แผนการจัดการเรียนการสอนเทอม 2-2563

ununr:danr:rtaufd zo n{uar:unr:rEauf nrNruo'rfifl znrnrBsud f,nr:flm*r zg6g t1uA?dt1 fl't:{1ua1s?l fl4A',rfl fl22102 furYssufinurfld z teoaifiu'lt {']u1j1u9t1e6 1[Urd?sUJ nltHUUp[ 4 r?a1 2 dr1uu 4 {Jo& tia E n u 1 eiu F} a u fl I i il I s fr u,$n o n fl a m fi t.J : v rYl o,nir t1o' 6'!.H-la- au u1{a1?q6auT:eclu n-G' iu-auflid ue- ,; tOaU 'i .\\ lrt.fl ,.' 6lOU?UYl tl:ttaltlarlrll:rralrlltlalttrlaalllllttlltarrrlllrltrtaalrlrltltrrlrttftrll il1n:glun1:rEauf il1stiglu { 1.1 r{rtoor:u\"xru fina,ufinairta::ri fiyr-nusn:vu?un'lflie1{'1u vr-nucnr:{nnr: fi'nuvn:vltuntrutifl6Uur yr-nuynt:lr'1.:1ui?3.rn-u tiavr''nuyn1:uarrmnrrr:i d ltayauflufuyuaaqeu luflltvt'ot.i1u da o d e qlytvldtrru y:llurn: SJFrtuo::}.t t]6iFla-tUn Lunt: ua-4va{u'tnav0u tlA{0n15a1:ltrfl uavn:a! n5r n-E?t-2n n 7.1u.Ul l{ri'nr*v nr :uaa.:ur n: rrfrfi olt'erur nr:rirrr ! u.2/2n 1.1 \"L{ta''nrcvn:su:unr:riiiflcgyrlunr:lirlru u.2/3\\ 1.1 fitnairfinlunr:l4rruuavtdyYvio, n:1unr:ilfl{Blruotitil:vyfraruaudurir nntl:vardnr:riuu$ i . 0 61j 1 U? A Ottag- ! n5 @<dd, u qB6 o0 n a a r r d! : v on zulIr 6u [U n 1 :U: z. u adadrua tLil fl1.J I1 Tr F] 1 t'l Ft FltJu Ft 0 u n 1 : U : v n u6 n a n d a.t ? o il : u on r.i 1J{ a. | rirniu n ruri r r o { n 1 : fi n u1 cYu n o u n r : : v 6 u6 n o n 6 a r r 6 :r-J v d'l zu ar:vdrfrcg nl:!:sFlleIdt0{LqYt flo{mntLa{a1n{finq [uSl:rriduuuS4ovry'alf^ru rdt,]unr:[d{y vrinurn:odrl:J:vurjpr A! [aunvilnt1 t?ilytY{$?, u0u5-fl c.! y uv lt ua{u?naa:J LFt 61rsn1?r3uui $ nr:rJ:sdudrorl{ fl ornnurilor nr\"aprlul:r riuura6ofr'alfi u 4i-- . |o!, fr n ur riu n o u n'r : : u A u,f ri a n 6 a m fi rl : v 6'l zu u-.: diltrousd16aJut$ aroiriE u 1. n?13141:11:n'lUnr:fi aat: 2. n?1ila1ilr:n1unr:frn 3. n? ril61r.r1:n1unr: ruifl cgrar 4. n?1ilal:r'l:ntunr:tdvinrgyfiisr 5. n? lilalilr:nlunr:hirvr nTuTa 0 qarflnr*urf,ufiflJ:ca{i t. oeiodr.:narfiu.: 2- . 3J' {1cJUla LUnl:Vo ll{lu

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นกั เรยี นร่วมกนั สังเกตภาพดอกลลี าวดี แล้วตอบคำถาม ดังนี้ AB • นกั เรียนรู้จกั ดอกไมท้ งั้ 2 ภาพนห้ี รือไม่ (รจู้ ัก/ไม่รู้จกั ) • ดอกไม้ 2 ภาพ น้ีมีชอ่ื เรียกวา่ อะไร (ดอกลีลาวดี) • นักเรียนพบเหน็ ดอกไมน้ ้ีท่ีใดบ้าง(ตวั อย่างคำตอบ บรเิ วณสวนหลงั บา้ น สวนสาธารณะ) 2. นักเรยี นร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกยี่ วกบั งานประดิษฐ์ จากแหล่งการเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย เช่น หนงั สือเรียน อนิ เทอรเ์ น็ต 3. นกั เรียนรว่ มกนั วิเคราะห์วัสดุทจ่ี ะนำมาประดิษฐ์ชนิ้ งานดอกลีลาวดีประดบั ผนงั โดยตอบคำถาม ดังนี้ • นกั เรียนคิดว่าวัสดุใดบ้างท่ีสามารถนำมาประดิษฐช์ นิ้ งานดอกลีลาวดปี ระดบั ผนงั (ตวั อยา่ งคำตอบ กระดาษหนังสอื พิมพ์ กระดาษลงั แข็ง) • กระดาษเหลา่ นนี้ ักเรยี นเคยพบเหน็ ทใ่ี ดบ้าง(ตัวอยา่ งคำตอบ รา้ นค้าในโรงเรยี น) • กระดาษเหล่านม้ี ปี ระโยชนแ์ ละมีโทษอะไรบา้ ง (ตัวอยา่ งคำตอบ ใช้ใสส่ ิง่ ของป้องกนั การเสียหายขณะขนย้าย) 4. นักเรียนร่วมกันสงั เกตตวั อยา่ งดอกลลี าวดปี ระดับผนัง จากน้นั ร่วมกนั วิเคราะห์ลักษณะการใช้ วัสดุและอปุ กรณ์ แล้วสรปุ เปน็ ความคดิ รวบยอด 5. นักเรยี นแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แตล่ ะกลุ่มร่วมกนั สรุปขั้นตอนการประดิษฐ์ดอกลีลาวดี ประดับผนังเปน็ แผนภาพความคิด ดังตวั อย่าง

7. ทาสีเหลืองอ่อนที่กลีบดอก ไล่สีใหก้ ลมกลืนกนั และทาสีใบ กา้ นใบ เสน้ กลางใบ เกสร ทิง้ ไว้ ใหแ้ หง้ แลว้ ประกอบเกสรอยู่ระหวา่ งดอกและใบ จากน้นั ฉีดพน่ แลก็ เกอร์เคลือบเงาใหท้ ว่ั 6. ทาสีดอก ใบ และเกสรดว้ ยสีรองพ้นื 2-3 ช้นั กระดาษ จะแขง็ ข้นึ คลา้ ยกระเบ้ืองแต่มีน้าหนกั เบา 5. ปะติดดอกจนมีความหนาตามตอ้ งการ นามาติดบนกระดาษลงั ท่ีทาใบแลว้ ปะติดใบใหห้ นาตามตอ้ งการเช่นเดียวกนั รวมถึงติด ดา้ นหลงั และเกสรดว้ ย จากน้นั วางไวใ้ หแ้ หง้ 4. นาเศษกระดาษมามว้ นเป็นเส้น ทากาวและติดตามลายเส้นของกลีบดอก แลว้ นาเศษกระดาษมาฉีกเป็นชิ้นเลก็ ๆ ชุบน้าหมาด ๆ ปะติดกบั แบบดอก จนเตม็ (วิธีการเหมือนการทาเปเปอร์มาร์เช) 3. ตดั กระดาษลงั ขนาดเท่าโครงสร้างอีก 1 ชิ้น เพอื่ ทาที่แขวนผลงาน แลว้ เจาะตรงกลาง ใหเ้ ป็นวงกลมเลก็ ๆ สาหรับเป็นท่ีแขวนตะปู และตดั เกสรอีก 1 ชิ้น 2. วาดโครงสร้างของแบบอีก 1 ชิ้น และวาดแบบดอกอีก 1 ชิ้น เพื่อนามาทากาวซอ้ นกนั ใหห้ นาข้นึ 1. ออกแบบรูปร่าง รูปทรงดอกลีลาวดี โดยศึกษาดอกไมข้ องจริงหรือภาพถา่ ยจากแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ แลว้ วาดแบบลงบนกระดาษลงั จากน้นั ใชก้ รรไกรตดั ออกมา 6. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันวิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเหน็ โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ • หากไม่มีกระดาษลูกฟูกหรอื กระดาษลังสามารถใช้สง่ิ ใดแทนได้ (ตวั อยา่ งคำตอบ ใช้กระดาษแข็งหรือฟิวเจอร์บอร์ด) 7. นักเรยี นร่วมกนั สรปุ สิง่ ที่เข้าใจเปน็ ความรู้ร่วมกนั ดงั นี้ การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากวัสดใุ นโรงเรยี นหรือท้องถนิ่ เปน็ การใช้ทรัพยากร อย่างประหยดั และคุ้มค่า รวมทง้ั ชว่ ยอนรุ ักษ์สิง่ แวดลอ้ มได้ 8. นกั เรียนร่วมกันนำเสนอแผนภาพความคดิ เก่ยี วกบั ขั้นตอนการประดิษฐ์ดอกลลี าวดีประดับผนัง เพ่ือแลกเปลี่ยนความรู้กนั 9. นักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรปุ เกี่ยวกบั วธิ ีการทำงานใหเ้ หน็ การคดิ เชงิ ระบบและวิธกี ารทำงาน ทม่ี แี บบแผน ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพนื้ ฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 2. ภาพดอกลลี าวดี 3. ตวั อย่างดอกลลี าวดีประดับผนงั 4. แหลง่ การเรียนรูท้ ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน

n'r:drufiunr:rBau0i o yi < E . f { ril1 \"J : v ffi u n r I il rE 0 fi nur qiu n o u n r : il : y 6 uf n o n 5 a r r 6 rJ : v d'l zu 2. rJ:vffiun:uu2unt:d1{1una'il I 3. rJ: v ffi un1ru#nrgruv dufi rr.J:yar r{ fr'ruo-teio dtvro rfi ur ri.:riulu nr :lir t ru r rruuU:sffiunruanrno3r (Rubrics) uuutj :clfi u n :curunr:tir trun6iu :ranr:nrflJ:crfiu :sa!fffuf,i'Ifi flTeu?ufl't: 432 1 yl'l.i1uflar.J 1ln1:fl114ufiUYIU1yl un1:fl'll ufiuyiulYl finr:druuoruuuryr LuxJfl1:n1uu9l aurfrnt-nrou arrfnt'nrau ramv#:ufir umuyarrfin ai aJ :tr ,d :- !,d j ltasil n1:tua{ ru114r]'rPt iln1:ttta{[u114lJ',rU 1ilil n 1 rrt.r rU'r14tJ 1 u $ffu llr3.Jn'):tu,i.t n15yt1.i'lu aul.rtFli0uLtav adr.:d'nrou tu1141J'rU filt1tn d .a.^ rJfrti6rruiarfi'u ilfrtGruir:rriu a'l{nun1':yr1.11u rJn15uflUFt{',tU:?ilnU lrin:uyinnu od'rsirufioirrllr il uJ'dIn15!:urlJu uF) Tr:01lnun1:!:y$]utud,u r{lu:vuv 1 n1i?aUtuuJAuU4fl9 an1:oan1:[5uui 1.nr:f :v ffi uzuad'lqvrBvrrlnr:rielumuqrril:sardnr:i3auf lorJ:vatr{ Ad tnd:oq .iila l.oBurer{aq qr-l n:crilunr: tneu{nr:lrinrv uuu ?0n15!:vLlJu lnruc{nr:Ifi'nvLruu dav tncudnr:lrinvuuu a:? Q r,Ja { 1 un'r : t1 tju00u 1 u? a 9l t4d, al n:nilunr:r.J:v 6u,$rio n6am fi !5uOUfi AOnAAT?O!:uo! ,.tu{ r-l:ypTuzurir :u2. ur,run 1Ti n? 6nt-urr oun r d rJ :v fi u'$qo nd arr fi r-l:vO''l 2fii fl :?ar.ia{1un'r :lllEJutLrJuJt'tTl I nx 1ilAaliuaaunT :il: vfi rsdnon <d,u aa1?9t1J:uft!r.lu{ 3^d.t<ravuniln1fl 0.r n1:fi nultugtou g}i'r Q r,ta{ 1un1 : rfi uuoB1j1 un6uFil :! 64d, fl o{ 4& riufl ou nr:il:yfi rgci n1 5 u FtU6aFl 0 fl A A 1 ? A!5 ufiu zuu{ fl 1 iA nB1 nonAal?6il:v6'lzuril lf lri2. n r :rJ : v ffi unt cudnurus oiufi : v a 9d-d l:v ifi uor nnr:lixrunril rnruc{nr:'[fi'nsuuu l:s musr n nr:lir.:rundu flovl 5 0u0u1{y{arnu{ ! yA, ?Joyl 6 lJ{nltyr't{1u ard0...........ffiH................fraou ::AU, oo- < nf\"il U0Uyi5) (u1.1fl ',l?fl 2-;!U'.4Vril-.t.... :'..... Lo 0U.. :. 1........?I. fr ..p.).......

riufi n ara n r :6'n nr : riuuf $ n{ua, :vnr:riuuf nT :uuarfiyr :cnuauv<dtdYut ilouilfinulu?i 2 uur?dggdn1tt:uuf?r 4 t:iaq rrutj:s6r*,$o r?41 14 riehr U Zuflun1:o'9nr:rEuufi ZO ddol finurdunounr:U:vfitr..fuofruoontriornmonarafin na1 rirTuq t4ongfyl-dau u1{a1?aaaottmdu niaua- uils-d {udY tfiouarnanal ileM lrlrllllllrrraltalrlarltllrattattllatraltlttlratrtrtlttalarrltlrrarr:ttlrata riui[n sra nr:dn n1 : rEsu$$ 1.nr:r-J: v rfi uzua-aA'lqvrBvrrrnlt Guufit'u.t1onl:vatdnr: Guuf onrJruard nanr:frnnr:riauf; I iirur urin Li Eiurft rau n. ll-Y. J....n u 1.a51J'ru?aq!t40!.nodd:il Lunl:!:vnudnonaarrpr tqrururinrEoufi nirunr:rj:vrfi u..l.hl...nu fi nrfl uiau aa 3A'19 l:vd'rzurir ,frururinrBuudtrinirunr:rj:srfi u..1.g....nu fi qtfl ufo uav2r.YZ... - tg,tl 22/+) 2b-l''2t 2. rLr{un1iln?rltfi nt-umoun'r:rJ:v6u'f; oo n6ar '21.2.- 4 2la - )t' -21D- d, 1\", tthflfdrrionraBsu-fhrh,ia, irunr:rl:sr^fgilu1 1F]Li5uplUzuU{ o oa U xl,l 8 1 U? UU n r: UUyr{14il A.. :Ll. l...nU ao1u?uuunra:uuyi,rurunr:il:v rfi u.1b.1....nu 6nr{Juiouav..3,l.9 drururinriuufltriairunr:il:srfru.ll..9....nu fi rrr{luio uasZ,.v.2. nl! l:*;n^iu21z1l+-.1- 0t l),1t8 I2I -\"2j:il^\\ L^s 2/3 le )b tmqravr'-finra3eru-fhrh,ia,irunr:r 3^.dt,<u&u,andrraunrfl 0.i n1ifl nu11Jufl 0un1:!iuo196 qirurufin LE uurf.:rari q... lLi..nu d4,u a1u?uunra:uuyi,zurunr:!:srfru.:..t...i..nu 6A prdli,ju{oaavi=..Li o a fl a a 1? oru:u filj r,lu.t d.iy,,adry-1/-, l5v[1i1.1 oil ororri-l:tiapras :' illu'11-tufltSFtuvl [:-rft1un151 -^otts ratfdrf-nli<uufr-hrsir,.,irunr:r l::;rf_i2u112/1 - 1\\ ) 212^-t22;J, 2b^tt,b 1t 2ll - 2:128 2.nr:il: v rfr unrua-nurusourfi Iil :sald Hanl:avdn9n1t[tuutg I onrJ:vari ooa& i qir u': urin rE o uu'.:ral n.. 1i.1... n u tiofi s ododro,torfi er.i U o u a -bv u d i :sFI-1JFa1.....,.....1..r.......F1U AIU1UUflL:UUVI Lfl:vAUALUUI.I....=...FlU : c d'tl hi r u........L... nru : v d'lhi air u.:........nu .j- u<iuuf-rikkjs,,.irunr:r.J:y ffi u...1...... raqrfr rin dofi o :\"irnr:drnu ri, ur urin rE uuvr;rru pr. l! -:. 1...nu Q'tu'tlluflt5of .h Lvoivoull r4orPi iFr:-l - Ftll :vo-r rdo irtl oi.l tuvl u,:v n-urir u........ -.... : s 6'rki air u.... -.... nu i- a ruf^rhis.ia',i run r :r I :s rfi u Gr taqtfr tin

rYufinr,l#tn1:dau 1.araflr:o-nnr:rtuui +\"\"\"p\":\"}\"\"#\"\"f\"t\"g\"').t - ., :fr*t {a;. \"\"\"\"i5\"s-$sx.e?p-o-flao.0 dr.mi$S fp pfu@daffa qfl p,,y)i ww dt C?,4, .. . ..-...f, L 6.q*.fu ?/toE..d. l21. m,.4 .,a{a.ffi *.fi r*. 3r. i. 8+..Eg d. rfr,i, H.... ......'................. 2.fl rgrar uavqrja::n uav uurmrr uffXt 3.fian:rumuo$uv A{oto sqn5cJ^D( gfd. v eJA0u (,auao1riu{d.41?a::nu nauaur:) iufi'.. .9. ... 16 au.... ..V....t. .,....vu .a... ..9.2. nrtrFrr niulcioiauo$uvros:orridrur u nr:ndrrBur:itrnr: UC An a{r0............/..1 (, u'r'di?:u?ad u d u 4. r?u.iauv:) vo :0.1 0s.l lalu? u n't:nailu:14'15?t1n'r: nr u 6 o ufi u/do rau o liuvr o r r'itirur u n r :I:r uuE u ;-asfra........ d{-j:n:..,*t,.i. :II:i-:lifl, ;;i$.ffi ;.; t''','fi i iluf,ntrurir {rirut u nr:I:lril uuluur'hsflAil n 6ir u 1 n 1i

tlBrufl1tvodgn'Jn1tl5uuil4 27 $ n{uar:rnr:rtuuf nT :lruo16fl arnrisufi 2 tnr:flnr*r 2563 :1UA',dtt1 n1:{1UA1tTl nfaim rzzto2 ;ffufisuufinr*rfl{i e toillr?u {1uu:eq19fi lntr?dsuJnfil:rJurYr 4 rra'r 2 d'lTll U td<2, ri o H n ur qiu m ou n 1 til : u fi r*$n o nhir r n n o ntril s.i dan;{aau u1{n1?a3Ymd nfiui'uvri v< ir' [flOU r fl 1,t1.6 r* rlllrlalllllalalllttllllllrr!llrlrtrltlllltlltlaalrlrttltrllrrratltlrlatlttl 6lOU?UYl il1nrg1un1ilrda9 ug :.J'relrrru ,i 1.1 rcirhnl:drrru finrrr6naixa::ri firi'nrcvn:surunr:dxru fi'nuvnr:6'ernr: vinucn:vu:unr:ruiflryrar vt-nuvnr:lirruitrn-u uavfi'nuvnr:uax.i14'rFr?1lJf idlnru5::lJ u nucuuuaaWu 6Ll unl:yto't{'tu udaQFtfloludn elunr: q[tynaNlu yl:?ll ur n5 Lraua tta-euvaa{i tL?naa! ty,i0 n'l:015{t2m $aun:o!n5? n?t?a u.2/7n 1.1 ldfi'nuvnr:rmx.i14']Fl?rivlirfiofiruurnr:dr.lru n 1.1 11.2/2 \"ldtfi'nrgvn:vl?unl:[fiflryur\"lun.r:dilru I 1.1.U.43 3darinaorud nLq ufll5vol1.:'tuttayqVLtyu:nurn: 0t$0uti:duy d{nn15[5uu: 1. oB!r ur-ufiloun'i:rJ:vfr rsdnontriqr nmonkilai 2. uzu un ru n? 1 ilAn?-a qItaorj n: ailun r :r.J: v fi u,$n o nhjq r n sr a nhT1frj 3^ . tvdun!idln1, fl o.i fl 't:foi nu1--f{l, um0unlT!:vdu6nd o 4y \\u I n lrior nma n Lr: lzu dltsd6lgaaJ n1:il:uduIdflo'iLqvt ta.lanLtntornrlaarqlui:s.:iSdEruuS< ovvtoth.!,u itdj,unr:l{qv9 rYlrEJrn:odrril:vyrjri at vt&' :arfr'lriroouindfi sLLrnfroxilfr uras6unir altun'lttSd9uu: U nr:il:vfr ur{ro.ll{ sorsr n ririlnr nda4luTr.r riuura6ovio.lfi u ' for !n, urriumounlil:ufi udnonhior nnonlfilrl 6ltJttfilJsdo1au i9ltUa{H 9d u tst 1. n?1ilfiril1:n'lunr:f;oar: 2. n?1iJarilt:n'[unr:frn 3. nruaur:n1unr:ruifl rgur 4. n? 1 tla 1 il r : nlu nr :td'il-nuvr'i ri 5. n? 1la1ilr:o1unr:\"ldrvrnTuTa6 iq ar d'nr*nr v 6'ufi qrJ : s a{ t. oeiaeir.lnoufiul ! z. rir:iu\"Lun1id1{'ru

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. นักเรยี นร่วมกนั สนทนาและสังเกตภาพงานประดิษฐ์ โดยตอบคำถาม ดงั น้ี AB C D • ภาพใดเป็นวัสดธุ รรมชาติ (ตวั อยา่ งคำตอบ ภาพ C และ D) • ภาพใดเปน็ วสั ดุสงั เคราะห์ (ตวั อย่างคำตอบ ภาพ A และ B) • งานประดิษฐ์ขอ้ ใดเป็นของใช้ (ตัวอย่างคำตอบ ภาพ C) 2. นักเรียนรว่ มกันศึกษาและรวบรวมข้อมลู เก่ียวกับงานประดิษฐ์ จากแหล่งการเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อนิ เทอรเ์ น็ต 3. นกั เรยี นร่วมกนั วิเคราะห์และแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับการศึกษาขัน้ ตอนการประดษิ ฐด์ อกไม้ จากตอกไมไ้ ผ่ โดยการเขยี นหมายเลขลงใน  บนกระดานตามลำดบั ขั้นตอน ดังตวั อย่าง

9. เพมิ่ กลีบดอกใหแ้ ปลกไปจากเดิมได้ โดยตดั ตอกสีอ่ืนยาวประมาณ 6 นิ้ว 8 เสน้ ยาว 8 นิ้ว 8 เส้น ตดั ปลายเส้นตอกใหแ้ หลม ท้งั 2 ดา้ น จบั ปลายสอดเขา้ ในช่องวา่ ง ระหวา่ งตอก 8. กา้ นไม้ 1 อนั จะใชซ้ ่อมดอก 3 อนั เสียบซอ้ นกนั เป็น 3 ช้นั โดยมีปลายแหลมของกา้ นไมเ้ สียบเป็น ยอดสูงสุด เวลานามาใชง้ านกจ็ ะนาดอกไม้ เช่น ดอกมะลิ ดอกบานไม่รู้โรย มาปักท่ีปลายแหลมของ ซ่ีดอกไมไ้ ผท่ ้งั 8 ซ่ี จะใชส้ ีเดียวกนั ในแต่ละช่อดอก หรือจะสลบั สีกนั หรือจะสลบั ชนิดดอกไมก้ ไ็ ด้ 7. จะไดก้ ลมุ่ เกสรกอ้ นกลมแขง็ แรงไมห่ ลุดออกจากกนั พร้อมกบั มีกลีบดอกไมไ้ ผแ่ หลม 8 กลีบ 6. ใชก้ รรไกรตดั ปลายตอกท้งั 8 เสน้ ในแนวเฉียง ก็จะไดด้ อกไม้ 1 ดอก 5. ดึงตอกที่เร่ิมเป็นลกู กลมออกจากกา้ นไม้ กลบั ดา้ นเสียบลงที่กา้ นไมอ้ ีก แลว้ สานเหมือนเดิมอีก 4. กลบั ดา้ นแลว้ เสียบลงไปในกา้ นใหม่ แลว้ รวบปลายตอก 8 เส้นสานขดั ใหเ้ หมือนกนั กจ็ ะไดเ้ ป็นลกู กลมๆ ดึงตอกออกจากกา้ นไม้ กลบั ดา้ นเสียบลงที่ไมอ้ ีกคร้ัง แต่คราวน้ี บิดเส้นตอกท้งั 8 เส้น แลว้ สานเหมือนเดิมอีก 3. เสียบกา้ นไมเ้ ขา้ ตรงกลางแผงที่เป็นฐาน รวบปลายตอกท้งั 8 เสน้ ข้นึ มาสานออ้ มขดั กนั จนเป็นกลมุ่ คร่ึงวงกลม ดึงตอกท่ีสานออกจากกา้ นไม้ 2. ดึงใหก้ ระชบั เป็นรูปสี่เหล่ียม แลว้ หกั ตอกเส้นที่อยดู่ า้ นบนแต่ละเสน้ ทบกลบั ดา้ นให้สานขดั กนั โดยทวนเขม็ นาฬิกา แผงเลก็ ๆ น้ีจะเป็นฐานในการสานลูกกลมกล่มุ เกสรดอกไม้ 1. นาตอกมาพบั ทบคร่ึงท้งั 4 เส้น นามาสอดยดึ กนั ตรงจุดทบคร่ึงใหป้ ลายช้ีออกไปท้งั 4 ทิศ 4. นกั เรยี นร่วมกันสังเกตตวั อย่างดอกไมจ้ ากตอกไม้ไผ่ จากนั้นร่วมกันวเิ คราะหล์ กั ษณะการใช้ วสั ดแุ ละอปุ กรณ์ และสรปุ เป็นความคิดรวบยอด 5. นกั เรยี นแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั เขียนแผนภาพความคิดเกี่ยวกับวัสดุ อปุ กรณ์ในการประดษิ ฐด์ อกไม้จากตอกไมไ้ ผ่ ดงั ตวั อย่าง

ตอกไมไ้ ผ่ ไม้ ปลายแหลม วสั ดุ อุปกรณ์ในการประดษิ ฐ์ ดอกไม้จากตอกไม้ไผ่ กรรไกร 6. นักเรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกันวิเคราะหแ์ ละแสดงความคดิ เหน็ โดยตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ ดงั นี้ • ตอกไม้ไผ่สามารถนำมาประดิษฐ์เป็นของใช้หรอื ของตกแตง่ อะไรได้บ้าง (ตวั อยา่ งคำตอบ ตะกร้าสาน พัด โคมไฟ โมไบล์ ดอกไมจ้ ากตอกไม้ไผ่) 7. นกั เรยี นร่วมกนั สรุปสิง่ ที่เข้าใจเปน็ ความรูร้ ว่ มกัน ดงั นี้ การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากวสั ดุในโรงเรยี นหรอื ท้องถน่ิ เป็นการใชท้ รัพยากร อย่างประหยัดและคมุ้ ค่า รวมทงั้ ช่วยอนรุ ักษส์ ง่ิ แวดลอ้ มได้ 8. นกั เรียนร่วมกันนำเสนอแผนภาพความคดิ วสั ดุ อปุ กรณ์ในการประดิษฐ์ดอกไมจ้ ากตอกไม้ไผ่เพื่อ แลกเปลยี่ นความรกู้ ัน 9. นักเรยี นรว่ มกันอภิปรายสรปุ เกยี่ วกับวิธีการทำงานใหเ้ หน็ การคดิ เชิงระบบและวธิ ีการทำงาน ทม่ี ีแบบแผน ส่อื การเรียนร/ู้ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ของสถาบันพฒั นาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพแจกนั ดอกไม้จากขวดพลาสติก ดอกลีลาวดีตดิ ผนัง แคร่ไม้ไผ่ เคร่ืองปน้ั ดนิ เผา 3. ตัวอย่างดอกไม้จากตอกไม้ไผ่ 4. แหล่งการเรียนร้ทู งั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมินการเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เร่อื ง ศึกษาขั้นตอนการประดษิ ฐ์ดอกไม้จากตอกไม้ไผ่ 2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกลุม่ 3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดา้ นอยู่อย่างพอเพียง มุ่งมน่ั ในการทำงาน

uuurj:sfiunruanrnoBt (Rubrics) uuurJ:cdiun:HJaunr:rirmu n aiu :runr:nrflJ:slfiu :trailnam,I}il n:uu?ufl't: 432 1 yl'r{1una}r il n1: fl 114UfilJyl1.J1Vl 1.lfl15n114U9tUYrU1Vr ilfl1:n1UUfi1Jyr1J1yl trifinr:iirraua umuruarr€n 6illtntntau aurtn{orrou ranrvfi'rufi'r uavhH'd ilnl:tuS\"o.: Line-itnl:tua'i tu1uil1u di e ,d a 1:ti u,o{ - 1141.1'ru [u'r14il1U A].r','rl'fl ufl15t[t0{[u1Uil',rU Lilt] [U a1{nun1{Yt1't'tu ft1:yt1{1u odr.:{nrauuas adr$'prrou i4ln1:u0.^.u^ n{1u:1! nu rJfr136muiurfi'u rJfrrifi.lruirurYu lrin:lvrnnru odrrirufioiurlr usr-lrifinr:rJ:vfiu e. ilIAilnUnlSuturl.rUruU tflu:verv 1 n1t?vnrauu49:stltuil an150q n'H[5uu5 $ J | u uuf#l1 . n r : : v ffi u zu a q uBr r r n I : rB u u m q F] il : s a r 6n r : rE lnrJ:varri ad tFr:0{1.r0 ?0fl1511:utilu tnrue{nr:t#nvLruu t.aB!ru{urrounr:rJ:v6r*f 9):?aria{1un1: d6 uaou tuuuofiu1ufl pronhiornsrantfib.j nr:rJ:s fi uf na nhiq r nfl o n'hil6i 2. *arun'innrrri6prian od n:ailu d rnrurinr:lfinvuuu lq tnrud'nr:t#nsuuu fi :? a ti a.t'tufl 1 tt? uu [$tufl 't vt nl:!:uFtutaI 0 \\9 nno gg I n?']lfieifi etrl ol n:ailunr: n Lila1 n L:\"J Lr,t rJ :v 6rg{rra nhier n fl o n'[fite.i 3^d. ,L<UUnilnlt0i n156nultunau ql:? Q ti a{1un1t tdtAuu0 01J't un 6un1 nr :rJ: v6ucf oo ntfor nmo nbitai to{ n1 <z n r :il: y fr u'i d :Anurriunou nontriornrronhilri 2. nr:r.l:s rfi unrudnrgruv dufilil:yalr{ ad tniO.llJO I v{u ?5fl',]:lJ:vLlJU tnruci'nr:binvruu n?$?o tneuc{'nr:lfi'ovuuu dofi s odadrruarfiur il:vtfiuornnr:fitruna'l ! r.l:vffi urr nnr:lixruna'l v4- ljovr 6 1r{n1:yr1{1u u*,ilr............6.ffif, ...... .. ....{aou (,euu1r.{rl41?a::mu nau0u14:) iutat...1.r-....i6ou.?:fr .....yt.rr.h9-......

uou4sidl,,nHanl:QnnltHgutu n{lar:vn,ttriau$ nr:muorfi yr rsfu,uuadsduu.\\dtJourlf,nu1ill4 2 firirunrrrtaufiid q rdoq flud:sfiuii r?a1 14 {rht U uruunr:{nnr:riaufi zz rCm finurr'unounr:rJ:v6ufnantfiornmontflni r2a1 2 drkt tdon?UrV.vraou u1na1iaaa5v5et.u .l v I iufiv rfiouxrrannaflaoo4 neiuiiuyrS arattlrtltlatttaltttlaltttrrtltllttarrtlrrrtt lalrllallltaalaalrrltrllrttal tiufinilanrt,i'anr:rtuuf ,u 1. nr:r-l:s ufi uzua-#AlqvrBvrrrnr: riuunrrrsorJ:va.ir{nr: lBuuf lorJ:uard il4fl1:eaday n'l:r:tju: t.oB!rer{unounr:il:vdu,ifl o ntfior nfl o nl#lei U qoiurau{tru{n Li Eruri'rylo...tJL..nu { r u? u u fl < u .j ' u fr 1 : 1J : u t}.i u... .i Flu f^i Ft dt y u fi , i t,- Li r,r 1 ..:.... uyr tu u I0 u..-.. :.... a & d, y 6i'i t: uuyr :!:a lu'luu n uJ',rJl 1j n 1 u t].Ju..1.,.....nu nn rtj u5 0 B a u.....i. -.. .\"-'* - 'l - !t., r'',' I taqir-vtfina r3a-luu f,r,hiairunr:rl:vrfiu. : . r','.'' ! l u'f2. rrr.r n r vr Fr ? r 6 pr {a er o rJ n : nilu n r : r-l : y 6 ouail ltd rr'rur u{n rE uuyl{uil Fr...:. l...nu nonlfiornslon\"Lf1,.j | ).i< i' a d, a 1 u? uu n Lr u uvr uzu 1 n r : : v rfr u..r..r..r.... nu 6 o ltJu io u av1.* o ul a a u & llJ' , u fl 't tti : u ttu -'. u r^i d, y u fi u . 1.,) I.. t: uvr ti'r u... !......n e1 uu n Ft r1i u: a !- a &,, - Lr' '' )l: \"' uatfr{nuSuurThiairunr:r.hvrfiu.?i...:.i..:.:..:.'....:,......,.1.....-.,..L..... 3. uiun!arurirro{ n1rfi nuliiufl ounl:iliuAud qoiurauil: ufn rE uuyi\".r14rre. l-.1....nu flontfiornslonlil,.j qiruru#n 6uufi r.irunr:r.l:, rfr u..].:r1...nu 6nrfl uio oas...]-...1 a .h ,, 1tu:u tx.tu..l.:.....nu riard!ut :0uuav.:.:-^i.,:-.. a1u?uunt5uuyr [t]zu'rufl taty=i- l]n15a uufr-'iLv uz,,urunr:l:ur.ilu..o,..:.t.':-..:.n..' '.i.....:..].1.......:....11......... 2. n'i : rJ : v ifr un 6ua-n uruv olufi r rJ : v at 6 Han1?vod9fiflltHuuf l oad:sari q drururin rB uurfrral n..ll.i...nu dofi s aeiodtflorfiu.i qirueu{n a uuf-ri1qv6: v u 4A Flu : v o-.! d....... i. :. 1.....nu a Li d'uer r.u uxl..:...... riofi o rirnr:lir{ru ui u Ft-! ai'l u......1...... n : v rrllhi ai i u :... .... a u \" ra tfrAu-\"n - -ik ,, unr : r l: uv r:-f tE eruf,l:^ie.ir sirurufn LE uu'i'rulq.. ll.1...nu qlluluunt5F4 tltM-irvLosvovl dd - Ftl_l sso-r tdo ill al rotFrFr:.t :v n u ai r u.............. Fnr :y duhi ai r u...f ..... nu A- iE- r ru-fjrshi,a, irlnr :r l:v Liur iaqrfr #n

,du ulJ?tflfi4{fl156tau 1.rin n1:Qqn1:dt9:tiu: ,! - \\ntAAr4. 2.fl cgrar uavqrJa::rr uav uururr *riln 3.fitn::rumuouuv ar,6o 6Ud.e$,.x'S^T / iglaau (urrarrfriinri nauo'uvri) i-u4f.r:4.-.r....... rd 0u.....i. a fl .. :, :...... \" ;.'1...........u. n? a d .y tau0 yo u n'l:fi ailui141Tiulfl 't: 1ilna Lyul10 LLuulJ0{:0{r,lo'lu? (ursl:iat{ rtur{'uy}i) yo :0{zuU011u? u fl 1:fl a}JU5fi 1:?t1 n'l: n?1iln^o tyd u/.lv 0 tau0 yo u S. d uu t5 $us1J0{2o1u? n15 L:{ tV :ot{titrtrunls inuinrilur{ruuri'r {tiru'l u n r :1: I rl uuqrturJrstrBt n rftilu r1 n 1

แบบบนั ทกึ หน่วยการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 เร่ือง งานธุรกิจ รหสั -ชื่อวิชา ง22102 การงานอาชพี ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชีพ ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 12 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั มาตรฐานง. 1.1 เขา้ ใจการทำงาน มีความคดิ สรา้ งสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะ การจดั การ ทักษะกระบวนการแกป้ ญั หา ทักษะการทำงานรว่ มกัน และทักษะการ ตัวชีว้ ัด ง 1.1 ม.2/1 แสวงหาความรู้ มคี ุณธรรม และลกั ษณะนิสยั ในการทำงาน มจี ติ สำนึกในการใชพ้ ลงั งาน ตวั ช้วี ดั ง 1.1 ม.2/2 ทรัพยากรและส่ิงแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวติ และครอบครัว ตัวชว้ี ัด ง 1.1 ม.2/3 ใชท้ ักษะการแสวงหาความรู้เพ่ือพฒั นาการทำงาน ใช้ทักษะกระบวนการแกป้ ญั หาในการทำงาน สาระสำคัญ มีจติ สำนกึ ในการทำงานและใชท้ รพั ยากรในการปฏิบตั งิ านอย่างประหยัดและคมุ้ ค่า การติดต่อสือ่ สารเป็นสง่ิ สำคัญมากในชีวติ ประจำวัน มนษุ ยเ์ ราใช้การส่อื สารเปน็ การแลกเปลย่ี นข้อมูล การ เช่อื มความสัมพันธร์ ะหว่างบุคคล ซง่ึ การติดต่อสื่อสารในปัจจบุ ัน มีหลายรูปแบบ จงึ ตอ้ งศกึ ษาวธิ ใี ช้ท่ีถูกตอ้ ง และเลอื กใชว้ ธิ ีท่เี หมาะสม เพ่ือใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสุด และเสยี คา่ ใช้จ่ายนอ้ ยที่สุดเทคโนโลยใี นปจั จุบันทำให้การ ตดิ ต่อสื่อสารเปน็ ไปไดง้ ่าย สะดวกและรวดเร็ว มีหน่วยงานตา่ ง ๆทงั้ ภาครัฐและเอกชนได้เปิดให้บริการการ ติดต่อสอ่ื สารทั้งทางเครือขา่ ยโทรศัพท์ ไปรษณีย์ และอนิ เทอร์เน็ต สาระการเรียนรู้ ความรู้ - องค์ประกอบในการติดต่อสื่อสาร - รปู แบบการติดตอ่ ส่ือสาร - ประโยชน์ของการติดต่อสอ่ื สารอยา่ งถูกวิธี - การใช้บริการโทรศัพท์ - การใช้บรกิ ารไปรษณีย์ - การใชบ้ ริการอินเทอร์เนต็ ทักษะ - ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1.ใฝ่เรียนรู้ การอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น - 2. การประเมินผลรวบยอด ช่ือภาระรวบยอด เรื่อง การตดิ ตอ่ สื่อสาร การใชบ้ ริการกับหน่วยงานต่าง ๆ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่อื ง การตดิ ต่อสือ่ สาร เวลา 12 ช่ัวโมง เวลาในการปฏบิ ตั ภิ าระงานรวบยอด เวลา 6 ชั่วโมง คะแนนในหน่วยการเรยี นรู้ 10 คะแนน คะแนนจากประเด็นการประเมนิ 10 คะแนน ลกั ษณะงาน ใหน้ ักเรียนปฏิบตั ิการประดิษฐช์ ้นิ งานตามความสนใจ ประเด็นการประเมิน (มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั ) ประเด็นการประเมนิ ดี (10 คะแนน) ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ (5คะแนน) พอใช้ (7 คะแนน) อธบิ ายการใชบ้ ริการกับ การใช้บริการ อธิบายการใชบ้ รกิ ารกบั หนว่ ยงาน อธิบายการใช้บริการกบั กับหนว่ ยงานต่าง ๆ ตา่ ง ๆ ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม หนว่ ยงานต่าง ๆได้อย่าง หน่วยงานต่าง ๆได้อย่าง อธบิ ายข้ันตอนการใชบ้ ริการได้ ถกู ต้อง อธบิ ายขัน้ ตอน ถกู ต้อง อธิบายขัน้ ตอน อย่างชดั เจนเปน็ ลำดบั ขนั้ ตอน การใช้บรกิ ารได้อย่าง การใชบ้ ริการได้ และบรรลุ และบรรลวุ ตั ถุประสงค์ในการ ชดั เจนเป็นลำดบั และ วตั ถุประสงค์ในการ ตดิ ต่อสอื่ สารสามารถปฏิบัติ บรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ในการ ตดิ ตอ่ ส่ือสาร ได้ดว้ ยตนเองและแนะนำผู้อื่นได้ ติดต่อสอ่ื สารสามารถ ปฏบิ ตั ไิ ด้ด้วยตนเอง

3. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ ครง้ั ที่ มาตรฐาน การ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื การเรียนรู/้ (เวลา) การเรียนรู้/ ประเมินผล แหลง่ เรียนรู้ ตัวชีว้ ดั 1 ง 1.1 ม.2/1 อธบิ ายแผนภาพ 1.นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาและแลกเปลย่ี นความคดิ เห็น 1. เขยี นแผนภาพ (6 ชม.) ง 1.1 ม.2/2 ความคดิ เกย่ี วกับการตดิ ตอ่ สื่อสาร โดยการตอบคำถาม ความคิดเกย่ี วกับ ง 1.1 ม.2/3 เกยี่ วกบั 2.นกั เรยี นร่วมกันยกตวั อยา่ งวิธกี ารส่อื สารทรี่ ้จู ักและเคยใช้ องค์ประกอบในการ องคป์ ระกอบใน งาน พร้อมทั้งบอกเล่าวา่ การตดิ ตอ่ ส่ือสารส่วนใหญ่ทก่ี ล่าว ติดตอ่ สือ่ สาร การ มานั้นประสบความสำเรจ็ หรือไม่ อยา่ งไร 2. อินเทอรเ์ น็ต ตดิ ต่อสอื่ สาร 3.นักเรยี นรว่ มกันสงั เกตภาพเกี่ยวกับรูปแบบของการ ติดตอ่ สื่อสาร แล้วแสดงความคดิ เหน็ โดยรว่ มกันตอบคำถาม 4.นกั เรียนรว่ มกนั ชมวดิ โี อเกี่ยวกบั การตดิ ต่อสื่อสาร แลว้ แสดงความคดิ เหน็ โดยร่วมกนั ตอบคำถาม 5.นักเรียนรว่ มกันศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เกย่ี วกบั การ ติดตอ่ สอ่ื สาร จากแหล่งการเรยี นรูท้ ่หี ลากหลาย 6.นักเรยี นแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม แลว้ รว่ มกันตอบ คำถามกระตุ้นความคดิ ดังน้ี •การตดิ ตอ่ สอ่ื สารมีความสำคญั ตอ่ การดำเนินชีวิตประจำวนั อยา่ งไร 7.นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันเขียนแผนภาพความคิด เกี่ยวกบั องคป์ ระกอบของการตดิ ตอ่ สอื่ สาร 8.นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั วเิ คราะหเ์ ปรยี บเทยี บการ ตดิ ตอ่ สื่อสาร 2 รูปแบบ โดยเขยี นลงในแผนภาพความคดิ และสรปุ เปน็ ความคิดรวบยอด 9.นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั วิเคราะห์ประโยชนแ์ ละโทษ ของการติดต่อสอ่ื สารอย่างถูกวิธแี ล้วสรปุ เป็นความคิดรวบ ยอด 10.นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันวเิ คราะหป์ ระโยชนข์ องการ ตดิ ต่อสื่อสารอยา่ งถูกวิธโี ดยเขยี นเป็นแผนภาพความคิด

ครงั้ ท่ี มาตรฐาน การ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สือ่ การเรยี นร/ู้ (เวลา) การเรียนร้/ู ประเมนิ ผล แหลง่ เรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด 2 ง 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ัติภาระงาน 1.นักเรยี นร่วมกนั สังเกตภาพการใช้บริการกับหน่วยงานตา่ ง 1.จัดทำสมดุ เลม่ เล็ก (6ชม.) ง 1.1 ม.2/2 รวบยอด ๆ แล้วสนทนาร่วมกันโดยการตอบคำถาม เก่ยี วกบั การใช้ ง 1.1 ม.2/3 “จัดทำสมดุ 2.นักเรยี นรว่ มกันสังเกตโทรศพั ทส์ ว่ นบุคคล แล้วสนทนา บริการกับหน่วยงาน เลม่ เล็ก และแสดงความคดิ เหน็ ร่วมกันโดยการตอบคำถาม ตา่ ง เก่ยี วกบั การ 3.นักเรียนร่วมกนั สงั เกตภาพจดหมาย แล้วสนทนาและ 2. จัดทำโปสเตอร์ แสดงความคดิ เห็น โดยร่วมกันตอบคำถาม เกีย่ วกับสงิ่ ทคี่ วร ใชบ้ รกิ ารกบั 4.นกั เรียนรว่ มกันสนทนาและแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั ปฏบิ ตั แิ ละไม่ควร หนว่ ยงาน การใชบ้ รกิ ารอินเทอรเ์ น็ตโดยร่วมกันตอบคำถาม ปฏิบตั ิ ตา่ ง” 5.นักเรียนรว่ มกนั ศึกษาและรวบรวมขอ้ มูลเกยี่ วกบั การใช้ เมื่อใช้ บรกิ ารกับหนว่ ยงานตา่ ง ๆจากแหล่งการเรยี นรู้ที่ โทรศพั ทเ์ คลื่อนท่ี หลากหลาย เชน่ หนงั สอื เรยี น อินเทอร์เนต็ 6.นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ออกแบบและจดั ทำสมดุ เล่ม เล็กเกย่ี วกบั การใชบ้ รกิ ารกบั หน่วยงานต่าง ๆ โดยรวบรวม บรกิ ารใหไ้ ด้มากทส่ี ุด 7.นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกแบบและจดั ทำโปสเตอร์เกย่ี วกับ สิ่งทคี่ วรปฏิบตั แิ ละไม่ควรปฏิบตั เิ ม่อื ใช้โทรศัพทเ์ คลือ่ นท่ี 8.นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ เลือกการใช้บริการไปรษณีย์จากที่ ศกึ ษามา 1 บริการ แลว้ สรปุ เป็นใบความรู้พร้อมทั้งตกแต่ง ใหส้ วยงาม 9.นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลงานสมุดเลม่ เลก็ เก่ียวกับ การใช้บรกิ ารกับหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ของกลมุ่ ตนเอง ประกอบการอธบิ ายหน้าชัน้ เรยี น

แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ ตวั ช้ีวดั ที่ 4.1 ต้ังใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ า่ น (0) ไมต่ ัง้ ใจเรยี น 4.1.1 ตั้งใจเรยี น เขา้ เรยี นตรงเวลา เขา้ เรยี นตรงเวลา เขา้ เรยี นตรงเวลา 4.1.2 เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ และมีความเพียรพยายาม และมคี วามเพียรพยายาม และมีความเพยี รพยายาม ในการเรียน ในการเรียนรู้ ในการเรียนรู้ ในการเรยี นรู้ มีส่วนร่วมในการเรยี นรู้ 4.1.3 สนใจเขา้ รว่ ม มีสว่ นร่วมในการเรยี นรู้ มีส่วนรว่ มในการเรียนรู้ และเข้ารว่ มกจิ กรรม กจิ กรรมการเรยี นรู้ และเข้ารว่ มกิจกรรม และเข้าร่วมกิจกรรม การเรยี นรู้ต่าง ๆ ต่าง ๆ การเรยี นรู้ต่าง ๆ การเรยี นรตู้ า่ ง ๆ เปน็ บางคร้ัง ทั้งภายในและภายนอก บ่อยคร้ัง โรงเรยี นเป็นประจำ ตวั ชวี้ ดั ท่ี 4.2 แสวงหาความร้จู ากแหล่งเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลอื กใชส้ ื่ออย่างเหมาะสม บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรุปเปน็ องค์ความรู้ สามารถนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้ พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเยีย่ ม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ า่ น (0) ศกึ ษาคน้ ควา้ ไมศ่ ึกษาค้นควา้ 4.2.1 ศึกษาค้นควา้ ศกึ ษาคน้ ควา้ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรจู้ ากหนงั สอื หาความรู้ เอกสาร ส่ิงพมิ พ์ หาความรจู้ ากหนังสอื หาความร้จู ากหนังสอื หาความรจู้ ากหนังสอื สือ่ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ เอกสาร สิง่ พิมพ์ เอกสาร สงิ่ พิมพ์ เอกสาร ส่งิ พิมพ์ ทงั้ ภายในและภายนอก โรงเรียน เลือกใช้สื่อ สอื่ เทคโนโลยตี ่าง ๆ สือ่ เทคโนโลยี ส่อื เทคโนโลยี ได้อยา่ งเหมาะสม มกี ารบันทึกความรู้ แหลง่ เรยี นรูท้ ้งั ภายใน และสารสนเทศ และสารสนเทศ และภายนอกโรงเรียน แหลง่ เรียนร้ทู ัง้ ภายใน แหลง่ เรียนรู้ทง้ั ภายใน และเลอื กใช้สอื่ ไดอ้ ยา่ ง และภายนอกโรงเรยี น และภายนอกโรงเรยี น เหมาะสม เลอื กใช้สอ่ื และเลอื กใช้สื่อ 4.2.2 บันทึกความรู้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ไดอ้ ย่างเหมาะสม วิเคราะห์ ตรวจสอบ มีการบันทึกความรู้ มกี ารบันทึกความรู้ จากสิ่งท่เี รียนรู้ วิเคราะหข์ ้อมูล วิเคราะหข์ อ้ มลู สรปุ เปน็ องคค์ วามรู้ สรุปเป็นองคค์ วามรู้ สรุปเปน็ องค์ความรู้ 4.2.3 แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ ดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย กบั ผ้อู ื่นได้ เพือ่ นำไปใช้ และนำไปใช้ ในชวี ติ ประจำวัน ในชวี ติ ประจำวนั ได้

แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) ชื่อ ______________________________________________ เลขที่ _______ ช้ัน ______ ได_้ ___________คะแนน นักเรียนใช้ดินสอระบายลงใน หน้าคาตอบทีถ่ กู ต้องให้เต็มวง คะแนนเตม็ 10 คะแนน 1. การจะนาขอ้ มูลของหน่วยงานตา่ ง ๆ มาทารายงานควรใชร้ ูปแบบการบริการในขอ้ ใด 1 ใชโ้ ทรศพั ทส์ อบถามขอ้ มลู และจดบนั ทึก 2 ส่งจดหมายเพ่อื ขอขอ้ มลู จากหน่วยงานท่ีตอ้ งการ 3 เขา้ เวบ็ ไซตข์ องหน่วยงานที่ตอ้ งการทางอินเทอร์เน็ต 4 ใชโ้ ทรศพั ทต์ ิดต่อขอรับเอกสารจากหน่วยงานที่ตอ้ งการทางไปรษณีย์ 2. การส่งจดหมายอากาศขอ้ ใดปฏิบตั ิไม่ถูกตอ้ ง 1 เขยี นช่ือที่อยผู่ สู้ ่งใหช้ ดั เจน 2 ใส่เงินลงไปในซองจดหมาย 3 เขยี นช่ือท่ีอยผู่ รู้ ับดว้ ยตวั อกั ษรภาษาองั กฤษ 4 จ่ายค่าบริการส่งจดหมาย ณ ท่ีทาการไปรษณีย์ 3. การใชช้ ่องทางการส่ือสารติดตอ่ กบั หน่วยงานต่าง ๆ อยา่ งถกู วิธีมีประโยชนอ์ ยา่ งไร 1 ทาใหเ้ ป็นคนรอบรู้ในทกุ เรื่อง 2 ช่วยประหยดั เวลาและค่าใชจ้ ่าย 3 ไดร้ ับการช่ืนชมจากหน่วยงานต่าง ๆ 4 ช่วยประหยดั เวลาและคา่ ใชจ้ ่าย ช่วยพฒั นาศกั ยภาพการทางานของหน่วยงานตา่ ง ๆ 4. ขอ้ ใดกล่าวไม่ถกู ตอ้ งเกี่ยวกบั ไปรษณียด์ ่วนพเิ ศษในประเทศ 1 เป็นบริการฝากส่งเอกสารและพสั ดุไปรษณียด์ ่วนภายในประเทศ 2 พ้นื ที่กรุงเทพ-ภาคอื่น ไดร้ ับของไมเ่ กิน 16.30 น. ในวนั รุ่งข้ึน 3 ตรวจสอบสิ่งของไดต้ ลอด 24 ชวั่ โมงที่แอปพลิเคชนั Track & Trace 4 สามารถส่ง ฝากส่งเอกสารและพสั ดุ น้าหนกั ไดม้ ากท่ีสุด 30 กิโลกรัม

5. ถา้ ตอ้ งการติดต่อบคุ คลในกรณีเร่งด่วนที่สุดควรใชบ้ ริการขอ้ ใด 1 การส่งจดหมาย 2 การส่งไปรษณียบตั ร 3 การส่งอีเมล (e-mail) 4 การใชโ้ ทรศพั ทเ์ คล่ือนที่ 6. การป้องกนั สิ่งของสูญหายจากการส่งพสั ดุทางไปรษณียค์ วรปฏิบตั ิอยา่ งไร 1 เขยี นหมายเลขโทรศพั ทผ์ รู้ ับบนกลอ่ งพสั ดุ 2 เขียนชื่อที่อยผู่ สู้ ่งใหช้ ดั เจน 3 ปิ ดหีบห่อพสั ดุให้แน่นหนา 4 ส่งพสั ดุแบบอีเอม็ เอส 7. การใชบ้ ริการโทรศพั ทส์ าธารณะแบบหยอดเหรียญควรปฏิบตั ิอยา่ งไร 1 หยอดเหรียญทีละนอ้ ยเมื่อเงินหมดแลว้ จึงโทรใหมเ่ ร่ือย ๆ 2 หยอดเหรียญที่เตรียมมาใหห้ มดในคร้ังเดียว 3 เตรียมเงินใหพ้ อดีกบั เวลาท่ีจะใช้ 4 คุยจนกวา่ เงินจะหมด 8. ขอ้ ใดช่วยใหก้ ารร้องเรียนหน่วยงานราชการทางเวบ็ ไซตม์ ีความน่าเช่ือถือ 1 เขยี นรายละเอียดการร้องเรียนยาว ๆ 2 แนบเอกสารประกอบการร้องเรียน 3 ระบหุ น่วยงานท่ีเคยร้องเรียน 4 ระบุชื่อ-นามสกลุ ผรู้ ้องเรียน 9. บริษทั ไปรษณียไ์ ทย จากดั ไม่มีบริการในขอ้ ใด 1 ซ้ือตว๋ั คอนเสิร์ต 2 จ่ายคา่ บตั รเครดิต 3 ทาบตั รประจาตวั ประชาชน 4 สงั่ ซ้ืออาหารข้ึนชื่อของแตล่ ะจงั หวดั 10. ขอ้ ใดเป็นการใชบ้ ริการอินเทอร์เน็ตอยา่ งเหมาะสม 1 ใชบ้ ริการร้านอินเทอร์เน็ตเลน่ เกมออนไลน์ 2 ใชบ้ ริการอินเทอร์เน็ตหาขอ้ มูลทารายงาน 3 ใชบ้ ริการอินเทอร์เน็ตชมคลิปวิดีโอลามก 4 ใชบ้ ริการอินเทอร์เน็ตสนทนากบั เพื่อน

แบบทดสอบหลงั เรียน (Post-Test) ช่ือ ________________________________________________ เลขท่ี ______ ช้ัน _____ ได_้ ___________คะแนน นกั เรียนใช้ดนิ สอระบายลงใน หน้าคาตอบท่ีถูกต้องให้เต็มวง คะแนนเตม็ 10 คะแนน 1. ถา้ ตอ้ งการติดต่อบคุ คลในกรณีเร่งด่วนที่สุดควรใชบ้ ริการขอ้ ใด 1 การส่งจดหมาย 2 การส่งไปรษณียบตั ร 3 การส่งอีเมล (e-mail) 4 การใชโ้ ทรศพั ทเ์ คล่ือนที่ 2. การจะนาขอ้ มลู ของหน่วยงานต่าง ๆ มาทารายงานควรใชร้ ูปแบบการบริการในขอ้ ใด 1 ใชโ้ ทรศพั ทส์ อบถามขอ้ มูลและจดบนั ทึก 2 ส่งจดหมายเพ่อื ขอขอ้ มลู จากหน่วยงานที่ตอ้ งการ 3 เขา้ เวบ็ ไซตข์ องหน่วยงานท่ีตอ้ งการทางอินเทอร์เน็ต 4 ใชโ้ ทรศพั ทต์ ิดต่อขอรับเอกสารจากหน่วยงานท่ีตอ้ งการทางไปรษณีย์ 3. การส่งจดหมายอากาศขอ้ ใดปฏิบตั ิไม่ถกู ตอ้ ง 1 เขียนชื่อท่ีอยผู่ สู้ ่งใหช้ ดั เจน 2 ใส่เงินลงไปในซองจดหมาย 3 เขียนช่ือท่ีอยผู่ รู้ ับดว้ ยตวั อกั ษรภาษาองั กฤษ 4 จ่ายค่าบริการส่งจดหมาย ณ ที่ทาการไปรษณีย์ 4. การป้องกนั สิ่งของสูญหายจากการส่งพสั ดุทางไปรษณียค์ วรปฏิบตั ิอยา่ งไร 1 เขยี นหมายเลขโทรศพั ทผ์ รู้ ับบนกล่องพสั ดุ 2 เขียนช่ือท่ีอยผู่ สู้ ่งใหช้ ดั เจน 3 ปิ ดหีบห่อพสั ดุใหแ้ น่นหนา 4 ส่งพสั ดุแบบอีเอม็ เอส

5. ขอ้ ใดกลา่ วไม่ถกู ตอ้ งเก่ียวกบั ไปรษณียด์ ่วนพิเศษในประเทศ 1 เป็นบริการฝากส่งเอกสารและพสั ดุไปรษณียด์ ่วนภายในประเทศ 2 พ้นื ที่กรุงเทพ-ภาคอ่ืน ไดร้ ับของไมเ่ กิน 16.30 น. ในวนั รุ่งข้ึน 3 ตรวจสอบส่ิงของไดต้ ลอด 24 ชว่ั โมงท่ีแอปพลิเคชนั Track & Trace 4 สามารถส่ง ฝากส่งเอกสารและพสั ดุ น้าหนกั ไดม้ ากที่สุด 30 กิโลกรัม 6. ขอ้ ใดช่วยใหก้ ารร้องเรียนหน่วยงานราชการทางเวบ็ ไซตม์ ีความน่าเช่ือถือ 1 เขียนรายละเอียดการร้องเรียนยาว ๆ 2 แนบเอกสารประกอบการร้องเรียน 3 ระบุหน่วยงานท่ีเคยร้องเรียน 4 ระบุชื่อ-นามสกุลผรู้ ้องเรียน 7. บริษทั ไปรษณียไ์ ทย จากดั ไม่มีบริการในขอ้ ใด 1 ซ้ือตวั๋ คอนเสิร์ต 2 จ่ายคา่ บตั รเครดิต 3 ทาบตั รประจาตวั ประชาชน 4 สง่ั ซ้ืออาหารข้ึนื่อของแต่ละจงั หวดั 8. การใชบ้ ริการโทรศพั ทส์ าธารณะแบบหยอดเหรียญควรปฏิบตั ิอยา่ งไร 1 หยอดเหรียญทีละนอ้ ยเม่ือเงินหมดแลว้ จึงโทรใหม่เร่ือย ๆ 2 หยอดเหรียญท่ีเตรียมมาใหห้ มดในคร้ังเดียว 3 เตรียมเงินใหพ้ อดีกบั เวลาที่จะใช้ 4 คยุ จนกวา่ เงินจะหมด 9. ขอ้ ใดเป็นการใชบ้ ริการอินเทอร์เนต็ อยา่ งเหมาะสม 1 ใชบ้ ริการร้านอินเทอร์เน็ตเล่นเกมออนไลน์ 2 ใชบ้ ริการอินเทอร์เนต็ หาขอ้ มลู ทารายงาน 3 ใชบ้ ริการอินเทอร์เน็ตชมคลิปวิดีโอลามก 4 ใชบ้ ริการอินเทอร์เน็ตสนทนากบั เพ่อื น 10.การใชช้ ่องทางการสื่อสารติดต่อกบั หน่วยงานตา่ ง ๆ อยา่ งถูกวธิ ีมีประโยชน์อยา่ งไร 1 ทาใหเ้ ป็นคนรอบรู้ในทุกเรื่อง 2 ช่วยประหยดั เวลาและค่าใชจ้ ่าย 3 ไดร้ ับการช่ืนชมจากหน่วยงานตา่ ง ๆ 4 ช่วยประหยดั เวลาและค่าใชจ้ ่าย ช่วยพฒั นาศกั ยภาพการทางานของหน่วยงานตา่ ง ๆ

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) 1. 3 6. 4 2. 2 7. 3 3. 2 8. 2 4. 4 9. 3 5. 4 10. 2 เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-Test) 1. 4 6. 2 2. 3 7. 3 3. 2 8. 3 4. 4 9. 2 5. 4 10. 2

แบบบนั ทึกสรุปผลการเรียนรู้สาหรับผ้เู รียน ชื่อ-นามสกลุ _______________________________ เลขที่ _________ ช้นั ___________ วนั ที่ _________________________ เดือน _______________________ พ.ศ. ___________ คาชีแ้ จง นกั เรียนบนั ทึกสรุปผลการเรียนรู้จากหน่วยการเรียนรู้น้ี นกั เรียนยงั ไม่เขา้ ใจเร่ืองใดอกี บา้ ง นกั เรียนมคี วามรู้สึกอยา่ งไร นกั เรียนไดร้ บั ความรู้เร่ืองใดบา้ ง หลงั จากท่เี รียนหน่วยการเรียนรู้น้ีแลว้ ที่เกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้น้ี จากหน่วยการเรียนรู้น้ี ซ่ึงตอ้ งการใหค้ รูอธิบายเพมิ่ เติม ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 งานธุรกจิ นกั เรียนจะสามารถนาความรู้ความเขา้ ใจ ผลงานที่นกั เรียนชอบและตอ้ งการ นกั เรียนไดท้ ากิจกรรมอะไรบา้ ง จากหน่วยการเรียนรู้น้ีไปใชป้ ระโยชน์ คดั เลือกเป็ นผลงานดีเด่น ในชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง จากหน่วยการเรียนรู้น้ีคอื ผลงานใดบา้ ง ในหน่วยการเรียนรู้น้ี เพราะอะไร ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ หมายเหตุ ครูสาเนาแบบบนั ทึกน้ีเพอ่ื ใหน้ กั เรียนบนั ทึกทกุ หน่วยการเรียนรู้ 1. ครูสามารถนาแบบบนั ทึกน้ีไปใชเ้ ป็นหลกั ฐานและขอ้ มูลเพ่อื ปรับปรุงและพฒั นากระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รียน 2. ครูสามารถนาแบบบนั ทึกน้ีไปใชป้ ระกอบการทาวิจยั ในช้นั เรียนเพื่อเป็นผลงานประกอบการเลอื่ นวิทยฐานะได้

BHunlrosndgnd1rFuuSm 28 ne.Uiuar:vnr:Ltuu$ nr :muarfi u nmrtuuii 2 ilnrrfim*r esoa l1t'tAdfl1 fl15{'ruolt1'1 :r[atfl n22702 {uriouufinurtii z tdo, lau?u n'ruo:na rarirun'l:rimstd s rtaq n,:finsiadaar: r?a1 2 delno I dauau.uj4fr itj [dau ]i i1 14t.f, ; l: sd9a^anuU?/d$fvl6dail ulna,l?a:5Ftu nauaufl: lallatlalllll, trlrrarltllltltllrratrtttlrltrlrrtrlrtrrtaaatraaaatrrtlrtltl il1n:r61UUn1:risu{ :J1m:afl1u { 1.1 r{r1onr:u\"tru fin'lrufioairg::d fivr'nuvn:su?un'tid''l{'lu finuvnt:dnnt: r ;fi 'n uv n : v u r u n 1 : u flfl flur!u vr-n us n r : lr'x r u i r :r riu ua v fr 'n u v n r : $a ? { u r n ? 1 }J d u 6uO o da o < O qy riFr6u055]J LLAsAnuilsUfiULUnl:Ur{1U U0naluflLUnl:lt?\\A.i.i'}U Vr:y,rU'}fl: Lrava^.vidt\"tu?oaoil tl!on1 :a15'1t?Fl tLavn:a!n:? n?t?q < 1.1u.ul dt;rfi1d'vr-n r*v n r : lLa't { u 1 n'r'r :\".r ru o nipl u r n r : nt.7u.2/2 td'vTnrgcn:s!?unr:$fiflilurlunr:drrru i 1.1u.2/3 fiiqrrirfinlunr:u'rrruuavl{vr:-viarn:lunr:r.Jfrf6rruodruJ:vrarirruav{lrir oIU9u,4:udyd{nfl1:r:uu5 t. aBlruorrif:vnolro{n1:finsiof,oar: 2. :tfi uu uzu unl vr Fr? 1 :r A o tfi u r ri'l o r r{rj : v n o u'[u n r : fi n si a f; a a r a. uiunm:reir drutar nr:fr nriofi oar: Gl1tU611nivl nlSF^ rF,lntor aoalSat,lu-ai {a\" 1nruua!il1n[!t?flr-]:vQriu l]utsud t:rdLetnr:aA0ar:trelu, nr:uuant.lJauutoila n1t Au-<,i-,iouud {{n1:Frnmoaaar:luflorriufiuaru:ilrrulJ 616'orfinrcridt{fi0nfr'or Ltoiln'llxrarvru0:v14?'r.ilJttn!! na rua v rf; o n\"l{i6fi rul r v a:r ufi o1#r fi n r.l : vlur da l a Fr ua v rf; u ri rl{d r u ria ufi an !!t fi:sn1rlisrugi fl'l:m- na' ojaoal: 6llrt:fiuudol v il9Ut o { s9r d[:uu n 1. a?1ilfi 1il1:a\"LUnr:f; aar: 2. n'r'rral'.n:nlun'r:6or 3. Fl? 1 ila 1il'r : nlu n r :\"hivr-nuvfi i qr 4. n?::Ja']!r:a1unr:l{rvrn1uTaC nI 6uuaa4ftl6uilsoulI{u5sd{n L0lr:rJu:

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาและแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ โดยตอบคำถาม ดงั น้ี • ในชวี ติ ประจำวนั นักเรยี นใช้อุปกรณช์ นิดใดในการตดิ ต่อส่ือสารกับผู้อื่นมากท่สี ุด (ตัวอย่างคำตอบโทรศพั ทเ์ คลื่อนท่ี) • การตดิ ต่อส่อื สารกบั ผู้อ่ืนให้เกิดประสทิ ธิภาพ นกั เรยี นมแี นวทางอย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ ใช้อุปกรณส์ อ่ื สารให้เหมาะสมกบั สถานการณ์) 2. นกั เรียนรว่ มกันยกตัวอย่างวธิ กี ารสอื่ สารทร่ี ู้จักและเคยใชง้ าน พรอ้ มท้งั บอกเล่าว่า การตดิ ต่อสอื่ สารส่วนใหญท่ ่ีกลา่ วมานั้นประสบความสำเร็จหรือไม่ อยา่ งไร 3. นกั เรยี นรว่ มกนั ศึกษาและรวบรวมขอ้ มูลเกยี่ วกับการติดต่อสอื่ สาร จากแหล่งการเรียนรู้ ที่หลากหลาย เชน่ หนังสอื เรยี น อินเทอร์เน็ต 4. นกั เรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม แลว้ ร่วมกันตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังน้ี • การตดิ ต่อสอ่ื สารมีความสำคัญต่อการดำเนินชวี ิตประจำวันอย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ ทำให้สอ่ื สารกันเขา้ ใจ มีความเข้าใจที่ถูกต้องตรงกนั ทำให้อยรู่ ่วมกนั อยา่ งมีความสขุ ) 5. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั เขียนแผนภาพความคิดเก่ยี วกับองค์ประกอบของการตดิ ตอ่ สื่อสาร ดงั ตัวอยา่ ง ผู้รับสาร ผู้ส่งสาร คอื ผทู้ ี่รับสารหรือขอ้ มลู เหล่าน้นั ที่ผสู้ ่งสาร คือ ผทู้ ่ีครอบครองสาร หรือขอ้ มูลเพื่อส่งต่อ ส่งผา่ นสื่อมาในช่องทางการส่ือสารต่าง ๆ องค์ประกอบ ในการติดต่อสื่อสาร สารหรือข้อมูล ส่ือ คือ สิ่งท่ีผสู้ ่งตอ้ งการจะส่งออกไป เช่น คอื อปุ กรณ์ตา่ ง ๆ ที่ช่วยในการส่ือสาร เช่น โทรศพั ท์ คอมพวิ เตอร์ ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต ภาพ เสียง สญั ลกั ษณ์ ขอ้ ความ แตก่ ารส่ือสารบางคร้ังไมจ่ าเป็นตอ้ งผา่ นส่ือ เช่น การพูดคยุ แบบพบหนา้ 6. นักเรียนแต่ละกล่มุ รว่ มกันอ่านสถานการณ์แลว้ รว่ มกันวิเคราะหอ์ งค์ประกอบ ในการตดิ ต่อสอื่ สารในสถานการณ์ ดังตัวอย่าง สาวติ รีกาลงั ศึกษาตอ่ อยทู่ ี่ประเทศองั กฤษ จึงส่งภาพสถานที่ทอ่ งเท่ียวสาคญั ของประเทศองั กฤษทางอีเมล มาใหค้ ุณพอ่ และคณุ แม่

(ตัวอยา่ งคำตอบ) 1. สาวิตรเี ปน็ (ผู้ส่งสาร) 2. ภาพ เปน็ (สารหรือข้อมลู ) 3. เครื่องคอมพวิ เตอรท์ ีเ่ ช่อื มต่อกบั เครือข่ายอินเทอรเ์ น็ต เปน็ (สอ่ื ) 4. คณุ พ่อและคุณแม่ เปน็ (ผูร้ บั สาร) 7. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ทำใบความรู้เร่ืององค์ประกอบในการตดิ ต่อสอื่ สาร 8. นักเรียนรว่ มกนั สรปุ ส่งิ ท่ีเข้าใจเป็นความร้รู ว่ มกนั ดงั นี้ การตดิ ต่อส่ือสารเป็นสง่ิ สำคัญมากในชวี ติ ประจำวัน มนษุ ยเ์ ราใชก้ ารสือ่ สารเป็นการ แลกเปลี่ยนข้อมลู การเชือ่ มความสัมพันธร์ ะหวา่ งบุคคล ซ่งึ การติดต่อส่อื สารในปจั จบุ นั มีหลายรปู แบบ จงึ ต้องศึกษาวธิ ใี ช้ที่ถกู ต้อง และเลอื กใช้วธิ ที ่เี หมาะสม เพ่ือใหเ้ กดิ ประโยชนส์ งู สุด และเสียค่าใชจ้ า่ ยน้อยทส่ี ุด สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ของสถาบันพัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2. ตวั อยา่ งสถานการณ์ 3. กระดาษสำหรับทำกิจกรรม 4. สไี ม้ 5. แหลง่ การเรยี นรูท้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น การประเมนิ การเรยี นรู้ 1. ประเมนิ ความรู้ เรอ่ื ง การตดิ ต่อส่ือสาร 2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกลมุ่ 3. ประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ (Rubrics) แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ กระบวนการ 432 1 ทำงานกลมุ่ ไม่มกี ารกำหนด มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท บทบาทสมาชกิ และไมม่ ีการชแ้ี จง สมาชิกชดั เจน สมาชกิ ชดั เจน เฉพาะหวั หน้า เป้าหมาย สมาชิก ตา่ งคนต่างทำงาน และมีการช้ีแจงเปา้ หมาย มีการชีแ้ จงเป้าหมาย ไมม่ กี ารชแ้ี จงเปา้ หมาย การทำงาน อยา่ งชัดเจนและ อย่างชดั เจน มกี ารปฏบิ ตั งิ านร่วมกนั ปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน ปฏบิ ตั ิงานรว่ มกนั อย่างรว่ มมอื ร่วมใจ แต่ไมม่ ีการประเมิน ไมค่ รบทกุ คน พรอ้ มกับการประเมนิ เป็น เปน็ ระยะ ๆ ระยะ ๆ

n1:?urnadua:9v$turuan1:rafl 1r[5uui 1. n1:l:u ffi ur.r a#lqvrBrr.rnr: liuupirriontl:valrinr: Guuf lnrJ:vatri Ad taia{il0 ?0'n1tu:utl.tu tnrue{nr:1#nvuuu t.oBuruorvitjiufl oura{ n1: a:?izua{1un1t da u ttiuua0ul nflfl0aoal: :or 6rJ :v nolu ol nr :fr nsjafi aa r 2. rfi au uarun rfl n: rilfi nrfi Err fr'u d tnrudnr:trfracuuu :or rir.i: s n odu nr :fr fl riof; o ar m5? azu a{ 1 u n1 : [?] uu ttr.] ufl '111 :J^d. LvUn?'r tJa'r o fuu0 { n1 Fr?'1ilf-iq i ejl nu! o{ nr !:'sfl q rn aFt9r0ff0a't: ou Lun't: nflmoaoal: dA tnrudnr:tfinvuuu fi 5? A tJA.: 1Un1 : ttJUUOSlJ',t U :nx 13rai d'curr or nr:fr q riofi o a r :l2. nr : v ifi un ru#nuruy o-ufi s rl: s al d a?d 0fl'l:lJ:uruu tnia{ila ! F}2t?fl tncur{nr:\"[fi'nvuuu lnrur{nr:}invuuu dofi s odadrworfiu.r rJ:srfruornnr:drtrundl ! r.J : s rfi uor n nr:lr\"xrunrit dofi o rirnr:drru 6.ffi (ard0............. ........ria0u (,u1{d1'*tua;:nur ndaua- ufl:.).- iud..!1.....$au..d.ft ..v,r. n....bfi....

savd9 uuilnr{an'r:oa nltrTUu: n{uarrnr:6uuf n'r:r, uo, fin rvn-{ur-4{aui ilEejilf{nu11l, 2 r,lriae,nl:rtsuid s [dTa O{ .i1U6tfl1 na1 72 da1uq U I zgrmunr:dqnr:riauttid rdornr:fiosiodoar: r?a'l 2 drlur s4 ang4I 6- au u1.ia1a'tqfuf::a.u ft.a,iuauuilst iud tq r6ou ilnonnat fl rc\"r4 t I t t I I t t r I l a a a r I r I t l: a l r t I I I I t r r I r a l a r I t l a l ! I I t I I I r I r r t r t I r r a a t . t tr ! l a a . tiufrnnanr:{qnrtrEuuf 1 . nr:f :v ffi uzuaa-^':drqvrBvrrr nr: iSuunurFril:vacrinr: uiuuf qarhra.ri 9{an1:sa<n9n1:[?uu: ! t.oBrl'r uorr{rhu fl or.Jra{ fl 1:fi osiofr aa1: a\"1u2uu- a {, r-i t:uuvr{141Jo..........nu n uo u a yi, il io6 pr rfl u ei a v l-e.1\"'... . u fl Li u x'r u'r u u zu r u n r : : v rfi u..1 J]... n -silurufinrEarruf,olh:-,,iairunr:r l:vriiu orr fiorflu{arrav - ta .i- a r ruf^rihqi ,, :r I :v nf u zu'runr qrfr fin tE 2. rfi uu uzuunrnnruFn rfi ur rilordr.l:v narl\"lu soiurau6ru{n 15uufi'.u4ilF)..:.......nu n15^A,Jfln0fi041: oo'ru'ruuvnr:aEJuivtr' {1unltlts 11 6a eridt,juiauav...iix.. rfru..........nu n 1 U? UUn a .il 'r 1 Un 1 lU: v UJU..........nU dt v U 6 v.:........ L: Lti ri UUvl n Fl LllU: 0 !- raEuuf-,ietriz',urunr:rJ:u rfi u.......:.. tattatin ^d nrut0{ nlSFl^FlmO,dAOA',tS q\"viraut rutin rSuuYl\"{yila...1:.l.nu 3. t1,1UO11lJA'r a 1 u? ul.l n n u ul1 zu 1 u nl : ! : u u] u..,....... nu n n Lluio u a v. ri sir.:. sirurufnrie- rufl-rii1r.i'r, unT :rJ:vrfiu..1......nu 6nrfl uiouau;........ -i- < + ,, r:r l:s ifi u taqrfr trn iEerufr'L:.izururr :l:2. n r v ffi un ru6'nuruv oiufi r rJ : v a,: 6 ruan1tdod9a) nl:Ht ug: I ot adtcard o v a it I'Jr a 1u? uu n r: uu?] {14lt 91..........nu {ofi s oet ioeirrnorfiur d .i{ v u d A ,,<t,1 ud {afi o rirnr:lr'rrru Q1U?UUflL:BUVll0l:uOlJfittjUilil-1._....FIU :u0t1101...-.............-Flu :uFiuil1u......-........nu tep9iq! rr |utj1u..........nu tafl .js raEuufr-hLnz,u, runr:r l:s ifr u vriln ou a i' ,.<r! a1u?uun t:uuvt{141ifl ..:\\...:..nu o ,Ltv uuyl tn uu n nuo a - : v 6'r: ri......... -....... nu Li a n1 u? : u u 6 rC u:r.).I1... nu: v pil ri r u.... -....... : v O'ulil ait:.... :.... o1.J Latfr.j-{fl a -i! ,, :il:v Lfi u.........-- LSuufriri airuni

uouaeilnila{n1t6au 1.nanr:6'prnr:rierusf ffi. ;... \"fl & &d a .nz]a* y, x e'\"g rmp.P,{\"il*.1o.ffi ; ab 43S ^ \". 2.fl rgrar ua vqrJ a::n ua v uu':yrr ufilt 3.firn::umuouuv N.{a{ta u ,{a0u (uxamf,iimri nfruriuui) {ufi .. -.1.. rG 0u....,i..i..........vr. 0..., i....... q tidlu/u,u0 tau0 uo u n1:naru:141:?t'tfi't: n'l1}Jno LLuutJ0{:a{r.J01u'l a{J{o (, u1d{'t:a?aI u idrur0iluvr:l.) yo :o{ HU0J1u'l u fi 1: nail!:14'r :?t1 n'l: nruFpr r#u/do rauo urustorritiru'i unr:1:rrBuu .(... .. (t{ltiria{ .fiss$u.rr$ r:ror {o\"ruzan inwrnrtlugf'ruuilr {riru'lu nrrl:l rloutruttnlrwrBfl n r{iilu.i ri 1r

nat8sra1:vfl 'l:ltd9udut n1 :{1ua1tfl ur{un1:{oaq94fl1lriuu,Su fi 29 :lt A?dt1 n't:.:1u01tyr zarnriuud flnT:Elnr*r esog :fra?tr $2102 #urTssufrnurfl{i z dorories nuqr:fio urjesnrtriougiji s dar rhuTumitoqnr:fiprsiadoar--:-o--d-iit' ani6 nar 2 deluu tdoYanaoEdi-$d f,au u1{61'ta::au flauauuS aauiuid 9u tdauot.@, $.au4)btt lllrrlrraalllllarllltlllltrratlaltlllrlrllllrftrrtalllatll:lllrallratlalltlt tJ1Fr4t6$ 1Un15dt, :gil: il1n:51u .1 1.1 rri'r1tnr:lirru finru6rrairra::ri fir\"nusn:vrrunr:dr'tru fr'nryvnr:6'prnr: fr'nuv n:slrunr: urifl cyur fr'nuvnr:lixruirttriu uasri'nuvnr: uar.rurn: u$ r :fi q ruo : : ua v #n urusf, a-er\"lu n r : lir r r u fi i m ;ir fr n1u n r :1{n #w ru y iil u r n AvJ\"dau t?\\on1tF]15w'ta ttayn:ount'] tLauff { tt?na03J n-?&t?-a t).2/1n 1.1 \"[d'ri'nrcsnr:rra:tyrnruYufron'elurnr:l4rru ! u.2/2n 1.1 ld'vr-nuvn:vutunr:uriflryurlunr:drrru u.2/3I !.1 fi6ndrfinlunr:lt'rruuav\"l{vrilrurn:lunr:rJflffinuodtl:vu#nuav{lrir otsnrj:sardnr:rEsui t. oB!rul:v1ut{rolnr:finriadoar:odrrnniB 2. ni6Ilir a rr!rr rd rd n rfr u r ri'r.l rJ : vTu rd$ o r n r : 6 n ri o f; o a r : a d r.r n g. niu nr r :r eir dryr o oJ : v1urdr ol nr : fr q eia fi o ar : odr r ql ni 6 ! ar:vdrfrru @ nr:frnsiofioar:frn:r:rair6'ruulrnlufloorriurasoulnm drnr:finsiodoaT :-a--ei'x-arini-6- ovli{rirfi nrJ :sTur{ilar ul: y nr: 1?Un',ltdt9:uust rJ:v1ur{ro.i nr :fr nriodoar:o dr r n$ ni6 o u 9d uu 6lu :t6rusd1 n flJUgg o{ H r: 1. n?1ila'lu'l:a1unr:f; oar: 2. Fr?'uralur:n\"[unr:6n 3. n21lr61r.r'r:ntunr:ld'rfi'nrcvfiiFr 4. nrrrarrr :n\"[un'r:t{rvr nrTuTafi afuauon41ufusaufl{u:yd{n a L,Jt:UU: ! n'rtoUAIdn,' on5:iln1IHt u: ,u 1-u.duadnsiL-t^,uJuc tti?Fr L0 rnu? n! fl linnF)0aoa1: ua?i?tJrluaufl u1 $au ttaol a:udq tfiu so f-t4{U LOUFrOLnlfll:J

• จากวดิ โี อ บุคคลในภาพกำลงั ทำอะไร (ตัวอยา่ งคำตอบ คุยโทรศพั ท์ ) • นกั เรยี นคิดว่าการติดต่อสื่อสารดว้ ยวธิ ีน้ีมปี ระโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ รวดเรว็ และประหยัดค่าใช้จ่าย) • การตดิ ต่อส่อื สารผ่านโทรศัพท์มขี ้อเสียหรือไม่ อยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ มี เพราะอาจทำให้ข้อความคลาดเคลื่อนได้หากสัญญาณขาดหาย) 2. นักเรยี นรว่ มกันศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เก่ยี วกับประโยชนข์ องการติดต่อสื่อสารอยา่ งถูกวิธี จาก แหลง่ การเรียนร้ทู ่หี ลากหลาย เช่น หนงั สือเรยี น อนิ เทอร์เน็ต 3. นักเรยี นแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม แล้วร่วมกันวิเคราะห์ โดยตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด ดงั นี้ • การตดิ ต่อส่ือสารช่วยเชอ่ื มความสมั พันธ์ระหวา่ งบุคคลอยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ ทำให้ได้แลกเปล่ียนความคิดเหน็ กระชบั ความสมั พันธร์ ะหว่างบุคคล) 4. นกั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั วิเคราะหป์ ระโยชน์ของการติดตอ่ สือ่ สารอยา่ งถูกวิธี โดยเขียนเป็นแผนภาพความคิด ดงั ตวั อย่าง ประโยชน์ของการตดิ ต่อสื่อสารอย่างถกู วิธี 1) ประหยดั ทรัพยากร เวลา แรงงาน และค่าใช้จ่าย 2) เช่ือมความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคล การเลือกประเภทของการติดตอ่ สื่อสารอยา่ งถกู วธิ ี การติดตอ่ ส่ือสารเป็นการเช่ือมความสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง จะช่วยประหยดั ไดท้ ้งั ทรัพยากร เวลา แรงงาน บุคคลทางหน่ึง ซ่ึงผสู้ ่งสารและผรู้ ับสารจะไดร้ ับทราบ และค่าใชจ้ ่าย ขอ้ มูลข่าวสารร่วมกนั มีการแบ่งปัน แลกเปล่ียนขอ้ มูล และความคดิ เห็นตา่ ง ๆ การติดตอ่ ส่ือสารอยา่ งถกู วิธี จะช่วยกระชบั ความสมั พนั ธร์ ะหว่างบุคคลใหแ้ นบแน่น ยง่ิ ข้นึ 5. นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ร่วมกนั ออกแบบและจดั ทำสมดุ เล่มเลก็ เกี่ยวกับประโยชน์ ของการตดิ ต่อส่ือสารโดยไม่จำกดั รปู แบบ 6. นักเรียนรว่ มกนั สรปุ ส่ิงทเี่ ขา้ ใจเปน็ ความรรู้ ่วมกัน ดงั น้ี การตดิ ต่อส่ือสารมีความสำคัญมากในปัจจุบันและอนาคต ซึ่งการตดิ ต่อสอ่ื สารอยา่ งถกู วิธี จะทำใหเ้ กิดประโยชน์หลายประการ 7. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอผลงานสมดุ เลม่ เลก็ เก่ียวกบั ประโยชนข์ องการตดิ ต่อส่ือสาร ของกลุ่มตนเอง ประกอบการอธบิ ายหน้าช้นั เรียน 8. นักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายสรปุ เก่ียวกบั วิธกี ารทำงานให้เหน็ การคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน 9. นกั เรียนรว่ มกันรวบรวมผลงานสมุดเลม่ เล็กเก่ยี วกับประโยชน์ของการติดต่อสื่อสารไปมอบให้ ห้องสมดุ โรงเรยี นหรอื ชุมชน เพอ่ื เผยแพรค่ วามรู้ให้ผู้อ่ืนไดศ้ ึกษา

10. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรสู้ ึกหลงั การเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งท่ีนักเรยี นได้เรียนรู้ในวนั นค้ี อื อะไร • นักเรียนมสี ่วนร่วมกจิ กรรมในกลุม่ มากนอ้ ยเพียงใด • เพอื่ นนักเรียนในกล่มุ มีส่วนร่วมกจิ กรรมในกลมุ่ มากน้อยเพียงใด • นักเรียนพงึ พอใจกับการเรียนในวนั น้หี รอื ไม่ เพยี งใด • นกั เรยี นจะนำความรู้ทไ่ี ด้น้ไี ปใชใ้ ห้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครวั และสงั คมทว่ั ไป ได้อยา่ งไร จากนัน้ แลกเปล่ียนตรวจสอบขัน้ ตอนการทำงานทกุ ข้นั ตอนวา่ จะเพ่ิมคุณคา่ ไปสู่สงั คม เกดิ ประโยชนต์ ่อสงั คมใหม้ ากข้ึนกวา่ เดิมในข้ันตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งตอ่ ไป สื่อการเรยี นร้/ู แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน รายวิชาพ้นื ฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ของสถาบันพัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2. วิดโี อการตดิ ต่อส่อื สาร 3. กระดาษสำหรับทำกิจกรรม 4. สีไม้ 5. แหลง่ การเรยี นรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น การประเมนิ การเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เรอ่ื ง ประโยชนข์ องการตดิ ต่อสอ่ื สารอยา่ งถูกวธิ ี 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ 3. ประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ (Rubrics) แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ กระบวนการ 432 1 ทำงานกลุ่ม ไมม่ กี ารกำหนด มกี ารกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท บทบาทสมาชกิ และไม่มีการชีแ้ จง สมาชิกชัดเจน สมาชิกชัดเจน เฉพาะหวั หนา้ เปา้ หมาย สมาชกิ ต่างคนต่างทำงาน และมีการชแ้ี จงเปา้ หมาย มกี ารชี้แจงเปา้ หมาย ไมม่ ีการชีแ้ จงเป้าหมาย การทำงาน อย่างชดั เจนและ อยา่ งชดั เจน มีการปฏบิ ตั งิ านร่วมกนั ปฏบิ ัตงิ านร่วมกัน ปฏบิ ตั งิ านร่วมกัน อยา่ งรว่ มมือร่วมใจ แตไ่ มม่ กี ารประเมิน ไมค่ รบทกุ คน พร้อมกับการประเมินเปน็ เป็นระยะ ๆ ระยะ ๆ

n r :iorJ :c ffi u ar a nr :{o nr : rEuui 1.nr:l:v ffi uuu *'uq16r'.t*r: rEuunulsrrJ:varrinr:rierui ynJ:vatri' ad rnto{il4 tnrudnr:lrinvuuu ?0n1:!:vrl.Ju t.aBrr ur.J:v1urdrol nr: dA m:?Qila{1lJfl 1tt1JUUO01l',tU f-,iJ),nqdaaa0a1t0u't{flfl?5 rl:vluuira.r nr :fr o siofi oar :a eir r 9r nn?D td!- d fl :?QrJAn1Ufl 1:y1AilA tAlJ !A n tnrud'nT :lfinrvuuu 2.liralpr udl rfr n rfr a': ri'r-nj:vTurri i rnruryinr:t#nvuuu 10{ fl 1: n^a,dno6 0a't 50u1{fl n'l 0 i-,r fl lJ1l5y tututa{fl r : tfl u? -d uiunr rla'r 6'rut ottj: vTurriu or a-,!n,adnoa0a1tau1.i0n?0 3. ! dA n 5? 0 rJa.:1!n1: tlj uuoolJ 1 U n1: F^,iJf,lafdl 0 aoa 1 :0 u'1.1 6!t fl ? 5 :n? 1il6i1 frrWouJ :vTurdror n r F^ lfif,loJ aaa1t0u1{nn?fi ! 2.nr:l:v ffi un ru#nuruvdufilrJ:valri A?d 0nl:lj:vt}]u Ja ! [n:O.1tJO n?t?ft tnruc{'nr:\"1#ns uuu vd 4 or,d ! !:v rfi uor nnr:lirrtuna'l fl0?1 Lrlr:uu: . ^oa{ard0...............N'.-?9S............{aou (, u1{a1?AaAU::Frud nAalauy:) iufi.. 23...rd au...7.!9.. n.n.... bA.

uoauqidl9flHam:0f,n1THUUi a n{uar:unr:rtuuf nr:.rruor6n tsf-i!u,-<tau,Ji osilflnu1ill4 2 sradran,:liauiid r*ar muq:fio r?41 12 dallr zguruunr:dnn'r:uiausi-d rriar rj:vlrrsrj-tornr:finsiodoar:o'--d- .rm..-nli\"i-6- rla'r 2 drfus tdanta9r-dau u1{a1?aaau;imdu nrdiud-uv-rri iud On ,5rs ar&flfl fl tgu+ aalllarllllllllltlll:IrlIt:lltlrtlltlltarlttlrraatltrllaalrlrrar:ttlrtlarlra riuf [n rua nr:6'n nr :rtsui ,u 1.nr:rJ:v ufi uzua*'uqvrBvrxnr: riuuFlrilynJ:varrinr: riouf ooil:sard {d9 t.oBr r urJ:vTurdror n r :fi oriof; oar:a rirr o! n Han'lTAAnltHUUT U 10 i\"iurua{:, u{n riuuri'rra!Fr..l.1.l..nu a1u?uunr-:uuyi,zurunr:l:vufr u..ll.....nu ^ 4. fr nuijuiouav.l...;\\].. d uf-riui,r,i ud\"r iE ur uu-n u ri r u nr : rJ : y rfr u.......... n fi o rfl u io u a u .--........ .i- a .h ,, rafl fr tin riuufli:\"js.irunr:rJ:v rfr u........... z.liralrr tdA- nr: ov n < J i<i ra'l rfr n rfi ur ri'urJ:vTurduot o 1u?uu r: uuyr {141J a..........F]u a^,JoIAFd)04041:0u1{0n?5 :!o v a i ' u n 1 : u ffi \\<r! Flu f^r or d, ia EJ a y..j.*1... t u...... 1... Q'r u'r uu fl !: uuy 1 rii u '. a-ju,, urir u r u u-n tE o u vr'ki r.i'r u n r : tl : v rfr u.... :... rr fi rr rfl u io u a u ...;.. ... . ra ;- r^i 4i ,, r un r :rJ:s rfr u........:. uuvrkizu ult{n 3. uiunr rldr n'cytarl:vTutrir ol nr : oud{) uu-n G u uvr-r r,t :^r pr..5 1...n u n^'do,afal0aaa'r5au1{nn?fi dr ur ! Q1U',lUUfl t5UUV] r,t',tUfl 15u:v Btu..:.......FIu Fra t!u;auay..i.-!.... oea.Jq,, Q1U?UUn r:UUyt llJH',)Unl:l:v ffi u..........nu 60 r{Juia8ay...1...... i- uaiuuf-rihcia',irunr :rl:& rfi u...... .. .. ratfr rin 2. n r : il : v ffi un rua'nrcruv oiufi trJ : v al ri I ond:card Hanltoaod9fl'r:[5uu5 I U v a:i 4 olrr,d.l[:ull:e qoiurau&:utin LSuuri'rralpr...1.:l.l.nu ! nluluunt:ua uyt.irr[yo1uoau94ttui ulJ...;......nu 5s9-l!91a....r.l1..'...........nu 1r0vr : v d'l rir u...... :..... nu : v o'dri air u.... :.... nu iaty.ri-fn raEauf.riqhir' .i'runr :rJ:uLfi u................-...............

uouauflnila{n1taoil b\", Js o4\"\"l*\"\"\"' 1.ruanr:{'ernr:16uui Ar.LoV,ne: $ 2.fl ryratra vqla::n uav Lru?yl1{ Lrrilr 3.fi0n::rrauaLrus a{*to {:ur-l_,o..,,/* v ,jaou (urrarrfriimri nf;u{'uui) ?- Uy.lj..:.n:.':\".. 4 .\\ \\ , t./t t9lAU....*...,r..........11.fl ...Y:....... a A ,u Lau0 rruulJ0{:a{riy€iolu? u n1:na3J!5fi '15?t1fl 'l: n? 1il nn Luu/lj0 (urrt:iad rlurqiuyi) ,o :0{ r!Jqo'tu'l u n 1: nnM141:?t1 n't: fl ? a fr d .v o Lau 0 $uy ? 0 { yo u n S d u u t5 1un Lt4u/t zu o'tu1 1 : L:.i f)r........... tu:.ri :5s.n....tis-t$fl :ot{tirurunr intnfl'rttus{ruudq {tirulunr:I:{ tluuliltuthstrAiln?it?Iu1fi 1!

uflun1?u6dnydn1rEuugfi 30 n{uar:unrrrEuu$ nT :nuor6vr znrnrisud flnr:ilnr*r 25og TltjA?d t1 fl1:{1UA',]tllr :faitr a22LO2 g-d*d tulroulrfifltfruvr 2 dornuu {\"ruqrfie rnirunr:rtuufii s rdar nr:1{uBnr:rYurari:ulrurit 1 r?m z d.flur tdalranalutetdtdr, -deau u1{ff1?6:tgru nauouyH -'ui-a [flOU r 1 ]t.fl ;.1 CIOU?U?I llaaaaaltalatalllallllrlraaaaaaaltaatltarltlataaaataaalaatailrrilaralaallaaa 19 il1SEd6g1Un1:r:UU5 !ra:6a1u { 1.1 t{rltnr:lixru finmufirraixa::ri fiyr'nusn:v!?un1t1i1{'ru yr-nuvnr:6'etnr: r ;fi'nuv n : v u r u n 1 r tiiifl 6Uu fi'n uv n r :dr.: r ui : r rYu tta ufi'fl uu n r : tua? { y 1 n? r il :l nu :fi q ruo: ua v #nurusfl #u1u n r : r4r fi 6 m ;irfi n\"[un r :\"[{vr a'r.r'r u y Yr! u 1 n Avi.aa tlrafl 'l:pl15{11n uaun:o!n:? tLava{ LL?qa03.1 nn1i-t?fi n 1.1L|.UL 1{rl''nrsv n r : urfi x.1 u 1 n? 1 il ;rfi o n\"'er ur n r : lr'r r r u u.2/2r 1.1 l{vTnrcsn:v!?un1:rfiflruur1unr:lirlru u.2/3I 7,1 fiirxirflnlunr:drtruuavl{yinurn:lunr:rJfruG.:ruodrril:sy#pruav6:lnir 0rsnuta:dvvd{nn1t[:uu: t. aEr runr:\"lduBnr: fi'lrarj']u{'ruril {,,1 2. 091y1 ALJO tAil ci u n1: o[vtlJ:a fl ']5n!ilUl U{1U91't{ 5l tA n tnU2 fl U g. uiu ar r wir rYcgr auJ : vTu t dt o r n r :\"idui n r : rilrarj? u {'r uei't { 6l d1:5d16frJo rvn1s us1a4ffluflo1l-uriro\"qLYrinr:fi^orrio, frJoar:rtJdu,h\\Jteiiru fiuo?nLLau:2nrir firari:urrudrr 1 v&{nrn:f-iuuavrontutuoerar,tjoelrviuinq r:nr:frpr-sio,froi ar:ra''elvrrlrn6otiru1vr:d'nli'hl:r*fid tlasa^<udtvloSturl ar:snr:rtuui $ nr:ldrB nr : rTr-nar.ir urrurix 1 6il t:0usd1o o 0 {l 99l 4t:uu n flJgU$ 1. n?'ulfl 'rll1:n\"Lunr:fr aar: 2. n?1:Ja1l.Jr:n1unT :fio 3. n'r 1il4 1 ilr :criunr :'ld'rfi'nrgvfi i sr 4. n?1ilfi ls.n:olunr:l{rvrnTuTa6 ailaunulut6 6uuoufl{u:cd{n I or,d Y Lalr:uur ! flllonnon:5iln1:[5d9t uo: t. rinriEJua-rtnflnlflnl:ld'rBnr:iYr.trariru.:'ruei'r{ 1rrfr':i:lri'uauyui$avuu6q{n?'r}.16ar1iu to a-!{u lFtunoln16r1il

• จากภาพเป็นการใช้บริการหน่วยงานใด (ไปรษณีย์ไทย ) • นักเรยี นเคยใชบ้ ริการหนว่ ยงานนีห้ รอื ไม่ (เคย/ไม่เคย) • หน่วยงานนมี้ ีบรกิ ารประเภทใดบา้ ง (ตวั อยา่ งคำตอบ รบั -ส่งจดหมาย พสั ดุ ธนาณัติ) 2. นักเรียนรว่ มกนั ศึกษาและรวบรวมข้อมลู เกย่ี วกบั การใช้บรกิ ารกบั หน่วยงานต่าง ๆ จากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น หนงั สอื เรียน อนิ เทอรเ์ น็ต 3. นักเรยี นแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แลว้ รว่ มกันวิเคราะห์ โดยตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ ดงั นี้ • การใชบ้ ริการกับหนว่ ยงานต่าง ๆ รปู แบบใดทปี่ ระหยดั ค่าใชจ้ ่ายมากทส่ี ุด เพราะเหตุใด (ตวั อยา่ งคำตอบ ใชบ้ ริการทางอนิ เทอร์เน็ต เพราะสะดวก รวดเรว็ เข้าถงึ ขอ้ มูลไดง้ ่าย ประหยดั เวลา และค่าใช้จา่ ย) 4. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั อา่ นสถานการณ์ แล้วร่วมกนั วเิ คราะห์และเลือกใชร้ ปู แบบ การติดต่อสอื่ สารทเ่ี หมาะสม พร้อมอธบิ ายเหตุผล ดังตวั อย่าง ตวั อยา่ งสถานการณ์ ถา้ ตกอยใู่ นสถานการณ์อนั ตราย เช่น กาลงั มีคนตาม เพ่อื จะทาร้ายหรือชิงทรัพย์ นกั เรียนจะขอความช่วยเหลือ จากผอู้ ่ืนดว้ ยวธิ ีใด เพราะเหตุใด เลือกใชโ้ ทรศพั ท์ เพราะใชเ้ วลาในการแจง้ ข่าว นอ้ ยที่สุด และอาจไดร้ ับการช่วยเหลือไดท้ นั 5. นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบและจดั ทำสมุดเล่มเล็กเกยี่ วกับการใช้บริการกับหน่วยงานต่าง ๆ โดยรวบรวมบริการใหไ้ ดม้ ากที่สุด 6. นักเรยี นรว่ มกันสรปุ สง่ิ ท่ีเข้าใจเป็นความรูร้ ่วมกัน ดงั น้ี เทคโนโลยใี นปัจจบุ นั ทำให้การติดต่อสอื่ สารเปน็ ไปได้งา่ ย สะดวกและรวดเรว็ มีหนว่ ยงานต่าง ๆ ท้งั ภาครฐั และเอกชนได้เปดิ ให้บริการการตดิ ต่อส่ือสารท้งั ทางเครือข่ายโทรศพั ท์ ไปรษณีย์ และอนิ เทอรเ์ นต็ 7. นักเรยี นแต่ละกลุม่ นำเสนอผลงานสมดุ เล่มเล็กเกีย่ วกบั การใช้บรกิ ารกับหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ของกลมุ่ ตนเอง ประกอบการอธิบายหนา้ ช้ันเรยี น 8. นกั เรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกบั วธิ กี ารทำงานใหเ้ ห็นการคดิ เชิงระบบและวิธกี ารทำงาน ทีม่ แี บบแผน

9. นกั เรยี นร่วมกนั รวบรวมผลงานสมดุ เลม่ เลก็ เก่ียวกับการใช้บรกิ ารกับหน่วยงานตา่ ง ๆ ไปมอบให้ห้องสมุดโรงเรียนหรอื ชมุ ชน เพ่อื เผยแพร่ความรู้ใหผ้ อู้ น่ื ได้ศึกษา 10. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรสู้ ึกหลงั การเรยี นและหลงั การทำกิจกรรม ในประเดน็ ต่อไปนี้ • สง่ิ ท่ีนักเรยี นไดเ้ รียนรู้ในวนั นค้ี ืออะไร • นกั เรียนมสี ว่ นร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพยี งใด • เพอ่ื นนกั เรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกจิ กรรมในกลมุ่ มากน้อยเพยี งใด • นักเรยี นพงึ พอใจกับการเรียนในวนั นี้หรอื ไม่ เพยี งใด • นักเรียนจะนำความรู้ทไ่ี ดน้ ไ้ี ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนแ์ ก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทวั่ ไป ไดอ้ ยา่ งไร จากน้นั แลกเปลีย่ นตรวจสอบขัน้ ตอนการทำงานทุกขัน้ ตอนวา่ จะเพิ่มคุณค่าไปสูส่ งั คม เกดิ ประโยชนต์ อ่ สงั คมให้มากขน้ึ กวา่ เดิมในข้นั ตอนใดบา้ ง สำหรับการทำงานในครงั้ ตอ่ ไป สือ่ การเรียนร/ู้ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น รายวิชาพ้ืนฐาน การงานอาชพี และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ของสถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.) 2. ภาพบรกิ ารไปรษณีย์ 3. ตวั อยา่ งสถานการณ์ 4. กระดาษสำหรับทำกจิ กรรม 5. สีไม้ 6. แหล่งการเรียนรูท้ ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมินการเรยี นรู้ 1. ประเมินความรู้ เรือ่ ง การใชบ้ รกิ ารกับหนว่ ยงานต่าง ๆ 2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกล่มุ 3. ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมนิ ตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมนิ กระบวนการทำงานกลมุ่ รายการการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ กระบวนการ 432 1 ทำงานกลุ่ม ไมม่ กี ารกำหนด มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท บทบาทสมาชกิ และไม่มกี ารชีแ้ จง สมาชกิ ชัดเจน สมาชิกชัดเจน เฉพาะหวั หนา้ เปา้ หมาย สมาชกิ ตา่ งคนตา่ งทำงาน และมีการช้แี จงเป้าหมาย มกี ารชแ้ี จงเป้าหมาย ไมม่ ีการชี้แจงเป้าหมาย การทำงาน อยา่ งชัดเจนและ อย่างชดั เจน มีการปฏิบตั งิ านรว่ มกนั ปฏิบัติงานร่วมกัน ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกนั อยา่ งรว่ มมอื รว่ มใจ แต่ไมม่ ีการประเมนิ ไม่ครบทกุ คน พร้อมกบั การประเมินเป็น เป็นระยะ ๆ ระยะ ๆ

n1 I ? 6U :s AUAg a n1 :o a nlrt:uui BtUr.l 1.nr:il:v ifi uzuaa-:.,qv,6r',.lnr: rEuunuonl:varr{nr: Guuf lnrJ:ralri' Ad tnto{}.rCI ?flfl1:U:ULilU t.oB! r u nr:'Ldr-rBnr: fiurari'l u{1u Fl5? e iJa{1ufl r: rfi uuoa! r uoBlj,l u rnruvinr:tfinvuuu dx 1 nr :l{rE nr : n-ruil: ururirr 1 2.6'qdr ailpI r ra'l 15 n rfi ur rTl n r :1{ q51AAi A{ 1 Un1 :fl lAilftr tA! d rnruryinr:1#nvuuu uA:nU 't:fl 1J14U?U{1UA1{ 6',1 tA n i n-u fl 'tt o, a fl 1: fl Lj1ru1 u{'tu tnu? [tlJ: al{ 6l 3. uiunmla'r drgt auJ: vTutduas d^ nrurinr:lfrnsuuu n15O[vtuianl?nuv!?u{1ual{ il a:? a 0Ja{1 un'r : tfl uu0 01t'r tJ n?1l.]ei'r d6U?a.rrJ:vTutdtrar nr:1{ l:^nT : rirrari? u{1ugi1{,l 2. n r :il : v ffi un cua-nuruy a'ufi .l rJ : s ar ri I a?t?a A'1d fin1:1t:urLru tn:0.:u0 rncucinl:lfinsuuu vA 4 Lr.lr:uu: ! t J:v ffi uor nnr:dr.rruna'u 1j0vr ar<tq'/ ard0.................ffid............ria0u

U<U4' uuilnflanltQqn1TtSuuTt n{uar:vnrriouf nr:r, uorfi vr Qvu<d,d SUAU tUlJoUtJfinU1!14 2 5uu!?44gdf-ld1a?[:gu?iu?i r Ha{ {1uotna r?41 12 drhr.r soue{unr:dan, :rBaugffi- rdar nr:tduinl:riuuil?s{T usi1{ \"l 2rta'r {iaTur tdo- nSSeU?ldou u'r{a1?.aau::9tdu ni auu aui y: i-u; vr I o i i,.n,i,i'.iol,J v^1., L6ou tllralrlaltllllllaltatllrrtallttlrltllatttlttltlrlltttttltlllltaattltarlaltr ead9 uuil flfl an1:o n'tTrTUuT fi U -:1. nr:l:u ffi rtzuad'uqvrBvrrrnl: L;uuFllsrryrrj:vardnr: Guuf oI n{:ca{d udy {OY a 9{An1?A9n15H8JU: :1 . 0 0u 1 u n'] LtlJ 5 fl 'r : fl l.J 14U? U.:'t U 91't 6l U s\"iruruun- a & /' 15uur4.rraln...Il....nu a1u ? uufl d;'rs1 r,i 1 u nI i il : v ifr u..1. nu1.1... ad. r[i u fo u a v. ].1;1... fr n r: Uuyi o u < .h,' a 1u?uun r: uuyl LlJ zu't ufl 1 5rJ: v rfi u....:.....nu fi q r{l uio u 0 v.. -..... .i- a -iq ' ' 2.Any1Ailfr rail d A na ! n'lt qlyultan1: v a\"rvau&?\\aulu fl t: uuyr{14il fl..:.. l....Flu 9 fl 1J ta ntnu? urirut,urirr 1 drururintEuufr rirunr:l:vllJu..r.......nu naruuiouav..l;.L ua <iq rr d, v a 1 u ? uu n 15 u uvr LtJ r.,J'r u fl 1 : u : u r}] u.....-..... n a^ F) tu u: 0 u a u...:..... .j- a ruf.jiq'lri,r,irr-rnr:r l:v Lfi u m?rvr*ilfl tSF :. ulunrr:^r;irn'rytorrJ:vTutdtror nr:1{lB nr: q\"iu, audr,ufn riuuvr\"{yti0..:.....nu rirrarjratrurirr 1 o a < .i' a dt y UA 1 U? UU fl t: U UVI 9,J 1 U n 1 5 U : y tlJ U... l. 1.... Fl Fl Fl t1J U I O U 0 U. l. :. I.. - - -a.$rrrqdrv 611r F]orrr lrisaFras - AIU,)UUn[5F|l]Vl L:-1il']11n151 15vL:.r11 i- fn a iv ,, unr :r l:s rfi u taqrfr rE rrufrl:^ie.ir 2. nr:il: v ffi untru#nucuvdufi lrJ:yalri lnrJ:vati ud9 HAfl1:Onnlrrte,urs YdOr,dY iir ururin Guuri'.:ral n.IJ,....nu ljoyt 4 Lr,lr:uu: U 1l')u1uuflt5aFluy-h[vo5vo1u rdol?-ilf /r1r l'=, f nlt s\".oel ldo - o1 u: v 6'u ai r u...... -..... n : v rr-ltrj s.i r u...:......Fiu ;- rin rdEuu^firch\",,iairunr:rlis ffi u....=.... tatfr

uuuavilnila{fl1:6lou udv 1-0Jan1:a9rn'l:t:uu: s, 2.fl rgrar uavqrJa::nr uav uurvrt ufitn 3.fi0n::ruauouuu av#j ,.Ja0u a{to (uxarla::mrouvdr naunuY:) iufi .. :..... rd ou.. L..1.,....... ...u.q.. l'4. rrrt:6n uiuAo uauo utuvtor:olffUd!rur u nr:nri!uiur:itrnr: (uxl:iari uiuli'uvi) :ar rUidI rur u n r:n riru3ur:itr nr: a d .v Yo S d a ? 1 lt Fl el [14 u/lJ O tA U 0 UU u lJ O { zu 0'] U? U n 1 r L: { t5 U U r........(u:sL:fla6....6udrnail... ) rorrftfru:un.'!: Yflvrndudrum,ir rfdru: u nr rl:wtuuluuurJrsr,ltilo rd??1 rJ 1rr i

n{uar:var:riuuf nr:truorfi n $Hun1:Qad9n; fl1:[5tut5fi 31 zn,nriuuii iln,:film*r 2563 :ruitr nr:rruorfin :rffaigr n22lo2 durTssufinurild z tdouu,?u d'ruo:flt liu?unlttaiuuyiAu 5- tdtos nl:[rq1yt5anr:Lysr:dvurvr 6 r')a1 2 riells !s t.iar^nau:irlj-di au u1{?{1?a::nu nauQul4: fiou?-;duyt -: laou '- -''r yt.f, . - JS llrlrralrltllrllarlllrtrrlrtrllllttrllrtltlalltrlltlalllllalaarlttttltlrllrl il1nt6d1s Un1:t:4U9U: il1n:fa,lu { 1.1 tdr\"lonr:rirvru finrufinairra::ri fifi'nuvn:vu']uit1:d1.iru r4*'nuvnr:6'nnr: r ffi'n us n : v rlr u n 1 : tttifl 6U v fr'nus n r : lil { r uix lt ffu ua sfr'n uv n r : Lrax n m nx'} }J fi4ruo::l uasa''nrgruvfia-u1unl:drsru fiisrairfln\"lunr:\"Ld'vr#trru yivrurn: Avi.da ttava{$?na0}.1 tilon1:n1:{t?n$aeF}:0!n5? n-?&fl-?n u.2/LI 1\".1 td'ri'nrssnr:rmxurnrufrfiol,lYelurnr:dxru a n 7.1u.42 dtld'vr-nrsv n : s!x u n r : ufifl rUur'[u n r : r u 7 I.I U.t/ 5 fi 6miirfl n\"[unr:drruuavl{ilifl er1 n:\"lunr:r-lfr lGrruodtil:vyein uav6:rrir olllnutd:s49d{nn15[:uu5 t . aBur uua'n fl 1: n1 :ld'!B nr :Iy :fr'lrri z. fi ri'nuvtunr:\"ld'ri nr :Ivr:d'nd' g. uiunr trdr dcgra.r nr:td'ui nr :Tvr: fr'rd El15vd1nflJg qu qv a s q ed, j- in:tvrtjdu, ta,ryrrnr:mn^n0d, otra1:yta<uo?n lJOQ!Un1:L$U:fl15LyEplylyrtljuytUUl.Jl.lrn ai tlav:?FlLt']v]apl I a1;sn'uHdU9 uT ! nr:ld'uinr:Ivnfr'vrfi dil::nuc61o u 0 { 94 uu n [u9$t, }l r: 1. n?1il41il'r:n1unr:fioar: 2. n?1il41ttr:nlunr:6n 3. n'r rsJa'uJr :a\"[un r: urifl cyrar 4. n?13.i41ilT :n1unr:1d'ri'nrsvfi?e) 5. Fr?11.J6'uJr:n1unr:t{rvr nTuTaE nsufinr*orsdufi tt.J:sa.ri LtJr:Fru5

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. นกั เรียนสังเกตโทรศัพท์สว่ นบุคคล แลว้ รว่ มกันสนทนาและแสดงความคดิ เหน็ โดยตอบคำถาม ดงั น้ี • นกั เรยี นเคยใช้โทรศัพทส์ ว่ นบุคคลหรอื ไม่ (เคย/ไม่เคย) • ที่บา้ นของนักเรียนมโี ทรศัพท์สว่ นบคุ คลหรือไม่ (มี/ไมม่ ี) • โทรศัพท์ส่วนบคุ คลมีประโยชนอ์ ย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ประหยดั ค่าใช้จ่ายในการตดิ ต่อสือ่ สารกับบุคคลหรือหน่วยงานตา่ ง ๆ) 2. นักเรยี นร่วมกนั ศึกษาและรวบรวมขอ้ มูลเกยี่ วกับการใชบ้ รกิ ารโทรศัพท์ จากแหล่งการเรียนรู้ ที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรยี น อินเทอรเ์ น็ต 3. นกั เรียนแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แต่ละกลมุ่ ร่วมกนั วิเคราะห์ขนั้ ตอนการใช้โทรศัพท์ส่วนบคุ คล เขยี นออกมาเป็นแผนภาพความคิด และสรุปเป็นความคิดรวบยอด ดังตัวอย่าง 7. ในการพดู โทรศพั ท์ ควรรู้จกั ใชค้ าขอโทษ ขอบคณุ เพื่อเป็นการแสดงถึง มารยาทอนั ดีในการใชโ้ ทรศพั ท์ 6. ควรแสดงมารยาทดว้ ยการแจง้ ใหผ้ รู้ ับการติดต่อทราบจุดประสงคข์ องตน และควรบอกชื่อของผทู้ ี่ตอ้ งการติดต่อใหท้ ราบ 5. เมื่อผรู้ ับปลายทางรับโทรศพั ท์ ใหพ้ ูดโตต้ อบโดยใชค้ าทกั ทายเร่ิมตน้ วา่ “สวสั ดีครับ หรือสวสั ดีคะ่ ” 4. รอสญั ญาณ 4.1 ถา้ สัญญาณวา่ งให้รอผรู้ ับปลายทางและผโู้ ตต้ อบ 4.2 ถา้ สัญญาณไมว่ า่ งใหว้ างหูโทรศพั ท์ รอสักครู่แลว้ จึงติดต่อใหม่ 3. กดแป้นหมายเลขโทรศพั ทท์ ี่ตอ้ งการติดต่อ 2. ยกหูโทรศพั ทข์ ้ึนฟังสัญญาณวา่ ง 1. ตรวจดูเลขหมายท่ีตอ้ งการติดต่อ 4. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เห็น โดยตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด ดงั นี้ • ถ้านกั เรียนจำเปน็ ต้องสง่ ข้อความดว่ นไปหาผปู้ กครอง นักเรียนจะเลือกใช้บรกิ ารใด เพราะเหตุใด(ตัวอย่างคำตอบ บริการโทรศพั ท์ เพราะ สะดวกและรวดเร็วที่สุด) 5. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ ร่วมกันวางแผนและฝกึ ซ้อมการใชโ้ ทรศัพทส์ ่วนบุคคลในการติดต่อหนว่ ยงาน ตา่ ง ๆ เพื่อแสดงบทบาทสมมุตหิ นา้ ชน้ั เรียน 6. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สิง่ ทีเ่ ข้าใจเปน็ ความรูร้ ่วมกัน ดงั นี้

ปัจจบุ นั การใช้บรกิ ารโทรศัพท์เป็นทน่ี ิยมมาก เพราะเปน็ ช่องทางการติดต่อสอ่ื สารทีส่ ะดวก และรวดเรว็ ทีส่ ดุ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงบทบาทสมมตุ กิ ารตดิ ตอ่ หน่วยงานตา่ ง ๆ ผ่านโทรศพั ท์ส่วนบุคคลหนา้ ชั้นเรียน 8. นกั เรียนรว่ มกันอภิปรายสรุปเก่ียวกับวิธีการทำงานใหเ้ ห็นการคดิ เชงิ ระบบและวิธีการทำงาน ท่มี ีแบบแผน 9. นกั เรียนนำความรูท้ ่ีได้จากการศกึ ษาเรื่องการใช้โทรศัพท์ส่วนบคุ คลไปแนะนำให้ครอบครวั หรือ นักเรยี นช้นั อ่นื ได้ศกึ ษา 10. นกั เรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลงั การทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • ส่งิ ทนี่ กั เรยี นไดเ้ รยี นรใู้ นวันนีค้ อื อะไร • นกั เรยี นมีส่วนรว่ มกิจกรรมในกล่มุ มากนอ้ ยเพยี งใด • เพอ่ื นนักเรียนในกลมุ่ มีส่วนรว่ มกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพยี งใด • นักเรยี นพึงพอใจกับการเรียนในวันนหี้ รอื ไม่ เพียงใด • นักเรยี นจะนำความร้ทู ี่ได้นี้ไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครวั และสังคมท่วั ไป ได้อย่างไร จากน้ันแลกเปลยี่ นตรวจสอบขัน้ ตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณคา่ ไปสสู่ ังคม เกดิ ประโยชน์ตอ่ สังคมใหม้ ากข้นึ กวา่ เดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในคร้ังตอ่ ไป สอื่ การเรียนร/ู้ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน รายวชิ าพน้ื ฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ของสถาบนั พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2. โทรศัพท์สว่ นบคุ คล 3. กระดาษสำหรบั ทำกิจกรรม 4. สีไม้ 5. แหล่งการเรียนร้ทู ้ังภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมนิ การเรียนรู้ 1. ประเมนิ ความรู้ เร่ือง การใชบ้ ริการโทรศัพท์ 2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกลุม่ 3. ประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้

uuu{:sfiun1ffimTtoBr (Rubrics) uuurJ:ctfiun:nlrunr:rirlrundu 43 2 1 llaUUJBIl lJ iln1:fl't14U9lUyl1J1Vl u n15 fl'llrtu9l!ytu'tyl 1.rfl15fl',]14UOUViU111 kifinr:ritnuel ar rrfin#ara. , unuiuarLrfrn arrSn{rrrou ranrvfirufir $avi^la!15tLta{ tulur.t'18 ! ! --Yil n 1:t u\"a{ ttl1l4tJ1El uau tt.liln1:ttta{ [L] il n 1:% UA.: 11 l',r 1,111'r f I rflruuru a!r8n fl1:yr1.l1u 0ul.itntauunu rir.:nuri'r'lrir.:ru odrd'orou finr:rJfril6mudruriu rJfrri6':ruirrLriu rJfrffirruirun\"u oeir':irilfiai:ulr hin:umnnu fl:0unun1:u:urlJurud.u B t4 :gue 6l LTFI LIJilN 1:U:U I,TJU tflutvau 1 fl 1:?qutuuJuHafl150CIn15t5uu: 1.nr:il:v fi uzua#lqvrBvrrrnr:riaurtrllorrJ:vatrinr : riouf lOrJ:varri a'1d 0n15!iurl.J1J tn50{3.r0 u o, q 4A tnrudnr:lrinvuuu tncuci'n'r:tfinsruu 1.061J',r UUA n n1tn1 I LtU5n1: Fll? Q r,J A{ r Unl i tlj UUOfi LJ 1 U tncuc{nr:lfinv ruu lvr:nhd u a-n n r : n r :1{13 n r :Tvr : nYywi' z^.d3ui?1fl q : ql9tutan i u4 mi? Qfi a.i't ufl 'lifl 1al.Jtf) taSJ d Uv [Un1 1 : lymflli{yt ta n ; n- ! du qLe t!:qn1: Lnu? nltlJvrnuv :3. rfi unr rtra\"r frryu o t nr :\"[dl3 nr Iv:fi'uri Iv:d'lmi' n:1atian1ufl 'r:1A1A,uu00!1u :n? r ili{1 n6Uror nr:t{uB n r Tvr:fr'yr{ 2. n r :r-J : v ffi un rufi'nuruv oiufr qJ: v ar d I m?$?a ad tn:a{il0 ?6n1:1JSstxJu rnruc4nr:1finv $uu ,d 4 Lr.lr:uu: rJ:v rfr uar nnr:lirqrundl U flovi arda..............fr'-ffi{.......... faia ou

riufi n Ha nr :6'n nr :r3susi n{uar:vn.t:rtuu$ nr:rruorfin :sdu furiouufinrgrfld e flur?dl,gd_n1:l?uu:?r 5 t{tA0.l {1U0t :Rt r?a1 12 rirLrs U 2Lxa:r drTlt sturuunr:6'nnr:rEauifi 16or nr:ldrinr:1yr:d'lrfi U g4v0r^nv:d9Jdau u'r{alxattau nauiuyt: qi'uin' u6ou 1aonQfr,$ flWW gg 1 rlartllllrarlaallllaraarrllararrrrrlllrrarrrtrtlrlrrttttrlraraltlrllrlaltral s{!a9 9{anltan n1:[:gu0: uu?rfl 1.nr:ri:v ufr uzuaf-rJ'uqvrBur,rnl: riuumuonil:valrinr: riouf lnrJ:uatd HanT:danr:r3auf; t . oBr-r r Er ua'n n r : n r :td'r.;3 n r :Ivr : 6'uli' o-ad' sir ur uu n 15 uuvl-ltal n..l.L i...nu Q 1 U? UU n r: UUV] PJ lU n 1 5U: u 1LtU.... : 1.... AU Ft n L!U: A U a V i.C!..... -,l'rurufintdEr;u-tf,,lhjairunr:rl:vrfiu Fru 6orrfiu{arrav - taltilduunt5Pd ruvt4 ,r I5:,t :.t1.1 [rar1un151 z. fi ri'n uvtu n r :t{uB n r :Ivr : 6'vr r{ o v a t' /lal a. uriunr r la{r n'rytoI n T :ldlB n r :Tvr:fr'vrd eru?uun L: uuyt.1ylJo..........nu nuo ar u2 1] v < .i, r u fl 't : 1J : u tu u. r':.' a Ft dt e u a lal- un uyr r,t :l.. :..... n :0 u...:..:... ti u t! u eru?uufl a-ir,, Ltrr,J'rufl 'r:rJ:s ifr u..........nru fi errfl uioufi u..,,...... r:uuy] .j- d is ,, unr:rJ:v rf, u.....-.... rEEJuflhizuT tntfr u-n s\"i-lautr uiln ri uuvrft ra:.r n. L l.....nu oll aaorldlt1_vlsaFlav '/f\"-n a-ol-u--l-uuflut:flu3 ylatC1|un151 I5:itLu1-, dr ur ufn a -h,, r u nr :tJ : v rfi u.......... nu fi n r{l u fo aa v 1... rE u uvr-hini oi- < f ruv-r.1t:.r,B,.r'r:-,1fl 'r:i I:v rfr r-r tH?rvrufl t: 2.n'r : il : v ffi un rua-nrsruv dufi I rl :s a I ri I nnr.hvali ruafi15!d09 an'llr:uu:{ y .i 4-q,!,r<,lr:uu:ty o ua {t \\a'l uoYr a 11J'lu1J n [: uuyl {14:J a..........Fru iluluunt:Fjauvl[o&5ys01lov tedrei ril.]..t.-.i1. nu :vou rido at-l u: v eTl r.i r u..... -...... n : v ot-lhi ai r u.....:.... nu .j- a & ',

uuuauytflua{fl'lt6au 1.ruant:o-nnr:rf Busi #,4#;;-^q-efo.T*d;f- VKaa 2.fl rgrar ua v qil a::n ua v riur ux ufflt 3.firn::urauouue A{rtA r.ri,---,,7,/rv-r-.* v rya0U (urrarrfrSinri ndu6'uvri) v-j-4 iuvr. r J.... td 0u... Q,.r:...........?\\. n. !:4....... n': rlLfr rr uriul{o rauo uuvtol:orriUdtrur u nr:nrillSur:irrnr: 4.t' u0d0............ ... (........... \"... (urcr:rau-do)ldo)C. t?u{aufl:) yo : 0{ zUu 0q'ru? u f,}1: n ailu:14't:'t t'r n1: n? 1il ^ o cl ,v tauo uuy vo I d uu Fr Luu/fl o 1J 0 { zu o'tu? u fl 1: L:{ t: ta\"r{tirurutll? inl*1r}rduriruuril ?{u1i1l ,6arr.o**tlrtuulututl:ut1Bilr?fr

uflufllrouqdynA1:Fuuifl 32 U naiuar:rnr:riuu$ nr:.rruorfr n nmriuud 2 flnr:ilnur zsog ?'ruA2d {1 fl1:{1UO1{}t :rfatm q221A2 fufissufrnurfliaj z iiararieu vruq:fir uuaunr:fitrufi s rtar nr:1{'r.rin.r:tr]:ufi6 r?a1 2 delur I td0ng{I6-lou u1{a1?afafu::mtu n6.iiua-uyrS6 v.i,d lt [flOU'::',.: li|.fi.1.1 AOU?UYI lllalaalllllllllalllartrtlillllaatltttlarraaatttrttrllttllrlllltttllrrrraraa r1n561Un1rrigu{ dtl il1m:6lu .t 1.1 r{r'Ltnr:lirl'ru finrufipiaYxa::ri fifi'nuvn:vlxun'}:?i't{'tu vr-nuvnt:{'nnr: fi'nusn:vltunl:Ltfiflruur vr-nusnr:li1{1ui?tL#u ttauyi-fl19yfl'r:rL?{2{1iin?1ttf r :fi q cuo: : tta s a-nutuv fr #u\"[u n 1 :lir r r u fi i m eir fl n\"[un r :1{n a''.w r u y in u r n uastr ueodor rfi onr:r{r:rfiim uasn:aunir $-t&'lt?- o u.2/1.t 1.1 ld'ri'nusnr:iLa?{u1n?1uirfiod'zuurnr:dr.lru ! n 1..t x1.2/2 1{vr-nuva:vu:unrrririflryurttnr:rir,:'ni u.213n 1.1 fi6ndrfin\"[unr:drrruuasl{vrYvrarn:\"lunr:rJfrtGrruodrrt]:vuflprunv{lrir otgnut:dudga{afl1:[5uu1 1. 0DU'r , tLa ua?40n1:F^lana, 6!061 q . d6 u:!U ttutj :yl1{ L!:u6ug z. \"[d'rB n r :hJ :urfi rilu n r : 6 n si o fi o a r : riurarjr u vr uri r.r 1 g. uiunrua'rfrrytori6nr:ldrlBnr:hJ:ufieilunr:finriofiaar:rilrarJra.rrurirr 1 ar:vdrfrry linr:roilrJ:ryfitirfluif;nr:finsiafioar:fiirirririfiao *asdterttd'odoufi,rflooriu i!t uStgvt 'lLtri:uri<ludtl lvru lird'n rdt,luuEaurlvr!for, rtlpqrv[fuaBnr:hr, J:urfrr]:.rrZfr'rus' iylyofin:rr zqzg firluafiuriou ! tflunr:drnar:ra$o{onrT :rfirn:vr{rur.iufiu usieioilrfinr:iiJorlv1u3nr:uriaror:ruvfiunnaynrrd, It atri:n1{u3nr:tei av fl15vn1:HUU5t nr:l{u3nr:\"lrj:urfiri au::nuvrirflrytar{rEuu 1. rl21il4u1:n\"lunr:fraaT : 2. n?1xra1ilr:rr\"[unr:6pr 3. n?1ilfi 1ilr:nlunT :\"ldfr'nrgvfiim 4. n? rilfi lm:olunr:ldrvrnTu1aE inI ru 6'n usu c dufi .:rJ : ya.r Lr,lr:uu:

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. นักเรียนสังเกตภาพ แล้วรว่ มกันสนทนาและแสดงความคิดเหน็ โดยตอบคำถาม ดงั นี้ • นักเรยี นเคยใช้บรกิ ารไปรษณีย์หรอื ไม่ (เคย/ไมเ่ คย) • นกั เรียนเคยส่งจดหมายหรือไม่ (เคย/ไมเ่ คย) • นักเรียนเคยเหน็ จดหมายในภาพหรือไม่ (เคย/ไม่เคย) • ภาพที่ 1 คือ ภาพอะไร (จดหมาย) • ภาพท่ี 2 คือ ภาพอะไร (จดหมายอากาศ) 2. นกั เรยี นรว่ มกนั ศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการใช้บริการไปรษณีย์ จากแหลง่ การเรยี นรู้ ท่ีหลากหลาย เชน่ หนงั สือเรียน อินเทอร์เน็ต 3. นกั เรียนแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั อ่านสถานการณ์ความต้องการส่งเอกสาร หรือส่งิ ของผ่านบริการไปรษณยี ์หลายรูปแบบ แลว้ ร่วมกนั วเิ คราะห์เลอื กใช้วิธกี ารสง่ ท่ีเหมาะสม พรอ้ มอธิบายเหตุผลประกอบ ดังตวั อย่าง แมวตอ้ งการส่งหนงั สือไปใหญ้ าติท่ีตา่ งจงั หวดั เลือกใชข้ องตีพิมพ์ เพราะส่ิงของที่จะส่งมีน้าหนกั เบา และมีขนาดเลก็ ไก่ตอ้ งการส่งจดหมายไปถึงเพือ่ นที่อยปู่ ระเทศอิตาลี เลือกใชบ้ ริการจดหมายอากาศ เพราะเป็ นบริการ ส่งจดหมายไปต่างประเทศท่ีไมม่ ีเงื่อนไขในการ ใหบ้ ริการ มา้ ตอ้ งการส่งฝาชิงโชครางวลั ตามประกาศในโทรทศั น์