ก คำนำ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ได้กาหนดให้สถานศึกษาแต่ ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ ส ถ า น ศึ ก ษ า ใ ห้ เป็ น ไป ต า ม ม า ต ร ฐ า น ก า ร ศึ ก ษ า แ ต่ ล ะ ร ะ ดั บ แ ต่ ล ะ ป ร ะ เภ ท ก า ร ศึ ก ษ า ท่ี รั ฐ ม น ต รี ว่ า ก า ร กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาท่ีมงุ่ คุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว้จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษาและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ท่ีกากับดูแล สถานศึกษาเป็นประจาทุกปี ประกอบกับกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ที่อาศัยอานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ได้กาหนดให้สถานศึกษาต้องดาเนินการ ดังน้ี 1) จัดให้มีมาตรฐานการศึกษานอกระบบ ที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด 2) จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี 3) ดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี 4) จัดใหม้ ีการติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศึกษา 5) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 6) จัดทารายงานการ ประเมินตนเองประจาปี 7) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้น สังกัด และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ตอ่ สาธารณชน 8) นาผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็นส่วนหน่ึงของการ วางแผนเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคีเครือข่ าย 9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 10) ยึดหลักการมีส่วนร่วมของสถานศึกษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคี เครือขา่ ย และผู้รบั บริการ ในการน้ี เพื่อเป็นการดาเนินงานให้สอดคล้องกับกฎกระทรวงดังกล่าวข้างต้นศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเขาสวนกวาง จังหวัดขอนแก่น จึงได้ดาเนินการแต่งต้ังคณะกรรมการประเมินตนเองของ สถานศึกษา เพ่ือประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยวิเคราะห์จากแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีร่วมกับผลการดาเนินงานของสถานศึกษา และจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกันระหว่างคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู เจ้าหน้าที่ และผู้ท่ีเกี่ยวข้อง เพื่อประเมินคุณภาพภายใน และจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา พร้อมทั้งร่วมกันเสนอแนวทางการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีถัดไป ท้ังนี้ คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพ การศกึ ษาทสี่ อดคล้องตามสภาพจริงของสถานศึกษา เพอื่ มงุ่ สู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน ลงช่ือ (นางสุภาภรณ์ อินทมาตย์) ตาแหนง่ ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอเขาสวนกวาง วนั ท่ี ........ เดอื น ............................ พ.ศ. ...........
ข สำรบญั หน้ำ คำนำ ก สำรบญั ข บทสรปุ สำหรับผบู้ ริหำร ง บทท่ี 1 ขอ้ มลู พ้นื ฐำนของสถำนศึกษำ 1 สภาพทัว่ ไปของสถานศึกษา 1 ทิศทางการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา 1 จานวนผู้เรยี น ผู้รับบรกิ าร และจานวนผู้จัดการเรียนรู้ (ปงี บประมาณท่ีจัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง) 1 จานวนบคุ ลากร (ปีงบประมาณทจ่ี ัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง) 3 งบประมาณ (ปีงบประมาณทจี่ ดั ทารายงานการประเมินตนเอง) 3 กศน.ตาบล/ศูนยก์ ารเรียนชมุ ชน 3 แหลง่ เรยี นรู้ 4 ภาคเี ครอื ขา่ ย 8 ภูมปิ ัญญา 10 แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี (ปีงบประมาณทจ่ี ัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง) 11 รางวลั เกียรติบตั ร การเชดิ ชูเกยี รติทีส่ ถานศึกษาได้รบั 20 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ ตนเองของ สถานศึกษา ปีงบประมาณ ท่ีผา่ นมา 21 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาโดยต้นสังกดั คร้ังล่าสดุ 21 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา จากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ครงั้ ลา่ สุด 22 คา่ เป้าหมายของสถานศึกษา 23
ค สำรบัญ (ต่อ) หนำ้ บทท่ี 2 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ 27 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน 28 (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 – 2) 35 42 ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 – 2) 53 ผลการประเมนิ คุณภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 – 2) 54 55 ผลการประเมนิ คุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา (มาตรฐานท่ี 3) 47 56 บทที่ 3 สรปุ ผลกำรประเมินตนเอง และแนวทำงกำรพัฒนำคุณภำพของสถำนศึกษำ มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั ภำคผนวก ประกาศใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาเพื่อการประกนั คุณภาพภายใน ของสถานศึกษา คา่ เปา้ หมายเพือ่ ใช้ในการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา คาสั่งแตง่ ตัง้ คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ง บทสรปุ สำหรับผู้บริหำร บทสรุปสำหรับผู้บริหำร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเขาสวนกวาง ตั้งอยู่ที่ตาบลคาม่วง อาเภอเขาสวนกวาง จังหวัดขอนแก่น สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงานปลดั กระทรวง กระทรวงศกึ ษาธิการ มกี ารจัดการศกึ ษา ๓ ประเภท ประกอบด้วย การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน การศึกษาตอ่ เนื่อง การศึกษาตามอธั ยาศยั คณะกรรมกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ต้ังแต่วันท่ี 1 ถึงวันท่ี 15 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563 ซ่ึงจากการประเมินคุณภาพภายใน สถานศกึ ษา สามารถสรุป ได้ดงั นี้ สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนนรวมเท่ากับ 84.93 คะแนน และเม่อื พิจารณาผลการประเมนิ ตนเองตามประเภทการจดั การศึกษาของสถานศึกษา พบวา่ 1. มำตรฐำนกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม มคี ะแนนรวมเท่ากบั 81.67 คะแนน 2. มำตรฐำนกำรศึกษำต่อเนื่อง สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนน รวมเทา่ กับ 86.37 คะแนน 3. มำตรฐำนกำรศึกษำตำมอัธยำศัย สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนน รวมเทา่ กบั 86.74 คะแนน ทัง้ นี้ จากการสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาโดย ภาพรวมของสถานศึกษา จึงไดม้ ีการกาหนดแนวทางเพ่ือรักษาคุณภาพหรือพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาทีส่ ถานศึกษา คาดวา่ จะนาไปดาเนนิ การในปีงบประมาณถัดไป ดังนี้ 1. สถานศกึ ษาควรพัฒนาผู้เรียนดา้ นทักษะกระบวนการคิด ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทดสอบความรู้ ระดับชาติในระดับขน้ั พน้ื ฐาน ( N-NET ) ให้สูงขน้ึ 2. สถานศึกษาควรพฒั นาครู ด้านการจดั กระบวนการเรยี นการสอน การพฒั นาและประยกุ ต์สือ่ มา ใชใ้ หเ้ หมาะสมตามศักยภาพและกลุม่ สาระการเรียนรู้ เพื่อกระตุ้นผู้เรยี นให้เกิดความสนใจในการเรียน และวิธกี าร จัดกระบวนการเรยี นการสอนที่ส่งผลตอ่ ผลสมั ฤทธิข์ องผเู้ รยี นรวมทง้ั การดาเนินการวจิ ยั ในชน้ั เรยี นและนามาแกไ้ ข ปรบั การเปลย่ี นแปลงการสอนเพือ่ พฒั นาผู้เรยี นอย่างตอ่ เน่ือง 3. ผูเ้ รียนมผี ลสอบ N-NET ตา่ กวา่ ผลสมั ฤทธ์ิทางการศึกษามาก ดงั น้ันครคู วรดาเนนิ การใน 2 ประเดน็ คือ การกระตุน้ ให้ผเู้ รยี นเหน็ ความสาคญั ของการสอบ N-NET โดยเฉพาะชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เพราะผู้เรยี นต้องศกึ ษาตอ่ ในระบบอดุ มศึกษา จาเปน็ ต้องใช้คะแนนน้ี อีกประการคือ ครูต้องให้ผ้เู รยี นฝึกทา ขอ้ สอบ N-NET บอ่ ยๆ ตลอดจนครูต้องปรับข้อสอบของสถานศึกษาใหค้ รอบคลมุ ใหม้ ากท่ีสุด
จ 4. สถานศกึ ษาควรพฒั นาให้สถานศกึ ษาสู่ความเป็นเลิศ เปน็ ผนู้ าทางการศึกษา เชน่ การจดั การ เรียนการสอนโปรแกรมภาษาอังกฤษในบางกลุ่มสาระ พฒั นาเว็ปไซด์ของสถานศกึ ษาให้สามารถใช้งานไดจ้ รงิ และเกิดประโยชนส์ ูงสดุ ต่อผรู้ ับบริการ / ผเู้ รียน คณะกรรมการการประเมินตนเองของสถานศึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า สถานศึกษาจะนาผลการประเมิน จากรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ไปใช้เป็นข้อมูลในการกาหนดแนวทางการพัฒน าคุณภาพ การศกึ ษา ต่อไป .........................................ประธานคณะกรรมการ ( นางสภุ าภรณ์ อนิ ทมาตย์ ) ทงั้ นี้ คณะกรรมการสถานศึกษาได้รับทราบผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาเป็นที่เรยี บร้อยแล้ว และ หวังเป็นอยา่ งยิ่งว่าสถานศึกษาจะนาข้อมูลผลการประเมินน้ีไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษาต่อไป .......................................................ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา (นายชาลี สะตะ) วันที่ 15 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2563
1 บทท่ี 1 ข้อมูลพ้ืนฐำนของสถำนศกึ ษำ 1. สภำพทัว่ ไปของสถำนศึกษำ สภำพท่ัวไปของสถำนศกึ ษำ ชอ่ื สถานศกึ ษา : ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเขาสวนกวาง ทอ่ี ยู่ : เลขที่ 372 หมู่ที่ 11 ตาบลคามว่ ง อาเภอเขาสวนกวาง จังหวดั ขอนแก่น 40280 โทรศัพท์ 043-449454 โทรสาร 043449454 : http://khonkaen.nfe.go.th/khaosuankwang/ สังกัด : สานกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดขอนแก่น ประวัติควำมเป็นมำของสถำนศกึ ษำ ประวัติสถานศึกษา : ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเขาสวนกวาง ศูนย์บริการ การศึกษานอกโรงเรียนอาเภอเขาสวนกวาง )จังหวัดขอนแก่น จัดต้ังขึ้นตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เม่ือวันที่ 27 สิงหาคม พ.ศ. 2536 โดย นายปราโมทย์ สุขุม รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ รักษาการแทน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เป็นผู้ลงนามประกาศ เป็นสถานศึกษาในราชการส่วนกลาง สังกัดศูนย์ การศึกษานอกโรงเรียน จังหวัดขอนแก่น กรมการศึกษานอกโรงเรียนกระทรวงศึกษาธิการ มีผู้ทาหน้าท่ีเป็นหัวหน้า สถานศึกษาคนแรก คือ นายสุเมธ ทิพยเนตร โดยเช่าอาคารพาณิชย์ เลขท่ี 199/31 บริเวณตลาดมิตรภาพธานี ตาบลเขาสวนกวาง อาเภอเขาสวนกวาง จงั หวัดขอนแกน่ เป็นสานกั งานชว่ั คราว จนถึงปี พ.ศ. 2540 ปี พ.ศ. 2540 กรมการศึกษานอกโรงเรียน ได้มีคาสั่งแต่งต้ัง นายประสิทธิ์ พรจันทึก เป็นผู้บริหาร ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอาเภอเขาสวนกวาง และได้ย้ายท่ีทาการจากอาคารพาณิชย์ มาอยู่ที่บริเวณวัด ทางพาด ตาบลคามว่ ง อาเภอเขาสวนกวาง จังหวดั ขอนแก่น ปี พ.ศ. 2546 กรมการศึกษานอกโรงเรียนได้มีคาส่ังแต่งต้ัง นางแวววรรณ จิกชาตรี เป็นผู้บริหาร ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอาเภอเขาสวนกวาง และได้ย้ายที่ทาการจากวัดทางพาดมาอยู่บ้านเช่าเลขท่ี 185 หมูท่ ่ี 11 ตาบลคาม่วง อาเภอเขาสวนกวาง จงั หวดั ขอนแก่น ปี พ.ศ. 2550 สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการได้มีคาส่ังแต่งต้ัง นายสุทธิศักด์ิ เพ็ชรแก่น เป็น ผู้บริหารศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอาเภอเขาสวนกวาง จนถึง พ.ศ. 2558 และได้ประสานงานร่วมกับ หน่วยงานเครือข่ายทงั้ ภาครัฐและภาคเอกชนและประชาชนในพน้ื ทดี่ าเนนิ การกอ่ สร้างอาคารหลงั ใหม่เป็นท่ที าการถาวร ปี พ.ศ. 2558 สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ได้มีคาสั่งแต่งต้ัง นางสาวอุบล สีหา เป็นผ้บู ริหารสถานศกึ ษาจนถึงปัจจบุ ัน (พ.ศ. 2561) หมำยเหตุ : พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ .ศ. 2551 ประกาศในราชกจิ จานุเบกษา เมือ่ วนั ที่ 3 มีนาคม พ.ศ. 2551 โดยให้มผี ลบังคับใช้ต้ังแต่วันถัดจากวันประกาศใน ราชกจิ จานุเบกษาเปน็ ตน้ ไป คอื วนั ท่ี 4 มีนาคม พ.ศ. 2551 กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศรายช่ือสถานศึกษา เมื่อวันท่ี 10 มีนาคม พ.ศ. 2551 และประกาศ ในราชกิจจานุเบกษา เมื่อวันที่ 25 มนี าคม พ.ศ.2551 โดยได้เปล่ียนช่ือดังนี้ ช่ือเดิมศูนย์บริการการศกึ ษานอก โรงเรียนอาเภอเขาสวนกวาง เรียกโดยย่อว่า “ ศบอ.เขาสวนกวาง ” ช่ือใหม่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอเขาสวนกวาง เรียกโดยย่อวา่ “ กศน. อาเภอเขาสวนกวาง ”
2 สภำพของชุมชน สภำพภมู ิประเทศ สภาพพื้นท่ีมีลักษณะท่ัวไปเป็นที่ราบเชิงเขา ด้านทิศตะวันตกเป็นท่ีราบเชิงเขาในอุทยานแห่งชาติภูเก้า - ภูพานคา ดา้ นทศิ ตะวันตกเป็นที่ราบเชงิ เขาสวนกวาง มีภูเขาในเขตพ้ืนท่ี คือภเู ก้า- ภูพานคา และภูเขาสวนกวาง ไม่มีแม่น้าไหลผ่าน มีเพียงลาห้วยเสือเต้นท่ีมีน้าตลอดปีพ้ืนท่ีและการใช้ประโยชน์พื้นท่ีอาเภอเขาสวนกวางเป็นท่ี ราบกับพ้ืนที่ราบเชิงเขา แบ่งพื้นที่การใช้ประโยชน์เป็นพื้นที่ราบเชิงเขาสาหรับทาการเกษตร 75 พ้ืนท่ีภูเขาและ ปา่ ไม้ 20 และพื้นทน่ี า้ และพื้นทีอ่ น่ื ๆ รายละเอยี ดดงั น้ี พน้ื ทีท่ านา จานวน 51,386 ไร่ พน้ื ทท่ี าสวน จานวน 3,451 ไร่ พ้นื ท่ีทาไร่ จานวน 97,516 ไร่ พ้นื ท่ปี ่าสาธารณะ จานวน 19,357 ไร่ พื้นที่เตรยี มการ จานวน 71,250 ไร่ สภำพภมู อิ ำกำศ ลักษณะเป็นแบบมรสมุ 3 ฤดู ฤดรู อ้ น เริ่มตั้งแต่ปลายเดือนกุมภาพนั ธ์ – ตน้ เดอื นพฤษภาคม ฤดฝู น เริ่มจากเดือนพฤษภาคม – ปลายเดอื นตลุ าคม ฤดูหนาว เริม่ จากเดือนพฤศจิกายน – กลางเดือนกุมภาพนั ธ์ ขอ้ มูลดำ้ นสังคม รายได้เฉล่ียประชากรมีรายได้เฉลี่ย/คน/ปี 33,456 บาท โดยประชาชนมีอาชีพส่วนใหญ่ ประกอบอาชีพ รบั จ้าง ต่างถิ่น ปลูกอ้อย ปลูกมัน ทานา ทิ้งให้ผู้สูงวัยเลี้ยงลูกหลานอยู่บ้าน สภาพสังคม /วฒั นธรรม สภาพสังคม และวฒั นธรรม และภาษาแตกต่างกันนอ้ ยมาก ประชาชนส่วนใหญ่จะยดึ วฒั นธรรมประเพณเี หมือนกับประชาชนใน แถบภาคตะวันออกเฉียงเหนอื ตอนบนทั่ว ๆ ไป ไดแ้ ก่ ฮตี สิบสองคองสบิ สี่ ขนบธรรมเนียมประเพณีทป่ี ฏบิ ัติสืบต่อ กนั มาถึงปจั จุบนั ดำ้ นกำรศึกษำ สถานศกึ ษาในเขตพ้ืนท่ีอาเภอเขาสวนกวาง ท่ีสังกดั สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ขอนแก่นเขต 4 มจี านวน 36 แห่ง ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จานวน 6 แห่ง โรงเรียนสังกัดสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จานวน 2 แห่ง และสังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดขอนแก่น คือ สถานศึกษาจานวน 1 แหง่ ดำ้ นสำธำรณสขุ อาเภอเขาสวนกวางมโี รงพยาบาล 1 แหง่ สานกั งานสาธารณสุข 1 แห่ง โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพ 6 แหง่
สถำนบริกำรต่ำงๆ 3 อาเภอเขาสวนกวางมสี ถานทีใ่ หบ้ ริการตา่ งๆ แกป่ ระชาชน มีดังน้ี สถานีตารวจภูธรอาเภอ 1 แห่ง ไปรษณีย์ 1 แหง่ จำนวน การประปาส่วนภูมิภาค 1 แห่ง ธนาคาร 3 แหง่ ครัวเรอื น สถานีบรกิ ารน้ามนั ขนาดใหญ่ 1 แห่ง 1,371 สถานีรถไฟ 1 แห่ง และโรงแรม 1 แห่ง 824 ดำ้ นศำสนำ ดังน้ี 2,171 นบั ถอื ศาสนาพุทธ ร้อยละ 98 จานวน 59 วดั 1,248 นบั ถอื ศาสนาครสิ ต์ ร้อยละ 2 จานวน - โบสถ์ 2,244 1,431 ขอ้ มลู ประชำกรจำแนกตำมรำยตำบล 9,289 ท่ี ตำบล/ เทศบำล จำนวน จำนวนประชำกร หมูบ่ ้ำน ชำย หญงิ รวม 1. ตาบลคามว่ ง 8 2,279 2,280 4,559 2. ตาบลเขาสวนกวาง 5 1,377 1,397 2,774 3. ตาบลดงเมืองแอม 15 4,419 4,459 8,878 4. ตาบลนางิ้ว 7 2,604 2,634 5,238 5. เทศบาล ต.เขาสวนกวาง 11 4,632 4,658 9,290 6. เทศบาล ต.โนนสมบูรณ์ 10 3,209 3,302 6,511 56 18,520 18,730 37,250 รวม กำรปกครอง การปกครองอาเภอเขาสวนกวางแบ่งการปกครองตามพระราชบัญญตั ลิ ักษณะปกครองท้องถิน่ พ.ศ.2547 แบ่งออกเป็น 4 ตาบล 2 เทศบาล 56 หม่บู ้าน ดงั น้ี 1. ตาบลคาม่วงในเขตเทศบาลเขาสวนกวาง มี 5 หมู่บา้ น 2. ตาบลคาม่วง มี 8 หมบู่ า้ น 3. ตาบลดงเมอื งแอม มี 15 หมบู่ ้าน 4. ตาบลนางิว้ มี 7 หมู่บ้าน 5. ตาบลเขาสวนกวาง มี 11 หมู่บา้ น 6. เทศบาล ต.โนนสมบรู ณ์ มี 10 หมู่บ้าน
4 4. งบประมำณ เงินงบประมาณ จานวน - บาท เงินนอกงบประมาณ จานวน - บาท จำนวนผ้เู รียน ผูร้ ับบรกิ ำร และจำนวนผ้จู ัดกำรเรียนรู้ (ปงี บประมำณทจี่ ัดทำรำยงำนกำรประเมนิ ตนเอง) หลักสูตร/ประเภท จำนวนผูเ้ รยี น รวม จำนวนผู้สอน 2/2562 1/2563 กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน - ระดบั ประถมศึกษา 53 - ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ 327 - ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 479 ตำรำงแสดงผลกำรดำเนนิ งำนของสถำนศกึ ษำ ปงี บประมำณ 2563 : ผู้เข้ารบั บรกิ ารที่เข้าร่วมกิจกรรม/ โครงการการศกึ ษาต่อเน่ือง หลกั สูตร/ประเภท จำนวนผู้เรยี น(คน) จำนวนผสู้ อน การศึกษาเพ่อื พัฒนาทักษะชวี ิต 60 การศกึ ษาเพอื่ พัฒนาสังคมและชุมชน 45 การศกึ ษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 30 รวมจำนวน - ตำรำงแสดงผลกำรดำเนินงำนของสถำนศกึ ษำ ปีงบประมำณ 2563 : ผูเ้ ข้ารบั บริการท่ีเข้าร่วมกิจกรรม/ โครงการการศึกษาตามอัธยาศยั กิจกรรม/โครงกำร จำนวนผเู้ ขำ้ รว่ ม(คน) ผลกำรดำเนินงำน (คน) กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่าน 300 300 1. หอ้ งสมดุ ประชาชน 2. บา้ นหนังสอื ชมุ ชน 300 300 300 3. หน่วยบริการเคล่อื นท่ีรถโมบาย 300 300 4. สง่ เสรมิ การอ่านโดยอาสาสมคั ร 300 300 1,500 ส่งเสริมการอา่ น 5. หอ้ งสมดุ เคลอ่ื นที่ 300 รวม 1,500 *กรอกข้อมลู การจดั การศึกษาตามอัธยาศัยทุกกิจกรรม/โครงการท่จี ัด หมำยเหตุ สถานศึกษาสามารถปรบั เปล่ียนแบบโครงสร้างตารางข้างตน้ ใหเ้ หมาะสมไดต้ ามความต้องการและตาม ขอ้ มลู จรงิ ของสถานศึกษา โดยขอ้ มูลตอ้ งสะท้อนถึงจานวนผเู้ รียน ผ้รู ับบรกิ าร และจานวนผจู้ ัดการเรยี นรู้
5 จำนวนบคุ ลำกร (ปงี บประมำณท่จี ัดทำรำยงำนกำรประเมนิ ตนเอง) ประเภท/ตำแหนง่ จำนวน ตำ่ กวำ่ ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก รวมจำนวน -1 1. ผบู้ ริหาร/ข้าราชการคร(ู ผู้อานวยการ) - - 1 2. ขา้ ราชการครู - 1 -- 1 3. พนักงานราชการ (ครูอาสาสมคั รฯ) - 2 2- 2 4. พนกั งานราชการ (ครู กศน.ตาบล) - 5 3- 8 5. ครศู ูนยก์ ารเรียนชุมชน - 3 -- 3 9. บรรณารกั ษ์ - 1- 1 10. พนักงานจ้างเหมา (ลูกจา้ ง) - - -- 1 รวมจำนวน 17 แหล่งเรยี นรู้และภำคีเครือข่ำย ทตี่ ้ัง ผ้ปู ระสำนงำน/ กศน.ตำบล ผ้รู บั ผิดชอบ บ้านทรพั ยส์ มบรู ณ์ ม.4 นางฉนั ทนา กรองไตร กศน.ตำบล บ้านปา่ หวายนงั่ ม.4 บ้านดงบงั ม.4 นางสาววิชตุ า แกว้ กุลงาม กศน.ตาบลคาม่วง บ้านนางิ้ว ม.2 กศน.ตาบลเขาสวนกวาง บ้านโนนสมบูรณ์ ม.2 นายไชยกรานต์ งานจัตุรสั กศน.ตาบลดงเมอื งแอม กศน.ตาบลนาง้วิ ที่ตั้ง นายธีรวฒั น์ บุตราช กศน.ตาบลโนนสมบรู ณ์ บา้ นหนอง ม.10 นายภูวดล วันละคา ศูนยก์ ำรเรยี นชุมชน บ้านคานางป่มุ ม.3 บา้ นนาง้อง ม.2 ผู้ประสำนงำน/ ศูนย์การเรียนชมุ ชนบ้านหัวหนอง บา้ นทุ่งบ่อ ม.5 ผรู้ บั ผดิ ชอบ ศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชนบา้ นคานางป่มุ บ้านหนองแวงเรือ ม.7 นายธนาธร นรินนอก ศนู ยก์ ารเรยี นชุมชนบ้านนาง้อง บ้านโคกกลาง ม.6 นางณพิชญา ใบงาม ศูนย์การเรียนชุมชนบ้านท่งุ บ่อ นางปยิ มาศ สงคราม ศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชนบ้านหนองแวงเรือ นางปฏั ฐมานีย์ ภวู ิชัย ศูนย์การเรยี นชุมชนบา้ นโคกกลาง นายทองเหลิม หงสว์ รรณา นางกมลพร คามูล
6 แหลง่ เรียนรู้ แหลง่ เรียนรู้ ด้ำน ทอี่ ยู่/เบอรโ์ ทรศพั ท์ ผ้รู บั ผิดชอบ ศนู ย์เรยี นร้พู ่อทองแดง ศนู ย์รัยนรู้เกษตรผสมผสาน ม.4 ตำบลเขำสวนกวำง นายทองแดง โห้หนู ศูนย์เรยี นรู้การทากล้วยอบน้าผง้ึ ศูนย์เรียนรไู้ รเ่ พชรดง ม.7 ตำบลนำงิ้ว นายสมบตั ิ ทนนั หา ศนู ย์รยั นรู้เกษตรผสมผสาน ม.7 ตาบลดงเมอื งแอม นางอนงค์ สอนซนุ ภำคีเครือข่ำย ภำคีเครือขำ่ ย ม.8 ตาบลโนนสมบูรณ์ นางสมศรี เพชรดง (กลมุ่ องคก์ ร และหน่วยงำน) ม.7 ตำบลคำมว่ ง นายหนูแดง อนั ทปญั ญา 1. อาเภอเขาสวนกวาง ดำ้ น ท่ีอยู่ เบอร์โทรศัพท์ 2. โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพเขาสวนกวาง ที่วา่ การอาเภอเขาสวนกวาง อ.เขาสวนกวาง 3. สานกั งานเกษตรอาเภอเขาสวนกวาง ตาบลคาม่วง อ.เขาสวนกวาง ตาบลคามว่ ง อ.เขาสวนกวาง 4. สานักงานพฒั นาชุมชนอาเภอเขาสวนกวาง ที่วา่ การอาเภอเขาสวนกวาง อ.เขาสวนกวาง ทว่ี า่ การอาเภอเขาสวนกวาง อ.เขาสวนกวาง 5. สานกั งานปศสุ ตั ว์อาเภอเขาสวนกวาง หมู่ 11 ต.คามว่ ง อ.เขาสวนกวาง 99 หมูท่ ี่ 2 ต.โนนสมบูรณ์ อ.เขาสวนกวาง 6. เทศบาลตาบลเขาสวนกวาง ต.คามว่ ง อ.เขาสวนกวาง ต.ดงเมอื งแอม อ.เขาสวนกวาง 7. เทศบาลตาบลโนนสมบรู ณ์ ต.เขาสวนกวาง อ.เขาสวนกวาง 8. องค์การบรหิ ารส่วนตาบลคาม่วง 9. องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลดงเมอื งแอม 10. องค์การบริหารส่วนตาบลเขาสวนกวาง ภมู ิปญั ญำท้องถิ่น บคุ คล (ปรำชญช์ ำวบำ้ น ภมู ิปญั ญำ ผ้นู ำ) ควำมรู้ ควำมสำมำรถ ที่อยู่/เบอรโ์ ทรศพั ท์ 1. นายสดุ ใจ ชะมิน วิชาพฒั นาอาชีพ /เน้ือหาเกษตร ม. 12 ตาบลดงเมอื งแอม 2. นายสมจิตร ศรกี ะแกะ เกษตรกรรมผสมผสาน ม. 3 ตาบลเขาสวนกวาง 3. นางสมยั แสงจันทรแ์ ดง แปรรูปอาหาร/กล้วยตากอบนา้ ผึ้ง ม.7 ตาบลดงเมอื งแอม 4. นางสาวจันทวรรณ สดุ าทพิ ย์ แปรรปู อาหาร/ไก่ยา่ ง ม. 11 ตาบลคามว่ ง 5. นางสมศรี เพชรดง เกษตรกรรมผสมผสาน ม. 8 ตาบลโนนสมบรู ณ์ 6. นายพยอม ทาสว่ ย การทาไมก้ วาดดอกหญา้ ม. 7 ตาบลนางวิ้ 7. นายสุเมธ เบา้ เพิ่ง การทาลกู ประคบสมุนไพร ม. 11 ตาบลคามว่ ง 8. นายเสงยี่ ม พลเคน พิธกี รรม/ศาสนา ม. 4 ตาบลดงเมอื งแอม 9. นางคณู ศรไี ชยา วชิ าหมอชาวบ้าน / นวดแผนโบราณ ม. 12 ตาบลดงเมืองแอม 10. นางคาปลิว ผาบสมิ การทาพานบายศรี ม. 4 ตาบลดงเมอื งแอม 11. นางหอมจันทร์ สหี าทพั นวดเพื่อสุขภาพ/สปา ม.2 ตาบลนางว้ิ 12. นายอทุ ยั เคนเหมาะ การจกั สาน 138 ม.1 ตาบลนาง้วิ 13. นางบวั เรยี น บญุ เดชา ทอเส่ือ ขนมไทย ดอกจอก ทองพลบั 146 ม.4 ตาบลนาง้วิ
14. นายคาจนั ทร์ สรรพอาษา อจี ู้ดกั ปลาไหล 7 15. นางทองใบ อทุ ยั แสง พานบายศรี 16. นางลาปาง ชาวศรี ทอเสอื่ กก 14 ม.3 ตาบลนางวิ้ 17. นายเปย่ี ม นาคมาก ชา่ งไม้ 6 ม.6 ตาบลนางิ้ว 18. นายจานเคน บุตรดานอ้ ย การจกั สานกระตบิ ข้าว 88 ม.5 ตาบลนางว้ิ 19. นายสงค์ ปรุ มิ าเต หมอพราหมณ์ การสู่ขวัญ 42 ม.1 ตาบลนางว้ิ 20. นางพะยอม คาเฮือง การทาส้มปลาตะเพียน 5 ม.2 ตาบลนางิ้ว 21. นางนาง นามบญุ ศรี การทอเส่ือกก 65 ม.2 ตาบลนางว้ิ 22. นางหัดตา มะโองคา การทามะม่วงดองและแชอ่ ่ิม 78 ม.2 ตาบลนางว้ิ 23. นางสมร ผิวกระจ่าง การทอผ้า , การทาพานบายศรี 42 ม.2 ตาบลนางิ้ว 24. นายเคน บุตรดานอ้ ย การสารข้อง 98 ม.2 ตาบลนางิว้ 25. นายสเุ มธ เบ้าเพง่ิ การทาลกู ประคบสมนุ ไพร 91 ม.2 ตาบลนางิ้ว 26. นายสมศกั ดิ์ เทพจนั ดา การเผาถา่ นแกลง 5 ม.2 ตาบลนางว้ิ 27. นางหวดั แพงภิรมย์ การแปรรปู เนือ้ สัตว์ ม.11 ตาบลคาม่วง 27. นางสาวจนั ทราวรรณ สุดาทพิ ย์ การทาไกย่ า่ งเขาสวนกวาง 216 ม.2 ตาบลคามว่ ง 28. นางแหวน หมัน่ นอ้ ย การทอเสื่อจากตน้ กก 37 ม.2 ตาบลคาม่วง 29. นายสมบรู ณ์ ใยแก้ว การจกั สานไม้ไผ่ 83 ม.11 ตาบลคาม่วง 30. นางสมควร ดวงชาญ การทาหมอนขดิ 221 ม.2 ตาบลคาม่วง 31. นางจารสั วเิ ศษพลิ า การเย็บเสอื้ ผา้ 16 ม.9 ตาบลโนนสมบูรณ์ 32. นางแพงจนั ทร์ วลิ บั ปาน การทอเสอ่ื 31 ม.1 ตาบลคาม่วง 33. นางเสงีย่ ม เถื่อนโยธา การทาไม้กวาดดอกหญ้า 212 ม.23 บ้านคาสมบัติ 34 .นางรชั ฎาวัลย์ ผายชานาญ การทอผ้าขาวม้า 184 ม.4 บา้ นทรัพย์สมบูรณ์ 35. นางคูณ ศรไี ชยา นวดแผนโบราณ 184 ม.4 บ้านทรัพยส์ มบรู ณ์ 36. นายสมจิตร รตั นวงค์ การจักสาน 166 ม.4 ตาบลดงเมอื งแอม 37. นายเสง่ียม พลเคน หมอพราหมณ์ ม.12 ตาบลดงเมืองแอม 38. นางสมัย แสนจนั แดง กล้วยตาก 106 ม.4 ตาบลดงเมอื งแอม 39. นางสงดั อรญั ศรี มะม่วงดอง 83 ม.4 ตาบลดงเมืองแอม 40. นางอนงค์ สอนซุน การทากล้วยอบน้าผ้งึ 91 ม.7 ตาบลดงเมืองแอม 41. นางจี ศรีคลงั มะม่วงแช่อม่ิ 91 ม.7 ตาบลดงเมืองแอม 42. นางนิภาวรรณ วงค์ษา การทาหน่อไม้ถุง 119 ม.7 ตาบลดงเมืองแอม 43. นางบวั ทอง กาละกุล การทอเสือ้ กกลายขดิ 239 ม.7 ตาบลดงเมอื งแอม 44. นายทองสา ใยแกว้ จกั สานไม้ไผ่ 258 ม.13 ตาบลดงเมืองแอม 45. นายบดุ ศรี สลี าโพธิ์ การทาต้มุ ใส่กุง้ 11 ม.11 ตาบลโนนสมบรู ณ์ 45 ม.6 ตาบลโนนสมบูรณ์ 46 ม.7 ตาบลโนนสมบูรณ์
8 เกียรติยศ ช่ือเสียง ผลงำน/และโครงกำร/กจิ กรรม ดีเด่นของสถำนศกึ ษำ 1. โครงการหน้าบ้านสวยหลงั บา้ นสวย 2. สถานท่ีเมืองโบราณศรเี มืองแอม ต.ดงเมืองแอม 3. งานประเพณี เทศกาลงานไกย่ ่าง บญุ คูนลาน สานไมตรี ข้าวจี่แซบ อาเภอเขาสวนกวาง จังหวัด ขอนแก่น เปน็ ผ้ใู ห้การสนบั สนนุ และเขา้ รว่ มกิจกรรม งานประเพณี บญุ คูณลาน สานมาตรี ข้าวจีแ่ ซบ อาเภอเขา สวนกวาง ช่วงเดือนกุมภาพันธ์ ของทุกปี 4. ได้รบั คดั เลอื กใหเ้ ป็น สถานศกึ ษาพอเพยี ง ปี 2555 จาก กระทรวงศึกษาธกิ าร 5.ได้รับรางวลั หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอดีเดน่ ระดับกศน.อาเภอ ประจาปี 2555 รางวลั ชนะเลศิ อนั ดบั 3 6. โครงการสง่ เสริมการอ่านสาหรบั ประชาชน(หมบู่ ้านรกั การอา่ น) 7. ระบบการบรกิ ารอินเตอรเ์ น็ตของห้องสมุด กศน.อาเภอเขาสวนกวางส่คู วามเป็นเลิศ 8.การผลติ เสื่อไลย่ งุ จากตน้ กกและตะไครห้ อม โดยกลุม่ ชาวบา้ น บา้ นดอนหนั หมทู่ ่ี 6,11 ต.เขาสวนกวาง 9. โครงการพัฒนาอาชีพ เพ่ือการมีงานทาเพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้กลุ่มเป้าหมายให้เข้าร่วมกิจกรรมการ เรยี นรู้ด้านการฝึกทักษะ อาชีพ การพัฒนาอาชีพ ในลักษณะบรู ณาการ เข้ากับชีวิตประจาวันกลุ่มเปา้ หมายสามารถ นาความรูแ้ ละทกั ษะไปใชใ้ นการประกอบอาชพี พฒั นาอาชีพสร้างรายไดแ้ ละพฒั นาคุณภาพชวี ิตทเ่ี ปน็ อยู่ใหด้ ขี นึ้ 10. โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ส่งเสริมและสนบั สนุนให้ประชาชนที่เข้าร่วมโครงการ สามารถนาแนวทาง ป รั ช ญ า เศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เพี ย งม า ป รั บ ใช้ กั บ ชี วิ ต ป ร ะ จ าวั น เกิ ด ก ร ะ บ ว น ก า รเรีย น รู้ แ ล ะ พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ชี วิ ต ได้ดขี น้ึ 11. โครงการสง่ เสริมการอ่าน เพื่อส่งเสริมให้กลุ่มเป้าหมาย ได้รับความรู้มุ่งพัฒนา ตลอดท้ังให้สอดคล้อง กับวาระแห่งชาติ 12. โครงการส่งเสรมิ ประชาธิปไตยศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอเขาสวน กวาง รว่ มกบั สานกั งานคณะกรรมการการเลือกตั้งจงั หวดั ขอนแก่น (กกต.) จดั และสง่ เสริมเชญิ ชวนประชาชนชาว ไทยไปใชส้ ิทธเ์ิ ลอื กต้ัง 13. ไดร้ ับคัดเลอื กเป็นสถานศึกษาต้นแบบเพือ่ ฝึกประสบการณ์การบริหารของผเู้ ข้ารับการพฒั นากอ่ น แต่งตัง้ ใหใ้ ห้ดารงตาแหน่งผู้อานวยการสถานศึกษาและรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษาสังกัดสานักงาน กศน.ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2563 14. กศน.ตาบลเขาสวนกวางไดร้ บั รางวัล กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเมี่ยม ระดับอาเภอ ประจาปี พุทธศักราช 2563 โดยสานักงาน กศน.
9 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทำงกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำ จำกผลกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ ปีงบประมำณ ทผี่ ่ำนมำ 1. สถานศึกษาควรมกี ารประเมนิ ผลการนาหลักสตู รและแผนการจัดกระบวนการเรยี นการสอนอยา่ ง ต่อเน่อื ง 2. พัฒนาครใู ห้มีความร้ใู นการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ 3. ควรเพิ่มการนิเทศ กากับ ติดตาม และแต่งต้ังทีมนิเทศ ให้ความช่วยเหลือครูในการจัดกิจกรรมการ เรียนร้ขู องผูเ้ รียนผรู้ บั บริการอย่างเปน็ ระบบต่อเนื่อง 4. สถานศึกษาควรจดั ทาระบบฐานขอ้ มูลเพ่ือการบรหิ ารจัดการใหเ้ ป็นระบบ 5. พัฒนาระบบการบริหารจดั การแบบมสี ่วนรวม โดยความร่วมมอื ของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคี เครือข่าย ให้มีบทบาทเพิ่มขึน้ 6. ต้องมแี ผนงานโครงการทรี่ องรับผลการประเมินท่ีชดั เจน 7. การประเมนิ คณุ ภาพภายในและภายนอกต้องปฏบิ ตั ิตามเกณฑ์อย่างชดั เจน ข้อเสนอแนะ/แนวทำงกำรพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ จำกผลกำรประเมินคุณภำพสถำนศึกษำโดยต้นสงั กัด ครัง้ ล่ำสุด จากผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา เห็นควรใหส้ ถานศึกษาจดั โครงการ/กจิ กรรม เพือ่ การปรบั ปรงุ หรอื พฒั นาคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ตามลาดับความสาคัญ ดงั นี้ 1. เรง่ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาในทกุ ดา้ น ทุกระดับ เพื่อสร้างความมน่ั ใจ ให้กับผูร้ ับบริการวา่ ไดร้ ับ การศกึ ษาท่มี ีคณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพ 2. จัดโครงการพัฒนาบุคลากรด้านการจัดทาวิจัยในชั้นเรียนและการพัฒนาด้านการจัดทาแผนการสอน และการออกแบบการสอนควรดาเนินการการตรวจสอบ ประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ การนิเทศกากับ ติดตามและ การวเิ คราะห์คุณภาพของแบบวดั แบบทดสอบของครูทุกคน และการนาผลการประเมินครูไปวางแผน พัฒนาครแู ต่ละคนเปน็ ระบบและต่อเน่อื ง 3. ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในด้านการพัฒนาทักษะการคิดการใฝ่รู้การศึกษา ค้นคว้าข้อมูลความรู้จากสื่อห้องสมุดและอินเทอร์เน็ตอย่างต่อเน่ือง ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนรู้ให้สงู ขนึ้ โดยครูจัดเวลาให้เหมาะสมกับวันและเวลาของผู้เรียนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มากข้ึน จัดการกิจกรรมพัฒนา ยกระดับผลสัมฤทธ์ทางการเรียนของผู้เรียนการศึกษาพ้ืนฐานอย่างจริงจัง และครอบคลุม ผู้เรียนทุกระดับอย่างกว้างขวาง เช่น โครงการการปรับพ้ืนฐานผู้เรียน โครงการติวเข้มเติมเต็มความรู้ เตรียมเข้าสู่ การสอบปลายภาคเรียน การติวเข้มเตรียมสอบ N-NET การเข้าค่ายวิชาการ โดยประสานการจัดการร่วมกับภาคี เครอื ข่ายใหด้ าเนินการอยา่ งตอ่ เนือ่ ง
10 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทำงกำรพฒั นำสถำนศึกษำ จำกผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอก คร้งั ลำ่ สุด 1. ให้มีการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ก่อนที่จะพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษาข้นึ ใหม่ พรอ้ มทงั้ สรปุ รายงานผลการประเมินใหเ้ ปน็ รูปธรรมชัดเจน เพอ่ื จะได้นาสภาพปัญหาต่างๆ มาพัฒนา ปรบั ปรุงในหลักสูตร สถานศกึ ษาฉบับท่ีพัฒนาขนึ้ ใหม่ และนาผลการประเมินไปใชใ้ นการพัฒนาหลกั สูตรอย่างต่อเนื่อง 2. สถานศกึ ษาควรมรี ะบบการติดตามผจู้ บหลกั สูตรทุกภาคเรียน เพอื่ ทราบความก้าวหน้า และการนา ความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ ในชีวิตประจาวัน หรอื อาจมศี ึกษาต่อในระดับท่ีสูงขึ้น และสถานศึกษาควรมีโครงการยกย่อง เชดิ ชเู กยี รติ เพือ่ สดดุ นี ักศึกษา กศน.ดเี ดน่ หรือศิษยเ์ ก่าดเี ดน่ ของสถานศึกษา คำ่ เปำ้ หมำยของสถำนศึกษำ เพื่อเป็นการกาหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกาหนดค่าเป้าหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ท่ีจะให้เกิดแก่ผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพ่ือใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาท่ีสมควรจัดให้มีการกาหนด คา่ เป้าหมาย สาหรับใช้ในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ไว้ดงั น้ี มำตรฐำนกำรศกึ ษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1 ผูเ้ รียนการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทดี่ ีสอดคล้องกับหลกั สูตร สถานศกึ ษา ค่ำเป้ำหมำยที่กำหนดไว้ คือ สถำนศึกษำมีกำรกำหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน รำยวิชำบังคับทไ่ี วเ้ ป็นคำ่ เปำ้ หมำย โดยกำหนดจำก คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรยี นของผ้เู รยี น จานวน 2 ภาคเรียน หรือ คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตกิ ารศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-net) จานวน 2 ภาคเรียน ดังน้ี ระดบั /รำยวิชำ คะแนนผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียน รำยวิชำบังคบั ทส่ี ถำนศึกษำ ประถมศึกษา 20.75 - 1. ทักษะการเรยี นรู้ 2. ภาษาไทย 11.00 3. ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน 10.78 4. คณิตศาสตร์ 14.50 5. วทิ ยาศาสตร์ 27.53 6. ช่องทางการเข้าส่อู าชพี 12.30 7. ทกั ษะการประกอบอาชีพ 9.41 8. พฒั นาอาชพี ใหม้ ีอย่มู กี นิ 14.30 9. เศรษฐกจิ พอเพยี ง
10. สุขศึกษา พลศกึ ษา - 11 11. ศลิ ปศกึ ษา 10.93 10.83 12. สงั คมศกึ ษา 9.00 13. ศาสนา และหนา้ ทีพ่ ลเมอื ง - 14. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 17.74 19.89 มธั ยมศึกษาตอนตน้ 12.70 14.77 1. ทักษะการเรยี นรู้ 15.46 15.41 2. ภาษาไทย 15.49 13.38 3. ภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวนั 12.64 16.59 4. คณติ ศาสตร์ 12.99 13.69 5. วทิ ยาศาสตร์ 16.39 13.38 6. ช่องทางการพฒั นาอาชพี 18.06 7. ทักษะการพฒั นาอาชีพ 15.91 13.46 8. พัฒนาอาชีพใหม้ ีความเขม้ แขง็ 14.33 16.64 9. เศรษฐกิจพอเพยี ง 17.40 17.30 10. สขุ ศึกษา พลศึกษา 13.05 15.09 11. ศลิ ปศกึ ษา 19.43 13.89 12. สังคมศกึ ษา 14.38 17.47 13. ศาสนา และหน้าท่พี ลเมือง 13.97 14. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม มัธยมศึกษำตอนปลำย 1. ทักษะการเรียนรู้ 2. ภาษาไทย 3. ภาษาอังกฤษเพือ่ ชวี ิตและสังคม 4. คณิตศาสตร์ 5. วทิ ยาศาสตร์ 6. ชอ่ งทางการขยายอาชีพ 7. ทักษะการขยายอาชพี 8. พฒั นาอาชพี ใหม้ ีความมนั่ คง 9. เศรษฐกจิ พอเพยี ง 10. สขุ ศกึ ษา พลศกึ ษา 11. ศิลปศกึ ษา 12. สังคมศกึ ษา 13. ศาสนา และหน้าทีพ่ ลเมือง 14. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม
12 ประเด็นกำรพิจำรณำที่ 1.2 ผเู้ รียนกำรศึกษำขน้ั พื้นฐำนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คำนิยม และคณุ ลักษณะ ตำมท่ีสถำนศกึ ษำกำหนด ค่ำเป้ำหมำยท่ีกำหนดไว้ คือสถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ หรือเป็น แบบอยา่ งท่ดี ีในดา้ นที่เกยี่ วขอ้ งกับการมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม หรอื คณุ ลกั ษณะที่ดี จานวน 15 คน สถานศกึ ษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพน้ื ฐานท่ไี ดร้ ับการยกย่องเชดิ ชูเกยี รติ หรือเปน็ แบบอยา่ ง ทีด่ ีในด้านที่เก่ียวข้องกบั การมคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม หรอื คุณลักษณะทด่ี ี จานวน 15 คน โดยอ้างองิ จากการประชมุ บคุ ลากร กศน.อาเภอเขาสวนกวาง เพ่อื กาหนดคา่ เปา้ หมาย ของดา้ นการประกนั คณุ ภาพ ภายใน เมื่อวันท่ี 15 ตุลาคม 2563 ได้ร่วมกันกาหนดค่าเป้าหมายด้านผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีได้รับการยก ย่องเชิดชูเกียรติ ระดับดี หรือเป็นแบบอย่างท่ีดีในด้านท่ีเกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม หรือ คณุ ลักษณะทด่ี ที ั้งหมด 15 คน ตาบลละ 3 คน ทั้งหมด 5 ตาบล ประเด็นกำรพิจำรณ์ท่ี 1.3 ผู้เรียนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนมีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ และแลกเปลย่ี นควำมคิดเห็นรว่ มกับผู้อ่ืน ค่ำเป้ำหมำยที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานความสมารถในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้ถูกต้อง สมเหตุสมผล และ สามารถแลกเปล่ียนความคิดเห็นร่วมกับผู้อ่ืน ร้อยละ 3 ของจานวนนักศึกษาท่ีลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษา 2563 จานวน 26 คน โดยอา้ งอิงจากการประชมุ บุคลากร กศน.อาเภอเขาสวนกวาง เพ่ือกาหนดค่าเปห้ มาย ของด้านการ ประกนั คณุ ภาพภายใน เมอ่ื วนั ท่ี 15 ตุลาคม 2563 ไดร้ ่วมกันกาหนดค่าเป้าหมายดา้ นผู้เรียนการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ร้อย ละ 3 จานวนผูเ้ รยี นทล่ี งทะเบียนเรียน ปงี บประมาณ 2563 กาหนดเกรดเฉลี่ยระดับ 2.00 ขึ้นไปในโปรแกรม iTW51 ร้อยละ 3 ของนักศึกษาท่ีลงทะเบียน หรือผล คะแนนเฉล่ยี 2.00 ข้นึ ไป ของผเู้ รียนที่ลงทะเบียนเรียนท้ังหมด จำนวนผเู้ รียนที่ จำนวนผเู้ รยี นที่ ค่ำเป้ำหมำยท่กี ำหนด ระดบั ลงทะเบียนเรียนในภำค ลงทะเบียนเรียนในภำค (A+B) X 3 เรียนท่ี 2/2562 เรียนท่ี 1/2563 100 (A) (B) (คน) ประถมศึกษา 42 52 2.82 มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 410 407 24.51 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 581 579 19.14 รวมท้ังสิ้น 1,033 1,038 46.47
13 ประเดน็ กำรพิจำรณำที่ 1.4 ผเู้ รียนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนมีควำมสำมำรถในกำรสร้ำงสรรค์งำน ชิน้ งำน หรือนวตั กรรม ค่ำเป้ำหมำยท่ีกำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่สามารถสร้างโครงงาน ชนิ้ งาน สิ่งประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ ชนิ้ งาน หรอื นวัตกรรม จานวน 15 คน โดยอ้างอิงจากการประชมุ บุคลากร กศน.อาเภอเขาสวนกวาง เพื่อกาหนดค่าเปา้ หมายของดา้ นการประกันคุณภาพ ภายใน เม่ือวันที่ 15 ตุลาคม 2563 ได้ร่วมกันกาหนดให้ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการ สรา้ งสรรค์งาน ช้ินงาน หรอื นวัตกรรม 1 ชนิ้ งาน / 3 คน ทงั้ หมด 5 ตาบล ประเด็นกำรพิจำรณำท่ี 1.8 ผู้เรียนกำรศึกษำขนั้ พื้นฐำนนำควำมรู้ ทักษะพ้ืนฐำนที่ได้รับไปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ ค่ำเป้ำหมำยท่ีกำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนาความรู้ ทักษะพ้ืนฐานท่ี ไดร้ ับไปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้ ร้อยละ 50 ของ จานวนผ้เู รยี นทค่ี าดวา่ จะจบ ในปกี ารศึกษา 2563 จำนวนผเู้ รียนท่ีคำดว่ำจะ จำนวนผ้เู รียนทค่ี ำดว่ำจะ คำ่ เป้ำหมำยทีก่ ำหนด ระดบั จบภำคเรียนท่ี 2/2562 จบภำคเรยี นที่ 1/2563 (A+B) X 50 (A) (B) 100 (คน) ประถมศกึ ษา 11 1.5 มธั ยมศึกษาตอนต้น 65 76 70.5 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 89 101 95 รวมท้ังสิ้น 155 178 167 มำตรฐำนกำรศกึ ษำต่อเนือ่ ง ประเด็นกำรพิจำรณำที่ 1.3 ผู้จบหลักสูตรกำรศึกษำต่อเน่ืองท่ีนำควำมร้ไู ปใช้จนเหน็ เป็นประจักษ์หรอื ตัวอย่ำง ท่ดี ี ค่ำเป้ำหมำยที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจานวนผู้จบการศึกษาและ/หรือจานวนกลุ่มผู้จบ การศกึ ษาต่อเน่อื ง ท่ีมีผลการดาเนินงานทีเ่ หน็ เปน็ ประจักษใ์ นพื้นที่ หรือเปน็ ตวั อยา่ งท่ีดี จานวน 10 คน โดยอ้างอิงจากการประชุมบคุ ลากร กศน.อาเภอเขาสวนกวาง เพื่อกาหนดคา่ เปา้ หมาย ของดา้ นการประกนั คณุ ภาพ ภายใน เมื่อวันที่ 15 ตุลาคม 2563 โดยร่วมกันกาหนดค่าเป้าหมายด้านผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีนาความ ไปใชจ้ นเหน็ เป็นประจักษห์ รือตวั อย่างท่ีดี ตาบลละ 2 คน และได้มีการกาหนด คณุ สมบัตขิ องผูจ้ บหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เน่ืองท่ีนาความไปใชจ้ นเหน็ เป็นประจักษ์หรือตวั อยา่ งทด่ี ี 1. สามารถความรทู้ ่ไี ดร้ บั จากหลักสูตรทเ่ี ข้ารว่ มอบรมมาเพิ่มซ่องทางการตลาดและรายได้ให้กับ ตนเองได้ 2. สามารถถา่ ยทอดความรู้และเปน็ แหลง่ เรยี นรใู้ ห้กับผ้ทู ีส่ นใจเพอื่ นาไปต่อยอดในการประกอบอาชีพ ของตนไดเ้ ป็นอยา่ งดี 3. มีความร้คู วามสมารถในการใช้เทคโนโลยที ่เี หมาะสม มีการนาผลิตภัณฑ์มาเผยแพรต่ อ่ สาธารณชน ในรูปแบบต่างๆ เชน่ รน้ ค้า Facebook fanpage 4. สามารถนาไปใชด้ าเนินชีวิตได้ สามารถลดรายจา่ ย เพมิ่ รายได้
14 บทที่ 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเขาสวนกวาง สงั กดั สานักงานส่งเสรมิ การศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั สานักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร มีการจัดการศึกษา 3 ประเภท ประกอบด้วย การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน การศกึ ษาตอ่ เนื่อง การศึกษาตามอธั ยาศัย ซึ่งได้มีการกาหนด และประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาไว้แลว้ เมอื่ วนั ท่ี 6 เดือน ธันวาคม พ.ศ.2562 จงึ ได้ดาเนนิ การประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ 2563 ตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศกึ ษาท่สี อดคล้องเปน็ ไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั ประกาศ ณ วันท่ี 6 ธนั วาคม พ.ศ. 2562 ซงึ่ มีผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษา ดังน้ี
ผลกำรประเมินคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ขน้ั พ้นื ฐาน และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข มำตรฐำนกำรศกึ ษำ/ ค่ำ กระบวนกำร/วิธีกำรดำเนนิ ง ประเดน็ กำรพิจำรณำ นำ้ หนกั ของสถำนศึกษำ (คะแนน) มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพ 50 ของผู้เรียนกำรศกึ ษำ นอกระบบ ระดับกำรศกึ ษำข้ัน พนื้ ฐำน 1.1 ผู้เรียนการศึกษาข้ัน 10 กศน.อาเภอเขาสวนกวาง ผู้เรยี นการศกึ ษ พนื้ ฐาน ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นทดี่ ีสอดคล้องกบั หล มผี ลสัมฤทธิ์ทางการ ในระดบั คุณภาพ ดีเลิศ โดยสถานศกึ ษามวี เรยี นที่ดสี อดคล้องกับ ดังน้ี หลักสูตรสถานศกึ ษา 1. จดั ทาแผนการเรยี นรู้ทส่ี อดคล้องกบั ผูเ้ รีย การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ส่ง ให้ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรูด้ ้วยตนเองจากสื่อตา่ ง ๆ และส่ือเทคโนโลยี 2. จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในด้านต่าง ๆ ผู้เรียนมีความรู้เพียงพอกับการศึกษาในแต่ล ความเข้าใจ มีเจตคติ ค่านิยมที่ถูกต้อง ม การดารงชีวิตประจาวัน มีระเบียบวินัย คุณ มจี ิตอาสา มีความรูแ้ ละทักษะในการใช้เทค เป็นตน้
25 (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้ันพน้ื ฐานทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ) งำน ผลกำรดำเนนิ งำนทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลกำรประเมินคุณภำพ และร่องรอย หลกั ฐำนท่ี คะแนน ระดับ เกดิ ข้ึน ที่ได้ คุณภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำม สภำพจรงิ 39.07 ดเี ลศิ ษาขนั้ พืน้ ฐาน มี 1.รายงานผลคะแนนเฉล่ยี ผล 8.00 ดีเลศิ ลักสูตรสถานศกึ ษา การสอบปลายภาคเรยี นของ วิธกี ารดาเนนิ งาน ผูเ้ รยี นทกุ ระดับการศึกษาใน รายวชิ าบังคบั ของสถานศึกษา ยน จดั กจิ กรรม 2. แบบรายงานผลการ งเสรมิ สนับสนนุ ประเมนิ ผลเรยี นรายบุคคล ท้งั ส่ือสิง่ พิมพ์ (กศน.4) 3. ตารางสรปุ ขอ้ มูลคะแนน ๆ เพื่อส่งเสริมให้ เฉลีย่ ผลการสอบปลายภาค ละระดับ มีความรู้ เรยี นรายวิชาบังคบั มีทักษะพื้นฐานใน ณธรรม จริยธรรม คโนโลยีสารสนเทศ
1.2 ผูเ้ รยี นการศกึ ษาขัน้ 10 3. จดั สอนเสริมและติวเขม้ เพื่อให้ผเู้ รยี นมผี พนื้ ฐาน เรียนทส่ี ูงขน้ึ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม กศน.อาเภอเขาสวนกวาง ผเู้ รียนการศึกษา และคณุ ลักษณะทด่ี ี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณ ตามท่ีสถานศกึ ษา สถานศึกษากาหนด โดยสถานศกึ ษามวี ิธกี า กาหนด 1. มีการกาหนดและจดั ทาโครงการ กจิ กรรม การส่งเสรมิ สนับสนุนใหผ้ เู้ รียนมคี ณุ ธรรม จ 1.3 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั 5 และคุณลักษณะทด่ี ตี ามที่สถานศกึ ษากาหน พนื้ ฐาน ค่ายเสรมิ สร้างความเปน็ พลเมืองดีตามรอยพ มีความสามารถในการ ดา้ นการเรียนรสู้ ่กู ารปฏบิ ตั แิ ละประวัตศิ าสต บุญคณุ ของพระมหากษตั รยิ ไ์ ทย โครงการจ หวั ใจ กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ 2. มกี ารดาเนินงานตามโครงการทไี่ ดก้ าหนด 3. มกี ารประเมนิ ผลโครงการ โดยใช้แบบสอ ประเมินความพงึ พอใจ สรปุ ผล และรายงาน ดาเนนิ งานตามโครงการที่กาหนด 4. มกี ารประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม คุณลักษณะที่ดตี ามท่ีกาหนด โดยมผี ้เู รียนท ในระดบั ดีขน้ึ ไป ร้อยละ 80 ของจานวนผเู้ ร 5. กศน.อาเภอเขาสวนกวาง มีผูเ้ รียนทไ่ี ดร้ ับ ชูเกยี รติ หรือเปน็ แบบอยา่ งที่ดีในดา้ นคุณธร ค่านยิ ม หรือคณุ ลักษณะท่ดี ี เปน็ ไปตามเป้า จานวน 21 คน กศน.อาเภอเขาสวนกวาง มีผลประเมินคุณภ การศึกษาขน้ั พืน้ ฐานมีความสามารถในการค อย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลีย่ นความค
26 ผลสัมฤทธิ์ทางการ าขน้ั พืน้ ฐานมี 1. โครงการค่ายเสรมิ สร้าง 8.00 ดีเลศิ ณะท่ีดีตามที่ ความเปน็ พลเมืองดีตามรอย ารดาเนนิ งาน ดังน้ี พระยุคลบาท ดา้ นการเรยี นรู้ ม ทีเ่ ก่ยี วข้องกบั สกู่ ารปฏิบตั แิ ละประวตั ิศาสตร์ จรยิ ธรรม ค่านยิ ม ชาตไิ ทยและบญุ คุณของ นด เช่น โครงการ พระมหากษัตรยิ ไ์ ทย พระยุคลบาท โครงการจติ อาสาทาดดี ้วย ตร์ชาตไิ ทยและ หัวใจ จติ อาสาทาดดี ้วย 2. สรปุ รายงานผลการ ดาเนินงานโครงการทไ่ี ด้ ด กาหนดและจัดทา อบถาม/แบบ 3. แบบประเมินผลโครงการฯ นผลการ 4. แบบประเมนิ และรายงาน ผลการประเมินคณุ ธรรม ม และ จริยธรรมของผ้เู รียน จานวน ทผี่ ่านการประเมิน 2 ภาคเรยี น รียน 5. ภาพถ่ายการจดั โครงการฯ บการยกย่อง เชิด 6. บันทึกหลังการจัดการ รรม จริยธรรม เรียนรู้ าหมาย คือ 7. ใบประกาศ เกยี รติบัตร ภาพผ้เู รียน 1. แผนการจดั การเรียนรู้ 4.00 ดเี ลศิ คิดวิเคราะห์ คดิ รายบคุ คล หรือรายกลมุ่ คดิ เห็นร่วมกับ 2. บันทกึ หลังการจัดการ
คิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมี ผูอ้ ่นื อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม โดยมีจานวนผเู้ ร วิจารณญาณ และ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์มากกวา่ รอ้ แลกเปล่ียนความคิดเหน็ กาหนดไว้ โดยมีกระบวนการและวธิ กี ารของ รว่ มกับผอู้ ืน่ 1. ครรู ับสมคั รนักศึกษามีการสมั ภาษณ์และ รายบคุ คล 2. ครูผ้สู อนจัดทาแผนการเรยี นรู้รายบคุ คล 3. มกี ารออกแบบการเรยี นรู้และจัดการเรียน และสอดคลอ้ งกบั ผเู้ รียน เชน่ การจดั ทาโคร สมอง ช้ินงาน ทัง้ งงานเดยี่ วและงานกลุ่ม เพ คดิ วิเคราะห์ แกป้ ญั หาไดอ้ ย่างถกู ต้อง 4. ครูมกี ารวดั และประเมินผลจากใบงาน แบ ชน้ิ งาน 5. สรุปและรางานผล 1.4 5 กศน.อาเภอเขาสวนกวาง ผูเ้ รียนการศกึ ษา ผู้เรียนการศกึ ษาขัน้ ความสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ชิน้ งาน พ้ืนฐาน โดยสถานศึกษามีวิธกี ารดาเนินงาน ดังน้ี มีความสามารถในการ 1. ครจู ดั ทาแผนการเรยี นรู้ และจัดกระบวน สรา้ งสรรคง์ าน ช้นิ งาน ส่งเสริมให้ผ้เู รยี น มคี วามรู้ ความสามารถ ค หรอื นวัตกรรม สร้างสรรคใ์ นการจัดทาโครงงาน ชิน้ งาน สง่ิ 2. ผเู้ รียนสามารถทาโครงงาน ชน้ิ งาน ส่ิงปร สามารถนาไปใช้ประโยชนไ์ ดจ้ รงิ เป็นไปตาม กาหนดไว้ คือ จานวน 63 คน ตาบลละ 3 7 ตาบล รวม 21 ชิน้ 3. กศน.อาเภอเขาสวนกวาง มีการเผยแพร สง่ิ ประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ท้ังนามาจัดนิทร เผยแพรท่ าง page facebook line และเวป
27 รยี นทม่ี ี เรยี นรู้ อยละ 50 ที่ 3. สรุปรายงานผลการประเมิน งสถานศกึ ษาดังน้ี 4. ภาพกิจกรรม ะวิเคราะหผ์ เู้ รยี น 5. ผลงาน ชิน้ งาน หรอื รายกลมุ่ นรู้ให้เหมาะสม รงงาน การระดม พือ่ ใหผ้ ูเ้ รียนมีการ บบฝึกหดั ผลงาน าขัน้ พ้ืนฐานมี 1. แผนการจดั การเรียนรู้ใน 4.00 ดเี ลิศ น หรือนวตั กรรม รายวชิ าการทาโครงงาน 2. บนั ทกึ หลงั การจัดการ นการเรยี นรู้ท่ี เรียนรู้ ความคิด 3. โครงการประกวดโครงงาน งประดิษฐใ์ หม่ๆ ชิ้นงาน ส่งิ ประดษิ ฐ์ สานักงาน ระดิษฐ์และ กศน.จงั หวดั ขอนแกน่ มคา่ เป้าหมายท่ี 4. ภาพถา่ ย ชิ้นงาน 3 ช้นิ งาน จานวน สิ่งประดษิ ฐไ์ ปใช้ได้จรงิ 5. เกยี รติบัตร รผ่ ลงาน โครงงาน รรศการและ ปไซต์ กศน.
1.5 ผเู้ รียนการศกึ ษาขัน้ 4 อาเภอเขาสวนกวาง พ้ืนฐาน 4. กศน.อาเภอเขาสวนกวาง ไดน้ าโครงงาน มีความสามารถในการใช้ การคดั เลือกระดบั อาเภอ เขา้ ร่วมประกวดแ เทคโนโลยีดิจทิ ัล สานกั งาน กศน.จังหวดั ขอนแก่น 1.6 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้ัน 4 กศน. อาเภอเขาสวนกวาง ผู้เรียนการศกึ ษ พน้ื ฐาน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัล อย มีสุขภาวะทางกาย และ ไดม้ ีการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนดา้ นก สนุ ทรยี ภาพ เป็นรายกลุ่มในแตล่ ะ กศน.ตาบล มีการเรยี Classroom ทาให้ผูเ้ รียนมคี วามรู้และมีคว 1.7 ผู้เรยี นการศึกษาขน้ั 4 ใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัล จานวน 1789 คน จา นักศกึ ษา 2556 คน ทล่ี งทะเบยี นเรียนในป 2563 คดิ เป็นร้อยละ 70 ผเู้ รียนสามาถนา ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีไปใชใ้ นกา ตนเอง และใช้ในการดารงชีวิตประจาวัน กศน. อาเภอเขาสวนกวาง ผูเ้ รยี นการศึกษา ภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ อยู่ในระดับ ผเู้ รยี นได้มีการตรวจสขุ ภาพประจาปี คดิ เปน็ ของผูท้ ่ลี งทะเบียนเรยี นในปีงบประมาณ 25 อาเภอเขาสวนกวาง ไดจ้ ัดโครงการเพื่อสง่ เ สุขภาพกายและสุขภาพจิตทด่ี ี เชน่ โครงกา ใสใ่ จสุขภาวะอนามัย อกี ท้ังผเู้ รยี นไดเ้ ข้าร อาสาหรอื การอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติแล กิจกรรมดา้ นการกีฬา กบั องค์กรต่าง ๆ โดย โครงการและกจิ กรรม คิดเปน็ รอ้ ยละ 80 ของผ้เู รียนทล่ี งทะเบยี นเรยี นในปงี บประมา กศน.อาเภอเขาสวนกวาง ได้จดั ทาแผนการ
28 นนกั ศกึ ษาท่ผี ่าน แข่งขนั ณ ษาขั้นพืน้ ฐาน มี หลักฐานชน้ิ งานของนักศึกษา 2.80 ดเี ลิศ ยูใ่ นระดับ ดี โดย เชน่ การใช้ไลน์ การใชเ้ ทคโนโลยี Facebook Google Form ยนผ่าน Google วามสามารถในการ ากจานวน ปงี บประมาณ าความรู้ ารเรียนรู้ พฒั นา าขน้ั พนื้ ฐาน มสี ุข แบบตรวจสุขภาพของผเู้ รยี น 3.00 ดีเลิศ บดเี ลศิ โดย 1. รายงานผลการดาเนนิ นร้อยละ 70 โครงการนกั ศึกษา กศน.ใส่ 563 และ กศน. ใจสุขภาวะอนามยั เสริมให้ผเู้ รยี นมี 2. ภาพถ่ายที่เข้าร่วม ารนกั ศึกษา กศน. กิจกรรม ร่วมกจิ กรรมจติ ละส่ิงแวดล้อม ยมผี ู้เรยี นเข้าร่วม าณ 2563 รเรยี นรู้ โดยเนน้ 1. แผนการจดั การเรยี นรู้ 2.87 ดี
พื้นฐาน ผู้เรยี นเปน็ สาคญั เพื่อสง่ เสริม สนบั สนนุ ให้ผ มีความสามารถในการ ขนั้ พื้นฐานมีความสามารถในการอา่ น การเข อ่าน เพอ่ื การสอื่ สาร เป็นไปตามเกณฑ์ในแต่ละระ การเขยี น คือ ระดับประถมศึกษา มีความสามารถในก เขียนได้ ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น มีความส 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาข้ัน 8 เขียนได้คลอ่ ง ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย พื้นฐาน ในการอ่านจับใจความและเขียนเชิงสร้างสร นาความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน วิธีการประเมินผลของผเู้ รยี นจากการประเม ท่ีได้รบั ของผูเ้ รยี นทุกระดบั จากใบงาน ชิ้นงาน แล ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ และจากการสังเกตพฤติกรรมของผูเ้ รียน กศน.อาเภอเขาสวนกวาง ได้มกี ารตดิ ตามผ มำตรฐำนท่ี 2 คุณภำพ 20 หลักสูตรทุกปีการศกึ ษา โดยมีครู กศน.ท่ีรบั กำรจดั กำรศกึ ษำนอก กล่มุ ผูเ้ รียน ได้ออกตดิ ตามนักศกึ ษาทจ่ี บหล ระบบระดบั กำรศึกษำขั้น ระดบั ท่ีตนเองรับผิดชอบ โดยการเย่ยี มบ้าน พ้นื ฐำนทเี่ น้นผู้เรียน แบบสอบถาม ซ่งึ ปรากฏว่าผู้เรยี นท่ีจบหลกั เป็นสำคัญ ประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนต้น ได้ศ สูงข้ึนทุกคน และผเู้ รยี นท่ีจบหลกั สูตรมธั ยม 2.1 การพัฒนาหลกั สตู ร 5 ได้นาความรู้ และทักษะพนื้ ฐานทไ่ี ด้รับจากก สถานศกึ ษาท่ีสอดคล้อง ในการพัฒนาอาชีพตนเอง กศน.อาเภอเขาสวนกวาง ได้จดั ทาและพัฒ สถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกับบริบทและความ
29 ผเู้ รยี นการศกึ ษา 2. บนั ทกึ หลังการจัดการ ขยี นภาษาไทย เรียนรู้ ะดบั การศึกษา 3. ใบงาน ช้นิ งาน การอา่ นออก แบบทดสอบ สามารถอา่ นและ 4. รายงานผลการวดั ระดบั การ มีความสามารถ รหู้ นงั สือของผู้เรยี น รรคไ์ ด้ โดยมี มินการรหู้ นังสอื ละการทดสอบยอ่ ย ผูเ้ รียนที่จบ 1. รายงานผ้จู บหลกั สตู รใน 6.40 ดเี ลศิ บผิดชอบแต่ละ ภาคเรยี นที่ 2/2562 และ ลกั สตู รในแต่ละ 1/2563 นและใช้ 2. บนั ทึกการตดิ ตามผู้จบ กสูตรระดับ หลักสูตร ศึกษาต่อในระดบั ที่ 3. แบบติดตามผ้จู บหลักสูตร มศึกษาตอนปลาย 4. หนงั สอื ขอตรวจสอบวฒุ ิ การเรยี นรู้ ไปใช้ 16 ยอดเยี่ยม ฒนาหลักสูตร 1.คาสั่งแตง่ ตัง้ คณะกรรมการ 4.00 ดีเลศิ มตอ้ งการของ จดั ทาหลักสตู รสถานศึกษา
กับบรบิ ท และความ ผู้เรียน ชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน ในระดับดีเลิศ โดยมีว ต้องการของผ้เู รยี น ดังนี้ ชมุ ชน ท้องถิน่ 1. มกี ารจดั ทาหลักสูตรสถานศึกษา โดยผา่ น จากคณะกรรมการสถานศึกษา และไดร้ บั กา 2.2 สอื่ ทเ่ี อ้ือต่อการ 5 ผบู้ ริหารสถนศึกษา เรยี นรู้ 2. หลักสตู รสถานศกึ ษามอี งค์ประกอบท่สี าค หลกั การ จุดมุ่งหมายของหลักสตู ร โครงสรา้ ระยะเวลาเรียน วิธีการจัดการเรียนรู้ สื่อการ และประเมินผล 3. หลกั สูตรสถานศึกษา มีเน้ือหาสอดคลอ้ ง การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐ กับสภาพปญั หาและความต้องการของกลุ่มเ 4. มกี ารนาหลกั สตู รสถานศึกษาไปใชใ้ นการ จดุ หมายของหลักสูตร กศน.อาเภอเขาสวนกวาง มสี ่ือทีเ่ อ้ือต่อการ ระดบั ดีเลิศ โดยมวี ธิ ีการดาเนนิ งาน ดังนี้ 1. มีการจัดหาสอ่ื การเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย แบบเรยี นตามหลกั สูตร เอกสาร ส่ิงพ ขึ้นเพ่ือประกอบการเรยี นการสอน ส่อื เ ภูมิปญั ญาชาวบ้าน 2. มีการจดั ทาข้อมลู ส่อื การเรียนรู้ ทั้งสือ่ ห ชาวบา้ น แหลง่ เรียนรู้ 3. มกี ารใช้ส่อื การเรยี นรทู้ ่หี ลากหลายมาใ กระบวนการเรียนรู้ใหก้ บั ผเู้ รียน 4. มกี ารประเมินความพึงพอใจของผเู้ รยี น การจัดการเรยี นรู้
30 วธิ กี ารดาเนนิ งาน 2.รายงานการประชมุ ท่ี เก่ยี วข้องกับการพัฒนา นความเห็นชอบ หลักสูตรหลกั สูตรสถานศึกษา ารอนุมตั ิจาก 1.แผนการจดั การเรยี นรู้ บนั ทึกหลงั การสอน. คัญ ประกอบด้วย างหลักสูตร รเรียนรู้ การวัด งกับหลักสตู ร ฐาน สอดคล้อง เปา้ หมาย รจัดการเรยี นตาม รเรียนรู้ อยู่ใน 1.รายการหนงั สอื แบบเรียน 4.00 ดเี ลิศ 2.ทาเนียบภูมิปัญญาชาวบ้าน ย เชน่ หนงั สอื 3.แหล่งเรียนรู้ พมิ พ์ท่ีครูได้จดั ทา 4.หลกั สตู รสถานศกึ ษา เทคโนโลยี 5.แผนการจดั การเรียนรู้ 6.ข้อมลู การใชส้ ่อื เทคโนโลยี หนังสือ ภมู ปิ ญั ญา 7.แบบประเมินความพึงพอใจ ทีม่ ตี ่อส่ือการเรยี นรู้ ใช้ในการจดั นในการใชส้ อ่ื ใน
2.3 ครมู คี วามรู้ 5 กศน.อาเภอเขาสวนกวาง มีครทู ีม่ คี วามรู้ ค ความสามารถ การจดั การเรยี นรูท้ ่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ อย ในการจดั การเรียนรู้ที่ ดีเลิศ โดยมกี ระบวนการดาเนินงาน ดังน้ี เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ๑. ครทู กุ คนมีการวิเคราะหค์ วามต้องการกา ผู้เรียนโดยใช้แบบฟอร์มการวิเคราะห์ความต 2.4 การวดั และ 5 สถานศกึ ษาได้ออกแบบไว้ซึ่งสามารถท่จี ะให ประเมนิ ผล เรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั ตนเอง การเรยี นรู้ของผ้เู รยี น ๒. ครูทุกคนมีการนาผลการวิเคราะหค์ วามต อย่างเป็นระบบ เรียนร้ขู องผเู้ รียนมาจัดทาแผนการจดั การเร ในแตล่ ะระดบั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ๓. ครูทกุ คนมีการจดั กระบวนการเรียนร้ตู าม ท่ีกาหนดไว้ ๔. ครทู กุ คนมีการจัดทาบนั ทึกหลังสอนหลงั จัดการเรยี นรูเ้ พ่ือทีจ่ ะวิเคราะหแ์ ละแกป้ ัญห ผู้เรียนเพือ่ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรยี นอยา่ ง ผู้เรียนมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทด่ี ี ๕.บุคลากรครูของ กศน.อาเภอเขาสวนกวาง จดั ระบบช่วยเหลอื ผู้เรียน ให้คาแนะนา ปรึกษาแกผ่ เู้ รยี นโดยมีการตดิ ผเู้ รยี นทกุ ภาคเรียน อย่างน้อยภาคเรยี นละ กศน.อาเภอเขาสวนกวาง มีการวดั และการป เรียนรู้ของผูเ้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ อยใู่ นระด โดยมีวิธกี ารดาเนินงาน ดังน้ี 1. ครทู ุกคนมกี ารจดั ทาแผนการจดั การเรียน การกาหนดแนวทางการวัดการประเมินผลท
31 ความสามารถใน 1.แผนการจดั การเรยี นรรู้ าย 4.00 ดเี ลิศ ยใู่ นระดบั คณุ ภาพ สปั ดาห์ และรายภาคเรียน ารเรียนรูร้ ว่ มกับ 2.บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้ ตอ้ งการท่ี ห้ผูเ้ รยี นได้เลือก 3.แบบสอบความต้องการ เรยี นรขู้ องผู้เรยี น ต้องการการ 4. แบบตดิ ตามผู้เรยี น รียนรใู้ ห้กับผู้เรยี น 5.บันทึกรายงานขอ้ มลู การ มแผนการเรียนรู้ ติดตามผูเ้ รียน งจากที่มกี าร หาการเรยี นรู้ของ งต่อเน่ืองทาให้ ง ทุกคนมีการ ดตาม เยย่ี มบ้าน 1.แผนการจดั การเรยี นรู้ 4.00 ดเี ลศิ 2 ครัง้ 2.บนั ทึกหลังสอน ประเมินผลการ 3.แบบทดสอบ ดับคุณภาพ ดีเลิศ 4.ใบงาน 5.บันทึกรายงานผลการ นรทู้ ี่ชัดเจนโดยมี ท่สี อดคลอ้ งกบั
จดุ หมายหรอื วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสูตรพรอ้ ผ้บู ริหารสถานศึกษาไดล้ งนามอนมุ ตั แิ ผนกา 2. ครู มกี ารจัดทาเครื่องมือและวิธีการวดั แล สอดคลอ้ งกับแผนการจัดการเรยี นรู้ เช่น กา แบบทดสอบก่อนเรียน/แบบทดสอบหลังเรีย งาน เปน็ ตน้ 3. ครไู ด้มกี ารชี้แจงรายละเอียดในการวดั แล เรยี นให้แกผ่ เู้ รียนได้ทราบอย่างชัดเจนทุกคร ประเมนิ ผล 4. ครู ไดแ้ จง้ ผลการวัดและประเมินผลการเ ทราบหลงั จากที่มีการวัดผลประเมินผลทกุ ค ประเมินดงั กล่าวมาพัฒนาในการจัดการเรีย ประสทิ ธภิ าพย่ิงข้ึน รวมคะแนน
32 อมทั้งเสนอให้กับ 6.ประเมนิ การเรียนรู้ของ ารจัดการเรียนรู้ ผเู้ รียน ละประเมินผลที่ ารจัดทา ยน แบบฝึกหัด ใบ ละประเมินผลการ ร้ังท่มี ีการวดั และ เรียนรู้แกผ่ ู้เรยี นได้ ครั้ง และนาผลการ ยนรู้ให้มี 55.07 ดเี ลศิ
40 หมำยเหตุ 1. ในช่อง “กระบวนกำร/วิธีกำรดำเนินงำนของสถำนศึกษำ” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของ สถานศึกษาเขียนอธิบายรายละเอียดกระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับประเด็น การพิจารณาในแต่ละรายประเดน็ การพิจารณา ท้ังน้ี หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “กระบวนกำร/วิธีกำรดำเนินงำน” ในมาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษาใส่เครื่องหมาย “-” หรือใส่คาว่า “ไม่มี” ลงในช่อง“กระบวนกำร/วิธีกำรดำเนินงำนของสถำนศึกษำ” ที่ตรงกับมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการ พิจารณา ดังกลา่ ว 2. ในชอ่ ง “ผลกำรดำเนนิ งำนทเ่ี กิดขึ้นและร่องรอยหลักฐำนทีเ่ กิดข้นึ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจรงิ ” ใหค้ ณะกรรมการประเมินตนเองเขียนสรุปผลการดาเนินงานหรอื ร่องรอย หลักฐาน หรอื ข้อมูลเชงิ ประจกั ษท์ ่เี กิดขึ้น จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ ท่ีสอดคล้องกับประเด็นการพจิ ารณาในแตล่ ะรายประเด็นการพจิ ารณา ทั้งน้ี หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “ผลกำรดำเนินงำนท่ีเกิดขึ้นและร่องรอยหลักฐำนที่เกิดขึ้นจำก กำรดำเนินงำนตำมสภำพจริง” ในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมิน ตนเองใส่เคร่ืองหมาย “-” หรือใส่คาว่า “ไม่มี” ลงในช่อง “ผลกำรดำเนินงำนที่เกิดข้ึนและร่องรอยหลักฐำนที่ เกิดขึ้นจำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจรงิ ” ท่ตี รงกับมาตรฐานการศึกษา/ประเดน็ การพิจารณา ดงั กล่าวดว้ ย 3. ในช่อง “ผลกำรประเมินคุณภำพ” ในช่องย่อย “คะแนนท่ีได้” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่คะแนน ผลการประเมินตนเองที่ดาเนนิ การประเมินและสรุปได้ ในแต่ละรายมาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา สาหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ท่ีสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “กระบวนกำร/วิธีกำรดำเนินงำน” ให้ใส่ “0” (ศูนย์) ลงในช่อง “ผลกำรประเมินคุณภำพ คะแนนท่ีได้” ให้ตรง กับมาตรฐานการศึกษา/ประเดน็ การพจิ ารณา ดงั กลา่ ว 4. ในช่อง “ระดับคุณภำพ” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่ระดับคุณภาพที่แปรผลได้จากการนา คะแนนทไี่ ด้เทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพในแต่ละรายประเดน็ การพจิ ารณา และในภาพรวมของสถานศึกษา สาหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ท่ีสถานศึกษาใดมีคะแนนเท่ากับ “0” (ศูนย์) คะแนน ใหใ้ ส่คาวา่ “กาลงั พฒั นา” ลงใน ชอ่ ง “ระดับคณุ ภำพ”
41 จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ในมำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผูเ้ รียนกำรศกึ ษำนอกระบบระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน มคี ะแนนรวมเทา่ กับ 39.37 คะแนน อยู่ในระดับ ดีเลศิ และในมำตรฐำนที่ 2 คุณภำพกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขนั้ พ้ืนฐำนท่ี เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ มีคะแนนรวมเท่ากับ 16 คะแนน อยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม ซ่ึงจากผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พบวา่ สถานศึกษามจี ดุ เด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จดุ เดน่ สถานศึกษาได้พัฒนาผู้เรียนให้มีคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะท่ีดีเปน็ ไปตามท่หี ลักสตู ร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ผู้เรียนมีจิตอาสา และเคารพในกติกาบนหลัก ประชาธิปไตย ภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีไทย มี สขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรยี ภาพ ทม่ี ีคุณลกั ษณะที่สอดคล้องกับอัตลักษณข์ องสถานศึกษา จุดทีค่ วรพัฒนำ 1. สถานศึกษาควรพัฒนาหลักสตู ร และการจัดกระบวนการเรยี นร้โู ดยเน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั โดย ประเมนิ ผลการนาหลักสตู รไปใช้ การประเมินผลสมั ฤทธ์ิทางกาเรยี นและการสารวจความตอ้ งการของผู้เรยี นว่า ตอ้ งการพฒั นาการเรยี นในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ใด เพ่ือนามาวางแผนจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนใหส้ อดคล้องกนั ควร วางแผนพัฒนาครูให้มคี วามสามารถจดั การเรยี นทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญโดยวิเคราะห์ศกั ยภาพผูเ้ รียน การ ประเมินผลตามจริง และการนาผลประเมินมาปรบั ปรุงการเรยี นการสอน ตลอดจนการทาวจิ ยั ในช้ันเรียน 2. ในการดาเนนิ การวดั ผลประเมินของครู โดยเฉพาะการสอบควรให้ผเู้ รียนได้ทาการสอบอย่างหลากหลาย นอกเหนือจากการทาข้อสอบแบบเลือกตอบ ผู้เรยี นควรมโี อกาสทาข้อสอบข้อเขียน เติมคา จับคู่ ทม่ี ีความลกึ ซง้ึ ตอ่ ความจา การออกแบบข้อสอบของครคู วรเนน้ การคดิ การนาไปใชต้ ามหลัก จา ใจ ใช้ วิ สัง ประ เพื่อพฒั นาผ้เู รยี นได้ ความคดิ และจัดทาให้ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นสูงขน้ึ ด้วย 3. ผเู้ รียนการศึกษาพ้นื ฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ต่ากว่าค่าเปา้ หมายท่สี ถานศึกษาไดก้ าหนด ดงั น้นั ครคู วรดาเนินการโดย ครูควรนาผลการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นเป็นรายบุคคลและผลของการวจิ ยั ในชัน้ เรยี นมากาหนด กจิ กรรมและจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การศึกษาขัน้ พื้นฐานให้หลากหลายเพม่ิ ขึน้ เพื่อสร้างโอกาสใหผ้ เู้ รยี นไดม้ ีส่วนเขา้ รว่ มกจิ กรรมสร้างแรงจูงใจให้กบั ผเู้ รยี น/ผู้รบั บริการใหเ้ กิดความกระตือรือร้นในการเข้าสอบ เพื่อใหม้ ผี ลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นใหส้ งู ข้นึ
หน้ำ 42 จำก 64ผลกำรประเมินคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำต่อเน่ือง (เฉพาะมาตร จดั การเรยี นรกู้ ารศกึ ษาต่อเน่ือง) มำตรฐำน/ คำ่ นำ้ หนกั กระบวนกำร/วิธีกำร ผ ประเด็นกำร (คะแนน) ดำเนนิ งำน แล พจิ ำรณำ ของสถำนศึกษำ จำก มำตรฐำนที่ 1 50 คณุ ภำพ ของผเู้ รียน กำรศึกษำต่อเน่ือง 1.1 ผเู้ รียน 10 สถานศกึ ษาได้จัดทา 1. หลักสตู รการศึก การศึกษาต่อเน่อื ง หลักสูตรการศึกษา 2. ขอ้ มูลจานวนผู้เร มีความรู้ ต่อเน่ือง ข้อมูลจานวน 3. รายงานผู้จบหลัก ความสามารถ และ ผู้เรียน รายงานผู้จบ 4. ผลการวดั และปร หรอื ทักษะ และ การศึกษาต่อเนื่องเปน็ 5. แบบสังเกตพฤต หรอื คุณธรรม รายหลกั สูตร การวดั ผล 6. รายงานผลการด เปน็ ไปตามเกณฑ์ และประเมนิ ผลตามที่ การจบหลักสตู ร หลักสูตรกาหนด แบบ สงั เกตพฤติกรรมของ ผู้เรียน และรายงานผล การดาเนนิ การจัด การศึกษาต่อเนอื่ ง 1.2 ผู้จบหลักสตู ร 20 สถานศกึ ษาไดจ้ ดั 1. หลักสตู รการศึก การศึกษาต่อเนื่อง รวบรวมหลกั สตู ร 2. ขอ้ มูลจานวนผเู้ ร สามารถนาความรู้ท่ี การศกึ ษาต่อเน่ือง และ ภาพรวม
42 รฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศกึ ษาต่อเนื่อง และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการ ผลกำรดำเนินงำนทเ่ี กิดขึ้น ผลกำรประเมนิ คุณภำพ ละร่องรอย หลกั ฐำนทีเ่ กดิ ขน้ึ กกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจรงิ คะแนนทไี่ ด้ ระดับคุณภำพ 42.17 ดีเลศิ กษาต่อเน่ือง 10 ยอดเย่ยี ม รียนการศึกษาตอ่ เน่ืองเป็นรายหลักสตู ร กสตู รการศึกษาต่อเนอ่ื งเปน็ รายหลักสตู ร ระเมนิ ผลตามที่หลักสตู รกาหนด ติกรรมของผเู้ รยี น ดาเนินการจดั การศกึ ษาต่อเน่ือง กษาตอ่ เนอ่ื ง 16.17 ดเี ลิศ รยี นการศึกษาตอ่ เน่ืองเป็นรายหลักสูตร และ
ได้ไปใช้ การตดิ ตามผจู้ บหลักสูตร 3. ขอ้ มูล หรอื รายง หรอื ประยุกตใ์ ช้ บน การศึกษาต่อเนอื่ งทีน่ า หลกั สตู ร และภาพร ฐานค่านิยมรว่ มของ ความร้ไู ปใช้หรอื 4. ข้อมูล หรอื รายง สงั คม ประยกุ ตใ์ ช้ และทาการ ที่ได้ไปใช้ หรอื ประย รายงานขอ้ มูลผา่ นระบบ 5. ขอ้ มูลจากฐานข้อ ฐานข้อมูลเพอื่ การ บรหิ ารจัดการ (DMIS) 1.3 ผูจ้ บหลักสตู ร 20 สถานศกึ ษาได้ 1. หลักสตู รการศึก การศึกษาต่อเนื่องท่ี ดาเนนิ การจดั กจิ กรรม 2. ข้อมูลจานวนผเู้ ร นาความรู้ไปใช้จน การศึกษาต่อเนื่องตาม ภาพรวม เห็นเป็นประจักษ์ วตั ถุประสงค์ของ 3. ขอ้ มูล รายงานผ หรือตวั อย่างที่ดี หลกั สูตรการศกึ ษา หลกั สูตร และภาพร ตอ่ เนื่อง และไดต้ ดิ ตามผู้ 4. ข้อมูล หรอื รายง จบหลักสูตรการศึกษา ที่ได้ไปใช้ หรอื ประย ต่อเนอ่ื งที่นาความรูไ้ ปใช้ เป็นเชิงประจักษ์เป หรอื ประยุกตใ์ ชแ้ ละเปน็ ขาย บัญชีรายรบั รา บคุ คลตัวอยา่ งทีด่ ี มำตรฐำนท่ี 2 20 คณุ ภำพ กำรจดั กำรเรยี นรู้ 4 สถานศึกษาไดจ้ ัดทา 1. ขอ้ มลู สภาพบรบิ กำรศกึ ษำตอ่ เนอื่ ง หลักสตู รการศึกษา ล่มเป้าหมายในชมุ ช 2.1 หลักสูตร การศึกษาต่อเน่ือง
งานผจู้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องเปน็ ราย 43 รวม ดเี ลศิ งานผ้จู บการศกึ ษาต่อเนื่องท่ีสามารถนาความรู้ ยุกต์ใชใ้ นการดาเนินชวี ติ ได้ อมลู เพื่อการบริหารจดั การ (DMIS) กษาตอ่ เนอื่ ง 16 รียนการศึกษาต่อเนื่องเปน็ รายหลักสูตร และ ผู้จบหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ืองเป็นราย รวม งานผ้จู บการศึกษาต่อเนื่องทส่ี ามารถนาความรู้ ยุกตใ์ ช้ จนกระท่ังมผี ลการดาเนินงานในพื้นที่ ปน็ รายบคุ คล หรอื เปน็ กลุ่ม เชน่ บญั ชีจากการ ายจ่ายของกล่มุ เปน็ ตน้ 17.6 ดีเลิศ บท หรือความต้องการ หรือความจาเปน็ ของก 3.2 ดเี ลศิ ชน สงั คม และเป็นไปตามนโยบายของ
มีคุณภาพ ตอ่ เนอื่ ง โดยการสารวจ หนว่ ยงานต้นสงั กดั สภาพบริบทของชมุ ชน 2. หลกั สตู รการศึก 2.2 วทิ ยากร และความต้องการของ 3. ข้อมูลความเหน็ ช การศึกษาต่อเนื่อง ประชาชนในชมุ ชน เพอื่ หนังสอื ท่ีเก่ียวข้องก มคี วามรู้ นาข้อมูลท่ไี ด้มาเสนอใน สถานศกึ ษา หรือรา ความสามารถ วาระการประชมุ เพ่ือ เกีย่ วขอ้ ง หรอื ประสบการณ์ จัดทาหลักสตู ร เพ่ือผา่ น 4. ร่องรอย หลักฐา ตรงตามหลักสูตร ความเหน็ ชอบจาก การศึกษาต่อเน่ืองข การศึกษาต่อเน่ือง คณะกรรมการ สถานศึกษา และได้รับ การอนมุ ัตจิ ากผู้บริหาร สถานศึกษาก่อนนาไปใช้ ในจัดกระบวนการเรยี นรู้ 4 สถานศึกษาไดส้ มัคร 1. ขอ้ มูลท่แี สดงให วิทยากรบุคคลภายนอก ประสบการณ์ของว ท่มี คี วามรู้ ความสามารถ วฒุ ิบตั ร เกียรติบัตร หรอื ประสบการณ์ตรง 2. คาสั่งแตง่ ตง้ั วิทย มาเป็นวิทยากร จดั 3. หลกั สตู รการศึก กระบวนการเรยี นรโู้ ดย แผนการจดั การเรีย จดั ทาแผนการจัดการ 12 แผนการจัดการ เรียนรู้ สอ่ื การเรียนร้ทู ี่ การจัดการศึกษาตอ่ เหมาะสมกับเน้อื หาและ ประเมนิ ผลการจดั ก ผเู้ รียน รวมถึงการวัด ประเมินความพึงพอ และประเมินผลการ 4. สื่อการเรียนรู้ท่ีว เรียนรู้ท่สี อดคล้องกับ 5. เครือ่ งมือวัดและ
44 ด กษาตอ่ เนื่อง ชอบ หรืออนมุ ตั ิ เช่น บันทกึ ขอ้ ความหรือ กบั การใหค้ วามเหน็ ชอบคณะกรรมการ ายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาที่ านทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการอนมุ ตั ิใชห้ ลกั สูตร ของสถานศึกษา ห้เห็นถึงการมคี วามรู้ ความสามารถ และ 4 ยอดเยยี่ ม วทิ ยากร เช่นวฒุ กิ ารศึกษา ประกาศนียบัตร ร ประวตั กิ ารทางาน เป็นต้น ยากรการศึกษาต่อเนือ่ ง กษาต่อเน่ือง ยนรู้หลกั สูตรการศึกษาต่อเนอ่ื ง แบบ กศ.ตน. รเรยี นรู้ แบบ กศ.ตน.7(1) แบบประเมนิ ผล อเน่ือง แบบ กศ.ตน.7(2) กรอบการ การศึกษาต่อเนื่อง และแบบ กศ.ตน.10 แบบ อใจ วิทยากรใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ ะประเมินผลการศกึ ษาตอ่ เน่ือง
จุดมงุ่ หมายหรอื 6. ขอ้ มลู หรือรายง วตั ถุประสงค์ของ ตอ่ เน่ือง หลกั สูตร และจดั ทา 7. รายงานผลการน คาส่ังแต่งตง้ั วิทยากร การศกึ ษาต่อเนอื่ ง 2.3 ส่ือท่ีเอ้ือต่อการ 4 สถานศึกษา มีผลการ 1. บนั ทึกข้อความ เรยี นรู้ ประเมินสื่อที่เอื้อต่อการ 2. ทาเนียบส่อื แหล เรียนรู้ ในระดับคุณภาพ 3. หลกั สูตรการศึก ย อ ด เ ยี่ ย ม โ ด ย มี 4. แผนการจดั การเ กระบวนการดาเนินงาน ดังนี้ 1. สถานศกึ ษาจัดหา หรือจดั ทา หรือพัฒนา ส่ือ แหลง่ เรียนรู้ หรอื ภมู ิ ปญั ญาท้องถน่ิ ทีม่ ีความ สอดคลอ้ ง ตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนอื่ งของ สถานศึกษา เช่น กศน. ตาบลขามป้อม ท่ี เปน็ กศน.ตาบล 5 ดีพรี เม่ียม 2. สถานศกึ ษาจัดทา ขอ้ มลู พ้ืนฐาน หรือ ทาเนียบสอ่ื แหล่งเรียนรู้ หรอื ภูมิปัญญาท้องถิน่
งานการวัดและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา 45 นิเทศน์การจดั กระบวนการเรียนรู้ของวิทยากร ยอดเย่ียม คาสง่ั รายงานการ ประชมุ ที่เก่ียวข้อง 4 ลง่ เรียนรู้ ภมู ิปัญญา ทอ้ งถนิ่ วิทยากร กษาตอ่ เนือ่ ง เรียนรู้
ผ่านทางเว็บเพจ กศน. ตาบล 3. สถานศึกษามีการ แนะนา ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับการใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหลง่ เรียนรู้ และภมู ิ ปญั ญา ท้องถน่ิ ท่ีมีอยู่ ให้แกว่ ทิ ยากร และ ผเู้ รยี น เช่น การอบรมวทิ ยากร วิชาชีพ 4. สถานศึกษาทบทวน ตรวจสอบ หรอื ประเมิน คณุ ภาพของส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และ ภูมิ ปญั ญาท้องถ่นิ ให้อยู่ใน สภาพพร้อมใช้ และเปน็ ปจั จบุ นั เช่น โครงการ หนา้ สวยหลังบ้านสวน 5. สถานศกึ ษานาผลการ ทบทวน ตรวจสอบ หรอื ประเมนิ คุณภาพไปใช้ใน การพฒั นาสื่อ โดย
46
ดาเนนิ การประชุม ทบทวนในการประชมุ ประจาสปั ดาห์ 2.4 การวดั และ 4 สถานศกึ ษาได้สร้าง 1.หลักสตู รการศกึ ษ ประเมนิ ผลผูเ้ รยี น เครอื่ งมือวดั และ 2.เคร่อื งมือวดั และป การศึกษาต่อเนื่อง ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 3.เอกสารข้อมลู หร ของผเู้ รยี น ตรงตาม เครอ่ื งมือวัดและปร วัตถปุ ระสงค์ของ กระบวนการจดั การ หลกั สูตร 2.5 การจัด 4 สถานศึกษาได้ 1.หลกั สูตรการศึกษ กระบวนการเรยี นรู้ ดาเนนิ การจดั 2.เครอื่ งมือ หรือแบ การศกึ ษาต่อเนือ่ งท่ี กระบวนการเรียนรู้ตาม 3.ขอ้ มูลรายงานคว มีคุณภาพ วัตถปุ ระสงค์ของ จัดการเรยี นรู้การศ หลกั สตู ร ประเมนิ ความ 4.รายงานสรุปผลก พงึ พอใจของผเู้ รียนทม่ี ี 5.รายงานสรุปผลก ตอ่ กระบวนการจัดการ เรยี นรกู้ ารศกึ ษาต่อเนอื่ ง และรายงานสรปุ ผลการ จัดการศึกษา รวมคะแนน 70
47 ษาต่อเน่อื ง และแผนการจัดการเรียนรู้ 3.2 ดเี ลิศ ประเมินผลการเรียนรู้ 3.2 ดเี ลิศ รอื รายงานการนาผลการตรวจสอบคุณภาพ ระเมนิ ผลไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ พัฒนา รเรียนรู้ ษาต่อเนอ่ื งของสถานศกึ ษา บบสอบถามความพึงพอใจ วามพึงพอใจของผู้เรียนท่ีมตี อ่ กระบวนการ ศึกษาต่อเน่ือง การศึกษาความพงึ พอใจทเ่ี กยี่ วข้อง การจดั การศึกษาต่อเนอ่ื งของสถานศึกษา 59.77
Search
