Music Grade 4

DEPED COPYStreet Parade at Tagaytay City,Philippinehttps://www.youtube.com/watch?v=AKeTDPFAIOYSurprise Symphony Second Movement by Franz JosephHaydnhttp://www.youtube.com/watch?v=WZNIFN4x_U8The Brass Familyhttps://www.youtube.com/watch?v=IWxUqwWPQzYThe Darangen Epic of the Maranao People of Lake Lanaohttps://www.youtube.com/watch?v=4VzzhNkbjggThe Kumbing - Filipino Bambo Jews (Jaw) Harphttps://www.youtube.com/watch?v=Swd3yCFAgPA&index=3&list=PLWdxXfBGImBxZGgyKtckAyDsrGhtbW_oGThe String Family - A Digital Storyhttps://www.youtube.com/watch?v=I6343CdYVB0Woodwind instrumentshttps://www.youtube.com/watch?v=7OjqeyOvC1cVivaldi Spring The Four Seasonshttps://www.youtube.com/watch?v=aFHPRi0ZeXEYo-Yo Ma The Swan Saint-Saenshttps://www.youtube.com/watch?v=zNbXuFBjncw 280 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.



Musika at Sining – Ikaapat na BaitangKagamitan ng Mag-aaralUnang Edisyon 2015ISBN: ___________ Paunawa hinggil sa karapatang-sipi. Isinasaad ng Seksiyon 176 ng Batas PambansaBilang 8293: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anumang akda ng Pamahalaanng Pilipinas. Gayunpaman, kailangan muna ang pahintulot ng pamahalaan o tanggapan kungsaan ginawa ang isang akda upang magamit sa pagkakakitaan ang nasabing akda. Kabilangsa mga maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang patawan ng bayad naroyalty bilang kondisyon. Ang mga akda / materyales (mga kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalanng produkto o brand names, tatak o trademarks, palabas sa telebisyon, pelikula at iba pa) naginamit sa aklat na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagtibay sa isangkasunduan ng Kagawaran ng Edukasyon at Filipinas Copyright Licensing Society (FILCOLS)Inc. na ang FILCOLS ang kumakatawan sa paghiling ng pahintulot sa nagmamay-ari ng mgaakdang hiniram at ginamit dito. Hindi inaangkin ni kinakatawan ng tagapaglathala (publisher)at mga may-akda ang karapatang-aring iyon.DEPED COPYInilathala ng Kagawaran ng EdukasyonKalihim: Br. Armin Luistro FSCPangalawang Kalihim: Dina S. Ocampo, PhDDirektor IV: Marilyn D. Dimaano, EdDDirektor III: Marilette R. Almayda, PhD Mga Bumuo ng Kagamitan ng Mag-aaral Musika Pangunahing Tagapangasiwa: Maria Blesseda Alfonso Cahapay Consultant: Myrna T. Parakikay Mga Tagasuri Ng Nilalaman: Jocelyn T. Guadalupe, Dolores T. Andres Mga Manunulat: Maria Elena D. Digo, Fe V. Enguero, Ma. Teresa P. Borbor, Amelia M. Ilagan, Josepina D. Villareal, Mary Grace V. Cinco, Josephine Chonie M. Obseñares, Chita E. Mendoza, at Victorina E. Mariano Transcriber: Arthur M. Julian Gumuhit ng Larawan: Hadji Miguelito S. Mendoza, Arthur M. Julian, Jason O. Villena Tagatala: Richilo L. Laceda Naglayout: Mary Grace Ann G. Cadisal Sining Pangunahing Tagapangasiwa: Marilou Gerero-Vispo Consultant: Charo Defeo-Baquial Mga Tagasuri ng Nilalaman: Juan Gepullano; Rosel Valenzuela Mga Manunulat: Cynthia Montañez; Ma. Teresa Caringal; Adulfo Amit; Benjamin Castro; Emily Maninang; Joan D. Sandoval Mga Tagasuri ng Wika: Paolo-Ven Paculan; Erickson Gutierrez Mga Gumuhit ng Larawan: Michael Villadolid; Jason O. Villena Mga Naglayout: Algievoi Omaña; Jerby S. MarianoInilimbag sa Pilipinas ng ___________________________Department of Education–Instructional Materials Council Secretariat (DepEd–IMCS)Office Address : 5th Floor Mabini Bldg. DepEd Complex Meralco Avenue, Pasig City Philippines 1600Telefax : (02) 634–1054 or 634–1072 E–mail Address : [email protected] ii All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Paunang Salita Ang Kagamitan ng Mag-aral na ito sa Musika at Sining ay inihanda upang malinang sa mga mag-aaral ang kanilang mga natatanging kakayahan sa masining na pamamaraan. Hangad ng mga may-akda ng aklat na ito na lubusang mapalaganap sa mga mag-aaral ang kamalayan sa iba’t ibang uri ng sining. Kung kaya’t ang mga gawaing nakapaloob dito ay isinulat sa payak at natural na pamamaraan upang mas maunawaan at mas maging makabuluhan ang pagkatuto sa bawat elemento ng Musika at Sining. Ang mga itinakdang gawain na pawang kawili-wili ay makapagbibigay- laya sa mga mag-aaral na makapag-isip at makalikha ng sariling awitin at tugtugin sa Musika, gayundin ng mga disenyo o visual art sa Sining, na magdudulot ng saya at kaganapan sa bawat aralin. Ang mataas na antas ng pagkatuto sa Musika at Sining, batay sa maraming pagsasaliksik, ay nagpapatunay na magdudulot sa mga mag-aaral upang magkaroon ng: • mapanuri at replektibong pag-iisip; • mas pinahusay na konsentrasyon at mas mahabang attention span; • mas pinahusay na memorya at pagpapanatili ng mga natutuhan; at • mas pinahusay na pakikisalamuha at pakikipag-ugnayan sa kapwa, at kakayahang makapagsagawa ng mga gawain kasama ang iba. Ang makabuluhang paggamit sa aklat na ito ay magsisilbing tulong upang maiangat ang antas ng pagkawili o interes at inspirasyon sa pag-aaral ng Musika at Sining, na makatutulong sa adhikain ng K to 12 Basic Education Program tungo sa paghubog ng kabuuang pagkatao ng isang indibidwal. iii All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Talaan ng Nilalaman Yunit 4 – Tempo, Texture, at Harmony Aralin 1: Ang Kilos o Galaw Bilang Tugon sa Tempo....... 107 Aralin 2: Ang Pag-awit sa Tempong Largo at Presto........ 110 Aralin 3: Ang Paglalarawan ng Texture ng Awitin............. 115 Aralin 4: Ang Paglalapat ng Ostinato................................ 120 Aralin 5: Ang Descant at ang Melody............................... 125 Aralin 6: Ang 2-Part Vocal o Instrumental Music.............. 129 Aralin 7: Ang mga Harmonic Interval ng mga Awitin........ 133 Aralin 8: Ang Paglikha ng Harmonic Third Interval.......... 136 v All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYYunit 4 Tempo, Texture, at Harmony 105 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYKung ating pagmasdan ang ating kapaligiran, bawat isa ay maysariling galaw. Ang pag-indayog ng mga puno sa pagdaan ng hangin, angpaghahabulan ng mga alon at paghampas sa dalampasigan, angpaglangoy ng bibe sa sapa, maging ang paglakad ng mga nagmamadalingtao sa umaga pagpasok sa trabaho at pagtakbo ng mga rumaragasangsasakyan ay nagpapakita ng iba’t ibang galaw o kilos. Kaugnay ng mga bagay na ito, ang isang awitin o tugtugin ay maytiyak na kilos o galaw. Ito ay tinatawag na tempo. Ang tempo aymaaaring mabilis o mabagal. Ang mabilis na tempo ay tinatawag napresto samantalang ang mabagal na tempo ay tinatawag na largo. Angtempo ng awitin ay maaaring ilarawan sa pamamagitan ng iba’t ibang kilosng katawan. Ang kilos o galaw ay naaayon sa daloy ng awitin o tugtugin. Ang texture sa musika ay tumutukoy sa kapal o nipis ng isang tunogna pinagsama-sama o pinag-uugnay. Sa awit, ang texture ay makikita sapinagsama-samang tinig o tunog upang magkaroon ng harmony. Sa pag-aaral, matutunghayan at matutukoy ang iba’t ibang uri ngpamamaraan ng paglalagay o paglalapat ng melodic line upang makabuong ostinato at descant. Ganun din, napagtutuunan ng pansin angpagsasanay sa pag-awit ng mga awiting may ostinato at descant. Ang pagsasama-sama ng dalawa o higit pang tono ay nakabubuong harmony. Ang pagbubuo ng harmony ay nagsisimula sa pagtukoy ngmelodic at harmonic interval na ginagamit na pangsaliw o kayapampakapal ng texture ng isang tunog. Ang mga tono ay sabayang tinutugtog upang makabuo ng isangmagandang harmony. Sa pag-awit ng dalawahang tinig, higit nanapapaganda ito kung ang mga tinig ay may kabagayan o blending. Kungganun ang mangyayari, sinasabing ang kanilang pag-awit ay mayharmony. Sa araling ito, natutukoy ang mga harmonic interval na maydalawang tono. Kasakop nito ang pagbubuo at pag-awit ng mga payak naharmonic interval (thirds) na inilapat sa isang awitin. 106 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Ang Kilos o Galaw Bilang Tugon sa Tempo Ang mga awitin o tugtugin ay may tiyak na kilos o galaw. Ito’y maaaring mabilis o mabagal. Maaari ring ilarawan sa pamamagitan ng iba-ibang kilos ng katawan na naaayon sa daloy ng awitin o tugtugin. Gawain 1 Makinig sa sumusunod na tugtugin. Sabayan ng angkop na kilos ng katawan. a. Mga Alaga Kong Hayop b. Lullaby Gawain 2 107 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Awitin nang mabilis ang “Chua-ay”. Awitin muli ang “Chuay-ay” at sabayan ng kilos naparang mga Igorot. Saan nanggaling ang awiting “Chua-ay”?Saang lalawigan makikita ang mga Igorot? Paano inaawit ang awitin? Anong katangian ng mga Igorot ang ipinakikita saawitin?DEPED COPYGawain 3 Awitin ang “Ili-ili Tulog Anay” at sabayan ng kilos ogalaw ng katawan. Anong kilos ang ginawa habang umaawit ng “Ili-ili TulogAnay”? Paano isinagawa ang kilos?Gawain 4 Awitin ang “Do A Little Thing”. Lumikha ang bawatpangkat ng sariling kilos at gawin ito nang salitan.Pangkat ng mabilis Pangkat ng na kilos mabagal na kilos 108 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Gawain 5 Makinig sa mga tugtugin. Lumikha ng sariling kilos naangkop sa awitin o tugtugin. Ang mga awitin ay nagpapakita ng iba’t ibang kilos; maymabagal at mabilis na kilos. Ito ay tinatawag na tempo.DEPED COPY Sa mga pang-araw-araw na gawain, kailan kikilos nangmabagal at mabilis? Magbigay ng mga halimbawa. Gawain Napakahusay Mahusay Di-gaanong1.Naisagawa nang maayos (3 puntos) (2 puntos) Mahusay (1 puntos) ang mabilis at mabagal na kilos2.Nasabayan nang tama ang tempo ng awitin ayon sa kilos na isinagawa3.Nakilala ang mga mabilis at mabagal na tempo ng awitin4.Nakalikha ng akmang kilos sa paglalarawan ng mabilis at mabagal na tempo5.Naipakita ang pakikiisa sa mga pangkatang gawain 109 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYAng Pag-awit sa Tempong Largo at Presto Ang mga awitin o tugtugin ay kumikilos tulad ng mgapangyayari sa ating paligid. May mga pagkakataon nakailangang kumilos nang mabilis at mabagal. Kaugnay nito,ang musika ay dumadaloy sa mabilis at mabagal na paraan.Gawain 1 Pakinggan ang awiting “Kalesa”. 110 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY 111 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Anong uri ng transportasyon ang kalesa? Sa anong uri ng pamayanan makikita ang kalesa? Ano ang mabuting naidudulot sa kapaligiran ng paggamitng kalesa? Kung kayo ay mabibigyan ng pagkakataong makagamitpa ng kalesa, nanaisin ba ninyo? Bakit? Sa ano-anong paraan naipakikita ang pagpapahalaga saating kapaligiran? Ano ang inyong napansin sa tempo ng awiting “Kalesa”? Aling bahagi ng awit ang may mabilis na tempo? Aling bahagi ng awit ang may mabagal na tempo?Gawain 2 Sabayan ng pag-awit ang tugtog na “Kalesa”. Isadula ang awiting “Kalesa” nang may tempong largo atpresto. Mga tauhan:  Isang batang lalaki – kutsero  Apat na batang lalaki – kabayo  Isang babae – dalagang Pilipina  Isang lalaki – binatang Pilipino 112 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

 Ibang kasapi ng klase – mga pasahero ng kalesaGawain 3 Makinig sa sumusunod na tugtuging nakarekord.Tukuyin kung ang tempo ay largo o presto. a. “Ang Alibangbang” b. “Oh Who Can Play”Gawain 4DEPED COPY Awitin ang “Masaya Kung Sama-sama” nang maytempong presto at largo. 113 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Ang mabilis na tempo ay tinatawag na presto,samantalang ang mabagal na tempo ay tinatawag na largo. Paano tutulong sa mga taong nangangailangan sa loob ngpaaralan at pamayanan?DEPED COPYPiliin ang titik ng tamang sagot.1. Alin sa sumusunod na elemento ng musika angnaglalarawan ng galaw o kilos?a. rhythm c. dynamicsb. melody d. tempo2. Alin sa sumusunod ang mabilis na tempo?a. largo b. presto c. piano d. forte3. Alin sa sumusunod ang mabagal na tempo?a. piano b. largo c. forte d. presto4. Lahat ng mga awitin sa ibaba ay may tempong prestomaliban sa isa. Piliin ito.a. “Chua-ay” c. “Ili-ili Tulog Anay”b. “Akong Manok” d. “Sitsiritsit”5. Pakinggan ang awiting “Sa Ugoy ng Duyan”. Ano angtempo nito?a. mabilis at mabagal c. mabagalb. mabilis na mabilis d. katamtamang bilis 114 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Ang Paglalarawan ng Texture ng Awitin Ang mga awitin o tugtugin ay may taglay na texture. Ang texture sa musika ay nailalarawan sa pamamagitan ng kapal at nipis ng mga tunog na maririnig. Gawain 1 Ano ang napansin sa mga larawan? Gawain 2 Awitin ang “Bahay Kubo” sa paraang chain singing ng:  isang bata  dalawang bata  limang bata  kalahati ng klase  buong klase 115 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Ano ang napansin sa paraan ng pag-awit? Ilan ang kumanta sa unang pagkakataon? sa pangalawa? pangatlo? pang-apat, at panlima? Ihambing ang kapal ng tinig sa pag-awit ng isang bata, dalawang bata, limang bata, kalahati ng klase, at buong klase. Ano-anong mga gulay at prutas ang nabanggit sa awiting “Bahay Kubo”? Ano ang kahalagahan ng pagkain ng mga gulay at prutas? 116 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Gawain 3 Awitin ang musical score para sa alto ng “Bahay Kubo”. Ano ang masasabi sa tono ng awit?DEPED COPYPangkatang gawain Awitin ang awiting “Bahay Kubo” sa mataas atmababang tono. Unang Pangkat - mataas na tono (soprano) Pangalawang Pangkat - mababang tono (alto) 117 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Awitin nang sabay ang “Bahay Kubo”. Ano ang napansin mo sa tono ng itaas na bahagi? ibabangbahagi? Paano mo ilalarawan ang pag-awit nang magsabay angdalawang grupo ng tinig?Gawain 4 Makinig sa mga awitin o tugtugin. Ilarawan ang mganarinig sa pamamagitan ng mga tanawin. Isulat ang titiklamang. DEPED COPY 1. 4. 2. 5. 3.Gawain 5 Awitin ang “Early to Bed”. Lumikha ng kaugnay natunog sa mga note na nasa kahon upang kumapal ang textureng awit. 118 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Ang texture ng awitin o tugtugin ay nakikilala sapamamagitan ng pakikinig sa pagiging manipis o makapal ngiba’t ibang tunog. Ano ang kahalagahan ng pakikinig sa guro sa loob ngsilid-aralan?DEPED COPY Gawain Di- Napakagaling Magaling gaanong1. Nakilala ang manipis na texture ng awitin o Magaling tugtugin2. Nakilala ang makapal na texture ng awitin o tugtugin3. Naunawaan nang lubusan ang texture ng napakinggang awitin o tugtugin4. Nakaawit nang may pang-unawa sa bahaging itinakda5. Naipakita ang pakikiisa sa mga pangkatang gawain 119 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Ang Paglalapat ng Ostinato Napagaganda o nagiging kaaya-aya ang isang awitin sapamamagitan ng ostinato. Ang ostinato ay maaaring awitin otugtugin sa tulong ng mga rhythmic instrument.Gawain 1 Pag-awit ng “Early to Bed” na sinasabayan ng pagtugtoggamit ang mga dalang rhythmic instruments. Sundin ang “tap,clap, clap”. 120 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYGawain 2 Awitin ang “Hear the Rain”. Pangkatin ang klase sa apat. Gawin ang sumusunod: Pangkat 1 - bao Pangkat 2 - drums Pangkat 3 - tambourine Pangkat 4 - aawit ng “Hear the Rain” Awitin muli ang “Hear the Rain”, isabay ang melodic ostinato tulad nito. Ano ang isinabay na gawain sa pag-awit? Ilang ulit tinugtog ang rhythmic pattern? Paano inawit ang “Hear the Rain”? 121 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYAno ang pagkakatulad ng rhythmic at melodic ostinato? Ano ang pagkakaiba ng rhythmic at melodic ostinato? Ano ang kahalagahan ng ostinato? (Pakikinig) Pakinggan ang ostinato ng drum habang tumutugtog ang kulintang.Gawin 3 Pag-awit nang may ostinato. Pangkat I - Aawit ng “Hear the Rain”. Pangkat II - Pangkat III - Pangkat IV -Gawain 4 Awitin ang “Pamulinawen”. Lumikha ng rhythmic ostinato. Gumamit ng sariling likhang rhythmic instrument para sa rhythmic ostinato. 122 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Salin: Huwag kang magtampo Iyon ay biro lamang Di na uulit Manalig ka hirang Kung galit ka pa Parusahang lubusan At iyong asahang Hindi magdaramdam Tunay ang aking pag-ibig At hindi biro-biro lamang Ang puso ko'y sa iyo Huwag kang mag-alinlangan At kung kulang pa rin Ay kunin mo pa yaring buhay 'Yan ay tanda ng Sukdulang pagmamahal 123 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Ang ostinato ay paulit-ulit na mga rhythmic pattern ohimig na ginagamit bilang pansaliw sa mga awitin. Maydalawang uri ang ostinato; rhythmic at melodic ostinato. Angrhythmic ostinato ay binubuo ng rhythm lamang samantalangang melodic ostinato ay binubuo ng rhythm at melody. Ano ang kahalagahan ng pag-uulit-ulit ng mga gawain sainyong pag-aaral?DEPED COPYPiliin ang titik ng tamang sagot.1. Alin sa sumusunod ang ginagamit na pansaliw sa awitin?a. rhythmic at melodic ostinato c. alto partb. descant d. lahat2. Ano ang tawag sa paulit-ulit na rhythmic pattern na ginagamitbilang pansaliw sa awitin?a. descant c. rhythmic ostinatob. melodic ostinato d. ostinato3. Ano ang tawag sa paulit-ulit na melodic pattern na ginagamitbilang pansaliw sa awitin?a. ostinato c. rhythmic ostinatob. descant d. melodic ostinato4. Sa paanong paraan natutukoy ang ostinato?a. sa pakikinig c. sa pakikinig at pagbabasab. sa pagbabasa d. wala sa nabanggit5. Aling elemento ng musika ang nabibigyang halaga ng ostinato?a. rhythm c. dynamicsb. melody d. texture 124 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Ang Descant at ang Melody Tulad ng ostinato, ang descant ay ginagamit na pansaliw sa awitin. Ito ay nagbibigay ganda sa awitin at nagdadagdag sa texture. Gawain 1 Awitin ang “Magtanim ay ‘Di Biro” na sinasabayan ng pagtugtog gamit ang mga dalang rhythmic instrument. Sabayan ng pagtugtog ng pulso o beat ang awitin. Magtan. im ay ‘Di Biro Magtanim ay ‘di biro, maghapong nakayuko Di man lang makaupo, di man lang makatayo Magtanim ‘di biro, maghapong nakayuko ‘Di man lang makaupo, ‘di man lang makatayo Gawain 2 Awitin nang pangkatan ang “Liza Jane”.  Unang Pangkat – kakanta ng melody  Pangalawang Pangkat – kakanta ng descant 125 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Ano ang isinabay na gawain sa pag-awit? Suriin ang musical score. Ano ang nakikita sa itaas nito? Awitin muli ang “Liza Jane” at sabayan ng himig na nakasaad sa itaas ng melody. Ano ang napansin ninyo habang kayo ay kumakanta?Gawain 3 Pagmasdan ang musical score ng “Magtanim ay ‘DiBiro”. Kopyahin ang titik ng descant ng awitin. 126 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Gawain 4 Awitin ng buong klase ang awiting “Magtanim ay ‘Di Biro” kasabay ng descant. Unang pangkat – melody Pangalawang pangkat - descant Anong katangian ng mga Pilipino ang ipinakikita sa awitin? Bakit kailangan nilang gawing maayos ang trabaho? Ang descant ay isang himig na inaawit kasabay sa itaas ng melody, ngunit kaiba sa pangunahing melody. Ito ay nagdadagdag sa texture ng awitin. Paano naipamamalas ng descant ang pagtutulungan sa musika? 127 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Gawain Di- gaanong Napakahusay Mahusay Mahusay1. Natukoy ang descant sa pamamagitan ng pakikinig DEPED COPY2. Natukoy ang descant sa pamamagitan ng pagbasa3. Naawit nang tama ang descant ng awitin4. Naipakita ang pakikiisa sa mga gawaing itinakda5. Naipakita ang lubos na kasiyahan sa mga gawain 128 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPY Ang 2-Part Vocal o Instrumental Music Ang isang awit ay maaaring awitin nang unison at dalawahang tinig o higit pa. Ang 2-part vocal ay binubuo ng dalawang tono na inaawit nang sabay. Nagbibigay ito ng maganda at kaaya-ayang tunog at dumadagdag sa texture ng isang awitin o tugtugin. Gawain 1 Awitin ang “Manang Biday”. 129 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYGawain 2 Bumuo ng dalawang pangkat. Unang pangkat – aawitin ang mga note na nasa itaas Pangalawang pangkat – aawitin ang mga note na nasaibabaGawain 3 Suriin ang musical score ng “Manang Biday”. Ano ang napansin sa mga note? Ano-ano ang magkakatapat na note? Paano inaawit ang mga bahaging may dalawang magkatapat na note? Aling pangkat ng mang-aawit ang kakanta sa mga notes na nasa itaas na bahagi? Aling pangkat ng mang-aawit ang kakanta sa mga note na nasa ibabang bahagi? Aling mga measure ang may bahaging alto at soprano na magkaiba ang note?Gawain 4 Makinig sa mga inirekord na musika. Lagyan ng tsek (√) ang may 2-part vocal at (x) kung wala. a. c e. b. d. 130 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

DEPED COPYGawain 5 Bumuo ng dalawang pangkat. Awitin ang 2-part vocal ng “Bahay Kubo” sa paraang ito: Unang pangkat – mga babae na aawit ng bahaging soprano. Pangalawang pangkat – mga lalaki na aawit ng bahaging alto Ang 2-part vocal ay binubuo ng dalawang himig: ang bahaging soprano at alto. Ang soprano ay nasa itaas na bahagi samantalang ang alto ay nasa ibabang bahagi ng musical score. Maaari ring boses ng soprano at tenor na inaawit nang sabay. 131 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.

Paano ninyo naipakikita ang pakikiisa sa inyong mgatahanan at sa loob ng silid-aralan?DEPED COPYGawain Napakahusay Mahusay Di- gaanong Mahusay1. Nakilala ang bahaging soprano ng awitin sa pamamagitan ng pakikinig at pagbabasa2. Nakilala ang bahaging alto ng awitin sa pamamagitan ng pakikinig at pagbabasa3. Naawit nang tama ang bahaging soprano4. Naawit nang tama ang bahaging alto5. Naipakita ang ganap na kasiyahan sa pag- awit ng 2-part vocal 132 All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.