รวมIDPLANDดา65

บนั ทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ตำบลบา้ นพลวง อำเภอปราสาท จงั หวดั สุรินทร์ ท่ี 001 / ๒๕๖5 วันท่ี 1 พฤษภาคม ๒๕๖5 เรอ่ื ง แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Planning : IDP) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ด้วยข้าพเจา้ นางลัดดา นิสสัยดี ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุง ราษฎร์) ได้จัดทำแผนพัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ ผปู้ ฏบิ ัตงิ านสามารถรูจ้ ุดเด่น จุดดอ้ ยของความสามารถในการปฏิบัตงิ านของตน และสามารถพัฒนาตนเองใหส้ อดคลอ้ ง กบั ความต้องการจำเปน็ ของของหนว่ ยงาน และของตนเองอยา่ งแท้จรงิ จึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนท่ีมีคุณภาพ (Individual Development Planning : IDP) เพ่ือเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อ สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ีท่ีมีประสิทธิภาพต่อไป และ เป็นการพัฒนาท่ีต่อเน่ืองจนทำให้การปฏิบัติหน้าท่ีมีความ สมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพท่ีมี มาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเป็นวิชาชีพต่อไป บัดนี้กิจกรรม ดงั กลา่ วสำเร็จลุลว่ งแลว้ จงึ ขอรายงานผลการดำเนินการมาพร้อมเอกสารทีแ่ นบมานี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ลงช่ือ (นางลดั ดา นสิ สัยดี) ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ ความเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................... .................................... ลงชอ่ื ......................................................... ( นางสาวสุรตั ยา ลลี ะพัฒน์ ) รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ความเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ......................................................... ( นายศกั ดชิ์ ยั เลิศอรุณรัตน์ ) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์

26: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ โดย นางลัดดา นสิ สัยดี ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ เครอื ขา่ ยการจัดการศกึ ษาปราสาท สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต ๓ สำนักงานการศกึ ษาคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

27: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 คำนำ ตามท่ี ก.ค.ศ.ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตามแบบ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมทั้งจัด ทำแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบท่ี สว่ นราชการกำหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอยา่ งเป็นระบบ และต่อเน่ือง ฉะนนั้ กอ่ นจะเลอื กหลักสูตร คูปอง ครูจะต้องประเมินตนเอง จดั ทำแผนพัฒนาตนเอง เพ่ือให้ผู้บรหิ ารอนมุ ตั ิหลักสูตร ตาม ID Plan การพัฒนางานโดยการใช้การวางแผนหรือเรียกว่า แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan ID Plan) เป็นแผนการทำงานของแต่ละบุคคลเพื่อให้เป็นรูปแบบการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะสูงขึ้น เพื่อส่งเสริมการปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพสำเร็จตามเป้าหมายของงานที่วางแผนไว้ โดยยึดสมรรถนะของ ตำแหน่งเป็นกรอบในการดำเนินงาน กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนา ตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำใหผ้ ู้ปฏิบัติงานสามารถรู้ จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความ ต้องการจำเป็น ของของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแทจ้ ริง แผนพัฒนาตนเองมีองค์ประกอบด้วย ข้อมูล ส่วนบคุ คล งานทีร่ ับผิดชอบ งานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย แผนพฒั นาตนเอง และความเห็นของผู้บงั คับบญั ชา ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ เพื่อเป็นการพัฒนาที่ สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการ ปฏิบตั หิ นา้ ทท่ี ่ีมีประสิทธภิ าพต่อไป และ เปน็ การพฒั นาที่ต่อเนื่องจนทำให้การปฏิบัตหิ น้าท่ีมีความสมบูรณ์ มี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพที่มี มาตรฐานในการปฏบิ ัติงานอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้ และพฒั นาสูค่ วามเปน็ วชิ าชพี ตอ่ ไป ขอขอบคุณ ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ตลอดจนผู้มสี ่วนเกีย่ วข้องทุกท่านที่ ให้คำปรึกษา และขอ้ เสนอแนะใหแ้ ผนพฒั นาตนเองสำเร็จตามวตั ถุประสงค์ท่ตี งั้ ไว้ จงึ ขอขอบคณุ มา ณ โอกาส นี้ ลดั ดา นสิ สยั ดี

สารบญั 28: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 เรอ่ื ง หนา้ ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู ตนเอง 1 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง ส่วนท่ี 3 แผนพฒั นาตนเอง 7 สว่ นท่ี 4 แผนท่ีต้องการพัฒนา 12 ส่วนท่ี 5 ภาคผนวก/แบบประเมิน 67 71

1: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 สว่ นที่ 1 ข้อมลู ส่วนบคุ คล ชอ่ื : นางลดั ดา นสิ สัยดี ตำแหนง่ : ครู ค.ศ. 3 วิทยฐานะ: ครูชำนาญการพิเศษ วฒุ ิการศึกษา:  ปรญิ ญาตรี หรือเทยี บเท่า วชิ าเอก คณติ ศาสตร์  ปรญิ ญาโท หรอื เทียบเท่า วชิ าเอก การบรหิ ารการศึกษา  อืน่ ๆ วุฒิทางการลูกเสือ ATC. เขา้ รับราชการ: วนั ที่ 3 เดือน พฤษภาคม พุทธศักราช 2553 ณ โรงเรียนบา้ นขนนุ (วนั ธรรมศาสตร์ศรสี ะเกษ 2515) สงั กัด สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ปจั จุบันรบั ราชการ: วนั ที่ 9 เดือน สงิ หาคม พุทธศกั ราช 2559 ณ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สังกดั สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 อายรุ าชการจนถึงปัจจุบัน: 12 ปี – เดอื น 15 วนั เงินเดือน: อนั ดบั ค.ศ. 3 อัตราเงนิ เดอื น 45,940 บาท สถานที่ทำงาน: 1. สถานศึกษา/ หนว่ ยงาน ณ โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สงั กัด สำนกั งานเขตพน้ื ที่ การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทรเ์ ขต 3 (ขณะท่ีทำแผนพัฒนาตนเอง)

2: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 2. วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนร้ทู ่ีทำการสอน ระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5/1 จำนวน 10 วิชา รวม 30 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 2.1 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย รายวิชาพนื้ ฐาน วชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท15101 จำนวน 4 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ 2.2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รายวชิ าพื้นฐาน วชิ าคณติ ศาสตร์ รหสั วิชา ค15101 2.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวน 2 รายวิชาพื้นฐาน วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหสั วชิ า ว15101 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 2.4 กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวชิ าพื้นฐาน วชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รหัสวชิ า ส15101 จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รายวิชาพื้นฐาน วชิ าประวัตศิ าสตร์ รหสั วชิ า ส15102 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ รายวิชาเพิ่มเตมิ วชิ าหน้าทพ่ี ลเมือง รหสั วชิ า ส15235 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 2.5 กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ุขศึกษา และพลศกึ ษา จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รายวชิ าพน้ื ฐาน วิชาสขุ ศึกษา รหสั วิชา พ15101 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รายวิชาพน้ื ฐาน วิชาพลศึกษา รหสั วชิ า พ15101 2.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รายวชิ าพื้นฐาน วชิ าทัศนศลิ ป์ รหสั วิชา ศ15101 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ รายวชิ าพนื้ ฐาน วชิ าดนตรี นาฏศลิ ป์ รหัสวิชา ศ15101 2.7 กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี รายวชิ าพน้ื ฐาน วิชาการงานอาชีพ รหัสวิชา ง15101 จำนวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ 2.8 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ภาษาอังกฤษ จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ รายวชิ าพน้ื ฐาน วิชาภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ15101

3: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 2.9 กจิ กรรพัฒนาผเู้ รยี น (กิจกรรมนกั เรียน) กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี มีจำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวนชั่วโมงที่สอน มีจำนวน 40 ชั่วโมง /ปกี ารศึกษา กจิ กรรมแนะแนว จำนวน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวนชั่วโมงที่สอน มีจำนวน 40 ชั่วโมง /ปีการศึกษา กิจกรรมชมุ นมุ หนังสอื เล่มเลก็ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวนชั่วโมงที่สอน มีจำนวน 30 ชั่วโมง /ปกี ารศกึ ษา กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จำนวนชั่วโมงที่สอน มีจำนวน 10 ชั่วโมง /ปี การศึกษา กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 จำนวนชั่วโมงที่สอน มีจำนวน 5 ช่วั โมง/สัปดาห์ 2.10 งานทไี่ ดร้ ับมอบหมายเป็นงานพิเศษ 1. หวั หนา้ งานวชิ าการ 2. โครงการวิชาการ 3. งานอาคารสถานท่ี 4. งานธรุ การชั้นเรยี น ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5/1 5. งานประกันอบุ ตั เิ หตุนักเรยี น ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5/1 6. งานตามภาระหน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมาย 3. จำนวนชว่ั โมงการปฏิบัตงิ าน 3.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน 1,000 ชั่วโมง 3.2 ช่ัวโมงสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ 50 ชวั่ โมง 3.3 ชั่วโมงการมีสว่ นร่วมในชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี (PLC) 20 ชว่ั โมง 3.4 ชวั่ โมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ 20 ช่ัวโมง

4: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 4. ผลงาน ทีเ่ กิดจากการปฏบิ ตั ิหนา้ ทใี่ นตำแหน่งปัจจบุ ัน (ย้อนหลัง 5 ปี) 4.1 ผลที่เกิดจากการจดั การเรยี นรู้ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครู วิเคราะห์หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุง ราษฎร์) ฉบบั ปรบั ปรุงพทุ ธศักราช 2560 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อ กำหนดโครงสร้างเวลาเรียน เขียนคำอธิบายรายวชิ า สรา้ งหนว่ ยการเรยี นรู้ จัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ และ นำแผนการจดั การเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน มกี ารวดั ผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้าน ความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ ทง้ั น้ีเพอื่ ส่งเสรมิ พฒั นาการของนกั เรยี นทั้ง 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนเ้ี พื่อใหน้ ักเรียน มีพฒั นาการที่ดี มคี ุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ท้ังน้ีเพอ่ื จะได้ชว่ ยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนกั เรยี นที่มีปัญหา ไดด้ ำเนนิ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ให้กับนักเรียน โดยเริ่มจากการศึกษาเอกสารหลักสูตรสาระการเรียนรู้และมาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระศึกษาคู่มือการ จัดการเรยี นรแู้ ละเอกสารอน่ื ท่ีเก่ียวข้อง วเิ คราะหม์ าตรฐานและสาระการเรยี นรู้กำหนดตัวช้วี ัดรายปี/รายภาค และสาระการเรียนรู้รายปีรายภาค นำผลที่ได้มาเรียบเรียงเขียนเป็นคำอธิบายวิชา กำหนดชื่อรายวิชาจำนวน เวลาเรียน จัดทำหน่วยการเรียนรู้ กำหนดตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้ประจำหน่วยจำนวนชั่วโมงแต่ละ และ กำหนดจำนวนแผนการจัดการเรียนรู้หน่วย จงึ ได้มาจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ ผู้เรียนมีความสุขสนุกสนาน ได้รับความรู้ มีทักษะและเจตคติ มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถวิเคราะห์มี ความคิดสร้างสรรค์ นำไปสู่การสร้างองคค์ วามร้ใู หม่และนำไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้ 4.2 ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนาวชิ าการ ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับการปรับวุฒิการศึกษา ให้สูงขึ้นและผ่านประเมินพัฒนาอย่างเข้มเป็นตำแหน่ง ครู โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมี วินัยในตนเอง ซึ่งมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน โรงเรียนมีการ เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดีข้ึนโดยบุคลากรในโรงเรียน และโรงเรยี นเป็นท่ยี อมรับของบุคคลท่วั ไปและหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้ บคุ ลากรไดพ้ ัฒนาสือ่ และนวตั กรรม จากผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ จนส่งผลให้ตนเอง ได้พัฒนาความรู้ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม โดยนำนวัตกรรม สื่อการเรียนรู้ ซึ่งเป็นผลงานงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนา บุคลากรในโรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น โดยครูในโรงเรียนและโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคล

5: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 ทั่วไป โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการและบุคลากรโรงเรียนอื่นเข้ามาขอคำแนะนำอยู่เสมอเป็นประจำ และได้สง่ เสริมสนับสนุนใหบ้ ุคลากรได้พัฒนาสื่อและนวตั กรรมอย่เู สมอ 4.3 ผลที่เกดิ กับผู้เรียน การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยใน ตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มี ความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียน สามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูน สมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจ พอเพยี ง ตลอดจนการอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมได้อย่างมีความสุข ได้วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล เพื่อให้ทราบข้อมูลพื้นฐานนำมาจัดกิจกรรมตามความแตกต่างระหว่างบุคคลนำมาแยกนักเรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยใช้ผลการเรียนเดิมเป็นเกณฑ์ คือ กลุ่มเก่ง ปานกลาง กลุ่มอ่อน จึงสร้างนวัตกรรม บทเรียนสำเร็จรูป เพื่อพัฒนานักเรียน และสามารถพัฒนานักเรียนได้ดีขึ้นเป็นที่น่าพอใจอีกทั้งได้จัดทำ นวัตกรรม แบบฝึกทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 จนทำให้นักเรียนสามารถอ่านออก เขียนได้ทุกคน และได้รับรางวัลจากการประกวดในกิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตกรรมนักเรียน รวมทั้งมี ผลสมั ฤทธิ์ การทดสอบขอ้ สอบมาตรฐานปลายปี ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5/1 เพิม่ สงู ขน้ึ 4.4 ผลที่เกดิ กบั สถานศึกษา จากการที่สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางใน การดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม ซ่ึง นักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถ่นิ ดังมผี ลงานเปน็ ที่ปรากฏ ดังนี้ 1. สถานศึกษาไดร้ บั คดั เลือกให้เปน็ โรงเรียนส่งเสรมิ สขุ ภาพ 2. สถานศึกษาได้รับคัดเลือกให้เปน็ สถานศึกษาไดผ้ า่ นการประเมนิ ของสำนักงานรับรอง มาตรฐานการศึกษาจากองค์กรมหาชน (สมศ.) รอบท่ี 3 ในระดบั ดี 3. สถานศึกษาไดร้ บั คัดเลือกใหเ้ ปน็ โรงเรียนดปี ระจำตำบล ของกระทรวงศึกษาธิการ 4. สถานศึกษาไดร้ ับคัดเลอื กใหเ้ ป็นโรงเรยี นพอเพยี ง ของกระทรวงศึกษาธกิ าร นอกจากนั้นสถานศึกษายังไดร้ ับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของครูที่ มีตอ่ นักเรยี นในด้านการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน การดแู ลดา้ นพฤติกรรม คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ด้าน กริ ิยา มารยาท ความมวี ินยั ในตนเอง ความรบั ผิดชอบ

6: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 4.5 ผลทเ่ี กดิ กบั ชุมชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมท่ี เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอย กระทง ประเพณสี งกรานต์ การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เปน็ ตน้ ตลอดจนกจิ กรรมท่เี ป็นประโยชน์ กิจกรรมวัน สำคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวันพ่อแหง่ ชาติ กิจกรรมส่งเสรมิ ภูมิปัญญาท้องถ่ิน จนทำให้เกิดความ รว่ มมือ ความเข้าใจทดี่ ีต่อกนั เกิดความรกั และความภาคภมู ิใจในโรงเรียนและท้องถน่ิ นอกจากนีโ้ รงเรียนยัง ได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแต่ละภาคเรียนเพื่อชี้แจง นโยบายของโรงเรียนและเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทาง วิชาการใหเ้ ป็นไปในทางทศิ ทางเดยี วกนั ประสานความรว่ มมือกับผปู้ กครองนักเรียน ผู้นำชุมชนในท้องถ่ินและหนว่ ยงานในชุมชนการ เชญิ มาเปน็ เกียรตใิ นกจิ กรรมต่างๆที่ทางโรงเรยี นจัดข้ึน เชน่ วันขน้ึ ปใี หม่ กจิ กรรมวันเด็กแหง่ ชาติ กิจกรรมการ เข้าค่ายลูกเสือ การทำบุญผ้าป่าในโรงเรียน กิจกรรมกีฬาภายใน กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง รวมทั้งการนำ นักเรียนไปทัศนศึกษาตามแหล่งเรียนรู้ต่างๆในชุมชนโดยมีหนังสือถึงผู้ปกครอง ผู้บริหารโรงเรียนต่างๆผู้นำ ชุมชนและหนว่ ยงานอ่นื กิจกรรมประชุมผปู้ กครองก่อนเปิดภาคเรยี นเพื่อหาแนวทางการพฒั นาโรงเรียนในแต่ ละปีการศึกษา การขอความอนุเคราะห์ภูมิปัญญาในท้องถิ่นมาถ่ายทอดให้ความรู้กับนักเรียน เช่น การเพาะ เห็ดนางฟ้า การเลี้ยงปลาดุก การทำการเกษตรแบบเศรษฐกิจพอเพียง โดยขอความอนุเคราะห์ให้ผู้ปกครอง และผู้มคี วามร้ชู ว่ ยแนะในบางคร้ัง นอกจากนีย้ ังได้เข้าร่วมกจิ กรรมตา่ งๆท่ีผู้ปกครองและชุมชนจัดข้ึน ซ่ึงได้รับ ความร่วมมอื จากชุมชนดว้ ยดจี งึ ทำให้การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเปน็ ไปดว้ ยดีตามวัตถุประสงค์ท่ีกำหนด ไว้ ส่งผลต่อการพัฒนานักเรียนได้เป็นอย่างดี และแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนก็เกิดประโยชน์ต่อชุมชนเป็นอย่าง มาก

7: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ตั ิงานในหนา้ ท่ี รายการพจิ ารณาตนเอง ระดับความรู้ มีมาก ปานกลาง มีนอ้ ย 1. เนอ้ื หา ในรายวชิ า/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ท่สี อน 2. วธิ ีสอน ถา่ ยทอดความรู้เชิงเนอ้ื หา กจิ กรรม บริบท เป้าหมายการ  เรียนรู้ ความรู้พ้ืนฐาน การปรบั พืน้ ฐาน และอุปสรรคการเรยี นรขู้ อง  ผเู้ รียน 3. หลกั การสอน และกระบวนการเรียนรู้  4. หลกั สูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการ  เรียนรู้ในแตล่ ะเนอื้ หา 5. พ้นื ฐานการศกึ ษา หลกั การศึกษา ปรชั ญาการศกึ ษา จิตวิทยา  สงั คม นโยบายการศกึ ษา จุดมุง่ หมายการจดั การศกึ ษาตงั้ แต่ ระดบั ชาติจนถึงระดับหลักสูตร  6. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความ หลากหลายของผู้เรียน  7. ทฤษฎีการเรยี นรู้ และจิตวทิ ยาการเรยี นรู้  8. การใชเ้ ทคโนโลยี และสอ่ื นวัตกรรมเพ่ือการเรยี นรู้ 9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

8: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 ด้านท่ี 2 ทักษะการปฏิบตั ิงาน รายการพิจารณาตนเอง ระดับความสามารถ ทำไดด้ ี พอใช้ ไมค่ ่อยไดท้ ำ 1.การสรา้ งและหรอื พฒั นาหลกั สูตร 2. การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้  3. การจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้  4. กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้  5. การสร้างและการพัฒนาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษาและแหล่งเรียนรู้  6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้   ด้านท่ี 3 ความเป็นครู ระดบั ความเป็นครู รายการพจิ ารณาตนเอง สูงมาก ปานกลาง ยงั ต้อง ปรบั ปรุง 1. ยดึ มัน่ ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชพี และทุ่มเทเพื่อการเรยี นรู้ ของผ้เู รียน  2. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และปฏบิ ัติตนเป็นแบบอย่างทีด่ ีแก่ ผเู้ รยี น ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนให้เป็นทีเ่ คารพ  ศรัทธา และนา่ เชื่อถอื ท้ังใน และนอกสถานศึกษา 3. ปฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู  4. มีวินยั และการรักษาวนิ ัย  5. เปน็ บคุ คลแห่งการเรยี นรู้ ปรบั ปรุง และพฒั นาตนเอง  อยา่ งต่อเนอื่ ง ใหม้ คี วามรู้ความชำนาญในวชิ าชพี เพ่ิมข้ึน 6. ปฏบิ ัติตนโดยนำหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้  7. มที ศั นคตทิ ีด่ ีต่อบ้านเมือง 

9: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 ตอนที่ 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของสพฐ. ระดบั ศกั ยภาพ รายการศักยภาพผเู้ รียนตามจุดเน้น สูงมาก ปานกลาง ยงั ต้อง ปรับปรงุ 1. ด้านอ่านออก อา่ นคลอ่ ง เขยี นได้ เขียนคล่อง 2. ดา้ นคิดเลขเปน็ คิดเลขคล่อง  3. ด้านการคดิ ขน้ั พน้ื ฐาน 4. ด้านการคดิ ข้นั สูง  5. ด้านการส่ือสารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย 6. ด้านการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)  7. ด้านการใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ 8. ดา้ นการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง  9. ด้านใฝเ่ รยี นรู้ 10. ด้านใฝ่ดี  11. ดา้ นทักษะชีวติ 12. ด้านอยู่อยา่ งพอเพียง มุ่งมนั่ ในการศกึ ษาและการ  ทำงาน      

10: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรพุ ฒั นา ระดบั ศกั ยภาพ รายการศกั ยภาพผเู้ รียนตามจดุ เนน้ สงู มาก ปานกลาง ยงั ตอ้ ง ปรบั ปรุง 1 การสอนในศตวรรษท่ี 21 2 การแกปญหาผูเรยี น  3 จติ วิทยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจัดการเรยี นรู้ 4 การจัดการชนั้ เรยี น  5 การวิจัยพฒั นาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแหง่ การเรียนรูทาง วชิ าชพี  6 การพัฒนาหลกั สตู ร 7 สะเต็มศึกษา(STEM Education)  8 การใชสอ่ื และเทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรู 9 การวัดและประเมินผลการเรยี นรู  10 การออกแบบการเรยี นรู      สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ข้าพเจ้าพัฒนาคุณธรรมโดยใช้หลักการบริหารและดำเนินชีวิตตามหลักธรรม พรหมวิหาร 4 ตลอดจนการนำหลักอริยสัจ 4 อันได้แก่ ทุกข์ คือความไม่สบายกายไม่สบายใจ สมุทัย คือเหตุให้เกิดทุก นิโรธ คือความดับทุกข์ มรรค ข้อปฏิบัติให้ถึงความดับทุกข์ การพัฒนาคุณธรรมได้เข้าวัดอย่างน้อยเดือนละ 2 ครัง้ จึงสง่ ผลให้การทำงานไม่เกิดปัญหา เกิดผลดีต่อทางราชการในเร่ือง การปฏิบตั ติ ามจรรยาบรรณวิชาชีพ ได้ปฏิบัติอยา่ งเคร่งครัดตามจรรยาบรรณ 9 ข้อ เช่นพัฒนาตนเองทั้งด้านวชิ าชพี บุคลิกภาพ วิสัยทัศน์ การ รักศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู การช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทาง สร้างสรรคเ์ ป็นตน้ ข้าพเจ้าได้ต้ังใจปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ มาปฏิบัติหน้าที่ก่อนเวลาราชการและกลับหลงั เวลาราชการอยา่ งน้อยหลังเวลาราชการ 15 นาที ในการปฏิบัติงานได้ใช้ความรู้ความสามารถบริหารจดั การ โดยใช้หลักการและเหตุผลเพื่อให้งานเกิดผลสำเร็จมาเช่น ส่งผลให้โรงเรียน-นักเรียนได้รับรางวัลหลายอย่าง หลายประเภท ในเรื่องการเป็นแบบอย่างที่ดไี ด้ยึดหลักจรรยาบรรณวชิ าชีพของครุสภา ข้อ 3 ครูต้องประพฤติ

11: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 ตนเป็นแบบอยา่ งทีด่ แี กศ่ ษิ ยท์ างกาย วาจา และใจ อย่างเคร่งครัดจนสง่ ผลให้การบรหิ ารงานและเพอื่ นร่วมงาน ประสบผลสำเร็จ ได้มุ่งมั่นในการปฏิบัตงิ านตามที่ได้รับมอบหมายและงานที่ได้รับมอบหมายพิเศษทั้งในเวลา ราชการและนอกราชการ โดยได้ปฏิบัติงานด้วยความเอาใจใส มีการประชุมวางแผนร่วมกับคณะครูอย่างนอ้ ย เดือนละ 1 ครั้ง การปฏิบัติก่อนการปฏิบัติงาน การลงมือปฏิบัติตามแผนงานที่วางไว้ การนิเทศติดตามงาน อยา่ งตอ่ เนอื่ ง เพอ่ื ให้คำปรึกษาและอำนวยการใหง้ านดำเนินไปอย่างราบรน่ื และตรงตามเป้าหมาย และสดุ ท้าย มีการปรบั ปรุงแก้ไขการทำงานใหด้ ีอยู่เสมอจนจนทำให้งานประสบความสำเรจ็ เกดิ ประโยชนต์ ่อทางราชการ ในการศึกษาหาความรูไ้ ด้ศึกษาตอ่ ในระดับปริญญาโทสาขา บริหารการศึกษา เพื่อเป็นการพัฒนา ตนเองให้ทนั ต่อการเปล่ียนแปลงทางด้านการศึกษา การเมอื ง เศรษฐกจิ และสงั คม นอกจากน้ีได้ศึกษาเอกสาร คู่มือทบทวนและเข้าห้องสมุดอย่างน้อยสัปดาหล์ ะ 2 ชั่วโมงนำสิ่งที่ได้จากการอบรม ประชุม สัมมนา ศึกษาดู งานและการศึกษาต่ออยู่เสมอ นอกจากนี้ได้หาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตเพื่อนำมาพัฒนางานให้ดีขึ้น อย่างน้อย สัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง จนทำให้มีความสามารถคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์มีทักษะการใช้เทคโนโลยีเพิ่มมากข้นึ และสามารถสร้างงานใหมท่ เี่ ป็นประโยชน์ตอ่ ทางราชการ

12: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 สว่ นที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง 1. อันดับความสำคัญ / สมรรถนะที่จะพัฒนา (ใหใ้ ส่หมายเลขเรยี งตามลำดับความสำคัญของสมรรถนะที่จะพฒั นา ( 7 ) การสอนในศตวรรษที่ 21 ( 6 ) การแกปญหาผูเรียน ( 9 ) จติ วิทยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การเรียนรู้ ( 8 ) การจัดการชน้ั เรยี น ( 1 ) การวจิ ัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชพี ( 5 ) การพฒั นาหลกั สูตร ( 10 ) สะเต็มศกึ ษา(STEM Education) ( 2 ) การใช้สือ่ และเทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรู ( 3 ) การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู ( 4 ) การออกแบบการเรยี นรู 2. วธิ ีการ /รูปแบบการพัฒนา วิธีการที่ 1 ภาควิชาการ ซึ่งจะเป็นการศึกษาหาความรู้ในเนื้อหาที่จะได้ใช้ในห้องเรียนจริงๆ โดยยึด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นหลัก เป็นความรู้ใหม่ที่เกิดจากการประยุกต์ความรู้เชิงวิชาการสู่ การปฏบิ ตั จิ ริงในห้องเรียน ประเดน็ ในการพัฒนาครอบคลุมทัง้ เรื่อง หลักสตู ร การเรยี นการสอน ส่อื การวัดผล และการวิจัย เชื่อมโยงยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และเป้าหมายผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 หรือแผนการศึกษา พ.ศ. 2560-2579 วิธีการที่ 2 ภาคปฏิบัติการ จะเน้นให้ได้รับการสร้างความเข้าใจแบบเข้ม การเรียนรู้ที่เกิดจากการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดขั้นสูง ด้วยการทบทวนความรู้ (Review) การสะท้อนคิด (Reflection) และการ ถอดบทเรียน (AAR) ด้วยกิจกรรมการสร้างปฏิสมั พันธร์ ะหว่างครทู ่ีเข้ารับการพัฒนาและกบั คณะวิทยากร เป็น กลุ่มย่อย มีวิทยากรประจำกลุ่มทุกกลุ่ม ซึ่งจะดูแลผู้เข้ารับการพัฒนาให้ได้ฝึกทักษะการออกแบบเส้นทาง คุณภาพผู้เรียนสอดคลอ้ งกับหลักสูตร/เป้าหมายศตวรรษท่ี 21 ไดอ้ อกแบบเส้นทางกระบวนการเรียนรู้อย่างไร ก่อนสร้างนวัตกรรม และแสดงถึงมีวิธีการวัดผล/สะท้อนผลหลังจากนำไปใช้กับผู้เรียนเพื่อย้อนกลับนำมา ปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรทู้ สี่ อดคล้องกับผ้เู รยี นต่อไป

13: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 วิธีการที่ 3 ภาคนิทรรศการ จะเป็นการศึกษาจากกรณีตัวอย่างการปฏิบัต/ิ สื่อ-นวัตกรรมที่ดี ที่ผ่าน การบรู ณาการทฤษฎแี ละการปฏบิ ัตสิ ู่การพัฒนานักเรียนจริง มกี ารสาธติ แนวปฏิบัต/ิ ส่ือ-นวัตกรรมที่ดี และฝึก นำสอื่ /วิธีปฏิบตั /ิ นวัตกรรมตวั อย่าง ไปวิเคราะห์ สงั เคราะห์ ถอดบทเรยี น เพอ่ื ประกอบการเขียนเค้าโครงการ พฒั นากระบวนการ/ส่ือ/นวัตกรรมนั้นๆ ท่จี ะแสดงใหเ้ ห็นวา่ จะมผี ลสำเรจ็ อยา่ งยงั่ ยืน วิธีการที่ 4 การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ – ได้ร่วมสร้างการเรียนรู้ในระหว่างการฝึกอบรม ด้วยการเรยี นรจู้ ากคู่พฒั นา (Buddy) การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ (Share and Learn) ในกลุม่ ยอ่ ย การสะท้อนคิด (Reflection) การถอดบทเรียน (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพื่อให้ สามารถสร้างสรรค์ สรุปองค์ความรู้ที่ผสมผสานระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎี และองค์ความรู้จาก ประสบการณ์สู่การปฏิบตั ใิ นชัน้ เรยี นได้ โดยทำงานรว่ มกับคณะวิทยากรหลงั การอบรมผ่านระบบออนไลน์ ด้วย กระบวนการชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) อย่างตอ่ เนอ่ื ง 3. ระยะเวลาในการพัฒนา เริม่ ตน้ 1 มิถนุ ายน 2565 ส้นิ สุด 30 เมษายน 2566 4. การขอรับการสนบั สนุนจากหนว่ ยงาน - 5. ประโยชน์ที่คาดวา่ จะได้รับ 5.1 ผลลพั ธ์ทค่ี าดหวัง ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นำผลการพัฒนาสู่การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน และนำประสบการณ์เข้า แลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ก่เพอ่ื นรว่ มวิชาชีพ จนเกิดองคค์ วามรู้ทไ่ี ด้จากการเข้ารว่ มชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชีพไปใช้ ในการจัดการเรยี นการสอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตาม ศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้า รว่ มในชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี และพฒั นานวตั กรรมใหเ้ ปน็ ต้นแบบการเรยี นรู้แกเ่ พ่ือนร่วมวิชาชีพ ความเป็นครู : เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างวฒั นธรรมทางการเรียนร้ใู นสถานศกึ ษา และเปน็ ผู้นำการเปลยี่ นแปลงตอ่ วงวิชาชพี 5.2 ผลการนำไปใชใ้ นการพฒั นางาน คือการนำความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการ ปฏบิ ตั ิงานจริงในหอ้ งเรยี นของตนเอง ดงั น้ี (1) นำเสนอแผนการจัดกิจกรรมแบบคู่พัฒนา (Buddy) 1 แผน จัดให้เพื่อนครู หรือหัวหนา้ ฝ่ายวิชาการ หรือรองผู้อำนวยการโรงเรียน ให้ข้อเสนอแนะ (Comment) แล้วนำไปปรับปรุงแผนการจัด

14: แผน ัพฒนาตนเองและพัฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.3 กิจกรรมใหม่ จากนั้นจึงรายงานผ่านไลน์กลุ่มของหน่วยพัฒนา (นิติบุคคล) หจก.เพื่อครู เพื่อให้วิทยากรหลัก/ วทิ ยากรพ่เี ลี้ยง ให้การ Coaching (2) นำแผนการจดั กจิ กรรมทปี่ รบั ใหมแ่ ล้ว ไปสอนจรงิ ในหอ้ งเรยี น โดยมีเพ่ือนครู หรือหวั หนา้ ฝา่ ยวิชาการ หรือรองผู้อำนวยการโรงเรียน ไปเยยี่ มชั้นเรยี น ถา่ ยภาพ หรอื คลปิ การสอน ทเี่ หน็ ภาพการเย่ียม ชั้นเรียน ภาพการจัดกิจกรรมตามขั้นตอนในแผนการจัดกิจกรรม และภาพผลงานการเรียนรู้ของผู้เรียน จากน้นั นำมาถอดบทเรยี นรว่ มกับผ้เู ยยี่ มชัน้ เรยี น สง่ ข้อมลู ผา่ นระบบออนไลน์ (Line/ facebook) 5.3 การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC Online เครอื ข่ายระดับชาติ หลังจากเข้ารับการอบรมตามหลักสูตรที่สถาบันคุรุพัฒนาอนุมัติแล้ว จะเข้าร่วมปฏิบัติการ กิจกรรมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เครือข่ายระดับชาติ ซึ่งจะได้ปฏิบัติกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรูท้ าง วิชาชีพร่วมกับสมาชิกจากทั่วประเทศ กลุ่มละ 8-10 คน/ครั้ง ในระยะเวลาละ 3 เดือน ตามขั้นตอนกิจกรรม PLC 7 ขั้น ภายใต้การกำกับดูแลตลอดการปฏิบัติกิจกรรมและเติมเต็มความรู้ทางวิชาการไปพร้อมกันของ Mentor & Expert เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัดการมีส่วนร่วมในชุมชนวิชาชีพของ ก.ค.ศ. ซึ่งสมาชิก สามารถนับเป็นชั่วโมงการปฏิบัติงานโดยมีร่องรอยหลักฐานการปฏิบัติกิจกรรมเพื่อให้หน่วยพัฒนาครู (นิติ บุคคล) หจก.เพื่อครู รับรองชั่วโมง PLC เพื่อใช้เป็นร่องรอยในการบันทึกในระบบบันทึก (Logbook) ของ ก.ค.ศ. ไดใ้ นอนาคต

6. รายละเอียดการพัฒนาตนเอง อันดบั วธิ ีการ / รูปแบบกา ที่ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา ความสำคญั สมรรถนะหลัก 4 - จัดกิจกรรมการเรียน 1 การมุ่งผลสัมฤทธ์ิ ผู้เรยี นเป็นสำคญั - จัดกจิ กรรมการเรียน 1. ความสามารถในการวางแผนการ ใหผ้ เู้ รยี นไดป้ ฏิบตั จิ ปฏบิ ตั งิ าน - จดั กิจกรรมการเรยี น สื่อ นวัตกรรมท่ีน่าส 2. ความสามารถในการปฏบิ ตั งิ าน ทางเทคโนโลยีและแ 3. ผลการปฏบิ ัตงิ าน เรยี นรู้ 2 การบริการที่ดี 9 ได้ใหบ้ รกิ ารทางวิชาก และบคุ ลากรทางการศ ในโรงเรียนและนอกโร เพ่ือเป็นการเผยแพร่ผ วิชาการ 15:

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บั งบประมาณ ารพัฒนา เริม่ ตน้ ส้นิ สดุ สนับสนนุ จาก หน่วยงาน นรู้ที่เนน้ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ผเู้ รียนให้สนใจ ต้ังใจ มคี วาม การศกึ ษา การศึกษา กระตือรือร้นที่จะเรยี นรู้ มี นรทู้ เ่ี นน้ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนทด่ี ขี ้ึน มี จรงิ ทักษะในการปฏิบตั กิ จิ กรรมตาม นรู้โดยใช้ ศกั ยภาพของแต่ละบุคคล สนใจท้ัง แหล่ง การแกค่ รู ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น เกดิ ผลดตี อ่ เพอ่ื นรว่ มงานใน ศึกษาท้ัง การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียนและตา่ งโรงเรยี น เพื่อ รงเรียน นำมาพัฒนาการเรยี นการสอน ผลงาน แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ โดย นางลดั ดา นิสสยั ดี ครู ค.ศ.3

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อนั ดบั วธิ ีการ / รูปแบบกา ความสำคัญ 3 การพัฒนาตนเอง - เขา้ รบั การอบรม สัม 1. ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง 5 หนว่ ยงานตน้ สังกัด ห 2. ความสามารถในการใชภ้ าษาไทยเพื่อ การสอื่ สาร อน่ื ๆจดั ขนึ้ 3. ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ - ศกึ ษาดงู านโรงเรียน เพ่อื การแสวงหาความรู้ บุคลากรตน้ แบบเพื่อน 4. ความสามารถในการติดตามความ พัฒนาตนเอง เคล่ือนไหวทางวชิ าการและวิชาชีพ - แลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั 5. ความสามารถในการประมวลความรู้ บคุ ลากรในโรงเรียน และการนำความรู้ไปใช้ - ศึกษาเอกสาร ผลงา วชิ าการจากตำรา วาร สืบคน้ ความร้ทู างอินเต 4 การทำงานเปน็ ทีม 7 - รว่ มกิจกรรมที่เนน้ ก 1. ความสามารถในการวางแผนเพ่อื การ เปน็ ทมี ปฏบิ ตั งิ านเป็นทีม - ยอมรบั ฟงั ความคิดเ 2. ความสามารถในการปฏิบัตงิ านรว่ มกัน เพ่อื นรว่ มงาน โดยร้จู ผู้ใหแ้ ละผรู้ บั ทด่ี ี - มคี วามสามัคคีในหม 16:

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะไดร้ ับ งบประมาณ ารพัฒนา เริ่มต้น ส้ินสุด สนบั สนุนจาก ตนเองเปน็ ผมู้ ีคณุ ภาพ ได้รับการ หนว่ ยงาน พัฒนาไปในทิศทางที่ดีขึ้นส่งผล มมนาท่ี ตลอดปี ตลอดปี และเกิดประโยชน์ต่อผ้เู รียน หนว่ ยงาน การศึกษา การศกึ ษา โรงเรยี น โรงเรียน นต้นแบบ นำมา บ านทาง รสาร ตอรเ์ นต็ การทำงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น เกิดความสามัคคีในหมูค่ ณะ การศึกษา การศึกษา สง่ ผลให้การดำเนนิ งานตา่ งๆ บรรลผุ ลสำเรจ็ ตลอดจนการมี เหน็ ของ ความสขุ ในการปฏิบัติงาน จักการเป็น มู่คณะ แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ โดย นางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู ค.ศ.3

ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา อนั ดับ วธิ กี าร / รปู แบบการ ความสำคญั 2 การพัฒนาผ้เู รียน 2 - จัดกิจกรรมสง่ เสริม ปล 1. การปลกู ฝงั คุณธรรม จริยธรรมแก่ คุณธรรม จรยิ ธรรมที่ดีงา ผเู้ รียน ผู้เรยี นอยู่เสมอโดยการอบ 2. การส่งเสรมิ กจิ กรรมความคิด เสาธง วิเคราะหผ์ ้เู รยี น - กจิ กรรมโฮมรมู กจิ กรร 3. การส่งเสรมิ ทักษะและกระบวนการ สัปดาห์การเลา่ นทิ านสง่ เส คุณธรรม ส่งเสริมผเู้ รียนต ถนดั ความสา่ มารถแต่ละ 3 การบรหิ ารจัดการชั้นเรยี น 3 -จัดบรรยากาศในชน้ั เรยี นให เรยี นรู้ -จดั มุมประสบการณต์ า่ งๆเพ แหล่งเรยี นรู้ -จดั ป้ายนิเทศเพอ่ื เปน็ ขอ้ มูล สำหรับการเรยี นรู้ -จดั ทำเอกสารงานธรุ การในช เป็นปัจจุบนั -จัดระบบการดูแลช่วยเหลอื ผ้เู รียนและนำข้อมลู ไปใช พัฒนาผูเ้ รยี น 17:

รพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รับ งบประมาณ เรมิ่ ตน้ สนิ้ สุด สนบั สนุนจาก ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรมและ หน่วยงาน คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ มี ลูกฝงั ตลอดปี ตลอดปี ทกั ษะชวี ติ เป็นท่ยี อมรับของ ามให้กับ การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียน สงั คม บรมหนา้ โรงเรยี น หอ้ งเรียนมบี รรยากาศที่เอ้ือต่อ รมสุด การเรยี นรู้ ผู้เรียนมีความสขุ ใน สรมิ การเรยี นรู้ ครูมขี ้อมลู ตา่ งๆ ตามความ อย่างเปน็ ปจั จุบันที่สามารถเป็น ะบุคคล ห้เออ้ื ตอ่ การ ตลอดปี ตลอดปี แบบอยา่ งได้ การศึกษา การศกึ ษา พือ่ ให้เป็น ขา่ วสาร ชั้นเรยี นให้ ช้ในการ แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดย นางลัดดา นิสสัยดี ครู ค.ศ.3

ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา อนั ดบั วธิ ีการ / รูปแบบกา ความสำคญั สมรรถนะประจำสายงาน - เขา้ รับการอบรม สัม 1 การจดั การเรียนรู้ 1 ศกึ ษาดูงาน ศึกษาเอก ๑. ความสามารถในการสร้างและพฒั นา เก่ียวกับหลกั สูตร กา หลักสูตร ออกแบบการเรยี นรู้ ก แผนการจดั ประสบกา ๒. ความสามารถในเน้อื หาสาระท่สี อน วัดผลประเมนิ ผลเพ่อื พ ๓. ความสามารถในการจัดกระบวนการ ตนเอง - เข้ารบั การอบรมเกี่ย เรียนรู้ท่เี น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั ผลิตส่อื การใชส้ อื่ ประ ๔. ความสามารถในการใช้และพัฒนา ท่ีหนว่ ยงานจดั ขน้ึ ทุกๆ นวตั กรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอ่ื จดั การเรียนรู้ ๕. ความสามารถในการวัดและ ประเมินผลการเรยี นรู้ 18:

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ งบประมาณ ารพัฒนา เริ่มต้น ส้นิ สดุ สนับสนุนจาก ตนเองมีความสามารถในการจดั หน่วยงาน กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยมีความรู้ มมนา ตลอดปี ตลอดปี กสาร การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี น เรอ่ื งการเขยี นแผนการจัด าร ประสบการณ์ การวดั ผล การเขยี น ประเมินผล ตลอดจนการผลิตสือ่ ารณ์ การ การใช้สือ่ ประเภท ICT สง่ ผลต่อ พัฒนา การจัดกิจกรรมใหก้ ับผเู้ รียน ยวกับการ อย่างสงู สดุ ะเภท ICT ๆครง้ั แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ โดย นางลดั ดา นิสสยั ดี ครู ค.ศ.3

ที่ สมรรถนะที่จะพฒั นา อันดับ วธิ ีการ / รปู แบบกา ความสำคัญ 4 การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวจิ ยั ใน - เขา้ รับการอบรม พฒั นา ชัน้ เรยี น 6 กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั ท 1. ความสามารถในการวิเคราะห์ 2. ความสามารถในการสงั เคราะห์ เรียนรู้ เพื่อพฒั นาคุณภา 3. ความสามารถในการเขยี นเอกสารทาง และผเู้ รยี น - ศึกษาเอกสาร ตำราในก วิชาการ เอกสารทางวิชาการ 4. ความสามารถในการวจิ ัย - ศึกษาผลงานตวั อยา่ งใน ผลงานทางวิชาการ - ดำเนนิ การวจิ ยั ในชัน้ เร แก้ปญั หาตลอดจนพัฒนา 5 การสรา้ งความร่วมมือกับชมุ ชน 10 - ดำเนนิ การประชุมผู้ป 1. ความสามารถในการนำชุมชนมามีส่วน /กรรมการสถานศกึ ษา ร่วมในกจิ กรรมของสถานศึกษา ช้แี จงนโยบาย แนวทา 2. ความสามารถในการเข้ารว่ มกิจกรรม กิจกรรมของสถานศึก ของชุมชน - ขอความร่วมมือจาก บางโอกาส -เขา้ ร่วมกิจกรรมของช ทุกๆคร้ังท้งั งานประเพ กจิ กรรมทเ่ี ปน็ ประโยช 19:

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะไดร้ ับ งบประมาณ ารพัฒนา เรมิ่ ตน้ สิ้นสดุ สนับสนนุ จาก ครูมีความรู้ความสามารถในการ หนว่ ยงาน เขยี นผลงานทางวชิ าการและ าการจดั ตลอดปี ตลอดปี วิจยั ในชน้ั เรียนแบบงา่ ยได้ ทำสอื่ การ การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี น ผู้เรยี นไดร้ ับการแก้ปัญหาที่ถูก วธิ โี ดยครูทำการวจิ ัยในชัน้ เรยี น าพของครู โรงเรยี น ครมู กี ารทำวิจัยในชั้นเรียนอย่าง การจดั ทำ ตอ่ เน่อื ง นการทำ ชมุ ชนใหค้ วามร่วมมอื ในกจิ กรรม ต่างๆทส่ี ถานศึกษาจดั ขน้ึ อยา่ ง รยี นเพอ่ื ตลอดปี ตลอดปี าผู้เรยี น การศกึ ษา การศึกษา เต็มใจ ชมุ ชนมคี วามพงึ พอใจใน ปกครอง กิจกรรมที่ผู้เรียน และ าเพื่อ างการจัด สถานศึกษาจดั ข้นึ กษา กชมุ ชน ชมุ ชน พณีและ ชน์ แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ โดย นางลัดดา นิสสยั ดี ครู ค.ศ.3

ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา อันดับ วิธีการ / รปู แบบกา ความสำคัญ 6 วินยั คณุ ธรรม จริยธรรมและ 8 - เขา้ รับการอบรมพัฒ จรรยาบรรณวชิ าชพี คณุ ธรรม จรยิ ธรรมอย 1. การมีวนิ ยั ปลี ะ 1 ครง้ั 2. การประพฤติปฏบิ ัตติ นเปน็ แบบอย่างท่ี - ประพฤติปฏิบัตติ นใ ดี ดำรงชีวิตโดยยึดหลักป 3. การดำรงชีวิตอย่างเหมาะสม เศรษฐกิจพอเพียง 4. ความรักและศรทั ธาในวิชาชพี - ประพฤตปิ ฏิบัติตนใ 5. ความรบั ผิดชอบในวชิ าชีพ โดยรักและศรัทธาในว ของตนเอง โดยมีวินัย 20:

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะได้รบั งบประมาณ ารพัฒนา เรม่ิ ต้น ส้นิ สดุ สนับสนนุ จาก ตนเองเป็นผทู้ ่ีมคี ุณธรรม หน่วยงาน จรยิ ธรรม มีวนิ ยั มีความ ฒนาดา้ น ตลอดปี ตลอดปี รบั ผดิ ชอบ มีความก้าวหน้าใน ย่างน้อย การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี น วิชาชพี ที่สงู ยิง่ ๆขึน้ ในการ ปรัชญา ในวชิ าชพี วชิ าชพี ยในตนเอง แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดย นางลดั ดา นสิ สยั ดี ครู ค.ศ.3

7. ตารางสรปุ แผนพัฒนาตนเอง ร ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วธิ กี าร / รูปแบบการพัฒนา 1 การจดั การเรยี นรู้ - เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน 2 การพัฒนาผูเ้ รยี น ศึกษาเอกสารเก่ยี วกับหลกั สตู ร การ ก ออกแบบการเรยี นรู้ การเขียนแผนการจดั ประสบการณ์ การวดั ผลประเมินผลเพ่อื พฒั นาตนเอง - เขา้ รับการอบรมเกย่ี วกับการผลิตสื่อ การ ใช้สื่อประเภท ICT ที่หนว่ ยงานจัดขน้ึ ทกุ ๆ คร้งั - จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ปลกู ฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรมทดี่ ีงามให้กับผู้เรียนอยู่เสมอโดย ก การอบรมหน้าเสาธง กจิ กรรมโฮมรมู กิจกรรมสดุ สัปดาห์การเลา่ นิทานส่งเสริม คณุ ธรรม - สง่ เสริมผ้เู รยี นตามความถนัด ความสามารถ 21:

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะไดร้ บั งบประมาณ เรม่ิ ต้น ส้ินสุด สนับสนุนจาก ตนเองมีความสามารถในการจัดกจิ กรรมการ หนว่ ยงาน เรยี นรู้ โดยมคี วามรเู้ รอื่ งการเขยี นแผนการจดั ตลอดปี ตลอดปี ประสบการณ์ การวัดผลประเมนิ ผล ตลอดจน การศึกษา การศึกษา โรงเรยี น การผลิตส่ือ การใชส้ ือ่ ประเภท ICT สง่ ผลตอ่ การจดั กิจกรรมให้กับผู้เรยี นอยา่ งสงู สุด ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะที่ การศึกษา การศึกษา พึงประสงค์ มีทักษะชีวิต เปน็ ที่ยอมรับของ สงั คม แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ โดย นางลัดดา นสิ สยั ดี ครู ค.ศ.3

ร ท่ี สมรรถนะที่จะพฒั นา วธิ กี าร / รูปแบบการพฒั นา 3 การบริหารจดั การช้ันเรียน -จัดบรรยากาศในช้นั เรยี นใหเ้ อ้ือต่อการ ต 4 การมุ่งผลสมั ฤทธิ์ เรยี นรู้ ก -จัดมุมประสบการณต์ า่ งๆเพ่ือใหเ้ ปน็ แหลง่ เรยี นรู้ -จัดป้ายนเิ ทศเพ่ือเปน็ ขอ้ มูล ข่าวสาร สำหรบั การเรียนรู้ -จดั ทำเอกสารงานธรุ การในช้ันเรียนให้เปน็ ปจั จบุ นั -จัดระบบการดูแลช่วยเหลอื ผู้เรยี นและนำ ขอ้ มูลไปใชใ้ นการพัฒนาผู้เรยี น -จัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั - จดั กิจกรรมการเรียนรู้ทเ่ี น้นให้ผู้เรยี นได้ ปฏบิ ตั ิจรงิ - จดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้สือ่ นวตั กรรมที่น่าสนใจท้ังทางเทคโนโลยีและ แหล่งเรยี นรู้ 22:

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับ ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะไดร้ ับ งบประมาณ เริม่ ตน้ สนิ้ สุด สนบั สนนุ จาก ห้องเรยี นมีบรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ หนว่ ยงาน ผเู้ รียนมคี วามสุขในการเรยี นรู้ ครูมีขอ้ มลู ตา่ งๆอย่างเปน็ ปจั จบุ นั ที่สามารถเปน็ แบบอย่าง ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ได้ การศึกษา การศกึ ษา 16 พ.ค. 31 ม.ี ค. โรงเรยี น -ผเู้ รยี นให้สนใจ ตั้งใจ มคี วามกระตือรือรน้ ท่จี ะ 2565 2566 เรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นท่ีดขี ้นึ มี ทกั ษะในการปฏิบตั กิ จิ กรรมตามศกั ยภาพของ แต่ละบคุ คล แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ โดย นางลัดดา นิสสยั ดี ครู ค.ศ.3

ร ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วิธกี าร / รปู แบบการพฒั นา 5 การพัฒนาตนเอง - เข้ารับการอบรม สมั มนาท่หี น่วยงานต้น สงั กัด หนว่ ยงานอน่ื ๆจดั ขึ้น ก - ศึกษาดูงานโรงเรยี นตน้ แบบ บุคลากร ตน้ แบบเพื่อนำมาพฒั นาตนเอง -แลกเปล่ยี นเรยี นรู้กับบุคลากรในโรงเรยี น -ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจาก ตำรา วารสาร - สบื ค้นความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 6 การวิเคราะห์ สงั เคราะหแ์ ละการ - เข้ารบั การอบรม พฒั นาการจดั กิจกรรม วิจยั ในชน้ั เรียน การเรยี นรู้ จดั ทำส่อื การเรยี นรู้ เพอ่ื พัฒนา ก คุณภาพของครูและผู้เรียน - ศึกษาเอกสาร ตำราในการจัดทำเอกสาร ทางวิชาการ - ศกึ ษาผลงานตัวอย่างในการทำผลงาน ทางวิชาการ - ดำเนนิ การวจิ ัยในช้นั เรยี นเพือ่ แกป้ ัญหา ตลอดจนพฒั นาผ้เู รยี น 23:

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชน์ทคี่ าดวา่ จะได้รบั งบประมาณ เริ่มต้น สนิ้ สุด สนบั สนุนจาก ตนเองเปน็ ผู้มีคุณภาพ ไดร้ ับการพฒั นาไปใน หนว่ ยงาน ทศิ ทางท่ดี ีขึน้ สง่ ผลและเกดิ ประโยชนต์ ่อผู้เรยี น ตลอดปี ตลอดปี การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี น โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี ครูมีความรู้ความสามารถในการเขยี นผลงาน การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี น ทางวชิ าการและวิจยั ในชั้นเรียนแบบง่ายได้ ผูเ้ รียนไดร้ บั การแก้ปญั หาท่ีถูกวธิ ีโดยครูทำ การวจิ ยั ในชั้นเรียน ครูมกี ารทำวิจัยในชน้ั เรยี นอย่างต่อเน่ือง แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ โดย นางลดั ดา นสิ สัยดี ครู ค.ศ.3

ร ที่ สมรรถนะท่จี ะพัฒนา วิธกี าร / รูปแบบการพัฒนา 7 การทำงานเปน็ ทมี - ร่วมกจิ กรรมท่เี น้นการทำงานเป็นทมี - ยอมรบั ฟังความคิดเห็นของเพือ่ นร่วมงาน ก โดยรจู้ ักการเป็นผู้ให้และผู้รับท่ีดี - มคี วามสามคั คีในหมู่คณะ 8 วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ - เข้ารบั การอบรมพฒั นาดา้ นคุณธรรม จรรยาบรรณวชิ าชพี จริยธรรมอยา่ งน้อยปีละ 1 ครัง้ ก 9 การบริการท่ีดี - ประพฤตปิ ฏิบัตติ นในการดำรงชีวติ โดย ยึดหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง - ประพฤตปิ ฏิบัตติ นในวชิ าชพี โดยรักและ ศรทั ธาในวิชาชีพของตนเอง โดยมีวนิ ัยใน ตนเอง ได้ให้บรกิ ารทางวิชาการแกค่ รูและบคุ ลากร ทางการศึกษาท้ังในโรงเรียนและนอก ก โรงเรียนเพอ่ื เปน็ การเผยแพร่ผลงาน วิชาการ 24:

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชน์ที่คาดวา่ จะได้รับ งบประมาณ เรมิ่ ต้น สนิ้ สดุ สนบั สนุนจาก เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ สง่ ผลให้การ หน่วยงาน ดำเนินงานตา่ งๆบรรลผุ ลสำเร็จตลอดจนการมี ตลอดปี ตลอดปี การศึกษา การศึกษา โรงเรยี น ความสขุ ในการปฏบิ ัติงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม มวี นิ ัย มี การศึกษา การศกึ ษา ความรบั ผิดชอบ มคี วามก้าวหนา้ ในวิชาชีพทสี่ งู ยิ่งๆขึ้น ตลอดปี ตลอดปี เกิดผลดตี อ่ เพื่อนร่วมงานในโรงเรยี นและตา่ ง การศึกษา การศึกษา โรงเรยี น โรงเรียน เพ่อื นำมาพัฒนาการเรียนการสอน แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ โดย นางลดั ดา นิสสัยดี ครู ค.ศ.3

ร ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วธิ ีการ / รูปแบบการพัฒนา 10 การสรา้ งความรว่ มมือกับชุมชน - ดำเนนิ การประชุมผู้ปกครอง /กรรมการ สถานศกึ ษาเพ่ือชีแ้ จงนโยบาย แนวทางการ ก จดั กจิ กรรมของสถานศึกษา - ขอความร่วมมือจากชมุ ชนบางโอกาส - เข้ารว่ มกจิ กรรมของชมุ ชนทุกๆครง้ั ทั้ง งานประเพณีและกิจกรรมทีเ่ ป็นประโยชน์ ลงช่อื ..................... (นางลัดดา ผู้จดั ทำแผนพ ความเหน็ ของผ ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................ (นายศกั ดิ์ชัย ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นพ 25:

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะได้รบั งบประมาณ เริ่มตน้ ส้ินสดุ สนับสนุนจาก ชุมชนใหค้ วามรว่ มมอื ในกิจกรรมต่างๆท่ี หน่วยงาน สถานศึกษาจดั ขน้ึ อย่างเต็มใจ ตลอดปี ตลอดปี การศึกษา การศึกษา โรงเรียน ชุมชนมคี วามพงึ พอใจในกิจกรรมที่ผเู้ รยี น และ สถานศึกษาจัดข้นึ ............................. นสิ สยั ดี ) พฒั นาตนเอง ผู้บังคับบัญชา …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ......................................... เลิศอรรุ ัตน์) พลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ โดย นางลัดดา นสิ สยั ดี ครู ค.ศ.3

26: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 8. ประวัตกิ ารเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 5 ปี ที่ผ่านมา) ปีการศกึ ษา 2560 ลำดับ ชอื่ หลักสูตร ระหวา่ ง ระยะ จำนวน สถานท่ีอบรม/ หลกั ฐาน ที่ อบรม/ สัมมนา/ดงู าน วนั เดอื น เวลา ชัว่ โมง สัมมนา/ดงู าน อา้ งอิง เกียรติบตั ร ปี เกยี รตบิ ตั ร 1 การฝึกอบรมผ้กู ำกับลูกเสอื 8 - 14 7 วนั 42 ค่ายลูกเสือจังหวัด คำสงั่ สามญั รนุ่ ใหญ่ ข้นั ความรู้ข้นั สูง พฤษภาคม สุรนิ ทร์ รปู ภาพ รายงาน รุ่นที่ 9/2560 2560 จังหวดั สุรนิ ทร์ เกียรติบัตร 2 ผา่ นการทดสอบวัดสมรรถนะ 3 มถิ นุ ายน 1 วัน 6 สถาบันการ คำสั่ง ครทู างด้านการวัดและ 2560 ทดสอบแหง่ ชาติ รปู ภาพ รายงาน ประเมินผลการเรียนรู้ ประจำปี (องคก์ ารมหาชน) เกียรตบิ ัตร งบประมาณ 2560 ครั้งท่ี 1 สทศ NIETS 3 การประชุมเชิงปฏิบตั ิการ 10 มิถนุ ายน 1 วนั 6 หอประชุม ยกระดบั คุณภาพการศึกษาดว้ ย 2560 ปราสาททอง ระบบ PLC Professional สพป.สร.3 Learning Community ครู จงั หวัดสรุ ินทร์ และบุคลากรทางการศึกษา เครอื ข่ายการจัดการศึกษา ปราสาท ปีการศึกษา 2560 4 การอบรมโครงการยกระดับ 15 มิถนุ ายน 1 วนั 6 เครอื ขา่ ยการจัด การศึกษาปราสาท ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น “วิชา 2560 สพป.สร.3 คณติ ศาสตร์” ด้วยวิธีการสอนแบบ เวทคณติ จังหวัดสรุ ินทร์ 5 การอบรมตามโครงการ การ 17 มถิ ุนายน 1 วนั 6 โรงแรมทองธา ขบั เคลื่อนนโยบายจดุ เนน้ เขตพื้นที่ 2560 รินทร์ อำเภอเมอื ง การศกึ ษา จงั หวดั สุรินทร์ โดยใชก้ ระบวนการ PLC ภาคเรียน สพป.สร.3 ท่ี 1/2560 จงั หวัดสรุ นิ ทร์ 6 การประชมุ เชิงปฏิบตั ิการยกระดบั 16 - 17 2 วัน 12 เครือข่ายการจัด กรกฎาคม การศกึ ษาปราสาท คณุ ภาพการจัดการเรียนการสอน 2560 สพป.สร.3 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสือ่ สาร จงั หวดั สรุ นิ ทร์ ครผู สู้ อนภาษาอังกฤษชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

27: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 ลำดบั ชือ่ หลักสตู ร ระหว่าง ระยะ จำนวน สถานที่อบรม/ หลกั ฐาน ท่ี อบรม/ สัมมนา/ดงู าน วัน เดอื น เวลา ชัว่ โมง สัมมนา/ดูงาน อ้างอิง 7 การอบรมการจดั การศึกษา ปี 1 วนั 6 สพฐ. กระทรวง เกียรติบตั ร ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 26 ศึกษาธิการ และผา่ นเกณฑ์ประเมิน กรกฎาคม ผลสมั ฤทธ์ิทางการอบรม 2560 8 มีจติ ศรทั ธาบริจาคเงนิ เพ่ือ 19 สิงหาคม - - โรงเรียนประสาท ใบอนุโมทนา สมทบทนุ สร้างโดมโรงเรียน 2560 วทิ ยาคาร อำเภอ บัตร ประสาทวิทยาคาร ปราสาท จังหวดั สุรินทร์ 9 ครูผสู้ อนนกั เรียนได้รับรางวลั ระดบั เหรียญทอง รองชนะเลิศ 29 สิงหาคม 1 วัน 6 เครอื ข่ายการจัด เกยี รตบิ ัตร อันดับท่ี 2 กจิ กรรมประกวด 2560 การศกึ ษาปราสาท มารยามงามอยา่ งไทย สพป.สร.3 ประเภทนกั เรยี นทีม่ ีความ จังหวดั สุรินทร์ บกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชน้ั ป.4 – ป.6 การ 29 สงิ หาคม 1 วนั 6 เครอื ข่ายการจัด เกยี รตบิ ตั ร ประกวดและแขง่ ขนั งาน 2560 การศกึ ษาปราสาท ศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ครง้ั สพป.สร.3 ท6่ี 7 ปกี ารศึกษา 2560 ระดับ จงั หวดั สุรนิ ทร์ กลุ่มเครือขา่ ย 10 ครผู ู้สอนนกั เรยี นไดร้ บั รางวลั ระดับเหรียญเงนิ กิจกรรม ประกวดมารยามงามอย่างไทย ระดบั ชนั้ ป.4 – ป.6 การ ประกวดและแขง่ ขันงาน ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ครั้ง ท6่ี 7 ปกี ารศึกษา 2560 ระดับ กลมุ่ เครือข่าย

28: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 ลำดบั ชอ่ื หลักสตู ร ระหว่าง ระยะ จำนวน สถานทอี่ บรม/ หลักฐาน ที่ อบรม/ สัมมนา/ดงู าน วนั เดอื น เวลา ช่วั โมง สมั มนา/ดูงาน อ้างอิง เกยี รติบตั ร ปี เกียรตบิ ตั ร 11 ครูผสู้ อนนักเรียนได้รับรางวลั 29 สิงหาคม 1 วัน 6 เครือข่ายการจัด เกยี รติบัตร รองชนะเลิศอันดับท่ี 1 2560 การศกึ ษาปราสาท เกยี รติบตั ร กจิ กรรมการแข่งขันคณิตคิดเลข สพป.สร.3 เรว็ ระดับช้นั ป.4 – ป.6 การ จงั หวัดสรุ นิ ทร์ ประกวดและแขง่ ขนั งาน ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น คร้ัง ท6่ี 7 ปีการศกึ ษา 2560 ระดับ กล่มุ เครือขา่ ย 12 ครูผู้สอนนักเรยี นได้รับรางวลั 29 สิงหาคม 1 วัน 6 เครือข่ายการจดั ระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ 2560 การศึกษาปราสาท กิจกรรม การประกวดโครงงาน สพป.สร.3 คณิตศาสตร์ ประเภทบรู ณาการ จงั หวัดสุรนิ ทร์ ความรู้ในคณติ ศาสตร์ไป ประยุกต์ในระดับชัน้ ม.1 – ม.3 การประกวดและแข่งขนั งาน ศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ครง้ั ท6่ี 7 ปีการศกึ ษา 2560 ระดับ กลุ่มเครือข่าย 13 เปน็ คณะกรรมการฝ่ายการเงิน 10 – 11 1 วนั 6 สพป.สร.3 การประกวดและแขง่ ขนั งาน ตุลาคม จงั หวัดสุรินทร์ ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ครั้ง 2560 ท6ี่ 7 ปกี ารศกึ ษา 2560 ระดับ เขตพืน้ ท่กี ารศึกษา 14 เป็นคณะกรรมการฝ่ายอาคาร 10 – 11 1 วัน 6 สพป.สร.3 สถานที่การแขง่ ขนั และอำนวย ตุลาคม จงั หวัดสุรนิ ทร์ ความสะดวกดา้ นจราจร การ 2560 ประกวดและแข่งขันงาน ศิลปหตั ถกรรมนักเรียน คร้งั ที่67 ปกี ารศึกษา 2560 ระดบั เขตพ้ืนที่ การศึกษา

29: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 ลำดบั ชื่อหลักสูตร ระหว่าง ระยะ จำนวน สถานทอ่ี บรม/ หลักฐาน ท่ี อบรม/ สัมมนา/ดงู าน วัน เดอื น เวลา ช่ัวโมง สมั มนา/ดงู าน อา้ งอิง เกยี รติบัตร ปี สพป.สร.3 จงั หวัดสรุ นิ ทร์ เกยี รติบัตร 16 ครูผู้สอนนกั เรยี นได้รบั รางวัล 10 – 11 1 วัน 6 สพป.สร.3 ประกาศนยี - ระดับเหรียญทอง ชนะเลศิ ตุลาคม จังหวดั สุรินทร์ บัตร กจิ กรรม การประกวดโครงงาน 2560 สมาคมวจิ ยั และ พัฒนาวชิ าชีพ คณิตศาสตร์ ประเภทบรู ณาการ บุคลากร ความรู้ในคณิตศาสตร์ไป ประยุกต์ในระดับช้นั ม.1 – ม.3 การประกวดและแขง่ ขันงาน ศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ครั้ง ท6่ี 7 ปีการศึกษา 2560 ระดับ เขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา 17 ได้ผา่ นการฝกึ อบรมหลักสตู ร 14 ตุลาคม 1 วัน 6 “พระราชบัญญตั กิ ารจดั ซ้อื จัด 2560 จา้ ง และการบริหารพสั ดุ ภาครัฐ พ.ศ. 2560 ระเบยี บ กระทรวงการคลงั วา่ ด้วยการ จัดซอื้ จดั จ้าง และการบรหิ าร พสั ดุภาครฐั พ.ศ. 2560 สำหรับ เจ้าหนา้ ที่ผู้ปฏบิ ัติงานของ โรงเรียน” 18 ไดผ้ ่านการอบรมพัฒนาครู 21 กันยายน 5 วัน 91 หลักสตู ร การอบรมพัฒนาครู – 25 ตลุ าคม ประจำการ รปู แบบ PLC หรือ 2560 ชมุ ชนแหง่ การเรียนร้ทู าง วิชาชีพ เสริมสรา้ งศกั ญภาพ การจดั การเรียนรสู้ ำหรับ ครูผูส้ อนในรปู แบบ “ชมุ ชน แห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี ”

30: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 ลำดบั ชื่อหลักสตู ร ระหวา่ ง ระยะ จำนวน สถานที่อบรม/ หลักฐาน ที่ อบรม/ สัมมนา/ดูงาน วัน เดือน เวลา ชัว่ โมง สัมมนา/ดูงาน อา้ งอิง ปี วุฒิบตั ร PLC ด้วยการพัฒนาแบบชวน เกียรติบัตร คิด พาทำ Think and do คำสั่ง รปู ภาพ together สู่ศกั ยภาพผ้เู รียน รายงาน (สำหรับพัฒนาครสู ู่การพัฒนา ผเู้ รียนและเพม่ิ วิทยฐานะ) รหัส หลักสูตร 60991446 (ผา่ นการ อนุมตั ิและรบั รองโดย สพฐ. และสถาบันครุ ุพฒั นา) รนุ่ ท่ี 9 19 ได้ผา่ นการพฒั นาหลกั สูตร การ 2 – 5 4 วนั 24 มหาวทิ ยาลยั ราช พัฒนาขา้ ราชการครูและ พฤศจิกายน ภัฎศรีสะเกษ สนกั บคุ ลากรทางการศึกษาก่อน 2560 งานคณะกรรมการ แตง่ ต้งั ให้มีและเลื่อนเปน็ วิทย การอุดมศึกษา ฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ กระทรวงศึกษาธิ การ 20 ไดป้ ฏบิ ัติหน้าทเ่ี ปน็ กรรมการ 9 1 วนั 6 โรงเรยี นบา้ น กำกบั การสอบธรรมสนามหลวง พฤศจิกายน พรหมบำรงุ แผนกธรรมศึกษา ประจำปี 2560 ราษฏร์) 2560 สพป.สร.3 จงั หวัดสรุ ินทร์ 21 การอบรมตามโครงการ การ 5 กมุ ภาพนั ธ์ 1 วัน 6 โรงแรมทองธา ขับเคล่ือนนโยบายพัฒนา 2561 รินทร์ อำเภอเมือง คณุ ภาพการศึกษา จงั หวัดสรุ นิ ทร์ ตามจดุ เนน้ การดำเนินงานปี สพป.สร.3 2561 จงั หวัดสุรินทร์

31: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 ลำดบั ชื่อหลักสตู ร ระหวา่ ง ระยะ จำนวน สถานทอ่ี บรม/ หลกั ฐาน ท่ี อบรม/ สัมมนา/ดูงาน วนั เดอื น เวลา ช่ัวโมง สมั มนา/ดงู าน อา้ งอิง 22 เป็นอาจารย์ผปู้ ระสานงานรว่ ม ปี 1 วนั 6 โรงเรยี นบ้าน เกียรติบัตร ทมี โครงการตอบปญั หาธรรม 1 มนี าคม มะ “ทางก้าวหนา้ ” ครั้งท่ี 36 2561 พรหมบำรงุ 7 มีนาคม ราษฏร์) 2561 สพป.สร.3 8 มนี าคม 2561 จงั หวดั สุรนิ ทร์ 17 - 18 มีนาคม โดยชมรมพุทธ 2561 ศาสตรส์ ากล ใน อุปถัมภ์สมเด็จพระ มหารชั มังคลา จารย์ 23 เป็นคณะกรรมการคุมสอบ NT 1 วัน 6 โรงเรียนอนุบาล คำสั่ง ป.3 ประจำปีการศึกษา 2560 ปราสาทศกึ ษาคาร รูปภาพ 24 เป็นคณะกรรมการ ตรวจขอ้ สอบ NT ป.3 สพป.สร.3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2560 จังหวัดสรุ ินทร์ 25 เปน็ คณะกรรมการกำกับหอ้ ง สอบกศน. 1 วัน 6 โรงเรยี นปราสาท คำส่งั สพป.สร.3 รูปภาพ จงั หวดั สรุ นิ ทร์ 2 วนั 12 โรงเรยี นบา้ น คำสง่ั พรหมบำรงุ รูปภาพ ราษฏร์) สพป.สร.3 จังหวัดสรุ นิ ทร์

32: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 ปกี ารศกึ ษา 2561 ลำดับ ชือ่ หลกั สตู ร ระหวา่ ง ระยะ จำนวน สถานทอี่ บรม/ หลักฐาน อบรม/ สัมมนา/ดงู าน วนั เดอื น ปี เวลา ช่วั โมง สมั มนา/ดูงาน ที่ อา้ งองิ 1 อบรมโครงการ PLC ยกระดบั 12 1 วัน 6 สพป.สร.3 เกยี รติบตั ร จงั หวัดสรุ นิ ทร์ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน “200 พฤษภาคม วนั เร่งพิชิต O-NET , NT” 2561 ปีการศกึ ษา 2561 เครือขา่ ย การจัดการศึกษาปราสาท 1 (ปราสาท) 2 ได้นำเสนอผลงานและผ่าน 16 มกราคม - - สำนกั งาน เกียรตบิ ตั ร เกณฑ์การประเมนิ เพื่อรับ 2561 ศกึ ษาธิการจงั หวัด เคร่ืองหมายเชิดชเู กยี รติ “คุรุ สุรินทร์ สดดุ ี” ประจำปี 2560 3 การอบรมหลักสตู รการพฒั นา 18 – 19 2 15 สาขาสังคมศึกษา เกยี รตบิ ตั ร ข้าราชการครูของสำนักงาน สงิ หาคม คณะมนษุ ยศาสตร์ คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั 2561 มหาวทิ ยาลยั ราช พืน้ ฐาน หลกั สูตรเทคนิคการ ภฎั สรุ ินทร์ วจิ ยั ในชัน้ เรยี นเพอ่ื พัฒนาการ เรียนการสอนในสถานศกึ ษา รุ่นท่ี 007 4 เป็นกรรมการตัดสนิ การแข่งขัน 21 สงิ หาคม 1 6 เครือข่ายการจดั เกียรตบิ ัตร กิจกรรมการแข่งขนั ต่อสมการ 2561 การศึกษาปราสาท คณติ ศาสตร์(เอแม็ท) ระดบั ป.1 – ป.6 การประกวดและ สพป.สร.3 แข่งขันศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ครั้งท่ี 68 ปีการศึกษา 2561 จงั หวดั สุรนิ ทร์

33: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 ลำดับ ชื่อหลกั สตู ร ระหว่าง ระยะ จำนวน สถานที่อบรม/ หลกั ฐาน ที่ อบรม/ สมั มนา/ดงู าน วนั เดือน ปี เวลา ชวั่ โมง สัมมนา/ดูงาน อ้างองิ ระดับกลมุ่ เครอื ขา่ ย 5 เป็นกรรมการตัดสนิ การแข่งขัน 21 สงิ หาคม 1 6 เครือข่ายการจดั เกียรตบิ ตั ร การศกึ ษา กิจกรรมการแขง่ ขันซูโดกุ 2561 ปราสาท ระดับ ป.1 – ป.6 การประกวด สพป.สร.3 และแข่งขันศลิ ปหัตถกรรม จังหวดั สุรนิ ทร์ นักเรียน คร้งั ที่ 68 ปกี ารศึกษา 2561 ระดับกลุ่มเครอื ข่าย 6 เป็นครูผู้สอนนักเรียน ได้รบั 21 สิงหาคม 1 6 เครอื ข่ายการจัด เกยี รตบิ ัตร รางวลั เหรยี ญเงิน รองชนะเลิศ 2561 การศกึ ษา อนั ดบั ท่ี 1 กจิ กรรมการแข่งขนั ปราสาท อจั ฉรยิ ภาพทางคณติ ศาสตร์ ระดบั ป.4 – ป.6 การประกวด สพป.สร.3 และแข่งขันศลิ ปหัตถกรรม นกั เรยี น ครั้งท่ี 68 ปีการศึกษา จงั หวดั สุรนิ ทร์ 2561 ระดบั กลุ่มเครือขา่ ย 7 เป็นครผู สู้ อนนกั เรยี น ไดร้ บั 21 สิงหาคม 1 6 เครือข่ายการจัด เกียรตบิ ัตร การศึกษา รางวลั เหรยี ญทอง กจิ กรรม 2561 ปราสาท การแขง่ ขนั ท่องอาขยานทำนอง สพป.สร.3 เสนาะ ระดับ ป.4 – ป.6 การ จังหวดั สรุ นิ ทร์ ประกวดและแขง่ ขนั ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ครั้งที่ 68 ปีการศึกษา 2561 ระดบั กล่มุ เครือขา่ ย 8 เป็นครผู สู้ อนนักเรียน ไดร้ บั 21 สงิ หาคม 1 6 เครอื ข่ายการจัด เกียรตบิ ัตร รางวลั เหรยี ญทอง กิจกรรม 2561 การศึกษา การแข่งขันการประกวด ปราสาท

34: แผน ัพฒนาตนเองและ ัพฒนา ิวชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) ก ุ่ลมสาระการเ ีรยน ู้รคณิตศาสต ์ร โดย นางลัดดา ินสสัยดี ค ูร ค.ศ.2 ลำดบั ชอ่ื หลักสตู ร ระหวา่ ง ระยะ จำนวน สถานท่อี บรม/ หลักฐาน ท่ี อบรม/ สัมมนา/ดงู าน วัน เดือน ปี เวลา ชว่ั โมง สัมมนา/ดงู าน อ้างอิง มารยาทไทย ระดับ ป.4 – ป.6 สพป.สร.3 การประกวดและแขง่ ขนั จังหวัดสุรินทร์ ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครง้ั ท่ี 68 ปีการศึกษา 2561 ระดบั กลุม่ เครือขา่ ย 9 เปน็ ครผู ูส้ อนนกั เรยี น ได้รบั 21 สงิ หาคม 1 6 เครือข่ายการจัด เกียรตบิ ัตร การศกึ ษา รางวัลเหรยี ญทอง กิจกรรม 2561 ปราสาท การแข่งขนั กวีเยาวชนคนรุ่น สพป.สร.3 ใหม่ กลอนสี่ (4 บท) ระดับ จงั หวดั สุรินทร์ ป.4 – ป.6 การประกวดและ แขง่ ขนั ศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น ครง้ั ที่ 68 ปีการศึกษา 2561 ระดับกลมุ่ เครือข่าย 10 เปน็ ครผู สู้ อนนักเรียน ได้รับ 21 สิงหาคม 1 6 เครือข่ายการจัด เกยี รติบัตร 1 การศึกษา รางวลั เหรยี ญเงนิ กิจกรรมการ 2561 ปราสาท แขง่ ขันเรยี งร้อยถ้อยความ(การ สพป.สร.3 เรยี งความ) ระดบั ป.4 – ป.6 จงั หวดั สรุ ินทร์ การประกวดและแขง่ ขัน 6 เครือข่ายการจัด เกยี รตบิ ัตร การศึกษา ศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน คร้ังท่ี ปราสาท สพป.สร.3 68 ปีการศึกษา 2561 ระดับ จงั หวัดสุรนิ ทร์ กลุม่ เครือข่าย 11 เปน็ ครผู ู้สอนนกั เรยี น ไดร้ บั 21 สงิ หาคม รางวลั เหรยี ญเงิน กิจกรรมการ 2561 แขง่ ขันคดั ลายมือสอ่ื ภาษาไทย ระดับ ป.4 – ป.6 การประกวด และแข่งขนั ศิลปหตั ถกรรม