รายงานการประเมินโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา

ตารางท่ี 3.6 (ต่อ) รายการประเมนิ กลุม่ ตวั อย่างในการ เครื่องมือท่ใี ช้ในการเก็บ เกบ็ รวมรวมข้อมูล รวบรวมข้อมูล 2. ดา้ นปัจจยั นำเขา้ -บคุ ลากรทางการศึกษา แบบสอบถามฉบบั ท่ี 2 (Input) - ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา - เปน็ การประเมนิ ความ โรงเรยี นขนาดเลก็ เหมาะสมและความเพียงพอ -ครูโรงเรยี นขนาดเล็ก ของปจั จยั ทนี่ ำมาใชใ้ นการ ดำเนนิ งานโครงการ ได้แก่ บุคลากร งบประมาณ สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ อาคาร สถานท่ี และการบรหิ าร จดั การโครงการ

การวิเคราะหข์ อ้ มูล เกณฑก์ ารประเมนิ ระยะเวลาในการประเมนิ - ค่าร้อยละของข้อมลู -ใชเ้ กณฑ์ในการตัดสนิ ดงั น้ี มกราคม 2562 พืน้ ฐาน 4.50 – 5.00 = มากทส่ี ุด - คา่ เฉลย่ี และค่าเบยี่ งเบน 3.50 – 4.49 = มาก มาตรฐานของข้อมูลจาก 2.50 – 3.49 = ปานกลาง แบบสอบถาม 1.50 – 2.49 = นอ้ ย - ขอ้ มลู เชิงคุณภาพจาก 1.00 – 1.49 = น้อยท่ีสดุ แบบสอบถามปลายเปิด - คะแนนเฉลยี่ ในภาพรวม อยใู่ นระดบั มากถือว่าผา่ น เกณฑ์การประเมิน 91

ตารางที่ 3.6 (ต่อ) รายการประเมิน กลุม่ ตัวอยา่ งในการ เครอ่ื งมือท่ใี ชใ้ นการเกบ็ เก็บรวมรวมขอ้ มูล รวบรวมข้อมลู 3. ด้านกระบวนการ -บุคลากรทางการศึกษา แบบสอบถามฉบับที่ 3 (Process) - ผูบ้ ริหารสถานศึกษา เปน็ การประเมินความ โรงเรยี นขนาดเลก็ สอดคล้องและความ -ครโู รงเรียนขนาดเล็ก เหมาะสมของการวาง แผนการดำเนนิ งาน การ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศ การจดั การด้านบุคลากร การดำเนินกจิ กรรมตาม โครงการ การนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม การประเมนิ ผลและ การปรบั ปรงุ พัฒนา และ การประชาสัมพันธโ์ ครงการ

การวิเคราะหข์ ้อมลู เกณฑ์การประเมนิ ระยะเวลาในการประเมิน - ค่าร้อยละของข้อมลู -ใชเ้ กณฑใ์ นการตัดสินดังน้ี เมษายน – สงิ หาคม2562 พ้นื ฐาน 4.50 – 5.00 = มากท่สี ดุ - คา่ เฉลย่ี และค่าเบ่ยี งเบน 3.50 – 4.49 = มาก มาตรฐานของข้อมลู จาก 2.50 – 3.49 = ปานกลาง แบบสอบถาม 1.50 – 2.49 = นอ้ ย - ข้อมลู เชงิ คุณภาพจาก 1.00 – 1.49 = น้อยทส่ี ุด แบบสอบถามปลายเปดิ - คะแนนเฉลีย่ ในภาพรวม อยู่ในระดับมากถือว่าผา่ น เกณฑ์การประเมนิ 92

ตารางท่ี 3.6 (ต่อ) รายการประเมนิ กลมุ่ ตวั อย่างในการเกบ็ เครือ่ งมอื ทีใ่ ช้ในการเกบ็ รวมรวมข้อมูล รวบรวมข้อมูล 4. ดา้ นผลผลิต (Product) -บุคลากรทางการศึกษา -แบบสอบถามฉบบั ที่ 4 - การประเมินผลสำเร็จในการ - ผู้บริหารสถานศึกษา จัดกิจกรรมตาม โครงการส่งเสริม โรงเรยี นขนาดเล็ก การจดั การศึกษาทางไกลผ่าน -ครูโรงเรยี นขนาดเล็ก ดาวเทียม(DLTV)เพ่ือยกระดับ คณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขต พน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสุ ราษฎร์ธานี เขต 3 -การประเมนิ ผลการทดสอบทาง - เอกสารรายงานผลการ -แบบบนั ทกึ ข้อมูล การศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน ทดสอบทางการศึกษา (O-NET)นักเรยี นชั้นประถมศึกษา ระดับชาติขัน้ พ้นื ฐาน(O- ปที ี่ 6 โรงเรียนขนาดเล็ก ปี การศกึ ษา 2562ของสำนกั งาน NET) นักเรยี นชั้น เขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสุ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 โรงเรียน ราษฎร์ธานี เขต 3 ขนาดเล็ก ปีการศึกษา 2562

การวเิ คราะห์ขอ้ มลู เกณฑ์การประเมิน ระยะเวลาในการ ประเมิน - คา่ รอ้ ยละของขอ้ มูลพื้นฐาน -ใชเ้ กณฑ์ในการตดั สินดงั น้ี - ค่าเฉล่ียและค่าเบย่ี งเบน 4.50 – 5.00 = มากท่ีสดุ เมษายน – ตุลาคม มาตรฐานของข้อมูลจาก 3.50 – 4.49 = มาก 2562 แบบสอบถาม 2.50 – 3.49 = ปานกลาง - ขอ้ มูลเชงิ คณุ ภาพจาก 1.50 – 2.49 = นอ้ ย แบบสอบถามปลายเปดิ 1.00 – 1.49 = นอ้ ยทส่ี ดุ - คะแนนเฉล่ียในภาพรวม อยู่ในระดบั ปานกลางถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ - คา่ เฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบน - คา่ เฉลี่ยจากผลการ มาตรฐานและผลต่างของผล ทดสอบทางการศึกษา การทดสอบทางการศึกษา ระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน (O- ระดบั ชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O- NET) ปกี ารศึกษา 2562 NET) สงู กวา่ คา่ เฉลี่ย ระดบั ประเทศหรือสูงกวา่ ปกี ารศกึ ษา 2561 ต้งั แต่ 2 กลมุ่ สาระขน้ึ ไป 93

ตารางที่ 3.6 (ต่อ) รายการประเมิน กลมุ่ ตัวอย่างในการ เคร่อื งมือท่ใี ช้ในการเกบ็ เกบ็ รวมรวมขอ้ มูล รวบรวมข้อมูล 5. ความพึงพอใจต่อ -บุคลากรทางการศึกษา แบบสอบถามฉบบั ที่ 5 โครงการส่งเสรมิ การจัด - ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา การศึกษาทางไกลผ่าน โรงเรยี นขนาดเลก็ ดาวเทียม(DLTV)เพื่อ -ครูโรงเรียนขนาดเลก็ ยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3

การวิเคราะหข์ อ้ มูล เกณฑ์การประเมิน ระยะเวลาในการประเมิน - ค่าร้อยละของข้อมลู -ใชเ้ กณฑใ์ นการตัดสินดังน้ี ตุลาคม 2562 พืน้ ฐาน 4.50 – 5.00 = มากที่สุด - คา่ เฉลย่ี และค่าเบยี่ งเบน 3.50 – 4.49 = มาก มาตรฐานของข้อมูลจาก 2.50 – 3.49 = ปานกลาง แบบสอบถาม 1.50 – 2.49 = น้อย - ขอ้ มลู เชิงคุณภาพจาก 1.00 – 1.49 = น้อยท่ีสดุ แบบสอบถามปลายเปิด - คา่ เฉล่ยี ในภาพรวมอยู่ ในระดับมากถือว่าผา่ น เกณฑ์การประเมิน 94

95 บทที่ 4 ผลการประเมนิ โครงการ การนำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล การประเมินโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม(DLTV)เพือ่ ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ ธานี เขต 3 ในครัง้ นี้ ผู้รายงานเสนอตามลำดับ ดังนี้ 1. ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู พืน้ ฐานของผู้ตอบแบบสอบถาม 2. ผลการประเมินโครงการดา้ นบริบท (Context) ดา้ นปัจจัยนำเขา้ (Input) ดา้ น กระบวนการ (Process) และดา้ นผลผลติ (Product) 2.1 ผลการประเมินด้านบริบทของโครงการเป็นผลจากการประเมินความเหมาะสมและ สอดคลอ้ งของหลักการเหตุผล วัตถุประสงค์ เป้าหมาย และกจิ กรรมของโครงการ 2.2 ผลการประเมินดา้ นปัจจัยนำเขา้ ของโครงการ เป็นผลจากการประเมนิ ความ เหมาะสมและความเพยี งพอของปัจจัยที่นำมาใช้ในการดำเนินงานโครงการ ได้แก่ บุคลากร งบประมาณ สอื่ วสั ดุ อุปกรณ์ สถานทแี่ ละการบริหารจัดการโครงการ 2.3 ผลการประเมินด้านกระบวนการของโครงการ เป็นผลการประเมินความสอดคล้อง และความเหมาะสมของการวางแผนการดำเนินงาน การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ การจัดการด้าน บุคลากร การดำเนินกจิ กรรมตามโครงการ การนิเทศ กำกบั ติดตาม การประเมนิ ผลและการปรบั ปรุง พัฒนาและการประชาสมั พันธโ์ ครงการ 2.4 ผลการประเมนิ ดา้ นผลผลิตของโครงการเป็นการประเมินการบรรลุตามวัตถุประสงค์ ของโครงการ คือ ผลสำเร็จในการจัดกิจกรรมตามโครงการการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 3. ผลการประเมินความพึงพอใจท่ีมีต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดบั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 1. ผลการวิเคราะหข์ ้อมูลพน้ื ฐานของผ้ตู อบแบบสอบถาม 1.1 ขอ้ มูลพื้นฐานของบคุ ลากรทางการศึกษา จากการตอบแบบสอบถามการประเมินโครงการ ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้าน กระบวนการและด้านผลผลิตของบุคลากรทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 3 ฉบับสมบูรณ์ที่ได้รับกลับคืนมา ผู้รายงานได้นำข้อมูลพ้ืนฐานมาวิเคราะห์ความถ่ี และรอ้ ยละ ดงั ตารางท่ี 4.1

96 ตารางที่ 4.1 จำนวนและร้อยละข้อมลู พื้นฐานของบุคลากรทางการศกึ ษา ขอ้ มูลพ้ืนฐานของบุคลากรทางการศึกษา จำนวน รอ้ ยละ 1. เพศ 8 38.10 ชาย 13 61.90 หญิง - - 2. อายุ 3 14.29 20 – 29 ปี 3 14.29 30-39 ปี 15 71.43 40-49 ปี 50 ปีข้นึ ไป - - 2 9.52 3. ประสบการณ์ในการทำงาน (ป)ี 2 9.52 1-5 ปี 1 4.76 6-10 ปี 16 76.19 11-15 ปี 16-20 ปี 1 4.76 21 ปขี ้ึนไป 20 95.24 - 4. วุฒกิ ารศึกษา - ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก จากตารางที่ 4.1 ข้อมูลพ้ืนฐานของบุคลากรทางการศึกษา จำนวนท้ังหมด 21 คน เป็นเพศชาย ร้อยละ 38.10 เพศหญิง ร้อยละ 61.90 อายุช่วง 50 ปีขึ้นไปมากท่ีสุด ร้อยละ 71.43 มีประสบการณ์ ช่วง 21 ปีขึ้นไป มากท่ีสุด ร้อยละ 76.19 และมีวุฒิการศึกษาในระดับปริญญาโทมากที่สุด ร้อยละ 95.24 1.2 ขอ้ มลู พนื้ ฐานของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา จากการตอบแบบสอบถามการประเมินโครงการ ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการและดา้ นผลผลติ ของผู้บริหารสถานศึกษา สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต3 ฉบับสมบูรณ์ที่ได้รับกลับคืนมา ผู้รายงานได้นำข้อมูลพื้นฐานมาวิเคราะห์ความถ่ี และร้อยละ ดังตารางที่ 4.2

97 ตารางท่ี 4.2 จำนวนและร้อยละข้อมูลพื้นฐานของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ข้อมลู พ้ืนฐานของผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา จำนวน ร้อยละ 1. เพศ 60.00 40.00 ชาย 24 - หญงิ 16 20.00 25.00 2. อายุ 55.00 20 – 29 ปี - - 17.50 30-39 ปี 8 7.50 12.50 40-49 ปี 10 62.50 50 ปขี นึ้ ไป 22 12.50 87.50 3. ประสบการณ์ผู้บรหิ ารสถานศึกษา (ปี) - 1-5 ปี - 6-10 ปี 7 11-15 ปี 3 16-20 ปี 5 21 ปีขน้ึ ไป 25 4. วุฒิการศกึ ษา ปริญญาตรี 5 ปรญิ ญาโท 35 ปริญญาเอก - จากตารางท่ี 4.2 ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 40 คน เป็นเพศชายร้อยละ 60.00 เพศหญิง 40.00 มีอายุช่วง 50 ปีขึ้นไป มากที่สุด ร้อยละ 95.24 มีประสบการณ์ในตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา ช่วง 21 ปีขึ้นไป มากที่สุด ร้อยละ 62.50 และมีวุฒิการศึกษาในระดับปริญญาโทมากที่สุด ร้อยละ 87.50

98 1.3 ขอ้ มูลพื้นฐานของครู จากการตอบแบบสอบถามการประเมินโครงการ ด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการและด้านผลผลิตของครู สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ฉบับสมบรู ณ์ที่ได้รับกลับคืนมา ผู้รายงานไดน้ ำข้อมูลพ้ืนฐานมาวิเคราะห์ความถ่ีและรอ้ ยละ ดัง ตารางท่ี 4.3 ตารางท่ี 4.3 จำนวนและร้อยละขอ้ มลู พนื้ ฐานของครู ขอ้ มลู พนื้ ฐานของครู จำนวน ร้อยละ 1. เพศ ชาย 31 20.39 หญงิ 121 79.61 2. อายุ 20 – 29 ปี 21 13.82 30-39 ปี 22 14.47 40-49 ปี 26 17.11 50 ปขี ้ึนไป 83 54.61 3. ประสบการณ์ (ปี) 40 26.32 1-5 ปี 6-10 ปี 12 7.89 11-15 ปี 8 5.26 16-20 ปี 6 3.95 21 ปขี นึ้ ไป 86 56.58 4. วุฒิการศึกษา 137 90.13 ปรญิ ญาตรี 15 9.87 ปรญิ ญาโท -- ปริญญาเอก จากตารางท่ี 4.3 ข้อมูลพ้ืนฐานของครู จำนวน 152 คน เป็นเพศชายร้อยละ 20.39 เพศ หญิงรอ้ ยละ 79.61 มีอายุช่วง 50 ปีขึ้นไป มากที่สดุ ร้อยละ 54.61 มีประสบการณ์เป็นครู ช่วง 21 ปี ข้นึ ไป มากทส่ี ุด ร้อยละ 56.58 และมวี ุฒิการศึกษาในระดับปรญิ ญาตรี มากทีส่ ดุ ร้อยละ 90.13

99 2. ผลการประเมนิ โครงการด้านบริบท (Context) ด้านปัจจยั นำเข้า (Input) ดา้ นกระบวนการ (Process) และด้านผลผลติ (Product) 2.1 ผลการประเมินด้านบรบิ ท เป็นการนำเสนอผลการประเมินความสอดคล้องและความเหมาะสมของห ลักการ เหตผุ ล วัตถุประสงค์ เป้าหมาย กิจกรรม สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการจดั ทำโครงการ ส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขต พ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 โดยวเิ คราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถาม ดงั น้ี 2.1.1 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายปดิ เป็นการนำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายปิดท่ีได้รับ กลับคนื มาจากกลุม่ ประชากร จำนวน 61 ฉบบั คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ผลการวเิ คราะห์ ดังตารางที่ 4.4 ตารางที่ 4.4 ค่าเฉลีย่ และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานจากความคิดเหน็ ของบุคลากรทางการศกึ ษาและ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาทมี่ ีต่อโครงการสง่ เสริมการจัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สรุ าษฎรธ์ านี เขต 3 ด้านบริบท รายการประเมนิ X S.D. ระดบั ผลการประเมนิ ดา้ นบริบท ความคิดเห็น 1. มกี ารวเิ คราะหส์ ภาพปัญหาและความต้องการจำเปน็ 4.79 0.41 มากท่สี ดุ ผา่ น ในการพฒั นาพฒั นาการจดั การศกึ ษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) 2. หลกั การและเหตผุ ลสอดคลอ้ งกับสถานการณ์ความ 4.84 0.37 มากท่ีสดุ ผา่ น เปน็ จริงมีข้อมลู ฐานสนับสนบั สนุนครบถ้วนสมบูรณ์ 3. หลกั การและเหตุผลแสดงให้เห็นถงึ สภาพปัญหา 4.72 0.45 มากที่สดุ ผ่าน 4. การกำหนดวัตถปุ ระสงค์สอดคล้องกบั หลักการและ 4.78 0.41 มากทส่ี ุด ผา่ น เหตผุ ล 5. วัตถปุ ระสงค์ของโครงการมีความชัดเจน 4.69 0.47 มากท่ีสดุ ผา่ น 6. วตั ถปุ ระสงค์และเป้าหมายของโครงการ 4.75 0.43 มากทส่ี ดุ ผา่ น มีความสอดคลอ้ งและเหมาะสม 7. วัตถุประสงค์ของโครงการสอดคลอ้ งกับแผนกลยุทธ์ 4.74 0.44 มากทส่ี ดุ ผ่าน ของสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา 8. การกำหนดเปา้ หมายความสำเรจ็ สอดคลอ้ งกบั สภาพ 4.72 0.45 มากท่สี ุด ผ่าน ปญั หาและความตอ้ งการจำเป็น 9. หลักการเหตุผล วัตถุประสงค์ เปา้ หมายและกิจกรรม 4.67 0.47 มากทส่ี ดุ ผ่าน การดำเนินงานโครงการมีความสอดคล้องและเหมาะสม

100 รายการประเมนิ X S.D. ระดับ ผลการประเมนิ ด้านบริบท ความคิดเห็น 10. การกำหนดเป้าหมายความสำเร็จสอดคล้องกบั 4.72 0.45 มากทีส่ ุด ผา่ น นโยบายของเขตพนื้ ที่การศึกษา รวมเฉลี่ย 4.74 0.44 มากที่สดุ ผ่าน จากตารางที่ 4.4 ผลการประเมินด้านบริบทโดยภาพรวม พบว่า อยู่ในระดับมากท่ีสุด ( X = 4.74,S.D.=0.44) และผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ที่กำหนด เป็นเม่ือพิจารณารายข้อ พบว่า ข้อที่ 2 หลักการและเหตุผลมีข้อมูลฐานสนับสนุนครบถ้วน สมบูรณ์ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ มากท่ีสุด ( X =4.84,S.D.=0.37) ผ่านเกณฑ์การประเมินและมี ผลการประเมินมากท่ีสุด รองลงมาคือ ขอ้ ท่ี 1 มกี ารวเิ คราะห์สภาพปญั หาและความตอ้ งการจำเป็นใน การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ( X = 4.79,S.D.=0.41) ผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ีกำหนด ข้อที่ 4 การ กำหนดวัตถุประสงค์สอดคล้องกับหลักการและเหตุผล มีผลการประเมินอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( X = 4.78,S.D.=0.41) ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด และข้อท่ี 9 หลักการเหตุผล วัตถุประสงค์ เป้าหมายและกิจกรรมการดำเนินงานโครงการมีความสอดคล้องและเหมาะสม มีผลการประเมินอยู่ใน ระดบั มากท่ีสุด ( X = 4.67,S.D.=0.47) ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ตามที่กำหนดแต่มคี ะแนนเฉลี่ยน้อยท่สี ดุ 2.1.2 ผลการวเิ คราะหข์ ้อมูลจากแบบสอบถามปลายเปิด ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายเปิดที่ได้รับกลับคืนมาจากบุคลากรทาง การศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 61 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ดัง ตารางที่ 4.5 ตารางที่ 4.5 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะด้านบริบทของโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ดา้ นบริบท ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะ ความถี่ หลกั การและเหตผุ ล 7 1. ควรมีขอ้ มลู ฐานสนับสนนุ หลกั การและเหตุผลให้ วัตถุประสงคแ์ ละเปา้ หมาย ครบถ้วนและสมบูรณท์ ี่สดุ 5 กจิ กรรมของโครงการ 2. หลักการและเหตผุ ลควรเขียนแยกกนั ให้ชดั เจน 3 1. สามารถเพ่มิ วตั ถุประสงคข์ องโครงการได้อกี 5 2. เป้าหมายของโครงการมคี วามเหมาะสมและเปน็ ไปได้ 7 1. กจิ กรรมสามารถตอบวตั ถุประสงค์ของโครงการได้เปน็ อยา่ งดีแลว้ 3 2. กจิ กรรมมคี วามตอ่ เนื่องตามลำดับและมีความเป็นไปได้

101 2.2 ผลการประเมนิ ด้านปจั จัยนำเข้า เป็นการนำเสนอผลประเมินความเหมาะสมและความเพียงพอของปัจจัยที่นำมาใช้ใน การดำเนินงานโครงการ ได้แก่ บุคลากร งบประมาณ สือ่ วสั ดอุ ุปกรณ์ สถานท่ี และการบรหิ ารจัดการ โครงการโดยวเิ คราะหข์ ้อมลู จากแบบสอบถาม ดังน้ี 2.2.1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายปดิ ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายปิดท่ีได้รับกลับคืนมาจาก บุคลากรทางการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา และครู จำนวน 213 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการวิเคราะห์ ดังตารางท่ี 4.6 ตารางท่ี 4.6 ค่าเฉล่ยี และค่าเบยี่ งเบนมาตรฐานจากความคดิ เห็นของบคุ ลากรทางการศึกษา ผู้บริหาร สถานศึกษา และครูท่ีมีต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุ ราษฎร์ธานี เขต 3 ดา้ นปัจจยั นำเข้า ตารางท่ี 4.6 (ต่อ) รายการประเมนิ X S.D. ระดบั ผลการประเมนิ ด้านปัจจัยนำเขา้ ความคดิ เหน็ ดา้ นบคุ ลากร 1. มกี ารแต่งต้งั คณะกรรมการดำเนินงาน 4.50 0.50 มากท่ีสดุ ผ่าน โครงการได้อย่างเหมาะสม 2. การแตง่ ตัง้ บุคลากรทรี่ บั ผิดชอบการดำเนนิ งาน 4.59 0.49 มากที่สุด ผ่าน โครงการมีความเพียงพอ 3. บคุ ลากรทมี่ สี ่วนเกย่ี วข้องเห็นความสำคัญและ 4.60 0.49 มากท่ีสุด ผ่าน ประโยชนข์ องการดำเนินงานโครงการ 4. บุคลากรที่ได้เล็งเห็นประโยชนจ์ ากการ 4.58 0.50 มากที่สดุ ผ่าน ดำเนนิ งานโครงการครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย 5. การกำหนดบคุ ลากรกลุ่มเป้าหมายในแตล่ ะ กจิ กรรมมีความชัดเจนและเหมาะสม 4.60 0.49 มากท่สี ดุ ผา่ น เฉล่ีย 4.57 0.49 มากท่สี ดุ ผ่าน ดา้ นงบประมาณ 1. มงี บประมาณเพยี งพอในการดำเนนิ งานโครงการ 4.61 0.49 มากที่สุด ผ่าน 2.จดั สรรงบประมาณได้อย่างเหมาะสม 4.61 0.49 มากทสี่ ดุ ผ่าน เฉล่ีย 4.61 0.49 มากทส่ี ดุ ผ่าน ดา้ นวสั ดุ อุปกรณ์ สถานที่ 1.วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องอำนวยความสะดวกท่ีใช้ในการ 4.64 0.48 มากที่สุด ผ่าน ดำเนนิ งานโครงการมคี วามเหมาะสม 2.วัสดุ อุปกรณเ์ พยี งพอตอ่ การดำเนนิ งานโครงการ 4.64 0.48 มากที่สุด ผ่าน

102 ตารางท่ี 4.6 (ต่อ) รายการประเมนิ X S.D. ระดบั ผลการประเมนิ ดา้ นปจั จยั นำเข้า ความคดิ เหน็ 3.สถานท่ี ท่ีใช้ในการดำเนินงานโครงการมีความเหมาะสม 4.63 0.48 มากทสี่ ดุ ผา่ น 4.มกี ารระดมทรพั ยากรจากแหลง่ ตา่ งๆ เพ่ือ 4.62 0.49 มากทส่ี ุด ผ่าน ดำเนนิ งานโครงการ 5.ระยะเวลาในการดำเนนิ งานโครงการเหมาะสม 4.56 0.50 มากทส่ี ุด ผ่าน 0.49 มากท่สี ดุ ผา่ น เฉล่ีย 4.62 ดา้ นการบริหารจดั การ 1. มีการจัดทำแผนการดำเนนิ งานโครงการอย่าง 4.58 0.49 มากทสี่ ดุ ผ่าน เหมาะสม 2. การกำหนดแนวทางในการตดิ ตามและ 4.58 0.50 มากทส่ี ดุ ผา่ น ประเมนิ ผลการดำเนินงานโครงการมคี วาม เหมาะสม 3. มกี ารประชาสมั พันธ์การดำเนินงานอยา่ งต่อเน่ือง 4.56 0.50 มากที่สดุ ผา่ น และทวั่ ถงึ 0.49 มากทส่ี ุด ผ่าน 4. การประชุมคณะกรรมการดำเนนิ งานโครงการ 4.59 0.49 มากท่ีสดุ ผ่าน มคี วามเหมาะสม 0.49 มากที่สดุ ผา่ น 0.49 มากที่สุด ผา่ น 5. การประสานงานของผู้รบั ผิดชอบโครงการ 4.62 เป็นไปด้วยความเรียบร้อย เฉล่ีย 4.59 รวมเฉล่ยี ทกุ ด้าน 4.60 จากตารางท่ี 4.6 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล พบว่า ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้าในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( X =4.60,S.D.=0.49) และผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบวา่ ด้านบุคลากร ผลการประเมินในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X =4.57,S.D.=0.49) เม่ือพิจารณาผลการประเมินสูงสุดอันดับแรก คือ ข้อ 3 มีบุคลากรท่ีมีส่วนเก่ียวข้องเห็นความสำคัญ และประโยชน์ของการดำเนินงานโครงการ และข้อ 5 การกำหนดบุคลากรกลุ่มเป้าหมายในแต่ละ กิจกรรมมีความชัดเจนและเหมาะสม มีผลการประเมินความเหมาะสมเท่ากันในระดับมากท่ีสุด( X = 60,S.D.=0.49) อันดับรองลงมา ข้อ 2 การแต่งต้ังบุคลากรที่รับผิดชอบการดำเนินงานโครงการมีความเพียงพอ มีความเหมาะสมระดับมากท่ีสุด( X = 4.59,S.D.=0.49) อันดับสุดท้าย ข้อ1มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงานโครงการไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ระดับมากทส่ี ดุ ( X =4.50,S.D.=0.50) ด้านงบประมาณ ผลการประเมินในภาพรวมอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( X = 4.61,S.D.=0.49) เม่ือพิจารณาผลการประเมินรายข้อพบว่า ข้อที่ 1 มีงบประมาณเพียงพอในการดำเนินงานโครงการ

103 และข้อที่ 2 จัดสรรงบประมาณได้อย่างเหมาะสม มีผลการประเมินความเหมาะสมระดับมากท่ีสุด ( X = 4.61,S.D.=0.49) ด้านส่ือ วัสดุ อุปกรณ์ สถานท่ี ผลการประเมินในภาพรวมอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( X = 4.62,S.D.=0.49) เม่ือพิจารณาผลการประเมินสูงสุดอันดับแรก คือ ข้อ 1 วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องอำนวย ความสะดวกที่ใช้ในการดำเนินงานโครงการ และข้อ 2 วัสดุ อุปกรณ์มีความเพียงพอต่อการดำเนินงาน โครงการมีความเหมาะสมระดับมากท่ีสุด ( X = 4.64,S.D.=0.48) อันดับรองลงมา ข้อ 3 สถานที่ที่ใช้ ในการดำเนินงานโครงการมีความเหมาะสมระดับมากท่ีสุด ( X = 4.63,S.D.=0.48) ข้อ 4 มีการระดม ทรัพยากรต่างๆ เพ่ือดำเนินงานโครงการ มีความเหมาะสมระดับมากที่สุด ( X = 4.62,S.D.=0.49) และ อันดับสุดท้าย ข้อ 5 ระยะเวลาในการดำเนินงานโครงการเหมาะสมมีความเหมาะสมระดับมากท่ีสุด ( X = 4.56,S.D.=0.50) ด้านการบริหารจัดการ ผลการประเมินในภาพรวมอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( X = 4.60,S.D.=0.49) เม่ือพิจารณาผลการประเมินสูงสุดอันดับแรก คือ ข้อ 5 การประสานงานของ ผู้รับผิดชอบโครงการเป็นไปด้วยความเรียบร้อย ระดับมากที่สุด ( X = 4.62,S.D.=0.49) อันดับ รองลงมา คือ ข้อ 4 การประชุมคณะกรรมการดำเนินงานโครงการมีความเหมาะสม ระดับมากที่สุด ( X = 4.59,S.D.=0.49) ส่วนข้อ 1 มีการจัดทำแผนการดำเนินงานโครงการอย่างเหมาะสม และข้อ 2 การ กำหนดแนวทางในการติดตามและประเมินผลการดำเนินงานโครงการมีความเหมาะสม ระดับมาก ทสี่ ุด ( X = 4.58,S.D.=0.49) และอนั ดับสดุ ท้าย คอื ขอ้ 3 มีการประชาสมั พันธก์ ารดำเนินงานอย่าง ต่อเนอื่ งและทวั่ ถึง ระดับมากทีส่ ุด ( X = 4.56,S.D.=0.50) 2.2.2 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลดา้ นปจั จยั นำเข้าจากแบบสอบถามปลายเปดิ ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายเปิดที่ได้รับกลับคืนมาจากบุคลากร ทางการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา และครู จำนวน 213 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการวิเคราะห์ ข้อมลู ดังตารางที่ 4.7 ตารางท่ี 4.7 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเก่ียวกับปัจจัยนำเข้าของโครงการส่งเสริมการจัด การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขต พนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ าษฎร์ธานี เขต 3 ตารางท่ี 4.7 (ต่อ) ด้านปจั จยั นำเข้า ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะ ความถ่ี บคุ ลากร 1. ควรใหบ้ ุคลากรทุกคนท่ีรบั ผิดชอบรายงานความก้าวหนา้ 1 ทกุ สองเดือน 2 2. ให้มกี ารประชมุ คณะทำงานทกุ คร้ังกอ่ นดำเนนิ กิจกรรม งบประมาณ 3. ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีส่วนรว่ มด้วย 4 1. ควรจัดสรรงบประมาณไวส้ ำหรับจัดทำสรปุ รายงานผล 5 2. ควรมงี บประมาณไวส้ ำหรับใช้เป็นวัสดุเร่งดว่ นในการ 4 ดำเนินงานโครงการ

104 ตารางท่ี 4.7 (ต่อ) ด้านปจั จัยนำเข้า ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ความถ่ี วัสดอุ ุปกรณ์ เพิม่ เทคโนโลยีและวัสดุ ครภุ ณั ฑ์ เครื่องมือท่ีทนั สมัยและสิ่ง 7 สถานที่ อำนวยความสะดวก การบริหารจดั การ 1. ควรมีการสรา้ งเครือขา่ ยการทำงาน 9 2. ควรส่งเสรมิ การใช้เทคโนโลยใี นระดบั สถานศึกษาใหม้ ี 7 ประสทิ ธภิ าพ 2.3 ผลการประเมินดา้ นกระบวนการ เป็นการนำเสนอผลการประเมินความสอดคล้องและความเหมาะสมของการวาง แผนการดำเนินงาน การจดั ระบบข้อมูลสารสนเทศ การจัดการด้านบุคลากร การดำเนินกิจกรรมตาม โครงการการนิเทศ กำกับ ติดตาม การประเมินผลและการปรับปรุงพัฒนา และการประชาสัมพันธ์ โครงการ ซ่ึงไดข้ ้อค้นพบจากการวิเคราะห์ข้อมลู ดงั น้ี 2.3.1 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายปดิ ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายปิดท่ีได้รับกลับคืนมาจากกลุ่ม ประชากร จำนวน 213 ฉบบั คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล ดงั ตารางท่ี 4.8 ตารางท่ี 4.8 ค่าเฉลี่ยและค่าเบีย่ งเบนมาตรฐานจากความคดิ เห็นของบุคลากรทางการศึกษาผบู้ รหิ าร สถานศึกษา และครูท่ีมีต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุ ราษฎรธ์ านี เขต 3 ดา้ นกระบวนการ ตารางท่ี 4.8 (ต่อ) รายการประเมนิ X S.D. ระดบั ผลการประเมิน ดา้ นกระบวนการ ความคดิ เหน็ 1. การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ 4.60 0.49 มากทสี่ ุด ผ่าน ครบถ้วนถกู ต้อง ตรงตามความ ตอ้ งการในการดำเนินงานโครงการ 2. จดั บุคลากรรบั ผิดชอบ 4.59 0.49 มากทีส่ ุด ผ่าน กิจกรรมโครงการได้อย่าง เหมาะสม 3. มกี ารพฒั นาบุคลากรให้มี 4.59 0.49 มากทสี่ ดุ ผ่าน ความพร้อมในการดำเนนิ งาน โครงการ 4. การประชาสัมพนั ธ์การ 4.57 0.50 มากทีส่ ุด ผ่าน ดำเนินงานโครงการมคี วาม ต่อเนอ่ื ง

105 ตารางท่ี 4.8 (ต่อ) รายการประเมนิ X S.D. ระดับ ผลการประเมิน ดา้ นกระบวนการ ความคิดเหน็ 5. ผเู้ กยี่ วข้องเข้ามามสี ่วนร่วมใน 4.76 0.43 มากทีส่ ุด ผา่ น การดำเนนิ งานโครงการอย่าง ต่อเน่ือง 6. จัดกจิ กรรมได้ครบถ้วน 4.62 0.49 มากท่ีสุด ผา่ น ตามขน้ั ตอนและระยะเวลาท่ี กำหนดในโครงการ 7. การบูรณาการกิจกรรมใน 4.68 0.47 มากทส่ี ดุ ผ่าน โครงการมีความเหมาะสม 8. สามารถดำเนินงานโครงการ 4.67 0.47 มากที่สดุ ผ่าน ตามแผนและระยะเวลาที่ กำหนดไว้ 9. การนิเทศกำกบั ติดตาม 4.68 0.47 มากที่สุด ผา่ น การดำเนินงานโครงการมีความ ตอ่ เนอื่ ง 10. การแก้ไขปญั หาก่อนและ 4.61 0.49 มากทส่ี ุด ผา่ น ระหว่างดำเนินโครงการมคี วาม เหมาะสม 11. ออกแบบการประเมินผลการ 4.72 0.45 มากทส่ี ดุ ผา่ น ดำเนินโครงการเปน็ ไปตามหลัก วิชาการอย่างเปน็ ระบบและต่อเน่ือง 12. มกี ารสรุปรายงานผลการ 4.63 0.48 มากที่สดุ ผ่าน ดำเนนิ งานโครงการเป็นระยะ 13. การปรบั ปรงุ พฒั นา 4.64 0.48 มากที่สุด ผ่าน โครงการก่อน ระหวา่ งการ ดำเนินงานโครงการมคี วามเหมาะสม 14. การเผยแพร่และประชาสัมพนั ธ์ผล 4.64 0.48 มากที่สุด ผา่ น การดำเนินงานโครงการต่อผู้มีส่วน เก่ียวข้องมคี วามเหมาะสม 15. การดำเนินกิจกรรมทำให้บรรลุ 4.55 0.50 มากที่สุด ผา่ น วตั ถุประสงค์ของโครงการ รวมเฉล่ยี 4.64 0.48 มากที่สดุ ผา่ น จากตารางที่ 4.8 ผลการประเมินด้านกระบวนการในภาพรวมอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( X = 4.64,S.D.=0.48) และผ่านเกณฑ์การประเมิน เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับแรก คือ ข้อที่ 5

106 ผู้เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินงานโครงการอย่างต่อเน่ือง เห็นด้วยในระดับมากที่สุด ( X = 4.76,S.D.=0.43) รองลงมา ข้อท่ี 11 การประเมินผลการดำเนินโครงการเป็นไปตามหลัก วิชาการอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง ระดับมากที่สุด ( X = 4.72,S.D.= 0.45) และอันดับสุดท้าย ข้อท่ี 15 การดำเนินกิจกรรมทำให้บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ ระดบั มากท่ีสุด ( X = 4.55,S.D.=0.50) 2.3.2 ผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู ด้านกระบวนการจากแบบสอบถามปลายเปิด ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายเปิดเก่ียวกับความคิดเห็นและ ข้อเสนอแนะด้านกระบวนการของโครงการ โดยผู้รายงานได้รับแบบสอบถามกลับคืนมา จำนวน 213 ฉบับ คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู ดังตารางท่ี 4.9 ตารางที่ 4.9 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะเก่ียวกับกระบวนการของโครงการส่งเสริมการจัด การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขต พ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ าษฎรธ์ านี เขต 3 ด้านกระบวนการ ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะ ความถ่ี 1. การนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม 1. ควรมกี ารนิเทศ ตดิ ตามการดำเนินงาน 21 ในระดับสถานศกึ ษาอย่างต่อเนื่อง 2. ควรมีการจดั ทำรายงานผลการนิเทศ 6 และแจง้ ผลใหส้ ถานศึกษาทราบ 2.การพฒั นาบุคลากร ควรดำเนินการพัฒนาบุคลากรใหม้ คี วาม 9 พรอ้ มในการดำเนินงานโครงการ ตัง้ แตต่ น้ ปงี บประมาณ 2.4 ผลการประเมินดา้ นผลผลติ เป็นการประเมนิ ผลการบรรลุตามวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการสง่ เสริมการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทยี ม(DLTV)เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา สรุ าษฎรธ์ านี เขต 3 2.4.1 ผลสำเร็จในการจัดกิจกรรมตามโครงการส่งเสรมิ การจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 3 2.4.1.1 ผลการวิเคราะหข์ ้อมูลจากแบบสอบถามปลายปิด ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามความคิดเห็นของบุคลากรทาง การศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา และครู เกี่ยวกบั ผลสำเร็จในการจัดกิจกรรมตามโครงการ ดังตารางท่ี 4.10

107 ตารางที่ 4.10 ค่าเฉล่ียและค่าเบ่ียงเบนมาตรฐานตามความคิดเหน็ ของบุคลากรทางการศกึ ษา ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา และครู ตารางที่ 4.10 (ต่อ) รายการประเมิน X S.D. ระดบั ผลการประเมนิ ดา้ นผลผลติ ความคิดเห็น กิจกรรมจดั ทำแผนงาน/โครงการ จดั การศึกษาทางไกลผา่ น ดาวเทียม 1. คณะทำงานมีความรู้ ความเขา้ ใจ 4.79 0.41 มากที่สุด ผ่าน ต่อการดำเนนิ โครงการตรงกัน 2. คณะทำงานมีความรู้ ความเข้าใจการ ดำเนินงานตามหลกั สูตรประชมุ ปฏิบตั ิการส่งเสริมการจัดการศึกษา 4.76 0.43 มากทส่ี ดุ ผา่ น ทางไกลผ่านดาวเทยี มทียม DLTV 3. คมู่ อื การดำเนนิ งานโครงการการ 4.88 0.33 มากที่สดุ ผ่าน ส่งเสรมิ การจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม DLTV มีองคป์ ระกอบ ครบถว้ นสมบรู ณ์ 4. การนำเสนอเนอ้ื หาในค่มู ือมีความ 4.63 0.48 มากท่สี ดุ ผา่ น ถกู ต้องสมบูรณ์เป็นปัจจบุ นั สอดรับ ตามนโยบายสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 5. กจิ กรรมของโครงการสง่ เสริมการจัด 4.73 0.44 มากที่สดุ ผ่าน การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม DLTV สามารถยกระดบั คุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนขนาดเล็กตามตวั ชี้วัดได้ เฉลย่ี 4.71 0.42 มากที่สุด ผา่ น กิจกรรมจดั สรรงบประมาณในการ ซอ่ มบำรุงอปุ กรณ์ DLTV 1. สถานศกึ ษาตอบแบบสำรวจความ 4.61 0.49 มากทส่ี ุด ผา่ น ตอ้ งการซ่อมอุปกรณท์ ี่ชำรุดทันทว่ งที ด้วยชอ่ งทางที่ทนั สมยั 2. การพจิ ารณาจัดสรรงบประมาณใน 4.85 0.35 มากทสี่ ดุ ผ่าน การซอ่ มบำรงุ อปุ กรณ์ท่ีชำรดุ ให้กบั โรงเรียนขนาดเล็กที่จัดการศึกษา ทางไกลผา่ นดาวเทียม มีความถูกตอ้ ง

108 ตารางที่ 4.10 (ต่อ) X S.D. ระดับ ผลการประเมนิ 0.42 ความคดิ เหน็ ผ่าน รายการประเมนิ 4.77 0.47 ผ่าน ด้านผลผลิต 4.66 0.45 มากท่สี ดุ ผ่าน 4.72 0.44 มากท่ีสดุ ผา่ น ชดั เจน 4.72 0.42 มากที่สุด ผา่ น 3. ชว่ ยสถานศกึ ษาได้รบั จัดสรร 4.77 0.49 มากทีส่ ดุ ผ่าน งบประมาณซ่อมบำรงุ ให้มคี วามพร้อม 4.61 มากท่สี ดุ ในการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา่ น 0.40 มากที่สุด ผ่าน ดาวเทยี ม 4.80 4. งบประมาณทีส่ ถานศกึ ษาได้รับ 0.49 มากทส่ี ุด ผ่าน จดั สรรเพยี งพอตอ่ การซ่อมบำรุง 4.62 อปุ กรณ์ทช่ี ำรุดเบ้อื งตน้ มากที่สดุ 5. ช่วยสนบั สนุนความสำเรจ็ มาตรฐาน ปัจจัยพนื้ ฐานของสถานศึกษาด้าน ความพร้อมของอปุ รกณร์ ับสัญญาณ การศึกษาทางไกล เฉล่ีย กจิ กรรมสรา้ งความรูค้ วามเข้าใจการ จดั การศึกษาโดยใช้การศกึ ษา ทางไกลผ่านดาวเทยี ม(DLTV) 1. ผบู้ รหิ ารและครู มคี วามรู้ ความ เขา้ ใจนำแนวทางในการดำเนินการ พัฒนาคณุ ภาพ การศึกษาทางไกล ผา่ นดาวเทยี ม DLTV 2. ครู มีความรู้ ความเข้าใจ มาตรฐาน และตัวชี้วดั การจัดการเรยี นการสอน โดยใช้การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม ตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอน โดยใช้การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม 3. ผูบ้ ริหารและครู มีความรู้ ความ เขา้ ใจ มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ดา้ น คุณภาพนักเรียน ตามมาตรฐานการ จดั การเรยี นการสอนโดยใช้ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม 4.ผู้บรหิ ารและครู มีความรู้ ความเข้าใจ มาตรฐานและตัวชว้ี ัดด้านการบริหาร จดั การ ตามมาตรฐานการจัดการเรียน

109 ตารางท่ี 4.10 (ต่อ) X S.D. ระดับ ผลการประเมนิ 0.48 ความคดิ เหน็ ผา่ น รายการประเมนิ 4.66 0.45 ผา่ น ดา้ นผลผลติ 4.65 0.37 มากทีส่ ุด ผ่าน 4.85 มากทีส่ ุด การสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน 0.40 มากที่สุด ผ่าน ดาวเทียม 4.80 5.ผ้บู ริหารและครู มคี วามรู้ความ 0.36 มากทส่ี ดุ ผา่ น เขา้ ใจ การซ่อมบำรุง ตดิ ตงั้ อุปกรณ์ 4.85 0.48 ผา่ น รับสญั ญาณ เบอ้ื งตน้ 4.64 0.48 มากที่สุด ผา่ น 4.63 มากท่สี ุด เฉล่ีย 0.42 มากทสี่ ุด ผา่ น 4.71 กจิ กรรมนิเทศ กำกับ ติดตาม มากทสี่ ุด 1. ให้ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา และครู มคี วามตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของการพัฒนาการจัด การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) 2. กระตนุ้ ใหส้ ถานศกึ ษา วางแผน พฒั นาการจัดการศึกษาทางไกลผา่ น ดาวเทยี ม (DLTV) ตามกรอบ แนวคิดการพัฒนาการจดั การศึกษา ทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ปัจจยั สคู่ วามสำเรจ็ ยุทธศาสตร์ ๔๕๖ 3. สร้างความเขา้ ใจเกยี่ วกับการ ส่งเสริมการจดั การศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) 4. สรา้ งขวัญกำลังใจในการ พฒั นาการจดั การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) 5. สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษา ดำเนินการจดั การศกึ ษาทางไกล ผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ใหเ้ ป็นไป ตามมาตรฐานการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทยี ม เฉลย่ี กิจกรรมคดั เลือก วิธีการปฏิบัตทิ ่ีดี (Best Practice)การจดั การศึกษา

110 ตารางท่ี 4.10 (ตอ่ ) รายการประเมนิ X S.D. ระดบั ผลการประเมิน ด้านผลผลติ ความคิดเห็น โดยใช้การศกึ ษาทางไกล(DLTV) 1. สถานศกึ ษาทม่ี วี ธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ่เี ปน็ 4.89 0.31 มากทส่ี ดุ ผา่ น เลศิ (Best Practices) ในการ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาทางไกล ผา่ นดาวเทียม (DLTV) ท่ปี ระสบ ผลสำเร็จได้รับการยกย่องและ ประกาศเกียรติคณุ 2. การคัดเลอื ก วธิ ปี ฏิบตั ิที่เป็นเลิศ 4.86 0.34 มากท่สี ุด ผ่าน ชว่ ยให้ครูพัฒนาการจดั การเรียน การสอนอยา่ งต่อเนอ่ื ง 3. การคดั เลือก วิธปี ฏิบตั ทิ ่ีเป็นเลิศ 4.86 0.34 มากทีส่ ดุ ผ่าน ชว่ ยใหผ้ บู้ รหิ ารสถานศึกษามีความ ตระหนกั ในการพฒั นาการจัด การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)เพ่ือยกระดับคุณภาพ การศึกษา 4. สร้างขวญั และกำลังใจแก่ 4.86 0.34 มากทีส่ ุด ผา่ น สถานศึกษาทป่ี ฏิบตั งิ านไดป้ ระสบ ผลสำเร็จ เปน็ ทป่ี ระจกั ษ์ในการ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาทางไกล ผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) 5. สามารถยกระดับสถานศึกษาท่ี 4.87 0.33 มากที่สดุ ผ่าน เปน็ ตน้ แบบการพัฒนาโรงเรียนใน การจัดการศกึ ษาทางไกลผ่าน ดาวเทยี ม (DLTV) ใหเ้ ปน็ สถานศกึ ษาท่ีมีการปฏบิ ัติงานอย่าง ยัง่ ยืนและเปน็ แบบอย่างทีด่ ี เฉลย่ี 4.87 0.34 มากทสี่ ดุ ผา่ น เฉลย่ี ทกุ กจิ กรรม 4.73 0.41 มากท่ีสุด ผ่าน จากตารางที่ 4.10 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลด้านผลผลิตของโครงการพบว่า ในภาพรวมผลการ ประเมินอยู่ในระดับ มากที่สุด ( X =4.73,S.D.=0.41) และผ่านเกณฑ์การประเมิน และมีผลการ ประเมินอยู่ในระดับมากท่ีสุดทุกกิจกรรม เม่ือพิจารณารายกิจกรรม พบว่า กิจกรรมคัดเลือก วิธีการ ปฏิบัติที่ดี (Best Practice)การจัดการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกล(DLTV) มีผลการประเมินสูงสุด

111 ( X = 4.87,S.D.=0.34) รองลงมา กิจกรรมจัดสรรงบประมาณในการซ่อมบำรุงอุปกรณ์ DLTV ( X = 4.72,S.D.=0.44) กิจกรรมจัดทำแผนงาน/โครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม และกิจกรรม นิเทศ กำกับ ติดตาม ( X = 4.71,S.D.= 0.42) กิจกรรมสร้างความรู้ความเข้าใจการจัดการศึกษาโดยใช้ การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม(DLTV) ( X = 4.65,S.D.=0.45) นอกจากน้ีเม่ือพิจารณาผลการประเมิน แต่ละกจิ กรรมได้ข้อคน้ พบจากการวเิ คราะห์ข้อมลู ดังน้ี กิจกรรมจัดทำแผนงาน/โครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม พบว่า ข้อที่ 3 คู่มือ การดำเนินงานโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV มีองค์ประกอบครบถ้วนสมบูรณ์ ( X = 4.88,S.D.= 0.33) รองลงมาคือ ข้อที่ 1 คณะทำงานมีความรู้ ความเข้าใจต่อการดำเนินโครงการ ตรงกัน ( X = 4.79,S.D.=0.41) ข้อท่ี 2 คณะทำงานมีความรู้ ความเข้าใจการดำเนินงานตามหลักสูตรประชุม ปฏิบัตกิ ารส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมทียม DLTV ( X =4.76,S.D.=0.43) ขอ้ ที่ 5 กจิ กรรม ของโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV สามารถยกระดับคุณภาพการศึกษาของ โรงเรยี นขนาดเลก็ ( X = 4.73,S.D.=0.44) และอันดับสุดทา้ ยคือ ข้อที่ 4 การนำเสนอเน้อื หาในคมู่ ือมคี วาม ถูกต้องสมบูรณ์เป็นปัจจุบัน สอดรับตามนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( X = 4.63,S.D.=0.48) กิจกรรมจัดสรรงบประมาณในการซ่อมบำรุงอุปกรณ์ DLTV พบว่า ข้อท่ีมีผลการประเมิน สูงเป็นอันดับแรก คือ ข้อที่ 2 แนวทางการพิจารณาจัดสรรงบประมาณในการซ่อมบำรุง อุปกรณ์ท่ีชำรุด ให้กับโรงเรียนขนาดเล็กท่ีจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม มีความถูกต้องชัดเจน ( X = 4.85,S.D.= 0.35) รองลงมาคือข้อท่ี 3 ช่วยสถานศึกษาได้รับจัดสรรงบประมาณซ่อมบำรุง ให้มีความพร้อมในการจัดการเรียน การสอนทางไกลผ่านดาวเทียม ( X = 4.77,S.D.=0.42) ข้อที่ 5 ช่วยสนับสนุนความสำเร็จมาตรฐาน ปัจจัยพื้นฐานของสถานศึกษาด้านความพร้อมของอุปรกณ์รับสัญญาณการศึกษาทางไกล ( X = 4.72,S.D.=0.45) ข้อที่ 4 งบประมาณท่ีสถานศึกษาได้รับจัดสรรเพียงพอต่อการซ่อมบำรุงอุปกรณ์ที่ชำรุด เบอื้ งต้น ( X =4.66,S.D.=0.47) และอนั ดับสุดท้ายคอื ข้อที่ 1 สถานศึกษาตอบแบบสำรวจความต้องการ ซ่อมอปุ กรณ์ที่ชำรดุ ทนั ทว่ งที ด้วยชอ่ งทางทท่ี นั สมัย ( X =4.61,S.D.=0.49) กิจกรรมสร้างความรู้ความเข้าใจการจัดการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) พบว่า ข้อท่ีมีผลการประเมินสูงเป็นอันดับแรก คือ ข้อท่ี 3 ผู้บริหารและครู มีความรู้ ความเข้าใจ มาตรฐานและตัวช้ีวัดด้านคุณภาพนักเรียน ตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม ( X = 4.80,S.D.= 0.40) รองลงมาคือข้อท่ี 1 ผู้บริหารและครู มีความรู้ ความ เข้าใจนำแนวทางในการดำเนินการ พัฒนาคุณภาพ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV ( X = 4.77,S.D.=0.42) ข้อท่ี 5 ผู้บริหารและครู มีความรู้ความเข้าใจ การซ่อมบำรุง ติดต้ังอุปกรณ์ รับ สญั ญาณ เบื้องต้น ( X = 4.66,S.D.=0.48) ข้อที่ 4 ผู้บริหารและครู มีความรู้ ความเข้าใจ มาตรฐานและตัวช้ีวัด ด้านการบริหารจัดการ ตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ( X = 4.62,S.D.= 0.49) และอันดับสุดท้ายคือ ข้อที่ 2 ครู มคี วามรู้ ความเข้าใจ มาตรฐานและตวั ชี้วัด การจัดการเรียน การสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใชก้ ารศึกษาทางไกล ผา่ นดาวเทยี ม ( X = 4.61,S.D.= 0.49) กิจกรรมนิเทศ กำกับ ติดตาม พบว่า ข้อท่ีมีผลการประเมินสูงเป็นอันดับแรก คือข้อท่ี 1 ช่วยให้ผู้บริหารสถานศึกษา และครู มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการพัฒนาการจัด

112 การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ( X = 4.85,S.D.= 0.37) และข้อที่ 3 ช่วยสร้างความเข้าใจ เกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ( X = 4.85,S.D.= 0.36) รองลงมา คือข้อที่ 2 ช่วยกระตุ้นให้สถานศึกษา วางแผนพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามกรอบแนวคิดการพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ปัจจัยสู่ความสำเร็จ ยุทธศาสตร์ ๔๕๖ ( X = 4.80,S.D.= 0.40) ข้อท่ี 4 ช่วยสร้างขวัญกำลังใจในการพัฒนาการจัด การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ( X = 4.64,S.D.=0.48) และอันดับสุดท้ายคือ ข้อที่ 5 ช่วย สนับสนุนให้สถานศึกษาดำเนินการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้เป็นไปตาม มาตรฐานการจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ( X = 4.63,S.D.= 0.48) กิจกรรมคัดเลือก วิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice)การจัดการศึกษาโดยใช้การศึกษา ทางไกล(DLTV) พบว่า ข้อท่ีมีผลการประเมินสูงเป็นอันดับแรก คือข้อที่ 1 สถานศึกษาท่ีมีวิธีปฏิบัติท่ี เป็นเลิศ (Best Practices) ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ท่ีประสบ ผลสำเร็จได้รับการยกย่องและประกาศเกียรติคุณ ( X = 4.89,S.D.= 0.31) รองลงมาคือ ข้อท่ี 5 สถานศึกษาท่ีเป็นต้นแบบการพัฒนาโรงเรียนในการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้ เป็นสถานศึกษาที่มีการปฏิบัติงานอย่างย่ังยืนและเป็นแบบอย่างที่ดี ( X = 4.87,S.D.= 0.33) และ อันดับสุดท้ายคือ ข้อที่ 2 การคัดเลือก วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศช่วยให้ครูพัฒนาการจัดการเรียนการสอน อย่างต่อเน่ือง ข้อท่ี 3 การคัดเลือก วิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศช่วยให้ผูบ้ ริหารสถานศึกษามีความตระหนักใน การพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา ( X = 4.86,S.D.= 0.34) ซ่ึงเท่ากับ ข้อที่ 4 สร้างขวัญและกำลังใจแก่สถานศึกษาที่ปฏิบัติงานได้ประสบ ผลสำเร็จ เปน็ ท่ีประจักษใ์ นการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 2.4.1.2 ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูลจากแบบสอบถามปลายเปิด ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายเปิดท่ีได้รับกลับคืนมาจากกลุ่ม ประชากร จำนวน 213 ฉบบั คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ดังตารางที่ 4.11 ตารางท่ี 4.11 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะด้านผลผลิตของโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศึกษาสรุ าษฎร์ธานี เขต 3 ตารางท่ี 4.11 (ต่อ) ดา้ นผลผลติ ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะ ความถ่ี กจิ กรรมจัดทำแผนงาน/ 1. ควรจดั ให้เป็นประจำทุกปีการศกึ ษา 77 โครงการจดั การศกึ ษาทางไกล 2. ควรมกี ารนเิ ทศการตดิ ตามการดำเนนิ งานกบั 23 ผ่านดาวเทียม โรงเรียนท่มี ีความต้องการรบั การนเิ ทศและไม่ จำเป็นต้องนเิ ทศติดตาม ทกุ โรง กจิ กรรมจัดสรรงบประมาณใน ควรจดั สรรงบประมาณใหแ้ ก่สถานศกึ ษาเพยี งพอต่อการ 16 การซอ่ มบำรงุ อปุ กรณ์ DLTV ซ่อมบำรงุ อุปกรณท์ ช่ี ำรุดเบื้องตน้

113 ตารางที่ 4.11 (ต่อ) ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะ ความถี่ ดา้ นผลผลติ ควรมีการจดั อบรมการซ่อมบำรงุ ตดิ ตัง้ อปุ กรณ์ รับ 53 สัญญาณ เบื้องต้นให้กบั ครทู ุกคนในโรงเรยี น กจิ กรรมสร้างความรู้ความเข้าใจ การจัดการศกึ ษาโดยใชก้ ารศกึ ษา ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม(DLTV) กิจกรรมนิเทศ กำกบั ติดตาม ควรนิเทศซำ้ ๆ หลายครั้งสำหรับบางโรงเรียนและควร 18 65 ใหโ้ รงเรียนทำแผนพัฒนาช่วยสนับสนุนให้สถานศกึ ษา ดำเนินการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียมและนิเทศตดิ ตามกำกับให้โรงเรยี น ดำเนินการตามแผนอย่างเครง่ ครดั กจิ กรรมคัดเลือก วธิ ีการปฏิบัตทิ ี่ ควรมีการสร้างเครือข่ายการพัฒนาโรงเรยี นในการจดั ดี (Best Practice)การจดั การ การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้เป็น ศกึ ษาโดยใช้การศึกษาทางไกล สถานศึกษาท่มี ีการปฏบิ ตั ิงานอย่างย่งั ยืนและเปน็ (DLTV) แบบอย่างท่ดี รี ่วมมือทั้งในระดับเขตและระดบั สถานศกึ ษา 2.4.2 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของนักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 2562 ของโรงเรยี นขนาดเล็ก สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ผวู้ จิ ัยวิเคราะห์ข้อมูลจากผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2562 เทียบกับคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ จำแนกรายกลุ่มสาระ การเรียนรู้ โรงเรียนขนาดเล็กจำนวน 40 โรงเรียน ที่มีผลคะแนนเฉลี่ยมากกว่าระดับประเทศหรือ มากกว่าปีที่ผ่านมา ตั้งแต่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ขึ้นไป สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 3 ดังตารางท่ี 4.12

114 ตารางท่ี 4.12 รอ้ ยละโรงเรียนท่ีมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ปี การศกึ ษา 2562 สูงกวา่ ค่าเฉล่ยี ระดบั ประเทศหรอื สูงกวา่ ปีการศึกษา 2561 ตง้ั แต่ 2 กลมุ่ สาระขนึ้ ไป (n = 40) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน รายการ (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 สูงกว่าค่าเฉลย่ี ร้อยละ ระดับประเทศหรือสงู กวา่ ปกี ารศกึ ษา 2561 90 (จำนวนโรงเรียน) 35 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 36 80 90 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 14 100 ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ 32 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 36 ตง้ั แต่ 2 กลมุ่ สาระขน้ึ ไป 40 จากตารางท่ี 4.12 พบว่า โรงเรยี นทม่ี ีผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 สูงกว่าคา่ เฉลี่ยระดับประเทศหรอื สูงกวา่ ปกี ารศึกษา 2561 ตั้งแต่ 2 กลมุ่ สาระขึน้ ไป คดิ เป็นร้อยละ 100 และเมื่อพจิ ารณารายกลุ่มสาระการเรยี นรู้ พบว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ทีม่ ผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 สูงกวา่ ค่าเฉลยี่ ระดับประเทศหรือสงู กว่าปีการศึกษา 2561 คิดเปน็ ร้อย ละ 90 เทา่ กัน รองลงมาคือ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คดิ เปน็ ร้อยละ 80 และกลุ่มสาระการ เรยี นรู้ภาษาอังกฤษ คดิ เป็นร้อยละ 35 ตามลำดบั 3. ผลการประเมินความพึงพอใจต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 3.1 ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มลู จากแบบสอบถามปลายปิด ผลการวิเคราะห์ความพงึ พอใจของบุคลากรทางการศึกษา ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาและครู ต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ไดข้ ้อคน้ พบ ดังตารางท่ี 4.13

115 ตารางที่ 4.13 ค่าเฉล่ียและค่าเบ่ียงเบนมาตรฐาน ตามความคิดเห็นของบุคลากรทางการศึกษา ผู้บริหาร สถานศึกษา และครู ต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สรุ าษฎร์ธานี เขต 3 ตารางที่ 4.13 (ต่อ) รายการประเมนิ S.D. ระดับ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ X 1.การบรหิ ารจัดการโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษา 4.84 0.37 มากทสี่ ดุ ผ่าน ทางไกลผ่านดาวเที ยม(DLTV)เพื่ อยกระดั บ คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศกึ ษาสุราษฎรธ์ านี เขต 3 มีความเหมาะสม 2. ผลสำเร็จในภาพรวมของการดำเนินงาน 4.82 0.38 มากที่สดุ ผ่าน โครงการ 3.การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูใน 4.92 0.28 มากที่สุด ผ่าน การพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)เพ่อื ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา 4.ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการจัดการเรียนการ 4.84 0.37 มากท่ีสุด ผา่ น สอนโดยใช้ การศึ กษาทางไกลผ่ านดาวเที ยมของ 4.86 0.35 มากที่สุด ผา่ น สถานศกึ ษา 5.การนำผลจากการประเมินโครงการไปใช้ในการพัฒนา พัฒนาการจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม(DLTV)ใน สถานศึกษา 6.การดำเนินงานตามกิจกรรมโครงการโดยรวม มี 4.88 0.32 มากทสี่ ุด ผา่ น ความเหมาะสม 7.การนำผลการประเมินโครงการไปใช้ในการพัฒนา 4.86 0.35 มากที่สดุ ผา่ น คณุ ภาพการศกึ ษา 8.การมีส่วนร่วมในการดำเนินงานโครงการของผู้ 4.88 0.32 มากที่สดุ ผา่ น มสี ว่ นเกยี่ วขอ้ ง 9.การเผยแพรป่ ระชาสมั พนั ธ์ผลการประเมิน 4.89 0.31 มากท่สี ุด ผา่ น โครงการ 10.ประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการยกระดับ 4.86 0.34 มากทสี่ ุด ผา่ น คณุ ภาพการศกึ ษา

116 ตารางท่ี 4.13 (ต่อ) S.D. ระดบั ผลการประเมนิ รายการประเมิน ความพงึ พอใจ X 11.บุ ค ล า ก ร มี ค ว า ม รู้ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร 4.86 0.34 มากที่สุด ผา่ น ดำเนนิ งานโครงการ 4.86 12.การใช้งบประมาณในการดำเนินงานมีความ 4.87 0.34 มากทส่ี ุด ผา่ น เหมาะสม 4.90 13.สื่อ วัสดุอุปกรณ์ในการดำเนินงานเพียงพอและมี 4.89 0.33 มากทส่ี ดุ ผ่าน คุณภาพ 4.85 14.การดำเนินงานกิจกรรมจัดทำแผนงาน/โครงการ 0.31 มากทส่ี ุด ผา่ น จัดการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี มเหมาะสม ชัดเจน 4.89 15.การดำเนนิ งานกิจกรรมจัดสรรงบประมาณในการซ่อม 4.87 0.31 มากที่สดุ ผ่าน บำรงุ อปุ กรณ์ DLTV 16.การดำเนินงานกิจกรรมสร้างความรู้ความ 4.86 0.36 มากทสี่ ุด ผ่าน เข้าใจการจัดการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกล 4.88 ผ่านดาวเทยี ม(DLTV)เหมาะสม 4.87 0.32 มากที่สดุ ผา่ น 17.การดำเนินงานกจิ กรรมนเิ ทศ กำกบั ติดตาม 0.34 มากท่ีสุด ผ่าน 18.การดำเนินงานกิจกรรมคัดเลือก วิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice)การจัดการศึกษาโดยใช้การศึกษา 0.34 มากทสี่ ดุ ผา่ น ทางไกล(DLTV) 0.32 มากท่สี ดุ ผ่าน 19.ระยะเวลาในการดำเนนิ โครงการเหมาะสม 20.การปรบั ปรุงพฒั นาการดำเนนิ งานโครงการเป็น 0.39 มากที่สุด ผา่ น รูปธรรม เฉลี่ย จากตารางที่ 4.13 พบว่า ความพึงพอใจของบุคลากรทางการศึกษา ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา และครู ต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 โดยภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.87,S.D.=0.39) และผ่านเกณฑ์การประเมินโครงการ เม่ือพิจารณารายข้อ พบว่า ความพึงพอใจต่อ การปรับเปล่ียนพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)เพื่อ ยกระดับคุณภาพการศึกษา อยู่ในระดบั มากท่สี ุดเป็นอันดบั แรก ( X = 4.92,S.D.=0.28) รองลงมาคอื พึงพอใจ ต่อการดำเนินงานกิจกรรมจดั ทำแผนงาน/โครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม อยู่ในระดับมากท่ีสุด

117 ( X =4.90,S.D.=0.31) และความพึงพอใจอันดับสุดท้ายคือ ผลสำเร็จในภาพรวมของการดำเนินงาน โครงการ ( X = 4.82,S.D.=0.38) 3.2 ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูลความพึงพอใจจากแบบสอบถามปลายเปิด ผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายเปิดเกี่ยวกับ ความคิดเห็นและ ข้อเสนอแนะต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 โดยผู้รายงานได้รับ แบบสอบถามกลับคืนมาจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 213 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการวิเคราะห์ ข้อมูล ดงั ตารางที่ 4.14 ตารางที่ 4.14 ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะต่อโครงการส่งเสรมิ การจัดการศึกษาทางไกลผา่ น ดาวเทยี ม(DLTV)เพื่อยกระดบั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะ ความถี่ 1. ควรใหม้ กี ารดำเนินงานโครงการทุกปีการศกึ ษา 188 2. การนิเทศ ตดิ ตามในระดบั สถานศกึ ษาควรใหม้ จี ำนวนครั้ง 23 มากกว่าน้ีและให้ครอบคลุมทุกโรงเรียนและใหส้ รุปผลการนิเทศ แจ้งสถานศึกษาด้วย 3. ควรสอบถามข้อเท็จจรงิ จากผเู้ รยี นใหม้ ากกว่าสอบถามจากครู 45 และผู้บรหิ าร 4. สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาควรใหค้ วามสำคญั ในลำดับต้นๆ 18 กับการยกย่องเชิดชเู กยี รตกิ ับผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ครผู ูส้ อนและ บคุ ลากรทางการศึกษาในการพัฒนาการจัดการศึกษาโดยใช้การศกึ ษา ทางไกล(DLTV)

บทท่ี 5 สรปุ ผล อภปิ รายผลและขอ้ เสนอแนะ การประเมินโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ผู้รายงานได้นำเสนอ สรุปผล อภิปรายผลและขอ้ เสนอแนะจากการประเมนิ โครงการตามลำดบั ดงั น้ี สรปุ ผล 1. วตั ถปุ ระสงค์ของการประเมนิ โครงการ 1.1 เพื่อประเมินโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพ่ือ ยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ด้านบริบท (Context) ด้านปัจจัยนำเขา้ (Input) ดา้ นกระบวนการ (Process) และด้านผลผลิต (Product) 1.2 เพ่ือประเมินความพึงพอใจที่มีต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม(DLTV)เพอ่ื ยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 2. รปู แบบการประเมินโครงการ การประเมินโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ผู้รายงานได้กำหนด กรอบแนวคิดในการประเมินตามรูปแบบการประเมินซิปป์โมเดล (CIPP Model) ซึ่งมีขอบเขตการ ประเมิน 4 ด้านประกอบด้วย ด้านบริบท (Context) ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ด้านกระบวนการ (Process) และดา้ นผลผลติ (Product) นอกจากน้ีผู้รายงานได้กำหนดให้มีการประเมินความพึงพอใจต่อโครงการส่งเสริมการจัด การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎรธ์ านี เขต 3 อีกด้วย 3. ประชากรที่ใช้ในการประเมินโครงการ ประชากรทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ โครงการ ได้แก่ บุคลากรทางการศกึ ษา จำนวน 21 คน ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา จำนวน 60 คน ครู จำนวน 152 คน 4. เคร่อื งมือทีใ่ ชใ้ นการประเมนิ โครงการ ฉบับท่ี 1 แบบสอบถามความคิดเห็นตอ่ โครงการด้านบรบิ ท (Context) ฉบับที่ 2 แบบสอบถามความคดิ เห็นตอ่ โครงการดา้ นปัจจยั นำเขา้ (Input)

119 ฉบบั ท่ี 3 แบบสอบถามความคดิ เห็นต่อโครงการด้านกระบวนการ (Process) ฉบับที่ 4 แบบสอบถามความคิดเห็นตอ่ โครงการด้านผลผลิต (Product) ฉบับท่ี 5 แบบสอบถามความพึงพอใจต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดบั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสรุ าษฎร์ธานี เขต 3 5. การเก็บรวบรวมข้อมูล การเก็บรวบรวมข้อมูล ในการประเมินโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม(DLTV)เพอื่ ยกระดบั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ตามรูปแบบการประเมินโครงการแบบซิปป์ (CIPP Model) ผู้รายงานได้ดำเนินการเกบ็ รวบรวม ข้อมูล 3 ระยะ กล่าวคือ (1) ก่อนดำเนินงานโครงการเป็นการเก็บรวบรวมข้อมูลเพ่ือประเมินด้าน บริบท (Context) และด้านปัจจัยนำเข้า (Input) โดยใช้แบบสอบถาม ฉบับที่ 1 และ 2 (2)ระหว่าง ดำเนินโครงการ เป็นการเก็บรวบรวมข้อมูลเพ่ือประเมินด้านกระบวนการ (Process) โดยใช้ แบบสอบถาม ฉบับที่ 3 และ (3) หลังสิ้นสุดโครงการ เป็นการเก็บรวบรวมข้อมูลด้านผลผลิต (Product) โดยใช้แบบสอบถามฉบับท่ี 4 และเก็บรวบรวมข้อมูลเพ่ือประเมินความพึงพอใจต่อ โครงการโดยใชแ้ บบสอบถามฉบบั ท่ี 5 6 สรุปผลการประเมินโครงการ การประเมินโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพ่ือยกระดับ คุณภาพการศึกษา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสรุ าษฎร์ธานี เขต 3 สรุปได้ ดงั นี้ 6.1 ผลการประเมินด้านบริบท (Context) ได้แก่ ความสอดคล้อง เหมาะสมของ หลักการเหตุผล วัตถุประสงค์ เป้าหมาย กิจกรรม สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นในการจัดทำ โครงการในภาพรวมมีความสอดคล้องเหมาะสมในระดับมากที่สุด ( X =4.74,S.D.=0.44) และผ่าน เกณฑ์การประเมินตามท่ีกำหนด นอกจากน้ีพบว่า รายการประเมินด้านบริบทที่มีค่าเฉล่ียสูงสุด 3 อันดับแรก ได้แก่ ข้อที่ 2 หลักการและเหตุผลมีข้อมูลฐานสนับสนุนครบถ้วนสมบูรณ์ มีผลการ ประเมินอยู่ในระดับ มากที่สุด ( X =4.84,S.D.=0.37) 2) รองลงมาคือข้อที่ 1 มีการวิเคราะห์สภาพ ปัญหาและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม มีผลการประเมินอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( X = 4.79,S.D.=0.41) และอันดับท่ี 3) ข้อที่ 4 การกำหนดวัตถุประสงค์สอดคล้องกับหลักการและ เหตุผล มผี ลการประเมนิ อยู่ในระดบั มากทส่ี ุด ( X = 4.78,S.D.=0.41) ผ่านเกณฑ์การประเมินตามทก่ี ำหนด และรายการประเมินท่ีมีคะแนนเฉลี่ยน้อยที่สุด คือหลักการเหตุผล วัตถุประสงค์ เป้าหมายและ กิจกรรมการดำเนินงานโครงการมีความสอดคล้องและเหมาะสม มีผลการประเมินอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( X = 4.67,S.D.=0.47) ผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ีกำหนด 6.2 ผลการประเมินดา้ นปัจจัยนำเขา้ (Input) ในภาพรวม พบว่า ปัจจัยท่ีนำมาใชใ้ นการ ดำเนินงานโครงการ ได้แก่ บุคลากร งบประมาณ สื่อ วัสดุอุปกรณ์ สถานท่ี และการบริหารจัดการ โครงการมีความเหมาะสมและเพียงพอในระดับมากท่ีสุด ( X = 4.60,S.D.=0.49) และผ่านเกณฑ์การ ประเมิน เม่ือพิจารณาผลการประเมินรายด้าน พบว่า ผลการประเมินมากท่ีสุดคือ ด้านวัสดุ อุปกรณ์

120 สถานท่ี ( X = 4.62,S.D. =0.49) ดา้ นงบประมาณ ( X = 4.61,S.D. = 0.49) การบริหารจัดการ ( X = 4.59,S.D. = 0.49) และดา้ นบุคลากร ( X = 4.57,S.D.=0.49) ตามลำดบั 6.3 ผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process) พบวา่ ในภาพรวม การวางแผนการ ดำเนนิ งาน การจดั ระบบข้อมูลสารสนเทศ การจดั การด้านบุคลากร การดำเนินกิจกรรมตามโครงการ การ นิเทศ กำกบั ติดตาม การประเมินผลและการปรบั ปรุงพัฒนาและการประชาสมั พันธโ์ ครงการ มคี วามสอดคลอ้ งและความเหมาะสมในระดับมากท่ีสุด ( X =4.64,S.D.=0.48) และผ่านเกณฑก์ าร ประเมินเมื่อเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนด รายการประเมนิ ด้านกระบวนการท่ีมคี ่าเฉลี่ยสูงสดุ 3 อันดับแรก ได้แก่ อนั ดับแรก ผ้เู ก่ียวข้องเข้ามามสี ่วนรว่ มในการดำเนินงานโครงการอยา่ งต่อเนอ่ื ง เห็นด้วยใน ระดบั มากทีส่ ุด ( X = 4.76,S.D.=0.43) อนั ดบั ทีส่ องการประเมนิ ผลการดำเนนิ โครงการเป็นไปตาม หลกั วิชาการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ระดับมากทส่ี ุด ( X = 4.72,S.D.= 0.45) และอนั ดับทส่ี าม การบรู ณาการกจิ กรรมในโครงการมคี วามเหมาะสม ซ่งึ มผี ลการประเมนิ เท่ากับการนเิ ทศกำกับ ติดตามการดำเนนิ งานโครงการมีความต่อเนื่อง( X = 4.68,S.D.=0.47) 6.4 ผลการประเมินดา้ นผลผลิต (Product) 6.4.1 ผลสำเรจ็ ในการจัดกจิ กรรมตามโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม(DLTV)เพือ่ ยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ในภาพรวมพบว่า ผลการประเมินอยู่ในระดับ มากท่ีสุด ( X = 4.73,S.D.=0.41) และผ่านเกณฑ์ การประเมินโดยผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุดทุกกิจกรรม เม่ือพิจารณารายกิจกรรม พบว่า กิจกรรมคัดเลือก วิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice)การจัดการศึกษาโดยใช้การศกึ ษาทางไกล(DLTV) มีผลการประเมินสูงสุด ( X = 4.87,S.D.=0.34) รองลงมา กิจกรรมจัดสรรงบประมาณในการซ่อมบำรุง อุปกรณ์ DLTV ( X = 4.72,S.D.=0.44) กิจกรรมจัดทำแผนงาน/โครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม และกิจกรรมนิเทศ กำกับ ติดตาม ( X = 4.71,S.D.= 0.42) กิจกรรมสร้างความรู้ความเข้าใจ การจัดการศกึ ษาโดยใช้การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม(DLTV) ( X = 4.65,S.D.=0.45) เมื่อพิจารณาผลการประเมินแตล่ ะกจิ กรรม สรปุ ผลการประเมินรายขอ้ ดังนี้ กิจกรรมจัดทำแผนงาน/โครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม พบว่า ข้อท่ี 3 คู่มือการดำเนินงานโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV มีองค์ประกอบครบถ้วน สมบูรณ์ ( X = 4.88,S.D.= 0.33) รองลงมาคือ ข้อที่ 1 คณะทำงานมีความรู้ ความเข้าใจต่อการดำเนิน โครงการตรงกัน ( X = 4.79,S.D.=0.41) ข้อท่ี 2 คณะทำงานมีความรู้ ความเข้าใจการดำเนินงานตาม หลักสูตรประชุมปฏิบัติการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมทียม DLTV ( X =4.76,S.D.=0.43) ข้อท่ี 5 กิจกรรมของโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV สามารถยกระดับคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก ( X = 4.73,S.D.=0.44) และอันดับสดุ ท้ายคือ ข้อท่ี 4 การนำเสนอเน้ือหา ในคู่มือมีความถูกต้องสมบูรณ์เป็นปัจจุบัน สอดรับตามนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ( X = 4.63,S.D.=0.48) กิจกรรมจัดสรรงบประมาณในการซ่อมบำรุงอุปกรณ์ DLTV พบว่า ข้อท่ีมีผลการ ประเมินสูงเป็นอันดับแรก คือ ข้อที่ 2 แนวทางการพิจารณาจัดสรรงบประมาณในการซ่อมบำรงุ อุปกรณ์ท่ี ชำรุด ให้กับโรงเรียนขนาดเล็กที่จัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม มีความถูกต้องชัดเจน ( X = 4.85,S.D.= 0.35) รองลงมาคือข้อที่ 3 ช่วยสถานศึกษาได้รับจัดสรรงบประมาณซ่อมบำรุง ให้มีความพร้อมในการจัดการ

121 เรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม ( X = 4.77,S.D.=0.42) ข้อท่ี 5 ช่วยสนับสนุนความสำเร็จมาตรฐาน ปัจจัยพื้นฐานของสถานศึกษาด้านความพร้อมของอุปรกณ์รับสัญญาณการศึกษาทางไกล ( X = 4.72,S.D.=0.45) ข้อท่ี 4 งบประมาณที่สถานศึกษาได้รับจัดสรรเพียงพอต่อการซ่อมบำรุงอุปกรณ์ที่ชำรุด เบอื้ งต้น ( X =4.66,S.D.=0.47) และอนั ดับสุดท้ายคือ ข้อท่ี 1 สถานศกึ ษาตอบแบบสำรวจความต้องการ ซ่อมอุปกรณ์ที่ชำรดุ ทันท่วงที ด้วยชอ่ งทางท่ที ันสมัย ( X =4.61,S.D.=0.49) กิจกรรมสร้างความรู้ความเข้าใจการจัดการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) พบว่า ข้อท่ีมีผลการประเมินสูงเป็นอันดับแรก คือ ข้อท่ี 3 ผู้บริหารและครู มีความรู้ ความ เข้าใจ มาตรฐานและตัวชี้วัดด้านคุณภาพนักเรียน ตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ( X = 4.80,S.D.= 0.40) รองลงมาคือข้อที่ 1 ผู้บริหารและครู มีความรู้ ความเข้าใจนำแนวทางในการดำเนินการ พัฒนาคุณภาพ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV ( X = 4.77,S.D.=0.42) ข้อท่ี 5 ผู้บริหารและครู มีความรู้ความเข้าใจ การซ่อมบำรุง ติดตั้งอุปกรณ์ รับสัญญาณ เบ้ืองต้น ( X = 4.66,S.D.=0.48) ข้อท่ี 4 ผู้บริหารและครู มีความรู้ ความเข้าใจ มาตรฐานและ ตัวชี้วัดด้านการบริหารจัดการ ตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ( X = 4.62,S.D.= 0.49) และอันดับสุดท้ายคือ ข้อท่ี 2 ครู มีความรู้ ความเข้าใจ มาตรฐานและตัวช้ีวัด การ จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ( X = 4.61,S.D.= 0.49) กิจกรรมนิเทศ กำกับ ติดตาม พบว่า ข้อที่มีผลการประเมินสูงเป็นอันดับแรก คือ ข้อที่ 1 ช่วยให้ผู้บริหารสถานศึกษา และครู มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการพัฒนาการ จดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ( X = 4.85,S.D.= 0.37) และข้อที่ 3 ช่วยสร้างความเข้าใจ เกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ( X = 4.85,S.D.= 0.36) รองลงมา คือข้อที่ 2 ช่วยกระตุ้นให้สถานศึกษา วางแผนพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามกรอบแนวคิดการพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ปัจจัยสู่ความสำเร็จ ยุทธศาสตร์ ๔๕๖ ( X = 4.80,S.D.= 0.40) ข้อที่ 4 ช่วยสร้างขวัญกำลังใจในการพัฒนาการจัด การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ( X = 4.64,S.D.=0.48) และอันดับสุดท้ายคือ ข้อที่ 5 ช่วย สนับสนุนให้สถานศึกษาดำเนินการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้เป็นไปตาม มาตรฐานการจดั การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม ( X = 4.63,S.D.= 0.48) กิจกรรมคัดเลือก วิธีการปฏิบัติท่ีดี (Best Practice)การจัดการศึกษาโดยใช้ การศึกษาทางไกล(DLTV) พบว่า ข้อที่มีผลการประเมินสูงเป็นอันดับแรก คือข้อที่ 1 สถานศึกษาท่ีมี วธิ ีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practices) ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ที่ประสบผลสำเร็จได้รับการยกย่องและประกาศเกียรติคุณ ( X = 4.89,S.D.= 0.31) รองลงมาคือ ข้อ ท่ี 5 สถานศึกษาที่เป็นต้นแบบการพัฒนาโรงเรียนในการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้เป็นสถานศึกษาท่ีมีการปฏิบัติงานอย่างยั่งยืนและเป็นแบบอย่างท่ีดี ( X = 4.87,S.D.= 0.33) และ อันดับสุดท้ายคือ ข้อท่ี 2 การคัดเลือก วิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศช่วยให้ครูพัฒนาการจัดการเรียนการสอน อย่างต่อเนื่อง ข้อที่ 3 การคัดเลือก วิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศช่วยให้ผ้บู ริหารสถานศึกษามีความตระหนักใน การพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา ( X =

122 4.86,S.D.= 0.34) ซึ่งเท่ากับ ข้อท่ี 4 สร้างขวัญและกำลังใจแก่สถานศึกษาที่ปฏิบัติงานได้ประสบ ผลสำเรจ็ เป็นทปี่ ระจกั ษ์ในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 6.4.2 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2562 ของโรงเรียนขนาดเล็ก สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 พบว่า โรงเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 สูงกว่า ค่าเฉลี่ยระดับประเทศหรือสูงกว่าปีการศึกษา 2561 ตั้งแต่ 2 กลุ่มสาระข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 100 และเมื่อพิจารณารายกลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการ เรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ท่มี ผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 สูงกว่าค่าเฉล่ียระดับประเทศหรือสูงกว่าปีการศึกษา 2561 คิดเป็นร้อยละ 90 เท่ากัน รองลงมาคือ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คดิ เป็นร้อยละ 80 และกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ คดิ เป็นร้อย ละ 35 ตามลำดับ 6.5 ผลการประเมินความพึงพอใจต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดบั คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสรุ าษฎร์ธานี เขต 3 พบว่า ความพึงพอใจของบุคลากรทางการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา และครูต่อโครงการส่งเสริม การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยภาพรวม อยู่ใน ระดับมากที่สุด ( X = 4.87,S.D.=0.39) และผ่านเกณฑ์การประเมินโครงการ เมื่อพิจารณารายข้อ พบว่า ความพึงพอใจต่อการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV)เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา อยู่ในระดับมากท่ีสุดเป็นอันดับแรก ( X = 4.92,S.D.=0.28) รองลงมาคือพึงพอใจต่อการดำเนินงานกิจกรรมจัดทำแผนงาน/โครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม อยู่ในระดับมากที่สดุ ( X =4.90,S.D.=0.31) และความพงึ พอใจอนั ดับสุดท้ายคือ ผลสำเร็จในภาพรวมของ การดำเนินงานโครงการ ( X = 4.82,S.D.=0.38) อภิปรายผลการประเมนิ โครงการ ผลการประเมินโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพ่ือยกระดับ คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 มีประเด็นที่เป็น ข้อสงั เกตและน่าสนใจสามารถอภิปรายผลได้ ดังน้ี 1. อภิปรายผลการประเมินด้านบริบท (Context) เป็นการประเมินความสอดคล้องและ ความเหมาะสมของหลักการเหตุผล วัตถปุ ระสงค์ เป้าหมาย กิจกรรม สภาพปัญหาและความต้องการ จ ำเป็ น ใน ก า รจั ด ท ำโค ร งก า ร ใน ภ าพ ร ว ม มี ค ว าม ส อ ด ค ล้ อ งแ ล ะ เห ม าะ ส ม ใน ร ะ ดั บ ม าก ท่ี สุ ด ( X = 4.84, S.D.= 0.37) และพบว่าผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดโดยผู้รายงานได้กำหนดเกณฑ์ผ่านการ ประเมินไว้ คือคะแนนเฉล่ียในภาพรวมอยู่ในระดับมากถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน ( X =3.50–4.49) ซ่ึงการประเมินด้านบริบทเป็นการประเมินก่อนการดำเนินงานโครงการไปตามหลักการประเมินแบบ ซิปป์ตามแนวคิดของสตัฟเฟิลบีม (อ้างถึงใน Worthen and Sander, 1993) ได้เสนอแบบจำลองการ ประเมินผลท่ีเรียกว่า CIPP Model ซึ่งเป็นแบบจำลองท่ีเน้นกิจกรรมการประเมินควบคู่ไปกับการ บริหารงาน และมีลักษณะสอดคล้องกับโครงสร้างของระบบงานโดยท่ัวไป คือการประเมินผลท่ีเกี่ยวกับ บรบิ ท (Context Evaluation) เปน็ การประเมนิ ให้ได้ข้อมลู เพอื่ ช่วยในการกำหนดวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ

123 ความเป็นไปได้ของโครงการ เป็นการตรวจสอบว่าโครงการที่จะทำสนองปัญหาหรือความต้องการจำเป็นท่ี แท้จริงหรือไม่วัตถุประสงค์ของโครงการชัดเจน เหมาะสม สอดคล้องกับนโยบายขององค์กร หรือ นโยบายหน่วยเหนือหรือไม่ โครงการน้ันๆ เป็นโครงการ ที่มีความเป็นไปได้ในแง่ของโอกาสท่ีจะได้รับการ สนับสนุนจากองค์กรต่างๆหรือไม่ การประเมินบรบิ ทจะชว่ ยในการตัดสินเกี่ยวกับเรอื่ งโครงการวา่ ควรจะ ทำในสภาพแวดลอ้ มใด ต้องการจะบรรลุเป้าหมายอะไร หรือตอ้ งการบรรลุวตั ถุประสงค์เฉพาะอะไร และยัง สอดคล้องกับแนวคดิ การประเมินโครงการ ของสมหวัง พธิ ิยานวุ ัฒน์ และคณะ (2544:166) ซ่ึงไดก้ ลา่ วว่า การประเมินก่อนเริ่มโครงการ เปน็ การประเมนิ เพื่อวางแผนโครงการ เป็นการกำหนดวัตถุประสงคแ์ ละ วิธีการของโครงการ โดยเขียนในรูปเอกสารโครงการในแบบซิปโมเดล การประเมินก่อนเริ่มโครงการ ประกอบด้วย 1) การประเมินสภาพแวดล้อมหรือการประเมินบริบท อันเป็นการประเมินความ ต้องการจำเป็นเพ่ือกำหนดโครงการ การประเมินบริบทเป็นการประเมินสภาพเศรษฐกิจ สังคม การเมือง ตลอดจนปญั หา อปุ สรรคตา่ งๆ อันนำไปสูท่ ศิ ทางและวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการและ 2) การ ประเมินปัจจัยหรือทรัพยากร เป็นการตรวจสอบความพร้อมทางด้านทรัพยากร ท้ังเชิงปริมาณและ คุณภาพ ตลอดจนระบบบริหารจัดการ เพ่ือวิเคราะห์และกำหนดทางเลือกท่ีเหมาะสมที่สุดท่ีจะทำให้ บรรลุวัตถุประสงค์ท่ีกำหนด อีกทั้งมีความเป็นไปได้ทางด้านทรัพยากร นอกจากน้ี ข้อค้นพบจากผล การประเมินด้านบริบทของโครงการสอดคล้องกับแนวคิดของศิริชัย กาญจนวาสี (2547:94) ซึ่งกล่าว ว่า การประเมินบริบท เป็นการประเมินเพ่ือช่วยให้ผู้บริหารได้ตัดสินใจเก่ียวกับการเลือกเป้าหมาย จุดมุ่งหมายของโครงการการดำเนินงาน การกำหนดยุทธวิธี แผนงานและการดำเนินงาน การปรับเปลี่ยนกล ยุทธ์ แผนงาน และการดำเนินงานให้เหมาะสม ตลอดจนการตัดสินใจเก่ียวกับการปรับเปล่ียน คง-ขยาย ยุบ-เลิกโครงการ และผลการประเมินด้านบริบทของโครงการการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม(DLTV)เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 สะทอ้ นใหเ้ ห็นว่าโครงการสามารถดำเนนิ การตอ่ ไปได้ การประเมินด้านบริบทของโครงการยังสอดคล้องกับผลการวิจัยของจรรยา ดาสา และคณะ (2553:บทคัดย่อ) ไดป้ ระเมินและติดตามผลหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวทิ ยาศาสตรศกึ ษา (แผน ข) ของมหาวิทยาลัยศรีนครินทวิโรฒ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2545) โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) ผลการวจิ ัยสรุปได้ว่า การประเมินในทุกดา้ นมีผลการประเมินเฉลี่ยอยู่ในระดับมากและมากท่ีสุด ใน ด้านบริบท วัตถุประสงค์ท่ีได้รับการประเมิน ในระดับมาก โครงสร้างหลักสูตรมีความเหมาะสม ในทุกหมวด วชิ า สว่ นของเน้ือหาทั้งภาพรวมและรายวิชา ส่วนใหญ่มกี ารประเมินในระดบั มาก นอกจากน้กี ารประเมินดา้ น บริบทยังสอดคล้องกับผลการวิจัยของ ฐปนัท วงศ์ศานติบูรณ์ (2555 : บทคัดย่อ) ได้ประเมินโครงการ วัฒนธรรมไทยสายใยชุมชน : กรณีศึกษาตำบลลำพญา และตำบลหินมลู อำเภอบางเลน จงั หวัดนครปฐม โดย มวี ัตถุประสงค์เพ่ือประเมินบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการ และดา้ นผลผลิต และเพื่อศึกษาด้านผลกระทบ และปัญหาอุปสรรคการดำเนินงานโครงการวัฒนธรรมไทยสายใยชุมชน โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมิน แบบซิปป์ (CIPP Model) ผลการประเมินด้านบริบท พบว่า ตำบลลำพญา ประชาชนมีความต้องการในการ พัฒนาชุมชนสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการวัฒนธรรมไทยสายใยชุมชนโดยรวมอยู่ในระดับมาก มี คะแนนเฉล่ียเท่ากับ 8.81 สูงกว่าเกณฑ์ และตำบลหินมูล ประชาชนมีความต้องการในการพัฒนาชุมชน สอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ของโครงการวฒั นธรรมไทยสายใยชมุ ชนโดยรวมอยู่ในระดบั คอ่ นขา้ งมาก มีคะแนน เฉล่ียเท่ากับ 7.87 ตำ่ กวา่ เกณฑ์ และสอดคล้องกับผลการวิจัยของ วลิ ัยพรณ์ เสรีรัตน์ (2555 : บทคัดย่อ) ได้

124 ทำการวิจยั เรอ่ื ง การประเมินเชิงระบบโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล ตามองค์ประกอบ 5 ด้าน ผลการวจิ ัย ดา้ นบริบท พบวา่ วัตถปุ ระสงค์ของโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลที่มีความคาดหวงั ให้นักเรียนมีความเป็น เลิศวิชาการ ส่ือสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ และร่วมกัน รับผิดชอบต่อสังคมโลก มีความเหมาะสม สอดคล้องกับแนวนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อมุ่งสู่คุณภาพ ผล การประเมินอยู่ในระดับมาก แต่ควรจะปรับเป็นมาตรฐานสากลทั้งระบบ และทุกระดับช้ัน ท่ัวประเทศ เม่ือ พิจารณาผลการประเมินด้านบริบทของโครงการการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ผลการประเมนิ ในภาพรวมอย่ใู นระดับมากทีส่ ุด ( X =4.74,S.D.=0.44) และผา่ นเกณฑ์การประเมนิ 2. อภปิ รายผลการประเมนิ ดา้ นปัจจัยนำเข้า (Input) ในภาพรวม พบว่า ปัจจยั ทีน่ ำมาใช้ใน การดำเนินงานโครงการ ได้แก่ บุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ สถานที่ และการบริหารจัดการโครงการมี ความเหมาะสมและเพียงพอในระดับมากท่ีสดุ ( X =4.60,S.D.=0.49)และผ่านเกณฑ์การประเมินเป็น การประเมินก่อนดำเนินงานโครงการที่เป็นไปตามแนวคิดของสตัฟเฟิลบีม (อ้างถึงใน Worthen and Sander, 1993) ได้เสนอแบบจำลองการประเมินผลท่ีเก่ยี วกบั ตัวป้อน (Input Evaluation) ไว้ว่าเป็น การประเมินเพื่อพิจารณาถึง ความเป็นไปได้ของโครงการ ความเหมาะสมและความพอเพียงของ ทรัพยากรทีจ่ ะใช้ในการดำเนนิ โครงการ เช่น งบประมาณ บุคลากร วัสดุอุปกรณ์ เวลา รวมทงั้ เทคโนโลยีและ แผนการดำเนินงานและสอดคล้องกับแนวคิดการประเมินโครงการของ จรรยา ดาสา และคณะ ได้ รายงานการวิจัยเรื่อง การประเมินและตดิ ตามผลหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวทิ ยาศาสตรศึกษา (แผน ข) มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวิโรฒ ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า พบว่า นิสิตแรกเข้าส่วนใหญ่มี พ้ืนฐานท่ีไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ส่วนของส่ือประกอบการเรียนมีความเพียงพอและเหมาะสมในระดับมาก สถานท่ีเรียนและห้องปฏิบัติการมีความเหมาะสมในระดับมาก ห้องพักนิสิตมีการประเมินในระดับพอใช้ นอกจากนี้ ผลการวิจยั ของ ฐปนัท วงศศ์ านติบูรณ์ (2555:บทคัดย่อ) ที่ได้ประเมินโครงการวัฒนธรรมไทย สายใยชุมชน:กรณีศึกษา ตำบลลำพญา และตำบลหินมูล อำเภอบางเลน จังหวัดนครปฐม ผลการ ประเมินด้านปัจจัยนำเข้า พบว่า ตำบลลำพญา ความเหมาะสมของปัจจัยนำเข้าโดยรวมอยู่ในระดับปาน กลาง มีคะแนนเฉล่ียเท่ากับ 3.45 และตำบลหินมูล ความเหมาะสมของปัจจัยนำเข้าโดยรวมอยู่ในระดับ ปานกลาง มีคะแนนเฉล่ียเท่ากบั 3.14 เม่ือพิจารณาผลการประเมนิ ด้านปัจจัยนำเข้าของโครงการส่งเสริมการ จัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.60,S.D.=0.49) และเม่ือ จำแนกรายข้อ พบว่า ด้านวัสดุ อุปกรณ์ สถานที่ ( X = 4.62,S.D. =0.49) ด้านงบประมาณ ( X = 4.61,S.D. = 0.49) การบริหารจัดการ ( X = 4.59,S.D. = 0.49) และด้านบุคลากร ( X = 4.57,S.D.=0.49) ตามลำดบั 3. อภิปรายผลการประเมินด้านกระบวนการ (Process) ในคร้ังนี้เป็นการประเมินเกี่ยวกับ การวางแผนการดำเนินงาน การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ การจัดการด้านบุคลากร การดำเนิน กิจกรรมตามโครงการ การนิเทศ กำกับ ติดตาม การประเมินผลและการปรับปรุงพัฒนาและการ ประชาสัมพันธ์โครงการ กล่าวคือ เป็นการประเมินท่ีเป็นไปตามแนวคิดของสตัฟเฟิลบีม (อ้างถึงใน Worthen and Sander,1993) ได้เสนอแบบจำลองการประเมินผลท่ีเกี่ยวกับกระบวนการ (Process Evaluation) ไว้วา่ เปน็ การประเมินระหว่างการดำเนินงานโครงการ เพ่อื หาข้อบกพรอ่ งของ

125 การดำเนินโครงการที่จะใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนา แก้ไขปรับปรุงให้การดำเนินการช่วงต่อไปมี ประสิทธิภาพมากข้ึน และเป็นการตรวจสอบกิจกรรม เวลา ทรัพยากรท่ีใช้ในโครงการ ภาวะผู้นำ การ มีส่วนร่วมของประชาชนในโครงการ โดยมีการบันทึกไว้เป็นหลักฐานทุกข้ันตอน การประเมิน กระบวนการนี้ จะเป็นประโยชน์อย่างมากต่อการค้นหาจุดเด่นหรือจุดแข็ง (Strengths) และจุดด้อย (Weakness) ของนโยบาย แผนงาน โครงการ ซึ่งมักจะไม่สามารถศึกษาได้ ภายหลังจากสิ้นสุด โครงการแล้ว และเป็นไปตามแนวคิดเชิงประเมินที่เป็นทิศทางเดียวกันกับ สมหวัง พิธิยานุวัฒน์ และ คณะ (2544:166) กล่าวว่า การประเมินขณะดำเนินโครงการ คือ การประเมินกระบวนการ เป็นการประเมินการดำเนินงานเม่ือนำโครงการที่วางไว้ลงสู่การปฏิบัติ ท้ังน้ีเพ่ือศึกษาจุดแข็งและ จดุ ออ่ น ตลอดจนปัญหาและอุปสรรคของการดำเนนิ โครงการ อะไรเป็นมลู เหตทุ ่ีทำให้สามารถหรือไม่ สามารถดำเนินโครงการได้อย่างทันท่วงที การประเมินในข้ันน้ีจึงมีบทบาทต่อความสำเร็จของการ ดำเนินโครงการ (Formative Evaluation) ด้วยการจัดระบบการกำกับงาน (Monitoring system) เพ่ือติดตามความก้าวหน้าและเร่งรัดการดำเนินโครงการให้บรรลุวัตถุประสงค์ภายในทรัพยากรและ เวลาท่ีกำหนด และสมคิด พรมจุ้ย (2550:55-58) ได้กล่าวถึงการประเมินกระบวนการในลักษณะ เดียวกันว่า เป็นการประเมินระหว่างการดำเนินโครงการเพื่อหาข้อดีและข้อบกพร่องของการ ดำเนินงานตามขั้นตอนต่างๆ ท่ีกำหนดไว้และเป็นการรายงานผลการปฏิบัติการของโครงการน้ันด้วย และสอดคล้องกับผลการวิจัยของ วิลัยพรณ์ เสรีวัฒน์ (2555:บทคัดย่อ) ได้รายงานผลการวิจัยเร่ือง การประเมินเชิงระบบโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล ผลการประเมินด้านกระบวนการพบว่า การ ปฏิบัติตามแนวนโยบายการพัฒนาโรงเรียนสู่มาตรฐานสากลมีการปฏิบัติ อยู่ในระดับมาก ด้านการ ปฏิบัติตามองค์ประกอบการบริหารคุณภาพ 7 หมวด มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก และการจัดการ เรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด และควรมีการแลกเปล่ียน เรียนรู้ด้านการบริหารจัดการทั้งในประเทศและต่างประเทศ และจรรยา ดาสา และคณะ ได้รายงาน การวิจัยเร่ืองการประเมินและติดตามผลหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตรศึกษา (แผน ข) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พบว่า ผลการประเมินด้านกระบวนการในภาพรวมอยู่ใน ระดับมากที่สุด และแต่ละรายวิชาส่วนใหญ่อยู่ในระดับมาก กล่าวได้ว่าเป็นข้อค้นพบท่ีสอดรับกับ แนวคิดในการประเมินกระบวนการของโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ผลการประเมินพบว่า ในภาพรวมการวางแผนการดำเนินงาน การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศการ จัดการด้านบุคลากร การดำเนินกิจกรรมตามโครงการ การนิเทศ กำกับ ติดตาม การประเมินผลและ การปรับปรุงพัฒนาและการประชาสัมพันธ์โครงการสอดคล้องและความเหมาะสมในระดับมากท่ีสุด ( X =4.64,S.D.=0.48) และผ่านเกณฑ์การประเมินเมื่อเทียบกับเกณฑ์ที่กำหนด ซ่ึงสอดคล้องกับ ผลการวิจัยของ วรเวียร์ ละมูลพันธ์ (2551) ซึ่งได้ศึกษาการติดตามการดำเนินงานการจัดระบบการ เรียนรู้โครงการพัฒนาคุณภาพด้วยระบบการบริหารจัดการโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชนในเขต กรุงเทพมหานคร พบว่า ผู้บริหารและครูผู้สอนมีความคิดเห็นต่อระดับการดำเนินงานการจัดระบบ การเรียนรู้โครงการพัฒนาคุณภาพด้วยระบบการบริหารจัดการอยู่ในระดับมาก โดยประเด็นที่ ผูบ้ รหิ ารเห็นด้วยมากที่สดุ ไดแ้ ก่ การออกแบบการเรยี นรู้ การนิเทศแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การรายงานผล ระบบการเรียนรู้ การพัฒนาต่อเน่ือง และการวจิ ัยปรับปรุง ส่วนประเด็นท่ีครผู ู้สอนเห็นด้วยมากที่สุด

126 ได้แก่ การนิเทศแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ การรายงานผลระบบการเรียนรู้ การออกแบบ การเรียนรู้ การประมวลผลการเรียนรู้ การวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา การวิจัยปรับปรุง การปรับ พื้นฐานผู้เรียน และการพัฒนาต่อเน่ือง ตามลำดับ ซึ่งสอดคล้องกับผลการประเมินกระบวนการราย ด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 3 อันดับแรก ได้แก่ ผู้เก่ียวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินงาน โครงการอย่างต่อเนื่อง ( X = 4.76,S.D.=0.43) การประเมินผลการดำเนินโครงการเป็นไปตามหลัก วิชาการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ( X = 4.72,S.D.= 0.45) และการบูรณาการกิจกรรมในโครงการ มีความเหมาะสม ซึ่งมีผลการประเมินเท่ากับการนิเทศกำกับ ติดตามการดำเนินงานโครงการมีความ ต่อเน่ือง ( X =4.68,S.D.=0.47) ทั้งน้ีอาจเน่ืองมาจากมีการประเมินก่อนดำเนินโครงการและผลการ ประเมินก่อนดำเนินโครงการผ่านเกณฑ์การประเมิน ส่งผลให้การประเมินกระบวนการเป็นไปตาม แผนงานโครงการทไ่ี ดเ้ ตรียมไว้ 4. อภปิ รายผลการประเมนิ ด้านผลผลติ (Product) 4.1 ผลสำเร็จในการจัดกิจกรรมตามโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม(DLTV) เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ ธานี เขต 3 ในภาพรวมพบว่า ผลการประเมินอยู่ในระดับ มากที่สุด ( X =4.73,S.D.=0.41) และผ่าน เกณฑ์การประเมนิ โดยผลการประเมินอยู่ในระดบั มากที่สุดทุกกิจกรรม จึงควรเปน็ กจิ กรรมทเ่ี ป็นงาน ประจำทัง้ ในระดบั เขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาและระดบั สถานศกึ ษา นอกจากน้ีผลการประเมินด้านผลผลิตของโครงการยังสอดคล้องกับผลการวิจัย ของ ฐปนัท วงศ์สานติบูรณ์ (2555:บทคัดย่อ) โดยได้ประเมินโครงการวัฒนธรรมไทยสายใยชุมชน:กรณีศึกษา ตำบลลำพญา และตำบลหนิ มูล อำเภอบางเลน จังหวดั นครปฐม ซงึ่ ผลการประเมินด้านผลผลติ พบว่า ตำบลลำ พญา กิจกรรมท่ีประชาชนรู้จัก/รับรู้ และเคยร่วมใช้ประโยชน์จากกิจกรรมมากที่สุด คือ กิจกรรมด้านการ ส่งเสริมอาชีพ คือ ตลาดน้ำลำพญา คิดเป็นร้อยละ 98.1 และผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจในระดับมาก มี คะแนนเฉล่ียเท่ากับ 4.25 และตำบลหินมูล กิจกรรมที่ประชาชนรับรู้และร่วมใช้ประโยชน์จากกิจกรรมมาก ที่สุด คือ กิจกรรมด้านสารสนเทศและห้องสมุด มีผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 66.8 และผู้เข้าร่วม กิจกรรมมีความพึงพอใจในระดับมาก มีคะแนนเฉล่ียเท่ากับ 3.63 และเม่ือพิจารณาการดำเนินงานตาม กิจกรรมของโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) เพ่ือยกระดับคุณภาพ การศึกษา ท่ีสะท้อนให้ผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุดทุกกิจกรรมและมีค่าเฉลี่ยไม่ต่ำกว่า 4.60 ซ่งึ พบว่าในแต่ละกิจกรรมมีข้อสงั เกตท่ีนา่ สนใจและเป็นจดุ เดน่ ท่สี ำคญั แตล่ ะกจิ กรรมดังนี้ กิจกรรมจัดทำแผนงาน/โครงการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ซ่ึงมีผลการ ประเมินสงู สุด ( X = 4.71,S.D.=0.42) ทั้งนี้อาจเน่ืองมาจากสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาจัดให้มีกิจกรรม ประชุมปฏิบัติการเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV สามารถยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก แก่ผู้บริหารสถานศึกษา และครู เพื่อให้ โรงเรียนขนาดเล็กสามารถพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพื่อยกระดับ คณุ ภาพการศกึ ษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุราษฎรธ์ านี เขต 3 กิจกรรมจัดสรรงบประมาณในการซ่อมบำรุงอุปกรณ์ DLTV มีผลการประเมินระดับ มากท่ีสุด ( X = 4.72,S.D.= 0.44) จากผลการประเมินสะท้อนให้เห็นว่าเป็นอีกกิจกรรมท่ีมีความสำคัญ เนอื่ งจากเป็นกิจกรรมท่ีชว่ ยให้ผู้บริหารมีแนวทางการพิจารณาจัดสรรงบประมาณในการซ่อมบำรงุ อปุ กรณ์

127 ท่ีชำรดุ ให้กับโรงเรียนขนาดเล็กที่จดั การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม มคี วามถกู ตอ้ งชัดเจน เพ่ือชว่ ยสนับสนุน ความสำเร็จมาตรฐานปัจจัยพ้ืนฐานของสถานศึกษาด้านความพร้อมของอุปรกณ์รับสัญญาณการศึกษา ทางไกล ซ่ึงเป็นการช่วยสนับสนุนให้สถานศึกษาดำเนินการจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ให้เป็นไปตามมาตรฐานการจดั การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม กิจกรรมสร้างความรู้ความเข้าใจการจัดการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) มีผลการประเมินระดับมากท่ีสุด ( X = 4.65,S.D.= 0.45) เป็นกิจกรรมท่ีช่วยให้ผู้บริหารและ ครู มีความรู้ ความเข้าใจนำแนวทางในการดำเนินการ พัฒนาคุณภาพ การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม DLTV และช่วยให้ผู้บริหารและครู มีความรู้ ความเข้าใจ มาตรฐานและตัวช้ีวัดด้าน คุณภาพนักเรียน และการบริหารจัดการ ตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม นอกจากน้ียังช่วยให้ผู้บริหารและครู มีความรู้ความเขา้ ใจ การซ่อมบำรงุ ติดตั้ง อุปกรณ์ รบั สัญญาณ เบอ้ื งต้น กิจกรรมนิเทศ กำกับ ติดตาม มีผลการประเมินระดับมากที่สุด ( X = 4.71,S.D.= 0.42) เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครู มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการ พัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) กระตุ้นให้สถานศึกษา วางแผนพัฒนาการจัด การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามกรอบแนวคิดการพัฒนาการจดั การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม (DLTV) ปัจจัยสู่ความสำเร็จ ยุทธศาสตร์ ๔๕๖ อีกทั้งยังเป็นการสร้างขวัญกำลังใจในการ พัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)ใต้ความร่วมมือของผู้บริหารสถานศึกษา ครู และชว่ ยสนับสนุนให้สถานศกึ ษาดำเนนิ การจดั การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ให้เป็นไปตาม มาตรฐานการจดั การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม กิจกรรมคดั เลอื ก วิธกี ารปฏิบัตทิ ่ีดี (Best Practice)การจัดการศกึ ษาโดยใชก้ ารศึกษา ทางไกล(DLTV) มีผลการประเมินระดับมากท่ีสุด ( X = 4.87,S.D.= 0.34) เป็นกิจกรรมท่ีจัดขึ้นเพ่ือ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และขยายผลการดำเนินงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ท่ีประสบผลสำเร็จได้รับการยกย่องและประกาศเกียรติคุณ โดยการสร้างเครือข่ายระหว่าง โรงเรียนท้ังในและต่างสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และสร้างขวัญและกำลังใจแก่สถานศึกษาที่ ปฏิบัติงานได้ประสบผลสำเร็จ เป็นที่ประจักษ์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ส่งเสริมสถานศึกษาท่ีเป็นต้นแบบการพัฒนาโรงเรียนในการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทยี ม (DLTV) ให้เปน็ สถานศึกษาทมี่ ีการปฏบิ ตั ิงานอยา่ งย่งั ยนื และเปน็ แบบอย่างทด่ี ี 4.2 อภิปรายผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562 ของโรงเรียนขนาดเล็ก สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎรธ์ านี เขต 3 ซึ่งพบว่า โรงเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 สูงกว่า ค่าเฉลี่ยระดับประเทศหรือสูงกว่าปีการศึกษา 2561 ตั้งแต่ 2 กลุ่มสาระข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 100 และเมื่อพิจารณารายกลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ทมี่ ผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 สูงกว่าค่าเฉล่ียระดับประเทศหรือสูงกว่าปีการศึกษา 2561 คิดเป็นร้อยละ 90 เท่ากัน รองลงมาคือ

128 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คดิ เป็นร้อยละ 80 และกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาองั กฤษ คิดเป็นร้อย ละ 35 ตามลำดบั ผลการประเมินผลผลิตด้านผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) พบว่าผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่กำหนด กล่าวคือ คะแนนเฉล่ียจากผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 สูงกว่าค่าเฉล่ียระดับประเทศหรือสูงกว่าปีการศึกษา 2561 ต้ังแต่ 2 กลุ่มสาระขึ้นไป ซ่ึงเป็นไปตามแนวคิดของ บุญชม ศรสี ะอาด (2524 อ้างถึงในสุมาลี สิก เสน, 2541) ได้กล่าวถึงองค์ประกอบที่มีผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ได้แก่ ความรู้เดิมเก่ียวกับรายวิชา คะแนนสอบจบของการศึกษาในอดีต เจตคติของนักศึกษา ที่มีต่อการเรียนการสอน ด้านลักษณะ กจิ กรรมนอกชั้นเรียน พฤติกรรมการสอนของผู้สอนตามการรับรู้ของผู้เรียน เช่น การช้ีแนะ การมีส่วนร่วม การชมเชยหรือให้รางวัล ท้ังน้ีกิจกรรมของโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพ่ือยกระดับ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนมกี ิจกรรมทส่ี อดรับกบั องค์ประกอบของแนวคดิ ดังกลา่ ว 5. อภิปรายผลการประเมินความพึงพอใจที่มีต่อโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 3 พบว่า ความพึงพอใจของบุคลากรทางการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา และครูต่อ โครงการพัฒนาการจัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) เพอ่ื ยกระดับคุณภาพการศึกษา โดย ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( X = 4.87,S.D.=0.39) และผ่านเกณฑ์การประเมินโครงการ เม่ือพิจารณา รายข้อ พบว่า ความพึงพอใจต่อการปรับเปล่ียนพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูในการพัฒนาการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา อยู่ในระดับมากที่สุดเป็นอันดับแรก ( X = 4.92,S.D.=0.28) รองลงมาคือพึงพอใจต่อการดำเนินงานกิจกรรมจัดทำแผนงาน/โครงการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม อยู่ในระดับมากท่ีสุด( X =4.90,S.D.=0.31) และความพึงพอใจอันดับสุดท้ายคือ ผลสำเร็จในภาพรวมของการดำเนินงานโครงการ ( X = 4.82,S.D.=0.38) สอดคล้องกับ มาลิณี ดิสกุล (2553) ท่ีทำการศึกษาสภาพปัญหา ข้อเสนอแนะ และแนวทางในการดำเนินงานโครงการอาหาร กลางวันในสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 1 ผลการศึกษา พบว่า ความสำเร็จในการดำเนินงานเกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องตลอดกระบวนการทั้งใน ดา้ นการวางแผน การดำเนนิ การ การนเิ ทศ ติดตาม และการประเมิน และ สมิธ (Smith, 1991, p. 2228-A) ทศี่ ึกษาคุณลกั ษณะของโรงเรียนทมี่ ีประสิทธิภาพ ผลการศึกษา พบวา่ องค์ประกอบสำคัญที่สนบั สนุน ให้เกิดประสิทธิภาพ คือ มีกิจกรรมการติดตามและประเมินผลการดำเนินงานอยู่เสมอ ส่วน ปีเตอร์ (Peter, 1997) ได้เสนอแนวคิดและแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาของสถาบันการศึกษาใน ประเทศออสเตรเลีย โดยเสนอแนะว่า ควรมีการกำหนดเป้าหมายและทิศทางการพัฒนาที่ชัดเจนโดย ให้ทุกฝ่ายท่ีเก่ียวข้องมีส่วนร่วมและมีกระบวนการตัดสินใจจากฐานข้อมูลท่ีมีคุณภาพ นอกจากน้ียัง สอดคล้องกับแนวคิดของ ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์ (2546:125) ที่กลา่ วถึงความสำคัญของการศึกษาความ พึงพอใจในการปฏิบัติงานว่า การรับรู้ปัจจัยต่างๆ มีความสัมพันธ์กับความพึงพอใจในการปฏิบัติงาน ท ำ ให้ ห น่ ว ย งา น ส า ม าร ถ น ำ ไป ใช้ ใน ก าร ส ร้ า งปั จ จั ย เห ล่ าน้ั น ให้ เกิ ด ป ร ะ โย ช น์ ต่ อ ก าร ท ำ งา น สร้อยตระกูล อรรถมานะ (2545:143-145) ยังกล่าวถึงความสำคัญของความพงึ พอใจว่า ผลผลิตหรือ การปฏิบัติงานน้ันจะแปรผันไปตามระดับความพึงพอใจของงาน ซ่ึงสอดคล้องกับผลการศึกษาของ นิวไบ (Newby, 1998, p. 89) ที่ศกึ ษาการบรหิ ารคุณภาพทง้ั องค์กร (TQM) ในโรงเรียนประถมศึกษา

129 โดยมีจุดมุ่งหมายของการศึกษาเพ่ือ ที่จะรวบรวมข้อมูลจากการวิเคราะห์เปรียบเทียบคุณภาพของ โรงเรียนประถมศึกษาที่ใช้ระบบ การบริหารคุณภาพท้ังองค์กรและโรงเรียนที่ไม่ใช้ พบว่า โรงเรียนท่ี ใชร้ ะบบบริหารคุณภาพท้ังองค์กร (TQM) จะบริหารงานตามความต้องการ ความพอใจของผู้ปกครอง ชุมชนและนักเรียน บคุ ลากรทุกฝา่ ย มีความรว่ มมือกันจงึ ทำใหโ้ รงเรียนมีประสทิ ธภิ าพ ข้อเสนอแนะ 1. ข้อเสนอแนะเพ่อื การนำผลการประเมินโครงการไปใช้ จากผลการประเมินโครงการคร้ังน้ี ผู้ประเมินมีข้อเสนอแนะสำหรับผู้บริหารและผู้ท่ี เกี่ยวข้องกบั การดำเนินงานโครงการส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม(DLTV)เพอื่ ยกระดับ คุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ในการนำผลการ ประเมินไปประยกุ ต์ใช้ ดงั นี้ 1.1 เชิงนโยบาย จากผลการประเมินโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ซึ่งจะเป็นข้อมูลพ้ืนฐานอันจะนำไปสู่ข้อเสนอแนะสำหรับใช้เป็นแนวทางพิจารณาวางแผนปรับปรุง โครงการและกิจกรรม ดังนี้ 1.1.1 บุคลากรทางการศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรให้ความสำคัญ และทำความเข้าใจในการดำเนินโครงการและกิจกรรมตามโครงการ โดยคำนึงถึงการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา 1.1.2 ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอนควรได้รับการประชุมชี้แจงแนว ดำเนนิ งานของโครงการและกิจกรรม พร้อมทั้งได้รบั การสรา้ งขวญั และกำลังใจ 1.2 ขอ้ เสนอแนะเชงิ ปฏบิ ตั ิ ผลการประเมินโครงการคร้ังนี้ นำไปใช้เป็นแนวปฏิบัติในการพัฒนาการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ประถมศกึ ษาสุราษฎรธ์ านี เขต 3 ดงั น้ี 1.2.1จดั ทำปฏิทนิ การดำเนินโครงการและกจิ กรรมท่ีชัดเจน และประชาสัมพันธ์แก่ ผทู้ เี่ ก่ียวข้องได้ทราบ 1.2.2 บุคลากรทางการศึกษาในสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาควรนำข้อเสนอแนะ จากผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาและผู้มีส่วนเกย่ี วข้องมาปรับปรุงและทบทวน การดำเนนิ โครงการในปีตอ่ ไป 1.2.3 ควรมีการกำหนดแนวปฏิบัติหรือหลักเกณฑ์ในการปฏิบัติงานของบุคลากร ทุกฝา่ ยท่เี ก่ียวข้องอย่างเหมาะสม 2.ข้อเสนอแนะในการประเมินโครงการครงั้ ตอ่ ไป จากผลการประเมินโครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)เพ่ือ ยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎรธ์ านี เขต 3 มีรายการอ่ืน ๆ ท่ีนา่ ศกึ ษาใหก้ ว้างขวางและลกึ ซงึ้ ได้อีกในคร้ังตอ่ ไป ดังน้ี

130 2.1 ควรศึกษาเปรียบเทียบการประเมินผลการประเมินโครงการส่งเสริมการจัด การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎรธ์ านี เขต 3 กบั สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาอื่นที่ดำเนินการในลักษณะเดยี วกนั 2.2 ควรศึกษาวิจัยและพัฒ นา (Research and Development) การพัฒ นา รูปแบบการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3

131 บรรณานุกรม กรมการศกึ ษานอกโรงเรยี น. (2539). รายงานการประเมนิ ผลรูปแบบและขั้นตอนการจดั กิจกรรม การพบกลุ่มการศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม. กรุงเทพฯ : กรมการศกึ ษานอก กระทรวงศึกษาธิการ. กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). รายงานผลการนเิ ทศติดตามการดำเนินงานโครงการพฒั นาคณุ ภาพ การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT. กรุงเทพฯ : ศนู ย์พัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล. -----------. (2559). แนวทางการดำเนินการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยี สารสนเทศ DLIT. กรงุ เทพฯ : ศูนย์พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษา ทางไกล. กิดานันท์ มลิทอง (2543). เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม. พิมพ์คร้ังท่ี 2. กรุงเทพมหานคร: อรณุ การพิมพ์. เกษม สวุ รรณกุล. (2555). ระบบการศกึ ษาทางไกล. กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั . จรรยา ดาสา และคณะ.(2553).การประเมินและตดิ ตามผลหลกั สตู รการศึกษามหาบัณฑติ สาขาวทิ ยาศาสตรศึกษา (แผน ข).มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวิโรฒ. จิรัฐิติกาล ก้อนเพชร.(2546).ความสัมพันธ์ระหว่างสุขภาพองค์การกับความพึงพอใจในการ ปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาใน กรุงเทพมหานคร.วิทยานิพนธ์.ปริญญาศึกษา ศ า ส ต ร ม ห า บั ณ ฑิ ต แ ข น ง วิ ช า บ ริ ห า ร ก า ร ศึ ก ษ า ส า ข า ศึ ก ษ า ศ า ส ต ร์ มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธริ าช. เจริญวิชญ์ สมพงษ์ธรรม. (2551). การบริหารและประเมินโครงการ. ราชบุรี : ธรรมรักษ์การพิมพ์, 2551. เชาว์ อินใย.(2555).การประเมินโครงการ.พิมพ์คร้ังท่ี 2.กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวทิ ยาลยั . เชียรศรี วิวิธสิริ. (2535). เทคโนโลยีทางการศึกษา = Adult & nonformal education : Educational Technology (พิมพ์ครั้งท่ี 2). กรุงเทพฯ : ภาควิชาการศึกษาผู้ใหญ่ คณะ ศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครินทรวิโรฒประสานมิตร. ฐปนัท วงศ์ศานติบูรณ์.2555.การประเมินโครงการวัฒนธรรมไทยสายใยชุมชน : กรณีศึกษาตำบล ลำพญา และตำบลหินมูล อำเภอบางเลน จังหวัดนครปฐม.ปริญญานิพนธ์.กรุงเทพฯ: บณั ฑติ วทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ. ณฏั ฐพนั ธ์ เขจรนันท.์ (2547).พฤติกรรมองค์การ.กรุงเทพฯ:โอเดียนสโตร์. ทวี พรมจันทร์.(2547).การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาระยอง. วทิ ยานิพนธ์ สาขาวชิ าการบรหิ ารการศกึ ษา.มหาวิทยาลยั บูรพา. ทิศนา แขมมณี.(2548).การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา (Cippa Model).กรุงเทพฯ:สถาบัน พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.)

132 ธรรมพร แข็งกสิการ.(2549).การประเมินโครงการรักการอ่านสานสู่ฝันของโรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษานครสวรรค์ เขต 1.วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าบริหารการศกึ ษามหาวิทยาลยั ราชภัฏนครสวรรค์. บุญชม ศรสี ะอาด.(2545).การวจิ ัยเบอื้ งตน้ .พมิ พค์ ร้ังที่ 7.กรงเทพฯ : สุวรี ยิ าสาสน์ . ปกรณ์ ประจันบาน. (2552). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาองค์กรแห่งการเรียนรู้กับ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาข้ันพื้นฐานในเขตภาคเหนือตอนล่าง . คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร:พษิ ณโุ ลก. ประชุม รอดประเสริฐ.(2547).นโยบายและการวางแผน หลักการและทฤษฎี.กรุงเทพฯ: บริษัทเนติ กุลการพมิ พ์ (2541) จำกดั . ปรียาพร วงศ์อนตุ รโรจน.์ 2546. จติ วทิ ยาการศึกษา.กรงุ เทพฯ : ศนู ย์ส่งเสรมิ กรงุ เทพ. พงศ์ประเสรฐิ หกสุวรรณ. (2540). การพัฒนารูปแบบการสอนเสริมโดยใช้วิทยุทัศน์ปฏิสัมพันธ์ใน การสอนทางไกลของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. ปริญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎี บัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร. พินิจ สมบัติกำไร.(2550).การประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เพื่อรองรับการประเมิน คณุ ภาพภายนอกโดยใชก้ จิ กรรมนเิ ทศภายใน โรงเรยี นบา้ นดุงวทิ ยา. พสิ ณุ ฟองศรี.(2549).วิจัยทางการศึกษา “แนวคิดทฤษฎี”.พิมพค์ รงั้ ท่ี 2 เทยี มฝ่าการพมิ พ์.กทม. _______. (2553). การสรา้ งและพฒั นาเคร่อื งมือ.กรงุ เทพฯ: ดา่ นสุทธาการพิมพ์ ภูมศิ ักด์ิ ราศ.ี (2551).แบบจาํ ลองการประเมนิ ผลโครงการกรณีแบบจาํ ลอง CIPP Mocel. วันทีค่ น้ ข้อมลู 10 พฤษภาคม 2561.เขา้ ถึงไดจ้ าก http://gotoknow.org/file/robertrasri/view/202122 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.(2550).การพัฒนาหลักสูตรและส่ือการสอน หน่วยที่ 8-15.พิมพ์ ครงั้ ท่ี 2. กรงุ เทพฯ.มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช. มาลิณี ดิสกุล.(2553).ปัญหาการดําเนินงานโครงการอาหารกลางวันของโรงเรียนสังกัดสานักงาน เขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต 2.วิทยานิพนธ์ ค.ม.(การบริหารการศึกษา). บณั ฑติ วิทยาลยั มหาวทิ ยาลยั iาชภัฎบุรีรัมย์. มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านด่วเทียม. (2557). การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม การเรียนรู้ตลอด ชีวิตดว้ ยเทคโนโลย.ี กรงุ เทพฯ: อมั รินทร์ พริ้นต้งิ ท์ แอนด์ พับลิชชง่ิ . เยาวดี รางชัยกุล วิบูลย์ศรี.(2546).การประเมินโครงการ แนวคิดและแนวปฏิบัติ.พิมพ์คร้ังที่ 3. กรงุ เทพฯ : จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั . _______. (2551). การประเมนิ โครงการ: แนวคิดและแนวปฏิบัติ.พิมพ์ครัง้ ท่ี 6. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ จุฬำลงกรณ์มหาวิทยาลยั . รัตนะ บัวสนธ์. (2540).การประเมินโครงการ/การวิจัยเชิงปริมาณ.กรุงเทพฯ บริษัท คอมแพคท์ พร้ินท์ จำกดั . ราชกจิ จานุเบกษา.(2546).พระราชบัญญตั ริ ะเบียบบรหิ ารราชการกระทรวงศึกษาธกิ าร พ.ศ.2546. ราชกจิ จานเุ บกษา เลม่ 120 ตอนท่ี 62 ก วันท่ี 6 กรกฎาคม 2546.

133 _______.(2553).ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรื่องการแบ่งสว่ นราชการภายในเขตพน้ื ที่ การศึกษาประถมศึกษา พ.ศ.2553.ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 127 ตอนพิเศษ 109 ง วันท่ี 14 กนั ยายน 2553. วรนารถ แสงมณี.(2543).การบริหารทรัพยากรมนุษย์/งานบุคคล.พิมพ์ครั้งท่ี 3.กรุงเทพฯ.ประสิทธ์ิภัณฑ์ แอนพรนิ้ ต้ิง. วเิ ชียร วิทยอุดม.(2547).พฤตกิ รรมองค์การ.กรุงเทพฯ.ธีระฟิลม์ และไซเทก็ ซ์ จำกดั . วิจิตร ศรสี อ้าน. (2529). การศกึ ษาทางไกล นนทบุรี. โรงพมิ พม์ หาวิทยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช : กรงุ เทพฯ. _______. (2534). “ปรัชญาและพัฒนาการของการศกึ ษาทางไกล” เอกสาร การสอนชดุ วิชา การศึกษาทางไกล เล่มที่ 1 หน่วยที่ 1 สาขาศึกษาศาสตร.์ หาวทิ ยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธิ ราช. นนทบรุ ี : โรงพิมพ์ มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช. วิลัยพรณ์ เสรีวัฒน์.2555.การประเมินเชิงระบบโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล. วิทยานิพนธ์ปริญญา ดุษฎบี ัณฑติ สาขาวิชาการบริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั ขอนแก่น:บัณฑิตวิทยาลยั . ศริ ชิ ยั กาญจนวาสี.(2547).ทฤษฎกี ารประเมนิ .พิมพ์ครั้งที่ 3 กรุงเทพฯ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ศิรวิ รรณ เสรรี ตั น.์ (2545).องค์การและการจัดการ. กรุงเทพฯ. ธรรมสาร. ศูนยพ์ ฒั นาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล. (2557). โครงการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล. เข้าถึงได้จาก http://www.dlthailand.com/thima-khxng-khorngkar. สมคดิ พรมจุ้ย.(2550). เทคนคิ การประเมินโครงการ. นนทบรุ ี: พมิ พค์ ร้งั ท่ี5. จตพุ ร ดีไซน.์ _______. (2550). การพัฒนาการศึกษาด้วยวิจัยเชิงอนาคตและพัฒนาผู้เรียนด้วยการวิจัยในช้ัน เรียน : การวจิ ัยเพ่ือพัฒนาการเรียนร.ู้ เอกสารการประชุมสมั มนาทางวิชาการ การวิจัย การวัดและประเมินผลทางการศึกษาแห่งประเทศไทยคร้ังที่14 : จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา.กรุงเทพ ฯ : พัฒนศกึ ษาการพิมพ.์ _______. (2550). เทคนคิ การประเมินโครงการ . กรุงเทพฯ: จตพุ รดไี ซน์ . _______.(2552). การเขียนรายงานการประเมนิ โครงการ. นนทบรุ :ี จตพุ ร ดไี ซน์ สมบูรณ์ ตันยะ.(2545).การประเมินทางการศกึ ษา.กรงุ เทพฯ.สวุ ีรยิ สาสน์ . สมพงศ์ วงละคร. (2549).ปัญหาการพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานของสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. สมหวัง พิธิยานุวัฒน์.(2549).การเขียนโครงการเพ่ือประเมินโครงการ :หลักการและตัวอย่าง เอกสารประกอบการอบรมหลักสูตรการประเมินโครงการทางการศึกษา.กรุงเทพฯ. สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาแหง่ ชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. _______. (2553) . วิธีวิทยาการประเมิน : ศาสตร์แห่งคุณค่า. พิมพ์คร้ังท่ี 5. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ แห่งจุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั . สร้อยตระกลู อรรถมานะ.(2545).พฤตกิ รรมองคก์ ร ทฤษฎแี ละการประยุกต์.พิมพค์ รัง้ ท่ี 4.กรุงเทพฯ: สำนกั พมิ พ์มหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร์.

134 สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3.(2560).สารสนเทศ 2560.สุราษฎร์ ธานี:สุพจนก์ ารพิมพ์. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน(2548).คู่มือหลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั พุทธศักราช 2546. กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พค์ ุรสุ ภาลาดพร้าว. สํานักบริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน.(2547).กลยุทธกศน.สการปฏิบัติของสํานักบริหารงาน การศึกษานอกโรงเรยี น ปงบประมาณ 2548-2551.กรุงเทพมหานคร:รังสีการพมิ พ์. สุมาลี สังข์ศรี. (2539). ความคิดเห็นและความคาดหวังของนักศึกษาและผลที่ได้รับจากหลักสูตร การศึกษานอกระบบ โดยระบบการศึกษาทางไกลของมหาวทิ ยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. นนทบรุ ี : มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช. สุรัตน์ สุทธิชัชวาล. (2555). รูปแบบการพัฒนางานวิจัยคุณภาพในชั้นเรียน. ดุษฎีนิพนธ์ครุสาสตร ดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลย อลงกรณ.์ สวุ มิ ล วอ่ งวาณิช.(2544).การวิจยั ปฏบิ ัติการในชั้นเรยี น.กรุงเทพมหานคร:ภาควิชาวิจัยการศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย. อนุรักษ์ ปัญญานุรัตน์. (2540). เอกสารการสอนการศึกษาทางไกล.เชียงใหม่: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั เชีย่ งใหม่. ______.(2548).แนวคิดการประเมินโครงการ.เชียงใหม่:มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ อุทัยพรรณ สุดใจ.(2544).ความพึงพอใจของผู้ใช้บริการท่ีมีต่อการให้บริการของ องคก์ ารโทรศัพท์ แห่งประเทศไทย จังหวดั ชลบรุ .ี วิทยานิพนธ์ ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสังคมวิทยา ประยกุ ตม์ หาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. Eiserman, William D. and David D. Williams. (1987,January) Statewide Evaluation Report on Productivity Project Studies Related to Improved Use of Technology to Extend Educational Programs. Sub -Report Two : Distance Education in Elementary and Secondary Schools. A Review of Literature. ERIC. Fitzpatrick,J.L.Sanders,J.R.andWorthen,B.R.(2004).Programevalution,alternativeappro aches and practical guidelines.New York: Longman Gilmer, V. B. (1971).Industrial Psychology. New York : McGraw-Hill Book. Good.CarterV.1973.Dictionary of Education.NewYork:McGraw-Hill Book.rganizational Psychology.Chicago:Ran Mc Nally. Gredler,M.E.1997.Learning and instruction theory into practice.(3 rd.ed.).New Jersy:Printice-Hall Inc Holmberg,B. (1985). The feasibility of a theory of teaching for a distance. Hagen, Germany: Zentrales Institute fur Fernstudienforschung Arbeitsbereich.

135 Lock.E.A.(1976).The Nature and Causes of Job Satisfaction in Marvin D.Dunnette Edition New by,Earl F.(1998.July).\"Total Quality Management and Elementary School\"Ppro Quest – Dissertation Abstracts International Smith,C.A.Organ,D.W.,& Near,J.P.(1991).Organization Citizenship Behavior: Its Nature and Antecedents. Journal of Applied Psychology Strauss, G & Sayles, L. R. (1976). Personal the Human Problems of Management. New Jersey: Prentice-Hall Stufflebeam D.L. and Shinkfied A.J. (1990). Systematic Evaluation. Boston / Dordrecht / Lancaster : Kluwer – Nighoff Publishing. Weihrich Heinz and Harold Koontz. (1993). Management : a global perspective. New York : McGraw-Hill. Worthen,B.R.&Sanders,J.R.(1987).Educational Evaluation:Alternative Approaches and Practical Guideline.New York:Longman.Inc.