Sar บ้านพังโคนจำปา(สามัคคีวิทยา) ประจำ ปี 65

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report) ระดบั การศกึ ษาข้ันปฐมวัยและขนั้ พื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นบ้านพงั โคน(จำปาสามัคควี ทิ ยา) ศูนยเ์ ครอื ขา่ ยการศกึ ษาที่ ๗ ตำบลพังโคน อำเภอพังโคน จังหวัดสกลนคร สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๒ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก คำนำ รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 256๕ ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านพังโคน(จำปา สามัคควี ิทยา) ได้จัดทำขึ้น ตามกฎกระทรวง วา่ ด้วย การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ขอ้ 3 ที่ระบุ ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการ ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจดั ส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ใหแ้ ก่หน่วยงาน ต้นสังกดั หรือหน่วยงานทก่ี ำกับดูแลสถานศกึ ษาเปน็ ประจำทกุ ปี โรงเรียนบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา) ขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจดั ทำรายงานฉบับนี้ และหวังว่ารายงานฉบับนี้จะเป็น ประโยชน์ ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา และเป็นฐานข้อมูลในการกำหนดนโยบายการพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสำนักงาน รบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา(องค์การมหาชน) ตอ่ ไป โรงเรยี นบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา) 8 พฤษภาคม 2566 รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

ข สารบญั เรือ่ ง หนา้ คำนำ ........................................................................................................................................... ก สารบัญ........................................................................................................................................ ข บทสรุปของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา............................................................................................1 ส่วนที่ 1 ข้อมลู พืน้ ฐาน ........................................................................................................4 1.1. ข้อมูลทัว่ ไป ................................................................................................................. 4 1.2. ขอ้ มูลครแู ละบคุ ลากร ................................................................................................. 5 1.3. ข้อมลู นกั เรยี น............................................................................................................10 1.๔. ขอ้ มูลงบประมาณ.......................................................................................................11 1.5. ผลการประเมินพฒั นาการตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย...........................................13 1.๖. ผลการประเมนิ ตามหลกั สตู รการศึกษาข้ันพื้นฐาน......................................................15 1.7. ผลการประเมินคณุ ลักษณะพึงประสงค์นกั เรยี นตามหลักสตู รการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน .....17 1.8. ผลการประเมนิ การอ่านคดิ วิเคราะหเ์ ขยี นตามหลกั สตู รการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน..............18 1.9. ผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียนตามหลกั สตู รการศึกษาข้ันพื้นฐาน...................19 1.10. ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) .....................................20 1.๑๑. ผลการการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเ้ รียนระดับชาติ (NT).........................22 1.๑๒. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) ..................................24 1.๑๓. ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั ..........................26 1.๑๔. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน.....................27 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ......................................................................29 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัย.......................................29 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน .................................35 สว่ นท่ี 3 สรปุ ผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา..............................................................44 สว่ นที่ 4 ภาคผนวก...................................................................................................................50 คณะผ้จู ดั ทำ....................... ......................................................................................................๑๐๑ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

1 บทสรปุ ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา) ได้จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 มีนักเรียนทั้งหมด จำนวน 928 คน จำแนกออกเป็นระดับ การศึกษาปฐมวัย จำนวน 137 คน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 791 คน มีผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 3 คน ครูผู้ปฏิบัติการสอน จำนวน 45 คน และบุคลากรอื่น จำนวน 4 คน ได้จัดทำรายงานการ ประเมินคณุ ภาพตนเองของโรงเรียน (SAR) ปกี ารศึกษา 2565 เสนอตอ่ หนว่ ยงานตน้ สังกัด และหน่วยงานอ่ืน ๆ ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม ระดบั ปฐมวัย และระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐานอยู่ในระดบั ยอดเย่ียม มีผล การดำเนินงาน ดังต่อไปนี้ ระดับปฐมวัย ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา มีทักษะ ความคิดพื้นฐานและรู้จักแสวงหาความรู้ได้ เด็กได้รับประสบการณ์ตรงจากการเล่น การปฏิบัติกิจกรรม การ เรียนรู้ด้วยการลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมคี วามสขุ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดี รู้จักยบั ยั้งชง่ั ใจ อดทนในการรอคอย มีน้ำใจช่วยเหลือและแบ่งปนั ผู้อ่ืน มคี วามมัน่ ใจ กล้าพูด กล้าแสดงออกมี ผลการประเมนิ ภาพรวม ระดับยอดเยย่ี ม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน มุ่งเนน้ ใหน้ ักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา มีความสามารถใน การ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การ สื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน เจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งานอาชีพ ระดับยอดเยยี่ ม 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผูเ้ รียนมีคุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ี ตามที่สถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย การ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ระดับยอดเยี่ยม ประเด็นภาพความสำเร็จด้าน คุณภาพผู้เรียนสถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียน โดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้ พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แบบ active Learning เน้นทักษะใน การอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ การคิด วิเคราะห์ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรู้ ภายในให้เหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ ทันสมัย จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี มีความ กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อน่ื อย่างมีความสุข เน้นทักษะการทำงานร่วมกัน ทำให้นักเรียนมีทักษะ ในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ การคดิ วิเคราะห์ เปน็ ไปตามเกณฑท์ ี่โรงเรียนกำหนดใน แตร่ ะดับชนั้ จากการประเมินนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผลการอ่านออก เขียนได้อยู่ในระดับยอดเยี่ยม นักเรียนมีความสามารถในการคิด จำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผล ประกอบการตัดสินใจ มีการ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถใน การรวบรวมความรู้ได้ท้ัง ด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ จากการเรียนรูโ้ ดย โครงการ/ กจิ กรรมต่าง ๆ นักเรียนมีความภมู ใิ จในท้องถิ่น เหน็ คุณคา่ ของความเปน็ ไทย มี ส่วนรว่ มในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมประเพณไี ทยรวมทั้งภมู ปิ ัญญาไทยเข้าร่วม กจิ กรรมท่ีโรงเรยี นจัด คิดเป็นร้อย ละ 100 นักเรยี นมีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตามเกณฑท์ สี่ ถานศึกษา กำหนด ได้ระดับดมี าก ร้อยละ 91.53 ระดับดี ร้อยละ 8.47 มผี ลการอา่ นคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียนผา่ น เกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษากำหนด ระดับดมี าก รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

2 รอ้ ยละ ๖8.๕๙ ระดับดี รอ้ ยละ ๒๙.๖5 ระดบั ผ่าน ร้อยละ ๑.๖3 กำหนดมาตรฐานดา้ นคุณภาพผู้เรียนตาม ที่ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็น มนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ดังนั้น โรงเรียนบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน จำนวน 2 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1) ดา้ นผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นและ 2) ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงคข์ องผูเ้ รียน ด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการ วิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสอื่ สาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และ มีสุขภาวะทางร่างกาย และสังคม ความภูมิใจใน ท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลายโดยมีประเด็นภาพ ความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียน ดังนี้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ เป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น มีความสามารถในการคิด จำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มีการ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้ง ด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ เป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิตความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมใน ด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งมี ความก้าวหนา้ ในผลการทดสอบระดบั ชาติ หรอื ผลการทดสอบอนื่ ๆ มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐานในการจัดการ เจต คติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น การทำงานหรืองานอาชีพมี พฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคมมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วน ร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมท้ังภูมิปัญญา ผู้เรียนยอมรบั การอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ ง ระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณีมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแต่ละชว่ งวัยสามารถอยูร่ ว่ มกับคนอ่ืนอยา่ งมีความสขุ เขา้ ใจผู้อนื่ ไมม่ คี วามขัดแย้ง กับผู้อืน่ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ เพ่ือใหบ้ รรลุตามกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ คณุ ภาพ ของสถานศึกษา ในโรงเรียนบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา การดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัด การศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน ในดำเนินการ พฒั นาวิชาการทีเ่ น้นคุณภาพผ้เู รียนรอบด้าน ตามหลักสตู รสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชอื่ มโยงกบั ชีวิต จริง จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ดำเนินงานพัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญในดา้ นวิชาชพี ตาม ความตอ้ งการของครู สถานศกึ ษา และนโยบาย จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ เรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน โดยประเมินภาพความสำเร็จตามเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจท่ี โรงเรียน กำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ ของแผนการ ศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมมี ระบบการ บริหารจัดการคณุ ภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไป ปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวิทยา)

3 ศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัด การศึกษามีการ บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของ กลุ่มกลุ่มเรียนร่วม ด้วย มีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชน การเรียนรู้ทาง วิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ภายในและภายนอก ห้องเรยี น และสภาพแวดล้อมทางสงั คมท่เี อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ของผู้เรยี นอย่างมี คุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของ โรงเรียน จัดหา พัฒนาและบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มีห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม ระดับยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/โครงการ/ กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียน การสอนเนน้ การปฏิบัติ (Active learning) ใหผ้ ู้เรียน ผ่านกระบวนการคดิ ปฏิบตั จิ รงิ เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วดั ของ หลักสูตรสถานศกึ ษา ให้นักเรียนมีส่วนรว่ ม ครูรู้จักผู้เรียนเป็น รายบคุ คล ดำเนินการตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น รวมท้งั รว่ มกัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้ จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มี การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วม แลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการ เรียนรู้ลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ สดั ส่วนคะแนน แตล่ ะหนว่ ย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียน การสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือ ปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียน การสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วย โครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆทั้งภายใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและ เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการ ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ครูทุกคนทำงานวิจัยใน ชั้นเรียน โดยมีประเด็นภาพ ความสำเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครู จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ให้นักเรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ มีแผนการจัดการ เรียนรู้ และจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดง ความคิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สามารถสรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ได้ครใู ช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมท้งั นำภมู ิปญั ญา ท้องถน่ิ มาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสือ่ ที่หลากหลาย ครูมีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก เน้นการมี ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างเด็กกับครู ครูกับเด็ก เด็กกับเด็ก เด็กรักการเรียนรู้ และสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมี ความสุข ครูร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพื่อตรวจสอบ และประเมิน ผู้เรียนอย่างมีขั้นตอน ใช้ เครื่องมือ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม พร้อมทั้งนำผลไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอน รว่ มกันแลกเปลยี่ นความรแู้ ละประสบการณ์ (PLC) เปน็ ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ และนำไป ปรบั ปรงุ / พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ยอดเย่ียม รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)

4 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐาน 1.1 ข้อมูลท่ัวไป ชอ่ื โรงเรยี นบา้ นพังโคน(จำปาสามัคควี ทิ ยา) ที่อยู่เลขท่ี ๖๒๔ หมู่ ๙ ถนนพังโคน-บงึ กาฬ ตำบล พังโคน อำเภอพงั โคน จงั หวัดสกลนคร รหสั ไปรษณยี ์ ๔๗๑๖๐ สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา ประถมศกึ ษาสกลนครเขต ๒โทรศพั ท์ ๐๔๒-๗๗๑๑๒๐ โทรสาร ๐๔๒–๗๗๑๑๒๐เปิดสอนระดับช้ันอนุบาล ๑-๒ ถึงระดบั ประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ ตราประจำโรงเรียน เสมาธรรมจกั รรองรับดว้ ยช้างพงั ดอกจำปา ปกั อักษรย่อ พ.ค.จ. คำขวญั โรงเรียน “ศกึ ษาดี มวี ินัย ใฝค่ ุณธรรม เลิศลำ้ ประสบการณ์” ปรชั ญาโรงเรียน “ความรู้ คคู่ ณุ ธรรม” คตธิ รรมโรงเรยี น “สวุ ชิ าโน ภว° โหติ” ผรู้ ู้ดี คือผู้เจริญ สีประจำโรงเรยี น ชมพู - ฟา้ บนชมพู – ล่างฟ้า ตน้ ไม้ประจำโรงเรียน ต้นจำปา รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)

5 วิสัยทศั น์ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จำปาสามคั ควี ิทยา) มุ่งพัฒนาผเู้ รียนใหม้ คี ณุ ธรรมนำความรู้ ใฝ่รู้ใฝเ่ รียน ก้าว ทนั เทคโนโลยี มีสุขภาพดี รักษค์ วามเปน็ ไทย ใส่ใจสงิ่ แวดลอ้ ม โดยชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา พนั ธกจิ 1. พัฒนาผู้เรยี นให้มีคณุ ธรรม จริยธรรม และรักษค์ วามเปน็ ไทย 2. พฒั นาผูเ้ รียนใหเ้ ป็นผ้ใู ฝร่ ใู้ ฝเ่ รียน รู้จกั แสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง ๓. พฒั นาผ้เู รียนให้ร้จู ักใชเ้ ทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ๔. พฒั นาผู้เรียนใหม้ ีสขุ ภาพอนามยั ที่ดี ปราศจากโรคตดิ ตอ่ และสง่ิ เสพตดิ ๕. พัฒนาสภาพแวดล้อม แหล่งเรยี นรู้ ใหเ้ อ้ือต่อการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 6. ประสานสมั พันธก์ บั ทกุ ภาคสว่ น เพ่อื ให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาส่มู าตรฐานสากล เป้าหมาย 1. นกั เรียนทุกคนเป็นผูม้ คี ณุ ธรรม จริยธรรมและรักษ์ความเป็นไทย 2. นกั เรียนร้อยละ ๘๐ เปน็ ผูใ้ ฝ่รใู้ ฝเ่ รียน รู้จกั แสวงหาความรแู้ ละมีนสิ ัยรกั การอ่าน 3. นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ ใชเ้ ทคโนโลยใี นการจัดการเรียนร้อู ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 4. นักเรยี นร้อยละ ๘๐ มีสขุ ภาพอนามยั ทดี่ ี ปราศจากโรคติดต่อและสงิ่ เสพติด 5. พฒั นาสภาพแวดล้อม แหล่งเรยี นรู้ ใหเ้ อ้ือต่อการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 6. ชมุ ชน ท้องถิน่ มสี ่วนร่วมในการบริหารจดั การอย่างมีประสทิ ธิภาพ 1.2 ขอ้ มลู ครแู ละบุคลากร 1.2.๑ ตารางแสดงจำนวนครูและบุคลากรของสถานศกึ ษา ประจำปี๒๕๖๕ ท่ี ช่ือ – สกลุ ตำแหน่ง/วทิ ยฐานะ วิชาเอก(ตรี/ โท/เอก) สอนประจำชั้น ๑ นายไพรวัลย์ ชนิ โณ - ผอ.ร.ร./ชนพ. คณิตศาสตร์ ( ค.บ.) /บริหารการศกึ ษา( ศษ.ม.) ๒ นายอรุณรุง่ โตพัน รอง ผอ.ร.ร./ชนพ วิทยาศาสตรท์ ่วั ไป ( ค.บ.) - /บรหิ ารการศึกษา( ศษ.ม.) ๓ นายวพิ ัฒน์ จนั ทรห์ ล้า รอง ผอ.ร.ร./ชนพ อตุ สาหกรรมศิลป์ ( ค.บ.) /บรหิ ารการศึกษา( ศษ.ม.) ๔ นายพล ทองประทุม ครูชำนาญการพิเศษ พลศึกษา (ค.บ.) พลศึกษา ป. ๔ ๕ นางเรอื นใจ อินทร์อ่อน ครชู ำนาญการพิเศษ ประถมศกึ ษา/การบริหาร ป. ๒ / ๓ การศึกษา(ศษ.ม.) ๖ นางฐิตาภรณ์ ธนูพราน ครชู ำนาญการพิเศษ ศิลปศกึ ษา/วจิ ัยการศึกษา ศิลปะ ป. ๔- ๖ (ศษ.ม.) รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)

6 ท่ี ชอื่ – สกลุ ตำแหน่ง/วทิ ยฐานะ วชิ าเอก(ตรี/ โท/เอก) สอนประจำช้นั การศึกษาปฐมวยั /การ อนบุ าล ๓ ๗ นางสาววิภาพร อินทรค์ ำนอ้ ย ครูชำนาญการพิเศษ บรหิ ารการศกึ ษา(ศษ.ม.) ภาษาไทยป. ๕ ๘ นางสุวจี สุวรรณชัยรบ ครชู ำนาญการพิเศษ บรรณารักษศาสตร(์ ค.บ.) ๙ นายไชยา ศรีสรอ้ ย ครชู ำนาญการพเิ ศษ เกษตร(ค.บ)/บริหาร การงาน ป.๕- การศกึ ษา(ศษ.ม.) ป. ๖ ๑๐ นายทองเพชร การุญ ครูชำนาญการพเิ ศษ ประถมศึกษา/การบรหิ าร คณติ ป. ๔ การศกึ ษา(ศษ.ม.) ๑๑ นางศลิษา สัตถาผล ครชู ำนาญการพิเศษ ประถม/การวดั ผล(ศษ.ม.) ภาษาอังกฤษ ป.๖ ๑๒ นางพิฌญาธารณ์ วงศิรวิ รกลุ ครชู ำนาญการพเิ ศษ ประถมศกึ ษา/การบรหิ าร นาฏศิลป์ ป.๔- ๖ การศกึ ษา(ศษ.ม.) ๑๓ นางกาญจนา บตุ รบรรเทงิ ครชู ำนาญการพิเศษ คหกรรมศาสตร์ /การ ภาษาไทยป. ๒ บรหิ ารการศึกษา(ศษ.ม.) ๑๔ นางวรรณี มายูร ครูชำนาญการพิเศษ ภาษาไทย/การบรหิ าร ภาษาไทยป. ๖ การศึกษา(ศษ.ม.) ๑๕ นางวิภารัตน์ พลเย่ียม ครูชำนาญการพิเศษ ประถมศกึ ษา/หลกั สตู ร ภาษาไทยป. ๓ และการสอน(ศษ.ม.) ๑๖ นางเนตรชนก อ่อนสุระ ครูชำนาญการพเิ ศษ ภาษาอังกฤษ/การบรหิ าร ภาษาอังกฤษ ทมุ ครูชำนาญการพเิ ศษ การศึกษา(ศษ.ม.) ป. ๕ ครูชำนาญการพิเศษ ภาษาไทย (ค.บ.) ป.๑/๔ ๑๗ นางรุจิลกั ษณ์ สุวรรณชยั รบ ประถมศึกษา (ค.บ.) /การ ป.๑/๓ ๑๘ นางไมตรี นสิ วงศ์ บริหารการศึกษา (ศษ.ม.) ๑๙ นางนภาภรณ์ พละศักด์ิ ครูชำนาญการพเิ ศษ ประถมศกึ ษา (ค.บ.) /การ ภาษาไทย บรหิ ารการศกึ ษา/ ป. ๔ หลักสตู รและการสอน ๑ (ศษ.ม.) รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)

7 ท่ี ชือ่ – สกลุ ตำแหนง่ /วิทยฐานะ วิชาเอก(ตร/ี โท/เอก) สอนประจำช้ัน ๒๐ นางวลยั พร เกษมสานต์ ครูชำนาญการพเิ ศษ วทิ ยาศาสตร์ (ค.บ.) / วิทยป์ .๔ หลักสตู รและการสอน ๒๑ นางวรนชุ การญุ ครชู ำนาญการพิเศษ (ศษ.ม.) วทิ ย์ป.๖ ๒๒ นางขวญั สดุ า คชพล ครชู ำนาญการพเิ ศษ ป.๑/๑ วิทยาศาสตร์ (ค.บ.) /การ บรหิ ารการศึกษา(ศษ.ม.) ประถมศึกษา (ค.บ.) ๒๓ นางละอองแก้ว แก้วทอง ครูชำนาญการพเิ ศษ ประถมศกึ ษา (ค.บ.) / ป.๑/๒ หลกั สตู รและการสอน ๒๔ นางสาวอรพรรณ ทนุ ครชู ำนาญการพเิ ศษ (ศษ.ม.) ภาษาองั กฤษ จนั ทร์ ครูชำนาญการพิเศษ ภาษาอังกฤษ/การบรหิ าร ป. ๓ การศกึ ษา (ศษ.ม.) คอมพิวเตอร์ ๒๕ นายสาทิตย์ วงศ์มแี ก้ว คอมพิวเตอร์/การบริหาร ป. ๕- ป.๖ การศกึ ษา (ศษ.ม.) ภาษาองั กฤษ ป. ๑ ๒๖ นางสาวอไุ รวรรณ ทนุ ครชู ำนาญการพิเศษ ภาษาองั กฤษ/การบรหิ าร จันทร์ ครชู ำนาญการ การศกึ ษา(ศษ.ม.) ดนตรปี .๕-ป.๖ ครชู ำนาญการ ดนตรศี ึกษา (ค.บ.) / ๒๗ นายอภิศักดิ์ ออ่ นพฤกษ์ บริหารการศึกษา(ศษ.ม.) อนบุ าล ๓ ภมู ิ การศึกษาปฐมวยั (ค.บ.)/ บรหิ ารการศึกษา (ศษ.ม.) ภาษาองั กฤษ ป. ๒ ๒๘ นางวิจติ รา ชาเรืองเดช ภาษาอังกฤษ (ศศ.บ.) อนุบาล ๒ การศึกษาปฐมวยั (ค.บ.) วทิ ย์ ป.๕ ๒๙ นางสนั สนีย์ ไชยหาทัพ ครชู ำนาญการ เคมี (วท.บ.) ๓๐ นางสมสนุ ยี ์ นามละคร ครูชำนาญการ ๓๑ นางสาวปรียาฉตั ร สนธิ ครูชำนาญการ สังคมศกึ ษา (ศษ.บ.)/ สงั คมศึกษา รกั ษ์ ๓๒ นางสาวสุวรรณา โฉมจุ้ย ครูชำนาญการ หลักสตู รและการสอน(ศษ.ม.) ป. ๓ / ๔ ๓๓ นางสาววรางคณา ผิวหูม ครคู ศ.๑ ภาษาไทย (ศศบ. ) ภาษาไทย /.สิ่งแวดล้อมศกึ ษา(ศศม. ) ป. ๒ /๑ ๓๔ นางโสรญา เคนพุทธา ครู คศ. ๑ การศกึ ษาปฐมวัย (ค.บ.) อนุบาล ๒ ๓๕ นางสาวศวิ พร สิทธพิ า ครู คศ. ๑ คณิตศาสตร์ (ค.บ.) คณติ ป.๖ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

8 ที่ ช่ือ – สกลุ ตำแหน่ง/วทิ ยฐานะ วิชาเอก(ตรี/ โท/เอก) สอนประจำช้นั ๓๖ นางสาวรตั ตยิ า สมผล ครู คศ. ๑ คณติ ศาสตร์ (ค.บ.) คณติ ป. ๕ ๓๗ นางสาวณฐั กานต์ ลีทมุ ครู คศ. ๑ คณิตศาสตร์ (ค.บ.) คณติ ป.๓ ๓๘ นางสาวมะลวิ ัลย์ พนั ทะ ครู คศ. ๑ คณติ ศาสตร์ (ค.บ.) คณิต ป.๒/๒ ๓๙ นางสาวพรปรยี า อคั พิน ครู คศ. ๑ ภาษาอังกฤษ (ค.บ.) ภาษาองั กฤษ ป. ๔ ๔๐ นางสาวเจนจิรา ศรี ครู คศ. ๑ การศกึ ษาปฐมวัย (ค.บ.) อนบุ าล ๓ ส้มปอ่ ย ครูผูช้ ่วย การศึกษาปฐมวยั (ค.บ.) อนบุ าล ๒ ๔๑ นางสาวสุนิสา เพริศแกว้ ๑.๒.๒ ตารางแสดงจำนวนบุคลากร ของสถานศกึ ษา ประจำปี ๒๕๖๕ ท่ี ชื่อ – สกลุ ตำแหนง่ วิชาเอก(ตร/ี โท/เอก) สอนระดับช้ัน ๑ น.ส.สพุ รรษา คำมีมิตร พนักงานธรุ การ บริหารธรุ กจิ บัณฑิต / ธุรการ ( บธ.บ.) ๒ น.ส.สุรีพร สีแดงเดช ครูพเ่ี ล้ยี งเด็กพิการ บรหิ ารธุรกจิ บณั ฑิต / นกั เรยี น LD ( บธ.บ.) ๓ นายวรเกยี รติ สพั โส อตั ราจา้ ง พลศกึ ษาและวิทยาศาสตร์ พลศึกษา การกีฬา (ค.บ.) ป.๑ - ป.๓ ๔ น.ส.ขวัญลดา ชนิ โณ อตั ราจา้ ง ภาษาอังกฤษ (ค.บ.) ภาษาองั กฤษ อนบุ าล ๕ นายอดเิ ทพ แกน่ จนั ทร์ อตั ราจ้าง ๖ น.ส.ณัฐขา มภี ูคำ อตั ราจ้าง คอมพวิ เตอร์ (ค.บ.) ภาษาไทย ป.๒ ๗ นายวรี ะศกั ด์ิ พจิ ารณ์ อัตราจ้าง วทิ ยาศาสตร์ (ค.บ.) วทิ ยป์ . ๑ - ๓ บริหารธุรกจิ บัณฑิต / การงานป. ๔ ( บธ.บ.) ๘ นายกติ ติพงศ์ ทองประ อตั ราจ้าง วทิ ยาศาสตร์ (ค.บ.) พลศกึ ษา/ ศลิ ปะ ป.๑ ทมุ อตั ราจ้าง คณติ ศาสตร์ (ค.บ.) คณิต ป. ๒ ๙ นายภมู ยั อคั พนิ นักการภารโรง มศ. ๓ - ๑๐ นายอดศิ ักดิ์ แกว้ คำแสน ลูกจา้ ง ม. ๓ - ๑๑ นายจำรสั คำสอน รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวิทยา)

9 ๑.๒.๓ ตารางสรุปข้อมูลจำนวนครแู ละบุคลากรของสถานศึกษา ประจำปี ๒๕๖๕ บคุ ลากร ผ้บู ริหาร ครูผู้สอน อัตรา ครูพีเ่ ล้ียงเด็กพิการ ธุรการ นกั การฯ ลูกจ้าง ๑ จา้ ง ปีการศกึ ษา ๓ ๓๘ ๗ ๑ ๑๑ ๒๕๖5 1.2.๔ ตารางสรุปวุฒกิ ารศึกษาสูงสุดจำนวนครแู ละบุคลากรของสถานศึกษา ประจำปี ๒๕๖5 วฒุ ิ ม.๓ มศ.๓ ประกาศนยี บตั รบณั ฑิต ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก การศกึ ษา ๑ ๑ ๓ ๒๑ ๒๖ - ปีการศึกษา ๒๕๖5 1.2.๕ แผนภูมแิ สดงวุฒิการศึกษาสูงสดุ ของบุคลากร รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

10 1.๒.๖ สาขาวิชาทีจ่ บการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน(คน) ภาระงานสอนเฉล่ียของครู ๑ คน ในแต่ละสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห)์ ๑.คณิตศาสตร์ ๔ ๒.วิทยาศาสตร์ ๓ ๒๐ ๓.ภาษาไทย ๑ ๒๑ ๔.ภาษาอังกฤษ ๔ ๒๑ ๕.สังคมศกึ ษา ๑ ๒๑ ๖.การงานอาชพี และเทคโนโลยี - ๒๑ ๗.เกษตร ๑ - ๘.บรรณารกั ษ์ ๑ ๑๕ ๙.คหกรรม ๒ ๒๐ ๑๐.สุขศกึ ษา - ๑๗ ๑๑.อตุ สาหกรรม - - ๑๒.ประถมศึกษา ๘ - ๑๓.ศลิ ปะ ๑ ๒๐ ๑๔.ปฐมวัย ๕ ๑๖ ๑๕.พลศกึ ษา ๒ ๒๕ ๑๖.คอมพวิ เตอร์ ๑ ๑๙ ๑๗.ดนตรี ๑ ๑๕ ๓๘ ๒๐ รวม ๑๙ 1.๓ ขอ้ มูลนักเรียน จำนวนนกั เรียน ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ รวม ๙๒๘ คน (ข้อมลู 10 มถิ ุนายน 2565) ระดบั ช้ันเรียน จำนวน เพศ รวม เฉลย่ี ต่อห้อง อนุบาล ๒ ห้อง ชำย หญิง ๕๒ ๑๗:๑ อนบุ าล ๓ ๘๕ ๒๘:๑ ๓ ๒๖ ๒๖ ๑๓๗ ๒๓:๑ รวม ๓ ๓๘ ๔๗ ๑๑๓ ๒๘:๑ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๖ ๖๔ ๗๓ ๑๑๘ ๓๐:๑ ประถมศึกษาปที ี่ ๒ ๔ ๔๗ ๖๖ ๑๓๕ ๓๔:๑ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๔ ๕๗ ๖๑ ๑๓๔ ๓๔:๑ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ๔ ๗๑ ๖๔ ๑๔๘ ๓๗:๑ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๔ ๖๔ ๗๐ ๔ ๗๑ ๗๗ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)

ระดบั ช้ันเรียน จานวน เพศ รวม 11 ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ หอ้ ง ชำย หญิง ๑๔๓ เฉลย่ี ต่อห้อง รวม ๗๙๑ ๓๖:๑ ๔ ๖๘ ๗๕ ๙๒๘ ๓๓:๑ รวมทั้งหมด ๒๔ ๓๗๘ ๔๑๓ ๓๑:๑ ๓๐ ๔๔๒ ๔๘๖ ๑.๓.๑ แผนภมู ขิ อ้ มลู จำนวนนกั เรยี น ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 ๑.๔ ข้อมูลงบประมาณ ๑.๔.๑ ข้อมลู งบประมาณที่ได้งบจัดสรร ( ๑๐ มิ. ย. ๖๕ ) ที่ ระดบั ชนั้ จำนวน จดั สรรงบประมาณ รวม หมายเหตุ นกั เรยี น อัตราคา่ ใช้จา่ ยต่อหัว งบประมาณ ๑ กอ่ นประถมศกึ ษา ๑๓๗ ๒๓๒,๙๐๐ ๒ ประถมศกึ ษา ๗๙๑ ๑,๗๐๐ ๑,๕๐๒,๙๐๐ ๓ อน่ื ๆ ๑,๙๐๐ - - รวม ๙๒๘ - ๑,๗๓๕,๘๐๐ - รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

๑.๔.๒ งบประมาณ ท่ีโรงเรยี นจัดสรรตามภาระงาน 12 หมายเหตุ ที่ ภาระงาน รอ้ ยละ จำนวนงบประมาณที่ จดั สรรงบประมาณ ๑ บรหิ ารงานวชิ าการ ๒ บริหารงานงบประมาณ ๒๕ ๔๓๓,๙๕๐ ๓ บรหิ ารงานบคุ คล ๔ บริหารท่วั ไป ๒๐ ๓๔๗,๑๖๐ ๕ อื่นๆ ๓๕ ๖๐๗,๕๓๐ รวม ๒๐ ๓๔๗,๑๖๐ ๐๐ ๑๐๐ ๑,๗๓๕,๘๐๐ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

13 ๑.๕ ข้อมูลผลการผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นระดับสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ๑.๕.๑ ผลการประเมนิ พฒั นาการของเด็ก ระดับปฐมวัยปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ จำนวน ผเู้ รียนระดบั ปฐมวยั ท่ีมีผลการประเมนิ พัฒนาการในระดับดี นักเรยี น ทง้ั หมด จำแนกรายดา้ น (คน) (คน) ระดบั ช้ัน ดา้ นรา่ งกาย ด้านอารมณ์ – ดา้ นสงั คม ดา้ นสติปญั ญา รวม ๔ จิตใจ ดา้ น จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ รอ้ ยละ อนบุ าล ๑๘ ๑๘ ๙๘ ๑๘ ๙๘ ๑๘ ๙๘ ๑๘ ๙๘ ๙๘ ๒/๑ อนบุ าล ๑๙ ๑๙ ๙๘ ๑๙ ๙๗ ๑๙ ๙๗ ๑๙ ๙๗ ๙๗.๒๕ ๒/๒ อนุบาล ๑๙ ๑๙ ๙๘ ๑๙ ๙๗ ๑๙ ๙๗ ๑๙ ๙๖ ๙๗ ๒/๓ อนุบาล ๒๘ ๒๘ ๙๙ ๒๘ ๙๗ ๒๘ ๙๘ ๒๘ ๙๗ ๙๗.๗๕ ๓/๑ อนุบาล ๒๗ ๒๗ ๙๘ ๒๗ ๙๘ ๒๗ ๙๘ ๒๗ ๙๗ ๙๗.๗๕ ๓/๒ อนบุ าล ๒๗ ๒๗ ๙๘ ๒๗ ๙๗ ๒๗ ๙๗ ๒๗ ๙๗ ๙๗.๕ ๓/๓ รวม ๑๓๘ ๑๓๘ ๙๘.๑๖ ๑๓๘ ๙๗.๓๓ ๑๓๘ ๙๗.๕ ๑๓๘ ๙๗ ๙๗.๕ หมายเหตุ เกณฑ์การประเมินพฒั นาการ ๓ ระดับ คือ ปรับปรุง พอใช้ และดี รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวิทยา)

14 ๑.๕.๒ ผลการเปรียบเทียบพฒั นาการนกั เรยี น ระดับปฐมวัย ตง้ั แตป่ กี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๕ ระดบั ชนั้ ผลการประเมนิ พัฒนาการของเดก็ ผลการเปรยี บเทียบ ปี ๖๔ กบั ปี 65 อนบุ าล ๒/๑ ปีการศกึ ษา 2564 ปกี ารศกึ ษา 2565 อนบุ าล ๒/๒ -๑.00 อนุบาล ๒/๓ ๙๙.00 ๙๘.00 อนบุ าล ๓/๑ -๑.๗0 อนบุ าล ๓/ ๒ ๙๘.๙๕ ๙๗.๒๕ อนุบาล ๓/๓ -๒.00 ๙๙.00 ๙๗.00 -๒.๒๕ รวม -๒.๒๕ ๑๐๐.00 ๙๗.๗๕ -๒.๕0 -๑.๙๙ ๑๐๐.00 ๙๗.๗๕ ๑๐๐.00 ๙๗.๕0 ๙๙.๔๙ ๙๗.๕จ ๑.๕.๓ แผนภูมแิ สดงผลการเปรียบเทียบพัฒนาการนกั เรียน ระดบั ปฐมวยั ตง้ั แตป่ ีการศกึ ษา ๒๕๖๔ –๒๕๖๕ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

15 ๑.๖ รอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี เี กรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับ ๓ ขนึ้ ไป ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ถึง ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ รายวชิ า(พนื้ ฐาน) ระดบั ช้ัน จำนวน ภาษาไทย นกั เรยี น ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ ัสงคมศึกษาฯ ประ ัวติศาสตร์ ภาษา ัองกฤษ ุสข ึศกษาฯ ศิลปะ การงานอา ีชพฯ เฉ ี่ลย ป.๑ ๑๑๔ ๗๘.๙๕ ๗๗.๑๙ ๘๖.๘๔ ๘๑.๕๘ ๘๕.๐๙ ๗๔.๕๖ ๙๙.๑๒ ๙๙.๑๒ ๑๐๐ ๘๖.๙๔ ป.๒ ๑๒๐ ๘๕.๘๓ ๗๘.๓๓ ๖๕.๘๓ ๘๕.๐๐ ๙๐.๘๓ ๕๓.๓๓ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๘๔.๓๕ ป.๓ ๑๔๐ ๖๐.๗๑ ๓๕.๐๐ ๔๘.๕๗ ๖๙.๒๙ ๒๒.๘๖ ๓๓.๕๗ ๙๙.๒๙ ๙๙.๒๙ ๙๙.๒๙ ๖๓.๑๐ ป.๔ ๑๓๒ ๖๓.๑๖ ๕๘.๖๕ ๓๘.๓๕ ๒๕.๗๖ ๕๔.๕๕ ๓๓.๓๓ ๑๐๐ ๑๐๐ ๕๖.๐๖ ๕๘.๘๗ ป.๕ ๑๔๗ ๖๘.๑๗ ๗๐.๗๕ ๓๘.๑๐ ๔๙.๖๖ ๔๑.๕๐ ๗๖.๘๗ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๙.๓๒ ๗๑.๖๖ ป.๖ ๑๔๓ ๖๗.๑๓ ๓๔.๙๗ ๗๙.๗๒ ๘๒.๕๒ ๙๐.๒๑ ๓๗.๗๖ ๙๙.๓๐ ๑๐๐ ๙๘.๖๐ ๗๖.๖๙ รวม ๗๙๖ ๗๓.๖๐ หมายเหตุ นกั เรยี นท่ีมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดับ ๓ ขึน้ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๓.๖๐ ๑.๖.1 แผนภูมแิ สดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวชิ าในระดบั ๓ ข้ึนไป ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ถึง ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

16 1.6.2 ผลการเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ระดบั สถานศึกษา ประถมศึกษา ตัง้ แตป่ ี การศกึ ษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ระดบั ชั้น ปี ๒๕๖๓ รายวิชา(พ้ืนฐาน) ปี ๒๕๖๕ ผลการเปรยี บเทียบ ปี ๖๓ กบั ปี ๖๔ ป.๑ ๗๘.๓๙ ปี ๒๕๖๔ ๘๖.๙๔ ป.๒ ๗๔.๐๕ ๘๔.๓๕ ๑๐.๗๐ ป.๓ ๕๔.๒๙ ๗๖.๒๔ ๖๓.๑๐ ๕.๘๗ ป.๔ ๗๒.๘๙ ๗๘.๔๘ ๕๘.๘๗ ๐.๗๓ ป.๕ ๗๔.๒๙ ๖๒.๓๗ ๗๑.๖๖ - ๕.๕๑ ป.๖ ๗๓.๘๗ ๖๔.๓๘ ๗๖.๖๙ - ๙.๗๔ ๘๑.๔๐ ๓.๒๗ ๗๓.๔๒ ๑.๖.๓ แผนภมู แิ สดงผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดบั สถานศกึ ษา ประถมศึกษา ตั้งแตป่ กี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

17 ๑.๗ ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะพงึ ประสงค์นกั เรียน ชั้นระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ถงึ ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชน้ั จำนวนนกั เรียน ( คน) คณุ ลกั ษณะพึงประสงค์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑ 114 ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น ๒๐ ๐ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒ 120 ๑๑๒ ๑๘ ๐ ๐ ๑๐๒ ๐๑ ๐ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๓ 140 ๑๓๙ ๕๐ ๐ ๑๒๘ ๙๐ ๐ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ 132 ๑๓๘ ๖๙ ๐ ๐ ๗๔ ๑๐๓ ๑ ๐ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 147 ๖๙๓ ๙๙.๘๗ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ 143 รวม 796 ระดับดีขน้ึ ไป ร้อยละ ๑.๗.๑ แผนภมู ิแสดงผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะพึงประสงค์นักเรียน ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวิทยา)

18 ๑.๘ ผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์เขยี น ช้นั ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑ ถงึ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ระดับชั้น จำนวนนักเรียน การประเมินการอ่านคดิ วิเคราะห์และเขยี น ดีเยยี่ ม ดี ผา่ น ไม่ผ่านเกณฑ์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่๑ ๑๑๔ ๖๒ ๕0 2 ๐ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๒ ๑๒๐ ๖๕ ๔๔ ๑๑ ๐ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ๑๔๐ ๔๗ ๙๒ ๐ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๓๒ ๑๑๗ ๑๕ ๐ ๐ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ๑๔๗ ๑๓๗ ๑๐ ๐ ๐ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๑๔๓ ๑๑๘ ๒๕ ๐ ๐ รวม ๗๙๖ ๕๔๖ ๒๓๖ ๑๓ ๑ คา่ เฉลยี่ ๖๘.๕๙ ๒9.๖๕ ๑.๖๓ ๐.๑๓ ประเมนิ การอา่ นคิดวเิ คราะห์และเขยี นระดับดขี ึ้นไป ๙๘.๒๔ ๑.๘.๑ ผลการประเมินการอา่ นคดิ วิเคราะห์เขียน ชัน้ ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ ถึง ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

๑.๙ ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น 19 ระดบั ช้ัน จำนวนนักเรียนท้งั หมด ผลประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีท๑ี่ ๑๑๔ ๑๑๔ - ชน้ั ประถมศึกษาปที ่๒ี ๑๒๐ ๑๒๐ - ชน้ั ประถมศึกษาปีที่๓ ๑๔๐ ๑๔๐ - ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่๔ ๑๓๓ ๑๓๓ - ชนั้ ประถมศึกษาปที ๕่ี ๑๔๗ ๑๔๗ - ชั้นประถมศึกษาปีท๖่ี ๑๔๓ ๑๔๓ - ๗๙๑ ๗๙๑ - รวม ๑๐๐ ๑๐๐ คา่ เฉลี่ย ๖.๓.๑ ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

20 ๑.๑๐ ผลการประเมินความสามารถการอา่ นออกของผ้เู รียน (Reading Test : RT) ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ สมรรถนะ โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามระดบั ประเทศ เขตพื้นท่ี จงั หวดั ศกึ ษาธิการภาค สงั กัด ๘๕.๐๙ ๗๗.๓๘ การอ่านออก คะแนนเฉลย่ี ๙.๖๒ ๘๒.๑๙ ๘๐.๖๗ ๗๙.๖๑ ๗๗.๒๔ ๑๒.๙๘ เสียง รอ้ ยละ ๘๕.๗๙ ๑๐.๔๔ ๑๑.๒๔ ๑๑.๔๐ ๑๒.๘๑ ๗๗.๑๙ SD. การอ่านรู้เรื่อง ๖.๖๐ ๗๘.๒๑ ๗๘.๐๗ ๗๗.๗๒ ๗๗.๑๙ ๘.๙๑ คะแนนเฉล่ยี ๘๕.๔๔ ๗๗.๒๘ รวม ๒ รอ้ ยละ ๗.๓๙ ๘.๑๙ ๘.๓๖ ๘.๘๐ สมรรถนะ SD. ๑๔.๗๘ ๘๐.๒๐ ๗๙.๓๗ ๗๘.๖๗ ๗๗.๒๒ ๒๐.๐๑ คะแนนเฉลี่ย ๑๖.๐๓ ๑๗.๖๙ ๑๘.๐๑ ๑๙.๘๖ ร้อยละ SD. หมายเหตุ การอา่ นออกเสยี งและการอา่ นรเู้ ร่ืองของนักเรยี น ( Reading Test : RT) ระดับช้นั ประถมศึกษา ปที ่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ มคี ะแนนเฉลี่ยสูงกวา่ ระดับเขตพื้นท่ี ระดบั จังหวัด และระดับประเทศ ๑.๑๐.๑ แผนภูมิผลการประเมนิ ความสามารถการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

21 1.10.2 เปรียบเทยี บภาพรวมผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียน ระดับชาติ ( RT) ระดับเขตพ้นื ท่ี และร้อยละของผลต่างระหวา่ งปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ผลการเปรยี บเทียบ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ปี ๖๔ - ๖๕ การอ่านออกเสียง ๘๑.๙๑ ๗๒.๕๔ ๘๕.๐๙ ๑๒.๕๕ การอ่านรู้เรื่อง ๗๕.๗๗ ๗๑.๔๘ ๘๕.๗๙ ๑๔.๓๑ รวม ๒ สมรรถนะ ๗๘.๘๔ ๗๒.๐๑ ๘๕.๔๔ ๑๓.๔๓ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)

22 1.10.3 เปรียบเทยี บภาพรวมผลการประเมินการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรยี น ระดับชาติ ( RT) ระดับเขตพื้นที่ และรอ้ ยละของผลต่างระหว่างปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ 1.11 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ ( National Test :NT )ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ด้าน โรงเรยี น คะแนนเฉล่ียร้อยละจำแนกตามสงั กดั ประเทศ ๔๙.๙๖ ๔๙.๑๒ ดา้ น คะแนน เขตพืน้ ที่ จงั หวดั ศึกษาธิการภาค สังกัด คณติ ศาสตร์ เฉลี่ยรอ้ ยละ ๒๑.๑๓ ๔๖.๐๕ ๕๑.๗๑ ๕๐.๐๕ ๔๘.๘๑ ๒๑.๗๕ ดี S.D. ๕๘.๔๘ ๒๑.๔๙ ๒๑.๕๑ ๒๑.๗๔ ๒๑.๗๒ ๕๕.๘๖ กลมุ่ คุณภาพ ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดา้ น คะแนน ภาษาไทย เฉล่ยี รอ้ ยละ ๕๑.๔๖ ๕๗.๖๐ ๕๕.๘๐ ๕๕.๓๓ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

23 รวม S.D. ๒๓.๙๑ ๑๙.๖๘ ๑๙.๖๐ ๑๙.๕๙ ๑๙.๘๙ ๑๙.๗๕ ทัง้ ๒ ด้าน ๕๔.๒๒ ดี ดี ดี ดี ดี กล่มุ คณุ ภาพ ๔๐.๘๓ คะแนน ๔๘.๗๗ ๕๔.๖๖ ๕๒.๙๓ ๕๒.๐๗ ๕๒.๕๐ เฉล่ยี ร้อยละ ๓๗.๔๔ ๓๗.๙๖ ๓๘.๓๕ ๓๘.๕๓ ๓๘.๔๐ S.D. ดี พอใช้ ดี ดี ดี กลุ่มคุณภาพ หมายเหตุ ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ ( National Test:NT ) ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ มคี ะแนนเฉลยี่ รวม ความสามารถทั้งด้านคณิตศาสตรแ์ ละด้านภาษาไทยสูงกว่า ระดับเขตพ้นื ท่ี ระดบั จังหวัด และระดบั ประเทศ มผี ลคะแนนอยูใ่ นระดับกลุ่มคุณภาพดี และคะแนนสงู กว่าระดับสงั กดั ร้อยละ ๕๔.๒๒ ๑.11.๑ ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ ( National Test :NT )ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑.11.๒ เปรยี บเทียบภาพรวมผลการประเมินการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผ้เู รียนระดบั ชาติ (NT) และร้อยละของผลตา่ งระหวา่ งปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖5 ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ปกี ารศึกษา ผลการเปรยี บเทียบ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ปี ๖๓ - ๖๕ ดา้ นภาษา ๔๓.๑๙ ๔๗.๓๘ ๔๙.๙๖ ๒.๕๐ ดา้ นคำนวณ ๓๕.๐๓ ๓๗.๓๗ ๕๘.๔๘ ๒๑.๑๑ รวมความสามารถทง้ั ๒ ดา้ น ๓๙.๑๑ ๔๒.๓๗ ๕๔.๒๒ ๑๑.๘๕ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวิทยา)

24 ๑.11.๓ แผนภมู แิ สดงการผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี น ระดบั ชาติ (NT) ระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ๑.12 ผลการประเมนิ การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านพงั โคน(จำปาสามคั ควี ิทยา) สังกดั ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ เฉลยี่ รวม โรงเรยี น ๕๘.๒๘ ๒๖.๖๘ ๔๑.๖๙ ๓๗.๔๗ ๔๑.๐๓ เขตพน้ื ที่ ๕๑.๘๓ ๒๕.๔๓ ๓๖.๗๒ ๓๑.๘๘ ๓๖.๔๗ ประเทศ ๕๓.๘๙ ๒๘.๐๖ ๓๙.๓๔ ๓๗.๖๒ ๓๙.๗๓ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

25 หมายเหตุ คะแนนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ และภาษาองั กฤษของนกั เรียน สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยทั้งระดบั เขตพนื้ ท่ี และคะแนนกลุ่มสาระการ เรยี นร้ภู าษาไทย และ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ สูงกวา่ คะแนนเฉลีย่ ระดับประเทศ ๑.12.๑ แผนภูมิแสดงผลการประเมนิ การทดสอบทางการศึกษาระดับขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรยี นบา้ นพงั โคน(จำปาสามัคคี วทิ ยา) ๑.12.๒ เปรียบเทยี บผลคะแนนการสอบ O-NET ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ โรงเรยี นบา้ นพงั โคน(จำปาสามคั ควี ิทยา) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ผลคะแนนการสอบ O-NET กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ผลการ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ เปรียบเทียบ ๒๕๖๓ ปี ๖๔ - ๖๕ กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ๖๐.๐๓ ๖๑.๒๔ ๕๘.๒๘ -๒.๙๖ กลุ่มสาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ ๒๘.๘๑ ๓๗.๗๐ ๒๖.๖๘ -๑๑.๐๒ กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ ๔๑.๐๐ ๔๐.๖๗ ๔๑.๖๙ ๑.๐๒ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาองั กฤษ ๔๔.๒๒ ๔๔.๒๖ ๓๗.๔๗ -๖.๗๙ เฉล่ยี รวม ๔๓.๕๒ ๔๕.๙๗ ๔๑.๐๓ -๔.๙๔ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

26 1.12.๓ แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบผลคะแนนการสอบ O-NET ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ๑.13 ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวยั ปกี ารศึกษา 256๕ มาตรฐาน ระดบั แปลผล คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ยอดเยี่ยม 5 1.1 มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ท่ดี ีและดูแลความปลอดภยั 5 ยอดเย่ียม ของตนเองได้ ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 5 1.3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของสังคม 5 ยอดเย่ียม 1.4 มีพฒั นาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มที ักษะการคดิ พน้ื ฐานและแสวงหา ยอดเย่ยี ม ความรู้ได้ 5 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 5 2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

2.2 จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับช้ันเรยี น 5 27 2.3 สง่ เสริมใหค้ รมู คี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 5 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และพยี งพอ 5 ยอดเยี่ยม 2.5 ให้บริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่ือการเรยี นรู้เพ่อื สนับสนุนการจัด 5 ยอดเยย่ี ม ประสบการณ์ ยอดเย่ยี ม 2.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทีเ่ ปิดโอกาสใหผ้ ้เู กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม 5 ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เด็กเปน็ สำคัญ 5 3.1 จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็ม 5 ยอดเย่ียม ศักยภาพ ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอยา่ งมีความสขุ 5 ยอดเยี่ยม 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเออื้ ต่อการเรยี นรใู้ ชส้ ื่อและเทคโนโลยที เี่ หมาะสมกบั วัย 5 ยอดเยี่ยม 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการ ยอดเยย่ี ม เด็กไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็ 5 ยอดเย่ียม สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา 1.14 ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ปกี ารศกึ ษา 2565 มาตรฐาน ระดบั แปลผล คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ยอดเย่ียม 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผ้เู รียน 5 ยอดเยี่ยม 1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผูเ้ รยี น ๕ ยอดเยย่ี ม 5 ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 5 ยอดเยี่ยม 2.1 มีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน 5 ยอดเยีย่ ม 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 5 ยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพฒั นาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผ้เู รยี นรอบด้าน ตาม 5 ยอดเยย่ี ม หลักสตู รสถานศกึ ษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย 5 ยอดเยยี่ ม 2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ 5 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี ออ้ื ต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มีคณุ ภาพ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

28 มาตรฐาน ระดบั แปลผล คณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการ จัดการเรยี นรู้ 5 ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ 5 3.1 จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนำไป 5 ยอดเย่ียม ยอดเยีย่ ม ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้ 5 ยอดเยี่ยม 3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ 5 ยอดเยย่ี ม 3.3 มีการบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก 5 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น 5 ยอดเย่ียม 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุง 5 การจัดการเรยี นรู้ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา มาตรฐาน ระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยยี่ ม มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)

29 สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒.๑ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาปฐมวยั มาตรฐาน ระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม 1.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนา โรงเรียนบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา) ได้ดำเนิน การพัฒนาเด็กที่หลากหลาย โดยการ ส่งเสรมิ ให้เด็กมพี ัฒนาการด้าน ร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ โรงเรียน จัดให้เด็กได้รับประทานอาหารท่ี สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคมุ ดูแลใหเ้ ด็กด่มื นมเป็นประจำทุกวันอย่าง สม่ำเสมอ มกี ารช่งั น้ำหนัก วดั ส่วนสงู ทกุ ๆเดอื น มีกิจกรรมนง่ั สมาธิหน้าเสาธงก่อน เข้าเรียนทุกวัน และจัด กิจกรรมเคลื่อนไหวจังหวะทุกเช้า จัดหา อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความ ปลอดภยั สะดวก พรอ้ มใช้ งานอยู่ตลอดเวลา ไมม่ จี ดุ ที่เป็นอันตราย มกี ฎ กตกิ า ข้อตกลงในการดแู ลตนเองให้ ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจาก อันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจาก การอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุท่ี เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจำวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด และได้รับความร่วมมือ จากโรงพยาบาลส่งเสริม สขุ ภาพ ตำบล ในการดแู ลส่งเสริมสุขภาพอนามยั ของเด็ก นอกจากนี้ยงั มีการส่งเสริม ให้เด็กได้เล่นกีฬาตาม ความสามารถ สนับสนุนให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาในระดับกลุ่มพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา มกี ารจัดกิจกรรม เรียนรสู้ ่โู ลกกว้าง เพ่อื สง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง เป็น สมาชิกทีด่ ีของสังคม มีวินยั ในตนเอง มสี ัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดี ย้มิ ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเอง ในการปฏบิ ัตกิ ิจวัตร ประจำวัน สามารถรบั ประทานอาหารดว้ ยตนเองและมีมารยาทในการรบั ประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความ สะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ รู้จัก ช่วยเหลือ แบ่งปันเพอ่ื น ในหอ้ งเรียน ทำงานรว่ มกับเพื่อนๆ ได้ โดยการใช้กจิ กรรมกลุม่ ในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ รู้จักเก็บของ เล่น สิ่งของเครื่องใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณี วัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์ วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวันสำคัญของ ชาติ เช่น วันพ่อ วันแม่ กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันมาฆบูชา วันอาสาฬหบูชา วัน เข้าพรรษา วันไหว้ครู วันวิสาขบูชา ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อ่ืน มาเปน็ ของตน มคี วามอดทน มีความม่นั ใจ กล้าพดู กลา้ แสดงออก ยิ้มแยม้ แจม่ ใส มีการ จัดกิจกรรมทางด้าน ศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวิทยา)

30 ดำเนินการจัดประสบการณ์ การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรม ร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้ แสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน สติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการ คิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วมโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ทำให้ เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จัก แก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพื่อการ เรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหาคำตอบ มีการส่งเสริม สนับสนุนให้เด็กเขา้ ร่วมกจิ กรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการใน ระดับตา่ ง ๆ มกี ารสร้างสรรค์ผลงานด้าน ศลิ ปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตดั ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้ เสนอผลงานด้วยภาษาท่ีเหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับ บคุ คลภายนอก เรียนรู้นอกสถานท่ี แกป้ ัญหา ในสถานการณ์จริง 1.2 ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นับสนุนผลการประเมินตนเอง - รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม - เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยท่ี ดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ ร้อยละ 100 - เกียรตบิ ตั ร / เหรียญรางวลั จากการแข่งขันกฬี าระดับกลุม่ พัฒนาการศกึ ษา - เด็กมพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ รอ้ ยละ 96.25 สังเกตไดจ้ ากการกลา้ พดู กล้าแสดงออก รู้จักเขา้ แถว รจู้ ักรอคอยตามลำดับกอ่ น-หลงั ในการรบั ประทาน อาหาร รู้จักหน้าทรี่ บั ผิดชอบ ตามทีไ่ ด้รับมอบหมายทงั้ ในและนอกหอ้ งเรียน ตามเขตพื้นทรี่ ับผิดชอบ รา่ เริง แจม่ ใส - เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ได้ร้อยละ 100 สังเกตได้จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน รู้จักเก็บสิ่งของเครื่องใช้ ทั้งของส่วนตัวและ ส่วนรวม รูจ้ กั ยม้ิ ทักทาย อยเู่ ปน็ นจิ อยูร่ ่วมกบั ผู้อื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุข - เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็นรอ้ ยละ 95 1.3 จุดเด่น จดุ ท่ีควรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ งู ขึ้น จุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา - เดก็ มีร่างกายเติบโตตามวยั มีนำ้ หนักสว่ นสูงตาม - ด้านการมีความคดิ รวบยอด การแก้ปัญหาตาม เกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวยั สามารถดแู ล สถานการณ์ได้ สุขภาพและหลีกเลยี่ งตอ่ สภาวะที่เสย่ี งตอ่ อุบตั ิเหตุ - การทำกิจกรรมเสริมสติปัญญาใหเ้ หมาะสมตามวัย - การ ภยั และสิง่ เสพตดิ พัฒนา ปลกู ฝังในเรื่องสุขนิสยั ที่ดี เชน่ การลา้ ง มือก่อน - เด็กมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มี รับประทานอาหาร ลา้ งมือก่อนออกจาก ห้องน้ำ หอ้ งส้วม จิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษ์และพัฒนาสงิ่ แวดล้อม และการเลือกรับประทานอาหารท่ี มปี ระโยชน์ ใหเ้ ปน็ นสิ ัย - เด็กทำงานรว่ มกับผูอ้ ่นื ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ มี - การยืนตรงเมื่อไดย้ นิ เพลงชาติ อารมณ์แจม่ ใส รา่ เรงิ สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยใู่ น - การใช้คำพดู ขอบคุณ ขอโทษ สงั คมได้อยา่ งมีความสขุ - การใชว้ าจาสภุ าพเหมาะสมกบั วยั 1.4 แผนพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดับให้สงู ขนึ้ (ระบุแผนงานโครงการ/กจิ กรรม) รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

31 1) โครงการสง่ เสรมิ ศกั ยภาพผเู้ รยี นระดับปฐมวัย 2) โครงการส่งเสริมการแข่งขันทักษะทางวชิ าการ 3) โครงการส่งเสริมการคดิ วิเคราะหเ์ ด็กปฐมวยั 4) โครงการจัดหาสอื่ การจดั ประสบการณร์ ะดับปฐมวัย 5) โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย ๖) กจิ กรรมทัศนศึกษาเรียนรู้สโู่ ลกกวา้ ง มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม 2.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา) ได้มีการกำหนด เป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อน การศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึ กษา ปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และ สติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ สำหรับด้านระบบ กลไก การเสริมสรา้ ง ความตระหนกั รับรู้ และความเข้าใจการจัดการศกึ ษาปฐมวัย โดยใหผ้ มู้ ีสว่ นรว่ มทกุ ฝ่ายได้มบี ทบาทในการมี สว่ นร่วมการจดั การศึกษา โดยให้มกี ารประสานความรว่ มมือเพือ่ รว่ มกันพฒั นาผเู้ รียนตามศกั ยภาพ โรงเรียนบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา) ได้จัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์ และอำนวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่ อ สนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์เพื่อให้เด็กได้ศึกษาหาข้อมูล ทางโลกออนไลน์ จดั ให้มีอปุ กรณ์ ของเล่น ของใช้ เคร่อื งนอน เครอื่ งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับ เด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและ เหมาะสมกับวัยจัดให้มีเครื่องเล่นสนาม ที่เหมาะสมปลอดภัย จัดให้มีพื้นที่สำหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทำความ สะอาดร่างกายห้องน้ำห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและ สอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกดิ การเตรียมความพร้อม เน้นการ เรียนร้ผู า่ นการเลน่ และการลงมือปฏิบัติดว้ ยตนเอง สอดคลอ้ งกบั วิถชี วี ติ ของครอบครวั ชมุ ชน และทอ้ งถ่ิน จัด ครูที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจำการที่จบการศึกษาปฐมวยั ส่งบุคลากรเข้ารบั การอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ือง พัฒนาคุณภาพครูดา้ นการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเน่ือง ซ่ึงส่งผลให้ ครดู า้ นการศกึ ษาปฐมวยั ทกุ คนล้วนมีความรคู้ วามสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบหลกั สตู รสถานศึกษา ปฐมวัย มที ักษะในการจัดประสบการณแ์ ละการประเมนิ พฒั นาการเดก็ เป็นรายบุคคล มีประสบการณใ์ นการ ออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการจัด สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรยี นทีค่ ำนึงถงึ ความปลอดภัยของผู้เรยี น สง่ เสริมให้เกดิ การเรยี นรู้ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

32 ทง้ั แบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณแ์ ละส่ือการเรยี นรู้ที่หลากหลายที่ได้จากธรรมชาติหรือส่ือใน ชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหา ความรู้ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ี สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัด ประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผล การประเมินไปปรับปรุงพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม 2.2 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมินตนเอง 1) แผนปฏบิ ตั ิการ หลกั สูตร 2) เอกสารหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั 3) รายงานผลการเข้ารว่ มอบรมพฒั นาของครแู ละบุคลากร 4) โครงการปรบั ปรงุ สภาพแวดลอ้ มเพ่ือใหเ้ ออ้ื ต่อการเรียนรู้ 5) แผนการจัดประสบการณท์ ่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย 2.3 จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดบั ให้สูงข้นึ จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพฒั นา - มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคลอ้ ง - จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรยี นรู้ อย่าง กบั บริบทของท้องถนิ่ ปลอดภยั และพอเพยี ง - มีการจัดครเู พียงพอกับช้นั เรียน - ส่งเสริมการใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยี สารสนเทศ และ - ส่งเสริมครมู ีความเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ สือ่ การเรียนรเู้ พือ่ สนับสนุนการจดั ประสบการณ์ 2.4 แผนพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดับให้สูงขน้ึ (ระบแุ ผนงานโครงการ/กจิ กรรม) 1) โครงการพฒั นาครูเพอื่ จดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ 2) โครงการจดั หาเคร่ืองเล่นสนามเดก็ เลน่ 3) โครงการจดั หาสอ่ื การจัดประการณร์ ะดบั ปฐมวยั มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสำคญั ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม ๓.1 วิธีการพฒั นา/ผลทีเ่ กิดจากการพฒั นา การจัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน ทั้งทางด้าน ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซ่ึง เป็นการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยูร่ ว่ มกับผู้อืน่ ไดอ้ ยา่ งเป็นสขุ ภายใต้ คำว่า เก่ง ดี มสี ุข ประสบการณใ์ นรปู แบบบรู ณาการการเรยี นรู้ แบบเรยี นผ่านเลน่ เพอ่ื ใหเ้ ด็กได้ประสบการณ์ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

33 ตรง เกิดการเรยี นรู้และมกี ารพัฒนาทัง้ ทางดา้ นรา่ งกาย อารมณจ์ ิตใจ สงั คม และสติปัญญา ซงึ่ สามารถยืดหยุ่น ได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสม กับวัย ดังนี้ ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการ เพื่อให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมี พัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งช่ังใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือ แบ่งปันมีความรบั ผิดชอบดา้ นสังคม เดก็ ชว่ ยเหลอื ตวั เองในการปฏิบตั ิกจิ วตั รประจำวันได้ มีวินยั ในตนเอง เล่น ร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและ มี ทกั ษะความคิดพืน้ ฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ที่ส่งเสริมให้ เด็กได้ ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพ่ือ ก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้ อย่างมี ความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วย ความ อบอ่นุ ความเหน็ อกเห็นใจ มีความเอือ้ เผ่ือเผ่อื แต่ตอ่ กนั และกัน ซ่ึงเปน็ แรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ ผู้เรยี นรัก การอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กวา้ งขวางพอเหมาะ มมี ุมสง่ เสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มกี าร ตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีส่ือการเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมิน พัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ และการจดั กจิ วตั รประจำวัน ดว้ ยเคร่อื งมือ และวิธกี ารท่หี ลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยใหผ้ ู้ปกครองมสี ว่ นรว่ ม เพือ่ ได้นำผลการ ประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาครูอย่าง เพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำ แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบ คุณภาพภายในสถานศึกษา มีการนำผลการ ประเมนิ ไปปรับปรงุ พัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา โดยทุกฝา่ ยมีสว่ น ร่วม พรอ้ มทั้งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้หนว่ ยงานตน้ สงั กดั อย่างต่อเน่อื ง 3.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง - มมุ ประสบการณ์ - แบบบนั ทึกการพฒั นาการของเดก็ - รายงานผลการประเมนิ ตนเอง - จัดบรรยากาศห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และบรรยากาศการจัดห้องเรียนที่เกิดจาก ผลงานของ นักเรียน - แผนการจัดประสบการณแ์ ละบนั ทึกหลังจดั ประสบการณ์ - รายงานการวิจยั ในชั้นเรยี น รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)

34 3.3 จดุ เดน่ จดุ ท่ีควรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดับให้สูงขนึ้ จุดเด่น จุดท่ีควรพฒั นา - เดก็ มีพฒั นาการการอยา่ งสมดุล - จัดอปุ กรณส์ ่ือการเรียนการสอนสื่อเทคโนโลยีให้ - เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ครบทกุ ชั้นเรยี น - มีบรรยากาศ สภาพห้องเรยี นเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ - การพัฒนาผเู้ รียนโดยใชก้ ระบวนการการวิจัย - ประเมนิ ผลเดก็ ดว้ ยวธิ กี ารหลากหลาย -การทำกจิ กรรมเสริมสติปัญญาใหเ้ หมาะสมตามวยั - เด็กมรี ่างกายเติบโตตามวัย มนี ้ำหนัก สว่ นสงู ตาม เกณฑ์ มี -การพฒั นา ปลูกฝงั ในเรื่องสขุ นิสัยทีด่ ี เช่น การ ทักษะการเคล่ือนไหวตามวยั ลา้ ง มือก่อนรับประทานอาหาร ลา้ งมือก่อนออก - เด็กมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มท่พี ึงประสงค์ มี จติ สำนึกใน จาก หอ้ งน้ำ ห้องส้วม และการเลอื กรับประทาน การอนุรักษแ์ ละพฒั นาสงิ่ แวดลอ้ ม อาหารที่ มปี ระโยชน์ ให้เป็นนิสัย - เดก็ ทำงานร่วมกับผ้อู น่ื ได้อย่างมี ความสขุ มี อารมณแ์ จม่ ใส -การยนื ตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ ร่าเรงิ สนกุ สนาน -การใชค้ ำพูดขอบคณุ ขอโทษ - เด็กมสี ติปัญญาเรยี นรู้ไดต้ ามวัย -การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย - มหี ลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับ - จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่าง บริบทของท้องถิน่ - มกี ารจดั ครเู พยี งพอกับช้ันเรยี น ปลอดภัย และพอเพยี ง - สง่ เสรมิ ครมู ีความเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ -จดั อุปกรณส์ ื่อการเรียนการสอนส่ือเทคโนโลยีให้ - การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการดา้ นสื่อ เทคโนโลยี ครบทุกชัน้ เรยี น สารสนเทศ อปุ กรณเ์ พื่อสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ - ส่งเสริมการใหบ้ ริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ - เดก็ มีพฒั นาการการอย่างสมดุล และส่อื การเรียนรูเ้ พื่อสนบั สนุนการจดั - เดก็ เรยี นรู้ จากการเลน่ และปฏิบัติกจิ กรรม ประสบการณ์ - มีบรรยากาศ สภาพห้องเรยี นเออื้ ต่อการเรียนรู้ - ประเมินผลเด็กดว้ ยวธิ กี ารหลากหลาย ๓.๔. แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ให้สงู ขึน้ 1) โครงการส่งเสริมศกั ยภาพผู้เรยี นระดับปฐมวยั 2) โครงการจัดหาส่ือการจัดประสบการณร์ ะดบั ปฐมวยั 3) โครงการพฒั นาครูเพื่อจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ 4) โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวัย 5) โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง 6) โครงการปรบั ปรุงสภาพแวดลอ้ มในระดบั ปฐมวัย 7) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและวนั สำคัญ 8) โครงการส่งเสรมิ สุขภาพและสุนทรภี าพของผเู้ รยี น 9) กิจกรรมทัศนศึกษาเรียนรู้สโู่ ลกกวา้ ง 10) กิจกรรมส่งเสรมิ ความเปน็ เลศิ ของผเู้ รียน รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)

35 ๒.๒ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยีย่ ม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ยี ม 1.1 วธิ ีการพัฒนา/ผลทเี่ กิดจากการพัฒนา โรงเรียนบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา) ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการ ดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรบั ปรงุ หลักสูตรสถานศึกษา ตาม มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชี้วัดฯ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) เพ่ือให้ครูใช้ เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายของ การจดั การศึกษา เพอ่ื พฒั นาคนไทยใหเ้ ปน็ มนุษย์ท่ี สมบูรณท์ ้ังรา่ งกาย จิตใจ สติปญั ญา ความรู้ และคุณธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมในการดำรงชวี ติ สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อยา่ งมีความสุข ซ่ึงสอดรบั กบั จดุ มุ่งหมาย ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มี ความสุข ดังนั้น โรงเรียนบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา)กำหนดมาตรฐาน การศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน จำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิด อย่างมี วิจารณญาณ มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ การส่ือสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจใน ท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย และมีโครงการ สนับสนุน ได้แก่ โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โครงการพังโคนจำปานำพาสู่อาเซียน โครงการ เสริมประสบการณ์การใช้ภาษาอังกฤษ (เรียนฟรี 15 ปี) กจิ กรรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง โครงการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายใน โครงการระดมทรพั ยากรเพื่อการศึกษา กิจกรรมทัศนศกึ ษานอก สถานศึกษา นอกจากนี้ โรงเรยี นยงั ไดด้ ำเนินการพฒั นาในด้านคุณธรรมจริยธรรมใหก้ ับนักเรียน โดยโรงเรียน ได้เข้าร่วมโครงการต่างๆ เพื่อช่วยกระตุ้นและปลูกจิตสำนึกของนักเรียนที่มีต่อสังคมและสอดคล้องกับ โครงการฯที่โรงเรียนเข้าร่วม โดยเริ่มต้นจากสังคมเล็ก ๆ ที่โรงเรียน เช่น โครงการคุณธรรม เราจะสอนให้ นักเรียนรูจ้ ัก ความเอื้อเฟ้ือเผ่อื แผ่เสยี สละ ด้วยความเปน็ พี่ พ่ีจะต้องดแู ลนอ้ ง ๆ สอนน้องอ่านหนงั สือ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

36 รับน้อง ๆ เข้าแถวจัดแถวตอนเช้า โครงการโรงเรียนปลอดขยะ ให้นักเรียนดูแลรับผิดชอบบริเวณของตนที่ ได้รับมอบหมาย เก็บขยะ ทำความสะอาด ให้บริเวณของโรงเรียนน่าอยู่ น่าเรียน น่าเล่น ส่งเสริมให้เล่นกีฬา เพื่อสุขภาพที่ดี และสิ่งสำคัญคือความกตัญญูกตเวที รวมถึงสัมมาคารวะ การแสดงออกด้วยการเคารพ หรือ การไหว้ ผู้ใหญ่ หรือครู จดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนได้มีส่วนรวมกับชุมชนรอบ ๆโรงเรยี น ปลูกฝังให้รู้จักการเข้าวัด ทำบญุ ในวันสำคญั ทางศาสนา ปลกู จิตสำนึกเร่ืองความซ่อื สตั ยต์ ่อตนเองและสงั คม เปน็ ต้น 1.2 ผลการดำเนินงาน ประเด็นความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ โครงการ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์การเรยี น กจิ กรรมพฒั นาการอา่ นออก เขยี นได้ กจิ กรรมอ่านคลอ่ งเขยี นคล่อง โครงการพัง โคนจำปานำพาสู่อาเซียน โครงการเสริมประสบการณ์การใช้ภาษาอังกฤษ (เรียนฟรี 15 ปี) กิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน โครงการระดมทรัพยากร เพื่อการศึกษา กิจกรรมทัศนศึกษานอกสถานศึกษา จากการดำเนินงานกิจกรรมหรือโครงการ ดังกล่าวส่งผล ใหเ้ กดิ สมั ฤทธผิ ล ดังน้ี 1.2.1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผลสรุปประเมินความสามารถด้าน การอ่านของ นักเรียน (Reading Test: RT) ทั้งการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่องทั้งสองด้าน ได้คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๘๕.๔๔ ซง่ึ สงู กวา่ ระดบั เขตพนื้ ท่ี จังหวดั สงั กดั และระดบั ประเทศ ๑.๒.๒ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ มีผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐาน ของผู้เรียนระดับชาติ ( National Test:NT )มีคะแนนเฉลี่ยรวมความสามารถทั้งด้านคณิตศาสตร์ และด้านภาษาไทยสูงกว่า ระดับเขตพื้นที่ ระดับจังหวัด และระดับประเทศ มีผลคะแนนอยู่ในระดับ กลุม่ คุณภาพดี และคะแนนสงู กว่าระดบั สงั กัด รอ้ ยละ ๕๔.๒๒ ๑.๒.๓ นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 มผี ลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาระดับขั้น พื้นฐาน (O-NET) ดังนี้ คะแนนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มีคะแนนเฉลี่ย ๕๘.๒๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ย ๔๑.๖๙ ซึ่งสูงกว่าระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศ กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ มี คะแนนเฉลี่ย ๒๖.๖๘ และภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉลี่ย ๓๗.๔๗ สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยทั้งระดับเขตพื้นที่ 1.2.4 นักเรียนได้เป็นตัวแทนสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๒ แข่งขันวชิ าการงานศิลปหัตถกรรมนักเรยี นคร้งั ท่ี ๗๐ ปีการศกึ ษา 256๕ ระดบั ชาติ จำนวน ๗ กจิ กรรม ได้แก่ 1) กจิ กรรมโครงงานวทิ ย์ทดลอง ป.4-6 2) กิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับกลาง ป.1-6 3) กิจกรรมการ แข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูง ป.1-6 4) กิจกรรมจิตกรรมเทคนิคผสม Mixed Media ป.1-3 5) กิจกรรมจิต กรรมเทคนิคผสม Mixed Media ป.4-๖ 6) กิจกรรมการแข่งขันขับร้องเพลงไทยลูกกรุง ประเภทหญิง ป.1- ป.6 ๗) กิจกรรมการแขง่ ขันขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทหญิง ป.1-ป.6 ผลการแข่งขัน ได้ 7 เหรียญ ทอง 2) กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จัดกิจกรรมการส่งเสริมการใช้ เหตุผล การพอเพียง พอตน พอประมาณ โดยมีกิจกรรมคนดีศรีจำปา กิจกรรมทำดีไม่มีข้อแม้ ซึ่งส่งผลให้ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมในการดำรงตน 3) กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โดยการจัดชุมนมุ ให้นกั เรยี นไดเ้ ขา้ รว่ มตามความถนดั และสนใจ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

37 1.3 จุดเดน่ ๑) นกั เรยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่สี ูงขึ้น ส่งผลใหผ้ ลการทดสอบระดบั ชาติอยู่ในระดับดีเลิศ ทั้งการทดสอบ NT และ O-NET มีคะแนนสูงกว่าเขตพื้นที่การศึกษา สูงกว่าระดับจังหวัด สูงกว่าระดับ ศึกษาธิการภาค และสูงกว่าระดับประเทศ ต่อเนื่อง เป็นที่ยอมรับของชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และหน่วยงานท่เี ก่ียวขอ้ ง ๒) ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กล้าแสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่น อยา่ งมีความสุข ๓) ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ตามมาตรฐานโรงเรียนวิถีพุทธ โดยมีการเข้าร่วมกิจกรรมทาง ศาสนาในวันสำคญั ตา่ ง ๆ ในชมุ ชนสว่ นราชการและหน่วยงานทเ่ี ก่ียวขอ้ ง ๔) ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการแสวงหาความรู้ และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ทำให้ นกั เรยี นทจ่ี บการศึกษาไปแล้วน้นั สามารถเขา้ เรียนต่อในระดบั การศึกษาทสี่ งู ข้นึ ทุกคน ๕) นักเรียนมีความสัมพันธ์อันดีระหว่างกัน จากกิจกรรมสภานักเรียน (สร้างนักเรียนดีให้แก่ โรงเรยี น-พด่ี ูแลน้อง) ๖) นักเรยี นมีความรับผิดชอบ รู้หนา้ ที่ตนเอง มีสัมมาคารวะ รู้จกั การไหว้ ( ไปลา มาไหว้ ยิ้มง่าย ไหวส้ วย กราบงาม) ๕) สรา้ งองคก์ ารแห่งการเรยี นรู้ร่วมกัน ๑.๔ จดุ ทค่ี วรพัฒนา ๑) ส่งเสริมปลูกจิตสำนึก รักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ท่ี เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ให้สอดคล้องตามหลักสูตรและค่านิยม ๑๒ ประการ มีจิตสาธารณะ และมีความ กตัญญูรู้คุณตามบรบิ ทของสถานศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง ๒) ควรส่งเสริมพัฒนานักเรียนด้านสาระวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ เพื่อยกผลสัมฤทธิ์ ทางด้านการศกึ ษาใหเ้ พิ่มข้ึน ๓) ส่งเสริมการนำภมู ิปญั ญาท้องถ่ินมาร่วมกบั การวางแผนการจัดการเรยี นการสอนและเรียนรู้ โลกกวา้ ง ใหเ้ ข้าถึงภมู ปิ ัญญาในชมุ ชน ๔) รกั ษาและพฒั นามาตรฐานการศกึ ษาใหอ้ ยู่ในระดบั ทีส่ งู ข้ึน ๕) ควรจดั สรรครูให้ครบชัน้ เพอื่ พัฒนาและยกผลสมั ฤทธ์ิทางการศึกษาใหส้ งู ขึน้ ๑.๕ แผนการพฒั นาคุณภาพที่ยกระดบั ใหส้ ูงข้ึน ๑) โครงการพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง - กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่าน การเขยี น - กิจกรรมสง่ เสริมการใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้ เชน่ วนั วิทยาศาสตร์ - กจิ กรรมภาษาไทย ภาษาองั กฤษวันละคำและจนิ ตคณติ คดิ เลขเร็ว ๒) โครงการพัฒนาผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ตัดสินใจ แก้ปญั หาอย่างมีสตสิ มเหตุสมผล - กิจกรรมแขง่ ขันทกั ษะทางวชิ าการ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)

38 ๓) โครงการพัฒนาผเู้ รียนให้มคี วามรู้และทักษะทจี่ ำเปน็ ตามหลักสูตร - กจิ กรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - กจิ กรรมเขา้ คา่ ยวชิ าการเตรียมความพร้อมก่อนสอบ O-NET , NT ๔) โครงการพัฒนาผเู้ รียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมอันพึง่ ประสงค์ - กจิ กรรมสภานักเรยี น - กจิ กรรมไหว้ครู - กิจกรรมการวันสำคัญ ๕) โครงการพัฒนาผู้เรยี นมสี ุขภาวะท่ีดีและมสี นุ ทรยี ภาพ - กจิ กรรมตรวจสขุ ภาพ เลบ็ มือ เล็บเท้า - กจิ กรรมโรงเรียนส่งเสรมิ สุขภาพอนามยั นกั เรียน - กจิ กรรมการรณรงค์เรื่องยาเสพตดิ - กิจกรรมกีฬาสี - กิจกรรมกฬี าภายใน/กลุม่ เครือขา่ ยพฒั นาคุณภาพฯ - กิจกรรมรักษาความสะอาดในโรงเรยี น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม 2.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนจดั ระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา มีการกำหนดเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และ พนั ธกิจอยา่ งชัดเจน สามารถดำเนินงานพฒั นาวิชาการที่เนน้ คุณภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ รวมทั้งจัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจ ที่สอดคล้องกับ บริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบาย ของรฐั บาล และของต้นสงั กัดรวมท้ังทนั ต่อการเปล่ียนแปลงของสงั คม บริหารจัดการ คณุ ภาพของสถานศึกษา อย่างเป็นระบบ ได้จัดทำแผนปฏิบัติการไปปฏิบัติ ดำเนินการตามแผนงานโครงการ/ กิจกรรม และแต่ละ แผนงานโครงการ/กิจกรรม โดยใช้หลกั วงจรคุณภาพ (PDCA ) มีการระบุวิธีการดำเนินการ ลำดับขั้นตอนการ ปฏิบัติ และประเมินผลโครงการ/กิจกรรม และสรุปผลการดำเนินการเปรียบเทียบกับเป้าหมายที่กำหนดไว้ท้งั ในส่วนการวางแผน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการ ติดตามตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากร ทางการศึกษา และระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บคุ ลากรและผู้ทเ่ี กย่ี วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมการวางแผน ปรบั ปรุง และพัฒนา และรว่ มรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตร ที่เน้น คุณภาพผเู้ รียนรอบดา้ น เชือ่ มโยงวถิ ชี ีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลมุ่ เปา้ หมาย รวมถงึ การจัดการเรยี นการสอน ของกลุ่มที่เรียนแบบควบรวมหรือกลุ่มที่เรียนร่วมด้วย ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการ พัฒนางานและการเรียนรู้ของ ผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอ้ือ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)

39 ต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย จัดระบบการจัดหา การพัฒนาและ การบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของ สถานศึกษา มี โครงการ กจิ กรรมเพื่อใหบ้ รรลุเป้าหมาย เชน่ โครงการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา โครงการ ส่งเสริมทักษะ วชิ าการ โครงการสัมพันธช์ มุ ชน 2.2 ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความ ต้องการพัฒนาของโรงเรียน นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้อง กับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน มกี ารพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มคี วามรู้ ความเชี่ยวชาญ ตาม มาตรฐานตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ ดำเนินการ อย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้ สอดคลอ้ งกบั สภาพปญั หา ความตอ้ งการพฒั นา และนโยบายการปฏริ ปู การศึกษา โดยผมู้ สี ว่ นไดเ้ สียมีส่วนร่วม ในการพฒั นาและร่วมรบั ผิดชอบ สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการ จัดการศึกษาที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โรงเรียนมีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยใช้หลักวงจรคุณภาพ (PDCA) โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการบริหารงาน ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยม่งุ พัฒนาผเู้ รยี นตามแนวทางปฏริ ปู การศกึ ษา โรงเรียนมีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากชุมชน ศิษย์เก่า รวมถึง เครอื ขา่ ยอุปถัมภ์ โรงเรยี นไดป้ รับภมู ทิ ศั น์ใหน้ า่ อยู่ และเปน็ แหล่งเรยี นรู้ท่มี ีคณุ ภาพ 2.3 จุดเด่น โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่ หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่าย มีส่วน ร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจำปี ท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปญั หา ความต้องการ พัฒนา และนโยบาย การปฏิรูปการศึกษา ท่ีม่งุ เนน้ การพัฒนาใหผ้ ู้เรยี นมคี ุณภาพตามมาตรฐานการ เรยี นรู้ตามหลักสตู รสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการ นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การ ดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียน ได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อ ใช้เป็นฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา จากการที่โรงเรียน มีการจัดการบริหารแบบกระจายอำนาจและใช้หลักการมีส่วนร่วม ส่งผลให้การ ทำงานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล อิสระ คล่องตัว บรรลุผลตรงตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ในแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา และแผนประจำปกี ารศึกษา 2.4 จุดควรพฒั นา โรงเรียนควรจดั ให้มอี าคารและห้องปฏิบัติการท่ีเพียงพอและเหมาะสมตอ่ การจดั การเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม ที่ชัดเจนพัฒนาห้องพิเศษให้มีความพร้อมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ได้แก่ ห้องปฏิบัติการทางภาษาให้ทันสมัย มีอุปกรณ์เสริมในการเรียนภาษาอังกฤษได้อย่างเพียงพอ ห้องปฏิบัติการ วิทยาศาสตร์ที่มีอุปกรณ์วิทยาศาสตร์ครบถ้วนสมบูรณ์ พัฒนาห้องสมุดที่มีชีวิตมีความพร้อมใช้งานได้อย่าง ตอ่ เนือ่ ง ควรมหี อ้ งสอื่ ทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้โดยเฉพาะสอื่ ด้านเทคโนโลยีและนวตั กรรมใหม่ๆ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

40 2.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ีขึ้นกวา่ เดิม (อยา่ งน้อย 1 ระดับ) 1) การบรหิ ารจัดการเก่ยี วกับงานวิชาการ การพัฒนาหลกั สตู ร 2) พฒั นาระบบข้อมลู และสารสนเทศ 3) พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น 4) โครงการพัฒนาครูสูค่ รูมืออาชพี 5) โครงการจัดสภาพแวดล้อมใหเ้ ป็นแหลง่ เรียนรู้ ๖) จดั กจิ กรรมสำหรับนักเรียนท่ีต้องการความช่วยเหลอื เปน็ พิเศษ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเป็นสำคญั ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม 3.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา)ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น ผเู้ รียนเป็นสำคญั โดย การดำเนินงาน/กจิ กรรมอยา่ งหลากหลาย ไดแ้ ก่ การใหท้ กุ คนมีส่วนร่วมในการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) ส่งเสริมให้ครูจัดการ เรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การ เรียนรู้ ที่ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จัก ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้ง ร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี สามารถ นำไปใชจ้ ดั กจิ กรรมได้จริง ครใู ช้สือ่ และแหล่งเรียนรู้ มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก เพื่อให้เด็ก รักการ เรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูรว่ มแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุง การ จดั การเรยี นรแู้ ละสอนตามแผนการจดั การเรยี นรู้ ครูผลติ ส่ือ นวัตกรรม แผนการจัดการเรยี นรู้ อีกทั้งปรับ โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ที่สอดคล้องกบั หน่วยการเรียนรู้ สนบั สนุนให้ครจู ดั การเรียนการสอนทสี่ ร้างโอกาสใหน้ ักเรยี นทุก คนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการจดั ป้ายนิเทศหรอื บอร์ดความรู้ ครูใช้สื่อการเรียน การสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภมู ปิ ญั ญา ทอ้ งถน่ิ มีการประเมินคณุ ภาพและประสิทธิภาพของสือ่ การสอน ที่ใช้ ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียนอย่าง น้อย ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั ของหลกั สตู รสถานศึกษา ทเ่ี น้นให้ผเู้ รียนไดเ้ รียนรโู้ ดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มี แผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัด กิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความ จำเป็นและต้องการความช่วยเหลือพิเศษ ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเห็น สรุปองค์ ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ จดั การเรียนรู้ มีการใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหา ความรดู้ ้วยตนเองจากสื่อท่หี ลากหลาย ครูผู้สอนมีการบริหารจดั การช้ันเรียน โดยเนน้ การการมีปฏิสัมพันธ์เชิง บวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข มีการตรวจสอบและ ประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลท่ี เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ ครู และผ้มู ีส่วนเกย่ี วข้องรว่ มกันแลกเปลยี่ น ความรแู้ ละประสบการณร์ วมทัง้ ให้ข้อมูลป้อนกลบั เพื่อนำไปใช้ในการ ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ มี โครงการที่สนับสนุน ได้แก่ โครงการส่งเสริมงานวิชาการ โครงการ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวิทยา)

41 พัฒนาระบบแพลตฟอร์ม โครงการเพิ่มศักยภาพการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ โครงการ สร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษา 3.2 ผลการดำเนนิ งาน ประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่ สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ได้แก่หลกั สูตรสถานศกึ ษา โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ รวมถงึ โครงการหรือ กิจกรรมตา่ งๆทส่ี นบั สนุน พฒั นาศกั ยภาพของผ้เู รียนทกุ ๆดา้ น การใชส้ ่อื เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้ เอกสาร การตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน มีการบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชิง บวกโดยครูมีวิจัยชั้นเรียนและนำผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครูมีการPLC แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ หลักสูตรสถานศกึ ษา เน้นให้ผู้เรียนได้เรยี นรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรยี นรู้ ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะ สำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและต้องการ ความช่วยเหลือพิเศษ ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ กล้าแสดงออก กล้า แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงานและได้นำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิต เด็กเรยี นร้รู ่วมกันอยา่ งมีความสขุ มีการตรวจสอบและประเมิน คณุ ภาพการจดั การเรียนรู้อย่างเปน็ ระบบ มีขัน้ ตอนโดยใชเ้ ครื่องมือและ วธิ ีการวดั และประเมินผลที่เหมาะสม กับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน เพื่อ นำไปใช้พัฒนาการเรยี นรู้ มีโครงการ ส่งเสริมงานวิชาการ โครงการพัฒนาระบบข้อมูลและสารสนเทศ โครงการเพิ่มศักยภาพการศึกษาสำหรับ นักเรยี นที่มีความต้องการพิเศษ โครงการสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษา 3.3 จุดเด่น ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน ส่วนใหญ่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีช่วยในการ จัดการเรียนการสอน เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้น ทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรูท้ ี่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ 3.4 จุดควรพฒั นา ควรนำภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นเข้ามามีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และการ ให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนกั เรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ นักเรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพจริง และนำผลการประเมินมาพัฒนานักเรียนอย่างจริงจัง ครูควรเปิด โอกาสในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่กันและกัน เพื่อนำไปใช้พัฒนาการ เรียนการสอนในครั้ง ต่อไป และใช้ส่อื เทคโนโลยีเพอื่ ในการจัดการเรยี นการสอนให้มากข้นึ 3.5 แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดขี ึ้นกวา่ เดมิ (อย่างน้อย 1 ระดับ) 1) จัดการเรียนการสอน แบบ active Learning และทักษะการคิดขั้นสงู 2) นิเทศ ตดิ ตามการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ 3) พัฒนาการใชส้ ือ่ และเทคโนโลยี ส่หู ้องเรยี น 4) สง่ เสรมิ การจดั ทำแผนการจดั การเรียนรแู้ ละนำไปใช้จริง 5) ปรับปรงุ หลกั สตู รสถานศกึ ษา 6) การจดั การเรยี นรแู้ บบโครงงาน 7) กจิ กรรมสำหรับนกั เรยี นทตี่ ้องการความช่วยเหลอื เปน็ พเิ ศษ 8) กิจกรรมสง่ เสริมการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น เช่น ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ วันละ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

42 คำ วนั ละประโยค จนิ ตคณิตคิดเลขเรว็ ๙) โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อยระดบั ประถมศึกษาและโครงการวทิ ยาศาสตร์พลังสิบ สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ยี ม ดา้ นคุณภาพของเด็ก ได้มีการพัฒนาการเด็กท้ัง 4 ดา้ นทัง้ ดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ ดา้ นสังคม และ สติปัญญา ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ จัดให้ครูมีเพียงพอกับชั้นเรียน จัดสภาพแวดล้อมและสื่อการ เรียนรู้และจัดให้มสี ื่อเทคโนโลยเี พื่อการเรียนรู้สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้น เด็กเป็นสำคัญ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุล สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรงเล่นอย่างมคี วามสขุ มกี ารจัดบรรยากาศทีเ่ อ้อื ต่อการ เรียนรู้ สรปุ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยยี่ ม มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผเู้ รียนสรุปไดว้ ่า ระดับยอดเยย่ี ม ดังน้ี ตัวชี้วัดที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม เพราะ โรงเรียนบ้านพังโคน(จำปาสามัคคีวิทยา) ได้ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ ที่ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐาน และตวั ช้วี ัดของหลักสูตรสถานศึกษา ใหน้ กั เรยี นมสี ่วนรว่ ม ครรู ้จู กั ผ้เู รยี นเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบ และประเมินผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้ง ร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลท่ี ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถ นำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้ส่ือ เทคโนโลยที ที่ ันสมัย และมีแหลง่ เรียนรู้ทัง้ ภายในและภายนอกห้องเรียน รวมทงั้ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่นมาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ครูผู้สอนมีการ บรหิ ารจดั การชน้ั เรียน โดยเน้นการการมีปฏิสัมพันธเ์ ชิงบวก ให้เดก็ รักครู ครูรักเดก็ เด็กรกั ทีจ่ ะเรียนรู้สามารถ เรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ตัวชี้วัดที่ 1.2 ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม เพราะโรงเรียนยงั ได้ดำเนนิ การพฒั นาในดา้ นคุณธรรมจรยิ ธรรมให้กบั นกั เรียน โดยโรงเรยี นไดเ้ ข้าร่วมโครงการ ตา่ งๆ เพอ่ื ชว่ ยกระตุน้ และปลกู จิตสำนึกของนักเรยี นท่ีมีต่อสงั คมและสอดคล้องกบั โครงการฯท่โี รงเรียนเข้าร่วม โดยเริ่มต้นจากสังคมเล็ก ๆ ทโ่ี รงเรยี น เชน่ โครงการคุณธรรม เราจะสอนให้นักเรยี นรจู้ ัก ความเอ้ือเฟื้อเผ่ือแผ่ เสียสละ ด้วยความเป็นพี่ พี่จะต้องดูแลน้อง ๆ สอนน้องอ่านหนังสือ รับน้อง ๆ เข้าแถวจัดแถวตอนเช้า โครงการโรงเรียนปลอดขยะ ให้นักเรียนดูแลรับผิดชอบบริเวณของตนที่ได้รับมอบหมาย เก็บขยะ ทำความ สะอาด ให้บริเวณของโรงเรียนน่าอยู่ น่าเรียน น่าเล่น ส่งเสริมให้เล่นกีฬา เพื่อสุขภาพที่ดี และสิ่งสำคัญคือ ความกตัญญูกตเวที รวมถึงสัมมาคารวะ การแสดงออกด้วยการเคารพ หรือการไหว้ ผู้ใหญ่ หรือครู จัด กิจกรรมให้นักเรียนได้มีส่วนรวมกับชุมชนรอบ ๆโรงเรียน ปลูกฝังให้รู้จักการเข้าวัดทำบุญในวันสำคัญทาง ศาสนา ปลูกจิตสำนกึ เร่ืองความซ่ือสัตย์ตอ่ ตนเองและสังคม มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม เพราะสถานศึกษามีการบริหารการจัดการ ตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษาอย่างเป็นระบบ มีการทำ SWOT ก่อนจัดทำแผนปฏิบัติการไปปฏิบัติ ดำเนินการตามแผนงาน โครงการ/ กิจกรรม และแตล่ ะแผนงานโครงการ/กจิ กรรม โดยใชห้ ลักวงจรคณุ ภาพ (PDCA ) มีการระบุวิธีการ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั คีวทิ ยา)

43 ดำเนินการ ลำดับขั้นตอนการปฏิบัติ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบดำเนินโครงการ มีการประเมินผลโครงการ/ กิจกรรม และสรุปรายผลการดำเนินการเปรียบเทียบกับเป้าหมายที่กำหนดไว้ทั้งในส่วนการวางแผน พัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบ ประเมนิ ผลและปรับปรงุ พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น มีระบบการนิเทศภายใน ส่งเสริมพฒั นาครูเปน็ ครมู ืออาชีพ ตรวจสอบผลการดำเนนิ งาน และ การปรับปรงุ แกไ้ ขงานใหด้ ขี น้ึ อย่างต่อเนื่อง มาตรฐานท่ี 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั มผี ลการประเมินอยู่ ในระดบั ยอดเยีย่ ม เพราะ สง่ เสริมใหค้ รจู ดั การเรียนการสอนเน้นการปฏบิ ัติ (Active learning) ใหผ้ ู้เรียนผ่าน กระบวนการคิด ปฏิบัติจริง สามารถวิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้เป็นไปตามความต้องการ ของ หลักสูตร และบริบทของสถานศึกษา มีการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อการเรียนรู้ ติดตาม ตรวจสอบ และช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการประเมินผลจากสภาพจริงทุกขั้นตอน จัด กิจกรรมการเรียนที่หลากหลาย จัดสร้างสื่อ นวัตกรรม โดยเน้นให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดทำ สื่อ และ นวตั กรรมในทุกรปู แบบ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

44 ส่วนที่ ๓ สรุปผลการประเมิน และแนวทางการพฒั นา จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุด ควรพฒั นาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทัง้ แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้คุณภาพที่สูงข้ึนในอนาคต ดังน้ี ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ยี ม จุดเด่น จุดควรพฒั นา ดา้ นคณุ ภาพของเดก็ ด้านคณุ ภาพของเด็ก - เด็กมรี า่ งกายเตบิ โตตามวยั มนี ำ้ หนกั สว่ นสูงตาม - ด้านการมีความคิดรวบยอด การแกป้ ัญหาตาม เกณฑ์ มีทกั ษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล สถานการณ์ได้ สขุ ภาพและหลีกเล่ียงตอ่ สภาวะท่เี ส่ยี งต่ออบุ ตั เิ หตุ - การทำกจิ กรรมเสริมสตปิ ัญญาให้เหมาะสมตามวยั - การ ภัย และสิ่งเสพตดิ พัฒนา ปลูกฝงั ในเร่ืองสขุ นิสัยท่ีดี เชน่ การล้าง มือก่อน - เดก็ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มี รบั ประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก ห้องนำ้ ห้องสว้ ม จติ สำนึกในการอนุรกั ษแ์ ละพัฒนาสิ่งแวดลอ้ ม และการเลือกรบั ประทานอาหารที่ มปี ระโยชน์ ให้เป็นนิสัย - เดก็ ทำงานรว่ มกับผูอ้ นื่ ได้อย่างมีความสุข มี - การยืนตรงเมือ่ ไดย้ นิ เพลงชาติ อารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนกุ สนาน ร่วมกิจกรรมอยูใ่ น - การใช้คำพูดขอบคุณ ขอโทษ สังคมได้อยา่ งมคี วามสขุ - การใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกบั วัย ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ - มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน - จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น และพอเพยี ง - มกี ารจัดครูเพยี งพอกับช้นั เรยี น - ส่งเสรมิ การใหบ้ ริการสื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และสื่อ - ส่งเสรมิ ครูมคี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจัด การเรยี นรู้เพ่ือสนับสนนุ การจัด ประสบการณ์ ประสบการณ์ ดา้ นการจดั ประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสำคัญ ด้านการจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ - เด็กมพี ัฒนาการการอย่างสมดุล - จัดอุปกรณ์ส่ือการเรยี นการสอนสือ่ เทคโนโลยีให้ - เดก็ เรยี นรู้ จากการเล่นและปฏบิ ัติกิจกรรม ครบทกุ ชนั้ เรียน - การพัฒนาผ้เู รียนโดยใช้กระบวนการการวจิ ยั - มีบรรยากาศ สภาพห้องเรยี นเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ -การทำกิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย - ประเมนิ ผลเด็กดว้ ยวิธกี ารหลากหลาย -การพัฒนา ปลกู ฝงั ในเรื่องสขุ นิสัยทด่ี ี เช่น การลา้ ง มือก่อน - เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนัก ส่วนสูงตาม รับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก ห้องน้ำ ห้องส้วม และการเลอื กรบั ประทานอาหารที่ มปี ระโยชน์ ให้เป็นนิสัย เกณฑ์ มีทักษะการเคล่อื นไหวตามวยั - เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มี จิตสำนกึ ในการอนุรักษแ์ ละพฒั นาสง่ิ แวดลอ้ ม รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

45 จุดเด่น จุดที่ควรพฒั นา - เด็กทำงานรว่ มกับผอู้ ่นื ได้อย่างมี ความสุข มี อารมณ์ -การยนื ตรงเม่ือไดย้ ินเพลงชาติ แจม่ ใส รา่ เริงสนกุ สนาน -การใช้คำพูดขอบคุณ ขอโทษ - เดก็ มีสติปญั ญาเรยี นรู้ไดต้ ามวยั -การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกับวยั - มหี ลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น - จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภยั สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของท้องถิ่น - มีการจดั ครเู พยี งพอ และพอเพียง กับช้นั เรยี น -จัดอุปกรณส์ ่ือการเรียนการสอนสอ่ื เทคโนโลยีให้ ครบทุก - ส่งเสรมิ ครมู คี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจัด ชน้ั เรียน ประสบการณ์ - ส่งเสรมิ การให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และส่อื - การจัดส่งิ อำนวยความสะดวกให้บรกิ ารด้านส่ือ การเรยี นรเู้ พ่ือสนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ เทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ - เดก็ มีพฒั นาการการอยา่ งสมดลุ - เด็กเรยี นรู้ จากการเลน่ และปฏิบตั ิกจิ กรรม - มบี รรยากาศ สภาพห้องเรยี นเอื้อต่อการเรียนรู้ - ประเมนิ ผลเด็กด้วยวธิ กี ารหลากหลาย แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพ่ือให้ได้คุณภาพทสี่ ูงขน้ึ 1) โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพผู้เรียนระดับปฐมวยั 2) โครงการส่งเสรมิ การแขง่ ขนั ทักษะทางวชิ าการ 3) โครงการสง่ เสริมการคิดวเิ คราะห์เด็กปฐมวยั 4) โครงการจัดหาส่อื การจัดประสบการณร์ ะดับปฐมวัย 5) โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตรน์ ้อย ๖) กจิ กรรมทศั นศกึ ษาเรียนรู้สู่โลกกวา้ ง 7) โครงการพฒั นาครูเพ่ือจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ 8) โครงการจดั หาเครื่องเล่นสนามเด็กเลน่ 9) โครงการจัดหาส่อื การจดั ประการณ์ระดับปฐมวัย 10) โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย 11) โครงการเศรษฐกจิ พอเพยี ง 12) โครงการปรับปรงุ สภาพแวดลอ้ มในระดบั ปฐมวัย 13) โครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและวนั สำคญั 14) โครงการส่งเสริมสุขภาพและสนุ ทรีภาพของผ้เู รียน 15) กิจกรรมทศั นศกึ ษาเรยี นรสู้ ูโ่ ลกกวา้ ง 16) กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความเปน็ เลศิ ของผู้เรยี น รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

46 ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ระดับคุณภาพ : ยอดเยีย่ ม จุดเด่น จุดควรพฒั นา ดา้ นคณุ ภาพของผู้เรยี น ดา้ นคณุ ภาพของผเู้ รียน - นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนท่สี ูงขึ้น ส่งผล - ส่งเสรมิ ปลกู จติ สำนกึ รักชาติ ศาสตร์ กษตั ริย์ เน้นการ ใหผ้ ลการทดสอบระดบั ชาติอยใู่ นระดบั ดีเลิศ ท้งั การ พัฒนาดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ที่เหมาะสมกับวยั ของ ทดสอบ NT และ O-NET มคี ะแนนสูงกว่าเขตพื้นที่ ผเู้ รียน ใหส้ อดคล้องตามหลกั สตู รและค่านยิ ม ๑๒ การศึกษา สงู กวา่ ระดบั จังหวัด สูงกว่าระดบั ประการ มีจิตสาธารณะ และมคี วามกตัญญรู ู้คุณตาม ศกึ ษาธิการภาค และสงู กว่าระดบั ประเทศ ต่อเน่ือง บรบิ ทของสถานศึกษาอย่างต่อเนอ่ื ง เปน็ ทย่ี อมรบั ของชมุ ชน คณะกรรมการสถานศกึ ษา - ควรส่งเสริมพัฒนานกั เรียนด้านสาระวิทยาศาสตร์และ ผปู้ กครอง และหน่วยงานท่เี กี่ยวข้อง คณติ ศาสตร์ เพ่อื ยกผลสมั ฤทธ์ิทางดา้ นการศกึ ษาให้ - ผ้เู รียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กลา้ แสดงออก เพิม่ ขึน้ และสามารถอยรู่ ว่ มกับผูอ้ ่นื - ส่งเสริมการนำภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ มาร่วมกับการวาง อย่างมีความสุข แผนการจัดการเรยี นการสอนและเรยี นรโู้ ลกกวา้ ง ให้ - ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม ตามมาตรฐานโรงเรยี น เข้าถึงภมู ิปัญญาในชุมชน วถิ ีพุทธ โดยมีการเขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาในวนั - รักษาและพัฒนามาตรฐานการศกึ ษาใหอ้ ยู่ในระดบั ที่ สำคัญตา่ ง ๆ ในชมุ ชนส่วนราชการและหน่วยงานที่ สูงขึน้ เกยี่ วข้อง - ควรจัดสรรครูใหค้ รบช้นั เพอ่ื พัฒนาและยกผลสมั ฤทธ์ิ - ผู้เรยี นมีความรู้ ทักษะพ้นื ฐานในการแสวงหาความรู้ ทางการศกึ ษาให้สูงขนึ้ และเจตคติทดี่ ีต่องานอาชีพ ทำให้นักเรียนทจ่ี บ การศกึ ษาไปแลว้ น้ัน สามารถเขา้ เรียนตอ่ ในระดบั การศึกษาท่ีสูงขึ้นทุกคน - นกั เรยี นมคี วามสมั พันธอ์ ันดีระหว่างกัน จาก กจิ กรรมสภานกั เรียน (สรา้ งนักเรยี นดีให้แกโ่ รงเรยี น-พี่ ดูแลนอ้ ง) - นักเรียนมีความรับผดิ ชอบ ร้หู นา้ ท่ตี นเอง มสี ัมมา คารวะ รจู้ กั การไหว้ ( ไปลา มาไหว้ ยม้ิ งา่ ย ไหวส้ วย กราบงาม) - สรา้ งองค์การแห่งการเรยี นรู้รว่ มกนั ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ - โรงเรยี นควรจัดใหม้ อี าคารและห้องปฏบิ ัติการทเี่ พียงพอ - โรงเรียนมกี ารบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ และเหมาะสมต่อการจดั การเรยี นรู้ โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนิคการประชมุ ที่ หลากหลายวิธี เชน่ - มีการนิเทศ ตดิ ตาม ที่ชดั เจนพฒั นาหอ้ งพิเศษให้มีความ การประชมุ แบบมสี ว่ นร่วม การประชุมระดมสมอง พร้อมในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ไดแ้ ก่ การประชมุ กล่มุ เพ่ือให้ทุกฝา่ ย มีสว่ นรว่ มในการ ห้องปฏิบัติการทางภาษาให้ทันสมัย มีอุปกรณ์เสริมในการ กำหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย ทช่ี ัดเจน มีการ เรียนภาษาองั กฤษได้ ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏบิ ัติ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ทิ ยา)

47 จดุ เด่น จุดควรพัฒนา ได้อย่างเพยี งพอ ห้องปฏิบตั ิการ วิทยาศาสตร์ทีม่ ีอปุ กรณ์ การประจำปี ท่ีสอดคล้องกบั ผลการจดั การศึกษา วทิ ยาศาสตร์ครบถ้วนสมบรู ณ์ พฒั นาห้องสมุดที่มชี ีวิตมี สภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา และนโยบายการ ความพร้อมใช้งานได้อยา่ ง ต่อเน่อื ง ควรมหี ้องส่อื ทกุ กลุ่ม ปฏริ ูปการศึกษา ท่ีมุ่งเน้นการพฒั นาให้ผูเ้ รยี นมี สาระการเรยี นรู้โดยเฉพาะส่ือดา้ นเทคโนโลยีและ คุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรตู้ ามหลักสตู ร นวตั กรรมใหม่ๆ สถานศึกษา ครผู ้สู อนสามารถจัดการเรยี นรไู้ ด้อย่างมี คุณภาพ มีการดำเนนิ การ นิเทศ กำกบั ตดิ ตาม ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี น เป็นสำคัญ ประเมินผล การดำเนนิ งาน และจัดทำรายงานผลการ ควรนำภมู ปิ ัญญาท้องถ่ินเข้ามามสี ว่ นรว่ มในการจดั จัดการศึกษา และโรงเรยี น ได้ใชก้ ระบวนวิจยั ในการ กิจกรรมให้นักเรียนได้เรยี นรู้ และการให้ ขอ้ มลู ยอ้ นกลบั รวบรวมข้อมูล เพ่ือใช้เปน็ ฐานในการวางแผนพัฒนา แกน่ ักเรยี นทันทีเพ่อื นักเรยี นนำไปใชพ้ ฒั นาตนเอง ครคู วร คณุ ภาพสถานศกึ ษา วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ของ นกั เรยี นดว้ ยวธิ ีที่ หลากหลายตามสภาพจริง และนำผลการประเมนิ มา จากการที่โรงเรียน มีการจัดการบริหารแบบ พฒั นานักเรียนอย่างจรงิ จงั ครคู วรเปิดโอกาสในการ กระจายอำนาจและใช้หลักการมีส่วนรว่ ม สง่ ผลใหก้ าร แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ ให้ขอ้ มลู ย้อนกลับแก่กันและกนั เพอ่ื ทำงานมีประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ล อสิ ระ คล่องตัว นำไปใชพ้ ฒั นาการ เรยี นการสอนในครัง้ ต่อไป และใช้สอื่ บรรลผุ ลตรงตามเปา้ หมายท่ีกำหนดไว้ ในแผนพัฒนา เทคโนโลยเี พอ่ื ในการจดั การเรียนการสอนใหม้ ากขึ้น คณุ ภาพการศึกษา และแผนประจำปีการศกึ ษา - ครูมีความตง้ั ใจ มุ่งมน่ั ในการพัฒนาการสอน สว่ น ใหญ่ใช้นวตั กรรม เทคโนโลยชี ่วยในการ จัดการเรยี นการสอน - เปิดโอกาสให้นกั เรยี นได้ลงมือปฏิบตั จิ ริง โดยจัด กจิ กรรมใหน้ ักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้น ทักษะกระบวนการคิด ไดป้ ฏิบตั ิจรงิ มีการใหว้ ิธกี าร ด้านกระบวนการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียน เป็น สำคัญ ครูมคี วามต้ังใจ มุง่ มน่ั ในการพัฒนาการสอน ส่วนใหญ่ ใชน้ วัตกรรม เทคโนโลยชี ่วยในการ จดั การเรียนการ สอน เปดิ โอกาสให้นักเรยี นได้ลงมอื ปฏิบัตจิ ริง โดยจัด กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ท่ีเนน้ ทักษะ กระบวนการคดิ ได้ปฏบิ ตั ิจริง มีการใหว้ ิธีการและ แหล่งเรียนรทู้ ี่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้ จากส่อื เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอยา่ งต่อเนื่อง นักเรยี นมี สว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทีเ่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ รายงานประจาปี ของสถานศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นพงั โคน(จาปาสามคั ควี ิทยา)