รายงานสรุปผลการดำเนินงานของงานแผนงานปีการศึกษา 2564

บันทึกข้อความ สว่ นราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จังหวดั เชยี งใหม่ ท่ี วันที่ 24 มิถุนายน 2565 เรื่อง รายงานผลการปฏบิ ัตกิ ารตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปกี ารศึกษา 2564 เรียน ผูอ้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ สิง่ ท่ีแนบมาด้วย 1. รายงานผลการปฏบิ ัติการตามแผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา 2564 จานวน 1 ฉบบั ต้นเรอ่ื ง/เร่ืองเดิม ตามท่ี ข้าพเจ้า นางสาวปวริศา ก๋าวงค์วิน ตาแหน่ง ครู โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ ไดร้ บั มอบหมายให้ปฏิบัตหิ น้าที่พเิ ศษเป็นหวั หน้าแผนงานโรงเรยี น น้ัน ข้อเท็จจริง บัดน้ี ได้ส้ินสุดปีการศึกษา 2564 ข้าพเจ้า นางสาวปวริศา ก๋าวงค์วิน ตาแหน่ง ครู โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ จึงขอรายงานผลการดาเนินงานของแผนงานโรงเรียน ซ่ึงได้สรุปผลการปฏิบัติการตามแผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 ตามเอกสารดังแนบ ท้ังน้ีเพื่อเป็น ประโยชน์ในการดาเนินงานของปกี ารศึกษาถดั ไป ข้อกฎหมายทเ่ี กีย่ วขอ้ ง - ความเหน็ เจา้ หนา้ ท่/ี ข้อความพจิ ารณา ในการนี้ ขา้ พเจ้าจงึ ขอรายงานผลการปฏบิ ัตกิ ารตามแผนปฏิบัตกิ ารประจาปกี ารศึกษา 2564 เพื่อเป็นประโยชนใ์ นการดาเนินงานของปีการศกึ ษาถดั ไป จึงเรียนมาเพ่ือทราบและโปรดพิจารณา ขอแสดงความนับถือ ลงช่อื (ผู้รับผดิ ชอบ) (นางสาวปวริศา กา๋ วงคว์ นิ ) ตาแหน่ง ครู

รายงานผลการปฏบิ ตั กิ าร ตามแผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศึกษา 2564 กลมุ่ แผนงานโรงเรียน ฝ่ายบรหิ ารแผนงานและงบประมาณ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | ก คำนำ รายงานผลการปฏิบัติการตามแผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ งานแผนงาน โรงเรียน กลุ่มบริหารงานแผนงานและงบประมาณของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชียงใหม่ ได้จัดทาขึ้น เพื่อสรุปผลการปฏิบัติงานของปีการศึกษา 2564 โดยยึดตามแนวทางการจัด การศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายของสถานศึกษา และเพื่อการดาเนินการด้านงบประมาณและทรัพยากรของหน่วยงานใน รูปแบบโครงการ/กิจกรรม ที่เกิดประโยชน์สูงสุด รูปแบบการรายงานผลการปฏิบัติงาน ประกอบด้วย (๑) ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียน (๒) ข้อมูลด้านการบริหาร (3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา ๒๕๖4 (4) รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/กจิ กรรมของปีการศกึ ษา 2564 (5) รายงานการใชง้ บประมาณ ของโครงการ/กิจกรรมของปกี ารศกึ ษา 2564 และ (6) สรปุ ผล ปัญหา และขอ้ เสนอแนะ ขอขอบคุณบุคลากรและผู้เก่ียวข้องทุกท่านที่มีส่วนร่วมในการจัดทารายงานผลการปฏิบัติงาน ของแผนงานโรงเรียน และหวังเป็นอย่างย่ิงว่ารายงานผลการปฏิบัติการตามแผนปฏิบัติการประจาปี การศกึ ษา 2564 ฉบับน้ี จะเปน็ ประโยชน์ในการพฒั นาโรงเรียนอย่างแทจ้ รงิ งานแผนงานโรงเรยี น พฤษภาคม 2565 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | ข สำรบญั หน้า ก คำนำ ข สำรบัญ 1 1. ข้อมลู พนื้ ฐำนโรงเรียน 1 1 1.1 ชอ่ื สถานศกึ ษา 1 1.2 เปดิ สอนตัง้ แต่ระดบั 2 1.3 มเี ขตพ้นื ท่ีบริการ 3 1.4 ประวตั โิ ดยย่อของโรงเรยี น 3 1.5 ตราสญั ลกั ษณ์ 3 1.6 สปี ระจาโรงเรียน 4 1.7 ต้นไม้ประจาโรงเรยี น 4 1.8 คาขวัญของโรงเรยี น 1.9 วิสยั ทศั น์ อตั ลกั ษณ์ และเอกลักษณ์ พนั ธกิจ กลยทุ ธ์ เป้าประสงค์ ตวั ชีว้ ดั ความสาเรจ็ 8 ของสถานศึกษา 9 1.10 โครงสร้างการบรหิ ารงานโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ 9 2. ขอ้ มูลดำ้ นกำรบริหำร 10 2.1 ชื่อ – สกุล ผู้บริหารสถานศึกษา 11 2.2 ชอ่ื – สกลุ ผ้ชู ว่ ยผูบ้ รหิ าร 11 3. ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี นปีกำรศกึ ษำ 2564 16 3.1 ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 3.2 การเปรยี บเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น(Reading Test : 19 RT) 22 3.3 ขอ้ มลู ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานผู้เรยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) 25 3.4 ขอ้ มลู ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 26 3.5 ขอ้ มูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 27 3.6 ขอ้ มูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 86 4. รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโครงกำร/กจิ กรรมของปีกำรศึกษำ 2563 102 5. รำยงำนกำรใชง้ บประมำณของโครงกำร/กจิ กรรมของปกี ำรศกึ ษำ 2563 103 6. สรุปผล ปญั หำ และขอ้ เสนอแนะ 104 คณะผู้จัดทำ ภำพกำรดำเนนิ งำน แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 1 รายงานผลการปฏิบตั ิการตามแผนปฏิบัตกิ ารประจาปีการศกึ ษา 2564 ************************** 1. ขอ้ มูลพน้ื ฐานโรงเรยี น 1.1 ช่ือสถานศึกษา : โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ ต้ังอยู่เลขท่ี : 99 หมู่ 10 ตาบลช่างเคงิ่ อาเภอแมแ่ จม่ จังหวัดเชยี งใหม่ 50270 โทรศัพท์ : 053 – 106933 โทรสาร : 053 – 106933 E-mail : [email protected] Website : http://www.rpk31school.ac.th สังกดั : สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร 1.2 เปิดสอนตง้ั แตร่ ะดบั : ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 ถงึ ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 1.3 มเี ขตพ้ืนทบ่ี ริการ : 7 อาเภอ ของจังหวดั เชยี งใหม่ ไดแ้ ก่ เขตพ้นื ทบ่ี รกิ ารการรับนักเรยี น ลาดับ เขตพ้ืนท่บี ริการ เขตพน้ื ที่การศกึ ษา จงั หวัด อาเภอ สพม. สพป. 1 เชยี งใหม่ อาเภอดอยหลอ่ สพม.34 สพป.เชียงใหม่ 4 อาเภอฮอด สพป.เชียงใหม่ 5 อาเภออมก๋อย อาเภอดอยเต่า อาเภอแม่แจ่ม สพป.เชียงใหม่ 6 อาเภอจอมทอง อาเภอกัลยาณวิ ฒั นา แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 2 1.4 ประวตั ิโดยย่อของโรงเรยี น โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ เป็นโรงเรยี นในสงั กัดสานักบริหารงานการศึกษา พเิ ศษ ตั้งอยเู่ ลขที่ 99 หมู่ 10 ตาบลช่างเคงิ่ อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ ดาเนินการภายใตก้ ารประสานงาน ระหว่างมูลนิธิราชประชานุเคราะห์ในพระบรมราชูปถัมภ์กับสานักบ ริหารงานการศึกษาพิเศษ กระทรวงศึกษาธกิ าร สภาพทางภูมิศาสตร์ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ต้ังอยู่บนเทือกเขา อนิ ทนนทบ์ นพื้นท่ี 226 ไร่ สภาพทีต่ ้งั เป็นทส่ี ูงแยกจากถนนซงึ่ เคยเป็นเส้นทางยุทธศาสตร์ในอดีต ปัจจุบนั เป็น เส้นทางสัญจรระหว่างอาเภอแม่แจ่มไปยังท้องท่ีใกล้เคียงสามารถเดินทางได้ทุกฤดูกาล มีอากาศเย็นสบาย ตลอดปี สภาพอากาศในแต่ละฤดไู ม่มีความแตกต่างกนั เท่าใดนัก ในฤดรู ้อนก็ไมร่ อ้ นอบอา้ วจนเกนิ ไปเน่อื งจาก มีต้นไม้ขึ้นอยู่หนาแน่น อยู่ติดกับแนวป่าเช่ือมต่อกับดอยอินทนนท์ซึ่งมีความอุดมสมบูรณ์ และมีความช่ืนสูง สามารถทากิจกรรมต่าง ๆ ได้ตามปกติ เส้นทางท่ีจะเข้าสู่โรงเรียนมี 2 สาย คือสายอินทนนท์และ สายอาเภอฮอด โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ห่างจากตัวอาเภอแม่แจ่ม 7 กิโลเมตร มีแหล่งน้าธรรมชาติ จากลาห้วยเหนือหมู่บ้านซึ่งไหลมาจากเทือกเขาถนนธงชัย สามารถนามาอุปโภคและ บริโภคได้ หมู่บ้านท่ีใกล้เคียง จะมีหมู่บ้านแม่ปาน หมู่บ้านสันเก๋ียง หมู่บ้านห้วยริน ประชากรส่วนใหญ่จะ ประกอบอาชพี ทานา ทาสวน ทาไร่ขา้ วโพด ปลกู ถ่ัวเหลอื ง ประกอบการค้าขนาดเล็ก บริการสินคา้ ในหมู่บ้าน เพ่ือการยังชีพ การดาเนินงานในระยะเริ่มแรกพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ มอบหมายให้กรมสามัญศึกษาโดยสานักงานสามัญศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ ดาเนินการขอใช้พื้นที่ป่าเส่ือมโทรม กับกรมป่าไม้และได้รบั อนุญาตให้ใช้พ้ืนที่ป่าจานวน 226 ไร่ สาหรับก่อสร้างโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการได้ ประกาศจัดตั้งโรงเรียนราชประชานุ-เคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ เม่ือวันที่ 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2541 เป็นโรงเรียนประเภทศึกษาสงเคราะห์ เป็นโรงเรียนแบบประจา รับนักเรียนต้ังแต่ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รับเด็กนักเรียนท่ียากไร้ทางเศรษฐกิจด้อยโอกาสทางการศึกษาทางสังคมและ ทางภูมศิ าสตร์ แผนท่ีโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 3 1.5 ตราสัญลกั ษณ์ ตราประจาโรงเรยี น เปน็ เคร่อื งหมายรปู พระมหามงกุฎ ราช หมายถงึ พระราชา ประชา หมายถึง ประชาชน ราชประชานุเคราะห์ หมายถึง พระราชาและประชาชนที่ซึ่ง อนเุ คราะห์ ซึ่งกนั และกนั ในการจดั ตง้ั โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ซึ่งมูลนิธิราชประชานุเคราะห์ ในประราชบรมชูประ ถมั ภ์ ไดร้ ว่ มกบั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร จดั ตัง้ ขนึ้ เป็นโรงเรียนราชประชา- นุเคราะหแ์ หง่ ท่ี 31 ของประเทศไทย สญั ลักษณโ์ รงเรยี น พระมหามงกฎุ อกั ษรย่อช่ือโรงเรยี น ร.ป.ค.31 1.6 สีประจาโรงเรยี น นา้ เงิน – เหลอื ง น้าเงนิ หมายถงึ สถาบันพระมหากษัตริย์โดยโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชียงใหม่ จัดตั้งข้ึนตามพระราชดาริของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เพอื่ จดั การศึกษาสาหรบั เดก็ ด้อยโอกาส เหลอื ง หมายถึง สีแห่งแสงสว่างทางปัญญา และเป็นสีแห่งวันพระราชสมภพใน พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชียงใหม่ ได้น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และหลักคุณธรรม พน้ื ฐาน 8 ประการ ตามแนวพระราชดาริ มาเปน็ แนวทางการจัดการเรียนรู้ เพอื่ พฒั นาทางปญั ญาแกน่ กั เรียน 1.7 ตน้ ไมป้ ระจาโรงเรียน ต้นอบเชย เป็นต้นไม้ทรงปลูก สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรทราชกมุ ารี ฯ แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 4 1.8 คาขวัญของโรงเรียน คุณธรรมดี มีความรู้ สู่วถิ ตี ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1.9 วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ พันธกิจ กลยุทธ์ เป้าประสงค์ ตัวช้ีวัดความสาเร็จ ของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ ภายในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 มีระบบการจัดการศึกษาที่มี คุณภาพ มีครูมืออาชีพ ผู้เรียนมีคุณลักษณะตามหลักสูตร และเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง อตั ลักษณข์ องสถานศึกษา สืบสานพระราชปณิธาน สร้างคนดีสู่สงั คม เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา จงรกั ภักดี มีคุณธรรม น้อมนา แนวทางพระราชดาริ พันธกจิ 1. พฒั นาระบบการจดั การศกึ ษาให้มปี ระสิทธิภาพ 2. พฒั นาและส่งเสริมใหค้ รูเป็นครูมืออาชีพ 3. พัฒนาและสง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนมคี ุณลักษณะตามหลกั สตู รและอัตลักษณ์ของสถานศึกษา 4. พฒั นาสถานศึกษาให้เป็นศนู ย์การเรยี นร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง กลยุทธ์ 1.พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการศกึ ษา 2 สง่ เสริม สนบั สนุน ใหค้ รูปฏบิ ัติงานตามบทบาทหนา้ ที่อย่างมปี ระสิทธภิ าพ 3. เร่งรัดพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐาน 4. สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้ผู้เรยี นคน้ พบศักยภาพของตนเองดา้ นอาชพี 5. สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหผ้ ้เู รยี นค้นพบศกั ยภาพของตนเองดา้ นศลิ ปะ ดนตรี และกฬี า 6. พัฒนาอาคารสถานที่ส่ิงแวดล้อม ฐานเรียนรู้ให้เอ้ือต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7. พฒั นาหลักสตู รและกระบวนการจดั การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 5 เปา้ ประสงค์ 1. สถานศึกษามรี ะบบการบรหิ ารจดั การที่มคี ณุ ภาพ 2. สถานศึกษาได้รบั ความรว่ มมอื ด้านการจดั การศกึ ษาจากทุกภาคส่วน 3. ครสู ามารถปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 4. ผูเ้ รยี นมีคุณภาพเป็นไปตามมาตรฐานการศกึ ษา 5. ผ้เู รยี นค้นพบศกั ยภาพของตนเองดา้ นอาชีพ 6. ผู้เรยี นคน้ พบศักยภาพของตนเองด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา 7. สถานศึกษามีอาคารสถานท่ีส่ิงแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 8. สถานศึกษามีหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ตวั ช้วี ัดความสาเร็จ 1. มมี าตรฐานการปฏิบตั งิ าน ทกุ กลุ่มบริหารงาน 2. มีระบบการนิเทศ กากับ ติดตามงาน 3. มรี ะบบการบรหิ ารงานแบบใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน (SBM) 4. มีระบบการบริหารจัดการเรียนรวมโดยใช้โครงสร้าง SEAT (student environment activities tools 5. มรี ะบบการบรหิ ารงานโดยใช้ ICT 6. มรี ะบบการบริหารและการตรวจสอบงานโดยใช้วงจรคุณภาพของเดมมง่ิ (PDCA) 7. มรี ะบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษาท่มี ปี ระสิทธิภาพ 8. มีการกาหนดวสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษาที่ชดั เจน 9. มีการวางแผนการพัฒนางานวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของผู้เรยี นทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างเป็น รูปธรรม 10. มกี ารวางแผนการพฒั นาครแู ละบุคลากร ให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี และจติ วิญญาณ ความเป็นครแู ละบคุ ลากรโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ 11. มกี ารวางแผนการบริหารและการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเปน็ ระบบ 12. มกี ารกากบั ตดิ ตามประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจดั การศึกษา 13. มีการใช้ระบบการประกันคุณภาพภายในเพ่ือยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้ดี ยิ่งขึ้น 14. มีการประสานงานกับหนว่ ยงาน ชุมชนเพือ่ การจดั การศึกษาทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพ แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 6 15. การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ย และการร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มี คุณภาพและได้มาตรฐาน 16. ครูร้อยละ 100 มกี ารกาหนดเป้าหมายคุณภาพผ้เู รียนทง้ั ดา้ นความรูท้ ักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 17. ครรู อ้ ยละ 100 มกี ารวิเคราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบคุ คลและใชข้ อ้ มลู ในการวางแผนการ จดั การเรียนรเู้ พือ่ พัฒนาศักยภาพของผเู้ รยี น 18. ครรู อ้ ยละ 100 ออกแบบและการจัดการเรียนรู้ทตี่ อบสนองความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลและ พฒั นาการทางสตปิ ัญญา 19. ครูรอ้ ยละ 100 มีการวัดและประเมนิ ผลทีม่ งุ่ เน้นการพฒั นาการเรียนรูข้ องผู้เรยี นดว้ ย วธิ ีการทหี่ ลากหลายให้คาแนะนา คาปรกึ ษาและแกไ้ ขปญั หาให้แก่ผูเ้ รยี นทงั้ ด้านการเรียนและคณุ ภาพชวี ิตด้วย ความเสมอภาค 20. ครรู อ้ ยละ 100 มกี ารศกึ ษาวจิ ัยและพัฒนาการจัดการเรียนรูใ้ นวชิ าทตี่ นรบั ผดิ ชอบและ ใช้ผลในการปรบั การสอน 21. ครรู ้อยละ 100 ประพฤติปฏิบตั ติ นเป็นแบบอยา่ งท่ดี ี และเปน็ สมาชิกที่ดขี องสถานศกึ ษา 22. ครูรอ้ ยละ 100 จัดการเรียนการสอนตามวชิ าท่ีได้รบั มอบหมายเต็มเวลาเต็ม ความสามารถ 23. ครรู ้อยละ 30 ได้รบั การยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรตไิ ด้รบั การพฒั นาใหม้ แี ละเลอ่ื นวิทยฐานะ สูงข้ึน 24. ครูร้อยละ 100 มีกระบวนการเรียนการสอนทสี่ ร้างโอกาสให้ผเู้ รียนมสี ว่ นรว่ มในการ ออกแบบการเรยี นรู้ 25. ครูร้อยละ 100 ใช้สื่อและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญาของ ท้องถ่นิ มาบรู ณาการในการจัดการเรียนรู้ 26. ครูรอ้ ยละ 50 สามารถใชภ้ าษาต่างประเทศในการส่อื สารไดอ้ ย่างน้อย 1 ภาษา 29. ผู้เรยี นชั้น ป. 1 – ป. 3 รอ้ ยละ 100 สามารถอา่ นออกเขียนได้ คดิ เลขเป็น 30. ผเู้ รยี นชัน้ ป.4 – ป.6 รอ้ ยละ 100 สามารถอ่านคล่องเขียนคลอ่ ง 31. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นระดบั ดขี นึ้ ไป 32. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 สามารถสรา้ งนวัตกรรมได้ในระดบั ดีขึน้ ไป 33. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 90 มชี ั่วโมงการทากิจกรรมจิตอาสา 100 ช่วั โมง/ปี 34. ผู้เรียนรอ้ ยละ 90 ผ่านเกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะทส่ี าคัญตามหลักสตู ร ในระดับดขี ึ้นไป 35. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 90 ข้นึ ไปผ่านเกณฑก์ ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตร 36. ผู้เรยี นร้อยละ 100 ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ทักษะการดารงชีวิต 37. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 7 38. ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 80 มคี วามก้าวหน้าทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา 39. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 85 เกิดการยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและความหลากหลาย 40. ผู้เรยี นร้อยละ 90 มสี ขุ ภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจิตสงั คมทด่ี ี 41. ผู้เรียนรอ้ ยละ 100 มีทักษะการดารงชีวติ ตามกรอบสาระการเรียนรู้ท้องถนิ่ สาหรับ โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ 42. ผ้เู รียนในระดบั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 – ปีที่ 3 ร้อยละ 90 มคี วามรู้ เกย่ี วกบั อาชพี ที่สนใจ 43. ผู้เรยี นในระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 – ปที ่ี 6 ร้อยละ 90 มีความรู้ และทกั ษะพ้ืนฐาน เกี่ยวกับการประกอบอาชพี ท่ีสนใจ 44. ผู้เรยี นในระดับมธั ยมศกึ ษารอ้ ยละ 95 มคี วามรู้ และทกั ษะอาชีพเพื่อการ มงี านทาความ พรอ้ มในการฝกึ งานการทางาน ศึกษาตอ่ หรือเป็นไปตามวตั ถุประสงค์ของแตล่ ะสถานศกึ ษา 45. ผู้เรยี นร้อยละ 25 ค้นพบศกั ยภาพของตนเองด้านศิลปะ 46. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 25 ค้นพบศกั ยภาพของตนเองดา้ นดนตรี นาฎศิลป์ 47. ผเู้ รยี นร้อยละ 25 ค้นพบศกั ยภาพของตนเองดา้ นกฬี า 48. สถานศกึ ษามอี าคารสถานท่ีท่ีมมี ่นั คงปลอดภัย 49. สถานศึกษามกี ารจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมใหเ้ ออ้ื ต่อการเรียนรูต้ าม มาตรฐานการดูแลนกั เรยี นประจาสาหรับโรงเรียนการศกึ ษาสงเคราะห์อยา่ งมีคุณภาพ 50. สถานศกึ ษามีหลักสูตรฐานการเรียนร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 51. สถานศึกษามีการจัดกระบวนการเรยี นรู้ทีบ่ ูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทุกกลมุ่ สาระฯและงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น 52. สถานศกึ ษามกี ารน้อมนาโครงการอนั เน่อื งมาจากพระราชดารมิ าเปน็ แนวทางในการจัด การศกึ ษาในสถานศกึ ษาอย่างตอ่ เน่ือง และยัง่ ยืน แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 8 1.10 โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ ภาพโครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 9 2. ข้อมูลด้านการบริหาร 2.1 ช่อื – สกลุ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ช่อื –สกลุ : นายอดิศร แดงเรอื น ตาแหนง่ : ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ โทรศพั ท์ : 089-8554309 E-mail : [email protected] วุฒกิ ารศึกษาสงู สดุ : ศกึ ษาศาสตรบ์ ัณฑติ การบริหารการศกึ ษา ดารงตาแหนง่ ที่โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ : ต้ังแต่ วนั ท่ี 16 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2563 จนถึงปจั จบุ นั ช่ือ-สกลุ : นายวเิ ศษ ฟองตา ตาแหน่ง : รองผู้อานวยการฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ โทรศพั ท์ : 088-5905162 , 098-7800193 E-mail : [email protected] วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สดุ : ศกึ ษาศาสตรบ์ ัณฑติ การบริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งทโ่ี รงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ : ตงั้ แต่ วันที่ 1 เดือน กมุ ภาพันธ์ พ.ศ.2559 จนถึงปัจจุบนั ชอ่ื -สกลุ : นายธัชพล รกั งาน ตาแหน่ง : รองผ้อู านวยการฝ่ายบริหารงานแผนงานและงบประมาณ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ โทรศัพท์ : 085-0403210 E-mail : [email protected] วุฒิการศึกษาสงู สุด : ศึกษาศาสตร์บัณฑิต การบรหิ ารการศกึ ษา ดารงตาแหนง่ ท่ีโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ : ตั้งแต่ วนั ที่ 5 เดอื น ตุลาคม พ.ศ.2563 จนถงึ ปจั จบุ นั แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 10 ชอ่ื -สกลุ : นางสภุ สั สร ศรีสวัสดิ์ ตาแหน่ง : รองผูอ้ านวยการฝา่ ยบรหิ ารงานบุคคล โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ โทรศพั ท์ : 096-7863815 E-mail : [email protected] วุฒกิ ารศึกษาสงู สุด : ศกึ ษาศาสตร์บัณฑติ การบริหารการศึกษา ดารงตาแหนง่ ทโี่ รงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ : ต้ังแต่ วันท่ี 5 เดอื น ตุลาคม พ.ศ.2563 จนถึงปจั จบุ นั ชือ่ -สกุล : นางผอ่ งรวี จนั ทรส์ ม ตาแหนง่ : รองผอู้ านวยการฝา่ ยบริหารงานกิจการนักเรียน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ โทรศัพท์ : 093-5250519 E-mail : [email protected] วฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสดุ : ศึกษาศาสตร์บณั ฑิต การบรหิ ารการศกึ ษา ดารงตาแหนง่ ทโี่ รงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ : ตัง้ แต่ วนั ที่ 5 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ.2563 จนถงึ ปัจจบุ นั 2.2 ชอ่ื – สกลุ ผ้ชู ว่ ยผู้บรหิ าร ดังนี้ ผู้ชว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารงานท่ัวไป ช่อื –สกลุ : นายลิปปกร เหมอื งคา ตาแหนง่ : ครู วิทยฐานะ : ชานาญการ โทรศพั ท์ : 081-0240100 E-mail : [email protected] แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 11 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศกึ ษา 2564 3.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผเู้ รียน ปกี ารศึกษา 2564 ตารางการเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 - ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษา ปที ่ี 6 ระหวา่ งปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 รายวชิ า คา่ เฉลี่ยรอ้ ยละของปีการศกึ ษา ผลต่างของคา่ เฉลยี่ รอ้ ยละ 2563 2564 ระหว่างปีการศกึ ษา ภาษาไทย 62.31 63.61 +1.30 คณติ ศาสตร์ 46.03 55.27 +9.24 วทิ ยาศาสตร์ 61.04 67.39 +6.35 สังคมศกึ ษาฯ 71.80 74.77 +2.97 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 88.25 85.21 -3.04 77.12 84.90 +7.78 ศลิ ปะ 61.44 65.58 +4.14 การงานอาชพี ฯ 67.44 81.22 +13.78 ภาษาต่างประเทศ กราฟการเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนักเรยี นระหวา่ ง ปกี ารศกึ ษา 2563 และปกี ารศกึ ษา 2564 100.00 50.00 0.00 คา่ เฉลี่ยรอ้ ยละของปีการศกึ ษา2563 คา่ เฉลย่ี รอ้ ยละของปกี ารศึกษา2564 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 12 ระดบั ประถมศกึ ษา ตารางการเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - 6 ระหว่าง ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 รายวิชา ค่าเฉลยี่ รอ้ ยละของปีการศึกษา ผลตา่ งของคา่ เฉล่ยี รอ้ ยละ 2563 2564 ระหวา่ งปีการศึกษา ภาษาไทย 62.34 87.23 +24.89 คณติ ศาสตร์ 67.53 77.66 +10.13 วิทยาศาสตร์ 87.01 87.23 +0.22 สงั คมศกึ ษาฯ 87.01 92.55 +5.54 สุขศึกษาและพลศึกษา 94.81 95.74 +0.93 97.4 97.87 +0.47 ศิลปะ 81.82 94.68 +12.86 การงานอาชีพฯ 85.71 60.64 -25.07 ภาษาต่างประเทศ กราฟการเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี น ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษา ระหวา่ ง ปกี ารศึกษา 2563 และปีการศกึ ษา 2564 100 คา่ เฉลย่ี ร้อยละของปี การศกึ ษา2563 50 0 คา่ เฉลย่ี รอ้ ยละของปี ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ การศึกษา2564 วิทยาศาสตร์ ัสงคม ึศกษาฯ ุสข ึศกษา… ิศลปะ การงาน… ภาษา ่ตางปร… แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 13 ตารางแสดงผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2564 ท่ี รายวิชา จานวนนกั เรยี นที่ได้รับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ร 1 ภาษาไทย 0.00 0.00 6.38 0.00 6.38 13.83 22.34 51.06 0.00 2 คณติ ศาสตร์ 0.00 0.00 4.26 4.26 13.83 23.40 22.34 31.91 0.00 3 วทิ ยาศาสตร์และ 0.00 0.00 0.00 0.00 12.77 35.11 23.40 28.72 0.00 เทคโนโลยี 4 สังคมฯ 0.00 0.00 0.00 0.00 7.45 29.79 24.47 38.30 0.00 5 สุขศกึ ษาฯ 0.00 0.00 0.00 2.13 2.13 18.09 25.53 52.13 0.00 6 การงานอาชพี 0.00 0.00 0.00 0.00 2.13 8.51 26.60 62.77 0.00 7 ภาษาองั กฤษ 0.00 0.00 0.00 1.06 4.26 19.15 23.40 52.13 0.00 8 ศลิ ปศึกษา 0.00 1.06 3.19 18.09 17.02 19.15 11.70 29.79 0.00 รวม 0.00 1.06 13.83 25.53 65.96 167.02 179.79 346.81 0.00 รวมรอ้ ยละ 0.00 0.13 1.73 3.19 8.24 20.88 22.47 43.35 0.00 รอ้ ยละของผู้เรยี นที่มผี ลการเรยี น 2.00 ขึ้นไป 98.14 ร้อยละของผ้เู รยี นท่มี ีผลการเรียน 2.50 ขนึ้ ไป 94.95 รอ้ ยละของผเู้ รียนทม่ี ีผลการเรียน 3.00 ข้นึ ไป 86.70 จากตาราง พบว่า ผู้เรียนมีผลการเรียน 2.00 ข้ึนไปอยู่ที่ร้อยละ 98.14 ผู้เรียนท่ีมีผลการเรียน 2.50 ขึน้ ไปอยูท่ ่ีร้อยละ 94.95 และผูเ้ รยี นท่มี ผี ลการเรียน 3.00 ข้นึ ไปอยทู่ รี่ อ้ ยละ 86.70 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 14 ระดับมัธยมศึกษา ตารางการเปรียบเทยี บผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 - 6 ระหว่าง ปีการศกึ ษา 2563 และปีการศึกษา 2564 รายวิชา คา่ เฉลีย่ ร้อยละของปีการศึกษา ผลตา่ งของค่าเฉล่ยี ร้อยละ 2563 2564 ระหวา่ งปกี ารศึกษา ภาษาไทย 70.79 64.90 -5.89 คณติ ศาสตร์ 63.14 64.51 +1.37 วิทยาศาสตร์ 70.02 73.74 +3.72 สงั คมศึกษาฯ 77.32 77.73 +0.41 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 87.54 82.18 -5.37 81.39 81.01 -0.38 ศลิ ปะ 74.83 77.56 +2.73 การงานอาชีพฯ 71.30 71.51 +0.20 ภาษาต่างประเทศ กราฟการเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนกั เรยี นระดบั ชน้ั มัธยศึกษา ระหว่าง ปกี ารศึกษา 2563 และปีการศกึ ษา 2564 100.00 ค่าเฉลี่ยร้อยละของปกี ารศกึ ษา 80.00 2563 60.00 40.00 ค่าเฉลย่ี ร้อยละของปีการศึกษา 20.00 2564 0.00 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 15 ตารางแสดงผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 - 6 ปีการศกึ ษา 2564 ท่ี รายวชิ า จานวนนกั เรียนทีไ่ ดร้ บั ผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ร 1 ภาษาไทย 0.18 13.60 9.09 12.62 10.91 14.57 14.09 21.71 3.23 2 คณิตศาสตร์ 0.18 10.37 7.07 14.76 15.18 15.43 15.30 17.44 4.27 3 วิทยาศาสตรแ์ ละ 0.61 5.05 5.12 7.40 11.69 21.88 18.60 26.87 2.78 เทคโนโลยี 4 สงั คมฯ 0.00 5.64 3.67 8.75 9.76 14.65 19.00 36.86 1.67 5 สขุ ศึกษาฯ 0.77 1.98 1.38 3.88 4.49 7.89 13.67 58.54 7.40 6 การงานอาชีพ 0.93 1.96 3.11 8.52 9.02 20.98 30.46 23.62 1.40 7 ภาษาอังกฤษ 0.00 8.90 6.28 10.79 12.32 11.95 14.63 32.07 3.05 8 ศลิ ปศึกษา 0.97 6.34 2.25 3.05 7.07 16.76 22.97 39.97 0.61 รวม 3.65 53.83 37.97 69.78 80.45 124.11 148.73 257.09 24.41 รวมร้อยละ 0.46 6.73 4.75 8.72 10.06 15.51 18.59 32.14 3.05 ร้อยละของผูเ้ รียนท่ีมีผลการเรยี น 2.00 ข้นึ ไป 85.02 รอ้ ยละของผเู้ รยี นที่มีผลการเรยี น 2.50 ขึน้ ไป 76.30 ร้อยละของผู้เรยี นทม่ี ีผลการเรยี น 3.00 ขนึ้ ไป 66.24 จากตาราง พบว่า ผู้เรียนมีผลการเรียน 2.00 ข้ึนไปอยู่ที่ร้อยละ 85.02 ผู้เรียนที่มีผลการเรียน 2.50 ขึน้ ไปอย่ทู ี่ร้อยละ 76.30 และผูเ้ รียนทมี่ ีผลการเรียน 3.00 ข้ึนไปอยู่ทีร่ ้อยละ 66.24 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 16 3.2 การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี น(Reading Test : RT) 3.2.1 ตารางและกราฟการผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (Reading Test : RT) ปกี ารศึกษา 2564 ประเทศ จังหวัด เขตพื้นท่ี โรงเรยี น รวม 2 สมรรถนะ 71.38 62.34 59.98 87.60 กราฟเปรียบเทยี บคะแนน RT รวม2 สมรรถนะ ปีการศึกษา 2564 ้รอยละ 100 90 80 ประเทศ จงั หวดั เขตพืน้ ที่ โรงเรยี น 70 71.38 62.34 59.98 87.6 60 50 40 30 20 10 0 Series1 จากตารางและกราฟ พบว่า ผลการทดสอบสมรรถนะรวมของโรงเรยี น สูงกวา่ ระดบั เขตพืน้ ที่ คดิ เปน็ 27.62 สูงกว่าระดบั จงั หวัด คิดเป็น 25.25 สูงกว่าระดับ ประเทศ คิดเป็น 16.22 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 17 3.2.2 ตารางและกราฟการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (Reading Test : RT) ระหว่างปีการศกึ ษา 2563 และปกี ารศึกษา 2564 ปกี ารศึกษา อา่ นออกเสียง อา่ นรเู้ ร่อื ง รวม 2 ด้าน 2563 69.71 70.85 70.28 2564 87.20 88.00 87.60 ประเทศ 69.95 72.79 71.38 กราฟเปรียบเทยี บคะแนน RT ปีการศกึ ษา2563-2564 กับคะแนนระดบั ประเทศ ร้อยละ 90 80 70 1 2 3 60 69.71 70.85 70.28 50 87.20 88.00 87.60 40 30 69.95 72.79 71.38 20 10 0 2563 2564 ประเทศ จากตารางและกราฟ พบวา่ ผลการทดสอบปกี ารศึกษา 2564 สูงกวา่ ระดับประเทศทัง้ 2 ด้าน แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 18 3.2.3 ตารางและกราฟการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น (Reading Test : RT) ระหว่างปีการศกึ ษา 2562 - ปีการศกึ ษา 2564 ความสามารถดา้ น 2562 2563 2564 ระดับประเทศ อา่ นออกเสียง 75.78 69.71 87.20 69.95 อา่ นร้เู รื่อง 67.62 70.85 88.00 72.79 รวม 2 ด้าน 71.7 70.25 87.6 71.38 กราฟเปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี น(RT) ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา 2562-2564 กับระดับประเทศ 90 2562 2563 2564 ระดบั ประเทศ 80 75.78 69.71 87.20 69.95 70 67.62 70.85 88.00 72.79 60 71.70 70.25 87.60 71.38 50 40 30 20 10 0 อา่ นออกเสยี ง อา่ นรูเ้ รื่อง รวม2 ดา้ น จากตารางและกราฟ พบวา่ ผลการทดสอบปีการศึกษา 2562 ค่าเฉลย่ี รวม 2 ดา้ น สงู กวา่ ระดบั ประเทศ 0.32 และ ปีการศกึ ษา 2564 คา่ เฉลยี่ รวม 2 ดา้ น สูงกวา่ ระดบั ประเทศ 16.22 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 19 3.3 ขอ้ มลู ผลการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานผเู้ รยี นระดับชาติ (National Test : NT) ตารางแสดงผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานผู้เรยี นระดับชาติ (National Test : NT) เปรียบเทยี บระหว่างปีการศกึ ษา 2563 - 2564 ความสามารถ 2563 2564 ด้านภาษา 46.85 85.35 ดา้ นคานวณ 38.57 82.00 รวม 42.71 83.67 แ ผ น ภู มิ เ ป รี ย บ เ ที ย บ ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ก า ร ท ด ส อ บ ค ว า ม ส า ม า ร ถ พ้ื น ฐ า น ผู้ เ รี ย น ระดับชาติ (NATIONAL TEST : NT) เปรียบเทียบระหว่างปีการศึกษา 2563 - 2564 2563 2564 46.85 85.35 38.57 82.00 42.71 83.67 ด้ า น ภ า ษ า ด้ า น คา น ว ณ รวม จากตารางและกราฟ พบวา่ ปีการศกึ ษา 2564 มีพัฒนาการดขี ึ้นกวา่ ปกี ารศกึ ษา 2563 คิดเปน็ ร้อยละ 40.96 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 20 ตารางสรุปผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานผ้เู รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) เปรยี บเทยี บระหวา่ งปีการศึกษา 2562 - 2564 ความสารมารถดา้ น 2562 2563 2564 ดา้ นภาษา 47.16 46.85 85.35 ดา้ นคานวณ 53.66 38.57 82.00 รวม 50.41 42.71 83.67 กราฟเปรยี บเทยี บผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานผู้เรยี นระดับชาติ (National Test : NT) ประจาปีการศึกษา 2562-2564 90 ดา้ นภาษา ดา้ นคานวณ รวม 80 70 47.16 53.66 50.41 60 46.85 38.57 42.71 50 85.35 82.00 83.67 40 30 20 10 0 2562 2563 2564 จากตารางและกราฟ พบว่า ผลการทดสอบด้านคณติ ศาสตร์และดา้ นภาษาไทยระดับโรงเรียนปกี ารศกึ ษา 2564 สงู กวา่ ปกี ารศกึ ษา 2562 และ 2563 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 21 ตารางเปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานผูเ้ รียนระดับชาติ (National Test : NT) ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ประจาปีการศกึ ษา 2564 คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ ดา้ นภาษา ด้านคานวณ เฉลย่ี ทั้ง 2ด้าน ระดบั โรงเรยี น 85.35 82.00 83.67 ระดับจงั หวัด 51.65 44.24 48.01 ระดบั สงั กดั 55.48 48.73 52.11 ระดบั ประเทศ 56.14 49.44 52.8 แผนภมู ิผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานผ้เู รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564 100 85.35 82.00 83.67 80 60 51.65 44.24 48.01 55.48 48.73 52.11 56.14 49.44 52.8 40 20 0 ระดบั จังหวดั ระดับสงั กดั ระดับประเทศ ระดบั โรงเรียน ด้านภาษา ดา้ นคานวณ เฉลี่ยท้งั 2ด้าน จากตารางและกราฟ พบว่า ผลการทดสอบด้านคณิตศาสตร์และด้านภาษาไทยระดับโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา2564 สูงกว่าระดบั ระดับเขตพื้นท่ี สงู กว่าระดบั จังหวัด สงู กว่าระดับศกึ ษาธิการภาค สูงกวา่ ระดับ สงั กดั และสงู กวา่ ระดับประเทศ แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 22 3.4 ข้อมูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 3.4.1 ตารางและกราฟการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ประจาปีการศกึ ษา 2564 รายวิชา สงั กดั โรงเรยี น ผลตา่ ง ภาษาไทย คณิตศาสตร์ 40.68 43.38 +2.70 วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 31.69 34.46 +2.77 30.06 31.88 +1.82 29.11 26.76 -2.35 การฟเปรยี บเทยี บผลการทดสอบo-net กบั ตน้ ต้นสงั กดั ปกี ารศึกษา 2563-2564 2.7 2.77 3 1.82 2 1 0 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย -1 -2 -2.35 -3 จากตารางและกราฟ พบว่า ผลการเปรียบเทียบคะแนน o-net ระดับโรงเรียนกับต้นสังกัด ปรากฏว่า มี 3 กลุ่มสาระที่สูงกว่าระดับสังกัดคือ คณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 2.77 กลุ่มสาระภาษาไทย คิดเป็นร้อยละ 2.7 และวิทยาศาสตร์ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 1.82 ตามลาดบั แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 23 3.4.2 ตารางและกราฟการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) ระดับชน้ั ประถมศึกษาปปีท่ี 6 ระหว่างปกี ารศกึ ษา 2563 และปีการศกึ ษา 2564 ปีการศึกษา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 2563 52.31 22.08 35.75 29.79 2564 43.36 34.46 31.88 26.76 ผลต่าง -8.95 +12.38 -3.87 -3.03 เปรยี บเทียบผลการทดสอบระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) ช้นั ป.6 ระหว่างปกี ารศึกษา 2563 – 2564 -3.03 26.76 ภาษาอังกฤษ 29.79 -3.87 31.88 วิทยาศาสตร์ 35.75 12.38 คณติ ศาสตร์ 34.46 22.08 -8.95 43.36 ภาษาไทย 40 -20 -10 0 10 20 30 52.31 60 ผลตา่ ง 2564 2563 50 จากตารางและกราฟ พบว่า ผลการเปรยี บเทยี บคะแนน o-net ปกี ารศึกษา2563 สูงกว่าปกี ารศกึ ษา 2563 จานวน 1 กลุ่มสาระ ดงั นี้ คอื สาระการเรียนรคู้ ณิศาสตร์ สูงกวา่ ปที ี่ผา่ นมาคิดเป็นรอ้ นละ 12.38 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 24 3.4.3 ตารางและกราฟการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) ระดับชั้นประถมศกึ ษาปปีท่ี 6 ระหว่างปกี ารศกึ ษา 2562 - ปกี ารศกึ ษา 2564 ปีการศึกษา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 2562 44.03 27.89 32.51 25.92 2563 52.31 22.08 35.75 29.79 2564 43.38 34.46 31.88 26.76 กราฟเปรียบเทียบผลการทดสอบ o-net ปีการศกึ ษา 2562-2564 60 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 50 27.89 32.51 25.92 40 22.08 35.75 29.79 30 34.46 31.88 26.76 20 10 0 ภาษาไทย 2562 44.03 2563 52.31 2564 43.38 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 25 3.5 ข้อมลู ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 3.5.1 ตารางและกราฟการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ระหว่างปกี ารศึกษา 2563 และปกี ารศึกษา 2564 3.5.2 ตารางและกราฟการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างปกี ารศกึ ษา 2562 - ปกี ารศึกษา 2564 ปี/รายวชิ า ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 2562 52.25 28.47 19.41 28.94 2563 49.46 26.89 18.36 26.97 2564 46.51 26.20 19.75 27.37 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 26 3.6 ข้อมลู ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 3.6.1 ตารางและกราฟการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-NET) ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2563 และปกี ารศึกษา 2564 3.6.2 ตารางและกราฟการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ระหวา่ งปีการศึกษา 2562 - ปกี ารศกึ ษา 2564 ปี/รายวชิ า ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศกึ ษาฯ 2562 33.06 21.68 15.65 25.43 32.77 2563 37.12 22.93 17.96 27.16 32.71 2564 47.75 18.54 15.88 27.14 33.69 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 27 4. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมของปีการศกึ ษา 2564 4.1 โครงการ/กิจกรรม ท่ีดาเนินการตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ นโยบาย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จุดเน้นของ สถานศึกษา ฯลฯ ไดแ้ ก่ 4.1.1 ฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตัวชีว้ ัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนินงาน ไมบ่ รรลุ ผลการดาเนนิ งาน กลุ่มบริหารงานประถมศึกษา 1 โครงการบรหิ ารงานวิชาการประถมศกึ ษา กิจกรรมท่ี 1 ครูร้อยละ 100 จดั การ ม.3  มกี จิ กรรมที่หลากหลายให้ กจิ กรรมงานจดั เรียนการสอนตามวิชา (3.1) นักเรยี นพฒั นาศกั ยภาพ การเรียนการสอน ทไ่ี ด้รบั มอบหมายเตม็ ไดล้ งมือปฏิบัตจิ รงิ ประถมศกึ ษา เวลาเต็มความสามารถ กจิ กรรมท่ี 2 การมีส่วนรว่ มของ ม.2  มกี ารใชห้ ลกั สูตร กจิ กรรมงาหลักสตู ร ผ้เู กย่ี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยและ (2.2) สถานศกึ ษา สอดสอดคลอ้ ง ประถมศึกษา การรว่ มรบั ผิดชอบตอ่ ม.3 กบั บริบทของชุมชน ผลการจัดการศกึ ษาให้มี (3.1) คุณภาพและได้ มาตรฐาน กิจกรรมที่ 3 1. มีระบบการ ม.2  ผเู้ รียนมที กั ษะ กจิ กรรมงานวดั ผล บรหิ ารงานโดยใช้ ICT (2.2,2.7) ความสามารถในการคิด ประเมนิ ผล 2. มกี ารประสานงาน ม.3 สงู ข้ึน และมผี ลการเรียนท่ี ประถมศึกษา กบั หนว่ ยงานชมุ ชน (3.1) สงู ขน้ึ ซง่ึ ครูมีการวัดผล เพือ่ จดั การศกึ ษา ประเมินผลทห่ี ลากหลาย และมีการสรา้ งเครอื่ งมอื วัดผลที่มีคุณภาพ กิจกรรมท่ี 4 1. ผ้เู รยี นช้นั ป.1-ป.3 ม.1  มกี จิ กรรมท่หี ลากหลายให้ กจิ กรรมงานห้องสมดุ ร้อยละ 100 สามารถ (1.1) นกั เรยี นพฒั นาศักยภาพ ประถมศึกษา อ่านออกเขยี นได้ ด้านการอ่านออก เขยี นได้ คิดเลขเปน็ ไดแ้ ก่ แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 28 ท่ี โครงการ/กิจกรรม ตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนินงาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน 2. ผูเ้ รียนชน้ั ป.4-ป.6 ร้อยละ 100 สามารถ ม.1 - กิจกรรมอาณาจักรนกั อา่ นคลอ่ งเขียนคล่อง (1.1) อ่าน - กิจกรรมถอดรหสั ภาพ - กจิ กรรม1 สัปดาห์ 1 เรอื่ ง - กิจกรรมหนนู ้อยนกั อ่าน จัดทาบอร์ดความรู้ต่าง ๆ ใหก้ ับนกั เรยี น และมุม เสริมพัฒนาการต่าง ๆ ภายในห้องสมดุ ประถม และบรเิ วณบันได กจิ กรรมที่ 5 มกี ารใชร้ ะบบการ ม.2  มีประเมนิ ผลความสาเร็จ กิจกรรมงานแผนงาน ประกนั คุณภาพภายใน ของโครงการเพื่อยกระดับ ประถมศกึ ษา เพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพ คณุ ภาพการจัดการศึกษา การจัดการศกึ ษาให้มี ให้มคี ุณภาพและได้ คณุ ภาพและได้ มาตรฐาน มาตรฐาน กิจกรรมที่ 6 สถานศึกษามีการจดั ม.2  มีการดาเนนิ การตาม (2.5) แผนงาน ตรวจสอบ กจิ กรรมงานพัสดุ สภาพแวดลอ้ มทาง รายการจดั ซ้ือพสั ดุ ประถมศกึ ษาตาม ประถมศกึ ษา กายภาพและสงั คม งบประมาณ และใหบ้ รกิ าร เบิกจา่ ยพัสดุแก่คณะครู เอ้อื ต่อการเรียนร้ตู าม และบุคลากรทางการศกึ ษา มาตรฐานการดูแล นักเรยี นประจาสาหรับ โรงเรียนศึกษา สงเคราะหอ์ ย่าง มีคณุ ภาพ กจิ กรรมที่ 7 สถานศึกษามีการจดั ม.2  มกี ารจดั กระบวนการ (2.5) เรียนรทู้ ีบ่ รู ณาการหลกั กิจกรรมงานสวน กระบวนการเรยี นรูท้ ่ี ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งทุกกลุ่มสาระฯ พฤกษศาสตร์ บูรณาการหลักปรัชญา ประถมศกึ ษา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 29 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตวั ชีว้ ัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน ไมบ่ รรลุ ผลการดาเนนิ งาน ทกุ กลุม่ สาระและงาน และงานสวนพฤกษศาสตร์ สวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียนร้อยละ 100 โรงเรยี น กจิ กรรมท่ี 8 มรี ะบบการนเิ ทศ กากบั ม.2  ใหน้ ักเรยี นไดล้ งมือสื่อท่ี กจิ กรรมงานจัดการ ตดิ ตามงาน (2.5) เกีย่ วกับการงานอาชพี การ เรยี นร้ตู าม ปศพพ./ งานอาชีพความร้ตู า่ ง ๆ เกษตรทฤษฎใี หม่ โดยใชว้ ิธกี ารบรู ณาการการ ประถมศึกษา เรียนรู้ ครรู อ้ ยละ 100 มีการ ม.3  เกดิ การเรยี นร้แู ละเขา้ ใจ กาหนดเปา้ หมาย การงานอาชพี จากการได้ คุณภาพผู้เรยี นท้ังดา้ น ลงมือปฏิบัติมากยิง่ ขึ้น ความรู้ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ ครูร้อยละ 100 มีการ ม.3  ให้นักเรยี นได้ลงมอื สอ่ื ท่ี วิเคราะห์ผู้เรยี นเปน็ เกีย่ วกบั การงานอาชพี การ รายบคุ คลและใช้ขอ้ มลู งานอาชีพเชน่ กลา้ ผัก ในการวางแผนการ ความรู้ตา่ ง ๆ โดยใช้วธิ ี จดั การเรียนรูเ้ พอ่ื พัฒนา การบูรณาการการเรียนรู้ ศกั ยภาพของผเู้ รียน ครูร้อยละ 100ออกแบบ ม.3  ให้นกั เรียนได้ลงมือสอื่ ที่ และการจดั การเรียนรู้ที่ เกย่ี วกับการงานอาชีพการ ตอบสนองความแตกต่าง งานอาชีพเช่นทาปยุ๋ หมัก ระหวา่ งบคุ คลและ ตา่ ง ๆ โดยใช้วิธีการบรู ณา พัฒนาการทางสติปญั ญา การการเรียนรู้ แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 30 ท่ี โครงการ/กิจกรรม ตวั ชว้ี ัดความสาเร็จ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน ไมบ่ รรลุ ผลการดาเนนิ งาน ครูร้อยละ 100 มกี ารวดั ม.3  เกิดการเรยี นรู้และเข้าใจ และประเมินผลที่มุง่ เนน้ การงานอาชพี จากการได้ การพฒั นาการเรียนรู้ ลงมือปฏบิ ตั ิมากย่ิงขนึ้ ของผเู้ รียนด้วยวิธีการท่ี หลากหลายให้คาแนะนา คาปรกึ ษาและแก้ไข ปัญหาให้แกผ่ ู้เรียนทงั้ ดา้ นการเรยี นและ คุณภาพชีวติ ด้วยความ เสมอภาค ครรู ้อยละ 100 มี ม.3  ใหน้ ักเรยี นไดล้ งมอื สอื่ ท่ี การศึกษาวิจยั และ เกี่ยวกบั การงานอาชพี การ พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ งานอาชีพความรู้ตา่ ง ๆ ในวชิ าท่ีตนรับผดิ ชอบ โดยใชว้ ิธีการบรู ณาการการ และใช้ผลในการปรบั เรียนรู้ การสอน ครูรอ้ ยละ 100 จัดการ ม.3  เกิดการเรยี นรู้และเขา้ ใจ เรียนการสอนตามวิชาท่ี การงาน จากการได้ลงมอื ไดร้ บั มอบหมายเต็ม ปฏบิ ัตมิ ากย่ิงขึ้น เวลาเต็มความสามารถ ครูรอ้ ยละ 100 ใช้สอ่ื ม.3  ให้นักเรียนได้ลงมือส่ือท่ี และเทคโนโลยีที่ เกย่ี วกับการงานอาชีพการ เหมาะสมผนวกกับการ งานอาชพี ความร้ตู ่าง ๆ นาบรบิ ทและ ภูมิ โดยใช้วิธกี ารบรู ณาการการ ปญั ญาของทอ้ งถ่นิ มา เรยี นรู้ บรู ณาการในการจัดการ เรียนรู้ ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ม.1  เกิดการเรยี นรแู้ ละเข้าใจ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น (1.1) การงานอาชพี จากการได้ ระดบั ดขี ึ้นไป ลงมอื ปฏิบัตมิ ากยง่ิ ข้ึน แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 31 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนินงาน ไมบ่ รรลุ ผลการดาเนนิ งาน ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 ม.1  ให้นักเรียนไดล้ งมอื สอ่ื ที่ สามารถสรา้ งนวตั กรรม (1.1) เก่ียวกับการงานอาชีพการ ได้ในระดบั ดขี น้ึ ไป งานอาชพี ความร้ตู ่าง ๆ โดยใช้วธิ ีการบรู ณาการการ เรยี นรู้ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 90 ผา่ น ม.1  เกดิ การเรียนรแู้ ละเขา้ ใจ เกณฑ์การประเมนิ (1.2) การงานอาชีพ จากการได้ สมรรถนะทีส่ าคัญตาม ลงมอื ปฏบิ ัตมิ ากยิ่งข้ึน หลักสูตร ในระดับดีขึ้น ไป กจิ กรรมที่ 9 มรี ะบบประกันคณุ ภาพ ม.2  สถานศกึ ษามกี ารนเิ ทศ กิจกรรมการจัด ภายในสถานศกึ ษาท่ีมี กากบั ตดิ ตามและประเมิน การศกึ ษาทางไกล ประสิทธภิ าพมกี าร ความกา้ วหนา้ ในการทา ผา่ นดาวเทียม กาหนดวิสัยทศั น์พันธกจิ กจิ กรรม ความพึงพอใจ (DLTV)ประถมศึกษา และเป้าหมายของ ของนักเรยี นอย่างต่อเนื่อง สถานศึกษาท่ีชดั เจน กจิ กรรมท่ี 10 1. มีระบบบริหารงาน ม.2  มรี ะบบการบรหิ ารงานโดย กิจกรรมการจดั การ โดยใช้ ICT ใช้ ICTทกุ ระดับชัน้ เรียนทสรช. 2. มีการประสานงานกบั มีการประสานงานกบั ประถมศกึ ษา หน่วยงานชุมชนเพื่อการ หน่วยงานชุมชนเพ่อื การจดั จดั การศกึ ษา การศกึ ษาซ่งึ ไดร้ บั ความ ร่วมมอื เป็นอยา่ งดี กลมุ่ บรหิ ารงานมัธยมศกึ ษาตอนต้น 2 โครงการพัฒนางานวชิ าการมธั ยมศึกษาตอนต้น กจิ กรรมท่ี 1 งาน การวางแผนและดาเนินงาน ม.2  ผู้เรยี นไดเ้ รียนตาม หลกั สตู รมัธยมศกึ ษา พัฒนาวชิ าการท่เี นน้ หลักสูตรท่ีสถานศึกษา ตอนตน้ คณุ ภาพของผู้เรียนรอบด้าน กาหนด มวี ชิ าใหเ้ ลอื กเรียน ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย และ ตามความถนัดและความ ดาเนินการอย่างเป็น สนใจ รปู ธรรม แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 32 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตัวชวี้ ัดความสาเร็จ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนินงาน กิจกรรมที่ 2 งาน มีระบบการบรหิ ารงาน ม.2  มจี ดุ ใชง้ านอนิ เทอร์เนต็ ระบบ ICT เพ่ือ โดยใช้ ICT เพ่มิ ข้ึน และทางานไดท้ กุ ท่ี การพัฒนการเรียนรู้ ภายในโรงเรยี น มัธยมศึกษาตอนต้น กิจกรรมท่ี 3 งาน สร้างแหลง่ เรยี นรบู้ ูรณา ม.2  ผ้เู รียนดาเนนิ งานตาม สวนพฤกษศาสตร์ การงานสวน องคป์ ระกอบของงานสวน โรงเรยี นระดับ พฤกษศาสตรโ์ รงเรียน พฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น มัธยมศึกษาตอนต้น 1. สวนสมนุ ไพร 2. ปา้ ยนเิ ทศ 3. ปา้ ยสวน พฤกษศาสตร์โรงเรียน กิจกรรมที่ 4 งาน สถานศกึ ษามีการนอ้ ม ม.2  ได้ดาเนินงานตามตวั ชว้ี ัด จัดการเรียนรูต้ าม นาโครงการอัน ความสาเรจ็ ของโครงการ หลัก ปศพพ. / เนื่องมาจากพระราชดาริ เกษตรทฤษฎีใหม่ มาเปน็ แนวทางในการ จัดการศึกษาใน สถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง และย่งั ยืน กิจกรรมท่ี 5 การ เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นศึกษาหา ม.1  - จดั การศกึ ษาทางไกล ความรจู้ ากการศกึ ษา ผ่านดาวเทียม DLTV ทางไกลผ่านดาวเทยี ม และ DLIT ผา่ นโทรทศั น์ นักเรยี นสามารถใช้สอ่ื ม.1  - DLTV และ DlIT ใน การศึกษาค้นควา้ อย่างมี ประสทธิภาพ คณะครูโรงเรยี นมีสอ่ื ม.3  - DLTV และ DlIT ในการ จัดการเรียนการสอน แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 33 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตวั ชี้วัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนินงาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนินงาน กิจกรรมท่ี 6 งาน มีการวางแผนการ ม.2  ผู้เรยี นได้เรยี นตาม แผนงานมธั ยมศึกษา บรหิ ารและการจดั การ ตอนตน้ ขอ้ มูลสารสนเทศอย่าง หลักสตู รที่สถานศึกษา เปน็ ระบบ กาหนด มกี ารวางแผนอย่าง มขี น้ั ตอนและเปน็ ระบบ 3 โครงการเปิดโลกการศึกษาเพอ่ื พฒั นาการเรียนรู้ในห้องเรียนคุณภาพ - ครูมกี ารวิเคราะห์ผู้เรยี น กจิ กรรมท่ี 1 ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น เปน็ รายบคุ คล โดยจัดทา 1. วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี แบบวเิ คราะหผ์ ู้เรียนเป็น 1.1. วทิ ยาศาสตร์ ครรู ้อยละ 100 มกี าร ม.3  รายบคุ คล(CAR) และนาข วเิ คราะหผ์ ู้เรียน อมูลมาเตรียมการสอน โดย เป็นรายบคุ คลและใชข การจดั ทาแผนการจดั การ อมูลในการวางแผนการ เรียนรู จัดการเรียนรูเพอื่ พฒั นา - นักเรียนช้นั ระถมศกึ ษาป ศักยภาพของผ้เู รยี น ที่1-6 ร้อยละ 80 มี ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ผู้เรยี นร้อยละ 80 มี ม.1  ระดบั ดีขน้ึ ไป ผลสมั ฤทธท์ิ างการ ผู้เรียนร้อยละ 80 มี เรียนระดบั ดีขนึ้ ไป ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนใน ระดบั ดีขึน้ ไป 1.2 เทคโนโลยี ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 มี ม.1  แบบสารวจการใช้ เทคโนโลยี ความสามารถในการใช้ บรรลตุ ามตัวช้ีวัด เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร 2. คณติ ศาสตร์ ครูร้อยละ 100 มีการวัด ม.3  และประเมินผลทีม่ ุ่งเนน้ การพฒั นาการเรยี นรู้ ของผ้เู รยี นด้วยวธิ กี ารที่ หลากหลาย ให้ คาแนะนา คาปรึกษา แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 34 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนินงาน และแก้ไขปัญหาใหแ้ ก่ ผเู้ รียนท้งั ดา้ นการเรยี น และคุณภาพชวี ติ ดว้ ย ความเสมอภาค 3. สังคมศกึ ษา ฯ ผู้เรยี นร้อยละ 68 มี ม.1  ครูทกุ คนในกลุ่มสาระการ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น เรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา ในระดับดขี ้ึนไป และวฒั นธรรม มีการนา กระบวนการพฒั นาสื่อและ นวตั กรรมในการจดั การ เรยี นการสอน 4. ภาษาไทย 1. นักเรยี น ป.1- ม.6 ม.1  นกั เรยี น ป.1 - ม.6 รอ้ ย รอ้ ยละ 95 อ่านออก ละ 95 อา่ นออกเขยี นได้ มี เขียนได้ ทกั ษะด้านการอ่านการ เขียนมากขน้ึ ผลสมั ฤทธิ์ 2. นักเรียนร้อยละ 90 ม.1  ทางการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรภู าษาไทย อ่านเขยี น ภาษาไทยได้ เป็นไปตามเกณฑ์ นักเรยี นร้อยละ 90 อา่ น ถกู ต้อง เขยี น ภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ ง 3. นักเรยี นรอ้ ยละ ม.1  นกั เรยี นรอ้ ยละ 67 มี ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี น 67 มีผลสัมฤทธ์ิ ระดับดีข้ึนไป ทางการเรียนระดบั ดขี น้ึ ครูรอ้ ยละ 90 จดั ทาส่ือ/ นวตั กรรม เพยี งพอในการ ไป จดั การเรยี นการสอน 4. ครูรอ้ ยละ 90 จดั ทา ม.3  สอื่ /นวตั กรรม เพยี งพอ ในการจดั การเรียนการ สอน แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 35 ท่ี โครงการ/กิจกรรม ตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน 5. ครูภาษาไทยร้อยละ ม.3  ครูผู้สอนภาษาไทยมี 100 มีการพัฒนา งานวจิ ยั ในช้ันเรยี นทกุ คน งานวจิ ัยในชั้นเรยี น และสามารถใช้พฒั นา นักเรยี นใหม้ คี ุณภาพได้จริง 5. ภาษาต่างประเทศ 5.1 ภาษาองั กฤษ 5.1 ภาษาจีน 1.นกั เรยี นมีทักษะ ม.1  บรรลุตามวตั ถุประสงค์ ทางการเรียนวชิ า ภาษาจนี ดขี ้ึน 2.นกั เรียนมีทศั นคตติ ิที่ ดใี นการเรยี นภาษาจีน 6. สุขศึกษาและพล ร้อยละ 100 ได้ อปุ กรณ์ ม.2  สาเร็จตามเปา้ หมาย ศกึ ษา สนามกฬี าท่ีดีละมี มาตรฐาน 7. ศลิ ปศกึ ษา ครรู ้อยละ 100 มกี ารวัด ม.3  บรรลตุ ามตวั ชว้ี ัด และประเมนิ ผลท่มี ุ่งเนน้ การพฒั นาการเรยี นรู้ ของผเู้ รยี นดว้ ยวธิ ีการที่ หลากหลาย ใหค้ าแนะ นา คาปรกึ ษาและแกไ้ ข ปญั หาใหแ้ ก่ผเู้ รยี นท้งั ดา้ นการเรยี นและ คุณภาพชวี ติ ดว้ ยความ เสมอภาค 8. กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 8.1 กลมุ่ วิชา การมสี ว่ นรว่ มของ ม.2  ไมบ่ รรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ ของกิจกรรม คหกรรม ผู้เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ย และการร่วมรบั ผิดชอบ ต่อผลการจัด แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 36 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตัวชีว้ ัดความสาเร็จ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนินงาน การศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพ ม.3  ไม่บรรลตุ ามวัตถุประสงค์ และไดม้ าตรฐานผู้เรยี น ของกิจกรรม ในระดับมธั ยมศึกษา ร้อยละ 95 มคี วามรแู้ ละทกั ษะ อาชพี เพอ่ื การ มีงาน ทาความพรอ้ มในการ ฝึกงาน การ ทางาน ศกึ ษาตอ่ หรอื เปน็ ไปตาม วัตถปุ ระสงค์ของแตล่ ะ สถานศกึ ษา 8.2 กลมุ่ วิชา การศึกษาวจิ ยั และ ม.3  ไดด้ าเนินงานตามตัวชว้ี ดั เกษตรกรรม พฒั นาการจดั การเรียนรู้ ความสาเร็จของโครงการ ในวชิ าทีต่ นรบั ผิดชอบ และใช้ผลในการปรบั การสอน ครรู อ้ ยละ 100 จดั การ ม.3  ไดด้ าเนินงานตามตัวชวี้ ัด เรยี นการสอนตามวชิ า ความสาเรจ็ ของโครงการ ทไ่ี ด้รบั มอบหมายเตม็ เวลาเต็มความสามารถ ใชส้ ่อื และเทคโนโลยีที่ ม.3  ไดด้ าเนินงานตามตัวชี้วดั เหมาะสมผนวกกบั การ ความสาเรจ็ ของโครงการ นาบรบิ ทและ ภูมิ ปัญญาของท้องถิ่นมา บูรณาการในการจดั การ เรียนรู้ แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 37 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตวั ช้วี ัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนินงาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน สถานศึกษามกี ารนอ้ ม ม.2  ได้ดาเนินงานตามตวั ชี้วัด นาโครงการอัน ความสาเร็จของโครงการ เนื่องมาจากพระราชดาริ มาเป็นแนวทางในการ จดั การศึกษาใน สถานศึกษาอยา่ ง ตอ่ เนอ่ื ง และยง่ั ยืน 8.3 กลุ่มวิชา การศกึ ษาวิจัยและ ม.3  ไดด้ าเนนิ งานตามตวั ชี้วัด อุตสาหกรรม พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ ความสาเรจ็ ของโครงการ ในวิชาท่ีตนรับผิดชอบ และใชผ้ ลในการปรับ การสอน ครูร้อยละ 100 จัดการ ม.3  ได้ดาเนนิ งานตามตัวช้ีวดั เรยี นการสอนตามวิชา ความสาเรจ็ ของโครงการ ทีไ่ ด้รบั มอบหมายเต็ม เวลาเตม็ ความสามารถ ใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีที่ ม.3  ได้ดาเนนิ งานตามตวั ช้ีวัด เหมาะสมผนวกกบั การ ความสาเรจ็ ของโครงการ นาบรบิ ทและ ภูมิ ปัญญาของท้องถ่นิ มา บูรณาการในการจัดการ เรียนรู้ สถานศกึ ษามกี ารน้อม ม.2  ไดด้ าเนินงานตามตวั ชว้ี ดั นาโครงการอัน ความสาเรจ็ ของโครงการ เนอื่ งมาจากพระราชดาริ มาเป็นแนวทางในการ จดั การศึกษาใน สถานศกึ ษาอย่าง ต่อเน่อื ง และยง่ั ยืน แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 38 ท่ี โครงการ/กิจกรรม ตวั ชวี้ ัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนินงาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนินงาน 8.4 กลมุ่ วิชาพาณิช นักเรยี นในกลุ่มสาระ ม.1  นักเรยี นในกลมุ่ สาระการ ยกรรม การงานอาชพี (พาณิช งานอาชพี (พาณชิ ยกรรม) ยกรรม) และมี มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลสัมฤทธเ์ิ ป็นไปตาม เปน็ ไปตามเกณฑ์ เกณฑ์ ครูร้อยละ 100 มกี าร ม.3  ครผู ูส้ อนมีงานวจิ ัยในช้ัน พัฒนางานวจิ ัยในชน้ั เรยี นทุกคน และสามารถใช้ เรียน พฒั นานักเรยี นใหม้ ี คุณภาพได้จรงิ 9. กิจกรรมแนะแนว โครงการทุกโครงการมี ม.2  เนือ่ งจาก โรคตดิ เชื้อไวรสั การดาเนนิ การตาม โคโรนา 2019 (COVID-19) ปฏทิ ินการดาเนินงาน จงึ มกี ารยกเลิกบาง โครงการ กจิ กรรมท่ี 2 1. ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 85 ม.1  ครแู ละบุคลากรทางการ หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ เกดิ การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ ศึกษามคี วามรู้ความเขา้ ใจ ร่วมกนั บนความ เก่ยี วกบั การดาเนนิ งาน แตกต่างและความ ห้องเรียนคณุ ภาพ หลากหลาย 2. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 90 มี สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคมทด่ี ี 3. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 มี ทกั ษะการดารงชวี ิตตาม กรอบสาระการเรยี นรู้ ท้องถน่ิ สาหรับโรงเรียน การศกึ ษาสงเคราะห์ 4. ผเู้ รียนในระดับ มัธยมศึกษาร้อยละ 95 มคี วามรู้ และทกั ษะ อาชีพเพื่อการ มีงานทา แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 39 ท่ี โครงการ/กิจกรรม ตัวช้วี ัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนินงาน ไมบ่ รรลุ ผลการดาเนนิ งาน ความพร้อมในการ ฝกึ งาน การทางาน ศึกษาตอ่ หรือเป็นไป ตามวตั ถุประสงค์ของแต่ ละสถานศึกษา กิจกรรมท่ี 3 สง่ เสริม รอ้ ยละ 90 ของนกั เรยี น ม.1  นักเรียนที่เขา้ รว่ มโครงการ ความเปน็ เลิศ เข้ารว่ มแข่งขนั และ ได้รบั รางวัลชนะเลศิ 12 ทางดา้ นกฬี ายก สามารถไดร้ บั ชัยชนะนา เหรียญทอง 9 เหรียญเงนิ นา้ หนัก ชื่อเสยี งมาสู่ ชนดิ กฬี ายกน้าหนกั การ สถาบนั การศกึ ษา แข่งขันกีฬานกั เรยี น นักศึกษาแห่งชาติ ครง้ั ท่ี 42 รอบคดั เลอื กเขตการ แข่งขนั กีฬาท่ี 5 (ภาคเหนือ) ประจาปี 2564 ณ มหาวิทยาลัยกฬี า แห่งชาติ วทิ ยาเขต เชยี งใหม่ จังหวดั เชียงใหม่ 2. นกั เรียนที่เข้ารว่ ม โครงการได้รบั รางวลั ชนะเลศิ 3 เหรยี ญทอง การแข่งขัน EGAT ยก น้าหนักยวุ ชนชิงชนะเลิศ แห่งประเทศไทย ประจาปี 2564 ณ สนามกีฬา 700 ปี จงั หวดั เชยี งใหม่ 3. นกั เรยี นท่ีเขา้ ร่วม โครงการได้เข้าร่วมการ แข่งขนั รายการ ระดับประเทศ 2 รายการ แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 40 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตัวชีว้ ัดความสาเร็จ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน คือ 3.1 การแขง่ ขนั EGAT ยก น้าหนักยุวชนชิงชนะเลศิ แห่งประเทศไทย ประจาปี 2564 ณ สนามกีฬา 700 ปี จังหวัดเชยี งใหม่ 3.2 การแข่งขัน EGAT ยกน้าหนกั เยาวชนชงิ ชนะเลศิ แหง่ ประเทศไทย ประจาปี 2564 ณ ศนู ย์ กีฬาสพานหิน จงั หวัดภูเกต็ 4. นกั เรยี นที่เขา้ ร่วม โครงการได้รับการคัดเลือก ใหเ้ ป็นตัวแทนนกั กีฬายก น้าหนักทีมชาติไทย กิจกรรมท่ี 4 โคก สถานศึกษามีหลักสูตร ม.2  ไดด้ าเนินงานตามตัวชว้ี ดั หนองนา ฐานการเรียนรู้ตาม ความสาเร็จของโครงการ หลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง สถานศึกษามกี ารจดั ม.2  ไดด้ าเนินงานตามตวั ชวี้ ดั กระบวนการเรยี นรู้ท่ี ความสาเรจ็ ของโครงการ บูรณาการหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทกุ กลุม่ สาระฯและงาน สวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน สถานศึกษามีการนอ้ ม ม.2  ได้ดาเนินงานตามตัวช้วี ัด นาโครงการอัน ความสาเร็จของโครงการ เน่ืองมาจากพระราชดาริ มาเป็นแนวทางใน แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 41 ท่ี โครงการ/กิจกรรม ตวั ชวี้ ัดความสาเร็จ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนินงาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนินงาน การจัดการศกึ ษาใน สถานศกึ ษาอยา่ ง ตอ่ เน่ืองและยงั่ ยืน กจิ กรรมท่ี 5 กิจกรรมวนั สาคัญทางวิชาการ 5.1 สัปดาห์วัน วทิ ยาศาสตร์ 5.2 วนั อาเซย่ี นและ ผู้เรยี นร้อยละ 80 มี ม.1  ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการ วนั สาคัญสากลของ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรยี นในระดับดขี ึน้ ไป ประเทศไทย ในระดบั ดขี นึ้ ไป ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มี ม.1  ผู้เรยี นมคี วามกา้ วหนา้ ความก้าวหนา้ ทางการ ทางการเรยี นตามหลักสูตร เรียนตามหลกั สูตร สถานศึกษา สถานศึกษา มรี ะบบการบรหิ ารการ ม.2  .มีระบบการบริหารการ ตรวจสอบงานโดยใช้ ตรวจสอบคุณภาพ วงจรคณุ ภาพของเดมมง่ิ (PDCA) ครรู อ้ ยละ 100 มกี ารวัด ม.3  ครูมีการวัดและประเมินผล และประเมินผลทมี่ งุ่ เน้น ท่มี ุ่งเน้นการพฒั นาการ การพัฒนาการเรยี นรู้ เรยี นรู้ ของผเู้ รยี นดว้ ยวิธกี ารที่ หลากหลาย ให้ คาแนะนา คาปรึกษา และแกไ้ ขปญั หาให้แก่ ผเู้ รยี นท้งั ด้านการเรียน และคณุ ภาพชวี ิตด้วย ความเสมอภาค แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 42 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตัวชวี้ ัดความสาเร็จ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนินงาน ไมบ่ รรลุ ผลการดาเนนิ งาน ครรู ้อยละ 100 ใช้สือ่ ม.3  ครใู ชส้ อ่ื และเทคโนโลยที ่ี และเทคโนโลยีที่ เหมาะสมผนวกกบั การนา เหมาะสมผนวกกับการ บริบทและภูมิปัญญาของ นาบริบทและภมู ิปัญญา ท้องถน่ิ มาบูรณาการในการ ของทอ้ งถ่นิ มาบูรณา จดั การเรียนรู้ การในการจัดการเรียนรู้ 5.3 ศิลปะนิพนธ์ รอ้ ยละ 86 นักเรียนมี ม.1  ยังไม่ได้ดาเนินการ ความรู้ ทกั ษะดา้ น เนอื่ งจากสถานการณ์โรค ศลิ ปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์ ระบาดไวรัส Covid-19 ร้อยละ 86 ของผูเ้ รยี น ม.1  ยังไมไ่ ด้ดาเนินการ และครู มคี วามกล้า ม.3 เนือ่ งจากสถานการณโ์ รค แสดงออกและผลงาน ระบาดไวรัส Covid-19 การเข้ารว่ มกิจกรรมทาง ทศั นศลิ ป์ ดนตรี และ นาฏศิลป์ 5.4 คา่ ยแลกเปลยี่ น เรียนรภู้ าษาและ วฒั นธรรมจนี 5.5 วนั สนุ ทรภู่และ นักเรียน ป.1- ม.6 ร้อย ม.1  ไม่ไดจ้ ัดทากจิ กรรม วนั ภาษาไทย ละ 95 อา่ นออกเขยี น เนอ่ื งจากสถานการณ์แพร่ ได้ ระบาดของโรคโควดิ 19 นักเรียนร้อยละ 90 ม.1  ไมไ่ ดจ้ ดั ทากิจกรรม อา่ นเขียน ภาษาไทยได้ ม.1 เนือ่ งจากสถานการณแ์ พร่ ถูกต้อง ระบาดของโรคโควดิ 19 นักเรยี นร้อยละ 67 มี ผลสัมฤทธิ์ ทางการ  ไม่ได้จดั ทากจิ กรรม เรียนระดับดขี น้ึ ไป เนอ่ื งจากสถานการณ์แพร่ ระบาดของโรคโควิด 19 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 43 ท่ี โครงการ/กิจกรรม ตวั ช้ีวัดความสาเร็จ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน ไมบ่ รรลุ ผลการดาเนินงาน นักเรยี น ครู และ ม.1  ไมไ่ ด้จัดทากิจกรรม บคุ ลากรร้อยละ 75 มี ม.3 เนอ่ื งจากสถานการณ์แพร่ ความพึงพอใจ ระดบั ดี ระบาดของโรคโควดิ 19 ขน้ึ ไปในการเขา้ รว่ ม กจิ กรรม 5.6 วันฮาโลวีน 5.7 กฬี าประจาปี ร้อยละ 100 ได้เข้ารว่ ม ม.2  สาเร็จตามเป้าหมา 2564 กิจกรรมกีฬาสี 5.8 นิทรรศการตลาด นดั การศึกษาต่อและ อาชพี 5.9 ความเป็นเลิศ ด้านอุตสาหกรรม 5.10 วันดินโลก สถานศึกษามีการนอ้ ม ม.2  ได้ดาเนนิ งานตามตวั ชวี้ ัด นาโครงการอนั ความสาเรจ็ ของโครงการ เนอ่ื งมาจากพระราชดาริ มาเปน็ แนวทางในการ จัดการศกึ ษาใน สถานศึกษาอยา่ ง ต่อเน่ือง และยงั่ ยนื กลมุ่ บริหารงานมัธยมศกึ ษาตอนปลาย 4 โครงการพัฒนากลมุ่ งานมัธยมศึกษาตอนปลาย กจิ กรรมที่ 1 พัฒนา ร้อยยละ 100 ของ ม.1  สรุปโครงไม่ได้ดาเนนิ งาน งานจดั การเรยี นรู้ ห้องเรยี นระดับ ม.3 มธั ยมศกึ ษาตอน มัธยมศึกษาตอนปลายมี ปลาย การ บริหารจดั การชัน้ เรียนสู่ห้องเรียนคณุ ภาพ แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 44 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน กจิ กรรมท่ี 2 พัฒนา การวางแผนและ ม.2  การวางแผนและ งานหลักสตู ร ดาเนินงานพัฒนา ดาเนนิ งานพฒั นาหลักสตู ร มธั ยมศกึ ษาตอน หลักสูตรที่เน้นคุณภาพ ที่เน้นคณุ ภาพของผเู้ รยี น ปลาย ของผเู้ รยี นรอบดา้ นทุก รอบดา้ นทกุ กลุม่ เป้าหมาย กลมุ่ เป้าหมาย และ และดาเนนิ การอย่างเป็น ดาเนินการอยา่ งเป็น รูปธรรม รปู ธรรม กิจกรรมท่ี 3 พฒั นา 1. มรี ะบบการบรหิ าร ม.2  กาหนดการของงานวดั และ งานวดั และ และ การตรวจสอบงาน ประเมินผลเปน็ ไปตามท่ี ประเมินผล โดยใชว้ งจรคุณภาพของ กาหนดไว้ แตม่ บี างสว่ นที่ มธั ยมศึกษาตอน เดมมิง่ (PDCA) ต้องขยับหรอื เล่ือนวันบ้าง ปลาย เนอ่ื งจากตอ้ งมี การปรับเปลีย่ นตาม สถานการณ์การจัดการ เรยี นรู้ภายใต้สถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของไวรัสโค โรนา่ สง่ ผลให้เกิดการขยับ ตารางเวลา 2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ม.1  ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น เปน็ ไปตามเกณฑ์ โดย เป็นไปตามเกณฑ์ กาหนดเกณฑ์ให้อยู่ท่ี ระดบั ผลการเรียน 3.00 ขนึ้ ไป ร้อยละ 80 แต่ ปรากฎว่าไมบ่ รรลุตวั ชวี้ ดั ท่ีตงั้ ไว้ แตบ่ รรลุ เป้าประสงค์ของโรงเรียนท่ี ร้อยละ 68 ได้ ยกเวน้ 3 กลุ่ม คือ กลุ่มสาระการ เรยี นรู้ภาษาไทย, กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 45 ท่ี โครงการ/กิจกรรม ตวั ชีว้ ัดความสาเร็จ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนินงาน ไม่บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน คณิตศาสตร์ และกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ซ่ึง สามารถตรวจสอบไดจ้ าก รูปเลม่ สรุปผลการเรยี นรู้ ตามกลมุ่ สาระฯ ไดผ้ ลดังน้ี 1. ภาษาไทย รอ้ ยละ 53.70 2. คณิตศาสตร์ รอ้ ยละ 67.31 3. วทิ ยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี ร้อยละ 72.18 4. สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รอ้ ยละ 73.25 5. ภาษาองั กฤษ รอ้ ยละ 67.76 6. ภาษาจีน รอ้ ยละ 67.81 7. สุขศกึ ษาและพล ศกึ ษา ร้อยละ 97.79 8. ศิลปะ ร้อยละ 82.35 9. การงานอาชีพ (บัญช)ี รอ้ ยละ 86.24 10. การงานอาชีพ (ช่าง อตุ สาหกรรม) ร้อยละ 96.00 11. การงานอาชพี (เกษตร) ร้อยละ 95.49 แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4

โ ร ง เ รี ย น ร า ช ป ร ะ ช า นุ เ ค ร า ะ ห์ 3 1 จั ง ห วั ด เ ชี ย ง ใ ห ม่ | 46 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม ตวั ช้ีวัดความสาเรจ็ มาตรฐาน บรรลุ ผลการดาเนนิ งาน ไมบ่ รรลุ ผลการดาเนนิ งาน 12. การงานอาชพี (คอมพวิ เตอร์) ร้อยละ 88.48 กิจกรรมท่ี 4 งาน 1. เพอื่ พัฒนาต่อยอดสื่อ ม.2  ยังไมไ่ ด้ดาเนนิ การ ระบบ ICT เพือ่ การ การจดั การเรยี นการ พฒั นาการเรียนรู้ สอนใหผ้ เู้ รียนเรียนรู้สื่อ มธั ยมศึกษาตอน เทคโนโลยมี ากขน้ึ ปลาย 2. เพือ่ นาส่อื เทคโนโลยี ม.2  ยังไม่ได้ดาเนนิ การ มาจดั การเรยี นการสอน ม.2  ยงั ไมไ่ ดด้ าเนนิ การ ให้ผเู้ รยี นได้ลงมือปฏิบัติ จรงิ เกิดเปน็ นวตั กรรม และการเผยแพรเ่ พ่มิ ขึน้ ในการจัดการเรยี นการ สอนในช้ันเรียน 3. เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี น ระดบั ช้ันมัธยมศึกษา ตอนต้นสามารถเขียน โปรแกรมสรา้ งโครงงาน และสร้างห่นุ ยนตไ์ ด้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ และเกิดประสทิ ธผิ ล สูงสุด กิจกรรมท่ี 5 พฒั นา งานสวน พฤกษศาสตร์ มธั ยมศึกษาตอน ปลาย แ บ บ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง แ ผ น ง า น โ ร ง เ รี ย น ปี ก า ร ศึ ก ษ า 2 5 6 4