Educación Artística Primer grado
Esta edición de Educación Artística. Primer grado fue desarrollada por la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes Coordinación técnico-pedagógica Servicios editoriales Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales CIDCLI, S.C. Educativos, DGME/SEP Coordinación y asesoría editorial María Cristina Martínez Mercado, Ana Lilia Romero Vázquez, Patricia van Rhijn, Elisa Castellanos y Rocío Miranda Alexis González Dulzaides Diseño y diagramación Rogelio Rangel Autores Oswaldo Martín del Campo Núñez, María Teresa Carlos Ilustración Yañez, Rita Holmbaeck Rasmussen, Lorena Cecilia Fuensanta Alma Rosa Pacheco (pp. 8, 9, 24, 25, 38, 39, 52, 53, 66 y 67); Ávila Dueñas, Marxitania Ortega Flores, María Guadalupe Gloria Calderas (pp.10, 16, 17, 28, 34, 35, 42 y 76); Gabriela Patricia Romero Salas, María Estela Ruiz Fischer Granados (pp.11, 33 y 59); Gonzalo Gómez (pp.14, 26, 29, 69 y 74); Patricia Márquez e Isaías Valtierra (p. 13); Héctor Morales Revisoras técnico-pedagógicas (p. 14); Guadalupe Pacheco (pp. 14, 27, 60, 61 y 71); Nayeli Gabriela Rodríguez Blanco, María Angélica Guillén y del Barrera (pp. 15, 20, 31, 41, 46 y 58); Paulina Barraza (pp. 18, 54, Castillo, Jessica Mariana Ortega Rodríguez , Luz María del 55 y 70); Rocío Padilla (pp. 19, 20, 49, 61 y 69); Sara Elena Socorro Pech Zumárraga Palacios (pp. 22, 44, 47, 62, 63, 64, 72 y 73); Belén García Monroy (pp. 23, 36, 37, 51, 65 y 77); Humberto García (p. 26); Patricio Coordinación editorial Betteo (p. 43); Herenia González (pp. 48 y 78); José Luis Valadéz Dirección Editorial, DGME/SEP (p. 56) y Erick Retana (pp. 60 y 74) Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martínez Lozada Iconografía Redacción Ana Mireya Martínez Olave Edith Citlali Maya Herrera, Verónica Cecilia Martínez Martínez Fotografía Portada Rafael Miranda; asistente Anaí Tirado Diseño: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos Cuidado editorial Primera edición, 2010 Rocío Miranda ©D.R. Secretaría de Educación Pública, 2010 Educación Artística. Primer grado se imprimió por encargo de la Comisión Nacional Argentina 28, Centro, de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres 06020, México, D.F. de &&&&, con domicilio en &&&&, ISBN: 978-607-469-408-6 en el mes de &&& de 2010. El tiro fue de &&& ejemplares. Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA Agradecimientos La Secretaría de Educación Pública agradece a los más de 38 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el país, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, a expertos académicos, a los Coordinadores Estatales de Asesoría y Seguimiento para la Articulación de la Educación Básica, a los Coordinadores Estatales de Asesoría y Seguimiento para la Reforma de la Educación Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisión de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploración de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009. La SEP extiende un especial agradecimiento a la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), por su participación en el desarrollo de esta edición. También se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autónoma Metropolitana, Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable de la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educación de la República de Cuba. Asimismo, la Secretaría de Educación Pública extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realización del presente libro de texto.
Presentación La Secretaría de Educación Pública, en estudiantes adquieran habilidades 3 el marco de la Reforma Integral de la para aprender por su cuenta y que los Educación Básica, plantea un nuevo padres de familia valoren y acompa- PRIMER GRADO enfoque de libros de texto que hace ñen el cambio hacia la escuela mexi- énfasis en el trabajo y las actividades cana del futuro. de los alumnos para el desarrollo de las competencias básicas para la vida y el Su elaboración es el resultado de trabajo. Este enfoque incorpora como una serie de acciones de colabora- apoyo Tecnologías de la Información y ción con múltiples actores, como la Comunicación (TIC), materiales y equi- Alianza por la Calidad de la Educa- pamientos audiovisuales e informáti- ción, asociaciones de padres de fami- cos, que junto con las bibliotecas de lia, investigadores del campo de la aula y escolares, enriquecen el conoci- educación, organismos evaluadores, miento en las escuelas mexicanas. maestros y colaboradores de diversas disciplinas, así como expertos en dise- Este libro de texto integra estrategias ño y edición. Todos ellos han enrique- innovadoras para el trabajo en el aula, cido el contenido de este libro desde demandando competencias docentes distintas plataformas y a través de su que aprovechen distintas fuentes de experiencia, y la Secretaría de Educa- información, uso intensivo de la tecno- ción Pública les extiende un sentido logía, y comprensión de las herramien- agradecimiento por el compromiso tas y los lenguajes que niños y jóvenes demostrado con cada niño residente utilizan en la sociedad del conocimien- en el territorio mexicano y con aque- to. Al mismo tiempo se busca que los llos que se encuentran fuera de él. Secretaría de Educación Pública
Índice 3Presentación 7Conoce tu libro Bloque I 8 10LECCIÓN 1 ¡Comencemos el año! LECCIÓN 2 Iguales pero diferentes. Las representaciones del cuerpo humano 12 LECCIÓN 3 LECCIÓN 4 14Tan lejos y tan cerca. Ejes y alcances corporales LECCIÓN 5 16¡El techo que sube y que baja! Niveles corporales 18¡Pum, pas, shhh! El sonido y el silencio 20LECCIÓN 6 Manos y manitas. Me expreso con las diferentes partes de mi cuerpo 22LECCIÓN 7 ¿Qué aprendí? Autoevaluación 23 Bloque II 24 26LECCIÓN 8 Crezco y cambio. Cambios corporales 28LECCIÓN 9 Fotos corporales. Expresión corporal a través del gesto 30LECCIÓN 10 El misterioso caso de la cuenta silenciosa. El pulso 32LECCIÓN 11 Con los pies ligeros. Las posibilidades de expresión del cuerpo 34LECCIÓN 12 ¿Qué aprendí? Autoevaluación 36 Bloque III 38 40LECCIÓN 13 ¿Cómo expreso felicidad con mi rostro? Gestos y posturas en imágenes 42LECCIÓN 14 En cada parte una emoción. Exploración de movimientos aislados 44LECCIÓN 15 ¿Ya se va a acabar? La duración 48LECCIÓN 16 Fiesta de sabores. Reconozco mi entorno a través de los sentidos 50LECCIÓN 17 ¿Qué aprendí? Autoevaluación 51
Bloque IV 52 LECCIÓN 18 Y sin embargo… ¡se mueve! Imágenes del cuerpo 54en movimiento 58LECCIÓN 19 Una amiga inseparable. Espacio personal 60LECCIÓN 20 Ensalada de sonidos. La altura y la intensidad 62LECCIÓN 21 El andar de la serpiente. Exploración del espacio 63LECCIÓN 22 ¿Qué aprendí? Autoevaluación 65 Bloque V 66 68LECCIÓN 23 Cuando seas grande. Diferentes situaciones en imágenes 70LECCIÓN 24 ¡Luces, cámara… acción! Movimientos y acciones cotidianas 72LECCIÓN 25 Adivinanzas sonoras. Cualidades del sonido 74LECCIÓN 26 Eco, eco, eco. Las posibilidades de mi voz 76LECCIÓN 27 ¿Qué aprendí? Autoevaluación 77 78LECCIÓN 28 Proyecto de ensamble ¿Qué opinas del libro? 79 80Bibliografía e iconografía
Conoce tu libro • También encontrarás una 7 lección que te ayudará a Este libro te dará algunas conjuntar en una sola actividad PRIMER GRADO herramientas para ver, oír, sentir, las habilidades que has experimentar y moverte de desarrollado con tu creatividad. manera diferente, con más libertad y creatividad. Tú también • Hallarás finalmente una aprenderás a comunicar tus ideas autoevaluación para reforzar y sentimientos a través del arte. lo que viste y darte cuenta de tus avances. Tu libro está conformado por cinco bloques; en cada uno Al principio del curso tendrás que hallarás: designar un lugar especial para • Lecciones de cada disciplina los materiales de la asignatura: el Baúl del Arte. Con él trabajarás artística (Artes Visuales, Danza, a lo largo del año. Música y Teatro). En ellas encontrarás actividades que Al concluir el libro encontrarás te permitirán vivir experiencias un proyecto final en donde al expresarte a través de los participará todo el grupo y movimientos de tu cuerpo, decidirán qué trabajo, de todos usando tus sentidos. los ejercicios y talentos que • Encontrarás una lección de desarrollaron en este ciclo escolar, enlace para que puedas repasar desean presentar frente a tu lo que viste el curso anterior familia y la comunidad escolar. y lo que verás este año.
Bloque I
Lección 1 Comencemos el año En preescolar aprendiste, por medio Ahora que estás en la primaria: de juegos y canciones, a conocer tu • Identificarás las partes de tu cuerpo y a usar la imaginación. cuerpo en dibujos y fotografías. También comprendiste que cada • Descubrirás nuevas formas uno de nosotros se expresa de de utilizar tu cuerpo para manera diferente. bailar mejor. • Identificarás los sonidos que te rodean y los que puedes hacer 10 con tu cuerpo. PRIMER GRADO • Aprenderás que eres capaz de contar historias expresándote por medio de tu cuerpo. En tu clase de Educación Artística aprenderás nuevos conceptos y desarrollarás habilidades. Dibuja en una hoja lo que te gustaría hacer en esta clase, al terminar, dóblala y pégala en este espacio.
Consigan, entre todo el grupo, una caja para decorarla de manera creativa, esta 11 se convertirá en su Baúl del Arte, un espacio PRIMER GRADO para guardar materiales u objetos que podrán utilizar en su clase de Educación Artística. Llénenla de retazos de tela, pinceles, pinturas, papeles, utensilios viejos y con todo tipo de chácharas. Para la próxima clase… Necesitarás papeles de colores, pegamento, una hoja de papel blanco, tijeras con punta roma y lápices de colores o crayones. Con ayuda de un adulto, recorta de un periódico, revista o folleto imágenes de figuras humanas.
Lección 2 Iguales pero diferentes Aquí aprenderás a reconocer Comenten en grupo ¿En qué se representaciones del cuerpo parecen? ¿Qué diferencias humano, en imágenes, dibujos, encuentran? fotografías y anuncios. Cada cuerpo presenta Tú ya conoces las partes de tu características propias que lo cuerpo, identifícalas hacen único y especial. detenidamente en las imágenes que trajiste y compáralas. Nuestro cuerpo necesita de alimento, de higiene personal y de descanso para estar sanos ¿Tú qué haces para mantener tu cuerpo saludable? PRIMER GRADOMateriales: Papeles de colores, pegamento, tijeras con 12 punta roma, lápices de colores o crayones, y los recortes de figura humana.
Ahora, vas a imaginar que llegas a Después puedes elegir a uno de 13 un mundo diferente al nuestro, en los dos niños que aparecen en donde los seres que ahí habitan, esta lección y vístelo con ropa son totalmente distintos a los extraña de tal forma que si visita humanos; imagina e inventa a esos ese mundo imaginario no se personajes y plásmalos en la hoja sienta raro. Puedes utilizar para con la ayuda de los recortes que eso papeles y lápices de colores. trajiste y los lápices de colores. PRIMER GRADO Para la próxima clase… Necesitarás música y un reproductor de sonido. Un dato interesante ¿Sabías que el artista e inventor Leonardo da Vinci (1452-1519) dibujó cientos de piernas, brazos, manos, pies, cabezas y orejas para estudiar el cuerpo humano? También inventó muchas máquinas que incluso usamos hoy en día, ¡como la bicicleta! Leda y el cisne, copia de la obra de Leonardo da Vinci.
Lección 3 Tan lejos y tan cerca Aquí aprenderás a reconocerPRIMER GRADO • Empieza a mover diferentes hasta dónde se puede mover tu partes de tu cuerpo, y observa cuerpo y las posibilidades de qué partes se doblan y cuáles se movimiento. estiran, por ejemplo: ¿hasta dónde se pueden doblar tus La danza es un arte muy antiguo, rodillas, tus codos, tus muñecas? ¿te imaginas cómo bailaban los y ¿hasta donde puedes estirar 14 primeros seres humanos? tus brazos y tus piernas? Nuestros ancestros creían que bailando, la naturaleza les daría • Ahora, reúnete con un las cosas que compañero e imagina que necesitaban para tienes un hilo vivir. Hoy en día, invisible, pide a tu ¿por qué piensas compañero que que bailamos? tome un extremo y tú quédate con La danza nos otro, átalo a tu permite conocer cuerpo a la altura nuestro cuerpo y expresarnos por de tu pecho, él deberá jalarlo en medio del movimiento. Bienvenido varias direcciones, adelante, a tu clase de danza, experimenta atrás, arriba o abajo, ¿cómo se el siguiente ejercicio. mueve tu cuerpo? Materiales: • Prueba ahora jalar el extremo Música y un de tu hilo invisible en varias reproductor distancias, acércate o de sonido. sepárate de tu compañero, prueba ir ¡tan lejos o tan cerca de él como prefieras!
• Puedes jugar con tu hilo Hoy en día, generalmente, 15 invisible e intercambiarlo con bailamos para divertirnos, para tus compañeros. Explora nuevos expresar nuestras emociones y PRIMER GRADO movimientos, no olvides para convivir con los demás. integrar lo que experimentaste Aunque algunos seamos altos, al comienzo de tu clase. bajos, o bien necesitemos de un • Regresa a tu lugar y comenta tu aparato que nos experiencia al grupo y a tu ayude a maestro. ¿Cuáles fueron los desplazarnos límites de tu cuerpo al doblarte, como una silla de estirarte y al moverte en ruedas o muletas, distintas distancias y todos podemos direcciones? bailar… Te recomendamos... Para la próxima clase… Antes de empezar cualquier Necesitarás una cobija. actividad física, estira tu cuerpo suavemente para evitar lastimarte.
Lección 4 ¡El techo que sube y que baja! Aquí aprenderás a reconocerPRIMER GRADODespeja tu salón. Extiende la diferentes formas de moverte cobija en el piso y acuéstate en por medio de los niveles alto, ella. Cierra los ojos y siente el latir medio y bajo. de tu corazón y tu respiración. Poco a poco empieza a mover La danza nos permite crear cada parte de tu cuerpo, como nuevas formas de movernos en lo haces cuando acabas de 16 diversas situaciones, por ejemplo despertar. ¿cómo te moverías para alcanzar algo que esté en un lugar muy Ahora imagina que el techo del alto o muy bajo? salón se acerca a ti, tanto que no te puedes poner de pie. Desplázate Materiales: Una cobija como serpiente, o gatea. Al espacio en donde puedes hacer estos movimientos se le llama nivel bajo. Te recomendamos... Para que tus huesos crezcan sanamente es importante que ingieras alimentos con calcio como los lácteos, pescados y mariscos.
De pronto el techo sube, lo Regresa a tu cobija, recuéstate y 17 suficiente para que puedas piensa en ¿qué movimientos hiciste ponerte de pie, estás en el nivel en los diferentes niveles del techo PRIMER GRADO medio. Desplázate por tu salón imaginario?, ¿cómo se movían tus creando movimientos y posiciones demás compañeros? Incorpórate en este nivel. suavemente y comparte con tus compañeros tu reflexión. Por fin, el techo regresa a su altura habitual ¡uf! Estírate o salta Los niveles alto, medio y bajo para alcanzarlo; ahora te serán una herramienta de gran encuentras en el nivel alto. Crea utilidad para crear nuevos otros movimientos en este nivel. movimientos durante tus clases de danza, ¡no los olvides! Para la próxima clase… Necesitarás objetos del Baúl de Arte que puedan producir sonidos golpeándolos, frotándolos o soplando a través de ellos.
Lección 5 ¡Pum, pas, shhh! Al finalizar este bloque ¿Qué necesitas para hacer música? reconocerás los distintos sonidos Para hacer música necesitas de las cosas que te rodean y los que puedes hacer con tu cuerpo. combinar sonidos distintos. El sonido También aprenderás puede venir de a reconocer el silencio. instrumentos musicales o de Materiales: muchos otros Objetos del Baúl objetos. del Arte que puedan producir sonidos. Escucha con atención y trata de reconocer todos los sonidos que hay a tu alrededor. Dibuja en este espacio todo lo que escuches. 18 PRIMER GRADO
Puedes producir sonidos con tu Toma objetos del Baúl del Arte que cuerpo al golpear las palmas de tus manos, los pies contra el suelo puedan producir sonidos. Pide a tu o al palmear suavemente tu pecho como lo hacen maestro o maestra que lleve un ritmo los gorilas. ¡Juega a hacer sonidos con tu cuerpo! o un pulso con sus palmas y trata ¿Sólo puedes hacer de seguirlo. Tú y tus compañeros música con sonidos? ¿Puede haber música sin deben ir siempre juntos. ellos? ¡Claro que sí! El silencio es muy importante en todo tipo de obras Cuando el maestro levante las musicales. manos deberás hacer un silencio ¿Cuánto tiempo puedes permanecer en silencio, sin hacer tan largo como él quiera. En un solo ruido? cualquier momento tu profesor 19 Te recomendamos... Limpiar tus oídos puede hacer el ritmo más rápido PRIMER GRADO por fuera con la punta de una toalla. o más lento. ¡Atención! ¿Has notado cómo todas las canciones comienzan después de un gran silencio? ¿Piensas que la música nace del silencio? La música es un juego en el que se combinan distintos sonidos y silencios. Para la próxima clase… Necesitarás maquillaje que ya no utilicen en tu casa o plumones lavables.
Lección 6 Manos y manitas Margarito es rechoncho y chaparrito, Ernesto en cambio es Aquí identificarás las diferentes alto, pero no tanto como Carmela, partes de tu cuerpo y sus posibilidades de expresión. la más erguida. A su lado está José, quien poco se separa Materiales: de Silvia, la más bajita. Maquillaje o ¿Te imaginas quiénes son plumones lavables. estos personajes? Se trata de los cinco amigos que conviven en una mano. PRIMER GRADOPara expresarte puedes utilizar • Utiliza el maquillaje o los diversas partes de tu cuerpo, por plumones para dibujar el rostro ejemplo, con los dedos de tus de tu personaje. manos, tus codos, tus rodillas y hasta con tus pies puedes • Dale nombre a tu personaje y representar personajes. haz que converse con los de tus compañeros. • Despejen el salón, formen 20 equipos y siéntense en el piso. • Comenta en equipo, ¿con qué otras partes del cuerpo podrías • Elige una parte de tu cuerpo con hacer más personajes? la que quieras representar un personaje. Para la próxima clase… Necesitarás gises de colores y un instrumento musical como pandero, claves o sonaja.
teatro 21 En teatro PRIMER GRADO usamos la imaginación para crear personajes y el cuerpo para expresarnos de diferentes maneras.
Lección 7 ¿Qué aprendí? PRIMER GRADOPara empezar, deberás ir al patio Cuando el maestro haga un de la escuela, junto con tus silencio, acuéstate sobre la figura compañeros. Lleva los gises y el que tengas más cerca y toma su instrumento musical. posición, al escuchar nuevamente el instrumento ponte de pie para Luego, acuéstate en el piso, en correr, y vuelve a recostarte sobre la posición que tú quieras, y pide a otra figura cuando se haga un compañero que dibuje el silencio. Continúa así hasta que contorno de tu cuerpo con el gis. pases por la mitad de las figuras. 22 Después, ayúdale a dibujarse. Comenta en grupo, ¿en qué nivel Cuando todos terminen, el te encuentras al estar acostado? maestro tocará el instrumento. Deberás correr entre las figuras. ¿Te sentiste cómodo en Al correr estarás desplazándote todas las posiciones? en nivel medio; también puedes ¿Por qué? brincar para alcanzar el nivel alto. En muchas ocasiones las artes visuales, la Materiales: danza y la música Gises de colores y un pueden combinarse, instrumento musical como en el teatro, el para todo el grupo. cine o la ópera. Para la próxima clase… Necesitarás un pliego de cartulina, medio betabel, cinta adhesiva, un lápiz, un pincel y fotografías tuyas de diferentes edades.
Autoevaluación 23 Es tiempo de que revises lo que has aprendido después de trabajar en PRIMER GRADO este bloque. Lee el enunciado y elige la opción que consideres correcta. Me gustó realizar las actividades de: bailar hacer teatro producir dibujar con las manos sonidos En mi clase me gusta trabajar: con muchos con pocos solo Me comprometo a mejorar en:
Bloque II
Lección 8 Crezco y cambio Aquí aprenderás a identificar, por Frota el betabel sobre toda la medio de fotografías, cambios en palma de tu mano y plasma tu tu cuerpo. huella en el espacio de abajo, o dibuja su contorno con un lápiz. Comenta, ¿qué diferencias Compara los tamaños, ¿cuál es distingues entre un recién nacido más grande, ¿por qué? y tú? ¿Son del mismo tamaño? Materiales: Los niños y las niñas crecen muy Fotografías tuyas, rápido, esto se puede registrar de cartulina, betabel, cinta muchas maneras, por ejemplo a adhesiva, un lápiz y un pincel. través de marcas sobre la pared, o con el registro de huellas de las manos o los pies. 26 PRIMER GRADO
Con el betabel, las fotografías y tus Tu cuerpo cambia al crecer. Una dedos elabora una línea del tiempo. de las formas en que puedes ver Pinta una línea a lo largo de la cartulina y divídela en siete partes estos cambios es por medio de iguales de manera que cada espacio represente un año de tu vida. las fotografías. La fotografía no Ordena tus fotografías de es tan antigua como el dibujo 27 acuerdo con las edades que tenías y o la pintura, las primeras pégalas en ella. Puedes escribir PRIMER GRADO arriba de cada foto la edad que fotografías no tenías. Observa cómo has cambiado. tenían color, Si no tienes suficientes fotos, organízate en equipo y distribuyan eran en blanco sus fotografías de la misma forma. También dibuja junto a las imágenes y negro. Para la objetos importantes que recuerdes, de cada próxima clase… momento de tu vida. Necesitarás acuarelas, lápices de colores o crayones, un cuarto de cartulina o cartón y elástico o cordón. Un dato interesante Algunos lápices y crayones están hechos con colores de origen natural; es decir, con minerales, animales o plantas, como el betabel que usaste hoy.
Lección 9 Fotos corporales Aquí aprenderás a expresarte • Forma equipos con tus utilizando tus gestos. compañeros. Cada grupo creará distintas posiciones, como si Nuestro cuerpo comunica fueran a tomarse una foto. muchas cosas sin necesidad de • Escojan una emoción, puede ser utilizar las palabras. ¿Cómo te la alegría, la tristeza, el enojo o el mueves cuando estás triste o miedo, y exageren la posición y muy contento? sus gestos para representarla. Utilicen los tres niveles de movimiento que experimentaron Materiales: en la lección de danza anterior. 28 Necesitarás • Deshagan la posición para la foto PRIMER GRADO acuarelas, lápices cuando su maestro así lo indique. de colores o En este momento piensen en otra crayones, un emoción y cuando su maestro cuarto de cartulina diga ¡foto! corran con su grupo o cartón y elástico para hacer otra. o cordón.
La expresión de nuestra cara es muy Para la próxima clase… importante en la danza, pues por medio Necesitarás una canción infantil, de los gestos podemos transmitir lo que un reproductor de sonido y objetos sentimos al bailar. del Baúl del Arte con los que puedas producir sonido golpeándolos, frotándolos o soplando a través de ellos. 29 PRIMER GRADO Un dato interesante ¿Conoces el alfabeto de señas? Con él se comunican las personas con discapacidad auditiva. Además de sus manos, también utilizan los gestos para conversar. Te presentamos el alfabeto de señas, puedes utilizarlo a b c d para comunicar tu nombre. ef g hi j kl mn ñ o pqr st u v wx y z
Lección 10 El misterioso caso de la cuenta silenciosa Aquí aprenderás a reconocer losPRIMER GRADODentro de ti hay sonidos que se pulsos en tu cuerpo y en la repiten una y otra vez. Pon tu mano música. en el pecho y sentirás tu corazón. También es posible sentir tu 30 ¿Es posible que los músicos, respiración, tu nariz hace sonidos cuando tocan en grupo, vayan cuando entra y sale el aire. contando juntos y en silencio? ¡Claro! Lo hacen siguiendo un Cuenta en silencio junto con tus pulso, es decir, al contar siempre compañeros, tal como lo hacen los al mismo tiempo, músicos. Empiecen contando del uno sin ir más rápido o al tres en voz alta, siempre iguales. más lento. Uno, dos, tres; Materiales: Objetos del Baúl del Arte con los que uno, dos, tres; puedas producir sonidos, una canción infantil y un reproductor de sonido. uno, dos, tres. Ahora jueguen dejando de decir el tres en voz alta y contándolo en silencio. Uno, dos, tres; uno, dos, tres; uno, dos, tres. Luego cuenten en silencio el dos y el tres. Uno, dos, tres; uno, dos, tres; uno, dos, tres.
¿Pueden ahora contar del uno al identifiquen el pulso de la pieza. 31 tres en silencio, tratando de ir Acompáñenla con las palmas. iguales? Para ayudarse un poco, Siempre vayan juntos. Que PRIMER GRADO pueden dar una palmada cuando nadie se adelante o se atrase. vayan en el uno. Todo tipo de músicos, los que pas, , ; tocan instrumentos grandes o pequeños, los que tocan en pas, , ; conciertos o sólo por jugar, saben seguir un pulso contando pas, , en silencio. ¿Lo lograron? Un dato interesante El compositor austriaco Franz Para finalizar, escuchen la Joseph Haydn (1732-1809) compuso grabación de una canción y, una sinfonía titulada El reloj, donde con la ayuda de su maestro, algunos instrumentos imitan el tic tac de un reloj.
Lección 11 Con los pies ligeros Aquí aprenderás que puedesPRIMER GRADO Elige un elemento para que lo expresarte y relacionarte representes, lo harás con tu utilizando tu cuerpo y no cuerpo. Puedes hacer sonidos pero únicamente con palabras. no hablar, por ejemplo, si eres aire tendrás pies ligeros y podrás 32 ¿Te has dado cuenta que cuando moverte suavemente, como la hay mucho viento la tierra se brisa, o rápido como un remolino. levanta y el agua se alborota? Tal vez has visto en una fogata Los que son fuego, cómo crece el fuego cuando pueden formar una sopla el viento y cómo cambia gran hoguera. Los la tierra cuando llueve. que son agua pueden Divídanse en equipos de formar un río y los cuatro compañeros y comenten que representan la qué saben sobre el aire, el agua, tierra pueden formar una playa el fuego y la tierra: ¿cómo son? tranquila o un volcán. ¿Producen sonidos, cuáles? Al finalizar, comenten si lograron ¿Pueden moverse? expresar todo lo que platicaron. Tu cuerpo puede representar tanto la ligereza del aire como la pesadez de la tierra y muchas otras cosas, que descubrirás en tus clases de Educación Artística. Para la próxima clase… Necesitarás música, objetos del Baúl del Arte y los escritorios y sillas de tu salón.
PRIMER GRADO 33
Lección 12 ¿Qué aprendí? ¿Alguna vez has ido de viaje? conPRIMER GRADO Ponte de acuerdo con tu grupo la imaginación podemos crear sobre el lugar al que quieras muchas cosas aunque no las viajar, puede ser que ya lo hayamos experimentado en la conozcas o que sólo lo imagines. vida real. La imaginación es un elemento muy importante para tu Organízate con tus compañeros clase de Educación Artística, en y creen una nave para viajar, esta lección hagan uso de las cosas del Baúl crearás un viaje del Arte, de las sillas y escritorios imaginario ¿listo? de su salón. Materiales: Cuando todos estén dentro de la Música, objetos nave, crea un pulso con tus compañeros como hicieron en la 34 del Baúl del Arte clase de música, ¿recuerdas? Pueden hacerlo con las palmas o y los escritorios y bien con otra parte del cuerpo. sillas de tu salón. Este pulso hará que la nave despegue. Ahora, han llegado a su destino pongan algo de música, bajen y exploren el lugar al que llegaron. ¿Cómo explorarías un lugar que no conoces? ¿Cómo se movería tu cuerpo si en ese lugar hiciera mucho calor, frío o se pudiera nadar?
Finalmente, el viaje termina, antes de iniciar el viaje de regreso, vayan a un lugar y tómense varias fotos imaginarias para llevarlas de recuerdo. Reacomoda tu salón y tómate un momento con tus compañeros y maestro para platicar sobre el viaje. 35 PRIMER GRADO La imaginación nos puede transportar a muchos lugares fantásticos. Los artistas al igual que tú, también juegan con su imaginación para crear sus obras. ¿Te gustaría ser artista?
PRIMER GRADOAutoevaluación 36 Es tiempo de que revises lo que has aprendido después de trabajar en este bloque. Lee el enunciado y elige la opción que consideres correcta. Relaciona las siguientes columnas, uniendo con una línea el nivel que corresponda a cada acción cotidiana: alto bajo medio
Cuando trabajo en equipo soy: Me comprometo a mejorar en: 37 PRIMER GRADO
Bloque III
Lección 13 ¿Cómo expreso felicidad con mi rostro? Aquí, aprenderás a utilizar gestos y dependiendo de cómo los posturas de tu cuerpo en diferentes movamos, expresamos nuestro representaciones. estado de ánimo como tristeza, alegría y enojo. 40 ¿Te has visto al espejo cuando estas También con el cuerpo PRIMER GRADO feliz? ¿Ocurre lo mismo cuando expresamos diferentes estados de estás enojado? ánimo. Elije una fotografía de las En la cara tenemos muchos que se encuentran a continuación músculos que nos sirven para abrir y comenta al grupo: ¿qué te dice la la boca, hacer muecas, postura de su cuerpo? ¿Qué fruncir el ceño, masticar y consideras que le pasó? Materiales: Acuarelas, lápices de colores o crayones, un cuarto de cartulina o cartón y elástico o cordón.
En parejas, crearán imágenes a en la boca?, ¿aparece alguna línea PRIMER GRADO partir de las expresiones que de expresión muy marcada en su ustedes elijan, en el cuarto de cartulina. rostro? Ahora dibuja el gesto en el papel tratando de Este es un ejercicio registrar cada detalle que que requiere mucha observes. Ahora inviertan atención y observación. los papeles. Coloquen los 41 Recuerda respetar a tus dibujos en una pared del compañeros cuando se expresen. salón y traten de adivinar qué emoción intentaron comunicar. Primero uno de ustedes hará un Cuando terminen, si desean, gesto en el que exprese lo que pueden hacer orificios donde están desee y el otro tendrá que observar los ojos y colocar el cordón o cuidadosamente todo lo que elástico en la parte superior para ocurre en su cara, ¿cómo se convertir los dibujos en máscaras. transforman sus ojos?, ¿qué cambia Muchos pintores dan importancia a los gestos y a la posición de las personas que aparecen en sus obras, por ejemplo, los niños tienen expresiones y posturas tan naturales como cuando tú juegas con tus amigos. Esteban Murillo es el creador de esta pintura. Niños jugando a los dados, de Esteban Murillo.
Lección 14 En cada parte una emoción Aquí aprenderás a mover partes un perro, cuando está feliz, de tu cuerpo sin que el resto se mueve su cola; otros animales, mueva. como el pavorreal pueden desplegar su gran plumaje y ¿Cómo se movería una mano pareciera que son presumidos o nerviosa, una pierna triste o una altivos. ¿Conoces otros animales cabeza enojada? que utilicen partes de su cuerpo para expresar Algunos animales pueden emociones o mover aisladamente partes de actitudes? su cuerpo y expresar alguna 42 emoción con ella. Por ejemplo: PRIMER GRADO
¿Puedes mover tus orejas?, a los Podemos explorar muchas formas humanos nos cuesta un poco de para mover cada parte de nuestro trabajo aislar nuestros cuerpo, pero es importante no movimientos, generalmente, realizar movimientos que nos cuando nos emocionamos, puedan lastimar. Por eso hay que nuestro cuerpo reacciona en realizar un calentamiento antes de conjunto. En esta lección bailar ¡todos los bailarines lo hacen! practicaremos mover alguna parte del cuerpo por separado, sin 43 que el resto se mueva. PRIMER GRADO Divídanse en dos equipos. Cada uno elija una parte del cuerpo y pruebe moverla con una emoción. Muestren los movimientos entre equipos y adivinen lo que los otros expresan. Repitan el ejercicio con otra parte del cuerpo e incorporen a su movimiento un sonido creado con su cuerpo. Comenta con tus compañeros si encontraste alguna dificultad al comunicarte de esta manera. Un dato interesante Para la próxima clase… Sabías que en muchos Necesitarás objetos del bailes se imitan Baúl del Arte con que los movimientos puedas producir sonidos. de algunos animales, por ejemplo la en la Danza del Venado de Sonora.
Lección 15 ¿Ya se va a acabar? Aquí aprenderás a reconocer Tu voz es capaz de hacer sonidos sonidos de distinta duración y a largos. Haz una “a” larga, larga, interpretar canciones para jugar larga, con la boca grande y con tu cuerpo redonda. ¿Cuánto tiempo puedes hacerlo antes de quedarte sin aire? 44 Comenta con tus compañeros cómo PRIMER GRADO o con qué puedes producir sonidos Con tu voz, puedes hacer largos. La música siempre juega maravillas. Se pueden producir con sonidos de distinta duración. sonidos largos y cortos. Juega Tal vez puedas dar muchas haciendo una vocal larga, la que tú palmadas, una tras otra, rápido, quieras y luego varias cortitas, rápido, rápido; esos cortitas. sonidos siempre serán cortos. Materiales: Objetos del Baúl del Arte con que puedas producir sonidos.
En este espacio, dibuja objetos que conozcas y PRIMER GRADO que producen sonidos cortos. Pueden ser algunos de los que hay en tu salón. Observa y escucha. Haz lo mismo con los objetos que pueden hacer sonidos largos. 45 ¿Conoces canciones que hablen sobre las partes de tu cuerpo? ¿Cuáles?
PRIMER GRADO46 ¿Por qué no inventar una canción Si tienen tiempo, que hable del cuerpo y de la también pueden duración de los sonidos? jugar inventando canciones que La letra puede decir “mis brazos hagan sonidos se estiran con un sonido largo”. largos y cortos Alarguen mucho la vocal “a” imitando animales. Por ejemplo: de la palabra “largo”. “La jirafa tiene el cuello largo”, jueguen alargando la vocal “a” laaargo de la palabra “largo”. Y puede continuar así: “mis brazos Y para los sonidos cortos: se agitan con sonidos cortos, “El ratón tiene dedos cortos, cortos, cortos, cortos”. cortos, cortos”. Esta canción pueden acompañarla con objetos cortos cortos cortos del Baúl del Arte que puedan hacer sonidos de distinta duración. Un grupo de muchas personas que cantan juntas, ¡puede hacer un sonido tan largo que no termine jamás! Mientras unos respiran, otros cantan y al revés. Lo anterior es sólo un ejemplo, con la ayuda de su maestro inventen la letra y la melodía de su canción. Anótenla en el pizarrón para recordarla. Aprender canciones y sus movimientos es divertido, pero inventarlas puede serlo aún más. Para la próxima clase… Necesitarás diversas frutas picadas, café soluble, hierbas de olor o especias como pimienta y clavo, chocolate en barra, azúcar y sal.
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Lección 16 Fiesta de sabores Aquí aprenderás la importancia sacando del horno las conchas. de los sentidos para reconocer tu Cuando llegó a su casa lo recibió entorno. un olor que le recordó el día de su cumpleaños, se asomó a la cocina Juanito percibió a lo lejos el olor y vio a su abuela batiendo el mole del pan recién horneado. Imaginó en una gran cazuela. a don Memo, el panadero, Materiales: Diversas frutas picadas, café soluble, hierbas de olor o especias como pimienta y clavo, chocolate en barra, azúcar y sal. 48 PRIMER GRADO
Formen equipos y coloquen lo que Comparen sus resultados y 49 trajeron sobre una mesa. Uno de comenten los que fueron ustedes cerrará los ojos y otro le diferentes. PRIMER GRADO dará un pedacito de fruta. Una vez que lo haya comido deberá ¿Recuerdas la actividad que adivinar de qué fruta hiciste en tu primera clase de se trata. Continúen explorando hasta que música “Pum, pas, a todos les toque shhh” para reconocer adivinar. los sonidos que te rodean? Repitan la actividad ahora oliendo y Por medio de los adivinando el resto de sabores y olores, así las cosas que trajeron como de las texturas, de casa. Procuren los colores y los explorar con sus manos lo que sonidos, conocemos el huelen para sentir su textura. mundo. También conocemos por medio de los libros Observen la paleta de colores y del conocimiento de la ilustración siguiente y que compartimos relacionen un sabor o un con los demás. olor, con un color. Para la próxima clase… Necesitarás fotografías de tus familiares.
PRIMER GRADOLección 17 ¿Qué aprendí? Para ello usarán la fotografía que trajeron. Antes de pasar, piensen en Con la voz, se puede jugar a imitar tres cosas que el familiar que van a sonidos de la naturaleza o de representar hace lentamente y tres máquinas. que hace con mucha prisa. El cuerpo también puede Al estar al frente, muestren la contarnos algo sin usar palabras. fotografía y presenten a su familiar 50 Cada uno de ustedes pasará al jugando con acciones largas, frente, a contar a los otros cómo son rápidas, con distintas partes de sus familiares. su cuerpo o con los sentidos. Materiales: Por ejemplo, pueden Fotografías de comenzar así “este es mi papá”. tus familiares. “Mi papá huele su comida favorita muy, muy, muy lento”. Jueguen con su nariz y hablen lento, alargando las palabras. “Mi papá corre muy, muy, muy rápido y sus piernas son felices al patear la pelota”. Esta frase puede decirse rápido y moviendo las piernas. “Mi papá tiene brazos largos, largos, largos y le cuelgan como si estuviesen tristes”. Aquí se pueden alargar las palabras y mover los brazos con tristeza. Los bailarines, los mimos y los actores son especialistas en usar su cuerpo para contar cosas, ellos utilizan sus manos y sus gestos para comunicarse y adquieren gran habilidad de expresión con su cuerpo.
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