Home Explore ຄຸນສົມບັດສຶກສາ ປ.1 (MEG1 TG)

ຄຸນສົມບັດສຶກສາ ປ.1 (MEG1 TG)

Published by ltmd7471, 2020-09-23 04:38:37

Description: Moral Education grade1 TG

Read the Text Version

Pages:

44ກ່ຽວ ກັບ ວິ ທີ ການ ສອນ ສໍາ ລັບຫຼັກ ສູດ ສະບັບປັບປຸງ ຫຼັກສູດສະບັບນີ້ສົ່ງເສີມການຮຽນການສອນແບບເນັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ປະຕິບັດຕົວຈິງ(ActiveLearning)ການພັດທະນາສະມັດຖະພາບຂອງນັກຮຽນໃນບົດຮຽນຕ່າງໆຢ່າງຖືກຕ້ອງແທ້ຈິງນັ້ນ,ນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນຂະບວນການຂອງການຮຽນ.ນັກຮຽນຈະໄດ້ນໍາໃຊ້ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນມາເຂົ້າໃນການປະຕິບັດກິດຈະກໍາຕ່າງໆຂອງບົດຮຽນ. ຄູຄວນນໍາໃຊ້ຂັ້ນຕອນການສິດສອນແບບເອົາການຮຽນທີ່ເນັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ປະຕິບັດຕົວຈິງຊຶ່ງມີຂັ້ນຕອນດັ່ງລຸ່ມນີ້.ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ຂັ້ນສະຫຼຸບບົດຮຽນແຕ່ລະບົດໃນຄູ່ມືຄູນີ້ແມ່ນໄດ້ປະຕິບັດຕາມຂັ້ນຕອນຂ້າງເທິງນີ້.ກ່ອນຈະນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນໃໝ່,ຈະມີການທວນຄືນບົດຮຽນທີ່ຜ່ານມາໂດຍສະເພາະແມ່ນຈຸດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບົດຮຽນໃໝ່.ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນໃນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນຄູຄວນແນະນໍາເນື້ອໃນບົດຮຽນໃໝ່ຢ່າງຈະແຈ້ງ,ມີຄວາມໝາຍແລະມີສິ່ງຈູງໃຈເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຢາກຮຽນ.ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນມີປະສິດທິພາບຄູຄວນພິຈາລະນາເລືອກເອົາວິທີການດັ່ງລຸ່ມນີ້ເພື່ອໃຫ້ສາມາດນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ:- ການຖາມຄໍາຖາມເພື່ອໃຫ້ຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ແລະປະສົບການຂອງນັກຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເນື້ອໃນຂອງບົດຮຽນເຊັ່ນ:ເຈົ້າຮູ້ຫຍັງແດ່ກ່ຽວກັບ…?ມີໃຜເຄີຍ….?ມີໃຜຮູ້ກ່ຽວກັບ…?ວິທີການນີ້ເປັນການກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນສົນໃຈກັບບົດຮຽນໃໝ່.- ການໃຊ້ວັດຖຸຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນຫຼືສະພາບການຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ(ຖ້າຈໍາເປັນ,ໃຊ້ຮູບພາບທີ່ສື່ຄວາມໝາຍໄດ້)ເພື່ອສະເໜີຄວາມໝາຍແລະແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບບົດຮຽນໃໝ່.- ນໍາສະເໜີບົດຮຽນໃໝ່ໃນຮູບແບບທີ່ນັກຮຽນຈະສາມາດເຂົ້າໃຈເຖິງຄຸນປະໂຫຍດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນເພື່ອນໍາໄປໃຊ້ໃນຊີວິດຕົວຈິງຢູ່ນອກຫ້ອງຮຽນ.- ແນ ະນໍາຄໍາສັບທີ່ພົວພັນກັບສິ່ງທີ່ຈະຮຽນໃນບົດຮຽນໃໝ່ທີ່ຈະໃຊ້ໃນການສົນທະນາກ່ຽວກັບເລື່ອງດັ່ງກ່າວ,(ແລະສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າແມ່ນໃຫ້ຄູສະໜັບສະໜູນເຂົາເຈົ້າຝຶກໃຊ້ຄໍາສັບເຫຼົ່ານັ້ນຢ່າງມີຄວາມໝາຍ).- ສາ ທິດວິທີການປັບໃຊ້ບົດຮຽນໃໝ່(ທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບບໍລິບົດຂອງທ້ອງຖິ່ນ).ຖ້າຈຸດປະສົງຢູ່ໃນວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາເວົ້າວ່າ:ໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:- ຮູ້ກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ສະແດງເຖິງການເຄົາລົບສະຖານທີ່ໃນເຮືອນເຊັ່ນ:ເຮືອນຄົວ,ຫ້ອງນອນ,ຫ້ອງຮັບແຂກ,ລະບຽງໜ້າເຮືອນແລະການນົບໄຫວ້.໔໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

45- ສາມາດອະທິບາຍໃຫ້ໝູ່ຄູ່ຮູ້ກ່ຽວກັບການເຄົາລົບສະຖານທີ່ຢູ່ໃນເຮືອນຂອງພວກເຂົາ.ໃນບົດຮຽນດັ່ງກ່າວນີ້,ຄູສາມາດນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນດ້ວຍການກະຕຸກຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ແລະປະສບການສ່ວນຕົວຂອງພວກເຂົາດ້ວຍການຖາມຄໍາຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສ່ວນຕ່າງໆຂອງເຮືອນແລະວິທີການົເບິ່ງແຍງຮັກສາແລະການປະພຶດທີ່ເໝາະສົມຢູ່ພາຍໃນເຮືອນຂອງຕົນ.ຄູສອນສາມາດເລົ່ານິທານກ່ຽວກັບສ່ວນຕ່າງໆຂອງເຮືອນ;ບ່ອນທີ່ພວກນັກຮຽນອາໄສຢູ່,ບ່ອນຫິ້ຼນ,ບ່ອນນອນແລະບ່ອນກິນເຂົ້າແລະເລົ່າກ່ຽວກັບເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນເຮືອນທີ່ສະແດງອອກເຖິງການປະພຶດທີ່ຖືກຕ້ອງແລະບໍ່ຖືກຕ້ອງການນໍາໃຊ້ເລື່ອງເລົ່າດັ່ງກ່າວນີ້ຈະເປັນການແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການປະພຶດຢູ່ໃນເຮືອນທີ່ເໝາະສົມແລະບໍ່ເໝາະສົມແລະຍັງເປັນການແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ນໍາໃຊ້ຢູ່ໃນບົດຮຽນດັ່ງກ່າວ.ຂັ້ນຈັດ ກິດ ຈະ ກໍາການຮຽນຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນແມ່ນຄູຈະເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ແລະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ຄູໄດ້ນໍາສະເໜີຕອນຢູ່ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນໂດຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄູ.ກິດຈະກໍາຕ່າງໆທີ່ຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນນແມ່ນຄູຈະເປັນຜູ້ນໍາພາປະຕິບັດ,ເປັນກິດຈະກໍາຂອງຫ້ອງຮຽນໂດຍໃຫຄວາມີ້້ຊ່ວຍເຫຼືອແລະໃຫ້ຄໍາແນະນໍານັກຮຽນຜູ້ທີ່ຍັງປະຕິບັດບໍ່ໄດ້ຫຼືບໍ່ເຂົ້າໃຈ.ວິທີການນີ້ເປັນການກະກຽມຄວາມພ້ອມໃຫ້ນັກຮຽນເພື່ອເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນໃນຂັ້ນຕໍ່ໄປ.ໃນໄລຍະດໍາເນີນຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນນີ້ຄູຖາມຄໍາຖາມເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນບົດຮຽນແລະທັກສະໃໝ່.ສໍາລັບຄໍາຖາມທີ່ຕັ້ງໄວ້ໃນກິດຈະກໍາສັງເກດຮູບພາບແມ່ນໄດ້ແນະນໍາລະອຽດຈະແຈ້ງໃນປຶ້ມຄູ່ມືຄູແຕ່ລະບົດ.ສະນັ້ນ,ໃນເວລາສອນຕົວຈິງຄູສອນຈະຕັ້ງຄໍາຖາມຕາມປຶ້ມຄູ່ມືຄູຫຼືຕາມປຶ້ມແບບຮຽນກໍໄດ້ເພາະລັກສະນະຄໍາຖາມກໍຄ້າຍຄືກັນແລ້ວແຕ່ຄວາມເໝາະສົມ.ຄູອາດຈະຕ້ອງໄດ້ຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນຊົນເຜົ່າເປັນພິເສດເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃຊ້ພາສາລາວເຂົ້າໃນການສື່ສານ.ຖ້າຈຸດປະສົງຢູ່ໃນວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາເວົ້າວ່າ:ໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:ຮູ້ກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ສະແດງອອກເຖິງການເບິ່ງແຍງຮັກສາສະຖານທີ່ຕ່າງໆໃນເຮືອນເຊັ່ນ:ເຮືອນຄົວ,ຫ້ອງນອນ,ຫ້ອງຮັບແຂກ,ຫ້ອງນັ່ງຫຼິ້ນລະບຽງຄູສາມາດຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນໄດ້ດັ່ງນີ້:- ຈັດກຸ່ມປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮູບໃນປຶ້ມແບບຮຽນວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ.- ນັກຮຽນກໍານົດກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ເໝາະສົມແລະບໍ່ເໝາະສົມດ້ວຍການຊີ້ໄປຍັງຮູບຢ່າງຖືກຕ້ອງໄດ້.- ຈາກນ້ນ,ກໍໃຫ້ນັກຮຽນນໍາສະເໜີກ່ຽວກັບຜົນໄດ້ຮັບດ່ງກ່າວໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຄົນອ່ນໆໃນຫ້ອງຮຽນແລະຄູຈະັັືບັນທຶກຜົນໄດ້ຮັບດັ່ງກ່າວໃສ່ໃນຕາຕະລາງຂອງຄູສອນທີ່ຢູ່ເທິງກະດານດໍາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ກິດຈະກໍາຢູ່ຂັ້ນຕອນນີ້ແມ່ນນັກຮຽນຈະໄດ້ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ແລະທັກສະດ້ວຍຕົນເອງຕາມທີ່ຄູໄດ້ແນະນໍາໃນບາງວິຊາອາດຈະຈັດກິດຈະກໍາເປັນຄູ່ຫຼືເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ.ຕົວຢ່າງກິດຈະກໍາຂອງຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດແລະນໍາໃຊ້ໃນວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາແມ່ນນັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ຂອງພວກເຂົາຜ່ານທາງການສະແດງບົດບາດສົມມຸດ.ນັກຮຽນນໍາສະເໜີການປະພຶດຜ່ານທາງການກະທໍາແລະຄໍາເວົ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ພວກເຂົາປະພຶດຢູ່ໃນແຕ່ລະຫ້ອງຂອງເຮືອນໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາໄປຢາມບ້ານໝູ່ຄູ່ຂອງຕົນ.ນັກຮຽນເລືອກເອົາການປະພຶດທີ່ຖືກຕ້ອງຜ່ານທາງກິດຈະກໍາການຫຼິ້ນເກມຖືກຫຼືຜິດ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ ໂດຍທົ່ວໄປຢູ່ພາກນີ້ຂອງບົດຮຽນແມ່ນຄູຈະເປັນຜູ້ດໍາເນີນການ,ເປັນກິດຈະກໍາສໍາລັບນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນໝົດທຸກຄົນ.ຄູໃຫ້ນັກຮຽນທັງໝົດກັບມາລວມກັນເປົ້າໝາຍຂອງຂັ້ນສະຫຼຸບແມ່ນເພື່ອຢໍ້າຄືນຈຸດສໍາຄັນທີ່ນັກຮຽນ.໔໕

46ຄວນເຂົ້າໃຈຢູ່ໃນບົດຮຽນ.ປົກກະຕິແລ້ວຄູຈະປະເມີນນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍຕອນຢູ່ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດແລະນໍາໃຊ້ຂອງບົດຮຽນເພື່ອປະເມີນວ່າ: ນັກຮຽນບັນລຸຫຼືເຮັດໄດ້ຕາມຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນທວາງໄວ້ຫຼືບໍ່?ແລະນັກຮຽນໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມຕື່ມີ່ໃນເວລາທີ່ຕ້ອງການແລ້ວບໍ່.ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ,ໃນລະຫວ່າງທີ່ສະຫຼຸບບົດຮຽນຄູກໍຍັງສາມາດປະເມີນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໄດ້ເຊັ່ນດຽວກັນ.ປົກກະຕິແລ້ວຄູຈະໃຊ້ຂັ້ນຕອນນີ້ເພື່ອປະເມີນນັກຮຽນຜູ້ທີ່ຄູຍັງບໍ່ມີໂອກາດໄດ້ສັງເກດຕອນນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກໍາຢູ່ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດແລະນໍາໃຊ້.ຕົວຢ່າງການສະຫຼຸບບົດຮຽນບົດທ24ການເຄົາລົບສະຖານທີ່ໃນເຮືອນ,ຄູສອນຈະໃຫ້ນັກຮຽນສະຫຼຸບສັງລວມກ່ຽວກັບີສິ່ງທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການເຄາລບສະຖານທໃນເຮອນ.ຄູສອນຕ້ອງຕັ້ງຄໍາຖາມທີ່ເປັນການກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນົົີ່ືໄດ້ຄົ້ນຄິດກ່ຽວກັບວິທີການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ໃໝ່ໆເຂົ້າໃນຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງພວກເຂົາໂດຍສະເພາະກໍແມ່ນໃນຕອນທີ່ພວກເຂົາໄປຢາມເຮືອນໝູ່ຂອງຕົນ.ການ ນໍາໃຊ້ຫຼັກສູດ ທ້ອງ ຖິ່ນ ຫຼັກສູດທ້ອງຖິ່ນເປັນການເປີດໂອກາດໃຫ້ຄູໄດ້ນໍາໃຊ້ຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດໃຫ້ມີຄວາມສົມບູນຂຶ້ນໂດຍການຄໍານຶງແລະຕອບສະໜອງບໍລິບົດທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະຂອງທ້ອງຖິ່ນນັ້ນໆ. ການເຊື່ອມໂຍງບົດຮຽນໃນຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດກັບບໍລິບົດຂອງທ້ອງຖິ່ນຂອງນັກຮຽນຈະເຮັດໃຫ້ຄູປະສົບຜົນສໍາເລັດຕາມຈຸດປະສົງແລະບົດຮຽນຈະເປັນໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ.ຄູຄວນເຊື່ອມໂຍງເນື້ອໃນບົດຮຽນກັບສິ່ງທີ່ນັກຮຽນຮູ້ຫຼື ມີ ປະສົບການມາແລ້ວແລະພັດທະນາການຮຽນຮູ້ສິ່ງໃໝ່ຈາກປະສົບການເຫຼົ່ານັ້ນ.ຄູຄວນດັດປັບບົດຮຽນໃຫ້ເໝາະສົມເພື່ອສົ່ງເສີມການປົກປັກຮັກສາມໍລະດົກທາງດ້ານວັດທະນະທໍາຮີດຄອງປະເພນີຂອງນັກຮຽນພູມປັນຍາທ້ອງຖິ່ນເສີມ ຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ແລະຄ່ານິຍົມກ່ຽວກັບສະພາບແວດລ້ອມຂອງທ້ອງຖິ່ນຕົນ(ລັກສະນະຈຸດເດັ່ນຂອງທໍາມະຊາດ,ສັງຄົມ,ເຕັກໂນໂລຊີແລະອຸດສາຫະກໍາຂອງທ້ອງຖິ່ນ).ໃນວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ,ຕົວຢ່າງການນໍາໃຊ້ຫຼັກສູດທ້ອງຖິ່ນອາດຈະແມ່ນ:1. ນໍາໃຊ້ຕົວຢ່າງຂອງສິ່ງຕ່າງໆໃນເຮືອນ,ການນຸ່ງຖືແລະບັນດາຕົວແທນຂອງຊຸມຊົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຊຸມຊົນໃນທ້ອງຖິ່ນຂອງຕົນ.2. ນໍາໃຊ້ຕົວຢ່າງພາສາທ້ອງຖິ່ນເພື່ອອະທິບາຍກ່ຽວກັບຄໍາສັບແລະແນວຄວາມຄິດທີ່ສໍາຄັນຖ້າເຫັນວ່າຈໍາເປັນ.ມີໝາຍເຫດຢູ່ໃນຄໍາແນະນໍາທີ່ບອກໃຫ້ຮູ້ວ່າບ່ອນໃດທີ່ສາມາດດັດປັບຫຼືວິທີການດັດປັບບົດຮຽນໂດຍນໍາໃຊ້ຫຼັກສູດທ້ອງຖິ່ນ.ການ ນໍາໃຊ້ກິດ ຈະ ກໍາເສີມ ຢູ່ໃນຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດ ແຕ່ລະວິຊາໄດ້ອະທິບາຍມາດຕະຖານຂັ້ນຕໍ່າທີ່ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງໄດ້ຮຽນ.ຄູສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນ ໄດ້ໂດຍການດັດປັບກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂອງຕົນໄດ້ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນສາມາດເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນບົດຮຽນໄດແລະຮູ້ໄດ້ເຖິງຄວາມທ້າທາຍແຕ່ເປັນສິ່ງທີ່ເຮັດໄດໂດຍການໃຊ້ກິດ້້ຈະກາ ທີ່ໜ້າສົນໃຈແລະມີຄວາມມ່ວນຊື່ນຫຼືເອີ້ນວ່າກິດຈະກໍາເສີມ.ໍກິດຈະກໍາເສີມສາມາດເຮັດໄດ້ໃນຫຼາຍຮູບແບບດັ່ງນີ້:1. ກິດຈະກໍາເສີມສາມາດສ້າງຂຶ້ນເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຢູ່ໃນບົດຮຽນແຕ່ລະບົດຈະມີກ່ອງຄໍາແນະນໍາການວັດແລະປະເມີນຜົນແລະຢູ່ໃນບາງກ່ອງຈະມີຄໍາແນະນໍາໃຫ້ຄູວ່າຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນໃດທີ່ຄູຄວນຕິດຕາມເບິ່ງວ່ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈບົດຮຽນນັ້ນບໍ່ແລະຈະເຮັດວິທີໃດຖ້າມີນັກຮຽນບາງຄົນຫຼືທັງໝົດຍັງຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຕື່ມ.2. ກິດ ຈະກໍາເສີມສາມາດສ້າງຂຶ້ນ ເພື່ອໃຫ້ບົດຮຽນຫຼືກິດຈະກໍາຕ່າງໆມີຄວາມທ້າທາຍຂຶ້ນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ເຮັດກິດຈະກໍາແລ້ວກ່ອນໝູ່.໔໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

473. ໃນວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ,ກິດຈະກໍາເສີມອາດປະກອບດ້ວຍກິດຈະກໍາແຕ້ມຮູບຫ້ອງໃດໜຶ່ງໃນເຮືອນທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນແລະອະທິບາຍກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຫ້ອງດັ່ງກ່າວ.4. ກິດຈະກໍາການຫຼິ້ນເກມຖືກຫຼືຜິດເພື່ອເລືອກເອົາຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ.ກ່ຽວ ກັບ ການ ສອນ ນັກ ຮຽນຊົນເຜົ່າຢູ່ໃນແຕ່ລະບົດຮຽນຂອງແຕ່ລະວິຊາສ່ວນຫຼາຍຈະມີຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບການດັດປັບກິດຈະກໍາຕ່າງໆໃຫ້ມີຄວາມເໝາະສົມຫຼາຍຂຶ້ນກັບນັກຮຽນຜູ້ທີ່ເວົ້າພາສາລາວບໍ່ໄດ້ດີ.ທ່ານຈະເຫັນຂໍ້ຄວາມຂຽນວ່າ: ‘ສໍາລັບນັກຮຽນ ຊົນເຜົ່າ’.2. ກ່ຽວ ກັບ ການ ຮຽນ ການ ສອນ ວິ ຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ ການສອນວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາແມ່ນການຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີພັດທະນາການກ່ຽວກັບ:- ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເນ້ອໃນຂອງວິຊາດ່ງກ່າວທ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລະບຽບການ,ຄວາມຮັບຜິດຊອບ,ການເຄົາລົບນບຖແລະືັີັືຄວາມເມດຕາຕໍ່ກັບຕົວເອງແລະຕໍ່ກັບຄອບຄົວ,ໂຮງຮຽນແລະຊຸມຊົນ.ກິດຈະກໍາທີ່ນໍາໃຊ້ປະກອບດ້ວຍ:ການເລົ່າເລື່ອງ,ການຕັ້ງຄໍາຖາມ,ໃຊ້ຮູບພາບໃນປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອອະທິບາຍແລະກໍານົດກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ຖືກຕ້ອງເໝາະສົມ.- ການປະພຶດທີ່ຖືກຕ້ອງເໝາະສົມເພື່ອສະແດງອອກເຖິງການເຄົາລົບນັບຖືຕົນເອງ,ໝູ່ເພື່ອນ,ຄອບຄົວແລະຊຸມຊົນ,ເຮືອນຊານຂອງພວກເຂົາແລະສະຖານທີ່ສາທາລະນະ;ລວມທັງການປະພຶດທີ່ສະແດງອອກເຖິງຄວາມເມດຕາຕໍ່ກັບໝູ່ຄູ່,ເພື່ອນບ້ານແລະຄອບຄົວ.ກິດຈະກໍາທີ່ນໍາໃຊ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຝຶກແອບນໍາໃຊ້ພາສາແລະການກະທໍາທີ່ຖືກຕ້ອງຢູ່ໃນສັງຄົມການສະແດງບົດບາດສົມມຸດຈະເປັນການເປີດໂອກາດໃຫ້ພວກເຂົາໄດ້ຝຶກແອບທັກສະຕ່າງໆ.ທັກສະໃນການຕັດສິນໃຈເປັນການເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ເລືອກພຶດຕິກໍາທີ່ຖືກຕ້ອງແລະບໍ່ຖືກຕ້ອງຜ່ານທາງການຍົກຕົວຢ່າງຫຼາຍໆອັນມີປະໂຫຍກຄໍາເວົ້າແບບຖືກຫຼືຜິດເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກວ່າອັນໃດແມ່ນການປະພຶດທີ່ຖືກຕ້ອງໂດຍອີງໃສ່ສິ່ງທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກບົດຮຽນ.ເພື່ອໃຫ້ສາມາດຕັດສິນໃຈເລືອກໄດ້ເມື່ອພົບກັບບັນຫາ.ວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດໄດ້ນັ້ນບົດຮຽນຕ່າງໆຕ້ອງສາມາດສະແດງອອກວ່ານັກຮຽນສາມາດພັດທະນາທັກສະເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ທັງໝົດ.ຄູຄວນວາງແຜນ/ແຕ່ງບົດສອນເພື່ອ- ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຄົ້ນຄິດແລະສະແດງອອກກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຮູ້ແລະເຂົ້າໃຈໂດຍຜ່ານການຕັ້ງຄໍາຖາມໂດຍກົງ.- ສະໜອງໂອກາດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໄດ້ແບ່ງປັນແນວຄິດຂອງພວກເຂົາກັບໝູ່ຄູ່ໃນເວລາເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມແລະກັບໝົດທຸກຄົນໃນຫ້ອງຮຽນ.- ກະຕຸກຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຝຶກແອບກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ໄດ້ຮຽນມາດ້ວຍການຝຶກແອບທັກສະຕ່າງໆເພື່ອສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຕົວເອງແລະສ້າງຄວາມກ້າຫານໃນການທົດລອງນໍາໃຊ້ທັກສະໃໝ່ໆ.- ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ສ່ງໃໝ່ໆໃນແວດລ້ອມຫ້ອງຮຽນທ່ນັກຮຽນສາມາດຊ່ວຍເຫືອກັນເພ່ອຮຽນຮູ້ທກສະິີຼືັໃໝ່ໆ,ມີການຍ້ອງຍໍຊົມເຊີຍເຊິ່ງກັນແລະກັນແລະໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອກັນໃນການສະແດງບົດບາດສົມມຸດແລະໃນເວລາເຮັດກິດຈະກໍາກຸ່ມ.- ແນະນໍາກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດແລະຄໍາສັບທີ່ສໍາຄັນແລະຍັງເປັນການຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນຈະມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ດີຂຶ້ນສຸດທ້າຍ,ວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາເປັນວິຊາທີ່ໃຫ້ໂອກາດໃນການທົບທວນແລະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ແລະພາສາທີ່ໄດ້ຮຽນຢູ່ໃນວິຊາອື່ນໆໃນຫຼັກສູດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາອີກດ້ວຍ.໔໗

48ເຕັກນິກການຮຽນການສອນທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບ ຂັ້ນ ປ.1ເຕັກນິກການຮຽນການສອນທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາມີດັ່ງນີ້:1. ຄູແບ່ງປັນປະສົບການແລະທໍາການຄາດເດົາກ່ຽວກັບການປະພຶດແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຕ່າງໆ.ຄູສອນສະແດງໃຫ້ເບິ່ງເປັນແບບຢ່າງແລະແບ່ງປັນຜົນງານທີ່ກະກຽມໄວ້.2. ນັກຮຽນຮຽນແບບແລະປະຕິບັດຕາມຄູ.3. ນັກຮຽນຝຶກເຕັກນິກເຫຼົ່ານັ້ນຜ່ານທາງການສະແດງບົດບາດສົມມຸດ,ການແຕ້ມຮູບແລະການຕັດສິນໃຈເພື່ອເລືອກເອົາຮູບພາບທີ່ຖືກຕ້ອງ.ຕາຕະລາງການສອນປະຈໍາອາທິດສໍາລັບວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາສໍາລັບຫ້ອງປ.1ແມ່ນມີ1ຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດ.ແຕ່ລະບົດແມ່ນຈະໃຊ້ເວລາ1ຊົ່ວໂມງອາທິດທໍາອິດຂອງສົກຮຽນໃນຊັ້ນປ.1ແມ່ນຈະເປັນການແນະນໍາວິຊາຮຽນ.ສື່ການຮຽນການສອນສໍາລັບວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສານອກຈາກປຶ້ມຄູ່ມືຄູແລ້ວມັນຍັງມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງມີສື່ການຮຽນການສອນເຂົ້າໃນການສອນວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາອີກດ້ວຍ.ສື່ການຮຽນການສອນສໍາລັບວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາມີດັ່ງນີ້:- ປຶ້ມແບບຮຽນແລະຄູ່ມືຄູ.- ເຈ້ຍ.- ຮູບແຕ້ມແບບງ່າຍດາຍເພື່ອອະທິບາຍຄໍາສັບ.- ຕົວຢ່າງ:ຮູບຄອບຄົວ,ເຄື່ອງໃຊ້,ເຄື່ອງນຸ່ງແລະອື່ນໆ.- ປຶ້ມເລື່ອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການແບ່ງປັນແລະການສະແດງຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຕໍ່ກັບຄອບຄົວ,ໝູ່ເພື່ອນແລະຊຸມຊົນ.- ໂປສະເຕີແລະປຶ້ມເລື່ອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ.- ສະມາຊິກຊຸມຊົນຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນທີ່ອາດຈະມາຢ້ຽມຢາມຫ້ອງຮຽນແລະສາທິດໃຫ້ເບິ່ງກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຮັດໃນຊຸມຊົນ.- ຕາຕະລາງກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງ.ຂະໜາດເທົ່າກັບເຈ້ຍແຜ່ນໃຫຍ່ໜຶ່ງແຜ່ນ.ໃຊ້ຮູບທີ່ແນະນໍາໄວ້ໃນເອກະສານອາທິດແນະນໍາເບື້ອງຕົ້ນ.ຖ້າບໍ່ມີອຸປະກອນທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງໃຫ້ເບິ່ງຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບອຸປະກອນທາງເລືອກດັ່ງລຸ່ມນີ້:- ແຕ່ງເລື່ອງເລົ່າຂອງທ່ານເອງໂດຍໃຊ້ຮູບແຕ້ມທີ່ນັກຮຽນແຕ້ມເພື່ອສ້າງເປັນປຶ້ມເລື່ອງ.- ຕັດຮູບພາບຈາກວາລະສານຕ່າງໆເພື່ອສ້າງເປັນປຶ້ມລວມກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຕ່າງໆເຊັ່ນ:ກ່ຽວກັບເຮືອນ,ໝູ່ບ້ານແລະເມືອງຕ່າງໆ.ການ ສົ່ງເສີມຄວາມ ຮູ້ ໜັງ ສື ໂດຍ ຜ່ານ ວິ ຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ ຢູ່ໃນວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາແລະບົດຮຽນຕ່າງໆໃນແຕ່ລະວິຊາແມ່ນໄດ້ເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຝຶກອ່ານແລະຂຽນແລະມີການແນະນໍາຄໍາສັບໃໝ່ໆພ້ອມກັບຂຽນໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ.ຄູຄວນໃຊ້ໂອກາດເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອສົ່ງເສີມການຮຽນໜັງສືຂອງນັກຮຽນ. ຕົວ ຢ່າງ ຖ້າ ຄູແນະນໍາຄໍາສັບດ້ວຍການຂຽນ,ກ່ອນທີ່ຈະບອກຄໍາສັບນັ້ນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຄູຄວນ:- ຖາມນັກຮຽນວ່າເຂົາເຈົ້າຮູ້ວິທີອ່ານຄໍາສັບນັ້ນແລ້ວບໍ່,ຖ້າຮູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອ່ານກ່ອນ.- ຖາ ມນັກຮຽນວ່າເຂົາເຈົ້າຮູ້ຕົວອັກສອນໃນຄໍາສັບນັ້ນບໍ່ແລະໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບອກຊື່ຂອງແຕ່ລະຕົວອັກສອນ.໔໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

49- ຖາມນັກຮຽນເຂົາເຈົ້າສາມາດຄາດເດົາວ່າຄໍາສັບໃດທີ່ເຂົ້າຄູ່ກັບສຽງຂອງຄໍາສັບທີ່ພົວພັນກັບຫົວຂໍ້ຂອງບົດຮຽນ.ຖ້າ ຄູ ຈະຂຽນ ຄໍາສັບກ່ອນຈະ ຂຽນຄູຄວນ:- ໃຫ້ຄູເອົາຮູບພາບທີ່ກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍຂອງບົດຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງພ້ອມກັບຊື່ຂອງຮູບພາບເຫຼົ່ານັ້ນ.- ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນອ່ານຄໍາສັບເຫຼົ່ານັ້ນຖ້ານັກຮຽນຢາກກ່າຍຄໍາສັບເຫຼົ່ານັ້ນໄວ້ຄູກໍໃຫ້ນັກຮຽນກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນ.3. ກ່ຽວ ກັບ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການວັດແລະປະເມີນຜົນຄວາມຄືບໜ້າການຮຽນຂອງນັກຮຽນແມ່ນເປັນສິ່ງທີ່ສໍາຄັນຢ່າງຍິ່ງ.ການວັດແລະປະເມີນຜົນມີສອງຮູບແບບດັ່ງລຸ່ມນີ້:1. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນລະຫວ່າງການຮຽນການສອນ.ການວັດແລະປະເມີນຜົນລັກສະນະນີ້ແມ່ນຈະໃຊ້ໃນຂະນະທີ່ກໍາລັງດໍາເນີນການຮຽນການສອນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູສາມາດຮູ້ໄດ້ເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ຮຽນແລະຄູຈະໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມຕື່ມແບບໃດເພື່ອຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດບັນລຸຕາມຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນໄດ້.ວິທີການປະເມີນໃນຂະນະທີ່ຮຽນນີ້ມີສອງແບບຫຼັກດ້ວຍກັນຄື:ການຖາມຄໍາຖາມຕ່າງໆເພື່ອທົດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການສັງເກດນັກຮຽນໃນຂະນະທີ່ກໍາລັງຝຶກປະຕິບັດຫຼືກໍາລັງນໍາໃຊ້ສິ່ງທີ່ໄດ້ຮຽນ.ກ່ອງການວັດແລະປະເມີນຜົນຈະປະກອບດ້ວຍຄໍາແນະນໍາຢູ່ໃນແຕ່ລະບົດແລະມີລູກສອນຊີ້ໃສ່ກິດຈະກໍາຕ່າງໆຂອງບົດຮຽນເພື່ອຊີ້ບອກວ່າຈຸດໃດທີ່ຄວນມີການວັດໃນຮູບແບບດັ່ງກ່າວນີ້.ເບິ່ງຕົວຢ່າງກ່ອງການວັດແລະປະເມີນຜົນໃນລະຫວ່າງການຮຽນການສອນບົດທີ24ການຄົາລົບສະຖານທີ່ໃນເຮືອນຂອງວິຊາຄຸນສົມບັດດັ່ງລຸ່ມນີ້:ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູຟັງຄໍາຕອບຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ທໍາການຈົດບັນທຶກພ້ອມທັງໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ. ຄູຍ່າງໄປມາເພື່ອຟັງຄໍາຕອບຂອງນັກຮຽນ.ຖາມຄໍາຖາມນັກຮຽນເພື່ອກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈທຖກຕອງກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ສໍາຄັນເວລາຢູ່ໃນແຕ່ລະຫ້ອງໃນເຮືອນ.ີ່ື້2. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຕອນທ້າຍບົດຮຽນການປະເມີນຜົນໃນຕອນທ້າຍບົດຮຽນແມ່ນໃຊ້ເພື່ອປະເມີນເບິ່ງວ່າເມື່ອຮອດທ້າຍບົດຮຽນນັ້ນແລ້ວນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນບັນລຸຕາມຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນແລ້ວບໍ່.ການປະເມີນຜົນທ້າຍບົດຮຽນສາມາດເຮັດໄດ້ໃນຫຼາຍຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນແຕ່ລະວິຊາ.ປົກກະຕິແລ້ວການປະເມີນນີ້ຈະໃຊ້ຢູ່ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດແລະນໍາໃຊ້ບົດຮຽນ.ສ່ວນຢູ່ຂັ້ນສະຫຼຸບກໍຍັງເປັນໂອກາດອີກອັນໜຶ່ງທີ່ສາມາດໃຊ້ການປະເມີນນີ້ປະເມີນວ່ານັກຮຽນບັນລຸຕາມຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນໄດ້ແທ້ບໍ່.ກ່ອງການວັດແລະປະເມີນຜົນ1ອັນຈະມີຄໍາແນະນໍາຢູ່ໃນແຕ່ລະບົດເພື່ອຊີ້ບອກວ່າການປະເມີນແບບນີ້ຄວນປະເມີນຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນໃດຂອງບົດຮຽນ.ໝາຍຄວາມວ່າການປະເມີນຜົນນີ້ແມ່ນໃຫ້ອີງໃສ່ເກນການໃຫ້ຄະແນນທີ່ຢູ່ໃນພາກການວັດແລະປະເມີນຜົນດ້ານໜ້າຂອງບົດຮຽນ.ຕົວຢ່າງຈາກບົດຮຽນຂອງວິຊາຄຸນສົມບັດບົດທີ24ການເຄົາລົບສະຖານທີ່ໃນເຮືອນ.ໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນທໍາການສາທິດຢູ່ນັ້ນ,ຄູສອນຈະຈົດບັນທຶກຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.ຈາກນັ້ນ,ກໍໃຫ້ຄໍາແນະນໍາແລະອະທິບາຍເພີ່ມເຕີມແກ່ນັກຮຽນທີ່ເຮັດບໍ່ໄດ້ດີ.ສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນທີ່ສາທິດການປະຕິບັດງານທີ່ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບການເບິ່ງແຍງຮັກສາຫ້ອງຕ່າງໆຢູ່ໃນເຮືອນ.໔໙

50ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນເພື່ອຈົດບັນທຶກກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.ການໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນເພື່ອປະເມີນໃນຕອນທ້າຍບົດຮຽນ.ເພື່ອເຮັດໃຫ້ແທດເໝາະແລະມີຄວາມເໝາະສົມກັບວິທີການຮຽນແບບເນັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຕົວຈິງ(ActiveLearning)ຢູ່ໃນຫຼັກສູດໃໝ່ຂອງຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ,ຈຶ່ງຢາກຂໍຄວາມຮ່ວມມືຈາກຄູທຸກຄົນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນເພື່ອປະເມີນວ່ານັກຮຽນແຕ່ລະຄົນບັນລຸຕາມຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນໄດ້ບໍ່ແທນການກວດກາແບບທີ່ເຄີຍປະຕິບັດຜ່ານມາ.ຢູ່ໃນເກນການໃຫ້ຄະແນນຈະມີລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບການບັນລຸຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນແຕ່ລະບົດໃນລະດັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.ເກນການໃຫ້ຄະແນນແມ່ນຈະຢູ່ພາກຖັດຈາກຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນແຕ່ລະບົດໃນປື້ມຄູ່ມືນີ້.ການປະເມີນແບບນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນແມ່ນເປັນວິທີປະເມີນສະມັດຖະພາບການຮຽນຂອງນັກຮຽນໄດ້ດີກວ່າການກວດກາແບບທີ່ເຄີຍປະຕິບັດມາ.ເພາະວິທີນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ຄູສາມາດໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນໄດ້ໂດຍອີງຕາມຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນມາ.ລະດັບເກນການໃຫ້ຄະແນນສູງສຸດແມ່ນບໍ່ເກີນ2,3,4ຫຼື5ຄະແນນ.ຕົວຢ່າງເກນການໃຫ້ຄະແນນສໍາລັບບົດທີ24ຂອງວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ.ນັກຮຽນສາມາດສາທິດໃຫ້ໝູ່ຄູ່ເຫັນກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ຖືກຕ້ອງເວລາຢູ່ໃນແຕ່ລະຫ້ອງຂອງເຮືອນ:3ນັກຮຽນສາມາດສາທິດໃຫ້ໝູ່ຄູ່ເຫັນກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ຖືກຕ້ອງເວລາຢູ່ໃນແຕ່ລະຫ້ອງຂອງເຮືອນເຊັ່ນ:ການເຂົ້າມາໃນເຮືອນ,ການເຂົ້າຫ້ອງນອນ,ເຮືອນຄົວ,ຫ້ອງນັ່ງຫຼິ້ນ,ລະບຽງ.2ນັກຮຽນສາມາດສາທິດການປະພຶດທີ່ຖືກຕ້ອງຢູ່ໃນຫ້ອງຕ່າງໆໃນເຮືອນຢ່າງໜ້ອຍ2ຫ້ອງ.1ນັກຮຽນສາມາດສາທິດການປະພຶດທີ່ຖືກຕ້ອງຢູ່ໃນຫ້ອງຕ່າງໆໃນເຮືອນຢ່າງໜ້ອຍ1ຫ້ອງ.ການບັນທຶກຄະແນນການບັນທຶກຄະແນນທີ່ປະຕິບັດກັນຢູ່ໃນປັດຈຸບັນແມ່ນໃຫ້ຄະແນນເຕັມ10ແລະມີການໃຫ້ຄະແນນຫຼາຍໆຄັ້ງໃນແຕ່ລະເດືອນ.ຈາກນັ້ນ,ຈະມີການລວມຄະແນນຂອງແຕ່ລະວິຊາເພື່ອໃຊ້ເປັນຄະແນນສະເລ່ຍປະຈໍາເດືອນແລະຄະແນນສະເລ່ຍປະຈໍາພາກຂອງແຕ່ລະວິຊາຈະຖືກໃຊ້ເປັນຄະແນນສະເລ່ຍລວມໃນທ້າຍສົກຮຽນຂອງແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ.ສະນັ້ນ,ມັນຈຶ່ງມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນເພື່ອເປັນຄະແນນສະເລ່ຍໃນແຕ່ລະເດືອນ.ລາຍລະອຽດລຸ່ມນີ້ແມ່ນສູດການຄິດໄລ່ເພື່ອໃຫ້ຄູສາມາດປ່ຽນຄະແນນຈາກເກນການໃຫ້ຄະແນນມາເປັນຄະແນນສ່ວນ10.ວິທີການຄິດໄລ່ມາເປັນຄະແນນສ່ວນ10ມີຄືດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:(ຄະແນນນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຢູ່ໃນເກນການໃຫ້ຄະແນນ ຄະແນນສູງສຸດທີ່ຢູ່ໃນເກນການໃຫ້ຄະແນນ) 10÷x =ຄະແນນຕົວຈິງສໍາລັບບົດຮຽນນັ້ນຕໍ່ໄປນີ້ແມ່ນບາງຕົວຢ່າງຂອງການຄໍານວນຂອງສູດນີ້:໕໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

51ຕົວຢ່າງທີ1:ຖ້ານັກຮຽນໄດ້2ຄະແນນຂອງເກນການໃຫ້ຄະແນນເຊິ່ງຄະແນນ3ເປັນຄະແນນສູງສຸດການຄິດໄລ່ກໍຈະໄດ້ຄືດັ່ງລຸ່ມນີ້:(2÷ 3) x 10 7 (7/10)ຕົວຢ່າງທີ2:ຖ້ານັກຮຽນໄດ້3ຄະແນນຂອງເກນການໃຫ້ຄະແນນເຊິ່ງຄະແນນ3ເປັນຄະແນນສູງສຸດການຄິດໄລ່ກໍຈະໄດ້ຄືດັ່ງລຸ່ມນີ້:(3÷ 3) x 10 10 (10/10)໕໑

52໕໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

53III. ແນະນຳ ການສອນແຕ່ລະບົດ53໕໓

54໕໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

55ບົດທີ 1: ການຍ່າງຕາມຂອບທາງຢ່າງຖືກຕ້ອງເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງ1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ສະແດງອອກກ່ຽວກັບຍ່າງຕາມຂອບທາງຢ່າງຖືກຕ້ອງ ເຊັ່ນ: ຍ່າງ ເປັນ ແຖວ ຊື່ (ບໍ່ຍ່າງ ຂວາງ ທາງ), ເບິ່ງ ໄປ ຂ້າງ ໜ້າ ແລະ ຍ່າງ ຢ່າງ ມີ ສະ ຕິ.2. ນໍາໃຊ້ຂອບທາງຍ່າງຢ່າງຖືກຕ້ອງຕາມກົດຈາລະຈອນ.3. ຈໍາແນກບັນ ດາ ຄວາມ ສ່ຽງ ຕ່າງໆ ຕາມ ທ້ອງ ຖະ ໜົນເຊັ່ນ: ລົດ ຈັກ, ລົດ ບັນ ທຸກ ແລະ ຄົນ ຍ່າງຕາມ ທາງ ລົດ ແລ່ນ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງ ເກດ ນັກ ຮຽນ ສົນ ທະ ນາ ແລະ ຕອບ ຄໍາ ຖາມ ຢ່າງ ຖືກ ຕ້ອງ ກ່ຽວ ກັບ ການ ຍ່າງ ຕາມ ຂອບ ທາງ.2. ນໍາ ໃຊ້ ເກນ ຄະ ແນນ ຂ້າງ ລຸ່ມ ເພື່ອ ໃຫ້ ຄະ ແນນ ນັກ ຮຽນ:ຄະແນນສາ ທິດ ການ ຍ່າງ ຕາມ ຂອບ ທາງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ .3ສາ ທິດ ການ ຍ່າງ ຕາມ ຂອບ ທາງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ເປັນ ຕົ້ນ ແມ່ນ: ຍ່າງ ເປັນ ແຖວ ຊື່ (ບໍ່ຍ່າງ ຂວາງ ທາງ), ເບິ່ງ ໄປ ຂ້າງ ໜ້າ, ຍ່າງ ຢ່າງ ມີ ສະ ຕິ, ແລະ ບໍ່ ໄລ່ ຢອກ ກັນ.2ສາ ທິດ ການ ຍ່າງ ຕາມ ຂອບ ທາງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ໄດ້ 2 ຢ່າງ ຕາມຕົວ ຢ່າງ ໃນ ເກນ ທີ 3.1ສາ ທິດ ການ ຍ່າງ ຕາມ ຂອບ ທາງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ ໄດ້ 1 ຢ່າງ ຕາມຕົວ ຢ່າງ ໃນ ເກນ ທີ 3.0ບໍ່ເຮັດຫຍັງ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ຍ່າງຕາມຂອບທາງໃຫ້ຖືກຕາມກົດຈາລະຈອນຄື: ຍ່າງຕາມຂອບທາງເບື້ອງສວນທາງກັບລົດແລ່ນ (ເບື້ອງ ຊ້າຍມື).2. ຍ່າງຕາມຂອບທາງດ້ວຍຄວາມລະມັດລະວັງເຊັ່ນ: ບໍ່ໄລ່ຢອກກັນ, ຍ່າງຢ່າງມີສະຕິ, ລ້ຽວ ຊ້າຍ, ລ້ຽວຂວາ ຕ້ອງ ລະ ມັດ ລະ ວັງ.3. ຍ່າງຕາມຂອບທາງຍ່າງຖືກຕ້ອງເຊັ່ນ: ຍ່າງຕໍ່ແຖວ, ບໍ່ຍ່າງຂວາງທາງລົດ, ບໍ່ຍ່າງເປັນແພລຽນກັນ. 4. ນັກຮຽນ ຕ້ອງມີສະຕິລະວັງຕົວຢູ່ສະເໝີໃນເວລາຈະຂ້າມທາງເຊັ່ນ: ແນມເບິ່ງ ເສັ້ນ ທາງ ຍ່າງ, ຟັງ ສຽງສິ່ງ ອ້ອມ ຂ້າງ, ການງວາກ ຊ້າຍ ງວາກ ຂວາ ເມື່ອ ໄດ້ ຍິນ ສຽງ, ຕາ ແນມ ໄປ ຂ້າງ ໜ້າ ແລະ ລະ ມັດລະ ວັງ ສິ່ງ ທີ່ ຈະ ມາ ທາງຫຼັງ.5. ນັກຮຽນຫ້ອງປ.1 ຕ້ອງມີຜູ້ປົກຄອງ ຫຼື ຜູ້ໃຫຍ່ພາຂ້າມທາງທຸກໆຄັ້ງ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1.2. ເສັ້ນທາງທີ່ມີຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ (ຕາມຄວາມເໝາະສົມ).3. ຮູບ ພາບ ຫົນ ທາງ ທີ່ ໜາ ແໜ້ນ ດ້ວຍ ລົດ (ຖ້າ ມີ).໕໕

56V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ສົນທະນາຖາມ-ຕອບ1) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມສົນທະນາ:- ມື້ນີ້, ນັກຮຽນມາຮຽນດ້ວຍ ວິທີໃດ? (ຍ່າງ, ຂີ່ ລົດ ຖີບ, ຂີ່ ລົດ ຈັກ ນໍາ ພໍ່...) - ເວລາຍ່າງຕາມເສັ້ນທາງ ນັກຮຽນຍ່າງແບບໃດ? (ຕາມ ຂອບ ທາງ ຍ່າງ ຫຼື ຂອບ ທາງລົດ) ພວກ ເພິ່ນ ເຮັດ ຫຍັງ ເພື່ອ ພວກ ເຮົາ ແດ່?2) ຄູສະຫຼຸບ ແລະ ແນະນໍາເພີ່ມຕື່ມ.3) ຄູພາລ້ຽວເຂົ້າບົດໃໝ່: ມື້ ນີ້, ພວກ ເຮົາ ຈະ ຮຽນ ກ່ຽວ ກັບການຍ່າງຕາມທາງຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ປອດ ໄພ.ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)2. ສົນທະນາຕາມຮູບກ່ຽວກັບການຍ່າງຕາມຂອບທາງຢ່າງຖືກຕ້ອງ1) ນັກຮຽນສັງ ເກດ ແລະ ຄົ້ນ ຄ້ ວາສົນ ທະ ນາ ເປັ ນ ຄູ່ ຕາມ ຮູບ ພາບ 1-4 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.2) ນັກ ຮຽນ ສັງ ເກດ ຮູບ ພາບທີ 1 ແລະ ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມວ່າ:- ໃນ ຮູບ ພາບທີ 1, ເດັກນ້ອຍກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?- ພວກ ເຂົາ ກໍາ ລັງ ຍ່າງ ຢູ່ ໃສ?- ມີຫຍັງແລ່ນ ມາ ທາງ ດ້ານ ໜ້າ ຫຼື ດ້ານຫຼັງ ຂອງ ເດັກ?3) ຄູແນະ ນໍາ ວ່າ: ໃນ ຮູບ ພາບທີ 1: ການຍ່າງຕາມຂອບທາງດ້ວຍຄວາມລະມັດລະວັງ, ການມີສະຕິໃນເວລາຍ່າງ ກໍຄວນເບິ່ງຊ້າຍ, ເບິ່ງຂວາ ແລະ ເບິ່ງທາງທີ່ຈະໄປເພື່ອຄວາມປອດໄພ. ຄູ ເນັ້ນ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ຮັບ ຮູ້ ການຍ່າງ, ບໍ່ ແມ່ນ ແລ່ນ ຕາມ ທາງ. ແນມ ເບິ່ງ ເສັ້ ນ ທາງ ໄປ ຂ້າງ ໜ້າ, ບໍ່ ກົ້ມ ເບິ່ງ ໂທ ລະ ສັບ, ບໍ່ຫຼິ້ນ ເກມ ຫຼື ເຕະ ບານ ໃນ ຂະ ນະ ທີ່ ຍ່າງ.4) ນັກ ຮຽນ ສັງ ເກດ ຮູບ ພາບທີ 2: ຍ່າງຕໍ່ແຖວແມ່ນການຍ່າງຕາມຂອບທາງແບບລຽນແຖວກັນໄປ.) ຄູ ຖາມ ວ່າ:5- ເດັກ ນ້ອຍ ກໍາ ລັງ ຍ່າງ ຕາມ ທາງ ແບບ ໃດ?- ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ປອດ ໄພແລ້ວ ບໍ່?6) ຄູ ອ ະທິ ບາຍ ຕື່ມ ວ່າ: ການ ຍ່າງ ຕໍ່ ແຖວ ຕາມ ຂອບ ທາງ ເປັນ ສິ່ງ ທີ່ ສໍາ ຄັນ ເພາະ ວ່າ ມັນ ຈະ ເປັນ ການ ຈົ່ງ ທາງ ໃຫ້ ຜູ້ ອື່ນ ໄດ້ ຍ່າງ ອອກກ ່ອນ ຫຼື ເປັນ ການ ຈົ່ງ ທາງ ໄວ້ ໃຫ້ ລົດ ແລ່ນ ໄດ້ ສະ ດວກ (ສໍາ ລັບ ເສັ້ນ ທາງ ທີ່ ບໍ່ ມີ ຂອບທາງ ຍ່າງ). 7) ນັກ ຮຽນ ສັງ ເກດ ຮູບ ພາບທີ 3: ໄລ່ຢອກກັນຕາມຂອບທາງ ແມ່ນການຍ່າງໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຄວາມປອດໄພ.8) ຄູ ຖາມ ນັກ ຮຽນ :- ເດັກ ໃນ ຮູບ ພາບກໍາ ລັງ ເຮ ັດ ຫຍັງ?- ພວກ ເຂົາ ຄວນ ເຮັດ ຫຍັງຈຶ່ງຈະ ຖືກ ຕ້ອງ?- ຈະ ເກີດ ຫຍັງ ຂຶ້ນ ຖ້າ ພວກ ເຂົາ ໄລ່ ຢອກ ກັນ ຕາມ ທາງ?9) ຄູ ແນະ ນໍາ ຕື່ມ: ການ ໄລ່ ຢອກ ກັນ ຕາມ ທາງ ເປັນ ສິ່ງ ທີ່ ບໍ່ ດີ ແລະ ເປັນ ອັນ ຕະ ລາຍ ຕໍ່ ຕົນ ເອງ ແລະ ຜູ້ ອື່ນ ໄດ້. ຖ້າ ພວກ ເຂົາ ໄລ່ ຢອກ ກັນ ຕາມ ທາງ ອາດ ເກີດ ອຸ ບັດ ຕິ ເຫດ ລົດ ຕໍາ ຕົນ ເອງ ຫຼື ໝູ່ ຄູ່.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນກໍາລັງຕອບ ຄູຄວນ ເຂົ້າໄປໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຕື່ມສໍາລັບຜູ້ທີ່ບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈ.໕໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

5710) ນັກ ຮຽນ ສັງ ເກດ ຮູບ ພາບທີ 4: ຕໍາຫຼວດຈະລາຈອນກໍາລັງຊ່ວຍນັກຮຽນຂ້າມທາງມ້າລາຍ.11) ຄູ ຖາມ ນັກ ຮຽນ : ພວກ ເຮົາ ຄວນ ເລືອກ ປະ ຕິ ບັດ ຕາມ ຮູບໃດ ແດ່? ຍ້ອນ ຫຍັງ?12) ຄູ ຊົມ ເຊີຍ ແລະ ສະຫຼຸບ : ນັກຮຽນຄວນເອົາເປັນແບບຢ່າງຮູບ 1, 2 ແລະ 4 ຍ້ອນວ່າເປັນການຍ່າງຕາມ ຂອບທາງຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ປອ ດ ໄພ.13) ສ່ວນຮູບພາບທີ 3 ແມ່ນການຍ່າງບໍ່ຖືກຕ້ອງ ເພາະເດັກໃນຮູບໄລ່ຢອກກັນອາດຈະເກີດອຸບັດເຫດຂຶ້ນ, ນັກຮຽນ ບໍ່ຄວນປະຕິບັດຕາມ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຄວນໃຊ້ພາສາທ້ອງຖິ່ນຂອງນັກຮຽນຊ່ວຍໃນການອະທິບາຍບາງຄໍາສັບ ທີ່ເຫັນນັກຮຽນ ບໍ່ເຂົ້າໃຈເຊັ່ນ: ກົດຈາລະຈອນ, ຂອບທາງ, ຍ່າງຕໍ່ແຖວ, ບໍ່ໄລ່ຢອກກັນ, ມີສະຕິ ລະມັດລະວັງຕົວ ແລະ ຄໍາສັບອື່ນໆ ທີ່ເຫັນວ່ານັກຮຽນເຂົ້້າໃຈຍາກ.ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູຄວນຍົກຕົວຢ່າງເສັ້ນທາງທີ່ມີຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສິ່ງເຂົາເຈົ້າເຄີຍຍ່າງຕາມຂອບທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ.3. ປະຕິບັດການຍ່າງຕາມຂອບທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ 1) ຄູ ນໍາ ພາ ນັກ ຮຽນ ອອກ ມາ ເຮັດ ກິດ ຈະ ກໍາ ໃນ ເດີ່ນ ໂຮງ ຮຽນ.2) ຄູ ແຕ້ມ ຫົນ ທາງຈໍາ ລອງ ແລະ ກໍາ ນົດ ຂອບ ເຂດ ຫົນ ທາງ ໃສ່ ພື້ນເດີ່ ນ ໂຮງ ຮຽນໃຫ້ ຖືກ ຕ້ອງ ເພື່ອ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ປະ ຕິ ບັດ ການ ຍ່າງ ຕາມ ຂອບ ທາງ ຢ່າງ ຖືກ ຕ້ອງ.3) ຄູ ແນະ ນໍາ ແລະ ນໍາ ພານັກ ຮຽນ ອອກມາ 3-4 ຄົນ ຍ່າງ ຕາມ ຂອບ ທາງ ທີ່ແຕ້ມ ນັ້ນ ຢ່າງ ຖືກ ຕ້ອງ.4) ນັກ ຮຽນ ເທື່ອ ລະ 3-4 ຄົນ ປະ ຕິ ບັດ ຕາມ ຄໍາ ແນະ ນໍາ ຂອງ ຄູ ຈົນ ກວ່າ ນັກ ຮຽນ ໝົດ ທຸກ ຄົນ ໄດ້ ປະ ຕິ ບັດ.5) ຄູ ສະຫຼຸບ ແລະ ຊົມ ເຊີຍ ນັກ ຮຽນ ທີ່ ຍ່າງ ຕາມ ທາງ ຢ່າງ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ແນະ ນໍາເພີ່ມ ຕໍ່ ຜູ້ ທີ່ ຍັງປະ ຕິ ບັດ ບໍ່ ຖືກ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຄວນແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ຍ່າງຖືກຕ້ອງອະທິບາຍ, ແນະນໍາ ຫຼື ນໍາພາຜູ້ທີ່ຍັງເຮັດບໍ່ໄດ້ດີຕື່ມອີກ.ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນນໍາເອົາການສາທິດນີ້ໄປນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃນການຍ່າງຕາມຂອບທາງໃນຊີວິດປະຈໍາວັນເພື່ອທຸກຄົນຈະ ໄດ້ຮັບຄວາມປອດໄພ ແລະ ປະຕິບັດຖືກຕາມກົດຈະລາຈອນ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ) 4. ປະຕິບັດຕົວຈິງກ່ຽວກັບການຍ່າງຕາມຂອບທາງທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມເສັ້ນທາງ1) ຄູ ກະ ຕວງ ຄວາມ ປອດ ໄພ ໃນ ການ ນໍາ ພາ ນັກ ຮຽນ ໃນການ ຍ່າງ ຕາມ ຫົນ ທາງ ຕ ົວຈິງ. ຖ້າ ຫົນ ທາງ ໜ້າ ໂຮງ ຮຽນ ມີ ລົດຫຼາຍ ຄວນ ສືບ ຕໍ່ ການ ປະ ຕິ ບັດ ໃນ ເດີ່ນ ໂຮງ ຮຽນ.2) ຄູ: ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນ 2 ກຸ່ມໃຫ່ຍ- ກຸ່ມທີ 1: ຍ່າງຕາມຂອບທາງດ້ວຍຄວາມລະມັດລະວັງ (ໄປປະມານ 10 ແມັດ).- ກຸ່ມທີ 2: ຕໍ່ແຖວຍ່າງຕາມຂອບທາງ (ໄປ 10 ແມັດ).3) ກຸ່ມທີ 1 ປະຕິບັດກ່ອນ.4) ກຸ່ມທີ 2 ປະຕິບັດຕາມຫຼັງ. ແຕ່ ລະ ກຸ່ມ ປະ ຕິ ບັດ ດ້ ວຍ ຕົນ ເອງ.5) ຫຼັງຈາກປະຕິບັດແລ້ວ, ຄູຖາມ:- ກຸ່ມທີ 1 ມີໃຜແດ່ປະຕິບັດບໍ່ຖືກຕ້ອງ? ຍ້ອນຫຍັງການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນປະຕິບັດຕົວຈິງ ຄູໝາຍໃສ່ແບບປະເມີນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ທີ່ຍັງບໍ່ເຂົ້າໃຈ ແລະ ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາພ້ອມ.໕໗

58- ກຸ່ມທີ 2 ມີໃຜແດ່ປະຕິບັດບໍ່ຖືກຕ້ອງ? ຍ້ອນຫຍັງ?6) ນັກ ຮຽນຜູ້ທີ່ຢ່າງບໍ່ຖືກຕ້ອງ ອອກມາຢ່າງຕື່ມອີກຈົນກວ່າທຸກຄົນປະຕິບັດໄດ້ທັງໝົດ.ກິດ ຈະ ກຳ ເສີມ: ຖ້າ ນໍາ ພາ ນັກ ຮຽນ ປະ ຕິ ບັດ ໃນ ຫົນ ທາງ ຕົວ ຈິງ, ຄູ ແນະ ນໍານັກ ຮຽນ ໃຫ້ ຍ່າງລະ ມັດ ລະ ວັງ ເຊັ່ນ: ຢືນ ໃນ ຈຸ ດທີ່ ປອດ ໄພ ຂ້າງ ທາງ, ສັງ ເກດ ການ ສັນ ຈອນ ຕາມ ທ້ອງ ຖະ ໜົນ, ຟັງ ສຽງ ລົດ ທີ່ ກໍາ ລັງ ແລ່ນ ມາ ທາງ ດ້ານ ໃດ ຂອງ ເຮົາ ແລະ ຝຶກ ການ ງວາກ ຊ້າຍ ແລະ ຂວາ ເຫັນ ສິ່ງ ໃດ ແດ່. ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູຖາມນັກຮຽນຄືນ:- ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ໃນຊົ່ວໂມງນີ້?2) ຄູແນະນໍານັກຮຽນທຸກຄົນເວລາຍ່າງຕາມຖະໜົນຄວນພາກັນຍ່າງຕາມຂອບທາງ, ຍ່າງດ້ວຍຄວາມລະມັດ ລະວັງ, ບໍ່ໄລ່ຢອກກັນ ແລະ ຍ່າງໃຫ້ຖືກຕາມກົດຈາລະຈອນເພື່ອຄວາມປອດໄພຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ.໕໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

59ບົດທີ 2: ໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາເວເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ບອກຄຸນປະໂຫຍດຂອງໂຮງຮຽນ.2. ບອກຊື່, ໜ້າທີ່ຂອງຄູທີ່ສອນຕົນເອງ ແລະ ຜູ້ອ�ານວຍການໂຮງຮຽນ.3. ສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຕ່ຄູ ແລະ ພະນັກງານໃນໂຮງຮຽນ.�II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດນັກຮຽນຈາກການສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຕ່ຄູ ແລະ ພະນັກງານໃນໂຮງຮຽນ.�2. ນ�າໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລຸ່ມເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ:ຄະແນນສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຕ�່ຄູ ແລະ ພະນັກງານໃນໂຮງຮຽນ.3ມອບດອກໄມ້ຖືກຕາມວິທີເຊັ່ນ: ກົ້ມຫົວເຄົາລົບ, ຍື່ນດອກໄມ້ໃຫ້ຄູ, ສີໜ້າທ່າທາງຍິ້ມແຍ້ມແຈ່ມໃສ.2ສະແດງໄດ້ 2 ຢ່າງ ກ່ຽວກັບວິທີມອບດອກໄມ້.1ສະແດງໄດ້ 1 ຢ່າງກ່ຽວກັບວິທີມອບດອກໄມ້.0ບ່ສະແດງໄດ້.�III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ໂຮງຮຽນແມ່ນບ່ອນຮຽນໜັງສື, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ, ຮູ້ອ່ານ, ຂຽນ, ຄິດໄລ່ເລກ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວກິດຈະກ�າຕ່າງໆ.2. ຄູ ແລະ ຜູ້ອ�ານວຍການໂຮງຮຽນເປັນຜູ້ສິດສອນນັກຮຽນທຸກຄົນໃຫ້ເປັນຄົນດີມີຄວາມຮູ້, ມີມາລະຍາດ, ເຄົາລົບນັບຖືລະບຽບວິໄນ. ຮູ້ຮັກແພງສາມັກຄີກັບໝູ່ເພື່ອນ, ຮັກສາສິ່ງຂອງສ່ວນລວມ ແລະ ຮູ້ຮັກສາ ຄວາມສະອາດ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ ຂັ້ນປ.1.2. ໂປສເຕີຮູບພາບໂຮງຮຽນ, ການມອບດອກໄມ້ອວຍພອນຄູ (ຖ້າມີ).3. ຮູບພາບຂອງຄູ ແລະ ຜູ້ອ�ານວຍການໂຮງຮຽນ ຫຼື ຮູບຂອງຄູທີ່ຕິດໃນໂຄງຮ່າງການຈັດຕັ້ງ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູຕັ້ງຄ�າຖາມ:- ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ຢູ່ໂຮງຮຽນ? (ຄ�າຕອບທີ່ເໝາະສົມ: ຮຽນອ່ານ, ຂຽນໜັງສື, ວິທີຄິດໄລ່ເລກ).- ນັກຮຽນຄວນສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນແນວໃດຕ່ຄູຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ? (ຖາມສະບາຍດີ, ຊ່ວຍຫິ້ວເຄື່ອງ, ເອົາ �ນ�້າໃຫ້ດື່ມ).໕໙

602) ມື້ນີ້ພວກເຮົາຈະມາຮຽນກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາເຊັ່ນ: ຄຸນປະໂຫຍດຂອງໂຮງຮຽນ, ຊື່ ແລະ ໜ້າທີ່ ຂອງຄູ ແລະ ຜູ້ອ�ານວຍການ. ນອກຈາກນີ້ ຍັງໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຕ່ຄູໃນໂອກາດ �ວັນຄູ.ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສົນທະນາກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນ1) ຄູຕັ້ງຄ�າຖາມສົນທະນາກັບນັກຮຽນໝົດຫ້ອງ- ຍ້ອນຫຍັງພວກຫຼານຈຶ່ງມາໂຮງຮຽນ?- ພວກຫຼານມາໂຮງຮຽນໄດ້ຮູ້ຈັກກັບໃຜແດ່?- ກິດຈະກ�າຫຍັງແດ່ທີ່ພວກຫຼານມັກເວລາຄູນ�າພາຢູ່ ໂຮງຮຽນ?2) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງຕາມຄ�າສັ່ງທີ່ຄູບອກ (ຄູສາມາດຖາມກ່ຽວກັບກິດຈະກ�ານອກໂຮງຮຽນຕື່ມ ອີກທີ່ນັກຮຽນມັກຫຼິ້ນເຊັ່ນ: ເຕັ້ນຢາງ, ຕີຄີ, ເຕັ້ນເຊືອກ, ເຕະບານ…)- ຮຽນວິຊາເລກມັກບ�່ (ໃຜມັກລຸກຂຶ້ນ, ໃຜບ່ມັກນັ່ງລົງ)�- ຮຽນວິຊາພາສາລາວ (ໃຜມັກລຸກຂຶ້ນ, ໃຜບ�່ມັກນັ່ງລົງ)- ຮຽນວິຊາຄຸນສົມບັດ (ໃຜມັກລຸກຂຶ້ນ, ໃຜບ�່ມັກນັ່ງລົງ)- ຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ (ໃຜມັກລຸກຂຶ້ນ, ໃຜບ່ມັກນັ່ງລົງ)�3) ຄູຍ້ອງຍຊົມເຊີຍນັກຮຽນ�4) ຄູບອກນັກຮຽນເບິ່ງຮູບພາບໃນປຶ້ມແລ້ວຖາມ:- ແຕ່ລະຮູບພາບສະແດງເຖິງວິຊາໃດ?- ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນວິຊານີ້ແລ້ວບ່?�- ໃຫ້ນັກຮຽນບອກ ແລະ ຊີ້ຮູບທີ່ສະແດງເຖິງຄຸນປະໂຫຍດຂອງໂຮງຮຽນ? (ຄູແນະນ�າໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບໃນ ບົດອື່ນໄດ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄຸນປະໂຫຍດຂອງໂຮງຮຽນ).5) ຄູສະຫຼຸບຕາມຮູບພາບ- ຮູບພາບທີ 1 ໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາ- ຮູບພາບທີ 2 ຮຽນວິຊາຄະນິດສາດ- ຮູບພາບທີ 3 ຮຽນວິຊາພະລະສຶກສາ- ຮູບພາບທີ 4 ອວຍພອນວັນຄູ3. ສົນທະນາກ່ຽວກັບໜ້າທີ່ຂອງ ຄູ ແລະ ຜູ້ອໍານວຍການ1) ຄູຖາມນັກຮຽນ:- ຄູມີໜ້າທີ່ຫຍັງແດ່ ຫຼື ຄູເຮັດຫຍັງແດ່?? - ນັກຮຽນຮູ້ຊື່ຄູຜູ້ໃດແດ່?2) ຄູແນະນ�າໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ ຊື່ ແລະ ເຮັດໜ້າທີ່ຂອງຜູ້ອ�ານວຍການ.3) ຄູເອົາຮູບພາບໂຄງຮ່າງການຈັດຕັ້ງຂອງໂຮງຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບ ຫຼື ພາໄປເບິ່ງຢູ່ຫ້ອງການຕົວຈິງໃນໂຮງຮຽນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສົນທະນາກັນຄູຍ່າງອ້ອມ ສັງ ເກດ ການສົນທະນາ ແລະ ຕອບ ຄຳຖາມຂອງນັກຮຽນ ຖ້ານັກຮຽນ ຕອບ ບ່ຖືກຄູ ແນະນຳ ຕື່ມ �.໖໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

61ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) 4. ມອບຊໍ່ດອກໄມ້ (ດອກໄມ້)1) ຄູແນະນ�ານັກຮຽນກ່ຽວກັບວັນຄູແຫ່ງຊາດໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ2) ໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບທີ 4 ໃນປຶ້ມ ແລ້ວຖາມ:- ນັກຮຽນໃນຮູບພາບກ�າລັງເຮັດຫຍັງ?3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສາທິດການມອບຊ�່ດອກໄມ້ໃຫ້ຄູຄືກັບໃນຮູບພາບ ແລະ ເວົ້າຄ�າອວຍພອນໃຫ້ຄູເຊັ່ນ: ຂໃຫ້ຄູມີສຸຂະພາບແຂງແຮງ, ມີຄວາມສຸກໃນຊີວິດຄອບຄົວ�.4) ນັກຮຽນອອກມາຢືນຢູ່ໜ້າກະດານ 5-6 ຄົນ ກຽມດອກໄມ້ມອບໃຫ້ຄູແຕ່ລະຄົນຄືຮູບພາບທີ 45) ນັກຮຽນປະຕິບັດຕົວຈິງ 1-2 ຄັ້ງ ແລະ ໃຫ້ສັບປ່ຽນກັນເປັນຄູ່ ຫຼື ບຸກຄົນ.6) ນັກຮຽນທີ່ເຫຼືອສັງເກດເບິ່ງ ແລະ ປ່ຽນກັນຈົນຄົບທຸກຄົນ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູສະຫຼຸບບົດຮຽນດ້ວຍການຖາມນັກຮຽນ:- ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ໃນໂຮງຮຽນ?- ພວກເຮົາໄດ້ເຮັດກິດຈະກ�າຫຍັງແດ່ໃນໂຮງຮຽນ?- ຄູ ແລະ ຜູ້ອ�ານວຍການຊື່ຫຍັງ?2) ຄູແນະນ�າຕື່ມ: ໂຮງຮຽນມີຄຸນປະໂຫຍດຫຼາຍສ�າລັບທຸກຄົນເຊັ່ນ: ເປັນບ່ອນຮຽນໜັງສື, ບ່ອນປະຕິບັດ ກິດຈະກ�າ ກິລາ, ສິລະປະ ແລະ ເປັນບ່ອນອົບຮົມສັ່ງສອນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນເປັນຄົນດີ, ທຸກຄົນຕ້ອງຮັກ ແລະ ປົກປັກຮັກສາໂຮງຮຽນໃຫ້ສະອາດຈົບງາມ.3) ກ່ອນຈະໝົດຊົ່ວໂມງ ຫຼື ເລີກຫຼິ້ນ, ຄູໃຫ້ນັກຮຽນລຸກຂຶ້ນ ແລະ ເວົ້າພ້ອມກັນວ່າ: ຂອບໃຈນາຍຄູ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດແຕ່ລະຄົນມອບຊ່ດອກໄມ້ໃຫ້�ຖືກວິທີຕາມເກນໃຫ້ຄະແນນຂ້າງເທິງ.໖໑

62ບົດທີ 3: ການປະຕິບັດລະບຽບວິໄນຂອງໂຮງຮຽນເວລາ 1 ເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ຮູ້ກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ. 2. ເຂົ້າໃຈກົດລະບຽບຂອງໂຮງຮຽນ 3 ຢ່າງ.3. ເຂົ້າໃຈກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ 6 ຢ່າງ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດນັກຮຽນຝຶກປະຕິບັດກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ.2. ສັງເກດການຕອບຄໍາຖາມຂອງນັກຮຽນ ແລະ ສັງເກດຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ຖືກລະບຽບໃນ ຂອງຫ້ອງຮຽນທີ່ສື່ໃນກິດຈະກໍາຮູບ ແລະ ໂຄງຮ່າງກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ.3. ນໍາໃຊ້ເກນຄະແນນຂ້າງລຸ່ມເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ:ຄະແນນເຂົ້າໃຈກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ 6 ຢ່າງ.3ສາທິດກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນໄດ້ ຢ່າງໜ້ອຍ 3 ຢ່າງເຊັ່ນ: ຕັ້ງໃຈຟັງ, ຍ່າງຄ່ອຍໆໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຍົກມືຂຶ້ນເມື່ອຕອບ ຫຼື ຖາມຄໍາຖາມ.2ສາທິດກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນໄດ້ ຢ່າງໜ້ອຍ 2 ຢ່າງ.1ສາທິດກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນໄດ້ ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ຢ່າງ.0ບໍ່ສາມາດກໍານົດການປະພຶດທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນວາງອອກເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮັກສາໂຮງຮຽນໃຫ້ມີຄວາມປອດໄພ, ມີສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສະຫງົບສໍາລັບໝົດທຸກຄົນ. ນອກຈາກນີ້ຍັງສະແດງເຖິງການເຄົາລົບນັບຖື ແລະ ໃຫ້ກຽດຄູອີກດ້ວຍ.2. ກົດລະບຽບໃນໂຮງຮຽນ ແມ່ນນັກຮຽນໝົດທຸກຄົນຕ້ອງໄດ້ຝຶກ ແລະ ປະຕິບັດຕາມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ຖືກ ຕ້ອງ ໂດຍຄູເປັນຜູ້ນໍາພາ ແລະ ແນະນໍາຕັກເຕືອນໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ. 3. ຄູນໍາໃຊ້ໂຄງຮ່າງການປະຕິບັດກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງທີ່ປະກອບມີຮູບພາບ ທີ່ໃຫ້ນັກຮຽນຈົດຈໍາໄດ້ງ່າຍເພື່ອ ຕິດໃສ່ຝາຂອງຫ້ອງຮຽນ. 4. ຕົວຢ່າງບາງກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນປະກອບມີດັ່ງນີ້:- ມາໂຮງຮຽນ: ນັກຮຽນມາໂຮງຮຽນທຸກມື້ແຕ່ວັນຈັນເຖິງວັນສຸກ ແລະ ມາໃຫ້ຕົງເວລາ.- ການນຸ່ງຖື: ໃສ່ຊຸດນັກຮຽນໃຫ້ເປັນລະບຽບ, ຫວີຜົມໃຫ້ເປັນລະບຽບ, ນັກຮຽນຊາຍຕ້ອງຕັດຜົມສັ້ນ ແລະ ນັກຮຽນຍິງມັດຜົມໃຫ້ຮຽບຮ້ອຍ, ເລັບມື ແລະ ເລັບຕີນຕ້ອງສັ້ນ.- ເຄົາລົບນັບຖືສ່ງຂອງສ່ວນລວມໃນໂຮງຮຽນ: ຮັກສາປ້ມແບບຮຽນໃຫ້ສະອາດຈົບງາມ, ບ່ພັບ, ບ່ຈີກ ຫື ຂີດຂຽນ ິື ້ໍໍຼໃສ່ປຶ້ມແບບຮຽນ, ບໍ່ຂີດຂຽນໃສ່ຝາຫ້ອງ,ໂຕະຕັ່ງ, ມືຕ້ອງສະອາດກ່ອນຈັບປື້້ມແບບຮຽນ (ລ້າງມືຫັຼງຈາກ ຫຼິ້ນເປື້ອນ) ຊ່ວຍກັນເຮັດອະນາໄມໂຮງຮຽນເປັນປະຈໍາ.໖໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

63- ເຄົາລົບນັບຖືຄູອາຈານ: ຕັ້ງໃຈຟັງ ແລະ ປະຕິບັດຕາມຄູແນະນໍາ, ຍົກມືຂຶ້ນກ່ອນຂໍອະນຸຍາດຖາມ ຫຼື ຕອບ ຄໍາຖາມ.- ເຄົາລົບຮັກແພງໝູ່ເພື່ອນ: ໃຊ້ຄໍາເວົ້າທີ່ສຸພາບອ່ອນໂຍນ, ຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ, ແກ້ບົດຝຶກຫັດຂອງ ໃຜລາວຖ້າເຮັດບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຖາມຄູ, ບໍ່ລັກເຄື່ອງຂອງຄົນອື່ນ, ບໍ່ຜິດຖຽງໝູ່ຄູ່, ລະວັງການໃຊ້ມື ແລະ ຕີນເຊັ່ນ: ບໍ່ເຕະ, ບໍ່ຕີກັນ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ ຂັ້ນ ປ.1.2. ກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ ທີ່ຢູ່ໃນບົດແນະນໍາເບື້ອງຕົ້ນໃນປື້້ມຄູ່ມືຄູ. 3. ໂຄງຮ່າງກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ ທີ່ຄູກຽມມາ.4. ຮູບພາບບັດກົດລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນຂະໜາດ 2x6 ຊັງຕີແມັດ ທີ່ຄູກຽມມາ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູທວນຄືນບົດຮຽນທີ 2 ການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບ. 2) ຄູຖາມນັກຮຽນ:- ນັກຮຽນຄວນນຸ່ງເຄື່ອງແນວໃດ ມາໂຮງຮຽນ?- ນັກຮຽນຄວນຫວີຜົມແນວໃດມາໂຮງຮຽນ? ໃບໜ້າ, ມື ແລະ ເກີບຄວນເຮັດແນວໃດ?3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນສໍາຫຼວດຕົນເອງ ແລະ ໝູ່ຄູ່ວ່ານຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ.4) ຄູແນະນໍານັກຮຽນວ່າ: ນີ້ແມ່ນການນຸ່ງເຄື່ອງທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມລະບຽບຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ທຸກຄົນຕ້ອງໄດ້ ປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ.5) ຄູແນະນໍານັກຮຽນຕື່ມວ່າ: ມື້ນີ້້, ພວກເຮົາຈະຮຽນຝຶກ ແລະ ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນຢ່າງ ຖືກຕ້ອງ.ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (25 ນາທີ)2. ສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຕາມຮູບພາບ1) ນັກຮຽນສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາໃນໂຕະຕາມຮູບ 1- 6 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.2) ຄູຕັ້ ງຄ ໍ າຖາມກ ່ ຽວກ ັ ບການກະທ ໍ າຕ ່ າງໆຕາມຮູບ:- ຮູບພາບທີ 1: ນັກຮຽນກໍາລັງເຮັດຫຍັງ? (ຢືນລຽນແຖວເປັນລະບຽບ, ວາງມືເປັນລະບຽບ, ບໍ່ວົນແຊວໃນແຖວ ແລະ ຕາແນມເບິ່ງຄູ).- ຮູບພາບທີ 2: ນັກຮຽນກໍາລັງເຮັດຫຍັງ? (ນັ່ງເປັນລະບຽບ), ພວກເຂົາກໍາລັງແນມເບິ່ງຫຍັງ? (ເບິ່ງປຶ້ມຂອງໃຜລາວ ແລະ ບໍ່ວົນແຊວ).- ຮູບພາບທີ 3: ນັກຮຽນກໍາລັງເຮັດຫຍັງ? (ນັກຮຽນຈີກປຶ້ມຫຼິ້ນຊະຊາຍ) ຖ້າເຫັນຄົນອື່ນຈີກປຶ້ມ ນັກຮຽນຈະເຮັດແນວໃດ? (ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ເຮັດ).- ຮູບພາບທີ 4: ນັກຮຽນກຸ່ມໃດແດ່ທີ່ກໍາລັງຕັ້ງໃຈຮຽນ? ນັກຮຽນກຸ່ມ 2 ກໍາລັງເຮັດຫຍັງ? ຖ້າຫ້ອງວົນແຊວຫຼາຍ ນັກຮຽນຈະເປັນແນວໃດ? ການກິນເຂົ້າໜົມໃນຫ້ອງຮຽນ ນັກຮຽນຄວນເອົາເປັນແບບຢ່າງບໍ່? ຖ້າຄູເຫັນ ຈະເປັນແນວໃດ?.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສັງເກດນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ ໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.໖໓

64- ຮູບພາບທີ 5-6: ນັກຮຽນຄວນປະຕິບັດຕາມບໍ່? ເພາະເຫດໃດ?3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຕອບຄໍາຖາມຕາມຄວາມຄິດຂອງແຕ່ລະຄົນ.4) ຄູອະທິບາຍຄືນແຕ່ລະຄໍາຖາມເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈເປັນເອກະພາບ ແລະ ແນະນໍາຮູບພາບທີ່ຄວນປະຕິບັດ ແລະ ບໍ່ຄວນປະຕິບັດຕາມ.5) ຄູສະຫຼຸບຮູບພາບຄື: - ຮູບພາບທີ 1 ຈັດແຖວເຂົ້າຫ້ອງ- ຮູບພາບທີ 2 ນັກຮຽນຕັ້ງໃຈຮຽນໜັງສືໃນຫ້ອງ- ຮູບພາບທີ 3 ຫ້າມໝູ່ບໍ່ໃຫ້ຈີກເຈ້ຍພັບຍົນ- ຮູບພາບທີ 4 ລົມກັນ ແລະ ກິນເຂົ້າໜົມເວລາເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ- ຮູບພາບທີ 5 ອອກແຮງງານລວມ- ຮູບພາບທີ 6 ແຕ້ມຮູບໃສ່ໂຕະ ແລະ ຝາຫ້ອງຮຽນ3. ຝຶກປະຕິບັດກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ1) ຄູແນະນໍານັກຮຽນປະຕິບັດກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ 5-6 ຢ່າງ (ຄູເລືອກເອົາກົດລະບຽບທີ່ເຫັນວ່າເໝາະສົມ ສໍາລັບຫ້ອງຮຽນຂອງຕົນ).2) ບອກນັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງຮູບພາບທີ່ມີໃນປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ສະແດງເຖິງກົດລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນ.3) ຄູສາທິດໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນບອກ ຫຼື ຊີ້ໃສ່ໂຄງຮ່າງກົດລະບຽບວ່າແມ່ນກົດລະບຽບຂໍ້ໃດ.4) ນັກຮຽນປະຕິບັດແຕ່ລະກົດລະບຽບຕາມຄູຄືນ:- ຍົກມືຂຶ້ນກ່ອນຕອບ ຫຼື ຖາມ: ກ່ອນຕອບ ຫຼື ຖາມນັກຮຽນຕ້ອງຂໍອະນຸຍາດດ້ວຍການຍົກມືຂຶ້ນ ແລະ ລໍຖ້າ ໃຫ້ຄູເອີ້ນຊື່ ແລ້ວຈຶ່ງຕອບ ຫຼື ຖາມ.- ນັ່ງເປັນລະບຽບມືວາງເທິງໜ້າໂຕະໃນເວລາຮຽນ.- ຍ່າງຄ່ອຍໆໃນຫ້ອງຮຽນ.- ຂໍອະນຸຍາດກ່ອນອອກຈາກຫ້ອງ ຫຼື ກ່ອນເຂົ້າຫ້ອງ- ແກ້ບົດຝຶກຫັດຂອງໃຜລາວ.- ໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມແຕ່ລະກົດລະບຽບດ້ວຍຕົນເອງ ໂດຍຄູຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະຂໍ້ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ) 4. ຝຶກປະຕິບັດກົດລະບຽບຈາກບັດຂໍ້ຄວາມ1) ນັກຮຽນອອກມາຢືນອ້ອມກັນເປັນວົງມົນໜຶ່ງ.2) ຄູຖາມນັກຮຽນຄືນ ມີກົດລະບຽບໃດແດ່ທີ່ພວກ ເຮົາຄວນປະຕິບັດເຊັ່ນ: ການຍ່າງໃນຫ້ອງຮຽນ, ເຄື່ອນໄຫວກິດຈະກໍາໂດຍບໍ່ໃຊ້ສຽງວົນແຊວ.3) ຄູເອົາບັດກົດລະບຽບ 12 ໃບທີ່ມີ 6 ກົດລະບຽບທີ່ກຽມໄວ້ຢາຍໃຫ້ນັກຮຽນເພື່ອສົ່ງຕໍ່ກັນພາຍໃນວົງມົນນັ້ນ.4) ຄູບອກໃຫ້ຢຸດ (ຫຼື ນໍາພານັກຮຽນຮ້ອງເພງ ແລ້ວບອກໃຫ້ຢຸດ) ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຢຸດການສົ່ງຕໍ່ບັດຮູບພາບ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນຍົກບັດຂຶ້ນ.5) ນັກຮຽນທີ່ມີບັດໃຫ້ຍ່າງໄປຊອກຫາຄູ່ຂອງຕົນທີ່ມີບັດຄືກັນນັ້ນ. ນັກຮຽນຄູ່ນັ້ນອ່ານ ຫຼື ສາທິດການປະຕິບັດກົດລະບຽບຕາມຮູບພາບ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນປະຕິບັດຕາມ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສັງເກດການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນຖືກຕ້ອງ ຕາມແຕ່ລະກົດລະບຽບແນະນໍາແລະ ຊ່ວຍນັກ ຮຽນຜູ້ທີ່ປະຕິບັດກົດລະບຽບບໍ່ໄດ້ດີ ແລະ ໃຫ້ ນັກຮຽນປະຕິບັດຄືນຈົນກວ່າຈະປະຕິບັດຖືກຕ້ອງ. ນຳໃຊ້ເກນຄະແນນຂ້າງເທິງປະເມີນ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນໃນການປະຕິບັດ ກົດລະບຽບ. ໖໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

65ກິດ ຈະ ກໍາ ເສີມ: ຄູໃຫ້ນັກຮຽນປຽບທຽບການປະຕິບັດລະບຽບຢູ່ໃນເຮືອນ ແລະ ຢູ່ໂຮງຮຽນ: ຢູ່ໃນເຮືອນມີຜູ້ໃດປະຕິບັດລະບຽບຕາມ ກົດລະບຽບ ແລະ ມີກົດລະບຽບໃດແດ່ພາຍໃນເຮືອນ?ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ) 1) ໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດໂຄງຮ່າງກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຄືນ.2) ຄູຊີ້ໄປຍັງກົດລະບຽບແຕ່ລະຂໍ້ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດ.3) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ໃນຫ້ອງຂອງພວກເຮົານີ້ ມີນັກຮຽນໃດທີ່ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບໄດ້ດີ? ຍ້ອນຫຍັງ?4) ຄູຊົມເຊີຍພ ້ ອມທັງໃຫ ້ ນ ັ ກຮຽນຜູ ້ ອື ່ນເອົາເປັນແບບຢ ່ າງ.໖໕

66ບົດທີ 4: ການຮັກສາຄວາມສະອາດໃນໂຮງຮຽນ ເວລາ 1ເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ອະທິບາຍຄວາມສ�າຄັນຂອງການທາຄວາມສະອາດບ່ອນນັ່ງ ແລະ ຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຂົາ.�2. ສາທິດວິທີການປັດກວາດ ແລະ ທາຄວາມສະອາດບ່ອນນັ່ງຂອງຕົນເອງ.�3. ໃຫ້ຕົວຢ່າງກຽ່ວກັບວິທີການທ�າຄວາມສະອາດເດີ່ນໂຮງຮຽນໃຫ້ສະອາດງາມຕາ.4. ຮູ້ການົດດ້ວຍຕົນເອງວ່າບ່ອນໃດເປື້ອນ ຫຼື ບ່ອນໃດສະອາດ.�II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດນັກຮຽນປະຕິບັດການຮັກສາຄວາມສະອາດບ່ອນນັ່ງ, ຫ້ອງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນ.2. ນາໃຊ້ເກນໃຫ້ຄະແນນລຸ່ມນີ້ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ.�ຄະແນນສາທິດວິທີການປັດກວາດ ແລະ ທ�າຄວາມສະອາດບ່ອນນັ່ງຂອງຕົນເອງ2ເລືອກອຸປະກອນ ແລະ ທາຄວາມສະອາດ, ຈັດບ່ອນນັ່ງ, ໂຕະ, ຕັ່ງ, ກະເປົາ, ພື້ນໄດ້ເປັນລະລະບຽບ �ຮຽບຮ້ອຍ ຢ່າງມີອິດສະຫຼະ.1ເລືອກອຸປະກອນ ແລະ ທ�າຄວາມສະອາດ, ຈັດບ່ອນນັ່ງໃຫ້ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ ໂດຍໄດ້ຮັບ ແນະນ�າຈາກຄູ.0ບ�່ສາມາດທາຄວາມສະອາດຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຈັດບ່ອນນັ່ງໃຫ້ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ.�III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ການຮັກສາຄວາມສະອາດຂອງໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນແມ່ນມີຄວາມສາຄັນຫຼາຍ ແລະ ເປັນໜ້າທີ່ຂອງ �ພວກເຮົາໝົດທຸກຄົນ ເພາະເປັນສະຖານທີ່ຂອງນັກຮຽນໃຊ້ເປັນບ່ອນຮຽນຮູ້.2. ການທ�າຄວາມສະອາດແມ່ນໃ�ຊ້ ຟອຍກວາດ, ໃຊ້ຖັງຂີ້ເຫຍື້ອໃສ່ຂີ້ເຫຍື້ອ ແລະ ໃຊ້ແພປັດຂີ້ຝຸ່ນ, ຂີ້ເຫຍື້ອ ແລະ ຮອຍເປື້ອນຕ່າງໆ.3. ການຈັດບ່ອນນັ່ງໃຫ້ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ ເຮົາຕ້ອງມ້ຽນຖົງປື້ມ, ວາງປື້ມ, ສ ໄວ້ບ່ອນມ້ຽນໃຫ້ເໝາະສົມ.�4. ການຮັກສາຄວາມສະອາດໃນເດີ່ນໂຮງຮຽນ ແລະ ອະນາໄມສະຖານທີ່ໃຫ້ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ ກວາດເດີ່ນ, ເກັບໃບໄມ້ ແລະ ຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອໃສ່ຖັງ, ປັດຂີ້ຝຸ່ນທີ່ຕິດກັບດອກໄມ້, ຫົດນ�້າຕົ້ນໄມ້ໃຫ້ສະໝ�່າສະເໝີ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປື້ມແບບຮຽນ ແລະ ປື້ມຄູ່ມື ວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາຊັ້ນ ປ.1.2. ອຸປະກອນເຊັ່ນ: ສ�, ສສີ, ເຫຼັກຄີບຂີ້ເຫຍື້ອ, ກະຕ່າຂີ້ເຫຍື້ອ, ຖົງຢາງ, ຟອຍ, ກະໂລງຊ້ວນຂີ້ເຫຍື້ອ, ຜ້າເຊັດ �ໂຕະຕັ່ງ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) ໖໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

671. ສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາ1) ຄູ: ຍົກຕົວຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ລະຫວ່າງໂຕະທີ່ເປັນລະບຽບ, ສະອາດ (ໂຕະທີ 1) ແລະ ໂຕະທີ່ບ່ເປັນລະບຽບ �ບ່ສະອາດ (ໂຕະທີ 2). �2) ຄູຖາມ:- ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງແດ່? ມັນສະອາດບ່?�- ໂຕະທີ 1 ເປັນແບບໃດ? - ໂຕະທີ 2 ເປັນແບບໃດ?3) ຄູຖາມ: - ພວກເຮົາຄວນເຮັດແນວໃດເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນມີຄວາມສະອາດ ແລະ ຈັດບ່ອນນັ່ງໃຫ້ເປັນລະບຽບ ຮຽບຮ້ອຍ?- ຍ້ອນຫຍັງການທາຄວາມສະອາດຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຈັດບ່ອນນັ່ງໃຫ້ເປັນລະບຽບຈຶ່ງມີຄວາມສ�າຄັນ?�4) ຄູບອກນັກຮຽນ: ມື້ນີ້ເຮົາຈະມາຮຽນກ່ຽວກັບການຮັກສາຄວາມສະອາດໃນໂຮງຮຽນ.ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສັງເກດຮູບຖາມ-ຕອບຕາມຮູບພາບ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຈັບຄູ່ກັນສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາ.2) ຄູຖາມແຕ່ລະຮູບພາບ.- ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງແດ່ໃນຮູບຫ້ອງຮຽນ? (ຮູບພາບທີ 1). - ເກີດຫຍັງຂຶ້ນໃນຫ້ອງຮຽນນີ້? (ຮູບພາບທີ 2)- ນັກຮຽນໃນຮູບນີ້ໃຊ້ອຸປະກອນຫຍັງແດ່ ໃນການອະນາໄມ? (ຮູບພາບທີ 3)3) ຄູໃຫ້ເວລານັກຮຽນສົນທະນາກັນ ກ່ອນຕອບຄ�າຖາມຂອງຄູ.4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄູ່ປ່ຽນກັນຕອບ.5) ຄູແນະນາ ເພີ່ມຕື່ມເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຕາມຮູບໃຫ້ເປັນເອກະພາບກັນ.�- ຮູບພາບທີ 1 ຫ້ອງຮຽນສະອາດ.- ຮູບພາບທີ 2 ຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອຊະຊາຍ ແລະ ຂີດຂຽນໃສ່ຝາຫ້ອງຮຽນ, ໂຮງຮຽນ.- ຮູບພາບທີ 3 ອະນາໄມຫ້ອງຮຽນ.- ຮູບພາບທີ 4 ໂຮງຮຽນສະອາດ.- ຮູບພາບທີ 5 ຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອໃຫ້ຖືກບ່ອນທີ່ຈັດສັນໄວ້.- ຮູບພາບທີ 6 ອະນາໄມເດີ່ນໂຮງຮຽນ.6) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງຫ້ອງຮຽນຂອງຕົນເອງ ແລ້ວຖາມວ່າ:- ຫ້ອງຮຽນເຮົາສະອາດແລ້ວບ່? �- ຈະເຮັດແນວໃດໃຫ້ມັນສະອາດຂຶ້ນຕື່ມ.7) ຄູແນະນາ:�- ຫ້ອງຮຽນນີ້ເປັນຂອງພວກເຮົາໝົດທຸກຄົນ.- ທຸກຄົນຕ້ອງຊ່ວຍກັນອະນາໄມໃຫ້ຫ້ອງຮຽນສະອາດງາມຕາ ແລະ ຈັດໂຕະຕັ່ງຫ້ອງຮຽນໃຫ້ເປັນລະບຽບ ຮຽບຮ້ອຍ, ຖິ້ມເສດເຈ້ຍ, ຖົງເຂົ້າໝົມໃສ່ຖັງຂີ້ເຫຍື້ອ.- ນັກຮຽນດີຕ້ອງຮູ້ຈັກອະນາໄມຫ້ອງຮຽນ ທຸກເຊົ້າ-ແລງ , ປົກປັກຮັກສາ, ຈັດບ່ອນນັ່ງໃຫ້ເປັນລະບຽບ ຮຽບຮ້ອຍ, ຮັກໂຮງຮຽນຄືກັບເຮືອນຂອງຕົນເອງ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດຈາກການສົນທະນາຄວາມສາມັກຄີ ພາຍໃນຫ້ອງຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນ, ສັງເກດການເລືອກຮູບພາບ ພ້ອມທັງບອກເຫດຜົນ, ການຕອບຄາຖາມຂອງຄູ.�໖໗

68ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)3. ຈັດບ່ອນນັ່ງ ແລະ ທໍາຄວາມສະອາດຫ້ອງຮຽນ1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ຈັດ ແລະ ອະນາໄມຫ້ອງຮຽນນາກັນ.�2) ຄູແນະນາ ແລະ ສາທິດການມ້ຽນບ່ອນນັ່ງ, �ໄວ້ກະເປົາໃຫ້ເປັນລະບຽບ.3) ຄູສາທິດການເກັບເສດເຈ້ຍ, ຂີ້ເຫຍື້ອຖິ້ມໃສ່ຖັງຂີ້ເຫຍື້ອ.4) ຄູຂ�ອາສາສະໜັກ 2 ຄົນ ອອກມາເຊັດກະດານໃຫ້ໝູ່ເບິ່ງ.5) ນັກຮຽນຢືນຂຶ້ນ ມ້ຽນກະເປົາ ແລະ ບ່ອນນັ່ງຂອງ ຕົນເອງໃຫ້ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ (ໃຫ້ປະຕິບັດ ຊ້າຫຼາຍໆຄັ້ງ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຈື່ຈ�າ ແລະ ເຮັດເປັນ).�6) ຄູຕ້ອງບອກທຸກຂັ້ນຕອນໃຫ້ນັກຮຽນເປັນຜູ້ປະຕິບັດ.4. ອະນາໄມໜ້າຫ້ອງຮຽນ ແລະ ເດີ່ນໂຮງຮຽນ1) ຄູພານັກຮຽນທັງໝົດອອກມານອກຫ້ອງເພື່ອທ�າຄວາມສະອາດ.2) ນັກຮຽນສັງເກດບລິເວນອ້້ອມຮອບໜ້າຫ້ອງຮຽນ, ເດີ່ນໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: ເສດເຈ້ຍ, ຂີ້ເຫຍື້ອ, ຖົງຢາງ, �ກະປ໋ອງນ້າ, ຕຸກນ�້າ....�3) ນັກຮຽນເກັບເສດເຈ້ຍ, ຂີ້ເຫຍື້ອ, ຖົງຢາງ, ກະປ໋ອງນ�້າ, ຕຸກນ�້າ... ໃສ່ຖັງຂີ້ເຫຍື້ອໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.4) ໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງເສດຂີ້ເຫຍື້ອທີ່ເກັບໄດ້ໃນຖັງຂີ້ເຫຍື້ອ ວ່າມີຫຼາຍປານໃດ.5) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງບ�ລິເວນໜ້າຫ້ອງຮຽນ ແລະ ເດີ່ນໂຮງຮຽນ ພ້ອມທັງຖາມວ່າ: ສະອາດດີແລ້ວບ່? �(ຖ້າຍັງບ່ສະອາດ ແນະນາໃຫ້ນັກຮຽນໄປເກັບຂີ້ເຫຍື້ອຕື່ມ).��6) ຄູແນະນ�າ: ຫຼັງຈາກອະນາໄມເກັບຂີ້ເຫຍື້ອແລ້ວ, ໃຫ້ນັກຮຽນລ້າງມືກ່ອນຈະກັບເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູແນະນ�າ: ການທາຄວາມສະອາດໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນເປັນໜ້າທີ່ຂອງພວກເຮົາໝົດທຸກຄົນ.�2) ຄູຖາມ: ນັກຮຽນຈະເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນສະອາດຈົບງາມ.3) ຄູເວົ້າຕ່ມ: ທຸກໆຄົນຕ້ອງມ້ຽນຖົງປ້ມ, ຈັດບ່ອນນ່ງຂອງຕົນເອງໃຫ້ເປັນລະບຽບ ແລະ ທາຄວາມສະອາດຫ້ອງຮຽນ ືຶັ�ທຸກໆມ້ ເພາະໂຮງຮຽນເປັນບ່ອນໃຫ້ຄວາມຮູ້. ສະນ້ນ ພວກເຮົາທຸກຄົນຕ້ອງຮັກໂຮງຮຽນຄືກັບຮັກເຮືອນຂອງຕົນືັເອງ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດ ແລະ ແນະນາຊ່ວຍເຫຼືອ �ໃຫ້ມ້ຽນກະເປົາ/ຈັດບ່ອນນັ່ງຂອງ ຕົນເອງ ແລະ ເກັບມ້ຽນຂີ້ເຫຍື້ອໃຫ້ ຖືກບ່ອນຄູຍ້ອງຍ�ນັກຮຽນທີ່ປະຕິບັດ ໄດ້ດີ ໂດຍສັງເກດ ວັດ ແລະ ປະເມີນ ຜົນຕາມເກນໃຫ້ຄະແນນຂ້າງເທິງ.໖໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

69ບົດທີ 5: ມາລະຍາດຕໍ່ຄູລາ 1 ຊົ່ວໂມງ1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ສາທິດມາລະຍາດທີ່ດີຕໍ່ຄູເຊັ່ນ:ຍໍມືນົບແລະຖາມສະບາຍດີ...2. ເຂົ້າໃຈແລະປະຕິບັດກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງຮຽນ1ຢ່າງເຊັ່ນ:ການຢຸດແລະເບິ່ງຄູເມື່ອຄູບອກໃຫ້ຢຸດ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດການສົນທະນາແລະປະເມີນຕໍ່ເນື່ອງ:ສັງເກດແລະຕັ້ງຄໍາຖາມລະຫວ່າງກິດຈະກໍາຂອງນັກຮຽນ.2. ນໍາໃຊ້ເກນຄະແນນຂ້າງລຸ່ມເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ:ຄະແນນສາທິດມາລະຍາດທີ່ດີຕໍ່ຄູເຊັ່ນ:ການທັກທາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ,ຂໍອະນຸຍາດກ່ອນເຂົ້າຫ້ອງແລະກ່ອນອອກຈາກຫ້ອງແລະຕັ້ງໃຈຟັງຄູສອນ.3ສາທິດມາລະຍາດທີ່ດີຕໍ່ຄູ3ຢ່າງເຊັ່ນ:ການທັກທາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ,ຂໍອະນຸຍາດກ່ອນເຂົ້າຫ້ອງແລະກ່ອນອອກຈາກຫ້ອງແລະຕັ້ງໃຈຟັງຄູສອນ.2ສາທິດມາລະຍາດທີ່ດີຕໍ່ຄູ2ຢ່າງເຊັ່ນ:ການທັກທາຍທີ່ຖືກຕ້ອງຂໍອະນຸຍາດກ່ອນເຂົ້າຫ້ອງແລະກ່ອນອອກຈາກຫ້ອງແລະຕັ້ງໃຈຟັງຄູສອນ.1ສາທິດມາລະຍາດທີ່ດີຕໍ່ຄູ1ຢ່າງເຊັ່ນ:ການທັກທາຍທີ່ຖືກຕ້ອງຂໍອະນຸຍາດກ່ອນເຂົ້າຫ້ອງແລະກ່ອນອອກຈາກຫ້ອງແລະຕັ້ງໃຈຟັງຄູສອນ.0ບໍ່ເວົ້າຫຍັງ?III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ທຸກຄົນເວລາພົບເຫັນຄູຕ້ອງໃຫ້ກຽດເພິ່ນແລະໃຫ້ຄວາມເຄົາລົບນັບຖື.2. ທຸກຄົນເວລາພົບເຫັນຄູຕ້ອງສະແດງທ່າທາງເຊັ່ນ:ຍົກມືຂຶ້ນນົບພ້ອມທັງຖາມສະບາຍດີດ້ວຍໃບໜ້າເບີກບານ,ຖະໝອມຖ່ອມຕົວ,ຍ່າງກາຍໜ້າຕ້ອງຂໍອະນຸຍາດແລ້ວກົ້ມຫົວລົງໜ້ອຍໜຶ່ງ.3. ການເວົ້້າຈາຕ້ອງສຸພາບເຊັ່ນ:ເຈົ້້າ,ໂດຍ,ຫຼານ,ນ້ອງ,ລູກຕ້ອງເວົ້າຄໍາເຫຼົ່ານີ້ເປັນຕົ້ນເວລາເວົ້າກັບຄູບໍ່ໃຊ້ຄໍາເວົ້າທີ່ບໍ່ສຸພາບ.4. ໃຫ້ກຽດຄູເວລາເພິ່ນສອນບົດຮຽນເຊັ່ນ:ບໍ່ລົມກັນໃນຂະນະຄູເວົ້າ,ບໍ່ວົນແຊວ,ບໍ່ຢອກໝູ່ເວລາອອກຫ້ອງເຂົ້າຫ້ອງຕ້ອງຂໍອະນຸຍາດ,ຍົກມືຖາມຫຼືຕອບບົດຮຽນ,ຕັ້ງໃຈຮຽນ.5. ເຄົາລົບນັບຖືຄູບໍ່ວ່າຢູ່ໃນຫຼືນອກໂຮງຮຽນ,ໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຄູ,ເບິ່ງແຍງເວລາເຈັບເປັນ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນແລະຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ1.2. ບັດຂໍ້ຄວາມ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ໖໙

701) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ:- ຜ່ານມາເວລານັກຮຽນພົບຄູຫຼືຍ່າງຜ່ານນັກຮຽນເຮັດແນວໃດ?ຍ້ອນຫຍັງ?- ເວລາເວົ້າກັບຄູຄວນໃຊ້ຄໍາເວົ້າແບບໃດ?ເພື່ອຫຍັງ?2) ນັກຮຽນ3-4ຄົນຕອບ.3) ຄູສະຫຼຸບ:ເວລານັກຮຽນພົບຄູຕ້ອງຍົກມືຂຶ້ນນົບພ້ອມທັງຖາມສະບາຍດີເພິ່ນດ້ວຍໃບໜ້າເບີກບານ,ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງປະຕິບັດຕໍ່ຄູເພາະມັນເປັນມາລະຍາດທີ່ດີແລະເວລາເວົ້າກັບຄູຕ້ອງໃຊ້ຄໍາເວົ້າທີ່ສຸພາບອ່ອນໂຍນເຊັ່ນ:ເວົ້າໂດຍ,ເວົ້າລູກ-ຫຼານ-ນ້ອງແທນການເອີ້ນຊື່ຕົນເອງເພື່ອເປັນການໃຫ້ກຽດຕໍ່ເພິ່ນ.4) ຄູບອກນັກຮຽນມື້ນີ້,ພວກເຮົາຈະມາຮຽນການສະແດງມາລະຍາດທີ່ດີຕໍ່ຄູແລະຝຶກປະຕິບັດການຕັ້ງໃຈຟັງ:ຕາມທີ່ຄູບອກນໍາກັນ.ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)2. ສົນທະນາຕາມຮູບພາບ1) ຄູ ແນະນໍານັກຮຽນສັງເກດ,ສົນທະນາແລະປະຕິບັດໄປຕາມຮູບ1-3.2) ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນຄູ່.3) ນັກຮຽນສັງເກດຮູບທີ1:ຍົກມືຂຶ້ນນົບຄູພ້ອມທັງຖາມສະບາຍດີ.4) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ:- ມີໃຜແດ່ໃນຮູບ?ພວກເຂົາກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?5) ຄູ ແນະນໍານັກຮຽນວ່າ:ເມື່ອພົບຄູນັກຮຽນຄວນຍົກມືຂື້ນແລະຖາມສະບາຍດີດ້ວຍໃບໜ້າຍິ້ມແຍ້ມແຈ່ມໃສ.6) ຄູ ບອກນັກຮຽນລຸກຂຶ້ນແລະນໍາພາປະຕິບັດການຍໍມືນົບສະບາຍດີຄູ.7) ຄູ ເລືອກເອົານັກຮຽນ2-3ຄົນທີ່ນົບຖືກວິທີອອກມານົບເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດ.8) ຄູສືບຕ່ໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດຮູບ2-3ຄົນແລ້ວຄູຕ້ງຄໍາຖາມຕາມຮູບພາບແລະໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມຮູບພາບໍັ2-3.- ຮູບທີ2ຍ່າງກາຍໜ້າຄູກົ້ມຫົວລົງໜ້ອຍໜຶ່ງ.- ຮູບທີ3ຍົກມືຂຶ້ນຂໍອະນຸຍາດອອກຫ້ອງ,ເຂົ້າຫ້ອງແລະຍົກມືຂຶ້ນຖາມຫຼືຕອບບົດຮຽນ(ຂໍອະນຸຍາດຄູກ່ອນ).9) ຄູບອກນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບທີ4:ຊ່ວຍເຫຼືອຄູແລະເບິ່ງແຍງເວລາເຈັບເປັນແລະ ຕັ້ງຄໍາຖາມຕາມຮູບພາບ.10) ຄູແນະນໍາຕື່ມວ່າ:ຮູບພາບທີ4ຊ່ວຍຄູຖືເຄື່ອງແມ່ນການສະແດງມາລະຍາດທີ່ດີຕໍ່ຄູ.11) ຄູຕັ້ງ ຄໍາຖາມ:- ເດັກ ນັກຮຽນໃນຮູບພາບກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?- ເປັນ ຫຍັງເຮົາຕ້ອງຕັ້ງໃຈຟັງເວລາຄູອະທິບາຍບົດຮຽນ?12) ຄູສະຫຼຸບແລະແນະນໍາເພີ່ມຕື່ມ.3. ຝຶກການປະ ຕິ ບັດ ກົດ ລະ ບຽບ (ຢຸດ ເມື່ອ ຄູ ບອກ ໃຫ້ ຢຸດ) 1) ຄູແຕ່ລະຄົນມີວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອດຶງຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນເກມຂ້າງລ່ມນີ້ແມ່ນ2ວິທີທີ່ສາມາດນໍາມາໃຊ້ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຢຸດແລະປີ່ນມາແນມເບິ່ງຄູ:ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສົນທະນາຄໍາຖາມແລະຕອບນັ້ນ,ຄູຍ່າງເລາະຫານັກຮຽນທຸກຄົນເພື່ອສັງເກດແລະໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຖ້າຈໍາເປັນພ້ອມທັງແນະນໍາກຸ່ມທີ່ບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈຕື່ມໃນການຕອບຄໍາຖາມ.໗໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

71- ເກມທີ1:ຄູກຽມກະຕຸກນາເປົ່າແລ້ວເອົາແກ່ນໝາກຂາມຫຼືກ້ອນຫີນນ້ອຍໆໃສ່ເພື່ອເຮັດໃຫ້ເກີດສຽງເມື່ອໍ ້ເຮົາສັ່ນຕຸກນານັ້ນ.ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອອກມາຢືນເປັນວົງມົນແລະຫ້ອງເພງນໍາກັນ.ຖ້າຄູສັ່ນກະຕຸກນາ,ນັກໍ ້ໍ ້ຮຽນຕ້ອງຢຸດຮ້ອງເພງແລະປິ່ນມາເບິ່ງຄູ.ຜູ້ທີ່ຢຸດຊ້າກວ່າໝູ່ແມ່ນຈະອອກຈາກການຫຼິ້ນກິດຈະກໍານີ້.- ເກມທີ2:ຄູນໍາພານັກຮຽນຮ້ອງເພງນໍາກັນ.ຖ້າຄູຍົກແຂນເບື້ອງຂວາຂຶ້ນແລະເອົານິ້ວຊີ້ຈຸໃສ່ສົບແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນຢຸດຮ້ອງເພງແລ້ວປິ່ນມາເບິ່ງຄູ.ຜູ້ທີ່ຢຸດຊ້າກວ່າໝູ່ແມ່ນຈະອອກຈາກການຫຼິ້ນກິດຈະກໍານີ້.2) ຄູອະທິບາຍການຫຼິ້ນເກມທີ1ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ອນນໍາພາປະຕິບັດ.3) ຄູແລະນັກຮຽນປະຕິບັດເກມທີ1ນໍາກັນ.4) ຄູອະທິບາຍການຫຼິ້ນເກມທີ2ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ອນນໍາພາປະຕິບັດ.5) ຄູແລະນັກຮຽນປະຕິບັດເກມທັງ2ນໍາກັນ.6) ຄູຖາມນັກຮຽນລະຫວ່າງ2ເກມນີ້ນັກຮຽນມັກອັນໃດຫຼາຍກວ່າ?ຈະເລືອກເອົາກິດຈະກໍາໃດເພື່ອນໍາໃຊ້ເປັນ:ກົດລະບຽບຂອງຫ້ອງໃນທຸກໆຊົ່ວໂມງ?7) ນັກຮຽນໝົດທຸກຄົນຍົກມືລົງຄະແນນສຽງເພື່ອເລືອກເອົາເກມກະຕຸກນໍາຫຼືເກມຄວາມງຽບເປັນກົດລະບຽບ້ຂອງຫ້ອງ.8) ຄູສະຫຼຸບຄືນແລະເນັ້ນໜັກໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບນັ້ນ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຄວນໃຊ້ພາສາທ້ອງຖິ່ນຂອງນັກຮຽນຊ່ວຍໃນການອະທິບາຍຄໍາສັບບາງຄໍາທີ່ເຫັນນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈເຊັ່ນ:ມາລະຍາດ,ນົບ,ຢອກໝູ່,ເຄົາລົບ,ສຸພາບຮຽບຮ້ອຍ,ຜູ້ອາວຸໂສແລະຄໍາສັບອື່ນ.ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູຄວນຍົກຕົວຢ່າງສິ່ງທີ່ນັກຮຽນເຄີຍປະຕິບັດຢູ່ໃນຄອບຄົວເຂົາເຈົ້າມາຍົກຕົວຢ່າງກ່ຽວກັບມາລະຍາດໃນການຮັບແຂກມາເຮືອນ,ການເວົ້້າຈາກັບພໍ່ເຖົ້າ,ແມ່ເຖົ້າ,ພໍ່,ແມ່,ເອື້ອຍ,ອ້າຍ,ນ້ອງແລະການທັກທາຍ,ປະກອບທ່າທີໃສ່ຕື່ມຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ) 4. ຖາມ-ຕອບປະໂຫຍກຄໍາຖາມກ່ຽວກັບມາລະຍາດ 1) ຄູຂຽນມາລະຍາດທີ່ດີໃສ່ກະດານເບື້ອງຂວາແລະມາລະຍາດທີ່ບໍ່ດີໃສ່ກະດານເບື້ອງຊ້າຍ.2) ນັກຮຽນໝົດທຸກຄົນຢືນລຽນແຖວຢູ່ລະຫວ່າງກາງຂອງກະດານ.3) ຄູແນະນໍານັກຮຽນຄູອ່ານຂໍ້ຄວາມອອກໄປເມື່ອນັກຮຽນໄດ້ຟັງແລ້ວຄິດວ່າມັນເປັນມາລະຍາດທີ່ດີແມ່ນໃຫ້:ຍ່າງໄປຢູ່ກະດານເບື້ອງຂວາ.ຖ້າມັນເປັນມາລະຍາດທີ່ບໍ່ດີແມ່ນໃຫ້ຍ່າງໄປຢືນຢູ່ກະດານເບື້ອງຊ້າຍ.4) ຄູອ່ານຂໍ້ຄວາມດ້ານລຸ່ມເທື່ອລະຂໍ້ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດການເຄື່ອນຍ້າຍ:- ນາງມາລີເຫັນຄູຍ່າງກາຍມາລາວຍົກມືຂຶ້ນນົບພ້ອມທັງຖາມສະບາຍດີນາຍຄູດ້ວຍໃບໜ້າຍິ້ມແຍ້ມ.- ໃນະຂະນະທີ່ຄູກໍາລັງສອນບົດຮຽນຢູ່ທ້າວສີອໍາໄພຍ່າງເຂົ້້າຫ້ອງໂດຍບໍ່ຂໍອະນຸຍາດຈາກຄູ.- ຄູບອກນາງສົມສີໃຫ້ແກ້ບົດຝຶກຫັດແຕ່ລາວຕອບຄູວ່າ:ບໍ່!- ເວລາທີ່ຄູກໍາລັງສອນບົດຮຽນທ້າວດີແລະນາງນ້ອຍຢອກກັນ,ບໍ່ຕັ້ງໃຈຮຽນ.- ນາງສໍສີກໍາລັງຍ່າງກາຍໜ້າຄູລາວບໍ່ຂໍອະນຸຍາດແລະຍ່າງບໍ່ກົ້້ມຫົວ.- ໃນະຂະນະທີ່ຄູກໍາລັງຍ່າງໄປຫ້ອງການໃນມືຖືປຶ້ມແລະເຄື່ອງຂອງຈໍານວນໜຶ່ງທ້າວໄກ່ເຫັນລາວຮີບຟ້າວເຂົ້າໄປຊ່ວຍຄູຖືເຄື່ອງ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສັງເກດນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາ.ຄູບັນທຶກແລະປະເມີນຕາມເກນຄະແນນຂ້າງເທິງ.໗໑

725) ຄູແນະນໍາເພີ່ມຕື່ມຖ້ານັກຮຽນຢືນໃນຕໍາແໜ່ງທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູສະຫຼຸບບົດຮຽນຄືນດ້ວຍຄໍາຖາມ:- ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ໃນຊົ່ວໂມງນີ້?- ພວກເຮົາຈະສະແດງມາລະຍາດທີ່ດີຕໍ່ຄູໄດ້ແນວໃດ?2) ຄູແນະນໍາແລະສຶກສາອົບຮົມໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກປະຕິບັດຕື່ມກ່ຽວກັບມາລະຍາດຕໍ່ກັບຄູເພາະຢູ່ໃນສັງຄົມຕ້ອງການຄົນທີ່ມາລະຍາດທີ່ດີ,ມີຄຸນສົມບັດທີ່ດີຈຶ່ງເອີ້ນວ່າເປັນຄົນດີ.໗໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

73ບົດທີ 6: ການຂອບ ໃຈ ແລະ ຂໍ ໂທດ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ຮູ້ວ່າການກ່າວຄໍາຂອບໃຈແລະຂໍໂທດແມ່ນມາລະຍາດທີ່ດີ.2. ຮູ້ຈັກກາລະເທສະທີ່ຄວນກ່າວຄໍາຂອບໃຈແລະຂໍໂທດ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດນັກຮຽນສົນທະນາແລະຕອບຄໍາຖາມໃນກິດຈະກໍາສັງເກດຮູບພາບແລະການສົນທະນາ.2. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນລຸ່ມນີ້ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ:ຄະແນນຮູ້ກໍານົດເວລາທີ່ຄວນກ່າວຄໍາຂອບໃຈຫຼືຂໍໂທດ.2ຍົກ2ຕົວຢ່າງທີ່ຄວນກ່າວຄໍາຂອບໃຈແລະເວົ້າຂໍໂທດເຊັ່ນ:ກ່າວຄໍາວ່າຂອບໃຈເວລາໝູ່ເພື່ອນຊ່ວຍຖືເຄື່ອງຂອງ,ເຮັດປຶ້ມໝູ່ເພື່ອນຕົກແລ້ວກ່າວຄໍາວ່າຂໍໂທດ.1ຍົກ1ຕົວຢ່າງທີ່ຄວນກ່າວຄໍາຂອບໃຈຫຼືຍົກ1ຕົວຢ່າງທີ່ຄວນເວົ້າຂໍໂທດ.0ບໍ່ສາມາດກໍານົດໄດ້ວ່າຕອນໃດຄວນເວົ້າຂອບໃຈຫຼືຂໍໂທດ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ການກ່າວຂອບໃຈແມ່ນມາລະຍາດໜຶ່ງທີ່ໃຊ້ເພື່ອສະແດງເຖິງຄວາມມີນາໃຈເຊິ່ງກັນແລະກັນ.ໍ ້2. ການກ່າວຄໍາຂອບໃຈແມ່ນມາລະຍາດທີ່ສະແດງອອກທາງດ້ານນາໃຈຂອງຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບແລະຜູ້ໃຫ້ເຊັ່ນ:ໍ ້ເມື່ອໄດ້ຮັບສິ່ງຂອງ,ຄໍາຕັກເຕືອນ,ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ.3. ການກ່າວຄໍາຂໍໂທດແມ່ນມາລະຍາດທີ່ດີເຮົາທຸກຄົນຕ້ອງປະຕິບັດຕໍ່ກັນເມື່ອມີການຫຼົງກະທໍາຜິດຫຼືແຕະຕ້ອງຈິດໃຈຄົນອື່ນທາງດ້ານຄໍາເວົ້າເຊັ່ນ:ຄໍາເວົ້າຮ້າຍດ່າທີ່ທໍາລາຍຈິດໃຈຜູ້ອື່ນ,ຄໍາເວົ້າບໍ່ສຸພາບ,ການທໍາລາຍສິ່ງຂອງ,ການທໍາຮ້າຍຮ່າງກາຍ.ທັງໝົດເຫຼົ່ານີ້ເມື່ອກະທໍາໄປແລ້ວຕ້ອງຮູ້ສໍານຶກຜິດ,ຮູ້ກ່າວຄໍາວ່າຂໍໂທດແລະແກ້ໄຂສິ່ງຕົນເອງໄດ້ກະທໍາຜິດນັ້ນ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນແລະຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາປີທີ1.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ສົນ ທະ ນາ ກ່ອນ ເຂົ້າ ສູ່ ບົດ ຮຽນ1) ຄູເລົ່າເລື່ອງໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ:- ນາງຜ່ອງແລະນາງນ້ອຍເປັນໝູ່ທີ່ດີຕໍ່ກັນ.ນາງຜ່ອງຊ່ວຍນາງນ້ອຍມ້ຽນຖົງໃສ່ປຶ້ມເຂົ້າກ້ອງໂຕະນາງນ້ອຍໄດ້ບອກນາງຜ່ອງວ່າ:ຂອບໃຈເດີທີ່ຊ່ວຍມ້ຽນຖົງໃຫ້ຂ້ອຍ.2) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ:- ນາງຜ່ອງໄດ້ເຮັດຫຍັງໃຫ້ນາງນ້ອຍ?໗໓

74- ນາງນ້ອຍໄດ້ເວົ້າຫຍັງຕອບ?- ນັກຮຽນເຄີຍເຮັດຫຍັງແດ່ຊ່ວຍໝູ່ເພື່ອນແລ້ວໝູ່ເພື່ອນຕອບວ່າແນວໃດ?3) ຄູ ເລົ່າເລື່ອງໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ:- ນາງນ້ອຍກໍາລັງຫຼິ້ນເຕັ້ນເຊືອກຢູ່,ນາງຜ່ອງໄດ້ຍ່າງເຂົ້າມາຫາແລະຂໍຫຼິ້ນນໍາ.ແຕ່ນາງນ້ອຍຕອບວ່າ:ບໍ່!ນາງຜ່ອງຄຽດແລະຍ່າງໜີ.ເມື່ອນາງນ້ອຍເຫັນນາງຜ່ອງເສຍໃຈນາງນ້ອຍເລີຍຍ່າງເຂົ້າໄປຫາແລະເວົ້າວ່າ:ນ້ອຍ,ຂ້ອຍຂໍໂທດເດີທີ່ເຮັດໃຫ້ເຈົ້າເສຍໃຈ,ເຈົ້າມາເຕັ້ນເຊືອກນໍາຂ້ອຍກໍໄດ້.4) ຄູຖາມນັກຮຽນ:- ນາງ ນ້ອຍໄດ້ເວົ້າຫຍັງໃຫ້ນາງຜ່ອງ?- ແລ້ວນາງຜ່ອງເປັນແນວໃດ?- ນາງນ້ອຍເຮັດແນວໃດເມື່ອເຫັນນາງຜ່ອງເສຍໃຈ?5) ຄູສະຫຼຸບແລະແນະນໍາເພີ່ມຕື່ມ.6) ຄູບອກນັກຮຽນມື້ນີ້,ພວກເຮົາຈະຮຽນກ່ຽວກັບການກ່າວຄໍາຂອບໃຈແລະຂໍໂທດ.:ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສົນ ທະ ນາ ຕາມ ຮູບ ພາບ1) ຄູແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດຮູບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.- ຮູບພາບທີ1ໝູ່ເພື່ອນອະທິບາຍບົດຮຽນສູ່ຟັງແລ້ວກ່າວຄໍາວ່າຂອບໃຈ.- ຮູບພາບທີ2ກ່າວຄໍາວ່າຂອບໃຈເວລາໝູ່ເພື່ອນຊ່ວຍຖືເຄື່ອງຂອງ.- ຮູບພາບທີ3ເຮັດປຶ້ມໝູ່ເພື່ອນຕົກແລ້ວກ່າວຄໍາວ່າຂໍໂທດ.- ຮູບພາບທີ4ເວົ້າຈາບໍ່ສຸພາບຕໍ່ໝູ່ເພື່ຶອນແລ້ວກ່າວຄໍາວ່າຂໍໂທດ.2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສົນທະນາເປັນກຸ່ມ(ໂດຍໃຫ້ນັກຮຽນປິ່ນໜ້າໃສ່ກັນເຊິ່ງຜູ້ຢູ່ໂຕະໜ້າໃຫ້ອ່ວຍຫາໝູ່ໂຕະຫຼັງ).3) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ:- ນັກຮຽນມັກຮູບໃດ?ຍ້ອນຫຍັງ?- ຮູບພາບທີ1-4ພວກເຂົາກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?.- ຜ່ານມານັກຮຽນເຄີຍປະຕິບັດຕາມຮູບໃດ?ຍ້ອນຫຍັງ?4) ຄູໃຫ້ຕາງໜ້າແຕ່ລະກຸ່ມຂຶ້ນລາຍງານ ສິ່ງທີ່ນັກຮຽນສົນທະນາພາຍໃນກຸ່ມຂອງຕົນ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ:ຄູຄວນໃຊ້ພາສາທ້ອງຖິ່ນຂອງນັກຮຽນຊ່ວຍໃນການອະທິບາຍບາງຄໍາສັບທີ່ນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈເຊັ່ນ:ຄໍາວ່າຂໍໂທດ,ຂອບໃຈ,ຄໍາເວົ້າບໍ່ສຸພາບ,ທໍາລາຍສິ່ງຂອງ,ທໍາຮ້າຍຮ່າງກາຍ….ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູຄວນຍົກຕົວຢ່າງຕື່ມອີກກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ນັກຮຽນເຄີຍປະຕິບັດຢູ່ໃນຄອບຄົວແລະຊຸມຊົນຂອງຕົນເອງ.3. ຖາມ-ຕອບກ່ຽວກັບປະໂຫຍກ1) ນັກ ຮຽນເຮັດວຽກເປັນຄູ່ຫຼືເປັນກຸ່ມກຸ່ມລະບໍ່ເກີນ4ຄົນ.2) ຄູອ່ານຄໍາຖາມເທື່ອລະຂໍ້ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນສົນທະນາກັນກ່ອນຕອບນາຍຄູ:- ເວລານັກຮຽນໄດ້ຮັບເຄື່ອງຂອງຈາກຄົນອື່ນແລ້ວນັກຮຽນຄວນເຮັດແນວໃດ?- ເວລານັກຮຽນເຮັດຜິດແລ້ວໝູ່ເພື່ອນຕັກເຕືອນໄປທາງທີ່ດີນັກຮຽນຄວນເຮັດແນວໃດ?ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດເບິ່ງການສົນທະນາຂອງນັກຮຽນພາຍໃນກຸ່ມແລະການຕອບຄໍາຖາມຂອງນັກຮຽນພ້ອມທັງໃຫ້ຄໍາຊ່ວຍເຫຼືອກຸ່ມໃດທີ່ຍັງບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈ.໗໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

75- ເວລາອ້າຍອະທິບາຍບົດຮຽນສູ່ນັກຮຽນຟັງແລ້ວນັກຮຽນຄວນເຮັດແນວໃດ?- ເວລາໝູ່ເພື່ອນຊ່ວຍນັກຮຽນອະນາໄມຫ້ອງແລ້ວນັກຮຽນຄວນເຮັດແບບໃດ?- ໝູ່ເພື່ອນແບ່ງເຂົ້າໜົມໃຫ້ນັກຮຽນຄວນເຮັດແນວໃດ?- ເມື່ອນັກຮຽນເຮັດປຶ້ມໝູ່ເພື່ອນຕົກນັກຮຽນຄວນເຮັດແນວໃດ?- ເມື່ອນັກຮຽນເວົ້າບໍ່ສຸພາບຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນນັກຮຽນຄວນເຮັດແບບໃດ?- ເມື່ອນັກຮຽນຍ່າງໄປຕໍາໝູ່ເພື່ອນລົ້ມນັກຮຽນຄວນເຮັດແບບໃດ?- ເມື່ອນັກຮຽນຈີກປຶ້ມໝູ່ຂາດນັກຮຽນຄວນເຮັດແບບໃດ?- ເມື່ອນັກຮຽນເອົາບິກຫຼືສໍໄປຂີດໃສ່ປຶ້ມໝູ່ເພື່ອນແລ້ວນັກຮຽນຄວນເຮັດແບບໃດ?3) ຄູຊົມເຊີຍແລະແນະນໍາເພີ່ມຕື່ມເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງແລະຊັດເຈນເຊັ່ນ:- ເວລານັກຮຽນໄດ້ຮັບເຄື່ອງຂອງຈາກຄົນອື່ນແລ້ວນັກຮຽນຄວນຍົກມືຂຶ້ນນົບພ້ອມທັງກ່າວຄໍາວ່າຂອບໃຈດ້ວຍໃບໜ້າຍິ້ມແຍ້ມ.- ເວລານັກຮຽນເຮັດຜິດແລ້ວໝູ່ເພື່ອນຕັກເຕືອນໄປທາງທີ່ດີນັກຮຽນຄວນກ່າວຄໍາວ່າຂອບໃຈ.- ເມື່ອນັກຮຽນເຮັດປຶ້ມໝູ່ເພື່ອນຕົກນັກຮຽນຄວນຈັບເອົາປຶ້ມຂຶ້ນມາໃຫ້ໝູ່ພ້ອມທັງກ່າວຄໍາວ່າຂໍໂທດ.- ເມື່ອນັກຮຽນເວົ້າຈາບໍ່ສຸພາບຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນນັກຮຽນຄວນຂໍໂທດແລ້ວໃຊ້ຄໍາເວົ້າທີ່ສຸພາບແທນ.- ເມື່ອນັກຮຽນຍ່າງໄປຕໍາໝູ່ເພື່ອນໂດຍບັງເອີນແລ້ວລາວລົ້ມນັກຮຽນຄວນຊ່ວຍລາວລຸກຂຶ້ນຢືນພ້ອມທັງກ່າວຄໍາວ່າຂໍໂທດ.- ເມື່ອນັກຮຽນເອົາບິກຫຼືສໍໄປຂີດໃສ່ປຶ້ມໝູ່ເພື່ອນແລ້ວນັກຮຽນບໍ່ຄວນເຮັດອີກແລະກ່າວຄໍາວ່າຂໍໂທດ..ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ) 1) ຄູແບ່ງກະດານອອກເປັນ2ຟາກ.2) ແຕ້ມຫຼືຂຽນຄໍາວ່າ:ຂອບໃຈໃສ່ກະດານເບື້ອງຂວາແລະຂໍໂທດໃສ່ເບື້ອງຊ້າຍ.3) ອະທິບາຍກະດານແຕ່ລະຟາກໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ.4) ນັກຮຽນຢືນຢູ່ທາງກາງຫ້ອງ.5) ຄູແນະນໍານັກຮຽນວ່າ:ຄູຈະອ່ານຄໍາຖາມຖ້ານັກຮຽນຄິດວ່າເຮົາຄວນຈະຕອບດ້ວຍການເວົ້າຂອບໃຈແມ່ນໃຫ້ຍ້າຍໄປຢືນຢູ່ເບື້ອງຂວາຂອງກະດານ,ຖ້າພວກເຮົາຄວນເວົ້າຂໍໂທດແມ່ນໃຫ້ຢືນຢູ່ເບື້ອງຊ້າຍ.6) ຄູອ່ານຄໍາຖາມເທື່ອລະຂໍ້ພ້ອມທັງໃຫ້ເວລານັກຮຽນຄິດກ່ອນບອກໃຫ້ພວກເຂົາເຄື່ອນຍ້າຍໄປ:- ເວລານັກຮຽນໄດ້ຮັບເຄື່ອງຂອງຈາກຄົນອື່ນແລ້ວນັກຮຽນຄວນເຮັດແນວໃດ?- ເວລານັກຮຽນເຮັດຜິດແລ້ວໝູ່ເພື່ອນຕັກເຕືອນໄປທາງທີ່ດີນັກຮຽນຄວນເຮັດແນວໃດ?- ເວລາອ້າຍອະທິບາຍບົດຮຽນສູ່ນັກຮຽນຟັງແລ້ວນັກຮຽນຄວນເຮັດແນວໃດ?- ເວລາໝູ່ເພື່ອນຊ່ວຍນັກຮຽນອະນາໄມຫ້ອງແລ້ວນັກຮຽນຄວນເຮັດແບບໃດ?- ໝູ່ເພື່ອນແບ່ງເຂົ້າໜົມໃຫ້ນັກຮຽນຄວນເຮັດແນວໃດ?- ເມື່ອນັກຮຽນເຮັດປຶ້ມໝູ່ເພື່ອນຕົກນັກຮຽນຄວນເຮັດແນວໃດ?- ເມື່ອນັກຮຽນເວົ້າບໍ່ສຸພາບຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນນັກຮຽນຄວນເຮັດແບບໃດ?ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນກໍາລັງຫຼິ້ນເກມເຄື່ອນຍ້າຍນັ້ນ,ຄູໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຕື່ມສໍາລັບຜູ້ທີ່ບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈແລະໃຫ້ຝຶກປະຕິບັດຕື່ມຈົນກວ່າຈະຖືກຕ້ອງຄົບຖ້ວນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະນັ້ນຄູສັງເກດເບິ່ງການຕອບຄໍາຖາມຂອງນັກຮຽນພ້ອມທັງໃຫ້ຄໍາຊ່ວຍເຫຼືອກຸ່ມໃດທີ່ຍັງບໍ່ທັນເຂົ້າໃຈ.ປະເມີນແລະບັນທຶກການຕາມເກນປະເມີນຂ້າງເທິງ.໗໕

76- ເມື່ອນັກຮຽນຍ່າງໄປຕໍາໝູ່ເພື່ອນລົ້ມນັກຮຽນຄວນເຮັດແບບໃດ?- ເມື່ອນັກຮຽນຈີກປຶ້ມໝູ່ຂາດນັກຮຽນຄວນເຮັດແບບໃດ?- ເມື່ອນັກຮຽນເອົາບິກຫຼືສໍໄປຂີດໃສ່ປຶ້ມໝູ່ເພື່ອນແລ້ວນັກຮຽນຄວນເຮັດແບບໃດ?ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູຖາມນັກຮຽນຄືນ:- ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ໃນຊົ່ວໂມງນີ້?2) ຄູແນະນໍາແລະສຶກສາອົບຮົມໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກປະຕິບັດຕື່ມ.3) ຄູບອກນັກຮຽນຕື່ມນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງຮູ້ຂອບໃຈແລະຂໍໂທດເພາະມັນເປັນມາລະຍາດໜຶ່ງທີ່ທຸກຄົນຕ້ອງ:ປະຕິບັດເປັນການໃຫ້ກຽດເຊິ່ງກັນແລະກັນ.໗໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

77ບົດທີ 7: ຄວາມຮັກແພງໝູ່ເພື່ອນໃນໂຮງຮຽນເວ1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ພັນລະນາ ຫຼື ຍົກ ຕົວ ຢ່າງຄວາມຮັກແພງທີ່ມີຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນໃນໂຮງຮຽນ.2. ບອກການປະພຶດທີ່ ສະ ແດງ ຄວາມຮັກແພງຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນໃນໂຮງຮຽນ.3. ຈໍາແນກສິ່ງ ທີ່ຄວນ ແລະ ບໍ່ຄວນ ເຮັດໃນ ການ ສະແດງຄວາມຮັກແພງຕໍ່ໝູ່ ເພື່ອນ ໃນ ໂຮງ ຮຽນ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງ ເກດ ນັກ ຮຽນ ສົນ ທະ ນາ ແລະ ຕອບ ຄໍາ ຖາມ ຕາມ ກິດ ຈະ ກໍາ ການ ຮຽນ.2. ນໍາໃຊ້ເກນຄະແນນລຸ່ມນີ້ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ:ຄະແນນບອກ ການ ກະ ຄໍາທີ່ ສະ ແດງ ເຖິງ ຄວາມ ຮັກ ແພງ ແລະ ການ ກະ ຄໍາທີ່ ບໍ່ ຮັກ ແພງ ຕໍ່ ໝູ່ ເພື່ອນ.3ບອກ ການ ກະ ທໍາ 3 ຢ່າງ ທີ່ ສະ ແດງ ເຖິງ ຄວາມ ຮັກ ແພງ ແລະ ການ ກະ ຄໍາທີ່ ບໍ່ ຮັກ ແພງ ຕໍ່ ໝູ່ ເພື່ອນ.2ບອກ ການ ກະ ທໍາ 2 ຢ່າງ ທີ່ ສະ ແດງ ເຖິງ ຄວາມ ຮັກ ແພງ ແລະ ການ ກະ ຄໍາທີ່ ບໍ່ ຮັກ ແພງ ຕໍ່ ໝູ່ ເພື່ອນ.1ບອກ ການ ກະ ທໍາ 1 ຢ່າງ ທີ່ ສະ ແດງ ເຖິງ ຄວາມ ຮັກ ແພງ ແລະ ການ ກະ ຄໍາທີ່ ບໍ່ ຮັກ ແພງ ຕໍ່ ໝູ່ ເພື່ອນ.0ບໍ່ ເວົ້າ ຫຍັງ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ທຸກຄົນຕ້ອງມີນາໃຈຊ່ວຍເຫຼືອ ແລະ ສະແດງຄວາມຮັກແພງຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນໃນໂຮງຮຽນ.ໍ ້2. ຄວາມຮັກແພງໝູ່ເພື່ອນໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງສະແດງອອກເຊັ່ນ: ມີນໍ້າໃຈ ແບ່ງປັນສິ່ງຂອງ, ໃຫ້ກຽດ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອກັນ, ບໍ່ເອົາສິ່ງຂອງໝູ່ເພື່ອນ ໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບ ອະນຸຍາດ ແລະ ບໍ່ໃຊ້ຄໍາເວົ້າທີ່ບໍ່ສຸພາບ.3. ຄວາມຮັກແພງໝູ່ເພື່ອນໃນໂຮງຮຽນ ແມ່ນ ສິ່ງ ທີ່ທຸກຄົນຕ້ອງໄດ້ປະຕິບັດຕໍ່ກັນເວລາຢູ່ຮ່ວມກັນ ເພາະວ່າ ເປັນສິ່ງທີ່ດີ ແລະ ຫຼາຍຄົນປາດຖະໜາ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ ປີທີ 1.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ສົນ ທະ ນາ1) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ:- ນັກຮຽນຄິດວ່າຄວາມຮັກ ແພງ ສະ ແດງ ເຖິງຫຍັງແດ່?- ຜ່ານມານັກຮຽນເຄີຍໃຫ້ຄວາມຮັກແພງກັບໃຜແດ່? ເຮັດແບບໃດ?- ຜ່ານມານັກ ຮຽນ ເຄີຍ ປະ ຕິ ບັດ ຄວາມ ຮັກ ແພງ ຕໍ່ ໝູ່ ເພື່ອນ ບໍ່? ເຮັດ ແນວ ໃດ? 2) ສະຫຼຸບຄືນ ຄໍາ ຕອບ ຂອງ ນັກ ຮຽນ: ຖ້າບຸກຄົນໃດປະຕິບັດຖືກຕ້ອງໃຫ້ສືບຕໍ່ ທຸກຄົນຄວນເອົາເປັນແບບຢ່າງ ແຕ່, ໗໗

78ຖ້ານັກຮຽນຜູ້ໃດຍັງເຄີຍປະຕິບັດຜ່ານມາບໍ່ຖືກຕ້ອງຄູໃຫ້ຄໍາແນະນໍາເພີ່ມຕື່ມ.3) ຄູ ແນະນໍານັກ ຮຽນ : ສະ ນັ້ນ , ຕ້ອງມີຄວາມຮັກແພງຊຶ່ງກັນ ແລະ ກັນ. ມື້ນີ້, ພວກເຮົາຈະ ມາ ຮຽນ ກ່ຽວ ກັບ ການ ຮັກ ແພງ ໝູ່ ເພື່ອນ.ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)2. ສົນທະນາຕາມຮູບກ່ຽວກັບການຮັກແພງໝູ່ເພື່ອນໃນໂຮງຮຽນ1) ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນ 4 ກຸ່ມ ຫຼື ຕາມຄວາມເໝາະສົມ.- ກຸ່ມທີ 1: ສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຕາມຮູບພາບ 3.- ກຸ່ມທີ 2: ສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຕາມຮູບພາບ 2.- ກຸ່ມທີ 3: ສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຕາມຮູບພາບ 1.- ກຸ່ມທີ 4: ສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຕາມຮູບພາບ 4.2) ຄູແນະນໍານັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມ ຈົ່ງພ້ອມກັນສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຕາມຫົວຂໍ້ທີ່ກຸ່ມຕົນເອງໄດ້ຮັບຜິດຊອບ.3) ຄູໃຫ້ຕາງໜ້າກຸ່ມ ກຸ່ມລະ 2 ຄົນ (ຍິງ ແລະ ຊາຍ) ຂຶ້ນມາອະທິບາຍຕາມ ທີ່ ກຸ່ມ ຂອງ ຕົນ ສົນ ທະ ນາ ກັນ.4) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມເຈາະຈີ້ມຕື່ມ ເຊັ່ນ:- ຄົນໃນຮູບພາບກໍາລັງເຮັດຫຍັງ ແມ່ນຮູບ? ພາບຫຍັງ?- ພຶດຕິກໍາຕົວລະຄອນໃນຮູບສະແດງໃຫ້ເຮົາຮູ້ເຖິງ ຫຍັງແດ່? ຍ້ອນຫຍັງ?- ຜ່ານມານັກຮຽນເຄີຍປະຕິບັດຄືກັບພຶດຕິກໍາໃນຮູບພາບບໍ່? ຍ້ອນຫຍັງ?5) ຄູສະຫຼຸບ ໃຫ້ ຄໍາ ຕອບ ຂອງ ນັກ ຮຽນ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ຄົບ ຖ້ວນເຊັ່ນ:- ການ ກະ ຄໍາຂອງ ຕົວ ລະຄອນ ໃນ ຮູບ ພາບສະ ແດງ ເຖິງການ ຮັກ ແພງໝູ່ ເພື່ອນເຊັ່ນ: ມີ ນາ ໃຈ ແບ່ງ ປັນ ສິ່ງ ຂອງ, ໍ ້ອະທິບາຍ ບົດຮຽນ, ຊ່ວຍ ເຫຼືອເຊິ່ງ ກັນ ແລະ ກັນ.- ການ ກະ ຄໍາຂອງຕົວ ລະຄອນ ໃນ ຮູບ ພາບສະ ແດງ ເຖິງຄວາມບໍ່ ຮັກ ແພງໝູ່ ເພື່ອນເຊັ່ນ: ເອົາ ເຄື່ອງ ຂອງ ໝູ່ ເພື່ອນໂດຍ ບໍ່ໄດ້ບອກ.6) ຄູສະຫຼຸບ ຕາມຮູບ- ຮູບພາບທີ 1 ນໍ້າໃຈແບ່ງປັນສິ່ງຂອງ.- ຮູບພາບທີ 2 ອະທິບາຍບົດຮຽນ.- ຮູບພາບທີ 3 ຊ່ວຍເຫຼືອໝູ່ເພື່ອນ.- ຮູບພາບທີ 4 ລັກເຄື່ອງໝູ່ເພື່ອນ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ:ຄູຄວນໃຊ້ພາສາທ້ອງຖິ່ນຂອງນັກຮຽນຊ່ວຍໃນການອະທິບາຍຄໍາສັບບາງຄໍາທີ່ເຫັນນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈເຊັ່ນ: ແບ່ງປັນ, ຊ່ວຍ ເຫຼືອ, ລັກ ເຄື່ອງ ແລະ ຄໍາສັບອື່ນທີ່ເຫັນວ່ານັກຮຽນເຂົ້້າໃຈຍາກ.ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູຄວນຍົກຕົວຢ່າ ງການຮັກ ແພງ ຄອບຄົວ ແລະ ຍາດຕິ ພີ່ນ້ອງ, ໝູ່ ເພື່ອນ ຢູ່ ບ້ານທີ່ ນັກຮຽນ ເຄີຍ ປະຕິບັດ ມາ ສົມທຽບ ແລະ ຍົກ ຕົວຢ່າງ ໃສ່ ຕື່ມ.3. ເລົ່າ ປະສົບ ການ1) ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມ ກຸ່ມ ລະ 4 ຄົນ ຫຼື ຕາມຄວາມເໝາະສົມ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດການສົນ ທະ ນາ, ການຕອບ ຄໍາຖາມ, ຈໍາແນກການ ກະ ທໍາທີ່ ຄວນ ແລະ ບໍ່ ຄວນເຮັດຕາມ ຮູບພາບ. ຖ້າ ນັກ ຮຽນ ຄົນ ໃດ ບໍ່ ທັນ ເຂົ້າ ໃຈ ຄູ ຕ້ອງ ໃຫ້ ຄວາມ ຊ່ວຍ ເຫຼືອ.໗໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

792) ຄູຖາມນັກຮຽນ: ພວກນ້ອງໄດ້ເຮັດຫຍັງຊ່ວຍໝູ່ ເພື່ອນໃນອາທິດນີ້?3) ຄູຍົກຕົວຢ່າງ ໃຫ້ນັກຮຽນສັງ ເກດ ແລະ ເປັນຕົວຢ່າງໃນການເລົ່າປະສົບການ:- ຂ້ອຍຊ່ວຍ ນາງ ນ້ອຍ ລຸກຂຶ້ນເມື່ອລາວລົ້ມ.- ຂ້ອຍຊ່ວຍ ທ້າວ ພັນ ຂຽນ ພະຍັນຊະນະ ກ.4) ນັກຮຽນສົນທະນາພາຍໃນກຸ່ມ ແລະ ນັກ ຮຽນ ທຸກ ຄົນ ຕ້ອງ ໄດ້ ເວົ້າ ກ່ຽວ ກັບ ສິ່ງ ທີ່ ຕົນເອງ ເຮັດ.5) ອາສາສະໝັກ ຫຼື ຕາງໜ້າແຕ່ ລະ ກຸ່ມຂຶ້ນມາເລົ່າໃຫ້ ທຸກ ຄົນ ໃນ ຫ້ອງ ຟັງ.6) ຄູ ສະຫຼຸບ ແລະ ຄູ ແນະນໍາສິ່ງ ທີ່ ຄວນ ສືບ ຕໍ່ ປະຕິ ບັດ ແລະ ເອົາເປັນ ແບບຢ່າງ, ແລະ ສິ່ງ ທີ່ບໍ່ ຖືກຕ້ອງ ຄວນ ໄດ້ ປັບປຸງ ແລະ ປ່ຽນ ແປງ.ກິດ ຈະ ກໍາເສີມ: ຄູ ແນະນໍາໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ແຕ້ມ ຮູ ບ ໃສ່ເຈ້ຍ ຫຼື ກະ ດານ ນ້ອຍ ຂອງ ຕົນ ເອງ:7) ນັກ ຮຽນ ແຕ້ມ ສິ່ງໃດ ໜຶ່ງ ທີ່ ນັກ ຮຽນ ໄດ້ ເຮັດ ແລະ ສື່ ເຖິງ ການ ຮັກ ແພງ ໝູ່ ເພື່ອນ ເຊັ່ນ: ຮູບ ໝາກ ບານ.8) ນັກ ຮຽນ ອະ ທິ ບາຍ ຮູບ ພາບທີ່ ຕົນ ເອງ ແຕ້ມ: ບອກ ຄວາມ ໝາຍ ຂອງ ຮູບ ພາບນັ້ນ, ຮູບ ແບບ ແລະ ການ ກະ ທໍາທີ່ ສື່ ເຖິງຄວາມ ຮັກ ແພງ ໝູ່ ເພື່ອນ ເຊັ່ນ: ຮູບ ໝາກ ບານ ນີ້ ສະ ແດງ ເຫດ ການ ທີ່ ນ້ອງ ໄດ້ ຊວນ ທ້າວ ສອນ ມາ ເຕະ ບານນໍາກັນ ຫຼັງ ຈາກ ເລີກ ໂຮງ ຮຽນ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ) 4. ຈໍາແນກສິ່ງທີ່ຄວນ ແລະ ບ່ໍຄວນ1) ຄູກະກຽມຂໍ້ຄວາມຕໍ່ໄປນີ້ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຈໍາແນກຄວນບໍ່ຄວນ- ຊວນໝູ່ຫຼິ້ນ ໍາກັນ ນ - ບໍ່ຊວນໝູ່ຫຼິ້ນນໍາ- ຊ່ວຍໝູ່ເພື່ອນອະນາໄມຫ້ອງ - ຍ່າງຕໍາໝູ່ເພື່ອນລົ້ມ- ເວລາເຫັນໝູ່ເພື່ອນເສຍໃຈເຂົ້າໄປໃຫ້ກໍາລັງໃຈ- ບໍ່ເວົ້າຄໍາຫຍາບຄາຍຕໍ່ໝູ່ເພື່ອນ- ເວລາເຫັນໝູ່ເພື່ອນລົ້ມເຂົ້າໄປຊ່ວຍເອົາລຸກຂຶ້ນ- ຈີ້ກປື້ມຂຽນໝູ່ເພື່ອນ- ແບ່ງປັນເຄື່ອງຮຽນເຊັ່ນ: ສໍ, ປິກ, ບັນທັດໃຫ້ໝູ່ເພື່ອນ- ເວລາເຫັນໝູ່ເພື່ອນລົ້ມຍ່າງກາຍເສີຍ- ເວລາເຫັນໝູ່ເພື່ອນອ່ານໜັງສືບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍອ່ານໃຫ້ໝູ່ຟັງ - ໝູ່ເພື່ອນຖາມຢືມສໍຂຽນບໍ່ໃຫ້2) ຄູແບ່ງ ກະ ດານ ອອກ ເປັນ 2 ຟາກ ແລ້ວ ໝາຍເຄື່ອງ ໝາຍ ຖືກ ຕ້ອງ ແລະ ກາ ກະ ບາດ ເພື່ອ ສື່ ເຖງ ສິ່ງ ທີ່ ິຄວນ ປະ ຕິ ບັດ ແລະ ບໍ່ ຄວນ ປະ ຕິ ບັດ ຕໍ່ ໝູ່ ເພື່ອນ. 3) ຄູແນະນໍານັກຮຽນຢືນ ຢູ່ ລະຫວ່າງ ກາງ 2 ຟາກ ນັ້ນ ແລະ ແນະນໍາວ່າ ກະ ດານ ເບື້ອງ ທີ່ ມີ ເຄື່ອງ ໝາຍ ຖືກ ຕ້ອງ ແມ່ນ ສງ ທີ່ເຮົາ ຄວນ ປະ ຕິ ບັດ ຕໍ່ ໝູ່ ແລະ ກະ ິ່ດານ ເບື້ອງ ກາ ກະ ບາດ ແມ່ນ ສິ່ງ ທີ່ ເຮົາ ບໍ່ ຄວນ ປະ ຕິ ບັດ ກັບ ໝູ່ ເພື່ອນ. 4) ຄູ ແນະນໍານັກ ຮຽນ ຕື່ມ ວ່າ: ຄູ ຈະ ອ່ານ ຂໍ້ ຄວາມ ນີ້ ຖ້າ ນັກ ຮຽນ ຄິດ ວ່າ ເຮົາ ຄວນ ປະ ຕິ ບັດ ແມ່ນ ໃຫ້ ຍ່າງ ໄປ ຢືນ ຕາມ ຕໍາ ແໜ່ງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນກຳລັງສົນທະນາ ຄູຍ່າງ ແລະ ສັງ ເກດເບິ່ງ ການ ສົນ ທະ ນາ ພາບ ໃນ ກຸ່ມ, ພ້ອມທັງໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ ແລະ ແນະນໍາກ່ຽວ ກັບ ການ ເລົ່າ ປະ ສົບ ການ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນປະຕິບັດຄູປະ ເມີນ ແລະ ບັນ ທຶກ ຕາມ ຕາ ຕະ ລາງເກນ ປະເມີນຜົນ. ຄູ ໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ທີ່ຍັງ ບໍ່ເຂົ້າໃຈ ແລະ ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາພ້ອມ.໗໙

805) ຄູອ່ານຂໍ້ຄວາມທີ່ຄູກະກຽມມາໃຫ້ນັກຮຽນເທື່ອລະຂໍ້ ແລະ ສະຫຼັບກັນລະຫວ່າງສິ່ງທີຄວນ ແລະ ບໍ່ຄວນ ່ປະຕິບັດຕໍ່ ໝູ່ ຄູ່.6) ຄູສະຫຼຸບ ແລະ ແນະນໍາເພີ່ມ ຕື່ມ ເພື່ອ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ຢືນ ຖືກ ຕ້ອງ ຕ າມ ຕໍາ ແໜ່ງ ແລະ ຝຶກ ປະ ຕິ ບັດ ຈົນ ກວ່າ ນັກ ຮຽນ ຈະ ຢືນ ຖືກ ຕ້ອງ.7) ຄູອ່ານ ແລະ ນັກ ຮຽນ ປະ ຕິ ບັດຈົນ ໝົດ ທຸກ ຂໍ້ ຄວາມ. 8) ຄູ ຖາມ ນັກ ຮຽນ ເພື່ອ ທວນ ຄື ນ ຄວາມ ຈໍາ:- ການກະ ທໍາທີ່ຄວນປະ ຕິ ບັດທີ່ຄູອ່ານໄປມີຫຍັງແດ່?- ການກະ ທໍາທີ່ບໍ່ຄວນເຮັດທີ່ຄູອ່ານໄປນັ້ນມີຫຍັງແດ່?ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູຄວນໃຊ້ພາສາທ້ອງຖິ່ນຂອງນັກຮຽນຊ່ວຍໃນການອະທິບາຍຄໍາສັບບາງຄໍາທີ່ເຫັນນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈເຊັ່ນ ຈີກປຶ້ມ, : ລົ້ມ, ອະນຸຍາດ ເສຍໃຈ ແລະ ຄໍາສັບອື່ນທີ່ເຫັນວ່ານັກຮຽນເຂົ້້າໃຈຍາກ., ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູສະຫຼຸບ ບົດ ຮຽນ ຄືນ ດ້ວຍ ການ ຕງຄໍາ ຖາມ:ັ້- ນັກ ຮຽນ ໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ໃນຊົ່ວໂມງນີ້?- ນັກ ຮຽນ ຈະ ເຮັດ ຫຍັງແດ່ ເພື່ອ ສະ ແດງ ເຖິງການຮັກ ແພງຕໍ່ ໝູ່ ເພື່ອນ ໃນ ມື້ ອື່ນ?2) ຄູ ບອກ ນັກ ຮຽນ ວ່າ: ນັກຮຽນທຸກ ຄົນ ຕ້ອງ ມີ ນາ ໃຈ ຮັກ ແພງ ຊ່ວຍ ເຫຼືອ ເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ , ໃຫ້ກຽດກັນ, ໍ ້ແບ່ງປັນສິ່ງຂອງ ເຊິ່ງ ເປັນ ມາ ລະ ຍາດ ທີ່ ດີ ໃນ ການ ຢູ່ ຮ່ວມ ກັນ.) 3ຄູແນະນໍາ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມໃຫ້ນັກຮຽນຝກປະຕິບັດຕື່ມ ແລະ ເຮັດ ເປັນ ປະ ຈໍາ.ຶ໘໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

81ບົດທີ 8: ການເຄົາລົບທຸງຊາດເວເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ບອກລັກສະນະຂອງທຸງຊາດລາວ. 2. ຮູ້ຄວາມໝາຍຂອງສີໃນທຸງຊາດ.3. ປຽບທຽບພຶດຕິກ�າທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ບ່ຖືກຕ້ອງໃນເວລາເຄົາລົບທຸງຊາດ.�4. ສະແດງການກະທ�າທີ່ຖືກຕ້ອງໃນເວລາເຄົາລົບທຸງຊາດ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ນັກຮຽນສະແດງການເຄົາລົບທຸງຊາດທີ່ຖືກຕ້ອງ2. ນ�າໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຕາມຕາລາງຂ້າງລຸ່ມນີ້:ຄະແນນສະແດງ ແລະ ບອກການກະທາທີ່ຖືກຕ້ອງໃນເວລາເຄົາລົບທຸງຊາດ�3ສະແດງ ແລະ ບອກການກະທ�າທີ່ຖືກຕ້ອງໃນເວລາເຄົາລົບທຸງຊາດໄດ້ 3 ຢ່າງຄື: ນຸ່ງເຄື່ອງ ເປັນລະບຽບ, ຢືນກົງສາຍຕາແນມເບິ່ງຜືນທຸງ ແລະ ຮ້ອງເພງຊາດ.2ສະແດງ ແລະ ບອກການກະທ�າທີ່ຖືກຕ້ອງໃນເວລາເຄົາລົບທຸງຊາດໄດ້ 2 ຢ່າງຄື: ນຸ່ງເຄື່ອງ ເປັນລະບຽບ, ຢືນກົງສາຍຕາແນມເບິ່ງຜືນທຸງ ແລະ ຮ້ອງເພງຊາດ.1ສະແດງ ແລະ ບອກການກະທ�າທີ່ຖືກຕ້ອງໃນເວລາເຄົາລົບທຸງຊາດໄດ້ 1 ຢ່າງຄື: ນຸ່ງເຄື່ອງ ເປັນລະບຽບ, ຢືນກົງສາຍຕາແນມເບິ່ງຜືນທຸງ ແລະ ຮ້ອງເພງຊາດ.0ບ່ຮ້ອງ ຫຼື ຮ້ອງບ່ໄດ້.��III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ທຸງຊາດຂອງສາທາລະນະລັດ ປະຊາທິປະໄຕ ປະຊາຊົນລາວມີລັກສະນະເປັນຮູບ 4 ລ່ຽມຍາວ, ປະກອບດ້ວຍ 3 ສີ, ມີສີແດງ 2 ແຖບ, ສີຟ້າ 1 ແຖບ ແລະ ວົງເດືອນສີຂາວຢູ່ກາງຂອງແຖບສີຟ້າ.2. ຄວາມໝາຍຂອງແຕ່ລະສີ.- ສີແດງໝາຍເຖິງເລືອດນັກຮົບປະຕິວັດ ແລະ ປະຊາຊົນລາວບັນດາເຜົ່າທີ່ຕ່ສູ້ ແລະ ເສຍສະລະເພື່ອຄວາມ �ເປັນເອກະລາດຂອງຊາດ.- ສີຟ້າໝາຍເຖິງຄວາມອຸດົມສົມບູນດ້ານຊັບພະຍາກອນທາມະຊາດຂອງລາວ�.- ວົງເດືອນສີຂາວໝາຍເຖິງນ�້າໃຈບລິສຸດຜຸດຜ່ອງ, ຮັກຫອມສັນຕິພາບ ແລະ ສິດເສລີພາບ.�3. ການເຄົາລົບທຸງຊາດໃຫ້ຖືກຕ້ອງຄື:- ກ່ອນເຄົາລົບທຸງຊາດໃຫ້ປົດໝວກ (ໝວກທີ່ບ່ແມ່ນໝວກເຍົາວະຊົນ).�- ນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ (ເອົາເສື້ອເຂົ້າໃນສິ້ນ ຫຼື ໂສ້ງ).- ເວລາເຄົາລົບທຸງໃຫ້ຢືນກົງ, ສາຍຕາແນມເບິ່ງທຸງຊາດ.- ທຸກຄົນຮ້ອງເພງໄປພ້ອມກັນ, ບ່ວົນແຊວ ແລະ ບ່ເໜັງຕີງ.��4. ເຮົາເປັນຄົນລາວຕ້ອງຮັກຊາດລາວ, ພາກພູມໃຈໃນຄວາມເປັນຊາດລາວ.໘໑

82IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ຮູບທຸງຊາດລາວ2. ຮູບພາບທີ່ສະແດງເຖິງການເຄົາລົບທຸງຊາດໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.3. ສີ (ແດງ, ຟ້າ), ອຸປະກອນປະກອບການແຕ້ມທຸງຊາດ.4. ເຈ້ຍ, ສ�, ກັບສສີ, ການເຮັດວົງມົນໃຫ້ງາມຄວນໃຊ້ກົມປາ ຫຼື ແບບພິມວົງມົນເຊັ່ນ: ຝາຕຸກນ�້າ�.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາ1) ຄູເອົາຮູບທຸງຊາດໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດພ້ອມທັງຖາມນັກຮຽນວ່າ:- ອັນນີ້ແມ່ນຫຍັງ?2) ຄູແນະນ�າວ່າອັນນີ້ແມ່ນຮູບທຸງຊາດ ແລ້ວຖາມຕ່ວ່າ:�- ນັກຮຽນເຄີຍເຫັນບ�່? ເຄີຍເຫັນຢູ່ໃສ?3) ຄູແນນ�າວ່າ ມື້ນີ້ພວກເຮົາຈະມາຮຽນກ່ຽວກັບທຸງຊາດ ແລະ ການເຄົາລົບທຸງຊາດໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສົນທະນາຖາມ-ຕອບຕາມຮູບ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບທີ່ມີໃນປຶ້ມແບບຮຽນ2) ຄູຕັ້ງຄ�າຖາມ: ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງແດ່ໃນຮູບພາບຫ້ອງຮຽນ? (ຮູບພາບທີ 1). - ທຸງຊາດມີຈັກສີຄືສີໃດແດ່?- ກ່ອນຈະເຄົາທຸງຊາດເຮົາຕ້ອງເຮັດແນວໃດ?- ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງແດ່ໃນຮູບ? (ຮູບພາບທີ 2)- ຮູບພາບໃດແມ່ນຮູບທີ່ສະແດງເຖິງການເຄົາລົບທຸງຊາດທີ່ຖືກຕ້ອງ?- ຮູບພາບໃດແມ່ນຮູບທີ່ສະແດງເຖິງການເຄົາລົບທຸງຊາດທີ່ບ່ຖືກຕ້ອງ? ຍ້ອນຫຍັງ?�3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສະຫຼຸບກ່ອນ ໂດຍອງຕາມຄ�າຕອບຂອງນັກຮຽນ ຫຼັງຈາກນັ້ນຄູຈຶ່ງສະຫຼຸບຄືີ:- ກ່ອນເຄົາລົບທຸງຊາດໃຫ້ປົດໝວກ (ໝວກທີ່ບ່ແມ່ນໝວກເຍົາວະຊົນ)�.- ນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ (ເອົາເສື້ອເຂົ້າໃນສິ້ນ ຫຼື ໂສ້ງ).- ເວລາເຄົາລົບທຸງໃຫ້ຢືນກົງ ສາຍຕາແນມເບິ່ງທຸງຊາດ, .- ທຸງຊາດມີ 3 ສີຄື: ສີແດງ, ສີຟ້າ ແລະ ສີຂາວ.- ທຸກຄົນຮ້ອງເພງໄປພ້ອມກັນ, ບ່ບົນແຊວ ແລະ ບ່ເໜັງຕີງ.��4) ຄູສະຫຼຸບຮູບພາບ- ຮູບພາບທີ 1 ທຸງຊາດລາວ.- ຮູບພາບທີ 2 ຢືນກົງເຄົາລົບທຸງຊາດ.- ຮູບພາບທີ 3 ຮຽນຮ້ອງເພງຊາດ.- ຮູບພາບທີ 4 ຢອກກັນໃນເວລາເຄົາລົບທຸງຊາດ.- ຮູບພາບທີ 5 ມາຊ້າບ�່ທັນເຄົາລົບທຸງຊາດ.- ຮູບພາບທີ 6 ບ�່ເຂົ້າແຖວໃນເວລາເຄົາລົບທຸງຊາດ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດການຕອບຄາຖາມຢູ່ໃນ �ຮູບພາບ ແລະ ຍ່າງເລາະເບິ່ງແລ້ວໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ.໘໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

833. ຮ້ອງເພງຊາດ1) ຄູສາທິດວິທີເຄົາລົບທຸງຊາດໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດ.2) ຄູນ�າພານັກຮຽນຮ້ອງເພງຊາດ ແລະ ເຄົາລົບທຸງຊາດຢ່າງຖືກຕ້ອງ.3) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງຊາດ.ເພງຊາດຊາດລາວຕັ້ງແຕ່ໃດມາ ລາວທຸກທົ່ວໜ້າເຊີດຊູສຸດໃຈຮ່ວມແຮງຮ່ວມຈິດຮ່ວມໃຈ ສາມັກຄີກັນເປັນກາລັງດຽວ�ເດັດດ່ຽວພ້ອມກັນກ້າວໜ້າ ບູຊາຊູກຽດຂອງລາວສົ່ງເສີມໃຊ້ສິດເປັນເຈົ້າ ລາວທຸກຊົນເຜົ່າສະເໝີພາບກັນບ່ໃຫ້ ພວກຈັກກະພັດ ແລະ ພວກຂາຍຊາດເຂົ້າມາລົບກວນ�ລາວທັງມວນຊູເອກະລາດ ອິດສະຫຼະພາບຂອງຊາດລາວໄວ້ຕັດສິນໃຈສູ້ຊີງເອົາໄຊ ພາຊາດກ້າວໄປສູ່ຄວາມວັດທະນາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)4. ປະຕິບັດຕົວຈິງການແຕ້ມທຸງຊາດ1) ຄູແຕ້ມຮູບພາບໃສ່ກະດານຕາມສັດສ່ວນຂອງລັດຖະທາມະນູນກ�ານົດໄວ້.�2) ຮູບພາບນີ້ເປັນພຽງການຄິດໄລ່ສັດສ່ວນໃຫ້ຄູຮັບຮູ້ ແລະ ໝູນໃຊ້ເຂົ້າໃນກິດຈະກ�າເທົ່ານັ້ນ, ຄູບ່ຄວນຢຶດຖືຕາຍຕົວ.�3) ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແຕ້ມຮູບທຸງຊາດໃສ່ເຈ້ຍຂອງຕົນເອງ, ຫຼັງຈາກສ�າເລັດແລ້ວ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູຖາມນັກຮຽນພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ໃນຊົ່ວໂມງນີ້?2) ນັກຮຽນອອກມາເວົ້າຄືນບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.3) ຄູໃຫ້ຜູ້ອື່ນເພີ່ມເຕີມບາງຈຸດທີ່ຍັງບ�່ທັນຄົບຖ້ວນ.4) ຄູແນະນ�າໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດການເຄົາລົບທຸງຊາດ ແລະ ຮ້ອງເພງຊາດໃຫ້ໄດ້ ແລະ ຖືກຕ້ອງ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດການຮ້ອງເພງຊາດຂອງ ນັກຮຽນ ແລະ ທ່າຢືນກົງ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການແຕ້ມຮູບ ແລະ ໃສ່ສີທຸງ.໘໓

84ບົດທີ 9: ການຮັກສາເຄື່ອງຮຽນ ແລະ ເຄື່ອງໃຊ້ເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ກຽມອຸປະກອນການຮຽນ ແລະ ປຶ້ມຕ່າງໆໃຫ້ຄົບຄໍາລັບການຮຽນແຕ່ລະວັນ.2. ຍົກຕົວຢ່າງໃນການຮັກສາອຸປະກອນການຮຽນໃຫ້ສະອາດ ແລະ ນໍາໃຊ້ໄດ້ດົນ.3. ບອກຂັ້ນຕອນການຫໍ່ປຶ້ມ.4. ສາທິດການແຫຼມສໍໄດ້.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ຄູສັງເກດນັກຮຽນຈາກການຊີ້ໃສ່ຮູບ ແລະ ບອກ 3 ວິທີໃນການຮັກສາປຶ້ມ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນຢູ່ ຮູບພາບທີ 1-3 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.2. ຄູນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນຕາມຕາລະຕາງຂ້າງລຸ່ມນີ້ ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ.ຄະ ແນນກຽມອຸປະກອນການຮຽນ ແລະ ປຶ້ມຕ່າງໆໃຫ້ຄົບສໍາລັບການຮຽນແຕ່ລະວັນ.3ຊີ້ໃສ່ຮູບພາບ ແລະ ບອກໄດ້ 3 ວິທີ ໃນການຮັກສາເຄື່ອງຮຽນ ແລະ ເຄື່ອງໃຊ້.2ຊີ້ໃສ່ຮູບພາບ ແລະ ບອກໄດ້ 2 ວິທີໃນການຮັກສາເຄື່ອງຮຽນ ແລະ ເຄື່ອງໃຊ້.1ຊີ້ໃສ່ຮູບພາບ ແລະ ບອກໄດ້ 1 ວິທີໃນການຮັກສາເຄື່ອງຮຽນ ແລະ ເຄື່ອງໃຊ້.0ບໍ່ເວົ້າຫຍັງ ຫຼື ເວົ້າບໍ່ຖືກ. III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ຮັກສາເຄື່ອງຮຽນ, ເຄື່ອງໃຊ້ແມ່ນເຮັດໃຫ້ມີຄວາມສະອາດຈົບງາມ ແລະ ນໍາໃຊ້ໄດ້ດົນນານ.2. ການຫໍ່ປຶ້ມຂຽນ-ປຶ້ມອ່ານ ແລະ ເກັບຮັກສາສໍດໍາ, ຢາງລຶບ, ບັນທັດ, ຖົງໃສ່ປຶ້ມແມ່ນໜ້າທີ່ຂອງນັກຮຽນ ແຕ່ລະຄົນ.3. ການແຫຼມສໍແມ່ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງໄດ້ປະຕິບັດໃນແຕ່ລະມື້ຂອງນັກຮຽນ ເພື່ອກຽມຄວາມພ້ອມສໍາລັບການຂີດຂຽນ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາ ຊັ້ນ ປ.1.2. ມີດຕັດ, ເຈ້ຍຫໍ່ປຶ້ມ, ກາວຕິດເຈ້ຍ ແລະ ໂຮງແຫຼມສໍ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (3 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ: ມື້ນີ້, ພວກຫຼານກຽມຫຍັງແດ່ມາໂຮງຮຽນ?2) ຄູແນະນໍາວ່າ: ມື້ນີ້ພວກເຮົາຈະມາຮຽນກ່ຽວກັບການກຽມອຸປະກອນຄໍາລັບການຮຽນໃນແຕ່ລະມື້ ແລະ ການເກັບຮັກສາໃຫ້ໃຊ້ໄດ້ດົນ.໘໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

85ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)2. ສົນ ທະ ນາ ໝົດ ຫ້ອງ 1) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ:- ອຸປະກອນການຮຽນມີຫຍັງແດ່?- ປຶ້ມແບບຮຽນມີຈັກວິຊາ, ວິຊາໃດແດ່?2) ນັກຮຽນສົນທະນາ ແລະ ຊອກຫາຄໍາຕອບນໍາກັນ.3) ຄູແນະນໍາເວລາເວົ້າຊື່ອຸປະກອນແຕ່ລະປະເພດໃຫ້ນັກຮຽນຈັບ ແລະ ຍົກຂຶ້ນ.ເວົ້າຄືນອຸປະກອນການຮຽນປະກອບມີ: ສໍດໍາ, ຢາງລຶບ, ໄມ້ບັນທັດ, ສໍສີ, ຖົງປຶ້ມ, ໂຮງແຫຼມສໍ, ປຶ້ມແບບຮຽນມີພາສາລາວ, ຄະນິດສາດ, ຄຸນສົມບັດສຶກສາ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ, ປຶ້ມຂຽນ.3. ສົນ ທະ ນາ ກ່ຽວກັບ ຮ ູບ ພາບໃນ ປຶ້ມ ແບບ ຮ ຽນ1) ນັກຮຽນສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຮູບພາບກັບໝູ່ນັ່ງຂ້າງ.2) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ:- ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງແດ່ຢູ່ເທິງໂຕະໃນຮູບພາບ 1? - ໃນຮູບ 2 ເດັກນ້ອຍຍິງກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?- ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບພາບ 3 ແລະ 4 ແມ່ນການຮັກສາ ເຄື່ອງຮຽນບໍ່?- ຖ້າຢາກຮັກສາເຄື່ອງຮຽນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຮູບພາບໃດ? - ໃນຮູບພາບນັ້ນມີອຸປະກອນຫຍັງແດ່?3) ຄູອະທີບາຍຄືນແຕ່ລະຮູບພາບໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເອກະພາບ.- ຮູບພາບທີ 1 ເດັກຊາຍກໍາລັງເກັບມ້ຽນເຄື່ອງຮຽນ.- ຮູບພາບທີ 2 ເດັກຍິງກໍາລັງຫໍ່ປຶ້ມ.- ຮູບພາບທີ 3 ແລະ 4 ບໍ່ແມ່ນການຮັກສາເຄື່ອງຮຽນເພາະວ່າ:- ຮູບພາບທີ 3 ມີນັກຮຽນສອງຄົນບໍ່ມີຖົງໃສ່ປຶ້ມ, ປຶ້ມສີກຂາດ, ເປິເປື້ອນ, ແຈປຶ້ມຍູ້.- ຮູບພາບທີ 4 ນັກຮຽນຊາຍ-ຍິງເອົາປຶ້ມກັ້ງຝົນເຮັດໃຫ້ປຶ້ມປຽກເປິເປື້ອນ.4) ຄູສະຫຼຸບ: ການຮັກສາເຄື່ອງຮຽນ, ເຄື່ອງໃຊ້ແມ່ນເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມສະອາດຈົບງາມ ແລະ ນໍາໃຊ້ໄດ້ດົນ, ນັກຮຽນຄວນຫໍ່ປຶ້ມຂຽນ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ເກັບຮັກສາສໍດໍາ, ຢາງລຶບ, ບັນທັດ, ຖົງໃສ່ປຶ້ມໃຫ້ເປັນລະບຽບ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ:ຄູຍົກອຸປະກອນຂຶ້ນພ້ອມທັງອະທິບາຍ ໃຫ້ນັກຮຽນຟັງຫຼາຍຄັ້ງ ຫຼື ໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນດີໃນຫ້ອງອະທິບາຍ ເປັນພາສາທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບອຸປະກອນການຮຽນ.ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ: ຄູຄວນແນະນໍາການຮັກສາກ່ຽວກັບອຸປະກອນ ການຮຽນເຊັ່ນ: ສໍດຳ, ຢາງລຶບ, ໄມ້ບັນທັດ, ສໍສີ, ຖົງປຶ້ມ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ປຶ້ມຂຽນໃຫ້ເຂົ້າກັບສະພາບຄວາມເປັນຈິງຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ.ການສອນຫ້ອງຄວບ: ຄູຄວນໃຫ້ຄໍາຖາມຫ້ອງໜຶ່ງຄົ້ນຄວ້າເປັນກຸ່ມ ແລະ ຄູປະຕິບັດກິດຈະກໍາກັບ ນັກຮຽນອີກຫ້ອງໜຶ່ງໄປພ້ອມກັນ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)4. ຫໍ່ປຶ້ມ ແລະ ແຫຼມສໍ1) ຄູອະທິບາຍອຸປະກອນຫໍ່ປຶ້ມ ແລະ ແຫຼມສໍ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນນັກຮຽນຕາມຕາຕະລາງ ການປະເມີນຜົນຂ້າງເທິງ ເພື່ອເບິ່ງວ່າ ນັກຮຽນສາມາດຊື້ ແລະ ບອກວິທີຮັກສາ ອຸປະກອນການຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.໘໕

86- ເຈ້ຍຫໍ່ປຶ້ມ, ກາວຕິດ ຫຼື ກະລັບເຟີ, ມີດຕັດເຈ້ຍ ຫຼື ອຸປະກອນທີ່ມີ ແລະ ເຄີຍໃຊ້ໃນທ້ອງຖິ່ນ.- ໂຮງແຫຼມສໍ (ອຸປະກອນແຫຼມສໍ).2) ຄູສາທິດຂັ້ນຕອນການຫໍ່ປຶ້ມໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ພ້ອມທັງແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນຫໍ່ປຶ້ມຢູ່ເຮືອນ ຫຼື ຈະເຮັດຢູ່ໃນ ຫ້ອງຮຽນ (ຖ້າມີເວລາ).3) ຄູສາທິດຂັ້ນຕອນການແຫຼມສໍໃຫ້ນັກຮຽນ.4) ນັກຮຽນປະຕິບັດການແຫຼມສໍ (ສໍາລັບກິດຈະກໍານີ້ຄູສາມາດເຮັດເປັນກຸ່ມໄດ້ ຖ້າມີໂຮງແຫຼມສໍພຽງພໍ).ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ:ຄູຄວນແນະນໍາ ຫຼື ໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນດີໃນຫ້ອງແນະນໍາການກຽມອຸປະກອນ ປຶ້ມ ແລະ ວິທີການ ປຶ້ມ ຫໍ່ຫໍ່ເປັນພາສາທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອໃຫ້ເຂົ້າໃຈຂັ້ນຕອນການ ປຶ້ມ.ຫໍ່ຂັ້ນສະຫຼຸບ (2 ນາທີ)ຄູແນະນໍານັກຮຽນທຸກຄົນຄວນມີຖົງໃສ່ປຶ້ມ ແລະ ກັບໃສ່ອຸປະກອນການຮຽນ ເພື່ອຮັກສາສໍດໍາ, ສໍສີ, ຢາງລຶບ ແລະ ບັນທັດພ້ອມດຽວກັນນັ້ນຄູເນັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນຫໍ່ປຶ້ມຂອງຕົນເອງ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນກໍາລັງຫໍ່ປຶ້ມ ຫຼື ແຫຼມສໍຄູຍ່າງອ້ອມໄປຫານັກຮຽນ ທຸກຄົນ ແລະ ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ.໘໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

87ບົດທີ 10: ການນຸ່ງ ເຄື່ອງ ເປັນ ລະບຽບ ແລະ ສຸພາບເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍໃນໂຮງຮຽນ.2. ປຽບທຽບການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບ.3. ຈໍາແນກການນຸ່ງເຄື່ອງໃຫ້ຖືກຕາມກາລະເທສະແລະສະຖານທີ່.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ຄູສັງເກດນັກຮຽນສະແດງການນຸ່ງເຄື່ອງຖືກລະບຽບແລະບໍ່ຖືກລະບຽບແລະຕອບຄໍາຖາມລະຫວ່າງປະຕິບັດເຮັດກິດຈະກໍາ(ຂໍ້ທີ4).2. ຄູນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນຕາມຕາລະຕາງຂ້າງລຸ່ມນີ້ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ.ຄະແນນນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍໃນໂຮງຮຽນ.3ສະແດງການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍໄດ້3ຢ່າງ:ໃສ່ກະດຸມຖືກຕ້ອງຄົບຖ້ວນ,ເອົາເສື້ອເຂົ້າໃນສິ້ນຫຼືໂສ້ງແລະເຄື່ອງນຸ່ງສະອາດ.2ສະແດງການນຸ່ງເຄື່ອງຖືກລະບຽບໄດ້2ຢ່າງ1ສະແດງການນຸ່ງເຄື່ອງຖືກລະບຽບໄດ້1ຢ່່າງ0ນັກຮຽນບໍ່ເຮັດຫຍັງ.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບ:- ຜູ້ຍິງ:ນຸ່ງສິ້ນມີຫົວ,ມີຕີນແລະບໍ່ນຸ່ງເຂີນ,ນຸ່ງເສື້ອສຸພາບເອົາເສື້ອເຂົ້າໃນ.- ຜູ້ຊາຍ:ນຸ່ງໂສ້ງຂາຍາວ,ນຸ່ງເສື້ອສຸພາບແລະເອົາເສື້ອເຂົ້າໃນ.2. ການນຸ່ງເຄື່ອງຖືກຕາມກາລະເທສະຫຼືຕາມສະຖານທີ່.- ຜູ້ຍິງ:ໄປວັດ:,ໄປໂຮງຮຽນ,ຮັບແຂກ:+ ໄປວັດ:ເກົ້າຜົມ,ບ່ຽງແພ,ນຸ່ງສິ້ນມີຫົວ,ມີຕີນແລະບໍ່ນຸ່ງເຂີນ,ເສື້ອສຸພາບເຊັ່ນ:ຄໍເສີດ,ຄໍມົນ,ເສື້ອໄໝ.+ ໄປໂຮງຮຽນ:ນຸ່ງສິ້ນມີຫົວ,ມີຕີນຜືນສີດຳ,ບໍ່ນຸ່ງເຂີນ,ນຸ່ງເສື້ອຂາວຄໍເສີດແຂນສັ້ນຫຼືແຂນຍາວ,ເອົາເສື້ອເຂົ້າໃນ,ໃສ່ສາຍແອວ,ໃສ່ເກີບສຸພາບ.+ ຮັບແຂກ:ນຸ່ງສິ້ນມີຫົວມີຕີນແລະເສື້ອຍືດທຳມະດາທີ່ສຸພາບຮຽບຮ້ອຍ.- ຜູ້ຊາຍ:ໄປວັດ,ໄປໂຮງຮຽນ,ຮັບແຂກ+ ໄປວັດ:ໃສ່ໂສ້ງຂາຍາວເສື້ອຄໍເສີດຫຼືຄໍມົນ,ບ່ຽງແພ.,+ ໄປໂຮງຮຽນ:ໃສ່ໂສ້ງຂາຍາວຜືນສີດຳ,ເສື້ອຂາວຄໍເຊີດແຂນສັ້ນຫຼືແຂນຍາວ,ເອົາເສື້ອເຂົ້າໃນ, ໃສ່ສາຍແອວ,ໃສ່ເກີບ.+ ຮັບແຂກ:ໃສ່ໂສ້ງຂາຍາວ,ເສື້ອຂາວຄໍເຊີດແຂນສັ້ນຫຼືແຂນຍາວແບບສຸພາບຮຽບຮ້ອຍ.໘໗

88IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນແລະຄູ່ມືຄູວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາຊັ້ນປ.1.2. ຮູບພາບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບົດຮຽນ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1)ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ:- ນັກຮຽນນຸ່ງເຄື່ອງແບບໃດມາໂຮງຮຽນ?- ການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບມາໂຮງຮຽນຕ້ອງນຸ່ງແບບໃດ?2)ນັກຮຽນຕອບ2-3ຄົນ3)ຄູແນະນໍາມື້ນີ້ຄູຈະພາຮຽນກ່ຽວກັບການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສົນ ທະ ນາ ຖາມຕອບກ່ຽວກັບຮູບ1)ຄູແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດຮູບພາບທີ1-4ໃນປຶ້ມແບບຮຽນພ້ອມທັງຖາມກ່ຽວກັບແຕ່ລະຮູບພາບຕາມຄໍາ ຖາມຂ້າງລຸ່ມນີ້:- ຄົນໃນຮູບພາບນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບບໍ່?- ໃຫ້ນັກຮຽນຊີ້ໃສ່ເຄື່ອງນຸ່ງຂອງຄົນຢູ່ໃນຮູບເຊັ່ນ:ເສື້ອ,ສິ້ນ,ໂສ້ງແລະອື່ນໆ.- ໃຫ້ນັກຮຽນຊີ້ໃສ່ຮູບພາບທີ່ສະແດງເຖິງການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບ.- ໃຫ້ນັກຮຽນຊີ້ໃສ່ຮູບພາບທີ່ສະແດງເຖິງການນຸ່ງເຄື່ອງບໍ່ເປັນລະບຽບ.2)ຄູສະຫຼຸບຕາມແຕ່ລະຮູບ- ຮູບພາບທີ1ເດັກຍິງນຸ່ງສິ້ນມີຫົວມີຕີນແລະເດັກຊາຍນຸ່ງໂສ້ງ,ເສື້ອສຸພາບເອົາເສື້ອເຂົ້ົາໃນ.- ຮູບພາບທີ2ເບື້ອງຊ້າຍ:ເດັກຍິງ,ເດັກຊາຍນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບແລະກໍາລັງໃສ່ເກີບກຽມໄປໂຮງຮຽນ.- ຮູບພາບທີ2ເບື້ອງຂວາ:ນັກຮຽນນຸ່ງເຄື່ອງບໍ່ເປັນລະບຽບ.- ຮູບພາບທີ3ເດັກຍິງ,ເດັກຊາຍນຸ່ງເຄື່ອງກຽມໄປໃສ່ບາດນໍາພໍ່,ແມ່.- ຮູບ ພາບທີ4ເດັກຍິງແລະເດັກຊາຍນຸ່ງເຄື່ອງສຸພາບຮຽບຮ້ອຍຮັບແຂກ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ:ຄູຄວນໃຊ້ພາສາທ້ອງຖິ່ນອະທິບາຍຄໍາສັບບາງຄໍາທີ່ນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈເຊັ່ນ:ກາລະເທສະ,ເສື້ອຄໍເສີດ,ບ່ຽງແພ,ວັດ,ຮັບແຂກ,ສະຖານທີ່ແລະອື່ນໆ.ຄວາມຮູ້ທ້ອງຖິ່ນ:ຄູຄວນຍົກຕົວຢ່າງສິ່ງທີ່ນັກຮຽນເຄີຍປະຕິບັດການນຸ່ງຖືຢູ່ໃນຄອບຄົວເຂົາເຈົ້າເຊັ່ນ:ການນຸ່ງຖືຂອງແຕ່ລະຊົນເຜົ່າຢູ່ທ້ອງຖິ່ນນັ້ນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູຍ່າງໄປຫານັກຮຽນເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນໃນການຊີ້ບອກຮູບທີ່ສະແດງເຖິງການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ,ຄູສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນຜູ້ໃດທີ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນແລະໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອຖ້າຈຳເປັນ.ນໍາໃຊ້ຕາຕະລາງຂ້າງເທິງສຳລັບການປະເມີນຜົນ.໘໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

893. ເລົ່າປະສົບການສິ່ງທີ່ເຄີຍປະຕີບັດຜ່ານມາກ່ຽວກັບການນຸ່ງເຄື່ອງ (5 ນາທີ)1)ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມ- ນັກຮຽນເຄີຍນຸ່ງເຄື່ອງແບບໃດຜ່ານມາ?- ເວລາມີແຂກມາຢາມ,ໄປໃສ່ບາດ,ໄປໂຮງຮຽນນັກຮຽນນຸ່ງເຄື່ອງແບບໃດ?.- ນັກຮຽນອອກມາເລົ່າຕາມຄໍາຖາມທີ່ຕັ້ງໄວ້3-4ຄົນຫຼືຕາມຄວາມເໝາະສົມ.2)ຄູສະຫຼຸບການເລົ່າປະສົບການຂອງນັກຮຽນພ້ອມທັງແນະນໍາຜູ້ທີ່ນຸ່ງຖືຜ່ານມາບໍ່ເປັນລະບຽບແລະແນະນໍາໃຫ້ເອົາແບບຢ່າງຜູ້ທີ່ນຸ່ງຖືຖືກຕ້ອງແລະພ້ອມທັງຊົມເຊີຍ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)4. ສະແດງບົດບາດສົມມຸດກ່ຽວກັບການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບ ແລະ ບໍ່ເປັນລະບຽບ1)ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງຢືນຂຶ້ນແລະຫຍັບອອກຈາກໂຕະໜ້ອຍໜຶ່ງພໍທີ່ຈະເຮັດກິດຈະກໍາໄດ້.2)ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ:ພວກເຮົາຈະມາເຮັດກິດຈະກໍາກ່ຽວກັບການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ.3)ຄູບອກນັກຮຽນໃຫ້ສາທິດການນຸ່ງເຄື່ອງບໍ່ເປັນລະບຽບ.4)ຄູຖາມຄືນວ່າ:ການນຸ່ງເຄື່ອງບໍ່ເປັນລະບຽບເຮັດແນວໃດແດ່?- ນັກຮຽນອາດຕອບວ່າ ເອົາເສື້ອອອກນອກ, ບໍ່ໃສ່ກະດຸມຄົບຖ້ວນ ແລະ ເຮັດຜົມຫຍຸ້ງ.: 5)ຄູບອກນັກຮຽນໃຫ້ສາທິດການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບເຮັດແນວໃດ?6)ຄູຖາມຄືນວ່າ:ການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບເຮັດແນວໃດ?- ນັກຮຽນອາດຕອບວ່າ:ເອົາເສື້ອເຂົ້າໃນສິ້ນຫຼືໂສ້ງ,ໃສ່ກະດຸມຖືກຕ້ອງຄົບຖ້ວນ,ເຄື່ອງນຸ່ງສະອາດແລະໃສ່ເກີບພ້ອມ.7)ຄູສະຫຼຸບ- ຄູຊົມເຊີຍການສະແດງບົດບາດສົມມຸດການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບຂອງນັກຮຽນແລະແນະນໍາຜູ້ທີ່ປະຕິບັດບໍ່ທັນຖືກຕ້ອງ.- ການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບແລະສຸພາບຮຽບຮ້ອຍເປັນສິ່ງທີ່ດີ,ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງປະຕິບັດ.ສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ:ຄູຄວນແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນດີຊ່ວຍອະທິບາຍການນຸ່ງເຄື່ອງເປັນພາສາທ້ອງຖິ່ນ,ຖ້າຄູສາມາດເວົ້າພາສາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຍິ່ງເປັນການດີ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1)ຄູຖາມນັກຮຽນຄືນພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຫຍັງແດ່ໃນຊົ່ວໂມງນີ້?2)ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອອກມາເວົ້າຄືນບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.3)ຄູອະທິບາຍເພີ່ມເຕີມບາງຈຸດທີ່ຍັງບໍ່ທັນຄົບຖ້ວນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສັງເກດແລະບັນທຶກນັກຮຽນຜູ້ທີ່ສາມາດນຸ່ງເຄື່ອງເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍໄດ້ດີຕາມຕາຕະລາງຂ້າງເທິງ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນກໍາລັງເລົ່າປະສົບການຂອງນັກຮຽນຄູຕ້ອງມີການບັນທຶກຜູ້ທີ່ຍັງບໍ່ປະຕິບັດໄດ້ໝາຍໄວ້ຫຼັງຈາກນັ້ນຄູຄວນແນະນໍາຕື່ມນັກຮຽນເລົ່າປະສົບ.ການຕາມໃຈ.໘໙

90ບົດທີ 11: ນັກຮຽນດຸໝັ່ນເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ຍົກຕົວຢ່າງຄວາມດຸໝັ່ນຂອງນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ.2. ຈ�າແນກການທີ່ເປັນຄົນດຸໝັ່ນ ແລະ ຄົນຂີ້ຄ້ານ.3. ບອກການກະທາທີ່ສະແດງເຖິງຄວາມດຸໝັ່ນຂອງນັກຮຽນ.�4. ເລົ່າປະສົບການ ກ່ຽວ ກັບຄວາມດຸໝັ່ນຂອງຕົນເອງ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດການຕອບຄາຖາມຂອງນັກຮຽນ.�2. ນ�າໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນລຸ່ມນີ້ເພື່ອໃຫ້ຄະແນນນັກຮຽນ.ຄະແນນບອກ ການ ກະ ທາທີ່ ສະ ແດງ ເຖິງຄວາມດຸໝັ່ນ ຂອງ ນັກ ຮຽນ.�3ບອກ ການ ກະ ທ�າທີ່ ສະ ແດງ ເຖິງຄວາມດຸໝັ່ນ ຂອງ ນັກ ຮຽນ ໄດ້ ຢ່າງ ໜ້ອຍ 3 ຢ່າງ ເຊັ່ນ: ຕັ້ງໃຈຟັງຄູ ອະທິບາຍບົດຮຽນ, ໝັ່ນແກ້ບົດເຝິກຫັດ, ຫັດຂຽນ, ຫັດອ່ານ, ມາໂຮງຮຽນບ�່ຂາດ ແລະ ໃຫ້ທັນເວລາ.2ບອກ ການ ກະ ທາທີ່ ສະ ແດງ ເຖິງຄວາມດຸໝັ່ນ ຂອງ ນັກ ຮຽນໄດ້ 2 ຢ່າງ.�1ບອກ ການ ກະ ທ�າທີ່ ສະ ແດງ ເຖິງຄວາມດຸໝັ່ນ ຂອງ ນັກ ຮຽນໄດ້ 1 ຢ່າງ.0ຕອບບ�່ໄດ້.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ຄວາມດຸໜັ່ນແມ່ນຄວາມຫ້າວຫັນ, ຄວາມຕັ້ງໃຈເອົາໃຈໃສ່ ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຢາກເຮັດສິ່ງໃດໜຶ່ງ ໃຫ້ສ�າເລັດ.2. ການດຸໝັ່ນຂອງນັກຮຽນສະແດງອອກເຊັ່ນ: ຕ້ອງຕັ້ງໃຈຮ�່າຮຽນ, ຕັ້ງໃຈຟັງເວລາຄູອະທິບາຍບົດຮຽນ, ໝັ່ນ ແກ້ບົດຝຶກຫັດ, ຫັດຂຽນ, ຫັດອ່ານ, ມາໂຮງຮຽນບ່ຂາດ ແລະ ທັນເວລາ, ຝຶກຝົນຕົນເອງຮຽນໜັງສືໃຫ້ເກັ່ງ �ແລະ ອື່ນໆ...IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປື້ມແບບຮຽນ ແລະ ປື້ມຄູ່ມື ວິຊາຄຸນສົມບັດສຶກສາຊັ້ນ ປ1.2. ຮູບພາບຕ່າງໆທີ່ສະແດງເຖິງ ຄວາມດຸໝັ່ນ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູເລົ່າເລື່ອງສັ້ນ ຄວາມດຸໜັ່ນ:໙໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

912) ທ້າວໄຂ່ ເປັນນັກຮຽນດີ. ທຸກໆມື້, ລາວໄປໂຮງຮຽນແຕ່ເຊົ້າໆ ແລະ ບ່ເຄີຍຂາດໂຮງຮຽນ, ທ້າວໄຂ່ເປັນຄົນ �ຕັ້ງໃຈຮຽນໜັງສື, ຟັງຄູອະທິບາຍບົດຮຽນ ແລະ ແກ້ບົດຝຶກຫັດທຸກໆມື້ຕາມທີ່ຄູບອກ. ສະນັ້ນ, ຄູຈຶ່ງຍ້ອງວ່າ: ທ້າວ ໄຂ່ ເປັນນັກຮຽນດຸໝັ່ນ ແລະ ເປັນນັກຮຽນເກັ່ງຂອງໂຮງຮຽນ.3) ຄູ ບອກ ນັກ ຮຽນ : ເລື່ອງນີ້ ສອນ ໃຫ້ ຮູ້ ວ່າ: ທ້າວ ໄຂ່ ເປັນນັກ ຮຽນດຸໜັ່ນ.4) ຄູ ບອກ ນັກ ຮຽນ : ເຮົາ ຈະ ມາ ຫຼິ້ນ ເກມ, ຄູ ຈະ ອ່ານ ຂ ຄວາມ ລຸ່ມ ນີ້ ຖ້າ ຂ້ໃດ ສະ ແດງ ເຖິງ ຄວາມ ດຸ ໝັ່ນ ແມ່ນ ໃຫ້ ນັກ � ້�ຮຽນ ຍົກ ນີ້ວ ໂປ້ ຂຶ້ນ ແລະ ຖ້າ ຂ ໃດ ສະ ແດງ ເຖິງ ຄວາມ ບ ດຸ ໝັ່ນ ໃຫ້ ກອດ ເອີກ ຕົນ ເອງ.� ້� ່- ຕັ້ງ ໃຈ ຟັງ ຄູ ອະ ທິ ບາຍ ບົດ ຮຽນ.- ຍົກ ມື ຂຶ້ນ ກ່ອນ ຕອບ ຄ�າ ຖາມ ຂອງ ຄູ.- ບ່ມັກແກ້ບົດຝຶກຫັດ.�- ມາໂຮງຮຽນທຸກໆມື້.- ມາ ໂຮງ ຮຽນ ທັນ ເວ ລາ.- ສົນ ທະ ນາ ກັບໝູ່ ເພື່ອນ ໃນ ຂະ ນະ ທີ່ ຄູ ອະ ທິ ບາຍ ບົດ ຮຽນ.- ຕັ້ງໃຈຮຽນໜັງສື.- ບ່ມັກແກ້ວຽກ ບ້ານ.�5) ຄູບອກນັກຮຽນ: ມື້ນີ້ເຮົາຈະມາຮຽນກ່ຽວກັບນັກຮຽນດຸໝັ່ນ.ກິດຈະກໍາເສີມ:ຄູ ກະ ກຽມ ໂຄງ ຮ່າງ ຮູບ ພາບ ກົດ ລະ ບຽບ ໃນ ຫ້ອງ ຮຽນ ທີ່ ສື່ ເຖິງ ຄວາມ ດຸ ໝັ່ນ ໃນ ການ ຮ່າຮຽນເພື່ ອເປັນ ສື່ ໃນ ການ ຮຽນ �ການ ສອນ ແລະ ຕິດ ໃສ່ ຝາ ຫ້ອງ ຮຽນເພື່ອ ເຕືອນ ຄວາມຈາ ນັກ ຮຽນ ເຊັ່ນ: ຕັ້ງ ໃຈ ຟັງ ຄູ ອະ ທິ ບາຍ ບົດ ຮຽນ, ຍົກ ມື ຂຶ້ນ �ກ່ອນ ຕອບ ຄາ ຖາມ ຂອງ ຄູ, ບ່ມັກແກ້ບົດຝຶກຫັດ, ມາໂຮງຮຽນທຸກໆມື້, ມາ ໂຮງ ຮຽນ ທັນ ເວ ລາ, ສົນ ທະ ນາ ກັບໝູ່ ເພື່ອນ ��ໃນ ຂະ ນະ ທີ່ ຄູ ອະ ທິ ບາຍ ບົດ ຮຽນ, ຕັ້ງໃຈຮຽນໜັງສື, ບ່ມັກແກ້ວຽກ ບ້ານ.�ຂັ້ນຈັັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)2. ສົນທະນາຖາມຕອບຮູບພາບ1) ແບ່ງ ນັກ ຮຽນ ອອກ ເປັນ ກຸ່ມ ກຸ່ມ ລະ 4 ຄົນ ຫຼື ຕາມ ຄວາມ ເໝາະ ສົມ.2) ແຕ່ລະກຸ່ມ ສັງ ເກດ ແລະ ສົນທະນາກັນຕາມຮູບພາບ 1-6 ໃນປື້ມແບບຮຽນ.3) ຄູຕັ້ງຄາຖາມ ຕາມ ແຕ່ ລະ ຮູບ ເຊັ່ນ:�- ຄົນ ໃນ ຮູບພາບ ກາ ລັງ ພາ ກັນເຮັດ ຫຍັງ?�- ຮູບ ພາບໃດ ທີ່ ສະ ແດງ ເຖິງ ຄວາມ ດຸ ໝັ່ນ?- ການ ກະ ທ�າຮູບ ໃດ ທີ່ ສະ ແດງ ເຖິງ ຄວາມ ດຸ ໝັ່ນ?- ຄວນເອົາເປັນແບບຢ່າງບ�່?4) ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນ ກັນຕອບ ຄູອະທິບາຍເພີ່ມ ຕື່ມ ເພື່ອ ໃຫ້ ຄ�າ ຕອບ ຖືກ ຕ້ອງ ເປັນ ເອ ກະ ພາບ ກັນ.- ຮູບພາບທີ 1: ນັກຮຽນຕັ້ງໃຈຟັງຄູອະທິບາຍບົດຮຽນ.- ຮູບພາບທີ 2 ນັກຮຽນບ່ຕັ້ງໃຈຟັງຄູອະທິບາຍບົດຮຽນ.�- ຮູບພາບທີ 3: ນັກຮຽນຍົກມືຕອບຄາຖາມຂອງຄູ�- ຮູບພາບທີ 4: ນັກຮຽນຊ່ວຍກັນແກ້ບົດຝຶກຫັດ.- ຮູບພາບທີ 5: ນັກຮຽນກາລັງຕັ້ງໃຈຟັງຄູອ່ານໜັງສື.�- ຮູບພາບທີ 6: ເດັກຊາຍບ�່ແກ້ບົດຝຶກຫັດ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນສົນທະນາກັນຄູຍ່າງ ອ້ອມ ສັງ ເກດ ການສົນທະນາ ແລະ ຕອບ ຄາຖາມຂອງນັກຮຽນ ຖ້ານັກຮຽນກຸ່ມໃດ �ຕອບ ບ່ຖືກ ຄູແນະນາ ຕື່ມ . ປະ ເມີນ ຜົນ ການ ��ຮຽນ ຕາມ ຕາ ຕະ ລາງ ປະ ເມີນ ຂ້າງ ເທິງ.໙໑

925) ຄູແນະນ�າ:ນັກຮຽນດຸໝັ່ນ ຕ້ອງຕັ້ງໃຈຮຽນ, ຟັງຄູອະທິບາຍບົດຮຽນ, ຫັດອ່ານ, ຫັດຂຽນ, ແກ້ບົດຝຶກຫັດຕາມຄູບອກ, ຊ່ວຍເຫຼືອໝຖາໝບເຂາໃຈບດຮຽນ, ບວົນແຊວເວລາຄູສອນມາໂຮງຮຽນທຸກໆມື້ ແລະ ຟັງຄາສັ່ງສອນຂອງຄູ.ູ ູ່້ ່� ່ົ ້ົ�່�ກິດຈະກ�າເສີມ: ຫຼິ້ນເກມຄວນ ແລະ ບ່ຄວນ ກ່ຽວ ກັບນັກຮຽນດຸໝັ່ນ.�- ຄູແບ່ງກະດານອອກເປັນ 2 ສ່ວນ ແລ້ວບອກ ນັກ ຮຽນວ່າ ດ້ານຂວາແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກ ເຮົາຄວນເຮັດ, ດ້ານຊ້າຍ ແມ່ນສິ່ງທີ່ບ່ຄວນເຮັດ. �- ບອກ ນັກ ຮຽນ ຕື່ມ ວ່າ: ຄູ ຈະ ອ່ານ ຂ� ້ຄວາມ ນີ້ ຖ ້າ ພວກ ນ້ອງ ຄິດ ວ່າ ພວກ ເຮົາ ຄວນ ປະ ຕິ ບັດ ແມ່ນ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ໄປ ຢືນ ຢູ່ ກະ ດານ ເບື້ອງຂວາ, ຖ້ານັກຮຽນວ່າ ບ່ຄວນປະຕິບັດ ແມ່ນໃຫ້ໄປຢືນຢູ່ກະດານເບື້ອງຊ້າຍ.�- ຄູອ່ານຂ້ຄວາມຕາມຮູບພາບ 1-6 ແລ້ວ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ປະ ຕິບັດ ການ ຢືນ ໃນ ຕ�າ ແໜ່ງ ທີ່ ຖືກ ຕ້ອງ.�- ຕົວ ຢ່າງ: ຮູບພາບທີ 1 ນັກຮຽນບ�່ຕັ້ງໃຈຟັງຄູອະທິບາຍບົດຮຽນ. ພວກຫຼານຈະໄປຢືນຢູ່ເບື້ອງໃດ (ເບື້ອງຊ້າຍ ຂອງກະດານ).ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) 3. ເລົ່າປະສົບການ1) ນັກ ຮຽນ ຢືນ ອ້ອມ ກັນ ເປັນ ວົງ ມົນ ດຽວ.2) ຄູ ແນະ ນ�າ ການຫຼິ້ນ ເກມ : ຄູ ເອົາໝາກ ບານ (ຫຼື ໝອນ ລຶບ ກະ ດານ) ນີ້ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ສົ່ງ ຕ ໄປ ຫາ ໝູ່ ທາງ ຂ້າງ, ຄູ ນັບ � ່1, 2, 3, 4, ຢຸດ! ຖ້າ ໝາກ ບານ ຢຸດ ຢູ່ ນ�າ ໃຜ ແມ່ນ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ຜູ້ນັ້ນ ເວົ້າ ສິ່ງ ທີ່ ຕົນ ເອງ ໄດ້ ເຮັດ ໃນ ມື້ ນີ້ ທີ່ ສະ ແດງ ເຖິງ ຄວາມ ດຸ ໝັ່ນ ຢູ່ ໃນ ຫ້ອງ ຮຽນ ຫຼື ໃນ ເຮືອນ.3) ຄູເວົ້າໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ (ເລົ່າປະສົບການ).- ມື້ ນີ້, ຂ້ອຍ ມາ ໂຮງ ຮຽນ ທັນ ເວ ລາ ແລະ ຂ້ອຍ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ ໝົດ ມື້.- ມື້ ນີ້ ຂ້ອຍ ເຫັນ ນາງ ນ້ອຍ ຊ່ວຍ ທ້າວ ສອນແກ້ ບົດ ຝຶກ ຫັດ.4) ຄູ ນ�າ ພາ ການຫຼິ້ນ ເກມ: ຄູ ເລີ່ມນັບຊ້າໆ 1, 2, 3, 4, ຢຸດ! ໃຫ້ ນັກ ຮຽນ ຜູ້ ຖື ໝາກບານ ເລົ່າສິ່ງທີ່ຕົນເອງເຮັດ.5) ຄູເລີ່ມນັບຊ້າໆອີກ 3-4 ຄັ້ງ. ນັກ ຮຽນ ສົ່ງ ຕ� ່ໝາກ ບານ ແລະ ຢຸດການຫຼິ້ນເກມ ເມື່ອ ທຸກ ຄົນ ໄດ້ ຕອບ.ກິດ ຈະ ກໍາ ເສີມ: ນັກ ຮຽນ ສາ ມາດ ບອກ ສິ່ງ ທີ່ ພວກ ເຂົາ ເຫັນ ໝູ່ ເພື່ອນ ຫຼື ອ້າຍ ເອື້ອຍ ນ້ອງປະ ຕິ ບັດ ເປັນ ປະ ຈາທີ່ ສະແດງອອກ ເຖິງ �ຄວາມ ດຸ ໝັ່ນ.ສ�າລັບ ນັກ ຮຽນ ຊົນ ເຜົ່າ: ນັກ ຮຽນ ສາ ມາດບອກ ສິ່ງ ທີ່ ເຂົາ ໄດ້ ເຮັດ ດ້ວຍ ການ ສະ ແດງ ທ່ າ ທາງ ປະ ກອບ. ຄູ ສາ ມາດ ໃຊ້ຮູບ ແຕ້ມ ງ່າຍໆ ທີ່ ສະແດງ ເຖິງ ການ ຮຽນ ຢູ່ ໃນ ພາກ ສະ ເໜີ ເບື້ອງ ຕົ້ນ ໃນ ປື້ມ ຄູ່ ມື ຄູນີ້.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູ ແນະ ນ�າ ນັກ ຮຽນ ວ່າ: ອາ ທິດນີ້ ພວກ ເຮົາ ຈະ ປະ ຕິ ບັດ ຕາມ ກົດ ລະ ບຽບ ຂອງ ຫ້ອງ ຮຽນ ເພື່ອ ໃຫ້ ນັກ ຮຽນໝົດ ທຸກ ຄົນ ດຸ ໝັ່ນ ແລະ ຫ້າວ ຫັນ ໃນ ການ ຮຽນ. ຕົວຢ່າງລຸ່ມ ນີ ້:2) ຄູ ນ�າ ພາ ນັກ ຮຽນ ປະ ຕິ ບັດ ກິດຈະກ�າດຸ ໝັ່ນ ໃນ ການ ຮຽນ ຕາມ ແຕ່ ລະ ຮູບ.3) ຄູ ບອກ ນັກ ຮຽນ : ໃນ ອາ ທິດນີ້, ຄູ ຈະ ສັງ ເກດ ວ່າ ໃຜ ຈະ ປະ ຕິ ບັດ ຕາມ ລະ ບຽບ ນີ້ ໄດ້ ດີ ເພື່ອ ໃຫ້ ເປັນແບບຢ່າງ ນັ ກຮຽນ ດຸ ໝັ່ນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູ ສັງ ເກດ ການຕອບ ຄາຖາມ ຂອງນັກຮຽນ �ຖ້ານັກຮຽນບ� ່ເຂົ້າ ໃຈ ວິ ທີ ການ ປະ ຕິ ບັດ ກິດ ຈະ ກາ ຄູ ແນະ ນາ ການຫຼິ້ນ ຕື່ມ. ຄູປະ ເມີນ ແລະ ��ບັນ ທຶກ ຜົນ ການ ຮຽນ ຕາມ ຕາ ຕະ ລາງ ປະ ເມີນ ຂ້າງ ເທິງ.໙໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

93ບົດທີ 12: ຄວາມສັດຊື່ຕໍ່ການຮຽນ ເວລາ 1 ເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1. ຮູ້ການກະທ�າທີ່ເຮັດໃຫ້ເປັນນັກຮຽນສັດຊື່ ເຊັ່ນ: ການບອກຄວາມຈິງ, ເຮັດວຽກບ້ານດ້ວຍຕົນເອງ, ບ�່ລັກເອົາ ເຄື່ອງຂອງຜູ້ອື່ນ ແລະ ບ່ເອົາເຄື່ອງໃຫ້ຜູ້ອື່ນເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກໃຫ້ຕົນ.�2. ຈ�າແນກການປະພຶດທີ່ສັດຊື່ ແລະ ບ່ສັດຊື່ໃນໂຮງຮຽນ.�3. ສາທິດການຂຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູຢ່າງຖືກຕ້ອງ.�II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ສັງເກດການຕອບຄາຖາມຂອງນັກຮຽນ ແລະ ການການົດພຶດຕິກາທ່ສັດຊ່ຕ່ການຮຽນໃນກິດຈະກາສົນທະນາຮູບ.��ີື��2. ນ�າໃຊ້ເກນຄະແນນຂ້າງລຸ່ມເພື່ອໃຫ້ຄະແນນ:ຄະແນນບອກການປະພຶດທີ່ສັດຊື່ຕ່ການຮຽນ.�3ຍົກ 3 ຕົວຢ່າງກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ສັດຊື່ ແລະ ບ່ສັດຊື່ຕ່ການຮຽນ.��2ຍົກ 2 ຕົວຢ່າງກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ສັດຊື່ ແລະ ບ່ສັດຊື່ຕ່ການຮຽນ.��1ຍົກ 1 ຕົວຢ່າງກ່ຽວກັບການປະພຶດທີ່ສັດຊື່ ແລະ ບ່ສັດຊື່ຕ່ການຮຽນ.��0ບໍ່ໍ່ເວົ້າຫຍັງIII. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1. ນັກຮຽນຈະເວົ້າຄວາມຈິງ (ບ່ຂີ້ຕົວະ), ການທີ່ເວົ້າແຕ່ຄວາມຈິງເຮັດໃຫ້ທຸກຄົນຮັກແພງ ໄວ້ວາງໃຈ ແລະ�, ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກຜູ້ອື່ນ.2. ນັກຮຽນຈະເຄົາລົບສິ່ງຂອງຂອງຜູ້ອື່ນ. ການທີ່ເອົາເຄື່ອງຂອງຄົນອື່ນ ເປັນສິ່ງບ່ຖືກຕ້ອງ, ບ່ມີຄວາມຈິງໃຈ ��ຕ່ຄົນອື່ນ, ເຮັດຫຍັງຫວັງສິ່ງຕອບແທນ, ບ່ມີໃຜຢາກເປັນໝູ່ນ�າ, ບ່ມີຄວາມກ້າວໜ້າໃນການຮຽນ.��3. ເຮັດບົດຝຶກຫັດ ຫຼື ແກ້ວຽກບ້ານດ້ວຍຕົນເອງ. ການກ່າຍວຽກບ້ານນ�າຄົນອື່ນ ຫຼື ໃຫ້ໝູ່ແກ້ວຽກບ້ານໃຫ້ ແມ່ນຄວາມບ່ສັດຊື່. ຄູຈະບ່ຮູ້ວ່ານັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຍັງແດ່. ຖ້ານັກຮຽນບ�່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນ ຫຼື ແກ້ບົດຝຶກຫັດ ��ບ່ໄດ້ ຄວນຂຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູເພື່ອຕອບຄ�າຖາມ.��IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູ ວິຊາຄຸນສົມບັດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ ປີທີ 1.2. ປຶ້ມບົດເລື່ອງສັ້ນການສັດຊື່ (ຖ້າມີ).V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ລະດົມສະໝອງ1) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ: ມື້້ນີ້, ພວກເຮົາຈະຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມສັດຊື່ຕ�່ການຮຽນ.2) ຄູຢ່ງຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນ ດ້ວຍການອ່ານຂ້ຄວາມລ່ມນ້ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນຕົບມື 1 ຄ້ງ ຖ້າສະແດງເຖິງ ຄວາມສັດຊ ັ�ຸີັື ່໙໓

Pages:

ltmd7471

ຄຸນສົມບັດສຶກສາ ປ.1 (MEG1 TG)

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Create your own flipbook

TOP SEARCH

business design fashion music health life sports home marketing children

ຄຸນສົມບັດສຶກສາ ປ.1 (MEG1 TG)

Description: Moral Education grade1 TG

Read the Text Version

ltmd7471

TOP SEARCH

RELATED PUBLICATIONS