ຄຸນສົມບັດສຶກສາ ປ.1 (MEG1 TG)

94ຕ່ການຮຽນ ແລະ ເອົາມືວາງທີ່ຫົວຖ້າໝາຍເຖິງຄວາມບ່ຊື່ສັດຕ�່ການຮຽນ:��- ຂອະນຸຍາດ ກ່ອນຢືມສຈາກໝູ່. ��- ເອົາສດ�າຈາກໂຕະຂອງສາວຄູ.�- ເຮັດບົດຝຶກຫັດດ້ວຍຕົນເອງ.- ຂ້ອຍເອົາເຂົ້າໜົມໃຫ້ທ້າວສອນ ເພື່ອລາວຈະແກ້ວຽກບ້ານໃຫ້ຂ້ອຍ.- ຂ້ອຍແກ້ບົດຝຶກຫັດບ່ໄດ້ ຂ້ອຍເລີຍຂໃຫ້ຄູຊ່ວຍ.��3) ຄູຊົມເຊີຍນັກຮຽນໝົດທຸກຄົນ ແລະ ບອກວ່າ ທ້າຍຊົ່ວໂມງຈະເຮັດກິດຈະກ�ານີ້ອີກເພື່ອເບິ່ງວ່ານັກຮຽນຈະ ຕອບຄືເກົ່າບ�່.່ �ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)2. ສົນທະນາຕາມຮູບພາບ1) ນັກຮຽນສັງເກດຕາມຮູບພາບ ແລະ ສົນທະນາເປັນຄູ່.2) ຄູຕັ້ງຄ�າຖາມທີ່ເຈາະຈົງຕາມແຕ່ລະຮູບ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຄົ້ນຄິດສົນທະນາເຊັ່ນ:- ນັກຮຽນໃນຮູບພາບກ�າລັງເຮັດຫຍັງ?- ນັກຮຽນຄວນຈະເລືອກປະຕິບັດຕາມຮູບໃດ? ຍ້ອນຫຍັງ?- ຖ້ານັກຮຽນເປັນຄົນໃນຮູບພາບມີໝູ່ເອົາເຂົ້າໜົມມາຈ້າງເພື່ອໃຫ້ແກ້ວຽກບ້ານໃຫ້ນັກຮຽນຈະເຮັດແນວໃດ? ຍ້ອນຫຍັງ?3) ຄູຖາມນັກຮຽນໃຫ້ຊີ້ໃສ່ຮູບພາບທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມສັດຊື່ຕ່ການຮຽນ ແລະ ຄວາມບ�່ສັັັັັັັດຊື່ຕ�່ການຮຽນ.�4) ຕາງໜ້າກຸ່ມລຸກຂຶ້ນຕອບ.5) ຄູສະຫຼຸບສິ່ງທີ່ຄວນປະຕິບັດ ແລະ ບ່ຄວນປະຕິບັດ �ແລະ ແນະນ�າເພີ່ມຕື່ມຕາມແຕ່ລະຮູບພາບ:- ຮູບພາບທີ 1 ເອົາສສົ່ງໃຫ້ຄູ.�- ຮູບພາບທີ 2 ລັກກ່າຍປຶ້ມເວລາສອບເສັງ.- ຮູບພາບທີ 3 ລັກປ່ຽນເອົາວຽກບ້ານໝູ່.- ຮູບພາບທີ 4: ກ�າລັງແກ້ເລກໂຈດ, ບ່ຕັ້ງໃຈຟັງຄູສອນ.�3. ຟັງຄູອ່ານບົດເລື່ອງແກ້ເລກໂຈດ ແລະ ສົນທະນາຖາມຕອບ1) ຄູແນະນ�າໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ໃນຄວາມສະຫງົບ, ຕັ້ງໃຈຟັງ ແລະ ກຽມຕອບຄ�າຖາມເມື່ອຄູອ່ານເລື່ອງຈົບແລ້ວ.2) ຄູໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ ຫຼື ແຕ້ມຮູບສັນຍະລັກທີ່ງ່າຍດາຍ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈງ່າຍ.3) ຄູເລົ່າເລື່ອງ.ບົດເລື່ອງ: ແກ້ເລກໂຈດໃນຊົ່ວໂມງຮຽນຄະນິດສາດທ້າວສຸພີບ�່ເອົາໃຈໃສ່ຕ່ການຮຽນ; ລາວມັກຢອກ ແລະ ກວນໝູ່ຈຶ່ງແກ້ບົດຝຶກຫັດ �ບ�່ໄດ້.ຄູມອບວຽກບ້ານໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ທ້າວສຸພີແກ້ບ�່ໄດ້ ລາວຈຶ່ງໄປຂຮ້ອງໃຫ້ນາງນຸດຕາຊ່ວຍແກ້ເລກໂຈດໃຫ້. �ນາງນຸດຕາເວົ້າວ່າ: “ຂ້ອຍຈະແກ້ໃຫ້ເຈົ້າແຕ່ເຈົ້າຕ້ອງເອົາສ�ສີໃໝ່ມາໃຫ້ຂ້ອຍໜຶ່ງກັບ.” ທ້າວສຸພີຕອບຕົກລົງແລ້ວຍື່ນ ກັບສ�ສີມອບໃຫ້ນາງນຸດຕາ.ມື້ຕ�່ມາຄູໄດ້ເກັບເອົາວຽກບ້ານຂອງແຕ່ລະຄົນມາກວດປາກົດວ່າ ວຽກບ້ານຂອງທ້າວສຸພີໄດ້ຄະແນນຫຼາຍກວ່າໝູ່. ຄູໄດ້ເອີ້ນທ້າວສຸພີຂຶ້ນມາແກ້ເລກໃຫ້ໝູ່ເບິ່ງຢູ່ໜ້າກະດານແຕ່ລາວແກ້ບົດເລກບ�່ໄດ້; ຄູຈຶ່ງຖາມວ່າເປັນຫຍັງ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສົນທະນາຄາຖາມ �ແລະ ຕອບຄ�າຖາມ, ຄູຍ່າງໄປຫານັກຮຽນ ເພື່ອກວດກາ, ຖາມ ແລະ ໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍ ເຫຼືອຖ້າຈຳເປັນ.໙໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

95ຈຶ່ງແກ້ບ່ໄດ້. ທ້າວສຸພີຈຶ່ງຍອມຮັບສາລະພາບຕ�່ຄູວ່າບົດເລກດັ່ງກ່າວຫຼານບ່ໄດ້ເປັນຄົນແກ້ເອງ ��ນາງນຸດຕາເປັນຄົນແກ້ໃຫ້ເພາະ ວ່າລາວຢາກໄດ້ສ�ສີກັບໃໝ່ຂອງຫຼານ.ເມື່ອໄດ້ຍິນຄືແນວນັ້ນຄູຈຶ່ງຕັກເຕືອນນາງນຸດຕາ ແລະ ທ້າວສຸພີພ້ອມກັບນັກຮຽນທຸກຄົນວ່າ: ການຊ່ວຍເຫຼືອໝູ່ຄູ່ເປັນສິ່ງທີ່ດີ ແຕ່ວ່າການຊ່ວຍເຫຼືອແບບຫວັງຜົນຕອບແທນເປັນການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ບ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ບ�� ່ຄວນກະທາເພາະມັນສະແດງເຖິງຄວາມບ່ສັດຊື່ຕ່ການຮຽນ.���4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເລົ່າເລື່ອງຄືນໂດຍຫຍ້ ຫຼື ໃຫ້ນັກຮຽນ 2 ຄົນມາສະແດງບົດບາດສົມມຸດນັ້ນຄືນ.�5) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ:- ທ້າວສຸພີເປັນຄົນແນວໃດ?- ຍ້ອນຫຍັງນາງນຸດຕາຈຶ່ງແກ້ວຽກບ້ານໃຫ້ທ້າວສຸພີ?- ການກະທ�າຂອງນາງນຸດຕາຖືກຕ້ອງບ່? ຍ້ອນຫຍັງ?�- ຖ້າມີໝູ່ມາຂໃຫ້ຊ່ວຍແກ້ວຽກບ້ານພວກຫຼານຈະເຮັດແນວໃດ? ຍ້ອນຫຍັງ?�6) ຄູສະຫຼຸບຕາມເລື່ອງຄືນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ແລະ ເໝາະສົມ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ) 4. ນັກຮຽນຝຶກປະຕິບັດການຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູຢ່າງຖືກຕ້ອງ1) ຄູບອກນັກຮຽນ: ຖ້ານັກຮຽນບ່ສາມາດແກ້ວຽກບ້ານໄດ້ �ໃຫ້ຂ�ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຜູ້ອື່ນ.ຖ້າພ່ແມ່ ຫຼື ອ້າຍ ເອື້ອຍ �ຊ່ວຍແກ້ວຽກບ້ານນັກຮຽນຄວນບອກໃຫ້ຄູຮູ້.2) ຄູບອກນັກຮຽນໃຫ້ຝຶກປະຕິບັດການຂ�ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ.3) ຄູພານັກຮຽນເວົ້າ: (ສາວ/ນາຍ) ຄູ ຫຼານແກ້ບົດຝຶກຫັດນີ້ບ່ໄດ້, ຊ່ວຍແນະນາຫຼານແດ່.��4) ນັກຮຽນຝຶກປະຕິບັດຄືນເປັນຄູ່.5) ຄູຖາມນັກຮຽນເທື່ອລະຄົນ ເພື່ອໃຫ້ເວົ້າຄືນການຂ�ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືຶອຢ່າງຖືກຕ້ອງ. 6) ຄູນ�າພານັກຮຽນເວົ້າວ່າ: ເອື້ອຍ (ອ້າຍ/ພ່/ແມ່/ນ້າສາວ) ຊ່ວຍຂ້ອຍເຮັດວຽກບ້ານ.�7) ນັກຮຽນຝຶກປະຕິບັດເປັນຄູ່.8) ຄູຖາມນັກຮຽນເທື່ອລະຄົນ ເພື່ອໃຫ້ເວົ້າຄືນການຂ�ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືຶອຢ່າງຖືກຕ້ອງ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)9) ຄູສະຫຼຸບບົດຮຽນດ້ວຍການເຮັດກິດຈະກ�າທີ 1 ຄືນ (ຕົບມື ຫຼື ເອົາມືວາງທີ່ຫົວຕົນເອງ)10) ຄູອະທິບາຍ ຫຼື ຖາມນັກຮຽນການປະພຶດໃດທີ່ສັດຊື່ ແລະ ບ່ສັດຊື່ຕ່ການຮຽນ.��ຄູເນັ້ນໜັກຕື່ມວ່າ ນັກຮຽນບ�່ຄວນກ່າຍກັນ ຫຼື ໃຫ້ຜູ້ອື່ນແກ້ວຽກບ້ານໃຫ້, ຖ້ານັກຮຽນເຮັດບ່ໄດ້ ແມ່ນໃຫ້ຂຄວາມຊ່ວຍ ��ເຫຼືອຈາກຜູ້ອື່ນເພື່ອຊ່ວຍແນະນາ ຫຼື ອະທິບາຍໃຫ້. �ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູບັນທຶກ ແລະ ປະເມີນຕາມເກນ ຄະແນນຂ້າງເທິງ.໙໕

96ບົດທີ 13: ຄວາມສັດຊື່ຕໍ່ຕົນເອງເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ຮູ້ພຶດຕິກໍາທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມສັດຊື່ ແລະ ບໍ່ສັດຊື່.2. ບອກພຶດຕິກໍາສັດຊື່ ແລະ ບໍ່ສັດຊື່.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ນັກຮຽນສາມາດບອກ ຫຼື ກໍານົດພຶດຕິກໍາສັດຊື່ຕາມກິດຈະກໍາ.2. ຄູນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນຕາມຕາຕະລາງຂ້າງລຸ່ມນີ້:ຄະແນນກໍານົດພຶດຕິກໍາສັດຊື່3ບອກ ຫຼື ກໍານົດພຶດຕິກໍາສັດຊື່ຢ່າງໜ້ອຍ 3 ຢ່າງ ເຊັ່ນ: ບອກຄວາມຈິງ, ບໍ່ລັກ, ບໍ່ປິດບັງ… 2ບອກ ຫຼື ກໍານົດພຶດຕິກໍາສັດຊື່ຢ່າງໜ້ອຍ 2 ຢ່າງ ເຊັ່ນ: ບອກຄວາມຈິງ, ບໍ່ລັກ, ບໍ່ປິດບັງ…1ບອກ ຫຼື ກໍານົດພຶດຕິກໍາສັດຊື່ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ຢ່າງ ເຊັ່ນ: ບອກຄວາມຈິງ, ບໍ່ລັກ, ບໍ່ປິດບັງ…0ບໍ່ຮູ້ກໍານົດພຶດຕິກໍາສັດຊື່ໃດໆເລີຍ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ຄວາມສັດຊື່ບໍລິສຸດຕໍ່ຕົນເອງ, ເປັນຄົນບໍ່ຕົວະ, ບໍ່ລັກຂອງຄົນອື່ນ, ເກັບວັດຖຸສິ່ງຂອງຕົກເຮ່ຍຕ້ອງນໍາສະເໜີ ຕໍ່ຜູ້ໃຫຍ່ ເພື່ອສົ່ງຄືນໃຫ້ເຈົ້າຂອງ, ບໍ່ປິດບັງຄວາມຜິດຂອງຕົນເອງ.2. ຄວາມບໍ່ສັດຊື່ຕໍ່ຕົນເອງ, ເປັນຄົນມັກເວົ້າຕົວະ, ມັກລັກເອົາສິ່ງຂອງຄົນອື່ນ, ປິດບັງຄວາມຜິດຂອງຕົນເອງ, ເກັບວັດຖຸສິ່ງຂອງໄດ້ກໍ່ບໍ່ສົ່ງຄືນໃຫ້ເຈົ້າຂອງ.3. ຄົນທີ່ມີຄວາມສັດຊື່ຈະເຮັດໃຫ້ການດໍາລົງຊີວິດມີຄວາມກ້າວໜ້າ, ພໍ່ແມ່, ອ້າຍ, ເອື້ອຍ, ນ້ອງ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນຈະເຄົາລົບ ນັບຖື ແລະ ຮັກແພງ.4. ພຶດຕິກໍາຂອງຄົນສັດຊື່ ແລະ ບໍ່ສັດຊື່ສະແດງອອກດັ່ງນີ້:- ເວົ້າຄວາມຈິງທຸກຄົນຮັກແພງນິຍົມຊົມຊອບ, ມີໝູ່ເພື່ອນຫຼາຍ.- ເວົ້າຕົວະບໍ່ມີໝູ່ເພື່ອນ, ຫຼາຍຄົນຊັງ, ບໍ່ມີຄວາມກ້າວໜ້າ.- ລັກຂອງຄົນອື່ນບໍ່ມີໃຜຢາກເປັນໝູ່ນໍາ, ໝູ່ເພື່ອນບໍ່ໃຫ້ນັ່ງໃກ້, ໝູ່ຊັງ.- ສົ່ງເຄື່ອງຄືນໝູ່ເພື່ອນຮັກ, ໃຜໆກໍ່ຢາກເປັນໝູ່ນໍາ, ມີຄວາມກ້າວໜ້າ.- ບໍ່ສົ່ງເຄື່ອງຄືນໝູ່ເພື່ອນບໍ່ມັກ, ບໍ່ມີໃຜຢາກເປັນໝູ່ນໍາ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ ຊັ້ນ ປ.12. ຮູບພາບກ່ຽວກັບຄວາມສັດຊື່ ແລະ ບໍ່ສັດຊື່ (ຖ້າມີ).໙໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

97V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູເວົ້າໃຫ້ນັກຮຽນຟັງວ່າ: “ແມ່ທ້າວສອນຊື້ເຂົ້າໜົມມາໃຫ້ທ້າວສອນ ເພື່ອແບ່ງກິນກັບນ້ອງ. ແຕ່ວ່າ ທ້າວສອນໄປລີ້ກິນຄົນດຽວ”.2) ຄູຖາມວ່າ: ທ້າວສອນ ເຮັດແບບນັ້ນຖືກແລ້ວບໍ່ ທີ່ບໍ່ແບ່ງເຂົ້າໜົມໃຫ້ນ້ອງກິນ? ຍ້ອນຫຍັງ?3) ຄູສະຫຼຸບ: ເມື່ອແມ່ບອກແບ່ງເຂົ້າໜົມໃຫ້ນ້ອງເຮົາຕ້ອງແບ່ງໃຫ້ນ້ອງ ເພື່ອສະແດງເຖິງຄວາມສັດຊື່ຕໍ່ແມ່.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ປຽບທຽບຮູບພາບຄວນ ແລະ ບໍ່ຄວນປະຕິບັດ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງຮູບພາບ ແລະ ຕັ້ງຄໍາຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈຸດປະສົງຂອງບົດ.- ຕົວຢ່າງ: - ຮູບພາບໃດຄວນປະຕິບັດຕາມ? ຍ້ອນຫຍັງ?- ຮູບພາບໃດບໍ່ຄວນປະຕິບັດຕາມ? ຍ້ອນຫຍັງ?2) ຄູອະທິບາຍຄືນເພື່ອໃຫ້ເປັນເອກະພາບກັນ.- ຮູບພາບທີ 1 ອ້າຍລັກເຊື່ອງເອົາເຂົ້າໜົມນ້ອງ.- ຮູບພາບທີ 2 ອ້າຍ ແລະ ນ້ອງກໍາລັງກິນເຂົ້າໜົມ ແລະ ນາຫວານ.ໍ ້- ຮູບພາບທີ 3 ເຮັດເຄື່ອງຄິດໄລ່ເອື້ອຍເພ ສາລະພາບຜິດ.- ຮູບພາບທີ 4 ເອື້ອຍສົ່ງສໍ ສີຄືນໃຫ້ນ້ອງ.3) ຄູສະຫຼຸບ: ນັກຮຽນຄວນປະຕິບັດຕາມຮູບພາບ 2, 3 ແລະ 4 ເພາະເປັນການສັດຊື່ຕໍ່ຄົນອື່ນ.- ສ່ວນຮູບພາບທີ 1 ບໍ່ຄວນປະຕິບັດຕາມເພາະເປັນການບໍ່ສັດຊື່ຕໍ່ຄົນອື່ນ.3. ເລື່ອງສັ້ນ1) ຄູອ່ານເລື່ອງສັ້ນ “ສົ່ງເງິນຄືນໃຫ້ພໍ່” (ໃຫ້ຄູສະແດງທ່າທາງປະກອບເລື່ອງ)ເຊົ້າມື້ໜຶ່ງຂອງວັນອາທິດ, ທ້າວເປິ້ນນັ່ງແຕ້ມຮູບໄກ່ຜູ້ໂອກຢູ່ໃນເຮືອນຂ້າງຕູ້ເສື້ອຜ້າ, ພໍ່ທ້າວເປິ້ນຍ່າງເຂົ້າ ມາໃນເຮືອນ ແລ້ວໄຂຕູ້ເສື້ອຜ້າຈັບເອົາເສື້ອລາຍຜືນໜຶ່ງອອກມາແລ້ວທຸ່ງເສື້ອ ເພື່ອທໍາຄວາມສະອາດແລ້ວ ນຸ່ງເສື້ອຜືນດັ່ງກ່າວຍ່າງອອກໄປຂ້າງນອກ, ຂະນະດຽວກັນນັ້ນມີເງິນໃບ 20.000 ກີບ ຕົກອອກຈາກຖົງ ເສື້ອລົງຂ້າງຕູ້.2) ຄູຖາມວ່າ:- ພໍ່ເຮັດຫຍັງເຮ່ຍ?- ທ້າວ ເປິ້ນເຫັນຫຍັງເຮ່ຍ?- ທ້າວ ເປິ້ນຈະຄິດແນວໃດ ເມື່ອເຫັນເງິນເຮ່ຍ?3) ຄູອ່ານ: ທ້າວເປິ້ນຫຼຽວເຫັນຈຶ່ງມີແນວຄິດອອກມາວ່າ: ຈະເຊື່ອງເອົາເງິນນັ້ນ ໄປຊື້ເຂົ້າໜົມມາກິນ ຫຼື ເກັບເອົາ ເງິນໄປສົ່ງໃຫ້ພໍ່. 4) ຄູຖາມ:- ນັກຮຽນຄິດວ່າ ຖ້າທ້າວເປິ້ນເອົາເງິນໄປຊື້ເຂົ້າໝົມເປັນການປະພຶດທີ່ຖືກ ຫຼື ຜິດ?- ຖ້າພໍ່ຖາມວ່າເຫັນເງິນຂອງພໍ່ບໍ່? ເຮົາຈະຕອບວ່າແນວໃດ?- ນັກຮຽນຄິດວ່າ ຖ້າທ້າວເປິ້ນເອົາເງິນໄປສົ່ງຄືນໃຫ້ພໍ່ ເປັນການປະພຶດທີ່ຖືກ ຫຼື ຜິດ.5) ຄູອ່ານ: ສາຍຕາຂອງທ້າວເປິ້ນແນມໄປຫາເງິນ ແລະ ຄິດວ່າ: ຖ້າເອົາເງິນໄປຊື້ເຂົ້າໜົມກິນຈະເຮັດໃຫ້ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູຕັ້ງຄໍາຖາມໃສ່ຮູບໃຫ້ນັກຮຽນ ປຽບທຽບພ້ອມທັງໃຫ້ຄໍາແນະ ນຳຖ້າຈໍາເປັນ.໙໗

98ຕົນເອງບໍ່ສັດຊື່, ຖ້າພໍ່ກັບມາຖາມ, ເຮົາຕອບວ່າ: ບໍ່ຮູ້, ບໍ່ເຫັນ, ເຮົາຈະກາຍເປັນຄົນຂີ້ຕົວະ; ຈະສ້າງນິໄສ ບໍ່ດີໃຫ້ຕົນເອງ.6) ຄູຖາມ:- ທ້າວເປິ້ນ ຄວນເຮັດແນວໃດ?- ຖ້າທ້າວເປິ້ນ ເອົາເງິນໄປຊື້ເຂົ້າໜົມກິນຈະເປັນແນວໃດ?- ຖ້າທ້າວເປິ້ນ ເອົາເງິນໄປສົ່ງຄືນໃຫ້ພໍ່ ຈະເປັນແນວໃດ?7) ຄູອ່ານ: ຖ້າຢາກໃຫ້ພໍ່ແມ່ຮັກ, ເຮົາຕ້ອງມີຄວາມສັດ ຊື່ຕໍ່ຕົນເອງ, ເຮົາຕ້ອງເກັບເງິນນັ້ນສົ່ງຄືນໃຫ້ພໍ່ ເພາະວ່າ ພໍ່ຈະໄດ້ໃຊ້ເງິນດັ່ງກ່າວເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ຕົນເອງ ແລະ ຄອບຄົວ ທ້າວເປິ້ນຄິດໄດ້ແນວນັ້ນ ຈຶ່ງຍ່າງໄປເກັບເອົາ ເງິນທີ່ຕົກຢູູ່ຂ້າງຕູ້, ແລ່ນໄປຫາພໍ່ຢູ່ນອກ ເຮືອນແລ້ວເວົ້າວ່າ: ພໍ່; ພໍ່, ລູກເກັບເງິນພໍ່ຕົກຢູ່ຂ້າງຕູ້ມາໃຫ້, ພໍ່ທ້າວ ເປິ້ນຫຼຽວມາເບິ່ງສີໜ້າແຈ່ມໃສ ແລະ ເວົ້າວ່າ: ລູກເປັນຄົນສັດຊື່ ແລະ ເປັນຄົນດີຫຼາຍ, ພໍ່ຮັກລູກທີ່ສຸດ.8) ຄູສະຫຼຸບ ເລື່ອງນີ້ສອນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວາມສັດຊື່ຕໍ່ຕົນເອງເປັນສິ່ງທີ່ດີ ແລະ ຖືກຕ້ອງ, ຖ້າທຸກຄົນມີຄວາມສັດຊື່ ຕໍ່ຕົນເອງ ແລະ ຜູ້ອື່ນກໍຈະເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່, ຄົນໃນຄອບຄົວມີຄວາມສຸກ ແລະ ຮັກແພງຕົນເອງ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)4. ກິດຈະກໍາເລືອກປະຕິບັດ1) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າເຮົາຈະເຮັດກິດຈະກໍາກ່ຽວກັບການເລືອກປະຕິບັດ ເມື່ອຄູອ່ານຂໍ້ຄວາມນີ້ແລ້ວສິ່ງໃດທີ່ນັກ ຮຽນຄວນປະຕິບັດໃຫ້ນັກຮຽນຢືນຂຶ້ນ, ສິ່ງໃດທີ່ນັກຮຽນບໍ່ຄວນປະຕິບັດໃຫ້ ນັກຮຽນນັ່ງລົງ.2) ຄູອ່ານຂໍ້ຄວາມດັ່ງລຸ່ມນີ້ (ພ້ອມທັງໃຫ້ນັກຮຽນຢືນຂຶ້ນ ຫຼື ນັ່ງລົງ) ຄອບຄົວຂອງເຈົ້າມີໃຜແດ່? - ຂ້ອຍກິນເຂົ້າໜົມຄົນອື່ນ ໂດຍບໍ່ໄດ້ຂໍອະນຸຍາດກ່ອນ.- ຂ້ອຍເຊື່ອງປຶ້ມຂຽນຂອງໝູ່ຂ້ອຍ.- ຂ້ອຍຈີກປຶ້ມໝູ່ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ຍອມຮັບ.- ຂ້ອຍໄປຕະຫຼາດເຫັນເງິນເຮ່ຍຂ້ອຍຟ້າວຈັບໃສ່ຖົງ.- ຂ້ອຍເກັບຢາງລຶບໄດ້ຂ້ອຍສົ່ງຄືນເຈົ້າຂອງ.- ຂ້ອຍວ່າຈະເຂົ້ານອນ 8:00 ແຕ່ຂ້ອຍພັດນອນ 9:00.- ຂ້ອຍຈະເຮັດວຽກບ້ານໃຫ້ແລ້ວຈິ່ງໄປຫຼິ້ນ.- ເລີກຮຽນແລ້ວຂ້ອຍຟ້າວເມືອເຮືອນ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຄວນອະທິບາຍຫຼາຍຄັ້ງ ຫຼື ໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນດີໃນຫ້ອງ, ອະທິບາຍຄວາມໝາຍແຕ່ລະຮູບຕາມ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນ.ການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນຄູຄວນອະທິບາຍ ຫຼື ປຽບທຽບຄວາມສັດຊື່ ຕົນເອງ ແລະ ຕໍ່ຄົນອື່ນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຕໍ່ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຍົກຕົວຢ່າງພຶດຕິກໍາສັດຊື່ທີ່ນັກຮຽນເຄີຍເຮັດຜ່ານມາ.2) ສະຫຼຸບຈຸດສໍາຄັນທີ່ນັກຮຽນຄວນນໍາໄປປະຕິບັດ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູຄໍາຖາມນັກຮຽນຕາມເລື່ອງ ເພື່ອຫາຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ ພ້ອມ ທັງໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຖ້າຈໍາເປັນ.໙໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

99ບົດທີ 14: ກ້າຮັບຜິດ ແລະ ປ່ຽນ ແປງເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງ1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ກ້າຮັບຜິດ ແລະ ປ່ຽນ ແປງຕົນເອງບໍ່ເຮັດຜິດອີກ.2. ແນະ ນໍາ ໝູ່ ເພື່ອນ ໃຫ້ ກ້າ ຮັບ ຜິດຊອບ, ປ່ຽນແປງ ແລະ ບໍ່ເຮັດຜິດອີກ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ບອກການຍອມຮັບຜິດ ແລະ ປ່ຽນແປງຕົນເອງບໍ່ເຮັດຜິດອີກ.2. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນລຸ່ມນີ້ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ.ຄະແນນກ້າຮັບຜິດ ແລະ ປ່ຽນແປງຕົນເອງ3ສະແດງຄວາມຮັບຜິດຊອບໄດ້ 3 ຢ່າງເຊັ່ນ: ຂ້ອຍເຮັດປຶ້ມເຈົ້າຂາດ, ເຮັດເພ, ຂໍໂທດກັບໝູ່, ບໍ່ເຮັດອີກ.2ສະແດງຄວາມຮັບຜິດຊອບໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 2 ຢ່າງ.1ສະແດງຄວາມຮັບຜິດຊອບໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ຢ່າງ.0ບໍ່ເວົ້າຫຍັງ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ການຍອມຮັບຜິດຕໍ່ສິ່ງທີ່ຕົນເອງກະທໍາບໍ່ ດີກັບສິ່ງຂອງຄົນອື່ນ ແລະ ຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນເປັນສິ່ງທີ່ດີ, ເຮັດໃຫ້ຕົນເອງ ມີຄວາມກ້າວໜ້າ, ໝູ່ເພື່ອນທຸກຄົນກໍຮັກແພງ.2. ຄົນຮູ້ຮັບຜິດເປັນຄົນກ້າຫານ, ສັດຊື່, ຮູ້ຂໍໂທດໝູ່ເພື່ອນເວລາທີ່ຕົນເຮັດຜິດ, ຮູ້ປ່ຽນແປງ ແລະ ບໍ່ເຮັດຜິດອີກ, ພຶດຕິກໍາທີ່ດີດັ່ງກ່າວ ເຮັດໃຫ້ໝູ່ເພື່ອນຍ້ອງຍໍຊົມເຊີຍ ແລະ ຄວນເອົາເປັນແບບຢ່າງ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ ປ 1.2. ຮູບພາບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບົດຮຽນ.3. ກ້ອນຫີນນ້ອຍ ຫຼື ຝາຕຸກນໍ້າໃຊ້ໄວ້ໝາຍຮູບພາບ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູ ຖາມ ນັກ ຮຽນ ວ່າ:- ນັກຮຽນເຄີຍເຫັນຜູ້ອື່ນເຮັດຜິດບໍ່? ຜິດກັນເລື່ອງໃດ?- ນັກຮຽນເຄີຍເຮັດເຄື່ອງຂອງຄົນອື່ນເປ່ເພບໍ່? ເຄີຍໄດ້ຂໍໂທດຕໍ່ໝູ່ບໍ່? ເພາະເຫດໃດ?2) ຄູ ສັງ ລວມ ແລະ ແນະ ນໍາເພີ່ມ ຕື່ມ ຕໍ່ ຄໍາ ຕອບ ຂອງ ນັກ ຮຽນ.3) ຄູ ບອກ ນັກ ຮຽນ ວ່າ: ມື້ນີ້ ພວກເຮົາຈະພ້ອມກັນຮຽນກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້: ກ້າຮັບຜິດ ແລະ ປ່ຽນແປງ.໙໙

100໑໐ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)2. ສົນທະນາຕາມຮູບພາບກ່ຽວກັບກ້າຮັບຜິດ ແລະ ປ່ຽນແປງ.1) ນັກຮຽນເຮັດວຽກເປັນຄູ່ ແລະ ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມຕາມຮູບພາບ.2) ໃຫ້ເວລານັກຮຽນເພື່ອຄົ້ນຄິດສົນທະນາເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງລຸກຂຶ້ນຕອບ.3) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມເຈາະຈິ້ມຕາມຮູບ ເຊັ່ນ:- ຮູບທີ 1 ເດັກຊາຍກໍາລັງເຮັດຫຍັງ? ປຶ້ມທີ່ເດັກຊາຍຈັບເປັນແນວໃດ? ນັກຮຽນເຄີຍເຮັດປຶ້ມຂອງຜູ້ອື່ນຂາດບໍ່? ນັກຮຽນຄິດວ່າເດັກຊາຍນີ້ຈະເວົ້າຫຍັງກັບເອື້ອຍຂອງລາວ?- ຮູບພາບທີ 2 ເດັກຊາຍກໍາລັງເຮັດຫຍັງ? ເອື້ອຍຂອງລາວຈະເຫັນຫຍັງໃນຖົງ? ນັກຮຽນເຄີຍປົກປິດຄວາມຈິງບໍ່?- ຮູບພາບທີ 3 ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນກັບເດັກຍິງ? ນັກຮຽນເຄີຍພົບເຫດການຄືແນວນີ້ບໍ່? ເດັກຊາຍກໍາລັງເຮັດຫຍັງ? ເດັກຊາຍ ຈະເວົ້າຫຍັງກັບເດັກຍິງ? - ຮູບພາບທີ 4 ເດັກນ້ອຍກໍາລັງເຮັດຫຍັງ? ມັນເປັນບ່ອນທີ່ຄວນຈະຫຼິ້ນແລ້ວບໍ່? ເມື່ອ ແມ່ເຫັນເດັກນ້ອຍກໍາລັງ ຫຼິ້ນໃກ້ກັບຫົນທາງ ແມ່ຈະບອກຫຍັງກັບເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້? ແລະ ເດັກນ້ອຍຄວນເຮັດແນວໃດ?4) ນັກຮຽນປ່ຽນກັນຕອບເທື່ອລະຂໍ້.5) ຄູຢາຍກ້ອນຫີນນ້ອຍ ຫຼື ຝາຕຸກນໍາ ເພື່ອ ໍ້ໝາຍຮູບທີ່ບົ່ງບອກເຖິງການຮູ້ຮັບຜິດ ແລະ ປ່ຽນແປງໃສ່ແຕ່ລະຮູບພາບ.- ຮູບພາບທີ 1 ເດັກຊາຍເຮັດປຶ້ມຂາດ ແລະ ບອກເອື້ອຍ.- ຮູບພາບທີ 2 ເດັກຊາຍເຮັດປຶ້ມຂາດ ແລ້ວຢັດເຂົ້າຖົງເອື້ອຍ.- ຮູບພາບທີ 3 (ເບື້ອງຊ້າຍ) ນັກຮຽນຊາຍໂຍນບານໄປຖືກແອວນັກຮຽນຍິງ, (ເບື້້ອງຂວາ) ເດັກຊາຍຍອມຮັບຜິດ ແລະ ກ່າວຂໍໂທດ.- ຮູບພາບທີ 4 (ເບື້ອງຊ້າຍ) ເດັກນ້ອຍຫຼ້ນໃກ້ຫົນທາງ, (ເບື້ອງຂວາ) ແມ່ຕັກເຕືອນ ແລະ ເດັກທັງສອງ ິ້ຮັບສາລະພາບ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຄວນໃຊ້ພາສາທ້ອງຖິ່ນຂອງນັກຮຽນຊ່ວຍໃນການອະທິບາຍບາງຄໍາສັບ ທີ່ເຫັນນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈ ເຊັ່ນ: ຮັບຜິດ, ປ່ຽນແປງ, ໂຍນບານ ແລະ ອື່ນໆ. ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູຄວນຍົກຕົວຢ່າງການກະທໍາທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບຮີດຄອງປະເພນີກັບທ້ອງຖິ່ນຂອງນັກຮຽນເພື່ອໃຫ້ຮູ້ ແລະ ນໍາເອົາ ໄປໃຊ້ໄດ້ ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.ຂັ້ນປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)3. ຕອບ ຄໍາ ຖາມ ເພື່ອ ສາ ລະ ພາບ ແລະ ຮັບ ຜິດ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອອກມາຢືນໜ້າກະດານຄັ້ງລະ 4 ຄົນ.2) ຄູ ແນະ ນໍາ ນັກ ຮຽນ ວ່າ: ຄູ ຈະ ອ່ານ ຄໍາ ຖາມ ເພື່ອ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ຄົ້ນ ຄິດ ຫາ ຄໍາ ຕອບ ເພື່ອ ສາ ລະ ພາບ ແລະ ຮັບ ຜິດ ຊອບ. ໑໐໐ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູ ສັງ ເກດ ການຕອບ ຄໍາຖາມຂອງນັກຮຽນແຕ່ ລະ ກຸ່ມ ພ້ອມ ທັງ ແນະ ນໍາເພີ່ມ ຕື່ມ ເພື່ອ ໃຫ້ໄດ້ ຄໍາ ຕອບ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ຄົບ ຖ ້ວນ. ຄູສະຫຼຸບກຸ່ມໃດຕອບໄດ້ຫຼາຍ ແລະ ໄວກວ່າກຸ່ມອື່ນ ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນເພີ່ມ.ຄູສັງເກດການວາງກ້ອນຫີນຂອງນັກຮຽນໃຫ້ຖືກ ຕ້ອງຕາມຮູບ ແລະ ຕັ້ງຄໍາຖາມເຈາະຈິ້ມ ເພື່ອໃຫ້ ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈບົດຮຽນຕື່ມ.ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1013) ຄູ ຖາມນັກ ຮຽນ ກ່ຽວ ກັບ ຄໍາ ທີ່ ພວກ ເຂົາ ຄວນ ເວົ້າເພື່ອສະແດງຄວາມຮັບຜິດຊອບ: ນັກ ຮຽນ ຈະ ເວົ້າແນວ ໃດ ເມື່ອ….(ໃຫ້ຄູອ່ານຄໍາຖາມແລ້ວຕໍ່ໃສ່ຂໍ້ຄວາມຂ້າງລຸ່ມ ເພື່ອຖາມນັກຮຽນ).- ນັກຮຽນເຮັດຜິດຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນໃນຫ້ອງ ຫຼື ໃນໂຮງຮຽນ (ກ່າວຂໍໂທດ ແລະ ຮູ້ຮັບຜິດຊອບ)..- ເຮັດປຶ້ມແບບຮຽນໝູ່ໃນຫ້ອງປຽກນໍ້າ ແລະ ເປິເປື້ອນ (ຂ້ອຍເຮັດຈອກນໍ້າລົ້ມໃສ່ເອງ, ຂ້ອຍຂໍໂທດເດີ)..- ເຮັດບັນທັດຂອງໝູ່ໃນຫ້ອງຫັກໃຊ້ບໍ່ໄດ້ (ຂ້ອຍເຮັດຫັກເອງ, ຂ້ອຍຂໍໂທດເດີ, ຂ້ອຍຈະບໍ່ ເຮັດອີກ)..- ໂຍນບານຖືກແອວ ຫຼື ຫົວໝູ່ທີ່ ຍ່າງກາຍມາ (ຂ້ອຍຂໍໂທດເດີ, ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈເຮັດ)..- ເຫັນໝູ່ເພື່ອນກະທໍາຜິດແລ້ວຢ່າງໜີ. (ກ້າຫານເວົ້າ: ເຈົ້າຕ້ອງໄປຂໍໂທດຕໍ່ໝູ່ ແລະ ຈະບໍ່ເຮັດອີກ).- ເຫັນໝູ່ກໍາລັງຂີດຂຽນໃສ່ໜ້າໂຕະ. (ກ້າຫານບອກໝູ່ ໃຫ້ຢຸດຂຽນ ແລະ ລືບຂໍ້ຄວາມອອກຈາກໂຕະນັ້ນ). 4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນບອກວິທີສາລະພາບ ແລະ ສະແດງຄວາມຮັບຜິດຊອບ ຕາມຄໍາຖາມທີ່ຕົນໄດ້ຮັບ.5) ຄູສາມາດຍົກຕົວຢ່າງເຫດການອື່ນ ທີ່ມັກເກີດຂຶ້ນກ່ຽວກັບການຮູ້ຮັບຜິດຊອບໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມ.6) ນັກ ຮຽນ ຈຸ ອື່ນ ອີກ 4 ຄົນ ປ່ຽນ ກັນ ຂຶ້ນ ມາ ເວົ້າຢູ່ ໜ້າ ກະ ດານ.7) ນັກຮຽນອອກມາເວົ້າໝົດແລ້ວຄູສະຫຼຸບຄືນວ່າ: ການກະທໍາຜິດໂດຍຕັ້ງໃຈ ຫຼື ບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ, ລ້ວນແຕ່ແມ່ນການ ກະທໍາຜິດ, ໃນເມ່ອເຮັດຜິດຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ມີການປ່ຽນແປງເຊ່ນ: ຮູ້ຂໍໂທດຕ່ໝ່, ຮູ້ຮັບຜິດ ືັໍູແລະ ຈະບໍ່ເຮັດອີກ. ຖ້ານັກຮຽນຮູ້ສາລະພາບຄືດັ່ງທີ່ກ່າວມານັ້ນຈະເຮັດໝູ່ເພື່ອນຮັກຕົນເອງ ແລະ ຈະເຮັດໃຫ້ ຕົນເອງມີຄວາມກ້າວໜ້າ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຄວນແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນດີຊ່ວຍໃນການອະທິບາຍບົດຮຽນໃຫ້ ໝ ເພື່ອນ ຕື່ມ. ຖ້າຄູສາມາດເວົ້າ ູ່ພາສາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຍິ່ງເປັນການດີ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູຖາມນັກຮຽນຄືນ:- ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ໃນຊົ່ວໂມງນີ້?2) ຄູແນະນໍາ: ຖ້າຜູ້ໃດໜຶ່ງເຮັດສິ່ງທີ່ຜິດຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນແລ້ວຮູ້ຮັບຜິດຊອບນັ້ນເປັນສິ່ງທີ່ດີ, ເຮັດໃຫ້ໝູ່ທຸກຄົນຮັກ ແລະ ມີຄວາມເຊື່ອຖື. ນັກ ຮຽນ ຄວນ ເອົາ ເປັນ ແບບ ຢ່າງ. ຖ້ານັກຮຽນຮູ້ປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາຂອງຕົນເອງຈະເຮັດໃຫ້ ມີຄວາມກ້າວໜ້າໄວໃນອະນາຄົດ.໑໐໑໐໐

102ບົດທີ 15: ການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ຍົກຕົວຢ່າງການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຢູ່ໃນຄອບຄົວ.2. ເຂົ້າໃຈເວລາໃດທີ່ຄວນ ຫຼື ບໍ່ຄວນຮັບເອົາສິ່ງຂອງຈາກຄົນອື່ນເພື່ອຫຼີກລ້ຽງການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກ ຕ້ອງ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດນັກຮຽນຕອບຄໍາຖາມ ແລະ ສົນທະນາກ່ຽວກັບບົດຮຽນໃນກິດຈະກໍາຕ່າງໆ.2. ນໍາໃຊ້ເກນຄະແນນຂ້າງລຸ່ມເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ:ຄະ ແນນຍົກຕົວຢ່າງການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຢູ່ໃນຄອບຄົວ.3ຍົກຕົວຢ່າງດ້ວຍຕົນເອງກ່ຽວກັບການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງເຊັ່ນ: ເອົາສໍສີໃຫ້, ເອົາເຂົ້າໜົມໃຫ້,ເອົາເງິນໃຫ້, ເອົາບັນທັດໃຫ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຢູ່ໃນຄອບຄົວ.2ຍົກຕົວຢ່າງຕາມປຶ້ມແບບຮຽນ ການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງເຊັ່ນ: ເອົາໄມ້ບັນທັດ ແລະ ສໍສີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຢູ່ໃນຄອບຄົວ.1ຍົກຕົວຢ່າງ 1 ຢ່າງ ໃນການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງເຊັ່ນ: ເຂົ້າໜົມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຢູ່ໃນຄອບຄົວ.0ນັກຮຽນບໍ່ເວົ້າຫຍັງ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທ່ບ່ຖືກຕ້ອງ ແມ່ນສ່ງທ່ບ່ດີ ແລະ ບ່ຄວນເອົາເປັນແບບຢ່າງ ເຊ່ນ: ການເອົາສ່ງຂອງໃຫໝ ີໍິີໍໍັິູ້ ່ເພື່ອໃຫ້ລາວຊ່ວຍປິດບັງຄວາມຜິດ ແລະ ອື່ນໆ. 2. ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງມີຄວາມສັດຊ່ບ່ເອົາສ່ງຂອງຈ້າງຄົນອ່ນ ຫື ຮັບເອົາສ່ງຂອງຈາກຄົນອ່ນເພ່ອປິດບັງສ່ງທ່ບ່ດີ. ືໍິືຼິືືິີໍIV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ປຶ້ມຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດຊັ້ນປະຖົມປີທີ 1.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ຖາມຕອບຄໍາຖາມທົ່ວໄປ1) ຄູຖາມ: ນັກຮຽນເວລາມາໂຮງຮຽນ ຫຼື ຢູ່ເຮືອນເຄີຍມີພຶດຕິກໍາແບບນີ້ບໍ່?- ເອົາເຂົ້າໜົມຈ້າງໃຫ້ໝູ່ແຕ້ມຮູບໃຫ້ແລ້ວໄປສົ່ງໃຫ້ຄູກວດ.- ເອົາເຄື່ອງຫຼິ້ນໃຫ້ໝູ່ຫຼິ້ນ ແລ້ວບອກວ່າຢ່າບອກຄົນອື່ນວ່າຂ້ອຍເຮັດເພ.- ເອົາເງິນໃຫ້ໝູ່ໄປຊືື້ເຂົ້າໜົມແລ້ວແບ່ງໃຫ້ໝູ່ກິນໜ້ອຍໜຶ່ງ.2) ນັກຮຽນອາດຈະຕອບຄໍາຖາມຄູວ່າເຄີຍ ຫຼື ບໍ່ເຄີຍ.3) ຄູແນະນໍາ ແລະ ອະທິບາຍພຶດຕິກໍາທີ່ຖືກຕ້ອງຕໍ່ນັກຮຽນ.໑໐໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

103໒4) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າມື້້ນີ້ຈະຮຽນກ່ຽວກັບການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ ເຊິ່ງເປັນພຶດຕິກໍາທີ່ນັກຮຽນໝົດທຸກຄົນຕ້ອງຫຼີກລ້ຽງ ຫຼື ບໍ່ໃຫ້ປະຕິບັດເດັດຂາດ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ (20 ນາທີ)2. ເລື່ອງເດັດດອກໄມ້1) ຄູບອກຄວາມໝາຍ ແລະ ຜົນຮ້າຍຂອງການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທ່ບ່ຖືກຕ້ອງ (ເບ່ງຢ່ເນ້ອໃນຕ້ນຕໍ).ີໍິູືົ2) ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມ 5-6 ຄົນ ຫຼື ຕາມຄວາມເໝາະສົມ.3) ຄູອ່ານເລື່ອງ “ເດັດດອກໄມ້” ໃຫ້ນັກຮຽນຟັງປະມານ 2 ຄັ້ງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ.ບົດເລື່ອງ: ເດັດດອກໄມ້ມື້ໜຶ່ງໃນຊົ່ວໂມງເລີກຫຼິ້ນ ນັກຮຽນອອກພັກຜ່ອນຢູ່ນອກຫ້ອງຕາມປົກກະຕິ; ໃນຂະນະທີ່ຫຼິ້ນຢູ່ນັ້ນ; ນາງມາລາ ຫຼຽວເຫັນດອກໄມ້ສີແດງງາມຢູ່ໜານຂ້າງຫ້ອງເລີຍຄິດຢາກໄດ້ມາຫຼິ້ນລາວຈຶ່ງຍ່າງເຂົ້າໄປເດັດເອົາ; ທາວຄາແກວ ້ໍ້ຫຼຽວເຫັນຈຶ່ງເວົ້າກັບນາງມາລາວ່າ “ຂ້ອຍຈະໄປບອກນາຍຄູວ່າເຈົ້າເດັດດອກໄມ້” ນາງມາລາ ຢ້ານນາຍຄູຮູ້ຈຶ່ງບອກ ທ້າວຄໍາແກ້ວວ່າ “ເຈົ້າບໍ່ຕ້ອງບອກນາຍຄູເດີ; ຂ້ອຍຈະເອົາໄມ້ບັນທັດໃໝ່ໃຫ້ເຈົ້າ” ທ້າວຄໍາແກ້ວ, ຕອບຕົກລົງ ແລະ ຮັບ ເອົາໄມ້ບັນທັດແລ້ວກໍຍ່າງເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນ.ເມື່ອນາຍຄູເຫັນດອກໄມ້ຂ້າງຫ້ອງຖືກເດັດຈຶ່ງມາຖາມນັກຮຽນວ່າ: “ແມ່ນໃຜເດັດດອກໄມ້” ບໍ່ມີຜູ້ໃດຕອບ; ນາຍຄູຈຶ່ງເວົ້າຕື່ມວ່າຖ້າໃຜເຫັນແລ້ວບໍ່ບອກນາຍຄູຈະລົງໂທດ; ທ້າວຄໍາແກ້ວຢ້ານຖືກລົງໂທດຈຶ່ງລຸກຂຶ້ນບອກຄູວ່າ: ນາງມາລາເປັນຜູ້ເດັດດອກໄມ້; ຫຼານເຫັນແຕ່ລາວເອົາໄມ້ບັນທັດອັນໃໝ່ໃຫ້ຫຼານເພື່ອບໍ່ໃຫ້ບອກນາຍຄູ; ດັ່ງນັ້ນ, ນາຍຄູຈຶ່ງໄດ້ຕັກເຕືອນນາງມາລາວ່າ: ບໍ່ຄວນເອົາສິ່ງຂອງໃຫ້ຜູ້ອື່ນເພື່ອປິດບັງຄວາມຜິດຂອງຕົນເອງແລະ ທ້າວຄໍາແກ້ວ ກໍບໍ່ຮັບເອົາສິ່ງຂອງຈາກໝູ່ເພື່ອຊ່ວຍປິດບັງຄວາມຜິດໃຫ້ໝູ່ ນີ້ແມ່ນພຶດຕິກໍາການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງໝູ່ເພື່ອນ; ພວກຫຼານທຸກຄົນບໍ່ຄວນເອົາເປັນແບບຢ່າງ; ທຸກຄົນຕ້ອງມີຄວາມສັດຊື່, ພ້ອມກັນປະຕິບັດລະບຽບໃຫ້ດີ, ຊ່ວຍກັນບົວລະບັດຮັກສາໜານດອກໄມ້ ແລະ ສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ.4) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າ:- ກຸ່ມທີ 1. ໃນຊົ່ວໂມງເລີກຫຼິ້ນ ນາງມາລາໄດ້ເຮັດຫຍັງ?- ກຸ່ມທີ 2. ນາງມາລາໄດ້ເອົາຫຍັງໃຫ້ທ້າວ ຄໍາແກ້ວ? ໃຫ້ເພື່ອຫຍັງ?- ກຸ່ມທີ 3. ເມື່ອໄດ້ສິ່ງຂອງຈາກນາງມາລາ, ທ້າວຄໍາແກ້ວ ເຮັດແນວໃດ?- ກຸ່ມທີ 4. ຄູໄດ້ຕັກເຕືອນ ນາງມາລາ ແລະ ທ້າວຄໍາແກ້ວ ແນວໃດ? ແຕ່ລະກຸ່ມຕອບຄໍາຖາມ....5) ຄູສະຫຼຸບ ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງມີຄວາມສັດຊ່ບ່ເອົາສ່ງຂອງໃຫ້ຄົນອ່ນ ຫື ຮັບເອົາສ່ງຂອງຈາກຄົນອ່ນເພ່ອ : ືໍິືຼິືືປິດບັງສ່ງທ່ບ່ດີ. ຖ້າເຫັນຄົນເຮັດສ່ງທ່ບ່ຖືກຕ້ອງຄວນບອກໃຫ້ນາຍຄູ ຫື ຜ້ໃຫຍ່ຮັບຮູ້ເພ່ອພ້ອມກັນແກ້ໄຂ.ິີໍິີໍຼູື6) ຄູແນະນໍາຕື່ມວ່າ:- ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງເປັນຄົນສັດຊື່, ປະຕິບັດຕາມລະບຽບວິໄນຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງເຂັ້ມງວດ.- ບໍ່ເອົາສິ່ງຂອງໃຫ້ຄົນອື່ນ ຫຼື ຮັບເອົາສິ່ງຂອງຈາກຄົນອື່ນເພື່ອປິດບັງສິ່ງທີ່ບໍ່ດີຊ່ວຍໝູ່ເພື່ອນ.3. ສົນທະນາຕາມຮູບພາບ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາເປັນຄູ່ຕາມຮູບພາບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ:2) ຄູຕ້ງຄໍາຖາມ: ເດັກໃນຮູບພາບກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?ັ- ຮູບພາບທີ 1: ເດັດດອກໄມ້.- ຮູບພາບທີ 2: ເດັກຍິງເອົາໄມ້ບັນທັດຈ້າງເດັກຊາຍແກ້ບົດຮຽນໃຫ້.- ຮູບພາບທີ 3: ຄູສອບຖາມຄວາມຈິງ.- ຮູບພາບທີ 4: ຄູຕັກເຕືອນນັກຮຽນ.໑໐໓

1043) ຄູໃຫ້ອາສາສະໝັກໜຶ່ງ ຫຼື ສອງຄົນຂຶ້ນກະດານເພື່ອ ອະທິບາຍຕາມຮູບພາບ.4) ຄູຊີ້ໃສ່ຮູບພາບໃດໜຶ່ງໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນ ອະທິບາຍວ່າຮູບພາບນີ້ແມ່ນການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ ຫຼື ບໍ່ ແລະ ຍ້ອນສາເຫດໃດ.5) ຂ້ນຕອນນ້ຄູຕ້ອງສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນ: ໃນເວລາ ັີຄູຊ້ໃສ່ຮູບພາບຖ້ານັກຮຽນບ່ເວົ້າຫຍັງຄູຕ້ອງຕ້ງ ີໍັຄາຖາມເຈາະຈິ້ມຕາມຮູບພາບ, ອະທິບາຍບາງສ່ວນ ໍຫຼື ອະທິບາຍເຫດການໃດໜຶ່ງໃຫ້ຟັງ ເພື່ອເປັນທິດທາງໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ.6) ຄູສະຫຼຸບຕາມຮູບພາບພ້ອມທັງອະທິບາຍໃຫ້ແຈ້ງຕື່ມກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງມີຫຼາຍຮູບແບບຢູ່ໃນ ໂຮງຮຽນ ຫຼື ໃນສັງຄົມ, ຖ້າມີພຶດຕິກໍາການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງປະເທດຊາດຈະບໍ່ຈະເລີນກ້າວໜ້າ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ)4. ເລົ່າປະສົບການ1) ນັກຮຽນເຮັດວຽກເປັນຄູ່.2) ຄູໃຫ້ແຕ່ລະຄູ່ປ່ຽນກັນເລົ່າປະສົບການ ຂອງຕົນເອງເຊັ່ນ: ເຄີຍເອົາສິ່ງຂອງອັນໃດຈ້າງໝູ່ເພື່ອໃຫ້ໝູ່ຊ່ວຍ ປິດບັງຄວາມຜິດ, ການຈ້າງເຮັດວຽກແທນກັນ, ແຕ້ມຮູບໃຫ້ກັນ, ແກ້ວຽກບ້ານໃຫ້ກັນ.3) ຄູບອກນັກຮຽນບັນທຶກ ຫຼື ຈື່ສິ່ງທີ່ສົນທະນາພາຍໃນກຸຸ່ມ.4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະໂຕະລຸກຂຶ້ນເລົ່າເລື່ອງຂອງຕົນກ່ຽວ ກັບສິ່ງທີ່ສົນທະນາກັນພາຍໃນກຸ່ມ.5) ຄູສະຫຼຸບຄືນພ້ອມທັງຕັກເຕືອນນັກຮຽນຜູ້ທີ່ເຄີຍໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຕໍ່ຈາກນີ້ໄປຖ້ານັກຮຽນຜູ້ໃດຍັງໃຫ້ໝູ່ ເພື່ອປິດບັງຄວາມຜິດຂອງຕົນຈະຖືກລົງໂທດຕາມ ລະບຽບຂອງໂຮງຮຽນ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຄວນໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນດີຊ່ວຍອະທິບາຍບາງຄໍາສັບເຊັ່ນ: ການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ຊື້ຈ້າງ, ປິດບັງ, ເອົາສິ່ງ ຂອງໃຫ້.ກິດຈະກໍາເສີມ: ຄູອາດຈະໃຫ້ນັກຮຽນສອງຄົນອອກມາກະດານ, ສະແດງການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີບໍຖືກຕ້ອງ ເພື່ອປິດບັງຄວາມຜິດໃດ່່ໜຶ່ງໃຫ້ໝູ່ໃນ ຫ້ອງເບິ່ງ.ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູຍົກຕົວຢ່າງການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທບຖກຕອງທີ່ເຄີຍເກີດຂຶ້ນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ທີ່ສ້າງຄວາມເສຍຫາຍໃດໜຶ່ງຂຶ້ນມາ.ີ ່ໍ ່ື້ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູສະຫຼຸບບົດຮຽນຄືນດ້ວຍການຖາມຕອບແມ່ນ ແລະ ບໍ່ແມ່ນ.2) ຄູອ່ານຂໍ້ຄວາມລຸ່ມນີ້ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນລຸກຂຶ້ນຖ້າຕອບແມ່ນການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ກອດໜ້າຶເອິກ ຖ້າຕອບບໍ່ແມ່ນການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດການປຽບທຽບຮູບ, ການຕອບຄຳຖາມຂອງແຕ່ລະຄົນ ຄູແນະນໍາເພີ່ມ ຖ້າຈໍາເປັນ, ຕັ້ງຄໍາຖາມ ເຈາະຈິ້ມ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຕື່ມ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດການເລົ່າປະສົນການຂອງ ແຕ່ລະຄົນ ແລະ ລາຍງານຂອງແຕ່ລະຄູ່, ຄູບັນທຶກເອົາຄະແນນຕາມເກນຄະແນນຂ້າງເທິງ.໑໐໔໑໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

105- ທ້າວສິດ ເອົາເຂົ້າໜົມໃຫ້ນາງນ້ອຍເພື່ອໃຫ້ລາວແກ້ວຽກບ້ານໃຫ້.- ທ້າວກອນ ເອົາເຂົ້າໜົມສູ່ນາງນ້ອຍກິນ.- ທ້າວທ່ຽງ ເອົາດອກໄມ້ທີ່ມາຈາກສວນຂອງລາວມາໃຫ້ສາວຄູ.- ທ້າວຄໍາ ເອົາເຂົ້າໜົມໃຫ້ໝູ່ກິນ ເພື່ອຈ້າງໃຫ້ໝູ່ອະນຸຍາດໃຫ້ລາວໄດ້ຫຼິ້ນເຕະບານນໍາກັນ.- ທ້າວແດງ ຈ້າງນ້ອງສາວ 2000 ກີບ ເພ່ອເຮັດວຽກເຮືອນແທນ ແລະ ຫ້າມບອກແມ່ເດັດຂາດ.ື3) ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມເທ່ອລະຂ້ ແລະ ຄູແນະນໍາຕ່ມເພ່ອໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ືໍືື4) ຄູສະຫຸບຈຸດສໍາຄັນໃນບົດຮຽນທ່ນັກຮຽນຄວນຈະຮູ້ ແລະ ນໍາໄປປະຕິບັດໄດ້ (ເບ່ງຢ່ເນ້ອໃນຕ້ນຕໍ).ຼີິູືົສໍາລັບຄູອ່ານເພີ່ມ- ການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນການສະເໜີໃຫ້ວັດຖຸສິ່ງຂອງທີ່ມີຄ່າ ຫຼື ເງິນແກ່ໝູ່ເພື່ອນເພື່ອການປະຕິບັດແທນ, ເລືອກ ປະຕິບັດ ຫຼື ລະເວັ້ນການເຮັດວຽກເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງຜູ້ໃຫ້ ແລະ ການຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ.- ເຫດການການໃຫ້ ແລະ ການຮັບທບຖກຕອງ ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ໃນເຮືອນມີການຈ້າງເຂ້າໜົມເພ່ອໃຫ້ໝ່ຜ້ແກີ ່ໍ ່ື້ົືູູ້ວຽກບ້ານໃຫ້, ການເອົາເຂ້າໜົມສ່ໝ່ກິນເພ່ອຫວັງຈະໄດ້ເຕະບານນໍາໝ່, ການເອົາສ່ງຂອງໃຫ້ໝ່ເພ່ອໃຫ້ລາວົູູືູິູືຊ່ວຍປິດບັງຄວາມຜິດ ແລະ ອ່ນໆ. ື໑໐໕

106ບົດທີ 16: ການເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ນ້ອງເວລາເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ຮູ້ການປະພຶດທີ່ເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ນ້ອງ.2. ກ�ານົດການປະພຶດໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ເປັນແບບຢ່າງ.3. ເຂົ້າໃຈການປະພຶດທີ່ຄວນປະຕິບັດ ແລະ ບ່ຄວນປະຕິບັດຕ�່ນ້ອງ.�4. ສາທິດ ຫຼື ຍົກຕົວຢ່າງການປະພຶດທີ່ເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ນ້ອງ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດ ການຕອບຄ�າຖາມຂອງນັກຮຽນ.2. ສັງເກດການກ�ານົດການປະພຶດທີ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີ ແລະ ການປະພຶດທີ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ບ�່ດີ ໃຫ້ແກ່ນ້ອງ. 3. ນ�າໃຊ້ເກນຄະແນນຂ້າງລຸ່ມເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ:ຄະແນນສາທິດການປະພຶດທີ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ນ້ອງ.3ສາທິດການປະພຶດ 3 ຢ່າງທີ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ນ້ອງ.2ສາທິດການປະພຶດ 2 ຢ່າງທີ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ນ້ອງ.1ສາທິດການປະພຶດ 1 ຢ່າງທີ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ນ້ອງ.0ບ�່ເວົ້າຫຍັງ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ທົບທວນຄືນການປະພຶດທີ່ດີ ແລະ ກ�ານົດການປະພຶດທີ່ດີສ�າລັບຫ້ອງຮຽນ. ໃນຫ້ອງປ.1 ນີ້ຈະມີນັກຮຽນດີ ຮູ້ເຮັດວຽກຊ່ວຍເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ ແລະ ຮູ້ຮັກສາອະນາໄມຫ້ອງ ຫຼື ເບິ່ງແຍງເຄື່ອງໃຊ້ຂອງໂຮງຮຽນດ້ວຍ ການເບິ່ງແຍງຮັກສາ ແລະ ການເກັບມ້ຽນທີ່ຖືກຕ້ອງ ເຊິ່ງມັນສະແດງເຖິງການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ ແລະ ແບ່ງເບົາພາລະເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ. ການກ�ານົດການປະພຶດທີ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃນຫ້ອງຮຽນຈະຊ່ວຍ ນັກຮຽນຮູ້ປະຕິບັດໃນເຮືອນ ເພື່ອເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ນ້ອງ ແລະ ຄົນອື່ນໆ ພ້ອມທັງເປັນການຊ່ວຍແບ່ງ ເບົາວຽກໃນຄອບຄົວຊ່ວຍພ�່ແມ່.2. ນ້ອງສາວ ຫຼື ນ້ອງຊາຍ ແມ່ນຮຽນຮູ້ສິ່ງຕ່າງໆຈາກການຮຽນເຮັດຕາມຜູ້ໃຫຍ່. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງ ປະພຶດດີ ເພື່ອເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ແກ່ນ້ອງສາວ ຫຼື ນ້ອງຊາຍ.3. ການທີ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີ ຄົນຜູ້ນັ້ນຕ້ອງ ເຮັດ ດັ່ງ ນີ້:- ພະຍາຍາມເຮັດສິ່ງໃດໜຶ່ງ ໂດຍປາສະຈາກການຕິຊົມ- ສື່ສານ ແລະ ປະຕິບັດດີຕ�່ກັບທຸກໆຄົນເຊັ່ນ: ເວົ້າ ແລະ ຫິ້ຼນກັບນ້ອງສາວດີໆ, ສື່ສານກັນດ້ວຍການຮັບຜູ້ ອື່ນນ�າ.4. ຕົວຢ່າງການປະພຶດທີ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີມີ: ປະຕິບັດຕ�່ນ້ອງດ້ວຍຄວາມຮັກ ແລະ ເບິ່ງແຍງນ້ອງແທນພ່ແມ່, �ພານ້ອງຮຽນໜັງສື, ພານ້ອງມ້ຽນເຄື່ອງຮຽນ ເຄື່ອງໃຊ້, ຂອງຫຼິ້ນ, ນຸ່ງເຄື່ອງໃຫ້ນ້ອງ ໃສ່ເກີບໃຫ້ນ້ອງ, , ,ປ້ອນເຂົ້ານ້ອງ, ຫຼິ້ນເກມກັບນ້ອງ ແລະ ເປັນໝູ່ທີ່ດີແກ່ນ້ອງ.5. ທຸກໆຄົນໃນຄອບຄົວຕ້ອງຮັກແພງເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ, ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີແກ່ນ້ອງ, ຮັກ ແລະ ເບິ່ງແຍງນ້ອງ ຊ່ວຍພ�່ແມ່ ເຊິ່ງມັນສະແດງເຖິງສາຍສ�າພັນທີ່ແໜ້ນແຟ້ນດີພາຍໃນຄອບຄົວ.໑໐໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

107IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູ ວິຊາຄຸນສົມບັດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ ປີທີ 1.2. ອຸປະກອນຮັບໃຊ້ໃນການສະແດງບົດບາດສົມມຸດ.3. ບົດເລື່ອງສັ້ນ ຫຼື ບົດເພງ (ຖ້າມີ).V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູຍ້ອງຍນັກຮຽນທີ່ຜ່ານມາໄດ້ປະພຶດດີ ແລະ ຖືກຕ້ອງເຊັ່ນ: ຄູສັງເກດເຫັນທ້າວສອນ (ນາມສົມມຸດ) �ຕັ້ງໃຈຟັງເວລາຄູອະທິບາຍ. ນາງນ້ອຍ (ນາມສົມມຸດ) ກຽມອຸປະກອນການຮຽນໃນທຸກວິຊາ. ຄູຍົກຕົວຢ່າງ ອື່ນໆ ທີ່ນັກຮຽນເຮັດຊ່ວຍກັນເພື່ອໃຫ້ສ�າເລັດ, ການເຮັດວຽກຊ່ວຍຜູ້ອື່ນ, ການທັກທາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ.2) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ: ຄູສັງເກດເຫັນຫຼາຍໆຄົນໃນຫ້ອງຮຽນນີ້ທີ່ໄດ້ປະພຶດດີ ແລະ ຖືກຕ້ອງ.3) ຄູຖາມນັກຮຽນ: - ພວກຫຼານເຫັນໃຜແດ່? ແລະ ພວກເຂົາໄດ້ເຮັດຫຍັງແດ່? 4) ໃຫນັກຮຽນຜູ້ນັ້ນລຸກຂຶ້ນ ແລະ ຄູຍ້ອງຍຕື່ມ.�5) ຄູສະຫຼຸບ: ການປະພຶດແບບນີ້ແມ່ນເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃນຫ້ອງຮຽນ ເພາະສະແດງເຖິງ ການຮັກສາຄວາມ ສະອາດ ແລະ ເປັນການປົກປັກຮັກສາສິ່ງຂອງໃນໂຮງຮຽນ. ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍຮັກສາໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາ ແລະ ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີທີ່ທຸກຄົນຄວນເອົາເປັນແບບຢ່າງ. ພວກຫຼານຄິດວ່າພວກເຮົາຈະເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ນ້ອງໄດ້ແນວໃດ.6) ຄູບອກນັກຮຽນ: ມື້ນີ້, ພວກເຮົາຈະຮຽນກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ດີໃນຄອບຄົວ ເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອພ່ແມ່ເບິ່ງແຍງ. ນັກ�ຮຽນຢາກເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ນ້ອງບ່?�ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)2. ສົນທະນາເປັນຄູ່ກ່ຽວກັບນ້ອງ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຍົກມືຂຶ້ນ ຖ້າວ່າໃຜມີນ້ອງສາວ ຫຼື ນ້ອງຊາຍ.2) ນັກຮຽນສົນທະນາເປັນຄູ່ ເພື່ອຕອບຄ�າຖາມກ່ຽວກັບນ້ອງຂອງພວກເຂົາ:- ນັກຮຽນມີນ້ອງສາວ ຫຼື ນ້ອງຊາຍບ່? ພວກເຂົາມີຊື່ຫຍັງແດ່?�- ພວກເຂົາມັກເຮັດຫຍັງແດ່?- ນັກຮຽນໄດ້ຊ່ວຍນ້ອງເຮັດຫຍັງແດ່?3) ນັກຮຽນບາງຄູ່ລຸກຂຶ້ນຕອບ.- ປ້ອນເຂົ້ານ້ອງ, ນຸ່ງເຄື່ອງ, ພານ້ອງໄປຫຼິ້ນ4) ຄູສະຫຼຸບຄ�າຕອບຂອງນັກຮຽນ: ເບິ່ງນ້ອງຊ່ວຍແມ່ ພານ້ອງຮຽນໜັງສື, ພານ້ອງມ້ຽນເຄື່ອງຮຽນ ແລະ , ເຄື່ອງໃຊ້, ນຸ່ງເຄື່ອງໃຫ້ນ້ອງ ແລະໃສ່ເກີບໃຫ້ນ້ອງ ແລະ ປ້ອນເຂົ້ານ້ອງ, ແບ່ງປັນເຄື່ອງໃຫ້ນ້ອງ, ຮັກແພງ ແລະ ຫຼິ້ນກັບນ້ອງດ້ວຍຄວາມອ່ອນໂຍນ.ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຄູຄວນແຕ້ມສັນຍາລັກງ່າຍໆ ເພື່ອບັນທືກຄຳຕອບຂອງນັກຮຽນ ແລະ ໃຊ້ທ່າ ທາງປະກອບທີ່ງ່າຍດາຍໃນການແນະນາການປະພຶດທີ່ດີຕ່ນ້ອງ ເຊັ່ນ: ການປ້ອນເຂົ້ານ້ອງ, ເກັບຂອງຫຼິ້ນ ແລະ ຫຼິ້ນ ��ຂອງເກມກັບນ້ອງ.໑໐໗

1083. ສົນທະນາຖາມ ຕອບກ່ຽວກັບຮູບພາບ-1) ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບ ແລະ ສົນທະນາເປັນຄູ່. 2) ຄູຕັ້ງຄ�າຖາມຕາມຮູບພາບ ເຊັ່ນ:- ເດັກນ້ອຍໃນຮູບພາບ 1-4 ຄົນໃນຮູບກາລັງເຮັດຫຍັງ? ນັກຮຽນຈະປະຕິບັດຕາມຮູບພາບໄດ້ບ່? ��ຍ້ອນຫຍັງ?3) ໃຫ້ນັກຮຽນຍົກຕົວຢ່າງດ້ວຍການຊີ້້ ແລະ ບອກການປະພຶດທີ່ດີທີ່ເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ນ້ອງ.4) ຄູຖາມນັກຮຽນ: ການປະພຶດໃດທີ່ບ�່ດີ ທີ່ບ່ຄວນເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ນ້ອງ? ຍ້ອນຫຍັງ? ນ້ອງຈະຮູ້ສຶກແນວໃດ?�5) ຄູໃຫ້ຕາງໜ້າຄູ່ນັກຮຽນຕອບຄ�າຖາມ6) ຄູສະຫຼຸບແຕ່ລະຮູບພາບ:- ຮູບພາບທີ 1 ເດັກນ້ອຍຍິງກ�າລັງພານ້ອງຮຽນໜັງສື.- ຮູບພາບທີ 2 ເດັກນ້ອຍຊາຍກ�າລັງພາ ນ້ອງມ້ຽນເຄື່ອງຮຽນ ແລະ ເຄື່ອງໃຊ້.- ຮູບພາບທີ 3 ເອົານ້ອງຊ່ວຍແມ່.- ຮູບພາບທີ 4 ເດັກນ້ອຍຍິງເດັກນ້ອຍຊາຍກ�າລັງຍາດປຶ້ມ.7) ຄູແນະນ�າເພີ່ມຕື່ມວ່າ: ແຕ່ລະຄົນຄວນປະຕິບັດຕາມຮູບພາບທີ 1, 2, 3 ແລະ ແຕ່ລະຄົນຕ້ອງເຮັດໄດ້ຄື ເດັກນ້ອຍໃນຮູບພາບ ເພາະແມ່ນພຶດຕິກ�າທີ່ສະແດງເຖິງການເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ນ້ອງ, ຖ້ານັກຮຽນບ່ເບິ່ງ ແຍງນ້ອງຈະເຮັດໃຫ້ພ່ແມ່ບ່ມີ���ຄວາມສຸກ. ນັກຮຽນບ�່ຄວນປະຕິບັດຕາມຮູບພາບ 4 ເພາະເປັນຮູບພາບທີ່ ບ່ເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ນ້ອງ.�ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ) 4. ແບ່ງກຸ່ມ1) ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມ ກຸ່ມລະ 4 ຄົນ.2) ແຕ່ລະກຸ່ມຈະສາທິດການປະພຶດທີ່ດີ 2 ຢ່າງ ເພື່ອເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ນ້ອງ.3) ນັກຮຽນປະຕິບັດ.4) ຄູຊົມເຊີຍແຕ່ລະກຸ່ມ5) ຄູສະຫຼຸບ: ການເປັນແບບຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ນ້ອງ ແມ່ນການປະພຶດທີ່ຄວນປະຕິບັດຢູ່ໃນຄອບຄົວເຊັ່ນ:ປະຕິບັດ ຕ�່ນ້ອງດ້ວຍຄວາມຮັກດ້ວຍຄວາມຮັກ ແລະ ເບິ່ງແຍງນ້ອງແທນພ່ແມ່, ພານ້ອງຮຽນໜັງສື, ພານ້ອງມ້ຽນ �ເຄື່ອງຮຽນ-ເຄື່ອງໃຊ້-ຂອງຫຼິ້ນ, ນຸ່ງເຄື່ອງໃຫ້ນ້ອງ, ໃສ່ເກີບໃຫ້ນ້ອງ ແລະ ປ້ອນເຂົ້ານ້ອງ ເພື່ອເປັນການ ແບ່ງເບົາພາລະຊ່ວຍແມ່ ແລະ ເຮັດໃຫ້ພ�່ແມ່ມີຄວາມສຸກ.(LC) ຄູຄວນຍົກຕົວຢ່າງອຸປະກອນທີ່ມີຢູ່ໃນເຮືອນເຊັ່ນ: ປຶ້ມ, ສ, ເຄື່ອງນຸ່ງ, ເກີບ ແລະ ສິ່ງຂອງອື່ນທີ່ມີໃນ �ເຮືອນຂອງນັກຮຽນ ຫຼື ຕາມທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ເຂົ້າໃຈຕື່ມ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູຖາມນັກຮຽນ: ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ໃນຊົ່ວໂມງນີ້?2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຍົກຕົວຢ່າງ 1 ອັນກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ດີເພື່ອເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ນ້ອງເມື່ອເຮືອນໃນມື້້ນີ້.3) ຄູແນະນ�າ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມເພື່ອຕິດຕາມໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກປະຕິບັດຕື່ມເວລາຢູ່ເຮືອນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສົນທະນາຕາມຮູບ, ຄູຍ່າງ ອ້ອມແລ້ວຖາມແຕ່ລະຄູ່, ຟັງການອະທິບາຍ ຕາມຮູບພາບ ແລະ ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອຖ້າຈ�າເປັນ. ໑໐໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

109ບົດທີ 17: ຄວາມກ້າຫານເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ຍົກຕົວຢ່າງຄວາມກ້າຫານ ເຊັ່ນ: ຮູ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຕ່າງໆຕໍ່ອ້າຍ, ເອື້ອຍ, ນ້ອງ ແລະ ຕໍ່ພໍ່ແມ່.2. ສະແດງຄວາມກ້າຫານໃນການຕອບຄໍາຖາມໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ການສະແດງການເຕັ້ນໃນໜ້າກະດານ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ຕັ້ງຄໍາຖາມໃຫ້ນັກຮຽນກ່ຽວກັບຮູບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຮູບພາບທີ່ກ້ຽວຂ້ອງກັບປະສົບການຂອງນັກຮຽນ.2. ຄູນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນຕາມຕາຕະລາງຂ້າງລຸ່ມນີ້ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ.ຄະ ແນນກ້າສະແດງການເຕັ້ນເປັນກຸ່ມຢູ່ໜ້າກະດານ ແລະ ຍົກຕົວຢ່າງສິ່ງທີ່ນັກຮຽນກ້າສະແດງອອກໃນໜ້າກະດານ ແລະ ສ່ິ່ງທີ່ກຸ່ມຕົນເອງເຮັດໄດ້ດີ.3ກ້າສະແດງການເຕັ້ນເປັນກຸ່ມຢູ່ໜ້າກະດານ ແລະ ຍົກຕົວຢ່າງສິ່ງທີ່ນັກຮຽນກ້າສະແດງອອກໃນໜ້າກະດານ ແລະ ສິ່ງທີ່ກຸ່ມຕົນເອງເຮັດໄດ້ດີ.2ກ້າສະແດງການເຕັ້ນເປັນກຸ່ມຢູ່ໜ້າກະດານ ແລະ ຍົກຕົວຢ່າງສິ່ງທີ່ນັກຮຽນກ້າສະແດງອອກໃນໜ້າກະດານ ຫຼື ຍົກຕົວຢ່າງສິ່ງທີ່ກຸ່ມຕົນເອງເຮັດໄດ້ດີ.1ກ້າສະແດງການເຕັ້ນເປັນກຸ່ມຢູ່ໜ້າກະດານ.0ບໍ່ກ້າສະແດງການເຕັ້ນເປັນກຸ່ມຢູ່ໜ້າກະດານ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ຄວາມກ້າຫານແມ່ນການມີຄວາມໝ້ນໃຈໃນຕົນເອງ ແລະ ມີຄວາມກ້າສະແດງອອກທາງດ້ານການເວົ້າ ແລະ ັການກະທໍາ ເຊ່ນ: ການປະກອບຄໍາຄິດເຫັນຕ່ຜ້ອ່ນ, ການເຮັດວຽກບາງຢ່າງ, ການຕັດສິນໃຈທ່ມີເຫດຜົນ, ກ້າັໍູືີຮັບຜິດຊອບຕ່ສ່ງທ່ຕົນເອງເຮັດ.ໍິີ2. ຄວາມກ້າຫານໃນໂຮງຮຽນປະກອບມີ ການຕອບ ຫື ຕ້ງຄໍາຖາມໃນເວລາຮຽນ, ຼັການປະກອບຄໍາຄິດເຫັນໃນເວລາຮຽນ, ການຕອບຮັບສ່ງທ່ຕົນເອງເຮັດຜິດ ແລະ ພ້ອມປັບປ່ຽນແກ້ໄຂ.ິີ3. ການສະແດງຄວາມກ້າຫານໃນຄອບຄົວເຊ່ນ: ການແນະນໍາໃຫ້ຢຸດການສູບຢາ, ການຕັກເຕືອນບອກ ັຸສອນນ້ອງ, ການລອງເຮັດສ່ງໃໝ່ໆ ແລະ ການກ້າຍອມຮັບຜິດ.ິIV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ປຶ້ມຄູ່ມືຄູ ວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ ຊັ້ນປະຖົມປີທີ 12. ຮູບພາບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບົດຮຽນ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ:1) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມສົນທະນາ: ນັກຮຽນເຫັນໃຜແດ່ໃນຫ້ອງລຸກຂຶ້ນຕອບຄໍາຖາມຄູແຕ່ລະມື້?໑໐໙

1102) ນັກຮຽນຕອບ.3) ຄູອະທິບາຍວ່າ: ນັກຮຽນຜ້ທ່ຕອບຄໍາຖາມຄູແຕ່ລະມ້ນ້ນ ແມ່ນຜ້ທ່ເຂ້າໃຈບົດຮຽນດີ ແລະ ມີຄວາມກ້າຫານ. ູີືັູີົມັນ ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍທີ່ນັກຮຽນລອງຕອບຄໍາຖາມຂອງຄູ, ເຖິງວ່ານັກຮຽນຕອບບໍ່ຖືກ ຄູກໍຮູ້ວ່ານັກຮຽນ ມີພະຍາຍາມ ແລະ ຫ້າວຫັນໃນການຮຽນ. ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ຄູກໍຊ່ວຍແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນຕອບຢ່າງຖືກຕ້ອງ.4) ຄູແນະນໍາວ່າ: ຊົ່ວໂມງນີ້ພວກເຮົາຈະມາຮຽນກ່ຽວກັບ “ຄວາມກ້າຫານ”.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ (20 ນາທີ)2. ສົນທະນາກ່ຽວຮູບພາບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຕາມຮູບພາບທີ 1-4 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ 2) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມເຈາະຈີ້ມຕາມຮູບພາບ 1-4 ເຊັ່ນ: ຄົນໃນຮູບພາບທີ 1 ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງເຮັດຫຍັງ? ນັກຮຽນເຄີຍປະກອບຄໍາຄິດເຫັນຕໍ່ຄູ, ພໍ່ແມ່ ຫຼື ອ້າຍນ້ອງບໍ່?3) ນັກຮຽນຕອບ.4) ຄູອະທິບາຍຄືນຕາມຮູບພາບເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເອກະພາບກັນ. - ຮູບພາບທີ 1 ກ້າສະແດງຄວາມຄິດເຫັນໃນຫ້ອງຮຽນ.- ຮູບພາບທີ 2 ກ້າຮັບຜິດຊອບ.- ຮູບພາບທີ 3 ກ້າບອກພໍ່ບໍ່ໃຫ້ສູບຢາ.- ຮູບພາບທີ 4 ຕັກເຕືອນໝູ່ຄູ່ບໍ່ໃຫ້ຂຶ້ນຕົ້ນໄມ້.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ:ຄູຄວນອະທິບາຍເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງ ຄວາມກ້າຫານ. ຄູຍົກຕົວຢ່າງເຫດການຄວາມກ້າຫານໃນເຮືອນ ແລະ ໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: ການຍອມຮັບຄວາມຜິດ, ຊອກຫາຄວາມຊ່ວຍເພື່ອຊ່ວຍແກ້ວຽກບ້ານ.ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູແນະນໍາການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ, ຮັບຜິດຊອບ, ຕັກເຕືອນ, ກ້າຫານໃຫ້ເຂົ້າກັບແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ. ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປະສົບການຂອງນັກຮຽນເຊັ່ນ: ໃນຂະນະທີ່ທ້າວສອນ ແລະ ຂ້ອຍກໍາລັງຫຼິ້ນໃນເດີ່ນບ້ານ, ທ້າວສອນ ໄດ້ຢຽບເຫຼັກຕະປູ, ຂ້ອຍຟ້າວແລ່ນໄປເອີ້້ນຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກລຸງຂອງລາວຜູ້ທີ່ຢູ່ໃກ້ໆ.3. ຄູອ່ານເລື່ອງສັ້ນ “ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ” 1) ຄູອ່ານເລື່ອງສັ້ນ: ເລື່ອງ: ນາງນຳ້ອ້ອຍນາງນໍ້າອ້ອຍຮຽນ ຢູ່ຫ້ອງ ປ 1 ແຕ່ລະມື້ຫຼັງຈາກເລີກຮຽນລາວຕ້ອງເຂົ້າໄປນັ່ງແກ້ບົດເຝິກຫັດຢູ່ໂຕະໃນ ຫ້ອງນອນ ມື້ໜຶ່ງພໍ່ແມ່ຂອງນາງນໍ້າອ້ອຍລົມກັນກ່ຽວກັບເລື່ອງວັນເກີດ ແມ່ເວົ້າວ່າ: ພໍ່ເຮີຍ! ຍັງອີກ 2 ມື້ ຈະຮອດ .. ວັນເກີດນໍ້າອ້ອຍແລ້ວໄດ, ເຮົາຈະເຮັດແນວໃດ? ຊ່ວງນີ້ຄອບຄົວເຮົາບໍ່ມີເງິນ, ຈະຊອກເງິນຢູ່ໃສມາຈັດວັນເກີດ ໃຫ້ລູກ? ຖ້າບໍ່ຈັດໃຫ້ລູກຈະຄຽດ ພໍ່ຕອບກັບວ່າ: ພໍ່ຍັງອຸກໃຈຢູ່ນີ້ແລ້ວ, ແຕ່ພໍ່ຈະລອງໄປຢືມເງິນນຳປ້າແສງເບິ່ງ, . ເພິ່ນຈະໃຫ້ຢືມ ຫຼື ບໍ ກໍ່ຍັງບໍ່ຮູ້ເພາະວ່າຍັງຕິດໜີ້ເພິ່ນຢູ່ ເມື່ອນາງນໍ້າອ້ອຍໄດ້ຍິນແນວນັ້ນກໍຟ້າວອອກຈາກຫ້ອງມາ. ແລ້ວເວົ້າວ່າ: ພໍ່ແມ່ເຮີຍ! ລູກຂໍມີຄໍາເຫັນວ່າ: ວັນເກີດຂອງລູກປີນີ້ບໍ່ໃຫ້ພໍ່ແມ່ຈັດຄືປີຜ່ານມາ, ແຕ່ລູກຈະຂໍອະນຸຍາດບອກພໍ່ວ່າໃຫ້ພໍ່ເຊົາສູບຢາໄດ້ບໍ່?ເມື່ອພໍ່ໄດ້ຍິນແນວນັ້ນ ຈຶ່ງສັນຍາກັບລູກຕໍ່ໜ້າແມ່ວ່າ: ພໍ່ຈະເຊົາສູບຢາ ເລີ່ມແຕ່ເວລານີ້ເປັນຕົ້ນໄປ ແມ່ດີໃ.ຈຫຼາຍທີ່ເຫັນນໍ້າອ້ອຍກ້າປະກອບຄຳຄິດເຫັນແບບນັ້ນ, ແມ່ຈຶ່ງຍ່າງເຂົ້າມາກອດນໍ້າອ້ອຍ ນັບແຕ່ມື້ນັ້ນເປັນຕົ້ນມາ .ນໍ້າອ້ອຍ ຈຶ່ງຮູ້ວ່າການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນໃນທາງທີ່ດີ ແລະ ຖືກຕ້ອງເຮັດໃຫ້ຕົນເອງ ແລະ ຄອບຄົວມີຄວາມສຸກ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສົນທະນາ, ຖາມ ຕອບຄໍາຖາມ, ຄູຍ່າງໄປຫານັກຮຽນແຕ່ ລະ ຄົນເພື່ອ ກວດກາ, ຕັ້ງຄໍາຖາມເພື່ອ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ ແລະ ໃຫ້ ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອແນະນໍາຖ້າຈໍາເປັນ.໑໑໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1112) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມສົນທະນາ: - ນາງນໍ້າອ້ອຍເຮັດຫຍັງໃນຫ້ອງຂອງຕົນເອງ?- ນາງນໍ້າອ້ອຍໄດ້ຍິນພໍ່ແມ່ລົມກັນເລື່ອງຫຍັງ?- ນາງນໍ້າອ້ອຍບອກພໍ່ແມ່ວັນເກີດປີນີ້ເຮັດແນວໃດ?- ນາງນໍ້າອ້ອຍມີຄໍາເຫັນແນວໃດຕໍ່ພໍ່?- ຖ້າພວກຫຼານແມ່ນນາງນໍ້າອ້ອຍຈະໃຫ້ພໍ່ແມ່ຈັດວັນເກີດບໍ່? ຍ້ອນຫຍັງ?- ພວກຫຼານເຄີຍສະແດງຄວາມຄິດເຫັນນໍາພໍ່ແມ່ບໍ່? ເລື່ອງໃດ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ)4. ສະແດງການເຕັ້ນ ຫຼື ຮ້ອງເພງໃນໜ້າກະດານ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຈັດເປັນ 2 ກຸ່ມໃຫ່ຍ ຫຼື ຕາມຄວາມເໝາະສົມ.2) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ: ພວກເຮົາຈະສະແດງຄວາມກ້າຫານ ດ້ວຍການສະແດງການເຕັ້ນ ຫຼື ການຮ້ອງເພງ. ໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນພາຍໃນກຸ່ມມີຄວາມກ້າສະແດງອອກດ້ານການເຕັ້ນ ຫຼື ຮ້ອງເພງພ້ອມກັນ. ທຸກໆຄົນໃນກຸຸ່ມຕ້ອງໄດ້ປະຕິບັດ. 3) ຄູໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າກະກຽມອອກມາເຕັ້ນ ຫຼື ການຮ້ອງເພງຢູ່ໜ້າກະດານ ຫຼື ເດີ່ນນອກຫ້ອງ.4) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ນັກຮຽນຈະຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ທີ່ບໍ່ກ້າເຕັ້ນ ຫຼື ຮ້ອງເພງແນວໃດ? (ນັກຮຽນຕ້ອງຊ່ວຍເຫຼືອກັນພາຍໃນກຸ່ມເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ຍັງບໍ່ພ້ອມ ຫຼື ຍັງບໍ່ກ້າໃຫ້ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການສະແດງອອກເຊັ່ນ: ການສອນ ທ່າເຕັ້ນໃຫ້ຜູ້ທີ່ຍັງບໍ່ໝັ້ນໃຈ ຈົນກວ່າລາວກ້າສະແດງອອກ).5) ຄູສາທິດການເຕັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ (ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ຫຼື ເປີດສຽງເພງ, ຖ້າມີ).6) ນັກຮຽນເທື່ອລະກຸ່ມອອກມາເຕັ້ນ7) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນສັງເກດ ພ້ອມປະກອບຄໍາເຫັນ, ເຊັ່ນ: ຂ້ອຍຄິດວ່າ ນາງນ້ອຍກ້າຫານຫຼາຍ ເພາະລາວເຕັ້ນຢ່າງໝັ້ນໃຈ ແລະ ມ່ວນຊື່ນດີ.8) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມສົນທະນາກັນ: - ມີສິ່ງໃດແດ່ທີ່ນັກຮຽນເຮັດໄດ້ດີຫຼາຍ?- ນັກຮຽນຮູ້ສຶກແນວໃດໃນການອອກມາເຕັ້ນຄັ້ງນີ້?- ແມ່ນໃຜທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນມີຄວາມພ້ອມ ແລະ ກ້າຫານໃນການສະແດງອອກ?) 9ອາສາສະໝັກຂອງແຕ່ລະກຸ່ມລຸກຂຶ້ນຕອບ ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູຊົມເຊີຍຄວາມກ້າຫານ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຂອງແຕ່ລະກຸ່ມ.2) ຄູແນະນໍາວ່າ: ການອອກມາເຕັ້ນເປັນກຸ່ມ ຫຼື ເປັນບຸກຄົນແມ່ນສະແດງເຖິງຄວາມກ້າຫານຂອງນັກຮຽນ. ນອກຈາກນີ້, ການຕອບຄໍາຖາມ, ການຂຶ້ນມາແກ້ບົດເຝິກຫັດຢູ່ກະດານກໍແມ່ນການສະແດງຄວາມກ້າຫານ. ສະນັ້ນ, ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງກ້າສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ, ກ້າຮັບຜິດຊອບ, ກ້າຕັກເຕືອນໝູ່ເພື່ອນ ແລະ ກ້າສະແດງອອກຈຶ່ງຈະເຮັດໃຫ້ຕົນເອງມີຄວາມກ້າວໜ້າ. ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມເທື່ອລະຂໍ້ ແລະ ຄູແນະນໍາຕື່ມເພື່ອ ໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ. 3) ຄູສະຫຼຸບຈຸດສໍາຄັນໃນບົດຮຽນທີ່ນັກຮຽນຄວນຈະຮູ້ ແລະ ນໍາໄປປະຕິບັດໄດ້ (ເບິ່ງຢູ່ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ).ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນນັກຮຽນແຕ່ຄົນພາຍໃນກຸ່ມຕ້ອງກ້າ ສະແດງອອກ ແລະ ປະກອບສ່ວນໃນການ ສະແດງຂອງກຸ່ມ. ຄູຊ່ວຍຮຽບຮຽງຄຳເວົ້າຂອງນັກຮຽນໃນການສະແດງຄຳຄິດເຫັນເຊັ່ນ: ຂ້ອຍບໍ່ກ້າຂຶ້ນໄປເຕັນໜ້າກະດານ, ແຕ່ໝູ່ຂ້ອຍສອນວິທີເຕັ້ນໃຫ້ຂ້ອຍ ແລະ ໃຫ້ກຳລັງໃຈວ່າຂ້ອຍສາມາດເຕັ້ນໄດ້ຄືກັນ.ຄູນຳໃຊ້ເກນຄະແນນຂ້າງເທິງເພື່ອໃຫ້ ຄະແນນ.໑໑໑

112ບົດທີ 18: ການແບ່ງປັນສິ່ງຂອງລາ 1 ຊົ່ວໂມງ1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ຮູ້​ສິ່ງ​ຂອງ​ຂອງ​ຕົນ​ເອງ​ແລະ​ສິ່ງ​ຂອງ​ຂອງ​ຜູ້​ອື່ນ.2. ບອກ​ຫຼື​ກ�ຳ​ນົດພຶດ​ຕິ​ກ�ຳ​ທີ່​ເຖິງ​ກຳນ​ແບ່ງ​ປັນ​ສິ່ງ​ຂອງ​ໃນ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ຫຼື​ໃນ​ເຮືອນ.​​3. ສຳ​ທິດ​ກຳນ​ແບ່ງ​ປັນ​ສິ່ງ​ຂອງ​ໃນ​ກິດ​ຈະ​ກ�ຳ​ແຕ້ມ​ຮູບ​ສຳຍ​ຮຸ້ງ.4. ບອກ​ເຫດ​ຜົນ​ໃນ​ກຳນ​ແບ່ງ​ປັນ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງ​ເກດ​ກຳນ​ຖຳມ-ຕອບ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ສິ່ງ​ຂອງ​ຂອງ​ຕົນ​ເອງ​ແລະ​ຂອງ​ຜູ້​ອື່ນ.2. ສັງ​ເກດ​ນັກ​ຮຽນ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ກິດ​ຈະ​ກ�ຳ​ເອ​ກະ​ລຳດ.3. ນ�ຳ​ໃຊ້​ເກນ​ຄະ​ແນນ​ຂ້ຳງ​ລຸ່ມ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ຄະ​ແນນ​ນັກ​ຮຽນ:ຄະແນນແຕ້ມ​ຮູບ​ສຳຍ​ຮຸ້ງ​ໃຫ້​ສ�ຳ​ເລັດ​ດ້ວຍ​ກຳນ​ໃຊ້​3​ທັກ​ສະ​ເຊັ່ນ:​​ກຳນ​ແບ່ງ​ປັນ​ສ�​ສີ,​ໃຊ້​ຄຳ​ເວົ້ຳ​ທີ່​ສຸ​ພຳບ​ໃນ​ກຳນ​ຂ​ຢືມ​ແລະ​ປ່ຽນ​ຜຽນ​ກັນ​ແຕ້ມ​ພຳຍ​ໃນ​ກຸ່ມ�.2ແຕ້ມ​ຮູບ​ສຳຍ​ຮຸ້ງ​ໃຫ້​ສ�ຳ​ເລັດ​ດ້ວຍ​ກຳນ​ໃຊ້​3​ທັກ​ສະ.1ແຕ້ມ​ຮູບ​ສຳຍ​ຮຸ້ງ​ໃຫ້​ສ�ຳ​ເລັດ​ດ້ວຍ​ກຳນ​ໃຊ້​2​ທັກ​ສະ.0ບ່​ແບ່ງ​ປັນ​ສ�​ແລະ​ສ�​ສີ​ຫຼື​ບ�່​ປ່ຽນ​ຜຽນ​ກັນ​ແຕ້ມ​ຮູບພຳຍ​ໃນ​ກຸ່ມ�​​.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ກຳນແບ່ງປັນສິ່ງຂອງແມ່ນສະແດງເຖິງຄວຳມມີນ�ຳໃຈຂອງຕົນເອງຕ່ຄົນ​ອື່ນເຊັ່ນ:​ແບ່ງປັນຂອງຫຼິ້ນ,​ເຄື່ອງ​້�ຮຽນ,​ເຄື່ອງນຸ່ງ,​ອຳ​ຫຳນ​ໃຫ້​ຄົນໃນຄອບຄົວ​ແລະ​ຜູ້​ອື່ນ.​2. ກຳນ​ແບ່ງ​ປັນ​ສິ່ງ​ຂອງ​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ​ເປັນ​ກຳນ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ​ກັນ​ ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ວຽກ​ຫຼື​ແບບ​ບົດ​ຝຶກ​ຫັດ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົຳ​ສ�ຳ​ເລັດ​ດ້ວຍ​ກັນ​ເຊັ່ນ:​ກຳນ​ແບ່ງ​ກັນນ�ຳໃຊ້ປຶ້ມແບບ​ຮຽນ,​ບີກ,​ສ,​ສ​ສີ,​ບຳນ​ເຕະ​ແລະ​ອື່ນໆ.��IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ​ແລະ​ຄູ່ມືຄູວິຊຳຄຸນສົມບັດຊັ້ນປະຖົມສຶກສຳ​ປີທີ​12. ອຸປະກອນຮັບໃຊ້ໃນກຳນເຮັດ​ກິດ​ຈະ​ກ�ຳ​ແຕ້ມ​ຮູບ​ເປັນ​ຄູ່​(ສ�​ດ�ຳ,​ສສີ,​ເຈ້ຍ​ຫຼື​ປຶ້ມຂຽນ)�3. ຮູບ​ ພຳບ​ສຳຍ​ຮຸ້ງ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1)​ຄູ​ເອົຳ​ສິ່ງ​ຂອງ​4​ຢ່ຳງ​ທີ່​ເປັນຂອງຄູ​ເຊັ່ນ:​ກະ​ເປົຳ​​ບິກ,​ມີດ​ຕັດ​ແລະ​ປຶ້ມ​ບັນ​ທຶກ​ຂອງ​ຄູ.,2)​ຄູ​ ຍົກ​ສິ່ງ​ຂອງ​4​ຢ່ຳງ​ທີ່​ເປັນ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ ​ເຊັ່ນ:​ບິກ,​ສ​ດ�ຳ.​ໄມ້​ບັນ​ທັດ​ແລ​ະ​ປຶ້ມ​ຂຽນ.​�໑໑໒໑໑ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

113໑໒3)​ຄູ​ອະ​ທິ​ບຳຍ:​ພວກ​ເຮົຳ​ມີ​ສິ່ງ​ຂອງ​ທີ່​ເປັນ​ຂອງ​ເຮົ​ຳ​ແລະ​ສິ່ງ​ຂອງ​ທີ່​ເປັນ​ຂອງ​ຜູ້​ອື່ນ​​ຄື​ດັ່ງ​ທີ່​ຄູ​ໄດ້​ແນະ​ນ�ຳ​ໄປ​ຂ້ຳງ​ຕົ້ນ​ນັ້ນ.​4)​ນັກ​ຮຽນ​ສົນ​ທະ​ນຳ​ເປັນ​ຄູ່​ກ່ຽວ​ກັບ​ສິ່ງ​ຂອງ​ຂອງ​ຕົນ​ເອງ​ແລະ​ສິ່ງ​ຂອງ​ທີ່​ເປັນ​ຂອງ​ໝູ່ນັ່ງຂ້ຳງ.5)​ອຳ​ສຳ​ສະ​ໝັກ​ຫຼື​ຄູ​ເລືອກ​ນັກ​ຮຽນ​2-3​ຄົນ​ລຸກ​ຂຶ້ນ​ເວົ້ຳ​ສິ່ງ​ທີ່​ນັກ​ຮຽນ​ໄດ້​ສົນ​ທະ​ນຳ.6)​ຄູ​ຖຳມ​ຕື່ມ​​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ນີ້​ແມ່ນ​ຂອງ​ໃຜ?​(ຫ້ອງ​ຮຽນ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​​ປ.1).:7)​ຄູ​ບອກ​ນັກ​ຮຽນ​​ມື້​ນີ້​​ພວກ​ເຮົຳ​ຈະ​ມຳ​ຮຽນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ສິ່ງ​ຂອງ​ຂອງ​ຕົນ​ເອງ​ແລະ​ສິ່ງ​ຂອງ​ທີ່​ເປັນ​ຂອງ​ຜູ້​ອື່ນ​ພ້ອມ​:,ທັງ​ຮຽນ​ຮູ້​ກຳນ​ແບ່ງ​ປັນ​ເຊິ່ງ​ກັນ​ແລະ​ກັນ.ຂັ້ນຈັດ ກິດຈະກໍາການຮຽນ ການ ສອນ (15 ນາທີ)2. ສົນທະນາຖາມ ຕອບຮູບພາບກ່ຽວກັບແບ່ງປັນສິ່ງຂອງ-1)​ນັກ​ຮຽນ​ສັງ​ເກດ​ແລະ​ສົນ​ທະ​ນຳ​ເປັນ​ຄູ່​ແຕ່ຮູບ 1-5 ຕຳມປຶ້ມແບບຮຽນ2)​ຄູ​ຕັ້ງ​ຄ�ຳ​ຖຳມຕຳມແຕ່ລະຮູບພຳບ.ຕົວ​ຢ່ຳງ:​ຄຳ​ຖຳມ​ສ�ຳ​ລັບ​ຮູບ​ທີ​1:​-​ ນັກ​ຮຽນ​ເຫັນ​ຫຍັງ​ແດ່​ໃນ​ຮູບ​ພຳບທີ​1?-​ ເຈົ້ຳ​ຄິດ​ວ່ຳ​ຂອງຫຼິ້ນ​ເປັນ​ຂອງ​ໃຜ?-​ ເດັກ​ຍິງ​ແລະ​ເດັກ​ຊຳຍ​ກ�ຳ​ລັງ​ເຮັດ​ຫຍັງ?-​ ເປັນ​ຫຍັງ​ເດັກ​ນ້ອຍ​ໃນ​ຮູບ​ຈຶ່ງ​ແບ່ງ​ຂອງ​ຫຼິ້ນ​ໃຫ້​ກັນ?-​ ຫຼັງ​ຈຳກ​ແບ່ງ​ປັນ​ກັນ​ແລ້ວ,​ໃຜ​ມີ​ຂອງຫຼິ້ນ​ແດ່?-​ ຫຼັງ​ຈຳກຫຼິ້ນ​ນ�ຳ​ກັນ​ແລ້ວ​ຕ້ອງ​ເຮັດ​ແນວ​ໃດ?​(ສົ່ງ​ຂອງຫຼິ້ນ​ຄືນ​ໃຫ້​ເຈົ້ຳ​ຂອງ).3)​ຄູ​ຕັ້ງ​ຄ�ຳ​ຖຳມໃຫ້​ເໝຳ​ະ​ສົມຕຳມ​ແຕ່​ລະ​ຮູບ.4)​ອຳ​ສຳ​ສະ​ໝັກ​ຫຼື​ຄູ​ເລືອກ​ນັກ​ຮຽນ​ລຸກ​ຂຶ້ນ​ຕອບ.5)​ຄູ​ສະຫຼຸບ​ຄືນ:​-​ ຮູບພຳບທີ1ເດັກຍິງເອົຳຕຸກກະຕຳໃຫ້ເອື້ອຍ​ແລະ​ເດັກຊຳຍເອົຳລົດຢຳງໃຫ້ນ້ອງຊຳຍ.-​ ຮູບພຳບທີ 2​ເອຶື້ອຍເອົຳເສື້ອກັນໜຳວໃຫ້ນ້ອງຊຳຍ.-​ ຮູບພຳບທີ 3​ເດັກຍິງເອົຳສສີໃຫ້ນ້ອງສຳວ​ແລະ ເດັກຊຳຍເອົຳປຶ້ມຂຽນໃຫ້ນ້ອງສຳວ�.-​ ຮູບພຳບທີ4ເດັກຍິງແບ່ງໜຳກກ້ວຍໃຫ້ພ ແມ່​ແລະ​ນ້ອງຊຳຍ� ່, .ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຄວນໃຊ້ພຳສຳທ້ອງຖິ່ນຂອງນັກຮຽນຊ່ວຍໃນກຳນອະທິບຳຍບຳງຄ�ຳສັບທີ່ນັກຮຽນບ່ເຂົ້ຳໃຈເຊັ່ນ:​ແບ່ງປັນ,​�ເສື້ອກັນໜຳວ​ແລະ​ອື່ນໆ.3. ເລົ່າເລື່ອງກ່ຽວກັບແບ່ງປັນສິ່ງຂອງ ແລະ ການບໍ່ແບ່ງປັນສິ່ງຂອງ1)​ຄູອ່ຳນ​​2​ເລື່ອງໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ​ພ້ອມ​ທັງ​ແຕ້ມ​ຮູບ​ປະ​ກອບ​ທີ່​ງ່ຳຍ:-​ ເລື່ອງທີ​1​ທ້ຳວຄ�ຳດີມີປຶ້ມຂຽນ​2​ຫົວ,​ລຳວເອົຳຫົວໜຶ່ງໃຫ້ເອຶື້ອຍຂອງລຳວ.-​ ເລື່ອງທີ​2​ນຳງນຳລີມີຕຸກກະຕຳ​2​ໂຕ,​ແຕ່ລຳວບ່ແບ່ງໃຫ້ນ້ອງຫຼິ້ນນ�ຳ�2)​ຄູຕັ້ງຄ�ຳຖຳມວ່ຳ:-​ ທ້ຳວຄ�ຳດີເປັນຄົນຮູ້ຈັກແບ່ງປັນບ່?​�-​ ນັກ​ຮຽນ​ຄວນ​ເອົຳ​ເປັນ​ແບບ​ຢ່ຳງ​ບ່?​ຍ້ອນ​ຫຍັງ?�-​ ເອື້ອຍ​ຂອງ​ລຳວ​ຮູ້​ສຶກ​ແນວ​ໃດ?ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສົນທະນຳ​ແລະ​ຖຳມ-ຕອບ​ນັ້ນ,​ຄູຍ່ຳງສ�ຳຫຼວດ​ແຕ່​ລະ​ຄູ່​ແລະ​ແນະ​ນ�ຳຊ່ວຍເຫຼືອ​ເພື່ອໃຫ້​ໄດ້​ຄ�ຳຕອບ​ທີ່​ຖ​ືກ​ຕ້ອງ​ແລະ​ຊັດ​ເຈນ.໑໑໓

114-​ ນຳງ​ນຳລີເປັນຄົນຮູ້ຈັກແບ່ງປັນບ່?�-​ ນັກຮຽນຄວນເອົຳເປັນແບບຢ່ຳງບ່?​ຍ້ອນຫຍັງ?�3)​ຄູສະຫຼຸບ:​-​ ທ້ຳວ​ຄ�ຳດີເປັນຄົນມີນ�້ຳໃຈຕ�່ເອື້ອຍ,​ນັກຮຽນຄວນເອົຳມຳເປັນແບບຢ່ຳງ.-​ ນຳງ​ນຳລີ​ບ�່ຮູ້ຈັກແບ່ງປັນສິ່ງຂອງໃຫ້ນ້ອງ,​ລຳວເປັນຄົນບ�່ມີນ�້ຳໃຈ,​ນັກຮຽນບ່ຄວນເອົຳເປັນແບບຢ່ຳງ.�ກິດ ຈະ ກໍາເສີມ: ຄູ​ ອ່ຳນ​ເລື່ອງ​ສັ້ນ​ຕຸກກະຕຳພຳມ່ວນ​ໃນ​ວິ​ຊຳ​ພຳ​ສຳ​ລຳວ​ແລ້ວ​ຖຳມ​ຕອບ​ກ່ຽວ​ກັບ​ກຳນ​ແບ່ງ​ປັນ.ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູຄວນຍົກຕົວຢ່ຳງສິ່ງທີ່ນັກຮຽນເຄີຍປະຕິບັດຢູ່ໃນຄອບຄົວຂອງເຂົຳເຈົ້ຳ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) 1)​ຄູເອົຳ​ຮູບ​ສຳຍ​ຮຸ້ງ​ຕິດ​ໃສ່​ກະ​ດຳນ​ຫຼື​ແຕ້ມ​ຮູບ​ສຳຍ​ຮຸ້ງ​ທີ່​ມີຫຼຳກຫຼຳຍ​ສີ.2)​ຄູຖຳມ​ນັກ​ຮຽນ​ວ່ຳ:​-​ ສຳຍ​ຮຸ້ງນີ້​ມີຈັກ​ສີ?​​ສີ​ຫຍັງ​ແດ່?​-​ ພວກ​ ເຮົຳ​ຈະ​ແຕ້ມ​ຮູບ​ສຳຍ​ຮຸ້ງ​ໄດ້​ແນວ​ໃດ?3)​ນັກ​ຮຽນ​3-4​ຄົນ​ສະ​ເໜີວິ​ທີ​ໃນ​ກຳນ​ແຕ້ມ​ຮູບ​ສຳຍ​ຮຸ້ງ​ແລະ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ໝົດ​ທຸກ​ຄົນລົງ​ສຽງ​ເລືອກວິ​ທີ​ທີ່​ຈະ​ປະ​ຕິ​ບັດ.​ໃນ​ຈຸດນີ້​ນັກ​ຮຽນ​ຄວນ​ຄ�ຳ​ນຶງ​ໄດ້​ແລ້ວ​ວ່ຳ​ກຳນ​ແບ່ງ​ປັນ​ສ​ສີ​ໃນ​ກຳນ​ແຕ້ມ​ສຳຍ​ຮຸ້ງ​ເປັນ​ວິ​ທີ​ທີ່​ດີ​ທີ່​ສຸດ.�4)​ນັກ​ຮຽນ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ກຳນ​ແຕ້ມ​ຮູບ​ເປັນ​ຄູ່.5)​ຄູ​ ເອົຳ​ເຈ້ຍ​1​ໃບ​ຫຼື​ປຶ້ມ​1​ຫົວ​ແລະ​ສ​ສີ​1​ກ້ຳນ​ໃຫ້​ແຕ່​ລະ​ຄູ່,​ແຕ່​ລະ​ກຸ່ມ​ໄດ້​ສ�​ສີ​ ​ຄົນ​ລະ​ສີ.�6)​ຄູ​ ຖຳມ​ນັກ​ຮຽນ:​-​ ພວກ​ ເຮົຳ​ຄວນ​ໃຊ້​ຄ�ຳ​ເວົ້ຳ​ໃດ​ໃນ​ກຳນ​ຂ�​ຢືມສ�​ສີ​ຂອງ​ກຸ່ມ​ອື່ນ?​(ຂ້ອຍ​ຂ�​ຢືມ​ສ�​ສີ​ແດງ​ເຈົ້ຳ​ໄດ້​ບ�່?)7)​ຄູ​ບອກ​ນັກ​ຮຽນເລີ່ມ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ແຕ້ມ​ຮູບ​ເປັນ​ຄູ່,​ໃຫ້​​ນັກ​ຮຽນ​ຍ່ຳງ​ຄ່ອຍໆ,​ບ�່​ໃຊ້​ສຽງ​ວົນ​ແຊວ​ເກີນ​ໄປ.8)​ຄູ​ເຕືອນ​ນັກ​ຮຽນ​ໃຫ້​ແຕ້ມ​ຮູບ​ສຳຍ​ຮຸ້ງ​ໃຫ້​ຄົບ​ທຸກ​ສີ​ແລະ​ແຕ່​ລະ​ຄູ່​ໃຫ້​ປ່ຽນ​ພຽນ​ກັນ​ແຕ້ມ.9)​ຄູ​ສະຫຼຸບ​ກິດ​ຈະ​ກ�ຳ​ດ້ວຍ​ກຳນ​ຖຳມ​ວ່ຳ:​-​ ເຮັດ​ແນວ​ໃດ​ໃຫ້​ຮູບ​ແຕ້ມສ�ຳ​ເລັດ?​(ແບ່ງ​ສ​ສີ​ໃຫ້​�ແຕ່​ລະ​ຄູ່​ຢືມ,​ໃຊ້​ຄ�ຳ​ເວົ້ຳ​ທີ່​ຖືກ​ຕ້ອງ​ໃນ​ກຳນ​ຂ�​ຢືມ,​ກຳນ​ກ່ຳວ​ຄ�ຳ​ຂອບ​ໃຈ​ແລະ​ສົ່ງ​ຄືນຫຼັງ​ຈຳກ​ກຳນ​ຢືມ).ກິດຈະກໍາເສີມ: ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເອົຳຮູບທີ່ຄູ່ຂອງຕົນເອງແຕ້ມແລ້ວຂຶ້ນ​ສະແດງໃຫ້ຄູ່ອື່ນເບິ່ງຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1)​ຄູສະຫຼຸບ​ບົດ​ຮຽນ​ດ້ວຍ​ກຳນ​ຖຳມ:-​ ພວກເຮົຳໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ໃນຊົ່ວໂມງນີ້?2)​ຄູແນະນ�ຳນັກ​ ຮຽນ​ໃຫ້​ສືບ​ຕ�່​ປະ​ຕິ​ບັດ​ກຳນ​ແບ່ງ​ປັນ​ສິ່ງ​ຂອງ​ໃຫ້​ໝູ່​ເພື່ອນ​ແລະ​ຄົນ​ໃນ​ຄອບ​ຄົວ​ເປັນ​ຕົ້ນ​ແມ່ນ​ກຳນ​ແບ່ງ​ປັນ​ອຸ​ປະ​ກອນ​ກຳນ​ຮຽນ,​ເຄື່ອງ​ນຸ່ງ,​ອຳ​ຫຳນ​ແລະ​ອື່ນໆ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນຕອບຄ�ຳຖຳມ,​ຄູຍ່ຳງໄປ​ຫຳນັກຮຽນນັ່ງເບື້ອງຫຼັງເພື່ອກວດກຳ,​ຖຳມ​ແລະ​ໃຫ້ຄວຳມຊ່ວຍເຫຼືອຖ້ຳຈ�ຳເປັນ​ພ້ອມທັງ​ແນະນ�ຳຜູ້ທີ່ບ�່ທັນເຂົ້ຳໃຈຕື່ມໃນກຳນຕອບຄ�ຳ​ຖຳມກ່ຽວກັບເຫດກຳນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດກຳນນັກ​ຮຽນ​ແຕ່​ລະ​ຄົນ​ແບ່ງ​ປັນ​ສ�​ສີ​ແລະ​ປ່ຽນ​ຜຽນ​ກັນ​ແຕ້ມ.​ກຳນ​ໃຊ້​ຄຳ​ເວົ້ຳ​ທີ່​ຖືກ​ຕ້ອງ.​​ຄູ​ບັນ​ທຶກ​ແລະ​ປະ​ເມີນ​ຕຳມ​ເກນ​ຄະ​ແນນ​ຂ້ຳງ​ເທິງ.​໑໑໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

115ບົດທີ 19: ຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ຮູ້ວ່າຕົນເອງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຄອບຄົວ.2. ຮູ້ບອກຊື່ສະມາຊິກທຸກຄົນໃນຄອບຄົວເຊັ່ນ: ພໍ່ແມ່ ຫຼື ອ້າຍ, ເອື້ອຍ, ນ້ອງ, ປູ່, ຍ່າ… 3. ກໍານົດກິດຈະກໍາທີ່ທຸກຄົນໃນຄອບຄົວປະຕິບັດຮ່ວມກັນ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດນັກຮຽນໃນຂະນະເຮັດກິດຈະກໍາ.2. ຄູນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຕາມຕາຕະລາງຂ້າງລຸ່ມນີ້:ຄະແນນກໍານົດກິດຈະກໍາທີ່ທຸກຄົນໃນຄອບຄົວປະຕິບັດຮ່ວມກັນ .3ສາມາດບອກກິດຈະກໍາທີ່ເຮັດກັບຄອບຄົວໄດ້ 3 ຢ່າງ ເຊັ່ນ: ກິນເຂົ້າຮ່ວມ ກັນ, ໄປທ່ຽວຮ່ວມກັນ ແລະ ຫຼິ້ນກິລາຮ່ວມກັນ.2ສາມາດບອກກິດຈະກໍາທີ່ເຮັດກັບຄອບຄົວໄດ້ 2 ຢ່າງ ເຊັ່ນ: ກິນເຂົ້າຮ່ວມ ກັນ, ໄປທ່ຽວຮ່ວມກັນ.1ສາມາດບອກກິດຈະກໍາທີ່ເຮັດກັບຄອບຄົວໄດ້ 1 ຢ່າງ ເຊັ່ນ: ກິນເຂົ້າຮ່ວມກັນ.0ບໍ່ສາມາດຍົກຕົວຢ່າງກິດຈະກໍາທີ່ເຮັດຮ່ວມກັບຄອບຄົວ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ຄອບຄົວມີຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບທຸກຄົນ, ໃນຄອບຄົວມີ ພໍ່, ແມ່ , ພໍ່ເຖົ້າ, ແມ່ເຖົ້າ, ປູ່, ຍ່າ, ອ້າຍ, ເອື້ອຍ ແລະ ນ້ອງຢູ່ຮ່ວມກັນ, ທຸກຄົນລ້ວນແຕ່ມີຄວາມຮັກ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອກັນ.2. ຂະໜາດຂອງຄອບຄົວມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ, ບາງຄອບຄົວອາດຈະມີ ປ້າ, ລຸງ, ນ້າບ່າວ ແລະ ນ້າສາວ ເຊິ່ງທຸກຄົນຮັກແພງ, ຊ່ວຍເຫຼືອກັນ ແລະ ຢູ່ຮ່ວມກັນຢ່າງມີຄວາມສຸກ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ ຂັ້ນ ປ.12. ຮູບຖ່າຍຄອບຄົວ ຫຼື ໂປສເຕີຄອບຄົວ. (ຖ້າມີ).V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູເອົາຮູບຄອບຄົວໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ. 2) ຄູແນະນໍາວ່າ ນີ້ແມ່ນຮູບຄອບຄົວ ເຊິ່ງປະກອບມີຫຼາຍຄົນຢູ່ນໍາກັນ. 3) ຄູຖາມ:- ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຢູ່ຮ່ວມກັບໃຜແດ່ ໃນຄອບຄົວ?- ນັກຮຽນຢູ່ຮ່ວມກັບພໍ່, ແມ່, ອ້າຍ, ເອື້ອຍ ແລະ ນ້ອງ ຫຼື ປ້າ, ລຸງ...ເອີ້ນລວມກັນວ່າແນວໃດ? (ຄອບຄົວ)໑໑໕

116ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ:ຄູຄວນອະທິບາຍຫຼາຍຄັ້ງກ່ຽວກັບຄອບຄົວຈະມີພໍ່, ແມ່, ພໍ່ຕູ້, ແມ່ຕູ້, ປູ່, ຍ່າ, ອາວ, ອາ, ນ້າບ່າວ ແລະ ນ້າສາວ...ຢູ່ເຮືອນດຽວກັນ. ຖ້າຄູ ຫຼື ນັກຮຽນໄດ້ພາສາຊົນເຜົ່າກໍສາມາດອະທິບາຍເປັນພາສາຊົນເຜົ່າຍິງເປັນການ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສົນ ທະ ນາ ຖາມຕອບກ່ຽວກັບຮູບພາບ1) ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບ 1-4 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ສົນທະນາກັບໝູ່ນັ່ງຂ້າງ.2) ສັງເກດຮູບພາບໃນປຶ້ມແບບຮຽນເປັນໂຕະກັບໝູ່ນັ່ງຂ້າງພ້ອມທັງປຽບທຽບ.3) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມສົນທະນາກັບນັກຮຽນ.- ເດັກນ້ອຍໃນຮູບພາບກໍາລັງເຮັດຫຍັງ? (ຮູບທີ 1)- ທ້າວສອນໄຊເຮັດຫຍັງຊ່ວຍແມ່? (ຮູບພາບທີ 3)- ພ່ແມ່ພາທ້າວສອນໄຊ ແລະ ນ້ອງໄປຫ້ນ ຢ່ໃສ? (ຮູບພາບທີ 4)ໍຼ ິູ- ນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກໍາຮ່ວມກັບຄອບຄົບແບບໃດແດ່/ແນວໃດແດ່.4) ຄູອະທິບາຍຮູບພາບຄືນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈເປັນເອກະພາບກັນ.- ຮູບພາບທີ 1 ເດັກຊາຍແນະນໍາຮູບຖ່າຍຄອບຄົວຂອງຕົນເອງ.- ຮູບພາບທີ 2 ພໍ່, ແມ່, ເອື້ອຍ, ນ້ອງ ແລະ ເດັກຊາຍກິນເຂົ້າຮ່ວມກັນ.- ຮູບພາບທີ 3 ເດັກຊາຍຖືກະຕ່າເຄື່ອງຊ່ວຍແມ່ກູ້ເຄື່ອງ. - ຮູບພາບທີ 4 ພໍ່, ແມ່ ພາລູກໄປທ່ຽວບຸນ.5) ຄູອະທິບາຍພ້ອມທັງປຽບທຽບແຕ່ລະຄອບຄົວອາດຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນທາງດ້ານຈໍານວນສະມາຊິກໃນຄອບຄົວ, ວຽກເຮັດງານທໍາຂອງພໍ່ແມ່ ຕົວຢ່າງຮູບພາບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ, ຄອບຄົວຂອງ ທ້າວສອນໄຊ ພວກເຂົາມີ ພໍ່, ແມ່, ນ້ອງຍິງ ແລະ ນ້ອງຊາຍ. ພວກເຂົາມີຄວາມສາມັກຄີຮັກແພງຊ່ວຍເຫຼືອກັນ, ມີຄວາມອົບອຸ່ນ ແລະ ຢູ່ຮ່ວມກັນຢ່າງມີຄວາມສຸກ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)4. ສະແດງບົດບາດສົມມຸດກ່ຽວກັບຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນໝົດທຸກຄົນອອກມາຢືນເປັນວົງມົນ.2) ຄູຖາມນັກຮຽນ ພ້ອມທັງໃຫ້ນັກຮຽນອອກມາຕອບຄໍາຖາມລຸ່ມນີ້:- ຄອບຄົວຂອງເຈົ້າມີໃຜແດ່? ແລະ ຊື່ຫຍັງ?3) ຄູຍົກຕົວຢ່າງຄອບຄົວຂອງຕົນເອງໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ ຈາກນັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າຄອບຄົວຂອງຕົນເອງ.4) ຫຼັງຈາກນັກຮຽນຕອບທັງໝົດຄູຖາມຕໍ່ອີກວ່າ: - ນັກຮຽນໄດ້ເຮັດກິດຈະກໍາຫຍັງແດ່ຮ່ວມກັບຄອບຄົວ?5) ຄູຍົກຕົວຢ່າງ ເຊັ່ນ: ໃນຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍ ພວກເຮົາກິນເຂົ້າຮ່ວມກັນ, ໄປທ່ຽວຫຼິ້ນນໍາກັນ6) ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າເທື່ອລະຄົນຈົນໝົດຫ້ອງ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ )1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບພາບຄືນ ພ້ອມທັງສະຫຼຸບວ່າສະມາຊິກໃນຄອບຄົວຂອງແຕ່ລະຄົນແຕກຕ່າງກັນ.2) ຄູຍົກຕົວຢ່າງບາງຄອບຄົວຂອງນັກຮຽນ.3) ຄູແນະນໍາວ່າພວກເຮົາຄວນເຮັດກິດຈະກໍາຮ່ວມກັນ ເພື່ອຄວາມສາມັກຄີ ແລະ ຮັກແພງພາຍໃນຄອບຄົວ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນນັກຮຽນສົນທະນາຮູບ, ຄູຸຍ່າງ ໄປຫານັກຮຽນຖາມ ແລະໃຫ້ ຄຳແນະນຳ ຖ້າຈຳເປັນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດການແນະນໍາຄອບຄົວຂອງ ແຕ່ລະຄົນ, ຖ້າເວົ້າບໍ່ແຈ້ງຄູໃຫ້ຄໍາ ແນະນໍາ ຖ້າຈໍາເປັນ.໑໑໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

117ບົດທີ 20: ມາລະຍາດຕໍ່ຄອບຄົວເວເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ສະແດງມາລະຍາດທີ່ດີຕໍ່ຄອບຄົວເຊັ່ນ: ການນົບຖາມສະບາຍດີ ແລະ ຂອບໃຈ, ການເວົ້າໂດຍ ແລະ ຄອບລາ.2. ຈໍາແນກລະຫວ່າງມາລະຍາດທີ່ດີ ແລະ ບໍ່ດີ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງ ເກດ ນັກ ຮຽນ ສະ ແດງ ມາ ລະ ຍາດ ທີ່ ດີ ຕໍ່ ຄອບ ຄົວຢ່າງຖືກຕ້ອງ ເຊັ່ນ: ການ ທັກ ທາຍ ສະ ບາຍ ດີ, ການ ຂອບ ໃຈ, ການ ຍ່າງ ກາຍ ຜູ້ ໃຫຍ່, ການ ຂໍ ໂທດ…2. ນໍາ ໃຊ້ ເກນ ການ ໃຫ້ ຄະ ແນນ ຂ້າງ ລຸ່ມ ເພື່ອ ໃຫ້ ຄະ ແນນ ນັກ ຮຽນ:ຄະແນນບອກ ຫຼື ສະ ແດງ ມາ ລະ ຍາດ ທ ດ ຕ ຄອບ ຄົວ.ີ່ີໍ່3ບອກ ຫຼື ສະ ແດງ ມາ ລະ ຍາດ ທີ່ ດີໃນ ການ ທັກ ທາຍ ຄອບ ຄົວ ໄດ້ ຢ່າງ ໜ້ອຍ 3 ຢ່າງ ເຊັ່ນ: ການ ຍໍ ມື ນົບ, ໃຊ້ ສໍາ ນຽງ ເວົ້າ ທີ່ ອ່ອນ ໂຍນ, ເວົ້າ ໂດຍ ໃນ ການ ຂານ ຕອບ, ຕັ້ງ ໃຈ ຟັງ ເມື່ອ ຜູ້ ໃຫຍ່ ແນະ ນໍາ…2ບອກ ຫຼື ສະ ແດງ ມາ ລະ ຍາດ ທີ່ ດີໃນ ການ ທັກ ທາຍ ຄອບ ຄົວ ໄດ້ຢ່າງ ໜ້ອຍ 2 ຢ່າງ.1ບອກ ຫຼື ສະ ແດງ ມາ ລະ ຍາດ ທີ່ ດີໃນ ການ ທັກ ທາຍ ຄອບ ຄົວ ໄດ້ ຢ່າງ ໜ້ອຍ 1 ຢ່າງ.0ບໍ່ ເວົ້າ ຫຍັງ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ມາ ລະ ຍາດໝາຍເຖິງການປະພຶດຂອງຄົນຜູ້ໃດຜູ້ໜຶ່ງທີ່ມີຕໍ່ກັບຄົນອື່ນໆ, ມາລະຍາດທ່ີດີສະແດງອອກຢູ່ໃນ ສະຖານະການດັ່ງນີ້:ການສະແດງອອກ ສະຖານະການການຄໍານັບ ໃນເວລາຢ່າງຜ່ານຜູ້ໃຫຍ່ເວົ້າຈານິ້ມນວນ ຫຼື ເວົ້າຈາສຸພາບ ທຸກການສົນທະນາກັບຜູ້ໃຫຍ່, ໝູ່ເພື່ອນ ແລະ ເດັກນ້ອຍເວົ້າເຈົ້າ, ໂດຍ ໃນເມື່ອຜູ້ໃຫຍ່ເວົ້າ ຫຼື ຖາມບາງຢ່າງຖາມສະບາຍດີ ເວົ້າເວລາພົບກັບຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ພົບກັນເລື້ອຍໆຂອບໃຈ ເວົ້າໃນເມື່ອມີບາງຄົນເຮັດບາງຢ່າງຊ່ວຍເຈົ້າ, ຍ້ອງຍໍເຈົ້າຂໍໂທດ ເວົ້າໃນເມື່ອເຮັດບາງຢ່າງຜິດກັບຄົນອື່ນຄອບລາ ເວົ້າໃນເມື່ອທີ່ຈະຈາກລາກັນຕັ້ງໃຈຟັງ ເມື່ອຜູ້ໃຫຍ່ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ ຫຼື ຕັກເຕືອນ໑໑໗

118IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ປຶ້ມຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດຂັ້ນ ປ.1.2. ໂປສເຕີກ່ຽວກັບມາລະຍາດ (ຖ້າມີ).V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູູຖາມນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄໍາທີີ່ພວກເຂົາໄດ້ເວົ້າທຸກມື້ ນັກຮຽນໄດ້ເວົ້າຫຍັງແດ່ໃນເມື່ອໄດ້ເຫັນ ຫຼື ຢູ່ໃນສະຖານະການແບບນີ້ເຊັ່ນ.- ເມື່ອປູ່ຍ່າມາຢາມ. ນັກຮຽນເຄີຍເຫັນບໍ່? ເຄີຍເຫັນຢູ່ໃສ?- ມີບາງຄົນເອົາຂອງບາງຢ່າງໃຫ້ເຈົ້າ.- ມີບາງຄົນເຮັດບາງສິ່ງຢ່າງຊ່ວຍເຈົ້າ.- ມີບາງຄົນຍ້ອງຍໍເຈົ້າ.- ເມື່ອຕົນເອງໄດ້ເວົ້າບາງຢ່າງຜິດກັບຄົນໃດໜຶ່ງ.- ເມືີີ່ອຕົນເອງໄດ້ເຮັດບາງສິ່ງຢ່າງຜິດກັບຄົນອື່ນໆ.- ເມື່ອແມ່ເອີ້ນຊື່ຕົນເອງ ນັກຮຽນຈະຂານຕອບວ່າແນວໃດ? (ຕອບ: ໂດຍ).2) ຖາມນັກຮຽນກ່ຽວກັບວິທີການເວົ້າບັນດາຄໍາສັບເຫຼົ່ານີ້: ນັກຮຽນຄິດວ່າຈະອອກສຽງແບບໃດ? ເວົ້າຮ້ອງແຮງໆ ໃສ່ພວກເຂົາບໍ່ ຫຼື ຈະເວົ້າຄ່ອຍໆເຊັ່ນ:- ສະບາຍດີ...- ຂອບໃຈ... - ຂໍໂທດ... - ຄອບລາ…- ໂດຍ…3) ຄູແນະນໍານັກຮຽນວ່າພວກເຮົາຈະມາຮຽນກ່ຽວກັບມາລະຍາດທີ່ດີຕໍ່ຄອບຄົວ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ:ຄູຄວນອະທິບາຍຄວາມໝາຍມາລະຍາດເຊັ່ນ: ການຖາມສະບາຍດີ, ຂອບໃຈ, ຂໍໂທດ ແລະ ຄອບລາ, ໂດຍໃຫ້ ຫຼາຍຄັ້ງຕື່ມ.ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຕາມຮູບພາບ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາເປັນຄູ່ຕາມຮູບພາບ.2) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: - ເດັກນ້ອຍໃນຮູບກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?- ຮູບພາບທີ່ສະແດງເຖິງມາລະຍາດທີ່ດີມີຮູບພາບໃດແດ່? ແລະ ແມ່ນມາລະຍາດກ່ຽວກັບຫຍັງ?3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຕື່ມຮູບທີ 2 ແລ້ວຖາມວ່າ: ເມື່ອແມ່ແນະນໍາ ຫຼື ບອກສອນ ນັກຮຽນຈະຕອບວ່າແນວໃດ? (ຕອບ: ໂດຍ; ແຕ່ບໍ່ຄວນຕອບວ່າ ເອີ !, ອື !).4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຊີ້ ແລະ ບອກຮູບພາບທີ່ສື່ເຖິງມາລະຍາດທີ່ດີ ແລະ ມາລະຍາດທີ່ບໍ່ດີ (ຄູໃຫ້ນັກຮຽນປ່ຽນກັນຕອບ)5) ຄູແນະນໍາເພີ່ມເຕີມເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄໍາຕອບທີ່ເປັນເອກະພາບກັນຕາມຮູບພາບ.- ຮູບພາບທີ 1 ຍໍມືນົບ ແລະ ສະບາຍດີ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດການຕອບຄໍາຖາມ ແລະ ແນະນໍາຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ.໑໑໑໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

119- ຮູບພາບທີ 2 ຕັ້ງໃຈຟັງເມື່ອແມ່ບອກ.- ຮູບພາບທີ 3 ຍໍມືນົບ ແລະ ຂໍໂທດເມື່ອເຮັດຜິດ.- ຮູບພາບທີ 4 ຍໍມືນົບ ແລະ ຂອບໃຈເວລາຜູ້ໃຫຍ່ເອົາສິ່ງຂອງໃຫ້.- ຮູບພາບທີ 5 ແລ່ນກາຍໜ້າຜູ້ໃຫຍ່ແບບບໍ່ມີມາລະຍາດ.- ຮູບພາບທີ 6 ຍ່າງກາຍໜ້າຜູ້ໃຫຍ່ແບບບໍ່ໃຫ້ຄວາມເຄົາລົບ.3. ສັງເກດ ແລະ ປະຕິບັດຕາມ1) ຄູສາທິດການທັກທາຍທີ່ບໍ່ງາມເຊັ່ນ: ຖາມສະບາຍດີແຕ່ບໍ່ຍໍມືນົບ ຫຼື ຍໍມືນົບແຕ່ໃບໜ້າບໍ່ຍິ້ມແຍ້ມ.2) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ:- ຄູທັກທາຍຖືກຕ້ອງຕາມມາລະຍາດທີ່ດີແລ້ວບໍ່?- ຄູຄວນເຮັດແນວໃດ? 3) ຄູສາທິດການທັກທາຍທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມມາລະຍາດທີ່ດີເຊັ່ນ:- ຍໍມືນົບ, ກົ້ມຫົວລົງໜ້ອຍໜຶ່ງ, ເງີຍໜ້າຂຶ້ນ, ຖາມສະບາຍດ້ວຍໃບໜ້າຍິ້ມແຍ້ມ.4) ຄູບອກວ່າ: ນີ້ແມ່ນການສະແດງມາລະຍາດທີ່ດີໃນການທັກທາຍ.5) ຄູແນະນໍາ ແລະ ນໍາພາການປະຕິບັດມາລະຍາດທີ່ດີໃນການທັກທາຍ (ອາດຈະປະຕິບັດປະມານ 2-3 ຄັ້ງ). 6) ໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດເປັນຄູ່ ແລະ ຄູຕິດຕາມ. 7) ຄູສາມາດເລືອກສະແດງຕາມເຫດການໃນຮູບພາບ.ຫຼັກສູດທ້ອງຖິ່ນ:ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູຄວນຍົກຕົວຢ່າງສິ່ງທີ່ນັກຮຽນເຄີຍປະຕິບັດຢູ່ໃນຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຍົກຕົວຢ່າງກ່ຽວກັບມາ ລະຍາດໃນການຮັບແຂກມາເຮືອນ, ການເວົ້້າຈາກັບພໍ່ເຖົ້າ, ແມ່ເຖົ້າ, ແມ່, ເອື້ອຍ, ອ້າຍ, ນ້ອງ, ການທັກທາຍ ແລະ ປະກອບທ່າທີໃສ່ຕື່ມ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ ( 20 ນາທີ) 4. ສະແດງບົດບາດສົມມຸດເປັນກຸ່ມ1) ຄູ ຖາມ ນັກ ຮຽນ ເພື່ອ ໃຫ້ ຄິດ ກ່ຽວ ກັບ ການ ສະ ແດງ ມາ ລະ ຍາດ ທີ່ ດີ ຕໍ່ ຄອບ ຄົວ ເມື່ອ ກັບ ເມື່ອ ເຮືອນ.2) ນັກ ຮຽນ ເຮັດ ວຽກ ເປັນ ກຸ່ມ (ກຸ່ມ ລະ 3 ຄົນ) ເພື່ອ ສະ ແດງ ບົດບາດ ສົມ ມຸດ ກ່ຽວ ກັບ ມາ ລະ ຍາດ ທີ່ ດີ ໃນ ການ ເວົ້າ ກັບຜູ້ ໃຫຍ່.3) ຄູ ສາ ທິດ ການ ເວົ້າ ຈາທີ່ ອ່ອນ ໂຍນ ຕໍ່ ຜູ້ ໃຫຍ່ ເພື່ອ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ສັງ ເກດ.4) ຄູ ນໍາ ພາ ນັກ ຮຽນ ປະ ຕິ ບັດ ຄືນ 2-3 ຄັ້ງ .5) ນັກ ຮຽນ ເຮັດ ວຽກ ເປັນ ກຸ່ມ ຂອງ ໃຜ ລາວ ເພື່ອ ສະ ແດງ ບົດ ບາດ ເຊັ່ນ: ນັກ ຮຽນ 2 ຄົນ ສະ ແດງ ບົດ ບາດ ເປັນພໍ່ ແລະ ແມ່, ສ່ວນ ນັກ ຮຽນ ອີກ ຄົນ ສະ ແດງ ເປັນ ລູກ.6) ນັກ ຮຽນ ປ່ຽນ ຜຽນ ກັນ ສະ ແດງ ບົດ ບາດ ເປັນ ລູກ ເພື່ອ ສະ ແດງ ມາ ລະ ຍາດ ທີ່ ດີ ຕ ຄອບ ຄົວ.ໍ່7) ຄູ ແນະ ນໍາ ແລະ ສັງ ເກດ, ພ້ອມ ທັງ ຄັດ ເລືອດກເອົາ ກຸ່ມ ທີ່ ສະ ແດງ ບົດ ບາດ ດີ ອອກ ມາ ສະ ແດງ ໜ້າ ກະ ດານ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູບອກ 5 ສະຖານະການກ່ຽວກັບມາລະຍາດທີ່ດີ ທີ່ໄດ້ລະບຸຢູ່ເນື້ອໃນບົດຮຽນ. ໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ ຫຼື ສະແດງມາລະຍາດໃຫ້ຖືຶກກັບສະຖານະການທີ່ ນັກຮຽນເລືອກ ໂດຍໃຊ້ເກນໃຫ້ຄະແນນບັນທຶກເອົາ ຄະແນນ. ຄູ ສັງ ເກດ ແລະ ປະ ເມີນ ການ ສະ ແດງ ມາ ລະ ຍາດ ທີ ່ດີ ຂອງ ນັກ ຮຽນ ຕາມ ເກນ ຄະ ແນນ ຂ້າງ ເທິງ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດນັກຮຽນປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຖ້າບໍ່ທັນຖືກຕ້ອງຄູໃຫ້ຄໍາແນະ ນໍາຖ້າຈໍາເປັນ.໑໑໙໘

120ຄູຄວນໃຊ້ພາສາທ້ອງຖິ່ນຂອງນັກຮຽນຊ່ວຍໃນການອະທິບາຍຄໍາສັບບາງຄໍາ ທີ່ເຫັນນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈ ເຊັ່ນ: ມາລະຍາດ, ເຄົາລົບ, ຄວາມສຸພາບຮຽບຮ້ອຍ, ຜູ້ອາວຸໂສ ແລະ ຄໍາສັບ ການທັກທາຍທີ່ບໍ່ສຸພາບອື່ນໆຕື່ມອີກ.ກິດຈະກໍາເສີມ: ຄູໃຫ້ນັກຮຽນ 2-3 ຄົນອອກມາເລົ່າປະສົບການຂອງຕົນເອງທີ່ເຄີຍປະຕິບັດຜ່ານມາ, ເວລາເຫັນຄູ ສະແດງ ມາລະຍາດແບບໃດ? ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູຄວນຍົກຕົວຢ່າງສິ່ງທີ່ນັກຮຽນເຄີຍປະຕິບັດຢູ່ໃນຄອບຄົວ, ຕົວຢ່າງກ່ຽວກັບມາລະຍາດໃນການຮັບແຂກ ມາເຮືອນ, ການເວົ້້າຈາກັບພໍ່ເຖົ້າ, ແມ່ເຖົ້າ, ພໍ່, ແມ່, ເອື້ອຍ, ອ້າຍ, ນ້ອງ ແລະ ການທັກທາຍອື່ນໆ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ນັກ ຮຽນ ຕົບ ມື ເມື່ອ ໄດ້ ຍິນ ຄໍາ ເວົ້າ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ (ຄູ ສະ ແດງ ທ່າ ທາງ ເພື່ອ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ເຂົ້າ ໃຈ ຕື່ ມ):- ຂ້ອຍ ທັກ ທາຍ ພໍ່ ແມ່ ດ້ວຍ ການ ຍໍ ມື ນົບ ແລະ ຖາມ ສະ ບາຍ ດີ.- ຂ້ອຍ ຄວນ ເວົ້າ ໂດຍ ກັບ ພໍ່ ແມ່ ແລະ ເອື້ອຍ ອ້າຍ ຂອງ ຂ້ອຍ.- ຂ້ອຍບໍ່ ຕັ້ງ ໃຈ ຟັງ ເມື່ອ ພໍ່ ແມ່ ແນະ ນໍາ ສັ່ງ ສອນ.- ຂ້ອຍ ບໍ່ ຄອບ ລາ ພໍ່ ແມ່ເ ມື່ອ ຂ້ອຍ ອອກ ຈາກ ເຮືອນ.- ຂ້ອຍ ເວົ້າ ເອີ ກັບ ພໍ່ ແມ່ .2) ນັກ ຮຽນ ໝົດ ຫ ້ອງ ພ້ອມ ກັນ ປະ ຕິ ບັດ ການ ທັກ ທາຍ ຢ່າງ ຖືກ ຕ້ອງ ຄື: ຍໍ ມື ພຽງ ດັງ , ກົ້ມ ຫົວ ເລັກ ໜ້ອຍ, ເງີຍ ຫົວ ຂຶ້ນ ແລ້ວ ຖາມ ສະ ບາຍ ດີ.໑໒໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

121ບົດທີ 21: ການຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ບອກໜ້າວຽກທີ່ຕົນເອງໄດ້ເຮັດຊ່ວຍຄອບຄົວເຊັ່ນ: ກວາດເຮືອນ, ລ້າງຖ້ວຍ, ລ້າງຈອກ. 2. ເກືອເປັດ, ໄກ່, ໜຶ້ງເຂົ້າ, ຫົດສວນດອກໄມ້, ເອົານ້ອງຊ່ວຍພໍ່ແມ່.3. ເລືອກໜ້າວຽກທີ່ຕົນເອງສາມາດຊ່ວຍຄອບຄົວໄດ້.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ນັກຮຽນສາມາດບອກ ຫຼື ກໍານົດພຶດຕິກໍາການຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວ.2. ຄູນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນຕາມຕາລາງຂ້າງລຸ່ມນີ້:ຄະແນນບອກໜ້າວຽກທີ່ຕົນເອງໄດ້ເຮັດຊ່ວຍຄອບຄົວເຊັ່ນ: ກວາດເຮືອນ, ລ້າງຖ້ວຍ, ລ້າງຈອກ, ເກືອເປັດໄກ່, ໜຶ້ງເຂົ້າ, ຫົດສວນດອກໄມ້, ເອົານ້ອງຊ່ວຍພໍ່ແມ່.3ເວົ້າ ຫຼື ສະແດງທ່າທາງໃນການຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວໄດ້ ຢ່າງໜ້ອຍ 3 ຢ່າງ. 2ເວົ້າ ຫຼື ສະແດງທ່າທາງໃນການຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວໄດ້ ຢ່າງໜ້ອຍ 2 ຢ່າງ.1ເວົ້າ ຫຼື ສະແດງທ່າທາງໃນການຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວໄດ້ ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ຢ່າງ.0ບໍ່ເວົ້າຫຍັງ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ການຊ່ວຍວຽກໃນຄອບຄົວເປັນສິ່ງທີ່ດີ ແລະ ເປັນໜ້າທີ່ຂອງທຸກຄົນໃນຄອບຄົວ. 2. ນັກຮຽນຄວນຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວຕາມຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງຕົວຢ່າງ: ກວາດເຮືອນ, ລ້າງຖ້ວຍ, ລ້າງຈອກ, ເກືອເປັດ ເກືອໄກ່, ໜຶ້ງເຂົ້າ, ຫົດສວນດອກໄມ້ ແລະ ເອົານ້ອງຊ່ວຍພໍ່ແມ່.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ປື້ມຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາຂັ້ນ ປ.12. ອຸປະກອນເຊັ່ນ: ຟອຍກວາດເຮືອນ, ຝອຍລ້າງຖ້ວຍ, ຈານຢາງ, ຈອກຢາງ...V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ຮ້ອງເພງ1) ຄູນໍາພານັກຮຽນສ້າງບັນຍາກາດດ້ວຍການຮ້ອງເພງ.2) ຄູໃຊ້ທ່າທາງປະກອບໃນການຮ້ອງເພງ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກຈື່ຈໍາໄດ້ດີ.3) ຄູແນະນໍານັກຮຽນທຸກຄົນຢືນຂຶ້ນ ແລະ ຫຍັບອອກຈາກໂຕະ ເພື່ອຮ້ອງເພງ ແລະ ເຕັ້ນປະກອບທ່າທາງໄປ ພ້ອມກັນ (ແນະນໍາໃຫ້ຮ້ອງເພງຢ່າງໜ້ອຍ 2 ເທື່ອ).໑໒໑

122ເພງ “ ຄວາມດຸໝັ່ນ ” ຕື່ນແຕ່ເຊົ້າ ປັດກວາດເຮືອນຊານເອົານ້ອງນ້ອຍ ໜຶ້ງເຂົ້າເປົ່າໄຟໄປຫົດຜັກ ເກືອເປັດເກືອໄກ່ປູກດອກໄມ້ ໄວ້ຫຼາຍໆເອົາໄວ້ຕ້ອນ ເອື້ອຍອ້າຍຄູຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສົນທະນາໝົດຫ້ອງ1) ຄູສົນທະນາຖາມ-ຕອບຕາມຮູບພາບກ່ຽວກັບ ຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວ 2) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ:- ເພງທີ່ຮ້ອງໄປນັ້ນມ່ວນບໍ່? ພວກຫຼານມັກບໍ່? ພວກຫຼານເຮັດຫຍັງແດ່ຊ່ວຍພໍ່ແມ່? 3) ຄູແນະນໍານັກຮຽນວ່າມື້ນີ້ພວກເຮົາຈະມາຮຽນກ່ຽວກັບການຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວ.3. ສົນທະນາເປັນຄູ່ກັບໝູ່ນັ່ງຂ້າງ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຈັບຄູ່ກັນ ຫຼັງຈາກນັ້ນແນະນໍານັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບຕາມລໍາດັບແຕ່ 1-6 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.2) ໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄູ່ສັງເກດຮູບ ແລະ ສົນທະນາກັນພ້ອມທັງ ປ່ຽນກັນຕອບຄໍາຖາມຄູດັ່ງນີ້:3) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມຮູບພາບທີ 1, 2 .....- ຄົນໃນຮູບພາບກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?- ເວລາພວກຫຼານຢູ່ເຮືອນພວກຫຼານໄດ້ເຮັດຄືໃນຮູບພາບບໍ່? ເຮັດຊ່ວຍໃຜ? ພວກຫຼານມັກບໍ່? ຍ້ອນຫຍັງ?- ໃນຄອບຄົວພວກຫຼານມີຄົນເຮັດຄືໃນຮູບພາບບໍ່? ຖ້າເຮັດແມ່ນໃຜເປັນຄົນເຮັດ?4) ຄູສະຫຼຸບຕາມຮູບພາບ - ຮູບພາບທີ 1 ຊ່ວຍກັນອະນາໄມເດີ່ນບ້ານ.- ຮູບພາບທີ 2 ຊ່ວຍກັນຫົດນາຕົ້ນໄມ້.ໍ ້- ຮູບພາບທີ 3 ຊ່ວຍແມ່ລ້າງຜັກ. - ຮູບພາບທີ 4 ເກືອເປັດ ແລະ ໄກ່.- ຮູບພາບທີ 5 ຊ່ວຍວຽກຕາມຄວາມສາມາດ.- ຮູບພາບທີ 6 ບໍ່ເຮັດວຽກໜັກເກີນຄວາມສາມາດ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)4. ເລົ່າປະສົບການໃນການຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວຂອງນັກຮຽນທີ່ຜ່ານມາ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອອກມາຢືນເປັນວົງມົນ ເພື່ອເວົ້າ ຫຼື ສະແດງຕາມຮູບພາບໃນປຶ້ມ ຫຼື ວຽກອື່ນນອກຈາກຮູບພາບ ໃນປຶ້ມກ່ຽວກັບການຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວ.2) ຄູຍົກປຶ້ມແບບຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບພາບທີ 1-6 ເປັນຕົວຢ່າງໃນການເລົ່າພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງ ຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວ.3) ຄູຊ່ວຍແນະນໍານັກຮຽນ ເພື່ອເວົ້າສິ່ງທີ່ເຂົາສາມາດຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວ ຫຼື ສິ່ງທີ່ເຂົາສາມາດເລືອກ ເຮັດໃນການຊ່ວຍເຫຼືອຄອບຄົວ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສົນທະນາ ກັນຄູຍ່າງອ້ອມສັງເກດການ ສົນທະນາ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ ຂອງນັກຮຽນຖ້ານັກຮຽນຄູ່ໃດທີ່ຍັງຕອບບໍ່ຖືກຄູແນະນໍາຕື່ມ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດເບິ່ງການສະແດງບົດ ບາດສົມມຸດຂອງແຕ່ລະກຸ່ມ/ຄົນ ວ່າເຮັດຖືກຕ້ອງ ຫຼື ບໍ່, ຖ້າຍັງບໍ່ຖືກ ຄູຄວນແນະນໍາພ້ອມທັງສາທິດ ແລະ ອະທິບາຍເພີ່ມເຕີ່ມ.໑໑໒໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1234) ນັກຮຽນປ່ຽນກັນເວົ້າພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງໃນການຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວຢ່າງໜ້ອຍ 3 ຢ່າງເຊັ່ນ: ກວາດເຮືອນ, ລ້າງຖ້ວຍ ຫຼື ແຕ່ງກິນ ແລະ ອື່ນໆ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຊ່ວຍນັກຮຽນໃນການສະແດງທ່າທາງການຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ໃນຊົ່ວໂມງນີ້ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່?2) ຄູບອກນັກຮຽນຕື່ມວ່າ: ການຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວເປັນໜ້າທີ່ຂອງໜົດທຸກຄົນ ເພື່ອແບ່ງເບົາວຽກຊ່ວຍພໍ່, ແມ່ ແລະ ທຸກຄົນໃນຄອບຄົວທັງເປັນການຝຶກນິໄສຂອງຕົນເອງໃຫ້ເປັນຄົນດຸໝັ່ນ, ຖ້ານັກຮຽນຮູ້ຈັກຊ່ວຍວຽກຄອບຄົວ ພໍ່, ແມ່, ອ້າຍ ເອື້ອຍ ນ້ອງກໍຮັກ ແລະ ດີໃຈ.3) ຄູນໍາພານັກຮຽນຮ້ອງເພງ “ຄວາມດຸໝັ່ນຄືນ” (ຖ້າມີເວລາ). ໑໒໓໒

124ບົດທີ 22: ຄວາມເມດຕາຕໍ່ຄົນໃນຄອບຄົວເວເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ໃຫ້ຕົວ​ຢ່າງການສະແດງ​ຄວາມ​ເມດ​ຕາ​ຕໍ່​ຄອບ​ຄົວ.2. ຈໍ​າ​ແນກຜູ້ທີ່ມີຄວາມເມດຕາ​ແລະ​ບໍ່ມີຄວາມເມດຕາໄດ້.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງ​ເກດ​ນັກ​ຮຽນ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ກິດ​ຈະ​ກໍາ​ທີ່​ສະ​ແດງ​ເຖິງ​ຄວາມ​ເມດ​ຕາ.​2. ນໍາ​ໃຊ້​ເກນ​ການ​ໃຫ້​ຄະ​ແນນຂ້າງ​ລຸ່ມນີ້​ເພື່ອ​ໃຫ້​ຄະ​ແນນນັກຮຽນ.​ຄະແນນໃຫ້ຕົວຢ່າງການສະແດງຄວາມເມດຕາຕໍ່ຄອບຄົວ.3ສະແດງເຖິງຄວາມເມດຕາຢ່າງໜ້ອຍ​3 ຢ່າງ.2ສະແດງເຖິງຄວາມເມດຕາຢ່າງໜ້ອຍ​2 ຢ່າງ.1ສະແດງເຖິງຄວາມເມດຕາຢ່າງໜ້ອຍ​1​ຢ່າງ.0ບໍ່ສາມາດສະແດງເຖິງຄວາມເມດຕາໄດ້.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ຄວາມເມດຕາແມ່ນຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ,​ຊ່ວຍເຫຼືອໃຫ້ຄວາມອົບອຸ່ນຕໍ່ພໍ່ແມ່,​ພໍ່ເຖົ້າ,​ແມ່ເຖົ້າ,​ປູ່,​ຍ່າ,​ອ້າຍ,​ເອື້ອຍ,​ນ້ອງ​ແລະ​ຜູ້ອື່ນໆໃນຄອບຄົວ.2. ຄວາມເມດຕາສະແດງເຖິງການເບິ່ງແຍງໃນຍາມເຈັບປ່ວຍເຊັ່ນ:​ປ້ອນເຂົ້າ,​ເອົານໍ້າໃຫ້ກິນ,​ເຊັດໂຕ,​ເອົາຢາໃຫ້ກິິນ,​ໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ.​3. ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ​ແລະ​ໃຫ້ຄວາມອົບອຸ່ນເຊັັ່ນ:​ໃຫ້ຄວາມຮັກ,​ເຂົ້າໃຈເຫດຜົນ,​ໃຫ້ກໍາລັງໃຈ,​ແບ່ງປັນ​ສິ່ງຂອງ,​ໃຫ້ຄວາມເຄົາລົບນັບຖືກັນ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປື້ມແບບຮຽນ​ແລະ​ປື້ມຄູ່ມືຄູ​ວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາຊັ້ນ​ປ.1.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ສົນ ທະ ນາ1) ຄູ​ເລົ່າ​ເລື່ອງ​ສັ້ນ​ຄວາມ​ເມດ​ຕາ​(ສາ​ມາດ​ແຕ່ງ​ເລື່ອງ​ສັ້ນທີ່​ສະແດງເຖິງ​ຄວາມ​ເມດ​ຕາ​ຕາມ​ໃຈ​ໄດ້)​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ຟັງ:- ​ ມື້​ໜຶ່ງ​ໃນ​ຂະ​ນະ​ທີ່​ທ້າວ​​ທອງ​ສີ​​​ກໍາ​ລັງ​ກວາດ​ເຮືອນ​ຢູ່ນັ້ນ.​ລາວ​ໄດ້​ຍິນ​ສຽງ​ນ້ອງ​ສາວ​ຂອງ​ລາວ​ກໍາ​ລັງ​ຮ້ອງ​​ໄຫ້​ຢູ່​ຂ້າງ​ເຮືອນ.​ທ້າວທອງ​ສີ​ຍ່າງ​ເຂົ້າ​ໄປ​ຫາ​ນ້ອງ​ແລ້ວ​ຖາມ​ນ້ອງ​ຂອງ​ລາວ​ວ່າ:​ນ້ອຍ,​ເຈົ້າ​ເປັນ​ຫຍັງ​ຄື​ມາ​​ຮ້ອງ​ໄຫ້​ຢູ່​ນີ້?​ມີ​ຫຍັງ​ໃຫ້​ອ້າຍ​ຊ່ວຍ​ບໍ່?​ນາງນ້ອຍ​ຢຸດ​ສະ​ອຶ້ນ​ແລ້ວ​ຕອບ​ດ້ວຍ​ຄວາມ​ສະ​ບາຍ​ໃຈ.໑໒໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1252) ຄູ​ບອກ​ນັກ​ຮຽນ​ວ່າ:​​ເລື່ອງນີ້​ສອນ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ​ທ້າວທອງ​ສີ​ໄດ້​ສະ​ແດງ​ຄວາມ​ເມດ​ຕາ​ຕໍ່ນ້ອງ​ຂອງ​ລາວ.​ ​3) ຄູ​ຖາມ​ນັກ​ຮຽນ​ວ່າ:​ທ້າວທອງ​ສີ​ໄດ້​ເຮັດ​ຫຍັງ​ເພື່ອ​ສະ​ແດງ​ຄວາມ​ເມດ​ຕາ​?4) ຄູ​ບອກ​ນັກ​ຮຽນ​ວ່າ:​ມື້​ນີ້​ພວກ​ເຮົ​າ​ຈະ​ມາ​ຮຽນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ສະ​ແດງ​ຄວາມ​ເມດ​ຕາ​ຕໍ່​ຄອບ​ຄົວ​ແລະ​ໝູ່​ເພື່ອນຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສົນທະນາຖາມ-ຕອບຕາມຮູບ1) ​ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນ​4​ກຸ່ມ​2) ແນະນໍາໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມສົນທະນາກັນຕາມຮູບພາບ​1-4​ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.3) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ​ພ້ອມ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ຄົ້ນ​ຄິດ​ສົນ​ທະ​ນາແຕ່​ລະ​ຂໍ້:- ຮູບພາບທີ​1​ເດັກນ້ອຍກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?​ພໍ່ລາວເປັນຫຍັງ?​- ຮູບພາບທີ​2​ໃນມືອ້າຍຖືຂອງຫຼິ້ນ,​ອ້າຍກໍາລັງເຮັດຫຍັງ.ພວກຫຼານທຸກຄົນຄວນເອົາເປັນແບບຢ່າງ​ຫຼື​ບໍ່?​- ຮູບພາບທີ​3​ນ້ອງເປັນຫຍັງ?​ເອື້ອຍກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?​ນັກຮຽນຄວນເອົາເປັນແບບຢ່າງນ້ອງ​ຫຼື​ເອື້ອຍ?- ຮູບພາບທີ​4​ສີໜ້າຂອງແມ່ໃຈຮ້າຍ​ຫຼື​ໃຈດີ?​ນ້ອງເປັນຫຍັງ?​ອ້າຍກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?​- ພຶດຕິກໍາຂອງເອື້ອຍສະແດງເຖິງຄວາມເມດຕາຕໍ່ນ້ອງບໍ່?4) ໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມຕອບ​ແລະ​ຄູອະທິບາຍເພີ່ມ​ຕື່ມ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ຄໍາ​ຕອບ​ຖືກ​ຕ້ອງ​ເປັນ​ເອ​ກະ​ພາບ​ກັນ.- ຮູບພາບທີ​1:​ເບິ່ງແຍງພໍ່ເວລາເຈັບເປັນ.- ຮູບພາບທີ​2:​ແບ່ງປັນເຄື່ອງຫຼິ້ນໃຫ້ນ້ອງ.- ຮູບພາບທີ​3:​ໃຫ້​ກໍາລັງໃຈ.- ຮູບພາບທີ​4:​ບອກແມ່ບໍ່ໃຫ້ຮ້າຍນ້ອງ.3. ສ ົນ ທະ ນາ ແລະ ຖາມຕອບເຫດການ1) ຄູ​ເລົ່າ​ເລື່ອງ​ສັ້ນຄວາມ​ເມດຕາ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ຟັງ​ພ້ອມ​ທັງ​ຕັ້ງ​ຄໍາ​ຖາມ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ຄົ້ນ​ຄິດເຫດການທີ 1ຄອບ​ຄົວ​ຂອງ​ທ້າວ​ໄກ່,​​ມື້​ໜຶ່ງ​ພໍ່​ຂອງ​ລາວ​ບໍ່​ສະ​ບາຍ​ແມ່ໄດ້ແບ່ງວຽກໃຫ້ທ້າວໄກ່​ແລະ​ນາງ​ນ້ອຍ​​ອະ​ນາ​ໄມ​ເຮືອນ​ເພື່ອ​ຊ່ວຍ​ແບ່ງ​ເບົາວຽກ​ພາຍ​ໃນ​ຄອບ​ຄົວ.​ທ້າວ​ໄກ່​ຊ່ວຍ​ວຽກ​ຕາມແມ່ບອກ.​ສ່ວນນາງນ້ອຍ​ລາວ​ບໍ່​ເຮັດ​ວຽກ​ຫຍັງ​ເລີຍ,​​ມີແຕ່ອອກໄປຫຼິ້ນກັບໝູ່ຢູ່ເດີ່ນບ້ານ.2) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມວ່າ:​ຖ້ານັກຮຽນເປັນທ້າວໄກ່ຈະເຮັດແນວໃດ?​ຍ້ອນຫຍັງ?- ນາງນ້ອຍເຮັດວຽກຕາມແມ່ບອກບໍ່?​ຍ້ອນຫຍັງ?3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຕອບຂໍ້ລະ​3-4​ຄົນ.4) ຄູສະຫຼຸບຄືນ:​ເມື່ອ​ຄົນ​ໃນ​ຄອບ​ຄົວ​ບໍ່​ສະ​ບາຍພວກ​ເຮົາ​ຕ້ອງ​ສາ​ມັກ​ຄີ​ຮັກ​ແພງ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ​ເຊິ່ງ​ກັນ​ແລະ​​ກັນ.​​​ເມື່ອແມ່ແບ່ງວຽກໃຫ້​ເຮົາຄວນຊ່ວຍກັນເຮັດ,​ນັກຮຽນບໍ່ຄວນເອົານາງນ້ອຍເປັນແບບຢ່າງ​ເພາະລາວ​ບໍ່​ເຮັດ​ວຽກ​ຊ່ວຍ​ຄອບ​ຄົວ​ເລີຍ,​ມີແຕ່ອອກໄປຫຼິ້ນກັບໝູ່ຢູ່ເດີ່ນບ້ານ.5) ຄູ​ເລົ່າ​ເລື່ອງ​ເຫດການທີ​2​ເພື່ອ​ເປັນ​ການ​ຢາ​ຄືນ​ເຖິງ​ຄວາມ​ເມດ​ຕາ​ຕໍ່​ຄອບ​ຄົວ.​​​ໍ ້ເຫດການທີ 2ພໍ່ບໍ່​ສະ​ບາຍ,​ແມ່ບອກໃຫ້ທ້າວ​ໄກ່​ແລະ​ນາງ​ນ້ອຍ​ກວດເຮືອນຊ່ວຍກັນ.​​ທ້າວ​ໄກ່​ແລະ​ນາງ​ນ້ອຍຊ່ວຍກັນ​ເຮັດວຽກ​ເຮືອນຈົນແລ້ວ​ແລະ​ສະອາດຈົບງາມດີ.6) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ:​​ທ້າວ​ໄກ່​ແລະ​ນາງ​ນ້ອ​ຍ​ເຮັດວຽກຊ່ວຍກັນບໍ່?​7) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ​3-4​ຄົນ.໑໒໕໔ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສົນທະນາກັນຄູ​ຍ່າງອ້ອມ​​ສັງ​ເກດ​ການສົນທະນາ​ແລະ​​​​​ຕອບ​ຄຳຖາມຂອງນັກຮຽນ​​​ຖ້ານັກຮຽນ​​ກຸ່ມໃດ​ຕອບ​ບໍ່ຖືກ​ຄູແນະນຳ​ຕື່ມ.

1268) ຄູສະຫຼຸບຄືນ:​ເມື່ອຄົນ​ໃນ​ຄອບ​ຄົວ​ບໍ່ສະ​ບາຍ,​ແມ່ບອກໃຫ້​ເຮົາ​ຊ່ວຍວຽກ​ເຮືອນ​ທຸກຄົນຕ້ອງເຮັດວຽກຊ່ວຍກັນ​ດ້ວຍຄວາມເບີກບານມ່ວນຊື່ນເພາະມັນສະແດງເຖິງຄວາມເມດຕາທີ່ມີຕໍ່ຄອບຄົວຂອງຕົນເອງ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) 4. ຫຼິ້ນບົດບາດສົມມຸດ ກ່ຽວກັບຄວາມເມດຕາ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງຈັບກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ,​ມີນັັກຮຽນຍິງ-ຊາຍ​(ສະລັບກັນ)​ແລະ​ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມສະແດງບົດບາດສົມມຸດດັ່ງນິີ້:- ກຸ່ມທີ​1​ສະແດງກ່ຽວກັບການເບິ່ງແຍງແມ່.- ຜູ້ທີ​1:​ສະແດງເປັນແມ່.​- ຜູ້ທີ​2:​ສະແດງເປັນລູກສາວ.​- ຜູ້ທີ​3:​ສະແດງເປັນລູກຊາຍ.2) ຄູແນະນໍານັກຮຽນກຸ່ມທີ​1​ດັ່ງນີ້:- ຜູ້ທີ​1:​ສະແດງເປັນແມ່​ນັ່ງຢູ່ໃນບ່ອນນອນເປັນໄຂ້.- ຜູ້ທີ​2:​ສະແດງເປັນລູກສາວ​ທີ່ກໍາລັງເຊັດແຂນ​ໃຫ້ແມ່.- ຜູ້ທີ​3:​ສະແດງເປັນລູກຊາຍຖືຖົງຢາ.- ກຸ່ມທີ​2​ສະແດງກ່ຽວກັບການສົມມາພໍ່​ແມ່​ໃນບຸນປີໃໜ່ລາວ- ຜູ້ທີ​1:​ສະແດງພໍ່.- ຜູ້ທີ​2:​ສະແດງເປັນແມ່.- ຜູ້ທີ​3:​ສະແດງເປັນລູກຊາຍ.- ຜູ້ທີ​4:​ສະແດງເປັນລູກສາວ.) 3ຄູແນະນໍານັກຮຽນກຸ່ມທີ​ ​ດັ່ງນີ້:2- ຜູ້ທີ​1:​ສະແດງພໍ່ນັ່ງຢູ່ຕັ່ງ.​​- ຜູ້ທີ​2:​ສະແດງເປັນແມ່ນັ່ງຢູ່ຕັ່ງ.- ຜູ້ທີ​3:​ສະແດງເປັນລູກຊາຍກໍາລັງເອົານາຫົດໃສ່ມືພໍ່.ໍ ້- ຜູ້ທີ​4:​ສະແດງເປັນລູກສາວກໍາລັງເອົານາຫົດໃສ່ມືແມ່.ໍ ້4) ຄູ​ ສະຫຼຸບຄືນ:​ ເມື່ອ​ນັກ​ຮຽນ​ເຫັນ​ຄົນຢູ່ໃນຄອບຄົວ​ກຳ​ລັງ​ເຮັດ​ວຽກ​ ​ຫຼື​ບໍ່ສະບາຍ​ນັກຮຽນຄວນ​ເຂົ້​າ​ໄປ​ຊ່ວຍ​ເຫຼືອ​ຕາມຄວາມສາມາດ​ຂອງຕົນເອງ​ເຊິ່ງສະແດງເຖິງຄວາມເມດຕາຕໍ່​ພໍ່​ແມ່​ແລະ​ຄົນໃນຄອບຄົວ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູ​ ຖາມ​ນັກ​ຮຽນ:​ການກະທໍາໃດທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມເມດຕາຕໍ່ຄົນໃນຄອບຄົວ?2) ໃຫ້​ ອາ​ສາ​ສະ​ໜັກ​ຫຼື​ເລືອກ​ນັກ​ຮຽນ​ຕອບ​2-3​ຄົນ.3) ຄູ​ ​ສະຫຼຸບ​ບົດ​ຮຽນ​:​ຄວາມເມດຕາແມ່ນການເຫັນອົກເຫັນໃຈ,​ການຊ່ວຍເຫຼືອໃຫ້ຄວາມອົບອຸ່ນຕໍ່ພໍ່​ແມ່,​ພໍ່ເຖົ້າ,​ແມ່ເຖົ້າ,​ອ້າຍ,​ເອື້ອຍ,​ນ້ອງ​ແລະ​ຍາດ​ຕິ​ພີ່​ນ້ອງ.​ພ້ອມ​ດຽວ​ກັນນັ້ນ​ພວກ​ເຮົາ​ກໍ​ຄວນ​ສະ​ແດງ​ຄວາມ​ເມດ​ຕາ​ຕໍ່​ໝູ່​ເພື່ອນ​ແລະ​ຄູ​ບາ​ອາ​ຈານ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນ​ກຳ​ລັງ​ສະ​ແດງ​ບົດ​ບາດນັ້ນ,​ຄູ​ສັງ​ເກດ​ຄຳ​ເວົ້າ,​ສີ​ໜ້າ​ແລະ​ທ່າ​ທາງ​ທີ່​ຖືກ​ຕ້ອງ​ຕໍ່​ການສະ​ແດງ​​ເຖິງ​ຄວາມ​ເມດ​ຕາ.​ວັດ​ແລະ​ປະເມີນ​ຕາມເກນໃຫ້ຄະແນນ.໑໒໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

127ບົດທີ 23: ຄວາມກະຕັນຍູຕໍ່ຄອບຄົວເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ອະທິບາຍຄວາມໝາຍ ແລະ ຄວາມສ�າຄັນຂອງຄວາມກະຕັນຍູ ດ້ວຍຄາເວົ້າຂອງຕົນເອງ.�2. ຍົກຕົວຢ່າງການກະທາທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມກະຕັນຍູຕ�່ຄົນໃນຄອບຄົວ. �3. ສາທິດການກະທາທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມກະຕັນຍູໃນບົດບາດສົມມຸດ.�II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດການຕອບຄາຖາມຂອງນັກຮຽນໃນກິດຈະກ�າສົນທະນາ ແລະ ສົນທະນາຕາມຮູບພາບ.�2. ນ�າໃຊ້ເກນຂ້າງລຸ່ມເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ:ຄະ ແນນຍົກຕົວຢ່າງຕາມປື້ມແບບຮຽນ ແລະ ຍົກຕົວຢ່າງຕາມໃຈກ່ຽວກັບການກະທາທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມ �ກະຕັນຍູຕ່ຄົນໃນຄອບຄົວ�.3ຍົກຕົວຢ່າງຕາມປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມກະຕັນຍູຕ່ຄົນໃນຄອບຄົວ ຢ່າງໜ້ອຍ 3 ຢ່າງ ເຊັ່ນ: �ເອົານ້າໃຫ້ພ່ດື່ມ, ອະນາໄມເຮືອນຊ່ວຍແມ່, ຕັ້ງໃຈຟັງຄາສັ່ງສອນຂອງພ່ແມ່ ແລະ ບອກສິ່ງທີ່ນັກຮຽນ ����ປະຕິບັດຕ່ພ່ແມ່ເພື່ອສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນ��.2ຍົກຕົວຢ່າງຕາມປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມກະຕັນຍູຕ່ຄົນໃນຄອບຄົວ ຢ່າງໜ້ອຍ 3 ຢ່າງ, ແຕ່ �ບ່ສາມາດຍົກຕົວຢ່າງຕາມໃຈໄດ້.�1ຍົກຕົວຢ່າງຕາມປຶ້ມແບບຮຽນ 1 ຢ່າງທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມກະຕັນຍູຕ່ຄອບຄົວ ຫຼື ຍົກຕົວຢ່າງຕາມໃຈ �1 ຢ່າງ.0ນັກຮຽນບ່ເວົ້າຫຍັງ.�III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ຄວາມກະຕັນຍູຮູ້ບຸນຄຸນຕ�່ພ່ແມ່ ແລະ ຄົນໃນຄອບຄົວສະແດງອອກດັ່ງນີ້: ຟັງຄາສັ່ງສອນ, ຕັ້ງໃຈຮຽນໜັງສື, ��ຮັກແພງສາມັກຄີຊ່ວຍເຫຼືອ ພ່, ແມ່, ອ້າຍ, ເອື້ອຍ ແລະ ນ້ອງ ຕາມຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ�.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູ ວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາຂັ້ນ ປ.12. ຮູບພາບທີ່ກ່ຽວ ຂ້ອງ ກັບ ບົດ ຮຽນ3. ນ້າດື່ມ 1 ໂຖ, ຈອກຢາງ 5 ຈອກ�.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ) 1. ຮ້ອງເພງ ແລະ ສົນທະນາ1) ຄູນ�າພານັກຮຽນສ້າງບັນຍາກາດດ້ວຍການຮ້ອງເພງ ແລະ ອະທິບາຍຄວາມໝາຍຂອງເພງ໑໒໗

128ຊື່ເພງ “ ວັນທີ ເດືອນ ”83 ວັນທີ 8 ເດືອນ 3 ວັນງາມຂອງແມ່ພວກລູກນີ້ສຸກໃຈແທ້ ວັນແມ່ສາກົນລູກທຸກຄົນຂອວຍພອນໄຊ �ໃຫ້ແມ່ຂອງລູກສຸກກາຍ ແລະ ໃຈເປັນຮົ່ມໂພຮົ່ມໄຊ ຂອງລູກຕະຫຼອດໄປ.2) ຄູຖາມວ່າ: ເພງນີ້ພວກຫຼານຄິດວ່າແມ່ນເວົ້າເຖິງຫຍັງ? (ຄວາມກະຕັນຍູຮູ້ບຸນຄຸນຕ່ແມ່). �3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຄິດເຖິງການກະທາຕ່າງໆທີ່ແມ່ໄດ້ເຮັດເພື່ອລູກ ແລ້ວຖາມວ່າ:�- ແມ່ຂອງນັັກຮຽນເດ ໄດ້ເຮັດຫຍັງເພື່ອລູກແດ່?- ຍາດພີ່ນ້ອງ ໄດ້ເຮັດຫຍັງເພື່ອເຈົ້າໃດ?- ແລ້ວນັກຮຽນຈະເຮັດຫຍັງ ເພື່ອສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຕ�່ເພິ່ນ?4) ນັກຮຽນຕອບ.5) ຄູສະຫຼຸບຄາຕອບຂອງນັກຮຽນ ແລ້ວເພີ່ມຕື່ມວ່າ: ຄວາມກະຕັນຍູຮູ້ບຸນຄຸນ ບ່ແມ່ນແຕ່ເວົ້າຂອບໃຈເທົ່ານັ້ນ, ��ແຕ່ນັກຮຽນຄວນສະແດງອອກທາງດ້ານການກະທ�າເຊັ່ນດຽວກັນ. ມື້້ນີ້, ພວກເຮົາຈະມາຮຽນກ່ຽວກັບການ ສະແດງຄວາມກະຕັນຍູຕ�່ຄົນໃນຄອບຄົວ ແລະ ຍາດພີ່ນ້ອງ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (10 ນາທີ)2. ສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຕາມຮູບພາບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ1) ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບທີ 1- 4 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ສົນທະນາເປັນຄູ່ຕາມແຕ່ລະໂຕະຂອງຕົນເອງ.2) ຄູຕັ້ງຄາຖາມເທື່ອລະຮູບພາບ:�- ເດັກນ້ອຍໃນຮູບພາບທີ 1 ກ�າລັງເຮັດຫຍັງ? - ເດັກນ້ອຍ 3 ຄົນໃນຮູບພາບທີ 2 ເຮັດຫຍັງ?- ຮູບພາບທີ 3 ເດັກຊາຍ ແລະ ເດັກຍິງຕັ້ງໃຈຮຽນໜັງສື ສະແດງເຖິງຄວາມກະຕັນຍູບ�່ ?- ຮູບພາບທີ ເດັກນ້ອຍ ຄົນ ຕັ້ງໃຈຟັງຄາສັ່ງສອນ 23�ຂອງພ່ແມ່ສະແດງເຖິງຄວາມກະຕັນຍູບ�່?�3) ຄູສະຫຼຸບ- ຮູບພາບທີ ເອົານ�້າໃຫ້ພ�່ດື່ມ1- ຮູບພາບທີ ເຮັດຄວາມສະອາດໃນເຮືອນ.2- ຮູບພາບທີ ຕັ້ງໃຈຮຽນໜັງສື. 3 - ຮູບພາບທີ ຟັງຄາສັ່ງສອນຂອງພ່ແມ່.4 ��4) ຄູແນະນ�າເພີ່ມເຕີມ: ພວກຫຼານທຸກຄົນປະຕິບັດໄດ້ຄືຮູບພາບທີ 1, 2, 3 ແລະ 4 ແມ່ນໝາຍເຖິງ ພວກຫຼານມີ ຄວາມກະຕັນຍູຮູ້ບຸນຄຸນຕ�່ພ່ແມ່ ແລະ ພີ່ນ້ອງທຸກຄົນຂອງຕົນເອງ.�ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)3. ສະແດງບົດບາດສົມມຸດ (ຄວາມກະຕັນຍູຕໍ່ພໍ່ແມ່)1) ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນ ກຸ່ມ, ກຸ່ມລະ ຄົນ ຫຼື ຕາມຄວາມເໝາະສົມ.4 4 2) ຄູຖາມນັກຮຽນຄືນ: ຄວາມກະຕັນຍູຕ່ພ່ແມ່ຕ້ອງເຮັດແນວໃດແດ່?��3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບທີ 1 ຄືນ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ 4 ຄົນ ອອກມາສະແດງບົດບາດສົມມຸດເທິງໜ້າຫ້ອງ, 2 ຄົນ ສະແດງເປັນພ�່ແມ່ ແລະ ອີກ 2 ຄົນສະແດງເປັນລູກເພື່ອເອົານ�້າໃຫ້ພ່ແມ່ດື່ມ.�ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດການຕອບຄາຖາມຂອງນັກຮຽນ �ແລະ ຈົດບັນທຶກຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງ ນັກຮຽນ. ໃຫ້ນັກຮຽນຊີ້ໃສ່ຮູບພາບໃນ ຂະນະທີ່ຕອບຄ�າຖາມ.໑໑໒໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1294) ຄູຖາມທຸກກຸ່ມວ່າ: ນັກຮຽນຈະສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຕ�່ພ່ແມ່ແນວໃດ?�5) ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມເລືອກສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຕ່ພ່ແມ່ 1 ຢ່າງ.��6) ແຕ່ລະກຸ່ມປະຕິບັດການສະແດງບົດບາດສົມມຸດ.4. ເກມແມ່ນ ຫຼື ບໍ່ແມ່ນ1) ຄູແນະນ�າວິທີຫຼິ້ນເກມ: ໃຫ້ນັກຮຽນຕົບມື 1 ບາດຖ້າຂ້ຄວາມນີ້ສະແດງເຖິງຄວາມກະຕັນຍູ ແລະ ກອດໜ້າເອິກ��ຖ້າບ່ແມ່ນການສະແດງຄວາມກະຕັນຍູ. �2) ຄູອ່ານຂ�້ຄວາມເທື່ອລະຂ້ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຕົບມື �ຫຼື ກອດໜ້າເອີກ:- ພ່ແມ່ເອົາຂອງຫຼິ້ນໃຫ້ ແຕ່ນັກຮຽນບ່ຮູ້ຮັກສາ ແລະ ��ບ່ເຫັນຄຸນຄ່າ. �- ເມື່ອນັກຮຽນໄດ້ເສື້ອໃໝ່ ນັກຮຽນຄວນຮັກສາ ແລະ ມ້ຽນເຂົ້າຕູ້ຢ່າງເປັນລະບຽບ.- ພ່ແມ່ ຊື້ອຸປະກອນການຮຽນໃຫ້ ແລະ ນັກຮຽນມ້ຽນໄວ້ໃນກະເປົາຂອງນັກຮຽນ.�- ຫຼັງຈາກກິນເຂົ້າແລ້ວນັກຮຽນບ່ຊ່ວຍແມ່ມ້ຽນພາເຂົ້າແຕ່ຍ່າງໄປເບິ່ງໂທລະພາບເສີຍ.�) 3ຄູແນະນ�າເພີ່ມຕື່ມເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ ຫຼື ແຕ້ມຮູບທີ່ງ່າຍດາຍ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຕື່ມ.ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູສາມາດນາໃຊ້ຂ�້ຄວາມທີ່ຊຸມຊົນປະຕິບັດເປັນຢ່າງດີໃນທ້ອງຖີ່ນ ເພື່ອສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຕ່ກັນ.��ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູຖາມນັກຮຽນ: ການສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຕ້ອງເຮັດແນວໃດ?2) ນັກຮຽນຕອບ.3) ຄູຖາມຕື່ມວ່າ: ມື້ນີ້, ນັກຮຽນກັບເມືອບ້ານ ນັກຮຽນຈະສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຕ່ຄອບຄົວແນວໃດ?�4) ຄູແນະນ�າເພີ່ມຕື່ມວ່າ: ພວກຫຼານທຸກຄົນຕ້ອງຟັງຄາສັ່ງສອນ, ຕັ້ງໃຈຮຽນໜັງສື, ຮັກແພງສາມັກຄີຊ່ວຍເຫຼືອພ�່, �ແມ່, ອ້າຍ, ເອື້ອຍ ແລະ ນ້ອງ ຕາມຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງເພື່ອສະແດງເຖິງຄວາມກະຕັນຍູຮູ້ບຸນຄຸນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດການຕອບຄາຖາມຂອງ�ນັກຮຽນ ແລະ ນາໃຊ້ເກນຄະແນນຂ້າງ �ເທິງເພື່ອໃຫ້ຄະແນນ.໑໒໙໘

130ບົດທີ 24: ການເຄົາລົບສະຖານທີ່ໃນເຮືອນ 1 ຊົ່ວໂມງ1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ອະທິບາຍພຶດຕິກ�າທີ່ສະແດງເຖິງການເຄົາລົບສະຖານທີ່ໃນເຮືອນເຊັ່ນ: ຫ້ອງຄົວ, ຫ້ອງຮັບແຂກ, ຫ້ອງນັ່ງຫຼິ້ນ ແລະ ລະບຽງໜ້າເຮືອນ.2. ແນະນ�າໝູ່ເພື່ອນໃຫ້ຮູ້ກ່ຽວກັບການສະແດງຄວາມເຄົາລົບສະຖານທີ່ໃນເຮືອນຂອງຕົນ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງ ເກດ ການ ຖາມ-ຕອບ ຂອງ ນັກ ຮຽນ ໃນ ຂັ້ນ ກິດ ຈະ ກ�າສັງ ເກດ ຮູບ ພາບ.2. ສັງ ເກດ ທ່າ ທາງ ສະ ແດງ ພຶດ ຕິ ກ�າ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ເໝາ ະ ສົມ ຕາມ ສະ ຖານ ທີ່ ຕ່າງໆ ໃນ ເຮືອນ.3. ນ�າ ໃຊ້ ເກນ ຄະ ແນນ ຂ້າງ ລຸ່ມ ເພື່ອ ໃຫ້ ຄະ ແນນ ນັກ ຮຽນ:ຄະແນນສະ ແດງ ທ່າ ທາງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ເໝາ ະ ສົມ ຕາມ ສະ ຖານ ທີ່ ຕ່າງໆ ໃນ ເຮືອນ ໃຫ້ ໝູ່ ເພື່ອນ ສັງ ເກດ.3ສະ ແດງ ທ່າ ທາງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ເໝາ ະ ສົມ ຕາມ ສະ ຖານ ທີ່ ຕ່າງໆ ໃນ ເຮືອນໄດ້ເຊັ່ນ: ຂ� ອະ ນຸ ຍາດ ກ່ອນ ເຂົ້າ ເຮືອນ, ປົດ ເກີບ ກ່ອນ ເຂົ້າ ເຮືອນ, ບ� ແລ່ນ ໃນ ເຮືອນ, ບ ຂີດ ຂຽນໃສ່ ຝາ ຫ້ອງນອນ ແລະ ອື່ນໆ່� ່...2ສະ ແດງ ທ່າ ທາງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ເໝາ ະ ສົມ ຕາມ ສະ ຖານ ທີ່ ຕ່າງໆ ໃນ ເຮືອນໄດ້ 3 ຢ່າງ.1ສະ ແດງ ທ່າ ທາງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ເໝາ ະ ສົມ ຕາມ ສະ ຖານ ທີ່ ຕ່າງໆ ໃນ ເຮືອນໄດ້ 2 ຢ່າງ.0ນັກຮຽນບ່ເວົ້າຫຍັງ.�III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ເຮືອນຄົວ, ຫ້ອງຮັບແຂກ, ຫ້ອງນັ່ງຫຼິ້ນ ແລະ ລະບຽງໜ້າເຮືອນເປັນສະຖານທີ່ສ�າຄັນ ຄວນບົວລະບັດ ແລະ ໃຫ້ຄວາມເຄົາລົບ.. 2ເຮືອນຄົວ, ຫ້ອງຮັບແຂກ, ລະບຽງໜ້າເຮືອນຄວນປົກປັກຮັກສາໃຫ້ມີຄວາມສະອາດຈົບງາມ, ບ�່ເຮັດ ເປິເປື້ອນ, ບ່ຂີດຂຽນທົ່ວທີບ, ບ�່ເຮັດໃຫ້ຫ້ອງ ແລະ ເຄື່ອງໃຊ້ໃນຫ້ອງດັ່ງກ່າວເປ່ເພ.�IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1.2. ບັດຄ�າເວົ້າ 8 ບັດ ທີ່ຂຽນຄ�າວ່າ ຫ້ອງເຮືອນຄົວ, ຫ້ອງນັ່ງຫຼິ້ນ, ຫ້ອງຮັບແຂກ ແລະ ລະບຽງ (1 ສະຖານທີ່ ຂຽນໃສ່ 2 ບັດ).V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູເລົ່າເລື່ອງກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍທີ່ບ່ສະແດງຄວາມເຄົາລົບສະຖານທີ່ໃນເຮືອນ.�໑໓໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

131ບົດເລື່ອງ: ຕອນສວາຍມື້ວານນີ້, ຂ້ອຍມາແຕ່ໂຮງຮຽນ, ພ�ຍ່າງມາໃກ້ຈະຮອດ ຂັ້ນໄດເຮືອນຂ້ອຍໄດ້ຍິນສຽງເດັກນ້ອຍ ແລ່ນໄລ່ຢອກກັນຢູ່ໃນເຮືອນ ພຂ້ອຍເຂົ້າໄປເຫັນນ້ອງ ແລະ ໝູ່ເພື່ອ ນຂອງລາວຫຼາຍຄົນ, ຂ້ອຍ �ຕົກ ໃຈຫຼາຍເມື່ອເຫັນ ເສດອາຫານຢູ່ພື້ນເຮືອນ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຂອງຫຼິ້ນກະແຈກກະຈາຍຢູ່ກາງເຮືອນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ເມື່ອ ຂ້ອຍໄປ ຫ້ອງນອນຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍເຫັນເສດອາຫານ ແລະ ຂອງຫຼິ້ນ ກະ ແຈກ ກະ ຢາຍ ເທິງ ຕຽງນອນຂອງ ຂ້ອຍ.2) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: - ນ້ອງ ແລະ ໝູ່ຂອງລາວພາກັນເຮັດຫຍັງຢູ່ໃນເຮືອນ ແລະ ຫ້ອງນອນ?.- ເດັກນ້ອຍເຮັດອາຫານເປິເປື້ອນ ແລະ ຮົກເຮື້ອແນວນັ້ນສະແດງເຖິງການເຄົາລົບສະຖານທີ່ຕ່າງໆ ໃນເຮືອນ ບ່? �- ນັກຮຽນເຄີຍເຫັນນ້ອງ ຫຼື ອ້າຍຂອງຕົນເຮັດຄືເລື່ອງຂ້າງເທິງນີ້ບ�່?.- ຖ້ານັກຮຽນເຫັນນ້ອງ ຫຼື ອ້າຍເຮັດເປິເປື້ອນໃສ່ເຮືອນ ຫຼື ສະຖານທີ່ຕ່າງໆຈະເຮັດແນວໃດ?.3) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ: ມື້ນີ້, ພວກເຮົາຈະມາຮຽນກ່ຽວກັບຫ້ອງ ຕ່າງໆ ພາຍໃນ ເຮືອນ ແລະ ການເຄົາລົບສະຖານທີ່ ໃນເຮືອນໃຫ້ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ເໝາະ ສົມ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ (20 ນາທີ)2. ສັງເກດ ແລະ ສົນ ທະ ນາ ກ່ຽວ ກັບຮູບ1) ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບ ແລະ ສົນທະນາເປັນ ຄູ່.- ຮູບພາບທີ 1 ຊ່ວຍກັນແຕ່ງກິນໃນເຮືອນຄົວ- ຮູບພາບທີ 2 ບ່ເຄົາລົບຫ້ອງຮັບແຂກ�- ຮູບພາບທີ 3 ຫຼິ້ນບານບ�່ຖືກບ່ອນ- ຮູບພາບທີ 4 ໃສ່ເກີບຍ່າງເຂົ້າລະບຽງໜ້າເຮືອນ2) ຄູຕັ້ງຄ�າຖາມຕາມ ແຕ່ ລະ ຮ ູບ ພາບ:- ມີຫ້ອງໃດແດ່ຢູ່ໃນຮູບ ພາບເຫຼົ່ານັ້ນ?- ໃນຮູບພາບນັ້ນເດັກນ້ອຍກ�າລັງເຮັດຫຍັງ?- ນັກ ຮຽນ ໄດ້ ເຮັດ ຫຍັງ ແດ່ ເພື່ອ ສະ ແດງ ຄວາມ ເຄົງ ລົບ ສະ ຖານ ທີ ່ໃນ ເຮືອນ ຂອງ ຕົນ?3) ອາ ສາ ສະ ໝັກ ລຸກ ຂຶ້ນ ຕອບ ຕາມ ແຕ່ ລະ ຮູບ ພາບ.4) ຄູ ແນະ ນ�າ ເພີ່ມ ຕື່ ມ ເພື່ອ ໃຫ້ ໄດ້ ຄ�າ ຕອບ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ຊັດ ເຈນ.3. ສົນ ທະ ນາ ຖາມ ຕອບ ກ່ຽວ ກັບ ສະ ຖານ ທີ່ຕ່າງໆ ທີ່ ຄວນ ເຄົາ ລົບ ຢູ່ໃນ ຮືອນ 1) ຄູຖາມ ນັກ ຮຽນ ໃຫ້ ຍົກ ແຂນ ຂື້ນ ຖ້າ ຜູ້ ໃດ ເຄີຍ ໄປຫຼິ້ນ ເຮືອນ ໝູ່ ຫຼື ເຄີຍ ໄປ ຢາມ ເຮືອນ ພີ່ ນ້ອງ.2) ຄູ ບອກນັກ ຮຽນ ໃຫ້ ຄິດ ຫາ ການ ປະ ພຶດ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ເໝາະ ສົມ ຕາມ ສະ ຖານ ຕ່າງໆ ເມື່ອ ໄປ ຢ້ຽມ ຢາມ ເຮືອນ ຂອງໝູ່ ເພື່ອນ ຫຼື ເຮືອນພີ່ນ້ອງຂອງຕົນເອງ.3) ຄູ ຖາມນັກ ຮຽນ ວ່າ : ເມື່ອ ພວກເຮົາ ໄປ ຢາມ ເຮືອນ ໝູ່ ເພື່ອນ ພວກເຮົ າ ຈະ ປະ ພຶດ ຕົນ ແນວ ໃດ ໃຫ້ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ເໝາະ ສົມ? 4) ອາ ສາ ສະ ໝັກ ຫຼື ຄູ ເລືອກ ນັກ ຮຽນ ຂຶ້ນ ຕອບ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສົນທະນາ, ຖາມ-ຕອບ ຄຳຖາມ, ຄູຍ່າງໄປຫານັກຮຽນແຕ່ ລະ ຄົນເພື່ອກວດກາ, ຖາມ ແລະ ໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຖ້າຈຳເປັນ.໐໑໓໑

1325) ຄູແບ່ງ ກະ ດານ ອອກ ເປັນ ສອງ ສ່ວນ ເພື່ອ ບັນ ທຶກ ຄ�າ ຕອບ ຂອງ ນັກ ຮຽນດ້ວຍ ການ ໃຊ້ ຮູບ ແຕ້ມ ທີ່ ງ່າຍ ດາຍ ເພື່ອ ອະ ທິບາຍ ແລະ ສະຫຼຸບ ຄ�າ ຕອບ ຂອງ ນັກ ຮຽນ.ນັກ ຮຽນ ຊົນ ເຜົ່າ: ຄູຄວນແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນດີໃນຫ້ອງ, ຊ່ວຍອະທິບາຍການສະແດງຄວາມເຄົາລົບຕ�່ສະຖານທີ່ ຕ່າງໆໃນເຮືອນ ພ້ອມທັງອະທິບາຍເຫດຜົນຂອງການສະແດງຄວາມເຄົານັບຖືໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈ, ຖ້າຄູສາມາດເວົ້າ ພາສາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຍິ່ງເປັນການດີ.ຄວາມ ຮູ້ ທ້ອງ ຖິ່ນ: ຄູ ເລືອກ ເອົາ ຫ້ອງ ໃນ ເຮືອນ ທີ່ ນັກ ຮຽນ ຮູ້ ດີ ແລະ ເປັນ ຕົວ ແທນ ແບບ ເຮືອນ ຂອງ ທ້ອງ ຖິ່ນ ຕົນ ເອງ ທີ່ພ�່ແມ່ ແລະ ຕົນເອງ ເຄົາລົບນັບຖື.ສະ ຖານ ທີ່ການ ປະ ພຶດ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງລະ ບຽງໜ້າເຮືອນຂ� ອະ ນຸ ຍາດ ກ່ອນ ເຂົ້າ ເຮືອນຄວນປົດເກີບ ຫຼື ລ້າງຕີນກ່ອນຍ່າງ ຄ່ອຍ ຫຼື ບ ຄວນ ແລ່ນ ໃນ ເຮືອນ� ່ບ່ຂຶ້ນຢຽບລະບຽງໜ້າເຮືອນ�(ຄູຄວນ ແຕ້ມ ຮູບ ງ່າຍໆ ເພື່ອ ເປັນ ແບບຢ່າງ ໃຫ້ນັກຮຽນຄິດເຫັນພາບ)ຫ້ອງນັ່ງຫຼິ້ນບ�່ຖິ້ມເຄື່ອງຫຼິ້ນຊະຊາຍ (ແຕ້ມຮູບ)ບ່ຂີດຂຽນທົ່ວທີບໃສ່ຝາຫ້ອງ (ແຕ້ມຮູບ)�ຫ້ອງຄົວບ່ຖິ້ມເສດອາຫານໃສ່ພື້ນ�ເກັບມ້ຽນເຄື່ອງໃຊ້ໃນຫ້ອງຄົວໃຫ້ເປັນລະບຽບ (ແຕ້ມຮູບ)໑໑໓໒?ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

133ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ) 4. ສະ ແດງ ພຶດ ຕິ ກໍາ ທີ່ ສື່ ເຖິ ງການ ເຄົາ ລົບ ສະ ຖານ ທີ ່ໃນ ເຮືອນ 1) ຄູ ກຽມ ບັດ ຮູບພາບ ຫຼື ບັດ ຄ�າ ຂອງ ບັນ ດາ ຫ້ອງ ຕ່າງໆ ໃນ ເຮືອນ ເຊັ່ນ: ຫ້ອງ ນັ່ງຫຼິ້ນ, ເຮືອນ ຄົວ, ຫ້ອງ ລະບຽງເຮືອນ ແລະ ຫ້ອງຮັບແຂກ.2) ນັກ ຮຽນ ອອກ ມາ ຢືນເປັນ ວົງ ມົນ ໜຶ່ງ ເພື່ອ ກຽມ ສະ ແດງ ທ່າ ທາງ ເຄົາ ລົບ ສະ ຖານ ທີ່ຕ່າງໆ.3) ຄູ ແນະ ນ�າ ນັກ ຮຽນໃຫ້ ຄິດ ຫາ ທ່າ ທາງ ເພື່ອ ສະ ແດງ ການ ກະ ທ�າ ທີ່ ເໝາະ ສົມ ຕາມ ແຕ່ ລະ ຫ້ອງ ເມື່ອ ໄປ ຢາມຫຼິ້ນ ເຮືອນ ໝູ່ ຫຼື ເຮືອນພີ່ນ້ອງ.4) ຄູ ສາ ທິດໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ສັງ ເກດ ທັງການ ເວົ້າ ແລະ ທ່າ ທາງ ສະ ແດງ:- ໃນ ຫ້ອງ ຮັບ ແຂກ: ຂ� ອະ ນຸ ຍາດ ກ່ອນ ເຂົ້າ ຫ້ອ ງ, ປົດ ເກີບ ແລ້ວ ເຂົ້າ ໄປ ຖາມ ສະ ບາຍ ດີ ທຸກຄົນຢູ່ໃນເຮືອນ.5) ຄູ ຍົກ ບັດ ຮູບພາບ ຫຼື ບັດ ຄ�າ ໃບ ໜຶ່ງ ຂຶ້ນ ເພື່ອ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ຜູ້ນັ່ງຂ້າງ ເວົ້າ ແລະ ປະ ຕິ ບັດ ທ່າ ທາງ ໃຫ້ ເໝາະ ກັບ ບັດ ນັ້ນ.6) ຄູ ສືບ ຕ ຍົກ ບັດ ຂຶ້ນ ແລະ ນັກ ຮຽນ ຄົນ ຕ ໄປ ປະ ຕິ ບັດ ຕາມ ບັດຄາ ນັ້ນ. � ່� ່�7) ນັກ ຮຽນ ແຕ່ ລະ ຄົນ ໄດ້ອອກ ມາສາ ທິດ ທ່າ ທາງຈົນ ໝົດ ຕາມແຕ່ ລະຫ້ອງ ໃນ ເຮືອນ ແລະ ລະບຽງໜ້າເຮືອນ.ກິດຈະກຳເສີມ: ຄວນຍົກຕົວຢ່າງການເຄົາລົບສະຖານທີ່ຕ່າງໆໃນ ເຮືອນໃຫ້ ເໝາະ ສົມ ຕາມທ້ອງຖິ່ນ ຂອງ ຕົນ ເພື່ອໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ເຂົ້າໃຈຕື່ມ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູຖາມນັກຮຽນ: ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ໃນຊົ່ວໂມງນີ້?2) ຄູໃຫ້ຜູ້ອື່ນເພິ່ມເຕີມບາງຈຸດທີ່ຍັງບ່ທັນຄົບຖ້ວນ�3) ຄູແນະນ�າໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດໃຫ້ໄດ້ ແລະ ໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມທີ່ໄດ້ຮຽນມາໃນບົດນີ້ ນອກຈາກການສະແດງ ຄວາມເຄົາລົບຕ�່ສະຖານທີ່ໃນເຮືອນຂອງຄົນແລ້ວ ຍັງຕ້ອງການສະແດງຄວາມເຄົາລົບສະຖານທີ່ໃນເຮືອນ ຂອງຄົນອື່ນອີກດ້ວຍ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດເບິ່ງສີໜ້າ-ທ່າທາງການ ສະ ແດງ ຂອງ ນັກ ຮຽນ ແຕ່ ລະ ຄົນໃຫ້ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ເໝາະ ສົມ ກັບ ສະ ຖານ ທີ່ ຕ່າງໆ ໃນ ເຮືອນ. ຄູ ບັນ ທຶກ ແລະ ປະ ເມີນ ຕາມ ເກນ ຄະ ແນນ ຂ້າງ ເທິງ.໑໓໓໒

134ບົດທີ 25: ການເຄົາລົບນັບຖືຜູ້ອາວຸໂສເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງ1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ບອກບຸກຄົນທີ່ເປັນຜູ້ອາວຸໂສໃນຄອບຄົວ ແລະ ໃນຊຸມຊົນຂອງຕົນເອງ.2. ສາທິດການເຄົາລົບນັບຖືຕໍ່ຜູ້ອາວຸໂສ ແລະ ຜູ້ມີບຸນຄຸນ.3. ບອກຄວາມສໍາຄັນຂອງການເຄົາລົບນັບຖືຜູ້ອະວຸໂສ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ປະເມີນກິດຈະກໍາທີ 2 ດ້ວຍການສາທິດການເຄົາລົບນັບຖື, ຖາມ-ຕອບເປັນບຸກຄົນ, ເປັນກຸ່ມ, ນັກຮຽນ ອາດອະທິບາຍຢູ່ກ່ອງການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນອີກ.2. ນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນລຸ່ມນີ້ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ.ຄະແນນສາທິດການເຄົາລົບນັບຖື 3ນັກຮຽນສາທິດໄດ້ 3 ຢ່າງ ການຍໍມືນົບ, ຖາມສະບາຍດີ, ເອົານໍ້າໃຫ້ເພິ່ນດື່ມ ແລະ ໃຊ້ຄໍາສັບ ທີ່ຖືກຕ້ອງ.2ນັກຮຽນຊີ້ແຈງໄດ້ 2 ຢ່າງ ການຍໍມືນົບ, ຖາມສະບາຍດີ ແລະ ໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ຖືກຕ້ອງ.1ນັກຮຽນຊີ້ແຈງໄດ້ 1 ຢ່າງ ຖາມສະບາຍດີ ແລະ ໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ຖືກຕ້ອງ.0ບໍ່ເວົ້າຫຍັງ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ໃນຊຸມຊົນຂອງພວກເຮົາມີຜ້ອະວຸໂສຫຼາຍໆຄົນເຊ່ນ: ປ່, ຍ່າ, ພ່ເຖ້າ, ແມ່ເຖ້າ, ລຸງ, ປ້າ ແລະ ຜ້ອ່ນໆອີກ. ການເຄາ ູັູໍົົູືົລບນັບຖືມີຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບນັກຮຽນ ເຊ່ງເປັນຜ້ໜຸ່ມນ້ອຍຕ້ອງສາມາດບອກໄດ້ບຸກຄົນຜອະວຸໂສ ຫ ຜໃຫຍ ົິູູ ້ຼືູ ້່ທີ່ຢູ່ໃນຄອບຄົວ ແລະ ໃນຊຸມຊົນຂອງຕົນເອງ ເພື່ອປະຕິບັດ ແລະ ສະແດງຄວາມເຄົາລົບຢ່າງຖືກຕ້ອງ.2. ການເຄົາລົບນັບຖືແມ່ນການປະຕິບັດມາລະຍາດທີ່ດີຕໍ່ທຸກຄົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ອາວຸໂສ ຫຼື ຜູ້ມີບຸນຄຸນຕໍ່ຕົນເອງ, ການຍໍມືນົບ, ຖາມສະບາຍດີ, ເອົານໍ້າໃຫ້ເພິ່ນດື່ມ, ຍ່າງຜ່ານຕໍ່ໜ້າພວກເພິ່ນຕ້ອງກົ້ມຫົວລົງ, ໂອ້ລົມກັບເພິ່ນ ຕ້ອງເວົ້າເຈົ້າ, ໂດຍ, ຕໍ່ ປູ່, ຍ່າ, ພໍ່ເຖົ້າ, ແມ່ເຖົ້າ, ປ້າ, ລຸງ ເພື່ອສະແດງເຖິງ ການເຄົາລົບນັບຖື.3. ຜູ້ອາວຸໂສແມ່ນຜູ້ທີ່ເບິ່ງແຍງພໍ່ແມ່ ແລະ ຍາດພີ່ນ້ອງຂອງພວກເຮົາສະເໝີມາ, ພ້ອມກັນນັ້ນ ເພິ່ນຍັງເປັນຜູ້ ບຸກເບີກພັດທະນາບ້ານເມືອງເຮົາໃຫ້ໜ້າຢູ່.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາຂັ້ນ ປ.1.2. ຮູບພາບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.3. ເລື່ອງຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍໃນອຸປະກອນເສີມວິຊາພາສາລາວ.4. ຈອກຢາງ, ຕຸກໃສ່ນາ ແລະ ນາດື່ມຕຸກໃຫຍ່ ຫຼື ອີງໃສ່ສະພາບຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນໍ ້ໍ ້.໑໑໓໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

135V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ) 1. ສົນທະນາໝົດຫ້ອງ1) ຄູ ເອົາ ຮູບ ຜູ້ ອາ ວຸ ໂສ ເຊັ່ນ: ຮູບພາບທີ່ ຢູ່ ໃນ ເລື້ອງ ສັ້ນ ເລື່ອງ ຄອບ ຄົວ ຂອງ ຂ້ອຍ ຫຼື ເລື່ອງ ອື່ນໆ ທີ່ ກ່ຽວກັບ ການ ເຄົາ ລົບ ນັບຖືຜູ້ ອາ ວຸ ໂສ.2) ຄູ ຖາມ ນັກ ຮຽນ ກ່ຽວ ກັບ ຮ ູບ ພາບນັ້ນ:- ຜູ້ ອາ ວຸ ໂສ ໃນ ຮູບ ພາບນີ້ ເພິ່ນ ອາ ໄສ ຢູ່ ໃສ? - ພວກ ເພິ່ນ ເຮັດ ຫຍັງ ແດ່ ຢູ່ ເຮືອນ?- ພວກ ເພິ່ນ ເຮັດ ຫຍັງ ເພື່ອ ພວກ ເຮົາ ແດ່?3) ຄູ ແນະ ນໍາ ນັກ ຮຽນ ວ່າ: ມື້ ນີ້, ພວກ ເຮົາ ຈະ ຮຽນ ກ່ຽວ ກັບການ ເຄົາ ລົບ ນັບ ຖື ຜູ້ ອາ ວຸ ໂສ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຄວນອະທິບາຍໃຫ້ຈະແຈ້ງ ຫຼື ອະທິບາຍ ພໍ່ຕູ້, ແມ່ຕູ້, ພໍ່ເຖົ້າ, ແມ່ເຖົ້າເປັນພາສາທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ເຂົ້າໃຈ.ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສັງເກດ ແລະ ປຽບທຽບຮູບພາບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບກັບໝູ່ນັ່ງຂ້າງ.2) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ:- ນັກຮຽນສັງເກດເຫັນຮູບພາບໃດແດ່ແມ່ນການເຄົາລົບນັບຖືຜູ້ອາວຸໂສ?- ເວລາເຫັນຜູ້ອາວຸໂສນັກຮຽນສະແດງການເຄົາລົບແບບໃດ?- ນັກຮຽນເຮັດຄືຢູ່ໃນຮູບພາບບໍ່?- ຮູບພາບໃດແດ່ຄວນປະຕິບັດຕາມ?3) ຄູຢ່າງເລາະແຕ່ລະໂຕະຟັງຄໍາຕອບຂອງນັກຮຽນ, ຄູບັນທຶກໃສ່ເຈ້ຍເພື່ອໃຫ້ ຄະ ແນນ.4) ຄູຍ້ອງຍໍຊົມເຊີຍນັກຮຽນແຕ່ລະໂຕະທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມສົນທະນາຕອບຄໍາຖາມ.5) ຄູສະຫຼຸບຕາມແຕ່ລະຮູບພາບ:- ຮູບພາບທີ 1 ເດັກຊາຍ ແລະ ເດັກຍິງນັ່ງຫຼິ້ນນໍາປູ່, ຍ່າ ດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບນັບຖື ແລະ ຮັກແພງເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ.- ຮູບພາບທີ 2 ເດັກຊາຍ ແລະ ເດັກຍິງພ້ອມດ້ວຍພໍ່ແມ່ ຍໍມືນົບ ພໍ່ເຖົ້າ, ແມ່ເຖົ້າ ດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບນັບຖື.- ຮູບພາບທີ 3 ເດັກ ນ້ອຍ ຍິງ ແລະ ຊາຍ ໄລ່ ຢ ອກ ກັນ ຢູ່ ແຄມ ທາງ ສະ ແດງເຖິງ ການບໍ່ ເຄົາ ລົບ ຄໍາ ຕັກ ເຕື່ອນ ຜູ້ ອາ ວຸ ໂສ.ຸ- ຮູບພາບທີ 4 ເດັກຊາຍ ແລະ ເດັກຍິງບໍ່ເຄົາລົບຜູ້ອາວຸໂສ.- ນັກຮຽນຄວນປະຕິບັດຕາມຮູບພາບທີ 1, 2 ເພາະວ່າແມ່ນການເຄົາລົບນັບຖື, ສ່ວນຮູບພາບທີ 3, 4 ບໍ່ແມ່ນ ການເຄົາລົບນັບຖືຜູ້ອາວຸໂສ.6) ຄູອະທິບາຍຄວາມໝາຍ: ການເຄົາລົບນັບຖືແມ່ນການສະແດງອອກດ້ານ ມາລະຍາດຕໍ່ທຸກຄົນ ໂດຍສະ,ເພາະແມ່ນຜູ້ອາວຸໂສ ຫຼື ຜູ້ມີບຸນຄຸນຕໍ່ຕົນເອງເຊັ່ນ: ການຍໍມືນົບ, ຖາມສະບາຍດີ, ເອົານໍາໃຫ້ເພິ່ນດື່ມ, ້ຍ່າງຜ່ານຕໍ່ໜ້າພວກເພິ່ນ ຕ້ອງກົ້ມຫົວລົງ, ໂອ້ລົມກັບເພິ່ນຕ້ອງເວົ້າ ເຈົ້າ, ໂດຍ ແລະ ເວລາເພິ່ນຮຽກເອີ້ນ ຕ້ອງໄປຫາເພິ່ນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູຟັງການຊີ້ແຈງແຕ່ລະຄົນ ເພື່ອຈົດບັນ ທຶກໃສ່ປຶ້ມ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອ.໑໓໕໔

136ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຄວນອະທິບາຍໃຫ້ຫຼາຍກ່ຽວກັບມາລະຍາດ ຫຼື ອາດໃຫ້ຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈດີໃນຫ້ອງຊ່ວຍແນະນໍາເພີ່ມເຕີມອີກ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) 3. ສາທິດການເຄົາລົບນັບຖືຜູ້ອາວຸໂສ ຫຼື ຜູ້ມີບຸນຄຸນ1) ຄູແບ່ງນັກຮຽນເປັນ 3 ກຸ່ມ, ກຸ່ມລະ 5 ຄົນ ຫຼື ຕາມຄວາມເໝາະສົມ.2) ຄູແນະນໍານັກຮຽນ: ກຽມນາດື່ມ, ກະຕຸກໃສ່ນໍາ, ໍ ້້ຈອກຢາງ ຫຼື ຈອກແກ້ວ, ພາຖາດໃສ່ຈອກ.3) ນັກຮຽນກຸ່ມທີ 1 ອອກຢືນຢູ່ໜ້າກະດານສະແດງເປັນຜູ້ອາວຸໂສ.4) ນັກຮຽນກຸ່ມ ທີ 2 ອອກມາຢືນຕໍ່ໜ້າກຸ່ມ 1 ສະ ແດງ ເປັນ ນັ ກ ຮຽນ, ແຕ່ລະຄົນຍໍມືນົບຖາມ ສະບາຍດີ ແລະ ເອົານໍາໃຫ້ດື່ມ້.5) ນັກຮຽນກຸ່ມ 3 ແລະ ຜູ້ທີ່ຍັງເຫຼືອຕິດຕາມ, ປະກອບຄໍາຄິດເຫັນຫຼັງ ຈາກ ກຸ່ມ ທີ 1 ແລະ 2 ສາ ທິດ ແລ້ວ ແລະ ກຽມ ຂຶ້ນ ສາ ທິດ ຕໍ່.6) ປະຕິບັດໃຫ້ຄົບໝົດທຸກຄົນໃນຫ້ອງ ແລະ ປ່ຽນກັນສະແດງເປັນຜູ້ອາວຸໂສ,7) ຄູຊົມເຊີຍນັກຮຽນທຸກຄົນທີ່ຫ້າວຫັນປະຕິບັດກິດຈະກໍາການສາທິດໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ຮຽນຮູ້ໄດ້ໄວ, ນັກຮຽນ ທຸກຄົນຈົ່ງນໍາເອົາບົດຮຽນນີ້ໄປປະຕິບັດຕໍ່ຄົນໃນຄອບຄົວຂອງຕົນເອງ ແລະ ມາເລົ່າສູ່ຄູຟັງໃນອາທິດໜ້າ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູ ສະຫຼຸບ ດ້ວຍ ການ ຕັ້ງ ຄໍາ ຖາມ:- ມີ ບຸກ ຄົນ ອາ ວຸ ໂສ ໃດ ແດ່ ທີ່ ນັກ ຮຽນ ຄວນ ໃຫ້ ຄວາມ ເຄົາ ລົບ ນັບ ຖື ເປັນ ພິ ເສດ? (ນັກ ຮຽນ ບອກ ຊື່)- ມີວິ ທີ ໃດ ອີກ ທີ່ ສາ ມາດ ສະ ແດງ ຄວາມ ເຄົາ ລົບ ຕໍ່ ຜູ້ ອາ ວຸ ໂສ? (ຊ່ວຍເພິ່ນ ລຸກຍ່າງ, ເອົາ ໝາກ ໄມ້ ໃຫ້…)2) ຄູ ນໍາ ພາ ການ ພະ ນົມ ມື ນົບ ແລະ ຖາມ ສະ ບາຍ ດີ ຜູ້ ອາ ວຸ ໂສ.3) ຄູ ແນະ ນໍາ ຕື່ມ: ການເຄົາລົບນັບຖືຜູ້ອາວຸໂສ, ພໍ່ແມ່, ອ້າຍເອື້ອຍ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນແມ່ນ ການສະແດງມາ ລະຍາດທີ່ດີຂອງທຸກຄົນຕໍ່ພວກເພິ່ນ, ນອກນັ້ນ ຍັງຕ້ອງເຄົາລົບສະຖານທີ່, ສິ່ງຂອງ ແລະ ອື່ນໆອີກ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດການສາທິດຂອງແຕ່ລະກຸ່ມ ແນະນໍາເພີ່ມ ແລະ ໃຫ້ຄະແນນຕາມ ເກນ ຕາ ຕະ ລາງ ຂ້າງ ເທິງ.໑໓໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

137ບົດທີ 26: ມາລະຍາດໃນທີ່ສາທາລະນະເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ບອກການປະພຶດ ແລະ ມາລະຍາດທີ່ດີໃນທີ່ສາທາລະນະເຊັ່ນ: ສວນສາທາລະນະ, ໂຮງໝໍ, ລົດເມ, ວັດ.2. ຮູ້ສະແດງອອກມາລະຍາດທີ່ເໝາະສົມຕາມທີ່ສາທາລະນະຕ່າງໆເຊັ່ນ: ສວນສາທາລະນະ,ໂຮງໝໍ, ລົດເມ, ວັດ.3. ສາທິດການປະພຶດ ຫຼື ມາລະຍາດທີ່ເໝາະສົມໃນທີ່ສາທາລະນະເຊັ່ນ: ສວນສາທາລະນະ ,ໂຮງໝໍ, ລົດເມ, ວັດ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດການຕອບຄໍາຖາມກ່ຽວກັບມາລະຍາດທີ່ດີ ແລະ ເໝາະສົມຕາມທີ່ສາທາລະນະຕ່າງໆໃນກິດຈະກໍາ ການຮຽນຕ່າງໆ.2. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນລຸ່ມນີ້ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ:ຄະ ແນນບອກມາລະຍາດທີ່ເໝາະສົມຕາມສະຖານທີ່ສາທາລະນະ.3ບອກມາລະຍາດທີ່ເໝາະສົມ 2 ຢ່າງ ໃນສະຖານທີ່ສາທາລະນະ 3 ແຫ່ງເຊັ່ນ: ບໍ່ເດັດດອກໄມ້ ແລະ ບໍ່ປີນເຄື່ອງຫຼິ້ນໃນສວນສາທາລະນະ, ບໍ່ຄວນໃຊ້ສຽງດັງ ແລະ ບໍ່ດູໝິ່ນຄົນເຈັບໃນໂຮງໝໍ, ນຸ່ງສິ້ນ ແລະ ມັດຜົມຮຽບຮ້ອຍໄປວັດ.2ບອກມາລະຍາດທີ່ເໝາະສົມ 1 ຢ່າງ ໃນສະຖານທີ່ສາທາລະນະ 3 ແຫ່ງ.1ບອກມາລະຍາດທີ່ເໝາະສົມ 1 ຢ່າງ ໃນສະຖານທີ່ສາທາລະນະ 2 ແຫ່ງ.0ນັກຮຽນບໍ່ເວົ້າຫຍັງ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ມາລະຍາດໃນທີ່ສາທາລະນະໝາຍເຖິງພຶດຕິກໍາທີ່ສະແດງອອກຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນໃນການປະຕິບັດຕົນເອງໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ແລະ ເໝາະສົມຕາມສະຖານທີ່ສາທາລະນະຕ່າງໆ.2. ມາລະຍາດໃນສວນສາທາລະນະເຊ່ນ: ບ່ຄວນຖ້ມຂ້ເຫຍ້ອຊະຊາຍ, ບ່ໃຊ້ສຽງດັງເກີນໄປ, ບ່ຢຽບຫຍ້າ, ບ່ເດັດ ັໍິ ິີືໍໍໍດອກໄມ້, ບໍ່ປີນເຄື່ອງຫຼິ້ນ, ບໍ່ຂຶ້ນຢຽບໂຕະ, ຕັ່ງ ແລະ ອື່ນໆ.3. ມາລະຍາດໃນໂຮງໝໍເຊັ່ນ: ບໍ່ຄວນໃຊ້ສຽງດັງ, ບໍ່ລົບກວນຄົນອື່ນ, ບໍ່ແລ່ນຫຼິ້ນ, ບໍ່ຍ່າງສຽງດັງ, ບໍ່ໃຊ້ກິລິຍາ ດູໝິ່ນຄົນເຈັບຜູ້ອື່ນໆ.4. ມາລະຍາດໃນລົດເມເຊ່ນ: ເວລາຊ້ປ້ລົດເມຄວນຢືນຕ່ແຖວໃຫ້ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ບ່ລັດຄິວຄົນອ່ນ ໃນ ັືີໍໍືເວລາຍ່າງຂຶ້ນລົດ, ໃນເວລາທີ່ຢູ່ໃນລົດເມຄວນນັ່ງຕາມບ່ອນທີ່ຖືກຈັດໃຫ້, ບໍ່ສັບປ່ຽນໄປມາ, ບໍ່ຄວນໃຊ້ ສຽງດັງລົບກວນຄົນອື່ນ, ບໍ່ແລ່ນຫຼິ້ນ, ບໍ່ຖິ້ມເສດອາຫານ ຫຼື ເສດຂີ້ເຫຍື້ອ, ບໍ່ຄາຍຂີ້ກະເທີ່ໃສ່ພື້ນລົດ ແລະ ນອກລົດ.5. ມາລະຍາດໃນວັດເຊັ່ນ: ຜູ້ຍິງໃສ່ສິ້ນທີ່ບໍ່ເຂີນເກີນໄປ, ໃສ່ເສື້ອມີຄໍ, ມັດຜົມໃຫ້ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ. ສ່ວນຜູ້ຊາຍແມ່ນໃຫ້ໃສ່ໂສ້ງຂາຍາວ, ເສື້ອສຸພາບມີຄໍ ແລະ ຫວີຜົມໃຫ້ຮຽບຮ້ອຍ. ວັດເປັນສະຖານ ທີ່ງຽບສະຫງົບ. ດັ່ງນັ້ນ, ຫ້າມໃຊ້ສຽງດັງ, ບໍ່ແລ່ນວົນແຊວຢອກກັນ ແລະ ເດັກນ້ອຍຄວນຢູ່ໃກ້ກັບພໍ່ແມ່ ຕະຫຼອດເວລາ.໑໓໗

1386. ຫ້ອງການ, ທະນາຄານ, ຮ້ານຄ້າ ແລະ ຮ້ານອາຫານກໍລ້ວນແຕ່ແມ່ນທີ່ສາທາລະນະ ເຊິ່ງນັກຮຽນບໍ່ຄວນໃຊ້ ສຽງດັງ ແລະ ຄວນຢູ່ໃກ້ກັບພໍ່ແມ່ ຫຼື ຜູ້ປົກຄອງຕະຫຼອດເວລາ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ປຶ້ມຄູ່ມືຄູ ວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາຊັ້ນ ປ.12. ບັດຂໍ້ຄວາມຮູບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນບົດຮຽນ ນ້ໍາດື່ມ 1 ໂຖ, ຈອກຢາງ 5 ຈອກ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ) 1. ສົນທະນາ ແລະ ທວນຄືນກົດລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນ1) ຄູນໍາພານັກຮຽນເຮັດກິດຈະກໍາ ຖາມ-ຕອບ: ໃຫ້ນັກຮຽນຕົບມືສໍາລັບຕອບ ແມ່ນ ແລະ ກອດໜ້າເອິກຖ້າຕອບ ບໍ່ແມ່ນ. 2) ຄູອ່ານຂໍ້ຄວາມລຸ່ມນີ້ເທື່ອລະຂໍ້ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມ:- ພວກເຮົາແລ່ນໃນຫ້ອງຮຽນບໍ່?- ພວກເຮົາອະນາໄມຫ້ອງຮຽນບໍ່?- ພວກເຮົາຄວນລຽນແຖວກ່ອນເຂົ້າຫ້ອງທຸກໆເຊົ້າບໍ່?- ພວກເຮົາຄວນຂີດຂຽນໃສ່ໜ້າໂຕະ ຫຼື ຝາຫ້ອງຮຽນບໍ່?3) ຄູຖາມນັກຮຽນຕື່ມວ່າ:- ຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນ ຖ້າວ່າພວກເຮົາໃຊ້ສຽງດັງ ແລະ ບົນແຊວໃນຫ້ອງຮຽນ?- ຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນ ຖ້າວ່າພວກເຮົາຂີດຂຽນໃສ່ໜ້າໂຕະ ຫຼື ຝາຫ້ອງຮຽນ?- ຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນ ຖ້າວ່າພວກເຮົາແລ່ນຢອກກັນໃນຫ້ອງຮຽນ?4) ນັກຮຽນຕອບ.5) ຄູອະທິບາຍເພີ່ມຕື່ມວ່າ: ພວກເຮົາຕ້ອງມີກົດລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນ ເພື່ອເປັນການຮັກສາຄວາມສະຫງົບພາຍ ໃນຫ້ອງ, ຮັກສາອຸປະກອນການຮຽນ ແລະ ເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນເປັນສະຖານທີ່ທີ່ປອດໄພ ແລະ ເໝາະສົມສໍາລັບ ການຮຽນຮູ້. ນອກຈາກກົດລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນແລ້ວ ພວກເຮົາຍັງມີກົດລະບຽບຕາມທີ່ສະຖານທີ່ສາທາລະນະ ເພື່ອຄວາມສະຫງົບ ແລະ ຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ.6) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ: ມື້ນີ້, ພວກເຮົາຈະມາຮຽນລະບຽບ ແລະ ມາລະຍາດທີ່ເໝາະສົມຕາມສະຖານທີ່ສາທາລະນະ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນປະພຶດໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ເໝາະສົມ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສົນທະນາຖາມ-ຕອບກ່ຽວກັບມາລະຍາດໃນທີ່ສາທາລະນະ1) ຄູຖາມ: ນັກຮຽນເຄີຍໄປສະຖານທີ່ໃດແດ່ກັບພໍ່ແມ່? ນັກຮຽນເຫັນຜູ້ຄົນໃນສະຖານທີ່ນັ້ນເຮັດຫຍັງແດ່?2) ອາສາສະໝັກ ຫຼື ເລືອກນັກຮຽນຂຶ້ນຕອບ (ສວນສາທາລະນະ, ເຮືອນພີ່ນ້ອງ, ສະຖານນີລົດເມ, ຕະຫຼາດ, ບ່ອນຄົນຍ່າງຫຼິ້ນ, ກິນເຂົ້າສາມັກຄີ, ຢືນລຽນແຖວຊື້ປີ້ລົດເມ ຫຼື ຊື້ເຄື່ອງອື່ນໆ).3) ຄູບັນທຶກຄໍາຕອບຂອງນັກຮຽນ ດ້ວຍການແຕ້ມຮູບສັນຍະລັກແບບງ່າຍດາຍ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈງ່າຍ.4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດຮູບທີ 1 ສວນສາທາລະນະໃນປຶ້ມແບບຮຽນ (ຄູສາມາດເລືອກຍົກຕົວຢ່າງສະຖານທີ່ສາທາ ລະນະແຫ່ງໜຶ່ງ ເພື່ອໃຫ້ແທດໝາະກັບທ້ອງຖິ່ນຂອງຕົນ) ແລ້ວຖາມວ່າ:- ເດັກໃນຮູບກໍາລັງເຮັດຫຍັງ? - ເດັກໃນຮູບບໍ່ຄວນເຮັດຫຍັງ? ຍ້ອນຫຍັງ? ໑໑໓໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

139- ນັກຮຽນຄວນຫຼິ້ນໃນສວນສາທາລະນະແນວໃດ ເພື່ອໃຫ້ປອດໄພສໍາລັບໝົດທຸກຄົນ?5) ຄູບັນທຶກຄໍາຕອບຂອງນັກຮຽນ ຫຼື ບັນທຶກດ້ວຍການສ້າງໂຄງຮ່າງກົດລະບຽບຕາມສະຖານທີ່ສາທາສະນະ ເໝືອນດັ່ງໂຄງຮ່າງກົດລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນ ເພື່ອກໍານົດສິ່ງທີ່ຄວນ ແລະ ບໍ່ຄວນປະຕິບັດຕາມສະຖານທີ່ນັ້ນໆ.ຕົວຢ່າງ: ສວນສາທາລະນະ×ຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອລົງກະຕ່າຂີ້ເຫຍື້ອຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອຊະຊາຍ3. ສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຕາມຮູບພາບ1) ໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບທີ 1-4 ຕາມປຶ້ມແບບຮຽນ.- ຮູບພາບທີ 1 ມາລະຍາດໃນການຂຶ້ນລົດເມ ແລະ ລົງລົດເມ.- ຮູບພາບທີ 2 ສິ່ງທີ່ບໍ່ຄວນເຮັດໃນເວລາຂຶ້ນລົດເມ.- ຮູບພາບທີ 3 ບໍ່ຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອຊະຊາຍຢູ່ໃນສວນ ສາທາລະນະ- ຮູບພາບທີ 4 ສິ່ງທີ່ບໍ່ຄວນເຮັດໃນໂຮງໝໍ.2) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມເຈາະຈີ້ມໃຫ້ເໝາະສົມຕາມແຕ່ລະຮູບພາບ.3) ນັກຮຽນຕອບຄໍາຖາມ.4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກເປັນຄູ່ ແລະ ສົນທະນາກ່ຽວກັບ 2 ສິ່ງທີ່ຄວນປະຕິບັດໃນສະຖານທີ່ສາທາລະນະ.5) ຕາງໜ້າແຕ່ລະຄູ່ລຸກຂຶ້ນເວົ້າໃຫ້ໝົດຫ້ອງຟັງ.6) ຄູຍ້ອງຍໍຊົມເຊີຍແຕ່ລະກຸ່ມ ແລະ ແນະນໍາຕື່ມຖ້າຫາກກຸ່ມໃດຍັງຕອບບໍ່ຄົບຖ້ວນພ້ອມທັງແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນ ໝົດທຸດຄົນໃຫ້ຈື່ຈໍາ ແລະ ນໍາເອົາໄປນໍາໃຊ້ໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ)4. ກໍານົດສິ່ງທີ່ຄວນ ແລະ ບໍ່ຄວນປະຕິບັດໃນສະຖານທີ່ສາທາລະນະ1) ຄູບອກນັກຮຽນ: ຈະແຕ້ມຮູບທີ່ງ່າຍດາຍ ເພື່ອບົ່ງບອກເຖິງສິ່ງທີ່ຄວນ ແລະ ບໍ່ຄວນປະຕິບັດໃນສະຖານທີ່ສາ ທາລະນະ.2) ຄູແນະນໍານັກຮຽນໃຫ້ເອົາປື້ມຂຽນຂອງຕົນເອງຂຶ້ນມາ, ແຕ້ມຕາຕະລາງ 4 ຫ້ອງໃສ່ໜ້າເຈ້ຍໜຶ່ງ ແລ້ວແຕ້ມຮູບ ຫຼື ສັນຍະລັກໃດໜຶ່ງທີ່ງ່າຍດາຍ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູ ສັງເກດເບິ່ງຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງນັກ ຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ສັງເກດການຕອບຄຳຖາມ ແລະ ອະທິບາຍ. ຖ້ານັກຮຽນຕອບບໍ່ໄດ້ ຫຼື ຕອບຜິດຄູຊ່ວຍແນະນຳເພີ່ມຕື່ມ.໑໓໙໘

1403) ນັກຮຽນປະຕິບັດແຕ້ມຮູບດ້ວຍຕົນເອງ.4) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງສະເໜີຜົນງານ ແລະ ແລກປ່ຽນຄໍາຄິດເຫັນເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູສະຫຼຸບບົດຮຽນດ້ວຍການຫຼິ້ນກິດຈະກໍາ ຄວນ ແລະ ບໍ່ຄວນ (ຍົກນິ້ວໂປ້ຂຶ້ນຖ້າຄວນປະຕິບັດ ແລະ ນີ້ວໂປ້ລົງຖ້າບໍ່ຄວນເຮັດ), ຄູອ່ານຂໍ້ຄວາມ:- ເດັດດອກໄມ້ໃນສວນສາທາລະນະ.- ຢືນຢຽບຕັ່ງນັ່ງເທິງລົດເມ.- ແລ່ນຢອກກັນໃນໂຮງໝໍ.- ນາງນ້ອຍ ນຸ້ງໂສ້ງໄປຕັກບາດຢູ່ວັດ.- ຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອເທິງລົດເມ.- ລຽນແຖວກັນຂຶ້ນລົດເມ ເທື່ອລະຄົນ.- ຫຼິ້ນບານເຕະໃນເດີ່ນວັດ.2) ຄູແນະນໍານັກຮຽນຄືນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຖືກຕ້ອງ.3) ຄູແນະນໍາຕ່ມວ່າ:ມາລະຍາດຢ່ໃນສາທາລະນະເປັນສ່ງທ່ດີສອນໃຫ້ເຮົາທຸກຄົນເປັນຄົນມີນາໃຈຮູ້ຈັກເສຍສະຫະ, ືູິີໍ ້ຼເຄົາລົບ ແລະ ໃຫ້ກຽດຄົນອື່ນ ເປັນຄົນມີຈິດໃຈກ້ວາງຂວາງເອື້ອເຟື້ອເພື່ອແຜ່ ເມື່ອຄົນອື່ນໆພົບເຫັນກໍຮູ້ສຶກຮັກ ແລະ ປະທັບໃຈ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຄວນຝຶກປະຕິບັດຕົນໃຫ້ມີລະບຽບວິໄນ ແລະ ມີມາລະຍາດທີ່ດີເພື່ອໃຫ້ ເໝາະສົມກັບສະຖານທີ່ສາທາລະນະຕ່າງໆ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດນັກຮຽນແຕ້ມຮູບ ແລະ ຕັ້ງ ຄໍາຖາມ ສິ່ງທີ່ຄວນ ຫຼື ບໍ່ຄວນປະຕິບັດໃນບ່ອນສາທາລະນະ. ຄູນໍາໃຊ້ເກນຄະແນນຂ້າງເທິງເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ.໑໔໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

141ບົດທີ 27: ການຮັກສາສິ່ງຂອງສ່ວນລວມເວລາເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ຮູ້ ແລະ ບອກສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ ແລະ ບອກຄຸນປະໂຫຍດໄດ້.2. ຈ�ຳແນກສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ ແລະ ສ່ວນຕົວໄດ້.3. ບອກຜົນດີຂອງກຳນຮັກສຳສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ ແລະ ຜົນເສຍຫຳຍຂອງກຳນທ�ຳລຳຍສິ່ງຂອງຕ່ຳງໆ.4. ຍົົກຕົວຢ່ຳງກຳນຮັກສຳສິ່ງຂອງສ່ວນລວມໃນໂຮງຮຽນ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ປະເມີນຈຸດປະສົງທີ 1, 3 ແລະ 4, ດ້ວຍກຳນຖຳມ-ຕອບທັງໝົດຫ້ອງ, ເປັນບຸກຄົນ, ເປັນກຸ່ມ.2. ນ�ຳໃຊ້ເກນຄະແນນລຸ່ມນີ້ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ:ຄະແນນບອກສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ ແລະ ຄຸນປະໂຫຍດ.3ບອກສິ່ງຂອງສ່ວນລວມຢ່ຳງໜ້ອຍ 4 ຢ່ຳງ ແລະ ບອກຄຸນປະໂຫຍດໄດ້ 2 ຢ່ຳງໂດຍໃຊ້ຄ�ຳສັບທີ່ຖືກຕ້ອງ.2ບອກສິ່ງຂອງສ່ວນລວມຢ່ຳງໜ້ອຍ 3 ຢ່ຳງ ແລະ ບອກຄຸນ ປະໂຫຍດໄດ້ 2 ຢ່ຳງໂດຍໃຊ້ຄ�ຳສັບ ທີ່ຖືກຕ້ອງ.1ບອກສິ່ງຂອງສ່ວນລວມຢ່ຳງໜ້ອຍ 2 ຢ່ຳງ ແລະ ບອກຄຸນປະໂຫຍດໄດ້ 1 ຢ່ຳງໂດຍໃຊ້ຄ�ຳສັບ ທີ່ຖືກຕ້ອງ.0ບ່ເວົ້ຳຫຍັງ.�III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ ຄຸນປະໂຫຍດຫ້ອງຮຽນ ບ່ອນຮຽນໜັງສືໂຕະ, ຕັ່ງ ບ່ອນນັ່ງຈົດກ່ຳຍບົດຮຽນກະດຳນ ບ່ອນຂີດຂຽນບົດຮຽນສິດສອນຂອງຄູກະດຳນນ້ອຍຂອງນັກຮຽນ ນັກຮຽນສຳມຳດຫັດຂຽນຫ້ອງສະໝຸດ ບ່ອນຊອກຫຳຄວຳມຮູ້ເພີ່ມເຕີມຂອງຄູ ແລະ ນັກຮຽນໂປສະເຕີ ຫຼື ຮູບພຳບໃນຫ້ອງຮຽນ ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົຳຮຽນຮູ້ຕື່ມບ່ອນຫຼິ້ນຂອງນັກຮຽນເປັນບ່ອນເຮັດກິດຈະກ�ຳ ຫຼື ຫຼິ້ນກິລຳຕ່ຳງໆປຶ້ມແບບຮຽນ ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົຳຮຳຮຽນ� ່ສວນສຳທຳລະນະ ຫຼິ້ນຢ່ຳງປອດໄພ ແລະ ມ່ວນຊື່ນຫ້ອງນຳ � ້ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົຳສະອຳດ.ຖັງຂີ້ເຫຍື້ອ ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົຳສະອຳດ໑໔໑

142IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູວິຊຳຄຸນສົມບັດສຶກສຳ ຂັ້ນປ 1.2. ຮູບພຳບແຜ່ນໃຫຍ່, ຮູບໂຮງຮຽນ, ປຶ້ມແບບຮຽນວິຊຳຕ່ຳງໆ ຖັງຂີ້ເຫຍື້ອ, ຫົນທຳງ, .V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູຸຸຸຖຳມ: ຈົ່ງບອກສິ່ງຕ່ຳງໆທີ່ເປັນຂອງທີ່ເປັນຂອງນັກຮຽນ.2) ຄູຖຳມຕື່ມ: ຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນຖ້ຳນັກຮຽນບ�່ເບິ່ງແຍງ ແລະ ຮັກສຳສິ່ງຂອງຂອງຕົນເອງ ບ�່ວ່ຳຈະເປັນບິກ, ສ� ແລະ ເກີບ? ນັກຮຽນ 2-4 ຄົນຕອບ.3) ຄູຸຖຳມ: ສິ່ງຂອງໃດແດ່ທີ່ນັກຮຽນສຳມຳດນ�ຳໃຊ້ໄດ້ແຕ່ມັນບ່ແມ່ນຂອງນັກຮຽນ?�4) ໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດທົ່ວຫ້ອງຮຽນ ກ່ອນຈະລຸກຂຶ້ນຕອບ.5) ຄູຟັງນັກຮຽນຕອບ ພ້ອມທັງຊີ້ໃສ່ວັດຖຸດັ່ງກ່ຳວນັ້ນ ເຊັ່ນ: ໂຕະ-ຕັ່ງ, ປື້ມນິທຳນ, ປື້ມແບບຮຽນ, ກະດຳນດ�ຳ ນ້ອຍ, ໝຳກບຳນຂອງໂຮງຮຽນ....6) ຄູຖຳມ: ສິ່ງຂອງເຫຼົ່ຳນີ້ເປັນຂອງສ່ວນລວມບ່?�7) ຄູອະທິບຳຍ ແລະ ແນະນ�ຳນັກຮຽນວ່ຳ: ສິ່ງຂອງເຫຼົ່ຳນີ້ເປັນຂອງສ່ວນລວມ. ມັນແມ່ນສິ່ງຂອງຕ່ຳງໆທີ່ທຸກຄົນ ສຳມຳດນ�ຳໃຊ້້ຮ່ວມກັນໄດ້ ແລະ ທຸກຄົນຕ້ອງຮັກສຳຮ່ວມກັນ, ບ�່ໃຫ້ເປ່ເພ, ເສຍຫຳຍ. 8) ຄູບອກນັກຮຽນ: ມື້ນີ້, ພວກເຮົຳຈະມຳຮຽນກ່ຽວກັບສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ ແລະ ກຳນປົກປັກຮັກສຳ.ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສົນທະນາຮູບພາບ1) ນັກຮຽນສົນທະນຳຕຳມຮູບເປັນຄູ່ ຫຼື ສົນທະນຳກັນພຳຍໃນໂຕະ.- ຮູບພຳບທີ 1 ມ້ຽນປຶ້ມໃນຫ້ອງສະໝຸດ.- ຮູບພຳບທີ 2 ອະນຳໄມຫ້ອງຮຽນ.- ຮູບພຳບທີ 3 ປີນໂຕະ ແລະ ຈີກໂປສະເຕີ.- ຮູບພຳບທີ 4 ຂູດໂຕະຊະຊຳຍເຮັດໃຫ້ເກີດຄວຳມເສຍຫຳຍ.2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພຳບທີ 1-2 ແລະ ຖຳມວ່ຳ:- ມີຫຍັງແດ່ທີ່ນັກຮຽນສຳມຳດນ�ຳໃຊ້ໄດ້ ແຕ່ວ່ຳມັນບ່ແມ່ນຂອງນັກຮຽນ?�- ນັກຮຽນຈະໃຊ້ສິ່ງຂອງນີ້້ແນວໃດ?3) ອຳສຳສະໝັກລຸກຂຶ້ນຕອບ ພ້ອມທັງຊີ້ໃສ່ສິ່ງຂອງສ່ວນລວມຕ່ຳງໆ.4) ຄູຖຳມຕື່ມ: ນັກຮຽນຈະຮັກສຳສິ່ງຂອງສ່ວນລວມນີ້້ໄດ້ແນວໃດ?5) ຄູສັງລວມຄ�ຳຕອບຂອງນັກຮຽນ ພ້ອມທັງແນະນ�ຳວ່ຳ: ສ່ງຂອງສ່ວນລວມປະກອບມີ: ໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນ, ໂຕະ ິຕ່ງ, ກະດຳນ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ປຶ້ມຕ່ຳງໆໃນຫ້ອງສະໝຸດ ມັນມີຄຸນປະໂຫຍດສ�ຳລັບອ�ຳນວຍຄວຳມສະດວກ ັ.ໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ຮຽນໜັງສືໃຫ້ມີຄວຳມຮູ້ຄວຳມສະຫຼຳດ ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົຳຄວນຮັກສຳສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ .ຮ່ວມກັນເພຳະພວກເຮົຳຈະສຳມຳດນ�ຳໃຊ້ສິ່ງຂອງນີ້ຍຳວນຳນ. 6) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພຳບທີ 3-4 ແລະ ຖຳມວ່ຳ: - ສິ່ງຂອງສ່ວນລວມໃນຮູບພຳບນີ້ມີຫຍັງແດ່? ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນກັບສິ່ງຂອງສ່ວນລວມນັ້ນ?- ຜົນດີກຳນຮັກສຳສິ່ງຂອງສ່ວນລວມມີແນວໃດ- ຖ້ຳບ່ຮັກສຳສິ່ງຂອງສ່ວນລວມຈະມີຜົນເສຍແນວໃດ?�໑໑໔໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1437) ອຳສຳສະໜັກ ຫຼື ຄູເລືອກນັກຮຽນຂຶ້ນຕອບ.8) ຄູສະຫຼຸບ ແລະ ອະທິບຳຍວ່ຳ: ຖ້ຳສິ່ງຂອງສ່ວນລວມມີກຳນເປ່ເພ່, ນັກຮຽນ ຫຼື ຄູຜູ້ອື່ນໆ ຈະບ່ສຳມຳດນ�ຳໃຊ້ສິ່ງຂອງນັ້ນໄດ້ອີກ.�ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) 3. ເກັບຂີ້ເຫຍື້ອນອກຫ້ອງຮຽນ1) ຄູນ�ຳພຳນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກ�ຳນອກຫ້ອງຮຽນ.2) ຄູຕັ້ງຄ�ຳຖຳມເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນກ�ຳນົດສິ່ງຂອງສ່ວນລວມທີ່ນັກຮຽນນ�ຳໃຊ້ໃນເດີ່ນໂຮງຮຽນ.3) ນັກຮຽນສັງເກດເດີ່ນໂຮງຮຽນ ແລະ ຕອບຄ�ຳຖຳມເຫຼົ່ຳນີ້:- ເຫັນຂີ້ເຫຍື້ອບ່? (ເຈ້ຍ, ຖົງຢຳງ, ກະຕຸກນ�້ຳ...)�- ໃຜເປັນຄົນຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອຊະຊ່ຳຍ?- ພວກເຮົົຳຈະຮັກສຳເດີ່ນໂຮງຮຽນໃຫ້ສະອຳດ ຊ່ວຍກັນແນວໃດ?4) ຈົບກິດຈະກ�ຳນອກຫ້ອງຮຽນ, ຄູນ�ຳພຳນັກຮຽນ ເຮັດກິດຈະກ�ຳໃນຫ້ອງຮຽນຕ�່.5) ນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກ�ຳຮ່ວມກັນເປັນກຸ່ມ ກຸ່ມລະ 4 ຄົນ.6) ແຕ່ລະກຸ່ມສົນທະນຳກັນເພື່ອກ�ຳນົດສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ 1 ຢ່ຳງ ແລະ ບອກວິທີປົກປັກຮັກສຳສິ່ງຂອງສ່ວນລວມນັ້ນ. 7) ຕົວແທນແຕ່ລະກຸ່ມລຸກຂຶ້ນຕອບຕຳມທີ່ສົນທະນຳພຳຍໃນກຸ່ມ. 8) ຄູຍ້ອງຍ�ຊົມເຊີຍແຕ່ລະກຸ່ມ.9) ຄູສະຫຼຸບ ແລະ ແນະນ�ຳວ່ຳ: ແຕ່ລະຄົນຕ້ອງ ຊ່ວຍກັນຮັກສຳສິ່ງຂອງສ່ວນລວມເພື່ອໃຫ້ທຸກຄົນໄດ້ນ�ຳໃຊ້ ຮ່ວມກັນຢ່ຳງຍຳວນຳນ ແລະ ໃຫ້ເກີດຜົນປະໂຫຍດຕ່ໝົດທຸກຄົນ.�ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຫຼັງຈຳກກັບເຂົ້ຳມຳຫ້ອງຮຽນ, ນັກຮຽນແຕ້ມ 1 ຢ່ຳງທີ່ພວກເຂົຳສັງເກດເຫັນ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້ຳ ກ່ຽວກັບວິທີ ປົກປັກຮັກສຳສິ່ງຂອງສ່ວນລວມນັ້ນຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູສະຫຸບບົດຮຽນດ້ວຍກຳນຕ້ງຄ�ຳຖຳມ, ໃຫ້ນັກຮຽນຕົບມື 1 ຄ້ງ ຖຳຕອບວ່ຳ ແມ່ນ ແລະ ເອຳມືຈັບຫົວ ຖຳຕອບວ່ຳບ່:ຼັັ້ົ້�- ກະດຳນດ�ຳແມ່ນສິ່ງຂອງສ່ວນລວມບ່?�- ບ່ອນຫຼິ້ນຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນຂອງສ່ວນລວມ.- ໂຕະຮຽນຂອງຂ້ອຍແມ່ນສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ.- ປຶ້ມນິທຳນແມ່ນສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ.- ສດ�ຳຂອງນຳງນ້ອຍແມ່ນສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ.�- ຂ້ອຍເກັບຂີ້ເຫຍື້ອໃນເດີ່ນໂຮງຮຽນ,- ຂ້ອຍຂຽນໃສ່ຝຳຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໃສ່ໂຕະຮຽນ.- ຂ້ອຍທ�ຳຄວຳມສະອຳດຫ້ອງຮຽນ.) 2ຄູແນະນ�ຳເພີ່ມຕື່ມຖ້ຳນັກຮຽນຕອບບ່ຖືກຕ້ອງ.�3) ຄູບອກນັກຮຽນໃຫ້ເຮັດອະນຳໄມເດີ່ນຫຼິ້ນຮ່ວມກັນໃນມື້້ອື່ນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູຟັງແຕ່ລະຄົນຊີ້ແຈງກ່ຽວກັບສິ່ງຂອງ ສ່ວນລວມ ແລະ ຕັ້ງຄ�ຳຖຳມກ່ຽວກັບກຳນປົກປັກຮັກສຳສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດນັກຮຽນສົນທະນຳ ແລະ ກຳນຕອບ ຄ�ຳຖຳມ. ຄູບັນທຶກຄ�ຳຕອບຂອງ ນັກຮຽນຕຳມເກນຄະແນນຂ້ຳງເທິງ. ໑໔໓໒