สรปุ ขอ้ สังเกตเก่ียวกบั จุดเดน่ จดุ ท่ีควรพัฒนา และข้อคิดเหน ราย (นาย/นาง/นางสาว)................................................................................................................................. 1. จดุ เด่น .......................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... 2. จดุ ท่คี วรพัฒนา .......................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... 3. ขอ้ คดิ เหน .......................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)......................................................... กรรมการผ้ปู ระเมิน (..................................................................) ตำแหนง่ ................................................................... วันท.ี่ ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....
PA 2/ส แบบประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) สำหรับขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครเู ชย่ี วชาญพิเศษ (ทกุ สงั กัด) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. .... รอบการประเมิน ระหวา่ งวนั ที่ ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถึงวันที่ ... เดือน ..................พ.ศ. .... ขอ้ มลู ผู้รบั การประเมนิ ชือ่ .........................................................นามสกลุ .........................................................ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครูเชย่ี วชาญพเิ ศษ สถานศึกษา..................................................................................... สงั กัด.................................................................................... รบั เงินเดือนในอนั ดับ คศ. ......... อตั ราเงินเดอื น ............ บาท ใหท้ ำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ งท่ีตรงกับผลการประเมนิ หรอื ให้คะแนนตามระดับคณุ ภาพ สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน) 1) ภาระงาน เป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ไมเ่ ปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 2) การปฏบิ ตั ิงานและผลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ผลการประเมนิ ระดับการปฏิบตั ทิ ีค่ าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ สรา้ งการเปล่ียนแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ต่ำกวา่ ระดบั ฯ ต่ำกว่าระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดบั ฯ เกณฑผ์ ่าน 1. ด้านการจดั การเรียนรู้ ท่ีคาดหวังมาก ท่คี าดหวัง ที่คาดหวัง ท่คี าดหวงั ต้องได้ คะแนนจาก 1.1 สรา้ งและหรอื พัฒนาหลักสูตร กรรมการ รเิ ริ่ม คดิ ค้น พัฒนารายวชิ าและหน่วยการเรยี นรู้ แต่ละคน ไมต่ ำ่ กวา่ ให้สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชีว้ ัดหรือผลการเรียนรู้ ร้อยละ 70 ตามหลกั สูตร บรบิ ทของสถานศกึ ษา ผู้เรยี น และทอ้ งถนิ่ เพอื่ แก้ไขปัญหาในการจดั การเรยี นรู้ ทำใหผ้ เู้ รยี นได้พฒั นา สมรรถนะและการเรยี นรู้เตม็ ตามศักยภาพส่งผลใหค้ ณุ ภาพ การจัดการเรยี นรสู้ ูงขึ้น เปนแบบอยา่ งทดี่ ี และสามาร ให้คำปรกึ ษากบั ผอู้ ื่นในการสรา้ งและหรอื พฒั นาหลกั สูตร 1.2 ออกแบบการจดั การเรียนรู้ รเิ ร่มิ คดิ ค้น ปรับเปลยี่ น การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ โดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคณุ ภาพ การจดั การเรยี นร้ใู หส้ ูงขน้ึ เพ่อื ใหผ้ ้เู รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะประจำวชิ า คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะ ทสี่ ำคญั ตามหลักสตู ร มกี ระบวนการคิดและค้นพบองคค์ วามรู้ ด้วยตนเอง และสรา้ งแรงบนั ดาลใจ และเปนแบบอยา่ งที่ดี และสามาร ให้คำปรึกษากบั ผอู้ ืน่ ในการออกแบบการจดั การเรียนรู้
ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมิน ระดบั การปฏบิ ัติทคี่ าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ สร้างการเปลี่ยนแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ต่ำกว่าระดบั ฯ ต่ำกว่าระดับฯ ตามระดับฯ สงู กว่าระดบั ฯ 1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ทีค่ าดหวังมาก ท่คี าดหวัง ท่ีคาดหวัง ทคี่ าดหวงั มีการรเิ รมิ่ คดิ ค้น พัฒนา ปรับเปลี่ยน นวตั กรรม การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ทสี่ ามารถแกไ้ ขปญั หาในการจัด การเรยี นรู้ ทำใหผ้ เู้ รียนไดพ้ ฒั นาเต็มตามศกั ยภาพ เรียนรู้ และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคดิ และคน้ พบองคค์ วามรู้ ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ เผยแพร่และขยายผลนวัตกรรม การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เปนแบบอย่างที่ดี และสามาร ให้คำปรกึ ษากับผู้อ่นื สร้างการเปลีย่ นแปลงในการจดั กิจกรรม การเรยี นรู้ 1.4 สรา้ งและหรือพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ มกี ารรเิ รม่ิ คดิ คน้ พฒั นา ปรับเปล่ียน สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้สอดคล้องกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ สามารถแกไ้ ขปญั หาในการเรียนรู้ของผู้เรยี น และทำใหผ้ ู้เรยี น มที กั ษะการคิดและสามารถสรา้ งนวัตกรรมได้ เผยแพร่และขยายผล ส่อื นวัตกรรม และเทคโนโลยี เปนแบบอยา่ งท่ดี ีและสามารถ ให้คำปรกึ ษากบั ผูอ้ ่นื ในการสรา้ งและหรือพัฒนาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ มีการรเิ ริ่ม คดิ คน้ พัฒนา ปรบั เปลย่ี น รปู แบบการวดั และประเมินผลการเรยี นรตู้ ามสภาพจริง ด้วยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และนำผล การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ มาใชแ้ กไ้ ขปัญหา การจดั การเรยี นรู้ เพ่อื ให้ผเู้ รยี นพฒั นาการเรยี นรู้อยา่ งต่อเนอื่ ง เป็นแบบอย่างทีด่ ีและสามารถให้คำปรกึ ษากับผอู้ น่ื ในการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ และหรอื วจิ ัยเพ่ือแก้ไขปัญหา หรอื พัฒนาการเรียนรู้ มีการรเิ ร่ิม คิดค้น วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรอื วิจัย เพือ่ แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาทส่ี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผูเ้ รยี น และนำผล การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือวจิ ยั มาใช้แก้ไขปญั หา หรอื พฒั นา ปรับเปล่ียนนวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้เพ่ือพัฒนา คุณภาพการจดั การเรียนรู้ใหส้ งู ข้ึน มกี ารเผยแพร่และขยายผล นวัตกรรมและงานวจิ ยั จนนำไปสกู่ ารเปลี่ยนแปลงในวงวชิ าชพี เปนแบบอยา่ งทด่ี ีและสามาร คำปรึกษากับผอู้ ื่นในการศึกษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ และหรอื วิจัยเพ่ือแก้ไขปัญหาหรือพฒั นา การเรียนรู้
ลักษณะงานทป่ี ฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมนิ ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ สร้างการเปลย่ี นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ตำ่ กวา่ ระดับฯ ต่ำกวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ 1.7 จดั บรรยากาศทสี่ ง่ เสริมและพฒั นาผเู้ รยี น ทค่ี าดหวงั มาก ทค่ี าดหวัง ทีค่ าดหวัง ท่คี าดหวัง มีการรเิ รม่ิ คดิ ค้น พัฒนา ปรบั เปลยี่ น การจดั บรรยากาศ ท่เี หมาะสม สอดคล้องกบั ความแตกต่างผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล สามารถแก้ไขปญั หาการเรยี นรู้ และสรา้ งแรงบันดาลใจ ส่งเสริม และพฒั นาผเู้ รยี น ให้เกดิ กระบวนการคดิ ทกั ษะชวี ติ ทกั ษะการทำงาน ทักษะการเรยี นร้แู ละนวตั กรรม ทกั ษะด้านสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี เปนแบบอยา่ งทดี่ ีและสามาร ใหค้ ำปรกึ ษา กับผู้อน่ื ในการจดั บรรยากาศที่สง่ เสริมและพัฒนาผ้เู รยี น 1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลักษณะทีด่ ขี องผเู้ รียน มีการอบรมบม่ นิสัยใหผ้ ้เู รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และคา่ นิยมความเปน็ ไทยทดี่ งี าม โดยรเิ รมิ่ คิดค้น พัฒนา ปรับเปลีย่ น รปู แบบ การดำเนนิ การ ทม่ี ีประสทิ ธภิ าพ คำนึงถงึ ความแตกตา่ งของผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คล และสามารถแกไ้ ขปัญหาและพัฒนาผ้เู รยี นได้ เปนแบบอย่างทดี่ ี และสามาร ให้คำปรึกษากบั ผ้อู นื่ ในการอบรมและพฒั นา คุณลกั ษณะท่ีดีของผ้เู รยี น 2. ด้านการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ 2.1 จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รียนและรายวชิ า มีการริเรม่ิ คิดค้น พัฒนา ปรบั เปลีย่ น รูปแบบ การจัดทำข้อมูล สารสนเทศของผเู้ รียนและรายวชิ า ใหม้ ีข้อมลู เป็นปัจจบุ ัน เพอ่ื ใช้ในการส่งเสรมิ สนบั สนุนการเรียนรู้ แก้ไขปญั หาและพัฒนา คณุ ภาพผ้เู รยี น เปนแบบอย่างท่ีดแี ละสามาร ใหค้ ำปรึกษา กับผูอ้ น่ื ได้ 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน มกี ารใช้ข้อมูลสารสนเทศเกย่ี วกบั ผูเ้ รยี นรายบคุ คล และประสานความรว่ มมอื กับผมู้ สี ว่ นเกีย่ วข้อง เพอื่ พัฒนา และแกไ้ ขปญั หาผู้เรยี น และริเรม่ิ โครงการหรอื จดั กจิ กรรม เชิงสรา้ งสรรค์ด้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลายในการดูแลช่วยเหลอื ผู้เรยี น เปนแบบอย่างทด่ี ีและสามาร ให้คำปรึกษากับผู้อ่ืนได้ 2.3 ปฏบิ ัตงิ านวชิ าการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศกึ ษา ร่วมปฏบิ ัตงิ านทางวิชาการ และงานอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา เพ่ือยกระดบั คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยมีการพฒั นา รปู แบบหรือแนวทางการดำเนนิ งานใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพสูงขน้ึ เปนแบบอยา่ งที่ดแี ละสามาร ใหค้ ำปรกึ ษากับผอู้ น่ื ได้
ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมนิ ระดับการปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ สรา้ งการเปลยี่ นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ต่ำกว่าระดบั ฯ ตำ่ กว่าระดับฯ ตามระดับฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ 2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ขา่ ย ท่คี าดหวังมาก ท่ีคาดหวัง ที่คาดหวัง ทีค่ าดหวัง และหรอื สถานประกอบการ การประสานความร่วมมือกับผปู้ กครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพอ่ื รว่ มกนั แก้ไขปัญหาและพฒั นาผู้เรียน เปนแบบอย่างท่ีดีและสามาร ใหค้ ำปรึกษากบั ผู้อนื่ ได้ 3. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เน่อื ง เพอื่ ใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอยา่ งย่งิ การใช้ภาษาไทยและภาษาองั กฤษเพ่ือการสอื่ สาร และการใช้ เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพือ่ การศกึ ษา สมรรถนะวิชาชพี ครู และความรอบร้ใู นเน้อื หาวิชาและวิธกี ารสอน เปนแบบอย่างทด่ี ี สามาร ใหค้ ำปรกึ ษากับผู้อืน่ และเปนผู้นำในวงวิชาชีพ 3.2 มีสว่ นร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ นำผลจากการแลกเปล่ยี นเรียนรทู้ างวิชาชพี มาใช้ เพอ่ื แกไ้ ขปญั หา และสร้างหรอื ปรบั เปลยี่ นนวตั กรรม การจดั การเรยี นรู้ เพื่อพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ใหม้ คี ุณภาพสงู ขึ้น เปนแบบอยา่ งทดี่ ี สามาร ใหค้ ำปรึกษากับผอู้ ่ืน และเปนผนู้ ำ ในวงวชิ าชีพ 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะทไ่ี ดจ้ ากการพัฒนาตนเอง และวชิ าชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพผู้เรยี น และการพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้ ที่มผี ลตอ่ คุณภาพผเู้ รยี น เปนแบบอยา่ งท่ดี ี สามาร ใหค้ ำปรกึ ษา กับผอู้ ่ืน เปนผ้นู ำและสร้างการเปลยี่ นแปลงในวงวชิ าชพี
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเ่ สนอเปนประเดนท้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผ้เู รียน ( 40 คะแนน) รายการประเมิน 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ ระดับการปฏบิ ัตทิ ่ีคาดหวงั ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ สร้างการเปลยี่ นแปลง (Create an Impact) ต่ำกวา่ ระดับฯ 23 สงู กวา่ ระดบั ฯ ที่คาดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ท่คี าดหวัง 1. วิธดี ำเนนิ การ (20 คะแนน) ต่ำกว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ พจิ ารณาจากการดำเนนิ การทถ่ี กู ตอ้ ง ครบถว้ น เป็นไปตาม ทค่ี าดหวงั ท่ีคาดหวัง ระยะเวลาท่ีกำหนดไว้ในขอ้ ตกลง และสะท้อนใหเ้ ห็นถงึ ระดับ การปฏบิ ัตทิ คี่ าดหวงั ตามตำแหนง่ และวิทยฐานะ 2. ผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผู้เรยี นทีค่ าดหวัง (20 คะแนน) 2.1 เชงิ ปริมาณ (10 คะแนน) พิจารณาจากการบรรลุเป้าหมายเชงิ ปริมาณไดค้ รบถ้วน ตามขอ้ ตกลง และมคี วามถูกตอ้ ง เช่อื ถอื ได้ 2.2 เชงิ คณุ ภาพ (10 คะแนน) พิจารณาจากการบรรลเุ ป้าหมายเชิงคณุ ภาพไดค้ รบถ้วน ถกู ตอ้ ง เชือ่ ถือได้ และปรากฏผลตอ่ คุณภาพผเู้ รยี นไดต้ ามข้อตกลง รวมผลการประเมินทง้ั 2 สว่ น = ................. คะแนน (ลงชือ่ )........................................................ กรรมการผปู้ ระเมิน (..................................................................) ตำแหนง่ ................................................................... วันท.ี่ ........... เดือน...................................... พ.ศ. ....
สรปุ ขอ้ สงั เกตเกี่ยวกบั จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนา และขอ้ คิดเหน ราย (นาย/นาง/นางสาว)................................................................................................................................. 1. จดุ เด่น .......................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... 2. จดุ ท่คี วรพัฒนา .......................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... 3. ขอ้ คดิ เหน .......................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)......................................................... กรรมการผ้ปู ระเมิน (..................................................................) ตำแหนง่ ................................................................... วันท.ี่ ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....
แบบสรุปผลการประเมินการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA)
PA 3/ส สำหรบั กรรมการประเมิน PA แบบสรุปผลการประเมนิ การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งครู (ทุกสังกดั ) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ..................... (ระหวา่ งวนั ที่.........เดอื น...............................พ.ศ. .........ถึงวนั ที.่ ........เดอื น..............................พ.ศ. ........) ขอ้ มูลผู้รบั การประเมิน ชื่อ............................................นามสกุล..........................................ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ................................ สถานศกึ ษา................................................................. สังกัด.............................................................................. รับเงนิ เดอื นในอันดับ คศ. ...... อตั ราเงนิ เดอื น ......... บาท ภาระงาน เปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ไมเ่ ป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ผลการประเมิน การประเมนิ ข้อตกลง คะแนนเตม คนที่ 1 คนที่ 2 คนท่ี 3 หมายเหตุ ในการพัฒนางาน สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางาน 60 เกณฑผ์ ่านตอ้ งได้คะแนน ตามมาตรฐานตำแหน่ง จากกรรมการแตล่ ะคน สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางาน 40 ไม่ตำ่ กวา่ ร้อยละ 70 ทเ่ี สนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนา ผลลัพธ์การเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น รวม สรุปผลการประเมนิ ท้งั 2 ส่วน จากกรรมการ 3 คน ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์ (ลงช่อื )........................................................ประธานกรรมการผปู้ ระเมนิ (......................................................) วนั ท.ี่ ....เดือน......................พ.ศ. ...... (ลงชื่อ)...............................................กรรมการผู้ประเมิน (ลงช่ือ)............................................กรรมการผู้ประเมิน (..........................................) (........................................) วนั ท.่ี ...เดือน..............พ.ศ. ... วนั ท่ี....เดอื น..............พ.ศ. ....
คำชีแ้ จงการดำเนนิ การประเมินเพ่ือขอมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ ตามหลักเกณฑ์และวธิ กี ารฯ ว 9/2564 ในชว่ งระยะเวลาเปล่ียนผ่าน ด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ว 9/2564) หมวด 5 ได้กำหนดแนวปฏิบัติการดำเนินการขอมีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ ในชว่ งระยะเวลาเปลยี่ นผ่าน โดยให้ข้าราชการครูท่ีมผี ลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลงไมค่ รบตามจำนวนรอบการประเมิน ที่กำหนดไว้ในหมวด 3 และ หมวด 4 แล้วแต่กรณี สามารถนำผลการปฏิบัติงาน ด้านที่ 3 ด้านผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 หรือผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตำแหน่งครู ตามหลักเกณฑ์ และวิธีการฯ ว 21/2560 แล้วแต่กรณี มารายงานรวมกับผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) เพ่ือใช้เป็นคุณสมบัติในการขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน ตามหลักเกณฑ์ และวิธีการฯ ว 9/2564 ดังนนั้ เพ่ือให้มีความชดั เจนในการดำเนินการประเมินและการรายงานผลการประเมินดังกล่าว ก.ค.ศ. จึงมีมตใิ ห้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดำเนินการประเมินผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ดา้ นท่ี 3 หรือด้านท่ี 3 สว่ นท่ี 1 แล้วแต่กรณี) ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 17/2552 หากมีผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด สามารถนำมารวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ได้ สำหรับผู้ดำรงตำแหน่งครู ที่มีผลการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 ท่ีได้ประเมิน รายปีการศึกษาไว้แล้ว และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ จำนวน 2 ปีการศึกษา หรือ 1 ปีการศึกษา แล้วแต่กรณี สามารถนำมานบั รวมกบั ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ได้ ดงั นี้ ก. การย่นื คำขอในปงี บประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ที่ 1 ตุลาคม 2565 ึงวันที่ 30 กนั ยายน 2566) 1. กรณีขา้ ราชการครูประสงค์จะนำผลการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น (ด้านที่ 3 หรือด้านท่ี 3 สว่ นที่ 1 แล้วแต่กรณี) ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 17/2552 มารายงานเพอ่ื นบั รวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง 1.1 ให้คณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดำเนนิ การประเมนิ ผลการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น ตามตัวชี้วัดที่กำหนดระดับคุณภาพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่าระดับ คุณภาพท่ีได้เป็นคะแนน ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนดไว้ในคู่มือการประเมินฯ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 โดยเปรียบเทียบผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านที่ 3 หรือด้านท่ี 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี) ปีการศึกษา 2562 กบั ปีการศึกษา 2563 ท้ังนี้ เกณฑ์การตดั สนิ ผลการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน (ดา้ นที่ 3 หรอื ดา้ นท่ี 3 ส่วนท่ี 1 แลว้ แต่กรณี) ในแตล่ ะวิทยฐานะให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์และวธิ ีการฯ ดงั กล่าว 1.2 นำผลการประเมินตามข้อ 1.1 มานับรวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ที่ผ่านเกณฑ์ ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด และสรปุ คะแนนที่ไดใ้ นแบบรายงานผลการประเมนิ ดงั นี้
(1) ผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 17/2552 รายการประเมิน เปรียบเทยี บปกี ารศึกษา 2562 กบั ปกี ารศกึ ษา 2563 (ว 17/2552) ระดับคุณภาพท่ไี ด้ คะแนนเตม คะแนนท่ไี ด้ 1. ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน สำหรับผขู้ อทสี่ อนเดกปกติ 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนก่อนเรยี นและหลังเรยี น …………………………. (10) ……… 1.2 ค่าทเี ฉลี่ยผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของวิชาทสี่ อน …………………………. (10) ……… 1.3 ผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ……… ทส่ี อน/กลมุ่ สาระการเรยี นรใู้ นระดบั เขต/ประเทศ สำหรับผขู้ อทส่ี อนการศึกษาปฐมวัย 1.1 ผ้เู รยี นทีม่ ีพฒั นาการตามมาตรฐานคณุ ลักษณะ …………………………. (10) ……… อนั พึงประสงค์ 1.2 ระดับ/คะแนนพัฒนาการก่อนเรียน …………………………. (10) ……… และหลงั เรยี นในปปี ัจจุบันสงู กวา่ ปที ผี่ า่ นมา 1.3 ผลการประเมินพฒั นาการระดับประเทศ/เขต …………………………. (10) ……… สำหรับผขู้ อที่สอนการศึกษาพเิ ศษ 1.1 ความสามารถในพัฒนาการด้านตา่ ง ๆ …………………………. (20) ……… 1.2 การบริการทจี่ ดั ให้กับผเู้ รียน …………………………. (10) ……… 2. ผลการพัฒนาผ้เู รยี นดา้ นอ่นื ๆ สำหรับผขู้ อทส่ี อนเดกปกติและการศกึ ษาพเิ ศษ 2.1. ผลการพัฒนาผู้เรยี น ด้านสขุ ภาพ ร่างกาย ………………………… (10) ……… สติปญั ญา อารมณ์และสังคม 2.2 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น ………………………… (10) ……… สำหรบั ผ้ขู อที่สอนการศึกษาปฐมวัย ผลการพฒั นาคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ……………………… (20) ……… เพม่ิ เตมิ จากทกี่ ำหนดในหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศักราช 2546 3. ปริมาณและสภาพของงาน 3.1 ปรมิ าณงาน ………………………… (5) ……… 3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5) ……… รวมคะแนน 60 …….. สรปุ ผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์
(2) การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลักเกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 9/2564 การพัฒนางานตามข้อตกลง เกณฑ์การประเมนิ ผลการประเมนิ ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ต้องได้คะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ……. ระหว่างวันท่.ี ..... ถึงวันที่……. ไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ 70 กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ……. กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ……. สรปุ ผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์ 2. กรณีขา้ ราชการครปู ระสงค์จะนำผลงานท่ีเกิดจากการปฏบิ ัติหน้าที่ ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 21/2560 มารายงานเพือ่ นับรวมกบั ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้นำผลการประเมินผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 ท่ีได้ประเมินรายปีการศึกษาไว้แล้ว และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ จำนวน 2 ปีการศึกษา มาสรุประดับคุณภาพที่ได้ ในแบบรายงานผลการประเมิน ดังนี้ (1) ผลงานทเี่ กิดจากการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 รายการประเมิน ปกี ารศกึ ษา…ระดบั คณุ ภาพท่ีได้ ปีการศกึ ษา….ระดบั คุณภาพท่ีได้ ด้านท่ี 1 ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน 1.1 การสร้างและหรือพฒั นาหลักสูตร ………….. ………….. 1.2 การจัดการเรยี นรู้ 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ………….. ………….. 1.2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนร/ู้ แผนการจัด ………….. ………….. การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) /แผนการสอนรายบคุ คล (IIP) / แผนการจดั ประสบการณ์ 1.2.3 กลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นรู้ ………….. ………….. 1.2.4 คุณภาพผูเ้ รียน ………….. ………….. 1.3 การสร้างและการพัฒนา ส่อื นวตั กรรม ………….. ………….. เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหลง่ เรยี นรู้ 1.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ………….. ………….. 1.5 การวิจยั เพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้ ………….. ………….. ดา้ นที่ 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี น 2.1 การบริหารจดั การช้นั เรียน ………….. ………….. 2.2 การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น ………….. ………….. 2.3 การจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศและเอกสาร ………….. ………….. ประจำชั้นเรียนหรอื ประจำวิชา ดา้ นท่ี 3 ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง ………….. ………….. 3.2 การพัฒนาวิชาชีพ ………….. ………….. สรุป ผลการประเมิน ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
(2) การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑ์และวธิ กี ารฯ ว 9/2564 การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑ์การประเมนิ ผลการประเมิน ปงี บประมาณ พ.ศ. ....ระหวา่ งวันท่ี...... ถึงวนั ท่ี……. ต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ……. ไม่ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 รอ้ ยละ……. กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ……. สรปุ ผลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์ ข. การยืน่ คำขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วันที่ 1 ตุลาคม 2566 ึงวันที่ 30 กนั ยายน 2567) 1. กรณีขา้ ราชการครูประสงค์จะนำผลการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน (ด้านที่ 3 หรือดา้ นที่ 3 ส่วนที่ 1 แลว้ แตก่ รณี) ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 17/2552 มารายงานเพือ่ นบั รวมกบั ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง 1.1 ให้คณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดำเนนิ การประเมนิ ผลการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น ตามตัวชี้วัดท่ีกำหนดระดับคุณภาพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่าระดับ คุณภาพที่ได้เป็นคะแนน ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนดไว้ในคู่มือการประเมินฯ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 โดยเปรียบเทียบผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านที่ 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี) ปีการศึกษา 2562 กบั ปีการศึกษา 2563 ท้ังนี้ เกณฑก์ ารตัดสิน ผลการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน (ด้านที่ 3 หรอื ดา้ นที่ 3 ส่วนที่ 1 แลว้ แต่กรณี) ในแตล่ ะวทิ ยฐานะให้เป็นไปตามหลกั เกณฑ์และวธิ กี ารฯ ดงั กล่าว 1.2 นำผลการประเมินตามข้อ 1.1 มานับรวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ท่ีผ่านเกณฑ์ ตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด และสรปุ คะแนนที่ได้ในแบบรายงานผลการประเมนิ ดงั น้ี (1) ผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 17/2552 รายการประเมนิ เปรียบเทยี บปีการศึกษา 2562 กบั ปกี ารศกึ ษา 2563 (ว 17/2552) ระดบั คุณภาพท่ไี ด้ คะแนนเตม คะแนนทีไ่ ด้ 1. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น สำหรับผูข้ อที่สอนเดกปกติ 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นก่อนเรยี นและหลงั เรยี น …………………………. (10) ……… 1.2 คา่ ทเี ฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของวชิ าทสี่ อน …………………………. (10) ……… 1.3 ผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ……… ทส่ี อน/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ในระดับเขต/ประเทศ สำหรบั ผูข้ อท่ีสอนการศึกษาปฐมวัย 1.1 ผูเ้ รียนท่ีมพี ฒั นาการตามมาตรฐานคุณลกั ษณะ …………………………. (10) ……… อันพึงประสงค์ 1.2 ระดบั /คะแนนพัฒนาการก่อนเรียน …………………………. (10) ……… และหลงั เรียนในปปี จั จบุ ันสูงกว่าปที ผี่ า่ นมา …………………………. (10) ……… 1.3 ผลการประเมินพัฒนาการระดับประเทศ/เขต
รายการประเมิน เปรียบเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 กับปกี ารศกึ ษา 2563 (ว 17/2552) ระดบั คุณภาพทีไ่ ด้ คะแนนเตม คะแนนท่ีได้ สำหรบั ผู้ขอท่ีสอนการศกึ ษาพเิ ศษ 1.1 ความสามารถในพฒั นาการด้านตา่ ง ๆ …………………………. (20) ……… 1.2 การบรกิ ารท่จี ัดใหก้ บั ผเู้ รยี น …………………………. (10) ……… 2. ผลการพัฒนาผู้เรยี นด้านอื่น ๆ สำหรบั ผขู้ อทีส่ อนเดกปกตแิ ละการศกึ ษาพิเศษ 2.1. ผลการพฒั นาผู้เรยี น ด้านสขุ ภาพ ร่างกาย ………………………… (10) ……… สติปัญญา อารมณ์และสงั คม 2.2 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ………………………… (10) ……… สำหรับผขู้ อทส่ี อนการศึกษาปฐมวัย ผลการพฒั นาคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ……………………… (20) ……… เพิ่มเตมิ จากที่กำหนดในหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 3. ปริมาณและสภาพของงาน 3.1 ปรมิ าณงาน ………………………… (5) ……… 3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5) ……… รวมคะแนน 60 …….. สรุป ผลการประเมิน ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์ (2) การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 9/2564 การพฒั นางานตามข้อตกลง เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการประเมนิ ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันท่ี...... ถงึ วนั ที่……. กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ……. กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ……. ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน ไม่ กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ……. ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ที.่ ..... ถึงวันท่ี……. ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 70 กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ……. กรรมการคนที่ 2 ร้อยละ……. กรรมการคนที่ 3 รอ้ ยละ……. สรปุ ผลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์ 2. กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลงานทเ่ี กดิ จากการปฏิบัตหิ น้าที่ ตามหลักเกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 21/2560 มารายงานเพ่ือนับรวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้นำผลการประเมินผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 ท่ไี ด้ประเมินรายปีการศึกษาไวแ้ ล้ว และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ จำนวน 1 ปีการศึกษา มาสรุประดับคุณภาพท่ีได้ ในแบบรายงานผลการประเมิน ดงั น้ี
(1) ผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ที่ ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 รายการประเมิน ปีการศึกษา…. ระดบั คณุ ภาพท่ไี ด้ ด้านท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน 1.1 การสร้างและหรือพฒั นาหลกั สตู ร ………….. 1.2 การจดั การเรียนรู้ 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ………….. 1.2.2 การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้/แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) / ………….. แผนการสอนรายบคุ คล (IIP) / แผนการจัดประสบการณ์ 1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ ………….. 1.2.4 คุณภาพผเู้ รยี น ………….. 1.3 การสรา้ งและการพัฒนา ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ ………….. 1.4 การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ………….. 1.5 การวิจยั เพ่อื พัฒนาการเรยี นรู้ ………….. ด้านท่ี 2 ด้านการบริหารจดั การชั้นเรยี น 2.1 การบริหารจดั การช้ันเรียน ………….. 2.2 การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น ………….. 2.3 การจัดทำข้อมลู สารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรยี นหรอื ประจำวชิ า ………….. ด้านที่ 3 ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 3.1 การพัฒนาตนเอง ………….. 3.2 การพฒั นาวชิ าชพี ………….. สรุป ผลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์ (2) การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 9/2564 การพัฒนางานตามข้อตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมนิ ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันท.ี่ ..... ถึงวันท่ี……. กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ……. กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ……. ต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ……. ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันท่ี...... ถึงวนั ท่ี……. ไม่ต่ำกว่ารอ้ ยละ 70 กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ……. กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ……. กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ……. สรปุ ผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์ ว 17/2552 ว 21/2560
ตอนท่ี 4 การประเมินเพอื่ ขอมีวทิ ยฐานะหรือเล่อื นวิทยฐานะ
คำชีแ้ จงการประเมนิ เพอ่ื ขอมวี ิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ ด้านท่ี 1 และด้านท่ี 2 การประเมินเพื่อขอมวี ิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ ตามหลักเกณฑ์กำหนดให้มีการประเมนิ 2 ด้าน ด้านที่ 1 ดา้ นทักษะการจดั การเรยี นรู้และการจดั การชัน้ เรยี น ด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โดยจำแนกออกเป็น 5 ห้องเรียน มีองค์ประกอบการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน วิธีการประเมิน และเกณฑก์ ารตดั สนิ ดังนี้ 1. ห้องเรยี นของผูข้ อรับการประเมิน แบ่งเป็น 5 หอ้ งเรียน ดังน้ี 1.1 หอ้ งเรียนวชิ าสามัญหรือวิชาพ้นื ฐาน 1.2 หอ้ งเรียนปฐมวัย 1.3 หอ้ งเรียนการศกึ ษาพเิ ศษ 1.4 ห้องเรียนสายวชิ าชีพ 1.5 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย 2. องคป์ ระกอบการประเมนิ การประเมินดา้ นที่ 1 ด้านทกั ษะการจัดการเรยี นรูแ้ ละการจดั การช้ันเรียน คะแนนเตม 40 คะแนน แบง่ เปน็ 8 ตวั บง่ ช้ี ดงั นี้ (1) ผเู้ รียนสามารถเขา้ ถงึ สง่ิ ท่ีเรียนและเขา้ ใจบทเรยี น (2) ผู้เรยี นสามารถเช่ือมโยงความรหู้ รอื ประสบการณเ์ ดิมกับการเรียนรูใ้ หม่ (3) ผเู้ รียนได้สร้างความรเู้ องหรอื ไดส้ ร้างประสบการณ์ใหมจ่ ากการเรียนรู้ (4) ผู้เรยี นไดร้ บั การกระตนุ้ และเกดิ แรงจูงใจในการเรียนรู้ (5) ผ้เู รียนไดร้ บั การพฒั นาทักษะความเชีย่ วชาญจากการเรยี นรู้ (6) ผเู้ รียนไดร้ ับขอ้ มลู สะท้อนกลับเพอื่ ปรับปรงุ การเรียนรู้ (7) ผูเ้ รยี นได้รบั การพฒั นาการเรยี นรูใ้ นบรรยากาศช้ันเรียนท่เี หมาะสม (8) ผูเ้ รยี นสามารถกำกับการเรียนรู้และมกี ารเรียนรู้แบบนำตนเอง การประเมินด้านท่ี 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน คะแนนเตม 20 คะแนน แบ่งเป็น 4 ตัวบง่ ชี้ ดังนี้ (1) ผลงานหรือผลการปฏิบัตเิ ป็นผลลพั ธท์ ี่เกดิ ขนึ้ จากการจดั การเรยี นร้ขู องครู (2) ผลงานหรือผลการปฏบิ ัติสะทอ้ นถึงการได้รับการพัฒนาทกั ษะพื้นฐาน (Basic Skills) ตามวัยและลักษณะของผเู้ รยี น
(3) ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะทอ้ นถงึ ความสามารถในการเรียนรู้ (Cognitive Abilities) ตามวัยและลกั ษณะของผูเ้ รยี น (4) ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิสะท้อนถงึ การบรู ณาการทกั ษะในการทำงาน (Cross - function Skills) ตามวยั และลักษณะของผเู้ รียน 3. เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubric) ดา้ นที่ 1 ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้และการจดั การชัน้ เรียน 1 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ติ ามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ 1 ขอ้ 2 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ 2 ขอ้ 3 คะแนน เม่อื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ไดท้ ้ัง 3 ข้อ 4 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ไดท้ ้งั 3 ข้อ และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ัตติ ามข้อ 4 หรือ ขอ้ 5 ได้ 1 ขอ้ 5 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ทัง้ 3 ข้อ และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ัติตามข้อ 4 และ ข้อ 5 ได้ท้งั 2 ขอ้ ด้านที่ 2 ดา้ นผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรยี น 1 คะแนน เมื่อปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 1 ข้อ จาก 5 ข้อ 2 คะแนน เมือ่ ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 2 ขอ้ จาก 5 ข้อ 3 คะแนน เมื่อปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 3 ข้อ จาก 5 ข้อ 4 คะแนน เม่ือปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 4 ข้อ จาก 5 ข้อ 5 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจนทงั้ 5 ขอ้ 4. วิธีการประเมนิ เพ่ือขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ ดา้ นที่ 1 ด้านทักษะการจัดการเรียนรูแ้ ละการจัดการช้นั เรยี น ให้คณะกรรมการประเมินดำเนินการประเมินด้านท่ี 1 ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ และการจัดการช้ันเรียน โดยพิจารณาจาก 1) แผนการจัดการเรียนรู้ ท่ีใช้จัดการเรียนรู้ ตามที่ปรากฏในไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน ในวิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซ่ึงผู้ขอได้จัดทำข้ึนและนำไปใช้สอนจริงในช่วงที่ดำรงตำแหน่งครูหรือดำรง วทิ ยฐานะ แลว้ แต่กรณี
2) ไฟลว์ ีดิทศั น์ จำนวน 2 ไฟล์ ประกอบดว้ ย (1).ไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอนที่แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง ตามมาตรฐานวิทยฐานะท่ีขอรับการประเมิน ซึ่งสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสนอตามข้อ 1) โดยมรี ูปแบบตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด (2).ไฟล์วีดิทัศน์ท่ีแสดงให้เห็นถึงสภาพปัญหา ที่มา หรือแรงบันดาลใจในการจัดการเรียนรู้ ตามข้อ 1) ด้านที่ 2 ดา้ นผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน ให้คณะกรรมการประเมินดำเนินการประเมินด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โดยพิจารณาจาก ผลงานหรือผลการปฏิบัติของผู้เรียน ที่ปรากฏภายหลังจากการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน ตามไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน ที่เสนอไว้ในด้านท่ี 1 โดยให้นำเสนอในรูปแบบไฟล์ดิจิทัล เช่น ไฟล์วีดิทัศน์ ไฟล์ภาพ หรอื ไฟล์ PDF 5. เกณฑ์การตัดสิน ผผู้ ่านการประเมนิ ด้านที่ 1 ด้านทกั ษะการจดั การเรยี นรแู้ ละการจัดการชั้นเรียน และด้านที่ 2 ดา้ นผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผูเ้ รยี น จะตอ้ งได้คะแนน ดงั น้ี วทิ ยฐานะครูชำนาญการ จะต้องได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคนไม่ตำ่ กวา่ ร้อยละ 65 วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ จะตอ้ งได้คะแนนจากกรรมการแตล่ ะคนไมต่ ่ำกวา่ ร้อยละ 70 วทิ ยฐานะครเู ชยี่ วชาญ จะตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแต่ละคนไม่ต่ำกว่า ร้อยละ 75 วทิ ยฐานะครเู ชี่ยวชาญพิเศษ จะต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคนไมต่ ำ่ กว่า รอ้ ยละ 80
แบบคำขอมีวิทยฐานะหรือเลือ่ นวทิ ยฐานะ ของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู (ทกุ วิทยฐานะ) ขอมีวิทยฐานะหรอื เลื่อนเปนวิทยฐานะ................รายวิชา/วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้........... 1. ข้อมูลทั่วไป ชอื่ ผขู้ อ นาย/นาง/นางสาว .........................................นามสกุล…………………….……..……............................ เลขประจำตัวประชาชน..................................................... อาย.ุ ...............ปี ปีเกษียณอายุราชการ............. ตำแหนง่ ......................................... วทิ ยฐานะ................................................ ตำแหนง่ เลขที่ .................... สถานศึกษา........................................................... สงั กดั ............................................................................. ส่วนราชการ............................................... รบั เงินเดอื นอันดบั ................ อตั ราเงินเดอื น....................บาท ไดร้ ับแตง่ ต้ังใหด้ ำรงตำแหนง่ และวิทยฐานะปจั จบุ นั เม่ือวันท่ี..................เดือน....................... พ.ศ. ......... เคยขอมีวทิ ยฐานะหรือเลือ่ นวิทยฐานะเดียวกันน้ี ครั้งสุดท้าย เม่อื วันท่ี.............เดือน......... พ.ศ. ........... 2. คณุ วฒุ ิ 1. มีวุฒปิ รญิ ญาตร.ี .....................................วชิ าเอก/สาขา/โปรแกรมวชิ า................................................... จากสถาบันการศึกษา............................................. ประเทศ.............................. เม่อื วันที่....................... 2. มีวุฒิปรญิ ญาโท .....................................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวชิ า................................................... จากสถาบนั การศึกษา............................................. ประเทศ.............................. เมือ่ วนั ท่ี....................... 3. มีวุฒิปริญญาเอก.....................................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวชิ า................................................... จากสถาบันการศึกษา............................................. ประเทศ.............................. เม่ือวันท่ี....................... 3. ใบอนญุ าตประกอบวิชาชีพครู เลขท.ี่ ................ ออกให้เมือ่ วนั ท.ี่ .......... วัน/เดอื น/ปี ทีห่ มดอาย.ุ .............. 4. การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ในช่วงระยะเวลาย้อนหลงั 3 รอบการประเมนิ 4.1 ภาระงาน การรายงานในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผา่ น . ปฏบิ ัตกิ ารสอนชัน้ /ระดบั .......................รายวชิ า/วชิ า/สาขา/กลุม่ สาระการเรียนร.ู้ .................... ภาระงาน ปกี ารศึกษา.... ปีการศึกษา.... รอบการประเมิน รอบการประเมิน (จำนวนชวั่ โมง/สัปดาห)์ ปีงบประมาณ พ.ศ. ….. ปีงบประมาณ พ.ศ. ..... 1. ชั่วโมงสอนตามตารางสอน 2. งานส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ 3. งานพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 4. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น รวมจำนวนช่ัวโมง/สัปดาห์
หมายเหตุ การรายงานภาระงาน 1. การรายงานภาระงานตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 ในปีการศึกษา 2562 และปีการศึกษา 2563 เป็นไปตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ด่วนที่สุด ที่ ศธ 0206.3/3724 - 3725 ลงวันที่ 21 กันยายน 2553 หรอื ท่ี ศธ 0206.4/22 ลงวนั ที่ 11 กรกฎาคม 2559 2. การรายงานภาระงานตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 จำนวน 2 ปีการศึกษา เปน็ ไปตามหนงั สือสำนกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/0635 - 0639 ลงวันท่ี 10 ตลุ าคม 2560 การรายงานในชว่ งระยะเวลาปกติ ปฏบิ ัตกิ ารสอนชน้ั /ระดับ.......................รายวิชา/วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู.้ .................... ภาระงาน รอบการประเมนิ รอบการประเมิน รอบการประเมิน (จำนวนช่ัวโมง/สปั ดาห)์ ปีงบประมาณ ปีงบประมาณ ปีงบประมาณ พ.ศ. ..... พ.ศ. ..... พ.ศ. ..... 1. ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน 2. งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ 3. งานพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 4. งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ รวมจำนวนช่วั โมง/สัปดาห์ 4.2 ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง รอบท่ี 1 ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันท.่ี ....... ถึงวันที.่ .................. มีผลการประเมินร้อยละ...... รอบท่ี 2 ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวนั ท.ี่ ........ ถึงวนั ท่ี................... มผี ลการประเมินร้อยละ...... รอบท่ี 3 ปีงบประมาณ พ.ศ. ...... ระหว่างวนั ท.ี่ ...... ถึงวันท.่ี .................. มีผลการประเมินรอ้ ยละ...... ท้ังนี้ ข้าราชการครูที่ย่ืนขอรับการประเมินช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่านในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ใช้ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง 1 รอบการประเมิน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ใช้ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง 2 รอบการประเมิน และตั้งแต่ปงี บประมาณ พ.ศ. 2568 เปน็ ต้นไป ใช้ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง 3 รอบการประเมิน สำหรับข้าราชการครูที่ปฏิบัติหน้าท่ีในจังหวัดชายแดนภาคใต้ จังหวัดยะลา ปัตตานี นราธิวาส และสงขลา (เฉพาะพ้ืนที่อำเภอเทพา สะบ้าย้อย นาทวี และจะนะ) ที่ย่ืนขอรับการประเมินเพ่ือขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือน วิทยฐานะชำนาญการหรือชำนาญการพิเศษ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เป็นต้นไป ใช้ผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลง 1 รอบการประเมนิ
5. วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ในชว่ งระยะเวลาย้อนหลัง 4 ปี ไม่เคยถูกลงโทษทางวินัยที่หนักกว่าโทษภาคทัณฑ์ หรือไม่เคยถูกวินิจฉัยช้ีขาดทางจรรณยาบรรณวิชาชีพ ทหี่ นกั กวา่ ภาคทัณฑ์ เคยถูกลงโทษทางวินัยที่หนักกว่าโทษภาคทัณฑ์ หรือถูกวินิจฉัยช้ีขาดทางจรรณยาบรรณวิชาชีพ หนักกวา่ ภาคทัณฑ์ ในปี พ.ศ. ........ (วันท่ี......เดือน.................พ.ศ. ........ถึงวนั ท่.ี .....เดือน.................พ.ศ. .......) ตามคำส่งั ..................ท่ี...............................เรอื่ ง ....................สัง่ ณ วนั ท่ี ................. เดือน ................... พ.ศ. ............. 6. การใชเ้ งื่อนไขลดระยะเวลา ตามหนงั สือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.4/ว 4 ลงวนั ที่ 28 มกราคม 2564 ไม่ขอใช้เงือ่ นไขการลดระยะเวลาในการขอมวี ิทยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะ ข้าราชการครูท่ีประสงค์จะใช้เงื่อนไขการลดระยะเวลาในการขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ ต้องมีผลการประเมิน ผลการปฏิบัติงานในระดับดีเด่น 4 รอบการประเมิน การเล่ือนเงินเดือนล่าสุดติดต่อกันก่อนย่ืนคำขอ และต้องมีคุณสมบัติ ตามข้อใดขอ้ หนึ่ง ดงั ตอ่ ไปนี้ ไมเ่ คยใช้เงื่อนไขการลดระยะเวลา และประสงค์จะใช้เงื่อนไขการลดระยะเวลาในการขอมีวทิ ยฐานะ หรือเลือ่ นวทิ ยฐานะ ตามข้อ 1.1 ความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สงู กวา่ ระดบั ....... วันท่ีผา่ นการทดสอบ.................... วันหมดอายุ ............................ (ต้องมอี ายุไม่เกิน 2 ปีนบั ถึงวันท่ียื่นคำขอ) “1.1 เป็นผู้มีความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สูงกว่าระดับ B1 หรือ สำหรับครูผู้สอนในกลุ่มสาระ ต่างประเทศ ต้องมีระดับผลการทดสอบความสามารถทางภาษา สูงกว่าระดับ B2 โดยให้เทียบกับเกณฑ์การทดสอบ Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตามหลักเกณฑ์การเทียบเคียง ผลการทดสอบและประเมินสมรรถนะทางวชิ าชพี ครู ด้านความรูแ้ ละประสบการณ์วิชาชีพ ตามมาตรฐานวิชาชพี ครู” ตามขอ้ 1.2 ปฏิบตั งิ านในสถานศึกษาในพน้ื ทีพ่ ิเศษซง่ึ มที ่ีตัง้ อยู่ในพ้ืนที่ที่มีความยากลำบาก ต้ังแต่วันท่ี....................................... ถึงวันท่ี ........................................ (โดยต้องปฏิบัติหน้าท่ีในพื้นท่ีพิเศษ ไมน่ อ้ ยกวา่ 3 ปี นับถึงวันท่ียืน่ คำขอ) ตามประกาศ ก.ค.ศ. ฉบบั ลงวันที่ ................................................ ตามข้อ 1.3 มีคุณวุฒิระดับปริญญาโท .....................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา......................... หรือปริญญาเอก ..............วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา................................ ท่ีเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้ (ยกเวน้ สาขาทางดา้ นการบรหิ ารการศึกษา) และไมเ่ คยนำมาใชล้ ดระยะเวลามากอ่ น ตามข้อ 1.4 ผ่านการประเมินสมรรถนะตามกรอบคุณวุฒิวิชาชีพชั้น 8 (กรอบคุณวุฒิแห่งชาติระดับ 8) ซึง่ ไดร้ ับการรับรองจากสถาบนั คุณวฒุ ิวิชาชีพ และไม่เคยนำมาใช้ลดระยะเวลามาก่อน เคยใชเ้ ง่อื นไขการลดระยะเวลาแล้ว แตก่ ารขอเลื่อนวทิ ยฐานะในครงั้ น้ี ประสงค์จะขอใชเ้ งอ่ื นไขการลด ระยะเวลาตามขอ้ ใดข้อหนึง่ ดังต่อไปนี้ ตามข้อ 1.1 ความสามารถทางภาษาตา่ งประเทศ สงู กวา่ ระดบั ................. วนั ท่ผี ่านการทดสอบ....................... วันหมดอายุ ............................. (ตอ้ งมีอายุไม่เกิน 2 ปนี ับถึงวันท่ยี ่ืนคำขอ)
“1.1 เป็นผู้มีความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สูงกว่าระดับ B1 หรือ สำหรับครูผู้สอนในกลุ่มสาระ ต่างประเทศ ต้องมีระดับผลการทดสอบความสามารถทางภาษา สูงกว่าระดับ B2 โดยให้เทียบกับเกณฑ์การทดสอบ Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตามหลักเกณฑ์การเทียบเคียง ผลการทดสอบและประเมนิ สมรรถนะทางวิชาชพี ครู ด้านความรู้และประสบการณว์ ิชาชพี ตามมาตรฐานวิชาชีพครู” ตามข้อ 1.2 ปฏิบัตงิ านในสถานศึกษาในพนื้ ท่ีพิเศษซ่งึ มีทตี่ ง้ั อยู่ในพนื้ ที่ท่ีมีความยากลำบาก ตง้ั แต่วันที่....................................... ถงึ วันท่ี ........................................ (โดยตอ้ งปฏิบัติหนา้ ท่ีในพนื้ ทพี่ เิ ศษ ไม่นอ้ ยกวา่ 3 ปี นบั ถึงวันทย่ี ื่นคำขอ) ตามประกาศ ก.ค.ศ. ฉบับลงวันที่ ................................................ ตามข้อ 1.3 มีคุณวุฒิระดับปริญญาโท .....................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา......................... หรือปริญญาเอก ..............วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา................................ ท่ีเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้ (ยกเว้นสาขาทางดา้ นการบริหารการศึกษา) และไมเ่ คยนำมาใช้ลดระยะเวลามาก่อน ตามข้อ 1.4 ผ่านการประเมินสมรรถนะตามกรอบคุณวุฒวิ ชิ าชีพช้ัน 8 (กรอบคุณวุฒิแห่งชาติระดบั 8) ซึ่งไดร้ บั การรบั รองจากสถาบันคณุ วฒุ ิวชิ าชพี และไม่เคยนำมาใชล้ ดระยะเวลามาก่อน ทั้งนี้ เง่ือนไขลดระยะเวลาดังกล่าว ไม่ครอบคลุมถึงข้าราชการครูผู้ใช้สิทธินับระยะเวลาทวีคูณ ตามระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรวี ่าด้วยบำเหนจ็ ความชอบสำหรับเจา้ หน้าที่ผ้ปู ฏิบตั ิงานในจังหวดั ชายแดนภาคใต้ พ.ศ. 2550 7. ขา้ ราชการครูทปี่ ฏิบตั งิ านในส านศึกษาท่ตี ง้ั อยใู่ นพ้นื ท่พี เิ ศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดนภาคใต้ จงั หวัดยะลา ปตั ตานี นราธวิ าส และสงขลา (เฉพาะพนื้ ท่ีอำเภอเทพา สะบ้าย้อย นาทวี และจะนะ) หากประสงค์ใช้สิทธินับระยะเวลาทวีคูณตามระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรี ว่าด้วยบำเหน็จความชอบ สำหรบั เจ้าหน้าทผ่ี ู้ปฏบิ ัตงิ านในจังหวัดชายแดนภาคใต้ พ.ศ. 2550 ในการขอมีวิทยฐานะชำนาญการหรือเลอื่ น เป็นวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ผขู้ อไดป้ ฏบิ ตั ิหน้าที่ในจังหวัด........................ ตั้งแตว่ นั ท.่ี ................................. ถึงวันที่....................รวมเป็นเวลา........ปี.........เดือน.........วัน (ต้องปฏิบัติหน้าท่ีในจังหวัด ยะลา ปัตตานี นราธิวาส และสงขลา (เฉพาะพ้ืนที่อำเภอเทพา สะบ้าย้อย นาทวี และจะนะ) มาแล้วไม่น้อยกว่า 1 ปี ติดต่อกัน นบั ถึงวนั ทยี่ ืน่ คำขอ) ทั้งนี้ ข้าราชการครูท่ีใช้สิทธินับระยะเวลาเวลาทวีคูณตามระเบียบฯ ดังกล่าว เม่ือได้รับการแต่งต้ังให้มี วทิ ยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะแลว้ หากจะย้ายหรอื ไปชว่ ยปฏิบัตริ าชการนอกเขตพืน้ ท่พี เิ ศษจะต้องมีระยะเวลา ปฏบิ ัตหิ น้าทีใ่ นพ้ืนที่ดงั กล่าวไมน่ ้อยกวา่ 3 ปี นบั แต่วนั ทมี่ ผี ลอนมุ ตั ใิ หม้ ีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ 8. ขอ้ มูลการประเมินเพ่ือขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ 8.1 ด้านที่ 1 ดา้ นทกั ษะการจดั การเรยี นรแู้ ละการจัดการชัน้ เรยี น ให้สถานศึกษานำขอ้ มลู ของผขู้ อเขา้ ส่รู ะบบ DPA ดงั ต่อไปนี้ 8.1.1 แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง....................................................... ในรูปแบบไฟล์ PDF จำนวน 1 ไฟล์ (ที่ใช้จัดการเรียนรู้ ตามที่ปรากฏในไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอนในรายวิชา/วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซ่ึงผขู้ อไดจ้ ัดทำขนึ้ และนำไปใชส้ อนจรงิ ในตำแหนง่ หรือวิทยฐานะที่ดำรงอยู่)
8.1.2 ไฟล์วีดิทัศน์ท่ีแสดงให้เห็นถึงสภาพปัญหา ท่ีมา หรือแรงบันดาลใจ ในการจัดการเรียนรู้ตามข้อ 8.1.1 โดยมีรูปแบบตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์ 8.1.3 ไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน ท่ีแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังตามมาตรฐานวิทยฐานะ ที่ขอรับการประเมิน ซ่ึงสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเสนอตามข้อ 8.1.1 โดยมีรูปแบบตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์ 8.2 ดา้ นที่ 2 ด้านผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ไฟล์ดิจิทัลผลงานหรือผลการปฏิบัติของผู้เรียนท่ีปรากฏภายหลงั จากการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน ตามไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน จำนวนไม่เกิน 3 ไฟล์ ในรูปแบบไฟล์วีดิทัศน์ ไฟล์ภาพ หรือไฟล์ PDF ตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 8.3 ด้านที่ 3 ดา้ นผลงานทางวชิ าการ (เฉพาะผขู้ อเล่อื นเปน็ วิทยฐานะครูเชย่ี วชาญหรือครเู ช่ยี วชาญพิเศษ) ให้ผ้ขู อเสนอผลงานทางวิชาการตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนดในรูปแบบไฟล์ PDF เพ่ือให้สถานศึกษานำข้อมูล เขา้ ส่รู ะบบ DPA 8.3.1 เสนอผลงานทางวชิ าการ จำนวน ............... รายการ ดังน้ี 1) ช่ือผลงาน ................................................................................................................. 2) ชอื่ ผลงาน ................................................................................................................. 8.3.2 ผลงานทางวิชาการทีไ่ ด้รบั การเผยแพร่ สำหรับการขอเล่ือนเป็นวิทยฐานะครูเช่ียวชาญพิเศษ ได้นำไปเผยแพร่.................................... และงานวจิ ัยไดร้ ับการตีพมิ พเ์ ผยแพร่บทความวิจัยในวารสารวิชาการท่ีอยู่ในฐานข้อมลู ของศูนย์ดชั นีการอ้างอิง วารสารไทย หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทความวิจัย ทตี่ ีพมิ พเ์ ผยแพร่ ในรปู แบบไฟล์ PDF ให้ระบชุ ่อื วารสาร..........................เลขมาตรฐานสากลประจำวารสาร (ISSN) .............................เว็บไซต์ .................... 9. การขอรับการประเมินในช่วงระยะเวลาเปล่ียนผ่าน โดยใช้ผลการปฏบิ ัติงานตามหลักเกณฑเ์ ดิมมารายงาน ข้าราชการครูที่มีคุณสมบัติและประสงค์จะยื่นขอรับการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 9/2564 ในชว่ งระเวลาเปล่ียนผา่ น ใหย้ น่ื คำขอต่อสถานศกึ ษาเพอื่ นำข้อมูลเขา้ สู่ระบบ DPA 9.1 การย่ืนคำขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ท่ี 1 ตุลาคม 2565 ึงวนั ท่ี 30 กนั ยายน 2566) 9.1.1 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านท่ี 3 หรือด้านท่ี 3 ส่วนที่ 1 แล้วแตก่ รณ)ี ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 17/2552 มารายงานเพ่อื นบั รวมกับผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ใหร้ ายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น และผลการพฒั นางานตามข้อตกลง ดงั นี้
(1) ผลการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 17/2552 รายการประเมนิ เปรยี บเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 กับปกี ารศึกษา 2563 (ว 17/2552) ระดับคณุ ภาพท่ีได้ คะแนนเตม คะแนนท่ไี ด้ 1. ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน สำหรบั ผู้ขอท่ีสอนเดกปกติ 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี น …………………………. (10) ……… 1.2 ค่าทเี ฉลี่ยผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของวิชาทสี่ อน …………………………. (10) ……… 1.3 ผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ……… ทีส่ อน/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ในระดบั เขต/ประเทศ สำหรับผู้ขอทสี่ อนการศึกษาปฐมวยั 1.1 ผูเ้ รียนท่ีมีพัฒนาการตามมาตรฐานคุณลักษณะ …………………………. (10) ……… อันพงึ ประสงค์ 1.2 ระดบั /คะแนนพฒั นาการกอ่ นเรียน …………………………. (10) ……… และหลังเรยี นในปปี ัจจุบนั สูงกวา่ ปีทีผ่ ่านมา 1.3 ผลการประเมินพฒั นาการระดบั ประเทศ/เขต …………………………. (10) ……… สำหรับผ้ขู อทส่ี อนการศกึ ษาพิเศษ 1.1 ความสามารถในพฒั นาการดา้ นตา่ ง ๆ …………………………. (20) ……… 1.2 การบรกิ ารทีจ่ ดั ใหก้ ับผเู้ รยี น …………………………. (10) ……… 2. ผลการพฒั นาผู้เรยี นด้านอื่น ๆ สำหรบั ผขู้ อทสี่ อนเดกปกตแิ ละการศกึ ษาพิเศษ 2.1. ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ดา้ นสขุ ภาพ ร่างกาย ………………………… (10) ……… สติปญั ญา อารมณ์และสงั คม 2.2 คุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ………………………… (10) ……… สำหรบั ผขู้ อที่สอนการศกึ ษาปฐมวัย ผลการพฒั นาคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ……………………… (20) ……… เพิ่มเตมิ จากท่ีกำหนดในหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย ……… ……… พทุ ธศกั ราช 2546 …….. 3. ปริมาณและสภาพของงาน 3.1 ปริมาณงาน ………………………… (5) 3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5) รวมคะแนน 60 สรุป ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 9/2564 การพฒั นางานตามข้อตกลง เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ตอ้ งได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคน กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ……. ระหวา่ งวันท.่ี ..... ถงึ วันท่ี……. ไมต่ ำ่ กว่ารอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 รอ้ ยละ……. กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ……. สรปุ ผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์ 9.1.2 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 มารายงานเพื่อนบั รวมกับผลการพฒั นางานตามข้อตกลง ให้รายงานผลการประเมนิ ผลงานทเี่ กดิ จากการปฏิบตั หิ น้าที่ และผลการพฒั นางานตามข้อตกลง ดงั นี้ (1) ผลงานทีเ่ กดิ จากการปฏิบัติหนา้ ท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 รายการประเมนิ ปีการศกึ ษา…ระดบั คุณภาพท่ีได้ ปีการศกึ ษา….ระดับคุณภาพท่ีได้ ดา้ นที่ 1 ด้านการจดั การเรยี นการสอน 1.1 การสรา้ งและหรอื พัฒนาหลักสูตร ………….. ………….. 1.2 การจดั การเรียนรู้ 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ………….. ………….. 1.2.2 การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นร/ู้ แผนการจัด ………….. ………….. การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) /แผนการสอนรายบคุ คล (IIP) / แผนการจดั ประสบการณ์ 1.2.3 กลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นรู้ ………….. ………….. 1.2.4 คุณภาพผูเ้ รียน ………….. ………….. 1.3 การสร้างและการพัฒนา ส่อื นวตั กรรม ………….. ………….. เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหล่งเรยี นรู้ 1.4 การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ………….. ………….. 1.5 การวจิ ัยเพอ่ื พัฒนาการเรยี นรู้ ………….. ………….. ด้านท่ี 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี น 2.1 การบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี น ………….. ………….. 2.2 การจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รียน ………….. ………….. 2.3 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสาร ………….. ………….. ประจำชั้นเรยี นหรอื ประจำวชิ า ด้านที่ 3 ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง ………….. ………….. 3.2 การพัฒนาวิชาชีพ ………….. ………….. สรุป ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์
(2) การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 9/2564 การพัฒนางานตามข้อตกลง เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมนิ ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ท.่ี ..... ถึงวันท่ี……. ต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ……. ไม่ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ……. กรรมการคนที่ 3 รอ้ ยละ……. สรุป ผลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์ 9.2 การยนื่ คำขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วนั ที่ 1 ตุลาคม 2566 ึงวนั ที่ 30 กันยายน 2567) 9.2.1 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านท่ี 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแตก่ รณ)ี ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 มารายงานเพือ่ นบั รวมกับผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ให้รายงานผลการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน และผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ดังนี้ (1) ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 รายการประเมิน เปรยี บเทยี บปกี ารศึกษา 2562 กับปกี ารศกึ ษา 2563 (ว 17/2552) ระดบั คุณภาพทีไ่ ด้ คะแนนเตม คะแนนทไี่ ด้ 1. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น สำหรับผขู้ อทส่ี อนเดกปกติ 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นกอ่ นเรยี นและหลังเรยี น …………………………. (10) ……… 1.2 ค่าทเี ฉล่ยี ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของวิชาทส่ี อน …………………………. (10) ……… 1.3 ผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ……… ท่สี อน/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ในระดบั เขต/ประเทศ สำหรับผู้ขอท่ีสอนการศกึ ษาปฐมวยั 1.1 ผู้เรียนที่มีพัฒนาการตามมาตรฐานคุณลกั ษณะ …………………………. (10) ……… อันพงึ ประสงค์ 1.2 ระดับ/คะแนนพฒั นาการก่อนเรียน …………………………. (10) ……… และหลังเรยี นในปีปัจจุบันสงู กวา่ ปีท่ผี ่านมา 1.3 ผลการประเมินพฒั นาการระดบั ประเทศ/เขต …………………………. (10) ……… สำหรับผูข้ อที่สอนการศึกษาพเิ ศษ 1.1 ความสามารถในพฒั นาการด้านตา่ ง ๆ …………………………. (20) ……… 1.2 การบรกิ ารที่จัดใหก้ ับผเู้ รียน …………………………. (10) ……… 2. ผลการพัฒนาผเู้ รยี นดา้ นอน่ื ๆ สำหรับผขู้ อท่ีสอนเดกปกติและการศึกษาพเิ ศษ 2.1. ผลการพัฒนาผ้เู รียน ดา้ นสุขภาพ ร่างกาย ………………………… (10) ……… สตปิ ัญญา อารมณ์และสงั คม 2.2 คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ………………………… (10) ………
รายการประเมิน เปรยี บเทียบปีการศกึ ษา 2562 กบั ปกี ารศึกษา 2563 (ว 17/2552) ระดับคณุ ภาพท่ไี ด้ คะแนนเตม คะแนนทีไ่ ด้ สำหรบั ผ้ขู อท่ีสอนการศกึ ษาปฐมวัย ผลการพัฒนาคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ……………………… (20) ……… เพ่ิมเตมิ จากที่กำหนดในหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2546 3. ปรมิ าณและสภาพของงาน 3.1 ปริมาณงาน ………………………… (5) ……… 3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5) ……… รวมคะแนน 60 …….. สรุป ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์ (2) การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 9/2564 การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการประเมนิ ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวนั ท.ี่ ..... ถงึ วนั ที่……. กรรมการคนท่ี 1 รอ้ ยละ……. กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ……. ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ……. ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวันท.ี่ ..... ถงึ วันที่……. ไม่ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ……. กรรมการคนที่ 2 ร้อยละ……. กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ……. สรปุ ผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์ 9.2.2 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 มารายงานเพอื่ นบั รวมกบั ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ให้รายงานผลการประเมนิ ผลงานท่เี กิดจากการปฏิบัตหิ น้าท่ี และผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดังน้ี (1) ผลงานที่เกิดจากการปฏิบตั หิ น้าท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 รายการประเมิน ปีการศกึ ษา…. ระดบั คุณภาพที่ได้ ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจัดการเรียนการสอน 1.1 การสรา้ งและหรอื พัฒนาหลักสูตร ………….. 1.2 การจดั การเรียนรู้ 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ………….. 1.2.2 การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้/แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) / ………….. แผนการสอนรายบคุ คล (IIP) / แผนการจัดประสบการณ์ 1.2.3 กลยทุ ธ์ในการจดั การเรยี นรู้ ………….. 1.2.4 คุณภาพผู้เรยี น ………….. 1.3 การสร้างและการพัฒนา สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรู้ ………….. 1.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ………….. 1.5 การวจิ ยั เพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้ …………..
รายการประเมนิ ปกี ารศกึ ษา…. ระดับคณุ ภาพท่ไี ด้ ดา้ นท่ี 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น ………….. 2.1 การบรหิ ารจดั การช้ันเรียน ………….. 2.2 การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ………….. 2.3 การจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจำชัน้ เรยี นหรือประจำวชิ า ด้านท่ี 3 ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ ………….. 3.1 การพฒั นาตนเอง ………….. 3.2 การพฒั นาวิชาชีพ สรุป ผลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์ (2) การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการฯ ว 9/2564 การพัฒนางานตามข้อตกลง เกณฑ์การประเมนิ ผลการประเมิน ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวนั ท่ี...... ถึงวันท่ี……. กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ……. กรรมการคนที่ 2 ร้อยละ……. ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนที่ 3 ร้อยละ……. ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ที่...... ถงึ วนั ท่ี……. ไมต่ ่ำกวา่ รอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 1 รอ้ ยละ……. กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ……. กรรมการคนที่ 3 รอ้ ยละ……. สรปุ ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์ 9.3 ข้อมูลการประเมนิ เพ่ือขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ 9.3.1 ดา้ นท่ี 1 ด้านทกั ษะการจดั การเรยี นรูแ้ ละการจัดการช้นั เรยี น ให้สถานศกึ ษานำข้อมลู ของผู้ขอเข้าส่รู ะบบ DPA ดังตอ่ ไปน้ี 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เร่ือง................................................. ในรูปแบบไฟล์ PDF จำนวน 1 ไฟล์ (ที่ใช้จัดการเรียนรู้ ตามท่ีปรากฏในไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอนในรายวิชา/วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซ่ึงผู้ขอ ได้จดั ทำข้ึนและนำไปใชส้ อนจรงิ ในตำแหนง่ หรอื วทิ ยฐานะทีด่ ำรงอย่)ู 2) ไฟล์วีดิทัศน์ท่ีแสดงให้เห็นถึงสภาพปัญหา ที่มา หรือแรงบันดาลใจ ในการจัดการเรียนรู้ตามข้อ 1)โดยมีรปู แบบตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์ 3) ไฟล์วีดิทศั น์บันทกึ การสอน ทแี่ สดงใหเ้ ห็นถงึ ระดับการปฏิบัติทคี่ าดหวังตามมาตรฐานวิทยฐานะ ท่ีขอรับการประเมิน ซ่ึงสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเสนอตามข้อ 1) โดยมีรูปแบบตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์ 9.3.2 ด้านที่ 2 ดา้ นผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น ไฟล์ดิจิทัลผลงานหรือผลการปฏิบัติของผู้เรียนท่ีปรากฏภายหลังจากการจัดการเรียนรู้ และการจัดการชั้นเรียน ตามไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน จำนวนไม่เกิน 3 ไฟล์ ในรูปแบบไฟล์วีดิทัศน์ ไฟลภ์ าพ หรือไฟล์ PDF ตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
9.3.3 ดา้ นท่ี 3 ดา้ นผลงานทางวชิ าการ (เฉพาะผู้ขอเล่ือนเปน็ วิทยฐานะครเู ช่ยี วชาญหรือครเู ช่ียวชาญพเิ ศษ) ให้ผู้ขอเสนอผลงานทางวิชาการตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ในรูปแบบไฟล์ PDF เพื่อให้สถานศึกษา นำขอ้ มูลเข้าสูร่ ะบบ DPA 1) เสนอผลงานทางวิชาการ จำนวน ............... รายการ ดังน้ี (1) ชอื่ ผลงาน................................................................................................................. (2) ชอ่ื ผลงาน................................................................................................................. 2) ผลงานทางวิชาการทีไ่ ดร้ ับการเผยแพร่ สำหรบั การขอเล่อื นเปน็ วิทยฐานะครูเช่ยี วชาญพิเศษ ไดน้ ำไปเผยแพร่............................... และงานวิจัยได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่บทความวิจัยในวารสารวิชาการท่ีอยู่ในฐานข้อมูลของศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทความวิจัยที่ตีพิมพ์เผยแพร่ ในรูปแบบไฟล์ PDF ให้ระบุชอื่ วารสาร...............เลขมาตรฐานสากลประจำวารสาร (ISSN) ............ เว็บไซต์ ............. หมายเหตุ แบบคำขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ที่กำหนดน้ี เป็นแบบคำขอเบื้องต้น เพื่อให้ผู้ขอใช้เป็นแนวทางในการจัดเตรียมข้อมูล และตรวจสอบ คุณสมบัติ ก่อนยื่นคำขอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา เพ่ือให้ผู้อำนวยการสถานศึกษา ตรวจสอบและรับรอง คุณสมบัติ รวมท้ังหลักฐานของผู้ขอ ก่อนนำเข้าสู่ระบบ DPA ต่อไป ซ่ึงการนำเข้าข้อมูลคำขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อน วทิ ยฐานะ ให้เป็นไปตามที่กำหนดไวใ้ นระบบ DPA
หอ้ งเรยี นวิชาสามัญหรือวิชาพนื้ ฐาน แบบประเมนิ ดา้ นท่ี 1 ด้านทักษะการจดั การเรยี นรู้และการจัดการช้นั เรยี น แบบประเมนิ ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผูเ้ รียน
PA 4/ส/สพฐ. สำหรบั กรรมการประเมนิ หอ้ งเรียนวิชาสามัญ หรือวชิ าพนื้ ฐาน แบบประเมนิ ตำแหน่งและวทิ ยฐานะ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชำนาญการ ผขู้ อรบั การประเมนิ ชื่อ.........................................................นามสกุล.................................................................ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ สถานศึกษา..................................................................................... สงั กดั ..................................................................................... รบั เงนิ เดือนในอนั ดับ คศ. .... อัตราเงนิ เดือน ...... บาท กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ รายวิชาท่ขี อรบั การประเมนิ ........................ ดา้ นที่ 1 ดา้ นทักษะการจัดการเรียนรูแ้ ละการจัดการชนั้ เรยี น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric) 1 คะแนน เมือ่ ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 1 ขอ้ 2 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ิตามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 2 ข้อ 3 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ิตามข้อ 1 ถึง ข้อ 3 ไดท้ ั้ง 3 ข้อ 4 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ติ ามขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทั้ง 3 ข้อ และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามข้อ 4 หรอื ข้อ 5 ได้ 1 ขอ้ 5 คะแนน เมอื่ ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ทั้ง 3 ข้อ และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ัตติ ามขอ้ 4 และ ข้อ 5 ไดท้ ั้ง 2 ข้อ ตัวชีว้ ดั ท่ี 1 ผู้เรียนสามาร เขา้ งึ ส่งิ ทเี่ รียนและเข้าใจบทเรยี น คะแนน เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ 1) เนอื้ หา (content) หรือมโนทศั น์ ท่ีจัดให้ผู้เรยี นเรยี นรู้หรอื ฝกึ ฝน มีความถกู ตอ้ ง และตรงตามหลกั สตู ร 2) ออกแบบและจัดโครงสร้างบทเรียนเป็นระบบและใชเ้ วลาเหมาะสม 3) ใชส้ ่ือประกอบบทเรยี นไดเ้ หมาะสมและชว่ ยในการเรยี นรบู้ รรลวุ ตั ถุประสงค์ ของบทเรยี น 4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การแกป้ ัญหาเพอ่ื ให้ผู้เรยี นรบั รู้และเขา้ ใจบทเรยี น 5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลการแกป้ ัญหาทสี่ ง่ ผลลัพธ์ทดี่ ตี อ่ ผเู้ รยี น (มบี นั ทกึ หลงั การสอน)
ตัวชว้ี ดั ท่ี 2 ผู้เรยี นสามาร เช่อื มโยงความรหู้ รอื ประสบการณ์เดิมกบั การเรยี นรู้ใหม่ คะแนน คะแนน เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน 1) มีการทบทวนความรู้ ทักษะ หรือประสบการณ์เดมิ เชน่ การใชค้ ำถาม แบบฝึก หรือกิจกรรม ฯลฯ 2) มกี ารเข้าถึงผูเ้ รยี นทีย่ งั ไมพ่ รอ้ มที่จะเรียนร้ใู หม่ 3) มีการชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นท่ยี งั มคี วามรู้ ทักษะ หรือประสบการณเ์ ดมิ ไม่เพยี งพอ ท่จี ะเชื่อมโยงกบั การเรียนรใู้ หม่ เช่น การอธิบาย ยกตัวอยา่ ง การใช้คำถาม เกม หรอื กิจกรรม ฯลฯ 4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการแกป้ ญั หาให้ผ้เู รียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรอื ประสบการณเ์ ดมิ กับการเรยี นรู้ใหม่ 5) แสดงให้เหน็ ถงึ ผลการแก้ปญั หาทสี่ ่งผลลพั ธท์ ่ดี ตี ่อผเู้ รยี น (มีบนั ทกึ หลงั การสอน) ตวั ชี้วดั ที่ 3 ผูเ้ รยี นได้สร้างความรูเ้ อง หรอื ได้สรา้ งประสบการณใ์ หมจ่ ากการเรียนรู้ เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ 1) ออกแบบงานหรือกิจกรรมให้ผ้เู รียนสรา้ งความร้หู รือประสบการณ์ใหม่ อย่างเหมาะสมกบั วัย สภาพ และบรบิ ทของผู้เรียนและชั้นเรยี น 2) ผเู้ รยี นไดล้ งมือปฏบิ ัตกิ จิ กรรมท่ีตอ้ งใช้ความรหู้ รอื ทักษะหลากหลาย 3) ใชเ้ ทคนิคใหผ้ ู้เรยี นสรปุ ความรู้หรอื ประสบการณ์ใหมด่ ้วยตนเอง เช่น แผนท่ีความคดิ ตารางวเิ คราะห์ การทดลองปฏิบตั ิ การนำเสนอ ฯลฯ 4) แสดงให้เหน็ ถงึ การแก้ปญั หาในการให้ผู้เรียนสรา้ งความร้หู รอื สรา้ งประสบการณใ์ หม่ 5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงผลการแกป้ ญั หาทส่ี ่งผลลพั ธท์ ดี่ ตี ่อผเู้ รยี น (มบี นั ทกึ หลังการสอน) ตวั ช้วี ัดที่ 4 ผเู้ รียนได้รบั การกระตุ้นและเกิดแรงจงู ใจในการเรียนรู้ เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ 1) กจิ กรรมการเรียนรูเ้ ชอ่ื มโยงสอดคล้องกับชีวติ ประจำวนั บรบิ ทชมุ ชน หรอื สภาพจริงของผู้เรยี น 2) วธิ กี ารหรือกจิ กรรมการเรียนรู้ มีความทา้ ทายและมรี ะดับความยากงา่ ย เหมาะสมกับวยั สภาพ และพัฒนาการของผู้เรยี น 3) ผเู้ รียนมโี อกาสสะท้อนการเรยี นรู้ นำเสนอความสำเร็จ หรอื อธบิ าย ขอ้ ผดิ พลาดหรือความล้มเหลวทเ่ี กดิ ขึ้น 4) แสดงให้เห็นถึงการแก้ปญั หาในการกระตนุ้ หรือสรา้ งแรงจูงใจในการเรยี นรู้ ของผู้เรียน 5) แสดงให้เห็นถึงผลการแก้ปญั หาทส่ี ง่ ผลลัพธท์ ่ีดตี ่อผู้เรยี น (มบี นั ทกึ หลงั การสอน) 3-
ตัวช้วี ดั ที่ 5 ผูเ้ รยี นได้รบั การพัฒนาทกั ษะความเชย่ี วชาญจากการเรยี นรู้ คะแนน คะแนน เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ คะแนน 1) ผู้เรยี นได้ฝึกทกั ษะต่าง ๆ ครบถว้ นตามวัตถุประสงค์การเรยี นรู้ 2) ผเู้ รียนไดบ้ ูรณาการทักษะต่าง ๆ ลงสกู่ ารปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรียนรู้ 3) ผเู้ รียนไดป้ ระยกุ ตใ์ ชท้ ักษะทไ่ี ดร้ ับการพัฒนาในสถานการณ์ หรอื การแกป้ ัญหาใหม่ ๆ 4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การแก้ปัญหาในการพัฒนาทกั ษะความเช่ียวชาญ ของผเู้ รยี น 5) แสดงให้เหน็ ถงึ ผลการแก้ปญั หาทีส่ ง่ ผลลพั ธ์ทดี่ ตี ่อผเู้ รยี น (มบี นั ทึกหลังการสอน) ตัวชีว้ ดั ที่ 6 ผู้เรียนได้รบั ขอ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือปรับปรงุ การเรียนรู้ เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบัติ 1) มีการสังเกตหรอื คน้ หาขอ้ ผดิ พลาดในการปฏบิ ัตหิ รอื มโนทศั น์ ท่คี ลาดเคล่ือนของผเู้ รียนในระหวา่ งการเรียนรู้ 2) มกี ารประเมนิ ผลระหวา่ งการเรยี นรโู้ ดยใชว้ ธิ ีการทเ่ี หมาะสม เชน่ การใชค้ ำถาม แบบทดสอบ การปฏิบัติ ฯลฯ 3) มีการนำผลการสังเกต หรอื ผลการค้นหา หรือผลการประเมินระหวา่ งเรียนรู้ สะทอ้ นกลบั ใหผ้ ู้เรยี น 4) แสดงให้เห็นถงึ การแก้ปัญหาเพอื่ ใหผ้ เู้ รียนปรบั ปรุงการเรยี นรจู้ ากข้อมูล สะทอ้ นกลบั ของครู 5) แสดงให้เหน็ ถงึ ผลการแกป้ ัญหาทีส่ ่งผลลพั ธท์ ี่ดตี อ่ ผู้เรยี น (มบี ันทึกหลงั การสอน) ตวั ชีว้ ดั ท่ี 7 ผูเ้ รยี นได้รบั การพัฒนาการเรยี นรใู้ นบรรยากาศชนั้ เรียนทีเ่ หมาะสม เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ 1) ผ้เู รยี นไดร้ ับแบบอย่างทีด่ ใี นการใชภ้ าษา พฤติกรรมแสดงออก และเจตคติ จากครผู สู้ อน 2) กระตุ้นใหผ้ ู้เรยี นม่ันใจ มีอสิ ระในการคิดหรือทดลอง และรับรคู้ วามสามารถ ของตนเอง 3) ใชส้ ือ่ การเรียนหรอื ตัวอยา่ งประกอบทห่ี ลากหลาย และกระตุ้นให้ผู้เรยี น คิดวิเคราะห์ เปรียบเทียบจากสอ่ื การเรยี นหรอื ตวั อยา่ งเหล่านัน้ 4) แสดงให้เหน็ ถึงการแกป้ ญั หาในการสร้างบรรยากาศชัน้ เรยี นทชี่ ว่ ยพัฒนา การเรยี นรขู้ องผู้เรียน 5) แสดงให้เหน็ ถึงผลการแก้ปัญหาท่ีสง่ ผลลัพธ์ทีด่ ตี อ่ ผู้เรยี น (มีบนั ทกึ หลังการสอน)
ตัวช้ีวดั ท่ี 8 ผเู้ รยี นสามาร กำกบั การเรียนรู้และมีการเรยี นรแู้ บบนำตนเอง คะแนน เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ 1) ผู้เรียนได้รับโอกาสในการกำหนดเป้าหมายการเรยี นรหู้ รอื การลงมือปฏิบัติ 2) ผูเ้ รยี นได้ประเมินตนเองหรือถกู เพอื่ นประเมนิ ในระหว่างเรียนหรือเม่ือจบบทเรยี น 3) ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นหรอื การมอบหมายงานให้ศึกษา ค้นควา้ ฝกึ ฝน หรือเรยี นรู้ต่อเนือ่ งเพม่ิ เติมภายหลงั จบบทเรยี น 4) แสดงให้เห็นถึงการแกป้ ัญหาในการกำกับการเรยี นรู้ และการเรยี นรู้ แบบนำตนเองของผ้เู รียน 5) แสดงให้เห็นถึงผลการแก้ปัญหาทส่ี ่งผลลพั ธท์ ด่ี ตี ่อผู้เรยี น (มีบันทกึ หลังการสอน) ดา้ นที่ 2 ดา้ นผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรยี น เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric) 1 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 1 ขอ้ จาก 5 ขอ้ 2 คะแนน เม่อื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 2 ข้อ จาก 5 ขอ้ 3 คะแนน เมือ่ ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 3 ข้อ จาก 5 ขอ้ 4 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 4 ขอ้ จาก 5 ขอ้ 5 คะแนน เมอื่ ปฏิบัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจนทง้ั 5 ข้อ ตัวชว้ี ัดที่ 1 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติเปนผลลพั ธ์ท่เี กิดขน้ึ จากการจดั การเรยี นรู้ของครู คะแนน เกณฑ์พิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิ 1) เป็นไปตามเปา้ หมายหรอื วตั ถุประสงค์การเรยี นรู้ท่กี ำหนดไว้ ในแผนการจัดการเรียนรู้ 2) เหมาะสมกบั วัยและพัฒนาการของผู้เรียน 3) สอดคลอ้ งกับสภาพและบริบทของผู้เรยี นและช้นั เรยี น 4) เกดิ จากตวั ผเู้ รยี นรายบคุ คลหรือกลมุ่ ผเู้ รยี น ไม่ใชผ่ ลงานหรอื ผลการปฏิบัตขิ องครู 5) เหมาะสม คุม้ ค่าและเปน็ ประโยชน์ต่อการเรยี นรูข้ องผู้เรียน
ตวั ชีว้ ดั ท่ี 2 ผลงานหรือผลการปฏบิ ัตสิ ะท้อน ึงการได้รับการพฒั นาทักษะพื้นฐาน (Basic Skills) ตามวัยและลกั ษณะของผู้เรียน เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน 1) ทกั ษะการสอ่ื สารโดยการพดู การเขยี น หรอื การแสดงออกในรปู แบบอน่ื ๆ 2) ทักษะการนำเสนออยา่ งเป็นระบบ น่าสนใจ 3) ทกั ษะการใช้เครือ่ งมือหรืออุปกรณ์ในการเรยี นหรอื การฝกึ 4) ความคลอ่ งแคล่ว หรอื ความชำนาญ หรือความถูกตอ้ งในการคดิ หรือการปฏิบตั ิ 5) ทักษะการออกแบบและการวางแผน - ตัวชีว้ ัดที่ 3 ผลงานหรอื ผลการปฏิบัตสิ ะทอ้ น งึ ความสามาร ในการเรยี นรู้ (Cognitive Abilities) ตามวัยและลกั ษณะของผเู้ รียน เกณฑ์พิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน 1) ความยดื หยุ่นในการคดิ หรือการคดิ เชือ่ มโยงส่งิ ตา่ ง ๆ 2) ความคิดสรา้ งสรรค์ หรอื การคดิ เชิงนวัตกรรม 3) กระบวนการสืบเสาะหาความหมาย หรอื กระบวนการตัดสนิ ใจ 4) กระบวนการคิดเชิงเหตผุ ล หรอื การใหเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ 5) กระบวนการคดิ เชิงระบบ ตวั ชี้วดั ที่ 4 ผลงานหรือผลการปฏบิ ัติสะทอ้ น งึ การบรู ณาการทกั ษะในการทำงาน (Cross - functional Skills) ตามวัยและลักษณะของผเู้ รียน เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ คะแนน 1) ทกั ษะกระบวนการ เช่น การวางแผน การวเิ คราะห์วิจารณ์ การกำกับตนเอง การทดลองปฏิบตั ิ การนำเสนอความคิด 2) ทักษะทางสังคม เช่น การทำงานรว่ มกบั ผอู้ ืน่ การโนม้ นา้ ว การเจรจา การบริการ การสอนหรือฝึกผูอ้ ่นื 3) ทักษะการจัดการ เชน่ การจดั การเวลา การจัดการทรพั ยากร การจัดการทมี ทำงาน 4) ทกั ษะเฉพาะทาง เชน่ ทักษะทางกายภาพ การเคล่อื นไหว การใชก้ ลา้ มเน้ือ ดนตรี กีฬา หรอื ทักษะเฉพาะทางตามลักษณะรายวิชาหรือสาระการเรยี นรู้ 5) ทักษะการแกป้ ญั หาที่ซบั ซอ้ น เชน่ การแก้ปญั หาทีต่ อ้ งใชท้ กั ษะหลากหลาย การแกป้ ญั หาหลายขั้นตอน การแกป้ ัญหาทตี่ ้องใชค้ วามรว่ มมือจากผู้อน่ื การแกป้ ัญหาเชงิ ซ้อนหลายระดบั (ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผูป้ ระเมิน (..................................................................) ตำแหนง่ ................................................................... วนั ท่ี......... เดอื น......................................... พ.ศ. ....
สำหรบั กรรมกำรประเมนิ แบบสรปุ ผลการประเมนิ ตำแหนง่ และวิทยฐานะ ด้านที่ 1 และ ดา้ นที่ 2 ผู้ขอรับการประเมนิ ชอื่ .........................................................นามสกลุ .................................................................ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ สถานศกึ ษา..................................................................................... สงั กดั ..................................................................................... รับเงินเดือนในอันดบั คศ. .... อัตราเงนิ เดอื น ...... บาท กลุม่ สาระการเรียนรู/้ รายวชิ าท่ขี อรับการประเมิน........................ ดา้ นที่ 1 ดา้ นทักษะการจดั การเรียนรแู้ ละการจัดการชน้ั เรียน ตัวชวี้ ดั ทกั ษะการจัดการเรยี นร้แู ละการจัดการชนั้ เรียน คะแนน คะแนน ว่ งน้ำหนกั (คะแนน x 2.5) 1. ผู้เรยี นสามารถเข้าถึงส่ิงที่เรยี นและเข้าใจบทเรียน 2. ผู้เรยี นสามารถเชือ่ มโยงความรหู้ รือประสบการณ์เดมิ กบั การเรยี นรใู้ หม่ 3. ผ้เู รียนไดส้ รา้ งความรเู้ อง หรือไดส้ ร้างประสบการณใ์ หมจ่ ากการเรียนรู้ 4. ผเู้ รยี นไดร้ บั การกระตุน้ และเกดิ แรงจูงใจในการเรยี นรู้ 5. ผู้เรียนไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะความเชีย่ วชาญจากการเรยี นรู้ 6. ผเู้ รยี นไดร้ ับขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพอื่ ปรบั ปรุงการเรียนรู้ 7. ผเู้ รียนไดร้ ับการพฒั นาการเรยี นรู้ในบรรยากาศชัน้ เรยี นทเี่ หมาะสม 8. ผเู้ รยี นสามารถกำกบั การเรียนรแู้ ละมีการเรียนรูแ้ บบนำตนเอง รวมคะแนน ผลการพิจารณา ผ่าน ไม่ผา่ น ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผูเ้ รยี น ตัวช้ีวดั ผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น คะแนน คะแนน ว่ งนำ้ หนกั (คะแนน x 5) 1. ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั เิ ปน็ ผลลพั ธท์ เี่ กดิ ข้ึนจากการจดั การเรียนร้ขู องครู 2. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิสะทอ้ นถึงการไดร้ บั การพฒั นาทกั ษะพนื้ ฐาน (Basic Skills) ตามวยั และลักษณะของผเู้ รยี น 3. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั สิ ะทอ้ นถึงความสามารถในการเรียนรู้ (Cognitive Abilities) ตามวัยและลักษณะของผู้เรยี น 4. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิสะทอ้ นถึงการบูรณาการทกั ษะในการทำงาน (Cross - functional Skills) ตามวัยและลักษณะของผเู้ รยี น รวมคะแนน ผลการพิจารณา ผ่าน ไมผ่ า่ น (ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ (..................................................................) ตำแหน่ง................................................................... วันที.่ ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....
ห้องเรียนวชิ าสามญั หรือวชิ าพ้นื ฐาน PA 4/ส/สพฐ. สำหรบั กรรมการประเมิน แบบประเมินตำแหนง่ และวิทยฐานะ ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ ผขู้ อรบั การประเมนิ ช่อื .........................................................นามสกุล........................................................ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ สถานศกึ ษา..................................................................................... สงั กัด.................................................................................... รบั เงนิ เดอื นในอันดบั คศ. .... อตั ราเงนิ เดอื น ...... บาท กลมุ่ สาระการเรียนร้/ู รายวิชาท่ีขอรับการประเมนิ ........................ ดา้ นที่ 1 ด้านทกั ษะการจดั การเรียนรูแ้ ละการจัดการชนั้ เรยี น เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric) 1 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 1 ขอ้ 2 คะแนน เมอื่ ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ิตามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ 2 ขอ้ 3 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ 4 คะแนน เม่อื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ิตามขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทง้ั 3 ข้อ และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ัติตามข้อ 4 หรือ ขอ้ 5 ได้ 1 ข้อ 5 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ท้งั 3 ข้อ และปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ัตติ ามข้อ 4 และ ข้อ 5 ได้ทง้ั 2 ขอ้ ตวั ช้ีวัดท่ี 1 ผู้เรียนสามาร เข้า งึ สิ่งทเ่ี รียนและเขา้ ใจบทเรียน คะแนน เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ 1) เน้อื หา (content) หรอื มโนทศั น์ ท่ีจัดให้ผเู้ รยี นเรยี นรหู้ รอื ฝึกฝน มีความถกู ต้อง และตรงตามหลักสตู ร 2) ออกแบบและจัดโครงสร้างบทเรียนเปน็ ระบบและใช้เวลาเหมาะสม 3) ใช้ส่อื ประกอบบทเรยี นไดเ้ หมาะสมและชว่ ยในการเรยี นรบู้ รรลุวตั ถุประสงค์ ของบทเรียน 4) แสดงให้เห็นถึงการริเร่ิมออกแบบโครงสรา้ ง กจิ กรรมหรือสอ่ื การเรยี นใหม่ ๆ ในบทเรียน 5) แสดงให้เหน็ ถึงการรเิ รมิ่ ออกแบบโครงสรา้ ง กิจกรรม หรือสอื่ การเรียนใหม่ ๆ ส่งผลลพั ธ์ทีด่ ตี ่อผู้เรยี น (มบี นั ทึกหลังการสอน)
ตัวชวี้ ดั ที่ 2 ผู้เรยี นสามาร เช่อื มโยงความรูห้ รอื ประสบการณเ์ ดิมกบั การเรียนรู้ใหม่ คะแนน คะแนน เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ คะแนน 1) มีการทบทวนความรู้ ทกั ษะ หรือประสบการณเ์ ดมิ เช่น การใชค้ ำถาม แบบฝกึ หรอื กิจกรรม ฯลฯ 2) มกี ารเข้าถึงผู้เรยี นทีย่ งั ไม่พร้อมทจ่ี ะเรียนรู้ใหม่ 3) มกี ารชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี นทีย่ งั มคี วามรู้ ทักษะ หรอื ประสบการณ์เดมิ ไมเ่ พยี ง พอทจี่ ะเช่อื มโยงกับการเรยี นรใู้ หม่ เช่น การอธบิ าย ยกตัวอยา่ ง การใช้คำถาม เกม หรอื กิจกรรม ฯลฯ 4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การริเรม่ิ ใช้วิธกี ารใหม่ ๆ ใหผ้ เู้ รียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรอื ประสบการณ์เดิมกับการเรยี นร้ใู หม่ 5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การใช้วธิ ีการใหม่ ๆ ส่งผลใหผ้ เู้ รียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรอื ประสบการณ์เดิมกับการเรยี นร้ใู หม่ (มบี ันทกึ หลงั การสอน) ตวั ชว้ี ัดที่ 3 ผเู้ รยี นได้สร้างความรู้เอง หรอื สร้างประสบการณใ์ หม่จากการเรยี นรู้ เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ 1) ออกแบบงานหรอื กิจกรรมให้ผเู้ รยี นสร้างความรหู้ รอื ประสบการณ์ใหม่ อยา่ งเหมาะสมกบั วยั สภาพ และบริบทของผูเ้ รยี นและช้ันเรยี น 2) ผเู้ รียนไดล้ งมอื ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมท่ีตอ้ งใชค้ วามรู้หรือทกั ษะหลากหลาย 3) ใช้เทคนคิ ให้ผู้เรยี นสรุปความรหู้ รือประสบการณใ์ หมด่ ว้ ยตนเอง เช่น แผนท่คี วามคิด ตารางวิเคราะห์ การทดลองปฏิบัติ การนำเสนอ ฯลฯ 4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการริเร่มิ ใช้วิธีการใหม่ ๆ ให้ผเู้ รียนสรา้ งความรู้ หรอื ไดป้ ระสบการณใ์ หม่จากการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การใช้วิธีการใหม่ ๆ สง่ ผลใหผ้ เู้ รียนสร้างความรู้ หรือได้ประสบการณใ์ หมจ่ ากการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง (มบี นั ทกึ หลังการสอน) ตัวชี้วัดท่ี 4 ผู้เรียนได้รับการกระตุน้ และเกิดแรงจูงใจในการเรยี นรู้ เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ 1) กจิ กรรมการเรยี นรเู้ ชอ่ื มโยงสอดคลอ้ งกับชีวิตประจำวัน บรบิ ทชมุ ชน หรอื สภาพจริงของผู้เรยี น 2) วธิ ีการหรอื กิจกรรมการเรียนรู้ มคี วามทา้ ทายและมรี ะดบั ความยากงา่ ย เหมาะสมกบั วัย สภาพ และพฒั นาการของผ้เู รยี น 3) ผู้เรยี นมโี อกาสสะทอ้ นการเรยี นรู้ นำเสนอความสำเรจ็ หรืออธบิ าย ข้อผดิ พลาดหรอื ความลม้ เหลวทเ่ี กิดขนึ้ 4) แสดงให้เหน็ ถงึ การรเิ ร่มิ ใช้วธิ กี ารใหม่ ๆ ในการกระตนุ้ ใหผ้ ู้เรียน เกดิ แรงจูงใจในการเรียนรู้ 5) แสดงให้เห็นถงึ การใช้วิธีการใหม่ ๆ สง่ ผลใหผ้ เู้ รยี นเกิดแรงจูงใจ ในการเรยี นรู้ (มบี นั ทกึ หลงั การสอน) -3
ตวั ชวี้ ัดที่ 5 ผ้เู รยี นได้รบั การพัฒนาทกั ษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้ คะแนน คะแนน เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบัติ คะแนน 1) ผูเ้ รียนไดฝ้ ึกทกั ษะตา่ ง ๆ ครบถ้วนตามวตั ถุประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2) ผู้เรียนไดบ้ ูรณาการทกั ษะต่าง ๆ ลงสกู่ ารปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรยี นรู้ 3) ผเู้ รยี นได้ประยกุ ตใ์ ชท้ กั ษะทไ่ี ดร้ บั การพฒั นาในสถานการณ์ หรอื การแกป้ ญั หาใหม่ ๆ 4) แสดงให้เหน็ ถึงการรเิ ร่มิ ใชว้ ธิ ีการใหม่ ๆ ในการพฒั นาทักษะ ความเชย่ี วชาญใหก้ บั ผเู้ รยี น 5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการใช้วิธกี ารใหม่ ๆ สง่ ผลให้ผเู้ รียนไดร้ บั การพฒั นา ทักษะความเช่ยี วชาญ (มบี นั ทกึ หลงั การสอน) ตัวช้วี ัดที่ 6 ผเู้ รยี นได้รบั ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพือ่ ปรบั ปรงุ การเรยี นรู้ เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ 1) มีการสังเกตหรือค้นหาขอ้ ผดิ พลาดในการปฏิบตั หิ รือมโนทัศน์ ท่คี ลาดเคลอ่ื นของผูเ้ รียนในระหวา่ งการเรยี นรู้ 2) มีการประเมนิ ผลระหวา่ งการเรยี นรู้โดยใชว้ ิธกี ารทเ่ี หมาะสม เช่น การใชค้ ำถาม แบบทดสอบ การปฏิบัติ ฯลฯ 3) มีการนำผลการสงั เกต หรอื ผลการคน้ หา หรอื ผลการประเมิน ระหว่างเรยี นรสู้ ะทอ้ นกลบั ใหผ้ ู้เรยี น 4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การริเริ่มใช้วธิ ีการใหม่ ๆ ในการให้ข้อมลู สะท้อนกลับ เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนปรับปรุงการเรียนรู้ 5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการใช้วิธีการใหม่ ๆ ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีการปรบั ปรงุ การเรยี นรู้ (มบี ันทกึ หลังการสอน) ตัวชว้ี ดั ท่ี 7 ผูเ้ รียนได้รบั การพัฒนาการเรียนรูใ้ นบรรยากาศชน้ั เรียนทีเ่ หมาะสม เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบัติ 1) ผู้เรยี นไดร้ ับแบบอย่างทด่ี ใี นการใช้ภาษา พฤติกรรมแสดงออก และเจตคติ จากครูผสู้ อน 2) กระตุ้นให้ผู้เรียนมัน่ ใจ มอี สิ ระในการคิดหรอื ทดลอง และรบั รคู้ วามสามารถ ของตนเอง 3) ใช้สอื่ การเรียนหรอื ตัวอยา่ งประกอบทหี่ ลากหลาย และกระตุ้นใหผ้ ้เู รยี น คดิ วิเคราะห์ เปรยี บเทียบจากสือ่ การเรยี นหรอื ตวั อยา่ ง 4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การรเิ ริ่มใช้วิธีการใหม่ ๆ ในการสรา้ งบรรยากาศชั้นเรียน 5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การใช้วธิ ีการใหม่ ๆ สามารถสรา้ งบรรยากาศชนั้ เรยี น ทีช่ ่วยพฒั นาการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน (มบี ันทึกหลงั การสอน)
ตัวช้ีวดั ท่ี 8 ผ้เู รยี นสามาร กำกบั การเรียนรูแ้ ละมีการเรียนรแู้ บบนำตนเอง คะแนน เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบตั ิ 1) ผเู้ รียนไดร้ บั โอกาสในการกำหนดเป้าหมายการเรียนรหู้ รอื การลงมอื ปฏิบตั ิ 2) ผ้เู รยี นได้ประเมินตนเองหรอื ถกู เพ่อื นประเมินในระหวา่ งเรยี น หรอื เมือ่ จบบทเรียน 3) ผเู้ รียนได้รับการกระตนุ้ หรอื การมอบหมายงานใหศ้ ึกษา คน้ คว้า ฝึกฝน หรือเรียนร้ตู ่อเนอ่ื งเพิ่มเตมิ ภายหลังจบบทเรียน 4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการริเรมิ่ ใชว้ ธิ ีการใหม่ ๆ ใหผ้ เู้ รียนกำกับการเรียนรู้ และมกี ารเรียนรแู้ บบนำตนเอง 5) แสดงให้เหน็ ถงึ การใช้วธิ กี ารใหม่ ๆ ส่งผลใหผ้ เู้ รียนสามารถกำกับ การเรยี นร้แู ละมีการเรยี นรแู้ บบนำตนเอง (มีบนั ทกึ หลังการสอน) ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผ้เู รยี น เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric) 1 คะแนน เมอ่ื ปฏิบัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 1 ขอ้ จาก 5 ข้อ 2 คะแนน เม่อื ปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ข้อ จาก 5 ขอ้ 3 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 3 ข้อ จาก 5 ข้อ 4 คะแนน เมือ่ ปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 4 ข้อ จาก 5 ขอ้ 5 คะแนน เม่อื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจนทั้ง 5 ข้อ ตัวชีว้ ัดที่ 1 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิเปนผลลัพธ์ที่เกดิ ขน้ึ จากการจดั การเรียนร้ขู องครู คะแนน เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิ 1) เป็นไปตามเป้าหมายหรือวตั ถุประสงค์การเรยี นรทู้ ่ีกำหนดไว้ ในแผนการจดั การเรียนรู้ 2) เหมาะสมกับวยั และพัฒนาการของผู้เรยี น 3) สอดคล้องกับสภาพและบรบิ ทของผเู้ รยี นและชั้นเรยี น 4) เกดิ จากตัวผู้เรยี นรายบคุ คลหรือกลมุ่ ผ้เู รยี น ไมใ่ ชผ่ ลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ขิ องครู 5) เหมาะสม คุ้มคา่ และเป็นประโยชน์ต่อการเรยี นร้ขู องผ้เู รียน -5-
ตัวชี้วดั ท่ี 2 ผลงานหรือผลการปฏบิ ัติสะทอ้ น งึ การไดร้ บั การพัฒนาทักษะพื้นฐาน (Basic Skills) ตามวยั และลกั ษณะของผเู้ รียน เกณฑ์พิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติ คะแนน 1) ทักษะการส่ือสารโดยการพดู การเขียน หรอื การแสดงออกในรูปแบบอนื่ ๆ 2) ทักษะการนำเสนออย่างเปน็ ระบบ นา่ สนใจ 3) ทักษะการใช้เครื่องมอื หรืออุปกรณใ์ นการเรยี นหรือการฝกึ 4) ความคลอ่ งแคลว่ หรอื ความชำนาญ หรือความถูกตอ้ งในการคดิ หรือการปฏบิ ตั ิ 5) ทักษะการออกแบบและการวางแผน ตัวช้วี ดั ที่ 3 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั สิ ะท้อน งึ ความสามาร ในการเรยี นรู้ (Cognitive Abilities) ตามวัยและลกั ษณะของผเู้ รียน เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบัติ คะแนน 1) ความยืดหยุ่นในการคดิ หรือการคิดเชื่อมโยงส่ิงตา่ ง ๆ 2) ความคิดสรา้ งสรรค์ หรอื การคดิ เชงิ นวัตกรรม 3) กระบวนการสบื เสาะหาความหมาย หรอื กระบวนการตดั สินใจ 4) กระบวนการคดิ เชงิ เหตผุ ล หรอื การให้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ 5) กระบวนการคดิ เชิงระบบ ตัวชว้ี ัดท่ี 4 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติสะทอ้ น ึงการบรู ณาการทักษะในการทำงาน (Cross - functional Skills) ตามวยั และลกั ษณะของผเู้ รยี น เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิ คะแนน 1) ทักษะกระบวนการ เช่น การวางแผน การวเิ คราะหว์ ิจารณ์ การกำกับตนเอง การทดลองปฏิบตั ิ การนำเสนอความคดิ 2) ทักษะทางสงั คม เชน่ การทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่นื การโนม้ นา้ ว การเจรจา การบรกิ าร การสอนหรือฝึกผอู้ นื่ 3) ทักษะการจัดการ เช่น การจดั การเวลา การจดั การทรัพยากร การจัดการทมี ทำงาน 4) ทักษะเฉพาะทาง เชน่ ทักษะทางกายภาพ การเคล่ือนไหว การใช้กลา้ มเนื้อ ดนตรี กฬี า หรอื ทกั ษะเฉพาะทางตามลักษณะรายวิชาหรอื สาระการเรยี นรู้ 5) ทักษะการแกป้ ญั หาท่ซี บั ซอ้ น เชน่ การแก้ปญั หาทตี่ อ้ งใชท้ กั ษะหลากหลาย การแก้ปญั หาหลายข้นั ตอน การแก้ปัญหาทีต่ ้องใชค้ วามรว่ มมือจากผอู้ ่นื การแกป้ ญั หาเชงิ ซ้อนหลายระดบั (ลงชือ่ ).................................................................. กรรมการผ้ปู ระเมิน (..................................................................) ตำแหน่ง................................................................... วันท่ี......... เดอื น......................................... พ.ศ. ....
สำหรับกรรมการประเมนิ แบบสรุปผลการประเมนิ ตำแหน่งและวิทยฐานะ ด้านท่ี 1 และ ด้านท่ี 2 ผู้ขอรบั การประเมิน ชื่อ.....................................................นามสกลุ ...........................................................ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ สถานศกึ ษา..................................................................................... สงั กัด..................................................................................... รบั เงนิ เดอื นในอนั ดับ คศ. .... อตั ราเงนิ เดือน ...... บาท กลุ่มสาระการเรียนร้/ู รายวิชาที่ขอรบั การประเมิน........................ ด้านที่ 1 ด้านทักษะการจัดการเรียนร้แู ละการจดั การชน้ั เรียน คะแนน คะแนน ว่ งน้ำหนัก ตัวช้ีวดั ทกั ษะการจัดการเรียนรู้และการจดั การชนั้ เรียน (คะแนน x 2.5) 1. ผู้เรียนสามารถเขา้ ถงึ สงิ่ ทเ่ี รยี นและเขา้ ใจบทเรยี น 2. ผเู้ รียนสามารถเช่ือมโยงความรหู้ รือประสบการณเ์ ดิมกับการเรยี นรู้ใหม่ 3. ผู้เรียนไดส้ รา้ งความรเู้ อง หรอื ไดส้ รา้ งประสบการณ์ใหมจ่ ากการเรียนรู้ 4. ผเู้ รียนไดร้ ับการกระตุ้นและเกดิ แรงจูงใจในการเรยี นรู้ 5. ผู้เรยี นไดร้ ับการพัฒนาทักษะความเชย่ี วชาญจากการเรยี นรู้ 6. ผเู้ รียนไดร้ บั ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพ่ือปรบั ปรุงการเรยี นรู้ 7. ผู้เรยี นไดร้ ับการพฒั นาการเรยี นร้ใู นบรรยากาศชนั้ เรียนทเ่ี หมาะสม 8. ผเู้ รยี นสามารถกำกับการเรียนรแู้ ละมีการเรยี นรแู้ บบนำตนเอง รวมคะแนน ผลการพิจารณา ผ่าน ไม่ผา่ น ด้านที่ 2 ด้านผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รยี น คะแนน คะแนน ว่ งน้ำหนัก ตัวชี้วัดผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผ้เู รียน (คะแนน x 5) 1. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิเปน็ ผลลัพธ์ท่ีเกิดขึน้ จากการจดั การเรียนร้ขู องครู 2. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิสะท้อนถงึ การได้รบั การพฒั นาทกั ษะพนื้ ฐาน (Basic Skills) ตามวยั และลักษณะของผเู้ รียน 3. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั สิ ะทอ้ นถงึ ความสามารถในการเรียนรู้ (Cognitive Abilities) ตามวัยและลกั ษณะของผเู้ รยี น 4. ผลงานหรือผลการปฏิบตั สิ ะท้อนถงึ การบูรณาการทกั ษะในการทำงาน (Cross - functional Skills) ตามวยั และลักษณะของผเู้ รียน รวมคะแนน ผลการพจิ ารณา ผ่าน ไม่ผา่ น (ลงชื่อ).................................................................. กรรมการผู้ประเมนิ (..................................................................) ตำแหนง่ ................................................................... วันท่.ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....
ห้องเรียนวชิ าสามัญ หรอื วิชาพ้ืนฐาน PA 4/ส/สพฐ. สำหรับกรรมการประเมิน แบบประเมินตำแหนง่ และวทิ ยฐานะ ตำแหน่งครู วิทยฐานะเช่ยี วชาญ ผู้ขอรบั การประเมนิ ชื่อ.........................................................นามสกลุ .................................................................ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครเู ช่ยี วชาญ สถานศกึ ษา................................................................................ สังกดั ......................................................................................... รับเงินเดือนในอนั ดบั คศ. .... อัตราเงินเดือน ...... บาท กลุม่ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชาท่ขี อรับการประเมนิ ........................ ดา้ นที่ 1 ดา้ นทกั ษะการจัดการเรียนรแู้ ละการจัดการชน้ั เรียน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric) 1 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ิตามขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 1 ขอ้ 2 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 2 ขอ้ 3 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ติ ามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทง้ั 3 ข้อ 4 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ติ ามข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ทง้ั 3 ข้อ และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ัติตามข้อ 4 หรอื ขอ้ 5 ได้ 1 ข้อ 5 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ท้ัง 3 ข้อ และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ัติตามข้อ 4 และ ข้อ 5 ไดท้ ้ัง 2 ขอ้ ตวั ชว้ี ัดท่ี 1 ผ้เู รยี นสามาร เข้า งึ สงิ่ ทเ่ี รยี นและเข้าใจบทเรียน คะแนน เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ 1) เน้ือหา (content) หรือมโนทัศน์ ที่จัดใหผ้ เู้ รยี นเรยี นร้หู รอื ฝึกฝน มีความถูกตอ้ ง และตรงตามหลักสตู ร 2) ออกแบบและจดั โครงสรา้ งบทเรยี นเปน็ ระบบและใชเ้ วลาเหมาะสม 3) ใชส้ ่อื ประกอบบทเรยี นได้เหมาะสมและชว่ ยในการเรียนรูบ้ รรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ ของบทเรียน 4) แสดงให้เหน็ ถึงการคิดค้นวิธีการใหม่ ๆ ในการออกแบบโครงสรา้ ง กจิ กรรม หรือส่ือการเรียนใหม่ ๆ ในบทเรียนอย่างชดั เจน 5) แสดงให้เห็นถงึ การปรับเปลย่ี นกิจกรรมการเรียนหรอื สอื่ การเรยี น ทสี่ ่งผลต่อผเู้ รียน (มบี นั ทกึ หลังการสอน)
ตัวช้ีวัดที่ 2 ผู้เรียนสามาร เชือ่ มโยงความรหู้ รือประสบการณเ์ ดิมกับการเรยี นร้ใู หม่ คะแนน คะแนน เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน 1) มีการทบทวนความรู้ ทกั ษะ หรือประสบการณ์เดิม เชน่ การใช้คำถาม แบบฝึก หรือกิจกรรม ฯลฯ 2) มีการเข้าถึงผ้เู รยี นทยี่ งั ไม่พร้อมที่จะเรยี นรูใ้ หม่ 3) มกี ารช่วยเหลือผเู้ รยี นที่ยงั มคี วามรู้ ทักษะ หรอื ประสบการณเ์ ดมิ ไมเ่ พยี งพอที่จะเชื่อมโยงกบั การเรยี นรู้ใหม่ เชน่ การอธบิ าย ยกตวั อยา่ ง การใชค้ ำถาม เกม หรือกิจกรรม ฯลฯ 4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการคดิ คน้ ใชว้ ิธกี ารใหม่ ๆ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถเช่อื มโยงความรู้ หรอื ประสบการณ์เดมิ กับการเรยี นรใู้ หมอ่ ยา่ งชดั เจน 5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปรบั เปลย่ี นวิธีการใหผ้ ้เู รียนสามารถเชอ่ื มโยงความรู้ หรือประสบการณเ์ ดิมกบั การเรยี นรใู้ หม่ (มบี ันทกึ หลังการสอน) ตวั ชวี้ ัดที่ 3 ผู้เรยี นไดส้ ร้างความรู้เอง หรอื สรา้ งประสบการณใ์ หม่จากการเรียนรู้ เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ 1) ออกแบบงานหรอื กิจกรรมใหผ้ เู้ รียนสร้างความรหู้ รือประสบการณใ์ หม่ อย่างเหมาะสมกบั วัย สภาพ และบรบิ ทของผเู้ รยี นและชั้นเรียน 2) ผู้เรยี นได้ลงมือปฏบิ ตั ิกิจกรรมทตี่ ้องใช้ความรู้หรือทกั ษะหลากหลาย 3) ใชเ้ ทคนิคให้ผูเ้ รียนสรปุ ความรหู้ รอื ประสบการณใ์ หมด่ ้วยตนเอง เชน่ แผนทคี่ วามคดิ ตารางวิเคราะห์ การทดลองปฏบิ ัติ การนำเสนอ ฯลฯ 4) แสดงให้เห็นถึงการคดิ ค้นวธิ กี ารใหม่ ๆ ให้ผเู้ รียนสร้างความรู้ หรือได้ประสบการณ์ใหมจ่ ากการเรียนรู้ด้วยตนเองอยา่ งชัดเจน 5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การปรับเปลีย่ นวิธีการใหม่ ๆ ให้ผู้เรยี นสรา้ งความรู้ หรือได้ประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง (มีบันทกึ หลังการสอน) ตัวชี้วัดที่ 4 ผู้เรยี นได้รับการกระตนุ้ และเกิดแรงจงู ใจในการเรียนรู้ เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบตั ิ 1) กิจกรรมการเรยี นรู้เชอื่ มโยงสอดคล้องกับชีวิตประจำวัน บรบิ ทชมุ ชน หรอื สภาพจริงของผเู้ รยี น 2) วธิ กี ารหรือกจิ กรรมการเรยี นรู้ มีความท้าทายและมรี ะดบั ความยากงา่ ย เหมาะสมกับวยั สภาพ และพัฒนาการของผ้เู รยี น 3) ผ้เู รียนมโี อกาสสะทอ้ นการเรยี นรู้ นำเสนอความสำเรจ็ หรืออธิบาย ขอ้ ผิดพลาดหรอื ความลม้ เหลวทเี่ กิดข้นึ 4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการคดิ คน้ วธิ ีการใหม่ ๆ ในการกระตนุ้ ใหผ้ ู้เรยี น เกดิ แรงจงู ใจในการเรยี นรอู้ ยา่ งชัดเจน 5) แสดงให้เหน็ ถึงการปรบั เปลยี่ นวธิ ีการในการกระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียนเกิดแรงจงู ใจ ในการเรียนรู้ (มบี นั ทึกหลงั การสอน) 3–
ตวั ชี้วัดท่ี 5 ผเู้ รยี นได้รบั การพัฒนาทกั ษะความเชย่ี วชาญจากการเรียนรู้ คะแนน คะแนน เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ คะแนน 1) ผู้เรียนได้ฝึกทักษะต่าง ๆ ครบถว้ นตามวตั ถุประสงค์การเรยี นรู้ 2) ผูเ้ รียนได้บรู ณาการทักษะตา่ ง ๆ ลงสกู่ ารปฏิบตั กิ จิ กรรมการเรียนรู้ 3) ผ้เู รยี นได้ประยุกต์ใช้ทกั ษะทไี่ ดร้ ับการพัฒนาในสถานการณ์ หรือการแกป้ ัญหาใหม่ ๆ 4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการคิดค้นวธิ ีการใหม่ ๆ ในการพัฒนาทกั ษะ ความเชี่ยวชาญใหก้ บั ผเู้ รยี นอย่างชัดเจน 5) แสดงให้เห็นถงึ การปรบั เปล่ยี นวธิ ีการในการพฒั นาทักษะความเชยี่ วชาญ ให้กบั ผู้เรยี น (มีบนั ทกึ หลังการสอน) ตวั ชี้วัดท่ี 6 ผ้เู รียนได้รับขอ้ มลู สะท้อนกลับเพ่อื ปรับปรุงการเรียนรู้ เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ 1) มีการสังเกตหรือคน้ หาข้อผดิ พลาดในการปฏบิ ตั หิ รอื มโนทัศน์ ทค่ี ลาดเคลื่อนของผเู้ รียนในระหวา่ งการเรียนรู้ 2) มีการประเมินผลระหวา่ งการเรยี นรูโ้ ดยใช้วิธกี ารทเ่ี หมาะสม เชน่ การใช้คำถาม แบบทดสอบ และการปฏิบตั ิ ฯลฯ 3) มีการนำผลการสงั เกต หรอื ผลการค้นหา หรือผลการประเมนิ ระหว่างเรยี นรสู้ ะทอ้ นกลบั ใหผ้ เู้ รยี น 4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การคดิ คน้ วิธีการใหม่ ๆ ในการให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับ เพื่อให้ผูเ้ รยี นปรับปรุงการเรยี นรู้อย่างชัดเจน 5) แสดงให้เหน็ ถึงการปรบั เปลยี่ นวธิ กี ารให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพอ่ื ให้ผเู้ รยี น ปรบั ปรงุ การเรยี นรู้ (มีบันทึกหลังการสอน) ตวั ชว้ี ัดที่ 7 ผู้เรยี นได้รบั การพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศช้นั เรียนทเี่ หมาะสม เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ 1) ผู้เรยี นไดร้ ับแบบอย่างทีด่ ใี นการใช้ภาษา พฤตกิ รรมแสดงออก และเจตคติ จากครผู สู้ อน 2) กระตนุ้ ให้ผู้เรียนม่ันใจ มอี สิ ระในการคดิ หรอื ทดลอง และรับรคู้ วามสามารถ ของตนเอง 3) ใช้ส่อื การเรยี นหรอื ตวั อยา่ งประกอบทีห่ ลากหลาย และกระตุน้ ใหผ้ ้เู รยี น คดิ วิเคราะห์ เปรียบเทียบจากส่อื การเรยี นหรือตัวอยา่ งเหล่านน้ั 4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการคดิ คน้ วิธีการใหม่ ๆ ในการสรา้ งบรรยากาศชน้ั เรียน ที่ช่วยพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรยี นอยา่ งชดั เจน 5) แสดงให้เหน็ ถงึ การปรับเปลยี่ นบรรยากาศชั้นเรยี นทช่ี ว่ ยพัฒนาการเรยี นรู้ ของผู้เรียน (มบี นั ทกึ หลงั การสอน)
-ตวั ชี้วดั ที่ 8 ผู้เรียนสามาร กำกบั การเรียนร้แู ละมกี ารเรียนรู้แบบนำตนเอง คะแนน เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบตั ิ 1) ผู้เรยี นได้รบั โอกาสในการกำหนดเปา้ หมายการเรียนร้หู รือการลงมอื ปฏิบตั ิ 2) ผู้เรียนไดป้ ระเมินตนเองหรอื ถกู เพอื่ นประเมนิ ในระหว่างเรียนหรือเมื่อจบบทเรียน 3) ผเู้ รยี นได้รบั การกระตนุ้ หรอื การมอบหมายงานให้ศกึ ษา ค้นคว้า ฝึกฝน หรือเรียนรูต้ อ่ เนอ่ื งเพม่ิ เติมภายหลังจบบทเรียน 4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการคิดคน้ วิธกี ารใหม่ ๆ ใหผ้ เู้ รยี นกำกับการเรยี นรู้ และมกี ารเรยี นรู้แบบนำตนเองอยา่ งชดั เจน 5) แสดงใหเ้ ห็นถึงการปรับเปล่ียนวธิ ีการในการให้ผเู้ รยี นกำกับการเรยี นรู้ และมกี ารเรียนรแู้ บบนำตนเอง (มบี ันทึกหลังการสอน) ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผ้เู รียน เกณฑก์ ารให้คะแนน (Scoring Rubric) 1 คะแนน เมอ่ื ปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 1 ขอ้ จาก 5 ข้อ 2 คะแนน เม่ือปฏบิ ตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 2 ข้อ จาก 5 ข้อ 3 คะแนน เม่อื ปฏิบตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 3 ขอ้ จาก 5 ขอ้ 4 คะแนน เม่อื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 4 ขอ้ จาก 5 ขอ้ 5 คะแนน เมอื่ ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจนท้งั 5 ข้อ ตวั ช้ีวดั ท่ี 1 ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั เิ ปนผลลัพธท์ ี่เกดิ ขนึ้ จากการจัดการเรยี นรขู้ องครู คะแนน เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบัติ 1) เปน็ ไปตามเปา้ หมายหรอื วัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ท่ีกำหนดไว้ ในแผนการจัดการเรียนรู้ 2) เหมาะสมกบั วยั และพฒั นาการของผู้เรยี น 3) สอดคลอ้ งกบั สภาพและบริบทของผูเ้ รยี นและชัน้ เรยี น 4) เกดิ จากตวั ผเู้ รยี นรายบคุ คลหรอื กลมุ่ ผเู้ รยี น ไม่ใชผ่ ลงานหรือผลการปฏิบัตขิ องครู 5) เหมาะสม คุ้มคา่ และเป็นประโยชนต์ อ่ การเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น
ตวั ชวี้ ดั ท่ี 2 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติสะท้อน ึงการไดร้ บั การพฒั นาทักษะพื้นฐาน (Basic Skills) ตามวัยและลักษณะของผูเ้ รยี น เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติ คะแนน 1) ทกั ษะการสอื่ สารโดยการพดู การเขยี น หรือการแสดงออกในรูปแบบอ่นื ๆ 2) ทักษะการนำเสนออย่างเปน็ ระบบ นา่ สนใจ 3) ทกั ษะการใช้เคร่ืองมือหรืออุปกรณ์ในการเรยี นหรือการฝึก 4) ความคลอ่ งแคลว่ หรอื ความชำนาญ หรือความถูกต้องในการคดิ หรือการปฏบิ ัติ 5) ทักษะการออกแบบและการวางแผน ตวั ช้วี ัดท่ี 3 ผลงานหรือผลการปฏบิ ัติสะทอ้ น งึ ความสามาร ในการเรียนรู้ (Cognitive Abilities) ตามวัยและลกั ษณะของผเู้ รยี น เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ คะแนน 1) ความยดื หยนุ่ ในการคดิ หรอื การคดิ เชอ่ื มโยงสิ่งต่าง ๆ 2) ความคิดสรา้ งสรรค์ หรอื การคดิ เชงิ นวัตกรรม 3) กระบวนการสบื เสาะหาความหมาย หรอื กระบวนการตัดสนิ ใจ 4) กระบวนการคิดเชงิ เหตผุ ล หรอื การให้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ 5) กระบวนการคดิ เชิงระบบ ตวั ช้ีวดั ท่ี 4 ผลงานหรอื ผลการปฏิบัตสิ ะท้อน งึ การบูรณาการทกั ษะในการทำงาน (Cross - functional Skills) ตามวยั และลกั ษณะของผู้เรยี น เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ัติ คะแนน 1) ทักษะกระบวนการ เช่น การวางแผน การวเิ คราะห์ วิจารณ์ การกำกับตนเอง การทดลองปฏิบตั ิ การนำเสนอความคิด 2) ทักษะทางสังคม เชน่ การทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืน การโนม้ นา้ ว การเจรจา การบรกิ าร การสอนหรอื ฝกึ ผ้อู นื่ 3) ทกั ษะการจัดการ เช่น การจดั การเวลา การจัดการทรพั ยากร การจดั การทมี ทำงาน 4) ทกั ษะเฉพาะทาง เช่น ทักษะทางกายภาพ การเคลอ่ื นไหว การใชก้ ลา้ มเน้ือ ดนตรี กฬี า หรอื ทักษะเฉพาะทางตามลกั ษณะรายวชิ าหรือสาระการเรยี นรู้ 5) ทกั ษะการแก้ปญั หาท่ซี บั ซอ้ น เชน่ การแก้ปญั หาท่ีตอ้ งใชท้ กั ษะหลากหลาย การแกป้ ญั หาหลายข้นั ตอน การแก้ปญั หาทตี่ อ้ งใชค้ วามรว่ มมือจากผอู้ ื่น การแกป้ ญั หาเชิงซ้อนหลายระดบั (ลงชอื่ ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมิน (..................................................................) ตำแหน่ง................................................................... วันท.่ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....
สำหรบั กรรมการประเมนิ แบบสรปุ ผลการประเมินตำแหนง่ และวิทยฐานะ ด้านที่ 1 และ ด้านที่ 2 ผู้ขอรบั การประเมนิ ชอื่ .........................................................นามสกลุ .................................................................ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครเู ชยี่ วชาญ สถานศึกษา................................................................................ สังกดั ......................................................................................... รับเงินเดือนในอันดบั คศ. .... อตั ราเงินเดอื น ...... บาท กลุม่ สาระการเรียนร้/ู รายวิชาท่ขี อรับการประเมิน........................ ดา้ นที่ 1 ดา้ นทักษะการจดั การเรียนรูแ้ ละการจัดการชน้ั เรยี น คะแนน คะแนน ่วงนำ้ หนัก (คะแนน x 2.5) ตัวชวี้ ดั ทักษะการจดั การเรียนรู้และการจดั การชน้ั เรยี น ไม่ผ่าน คะแนน ่วงน้ำหนัก 1. ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสงิ่ ทเี่ รยี นและเขา้ ใจบทเรียน (คะแนน x 5) 2. ผู้เรยี นสามารถเชือ่ มโยงความรหู้ รอื ประสบการณ์เดมิ กบั การเรยี นร้ใู หม่ คะแนน 3. ผ้เู รียนไดส้ รา้ งความรเู้ อง หรือไดส้ ร้างประสบการณ์ใหมจ่ ากการเรียนรู้ 4. ผเู้ รียนไดร้ ับการกระตุน้ และเกดิ แรงจงู ใจในการเรยี นรู้ ไมผ่ ่าน 5. ผู้เรยี นไดร้ ับการพฒั นาทักษะความเช่ียวชาญจากการเรยี นรู้ 6. ผเู้ รียนไดร้ บั ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพือ่ ปรับปรงุ การเรยี นรู้ 7. ผเู้ รียนไดร้ ับการพฒั นาการเรยี นร้ใู นบรรยากาศช้นั เรยี นทเ่ี หมาะสม 8. ผเู้ รยี นสามารถกำกบั การเรยี นรแู้ ละมกี ารเรยี นรแู้ บบนำตนเอง รวมคะแนน ผลการพจิ ารณา ผา่ น ด้านที่ 2 ดา้ นผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รยี น ตวั ชีว้ ัดผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รียน 1. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั เิ ปน็ ผลลพั ธ์ท่ีเกดิ ขึน้ จากการจดั การเรยี นรูข้ องครู 2. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิสะทอ้ นถงึ การได้รบั การพัฒนาทักษะพน้ื ฐาน (Basic Skills) ตามวยั และลักษณะของผู้เรยี น 3. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั สิ ะท้อนถงึ ความสามารถในการเรยี นรู้ (Cognitive Abilities) ตามวัยและลักษณะของผ้เู รยี น 4. ผลงานหรือผลการปฏิบตั สิ ะท้อนถึงการบูรณาการทักษะในการทำงาน (Cross - functional Skills) ตามวัยและลักษณะของผเู้ รียน รวมคะแนน ผลการพจิ ารณา ผ่าน (ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผ้ปู ระเมิน (..................................................................) ตำแหนง่ ................................................................... วันท.ี่ ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....
หอ้ งเรยี นวิชาสามญั หรอื วิชาพืน้ ฐาน PA 4/ส/สพฐ. สำหรับกรรมการประเมนิ แบบประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะเช่ียวชาญพเิ ศษ ผูข้ อรับการประเมิน ชื่อ.......................................................นามสกลุ ............................................................ตำแหน่งครู วิทยฐานะครเู ชย่ี วชาญพเิ ศษ สถานศึกษา..................................................................................... สงั กัด..................................................................................... รบั เงนิ เดือนในอันดบั คศ. .... อัตราเงนิ เดือน ...... บาท กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ าทขี่ อรับการประเมนิ ........................ ดา้ นที่ 1 ด้านทกั ษะการจดั การเรียนรแู้ ละการจัดการชนั้ เรียน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric) 1 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ติ ามขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 1 ขอ้ 2 คะแนน เม่อื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 2 ข้อ 3 คะแนน เมือ่ ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ทัง้ 3 ข้อ 4 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ติ ามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ท้งั 3 ข้อ และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 4 หรอื ขอ้ 5 ได้ 1 ขอ้ 5 คะแนน เม่อื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 4 และ ข้อ 5 ได้ทัง้ 2 ข้อ ตวั ช้ีวัดที่ 1 ผเู้ รยี นสามาร เข้า ึงส่งิ ท่เี รยี นและเข้าใจบทเรียน คะแนน เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ 1) เน้อื หา (content) หรอื มโนทศั น์ ทจ่ี ัดให้ผู้เรยี นเรยี นร้หู รือฝึกฝน มคี วามถกู ตอ้ ง และตรงตามหลักสตู ร 2) ออกแบบและจดั โครงสรา้ งบทเรยี นเป็นระบบและใชเ้ วลาเหมาะสม 3) ใช้สื่อประกอบบทเรียนไดเ้ หมาะสมและชว่ ยในการเรยี นร้บู รรลวุ ตั ถุประสงค์ ของบทเรียน 4) แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรมในการออกแบบโครงสรา้ ง กจิ กรรม หรือสื่อการเรียนใหม่ ๆ ในบทเรยี นอยา่ งชดั เจน 5) นวตั กรรมทพ่ี ัฒนาขนึ้ สามารถสร้างการเปลย่ี นแปลงแกผ่ เู้ รยี นได้ (มบี ันทึกหลังการสอน)
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
