1. แผนการสอน วิชาทักษะภาษาจีนกลาง 3 ม.5 อรวรรณ เมืองแก้ว (40 ชม.)

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า ทักษะภาษาจีนกลาง 3 รหสั วชิ า จ 32201 ระดบั ชัน้ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ กลมุ่ วชิ าภาษาจีน ประจาภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 จดั ทาโดย ว่าท่รี ้อยตรหี ญงิ อรวรรณ เมอื งแกว้ ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลช่างเค่งิ อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวัดเชยี งใหม่ สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สานักงานการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

วช-ร 01 บันทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จังหวดั เชียงใหม่ ท่ี วันท่ี 1 เมษายน 2564 เรอื่ ง การเสนอแผนการจดั การเรียนรูเ้ พ่อื ขออนุญาตใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ข้าพเจ้า ว่าที่ร้อยตรีหญิงอรวรรณ เมืองแก้ว ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กลุ่มวชิ าภาษาจนี ได้จัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ า ทกั ษะภาษาจนี กลาง 5 รหสั วชิ า 32201 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 - 4 เร่ือง ชีวิตประจาวัน , เวลา , วันหยุดสุดสัปดาห์ , กีฬา จานวน 20 แผน จานวน 40 ชัว่ โมง รายละเอยี ดดงั แนบมาพรอ้ มน้ี จึงเรียนมาเพ่อื โปรดทราบและพิจารณา ลงช่อื ............................................................ครูผสู้ อน. (ว่าท่ีร้อยตรหี ญงิ อรวรรณ เมืองแก้ว) 1 เม.ย. 64 ความเหน็ ของหวั หนา้ กล่มุ /ตัวแทนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาจนี ) 1. ส่วนประกอบของเอกสาร ที่ รายการ มี ไมม่ ี หมายเหตุ 1 คาอธิบายรายวิชา  2 ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้ (ตารางวิเคราะห์ KPA)  3 โครงการสอน/สาระการเรยี นร/ู้ จานวน ชม.  4 การออกแบบกระบวนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้  5 แผนการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้  6 รายละเอยี ดแผนการวดั และประเมนิ การเรียนรู้  2. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ ที่ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรบั ปรุง 3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ ท่ี (  ) ท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญมาใช้ในการจัดกิจกรรมได้อย่างเหมาะสม (  ) ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป 4. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ (  ) นาไปใชจ้ ริง ( ) ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้ 5. ข้อเสนอแนะ ............................................................................... ......................................... ................................................... ลงช่อื ………………………………………………………… (นางพิกลุ เหมอื งคา) หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/ผู้แทน

ความเหน็ ของรองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ/หัวหนา้ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ 1. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ ที่ ( ) ดมี าก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ ท่ี ( ) ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั มาใช้ในการจดั กิจกรรมได้อย่างเหมาะสม ( ) ที่ยงั ไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป 3. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ ท่ี ( ) นาไปใช้จริง ( ) ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนาไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ……………………………………………………………. ( นายวเิ ศษ ฟองตา ) ตาแหนง่ รองผ้อู านวยการฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ ความคิดเหน็ ของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ( ) อนุญาตให้ใช้ นาแผนการจดั การเรยี นรู้นี้ ไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ( ) ไม่อนญุ าต เพราะ .................................................................................................................................................... ลงช่ือ ……………………………………………………………. (นายอดิศร แดงเรอื น) ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31

คาอธิบายรายวิชาเพิม่ เติม (ภาคเรยี นท่ี 1) รหัสวิชา จ 32203 ทักษะภาษาจีนกลาง 3 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 จานวน 1 หน่วยกติ กลุ่มสาระภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาจีน) เวลา 40 ช่ัวโมง ใชก้ ระบวนการทกั ษะ ฟงั พดู อ่าน เขียน จบั ใจความสาคญั วิเคราะห์ สรปุ ความ ตีความ แสดงความคดิ เหน็ จากสอ่ื สงิ่ พมิ พ์ สารคดี บันเทงิ คดี การใช้ประรปู ประโยคตา่ งๆแสดงความคดิ เห็น การใหเ้ หตุผล การ ยกตัวอย่าง ใช้ทักษะการพูดและการเขยี นแสดงความตอ้ งการ เสนอให้ความช่วยเหลอื ตอบรบั การปฏเิ สธ การชว่ ยเหลอื ในสถานการณต์ ่างๆ อกี ทง้ั การพดู และเขียน เรียนรู้คาศพั ท์ สานวน ประโยค และข้อความที่ใช้ ในการขอและใหข้ อ้ มลู อธบิ าย กบั ประเดน็ ขา่ ว เหตุการณท์ ีฟ่ งั และอา่ น อย่างเหมาะสม ถูกตอ้ งตามหลัก ไวยากรณจ์ นี รวมถงึ การ อภิปรายวถิ ชี วี ติ ความคดิ ความเช่อื ทมี่ าของขนบธรรมเนยี ม ประเพณี เชน่ เทศกาล สาคญั ของจนี การแต่งกาย ตามฤดูกาล อาหาร เครื่องดมื่ เกมกฬี า ศิลปะ การแสดง เขา้ รว่ มกจิ กรรมทาง ภาษาและวฒั นธรรมอย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจภาษาทา่ ทางและปฏบิ ตั ติ ามคาชแ้ี จง คาบรรยาย คาแนะนาต่างๆ 2. อา่ นออกเสียงด้วยนา้ เสียงท่ถี กู ตอ้ งตามวิธีการและหลักการออกเสยี งและเหมาะสมกบั เนื้อหาทอี่ ่าน 3. สามารถตคี วามหรือแสดงความคดิ เหน็ ดว้ ยขอ้ ความทีใ่ ช้ถ้อยคาของตนเองอย่างง่ายออกมาในรูปแบบ การเขียน 4. ใช้สอ่ื ในรปู แบบทห่ี ลากหลายในการอธบิ ายขอ้ ความ ข้อมลู ข่าวสาร บทความทซี่ ับซอ้ นจากสอ่ื ส่งิ พิมพ์ หรอื สื่ออเิ ลก็ ทรอนกิ สเ์ ก่ยี วกบั เรอ่ื งทอ่ี ยใู่ นความสนใจในชวี ิตประจาวนั 5. ใชภ้ าษาตามมารยาทเพอื่ สร้างความสมั พนั ธ์ระหว่างบคุ คลและส่ือสารได้ทงั้ ในและนอกสถานศึกษา 6. ใช้ภาษาจนี งา่ ยๆเพ่ือแสดงความคิดเห็น ความต้องการ และเสนอความชว่ ยเหลือแกผ่ อู้ ืน่ ทง้ั ในและนอก สถานศึกษา 7. ใช้ภาษาจีนเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู บรรยาย เปรียบเทยี บเรอ่ื งราวต่างๆในชวี ติ ประจาวัน สร้างองคค์ วามร้โู ดย ใช้ประโยชน์จากสอ่ื การเรยี นและผลจากการฝึกทกั ษะตา่ งๆรวมทัง้ วางแผนในการเรียนและอาชพี 8. ใชภ้ าษาจนี ในการแสดงความรสู้ กึ ของตนเองต่อเหตกุ ารณ์ในปจั จบุ นั และอนาคตดว้ ยถอ้ ยคาของตนเอง อยา่ งงา่ ยและแสวงหาวิธีการเรียนภาษาจีนท่ีเหมาะสมกับตวั เอง รวมท้งั หมด 8 ผลการเรยี นรู้

ผงั มโนทัศน์ รายวิชาทักษะภาษาจีนกลาง 3 รหสั วชิ า จ 32203 ระดับชัน้ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ช่ือหน่วย ชีวิตประจาวัน ช่ือหนว่ ย เวลา จานวน 10 ชั่วโมง : 25 คะแนน จานวน 10 ชวั่ โมง : 25 คะแนน รายวชิ าทักษะภาษาจีนกลาง 3 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 จานวน 40 ชั่วโมง ช่ือหน่วย วันหยดุ สุดสัปดาห์ ชือ่ หน่วย กฬี า จานวน 10 ช่วั โมง : 25 คะแนน 10 ช่วั โมง : 25 คะแนน จานวน ………ชัว่ โมง : ….. คะแนน

ท่ี ชื่อหน่วย โครงสร้าง 1 ชวี ติ ประจาวัน วชิ า ทกั ษะภาษาจนี กลาง 3 รหสั ว 2 เวลา ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 เวลาเร 3 วนั หยดุ สดุ สปั ดาห์ 4 กีฬา ผลการเรยี นรู้ สามารถตีความหรอื แสดงความ วธิ กี ารอ่านจับใ คดิ เห็นดว้ ยขอ้ ความทใ่ี ช้ถอ้ ยคา ความคดิ เห็น จ ทเี่ ปน็ สารคดี บ ของตนเอง ใชภ้ าษาตามมารยาทเพ่ือสร้าง วธิ กี ารพดู และเ ความสัมพันธร์ ะหว่างบคุ คลและ รบั และ ปฏิเสธ สอื่ สาร สถานการณจ์ า ใชภ้ าษาจนี งา่ ยๆเพ่อื แสดงความ วิธีการพูดและเ คดิ เหน็ ความตอ้ งการ อธิบาย เปรยี บ เก่ียวกบั ประเด ใช้ภาษาจนี ในการแสดงความรสู้ กึ เขา้ รว่ ม แนะน ของตนเอง วัฒนธรรม รวมท้ังหมด

งรายวิชา วิชา จ 32203 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 5 รียน/เทอม 40 ชั่วโมง จานวน 1 หนว่ ยกิต สาระสาคญั เวลา นา้ หนักคะแนน คะแนนรวม (ช.ม.) KAP 25 ใจความ สรปุ ตคี วาม และแสดง 10 ช.ม. 988 25 จากการฟัง และอ่าน เช่น เรื่อง 25 บันเทงิ คดีต่างๆ 10 ช.ม. 988 25 เขียนแสดงความต้องการเสนอตอบ 10 ช.ม. 988 ธ การใหค้ วามชว่ ยเหลือ ใน าลองหรือสถานการณ์จรงิ 10 ช.ม. 322 เขียนเพือ่ ขอขอ้ มลู บรรยาย บเทียบและแสดงความคิดเหน็ ดน็ ขา่ ว เหตกุ ารณ์ทฟี่ งั และอา่ น นา จดั กจิ กรรมทางภาษาและ 40 100 คะแนน

การวิเคราะห์มาต รายวชิ า ทักษะภาษาจนี กลาง 3 รหสั วชิ า จ 32203 ชอ่ื หน่วยการเรียน ที่ เร่อื ง ผลการเรยี นรู้ รูอ้ ะไร ทาอะไร ภาร 1 ชวี ติ ประจาวัน สามารถตคี วาม วธิ กี ารอา่ นจับใจความ สรปุ อา่ นบท 2 เวลา 3 วันหยดุ สดุ สปั ดาห์ หรือแสดงความ ตคี วาม และแสดงความคิดเห็น คาถาม 4 กีฬา คิดเหน็ จากการฟัง และอ่าน เชน่ เรอื่ ง ท่ีเป็นสารคดี บนั เทิง คดตี ่างๆ ใช้ภาษาตาม วธิ กี ารพดู และเขียนแสดง จบั คแู่ ต มารยาทเพ่ือสรา้ ง ความต้องการเสนอตอบรบั และ ปฏเิ สธ การให้ความช่วยเหลอื ความสัมพนั ธ์ ในสถานการณ์จาลองหรือ ระหวา่ งบคุ คล สถานการณจ์ ริง ใชภ้ าษาจนี ง่ายๆ วิธีการพูดและเขียนเพอ่ื ขอ อา่ นบท เพอื่ แสดงความ ขอ้ มูล บรรยาย อธบิ าย แสดงคว คิดเห็น ความ เปรยี บเทยี บและแสดงความ ต้องการ คดิ เห็นเกย่ี วกับ ประเดน็ ขา่ ว เหตุการณ์ที่ฟัง และอา่ น ใชภ้ าษาจนี ในการ เข้ารว่ ม แนะนา จดั กิจกรรม ทาแบบ แสดงความรสู้ กึ ทางภาษาและวัฒนธรรม ของตนเอง

ตรฐานและตัวช้ีวดั นรู้ที่ 1 – 4 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ระงาน/ชนิ้ งาน สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ ทสนทนาแลว้ ตอบ สาคญั ของวชิ า อนั พงึ ประสงค์ ความสามารถ เข้าใจและตคี วามเรอื่ งท่ฟี งั และ ในการคดิ อ่านจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ มงุ่ มัน่ ในการ ทางาน ต่งบทสนทนา ความสามารถ มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาใน ใฝเ่ รยี นรู้ ในการสื่อสาร การแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร ทสนทนาแล้วเขียน ความสามารถ นาเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิด มงุ่ มัน่ ในการ วามคดิ เหน็ ในการคิด รวบยอด และความคดิ เหน็ ใน ทางาน เรื่องตา่ งๆ บฝกึ หัด ความสามารถ มีทักษะการสอื่ สารทางภาษาใน ใฝเ่ รยี นรู้ ในการสื่อสาร การแลกเปล่ยี นขอ้ มลขา่ วสาร

การวัดและประเม รายวชิ า ทกั ษะภาษาจีนกลาง 3 รหัสวิชา จ 32203 ชอื่ หน่วยการเรียน ที่ เร่อื ง เป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ช้ิน 1 ชวี ิตประจาวนั วิธกี ารอ่านจบั ใจความ สรปุ ตีความ อ่านบทสนทนาแล้วต 2 เวลา และแสดงความคดิ เหน็ จากการฟงั คาถาม 3 วนั หยดุ สุดสปั ดาห์ และอ่าน เชน่ เร่อื ง ทีเ่ ป็นสารคดี 4 กีฬา บันเทงิ คดตี ่างๆ วธิ ีการพูดและเขยี นแสดงความต้องการ จบั คูแ่ ต่งบทสนทนา เสนอตอบรบั และ ปฏิเสธ การให้ความ ชว่ ยเหลอื ในสถานการณจ์ าลองหรอื สถานการณ์จริง วิธีการพดู และเขยี นเพ่อื ขอข้อมลู อ่านบทสนทนาแล้วเ บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทยี บและแสดง ความคดิ เห็น ความคิดเห็นเก่ียวกบั ประเดน็ ข่าว เหตกุ ารณ์ท่ฟี ัง และอา่ น เขา้ รว่ ม แนะนา จัดกจิ กรรมทางภาษา ทาแบบฝกึ หัด และวฒั นธรรม

มินผลการเรียนรู้ นรูท้ ่ี 1 – 4 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 นงาน วิธวี ดั เคร่ืองมอื วัด ประเด็น/เกณฑก์ าร คะแนน ตอบ ตรวจสมุด ตรวจสมดุ ให้คะแนน า ตรวจสมุด ตรวจแบบฝึกหัด สมุด สามารถตอบคาถาม 10–12ดมี าก(4) เขียนแสดง ไดค้ ะแนนระดับ 2 7–9ดี (3) ข้นึ ไปถอื วา่ ผา่ น 4–6พอใช้ (2) 0–3ปรับปรงุ (1) สมุด สามารถสรา้ ง 10–12ดีมาก(4) บทสนทนา 7–9ดี (3) ไดค้ ะแนนระดับ 2 4–6พอใช้ (2) ขึ้นไปถอื ว่าผา่ น 0–3ปรับปรงุ (1) สมดุ สามารถเขียนแสดง 10–12ดีมาก(4) ความคดิ เหน็ 7–9ดี (3) ไดค้ ะแนนระดับ 2 4–6พอใช้ (2) ขึ้นไปถอื ว่าผา่ น 0–3ปรบั ปรงุ (1) แบบฝกึ หดั สามารถทา 10–12ดีมาก(4) แบบฝกึ หัดได้ระดบั 2 7–9ดี (3) ขน้ึ ไป 4–6พอใช้ (2) ถอื วา่ ผา่ น 0–3ปรับปรงุ (1)

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง ชวี ติ ประจาวัน แผนจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง อาหาร (คาศพั ท์) รายวชิ า ทกั ษะภาษาจนี กลาง 3 รหัสวชิ า จ 32201 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 นา้ หนักเวลาเรยี น 1 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสาคญั การใชภ้ าษาจนี ในการซือ้ อาหารเปน็ เหตกุ ารณ์ท่ีสามารถพบเจอไดใ้ นชวี ติ ประจาวัน ฉะนนั้ การเรียนรู้ คาศัพท์ บทสนทนาและรูปประโยคท่ีควรจา เก่ียวกับการถามทางภาษาจีนจะสามารถทาให้ผู้เรียนมีทักษะ พน้ื ฐานทางด้านภาษาจีนและสามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวันได้ ผลการเรยี นรู้ 1. เขา้ ใจภาษาท่าทางและปฏบิ ัตติ ามคาชีแ้ จง คาบรรยาย คาแนะนาตา่ ง ๆ 2. อา่ นออกเสยี งด้วยน้าเสียงทีถ่ กู ต้องตามวิธีการและหลกั การออกเสยี งและเหมาะสมกับเนอื้ หาท่ีอา่ น 3. ใชภ้ าษาตามมารยาทเพือ่ สรา้ งความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งบคุ คลและสอ่ื สารได้ทั้งในและนอกสถานศกึ ษา 4. ใช้ภาษาจีนงา่ ย ๆ เพ่ือแสดงความคิดเห็น ความตอ้ งการ และเสนอความช่วยเหลือแก่ผ้อู ่นื ทง้ั ในและนอกสถานศึกษา จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (K) สามารถบอกความหมายของคาศพั ท์เกย่ี วกบั การซ้อื อาหารเปน็ ภาษาไทยได้ ดา้ นทกั ษะ (P) สามารถอ่านออกเสยี งคาศพั ท์ทกี่ าหนดให้ได้ ดา้ นจติ พสิ ยั /คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ (A) มุ่งม่นั ในการทางานและ ใฝ่เรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ 生词 คาศัพท์ เรอื่ ง อาหาร 1. 售货员 shòuhuòyuán พนักงานขาย 2. 买 mǎi ซือ้ 3. 木瓜 mùɡuā มะละกอ 4. 多少 duōshɑo เทา่ ไร 5. 钱 qián เงนิ 6. 斤 jīn ช่งั (ครง่ึ กโิ ล) 7. 块 kuài หยวน 8. 甜 tián หวาน

9. 个 ɡè ลกู ,อัน (ลกั ษณนาม) 10. 吧 ba เถดิ ,เถอะ 11. 菠萝 bōluó สบั ปะรด 12. 要 yào ต้องการ,เอา 13. 两 liǎnɡ สอง 14. 一共 yígònɡ รวมทัง้ หมด 15. 便宜 piányi (ราคา) ถกู 16. 一点儿 yìdiǎnr หนอ่ ย 17. 给 ɡěi ให้ สมรรถนะสาคญั ของนักเรยี น 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคดิ คณุ ลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตคี วามเรอื่ งทฟ่ี งั และอ่านจากสอื่ ประเภทต่าง ๆ 2) มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งต่าง ๆ 4) มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลข่าวสาร คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 1) มุ่งมัน่ ในการทางานใฝ่เรยี นรู้ 2) ใฝเ่ รียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน 1.1. กล่าวทกั ทายนกั เรยี น 1.2. ใหน้ ักเรยี นดูวีดโี อเกี่ยวกบั การซื้ออาหาร เพ่อื เตรียมความพรอ้ มเขา้ สู่บทเรียน 2. ขน้ั กิจกรรม 2.1. ครูสอนคาศพั ทเ์ กย่ี วกับการซ้อื อาหารโดยใชส้ ื่อ power point ประกอบการสอนแล้วใหน้ กั เรียนอ่าน ออกเสียงคาศพั ท์ในระบบพนิ อนิ พร้อมบอกความหมาย 2.2. ให้นกั เรยี นอา่ นคาศพั ท์พร้อมกัน 2 ครง้ั ครูใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่ม ออกเปน็ 2 กลมุ่ เพือ่ ทากจิ กรรม หน้าชัน้ เรียน โดยครเู ปิดคาศพั ทจ์ ากสอื่ Power point ใหน้ ักเรียนทั้ง 2 กลุม่ แข่งกันยกมอื อา่ น คาศพั ท์ทมี่ องเห็น พร้อมบอกความหมาย

2.3. ใหน้ ักเรยี นอา่ นพร้อมบอกความหมายของคาศพั ท์พร้อมกนั อีก 1 ครั้ง 3. ข้นั สรปุ 3.1. ทดสอบความรู้ ความจาโดยใหท้ าแบบทดสอบ 3.2. ครูและนกั เรียน ทวนคาศพั ท์ทเี่ รยี นไปแลว้ และเปดิ โอกาสให้นกั เรียนสอบถามในส่งิ ทส่ี งสัยหรือไม่ เขา้ ใจ ส่ือการเรียนการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ 1. สอื่ power point เรอ่ื ง อาหาร (คาศพั ท์) 2. วีดีโอ เรอ่ื ง การซอ้ื อาหาร 3. แบบฝึกหัด 4. แบบฝกึ การอ่าน การวัดผลและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วธิ กี ารวัด เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์การผ่าน ทาแบบฝึกหัด ด้านความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หัด เรอื่ ง อาหาร ผเู้ รยี นมีผลการเรยี นรอู้ ยู่ ในระดับ 2 ข้ึนไปถือว่า - สามารถบอก (คาศพั ท์) ผ่าน ความหมายของคาศพั ท์ เกย่ี วกับการซอ้ื อาหาร เปน็ ภาษาไทย ดา้ นทักษะ (P) อา่ นออกเสยี งคาศัพท์ เรอื่ ง แบบฝกึ การ ผเู้ รียนมีผลการเรยี นรอู้ ยู่ อา่ น ในระดับ 2 ข้ึนไปถือว่า -สามารถอา่ นออกเสยี ง อาหาร (คาศพั ท)์ ผา่ น จากคาศัพท์ทกี่ าหนดให้ ด้านคุณลักษณะ (A) สังเกตจากการให้ความรว่ มมอื ใน ผเู้ รยี นมีผลการเรยี นรอู้ ยู่ - มุง่ ม่นั ในการทางานและ การทากจิ กรรมตา่ ง ๆ แบบสงั เกต ในระดับ 2 ขึ้นไปถือว่า ใฝ่เรียนรู้ ผ่าน

ระดบั คณุ ภาพด้านความรู้ (K) คะแนนระดบั คุณภาพ คณุ ลักษณะที่ปรากฏให้เหน็ 3 บอกความหมายของคาศัพท์เกีย่ วกบั การซอ้ื อาหารเปน็ ภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ ง ดี 15 - 17 คา 2 บอกความหมายของคาศพั ท์เกย่ี วกับการซอื้ อาหารเปน็ ภาษาไทยไดถ้ ูกต้อง 8 - 14 คา พอใช้ บอกความหมายของคาศัพท์เกย่ี วกับการซอ้ื อาหารเป็นภาษาไทยได้ถูกตอ้ ง 1 ต่ากว่า 8 คา ปรับปรงุ เกณฑ์การตัดสนิ ：นกั เรยี นมีผลการเรยี นรรู้ ะดับคณุ ภาพพอใช้ข้ึนไปถอื วา่ ผา่ น ระดับคุณภาพดา้ นทักษะกระบวนการ (P) คะแนนระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะท่ีปรากฏให้เหน็ 3 อา่ นออกเสยี งจากคาศัพท์ทก่ี าหนดให้ไดถ้ กู ต้อง 15-17 คา ดี 2 อา่ นออกเสียงจากคาศพั ท์ทกี่ าหนดให้ไดถ้ ูกตอ้ ง 8-14 คา พอใช้ 1 อ่านออกเสียงจากคาศพั ท์ทก่ี าหนดให้ไดถ้ ูกตอ้ งต่ากว่า 8 คา ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารตัดสิน ：นักเรียนมผี ลการเรยี นรรู้ ะดับคณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไปถอื ว่าผา่ น ระดับคุณภาพดา้ นจติ พสิ ัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏให้เห็น 2 นกั เรยี นใหค้ วามรว่ มมอื ในการทากิจกรรมในชนั้ เรยี นทกุ ครง้ั ดี 1 นักเรียนไมใ่ หค้ วามรว่ มมอื ในการทากิจกรรมในชน้ั เรยี นเลย ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารตัดสนิ ：นักเรยี นมีผลการเรียนรรู้ ะดับคุณภาพดีถือวา่ ผา่ น

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง ชีวติ ประจาวัน แผนจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง อาหาร (บทสนทนาที่ 1) รายวิชา ทกั ษะภาษาจนี กลาง 3 รหัสวชิ า จ 32201 ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 นา้ หนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสาคญั การใชภ้ าษาจีนในการซื้ออาหารเปน็ เหตกุ ารณท์ สี่ ามารถพบเจอได้ในชีวติ ประจาวนั ฉะนัน้ การเรียนรู้ คาศัพท์ บทสนทนาและรูปประโยคท่ีควรจา เก่ียวกับการถามทางภาษาจีนจะสามารถทาให้ผู้เรียนมีทักษะ พื้นฐานทางดา้ นภาษาจีนและสามารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั ได้ ผลการเรยี นรู้ 1. เข้าใจภาษาทา่ ทางและปฏบิ ัติตามคาชี้แจง คาบรรยาย คาแนะนาต่าง ๆ 2. อา่ นออกเสยี งด้วยนา้ เสยี งทถ่ี กู ตอ้ งตามวธิ ีการและหลกั การออกเสียงและเหมาะสมกบั เนอื้ หาที่อา่ น 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพ่ือสร้างความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบคุ คลและสอื่ สารไดท้ ัง้ ในและนอกสถานศึกษา จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) นกั เรยี นเข้าใจและสามารถสรปุ ความหมายหรือแสดงความคดิ เหน็ จากประโยค สนทนาท่ี 1 เป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนาท่ี 1 (อาหาร) ตรงตามเสียงพนิ อิน ไดอ้ ย่างถกู ต้อง ด้านจิตพิสัย/คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A) มุ่งมนั่ ในการทางานและ ใฝเ่ รียนรู้ สาระการเรยี นรู้ บทสนทนาท่ี 1 (อาหาร) 售货员： 你买什么？ Shòuhuòyuán: Nǐ mǎi shénme? พนักงานขาย: คณุ ตอ้ งการซื้ออะไร 孙丽： 我买木瓜。多少钱一斤？ Sūn lì: Wǒ mǎi mù ɡuā. duōshǎo qián yì jīn? ซุนลี่: ฉนั ต้องการซอื้ มะละกอ ครง่ึ กโิ ลกรมั ละเทา่ ไหร่ 售货员： 木瓜四块钱一斤。 Shòuhuòyuán: Mùɡuā sì kuài qián yì jīn. พนักงานขาย: มะละกอคร่ึงกิโลกรัม 4 หยวน

孙丽： 甜吗？ Sūn lì: Tián ma? ซนุ ลี:่ มะละกอหวานไหม 售货员： 非常甜，买几个吧。 Shòuhuòyuán: Fēichánɡ tián, mǎi jǐ ɡè ba. พนักงานขาย: หวานมาก ซอื้ สักหน่อยเถอะ 孙丽： 菠萝多少钱一斤？ Sūn lì: Bōluó duōshǎo qián yì jīn? ซนุ ล่:ี สบั ปะรด ครึง่ กโิ ลกรมั ละเท่าไหร่ 售货员： 十块钱三斤。 Shòuhuòyuán: Shí kuài qián sān jīn. พนักงานขาย: 10 หยวนได้ 1.5 กโิ ลกรัม 孙丽： 我要一个木瓜，两个菠萝。一共多少钱？ Sūn lì: Wǒ yào yíɡè mùɡuā, liǎnɡ ɡè bōluó. yíɡònɡ duōshǎo qián? ซนุ ล:่ี ฉนั ต้องการมะละกอ 1 ลกู สบั ปะรด 2 ลกู ท้ังหมดเทา่ ไหร่ 售货员： 一共十一块五。 Shòuhuòyuán: Yíɡònɡ shíyī kuài wǔ พนกั งานขาย: ทงั้ หมด 11.5 หยวน /ทง้ั หมด 11 หยวน 5 เหมา 孙丽： 便宜一点儿吧。 Sūn lì: Piányi yìdiǎn er ba. ซนุ ล:่ี ลดลงอกี อกี หนอ่ ยเถอะ 售货员： 你给十一块吧。 Shòuhuòyuán: Nǐ ɡěi shíyī kuài ba. พนกั งานขาย: งนั้ คณุ จา่ ยแค่ 11 หยวนกพ็ อ สมรรถนะสาคัญของนกั เรยี น 1) ความสามารถในการส่อื สาร 2) ความสามารถในการคิด

คุณลกั ษณะของวชิ า 1) เข้าใจ และตีความเรอื่ งทฟ่ี งั และอา่ นจากส่อื ประเภทต่าง ๆ 2) มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ข่าวสาร 3) นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งตา่ ง ๆ 4) มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ 1) มงุ่ มัน่ ในการทางาน 2) ใฝ่เรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ขน้ั นาเข้าสู่บทเรยี น 1.1. กล่าวทักทายนกั เรยี น 1.2. ครเู ปดิ วีดีโอการสนทนาระหวา่ งแมค่ า้ กบั ลกู คา้ เพือ่ เตรียมความพร้อมเขา้ สบู่ ทเรียน 2. ขน้ั กจิ กรรม 2.1. ครสู อนใหน้ กั เรยี นอา่ นประโยคสนทนาท่ี 1 (อาหาร) โดยใชส้ ือ่ power point ประกอบการสอน แล้วใหน้ ักเรยี นฝกึ อา่ นประโยคสนทนา 2.2. เมือ่ สอนครบทุกประโยคสนทนาแล้ว ครูแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม ให้นักเรียนอ่านบทสนทนา โดย กลมุ่ ท่ี 1 เป็นเอ กลุ่มท2ี่ เปน็ บี จากน้ันให้อ่านสลบั กนั เพ่อื จะไดอ้ า่ นทกุ ประโยคสนทนา 2.3. ใหน้ กั เรียนจบั คู่ฝกึ อา่ นบทสนทนาที่ 1 (อาหาร) หลงั จากนน้ั ใหม้ าสอบอ่านสนทนากบั ครทู ลี ะคู่ 3. ขั้นสรุป 3.1. ครทู บทวนบทเรียนใหน้ ักเรียน และเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นสอบถามในสิ่งทีส่ งสัยหรือไม่เขา้ ใจ สือ่ การเรียนการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 1. ส่ือ power point เร่อื ง บทสนทนาที่ 1 (อาหาร) 2. วดี โี อ 3. แบบฝกึ การอ่าน 4. แบบฝีกหัด

การวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์การผา่ น ผเู้ รยี นมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ ดา้ นความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หดั เรอ่ื ง อาหาร แบบฝกึ หดั ในระดับ 2 ขน้ึ ไปถอื วา่ ผา่ น - นักเรียนเขา้ ใจและ (บทสนทนาที่ 1) ผ้เู รียนมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ สามารถสรปุ ความหมาย ในระดบั 2 ข้ึนไป ถอื ว่าผ่าน หรอื แสดงความคดิ เห็น ผเู้ รียนมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ จากประโยคสนทนาที่ 1 ในระดบั 2 ข้นึ ไป ถอื ว่าผ่าน (อาหาร) เปน็ ภาษาไทย ดา้ นทักษะ (P) สอบอ่านบทสนทนา เรอื่ ง อาหาร แบบฝกึ -นักเรียนสามารถอา่ น (บทสนทนาท่ี 1) การอา่ น ออกเสยี งบทสนทนาท่ี 1 (อาหาร) ตรงตาม หลกั การออกเสียงพินอิน ด้านคณุ ลักษณะ (A) สงั เกตจากการใหค้ วามรว่ มมือใน แบบสงั เกต - ม่งุ มน่ั ในการทางานและ การทากจิ กรรมตา่ ง ๆ ใฝ่เรยี นรู้ ระดับคุณภาพดา้ นความรู้ (K) คะแนนระดบั คณุ ภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เหน็ 3 นกั เรียนเขา้ ใจและสามารถสรปุ ความหมายหรือแสดงความคดิ เหน็ จาก ดี ประโยคสนทนาที่ 1 เปน็ ภาษาไทยได้ 7 ประโยคขึน้ ไป 2 นกั เรยี นเขา้ ใจและสามารถสรปุ ความหมายหรือแสดงความคดิ เหน็ จาก พอใช้ ประโยคสนทนาที่ 1 เป็นภาษาไทยได้ 4 - 6 ประโยค 1 นกั เรียนไมเ่ ข้าใจและไม่สามารถสรปุ ความหมายหรือแสดงความคิดเหน็ ปรบั ปรงุ จากประโยคสนทนาท่ี 1 เปน็ ภาษาไทยได้ต่ากว่า 4 ประโยค เกณฑ์การตดั สิน ：นักเรยี นมีผลการเรียนรรู้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ถือว่าผา่ น ระดับคณุ ภาพดา้ นทักษะกระบวนการ (P) คะแนนระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะท่ีปรากฏให้เหน็ 3 อ่านออกเสียงจากคาศัพท์ทกี่ าหนดให้ไดอ้ ย่างถูกต้อง 7 ประโยคข้ึนไป ดี 2 อา่ นออกเสียงจากคาศัพท์ทก่ี าหนดให้พอได้ 4-6 ประโยค พอใช้ 1 อา่ นออกเสียงจากคาศพั ท์ทก่ี าหนดให้ไดต้ ่ากวา่ 4 ประโยค ปรบั ปรงุ เกณฑ์การตดั สิน ：นกั เรียนมผี ลการเรยี นรรู้ ะดบั คุณภาพพอใช้ถอื วา่ ผา่ น

ระดบั คุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดบั คุณภาพ คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ 2 นักเรียนมคี วามม่งุ มั่นในการทางานและ ใฝเ่ รยี นรู้ ดี 1 นักเรยี นไมม่ คี วามมงุ่ ม่นั ในการทางานและ ใฝเ่ รยี นรู้ ปรับปรงุ เกณฑก์ ารตัดสิน ：นักเรยี นมีผลการเรียนรรู้ ะดับคณุ ภาพดถี ือว่าผา่ น

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง ชวี ิตประจาวัน แผนจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่ือง อาหาร (การใชโ้ ครงสรา้ งประโยค 一点儿) รายวชิ า ทกั ษะภาษาจีนกลาง 3 รหสั วิชา จ 32201 ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 นา้ หนกั เวลาเรยี น 1 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสาคัญ การใช้ภาษาจนี ในการซื้ออาหารเป็นเหตุการณท์ ส่ี ามารถพบเจอได้ในชีวิตประจาวนั ฉะนนั้ การเรยี นรู้ คาศัพท์ บทสนทนาและรูปประโยคที่ควรจา เก่ียวกับการถามทางภาษาจีนจะสามารถทาให้ผู้เรียนมีทักษะ พนื้ ฐานทางด้านภาษาจีนและสามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ ผลการเรยี นรู้ 1. เขา้ ใจภาษาทา่ ทางและปฏบิ ัตติ ามคาชแ้ี จง คาบรรยาย คาแนะนาต่าง ๆ 2. อา่ นออกเสียงดว้ ยน้าเสยี งทีถ่ กู ต้องตามวธิ ีการและหลกั การออกเสียงและเหมาะสมกับเนอ้ื หาท่ีอา่ น 3. สามารถตีความหรอื แสดงความคดิ เหน็ ด้วยขอ้ ความที่ใช้ถอ้ ยคาของตนเองอย่างง่ายออกมาใน รูปแบบการเขียน 4. ใชภ้ าษาจีนง่ายๆเพื่อแสดงความคิดเหน็ ความตอ้ งการ และเสนอความชว่ ยเหลือแก่ผอู้ ืน่ ทงั้ ในและ นอกสถานศกึ ษา จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (K) นกั เรียนเขา้ ใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคดิ เหน็ จากการใช้ โครงสรา้ งประโยค“一点儿” เป็นภาษาไทยได้ ดา้ นทักษะ (P) นกั เรียนสามารถเขียนประโยคจากการใช้โครงสรา้ งประโยค“一点儿” ตรงตามหลกั การใชไ้ วยากรณ์จีนได้ ด้านจิตพิสยั /คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ (A) มงุ่ ม่นั ในการทางานและ ใฝเ่ รียนรู้ สาระการเรียนรู้ การใช้โครงสร้างประโยค“一点儿” yìdiǎnr 一点儿 นดิ /เลก็ น้อย 一点儿 คอื การรวมกนั ของตวั เลข “一” และ ลกั ษณนาม “点儿” มลี กั ษณการใชอ้ ยู่ 2 รปู แบบคอื 1. สามารถวางไว้หนา้ “คานาม” เพอ่ื บง่ บอกว่าคานามน้นั มปี รมิ าณน้อย หรือ จานวนน้อย โครงสรา้ งประโยค ประธาน + กริ ยิ า + 一点儿 + คานาม

ตัวอย่างเชน่ 我买一点儿水果。 wǒ mǎi yìdiǎnr shuǐ ɡuǒ. ฉันซ้ือผลไม้นิดหนอ่ ย 他吃一点儿面包。 tā chī yìdiǎnr miànbāo. เขากนิ ขนมปงั นิดหนอ่ ย 我们喝一点儿水。 wǒmen hè yìdiǎnr shuǐ. พวกฉันกนิ นา้ นิดหน่อย 你学了一点儿汉语。 nǐ xuéle yìdiǎnr hànyǔ. คณุ เรยี นภาษาจีนแลว้ นดิ หนอ่ ย 2. 一点儿 บางครงั้ สามารถใช้ต่อทา้ ย “คากิรยิ า”หรือ“คาคณุ ศพั ท์” เพอื่ บ่งบอกระดับของคากริ ิยา หรอื คาคุณศพั ท์ มรี ะดบั มากกวา่ เดมิ เล็กนอ้ ย โครงสรา้ งประโยค คากิริยา/คาคณุ ศัพท์ + 一点儿 *ซงึ่ สามารถ ละ “一” ใน 一点儿 ได้ ตวั อย่างเชน่ 快（一）点儿。 kuài (yì) diǎnr เรว็ หนอ่ ย 这个菜很好吃，你吃（一）点儿吧。 zhèɡe cài hěn hào chī, nǐ chī (yì) diǎnr ba. อาหารจานนอ้ี รอ่ ย คุณกินหนอ่ ยเถอะ 便宜（一）点儿吧。 piányi (yì) diǎnr ba ถูกกวา่ นห้ี น่อยเถอะ สมรรถนะสาคญั ของนกั เรียน 1) ความสามารถในการสอื่ สาร 2) ความสามารถในการคดิ

คณุ ลักษณะของวิชา 1) เขา้ ใจ และตคี วามเรอื่ งทฟี่ งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ ง ๆ 2) มที ักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มลู ข่าวสาร 3) นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งตา่ ง ๆ 4) มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลข่าวสาร คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ 1) มงุ่ มั่นในการทางาน 2) ใฝเ่ รยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ขั้นนาเข้าส่บู ทเรยี น 1.1. กลา่ วทักทายนกั เรียน 1.2. ครูเปิดวีดีโอการใช้โครงสรา้ งประโยค คาวา่ “一点儿” (นิดหน่อย/เลก็ น้อย) เพอื่ เตรยี มความ พร้อมเข้าสบู่ ทเรยี น 2. ข้ันกิจกรรม 2.1. ครสู อนใหน้ กั เรยี นศกึ ษาและดูวดี โี อการใช้โครงสร้างประโยค คาวา่ “一点儿” (นดิ หน่อย/เล็กนอ้ ย) อีกรอบ 2.2. ครูอธิบายการใช้โครงสร้างประโยค คาวา่ “一点儿” (นิดหน่อย/เล็กน้อย) และสอนรปู แบบ โครงสร้างประโยค“一点儿” โดยใช้สอื่ power point ประกอบการสอน 2.3. ครูทดสอบความเข้าใจของนกั เรยี น โดยการสุ่มให้นกั เรยี นแต่งโประโยค 2.4. ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่ แตง่ ประโยค “一点儿”ตามหลักโครงสร้างไวยากรณ์ และใหน้ กั เรยี น ออกมาเขียนและอ่านประโยคที่แตง่ พร้อมคาแปล ครตู รวจสอบความถูกต้อง หากประโยคไหนที่ นักเรยี นแตง่ หรือแปลไดไ้ ม่ถูกตอ้ ง ครจู ะช่วยปรบั ปรงุ หรอื แกไ้ ขให้ถูกต้องและสมบูรณม์ ากย่งิ ขนึ้ 3. ขัน้ สรปุ 3.1. ครทู บทวนบทเรยี นใหน้ กั เรยี น และเปิดโอกาสให้นกั เรียนสอบถามในสงิ่ ท่ีสงสัยหรอื ไม่เขา้ ใจ 3.2. ครูกาชับนกั เรียนใหท้ บทวนคาศัพท์ ไวยากรณ์ บทสนทนา และทาการบา้ น เพอื่ ใช้ในชวั่ โมงต่อไป สอ่ื การเรียนการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 1. สือ่ power point เรื่อง อาหาร (การใชโ้ ครงสร้างประโยค一点儿) 2. วีดโี อ เร่อื ง โครงสรา้ งประโยค “一点儿” 3. แบบฝกึ หัด

การวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วิธกี ารวัด เครื่องมอื วัด เกณฑก์ ารผา่ น แบบฝกึ หดั ผเู้ รียนมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ ด้านความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หัด เร่ือง โครงสร้าง ในระดับ 2 ข้นึ ไป - นกั เรยี นเขา้ ใจและ ประโยค “一点儿” แบบฝกึ หดั ถือว่าผา่ น สามารถสรปุ ความหมาย แบบสงั เกต ผู้เรยี นมผี ลการเรียนรอู้ ยู่ หรือแสดงความคิดเห็น ในระดับ 2 ขน้ึ ไป จากการใช้โครงสร้าง ถอื ว่าผ่าน ประโยค 一点儿 ทาแบบฝกึ หัด เร่ือง โครงสร้าง ผเู้ รยี นมผี ลการเรียนรอู้ ยู่ ประโยค “一点儿” ในระดับ 2 ข้นึ ไป เป็นภาษาไทย ถือวา่ ผา่ น ด้านทักษะ (P) -นกั เรยี นสามารถเขียน ประโยคจากการใช้ โครงสรา้ งประโยค 一点儿 ตรงตาม หลักการใช้ไวยากรณจ์ นี ด้านคณุ ลักษณะ (A) สงั เกตจากการใหค้ วามร่วมมอื - มงุ่ มนั่ ในการทางานและ ในการทากจิ กรรมต่าง ๆ ใฝเ่ รียนรู้ ระดับคณุ ภาพด้านความรู้ (K) คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ คะแนนระดับคณุ ภาพ นกั เรียนสามารถแตง่ ประโยคตามโครงสรา้ งประโยค“一点儿” เป็นภาษาจนี ได้ 4-5 ประโยค 3 ดี นักเรียนสามารถแตง่ ประโยคตามโครงสร้างประโยค“一点儿” เป็นภาษาจีนได้ 2-3 ประโยค 2 พอใช้ นกั เรยี นสามารถแต่งประโยคตามโครงสรา้ งประโยค“一点儿” เป็นภาษาจีนได้ 1 ประโยค หรอื แต่งประโยคไม่ได้ 1 ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารตดั สนิ ：นักเรยี นมีผลการเรยี นรรู้ ะดับคณุ ภาพพอใช้ขนึ้ ไปถอื ว่าผา่ น

ระดับคุณภาพดา้ นทักษะกระบวนการ (P) คะแนนระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น 3 นักเรยี นสามารถเขยี นประโยคจากการใช้โครงสรา้ งประโยค“一点儿” ดี ตรงตามหลกั การใชไ้ วยากรณ์จีนได้ 4 - 5 ประโยค 2 นักเรยี นสามารถเขยี นประโยคจากการใช้โครงสร้างประโยค“一点儿” พอใช้ ตรงตามหลกั การใช้ไวยากรณ์จีนได้ 2 - 3 ประโยค 1 นักเรียนสามารถเขียนประโยคจากการใช้โครงสรา้ งประโยค“一点儿” ปรบั ปรงุ ตรงตามหลกั การใช้ไวยากรณจ์ ีนได้ 1 ประโยค หรอื แต่งประโยคไมไ่ ด้ เกณฑ์การตัดสิน ：นกั เรยี นมผี ลการเรียนรรู้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไปถือว่าผา่ น ระดบั คุณภาพด้านจิตพสิ ัย (A) คุณลกั ษณะที่ปรากฏให้เห็น นกั เรยี นมีความมุ่งม่นั ในการทางานและ ใฝเ่ รียนรู้ คะแนนระดับคณุ ภาพ นักเรยี นไมม่ คี วามมงุ่ ม่นั ในการทางานและ ใฝ่เรียนรู้ 2 ดี 1 ปรับปรงุ เกณฑ์การตัดสิน ：นกั เรียนมผี ลการเรียนรรู้ ะดบั คณุ ภาพดถี อื ว่าผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง ชวี ิตประจาวัน แผนจัดการเรียนร้ทู ่ี 4 เร่อื ง อาหาร (บทสนทนาที่ 2) รายวิชา ทกั ษะภาษาจนี กลาง 3 รหัสวชิ า จ 32201 ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 น้าหนกั เวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสาคัญ การใชภ้ าษาจนี ในการซื้ออาหารเปน็ เหตุการณท์ ส่ี ามารถพบเจอได้ในชีวติ ประจาวนั ฉะน้ันการเรียนรู้ คาศัพท์ บทสนทนาและรูปประโยคท่ีควรจา เก่ียวกับการถามทางภาษาจีนจะสามารถทาให้ผู้เรียนมีทักษะ พื้นฐานทางด้านภาษาจนี และสามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ ผลการเรียนรู้ 1. เขา้ ใจภาษาทา่ ทางและปฏบิ ัตติ ามคาชี้แจง คาบรรยาย คาแนะนาต่าง ๆ 2. อ่านออกเสยี งดว้ ยน้าเสียงท่ีถกู ต้องตามวิธีการและหลกั การออกเสยี งและเหมาะสมกับเนอื้ หาทอ่ี า่ น 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพอ่ื สรา้ งความสัมพันธร์ ะหว่างบคุ คลและสอ่ื สารไดท้ ัง้ ในและนอกสถานศึกษา จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (K) นักเรียนเขา้ ใจและสามารถสรปุ ความหมายหรอื แสดงความคิดเห็น จากประโยค สนทนาที่ 2 เป็นภาษาไทยได้ ด้านทกั ษะ (P) นักเรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งบทสนทนาท่ี 2 (อาหาร) ตรงตามเสียงพนิ อิน ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง ดา้ นจติ พสิ ัย/คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A) มุ่งมนั่ ในการทางานและ ใฝเ่ รียนรู้ สาระการเรียนรู้ คาศพั ท์เพิ่มเติม 1.明天 mínɡtiān พรุ่งน้ี 2.聚会 jùhuì งานเลยี้ ง 3. 想 xiǎnɡ อยาก 4. 三明治 sānmínɡzhì แซนดว์ ชิ 5. 喝 hē ดมื่ 6. 可乐 kělè โคคาโคล่า 7. 汉堡 hànbǎo แฮมเบอรเ์ กอร์ 8. 果汁 ɡuǒzhī นา้ ผลไม้

9. 再 zài อกี 10. 瓶 pínɡ ขวด 11. 怎么样 zěnme yànɡ อยา่ งไร 12. 一起 yìqǐ ด้วยกนั 13. 去 qù ไป 14. 超市 chāoshì ซปุ เปอรม์ าเกต็ บทสนทนาท่ี 2 (อาหาร) 刘军： 孙丽，明天的聚会你想吃什么？ Liú jūn: Sūn lì, mínɡtiān de jùhuì nǐ xiǎnɡ chī shénme? หลิวจวิน: ซนุ ล่ี งานเลี้ยงพรงุ่ นค้ี ุณอยากกนิ อะไร 孙丽： 我想吃三明治，还想喝可乐。 Sūn lì: Wǒ xiǎnɡ chī sānmínɡzhì, hái xiǎnɡ hē kělè. ซุนล:ี่ ฉนั อยากกินแซนดว์ ชิ และอยากดมื่ โคล่า 刘军： 巴妮想吃什么？ Liú jūn: Bā nī xiǎnɡ chī shénme? หลิวจวิน: ปาณี อยากกนิ อะไร 孙丽： 她想吃汉堡。刘军，你呢？ Sūn lì: Tā xiǎnɡ chī hànbǎo. Liú jūn, nǐ ne? ซนุ ล่ี: เธออยากกินแฮมเบอรเ์ กอร์ หลวิ จวินเธอละ 刘军： 我也想吃汉堡，还想喝果汁。 Liú jūn: Wǒ yě xiǎnɡ chī hànbǎo, hái xiǎnɡ hē ɡuǒzhī. หลิวจวนิ : ฉันก็อยากกินแฮมเบอรเ์ กอร์ และอยากด่ืมน้าผลไม้

孙丽： 那我们买五个汉堡，五个三明治，再买五瓶可乐 Sūn lì: 和两瓶果汁，怎么样？ Nà wǒmen mǎi wǔ ɡè hànbǎo, wǔ ɡè sānmínɡzhì, ซุนลี:่ zàimǎi wǔ pínɡ kělè he liǎnɡ pínɡ ɡuǒzhī, 刘军： zěnme yànɡ? ง้ันพวกเราซื้อแฮมเบอรเ์ กอร์ 5 ชน้ิ แซนดว์ ิช 5 ชิ้น และซอื้ นา้ โคลา่ อีก 5 ขวด น้า ผลไม้อกี 2 ขวด ดีไหม 再买三个木瓜和两个菠萝。 Liú jūn: Zài mǎi sān ɡè mùɡuā hé liǎnɡ ɡè bōluó. หลิวจวิน: ซ้ือมะละกอเพิ่มอกี 3 ลกู กบั สับปะรดอีก 2 ลกู 孙丽： 我们一起去超市吧。 Sūn lì: Wǒmen yìqǐ qù chāoshì ba. ซุนล่:ี พวกเราไปซปุ เปอร์มาเก็ตด้วยกันเถอะ 刘军： 好的。 Liú jūn: Hǎo de. หลวิ จวิน: ดเี ลย/โอเค/ตกลง/ได้สิ สมรรถนะสาคญั ของนักเรียน 1) ความสามารถในการส่ือสาร 2) ความสามารถในการคดิ คณุ ลักษณะของวชิ า 1) เข้าใจ และตคี วามเรอื่ งทฟี่ งั และอา่ นจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลข่าวสาร 3) นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งต่าง ๆ 4) มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มลขา่ วสาร คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 1) มุง่ มน่ั ในการทางาน 2) ใฝเ่ รยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ขัน้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน 1.1 กล่าวทกั ทายนกั เรียน 1.2 ครูเปดิ วีดีโอร้องเพลงในงานเล้ียง เพอื่ เตรยี มความพร้อมเขา้ สบู่ ทเรียน

2. ข้ันกิจกรรม 2.1 ครสู อนให้นกั เรยี นอา่ นประโยคสนทนาท่ี 2 (อาหาร) โดยใชส้ อ่ื power point ประกอบการสอน แล้วใหน้ กั เรยี นฝกึ อ่านประโยคสนทนา 2.2 เม่อื สอนครบทุกประโยคสนทนาแลว้ ครูแบ่งกล่มุ ออกเป็น 2 กลุ่ม ใหน้ ักเรียนอ่านบทสนทนา โดยกลมุ่ ที่ 1 เป็นเอ กลุม่ ท2ี่ เปน็ บี จากนน้ั ให้อา่ นสลับกันเพอ่ื จะไดอ้ ่านทกุ ประโยคสนทนา 2.3 ใหน้ ักเรียนจบั คูฝ่ กึ อ่านบทสนทนาท่ี 2 (อาหาร) หลงั จากนนั้ ให้มาสอบอ่านสนทนากบั ครทู ลี ะค 3. ขน้ั สรปุ 3.1 ครูทบทวนบทเรียนให้นกั เรยี น และเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นสอบถามในสิ่งทสี่ งสยั หรือไม่เข้าใจ สอ่ื การเรียนการสอน / แหลง่ เรียนรู้ 1. สื่อ power point เร่ือง บทสนทนาท่ี 2 (อาหาร) 2. วดี ีโอ 3. แบบฝึกการอา่ น 4. แบบฝกี หดั การวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วิธกี ารวดั เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารผ่าน ทาแบบฝึกหัด เรอื่ ง อาหาร แบบฝกึ หดั ด้านความรู้ (K) (บทสนทนาที่ 2) ผเู้ รียนมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ - นักเรยี นเขา้ ใจและ ในระดับ 2 ข้นึ ไป สามารถสรปุ ความหมาย ถอื วา่ ผา่ น หรือแสดงความคดิ เหน็ จากประโยคสนทนาที่ 2 (อาหาร) เปน็ ภาษาไทย ด้านทกั ษะ (P) สอบอ่านบทสนทนา เรือ่ ง อาหาร แบบฝกึ ผ้เู รยี นมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ ในระดับ 2 ขึน้ ไป -นักเรียนสามารถอ่าน (บทสนทนาที่ 2) การอา่ น ถือวา่ ผา่ น ออกเสยี งบทสนทนาที่ 2 ผ้เู รยี นมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ ในระดับ 2 ข้ึนไป (อาหาร) ตรงตาม ถือวา่ ผ่าน หลักการออกเสียงพนิ อิน ดา้ นคุณลักษณะ (A) สังเกตจากการใหค้ วามร่วมมอื ใน แบบสงั เกต - มงุ่ ม่ันในการทางานและ การทากจิ กรรมต่าง ๆ ใฝเ่ รียนรู้

ระดบั คณุ ภาพด้านความรู้ (K) คะแนนระดบั คณุ ภาพ คณุ ลักษณะท่ีปรากฏให้เห็น 3 นักเรยี นเข้าใจและสามารถสรปุ ความหมายหรือแสดงความคดิ เห็น ดี จากประโยคสนทนาที่ 2 เป็นภาษาไทยได้ 7 ประโยคขนึ้ ไป 2 นกั เรยี นเข้าใจและสามารถสรปุ ความหมายหรือแสดงความคดิ เหน็ จาก ประโยคสนทนาท่ี 2 เป็นภาษาไทยได้ 4 - 6 ประโยค พอใช้ นักเรียนไมเ่ ข้าใจและไม่สามารถสรปุ ความหมายหรือแสดงความคิดเห็น 1 จากประโยคสนทนาที่ 2 เปน็ ภาษาไทยไดต้ า่ กว่า 4 ประโยค ปรบั ปรงุ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรยี นมีผลการเรยี นรรู้ ะดับคุณภาพพอใช้ถือวา่ ผ่าน ระดบั คณุ ภาพดา้ นทักษะกระบวนการ (P) คะแนนระดบั คุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เหน็ 3 อ่านออกเสียงจากคาศพั ท์ทก่ี าหนดให้ไดอ้ ย่างถกู ต้องได้ 7 ประโยคขึน้ ไป ดี 2 อา่ นออกเสียงจากคาศพั ท์ทก่ี าหนดให้พอได้ 4 - 6 ประโยค พอใช้ 1 อา่ นออกเสียงจากคาศัพท์ทกี่ าหนดให้ไดต้ ่ากว่า 4 ประโยค ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารตดั สิน ：นกั เรยี นมีผลการเรียนรรู้ ะดับคุณภาพพอใช้ถือวา่ ผ่าน ระดับคุณภาพดา้ นจิตพสิ ัย (A) คะแนนระดบั คุณภาพ คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น 2 นักเรียนมคี วามมุ่งมน่ั ในการทางานและ ใฝเ่ รยี นรู้ ดี 1 นกั เรยี นไมม่ คี วามมุ่งม่นั ในการทางานและ ใฝ่เรยี นรู้ ปรบั ปรงุ เกณฑ์การตดั สนิ ：นักเรยี นมผี ลการเรียนรรู้ ะดับคณุ ภาพดถี อื วา่ ผา่ น

แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือง ชีวิตประจาวัน แผนจัดการเรียนรูท้ ี่ 5 เร่ือง อาหาร (การใช้โครงสร้างประโยค“想”) รายวชิ า ทักษะภาษาจนี กลาง 3 รหสั วชิ า จ 32201 ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 น้าหนักเวลาเรยี น 1 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสาคัญ การใชภ้ าษาจีนในการซื้ออาหารเป็นเหตกุ ารณ์ทสี่ ามารถพบเจอได้ในชีวติ ประจาวัน ฉะนั้นการเรียนรู้ คาศัพท์ บทสนทนาและรูปประโยคท่ีควรจา เกี่ยวกับการถามทางภาษาจีนจะสามารถทาให้ผู้เรียนมีทักษะ พ้ืนฐานทางดา้ นภาษาจีนและสามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั ได้ ผลการเรียนรู้ 1. เขา้ ใจภาษาท่าทางและปฏบิ ัติตามคาชแี้ จง คาบรรยาย คาแนะนาต่าง ๆ 2. สามารถตคี วามหรือแสดงความคิดเห็นดว้ ยขอ้ ความที่ใช้ถ้อยคาของตนเองอย่างงา่ ยออกมาใน รูปแบบการเขียน 3. ใชภ้ าษาจนี เพือ่ ขอและใหข้ อ้ มูล บรรยาย เปรยี บเทียบเรอื่ งราวต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวัน สรา้ ง องคค์ วามรูโ้ ดยใช้ประโยชน์จากสอื่ การเรยี นและผลจากการฝกึ ทักษะต่าง ๆ รวมทงั้ วางแผนใน การเรยี นและอาชพี 4. ใชภ้ าษาจีนในการแสดงความรสู้ ึกของตนเองตอ่ เหตุการณใ์ นปัจจบุ นั และอนาคตด้วยถอ้ ยคาของ ตนเองอย่างงา่ ยและแสวงหาวธิ กี ารเรยี นภาษาจีนทเี่ หมาะสมกับตวั เอง จุดประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) นกั เรยี นเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรอื แสดงความคดิ เห็น จากการ ใชโ้ ครงสรา้ งประโยค“想” เป็นภาษาไทยได้ ดา้ นทกั ษะ (P) นกั เรยี นสามารถเขยี นประโยคจากการใช้โครงสร้างประโยค“想”ตรงตาม หลกั การใชไ้ วยากรณ์จนี ได้ ดา้ นจิตพสิ ัย/คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ (A) มุง่ มัน่ ในการทางานและ ใฝเ่ รียนรู้ สาระการเรียนรู้ การใช้โครงสร้างประโยค“想” 想 ในความหมายทสี่ อื่ ถงึ “ ต้องการ” ใหค้ วามสุภาพ ดูไมเ่ ปน็ การบังคบั เมื่อเทยี บกบั คาว่า “要” ซง่ึ “想” นน้ั ไมไ่ ดม้ ีความหมายวา่ “ตอ้ งการ” เพยี งอย่างเดียว เราจะมาทาความรูจ้ กั กับคาว่า “想” ให้มากขนึ้ วา่ มันมีความหมายและวธิ ใี ช้ในรูปแบบอื่น ๆ อกี หรอื ไม่

ความหมายท่ี 1 “ตอ้ งการ”,“อยาก” เมือ่ เราใช้ “想” + กรยิ า หลาย ๆ สถานการณ์ หลาย ๆ ประโยค จะเป็นการเนน้ ความรสู้ กึ ทเ่ี กดิ จากความต้องการหรอื ความอยากของผู้พดู เปน็ หลกั เช่น บอกให้คนฟังรู้ถงึ ความตอ้ งการของตวั เองแตว่ ่าไมไ่ ด้ บังคบั ว่าต้องทาให้ โครงสรา้ งประโยค ประธาน + 想+ กริยา / กรยิ าวลี ตัวอย่างประโยค 我想吃三明治。 wǒ xiǎnɡ chī sānmínɡzhì. ฉันอยากกนิ แซนดว์ ชิ 他们想喝可乐。 tāmen xiǎnɡ hē kělè. พวกเขาอยากดม่ื โคคาโคล่า 他们说这个电影很好看，我想去看看。 tāmen shuō zhèɡe diànyǐnɡ hěn hǎokàn, wǒ xiǎnɡ qù kàn kàn. พวกเขาบอกว่าหนงั เร่อื งนดี้ มี ากเลย ฉนั อยากดูจงั ความหมายท่ี 2 “คดิ ”,“คดิ วา่ ”,“เช่ือว่า” แสดงใหเ้ หน็ ว่าคนพดู เชื่อ หรือคาดการณ์ว่าเร่อื งทีพ่ ดู นน้ั จะเป็นจริ งซง่ึ เปน็ ความคดิ ของคนพดู เองโดย ไม่ได้ยืนยนั ด้วยหลกั ฐานอะไร ความหมายของ “想” ทีแ่ ปลวา่ “คดิ วา่ ” หรือ“เชื่อวา่ ” อาจจะดใู กลเ้ คยี งกบั คาว่า 觉得 อยูบ่ ้าง แต่ 觉得 เป็นการเชอ่ื แบบผ่านกระบวนการคดิ แล้วใชข้ อ้ มูลต่าง ๆมาวเิ คราะห์และ สรปุ ออกมาถงึ จะเช่อื อยา่ งนัน้ ตัวอย่างประโยค 我想明天可能会下雨。 wǒ xiǎnɡ mínɡtiān kěnénɡ huì xià yǔ. ฉนั คดิ ว่าพรงุ่ น้ีฝนอาจจะตก 我想你没去过。 wǒ xiǎnɡ nǐ méi qùɡuò. ฉันเชอ่ื วา่ คุณไม่เคยไป 我想她没吃过。 wǒ xiǎnɡ tā méi chīɡuò. ฉันคิดวา่ เขาไม่เคยกิน

我想太多了。 wǒ xiǎnɡ tài duōle. ฉันคดิ วา่ มันมากเกนิ ไปแลว้ ความหมายท่ี 3 “คดิ ถงึ ” แสดงถงึ ความ “คิดถงึ ” ถา้ คิดถึงสิ่งใดทเ่ี ป็นคานามก็นาคานามน้นั มาเตมิ ตอ่ ทา้ ย “想” ไดเ้ ลย หรือ จะใหป้ ระโยคชัดเจนยิ่งขนึ้ ก็ให้คาวา่ “想念” xiǎnɡniàn ซึง่ แปลว่า คดิ ถงึ โครงสรา้ ง “想” + คานาม ตัวอยา่ งประโยค 我想你。/我想念你。 wǒ xiǎnɡ nǐ./wǒ xiǎnɡniàn nǐ. ฉนั คดิ ถึงคุณ 我想妈妈。/我想念妈妈。 wǒ xiǎnɡ māmā./wǒ xiǎnɡniàn māmā. ฉนั คิดถึงแม่ 我们都很想你。/我们都很想念你。 wǒmen dōu hěn xiǎnɡ nǐ./wǒmen dōu hěn xiǎnɡniàn nǐ. พวกฉนั ทุกคนคดิ ถงึ คุณมาก *หรอื ใช้ในรปู แบบประโยคคาถาม ประธาน + 想 + กริ ยิ า + 什么? ประธาน + 想 + คานาม + 吗? เชน่ 你想吃什么？ nǐ xiǎnɡ chī shénme? คณุ ต้องการกนิ อะไร 你想喝什么？ nǐ xiǎnɡ hē shénme? คุณตอ้ งการกินอะไร 你想去哪儿？ nǐ xiǎnɡ qù nǎr? คณุ ต้องการทจ่ี ะไปไหน 你想我吗？

nǐ xiǎnɡ wǒ ma? คณุ คิดถงึ ฉนั ไหม สมรรถนะสาคญั ของนกั เรียน 1) ความสามารถในการส่อื สาร 2) ความสามารถในการคดิ คณุ ลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตคี วามเรอื่ งทฟ่ี ัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มลู ขา่ วสาร 3) นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งต่าง ๆ 4) มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มลขา่ วสาร คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ 1) มุ่งม่ันในการทางาน 2) ใฝเ่ รียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน 1.1 กล่าวทักทายนกั เรียน 1.2 ครเู ปิดวดี โี อการการใช้โครงสรา้ งประโยค คาวา่ “想” เพือ่ เตรียมความพรอ้ มเข้าสู่ 2. ขน้ั กจิ กรรม 2.1 ครูสอนใหน้ ักเรยี นศกึ ษาและดวู ีดีโอการการใช้โครงสรา้ งประโยค คาวา่ “想” อกี รอบ 2.2 ครูอธิบายการใช้โครงสรา้ งประโยค คาวา่ “想” และสอนรปู แบบ โครงสร้างประโยค“想” โดยใช้สื่อ Power point ประกอบการสอน 2.3 ครูทดสอบความเขา้ ใจของนักเรียน โดยการส่มุ ให้นักเรียนแต่งประโยค 2.4 ครูให้นกั เรยี นจับคู่ แต่งประโยค “想”ตามหลกั โครงสร้างไวยากรณ์ และใหน้ กั เรียน ออกมาเขียน และอา่ นประโยคทแ่ี ตง่ พรอ้ มคาแปล ครตู รวจสอบความถูกตอ้ ง หากประโยคไหนที่นักเรียนแต่งหรอื แปลไดไ้ มถ่ ูกตอ้ ง ครจู ะชว่ ยปรบั ปรุงหรอื แก้ไขใหถ้ ูกต้องและสมบรู ณม์ ากยิง่ ขึ้น 3. ขั้นสรปุ 3.1 ครทู บทวนบทเรยี นให้นกั เรียน และเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนสอบถามในส่ิงทสี่ งสยั หรอื ไม่เข้าใจ 3.2 ครูกาชบั นกั เรียนใหท้ บทวนคาศัพท์ ไวยากรณ์ บทสนทนา และทาการบา้ น เพอื่ ใช้ในชั่วโมงต่อไป สอ่ื การเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. ส่ือ power point เร่อื ง อาหาร (การบอกช่วงเวลา และโครงสรา้ งประโยค“想”) 2. วีดโี อ เรื่อง โครงสรา้ งประโยค “想” 3. แบบฝกึ หัด

การวดั ผลและประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วิธกี ารวดั เครอ่ื งมอื วัด เกณฑก์ ารผา่ น แบบทดสอบ ผู้เรียนมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ ด้านความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หดั เรอ่ื ง โครงสร้าง - นกั เรียนเขา้ ใจและ ประโยค“想” ในระดับ 2 ถอื วา่ ผ่าน สามารถสรปุ ความหมาย หรอื แสดงความคดิ เหน็ จากการใช้ไวยากรณ์ “想” เปน็ ภาษาไทย ด้านทกั ษะ (P) ทาแบบฝึกหดั เรื่อง โครงสร้าง แบบทดสอบ ผูเ้ รยี นมีผลการเรียนรอู้ ยู่ แบบสงั เกต ในระดับ 2 ถอื วา่ ผา่ น -นกั เรยี นสามารถเขียน ประโยค“想” ประโยคจากการใช้ ผ้เู รียนมีผลการเรยี นรอู้ ยู่ ในระดับ 2 ถือวา่ ผา่ น ไวยากรณ์“想”ตรงตาม หลกั การใชไ้ วยากรณ์จีน ดา้ นคุณลักษณะ (A) สังเกตจากการให้ความรว่ มมอื ใน - มุ่งมน่ั ในการทางานและ การทากจิ กรรมต่าง ๆ ใฝเ่ รยี นรู้ ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) คณุ ลักษณะท่ีปรากฏใหเ้ ห็น คะแนนระดับคณุ ภาพ นักเรียนสามารถแตง่ ประโยคตามโครงสรา้ งประโยค“想” เปน็ ภาษาจนี ได้ 4 - 5 ประโยค 3 ดี นักเรียนสามารถแต่งประโยคตามโครงสรา้ งประโยค“想” เปน็ ภาษาจีน ได้ 2 - 3 ประโยค 2 พอใช้ นกั เรยี นสามารถแต่งประโยคตามโครงสร้างประโยค“想” เปน็ ภาษาจนี ได้ 1 ประโยค หรือ แต่งประโยคไม่ได้ 1 ปรับปรงุ เกณฑก์ ารตดั สนิ ：นักเรยี นมผี ลการเรียนรรู้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ขึน้ ไปถอื ว่าผา่ น

ระดบั คุณภาพดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) คะแนนระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะท่ีปรากฏให้เหน็ 3 นกั เรยี นสามารถเขียนประโยคจากการใช้โครงสรา้ งประโยค“想” ดี ตรงตามหลกั การใช้ไวยากรณจ์ นี ได้ 4 - 5 ประโยค 2 นกั เรียนสามารถเขยี นประโยคจากการใช้โครงสรา้ งประโยค“想” พอใช้ ตรงตามหลกั การใชไ้ วยากรณจ์ นี ได้ 2 - 3 ประโยค 1 นกั เรยี นสามารถเขยี นประโยคจากการใช้โครงสรา้ งประโยค“想” ปรบั ปรงุ ตรงตามหลกั การใช้ไวยากรณจ์ นี ได้ 1 ประโยค หรือ แต่งประโยคไมไ่ ด้ เกณฑก์ ารตัดสนิ ：นักเรียนมีผลการเรียนรรู้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ขึ้นไปถอื วา่ ผ่าน ระดับคุณภาพด้านจติ พิสยั (A) คุณลกั ษณะท่ีปรากฏใหเ้ หน็ นักเรียนมีความม่งุ มนั่ ในการทางานและ ใฝเ่ รยี นรู้ คะแนนระดบั คุณภาพ นกั เรียนไมม่ คี วามมงุ่ ม่ันในการทางานและ ใฝ่เรียนรู้ 2 ดี 1 ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารตัดสนิ ：นักเรียนมีผลการเรยี นรรู้ ะดับคณุ ภาพดถี อื ว่าผ่าน

แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เร่ือง เวลา แผนจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง เวลา (คาศพั ท์) รายวชิ า ทกั ษะภาษาจนี กลาง 3 รหัสวชิ า จ 32201 ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 นา้ หนักเวลาเรยี น 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสาคัญ ภาษาจีนนั้นมคี วามสาคัญเปน็ อย่างมากในการตดิ ต่อส่อื สาร รวมไปถึงการสนทนา การพูดคยุ เกี่ยวกบั เวลาซ่ึงเป็นเหตุการณ์ที่สามารถพบเจอได้ และสามารถนาไปใช้ในการสนทนา การพูดคุยกับชาวจีนใน ชีวิตประจาวันได้ฉะนั้นการเรียนรู้คาศัพท์ บทสนทนาและรูปประโยคท่ีควรจา การใช้โครงสร้างประโยค ภาษาจนี จะสามารถทาใหผ้ เู้ รยี นมีทักษะพืน้ ฐานทางด้านภาษาจนี และสามารถนาไปใช้ในการติดต่อสื่อสารกับ ชาวจนี ในอนาคตได้ ผลการเรยี นรู้ 1. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏบิ ัติตามคาชแี้ จง คาบรรยาย คาแนะนาตา่ ง ๆ 2. อ่านออกเสยี งดว้ ยน้าเสียงท่ถี กู ตอ้ งตามวธิ กี ารและหลกั การออกเสียงและเหมาะสมกบั เนอ้ื หาท่อี า่ น 3. ใชภ้ าษาตามมารยาทเพือ่ สร้างความสมั พันธร์ ะหว่างบคุ คลและสอื่ สารได้ทัง้ ในและนอกสถานศกึ ษา 4. ใช้ภาษาจีนง่าย ๆ เพ่อื แสดงความคดิ เหน็ ความต้องการ และเสนอความชว่ ยเหลือแก่ผอู้ น่ื ท้งั ในและ นอกสถานศกึ ษา จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) สามารถบอกความหมายของคาศัพท์เกี่ยวกบั เวลาเปน็ ภาษาไทยได้ ดา้ นทกั ษะ (P) สามารถอา่ นออกเสียงคาศัพท์ทก่ี าหนดให้ได้ ด้านจิตพิสัย/คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ (A) มงุ่ มน่ั ในการทางานและใฝเ่ รยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ 生词 คาศัพท์ เรื่อง เวลา 1.现在 xiànzài ตอนน้ี 2.点 diǎn โมง 3.分 fēn นาที 4.上课 shànɡkè เข้าเรียน 5.半 bàn ครึ่ง 6.晚 wǎn ช้า

7.下课 xiàkè เลกิ เรยี น 8.以后 yǐhòu หลงั จาก 9.空儿 kònɡr เวลาวา่ ง 10.事 shì ธรุ ะ 11.踢 tī เตะ 12.藤球 ténɡ qiú ตะกร้อ 13.见面 jiànmiàn พบกัน 14.体育馆 tǐyùɡuǎn โรงยมิ 15.门口 ménkǒu หน้าประตู 16.不见不散 bújiàn bú sàn รอจนกวา่ จะมา สมรรถนะสาคัญของนักเรยี น 1) ความสามารถในการสือ่ สาร 2) ความสามารถในการคดิ คุณลกั ษณะของวิชา 1) เขา้ ใจ และตคี วามเรอื่ งทฟ่ี งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร 3) นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งต่าง ๆ 4) มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลข่าวสาร คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ 1) ม่งุ มนั่ ในการทางาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรียน 1.1 กลา่ วทกั ทายนกั เรียน 1.2 ใหน้ ักเรียนดวู ีดีโอเก่ยี วกบั เวลา เพอ่ื เตรียมความพรอ้ มเขา้ สบู่ ทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1 ครสู อนคาศพั ทเ์ ก่ียวกับเวลา โดยใชส้ อ่ื power point ประกอบการสอนแลว้ ใหน้ ักเรยี นอา่ นออกเสยี ง คาศพั ท์ พร้อมบอกความหมาย

2.2 ให้นกั เรียนอา่ นคาศพั ท์พร้อมกัน 2 ครัง้ แล้วครใู หน้ ักเรยี นแบง่ กลมุ่ ออกเปน็ 2 กลุ่ม เพอื่ ทากิจกรรม หน้าช้ันเรียน โดยครเู ปดิ คาศัพทจ์ ากสอ่ื Power point ใหน้ กั เรียนทงั้ 2 กลุ่ม แข่งกันยกมอื อ่าน คาศพั ท์ที่มองเห็น พร้อมบอกความหมาย 2.3 ให้นกั เรยี นอ่านพรอ้ มบอกความหมายของคาศพั ท์พร้อมกนั อกี 1 ครัง้ 3. ข้ันสรปุ 3.1 ทดสอบความรู้ ความจาโดยใหท้ าแบบทดสอบ 3.2 ครแู ละนกั เรยี น ทวนคาศัพท์ทเี่ รยี นไปแล้ว และเปิดโอกาสให้นกั เรียนสอบถามในส่งิ ทสี่ งสยั หรือไมเ่ ข้าใจ ส่อื การเรยี นการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 1. สอ่ื power point เร่ือง เวลา (คาศพั ท์) 2. วดี ีโอ เร่อื ง เวลา 3. แบบฝกึ หดั เรอื่ ง เวลา 4. แบบฝึกการอา่ น เรือ่ ง เวลา การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์ วธิ กี ารวัด เคร่อื งมือวดั เกณฑ์การผ่าน แบบฝกึ หดั ด้านความรู้ (K) ทาแบบฝึกหดั เรอ่ื ง เวลา ผเู้ รยี นมีผลการเรยี นรอู้ ยู่ ในระดบั 2 ขน้ึ ไป - สามารถบอก (คาศพั ท์) ถือวา่ ผ่าน ความหมายของคาศัพท์ เกย่ี วกับเวลาเป็น ภาษาไทย ดา้ นทกั ษะ (P) อ่านออกเสยี งคาศัพท์ เรอ่ื ง เวลา แบบฝกึ ผเู้ รยี นมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ -สามารถอา่ นออกเสียง (คาศพั ท์) การอา่ น ในระดบั 2 ขึ้นไป คาศัพท์ที่กาหนดให้ ถือวา่ ผา่ น ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) สังเกตจากการให้ความร่วมมอื ใน แบบสงั เกต ผเู้ รยี นมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ - มุ่งมน่ั ในการทางานและ การทากจิ กรรมต่าง ๆ ในระดับ 2 ขึ้นไป ใฝเ่ รียนรู้ ถือว่าผา่ น

ระดับคุณภาพดา้ นความรู้ (K) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะท่ีปรากฏใหเ้ หน็ 3 บอกความหมายของคาศัพท์เกีย่ วกบั เวลาเป็นภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ ง ดี 7 - 10 คา 2 บอกความหมายของคาศพั ท์เกี่ยวกับเวลาเปน็ ภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ ง 4 - 6 คา พอใช้ 1 บอกความหมายของคาศพั ท์เกย่ี วกบั เวลาเปน็ ภาษาไทยไดถ้ ูกต้อง ต่ากวา่ 4 คา ปรับปรงุ เกณฑก์ ารตัดสนิ ：นักเรยี นมผี ลการเรยี นรรู้ ะดบั คุณภาพพอใช้ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น ระดบั คุณภาพดา้ นทักษะกระบวนการ (P) คะแนนระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ 3 อา่ นออกเสียงคาศัพทท์ ีก่ าหนดให้ไดถ้ กู ต้อง 7 - 10 คา ดี 2 อา่ นออกเสียงคาศัพทท์ ี่กาหนดให้ไดถ้ กู ต้อง 4 - 6 คา พอใช้ 1 อ่านออกเสยี งคาศัพทท์ ีก่ าหนดให้ไดถ้ กู ต้องตา่ กว่า 4 คา ปรบั ปรงุ เกณฑ์การตดั สิน ：นักเรยี นมผี ลการเรียนรรู้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ข้ึนไปถือว่าผา่ น ระดบั คุณภาพดา้ นจติ พิสยั (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เหน็ 2 นกั เรียนให้ความรว่ มมอื ในการทากิจกรรมในชน้ั เรียนทกุ ครงั้ ดี 1 นักเรียนไมใ่ ห้ความรว่ มมอื ในการทากิจกรรมในชัน้ เรยี นเลย ปรบั ปรงุ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมผี ลการเรยี นรรู้ ะดับคณุ ภาพดีถอื วา่ ผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 เร่ือง เวลา แผนจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 เรือ่ ง เวลา (บทสนทนาที่ 1) รายวชิ า ทกั ษะภาษาจนี กลาง 3 รหัสวิชา จ 32201 ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 น้าหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสาคัญ ภาษาจีนนัน้ มีความสาคัญเปน็ อยา่ งมากในการติดตอ่ ส่อื สาร รวมไปถึงการสนทนา การพดู คุยเกี่ยวกบั เวลาซึ่งเป็นเหตุการณ์ท่ีสามารถพบเจอได้ และสามารถนาไปใช้ในการสนทนา การพูดคุยกับชาวจีน ในชีวิตประจาวันได้ฉะนั้นการเรียนรู้คาศัพท์ บทสนทนาและรูปประโยคที่ควรจา การใช้โครงสร้างประโยค ภาษาจนี จะสามารถทาใหผ้ ูเ้ รียนมีทักษะพ้นื ฐานทางด้านภาษาจนี และสามารถนาไปใช้ในการติดต่อส่อื สารกับ ชาวจนี ในอนาคตได้ ผลการเรียนรู้ 1. เขา้ ใจภาษาท่าทางและปฏิบัตติ ามคาชแ้ี จง คาบรรยาย คาแนะนาต่าง ๆ 2. อ่านออกเสยี งดว้ ยนา้ เสียงที่ถกู ต้องตามวิธีการและหลกั การออกเสยี งและเหมาะสมกบั เนอื้ หาทอี่ ่าน 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพอื่ สรา้ งความสมั พันธร์ ะหว่างบคุ คลและสอ่ื สารได้ทัง้ ในและนอกสถานศกึ ษา จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) นกั เรยี นเขา้ ใจและสามารถสรปุ ความหมายหรอื แสดงความคดิ เห็น จากประโยค สนทนาท่ี 1 เปน็ ภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) นักเรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งบทสนทนาที่ 1 ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ด้านจิตพสิ ัย/คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ (A) มุง่ ม่นั ในการทางานและใฝเ่ รียนรู้ สาระการเรียนรู้ บทสนทนาที่ 1 (เวลา) 巴差：孙俪、现在几点？ Bā chāi: Sūn lì、xiànzài jǐ diǎn? ปาชยั : ซุนลี่ ตอนน้ีกี่โมง 孙俪：现在八点十分。 Sūn lì: Xiànzài bā diǎn shí fēn. ซุนล่ี : ตอนนี้ 8 โมง 10 นาที

巴差：你们几点上课？ Bā chāi: Nǐmen jǐ diǎn shànɡkè? ปาชัย : พวกคณุ เข้าเรียนกี่โมง 孙俪：八点半，你们呢？ Sūn lì: Bā diǎn bàn, nǐmen ne? ซนุ ลี่ : 8 โมง ครึง่ พวกคณุ ละ 巴差：我们九点上课。 Bā chāi: Wǒmen jiǔ diǎn shànɡkè. ปาชัย : พวกเราเขา้ เรยี น 9 โมง 孙俪：这么晚！你们几点下课？ Sūn lì: Zhème wǎn! nǐmen jǐ diǎn xiàkè? ซุนลี่ : ทาไมสายอย่างนัน้ พวกคณุ เลิกเรยี นกโ่ี มง 巴差：五点。 Bā chāi: Wǔ diǎn. ปาชัย : 5 โมง 孙俪：下课以后你有空儿吗？ Sūn lì: Xiàkè yǐhòu nǐ yǒu kònɡr mɑ? ซนุ ลี่ : หลงั จากเลกิ เรยี นคณุ วา่ งไหม 巴差：有空儿。你有什么事？ Bā chāi: Yǒu kònɡr. nǐ yǒu shé me shì? ปาชยั : วา่ งสิ คุณมีธรุ ะอะไร 孙俪：五点十五我和同学去踢腾球，你去吗？ Sūn lì: Wǔ diǎn shíwǔ wǒ hé tónɡxué qù tī ténɡ qiú, nǐ qù mɑ? ซนุ ลี่ : 5 โมง 15 นาที ฉนั และเพื่อนรว่ มช้นั จะไปเตะตะกรอ้ คุณไปด้วยกนั ไหม 巴差：好啊。在哪儿见面？ Bā chāi: Hǎo ɑ. zài nǎr jiànmiàn? ปาชัย : โอเค เจอกันที่ไหน

孙俪：我们五点十分在体育馆门口见吧。 Sūn lì: Wǒmen wǔ diǎn shí fēn zài tǐyùɡuǎn ménkǒu jiàn bɑ. ซนุ ล่ี : 5 โมง 10 นาที พวกเราเจอกันทหี่ นา้ โรงยมิ นะ 巴差：好的。不见不散！ Bā chāi: Hǎo de. bújiàn bú sàn! ปาชยั : โอเค จะรอจนกวา่ จะมา สมรรถนะสาคัญของนกั เรียน 1) ความสามารถในการส่ือสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เขา้ ใจ และตคี วามเรอ่ื งทฟ่ี งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่าง ๆ 2) มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร 3) นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอื่ งตา่ ง ๆ 4) มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ 1) มุ่งมน่ั ในการทางาน 2) ใฝเ่ รียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น 1.1 กลา่ วทักทายนกั เรียน 1.2 ครเู ปิดวีดโี อเกี่ยวกบั การบอกเวลา เพ่อื เตรียมความพร้อมเขา้ สบู่ ทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1 ครูสอนให้นักเรยี นอา่ นประโยคสนทนาที่ 1 โดยใช้สื่อ power point ประกอบการสอน แล้วให้ นกั เรียนฝึกอา่ นประโยคสนทนา 2.2 เมอ่ื สอนครบทุกประโยคสนทนาแล้ว ครแู บ่งกลมุ่ ออกเป็น 2 กลุม่ ใหน้ ักเรยี นอ่านบทสนทนา โดย กลุ่มท่ี 1 เปน็ เอ กลมุ่ ท2่ี เปน็ บี จากน้นั ให้อ่านสลบั กันเพอ่ื จะไดอ้ ่านทกุ ประโยคสนทนา 2.3 ใหน้ กั เรยี นจบั คฝู่ ึกอา่ นบทสนทนาที่ 1 หลังจากนั้นใหม้ าสอบอ่านสนทนากบั ครูทลี ะคู่

3. ขัน้ สรุป 3.1 ครูทบทวนบทเรยี นให้นกั เรยี น และเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนสอบถามในสง่ิ ที่สงสัยหรือไม่เข้าใจ ส่ือการเรียนการสอน / แหล่งเรยี นรู้ 1. สอ่ื power point เรือ่ ง บทสนทนาท่ี 1 2. วีดีโอ เรอ่ื ง บทสนทนาที่ 1 3. แบบฝึกการอา่ น เรือ่ ง บทสนทนาท่ี 1 4. แบบฝกี หดั เรอ่ื ง บทสนทนาท่ี 1 การวัดผลและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์ วธิ กี ารวัด เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์การผ่าน แบบฝกึ หดั ด้านความรู้ (K) ทาแบบฝกึ หัด เรอ่ื ง เวลา ผูเ้ รียนมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ ในระดบั 2 ขนึ้ ไป - นักเรยี นเขา้ ใจและ (บทสนทนาท่ี 1) ถอื ว่าผา่ น สามารถสรปุ ความหมาย หรอื แสดงความคดิ เหน็ จากประโยคสนทนาท่ี 1 เป็นภาษาไทย ดา้ นทกั ษะ (P) สอบอา่ นบทสนทนา เรื่อง เวลา แบบฝกึ ผเู้ รียนมผี ลการเรียนรอู้ ยู่ การอ่าน ในระดับ 2 ข้ึนไป -นักเรียนสามารถอา่ น (บทสนทนาท่ี 1) ถือวา่ ผ่าน แบบสงั เกต ออกเสยี งบทสนทนาที่ 1 ผู้เรยี นมผี ลการเรียนรอู้ ยู่ ในระดับ 2 ขึ้นไป ด้านคณุ ลกั ษณะ (A) สงั เกตจากการใหค้ วามรว่ มมือ ถือวา่ ผ่าน - มุ่งมั่นในการทางานและ ในการทากจิ กรรมตา่ ง ๆ ใฝเ่ รยี นรู้

ระดบั คณุ ภาพด้านความรู้ (K) คะแนนระดบั คุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เหน็ 3 นกั เรียนเข้าใจและสามารถสรปุ ความหมายหรือแสดงความคิดเห็น ดี จากประโยคสนทนาที่ 1 เปน็ ภาษาไทยได้ 7 ประโยคข้นึ ไป 2 นกั เรียนเข้าใจและสามารถสรปุ ความหมายหรอื แสดงความคิดเหน็ จากประโยคสนทนาท่ี 1 เป็นภาษาไทยได้ 4 - 6 ประโยค พอใช้ นกั เรียนไมเ่ ข้าใจและไม่สามารถสรปุ ความหมายหรอื แสดงความคดิ เห็น 1 จากประโยคสนทนาท่ี 1 เป็นภาษาไทยไดต้ า่ กวา่ 4 ประโยค ปรบั ปรงุ เกณฑ์การตัดสนิ ：นกั เรยี นมีผลการเรียนรรู้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ถือว่าผา่ น ระดับคุณภาพดา้ นทักษะกระบวนการ (P) คะแนนระดบั คณุ ภาพ คุณลกั ษณะท่ีปรากฏใหเ้ ห็น 3 อ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ก่ี าหนดให้ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง 7 ประโยคขึน้ ไป ดี 2 อา่ นออกเสียงคาศพั ทท์ ี่กาหนดให้ได้ 4 - 6 ประโยค พอใช้ 1 อา่ นออกเสยี งคาศพั ทท์ ก่ี าหนดให้ได้ต่ากวา่ 4 ประโยค ปรับปรงุ เกณฑก์ ารตดั สนิ ：นักเรยี นมผี ลการเรียนรรู้ ะดับคณุ ภาพพอใช้ถอื ว่าผา่ น ระดับคุณภาพดา้ นจิตพสิ ัย (A) คะแนนระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น 2 นักเรียนมีความมงุ่ มนั่ ในการทางานและใฝ่เรยี นรู้ ดี 1 นกั เรยี นไมม่ คี วามมุง่ มัน่ ในการทางานและใฝ่เรียนรู้ ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารตัดสิน ：นกั เรยี นมีผลการเรยี นรรู้ ะดับคณุ ภาพดถี ือวา่ ผ่าน

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง เวลา แผนจดั การเรยี นร้ทู ่ี 3 เรือ่ ง เวลา (การใช้โครงสรา้ งประโยค 1) รายวิชา ทักษะภาษาจนี กลาง 3 รหัสวิชา จ 32201 ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 น้าหนกั เวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสาคัญ ภาษาจีนน้ันมีความสาคัญเป็นอย่างมากในการติดต่อส่อื สาร รวมไปถึงการสนทนา การพูดคุยเก่ียวกับ เวลาซ่ึงเป็นเหตุการณ์ท่ีสามารถพบเจอได้ และสามารถนาไปใช้ในการสนทนา การพูดคุยกับชาวจีน ในชีวิตประจาวันได้ฉะน้ันการเรียนรู้คาศัพท์ บทสนทนาและรูปประโยคท่ีควรจา การใช้โครงสร้างประโยค ภาษาจนี จะสามารถทาใหผ้ ู้เรยี นมที ักษะพ้ืนฐานทางดา้ นภาษาจนี และสามารถนาไปใชใ้ นการตดิ ตอ่ ส่อื สารกบั ชาว จีนในอนาคตได้ ผลการเรยี นรู้ 1. เข้าใจภาษาทา่ ทางและปฏิบัตติ ามคาช้ีแจง คาบรรยาย คาแนะนาตา่ ง ๆ 2. อ่านออกเสียงด้วยน้าเสยี งที่ถูกต้องตามวิธกี ารและหลกั การออกเสียงและเหมาะสมกับเนอ้ื หาทอ่ี า่ น 3. สามารถตคี วามหรอื แสดงความคิดเห็นดว้ ยข้อความท่ีใช้ถ้อยคาของตนเองอยา่ งงา่ ยออกมาในรปู แบบ การเขยี น 4. ใช้ภาษาจีนงา่ ย ๆ เพ่ือแสดงความคดิ เหน็ ความต้องการ และเสนอความช่วยเหลอื แก่ผูอ้ นื่ ท้งั ในและ นอกสถานศกึ ษา จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรปุ ความหมายหรือแสดงความคิดเหน็ ของการบอก ชว่ งเวลาตา่ ง ๆ ของประเทศจนี ได้ ดา้ นทักษะ (P) นักเรยี นสามารถเขยี นคาศพั ทก์ ารบอกชว่ งเวลาตา่ ง ๆ ของประเทศจีนได้ถกู ตอ้ ง ด้านจติ พสิ ัย/คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ (A) มุ่งมน่ั ในการทางานและใฝเ่ รียนรู้

สาระการเรยี นรู้ การบอกชว่ งเวลาตา่ ง ๆ การบอกเวลาในภาษาจีนจะแบง่ เป็นสองช่วงเวลาคอื ชว่ ง 12 เช้า (01:00-12:00) และชว่ ง 12 บา่ ย(13:00-24:00) กล่าวคอื การบอกเวลาในภาษาจนี จะใช้แคเ่ ลข 1-12 เพอ่ื บอกเวลา 凌晨 línɡchén (หลงิ เฉิน) กอ่ นฟ้าสาง,กอ่ นร่งุ สาง 早晨 zǎochén (จ่าว เฉนิ ) รุง่ อรณุ ,รงุ่ สาง 早上 zǎoshanɡ (จ่าว ชัง) ตอนเช้า 上午 shànɡwǔ (ชง่ั อวู่ ) ตอนสาย,ยามสาย 中午 zhōnɡwǔ (จง อวู่ ) ตอนเที่ยง 下午 xiàwǔ (เซีย่ อวู่ ) ตอนบ่าย 晚上 wǎnshànɡ (หวา่ น ชั่ง) ตอนเย็น,ยามเยน็ 傍晚 bànɡwǎn (ปา้ ง หว่าน) พลบคา่ ,โพลเ้ พล้ 夜晚 yèwǎn (เย่ หวา่ น) กลางคืน 半夜 bànyè (ป้าน เย)่ เที่ยงคนื 零点 línɡdiǎn (หลงิ เตยี่ น) เทีย่ งคนื สมรรถนะสาคญั ของนักเรยี น 1) ความสามารถในการส่ือสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตคี วามเรอื่ งทฟ่ี ัง และอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ 2) มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มลู ขา่ วสาร 3) นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอื่ งต่าง ๆ 4) มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลขา่ วสาร คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ 1) ม่งุ มน่ั ในการทางาน 2) ใฝเ่ รียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น 1.1 กล่าวทกั ทายนกั เรยี น 1.2 ครเู ปิดวีดโี อการบอกช่วงเวลาต่าง ๆ ของประเทศจีน เพอ่ื เตรยี มความพรอ้ มเขา้ สู่เรยี น

2. ขัน้ กิจกรรม 2.1 ครสู อนให้นกั เรยี นศึกษาและดวู ีดีโอการบอกชว่ งเวลาต่าง ๆ ของประเทศจีน อีกรอบ 2.2 ครูอธบิ ายการบอกชว่ งเวลาตา่ ง ๆ ของประเทศจนี โดยใชส้ ื่อ power point ประกอบการสอน 2.3 ครูทดสอบความเขา้ ใจของนกั เรียน โดยการส่มุ ใหน้ ักเรยี นบอกความหมายของชว่ งเวลาตา่ ง ๆ 2.4 ครใู หน้ ักเรียนทาแบบฝึกหัดการบอกช่วงเวลาต่าง ๆ ในประเทศจนี 3. ขั้นสรปุ 3.1 ครทู บทวนบทเรยี นใหน้ กั เรียน และเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นสอบถามในส่งิ ทสี่ งสัยหรอื ไมเ่ ข้าใจ 3.2 ครูกาชบั นักเรยี นใหท้ บทวนคาศพั ท์ ไวยากรณ์ บทสนทนา และทาการบา้ น เพอ่ื ใช้ในชว่ั โมงตอ่ ไป ส่ือการเรียนการสอน / แหลง่ เรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง เวลา (การใชโ้ ครงสรา้ งประโยค 1) 2. วดี ีโอ เรื่อง โครงสรา้ งประโยค 1 3. แบบฝกึ หัด เรอ่ื ง โครงสร้างประโยค 1 การวัดผลและประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วธิ ีการวัด เครอื่ งมอื วดั เกณฑก์ ารผ่าน แบบฝกึ หัด ผูเ้ รียนมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ ดา้ นความรู้ (K) ให้นักเรียนบอกความหมาย ในระดบั 2 ถือว่าผ่าน แบบฝกึ หดั - นกั เรียนเขา้ ใจและ คาศัพท์การบอกช่วงเวลาตา่ ง ๆ แบบสงั เกต ผู้เรยี นมผี ลการเรยี นรอู้ ยู่ ในระดับ 2 ถือว่าผา่ น สามารถสรปุ ความหมาย ของประเทศจีน ผเู้ รียนมผี ลการเรียนรอู้ ยู่ หรือแสดงความคดิ เห็น ในระดบั 2 ถือวา่ ผา่ น ของการบอกช่วงเวลาตา่ ง ๆ ของประเทศจนี ด้านทกั ษะ (P) ใหน้ ักเรียนเขยี นคาศพั ท์การบอก -นักเรียนสามารถเขยี น ชว่ งเวลาตา่ ง ๆ ของประเทศจีน คาศพั ท์การบอกช่วงเวลา ต่าง ๆ ของประเทศจนี ดา้ นคุณลักษณะ (A) สงั เกตจากการให้ความร่วมมือใน - มงุ่ ม่นั ในการทางานและ การทากจิ กรรมตา่ ง ๆ ใฝ่เรียนรู้

ระดบั คณุ ภาพด้านความรู้ (K) คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็ คะแนนระดับคณุ ภาพ นักเรยี นเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเหน็ ของการ บอกช่วงเวลาตา่ ง ๆ ของประเทศจีนได้ 7 - 10 ข้อ 3 ดี นักเรียนเขา้ ใจและสามารถสรปุ ความหมายหรอื แสดงความคิดเห็นของการ บอกชว่ งเวลาต่าง ๆ ของประเทศจีนได้ 4 - 6 ขอ้ 2 พอใช้ นักเรยี นเขา้ ใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็นของการ บอกชว่ งเวลาต่าง ๆ ของประเทศจีนไดต้ ่ากว่า 4 ข้อ 1 ปรับปรงุ เกณฑ์การตัดสิน ：นกั เรียนมผี ลการเรยี นรรู้ ะดับคุณภาพพอใช้ถอื ว่าผา่ น ระดับคณุ ภาพดา้ นทักษะกระบวนการ (P) คะแนนระดบั คุณภาพ คุณลกั ษณะท่ีปรากฏให้เหน็ 3 นกั เรียนสามารถเขียนคาศัพทก์ ารบอกชว่ งเวลาต่าง ๆ ของประเทศจนี ได้ ดี 7 - 10 ข้อ 2 นกั เรียนสามารถเขยี นคาศพั ทก์ ารบอกช่วงเวลาตา่ ง ๆ ของประเทศจีนได้ พอใช้ 4 - 6 ขอ้ นักเรยี นสามารถเขยี นคาศัพท์การบอกช่วงเวลาต่าง ๆ ของประเทศจนี ได้ 1 ต่ากว่า 4 ข้อ ปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารตดั สิน ：นกั เรยี นมีผลการเรยี นรรู้ ะดบั คณุ ภาพพอใช้ถอื วา่ ผ่าน ระดับคุณภาพดา้ นจติ พสิ ยั (A) คุณลกั ษณะท่ีปรากฏให้เหน็ คะแนนระดับคุณภาพ นักเรียนมคี วามมุง่ มน่ั ในการทางานและใฝ่เรยี นรู้ 2 นักเรียนไมม่ คี วามมงุ่ มน่ั ในการทางานและใฝเ่ รียนรู้ ดี 1 ปรับปรงุ เกณฑก์ ารตัดสนิ ：นกั เรยี นมีผลการเรยี นรรู้ ะดบั คุณภาพพอใช้ถือว่าผา่ น

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง เวลา แผนจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 เรอ่ื ง เวลา (บทสนทนาที่ 2) รายวิชา ทกั ษะภาษาจีนกลาง 3 รหสั วชิ า จ 32201 ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 นา้ หนักเวลาเรยี น 1 (นน./นก.) เวลาเรยี น 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสาคญั ภาษาจีนน้ันมีความสาคัญเป็นอย่างมากในการติดต่อสือ่ สาร รวมไปถึงการสนทนา การพูดคุยเก่ียวกับ เวลาซึ่งเป็นเหตุการณ์ที่สามารถพบเจอได้ และสามารถนาไปใช้ในการสนทนา การพูดคุยกับชาวจีน ในชีวิตประจาวันได้ฉะน้ันการเรียนรู้คาศัพท์ บทสนทนาและรูปประโยคท่ีควรจา การใช้โครงสร้างประโยค ภาษาจีนจะสามารถทาใหผ้ ู้เรยี นมที ักษะพื้นฐานทางด้านภาษาจีนและสามารถนาไปใช้ในการติดตอ่ ส่อื สารกบั ชาว จนี ในอนาคตได้ ผลการเรียนรู้ 1. เขา้ ใจภาษาท่าทางและปฏบิ ัตติ ามคาชีแ้ จง คาบรรยาย คาแนะนาต่าง ๆ 2. อา่ นออกเสยี งดว้ ยนา้ เสยี งที่ถกู ตอ้ งตามวธิ ีการและหลกั การออกเสียงและเหมาะสมกับเนอื้ หาทีอ่ า่ น 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพือ่ สร้างความสมั พันธร์ ะหวา่ งบคุ คลและสอ่ื สารไดท้ ั้งในและนอกสถานศกึ ษา จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นกั เรยี นเขา้ ใจและสามารถสรปุ ความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยค สนทนาท่ี 2 เปน็ ภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) นกั เรยี นสามารถอ่านออกเสยี งบทสนทนาท่ี 2 ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ดา้ นจติ พสิ ยั /คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ (A) มงุ่ ม่นั ในการทางานและใฝเ่ รยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ línɡ ศนู ย์ คาศัพท์เพิม่ เติม 1.零 2.上午 shànɡwǔ ตอนเชา้ 3.时候 shíhòu เวลา 4.差 chà ขาด 5.做 zuò ทา 6.图书馆 túshū ɡuǎn หอ้ งสมดุ