Mother Tongue Grade 1 Part 2

3. Ang cake ay_____ kaysa sorbetes. 4.Si Romar ang sa tatlo . 5. Ang ilog ay ______ kaysa kanal.VII. Takdang aralin Paggawa ng poster: Gumawa ng poster na nagpapakita kung paano ang tamang pagtitipid ng tubig. Ipakita at ipaliwanag kung ano ang iyong ginawang poster.7

For inquiries or feedback, please write or call: DepEd-Bureau of Elementary Education, Curriculum Development Division 2nd Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex (ULTRA) Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600 Telefax: (632) 638-4799 or 637-4347 E-mail Address: [email protected], [email protected]: 978-971-9981-69-5

Mother TongueTeacher’s GuideTagalog (Unit 4 – Week 34)

1 Mother Tongue Teacher’s Guide Tagalog (Unit 4 – Week 34) This instructional material was collaborativelydeveloped and reviewed by educators from public andprivate schools, colleges, and/or universities. Weencourage teachers and other education stakeholders toemail their feedback, comments, and recommendationsto the Department of Education at [email protected]. We value your feedback and recommendations. Department of Education Republic of the Philippines

Mother Tongue Based Multilingual Education – Grade 1Teacher’s Guide: Tagalog (Unit 4 – Week 34)First Edition, 2013ISBN: 978-971-9981-69-5 Republic Act 8293, section 176 indicates that: No copyright shall subsist inany work of the Government of the Philippines. However, prior approval of thegovernment agency or office wherein the work is created shall be necessary forexploitation of such work for profit. Such agency or office may among other things,impose as a condition the payment of royalties. The borrowed materials (i.e., songs, stories, poems, pictures, photos, brandnames, trademarks, etc.) included in this book are owned by their respectivecopyright holders. The publisher and authors do not represent nor claim ownershipover them.Published by the Department of EducationSecretary: Br. Armin A. Luistro FSCUndersecretary: Dr. Yolanda S. QuijanoAssistant Secretary: Dr. Elena R. Ruiz Development Team of the Teacher’s GuideConsultant : Rosalina J. VillanezaAuthor : Mrs. Minerva David, Ms. Agnes G. Rolle,Editor Nida C. Santos, Grace U. SalvatusGraphic Artist : Minda Blanca Limbo, Lourdez Z. HinampasLayout Artist : Erich D. Garcia, Noel Corpuz, Ampy B. Ampong, Deo R. Moreno : Anthony Gil Q. VersozaPrinted in the Philippines ____________Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS)Office Address : 2nd Floor Dorm G, PSC Complex, Meralco Avenue. Pasig City, Philippines 1600TelefaxE-mail Address : (02) 634-1054, 634-1072 : [email protected]

Banghay Aralin MTB-MLE 1 – TagalogIka-34 na linggoI. Layunin: Pagkatapos ng linggong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang 1. Nakagagamit ng damdamin sa paghihinuha (kung ano ang kinalabasan ng kuwento, pangyayari, gawain, kilos, at mga sitwasyong narinig) 2. Nakababasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain, blogs at iba pa na nagtataglay ng mataas na antas ng mga salitang napag-aralan 3. Nakakabasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100 bahagdan 4. Nakababasa ng apat hanggang limang salita, parirala na may wastong tono, damdamin, at mga salitang nagsisimula sa malaking letra. 5. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang natutuhan 6. Nakababaybay nang wasto ng mga tambalang salita at nakagagamit nang tama ang mga bantas at malaking letra sa pagsipi ng mga idiniktang salita 7. Nakagagamit nang tamang agwat sa pagitan ng mga salita, malaki at maliit na letra sa pagsulat ng mga idiniktang salita 8. Nakasusulat ng mga idinidiktang payak na salita, pangungusap, parirala, at talata gamit ang tamang bantas, malaki at maliit na letra, unang pasok ng pangungusap, at kaayusan ng pangungusap 9. Nakapagbibigay ng mga salitang magkasingkahuluga at magkasalungat gamit ang salitang naglalarawan 10. Nakagagamit ng mga hudyat mula sa nilalaman ng teksto upang mailarawan ang kahulugan nito 11. Nakakikilala na ang dalawang salita ay maaaring maging tambalang salita 12. Nakakikilala ng antas ng mga salitang naglalarawan (hal:mas, pinaka) 13. Nakahihinuha ng kuwento, pangyayari sa paaralan at pamayanan, sitwasyon, gawain, alamat, blogs at iba pa batay sa pahiwatig ng pangungusap 14. Naipahahayag muli ang kuwento, alamat, kuwentong bayan, gamit ang mga salitang natutunan 15. Nakapagpapakita ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan ng pakikinig nang mabuti sa nagbabasa at nagbibigay ng mga puna.II. Paksang Aralin A. Tema 1. Pagbigkas ng Wika Paggamit ng damdamin sa paghihinuha (kung ano ang kinalabasan ng kuwento, pangyayari, gawain, kilos, at mga sitwasyong narinig). 2. Pagkilala ng Salita Pagbasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain, blogs at iba pa na nagtataglay ng mataas na antas ng mga salitang napag- aralan. 3. Katatasan a. Pagbasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100 bahagdan. b. Pagbasa ng apat hanggang limang salita, parirala na may wastong tono, damdamin, at malaking letra. 1

4. Pagbabaybay a. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang natutuhan. b. Pagbaybay nang wasto ng mga tambalang salita, paggamit mga bantas, at malaking letra sa pagsipi ng mga idiniktang salita.5. Pagsulat Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita, malaki at maliit na letra sa pagsulat ng mga idiniktang salita.6. Paglikha Pagsulat ng mga idinidiktang payak na salita, pangungusap, parirala, at talata gamit ang tamang bantas, malaki at maliit na letra, unang pasok ng pangungusap at kaayusan ng pangungusap7. Kamalayan sa Gramatika a. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaaring maging tambalang salita b. Pagkilala ng antas ng mga salitang naglalarawan (hal. mas, pinaka)8. Pagbaybay a. Pagbaybay nang wasto sa mga salitang natutuhan b. Pagbaybay nang wasto sa mga tambalang salita, mga bantas, malaking letra sa pagsipi ng mga idiniktang salita9. Pag-unawa sa binasa a. Paghinuha ng kuwento, pangyayari sa paaralan at pamayanan, sitwasyon, gawain, alamat, blogs at iba pa batay sa pahiwatig na pangungusap b. Pagsasabi muli ng kuwento, alamat, kuwentong bayan, gamit ang mga salitang natutuhan c. Pagpapakita ng pagkagiliw sa kuwento sa pamamagitan ng pakikinig nang mabuti sa nagbabasa ng kuwento at pagbibigay ng mga puna.B. Sanggunian: - K to 12 Curriculum - Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First Language (L1): A Guide for Trainers (Susan and Dennis Malone, 2010) - Beginning Reading Instructional Guide to Help Teachers-Bright Mind- Part I-II , (Merryland Publishing Corporation, 2006).C. Kagamitan: Lathalaing Kuwento: Waste Segregation Program “ Paligid Ko , Lilinisin Ko” Mga larawan sa kuwento, tsartD. Tema: Tulungan sa Pamayanan – Panatilihing Malinis ang Kapaligiran (Hal:Tamang pagtatapon ng basura,pagbubukod-bukod ng mga basura)E. Pagpapahalaga: Pagtutulungan at Kalinisan sa Kapaligiran 2

III. Gawain sa pagkatuto Unang Araw A. Gawain bago bumasa 1. Paghahawan ng Balakid (sa pamamagitan ng larawan) programa recycle hindi nabubulok nabubulok 2. Pagganyak Magpapakita ang guro ng larawan ng mga taong naglilinis sa barangay. Itanong sa mga bata kung ano ang nais ipahiwatig ng larawan. 3.Pagganyak na Tanong: Ipabasa ang pamagat ng lathalain sa mga mag-aal. Pagbuuin ang mga bata ng tanong kaugnay ng lathalain. Gabayan ang mga bata sa pagbuo ng tanong.B. Gawain habang nagbabasa Ipabasa ang lathalain sa mga bata. Ipabasa ito ng isahan at dalawahan Magkaroon ng dalawang paraan ng pagbasa ng lathalain. Unang paraan, pagbasa nang tuloy-tuloy. Pangalawa, pagbasa nang may paghinto at may pagtatanong at paghihiuha. Ipabasa ang lathalain sa mga bata nang lahatan,pangkatan dalawahan o isahan na may pagbibigay pansin sa wastong gamit ng bantas, tamang taas ng boses at paghahati-hati ng mga salita at parirala.Ikalawang arawC. Gawain pagkatapos bumasa (Muling ipabasa ang lathalaing binasa kahapon) 1.Ugnayang Gawain Pangkat I: “Paborito Namin” Iguhit ang paboritong bahagi ng kuwento. Ilarawan ang inyong iginuhit. Pangkat II: “Ginagawa Namin”: Gumawa ng listahan ng mga dapat gawin para sa kalinisan ng barangay. Pangkat III: “Naramdaman Namin” Iguhit ninyo ang inyong damdamin kapag nakakakita ka na barangay na naghihiwalay ng mga basurang nabubulok at hindi nabubulok. Pangkat IV: “Tinutupad Namin” Isasadula ninyo ang tamang paghihiwa-hiwalay ng basura. 3

2. Pagproseso ng GawainGawain: Ipaliliwanag ng guro ang ginawa ng mga bata sa pangkatang gawain.Magbibigay ang guro ng mga tanong tungkol sa binasaSimulan ito sa pagsagot sa paganyak na tanong.Bumuo ng mga tanong na patungo sa pagpapakitao paglalahad ng ginawa ng bawat pangkat.Gawin ito hanggang sa huling pangkat.Punan ng guro mula sa mga mag-aaral ang tsart.Pagkatapos ay ipabasa ityo nang pabigkas.PANGKAT GAWAIN KASANAYANG BINIGYANG PANSINIkatlong arawKasanayang Pangwika 1. Pagganyak Ipabasa sa mga bata ang mga salitang naglalarawan na nagmula sa lathalaing binasa. malinis maganda masaya masipag Itanong: Ano ang tawag natin sa mga salitang ito. 2. Paglalahad Ipabasa ang mga pangungusap. a. Matiyagang sumuporta ang kapitan ng baranggay dahil masipag ang mamamayan ng baranggay. b. Masaya silang naglilinis ng paligid at natutuwa silang makitang malinis ang kanilang baranggay. c. Matulungin ang mga kagawad at maawain ang kapitan ng baranggay. Itanong: Ano-anong ang mga salitang naglalarawan ang ginamit sa pangungusap? Nasa anong antas ang mga salita?Bakit? Basahin ang sumusunod na salita. matiyaga masaya matulungin Ibigay ang kapareho ng kahulugan ng mga salitang naglalarawan. Ano ang tawag sa mga salitang magkapareho ang kahulugan. Magbigay ng iba pang halimbawa. 4

Sabihin naman ang kasalungat ng mga salitang binasa.Bakit sila magkasalungat?Ano ang tawag sa mga salitang magkasalungat?Magbigay ng halimbawa.3. Paglalahat Itanong: Ano ang nais ipakahulugan ng mga salitang naglalarawan? a. Magkasingkahulugan – mga salitang pareho ang kahulugan Halimbawa malawak - malapad tunay - totoo malamig - maginaw maliit - pandakb. Magkasalungat - mga salitang magkaiba ng kahulugan. Halimbawa: - magaspang makinis - tamad masipag - maitim maputi4. Pinatnubayang Pagsasanay a. Hatiin sa dalawang pangkat ang mga bata. Ang Pangkat I ay susulat ng mga salitang may magkasalungat na kahulugan at ang Pangkat II ay susulat ng mga salitang magkasingkahulugan. Kasalungat Kasingkahulugan maputi magaling makinis malawak mabango madikit mainit maganda malalim banayad maasim maliit matabang malamig malambot bughawb. Magpasulat sa mga bata ng mga pangungusap na ginagamitan ng mga salitang magkasalungat at mga salitang magkasingkahulugan.5. Malayang Pagsasanay Mahiwagang Kahon Sabihin: Tingnan ang mga larawan sa loob ng kahon. Isulat ang salitang naglalarawan sa unang guhit at isulat ang kasalungat na kahulugan nito sa ikalawang guhit.1. --------------------- ------------------------2. --------------------- ------------------------- 5

3. --------------------- ------------------------4. --------------------- ------------------------5. --------------------- ------------------------Ikalimang Araw 1. Paglalapat 2. Hikayatin ang mga batang sumulat ng isang lathalain tungkol sa “Waste Segregation Program” o programa sa wastong pagbubukod-bukod ng basura sa kanilang barangay.Pasalung guhitan ang mga salitang naglalarawan,ito ma’y magkasingkahulugan o magkasalungat.Ipabasa ang mga ginamit na mga salitang naglalarawan. 3. Gumuhit ng isang larawang nagpapakita tungkol sa buwanang paksa o temang ipinagdiriwang sa paaralan.Sa ilalim ay sumulat ng isang pangungusap na may salitang naglalarawan.PagtatayaIguhit ang bituin sa ibabaw ng guhit kung ang dalawang pares ng salita aymagkasingkahalugan at iguhit ang tatsulok ∆ kung magkasalungat ng kahulugan. _______________ 1. masipag – tamad _______________ 2. marunong – matalino _______________ 3. mabilis – mabagal _______________ 4. malinis – madumi _______________ 5. tahimik – maingay _______________ 6. masaya – malungkot _______________ 7. malapad – malawak _______________ 8. madilim – maliwanag _______________10. mataas – matangkad 6

Takdang AralinLagyan ng tsek (√) ang loob ng kahon kung ang dalawang salita aymagkasingkahulugan at ekis (x) kung ang dalawang salita ay magkasalungat. 7

For inquiries or feedback, please write or call: DepEd-Bureau of Elementary Education, Curriculum Development Division 2nd Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex (ULTRA) Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600 Telefax: (632) 638-4799 or 637-4347 E-mail Address: [email protected], [email protected]: 978-971-9981-69-5

Mother TongueTeacher’s GuideTagalog (Unit 4 – Week 35)

1 Mother Tongue Teacher’s Guide Tagalog (Unit 4 – Week 35) This instructional material was collaborativelydeveloped and reviewed by educators from public andprivate schools, colleges, and/or universities. Weencourage teachers and other education stakeholders toemail their feedback, comments, and recommendationsto the Department of Education at [email protected]. We value your feedback and recommendations. Department of Education Republic of the Philippines

Mother Tongue Based Multilingual Education – Grade 1Teacher’s Guide: Tagalog (Unit 4 – Week 35)First Edition, 2013ISBN: 978-971-9981-69-5 Republic Act 8293, section 176 indicates that: No copyright shall subsist inany work of the Government of the Philippines. However, prior approval of thegovernment agency or office wherein the work is created shall be necessary forexploitation of such work for profit. Such agency or office may among other things,impose as a condition the payment of royalties. The borrowed materials (i.e., songs, stories, poems, pictures, photos, brandnames, trademarks, etc.) included in this book are owned by their respectivecopyright holders. The publisher and authors do not represent nor claim ownershipover them.Published by the Department of EducationSecretary: Br. Armin A. Luistro FSCUndersecretary: Dr. Yolanda S. QuijanoAssistant Secretary: Dr. Elena R. Ruiz Development Team of the Teacher’s GuideConsultant : Rosalina J. VillanezaAuthor : Mrs. Minerva David, Ms. Agnes G. Rolle,Editor Nida C. Santos, Grace U. SalvatusGraphic Artist : Minda Blanca Limbo, Lourdez Z. HinampasLayout Artist : Erich D. Garcia, Noel Corpuz, Ampy B. Ampong, Deo R. Moreno : Anthony Gil Q. VersozaPrinted in the Philippines ____________Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS)Office Address : 2nd Floor Dorm G, PSC Complex, Meralco Avenue. Pasig City, Philippines 1600TelefaxE-mail Address : (02) 634-1054, 634-1072 : [email protected]

Banghay Aralin MTB-MLE 1 – TagalogIka-35 Linggo1. Layunin Pagkatapos ng linggong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang: 1. Nakagagamit ng mga nakasanayang pandamdamin sa paghihinuha (sa kinalabasan ng kuwento, pangyayari, gawain, kilos, at sitwasyong napakinggan) 2. Nakababasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain, blogs at iba pa 3. Nakababasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100 bahagdan 4. Nakababasa ng apat hanggang limang salita, parirala na may tamang tono, damdamin at gamit ng malaki at maliit na letra 5. Nakababaybay ng mga salitang napag-aralan 6. Nakabaybay nang wasto ng mga tambalang salita na ginagamit sa pangungusap 7. Nakagagamit ng wastong agwat ng mga salita, malaki at maliit na letra sa mga salitang idinikta 8. Nakasusulat ng mga idinidiktang payak na pangungusap, parirala, at talata gamit ang mga bantas, malaki at maliit na titik, unang pasok ng pangungusap at may kaayusan 9. Nakapaglalahad ng mga salitang mkasalungat at mkasingkahulugan ng mga salitang naglalarawan 10. Nakapaghihinuha ng mga kuwento, pangyayari sa paaralan at pamayanan, sitwasyon, gawain, alamat, at blogs 11. Nakasasabing muli ng kuwento, alamat, kuwentong bayan, ayon sa natutuhang salita 12. Nakapagpapakita ng pagkagiliw sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig sa kuwento at pagbibigay ng puna2. Paksang Aralin a. Tema 1. Pabigkas ng Wika: Paggamit ng mga nakasanayang damdamin sa paghihinuha (sa kinalabasan ng kuwento, pangyayari, gawain, kilos, at sitwasyong napakinggan). 2. Pagkilala ng Salita: Pagbasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain, blogs at iba pa. 3. Katatasan: a. Pagbasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100 bahagdan. b. Pagbasa ng apat hanggang limang salita, parirala na may tamang tono, damdamin at gamit ng malaki at maliit na letra. 4. Pagbabaybay: Pagbaybay nang wasto sa mga tambalang salita na ginagamit sa pangungusap. 5. Pagsulat: Paggamit ng wastong agwat ng mga salita, malaki at maliit na letra sa mga salitang idinikta. 1

6. Paglikha: Pagsulat ng mga idinidiktang payak na pangungusap, parirala at talata gamit ang mga bantas, malaki at maliit na letra, unang pasok ng pangungusap at may kaayusan. 7. Kamalayan sa Gramatika: Pagbigay ng mga salitang magkasalungat at magkasingkahulugan ng mga salitang naglalarawan. 8. Talasalitaan Pahinuha ng mga kuwento, pangyayari sa paaralan at pamayanan, sitwasyon, gawain, alamat, at blogs. 9. Pag-unawa sa Binasa a. Paghinuha sa mga kuwento, pangyayari sa paaralan at pamayanan, sitwasyon, gawain, alamat, at blogs b. Pagsabing muli ng kuwento, alamat, kuwentong bayan, ayon sa natutuhang salita c. Pagpapakita ng pagkagiliw sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig sa kuwento at pagbibigay ng puna Sanggunian - K to 12 Curriculum - Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis Malone, 2010) - Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone, 2010) - Language Curriculum Guide by SIL International and SIL Philippines MTB-MLE Consultants Kagamitan Kuwento, mga larawan sa kuwento, tsart Paksa: Pagtulong sa Pamayanan – Pagiging Malinis sa Pamayanan (hal. tamang pagtatapon at pagbubukod ng basura)3. Gawain sa Pagkatuto Unang Araw A. Gawain bago bumasa 1. Paghahawan ng Balakid ( sa pamamagitan ng pahiwatig na pangungusap) a. Masayang naglalaro ang mga bata sa ilalim ng puno. Walang malungkot sa kanila. b. Mayabong ang dahon ng punong mangga. Malalago at kulay berde ang mga dahon nito. c. Masamaang panahon ngayon. Malakas ang ulan at ihip ng hangin. 2. Pagganyak: Magpakita ng larawan ng isang puno na may malalago at mayayabong na dahon. 2

Itanong: Ano kaya ang maaaring mangyari sa puno kapag dumating ang malakas na ulan at malakas na hangin?3. Pangganyak na tanong Tanong “Prediction Chart” Tamang sagotAno ang naging epekto Hulang sagotng pagkamatay ng puno? B. Gawain habang nagbabasa Isulat ang kuwento sa tsart. Ipabasa ito sa mga bata ng lahatan, pangkatan,dalawahanat isahan. Bigyang - pansin ang pagbasa ng may tamang taas at baba ng boses, wastong paghinto sa tamang bantas at pagbasa nang may damdamin.Ikalawang ArawA. Gawain pagkatapos bumasa (Ipabasa muli ang kuwentong “Ang Puno ng Rambutan.”)Ugnayang GawainBigyan ng gawain ang bawat pangkat.Pangkat I: “Sa Aming Pamayanan”Gumuhit ng mga larawang nagpapakita ng ginagawa ninyo sa pamayanan. a. pag-aalaga ng mga halaman b. paglilinis ng ilog c. paglilinis sa paaralan d. pagtatanim ng mga punong namumunga e. paglilinis ng mga kanalPangkat II: ” Ikilos Ninyo”Isadula kung paano ninyo mapapanatiling malinis ang inyong pamayanan. Pangkat III: “Kaya Mo Yan” Punan ng sagot ang bawat bilog.. Pagtulong sa pamayananTalakayan a. Anong puno ang tinutukoy sa kuwento? b. Saan ito nakatanim? c. Bakit maraming ibon ang naninirahan sa puno? 3

d. Bakit maraming bata ang naglalaro sa ilalim nito? e. Ano ang ibinibigay ng puno sa mga taong sumisilong tuwing tag-init. f. Ano ang nangyari sa puno? g. Ano ang naging epekto nito sa mga ibon, sa mga batang naglalaro at mga taong sumisilong tuwing tag-init? h. Bukod sa mga puno, ano pang mga bagay ang sinisira ng malakas na ulan at malakas na hangin? i. Ano ang nagiging bunga kapag nagkaroon ng malakas na ulan sa maghapon? j. Bakit madaling bumaha sa ibang lugar lalo na sa mga siyudad? k. May mga lugar na hindi binabaha. Ano kaya ang ginagawa ng mga tao sa pamayanan upang maiwasan ang pagbaha? Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat I l. Isasadula ng Pangkat II kung paano nila mapapanatiling malinis ang kanilang pamayanan. m. Bilang isang bata, sa paanong paraan kayo makatutulong upang maiwasan ang pagbaha? Tingnan natin ang ginawa ng Pangkat III.Ikatlong ArawPinagsanib na Wika 1. Balik-aral “Ipares mo” (Bibigyan ng guro ng flashcard ang mga mag-aaral na may nakasulat na tambalang salita. Bubuo ng tambalang salita ang mga mag-aaral. Kapag nabuo na ang salita ay babasahin ito ng mga mag-aaral at gagamitin sa pangungusap.)Halimbawa: + pawis = anakpawis anak + lupa = hampaslupa hampas + bata = isipbata isip + silim = takipsilim takip + sibuyas = balatsibuyas balatSabihin: Gamitin ang mga tambalang salita sa pangungusap.2. Pagganyak Buuin ang puzzle na nagpapakita ng isang magandang pamayanan.3. Paglalahad Ilarawan ang inyong nabuong puzzle. Gamitin ang mga salitang naglalarawan. (Isulat ang mga sagot ng mga bata sa pisara.)4. Pagtalakay Itanong: Ano ang mga salitang naglalarawan ng tao, bagay, pook, at pangyayari ang ginamit ninyo sa inyong paglalarawan? 4

Sabihin: Magbigay ng kasingkahulugan ng mga salitang inyong ginamit. Hal. maganda – marikit Magbigay ng kasalungat ng mga salitang inyong ginamit. Hal. malungkot - masaya 5. Paglalahat Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan ng tao, bagay, pook, at pangyayari? May mga salitang naglalarawan ng tao, lugar, bagay, at pangyayari. Halimbawa: maganda, malayo, matulis, malungkot Ang mga salitang ito ay may kasingkahulugan o may kasalungat na kahulugan.Ikaapat na araw 1. Pinatnubayang Pagsasanay Ipabasa ang tula. Ipabasa ito nang may wastong bigkas ng salita at tamang taas at baba ng boses. Malinis na Paligid ni Elvie E. Seguerra Paligid na malinis, kay gandang pagmasdan. Bilin ni nanay, paligid ay alagaan, Kalinisan at kaayusan laging isagawa, Maruming paligid ay nakababahala. Paligid mo, linisin mo, Basura’y itapon nang wasto, Ang maling ginagawa mo, Ay babalik din sa iyo. Itanong: Anong salitang naglalarawan ang binanggit sa tula? Ibigay ang kasalungat o kasingkahulugan ng mga salitang ito. 2. Malayang pagsasanay a. Sabihin: Sumulat ng pangungusap gamit ang sumusunod na salitang naglalarawan. 1. marami 2. mahalimuyak 3. matalino 4. matulin 5. mabagal 5

Ikalimang Araw Paglalapat Kumuha ng kapareha. Ilarawan mo ang iyong kapareha gamit ang mga salitang naglalarawan. Isulat sa papel ang mga salitang naglalarawan na iyong ginamit at ibigay ang kasalungat o kasingkahulugan ng mga salita.A. Pagtambalin ang dalawang salitaPanuto: Pagdugtungin ng guhit ang dalawang salitang may magkasalungatna kahulugan mula sa hanay A patungo sa hanay B.AB1. malamig a. pangit2. tunay b. mainit3. mataas c. malungkot4. maganda d. mababa5. masaya e. pekeB. Hanapin ang kasingkahulugan Panuto: Basahin ang bawat pangungusap. Piliin sa loob ng kahon ang kasingkahulugan ng salitang may salungguhit. 1. Malawak ang palaruan sa aming plasa. (malapad, maikli, mataba) 2. Kaaya-ayang mamasyal sa mga palaruan. (malungkot, maganda, tamad) 3. Masiglang nagtatakbuhan ang kabataan. (mahina, mabagal, maliksi) 4. Bughaw ang kulay ng ulap sa langit. (asul, pula, dilaw) 5. Tunay na masayang mamasyal sa ating plasa. (malamig, totoo, maliit)C. Basahin at unawain ang maikling kuwento. Sagutin ang mga tanong at bilugan ang letra ng tamang sagot. Kahit saan ay pinag-uusapan ang pabago-bagong klima. Sa tindi ng init, maraming halaman ang nalalanta. Maraming tao ang nagkakasakit. Hindi lamang ang sobrang init ang pinagtatakhan ng mga tao. Kung panahon ng tag-ulan, maraming lugar ang binabaha. Maraming ari-arian ang nasisira. Maraming tao ang namamatay. May mga lupang gumuguho. Sino ang dapat sisihin? Tayo bang mga tao? O sadyang nagbabago na ang panahon. Maraming katanungan ang nasa ating isipan. Huwag nating kalilimutang ito ang ating tirahan, kaya atin itong pangalagaan. Mahalin natin ang mga likas na yamang bigay sa atin ng Lumikha. 6

Mga tanong:1. Ano ang palaging pinag-uusapan ng mga tao? A. takbo ng panahon B. pamumuhay ng mga tao C. ang pag-aaral2. Ano ang mangyayari kapag sobra ang init ng panahon? A. mabilis lumago ang mga halaman B. marami ang naglalaro sa palaruan C. nalalanta ang mga halaman3. Ano ang nangyayari kapag may baha? A. marami ang naliligo B. masayang naliligo sa baha ang mga bata C. may mga namamatay4. Sa anong paraan ninyo mapapangalagaan ang ating tirahan? A. palaging makinig ng balita B. huwag putulin ang mga punongkahoy at iwasan ang pagtapon ng basura sa mga ilog at daluyan ng tubig C. maglaro araw-arawIV. Gawaing bahay Ibigay ang kasalungat na kahulugan ng mga salita. Maaaring itanong sa nanay ang sagot.1. mahina 4. mabango2. maulan 5. malakas3. malinis 7

For inquiries or feedback, please write or call: DepEd-Bureau of Elementary Education, Curriculum Development Division 2nd Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex (ULTRA) Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600 Telefax: (632) 638-4799 or 637-4347 E-mail Address: [email protected], [email protected]: 978-971-9981-69-5

Mother TongueTeacher’s GuideTagalog (Unit 4 – Week 36) 1

1 Mother Tongue Teacher’s Guide Tagalog (Unit 4 – Week 36) This instructional material was collaborativelydeveloped and reviewed by educators from public andprivate schools, colleges, and/or universities. Weencourage teachers and other education stakeholders toemail their feedback, comments, and recommendationsto the Department of Education at [email protected]. We value your feedback and recommendations. Department of Education Republic of the Philippines 2

Mother Tongue Based Multilingual Education – Grade 1Teacher’s Guide: Tagalog (Unit 4 – Week 36)First Edition, 2013ISBN: 978-971-9981-69-5 Republic Act 8293, section 176 indicates that: No copyright shall subsist inany work of the Government of the Philippines. However, prior approval of thegovernment agency or office wherein the work is created shall be necessary forexploitation of such work for profit. Such agency or office may among other things,impose as a condition the payment of royalties. The borrowed materials (i.e., songs, stories, poems, pictures, photos, brandnames, trademarks, etc.) included in this book are owned by their respectivecopyright holders. The publisher and authors do not represent nor claim ownershipover them.Published by the Department of EducationSecretary: Br. Armin A. Luistro FSCUndersecretary: Dr. Yolanda S. QuijanoAssistant Secretary: Dr. Elena R. Ruiz Development Team of the Teacher’s GuideConsultant : Rosalina J. VillanezaAuthor : Mrs. Minerva David, Ms. Agnes G. Rolle,Editor Nida C. Santos, Grace U. SalvatusGraphic Artist : Minda Blanca Limbo, Lourdez Z. HinampasLayout Artist : Erich D. Garcia, Noel Corpuz, Ampy B. Ampong, Deo R. Moreno : Anthony Gil Q. VersozaPrinted in the Philippines ____________Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS)Office Address : 2nd Floor Dorm G, PSC Complex, Meralco Avenue. Pasig City, Philippines 1600TelefaxE-mail Address : (02) 634-1054, 634-1072 : [email protected] 3

Banghay Aralin MTB-MLE 1 – TagalogIka-36 na LinggoI. Layunin Sa katapusan ng linggo, ang mga bata ay inaasahang; 1. Nakagagamit ng angkop na palagay mula sa kinalabasan ng kuwento, pangyayayari, gawain, kilos, at sitwasyong narinig 2. Nakababasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain, at blogs na naglalaman ng mga salitang napag-aralan na 3. Nakababasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100 bahagdan 4. Nakababasa ng apat hanggang limang salita at parirala na may angkop na tono, damdamin, at bantas 5. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang napag-aralan 6. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang nababasa na nakalimbag at nakikita sa paligid 7. Nakagagamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita, bantas, malaki at maliit na letra sa pagsulat ng kuwento, balita, lathalain, at pabula 8. Nakasusulat ng sanaysay, balita, pangyayari, patalastas, gamit ang wastong bantas, malaking letra, unang pasok ng pangungusap, at may kaayusan 9. Nakakikilala ng pang-abay sa pangungusap 10. Nakagagamit nang wastong pang-abay sa pagbuo ng pangungusap 11. Nakauunawa na ang salitang binibigkas sa paaralan ay mas pormal kaysa sa mga salitang binibigkas sa tahanan at sa pakikipag-usap sa kaibigan 12. Nakahihinuha ng mga pangyayari sa kuwento, sa paaralan, mga sitwasyon, gawain, alamat, at blogs 13. Nakapagsasabi ng sariling kuwento at alamat ayon sa kanilang nasaliksik 14. Nakapagsasabi ng sariling lathalain, patalastas,pangyayari sa paaralan at iba pa ayon sa kanilang nasaliksik 15. Nakapagpapahayag ng kahulugan ng mga nababasang nakalimbag na nakikita sapaligid( hal. mga batas-trapiko) 16. Nakapagpapakita ng pagkagiliw sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at nakapagbibigay ng puna.II. Paksang Aralin A. Tema 1. Pabigkas na Wika: - Paggamit ng angkop na palagay mula sa kinalabasan ng kuwento, pangyayayari, gawain, kilos, at sitwasyong narinig 2. Pagkilala ng Salita: - Pagbasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain at blogs na nagtataglay ng mga salitang napag-aralan na 3. Katatasan: a. Pagbasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100 bahagdan b. Pagbasa ng apat hanggang limang salita at parirala na may angkop na tono, damdamin, at bantas 4. Pagbaybay: a. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang napag-aralan na b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang nababasa na nakalimbag at nakikita sa paligid 1

5. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita, bantas, malaki at maliit na letra sa pagsulat ng kuwento, balita, lathalain, at pabula 6. Paglikha: Pagsulat ng sanaysay, balita, pangyayari, patalastas, gamit ang wastong bantas, malaking letra, unang pasok ng pangungusap, at may kaayusan 7. Kamalayan sa Gramatika: a. Pagkilala ng pang-abay sa pangungusap b. Paggamit nang wastong pang-abay sa pagbuo ng pangungusap 8. Talasalitaan: Pag-unawa na ang salitang binibigkas sa paaralan ay mas pormal kaysa sa mga salitang binibigkas sa tahanan at sa pakikipag-usap sa kaibigan 9. Pag-unawa sa Binasa: a. Paghinuha ng mga pangyayari sa kuwento, sa paaralan, mga sitwasyon, gawain, alamat, at blog b. Pagsasabi ng sariling kuwento at alamat ayon sa kanilang nasaliksik c. Pagsasabi ng sariling lathalain, patalastas,pangyayari sa paaralan at iba pa ayon sa kanilang nasaliksik d. Pagpahayag ng kahulugan ng mga nababasang nakalimbag na nakikita sa paligid (hal. mga batas-trapiko) e. Pagpapakita ng pagkagiliw sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at nakapagbibigay ng puna B. Sanggunian: o K to 12Curriculum o Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis Malone, 2010) o Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone, 2010) o Language Curriculum Guide by SIL International and SIL Philippines MTB-MLE Consultants C. Kagamitan: o Larawan, tsart na may patalastas, larawang ginupit-gupit, pocket chart D. Tema: Pagtulong sa Pamayanan-Pagtatanim ng PunoIII. Gawain sa Pagkatuto Unang Araw 2

A. Gawain bago bumasa 1. Paghahawan ng Balakid a. Patalastas – (sa pamamagitan ng modelong patalastas) Magpakita ng halimbawa ng isang patalastas na nakapaskil sa loob ng paaralan o sa labas ng paaralan. Ipaliwanag ang tungkol dito. b. Nara – (sa pamamagitan ng larawan o tunay na punong Nara) Magpakita ng larawan ng Nara o ituro ang tunay na punong Nara kung mayroon sa paligid ng paaralan. Ipaliwanag ang pagkakaiba ng Nara sa ibang puno. c. Layunin – ( sa pamamagitan ng pahiwatig na pangungusap) Abala ang mga bata sa paglilinis ng kanilang silid-aralan. Layunin nilang manalo sa patimpalak ng may pinakamalinis na silid-aralan. 2. Pagganyak Pag-aaral sa larawan. Magpakita ng larawan ng bundok na nakakalbo dahil pinuputol ang mga punongkahoy ng mga mag-uuling. Itanong: Ano ang nangyari sa bundok? Bakit nauubos ang mga punongkahoy? Ano ang dapat gawin sa mga naputol na punongkahoy? 3. Pangganyak na tanong Sabihin: Nais mong taniman ng mga puno ang nakalbong bundok, ngunit hindi mo ito kayang mag-isa. Nais mong humingi ng tulong sa mga kapwa mag-aaral, paano mo hihikayatin ang mga batang tulad? B. Gawain habang nagbabasa Ipabasa sa mga bata ang isang patalastas tungkol sa pagtatanim ng punong Nara.Ikalawang Araw C. Gawain pagkatapos bumasa Ugnayang Gawain Pangkat I: “Puno ng Buhay” Pag-aralan ang larawan ng puno. Isulat ang mga bahagi nito. (Larawan ng puno) Pangkat II: “Mula sa Puno” Iguhit ang mga bagay na nakukuha sa puno. Kulayan ang inyong iginuhit. Pangkat III: “Sama Kayo” Gumawa ng isang patalastas tungkol sa pagtatanim ng mga gulay sa paaralan. Talakayan Itanong: 1. Tungkol saan ang patalastas? 2. Sino ang inaanyayahang sumama sa pagtatanim ng puno? 3. Kailan gagawin ang pagtatanim? 4. Saan gaganapin ang pagtatanim? 5. Ano ang layunin ng pagtatanim? 3

6. Sa pagtatanim ng puno kailangang malaman natin ang mga bahagi nito. Ano-ano ang mga bahagi ng puno? Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat I. 7. Naranasan mo na bang magtanim ng puno? Saan ka nagtanim? 8. Ano-ano ang naibibigay sa atin ng mga puno? Iuulat ito sa atin ng Pangkat II. 9. Nagkaroon ng pagtatanim sa inyong baranggay, nais mong imbitahin ang iyong kapwa bata na makiisa, paano mo gagawin ang iyong patalastas? Pakinggan natin ang ginawa ng Pangkat III. 10. Paano napipigilan ng mga puno ang pagbaha at pagguho ng lupa? 11. Dapat bang putulin ang mga punongkahoy? Bakit? 12. Kung makakikita ka ng taong nagpuputol ng puno ano ang sasabihin mo?Ikatlong ArawKasanayang Pangwika 1. Pagganyak Magpakita ng larawan ng mga babalang malimit makita sa kapaligiran. Ipaskil ito sa pisara at ipabasa sa mga bata. Halimbawa: Iwasan ang pagputol ng mga puno. Bawal magtapon ng basura sa ilog. Bawal manigarilyo sa loob ng sasakyan. Bawal umihi kahit saang lugar. Ibaon sa lupa ang mga namatay na hayop. Itanong: Ano ang kahalagahan ng mga babalang ito? Dapat bang sundin ang mga babalang ito? Bakit? Sinusunod ba ng mga tao ang mga babalang ito? Bakit? Kailan ginagawa ang pagsunod sa mga babala tungkol sa ating kapaligiran? 2. Paglalahad Basahin natin! Sa aming barangay, mga tao‘y nagtutulungan. Kahit sina lolo at lola sa trabaho’y dahan-dahan Sina Rico, Mila, at Ella, gumigising nang maaga, Sa paggawa ay sama-sama, araw-araw ay masaya. Kaya ang buhay namin ay tunay na maginhawa. 3. Talakayan Itanong: a. Ano ang ginagawa ng mga tao sa barangay? b. Paano gumawa sina lolo at lola? c. Kailan sila gumagawa ng kanilang mga gawain? d. Paano gumawa ang mga bata? e. Saan naganap ang pagtutulungan? f. Kailan ito nangyari? g. Paano ginawa ang paglilinis sa barangay? Isusulat ng guro ang sagot ng mga bata sa pisara dahan-dahan araw-araw 4

sama-samaSabihin: May mga salitang nagsasabi kung kailan naganap ang pangyayari,saan naganap ang pangyayari, at paano ginanap ang pangyayari. Ito aytinatawag na pang-abay.Halimbawa : Saan Paano Kailan sa palengke dahan-dahan kahapon mabilis na mabilis ngayon sa plasa mamaya nasa bahay patakbo kanina nasa kahon pagapang sa opisina pabilisannoong isang lingo sa halamanan pataasan bukas4. Palalahat Itanong: Ano ang tinutukoy ng pang-abay?Ang pang-abay ay tumutukoy sa panahon, pamamaraan, atpanlunan.Ang pang-abay na pamanahon ay sumasagot sa tanong na kailan.Ang panlunan ay sumasagot sa tanong na saan.Ang pamamaraan ay sumasagot sa tanong na paano.Sumasagot ito sa tanong na kailan, paano, at saan.Ikaapat na araw 1. Pinatnubayang Pagsasanay Basahin ang pangungusap at sipiin ang mga pang-abay. 1. Nasa kahon ang biniling sapatos ni nanay. 2. May dadating na bisita bukas. 3. Pagapang na lumapit ang sanggol sa nanay. 4. Ngayon ang kaarawan ni Liza. 2. May lapis sa ibabaw ng mesa. Sumulat ng mga babala gamit ang mga pang-abay. 1. pagtatapon ng basura 2. paninigarilyo 3. pagputol ng puno 4. mausok na sasakyan Pangkatin sa tatlo ang mga bata. Bigyan ng gawain ang bawat pangkat. Ang bawat pangkat ay susulat ng mga halimbawa ng pang-abay. Unang Pangkat------ pang-abay na panlunan Ikalawang Pangkat---- pang-abay na pamanahon Ikatlong Pangkat------- pang-abay na pamamaraan 5. Malayang Pagsasanay Sabihin: Sumulat ng kuwento ayon sa larawan. Gamitin ang mga pang-abay sa pagsulat ng kuwento. Larawang nagkukuwento 5

Ipabasa sa mga bataIkalimang Araw 1. Paglalapat a. Pipili ang mag-aaral ng kanyang kapareha. Magkukuwentuhan ang magkapareha tungkol sa kanilang ginagawa bago pumasok sa paaralan. Tumawag ng ilang piling magkapareha upang ibahagi sa klase ang kanilang napagkuwentuhan. b. Hikayatin ang mga batang sumulat ng isang maikling pangyayari sa kanilang naging karanasan sa paglalaro o pamamasyal. 2. Pagtataya a. Basahin ang mga pangungusap. Sipiin ang pang-abay na ginamit sa pangungusap 1. Palaging pumupunta si Tina sa palengke. 2. Nakalagay sa basket ang kanyang mga pinamili. 3. Alas-otso na ng umaga nang siya ay makauwi. 4. Agad-agad iniluto ni Tina ang kanyang pinamiling gulay. 5. Maingat niyang isinalin ang mga nalutong gulay sa malaking mangkok. b. Sumulat ng pangungusap gamit ang sumusunod na pang-abay. 1. tuwing Pasko 2. patakbo 3. nasa bukid 4. sa likod-bahay 5. sa makalawaTakdang Aralin Sumulat ng isang talata tungkol sa ginagawa ng iyong guro sa paaralan araw- araw 6

For inquiries or feedback, please write or call: DepEd-Bureau of Elementary Education, Curriculum Development Division 2nd Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex (ULTRA) Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600 Telefax: (632) 638-4799 or 637-4347 E-mail Address: [email protected], [email protected]: 978-971-9981-69-5

Mother TongueTeacher’s GuideTagalog (Unit 4 – Week 37)

1 Mother Tongue Teacher’s Guide Tagalog (Unit 4 – Week 37) This instructional material was collaborativelydeveloped and reviewed by educators from public andprivate schools, colleges, and/or universities. Weencourage teachers and other education stakeholders toemail their feedback, comments, and recommendationsto the Department of Education at [email protected]. We value your feedback and recommendations. Department of Education Republic of the Philippines

Mother Tongue Based Multilingual Education – Grade 1Teacher’s Guide: Tagalog (Unit 4 – Week 37)First Edition, 2013ISBN: 978-971-9981-69-5 Republic Act 8293, section 176 indicates that: No copyright shall subsist inany work of the Government of the Philippines. However, prior approval of thegovernment agency or office wherein the work is created shall be necessary forexploitation of such work for profit. Such agency or office may among other things,impose as a condition the payment of royalties. The borrowed materials (i.e., songs, stories, poems, pictures, photos, brandnames, trademarks, etc.) included in this book are owned by their respectivecopyright holders. The publisher and authors do not represent nor claim ownershipover them.Published by the Department of EducationSecretary: Br. Armin A. Luistro FSCUndersecretary: Dr. Yolanda S. QuijanoAssistant Secretary: Dr. Elena R. Ruiz Development Team of the Teacher’s GuideConsultant : Rosalina J. VillanezaAuthor : Mrs. Minerva David, Ms. Agnes G. Rolle,Editor Nida C. Santos, Grace U. SalvatusGraphic Artist : Minda Blanca Limbo, Lourdez Z. HinampasLayout Artist : Erich D. Garcia, Noel Corpuz, Ampy B. Ampong, Deo R. Moreno : Anthony Gil Q. VersozaPrinted in the Philippines ____________Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS)Office Address : 2nd Floor Dorm G, PSC Complex, Meralco Avenue. Pasig City, Philippines 1600TelefaxE-mail Address : (02) 634-1054, 634-1072 : [email protected]

Banghay Aralin MTB-MLE 1 – TagalogIka-37 LinggoI. Layunin Pagkatapos ng linggong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang: 1. Nakagagamit ng angkop na pahayag sa paglalahad ng sariling tungkulin, pangarap, at pag-asa 2. Nakababasa ng kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain, blogs at iba pa na naglalaman ng mataas na antas ng mga salitang napag-aralan na 3. Nakababasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100 bahagdan 4. Nakababasa ng apat hanggang limang salita at parirala na may wastong tono, damdamin, at bantas 5. Nakababaybay nang wasto ng mga salitang natutuhan 6. Nakababaybay ng mga salitang nakalimbag at nakikita sa paligid(hal. batas- trapiko) 7. Nakagagamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita, bantas, at gamit ng malaki at maliit na letra sa pagsulat ng sanaysay, balita, lathalain, at pabula 8. Nakasusulat ng sanaysay, balita, lathalain, pangyayari, at patalastas gamit ang wastong bantas, malaki at maliit na letra, pasok ng pangungusap, at may kaayusan 9. Nakagagamit ng pang-abay sa pagbuo ng pangungusap 10. Nakauunawa na ang wikang ginagamit sa paaralan ay mas pormal kaysa sa wikang ginagamit sa tahanan o sa pakikipag-usap sa kaibigan 11. Nakapagsasabi ng sariling kuwento at alamat ayon sa kanilang nasaliksik 12. Nakapagsasabi ng sariling balita, lathalain, patalastas, mga pangyayari sa paaralan at pamayanan ayon sa kanilang nasaliksik 13. Nakapagpapakita ng pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at nakapagbibigay ng punaII. Paksang Aralin A. Tema 1. Pabigkas na Wika: Paggamit ng angkop na pahayag sa pagsasabi ng responsibilidad, pangarap, at pag-asa. 2. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng kuwento, alamat, sanaysay, balita, lathalain, blogs at iba pa na naglalaman ng mataas na antas ng mga salitang napag-aralan na. 3. Katatasan: a. Pagbasa ng tekstong pang-unang baitang sa bilis na 95-100 bahagdan. b. Pagbasa ng apat hanggang limang salita at pariralana may wastong tono, damdamin, at bantas. 4. Pagbaybay: a. Pagbaybay nang wasto sa mga salitang natutuhan. b. Pagbaybay ng mga salitang nakalimbag at nakikita sa paligid (hal: batas-trapiko). 1

5. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita, bantas, at gamit ng malaki at maliit na letra sa pagsulat ng sanaysay, balita, lathalain, at pabula. 6. Paglikha: Pagsulat ng sanaysay, balita, lathalain, pangyayari, at patalastas gamit ang wastong bantas, malaki at maliit na letra, pasok ng pangungusap, at may kaayusan. 7. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng pang-abay sa pagbuo ng pangungusap. 8. Talasalitaan: Pag-unawa na ang wikang ginagamit sa paaralan ay mas pormal kaysa sa wikang ginagamit sa tahanan o sa pakikipag-usap sa kaibigan. 9. Pag-unawa sa Binasa a. Paglalahad ng sariling kuwento at alamat ayon sa kanilang nasaliksik. b. Paglalahad ng sariling balita, lathalain, patalastas, mga pangyayari sa paaralan at pamayanan ayon sa kanilang nasaliksik. c. Pagpapakita ng pagkagiliw sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at nakapagbibigay ng puna. B. Sanggunian: - K to 12 Curriculum - Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Their First Language (L1): A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis Malone, 2010) - Activities for Early Grades of MTB-MLE Program (Susan Malone, 2010) - Language Curriculum Guide by SIL International and SIL Philippines MTB- MLE Consultants C. Kagamitan: larawan, magic box D. Tema: Pagtutulungan sa Pamayanan – Pagtatanim ng GulayIII. Gawaing Pagkatuto Unang Araw A. Gawain bago bumasa 1. Paghahawan ng Balakid (sa pamamagitan ng larawan) halamang ugat 2

Halaman 2. Pagganyak Magpakita ng larawan ng pagkain mula sa halamang ugat. Itanong: Saan kadalasang tumutubo ang mga halamang ugat. Madali ba itong tumubo? Anong mangyayari kapag tumigil na sa pagtatanim ng halamang ugat ang mga magsasaka? Makapagtatanim ba tayo ng mga gulay at halamang ugat sa ating tahanan? 3. Pangganyak na tanong Ano-anong yaman sa lupa ang tinutukoy sa kuwento? Gawain habang nagbabasa Ipabasa sa mga bata ang kuwentong \"May Yaman sa Lupa”. Hayaan ng guro na magbigay ng hinuha ang mga mag-aaral kung ano ang susunod na mangyayari at hikayatin sila na magtanong. Gawain pagkatapos bumasa 4. Ugnayang Gawain Pangkat I - Sumulat ng maikling tula na may apat na pangungusap tungkol sa pagtatanim ng gulay. Pangkat II - Isakilos kung paano natin pangangalagaan ang ating halamanan o hardin. Pangkat III - Gumawa ng isang acrostic. Pangkat IV - Gumawa ng patalastas kung paano hihikayatin ang mga batang kumain ng gulay. a. Ano ang sinasabi sa kuwento? b. Bakit hindi sumasama si Lina sa bukid? c. Ano ang dumating sa mag-asawang Lino at Mercy? d. Ano ang nangyari nang hindi umuwi ang mag-asawa? e. Ano ang ginawa ng magkapatid na Nelson at Lina? f. Bakit nasabi ni Lina na may yaman sa lupa? g. Mahalaga ba ang pagtatanim ng mga halamang ugat? Bakit?Ikalawang araw (Balikan ang kuwentong “ May Yaman sa Lupa”) Karagdagang Gawain “Isakilos Natin” (Pangkatan) Sabihin: Pumili ng pinakagusto mong bahagi sa kuwento. Isakilos ito ng inyong pangkat. Maaaring magkaroon kayo ng diyalogo. Gumamit ng tamang damdamin sa pagsasagawa nito. 3

“Iguhit Mo” (Isahang gawain) Iguhit ang paborito mong gulay. Magsulat tungkol dito. Sabihin: Sa pagsulat tingnan ang tamang agwat ng mga salita at tamang bantas. Sundan ang gabay na tanong sa pagsulat ng talata. 1. Ano ang paborito mong gulay? 2. Ilarawan ang paborito mong gulay. 3. Anong luto ang iyong gusto sa paborito mong gulay? 4. Bakit gustong- gusto mo ang gulay na ito? Pagtalakay Sabihin: Anong makukuha natin sa pagtatanim ng mga halamang ugat at gulay? Bakit mahalaga ang mga ito?Ikatlong Araw A. Kasanayang Pangwika Panimulang Gawain (mahiwagang kahon na may iba’t ibang gulay) “Piliin Mo!” Gusto ko ang gulay na ito sapagkat… (Hayaang sabihin ng mga mag-aral ang dahilan kung bakit nila pinili ang naturang gulay, prutas, o halamang ugat sa kahon.) B. Magbalik-aral tungkol sa pang-abay Itanong: Ano-ano ang pang-abay na ginamit sa paglalarawan ng mga gulay, prutas, at halamang ugat? Sabihin: Isulat ito sa pisara. (Ipabasa sa mga bata) Paglalahad Sabihin: Pag-aralan pa natin ang pang-abay Basahin Natin ! Elvie: Masarap ang dinala mong bukayo. Agnes: Dala ito ni Nida galing sa Batangas. Hapon na siya ng dumating dahil mabagal ang bus na sinakyan niya. Malayo ang lalawigan ng Batangas. Elvie: Kaya pala. Agnes: Oo, alam mo magandang lugar ang Batangas. Palagi kaming nagbabakasyon doon. 1. Ano ang pinag-uusapan ng dalawang bata? 2. Ano ang mga pang-abay na ginamit nila sa kanilang pag-uusap? Isulat ng guro ang sagot ng mga mag-aaral sa pisara. Halimbawa: kahapon, mahina, palagi, maya-maya Sabihin: May mga salitang naglalarawan sa mga salitang ngalan ng tao, bagay, lugar, at pangyayari, sa kilos at kapwa salitang inilalarawan. 4

Paglalahat Itanong: Ano ang mga salitang ginagamit sa paglalarawan ng mga pangngalan, salitang naglalarawan ng pangyayari? (nagsasabi ng oras, sa pamamagitan ng, at iba pa.) Mga Pang-abay mamaya, bukas, mahina, marami, at iba paIkaapat na araw 1. Pinatnubayang Pagsasanay A. Basahin Natin! Sabihin: Ano ang mga pang-abay na makikikita sa pangungusap? 1. Minsan lang pumupunta ang aking kaibigan sa bahay. 2. Marami akong regalong natanggap sa aking kaarawan. 3. Gabi na nang dumating si tatay sa bahay. 4. Bakit mabilis kang maglakad? 5. Agad-agad umalis si Bb. Flor sa Bulacan. B. Basahin Natin! Problema mo ba ang pananakit ng iyong katawan, tiyan, at ulo? Ito na ang gamot na pampahid sa masakit mong katawan, ulo, at tiyan. Ano pang hinihintay mo, pumunta ka na sa pinakamalapit na tindahan. Huwag mong kalilimutan langis ng niyog ang pangalan. Itanong: Ano ang mga pang-abay na ginamit sa talatang ating binasa? 2. Malayang Pagsasanay “Ipakilala Mo” Ipakita ang mga produkto (hal. gatas, pagkain, iba pa). Magpasulat sa mga bata ng isang patalastas gamit ang pang-abay. (Ipabasa sa mga bata ang patalastas na ginawa.)Ikalimang Araw Paglalapat Pag-usapan ang teleserye na pinanood kagabi at ibahagi sa kamag-aral. Tukuyin ang mga pang-abay na ginamit sa pangungusap na kanyang sinabi.IV. Pagtataya A. Bilugan ang mga salitang pang-abay. 1. Bukas pa ako pupuntang Lucena. 2. Maganda ang boses ni Mona. 3. Nawala ang bola sa madamong lugar ng plasa. 4. Bakit maliliit ang dala niyang mangga? 5. Isa-isang pumasok ang mga bibe sa kulungan . 5

B. Gamitin ang mga pang-abay na nasa loob ng kahon upang mabuo ang pangungusap.madilim-dilim mahirap nag-uunahangpalaging maaga makuha Bukas, _________ pa ay pupunta na sa bukid si tatay. Maraming gulay doon. Mangunguha siya ng kalabasa, talong, sitaw, okra, at labanos. Sa palengke, ______________bumili ang kanyang mga suki. ________ ubos ang kanyang tindang gulay, kaya __________ siyang nakakauwi.C. Gamitin ang mga salitang pang-abay sa pangungusap. 1. dagdagan pa 2. mamaya na 3 kahapon 4. walang ibinigay 5. bukasV. Takdang Gawain Alamin ang Alamat ng Kalabasa. Isulat ito sa papel. 6

For inquiries or feedback, please write or call: DepEd-Bureau of Elementary Education, Curriculum Development Division 2nd Floor, Bonifacio Bldg., DepEd Complex (ULTRA) Meralco Avenue, Pasig City, Philippines 1600 Telefax: (632) 638-4799 or 637-4347 E-mail Address: [email protected], [email protected]: 978-971-9981-69-5

Mother TongueTeacher’s GuideTagalog (Unit 4 – Week 38)

1 Mother Tongue Teacher’s Guide Tagalog (Unit 4 – Week 38) This instructional material was collaborativelydeveloped and reviewed by educators from public andprivate schools, colleges, and/or universities. Weencourage teachers and other education stakeholders toemail their feedback, comments, and recommendationsto the Department of Education at [email protected]. We value your feedback and recommendations. Department of Education Republic of the Philippines

Mother Tongue Based Multilingual Education – Grade 1Teacher’s Guide: Tagalog (Unit 4 – Week 38)First Edition, 2013ISBN: 978-971-9981-69-5 Republic Act 8293, section 176 indicates that: No copyright shall subsist inany work of the Government of the Philippines. However, prior approval of thegovernment agency or office wherein the work is created shall be necessary forexploitation of such work for profit. Such agency or office may among other things,impose as a condition the payment of royalties. The borrowed materials (i.e., songs, stories, poems, pictures, photos, brandnames, trademarks, etc.) included in this book are owned by their respectivecopyright holders. The publisher and authors do not represent nor claim ownershipover them.Published by the Department of EducationSecretary: Br. Armin A. Luistro FSCUndersecretary: Dr. Yolanda S. QuijanoAssistant Secretary: Dr. Elena R. Ruiz Development Team of the Teacher’s GuideConsultant : Rosalina J. VillanezaAuthor : Mrs. Minerva David, Ms. Agnes G. Rolle,Editor Nida C. Santos, Grace U. SalvatusGraphic Artist : Minda Blanca Limbo, Lourdez Z. HinampasLayout Artist : Erich D. Garcia, Noel Corpuz, Ampy B. Ampong, Deo R. Moreno : Anthony Gil Q. VersozaPrinted in the Philippines ____________Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS)Office Address : 2nd Floor Dorm G, PSC Complex, Meralco Avenue. Pasig City, Philippines 1600TelefaxE-mail Address : (02) 634-1054, 634-1072 : [email protected]