แผนการจัดการเรียนการสอนเทอม 2-2563

เลือกใชข้ องตีพิมพ์ เพราะอนุญาตใหส้ ่งส่ิงของ ลกั ษณะน้ีได้ 4. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันวิเคราะห์และแสดงความคดิ เห็น โดยตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ดังน้ี • ไปรษณีย์ไทยในอดตี แตกต่างจากไปรษณยี ์ไทยในปัจจุบนั อย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ ไปรษณยี ์ไทยในอดีตมีแคบ่ ริการสง่ จดหมาย โทรเลข และธนาณตั ิ การให้บริการเป็นไปไดช้ ้า แต่ในปจั จุบันมีระบบการใหบ้ ริการท่ีทนั สมัย ด่วนพิเศษ และไปรษณยี ์ออนไลน์ ทำ ให้ไดร้ บั ความสะดวกรวดเร็วมากขึน้ ) 5. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั วเิ คราะห์เก่ียวกบั การฝากกล่องจดหมายในประเทศ แล้วเขียนสรปุ เป็นแผนภาพความคดิ ดังตัวอย่าง การฝากส่งจดหมาย ในประเทศ เลือกฝากส่งได้ 3 วิธี ฝากส่ง ณ ท่ีทาการ สอดลงในตไู้ ปรษณีย์ ฝากส่ง ณ สถานที่อยู่ หรือสานกั งานของผทู้ ่ีฝากส่ง (กรณีไดท้ าตามขอ้ ตกลง และไดร้ ับอนุญาตจาก บริษทั ไปรษณียไ์ ทย จากดั ) 6. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกแบบและจำลองสถานการณ์การใชบ้ รกิ ารไปรษณีย์ เพ่ือแสดงบทบาทสมมุตหิ น้าช้ันเรียน 7. นักเรยี นรว่ มกันสรปุ สิ่งท่ีเข้าใจเปน็ ความรู้ร่วมกัน ดงั น้ี บริการของไปรษณียเ์ ปน็ วธิ ีการตดิ ตอ่ สือ่ สารที่เก่าแกท่ ่สี ดุ และยงั คงใช้อยจู่ นถงึ ปัจจุบนั บรษิ ัท ไปรษณีย์ไทย จำกัด เป็นบรษิ ทั ท่ีเปดิ ให้บรกิ ารไปรษณยี ม์ าต้ังแต่พุทธศักราช 2423 ซ่ึงในสมัยก่อน เปน็ การฝากสารหรือข้อความถงึ พระเจ้าแผน่ ดนิ แต่ต่อมามีการเปิดให้บริการแก่สาธารณะทีบ่ ุคคลทุกชนชนั้ สามารถใช้บริการได้ 8. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกันแสดงบทบาทสมมุตกิ ารใชบ้ ริการไปรษณยี ์ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ

หนา้ ชน้ั เรยี น 9. นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธกี ารทำงานใหเ้ หน็ การคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มแี บบแผน 10. นกั เรียนรว่ มกันนำความรทู้ ีไ่ ด้จากเรื่อง การใชบ้ ริการไปรษณีย์ไปแนะนำให้นักเรยี นชนั้ อ่ืน ๆ ไดศ้ ึกษา 11. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลงั การทำกิจกรรม ในประเดน็ ต่อไปนี้ • ส่งิ ที่นกั เรียนได้เรียนร้ใู นวันน้คี อื อะไร • นกั เรียนมสี ว่ นร่วมกิจกรรมในกลมุ่ มากนอ้ ยเพยี งใด • เพ่อื นนักเรียนในกลุ่มมสี ว่ นรว่ มกิจกรรมในกลุม่ มากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรยี นในวันน้หี รอื ไม่ เพยี งใด • นักเรียนจะนำความรทู้ ่ีได้นไี้ ปใช้ให้เกดิ ประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ไดอ้ ย่างไร จากนั้นแลกเปล่ียนตรวจสอบข้ันตอนการทำงานทุกขน้ั ตอนวา่ จะเพิ่มคุณค่าไปสูส่ งั คม เกิดประโยชน์ตอ่ สังคมให้มากขน้ึ กว่าเดมิ ในขน้ั ตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครัง้ ต่อไป สือ่ การเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพนื้ ฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ของสถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพจดหมาย 3. กระดาษสำหรับทำกจิ กรรม 4. สไี ม้ 5. แหลง่ การเรียนรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมนิ การเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เร่ือง การใช้บริการไปรษณยี ์ 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ 3. ประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้

uuurl:s6unruan'mo?q (Rubrics) uuutJrcfiun:n nuntriruun{a :ranr:nrflJ:sdiu 5gaufi6ufl19r n:uu?ufl1: 432 1 yt'l{1unail ilfl1:n1?1U9lU?1U1yl lJnlSnluufiuylulyt finr:iiruurrluuryr trifinr:iitauor ailltntntau arrBnd'orlou t4111u14?14U') uuuruarLrQn .J o{ iln1:tua.itu'r14tl1u xtu,dilnl:tu! a{[u1uil18 *au xlu'diln1:t!ua'i 0u'lntfltiu tflruuro arr8n $auiln1:tuo{ru'r14il1u 0u'l{tntauimv sir.:nusirrdr.:ru nr:lir.:ru iln1:Uflurl.1')u5?!nu rJfrri6.:rui:rfi'u !frd6.:ruiruriu lrin:uvrnnu otirrd:ufioi:il0 Irn [].riln1:U:E Nu c. rflu:;uv 1 1150LJnUfl1tU5u !t.lUrUu nr :ind :s rfi u amnr m'n nr:riuu{ U i.nr:il:v -:ufi uzua#lqvrBvrrrnr:rBuuFlrilqoil:varrinr: uiuuf oarj:va':ri qA tn:0{tJo ad<U-^ll<ql3Udlu<5u&, Bc rc I rnrudnr:t#nvuluu i.oB!rEr:iluwuave6n1: 4A fl :1Ar,JA{1Ufl 1:L{UUO6!',tLt:l rL!lJ ^ n ,J 0a1 tyl't{ r, d6 a4^'d Floa LlJ:19[uu m Lta u? 0fl 1 Tmn sloaoal:yt'].: Iti:refuFl z^q. Y!tLJa:fl'r5 c , 4@ LUn15 d rnrurinr:Xrinvuuu [u5196UU rnruq{nr:\"1#nsuuu 9ll?ar.ra{'lufl 1:vr1fi :iIo La}.J La n i4 a'd n!uu1 u{1un1{ 6l .jua!, n! fl 't:ul fl 'm LlJiu6uu Lunl: [n:o{}J0 tnrusinr:1#nvuuu mF]noaoal5 rnu't a^q,ntraaoal:fl1114u?u{1url1{ 5l 3. uriuprr T leir 6'rur.rori6n r :\"ld F):',1 ari a ilun1 : dA u01_J'1 tlj uu0 rB nr:tti:ufi ,f[un'.r, fi , uiufr oa r : n?13J4'r n6ufl 0{?Ad0n1: q[, tu:An1: nUi!UU?u{lUnl\\! 6l aa J :196UU Afr n!{ ' tU r : A^ 9 i ru n F) 0A 5 railrururirr 1 2. nr:il:v fi uqru#nucuvdufi .rrJ:yald m?t?o A?d0n1:u:vuIu vA 4 or.d y il:vffiuornnr:lirtrundl ?J0y1 L9.lr:uu: $ a - .-.'). , a t fr 0................FrI.+. i.. :;..t........... #a o u (,u'r{ff \"r?ooa-t:aua n.ai uauyl:) v -i 'l r\" 4 h a....;:.... fl ..... i.i... lpr o u.. ;1...y...y'1. rn

u<vdu uu?lnftan1:aqn1:r5uut $ ndtruuar:cnr:rtsui nr:quorfi yr rsd-Zur-{<=+u.ilioulfrnurflfi 2 f-lru<?rrudn-d1o:HUuluYt 5 [30{ {lu-o-r:f-l\"o- r?a'r 12 tithr 32$erufl1?sodtnAn1:Hgug ifl r6ar nr:t{uifl1:tilruttd ,na1 2 dakr tdangH9-aau u1.ia1?.aau:tmcu flao'ua- uiltd |?uiuo.y{ot, t4o rnou qDohq6D fuvt+ 1 aaraalllllllalt:lrtlal!:rratrlttltlttlarrrtrlrrattaralttrrrrrlltraaatarltlrl raed9 uu?tflruan1tann1:H8ut U 1. nr:il:v ffi uzua-a:.-lqrBrrlnl: riuunlulon j:valr{nr: Guuf oI arj:sard ,{an1lavdn9n1:lTtjuts 1.oB! r u:il LrlJlr ra ue6nl r fi n riafi aar :y rr sirurufn G uuriiru er...}li.1..nu L!:BfUU siruruiln d l, r'i1un1:'rJru t-I a d, riuufr $Ju...l.l.L..nu nn r!u;CIuau.!,;t.. QlU?UUflt5Fal1-,lVl^iqL,,:-tel11-rfl151 l5v11r1.l - all aa orrdli.lsavpta-.u - .i- L<5Frl-lM-ieL:-,rer' 11.rfl I 51 l5s 11tl.r taqtyun z.lduBnr:lr.J:ufi flunr:fi nriofi oaT :rYu dorvu<&rufn rE uuvr\"{14trn..1.:..l.nu uilru.:rurirr 1 < i, u...^!141^ l...nu a pr ltdl,uioaau.ii;4.. x'ru'ruunr:uuyrr,J1un1:il:vrfr fr alu2uun a-il,,a1,v 11.1u.....:....nu nfi tlju: aua u.:....... t: uu?t Luzuluft'r5U5u LAc..]iVv lUant:E-riuqv,t,LlJrJ',lUfl'ri1l:vrfiu - 3. ufiuntrueirdryto.:iBnr:ldrinr:hJ:rgfi rflu soirvuaer'ufn 15 uur4run pr..l.1l...nu a1u?uunra:uuv.jt,,{1un]:il:vffiu.\\5.]J...nu fr rir{lu{auau.1.(:9... . ,j nlSmFlnoaaal:fl 1J14U2 U.l',tUn1.i 5l :!:va.Jlrr^dtv rtiu....:....nu n a tlui 0 u a e.:........ 01 u? uu n L: ulJvl llt r{ 1 unr i- a iu ,, :rl:u rfi u. ... -- taty-fin t:- uufihi rirunr 2. n r : rl : v ufr unt tua-nuilu dufi .:l: v al ri lnd:va# atanl:as1ayn1:r:uutt tYovdr 4 Or,d I qoioraui,lrtln 15uur,r'rraln...1J.l..nu Lrlrsuus U i1u1uufl ta:uuy.lirlv95v9vludgltjuulJr.sI.l......nu ua :u91uo.......:..........nu I t- r.i't u..............Flu : s 6'dil ni r u...:.....nu u Fl tl -i- < .i1 ',

qae uuytflila{fl1t6tou t.nanr:{'onr:riuugi 2.fl rgvr ua v qil a::n ua v riur ur t uff1u 3.fr0n::rrauottuv _/ a{I ro a6-rt\\-+?^bi\\sRl e ei-{a-o'-u (u1{41?65:9driUad. nAUQUyr:) iufi .. Lq.. rfi a u....L'1..,?. ;.......1{. 6..t2.4...... nr ufi pr ufi u/{o iauo rruvuol:ar#Ud9ru? u n1:n6ixrlir,tr:imnr: a{10........... (,duudd'or)C{- ?:?au L'ru{aur:) yo :0{9,rs0q\"1u? u n1:fl n}lu:141:?t't n1: nr u E n ufiul{o rau o uus r or fr'drur u nr:T:r rB uu :ar{du?rrfl1: iflulnltlutl'lt$}4u'r {d'rur u rnrl:l ril uuqruurhctlAf, adtu u'l n1:

u&ruflltoudnldnlrl5uu5fi 33 n{uarrvnrrrBuuf nr:rruarfi n nlnGsud 2 tnr:finr*r ZSOg flued1 n1:{1u01fin :ri'atfi n22702 durTsauflnr*rfl{i z sdornrjeu lTuq:fin nurunr:utuut-d riat nr:1{uin\"r:Burvro{rfia r?a1 z drhE I iiang{aau utamf,Binrj n6u6'uvri vid rt.! lflou -i 'i. y{.6 rrr dau?uvl lrrlrlllllltrarlrlllllttttrtraatt!atltttlltrrlaattttaralrtlltaarrll:arrarraa dt U: 111f,d:6$ 1ufl1:[:t il1ntfllu { 1.1 t{rtonr:vrimu finrufinair.ra::r{ fifi'nusn:su'tun1:?i1{'tu fi'nuvnt:o'nnr: :lixlrvi'n us n : v u n r : ruifl rprar fi'n uy n r r ui': l rYu ua yfi'n uy n r : ua r t ur nr u f; :fi e cuo:::r ua s d'nuruvfi #ulu n r : dr r r u fi 6 m rir fi ntu n r :ld'vr dr r r u y Yn u r n .iyi.dav aoil L?{on1:F]'tSlttm *avn:01n5: tlnua{ tL?fl 0-Xl'lt-lq { 1.1 rl.2,/1 1d'rn''nrgvnr:rmxurnrrlirfiofiruurnr:li'rqru ! u.2/2r 1.1 l{t4\"nusn:vuaunr:ririfleuyrlunr:n'r.:ru u.2/3i 1.1 fr6ndrfinlunr:d'rtruuavldvinurn:lunr:rJfrlGrruodr.:il:vydnuavfr:^rrir olaautl6u496{nn15r5EU: ad 'r: qY a a d d 1. LtU:n1:outyl0: A6!',rU?ofl ruFl 2^ . du QLunl: qe a a o:dtudnauIl{0n'at6d L{u:ft't:0uLvt }.lrnuy ra. uirfi u r-J : vT u u a v n r a'r 6'cg u a.: n'i :ld'r3 n r : 6 u rvr a i ui m 6t1:sdlnfiqj d^ utvtoi4tdtls) 64 o nr:ifrAa*,-rLio:vu'jrttn:-4odr,u rn4Sodrurirr 1 fiJirfiollurrYu:vu'jrlnolfirrrtoi nutudtutFl4sot|llutadn 1 t!toilm,0nv utdlut uar) 5l au:?rJticiju, rn54ortr, uLavryr,nS4 orrurdurvi'.&t\"lan draur:o A uly , e vs fi 0a1i nu Lfi0u1{5? Ft r:?ytl La n d1:cnlrr6uui ! nr: qt9u!tan1:oduryt0t6t!da oo 9dt:uu au:touva106r,lUJoU{r,t 1. n?ril6'ul1:ntunr:fi oar: 2. nruaur:rrlunr:fior 3. n'r1laur:n1unr:1dfr'nrgsfi in 4. n'r1!a1trr:olunr:\"ldrvrnTuTa6 iq arf,nr*nr v dufi .r rJ : ca.l Lrlrsuu:

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนรว่ มกันสนทนาและแสดงความคดิ เห็น โดยตอบคำถาม ดงั นี้ • นกั เรียนเคยใชบ้ รกิ ารอินเทอร์เน็ตหรอื ไม่ (ตวั อยา่ งคำตอบ เคย) • เคยใชบ้ รกิ ารอะไร (ตวั อย่างคำตอบ สง่ จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ค้นหาความรูต้ ่าง ๆ คุยกับเพือ่ น สัง่ ซ้ือสินคา้ ) • จุดเด่นของบริการอนิ เทอร์เน็ตคืออะไร (ตัวอยา่ งคำตอบ สะดวกรวดเร็ว เป็นแหลง่ ความรู้ทหี่ ลากหลาย) 2. นักเรียนร่วมกันศึกษาและรวบรวมขอ้ มูลเกย่ี วกับการใชบ้ รกิ ารอินเทอรเ์ น็ต จากแหล่งการเรยี นรู้ที่หลากหลาย เชน่ หนงั สือเรยี น อินเทอร์เน็ต 3. นักเรยี นแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แต่ละกล่มุ รว่ มกันวิเคราะหอ์ ปุ กรณท์ ั้งหมดท่ีต้องใช้ ในการเช่อื มตอ่ เครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ เพ่ือใช้บรกิ ารตา่ ง ๆ เขียนเปน็ แผนภาพความคิดและสรุปเป็น ความคิดรวบยอด ดังตวั อย่าง คอมพิวเตอร์ อปุ กรณ์ทตี่ ้องใช้เชื่อมต่อ เครือข่ายอนิ เทอร์เนต็ โทรศพั ทห์ รือสายเคเบิล โมเด็ม 4. นักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกันวิเคราะหข์ น้ั ตอนของการร้องเรยี นเม่อื ไม่ได้รบั ความเปน็ ธรรมเก่ียวกบั การซื้อสินคา้ ผ่านเวบ็ ไซต์ เขยี นเป็นแผนภาพความคดิ และสรุปเปน็ ความคิดรวบยอด ดงั ตัวอย่าง 2. กรอกขอ้ มูลร้องเรียน เช่น ชื่อ-นามสกลุ ของผรู้ ้องเรียน รายละเอียด การร้องเรียน หน่วยงาน หรือบุคคลที่เคยแจง้ เร่ืองร้องเรียน แลว้ คลิก ป่ ุมคาสงั่ ส่งขอ้ มลู 1. เขา้ สู่เวบ็ ไซตข์ องหน่วยงานที่รับเรื่องร้องเรียน 5. นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ รว่ มกันวเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เห็น โดยตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ ดงั นี้ • การสง่ั ซ้อื สนิ ค้าผา่ นเวบ็ ไซต์ทางอนิ เทอร์เนต็ มีข้อควรระวังอย่างไร (ตวั อย่างคำตอบ ต้องตรวจสอบขอ้ มลู ของหน่วยงานการให้บรกิ ารใหม้ น่ั ใจก่อนใชบ้ ริการ) 6. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ เลือกใช้บริการกบั หนว่ ยงานต่าง ๆ เชน่ การใชบ้ รกิ ารโทรศัพท์ การใช้บริการ ไปรษณีย์ และการใช้บริการอินเทอร์เน็ต มา 1 บริการ จากนัน้ บนั ทกึ ข้อมูลลงในแบบบันทกึ ช้นิ งานที่ 7 เรอื่ ง การใชบ้ ริการกบั หน่วยงานตา่ ง ๆ

7. นักเรยี นร่วมกันสรปุ ส่งิ ท่ีเขา้ ใจเปน็ ความรูร้ ่วมกนั ดงั น้ี อินเทอร์เน็ต คือ การเชอ่ื มต่อระหว่างเครือข่าย เครือข่ายต่าง ๆ ท่เี ชอื่ มโยงกนั ระหว่างคอมพวิ เตอร์ จนเป็นเครือข่ายเล็ก ๆ เชอื่ มตอ่ กนั เป็นทอด ๆ จนรวมเป็นเครอื ข่ายใหญเ่ ครือข่ายเดียวท้ังโลก จึงสามารถ ส่ือสารกนั ได้อยา่ งรวดเร็วทั่วโลก 8. นักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกนั นำเสนอผลงานการใชบ้ รกิ ารหนว่ ยงานต่าง ๆ ประกอบการอธบิ าย หน้าชนั้ เรยี น 9. นักเรยี นร่วมกันอภิปรายสรุปเก่ยี วกบั วธิ ีการทำงานใหเ้ ห็นการคิดเชงิ ระบบและวิธกี ารทำงาน ทีม่ ีแบบแผน 10. นกั เรียนร่วมกนั รวบรวมผลงานการใช้บรกิ ารหน่วยงานต่าง ๆ ไปตดิ ปา้ ยนเิ ทศ บริเวณหนา้ ชน้ั เรียนหรือบริเวณโรงเรยี น เพือ่ เผยแพร่ความรู้ใหน้ กั เรียนชั้นอ่ืน ๆ ได้ศกึ ษา 11. นกั เรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรูส้ ึกหลงั การเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปน้ี • สง่ิ ทน่ี ักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ในวนั นค้ี อื อะไร • นักเรียนมีสว่ นรว่ มกิจกรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพยี งใด • เพ่ือนนกั เรียนในกลุม่ มีสว่ นรว่ มกิจกรรมในกลมุ่ มากน้อยเพียงใด • นกั เรียนพึงพอใจกับการเรยี นในวนั นีห้ รือไม่ เพียงใด • นกั เรยี นจะนำความรทู้ ี่ได้นี้ไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์แกต่ นเอง ครอบครวั และสงั คมทัว่ ไป ได้อย่างไร จากนน้ั แลกเปลยี่ นตรวจสอบขัน้ ตอนการทำงานทุกขนั้ ตอนวา่ จะเพ่ิมคุณคา่ ไปสู่สังคม เกดิ ประโยชน์ต่อสงั คมให้มากขึน้ กวา่ เดมิ ในขนั้ ตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในคร้งั ตอ่ ไป สื่อการเรียนร/ู้ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียน รายวชิ าพ้ืนฐาน การงานอาชพี และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 2 ของสถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.) 2. กระดาษสำหรบั ทำกิจกรรม 3. สไี ม้ 4. แหล่งการเรียนรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมินการเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เรอ่ื ง การใช้บริการอินเทอร์เนต็ 2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกลมุ่ 3. ประเมนิ ชน้ิ งาน เรื่อง การใช้บรกิ ารกับหนว่ ยงานตา่ ง ๆ 4. ประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้

แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมนิ กระบวนการทำงานกลุม่ รายการการประเมิน 4 ระดบั คุณภาพ 1 32 ไมม่ ีการกำหนด บทบาทสมาชิก กระบวนการ มีการกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท และไม่มีการช้แี จง เปา้ หมาย สมาชกิ ทำงานกลมุ่ สมาชิกชัดเจน สมาชิกชดั เจน เฉพาะหัวหน้า ต่างคนตา่ งทำงาน และมกี ารช้ีแจงเป้าหมาย มีการชแ้ี จงเป้าหมาย ไมม่ กี ารช้แี จงเปา้ หมาย การทำงาน อย่างชดั เจนและ อยา่ งชัดเจน มกี ารปฏิบตั ิงานร่วมกนั ปฏิบตั งิ านรว่ มกนั ปฏิบตั งิ านร่วมกนั อย่างร่วมมือรว่ มใจ แต่ไมม่ กี ารประเมิน ไม่ครบทกุ คน พร้อมกับการประเมนิ เป็น เป็นระยะ ๆ ระยะ ๆ แบบประเมินช้นิ งาน เร่ือง การใช้บรกิ ารกับหนว่ ยงานต่าง ๆ รายการการประเมิน ระดบั คุณภาพ การใชบ้ รกิ าร 4321 กับหนว่ ยงานต่าง ๆ อธบิ ายการใชบ้ รกิ ารกบั อธิบายการใช้บริการกับ อธิบายการใช้บรกิ ารกบั อธบิ ายการใช้บริการกบั หน่วยงานต่าง ๆ หนว่ ยงานต่าง ๆ หนว่ ยงานตา่ ง ๆ หน่วยงานต่าง ๆ ได้ ได้อย่างถูกตอ้ ง เหมาะสม ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง ได้อย่างถูกตอ้ ง อธิบายข้ันตอน อธิบายขัน้ ตอน อธิบายขัน้ ตอน อธิบายขัน้ ตอน การใชบ้ ริการได้ การใช้บรกิ าร การใช้บริการ การใช้บริการได้ โดยไม่เรียงลำดับขน้ั ตอน ไดอ้ ย่างชดั เจน ไดอ้ ยา่ งชัดเจน และบรรลวุ ตั ถุประสงค์ใน สามารถปฏิบัตไิ ด้ เปน็ ลำดับข้ันตอน เปน็ ลำดบั การตดิ ตอ่ สอ่ื สาร โดยมผี ้อู ืน่ แนะนำ และบรรลุวตั ถปุ ระสงค์ใน และบรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ใน การตดิ ตอ่ ส่ือสารสามารถ การตดิ ต่อสอ่ื สารสามารถ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ดว้ ยตนเอง ด้วยตนเอง และแนะนำผอู้ น่ื ได้

nr : ior.J : s rfi urua nr r{n nr : Gsui $ l ult . n r : : v ffi u zu a a--Al qr6r x n r : ri uun uufonJ : v a l v{n r : rE ffrrl:vard A?d0n1:utvu.ru tFr:0{ilo 9)5't Qara{1ufl 't:tfdlauu06u1u tncuvinr:tfinvuuu ad qY a a dC 1.05U1 U?0fl 1: LtUS n10Utyt0:tug) !t!:Ad qv d a dd n1:0u ry10: LuFl ? 5n15 :z. fi vr-n uvlu n r :ldlB n r ord rnruc{nr:t#F}suuu a<dtad Fr??86,16{ 1 U n1 :yl',l AilIn ta3.i ta n 0utYr0:tuaou1{61fl'tfi i u2f-l1Jvonuu q 15oLv tuqtnl: ! tfl Lufl ^otCutadtvlo:tuFl0ul{0fl?0 ! :. uiuri : vTu rd *a s nr u dr frcur a r q:?QEJA{1Unr: rfi UUOBUl u tnrusi'nr:lfi'nsruu OY A a .d rJ: vTutdlia v ri: udr d'euu a r nr :tqj fr1: [lJlJ: n1: AUtvt0S rugi <e 1J5fl',l50UtyA:tUFr 2. n1 :U:V AUUd, nUIUV0Ufl .1U5yfl {nI HJUn6i UA n?tla A'14fin1:11:s rlJu Ln:o{3JA eA 4 6,.d ! il:vifiutrnnr:drmune{l tnruci'nr:\"Lfinvruu rayr lnlr:uu5 ^51^,4 1 ,/ u o iir........... SHI.fl.}..............ria ou ! (, u'r{a]?aAaU tinud nA6uau uy:d). r- ; .... l! d o u.....^ a fi ....r. ].... rn= ufr =.i... 1...f1..n.

UAUd9 n1:HUut uuyl 1to $ fl 9.rafl f, n{ruar:vnr:6uuf n'r:muarfin :s6uu!,-<lrauilJfl urJf{nu1llfr 2 srariranr:fisufid (*at .1',1u0:fla Lxa112 drTur J 33uHun1:oudnsnd1:[:su?$,fl rBo.r nt:t{uBnrrauliloinist 2r?a1 rirTur t1ongHv-flau u1{fl1?afal?q tmdu ndauf-luyt:I ilufi ()o u6ou qaar+'d il wrt lltltlllallrllllalrrlrl!arrlallrtaralllarrrrraftrtraltrttrllrr:rlrl:lll!!!rr riuf In nra nrr{n fl ,r: rBsru{ U -: f1 . n r : il : v rfi u zu a a-l q vr Bvi r.l n r : ri u u sl't t J yr rJ : v a.: r{ n r : G eru lnrhva.rd fl4fl1:audn,,n1:r:uu: U 1.Afi U',t a4 O, a nl0a Urra:tdumd so;urauiLrufn rE uuri'trarLn.. 1.1 i...nu ul 0fl ',]5 LtU: i1 u?uu n t: uuy] uzu 1 n'r :u : v tilu.l..:.....nu nn L!u: a u a u..l!.s... eoruruinv ta5uuf-ric'L,, rlzurunr:t.l:v rfiu...-.....nu 6a olidJ, uiyarras...-l. -i- taEuu.fhrlr,r,rirunr:r.l:v ffi u.....-. ratfr rin 2.fi ri'nrcvlunr:'l{uBnr:6ulyoiuimodl{nne6 o ua & r(t l ! a 1u? uufl L: uuvr.r141.t f]..,.......nu :!o a < i, : u tl.Ju.:. ::..... nu ^ 9t c! e ua l. HJuSa a 1u? uu n [: uuv] zu 1u n1 Ft u....:.,.. aoluluuflta5F<iL14..il[l],t,.I1ufl't:t ISvLIh Ftl] c, I rav - AOr: l1.r5Af :a. rfi urj: vluriua s n: rl dr 6'rpror nr :lduB nr drur ufn rE uuri'.r yl n...1.11..nu add 0'ru?uu a -i, n1:! : u Hu ::. J. l....au 6 d, e t- !1Jut 0 ud u.,.:..:*.. 0utYl05tugl n t: uuyl il 1 u oo Q',l u? uu a .*l lil 'ril 1 un'] t1J5 u rilu...... _..nu d,, a ua y.......... n t: uuyr Fi q L!u: Latif-rilnaLiuu.hflh,,jr.irunr:rl:crfiu .-- 2.nr:l:v ffi unrud'nuruydufitl:ya,lr{ I oail:vari flan1?ivfdr9n1T[?uutg I riruaurin rEuurf.rrarri..l J.l...nu 4Y d Or,d , tJovr LaJLSuuv: aluluunr:uuy Lg:uolj9lruulJ..l. l.{...nu :voun....... 1.... ...nu u: s 6'l il r u...... .i-.... nr : v O'ulil r.i r u.. :...... n u .ju lairruf-rAh{jz, u' runr:r l::.; rfi u taqrfr tin

oao uuytflila{n'lt6lou L.aranr:6'onr:rEuui U 2.fl cyrariravqrJa::rr uav ttu':fl rc ufflr 3.fion::rmuottuu / Ns,tadt0 {aou (urramfrSfsni nfru6'uvri) 'r-ouvr.. ,r, Ld 0u.. :1. :1..... \" .....yr.fr.l; 1....... ;y... nrtr6o uiudo rauouuvror:olridscru? I n1:n6iilr:iur:imnr: , . . . ' ' . . . . . . . . . . . ' . . . . . ' ' .] a.c5xa /-'' p....................... (, u'r{d ?:u ?ad u du l. u'ru.r0uvr:) yo n1: : 0{ ru 01u? Ei n 1: nailu :141 T?t1 !9 nru6n u#u/da rauo uuvuorr.idrur u nr:1:r Guu (...... {ur*5siad rir'_qf,.u}rf).....1 tos{diuranlr inunrrlu*ruurjq {drur u n rrt:l rl uuluturlrsnfstr dtxu1n'l I

แบบบันทกึ หน่วยการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 6 เร่ือง งานอาชีพ รหสั -ช่ือวชิ า ง22102 การงานอาชีพ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชีพ ภาคเรียนที่ 2 เวลา 14 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะทจี่ ำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพ่ือพฒั นาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติท่ดี ตี ่ออาชีพ ตวั ชว้ี ดั ง 2.1 ม.2/1 อธิบายการเสรมิ สร้างประสบการณ์อาชีพ ตวั ชี้วดั ง 2.1 ม.2/2 ระบุการเตรยี มตัวเขา้ สอู่ าชีพ ตวั ชว้ี ดั ง 2.1 ม.2/3 มที ักษะพน้ื ฐานท่จี ำเป็นสำหรับการประกอบอาชพี ที่สนใจ สาระสำคญั นักเรียนเขา้ ใจว่า การทีจ่ ะประกอบอาชีพใดนนั้ จำเป็นตอ้ งมีประสบการณท์ จ่ี ะทำดว้ ยการเรยี นรู้ ฝึกปฏบิ ตั ิกิจกรรมในอาชีพทตี่ นเองถนัดและสนใจ จงึ จะเข้าสู่การประกอบอาชพี ได้อย่างมั่นใจการเตรยี มตวั เข้าสู่ อาชพี เปน็ การเตรียมความพร้อมในด้านการหางานและพฒั นาตนเองให้มีคุณสมบัตทิ ่ีจำเปน็ ตรงตามตำแหนง่ งาน ทีส่ นใจ ทกั ษะเปน็ ความชำนาญหรือความเชย่ี วชาญท่ีเกิดจากการหม่นั ฝกึ ฝนสงิ่ ใดสง่ิ หนึง่ จนสามารถทำสิง่ นัน้ ได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ และเกดิ ข้อผิดพลาดน้อยท่สี ดุ สาระการเรยี นรู้ ความรู้ - ศึกษาการเตรยี มตวั เขา้ สู่อาชีพที่ตนเองสนใจ ทกั ษะ - ทกั ษะทีจ่ ำเป็นตอ่ การประกอบอาชีพ ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude) 1. ใฝ่เรียนรู้ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขียน -

2. การประเมินผลรวบยอด ช่ือภาระรวบยอด เรือ่ ง คณุ สมบตั ิท่ีจำเปน็ เพ่ือใชใ้ นการเตรยี มตวั เขา้ สู่อาชพี หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง งานอาชพี เวลา 14 ช่ัวโมง เวลาในการปฏบิ ัติภาระงานรวบยอด เวลา 6 ช่ัวโมง คะแนนในหนว่ ยการเรียนรู้ 10 คะแนน คะแนนจากประเด็นการประเมนิ 10 คะแนน ลักษณะงาน ใหน้ ักเรยี นปฏบิ ตั ิการประดษิ ฐ์ชนิ้ งานตามความสนใจ ประเดน็ การประเมิน (มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด) ประเด็นการประเมนิ ดี (10 คะแนน) ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง (5คะแนน) พอใช้ (7 คะแนน) อธบิ ายคณุ สมบัติท่ีจำเปน็ อธิบายคุณสมบตั ทิ จ่ี ำเปน็ อธิบายคณุ สมบตั ทิ ี่จำเปน็ อธบิ ายคุณสมบตั ิที่จำเป็น เพ่ือใชใ้ นการเตรยี มตวั เขา้ สู่ เพื่อใชใ้ นการเตรียมตัวเข้าสู่ เพื่อใช้ในการเตรยี มตัวเขา้ สู่ เพื่อใชใ้ นการเตรยี มตวั เข้าสู่ อาชีพ อาชีพท่ีตนเองสนใจได้ อาชีพทต่ี นเองสนใจได้ อาชีพทีต่ นเองสนใจได้ สอดคลอ้ งกบั หัวข้อที่ สอดคล้องกับหวั ข้อท่ี สอดคล้องกับหัวข้อท่ี กำหนดใหม้ ีการเชือ่ มโยง กำหนดให้มีการจำแนกข้อมลู กำหนดให้มีการเขยี นขยาย ใหเ้ ห็นเปน็ ภาพรวมแสดงให้ หรอื อธิบายให้เหน็ ถึง ความและยกตวั อย่างเพิ่มเตมิ เหน็ ถึงความสัมพนั ธ์กับ ความสัมพันธ์กับตนเองอย่าง ใหเ้ ขา้ ใจได้ง่าย ตนเองและผู้อนื่ เป็นเหตเุ ปน็ ผล

3. การออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ คร้งั ท่ี มาตรฐาน การ กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อการเรียนร/ู้ (เวลา) การเรียนร/ู้ ประเมินผล แหลง่ เรียนรู้ ตวั ชี้วัด 1 ง 1.1 ม.2/1 อธบิ ายอาชพี 1.นักเรียนรว่ มกันสนทนา โดยตอบคำถามเก่ียวกับประกาศ 1. จดั ทำโปรเตอร์ (8 ชม.) ง 1.1 ม.2/2 ทต่ี นเอง รบั สมคั รงานร่วมกนั ศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เกี่ยวกับการ เกี่ยวกบั อาชีพที่ ง 1.1 ม.2/3 สนใจ จดั ประสบการณ์อาชีพ จากแหลง่ การเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย ตนเองสนใจ 2.นักเรยี นรว่ มกนั วเิ คราะห์และแสดงความคดิ เห็น โดยตอบ 2. อนิ เทอรเ์ นต็ คำถามกระตุน้ ความคดิ ดังนี้ •นกั เรียนจะประกอบอาชพี ใดเพ่อื ช่วยเหลือครอบครวั 3.นักเรยี นแบง่ กลมุ่ ตามความเหมาะสม แตล่ ะกลุ่มร่วมกัน วิเคราะหส์ ื่อตา่ ง ๆ ทส่ี ามารถใหข้ ้อมลู ประกาศรับสมคั รงานได้ เขียนเปน็ แผนภาพความคดิ 4.นักเรียนรว่ มกันวเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับ คุณสมบัตพิ น้ื ฐานทคี่ วรมใี นการสมคั รงานลงในตาราง 5. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ เลือกอาชีพท่ีสนใจ 1 อาชีพ จากนน้ั ฝึกซอ้ มการแสดงบทบาทสมมตุ ิอาชพี ทีต่ นเองเลือก 6. นักเรียนเลอื กอาชีพทตี่ นเองสนใจ 1 อาชพี แลว้ บันทกึ ข้อมลู การสร้างเสรมิ ประสบการณอ์ าชีพ 7.นกั เรียนสรปุ ส่ิงที่เขา้ ใจเปน็ ความร้รู ่วมกัน ดังนี้ การท่จี ะประกอบอาชีพใดนั้นจำเปน็ ต้องมีประสบการณ์ เกีย่ วกบั อาชพี ท่จี ะทำด้วยการเรียนร้ฝู กึ ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมใน อาชพี ทตี่ นเองถนดั และสนใจ จงึ จะเขา้ สู่การประกอบอาชพี ได้อย่างม่นั ใจ

ครั้งที่ มาตรฐาน สื่อการเรียนร/ู้ แหลง่ (เวลา) เรยี นรู้ การเรยี นรู้/ การประเมนิ ผล กิจกรรมการเรยี นรู้ ตัวชี้วดั 2 ง 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ภิ าระงาน 1. นักเรยี นร่วมกนั ศกึ ษาและรวบรวมข้อมลู เกี่ยวกบั การ 1.ชิน้ งานแผน่ พับ (6ชม.) ง 1.1 ม.2/2 รวบยอด เตรียมตวั เข้าสู่อาชีพ จากแหล่งการเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย เกีย่ วกับคณุ สมบตั ิที่ ง 1.1 ม.2/3 “คุณสมบัติที่ 2. นกั เรียนวิเคราะห์ความรู้ความสามารถของตนเองในดา้ น จำเปน็ เพ่อื ใช้ในการ จำเป็น เพ่ือใช้ ตอ่ ไปน•ี้ วชิ าทถ่ี นัด•ความสามารถพเิ ศษ•ภาษาตา่ งประเทศ เตรียมตวั ในการเตรียม 3.นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ทดลองหางานและสมคั รงานใน เขา้ สูอ่ าชพี เวบ็ ไซตผ์ า่ นทางอนิ เทอรเ์ นต็ ตามขนั้ ตอนในแผนภาพ 2. อนิ เทอรเ์ นต็ ตวั ความคิดบนกระดาน เข้าสูอ่ าชพี 4.นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั จัดทำแผน่ พับเก่ียวกบั ” คณุ สมบตั ิทจ่ี ำเป็น เพอ่ื ใช้ในการเตรยี มตัวเขา้ ส่อู าชพี 5.นักเรียนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ทบทวนประสบการณ์เดมิ เก่ียวกบั การเตรียมตวั เข้าสอู่ าชีพ 6.นักเรยี นวางแผนการเตรียมตัวเข้าสอู่ าชีพทต่ี นเองสนใจ แล้วบนั ทึกข้อมูลลงในแผนภาพความคิด ช้ินงานที่ 9 เรอื่ ง การเตรียมตวั เขา้ ส่อู าชีพท่ีตนเองสนใจ 7.นกั เรยี นสรุปความรู้ เร่อื ง การเตรยี มตัวเข้าสอู่ าชพี ลงใน ตาราง 8.นกั เรียนสรปุ สง่ิ ท่ีเขา้ ใจเปน็ ความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเตรยี มตวั เขา้ สูอ่ าชีพเปน็ การเตรียมความพร้อมในดา้ น การหางานและพฒั นาตนเองให้มคี ุณสมบตั ทิ ี่จำเปน็ ตรง ตามตำแหน่งงานทสี่ นใจ 9.ตวั แทนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอ อภปิ รายผลการ ทดลองหางานและสมคั รงานในเวบ็ ไซตผ์ ่านทาง อินเทอร์เน็ตหน้าช้ันเรียน เพอ่ื แลกเปลยี่ นความรู้กนั 10.นกั เรียนออกมานำเสนอแผน่ พบั ของกลมุ่ ตนเองเก่ียวกบั คุณสมบตั ทิ ีจ่ ำเป็นหน้าชนั้ เรยี นเพอื่ แลกเปลยี่ นความรู้กัน

แบบประเมินชิ้นงาน เรอ่ื ง การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพท่ตี นเองสนใจ รายการการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ระบกุ ารเตรียมตวั 432 1 เข้าส่อู าชีพท่ีตนเอง ระบกุ ารเตรยี มตวั สนใจ ระบกุ ารเตรียมตวั ระบกุ ารเตรียมตัว ระบกุ ารเตรียมตัว เขา้ สู่อาชีพทต่ี นเองสนใจ ได้ แตไ่ มส่ อดคลอ้ งกบั เขา้ สอู่ าชีพที่ตนเองสนใจ เขา้ สู่อาชีพท่ตี นเองสนใจ เขา้ สอู่ าชีพทีต่ นเองสนใจ หัวขอ้ ทก่ี ำหนดให้ เขียนตามข้อมลู ทีอ่ า่ น ได้สอดคล้องกบั ไดส้ อดคล้องกบั ได้สอดคลอ้ งกบั ไม่มกี ารอธิบายเพ่ิมเติม หัวขอ้ ทกี่ ำหนดให้ หัวขอ้ ที่กำหนดให้ หวั ข้อท่ีกำหนดให้ มีการเช่ือมโยง มีการจำแนกข้อมลู มกี ารเขยี นขยายความ ให้เห็นเปน็ ภาพรวม หรืออธบิ ายใหเ้ ห็นถงึ และยกตวั อยา่ งเพิ่มเตมิ แสดงให้เห็นถึง ความสัมพันธ์กับตนเอง ใหเ้ ข้าใจได้ง่าย ความสมั พันธก์ บั อย่างเป็นเหตุเปน็ ผล ตนเองและผ้อู น่ื แบบประเมนิ ชนิ้ งาน เรื่อง ทักษะทจ่ี ำเป็นต่อการประกอบอาชพี รายการการประเมิน ระดับคณุ ภาพ 4 32 1 อธบิ ายทกั ษะที่จำเปน็ อธิบายทกั ษะทจี่ ำเปน็ อธบิ ายทักษะทจ่ี ำเปน็ อธิบายทักษะทีจ่ ำเปน็ อธิบายทกั ษะทจ่ี ำเป็น ต่อการประกอบอาชีพ ได้ แตไ่ มส่ อดคลอ้ งกบั ต่อการประกอบอาชีพ ต่อการประกอบอาชีพ ต่อการประกอบอาชีพ ตอ่ การประกอบอาชีพ หัวข้อท่กี ำหนดให้ เขยี นตามขอ้ มลู ท่ีอ่าน ไดส้ อดคล้องกบั ได้สอดคล้องกบั ได้สอดคลอ้ งกับ ไมม่ ีการอธิบายเพ่ิมเตมิ หวั ขอ้ ทกี่ ำหนดให้ หัวขอ้ ท่กี ำหนดให้ หวั ข้อท่กี ำหนดให้ มีการเชื่อมโยง มีการจำแนกข้อมลู มีการเขยี นขยายความ ใหเ้ ห็นเปน็ ภาพรวม หรอื อธิบายให้เห็นถึง และยกตัวอย่างเพมิ่ เติม แสดงให้เห็นถึง ความสมั พนั ธ์กับตนเอง ให้เขา้ ใจได้ง่าย ความสัมพันธก์ ับ อยา่ งเป็นเหตเุ ปน็ ผล ตนเองและผอู้ น่ื

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ ตวั ช้ีวัดท่ี 4.1 ตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรยี นและเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดีเย่ียม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ า่ น (0) ไมต่ ง้ั ใจเรียน 4.1.1 ตงั้ ใจเรยี น เข้าเรียนตรงเวลา เขา้ เรยี นตรงเวลา เข้าเรยี นตรงเวลา 4.1.2 เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้ังใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพยี รพยายาม และมคี วามเพียรพยายาม และมคี วามเพียรพยายาม ในการเรยี น ในการเรยี นรู้ ในการเรยี นรู้ ในการเรยี นรู้ มสี ว่ นรว่ มในการเรยี นรู้ 4.1.3 สนใจเขา้ ร่วม มีส่วนรว่ มในการเรียนรู้ มสี ว่ นร่วมในการเรียนรู้ และเข้ารว่ มกิจกรรม กจิ กรรมการเรียนรู้ และเขา้ รว่ มกิจกรรม และเข้าร่วมกิจกรรม การเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ตา่ ง ๆ การเรยี นรูต้ ่าง ๆ การเรยี นรตู้ า่ ง ๆ เป็นบางครัง้ ท้ังภายในและภายนอก บ่อยครั้ง โรงเรยี นเป็นประจำ ตัวชี้วดั ที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ สรปุ เปน็ องค์ความรู้ สามารถนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผา่ น (0) ศกึ ษาคน้ ควา้ ไมศ่ ึกษาค้นควา้ 4.2.1 ศกึ ษาค้นควา้ ศึกษาคน้ ควา้ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนงั สอื หาความรู้ เอกสาร ส่ิงพมิ พ์ หาความรจู้ ากหนงั สือ หาความร้จู ากหนงั สอื หาความร้จู ากหนังสือ สือ่ เทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรู้ เอกสาร สงิ่ พิมพ์ เอกสาร ส่ิงพมิ พ์ เอกสาร ส่ิงพมิ พ์ ทงั้ ภายในและภายนอก โรงเรยี น เลือกใช้ส่ือ สอ่ื เทคโนโลยตี า่ ง ๆ สื่อเทคโนโลยี ส่ือเทคโนโลยี ได้อย่างเหมาะสม มกี ารบันทกึ ความรู้ แหลง่ เรียนรทู้ ้ังภายใน และสารสนเทศ และสารสนเทศ และภายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนรูท้ ัง้ ภายใน แหลง่ เรียนรูท้ ั้งภายใน และเลอื กใช้สอ่ื ได้อยา่ ง และภายนอกโรงเรียน และภายนอกโรงเรยี น เหมาะสม เลอื กใช้ส่ือ และเลอื กใช้ส่อื 4.2.2 บันทกึ ความรู้ ไดอ้ ย่างเหมาะสม ไดอ้ ย่างเหมาะสม วิเคราะห์ ตรวจสอบ มกี ารบันทกึ ความรู้ มีการบันทกึ ความรู้ จากสง่ิ ท่ีเรียนรู้ วเิ คราะหข์ อ้ มลู วิเคราะห์ขอ้ มลู สรปุ เปน็ องค์ความรู้ สรปุ เป็นองคค์ วามรู้ สรุปเปน็ องค์ความรู้ 4.2.3 แลกเปล่ยี นเรียนรู้ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ด้วยวิธีการตา่ ง ๆ ดว้ ยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย กับผอู้ ืน่ ได้ และนำไปใช้ และนำไปใช้ ในชีวติ ประจำวัน ในชีวติ ประจำวันได้

แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) ชื่อ ______________________________________________ เลขที่ _______ ช้ัน ______ ได_้ ___________คะแนน นักเรียนใช้ดนิ สอระบายลงใน หน้าคาตอบทถ่ี กู ต้องให้เตม็ วง คะแนนเตม็ 10 คะแนน 1. ในช่วงท่ีเศรษฐกิจตกต่ำจะส่งผลกระทบตอ่ สถำนกำรณ์แรงงำนอยำ่ งไร 1 กำรแยง่ ชิงตำแหน่งงำนมีสูงข้ึน 2 อตั รำกำรวำ่ งงำนมีจำนวนลดลง 3 ควำมตอ้ งกำรแรงงำนภำคอตุ สำหกรรมมีมำกข้นึ 4 แต่ละหน่วยงำนจะเพิ่มค่ำตอบแทนเพื่อเหนี่ยวร้ังพนกั งำนไว้ 2. กำรสมคั รงำนดว้ ยวธิ ีใดมีโอกำสถูกเรียกสมั ภำษณ์เร็วท่ีสุด 1 ส่งจดหมำยสมคั รงำน 2 ฝำกประวตั ิไวก้ บั บริษทั จดั หำงำน 3 เขำ้ ไปสมคั รงำนกบั หน่วยงำนโดยตรง 4 สมคั รผำ่ นเวบ็ ไซตห์ ำงำนในอินเทอร์เน็ต 3. ขอ้ ใดเป็นผลตอบแทนท่ีทกุ หน่วยงำนตอ้ งจดั ใหพ้ นกั งำน 1 โบนสั 2 เงินปันผลประจำปี 3 กำรท่องเท่ียวประจำปี 4 คำ่ ตอบแทนจำกกำรทำงำน 4. คณุ สมบตั ิพ้นื ฐำนในขอ้ ใดมีควำมสำคญั ต่อกำรสมคั รงำนท่ีตอ้ งทำงำนเป็นทีมมำกท่ีสุด 1 มีพ้นื ฐำนคอมพวิ เตอร์ 2 มีมนุษยสัมพนั ธ์ดี 3 ร่ำงกำยแขง็ แรง 4 มีควำมเป็นผนู้ ำ 5. ถำ้ ตอ้ งกำรทำงำนเก่ียวกบั กรำฟิ กดีไซน์ควรเรียนรู้เพ่มิ เติมในขอ้ ใด 1 ภำษำตำ่ งประเทศ 2 จิตวิทยำกำรพดู โนม้ นำ้ วจิตใจผอู้ ื่น 3 วรรณกรรมท้งั ของไทยและต่ำงประเทศ 4 กำรใชโ้ ปรแกรมคอมพวิ เตอร์เก่ียวกบั กำรออกแบบ

6. กำรประกอบอำชีพที่สอดคลอ้ งกบั สำขำที่เรียนมำจะส่งผลอยำ่ งไร 1 ไดผ้ ลตอบแทนสูง 2 เกิดควำมเบื่อหน่ำยต่องำนไดง้ ำ่ ย 3 เรียนรู้งำนไดเ้ ร็วและงำนท่ีทำมีประสิทธิภำพ 4 เล่ือนตำแหน่งเร็วกวำ่ คนที่เรียนจบตำ่ งสำขำกนั 7. รำยละเอียดในขอ้ ใดไม่นิยมระบใุ นประกำศรับสมคั รงำน 1 ตำแหน่ง 2 เงินเดือน 3 วธิ ีสมคั รงำน 4 วฒุ ิกำรศึกษำ 8. กำรเพิ่มเติมขอ้ มูลควำมรู้ในอำชีพท่ีทำตอ้ งใชท้ กั ษะในขอ้ ใด 1 ทกั ษะกระบวนกำรแกป้ ัญหำ 2 ทกั ษะกำรแสวงหำควำมรู้ 3 ทกั ษะกำรทำงำนร่วมกนั 4 ทกั ษะกำรจดั กำร 9. กำรสร้ำงบรรยำกำศที่ดีในกำรประกอบอำชีพควรใชท้ กั ษะกำรจดั กำรในขอ้ ใด 1 ยม้ิ แยม้ แจ่มใสและมีน้ำใจแก่เพื่อนร่วมงำน 2 มีควำมมุมำนะทำงำนตำมเป้ำหมำยท่ีวำงไว้ 3 มีควำมกระตือรือร้นและรอบรู้ในทกุ เร่ือง 4 มีควำมขยนั และอดทน 10. ถำ้ ไมว่ ำงแผนก่อนกำรทำงำนจะเป็นอยำ่ งไร 1 ไมม่ ีปัญหำหรืออุปสรรคในกำรทำงำน 2 ประหยดั ค่ำใชจ้ ่ำยในกำรทำงำน 3 งำนเสร็จชำ้ กวำ่ กำหนด 4 งำนท่ีทำมีประสิทธิภำพ

แบบทดสอบหลงั เรียน (Post-Test) ช่ือ ________________________________________________ เลขท่ี ______ ช้ัน _____ ได_้ ___________คะแนน นกั เรียนใช้ดนิ สอระบายลงใน หน้าคาตอบทีถ่ ูกต้องให้เตม็ วง คะแนนเตม็ 10 คะแนน 1. คุณสมบตั ิพ้ืนฐำนในขอ้ ใดมีควำมสำคญั ต่อกำรสมคั รงำนท่ีตอ้ งทำงำนเป็นทีมมำกที่สุด 1 มีพ้นื ฐำนคอมพิวเตอร์ 2 มีมนุษยสัมพนั ธด์ ี 3 ร่ำงกำยแขง็ แรง 4 มีควำมเป็นผนู้ ำ 2. กำรประกอบอำชีพที่สอดคลอ้ งกบั สำขำที่เรียนมำจะส่งผลอยำ่ งไร 1 ไดผ้ ลตอบแทนสูง 2 เกิดควำมเบื่อหน่ำยตอ่ งำนไดง้ ำ่ ย 3 เรียนรู้งำนไดเ้ ร็วและงำนท่ีทำมีประสิทธิภำพ 4 เล่ือนตำแหน่งเร็วกวำ่ คนท่ีเรียนจบตำ่ งสำขำกนั 3. ในช่วงที่เศรษฐกิจตกต่ำจะส่งผลกระทบตอ่ สถำนกำรณ์แรงงำนอยำ่ งไร 1 กำรแยง่ ชิงตำแหน่งงำนมีสูงข้ึน 2 อตั รำกำรวำ่ งงำนมีจำนวนลดลง 3 ควำมตอ้ งกำรแรงงำนภำคอุตสำหกรรมมีมำกข้ึน 4 แตล่ ะหน่วยงำนจะเพิม่ ค่ำตอบแทนเพือ่ เหน่ียวร้ังพนกั งำนไว้ 4. ถำ้ ตอ้ งกำรทำงำนเก่ียวกบั กรำฟิ กดีไซนค์ วรเรียนรู้เพ่ิมเติมในขอ้ ใด 1 ภำษำตำ่ งประเทศ 2 จิตวทิ ยำกำรพดู โนม้ นำ้ วจิตใจผอู้ ื่น 3 วรรณกรรมท้งั ของไทยและต่ำงประเทศ 4 กำรใชโ้ ปรแกรมคอมพวิ เตอร์เกี่ยวกบั กำรออกแบบ 5. ถำ้ ไม่วำงแผนก่อนกำรทำงำนจะเป็นอยำ่ งไร 1 ไม่มีปัญหำหรืออุปสรรคในกำรทำงำน 2 ประหยดั ค่ำใชจ้ ่ำยในกำรทำงำน 3 งำนเสร็จชำ้ กวำ่ กำหนด 4 งำนท่ีทำมีประสิทธิภำพ

6. กำรเพม่ิ เติมขอ้ มลู ควำมรู้ในอำชีพท่ีทำตอ้ งใชท้ กั ษะในขอ้ ใด 1 ทกั ษะกระบวนกำรแกป้ ัญหำ 2 ทกั ษะกำรแสวงหำควำมรู้ 3 ทกั ษะกำรทำงำนร่วมกนั 4 ทกั ษะกำรจดั กำร 7. กำรสมคั รงำนดว้ ยวธิ ีใดมีโอกำสถกู เรียกสัมภำษณ์เร็วที่สุด 1 ส่งจดหมำยสมคั รงำน 2 ฝำกประวตั ิไวก้ บั บริษทั จดั หำงำน 3 เขำ้ ไปสมคั รงำนกบั หน่วยงำนโดยตรง 4 สมคั รผำ่ นเวบ็ ไซตห์ ำงำนในอินเทอร์เน็ต 8. รำยละเอียดในขอ้ ใดไม่นิยมระบใุ นประกำศรับสมคั รงำน 1 ตำแหน่ง 2 เงินเดือน 3 วิธีสมคั รงำน 4 วฒุ ิกำรศึกษำ 9. ขอ้ ใดเป็นผลตอบแทนที่ทกุ หน่วยงำนตอ้ งจดั ใหพ้ นกั งำน 1 โบนสั 2 เงินปันผลประจำปี 3 กำรทอ่ งเที่ยวประจำปี 4 คำ่ ตอบแทนจำกกำรทำงำน 10.กำรสร้ำงบรรยำกำศท่ีดีในกำรประกอบอำชีพควรใชท้ กั ษะกำรจดั กำรในขอ้ ใด 1 ยม้ิ แยม้ แจ่มใสและมีน้ำใจแก่เพ่อื นร่วมงำน 2 มีควำมมมุ ำนะทำงำนตำมเป้ำหมำยท่ีวำงไว้ 3 มีควำมกระตือรือร้นและรอบรู้ในทุกเรื่อง 4 มีควำมขยนั และอดทน

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) 1. 1 6. 3 2. 3 7. 2 3. 4 8. 2 4. 2 9. 1 5. 4 10. 3 เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-Test) 1. 2 6. 2 2. 3 7. 3 3. 1 8. 2 4. 4 9. 4 5. 3 10. 1

แบบบันทึกสรุปผลการเรียนรู้สาหรับผ้เู รียน ชื่อ-นำมสกลุ _______________________________ เลขที่ _________ ช้นั ___________ วนั ท่ี _________________________ เดือน _______________________ พ.ศ. ___________ คาชี้แจง นกั เรียนบนั ทึกสรุปผลกำรเรียนรู้จำกหน่วยกำรเรียนรู้น้ี นกั เรียนยงั ไม่เขำ้ ใจเรื่องใดอกี บำ้ ง นกั เรียนมคี วำมรู้สึกอยำ่ งไร นกั เรียนไดร้ บั ควำมรู้เร่ืองใดบำ้ ง หลงั จำกท่เี รียนหน่วยกำรเรียนรู้น้ีแลว้ ที่เกี่ยวกบั หน่วยกำรเรียนรู้น้ี จำกหน่วยกำรเรียนรู้น้ี ซ่ึงตอ้ งกำรให้ครูอธิบำยเพ่มิ เติม ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 งานอาชีพ นกั เรียนจะสำมำรถนำควำมรู้ควำมเขำ้ ใจ ผลงำนที่นกั เรียนชอบและตอ้ งกำร นกั เรียนไดท้ ำกิจกรรมอะไรบำ้ ง จำกหน่วยกำรเรียนรู้น้ีไปใชป้ ระโยชน์ คดั เลือกเป็ นผลงำนดีเด่น ในชีวติ ประจำวนั ไดอ้ ยำ่ งไรบำ้ ง จำกหน่วยกำรเรียนรู้น้ีคือผลงำนใดบำ้ ง ในหน่วยกำรเรียนรู้น้ี เพรำะอะไร ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ หมายเหตุ ครูสำเนำแบบบนั ทึกน้ีเพื่อใหน้ กั เรียนบนั ทึกทุกหน่วยกำรเรียนรู้ 1. ครูสำมำรถนำแบบบนั ทึกน้ีไปใชเ้ ป็นหลกั ฐำนและขอ้ มลู เพ่ือปรบั ปรุงและพฒั นำกระบวนกำรเรียนรู้ของผเู้ รียน 2. ครูสำมำรถนำแบบบนั ทึกน้ีไปใชป้ ระกอบกำรทำวิจยั ในช้นั เรียนเพอ่ื เป็นผลงำนประกอบกำรเลื่อนวิทยฐำนะได้

udYd rrBrufl1ro9n1T[5UuEfi 34 nqidr3rr1dlrsnl:l5uug n'l:{'luo']ta n,nr3aud z flnr:flnm zseg :'luet'l n1:d1uo1fiT{ :r[aim n22to2 fZluil-fiuilfianu1uaYi-l 2 i m.-.u.-o-rrrf-r.n. uU.?gnr:FduugtAvl 6- ta:o{ \"afl''1ufl1:6uu:{{ 1u t?a,l 2drIur frarldag d, 4aou{ud 2 ufiau o.t iian:riaau ursmfiEinrj n6u6'uvri l'9 I r M t I I I rI I I I I I I a r I t I I a I t t I I I I I t a l I I I I I I I I I I I r lt I r I II I at t I I I I I al r aI rI I l I ' ' ' d9 il1n:51Un1rt:uug il.rer:g.ru { 2.1 r{rto firfinucd,ilrflu firJ:vaunr:ai rfiuuurvrr{ulruorfir't t{rvrnTuTad n-Z?t-?n tfi orYeturorfivr fi qruo::u uasfi ronnfifi 6sioor6il n 2.7 u.U7 9r14 aBuru nr:ua5ila:1{U:eaun15ilo'ltll n 2.1. u.UZ :v! nr: rfl€Eril 6'r uir{o16r t 2.l u.U3 du 3 .jo d, , nr:rJ: vnar-r orfi vrfi aulq rLv fl l*vlrufi luvto't luudruYl norJ::aldnr:rEuuf; t. o6!ruorfiufrrutnum:n: mv6'1uqnalufl 5:tl z. 6'nl4r rrr'.run'r?lFrx'll.lAa Lfi u': rYuanrunls6litts.!{1u a. lfiur.J:vTutdtolaarunr:ni*:ltru ar:rdT6'ry nr:fri tyl:v,noUotdytd\"tnqfudYr' u\"tJud6r ovrill:u9 Ar-Un1:6utfli\"Bl ?flUu01ta.ev. l13v11'ol nv?Un'l:t5dUu:' flnrjfrt6fron::lluarfrvrfinura{afinracaulq 6rovrdr{nr:il:vnouorfiY{tdodr'rriulo cl1:cfl114[,:guf U flrit'oiliuaunr:aiordn . d dfi11-ifl''i5fU!t:n{1u d u :r0us o v a {l f9l dtsuu d1 n ryr, 1. n?'lxJa1il'r:o\"lunr:f; oar: 2. n?1lJaM:n\"[Unr:60 3. n?1il4'r:J1:atunr:l{fr'nuvfiin 4. nr ruarrir:olunr:ldivrnTuTa6 uvat4 n fu a nufu u ouTi.lu: u d { n I Lr,lLiuu: U n1r6'afion::iln1:tEuuf$- t. rinrEtruirufiuauuur lnunor-rrirnru frifi . fin G uuovfi r o eiT .:1:1fr sruLo {fi ilru a! nr:airfi ur riuarfi vr fi aulo (ntourlnrmou o4nurudriod' o4aorn luudlnr:riuufrir': 1 rdu f, a lnnafl n{lufi aula) . arfivrlufluto{finGuu6oorfivi\"lor tu:rvovl: (friotirqrirnou [llud tfl :1uou'lfl inulnuil?uttavoutanulun:ouoYrlfr) . fr'r rin riuutritdrj:v nau orfi vr\"[uilu orfi n a'r: o sfi o u1 n tfl ud o orfi vrln r v(sr-r a d r r rir er ou I r u rf,,o fr trnr : r v t{lu o r fi vr 6 a : i{.lu 16'r u r u fr'r io t ) Z. rinriuuiruriufinuruau:?Ui?il1i0{atfielr#uanrunl:aitt:{{1u x1nttuei'inr:uiuuf, j tttu fiuuq{aotd:uu a dd lnfiarnvaru outma:tugl

3. นักเรยี นรว่ มกันวิเคราะหภ์ าพและแถบข้อความ จากนน้ั รว่ มกันแสดงความคดิ เห็นโดยการจบั คู่ ภาพกบั แถบข้อความใหส้ ัมพันธ์กัน อาชีพดา้ นอตุ สาหกรรม อาชีพดา้ นเกษตรกรรม 4. นกั เรยี นร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคดิ เหน็ โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ • นักเรยี นจะประกอบอาชีพใดเพอื่ ชว่ ยเหลือครอบครวั (ตัวอยา่ งคำตอบ ครู พยาบาล) 5. นักเรียนแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แตล่ ะกลุ่มร่วมกันวิเคราะหแ์ นวทางทจี่ ะทำใหต้ นเอง รสู้ ถานการณ์แรงงานในปจั จุบันเกย่ี วกบั สถานการณ์แรงงาน ดังตวั อย่าง อา่ นบทความในเวบ็ ไซต์ อ่านหนงั สือพิมพ์ แนวทางท่จี ะทาให้รู้ สถานการณ์แรงงาน ฟังวทิ ยุ ในปัจจุบนั ดูโทรทศั น์ 6. นักเรียนสรุปส่งิ ทเ่ี ข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดงั นี้ การทจ่ี ะประกอบอาชีพใดนั้นจำเปน็ ต้องมีประสบการณเ์ กย่ี วกับอาชพี ทจ่ี ะทำ ดว้ ยการเรียนรู้ ฝึกปฏิบัติกจิ กรรมในอาชีพทตี่ นเองถนดั และสนใจ จึงจะเขา้ สกู่ ารประกอบอาชีพไดอ้ ย่างม่ันใจ 7. ตัวแทนนกั เรียนแตล่ ะกล่มุ นำเสนอแผนภาพความคดิ เกย่ี วกับสถานการณ์แรงงานหนา้ ชั้นเรยี น เพือ่ แลกเปล่ยี นเรียนรกู้ ัน 8. นักเรียนรว่ มกันอภิปรายสรปุ เกยี่ วกบั วธิ กี ารทำงานให้เห็นการคดิ เชิงระบบและวธิ ีการทำงาน ทมี่ แี บบแผน 9. นกั เรียนนำผลงานแผนภาพความคดิ ตดิ ปา้ ยนิเทศหน้าช้นั เรียนเพื่อประชาสัมพันธ์ สถานการณ์แรงงาน และนำความรู้ไปเผยแพร่ในชมุ ชน 10. นกั เรยี นประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความร้สู ึกหลังการเรยี นและหลงั การทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้

• สง่ิ ท่นี ักเรียนไดเ้ รียนรใู้ นวนั น้คี อื อะไร • นกั เรียนมีส่วนร่วมกจิ กรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพยี งใด • เพื่อนนกั เรียนในกลุ่มมสี ว่ นร่วมกจิ กรรมในกลุ่มมากน้อยเพยี งใด • นักเรียนพงึ พอใจกบั การเรยี นในวนั นห้ี รอื ไม่ เพยี งใด • นักเรยี นจะนำความรู้ทไ่ี ดน้ ี้ไปใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์แกต่ นเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากน้ันแลกเปลีย่ นตรวจสอบข้นั ตอนการทำงานทุกขน้ั ตอนวา่ จะเพิ่มคุณค่าไปสสู่ งั คม เกดิ ประโยชน์ตอ่ สงั คมใหม้ ากขน้ึ กว่าเดิมในขน้ั ตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งตอ่ ไป สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน การงานอาชพี และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ของสถาบันพัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพอาชีพเกษตรกรรมและอุตสาหกรรม 3. กระดาษสำหรบั ทำกิจกรรม 4. อินเทอร์เนต็ 5. แหลง่ การเรียนรทู้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมินการเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เรือ่ ง สถานการณ์แรงงาน 2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกล่มุ 3. ประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ (Rubrics) แบบประเมนิ กระบวนการทำงานกลุม่ รายการการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ กระบวนการ 432 1 ทำงานกลุม่ มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท ไม่มกี ารกำหนด บทบาทสมาชกิ สมาชิกชดั เจน สมาชิกชดั เจน เฉพาะหวั หนา้ และไมม่ ีการชแ้ี จง เป้าหมาย สมาชิก และมีการชแี้ จงเปา้ หมาย มีการชี้แจงเปา้ หมาย ไมม่ กี ารชแ้ี จงเป้าหมาย ตา่ งคนต่างทำงาน การทำงาน อย่างชดั เจนและ อย่างชัดเจน มกี ารปฏิบตั งิ านร่วมกัน ปฏิบตั งิ านรว่ มกัน ปฏบิ ัติงานร่วมกัน อยา่ งร่วมมอื ร่วมใจ แตไ่ มม่ กี ารประเมนิ ไม่ครบทุกคน พรอ้ มกับการประเมนิ เปน็ เป็นระยะ ๆ ระยะ ๆ

nT :inrj:srfi uamnr:{o nr:rtsui ,u t.nr:rj:v ,1:L d:sarrinr:r oaril:vatri A< LnT0.1l.t0 ?0n1:u:uu.lu rnrudnr:1#nsuuu 1, oBur u o rfi npiru rnun: n:*av Fr:? xr{a{ 1ufl 1: dad u0'ttlr unsuc4'nr:lfinvuuu rnruryinr:blnvruuu LtJ uuo6u1 FtlUOnA'tUn::l.r vu flluLnum:n: ltaua1uona1ilfl 5:]J 9 nll2. 6'onir *e.runril 6n rd ur #u a:? 0 rJ a{ 1un1:yl1 lLrJufl 1?r I n?1ilF^tp.iult6fl u't fl u6n1ufl 'l:ilrl:.i{'tu fffl1Ufl',r:6ULt5{{'lU da ^d,sdd LUtUtJ0{Afl 1Ufl 1: 6U Flt? a D{a{1un'r : t1J uu0 fi u'l u J. t14U1J:U u5n{1u rJ: clut{rosa crrunr : ai u\":csru 2. nr:r-J:v ffi urr cud'nuruv dufitrJ:sa.rri rl?{?o ad tnid:a{il0 tnrurinr:t#nvuruu vA 4 old u ?0fl1:uSUttJU ljoyr t,Jr:uu: il:sifiuqrnnr:r{rmundx 41t v --J1:/- : a{14..............f ):#:. :..T..............4fl 0u (,auqql{ad4u1d.?a::F}u nauauyS) o!rot^ rnfr .. :...... rd au..*...:1....lt. fl .. t:,.1.....

uil1uyflruanltaud9un't5t:uut nrtisudr:ynr:fruu$ nr:qruorfin :sa-?u'-<{uarJJ6uilf{nu1il14 2 rdsA [d:da{ {lualtfl r?41 14 drTur 1'lu?Bn1:HuuSq Yr 6 2r?a'r daTur ununlrfronr:rtsuid g+ daraarun''':aiu:lqu U tdonlt,H,Iudau u1{fi1?aaaq:5Frdu naJ uo- uyr:d D1- lJjfr g ?{ %1nd ,J lrgbl) alaalallaalllaalallalaraaaaalrlllltrraaalrlllatttaataartttltaaaaraaarlrtlall tFtOu s4udu uuilnHan1tof,n15r5flu: U uf1 . n'r : il i v ffi u zu a #-Jl qvBvr r r fl 'r : rB uu a til l rnJ :v a l rin r : G u qnrJ:va.rd ilan'llovdnun1t[:tu: $ 1. oBur u o r 6fl 6'ru rnum: n:ttau 6'1uosrfi 1uniiil qoiurduurut]n rruuvr'rylpr.].1.1...nu i x'lu1uufl < -i, n1 :u5v ,1 I nu a dt v ua r ,.- t: uuvl zu'lu tlJu...i.L.. u..,.1..... 1.. n a t!u5a aLalu??ldvu-luuflntS<LPtauruuv!vql[r.1iqr,,l,2,u'liul1fl1u5n11:l!s5vuflflituu,.'.l .-:.-:1.r.t.-n.-u1,n^tbflIrrd!-ut :a1yJ6u.'a:1r:u-._,rl.l-,.;......',I I 2.6'prdr rrzuun1fl Fr?'rilfr fl rfi sa#1-lanrunr:fli o ud u .-1r 1 a'tu?uun t:uuyl{r,{x.191..1..\":._.nu tt:{{1u a i, ', 1.1 FllJ O^ OLdU, U:vAUAs..1...t.',..'1. 0']1J?1JUnt:UuylrJ',t!n1:u5yllJXJ....:..... o il ,, ir a d, y a--. E .iQlu?uun t:uuvt LSJtJ'tunl:U:v Luu...y......au Flq r!u50uau_..).:... )-tt lL''o 2-2t1 :ll-tl Laq!r-frrinalBplu\"f3ikyi,s,irunr:r l:sr^frilu1 - 'l | ), il ':li :lr, - :. uiur.J:vTutdri oraarunr :niu:'rtru qiru'iur7n G uu?r-{l4rlfl .. l.:.l..Fru 0'l1l?uil n a i, 1 ?u 5s il , Ftu a dt u uav...it:;1..(.t. rlJu... :...... aa r:Buvrri 1un ruu :a alu?uufl o-+f,,11 1:u5v LrJu.....-.....rru nn t{Jufouav.i : :1i.. 1l t5 uuyt 1il21ufl :r \" 'i;:/L-'t'1 : j :t''l racrdf-rdnarE?rjqu,,frhirirun,:rl:vrf-ir--r\"1' :''- \"1 :il:2. n r v rfr un ru#n uruy o-u fr I tJ :y a.: siI onrj:sari HAnl:Os<qyn1:ttuu:g s;rurufin rt uuri'uau q..l 1. l...nu {oYUr-UcnTdI +n OISroh,dlIrb<J.UraIJJr<U Q1U?UUflt:UUylLFl:UFlUflLUUlJ....r.,...FlU :Uf]UF1..................nU nuT v d'u,.i1 u......1...... : v piutil r.ir u.. :..... n u raqrfir-tinrE- nuJfiuiri,a, irunr:r l::lLrlu

uvduo?tflila{fl1:60u l.aranr:{'nnr:rfuugi 2.fl cgur ua vqrJa::n uav uurfl r{ ufltcl 3.fi0n::rrauoLrus a{ta #^aH\"rfIlu ri'aau (ur.rarrSSYnri nfruoiuvri) i-uv]<....ir-1... 4 .-\\ 1 a...{.. 4...... io ou..,)...-'............yI. nrru6n u7u/{o rauo *uytaq:aIfsitciru: u nr:nd!uBrar:imnr: ar{io............ /.1. (urtl:r-ari itari'uui) ,o :0{ tJU09 ]u? Er n 1:fl aru :14't:?s1 n1: n? 1il a o !ud u/?,Y 0 t6u 0 Lruu lJ 0 { vo u n1: I { 4 uu n zu o'tu? t: t: (\"\"\"'(urqir{ffii'.'tiw{',umi).. ) ror.. tirururnr inurtrrlu*T uuril iir;;:unt1:tluuqututltctrG'trn diu u1a1:

uvduo?tflila{n1:dou l.o.ranr:d'nnr:riaugi 2.fl ryur ua v qrJa::n ua v uurfl r{ u#1ct 3.firn::rmuouuu #Hflu^a* / ri'aau a{?,0 (uxarrfrSYnri nfruoiuvri) i-uitfr ....i:... i6 0u..,.I..\"3............ m. rr.. f4...... nrr:rFn ulu/{o rauo *uytor:alfidscru:u nr:nd!uivrr:imnr: ar{io............/.1. (utl:r-ad itari'uui) ,o :0{ zUu 0I ]u? EJ fl 1:fl AilU :14't :?t',t fl 1: n?1iln6 otudu/?,90t6u0Lruy?0{2ov1ou?un1: It:{t:4uu (\"\"\"'(urqir{ffii'.'ttw{'rtri).. ) ror{tirurunr: intnnr:luilruuril i\"j'ru:un'rr1:*luuqututhctrG'trn dim u1fi 1:

na-ir-diyldd- '-l-:un1-tt:u-'lEul n'r:{'ru01t1r uflunlri[s9dfnrd1rffiuusifl 35 :1U1Add1 fl1:{1uol$Tr zRlnrd:uduyt flnr:Glnr*r zs6g niatm f22lo2 #urTotruflnr*T fld z teo,durdauA2-dt n1uo1t?{ ?tu?unltHt ugvt 6 [34{ u:sfl1fl:uailn:{1u r2a1 2 drluc t4osmnqtdHloddau u'r{6'r?45:nu nauouvll s.jd.: -, [fiAU : ,,- ?{.ft ,;-] !g dAUiUt4 allatat-Iaaaallataalataaatatraalllttrtaatartraraaalrtarallalrllllillllaaaaaaaalal dr, il1n:6&1gUfl1:HUU? u1fi):51u { 2.1 idrlo fi rfi'nuvfi qir rtJu fi rj:vau nT :n5 rfi u uurvn t\"[u.i1uo1fl n \"[{rvr n1uTa 6 i- o'tdtl\\ d 5:1J a oi<' a l t?I 0Tr9Iru1 :Jntfufi olfl n no tla vil !Q nn o1tl n-?&t?-o i 2.1. u.U1. oBurunr:ra3uairqj:sar nr:aiorfi vr 12.1LLUZ TUUt!fl 1 ttfl dovtd fl 'l rt 1a o1{11 i 2.L u.U3 tutJ {3 i\" d, o nr:il:s o ' aulc fr fr'nuvm-uorufr dr itludrvYr n ou orfi ufi atta, u.d:ds9 cl{lRfl1:r:flu: t. oBrr udo si1 { 1 fi alrlr:olfrdoqar-hv n rn YuarYn:r ru z. d'ndr}Jarnairfi ur fiuilTU nrfi iua:in5.:1! a. niurJ:vlutilror nr:rJ:vnlniuafin:.i1u d1:e61AflJo floo1rUi!uuono'rflavfifr'rro{14r{1urn'06'0{nr:l4rtruu6'rel'sfitTil:sno!n1ifiBou1ui\"xfiuorur nudrlrurdui6duus:fi'u lrruovrJ:vnrrt:-!au-n:crurdodur,ltfiiril':ru1u;iluuurirl 1 dy 6115gfl15t5uUt: fl 1 : 6'nil : v au fl 1 : oio 1fi v,r . rJ:vnroYuafn:mu au:tCIuudo'rasfls,sto{ ilv4r:uu L. n2lilff1}]1:AtUnr:f;Oar: 2. n?l:ra1ln:nlunr:6n 3. n?''ril6'u.r1: alunr:tdfr'nrsvfiisr 4. n?1il61ur:n'tunr:\"[{rvrnTuTaE sv4rl n nr a nufu uauv{.tu Is d { n L'Jt5UU: n1:oUoAdn9 on::iln15Ht u: t . rin r5uui':u iTu*'r ln nnr?! ttau Lra n{ n']tr adso Tor u n o! r{r ntr 6'.:fl 6q rfi u #*-m:::x':: o**-\" OTUOMNSffi:MNUD E@(n)ffid . =:L B n1il A-dr'iU-{ufll'nrnu'rnuou L: (rJ : v n r n iu arin : muuxv#r f; o fr ur{) nr?l B rflunrvrrfi urrYrovl: (rJ:v nrniuafin:t'tuvt6urvraiuin)

• นักเรยี นเคยพบเหน็ ประกาศรับสมคั รงานหรอื ไม่ ถ้าเคยคืองานอะไร (ตวั อยา่ งคำตอบ ไมเ่ คย/เคย เปน็ งานบรกิ ารในรา้ นอาหาร) 2. นักเรยี นรว่ มกันศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เกี่ยวกบั ประกาศรบั สมัครงาน จากแหลง่ การเรยี นรู้ ที่หลากหลาย เชน่ หนงั สือเรียน อนิ เทอรเ์ น็ต 3. นกั เรยี นแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันวเิ คราะหส์ ่อื ต่าง ๆ ท่สี ามารถใหข้ ้อมูลประกาศรับ สมคั รงานได้ เขยี นเปน็ แผนภาพความคิด 4. ตัวแทนแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันเรียงลำดบั สื่อต่าง ๆ ตามปรมิ าณการใหข้ ้อมูลประกาศรบั สมัครงาน เขียนเป็น นอ้ ย แผนภาพความคิดบนกระดาน ดงั ตัวอย่าง วิทยุ มาก โทรทศั น์ หนงั สือพมิ พ์ อินเทอร์เน็ต 5. นกั เรียนรว่ มกันวเิ คราะห์และแสดงความคดิ เห็น โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ • นักเรียนเคยพบเห็นการประกาศรบั สมัครงานผ่านช่องทางใด(ตัวอย่างคำตอบ อนิ เทอร์เน็ต ) 6. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ส่งตัวแทนมาจับสลากบตั รคำช่องทางการรับสมัครงานเกยี่ วกับประกาศรบั สมัครงาน จากนั้นร่วมกันจดั ทำโปสเตอร์ประชาสัมพนั ธต์ ามช่องทางท่ีกลุ่มตนเองจบั ได้ ตวั อย่าง วิทยุ โทรทศั น์ หนงั สือพมิ พ์ อินเทอร์เน็ต 7. นักเรียนสรุปสงิ่ ทเ่ี ข้าใจเป็นความรูร้ ว่ มกนั ดงั น้ี ปจั จบุ ันนอกจากจะมผี มู้ องหางานเพื่อต้องการทำงานแลว้ ยังมีผ้ปู ระกอบการหรอื นายจา้ งท่ีมองหา คนทำงานเชน่ เดยี วกนั โดยจะประกาศรับสมคั รงานเพ่ือคน้ หาผู้ร่วมงานในรปู แบบต่าง ๆ 8. ตวั แทนนกั เรยี นแต่ละกลุม่ นำเสนอโปสเตอร์เกี่ยวกับประกาศรับสมัครงานหนา้ ช้ันเรียน เพือ่ แลกเปลย่ี นเรียนรกู้ ัน 9. นกั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายสรุปเก่ยี วกบั วิธกี ารทำงานให้เหน็ การคิดเชงิ ระบบและวิธกี ารทำงาน ทมี่ แี บบแผน 10. นกั เรยี นนำผลงานโปสเตอร์ติดป้ายนิเทศหนา้ ชนั้ เรียนหรือมมุ ความรู้ในบรเิ วณโรงเรียน เพือ่ ประชาสมั พนั ธ์และเปน็ แหลง่ ความร้แู กผ่ ู้สนใจ 11. นกั เรยี นประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรูส้ ึกหลงั การเรียนและหลงั การทำกจิ กรรม ในประเดน็ ต่อไปนี้ • ส่ิงท่นี กั เรยี นไดเ้ รยี นรใู้ นวันนีค้ ืออะไร • นกั เรียนมสี ่วนร่วมกจิ กรรมในกลมุ่ มากนอ้ ยเพียงใด • เพ่ือนนกั เรียนในกลุม่ มสี ่วนรว่ มกจิ กรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรยี นพึงพอใจกับการเรียนในวนั นห้ี รอื ไม่ เพยี งใด • นักเรียนจะนำความรู้ทีไ่ ดน้ ไี้ ปใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนแ์ กต่ นเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป

ไดอ้ ยา่ งไร จากนน้ั แลกเปล่ียนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขน้ั ตอนวา่ จะเพิ่มคุณค่าไปสูส่ ังคม เกดิ ประโยชน์ตอ่ สังคมใหม้ ากขึ้นกวา่ เดิมในข้ันตอนใดบา้ ง สำหรับการทำงานในคร้งั ต่อไป ส่ือการเรยี นร/ู้ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน รายวิชาพ้นื ฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ของสถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพประกาศรับสมัครงานทางหนงั สือพิมพ์และทางโทรทศั น์ 3. บัตรคำชอ่ งทางการประกาศรับสมัครงาน 4. กระดาษสำหรบั ทำกจิ กรรม 5. อนิ เทอร์เน็ต 6. แหลง่ การเรยี นรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น การประเมนิ การเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เรือ่ ง ประกาศรบั สมคั รงาน 2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกลุม่ 3. ประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมินตามสภาพจรงิ (Rubrics) แบบประเมนิ กระบวนการทำงานกล่มุ รายการการประเมนิ ระดับคุณภาพ กระบวนการ 432 1 ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท ไมม่ กี ารกำหนด บทบาทสมาชิก สมาชิกชัดเจน สมาชกิ ชัดเจน เฉพาะหัวหนา้ และไม่มกี ารชแ้ี จง เป้าหมาย สมาชิก และมีการช้แี จงเปา้ หมาย มีการชีแ้ จงเป้าหมาย ไมม่ ีการชแี้ จงเป้าหมาย ตา่ งคนต่างทำงาน การทำงาน อย่างชดั เจนและ อย่างชัดเจน มีการปฏิบตั ิงานรว่ มกัน ปฏบิ ตั ิงานรว่ มกนั ปฏบิ ัตงิ านร่วมกัน อยา่ งรว่ มมือรว่ มใจ แต่ไมม่ กี ารประเมนิ ไม่ครบทุกคน พร้อมกบั การประเมนิ เป็น เปน็ ระยะ ๆ ระยะ ๆ

nr:inrj:s rfi uaranr:{onr:u6aufg 1,. L' ad tn:odl.ro mcucinr:'L#nsuuu anil:caiFi ?5fl1:U:urlJU t.oBuruf;orirr 1 fiarrir:nl# {or ail :s nr nir-r a firr :n u Fl:?Q ria{'run'r: dAdr ufi 0 rl't{ tt uu001J1 1 A qluufwl 0ila!:u n'lfl51J vraltJ'r5n ailn:{1u z.{'rnirllarrroirfl ur riurl:v nrniu fi T'la zua{ 1ufl r :{'erdrhja rmoi rnsudnr:tvlnvuuu tnilvinr:lfrncuuu afin:ru i- 5uailn:{1u rnu?n!utun1fl tn:o{}Jo a. ifiu{:v1ut{r or nr:{:v nr nYu rnrur{nr:\"[v1nvuuu afn:mu 4A Fl51Q ruA nlU n'l: tll UUO fi U't U :rJ : vTu trir ot n r :d: v n r s Yu afin {1U 2. nr:tJ:v ffi unrud'nuruv dufr lrJ:yaqr{ 9r'tt'lFl a?d fifl1:U:Utltu tJ:uffiuornnr:lirmundl av aAil 4 aLd v [nlr:uu5 .u,dr. . ..ffif,-.............ria0u (urrarrf,Einri n6u6'uvri) iud....'!2...16rr...d-n.,..*. a..l.1......

riufinaranr:{nnr:Gau{g flatr0dilya1lcn1:rtt u: d :uq-?ut-d{au,irJouildnultfr 2 fl1:{1UO1tyr l4ur?dsUAfl1tr:t Ug:Yr 6 t45'do{ {1u0'rtl\\ r?ff1 L4 deTur ur{un1tovd9vonj 'l:Htru5?i 35 J 2r?a1 delrl.r U t:0.1 U:U fl 1fl :UAilFl:'11U i-ui-4f{i q rfroudnorna ilww tdaag$e-f,au il1{a1?oaoq:5aru niauluuyt:d aaaaaiaaaalaaairraaaarll-aaaa-ttriaaaatttliaaaaattittaaatalllalaaalatlaraaaataatt riu{inHanr:{nnr:Gsusi 1. fl ril:u muzua-fdr'lqvrBvnlnltGBuat!.l1orJ:va.rrinr: iiouf nnr.l*ali vd9 t.oEurfl fi oFi'r{ \"l fi fi 'ril1:nl#{ouatl:s nrfi Yu 9{An1:Ofln1:[:UU:a a:Tn:qru oudu siruruu=n 15uuri'rulo..1 l.'....nu ,^\\ a c, y tl.*.a i , t'., { 1UlU1J fl t5 UUyl zu 1Un1 5U5u uJU..........nU ft f} LlJU:A U A u.. soiruruilun < .'ilt,' :rJ:v rfr u..........nu d, y uau. :...... fr n utJuio u5uufr'Llzurunr tatfi-rfintaEsud!fr,h, irirunr:rl:vffiu - z.{'rrdr1rja rnailfi oarilr-J:yn1fi Yufi :Yni{'tu siruru#n rB uufr'rralpr.. lL l... nu 0 1u?1J! n di ' 1il nl:u :s \\a nlJ n^O d, y U as... I: t:8lJyrr,J UJ1J.. :. :..... r!U:A :.:..: dlurufinrEauuf<r!lri'r,.irunr:rj:v ufr u..-......rru 6nuflutauau.:....... taqrfr.i-rintEaprufr-Ln1ria,,i'n-rnT :r l:v Lfi rr l. niur-l:vTutdror nr:rJ:ynrniuaein:tru 0\"v'rau&?l-ui)ul fl t:u1.tyr.r14xtFl..........nu < .j, \\-lr nu a d, , i ' [xJu.......... nqluil:auau.....1. i.. 0'ru?uuart:uuylzu'rual't:u:s s;rurufn a.iv\" :il:s ifi u... -....nu fr er r{luio uau.. -....., rBuuvrhinirunr tatfi-r{ntaEaud!frl'r'iriTunr:rl:sifiu I 2. n r:d:v ffi u q rua\"n uruv dufi lrJ:varr{ oqil:sa{i ftafl'ltavaavn15$uut U I vA 4 !o,.d e silurufin Liuuri'rra:rn..li.l...nu ?011 [r,lr5uu: a& loy:uflaufi4 ! u d /,-,' t5uuyr tUUlJ...-:.... a!01u?uun :uFrlJfi..................nu J- - u: s o u,,i1u.............. n : v ri'utri nir u...L...,. nu Jq ,,

uoauoflnila{nfi60u ,trXr;.g*f,rp fu 1.nanr:{'prnr:rtuuig $i-{-* .e,-* ffi-ilrtr, $$+e., a = 2.fl rgrar un v o il a ::n ua y uur y rq ufflr 3.firn::rurauoLrus ffi#A.:t0 v ,.raou (ur.:arrfr3:-erd nfru6'uvri) ivufr-j .. r. a 0u....S^..;. 1^ ...... ...yr.a.. t L...... .' 1... uo q tud ult,u 0 tau0 utuyfl eo n]Tnailuiyr:1trnr: n?1ilno a{:0{r,Jo'tu?u arfi0........,....z?- (r u'r{d ?:a ?ad u ud r8{ruuyt:l). vo :0{ zUu q0'ru? u n't: n ailu:141:? t'l n1: rnur6e r#u/do rauo uusrorr.idru: u nr:T:r Guu *:( (........ &\"lr$:in 6... fi.u s-{.unf)....t tot{rirurunt iflYInT :lufrurnril { o\"'u: u n I dt I tl uul*rtufi g trGf, n dIfl u'l n'}l

udgd BflUn1T{nn1r[5r,ut5, fi 36 natr$di9laltunltlTuut n1:{'luo11{lr nrnrisufi z flnr:ilnur zsoa :1EAtldg1 n1:{',tua',lflll :fiaim rzztoz {ufiosufinurflno z oteo.dfiu?t {1uo'ltfi rnrieun'l:rEsuafrd! riar nrruin?1il6lrl1:6rto{eruro{ r?a1 2 dehr '. \"doua-idu'.fr r6au . fl.6 tdoaT,uHg, dau u1{41?aaaqt:9rdu niauo- uvr:. aaaattaaatalaraaatlaaatltttlatalltatataraaaltlataaalalaalala!aataaaattaalralllata il19r:46U1Un1:$dU9 U: 4, 6 d qd qY s s d uq du i. d, il1m:461u { 2.1 frrJ:vaunr:ru rvurLu?vn{'[u{1uo16n l{rvrnluTau rrirto frri'nuvfrsr'rrilu J ofl- d d il5::1.r llavi<l L{ o!a, a a-?&t?-9t tlr zuu101tv{ ilq n nfl vo 9l 0011,Y{ \\2.!u.2/t oBurunr:laiuaitl:vaunr:criarfir,r I 2.1 Lt.2/2 :vunl:taiuil#'rrrireiorfivr l{ u.2/3n 2.1 fifrnrgvduorutisirrflueiru:-rnr:il:vnauorfiufiaule aIUsd:sd{dnT :ritrui Ut 1. oB!'runt46uallGfi uorufi n'r:Stunr:arirr:nu 2. raa{uvtulvta:ll60r6nfi aulo g. rrlurj:vTutritar nr ruin?1il4'ril1 :fl t a.i nu ro{ cl15S61166lJo louri':l Yv4v nl rilaril1: fl lJ o.i Flu Lo{ rfi orjirrJ:r rra vr{'suur tiUiaTiln5{'tua.in?5 Fr:'tQff ou n?'l}.r: q o vtd au-n :mu1u rir urarl.r oi 1 d15&n1tdtv:uul ! n r : r-oti: v ar n r : aio rfi u .u Ft?',1il!:n?1ilff11.115fi1J0{F)ULOn a u ::aus dr 6'6qu!r a.r fr riuu 1. n?rilalill:nlunr:fraar: 2, a?1ila1ilr:olunr:6n 3. Fr?1ilalilr:olunr:l{ri'nuvfiin 4. n?1il41ilr:nlunr:lduvrnTu1a6 n il uilauata r auy{{tu tr 6l { 6 1 a fl LS,IL:UU:! n1:auaodYnan:5iln1:r:uut t. rinGuui:uriuvruu:urj:uaunr:nirfi uufi orfiuri:un1fl YualTnin')u z. il drin ui u uiru riudr un sril : u n 1 a Y! alTn r {'r uuu n : u o 1 u 1o u sr o u rir fl 1 n-{

• ตวั อย่างการรับสมัครงานบนกระดานรับสมัครตำแหน่งใด (พนักงานเสิร์ฟอาหาร) • ต้องมีคณุ สมบตั ิใด (เพศหญงิ อายุ 18 ปขี น้ึ ไป) 3. นักเรยี นรว่ มกนั ศึกษาและรวบรวมข้อมูลเก่ยี วกบั ความรู้ความสามารถ จากแหล่งการเรยี นรู้ที่หลากหลาย เช่น หนงั สอื เรยี น อนิ เทอร์เน็ต 4. นักเรียนรว่ มกนั วเิ คราะห์และแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั คุณสมบตั ิพื้นฐานทค่ี วรมีในการสมัครงาน ลงในตาราง ดังตวั อย่าง ตัวอย่างคณุ สมบัตพิ ืน้ ฐานที่ควรมีในการสมัครงาน • จบการศึกษาตามที่ระบไุ วใ้ นประกาศรับสมคั รงาน • มีความอดทน • มีมนุษยสมั พนั ธด์ ี • มีสุขภาพแขง็ แรง • มีความเป็นผนู้ า • ทางานภายใตแ้ รงกดดนั ไดด้ ี • มีความรับผดิ ชอบ • มีความสามารถทางภาษาตา่ งประเทศ • มีความขยนั • มีความสามารถดา้ นการใชค้ อมพิวเตอร์ • มีความซ่ือสัตย์ 5. นกั เรยี นแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันวเิ คราะห์และแสดงความคิดเหน็ โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังน้ี • นักเรยี นสนใจอยากสมคั รงานในตำแหนง่ ใด เพราะอะไร (ตวั อย่างคำตอบ เชฟ เพราะรักในการทำอาหาร เวลาไดท้ ำแล้วมคี วามสุข) 6. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ เลอื กอาชีพทส่ี นใจ 1 อาชีพ จากนน้ั ฝกึ ซ้อมการแสดงบทบาทสมมตุ ิ อาชพี ทต่ี นเองเลือก 7. นักเรยี นสรปุ ส่งิ ที่เข้าใจเป็นความร้รู ่วมกนั ดังน้ี โดยทั่วไปแลว้ การรับสมคั รงานนั้นจะบอกคุณสมบตั ขิ องผู้สมคั ร ผ้สู มัครงานจงึ ควรตรวจสอบความรู้ ความสามารถของตนเอง เพื่อปรบั ปรงุ และพัฒนาใหด้ ียงิ่ ข้นึ กอ่ นจะไปสมัครงานในตำแหน่งตา่ ง ๆ 8. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกับอาชีพท่สี นใจ พร้อมบอกความรู้ความสามารถของ อาชีพดังกล่าวหน้าชัน้ เรียน เพ่ือแลกเปลีย่ นเรยี นรกู้ นั 9. นักเรียนร่วมกนั อภิปรายสรุปเกีย่ วกบั วธิ กี ารทำงานให้เห็นการคดิ เชิงระบบและวธิ กี ารทำงาน ท่มี แี บบแผน 10. นักเรยี นนำความร้ทู ี่ไดร้ บั ไปบอกนักเรยี นในชน้ั อน่ื ๆ ภายในโรงเรยี น เพื่อประชาสมั พนั ธ์ และให้ความรู้แก่ผูท้ ีส่ นใจ 11. นกั เรยี นประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรสู้ ึกหลังการเรียนและหลงั การทำกิจกรรม ในประเดน็ ต่อไปนี้ • สง่ิ ท่นี ักเรียนไดเ้ รียนรู้ในวนั นค้ี ืออะไร • นกั เรียนมีส่วนรว่ มกจิ กรรมในกลุ่มมากน้อยเพยี งใด • เพือ่ นนักเรยี นในกลุ่มมสี ่วนรว่ มกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นกั เรยี นพึงพอใจกับการเรยี นในวนั นี้หรือไม่ เพยี งใด • นกั เรียนจะนำความรู้ทไ่ี ด้นไี้ ปใช้ใหเ้ กิดประโยชนแ์ กต่ นเอง ครอบครัว และสงั คมท่ัวไป ได้อย่างไร จากน้นั แลกเปลยี่ นตรวจสอบขน้ั ตอนการทำงานทุกขัน้ ตอนว่าจะเพิ่มคุณคา่ ไปสสู่ งั คม

เกดิ ประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดมิ ในขนั้ ตอนใดบา้ ง สำหรับการทำงานในคร้ังตอ่ ไป สอ่ื การเรียนรู้/แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ของสถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.) 2. ตวั อย่างการรบั สมัครงาน 3. ตัวอย่างคุณสมบัติพนื้ ฐานทค่ี วรมใี นการสมคั รงาน 4. แหล่งการเรียนรูท้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมนิ การเรียนรู้ 1. ประเมนิ ความรู้ เร่อื ง ความรู้ความสามารถของตนเอง 2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกลมุ่ 3. ประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมินตามสภาพจรงิ (Rubrics) แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมนิ ระดบั คุณภาพ กระบวนการ 432 1 ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท ไมม่ ีการกำหนด บทบาทสมาชิก สมาชิกชัดเจน สมาชิกชัดเจน เฉพาะหัวหนา้ และไม่มีการช้ีแจง เป้าหมาย สมาชิก และมกี ารช้แี จงเป้าหมาย มกี ารชี้แจงเปา้ หมาย ไมม่ ีการชี้แจงเปา้ หมาย ต่างคนต่างทำงาน การทำงาน อยา่ งชดั เจนและ อยา่ งชัดเจน มกี ารปฏิบตั ิงานร่วมกัน ปฏบิ ตั งิ านร่วมกัน ปฏิบตั ิงานร่วมกัน อยา่ งร่วมมือร่วมใจ แต่ไมม่ ีการประเมนิ ไม่ครบทกุ คน พร้อมกับการประเมนิ เปน็ เปน็ ระยะ ๆ ระยะ ๆ

qrAUay 1:aofl 1:rf gui U n1:?nu?u$tuBl6fl t.nr:rJ:vffiuatafr'u 1:t :sa{n€nav1:t:uut qorJ:varri' A?40fl1:u:sLtJu tata{il0 mcus{nr:trlncuuu 1. oBur unq36uart6dumufi n? :ffiu da rnruryinr:1#nvuuu n:? Q ri a{'tun15 tti uuo0u't u tnruryinr:lfracuuu .i tndt4a{il0 r ufi n'l mardnr:t#nsuuu :*.? q rua:rfifr il*uS fl1:Ailf):.:1U :f4iIun r ar]'n:lru 2. ua n qumu r mdu{ 6 o 1$fl iiaulr uff fi{uvlu'tYtau4 fi arfi ri\\rfi aulr i:. rfi ur-l :vTutriri ornr rl n:?tria{1u n1: dad u L14u n?lil411.11:flto{nu[0{ Lti uuo6u'l rJ: uTutitar n:ruinruarilr r a U fla{aut0{ 2 nuatu o'ufirr.l:carri Fl?fl?a 4d vA 4 or.d 9 ?0n1:uTUttiu tJ:s tfi uor n n1 :flh{1undu ljovt [r'JL5uu: eB&f40do............. ........ria,u

tiuf i n n a nr:,i'rrnr : 6su$s n{uar:rnr:r?uuf nr:rruorfivr rva-&u-atauirlouuf[nu1illi 2 6?tu,d'ylud-nedltHtlu:Yt [50{ {luo.ltiT{ r?a1 14 d:Iul uflun1:6'nnr:rtsufl,f4i so #ol nrru!--in?1il?{'uJ1:flr,o{mum{ 2L.m1 drTur nau{uyitAa--n-.tEr-4dau u'r{fl1?Aaie-tfs}du ^' - c U5- ufj r 4 ,{}6rAsJ 7d QDv4 r6ou aaaaallalarataaalalllaaaaalllaatatltttttaraaaatttalaaaaatltlatraaaallraaalaaatatt uuduq4lr9flflafl1:oon1lt:tjut -: uf1 . fl 'r : il : u ffi u zu a #l q vrBvr r.: fl 1 i LB uu n 1 il q nil :v al dn r : G u pd:rati flafl1lie{d9n1:HtJu: $ l. o3rL,r Er nq{ruarrffi fi uorufr n?:friu n't: arin:lru Q\"u',rauZ?,lJr'uXfl4 t: ErUvr{fi 1l n..:..i.....nu iil ua i, aru? uu n tr u uvr zu 1 u.r1 t4', a d. :v rfr u.. l!..i 1.. n 6 rr rtJuia a a u. -{..E9- -sirurufiniSa eruiuf,r' hirirunr:rl::;rfiu au 6orflrr{ana:.r - i- iintEaFru-fhr'lr'ia' irunr:r l:v Lfiu mqfr 2. ttaa{uyru'r ya:r:i fi aldv!fi aulo o vd u di 4 1 Q1U?UUn t:UUyr{UilA..........FtU dru:urinrBuufiairunr:rJ:rrfru...ll.l..nu 6or{luiauav..1.d.n: si'lurufnG- rru;fvrk'i,airunr:rl:vffiu -- Fnr 6oiflu{arrav - i- a r ruf-rihq-i 'e'irr-rn'r:r l: v ll^ru laqrririn rB l. irlutj:vTstriraqnrrlin?1:Ja1il1:6lrio.l qirurufin ri uufr\"rraue.. Xl...nu nuto{ a ru ? uu n r5ulJfl aJ 1u n ?3u5s tulJ.......... Ftu n n lilil : a u av ]..!:c.. -si'lurufinGa eruafiri,h' iairunr:rl:sifiu Frlr 6orflu{arrav - mqfrAr-in LaEnuJfxrh'ia' itrnrsr l:v. riu 2. n r :d: s ffi un! 6ua-n uru s du fi trj: v aq ri norJ:vari d<9 eran'l:aan15$uu;s d9Ur^Ucr,dl Lnt olhrr.rdl,rlbJ<U.rctJJr<vv a\" 1u?uuvfr a {, l.:1.\\\\....nu t:uuYr{141Jft. nurir ururin ri uufild: v 6'u 6 rE u r..[.1i... : u aiu 6 \"................. n u :v d'lr\"iT u.,....:......nu :yoi'lkiairu.. ;..... Flu tatfir-finiSa uu-firuh,i,s.irunr:rJ:vifiu .

riufinra6'.:n'ltdau 1.r{afl1:tFlfl1:dtv:uu: tfkf\" \"' ?\" \" \" 1'^\" \"\" \"\" \" \" \" \" - \"'.,* \" \" \"' \"*.;na -kffi dru{d h --s,Maa':\"A $;qSne6n.o?a? 2.fl rgur un vqtJa::nr uav uu:ynluffh.r 3.frrn::urauoLruy _1 6SMt v a.ifla riaou (uxarrfrSinri nfiud'uyi) ?- uyd... ^:,..... tg- l0u...., i FI... i., 1..... 1...11..........?\\. q rud u/l.lv 0 tfl u 0 rLuufl 9o u il'trfl ailuiyr:rtrnr: n?'r3Jno 0{:0q2 0'tu? A /-') a{1o..........\"...(.1. (.duutd'r'i?:1au nar0uyr:) yo :0{rJ$t0'ru? u fl 'l:na:.tu:141:?t't n1: n? 1il < d ,v o rdu 0 Ltuytt o I yo u n r s d u u t5 nq Luu/fl zu o'tul : L:t .. ada.....P-. I\\t.-.4..u..a.d.'u(trJ.\\4il+E?A$...tttJ{dlit?ti}../ :a.r {rirur unr: invtnr:lurlruurj.: r;riru:unrr&.rrluutrlrturJ:strifl ndiils,ln,r:

nduar:snr:Guut nr:muorfi vr uded 1g ufriufl1:ann15t5tu51R 37 U nrnrisud e tnr:Flnur zsog :raitr nt:.nuorfiyr :#aim s22to2 durTosufinr*rflvro z darariau qruorfin railaunT:riuusfd o da{ orfiflfimuroraulo r?a1 2 daTur dd ant{eaau ur{arl3aaSu inru nI dvuod'uvri aouiufi [; rdau .] .A u.a ri !U lallalltllal!allllalaallllllartl!allltllllarltllllttatlalallllatltlllaaltaaatlart il1nt6dU1Un1:t:dUuU: il1rr:f4i'ru { 2.1 r{r1o fifi'nuvfio't{Ju fir]:sar:nr:ni rfiuuurvrxlurruarfivr t{lvinTu1a6 ::ili-dd<o.i<,< $avilLQnnn?lfl ao0111\\ 9-t?3t?- 0 tT{ofl 9}lu101t1r ilnfjufi c 2.1u.2/t oBurunr:rBuafilil:salnr:niarfin u.?/2i 2.t :cu!nUr:rrtitrud\":rdrrior6r^l u.2/3\\ 2.1. fifr'nuvfi'uorufisirr{iuiiruYunr:il:vnouorfinfiaul'r oou,6:gdyd{an1:L:gu: lg 1. oai nuroraulr oBuruorfrnfr 2-4.o!raonorfrr,rfr nutolaulo 3.-d,sidt1ia4UU5u LUtUtA{A',rfll\\ytmuLA{flULA 611tUd1n&J fi'r:Lfranil:unororfin nr:rirfiqfirn?rlJnlinLraun'rxiarlJlrnfii:rfiriaardn#u \"iI n y rir'lrfr n r : lir r r uq'r rfr u1dl6'6'r a fi d'lrun1:rirJui U n1 :x-nil:u ff 1J n r :nior8u . 0'rdtinflfiuro{auLl dil:inus d1fi6g t o.r {rtuu 1. n?1il41:Jl:ntuntrf,oar: 2. n?1:.1ff 1lr:n\"Lunr:fi pt 3. n?rrra1il1:nlunr:ldfr'nuyfii rr 4. nruarrr:nlunr:1{rvrnlu1a6 iq ru#nr*cuvdufi .rrJ:ra.r dr.d L,Jt:Uu: ! nr:{nfion::!nlrlEuuqi t. rinriuuusiavnritirrLfiumuurutl:sarnr:airfrlrfiu:riunr:6'e{:uaun1:r,io1fiy,r 2. riat5uuld4dojcn_doyur<fvrvrfrsrutaraulo i orfin uf;rriufin{o}rafll:ff;l{taiuil:valnr:aiorfivr afqlurruuf-ufr<n83u{rufi!^;B rSar d! nurorau'lo orfrylfr 3. rin riuua:r9jSfr rfi u{rlo r{lunrT uiiuriu o'rd n1rtAonilivnouo1fifl nr:rirflrfrrn?1ilafiouaun?1ila1lI:nfi r:rfi rioorfiflusu 1 o sfrlrinr:rir.:rurir rfl u1tjt6'6'r u6 iluq. fin G u ui: u riui rn :r s ri ra v ua fl { n? 1 r fr er ufi u Tq u n ol rir cn u n : v fiu nr 6 er d'r . < f,- 4 o d nrrt;iro6u'ryauxl: orfryryrfnrEuuaulofr

(ตัวอยา่ งคำตอบ ครู มีความสำคญั ในด้านการศึกษา เพราะครูมีหนา้ ท่คี อยถ่ายทอดวิชาความร้ใู ห้แกศ่ ิษย์) 5. นักเรยี นออกมานำเสนอแบบบนั ทกึ เรอ่ื ง อาชีพท่ีตนเองสนใจ หน้าชัน้ เรยี น เพือ่ แลกเปลย่ี นความรู้ ในมมุ มองของอาชีพต่าง ๆ ต่อเพื่อนในห้อง 6. นกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายสรุปเก่ยี วกบั วิธกี ารทำงานใหเ้ ห็นการคิดเชิงระบบและวธิ กี ารทำงาน ทม่ี แี บบแผน 7. นักเรียนนำแบบบนั ทึกเร่ือง อาชีพทีส่ นใจ ไปมอบให้ห้องสมุดโรงเรียนหรือชุมชน เพอื่ เป็นประโยชนแ์ กผ่ ู้ที่ สนใจ 8. นักเรยี นประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรู้สึกหลงั การเรยี นและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปน้ี • ส่ิงทนี่ ักเรียนไดเ้ รียนรใู้ นวันน้คี ืออะไร • นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มกิจกรรมในกลมุ่ มากน้อยเพยี งใด • เพือ่ นนักเรียนในกลุม่ มสี ว่ นรว่ มกิจกรรมในกลมุ่ มากน้อยเพียงใด • นักเรยี นพึงพอใจกับการเรยี นในวนั น้ีหรือไม่ เพยี งใด • นกั เรียนจะนำความรทู้ ่ไี ด้นไี้ ปใช้ให้เกดิ ประโยชนแ์ กต่ นเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ไดอ้ ย่างไร จากนั้นแลกเปล่ยี นตรวจสอบขนั้ ตอนการทำงานทกุ ขั้นตอนวา่ จะเพ่ิมคุณคา่ ไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ตอ่ สงั คมใหม้ ากข้ึนกว่าเดมิ ในขน้ั ตอนใดบา้ ง สำหรบั การทำงานในครัง้ ตอ่ ไป สอ่ื การเรียนร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น รายวชิ าพื้นฐาน การงานอาชพี และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ของสถาบันพัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2. กระดาษสำหรับทำกจิ กรรม 3. แหลง่ การเรียนรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น การประเมนิ การเรยี นรู้ 1. ประเมนิ ความรู้ เรอ่ื ง อาชีพที่ตนเองสนใจ 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ 3. ประเมนิ ชิ้นงาน เร่อื ง อาชพี ท่ีตนเองสนใจ 4. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมินตามสภาพจรงิ (Rubrics) แบบประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ รายการการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ กระบวนการ 432 1 ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท ไมม่ ีการกำหนด บทบาทสมาชิก สมาชิกชัดเจน สมาชิกชดั เจน เฉพาะหัวหน้า และไม่มีการชีแ้ จง เปา้ หมาย สมาชิก และมีการชีแ้ จงเปา้ หมาย มีการชแี้ จงเป้าหมาย ไมม่ กี ารช้แี จงเปา้ หมาย ตา่ งคนต่างทำงาน การทำงาน อยา่ งชดั เจนและ อย่างชดั เจน มกี ารปฏบิ ตั ิงานรว่ มกนั ปฏิบัตงิ านร่วมกัน ปฏบิ ตั ิงานร่วมกนั อย่างร่วมมือรว่ มใจ แตไ่ มม่ ีการประเมิน ไมค่ รบทุกคน พร้อมกบั การประเมินเปน็ เป็นระยะ ๆ ระยะ ๆ

9t uuurjry6ufiu.:ru rto.r orfiufi nuroraulo :ranr:nr:r.hsrfiu :gauffaffl'l?t fl1:AfiU1UA1S?r14 4 3 2 1 Sf,UlUAltYitytElUtO{ muuaraulo a5u1uo1tv,|flau[o.i qdd an{ddl]180.]t?IylFiuta{ au'lolfraonn#aqri'u anu'r801$flilFlura{ 1-4?vtov-ii.n-luun Lu ialfJr15ttail[u.: auloldaann#o{fi'u autaldaoprnda.:riu aulold' ilv?tuav.iion'iltuq.ttvu 1-4?1w0ilAn\"1UU9't[14 t#uiur{Junrvr::r *sr'[riaoorndorrYu uae.i'l#rliufi.r &Jfi lSiluun?/ aSJa ;-il fl 'r :tt, 8ut, t,'r un?1il - v l\" 1fi1rn [14 n'11:JauYru0fl1J ![au un n\"]a u1.1 t?I]J tnil ?1??JAvifl e.i u:oaf,u1u aud d d v i, Flur0.i$ayilou L14t14ufl.3 t1.J trl.J gr ll]lJOtg nyo't u n?1:Ja:JyruInuflut0.i lriu{r1016'.dru tltJrdiln1:0f-iu'ru ; tl\\il[Flil odr.:rfluuanrfluara nr :iorj :s rfi u ara nr :6'qnr :rEau$ U 1.nr:rj:sffiurla#u fl1:r:uusl1il fl151 lArrJ:uarr{ ad Ln:0{3J0 1.oBuraor8ani fr rrurolaulo ?0n't:!:ur1.ru nrurinr:lv1nvuuu dadd fl :?a zua{'r! n1: ttJ uu0fi u1 u01t1 tyl Fturo{6uta 2-d.-r.jdfronorfrnfrauro{ffuL{ da4 tncue{nr:lfiFrvuuu tnru*{nr:\"[rlnyuuu J^d. rtsvddua ll: u lutltu o{ 0't tTil au t0{ Fr:? Q ri a.i'lufl 1 I rfl Bu051J1 u m0 n aulo 4;q 01u?1?t91l.Jt0{au [0 dqd fi :?a zua{'runl: Lu uu0ou't u t14u il,:svdlda! tuz o.: o rfr yr fi nu rat aulo 2. n r :il :v 6u n cua-nuruy ir\"ufi .r il: v ar ri r]'tt'lfi ad da tnTo{}Jo tgoyJl,o.4a y ?6n1:U:UrrJU tnruEinr:1#nvuuu Lilr:rju: rj:v uiut r nn r :drlrundu <rs's 1 oo{ir..... .,..-CI#.s.*...............4u.u (utamffiYslri nauo-uvri) {ufi..2..Y....16rr...d,fl ,..n. q...9.*.....

riufi n nanr:{'s n'l : rEuui U nduar:vnr:risu$ nr:muar6u :sdu d'urToulfi nrcrtJfi z 1! uur?dstdfl1:l:uu5?r 6 tdot muorfiror r?a1 14 r?[il{ U [i:aolo{ o'rtTrytfiluto{au ta 2r?a1 d'aTu.r uflun'r:oundfsl1A:l5uuit1, 4 37 t4oagftl,6-l0u u1{a1?aaau5:mtu ftaAu{uuyt5. ?-dU4Y'.jl ''LOOU rF''r-; dU, '-.'^- lallrrlrarlrltaltaarlalrrlrrtlrrt!rraratrlllalraaatlalttrltlraatrllrra.aattartrrat fufinnra nrrdonT :rta-'u€i 1.nr:tJ:v ffi J rn1:riuua'llonrJ:vaIr'{nr:riuuf uzuaa'uqmBrT qnrJ:va.ri 'vd9 i.oBuruorfinfi grurolaulo ru4fl1:Q9n1:r:gut $ a\"1u?uu-fl a i, \"1-.4......nu t:Buyl{14}JFt.. a 1 u?u u n t-: u j , u n 1 : t,J : y r}.t u..'\" ai j.... Flu a o d. e u a c.. l. :.Y- tJ 1 n uyr .1 tuu: 0 sirurufn a uuf-riqh,,irJ, un-. :r]:v ufr u..........nu 6 n rfl uio ua u.......... rE i- taSpru&fr'Ln',zurunr:r l::t rrlu Laqrfr iln 2^{.dtdi. onorfrnfrauro{ail10 o-a{,t.1^ a1u?uun r:uuyr'114ilFt..........ou 01u?!untS<uuylri'Jlun'l:1J:uutu..:.1\\.-1, ...n1J n^ otud.u5e0uas..lt.lYl',.v. a -$r,' Q',lu?1JUfl r:UU11 tl.l'{1Un',l5tj:vrfr U...1......nU fr O[{Juiauay..:...... .jo < d! , l: v rfi u ta?rfr rjn LE aufr'Luz'uruar:r :. uiurj:sTatrirarorfi vrfi nu ra{aula oudt^4,1 t:uuyr {filjfl ..1.......nu s'ru?uun a -i , l ra a d, y i\\ .. n [5 UUfl AJ 1U t[]u..i....1.. an o u av .... :.. ttu: r.0 1l.J?UU nliU Is ou e Jq,' dr ur u rin G u ufi ki ir.i u n r :il : s ffi u... ;.....n u 6 el rfl uia u a u \"--....... .i- a ruf&r hr'r^' irunrsr ls *tfi u talrfr {n tS F 2. n r : rJ:v rfi un cun-nuily o-ufrq-l:y a{ri udy I 9{An15Af,n1:tlUuis oI qrj:satd ae1u'tu1]vn ta:uuyli{lyilF1..r.r.1..,...nu {od qHrBuui U {lu?uun t:uum La:ufluft tuutJ..........nu 53 FIuFi......... :......nu Latfri-fn u:v n-u ilr u..... -..... Ft : u nilllil r,ir u..... -... nu a .n4 ,, ffi u...=.... .. tSuufrhir.irunr:tj:u

u1 s ;;\\^\\-#, ulJltflUA{fl',Il6lOU 1.ruanrt{'onr:rit,ruf TJ \"1 sbSStqx 2.fl cgrar uauqila::n uav uu'ryrr urilu 3.fr0n::rrauouus a.it0 sf / , ffiHertt zua0u (urqan?5isni nfru6'uyi) - < 'r 4 *-' 1 . fl .. !t.hi ....... uvl.. ;.y... :. 1...........fl 1 toau.... :nr tr E q rfi u/{o ua u a *uv r o r : o l tUidCr ur u n r : n ri llE u r :i m n r l,L4---- a'rfi0............ ..(.)........... . . (, u'rd{'li:l 'laI u du l. rrur0uvr:) !e :0 { zUu qo1u? u n 15nailu :14'r :?11 n15 n r r u E pr uriul{o ra u o uuy r o r ririrur a n T :1: r iS u u d Ab|.\\96UxU61..........t /a :4.:{rirururllt inunrrludrurnil {drulelnr:k l'Sou:; :tud:vtT 3'Xnfiuulriis

u&rufl1:oQdsndfl1?r5tuili 38 U naildltrnlt[:auid u: f't1:{1u01t1'{ znrnrisud flnrrflm*r zsog lg t1uA?dt'l n'r:{1u01t1,{ :ri'aisr Q2ta2 dufiouufinurt{d z nr:urlru0idlaud.rs muo4rfrn -r^a-rri^a-s-^n-r-:-raT--u-sudifr - r1Eor na1 2- {qai.fut ndu{uilitdong8lt d-au u1{41?qia1e5ifldU i - t dauuiuf)rAo a $\\,.n. u.a toL lFiau ariarraaaaallllllaaalarllllaaaaatat!ataaaaatatrtaaaaaaarartaraataaatirttataattatl I',ln?6og1Un1:HdUJ U5 il'ln:E\"tu { 2.1 lchlo fir'nusti,r\"rr{tu firJ:saunr:ni uiuruuryrxlu{1ua'l6y{ l{rvrn1uTa6 J - d d ::tJ a ai<r < 01\\ iJat tufi til zuulo'rtl,{ Ltayil to n n nilo Fl o 01t?r n?rt?O i 2.l u.2/l aBurunr:miuair.lil:valnr:aiorfivr u.2/2I 2.1 :vunr:rflir;uri'rr{rrio'r6w l! u.2/3t 2.1 fi ri'nrgyy,{3uorufi qir ifl ueiruYlnr:il:vnouarfi vrrtaulo oauta:4u9fl{nn1:r:rju: 9g 1. 0 0u1 u 0 1 tafl .j n\"1 s a, iv fl 15t a{ fl a1 q u:r lr u ou Q qilu yl a': Lurl tuuyt ao{ c rirlr2. ua a o.i 141 {'r u tua u fi fin :.: r ulu riil r uvn r 6 u rvr o i uri n 3_d. t?lufr?'iila'rnruta{ n 1:u'1.:1u ar:sdr6'ruU nr:rniurrfr'rr{rciarfinri}unr:rmiuxfl':ruyriadu6'rufl'r:fi'r{1uuayfi'ruurnurort#fincualrifrfidrr{tu St sr :r n ru r{r uuriw ru fi aulo ar:snr:rEuuf ! fl 'r5 ta: uil 9r? L1'tao1t1{ U . nl5u1{1u ar::aurdr6rurqUa.rfiGtru 1. n21:.Ja1:J1:a\"Lunr:fr aar: 2. n?1ilarilr:olunr:6or 3. nx1ila1il'r:nlunr:hifr'nuvfii m 4. nruarlr:olunr:\"1{rvrnrluTad in ru dnr*ru v o-ufi fi J :v a s I lrfuiuuf U UA4Y n150nnQni5iln15t5uut t. rin',iuui'r:rri'uauvrurrfiurrirnr:lpriuufr'rr{reiorfin Inun'r:flaurirnrl 6'rd . rinGaufi uu?yl1{nlsrFrEurFieodr{:rfi atftfiil:ynauorfixfi aulo t( ot-r o d x rir n au dr :: o n: r u in r r ua r u r : fl r o { a u !o { rax T ufi ault o r n uud t t r u ri 1 .fi nr.Junrufn?1tt4lrt1:6nJornuior rfr urfr l lfi a'lrirraursarfiua,t'r irurirru) $ uunddrq:yuJ udq'irorfr u lor]rrfr lurrvarriurinriuu moutri:nnndr t orfivr (o'roeirrn'rsrou sir:to yt141: n: #nfru a6en uri6r) ! :u{orz. rin ri o ui'l r niufi n ur *a v :ru uta rd o : riu n r :u'}'i 1 u o r n *vrei r n r : G s uidfi a r n ua r fl tt 'uu<d1a4dud {aot:uu 0utyr05tu91

3. นกั เรียนวิเคราะห์ความรูค้ วามสามารถของตนเองในดา้ นต่อไปนี้ • วิชาทถ่ี นัด • ความสามารถพิเศษ • ภาษาตา่ งประเทศ • คอมพวิ เตอร์ 4. นกั เรยี นแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม แตล่ ะกลุม่ ร่วมกันวิเคราะหอ์ าชีพท่กี ำลงั เปน็ ทต่ี ้องการ ของตลาดแรงแรงงานในปจั จุบนั พรอ้ มอธิบายเหตุผล ลงในกรอบความคดิ บนกระดาน ดังตวั อย่าง อาชีพนกั วินิจฉัยการแพทย์ เน่อื งจากความกา้ วหน้าทางเทคโนโลยใี นปัจจุบนั จึงจำเปน็ ท่จี ะต้องมีผเู้ ชย่ี วชาญ วนิ ิจฉัยผลการตรวจ 5. นกั เรยี นรว่ มกนั วเิ คราะห์และแสดงความคิดเหน็ โดยตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ดังน้ี • นักเรียนมแี นวทางการหางานในอนาคตอย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ วางแผนเกี่ยวกับแผนการเรียนของตนเอง ในระดับมธั ยมต้น มัธยมปลาย และระดบั อุดมศึกษา) 6. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมกันทดลองหางานและสมัครงานในเวบ็ ไซตผ์ ่านทางอนิ เทอรเ์ น็ตตามขั้นตอน ในแผนภาพความคิดบนกระดาน ดงั ตวั อย่าง 5. ส่งประวตั ิและขอ้ มูลส่วนตวั ไปยงั บริษทั หน่วยงาน หรือองคก์ รที่ตอ้ งการสมคั รงาน 4. กรอกประวตั ิและขอ้ มลู ส่วนตวั ใหล้ ะเอียด ถูกตอ้ งครบถว้ น ตรงตามความเป็ นจริ ง 3. ลงทะเบียนเป็นสมาชิกเพ่อื ความสะดวกในการส่งใบสมคั ร ผา่ นเวบ็ ไซต์ 2. อ่านรายละเอียดของประกาศรับสมคั รงาน แลว้ สมคั รงานโดยคลิก ป่ มุ คาส่ังท่ีแต่ละเวบ็ ไซตก์ าหนด 1. เขา้ เวบ็ ไซตห์ างาน แลว้ คน้ หางานที่ตอ้ งการโดยใชโ้ ปรแกรมคน้ หา ท่ีแตล่ ะเวบ็ ไซตม์ ีไวใ้ ห้ ขั้นตอนการหางานและสมัครงานในเว็บไซต์ทางอินเทอร์เน็ต 7. นกั เรยี นสรุปสงิ่ ที่เขา้ ใจเป็นความร้รู ว่ มกนั ดังน้ี การเตรยี มตวั เขา้ สู่อาชีพเป็นการเตรยี มความพร้อมในด้านการหางานและพฒั นาตนเองใหม้ ีคุณสมบัติ ที่จำเปน็ ตรงตามตำแหน่งงานที่สนใจ 8. ตวั แทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ อภิปรายผลการทดลองหางานและสมัครงานในเว็บไซต์ ผ่านทางอนิ เทอรเ์ นต็ หน้าชั้นเรียน เพอ่ื แลกเปลีย่ นความรูก้ ัน 9. นกั เรียนรว่ มกันอภิปรายสรุปเกย่ี วกับวธิ กี ารทำงานให้เหน็ การคิดเชงิ ระบบและวธิ กี ารทำงาน ทมี่ แี บบแผน 10. นกั เรยี นรวบรวมขอ้ มูลทไี่ ด้จากการทดลองหางานและสมัครงานในเวบ็ ไซต์ผา่ นทางอินเทอรเ์ น็ต มาประชาสมั พันธเ์ สียงตามสาย เพอื่ เปน็ ความรูแ้ ก่ผสู้ นใจ 11. นักเรยี นประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรู้สึกหลังการเรยี นและหลังการทำกจิ กรรม