แผนภาษาไทยภาค1ปี64บันทึกหลังสอนครูมัณทนาส่งวิชาการ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย วิชา ภาษาไทย ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ จดั ทาโดย นางมัณทนา วชริ พงศ์ โรงเรียนสาคลีวทิ ยา อาเภอเสนา จังหวดั พระนครศรีอยุธยา สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓

๒ คานา ขา้ พเจา้ ไดจ้ ัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้วชิ าภาษาไทย ม.๕ ภาคเรยี นที่ ๑ ตรงตามสาระ มาตรฐานและตัวช้วี ัด กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชวี้ ดั ฯ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) วัตถปุ ระสงค์ในการจดั ทาแผนการจดั การเรียนร้วู ิชาภาษาไทยเล่มนี้ เพอื่ ใหค้ รผู ู้สอนได้ ใชเ้ ปน็ แนวทางในการออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ ไปสู่เป้าหมายการเรียนรทู้ ตี่ ้องการ รวมถึงมี การออกแบบเครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผล วธิ ีวดั ผล เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล เพือ่ ยนื ยนั ได้ว่าผู้เรียน บรรลเุ ปา้ หมายตามมาตรฐานและตัวชี้วัดหรือไม่ นอกจากน้ยี งั ไดอ้ อกแบบเครื่องมือวดั สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรแู้ ละ ตวั ช้วี ัดฯ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560ไวอ้ ีกด้วย หวงั วา่ แผนการจดั การเรยี นรวู้ ชิ าภาษาไทย ม.๕ ภาคเรียนที่ ๑ เลม่ นี้ จะอานวยประโยชนต์ อ่ ผสู้ อนทจี่ ะนาไปประยุกตใ์ ช้เปน็ แนวทางในการจัดการเรียนรู้ เพือ่ ให้ผูเ้ รยี นได้พฒั นาเต็มตามศกั ยภาพ และบรรลตุ ามเป้าหมายของหลักสูตร นางมัณทนา วชิรพงศ์

๓ แผนการจดั การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย วิชา ภาษาไทย ๕ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕ จานวน ๑.๐ หน่วยกติ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง / ภาคเรยี น หนว่ ยการ ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ เวลา (ชัว่ โมง) คะแนน เรยี นรู้ที่ ๕ ลกั ษณะของภาษา ๔ ๕ ๑ การฟังและดูอย่างมวี ิจารณญาณ ๓ ๕ ๒ การพูดสรุปแนวคิด และการพูดแสดงความคิดเห็น ๓ ๓ จากเรื่องทฟี่ งั และดู ๕ การเขยี นเรียงความ ๓ ๑๐ ๔ การเขยี นย่อความ ๔ ๑๐ ๕ การอา่ นและพิจารณาเรอ่ื งส้นั ๕ ๑๐ ๖ การแตง่ คาประพนั ธป์ ระเภทกาพย์และร่าย ๔ ๑๐ ๗ บทละครพูดคาฉนั ทเ์ รือ่ งมทั นะพาธา ๕ ๑๐ ๘ รา่ ยยาวมหาเวสสันดรชาดก กณั ฑ์มทั รี ๕ ๓๐ ๙ ๔ ๑๐๐ สอบกลางภาค / สอบปลายภาค ๔๐ รวม

๔ กาหนดการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าภาษาไทย วิชาภาษาไทย ๕ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๕ จานวน ๑.๐ หน่วยกิต เวลา ๔๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน หนว่ ย ชื่อแผนการจัดการ เปา้ หมายการเรียนรู้ จานวน คะแนน เวลาเรยี น การ เรยี นรู้ (ช่ัวโมง) ๔ เรยี นรู้ ๓ ๑ ลกั ษณะของภาษา ๑. ส่วนประกอบของภาษา ๔๕ ๓ ๒. เสียงในภาษาไทย ๓ ๓. คาในภาษาไทย ๔. พยางค์และคาในภาษาไทย ๕. ประโยคในภาษาไทย ๒ การฟังและดอู ยา่ งมี ๑. ความหมายของการฟังและดูอย่างมี ๓ ๕ วจิ ารณญาณ วจิ ารณญาณ ๒. กระบวนการฟังและดูอย่างมี วจิ ารณญาณ ๓ การพูดสรุปแนวคิด ๑. การพดู สรปุ แนวคิดจากเร่ืองท่ฟี ังและดู ๓ ๕ และการพูดแสดง ๒. การพดู แสดงความคิดเหน็ จากเรอื่ งที่ฟงั ความคิดเห็นจาก และดู เร่อื งที่ฟังและดู ๔ การเขียนเรยี งความ ๑. ความหมายของการเขียนเรยี งความ ๓ ๕ ๒. มารยาทในการเขยี นเรียงความ ๓. ข้ันตอนการเขยี นเรียงความ ๔. องคป์ ระกอบของการเขียนเรียงความ ๕. กลวิธกี ารเขยี นเรียงความ

๕ หนว่ ย ช่อื แผนการจัดการ เป้าหมายการเรยี นรู้ จานวน คะแนน เวลาเรียน การ เรียนรู้ (ชว่ั โมง) ๔ เรยี นรู้ ๕ ๔ ๑๐ ๔ ๕ การเขยี นยอ่ ความ ๑. ความหมายของการยอ่ ความ ๒. หลักการเขยี นยอ่ ความ ๕ ๓. แบบขน้ึ ตน้ ของยอ่ ความ ๔. ประโยชนจ์ ากยอ่ ความ ๖ การอ่านและ ๑. ความหมายของเรือ่ งสนั้ ๕ ๑๐ พจิ ารณาเรอ่ื งส้นั ๒. องค์ประกอบของเรอื่ งสั้น ๗ การแต่งคา ๑. คาประพนั ธป์ ระเภทกาพย์ ๔ ๑๐ ประพนั ธป์ ระเภท - กาพย์ฉบัง กาพยแ์ ละร่าย - กาพยย์ านี - กาพยส์ รุ างคนางค์ ๒. คาประพันธป์ ระเภทรา่ ย - ร่ายท่ีใชแ้ ตง่ ประกอบโคลง (ร่ายโบราณ และร่ายสุภาพ) - ร่ายยาว ๘ บ ท ล ะ ค ร พู ด ค า ๑. การวเิ คราะหแ์ ละวิจารณ์วรรณคดี ๕ ๑๐ ฉันท์ เร่ืองมัทนะ เรอ่ื ง พาธา มัทนะพาธาตามหลกั การวจิ ารณ์ เบือ้ งตน้ ๒. การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดี เร่ืองมัทนะพาธาเชอ่ื มโยงกบั การเรียนรู้ ทางประวัติศาสตรแ์ ละวถิ ีชวี ติ ของสังคมใน อดตี

๖ หนว่ ย ช่อื แผนการจัดการ เปา้ หมายการเรียนรู้ จานวน คะแนน เวลาเรียน การ เรยี นรู้ (ชว่ั โมง) ๕ เรียนรู้ ๔ ๓. การวเิ คราะหแ์ ละประเมินค่าด้าน ๔๐ วรรณศลิ ป์ของวรรณคดเี ร่ืองมัทนะพาธาใน ฐานะท่ีเปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ๔.การ สงั เคราะห์ข้อคดิ จากวรรณคดีเรื่อง มัทนะ พาธาเพ่อื นาไปประยุกตใ์ ช้ใน ชวี ิตประจาวันการทอ่ งบทอาขยาน ๙ ร่ายยาวมหา ๑. การวเิ คราะหแ์ ละวจิ ารณ์วรรณคดี ๕ ๑๐ เวสสันดรชาดก เรอ่ื งร่ายยาวมหาเวสสนั ดรชาดก กัณฑม์ ัท กัณฑม์ ทั รี รี ตามหลกั การวจิ ารณ์เบื้องตน้ ๔ ๓๐ ๒. การวเิ คราะห์ลักษณะเดน่ ของวรรณคดี ๔๐ ๑๐๐ เรอ่ื ง ร่ายยาวมหา เวสสนั ดรชาดก กัณฑม์ ัทรี เช่ือมโยงกับการเรียนรู้ ทาง ประวัติศาสตร์และวถิ ีชวี ติ ของสังคมใน อดีต ๓. การวเิ คราะหแ์ ละประเมินคา่ ด้าน วรรณศลิ ปเ์ รอ่ื งรา่ ยยาวมหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรีในฐานะที่เป็นมรดกทาง วฒั นธรรมของธรรมชาติ ๔. การสังเคราะห์ขอ้ คดิ จากวรรณคดีเรอ่ื ง ร่ายยาวมหาเวสสนั ดรชาดก กัณฑม์ ัทรี เพอื่ นาไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวัน สอบกลางภาค / สอบปลายภาค รวม *******กาหนดการสอน อาจมกี ารปรบั เปลี่ยนตามความเหมาะสม*******

๗ วชิ า ภาษาไทย ๕ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ เวลา ๔ ชั่วโมง เร่ือง ลกั ษณะของภาษา ๑. เป้าหมายการเรยี นรู้ มีความรู้ความเข้าใจลักษณะของภาษา อันมี เสียง พยางค์ คา และสร้างเป็นประโยคที่ใช้ในการ สื่อสาร ๒. สาระสาคญั แต่ละภาษาจะมีลักษณะของตนเอง โดยพิจารณาจากเสียงในภาษา ส่วนประกอบของภาษาและ องค์ประกอบของพยางค์และคา การรู้ลักษณะภาษาไทยทาให้สามารถใชถ้ ้อยคาได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติไดส้ ืบไป ๓. มาตรฐานและตัวช้วี ดั สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษและ พลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัตขิ อชาติ ตัวชีว้ ัด : ส่งิ ท่ีนักเรียนพึงรูแ้ ละปฏิบตั ไิ ด้ ๑. อธิบายธรรมชาติของภาษา พลงั ของภาษา และลักษณะของภาษา ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ส่วนประกอบของภาษา ๒. เสยี งในภาษาไทย ๓. คาในภาษาไทย ๔. พยางค์และคาในภาษาไทย ๕. ประโยคในภาษาไทย

๘ ๕. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ K (Knowledge) P (Practice) A (Attitude) ความรู้ ความเข้าใจ การฝกึ ปฏบิ ัติ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑. นักเรียนเห็นความสาคัญ ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ของหน่วยเสียง การสร้าง องค์ประกอบของเสียงใน ๒. ซ่อื สตั ย์ พยางค์ คา และประโยค ภาษาไทย ๓. มีวนิ ัย ๒. นักเรียน มีความรู้ความ ๒. นักเรียนสามารถอธิบาย ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ เข้าใจระบบหน่วยเสียง การสร้างพยางค์ คา และ ๕. อยู่อย่างพอเพียง พยางค์ คา และประโยค ประโยคในภาษาไทยได้ ๖. มุง่ มัน่ ในการทางาน ในภาษาไทย ๗. รกั ความเปน็ ไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๖. การวดั และประเมนิ ผล ๑. เคร่ืองมือวัดและประเมินผล ๑. แบบทดสอบหน่วยการเรยี นรู้ ๒. ใบงาน ๓. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ๔. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล ๕. แบบสงั เกตสมรรถนะของนักเรยี น ๖. แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๒. วธิ ีวัดผล ๑. ตรวจแบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ ๒. ตรวจใบงาน ๓. ตรวจและสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ๔. สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล ๕. สงั เกตสมรรถนะของนักเรียน ๖. สงั เกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

๙ ๓. เกณฑ์การวดั และประเมินผล ๑. การประเมินผลจากแบบทดสอบ ตอ้ งผา่ นเกณฑก์ ารทดสอบเกนิ ร้อยละ ๕๐ ๒. การประเมนิ จากแบบตรวจใบงาน ตอ้ งผ่านเกณฑ์การประเมิน เรื่องความรู้ความเขา้ ใจการ นาไปใช้ทกั ษะ และจติ พสิ ัย ทุกช่องเกินร้อยละ ๕๐ ๓. การประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ต้องผ่านเกณฑ์การประเมิน คือ เกนิ รอ้ ยละ ๕๐ ๔. การประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เกณฑ์ผ่านการประเมิน ต้องไม่มีช่อง ปรับปรุง ๕. การประเมินผลการสังเกตสมรรถนะของนักเรียน คะแนนขึ้นอยู่กับการประเมิน ตามสภาพจริง ๖. การประเมินผลการสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน คะแนนข้ึนอยู่กับ การประเมินตามสภาพจรงิ ๗. หลักฐาน/ผลงาน ๑. ผลการทาแบบทดสอบ ๒. ผลการทาใบงาน ๓. แผนภาพความคดิ ๘. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี ๑ ๑. ข้ันนาเขา้ สู่บทเรียน ๑) ครูให้นกั เรยี นพิจารณาบตั รอักษรตอ่ ไปนี้ า ้ไก ล จอคง้ ๒) นกั เรียนนาอักษรจากบตั รอกั ษรมาประสมเปน็ คาให้ได้มากท่ีสุดภายในเวลา ๑ นาที ๓) ครูให้นักเรียนท่ปี ระสมคาได้มากทส่ี ดุ นาเสนอคาทีป่ ระสมไดแ้ กเ่ พ่อื นนกั เรยี น ๔) ครูใหน้ กั เรียนสังเกตองคป์ ระกอบของคา ๕) ครแู จง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

๑๐ ๒. ขน้ั สอน ๑) นกั เรียนแบ่งกลุ่ม ๓ คน ครูให้เวลา ๑๕ นาที เพื่อศึกษาหนังสือเรยี นวิชาภาษาไทย ๕ เล่ม ๑ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ เร่ือง ส่วนประกอบของภาษา เสียงในภาษาไทย หน้า ๒ – ๑๑ โดยสมาชิกในกลุ่ม กาหนดหมายเลข ๑ – ๓ และใหศ้ ึกษาหวั ข้อทแ่ี ตกตา่ งกันดังน้ี หมายเลข ๑ เสียงพยัญชนะ หมายเลข ๒ เสียงสระ หมายเลข ๓ เสยี งวรรณยุกต์ ๒) นกั เรียนในแต่ละกลุ่มผลดั เปล่ยี นกันถา่ ยทอดความรทู้ ่ไี ดศ้ ึกษามา ๓) ครูซักถามนักเรยี นเพื่อเป็นการตรวจสอบความรู้ทไี่ ดจ้ ากการศกึ ษา ๔) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกเขียนอักษร ๓ ตัว จะเป็นพยัญชนะ สระ หรือวรรณยุกต์ กไ็ ด้ จากนั้นให้นาบัตรคาไปตดิ ทีห่ น้ากระดาน ๕) ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันสรา้ งคาให้ได้มากท่สี ุดภายในเวลาที่กาหนด ๖) ครูให้นักเรียนกลมุ่ ที่ประสมคาได้มากทส่ี ุดมานาเสนอผลงานท่ีหน้าชั้นเรยี น ๗) นักเรยี นทาใบงาน ๓. ขัน้ สรุปและประยกุ ต์ ๑) นกั เรียนและครูรว่ มกันสรุปความรู้เร่ืองเสียงในภาษาไทย ชั่วโมงท่ี ๒ ๑. ขั้นนาเข้าสู่บทเรียน ๑) นกั เรยี นทบทวนบทเรียนทเี่ รียนไปแลว้ ๒. ขน้ั สอน ๑) นกั เรียนศกึ ษาเร่อื ง คาในภาษาไทย จากหนงั สอื เรยี นวิชาภาษาไทย ๒) ครซู ักถามเพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจในบทเรยี น และอธบิ ายความรู้เพิ่มเติมใหแ้ กน่ ักเรียน ๓) นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๔ – ๕ คน แล้วช่วยกันเขียนแผนภาพความคิดแสดงลักษณะของคา ในภาษาไทยตามท่ไี ด้ศกึ ษามา ๔) นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนาเสนอแผนภาพความคดิ ท่หี น้าชัน้ เรยี น ๕) ครูให้คาแนะนา ตชิ มตามเห็นสมควร

๑๑ ๓. ข้นั สรปุ และประยกุ ต์ ๑) นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปความรเู้ กีย่ วกับลักษณะของคาในภาษาไทย และบันทกึ ความรู้ที่ ได้รับลงในสมุด ๒) นักเรยี นแต่ละคนทาใบงานท่ี ๓) ครูให้นกั เรียนนาหนงั สอื พมิ พ์หรือนติ ยสารเก่ามาใช้ในการทากจิ กรรมในคาบเรยี นตอ่ ไป ชั่วโมงที่ ๓ ๑. ขน้ั นาเข้าสูบ่ ทเรยี น ๑) นักเรียนทบทวนความรูท้ ่ีได้เรยี นไปแล้ว ๒) ครูซักถามเพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจในบทเรยี น ๒. ขน้ั สอน ๑) นักเรียนศึกษาเรื่อง คาและพยางค์ในภาษาไทย จากหนังสือเรียนวิชาภาษาไทย ๕ เล่ม ๑ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๕ หน้า ๑๔ – ๑๖ ๒) ครซู กั ถามเพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจในบทเรียน และอธบิ ายความรู้เพิ่มเติมใหแ้ ก่นักเรยี น ๓) ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๓ คน และช่วยกันหาคาหน่ึงพยางค์ สองพยางค์ สามพยางค์ ไปจนถึงจานวนพยางค์ท่ีมากที่สุดเท่าที่จะหาได้จากหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารเก่าที่นักเรียนเตรียมมา อยา่ งละ ๓ – ๕ คา แลว้ พจิ ารณาว่า เป็นคาภาษาไทยหรือคาภาษาอน่ื ๔) นักเรียนแตล่ ะกล่มุ นาเสนอผลงานท่ีหนา้ ชัน้ เรยี น ๕) ครูให้คาแนะนา ติชมตามเห็นสมควร ๓. ขัน้ สรุปและประยกุ ต์ ๑) นกั เรียนและครูรว่ มกันสรุปความรู้เก่ียวกับคาและพยางค์ในภาษาไทย และบนั ทึกความรู้ท่ี ไดร้ บั ลงในสมดุ ๒) นักเรียนแตล่ ะคนทาใบงาน

๑๒ ช่ัวโมงที่ ๔ ๑. ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรียน ๑) นกั เรยี นทบทวนความรทู้ ไี่ ด้เรียนไปแล้ว ๒. ข้ันสอน ๑) นกั เรียนศึกษาเร่ือง คาและพยางค์ในภาษาไทย จากหนังสือเรียนวิชาภาษาไทย ๕ เล่ม ๑ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๒) ครูซกั ถามเพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจในบทเรียน และอธิบายความร้เู พ่ิมเตมิ ใหแ้ กน่ กั เรยี น ๓) ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๔ – ๕ คน แล้วให้สร้างบทละครขนาดสน้ั ท่ีส่งเสริมเรื่องเศรษฐกิจ พอเพียง ๔) นักเรียนนาเสนอผลงานที่หน้าช้ัน หรืออาจแสดงเป็นละครส้ัน หรือครูอาจให้นักเรียน ไปบันทกึ เสียงลงซดี แี ละนามาส่งในภายหลงั ๕) นักเรียนแตล่ ะคนทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๑ ๖) เม่ือนักเรียนทุกคนทาแบบทดสอบเป็นท่ีเรียบร้อยแล้ว ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย แบบทดสอบ ๓. ขน้ั สรุปและประยุกต์ ๑) นกั เรยี นสรปุ ความร้ทู ้งั หมดท่ไี ด้รบั จากการศึกษาเร่ือง คา พยางค์ และประโยคในภาษาไทย ๙. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ ๑. หนังสอื เรียนวิชาภาษาไทย ๕ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๕ ของสานักพิมพ์อกั ษรเจรญิ ทัศน์ ๒. แบบฝึก ๓. พาวเวอร์พอ้ ยนต์ ๔. บัตรคาเปลา่ ๕. สเี มจิก หรือปากกาเส้นใหญส่ าหรับเขียนคาในบัตรคา ๖. บตั รอักษร า ้ไก ล จอคง้ ๑๐. การบูรณาการ บูรณาการกับกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เร่ืองทฤษฎี เศรษฐกิจพอเพียง

๑๓ แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล พฤตกิ รรม ทางาน ลาดั ชอื่ -สกุล ความ การแสดง การตอบ การรบั ฟัง ตามที่ บที่ สนใจ ความ คาถาม ความ ไดร้ ับ รวม คิดเห็น คิดเห็น มอบหมา ย ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ลงชือ่ ……………………………….ผสู้ ังเกต (………………………….……) เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดงั น้ี …………/…………/……….. คะแนนรอ้ ยละ ๘๐- ๑๐๐ ไดเ้ กรด ๔ คะแนนรอ้ ยละ ๗๕- ๗๙ ไดเ้ กรด ๓.๕ คะแนนร้อยละ ๗๐- ๗๔ ไดเ้ กรด ๓ คะแนนร้อยละ ๖๕- ๖๙ ได้เกรด ๒.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๖๐- ๖๔ ไดเ้ กรด ๒ คะแนนรอ้ ยละ ๕๕- ๕๙ ได้เกรด ๑.๕ คะแนนร้อยละ ๕๐- ๕๔ ได้เกรด ๑ คะแนนรอ้ ยละ ๐-๔๙ ได้เกรด ๐ หมายเหตุ : ใช้แบบประเมินนที้ กุ แผนการจดั การเรียนรู้

๑๔ แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ กลุ่มท่ี………..ช้นั /แผนก………………. คาส่ัง ให้สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนตามพฤตกิ รรมทีก่ าหนด คาช้แี จง ให้ผู้สอนประเมนิ และใส่เคร่อื งหมาย ลงในช่องท่ตี รงกับพฤติกรรมของนกั เรียนในแต่ละกลุ่ม พฤตกิ รรม ลาดบั หัวข้อเรอื่ ง ความ การ ความ ทางาน การ ท่ี แสดง ต้งั ใจใน เสรจ็ นาเสนอ รวม รว่ มมอื ตาม ผลงาน กนั ความ การ เวลา คดิ เห็น ทางาน ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรอ้ ยละ ๘๐- ๑๐๐ ได้เกรด ๔ คะแนนรอ้ ยละ ๗๕- ๗๙ไดเ้ กรด ๓.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๗๐- ๗๔ได้เกรด ๓ คะแนนรอ้ ยละ ๖๕- ๖๙ได้เกรด ๒.๕ คะแนนร้อยละ ๖๐- ๖๔ไดเ้ กรด ๒ คะแนนร้อยละ ๕๕- ๕๙ไดเ้ กรด ๑.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๕๐- ๕๔ได้เกรด ๑ คะแนนร้อยละ ๐-๔๙ ไดเ้ กรด ๐ ลงช่อื …………………………….ผู้ประเมนิ (……..……………………..) ………./………../.……….

๑๕ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่ กลุม่ เช่ียวชาญที่…..……..ชั้น/แผนก………………. คาส่ัง ให้ประธานกลุ่มสงั เกตพฤตกิ รรมสมาชิกในกล่มุ ตามพฤตกิ รรมทก่ี าหนด คาช้ีแจง ใหป้ ระธานกลมุ่ ประเมินและใส่เคร่อื งหมายลงในชอ่ งท่ตี รงกับพฤตกิ รรมของสมาชกิ ในกล่มุ พฤติกรรม ลาดั ช่อื -สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟงั ความ การมสี ว่ น รวม บท่ี สมาชิกกล่มุ ร่วมมอื ความ ความ ตั้งใจใน ร่วมในการ คดิ เห็น คดิ เห็น อภิปราย กนั การ ทางาน ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ เกณฑก์ ารให้คะแนน คะแนนร้อยละ ๘๐- ๑๐๐ ได้เกรด ๔ คะแนนรอ้ ยละ ๗๕- ๗๙ไดเ้ กรด ๓.๕ คะแนนร้อยละ ๗๐- ๗๔ไดเ้ กรด ๓ คะแนนร้อยละ ๖๕- ๖๙ได้เกรด ๒.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๖๐- ๖๔ได้เกรด ๒ คะแนนรอ้ ยละ ๕๕- ๕๙ได้เกรด ๑.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๕๐- ๕๔ไดเ้ กรด ๑ คะแนนร้อยละ ๐-๔๙ ได้เกรด ๐ ลงชือ่ …………………………….ผ้ปู ระเมิน (……..……………………..) ………./………../.……….

๑๖ แบบรวมคะแนนการประเมิน สมรรถนะสาคัญของนกั เรยี น ตลอดภาคการศึกษา ชื่อ-สกุล…………………………………………………………....รหัสประจาตวั ………………………………… ระดับชน้ั ………………..กลุม่ ………………...แผนกวิชา…………………….…………………………………… ครง้ั ทป่ี ระเมนิ ๑๕๑๔๑๖๑๗๑๒๑๓๑๘๑๑๑๒๑๙๐๑๘๙๗๓๔๒๐๖๕ สมรรถนะสาคญั ของนกั เรยี น คะแนนรวม หารจานวนค ั้รงที่ประเ ิมน คะแนน ่ีทไ ้ด คะแนนทไ่ี ด้ ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการ แก้ปญั หา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ชีวติ ๕. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ลงชื่อ……………………………….ผ้ปู ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/………..

๑๗ แบบรวมคะแนนการประเมิน สมรรถนะสาคัญของนกั เรยี น ตลอดภาคการศึกษา ชื่อ-สกุล…………………………………………………………....รหัสประจาตวั ………………………………… ระดับชน้ั ………………..กลุม่ ………………...แผนกวิชา…………………….…………………………………… ครง้ั ทป่ี ระเมนิ ๓๒๓๒๓๒๓๒๓๔๓๒๓๒๓๒๓๒๓๒๖๕๗๔๘๓๙๒๐๑๑๐๘๕๙๖๗๓๔๒ สมรรถนะสาคญั ของนกั เรยี น คะแนนรวม หารจานวนค ั้รงท่ีประเ ิมน คะแนน ่ทีไ ้ด คะแนนทไ่ี ด้ ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการ แก้ปญั หา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ชีวติ ๕. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ลงชื่อ……………………………….ผ้ปู ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/………..

๑๘ แบบสรปุ ผลการประเมิน สมรรถนะสาคัญของนกั เรียน ภาคเรียนท่ี…………………….ปีการศกึ ษา………………… รหัสวิชา………………………………………………………….. ๑. ความสามารถในการ ช่ือวชิ า…………………………………………………………… สื่อสาร ชน้ั …………………………………………………………..…… ๒. ความสามารถในการ ิคด กลุ่ม…………………………………………..……………….…. ๓. ความสามารถในการ แ๔. ้ก ัปคญวาหามสามารถในการใ ้ช ทั๕.กษคะว ีชาวิมตสามารถในการใ ้ช เทคโนโลยี รวมคะแนน ลาดับ รหัส ชอ่ื -สกลุ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๒๐ ที่ ประจาตั ว หมายเหตุ การให้คะแนนปรับเปลี่ยนได้ ข้นึ อยูก่ ับดลุ ยพินิจของผสู้ อนและสถานศึกษา

๑๙ แบบรวมคะแนนการประเมิน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ตลอดภาคการศกึ ษา ชื่อ-สกลุ …………………………………………………………....รหสั ประจาตวั ………………………………… ระดับชั้น………………..กลุ่ม………………...แผนกวชิ า…………………….…………………………………… ครง้ั ที่ประเมิน ๑ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ คะแนนรวม หารจานวนค ั้รงที่ประเ ิมน คะแนน ่ีทไ ้ด คะแนนทไ่ี ด้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซือ่ สัตย์สจุ ริต ๓. มวี ินัย ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุง่ มัน่ ในการทางาน ๗. รักความเปน็ ไทย ๘. มจี ติ สาธารณะ ลงช่ือ……………………………….ผู้ประเมนิ (………………………….……) …………/…………/………..

๒๐ แบบรวมคะแนนการประเมิน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ตลอดภาคการศกึ ษา ชื่อ-สกลุ …………………………………………………………....รหัสประจาตวั ………………………………… ระดับชั้น………………..กลุ่ม………………...แผนกวชิ า…………………….…………………………………… คร้ังที่ประเมิน ๒๑ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ คะแนนรวม หารจานวนค ั้รงท่ีประเ ิมน คะแนน ่ทีไ ้ด คะแนนทไ่ี ด้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซือ่ สัตย์สจุ ริต ๓. มวี ินัย ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุง่ มัน่ ในการทางาน ๗. รักความเปน็ ไทย ๘. มจี ติ สาธารณะ ลงช่ือ……………………………….ผู้ประเมนิ (………………………….……) …………/…………/………..

๒๑ แบบสรุปผลการประเมิน คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรียนที่…………………….ปีการศึกษา………………… รหัสวชิ า……………………………..…………………….. ๑. ัรกชา ิต ศาสน์ ก ัษต ิร ์ย ช่ือวิชา…………………………………..….……………… ชั้น……………………………………….………………… ๒. ซื่อสัตย์สุจ ิรต กลุ่ม…………………………………………………….…. ๓. ีม ิวนัย ๔. ใฝ่เ ีรยน ู้ร ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. ุ่มง ั่มนในการทางาน ๗. ัรกความเป็นไทย ๘. ีม ิจตสาธารณะ รวมคะแนน ลาดับ รหสั ชอื่ -สกุล ๑ ๒ ๒ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑๐ ท่ี ประจา ตัว หมายเหตุ การให้คะแนนปรับเปลีย่ นได้ ข้นึ อย่กู บั ดลุ ยพินิจของผสู้ อนและสถานศึกษา

๒๒

๒๓ วิชา ภาษาไทย ๕ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๕ เวลา ๓ ช่วั โมง เรื่อง การฟังและดูอย่างมวี จิ ารณญาณ ๑. เปา้ หมายการเรยี นรู้ มีความรู้ความเข้าใจกระบวนการฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และสามารถนาความรู้ดังกล่าว ไปใชพ้ จิ ารณาความน่าเชื่อถือของสารตา่ งๆที่ได้ฟังและไดด้ ู ๒. สาระสาคัญ ในชีวิตประจาวันจาเป็นต้องใช้การฟังและการดูอย่างมีวิจารณญาณ เพ่ือนาสารไปใช้ให้เป็นประโยชน์ โดยการพิจารณาแยกแยะเน้ือหาเป็นส่วนๆ ตามรูปแบบ เน้ือหา กลวิธี และภาษาที่ใช้ซึ่งเป็นกระบวนการท่ี จะตอ้ งใช้ความคิดพิจารณาไตรต่ รองอยา่ งมีเหตุผล ๓. มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดอู ยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิดและ ความรสู้ กึ ในโอกาสตา่ งๆ อย่างมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ ตัวชวี้ ดั : สง่ิ ทีน่ กั เรยี นพงึ รู้และปฏิบัติได้ ๒. วิเคราะห์ แนวคดิ การใชภ้ าษา และความน่าเชื่อถือจากเร่อื งทฟ่ี งั และดอู ยา่ งมีเหตผุ ล ๖. มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพดู ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความหมายของการฟังและดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณ ๒. กระบวนการฟงั และดูอย่างมีวจิ ารณญาณ

๒๔ ๕. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ K (Knowledge) P (Practice) A (Attitude) ความรู้ ความเขา้ ใจ การฝกึ ปฏิบัติ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑. นักเรียนเห็นความสาคัญ ๑. นักเรียน สามารถอธิบาย ๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ของการฟังและดูอย่างมี ก ร ะ บ ว น ก าร ฟั ง แ ล ะ ดู ๒. ซ่ือสัตย์ วิจารณญาณ อยา่ ง มีวจิ ารณญาณ ๓. มีวินยั ๒. นัก เรียน มีความรู้ความ ๒. นักเรียนสามารถฟังและดู ๔. ใฝเ่ รียนรู้ เขา้ ใจกระบวนการฟังและ ได้อยา่ งมวี จิ ารณญาณ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ดูอยา่ งมวี ิจารณญาณ ๖. มุ่งมัน่ ในการทางาน ๗. รกั ความเปน็ ไทย ๘. มีจิตสาธารณะ ๖. การวดั และประเมินผล ๑. เคร่ืองมอื วัดและประเมินผล ๑. แบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ ๒. ใบงาน ๓. แบบประเมินพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ ๔. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ๕. แบบสงั เกตสมรรถนะของนกั เรียน ๖. แบบสังเกตคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๒. วิธวี ดั ผล ๑. ตรวจแบบทดสอบหน่วยการเรียนรู้ ๒. ตรวจใบงาน ๓. ตรวจและสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ๔. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล ๕. สังเกตสมรรถนะของนกั เรียน ๖. สังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๒๕ ๓. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ๑. การประเมนิ ผลจากแบบทดสอบ ต้องผา่ นเกณฑ์การทดสอบเกินร้อยละ ๕๐ ๒. การประเมินจากแบบตรวจใบงาน ต้องผ่านเกณฑ์การประเมนิ เรื่องความรู้ความเขา้ ใจการ นาไปใชท้ ักษะ และจติ พิสยั ทกุ ชอ่ งเกินร้อยละ ๕๐ ๓. การประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ต้องผ่านเกณฑ์การประเมิน คือ เกินรอ้ ยละ ๕๐ ๔. การประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เกณฑ์ผ่านการประเมิน ต้องไม่มีช่อง ปรบั ปรุง ๕. การประเมินผลการสังเกตสมรรถนะของนักเรียน คะแนนข้ึนอยู่กับการประเมิน ตามสภาพจริง ๖. การประเมินผลการสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมินตามสภาพจรงิ ๗. หลกั ฐาน/ผลงาน ๑. ผลการทาแบบทดสอบ ๒. ผลการทาใบงาน ๘. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงที่ ๑ ๑. ข้นั นาเขา้ ส่บู ทเรยี น ๑) ครูใหน้ ักเรียนดตู ัวอย่างโฆษณาจากรายการโทรทัศน์ ๑ ตวั อยา่ ง ๒) นักเรยี นแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั โฆษณาท่ีได้ดู ๓) ครแู จง้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒. ขั้นสอน ๑) นักเรียนศึกษาหนังสือเรียนวิชาภาษาไทย ๕ เล่ม ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ เรื่อง การฟัง และดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ ๒) ครซู กั ถามนกั เรียนเพ่ือเปน็ การตรวจสอบความรทู้ ไี่ ดจ้ ากการศึกษา ๓) ครูใหน้ กั เรียนฟังเพลงพระราชนพิ นธใ์ นพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ ัว “ความฝนั อนั สูงสดุ ” และตอบคาถามตอ่ ไปนี้ ๑. เน้อื หาเพลงเปน็ เร่อื งเกีย่ วกบั อะไร ๒. สาระสาคญั ของบทเพลงตอ้ งการเสนอคืออะไร ๓. เจตนาในการเสนอเรือ่ งคืออะไร

๒๖ ๔. ผสู้ ่งสารมีความคดิ เห็นอยา่ งไร ๕. เพลงที่ฟังนา่ เชื่อถอื หรอื เป็นประโยชน์หรอื ไม่ ๔) นักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายความคดิ เหน็ จากบทเพลงพระราชนิพนธ์ที่ไดฟ้ งั ๕) นักเรียนทาใบงาน ๓. ข้นั สรุปและประยุกต์ ๑) นักเรียนและครูรว่ มกันสรุปความรู้เรื่องการฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และบันทึกความรู้ ท่เี ป็นประโยชนล์ งสมดุ ภาษาไทย ช่ัวโมงท่ี ๒ ๑. ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรียน ๑) นักเรียนทบทวนบทเรียนท่เี รียนไปแล้ว ๒. ข้นั สอน ๑) ครูให้นักเรียนดูภาพยนตร์ส้ัน หรือละครส้ันท่ีมีข้อคิดคติเตือนใจอย่างชัดเจน (เช่น ๘๔,๐๐๐ พระธรรมขันธ์ หรอื ฟา้ มตี า) จานวน ๑ เรอ่ื ง แลว้ ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามต่อไปนี้ ๑. เนอ้ื หาของภาพยนตร์หรือละครท่ีดเู ป็นเรอื่ งเกย่ี วกบั อะไร ๒. สาระสาคญั ของภาพยนตร์หรือละครท่ไี ด้ดูต้องการเสนอคอื อะไร ๓. เจตนาในการเสนอเรอื่ งคอื อะไร ๔. ผสู้ ง่ สารมคี วามคิดเห็นอยา่ งไร ๕. เร่อื งทีด่ นู า่ เช่ือถอื หรอื เป็นประโยชนห์ รือไม่ อย่างไร ๒) นกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายความคดิ เหน็ หลงั จากดภู าพยนตร์หรอื ละครท่ีกาหนดให้ ๓) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสารประโยชน์ท่ีได้รับจากการดูภาพยนตร์หรือละคร ทีก่ าหนดให้ ๓. ขัน้ สรุปและประยุกต์ ๑) นกั เรียนบันทกึ ความรู้ท่ีเป็นประโยชน์จากการชมภาพยนตร์หรือละครท่ีกาหนดให้ลงสมุด ภาษาไทย ๒) ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๔ – ๕ คน แล้วให้นักเรียนหาสารท่ีน่าสนใจกลุ่มละ ๑ เร่ือง เพ่ืออ่านให้เพ่ือนนักเรียนกลุ่มอ่ืนๆฟัง กาหนดให้ทาเป็นการบ้าน และนาส ารท่ีหาได้มานาเสนอ ในคาบเรียนต่อไป

๒๗ ช่ัวโมงที่ ๓ ๑. ข้ันนาเขา้ สบู่ ทเรยี น ๑) นักเรยี นทบทวนความรทู้ ่ีไดเ้ รยี นไปแลว้ ๒) ครูซกั ถามเพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจในบทเรียน ๒. ขั้นสอน ๑) นักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอสารท่ีได้เตรียมมา อ่านให้เพ่ือนนักเรียนฟัง เพื่อนนักเรียน พจิ ารณาสารทไ่ี ด้ฟงั ตามกระบวนการฟงั และดูอย่างมวี จิ ารณญาณ ๒) ครูซกั ถามเพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจเรื่องท่ีฟัง และแนะนา ติชมผนู้ าเสนอและผแู้ สดงความ คิดเห็นตามเห็นสมควร ๓) นักเรียนแต่ละคนทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ ๔) เมื่อนักเรียนทุกคนทาแบบทดสอบเป็นที่เรียบร้อยแล้ว ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย แบบทดสอบ ๓. ขนั้ สรปุ และประยกุ ต์ ๑) นกั เรียนและครูรว่ มกันสรุปความรู้เร่ืองการฟงั และดอู ย่างมีวิจารณญาณ ๙. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ ๑. หนงั สอื เรยี นวิชาภาษาไทย ๕ เลม่ ๑ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ ของสานักพิมพ์อักษรเจรญิ ทศั น์ ๒. แบบฝึก ๓. พาวเวอรพ์ ้อยนต์ ๓. ซีดีบันทึกโฆษณาทางโทรทศั น์ ๔. ซดี ีเพลงพระราชนิพนธ์ในพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หัว “ความฝันอนั สูงสุด” ๕. ซีดภี าพยนตร์ หรอื ละครสนั้ ๖. เคร่ืองเล่นซีดี / วทิ ยซุ ีดี ๑๐.การบรู ณาการ บูรณาการกับกลุ่มสาระศิลปศึกษา เร่ืองดนตรีและนาฏศิลป์ ในการชมภาพยนตร์ หรือละคร และฟงั เพลงเพ่ือวิเคราะหว์ ิจารณต์ ามหลักกระบวนการการฟงั และการดู

๒๘ แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล พฤตกิ รรม ทางาน ลาดั ชอื่ -สกุล ความ การแสดง การตอบ การรบั ฟัง ตามที่ บที่ สนใจ ความ คาถาม ความ ไดร้ ับ รวม คิดเห็น คิดเห็น มอบหมา ย ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ลงชือ่ ……………………………….ผสู้ ังเกต (………………………….……) เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดงั น้ี …………/…………/……….. คะแนนรอ้ ยละ ๘๐- ๑๐๐ ไดเ้ กรด ๔ คะแนนรอ้ ยละ ๗๕- ๗๙ ไดเ้ กรด ๓.๕ คะแนนร้อยละ ๗๐- ๗๔ ไดเ้ กรด ๓ คะแนนร้อยละ ๖๕- ๖๙ ได้เกรด ๒.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๖๐- ๖๔ ไดเ้ กรด ๒ คะแนนรอ้ ยละ ๕๕- ๕๙ ได้เกรด ๑.๕ คะแนนร้อยละ ๕๐- ๕๔ ได้เกรด ๑ คะแนนรอ้ ยละ ๐-๔๙ ได้เกรด ๐ หมายเหตุ : ใช้แบบประเมินนที้ กุ แผนการจดั การเรียนรู้

๒๙ แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม กลมุ่ ที่………..ชนั้ /แผนก………………. คาส่ัง ให้สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นตามพฤตกิ รรมที่กาหนด คาชแ้ี จง ให้ผู้สอนประเมนิ และใส่เครอื่ งหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนกั เรียนในแต่ละกลุ่ม พฤติกรรม ลาดับ หวั ขอ้ เร่ือง ความ การ ความ ทางาน การ ท่ี แสดง ตง้ั ใจใน เสร็จ นาเสนอ รวม รว่ มมือ ตาม ผลงาน กนั ความ การ เวลา คดิ เห็น ทางาน ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรอ้ ยละ ๘๐- ๑๐๐ ไดเ้ กรด ๔ คะแนนรอ้ ยละ ๗๕- ๗๙ไดเ้ กรด ๓.๕ คะแนนร้อยละ ๗๐- ๗๔ไดเ้ กรด ๓ คะแนนรอ้ ยละ ๖๕- ๖๙ไดเ้ กรด ๒.๕ คะแนนร้อยละ ๖๐- ๖๔ไดเ้ กรด ๒ คะแนนร้อยละ ๕๕- ๕๙ไดเ้ กรด ๑.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๕๐- ๕๔ได้เกรด ๑ คะแนนร้อยละ ๐-๔๙ ไดเ้ กรด ๐ ลงชื่อ…………………………….ผู้ประเมนิ (……..……………………..) ………./………../.……….

๓๐ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม กลมุ่ เชย่ี วชาญที่…..……..ชั้น/แผนก………………. คาส่ัง ใหป้ ระธานกลุ่มสังเกตพฤตกิ รรมสมาชิกในกล่มุ ตามพฤติกรรมทีก่ าหนด คาช้แี จง ให้ประธานกลุ่มประเมินและใสเ่ คร่อื งหมายลงในช่องที่ตรงกับพฤตกิ รรมของสมาชกิ ในกล่มุ พฤตกิ รรม ลาดั ชอ่ื -สกลุ ความ การแสดง การรับฟัง ความ การมสี ว่ น รวม บท่ี สมาชิกกลมุ่ ร่วมมอื ความ ความ ต้ังใจใน ร่วมในการ คดิ เห็น คิดเหน็ อภิปราย กนั การ ทางาน ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คะแนนร้อยละ ๘๐- ๑๐๐ ได้เกรด ๔ คะแนนร้อยละ ๗๕- ๗๙ไดเ้ กรด ๓.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๗๐- ๗๔ได้เกรด ๓ คะแนนร้อยละ ๖๕- ๖๙ไดเ้ กรด ๒.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๖๐- ๖๔ได้เกรด ๒ คะแนนรอ้ ยละ ๕๕- ๕๙ได้เกรด ๑.๕ คะแนนร้อยละ ๕๐- ๕๔ได้เกรด ๑ คะแนนร้อยละ ๐-๔๙ ได้เกรด ๐ ลงชือ่ …………………………….ผ้ปู ระเมิน (……..……………………..) ………./………../.……….

๓๑ แบบรวมคะแนนการประเมิน สมรรถนะสาคัญของนกั เรยี น ตลอดภาคการศึกษา ช่ือ-สกลุ …………………………………………………………....รหัสประจาตวั ………………………………… ระดับช้ัน………………..กลุ่ม………………...แผนกวชิ า…………………….…………………………………… ครงั้ ที่ประเมนิ สมรรถนะสาคัญของนักเรยี น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ คะแนนรวม หารจานวนค ้ัรงท่ีประเมิน คะแนน ี่ทไ ้ด คะแนนท่ีได้ ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการ แกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ชวี ิต ๕. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/………..

๓๒ แบบรวมคะแนนการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของนักเรยี น ตลอดภาคการศึกษา ช่ือ-สกลุ …………………………………………………………....รหสั ประจาตวั ………………………………… ระดบั ชนั้ ………………..กล่มุ ………………...แผนกวิชา…………………….…………………………………… ครง้ั ท่ีประเมนิ ๓๒๓๒๓๒๓๒๓๔๓๒๓๒๓๒๓๒๓๒๖๕๗๔๘๓๙๒๐๑๑๐๘๕๙๖๗๓๔๒ สมรรถนะสาคญั ของนักเรียน คะแนนรวม หารจานวนค ั้รงท่ีประเ ิมน คะแนน ่ทีไ ้ด คะแนนทไี่ ด้ ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการ แก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวติ ๕. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ลงชอ่ื ……………………………….ผ้ปู ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/………..

๓๓ แบบสรุปผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของนักเรียน ภาคเรยี นที่…………………….ปีการศกึ ษา………………… รหัสวชิ า………………………………………………………….. ๑. ความสามารถในการ ช่ือวชิ า…………………………………………………………… สื่อสาร ชน้ั …………………………………………………………..…… ๒. ความสามารถในการ ิคด กลมุ่ …………………………………………..……………….…. ๓. ความสามารถในการ แ๔. ้ก ัปคญวาหามสามารถในการใ ้ช ทั๕.กษคะว ีชาวิมตสามารถในการใ ้ช เทคโนโลยี รวมคะแนน ลาดั รหัส ชือ่ -สกลุ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๒๐ บท่ี ประจา ตัว หมายเหตุ การใหค้ ะแนนปรับเปล่ยี นได้ ขึ้นอย่กู บั ดลุ ยพนิ ิจของผสู้ อนและสถานศึกษา

๓๔ แบบรวมคะแนนการประเมิน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ตลอดภาคการศึกษา ชอื่ -สกุล…………………………………………………………....รหสั ประจาตัว………………………………… ระดับชน้ั ………………..กลุ่ม………………...แผนกวชิ า…………………….…………………………………… ครัง้ ทปี่ ระเมนิ๑ ๒ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ คะแนนรวม หารจานวนค ้ัรงที่ประเคะิมแนนน ที่ไ ้ด คะแนนที่ได้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ๒. ซื่อสตั ยส์ ุจริต ๓. มวี นิ ัย ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งม่นั ในการทางาน ๗. รกั ความเปน็ ไทย ๘. มีจติ สาธารณะ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมนิ (………………………….……) …………/…………/………..

๓๕ แบบรวมคะแนนการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ตลอดภาคการศกึ ษา ชอ่ื -สกลุ …………………………………………………………....รหสั ประจาตวั ………………………………… ระดบั ชั้น………………..กลมุ่ ………………...แผนกวชิ า…………………….…………………………………… คร้ังท่ีประเมนิ ๒๑ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ คะแนนรวม หารจานวนค ั้รงท่ีประเ ิมน คะแนน ่ทีไ ้ด คะแนนที่ได้ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต ๓. มวี นิ ยั ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. ม่งุ มนั่ ในการทางาน ๗. รักความเปน็ ไทย ๘. มีจติ สาธารณะ ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมนิ (………………………….……) …………/…………/………..

๓๖ แบบสรุปผลการประเมิน คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรียนที่…………………….ปีการศึกษา………………… รหัสวชิ า……………………………..…………………….. ๑. รักชา ิต ศาส ์น ก ัษต ิรย์ ช่ือวิชา…………………………………..….……………… ๒. ซ่ือสัต ์ย ุสจ ิรต ชั้น……………………………………….………………… ๓. ีมวิ ันย กลุ่ม…………………………………………………….…. ๔. ใฝ่เรียน ู้ร ๕. อ ่ยูอ ่ยางพอเพียง ๖. ุ่มง ่ัมนในการทางาน ๗. รักความเ ็ปนไทย ๘. ีม ิจตสาธารณะ รวมคะแนน ลาดับ รหสั ชอื่ -สกุล ๑ ๒ ๒ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑๐ ท่ี ประจา ตัว หมายเหตุ การให้คะแนนปรับเปลีย่ นได้ ข้นึ อย่กู บั ดลุ ยพินิจของผสู้ อนและสถานศึกษา

๓๗

๓๘ วชิ า ภาษาไทย ๕ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๓ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๕ เวลา ๓ ช่วั โมง เรือ่ ง การพูดสรุปแนวคิดและการพูด แสดงความคิดเห็นจากเรื่องทีฟ่ งั และดู ๑. เป้าหมายการเรยี นรู้ มีความรู้ความเขา้ ใจกระบวนการพูดสรุปแนวคดิ และการพูดแสดงความคิดเห็นจากเรอื่ งท่ีฟังและดู และสามารถนาความรู้ดังกลา่ วไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ ๒. สาระสาคญั การพูดเป็นการส่ือสารที่นักเรียนใช้ในชีวิตประจาวันมากท่ีสุด ผู้ท่ีจะประสบความสาเร็จ ในชีวิตมักจะเป็นผู้ที่มีความสามารถทางการพูด การพูดที่สาคัญอีกประเภทหนึ่งคือการพูด สรุปแนวคดิ และการพูดแสดงความคิดเหน็ จากเรอื่ งท่ีนกั เรียนได้ฟงั หรือดู ๓. มาตรฐานและตัวชี้วัด สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดูอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และ ความรู้สกึ ในโอกาสต่างๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์ ตวั ช้วี ดั : สิ่งทีน่ กั เรยี นพึงรแู้ ละปฏิบตั ไิ ด้ ๑. สรุปแนวคดิ และแสดงความคิดเห็นจากเร่อื งที่ฟังและดู ๔. สาระการเรยี นรู้ ๑. การพดู สรุปแนวคิดจากเร่อื งท่ฟี งั และดู ๒. การพูดแสดงความคดิ เหน็ จากเรอ่ื งทฟ่ี งั และดู

๓๙ ๕. จุดประสงค์การเรยี นรู้ K (Knowledge) P (Practice) A (Attitude) ความรู้ ความเขา้ ใจ การฝกึ ปฏบิ ตั ิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๑. นักเรียนเห็นความสาคัญ ๑. นักเรียนสามารถอธิบาย ๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ของการพูดสรุปแนวคิด หลักการพูดสรุปแนวคิด ๒. ซอ่ื สัตย์ และการพูดแสดงความ และการพูดแสดงความ ๓. มวี ินัย คิดเห็นจากเรื่องทฟี่ ังและดู คิดเห็นจากเรือ่ งท่ฟี งั และดู ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ๒. นักเรียน มีความรู้ความ ๒. นักเรียนสามารถพูดสรุป ๕. อยู่อย่างพอเพียง เข้าใจหลัก การพู ดสรุป แน ว คิด และ พู ดแ สด ง ๖. มุ่งมั่นในการทางาน แนวคิด และการพูดแสดง ความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟัง ๗. รกั ความเป็นไทย ความคิดเห็นจากเรื่องท่ีฟัง และดู ๘. มีจิตสาธารณะ และดู ๖. การวดั และประเมนิ ผล ๑. เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล ๑. แบบทดสอบหนว่ ยการเรยี นรู้ ๒. ใบงาน ๓. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ๔. แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล ๕. แบบสงั เกตสมรรถนะของนกั เรยี น ๖. แบบสงั เกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๒. วิธวี ดั ผล ๑. ตรวจแบบทดสอบหนว่ ยการเรียนรู้ ๒. ตรวจใบงาน ๓. ตรวจและสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ๔. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ๕. สงั เกตสมรรถนะของนกั เรียน ๖. สงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์

๔๐ ๓. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ๑. การประเมินผลจากแบบทดสอบ ต้องผา่ นเกณฑ์การทดสอบเกินร้อยละ ๕๐ ๒. การประเมนิ จากแบบตรวจใบงาน ตอ้ งผ่านเกณฑ์การประเมิน เรื่องความรู้ความเขา้ ใจการ นาไปใช้ทกั ษะ และจติ พิสยั ทกุ ช่องเกินร้อยละ ๕๐ ๓. การประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ต้องผ่านเกณฑ์การประเมิน คือ เกนิ รอ้ ยละ ๕๐ ๔. การประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล เกณฑ์ผ่านการประเมิน ต้องไม่มีช่อง ปรับปรุง ๕. การประเมินผลการสังเกตสมรรถนะของนักเรียน คะแนนข้ึนอยู่กับการประเมิน ตามสภาพจรงิ ๖. การประเมินผลการสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน คะแนนขึ้นอยู่กับ การประเมนิ ตามสภาพจรงิ ๗. หลักฐาน/ผลงาน ๑. ผลการทาแบบทดสอบ ๒. ผลการทาใบงาน ๓. ผลการทาแบบบนั ทกึ การฟังและการดู (ของนักเรียน) ๘. กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงที่ ๑ ๑. ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น ๑) ครูสนทนากับนักเรียนเก่ียวกับรายการโทรทัศน์ที่นักเรียนชอบ ให้นักเรียนบอกเหตุผลที่ ประทบั ใจรายการโทรทศั นน์ ั้นๆ ๒) ครูแจง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๒. ข้นั สอน ๑) นักเรียนศึกษาหนังสือเรียนวิชาภาษาไทย ๕ เล่ม ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ เร่ือง การพูดสรุป แนวคดิ และการพดู แสดงความคิดเหน็ จากเร่ืองทฟ่ี ังและดู หนา้ ๒๘ – ๓๐ ๒) ครซู กั ถามนกั เรยี นเพอ่ื เปน็ การตรวจสอบความร้ทู ีไ่ ด้จากการศึกษา ๓) ครูให้นักเรียนฟังเพลง “สยามมานุสติ” พระราชนิพนธ์ในพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้า เจ้าอยู่หวั แล้วทาแบบบนั ทกึ การฟังในใบงานท่ี ๓.๓ จากหนังสือเสริมฝกึ ประสบการณ์ภาษาไทย ๕ เล่ม ๑ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๕ ๔) นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายความคิดเหน็ จากบทเพลงที่ไดฟ้ งั ๕) นกั เรยี นทาใบงาน

๔๑ ๖) ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปแนวคิด และอภปิ รายแสดงความคิดเหน็ จากบทกวใี นใบงาน ๓. ขนั้ สรุปและประยุกต์ ๑) นักเรียนและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้เรอื่ ง การพูดสรุปแนวคดิ และการพูดแสดงความคดิ เห็น จากเร่ืองทีฟ่ งั และดู และบนั ทึกความรู้ที่เปน็ ประโยชนล์ งสมดุ ภาษาไทย ช่ัวโมงที่ ๒ – ๓ ๑. ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น ๑) นกั เรียนทบทวนบทเรยี นท่ีเรียนไปแล้ว ๒. ข้นั สอน ๑) ครูให้นักเรียนดูภาพยนตร์ไทยเร่ือง “ท้าฟ้าลิขิต” (ซึ่งเป็นภาพยนตร์ท่ีนาเสนอแนวคิด เก่ยี วกบั เร่ือง ผลกรรม) แลว้ ให้นกั เรยี นทาแบบบนั ทกึ การฟงั และการดู ดงั นี้ แบบบนั ทึกการฟงั และดู วัน……….. เดอื น…………....…... ปี…….... ทบ่ี นั ทกึ การฟังและการดู เร่ือง……………………………………………………………………………………………………………... ประเภทขอสาร………………………………………………………………………………………………… สาระสาคัญท่ไี ด้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… คติ ข้อคดิ ที่ได้ …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ คดิ เหน็ สว่ นบุคคลที่มตี อ่ เรือ่ งที่ฟังและดู ช่อื ผบู้ ันทึก……………………………………………………………………………………………………… ๒) นักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายความคดิ เห็นหลงั จากดภู าพยนตรท์ ก่ี าหนดให้ ๓) ครูและนักเรียนร่วมกันพูดแสดงความคิดเห็น และสรุปสาระประโยชน์ที่ได้รับจากการดู ภาพยนตร์ท่ีกาหนดให้ ๔) นกั เรียนแต่ละคนทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๓ ตอนที่ ๑ – ๔ จากหนงั สือเสริม ฝกึ ประสบการณ์ ภาษาไทย ๕ เล่ม ๑ ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๕ ๕) เมื่อนักเรียนทุกคนทาแบบทดสอบเป็นท่ีเรียบร้อยแล้ว ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย แบบทดสอบ

๔๒ ๓. ขนั้ สรุปและประยุกต์ ๑) นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปความร้เู รอ่ื ง การพดู สรุปแนวคิด และการพูดแสดงความคิดเห็น จากเรอ่ื งที่ฟังและดู ๙. สอื่ /แหลง่ เรียนรู้ ๑. หนังสอื เรียนวชิ าภาษาไทย ๕ เลม่ ๑ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี ๕ ของสานกั พมิ พ์อักษรเจรญิ ทัศน์ ๒. แบบฝึก ๓. ซีดเี พลง “สยามมานุสติ” พระราชนิพนธใ์ นพระบาทสมเดจ็ พระมงกฎุ เกล้าเจ้าอยหู่ วั ๔. ซีดีภาพยนตร์ “ท้าฟา้ ลิขติ ” ,เครื่องเลน่ ซดี ี / วทิ ยซุ ดี ี ๕. พาวเวอรพ์ อ้ ยนต์ ๑๐. การบูรณาการ บูรณาการกับกลุ่มสาระศิลปศึกษา เรื่องดนตรีและนาฏศิลป์ ในการชมภาพยนตร์ และฟังเพลง เพ่อื การพูดสรปุ แนวคิด และการพดู แสดงความคิดเหน็ จากเรอื่ งท่ีฟงั และดู

๔๓ แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล พฤตกิ รรม ทางาน ลาดบั ชอื่ -สกุล ความ การแสดง การตอบ การรบั ฟัง ตามที่ ที่ สนใจ ความ คาถาม ความ ไดร้ ับ รวม คิดเห็น คิดเห็น มอบหมา ย ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ ลงชือ่ ……………………………….ผสู้ ังเกต (………………………….……) เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดบั คณุ ภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดังน้ี …………/…………/……….. คะแนนรอ้ ยละ ๘๐- ๑๐๐ ไดเ้ กรด ๔ คะแนนรอ้ ยละ ๗๕- ๗๙ ได้เกรด ๓.๕ คะแนนร้อยละ ๗๐- ๗๔ ไดเ้ กรด ๓ คะแนนร้อยละ ๖๕- ๖๙ ได้เกรด ๒.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๖๐- ๖๔ ได้เกรด ๒ คะแนนรอ้ ยละ ๕๕- ๕๙ ได้เกรด ๑.๕ คะแนนร้อยละ ๕๐- ๕๔ ไดเ้ กรด ๑ คะแนนรอ้ ยละ ๐-๔๙ ได้เกรด ๐ หมายเหตุ : ใช้แบบประเมินนที้ กุ แผนการจดั การเรียนรู้

๔๔ แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ กลุ่มท่ี………..ช้นั /แผนก………………. คาส่ัง ให้สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นตามพฤตกิ รรมที่กาหนด คาช้แี จง ให้ผู้สอนประเมนิ และใส่เครอ่ื งหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนกั เรียนในแต่ละกลุ่ม พฤตกิ รรม ลาดบั หัวข้อเรอื่ ง ความ การ ความ ทางาน การ ท่ี แสดง ตง้ั ใจใน เสรจ็ นาเสนอ รวม รว่ มมือ ผลงาน กัน ความ การ ตาม คดิ เห็น ทางาน เวลา ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรอ้ ยละ ๘๐- ๑๐๐ ได้เกรด ๔ คะแนนรอ้ ยละ ๗๕- ๗๙ไดเ้ กรด ๓.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๗๐- ๗๔ได้เกรด ๓ คะแนนรอ้ ยละ ๖๕- ๖๙ไดเ้ กรด ๒.๕ คะแนนร้อยละ ๖๐- ๖๔ไดเ้ กรด ๒ คะแนนร้อยละ ๕๕- ๕๙ได้เกรด ๑.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๕๐- ๕๔ได้เกรด ๑ คะแนนร้อยละ ๐-๔๙ ไดเ้ กรด ๐ ลงช่อื …………………………….ผู้ประเมนิ (……..……………………..) ………./………../.……….

๔๕ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ กล่มุ เชี่ยวชาญที่…..……..ชั้น/แผนก………………. คาส่งั ใหป้ ระธานกลมุ่ สงั เกตพฤติกรรมสมาชิกในกลุ่มตามพฤตกิ รรมทกี่ าหนด คาชี้แจง ให้ประธานกลุ่มประเมนิ และใส่เครอ่ื งหมายลงในชอ่ งท่ตี รงกบั พฤตกิ รรมของสมาชิกในกลุ่ม พฤตกิ รรม ลาดั ชือ่ -สกุล ความ การแสดง การรบั ฟงั ความ การมสี ว่ น รวม บที่ สมาชิกกลุ่ม ร่วมมอื ความ ความ ตัง้ ใจใน ร่วมในการ คดิ เห็น คดิ เหน็ อภิปราย กนั การ ทางาน ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๔ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนรอ้ ยละ ๘๐- ๑๐๐ ได้เกรด ๔ คะแนนร้อยละ ๗๕- ๗๙ไดเ้ กรด ๓.๕ คะแนนรอ้ ยละ ๗๐- ๗๔ไดเ้ กรด ๓ คะแนนร้อยละ ๖๕- ๖๙ได้เกรด ๒.๕ คะแนนร้อยละ ๖๐- ๖๔ไดเ้ กรด ๒ คะแนนร้อยละ ๕๕- ๕๙ไดเ้ กรด ๑.๕ คะแนนร้อยละ ๕๐- ๕๔ได้เกรด ๑ คะแนนรอ้ ยละ ๐-๔๙ ไดเ้ กรด ๐ ลงชอ่ื …………………………….ผู้ประเมนิ (……..……………………..) ………./………../.……….

๔๖ แบบรวมคะแนนการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของนักเรยี น ตลอดภาคการศึกษา ช่ือ-สกุล…………………………………………………………....รหสั ประจาตวั ………………………………… ระดับช้ัน………………..กลมุ่ ………………...แผนกวิชา…………………….…………………………………… สมรรถนะสาคัญของนักเรยี น ๑คร้ังท่ีประเมิน ๒ ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๓คะแนนทไ่ี ด้ ๒. ความสามารถในการคดิ ๔ ๓. ความสามารถในการ ๕ ๖ แก้ปัญหา ๗ ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ๘ ๙ ชวี ติ ๑๐ ๕. ความสามารถในการใช้ ๑๑ ๑๒ เทคโนโลยี ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ คะแนนรวม หารจานวนค ้ัรงท่ีประเ ิมน คะแนนที่ไ ้ด ลงชื่อ……………………………….ผ้ปู ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/………..

๔๗ แบบรวมคะแนนการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของนักเรยี น ตลอดภาคการศึกษา ช่ือ-สกลุ …………………………………………………………....รหสั ประจาตวั ………………………………… ระดบั ชนั้ ………………..กล่มุ ………………...แผนกวิชา…………………….…………………………………… สมรรถนะสาคญั ของนักเรียน ๒๑ครง้ั ท่ีประเมนิ ๒๒ ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ๒๓คะแนนทไี่ ด้ ๒. ความสามารถในการคดิ ๒๔ ๓. ความสามารถในการ ๒๕ ๒๖ แก้ปัญหา ๒๗ ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะ ๒๘ ๒๙ ชีวติ ๓๐ ๕. ความสามารถในการใช้ ๓๑ ๓๒ เทคโนโลยี ๓๓ ๓๔ ๓๕ ๓๖ ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐ คะแนนรวม หารจานวนค ั้รงที่ประเ ิมน คะแนนท่ีไ ้ด ลงชอ่ื ……………………………….ผ้ปู ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/………..

๔๘ แบบสรปุ ผลการประเมิน สมรรถนะสาคญั ของนกั เรียน ภาคเรยี นท่ี…………………….ปีการศกึ ษา………………… รหสั วชิ า………………………………………………………….. ๑. ความสามารถในการส่ือสาร ชื่อวิชา…………………………………………………………… ๒. ความสามารถในการคิด ชนั้ …………………………………………………………..…… ๓. ความสามารถในการแก้ ัปญหา กลุ่ม…………………………………………..……………….…. ๔. ความสามารถในการใช้ ัทกษะชี ิวต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโล ีย รวมคะแนน ลาดั รหสั ชอ่ื -สกลุ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๒๐ บที่ ประจา ตวั หมายเหตุ การให้คะแนนปรบั เปลี่ยนได้ ข้นึ อยกู่ บั ดุลยพนิ จิ ของผสู้ อนและสถานศึกษา

๔๙ แบบรวมคะแนนการประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตลอดภาคการศึกษา ช่ือ-สกุล…………………………………………………………....รหสั ประจาตวั ………………………………… ระดับชนั้ ………………..กลุม่ ………………...แผนกวิชา…………………….…………………………………… คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๑ครง้ั ทป่ี ระเมิน ๒ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ๓คะแนนท่ไี ด้ ๒. ซื่อสัตย์สจุ รติ ๔ ๓. มวี ินยั ๕ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ๖ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๗ ๖. มุ่งม่นั ในการทางาน ๘ ๗. รกั ความเปน็ ไทย ๙ ๘. มีจิตสาธารณะ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ คะแนนรวม หารจานวนค ้ัรงท่ีประเ ิมน คะแนนที่ไ ้ด ลงช่ือ……………………………….ผู้ประเมนิ (………………………….……) …………/…………/………..

๕๐ แบบรวมคะแนนการประเมิน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ตลอดภาคการศกึ ษา ชื่อ-สกลุ …………………………………………………………....รหัสประจาตวั ………………………………… ระดับชั้น………………..กลุ่ม………………...แผนกวชิ า…………………….…………………………………… ครง้ั ที่ประเมิน ๓๒๓๒๓๒๓๒๓๔๓๒๓๒๓๒๓๒๓๒๖๕๗๔๘๓๙๒๐๑๑๐๘๕๙๖๗๓๔๒ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คะแนนรวม หารจานวนค ั้รงท่ีประเ ิมน คะแนน ่ทีไ ้ด คะแนนทไี่ ด้ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซือ่ สัตย์สจุ ริต ๓. มวี ินัย ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุง่ มัน่ ในการทางาน ๗. รักความเปน็ ไทย ๘. มจี ติ สาธารณะ ลงช่ือ……………………………….ผู้ประเมนิ (………………………….……) …………/…………/………..