ພາສາອັງກິດ ປ.3 (TGeng_3)

ຄູ​່ມຄ​ື ູ ENGLISH FOR PRIMARY SCHOOLS GRADE 3 MINISTRY OF EDUCATION AND SPORTS Research Institute for Educational Sciences 2021

S ຄມູ່​ ຄ​ື ູ RIES RIES RIES RIES RIESENGLISH RIES RIES RIES FOR PRIMARY SCHOOLS GRADE RIES RIES RIES RIES RIES 3 Writers: Manoly DONGVAN Vongmani SITHA Viengkham SINGVONGSA Soutta INTHAVONG Phonesavanh HONGSOMBOUN Editor in Chief: Khamphanh PHIMSIPASOM Managing Editor: Manoly DONGVAN Illustrator: Chongkham PHONKEO Design and Layout: Chaleunsak KHAMSAKPASIT Viengkham SINGVONGSA MINISTRY OF EDUCATION AND SPORTS Research Institute for Educational Sciences 2021

Sດວ້ ຍ​ການຮ​ ວ່ ມ​ມກື ວດ​ຜາ່ ນ ແລະ ປະ​ກອບ​ຄາໍ ເຫັນ​ຈາກ: RIES RIES RIES RIES RIES ທອງສ​ ກຸ ແກວ້ ມະນີ RIES RIES RIES ໄຊ ພອນແກ້ວ RIES RIES RIES RIES RIES ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ໂດຍໄດຮ້ ບັ ການຊ່ວຍເຫຼອື ທາງດ້ານວິຊາການຈາກລດັ ຖະບານອົດສະຕຣາລີ ແລະ ສະຫະພາບເ​ອຣີ​ ົບ With technical support from the Australian Government and the European Union ​

S ຄໍານາໍ RIES RIES RIES RIES RIES ປມ້ຶ ຄູ່ມຄື ູວຊິ າພາສາອງັ ກິດຊັ້ນປະຖົມສກຶ ສາປີທີ 3 ເຫັ້ມຼ ນ້ີ ຮຽບຮຽງຂນ້ຶ ຕາມຫຼກັ ສດູ ຊນ້ັ ປະຖົມສກຶ ​ RIES RIES RIES ສາສະບບັ ປັບປຸງໃໝ່ ເພື່ອແນະນາໍ ຄສູ ອນໃຫເ້ ຂາົ້ ໃຈກ່ຽວກບັ ວິທີການສອນໂດຍເນນ້ັ ການປະຕິບັດຕົວ ຈິງ. ປມຶ້ ຄູມ່ ືຄສູ ະບັບນໄີ້ ດແ້ ບ່ງອອກເປັນ 2 ພາກ ດງ່ັ ລມຸ່ ນີ້: RIES RIES RIES RIES RIES ພາກທີ I ແນະນໍາລວມ ຊຶ່ງໄດສ້ ະເໜີພາບລວມກ່ຽວກັບຫກັຼ ສູດ ວຊິ າພາສາອງັ ກດິ , ການຈັດການຮຽນ ການສອນ, ທ່ເີ ນັ້ນພາກປະຕິບດັ ຕົວຈງິ , ການນໍາໃຊສ້ ່ືການຮຽນການສອນ, ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ, ຕາຕະລາງການ ຮຽນ, ການສອນ ຂອງແຕລ່ ະບົດ. ພາກທີ II ແນະນາໍ ການສອນແຕລ່ ະບດົ . ຢໃູ່ ນປ້ມຶ ຄມູ່ ືຄູແຕລ່ ະບົດປະກອບມີເວລາທ່ີໃຊສ້ ອນ, ຈຸດປະ ສງົ , ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ , ເນື້ອໃນຕ້ົນຕໍ, ສ່ກື ານຮຽນການສອນ ແລະ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການ ສອນສາໍ ລບັ ແຕ່ລະບົດ. ປມ້ຶ ຄູມ່ ຄື ແູ ມນ່ ເອກະສານປະກອບການສອນທສ່ີ ໍາຄນັ ຢາ່ ງຍິງ່ ສາໍ ລບັ ຄູໃນການວາງແຜນ ແລະ ແຕ່ ບົດສອນ, ການກະກຽມອປຸ ະກອນ, ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ເພ່ອື ໃຫ້ມີຄວາມສອດຄ່ອງກັບສະມັດ​ ຖະພາບການຮຽນຂອງວິຊາຮຽນ ແລະ ແທດເໝາະກັບນັກຮຽນແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ. ເຖິງຢາ່ ງໃດກໍຕາມ, ການຮຽບຮຽງປຶມ້ ແບບຮຽນເຫ້ຼັມນີ້ກໍຄງົ ປາສະຈາກຂຂ້ໍ າດຕກົ ບກົ ພ່ອງບາງປະ​ ການບໍ່ໄດ.້ ສະນັນ້ , ຂໍຄວາມຮ່ວມມຈື າກຄູ ແລະ ຜຊູ້ ົມໃຊ້ ຖ້າເຫນັ ເນອ້ື ໃນໃດບແໍ່ ທດເໝາະ ຫືຼ ຜດິ ພາດ ກະລນຸ າສງົ່ ຄາໍ ຄິດເຫັນໄປຍງັ ສະຖາບນັ ຄົ້ນຄວ້ າວີທະຍາສາດການສຶກສາ. ພ້ອມດຽວກັນນຄີ້ ະນະຮບັ ຜິດ ຊອບໃນການປບັ ປຸງ ແລະ ຮຽບຮຽງມຄີ ວາມຍນິ ດເີ ປັນຢ່າງຍິ່ງທຈ່ີ ະຮັບເອົາທຸກຄາໍ ຄດິ ເຫນັ ຂອງບນັ ດາ​ ທ່ານ ເພ່ືອປບັ ປງຸ ປຶມ້ ດ່ງັ ກ່າວໃຫ້ມີຄນຸ ນະພາບດຂີ ້ນຶ . ສະຖາບນັ ຄນົ້ ຄວ້າວທິ ະຍາສາດການສຶກສາ ສະແກນບ່ອນນສີ້ ໍາລບັ ສ່ກື ານຮຽນການສອນເພມີ່ ຕ່ມື

STable of contents RIES RIES RIES RIES RIESສາລະບານ RIES RIES RIES Page RIES RIES RIES RIES RIESບົດແນະນາໍ ຄມູ່ ືຄູ ພາສາອງັ ກດິ 1 Introduction: Let's learn English! 8 Unit 1 Hello 12 Lesson 1 Hello .................................................................. 12 Lesson 2 What’s your name? ............................................. 19 Lesson 3 Colours ............................................................... 26 Lesson 4 Let’s practice! ...................................................... 34 Unit 2 In the classroom 40 Lesson 5 Classroom objects ............................................... 40 Lesson 6 What’s this? ........................................................ 47 Lesson 7 Numbers 1-5 ........................................................ 54 Lesson 8 Let’s practice! ....................................................... 62 Unit 3 My Family 68 Lesson 9 Sounthone’s family .............................................. 68 Lesson 10 This is my... ....................................................... 77 Lesson 11 Feelings ............................................................. 82 Lesson 12 Let’s practice! ..................................................... 90 Unit 4 Animals 95 Lesson 13 Animals ............................................................ 95 Lesson 14 Is it a ...? ......................................................... 101 Lesson 15 In, on, under ...................................................... 108 Lesson 16 Let’s practice! .................................................... 115 Unit 5 Food 120 Lesson 17 Food ............................................................... 120 Lesson 18 I like ... / I don’t like... ....................................... 127 Lesson 19 Numbers 6-10 .................................................. 133 Lesson 20 Let’s practice! .................................................. 140

SUnit 6 Let’s play 146 RIES RIES RIES RIES RIESLesson 21 Having fun .................................................... 146 RIES RIES RIES Lesson 22 I can ... / I can’t ... ........................................ 153 RIES RIES RIESLesson 23 Toys ............................................................... 160 RIES RIES Lesson 24 Let’s practice! ................................................. 166 Unit 7 My home 171 Lesson 25 My house ....................................................... 171 Lesson 26 There is a ........................................................ 178 Lesson 27 What colour is it? ............................................ 185 Lesson 28 Let’s practice! .................................................. 191 Lesson 29 Revision .......................................................... 197

S RIES RIES RIES RIES RIES RIES RIES RIES RIES RIES RIES RIES RIES

S ບົດແນະນ�ຳຄມູ່ ືຄູ ພາສາອງັ ກິດ RIES RIES RIES RIES RIES1. ຫກຼັ ສູດພາສາອງັ ກິດໃນຂ​ ັ້ນ ປ.3 ຕາມທິດທາງທີ່ຖກື ຕອ້ ງ. RIES RIES RIES ຫັຼກສດູ ສະບັບປບັ ປຸງໃໝ່ ປີ 2016 ເປນັ ຫກຼັ ສູດທອີ່ ງີ -- ຈໍາແນກສຽງໃນຄໍາສບັ , ສະກົດ ແລະ ຂຽນຄໍາສັບ. RIES RIES RIESໃສສ່ ະມດັ ຖະພາບການຮຽນ. ສະມດັ ຖະພາບໝາຍເຖງິ ຄວາມ RIES RIESສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການໝູນໃຊ້ຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກ-- ຂຽນຄໍາສບັ ຫກັຼ ທ່ໄີ ດ້ຮຽນມາດວ້ ຍຕົນເອງ. ສະໄດ້ຢ່າງກົມກຽວ. ບົດຮຽນໄດ້ພດັ ທະນາຂ້ຶນພາຍໃຕສ້ ະ ມັ ດ ຖ ະ ພ າ ບ ທ່ີ ຢູ່ ໃ ນ ຫັຼ ກ ສູ ດ ໃ ຫ້ ມີ ຄ ວ າ ມ ກ້ າ ວ ໜ້ າ ຂຶ້ ນ ໄ ປ 2. ການສອນພາສາອງັ ກິດໃນ ຂ້ນັ ປ.3 ເລອື້ ຍໆ. ຈຸດປະສງົ ຂອງບດົ ຮຽນໄດເ້ ນນ້ັ ໃສ່ການພດັ ທະນາ ຄວາມຮູ້ ແລະ ທກັ ສະໃຫແ້ ກນ່ ກັ ຮຽນ. ຫັຼກສູດສະບັບປັບປຸງນີ້ໄດ້ອີງໃສ່ການຮຽນແບບເອົາ ນັກຮຽນປະຕິບັດຕົວຈິງ. ສໍາລັບຂມ້ໍ ູນກ່ຽວກບັ ການຮຽນແບບ ມາດຖານຄວາມສໍາເລັດຂັ້ນພື້ນຖານສໍາລັບວິຊາພາ ເອົານັກຮຽນປະຕິບັດຕົວຈິງແມ່ນມີຢູ່ໃນຕອນທໍາອິດຂອງ ສາອັງກິດ ຂັ້ນ ປ.3 ແມນ່ ມລີ າຍລະອຽດດງັ່ ລຸ່ມນ້.ີ ການແນະນໍາລວມຢູ່ໃນປຶ້ມຄ່ມູ ືຄວູ ຊິ າພາສາລາວ. ຈົບຊ້ນັ ປ.3 ນກັ ຮຽນຈະສາມາດ: ຫຼັກສູດພາສາອັງກິດສະບັບປັບປຸງໃໝ່ນ້ີປະກອບມີ ທກັ ສະພາສາທຈ່ີ ໍາເປັນ, ໄວຍາກອນ ແລະ ຄາໍ ສັບ ສາໍ ລັບ ຟງັ ແລະ ເວົາ້ ນກັ ຮຽນໃນຂ້ັນເລ່ີມຕ້ນົ . ຫຼກັ ສດູ ນີໄ້ ດ້ຖືກອອກແບບດວ້ ຍ ການນໍາໃຊ້ພາສາໃນການສ່ືສານ, ໂຕຕ້ ອບ ເຊິງ່ ກນັ ແລະ ກັນ -- ທກັ ທາຍເຊ່ງິ ກັນ ແລະ ທັກທາຍຄູ. ໂດຍໄດເ້ ນນັ້ ໃສກ່ ານພດັ ທະນາທກັ ສະໃນການຟງັ ແລະ ການ -- ປະຕບິ ັດຕາມຄາໍ ສັ່ງໃນຫອ້ ງຮຽນ. ເວ້າົ ເພືອ່ ເຮດັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດມ້ ີໂອກາດຮຽນພາສາອັງກດິ , ສ່ື -- ແນະນາໍ ຕົນເອງ. ສານທາງພາສາເວົາ້ ເພອ່ື ເປນັ ພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ທກັ ສະການ -- ຈ,ື່ ໃຊ້ຄໍາສັບ ແລະ ວະລີ ກ່ຽວກັບສ,ີ ໂຮງຮຽນ, ຄອບ ອ່ານ ແລະ ຂຽນ. ຄຽງຄກູ່ ັນນ,ີ້ ພາສາອງັ ກດິ ໃນຂ້ນັ ປ.3 ກໍໄດ້ ເນັ້ນໃສທ່ ັກສະການອາ່ ນ, ການຂຽນໃນຂ້ນັ ພນ້ື ຖານ ໂດຍ ຄວົ , ສດັ , ອາຫານ ເຄອ່ື ງຫນິຼ້ ແລະ ເຮືອນຂອງເຂາົ ການນໍາໃຊກ້ ານພົວພັນຂອງສຽງ ແລະ ນກັ ຮຽນສາມາດນາໍ ເຈ້າົ . ໃຊຄ້ ວາມຮູ້ນ້ີເຂົາ້ ໃນການອ່ານ ແລະ ກ​ ານຂຽນຄາໍ ສັບທ່ງີ າ່ ຍ -- ເຂາົ້ ໃຈ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມທງ່ີ ່າຍໄດ້. ໄດ.້ ປມ້ຶ ແບບຮຽນໃນຂນ້ັ ປ.3 ໄດຖ້ ກື ອອກແບບ ໂດຍອງີ -- ມສີ ່ວນຮ່ວມໃນບົດເລືອ່ ງ, ເພງ ແລະ chants. ໃສ່ແຜນການຮຽນການສອນພາສາອັງກິດໃນຂ້ັນເລີ່ມຕົ້ນ -- ຈ່ື ແລະ ສາມາດອອກສຽງ 21 ສຽງໃນພາສາອງັ ກິດໄດ້ ທປ່ີ ະກອບມີສະຖານະການ ແລະ ຄວາມຕອ້ ງການຕ່າງໆ -- ສາມາດປະສົມ ແລະ ແຍກຄາໍ ສັບທ່ປີ ະກອບດ້ວຍ ຂອງສັງຄມົ ລາວ. ພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ ແລະ ສະຫະຼ , ພະຍັນຊະນະ, ສະຫະຼ ແບບປາກເປ່ົາໄດ້. ຫກັຼ ສູດສໍາລບັ ຂ້ນັ ຮຽນ ປ.3-ປ.5 ປະກອບມີ 7 ຫ​ ວົ ​ ຂ້ຕໍ າ່ ງໆດ່ງັ ລ່ມຸ ນ້:ີ ອາ່ ນ ຫວົ ຂ​ ຕໍ້ າ່ ງໆ ຂນັ້ ປ.3-ປ.5, ໜວ່ ຍ​ການສ​ ອນໃ​ ນຂນ້ັ ປ.3 -- ອ່ານຕົວອກັ ສອນ 21 ຕວົ ແລະ ເຊອື່ ມຕົວອັກສອນ ຫວົ ຂ​ ທ້ໍ ີ 1 ກຽ່ ວກບັ ຂອ້ ຍ; ໜວ່ ຍ​ການ​ສອນທ​ ີ 1 ສະບາຍດີ ເຫາ່ົຼ ນນ້ັ ໃສສ່ ຽງຂອງມນັ . ຫວົ ຂ​ ທ້ໍ ີ 2 ຢໂູ່ ຮງຮຽນ; ໜວ່ ຍ​ການ​ສອນທ​ ີ 2 ໃນຫອ້ ງຮຽນ -- ອ່ານຄໍາສັບທປ່ີ ະກອບດ້ວຍພະຍນັ ຊະນະ, ສະຫະຼ ແລະ ສະຫະຼ , ພະຍັນຊະນະ, ສະຫະຼ . ຫວົ ​ຂທ້ໍ ີ 3 ຄອບຄວົ ;ໜວ່ ຍກ​ ານສ​ ອນ​ທີ 3 ຄອບຄວົ ຂອງຂອ້ ຍ -- ສະແດງໃຫເ້ ຫນັ ຄວາມເຂ້າົ ໃຈດວ້ ຍການຈບັ ຄູ່ຄາໍ ສບັ ຫວົ ​ຂທ້ໍ ີ 4 ໂລກອອ້ ມຕວົ ພວກເຮາົ ; ໜວ່ ຍກ​ ານ​ສອນທ​ ີ 4 ສດັ ໃສ່ຮູບ. ຫວົ ​ຂທ້ໍ ີ 5 ອາຫານ; ໜວ່ ຍກ​ ານສ​ ອນ​ທີ 5 ອາຫານ -- ເດົາຄຳສັບ ຫຼື ເຫດການຕາ່ ງໆ ດ້ວຍການນາໍ ໃຊຮ້ ູບ. ຫວົ ຂທ້ໍ ີ 6 ຊວີ ດິ ຂອງຂອ້ ຍ; ໜວ່ ຍກ​ ານ​ສອນ​ທີ 6 ໄປຫນ້ິຼ ກນັ ເທາະ ຂຽນ ຫວົ ຂທ້ໍ ີ 7 ທຢ່ີ ອູ່ າໄສ; ໜວ່ ຍການສອນທີ 7 ເຮອື ນຂອງຂອ້ ຍ -- ຂຽນຕວົ ອັກສອນ 21 ຕົວຢາ່ ງລະອຽດ ແລະ ຂຽນໄປ ການເລອື ກຫວົ ຂໃ້ໍ ນຂນ້ັ ປ.3ແມນ່ ພວົ ພນັ ເຖງິ ຊວີ ດິ ຕວົ ຈງິ ຂອງນກັ ຮຽນ ເພາະວາ່ ການນາໍ ເອາົ ສງ່ິ ຕາ່ ງໆອອ້ ມຕວົ ຂອງ ພວກເຂົາເຂ້ົາມານໍາໃຊ້ໃນການຮຽນການສອນຈະຊ່ວຍໃຫ້ ໑1

S ການຮຽນພາສາມຄີ ວາມໝາຍ. ໂອກາດຝຶກຊອ້ ມ ແລະ ສາ້ ງພາສາໃຫຖ​້ ືກຕາມຫກັຼ ໄວຍາ RIES RIES ກອນ, ບົດເພງ ແລະ ບົດເລອື່ ງ. ກດິ ຈະກາໍ ໃນຮູບແບບນ້ີ RIES RIES RIES ປ້ຶມແບບຮຽນປະກອບມີຕົວລະຄອນ ປາເຢຍ, ຫມຸ ພັນ, ໄດ້ເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທ່ີມີຄວາມພ້ອມສາມາດປະ RIES RIES RIES ຈໍາປາ ແລະ ສຸນທອນ. ຕວົ ລະຄອນທງັ ສ່ີ ແລະ ຄອບຄວົ ຂອງ ກອບສວ່ ນໄດ.້ ສ່ວນນກັ ຮຽນທ່ີຍງັ ບໍ່ທັນມຄີ ວາມພ້ອມນ້ັນ ກໍ ເຂາົ ເຈາ້ົ ແມນ່ ໄດຂ້ ຽນໃນປມ້ຶ ໂດຍຜາ່ ນການບນັ ຍາຍແລະຊວ່ ຍ ຈະບ່ໍມີຄວາມກັງວົນໃນການປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນກິດຈະ RIES RIES RIES ສ້າງພາສາໃຫ້ແທດເໝາະເພ່ືອເຮັດໃຫ້ມີຄວາມໝາຍໃນສະ ກາໍ . ນອກຈາກນ,້ີ ການຊອ້ ມພາສາຕາມ chant ແລະ ບດົ RIES RIESພາບການຕາ່ ງໆ. ເພງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ມີໂອກາດຝຶກຊ້ອມການຜັນສຽງ, ການອອກສຽງສງູ , ສຽງຕາໍ່ ແລະ ການເນັນ້ ສຽງ. ສາມາດຟງັ 3. ເຕກັ ນກິ ການຮຽນການສອນພາສາອງັ ກດິ ໃນ ຂນ້ັ ປ.3 ຈາກ Audio Tracks ໄດ້. ທກັ ສະໃນການຟັງ ກິດຈະກໍາການເວ້ົາໃນປ້ຶມແບບຮຽນໄດ້ອອກແບບ ດ້ວຍການເລ່ີມຕ້ົນຈາກການຟັງພາສາທ່ີນັກຮຽນຈະຕ້ອງໄດ້ ການຮຽນການສອນພາສາອັງກິດໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ ຮຽນ. ຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນໝົດຫອ້ ງຈະໄດມ້ ີໂອກາດຝກຶ ຊ້ອມ ການຟງັ ແລະ ການເວາ້ົ ຄກື ນັ ກບັ ການຮຽນພາສາແມ.່ ຫກຼັ ສດູ ພາສາດວ້ ຍ chant ຫືຼ ຟງັ ຄນື ແລະ ເວົ້າຕາມກິດຈະກາໍ ນນ້ັ . ຂນ້ັ ປ.3 ນ້ີ ປະກອບມກີ ດິ ຈະກາໍ ການຟງັ ໃນຫຼາຍໆຮູບແບບ ໃນທສີ່ ດຸ , ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ມໂີ ອກາດໃຊພ້ າສາທ່ໄີ ດຮ້ ຽນມາ ເພ່ືອໃຫ້ໂອກາດນັກຮຽນໄດ້ຝຶກທັກສະການຟັງຫຼາຍໆຄ້ັງ ຢາ່ ງເປັນເອກະລາດ ຢູ່ໃນກິດຈະກາໍ ຄູ່ ຫຼື ກ່ມຸ . ພາສາເວາົ້ ໃນ ແລະ ເພ່ອື ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດລ້ ຶ້ງເຄີຍກບັ ສຽງຂອງພາສາອັງ ປມຶ້ ແບບຮຽນແມນ່ ໄດນ້ າໍ ກບັ ມາໃຊ້ເພອ່ື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດມ້ ໂີ ອ ກດິ . ກິດຈະກາໍ ການຟັງຕ່າງໆໃນປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ອອກແບບ ກາດຝກຶ ຊອ້ ມໃນການນາໍ ໃຊພ້ າສາ. ການເລ່ີມຕົນ້ ການເວົາ້ ໂດຍທ່ີບ່ໍໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຕ້ອງຕອບເປັນຄໍາເວ້ົາ, ພາສາອັງກິດອາດຈະເປັນການຍາກສໍາລັບນັກຮຽນບາງຄົນ ຕົວຢາ່ ງ: ຟັງ ແລະ ຊ,້ີ ຟັງ ແລະ ຈັບຄູ່. ກດິ ຈະກາໍ ເຫາ່ົຼ ນມ້ີ ີ ເພາະສະນນັ້ ຈ່ຶງບ່ໍຄວນກົດດັນໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າຈນົ ກວ່າເຂົາ ຄວາມສໍາຄັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສຸມໃສ່ການຮຽນກ່ຽວກັບ ເຈ້ົາຈະມຄີ ວາມພ້ອມ. ເນື້ອໃນ ແລະ ຄວາມໝາຍຂອງພາສາ ໂດຍບຕ່ໍ ອ້ ງກງັ ວົນກັບ ປະໂ​ ຫຍກພາສາ ຫຼື ການເວົາ້ . ແຕລ່ ະກິດຈະກາໍ ການຟງັ ທກັ ສະການອ່ານ ແລະ ຂ​ ຽນ ແມ່ນປະກອບໄປດວ້ ຍຮູບຕ່າງໆ ເພືອ່ ຊວ່ ຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຂາົ້ ໃຈ. ການເລມ່ີ ຕນົ້ ດວ້ ຍການນາໍ ສະເໜຮີ ບູ ຕາ່ ງໆໃນການຮຽນ ບໄໍ່ ດມ້ ີການຄາດຫວັງວາ່ ນກັ ຮຽນຂ້ນັ ປ.3 ຈະສາມາດ ການສອນກິດຈະກາໍ ການຟັງນ້ີ ແມ່ນມຄີ ວາມສາໍ ຄັນ ເພ່ືອກະ ອາ່ ນແລະ ຂຽນໄດໃ້ ນທນັ ທທີ ັນໃດ. ປ້ຶມແບບຮຽນໄດເ້ ນນ້ັ ໃສ່ ຕຸ້ນຄວາມຮຂູ້ ອງນັກຮຽນ, ເພື່ອກຽມຄວາມພ້ອມໃຫເ້ ຂາົ ເຈ້າົ ການພດັ ທະນາກຽ່ ວກບັ ທກັ ສະຕາ່ ງໆ ເຊນ່ັ : ການພວົ ພນັ ຂອງ ຕກ່ໍ ັບສ່ງິ ທກ່ີ າໍ ລງັ ຈະຟງັ . ສຽງຕາ່ ງໆ, ວທິ ກີ ານຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ, ຮຽນຮບູ ຄາໍ ສບັ , ແລະ ການປະສົມສຽງເປັນຄາໍ ສບັ , ນໍາໃຊ້ສຽງເພອື່ ອາ່ ນຄາໍ ສັບທ່ີ ນອກຈາກນ້,ີ ໃນແຕລ່ ະພາກນັກຮຽນຍັງໄດ້ຟັງບົດ ປະກອບດ້ວຍ ພະຍັນຊະນະ, ສະຫະຼ ; ສະຫະຼ , ພະຍັນຊະ ເລ່ືອງສ້ັນ ຊງຶ່ ບັນຈຸຄໍາສັບຕ່າງໆທ່ໄີ ດ້ຮຽນຜາ່ ນມາໃນແຕ່ລະ ນະ, ສະຫະຼ , ອ່ານ ແລະ ຂຽນຄຳສບັ ທ່ີງ່າຍດາຍ, ຈັບຄູຄ່ າໍ ພາກ. ການຟັງບດົ ເລືອ່ ງແມ່ນກດິ ຈະກໍາທ່ຈີ ະຊ່ວຍໃຫ້ນັກ ສັບໃສ່ຮບູ ແລະ ຈັບຄຂູ່ ອງຮບູ ແບບການຂຽນ ແລະ ເວ້າົ . ທກັ ຮຽນໃນການຮຽນພາສາ ແລະ ຍັງເປັນກດິ ຈະກໍາທເີ່ ດັກນອ້ ຍ ສະເຫົຼາ່ ນີ້ແມນ່ ໄດນ້ າໍ ສະເໜີໃນວິທກີ ານຮຽນການສອນສຽງ. ໃຫ້ຄວາມນິຍມົ . ບົດເລອື່ ງຊວ່ ຍໃຫ້ນັກຮຽນ ຮຽນພາສາ ໄດ້ງ່າຍເພາະໃນບົດເລື່ອງໄດ້ມີການລຶ້ມພາສາໄປມາຫຼາຍ ສຽງ ຄັ້ງ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ມີໂອກາດສງັ ເກດພາສາທີໄ່ ດ້ຮຽນ ມານັ້ນ ຄືນ. ນັກຮຽນມໂີ ອກາດໄດ້ສັງເກດຮບູ ແບບຕາ່ ງໆ ດ່ັງທ່ີພາສາລາວໄດ້ມີການນໍາສະເໜີການສອນສຽງ ຂອງພາສາ ແລະ ມກີ ານຄາດເດາົ ໃນບົດເລອື່ ງນຊ້ີ ່ວຍໃຫ້ນກັ ເຊ່ັນດຽວກັນພາສາອັງກິດກໍໄດ້ນໍາສະເໜີການສອນສຽງ ຮຽນມີຄວາມເຂາ້ົ ໃຈ. ນອກຈາກນີ້, ຮບູ ຕາ່ ງໆກໄໍ ດ້ຊວ່ ຍໃຫ້ ເຂາົ້ ໃນຫຼກັ ສດູ ເຊງິ່ ແມ່ນການນາໍ ສະເໜີການຮຽນການສອນ ນກັ ຮຽນເຂົາ້ ໃຈຂຶ້ນຕ່ມື ອກີ . ພາສາອງັ ກິດແບບໃໝ.່ ການຮຽນການສອນສຽງນ້ໄີ ດເ້ ນ້ັນໃສ່ ການພວົ ພັນຂອງສຽງຕາ່ ງໆໃນການເວາ້ົ , ການນາໍ ໃຊ້ສຽງ, ທກັ ສະໃນການເວ້ົາ ຕົວອກັ ສອນເຂາົ້ ໃນການສະກົດຄາໍ ແລະ ການຂຽນ. ການ ສອນສຽງນີແ້ ມ່ນໄດ້ເນນ້ັ ໃສກ່ ານພົວພນັ ຂອງສຽງ ເພ່ອື ຊ່ວຍ ກິດຈະກາໍ ການເວົາ້ ຂັນ້ ປ.3 ນີ້ ເລ່ີມຕົ້ນດ້ວຍການຝຶກ ໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າໃຈວ່າມັນມີການພົວພັນລະຫວ່າງການ ຝນົ ການເວາ້ົ ລມ້ຶ ໄປມາຫາຼ ຍຄງັ້ , ການນາໍ ໃຊໄ້ ວຍາກອນແລະ ຄໍາສບັ ໃນການຖາມຕອບກນັ ແບບງາ່ ຍດາຍ. ນັກຮຽນໄດມ້ ີ 2໒

Sເວ້າົ , ຕວົ ອັກສອນ ແລະ ການສະກົດຄາໍ ຊຶ່ງໄດຖ້ ກື ນາໍ ໃຊເ້ ຂົາ້ ນ້ີແມນ່ ການຈດັ ລໍາດບັ SATPIN ຊ່ງຶ ແມ່ນການສອນ RIES RIESໃນການຂຽນ. ໃນເວລາທີນ່ ກັ ຮຽນເຂ້ົາໃຈການພົວພັນຂອງ ທ່ີແຕກຕ່າງຈາກການສອນແບບດງ້ັ ເດມີ ທ່ີເລີມ່ ຕນ້ົ ດ້ວຍ A, RIES RIES RIESສຽງແລະຕວົ ອກັ ສອນ,ເຂາົ ເຈາົ້ ສາມາດນາໍ ໃຊຄ້ ວາມຮນູ້ ເີ້ ຂາ້ົB, C ທຄ່ີ ູຫາຼ ຍຄົນມີຄວາມຄຸນ້ ເຄີຍໃນການສອນແບບດ້ັງ RIES RIES RIESໃນການປະສົມຄາໍ ສັບທຄ່ີ ້າຍຄກື ັນ ຫືຼ ບ່ໍຄ້າຍຄກື ນັ ແລະ ສາເດີມນີ້. ການຈດັ ລາໍ ດບັ ການສອນແບບນີ້ແມນ່ ໄດຖ້ ືກອອກ ມາດອ່ານເປັນຄາໍ ສັບໄດ.້ ແບບເພື່ອສອນສຽງທີ່ໃຊ້ໃນຄໍາສັບພາສາອັງກິດຫຼາຍທ່ີສຸດ, RIES RIES RIES ຊ່ຶງຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເລີ່ມຕ້ົນອ່ານຄໍາສັບທ່ີງ່າຍ RIES RIESການປະສມົ ສຽງ ແມນ່ ການອອກສຽງແຕ່ລະສຽງຢ່ໃູ ນດາຍໄດ້ຫງຼັ ຈາກທ່ີນກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນຮຫູ້ ົກສຽງ ແລະ ຫກົ ຕວົ ຄໍາສບັ ນັນ້ ແລວ້ ປະກອບສຽງເຫາຼ່ົ ນນັ້ ເຂ້າົ ກັນເປນັ ຄາໍ ສບັ . ຄາໍ ອກັ ສອນນ.້ີ ຄຽງຄກູ່ ບັ ການຮຽນກຽ່ ວກບັ ສຽງ, ນກັ ຮຽນກຈໍ ະໄດ້ ສັບທີໃ່ ຫ້ນັກຮຽນປະສົມນນັ້ ຈະຕ້ອງເປັນຄາໍ ສບັ ຫຼື ເປັນສ່ວນ ຮຽນຕວົ ອກັ ສອນ A, B, C ... ເຊ່ນັ ກນັ . ໜ່ງຶ ຂອງພາສາທ່ນີ ກັ ຮຽນເຄຍີ ໄດເ້ ວາ້ົ ມາແລວ້ , ຖາ້ ບດ່ໍ ັງ່ ນ້ັນ ນັກຮຽນຈະປະສມົ ຄາໍ ສັບ ໂດຍທີ່ບໍ່ມີຄວາມເຂາົ້ ໃຈຄວາມ ໃນປມ້ຶ ແບບຮຽນຂນ້ັ ປ.3 ການສອນສຽງແມນ່ ແນະນາໍ ໝາຍຂອງຄາໍ ສບັ ນນ້ັ ເລຍີ . ການປະສມົ ຄາໍ ສບັ ດວ້ ຍສຽງແມນ່ ຜາ່ ນທາງບດົ ເລອ່ື ງສນ້ັ ; ນອກນນ້ັ ຍງັ ໄດນ້ າໍ ສະເໜຜີ າ່ ນການ ມີປະໂຫຍດສໍາລັບຜູ້ອ່ານໃນລະດັບຕ້ົນຍ້ອນວ່າມັນແມ່ນ ກະທາໍ ໃດໜງຶ່ ທີຊ່ ່ວຍໃຫນ້ ັກຮຽນຈ່ສື ຽງນ້ັນ. ພ້ອມກັນນີ,້ ນກັ ກົນລະຍຸດຄໍາສັບທີ່ພວກເຂົາສາມາດໃຊ້ເວລາທີ່ພົບຄໍາສັບ ຮຽນຍັງໄດ້ຮຽນຂຽນຕົວອັກສອນທີ່ເປັນສັນຍາລັກຂອງສຽງ ໃໝ.່ ດວ້ ຍວິທີການນີ້ ຈະຊ່ວຍໃຫນ້ ັກຮຽນອ່ານໄດ້ໄວ ແລະ ນັ້ນ. ການຮຽນຂຽນຕວົ ອກັ ສອນເລີມ່ ຕົນ້ ດ້ວຍກິດຈະກາໍ ທີ່ ມຄີ ວາມກາ້ ວກະໂດດໃນການອາ່ ນໄວຂຶ້ນ. ເຖງິ ຢາ່ ງໃດກໍ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສໍາຜັດເຖິງຮູບຮ່າງຂອງຕົວອັກສອນ ຕາມພຽງແຕ່ທັກສະໃນການປະສົມສຽງນັ້ນຍັງບ່ໍພຽງພໍໃນ ດວ້ ຍການຂຽນໃສອ່ າກາດ ແລະ ການໃຊ້ນ້ວິ ມືຂອງເຂົາເຈາ້ົ ການຮຽນອ່ານເພາະວ່າການປະສົມສຽງບໍ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ ສ້າງຮບູ ຮາ່ ງຂອງຕວົ ໜັງສື ໂດຍການຂຽນໃສ່ພນື້ ຜວິ ຕາ່ ງໆ. ນກັ ຮຽນເຂ້ົາໃຈຄວາມໝາຍຂອງບົດອາ່ ນໄດທ້ ງັ ໝົດ. ກິດຈະກໍານ້ີຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮູ້ຈັກວ່າຮູບຮ່າງຂອງຕົວ ອັກສອນນ້ັນເປັນແນວໃດກ່ອນຈະຂຽນຕົວອັກສອນໃສ່ໃນ ອົງປະກອບສອງຢ່າງທີ່ສຳຄັນຂອງການປະກອບເປັນ ປມ້ຶ ຂຽນຂອງເຂົາ. ສຽງແມນ່ ສຽງ (ແຕ່ລະສຽງໃນຄາໍ ສບັ ) ແລະ ຕົວອັກສອນ ເຊງ່ິ ມນັ ແມນ່ ສັນຍະລກັ ຂອງສຽງ ຫືຼ ຕວົ ອກັ ສອນ. ບາງສຽງກໍປະ ຄຽງຄກູ່ ບັ ການຮຽນກຽ່ ວກບັ ສຽງ ແລະ ການຂຽນຕວົ ອກັ ກອບດ້ວຍຕວົ ອກັ ສອນດຽວ, ຕົວຢ່າງ: ສຽງ /t/ ແມນ່ ຖກື ສະ ສອນ, ນກັ ຮຽນຍັງຈະຕອ້ ງໄດ້ພັດທະນາທກັ ສະໃນການປະ ແດງດວ້ ຍຕວົ ອັກສອນ “t”. ແຕ່ບາງສຽງກຖໍ ືກສະແດງດວ້ ຍ ສົມ ແລະ ແຍກສຽງເພ່ອື ພດັ ທະນາຄວາມຮູ້ກຽ່ ວກັບສຽງອກີ ສອງ, ສາມ ຫືຼສ່ີຕວົ ອກັ ສອນນາໍ ກນັ , ຕວົ ຢາ່ ງ: ສຽງ /ʃ/ ປະກອບ ດ້ວຍ. ດວ້ ຍຕົວອກັ ສອນສອງຕວົ ຄື, “sh”. ການປະສົມສຽງ ແມນ່ ການເວາ້ົ ສຽງຂອງແຕ່ລະຕວົ ສຽງໜງ່ຶ ສຽງກອໍ າດຖກື ສະກດົ ໄດຫ້ າຼ ຍຮບູ ແບບ. ຕວົ ຢາ່ ງ: ອກັ ສອນໃນຄາໍ ສັບໃດໜຶ່ງເພ່ືອໃຫ້ໄດຍ້ ນິ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ee /iː/ ສຽງໃນຄາໍ ສບັ green ສາມາດສະກດົ ໄດໃ້ ນຮບູ ແບບ ນນ້ັ ໄດ.້ ຕວົ ຢາ່ ງ:c–a–t “cat”. ໃນຂນ້ັ ເລມ່ີ ຕນ້ົ , ຄຈູ ະຕອ້ ງ ຕາ່ ງໆດັ່ງຕ່ໄໍ ປນ,້ີ e – be, ea – teach, ey – key, ie– ໃຫຕ້ ວົ ຢາ່ ງແລະໃຫນ້ ກັ ຮຽນຝກຶ ຊອ້ ມ ເພອ່ື ໃຫເ້ ຂາົ ເຈາົ້ ໄດພ້ ດັ believe, ei–receive, e – e – serene, i – radio, i_e – ທະນາທກັ ສະນ.້ີ ຄຽງຄກູ່ ນັ ນ,້ີ ນກັ ຮຽນຄວນຈະຮຽນປະສມົ ຄາໍ machine,y–happy.ລັກສະນະທີ່ບໍ່ປົກກະຕຂິ ອງການປະ ສັບທມີ່ ີສຽງທ່ີເຂາົ ເຈາ້ົ ໄດ້ຮຽນ ຊ່ຶງປະກອບຈາກພະຍັນຊະ ກອບເປັນສຽງໃນພາສາອງັ ກິດນ້ີເປນັ ສ່ິງທີທ່ າ້ ທາຍໃນການສ ນະ, ສະຫະຼ ; ສະຫະຼ , ພະຍັນຊະນະ, ສະຫະຼ . ເພ່ືອຊ່ວຍໃຫນ້ ກັ ອນພາສາອັງກດິ ໃຫ້ແກນ່ ກັ ຮຽນຂນ້ັ ເລມ່ີ ຕົ້ນ. ໂດຍທວ່ົ ໄປແ ຮຽນມຄີ ວາມເຂາ້ົ ໃຈໃນກດິ ຈະກາໍ ການປະສມົ ຄາໍ ສັບ ຄວນ ລ້ວການສອນສຽງເລ່ີມຕ້ນົ ດ້ວຍການນາໍ ສະເໜີມີ 42 ສຽງ. ປະກອບສງ່ິ ຕ່າງໆເຂາົ້ ໃນກິດຈະກາໍ ນີ,້ ຕົວຢາ່ ງ, ຮູບ ເພື່ອອະ ເພອື່ ບ່ໍໃຫ້ນກັ ຮຽນສັບສນົ , ຄວນນໍາສະເໜີການສອນສຽງໜງຶ່ ທິບາຍຄວາມໝາຍຂອງຄາໍ ສັບທນ່ີ ັກຮຽນກາໍ ລັງອາ່ ນ. ດ້ວຍຕົວສະກດົ ໜ່ງຶ ເທົ່ານ້ັນ. ສງ່ິ ສາໍ ຄັນໃນການປະສົມສຽງ: ໃນຂ້ນັ ປ.3 ນ,ີ້ ນັກຮຽນຈະໄດຮ້ ຽນ 21 ສຽງ: -- ເວ້າົ ສຽງທາໍ ອິດຂອງຄຳສບັ ດັງແຮງກວາ່ ສຽງອນື່ ໆເພອື່ s a t i p n ຊວ່ ຍໃຫ້ນັກຮຽນຈວ່ື າ່ ຄາໍ ສັບນ້ນັ ເລມ່ີ ຕ້ົນດວ້ ຍສຽງໃດ. c/ck e h r m d -- ເວ້າົ ສຽງອນື່ ໆໃນຄາໍ ສັບນ້ັນຄອ່ ຍໆ ແລະ ໄວໆ ເພື່ອ g o u f l b ຊວ່ ຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ “ຍິນ” ຄາໍ ສບັ ນນັ້ . j z w -- ພະຍາຍາມບ່ຕໍ ່ືມສຽງ “uh” ໃສໃ່ ນເວລາປະສົມ. “s – i – t” ບແໍ່ ມ່ນ “suh – i – tuh”. ໓3

S ການແຍກຄໍາສັບຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່າຄໍາສັບນັ້ນສະ ວິທີ. ນັກຮຽນຈະຮຽນ ໂດຍຜາ່ ນສະຕສິ າໍ ປະສັນຍະ. ເພາະ RIES RIES ກດົ ແລະ ຂຽນແນວໃດ. ການເລມ່ີ ຕນ້ົ ການສອນແຍກສຽງໃນ ສະນັ້ນການຮຽນແບບຫຼາຍວິທີຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນ RIES RIES RIES ຄໍາສັບແມ່ນຈະຕ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນໄຈ້ແຍກສຽງແຕ່ລະສຽງໃນ ຜ່ານຫຼາຍຮູບແບບຂອງສະຕສິ ຳປະສນັ ຍະ. ສະຕສິ າໍ ປະສນັ RIES RIES RIES ຄາໍ ສັບ ຕວົ ຢ່າງ: ມີສຽງ s /s/ ໃນຄາໍ ສບັ sun ບໍ່? ມັນຢູ່ ຍະຕົ້ນຕໍແມ່ນການຮຽນດ້ວຍການເບິງ່ , ການຮຽນດວ້ ຍການ ບ່ອນເລ່ີມຕ້ົນ, ຢ່ລູ ະຫວາ່ ງກາງ ຫຼື ຢູ່ທ້າຍສຸດຂອງຄາໍ ສັບ? ຟງັ , ແລະ ການຮຽນດວ້ ຍການໄດເ້ ຄອ່ື ນເໜງັ ຫືຼ ຫຍບັ ຍາ້ ຍ RIES RIES RIES ຂ້ນັ ຕອນຕ່ໄໍ ປແມນ່ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວົ້າ ແລະ ນັບສຽງໃນຄາໍ ສບັ ໄປມາ. RIES RIESນັນ້ ຕວົ ຢ່າງ: ມີຈກັ ສຽງໃນຄາໍ ສບັ hat? ສຽງທາໍ ອິດແມ່ນ ຫຍງັ ? ສຽງທ່ຢີ ່ທູ າງກາງແມ່ນສຽງຫຍັງ? ສຽງສຸດທ້າຍແມ່ນ 4. ສກ່ື ານຮຽນການສອນສ�ຳລ​ ບັ ​ພາ​ສາ​ອງັ ກ​ ດິ ໃນ ຂນັ້ ປ.3 ສຽງຫຍັງ? ສກ່ື ານຮຽນການສອນຂັນ້ ປ.3 ນ້ີ ປະກອບມີປຶມ້ ແບບ ຄຈູ ະຕ້ອງໃຫຕ້ ວົ ຢ່າງ ແລະ ສາທິດການຝກຶ ຊອ້ ມໃຫ້ ຮຽນ,ຄມູ່ ຄື ູ,ແລະAudio(USB). ປ້ຶມພາສາອງັ ກດິ ໄດ້ນາໍ ໃຊ້ ນັກຮຽນເບິງ່ ເພອື່ ໃຫນ້ ັກຮຽນໄດ້ພັດທະນາທກັ ສະນີ.້ ການ ພາສາ ແລະ ຄໍາສັງ່ ໃນຫອ້ ງຮຽນທີ່ຈະຊວ່ ຍໃຫ້ນັກຮຽນຈື່ ແລະ ສອນແບບນີ້ ແມນ່ ການສອນແຍກສຽງບໍແ່ ມ່ນຕົວອັກສອນ, ພດັ ທະນາໄປເລອ້ື ຍໆ. ປຶມ້ ຄູ່ມຄື ູແມນ່ ຂຽນເປນັ ພາສາລາວ ຕົວຢ່າງ: th – ur – s – d – ay, ບໍແ່ ມ່ນ t – h – u – r – ແຕ່ພາສາທຈ່ີ ະຮຽນແມນ່ ຂຽນເປັນພາສາອັງກິດ ແລະ ແປ s-d-a-y. ເປນັ ພາສາລາວ. ຕົວຢາ່ ງ: ຄໍາສັງ່ ໃນຫອ້ ງຮຽນ Stand up (ລກຸ ຂຶນ້ ), Sit down (ນັ່ງລົງ), Open your book ຄ�ຳສບັ ແລະ ໄວຍາກອນ (ເປີດປ້ມຶ ຂອງເຈ້ົາ), Point to (ຊ)້ີ , Look (ເບງ່ິ ), Listen (ຟງັ ), Say (ເວົາ້ ). ນອກນັ້ນ, ຍງັ ມີ Audio ປະກອບເພອ່ື ໂດຍທ່ວົ ໄປແລ້ວ, ເດັກນອ້ ຍຮຽນພາສາແບບລວມ ຊ່ວຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນຮ້ພູ າສາ ແລະ ເພືອ່ ຊວ່ ຍຄູຜ້ທູ ີ່ບ່ໍ ແລະ ເຂາົ ເຈາ້ົ ຈະບ່ໍສາມາດວິເຄາະພາສາແບບນາມມະທາໍ ພອ້ ມທຈ່ີ ະເວາ້ົ ພາສາອງັ ກດິ . ໄດ.້ ເພາະສະນ້ັນການສອນໄວຍາກອນຈະຕ້ອງສອນແບບ chunks ທ່ບີ ແໍ່ ມ່ນການວເິ ຄາະ ແລະ ນກັ ຮຽນສາມາດຮຽນ ສືກ່ ານຮຽນການສອນເພ່ມີ ຕ່ມື ໄດ້ໃນຮູບແບບວະລີ ຕົວຢ່າງ: What’s this? ນີ້ແມ່ນ ຫຍງັ ? It’s a pencil, ນີ້ແມນ່ ສໍ. ໄວຍາກອນໃນແຕລ່ ະບດົ ນອກຈາກສກ່ື ານຮຽນການສອນທມ່ີ ໃີ ຫແ້ ລວ້ ນນ້ັ , ຄສູ າ ໄດ້ສ້າງຂ້ຶນຄຽງຄູ່ກັນກັບຄໍາສັບທີ່ນັກຮຽນຈະຮຽນໃນບົດນ້ັນ ມາດສາ້ ງແລະນໍາເອາົ ສ່ກື ານຮຽນການສອນຕ່າງໆໄປໃຊໃ້ ນ ເພື່ອໃຫນ້ ັກຮຽນໄດນ້ າໍ ໃຊ້ຄາໍ ສບັ ແລະ ໄວຍາກອນນາໍ ກນັ . ຫ້ອງຮຽນໄດ້. ທັງໝົດນ້ີກໍເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຮຽນການສອນພາສາເປັນໄປ ໃນຮູບແບບທີ່ມຄີ ວາມໝາຍ ແລະ ເພືອ່ ຊ່ວຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດ້ ວດັ ຖຕຸ າ່ ງໆ (Real objects) ວດັ ຖຕຸ າ່ ງໆທ່ມີ ໃີ ນຫອ້ ງ ຮຽນພາສາແບບລວມ. ຮຽນແມນ່ ມປີ ະໂຫຍດ ເພາະວາ່ ວດັ ຖຸເຫຼາົ່ ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກ ຮຽນເຂ້ົາໃຈຄວາມໝາຍພາສາທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນມານັ້ນດີ ໃນແຕລ່ ະ unit, ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຄາໍ ສບັ ໃໝ່ ສອງ ຂ້ນຶ ຕມື່ . ຊຸດ. ຄໍາສບັ ໃໝໄ່ ດ້ຖືກນຳສະເໜີຜ່ານກິດຈະກາໍ ຟັງ ແລະ ມີ ຮູບປະກອບເພ່ືອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງຄໍາ ຮບູ ທມ່ີ ລີ ກັ ສະນະເປນັ ບດັ (ບດັ ຮບູ ) (Picture cards) ສບັ . ນກັ ຮຽນໄດມ້ ໂີ ອກາດຝກຶ ຄາໍ ສບັ ໃໝໃ່ ນສະພາບຕາ່ ງໆທ່ີ ຄສູ າມາດປະດດິ ຮບູ ທມ່ີ ລີ ກັ ສະນະເປນັ ບດັ ສາໍ ລບັ ຄາໍ ສບັ ທຈ່ີ ະ ແຕກຕາ່ ງກນັ ໃນແຕລ່ ະ unit . ຄາໍ ສບັ ໃນຂນ້ັ ປ.3 ໄດຖ້ ກື ຄດັ ຮຽນໃນແຕລ່ ະບົດ. ບັດນສ້ີ າມາດນາໍ ໃຊ້ໃນເກມຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ເລືອກໂດຍອງີ ໃສ່ຄາໍ ສັບທີໃ່ ຊ້ຫຼາຍໃນພາສາອັງກິດ ແລະ ຈະ ເກມເຄາະກະດານ, ແມນ່ ຫຍງັ ທຂ່ີ າດຫາຍໄປ, ຊີໃ້ ສ…່ , ຊ່ວຍໃຫເ້ ຂາົ ເຈ້າົ ສາມາດສສ່ື ານໄດ້. ແລະ ອືນ່ ໆ. ວິທກີ ານຫ້ຼິນເກມເຫຼາົ່ ນີສ້ າມາດຊອກໄດໃ້ ນຂ້ນັ ຕອນຕາ່ ງໆຂອງບດົ ຮຽນ. ນອກນັ້ນ, ນັກຮຽນຍງັ ໄດຮ້ ຽນໄວຍາກອນທເີ່ ຂາົ ເຈົາ້ ສາມາດນາໍ ໃຊ້ ເພອື່ ລມົ ກັນດ້ວຍການນາໍ ສະເໜໄີ ວຍາກອນ ແບບ chunks ຊງ່ຶ ນກັ ຮຽນສາມາດນາໍ ໃຊຢ້ າ່ ງມຄີ ວາມໝາຍ ໃນແຕ່ລະ unit ໄດ້. ການຮຽນແບບຫາຼ ຍວທິ ີ ປຶມ້ ແບບຮຽນຂນັ້ ປ.3 ນ້ໄີ ດປ້ ະກອບມີການຮຽນຫາຼ ຍ 4໔

S ບັດສຽງ (Phonics cards) ແນະນາໍ ໃຫ້ຄູປະດິດບດັ ການເວາ້ົ . RIES RIESສຽງສາໍ ຫຼັບສຽງທນີ່ ັກຮຽນໄດ້ຮຽນໃນຂ້ັນ ປ.3 ນີ.້ ຕວົ ອກັ ສອນບດົ ທີ 2 ຂອງແຕລ່ ະ unit ຈະໄດປ້ ະເມນີ ຄວາມສາມາດ RIES RIES RIESໃນບັດຄວນຈະຄືກບັ ຕວົ ອກັ ສອນໃນປຶ້ມແບບຮຽນ. ບັດເຫຼົາ່ RIES RIES RIESນສ້ີ າມາດນາໍ ໃຊໃ້ ນບດົ ຮຽນກຽ່ ວກບັ ສຽງແລະບດົ ຮຽນກຽ່ ວກບັຂອງນັກຮຽນໃນການນໍາໃຊ້ໄວຍາກອນເຂ້ົາໃນການສົນ ການສາ້ ງຄາໍ ສບັ ໃນກດິ ຈະກາໍ ການປະສມົ ແລະ ແຍກສຽງ. ທະນາ. ຄຄູ ວນປະເມນີ ນກັ ຮຽນໃນການປະຕບິ ັດກດິ ຈະກໍາ RIES RIES RIES ຄູໃ່ ນຊວົ່ ໂມງ ທີ 3 ໃນຂັ້ນຕອນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ RIES RIESspnrh ຂອງບດົ ຮຽນນນັ້ . t a e ບດົ ທີ 3 ຂອງແຕ່ລະ unit – ທກັ ສະການຂຽນ. i ບົດທີ 3 ຂອງແຕລ່ ະ unit ຈະໄດ້ປະເມນີ ການຂຽນຕວົ ອັກສອນໃໝຂ່ ອງນັກຮຽນ. ບດັ ຄາໍ (Word cards) ບດັ ຄາໍ ທີ່ປະກອບດວ້ ຍຄາໍ ຄູຄວນປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການ ສັບງາ່ ຍໆ, ພະຍນັ ຊະນະ, ສະຫະຼ ; ສະຫຼະ, ພະຍນັ ຊະນະ, ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ 3 ຕວົ ໃນແຕລ່ ະ unit ໃນກດິ ຈະກາໍ ກາ່ ຍ ສາມາດນາໍ ໃຊ້ຄາໍ ສບັ ຈາກພາກທີ 4 ເປນັ ຕນົ້ ໄປເພາະນັກ ຕວົ ອກັ ສອນໃນຊວ່ົ ໂມງ ທີ 2 ຂອງແຕລ່ ະບດົ ຫືຼ ຄສູ າມາດເກບັ ຮຽນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຝກຶ ອາ່ ນຄາໍ ສບັ ທ່ີງາ່ ຍ. ສາມາດຕດິ ບັດຄາໍ ເອົາປມ້ຶ ຂຽນຂອງນັກຮຽນໄປກວດຫງຼັ ຈາກຊ່ົວໂມງນັນ້ . ຕ່າງໆເຫຼົ່ານີຕ້ າມຫອ້ ງຮຽນເພອ່ື ໃຫນ້ ັກຮຽນໄດເ້ ຫນັ ແລະ ລຶງ້ ຄູຄວນກວດການຂຽນຕົວອັກສອນຂອງນັກຮຽນໃນ ເຄີຍກບັ ຕວົ ຂຽນພາສາອງັ ກິດ. ຊວ່ົ ໂມງ ທີ 1, 2 ແລະ 3 ຂອງ ແຕ່ລະ unit. ບົດທີ 4 ຂອງແຕ່ລະ unit – ທັກສະການອາ່ ນ. book bag ບດົ ທີ 4 ຂອງແຕລ່ ະ unit ຈະໄດປ້ ະເມນີ ຄວາມຮຂູ້ ອງ pencil ນັກຮຽນກ່ຽວກັບການພົວພັນຂອງສຽງຕ່າງໆທ່ີໄດ້ຮຽນມາ pen ຈາກ unit 1 – 4. ຈາກນັນ້ , ຄູຈະໄດ້ປະເມນີ ຄວາມສາມາດ chair desk ຂອງນກັ ຮຽນໃນການອາ່ ນຄາໍ ສບັ ທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາຈາກ unit 5-7 ໃນຂນ້ັ ຕອນຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ໃນຊວ່ົ ໂມງທີ 2. 5. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ພາ​ສາ​ອງັ ​ກດິ ຂນັ້ ປ.3 ຄ�ຳແນະນ�ຳກຽ່ ວກບັ ການປະເມີນຜນົ ເພ່ີມຕ່ືມສ�ຳລບັ ຄມູ່ ື ມີການປະເມນີ ສີ່ ທກັ ສະໃນແຕ່ລະ unit ລວມທງັ ຄູ ພາສາອງັ ກດິ ໄວຍາກອນ ແລະ ຄາໍ ສບັ . ໃນນ້ນັ , ໄດມ້ ີເກນການໃຫ້ຄະແນນ ລະອຽດໃນແຕ່ລະບົດ. ໃນພາສາອັງກດິ ມີ 4 ບົດຮຽນຕໜໍ່ ່ວຍການສອນ ແລະ ນັກຮຽນຖືກປະເມີນທັກສະທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນແຕ່ລະບົດ ບດົ ທີ 1 ຂອງ ແຕລ່ ະ unit – ຄາໍ ສບັ ແລະ ທັກສະຟັງ. ຮຽນ: ບົດທີ 1 ຂອງ ແຕລ່ ະ unit ນັກຮຽນຈະໄດຮ້ ຽນຄໍາ ສັບໃໝ່ ໂດຍຜາ່ ນທກັ ສະຟັງ. -- ບົດຮຽນທີ 1 ທກັ ສະ - ການຟັງ -- ບດົ ຮຽນທີ 2 ທກັ ສະ - ການເວົ້າ ຈະມກີ ານປະເມນີ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຄາໍ ສບັ ຂອງນກັ ຮຽນ ໂດຍ -- ບົດຮຽນທີ 3 ທັກສະ - ການຂຽນ ຜາ່ ນການຟງັ ກດິ ຈະກາໍ ການຟງັ ຕາ່ ງໆ. -- ບົດຮຽນທີ 4 ທັກສະ - ການອາ່ ນ ຄູຄວນປະເມີນການຮຽນຄໍາສັບຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ 6. ຕາຕະລາງສອນປະຈ�ຳອາທດິ ພາສາອງັ ກດິ ຂນ້ັ ປ.3 ດວ້ ຍການຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ທຖ່ີ ກື ຕອ້ ງໃນປມ້ຶ ແບບຮຽນ. ການປະເມີນນ້ີ ມຢີ ຊູ່ ົ່ວໂມງທີ 1 ແຕຄ່ ສູ າມາດປະເມີນນັກຮຽນຢຊູ່ ົ່ວໂມງໃດ ການຮຽນການສອນແມນ່ 1 ບົດຕ່ອໍ າທດິ ຊຶງ່ ປະກອບ ກໄໍ ດໃ້ ນ unit ນນັ້ ແລວ້ ແຕ່ຄວາມເໝາະສມົ . ມີ 3 ຊົ່ວໂມງ ແລະ ປະກອບມທີ ກັ ສະທີ່ສຳຄັນດ່ັງຕໄໍ່ ປນີ:້ ບົດທີ 2 ຂອງແຕ່ລະ unit – ໄວຍາກອນ ແລະ ທັກສະ​ ໂຄງສ້າງຂອງແຕລ່ ະ unit ແມນ່ ຄ້າຍຄກື ນັ ເພື່ອຊວ່ ຍ ຄູໃນການສກຶ ສາ ແລະ ສງົ່ ຄວາມຮູ້. ຕາຕະລາງລມຸ່ ນີໄ້ ດ້ ໕5

Sເພືອ່ ດ່ນຸ ດ່ຽງທກັ ສະທ່ນີ ັກຮຽນຖືກປະເມີນຄູຄວນປະຕບິ ດັ ຕາມແຜນການປະເມນີ ຜົນຂາ້ ງລຸ່ມນ້ີ. RIES RIES RIES RIES RIESບດົ ຮ​ ຽນບົດທີ 1 ບດົ ທ​​ ີ 2 ບດົ ​ທີ 3 ບດົ ​ທີ 4 RIES RIES RIES​ທກັ ​ສະ​ການ​ຟັງກ​​ ານ​ເວ້ົາກ​​ ານ​ຂຽນ ​ກ​ ານ​ອ່ານ ກ​ ມຸ່ 2 RIES RIES RIESໜ​ ່ວຍ​ການສ​ ອນທ​ ີ 1ກ​ ຸມ່ 1ກ​ ມຸ່ 2ກ​ ມຸ່ 1 ກ​ ມຸ່ 1 RIES RIES ​ກຸ່ມ 2 ​ໜ່ວຍກ​ ານສ​ ອນທ​ ີ 2 ​ກມຸ່ 2 ​ກຸ່ມ 1 ​ກຸ່ມ 2 ກ​ ມຸ່ 1 ​ກມຸ່ 2 ​ໜວ່ ຍກ​ ານສ​ ອນທ​ ີ 3 ​ກມຸ່ 1 ​ກຸ່ມ 2 ກ​ ມຸ່ 1 ກ​ ມຸ່ 1 ກ​ ່ມຸ 2 ໜ​ ່ວຍກ​ ານສ​ ອນທ​ ີ 4 ກ​ ຸ່ມ 2 ກ​ ຸ່ມ 1 ​ກຸ່ມ 2 ໜ​ ວ່ ຍກ​ ານສ​ ອນທ​ ີ 5 ​ກຸ່ມ 1 ກ​ ຸມ່ 2 ​ກມຸ່ 1 ໜ​ ່ວຍກ​ ານສ​ ອນທ​ ີ 6 ​ກມຸ່ 2 ກ​ ມຸ່ 1 ​ກຸ່ມ 2 ​ໜ່ວຍ​ການສ​ ອນທ​ ີ 7 ​ກມຸ່ 1 ກ​ ມຸ່ 2 ກ​ ມຸ່ 1 ບັນທຶກຄະແນນແບບຣູບຣິກສາໍ ລບັ ພາສາອງັ ກດິ ຂາ້ ງລມຸ່ ນ້ແີ ມ່ນຕົວຢາ່ ງຂອງຕາຕະລາງທເີ່ ຮດັ ສາໍ ເລດັ ສາໍ ລັບການບັນທຶກຄະແນນການປະເມນີ ນັກຮຽນ ພາສາອັງກດິ (ເບິງ່ ຕາມການແນະນາໍ ທົວ່ ໄປສາໍ ລັບຂມໍ້ ນູ ກ່ຽວກັບການນາໍ ໃຊ້ຕາຕະລາງນ້ີ ເພື່ອບັນທຶກຄະແນນນກັ ຮຽນ). ບນັ ​ທຶກ​ການ​ປະ​ເມນີ ສໍາລັບພ​ າ​ສາ​ອັງ​ກດິ ບດົ ທີ 1 ບດົ ທີ 2 ບດົ ທີ 3 ບດົ ທີ 4 ຄະແ​ ນນ​ຣູບຣກິ ຄະແ​ ນນ​ຣູບຣກິ ຄະແ​ ນນ​ຣູບຣກິ ຄະແ​ ນນ​ຣບູ ຣກິ ສງູ ​ສຸດ ສງູ ​ສຸດ ສູງສ​ ຸດ ສງູ ສ​ ຸດ 3 3 3 3 ລ/ດ ນັກຮ​ ຽນ 1 ຄະແ​ ນນ ຄະແ​ ນນ ຄະແ​ ນນ ຄະແ​ ນນ ຄະແ​ ນນ ຄະແ​ ນນ ຄະແ​ ນນ ຄະແ​ ນນ ນກັ ຮ​ ຽນ ສ​ ່ວນສ​ ບິ ນັກຮ​ ຽນ ສ່ວນສ​ ບິ ນກັ ຮ​ ຽນ ສ່ວນສ​ ບິ ນກັ ຮ​ ຽນ ສ່ວນສ​ ບິ 1 ນັກຮ​ ຽນ 1 3 10 27 2 ນັກຮ​ ຽນ 2 1 3 00 3 ນັກຮ​ ຽນ 3 27 3 10 4 ນັກຮ​ ຽນ 4 3 10 27 ໝາຍເຫດ: ຕົວຢາ່ ງນີສ້ ະແດງໃຫ້ເຫັນນັກຮຽນ 2 ຄົນ ໃນກຸມ່ 1 ແລະ 2 ຄົນໃນກມຸ່ 2 ເທ່າົ ນັ້ນ, ໃນຫອ້ ງຮຽນຕົວຈິງຈະມີ ນັກຮຽນ 10 - 15 ຄົນ ໃນກມຸ່ 1 ແລະ 10 - 15 ຄນົ ໃນກຸມ່ 2. 6໖

Sສະແດງໃຫ້ເຫັນໂຄງຮາ່ ງການປະກອບສາ້ ງຂອງແຕ່ລະ unit. ແຕ່ລະ unit ປະກອບມີ 4 ບດົ ແລະ ແຕ່ລະບົດມີ 3 ຊົ່ວໂມງ. RIES RIESນັ້ນໝາຍຄວາມວ່າແຕລ່ ະ unit ປະກອບມີ 12 ຊວົ່ ໂມງ ແລະ ປະກອບມີຂັນ້ ຕອນດ່ັງຕ່ໍໄປນີ້: RIES RIES RIES RIES RIES RIESຊົວ່ ​ໂມງ​ທີ 1ຊົວ່ ໂ​ ມງ​ທີ 2ຊວ່ົ ໂ​ ມງ​ທີ 3 ຊຸດຄາໍ ສັບ ທີ 1 RIES RIES RIESບດົ ທ​ ີ 1ໄວຍ​ າກ​ ອນ (ບດົ ທີ 1)​ສຽງ ແລະ ຕວົ ອ​ ັກສ​ ອນ (ສຽງ 1) ບົດເ​ລ່ືອງ (ບດົ ທີ 1) RIES RIESບົດທ​ ີ 2ຊຸດຄາໍ ສັບ ທີ 2 ບົດທ​ ີ 3 ກດິ ຈ​ ະກ​ າໍ ສ້າງສ​ ນັ ສ​ ຽງ ແລະ ຕົວ​ອກັ ສ​ ອນ (ສຽງ 2) ໄວຍ​ າກ​ ອນ (ບົດທີ 2) ບົດທ​ ີ 4 ສ​ ຽງ ແລະ ຕວົ ອ​ ັກສ​ ອນ (ສຽງ 3) ບດົ ເ​ລອ່ື ງ (ບດົ ທີ 2) ທວນຄນື ສຽງ ແລະ ຕວົ ອ​ ັກສ​ ອນ ​ບົດທວນຄ​ ນື ໗7

Introduction RIES RIES RIES Let's learn English! Introduction ເວລາ 3 ຊ່ວົ ໂມງ RIES RIES RIES afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ / RIES RIES ຕອນສວ​ າຍ, ນກັ ຮຽນ). S RIES RIES I. ຈຸດປະສົງ RIES RIES RIES 2) ຄອູ ະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງ Good morning/ ນັກຮຽນສາມາດ: afternoon (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ) ແລະ ສອນນັກຮຽນຕອບ Good morning/ • ຕອບການທັກທາຍແບບພື້ນຖານ. afternoon, teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ / • ນາໍ ໃຊ້ການທັກທາຍແບບງ່າຍດາຍ. ຕອນສວາຍ, ຄູ). • ຮອ້ ງເພງ. 3) ຄູເຝິກການທັກທາຍ ແລະ ຕອບ 2 ຫຼື 3 ຄ້ງັ . • ປະຕບິ ດັ ຕາມຄາໍ ສງ່ັ ເຈດັ ຢາ່ ງໃນຫອ້ ງຮຽນ Stand up (ລກຸ ຂນ້ຶ ), Sit down (ນງັ່ ລງົ ), ຂັນ້ ຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ (20 ນາທ)ີ Open your book (ເປດີ ປມ້ຶ ຂອງເຈົາ້ ), Point to… (ຊີ້ໃສ່...), Look (ເບ່ງິ ), 2. Sing the song ສອນເພງ ‘‘ສະບາຍດີ’’ Listen (ຟັງ), Say (ເວາ້ົ ). ແລະ ສະແດງທ່າທາງ ປະກອບ, ບົດເລີ່ມຕົນ້ , ກິດຈະກ�ຳທີ 1 II. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 1. ໃນອາທດິ ທໍາອິດນ້ີຈະບ່ໍມກີ ານປະເມນີ ການ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your book and look ຮຽນຂອງນັກຮຽນ. at the Introduction lesson, Activity 1 III. ເນືອ້ ໃນຕນົ້ ຕໍ (ເປດີ ປ້ມຶ ແລະ ເບ່ິງບົດເລ່ີມຕົນ້ , ກິດຈະກໍາທີ 1). 1. ການທກັ ທາຍ Hello, Good morning, Good 2) ຄູຖາມ What can you see in the picture? afternoon. 2. ຄໍາສງ່ັ ໃນຫ້ອງຮຽນ Stand up, (ລກຸ ຂ້ນຶ ), (ນກັ ຮ​ ຽນເຫນັ ຫຍັງແ​ ດ່ຢໃູ່ ນຮບູ ?), What are Sit down (ນ່ັງລົງ), Open your book they doing? (ພວກເຂາົ ກໍາລັງເຮັດຫຍັງ?), (ເປີດປມຶ້ ຂອງເຈ້ົາ), Point to… (ຊໃ້ີ ສ.່ ..), Look How do they feel? (ເຂົາເຈົ້າຮສູ້ ຶກແນວໃດ?) (ເບງ່ິ ), Listen (ຟງັ ), Say (ເວົ້າ). (ນກັ ຮ​ ຽນສາມ​ າດເວາ້ົ ເປັນພາສາລາວໄດ)້ . 3. ເພງ The hello song. 3) ນັກຮຽນສົນທະນາກ່ຽວກບັ ຮູບ (ສາມາດເວາ້ົ ເປັນ ພາສາລາວໄດ)້ . IV. ສື່ການຮຽນການສອນ 4) ຄເູ ວົາ້ Hello, (ສະບາຍດ)ີ ໂບກມ/ື ແກ່ວງ ແລະ 1. ປຶ້ມແບບຮຽນ. ອະ ທິບາຍຄວາມໝາຍຂອງ Hello (ສະບາຍດີ). 2. Audio Tracks 0.1-0.2 5) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງຟງັ ເພງ ‘‘The hello song’’ ‘‘ເພງສະບາຍດ’ີ ’ ແລະ ເປີດ ຫຼື V. ກິດຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ອ່ານ Audio Track 0.1. 6) ນັກຮຽນຟງັ . ຊ່ົວໂມງທີ 1 Audio Track 0.1 ຂນັ້ ນ�ຳເຂ້າົ ສ່ບູ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ The hello song 1) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ Hello, hello! Hello, hello! How are you? How are you? I’m good! I’m good! I’m great! I’m great! 8໘

S Track 0.1 ຂ້ນັ ຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ Introduction RIES RIES RIES RIES RIES ​ເພງ​ ສະບ​ າຍດ​ ີ 4. ຮອ້ ງເພງຕາມຄູ RIES RIES RIES ສະບາຍດ,ີ ສະບາຍດ!ີ 1) ຄູອະທບິ າຍວ່າ ຄູຈະຮ້ອງເພງແຖວທໍາອດິ ແລະ RIES RIES RIES ນກັ ຮຽນຕ້ອງຮ້ອງແຖວທສີ ອງ, ຮ້ອງຕາມຫັຼງຄູ, RIES RIES ສະບາຍດ,ີ ສະບາຍດີ! ຕວົ ຢາ່ ງ: - ຄ:ູ Hello (ສະບາຍດີ) ສະບາຍດີບ?ໍ່ - ນັກຮຽນ: Hello (ສະບາຍດີ) - ຄູ: How are you? (ສະບາຍດບີ ໍ?່ ) ສະບາຍດີບ່?ໍ - ນັກຮຽນ : How are you? (ສະບາຍດີບໍ?່ ) etc (ອ່ືນໆ) ຂ້ອຍສະບາຍດີ! ຂອ້ ຍສະບາຍດ!ີ 2) ຄູເປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 0.1, ຮ້ອງເພງ ຂອ້ ຍສະບາຍດີ! ຂ້ອຍສະບາຍດີ! ແລະ ສະ ແດງທ່າທາງປະກອບ. 7) ຄູເປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 0.1 ອີກຄ້ງັ ແລະ 3) ນັກຮຽນຮ້ອງແຖວທີສອງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງ ສະແ​ ດງທ່າທາງຕາມການອະທິບາຍຂ້າງລຸ່ມນີ້ ປະກອບ. (ການສະແດງທ່າທາງປະກອບຈະມີຢູ່ປມຶ້ ແບບ ຮຽນ). 5. ຮອ້ ງເພງເຄິງ່ ໜ່ງຶ ຂອງຫອ້ ງຮຽນ - Hello (ສະບາຍດີ) ໂບກມື/ແກ່ວງ. - How are you? (ເຈົ້າສະບາຍດີບ່ໍ?) ຄູສະ​ 1) ຄູແບ່ງນກັ ຮຽນອອກເປັນ 2 ກຸ່ມ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ແດງທ່າທາງຊໃີ້ ສ່ນກັ ຮຽນ. ຮຽນປນິ່ ໜ້າເຂົ້າຫາກນັ . - I’m good! (ຂອ້ ຍສະບາຍດ)ີ ຍກົ ນ້ີວໂປ້ຂ້ຶນ. - I’m great! (ຂ້ອຍສະບາຍດີ) ຍກົ ແຂນສອງ 2) ຄຈູ ດັ ກມຸ່ 1, ກມຸ່ 2 ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ກມຸ່ 1 ຮອ້ ງ ເບອື້ ງຂ້ນຶ ສງູ ໆ. ແຖວທາໍ ອດິ , ກມຸ່ 2 ຮອ້ ງແຖວທີ 2, ຕາມຫງັຼ ກມຸ່ 1. 8) ຄູສອນການສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທິ 3) ຄເູ ປດີ Audio Track 0.1. ບາຍຄວາມໝາຍຂອງຄາໍ ສັບ ຫຼື ວະລີ. 4) ນັກຮຽນຮອ້ ງເພງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. 5) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮ​ ຽ​ ນປຽ່ ນບົດບາດ ແລະ ຮ້ອງເພງ 9) ນກັ ຮຽນສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 10) ຄູເວ້າົ ຄໍາສບັ /ວະລຈີ າກເພງ ແລະ ບອກໃຫ້ ອກີ ເທ່ອື ໜງຶ່ . ນກັ ຮຽນສະແດງທ່າທາງປະກອບ. ຂັ້ນສະຫຸບຼ (5 ນາທີ) 11) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 12) ຄູເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 0.1 ອກີ 2 ຫືຼ 3 6. ຮ້ອງເພງເປນັ ກມຸ່ ຄັ້ງ ແລະ ບອກນກັ ຮຽນເຂ້ົາຮ່ວມການສະແດງທ່າ 1) ຄູເລືອກເອາົ ນັກຮຽນກຸ່ມໜງ່ຶ ຮອ້ ງເພງ ແລະ ສະ ທາງ ປະກອບ. ແດງທາ່ ທາງປະກອບ. 3. ຮອ້ ງເພງ ‘‘ສະບາຍດ’ີ ’ 2) ນັກຮຽນຮອ້ ງເພງໃນກມຸ່ . 1) ຄອູ າ່ ນເພງແຕລ່ ະແຖວ ຫຼື ເປີດ Audio Track ຊ່ວົ ໂມງທີ 2 0.1 ເທື່ອລະແຖວ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວົ້າຕາມ ແຕ່ລະແຖວ. ຂນ້ັ ນໍາເຂາົ້ ສູບ່ ົດຮຽນ (10 ນາທ)ີ 2) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມ . 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 3) ຄຟູ ງັ ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ 2 ຫືຼ 3 ຄງ້ັ . 1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ ຈາກນນ້ັ ເປດີ ​ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 0.1 ໃຫ ້ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ / ນກັ ຮຽນເຂ້າົ ຮວ່ ມ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). 4) ນັກຮຽນສະແ​ ດງທ່າທາງປ​ ະກ​ ອບ ແລະ ເຂ້ົາຮ່ວມ. 2) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນວທິ ກີ ານຕອບ ແລະ ຝກຶ 2 ຫືຼ 3 ຄັງ້ . ໙9

Introduction 2. ຮ້ອງເພງ ‘‘ສະບາຍດ’ີ ’ RIES RIES RIES ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ຖ້າຄເູ ວາ້ົ ວ່າ Soutta RIES RIES RIES RIES RIES says, (ສຸດຕາເວ້ົາ) e.g. Soutta says S RIES RIES 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນວ່າພວກເຂົາຈະຮ້ອງເພງ The RIES RIES RIES look, ຕວົ ຢ່າງ, ສຸດຕາເວາ້ົ ວ່າເບ່ິງ, ນກັ ຮຽນ hello song (ເພງສະບາຍດີ) ແລະ ຄູເປີດ ຫືຼ ຕອ້ ງສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ຖ້າຄູບ່ໍໄດ້ ເວົາ້ ອ່ານ Audio Track 0.1. ‘‘Soutta says’’, (ສຸດຕາເວ້າົ ) e.g. Look ຕວົ ຢ່າງ: ເບງ່ິ , ນກັ ຮຽນຕອ້ ງຢນື ຢູຊ່ ່ືໆ ຖາ້ ວ່າພວກ 2) ນກັ ຮຽນຮອ້ ງເ​ພງ The hello song ເຂົາຫາກສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ, ພວກເຂາົ ຈະ (ເພງສະບາຍດີ) ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. ໄດອ້ ອກຈາກເກມ ແລະ ກບັ ໄປນງ່ັ ບ່ອນ. 2) ຄຝູ ກຶ 2 ຫືຼ 3 ຄ້ງັ . ຫງັຼ ຈາກນັນ້ , ເລີ່ມຫຼິ້ນເກມ ແລະ ຂ້ນັ ຈດັ ກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) ຫິ້ຼນຈນົ ກວາ່ ຈະມຜີ ູ້ຊະນະ. 3. ສອນຄໍາສ່ັງໃນຫ້ອງຮຽນ ຂ້ນັ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) ຄາໍ ສ​ ບັ ​ໃໝ່: Look (ເບງິ່ ), Listen (ຟັງ), Say 5. ທວນຄືນບດົ ຮຽນ (ເວາ້ົ ), Stand up (ລຸກຂ້ນຶ ), Sit down (ນ່ັງລງົ ), Open your book (ເປດີ ປຶ້ມຂອງເຈົ້າ), Point 1) ຄູເລອື ກເອົານັກຮຽນຈາໍ ນວນໜງຶ່ , ໃຫຄ້ ໍາແນະນໍາ to (ຊ້ໃີ ສ່). ແກ່ພວກເຂົາ ແລະ ບອກພວກເຂາົ ສະແດງທ່າ ທາງປະກອບ. 1) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຮ້ ຽນຄາໍ ສງ່ັ ໃນຫອ້ ງຮຽນ. 2) ຄູເວົາ້ ຄໍາສງ່ັ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ 2) ນັກຮຽນສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ຕາມທໄີ່ ດອ້ ະທ​ ິບາຍຂາ້ ງລຸມ່ ນີ້ (ການສະແດງທ່າ ຊົ່ວໂມງທີ 3 ທາງປະກອບຈະມີຢປູ່ ມ້ຶ ແບບຮຽນ). - Look (ເບ່ິງ) ເອົານີວ້ ມຊື ້ີໃສຕ່ າຂອງເຈົ້າ. ຂັນ້ ນໍາເຂ້ົາສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ - Listen (ຟັງ) ເອົາມືຂອງເຈ້າົ ໃສທ່ າງຫັງຼ ຫູ. - Say (ເວ້າົ ) ເອົານ້ວີ ມືຊ້ີໃສປ່ າກຂອງເຈົ້າ. 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ - Stand up (ລກຸ ຂຶ້ນ). ໃຊມ້ ືຂອງເຈາ້ົ ບອກລກຸ 1) ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ ຂນ້ຶ ຢືນ (ນກັ ຮຽນຢືນ ຂນ້ຶ ). afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ / - Sit down (ນ່ງັ ລົງ) ໃຊມ້ ຂື ອງເຈົາ້ ບອກນງັ່ ລົງ ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). (ນັກຮຽນນງັ່ ລງົ ). 2) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນວທິ ກີ ານຕອບ ແລະ ເຝກິ 2 ຫືຼ 3 ຄງ້ັ . - Point to (ຊໃ້ີ ສ)່ ເອາົ ນີວ້ ມຊື ້ີໃສ.່ - Open your book (ເປີດປ້ມຶ ຂອງເຈົາ້ ) ສະ​ ຂ້ນັ ຈດັ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (20 ນາທີ) ແດງເ​ປດີ ປ​ ມຶ້ ດ​ ້ວຍມ​ ສ​ື ອງເ​ບືອ້ ງ. 2. ສຸດຕາເວາົ້ 3) ຄເູ ວົາ້ ຄໍາສ່ັງອກີ ຄງ້ັ , ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ 1) ຄຫູ ຼິນ້ ເກມ ສຸດຕາເວາ້ົ ເພອ່ື ທວນຄນື ການສອນຄາໍ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນເຮດັ ຕາມ. ແນະນາໍ ໃນຫອ້ ງຮຽນ. 4) ນກັ ຮຽນເຮັດຕາມ. 5) ຄູຝກຶ ຄາໍ ສ​ ່ງັ ແລະ ສະແດງທ່າທາງ 2 ຫຼື 3 ຄງ້ັ . 2) ຄູບອກນັກຮຽນວາ່ ພວກເຂາົ ຈະໄດ້ຫ້ຼິນເກມ ‘‘Soutta Says…’’ (ສຸດຕາເວາ້ົ ) ແລະ ອະທິ ຫັຼງຈາກນ້ັນ, ຄູຊຸມ່ ສະແດງທາ່ ທາງຄາໍ ສງ່ັ ໃນ ບາຍວ່າ ຖາ້ ຄູເວົ້າວ່າ Soutta says, (ສຸດຕາເວ້າົ ) ຫ້ອງຮຽນ. e.g. Soutta says look, ຕົວຢ່າງ: (ສດຸ ຕາເວ້າົ ເບງິ່ ) , ນັກຮຽນຕ້ອງສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ ຖ້າ ຂ້ັນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (15 ນາທີ) ຄູບ່ໄໍ ດເ້ ວາົ້ ວ່າ ‘‘Soutta says’’, (ສດຸ ຕາເວົ້າ) 4. ສດຸ ຕາເວົ້າ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນວາ່ ພວກເຂົາຈະໄດຫ້ ຼນິ້ ເກມ ‘‘Soutta Says…’’ (ສຸດຕາເວົ້າ…) 10 ໑໐

S e.g. Look ຕົວຢາ່ ງ: (ເບງິ່ ) ນັກຮຽນຕ້ອງຢືນຢູ່ ຖ້າ ຂນັ້ ຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ Introduction RIES RIESພວກເຂົາຫາກສະແດງທ່າທາງປະກອບ, ພວກເຂົາ RIES RIES RIESຈະໄດອ້ ອກຈາກເກມ ແລະ ກບັ ໄປນງ່ັ ບອ່ ນເກາ່ົ ຄນື .4. ຊີ້ ແລະ ປະຕິບດັ (ເປນັ ຄູ່) RIES RIES RIES3) ຄຝູ ຶກ 2 ຫືຼ 3 ຄ້ງັ . ຫງັຼ ຈາກນ້ນັ , ເລມີ່ ຫິ້ຼນເກມ ແລະ ຫິ້ນຼ ຈົນກວ່າມີຜູ້ຊະນະ. 1) ຄຈູ ດັ ນັກຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ແບງ່ ເປັນນັກຮຽນ A RIES RIES RIES ແລະ ນກັ ຮຽນ B. RIES RIES3. Listen and point ຟງັ ແລະ ຊ,ີ້ ບດົ ​ເລມີ່ ​ຕນົ້ , ກດິ ​ຈະ​ກ�ຳທ​ ີ 2 2) ຄອູ ະທບິ າຍວ່າ ນັກຮຽນ A ຈະຊ້ໃີ ສຮ່ ບູ ໃນກິດຈະ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open the book and look ກໍາ ທີ 2 ແລະ ນັກຮຽນ B ຈະສະແດງທາ່ ທາງ at the Introduction Lesson, Activity 2 ປະກອບ. (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບິ່ງບດົ ເ​ລີ່ມຕ​ ນົ້ , ກດິ ຈະກ​ ໍາທີ 2). 3) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນັກຮຽນຄູ່ໜງ່ຶ ເຮດັ ກິດຈະກໍາເປນັ ຕົວ 2) ຄຖູ າມ What can you see in the picture? ຢ່າງ. ຈາກນ້ັນ, ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄົນອ່ືນໆເຮັດກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຄູ.່ (ເຫນັ ຫຍງັ ແດຢ່ ູ່ໃນຮູບ?), What are they doing? (ພວກເຂົາກາໍ ລັງເຮດັ ຫຍັງ?) ຄຊູ ໃີ້ ສ່ແຕ່ 4) ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ . ລະຮູບ ແລະ ອະທບິ າຍ ຫຼື ເວົ້າຄໍາສງັ່ . 5) ຄຍູ ່າງອອ້ ມຫອ້ ງຮຽນ ແລະ ສງັ ເກດເບ່ງິ ນັກຮຽນ. 3) ຄູອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ຍິນຄໍາສັ່ງ ແລະ 6) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນປຽ່ ນບດົ ບາດ ແລະ ສບື ຕປ່ໍ ະຕິ ພວກເຂາົ ຕອ້ ງຟງັ ແລະ ຊີ້ໃສຮ່ ບູ ທ່ຖີ ກື ຕອ້ ງ. 4) ຄູເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 0.2. ບດັ ກິດຈະກາໍ . 5) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ຊີ້ໃສຮ່ ູບ. ຂ້ນັ ສະຫບຸຼ (5 ນາທີ) Audio Track 0.2 5. ທວນຄືນການຮຽນ 1. stand up 2. look 3. point to 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນໜງ່ຶ ຄູ່ຊ້ີໃສ່ຮບູ ແລະ ເລອື ກເອາົ 4. say 5. sit down 6. open your book ນັກຮຽນຄູ່ອ່ນື ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. 7. listen 2) ນກັ ຮຽນຊີ້ໃສ່ຮູບ ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 3) ຄູເລອື ກເອາົ ນັກຮຽນຄນົ ອ່ນື ແລະ ສືບຕໍ່ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາຕໍໄ່ ປ. Audio Track 0.2 1. ລກຸ ຂຶນ້ 2. ເບ່ງິ 3. ຊໃີ້ ສ ່ 4. ເວ້າົ 5. ນັ່ງລງົ 6. ເປດີ ປ້ມື ຂອງເຈາົ້ 7. ຟັງ 6) ໃຫຄ້ າໍ ຄດິ ຄາໍ ເຫນັ : ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 0.2 ອກີ ຄງ້ັ , ຢດຸ ຫງັຼ ຈາກແຕລ່ ະຄາໍ ສງ່ັ ເພອ່ື ກວດຄາໍ ຕອບ. ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ໝາຍເລກຮບູ ທພ່ີ ວກເຂາົ ກາໍ ລງັ ຊໃ້ີ ສ.່ ຄາໍ ຕອບ: 1. ຮູບທີ 3 2. ຮູບທີ 4 3. ຮູບທີ 1 4. ຮບູ ທີ 6 5. ຮູບທີ 5 6. ຮູບທີ 7 7. ຮບູ ທີ 2 ໑໑ 11

Unit 1 Hello Lesson 1 Hello S RIES RIES ເວລາ 3 ຊວົ່ ໂມງ III. ເນື້ອໃນຕນ້ົ ຕໍ RIES RIES RIES 1. ຊຂ່ື ອງຕົວລະຄອນ Champa (ຈາໍ ປາ), RIES RIES RIES1 Houmphanh (ຫຸມພັນ), Payia (ປາເຢຍ) ແລະ RIES RIES RIESI. ຈດຸ ປະສົງ Sounthone (ສ​ ຸນທ​ ອນ). RIES RIES 2. ສຽງ s ແລະ ຄາໍ ສບັ : Sounthone (ສຸນທ​ ອນ), sun ນັກຮຽນສາມາດ: (ຕາເວນັ ) ແລະ snake (ງູ). 3. ບດົ ເລ່ືອງ The dog’s name (ຊຂ່ື ອງໝາ). • ບອກຊື່ຂອງ 4 ຕວົ ລະຄອນ: Champa (ຈາໍ ປາ), Houmphanh (ຫຸມພັນ), Payia IV. ສກ່ື ານຮຽນການສອນ (ປາເຢຍ) ແລະ Sounthone (​ສຸນທ​ ອນ). 1. ປຶ້ມແບບຮຽນ. • ເວາ້ົ ອອກສຽງ s ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. 2. Audio Tracks 1.1-1.5 • ອ່ານ ແລະ ກ່າຍຕົວອກັ ສອນ s. • ປະຕບິ ດັ ຕາມເຫດການສໍາຄນັ ຢູ່ໃນບົດ ເລອື່ ງ. • ບອກຊ່ືຂອງຕວົ ລະຄອນທັງສ່ໃີ ນບດົ ເລື່ອງ. II. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ 1. ໃນບົດຮຽນນ,ີ້ ປະເມນີ ຄວາມເຂ້ົາໃຈຂອງນັກ ຊົວ່ ໂມງທີ 1 ຮຽນກຽ່ ວກບັ ຕວົ ລະຄອນໃນປ້ຶມແບບຮຽນ. ຂ້ນັ ນ�ຳເຂົາ້ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 2. ປະເມນີ ນັກຮຽນເປນັ ບຸກຄົນໂດຍການເວາົ້ ຊ່ື ຕົວລະຄອນ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຊ້ີໃສຕ່ ົວ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ລະຄອນໃນປ້ມຶ ແບບຮຽນ ໃນຊວ່ົ ໂມງທີ 1, 1) ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ ໃນຂນ້ັ ຕອນຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້. afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ / ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). 3. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂາ້ ງລມຸ່ ນີ້: 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . ຄະແນນ ນັກ​ຮຽນ​ສາ​ມາດ​ໄຈ້​ແຍກ​ຕົວ​ລະ​ຄອນ: 3) ຄູເວົ້າພາສາທໃ່ີ ຊໃ້ ນຫອ້ ງຮຽນເຊ່ັນວາ່ : Stand ສນຸ ທ​ ອນ, ປາເ​ຢຍ, ຫຸມພ​ ັນ ແລະ up (ລຸກຂນ້ຶ ), Sit down (ນງັ່ ລງົ ), Open your ນາໍ ປາ book (ເປີດປຶມ້ ຂອງເຈົ້າ), Point to... (ຊ້ີໃສ່)…, Look (ເບງິ່ ), Listen (ຟງັ ), Say (ເວົາ້ ) 3 ສາມາດໄຈແ້ ຍກ 4 ຕວົ ລະຄອນ 4) ໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ຄາໍ ສັງ່ ແຕ່ລະຄໍາ ສງ່ັ . 2 ສາມາດໄຈ້ແຍກ 2 ຫາ 3 ຕົວລະ ຄອນ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ນັກຮຽນສາມາດຈ່ືພາສາທ່ີໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ບ່ໍ? 1 ສາມາດໄຈ້ແຍກ 1 ຕົວລະຄອນ ຖ້າບ,ໍ່ ໃຫນ້ ັກຮຽນແຕລ່ ະຄົນຝຶກພາສາທ່ໃີ ຊ້ໃນຫ້ອງ ຮຽນເຫົາ່ຼ ນນ້ັ ແລະ ຝກຶ ພາສາທໃ່ີ ຊໃ້ ນຫອ້ ງຮຽນດ່ັງກາ່ ວ 0 ບ​ ໍສ່​ າມ​ າດໄ​ ຈ​ແ້ ຍກຕ​ ວົ ລ​ ະຄ​ ອນ ພອ້ ມກບັ ສະແດງທ່າທາງປະກ​ ອບ. 12 ໑໒

S 2. Talk about the picture ສນົ ທະນາກ່ຽວກບັ ຮູບ, 4. ກິດຈະກ�ຳຄ�ຳສບັ ຕອບດ້ວຍການໃຊ້ນ້ິວມື 1 RIES RIES ບດົ ທ​ ີ 1, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 1 RIES RIES RIES 1) ຄຍູ ກົ ປ້ຶມແບບຮຽນຂຶນ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ . RIES RIES RIES 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look 2) ຄເູ ວາ້ົ ຊຂື່ ອງຕົວລະຄອນ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃຊ້ at Lesson 1, Activity 1 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບິງ່ ​ RIES RIES RIES ບົດທ​ ີ 1, ກດິ ຈ​ ະ​ກາໍ ທີ 1). ນິ້ວມືຂອງຕົນເພອ່ື ບອກໝາຍເລກທ່ີຖກື ຕ້ອງຂອງ RIES RIES ຮບູ ເຊນ່ັ : ສາໍ ລບັ ຕົວລະຄອນ Champa (ຈໍາປາ), 2) ຄອູ ່ານຫວົ ຂ້ໍຂອງບດົ Hello (ສະບາຍດ)ີ ແລະ ອະ ນກັ ຮຽນຄວນຍົກ 2 ນວ້ິ ເພືອ່ ບອກວາ່ ເປັນຮບູ ທບິ າຍຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ ແລ້ວຖາມນັກ ໝາຍເລກທີ 2. ຮຽນວາ່ ບົດຮຽນນ້ຈີ ະເ​ວ້າົ ກ່ຽວກບັ ຫຍັງ. 3) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຍົກນິ້ວມືຂອງຕນົ ເພື່ອບອກ ໝາຍເລກຂອງຮບູ . 3) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 1 (ເບິງ່ ກດິ ຈະກາໍ ທີ1) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Talk about ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ the picture (ສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ຮູບ). ນກັ ຮຽນສາມາດຈ່ຊື ືຂ່ ອງຕວົ ລະຄອນໄດບ້ .ໍ່ ຖ້າບໍ່ ຈ່ື, ໃຫຊ້ ີໃ້ ສແ່ ຕລ່ ະຕວົ ລະຄອນ, ແລ້ວເວົາ້ ຊ່ຂື ອງຕວົ 4) ຄຕູ ັງ້ ຄໍາຖາມກຽ່ ວກບັ ຮູບເຊັ່ນ. How many ລະຄອນ ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເວົ້າຕາມ. children can you see? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ເດກັ ນ້ອຍຈກັ ຄົນ?) Is this a boy? (ນແີ້ ມນ່ ເດັກ 4) ຄສູ ືບຕ່ໍເວົ້າຊືຂ່ ອງຕວົ ລະຄອນດ້ວຍການເລອື ກເອາົ . ຊາຍບ່ໍ?) Is this a girl? (ນີແ້ ມ່ນເດັກຍິງບໍ?່ ) 5) ນັກຮຽນຍົກນິວ້ ມືຂອງຕນົ ເພອື່ ບງົ່ ບອກເຖງິ ໝາຍ What are the children doing? (ເດັກນອ້ ຍ ເລກຂອງຮູບ. ກາໍ ລັງພາກັນເຮັດຫຍັງ?) (ຄໍາຖາມເຫຼົາ່ ນສ້ີ າມາດ ຂນ້ັ ຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທີ) ຖາມເປນັ ພາສາລາວ). 5. ຊ້ີ ແລະ ເວົາ້ (ປະຕ​ ບ​ິ ັດກ​ ິດ​ຈະ​ກ�ຳເປັນຄ)ູ່ ຂນ້ັ ຈັດກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ) 1) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເປນັ A ແລະ B ໃນແຕລ່ ະຄ່.ູ 3. Listen and point ສອນຄ�ຳສັບໃໝໃ່ ຫ້ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ຊີ້, ບົດ​ທີ 1, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 2 2) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຄູ່ໜ່ງຶ ມາສາທດິ ກິດຈະກໍາ. ນັກຮຽນ A ຊໃ້ີ ສຕ່ ົວລະຄອນຢໃ​ູ່ ນຮ​ ບູ ແລະ ນກັ ຮຽນ 1) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 2 B ເວ້າົ ຊຂື່ ອງຕວົ ລະຄອນນ້ນັ . (ເບິງ່ ກດິ ຈະກໍາທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Listen and point (ຟງັ ແລະ ຊໃ້ີ ສ່). 3) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະກໍາດ​ ັງ່ ກ​ ່າວເປັນຄຈ​ູ່ ນົ ສາໍ ເລັດ. 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕ​ ອ້ ງຟງັ ຊ່ື ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ . 3) ຄູເປດີ Audio Track 1.1 ແລະ ຍກົ ເອາົ ປ້ມຶ ຂນ້ຶ 4) ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາເປນັ ຄູ.່ 5) ຄູຍ່າງໄປມ​ າໃ​ ນຫ​ ້ອງ ແລະ ຊ່ວຍເຫືອຼ ນກັ ຮຽນເພີ່ມ ເພືອ່ ສາທດິ ວທິ ີການຊ້ໃີ ສຮ່ ູບໃຫນ້ ັກຮຽນເບິ່ງ. ຕືມ່ . 4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊ້ໃີ ສຮ່ ບູ . 6) ນັກຮຽນພດັ ປຽ່ ນບົດບາດກນັ ແລະ ປະຕບິ ັດກດິ ຈະ 5) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນຟັງຄືນ 2 ຫຼື 3 ຄງ້ັ . ກາໍ ໄປເລືອ້ ງໆ. ນກັ ຮຽນ B ຊີ້ໃສ່ຕົວລະຄອນ ແລະ ນກັ ຮຽນ A ເວົ້າຊຂື່ ອງຕວົ ລະຄອນ. 6) ຄູ​ເວົາ້ ​ແຕ່​ລະຄ​ າໍ ສ​ ັບ, ບອກໃ​ ຫນ້​ ກັ ຮ​ ຽນຟ​ ັງ ແລະ ເວົ້າ​ ຄໍາສບັ ນ​ ນ້ັ ຄ​ ນື . Audio Track 1.1 2. Champa 1. Payia 4. Sounthone 3. Houmphanh Audio Track 1.1 2. ຈາໍ ປາ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 1. ປາເຢຍ 4. ສຸນທ​ ອນ 3. ຫຸມພນັ ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ເຂ້ົາ​ໃຈ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ຕ່ໍ​ກັບ​ຕົວ​ລະ​ ຄອນ ໂດຍນ​ າໍ ໃ​ ຊເ້​ກນກ​ ານໃ​ ຫຄ້​ ະແ​ ນນຈ​ າກຂ​ ນ້ັ ຕ​ ອນ​ ທຳອ​ ິດຂ​ ອງບ​ ົດຮ​ ຽນ. ໑໓ 13

S ຂັນ້ ສະຫຸບຼ (5 ນາທ)ີ Audio Track 1.2 RIES RIES One day, Sounthone was walking. RIES RIES RIES 6. ທວນຄືນຄ�ຳສບັ ໃໝ່ Suddenly, Sounthone saw a sssssssnake! RIES RIES RIES 1 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນ What did we learn today? Audio Track 1.2 RIES RIES RIES ມີມໜື້ ່ຶງ, ທ້າວສນຸ ທອນ ກາໍ ລັງຍ່າງໄປຕາມທາງ. RIES RIES (ມ້ນື ພີ​້ ວກເ​ຮາົ ໄດ້ຮຽນກຽ່ ວກັບຫຍງັ ?). ທັນໃດນນັ້ ລາວໄດ້ເຫນັ ງງງງງ!ູ 2) ນັກຮຽນບອກສງ່ິ ທພີ່ ວກເຂົາໄດ້ຮຽນ. 3) ຄູທວນຄືນຄໍາສັບໃໝ່ ດ້ວຍການຖາມ​ເຊ່ນັ : ນັກ 5) ນກັ ຮຽນຟງັ . 6) ຄກູ ວດເບງ່ິ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນ ໂດຍການ ຮຽນສາມາດຈ່ືຊຂື່ ອງຕົວລະຄອນໄດບ້ ່ໍ? ຕວົ ລະ ຄອນໃດມີຜມົ ຍາວ? (ຄໍາຖາມເຫາ່ົຼ ນສ້ີ າມາດຖາມ ຊີ້ໃສ່ຮູບ, ສະແ​ ດງທ່າທ​ າງປະກ​ ອບ ແລະ ອະທບິ າຍ ເປນັ ພາສາລາວ). ຄວາມໝາຍໃນພາສາລາວ. 7) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ). ຊົ່ວໂມງທີ 2 8) ຄູເວົາ້ ອອກສຽງ s ຫືຼ ເປີດ Audio Track1.3 ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງນັ້ນຄນື . ຂນ້ັ ນ�ຳເຂົ້າສ່ບູ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 9) ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງນນ້ັ ຄືນ. 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ Audio Track 1.3 Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ) 1) ຄູທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ s // s // s // s // s afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ / ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). 10) ຄສູ ອນນກັ ຮຽນກຽ່ ວກບັ ທ່າທາງປະກອບ make a shape like a snake with your hand 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, (ເອາົ ມສື ະແ​ ດງທ​ ່າທ​ າງຄກ​ື ບັ ໂຕງ)ູ . Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . 11) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈື່ທາ່ ທາງປະກອບນ້ນັ . 2. ແນະນ�ຳສຽງໃຫ້ນກັ ຮຽນ 12) ຄູເລອື ກເອົານກັ ຮຽນ 2-3 ຄນົ , ບອກໃຫ້ພວກເຂົາ 1) ຄູບອກນັກຮຽນວ່ານັກຮຽນຈະຮຽນກ່ຽວກັບສຽງໃໝ.່ ເວາ້ົ ອອກສຽງດ່ັງກ່າວນັ້ນ ແລະ ສະແ​ ດງທ່າທາງ 2) ຄູອະທບິ າຍກຽ່ ວກບັ ຄວາມໝາຍຂອງສຽງ ແລະ ປະກອບ.​ ບອກນກັ ຮຽນວ່າສຽງໃໝແ່ ມ່ນ s. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ເນັ້ນເວ້າົ ກວດເບງິ່ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ຂນ້ັ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) ອອກສຽງ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ. 3. Say the sound ສອນສຽງໃໝ່ s ເວ້າົ ອອກສຽງ, ໑໔ ບດົ ​ທີ 1, ກດິ ຈະກໍາທີ 3 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 1, Activity 3 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບງ່ິ ​ ບົດທ​ ີ 1, ກດິ ຈ​ ະ​ກໍາທີ 3). 2) ຄຍູ ກົ ປຶ້ມແບບຮຽນຂນຶ້ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບິງ່ . ພອ້ ມທງັ ຊ້ໃີ ສ່ ຮບູ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see? (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍງັ ແດ?່ ). 3) ນກັ ຮຽນບອກສ່ງິ ທີພ່ ວກເຂາົ ເຫັນຢູໃ່ ນຮບູ ເຊນັ່ : Sounthone (ສນຸ ທ​ ອນ, sun (ດວງຕາເວັນ), grass (ຫຍ້າ), snake (ງ)ູ (ນັກຮຽນສາມາດຕອບ ເປນັ ພາສາລາວຖາ້ ນັກຮຽນບ່ຮໍ ູຄ້ າໍ ສບັ ເຫ່ຼາົ ນີໃ້ ນ ພາສາອງັ ກິດ). 4) ຄູເປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 1.2. 14

S 4. ສອນວິ​ທີການຂຽນຕວົ ອັກສອນ 6. Copy the letter ກ່າຍຕົວອັກສອນ, ບົດ​ທີ 1, 1 RIES RIES ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5 RIES RIES RIES 1) ຄູເວາ້ົ ອອກສຽງ s ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງ RIES RIES RIES ຫາວ ເພ່ືອອະທິບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຕວົ ອັກສອນ 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບ່ິງກິດ ດັ່ງ ກ່າວ, Go round, down and around ຈະກາໍ ທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ນາໍ Copy the letter RIES RIES RIES (ຂດີ ອ້ອມລງົ ແລະ ອອ້ ມຂນ້ຶ ). (ກາ່ ຍຕວົ ອັກສອນ). RIES RIES 2) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອກັ ສອນດ່ັງ 2) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນໃສ່ ກ່າວໃນ​ ກາງຫາວ. ໃນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ ເ​ອງ. 3) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຫນຼ້ິ ກິດຈະກໍາເພືອ່ ຝກຶ ປະຕິບດັ ການ 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງພວກ​ເຂາົ . ຂຽນຕວົ ອັກສອນໂດຍການໃຊ້ນິວ້ ມຂື ຽນຕວົ ອັກ 4) ຄູຍ່າງໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນເພອ່ື ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫອືຼ ນັກ ສອນໃສ່: -- ຝາມື. ຮຽນເພມີ່ ຕື່ມ. -- ໂຕະ. -- ຫັຼງຂອງໝູ່ຂອງຕນົ . ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ 4) ຄູຂດີ ເສັນ້ ຊື່ 4 ເສນ້ັ ໃສ່ກະດານ ແລະ ໝາຍຕົວ ກວດເບງ່ິ ວ່າ ນັກຮຽນກາໍ ລັງຂຽນຕົວອກັ ສອນໄດ້ ເລກໃສ.່ ຢາ່ ງຖກື ຕ້ອງ ແລະ ຂະໜາດຂອງຕວົ ອັກສອນໃຫມ້ ີ ຄວາມເໝາະສມົ . ຖ້ານັກຮຽນຍງັ ຂຽນບໍໄ່ ດ,້ ແມນ່ ໃຫ້ 5) ຄຂູ ຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສ່ເທງິ ເສັ້ນທຂີ່ ດີ ໄວ້ ແລະ ອະ ຄແູ ນະນາໍ ນກັ ຮຽນບ່ອນທ່ຜີ ິດນ້ນັ , ສາທດິ ການຂຽນຕົວ ທບິ າຍວິທກີ ານຂດີ ຂອງຕວົ ອັກສອນດງ່ັ ກ່າວ, Go ອັກສອນ ແລະ ອະທບິ າຍການຂຽນຂອງຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນ round, down and around (ຂດີ ອ້ອມລງົ ແລະ ເບິງ່ . ຫຼັງຈາກນນ້ັ , ໃຫນ້ ກັ ຮຽນລອງຂຽນດວ້ ຍຕົນເອງ ອອ້ ມຂ້ຶນ). ໃນຂະນະທ່ຄີ ູອະທບິ າຍວີທກີ ານຂຽນຕວົ ອກັ ສອນນັ້ນ. 6) ຄູເລອື ກເອົານກັ ຮຽນ 2-3 ຄນົ ອອກມາຂຽນຕົວ 7. Find the letter ‘‘s’’ ຊອກຫາຕົວອກັ ສອນ, ອັກສອນໃສ່ກະດານໃຫ້ໝເູ່ ບງ່ິ . ບດົ ​ທີ 1, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6 ຂັ້ນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ິງກດິ ຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອ່ານຄາໍ ນໍາ Find the letter 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອັກສອນ, ‘‘s’’ (ຊອກຫາຕົວອກັ ສອນ s ). ບດົ ທ​ ີ 1, ກິດຈະກ�ຳທີ 4 2) ຄູສາທິດໃນການຊີໃ້ ສ່ຕົວອກັ ສອນຕວົ s ຊ້ີໃສ່ຕວົ 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 4 ອກັ ສອນແຕລ່ ະຕວົ ແລະ ຊີ້ໃສ່ຕົວອກັ ສອນຢໃູ່ ນຄາໍ (ເບ່ິງກດິ ຈະກໍາທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄໍານາໍ Trace the ສັບຕາ່ ງໆ. letter (ຂີດຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນ). 3) ຄຈູ ດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນປະຕິບດັ 2) ຄູອະທບິ າຍໃຫນ້ ັກຮຽນຮ້ວູ ່ານກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງຂີດ ກິດຈະກາໍ ໃຫ້ສໍາເລັດ. ຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນດວ້ ຍນິ້ວມືຂອງພວກເ​ຂົາ. 4) ນກັ ຮຽນເຮັດວຽກເປນັ ຄໃູ່ ນການຊ້ີໃສຕ່ ົວອກັ ສອນ s. 3) ຄູຖາມນັກຮຽນວາ່ Where will you start? 5) ຄຍູ າ່ ງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນເພອື່ ໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫຼືອນກັ (ນັກຮຽນຈະເລມີ່ ຈາກໃສກອ່ ນ?) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ On the yellow dot (ເລີມ່ ຈາກຈໍາ້ ເມັດສເີ ຫອືຼ ງ) ຮຽນເພມີ່ ຕມື່ . ແລະ ສາທິດກ່ຽວກບັ ການຂີດຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ສງັ ເກດເບງ່ິ ນກັ ຮຽນ ແລະ ກວດເບງ່ິ ວາ່ ນກັ ຮຽນສາມ 4) ນັກຮຽນຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອັກສອນດ້ວຍນິ້ວມືຂອງ າດຈຕ່ື ວົ ອກັ ສອນຕວົ s ຢໃູ່ ນຮບູ ແບບການຂຽນໄດ.້ ໃຫ້ ພວກເຂົາ. ການຊວ່ ຍເຫອືຼ ເພມ່ີ ຕມ່ື ຕກ່ໍ ບັ ນກັ ຮຽນທຍ່ີ ງັ ບເ່ໍ ຂາ້ົ ໃຈ. 5) ຄູຍາ່ ງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນ ແລະ ຊ່ວຍເຫອຼື ນັກຮຽນ 6) ການປະກອບຄາໍ ຄດິ ຄາໍ ເຫນັ : ຄຍູ ກົ ປມ້ຶ ແບບຮຽນຂນ້ຶ ເພມີ່ ຕື່ມ. ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນແຕລ່ ະຄນົ ຊໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນ s. ໑໕ 15

Sຂັ້ນສະຫບຼຸ (5 ນາທີ) ທີ 1, ກດິ ຈ​ ະ​ກາໍ ທີ 7). RIES RIES 3) ຄຍູ ກົ ປມ້ຶ ແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ , ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ແລະ RIES RIES RIES8. ທວນຄືນສຽງ RIES RIES RIES -- ທວນຄນື ຄໍາສັບຈາກບດົ ຮຽນທ່ີຜາ່ ນມາ ເຊັ່ນ: 1 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວ່າ What sound did we learn Who is this? (ນແີ້ ມ່ນໃຜ?) Is this Payia? RIES RIES RIES (ນ້ີ ແ​ ມນ່ ປາເຢຍບ?່ໍ ), Is this Sounthone? RIES RIEStoday? (ມືນ້ ີ້ພວກເຮົາໄດຮ້ ຽນສຽງຫຍງັ ?).(ນແ້ີ ມນ່ ສຸນທ​ ອນບ?ໍ່ ). 1) ນກັ ຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງ s ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງ -- ໃຫ້ນັກຮຽນຄິດຫາຄໍາສັບຕ່າງໆພອ້ ມເວ້າົ ຄາໍ ສັບ ປະກອບ. ອອກມາ ເຊ່ັນ: What’s this? (ນ້ແີ ມນ່ ຫຍງັ ?) 2) ຄູເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ Sounthone (ສນຸ ທ​ ອນ), sit down What colour is the (school)? (ໂຮງຮ​ ຽນ) ສີຫຍງັ ?) How many people are there? (ນງ່ັ ລົງ), look (ເບ່ິງ), Payia (ປາເ​ຢຍ), snake (ມຄີ ົນ) ຫຼາຍປານໃດ?). (ງູ), stand up (ລຸກຂນ້ຶ ), listen (ຟັງ), book (ປ້ຶມ), say (ເວ້ົາ) ຫຼື ເປິດ Audio Track 1.4. ຄູ -- ເດົາກ່ຽວກບັ ບດົ ເລອື່ ງ ເຊັ່ນ: What are they doing? (ພວກເຂົາກາໍ ລງັ ເຮັດຫຍັງ?) What do ອະທິບາຍໃຫນ້ ັກຮຽນຟັງຖາ້ ຄາໍ ສບັ ທ່ຂີ ຶນ້ ຕົ້ນດ້ວຍ you think the story is about? (ນັກຮຽນ ສຽງ s ແມນ່ ໃຫນ້ ັກຮຽນຕົບມ.ື ຄດິ ວາ່ ບດົ ເລ່ືອງນກີ້ ຽ່ ວກັບຫຍງັ ?). 3) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຕົບມເື ມອື ໄດຍ້ ິນຄາໍ ສັບທຂີ່ ນຶ້ ຕນົ້ 4) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ (ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປນັ ພາສາ ດວ້ ຍສຽງ s. ລາວຖາ້ ວາ່ ພວກເຂົາບ່ຮໍ ຄູ້ າໍ ສັບພາສາອງັ ກິດ). 4) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວາ່ : ພວກເຮົາຂຽນຕົວອກັ ສອນ s ຂ້ັນຈັດກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ ໄດແ້ ນວໃດ? ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນພ​ າ​ກັນຂ​ ຽນຕົວອັກສອນ​ 3. Listen to the story ຟັງບດົ ເລື່ອງ, ບົດ​ທີ 1, ດ່ັງກ​ ່າວ s ໃນກາງຫາວ. ກດິ ຈະກ�ຳທີ 7 Audio Track 1.4 1) ຄູອ່ານຄໍານໍາ Listen to the story (ຟັງບດົ ເລືອ່ ງ). 2) ຄອູ າ່ ນຫົວຂຂໍ້ ອງບົດເລືອ່ ງຊ່ື The dog’s name Sounthone sit look Payia snake book say (ຊຂ່ື ອງ ໝາ) ແລະ ອະທິບາຍຄວາມໝາຍຂອງຄໍາ stand up listen ວ່າ dog (ໝາ) ແລະ name (ຊື່). 3) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຟັງບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ Audio Track 1.4 ຊໃີ້ ສ່ຮບູ ໃນຂະນະທນີ່ ກັ ຮຽນຟັງ. 4) ຄເູ ປດີ ສຽງ Audio Track 1.5, ພອ້ ມກບັ ຍົກປມ້ຶ ສຸນທ​ ອນ ນັງ່ ລົງ ເບ່ງິ ປາເຢຍ ແບບຮຽນຂຶ້ນໃຫ້ນກັ ຮຽນເບິງ່ ແລະ ຊໃີ້ ສ່ຮບູ . ປຶມ້ ເວາົ້ 5) ນກັ ຮຽນຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ. ງ ູ ລຸກຂ້ນຶ ຟງັ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ຊ່ົວໂມງທີ 3 ໃຫກ້ ວດເບິ່ງນກັ ຮຽນກໍາລັງຊ້ໃີ ສຮ່ ູບຢ່າງຖກື ຕ້ອງ. ຂັນ້ ນ�ຳເຂ້ົາສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ Audio Track 1.5 The dog’s name 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ (Picture 1) 1) ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ Sounthone, Champa, Houmphanh and afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ / Payia are walking home from school. ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). 2. ນ�ຳສະ​ເໜບີ ດົ ເລືອ່ ງ, ບດົ ​ທີ 1, ກດິ ຈ​ ະ​ກ�ຳທ​ ີ 7 1) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ຢູ່ໃນບົດນ້ນີ ັກຮຽນຈະຟງັ ບົດເລືອ່ ງ. 2) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 1, Activity 7 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບງິ່ ບດົ ​ 16 ໑໖

S (Picture 2) (ຮູບທີ 4) 1 RIES RIES They see an old lady. ພວກເຂາົ ຍ່າງໄປຕ່.ໍ ພວກເຂາົ ເຫັນເດັກຍິງຄນົ ໜງຶ່ RIES RIES RIES ‘‘Hello! What’s your name?’’ asks Payia. ຈໍາປາເວົາ້ ວ່າ: “ສະບາຍດ!ີ ເຈ້ົາຊືຫ່ ຍງັ ?”. RIES RIES RIES ‘‘Hello! My name is Kham,’’ says the old lady. ເດກັ ຍງິ ເວາົ້ ວາ່ : “ສະບາຍດ!ີ ຂ້ອຍຊື່ ນ້ອຍ”. (ຮບູ ທີ 5) RIES RIES RIES (Picture 3) ພວກເຂົາຍ່າງໄປຕ.່ໍ ພວກເຂາົ ເຫນັ ໝາສຸນທ​ ອນເວ້ົາວ່າ RIES RIESThey walk again. They see a boy. “ສະບາຍດ!ີ ເຈ້າົ ຊ່ຫື ຍັງ?” ໝາກະເຫົາ່ “ໂ​ ຮ່ງ!”. ‘‘Hello! What’s your name?’’ asks Houmphanh. (ຮບູ ທີ 6) ‘‘Hello! My name is Phone,’’ says the boy. ທຸກຄົນພາກນັ ຫົວຂວນັ ສນຸ ທ​ ອນ! (Picture 4) 4. ກວດຄວາມເຂົ້າໃຈ They walk again. They see a girl. ‘‘Hello! What’s your name?’’ asks Champa. 1) ຄຖູ າມບາງຄໍາຖາມກຽ່ ວກັບບົດເລືອ່ ງເພອ່ື ກວດ ‘‘Hello! My name is Noy,’’ says the girl. ເບ່ງິ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນ ເຊນ່ັ : ເດກັ ນອ້ ຍ/ນກັ ຮຽນຢູ່ໃນບດົ ເລ່ືອງກໍາລັງເຮດັ ຫຍັງ? ພວກເຂົາພບົ / (Picture 5) ເຫັນໃຜແດ?່ ແມເ່ ຖົ້າມີຊວື່ າ່ ແນວໃດ? ເດກັ ຊາຍມີ They walk again. They see a dog. ຊື່ວ່າແນວໃດ? ເດກັ ຍງິ ມຊີ ວື່ ່າແນວໃດ? ‘‘Hello! What’s your name?’’ asks Sounthone. ເປນັ ຫຍງັ ພວກເຂົາຈງ່ຶ ຫວົ ຂວນັ ສຸນທ​ ອນ? ‘‘Hong!’’ says the dog. 2) ນັກຮຽນສົນທະນາແຕລ່ ະຄໍາຖາມກບັ ໝຂູ່ ອງເຂົາ (Picture 6) ເຈ້ົາ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນຍກົ ມຂື ນຶ້ ຖາ້ ພວກເຂົາໄດຄ້ ໍາ Everybody laughs at Sounthone! ຕອບ (ນກັ ຮຽນສາມາດຕອບເປນັ ພາສາລາວຖາ້ ວ່າ ນກັ ຮຽນບຮໍ່ ຄູ້ ໍາສັບໃນພາສາອັງກດິ ). Audio Track 1.5 ຊ່ືຂອງໝານອ້ ຍໂຕໜງຶ່ 3) ຄຖູ າມເຈາະຈ້ມີ ເອົາຄາໍ ຕອບຈາກນກັ ຮຽນ. (ຮູບທີ 1) ສນຸ ທ​ ອນ, ຈາໍ ປາ, ຫມຸ ພັນ ແລະ ປາເ​ຢຍກາໍ ລງັ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ຍ່າງກັບບາ້ ນຈາກໂຮງຮຽນ. ໃຫ້ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນເຂ້ົາໃຈບົດນິທານຫຼາຍ (ຮບູ ທີ 2) ຊ່ໍາໃດ. ໃຊ້ຮບູ , ສະແ​ ດງທ​ າ່ ທ​ າງປ​ ະກ​ ອບ ແລະ ອະທິ ພວກເຂົາເຫນັ ແມ່ເຖົາ້ ຄນົ ໜ່ງຶ ປາເ​ຢຍເວາ້ົ ວາ່ : ບາຍເປັນພາສາໃນພາກໃດໜຶ່ງຂອງບົດນິທານທ່ີນັກ “ສະບາຍດ!ີ ເຈາ້ົ ຊຫ່ື ຍງັ ?” ແມເ່ ຖາ້ົ ຕອບວາ່ : “ສະບາຍດ!ີ ຮຽນບ່ເໍ ຂົ້າໃຈ. ຂ້ອຍຊ່ື ຄໍາ”. (ຮູບທີ 3) ຂັ້ນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) ພວກເຂົາຍ່າງໄປຕໍ.່ ພວກເຂາົ ເຫນັ ເດກັ ຊາຍຄນົ ໜ່ງຶ . ຫຸມພັນເວ້າົ ວາ່ : “ສະບາຍດ!ີ ເຈ້າົ ຊຫ່ື ຍັງ?”. 5. ກດິ ຈະກ�ຳ ຄ�ຳສັບຈາກບດົ ເລື່ອງ ເດກັ ຊາຍເວາ້ົ ວ່າ: “ສະບາຍດ!ີ ຂ້ອຍຊ່ື ພອນ”. 1) ຄູສອນຄາໍ ສບັ ລຸມນ້ີ ແລະ ນໍາພານກັ ຮຽນສະແ​ ດງ ທາ່ ທາງປະກອບໃສຄ່ າໍ ສບັ . -- hello (ສະບາຍດ)ີ -ໂບກມ.ື -- walk (ຍາ່ ງ)-ສະແ​ ດງທໍາທາ່ ຍ່າງ. -- Hong (ໂຮ່ງ)-ອອກສຽງໝາເຫ່ົາ ‘‘ໂ​ ຮງ່ !’’. ໑໗ 17

S 2) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບຂອງ ໑໘ RIES RIES ຄໍາສບັ ດັ່ງກາ່ ວ. RIES RIES RIES RIES RIES RIES 1 3) ຄູນໍາພານັກຮຽນຝຶກຊອ້ ມຄາໍ ສບັ ແລະ ສະແ​ ດງທ່າ ທາງປະກອບຂອງຄໍາສັບນັ້ນ ສອງ ຫຼື ສາມຄງ້ັ . RIES RIES RIES 4) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຟງັ ບົດເລືອ່ ງອກີ ແລະ ສະແ​ ດງ RIES RIES ທ່າທາງປະກອບຂອງຄໍາສບັ ເມ່ືອພວກເຂາົ ໄດຍ້ ນິ ຄໍາສັບເຫ່າຼົ ນ້ັນ. 5) ຄເ​ູ ປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 1.5. 6) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບຂອງຄາໍ ສບັ . 7) ນກັ ຮຽນຝກຶ ຊອ້ ມກດິ ຈະກາໍ ດງ່ັ ກາ່ ວສອງ ຫືຼ ສາມ ຄງ້ັ . ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ນັກຮຽນໝົດທຸກຄົນສາມາດມີສ່ວນຮ່ວມໃນການ ສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆບໍ່? ຖາ້ ບ​ ່ໍ, ໃຫ້ຄູສາທິດທ່າທາງປະກອບຂອງຄໍາສັບເຫົຼ່ານ້ັນໃຫ້ ນັກຮຽນເບິ່ງອກີ . ໃນຂະນະທຄ່ີ ູກໍາລງັ ສາທິດທ​ າ່ ທ​ າງ ປະກອບຢ່ນູ ້ນັ ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນສັງເກດ ແລະ ຈ່ືເ​ອົາ​ ທາ່ ທາງປະກອບຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆດ່ງັ ກ່າວໄ​ ວ.້ ຂ້ນັ ສະຫຸຼບ (5 ນາທ)ີ 6. ທວນຄນື ການຮຽນ 1) ທວນຄນື ບດົ ຮຽນ ໂດຍການຫ້ຼນີ ເກມຍົກໂປ້ມືຂຶ້ນ/ ຍົກໂປ້ມືລງົ . 2) ຄເູ ວ້ົາປະໂຫຍກກຽ່ ວກບັ ບົດເລືອ່ ງທຢ່ີ ູ່ຂາ້ ງລມຸ່ ນ້ີ ແລະ ຄູອະທບິ າຍໃຫນ້ ັກຮຽນຟັງ, ຖ້ານກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ປະໂຫຍກໃດຖກື ແມນ່ ໃຫຍ້ ກົ ໂປ້ມຂື ຶນ້ . ຖ້າວາ່ ນັກຮຽນຄດິ ວ່າປະໂຫຍກຜດິ ແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນຍກົ ໂປ້ລົງ. -- ສນຸ ທ​ ອນ, ຈາໍ ປາ, ຫຸມພັນ ແລະ ປາເຢຍກໍາລັງ ຍາ່ ງກບັ ເຮືອນ (ຖືກ). -- ຊຂ່ື ອງເດັກຊາຍແມ່ນ ທາ້ ວພອນ (ຖກື ). -- ຊຂື່ ອງເດກັ ຍງິ ແມ່ນ ນາງຄໍາ (ຜິດ-ລາວຊື່ນອ້ ຍ). -- ສນຸ ທ​ ອນເວົາ້ ກບັ ແມວ (ຜິດ-ລາວເວົາ້ ກັບໝາ). -- ໝາເຫ່າົ ເປັນສຽງ ໂຮງ່ ! ໂຮ່ງ! ໂຮງ່ ! (ຖກື ). -- ໝດົ ທກຸ ຄນົ ຫົວຂວນັ ຫຸມພນັ (ຜິດ-ພວກເຂາົ ຫວົ ຂວນັ ສນຸ ທ​ ອນ). 3) ນັກຮຽນຟງັ ປະໂຫຍກກ່ຽວກບັ ບດົ ເລື່ອງ ແລະ ຍົກ ໂປ້ມືຂນ້ຶ ຫຼື ຍົກໂປມ້ ລື ງົ . 18

Unit 1 Hello Lesson 2 What's your name? S RIES RIES ເວລາ 3 ຊວົ່ ໂມງ 2 RIES RIES RIES RIES RIES RIESI. ຈຸດປະສງົ ບ່ສໍ າມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ ນັກຮຽນສາມາດ: 0 What’s your name? (ເຈ້າົ ຊ່ື RIES RIES RIES RIES RIES• ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ What’s your ຫຍັງ?) name? (ເຈາ້ົ ຊຫ່ື ຍງັ ?), My name is … (ຂອ້ ຍ ຊ.່ື ..). III. ເນ້ອື ໃນຕົນ້ ຕໍ 1. Grammar chant. • ເວົາ້ ອອກສຽງaແລະສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ. 2. ສຽງ a ແລະ ຄໍາສບັ : ant (ມດົ ), apple (ໝາກ • ອາ່ ນ ແລະ ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ a. ແອັບເປິນ້ ), cat (ແມວ). • ຈດັ ລຽງບດົ ສນົ ທະນາໃສກ່ ບັ ຮບູ . 3. ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ, What’s your name? My name is … (ເຈ້ົາຊື່ຫຍັງ? ຂອ້ ຍຊ…່ື ). II. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 1. ໃນບດົ ຮຽນນ,້ີ ປະເມນີ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ IV. ສກ່ື ານຮຽນການສອນ ຮຽນກ່ຽວກັບໄວຍາກອນທໃ່ີ ຊໃ້ ນການສ່ືສານ 1. ປຶມ້ ແບບຮຽນ. ກນັ . 2. Audio Tracks 0.1, 1.6-1.11 2. ປະເມນີ ນກັ ຮຽນເປັນບກຸ ຄນົ ໂດຍການສງັ ເກດ ພວກເຂາົ ໃນເວລາເຮັດວຽກເປັນຄູ່ ຫືຼ ຖາມ V. ກິດຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ພວກເຂົາໂດຍກງົ ໃນຊວົ່ ໂມງທີ 3, ໃນຂ້ັນ ຕອນຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ນໍາໃຊ.້ ຊ່ົວໂມງທີ 1 3. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫຄ້ ະແນນຂ້າງລມຸ່ ນ້:ີ ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບ ຂັ້ນນ�ຳເຂາ້ົ ສ່ບູ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) ຄາໍ ຖາມ What’s your name? 1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ (ເຈາົ້ ຊື່ ຫຍງັ ?) 1) ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ / 3 What’s your name? (ເຈາ້ົ ຊ່ື ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). ຫຍງັ ?) ຢາ່ ງລ່ຽນໄຫຼ ແລະ ລະອຽດ 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ 2 What’s your name? ແຕ່ມກີ ານ 3) ຄເ​ູ ປດີ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 0.1 ແລະ ໃຫນ້​ ກັ ​ ຮຽນຮ​ ອ້ ງ​ເພງ The hello song (ເພງສະບາຍດ)ີ . ຄ້າງຄາ ແລະ ມຄີ ວາມຜດິ ໜອ້ ຍໜງ່ຶ 2. Grammar ສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ , ບດົ ທ​ ີ 2, ໄວຍ​ າກ​ ອນ ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ 1 What’s your name? ໃນເວລາ 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 2 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບິ່ງບ​ ົດທ​ ີ 2). ທີໄ່ ດ້ຮັບຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູ 2) ຄຊູ ໃ​້ີ ສ່ Grammar box ແລະ ຖາມກ່ຽວກັບຮູບ ເຊັ່ນ: Who can you see? (ມີໃຜແດ່ຢໃ​ູ່ ນຮ​ ູບ?). ໑໙ 19

S What do you think they are saying/ Audio Track 1.7 RIES RIES asking each other? (ນັກຮຽນຄິດວາ່ ພວກເຂົາ Grammar chant RIES RIES RIES What’s your name? My name is Champa. RIES RIES RIES 2 ກໍາລງັ ເວົາ້ / ຖາມກັນກ່ຽວກັບຫຍງັ ?). (pause) 3) ໃຫນ້ ັກຮຽນເດົາຄາໍ ຕອບ (ນັກຮຽນສາມາດເດົາ What’s your name? My name is Sounthone. RIES RIES RIES ເປນັ ພາສາລາວ). (pause) RIES RIES 4) ຄອູ ະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງຄາໍ ຖາມ ແລະ ຄາໍ ຕອບ. What’s your name? My name is Payia. (pause) ຂນັ້ ຈດັ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (25 ນາທ)ີ What’s your name? My name is Houmphanh. (pause) 3. ຄູ​ສອນ Chant, ບ​ ດົ ທ​ ີ 2, ກດິ ຈ​ ະ​ກາໍ ທີ 1 Audio Track 1.7 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 1 (ເບິງ່ ກິດ Grammar chant ຈະກໍາທີ 1) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Chant. ເຈາົ້ ຊຫ່ື ຍັງ? ຂອ້ ຍຊ່ື ຈາໍ ປາ. (ຢຸດຄາ້ ງໄວ້) 2) ຄເູ ປດີ Audio Track 1.6, ບອກໃຫ້ນັກຮຽນຟງັ ເຈາ້ົ ຊື່ຫຍງັ ? ຂ້ອຍຊ່ື ສຸນທອນ. ແລະ ຊ້ໃີ ສຮ່ ບູ ຂອງແ​ ຕ​ລ່ ະຕົວລະຄອນ. (ຢຸດຄາ້ ງໄວ້) ເຈາ້ົ ຊື່ຫຍງັ ? ຂ້ອຍຊ່ື ປາເຢຍ. 3) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ຊ້ໃີ ສ່ຮູບຂອງແ​ ຕລ່​ ະຕົວລະຄອນ. (ຢຸດຄ້າງໄວ້) ເຈົ້າຊືຫ່ ຍງັ ? ຂອ້ ຍຊື່ ຫມຸ ພັນ. Audio Track 1.6 (ຢດຸ ຄາ້ ງໄວ້) Grammar chant What’s your name? My name is Champa. 8) ຄປູ ະຕບິ ັດຂ້ນັ ຕອນທີ 6 ແລະ 7 ສອງ ຫຼື ສາມຄງ້ັ . What’s your name? My name is Sounthone. 9) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 1.6 ອີກຄງັ້ . What’s your name? My name is Payia. 10) ນັກຮຽນພອ້ ມກນັ ອາ່ ນ chant ດ້ວຍສຽງດງັ . What’s your name? My name is Houmphanh. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ Audio Track 1.6 ກວດເບງ່ິ ວາ່ ນກັ ຮຽນຕບົ ມື ແລະ/ ຫືຼ ມສີ ວ່ ນຮວ່ ມ Grammar chant ໃນການອາ່ ນ chant ບໍ.່ ເຈາ້ົ ຊ່ຫື ຍງັ ? ຂ້ອຍຊ່ື ຈາໍ ປາ. ເຈ້າົ ຊືຫ່ ຍັງ? ຂອ້ ຍຊື່ ສຸນທອນ. 11) ຄູອະທບິ າຍວ່າ ນກັ ຮຽນຈະອາ່ ນ chant ດ້ວຍສຽງ ເຈາົ້ ຊຫ່ື ຍງັ ? ຂ້ອຍຊື່ ປາເຢຍ. ດັງ ແລະ ນັກຮຽນຈະຕອບດ້ວຍຊ່ຂື ອງຕົນເອງ: ເຈ້ົາຊື່ຫຍັງ? ຂ້ອຍຊື່ ຫຸມພນັ . -- ໝດົ ທກຸ ຄນົ ໃນຫ້ອງຮຽນເວົາ້ ວ່າ What’s your name? (ເຈາ້ົ ຊຫື່ ຍງັ ?). 4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 1.6 ຕມ່ື ແລະ ບອກ -- ຄຊູ ້ີໃສ່ນກັ ຮຽນຄົນໃ​ ດໜຶ່ງ. ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕົບມໄື ປພອ້ ມໆກບັ ການອາ່ ນ chant ດ້ວຍສຽງດງັ . ໒໐ 5) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ຕົບມ.ື 6) ຄູອາ່ ນ ຫືຼ ເປີດ Audio Track 1.7 ແລະ ໃຫ້ ນັກຮຽນອ່ານ chant ຄືນ. 7) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ອາ່ ນ chant ຄນື . 20

S -- ນກັ ຮຽນຄ​ ົນນ​ ້ັນຕ​ ອບວ່າ My name is ... ຊົວ່ ໂມງທີ 2 RIES RIES (ຂ້ອຍຊື່ ...). RIES RIES RIES -- ຄູສບື ຕໍປ່ ະຕິບັດຈົນກວ່ານກັ ຮຽນທກຸ ຄົນໄດ້ເວາ້ົ . ຂັນ້ ນ�ຳເຂົາ້ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 2 RIES RIES RIES 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ຂັນ້ ຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (10 ນາທີ) RIES RIES RIES 1) ຄທູ ັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, RIES RIES4. Ask and answer ຖາມ ແລະ ຕອບ, ບດົ ທ​ ີ 2, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ກິດຈະກ�ຳທີ 2 ນັກຮຽນ). 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບິງ່ ກດິ 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ຈະກໍາທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Ask and answer (ຖາມ ແລະ ຕອບ). Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). 2) ຄູຊີ້ໃສ່ຮບູ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຖ້ າມ 2. ທວນຄນື ສຽງ s ທີ່ໄດ້ຮຽນ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ What’s your name? (ເຈ້ົາຊື່ຫຍງັ ?) ຢໃູ່ ນກຸມ່ . 1) ຄູເວົາ້ ອອກສຽງ s, ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນສະແ​ ດງທ່າ ທາງປະກອບ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ. 3) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ກມຸ່ 4 ຄນົ ຫຼື 5 ຄນົ . 4) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນກ່ມຸ ໃດກ່ມຸ ໜຶງ່ ເພອ່ື ອອກມາສາ 2) ນກັ ຮຽນສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ ແລະ ເວົາ້ ອອກ ສຽງ. ທດິ ກດິ ຈະກາໍ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຢຫູ່ ອ້ ງເບງ່ິ ແລວ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ຄົນໜຶ່ງຖາມຄໍາຖາມ What’s your name? 3) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຕົວອກັ ສອນ s ໃນກາງຫາວ. (ເຈາ້ົ ຊຫື່ ຍັງ?) ແລະ ນກັ ຮຽນອີກຄນົ ໜງຶ່ ຕອບວາ່ My 4) ນັກຮຽນຂຽນຕົວອັກສອນ s ໃນກາງຫາວ. name is ... (ຂອ້ ຍ ຊື່ ...) ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ ຄໍາຖາມ ໂດຍການໃຊຊ້ ຂ່ື ອງຕນົ ເອງ. ໃຫ້ນກັ ຮຽນ ຂັນ້ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ ຄົນຕໍ່ໄປຜັດປ່ຽນກັນຖາມຄາໍ ຖາມ ແລະ ສືບຕ່ໍປະຕິ ບັດກດິ ຈະກາໍ ຈນົ ກວ່ານກັ ຮຽນໝົດທຸກຄົນຢໃູ່ ນກ່ມຸ 3. Say the sound ສອນສຽງໃໝ່ a ເວ້ົາອອກສຽງ, ຈະໄດ້ຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ. ບົດ​ທີ 2, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 3 5) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮັດກິດຈ​ ະກາໍ ຢູ່ໃນກຸມ່ ຂອງຕນົ ເອງໃຫສ້ ໍາເລັດ. 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look 6) ນກັ ຮຽນພາກັນເຮັດກດິ ຈະກາໍ ເປັນກ່ມຸ . at Lesson 2, Activity 3 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບ່ງິ ບ​ ດົ ​ 7) ຄຍູ າ່ ງໄປມ​ າໃນຫອ້ ງເພ່ືອໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫອືຼ ນັກຮຽນ ເພມ່ີ ຕມ່ື . ທີ 2 ກດິ ຈ​ ະກໍາທີ 3). ຂ້ນັ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) 2) ຄຍູ ົກປ້ຶມແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫນ້ ັກຮຽນເບ່ິງພ້ອມທັງຊ້ີ ໃສຮ່ ບູ ແລະ ຖາມວາ່ : What can you see? 5. ທວນຄນື ການຮ​ ຽນ (ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງແດ?່ ). 1) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ What did we learn today? (ມື້ນ້ີພວກເຮາົ ໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຫຍງັ ?). 3) ນັກຮຽນບອກສງ່ິ ທ່ີພວກເຂົາເຫັນຢໃູ່ ນຮູບ ເຊນັ່ : Champa (ຈາໍ ປາ), ant (ມົດ), apple (ໝາກແອັບ 2) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນບອກກ່ຽວກບັ ໄວຍາກອນທີ່ນກັ ຮຽນ ເປິ້ນ), cat (ແມວ) (ນກັ ຮຽນສາມາດບອກຊືເ່ ປນັ ພາ ໄດ້ຮຽນ. ສາລາວຖາ້ ພວກເຂາົ ບຮໍ່ ູ້ຄາໍ ສບັ ໃນພາສາອັງກດິ ). 3) ຄຖູ າມນ​ ກັ ຮ​ ຽນ What’s your name? 4) ຄູເປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 1.8. (ເຈ້າົ ຊ່ຫື ຍັງ?). Audio Track 1.8 4) ນັກຮຽນຕອບ, My name is ... (ຂ້ອຍຊື່ ...). Champa sees an a-a-ant on her apple! ‘‘Aaaaah!’’ says Champa. ໒໑ 21

SAudio Track 1.8 4. ສອນວ​ິທກີ ານຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ RIES RIES RIES RIES RIES2 ຈໍາປາເຫນັ ໂຕມົດໄຕ່ເທິງໝາກແອັບເປິ້ນ! ຈາໍ ປາເວ້ົາ1) ຄູເວາົ້ ອອກສຽງ a ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງ RIES RIES RIESວາ່ ‘‘ອາາາາ!’’. ຫາວ ເພອ່ື ອະທິບາຍວທິ ີຂຽນດ່ງັ ກ​ າ່ ວ Go round, up, down and flick (ຂຽນອອ້ ມຂນ້ຶ ໄປທາງ RIES RIES RIES RIES RIES5) ນກັ ຮຽນຟັງ. ເທິງ ແລ້ວລົງມາ ແລະ ເຮດັ ຫາງໜ້ອຍໜ່ງຶ ). 6) ຄູກວດເບິ່ງຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນດ້ວຍການ 2) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນດັ່ງ ຊໃີ້ ສຮ່ ບູ ຫືຼ ສະແ​ ດງທ​ ່າທ​ າງປະກ​ ອບ ແລະ ອະ ກາ່ ວໃນກາງຫາວ. ທບິ າຍຄວາມໝາຍໃນພາສາລາວ. 3) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ເພອ່ື ຝກຶ ຂຽນຕົວອກັ 7) ຄູອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Say the sound (ເວົາ້ ອອກ ສຽງ). ສອນໂດຍການໃຊນ້ ້ວິ ມືຂຽນໃສ:່ 8) ຄເູ ວ້າົ ອອກສຽງ a ຫືຼ ເປດີ ສຽງ Audio Track 1.9 -- ຝາມື -- ໂຕະ -- ຫັຼງຂອງໝູ່ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງນ້ນັ ຄນື . 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່ 9) ນັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງນ້ນັ ຄນື . 5) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນໃສເ່ ທງິ ເສ້ນັ ທ່ຂີ ດີ ໄວ້ ແລະ ອະທິ Audio Track 1.9 ບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຂອງຕົວອກັ ສອນດັງ່ ກ່າວ, Go round, up, down and flick (ເລມ່ີ ຈາກເສນ້ັ ທີ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ): ສອງ (ຂຽນອອ້ ມຂ້ຶນໄປທາງເທິງ ແລວ້ ລງົ ມາ ແລະ a // a // a // a // a ເຮັດຫາງໜອ້ ຍໜ່ງຶ ). 6) ຄູເລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນເປັນບກຸ ຄນົ ອອກມາຂຽນຕົວ 10) ຄູສອນທ່າທາງປະກອບ use your fingers ອັກສອນໃສກ່ ະດານໃຫໝ້ ູ່ເບງ່ິ . to mime an ant walking up your arm ຂັ້ນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) (ໃຊນ້ ວິ້ ມືເປນັ ໂຕ ມົດກາໍ ລງັ ໄຕ່ຂຶ້ນແຂນ). 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນ, ບົດທ​ ີ 2, ກດິ ຈະກໍາທີ 4 11) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບນນ້ັ . 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 4 (ເບງ່ິ ກິດ 12) ຄເູ ລືອກເອາົ ນັກຮຽນ 2-3 ຄົນ, ບອກໃຫພ້ ວກເຂົາ ຈະກຳທີ 4) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Trace the letter (ຂີດຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ). ເວ້າົ ອອກສຽງດ່ງັ ກາ່ ວນນ້ັ ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງ ປະກອບໄປນໍາ. 2) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະຕ້ອງໄດຂ້ ດີ ຕາມຮອຍຕົວ ອັກສອນດ້ວຍນວິ້ ມືຂອງພວກເຂົາ. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກວດເບງິ່ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ເນນ້ັ ເວາົ້ ​ 3) ຄຖູ າມນັກຮຽນວາ່ Where will you start? ອອກສຽງ ແລະ ສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ. (ນັກຮຽນຈະເລ່ີມຈາກໃສ?) ຄອູ ະທິບາຍເພມີ່ ຕມື່ ວ່າ On the yellow dot (ໃຫ້ ເລມ່ີ ຈາກຈາໍ້ ເມັດ ສີເຫອືຼ ງ) ແລະ ເຮັດການສາທດິ ກ່ຽວກບັ ການຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນ. 4) ນັກຮຽນຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນດ້ວຍນ້ິວມືຂອງ​ ພວກເ​ ຂົາ. 5) ຄຍູ າ່ ງໄປມາໃນຫ​ ອ້ ງ ເພອ່ື ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫອືຼ ເພມ່ີ ຕມ່ື . 22 ໒໒

S 6. Copy the letter ກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນ, ບົດທ​ ີ 2, 6) ປະກອບຄໍາຄິດຄາໍ ເຫັນ: ຄຍູ ກົ ປຶ້ມແບບຮຽນຂ້ນຶ 2 RIES RIES ກິດຈະກ�ຳທີ 5 ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນແຕລ່ ະຄົນຊໃີ້ ສຕ່ ົວອັກສອນ RIES RIES RIES ຕວົ a. RIES RIES RIES 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິງ່ ກດິ ຈະກໍາທີ 5) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Copy the ຂນ້ັ ສະຫຼຸບ (5 ນາທ)ີ RIES RIES RIES letter (ກາ່ ຍຕົວອັກສອນ). RIES RIES 8. ທວນຄືນສຽງ 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດກ້ ່າຍເອາົ ຕວົ ອັກສອນ ໃສໃ່ ນປ້ຶມຂຽນຂອງຕົນ. 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ What did we learn today? 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງເຂາົ . (ມນື້ ີພ້ ວກເ​ຮົາໄດ້ຮຽນກ່ຽວກບັ ຫຍງັ ?). 4) ຄຍູ າ່ ງໄປມາໃນຫອ້ ງເພ່ອື ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫຼອື ນກັ ຮຽນ 2) ນັກຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງ a ພ້ອມທງັ ສະແ​ ດງທ່າທາງ ເພ່ມີ ຕມ່ື . ປະກອບດ່ງັ ກາ່ ວ. 3) ຄູເວາົ້ ຄໍາສບັ ant, (ມດົ ), apple (ໝາກແອບເປນິ ), ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້ Sounthone (ສນຸ ທ​ ອນ), Champa (ຈາໍ ປາ), ຢາ່ ງຖືກຕ້ອງ ແລະ ຂະໜາດຂອງຕວົ ອກັ ສອນໃຫມ້ ີ cat, (ແມວ), look, (ເບິງ່ ), hello (ສະບາຍດ)ີ ຫຼື ຄວາມເໝາະສມົ . ຖ້ານກັ ຮຽນຍງັ ຂຽນບໍ່ໄດ້, ແມ່ນໃຫ້ ເປດິ Audio Track 1.10 ແລະ ຄອູ ະທບິ າຍໃຫ້ ຄແູ ນະນໍານັກຮຽນບ່ອນທ່ຜີ ິດນນ້ັ , ສາທິດການຂຽນຕົວ ນກັ ຮຽນຟງັ ຖ້າຄາໍ ສບັ ທີ່ຂນ້ຶ ຕ້ນົ ດ້ວຍ ສຽງ a ແມນ່ ອກັ ສອນ ແລະ ອະທບິ າຍການຂຽນຂອງຄນູ ້ນັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ . ຫງັຼ ຈາກນນ້ັ , ໃຫນ້ ກັ ຮຽນລອງຂຽນດວ້ ຍຕວົ ເອງ ໃຫນ້ ັກຮຽນຕບົ ມ.ື ໃນຂະນະທ່ຄີ ູອະທິບາຍວີທີການຂຽນຕົວອກັ ສອນນນັ້ . 4) ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ຕົບມືເມືອໄດຍ້ ິນຄໍາສັບທີຂ່ ຶນ້ ຕ້ນົ 7. Find the letter ‘‘a’’ ຊອກຫາຕົວອກັ ສອນຕວົ a, ດ້ວຍສຽງ a. ບົດທ​ ີ 2, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6 5) ຄູຖາມນກັ ຮຽນວ່າ: ພວກເຮົາຂຽນສຽງຕົວອັກສອນ 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບິ່ງກດິ a ໄດແ້ ນວໃດ? ຄນູ ັກຮຽນໃຫ້ຂຽນຕວົ ອັກສອນ a ຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Find the letter ‘‘a’’ (ຊອກຫາຕົວອກັ ສອນຕົວ a). ໃນກາງຫາວ. 2) ຄູສາທິດໃນການຊ້ໃີ ສ່ຕົວອກັ ສອນ a, ຊ້ີໃສ່ຕວົ ອັກ Audio Track 1.10 Sounthone ສອນແຕ່ລະຕົວ ແລະ ຊ້ຕີ ົວອກັ ສອນຢ່ໃູ ນຄາໍ ສບັ ant apple ຕາ່ ງໆ​ . Champa cat look hello 3) ຈດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນປະຕິບດັ Audio Track 1.10 ກດິ ຈະກໍາໃຫສ້ ໍາເລັດ. ມົດ ໝາກແອບເປິນ ສຸນທ​ ອນ ຈາໍ ປາ ແມວ ເບງ່ິ ສະບາຍດີ 4) ນກັ ຮຽນເຮດັ ວຽກເປນັ ຄໃູ່ ນການຊໃ້ີ ສຕ່ ວົ ອກັ ສອນ a. 5) ຄຍູ າ່ ງໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນເພອື່ ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫືອຼ ນັກ ຊວ່ົ ໂມງທີ 3 ຮຽນເພີ່ມຕມື່ . ຂ້ນັ ນ�ຳເຂາ້ົ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ການທັກທາຍຢໃູ່ ນຫ້ອງຮຽນ ສັງເກດເບງິ່ ນັກຮຽນ ແລະ ກວດເບ່ງິ ວ່ານັກຮຽນ ສາມາດຈ່ຕື ວົ ອັກສອນຕວົ a ຢູ່ໃນຮບູ ແບບການຂຽນ 1) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ ໄດ້ບໍ.່ ຄໃູ ຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫືຼອນກັ ຮຽນຜ້ທູ ່ີຍງັ ບໍ່ເຂົາ້ ໃຈ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊົາ້ / ເພ່ມີ ຕມ່ື . ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). 3) ຄູແນະນໍາກ່ຽວກບັ ພາສາທີ່ໃຊຢ້ ໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນ Stand up (ລກຸ ຂນ້ຶ ), Sit down (ນ່ັງລົງ), Open ໒໓ 23

S your book (ເປດີ ປ້ມຶ ), Say (ເວ້ົາ, Look (ເບິ່ງ), Dialogue c: RIES RIES Listen (ຟັງ), Point to (ຊ)ີ້ . Champa: What’s your name? RIES RIES RIES Houmphanh: My name is Houmphanh. RIES RIES RIES2 4) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ພາກນັ ຝກຶ ຊ້ອມພາສາທີ່ໃຊຢ້ ູໃ່ ນ ຫອ້ ງຮຽນແຕລ່ ະອນັ . Dialogue d: RIES RIES RIES RIES RIES2. ທວນຄນື ໄວຍາກອນ Sounthone: What’s your name? 1) ຄູເລືອກເອົານກັ ຮຽນຄົນໜ່ງຶ ແລະ ຖາມ, What’s Payia: My name is Payia. your name? (ເຈາົ້ ຊື່ຫຍງັ ?). Audio Track 1.11 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, My name is ... (ຂ້ອຍຊ.່ື ..). ບດົ ສນົ ທະນາ a: 3) ຄພູ ານັກຮຽນ ຮຽນ chant, Audio Track 1.6. ຫມຸ ພັນ: ເຈ້າົ ຊືຫ່ ຍັງ? 4) ນກັ ຮຽນ​ ຮຽນ chant (ໄວຍາກອນ). ສນຸ ທ​ ອນ: ຂ້ອຍຊື່ ສຸນທ​ ອນ. ບດົ ສນົ ທະນາ b: ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ປາເຢຍ: ເຈາົ້ ຊື່ຫຍງັ ? ຈໍາປາ: ຂອ້ ຍຊ​ ່ື ຈາໍ ປາ. ນກັ ຮຽນຍງັ ຈຄື່ າໍ ຕອບຂອ້ ຍຊື່ … ບໍ່? ຖາ້ ນັກຮຽນ ບດົ ສນົ ທະນາ c: ບຈໍ່ ,ື່ ໃຫ້ຮຽນchantຕ່ືມ.ຫງັຼ ຈາກນນັ້ ,ຝກຶ ປະຕິບດັ ການ ຈາໍ ປາ: ເຈ້ົາຊ່ຫື ຍງັ ? ຖາມ ແລະ ການຕອບອກີ ຄ້ງັ . ຫຸມພນັ : ຂ້ອຍຊື່ ຫຸມພນັ . ບດົ ສົນທະນາ d: ຂ້ນັ ຈັດກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ ສຸນທ​ ອນ: ເຈ້ົາຊຫື່ ຍັງ? ປາເຢຍ: ຂ້ອຍຊ່ື ປາເຢຍ. 3. Listen and point ຟງັ ແລະ ຊີ,້ ບົດທ​ ີ 2, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 7 6) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະຕອ້ ງໄດ້ຟັງບົດສົນທະນາ ແລະ ຊ້ີໃສຮ່ ູບທ່ີຖືກຕອ້ ງ. 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 2, Activity 7 (ເປດີ ປ້ມຶ ແລະ ເບິ່ງ​ 7) ຄູເປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track1.11. ບົດທ​ ີ 2 ກດິ ຈ​ ະ​ກໍາທີ 7) ແລະ ບອກນກັ ຮ​ ຽນວ​ າ່ ນກັ ​ 8) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຊີ້ໃສ່ຮູບທ່ຖີ ືກຕອ້ ງ. ຮຽນຈ​ ະໄ​ ດ້ຟ​ ງັ ແລະ ຊໃ​້ີ ສຮ່​ ູບໃ​ ຫຖ​້ ກື ຕ​ ອ້ ງ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ 2) ຄູຍກົ ປຶມ້ ແບບຮຽນຂຶນ້ ໃຫນ້ ັກຮຽນເບງິ່ , ພ້ອມທັງຊ້ີ ໃຫ້ກວດເບິ່ງວ່ານກັ ຮຽນຊ້ີໃສ່ຮູບທ່ຖີ ກື ຕອ້ ງ. ໃສ່ຮບູ ທີ 1 ຢໃູ່ ນ ກດິ ຈະກໍາທີ 7 ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ ບອກຊ່ືຂອງຕົວລະຄອນຢູໃ່ ນຮບູ . 9) ປະກອບຄໍາຄິດຄໍາເຫັນໃສ່: ຄເູ ປດີ Audio Track 1.11 ອກີ ຄ້ງັ , ຢຸດຄ້າງໄວຫ້ ງັຼ ບົດສົນທະນາ a ແລະ 3) ນກັ ຮຽນບອກຊ່ຂື ອງຕວົ ລະຄອນ Champa ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຊ້ໃີ ສ່ຮບູ ທ່ກີ ົງກບັ ບດົ ສົນທະນາ a (ຈໍາປາ) ແລະ Houmphanh (ຫຸມພນັ ). ໂດຍການຍກົ ນິ້ວມືຂນ້ຶ ເຊັ່ນ: 1 ນິ້ວ, 2 ນິວ້ , 3 ນິວ້ ແລະ 4 ນິ້ວ. 4) ຄູສບື ຕເ່ໍ ຮດັ ແບບດຽວກັນສາໍ ລບັ ຮູບທີ 2-4. 5) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Listen and point (ຟງັ ແລະ ຊ)້ີ . 10) ນກັ ຮຽນຍກົ ນ້ວິ ມຂື ຶນ້ ເພອື່ ບອກໝາຍເລກຂອງຮບູ ກົງກັບບົດສົນທະນາ a. ນກັ ຮຽນຕອ້ ງຍກົ ນວ້ິ ມືຂນຶ້ Audio Track 1.11 3 ນວ້ິ . Dialogue a: Houmphanh: What’s your name? Sounthone: My name is Sounthone. Dialogue b: Payia: What’s your name? Champa: My name is Champa. 24 ໒໔

11) ຄກູ ວດເບ່ງິ ຄໍາຕອບສໍາລບັ ບົດສົນທະນາ b-d.S ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 2 RIES RIES ຄໍາຕອບ: RIES RIES RIES ປະເມນີ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການ RIES RIES RIES ຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ What’s your name? ບດົ ສົນທະນາ a - ຮູບທີ 3. (ເຈົ້າຊືຫ່ ຍງັ ?) ໂດຍກ​ ານນໍາໃຊເ້ ກນການໃຫຄ້ ະແນນ ບດົ ສົນທະນາ b - ຮູບທີ 2.RIES RIES RIES ຈາກຂັ້ນຕອນທາໍ ອດິ ຂອງບົດຮຽນ. ບດົ ສນົ ທະນາ c - ຮູບທີ 1. RIES RIES ບົດສນົ ທະນາ d - ຮູບທີ 4. ຂນ້ັ ສະຫຸຼບ (5 ນາທ)ີ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 5. ການສະແດງ ນັກຮຽນສາມາດຟັງ ແລະ ຈບັ ຄູຮ່ ບູ ແລະ ບດົ ສນົ ທະນາໄດ້ດວ້ ຍຕວົ ເອງບໍ?່ ຖ້າບ,່ໍ ໃຫ້ນໍາພານັກຮຽນ 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນອອກມາສະແດງບດົ ບາດສມົ ມຸດ ເຮັດກດິ ຈະກໍາພ້ອມກັນ ແລະ ກວດເບ່ິງຄໍາຕອບຫຼັງ ເປັນຄູ່ຢ່ໜູ ້າຫອ້ ງ. ຈາກຟງັ ບົດສນົ ທະນາແຕລ່ ະບົດ. 2) ໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກເອາົ ຮູບ ແລະ ສະແດງບົດບາດ ສົມມດຸ . ຂັ້ນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) 4. Do a role play ສະແດງບດົ ບາດສົມມຸດ, ບດົ ທ​ ີ 2, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 8 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 8 (ເບິງ່ ກິດ ຈະກໍາທີ 8) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Do a role play (ສະແດງບົດບາດສົມມດຸ ). 2) ຄູຈັດນັກຮຽນເປນັ ຄ່ໃູ ຫຜ້ ູ້ໜ່ງຶ ເປນັ A ແລະ ຜູ້ໜງ່ຶ ເປັນ B ຢູ່ໃນແຕລ່ ະຄ່.ູ 3) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Picture 1 (ເບ່ິງຮູບທີ 1 ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະສະແດງເປນັ ຈາໍ ປາ ແລະ ຖາມຄໍາຖາມ, What’s your name? (ເຈາົ້ ຊ່ຫື ຍັງ?) ນັກຮຽນ B ຈະສະແດງເປັນ ຫຸມພັນ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ My name is Houmphanh (ຂອ້ ຍຊື່ ຫມຸ ພນັ ). 4) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ A ໝດົ ທຸກຄົນຖາມ What’s your name? (ເຈາົ້ ຊຫື່ ຍັງ?) ແລະ ນກັ ຮຽນ B ໝດົ ທຸກຄົນຕອບ My name is Houmphanh (ຂອ້ ຍຊ່ື ຫມຸ ພັນ). 5) ຄູອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະເຮດັ ຄກື ບັ ຮູບທີ 2-4 ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນເຮດັ ກດິ ຈະກໍາເປນັ ຄູຈ່ ົນໃຫ້ ສໍາເລັດ. 6) ນັກຮຽນສະແດງບດົ ບາດສມົ ມຸດ. 7) ຄູຍ່າງເລາະໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນເພອື່ ຕດິ ຕາມ ແລະ ຊ່ວຍເຫືອຼ ນັກຮຽນເຮດັ ກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວ. ໒໕ 25

Unit 1 Hello Lesson 3 Colours S RIES RIESເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ RIES RIES RIES RIES RIES RIES3 0 ບໍ່ສາມາດຈາໍ ແນກ ແລະ ບສໍ່ າມາດ ບອກຊ່ືຂອງສເີ ລີຍ RIES RIES RIESI. ຈດຸ ປະສງົ RIES RIES III. ເນື້ອໃນຕ້ນົ ຕໍ ນກັ ຮຽນສາມາດ: 1. ສີ, blue (ສຟີ າ້ ), green (ສຂີ ຽວ), red (ສີແດງ), white (ສີຂາວ) ແລະ yellow (ສີເຫຼືອງ). • ເວ້າົ ຄໍາສັບກຽ່ ວກັບສີຕາ່ ງໆເຊັນວາ່ : blue (ສີ 2. ສຽງ t ແລະ ຄໍາສບັ ten (ສິບ), turtle (ເຕ່າົ ), ant ຟາ້ ), green (ສີຂຽວ), red (ສແີ ດງ), white (ມດົ ). (ສີຂາວ)ແລະ yellow (ສີເຫືຼອງ). 3. ບົດເລ່ອື ງ: The dog’s name (ຊຂ່ື ອງໝາ). • ບອກຊສື່ ີຂອງວັດຖສຸ ງິ່ ຂອງຕ່າງໆທີ່ຢໃູ່ ນຫອ້ ງ IV. ສື່ການຮຽນການສອນ ຮຽນ. • ເວ້າົ ອອກສຽງ t ແລະ ສະດ​ ງທາ່ ທາງປະກອບ. • ອ່ານ ແລະ ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ t. • ສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຕວົ ລະຄອນ ແລະ ເຫດ ການຕ່າງໆຢໃູ່ ນບດົ ເລ່ອື ງ. • ຟງັ ບົດເລອ່ື ງ ແລະ ຊໃີ້ ສ່ຮູບ. II. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ປ້ຶມແບບຮຽນ. 2. Audio Tracks 1.5, 1.12-1.15 1. ໃນບດົ ຮຽນນ້,ີ ປະເມີນຄວາມເຂ້າົ ໃຈຂອງນັກ 3. ວດັ ຖຸປະຈ​ ກັ ຕ​ າກ​ ່ຽວກ​ ັບສ​ ີ: ສແີ ດງ, ສີຟ້າ, ຮຽນກຽ່ ວກບັ ທັກສະການຂຽນຂອງນກັ ຮຽນ ສຂີ ຽວ, ສເີ ຫອືຼ ງ ແລະ ສຂີ າວ. 2. ປະເມີນນັກຮຽນເປນັ ບຸກຄົນໂດຍກວດການ ຂຽນຂອງນກັ ຮຽນຢູໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງພວກເຂາົ V. ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການສອນ ໃນຊວ່ົ ໂມງທີ 2, ໃນຂັນ້ ຕອນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນໍາໃຊ້ ຫຼື ເກັບປຶ້ມຂຽນຂອງພວກເຂົາຫຼັງ ຊ່ົວໂມງທີ 1 ຈາກເລີກຮຽນ. ຂນ້ັ ນ�ຳເຂົາ້ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 3. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫຄ້ ະແນນຂ້າງລຸ່ມນີ:້ ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດກາ່ ຍຕ​ ົວອ​ ັກສ​ ອນ s, 1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 3 a, t ງາມ ແລະ ຖກື ຕ້ອງ 2 1) ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ 1 ຂ ຽ ນ ຕົ ວ ອັ ກ ສ ອ ນ ທຸ ກ ຕົ ວ ຢ່ າ ງ ຖື ກ afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ / ຕອ້ ງຕາມຂະໜາດ ແລະ ຕາໍ ແໜ່ງຂອງ ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). ເສ້ັນ 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ຂຽນຕົວອັກສອນສ່ວນຫຼາຍຢ່າງຖືກ Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). ຕອ້ ງຕາມຂະໜາດ ແລະ ຕາໍ ແໜ່ງຂອງ ເສ້ນັ 2. ແນະນ�ຳກຽ່ ວກັບຄ�ຳສັບໃໝ່ ຂ ຽ ນ ຕົ ວ ອັ ກ ສ ອ ນ ຈໍ າ ນ ວ ນ ໜ່ຶ ງ ຢ່ າ ງ ຖືກຕອ້ ງຕາມຂະໜາດ ແລະ ຕໍາແໜ່ງ ຄໍາ​ສບັ ​ໃໝ:່ blue (ສຟີ າ້ ), green (ສີຂຽວ), red ຂອງເສນັ້ (ສີແດງ), white (ສຂີ າວ), yellow (ສເີ ຫອືຼ ງ). 1) ຄນູ ໍາເອົາວັດຖຸຕົວຈງິ ທມີ່ ີຫຼາຍໆສໃີ ຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ງິ ຢູ່ ໃນຫອ້ ງ. 26 ໒໖

2) ນັກຮຽນພາກັນບອກຊື່ຂອງວັດຖສຸ ິງ່ ຂອງຕ່າງໆເປນັS Audio Track 1.12 3 ພາສາລາວ ຫືຼ ພາສາອງັ ກດິ ຖ້ານັກຮຽນຮຄູ້ າໍ ສບັRIES RIES The colour chant ດງ່ັ ກ່າວ.RIES RIES RIES RIES RIES RIES The apple is red. 3) ຄູຊີໃ້ ສ່ວດັ ຖສຸ ິງ່ ຂອງແຕລ່ ະອນັ ແລະ ບອກສີຕາ່ ງໆ The apple is red. ຂອງວດັ ຖສຸ ງິ່ ຂອງນນັ້ .RIES RIES RIES The sun is yellow. RIES RIES The sun is yellow. 4) ນກັ ຮຽນຟັງ. The snake is green. 5) ຄຊູ ້ໃີ ສ່ວດັ ຖຸສ່ງິ ຂອງອກີ ຄງັ້ , ພອ້ ມກັບເວ້າົ ຊຂື່ ອງສີ The goose is white. The ball is blue. ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວົ້າຊ່ືຂອງສນີ ັ້ນຄືນ. And the sky is too. 6) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ເວ້າົ ຄນື ຊຂື່ ອງສ.ີ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ສງັ ເກດເບິງ່ ວ່ານກັ ຮຽນເວ້າົ ສຖີ ກື ບ?ໍ່ ຂັ້ນຈັດກິດຈະກ�ຳການຮຽນການສອນ (20 ນາທ)ີ Audio Track 1.12 ເພງກຽ່ ວກບັ ສີ 3. Listen and chant ຟັງ ແລະ ຮອ້ ງເພງ, ບົດທີ 3, ກິດຈະກາໍ ທີ 1 ໝາກແອັບເປິນເປນັ ໜ່ວຍສແີ ດງ ໝາກແອັບເປິນເປນັ ໜ່ວຍສແີ ດງ 1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look at ດວງຕາເວັນເປນັ ໜວ່ ຍສີເຫຼືອງ Lesson 3, Activity 1 (ເປີດປຶມ້ ແລະ ເບ່ງິ ບດົ ທີ ດວງຕາເວັນເປນັ ໜ່ວຍສີເຫອືຼ ງ 3, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1). ງູເປນັ ໂຕສຂີ ຽວ ຫາ່ ນເປັນໂຕສີຂາວ 2) ຄູຊີໃ້ ສຮ່ ູບພາບ ແລະ ຖາມບາງຄາໍ ຖາມເຊນ່ັ ວ່າ: ໝາກບານເປັນໜວ່ ຍສຟີ ້າ What colours can you see in the ແລະ ທ້ອງຟ້າກເ່ໍ ປັນສີຟາ້ ຄືກັນ pictures? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ສຫີ ຍງັ ແດຢ່ ູ່ ໃນຮູບ?) What colour is the sun? 7) ຄູເຮັດຄືນບາດກາ້ ວນີ້ 2 ຫຼື 3 ຄ້ັງ. (ດວງຕາເວນັ ສຫີ ຍງັ ?) Can you 8) ຄູເປີດ Audio Track 1.12 ອີກເທື່ອໜງ່ຶ ແລະ see something red? (ນກັ ຮຽນສາ ມາດເບງິ່ ເຫນັ ສີແດງບໍ?) (ຄາໍ ຖາມເຫຼົ່ານສີ້ າມາດ ຊກັ ຊວນໃຫ້ນກັ ຮຽນເຂ້ົາຮ່ວມໃນການ chant ຖາມ ແລະ ຕອບເປນັ ພາສາລາວ). ບາງຕອນທີ່ນັກຮຽນສາມາດ chant ໄດ.້ 9) ນັກຮຽນຟງັ ແລະ chant ໄປນໍາ. 3) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 1 (ເບງ່ິ ກິດຈະກາໍ 4. ກິດຈະກ�ຳຄ�ຳສບັ ທີ 1) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Listen and chant (ຟັງ ແລະ chant) ແລະ ອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະ 1) ຄໃູ ຫຊ້ ່ຂື ອງມມຸ ແຈຫອ້ ງ ຫຼື ພາກສ່ວນຕ່າງໆຂອງ ຮຽນກຽ່ ວກບັ ບດົ ເພງໃໝ.່ ຫ້ອງດ້ວຍສີ red (ສີແດງ), yellow (ສເີ ຫອຼື ງ), green (ສຂີ ຽວ) ແລະ blue (ສີຟ້າ), white 4) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນຟັງເພງ ແລະ ຊີໃ້ ສ່ຮູບ. (ສີຂາວ). 5) ຄູເປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 1.12 ແລະ ຍົກປ້ມຶ ແບບຮຽນຂ້ນຶ ເພ່ືອສາທິດວິທກີ ານຊີ້ໃສ່ຮູບໃຫ້ ນກັ ຮຽນເບິງ່ . 6) ນກັ ຮຽນຟັງເພງ ແລະ ຊໃີ້ ສຮ່ ບູ . ໒໗ 27

S 2) ຄຊູ ີ້ໃສ່ແຈຂອງຫອ້ ງຮຽນຫືຼ ພາກສວ່ ນຕ່າງໆຂອງ ໃຫ້ນັກຮຽນເບ່ງິ ແລະ ຖາມວ່າ What colour is RIES RIES ຫ້ອງດວ້ ຍການເລືອກເອາົ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ this? (ນແ້ີ ມນ່ ສຫີ ຍງັ ?). RIES RIES RIES 4) ນັກຮຽນພາກັນບອກຊືສ່ ຂີ ອງວັດຖຸແຕ່ລະອນັ . RIES RIES RIES 3 ເວົ້າສີໃຫຖ້ ກື ຕ້ອງ. 3) ນກັ ຮຽນເວ້າົ ສດີ ່ັງກ່າວ. ຊວ່ົ ໂມງທີ 2 RIES RIES RIES 4) ຄູເວ້ົາສີດງ່ັ ກ່າວໃຫນ້ ັກຮຽນຟງັ ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ RIES RIES ຮຽນແລ່ນໄປທມ່ີ ມຸ ຫອ້ ງທຖ່ີ ກື ຕ້ອງ. ຂັ້ນນ�ຳເຂົ້າສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ 5) ນັກຮຽນພາກນັ ແລນ່ ໄປທ່ີມຸມຫອ້ ງທຖີ່ ກື ຕອ້ ງ. ຖາ້ ນັກຮຽນແລ່ນໄປມມຸ ຫ້ອງທີ່ຜດິ , ນັກຮຽນຈະຕ້ອງ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ນງັ່ ລງົ ຢູ່ນ້ັນກອ່ ນ. 6) ຄນູ າໍ ພານັກຮຽນຫິ້ນຼ ເກມຈົນກວ່າຈະມກີ ມຸ່ ຊະນະ 1) ຄູທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ ເກມດງັ່ ກາ່ ວ. afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ / ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). ຂັ້ນຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, 5. Point and say ຊີ້ ແລະ ເວາົ້ , ບດົ ທ​ ີ 3, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 2 Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ິງກິດ 2. ທວນຄືນສຽງທ່ີໄດ້ຮຽນໃນບົດທຜ່ີ າ່ ນມາເວາ້ົ ສຽງ ຈະກໍາທີ 2) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Point and ແລະ ເຮັດທ່າທາງປະກອບນ�ຳ say (ຊີ້ ແລະ ເວົ້າ). 1) ຄເູ ວາົ້ ອອກສຽງ s ແລະ a. 2) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຜ້ໜູ ຶ່ງເປນັ A 2) ນກັ ຮຽນພາກນັ ສ​ ະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບສຽງ s ແລະ a. ແລະ ຜໜູ້ ງ່ຶ ເປັນ B ຢູ່ໃນແຕລ່ ະຄ.ູ່ 3) ຄສູ ະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບສຽງ s ແລະ a. 4) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ s ແລະ a. 3) ຄູເລອື ກເອົານັກຮຽນຄູ່ໜງຶ່ ອອກມາສາທດິ ກດິ ຈະກາໍ ໃຫໝ້ ູເ່ ບ່ງິ . ນັກຮຽນ A ຊໃ້ີ ສ່ສີຕ່າງໆ ແລະ ນກັ ຮຽນ ຂັ້ນຈັດກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ B ເວາົ້ ຊຂ່ື ອງສເີ ຫົຼ່ານ້ັນ. 3. Say the sound ສອນສຽງໃໝ່ t ເວາົ້ ອອກສຽງ, 4) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ ກິດຈະກາໍ ເປນັ ຄ່ຈູ ົນສໍາເລັດ. ບດົ ທ​ ີ 3, ກິດຈະກາໍ ທີ 3 5) ນັກຮຽນພາກັນເຮດັ ກິດຈະກາໍ ເປັນຄ.ູ່ 6) ຄຍູ ່າງເລາະໄປມາຢໃູ່ ນຫ້ອງເພ່ອື ໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫອຼື 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 3, Activity 3 (ເປີດປມຶ້ ແລະ ນກັ ຮຽນເພ່ມີ ຕມ່ື . ເບງ່ິ ບດົ ທີ 3, ກິດຈະກາໍ ທີ 3). 7) ນກັ ຮຽນພດັ ປ່ຽນບດົ ບາດກັນ ແລະ ພາກັນເຮດັ ກດິ 2) ຄູຍົກປ້ຶມແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫນ້ ັກຮຽນເບງ່ິ ພອ້ ມທັງຊີ້ ຈະກາໍ ຊາໍ້ ໄປມາຫາຼ ຍໆຄັ້ງ. ນກັ ຮຽນ B ຊ້ໃີ ສຕ່ ົວ ໃສຮ່ ບູ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? ລະຄອນ ແລະ ນັກຮຽນ A ບອກຊືຂ່ ອງຕວົ ລະຄອນ (ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງແດ?່ ). ດັງ່ ກ່າວ. 3) ນັກຮ​ ຽນບອກສິ່ງທີພ່ ວກເຂາົ ເຫນັ ຢູ່ໃນຮບູ ເຊ່ນັ : ຂ້ັນສະຫບຼຸ (5 ນາທ)ີ turtle (ເຕາົ່ ), grass (ຫຍ້າ), river (ແມ່ນາໍ້ ), Houmphanh (ຫມຸ ພນັ ), fish (ປາ) (ນັກຮຽນສາ 6. ທວນຄນື ຄ�ຳສັບໃໝ່ ມາດບອກຄໍາສບັ ເຫຼ່າົ ນ້ີເປນັ ພາສາລາວ, ຖາ້ ວ່າ ພວກເຂົາຍັງບໍ່ຮູ້ໃນພາສາອັງກິດ). 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນວ່າ What did we learn today? (ມ້ນື ້ພີ ວກເຮາົ ໄດຮ້ ຽນກ່ຽວກບັ ຫຍງັ ແດ່?). 4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 1.13. 2) ນກັ ຮຽນພາກນັ ຕອບກ່ຽວກັບສິ່ງທ່ພີ ວກເຂາົ ໄດ້ຮຽນ. Audio Track 1.13 3) ຄູນໍາເອາົ ວັດຖສຸ ່ງິ ຂອງຈາກຂ້ນັ ນາໍ ເຂ້ົາບົດຮຽນ Houmphanh was fishing at the river. He saw ten turtles in the river. 28 ໒໘

SAudio Track 1.13 4. ສອນວິທກີ ານຂຽນຕວົ ອັກສອນ 3 RIES RIESຫມຸ ພນັ ກາໍ ລັງຕກຶ ເບັດ. ລາວໄດ້ເຫນັ ເຕ່າົ 10 ໂຕຢູ່ໃນ RIES RIES RIESແມນ່ ໍ້າ. 1) ຄູເວາ້ົ ອອກສຽງ t ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃສກ່ າງ RIES RIES RIES ຫາວ ເພືອ່ ອະທິບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຂອງມນັ , Go 5) ນກັ ຮຽນຟງັ . down, round and lift your pencil then RIES RIES RIES6) ຄູກວດເບ່ິງຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນ ໂດຍການຊີ້cross at the top (ຂດີ ລງົ ລ່ມຸ ຍກົ ບກິ ຂຶນ້ ແລວ້ RIES RIES ຂດີ ຕັດຫວົ ໜ້ອຍໜງ່ຶ ). ໃສ່ຮບູ , ສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ໃຊພ້ າສາ ລາວເພອື່ ອະທິບາຍຄວາມໝາຍຂອງຄາໍ ສັບດງ່ັ 2) ນກັ ຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອັກສອນໃນ ກາ່ ວ. ກາງຫາວ. 7) ຄອູ ່ານຄໍາແນະນໍາ Say the sound (ເວ້ົາອອກສຽງ). 3) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ເພອ່ື ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ການ 8) ຄເູ ວ້ົາອອກສຽງ t ຫຼື ເປດີ Audio Track 1.14 ຂຽນຕົວອກັ ສອນໂດຍການໃຊນ້ ້ວິ ມືຂຽນຕວົ ອກັ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງນ້ນັ ຄນື . ສອນໃສ່: 9) ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງນັ້ນຄືນ. -- ຝາມື -- ໂຕະ Audio Track 1.14 t // t -- ຫຼງັ ຂອງໝູ່ Say the sound (ເວ້າົ ອອກສຽງ) t // t // t // 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່ 5) ຄຂູ ຽນຕົວອກັ ສອນໃສເ່ ທິງເສ້ນັ ທ່ຂີ ີດໄວ້ ແລະ ອະ 10) ຄູສອນທ່າທາງປະກອບຂອງຕົວອັກສອນໃຫ້ use your hands to mime a turtle swimming ທິບາຍວທິ ກີ ານຂີດຂອງຕວົ ອກັ ສອນດ່ັງກາ່ ວ, Go down, round and lift your pencil (ໃຊ້ມເື ຮັດຄືກັບເຕົ່າກາໍ ລງັ ລອຍນ້ໍາ). then cross at the top (ຂີດລງົ ລ່ມຸ ຍົກບກິ ຂ້ນຶ ແລ້ວຂີດຕັດຫວົ ໜອ້ ຍໜງ່ຶ ). 6) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຄົນໃດຄນົ ໜ່ງຶ ອອກມາຂຽນຕົວ ອັກສອນດ່ັງກາ່ ວໃສ່ກະດານໃຫໝ​້ ູເ່​ບງ່ິ . ຂັ້ນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ, ບດົ ​ທີ 3, ກິດຈະກ�ຳທີ 4 11) ນັກຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງ ແລະ ຈ່ຈື ໍາທ່າທາງປະກອບ 1) ຄ​ ບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບງ່ິ ກິດ ນັ້ນ. ຈະກາໍ ທີ 4) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Trace the letter (ຂີດຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນ). 12) ຄເູ ລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນ 2-3 ຄົນ, ບອກໃຫ້ພວກເຂົາ ເວາ້ົ ອອກສຽງດັ່ງກາ່ ວນນ້ັ ແລະ ສະແ​ ດງທ່າທາງ 2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງໄດຂ້ ດີ ຕາມຮອຍ ປະກອບ.​ ຕວົ ອັກສອນດ້ວຍນ້ິວມຂື ອງພວກເຂາົ . ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ເນັ້ນເວ້າົ 3) ຄູຖາມນກັ ຮຽນວ່າ Where will you start? (ນກັ ກວດເບງ່ິ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ຮຽນຈະເລ່ີມຂຽນຈາກບ່ອນໃດ?) ຄູອະທິບາຍວາ່ ອອກສຽງ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. On the yellow dot (ເລມ່ີ ຈາກຈາໍ້ ເມດັ ສເີ ຫອືຼ ງ) ແລະ ສາທດິ ກຽ່ ວກບັ ການຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ. 4) ນກັ ຮຽນຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນດ້ວຍນິ້ວມຂື ອງ​ ຕົນເອງ. 5) ຄຍູ ່າງໄປມາຢ່ໃູ ນຫອ້ ງຮຽນເພືອ່ ໃຫກ້ ານຊ່ອຍເຫຼອື ​ ເພີມ່ ຕ​ ື່ມ. ໒໙ 29

S 6. Copy the letter ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ, ບົດທີ 3, ຂັນ້ ສະຫບຼຸ (5 ນາທີ) RIES RIESກິດຈະກ�ຳທີ 5 RIES RIES RIES 8. ທວນຄືນສຽງ RIES RIES RIES3 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິ່ງກິດ 1) ຄູຖາມນກັ ຮຽນ What sound did we learn RIES RIES RIESຈະກໍາທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Copy thetoday? (ມືນ້ ີພ້ ວກເ​ຮາົ ໄດຮ້ ຽນສຽງຫຍງັ ?). RIES RIESletter (ກາ່ ຍຕົວອັກສອນ). 2) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕ້ອງກາ່ ຍເອົາຕວົ ອກັ 2) ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງ t ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງ ສອນໃສໃ່ ນປ້ຶມຂຽນຂອງຕນົ ເອງ. ປະກອບ. 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ ເອງ. 4) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫອ້ ງເພືອ່ ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼອື 3) ຄເູ ວົ້າຄໍາສັບ turtle (ເຕາ່ົ ), ten (ເລກ 10), ນັກຮຽນເພມີ່ ຕ່ມື . Houmphanh (ຫມຸ ພນັ ), red (ສແີ ດງ), ant (ມດົ ), white (ສຂີ າວ), blue (ສີຟາ້ ) ຫືຼ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ເປິດ Audio Track 1.15 ແລະ ຄອູ ະທບິ າຍ ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ໃນ​ການ​ຂຽນ​ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ຟັງຖ້າຄາໍ ສບັ ທ່ຂີ ຶ້ນຕົ້ນດວ້ ຍສຽງ t ຕົວອ​ ັກສ​ ອນ ໂດຍກ​ ານນ​ ໍາໃ​ ຊເ້​ກນກ​ ານໃ​ ຫຄ້​ ະແ​ ນນ​ ແມນ່ ໃຫ້ນັກຮຽນຕົບມື. ຈາກຂ​ ້ັນຕ​ ອນທ​ າໍ ອ​ ດິ ຂ​ ອງບ​ ົດຮ​ ຽນ. 4) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຕບົ ມເື ມື່ອໄດຍ້ ນິ ສຽງຄໍາສັບທ່ີຂ້ນຶ 7. Find the letter ‘‘t’’ ຊອກຫາຕວົ ອັກສອນ, ບດົ ທ​ ີ ຕົ້ນດ້ວຍສຽງ t. 3, ກິດຈະກ�ຳທີ 6 5) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ How do we write the 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ິງກດິ letter t? (ພວກເຮາົ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນຕວົ t ແນວ ຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Find the ໃດ?) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນພາກນັ ຂຽນຕວົ ອັກສອນດງ່ັ ກ່າວ letter ‘‘t’’ (ຊອກຫາຕົວອັກສອນຕົວ t). ໃນກາງຫາວ. 2) ຄູສາທິດຊ້ໃີ ສ່ຕົວອກັ ສອນຕົວ t ແລວ້ ຊ້ີໃສຕ່ ົວອກັ Audio Track 1.15 ສອນແຕ່ລະຕົວທຢີ ໃູ່ ນແຕລ່ ະຄໍາສັບ. turtle ten Houmphanh 3) ຈັດນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ ໃຫ້ສາໍ ເລັດ. red ant white blue 4) ນກັ ຮຽນເຮດັ ວຽກເປນັ ຄຊູ່ ້ໃີ ສ່ຕົວອັກສອນຕວົ t. Audio Track 1.15 5) ຄູຍ່າງໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນເພືອ່ ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫືຼອ ເຕາ່ົ ເລກ 10 ຫຸມພນັ ນກັ ຮຽນເພ່ີມຕ່ືມ. ສີຂາວ ສີແດງ ມົດ ສີຟາ້ ຊວົ່ ໂມງທີ 3 ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ຂ້ັນນ�ຳເຂ້ົາສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) ສງັ ເກດເບງ່ິ ນກັ ຮຽນ ແລະ ກວດເບ່ງິ ວ່ານັກຮຽນ ສາມາດຈືຕ່ ົວອັກສອນຕົວ t ຢູ່ໃນຮູບແບບການຂຽນ 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ໄດບ້ ່.ໍ ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫືອຼ ນັກຮຽນທຍ່ີ ັງບໍ່ເຂົ້າໃຈເພີມ່ ຕ່ືມ. 1) ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້ົາ/ 6) ປະກອບຄໍາຄດິ ເຫນັ : ຄຍູ ກົ ປຶ້ມແບບຮຽນຂຶ້ນ ແລະ ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). ບອກໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄນົ ຊີ້ໃສ່ຕົວອັກສອນຕົວ t. 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). 30 ໓໐

S 2. ສົນທະນາກ່ຽວກບັ ບດົ ເລອ່ື ງຈາກບດົ ທີ 1 (Picture 2) 3 RIES RIES They see an old lady. RIES RIES RIES 1) ຄູຖາມນກັ ຮຽນກ່ຽວກັບບົດເລື່ອງຈາກບົດທີ 1 ເຊນັ່ : ‘‘Hello! What’s your name?’’ asks Payia. RIES RIES RIES Do you remember the story? (ນັກຮຽນຍງັ ຈ່ື ຈໍາບດົ ເລ່ືອງບ?່ໍ ) What is the title of the ‘‘Hello! My name is Kham,’’ says the old lady. RIES RIES RIES story? (ຊຂື່ ອງບົດເລອ່ື ງແມ່ນຫຍງັ ?) Which RIES RIES characters are in the story? (ມຕີ ວົ ລະຄອນ (Picture 3) ໃດແດຢ່ ູ່ບດົ ເລ່ືອງ?) What happened in the They walk again. They see a boy. story? (ມີຫຍັງເກດີ ຂນ້ຶ ຢູ່ບດົ ເລ່ອື ງ?). ‘‘Hello! What’s your name?’’ asks Houmphanh. 2) ນກັ ຮຽນຕອບຄໍາຖາມດວ້ ຍຂ້ມໍ ູນທີ່ນັກຮຽນສາມາດ ‘‘Hello! My name is Phone,’’ says the boy. ຈ່ໄື ດຈ້ າກບດົ ເລອ່ື ງ. (Picture 4) ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ They walk again. They see a girl. ນັກຮຽນຍັງຈື່ບົດເລ່ືອງຈາກບົດທີ 1 ບ?່ໍ ຖາ້ ນກັ ‘‘Hello! What’s your name?’’ asks Champa. ຮຽນບໍ່ຈ,່ື ໃຫເ້ ປດີ ບດົ ເລ່ອື ງຢບູ່ ົດທີ 1 ໃຫ້ນັກຮຽນເບງ່ິ , ‘‘Hello! My name is Noy,’’ says the girl. ແລ້ວຊ້ີໃສ່ແຕ່ລະຮູບ ແລະ ສນົ ທະນາ ກ່ຽວກບັ ສ່ິງທ່ີ ເກດີ ຂ້ນຶ ຢໃູ່ ນບົດເລ່ືອງ. (Picture 5) They walk again. They see a dog. 3) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and ‘‘Hello! What’s your name?’’ asks Sounthone. look at the story from Lesson 1, ‘‘Hong!’’ says the dog. Activity 7 (ເປດີ ປຶ້ມ ແລະ ເບ່ິງບດົ ເລືອ່ ງບົດທີ 1, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7). (Picture 6) Everybody laughs at Sounthone! 4) ຄູຖາມບາງຄໍາກຽ່ ວກັບຮູບຈາກບົດເລື່ອງເພ່ອື ທວນ ຄນື ຄໍາສັບຫຼກັ ໆທ່ໃີ ຊໃ້ ນບດົ ເລືອ່ ງ ເຊັນ່ : Who is Audio Track 1.5 this? (ນ້ແີ ມ່ນໃຜ)? Can you see something ຊືຂ່ ອງໝາ red? (ນັກຮຽນເຫນັ ບາງຢ່າງທເ່ີ ປນັ ສີແດງບ່ໍ?). (ຮູບທີ 1) ຂ້ັນຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (10 ນາທ)ີ ສຸນທ​ ອນ, ຈາໍ ປາ, ຫມຸ ພັນ ແລະ ປາເ​ຢຍ ກາໍ ລັງຍ່າງ ກບັ ບາ້ ນຈາກໂຮງຮຽນ. 3. ຟັງບດົ ເລ່ອື ງ (ຮບູ ທີ 2) 1) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຟັງບດົ ເລ່ືອງອີກຄັ້ງ. ເຂົາເຈ້າົ ເຫັນແມເ່ ຖ້າົ ຄົນໜ່ງຶ . 2) ຄເູ ປດີ Audio Track 1.5 ແລະ ບອກໃຫ້ ປາເຢຍ ຖາມວາ່ : “ສະບາຍດີ! ເຈົາ້ ຊຫື່ ຍັງ?” ແມເ່ ຖາ້ົ ຕອບວ່າ: “ສະບາຍດີ! ຂອ້ ຍຊື່ ຄາໍ ”. ນກັ ຮຽນຟງັ ພອ້ ມກບັ ຊ້ີໃສຮ່ ບູ . 3) ນກັ ຮຽນຟງັ ບດົ ເລອື່ ງ ແລະ ຊ້ີໃສຮ່ ູບຢໃູ່ ນປ້ຶມ. (ຮູບທີ 3) ພວກເຂົາຍ່າງໄປຕໍ.່ ພວກເຂົາເຫນັ ເດກັ ຊາຍຄົນໜຶງ່ . Audio Track 1.5 ‘‘ຫມຸ ພັນເວ້ົາວ່າ: “ສະບາຍດີ! ເຈົ້າຊ່ຫື ຍງັ ?” The dog’s name ເດກັ ຊາຍເວົາ້ ວ່າ: “ສະບາຍດ!ີ ຂອ້ ຍຊ່ື ພອນ”. (Picture 1) Sounthone, Champa, Houmphanh and Payia are walking home from school. ໓໑ 31

S (ຮູບທີ 4) 5. Match ຈບັ ຄ​ ູ່ຕວົ ລະຄອນໃຫຖ້ ືກຕອ້ ງ, ບົດ​ທີ 3, RIES RIES ພວກເຂົາຍາ່ ງໄປຕໍ່. ພວກເຂາົ ເຫນັ ເດັກຍງິ ຄົນໜ່ຶງ ກິດຈະກໍາທີ 8 RIES RIES RIES RIES RIES RIES 3 ຈາໍ ປາເວົາ້ ວາ່ : “ສະບາຍດີ! ເຈົ້າຊຫ່ື ຍງັ ?” 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 8 (ເບ່ິງກດິ ຈະກາໍ ທີ 8) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Match (ຈບັ ຄ)ູ່ . RIES RIES RIES ເດກັ ຍິງເວ້ົາວ່າ: “ສະບາຍດີ! ຂອ້ ຍຊ່ື ນ້ອຍ”. RIES RIES 2) ຄູຍົກປມຶ້ ແບບຮຽນຂຶ້ນ, ແລະ ຊໃີ້ ສຕ່ ົວລະຄອນແຕ່ (ຮບູ ທີ 5) ລະຕວົ ແລະ ຖາມນັກຮຽນວ່າ Who is this? ພວກເຂົາຍ່າງໄປຕໍ່. ພວກເຂົາເຫນັ ໝາໂຕໜ່ຶງ. (ນີ້ແມນ່ ໃຜ?). ສນຸ ທ​ ອນ ເວ້ົາວາ່ : “ສະບາຍດ!ີ ເຈາົ້ ຊ່ຫື ຍັງ?” ໝາກະເຫົ່າໃສ່ລາວ: “ໂຮ່ງ! ໂຮງ່ !”. 3) ນັກຮຽນບອກຊ່ືຂອງຕວົ ລະຄອນ. 4) ຄຊູ ີ້ໃສ່ ຈາໍ ປາ ແລະ ຖາມວາ່ Who does (ຮູບທີ 6) ທຸກຄົນພາກັນຫົວຂວັນ ສຸນທອນ! Champa talk to in the story? (ໃນບດົ ເລືອ່ ງ ຈໍາປາ ລົມນາໍ ໃຜ?). ຂນ້ັ ຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (25 ນາທີ) 5) ນັກຮຽນບອກຊ່ຂື ອງຕວົ ລະຄອນ the girl 4. Look and find ສງັ ເກດເບິ່ງ ແລະ ຄນ້ົ ຫາ, (ເດັກຍິງ). 6) ຄສູ າທດິ ກຽ່ ວກບັ ການຈັດລຽງຮູບຂອງຈາໍ ປາ ແລະ ບດົ ​ທີ 3, ກິດຈະກ�ຳທີ 7 ເດກັ ຍິງດວ້ ຍການໃຊສ້ ດໍ າໍ ຂດີ ໃຫຖ້ ືກຕ້ອງ. 7) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄຈູ່ ນົ ສາໍ ເລັດ. 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and 8) ຄູຍ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ look at Lesson 3, Activity 7 (ເປີດປຶມ້ ແລະ ນັກຮຽນເພີ່ມຕື່ມ. ເບງ່ິ ບ​ ົດທ​ ີ 3, ກດິ ຈ​ ະກ​ ໍາທີ 7). ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 2) ຄູຍົກປ້ຶມແບບຮຽນຂ້ນຶ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ງິ , ຊ້ີໃສສ່ ີ ນກັ ຮຽນສາມາດຈບັ ຄ​ ູຕ່ ົວລະຄອນໄດຖ້ ກື ຕອ້ ງ ບໍ່? ຕາ່ ງໆ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນບອກຊ່ຂື ອງສເີ ຫຼົາ່ ນນ້ັ . ຖາ້ ບໍ່, ໃຫນ້ ັກຮຽນສັງເກດເບງິ່ ຮູບຈ​ າກບ​ ດົ ເ​ລ່ືອງໃ​ ນບ​ ດົ ​ ທີ 1 ເພື່ອຊ​ ອກຫ​ າຄ​ ໍາຕອບ. 3) ນັກຮຽນບອກຊ່ືຂອງສເີ ຫາົ່ຼ ນັ້ນ. 4) ຄູອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Look and find (ເບງິ່ ແລະ 9) ປະກອບຄໍາຄິດຄໍາເຫັນ: ຄູເອີ້ນນັກຮຽນອາສາສະ ໝັກຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອເອົາຄໍາຕອບຂອງຕົນເອງ ຊອກຫ​ າ). ໃຫ້ໝູ່ເບິ່ງ ແລະ ຖາມໝົດທຸກຄົນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ 5) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລ້ວບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຄນົ ໜຶ່ງ ວ່າ Is he/she correct? (ຄໍາຕອບຂອງລາວ ຖືກບ່ໍ?). ເປິດປ້ຶມຂອງລາວ ຢບູ່ ົດທ​ ີ 3, ກດິ ຈ​ ະ​ກໍາທີ 7 ແລະ ນັກຮຽນຄນົ ໜຶ່ງໃຫ້ເປິດປມ້ຶ ຂອງລາວ ຢູ່ໜ້າຂ​ ອງ​ 10) ນກັ ຮຽນໝົດທຸກຄນົ ໃນຫ້ອງຕອບວ່າ Yes ຫືຼ No ບົດເ​ລອ່ື ງ, ບົດທ​ ີ 1, ກດິ ຈ​ ະ​ກາໍ ທີ 7. (ຖກື ຫືຼ ບໍ່ຖກື ). 6) ຄູອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕ້ອງໄດ້ຊອກຫາສຕີ ່າງໆ ຈາກບດົ ເລືອ່ ງໃ​ ນບ​ ດົ ທ​ ີ 1. ຄ�ຳຕອບ: 7) ນກັ ຮຽນເຮດັ ວຽກເປນັ ຄູ່ຊອກຫາສີແຕ່ລະອນັ ຢູ່ໃນ ບົດເລ່ອື ງ. ປາເຢຍ-ແມ່ເຖາ້ົ ຫຸມພນັ -ເດກັ ຊາຍ 8) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພອື່ ສບື ຕໃໍ່ ຫ້ການຊ່ວຍ ນກັ ຮຽນເພມ່ີ ຕ່ມື . ຈາໍ ປາ-ເດກັ ຍງິ ສນຸ ທ​ ອນ-ໝານອ້ ຍ 9) ຄູຍົກປມ້ຶ ແບບຮຽນຂນຶ້ ເພ່ອື ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບິງ່ ສີແຕ່ລະ ສ,ີ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນແຕ່ລະຄນົ ຊໃ້ີ ສ່ວດັ ຖສຸ ິງ່ ຂອງຕາ່ ງໆຢ່ໃູ ນບດົ ເລອື່ ງທີເ່ ປນັ ສຕີ າ່ ງໆນັ້ນ. 32 ໓໒

ຂັ້ນສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີS 3 RIES RIES 6. ທວນຄືນຄ�ຳສບັRIES RIES RIES 1) ຄູທວນຄືນຄາໍ ສັບຫັກຼ ໆໃນບດົ ຮຽນດວ້ ຍການຊີໃ້ ສ່RIES RIES RIES ຮບູ ຈ​ າກບ​ ົດທ​ ີ 1. 2) ນກັ ຮຽນບອກຊຂື່ ອງຕົວລະຄອນ ຫຼື ຮູບທີຄ່ ຊູ ໃີ້ ສ່.RIES RIES RIES RIES RIES ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ນກັ ຮຽນສາມາດບອກຄໍາສັບທ່ສີ ໍາຄນັ ໄດບ້ ່ໍ? ຖາ້ ບ່ໍໄດ້, ໃຫ້ຖາມຄໍາຖາມເຈາະຈ້ິມເພີ່ມຕື່ມ ເຊນັ່ : ຕວົ ລະຄອນນີ້ແມ່ນ ຈາໍ ປາ ຫຼື ປາເຢຍ? ກະເປາົ ຂອງ ສນຸ ​ ທອນ ເປັນກະເປາົ ສແີ ດງ ຫືຼ ສີຟ້າ? ໓໓ 33

Unit 1 Hello Lesson 4 Let's practice! S RIES RIESເວລາ 3 ຊວົ່ ໂມງ RIES RIES RIES RIES RIES RIES4 0 ນັກຮຽນບໍສ່ າມາດຈື່ ແລະ ເວາ້ົ ອອກ ສຽງຕວົ ອັກສອນໄດ້ RIES RIES RIESI. ຈຸດປະສງົ RIES RIES ນັກຮຽນສາມາດ: III. ເນືອ້ ໃນຕົນ້ ຕໍ • ແຕ້ມ ແລະ ອະທິບາຍຮບູ ດວ້ ຍການນໍາໃຊຄ້ ໍາ 1. ກິດຈະກໍາທສີ່ າ້ ງສນັ . ສບັ ເປ້ົາໝາຍຈາກບົດນ.້ີ 2. ສຽງ s, a ແລະ t. 3. ຄາໍ ສັບເປົ້າໝາຍຈາກບດົ ຮຽນ Champa (ຈາໍ ປາ), • ໄຈ້ແຍກສຽງທາໍ ອິດຢ່ໃູ ນຄາໍ ສບັ ທ່ີຂ້ນຶ ຕ້ົນ ດວ້ ຍ s, a ຫຼື t. Houmphanh (ຫມຸ ພັນ), Payia (ປາເຢຍ) Sounthone (ສນຸ ທອນ), blue (ສີຟ້າ), green • ຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນຕວົ s, a, t ເລ່ມີ (ສີຂຽວ), red (ສີແດງ), white (ສຂີ າວ) ແລະ ຈາກຈຸດທຖ່ີ ືກຕອ້ ງ. yellow (ສີເຫຼືອງ). 4. ໄວຍາກອນ What’s your name? My name • ຈ່ືຈໍາ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ຄໍາສບັ ເປົາ້ ໝາຍຈາກບົດນ.ີ້ is … (ເຈົ້າຊ່ືຫຍັງ? ຂອ້ ຍຊື່...). • ຈຈ່ື າໍ ແລະ ນໍາໃຊ້ໄວຍາກອນ What’s your name? My name is ... ເຈົ້າຊ່ືຫຍງັ ? ຂ້ອຍຊ.່ື .. II. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 1. ໃນບດົ ຮຽນນ້,ີ ປະເມີນຄວາມເຂ້ົາໃຈທັກສະ IV. ສກື່ ານຮຽນການສອນ ການອາ່ ນຂອງນກັ ຮຽນ. 1. ປມ້ຶ ແບບຮຽນ. 2. ປະເມນີ ນັກຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ໂດຍການຊໃ້ີ ສ່ 2. Audio Tracks 0.1, 1.16 ຕົວອັກສອນເປົາ໊ ໝາຍ ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ 3. ຊດຸ ຂອງວດັ ຖສຸ ງິ່ ຂອງຕາ່ ງໆສາໍ ລບັ ແຕລ​່ ະກຸ່ມ​ ເວົາ້ ອອກສຽງຕົວອັກສອນແຕລ່ ະຕວົ ໃນຊວ່ົ ໂມງທີ 2, ໃນຂ້ນັ ຕອນຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນທ່ີປະກອບມີ ສີແດງ, ຟາ້ , ນາໍ ໃຊ້. ສີຂຽວ, ສີເຫຼືອງ ແລະ ສຂີ າວ. 3. ນາໍ ໃຊເ້ ກນການໃຫ້ຄະແນນຂາ້ ງລມຸ່ ນ:້ີ ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດອ່ານ ແລະ ເວ້າົ ​ອອກ​ V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ ສຽງຕ​ ວົ ​ອກັ ສ​ ອນ s, a ແລະ t ຊົ່ວໂມງທີ 1 3 ນກັ ຮຽນສາມາດຈື່ ແລະ ເວົ້າອອກ ຂັ້ນນ�ຳເຂ້າົ ສູບ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) ສຽງຕວົ ອັກສອນ 3 ສຽງ ນກັ ຮຽນສາມາດຈ່ື ແລະ ເວົາ້ ອອກ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ສຽງຕົວອກັ ສອນ 2 ສຽງ 2 1) ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ / 1 ນກັ ຮຽນສາມາດຈື່ ແລະ ເວົ້າອອກ ຕອນ ສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). ສຽງຕວົ ອກັ ສອນ 1 ສຽງ 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). 34 ໓໔

S 2. Talk about the picture ສນົ ທະນາກ່ຽວກບັ ຮບູ , (ສຟີ ້າ), green (ສີຂຽວ), white (ສີຂາວ), ແລະ 4 RIES RIES ບົດທ​ ີ 4, ກິດຈະກ�ຳທີ 1 yellow (ສເີ ຫືຼອງ). RIES RIES RIES RIES RIES RIES 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and ຂນັ້ ຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ look at Lesson 4, Activity 1 (ເປດີ ປ້ຶມ ແລະ 4. Draw ແຕ້ມ, ບົດ​ທີ 4, ກິດຈະກ�ຳທີ 2 RIES RIES RIES ເບິ່ງບ​ ົດທີ 4, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1). RIES RIES 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງ່ິ ກດິ 2) ຄຍູ ກົ ປ້ຶມແບບຮຽນໃຫນ້ ັກຮຽນເບງິ່ , ຊີ້ໃສ່ຮບູ ແລະ ຈະກໍາທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Draw (ແຕມ້ ). ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Talk about the picture (ສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ ). 2) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະເລອື ກເອາົ ໜຶ່ງສີ ແລະ ແຕມ້ ຮູບ ຫືຼ ສງ່ິ ຂອງ ແລະ ລະບາຍສີທີ່ນກັ ຮຽນໄດ້ 3) ຄູຖາມວ່າ Who can you see in the picture? ເລືອກໃສ.່ What is Sounthone doing? What colours can you see? (ນັກຮຽນເບ່ງິ ເຫນັ ໃຜແດຢ່ ູໃ່ ນຮບູ ? 3) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນເລອື ກເອາົ ສີ. ສນຸ ທ​ ອນ ກາໍ ລັງເຮດັ ຫຍງັ ຢ?ູ່ ນັກຮຽນເຫນັ ສຫີ ຍັງ 4) ນກັ ຮຽນເລືອກເອົາສຂີ ອງຕົນເອງ. ແດ?່ ). 5) ຄຖູ າມນັກຮຽນວ່າແມນ່ ໃຜເລອື ກ red (ສແີ ດງ) ໃຫ້ 4) ນັກຮຽນສງັ ເກດເບ່ງິ ຮູບ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ (ນກັ ຍົກມືຂນຶ້ . ຮຽນສາມາດຕອບເປນັ ພາສາລາວ, ຖາ້ ວ່າພວກເຂົາ 6) ນັກຮຽນທ່ີເລອື ກສີແດງພາກນັ ຍກົ ມຂື ້ນຶ . ຍັງບໍຮ່ ຄູ້ ໍາສບັ ເຫາ່ຼົ ນ້ີໃນພາສາອັງກິດ). 7) ຄໄູ ດທ້ ວນຄືນສີຕາ່ ງໆໃຫນ້ ກັ ຮຽນອກີ ຄັງ້ blue ຂ້ັນຈດັ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) (ສີຟ້າ), green (ສຂີ ຽວ), white (ສີຂາວ) ແລະ yellow (ສເີ ຫອືຼ ງ). 3. ສະ​ແດງ​ແນວຄວາມຄດິ 8) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນແຕມ້ ຮບູ ສິງ່ ຂອງຕ່າງໆພອ້ ມກັບ ເອາົ ສທີ ່ນີ ກັ ຮຽນເລືອກມາລະບາຍໃສຮ່ ູບຢູ່ໃນປມຶ້ 1) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ.່ ແບບຮຽນຂອງພວກເຂາົ . 2) ຄູເວົາ້ ສີຕ່າງໆ ເຊນັ່ : red (ສແີ ດງ) ແລະ ບອກໃຫ້ 9) ນັກຮຽນພາກນັ ແຕມ້ ຮບູ ແລະ ລະບາຍສໃີ ສຮ່ ູບ ແຕ້ມຂອງພວກເຂາົ . ນັກຮຽນຄິດຫາສງິ່ ຂອງທີ່ເປັນສີແດງ. 10) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພອ່ື ໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫຼອື 3) ນກັ ຮຽນຄດິ ຫາສງ່ິ ຂອງຕາ່ ງໆທມີ່ ສີ ີແດງ ແລະ ນກັ ຮ​ ຽນ​ເພ່ີມຕ​ ມື່ . ບອກສງ່ິ ຂອງດ່ງັ ກາ່ ວນັນ້ ໃຫ້ກັບໝູ່ (ນັກຮຽນສາ ຂນ້ັ ສະຫຸຼບ (5 ນາທີ) ມາດເວາ້ົ ເປັນພາສາລາວ, ຖ້າວ່າພວກເຂົາຍັງບໍ່ຮູ້ ຄໍາສັບເຫ່າົຼ ນນ້ັ ເປນັ ພາສາອັງກິດ). 5. ນ�ຳເອາົ ຜນົ ງານມາສະແດງ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຍົກຮູບຂນ້ຶ . ນັກຮຽນສາມາດຄິດກ່ຽວກັບສ່ິງຂອງທີ່ຢູ່ຮູບແບບ 2) ນັກຮຽນພາກນັ ຍກົ ຮບູ ແຕ້ມຂອງຕນົ . ສີຕ່າງໆໄດດ້ ວ້ ຍຕົນເອງບ?່ໍ ຖ້າບ,່ໍ ໃຫເ້ ຮດັ ກດິ ຈະກໍານ້ີ 3) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວາ່ What colour did you ພ້ອມກັບທກຸ ຄົນໃນຫ້ອງຮຽນ. choose? (ນກັ ຮຽນໄດເ້ ລອື ກເອາົ ສຫີ ຍງັ ?) What 4) ຄູຟງັ ຄາໍ ຕອບກຽ່ ວກັບສິ່ງຂອງຕ່າງໆທີ່ເປັນສີແດງ did you draw? (ນກັ ຮຽນໄດແ້ ຕມ້ ກຽ່ ວກບັ ຫຍງັ ?). ຈາກນກັ ຮຽນ ແລະ ຂຽນສງ່ິ ຂອງເຫາ່ົຼ ນນ້ັ ໃສໃ່ ນກະ 4) ນກັ ຮຽນພາກັນບອກສີຕ່າງໆທ່ພີ ວກເຂົາໄດ້ເລືອກ ດານ. ເປັນພາສາອງັ ກດິ ໃຫ້ຄູຟງັ . ຫັຼງຈາກນ້ັນ, ໃຫ້ສົນທະ ນາກຽ່ ວກັບຮບູ ເປັນພາສາອງັ ກດິ ຫືຼ ພາສາລາວ. 5) ຄເູ ຮັດຄກື ບັ ຂ້ນັ ຕອນທີ 2 ຂາ້ ງເທິງນັນ້ ເຊັນ່ : blue ໓໕ 35

ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນS ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ RIES RIES ນກັ ຮຽນໄດເ້ ຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ສາໍ ເລດັ ບ?ໍ່ ຖາ້ ນກັ ຮຽນRIES RIES RIES ນັກຮຽນສາມາດໄຈ້ແຍກສຽງທໍາອິດຢູ່ໃນຄໍາສັບ RIES RIES RIES ຕາ່ ງໆບໍ່? ຖ້າບໍ,່ ໃຫຄ້ ູອອກສຽງຄໍາສບັ ນ້ັນຢ່າງຊັດ 4 ຍັງເຮັດກິດຈະກໍາບໍ່ທັນແລ້ວແມ່ນໃຫ້ສືບຕ່ໍຝຶກຊ້ອມ ເຈນ, ເນັນ້ ສຽງທຢ່ີ າກໃຫນ້ ກັ ຮຽນໄດຍ້ ນິ ໃຫໜ້ ັກແໜນ້ . RIES RIES RIES ຄໍາສບັ ສີຕ່າງໆ. RIES RIES ຊ່ົວໂມງທີ 2 ຂນັ້ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (25 ນາທ)ີ ຂນັ້ ນ�ຳເຂາ້ົ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 4. Match the letters and pictures ຈັບຄຕູ່ ວົ ອັກ ສອນໃສ່ຮູບໃຫ້ຖກື ຕອ້ ງ, ບດົ ທີ 4, ກິດຈະກ�ຳ 3 1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and 1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ look at Lesson 4, Activity 3 (ເປດີ ປຶ້ມ ແລະ afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົ້າ/ ເບງ່ິ ບົດທີ 4, ກດິ ຈະກໍາ 3). ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). 2) ຄຍູ ົກປຶ້ມແບບຮຽນຂ້ນຶ ໃຫ້ນັກຮຽນເບງິ່ , ຊ້ໃີ ສ່ຕົວອັກ 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ສອນຢູ່ໃນ ກດິ ຈະກໍາທີ 3 ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍຄ)ູ . ເວ້ົາອອກສຽງນນັ້ . 2. ທວນຄືນສຽງ 3) ນກັ ຮຽນພາກັນເວົ້າອອກສຽງດ່ງັ ກ່າວ. 4) ຄູຊີ້ໃສ່ຮບູ ທີ 1-6 ແລະ ໃນແຕລ່ ະຮບູ ຖາມນກັ ຮຽນ 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນອອກມາໜາ້ ກະດານ ແລະ ຢືນ ປິ່ນຫັຼງໃສ່ກະດານ. What’s this? (ນີແ້ ມ່ນຫຍງັ ?). 5) ນັກຮຽນຕອບສິ່ງທຢ່ີ ູ່ໃນຮູບນັ້ນ. 2) ຄູຂຽນຕວົ ອັກສອນໃສກ່ ະດານ ແລະ ບອກໃຫ້ 6) ຈດັ ນັກຮຽນເປນັ ຄ່.ູ ນກັ ຮຽນທີ່ເຫອຼື ໝດົ ທຸກຄົນຢູ່ໃນຫອ້ ງຮຽນພາກນັ ສະ​ 7) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Match the letter and ແດງທາ່ ທາງປະກອບ, ຕວ່ າ່ ບໍຟ່ ້າວໃຫອ້ ອກສຽງນນ້ັ ເທື່ອ. pictures (ຈບັ ຄຕູ່ ວົ ອກັ ສອນ ແລະ ຮບູ ໃຫຖ້ ກື ຕອ້ ງ). 8) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງໄດຈ້ ບັ ຄຕູ່ ວົ ອກັ ສອນ 3) ນັກຮຽນພາກັນສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ ແລະ ນັກ ຮຽນທຢີ່ ືນໜາ້ ກະດານເດາົ ວາ່ ແມນ່ ສຽງໃດ. ກບັ ຄາໍ ສບັ ທຂ່ີ ນ້ຶ ຕນ້ົ ດວ້ ຍສຽງແຕລ່ ະຕວົ ໃສກ່ ນັ . 9) ນກັ ຮຽນເຮດັ ວຽກເປນັ ຄູ່ເພ່ອື ຈັດລຽງສຽງໃສ່ກັບຮູບ 4) ຄເູ ລືອກເອົານັກຮຽນຜູ້ໃໝ່ ແລະ ສບື ຕໍ່ຫິ້ນຼ ເກມດ່ງັ ກາ່ ວໄປເລ້ືອຍໆ. ໃຫຖ້ ືກຕອ້ ງ. ຂ້ນັ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (10 ນາທີ) ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ປະເມີນຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ໃນ​ການ​ເວ້ົາ​ 3. ສຽງທ�ຳອິດແມນ່ ຫຍັງ? ອອກສ​ ຽງອ​ ັກສ​ ອນທ​ ໄ​ີ່ ດຮ​້ ຽນມ​ າ ໂດຍກ​ ານນ​ າໍ ໃຊເ້​ກນ​ ການໃ​ ຫຄ້​ ະແ​ ນນຈ​ າກຂ​ ັນ້ ຕ​ ອນທ​ ໍາອ​ ດິ ຂ​ ອງບ​ ົດຮ​ ຽນ. 1) ຄເູ ວົາ້ ຄາໍ ສັບ sun (ດວງຕາເວັນ). 2) ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ເວ້າົ ສຽງທາໍ ອດິ ຢູໃ່ ນຄາໍ ສບັ ດ່ັງ 10) ຄຍູ ່າງໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນເພອື່ ສງັ ເກດເບງ່ິ ນັກຮຽນ. 11) ປະກອບຄາໍ ຄດິ ຄາໍ ເຫັນ: ຄູກວດຄາໍ ຕອບຄືນດວ້ ຍ ກ່າວ, s. 3) ຄສູ ບື ຕປ່ໍ ະຕບິ ັດກດິ ຈະກໍາດງ່ັ ກ່າວໂດຍໃຊຄ້ າໍ ສບັ ການຖາມ Which pictures match the sound s? (ຮບູ ໃດທ່ີກງົ ກັບສຽງ s ?). ດັງ່ ຕ່ໄໍ ປນ,ີ້ Sounthone (ສຸນທ​ ອນ), ten (ສບິ ), 12) ນັກຮຽນພາກັນຕອບດ້ວຍການຍົກນ້ິວມເື ພື່ອບົງ່ snake (ງ)ູ , ant (ມົດ), sock (ຖົງຕນີ ), turtle ບອກໝາຍເລກຂອງຮບູ . (ເຕາົ່ ), apple (ໝາກແອບັ ເປິນ້ ). 36 ໓໖

S 13) ຄສູ ບື ຕ່ໍເຮັດແບບດຽວກນັ ກັບສຽງຕວົ ອກັ ສອນ a Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ /ຕອນສວາຍຄ)ູ . 4 RIES RIES ແລະ t. 3) ຄເ​ູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 0.1, ນກັ ຮ​ ຽນຮ​ ອ້ ງ​ RIES RIES RIES RIES RIES RIES ຄ�ຳຕອບ: ເພງ The hello song (ເພງສະບາຍດີ). RIES RIES RIES s - ຮບູ ທີ 1 ແລະ 5, a - ຮບູ ທີ 3 ແລະ 6, 2. ທວນຄືນ​ການຮ​ ຽນ RIES RIES t - ຮູບທີ 2 ແລະ 4. 1) ຄູຖາມນກັ ຮຽນ What did you learn in this 5. Trace and say ຂີດຕາມຮອຍ ແລະ ເວົ້າອອກ unit? (ໃນພາກນີນ້ ກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນກ່ຽວກັບຫຍັງ?). ສຽງ, ບດົ ທີ 4, ກດິ ຈະກທີ 4 2) ນກັ ຮຽນບອກຄູໝດົ ທຸກຢ່າງທີພ່ ວກເຂົາຈື່ (ນັກຮຽນ 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 4 (ເບິງ່ ກິດ ສາມາດເວົາ້ ເປນັ ພາສາອັງກດິ ແລະ ພາສາລາວ). ຈະກໍາທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Trace and say (ຂີດຕາມຮອຍ ແລະ ເວົ້າອອກສຽງ). ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 2) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ຂີດຕາມ ກວດເບິ່ງວາ່ ນກັ ຮຽນຍັງຈືຄ່ ໍາສັບທໄ​ີ່ ດຮ​ ຽນ​ມາບ?ໍ່ ຮອຍຕວົ ອກັ ສອນນັ້ນດວ້ ຍນິ້ວມືຂອງຕົນ. (ຕົວລະຄອນ ແລະ ສຕີ ່າງໆ), ໄວຍາກອນ (What’s your name? ເຈ້າົ ຊຫ່ື ຍງັ ) ແລະ ສຽງ (s, a, t). 3) ນກັ ຮຽນພາກັນຂີດຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນດວ້ ຍນວ້ິ ຖາມຄໍາຖາມເພື່ອເນັນ້ ຄືນບອ່ ນທ່ີນັກຮຽນບຈໍ່ ື່. ມືຂອງຕົນ. ຂ້ນັ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ 4) ຄູຍາ່ ງໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນເພືອ່ ສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນ. 5) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນຕວົ ອັກສອນຢູ່ເທິງຝາມ,ື ຢູ່ 3. ທວນຄນື ຄ�ຳສັບ Yes or No? (ແມ່ນ ຫຼື ບໍ່ແມນ່ ?) ເທິງໂຕະ ແລະ ຢ່ຫູ ັງຼ ຂອງໝຂູ່ ອງຕົນ. 1) ຄູພານກັ ຮຽນຫ້ຼິນ Yes or No? (ແມ່ນ ຫືຼ ບ່ແໍ ມນ່ ?) 6) ນກັ ຮຽນພາກນັ ຝກຶ ຂຽນສຽງຕົວອກັ ສອນຢເູ່ ທງິ ຝາມ,ື ເພືອ່ ທວນຄນື ຄາໍ ສັບ red (ສີແດງ), blue (ສຟີ າ້ ), yellow (ສເີ ຫອືຼ ງ), white (ສຂີ າວ), green ຢເູ່ ທິງໂຕະ ແລະ ຢູ່ຫຼງັ ຂອງໝຂູ່ ອງຕົນ. (ສີຂຽວ), Sounthone (ສນຸ ທອນ), Champa (ຈໍາ), Payia (ປາເຢຍ), Houmphanh ຂັ້ນສະຫຸຼບ (5 ນາທີ) (ຫມຸ ພນັ ). 6. ທບົ ທວນກ່ຽວກບັ ການຮຽນ 3) ຄຍູ ກົ ປຶ້ມແບບຮຽນຂຶ້ນໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງິ່ ແລະ ຊ້ີໃສ່ ຕວົ ລະຄອນ ຫືຼ ສີ ເຊນ່ັ : Champa (ຈໍາປາ). 1) ຄູຊີໃ້ ສ່ຕົວອັກສອນຕົວ s, a ແລະ t ຢໃູ່ ນປມຶ້ ແບບ ຮຽນ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນແຕລ່ ະຄນົ ເວ້ົາອອກ 4) ຄູຖາມນັກຮຽນວາ່ , Is this Payia? (ນ້ແີ ມ່ນ ສຽງດງ່ັ ກ່າວ. ປາເຢຍ ບ່?ໍ ). 2) ນັກຮຽນພາກນັ ເວາ້ົ ອອກສຽງນນັ້ . 5) ນັກຮຽນຕອບວາ່ ‘‘Yes’’ or ‘‘No’’ (ແມ່ນ ຫຼື ບແ່ໍ ມນ່ ) ຫືຼ thumbs up or thumbs down ຊົວ່ ໂມງທີ 3 (ຍົກໂປຂ້ ້ນຶ ຫືຼ ຍົກໂປ້ລງົ ). ຂນ້ັ ນ�ຳເຂ້າົ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 6) ຄສູ ບື ຕຖ່ໍ າມຄໍາຖາມໄປເລອື້ ຍໆຈນົ ກວ່າຈະໄດ້ຄໍາ ຕອບ ‘‘Yes’’ ‘‘ແມນ່ ’’. 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 7) ຄູສບື ຕໍ່ຫິ້ນຼ ເກມໂດຍການຊໃ້ີ ສ່ວັດຖສຸ ິ່ງຂອງໃໝ່ 1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ ຢູ່ໃນຮູບພາບ ແລະ ຖາມຄໍາຖາມທຕີ່ ອບດວ້ ຍ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ / yes/no (ແມນ່ /ບແ່ໍ ມ່ນ) ເຊນ່ັ : Is this red? ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). (ນ້ແີ ມ່ນສແີ ດງບ?່ໍ ). 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ໓໗ 37

S ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ Audio Track 1.16 RIES RIES RIES RIES RIESກວດເບິ່ງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການ 1. ສີເຫຼືອງ 2. ສຂີ າວ 3. ສຂີ ຽວ RIES RIES RIES 6. ສີຟ້າ 4 ໄຈແ້ ຍກ ແລະ ບອກຄໍາສັບທໄີ່​ ດ້ຮ​ ຽນມ​ າ. ຖ້າມຄີ ໍາ 4. ສີແດງ 5. ສເີ ຫືຼອງ RIES RIES RIES RIES RIESສັບທ່ນີ ກັ ຮຽນບໍ່ຈື່,ໃຫ້ສບື ຕຝໍ່ ກຶ ປະຕິບດັ ຄາໍ ສັບເຫຼ່າົ ນັ້ນໃນບດົ ຕໍ່ໄປ. 7) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຊໃ້ີ ສສ່ ຕີ າ່ ງໆທໄີ່ ດ້ຍິນ. ຂ້ທໍ ີ 1 ໄດ້ 4. ທວນຄນື ໄວຍາກອນ ເຮັດໃຫເ້ ປັນຕວົ ຢາ່ ງໃຫເ້ ບ່ງິ ແລວ້ . 1) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນັກຮຽນໜງຶ່ ຄົນ ແລະ ຖາມ What’s 8) ປະກອບຄາໍ ຄດິ ຄາໍ ເຫັນ: ຄູເປີດ Audio Track your name? (ເຈາົ້ ຊ່ືຫຍງັ ?). 1.16 ອກີ ຄງ້ັ , ຢດຸ ສຽງນນັ້ ໄວ້ພາຍຫັຼງໄດ້ຟງັ ຂທໍ້ ີ 2 ແລ້ວ ແລະ ຖາມວາ່ What’s the answer? (ຄາໍ 2) ນກັ ຮຽນຕອບວ່າ My name is (ຂອ້ ຍຊື)່ …ຫັຼງ ຕອບຂອງຂ້ໍນແີ້ ມນ່ ຫຍັງ?). ຈາກນ້ັນເລືອກເອາົ ນັກຮຽນອກີ ຄນົ ໜ່ຶງ ແລະ ຖາມ What’s your name? (ເຈົ້າຊືຫ່ ຍງັ ?). 9) ຄເູ ລືອກນກັ ຮຽນເພ່ອື ຕອບຄາໍ ຖາມດັງ່ ກາ່ ວ. 10) ນກັ ຮຽນຕອບຄາໍ ຖາມ. 3) ຄູສບື ຕໍເ່ ຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ນ້ີໄປຈນົ ກວ່ານັກຮຽນໝດົ ທກຸ 11) ຄູກວດຄາໍ ຕອບທີ 3-6 ຄນື . ຄົນໄດ້ຜດັ ປຽ່ ນກັນຕອບ. ຄ�ຳຕອບ: ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ 1. yellow (ສີເຫຼືອງ) 2. white (ສີຂາວ) ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບ ຄາໍ ຖາມໄດບ້ .່ໍ 3. green (ສຂີ ຽວ) 4. red (ສີແດງ) 5. yellow (ສເີ ຫຼອື ງ) 6. blue (ສຟີ ້າ) ຂັນ້ ຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 6. Play the game ຫິ້ນຼ ເກມ, ບດົ ທ​ ີ 4, ກິດຈະກ�ຳທີ 6 5. Listen and choose ຟງັ ແລະ ເລອື ກ, ບດົ ທ​ ີ 4, 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບິງ່ ກິດ ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5 ຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ ກ່ຽວກັບ Play the game (ຫນ້ິຼ ເກມ). 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 4, Activity 5 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ 2) ຄູຊໃ້ີ ສ່ຮບູ ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນວາ່ What is ເບ່ງິ ບ​ ດົ ທ​ ີ 4, ກດິ ຈ​ ະກໍາທີ 5). happening in the picture? (ມີຫຍັງກໍາລັງ ເກດີ ຂຶ້ນໃນຮູບນ?້ີ What kind of game are 2) ຄູຍກົ ປຶມ້ ແບບຮຽນຂ້ຶນໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ , ຊີໃ້ ສກ່ ິດຈະ they playing? (ນກັ ຮຽນຢໃູ່ ນຮບູ ກາໍ ລງັ ຫຼນິ້ ເກມ ກາໍ ທີ 5 ແລະ ເນັ້ນຄນື ກ່ຽວກັບສຕີ ່າງໆຢໃູ່ ນຮບູ . ປະເພດໃດ?). 3) ນັກຮຽນບອກຊື່ຂອງສຕີ ່າງໆ. 3) ນັກຮຽນອະທິບາຍກຽ່ ວກັບຮູບ ແລະ ເດົາກ່ຽວກບັ 4) ຄອູ ່ານຄາໍ ແນະນໍາກ່ຽວກັບ Listen and choose ເກມດ່ງັ ກ່າວ (ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປັນພາສາ ລາວ). (ຟງັ ແລະ ເລືອກເອົາ). 5) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງໄດຟ້ ງັ ແລະ ຊໃ້ີ ສ່ 4) ຄຈູ ດັ ນັກຮຽນເປນັ ກ່ມຸ ຈາໍ ນວນ ສ່ີ ຫຼື ຫ້າຄົນ. 5) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນແຕລ່ ະກມຸ່ ເລອື ກເອົາຫົວໜ້າກ່ມຸ ສີຕາ່ ງໆທພີ່ ວກເຂາົ ໄດຍ້ ິນ. 6) ຄູເປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 1.16. ຂອງຕນົ . 6) ນກັ ຮຽນພາກນັ ເລອື ກເອາົ ຫວົ ໜາ້ ກຸມ່ ປະຈາໍ ກມຸ່ Audio Track 1.16 ຂອງຕົນເອງ. 1. yellow 2. white 3. green 6. blue 4. red 5. yellow 38 ໓໘

S 7) ຄນູ ໍາເອົາວດັ ຖສຸ ິ່ງຂອງຊດຸ ໜງ່ຶ ໃຫ້ແຕລ່ ະກມຸ່ 4 RIES RIES ຊງ່ຶ ລວມມສີ ງ່ິ ຂອງທມີ່ ີ red (ສີແດງ), blue RIES RIES RIES (ສີຟາ້ ), green (ສຂີ ຽວ), yellow (ສີເຫອຼື ງ) 39 RIES RIES RIES ແລະ white (ສຂີ າວ). RIES RIES RIES 8) ຄູນໍາພາເວົາ້ ສີຕາ່ ງໆ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນ RIES RIES ຊໃ້ີ ສ່ວດັ ຖຸສິງ່ ຂອງນັ້ນໆ. 9) ຄອູ ະທິບາຍວ່າ: -- ນັກຮຽນໝດົ ທກຸ ຄົນຢໃູ່ ນກ່ມຸ -ແຕຍ່ ົກເວ້ັນ ຫວົ ໜ້າກຸ່ມຈະຕ້ອງໄດປ້ ດິ ຕາຂອງຕົນເອງ. -- ຫວົ ໜ້າກຸ່ມຈະຕ້ອງເອົາສິ່ງຂອງອນັ ໜງຶ່ ອອກ. -- ຫຼັງຈາກນັນ້ ໃຫ້ເປດີ ຕາ. -- ຫວົ ໜາ້ ກຸມ່ ຖາມວາ່ What’s missing? (ແມນ່ ຫຍັງໄດ້ຫາຍໄປ?). -- ນກັ ຮຽນບອກສີຂອງວັດຖຸທຫີ່ າຍໄປ. 10) ຄໃູ ຫ້ກມຸ່ ເປັນອາສາສະໝກັ ອອກມາສາທດິ ກິດ ຈະກາໍ ດງ່ັ ກາ່ ວ. ຫັຼງຈາກນ້ັນຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ສືບຕຫ່ໍ ນ້ິຼ ເກມດ່ັງກ່າວຢູໃ່ ນກມຸ່ ຂອງພວກເຂົາ. 11) ນກັ ຮຽນພາກັນຫຼ້ິນເກມ. 12) ຍາ່ ງໄປມາຢູໃ່ ນຫອ້ ງເພ່ອື ໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫືຼອ ແລະ ໃຫ້ການສະໜບັ ສະໜູນນັກຮຽນເພມ່ີ ຕ່ືມ. 13) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນໃນແຕລ່ ະກ່ມຸ ຄດັ ເລອື ກເອົາ ຫວົ ໜາ້ ຄົນໃໝ່ ແລະ ສຶບຕຫ່ໍ ້ຼນິ ເກມໄປເລ້ືອຍໆ. ຂັນ້ ສະຫຸຼບ (5 ນາທີ) 5. ທວນຄືນການຮຽນ 1) ຄຖູ າມວ່າ What did we learn in this unit? Can you name the characters/ colours? Can you tell me your name? (ຢໃູ່ ນພາກນ້ນີ ກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນກ່ຽວກັບຫຍັງ ແດ?່ ນັກຮຽນສາມາດບອກຊຂ່ື ອງຕວົ ລະຄອນ/ ສຕີ າ່ ງໆໄດບ້ ?່ໍ ). 2) ນັກຮຽນຕອບຄາໍ ຖາມ. ໓໙

Unit 2 In the classroom Lesson 5 Classroom objects S RIES RIESເວລາ 3 ຊົ່ວໂມງ RIES RIES RIES RIES RIES RIES5 III. ເນືອ້ ໃນຕນົ້ ຕໍ RIES RIES RIESI. ຈຸດປະສງົ 1. ວດັ ຖສຸ ິງ່ ຂອງຢໃູ່ ນຫ້ອງຮຽນ, bag (ກະເປົາ), book RIES RIES (ປມຶ້ ), chair (ຕັ່ງ), desk (ໂຕະຄູ), pen (ບກິ ), ນກັ ຮຽນສາມາດ: pencil (ສດໍ າໍ ). • ບອກຊຂື່ ອງວັດຖສຸ ງ່ິ ຂອງ 6 ຢາ່ ງໃນຫອ້ ງຮຽນ 2. ສຽງ i ແລະ ຄາໍ ສັບ: itch (ຄນັ ), in (ຢ່ໃູ ນ), sit ເຊ່ນັ : bag (ກະເປາົ ), book (ປມ້ຶ ), chair (ນ່ັງ). (ຕງ່ັ ອ)້ີ , desk (ໂຕະຄູ), pen (ບິກ), pencil (ສໍດໍາ). 3. ບດົ ເລ່ອື ງ Houmphanh’s pencil (ສດໍ າໍ ຂອງ ຫຸມພນັ ). • ເວົ້າອອກສຽງ i ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. • ອາ່ ນ ແລະ ກ່າຍຕົວອກັ ສອນ i. IV. ສື່ການຮຽນການສອນ • ປະຕິບັດຕາມເຫດການສໍາຄັນຕ່າງໆຢູ່ໃນບົດ 1. ປ້ມຶ ແບບຮຽນ. ເລື່ອງ. 2. Audio Tracks 1.12, 2.1 - 2.5. • ສະແດງໃຫເ້ ຫນັ ເຖງິ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈບດົ ເລອ່ື ງ 3. ວັດຖສຸ ິ່ງຂອງຕວົ ຈິງ: ໂດຍການສະແດງເຫດການສາໍ ຄນັ ໃນບດົ ເລອ່ື ງ. -- ຊວ່ົ ໂມງທີ 1 ກະກຽມ-ຖງົ ໜ່ງຶ ອັນ, ປມ້ຶ ໜງຶ່ ຫົວ, ຕງັ່ ໜຶງ່ ໜ່ວຍ, ໂຕະໜງ່ຶ ໜວ່ ຍ, II. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ບິກໜງຶ່ ກ້ານ ແລະ ສໍດໍາ ໜຶງ່ ກາ້ ນ. 1. ໃນບດົ ຮຽນນ້ີ, ປະເມີນຄວາມເຂົາ້ ໃຈຂອງນັກ -- ຊົ່ວໂມງທີ 3 ກະກຽມກະເປົາ 4 ອ​ ນັ , ບິກ ຮຽນກຽ່ ວກບັ ຄໍາສັບຫກັຼ ໃນບົດຮຽນ. ໜຶ່ງກາ້ ນ, ສໍດໍາໜ່ງຶ ກາ້ ນ ແລະ ປຶ້ມໜງ່ຶ ຫວົ . 2. ປະເມີນນັກຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ໂດຍການເວົ້າຄາໍ V. ກິດຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ສັບ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນຊໃ້ີ ສ່ຮບູ ໃນປ້ມຶ ແບບຮຽນ ໃນຊົວ່ ໂມງທີ 1, ໃນຂັນ້ ຕອນຝກຶ ຊ່ົວໂມງທີ 1 ປະຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້. ຂັ້ນນ�ຳເຂົ້າສ່ບູ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ 3. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂາ້ ງລ່ມຸ ນ:້ີ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດໄຈ້ແຍກຄໍາສັບ: bag (ກະເປົາ), book (ປມຶ້ ), chair 1) ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ (ຕ່ັງ), desk (ໂຕະຄູ), pen (ບກິ ), afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ / pencil (ສໍດາໍ ) ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). 3 ສາມາດໄຈ້ແຍກ 5 ຫາ 6 ຄໍາສັບ 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . 2 ສາມາດໄຈແ້ ຍກ 3 ຫາ 4 ຄາໍ ສັບ 3) ຮອ້ ງເພງກ່ຽວກບັ ສີ The colour chant, Audio 1 ສາມາດໄຈແ້ ຍກ 1 ຫາ 2 ຄາໍ ສັບ Track 1.12. 2. Talk about the picture ສນົ ທະນາກ່ຽວກັບຮູບ, ບດົ ​ທີ 5, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1 0 ບສ່ໍ າມາດໄຈແ້ ຍກໄດ້ຈັກສໍາສັບ 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 5, Activity 1 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບິງ່ ບ​ ົດທ​ ີ 5, ກດິ ຈະກໍາທີ 1). 40 ໔໐

S 2) ຄູອາ່ ນຫວົ ຂ້ຂໍ ອງບົດ In the classroom 4. ກດິ ຈະກາໍ ຄໍາສັບ 5 RIES RIES (ໃນຫອ້ ງຮຽນ) ແລະ ອະທິບາຍຄວາມໝາຍເປັນ RIES RIES RIES ພາສາລາວ ແລ້ວຖາມນກັ ຮຽນວ່າ ບົດຮຽນນ້ຈີ ະ 1) ຄວູ າງສງິ່ ຂອງຕາ່ ງໆໃນຫ້ອງຮຽນເຊັນ່ ວ່າ: bag RIES RIES RIES ເວົ້າກຽ່ ວກບັ ຫຍງັ ? (ກະເປາົ ), book (ປມ້ຶ ), chair (ຕ່ງັ ), desk (ໂຕະຄ)ູ , pen (ບກິ ), pencil (ສໍດໍາ). RIES RIES RIES 3) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 1 RIES RIES (ເບ່ິງກິດຈະກາໍ ທີ 1) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ 2) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Point to a pen (ຊ້ໃີ ສ່ບິກ Talk about the picture (ການສນົ ທະນາ ກາ້ ນໜ່ງຶ ). ກ່ຽວກບັ ຮູບ). 3) ນກັ ຮຽນຊໃີ້ ສ່ pen (ບກິ ). 4) ຄຖູ າມກຽ່ ວກບັ ຮບູ ເຊັນ່ : Who can you see? 4) ຄູສບື ຕເໍ່ ຮດັ ກິດຈະກໍາກັບຄາໍ ສັບອນື່ ໆຄກື ັບຂ້າງ (ໃນຮູບນ້ີ ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜແດ່?) Where are they? (ພວກເຂົາຢູ່ໃສ?) What are they ເທ່ິງນີ.້ doing? (ພວກເຂາົ ກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍັງ?) Can you see something (blue)? (ນັກຮຽນເຫັນສງິ່ ຂອງ ຂ້ນັ ຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (15 ນາທ)ີ ທ່ເີ ປັນສຟີ າ້ ບໍ່?) What objects can you see? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ສງິ່ ຂອງຫຍງັ ແດ່?) 5. ຊ້ີ ແລະ ເວົາ້ (ນກັ ຮຽນສາມາດຕອບເປນັ ພາສາລາວ). 1) ຄູຈັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເປັນ A ຂນັ້ ຈັດກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ (20 ນາທີ) ແລະ B ໃນແຕລ່ ະຄູ່. 3. Listen and point ສອນຄໍາສັບໃໝ່ ຟັງ ແລະ ຊີ້, 2) ຄູເລອື ກເອົານກັ ຮຽນຄ່ໜູ ່ຶງມາສາທິດກດິ ຈະກາໍ . ນັກຮຽນ A ຊ້ີໃສຄ່ ໍາສບັ ເຄອ່ື ງໃ​ ຊ​ໃ້ ນຫ​ ້ອງຮ​ ຽນໃ​ ນ​ ບດົ ​ທີ 5, ກິດຈະກໍາທີ 2 ຮບູ ແລະ ນັກຮຽນ B ເວົາ້ ຄາໍ ສບັ ນນ້ັ . 1) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ງິ ກິດຈະກໍາ 3) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ດງ່ັ ກ່າວເປັນຄູ່ຈນົ ທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Listen and point ສາໍ ເລັດ. (ຟງັ ແລະ ຊໃ້ີ ສ)່ . 4) ນັກຮຽນປະຕບິ ັດກດິ ຈະກໍາເປນັ ຄູ.່ 2) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະຕ້ອງຟງັ ຊ່ື ແລະ 5) ຄູຍ່າງໄປມາຢູໃ່ ນຫ້ອງຮຽນເພ່ືອໃຫ້ການຊ່ວຍເຫືຼອ ຊ້ີໃສຮ່ ບູ . ນັກຮຽນເພ່ມີ ຕືມ່ . 3) ຄູເປີດ Audio Track 2.1 ແລະ ຍກົ ປ້ຶມຂນ້ຶ ເພອ່ື 6) ນກັ ຮຽນຜັດປຽ່ ນບົດບາດກັນ ແລະ ປະຕິບັດກິດຈະ ສາທດິ ວິທກີ ານຊໃີ້ ສ່ຮບູ ໃຫນ້ ັກຮຽນເບ່ງິ . ກໍາຫາຼ ຍໆຄງ້ັ . ນກັ ຮຽນ B ຊ້ີໃສ່ຮບູ ແລະ ນັກຮຽນ 4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ . A ເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ຕວົ ນນັ້ . 5) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນຟັງຄນື 2 ຫືຼ 3 ຄັ້ງ. 6) ຄເູ ວົາ້ ແຕ່ລະຄາໍ ສບັ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຟງັ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ແລະ ເວ້າົ ຄາໍ ສັບນນ້ັ ຄືນ. ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ຕ່ໍ​ຄາໍ ​ສັບ​ທີ່​ໄດ້​ ຮຽນມ​ າ ໂດຍກ​ ານນ​ າໍ ໃຊເ້​ກນກ​ ານໃ​ ຫຄ້​ ະແ​ ນນຈ​ າກ​ ຂ້ນັ ຕ​ ອນທ​ າໍ ອ​ ິດຂ​ ອງບ​ ດົ ຮ​ ຽນ. Audio Track 2.1 3. bag ຂນ້ັ ສະຫຸຼບ (5 ນາທ)ີ 1. chair 2. pencil 6. pen 4. desk 5. book 6. ທວນຄນື ຄໍາສັບໃໝ່ Audio Track 2.1 1) ຄວູ າງສິ່ງຂອງຕາ່ ງໆໃນຫ້ອງຮຽນເຊ່ັນວາ່ : bag (ກະເປາົ ), book (ປຶ້ມ), chair (ຕ້ັງອີ)້ , pen 1. ຕງັ່ 2. ສດໍ າໍ 3. ກະເປາົ (ບິກ), pencil (ສດໍ າໍ ), desk (ໂຕະຄ)ູ ວາ່ ງຢເູ່ ທິງ 6. ບິກ 4. ໂຕະ 5. ປຶມ້ ໔໑ 41

S ໂຕະທາງໜາ້ ຂອງຫອ້ ງຮຽນ ແລະ ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນ (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍັງແດ?່ ). RIES RIES ບອກຊ່ືວດັ ຖ​ ຸສງິ່ ຂອງດງັ່ ກ່າວ. 3) ນັກຮຽນບອກສ່ິງທີພ່ ວກເຂາົ ເຫັນຢູ່ໃນຮບູ ເຊນ່ັ : RIES RIES RIES RIES RIES RIES 5 2) ນກັ ຮຽນບອກຊວ່ື ັດຖສຸ ິ່ງຂອງດ່ັງກາ່ ວ. Champa (ຈາໍ ປາ), a book (ປ້ຶມຫວົ ໜງ່ຶ ), a 3) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Close your eyes (ນ​ ັກ​ tree (ຕົນ້ ໄມ້ຕ້ົນໜຶ່ງ), a mosquito (ຍຸງຕວົ RIES RIES RIES ຮຽນຫຼບັ ຕາ) ແລ້ວຕ່ຈໍ າກນັນ້ ເອົາວດັ ຖສຸ ງິ່ ຂອງໜງ່ຶ ໜ່ງຶ ), insect (ແມງໄມ້) (ນັກຮຽນສາມາດຕອບ RIES RIES ຢາ່ ງອອກ. ເປັນພາສາລາວ, ຖາ້ ວ່ານັກຮຽນຍັງບ່ຮໍ ູຄ້ ໍາສັບເຫຼົາ່ 4) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເປດິ ຕາຂອງພວກເຂົາອອກ ນນັ້ ໃນພາສາອັງກດິ ). ແລະ ຄຖູ າມວ່າຄໍາສບັ ຫຍັງທີ່ເອາົ ອອກໄປ? 4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 2.2. 5) ນກັ ຮຽນບອກຊວ່ື ັດຖສຸ ່ິງຂອງທເີ່ ອົາອອກໄປ. 6) ຄເູ ອົາວດັ ຖທຸ ່ເີ ອົາອອກໄປນັນ້ ເຂ້ົາມາວາງໃສຄ່ ນື Audio Track 2.2 ແລະ ສືບຕ່ໍຫ້ິຼນເກມ. Champa is reading a book in the school yard and a mosquito bites her. ຊ່ົວໂມງທີ 2 ‘‘Oh! It’s itchy!’’ she says. ຂັ້ນນ�ຳເຂາົ້ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ Audio Track 2.2 ຈາໍ ປາກາໍ ລງັ ອາ່ ນປຶ້ມຢໃູ່ ນເດ່ີນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ມີ 1. ການທກັ ທາຍ​ໃນຫ້ອງຮຽນ ຍງຸ ໂຕໜງ່ຶ ກັດລາວ! ລາວເວົາ້ ວ່າ: ‘‘ໂອ! ມນັ ຄຄື ນັ ແທ້!’’ 1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, 5) ນກັ ຮຽນຟັງ. students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ນກັ 6) ຄູກວດເບ່ິງຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນ ໂດຍການຊ ີ້ ຮຽນ). ໃສ່ຮູບ, ສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍ 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ. Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). 7) ຄອູ າ່ ນຄໍາແນະນາໍ Say the sound (ເວ້ົາອອກ ສຽງ). 2. ທວນຄືນສຽງທ່ີໄດຮ້ ຽນຜ່ານມາ 8) ຄເູ ວ້າົ ອອກສຽງ I ຫືຼ ເປີດ Audio Track 2.3 ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນເວົາ້ ສຽງນ້ນັ ຄືນ. 1) ຄູເວົ້າອອກສຽງ s. 9) ນກັ ຮຽນເວ້າົ ສຽງນັນ້ ຄນື . 2) ນັກຮຽນສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບຂອງສຽງ s. 3) ຄູສືບຕໍເ່ ຮດັ ກດິ ຈະກໍາດງ່ັ ກາ່ ວກບັ ສຽງ a ແລະ t. Audio Track 2.3 4) ຄູເ​ວ້ົາ​ ຄ​ າໍ ສ​ ບັ sun (ຕ​ າເ​ວນັ ). Say the sound (ເວົາ້ ອ​ ອກສ​ ຽງ) 5) ນກັ ຮ​ ຽນຟ​ ງັ ແລະ​ ເວ້າົ ​ສຽງທໍາອ​ ິດໃ​ ນຄ​ າໍ ສ​ ບັ s. i // i // i // i // i 6) ຄສ​ູ ືບຕ​ ່ໍດ​ າໍ ເ​ນີນກ​ ິດຈ​ ະກ​ ໍາຄໍາສ​ ັບ Sounthone 10) ຄູສອນນກັ ຮຽນກ່ຽວກບັ ທາ່ ທາງປະກອບ Mime (ສຸນທ​ ອນ), ten (ສິບ) snake (ງູ), ant (ມດົ ), scratching an itch on your leg (ສະແດງ sit (ນ່ງັ ), turtle (ເຕ່າົ ) ແລະ apple (ແອບັ ​ ທາ່ ທາງເກົາຂາ). ເປິ້ນ). ໔໒ ຂັ້ນຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ 3. Say the sound ເວາ້ົ ​ອອກ​ສຽງ i, ​ບົດ​ທີ 5, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 3 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 5, Activity 3 (ເປດີ ປຶມ້ ແລະ ເບງິ່ ບ​ ົດທ​ ີ 5, ກດິ ຈ​ ະກາໍ 3). 2) ຄຍູ ົກປຶມ້ ແບບຮຽນຂຶນ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ ພອ້ ມທງັ ຊີ້ໃສ່ຮູບ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? 42

S 11) ນກັ ຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງ ແລະ ຈເື່ ອາົ ທ່າທາງ Trace the letter (ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນ). 5 RIES RIES ປະກອບນັ້ນ. RIES RIES RIES 2) ຄອູ ະທບິ າຍໃຫ້ນັກຮຽນວາ່ ນັກຮຽນຈະຕອ້ ງຂດີ RIES RIES RIES 12) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນັກຮຽນ 2-3 ຄົນ, ບອກໃຫ້ພວກເຂົາ ເວ້ົາອອກສຽງດ່ັງກ່າວນ້ນັ ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນດວ້ ຍນວິ້ ມຂື ອງຕົນເອງ. RIES RIES RIES ປະກອບ.​ 3) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວ່າ Where will you start? RIES RIES ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ (ນກັ ຮຽນຈະເລ່ີມຈາກໃສກ່ອນ?) ຄູອະທິບາຍວາ່ ກວດເບ່ງິ ການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ. ເນນ້ັ ເວາົ້ On the yellow dot (ໃຫເ້ ລ່ມີ ຈາກຈາ້ໍ ເມດັ ສີ ອອກສຽງ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. ເຫອຼື ງ) ແລະ ສາທິດກ່ຽວກັບການຂີດຕາມຮອຍຕົວ ອກັ ສອນ. 4. ສອນກຽ່ ວກັບການຂຽນຕົວອັກສອນ 4) ນັກຮຽນຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອັກສອນດ້ວຍນ້ິວມຂື ອງ ພວກເຂາົ . 1) ຄູເວົາ້ ອອກສຽງ i ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງ 5) ຄຍູ ່າງໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນເພ່ືອໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ ຫາວ ເພ່ອື ອະທິບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຕວົ ອ​ ກັ ສ​ ອນ ​ ນັກຮຽນເພ່ມີ ຕມ່ື . ດ່ັງກ​ າ່ ວ, Go down and flick on the right handside. Lift your pencil 6. Copy the letter ກ່າຍຕົວອກັ ສອນ, ບົດ​ທີ 5, and make a dot on the head. (ຂດີ ລົງ ກດິ ຈະກໍາທີ 5 ແລ້ວຂີດຫາງໜ້ອຍໜງ່ຶ . ຍົກບກິ ຂຶນ້ ແລວ້ ຈໍ້າຫ​ ົວ). 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ສງັ 2) ນັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອັກສອນດັ່ງ ເກດເບງິ່ ກິດຈະກໍາທີ 5) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ ກາ່ ວໃນກາງຫາວ. Copy the letter (ກາ່ ຍຕົວອັກສອນ). 3) ນັກຮຽນຫິຼ້ນກິດຈະກາໍ ການສໍາພັດເພ່ອື ຝກຶ ຂຽນຕວົ 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຕອ້ ງກາ່ ຍເອົາຕວົ ອັກ ອັກສອນ ໂດຍການໃຊນ້ ້ວິ ມືຂຽນໃສ່: ສອນໃສໃ່ ນປ້ມຶ ຂຽນຂອງຕົນເອງ. -- ຝາມື -- ໂຕະ 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . -- ຫັຼງຂອງໝູ່ 4) ຄຍູ ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງ ເພືອ່ ໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫອືຼ ນກັ 4) ຄຂູ ີດເສັນ້ ຊື່ 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່ ຮຽນເພ່ີມຕມື່ . 5) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນໃສເ່ ທງິ ເສນັ້ ທຂີ່ ີດໄວ້ ແລະ ອະ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ທບິ າຍວິທກີ ານຂີດຂອງຕວົ ອັກສອນ ດ່ງັ ກ່າວ, Go down and flick on the right handside. ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນ​ໄດ້ Lift your pencil and make a dot on the ຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ຂະໜາດຂອງຕົວຕົວອັກສອນກໍ head. (ຂີດລົງ ແລວ້ ຂດີ ຫາງ ໜອ້ ຍໜ່ຶງ. ຍົກບິກ ມີຄວາມເໝາະສົມ. ຖ້າຍງັ ເຮັດບໍ່ໄດ້, ໃຫ້ປະກອບຄາໍ ຂນ້ຶ ແລວ້ ຈ້າໍ ຫວົ ). ຄດິ ຄາໍ ເຫນັ ໃສບ່ ່ອນທ່ີຜດິ , ສາທດິ ການຂຽນ ຕົວອັກ ສອນ ແລະ ອະທບິ າຍການຂີດຂອງຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນເບງ່ິ .​ 6) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນ 2-3 ຄນົ ອອກມາຂຽນຕວົ ອັກສອນ ຫຼັງຈາກນນ້ັ , ໃຫນ້ ັກຮຽນລອງຂດີ ດ້ວຍຕົວເອງໃນຂະ​ ໃສ່ກະດານໃຫ້ໝເູ່ ບງິ່ . ນະທີ່ຄອູ ະທບິ າຍວິທີການຂີດດງ່ັ ກ່າວ. ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (20 ນາທີ) 7. Find the letter ‘‘i’’ ຊອກຫາຕວົ ອກັ ສອນ i, ບົດທ​ ີ 5, ກິດຈະກາໍ ທີ 6 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນ, ບດົ ​ທີ 5, ກິດຈະກາໍ ທີ 4 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ງິ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 6) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Find 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 4 the letter ‘‘i’’ (ຊອກຫາຕົວອກັ ສອນຕວົ i). (ເບິງ່ ກດິ ຈະ ກາໍ ທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ 2) ຄສູ າທດິ ຊີໃ້ ສ່ຕວົ ອັກສອນຕວົ i ແຕລ່ ະຕວົ ທ່ປີ ະ ກອບຢໃູ່ ນຄໍາສບັ . ໔໓ 43