รวมIDPLANDดา65

ระดบั การปฏบิ ตั ิ 85: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก ท่สี ดุ กลาง ท่สี ดุ 5.สมรรถนะภาวะผนู้ ำครู 1.เหน็ คณุ ค่า ใหค้ วามสำคญั ในความคดิ เห็นหรอื ผลงานและให้   เกยี รตผิ อู้ ื่น   2.กระตนุ้ จงู ใจ ปรับเปล่ยี นความคดิ และการกระทำของผอู้ ่นื ใหม้ ี  ความผูกพนั และมงุ่ ม่ันตอ่ เปา้ หมายในการทำงานร่วมกัน   3.มปี ฏสิ มั พนั ธใ์ นการสนทนาอยา่ งสร้างสรรค์กบั ผ้อู นื่ โดยมงุ่ เนน้ ไป การเรยี นรู้ และการพัฒนาวิชาชีพ  4.มที กั ษะการฟัง การพูด และการตงั้ คำถามเปดิ ใจกวา้ ง ยดื หยุน่  ยอมรบั ทศั นะท่หี ลากหลายของผอู้ ่นื เพอ่ื เป็นแนวทางใหม่ ๆ ในการ  ปฏิบตั งิ าน  5.ให้ความสนใจตอ่ สถานการณต์ า่ ง ๆ ท่เี ป็นปจั จบุ ันโดยมกี าร  วางแผนอย่างมีวิสยั ทศั นซ์ งึ่ เช่ือมโยงกับวิสัยทศั น์ เปา้ หมาย และ พนั ธกจิ ของโรงเรียน  6.รเิ ร่มิ การปฏบิ ตั ิทน่ี ำไปสู่การเปลย่ี นแปลงและพฒั นานวตั กรรม 7.กระตุ้นผ้อู ่นื ใหม้ กี ารเรยี นรูแ้ ละความร่วมมอื กันในวงกวา้ งเพื่อ พฒั นาผู้เรียน สถานศึกษา และวชิ าชพี 8.ปฏบิ ัติงานรว่ มกับผ้อู น่ื ภายใต้ระบบ/ขน้ั ตอนทเี่ ปลีย่ นแปลงไปจาก เดมิ ได้ 9.สนบั สนนุ ความคดิ รเิ รมิ่ ซ่งึ เกิดจากการพจิ ารณาไตรต่ รองของเพื่อน รว่ มงาน และมีส่วนร่วมในการพฒั นานวตั กรรมต่าง ๆ 10.ใชเ้ ทคนิควธิ กี ารหลากหลายในการตรวจสอบประเมินการ ปฏิบตั ิงานของตนเองและผลการดำเนินงานสถานศกึ ษา 11.กำหนดเปา้ หมายและมาตรฐานการเรยี นร้ทู ที่ า้ ทายความสามารถ ของตนเองตามสภาพจริงและปฏบิ ัตใิ หบ้ รรลุผลสำเรจ็ ได้ 12.ยอมรับข้อมูลปอ้ นกลบั เก่ยี วกบั ความคาดหวงั ดา้ นการเรียนร้ขู อง ผเู้ รยี นจากผ้ปู กครอง 6.สมรรถนะการสรา้ งความสมั พนั ธ์และความร่วมมอื กับชมุ ชนเพ่อื การจดั การเรียนรู้ 1.มีปฏสิ มั พันธท์ ด่ี กี ับผู้ปกครองและชุมชนในการตดิ ต่อส่อื สารเพ่ือ การจดั การเรยี นรู้

ระดับการปฏบิ ัติ 86: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ท่ีสุด กลาง ทสี่ ุด 2.ประสานงานกบั ผปู้ กครองและชมุ ชนให้เขา้ มามสี ่วนรว่ มในการ จัดการเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนอื่ งตลอดปกี ารศกึ ษา   3.เปิดโอกาสใหผ้ มู้ สี ว่ นเกี่ยวข้องเขา้ รว่ มวางแผนการจัดกิจกรรมการ  เรียนรใู้ นระดบั ชน้ั เรยี น   4.เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองและชมุ ชนเข้ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้  เกย่ี วกบั การจดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษา  5.สร้างเครือขา่ ยความร่วมมือระหว่างครู ผปู้ กครอง ชมุ ชนและ องค์กรอ่นื ๆ ทัง้ ภาครัฐและเอกชนในการแลกเปลี่ยนข้อมลู สารสนเทศเพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ 6.จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ใี หป้ ราชญช์ าวบา้ นหรอื ภมู ปิ ัญญาใน ท้องถ่นิ เขา้ มามีสว่ นรว่ ม 7.มีการเปิดโอกาสใหผ้ ้มู สี ว่ นได้ส่วนเสยี ของสถานศกึ ษาเขา้ มามสี ่วน ร่วมในการประเมินผลการจดั การศึกษา 8.มีการเสนอผลการจดั การเรียนรตู้ ่อฝา่ ยตา่ ง ๆ ของชมุ ชนเพอื่ แลกเปลย่ี นเรยี นรูแ้ ละแกไ้ ขปัญหารว่ มกันในทกุ ภาคเรียน ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมนิ (นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ) ครู ค.ศ.2

87: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 แบบประเมนิ สมรรถนะครผู ู้สอนระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นึ พ้นื ฐาน ชื่อ นางลัดดา นสิ สัยดี โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์เขต 3 ผปู้ ระเมิน  ตนเอง  เพอ่ื นครูผูส้ อน  ผู้บริหารสถานศึกษา คำชแี้ จง 1.แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานฉบับนี้สำหรับให้ครูผู้สอนทำการประเมินสภาพการ ปฏบิ ตั งิ าน ของตนเอง เพื่อนครูผู้สอน และผู้บริหารสถานศึกษา ร่วมประเมินตามสภาพความเป็นจริง เพื่อเป็นข้อมูล พื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในแต่ละคน โดยจะมีผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ รบั รองผลการประเมินอกี ครัง้ หนงึ่ 2. แบบประเมนิ สมรรถนะฉบบั นี้ แบ่งออกเป็น 2 ตอน ตอนท่ี 1 ข้อมลู เก่ยี วกบั ครูผูส้ อน ตอนท่ี 2 การประเมินสมรรถนะของครูผ้สู อน ประกอบด้วยสมรรถนะ 5 สมรรถนะ และสมรรถนะประจำสายงาน 6 สมรรถนะ 3.ให้ผู้ประเมินอ่านรายการคำถามในแต่ละสมรรถนะให้ดีก่อนที่จะทำการประเมินสมรรถนะการ ปฏิบัติงาน 4.วิธีการประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ตั ิงาน ให้ทา่ นทำเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ งสภาพการปฏิบัติงาน ในแตล่ ะรายการคำถามของแต่ละสมรรถนะตามสภาพความเปน็ จริง ตอนที่ 1 ข้อมลู เก่ียวกับผู้รับการประเมิน 1. เพศ  ชาย หญิง 2.ตำแหน่งปัจจบุ นั ของผรู้ บั การประเมิน  ครผู ้ชู ว่ ย  ครู คศ. 1  ครู คศ. 2 ครู คศ. 3  ครู คศ. 4  ครู คศ. 5 3. ระดับการศึกษาสูงสดุ  ตำ่ กว่าปริญญาตรี  ปรญิ ญาตรี  ปรญิ ญาโท  ปรญิ ญาเอก 4.อายรุ าชการ 12 ปี - เดือน 29 วัน (นับถึง 1 มถิ นุ ายน 2564) 5.กลุม่ สาระการเรยี นรูท้ ่ถี นัดหรอื เชยี่ วชาญ คอื คณติ ศาสตร์

88: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 ตอนท่ี 2 การประเมนิ สมรรถนะในการปฏบิ ตั ิงานของครูผูส้ อน (ผรู้ ับการประเมนิ ) ให้ท่านพิจารณาสภาพการดำเนินงานในแต่ละประเด็นย่อยในแต่ละสมรรถนะของผู้รับการประเมิน แล้วทำเครื่องหมาย  ลงในช่องสภาพการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในประเด็นย่อยของแต่ละสมรรถนะตาม สภาพความเปน็ จริง 1. สมรรถนะหลัก ( Core Competency ) ระดับการปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ที่สดุ กลาง ที่สดุ 1.สมรรถนะการมงุ่ ผลสมั ฤทธ์ใิ นการปฏิบัตงิ าน 1.วเิ คราะหภ์ ารกิจงานเพอื่ วางแผนการแก้ปัญหาอยา่ งเปน็ ระบบ 2.กำหนดเป้าหมายในการปฏบิ ตั ิงานทุกภาคเรยี น 3.กำหนดแผนการปฏบิ ตั ิงานอยา่ งเปน็ ขนั้ ตอน 4.ใฝเ่ รียนรเู้ กีย่ วกับการจัดการเรยี นรู้ 5.ริเริ่มสรา้ งสรรคใ์ นการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ 6.แสวงหาความรูท้ ี่เกย่ี วกับวชิ าชพี ใหม่ ๆ เพ่อื การพฒั นาตนเอง 7.ประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านของตนเอง 8.ใช้ผลการประเมินในการปฏบิ ตั ิงานมาใช้ปรับปรงุ /พัฒนาการ ทำงานให้ดยี ง่ิ ข้นึ 9.พฒั นาการปฏิบตั ิงานเพื่อตอบสนองความตอ้ งการของผูเ้ รยี น ผปู้ กครอง และชมุ ชน 2.สมรรถนะการบรกิ ารท่ดี ี 1.ใหบ้ รกิ ารด้วยความยม้ิ แยม้ ใจใส่ เห็นอกเห็นใจผู้มารับบริการ 2.ให้บรกิ ารอย่างรวดเรว็ ทันใจ ไม่ล่าช้า 3.ใหบ้ ริการอย่างมีความเคารพยกย่อง อ่อนนอ้ มให้เกียรติ ผู้รับบรกิ าร 4.ใหบ้ รกิ ารดว้ ยความมงุ่ ม่ัน ตงั้ ใจและเตม็ อกเตม็ ใจ 5.แก้ปญั หาใหก้ บั นักเรยี น และผปู้ กครองหรอื ผมู้ าขอรับบรกิ าร 6.ให้บรกิ ารโดยยึดความตอ้ งการของผู้รบั บริการเปน็ หลกั 7.ใหบ้ รกิ ารเกนิ ความคาดหวงั แมต้ อ้ งใชเ้ วลา หรอื ความพยามยาม อย่างมาก 3.สมรรถนะการพฒั นาตนเอง 1.ศึกษาค้นควา้ หาความรู้ มงุ่ มั่นและแสวงหาโอกาสพฒั นาตนเอง ดว้ ยวิธที ่ีหลากหลาย

ระดบั การปฏบิ ตั ิ 89: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ท่สี ดุ กลาง ที่สดุ 2.วเิ คราะหจ์ ุดแข็งและจดุ ออ่ นเก่ยี วกับการจดั การเรยี นร้ขู องตนเอง อย่างต่อเนือ่ ง 3.ศกึ ษา ค้นคว้าหาองค์ความรใู้ หม่ ๆ ทางวชิ าการเพอ่ื พัฒนาตนเอง และวชิ าชพี 4.แลกเปลยี่ นเรยี นรกู้ ับผ้อู น่ื เพอื่ การพฒั นาตนเองทุกครัง้ ท่ีมโี อกาส 5.เขา้ รบั การอบรมเพ่อื พัฒนาตนเองจากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ อย่าง ตอ่ เนอื่ ง 6.ให้คำปรกึ ษา แนะนำ นิเทศ และถ่ายทอดความรู้ ประสบการณ์ ทางวชิ าชีพแกผ่ อู้ ื่น 7.มีการสร้างเครือข่ายการเรยี นรูเ้ พ่อื การพัฒนาตนเองทั้งในและ นอกสถานศึกษา 4.สมรรถนะการทำงานเป็นทมี 1.สร้างสมั พนั ธภาพท่ดี ีในการทำงานรว่ มกับผู้อ่นื 2.ทำงานรว่ มกับผ้อู ืน่ ตามบทบาทหน้าท่ีทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย 3.ชว่ ยเหลอื เพอื่ นร่วมงานเพอ่ื สเู่ ปา้ หมายความสำเร็จร่วมกัน 4.ให้เกียรติ ยกย่องชมเชย ให้กำลงั ใจแก่เพื่อนร่วมงานในโอกาสท่ี เหมาะสม 5.มีทักษะในการทำงานร่วมกบั บุคคล/กลมุ่ บคุ คลได้อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพทง้ั ภายในและภายนอกสถานศึกษา และในทุก สถานการณ์ 6.แสดงบทบาทผู้นำหรือผู้ตามในการทำงานร่วมกบั ผ้อู น่ื ไดเ้ หมาะสม ในทกุ โอกาส 7.แลกเปลย่ี น/รบั ฟงั ความคดิ เห็นและประสบการณ์ภายในทมี งาน 8.รว่ มกับเพอื่ นร่วมงานในการสร้างวัฒนธรรมการทำงานเปน็ ทมี ให้ เกิดขน้ึ ในสถานศึกษา 5.สมรรถนะจริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 1.ยึดม่นั ในอุดมการณ์ของวิชาชพี ปกป้องเกียรติและศกั ดศิ์ รขี อง วชิ าชพี 2.เสยี สละ อุทิศตนเพอื่ ประโยชนต์ ่อวชิ าชีพและเปน็ สมาชิกที่ดีของ องค์กรวิชาชพี

ระดบั การปฏบิ ัติ 90: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก กลาง ทีส่ ดุ ทีส่ ดุ มาก 3.ยกย่อง ช่ืนชมบคุ คลทป่ี ระสบความสำเร็จในวิชาชพี ท่สี ุด 4.ซ่อื สตั ย์ตอ่ ตนเอง ตรงต่อเวลา วางแผนการใช้จา่ ยและใช้ ทรัพยากรอย่างประหยัด 5.ปฏบิ ัตติ นตามกฎ ระเบยี บ ข้อบงั คบั และขนบธรรมเนยี มประเพณี 6.ปฏิบตั ิตนและดำเนนิ ชีวติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไดเ้ หมาะสมกับสถานะของตน 7.รกั ษาสิทธปิ ระโยชนข์ องตนเอง และไมล่ ะเมดิ สิทธขิ องผ้อู ื่น 8.เออื้ เฟอ้ื เผือ่ แผ่ ชว่ ยเหลือ และไมเ่ บียดเบียนผอู้ ื่น 9.มคี วามเป็นกลั ยาณมติ รตอ่ ผู้เรยี น เพ่อื รว่ มงานและผรู้ ับบริการ 10.ปฏบิ ตั ิตนตามหลกั การครองตน ครองคน ครองงานเพ่ือใหก้ าร ปฏบิ ัตงิ านบรรลผุ ลสำเร็จ 2.สมรรถนะประจำสายงาน ( Functional Competency ) ระดบั การปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก ที่สุด กลาง 1.สมรรถนะการบรหิ ารจดั การหลักสตู รและการจัดการเรยี นรู้ 1.ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรูอ้ ยา่ งหลากหลายสอดคล้องกับวัย ความต้องการของผเู้ รยี น ชุมชน 2.เปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการกำหนดกจิ กรรมและการ ประเมินผลการเรียนรู้ 3.ใช้รปู แบบ/เทคนิควธิ ีการสอนอย่างหลากหลายเพื่อใหผ้ ู้เรยี น พฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ 4.จดั กจิ กรรมการเรียนรูท้ ่ปี ลกู ฝัง/สง่ เสริมคณุ ลักษณะพงึ ประสงค์ และสมรรถนะของผูเ้ รยี น 5.ใช้หลักจติ วิทยาในการจดั การเรยี นรู้ใหผ้ เู้ รยี นเรยี นรอู้ ย่างมี ความสุขและพฒั นาเตม็ ศักยภาพ 6.ใชแ้ หลง่ เรียนรูแ้ ละภมู ิปญั ญาทอ้ งถิน่ ในชุมชนในการจดั การเรียนรู้ 7.ใชส้ ือ่ นวตั กรรม และเทคโนโลยหี ลากหลายและเหมาะสมกับ เน้ือหาและกจิ กรรมการเรยี นรู้

ระดับการปฏบิ ตั ิ 91: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทส่ี ุด กลาง ทส่ี ดุ 8.ใชเ้ ทคโนโลยคี อมพิวเตอรใ์ นการผลิตส่ือ/นวัตกรรมทีใ่ ช้ในการ เรียนรู้ 9.ออกแบบวธิ ีการวดั และประเมินผลหลากหลายเหมาะสมกบั เน้ือหา และกจิ กรรมการเรยี นรู้ 10.สร้างและนำเครอ่ื งมือวัดและประเมนิ ผลไปใช้อย่างถูกตอ้ ง เหมาะสม 11.วัดและประเมินผลผเู้ รียนตามสภาพจรงิ 12.นำผลการประเมนิ การเรียนร้มู าใช้ในการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ 2.สมรรถนะการพฒั นาผู้เรยี น 1.สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรมแกผ่ เู้ รยี นในการจดั การเรียนรใู้ นชน้ั เรียน 2.จัดกิจกรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมใหแ้ กผ่ ู้เรยี นโดยใหผ้ เู้ รยี นมี ส่วนรว่ มในการวางแผนกิจกรรม 3.จัดทำโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมใหแ้ กผ่ เู้ รยี น 4.จดั กิจกรรมเพ่อื พัฒนาผเู้ รยี นดา้ นการดูแลตนเอง มีทกั ษะในการ เรยี นรู้ การทำงาน การอยรู่ ว่ มกันในสงั คม และรูเ้ ทา่ ทันการ เปล่ยี นแปลง 5.สอดแทรกความเปน็ ประชาธิปไตย ความภมู ใิ จในความเปน็ ไทย ให้แก่ผู้เรยี นในการจัดการเรยี นรู้ 6.จดั ทำโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ความเปน็ ประชาธิปไตยความ ภาคภูมิใจในความเป็นไทย 7.ให้ผปู้ กครองมสี ่วนรว่ มในการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนรายบุคคล 8.นำข้อมลู นักเรยี นไปใชช้ ่วยเหลอื /พฒั นาผเู้ รยี นทงั้ ด้านการเรยี นรู้ และปรับพฤติกรรมเปน็ รายบุคคล 9. จดั กจิ กรรมเพ่อื ป้องกันแก้ไขปญั หาและสง่ เสรมิ พัฒนาผเู้ รยี น ให้แกน่ กั เรียนอย่างทัว่ ถึง 10. สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นปฏบิ ตั ติ นใหถ้ ูกตอ้ งเหมาะสมกบั ค่านยิ มท่ดี ี งาม 11. ดูแลนกั เรียนทุกคนอยา่ งทวั่ ถงึ ทนั เหตกุ ารณ์ 3.สมรรถนะการบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น

ระดบั การปฏิบัติ 92: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ท่ีสุด กลาง ทส่ี ดุ 1. จัดสภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกหอ้ งเรียนทีเ่ อ้อื ต่อการ เรยี นรู้ 2. ส่งเสรมิ การมปี ฏสิ มั พนั ธท์ ด่ี รี ะหวา่ งครกู บั ผู้เรียนและผู้เรยี นกบั ผเู้ รยี น 3. ตรวจสอบสิ่งอำนวยความสะดวกในห้องเรยี นใหพ้ ร้อมใช้และ ปลอดภัย 4. จัดทำข้อมลู สารสนเทศของนักเรยี นเป็นรายบุคคลและเอกสาร ประจำช้นั เรียนครบถว้ น เป็นปจั จบุ ัน 5.นำข้อมูลสารสนเทศไปใชใ้ นการพฒั นาผเู้ รยี นไดอ้ ยา่ งเต็มศกั ยภาพ 6.ให้ผูเ้ รยี นมีส่วนร่วมในการกำหนดกฎ กตกิ า ขอ้ ตกลงในช้ันเรยี น 7.แก้ปัญหา/พัฒนานกั เรียนดา้ นระเบียบวินัยโดยการสร้างวนิ ัยเชิง บวกในชน้ั เรียน 8.ประเมิน การกำกับดูแลช้ันเรยี น และนำผลการประเมนิ ไปใชใ้ น การปรบั ปรุงและพฒั นา 4.สมรรถนะการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการวิจัยเพอื่ พฒั นา ผ้เู รียน 1.สำรวจปญั หาเกย่ี วกับนักเรยี นทเ่ี กดิ ขึ้นในชนั้ เรียนเพอ่ื วางแผนการ วิจัยเพอื่ พัฒนาผู้เรียน 2.วิเคราะหส์ าเหตขุ องปัญหาเกยี่ วกบั นักเรยี นที่เกิดขึน้ ในชน้ั เรยี น เพ่ือกำหนดทางเลือกในการแกไ้ ขปญั หาระบสุ ภาพปจั จบุ นั 3.รวบรวม จำแนกและจดั กลุม่ ของสภาพปัญหา แนวคดิ ทฤษฏีและ วธิ ีการแกป้ ัญหาเพอื่ สะดวกต่อการนำไปใช้ 4.มีการประมวลผลหรอื สรุปข้อมลู สารสนเทศทเ่ี ป็นประโยชนต์ อ่ การ แกไ้ ขปญั หาในช้นั เรยี นโดยใช้ข้อมูลรอบด้าน 5.มีการวิเคราะหจ์ ดุ เดน่ จดุ ดอ้ ย อุปสรรคและโอกาสความสำเรจ็ ของการวิจยั เพอ่ื แกป้ ัญหาท่เี กดิ ขน้ึ ในช้ันเรียน 6.จดั ทำแผนการวจิ ยั และดำเนนิ กระบวนการวจิ ยั อย่างเปน็ ระบบ ตามแผนดำเนนิ การวจิ ยั ทีก่ ำหนดไว้ 7.ตรวจสอบความถูกต้องและความน่าเชอ่ื ถอื ของผลการวิจัยอย่าง เป็นระบบ

ระดับการปฏบิ ตั ิ 93: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ที่สุด กลาง ทสี่ ดุ 8.มีการนำผลการวจิ ัยไปประยุกต์ใชใ้ นกรณีศกึ ษาอน่ื ๆ ที่มีบรบิ ท ของปญั หาทีค่ ลา้ ยคลงึ กนั 5.สมรรถนะภาวะผนู้ ำครู 1.เหน็ คณุ คา่ ใหค้ วามสำคัญในความคิดเหน็ หรือผลงานและให้ เกียรตผิ ูอ้ ่นื 2.กระตุ้นจูงใจ ปรับเปล่ยี นความคดิ และการกระทำของผอู้ น่ื ให้มี ความผูกพนั และมุ่งมัน่ ตอ่ เป้าหมายในการทำงานรว่ มกัน 3.มปี ฏิสมั พันธ์ในการสนทนาอย่างสรา้ งสรรคก์ ับผู้อืน่ โดยมงุ่ เนน้ ไป การเรยี นรู้ และการพฒั นาวชิ าชพี 4.มีทกั ษะการฟัง การพูด และการต้งั คำถามเปิดใจกว้าง ยืดหยนุ่ ยอมรบั ทัศนะท่ีหลากหลายของผอู้ ่นื เพ่อื เปน็ แนวทางใหม่ ๆ ในการ ปฏบิ ัตงิ าน 5.ใหค้ วามสนใจตอ่ สถานการณต์ ่าง ๆ ทเี่ ป็นปจั จุบันโดยมกี าร วางแผนอย่างมีวสิ ัยทศั น์ซงึ่ เช่ือมโยงกับวิสยั ทัศน์ เป้าหมาย และ พันธกิจของโรงเรียน 6.ริเรมิ่ การปฏบิ ตั ิทน่ี ำไปสู่การเปลย่ี นแปลงและพัฒนานวตั กรรม 7.กระตุ้นผอู้ ่นื ใหม้ กี ารเรียนรแู้ ละความร่วมมอื กันในวงกวา้ งเพอ่ื พฒั นาผ้เู รียน สถานศกึ ษา และวชิ าชพี 8.ปฏิบตั ิงานรว่ มกับผู้อ่นื ภายใต้ระบบ/ขนั้ ตอนทเ่ี ปลยี่ นแปลงไปจาก เดิมได้ 9.สนบั สนนุ ความคิดรเิ รม่ิ ซึง่ เกิดจากการพจิ ารณาไตรต่ รองของเพ่ือน รว่ มงาน และมสี ว่ นร่วมในการพัฒนานวัตกรรมต่าง ๆ 10.ใชเ้ ทคนคิ วิธีการหลากหลายในการตรวจสอบประเมนิ การ ปฏบิ ัติงานของตนเองและผลการดำเนินงานสถานศึกษา 11.กำหนดเป้าหมายและมาตรฐานการเรยี นรู้ท่ที ้าทายความสามารถ ของตนเองตามสภาพจรงิ และปฏบิ ตั ิให้บรรลผุ ลสำเรจ็ ได้ 12.ยอมรบั ข้อมลู ป้อนกลบั เกี่ยวกบั ความคาดหวงั ดา้ นการเรียนรู้ของ ผเู้ รยี นจากผปู้ กครอง 6.สมรรถนะการสร้างความสมั พนั ธแ์ ละความรว่ มมอื กับชมุ ชนเพ่ือ การจดั การเรียนรู้

ระดบั การปฏบิ ตั ิ 94: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทส่ี ุด กลาง ทส่ี ดุ 1.มีปฏิสมั พันธท์ ่ดี ีกับผปู้ กครองและชมุ ชนในการติดต่อสื่อสารเพอ่ื การจัดการเรยี นรู้ 2.ประสานงานกับผูป้ กครองและชมุ ชนใหเ้ ขา้ มามสี ่วนร่วมในการ จัดการเรยี นรอู้ ย่างตอ่ เน่ืองตลอดปีการศกึ ษา 3.เปิดโอกาสใหผ้ ูม้ สี ว่ นเก่ียวขอ้ งเขา้ รว่ มวางแผนการจัดกิจกรรมการ เรยี นรใู้ นระดบั ชนั้ เรยี น 4.เปิดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองและชุมชนเขา้ มาแลกเปล่ยี นเรียนรู้ เก่ียวกับการจดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษา 5.สร้างเครอื ข่ายความรว่ มมอื ระหวา่ งครู ผู้ปกครอง ชมุ ชนและ องค์กรอ่ืน ๆ ทง้ั ภาครัฐและเอกชนในการแลกเปล่ยี นขอ้ มลู สารสนเทศเพอื่ การจดั การเรยี นรู้ 6.จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทใ่ี ห้ปราชญ์ชาวบ้านหรอื ภมู ิปัญญาใน ท้องถิน่ เขา้ มามีส่วนร่วม 7.มีการเปิดโอกาสใหผ้ ้มู สี ว่ นไดส้ ว่ นเสยี ของสถานศึกษาเขา้ มามสี ว่ น ร่วมในการประเมนิ ผลการจดั การศึกษา 8.มีการเสนอผลการจดั การเรียนรตู้ ่อฝา่ ยตา่ ง ๆ ของชมุ ชนเพ่อื แลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละแกไ้ ขปัญหาร่วมกนั ในทกุ ภาคเรยี น ลงช่ือ .................................................. ผู้ประเมนิ (นายศักดิช์ ัย เลศิ อรุณรตั น์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์)

95: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 ผลการประเมินสมรรถนะครู สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ชื่อ นางลัดดา นิสสยั ดี ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทรเ์ ขต 3 สมรรถนะ คะแนนเฉล่ีย ระดบั คุณภาพ สมรรถนะหลัก ( Core Competency ) 000. การมุ่งผลสัมฤทธใิ์ นการปฏบิ ัติงาน 4.63 สงู 001. การบริการทดี่ ี 5.00 สงู 002. การพัฒนาตนเอง 4.57 สงู 003. การทำงานเปน็ ทมี 5.00 สูง 004. จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ 5.00 สูง สมรรถนะประจำสายงาน( Functional Competency ) 001. การบริหารจัดการหลกั สตู รและการจัดการเรียนรู้ 4.39 สูง 002. การพัฒนาผู้เรียน 5.00 สูง 003. การบรหิ ารจดั การชัน้ เรียน 4.67 สูง 004. กาวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวจิ ยั เพ่ือพัฒนาผเู้ รียน 4.29 สูง 005. ภาวะผนู้ ำครู 4.67 สูง 006. การสร้างความสมั พนั ธ์และความรว่ มมือกับชมุ ชน 4.68 สงู สรุปผล จำนวน 11 สมรรถนะ สมรรถนะระดับคุณภาพดี จำนวน - สมรรถนะ สมรรถนะระดบั คุณภาพพอใช้ จำนวน - สมรรถนะ สมรรถนะระดับคุณภาพปรับปรงุ