Catalogue social

Sommaire Moyens et outils Pédagogiques : • La vidéo-projection comme support à l’échange dialogique et à la discussion formative • Les ateliers d’analyse de pratique et de distanciation réflexive sur études de cas • La formation ludique : jeux de rôle, mise en situation, etc pour favoriser les échanges et la coopération éducatives • La formation en action qui permet la synthèse des savoirs et expériences partagés • Les temps de synthèse et d’auto-évaluation pour favoriser la reformulation et la validation des apprentissages Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 51 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger LES TROUBLES DU LANGAGE CHEZ LE JEUNE ENFANT Programme de Formation 1 jour soit 7 heures 12 personnes maximum Public : Tout personnel en relation avec les enfants Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Connaître les étapes de l’acquisition du langage ✓ Qu’est-ce qu’un simple retard ✓ Qu’est-ce qu’un trouble cognitif ✓ Qu’est-ce qu’un handicap Contenu : Le langage - Le langage du nourrisson : le pleur et le corps - La première étape du langage : Le stade pré linguistique avec la modulation vers 3/4 mois - Le stade holophrastique : du son au langage. Différenciation des productions sonores de l’enfant selon son milieu et son contexte social.12 à 24 mois. - Le stade syntaxique : l’immersion langagière Les troubles simples - La phonétique : les sons du langage ou phonèmes - La sémantique : les mots et leur signification - La syntaxe : concerne règles d’association des éléments - La pragmatique : parole en situation d’échange Moyens et outils Pédagogiques : • Diaporama • Tableau blanc • Vidéoprojecteur • Etude de cas Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 52 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger GERER L'AGRESSIVITE D'UN GROUPE D'ENFANTS Programme de Formation 1 jour soit 7 heures 12 personnes maximum Public : Tout personnel en relation avec les enfants Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Changer de regard et de posture pour mieux comprendre que l’agressivité est un langage : l’enfant exprime des besoins, des émotions, de l’angoisse... ✓ Décoder « le langage de l’agressivité » ✓ Mettre en place un cycle journalier d’activités qui canalise l’agressivité ✓ Observer pour comprendre et améliorer les relations entre enfants dans le sens du respect et l’acceptation de l’autre Contenu : L’enfant est auteur de son développement. - La psychologie cognitive et les neurosciences pour comprendre comment l’enfant grandit et - \"Comporte son développement\" - Les activités qui canalisent l’agressivité • Activités psychomotrices • Jeux de groupes • Chants et danses • Contes • Planification journalière préventive pour canaliser les moments d’agressivité de groupe L’observation, un des moyens de prévention de l’agressivité - L’observation : un moyen pour prévenir les situations agressives - Comment réinstaurer le calme - Comment organiser des activités pour canaliser l’agressivité Moyens et outils Pédagogiques : • Diaporama • Tableau blanc • Etudes de cas • TP et TD en petits groupes Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 53 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger ACCUEILLIR DES ENFANTS VIVANT EN MILIEU SENSIBLE Programme de Formation 1 jour soit 7 heures 12 personnes maximum Public : Tout personnel en relation avec les enfants Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Mieux comprendre les notions de milieu sensible, précarité, grande pauvreté, Contenu : pauvreté économique, pauvreté sociale, exclusion sociale... ✓ Améliorer sa communication avec les parents de milieu sensible en adoptant une posture et un langage bienveillant adapté à chaque situation ; en évitant tout jugement, réprobation, injonction et stigmatisation ✓ Aider au développement des enfants de milieu sensible par un accompagnement spécifique basé sur une stimulation, de la bientraitance et de la résilience Précarité, pauvreté économique, pauvreté sociale, exclusion - Notions de base pour mieux comprendre les incidences sociales sur le développement d’un enfant. - Etudes de cas Pauvreté, grande précarité et maltraitance, de la suspicion à la réalité - Notions de base et études de cas Stratégie parentale de déni, de contournement, d’éviction - Posture éducative et communication spécifique pour accompagner les parents sans les stigmatiser Jeu de rôle Rôle des lieux et structures de la petite enfance - Dans la lutte contre l’exclusion et la précarité - Lois et outils juridiques et sociaux Posture et outils pour accompagner les enfants - Résilience, bienveillance, care, verbalisation \"les mots pour les maux\" - Échange et étude de cas 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 54 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Moyens et outils Pédagogiques : • Diaporamas • Vidéoprojecteur • Réalisation de fiches pratiques • Études de cas à partir de l’expérience des participants Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 55 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger ACCOMPAGNER UN ENFANT VICITIME DE VIOLENCE Programme de Formation 1 jour soit 7 heures 12 personnes maximum Public : Tout personnel en relation avec les enfants Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Mieux comprendre la notion de violence, des douces violences à la Contenu : maltraitance en passant par les négligences et les mauvais traitements ✓ Connaître l’environnement juridique et réglementaire sur les violences ✓ Décrypter, comprendre et accompagner les enfants pour limiter l’impact et les séquelles ✓ Accompagner au développement des enfants maltraités par un accompagnement spécifique résilient Notion de violences - Des douces violences à la maltraitance - Négligences lourdes, mauvais traitements par omission ou commission - Violence physique, violence psychologique - Facteurs aggravants : âge, duré, fréquence, récurrence Répercussions, conséquences et séquelles sur le développement du bébé et du jeune enfant - Problèmes de développement et d’apprentissage - Santé mentale et problèmes comportementaux - État physique général dégradé - Précarité sociale... Signaux d’alertes, dépistage, signalement actions éducatives - Etudes et analyse des textes réglementaires - Travaux dirigés en petit groupe et retour en grand groupe pour exposer des travaux Accompagner les enfants pour éviter les séquelles - Notion de résilience - Notion de bienveillance 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 56 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Moyens et outils Pédagogiques : • Diaporamas • Vidéoprojecteur • Travaux pratiques • Réalisation de fiches pratiques • Études de cas à partir de l’expérience des participants Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session - Construction de situations de remédiation - Réalisation de fiches en fonction des situations 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 57 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger ENFANTS VICTIMES D'ABUS SEXUELS : ABUS SEXUELS – INCESTE – CLIMAT INCESTUEL – VIOL - ATTOUCHEMENTS Programme de Formation 2 jours soit 14 heures 12 personnes maximum Public : Tout public Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Définir qui sont les agresseurs. Comprendre ces comportements déviants et Contenu : isoler des solutions possibles pour éviter toutes récidives. ✓ Comprendre quelles sont les répercussions psychologiques d’une agression sexuelle sur les victimes. Comment peut-on accompagner ces enfants ? Peuvent-ils être « réparés » après avoir subi un tel traumatisme ? ✓ En tant qu’accompagnant, comment peut-on prévenir les abus sexuels, comment les repérer ? « L’Inceste, (du latin incestus : « impur »), désigne un acte sexuel entre membres de la même famille et soumis à un interdit… » Définitions & « Que dit la Loi ? » : • L’Inceste et le climat incestuel • Schématisation de l’interaction incestueuse : o Phase initiale o Phase d’interaction sexuelle o Phase du secret • Nature et ambivalence sexuelle de l’interaction abusive : o Besoins sexuels o Objets sexuels o Opportunité… • Syndrome d’accommodation • L’abus sexuel, la pédophilie, les attouchements. • Les textes de Loi et les conséquences. • La question du secret professionnel & du secret médical. « Qui sont les agresseurs sexuels ? » • Le parent déviant, comprendre les caractéristiques psychodynamiques du parent abuseur. o Définitions – Symptomatologie de l’abuseur – Relation d’emprise. o Tentative de modélisation : « Peut-il y avoir des éléments de repères ? » • Pères incestueux, beaux-parents abuseurs, mères incestueuses… • Analyse des différences qui existent entre un parent abuseur et un violeur, un Pervers Narcissique ou encore un pédophile. 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 58 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Caractéristiques de l’enfant victime d’inceste : « Pourquoi la victime préfère garder le silence ?» • Comprendre le profil de la victime. Existe-t-il une symptomatologie spécifique ? • Le silence et les non-dits. • Les réactions psychologiques précoces et à plus long terme. Comprendre l’impact de l’abus sexuel sur l’enfant. La place de la famille incestueuse et du parent non-abuseur : • Comprendre les différents rôles – famille incestueuse. • Les mères sont-elles complices ou victimes ? & Les défaillances des liens affectifs mères-enfants. • Quand l’histoire se répète… • Croire ou ne pas croire ? Pour une prise en charge adaptée : • Savoir identifier les premiers signes pouvant laisser supposer que l’enfant est victime de violences sexuelles. • Savoir demander de l’aide et travailler en équipe. • Protocole de prise en charge d’un cas d’agression sexuelle. • Principaux axes de prévention. Aider le professionnel à acquérir des techniques d’approche et d’accompagnement : • Acquérir ou renforcer la compréhension des abus sexuels chez les enfants. • Comprendre la place et l’impact qu’occupe notre propre vécu dans la relation d’aide. • Savoir travailler en équipe afin de se protéger de toutes formes de débordements psycho-émotionnels. Apprendre à reconnaitre nos distances de sécurités. • Connaitre et savoir utiliser les textes de Loi pour recadrer ou orienter ces familles de façon bientraitante et adaptée Moyens et outils Pédagogiques : • Diaporama • Etudes de cas. • Discussions – Réflexions en groupe. • Analyse de cas pratiques et mises en situation. Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 59 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger LA PROTECTION DE L'ENFANT Programme de Formation 2 jours soit 14 heures 12 personnes maximum Public : Direction, chefs de services, éducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs, enseignant, AMP, aide-soignant, infirmiers, assistants des services sociaux, psychologues, médecins… Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Connaître la règlementation relative à la protection de l’enfant et aux différents Contenu : intervenants ✓ Appréhender les informations préoccupantes et situations de signalement ✓ Comprendre la règlementation encadrant les enfants mineurs JOURNEE 1 : L’autorité parentale vs l’accompagnement de l’enfant - La question du respect de l’autorité parentale – ATELIER WORL CAFE (comment allier protection de l’enfant et maintien de l’autorité parentale ? Comment gérer l’intervention des parents au sein de la structure et leurs réclamations éventuelles ? Comment accompagner les parents dans l’exercice de leur autorité parentale ?) - L’accompagnement de l’enfant (quelles sont les règles juridiques encadrant l’accompagnement de l’enfant en structure médico-sociale) - Les interventions administratives et judiciaires o Accès aux informations par les autorités administratives o Accès aux dossiers par les autorités judiciaires - L’accès au dossier de l’enfant par l’autorité parentale ou l’autorité légale (comment, dans quels cas…) - La délégation et le retrait d’autorité parentale – ATELIER REFLEXION (comment gérer la délégation d’autorité parentale à un responsable légal, comment gérer et comment demander le retrait de l’autorité parentale) - Le délaissement parental – ATELIER REFLEXION (comment gérer le délaissement parental, quels recours existent-ils…) 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 60 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Les informations préoccupantes et situations de signalement - L’évaluation des situations individuelles (comment s’assurer qu’il s’agit d’une information préoccupante à dénoncer, la règle de droit vs la situation réelle, distingo information préoccupante et signalement) - La participation de l’enfant et de sa famille (comment intégrer l’enfant et sa famille dans la dénonce d’une information préoccupante ou un signalement) - Les suites données administrativement et/ou pénalement (connaître les suites administratives et pénales liées à une information préoccupante ou un signalement pour mieux gérer ce type de situation) JOURNEES 2 : Les droits de l’enfant mineur - Le statut de pupille (connaître le statut de pupille pour savoir comment gérer l’enfant qui en bénéficie) - Droits des enfants vs droits des parents – ATELIER TRAVAUX EN SOUS-GROUPES (travail en sous-groupes sur la confrontation des droits et devoirs des enfants et des parents au travers de situations réelles apportées soit par les apprenants soit par la formatrice) - Les compétences administratives et judiciaires (connaître les compétences des différentes institutions en charge du respect des droits de l’enfant mineur pour pouvoir mieux les appréhender) - Les situations spécifiques et les enfants en danger – ATELIER REFLEXION (atelier de réflexion autour de situations vécues par les apprenants et sur la manière dont elles ont été gérées ou auraient pu être gérées ainsi que sur des situations que les apprenants craignent de rencontrer) - L’accompagnement de l’enfant vers le retour en famille ou à l’autonomie – ATELIER REFLEXION (atelier de réflexion sur le lâcher prise et la nécessité de laisser revenir l’enfant vers sa famille, comment allier le droit et la réalité de la prise en charge) Moyens et outils Pédagogiques : • Démonstration, Ateliers pro-actifs • Power Point et Vidéo Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 61 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger LES MINEURS NON ACCOMPAGNES Programme de Formation 4 jours soit 28 heures 12 personnes maximum Public : Direction, chefs de services, éducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs, enseignant, AMP, aide-soignant, infirmiers, assistants des services sociaux, psychologues, médecins… Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Connaître la règlementation relative aux mineurs non accompagnés Contenu : ✓ Identifier leur prise en charge et les difficultés afférents JOURNEE 1 : La définition du cadre légal des mineurs non accompagnés - La définition du MNA - La question de la minorité (évaluation et contestation) – ATELIER BRAINSTORMING o La prise en charge dans l’urgence o Les difficultés concernant l’évaluation de l’âge des MNA 15-17 ans se déclarant mineures à leur arrivée : l’examen radiologique osseux, le Décret du 30 janvier 2019 et l’Arrêté du 20 novembre 2019 o Comment s’assurer de la bonne évaluation par les autorités : le Dispositif d’Appui à l’Evaluation de la Minorité (AEM) et la mise en place d’un guide des bonnes pratiques o La réorientation des jeunes reconnus MNA o Accéder à la formation des acteurs du dispositif AEM o Comment contester une évaluation (MNA indument évalué majeur) o Le remboursement par l’Etat des frais engagés pendant la période d’évaluation - Minorité vs extranéité o Le droit des minorités en France ▪ Quels sont les textes applicables ▪ Confrontation de la théorie et de la pratique o Le droit des étrangers en France ▪ Quels sont les textes applicables ▪ Confrontation de la théorie et de la pratique 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 62 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire o Lequel de ces deux droits prime ? o Un droit différent en fonction du pays d’origine et de l’existence ou non d’accords bilatéraux o Les situations de fugues (avant et après la déclaration de MNA) o Les sanctions encourues en cas de situation irrégulière JOURNEES 2 et 3 : L’identification de la prise en charge des mineurs non accompagnés - Droit d’Asile et déclaration de nationalité française - Les procédures administratives et le rôle de l’OFPRA o La procédure de demandeurs d’asile o Le déroulement de l’entretien avec l’OFPRA o Comment le dossier est-il examiné par l’OFPRA o L’obtention d’une protection (titre de séjour…) - Les conséquences et recours – ATELIER TRAVAUX EN SOUS-GROUPES o Quelles sont les conséquences de l’obtention d’une demande de protection o Comment s’adresser à l’OFPRA après l’obtention d’une protection o Quels sont les recours possibles - Les dysfonctionnements de prise en charge – ATELIER WORLD CAFE o La représentation légale du MNA et la désignation d’un mandataire o Les difficultés de prise en charge en fonction de l’identification des MNA - L’accès aux soins, à l’éducation et à la formation o Comment les MNA peuvent accéder aux soins ▪ Quels sont les textes applicables ▪ Confrontation de la théorie et de la pratique : la question du consentement aux soins et la gestion de la sortie de l’Hôpital ; la prise en charge d’un mineur en service de pédiatrie et limite d’âge o Comment les MNA peuvent accéder à l’éducation / à la formation ▪ Quels sont les textes applicables ▪ Confrontation de la théorie et de la pratique – limites d’accès légal à l’éducation - Soutenir l’intégration des MNA à travers son PPI o Définir son PPI o Mettre en œuvre son PPI - Le passage à la majorité o Comment gérer le passage à la majorité o De quelle protection bénéficie un MNA devenant majeur - La question de l’OQTF – ATELIER REFLEXION 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 63 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire o Les deux modalités d’OQTF o Quels étrangers sont protégés contre une OQTF o Le recours contre l’OQTF o La gestion de la reconduite à la frontière JOURNEE 4 : L’état des lieux des difficultés et les solutions existantes - Les questions spécifiques (protection et droit pénal, répression légale et affaires pénales, asile, retour volontaire) – ATELIER TRAVAUX EN SOUS GROUPES ▪ Les moyens d’existence, garanties de rapatriement, gestion des visas et refus de visas ▪ Les MNA impliquées dans des affaires pénales et la protection ▪ La protection des MNA en errance ▪ La protection des MNA face aux réseaux mafieux ▪ La question de l’expulsion - Les solutions existantes (les voies de recours, les réseaux existants) ▪ Les acteurs institutionnels et leur consultation ▪ Les acteurs non institutionnels (ONG) et leur sollicitation ATELIER MEMO RECAPITULATIF Moyens et outils Pédagogiques : • Démonstration, Ateliers pro-actifs • Power Point et Vidéo Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 64 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 65 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger LES SPECIFICITES DE L'ALIMENTATION DE LA PETITE ENFANCE A L'ADOLESCENCE Programme de Formation 2 jours soit 14 heures 12 personnes maximum Public : Tout public souhaitant découvrir et comprendre les particularités de l’alimentation de la petite enfance à l’adolescence, les assistantes maternelles, les professionnels de santé, du secteur éducatif et social Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Connaître les notions de bases de la diététique Contenu : ✓ Maitriser les besoins nutritionnels de l’enfance à l’adolescence ✓ Appliquer les recommandations nutritionnelles en vigueur ✓ Rédiger des menus variés et équilibrés adaptés à l’âge de l’enfant ✓ Mettre en place une action d’éducation nutritionnell Présentation de la diététique : définition, rôle au quotidien, impact sur notre santé. L’équilibre alimentaire et les différents repas : classification des aliments, principe de l’équilibre alimentaire, composition des différents repas. Les besoins spécifiques liés à l’âge : - L’enfant de 0 à 1 an : changements physiologiques et besoins, évolution de l’alimentation : lactée exclusive vers la diversification progressive. - L’enfant de 1 à 3 ans : changements physiologiques et besoins, évolution des textures, mise en place des habitudes alimentaires futures. - L’enfant de 3 à 6 ans : changements physiologiques et besoins, début de l’autonomie alimentaire, néophobie alimentaire. - L’enfant de 6 à 11 ans : l’école élémentaire et l’autonomie. - 12 – 18 ans : les besoins particuliers des adolescents. Les réglementations nutritionnelles en vigueur : GEMRCN, PNNS, PNA, allergènes à déclaration obligatoires. Technique de rédaction de menus : le plan alimentaire Les alimentations spécifiques : intolérances, diarrhées, diabète, obésité, adaptation de l’alimentation de l’enfant. Dimension sociale et psychologique de l’alimentation. L’éducation nutritionnelle et les troubles du comportement alimentaire. 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 66 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Moyens et outils Pédagogiques : • Alternance de séquences théoriques et de cas pratiques • Mises en situation : lecture des étiquettes, rédaction de menus, éducation nutritionnelle Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 67 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 68 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Prise en charge des usagers Adolescents L'adolescent et l'alimentation............................................................................................................................................................ 70 Equilibre alimentaire et besoins nutritionnels des adolescents ........................................................................................................ 72 Approche systémique chez l'adolescent .......................................................................................................................................... 74 Les bases de la psychologie de l'adolescent ................................................................................................................................... 76 L'approche d'une pratique éducative face à un public d'adolscents en difficultés............................................................................ 80 Dépression chez l'adolescent ........................................................................................................................................................... 82 Addictions : parents en situation de dépendance – conduites addictives chez l'adolescent............................................................ 84 Approche de la sexualité en MECS.................................................................................................................................................. 86 Prostitution des mineurs et jeunes majeurs...................................................................................................................................... 88 Réglementation des mineurs placés en institution ........................................................................................................................... 90 : formations pouvant être en accompagnement : formations pouvant être \"mixtes\" 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 69 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger L'ADOLESCENT ET L'ALIMENTATION Programme de Formation 2 jours soit 14 heures 12 personnes maximum Public : Professionnels de santé Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Permettre aux soignants de mieux appréhender la problématique de Contenu : l’adolescent avec ses conduites alimentaires Le temps de l’adolescence : - Remaniements affectifs - Comportements sociaux - Besoins alimentaires Conduites alimentaires : - Alimentation aux différents âges - Alimentation et affectivité L’adolescent et son corps : - Image du corps - Maigreur, obésité - Pouvoir, contrôle Troubles alimentaires : - Régimes, anorexie, hyperphagie, - Anorexie mentale, boulimie Vécu du soignant : - Echec, impuissance, épuisement, rejet... - Transfert, impasse thérapeutique... Indicateurs pris en considération : - Etapes de la vie – Education – Famille – Schéma corporel – Oralité - Image du corps – Normes sociétales – Nature des aliments – Identification - Anxiété et Angoisse – Eprouvé corporel – Douleur – Plaisir – Pulsions 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 70 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Moyens et outils Pédagogiques : • Apports théoriques • Analyse de situations • Echanges à partir de situations vécues Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 71 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger EQUILIBRE ALIMENTAIRE ET BESOINS NUTRITIONNELS DES ADOLESCENTS Programme de Formation 2 jours soit 14 heures 12 personnes maximum Public : Personnel éducatif encadrant les adolescents Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Connaître les principes de base de la diététique ✓ Savoir équilibrer des repas au quotidien ✓ Savoir analyser un étiquetage nutritionnel ✓ Connaître les recommandations du P.N.N.S ✓ Savoir mettre en pratique les notions en fonction des besoins des adolescentes ✓ Promouvoir une alimentation équilibrée dans le cadre de son activité professionnelle Contenu : Jour 1 : Bases de la diététique et équilibre alimentaire Tour de table et présentation du programme Partie 1 : La diététique ✓ Définition de la diététique ✓ Rôle des protéines, glucides, lipides, vitamines et minéraux ✓ Les différents groupes d’aliments et leurs intérêts nutritionnels ✓ Les équivalences alimentaires Pratique : exercice sur les groupes des aliments / Vidéo Partie 2 : L’équilibre alimentaire : ✓ Définition de l’équilibre alimentaire ✓ Composition et intérêt des différents repas ✓ Analyse du P.N.N.S ✓ Impact d’une alimentation déséquilibrée Pratique : étude de menus et réalisation de menus équilibrés Jour 2 : Comportement alimentaire-besoins nutritionnels des adolescentes et mise en place d’action Partie 1 : Comportement alimentaire ✓ Pourquoi mange-t-on ? ✓ Etude des facteurs du choix alimentaire ✓ Comprendre l’étiquetage nutritionnel Pratique : analyse d’étiquettes 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 72 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Partie 2 : Besoins nutritionnels ✓ Besoins nutritionnels des adolescentes ✓ Adapter les notions acquises en fonction des adolescentes Pratique : étude de cas – mise en situation Partie 3 : Transmission aux adolescents ✓ Réflexion sur les actions de promotion de l’alimentation envers les adolescents ✓ Bases et règles de la construction d’une action ✓ Présentation d’outils et de référentiels de pratiques : affiche, applications, sorties… Pratique : Analyses de cas de construction de plan d’action Moyens et outils Pédagogiques : • Diaporama • Vidéos • Etude de cas pratiques • Exercices Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 73 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger APPROCHE SYSTEMIQUE CHEZ L'ADOLESCENT Programme de Formation 2 jours soit 14 heures 12 personnes maximum Public : Equipe éducative Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Comprendre l’approche d’une intervention éducative systémique ✓ Comprendre le dysfonctionnement parental ✓ Travailler en système et sous-système pour ne pas traiter l’adolescent symptôme ni le symptôme adolescent Contenu : Présentation et point sur les attentes et les connaissances des participants Dysfonctionnement parental : état des lieux • Quand parler de dysfonctionnement parental ? • Comment préciser ce dysfonctionnement, à partir de quoi ? Quelle stratégie adoptée : Traiter quoi, qui comment ? L’idée systémique peut s’entendre à la fois dans celle de traiter la problématique comme un système et donc privilégier l’ensemble plutôt que la personne, mais aussi, par ailleurs, de la prendre en charge de manière coordonnée avec une pluralité d’intervenants identifiés… Quelle voie ou quelles voies ? Pourquoi ? Intervention éducative systémique : Postulat - Représentations - Méthodes La méthode, les méthodes dépendent du postulat probablement issu d’un travail sur les représentations quant aux problématiques et la problématique elle-même. Comment réfléchir à s’organiser autour de cette intervention systémique ? Les systèmes et sous-système : qui fait quoi et comment ? Moyens et outils Pédagogiques : • Diaporama • Etudes de cas • Analyse de cas pratiques et mises en situation Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 74 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 75 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger LES BASES DE LA PSYCHOLOGIE DE L'ADOLESCENT Programme de Formation 3 jours soit 21 heures 12 personnes maximum Public : Veilleurs de nuit de l’établissement Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Appréhender les connaissances fondamentales de la psychologie de l’enfant et de l’adolescent pour ajuster ses réponses éducatives ✓ Développer ses connaissances des processus addictifs pour mieux y répondre ✓ Développer des capacités d’analyse face aux situations de crise ✓ Travailler une posture professionnelle désamorçant les conflits et favorisant une « alliance éducative » Contenu : JOUR 1 / JOUR 2 Le passage adolescent, un processus Définitions : Dimension culturelle du concept d’adolescence. Le passage adolescent n’est pas nécessairement une crise. La dimension socio-culturelle de la représentation de l’adolescence. La construction du rapport au monde durant l’enfance : Apports de la théorie de l’attachement (Bowlby) dans la petite enfance. L’attachement à l’adolescence (Lesage). Implication des carences (besoins / émotions / comportement). La place du corps à l’adolescence : La puberté, les remaniements à l’œuvre et leurs incidences. La dimension identitaire (identité sexuée, identité sociale), représentation de soi. Le corps comme langage et lieu symbolique. La dimension psychologique : L’intégration psychique des changements physiologiques Le processus d’autonomisation. La place du groupe de pairs. La dimension conflictuelle et les passages à l’acte. Outils pédagogiques : Temps de partage : quel ado j’étais (habillement, grosse bêtise) ? Remue méninge : qu’est-ce qui caractérise la période adolescente ? Réflexion sur la pratique : Réflexion et échanges collectifs à partir d’une situation clinique Débat autour de la vidéo « Tu mourras moins bête : pourquoi les ados sont-ils mous ? » 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 76 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Les conduites addictives à l’adolescence, Définition de l’addiction et de la dépendance (E.Goodman / M. Choquet) Les différents produits : classification de Delay et Denicker Les addictions sans produit Les types de consommation : • Conviviale et festive • Auto-thérapeutique • Addictive A quoi répond la consommation à l’adolescence : l’addiction est une solution avant d’être un problème • Recherche de sensation • Expérimentation des limites • Troubles du lien et de la relation Facteurs de risque et de protection Outils pédagogiques : Jeux de sensibilisation sur les addictions pour tester ses connaissances Remue méninge sur les « fonctions » de l’addiction. Débat autour d’une vidéo. JOUR 3 Contenir une situation de crise La « crise » oppositionnel : poser des règles structurantes. La nuit et ses spécificités (angoisses de séparation, les monstres dans le placard !), comment l’aborder dans sa pratique quotidienne ? La relation comme élément de prévention et d’intervention : alliance éducative et climat de confiance L’importance de la négociation avec les adolescents. Interroger son attitude face aux conflits ou à une situation de crise • Interroger sa relation au conflit, à l’autorité, … • La distanciation et la posture professionnelle. • La notion d’adulte référent. Techniques psychocorporelles et de relaxation pour favoriser une attitude contenante dans la relation avec les adolescentes. Les apports de Carl Rogers dans la communication : techniques de l’écoute active. La communication bienveillante. 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 77 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Outils pédagogiques : Jeux de rôle issu du théâtre forum, mise en situation de crise ou de conflit. Echanges et réflexion sur des situations cliniques issues de l’expérience des professionnels. Pratique de relaxation : pratiques respiratoires et relaxation dynamique Historiettes sur les modes de communication mises en débat. Moyens et outils Pédagogiques : Nous prendrons appui sur les vécus des participants pour tisser des savoirs et penser les questions adolescentes : • Faire appel à la capacité d’observation des participants et s’appuyer sur les pratiques professionnelles pour élaborer de la théorisation. • Nous convoquerons également le vécu de la période adolescente des participants pour « renouer » avec sa « part adolescente » et soutenir l’empathie avec les jeunes accompagnées (sans pour autant dissoudre la posture professionnelle). Nous prendrons également appui sur des mises en situation, des jeux de rôle intégrant des temps d’échange et de réflexion sur les postures adoptées dans les relations quotidiennes avec les adolescentes. L’objectif étant d’expérimenter de nouvelles postures, de les traverser. Entre les 2 sessions nous proposerons des « devoirs » d’observation, d’expérimentation de postures et nous effectuerons un temps de retour et de réflexion lors du 3ème jour. • Diaporama et vidéo • Etude de cas, échanges et réflexion, • Analyse des pratiques • Jeux de rôle • Exercices de relaxation Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 78 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 79 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger L'APPROCHE D'UNE PRATIQUE EDUCATIVE FACE A UN PUBLIC D'ADOLSCENTS EN DIFFICULTES Programme de Formation 2 jours soit 14 heures 12 personnes maximum Public : Educateur spécialisé, Moniteur éducateur Prérequis : La variété des publics accueillis en établissement et la difficulté pour les professionnels de s’adapter aux diverses problématiques Objectifs : ✓ Développer des capacités d’analyse et de compréhension face à des situations de violence verbale ✓ Acquérir des compétences clés dans la communication non violente ✓ Mieux comprendre les comportements addictifs Contenu : Désamorcer une situation propice aux conflits à l’aide de la communication non violente - Principe d’écoute active - Savoir repérer nos attitudes défensives en situation d’agressivité et apprendre à gérer nos émotions dans ces situations - Aider les enfants à exprimer leur ressenti (agressivité, colère) - Développer sa qualité de communication (savoir-faire) et son positionnement (savoir être) en situation de violence verbale et d’agressivité : attitudes à adopter, écueils à éviter - Trouver des réponses appropriées pour apaiser la situation, poser des actions justes pour une valeur éducative positive - Acquérir les techniques telles que la question ouverte et la reformulation, pour enrichir vos communications - Prévenir les situations de violence et d’agressivité : organiser un temps d’expression hebdomadaire avec les enfants et les personnels encadrants. Définition de l’addiction - Qu’est-ce que la dépendance ? - Les consommations abusives L’addiction : - Les difficultés rencontrées - Les différentes formes d’addiction Profil de la personne addicte - Histoire familiale - Histoire de la personne - Antécédents Communication et adaptation face aux adolescents addictes - Comprendre le rôle de l’addiction dans la vie d’une personne - Réagir face à l’agressivité, à la colère, aux comportements exagérés voire violents, face au manque 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 80 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Moyens et outils Pédagogiques : • Support pédagogique • Échange relatif aux expériences vécues avec les participants • Analyse de la pratique • Mise en situation et expérimentation • Diaporama Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 81 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger DEPRESSION CHEZ L'ADOLESCENT Programme de Formation 2 jours soit 14 heures 12 personnes maximum Public : Equipe éducative Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Comprendre le retrait social, le manque de désir et de mobilisation de certains Contenu : adolescents ✓ Comprendre les difficultés des adolescents à s’inscrire dans un dispositif ou un projet ✓ Définir quelles formes peut prendre la dépression chez l’adolescent ✓ Appréhender la problématique de l’adolescent le conduisant à des actes auto destructeurs ✓ Prévenir les récidives et améliorer la prise en charge thérapeutique Présentation et point sur les attentes et les connaissances des participants Notion de développement de l’enfant L’adolescence L’adolescence serait-elle une phase singulière ? Qu’en est ‘il ? Quelles spécificités ? Le désir Désir amoureux, désir sexuel, mécanisme initial nécessaire à toute réalisation possible… ? C’est quoi le désir ? Être ou ne pas être ? Qu’est-ce qui nous fait courir ? • Comment devient-on ou pas ou plus ou moins… sujet de sa vie ? • Est-il parfois difficile d’Etre ? • Comment parvient-on ou pas à se projeter dans un avenir ? Inscription sociale et réalisation de soi : • Le désir des uns et des autres • La notion de projet, dispositif, « rentrer dans le concert » • Rôles et places des uns et des autres • Travail de concert possible, impossible, quelles modalités ? Notion de dépression : • Origine de la dépression • Quelles formes de dépressions ? • Quel travail réalisé, quel traitement ? • Quelle(s) issue(s) ? Pour qui ? 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 82 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Moyens et outils Pédagogiques : • Exposé, débat, discussion autour du thème abordé • Travail en sous-groupe et mise en commun • Etude de cas concrets et analyse des pratiques Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 83 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger ADDICTIONS : PARENTS EN SITUATION DE DEPENDANCE – CONDUITES ADDICTIVES CHEZ L'ADOLESCENT Programme de Formation 2 jours soit 14 heures 12 personnes maximum Public : Tout personnel encadrant, éducateur et soignant. Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Définir les différentes formes d’addictions et de conduites addictives chez l’adulte et chez l’adolescent. « Sont-elles les mêmes ? » ✓ Attitudes et rôles de l’entourage face aux addictions de leur adolescent. ✓ Comprendre la place de l’entourage familial dans les dispositifs de soins. ✓ Comprendre le processus de dépendance chez l’adolescent afin d’adapter l’accompagnent éducatif. Sommes-nous tous susceptibles de développer une conduite addictive ? Certains contextes, certains facteurs peuvent-ils jouer un rôle dans l’installation d’une situation de dépendance ? Une addiction, comment se met-elle en place ? Est-il possible d’en sortir ? Comment faire ? Contenu : Addictions : • Concepts généraux : Comprendre l’addiction avec et sans substances. • Les différentes formes d’addictions, de troubles et de dépendances. • Les substances psychoactives. • Différences entre une consommation à risque et une consommation dite « normale ». • « Comment devient-on dépendant ? » Explications selon les modèles cognitivo-émotionnels et selon les théories de l’apprentissage. • Comprendre comment l’environnement individuel, culturel, social favorise l’installation de conduites addictives. Adolescent et pratiques addictives : • « De quoi parle-t-on ? » : les 3 principaux profils : - Consommation Conviviale - Consommation Auto-thérapeutique - Consommation Toxicomaniaque • Analyse comportementale des addictions chez l’adolescent et le jeune adulte. • Les conduites à risque – prise de risque chez les adolescents « Sont-elles des dépendances ? » L’Adolescent & sa Famille : • Les différents types de vécus parentaux • Comprendre comment le fonctionnement familial peut influencer la conduite addictive chez l’adolescent ou le jeune adulte. 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 84 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Motivation au changement : • Peut-on parler de motivation ou de volonté ? • Savoir évaluer les différents stades de changement : à quel moment et quel type d’intervention pouvons- nous mettre en place ? • Proposition de prise en charge à travers la vision des Thérapies Cognitives et Comportementales. Aider le professionnel à acquérir des techniques d’approche et d’accompagnement : • Apprendre à contextualiser afin d’acquérir une vision plus globale et générale de la situation. • Comprendre la place et l’impact qu’occupe notre propre vécu dans l’accompagnement thérapeutique. • Savoir se positionner de façon bienveillante et acquérir des techniques d’écoute active et de reformulation. • Repérer et respecter les sentiments et les besoins de son interlocuteur. • Savoir mettre en pratique des techniques de communication. Moyens et outils Pédagogiques : • Diaporama • Etudes de cas • Discussions – Réflexions en groupe • Analyse de cas pratiques et mises en situation Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 85 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger APPROCHE DE LA SEXUALITE EN MECS Programme de Formation 2 jours soit 14 heures 12 personnes maximum Public : Professionnels éducatifs s’investissant en Mecs. Prérequis : Quel projet, quel positionnement ? Objectifs : - Associatif Contenu : - De l’établissement, de l’institution, de la direction, du conseil de la vie sociale - Éducatif - Pédagogique Définition du public accueilli dans cette Mecs Définition du public jeune prioritaire vis-à-vis de cette action de formation ✓ Interroger le concept laïc de genre et les relations filles-garçons au travers du prisme sociétal ✓ Comprendre les enjeux sociétaux liées à la sexualité des adolescent(e)s ✓ Appréhender la précocité des rapports sexuels chez les adolescent(e)s au travers de leurs représentations de l’intime ✓ Présenter différents mécanismes qui entrainent des pratiques déviantes chez les adolescent(e)s ✓ Définir une approche pédagogique partagée : accompagnement et/ou éducation à la sexualité Apports légaux Présentation du positionnement institutionnel, associatif, de la Direction de la Mecs et du conseil de la vie sociale Prise en compte du milieu familial Définition du vocabulaire adapté à l’explication des transformations du corps et des émotions associées ; Interrogation de l’adaptation nécessaire des échanges oraux entre personnels éducatifs et jeunes ; Gestion de l’intimité, de la sexualité en institution et du secret professionnel ; Analyse de la prégnance de l'environnement sur les comportements des jeunes. 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 86 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Moyens et outils Pédagogiques : • Diaporama • Echanges de situations vécues • Etudes de cas Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 87 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger PROSTITUTION DES MINEURS ET JEUNES MAJEURS Programme de Formation 3 jours soit 21 heures 12 personnes maximum Public : Equipe éducative Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Comprendre le développement de la sexualité du normal au pathologique Contenu : ✓ Comprendre les difficultés mis en scène par l’entrée dans la sexualité au regard de son parcours antérieur ✓ Définir quel sens et quel accompagnement proposer à la lumière des comportements à risques ✓ Appréhender la problématique de l’adolescent le conduisant à des actes autodestructeurs Présentation et point sur les attentes et les connaissances des participants Notion de développement de l’enfant, théorie de l’attachement, théorie sexuelle infantile. Les aspects psychologiques et relationnels de la sexualité : - Vivre son corps en transformation - Différencier sentiment amoureux et sexualité - L’estime de soi. Comment se construisent la différenciation et l’identité sexuelle : - Définition du rôle masculin et du rôle féminin. Les spécificités de la vie sexuelle des adolescents : - Auto-érotisme, narcissisme, place du corps - Acte initiatique et moyen d’expression. Les troubles et les dysfonctionnements de la sexualité : - Déviances sociales et psychologiques - Le sexe, “objet de consommation”. Le concept de l’adolescence et son fonctionnement : - Le deuil de l’enfance - La crise et la quête identitaire - L’image du corps. Processus psychiques et mouvements régressifs : - L’enfance revisitée - L’influence des processus transgénérationnels - La confusion des générations. 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 88 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Le développement affectif : - Les émotions, le plaisir et la violence. Le désir - Désir amoureux, désir sexuel, mécanisme initial nécessaire à toute réalisation possible… ? C’est quoi le désir ? Les conduites à risque : - De l’acte au passage à l’acte - L’adolescent déviant violence et délinquance - Le rapport à la mort. La prostitution - Notion d’emprise et d’abus - Reprendre le pouvoir par le corps - Rejouer et/ou s’approprier un vécu, objectivisation/subjectivation Accompagnement en institution : - Communiquer avec l’enfant ou l’adolescent - Se positionner en tant que professionnel - Prendre en compte la problématique familiale. Moyens et outils Pédagogiques : • Exposé, débat, discussion autour du thème abordé • Travail en sous-groupe et mise en commun • Etude de cas concrets et analyse des pratiques Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 89 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger REGLEMENTATION DES MINEURS PLACES EN INSTITUTION Programme de Formation 3 jours soit 21 heures 12 personnes maximum Public : Direction, chefs de services, éducateurs spécialisés, moniteurs-éducateurs, enseignant, AMP, aide-soignant, infirmiers, assistants des services sociaux, psychologues, médecins… Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Connaître la règlementation relative à la protection des mineurs Contenu : La protection de l’enfant dans sa sécurité, sa santé, et sa moralité. Les établissements et services médico sociaux pour personnes en situation de handicap L’accueil et la protection de l’enfant en situation de handicap La responsabilité générale de l’établissement : - L’obligation de sécurité, - La surveillance, - Les cas des fugues des mineurs & jurisprudence. La responsabilité des différents acteurs Evolution des politiques publiques. Accompagnement administratif et juridique des mineurs Les responsabilités des professionnels face à la maltraitance : - Le code pénal, - La conciliation avec le secret professionnel : la spécificité des victimes de maltraitances. Spécificités de la démarche éducative et orientation. Aspects psychologiques de l’accompagnement : « l’approche interculturelle ». Les relais sociaux L’articulation juge des enfants / juge pénal / juge aux affaires familiales 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 90 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Moyens et outils Pédagogiques : • Démonstration • Power Point et Vidéo • Circulaire de mai 2013 à la loi relative à la protection de l’enfant de mars 2016 Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 91 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 92 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Prise en charge des usagers Ateliers éducatifs¤ Ateliers air, eau et électricité à titre experimental............................................................................................................................. 94 Créer et animer un jardin pédagogique .......................................................................................................................................... 100 Approche systémique chez l'adolescent ........................................................................................................................................ 102 L'art du conte & les marionnettes ................................................................................................................................................... 104 : formations pouvant être en accompagnement : formations pouvant être \"mixtes\" 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 93 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger ATELIERS AIR, EAU ET ELECTRICITE A TITRE EXPERIMENTAL Programme de Formation Durée à définir selon nombre d'ateliers choisis 12 personnes maximum Public : Educateurs spécialisés Pédagogie et mise en œuvre : Celle-ci demeurera la même quelle que soit l’activité : - Une discussion peut être menée en amont avec les enfants sur les thèmes que vous désirez aborder avec eux (eau, air, électricité). Vous pourrez parler de l’impact de l’Homme sur son environnement - Abordé les notions essentielles d’Aléas, Enjeux et Risques - Ainsi les enfants seront plus impliqués dans les activités envisagées, car il se sentiront plus “Citoyens” impliqués Ainsi pour chaque activité, nous procèderons de la manière suivante : - Présentation du matériel étalé sur une table - Seul le thème général sera abordé (eau, air, électricité...) ; voire très légèrement détaillé (pollution de l’eau, de l’air...) - Jamais ne sera abordé au début le nom de l’activité envisagée - Ainsi, seul le nom de chaque objet sera donné (bouteille, fil de fer, marteau...) - On ne donnera jamais la fonction d’usage de l’objet directement (récipient, lien, filtrage...) - À chaque enfant de proposer l’usage qu’il pense faire de l’objet - Il proposera (seul ou en groupe) l’usage qu’il pense faire de chaque objet et le but final envisagé - Viendra enfin le temps de la réalisation (avec éventuellement répartition des tâches à faire en petits groupes ou seul) - Débat final sur la réalisation (impact sur notre environnement) Objectifs : ✓ Comment mener des petits ateliers à titre expérimental d’air, d’eau et électricité Contenu : THEME : EAU Intitulé de l’activité : Fabrication d’une mini-station d’épuration (en colonne) - Préalable possible : Balade nature avec constat de l’environnement pollué des abords de rivières et ruisseaux, ou visite d’une station d’épuration. Constat --> on ne peut plus rejeter les eaux usées ainsi dans la nature ! - Attention : Ne pas confondre “Epuration” et Potabilisation” --> en discuter ! Cette eau sera débarrassée de l’essentiel de ses polluants “visibles” mais ne sera pas potable. - Intérêt et mise en pratique dans la vie de tous les jours (débat) : Prise de conscience d’un besoin de comportement “Eco-citoyen\". Recherche de solutions simples. Fabrication de ces stations assez onéreuses et donc envisageable uniquement pour des agglomérations en ayant les moyens. - Budget : Très peu onéreux (hors sortie) - Matériel : Facile à trouver (coton, charbon, bouteilles en plastique, graviers, sables de différentes grosseurs, cutter...) Durée : Une demi-journée de fabrication 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 94 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Intitulé de l’activité : Fabrication d’une station de phyto-épuration (filtration des polluants via le réseau racinaire de plantes adaptées), la plus intéressante de toutes les activités (si place et moyens). - Préalable possible : Constater que certaines communes n’ont pas les moyens de construire des stations d’épuration conventionnelles, ou que des bâtiments ne peuvent être raccordés au réseau d’égouts. Ce qui implique des solutions individuelles si on ne veut pas polluer les nappes phréatiques (garder accès à l’eau potable). - Attention : Bien qu’hyper motivante et intéressante, cette activité sera salissante et à prévoir étalée sur plusieurs séquences. Il faudra soit avoir un jardinier pouvant en assurer l’entretien, ou responsabiliser les enfants sur le besoin d’entretenir le dispositif (ce qui vous permettra de maintenir l’intérêt et de créer d’autres activités). L’eau sera débarrassée d’une très grande quantité de ses polluants chimiques mais ne sera pas potable (bactéries). - Intérêt et mis en pratique dans la vie de tous les jours (débat) : Fabrication d’un beau massif floral ayant de plus un intérêt écologique. Création d’un bassin final récoltant les eaux traitées L’enfant devient un Eco-citoyen à responsabilité individuelle (et non plus à responsabilité diluée dans la masse). Il poursuit son intérêt tout au long de l’année. Cette eau épurée sera réutilisable (écologie) pour arroser les fleurs (mais pas les légumes --> bactéries). L’humus créé en surface des rhizomes des roseaux est réutilisable pour enrichir le sol du potager et des parterres de fleurs. - Budget : Quelques centaines d’Euros (achat des plantes) - Matériel : Roseaux (car rhizomes couvrants) pour un premier bac, puis plantes à racines profondes pour le second, de quoi créer un bassin final de récolte des eaux traitées. Durée : Prévoir plusieurs demi-journées (maximum 5) Intitulé de l’activité : Chauffe-eau solaire - Préalable possible : Constater chauffer l’eau se fait actuellement via l’électricité ou le gaz. Il faut donc non seulement prévoir un coût économique, mais aussi prévoir l’impact écologique de l’utilisation de telles sources d’énergie. - Attention : Ce type de dispositif ne fonctionnera qu’en période de fort ensoleillement. Il n’est donc pas adapté à toutes les régions et toutes les saisons. Le rendement sera donc variable. - Intérêt et mise en pratique dans la vie de tous les jours (débat) : Les coûts de chauffe sont très fortement abaissés. L’impact écologique (en évitant d’utiliser des énergies “fossiles”) est très bénéfique pour notre environnement présent et futur (changements climatiques). - Budget : Quelques dizaines d’Euros (peu de matériel) - Matériel : Rapide à trouver (tuyaux, petite citerne, peinture noire, robinet, pistolet à colle, isolant...) Durée : Une bonne demi-journée (réflexion + construction) 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 95 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire THEME : ELECTRICITE Intitulé de l’activité : Découverte d’un circuit électrique par la construction d’un jeu (celui qui allume l’ampoule perd) - Préalable possible : Néant (ou éventuellement effectuer un travail de recherche sur les différentes sources d’énergie). -Attention : Cette activité est à envisager si les enfants n’ont pas les bases quant à la conception d’un circuit électrique simple (pile, lampe, câble électriques) ou si tout simplement on veut un peu jouer (on peut faire du ludo-éducatif non ?) - Intérêt et mise en pratique dans la vie de tous les jours (débat) : Comprendre les bases d’un circuit électrique (source électrique obligatoire, circuit fermé ou ouvert, mise en fonction d’une lampe ou d’un moteur...). - Budget : Quelques Euros (très peu de matériel) - Matériel : On a presque tout cela qui traîne quelque part (fils électriques, piles plates, ampoules de vélo) Durée : Une demi-journée (réflexion + construction) Intitulé de l’activité : Découverte de différentes sources d’énergie électrique - Préalable possible : Aller observer un champ d’éoliennes ou de panneaux solaires, un barrage “électrique”. - Attention : Cette activité est à envisager si les enfants ont acquis les bases du fonctionnement d’un circuit électrique. - Intérêt et mise en pratique dans la vie de tous les jours (débat) : Utiliser les énergies fossiles n’est pas une fatalité, une obligation, les différentes ressources d’énergie renouvelable sont complémentaires, la recherche sur ces dernières et leur développement est indispensable. - Budget : Quelques dizaines d’Euros (kit dynamo + phare de vélo se trouve à moins de 10 euros sur Amazon). Le capteur solaire 6V peut coûter plus cher (30 à 50 euros sur Amazon). - Matériel : Kit dynamo + phare de vélo, de quoi fabriquer des pales (éolienne ou roue à eau), pistolet colle, sèche-cheveux (vent), grosse bouteille (eau). Durée : Autant de demi-journées (ou plus) que de sources étudiées (réflexion + construction) - Variante : L’ampoule peut être remplacée par un petit moteur. Dans ce cas, une poursuite de l’activité est envisageable en cherchant à créer des petits montages (poulies, élastiques servant de courroies...). Exemple : Fabriquer un téléphérique. Intitulé de l’activité : Fabrication d’hydrogène par hydrolyse de l’eau (attention !) - Préalable possible : Une information récente : Le train à hydrogène Coradia iLint est autorisé à entrer en service sur le réseau ferroviaire allemand. Des voitures fonctionnent aussi grâce à des piles à hydrogène (électricité) - Attention : Cette activité doit être strictement encadrée. L’hydrogène est inflammable et explosif. - Intérêt et mise en pratique dans la vie de tous les jours (débat) : Prouver que des sources de production propres d’électricité sont facilement accessibles. Débat sur le coût de production et par conséquent sur les recherches à approfondir. - Budget : Quelques Euros. - Matériel : Un verre rempli d’eau, un tube à essai, une pile électrique de 9 V (surtout pas de 220 V), des électrodes (clous), du fil électrique, une allumette pour la fin. Durée : Une demi-journée 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 96 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire THEME : AIR (EN PARTIE VU LORS DE LA FABRICATION D’UNE EOLIENNE --> INTERCONNEXION DES THEMES) Intitulé de l’activité : Construction d’un “sous-marin” (bouteille) ou autres mobiles - Préalable possible : Sortie piscine et avoir constaté qu’il est plus facile de couler les poumons vides. - Attention : On peut compliquer l’activité en mettant au défi les enfants de faire couler et remonter une bouteille sans la toucher. - Intérêt et mise en pratique dans la vie de tous les jours (débat) : L’air est de la matière. Il peut fournir l’énergie nécessaire au fonctionnement de bien des mobiles. - Budget : Quelques Euros. - Matériel : Bouteilles en plastique, bassines, ruban adhésif, tuyaux fins (pour aquarium), eau... Durée : Une demi-journée (réflexion + construction) - Variantes : La réalisation d’autres mobiles est possible Aéroglisseur : l’air est propulsé par une hélice, alimentée par un moteur électrique, qui chasse l’air dans des coussins Catamaran : un ballon se vide et propulse le bateau (ou une voiture) Montgolfière : de l’air chauffé fait s’élever le ballon (peut être fait en activité séparée --> l'air chaud s'élève --> lien avec les phénomènes météorologiques tels que les dépressions et anticyclones) Fusée à propulsion : augmentation de la pression de l’air dans un bouteille... Intitulé de l’activité : Construction d’un épouvantail animé par le vent - Préalable possible : avoir montré que l’air est de la matière dont son expression le vent est source d’énergie. - Intérêt et mise en pratique dans la vie de tous les jours (débat) : Protection naturelle des plantations. Le vent est source d’énergie mécanique (rappel historique sur les moulins à grains malheureusement remplacé par les minoteries). - Budget : Quelques Euros. - Matériel : Manches à balais, marteau, clous, perceuse, vis, pistolet colle, CD ou DVD usagés... Durée : Une journée (réflexion + construction) Intitulé de l’activité : Construction d’un filtre à air afin de constater la qualité de l’air respiré - Préalable possible : avoir remarqué que des façades de bâtiments semblent avoir perdu leur couleur claire. - Intérêt et mise en pratique dans la vie de tous les jours (débat) : L’activité de l’homme émet des particules. Que pouvons-nous faire pour éviter de respirer cela ? Changement de comportement (changer de source d’énergie) - Budget : Quelques Euros. - Matériel : 2 manches à balais, masse, clous, perceuse, vis, pistolet colle, une passoire, tube de PVC, coton, filtre à café... Durée : Une journée (réflexion+ conception + réalisation) 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 97 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Intitulé de l’activité : Les méfaits de la cigarette : Dispositif de fumage artificiel avec contrôle du résultat sur un filtre - Préalable possible : On voit des paquets de cigarettes avec des images choquantes. Comment cela peut-il arriver ? - Attention : Activité à réaliser en plein air et en ne plaçant pas les enfants sous le vent. Ne pas faire si un enfant vient de perdre un proche d’un cancer lié à la cigarette. - Intérêt et mise en pratique dans la vie de tous les jours (débat) : Sensibilisation au rejet de la cigarette tant en que fumeur direct qu’en tant que fumeur passif. - Budget : Quelques Euros. - Matériel : Deux grosses bouteilles vides transparentes (sans étiquette), du coton (filtre), tuyau fin et souple, pistolet à colle, de quoi percer les bouchons, un peu de pâte à modeler (joint), eau … et malheureusement des cigarettes et un briquet. Durée : Une demi-journée (réflexion + construction) THEME : SOLAIRE Intitulé de l’activité : Construction d’un four solaire (au choix : cuiseur parabole ou cuiseur boîte) - Préalable possible : Avoir constaté que les pierres d’un mur peuvent chauffer au soleil. Particulièrement les plus foncées. - Attention : Qui dit chaleur dit brulures possibles. Sachez que les protéines d’un œuf coagulent à 60°C, une pierre bien chauffée au soleil suffit. Le cuiseur parabole doit être en permanence réorienté (risque de faire chuter et donc de se bruler). Le cuiseur boîte nécessite quant à lui moins de réajustement. Il est donc plus stable et plus sûr. - Intérêt et mise en pratique dans la vie de tous les jours (débat) : Permettre aux peuplades n’ayant pas accès aux énergies dont nous disposons de pouvoir subvenir à leur besoins nutritionnels (cuisine). - Budget : Quelques dizaines d’Euros. - Matériel : Aluminium, carton rigide, pistolet colle, support de récipient... pour le cuiseur parabole Carton rigide, isolant thermique, plaque de verre, peinture noire, miroirs (éventuels)… pour le four boîte Durée : Une journée voire plus par type de four (réflexion + construction) Livrables remis à chaque participant : Livret d’accueil et supports pédagogiques sur clé USB et/ou format papier Attestation de suivi de formation et/ou attestation de DPC (dépendant de la fonction du participant et du thème). Evaluation de la formation : - Pré test permettant d’apprécier le niveau de connaissance des participants au début de la formation - Post test permettant d’évaluer les acquis à l’issue de la formation - Evaluation à chaud de la satisfaction de la formation par les participants à la fin de la session 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 98 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 99 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com

Sommaire Télécharger CREER ET ANIMER UN JARDIN PEDAGOGIQUE Programme de Formation 4 jours soit 28 heures 12 personnes maximum Public : Personnel éducatif Prérequis : Aucun Objectifs : ✓ Comprendre le fonctionnement d’un écosystème naturel et celui d’un Contenu : écosystème cultivé afin d’intégrer les besoins élémentaires des plantes et comment les combler ✓ Apprendre les techniques de base d’un jardinage écologique : identifier, les bons équipements et les bonnes postures ✓ Installer une zone de culture destiné au public de l’établissement ✓ Initier un parcours pédagogique dans le potager ✓ Expérimenter des jeux sur le thème du jardinage adaptés au public de l’établissement Vocation pédagogique du jardin et étape du projet : - Organisation - Aménagements - Calendrier - Budget, financement et législation Les principes de base du jardinage écologique - Connaître la terre : identifier le type de sol, commet le travailler et entretenir la vie de la terre - Les plantations : les bons choix et les bons plans - Outils de jardinage adaptés - Les techniques de jardinage : lasagne, botte de paille, jardin en bacs - Entretien des cultures : désherber, lutter contre les insectes de manières naturelles Organiser le jardin pour des enfants : - Espace et temps - Le rôle de l’animateur : expérience et pédagogie - Des activités à faire vivre aux enfants : observation du sol, besoin des plantes, les plantations, l’arrosage, le compost, l’entretien, les insectes …. - Motiver les enfants sur la durée : les jeux, les ateliers, la rotation des cultures 52 Avenue de la Grande Bégude 13770 VENELLES Tél. 04 42 54 31 40 – Fax. 04 42 54 37 03 100 / 198 SARL au capital de 100 000 € - Siret : 487 930 109 00011- NAF : 8559A – N° Agrément : 93131213513 Email : [email protected] - Site Internet : www.ensembleformation.com