Database Plan

1 คู่มอื แผนการสอนหลกั สูตรประกาศนียบตั รวชิ าชีพ (ปวช.) พทุ ธศักราช 2556 ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรมรหัสวชิ า 2201-2405 วชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล

2 แผนจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ช่ือรายวชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล รหสั วชิ า 2201-2405 หมวดวชิ าชีพ วชิ าชีพสาขางาน สาขางานคอมพวิ เตอร์ธุรกจิ ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรม ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.) จานวน 2 หน่วยกติ จานวนช่ัวโมง รวม 68 ชั่วโมง---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------จุดประสงค์รายวชิ าเพอื่ ให้ 1. รู้ความหมายและความสาํ คญั ของฐานขอ้ มลู 2. เขา้ ใจลกั ษณะการจดั เกบ็ ขอ้ มูลเชิงสมั พนั ธ์ 3. เขา้ ใจประเภทของโปรแกรมฐานขอ้ มูล 4. มีทกั ษะในการทาํ งานโดยใชโ้ ปรแกรมฐานขอ้ มูล 5. มีกิจนิสัยและส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมที่ดี ในการใชค้ อมพิวเตอร์มาตรฐานรายวชิ า 1. อธิบายความหมาย หนา้ ท่ี และส่วนประกอบของโปรแกรมฐานขอ้ มูล 2. ประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมฐานขอ้ มูลในการเกบ็ คน้ จดั การขอ้ มลู 3. ใชค้ าํ สัง่ ในโปรแกรมฐานขอ้ มูลเพอ่ื สร้างโปรแกรมจดั การฐานขอ้ มลู ขนาดเลก็คาอธิบายรายวชิ า ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกบั การเร่ิมตน้ ใชโ้ ปรแกรมตารางงาน ส่วนประกอบของโปรแกรมตารางงาน การป้ อนและจดั รูปแบบขอ้ มูล การสร้างสูตรและการใชฟ้ ังกช์ นั ในการคาํ นวณ การปรับแกข้ อ้ มูลการจดั การจดั การฐานขอ้ มูลในตารางงาน การออกรายงานในรูปแบบขอ้ ความและแผนภูมิ การวิเคราะห์ขอ้ มลู สร้างตารางสรุปสาระสาํ คญั (Pivot Table) การสร้างแมโครเบ้ืองตน้

สารบัญ 3เรื่องตารางวเิ คราะห์คาํ อธิบายรายวชิ า หนา้ตารางวเิ คราะห์การประเมินผลตามสภาพจริง 5แผนจดั การเรียนรู้ 6หน่วยการเรียนรู้ 8กิจกรรมการเรียนรู้ 13แผนจดั การเรียนรู้ เรื่อง รู้จกั การทาํ งานของเวบ็ เพจเบ้ืองตน้ 18เฉลยแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 1 24แผนจดั การเรียนรู้ เรื่อง สร้างเวบ็ เพจเบ้ืองตน้ 30เฉลยแบบฝึกหดั หน่วยที่2 35แผนจดั การเรียนรู้ เรื่อง แต่งเติมเวบ็ เพจดว้ ยกราฟิ ก 41เฉลยแบบฝึกหดั บทท่ี 3 46แผนจดั การเรียนรู้ เรื่อง การเชื่อมโยง 52เฉลยแบบฝึกหดั บทที่ 4 56แผนจดั การเรียนรู้ เรื่อง การใส่ตารางบนเวบ็ เพจ 62เฉลยแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 5 66แผนจดั การเรียนรู้ เรื่อง การออกแบบเลยเ์ อาท์ 72เฉลยแบบฝึกหดั บทที่ 6 75แผนจดั การเรียนรู้ เรื่อง การสร้างเฟรมเซตในเวบ็ เพจ 81เฉลยแบบฝึกหดั หน่วยที่ 7 84แผนจดั การเรียนรู้ เร่ือง การสร้างฟอร์ม 90เฉลยแบบฝึกหดั หน่วยที่ 8 94แผนจดั การเรียนรู้ เร่ือง การอพั โหลดไฟลส์ ู่เวบ็ ไซต์ 100เฉลยแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 9 103แผนจดั การเรียนรู้ เรื่อง การใช้ Cascading Style Sheet 109เฉลยแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 10 112แผนจดั การเรียนรู้ เร่ือง การสร้างเลเยอร์ 118เฉลยแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 11 121 127

เร่ือง 4แผนจดั การเรียนรู้ เรื่อง การใชม้ ลั ติมีเดียเฉลยแบบฝึกหดั หน่วยท่ี 12 หนา้แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม (ผเู้ รียนประเมินตนเอง) 131แบบประเมินสาระการเรียนรู้ (ผเู้ รียนประเมินตนเอง) 137แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม(ผสู้ อนประเมินผเู้ รียน) 141แบบประเมินสาระการเรียนรู้(ผสู้ อนประเมินผเู้ รียน) 142แบบสอบถามความพงึ พอใจ/ความคิดเห็นต่อส่ือการสอน 143 144 145

5 ตารางวเิ คราะห์คาอธิบายรายวชิ า ชื่อวชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล รหสั วชิ า 2201-2405 จานวน 2 หน่วยกติ ระยะเวลาเรียน 17 สัปดาห์ จานวน 4 ชั่วโมง / สัปดาห์ รวมจานวน 68 ชั่วโมงลาํ ดบั ช่ือหน่วยการเรียนรู้ พฤติกรรมท่ีคาดหวงั ต่อการเรียนการสอน1คร้ัง ท่ี ความรู้ ทกั ษะ จิตพสิ ยั รวม(ชม.)1-2 การออกแบบระบบฐานขอ้ มลู 24 2 83 รู้จกั กบั แอก๊ เซส 12 1 44 เริ่มตน้ สร้างฐานขอ้ มูลและตาราง 12 1 45 การเพิ่มความสามารถใหก้ บั ตาราง 12 1 46 การทาํ งานกบั ขอ้ มลู ในDatasheet 12 1 47 การสอบถามขอ้ มูลดว้ ยคิวรีวซิ าร์ด 12 1 48-9 การสร้างคิวรีในมุมมองQueryDesign 24 2 810 การสร้างฟอร์มดว้ ยวซิ าร์ด 12 1 411 การสร้างฟอร์มในมุมมอง 12 1 412-13 การสร้างรายงาน 24 2 814-15 การใชเ้ ครื่องมือต่างๆในแอก๊ เซส 24 2 816-17 การใชง้ านมาโคร 24 2 818 การประเมินผลการเรียน รวม 68

6 ตารางวเิ คราะห์การประเมินผลตามสภาพจริงหน่วยท่ี จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เครื่องมือวดั ผล คะแนน หมายเหตุ1. แบบประเมิน 2 จุดประสงคก์ าร2. แบบประเมิน 2 เรียนรู้ที่ไมผ่ า่ น ครูผสู้ อน3. แบบประเมิน 2 มอบหมายงาน4. แบบประเมิน 2 เพ่ิมเติมเพ่ือเป็น5. แบบประเมิน 2 การพฒั นาความรู้6. แบบประเมิน 2 และทบทวน7. แบบประเมิน 2 บทเรียนของ 2 ผเู้รียนหากพบวา่8. แบบประเมิน ยงั ไมผ่ า่ น จุดประสงคก์ าร9. แบบประเมิน 210. แบบประเมิน 2 เรียนรู้อีกจดั11. แบบประเมิน 2 สอนซ่อมเสริม ให้12. แบบประเมิน 2

7คู่มือครู และ Course Syllabus1. รหัสวชิ า 2201-2405 ชื่อวชิ า การใชโ้ ปรแกรมฐานขอ้ มลู ระดบั ช้นั ปวช.2. ผ้สู อน …………………………………………………………………………………………3. จุดประสงค์รายวชิ าเพอื่ ให้ 1. รู้ความหมายและความสาํ คญั ของฐานขอ้ มลู 2. เขา้ ใจลกั ษณะการจดั เกบ็ ขอ้ มูลเชิงสัมพนั ธ์ 3. เขา้ ใจประเภทของโปรแกรมฐานขอ้ มลู 4. มีทกั ษะในการทาํ งานโดยใชโ้ ปรแกรมฐานขอ้ มูล 5. มีกิจนิสยั และส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีดี ในการใชค้ อมพิวเตอร์4. มาตรฐานรายวชิ า 1. อธิบายความหมาย หนา้ ที่ และส่วนประกอบของโปรแกรมฐานขอ้ มูล 2. ประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมฐานขอ้ มลู ในการเก็บ คน้ จดั การขอ้ มลู 3. ใชค้ าํ ส่ังในโปรแกรมฐานขอ้ มูลเพอื่ สร้างโปรแกรมจดั การฐานขอ้ มูลขนาดเล็ก5. คาอธิบายรายวชิ า ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกบั การเริ่มตน้ ใชโ้ ปรแกรมตารางงาน ส่วนประกอบของโปรแกรมตารางงาน การป้ อนและจดั รูปแบบขอ้ มลู การสร้างสูตรและการใชฟ้ ังกช์ นั ในการคาํ นวณ การปรับแกข้ อ้ มลูการจดั การจดั การฐานขอ้ มลู ในตารางงาน การออกรายงานในรูปแบบขอ้ ความและแผนภูมิ การวเิ คราะห์ขอ้ มลู สร้างตารางสรุปสาระสาํ คญั (Pivot Table) การสร้างแมโครเบ้ืองตน้

6. แผนจัดการเรียนรู้ 8สัปดาห์ที่ หน่วยการเรียนรู้/เน้ือหา1-2 บทท่ี 1 การออกแบบระบบฐานขอ้ มูล กิจกรรม - ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วย 1. การออกแบบระบบฐานขอ้ มูล 2. รู้จกั กบั ฐานขอ้ มูล การเรียน 3. เขา้ ใจระบบฐานขอ้ มลู เชิงสัมพนั ธ์ - บรรยาย 4. การออกแบบระบบฐานขอ้ มูล - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง 5. การ Normalization - แสดงวิธีการปฏิบตั ิในแต่ 6. สรุปตารางท่ีออกแบบไดท้ ้งั หมด 7. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน ละหวั ขอ้ การเรียนและให้ 8. แบบฝึกหดั หลงั เรียน นกั ศึกษาปฏิบตั ิไปพร้อม กนั - สรุปบทเรียน - แบบฝึกหดั / ทดสอบ3 บทท่ี 2 รู้จกั กบั แอก๊ เซส - ให้นกั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วย1. รู้จกั กบั แอก๊ เซส การเรียน2. บอกส่วนประกอบตา่ ง ๆ ของฐานขอ้ มลู ใน - บรรยายแอก๊ เซสได้ - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง3. ใชง้ านเมนูและทูลบาร์ได้ - แสดงวิธีการปฎิบตั ิในแต่4. สร้างไฟลฐ์ านขอ้ มูลได้ ละหัวขอ้ การเรืยนและให้5. เปิ ดและปิ ดไฟลฐ์ านขอ้ มูลได้ นกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อม6. ขอความช่วยเหลือโดยใช้ Help Pointer ได้ กนั7. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน - สรุปบทเรียน8. แบบฝึกหดั หลงั เรียน - แบบฝึกหดั / ทดสอบ4 บทท่ี 3 เร่ิมตน้ สร้างฐานขอ้ มูลและตาราง - ให้นกั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วย1. เร่ิมตน้ สร้างฐานขอ้ มลู และตาราง การเรียน2. การสร้างและทาํ งานกบั ไฟลฐ์ านขอ้ มูล - บรรยาย3. การสร้างตารางและฟิ ลด์ - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง

94. การใส่ขอ้ มูลในตาราง - แสดงวิธีการปฎิบตั ิในแต่5. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน ละหวั ขอ้ การเรืยนและให้6. แบบฝึกหดั หลงั เรียน นกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อม กนั - สรุปบทเรียน - แบบฝึกหดั / ทดสอบ5 บทที่ 4 การเพ่ิมความสามารถใหก้ บั ตาราง - ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วย1. การเพมิ่ ความสามารถใหก้ บั ตาราง การเรียน2. การกาํ หนดคุณสมบตั ิเพิ่มเติมของฟิ ลด์ และ - บรรยายตาราง - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง3. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน - แสดงวิธีการปฎิบตั ิในแต่4. แบบฝึกหดั หลงั เรียน ละหวั ขอ้ การเรืยนและให้ นกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อม กนั - สรุปบทเรียน - แบบฝึกหดั / ทดสอบ6 บทที่ 5 การทาํ งานกบั ขอ้ มูลใน Datasheet - ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วย1. บอกข้นั ตอนในการเปลี่ยนรูปแบบของ การเรียนมุมมอง Table Datasheet ได้ - บรรยาย2. เปล่ียนคุณสมบตั ิของคียบ์ อร์ดได้ - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง3. เปลี่ยนชื่อคอลมั น์ในตารางได้ - แสดงวิธีการปฎิบตั ิในแต่4. ซ่อนและแสดงคอลมั น์ได้ ละหัวขอ้ การเรืยนและให้5. อธิบายการลอ๊ คและคลายคมลมั น์ได้ นกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อม6. สามารถเรียง คน้ หาและแทนที่ขอ้ มลู ในตาราง กนัได้ - สรุปบทเรียน7. กาํ หนดคุณสมบตั ิในการคน้ หาและแกไ้ ข - แบบฝึ กหดั / ทดสอบขอ้ มูลได้8. อธิบายวธิ ีการดูขอ้ มลู ดว้ ยฟิ ลเตอร์9. ดูขอ้ มลู ที่ตอ้ งการดว้ ยฟิ ลเตอร์ได้

1010. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน11. แบบฝึกหดั หลงั เรียน7 บทที่ 6 การสอบถามขอ้ มลู ดว้ ยคิวรีวซิ าร์ด - ให้นกั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วย 1. การสอบถามขอ้ มูลดว้ ยคิวรีวิซาร์ด การเรียน 2. ความรู้เกี่ยวกบั คิวรี 3. การสร้างคิวรีดว้ ยวซิ าร์ด - บรรยาย 4. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง 5. แบบฝึกหดั หลงั เรียน - แสดงวิธีการปฎิบตั ิในแต่ ละหัวขอ้ การเรืยนและให้ นกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อม กนั - สรุปบทเรียน - แบบฝึกหดั / ทดสอบ8-9 บทที่ 7 การสร้างคิวรีในมุมมอง Query Design - ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วย1. การสร้างคิวรีในมุมมอง Query Design การเรียน2. การใชง้ านหนา้ ตา่ งคิวรี - บรรยาย3. การสร้างคิวรีแบบสอบถาม - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง4. โอเปอเรเตอร์ และนิพจน์ - แสดงวิธีการปฎิบตั ิในแต่5. การสอบถามขอ้ มูลดว้ ยคิวรีแบบซบั ซอ้ น ละหวั ขอ้ การเรืยนและให้6. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน นกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อม7. แบบฝึกหดั หลงั เรียน กนั - สรุปบทเรียน - แบบฝึกหดั / ทดสอบ10 บทที่ 8 การสร้างฟอร์มดว้ ยวิซาร์ด - ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วย1. ความรู้เกี่ยวกบั ฟอร์ม การเรียน2. การสร้างฟอร์มดว้ ยวซิ าร์ด - บรรยาย3. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง4. แบบฝึกหดั หลงั เรียน - แสดงวิธีการปฎิบตั ิในแต่

11 ละหัวขอ้ การเรืยนและให้ นกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อม กนั - สรุปบทเรียน - แบบฝึกหดั / ทดสอบ11 บทท่ี 9 การสร้างฟอร์มในมุมมอง - ให้นกั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วยForm Design การเรียน1. การสร้างฟอร์มในมุมมอง Form Design - บรรยาย2. การใชง้ านมุมมอง Form Design - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง3. การออกแบบฟอร์มดว้ ยคอนโทรล - แสดงวิธีการปฎิบตั ิในแต่4. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน ละหวั ขอ้ การเรืยนและให้5. แบบฝึกหดั หลงั เรียน นกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อม กนั - สรุปบทเรียน - แบบฝึกหดั / ทดสอบ12-13 บทท่ี 10 การสร้างรายงาน - ให้นกั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วย1. การสร้างรายงาน การเรียน2. ความรู้เกี่ยวกบั รายงาน - บรรยาย3. การสร้างรายงานดว้ ยวซิ าร์ด - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง4. การสร้างรายงานในมุมมอง Report Design - แสดงวิธีการปฎิบตั ิในแต่5. การสร้างรายงานดว้ ยตวั เอง ละหัวขอ้ การเรืยนและให้6. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน นกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อม7. แบบฝึกหดั หลงั เรียน กนั - สรุปบทเรียน - แบบฝึกหดั / ทดสอบ14-15 บทที่ 11 การใชเ้ ครื่องมือต่างๆ ใน Access - ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วย1. การใชเ้ ครื่องมือต่าง ๆ ในแอก๊ เซส การเรียน2.การใชง้ านเครื่องมือตา่ ง ๆ เกี่ยวกบั ไฟล์ - บรรยายฐานขอ้ มลู - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง

3. การเช่ิอม และนาํ เขา้ ขอ้ มูลในรูปแบบอ่ืน 124. การส่งออกขอ้ มลู ในรูปแบบอ่ืน5. การกาํ หนดความปลอดภยั ใหก้ บั ฐานขอ้ มูล - แสดงวิธีการปฎิบตั ิในแต่6. การเพิ่มประสิทธิภาพใหก้ บั ฐานขอ้ มลู ละหวั ขอ้ การเรืยนและให้7. การสร้างเอกสารเก่ียวกบั ฐานขอ้ มูล นกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อม8. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน กนั9. แบบฝึกหดั หลงั เรียน - สรุปบทเรียน - แบบฝึกหดั / ทดสอบ16-17 บทท่ี 12 การใชง้ านมาโคร - ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ หน่วย 1. มาโครคืออะไร การเรียน 2. การใชง้ านมุมมอง Macro Design 3. การสร้างมาโคร - บรรยาย 4. การเริ่มตน้ ทาํ งานเมื่อเปิ ดไฟลฐ์ านขอ้ มูล - อธิบาย ยกตวั อยา่ ง 5. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน - แสดงวิธีการปฎิบตั ิในแต่ 6. แบบฝึกหดั หลงั เรียน ละหัวขอ้ การเรียนและให้18 ประเมินผลผเู้ รียน นกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อม กนั - สรุปบทเรียน - แบบฝึกหดั / ทดสอบ

13 หน่วยการเรียนรู้ชื่อวชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล รหัสวชิ า 2201-2405 รวม 4 ช่ัวโมง / สัปดาห์คร้ังท่ี หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จาํ นวนชว่ั โมง1-2 1 การออกแบบระบบฐานข้อมูล 8สาระสาํ คญั1. การออกแบบระบบฐานขอ้ มูล2. รู้จกั กบั ฐานขอ้ มูล3. เขา้ ใจระบบฐานขอ้ มูลเชิงสัมพนั ธ์4. การออกแบบระบบฐานขอ้ มูล5. การ Normalization6. สรุปตารางที่ออกแบบไดท้ ้งั หมด7. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน8. แบบฝึกหดั หลงั เรียน3 2 รู้จักกบั แอ๊กเซส 4สาระสาํ คญั1. รู้จกั กบั แอก๊ เซส2. บอกส่วนประกอบตา่ ง ๆ ของฐานขอ้ มลู ในแอก๊เซสได้3. ใชง้ านเมนูและทลู บาร์ได้4. สร้างไฟลฐ์ านขอ้ มลู ได้5. เปิ ดและปิ ดไฟลฐ์ านขอ้ มูลได้6. ขอความช่วยเหลือโดยใช้ Help Pointer ได้7. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน8. แบบฝึกหดั หลงั เรียน

14 หน่วยการเรียนรู้ชื่อวชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล รหัสวชิ า 2201-2405 รวม 4 ช่ัวโมง / สัปดาห์คร้ังที่ หน่วยท่ี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จาํ นวนชว่ั โมง4 3 เริ่มต้นสร้างฐานข้อมูลและตาราง 4สาระสาํ คญั1. เร่ิมตน้ สร้างฐานขอ้ มูลและตาราง2. การสร้างและทาํ งานกบั ไฟลฐ์ านขอ้ มูล3. การสร้างตารางและฟิ ลด์4. การใส่ขอ้ มลู ในตาราง5. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน6. แบบฝึกหดั หลงั เรียน5 4 การเพม่ิ ความสามารถให้กบั ตาราง 4สาระสาํ คญั1. การเพมิ่ ความสามารถใหก้ บั ตาราง2. การกาํ หนดคุณสมบตั ิเพ่มิ เติมของฟิ ลด์ และตาราง3. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน4. แบบฝึกหดั หลงั เรียน

156 5 การทางานกบั ข้อมูลใน Datasheet 4สาระสาํ คญั 1. บอกข้นั ตอนในการเปลี่ยนรูปแบบของมุมมองTable Datasheet ได้ 2. เปลี่ยนคุณสมบตั ิของคียบ์ อร์ดได้ 3. เปล่ียนชื่อคอลมั น์ในตารางได้ 4. ซ่อนและแสดงคอลมั นไ์ ด้ 5. อธิบายการล๊อคและคลายคมลมั นไ์ ด้ 6. สามารถเรียง คน้ หาและแทนท่ีขอ้ มูลในตารางได้ 7. กาํ หนดคุณสมบตั ิในการคน้ หาและแกไ้ ขขอ้ มลูได้ 8. อธิบายวธิ ีการดูขอ้ มลู ดว้ ยฟิ ลเตอร์ 9. ดูขอ้ มลู ท่ีตอ้ งการดว้ ยฟิ ลเตอร์ได้10. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน 11. แบบฝึ กหดั หลงั เรียน หน่วยการเรียนรู้ชื่อวชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล รหสั วชิ า 2201-2405 รวม 4 ช่ัวโมง / สัปดาห์คร้ังที่ หน่วยที่ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ จาํ นวนชว่ั โมง7 6 การสอบถามข้อมูลด้วยคิวรีวซิ าร์ด 4สาระสาํ คญั 1. การสอบถามขอ้ มูลดว้ ยคิวรีวิซาร์ด 2. ความรู้เกี่ยวกบั คิวรี 3. การสร้างคิวรีดว้ ยวซิ าร์ด 4. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน 5. แบบฝึกหดั หลงั เรียน

16 หน่วยการเรียนรู้ชื่อวชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล รหสั วชิ า 2201-2405 รวม 4 ช่ัวโมง / สัปดาห์คร้ังที่ หน่วยท่ี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จาํ นวนชว่ั โมง8-9 7 การสร้างควิ รีในมุมมอง Query Design 8สาระสาํ คญั1. การสร้างคิวรีในมุมมอง Query Design2. การใชง้ านหนา้ ตา่ งคิวรี3. การสร้างคิวรีแบบสอบถาม4. โอเปอเรเตอร์ และนิพจน์5. การสอบถามขอ้ มลู ดว้ ยคิวรีแบบซบั ซอ้ น6. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน7. แบบฝึกหดั หลงั เรียน10 8 การสร้างฟอร์มด้วยวซิ าร์ด 4 สาระสาํ คญั 1. ความรู้เกี่ยวกบั ฟอร์ม 2. การสร้างฟอร์มดว้ ยวซิ าร์ด 3. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน 4. แบบฝึกหดั หลงั เรียน11 9 การสร้างฟอร์มในมุมมอง 4 สาระสาํ คญั 1. การสร้างฟอร์มในมุมมอง Form Design 2. การใชง้ านมุมมอง Form Design 3. การออกแบบฟอร์มดว้ ยคอนโทรล 4. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน 5. แบบฝึกหดั หลงั เรียน

17 หน่วยการเรียนรู้ ช่ือวชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล รหสั วชิ า 2201-2405 รวม 4 ชั่วโมง / สัปดาห์คร้ังท่ี หน่วยท่ี ช่ือหน่วยการเรียนรู้ จาํ นวนชว่ั โมง12-13 10 การสร้างรายงาน 8 สาระสาํ คญั 1. การสร้างรายงาน 2. ความรู้เกี่ยวกบั รายงาน 3. การสร้างรายงานดว้ ยวซิ าร์ด 4. การสร้างรายงานในมุมมอง Report Design 5. การสร้างรายงานดว้ ยตวั เอง 6. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน 7. แบบฝึกหดั หลงั เรียน14-15 11 การใช้เครื่องมือต่างๆในแอ๊กเซส 8 สาระสาํ คญั 1. การใชเ้ คร่ืองมือต่าง ๆ ในแอก๊ เซส 2. การใชง้ านเครื่องมือต่าง ๆ เกี่ยวกบั ไฟลฐ์ านขอ้ มูล 3. การเชิ่อม และนาํ เขา้ ขอ้ มูลในรูปแบบอื่น 4. การส่งออกขอ้ มลู ในรูปแบบอื่น 5. การกาํ หนดความปลอดภยั ใหก้ บั ฐานขอ้ มูล

18 6. การเพิม่ ประสิทธิภาพใหก้ บั ฐานขอ้ มลู 7. การสร้างเอกสารเกี่ยวกบั ฐานขอ้ มลู 8. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน 9. แบบฝึกหดั หลงั เรียน หน่วยการเรียนรู้ ชื่อวชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล รหสั วชิ า 2201-2405 รวม 4 ชั่วโมง / สัปดาห์คร้ังท่ี หน่วยท่ี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จาํ นวนชว่ั โมง16-17 12 การใช้งานมาโคร 8 สาระสาํ คญั 1. มาโครคืออะไร 2. การใชง้ านมุมมอง Macro Design 3. การสร้างมาโคร 4. การเริ่มตน้ ทาํ งานเม่ือเปิ ดไฟลฐ์ านขอ้ มูล 5. ใบงานและแบบฝึกหดั ก่อนเรียน 6. แบบฝึกหดั หลงั เรียน18 ประเมนิ ผลผู้เรียน 687. กจิ กรรมการเรียนรู้ 7.1 กจิ กรรมครู 7.1.1 จดั เตรียมเอกสาร หนงั สืออา้ งอิง ส่ือการเรียนท้งั สื่อโสตทศั น์ ส่ือสิ่งพิมพ์ ตวั อยา่ งแฟ้ มสะสมผลงานของผเู้ รียน 7.1.2 นาํ เขา้ สู่บทเรียนโดยการประเมินผเู้ รียนท่ีหลากหลาย เช่น ถามความรู้พ้ืนฐานท้งั ห้องหรือ ทาํ แบบฝึกหดั เรียน

19 7.1.3 การให้ขอ้ มูลหรือการสอน โดยผูส้ อนให้ผูเ้ รียนศึกษาจากใบความรู้ แบบฝึ กหัด สรุปสาระการเรียนรู้ประจาํ หน่วยการเรียน ตวั อย่างแฟ้ มสะสมผลงานรุ่นพี่ หรือชุดการเรียน ส่ือโสตทศั น์แลว้ ทาํ แบบฝึกหดั หากยงั ทาํ ไดไ้ ม่ครบใหท้ บทวนบทเรียนใหผ้ เู้ รียนใหม่ 7.1.4 สังเกต บนั ทึกพฤติกรรมผเู้ รียนขณะศึกษาบทเรียน คอยช่วยเหลือใหค้ าํ แนะนาํ เมื่อผเู้ รียนตอ้ งการ 7.1.5 การประยกุ ตใ์ ช้ โดยให้ใบมอบหมายงานแก่ผเู้ รียน ดาํ เนินงานตามจุดประสงคท์ ี่กาํ หนดไวใ้ นใบงาน โดยดาํ เนินงานในลกั ษณะของข้นั ตอนทางวทิ ยาศาสตร์ เริ่มต้งั แต่ ระบุความตอ้ งการของปัญหา ข้นั ศึกษาเพอ่ื หาสมมติฐาน ข้นั ปฏิบตั ิเพื่อหาคาํ ตอบ และสรุปผลของคาํ ตอบท่ีไดจ้ ากข้นั ปฏิบตั ิ 7.1.6 สังเกต บนั ทึกพฤติกรรมผเู้ รียนขณะดาํ เนินงานตามใบงาน คอยช่วยเหลือให้คาํ แนะนาํเม่ือผเู้ รียนตอ้ ง 7.1.7 แบ่งกลุ่มผูเ้ รียนเพ่ือดาํ เนินการตามใบงาน แลว้ ผสู้ อนเดินสํารวจการดาํ เนินงานตามใบงานของผเู้ รียนหากพบวา่ ผเู้ รียนดาํ เนินการยงั ไม่ถูกตอ้ งใหค้ อยช้ีแนะวธิ ีที่ถูกตอ้ งทนั ที 7.1.8 การตรวจสอบผลการเรียนรู้ ให้ผูเ้ รียนร่วมกนั กาํ หนดหัวขอ้ ที่จะประเมินงานร่วมกบัผเู้ รียนตรวจสอบชิ้นงานเพอ่ื ประเมินและแกไ้ ขขอ้ บกพร่อง 7.1.9 สงั เกต บนั ทึกพฤติกรรมผเู้ รียนขณะผเู้ รียนทาํ งาน คอยช่วยเหลือใหค้ าํ แนะนาํ เมื่อผเู้ รียนตอ้ งการ 7.1.10 หากผเู้ รียนไดแ้ บง่ กลุ่มรับผดิ ชอบการดาํ เนินการตามใบงานใหต้ วั แทนกลุ่มหรือสมาชิกท้งั กลุ่มลุกข้ึนบอกคาํ ตอบตามพร้อมท้งั วธิ ีการไดม้ าซ่ึงคาํ ตอบ 7.1.11 ครูอธิบายเน้ือหา พร้อมแสดงวธิ ีทาํ ครูใหน้ กั ศึกษามีส่วนร่วมในการเรียนการสอน เช่น - ถามตอบ - ร่วมกนั สรุป - ร่วมกนั วเิ คราะห์หาเทคนิคและแนวทางที่ดีและง่าย - ร่วมกนั สร้างโจทยป์ ัญหา และ ร่วมกนั สรุปวธิ ีการแกป้ ัญหาที่กาํ หนดในแนวทางท่ีถูกตอ้ งและเหมาะสม 7.1.12 ครูให้นักศึกษาทาํ แบบฝึ กหัดทบทวนบทเรียนบนกระดานเป็ นรายบุคคลพร้อมให้อธิบายและสรุปหลกั การออกมาเป็นแนวคิดตามความเขา้ ใจของแต่ละบุคคล 7.1.13 ครูใหน้ กั ศึกษาตอบคาํ ถามพร้อมออกมาสาธิตวธิ ีการทาํ โดยวธิ ีการสุ่มนกั ศึกษาในหอ้ ง 7.1.14 ครูกาํ หนดโจทยแ์ ละปัญหากบั นกั ศึกษา แลว้ ใหน้ กั ศึกษาแตล่ ะคนมาตอบคาํ ถามพร้อมแสดงวธิ ีหาคาํ ตอบตามหวั ขอ้ ท่ีจบั ฉลากไดน้ อกเวลาเรียน

20 7.1.15 ครูจดั ให้นกั ศึกษาทาํ กิจกรรมกลุ่ม เพ่ือให้เกิดความคิดที่หลากหลายในกระบวนการวเิ คราะห์หาเหตุและผล แลว้ ส่งตวั แทนออกไปแสดงวธิ ีการหาคาํ ตอบบนกระดานดาํ ในชวั่ โมงเรียนในแต่ละภาระงาน 7.1.16 ครูสรุปพร้อมแนะนาํ เทคนิคและกระบวนการคิดท่ีถูกตอ้ ง 7.1.17 ผูเ้ รียนทาํ ภาระงานทุกหน่วยการเรียนตามใบงานประจาํ หน่วยส่งในเวลาที่กาํ หนดแลว้ หลงั จากครูไดต้ รวจชิ้นงานใหผ้ เู้ รียนทาํ การแกไ้ ขให้ถูกตอ้ งและเก็บสะสมชิ้นงานเพ่ือจดั ทาํ แฟ้ มสะสมชิ้นงานในทุกหน่วยการเรียนรู้หลงั เสร็จสิ้นกระบวนการเรียนการสอน 7.2 กจิ กรรมผ้เู รียน 7.2.1 จดั เตรียมเอกสาร หนงั สือแบบเรียน หนงั สืออา้ งอิง ตามที่ผสู้ อนและบทเรียนกาํ หนด 7.2.2 นําเข้าสู่บทเรียนโดยรับการช้ีแจงวิธีการเรียนรู้ ระยะเวลาท่ีทําการเรียนการสอนหลกั การแนวทางการเรียน การประเมินผลการเรียน 7.2.3 จดั กลุ่มกนั ศึกษา คน้ ควา้ หาขอ้ มูลจากเอกสารตาํ รา หนงั สือเรียน หนงั สืออา้ งอิง และเรียนจากชุดการเรียนและสื่อการเรียนต่าง ๆ และผเู้ รียนร่วมกนั แลกเปลี่ยนความรู้ความคิดเห็นซ่ึงกนัและกนั เพ่ือหาความคิดรวบยอดใหเ้ กิดในแต่ละสาระการเรียนรู้ 7.2.4 การให้ขอ้ มูล โดยศึกษาเน้ือหาจากใบความรู้ ใบงาน หรือสื่อการเรียนต่าง ๆ แลว้ ทาํแบบฝึ กหดั หากยงั ทาํ ไดไ้ ม่ครบทาํ การทบทวนบทเรียนใหม่ หากมีปัญหาขอ้ ขดั ขอ้ งให้ขอคาํ แนะนาํจากผสู้ อนและเพ่ือนในกลุ่ม 7.2.5 การประยุกต์ใช้ โดยศึกษาใบมอบหมายงาน ดาํ เนินงานตามจุดประสงคใ์ นแต่ละสาระการเรียนรู้ตามใบงานที่กาํ หนดไวโ้ ดยดาํ เนินงานในลกั ษณะของข้นั ตอนทางวิทยาศาสตร์ เร่ิมต้งั แต่ระบุความตอ้ งการของปัญหา ข้นั ศึกษาเพื่อหาสมมติฐาน ข้นั ดาํ เนินการปฏิบตั ิเพื่อให้ไดม้ าซ่ึงคาํ ตอบสรุปผลของคาํ ตอบท่ีไดม้ าจากข้นั ปฏิบตั ิ หนา้ หอ้ งเรียน หรือส่งครู ตามที่ไดก้ าํ หนดไวใ้ นใบมอบหมายงาน หากมีปัญหาใหข้ อคาํ แนะนาํ จากผสู้ อนและเพ่ือในกลุ่มหรือเพื่อในหอ้ งเรียน 7.2.6 การตรวจสอบผลการเรียนรู้ โดยทาํ รายงานผลการดาํ เนินงาน ร่วมกบั ผูส้ อนกาํ หนดหวั ขอ้ ที่จะประเมินงานในแต่ละสาระการเรียนรู้ และผูเ้ รียนมีส่วนร่วมในการตรวจสอบชิ้นงานเพ่ือประเมินและแกไ้ ขขอ้ บกพร่อง หากมีปัญหาขดั ขอ้ งใหข้ อคาํ แนะนาํ จากผสู้ อนและเพอ่ื นในกลุ่ม8. สื่อการเรียนการสอน 1. หนงั สือประกอบการเรียน วชิ า การใชโ้ ปรแกรมฐานขอ้ มูล

21 2 .ใบงานประจาํ หน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วย 3 . แบบฝึกหดั ประจาํ หน่วยการเรียนรู้ 4 . ตวั อยา่ งแฟ้ มสะสมชิ้นงาน 5 . ชุดการสอน PowerPoint แต่ละหน่วยการเรียน 6. VCD CAI 7.บทเรียนออนไลนว์ ชิ า การใชโ้ ปรแกรมฐานขอ้ มูล9. การวดั ผลประเมินผล เกบ็ คะแนนระหว่างการดาเนินกจิ กรรมการเรียนรู้ 100 คะแนน 1. คุณธรรมและจริยธรรม 20 คะแนน 2. ใบงาน/แบบฝึกหดั (ชิ้นงาน/แฟ้ มสะสมผลงาน) 30 คะแนน 3. ทดสอบระหวา่ งเรียน 20 คะแนน 4. ประเมินผลผเู้ รียนหลงั เรียน 30 คะแนน10. การวดั และประเมนิ ผล 10.1 ผเู้ รียนปฏิบตั ิภาระงานท่ีมอบหมายเสร็จทนั เวลาที่กาํ หนดและถูกตอ้ ง 10.2 ผเู้ รียนมีความสนใจในการตอบคาํ ถามและการสรุปผลการเรียนรู้แต่ละหน่วยการเรียนได้อยา่ งถูกตอ้ ง 10.3 เกิดความคิดรวบยอดในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ และรู้หลกั เทคนิค และวิธีการหาคาํ ตอบไดอ้ ยา่ งรวดเร็วและถูกตอ้ ง 10.4 ผา่ นการทดสอบประจาํ หน่วยและประมวลผลสาระการเรียนรู้ตลอดภาคเรียน 10.5 ผเู้ รียนเกิดทกั ษะการใชโ้ ปรแกรมฐานขอ้ มลู ในระบบคอมพวิ เตอร์ 10.6 สังเกตพฤติกรรมและการแสดงออกถึงการเล็งเห็นคุณค่าของการใชโ้ ปรแกรมในระบบคอมพวิ เตอร์ของผเู้ รียน 10.7 ความสนใจในการเรียนรู้ การคน้ ควา้ เพื่อแสดงความรู้และคาํ ตอบ การมีส่วนร่วมในกิจกรรม 10.8 การซกั ถามและการตอบคาํ ถาม 10.9 แบบฝึกหดั และกิจกรรมการฝึกทกั ษะ 10.10 การทาํ งานเป็นทีม (ใหค้ วามสาํ คญั ในการทาํ งานเป็นทีม) 10.11 การประเมินโดยกลุ่มเพ่ือน การประเมินตนเอง 10.12 การเขียนรายงานผลงาน และการแกไ้ ขส่วนท่ีบกพร่องในชิ้นงานท่ีมอบหมาย 10.13 แฟ้ มสะสมผลงานท่ีมอบหมายในแต่ละหน่วยการเรียน

22 เครื่องมือวดั ผล 1. ด้านคุณธรรมจริยธรรม (จิตพสิ ัย) 1.1 การปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของสถานศึกษา 1.2 ตรงต่อเวลา 1.3 สนใจปฏิบตั ิงานที่มอบหมายและความกระตือรือร้นในการเรียน 1.4 ความรับผดิ ชอบ 1.5 ความสะอาดและความเป็นระเบียบ 1.6 ความซื่อสตั ย์ 1.7 การเห็นคุณค่าและมีเจตท่ีดี 2. ด้านวชิ าการ (ด้านทกั ษะ) 2.1 ตอบคาํ ถาม 2.2 หลกั การและเทคนิคในกระบวนการคิด 2.3 มีความรู้ความเขา้ ใจ 2.4 ผลงานการปฏิบตั ิตามใบงานมีความถูกตอ้ ง 2.5 มีทกั ษะและวเิ คราะห์การใชง้ านได้ 2.6 ความสามารถในการนาํ ความรู้ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการทาํ งานกบั คอมพวิ เตอร์ 2.7 ทาํ แบบฝึกหดั หลงั เรียนมีความเขา้ ใจ 2.8 กระบวนการแกป้ ัญหาและกระบวนการสืบคน้ เพ่อื หาคาํ ตอบ 2.6 มีโนภาพและความคิดรวบยอดในการในกระบวนการเรียนรู้ประจาํ หน่วย10. แหล่งการเรียนรู้ 10.1 หอ้ งสมุดสถานศึกษา 10.2 หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์และสารสนเทศ 10.3 ผปู้ กครอง เพื่อน ๆ รุ่นพ่ี และบุคลากรในสถานศึกษา 10.4 หนงั สือ E-book , Elearning , Website ท่ีเกี่ยวขอ้ ง 10.5 ครูผสู้ อน11. ผลงานผ้เู รียน

23 11.1 รวบรวมผลงานท่ีเป็ นผลงานท่ีถูกตอ้ งในภาระงานที่มอบหมาย และผเู้ รียนทาํ การปรับปรุง แกไ้ ขชิ้นงานท่ียงั ไม่ถูกตอ้ งใหถ้ ูกตอ้ ง แลว้ จดั ทาํ เป็นแฟ้ มสะสมผลงาน 11.2 แฟ้ มสะสมผลงานการทดสอบของผเู้ รียน10. เอกสารอ้างอิ งอ.ฐิติศกั ด์ิ รื่นฤทธ์ิ , อ.ธาริน สิทธิธรรมชารี. การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล ระดับช้ัน ปวช.กรุงเทพมหานคร:บริษทั ซคั เซสมีเดียจาํ กดั , 2550.

24 แผนจัดการเรียนรู้ วชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล รหสั วชิ า 2201-2405 ช้ัน ปวช. หน่วยที่ 1 เรื่อง การออกแบบระบบฐานข้อมูล สัปดาห์ท่ี 1-2 เวลา 8 ชั่วโมง1. สาระสาคัญ ในปัจจุบนั น้ีการทาํ งานดว้ ยเคร่ืองคอมพิวเตอร์มีบทบาทมากมาย จึงจาํ เป็นตอ้ งมีความรู้ เก่ียวกบั โปรแกรมประยกุ ต์ โดยเฉพาะโปรแกรมทางดา้ นฐานขอ้ มูล คือโปรแกรมแอก๊ เซส ระบบ ขอ้ มูลเชิงสัมพนั ธ์ การออกแบบระบบฐานขอ้ มลู การ Normalization สรุปตารางท่ีออกแบบได้ ท้งั หมด รวมท้งั ตอ้ งรู้ระบบการทาํ งานของโปรแกรมจดั การฐานขอ้ มูลแอก๊ เซส เพื่อใหก้ ารทาํ งานมี ประสิทธิภาพ2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 จุดประสงค์ทว่ั ไป (จุดประสงค์นาทาง)1. มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความหมายของฐานขอ้ มลู 2. มีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ระบบฐานขอ้ มลู เชิงสมั พนั ธ์ 3. มีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การออกแบบระบบฐานขอ้ มูล 4. มีความรู้ความสามารถในการ Normalization 5. มีความรู้ความสามารถในการปฏิบตั ิงานตามข้นั ตอนของโปรแกรม 2.2 จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม (จุดประสงค์ปลายทาง)1. อธิบายความหมายของฐานขอ้ มลู ได้ 2. เขา้ ใจระบบฐานขอ้ มูลเชิงสมั พนั ธ์ 3. รู้จกั กบั ชนิดของความสมั พนั ธ์ 4. อธิบายการใชง้ านชนิดของคียใ์ นฐานขอ้ มูลเชิงสัมพนั ธ์ได้ 5. บอกวธิ ีการออกแบบระบบฐานขอ้ มลู ได้ 6. สามารถบอกจุดประสงคแ์ ละข้นั ตอนในการออกแบบฐานขอ้ มลู ได้ 7. เขา้ ใจการ Normalization ขอ้ มลู 

253. กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมครู กจิ กรรมนักเรียนข้ันนาเข้าสู่บทเรียน(สัปดาห์ละ 30 นาท)ี1. ตรวจสอบรายชื่อนกั ศึกษาท่ีเขา้ เรียน 1. ใหค้ วามร่วมมือกบั ครูในการตรวจสอบ2. ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ ความหมายของฐานขอ้ มลู 2. คน้ ควา้ ความหมายของฐานขอ้ มูลระบบระบบฐานขอ้ มลู เชิงสมั พนั ธ์ การออกแบบระบบ ฐานข้อมูลเชิงสัมพนั ธ์ การออกแบบระบบฐานขอ้ มลู ฐานขอ้ มลู3. ร่วมสนทนาเกี่ยวกบั เรื่องการออกแบบระบบ 3. ร่วมสนทนาและแสดงความคิดเห็นฐานขอ้ มูลข้นั ดาเนินการสอน(สัปดาห์ละ 180 นาท)ี1. บอกจุดประสงคก์ ารเรียน 1. ฟัง ทาํ ความเขา้ ใจและซกั ถาม2. บรรยาย อธิบาย ยกตวั อย่าง แสดงวิธีการ 2. ฟัง ทาํ ความเขา้ ใจและปฎิบตั ิตามปฎิบตั ิในแต่ ละหวั ขอ้ การเรียนและให้นกั ศึกษา 3. ผเู้ รียนซกั ถามขอ้ สงสัยและจดบนั ทึกปฎิบตั ิไปพร้อมกนั 4. รับการประเมิน3. ครูบอกวธิ ีการและแนวคิดในการปฏิบตั ิท่ีถูกตอ้ งใหแ้ ก่ผเู้ รียน4. ประเมินพฤติกรรมรายบุคคลโดยครูจะซกั ถามในแต่ละคนข้นั สรุป(สัปดาห์ละ 30 นาท)ี 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปสาระสาํ คญั1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปสาระสาํ คญั 2. นกั เรียนสอบถามขอ้ สงสัย2. เปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนซกั ถามขอ้ สงสัย 3. ฟังและจดบนั ทึก3. มอบหมายใหไ้ ปหดั ทาํ และศึกษาเพ่มิ เติม 4. ทาํ แบบทดสอบทา้ ยบท4. ทาํ แบบทดสอบ1. กจิ กรรมการเรียนรู้

26 ก่อนเรียน 1.คน้ ควา้ ความหมายของฐานขอ้ มลู ระบบฐานขอ้ มูลเชิงสัมพนั ธ์ การออกแบบระบบฐานขอ้ มูล ขณะเรียน 1. ทาํ แบบฝึกหดั ก่อนเรียน โดยการถาม – ตอบ และใหแ้ สดงความคิดเห็น 2. จดบนั ทึก สาระการเรียนรู้ 3. ร่วมกนั สรุปบทเรียน พร้อมบนั ทึกผลการสรุป แลว้ ลุกข้ึนนาํ เสนอกบั ครูผสู้ อน 4. ผเู้ รียนและครูผสู้ อนร่วมกนั ประเมินขอ้ สรุปของผเู้ รียนท่ีออกแสดงความคิดเห็นเพื่อใหไ้ ด้ขอ้ สรุปท่ีถูกตอ้ ง และครูผสู้ อนแสดงความช่ืนชมกบั ผเู้ รียนทุกคนที่ออกแสดงความคิดเห็นและมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มอบหมาย 5. ทาํ ใบงาน ตรวจสอบใบงาน แกไ้ ขใบงาน 6. ทบทวนเน้ือหา 7. ทาํ แบบฝึกหดั หลงั เรียน 8. ร่วมกนั เฉลยแบบฝึกหดั2. ส่ือการเรียนการสอนประจาหน่วย 1. หนงั สือเรียนวิชา การใชโ้ ปรแกรมฐานขอ้ มูล 2. ใบความรู้ประจาํ หน่วย 3. ใบงานและแบบฝึกหดั 4. เคร่ืองไมโครคอมพิวเตอร์ 5. แผน่ ใสและเครื่องฉายภาพขา้ มศีรษะ 6. ซีดีสื่อการสอน6. วดั ผลประเมนิ ผลประจาหน่วย 1. สังเกตผูเ้ รียนมีความสนใจ เกิดความเข้าใจในสาระการเรียนรู้ ตลอดจนแสดงความกระตือรือร้นในการแสดงความคิดเห็นและสรุปสาระการเรียนรู้ประจาํ หน่วย 2. ทาํ ใบงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ทนั เวลาท่ีกาํ หนด ใบงานสะอาดและเป็นระเบียบ 3. ผเู้ รียนทาํ แบบฝึกหดั หลงั เรียนไดถ้ ูกตอ้ ง โดยไดค้ ะแนน 50% เป็นอยา่ งต่าํ

277. กจิ กรรมเสนอแนะประจาหน่วย 1. ผเู้ รียนตอ้ งให้ความสนใจในการศึกษา เพ่ือหาเทคนิค วิธีการ หรือหลกั การง่ายเพื่อให้หาคาํ ตอบไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และรวดเร็ว โดยการ ต้งั ใจฟังหลกั การ เทคนิควิธีการท่ีครูผสู้ อนสรุปในขณะที่ทาํ การสอน และนาํ ขอ้ สงสยั ซกั ถามครูในการเรียนทุกคร้ังท่ีเกิดความสบั สน และไม่เขา้ ใจ 2. ผมู้ ีการทบทวนบทเรียน ตลอดเพ่อื เสริมสร้างความเขา้ ใจอยา่ งแทจ้ ริง 3. ผเู้ รียนหมน่ั ทาํ ใบงาน แบบฝึกหดั และแกไ้ ขขอ้ ที่ผดิ ใหถ้ ูกตอ้ งเสมอ 4. ผเู้ รียนตอ้ งสร้างมโนภาพให้เกิดความคิดรวบยอดในสาระการเรียนรู้และเทคนิควิธีการพร้อมกบั ความจาํ เป็นในการนาํ ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ หเ้ กิดข้ึนโดยตนเองใหไ้ ดเ้ พื่อเกิด่ความรู้ความเขา้ ใจอยา่ งแทจ้ ริงไมใ่ ช่เกิดจากการทอ่ งจาํ เกณฑก์ ารประเมินผลวดั ผลสมั ฤทธ์ิจากแบบประเมินผลการเรียนรู้ร้อยละ 80-100 หมายถึง ผลการเรียนดีมาก ผลการเรียนดีร้อยละ 70-79 หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง ผลการเรียนผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 60-69 หมายถึง ผลการเรียนไม่ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 50-59 หมายถึงต่าํ กวา่ ร้อยละ 50 หมายถึงแบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หมายถึง มีพฤติกรรมดี หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช้8-10 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมท่ีตอ้ งปรับปรุง5-7 คะแนนต่าํ กวา่ 5 คะแนน

28แบบและเกณฑ์ประเมนิ พฤตกิ รรมรายบุคคลคาํ ช้ีแจง ใหผ้ ปู้ ระเมินขีดเคร่ืองหมายถูก ในช่องพฤติกรรมที่คาดหวงั ให้เกิดกบั นกั เรียนเกณฑ์การตัดสิน 2 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั แบบสม่าํ เสมอ 1 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั ผา่ นเกณฑ์ 0 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั ไม่ผา่ นเกณฑ์เกณฑ์การประเมนิ หมายถึง มีพฤติกรรมดี หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช้ 8 - 10 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมที่ตอ้ งปรับปรุง 5 - 7 คะแนน ต่าํ กวา่ 5 คะแนนเลข ช่ือ – สกลุ พฤตกิ รรมของนกั เรียน ความ รวมท่ี ผรู้ ับการ รอบคอบ 20 ความมีวนิ ยั ความ มนุษย์ ขยนั หมน่ั ประเมิน รับผดิ ชอบ สมั พนั ธ์ เพียร 432112 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 213456789

2910111213141516171819202122 ผปู้ ระเมิน…………………………… (…………………………..)บันทึกหลงั การสอน (ปัญหาและข้อเสนอแนะ)ผลการใชแ้ ผนการสอนผลการเรียนของนกั เรียน

30ผลการสอนของครูเฉลยแบบฝึ กหัด หน่วยท่ี 1ตอนที่ 1 จงทาเครื่องหมายวงกลม หน้าข้อทถ่ี ูกต้องทส่ี ุดเพยี งข้อเดยี ว1. ขอ้ ใดต่อไปน้ี เป็นหน่วยท่ีเลก็ ท่ีสุด ข. ฐานขอ้ มูล ก. ตารางค. แอตทริบิวต์ ง. เรคคอร์ด2. เอนทิต้ีและแอตทริบิวต์ มีความสมั พนั ธ์กนั อยา่ งไร ก. เอนทิต้ีจะเป็ นส่วนยอ่ ยภายใตแ้ อตทริบิวตอ์ ีกทีหน่ึง ข. เอนทิต้ีมีไดม้ ากกวา่ 1 เอนทิต้ี ภายใตแ้ อตทริบิวตใ์ ดๆ

31 ค. เอนทิต้ีเป็นขอ้ มลู แสดงลกั ษณะของแอตทริบิวต์ ง. แอตทริบิวต์เป็ นข้อมูลแสดงลกั ษณะของเอนทติ ี้3. ถา้ ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งเอนทิต้ีผเู้ ขียนกบั เอนทิต้ีหนงั สือเป็นแบบหน่ึงตอ่ กลุ่ม ขอ้ ใดกล่าวถูกตอ้ ง ก. หนงั สือหน่ึงเล่มสามารถมีผเู้ ขียนร่วมกนั หลายคนได้ ข. ผเู้ ขียนหน่ึงคนเขียนหนงั สือไดเ้ พยี งเล่มเดียวเท่าน้นั ค. ผ้เู ขียนหน่ึงคนสามารถเขียนหนังสือได้มากกว่า 1 เล่ม ง. ไม่มีขอ้ ใดถูก4. หากกล่าววา่ หนงั สือหน่ึงเล่มสามารถมีผเู้ ขียนหลายคนได้ และผเู้ ขียนหน่ึงคนก็สามารถเขียนหนงั สือไดม้ าก กวา่ หน่ึงเล่ม แสดงวา่ เอนทิต้ีผเู้ ขียนและเอนทิต้ีหนงั สือมีความสมั พนั ธ์แบบใด ก. หน่ึงต่อหน่ึง ข. หน่ึงต่อกลุ่ม ค. กลุ่มตอ่ หน่ึง ง. กล่มุ ต่อกลุ่ม5. ผเู้ ขียนหน่ึงคนสามารถเขียนหนงั สือไดเ้ พียงหน่ึงเล่มเทา่ น้นั และหนงั สือตอ้ งมีผเู้ ขียนเพยี งคนเดียว แสดง วา่ เอนทิต้ีผเู้ ขียนและเอนทิต้ีหนงั สือมีความสัมพนั ธ์แบบใด ก. หนึ่งต่อหน่ึง ข. หน่ึงต่อกลุ่ม ค. กลุ่มต่อหน่ึง ง. กลุ่มตอ่ กลุ่ม6. ขอ้ ใดกล่าวไมถ่ ูกตอ้ ง ก. ในขอ้ มลู 1 ตาราง สามารถมี Primary Key ไดม้ ากกวา่ 1 ฟิ ลด์ ข. ฟิ ลด์ในอกี ตารางหนึ่งทมี่ คี วามสัมพนั ธ์กบั ฟิ ลด์ทเี่ ป็ น Primary Key เรียกว่า CompositeKey ค. ความสัมพนั ธ์แบบหน่ึงต่อกลุ่มเป็นความสมั พนั ธ์ท่ีพบมากที่สุดในระบบฐานขอ้ มูล ง. เมื่อนาํ ฟิ ลดห์ ลายๆ ฟิ ลดม์ ารวมกนั จะไดเ้ ป็นเรคอร์ด7. ฟิ ลดใ์ นอีกตารางหน่ึงท่ีมีความสมั พนั ธ์กบั ฟิ ลดท์ ่ีเป็น Primary Key เราเรียกฟิ ลดน์ ้นั วา่ อะไร ก. Foreign Key ข. Composite Key ค. Candidate Key ง. Primary Key8. ขอ้ ใดเป็นจุดประสงคใ์ นการออกแบบฐานขอ้ มูล ก. เพ่อื เรียกใชข้ อ้ มูลในเวลาท่ีส้ันท่ีสุด

32ข. สามารถกาํ หนดลกั ษณะการเขา้ ถึงขอ้ มูลได้ค. ช่วยใหต้ รวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มลู ไดง้ ่ายง. ถูกทุกข้อ9. ในการออกแบบฐานขอ้ มลู น้นั ข้นั ตอนใดควรทาํ เป็ นอนั ดบั แรกก. กาํ หนดความสมั พนั ธ์ระหวา่ งเอนทิต้ีตา่ งๆข. กาหนดเอนทติ ที้ ้งั หมดในฐานข้อมูลค. กาํ หนดคียห์ ลกั และแอตทริบิวตต์ ่างๆง. ทาํ การ Normalization10. การกาํ หนดใหไ้ มม่ ีแอตทริบิวตท์ ี่ไม่ใช่คียต์ วั ใดข้ึนกบั ส่วนใดส่วนหน่ึงของคีย์ เป็นข้นั ตอนการทาํ Normalize ข้นั ใดก. 1st Normal Form ข. 2nd Normal Formค. 3rd Normal Form ง. 4th Normal Formตอนที่ 2 จงทาเคร่ืองหมาย หน้าข้อทม่ี ขี ้อความถูกต้อง และเครื่องหมาย หน้าข้อทมี่ ขี ้อความไม่ถูกต้อง.......... 1. เอนทิต้ีเป็นขอ้ มูลที่แสดงลกั ษณะของแอตทริบิวตอ์ ีกทีหน่ึง.......... 2. ชนิดของความสมั พนั ธ์ในฐานขอ้ มูล Access มีอยู่ 2 ชนิด คือ หน่ึงต่อหน่ึง (One toOne) และหน่ึงตอ่ กลุ่ม (One to Many).......... 3. เรคอร์ดเกิดจากการนาํ ฟิ ลดห์ ลายๆ ฟิ ลดม์ ารวมกนั และเรคอร์ดหลายๆ เรคอร์ด ก็รวมกนั เป็ น ตารางนนั่ เอง.......... 4. ชนิดของคียใ์ นฐานขอ้ มูล Access มีอยู่ 3 ชนิด คือ Primary Key, Candidate Key และComposite Key.......... 5. ลกั ษณะของ Composite Key คือ เป็นฟิ ลดใ์ นอีกตารางหน่ึง ที่มีความสัมพนั ธ์กบั ฟิ ลด์ที่เป็น Primary Key ของอีกตารางหน่ึง.......... 6. ใน 1 ตารางน้นั สามารถมี Primary Key ไดเ้ พียงฟิ ลดเ์ ดียวเท่าน้นั.......... 7. ลกั ษณะของ Candidate Key คือ เป็นฟิ ลดห์ น่ึงหรือหลายฟิ ลดท์ ี่มีคุณสมบตั ิเป็นPrimary Key แตไ่ มไ่ ดเ้ ป็นคียห์ ลกั.......... 8. จุดประสงคห์ ลกั ในการออกแบบฐานขอ้ มูลกค็ ือ เพ่อื ลดความซ้าํ ซอ้ นของขอ้ มูลในฐานขอ้ มลู

33.......... 9. กฎ Normalization ขอ้ แรก กล่าวไวว้ า่ จะตอ้ งไมม่ ีเซลใดในตารางที่มีค่าเกิน 1 คา่.......... 10. กฎ Normalization ขอ้ ที่ 2 กล่าวไวว้ า่ จะตอ้ งไม่มีแอตทริบิวตใ์ ดในตาราง ข้ึนกบั แอตทริบิวตอ์ ่ืนที่ไม่ใช่คียห์ ลกัตอนที่ 3 จงตอบคาถามต่อไปนี้ ลงในช่องว่างทกี่ าหนดให้1. ฐานขอ้ มูลเชิงสัมพนั ธ์ คืออะไรคือ การรวบรวมเอนทิต้ีท่ีอยใู่ นระบบท่ีมีความสัมพนั ธ์ระหวา่ งกนั เขา้ ไวด้ ว้ ยกนั2. แอตทริบิวต์ คืออะไร เป็นขอ้ มูลที่แสดงลกั ษณะของเอนทิต้ี เช่น แอตทริบิวตข์ องเอนทิต้ีลูกคา้ จะมีช่ือ ที่อยู่ และรหสั ไปรษณีย์ ส่วนแอตทริบิวตข์ องเอนทิต้ีใบส่ังซ้ือสินคา้ จะมีรหสั ใบสั่งซ้ือ วนั ท่ีสง่ั ซ้ือ ช่ือ สินคา้จาํ นวนสินคา้ ที่สัง่ และราคาสินคา้ เป็นตน้3. ความสมั พนั ธ์ แบง่ ออกเป็ นกี่ประเภท อะไรบา้ ง1. ความสัมพนั ธ์หน่ึงตอ่ หน่ึง (One-to-One Relationships)2. ความสัมพนั ธ์แบบหน่ึงต่อกลุ่ม (One-to-Many Relationships)3. ความสัมพนั ธ์แบบกลุ่มตอ่ กลุ่ม (Many-to-Many Relationships)4. Primary key คืออะไร จะเป็นฟิ ลดท์ ่ีมีค่าไมซ่ ้าํ กนั เลยในแตล่ ะเรคอร์ดในตารางน้นั เราสามารถใชฟ้ ิ ลดท์ ่ีเป็น Primary Keyน้ี เป็นตวั แทนของตารางน้นั ไดท้ นั ที5. Foreign key คืออะไรเป็นฟิ ลดใ์ นตารางหน่ึง (ฝ่ัง Many) ท่ีมีความสมั พนั ธ์กบั ฟิ ลดท์ ี่เป็น Primary Key ในอีกตารางหน่ึง(ฝั่ง One) โดยที่ตารางท้งั สองมีความสมั พนั ธ์แบบ One-to-Many ตอ่ กนั6. จุดประสงคข์ องการออกแบบฐานขอ้ มลู มีอะไรบา้ ง1. ลดความซ้าํ ซอ้ นขอ้ มูลในฐานขอ้ มูล2. ตอบสนองความจาํ เป็นในการเรียกใชข้ อ้ มูลในเวลาท่ีส้ันที่สุด 3. ขอ้ น้ีเป็ นผลตอ่ เนื่องมาจากจุดประสงคข์ อ้ แรก ช่วยใหต้ รวจสอบความถูกตอ้ งรวมท้งั จดัมาตรฐานของ ขอ้ มลู ไดส้ ะดวก4. สามารถกาํ หนดลกั ษณะการเขา้ ถึงขอ้ มูลสาํ หรับผใู้ ชแ้ ตล่ ะประเภท5. ทาํ ใหม้ ีความอิสระระหวา่ งขอ้ มลู กบั แอพพลิเคชน่ั เนื่องจากเราสามารถออกแบบแอพพลิเคชน่ั7. การ Normalization คืออะไร

34เป็นทฤษฏีที่ใชใ้ นการทาํ ใหเ้ อนทิต้ีและแอตทริบิวตท์ ่ีไดอ้ อกแบบไวถ้ ูกจดั กลุ่มเป็นตารางที่มีความสมั พนั ธ์กนั ลดความซ้าํ ซอ้ นของขอ้ มลู ในตาราง เพ่อื จะไดไ้ มต่ อ้ งแกไ้ ขขอ้ มลู ในหลายๆที่ ทาํ ใหก้ ารเปลี่ยนแปลงแกไ้ ขโครงสร้างของตารางในภายหลงั ทาํ ใหง้ ่าย ทาํ ใหก้ ารเปล่ียนแปลงโครงสร้างฐานขอ้ มูลมีผลกระทบตอ่ แอพพลิเคชนั่ ท่ีเขา้ ถึง ขอ้ มลู ในฐานขอ้ มลู นอ้ ยท่ีสุด

35แผนจัดการเรียนรู้ วชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล รหัสวชิ า 2201-2405 ช้ัน ปวช.หน่วยที่ 2 เร่ือง รู้จักกบั แอ๊กเซส สัปดาห์ท่ี 3 เวลา 4 ช่ัวโมง1. สาระสาคญัในการทาํ งานเกี่ยวกบั การจดั การฐานขอ้ มูล ตอ้ งใชโ้ ปรแกรมแอก๊ เซสในการทาํ งานจาํ เป็นตอ้ งเรียนรู้เก่ียวกบั การแนะนาํ แอก๊ เซส เร่ิมตน้ เขา้ สู่แอก๊ เซส การเริ่มตน้ ใชง้ านแอก๊ เซส ซ่ึงทาํใหก้ ารทาํ งานเกี่ยวกบั ฐานขอ้ มลู มีประสิทธิภาพเพิม่ มากข้ึน เป็นรูปแบบท่ีทนั สมยั มีรายละเอียดการใชง้ านมากมาย2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 จุดประสงค์ทว่ั ไป (จุดประสงค์นาทาง) 1. มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความหมายของแอก๊ เซส 2. มีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั องคป์ ระกอบในแอก๊ เซส 3. มีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ส่วนประกอบตา่ ง ๆ ในโปรแกรมแอก๊ เซส 4. มีความรู้ความสามารถในการใชง้ านบนโปรแกรมแอก๊ เซส 2.2 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (จุดประสงค์ปลายทาง) 1. อธิบายความหมายของคอมพิวเตอร์ได้ 2. บอกองคป์ ระกอบของคอมพิวเตอร์ได้ 3. อธิบายส่วนประกอบของฮาร์ดแวร์ในระบบคอมพิวเตอร์ได้ 4. บอกหนา้ ที่การทาํ งานของฮาร์ดแวร์แต่ละประเภทได้ 5. บอกวธิ ีตรวจสอบอุปกรณ์ตา่ ง ๆ ในเคร่ืองได้

363. กจิ กรรมการเรียนรู้กจิ กรรมครู กจิ กรรมนักเรียนข้นั นาเข้าสู่บทเรียน( 30 นาท)ี1. ตรวจสอบรายช่ือนกั ศึกษาที่เขา้ เรียน 1. ใหค้ วามร่วมมือกบั ครูในการตรวจสอบ2.ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ ความหมายของแอก๊ เซส 2. คน้ ควา้ ความหมายของแอก๊ เซสองคป์ ระกอบองคป์ ระกอบในแอก๊ เซส ส่วนประกอบตา่ ง ๆ ใ น แ อ๊ก เซ ส ส่ วน ป ร ะ ก อ บ ต่ า ง ๆ ใ นในโปรแกรมแอก๊ เซส โปรแกรมแอก๊ เซส3. ร่วมสนทนาเก่ียวกบั เรื่อง โปรแกรมแอก๊ เซส 3. ร่วมสนทนาและแสดงความคิดเห็นข้นั ดาเนินการสอน( 180 นาท)ี1. บอกจุดประสงคก์ ารเรียน 1. ฟัง ทาํ ความเขา้ ใจและซกั ถาม2. บรรยาย อธิบาย ยกตวั อย่าง แสดงวิธีการ 2. ฟัง ทาํ ความเขา้ ใจและปฎิบตั ิตามปฎิบตั ิในแต่ ละหวั ขอ้ การเรียนและให้นกั ศึกษา 3. ผเู้ รียนซกั ถามขอ้ สงสัยและจดบนั ทึกปฎิบตั ิไปพร้อมกนั 4. รับการประเมิน3. ครูบอกวธิ ีการและแนวคิดในการปฏิบตั ิที่ถูกตอ้ งใหแ้ ก่ผเู้ รียน4. ประเมินพฤติกรรมรายบุคคลโดยครูจะซกั ถามในแตล่ ะคนข้ันสรุป( 30 นาท)ี 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปสาระสาํ คญั1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปสาระสาํ คญั 2. นกั เรียนสอบถามขอ้ สงสยั2. เปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนซกั ถามขอ้ สงสัย 3. ฟังและจดบนั ทึก3. มอบหมายใหไ้ ปหดั ทาํ และศึกษาเพิ่มเติม 4. ทาํ แบบทดสอบทา้ ยบท4. ทาํ แบบทดสอบ4. กจิ กรรมการเรียนรู้ ก่อนเรียน 1. ค้นคว้าความหมายของแอ๊กเซสองค์ประกอบในแอ๊กเซส ส่วนประกอบต่าง ๆ ใน โปรแกรมแอก๊ เซส

37 ขณะเรียน ผเู้ รียนร่วมกนั ศึกษาเน้ือหาปฎิบตั ิตามแลว้ ตอบคาํ ถามและแสดงความคิดเห็น ทาํ ใบงานและแบบฝึกหดั หลงั เรียน ร่วมกนั เฉลยใบงานและแบบฝึกหดั หลงั เรียน จดบนั ทึก เทคนิค แนวการที่เป็นประโยชน์ต่อผเู้ รียน จากขอ้ แนะนาํ ของครูผสู้ อน ผเู้ รียนสรุปความรู้ที่ไดจ้ ากการเรียนตามความเป็นจริง จากภมู ิความรู้ของผเู้ รียนแต่ละคน ผเู้ รียนซกั ถามในหวั ขอ้ ท่ีสงสยั ในเน้ือหาการเรียนรู้5. สื่อการเรียนการสอน 1. หนงั สือเรียนวชิ า การใชโ้ ปรแกรมฐานขอ้ มูล 2. ใบความรู้ประจาํ หน่วย 3. ใบงานและแบบฝึกหดั 4. เครื่องไมโครคอมพวิ เตอร์ 5. แผน่ ใสและเครื่องฉายภาพขา้ มศีรษะ 6. ซีดีส่ือการสอน6. วดั ผลประเมนิ ผล 1. ผเู้ รียนปฏิบตั ิภาระงานที่มอบหมายเสร็จทนั เวลาท่ีกาํ หนด 2. ตอบคาํ ถามและสรุปผลงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3. ทาํ แบบฝึกหดั หลงั เรียนเสร็จทนั เวลาที่กาํ หนดและถูกตอ้ ง 4. สนใจกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ตอบคาํ ถาม สรุปสาระการเรียนรู้ และกลา้ แสดงความคิดเห็น7. กจิ กรรมเสนอแนะ ถา้ ผเู้ รียนมีการเตรียมตวั ในการเรียนที่ดี เช่น อ่าน และทาํ การศึกษาหนงั สือเก่ียวกบั หน่วยการเรียนมากก่อน ถึงชว่ั โมงเรียน ผเู้ รียน จะสามารถเรียน และทาํ กิจกรรมต่าง ๆ ที่ครูผสู้ อนมอบหมาย ได้อยา่ งมีความสุข และเกิดความชอบ และสนุกกบั การเรียนในช้นั เรียน เกณฑก์ ารประเมินผล

วดั ผลสมั ฤทธ์ิจากแบบประเมินผลการเรียนรู้ 38ร้อยละ 80-100 หมายถึง ผลการเรียนดีมาก ผลการเรียนดีร้อยละ 70-79 หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง ผลการเรียนผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 60-69 หมายถึง ผลการเรียนไม่ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 50-59 หมายถึง มีพฤติกรรมดี มีพฤติกรรมพอใช้ต่าํ กวา่ ร้อยละ 50 หมายถึง มีพฤติกรรมท่ีตอ้ งปรับปรุงแบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หมายถึง หมายถึง8-10 คะแนน หมายถึง5-7 คะแนนต่าํ กวา่ 5 คะแนนแบบและเกณฑ์ประเมนิ พฤตกิ รรมรายบุคคลคาํ ช้ีแจง ใหผ้ ปู้ ระเมินขีดเครื่องหมายถูก ในช่องพฤติกรรมท่ีคาดหวงั ให้เกิดกบั นกั เรียนเกณฑ์การตัดสิน 2 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั แบบสม่าํ เสมอ 1 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั ผา่ นเกณฑ์ 0 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั ไมผ่ า่ นเกณฑ์เกณฑ์การประเมนิ หมายถึง มีพฤติกรรมดี หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช้ 8 - 10 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมท่ีตอ้ งปรับปรุง 5 - 7 คะแนน ต่าํ กวา่ 5 คะแนน

39เลข ช่ือ – สกุล พฤตกิ รรมของนักเรียน ความ รวมที่ ผรู้ ับการ รอบคอบ 20 ความมีวนิ ยั ความ มนุษย์ ขยนั หมน่ั ประเมิน รับผดิ ชอบ สมั พนั ธ์ เพยี ร 432112 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 21345678910111213141516171819202122 ผปู้ ระเมิน……………………………

40 (…………………………..)บันทึกหลงั การสอน (ปัญหาและข้อเสนอแนะ)ผลการใชแ้ ผนการสอนผลการเรียนของนกั เรียนผลการสอนของครู

41สรุปท้ายบทท่ี 2เฉลยแบบฝึ กหัดหน่วยที่ 2ตอนท่ี 1 จงทาเคร่ืองหมายวงกลม หน้าข้อทถี่ ูกต้องทส่ี ุดเพยี งข้อเดยี ว1. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ส่วนประกอบหลกั ของฐานขอ้ มลู ใน Accessก. คิวรี (Query) ข. ฟอร์ม (Form)ค. สไลด์ (Slide) ง. รายงาน (Report)2. โปรแกรม Access น้ี เหมาะกบั งานดา้ นใดมากท่ีสุดก. สร้างเอกสาร หรือจดหมายงานตา่ งๆข. สร้างและจัดการข้อมูลอย่างเป็ นระบบค. สร้างหนา้ เวบ็ เพจเพอื่ เผยแพร่ทางอินเตอร์เน็ตง. นาํ เสนอภาพนิ่ง3. ขอ้ ใดไม่ใช่ความสามารถของ Accessก. ช่วยเราในการสร้างรายงานจากขอ้ มูลข. ช่วยในการนาเสนองานด้วยแผนภูมิ หรือภาพนิ่งค. ช่วยใหส้ ามารถเผยแพร่ขอ้ มูลผา่ นทางอินเตอร์เน็ตได้ง. สร้างฟอร์มหรือเคร่ืองมือในการติดต่อผใู้ ชไ้ ด้4. หนา้ ที่ของ Module ใน Access คือขอ้ ใดก. ใชแ้ สดงผลขอ้ มลู ในฐานขอ้ มูลออกมาข. เป็ นคาส่ังต่างๆ ทชี่ ่วยให้ Access ทางานได้อย่างอตั โนมตั ิค. เป็นส่วนเก็บโครงสร้างของฐานขอ้ มลู และขอ้ มลู ตา่ งๆ ที่มีง. เป็นเครื่องมือในการสอบถาม แกไ้ ขขอ้ มูลในตารางอยา่ งอตั โนมตั ิ5. ไฟลฐ์ านขอ้ มูลใน Access น้นั มีส่วนขยายหรือนามสกุลของไฟลเ์ ป็นก. .doc ข. .xls

42ค. .mdb ง. .ppt6. ส่วนที่เป็นคาํ สั่งต่างๆ ท่ีสามารถช่วยให้ Access ทาํ งานอยา่ งอตั โนมตั ิไดต้ ามตอ้ งการ เรียกวา่ อะไรก. คิวรี ข. ตารางค. มาโคร ง. ฟอร์ม7. คียล์ ดั สาํ หรับการเปิ ดฐานขอ้ มลู ที่มีอยู่ นอกจากการเลือกเมนู File>Open Database แลว้ เราสามารถกดคียล์ ดั บนแป้ นคียบ์ อร์ดได้ คือป่ ุมใดก. Ctrl + N ข. Alt + Nค. Ctrl + O ง. Alt + O8. หากตอ้ งการขอความช่วยเหลือใน Access ใหเ้ รากดป่ ุมใดบนแป้ นคียบ์ อร์ดก. F1 ข. F8ค. Esc ง. F129. การเปิ ดตวั ช่วยเหลือ Office Assistance สามารถทาํ ไดด้ ว้ ยวธิ ีใดก. เลือกเมนู Help>Microsoft Access Helpข. Click mouse ท่ีป่ ุมค. กดป่ ุม <F1> บนแป้ นคียบ์ อร์ดง. ถูกทุกข้อ10. ขอ้ ใดต่อไปน้ีผดิก. สร้างฐานขอ้ มูลใหม่ดว้ ยการเลือกเมนู File>New Databaseข. พรีเซนเตช่ันเป็ นส่วนประกอบหน่ึงทเี่ ราสามารถสร้างขึน้ ใน Accessค. รายงาน เป็นเคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการแสดงผลขอ้ มูลในฐานขอ้ มลู ออกมาง. เราสามารถเขา้ สู่หนา้ ตา่ ง Help ของ Access ไดโ้ ดยกด <F1>ตอนท่ี 2 จงทาเครื่องหมาย หน้าข้อทมี่ ีข้อความถูกต้อง และเครื่องหมาย หน้าข้อทม่ี ีข้อความไม่ถูกต้อง.......... 1. เราสามารถใช้ Access ในการสร้างรายงานขอ้ มูลท่ีตอ้ งการจากฐานขอ้ มูลได้.......... 2. Presentation เป็นส่วนประกอบหน่ึงท่ีเราสามารถสร้างไดด้ ว้ ย Access

43.......... 3. Query เป็นส่วนประกอบหน่ึงใน Access โดยเป็ นคาํ สง่ั ต่างๆ ที่สามารถช่วยให้ Access ทาํ งานอยา่ งอตั โนมตั ิได้.......... 4. ส่วนประกอบต่างๆ ท่ีเราสามารถสร้างไดบ้ น Access คือ ตาราง, คิวรี, ฟอร์ม, รายงาน,มาโคร และพรีเซนเตชน่ั.......... 5. เราสามารถเร่ิมตน้ สร้างไฟลฐ์ านขอ้ มูลใหม่โดยเลือกเมนู File>New Database.......... 6. ป่ ุมคาํ สงั่ บนทลู บาร์ของ Access ใชส้ าํ หรับเปิ ดฐานขอ้ มูลเดิมท่ีมีอยแู่ ลว้.......... 7. การปิ ดไฟลฐ์ านขอ้ มูลใน Access ทาํ ไดโ้ ดยเลือกเมนู File>Close หรือ Click mouse ป่ ุม.......... 8. หากเราตอ้ งการคาํ อธิบายเพ่มิ เติม เราสามารถ Click mouse ป่ ุม และไปคลิกจุดท่ีตอ้ งการคาํ อธิบาย.......... 9. หากเราตอ้ งการเขา้ สู่ไดอะลอ็ กซ์ Help ของ Access สามารถทาํ ไดโ้ ดยเลือกเมนูHelp>About Microsoft Access.......... 10. นอกจากการขอความช่วยเหลือจากไดอะลอ็ กซ์ Help แลว้ เราสามารถของความช่วยเหลือจาก Office Assistance โดย Click mouse ท่ีป่ ุมตอนท่ี 3 จงตอบคาถามต่อไปนี้ ลงในช่องว่างทก่ี าหนดให้1. Access น้นั เป็ นโปรแกรมประเภทใด เป็นโปรแกรมฐานขอ้ มูลหน่ึงท่ีนิยมใชง้ านกนั อยา่ งแพร่หลายบนระบบปฏิบตั ิการ Windowsเนื่องจากเป็นโปรแกรมฐานขอ้ มลู ท่ีมีความสามารถสูง ใชง้ านง่าย และสามารถช่วยเราในการสร้างแอพพลิเคชน่ั ฐานขอ้ มลู แบบใชง้ านเอง หรือแอพพลิเคชน่ั ฐานขอ้ มลู บนระบบเครือข่ายกไ็ ด้2. ฐานขอ้ มลู ใน Access จะประกอบดว้ ยส่วนใดบา้ ง  Table  Query  Form  Report  Macro3. Table คืออะไร ตาราง เป็นส่วนที่เกบ็ โครงสร้างของฐานขอ้ มูล และขอ้ มูลต่างๆ ที่เรามี เช่น ตารางลูกคา้ เก็บขอ้ มลูเก่ียวกบั ชื่อและที่อยลู่ ูกคา้ แต่ละรายไว้ ตารางน้ีจะเก็บขอ้ มูลในรูปแถวและคอลมั น์ โดยขอ้ มูลในแต่ละ

44แถวจะเรียกวา่ เรคอร์ด (Record) ซ่ึงจะเป็นขอ้ มูลของลูกคา้ แตล่ ะราย และขอ้ มูลในแตล่ ะคอลมั น์จะเรียกวา่ ฟิ ลด์ (Fields) เช่น ในตารางลูกคา้ จะมีฟิ ลด์4. Query คืออะไร คิวรี เป็นเคร่ืองมือในการสอบถาม แกไ้ ข เพ่มิ ลบขอ้ มลู ในตารางอยา่ งอตั โนมตั ิ เช่น ถา้ เราตอ้ งการทราบวา่ ยอดขายสินคา้ ของเดือนน้ีเป็นเทา่ ไร เราสามารถใชค้ ิวรีในการทาํ งานน้ีใหก้ บั เราได้ เป็นตน้ ถา้มีขอ้ มลู ในตารางมากมาย คิวรีจะช่วยลดเวลาในการทาํ งานของเราลงไปไดม้ าก5. Form คืออะไร เป็นเครื่องมือช่วยในการทาํ งานกบั ขอ้ มลู ในฐานขอ้ มลู เช่น หนา้ ตา่ งที่ใหผ้ ใู้ ชส้ ามารถดูขอ้ มูลแต่ละเรคอร์ดในตาราง และยงั สามารถแกไ้ ข เพ่ิม ลบขอ้ มูลต่างๆ ได้ เป็นตน้ นอกจากน้ี ฟอร์มยงั สามารถแสดงขอ้ มลู ในรูปแบบตา่ งๆ ได้ เช่น รูปภาพ เสียง เป็นตน้ รวมท้งั สามารถตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูลที่จะป้ อนเขา้ ไปในตารางไดอ้ ีกดว้ ย6. Report คืออะไร เป็นเคร่ืองมือท่ีใชแ้ สดงผลขอ้ มูลในฐานขอ้ มูลออกมา เช่น เราตอ้ งการพมิ พฉ์ ลากติดซองจดหมายเพื่อส่งไปยงั ลูกคา้ แตล่ ะราย Access สามารถช่วยเราในเร่ืองน้ีไดอ้ ยา่ งง่ายๆ เป็นตน้ นอกจากน้ี Accessสามารถสร้างรายงานท่ีมีกราฟและรูปภาพได้ ซ่ึงช่วยใหร้ ายงานของเราดูน่าสนใจมากยง่ิ ข้ึน7. Macro คืออะไร เป็นเครื่องมือที่ช่วยใหเ้ ราแสดงผลขอ้ มูลในฐานขอ้ มลู และทาํ งานกบั ฐานขอ้ มลู ผา่ นทางเวบ็ ได้

45แผนจัดการเรียนรู้ วชิ า การใช้โปรแกรมฐานข้อมูล รหสั วชิ า 2201-2405 ช้ัน ปวช.หน่วยท่ี 3 เรื่อง เริ่มต้นสร้างฐานข้อมูลและตาราง สัปดาห์ที่ 4 เวลา 4 ชั่วโมง1. สาระสาคัญในการทาํ งานบนโปรแกรมแอ๊กเซส จาํ เป็ นตอ้ งมีความรู้เกี่ยวกบั การใชง้ าน รวมท้งั การสร้างและทาํ งานกบั ไฟลฐ์ านขอ้ มูล การสร้างตารางและฟิ ลด์ การใส่ขอ้ มูลในตาราง เพื่อให้เกิดการทาํ งานท่ีมีประสิทธิภาพ เป็ นงานที่ทนั สมยั สมบูรณ์แบบในการทาํ งานฐานขอ้ มูล ทาํ ใหเ้ ราสามารถทาํ งานได้อยา่ งมีประสิทธิภาพเพ่มิ มากข้ึน สะดวกในการทาํ งานในรูปแบบตา่ ง ๆ2. จุดประสงค์การเรียนรู้2.1 จุดประสงค์ทว่ั ไป (จุดประสงค์นาทาง)1. มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความหมายของการสร้างไฟลฐ์ านขอ้ มูล2. มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั การสร้างตารางและฟิ ล์3. มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ส่วนประกอบต่าง ๆ ในโปรแกรม4. มีความรู้ความสามารถในการใส่ขอ้ มลู ในตาราง2.2 จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม (จุดประสงค์ปลายทาง)

46 1. สร้างและการทาํ งานกบั ไฟลฐ์ านขอ้ มูลได้ 2. บอกรายละเอียดของทูลบาร์ Database ได้ 3. อธิบายตารางแสดงการทาํ งานของป่ ุมตา่ ง ๆ ของ Database ได้ 4. สร้างตารางและฟิ ลดไ์ ด้ 5. บอกส่วนประกอบต่าง ๆ ในมุมมอง Table Design ได้ 6. อธิบายรายละเอียดของทลู บาร์ Table Design ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 7. สามารถสร้างและกาํ หนดคุณสมบตั ิพ้นื ฐานของฟิ ลดไ์ ด้ 8. ศึกษาถึงวธิ ีการกาํ หนดคียห์ ลกั ของตารางไดถ้ ูกตอ้ ง 9. เขา้ ใจการใส่ขอ้ มูลในเอกสารได้ 10. อธิบายการใชง้ านฟังกช์ นั่ คียบ์ อร์ดที่ใชใ้ นมุมมอง Table Database ได้ 11. ศึกษาถึงการทาํ งานกบั เรคคอร์ดในมุมมอง Table Database ได้ 12. บอกส่วนประกอบตา่ ง ๆ ของ Table Database ได้ 13. ทาํ การเพมิ่ และแกไ้ ขเรคคอร์ดในตารางได้3. กจิ กรรมการเรียนรู้

47กจิ กรรมครู กจิ กรรมนักเรียนข้นั นาเข้าสู่บทเรียน( 30 นาท)ี1. ตรวจสอบรายชื่อนกั ศึกษาท่ีเขา้ เรียน 1. ใหค้ วามร่วมมือกบั ครูในการตรวจสอบ2. ใหน้ กั ศึกษาคน้ ควา้ ความหมายของการสร้าง 2. ค้นคว้าความหมายของการสร้างไฟล์ไฟลฐ์ านขอ้ มลู การสร้างตารางและฟิ ล์ ฐ า น ข้อ มู ล ก า ร ส ร้ า ง ต า ร า ง แ ล ะ ฟิ ล์ส่วนประกอบต่าง ๆ ในโปรแกรม ส่วนประกอบตา่ ง ๆ ในโปรแกรม3. ร่ วมสนทนาเก่ียวกับเร่ื องเร่ิ มต้นสร้าง 3. ร่วมสนทนาและแสดงความคิดเห็นฐานขอ้ มลู และตารางข้นั ดาเนินการสอน( 180 นาท)ี1. บอกจุดประสงคก์ ารเรียน 1. ฟัง ทาํ ความเขา้ ใจและซกั ถาม2. บรรยาย อธิบาย ยกตวั อย่าง แสดงวิธีการ 2. ฟัง ทาํ ความเขา้ ใจและปฎิบตั ิตามปฎิบัติในแต่ ละหัวข้อการเรี ยนและให้ 3. ผเู้ รียนซกั ถามขอ้ สงสัยและจดบนั ทึกนกั ศึกษาปฎิบตั ิไปพร้อมกนั 4. รับการประเมิน3. ครูบอกวธิ ีการและแนวคิดในการปฏิบตั ิท่ีถูกตอ้ งใหแ้ ก่ผเู้ รียน4. ประเมินพฤติกรรมรายบุคคลโดยครูจะซกั ถามในแตล่ ะคนข้นั สรุป( 30 นาท)ี 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปสาระสาํ คญั1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปสาระสาํ คญั 2. นกั เรียนสอบถามขอ้ สงสัย2. เปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนซกั ถามขอ้ สงสัย 3. ฟังและจดบนั ทึก3. มอบหมายใหไ้ ปหดั ทาํ และศึกษาเพิ่มเติม 4. ทาํ แบบทดสอบทา้ ยบท4. ทาํ แบบทดสอบ4. กจิ กรรมการเรียนรู้ ก่อนเรียน 1. คน้ ควา้ ความหมายของการสร้างไฟลฐ์ านขอ้ มูล การสร้างตารางและฟิ ล์ ส่วนประกอบต่าง ๆ ในโปรแกรม

48 ขณะเรียน 1. ผเู้ รียนร่วมกนั ศึกษาเน้ือหาปฎิบตั ิตามแลว้ ตอบคาํ ถามและแสดงความคิดเห็น 2. ทาํ ใบงานและแบบฝึกหดั หลงั เรียน 3. ร่วมกนั เฉลยใบงานและแบบฝึกหดั หลงั เรียน 4. จดบนั ทึก เทคนิค แนวการท่ีเป็นประโยชน์ต่อผเู้ รียน จากขอ้ แนะนาํ ของครูผสู้ อน 5. ผเู้ รียนสรุปความรู้ท่ีไดจ้ ากการเรียนตามความเป็นจริง จากภมู ิความรู้ของผเู้ รียนแต่ละคน 6. ผเู้ รียนซกั ถามในหวั ขอ้ ท่ีสงสัยในเน้ือหาการเรียนรู้5. ส่ือการเรียนการสอน 1. หนงั สือเรียนวชิ า การใชโ้ ปรแกรมฐานขอ้ มลู 2. ใบความรู้ประจาํ หน่วย 3. ใบงานและแบบฝึกหดั 4. เคร่ืองไมโครคอมพิวเตอร์ 5. แผน่ ใสและเครื่องฉายภาพขา้ มศีรษะ 6 . ซีดีสื่อการสอน6. วดั ผลประเมินผล 1. ผเู้ รียนปฏิบตั ิภาระงานท่ีมอบหมายเสร็จทนั เวลาที่กาํ หนด 2. ตอบคาํ ถามและสรุปผลงานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3. ทาํ แบบฝึกหดั หลงั เรียนเสร็จทนั เวลาที่กาํ หนดและถูกตอ้ ง 4. สนใจกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ตอบคาํ ถาม สรุปสาระการเรียนรู้ และกลา้ แสดงความคิดเห็น7. กจิ กรรมเสนอแนะ ถา้ ผูเ้ รียนมีการเตรียมตวั ในการเรียนท่ีดี เช่น อ่าน และทาํ การศึกษาหนงั สือเกี่ยวกบั หน่วยการเรียนมากก่อน ถึงชวั่ โมงเรียน ผเู้ รียน จะสามารถเรียน และทาํ กิจกรรมต่าง ๆ ท่ีครูผสู้ อนมอบหมาย ได้อยา่ งมีความสุข และเกิดความชอบ และสนุกกบั การเรียนในช้นั เรียน เกณฑก์ ารประเมินผลวดั ผลสัมฤทธ์ิจากแบบประเมินผลการเรียนรู้ร้อยละ 80-100 หมายถึง ผลการเรียนดีมาก

ร้อยละ 70-79 หมายถึง 49ร้อยละ 60-69 หมายถึงร้อยละ 50-59 หมายถึง ผลการเรียนดีต่าํ กวา่ ร้อยละ 50 หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง ผลการเรียนผา่ นเกณฑ์แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หมายถึง ผลการเรียนไมผ่ า่ นเกณฑ์ หมายถึง8-10 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมดี5-7 คะแนน มีพฤติกรรมพอใช้ต่าํ กวา่ 5 คะแนน มีพฤติกรรมท่ีตอ้ งปรับปรุงแบบและเกณฑ์ประเมนิ พฤตกิ รรมรายบุคคลคาํ ช้ีแจง ใหผ้ ปู้ ระเมินขีดเคร่ืองหมายถูก ในช่องพฤติกรรมที่คาดหวงั ใหเ้ กิดกบั นกั เรียนเกณฑ์การตัดสิน 2 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั แบบสม่าํ เสมอ 1 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั ผา่ นเกณฑ์ 0 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมในระดบั ไมผ่ า่ นเกณฑ์เกณฑ์การประเมนิ หมายถึง มีพฤติกรรมดี หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช้ 8 - 10 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมท่ีตอ้ งปรับปรุง 5 - 7 คะแนน ต่าํ กวา่ 5 คะแนน พฤตกิ รรมของนักเรียน มนุษย์ ขยนั หมน่ั ความ ความมีวนิ ยั ความ

เลข ช่ือ – สกลุ 50ที่ ผรู้ ับการ รับผดิ ชอบ สมั พนั ธ์ เพยี ร รอบคอบ รวม 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 ประเมิน1 ผปู้ ระเมิน……………………………2 (…………………………..)345678910111213141516171819202122