11.ความก้าวหน้าในวิชาชีพครู

แนวทางการสะสมชวั่ โมงพฒั นา 04 สามารถตรวจสอบรายชือ่ หลกั สูตรทผ่ี า่ นการรับรอง 01 โครงการพัฒนาครรู ปู แบบครบวงจร จากเว็บไซตส์ ถาบันครุ ุพฒั นา 01 02 03 05 06 รับหลักสตู ร สพฐ. หน่วยพัฒนา ครูเลือกหลกั สตู ร ครเู ขา้ รับ สามารถนาชัว่ โมง ท่ผี า่ นการรับรอง ประเมินความ ขออนมุ ตั ิ ผ่านเวบ็ ไซต์ พัฒนามาประกอบ จากสถาบนั คุรุพฒั นา เหมาะสมของราคา การเปดิ รุ่น http://training. การพัฒนา การขอมแี ละเลือ่ น ค่าลงทะเบยี น จากสถาบัน obec.go.th คา่ ธรรมเนยี ม (ตามระเบยี บที่ ครุ ุพัฒนา สถิตกิ ารลงทะเบียน วทิ ยฐานะได้ การขอรบั รองหลักสูตร เกย่ี วขอ้ ง) (รนุ่ ละ 500 บาท) จานวนหลกั สตู รท่ี เขา้ รบั การอบรม 2,000 บาท/หลักสตู ร ขา้ ราชการครเู ลือก ปี 60 : (ตัง้ แต่ 12 – 40 ชัว่ โมง) ราคาหลกั สูตรเฉลย่ี ปี 60 : 895 หลกั สตู ร จานวนครู 175,818 คน จานวนหลกั สูตร ปี 60 : 4,278 บาท ปี 61 : 1,207 หลกั สตู ร 214,037 ทีน่ ัง่ ที่ สพฐ.ได้รบั ปี 61 : 4,598 บาท ปี 61 : ปี 60 : 1,460 หลกั สูตร จานวนครู 274,264 คน ปี 61 : 1,520 หลกั สูตร 360,175 ที่น่ัง

โครงการพฒั นาครูรปู แบบครบวงจร โดยสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน สนับสนนุ งบประมาณวงเงนิ ไมเ่ กนิ 10,000 บาท/คน/ปี Training.obec.go.th 1 วัตถปุ ระสงค์ 2 กระบวนการ 1 ประเมินหลกั สูตร กลุ่มสาระ จานวน หลกั สตู ร ครสู ามารถนาความรู้จากการอบรมไปใช้ TPDI TPDI OBEC TPDI OBEC ในการจดั การเรยี นการสอนเพือ่ พัฒนาผเู้ รยี น 2 หลักสตู รที่ไดร้ ับการรับรอง บูรณาการสาระ 215 เพ่อื ให้การพฒั นาครเู ป็นระบบ มคี ุณภาพ มีหลกั สตู ร 1234 5 จากสถาบันคุรพุ ฒั นา ทเ่ี ป็นมาตรฐานผ่านการรบั รองจากสถาบนั คุรุพัฒนา วทิ ยาศาสตร์ 161 ครูสามารถนาชว่ั โมงการพัฒนาใชเ้ ชอ่ื มโยงการขอมี/ 3 สพฐ.ประเมนิ และคดั เลอื ก. เลอ่ื นวทิ ยฐานะ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการพฒั นาของ หลกั สูตร ภาษาไทย 123 สานักงาน ก.ค.ศ. และใช้ประกอบการขอต่อใบอนุญาต ประกอบวิชาชีพครขู องคุรุสภา 4 คุรุพฒั นาพจิ ารณาการเปิดร่นุ การงานอาชีพและเทคโนโลยี 114 ของหน่วยพัฒนาครู 3 ผลการประเมนิ ภาษาอังกฤษ 108 ข้าราชการครเู ลือกหลกั สตู ร 5 ผ่านเวบ็ ไซต์ Training.obec.go.th คณิตศาสตร์ 98 และเขา้ รับการอบรม โดย สพฐ. ปฐมวยั 91 โอนงบประมาณใหเ้ ขตพนื้ ท่ี สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 72 นกั เรียนจานวน 5,575,080 คน ได้รบั ประโยชน์ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น 57 อน่ื ๆ 57 ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ สุขศกึ ษาและพลศึกษา 54 4.21 581.78% ครู ของครูท่ีได้รบั ศลิ ปะศึกษา 31 144,423การอนุมตั ทิ ้งั หมด จาก ผอ. 51.72% จานวนการประเมินผล การศึกษาพิเศษ 18 จานวนการประเมินความพงึ พอใจ โรงเรยี น คร้งั ของครทู ี่ไดร้ บั การอนุมตั ทิ ้งั หมด 228,350 ครง้ั ภาษาญป่ี ุ่น 5 ภาษาจนี 3 รวม 1,207 // ข้อมลู ณ วันท่ี 30 ตลุ าคม2562 Training OBEC สพค. ครุ ุพัฒนา

แนวทางการสะสมชวั่ โมงพฒั นา 02 การพัฒนาตามหลกั สตู รทีผ่ ่านการรบั รองจาก ก.ค.ศ. สะสม ชวั่ โมง การพัฒนาได้ หลกั สตู ร จานวน 44 หลกั สูตร ที่ ก.ค.ศ.รบั รอง จานวนครทู ่ไี ด้รับการพฒั นา 51,896 คน 1 1 เป็นหน่วยงานในสงั กดั สพฐ. หรอื จดั รว่ มกับ สพฐ. โดยมีงบประมาณในการดาเนินการหรอื การพัฒนาตามหลกั สตู ร มติ ก.ค.ศ. เงอื่ นไข ไดร้ ับการสนบั สนนุ จากหนว่ ยงานภายนอก ท่ผี า่ นการรบั รองจาก ก.ค.ศ. มอบสว่ นราชการ เป็นผู้พิจารณา 2 หนว่ ยงานภายนอกจดั โดยไมเ่ สยี คา่ ใชจ้ า่ ย ครไู ด้รับการพัฒนา รับรองหลกั สูตร รวมจานวนทงั้ สิ้น 139,559 คน 3 มกี ารดาเนนิ การอบรมไมก่ ่อน วนั ท่ี 5 ก.ค.60 ตามเกณฑ์ของ ก.ค.ศ. จานวน 87 หลักสตู ร ติดตามข้อมลู การ เสนอหลักสตู รผา่ น จานวนครูที่ได้รบั การพัฒนา 87,663 คน ทางเวบ็ ไซต์ สพค. ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 18 พฤศจกิ ายน 2562

จานวนหลักสูตรทไี่ ด้รบั การรับรอง ขอ้ มลู ณ วนั ที่ 18 พฤศจิกายน 2562 ก.ค.ศ.รับรอง สพฐ.สว่ นกลาง 42 หลักสตู ร ครไู ดร้ บั การพฒั นา มลู นธิ ิ 1 หลักสตู ร 51,896 คน วันที่ 3 ม.ค.62 44 หลกั สตู ร โรงเรยี น 1 หลกั สูตร สพฐ.รบั รอง 29 หลักสูตร สพฐ.สว่ นกลาง 6 หลกั สูตร ครูไดร้ ับการพฒั นา ครั้งที่ 1 เขตพื้นท่ี/โรงเรียน 7 หลกั สูตร 81,555 คน (17 พ.ค. 62) มูลนิธิ/มหาวทิ ยาลยั /บรษิ ทั 16 หลกั สตู ร สพฐ.รบั รอง สพฐ.สว่ นกลาง 14 หลกั สูตร ครไู ดร้ บั การพฒั นา ครั้งที่ 2 5,636 คน (9 ก.ย. 62) 45 หลกั สตู ร เขตพื้นท/ี่ โรงเรยี น/ศกึ ษาพเิ ศษ 25 หลกั สตู ร มูลนธิ /ิ มหาวทิ ยาลัย/บริษัท 6 หลักสตู ร สพฐ.รบั รอง 13 หลกั สูตร เขตพ้ืนท/่ี โรงเรยี น 2 หลกั สูตร ครไู ด้รบั การพัฒนา ครั้งที่ 3 สสวท. 1 หลักสูตร 472 คน (25 ก.ย.62) มูลนิธิ 10 หลักสูตร

จานวนหลักสูตรของเขตพน้ื ที่ จานวนหลกั สตู ร จานวนผทู้ ่ีได้รับการอบรม ที่ สพท. 4 369 1 สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 1 85 2 สพป.ฉะเชิงเทรา เขต 1 1 19 3 สพป.เชียงราย เขต 1 1 78 4 สพป.ลาพูน เขต 2 1 107 5 สพม.เขต 2 1 92 6 สพม.เขต 8 1 108 7 สพม.เขต 31 7 474 8 สพม.เขต 34 17 รอสง่ รายชอื่ 9 สานักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 18 พฤศจิกายน 2562

จานวนขา้ ราชการครใู น สพท.เชยี งใหม่ เขต 3 ทีผ่ ่านการอบรมตามหลักสตู รทไี่ ดร้ บั การรับรอง ลาดบั รหัสหลกั สูตร ชือ่ หลกั สตู ร สานัก/หน่วยงานผู้รบั ผดิ ชอบ รวม หมายเหตุ หลักสตู ร ก.ค.ศ. รบั รอง 1 - การอบรมเชิงปฏบิ ัติการพฒั นาศนู ยแ์ กนนา ขยายเครือขา่ ย สานกั พัฒนานวตั กรรมการจดั การศกึ ษา 2 หลักสตู ร ก.ค.ศ. รับรอง 126 หลักสตู ร สพฐ. รบั รอง ครั้งที่ 1 โครงการนกั ธรุ กิจนอ้ ยมคี ุณธรรม นาสู่เศรษฐกจิ สร้างสรรค์ 1 หลกั สูตร สพฐ. รบั รอง ครัง้ ที่ 1 440 หลกั สูตร สพฐ. รบั รอง ครั้งท่ี 1 (เฉพาะโรงเรยี นศนู ย์ แกนนาฯ) 3 หลกั สตู ร สพฐ. รับรอง ครง้ั ที่ 1 2 - หลกั สูตรครูกับการจัดการเรยี นรเู้ พศวิถศี กึ ษา สานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา 1 168 หลักสูตร ก.ค.ศ. รับรอง 3 62001 โครงการกอ่ การครู : ครูบนั ดาลใจ จุดไฟการเรยี นรู้ คณะวทิ ยาการเรียนรแู้ ละศกึ ษาศาสตร์ 9 หลักสตู ร ก.ค.ศ. รบั รอง 14 หลกั สตู ร สพฐ. รับรอง คร้งั ที่ 2 มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ 764 ขอ้ มูล ณ วันท่ี 14 พฤศจิกายน 2562 4 62038 โครงการการอบรมการจดั การเรยี นการสอนโดยใช้การศึกษา มลู นิธกิ ารศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV TELETRAINING) ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ 5 62039 การฝึกอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการเฉพาะทาง: วทิ ยาการคอมพิวเตอร์ ศนู ย์พัฒนาโรงเรยี นวทิ ยาศาสตร์ สพฐ. แบบไมใ่ ช้อุปกรณ์คอมพวิ เตอร์ (Unplugged Computer Science) โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับปฐมวัย 6 62040 การฝกึ อบรมขนั้ พ้นื ฐานเรื่อง นา้ และอากาศ โครงการบา้ น ศนู ย์พฒั นาโรงเรียนวิทยาศาสตร์ สพฐ. นกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย 7 62077 หลักสตู รการอบรมครดู ้วยระบบทางไกล โครงการบรู ณาการสะ สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละ เต็มศึกษา ปีงบประมาณ 2562 เทคโนโลยี (สสวท.) 8 62078 การอบรมครพู เ่ี ลย้ี งดว้ ยระบบทางไกล โครงการบรู ณาการสะ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละ เต็มศึกษา ปีงบประมาณ ๒๕๖๒ เทคโนโลยี (สสวท. ) 9 62091 โครงการจัดประชุมวชิ าการขับเคลื่อนการศกึ ษา สานกั เทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอน ด้วยเทคโนโลยีดิจทิ ลั ภายใต้ชือ่ งาน EDUdigital2019 รวมจานวนครทู ัง้ สน้ิ

หลักสตู รออนไลน์ http://cse-elearning.obec.go.th/ หลกั สูตรครกู บั การจัดการเรยี นรู้ สะสม เพศวถิ ศี กึ ษา ชว่ั โมงการพัฒนาได้ (ระบบจะเปิดให้เรียนอีกครัง้ หลงั จากปรับปรุงระบบ) 20 ช่วั โมง การลดความเส่ียงภัยพิบตั ธิ รรมชาติ https://thaisafeschools.com/ และการปรับตวั รบั การเปลีย่ นแปลง สภาพภูมิอากาศ ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 30 ตลุ าคม 2562 (ระบบเปิดอบรมตลอดเวลา)

ข้นั ตอนในการสง่ หลกั สูตร 1 สพฐ. แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาครแู บบบรู ณากกลามุ่รทบ้ังุคระคบลบ เพือ่ พิจารณารับรองหลักสูตรตามกรอบ หลกั สูตรการพฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา สายงานการสอน ตามที่ ก.ค.ศ.กาหนด 2 สพฐ. ประชาสัมพนั ธ์การสง่ หลกั สตู รพฒั นาครูให้ สพป./สพม./สศศ./หน่วยงานส่วนกลาง ทราบ ทางหนงั สอื ราชการ, OBEC LINE และรายการพธุ เช้าขา่ ว สพฐ. 3 สพป./สพม./สศศ./หน่วยงานส่วนกลาง เข้าเว็บไซต์สานักพัฒนาครูและบุคลากรการศึกษา ข้นั พืน้ ฐาน คลิก \"ส่งหลกั สูตรพฒั นาครเู พื่อพิจารณาฯ\" 4 สพป./สพม./สศศ./หน่วยงานส่วนกลาง กรอกข้อมลู ในแบบฟอรม์ google form ตามหวั ขอ้ ที่กาหนด พร้อมแนบไฟล์เอกสารหลักสูตรเพื่อประกอบการพจิ ารณารบั รองหลกั สูตร 5 คณะกรรมการฯ ดาเนินการพจิ ารณารบั รองหลักสูตร หลักสูตรทรี่ อการพจิ ารณาจานวน 28 หลักสตู ร 6 ประกาศรายช่อื หลักสตู รพัฒนาครทู ่ีผา่ นการรบั รอง ประกาศรายชื่อหลักสตู รแลว้ จานวน 4 ครั้ง 7 สพฐ. รายงานให้ ก.ค.ศ. ทราบ

ประเดน็ ในการส่งหลกั สตู ร ในการส่งหลกั สูตรต้องเปน็ ไปตาม กรอบหลักสูตรการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากร ทางการศึกษา สายงานการสอน ตามท่ี ก.ค.ศ.กาหนด และในเนือ้ หาหลกั สตู รตอ้ งประกอบไปด้วย 1 ชอ่ื หลกั สูตร 5 การตดิ ตามและประเมนิ ผล 2 วตั ถปุ ระสงค์/กลมุ่ เป้าหมาย 6 จานวนช่ัวโมงการพฒั นา 3 โครงสร้างเน้อื หา 7 หน่วยงานผ้รู ับผดิ ชอบหลกั สตู ร 4 วิทยากร 8 สถานท่ีจดั อบรม

ความรู้ โครงสรา้ งหลกั สูตร วิทยฐานะครชู านาญการ การพฒั นา 1. เนื้อหาวิชาท่สี อน เป็นผู้ท่ีเรียนรู้เพ่ือเปล่ียนแปลงตนเองและ 2. วธิ สี อน บูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติโดยมุ่งเน้นการ 3. หลักการสอน พัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ และพัฒนา 4. หลกั สูตรการออกแบบ ตนเองเพ่ือใหม้ คี วามเป็นครูที่ดี 5. พนื้ ฐานการศึกษา หลักการการศกึ ษา หลักสตู ร 6. การจัดการศกึ ษาแบบรวมและการตอบสนองต่อความ คณุ ลักษณะ วิทยฐานะครชู านาญการพิเศษ ครมู สี มรรถนะ การพัฒนา ท่ีคาดหวงั ตามท่ี ในการจัดการเรยี น หลากหลายของผู้เรยี น ก.ค.ศ.กาหนด เป็นผู้ท่ีนาผลการพัฒนาการเปลี่ยนแปลงสู่ การสอนทส่ี ง่ ผลต่อ 7. ทฤษฎีการเรียนรแู้ ละจติ วิทยาการเรยี นรู้ ผู้เรียนสามารถสร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติที่ คณุ ภาพของผู้เรยี น 8. การใชเ้ ทคโนโลยแี ละส่อื นวตั กรรมเพอ่ื การเรยี นรู้ ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนและเป็นแบบอย่าง 9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การพฒั นาความเปน็ ครทู ี่ดี ทกั ษะ วิทยฐานะครูเชย่ี วชาญ 1. หลกั สตู ร วิเคราะห์ ออกแบบ จดั ทา และประเมินหลกั สูตร เป็นผู้ที่บริหารจดั การให้เกิดการเปลี่ยนแปลง 2. การจดั การเรียนรู้ แก่เพ่ือนร่วมวิชาชีพสามารถพัฒนานวัตกรรมให้ 3. การจัดบรรยากาศการเรยี นรู้ เป็นต้นแบบการเรียนรู้ แก่เพ่ือนร่วมวิชาชีพและ 4. การใช้สือ่ การเรียนรู้ ส่งเสริมการพัฒนาความเป็นครูท่ีดีแก่เพื่อนร่วม 5. การวดั และประเมนิ ผลผเู้ รียน วิชาชีพ 6. การวิจยั เพ่อื พฒั นาการเรียนรู้ รวบรวม วิเคราะห์ วิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพเิ ศษ และสงั เคราะหข์ ้อมลู 7. การทางานร่วมกบั ผู้อืน่ เจรจา จงู ใจ ร่วมทางานกบั ผู้อื่น เ ป็ น ผู้ น า ก า ร เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง เ พ่ื อ ส ร้ า ง 8. การเรยี นร้เู ชิงวชิ าชพี ทบทวนและสะทอ้ นผลการเรยี นรู้ ความก้าวหนา้ ทางวิชาชพี และเป็นผู้นาการพัฒนา นวัตกรรมที่สร้างผลกระทบทางวิชาชีพและเป็น ของตนเอง ผนู้ าการพฒั นาความเปน็ ครทู ี่ดีในวงวิชาชพี 9. ภาษาอังกฤษ เรยี นร้เู พื่อเพ่มิ ทกั ษะการใชภ้ าษาไดอ้ ยา่ ง ถูกต้องเหมาะสม ความเป็นครู 1. ยึดมน่ั ผูกพนั ศรัทธาในวชิ าชีพ 2. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 3. ปฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู 4. มวี ินยั และการรกั ษาวนิ ัย 5. เปน็ บคุ คลแห่งการเรียนรู้ 6. ปฏิบตั ิตนโดยนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ 7. มที ศั นคติที่ดีต่อบ้านเมอื ง

ข้ันตอนการเสนอหลกั สตู ร ผ่าน Google Form 01 เข้าสู่ website สานักพฒั นาครูฯ http://hrd.obec.go.th 02 คลิกเลือกหวั ขอ้ “การเสนอหลักสูตรอบรมพฒั นาครู เพือ่ สามารถนับชัว่ โมงการพฒั นา มาประกอบการขอมแี ละเลอื่ นวิทย ฐานะของข้าราชการครู สายงาน การสอน ตามหลักเกณฑแ์ ละ วิธีการท่ี ก.ค.ศ. กาหนด”

ขั้นตอนการเสนอหลักสตู ร ผ่าน Google Form 03 คลิกเลือกหัวขอ้ “Link Google Form” สานกั พฒั นาครแู ละบุคลากรการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน

ข้ันตอนการเสนอหลักสูตร ผา่ น Google Form 04 อา่ นคาชี้แจงให้เข้าใจและ ดาเนนิ การกรอกขอ้ มลู ทถี่ กู ตอ้ ง ใหค้ รบถว้ น สมบรู ณ์ สานกั พัฒนาครแู ละบคุ ลากรการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

ข้นั ตอนการเสนอหลกั สตู ร ผา่ น Google Form 05 เมื่อทาการกรอกข้อมลู ครบถว้ นแลว้ ให้กด “ส่ง” 06 เสรจ็ ส้นิ กระบวนการ เสนอหลกั สูตร สานักพฒั นาครแู ละบุคลากรการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน

ประเดน็ ในการสง่ รายชอ่ื ครูที่ผา่ นการอบรม 1 ชอ่ื หลกั สตู ร 5 ไฟล์รายชอ่ื (Excel) ชอ่ื หลักสตู ร , วันทีด่ าเนนิ การอบรม, รนุ่ ทอ่ี บรม, สถานที่ 2 รหสั หลกั สูตร อบรม. และรายช่ือครู ผู้ผา่ นการอบรม ประกอบดว้ ย 1. เลขบตั รประจาตวั ประชาชน 3 ชือ่ หนว่ ยงานผรู้ ับผดิ ชอบ 2. ชือ่ -สกลุ 3. โรงเรียน 4 หนังสอื รบั รองรายชอ่ื ข้าราชการครูผู้ผา่ น 6 4. สงั กัดเขตพน้ื ท่ี การพฒั นา ลงนามโดยผู้มอี านาจของ 7 หน่วยงาน (ไฟล์ PDF) ไฟล์รายชอื่ (PDF) -เปน็ หนังสอื รบั รอง รายช่ือของครูทผ่ี ่าน การอบรมและ ผ้รู บั ผดิ ชอบหลักสตู รลง ตาแหนง่ และเบอรโ์ ทรศพั ท์ของ นามรับรองรายชอื่ ในทา้ ยตารางรายชือ่ ผบู้ นั ทึกขอ้ มลู

ข้นั ตอนการดาเนินการหลังจากหลักสูตรไดร้ บั การรบั รอง 1 หน่วยงานผรู้ บั ผิดชอบหลกั สูตร สามารถตรวจสอบหลกั สูตรทไี่ ดร้ บั การรบั รองทางเวบ็ ไซตส์ านักพัฒนาครู www.hrd.obec.go.th 2 หน่วยงานผ้รู ับผิดชอบหลักสูตร สง่ รายชอ่ื ครผู ู้ผ่านการอบรมในแต่ละรนุ่ ของหลกั สตู รให้ สพค. ผา่ น Google Form ทางเว็บไซต์ ของสานักพัฒนาครฯู สานกั พฒั นาครแู ละบคุ ลากรการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

ข้นั ตอนการดาเนินการหลงั จากหลกั สูตรได้รับการรบั รอง 3 คลิกเลือกหัวข้อ “สง่ รายชือ่ ข้าราชการครู” สานกั พัฒนาครูและบคุ ลากรการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

ข้นั ตอนการดาเนินการหลังจากหลกั สูตรไดร้ ับการรับรอง 4 หนว่ ยงานผรู้ ับผดิ ชอบหลักสตู ร ดาเนนิ การกรอกขอ้ มูลเพื่อสง่ รายช่ือ ครผู ู้ผ่านการอบรม ให้ครบถ้วน ตามแบบฟอรม์ ทีก่ าหนด สานกั พัฒนาครแู ละบคุ ลากรการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

ข้นั ตอนการดาเนินการหลังจากหลักสตู รไดร้ บั การรบั รอง 5 เม่ือทาการกรอกขอ้ มูล ครบถว้ นแลว้ ใหก้ ด “ส่ง” 6 เสร็จสิ้นกระบวนการ เสนอหลกั สตู ร สานกั พัฒนาครแู ละบคุ ลากรการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

การพิจารณาเปลย่ี นแปลงรายละเอียดตวั ชี้วัด ประจาปี 2562 งบประมาณ (หนังสือสานกั งาน ก.พ.ร. ท่ี นร 1201/2393 ลงวนั ที่ 30 สงิ หาคม 2562) ช่อื ตัวช้ีวัด กพร. เดมิ “จานวนครูไดร้ บั การพัฒนาตามแผนพฒั นาตนเอง (ID PLAN) ในหลักสูตรท่สี ถาบนั ครุ ุพฒั นารบั รอง” เหน็ ควรเปลย่ี นแปลง รายละเอียด ตัวชี้วดั ปรบั เปน็ “จานวนครูไดร้ ับการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ในหลักสูตรทีส่ ถาบันครุ ุพัฒนารบั รอง และ ก.ค.ศ. กาหนด” คาอธิบายตวั ชว้ี ัด เดมิ ปรบั เป็น หลักสูตรท่ีเข้ารับการพัฒนาเป็นหลักสูตรท่ีได้รับการรับรองจากสถาบัน หลักสูตรที่เข้ารับการพัฒนาเป็นหลักสูตรท่ีได้รับการรับรองจากสถาบัน คุรุพัฒนา สานักเลขาธิการ คุรุสภา ครูสามารถนาชั่วโมงการพัฒนา คุรุพัฒนา สานักเลขาธิการ คุรุสภา และหลักสูตรท่ีผ่านการรับรองจาก ใช้เช่ือมโยงการขอมี/เล่ือนวิทยฐานะ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนา ก.ค.ศ. ครูสามารถนาชั่วโมงการพัฒนาใช้เช่ือมโยงการขอมี/เล่ือนวิทยฐานะ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน ของสานักงาน ตามหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน ของสานักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากร คณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ก.ค.ศ.) และ ทางการศึกษา (ก.ค.ศ.) และใช้ประกอบการขอต่อใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ครูของครุ สุ ภา ใช้ประกอบการขอต่อใบอนญุ าตประกอบวิชาชีพครูของครุ ุสภา OBEC // ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 30 ตุลาคม 2562 สานักพฒั นาครูและบุคลากรการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน

โครงการพัฒนาบุคลากรโรงเรยี นกลมุ่ พเิ ศษ ประจาปี 2562งบประมาณ การดาเนนิ การ โรงเรียนกลมุ่ พเิ ศษ กจิ กรรมท่ี 1 : จัดอบรมเรอ่ื งการจัดทาแผนพฒั นา 147 58 8 15 ใหก้ ับโรงเรียนจานวน 228 โรงเรยี น ขา้ ราชการครู/ผบู้ ริหารสถานศึกษา แหง่ แหง่ แหง่ แหง่ รวมจานวน 456 คน โรงเรยี นในโครงการ ราชประชานุเคราะห์ โรงเรียนที่มูลนธิ ิ โรงเรียน กิจกรรมท่ี 2 : นาแผนพัฒนาท่ีไดจ้ ดั ทาแลว้ กองทนุ การศึกษา ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ ราชประชานุเคราะห์ รัชกาลที่ 10 นาไปสกู่ ารปฏิบตั ิจรงิ ในสถานศกึ ษา สมเด็จยา่ ให้การสนับสนนุ ขา้ ราชการครู/ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา รวมจานวน 72 คน (24 โรงเรยี น) 23 โรงเรยี น 1 โรงเรยี น กิจกรรมที่ 2 14 สามารถนับชว่ั โมงการพฒั นาได้ ชว่ั โมง ผลการดาเนนิ งาน สามารถนาแผนพัฒนาและแผนปฏบิ ัตกิ ารการจัดการศึกษาของโรงเรยี นนาสู่การปฏิบัตจิ ริงได้ OBEC // ข้อมูล ณ วันที่ 30 ตลุ าคม 2562 สานักพัฒนาครูและบคุ ลากรการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

แนวทางการดาเนนิ โรงเรยี นกองทุนการศึกษา 3 เสาหลกั

กลยุทธ์ 5 กลยทุ ธ์ กลยุทธ์ท่ี 1 5 กลยทุ ธ์ ที่ได้จากการวิเคราะหแ์ ละสังเคราะห์มาจาก 3 เสาหลัก ครู กลยทุ ธท์ ี่ 2 กับมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2561 นักเรียน กลยทุ ธ์ท่ี 3 โรงเรยี น การพัฒนาครใู ห้มีศักยภาพในการจดั การเรยี นการสอน การยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน การพัฒนาคณุ ลักษณะของนักเรียนใหม้ ีวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม กลยทุ ธท์ ่ี 4 การพัฒนาทกั ษะชวี ติ และทกั ษะอาชพี กลยทุ ธท์ ่ี 5 การบรหิ ารจัดการโรงเรยี นให้มคี ุณภาพ สานักพัฒนาครแู ละบคุ ลากรการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

โครงการพฒั นาบคุ ลากรโรงเรียนกลมุ่ พิเศษ : กิจกรรมที่ 2 ประจาปี 2562งบประมาณ กจิ กรรมที่ 2 : การนาแผนพฒั นาทไ่ี ดจ้ ดั ทาแลว้ นาไปสู่การปฏบิ ตั จิ รงิ ในสถานศึกษา องคมนตรรี ว่ มตดิ ตามผลการนาแผนพฒั นาไปใชจ้ ริงในสถานศึกษา • สารวจปัญหาและหาแนวทางแก้ไข • วิพากย์ แนวทางการปรบั แผนให้สอดคลอ้ งกับความเป็นจรงิ พรอ้ มนาสกู่ ารปฏบิ ัติ • ให้โรงเรยี นนาเสนอแผนปฏบิ ตั กิ าร • ออกตดิ ตามผลการดาเนินงาน ตวั ชีว้ ดั : ตวั ชีว้ ัดของแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษา แตกต่างกนั ไปตามสภาพบริบท ปัญหา สภาพแวดล้อม ชมุ ชนและสังคม ข้ึนอยู่กับวา่ โรงเรียนจะเนน้ กลยทุ ธ์ใด

ตวั อย่างแผนพฒั นาการศึกษา ประจาปี 2562งบประมาณ

ตวั อย่างแผนพฒั นาการศึกษา ประจาปี 2562งบประมาณ

โครงการพัฒนาบคุ ลากรโรงเรียนกลุ่มพเิ ศษ ประจาปี 2562งบประมาณ สง่ิ ท่อี ยากให้ สพท.ชว่ ยสนบั สนนุ โครงการ ส่งศกึ ษานเิ ทศกแ์ ละบคุ ลากรของแต่ละสานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา ออกติดตาม และประเมนิ ผลการดาเนินโครงการ เปน็ โค้ชให้กับโรงเรียนในโครงการกองทนุ การศกึ ษาในเร่อื งการนา แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาสูก่ ารปฏิบัตจิ ริง สานกั พัฒนาครแู ละบคุ ลากรการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน

ศนู ย์โรงเรยี นโอลิมปกิ วิชาการ ประจาปี 2562งบประมาณ เกยี่ วกับ ผลการดาเนนิ งาน • พัฒนามาตรฐานการศึกษาวทิ ยาศาสตร์ 1. พฒั นาครตู ามหลักสตู รมาตรฐานสากลได้ จานวน 1,205 คน และคณติ ศาสตร์ ใหเ้ ทียบเท่าระดบั มาตรฐานสากล มีจานวนศนู ย์ 2. โรงเรียนขนาดเล็กและขนาดกลาง สามารถเขา้ อบรมในคา่ ยโอลมิ ปิก รวมทัง้ สิ้น 125 แหง่ วิชาการได้ • อาศยั ความรว่ มมือ ระหว่าง สพฐ., • โรงเรยี นขนาดเล็ก จานวน 3 โรงเรยี น สอวน.และ สสวท. • โรงเรยี นขนาดกลาง จานวน 27 โรงเรียน สพฐ. อานวยความสะดวก ผลการแขง่ ขนั ปี 2562 และประสานงาน วิชาคณิตศาสตร์ วิชาภูมิศาสตร์ วิชาชวี วิทยา สอวน. รบั ผิดชอบด้านวชิ าการ จานวน 6 คน จานวน 4 คน จานวน 4 คน สสวท. เตรียมความพร้อม (ณ สหราชอาณาจักร) (ณ ประเทศจีน) (ณ สาธารณรฐั ฮงั การี) แขง่ ขันระดับนานาชาติ • เหรียญทอง 3 คน • เหรยี ญทองแดง 3 คน • เหรยี ญทอง 1 คน • เหรียญเงิน 3 คน • เกียรตคิ ุณประกาศ 1 คน • เหรียญเงนิ 2 คน OBEC // ข้อมูล ณ วนั ท่ี 30 ตุลาคม 2562 • เหรียญทองแดง 1 คน สานกั พัฒนาครแู ละบคุ ลากรการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ศนู ย์โรงเรียนโอลมิ ปิกวชิ าการ ประจาปี 2562งบประมาณ การพัฒนาครตู ามหลกั สตู รมาตรฐานสากล สะสม ชว่ั โมง สาขาวิชา จานวนครทู ่เี ข้ารบั จานวนชั่วโมงของ การพฒั นาได้ การพัฒนา(คน) การพัฒนา(ชว่ั โมง) สาขาวิชาเคมี สาขาวิชาเคมีเพ่มิ พนู 59 78 126 สาขาวิชาฟิสกิ ส์ 54 22 สาขาวิชาฟิสกิ สเ์ พ่ิมพูน 153 สาขาวชิ าคณิตศาตร์ 58 70 166 สาขาวชิ าชีววิทยา 184 22 รวมจานวนทงั้ ส้ิน สาขาวิชาคอมพิวเตอรเ์ พ่ิมพนู 86 1,205 คน 70 22 สาขาวิชาวทิ ยาศาสตรโ์ ลกและอวกาศ 287 62 สาขาวชิ าภูมิศาสตร์ 118 70 OBEC // ขอ้ มลู ณ วนั ที่ 30 ตุลาคม 2562 สานกั พัฒนาครูและบคุ ลากรการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

ส่งิ ทีไ่ ดจ้ ากโครงการ สอวน. ประจาปี 2562งบประมาณ 1 โรงเรียนท่เี ปน็ ศูนย์ สอวน. จะได้รบั ส่ือการเรียนการสอนอปุ กรณก์ ารเรียนรตู้ ่าง ๆ ทีไ่ มไ่ ดใ้ ช้ เฉพาะนกั เรียนที่เขา้ ค่าย สอวน. เทา่ นน้ั นกั เรียนในหอ้ งเรียนปกตสิ ามารถใช้สอื่ การเรยี นการ สอนตา่ งๆรว่ มด้วยเช่นกัน 2 ครูวิทยากร สอวน. นาความรู้ท่ีได้จากการอบรมหลกั สูตรมาตรฐานสากล ไปใช้สอนนักเรียนใน หอ้ งเรียนปกติ ทาใหน้ กั เรยี นในโรงเรียนมผี ลการเรยี นและผลคะแนนสอบตา่ งๆ ในระดบั ทด่ี ีขนึ้ 3 ครูวิทยากร สอวน. มเี ครือข่ายทัง้ ในรายวชิ าทส่ี อนในโรงเรยี น เครอื ข่ายระหว่างโรงเรยี น ในเขตพื้นที่ การศกึ ษาฯ และในระดับจังหวดั จึงมกี ารถา่ ยทอดความรู้ ชว่ ยกันพัฒนาการเรยี นการสอน และ แก้ปัญหาคะแนน O-Net ของนกั เรยี นในโรงเรียนเครือขา่ ยให้พัฒนาสูงขึน้ สานักพัฒนาครูและบคุ ลากรการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน

ศูนยโ์ รงเรียนโอลมิ ปิกวชิ าการ ประจาปี 2562งบประมาณ สง่ิ ท่ีอยากให้ สพท.ชว่ ยสนบั สนุนโครงการ ประชาสมั พันธ์งานโครงการศนู ย์โรงเรยี นโอลิมปกิ วชิ าการคา่ ย 1 สอวน. เนื่องจากเปน็ งานยกระดับมาตรฐานการศึกษาเทียบเทา่ มาตรฐานสากล ช้แี จง ทาความเข้าใจให้ครทู ี่มรี ายชื่อเขา้ รบั การอบรม หลกั สูตรโอลมิ ปิกวชิ าการต่าง ๆ ใหม้ ีความตัง้ ใจ ม่งุ ม่นั เรียนรู้ สานักพัฒนาครแู ละบคุ ลากรการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน

การพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ปีงบประมาณ 2562 TEPEONLINE โดยยึดถอื ภารกิจและพ้นื ทป่ี ฏบิ ัติงานเป็นฐาน เก่ียวกบั จานวนผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา : 269,525 คน 1 หลักสตู รท่ีเป็นแหล่งเรียนรู้ (Digital Library) TEPE การพัฒนาตนเองจากแหลง่ เรียนรู้ 2 หลกั สตู รที่เช่อื มโยงกบั ความกา้ วหนา้ ตามวทิ ยฐานะ ศนู ย์ TEPE Online ระดับภาค และ Digital ONLINE School Thailand 4.0 จานวน 252,573 คน • กอ่ นแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหน่งครู • ก่อนแตง่ ต้งั ให้มแี ละเลอื่ นเปน็ วิทยฐานะชานาญการพิเศษ เตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มครูผู้ชว่ ย • กอ่ นแต่งตั้งใหม้ แี ละเลอ่ื นเป็นวทิ ยฐานะเชีย่ วชาญ ก่อนแตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหน่งครู ดว้ ยระบบ TEPE Online จานวน 15,668 คน ผลการดาเนินงาน พฒั นาก่อนแตง่ ต้งั ใหม้ ีและเลอ่ื นเปน็ ขับเคลอ่ื นการยกระดบั คุณภาพการศึกษาในศตวรรษที่ 21 “วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ” ดว้ ยระบบ TEPE Online ครไู ม่ต้องทงิ้ ห้องเรยี นไปฝกึ อบรม จานวน 924 คน (อบรมผ่าน Internet โดย Computer หรือ Smart phone พัฒนาก่อนแตง่ ตั้งให้มแี ละเลอื่ นเป็น ครูเลอื กพฒั นาได้ตามความตอ้ งการและความจาเปน็ ตามบริบท “วทิ ยฐานะเชย่ี วชาญ” ดว้ ยระบบ TEPE Online เชอ่ื มโยงความก้าวหนา้ ทางตาแหนง่ วทิ ยฐานะ (ก.ค.ศ. อนมุ ัติ) จานวน 360 คน ประหยดั งบประมาณในการพัฒนา เฉลีย่ 129 บาท/คน สานกั พัฒนาครแู ละบุคลากรการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน OBEC // ขอ้ มลู ณ วนั ที่ 8 ตุลาคม 2562

สรุปผลการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ผา่ นระบบ TEPE Online ปีงบประมาณ 2562 จานวน สพท. จานวนผเู้ ขา้ รบั การพัฒนา ลาดบั ที่ หลักสูตร ตาแหน่ง วทิ ยฐานะ ทเี่ ปดิ การพฒั นา ทัง้ หมด ผ่าน ไมผ่ ่าน รนุ่ ท่ี 1 ร่นุ ที่ 2 การพัฒนา การพัฒนา 1 พฒั นาครผู ู้ช่วยใหไ้ ดร้ ับการเตรียมความพร้อมและ ครู 127 118 15,668 10,949 4,719 พฒั นาอย่างเข้มก่อนแตง่ ตั้งให้ดารงตาแหน่งครู ครู 38 36 909 510 399 2 พฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ก่อนแตง่ ต้งั ใหม้ แี ละเลอ่ื นเปน็ วทิ ยฐานะชานาญการ รอง ผอ. 1 1 1- 1 พิเศษ 5 สถานศึกษา ชานาญการพิเศษ 7 ผอ.สถานศกึ ษา 5 11 4 - รอง ผอ. สพท. - 1- - 2 208 ศึกษานเิ ทศก์ 3 2 31 2 3 พัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ครู 20 14 307 99 ก่อนแตง่ ตง้ั ให้มแี ละเลอ่ื นเปน็ วทิ ยฐานะเช่ยี วชาญ 24 รอง ผอ. - 1 31 3 สถานศกึ ษา 8 10 ผอ.สถานศึกษา เชยี่ วชาญ 7 37 13 5,375 - 3- รอง ผอ. สพท. 2 1 10 - ศึกษานิเทศก์ 2 16,952 11,577 // ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 8 ตุลาคม 2562 รวม

การดาเนินการในระยะตอ่ ไป ขั้น ผา่ น สอบตามเกณฑ์ ผา่ น อบรมตามเกณฑ์ เตรยี ม ที่ ก.ค.ศ.กาหนด ที่ ก.ค.ศ.กาหนด ผา่ นระบบ TEPE Online ดารงตาแหนง่ 1 ปี วัดความรู้เบ้อื งตน้ วัดและประเมนิ ความรู้ 3 ด้าน ก่อนสมคั รสอบในตาแหน่ง • ผอ.โรงเรยี น • รอง ผอ.โรงเรียน *สามารถเกบ็ ผลการทดสอบไวไ้ ด้ 3 ป*ี อยูร่ ะหว่างหารอื กับ ก.ค.ศ. DIGITAL ENGLISH LEADERSHIP LITERACY 9 Module มาตรฐาน CEFR • ดา้ นบรหิ าร ตามมาตรฐานวิชาชพี ของ ก.พ. • ด้านวิชาการ OBEC // ขอ้ มูล ณ วันที่ 21 ตลุ าคม 2562 สานกั พฒั นาครแู ละบคุ ลากรการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน



บทบาทของผ้อู านวยการโรงเรียน 1 สง่ เสริมการทา PLC โดยเน้นกระบวนการทเี่ กดิ ประโยชน์กบั นกั เรยี น และไมเ่ ป็นภาระกับครูในการทาเอกสาร 2 สร้างเวทใี ห้ครใู นการเป็นวิทยากรจากสิง่ ท่ีไดจ้ ากการอบรมผา่ นคปู องครู และหลกั สตู ร ท่ี ก.ค.ศ.รับรอง เพ่ือความยั่งยืน 3 ประชาสมั พันธห์ ลักสตู รทีจ่ ะช่วยใหค้ รูในการสะสมชั่วโมงการพัฒนา 4 อานวยความสะดวก ให้ความสาคัญและเปน็ ตวั แทนของส่วนกลางใหก้ ับหน่วยงานที่ เก่ยี วขอ้ งในโครงการท่ี สพค.ดาเนินการ เพือ่ ประโยชน์กบั ภาพรวมของ สพฐ. 5 ตดิ ตามผลและแก้ไขปัญหาเพ่ือใหง้ านภาพรวมประสบความสาเร็จ 6 รายงานผลการดาเนนิ งานกิจกรรมทีป่ ระสบความสาเรจ็ (นร. ,ชมุ ชน,ครู,ผอ.รร. หรอื กลุ่มโรงเรียน)เพ่ือสรา้ งภาพลกั ษณเ์ ชงิ บวกของกระทรวงรว่ มกนั ผา่ น สพค.

ขอบคุณคะ่ CONTACT Address INFORMATION สถ:นานนักรพาชฒั ดนาาเนคินรแูนลอะกบเุคขลตาดกสุ ริตกากรรศงุ กึ เทษพาขมน้ัหพาน้ืนคฐราน10300 hwtetpb:/s/ihterd:.obec.go.th/ contact number : 02 288 5634-35

หลกั เกณฑแ์ ละวิธีการให้ข้าราชการครแู ละ บุคลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งครู มีวทิ ยฐานะและเลอ่ื นวิทยฐานะ ตามหนงั สือสานกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/ว 21 ลงวนั ที่ 5 กรกฎาคม 2560

รฐั ธรรมนญู พระราชบญั ญตั ริ ะเบียบ แหง่ ราชอาณาจกั รไทย ขา้ ราชการครูและบคุ ลากร พทุ ธศักราช 2560 ทางการศึกษา พ.ศ. 2547 ม. 54 ม. 258 ม. 42 ม. 54 ยุทธศาสตร์การพัฒนา ประเทศ

หลักเกณฑเ์ ดมิ (ว 17/2552) หลกั เกณฑใ์ หม่ (ว 21/2560) 1. ระยะเวลาการดารงตาแหนง่ /วิทยฐานะ 1. ระยะเวลาการดารงตาแหน่ง/วิทยฐานะ 2. ภาระงานสอนไมต่ ่ากวา่ ภาระงานขั้นต่า 2. ชวั่ โมงการปฏิบตั ิงาน 3. ปฏบิ ัตงิ านตามหน้าทค่ี วามรับผดิ ชอบ 3. วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และ ดา้ นการเรียนการสอนและการพัฒนา จรรยาบรรณวชิ าชีพ ผู้เรยี นย้อนหลงั 2 ปีตดิ ตอ่ กนั นับถึงวันที่ ยน่ื คาขอ 4. ผ่านการพัฒนาตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด 5. ผลงานท่เี กิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี ย้อนหลงั 5 ปีการศึกษาติดตอ่ กัน นับถงึ วนั สน้ิ ปีการศึกษากอ่ นวันทีย่ นื่ คาขอ

1. การดารงตาแหน่ง/การดารงวทิ ยฐานะ หลักเกณฑ์เดมิ (ว 17/2552) หลักเกณฑใ์ หม่ (ว 21/2560) 5 ปี วทิ ยฐานะครชู านาญการ ครู ป. ตรี 6 ปี 5 ปี ป. โท 4 ปี 5 ปี ป เอก 2 ปี 5 ปี วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ ครูชานาญการ 1 ปี วทิ ยฐานะครูเชยี่ วชาญ ครูชานาญการ 5 ปี หรือ ครชู านาญการพเิ ศษ 3 ปี วทิ ยฐานะครูเช่ยี วชาญพเิ ศษ ครเู ช่ียวชาญ 2 ปี

หลกั เกณฑ์เดิม (ว 17/2552) หลักเกณฑ์ใหม่ (ว 21/2560) ภาระงานสอน ช่ัวโมงการปฏิบตั งิ าน - ชั่วโมงสอนตามตารางสอน - ภาระงานอื่น ไมต่ า่ กวา่ - ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน มีช่วั โมงสอนตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด 18 ชม./สัปดาห์ - งานอน่ื - PLC 50 ชม.ตอ่ ปี วทิ ยฐานะท่ีขอ 800 ชม./ปี ชนก./ชนพ. 900 ขม./ปี ชช./ชชพ.

ชั่วโมงการปฏิบตั งิ าน หมายถึง - จานวนช่ัวโมงสอนตามตารางสอน - งานสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ - งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้

ชวั่ โมงการปฏิบตั ิงานในการขอมวี ิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ ชม.สอนตามตารางสอน รวมกบั ระดบั การศึกษา/ประเภท ชม.สอนตามตารางสอน ชม.การปฏิบตั ิงานอื่นต่อปี 1. ปฐมวยั ต่อสปั ดาห์ วิทยฐานะ วิทยฐานะ 2. ประถมศกึ ษา (รวมโรงเรยี นวตั ถุประสงคพ์ เิ ศษหรอื โรงเรยี นจดั การเรยี นรวม) (ชม.ต่อสปั ดาห)์ ชก.+ชพ. ชช.+ชชพ. 3. มธั ยมศกึ ษา (รวมโรงเรยี นวตั ถุประสงคพ์ เิ ศษหรอื โรงเรยี นจดั การเรยี นรวม) (ชม.ต่อปี ) (ชม.ต่อปี ) 4. การศกึ ษาพเิ ศษ 6 800 900 4.1 เฉพาะความพกิ ารและศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ 4.2 ศกึ ษาสงเคราะหแ์ ละราชประชานุเคราะห์ 12 800 900 12 800 900 6 800 900 12 800 900

ชวั่ โมงการปฏิบตั ิงานในการขอมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ ระดบั ชม.สอนตามตารางสอน ชม.สอนตามตารางสอน รวมกบั การศึกษา/ ต่อสปั ดาห์ ประเภท หนา้ ที่ ชม.การปฏิบตั ิงานอื่นต่อปี (ชม.ต่อสปั ดาห์ หรือ ชม.ต่อภาคเรียน) วิทยฐานะ วิทยฐานะ ชก.+ชพ. ชช.+ชชพ. (ชม.ต่อปี ) (ชม.ต่อปี ) ปวช. , ปวส. ปฏิบตั กิ ารสอน 12 หรอื 216 800 900 และหลักสูตร ปฏิบตั กิ ารสอนและปฏบิ ัตหิ นา้ ทีห่ ัวหนา้ แผนกวชิ าหรอื 6 หรอื 108 800 900 วิชาชีพระยะสั้น หวั หนา้ งาน ปฏบิ ัตกิ ารสอนและปฏบิ ัตหิ นา้ ทีค่ รูทป่ี รึกษา 10 หรอื 180 800 900 ปฏิบตั กิ ารสอนและปฏิบตั ิหนา้ ทคี่ รพู เ่ี ล้ียง ซึ่งต้องดแู ลนกั เรียนท่พี ักในหอพักของสถานศึกษา 6 หรอื 108 800 900 ปฏบิ ตั กิ ารสอนและปฏบิ ตั หิ น้าท่ีบริการงานวิชาชพี 6 หรอื 108 800 900 อบรมวชิ าชพี สู่ชมุ ชน ครูนเิ ทศในระบบทวภิ าคี ครนู ิเทศการฝึกงาน

ชวั ่ โมงการปฏิบตั ิงานในการขอมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ ชม.สอนตามตารางสอน ชม.สอนตามตารางสอน รวมกบั ต่อสปั ดาห์ ระดบั การศึกษา/ประเภท ชม.การปฏิบตั ิงานอื่นต่อปี ทกุ ประเภททจ่ี ดั การศึกษาในสงั กัดสานักงาน กศน. (ชม.ต่อสปั ดาห)์ วิทยฐานะ ชก.+ชพ. วิทยฐานะ ชช.+ชชพ. (ชม.ต่อปี ) (ชม.ต่อปี ) 10 800 900 ชวั ่ โมงการปฏิบตั ิงานในการขอมีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ ชม.สอนตามตารางสอน ชม.สอนตามตารางสอน รวมกบั ระดบั การศึกษา/ประเภท ต่อสปั ดาห์ ชม.การปฏิบตั ิงานอ่ืนต่อปี ทุกหลกั สูตรที่ดาเนินการหรอื หลกั สตู รทด่ี าเนินการรว่ มกับ (ชม.ต่อสปั ดาห์ วิทยฐานะ ชก.+ชพ. วิทยฐานะ ชช.+ชชพ. หนว่ ยงานอ่นื หรือ ชม.ต่อปี ) (ชม.ต่อปี ) (ชม.ต่อปี ) 6 หรือ 312 800 900

หลกั เกณฑเ์ ดมิ (ว 17/2552) หลักเกณฑใ์ หม่ (ว 21/2560) - ไมถ่ ูกลงโทษทางวินยั และจรรยาบรรณวชิ าชพี ยอ้ นหลงั 5 ปี

หลกั เกณฑเ์ ดมิ (ว 17/2552) หลกั เกณฑ์ใหม่ (ว 21/2560) - ชนก. 12 – 20 ชม./ปี ชนพ. 5 ปี รวม 100 ชม. ชช. ตามหลกั เกณฑ์ฯ ชชพ. การพฒั นา ว 22/2560

หลกั เกณฑ์เดิม (ว 17/2552) หลกั เกณฑ์ใหม่ (ว 21/2560) มผี ลการปฏบิ ตั ิงาน มีผลงานทเ่ี กิดจากการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ยอ้ นหลงั 2 ปตี ิดตอ่ กัน ยอ้ นหลงั 5 ปกี ารศึกษาตดิ ต่อกนั โดยต้องมผี ลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ 3 ใน 5 ปกี ารศกึ ษา

หลักเกณฑเ์ ดมิ (ว 17/2552) หลักเกณฑใ์ หม่ (ว 21/2560) ประเมนิ 3 ด้าน ขนก./ชนพ. ด้านท่ี 1 ดา้ นวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม ประเมนิ ผลงานทเ่ี กิดจากการปฏิบัตหิ น้าที่ และจรรยาบรรณวชิ าชพี 3 ด้าน 13 ตวั ช้วี ดั ด้านที่ 2 ดา้ นความรู้ ความสามารถ ชช./ชชพ. ด้านที่ 3 ด้านผลการปฏิบัตงิ าน 1. ประเมนิ ผลงานทเ่ี กิดจากการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ส่วนที่ 1 ผลการพฒั นาคณุ ภาพ 3 ดา้ น 13 ตัวช้ีวัด การปฏบิ ัติงาน 2. ผลงานทางวชิ าการ ไมน่ ้อยกว่า 2 รายการ ส่วนท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการ - ชช. งานวจิ ยั ในช้ันเรยี น ชนพ. ไมน่ ้อยกวา่ 1 รายการ - ชชพ. งานวิจัยเกี่ยวกับการเรยี นการสอน ชช./ชชพ.ไมน่ อ้ ยกว่า2รายการ ชช. วจิ ยั ชชพ. วิจัยและพฒั นา