แผนการจัดการเรียนรู้ คุณครูจันทร์ทิพย์ ศรีจันทร์

ใบงานท่ี 1 ๑. ให๎ผ๎เู รียนอธบิ ายวาํ สภาพภูมิศาสตรข์ องประเทศไทย ทงั้ 6 เขต มี อะไรบ๎าง และแตํละเขตสวํ นมากประกอบ อาชีพอะไร ........................................................................................................ .................................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................. ............................... .................................................................................................... ........................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ......................................................................................................................................... ................................... ................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... .................................................................................................................................... ........................................ ........................................................................................... ................................................................................. ........................................................................................................................... ๒. ผเู๎ รยี นคดิ วํา ประเทศไทยมที รัพยากรอะไรท่มี ากทส่ี ุด บอกมา 5 ชนิด แตลํ ะชนดิ สงํ ผลตํอการดาเนินชวี ติ ของ ประชากรอยํางไรบ๎าง ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................... ............................. ...................................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ........................................................................................................................................... ................................. .................................................................................................. .......................................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ....................................................................................................................................... ..................................... .............................................................................................. .............................................................................. ............................................................................................................................. ............................................... .................................................................................................................................. .......................................... ......................................................................................... ................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................. ........................................................... .

ใบงานท่ี 2 ๑. ให๎ผ๎เู รียนอธิบายวาํ ในภาคเหนอื ของไทย ประชากรจะอาศัยอยูหํ นาแนนํ ในบรเิ วณใดบ๎างพรอ๎ มใหเ๎ หตผุ ล และสํวนมากจะประกอบอาชีพอะไร ............................................................................................................................. ........................................ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ........................................ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ๒. ผ๎ูเรยี นคดิ วําภาคใดของไทยที่สามารถสรา๎ งรายไดจ๎ ากการทํองเทยี่ วมากทีส่ ุด พรอ๎ มใหเ๎ หตุผล และ สถานท่ีทํองเทีย่ วดังกลาํ ว คดิ อะไรบา๎ ง พร๎อมยกตวั อยําง ................................................................................................ ..................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ................................................................................................................................................... .................. ................................................................................................................. .................................................... ............................................................................................................................. ........................................ .................................................................................................................................................................... . ............................................................................................................................. ........................................ ๓. ปัจจัยใดท่ีทาให๎มปี ระชากรอพยพเขา๎ มาอาศยั อยใูํ นภาคตะวันออกมากข้นึ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ........................................ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ .................................................................................................................................... ................................. .................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ..................................................................................................................................................... ................ ................................................................................................................... .................................................. ............................................................................................................................. ........................................

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาประวัตศิ าสตร์ชาติไทย คร้งั ท่ี 15 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับประถมศึกษา กศน.ตาบลศรโี คตร 1. สปั ดาห์ท่ี 15 วันที่ 23 เดอื น สิงหาคม พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00 น. 2. วิชา ประวตั ศิ าสตร์ชาตไิ ทย รหสั วชิ า สค12024 จานวน 3 หนวํ ยกติ 3. มาตรฐานท่ี 5.1 มีความรู๎ ความเข๎าใจ และตระหนักถึงความสาคญั เก่ยี วกบั ภมู ิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมอื ง การปกครอง สามารถนามาปรับใช๎ในการดารงชวี ติ 4. หนว่ ยการเรียนรู้/เรอ่ื ง บทเรยี นจากเหตกุ ารณท์ างประวัตศิ าสตรใ์ นสมัยกรงุ ศรีอยธุ ยาและกรงุ ธนบุรี 5. สาระสาคัญ เหตกุ ารณ์ทางประวตั ิศาสตร์ในสมยั กรงุ ศรีอยธุ ยา และกรุงธนบุรี มีเหตุการณส์ าคัญทเี่ กิดข้ึนมากมายในเร่ือง สงครามช๎างเผือก การเสียกรุงศรีอยุธยาครงั้ ที่ 1 และคร้ังท่ี 2 สงครามยุทธหัตถีของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช การ กอบก๎เู อกราชของสมเด็จพระเจา๎ ตากสนิ มหาราช 6. เนอื้ หา เรื่องที่ 1 สงครามช๎างเผือก เรื่องที่ 2 การเสียกรุงศรีอยธุ ยา ครง้ั ที่ 1 เร่อื งท่ี 3 สงครามยุทธหัตถขี องสมเด็จพระนเรศวรมหาราช เรอ่ื งที่ 4 การเสยี กรุงศรีอยธุ ยา ครัง้ ท่ี 2 เรอ่ื งที่ 5 การกอบก๎ูเอกราชของสมเด็จพระเจ๎าตากสินมหาราช 7. จดุ ประสงค์การเรยี นรู/้ ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวัง 1. เลําเหตุการณ์ทสี่ าคญั ทางประวัตศิ าสตรใ์ นสมยั กรุงศรีอยุธยา และกรุงธนบรุ ี 2. เลอื กแนวทางในการนาบทเรยี นจากเหตกุ ารณท์ างประวัตศิ าสตรท์ ่ีได๎มาปรบั ใช๎ในการดาเนนิ ชวี ิต 8. การบรู ณาการกบั หลักแนวคดิ ของเศรษฐกิจพอเพยี ง (2 เง่ือนไข 3 หลักการ การเชอื่ มโยงสู่ 4 มติ )ิ ความรู้ - นักศกึ ษามีความรเ๎ู ร่ือง ประวัติศาสตรใ์ นสมัยกรงุ ศรีอยุธยา และกรุงธนบรุ ี คณุ ธรรม - มคี วามมํงุ มนั่ ในการทางาน - มคี วามสามคั คใี นหมํูคณะ - ใฝุหาความรูเ๎ พ่อื พัฒนาอยํูเสมอ พอประมาณ - รู๎จักแบํงเวลาในการศึกษาหาความร๎ู - รูจ๎ ักนาเอาวถิ กี ารดาเนนิ ชวี ิตของคนสมัยกรุงศรอี ยุธยา และกรงุ ธนบรุ ี มาปรบั ใชใ๎ นชีวติ ประวนั เพื่อความประหยัด มีเหตผุ ล - ได๎ความรเู๎ กย่ี วกับประวตั ศิ าสตรใ์ นสมยั กรงุ ศรีอยธุ ยา และกรงุ ธนบรุ ี มีภูมิคุม้ กัน -รูจ๎ ักประวัติศาสตรใ์ นสมัยกรุงศรีอยธุ ยา และกรุงธนบรุ ี เพื่อนาไปปรบั ใช๎ในการดารงชีวติ เตรยี มพร๎อมรับทุกสถานการณ์การท่จี ะเปลีย่ นแปลง

วตั ถุ - รูจ๎ ักเลอื กวิถีการดารงของคนในสมยั กรงุ ศรีอยธุ ยา และกรงุ ธนบุรี เพื่อมาปรบั ใชใ๎ นการ ดารงชีวติ -มที ักษะในการเลือกวถิ กี ารดารงของคนในสมยั กรุงศรีอยุธยาและกรุงธนบุรี ทมี่ ปี ระโยชน์ มาใชใ๎ นการวางแผนการดาเนินชวี ิตของตวั เองในชมุ ชนและสังคม สงั คม - มีทกั ษะการอยํรู วํ มกันในกลํุม และทางานรํวมกบั ผู๎อ่ืนได๎อยาํ งมีความสุข - สามารถนาความรท๎ู ่ีได๎ไปเผยแพรใํ ห๎กับครอบครวั และชมุ ชน สิ่งแวดล้อม - รูจ๎ กั การนาความร๎ูเกย่ี วกับประวัติศาสตร์ในสมยั กรุงศรีอยุธยา และกรุงธนบรุ ี ของประเทศ ไทย เพ่ือเป็นข๎อมูลในการเทิดทูนบรรพบรุ ษุ ไทย วฒั นธรรม - สืบทอดความร๎ู เร่ืองประวัตศิ าสตร์ในสมัยกรุงศรีอยธุ ยา และกรุงธนบุรี ส๎ูคนรุํนหลงั สบื ตอํ ไป 9. กระบวนการจัดการเรยี นรแู้ ละกิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั ท่ี 1 กาหนดสภาพปัญหาการเรยี นร๎ู (O : Orientation) 1. ครูเปดิ ตวั อยํางภาพยนตรเ์ ร่อื งตานานสมเด็จพระนเรศวร จากสอื่ อินเตอรเ์ น็ตให๎ผู๎เรียนดู และสนทนา กบั ผเู๎ รียนเรอ่ื งบทเรียนจากเหตุการณ์ทางประวตั ิศาสตรใ์ นสมยั กรงุ ศรีอยุธยาและกรงุ ธนบรุ ี 2. ครแู ละผู๎เรยี นรํวมกนั วิเคราะหค์ วามสาคญั เกีย่ วกับบทเรยี นจากเหตกุ ารณ์ทางประวัตศิ าสตร์ในสมัย กรงุ ศรีอยธุ ยาและกรงุ ธนบุรี ขั้นที่ 2 แสวงหาขอ๎ มูลและจัดการเรียนร๎ู (N : New ways of learning) 1. ครูอธบิ ายเร่ือง สงครามช๎างเผือก การเสียกรงุ ศรีอยุธยา ครั้งท่ี 1 สงครามยทุ ธหตั ถีของสมเดจ็ พระ นเรศวรมหาราช การเสยี กรงุ ศรีอยธุ ยา ครัง้ ที่ 2 และการกอบกูเ๎ อกราชของสมเด็จพระเจ๎าตากสินมหาราชและให๎ ผ๎เู รียนศกึ ษาจากส่อื อินเตอร์เน็ตและใบความรท๎ู ่ี 1 เร่อื ง บทเรยี นจากเหตุการณ์ทางประวตั ิศาสตรใ์ นสมยั กรงุ ศรี อยธุ ยาและกรงุ ธนบุรี 2. ครูให๎ผู๎เรียนแบํงกลมุํ ออกเป็นกลมํุ ยํอย ๆ 5 กลุํมๆ ละ 4–5 คน ค๎นคว๎าในหัวข๎อดังตํอไปนี้ เรอ่ื งที่ 1 สงครามช๎างเผอื ก เรือ่ งที่ 2 การเสียกรุงศรีอยุธยา คร้ังท่ี 1 เร่ืองที่ 3 สงครามยุทธหัตถีของสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช เร่อื งท่ี 4 การเสียกรุงศรีอยธุ ยา คร้ังท่ี 2 เรื่องท่ี 5 การกอบกูเ๎ อกราชของสมเดจ็ พระเจ๎าตากสนิ มหาราช และสรปุ องค์ความรใ๎ู นกระดาษบรฟ๏ู พร๎อมนาเสนอหน๎าชน้ั เรยี น ขั้นท่ี 3 การปฏิบตั แิ ละการนาไปใช๎ (I : Implementation) 1. ใหต๎ ัวแทนกลํุมนาเสนอผลงานทีศ่ ึกษาคน๎ ควา๎ ให๎กลุมํ อืน่ ฟัง 2. ผ๎ูเรียนทาใบงาน 3. ครแู ละผเู๎ รยี นชํวยกนั สรุปเนื้อหาสาระสาคัญของเร่ืองและจดบนั ทกึ ขนั้ ท่ี 4 การประเมินผลการเรียนรู๎ (E : Evaluation)

ประเมินผลจากการทาใบงาน 10. สอื่ /แหล่งเรียนรู้ - หนังสอื เรียนรายวชิ าประวัติศาสตร์ชาติไทย รหสั รายวชิ า สค22020 - ส่อื Internet - ใบความร๎ู 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล - ใบงาน - การสังเกตพฤติกรรมการทางานรวํ มกับผอ๎ู น่ื ของผเู๎ รยี นรายบุคคล 11.2 เคร่อื งมอื วดั และประเมินผล. - ใบงาน - ผลจากการสังเกตพฤติกรรมการทางานรํวมกบั ผ๎อู ื่นของผูเ๎ รยี นรายบคุ คล 11.3 เกณฑ์การวัดและการประเมินผล - การสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรํวมกับผ๎ูอนื่ ของผู๎เรียนรายบุคคล ระดับดี พอใช๎ ควรปรับปรุง - ใบงานคะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน กิจกรรมเสนอแนะ .......................................................................................................... ............................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชอื่ …………………………………………….ครผู ู๎สอน (นางสาวจันทรท์ พิ ย์ ศรีลัย) ครู กศน.ตาบล ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………........ ลงชื่อ………………………………………………………ผอ๎ู นุมัติแผน (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผ๎อู านวยการ กศน.อาเภอจตรุ พกั ตรพิมาน

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ กศน.ตาบลศรโี คตร ครั้งท่ี 15 วันที่ 23 เดอื น สิงหาคม พ.ศ. 2565 ครผู ู๎สอน นางสาวจันทรท์ พิ ย์ ศรลี ัย ระดับ ประถมศึกษา เวลา 09.00-12.00 น. สาระการพัฒนาสังคม รายวิชา ประวตั ิศาสตรช์ าตไิ ทย รหัสวิชา สค12024 จานวนผเู๎ รยี นทั้งหมด ....... คน เขา๎ เรยี น…………………คน ไมํเขา๎ เรียน……………………….คน 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การประเมินโดยใช๎ แบบทดสอบกอํ นเรียน - หลังเรยี น พบวํา คะแนนการทดสอบหลงั เรยี น มากกวาํ กอํ นเรยี นจานวน ........ คน คิดเปน็ ร๎อยละ ............ คะแนนการทดสอบหลังเรียน น๎อยกวํากํอนเรยี น จานวน ......... คน คดิ เปน็ ร๎อยละ ............ 2. เนอ้ื หา/สาระ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. .......... 4. ปญั หา/อปุ สรรค การเรียนการสอน ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 5. แนวทางการแก้ปญั หา ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื .......................................................ครผู ๎ูสอน (นางสาวจนั ทรท์ พิ ย์ ศรีลยั ) วนั ท่.ี ............../.................../............... ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหาร .................................................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ลงชอ่ื .................................................................. (นางปทั มาภรณ์ ศรเี นตร) ผ๎อู านวยการ กศน.อาเภอจตรุ พักตรพิมาน วันที่.............../.................../..............

ใบความรู้ อาณาจักรอยุธยา อาณาจักรธนบรุ ี อาณาจักรอยธุ ยา กํอกาเนดิ ข้นึ ในบรเิ วณท่ีราบลุํมแมํนา้ ซง่ึ มแี มํน้าเจ๎าพระยา แมํน้าลพบุรี และแมนํ ้าปุาสัก ไหลลงมาบรรจบ กัน สันนิษฐานวาํ พระเจา๎ อํทู อง หรอื สมเด็จพระรามาธิบดีท่ี 1 แหํงละโว๎ เปน็ ผ๎นู าในการรวมแคว๎นสุพรรณภูมิ และ แควน๎ ละโวเ๎ ขา๎ เปน็ อาณาจักรเดยี วกัน และสถาปนากรุงศรีอยธุ ยาข้นึ ท่ีตาบลหนองโสน (บึงพระราม) ในด๎านสังคม วฒั นธรรม เศรษฐกจิ และการเมืองของอยุธยามดี งั ตํอไปน้ี ด๎านสงั คม ชนชนั้ ในสังคมอยุธยา ประกอบด๎วย พระมหากษัตรยิ ์ เจ๎านาย ขนุ นาง พระสงฆ์ ไพรํ และทาส ลกั ษณะเปน็ ความสัมพันธแ์ บบอปุ ถัมภ์ พระพุทธศาสนามคี วามสาคญั โดยพระมหากษตั ริยต์ อ๎ งเอาพระราชหฤทัยใสใํ นเรื่องการ ทานบุ ารงุ พุทธศาสนา ดา๎ นวฒั นธรรม ด๎านประตมิ ากรรมมีลกั ษณะเดํน คือ พระพุทธรปู ศลิ ปะอทํู อง พระพทุ ธรูปทรงเครอ่ื ง ดา๎ น สถาปตั ยกรรม มีลักษณะเดนํ คือ เรอื นเครือ่ งสับเป็นเรือนท่ีสรา๎ งดว๎ ยไม๎จรงิ เรือนเคร่อื งผูก เจดยี ย์ ํอเหลี่ยมไม๎สบิ สอง ดา๎ นวรรณกรรมท่สี าคัญ ได๎แกํ ลลิ ิตโองการแชํงน้า ลลิ ติ ยวนพาํ ย ลิลิตพระลอ กาพยเ์ หํเรอื จินดามณี ดา๎ นเศรษฐกิจ มีการคา๎ ขายกับตํางประเทศ โดยผํานทางพระคลงั สนิ คา๎ เปน็ ผ๎มู ีหนา๎ ทร่ี บั ผดิ ชอบดาเนนิ การคา๎ ผกู ขาด ของรฐั บาล โดยมีกรมทําขวาทาหน๎าที่ติดตํอกบั ชาติท่ีอยํูทางดา๎ นขวา หรือทางตะวันตกของอําวไทย เชํน อินเดีย อหิ ราํ น และกรมทําซา๎ ยทาหน๎าทตี่ ดิ ตอํ กับชาติที่อยทูํ างดา๎ นซ๎ายหรือทางตะวนั ออกของอาํ วไทย เชนํ จนี ญีป่ นุ โดยมี สินคา๎ ขาออกสาคัญ คือ สนิ ค๎าประเภทของปาุ ด๎านการเมืองการปกครอง มีแนวคดิ วําพระมหากษัตริย์เป็นสมมตเิ ทพ หรือ “เทวราชา” ในสมัยสมเด็จพระรามาธิบดี ที่ 1 (พระเจ๎าอทํู อง) มีการจัดการปกครองเปน็ แบบจตุสดมภ์ แบํงการบรหิ ารออกเปน็ 4 กรม คือ กรม “เวยี ง” ทา หน๎าท่ใี นการรักษาความสงบภายใน กรม “วงั ” ทางานในสํวนของพระราชสานกั และงานดา๎ นยตุ ิธรรม กรม “คลงั ” ทาหนา๎ ทีใ่ นการรักษาพระราชทรัพย์ ดูแลการค๎า และกรม “นา” ทาหนา๎ ท่ใี นงานดา๎ นการเกษตร ตอํ มามีการปฏริ ปู การปกครองเกิดข้ึนในสมยั สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ โดยดาเนนิ การบนหลัก 3 ประการ ไดแ๎ กํ การดงึ อานาจเขา๎ สูํ ศนู ย์กลาง การแบํงแยกหนา๎ ที่ และการถํวงดลุ อานาจ อาณาจักรธนบรุ ี ภายหลงั เสียกรุงศรอี ยธุ ยาคร้ังที่ 2 สมเด็จพระเจ๎าตากสนิ ทรงกอบก๎บู ๎านเมืองพร๎อมกับปราบชุมนุมตาํ งๆ ท่ีตง้ั ตวั เปน็ แควน๎ อสิ ระไดส๎ าเรจ็ และเน่ืองจากการฟ้ืนกรงุ ศรีอยธุ ยาซ่ึงเสียหายอยาํ งยอํ ยยับจากภยั สงคราม ต๎องใชก๎ าลังคนและ กาลังทรพั ย์มาก ไมํเหมาะสมกับสภาพทบ่ี ๎านเมอื งเพิ่งจะฟ้ืนตัวจากสงคราม พระเจ๎าตากสนิ จงึ ทรงตดั สินพระทัยยา๎ ย ราชธานีลงมาทางใต๎ของกรงุ ศรอี ยุธยา พระองคไ์ ด๎ทรงสถาปนาอาณาจักรใหมํขน้ึ มาโดยทรงขนานนามวํา “อาณาจกั ร ธนบุรี” ทตี่ ัง้ ของกรุงธนบรุ เี หมาะสมกับการเป็นเมืองทําหน๎าดําน งาํ ยตอํ การควบคุมการเดนิ เรือในทะเล สํงผลดีตอํ เศรษฐกิจ รวมถึงเปน็ เมอื งขนาดเล็ก เหมาะแกํการปูองกนั รักษาพระนคร

ในด๎านสังคม วฒั นธรรม เศรษฐกจิ และการเมืองของธนบุรมี ดี ังตอํ ไปน้ี ดา๎ นสังคม มีการสกั เลกข๎อมือ เพอื่ ประโยชน์ในการเกณฑ์แรงงานทง้ั ยามสงบ และยามสงคราม ดา๎ นวฒั นธรรม วรรณกรรมที่สาคัญ ไดแ๎ กํ กลอนบทละครเร่อื งรามเกยี รต์ิ ลลิ ิตเพชรมงกุฎ โคลงยอพระเกียรติสมเดจ็ พระเจา๎ กรงุ ธนบรี นริ าศพระยามหานุภาพไปเมืองจีน ดา๎ นเศรษฐกจิ เกิดปญั หาการขาดแคลนแรงงาน อันเป็นผลมาจากการทแ่ี รงงานไพรํจานวนหน่งึ ถูกกวาดต๎อนไปเป็น เชลยศกึ เมื่อคราวเสยี กรุงฯ สินค๎าขาออกสาคัญยังคงเป็นสินคา๎ ประเภทของปุาเชนํ เดมิ ระบบการค๎าสมัยธนบรุ ยี ังคง เปน็ ระบบผูกขาดโดยพระคลังสินคา๎ ดา๎ นการเมืองการปกครอง ยงั คงยึดแบบอยํางการปกครองตามแบบอยธุ ยา การปกครองสํวนกลางมอี ัครมหาเสนาบดี ทส่ี าคัญ 2 ตาแหนงํ คือ สมหุ นายก และสมหุ กลาโหม รวมถงึ จตสุ ดมภท์ ้งั 4 กรม อาณาจักรของไทยท้ังอยธุ ยาและธนบรุ นี ้ัน ลว๎ นแตํมคี วามเปล่ยี นแปลงตลอดระยะเวลาท่ีผาํ นมา ปจั จัยท่สี าคัญทสี่ ํงผล ตอํ การเปลย่ี นแปลงของอารยธรรมทัง้ สองนั้น หากพจิ ารณาแลว๎ มลี ักษณะที่คลา๎ ยคลึงกันอยาํ งนําสนใจ กลําวคือ 1. ปัจจยั ภายนอกที่มีผลตํอการเปลีย่ นแปลง อารยธรรรมทัง้ สองของไทย มีปญั หาเร่อื งการรุกรานจากศตั รภู ายนอกประเทศอยาํ งตํอเนื่อง สมัยอยธุ ยามี การรุกรานจากพมาํ และประเทศเพื่อนบ๎านแทบจะตลอดชวํ งสมัยของอาณาจักร ในขณะทก่ี ารรุกรานดังกลาํ ว ก็ยงั ปรากฏในพงศาวดารของอาณาจักรธนบรุ ี สมเดจ็ พระเจ๎าตากสิน และกองทัพทหารของอาณาจกั รธนบรุ ี ยงั คงต๎อง รับมอื กับการรกุ รานของพมาํ อยํางตํอเนื่อง 2. ปจั จยั ภายในทีม่ ีผลตํอการเปลยี่ นแปลง การเมืองในราชสานักเป็นปจั จยั ภายในทมี่ คี วามสาคัญตํออารยธรรมทง้ั สอง โดยเฉพาะอยํางยง่ิ ในสมยั กรุงศรี อยุธยาเป็นราชธานี การเกิดกบฎอยาํ งตํอเน่ือง นาไปสูกํ ารเปลย่ี นแปลงในเชิงโครงสรา๎ งทางอานาจของอาณาจักร ความไรเ๎ สถียรภาพของระบบการเมืองของอาณาจักรอยุธยา เปน็ อีกหนึง่ ในมลู เหตุสาคัญท่ที าให๎ประเทศเพ่ือนบา๎ น สามารถเขา๎ มารุกรานอยธุ ยาได๎ แตํถงึ อยํางไรก็ตาม แมก๎ ารเปลีย่ นแปลงทางการเมอื งหรือปัญหาทางความม่นั คงภายในของราชอาณาจกั รจะ สงํ ผลอยํางยงิ่ ตํอความมัน่ คง แตหํ ากพิจารณาในเชงิ วัฒนธรรม หรอื ภมู ิปญั ญา อาณาจักรท้ังสองนนั้ กลับมิได๎สูญส้ิน หรือสาบสูญไปพรอ๎ มกบั การลํมสลายของอาณาจกั ร ศิลปะ วัฒนธรรม และภูมิปญั ญาตํางๆ ไดถ๎ ูกถาํ ยทอดมาสูํ อาณาจักรใหมํ คือ กรุงรตั นโกสนิ ทร์ ภูมปิ ัญญาทีส่ ํงผํานมาอยํางไมขํ าดตกบกพรํองนน้ั เมอื่ ผํานกาลเวลายาวนาน ก็ เกิดตกผลกึ กลายเปน็ เอกลักษณข์ องชนชาติไทย ทีช่ วํ ยเสริมสร๎างความเขม๎ แข็ง ความมน่ั คง และความเจริญรํุงเรอื ง ของกรงุ รตั นโกสนิ ทรต์ ราบจนปัจจุบัน

ใบความรู้ สงครามยุทธหตั ถี ในปี พ.ศ. 2135 (ค.ศ.1592) พระเจา๎ นนั ทบเุ รง โปรดให๎พระมหาอุปราชา นากองทัพทหารสองแสนสี่ หมน่ื คน มาตีกรุงศรีอยุธยาหมายจะชนะศกึ ในครงั้ นี้ สมเด็จพระนเรศวร ทรงทราบวํา พมาํ จะยกทพั ใหญมํ าตี จงึ ทรง เตรียมไพรํพล มีกาลงั หน่งึ แสนคนเดินทางออกจากบ๎านปาุ โมกไปสุพรรรบุรขี า๎ มน้าตรงทําทา๎ วอูทํ อง และตง้ั คํายหลวง บรเิ วณหนองสาหรําย เชา๎ ของวันจันทร์ แรม 2 ค่า เดอื นย่ี ปมี ะโรง พ.ศ. 2135 สมเด็จพระนเรศวรและสมเดจ็ พระ เอกาทศรถทรงเครื่องพชิ ยั ยทุ ธ สมเด็จพระนเรศวรทรงช๎าง นามวาํ เจ๎าพระยาไชยานภุ าพ สวํ นพระสมเด็จพระเอกา ทศรถ ทรงช๎างนามวํา เจา๎ พระยาปราบไตรจกั ร ช๎างทรงของทั้งสองพระองค์นน้ั เปน็ ช๎างชนะงา คือชา๎ งมงี าที่ได๎รับการ ฝึกใหร๎ ู๎จกั การตํอสมู๎ าแลว๎ หรอื เคยผํานสงครามชนชา๎ ง ชนะชา๎ งตวั อื่นมาแล๎ว ซึ่งเป็นชา๎ งทก่ี าลงั ตกมนั ในระหวํางการ รบจงึ วงิ่ ไลตํ ามพมาํ หลงเข๎าไปในแดนพมํา มีเพยี งทหารรักษาพระองค์และจาตรุ งค์บาทเทํานน้ั ท่ตี ิดตามไปทัน สมเดจ็ พระนเรศวรทอดพระเนตรเห็นพระมหาอปุ ราชาทรงพระคชสารอยใํู นรํมไม๎กบั เหลําท๎าวพระยา จงึ ทราบไดว๎ าํ ชา๎ งทรงของสองพระองคห์ ลงถลาเข๎ามาถึงกลางกองทพั และตกอยํูในวงล๎อมข๎าศกึ แล๎ว แตดํ ว๎ ยพระ ปฏภิ าณไหวพรบิ ของสมเดจ็ พระนเรศวร ทรงเห็นวาํ เป็นการเสียเปรียบข๎าศกึ จึงไสชา๎ งเข๎าไปใกล๎ แล๎วตรสั ถามดว๎ ย คนุ๎ เคยมากอํ นแตวํ ยั เยาวว์ าํ \"พระเจ๎าพ่เี ราจะยืนอยํูใยในรํมไม๎เลํา เชญิ ออกมาทายุทธหัตถดี ว๎ ยกัน ให๎เป็นเกียรตยิ ศไว๎ ในแผนํ ดินเถดิ ภายหนา๎ ไปไมํมพี ระเจ๎าแผํนดนิ ทจ่ี ะไดย๎ ุทธหัตถีแลว๎ \"พระมหาอปุ ราชาได๎ยินดังน้ัน จึงไสชา๎ งนามวาํ พลายพทั ธกอเขา๎ ชนเจา๎ พระยาไชยานุภาพเสียหลัก พระมหาอปุ ราชาทรงฟันสมเด็จพระนเรศวรด๎วย พระแสงของ๎าว แตสํ มเด็จพระนเรศวรทรงเบ่ียงหลบทนั จงึ ฟนั ถูกพระมาลาหนงั ขาด จากนนั้ เจา๎ พระยาไชยานภุ าพชนพลายพัทธกอ เสียหลกั สมเดจ็ พระนเรศวรทรงฟนั ดว๎ ยพระแสงของา๎ วถูกพระมหาอปุ ราชาเขา๎ ท่ีอังสะขวา ส้นิ พระชนม์อยบูํ นคอช๎าง

ใบงาน คาชแ้ี จง ใหน๎ ักเรียนชํวยกันทายวําเหตกุ ารณ์เหลาํ นเี้ กดิ ขึ้นในสมัยกษัตริยพ์ ระองคใ์ ด หรือเปน็ ผลงาน ของบุคคลใด 1. ปฐมกษตั ริยท์ รงสถาปนาอาณาจกั รอยุธยามีพระนามวาํ ………………………………………… 2. หัวหน๎าคณะทตู จากอยุธยาไปเจรญิ สัมพันธไมตรีกับฝร่งั เศสในสมัยพระเจ๎าหลุยสท์ ี่ 14 คอื ใคร ………………………………………………………………………………………………… 3. เป็นพระมเหสขี องสมเด็จพระมหาจักรพรรดิ มคี วามกลา๎ หาญทรงชา๎ งศึก ออกรบเพอ่ื ชํวยพระสวามี และอาณาจักรอยธุ ยาใหร๎ อดพน๎ จากขา๎ ศกึ …………………………………………………………… 4. ถกู สงํ ไปเปน็ ตัวประกันทพี่ มํานานถึง 7 ปี ……………………………………………………. 5. อยธุ ยาต๎องสูญเสียเอกราชใหก๎ บั พมําคร้งั ท่ี 1 ในสมยั ………………………………………. 6. ในขณะทีค่ รองราชยพ์ ระองค์ไดท๎ าการย๎ายเมืองหลวงจากกรุงศรอี ยุธยาไปพิษณุโลก ……………………………………............................................................................................. 7. ชาวฮอลันดาได๎เข๎ามาตั้งสถานีการคา๎ ขึ้นในกรุงศรีอยธุ ยาเป็นคร้ังแรกในสมัย …………………………. 8. หัวหน๎าคณะทูตฝร่งั เศสท่ีเดนิ ทางมาอยธุ ยาเพ่ือเจรจาเกีย่ วกับเรือ่ งศาสนาและการค๎าของฝรั่งเศส ………………………………………………………………………………………………… 9. กษัตริย์พระองค์ใดไมํพอพระทยั และไมํอนุญาตให๎ฮอลนั ดาผกู ขาดสนิ คา๎ ฝางและหนงั กวางแตเํ พยี งผเู๎ ดียว ……………………………………………………………………………………………………. 10. ทรงทาการปฏริ ูปการปกครองในพ.ศ. 2006 เพือ่ ให๎เหมาะสมกบั บ๎านเมอื งในภาวะนั้น …………………………………………………………………………………………………………… 11. พระมหากษัตริย์พระองคใ์ ดที่ทรงทายุทธหตั ถีกบั พระมหาอุปราชาจนได๎รบั ชยั ชนะ…………………………. 12. กษตั ริย์พระองค์ใดทีใ่ หจ๎ บั ตวั ฟอนคอนไปประหารชวี ติ โทษฐานท่ีเป็นกบฏ ดว๎ ยการสํงขาํ วให๎ พระเจา๎ หลยุ สท์ ี่ 14 ทรงกองทัพมายึดกรงุ ศรอี ยุธยา ………………………………………………………. 13. พระมหากษัตรยิ ์ที่ทรงนาความเจริญตามแบบอยํางฝร่ังมาปรบั ใชก๎ บั อยธุ ยา เชํน ทางการชาํ ง การค๎า การทหาร……………………………………………………………………………………………….. 14. สงครามช๎างเผอื ก เกดิ ขึน้ ในรัชสมัย …………………………………………………………………. 15. สงครามช๎างเผือกเกิดในรัชสมยั ……………………………………………………………………… 16. กลมุํ ชาวบ๎านทไ่ี มํพอใจและโกรธแคน๎ ข๎าศึกท่ีปลน๎ สะดมชาวบ๎าน ฉุดหญิงสาว จงึ รวบรวมกาลงั ชาวบ๎านและโจมตีข๎าศกึ จนไดร๎ ับชัยชนะถงึ 7 ครั้ง …………………………………………………. ชือ่ .................................................นามสกลุ .............................................

ใบงาน เรือ่ ง การสถาปนาราชธานี คาชแี้ จง ใหน๎ ักเรยี นตอบคาถามตํอไปนใี้ หถ๎ ูกต๎องสมบรู ณ์ 1. หลงั จากทีก่ รุงศรีอยธุ ยาเสียเอกราชใหก๎ ับขา๎ ศกึ แล๎วสภาพบ๎านเมืองขณะนัน้ นําจะเปน็ อยาํ งไร 2. สมเด็จพระเจ๎าตากสมิ หาราชมวี ิธีการกู๎เอกราชอยาํ งไร 3. เหตุใดสมเด็จพระเจ๎าตากสนิ มหาราชจึงทรงยา๎ ยราชธานมี าอยํูท่กี รงุ ธนบุรแี ทนท่ีจะอยูํที่อยธุ ยาตามเดิม 4. กรุงธนบุรมี คี วามเหมาะสมตํอการต้ังเป็นราชธานแี หํงใหมํอยํางไร 5. สมเด็จพระเจ๎าตากสินมหาราชทรงรวบรวมประเทศให๎เปน็ ปึกแผํนได๎อยาํ งไร ชื่อ.................................................นามสกลุ ..............................................

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาสงั คมศกึ ษา ครัง้ ที่ 16 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา กศน.ตาบลศรโี คตร ๑. สปั ดาห์ท่ี 16 วนั ท่ี 30 เดอื น สงิ หาคม พ.ศ.2565 เวลา ๐๙.๐๐-๑๒.๐๐น. 2. วชิ า สงั คมศึกษา รหัส สค 11001 จานวน 2 หน่วยกติ 3. มาตรฐานการเรยี นรทู้ ่ี 5.1 มีความร๎ู ความเขา๎ ใจ ตระหนกั ถึงความสาคญั เกย่ี วกับภูมิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมอื ง การปกครอง สามารถนามาปรบั ใช๎ในการดารงชวี ิต 4. หน่วยการเรียนร/ู้ เรอื่ ง : การเมืองการปกครอง 5. สาระสาคญั : ผู๎เรียนเข๎าใจและสามารถวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ระหวํางอานาจนิตบิ ญั ญัตกิ ับอานาจบริหารและอานาจตุลา การ 6. เนอื้ หา : 1. โครงสร๎างการบริหารราชการแผํนดินสํวนกลาง สวํ นภูมภิ าค สํวนท๎องถนิ่ 2. ความสัมพันธ์ระหวาํ งอานาจนติ ิบัญญตั ิ อานาจบรหิ ารอานาจตุลาการ 7. จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวัง 1. อธิบายความสัมพนั ธ์ระหวํางอานาจนิตบิ ัญญัติ อานาจบรหิ าร อานาจตลุ าการได๎ 2. อธบิ ายลักษณะของการใช๎อานาจนติ บิ ญั ญัติ อานาจบรหิ าร อานาจตุลาการได๎ 8. การบูรณาการกับหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง (2 เงือ่ นไข 3 หลกั การ การเช่ือมโยงสํู 4 มิติ) ความรู้ - นกั ศกึ ษามคี วามร๎เู ร่ือง การเมืองการปกครอง - นกั ศึกษามีความรูเ๎ รื่อง โครงสร๎างการบรหิ ารราชการแผนํ ดินสํวนกลาง สํวนภูมิภาค สวํ น ท๎องถิ่น และ ความสัมพันธร์ ะหวํางอานาจนิติบัญญัติ อานาจบริหารอานาจตุลาการ คุณธรรม - มีความมํุงมั่นในการทางาน - มีความสามัคคีในหมํูคณะ - ใฝุหาความรูเ๎ พื่อพัฒนาอยเํู สมอ พอประมาณ - มีความพอประมาณในเรอื่ งของเวลาการแบํงเวลาในการศกึ ษาหาความรู๎ มเี หตุผล - ได๎ความร๎เู กยี่ วกับการเมืองการปกครองประเทศไทย - ไดค๎ วามรูเ๎ ก่ยี วกับโครงสร๎างการบริหารราชการแผํนดนิ สํวนกลาง สํวนภมู ภิ าค สวํ น ทอ๎ งถน่ิ และ ความสัมพันธ์ระหวํางอานาจนติ ิบญั ญัติ อานาจบริหารอานาจตุลาการ มีภมู ิคมุ้ กัน -ร๎ูจักการเมืองการปกครองของประเทศไทยเพ่ือนาไปปรบั ใชใ๎ นการดารงชีวิตและเตรยี ม รับมอื กับสถานการณท์ ี่อาจจะเปล่ียนแปลงในอนาคตตํอไป วตั ถุ - รูจ๎ ักเลือกการเมืองการปกครองประเทศไทย เพอ่ื ปรบั ใช๎ในการดารงชีวติ ในครอบครัวของ ตนเอง - มที ักษะในเรื่องเมืองการปกครอง ทเี่ ป็นประโยชน์มาใชใ๎ นการวางแผนการดาเนินชีวิตของ ตวั เองในชมุ ชนและสงั คม

สงั คม - มที ักษะการอยํรู ํวมกันในกลํุม และทางานรํวมกบั ผ๎ูอื่นได๎อยาํ งมีความสขุ - สามารถนาความร๎ทู ่ีได๎ไปเผยแพรํให๎กับครอบครวั และชุมชน สงิ่ แวดล้อม - ร๎จู ักการนาความรเู๎ กยี่ วกบั การเมอื งการปกครองของประเทศไทย เพ่ือเปน็ ข๎อมลู ในการ ดูแลรกั ษารวมไปถึงการอนรุ ักสิง่ แวดลอ๎ ม ของชมุ ชนและประเทศชาติใหน๎ าํ อยูํ วฒั นธรรม - สบื สานอนรุ กั ษภ์ มู ิปญั ญาท๎องถนิ่ ประเพณี และแหลํงเรียนรสู๎ ๎คู นรํุนหลงั 9. กระบวนการจดั การเรียนรแู้ ละกจิ กรรมเพม่ิ เติม ขน้ั ที่ ๑ กาหนดสภาพปญั หาการเรยี นร๎ู (O : Orientation) 1. ครูชี้แจงวตั ถุประสงค์ของการเรียนรู๎ 2. ให๎ผ๎เู รียนเรียนร๎ูเรือ่ ง หลักการสาคัญของการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย จากส่ือวดี ที ัศน์ ขน้ั ท่ี ๒ แสวงหาข๎อมูลและจดั การเรยี นร๎ู (N : New ways of learning) 1. ครูใหผ๎ เู๎ รียนเขียนตามความเข๎าใจวาํ อานาจนติ ิบัญญตั ิ อานาจบรหิ ารและอานาจตุลา การ คอื อะไร จากน้นั ครูอธบิ ายเพมิ่ เติมเสริมความรู๎ 2.ครูใหผ๎ ู๎เรยี นทาใบงาน เร่อื ง ความหมาย ความสาคัญของการเมือง การปกครอง 3. ครูอธบิ ายหัวข๎อตาํ ง ๆ ตามเนอื้ หา จากน้ันใหผ๎ เ๎ู รยี นแบํงกลุมํ ศึกษาค๎นควา๎ จากหนังสอื แบบเรียนตามหัวข๎อที่ครูกาหนดให๎ ข้ันท่ี ๓ การปฏิบัติและการนาไปใช๎ (I : Implementation) 1. ผูเ๎ รียนและผู๎สอนรวํ มกันสรุปในตอนท๎ายเพ่ือเป็นการทบทวนและสรปุ ความร๎ู 2. นกั ศึกษาและครูชํวยการสรุปความร๎ูท่ไี ดร๎ ับจากการเรยี นรใ๎ู นบทเรียนน้ี สามารถนาไป ประยุกต์ใช๎ในชีวิตประจาวนั ได๎อยาํ งไร ขนั้ ท่ี ๔ การประเมินผลการเรยี นรู๎ (E : Evaluation) งานมอบหมาย ๑. ใบงาน ๒. ศกึ ษาคน๎ ควา๎ ดว๎ ยตนเอง ๒.๑ ครูให๎ผ๎ูเรยี นทาใบงาน เรือ่ ง โครงสรา๎ งการบริหารราชการแผํนดินสวํ นกลาง สวํ น ภมู ภิ าค และสํวนทอ๎ งถิ่น 10. สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ - หนงั สือแบบเรยี น - ใบงาน - อนิ เทอร์เน็ต สือ่ วดี ที ัศน์ 11. การวัดและประเมนิ ผล ๑1.๑วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล - การสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรํวมกบั ผู๎อน่ื ของผู๎เรยี นรายบคุ คล - ใบงาน ๑1.๒ เครอ่ื งมือวัดและประเมนิ ผล - ผลการสังเกตพฤติกรรมการทางานรํวมกบั ผู๎อ่นื ของผ๎เู รยี นรายบคุ คล

- ผลจากการตรวจใบงาน ๑1.๓ เกณฑก์ ารวัดและการประเมนิ ผล - ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรวํ มกับผู๎อน่ื ของผูเ๎ รยี นรายบุคคล ระดบั ดี พอใช๎ ควรปรับปรุง - ใบงานคะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................ ............. ................................................................................................................................................................... ลงช่อื …………………………………………….ครูผส๎ู อน (นางสาวจนั ทร์ทิพย์ ศรลี ยั ครู กศน.ตาบล ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………........ ลงช่อื ………………………………………………………ผ๎ูอนมุ ตั ิแผน (นางปัทมาภรณ์ ศรีเนตร) ผูอ๎ านวยการ กศน.อาเภอจตรุ พักตรพมิ าน

บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ กศน.ตาบลศรีโคตร คร้ังที่ 9 วันที่ 30 เดอื น สิงหาคม พ.ศ.2565 ครผู ส๎ู อน นางสาวจนั ทร์ทิพย์ ศรีลัย ระดบั ประถมศึกษา เวลา ๐๙.๐๐-๑๒.๐๐ น. สาระการพฒั นาสงั คม รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า สค1๑๐๐๑ จานวนผู๎เรยี นทง้ั หมด ............... คนเขา๎ เรยี น…………………คน ไมํเข๎าเรยี น……………………….คน ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้การประเมนิ โดยใช๎ แบบทดสอบกํอนเรียน - หลังเรียน พบวํา คะแนนการทดสอบหลังเรียน มากกวํากํอนเรียนจานวน ........ คนคดิ เปน็ ร๎อยละ............ คะแนนการทดสอบหลงั เรยี น น๎อยกวาํ กํอนเรยี นจานวน ......... คนคิดเปน็ รอ๎ ยละ............ ๒. เน้ือหา/สาระ ................................................................................................................................ ................................ .................................................................................................. .............................................................. ............................................................................................................................. ................................... ๓. กิจกรรมการเรยี นการสอน .................................................................................................................................... ............................ ...................................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. .......... ๔. ปัญหา/อปุ สรรค การเรียนการสอน ............................................................................................................................................... ................. ................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ................................... ๕. แนวทางการแก้ปัญหา ...................................................................................................................................................... .......... ........................................................................................................................ ........................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงชอ่ื .......................................................ครูผสู๎ อน (นางสาวจันทร์ทพิ ย์ ศรีลยั ) วนั ที.่ ............../.................../............... ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ............................................................ .............................................................................................................................................................. ........................... ........................................................................................................ ............................................... ลงช่ือ.................................................................. (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผ๎ูอานวยการ กศน.อาเภอจตรุ พกั ตรพิมาน

ใบความรู้ เรอ่ื ง ความหมาย ความสาคญั ของการเมือง การปกครอง การเมือง (Politics) หมายถึง เรอ่ื งท่ีเกี่ยวกับการแขงํ ขนั เพ่ือแสวงหาอานาจ หรือเร่ืองทเ่ี ก่ียวกบั การแสวงหา อานาจ ซ่งึ สํงผลกระทบตํอสงั คมสํวนรวมหรือสวํ น ใหญขํ องสงั คม การปกครอง (Government) หมายถึง เร่อื งที่ เก่ยี วกับการบริหารวาง ระเบียบกฎเกณฑ์สาหรับสังคม เพ่ือสรา๎ งความเสมอภาค เป็นธรรมแกสํ ังคม เพ่ือให๎ สังคมมี ความสงบสขุ หรือเพ่ือให๎เกิดการบาบัดทุกข์บารุงสุข การเมอื งและการปกครองจะมีความเกีย่ วข๎องเช่อื มโยงกนั เพราะ การ ปกครองจาเป็นต๎องอาศัยอานาจคือการเมอื งจึงจะสามารถดาเนินการไดส๎ าเร็จ ดังนน้ั การศกึ ษาเรือ่ งการเมอื ง การปกรองจึงหมายถงึ การศึกษาเก่ียวกับองค์กรที่ใช๎อานาจ และระเบยี บกฎเกณฑก์ ารใชอ๎ านาจทางการบริหาร อา นาจอธิปไตย (Sovereignty) หมายถึง อานาจเดด็ ขาดและเต็มท่ีท่ีจะ บญั ญัติ บงั คับ และตัดสินกฎหมายสาหรบั ภาครัฐและประชาชนภายในอาณาเขต ของตนเอง คือ สามารถทจี่ ะดาเนินกจิ การภายในหรอื ภายนอกประเทศได๎โดย อิสระ ไมํถกู บังคับ ควบคมุ หรอื เทรกแซงโดยประเทศอ่ืน ความสาคัญของการเมืองการปกครอง การเมืองและการปกครองเป็นเร่อื งที่จาเปน็ และมีความสาคญั กับมนุษย์ เนอื่ งจากเป็นเร่ืองทม่ี ีความสมั พนั ธ์ เก่ียวกบั มนุษย์ ในสถานภาพของมนุษยห์ นงึ่ คนสามารถอยํูในของสถานะของผ๎ปู กครองและผ๎ถู ูกปกครอง เชนํ ในสังคม ของครอบครัวมสี ถานะเป็นผปู๎ กครอง แตใํ นสังคมของการทางานอาจมีสถานะเป็นผถ๎ู ูกปกครอง ดงั น้ันจึงจาเปน็ ท่ี จะตอ๎ งศกึ ษาเกี่ยวกับเร่อื งการเมืองการปกครอง เพื่อทจ่ี ะสามารถปรบั ตัวได๎และมีประโยชนต์ ํอสังคม สรุปการเมอื งการปกครอง การเมืองการปกครองเป็นเรื่องเกยี่ วกับการใช๎อานาจในการปกครองในการบรหิ ารประเทศ เปน็ สงิ่ ทม่ี ีความ เกย่ี วข๎องกับชวี ติ ประจาวันของมนุษย์เนื่องจากมนุษย์เป็นสัตว์สงั คม การที่มนษุ ย์มาอยูํรวมกันในสงั คม สงั คมหนึ่งจงึ จาเปน็ ทีจ่ ะต๎องมีการปกครองเกิดข้ึน เพือ่ ใหส๎ ังคมเกิดการพัฒนาและดาเนินไปในทิศทางเดียวกนั นอกจากน้ีการเมือง การปกครองยังมคี วามเกย่ี วข๎องกับสงั คมในทุก ๆ ด๎าน สงั คมจะมีการพฒั นาหรือด๎อยพัฒนาก็ขึ้นอยูํกับการบรหิ ารงาน ของการเมืองการปกครอง

ใบความรู้ ความสมั พันธร์ ะหวาํ งอานาจนิตบิ ญั ญตั ิ อานาจบรหิ าร และอานาจตุลาการ มดี ังนี้ 1. อา้ นาจนติ ิบัญญัติ หรอื สถาบันนิตบิ ญั ญตั ิ หมายถึง สถาบันทีท่ าหนา๎ ท่ีออกกฎหมาย คอื รฐั สภา ซง่ึ มรี ูปแบบเป็น สภาคูํ หรอื 2 สภา ประกอบด๎วย 1.1 สภาผูแ๎ ทนราษฎร สมาชิกมาจากการเลือกตง้ั แบบแบงํ เขต จานวน 400 คน และการเลือกตงั้ แบบบัญชี รายช่อื จานวน 100 คน รวม 500 คน มีอานาจหน๎าท่ีในการออกกฎหมาย 1.2 วฒุ สิ ภา สมาชิกวฒุ สิ ภามาจากการเลือกตั้งโดยตรงของประชาชน มีจานวน 200 คน มหี น๎าที่ในการ พจิ ารณากลัน่ กรองพระราชบัญญตั ิโดยถ่ถี ว๎ นไมํต๎องผูกพันกบั ฝุายรฐั บาล นอกจากน้ียงั มีอานาจหน๎าที่ในการแตํงตั้ง และถอดถอนผ๎ดู ารงตาแหนงํ สาคญั ของบ๎านเมือง เชํน นายกรัฐมนตรี สมาชิกสภาผ๎ูแทนราษฎร สมาชกิ วุฒิสภา ประธานศาลฎีกา ประธานศาลรฐั ธรรมนญู ประธานศาลปกครอง อยั การสูงสุด เปน็ ต๎น 2. อา้ นาจบริหาร หรอื สถาบันบรหิ าร หมายถงึ บุคคล คณะบคุ คล กลํุมบคุ คล หรือองค์กรท่ีนานโยบายของรัฐไป ดาเนนิ การและนาไปปฏบิ ตั ิ สถาบนั บรหิ ารนนั้ นอกจากจะเปน็ สถาบันสร๎างกฎหมายแล๎ว ยงั เปน็ สถาบันสรา๎ งนโยบาย บริหารประเทศด๎วย สถาบนั บริหารจะนานโยบาย และกฎหมายทผ่ี าํ นความเปน็ ชอบของรัฐสภาแล๎วไปดาเนินหรือไป ปฏบิ ัติ องค์ประกอบของสถาบันบริหารประกอบด๎วย 2.1 ขา๎ ราชการการเมือง คือขา๎ ราชการซง่ึ ไดร๎ บั การเลอื กต้ังจากประชาชนให๎มาทาหน๎าท่เี ป็นนายกรัฐมนตรี คณะรัฐมนตรี เพ่ือบริหารบ๎านเมอื ง 2.2 ข๎าราชการประจา คอื บคุ ลากรซง่ึ เปน็ กลไกหรือเครื่องมือในการนานโยบายและกฎหมายไปปฏบิ ัติ ซง่ึ ต๎อง ปฏิบัติงานอยาํ งตรงไปตรงมา มปี ระสิทธิภาพสูง มีความรอบรใู๎ นหลกั วชิ าการ มปี ระสบการณ์ และมีระเบียบประเพณี การประพฤตปิ ฏิบัติ ท่ีเป็นแบบอยําง มีสายการบงั คับบัญชาของขา๎ ราชการประจาอยํางชดั เจน มกี ารแบงํ งานกันทาเฉพาะอยาํ งตามความ ชานาญ 3. อ้านาจตุลาการ หรือ สถาบนั ตลุ าการ หมายถึง ศาลและผูพ๎ ิพากษาทปี่ ฏิบตั ิหนา๎ ที่ในนามของรฐั หรือในพระ ปรมาภิไธยของพระมหากษัตรยิ ์ อานาจตุลาการตามบทบัญญตั ิของรัฐธรรมนญู มสี าระสาคัญ 2 ประการดงั นี้ 3.1 อานาจตุลาการในระบอบประชาธปิ ไตย รัฐธรรมนูญของไทยในอดีตได๎แยกอานาจระหวํางอานาจตุลาการ และอานาจนิตบิ ัญญตั ิไวอ๎ ยาํ งชดั เจน โดยจดั อานาจตุลาการให๎มคี วามอิสระจากฝุายบรหิ ารและนิตบิ ญั ญัติ รัฐสภาจะ ก๎าวกํายอานาจของศาลไมํได๎ 3.2 ศาล รฐั ธรรมนญู ฉบับปัจจบุ นั ไดว๎ างหลักทัว่ ไปเกยี่ วกบั หลักการพิจารณาพิพากษาอรรถคดวี ําเป็นอานาจศาล ซงึ่ ศาลในทนี่ ี้หมายถึง ศาลรฐั ธรรมนญู ศาลปกครอง ศาลทหาร ศาลยตุ ิธรรม และศาลอ่ืนๆ

ใบงาน ให๎ผเู๎ รยี นเขยี นโครงสร๎างการบรหิ ารราชการแผํนดิน สํวนทอ๎ งถ่ิน (Mind Mappimg) ชอื่ .................................................นามสกุล..............................................

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าการพัฒนาตนเอง สงั คม ชมุ ชน ครัง้ ที่ 17 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดับประถมศึกษา กศน.ตาบลศรโี คตร ๑. สัปดาห์ที่ 17 วนั ที่ 6 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565 เวลา ๐๙.๐๐-๑๒.๐๐น. 2. วิชา การพัฒนาตนเอง สังคม ชมุ ชน รหสั วชิ า สค11003 จานวน 2 หน่วยกติ 3. มาตรฐานที่ 5.4 มีความรู๎ ความเข๎าใจ เห็นความสาคัญของหลักการพฒั นา และสามารถพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชุมชน สังคม 4. หน่วยการเรียนรู้/เรอ่ื ง ความหมายความสาคญั ประโยชน์ของข๎อมูลดา๎ นตาํ งๆ 5. สาระสาคัญ ข๎อมูล (Data) หมายถึง กลํมุ ตวั อักขระท่ีเมื่อนามารวมกันแล๎วมีความหมายอยํางใดอยํางหน่ึงและมี ความสาคัญควรคําแกํการจัดเกบ็ เพื่อนาไปใช๎ในโอกาสตํอ ๆ ไป ข๎อมูลมักเปน็ ขอ๎ ความท่ีอธบิ ายถงึ สิ่งใดสิง่ หน่ึง อาจ เป็นตวั อักษร ตัวเลข หรอื สญั ลกั ษณ์ใด ๆ ที่สามารถนาไปประมวลผลดว๎ ยคอมพิวเตอร์ได๎ 6. เนือ้ หา บอกความหมายความสาคัญประโยชนข์ องข๎อมูลได๎ - ภูมิศาสตร์ - ประวัตศิ าสตร์ - เศรษฐศาสตร์ - การเมอื ง การปกครอง - ศาสนา วฒั นธรรมประเพณี - หนา๎ ที่พลเมอื ง - ทรพั ยากร ส่ิงแวดล๎อม - สาธารณสุข - การศกึ ษา 7. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้/ผลการเรยี นรู้ท่คี าดหวงั เมือ่ ศึกษาจบแล๎ว ผเู๎ รยี นสามารถ - บอกความหมายของข๎อมูลได๎ - อธิบายความสาคญั ของข๎อมูลด๎านตาํ งๆ ๘. การบรู ณาการกบั หลักแนวคิดของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (2 เงอ่ื นไข 3 หลกั การ การเชอ่ื มโยงสํู 4 มติ )ิ ความรู้ - นกั ศกึ ษามีความรู๎เรื่อง ความหมายความสาคัญประโยชน์ ของข๎อมูลดา๎ นตาํ งๆในชุมชน ของตนเอง คณุ ธรรม - มีความมุํงมน่ั ในการทางาน - มีความสามัคคใี นหมูํคณะ - ใฝหุ าความรเ๎ู พอ่ื พัฒนาอยํูเสมอ พอประมาณ - มีความพอประมาณในเรื่องของเวลาการแบงํ เวลาในการศกึ ษาหาความรู๎ มเี หตผุ ล - ได๎ความร๎ูเกยี่ วกับความหมายและความสาคญั ของข๎อมลู ด๎านตํางๆในชมุ ชน

มภี ูมิคุ้มกัน -ร๎จู กั ขอ๎ มลู ด๎านตาํ งๆในชมุ ชนสามารถนาไปวางแผนการดาเนนิ ชีวติ ของตวั เองและชุมชน เพอ่ื เตรยี มพร๎อมรบั สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของชมุ ชนและสังคม วัตถุ - รู๎จกั เลอื กข๎อมูลดา๎ นตํางๆในชมุ ชน -มีทกั ษะในการเลอื กข๎อมลู ทส่ี าคญั และเปน็ ประโยชน์มาใช๎ในการวางแผนการดาเนนิ ชวี ิต ของตัวเองในชมุ ชนและสังคม สังคม - มที ักษะการอยรํู วํ มกันในกลุํม และทางานรวํ มกับผู๎อ่ืนได๎อยํางมคี วามสขุ - สามารถนาความรูท๎ ี่ได๎ไปเผยแพรใํ ห๎กับครอบครวั ชุมชนและสงั คม สงิ่ แวดล้อม - รจ๎ู ักนาความรู๎ทีไ่ ด๎จากข๎อมลู ไปพฒั นาชมุ ชนและสังคมให๎นาํ อยํู วฒั นธรรม - สืบสานภูมปิ ัญญาท๎องถ่นิ และแหลงํ เรียนรสู๎ ค๎ู นรํนุ หลงั 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้และกจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันท่ี ๑ กาหนดสภาพปัญหาการเรียนรู๎ (O : Orientation) ครูตง้ั คาถาม เพื่อให๎ผูเ๎ รียนสะท๎อนความคิดเห็นและประสบการณ์ในเร่ืองความหมายความสาคัญ ประโยชนข์ องข๎อมลู ด๎านตํางๆ ขน้ั ท่ี ๒ แสวงหาข๎อมูลและการจัดการเรยี นร๎ู (N : New ways of learning) 1.ครใู หผ๎ ูเ๎ รียนศึกษาจากใบความรู๎ หาความร๎ูเพิ่มเตมิ จากสอื่ อื่นๆ เชนํ ส่อื หนังสือเรยี น ส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ เว็บไซด์ และแหลํงเรยี นร๎ู 2.ใหผ๎ ู๎เรียน ทาใบงานท่ี 1 บอกความหมายความสาคญั ประโยชน์ของข๎อมูลด๎านตาํ งๆ ขนั้ ท่ี ๓ การปฏิบตั แิ ละการนาไปใช๎ (I : Implementation) ครแู ละผู๎เรยี นสรุปเน้อื หารวํ มกนั และนาความร๎ูที่ไดร๎ ับ ทาใบงานท่ไี ดร๎ บั มอบหมาย ข้ันที่ ๔ การประเมินผลการเรียนร๎ู (E : Evaluation) ๑. ผ๎ูเรียนสรปุ สาระสาคัญตามเนือ้ หาการเรยี นรู๎ได๎ ๒. บนั ทึกการเรียนรู๎ ๓. ใบงาน 10. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ - หนงั สือแบบเรียน - ใบความรู๎ - ส่อื อินเตอร์เน็ต - แหลํงเรยี นรู๎ ๑1. การวัดและประเมนิ ผล ๑1.๑วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล - การสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรวํ มกับผู๎อืน่ ของผเ๎ู รยี นรายบคุ คล - ใบงาน ๑1.๒ เคร่อื งมือวดั และประเมินผล - ประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรํวมกบั ผ๎ูอื่น ของผเ๎ู รียนรายบุคคล - ผลจากการตรวจใบงาน

๑1.๓ เกณฑ์การวดั และการประเมินผล - ผลการสงั เกตพฤติกรรมการทางานรํวมกับผ๎ูอนื่ ของผเู๎ รยี นรายบคุ คล ระดบั ดี พอใช๎ ควรปรบั ปรุง - ใบงานคะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ………………………………………….ครผู ๎ูสอน (นางสาวจันทรท์ ิพย์ ศรลี ยั ) ครู กศน.ตาบล ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………........ ลงชื่อ………………………………………………………ผอู๎ นุมัตแิ ผน (นางปัทมาภรณ์ ศรเี นตร) ผู๎อานวยการ กศน.อาเภอจตุรพกั ตรพมิ าน

บนั ทึกหลังการจดั การเรยี นรู้ กศน.ตาบลศรีโคตร คร้ังท่ี ๑7 วนั ท่ี 6 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565 ครผู ส๎ู อน นางสาวจนั ทร์ทิพย์ ศรีลัย ระดับ ประถมศึกษา เวลา ๐๙.๐๐-๑๒.๐๐ น. สาระการประกอบอาชพี รายวิชาการพัฒนาตนเอง สงั คม ชุมชน รหสั วชิ า สค11003 จานวนผู๎เรียนทั้งหมด ............... คนเขา๎ เรยี น…………………คน ไมเํ ข๎าเรียน……………………….คน ๑. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้การประเมนิ โดยใช๎ แบบทดสอบกํอนเรียน - หลังเรียน พบวาํ คะแนนการทดสอบหลงั เรยี น มากกวาํ กํอนเรยี นจานวน ........ คนคดิ เปน็ รอ๎ ยละ............ คะแนนการทดสอบหลงั เรียน น๎อยกวํากํอนเรยี นจานวน ......... คนคิดเปน็ รอ๎ ยละ............ ๒. เนือ้ หา/สาระ ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................... ...................... ............................................................................................................ .................................................... ๓. กิจกรรมการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................................................................. .............................. ..................................................................................................... .................................. ๔. ปญั หา/อุปสรรค การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................... ......................................................................................................................................................... ....... ........................................................................................................................... ..................................... ๕. แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ลงชือ่ .......................................................ครูผู๎สอน (นางสาวจันทร์ทพิ ย์ ศรีลัย) วนั ท.่ี ............../.................../............... ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหาร ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ .............................................................................................................. ......................................... ลงชอื่ .................................................................. (นางปัทมาภรณ์ ศรเี นตร) ผ๎ูอานวยการ กศน.อาเภอจตุรพกั ตรพมิ าน วันท่ี.............../.................../...............

ใบความรู้ที่ 1 ความหมายความสาคัญประโยชน์ของขอ้ มลู ดา้ นต่างๆ เรอ่ื งท่ี 1 ความหมาย ความสาคญั และประโยชนข์ องข้อมลู ข๎อมลู (Data) หมายถึง กลุมํ ตวั อักขระท่เี มือ่ นามารวมกันแล๎วมคี วามหมายอยํางใดอยาํ งหนง่ึ และมี ความสาคญั ควรคาํ แกํการจดั เกบ็ เพื่อนาไปใช๎ในโอกาสตอํ ๆ ไป ข๎อมลู มักเป็นขอ๎ ความที่อธิบายถงึ ส่งิ ใดสงิ่ หน่งึ อาจเปน็ ตวั อักษร ตัวเลข หรอื สัญลักษณ์ใด ๆ ท่ีสามารถนาไปประมวลผลด๎วยคอมพิวเตอร์ได๎ (IT Destination Tech Archive [00005] : 1) ขอ้ มูล (Data) หมายถึง ข๎อเทจ็ จรงิ ของส่งิ ตาํ ง ๆ ท่อี ยูรํ อบตวั เรา ไมํวําจะเป็นคน สตั ว์ สงิ่ ของ สถานท่ีตําง ๆ ธรรมชาตทิ ่ัวไป ลว๎ นแลว๎ แตํมขี ๎อมลู ในตนเอง ทาให๎เรารู๎ความเปน็ มา ความสาคัญและประโยชน์ของสง่ิ เหลาํ น้นั ดงั นน้ั ข๎อมลู ของทุก ๆ ส่งิ จึงมีความสาคัญมาก (ภริ มย์ เกตขวญั ชัย, 2552 : 1 ) ไพโรจน์ ชลารักษ์ (2552 : 1) กล่าวว่า ข๎อมลู (data) หมายถงึ ข๎อเทจ็ จรงิ (facts) หรือปรากฏการณ์ ธรรมชาติ(phenomena) หรอื เหตุการณ์ (events) ที่เกดิ ข้ึนหรือมีอยํูเปน็ อยูํเองแล๎วตามปกติและได๎รบั การตรวจพบ และบันทึกหรือเก็บรวบรวมไวใ๎ ชป๎ ระโยชน์ หากข๎อเท็จจริง หรือปรากฏการณ์หรอื เหตุการณเ์ หลํานั้นไมํมีผู๎ใดได๎พบ เหน็ ไดม๎ กี ารบันทึกรวบรวมไว๎ดว๎ ยวธิ ีการใด ๆ ก็ตาม ความเป็นข๎อมลู ก็ไมเํ กิดข้ึน ตัวอยํางเชนํ ทกุ ๆ เช๎า มนี ักศึกษา เดนิ ทางไปเรยี น คนทั้งหลายไปทางาน มลี มพดั แรงบ๎าง เบาบ๎าง อากาศร๎อนบา๎ ง เย็นบ๎าง เป็นปกติแตหํ ากมใี ครบาง คนทาการสังเกตแล๎วบนั ทึกวําโรงเรียนใดมนี กั เรียนไปเรียนกคี่ นในแตํละวนั มีผโู๎ ดยสารรถไปทางานวนั ละก่ีคน มีรถว่งิ กี่เท่ยี ว ลมพัดดว๎ ยความเร็วเทําใด เวลาใด อณุ หภูมิแตลํ ะวันสูง ตา่ เพียงใด ซ่งึ ทีต่ รวจพบและบันทึกไวน๎ ้ีเรยี กวําขอ๎ มูล กัลยา วานิชย์บัญชา (2549 : 9) กลา่ ววา่ ข้อมูล หมายถึง ความจรงิ ที่เกิดขึน้ ซง่ึ อาจจะเป็นตัวเลขหรือ ขอ้ ความ หรอื ประกอบด้วยข้อมลู ทง้ั ข้อความ และตัวเลข เช่น 1. “นางกลั ยา วานชิ ยบ์ ัญชา จบปริญญาเอก สาขาสถติ ิ จาก University of Georgia ประเทศ สหรฐั อเมริกา” ซง่ึ เปน็ ข๎อมลู ทีแ่ สดงความจริงของนางกลั ยา ซึง่ อยํูในรปู ข๎อความเพียงอยํางเดียว 2. “นางกัลยา วานชิ ย์บัญชา รบั ราชการเปน็ อาจารย์ทจ่ี ุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย และมี เงนิ เดือน 25,000 บาท” ซึง่ เปน็ ข๎อมลู ทอ่ี ยูใํ นรูปข๎อความและตวั เลข 3. “ยอดขายรายวันของหา๎ งสรรพสนิ ค๎า ก. ในสปั ดาห์ทผ่ี ํานมาเป็น 5.4, 3, 4.1, 6, 3.5, และ 4.3 ล๎าน บาท” เปน็ ขอ๎ มูลท่ีอยํใู นรปู ตัวเลข สรปุ ได๎วํา ข๎อมูล (Data) หมายถงึ ข๎อเท็จจรงิ ของคน สัตว์ วตั ถุ สิ่งของทไ่ี ด๎จากการสงั เกตปรากฏการณ์ การ กระทาหรือลักษณะตําง ๆ แลว๎ นามาบันทึกเปน็ ตัวเลข สัญลักษณ์ เสียง หรือภาพ ชนิดของขอ้ มูล 1. จาแนกตามลกั ษณะของข๎อมลู จาแนกออกได๎เปน็ 2 ชนดิ คอื 1.1 ข๎อมลู เชิงคุณภาพ (Qualitative Data) หมายถึง ข๎อมูลท่ไี มสํ ามารถบอกได๎วาํ มีคาํ มากหรอื น๎อย แตสํ ามารถบอกไดว๎ าํ ดีหรือไมํดี หรือบอกลักษณะความเปน็ กลุํมของข๎อมูล เชํน เพศ ศาสนา สี ผม อาชีพ คณุ ภาพสนิ คา๎ ความพึงพอใจ ฯลฯ 1.2 ข๎อมลู เชิงปริมาณ (Quantitative Data) หมายถึง ขอ๎ มูลทีส่ ามารถวัดคําได๎วํามีคํามากหรอื น๎อย ซ่งึ สามารถวัดคําออกมาเปน็ ตัวเลขได๎ เชํน อายุ สวํ นสูง นา้ หนัก อณุ หภมู ิ ฯลฯ 2. จาแนกตามแหลงํ ท่ีมาของขอ๎ มลู แบํงออกได๎เปน็ 2 ชนดิ คือ 2.1 ข๎อมูลปฐมภูมิ (Primary Data) หมายถงึ ขอ๎ มลู ทผ่ี ู๎ใช๎เปน็ ผูเ๎ กบ็ รวบรวมข๎อมูลเอง เชนํ การเก็บ แบบสอบถาม การทดลองในห๎องทดลอง การสังเกต การสัมภาษณ์ เป็นตน๎

2.2 ข๎อมลู ทตุ ิยภูมิ (Second Data) หมายถึง ข๎อมลู ท่ผี ๎ูใช๎นามาจากหนํวยงานอ่ืน หรือผู๎อืน่ ทีไ่ ดท๎ า การเก็บรวบรวมไว๎แล๎วในอดีต เชนํ รายงานประจาปีของหนวํ ยงานตาํ ง ๆ ข๎อมลู ท๎องถ่ิน ซง่ึ แตลํ ะ อบต. เป็น ผูร๎ วบรวมไว๎ เปน็ ตน๎ ตวั อย่างข้อมลู ในดา้ นตา่ ง ๆ ข้อมูลด้านภมู ศิ าสตร์ คือ ข๎อมูลเกี่ยวกบั ความสัมพันธร์ ะหวํางสิ่งแวดล๎อมทางธรรมชาตกิ ับสังคม เชํน จานวนประชากร ลักษณะ ของภมู ิประเทศ ลักษณะภมู ิอากาศ เขตการปกครองตาบล/อาเภอ/เทศบาล จังหวัด ทรัพยากรธรรมชาติ เชํน ปาุ ไม๎ แรธํ าตุ แหลํงน้า การคมนาคมขนสํงทางบก ทางนา้ ทางอากาศ สงั คมและวัฒนธรรม เชนํ เช้อื ชาตขิ องประชากร การ นบั ถอื ศาสนา การตงั้ ถน่ิ ฐานของประชากร ความเช่อื ขอบเขตของสถานที่ สภาพแวดลอ๎ มทางธรรมชาติ สภาพปัญหา และภยั ธรรมชาติ ขอ้ มูลด้านประวตั ศิ าสตร์ คือ ขอ๎ มลู เหตุการณ์ทีเ่ ป็นมาหรือเร่อื งราวของประเทศชาติตามท่บี ันทึกไว๎เปน็ หลักฐาน เชนํ ประวัติความ เป็นมาของหมูํบ๎าน/ตาบล/ชมุ ชน/จังหวัด สภาพความเปน็ อยูขํ องคนในอดตี การปกครองในอดตี สถานท่ีสาคัญทาง ประวตั ศิ าสตร์ เปน็ ตน๎ ขอ้ มูลด้านเศรษฐศาสตร์ คอื ขอ๎ มูลการผลติ การบรโิ ภค การกระจายสนิ ค๎าและบรกิ าร ข้อมูลด้านการเมอื ง การเมอื ง คอื กระบวนการและวิธีการ ทีจ่ ะนาไปสูํการตัดสินใจของกลํุมคน คาน้มี ักจะถูกนาไปประยุกต์ใชก๎ ับ 3รฐั บาล3 แตํกจิ กรรมทางการเมืองสามารถเกิดขน้ึ ได๎ท่วั ไปในทุกกลุํมคนท่ีมีปฏสิ มั พันธก์ ัน ซง่ึ รวมไปถงึ ใน 3บรรษทั 3, แวดวงวิชาการ และในวงการ3ศาสนา3 ขอ้ มูลด้านการเมือง เชํน ผู๎นาชุมชน ผ๎นู าท๎องถิน่ อาสาสมัคร พรรคการเมือง คณะกรรมการเลือกตัง้ การ แบํงเขตเลือกต้งั องค์การบรหิ ารสวํ นตาบล การมีสํวนรํวมของประชาชนในกจิ กรรมทางการเมือง เป็นต๎น ข้อมูลด้านการปกครอง เชนํ ผบ๎ู ริหารองคก์ รท๎องถิ่น องค์กรท๎องถน่ิ ผูน๎ าในดา๎ นตาํ ง ๆ ของทอ๎ งถิ่น เชํน กานนั ผใู๎ หญบํ ๎าน การแบํง เขตการปกครอง ท่ตี ัง้ และอาณาเขตของการปกครอง ข้อมูลดา้ นศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี ด้านศาสนา เชํน ศาสนาท่ีประชาชนนับถอื ศาสนสถาน สถานทต่ี ง้ั ศาสนสถาน วนั สาคญั ทางศาสนา ดา้ นวฒั นธรรม เชํน คํานิยม ความเชือ่ ภาษา โบราณสถาน โบราณวตั ถุ ความรู๎และระบบการถาํ ยทอด ความรู้ สภาพปัญหาทเี่ กี่ยวข๎องกับวฒั นธรรม ดา้ นประเพณี เชํน การเกดิ การบวชนาค การแตํงงาน การทาบญุ ขน้ึ บา๎ นใหมํ พธิ กี รรมในวันสาคญั สภาพ ปญั หาทเ่ี กย่ี วข๎องกบั ประเพณี ข้อมูลดา้ นหนา้ ทพ่ี ลเมือง หนา้ ที่ หมายถงึ ภาระรบั ผดิ ชอบของบคุ คลทีต่ อ๎ งปฏบิ ัติกิจทตี่ อ๎ งทา กจิ ท่ีควรทา เปน็ สงิ่ ที่กาหนดให๎ทา หรอื หา๎ มมใิ ห๎กระทา พลเมือง หมายถึง พละกาลังของประเทศซ่ึงมสี ่วนเป็นเจ้าของประเทศ ข้อมูลดา้ นหนา้ ที่พลเมือง เชนํ ความจงรักภกั ดีตํอชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ความรับผิดชอบตํอหน๎าที่ ความมีระเบียบวินยั ความซ่ือสัตย์ ความเสียสละ ความอดทน การไมํทาบาป ความสามัคคี การรักษาชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ การปฏิบตั ติ ามกฎหมาย การไปใชส๎ ิทธิ์เลือกตัง้ การพฒั นาประเทศ การปอู งกันประเทศ การรับ ราชการทหาร การเสยี ภาษีอากร การชวํ ยเหลอื ราชการ การศึกษาอบรม การพิทักษ์ปกปูองและสบื สานศิลปะ วัฒนธรรมของชาติ และภูมปิ ัญญาทอ๎ งถ่นิ การอนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล๎อม

ข้อมูลดา้ นส่งิ แวดล้อม ทรัพยากร สิ่งแวดลอ๎ ม 5 หมายถงึ ส่งิ ตําง ๆ ทีอ่ ยรูํ อบตวั เรา ทัง้ สิง่ ท่ีมีชวี ิต ส่ิงไมมํ ีชวี ิต เห็นไดด๎ ๎วยตาเปลาํ และไมํ สามารถเห็นได๎ดว๎ ยตาเปลาํ รวมทั้งสง่ิ ท่เี กิดขนึ้ โดยธรรมชาติและส่ิงทม่ี นุษยเ์ ป็นผส๎ู รา๎ งขึ้น หรอื อาจจะกลําวได๎วํา สิ่งแวดล๎อมจะประกอบดว๎ ยทรพั ยากรธรรมชาติและทรพั ยากรทมี่ นุษย์สรา๎ งขน้ึ ในชวํ งเวลาหนงึ่ เพื่อสนองความ ต๎องการของมนุษยน์ ่นั เอง 5 สิ่งแวดลอ๎ มที่มนษุ ย์สรา๎ งขน้ึ ไดแ๎ กํ สาธารณปู การตําง ๆ เชนํ ถนน เข่อื นกน้ั นา้ ฯลฯ หรือระบบของสถาบันสังคม มนษุ ย์ท่ีดาเนินชวี ติ อยํู ฯลฯ สง่ิ แวดลอ๎ มทเ่ี กดิ ข้ึนโดยธรรมชาติ ไดแ๎ กบํ รรยากาศ น้า ดนิ แรธํ าตุ และสงิ่ มชี ีวติ ท่อี าศยั อยบูํ นโลก (พชื และสัตว์) ฯลฯ ทรัพยากรธรรมชาติ 5 ข้อมูลดา้ น สิง่ แวดล้อม ทรัพยากร หมายถึง ส่ิงตา่ ง ๆ(สิง่ แวดล้อม) ท่ีเกิดขึน้ เองตามธรรมชาตแิ ละมนุษยส์ ามารถนามาใชป้ ระโยชน์ได้ เชน่ บรรยากาศ ดิน น้า ป่าไม้ ทุง่ หญ้า สตั วป์ า่ แร่ธาตุ พลังงาน และกาลังแรงงานมนุษย์ เปน็ ต้น 1. กลมุํ ข๎อมลู ด๎านธรณีวิทยา เชํน โครงสรา๎ งของโลก สวํ นประกอบของโลก คณุ สมบัตขิ องดิน แผนํ ดินไหว ภเู ขาไฟ น้าพรุ ๎อน แหลํงแรํ หนิ และวัฏจกั ร การเคลื่อนที่ของแผํนเปลือกโลก 2. กลมํุ ข๎อมลู ทางทะเล เชนํ อุณหภูมขิ องนา้ ทะเล ตาแหนงํ ทต่ี รวจวัดอณุ หภมู ิ ตวั เลขทแี่ สดงอณุ หภูมิ 3. กลุมํ ข๎อมูลนิเวศวทิ ยา เชนํ ตาแหนงํ ที่ตงั้ ของสตั ว์หายาก สภาพภูมปิ ระเทศ สภาพภมู ิอากาศท่ีมักพบสัตว์ หายาก ลักษณะการตงั้ ถนิ่ ฐาน ฤดูกาลท่ีอพยพ 4. กลํุมข๎อมลู เก่ียวกับนา้ เชํน ปรมิ าณฝนตก ปรมิ าณความชน้ื สัมพัทธ์ในอากาศ ตาแหนํงท่ตี ัง้ สถานวี ัด ปรมิ าณนา้ ฝนในแตลํ ะภาค 5. กลุํมข๎อมูลอากาศ เชํน อุณหภูมอิ ากาศทีร่ ะดบั ความสูงตําง ๆ 6. กลุํมข๎อมลู เส๎น เชํน ขอ๎ มูลเสน๎ รอบจังหวัด ขอ๎ มลู เส๎นถนน และทางรถไฟ 7. กลมํุ ข๎อมลู โทรสมั ผสั (Remote Sensing) เชํน ข๎อมลู ภาพถํายจากดาวเทยี ม ข๎อมูลทางดาวเทียมที่แสดง ข๎อเทจ็ จรงิ ของสภาพพ้นื ที่ของเกาะ หรือภูเขา ขอ้ มูลดา้ นสาธารณสขุ เชนํ จานวนโรงพยาบาลของรัฐและเอกชน สถานอี นามัยประจาตาบล จานวนแพทย์ พยาบาล เจ๎าหน๎าที่ สาธารณสขุ จานวนคนเกดิ คนตาย สาเหตุการตาย โรคท่ีพบบํอย โรคระบาด ข้อมูลด้านการศกึ ษา เชํน จานวนสถานศกึ ษาในระดบั ตาํ ง ๆ รายชื่อสถานศกึ ษา จานวนครู จานวนนกั เรยี นในสถานศกึ ษานั้น ๆ จานวนผจู๎ บการศึกษา สภาพปญั หาด๎านการศกึ ษา 1.2 ความสาคัญของขอ๎ มลู ความสาคญั ของข้อมลู ต่อตนเอง 1. ทาใหม๎ นุษย์สามารถดารงชวี ติ อยรํู อดปลอดภยั มนุษย์รู๎จักนาข๎อมลู มาใชใ๎ นการดารงชีวติ แตโํ บราณแล๎ว มนุษย์รู๎จกั สงั เกตส่งิ ตําง ๆ ที่อยูํรอบตัว เชนํ สงั เกตวําดนิ อากาศ ฤดกู าลใดทเ่ี หมาะสมกบั การปลูกพชื ผักกนิ ได๎ชนดิ ใด พืชชนดิ ใดใชเ๎ ป็นยารักษาโรคได๎ สะสมเปน็ องค์ความรู๎แล๎วถาํ ยทอดสืบตํอกนั มา ขอ๎ มูลตาํ ง ๆ ทาให๎ มนษุ ย์สามารถนาทรัพยากรธรรมชาตมิ าใช๎เป็นอาหาร สิ่งของเครื่องใช๎ ที่อยอํู าศัย และยารักษาโรคเพ่อื การ ดารงชีพได๎ 2. ชํวยให๎เรามคี วามรคู๎ วามเข๎าใจเรือ่ งราวตําง ๆ ทเ่ี กดิ ข้ึนรอบตวั เชํน เร่ืองราํ งกาย จิตใจ ความต๎องการ พฤติกรรมของตนเอง และผู๎อื่น ทาให๎มนษุ ย์สามารถปรบั ตัวเอง ให๎อยูํรํวมกับคนในครอบครวั และสังคมได๎ อยาํ งมีความสงบสขุ

3. ทาให๎ตนเองสามารถแก๎ปัญหาตําง ๆ ทเ่ี กดิ ขึน้ ใหผ๎ าํ นพ๎นไปไดด๎ ๎วยดี การตัดสินใจตํอการกระทาหรือไมํ กระทาสิ่งใดท่ีไมมํ ีข๎อมูลหรอื มีขอ๎ มลู ไมถํ ูกต๎องอาจทาให๎เกดิ การผดิ พลาดเสยี หายได๎ ความสาคัญของข้อมลู ต่อชุมชน/สังคม 1. ทาใหเ๎ กิดการศึกษาเรียนร๎ู ซ่ึงการศึกษาเปน็ ส่ิงจาเป็นตํอการพฒั นาชุมชน/สังคมเปน็ อยํางย่ิง ชมุ ชน/สังคม ใดท่มี ีผไู๎ ดร๎ ับการศกึ ษา การพัฒนาก็จะเขา๎ ไปสชูํ ุมชน/สงั คมนนั้ ได๎งาํ ยและรวดเรว็ 2. ขอ๎ มลู ตําง ๆ ท่สี ะสมเป็นองคค์ วามรู๎นนั้ สามารถรกั ษาไว๎และถํายทอดความร๎ูไปสํูคนรํุนตํอ ๆ ไปในชุมชน/ สังคม ทาให๎เกดิ ความรู๎ความเข๎าใจ วัฒนธรรมของชมุ ชน/สงั คม ตนเอง และตํางสงั คมได๎กอํ ใหเ๎ กดิ การอยูํ รํวมกันได๎อยาํ งสงบสุข 3. ชวํ ยเสรมิ สรา๎ งความร๎ู ความสามารถใหมํ ๆ ในด๎านตาํ ง ๆ ท้งั ทางดา๎ นเทคโนโลยี การศกึ ษา เศรษฐศาสตร์ การคมนาคม การเกษตร การพาณิชย์ ฯลฯ ทเ่ี ปน็ พ้นื ฐานตํอการพัฒนาชมุ ชน/สังคม 1.3 ประโยชน์ของข้อมลู 1. เพ่ือการเรยี นรู๎ 2. เพ่ือการศึกษาค๎นควา๎ 3. เพื่อใช๎เป็นแนวทางในการพัฒนา 4. เพื่อใช๎ในการนามาปรบั ปรุงแก๎ไข 5. เพ่ือใชเ๎ ป็นหลกั ฐานสาคญั ตาํ ง ๆ 6. เพื่อการสือ่ สาร 7. เพ่ือการตดั สินใจ ข๎อมูลในชีวิตประจาวนั มีจานวนมากที่นาไปใช๎ประโยชน์ตําง ๆ กัน เชํน ข๎อมลู ภมู ิอากาศ ใช๎ประโยชนใ์ นดา๎ นการพยากรณ์อากาศ ข๎อมูลประชากร ใช๎ประโยชน์ทางด๎านการวางแผนพฒั นาประเทศ ข๎อมลู ด๎านการเงนิ ใช๎ประโยชนใ์ นการพัฒนาเศรษฐกจิ ขอ๎ มลู วทิ ยาศาสตร์ ใชป๎ ระโยชนใ์ นดา๎ นการวิจยั ข๎อมูลด๎านทรัพยากร สิ่งแวดลอ๎ ม ใชป๎ ระโยชนใ์ นด๎านการติดตามสถานภาพของสิง่ แวดล๎อม การตรวจสอบความเปล่ยี นแปลงของทรัพยากร การวางแผนการพัฒนาท๎องถิน่ หรอื การทอํ งเทีย่ ว การ วางแผนการจดั การด๎านสง่ิ แวดล๎อม ข๎อมูลดา๎ นภมู ิศาสตร์ ใช๎ประโยชน์ในการประเมินคําความเสียหายของการเกิดภยั ทางธรรมชาติ ประเมนิ ภาษีปาู ย โรงเรือน ทดี่ นิ วิเคราะห์การลงทนุ สรา๎ งสาธารณปู โภค เรอื่ งท่ี2 ข้อมูลตนเอง ครอบครวั 2.1 ข้อมูลตนเอง คอื ขอ๎ มลู ความเป็นตัวเราซงึ่ มีสง่ิ ทแี่ สดงให๎เหน็ ถึงความแตกตาํ งจากผ๎ูอ่นื ท้งั ภายนอกทส่ี ามารถมองเห็นได๎ เชนํ ช่ือ – นามสกุล วนั เดือน ปีเกิด อายุ สญั ชาติ เชอื้ ชาติ สถานภาพ สีผวิ รูปราํ ง สวํ นสูง น้าหนกั อาชพี รายได๎ และภายในตัว เรา เชํน อารมณ์ บคุ ลกิ ลกั ษณะ ความคดิ ความร๎สู ึก และความเชอื่ เปน็ ต๎น 2.2 ข้อมูลครอบครวั เป็นข๎อมลู ของกลุมํ คนต้ังแตํ 2 คนขน้ึ ไปที่มีความสัมพันธ์เกีย่ วข๎องกันทางสายโลหิต การสมรส หรอื การรบั ผ๎ูอน่ื ไว๎ใน ความอุปการะ เชนํ บตุ รบญุ ธรรม คนใช๎ ญาติพนี่ ๎อง มาอาศยั อยูํดว๎ ยกันในครวั เรือนเดียวกัน ข๎อมูลครอบครัว เชนํ จานวนสมาชิกในครอบครวั ข๎อมลู ตนเองของทุกคนในครอบครวั สภาพท่ีพักอาศัยและ ส่งิ แวดลอ๎ ม ระยะเวลาทีอ่ าศัยอยํูในชมุ ชน รายได๎ – รายจํายรวมของครอบครวั : เดือน ปี เปน็ ตน๎

เร่ืองท่ี 3 ขอ้ มูลชุมชน สงั คม 3.1 ขอ้ มลู ชมุ ชน ชมุ ชน หมายถงึ อาณาเขตบริเวณหนง่ึ ทม่ี กี ลํุมคนซง่ึ มีวิถชี วี ติ เก่ยี วขอ๎ งกัน อาศยั อยํูรวํ มกันมาเป็นเวลานาน มี การติดตํอส่ือสารกนั เปน็ ปกติอยํางตํอเนื่อง มีวัฒนธรรม ความเช่ือ จารตี ประเพณเี ดียวกัน ใช๎สาธารณสถานและ สถาบนั รวํ มกันชุมชนมีลักษณะหลายประการเหมือนกบั สังคม แตํมีขนาดเลก็ กวาํ มคี วามสนใจรํวมทป่ี ระสานสัมพนั ธ์ กนั ในวงแคบกวําข๎อมลู ชมุ ชน ประกอบดว๎ ยข๎อมูลด๎านตําง ๆ ดังน้ี คอื ข๎อมูลดา๎ นภมู ิศาสตร์ ประวัติศาสตรแ์ ละความ เป็นมา ขอ๎ มูลด๎านเศรษฐกจิ – สงั คม ข๎อมลู ดา๎ นการเมืองและการปกครอง ข๎อมูลดา๎ นศาสนาและวัฒนธรรม และ ขอ๎ มูลดา๎ นส่ิงแวดล๎อม เป็นตน๎ 3.2 ขอ้ มลู สังคม สังคม หมายถงึ กลํุมคนมากกวําสองคนขน้ึ ไปอยํูอาศัยรํวมกันเป็นเวลาอันยาวนานในพน้ื ท่ีท่กี าหนด คนใน กลุํมมคี วามสัมพนั ธเ์ ก่ียวข๎องกัน มีระเบียบแบบแผนรวํ มกันเพอ่ื ให๎การดารงอยํเู ป็นไปด๎วยดี มกี จิ กรรมรํวมกัน มี ประเพณแี ละวฒั นธรรมทีเ่ หมือนกนั เปน็ แนวทางในการดาเนนิ ชีวิตอยํรู วํ มกนั ในสงั คมอยํางสงบสขุ ขอ๎ มูลทางสังคม เชนํ ข๎อมูลด๎านการศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี สาธารณสขุ อาชญากรรม สาธารณภยั ทรัพยากรธรรมชาติ สง่ิ แวดล๎อม เศรษฐศาสตร์ การเมืองการปกครอง หนา๎ ทีพ่ ลเมือง ประวัติศาสตร์ ภมู ิศาสตร์ เป็น ตน๎

ใบงานท่ี 1 เรื่อง บอกความหมายความสาคญั ประโยชน์ของข๎อมลู ดา๎ นตาํ งๆ 1.ขอ๎ มลู หมายถึง ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... .................................................................................................................... 2.ให๎นกั ศึกษาอธบิ ายความสาคัญ และประโยชน์ ของข๎อมูลดา๎ นตํางๆในชมุ ชน ตนเอง ความหมายความสาคัญ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………….. 2.1 ด๎านภมู ศิ าสตร์ ประโยชน์………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.2 ดา๎ นเศรษฐศาสตร์ ความหมายความสาคัญ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………….. ประโยชน์……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 2.3 ดา๎ นการเมือง การปก ความหมายความสาคัญ…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………… ประโยชน์…………………………………………………..……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2.4 ด๎านศาสนา วัฒนธรรมประเพณี ความหมายความสาคญั …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ประโยชน์……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 2.5 ด๎านหนา๎ ทพ่ี ลเมือง ความหมายความสาคัญ…………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………................ ประโยชน์…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 2.6 ดา๎ นทรัพยากร สงิ่ แวดล๎อม ความหมายความสาคญั ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ประโยชน์………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2.7 ดา๎ นสาธารณสุข ความหมายความสาคญั ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………… ประโยชน์……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 2.8 ดา๎ นการศึกษา ความหมายความสาคญั ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ประโยชน์……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 3. นักศึกษาสามารถนาข๎อมลู ดา๎ นตาํ งๆไปใช๎ในชวี ติ ประจาวนั อยํางไรบา๎ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการพัฒนาตนเอง สังคม ชมุ ชน ครัง้ ที่ 18 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 ระดบั ประถมศกึ ษา กศน.ตาบลศรีโคตร ๑. สัปดาหท์ ่ี 18 วันท่ี 13 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565 เวลา ๐๙.๐๐-๑๒.๐๐น. 2. วชิ า การพัฒนาตนเอง สังคม ชมุ ชน รหสั วชิ า สค11003 จานวน 2 หน่วยกิต 3. มาตรฐานที่ 5.4 มคี วามรู๎ ความเข๎าใจ เหน็ ความสาคัญของหลักการพฒั นา และสามารถพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม 4. หนว่ ยการเรยี นร/ู้ เรอื่ ง การจัดเกบ็ วเิ คราะหข์ ๎อมลู อยาํ งงาํ ยและเผยแพรํข๎อมลู 5. สาระสาคัญ ข๎อมูล (Data) หมายถงึ กลํุมตัวอกั ขระทเี่ มื่อนามารวมกันแล๎วมีความหมายอยํางใดอยํางหนึ่งและมี ความสาคญั ควรคําแกํการจดั เก็บเพ่ือนาไปใชใ๎ นโอกาสตํอ ๆ ไป ข๎อมูลมักเป็นข๎อความท่ีอธิบายถงึ สิ่งใดสิ่งหนง่ึ อาจ เปน็ ตัวอกั ษร ตวั เลข หรือสัญลักษณ์ใด ๆ ทส่ี ามารถนาไปประมวลผลดว๎ ยคอมพวิ เตอร์ได๎ 6. เนื้อหา บอกความหมายความสาคญั ประโยชน์ของข๎อมูลได๎ วิธกี ารจดั เกบ็ วิเคราะห์ขอ๎ มลู อยาํ งงํายและเผยแพรํ ข๎อมูล 7. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้/ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวัง เมอ่ื ศึกษาจบแลว๎ ผู๎เรียนสามารถ - บอกความหมายของข๎อมูลได๎ - อธิบายความสาคัญของข๎อมูลด๎านตาํ งๆ ๘. การบรู ณาการกบั หลักแนวคดิ ของเศรษฐกจิ พอเพียง (2 เงื่อนไข 3 หลกั การ การเชื่อมโยงสํู 4 มิติ) ความรู้ - นักศึกษามคี วามร๎เู รื่อง ความหมายความสาคัญประโยชนแ์ ละวิธีการจดั เก็บ ของขอ๎ มูล ดา๎ นตาํ งๆ คุณธรรม - มคี วามมํุงมัน่ ในการทางาน - มคี วามสามัคคีในหมูํคณะ - ใฝุหาความรเ๎ู พอื่ พัฒนาอยํูเสมอ พอประมาณ - มคี วามพอประมาณในเรื่องของเวลาการแบํงเวลาในการศกึ ษาหาความร๎ู มเี หตผุ ล - ได๎ความรูเ๎ กี่ยวกับวิธกี ารจัดเกบ็ วเิ คราะหข์ ๎อมลู อยาํ งงํายและเผยแพรํข๎อมูลได้ มภี ูมคิ ุ้มกัน -รู๎จักวิธกี ารจดั เก็บ วิเคราะห์ขอ๎ มูลอยาํ งงาํ ยและเผยแพรํข๎อมลู ได้ เพ่ือนาไปปรบั ใชใ๎ นการ ดารงชวี ิต และเตรียมความพร๎องในสถานการณ์ทีเ่ ปลยี่ นแปลง วตั ถุ - รูจ๎ ักเลอื กใช๎วัสดุ-อุปกรณ์ ในการจัดเก็บขอ๎ มลู ไดอ๎ ยํางค๎ุมคาํ และเหมาะสม - มที ักษะในการใชว๎ สั ดุ-อปุ กรณ์ และการดแู ลรกั ษา สังคม - มีทักษะการอยูํรํวมกนั ในกลุํม และทางานรํวมกับผ๎ูอื่นได๎อยาํ งมคี วามสขุ - สามารถนาความรู๎ที่ได๎ไปเผยแพรใํ หก๎ ับครอบครวั และชมุ ชน

สิง่ แวดล้อม - รู๎จักนาข๎อมูลที่ได๎ไปปรบั ใช๎ในครอบครัว ชมุ ชน สังคม ใหน๎ ําอยูํอาศัย - วัสด-ุ อุปกรณ์ ในการจดั เก็บข๎อมลู ไมเํ ป็นพิษตํอสง่ิ แวดล๎อม วฒั นธรรม - สบื ทอดและเผยแพรํข๎อมูล ภูมิปญั ญา แหลํงเรยี นรู๎ สํูครอบครัว ชุมชน และสงั คม 9. กระบวนการจดั การเรียนรแู้ ละกจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ที่ ๑ กาหนดสภาพปญั หาการเรยี นรู๎ (O : Orientation) ครูต้งั คาถาม เพ่ือให๎ผู๎เรยี นสะท๎อนความคดิ เห็นและประสบการณใ์ นเร่ืองความหมายความสาคัญ ประโยชน์ของข๎อมูลได๎ วิธกี ารจดั เกบ็ วิเคราะห์ขอ๎ มลู อยาํ งงํายและเผยแพรขํ ๎อมลู ขน้ั ท่ี ๒ แสวงหาข๎อมลู และการจดั การเรยี นรู๎ (N : New ways of learning) 1.ครูใหผ๎ เ๎ู รยี นศึกษาใบความรู๎ และหาความรูเ๎ พ่ิมเติมจากสื่ออน่ื ๆ เชนํ สอ่ื หนังสอื เรยี น สื่อ อิเลก็ ทรอนิกส์ เวบ็ ไซด์ แหลงํ เรียนร๎ู 2.ใหผ๎ เ๎ู รยี น ทาใบงานท่ี 1 บอกความหมายความสาคัญประโยชน์ของขอ๎ มลู ดา๎ นตํางๆ ขั้นท่ี ๓ การปฏบิ ตั แิ ละการนาไปใช๎ (I : Implementation) ครูและผูเ๎ รียนสรปุ เนอ้ื หารวํ มกนั และนาความร๎ทู ่ีได๎รับ ทาใบงานทีไ่ ด๎รับมอบหมาย ขัน้ ท่ี ๔ การประเมนิ ผลการเรียนรู๎ (E : Evaluation) ๑. ผ๎เู รียนสรปุ สาระสาคญั ตามเนื้อหาการเรยี นรไู๎ ด๎ ๒. บันทกึ การเรยี นรู๎ ๓. ใบงาน 10. สือ่ /แหล่งเรียนรู้ - หนังสือแบบเรยี น - ส่ืออนิ เตอรเ์ น็ต - แหลํงเรยี นร๎ู ๑1. การวัดและประเมินผล ๑1.๑ วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล - ผลการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรวํ มกับผ๎ูอื่น ของผู๎เรียนรายบุคคล - ใบงาน ๑1.๒ เคร่อื งมอื วดั และประเมนิ ผล - ผลการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรํวมกับผ๎ูอืน่ ของผูเ๎ รียนรายบุคคล - ผลจากการตรวจใบงาน ๑1.๓ เกณฑ์การวดั และการประเมนิ ผล - ผลการสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรวํ มกับผ๎ูอืน่ ของผเ๎ู รยี นรายบคุ คล ระดบั ดี พอใช๎ ควรปรบั ปรุง - ใบงานคะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน

กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................... ..................................................... ........................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ ………………………………………….ครผู ๎ูสอน (นางสาวจนั ทรท์ ิพย์ ศรลี ัย) ครู กศน.ตาบล ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………............................. ลงชื่อ………………………………………………………ผอ๎ู นมุ ตั ิแผน (นางปัทมาภรณ์ ศรเี นตร) ผ๎อู านวยการ กศน.อาเภอจตรุ พักตรพมิ าน

บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ กศน.ตาบลศรโี คตร คร้งั ที่ ๑8 วนั ที่ 13 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565 ครผู ู๎สอน นางสาวจนั ทรท์ ิพย์ ศรีลยั ระดับ ประถมศึกษา เวลา ๐๙.๐๐-๑๒.๐๐ น. สาระการประกอบอาชีพ รายวชิ าการพฒั นาตนเอง สงั คม ชมุ ชน รหัสวิชา สค11003 จานวนผู๎เรียนทั้งหมด ............... คนเขา๎ เรียน…………………คน ไมํเขา๎ เรียน……………………….คน ๑. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้การประเมินโดยใช๎ แบบทดสอบกํอนเรยี น - หลังเรยี น พบวํา คะแนนการทดสอบหลงั เรยี น มากกวํากํอนเรียนจานวน ........ คนคิดเปน็ ร๎อยละ............ คะแนนการทดสอบหลังเรียน น๎อยกวํากํอนเรยี นจานวน ......... คนคดิ เป็นรอ๎ ยละ............ ๒. เนอ้ื หา/สาระ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ๓. กจิ กรรมการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ............................................... ....................................................................................................................................... ๔. ปัญหา/อปุ สรรค การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................... .................................................................................................................................. .............................. .................................................................................................... ............................................................ ๕. แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................... ......................................................................................................................................... ....................... ........................................................................................................... ..................................................... ลงช่อื .......................................................ครูผูส๎ อน (นางสาวจันทรท์ พิ ย์ ศรีลัย) วันท.่ี ............../.................../............... ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหาร .............................................................................................................. ........................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ .............................................................................................................. ......................................... ลงช่ือ.................................................................. (นางปทั มาภรณ์ ศรเี นตร) ผูอ๎ านวยการ กศน.อาเภอจตุรพกั ตรพิมาน วนั ท่ี.............../.................../...........

ใบความรู้ที่ 1 เรอื่ ง การจดั เกบ็ และวิเคราะหข์ อ้ มูล เร่ืองท่ี 1 การจดั เก็บข๎อมลู การเกบ็ รวบรวมข๎อมูล เปน็ ข้ันตอนที่ให๎ไดม๎ าซงึ่ ข๎อมูลท่ีต๎องการมีความหมายรวมทั้งการเกบ็ ข๎อมลู ข้นึ มาใหมํ และการรวบรวมข๎อมลู จากผ๎อู ่ืนที่ได๎เก็บไวแ๎ ลว๎ หรือไดร๎ ายงานไว๎ในเอกสารตาํ ง ๆ เพื่อนามาศกึ ษาตํอไป ตวั อยําง เชนํ เมือ่ ต๎องการเก็บรวบรวมข๎อมูลพ้ืนฐานเรอ่ื งอาชีพและรายไดค๎ รวั เรือนของคนในหมํูบ๎าน อาจเร่ิมต๎นดว๎ ยการออก แบบสอบถามสาหรับการไปสารวจขอ๎ มูล เพ่ือให๎ครอบครัวตํางๆ ในหมบูํ า๎ นกรอกข๎อมูล มกี ารสํงแบบสอบถามไปยังผ๎ู กรอกข๎อมลู เพื่อทาการกรอกรายละเอียด มกี ารเก็บรวบรวมขอ๎ มลู ซ่ึงการเก็บรวบรวมขอ๎ มลู มีเทคนิคและวธิ กี ารหลาย วธิ ี ดงั นี้ 1. การเก็บรวบรวมข๎อมูลจากรายงาน (Reporting System) เปน็ ผลพลอยได๎จากระบบการบริหารงาน เป็น การเก็บรวบรวมข๎อมูลจากรายงานท่ที าไว๎หรือจากเอกสารประกอบการทางาน ซึ่งการเก็บรวบรวมขอ๎ มลู จากรายงาน สวํ นมากใชเ๎ พียงครั้งเดยี ว จากรายงานดงั กลาํ ว อาจมีขอ๎ มูลเบื้องตน๎ บางประเภททส่ี ามารถนามาประมวลเปน็ ยอด รวมข๎อมลู สถิติได๎ วธิ เี ก็บรวบรวมข๎อมูลจากรายงานของหนํวยบริหาร นับวาํ เปน็ วิธีการรวบรวมข๎อมูลสถิตโิ ดยไมํต๎อง สนิ้ เปลอื งคําใช๎จํายในการดาเนินงานมากนัก คําใช๎จาํ ยทใ่ี ชส๎ ํวนใหญํกเ็ พ่ือการประมวลผล พิมพแ์ บบฟอรม์ ตําง ๆ ตลอดจนการพิมพร์ ายงาน วธิ กี ารนี้ใช๎กันมากทั้งในหนวํ ยงานรัฐบาลและเอกชน 2 หนวํ ยงานของรฐั ทม่ี ีข๎อมลู สถิติท่ี รวบรวมจากรายงาน ไดแ๎ กํ กรมศุลกากรมรี ะบบการรายงานเกย่ี วกับการสํงสนิ ค๎าออก และการนาสนิ ค๎าเขา๎ และ กระทรวงศึกษาธกิ าร มีรายงานผลการปฏิบตั ิงานของโรงเรียนภายในสงั กดั ซึ่งสามารถนามาใชใ๎ นการประมวลผลสถติ ิ ทางการศึกษาได๎ 2. การเกบ็ รวบรวมข๎อมูลจากทะเบียน (Registration) เป็นขอ๎ มลู สถติ ิทร่ี วบรวมจากระบบทะเบยี น มี ลักษณะคลา๎ ยกับการรวบรวมจากรายงานตรงท่เี ป็นผลพลอยไดเ๎ ชํนเดียวกัน จะตํางกนั ตรงท่ี แหลงํ เบื้องต๎นของข๎อมูล เป็นเอกสารการทะเบยี นซง่ึ การเก็บมลี กั ษณะตํอเน่ือง มีการปรับแก๎หรอื เปลยี่ นแปลง ให๎ถูกต๎องทันสมยั ทาใหไ๎ ดส๎ ถิติ ทีต่ อํ เน่ืองเปน็ อนกุ รมเวลา ขอ๎ มลู ทีเ่ กบ็ โดยวธิ ีการทะเบียน มีข๎อรายการไมํมากนัก เนือ่ งจากระบบทะเบยี นเปน็ ระบบ ข๎อมูลท่ีคอํ นข๎างใหญํ ตัวอยํางข๎อมูลสถติ ิทรี่ วบรวมจากระบบทะเบยี น ได๎แกํ สถิติจานวนประชากรท่ีกรมการปกครอง ดาเนนิ การเกบ็ รวบรวมจากทะเบยี นราษฎร์ ประกอบด๎วย จานวนประชากร จาแนกตามเพศเป็นรายจังหวดั อาเภอ ตาบล นอกจากทะเบียนราษฎรแ์ ล๎วกม็ ีทะเบียนยานพาหนะของกรมตารวจทีจ่ ะทาให๎ได๎ขอ๎ มูลสถิติจานวนรถยนต์ จาแนกตามชนดิ หรือประเภทของรถยนต์ เป็นต๎น 3. การเก็บรวบรวมข๎อมูลโดยวธิ ีสามะโน ( Census ) เป็นการเกบ็ รวบรวมข๎อมูลสถิติของทกุ ๆ หนวํ ยของประชากรทีส่ นใจศึกษาภายในพืน้ ที่ท่ีกาหนด และภายใน ระยะเวลาที่กาหนด การเก็บรวบรวมข๎อมูลสถติ ดิ ว๎ ยวิธีน้ี จะทาใหไ๎ ด๎ขอ๎ มูลในระดับพ้ืนทย่ี ํอย เชํน หมูํบา๎ น ตาบล อาเภอ และทาให๎ได๎ข๎อมูลทเี่ ป็นคาํ จรงิ ตามพระราชบญั ญตั ิสถติ ิ พ . ศ .2508 ไดบ๎ ัญญตั ิไวว๎ าํ สานักงานสถิตแิ หํงชาตเิ ปน็ หนํวยงานเดียวทส่ี ามารถจัดทาสา มะโนได๎ และการเกบ็ รวบรวมขอ๎ มลู สถิติดว๎ ยวธิ ีการสามะโน เปน็ งานที่ตอ๎ งใชเ๎ งินงบประมาณ เวลาและกาลงั คนเปน็ จานวนมาก สํวนใหญํจะจดั ทาสามะโนทกุ ๆ 10 ปี หรือ 5 ปี 4. การเกบ็ รวบรวมข๎อมลู โดยวิธีสารวจ (Sample Survey) เปน็ การเกบ็ รวบรวมข๎อมลู สถิติ จากบางหนวํ ย ของประชากรดว๎ ยวิธกี ารเลือกตัวอยาํ ง การเกบ็ รวบรวมข๎อมลู สถิติดว๎ ยวธิ นี ี้ จะทาใหไ๎ ด๎ข๎อมูลในระดับรวม เชํน จังหวดั ภาค เขตการปกครอง และรวมทว่ั ประเทศ และขอ๎ มูลท่ีไดจ๎ ะเป็นคําโดยประมาณ การสารวจเป็นวธิ กี ารเกบ็ รวบรวม ขอ๎ มูลที่ใชง๎ บประมาณ เวลา และกาลงั คนไมํมากนักจงึ สามารถจดั ทาได๎เป็นประจาทกุ ปี หรือ ทกุ 2 ปี ปจั จบุ ันการ สารวจเปน็ วธิ กี ารเก็บรวบรวมขอ๎ มลู สถติ ิทม่ี ีความสาคญั และใชก๎ นั อยาํ งแพรหํ ลายมากที่สุด ทัง้ ในวงการราชการและ เอกชน ไมํวาํ จะเปน็ การสารวจเพื่อหาขอ๎ มูลทางดา๎ นการเกษตร อุตสาหกรรม สาธารณสขุ การคมนาคม การศึกษา และข๎อมลู ทางเศรษฐกจิ และสังคมอน่ื ๆ เป็นต๎น

5. วิธีการสังเกตการณ์ (Observation) เป็นวิธเี กบ็ ขอ๎ มลู โดยการสังเกตโดยตรงจากปฏิกริ ยิ า ทําทาง หรอื เหตกุ ารณ์ หรือปรากฏการณ์ ท่เี กิดขน้ึ ในขณะใดขณะหนึ่ง และจดบันทึกไวโ๎ ดยไมํมีการสัมภาษณ์ วธิ นี ้ใี ชก๎ นั อยําง กวา๎ งขวางในการวจิ ยั เชนํ จะศึกษาดูปฏกิ ิริยาของผขู๎ ับรถยนตบ์ นทอ๎ งถนนภายใตส๎ ภาพการณจ์ ราจรตําง ๆ กัน ก็ อาจจะสํงเจ๎าหนา๎ ท่ีไปยนื สงั เกตการณไ์ ด๎ การสงั เกตจานวนลูกคา๎ และบันทึกปริมาณการขายของสถานประกอบการ โดยพนกั งานเกบ็ ภาษขี องกรมสรรพากร เนอ่ื งจากการไปสมั ภาษณผ์ ปู๎ ระกอบการถงึ ปริมาณการขาย ยอํ มไมํไดข๎ ๎อมลู ที่ แทจ๎ ริง 6. วธิ ีการบันทึกข๎อมูลจากการวัดหรือนบั วธิ ีนี้จะมอี ุปกรณ์เพื่อใชใ๎ นการวัดหรอื นบั ตามความจาเปน็ และ ความเหมาะสม เชํน การนบั จานวนรถยนตท์ ี่แลํนผาํ นท่ีจุดใดจุดหนึ่ง ก็อาจใชเ๎ ครือ่ งนับโดยใหร๎ ถแลนํ ผํานเคร่ืองนบั หรอื การเก็บขอ๎ มลู จานวนผมู๎ าใช๎บริการในห๎องสมุดประชาชน ก็ใช๎เคร่ืองนบั เม่ือมีคนเดินผํานเครอ่ื ง เป็นตน๎

ใบงานท่ี 1 เรื่อง การจดั เกบ็ และวเิ คราะหข์ ้อมูล 1. ข๎อมูลคอื ............................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................... .................................... 2. ความสาคญั และคุณสมบัติทดี่ ีคือ........................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ........................................................................................................................................................................... 3. ให๎นกั ศึกษาบอกวธิ ีการจัดเก็บ และรวบรวมขอ๎ มลู มาอยาํ งละเอียด ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................... ............................................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ 4. ให๎นกั ศึกษาบอกความหมายการวเิ คราะห์ข๎อมูลตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สงั คม ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................... ............................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ........................................................................................................................................................................... 5. นักศกึ ษาสามารถนาข๎อมูล มาจดั ทาแผนชีวิต ชุมชน สังคม ได๎อยํางไร ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................... ............................................................................. 6. เมื่อนักศกึ ษาหาข๎อมลู ได๎แล๎ว นกั ศึกษาจะมีวิธกี ารเผยแพรขํ ๎อมลู ดา๎ นตาํ งๆได๎อยํางไร ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................... ............................................................................. ......................................................................................................................................................................... .. 7. เทคนคิ การวิเคราะหข์ ๎อมูลน้นั จาเป็นต๎องมหี ลักเกณฑ์ในการเลอื กหัวข๎อซง่ึ มีองค์ประกอบ 5 ประการคือบ๎าง พร๎อม อธิบาย ..................................................................................................................................................... ....................... ............................................................................................... ............................................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................ ...........................

แผนการจัดการเรยี นรู้ ปจั ฉมิ นิเทศ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 ระดบั ประถมศึกษา กศน.ตาบลศรีโคตร 1. สัปดาห์ท่ี 19 วนั ท่ี 16 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00 น. 2. วิชา ปัจฉิมนิเทศ 3. มาตรฐาน 4. หน่วยการเรยี นร้/ู เรือ่ ง แจง๎ การทดสอบผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน (สอบปลายภาค) 5. สาระสาคัญ การทดสอบผลสมั ฤทธ์ิของผเ๎ู รียนทางการเรียนของผเ๎ู รยี นเป็นเรอ่ื งที่จาเป็นและสาคัญมาก หลังจากทผ่ี ๎ูเรียน ได๎ลงทะเบียน และได๎รับการเรียนร๎ูจาเปน็ ต๎องมีการทดสอบวัดผลประเมนิ ผลความรู๎ ผเู๎ รยี นจะได๎ทราบผลการเรียนรู๎ ของผู๎เรยี นเอง ซ่ึงในการทดสอบปลายภาคเรยี นแตลํ ะภาคเรยี นนั้นมีท้งั นักศกึ ษาเกํา และใหมํ จาเปน็ ต๎องมีการเตรียม ความพร๎อมสาหรับนกั ศึกษาใหมใํ นการทาแบบทดสอบ และการเตรยี มความพรอ๎ มให๎ถูกระเบยี บในการสอบทุกภาค เรยี น 6. เนื้อหา 1. การเตรยี มตวั ทดสอบปลายภาค 2. การปฏบิ ตั ติ นในการเข๎าห๎องสอบ 3. ระเบียบในการเขา๎ ห๎องสอบ 7. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้/ผลการเรียนร้ทู ่คี าดหวงั (ดจู ากผังการออกข๎อสอบ) ผเ๎ู รยี นสามารถปฏบิ ัตติ นในการเขา๎ รบั การทดสอบปลายภาคไดอ๎ ยํางถูกตอ๎ ง 8. กระบวนการจดั การเรยี นร้แู ละกจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันท่ี 1 กาหนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้ 1. ครูสนทนากับผ๎ูเรยี นเรือ่ งการสอบปลายภาคเรียน และแจง๎ วัตถุประสงค์ของกิจกรรม 2. ครูและผเู๎ รียนสอบถามผ๎เู รียนดา๎ นความพรอ๎ มของการเรียนรู๎ท่ผี าํ นมา ขน้ั ที่ 2 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ 1. ครูอธิบายวธิ ที าแบบทดสอบใหผ๎ ู๎เรยี นทราบข้นั ตอนการปฏบิ ัตใิ นการสอบวดั ผลสัมฤทธขิ์ องผ๎ูเรยี นใน ภาคเรียนท่ผี ํานมา ปญั หา และอุปสรรคในการสอบ 2. ครตู ดิ ตามงานของผเ๎ู รียนที่ผาํ นมา ขน้ั ท่ี 3 การปฏิบัติและการนาไปใช้ สอบถามติดตามตารางสอบปลายภาคเรียน ขัน้ ที่ 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ - 9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ - คูํมือนกั ศกึ ษา - สอ่ื Internet 10. การวัดและประเมินผล 10.1 วิธกี ารวดั และประเมินผล - สมุดบนั ทกึ กจิ กรรมการเรียนรู๎ 10.2 เคร่ืองมือวัดและประเมินผล. - ผลจากการตรวจสมดุ บนั ทกึ กจิ กรรมการเรยี นรู๎

10.3 เกณฑก์ ารวัดและการประเมินผล - สมดุ บันทกึ กจิ กรรมการเรยี นรปู๎ ระกอบชดุ วชิ า คะแนนเต็ม 10 คะแนน กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................................................ ......... ................................................................................................................................................................... ลงช่อื …………………………………………….ครผู สู๎ อน (นางสาวจันทร์ทิพย์ ศรีลยั ) ครู กศน.ตาบล ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………........ ลงชอ่ื ………………………………………………………ผู๎อนมุ ตั แิ ผน (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผู๎อานวยการ กศน.อาเภอจตรุ พักตรพิมาน

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ กศน.ตาบลศรีโคตร คร้งั ที่ 19 วันที่ 16 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565 ครูผูส๎ อน นางสาวจนั ทร์ทิพย์ ศรลี ัย ระดบั ประถมศึกษา เวลา 09.00-12.00 น. โครงสร๎างหลักสตู รการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 จานวนผูเ๎ รียนทั้งหมด ........... คน เขา๎ เรียน…………………คน ไมํเข๎าเรียน……………………….คน 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การประเมนิ โดยใช๎ แบบทดสอบกํอนเรียน - หลงั เรยี น พบวํา คะแนนการทดสอบหลงั เรยี น มากกวํากํอนเรยี นจานวน ........ คน คดิ เปน็ รอ๎ ยละ ............ คะแนนการทดสอบหลงั เรียน น๎อยกวาํ กํอนเรียน จานวน ......... คน คดิ เป็นรอ๎ ยละ ............ 2. เน้อื หา/สาระ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. .......... 4. ปญั หา/อุปสรรค การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................. .................................................................. 5. แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................. ............................... ลงชอ่ื .......................................................ครผู ส๎ู อน (นางสาวจันทร์ทพิ ย์ ศรลี ยั ) วนั ที.่ ............../.................../............... ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหาร ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ .............................................................................................................. ......................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางปทั มาภรณ์ ศรเี นตร) ผ๎อู านวยการ กศน.อาเภอจตรุ พักตรพมิ าน วนั ท.่ี ............../.................../...........

คณะผู้จดั ทา ที่ปรึกษา ผอ๎ู านวยการ กศน.อาเภอจตรุ พักตรพมิ าน นางปัทมาภรณ์ ศรเี นตร ครู นายพรทวี เกตบุตตา ครผู ๎ชู ํวย นางสาวนภิ าพร คุณศิริ ครู กศน.ตาบล ผ้จู ัดทา นางสาวจันทรท์ พิ ย์ ศรีลัย