Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu ÇÇÚÚǤ .ÇçÇçÚÚÚǤ 6.4.4. ÇocuŒundavranƔlarnaslgözlenirvekaydedilir? º Úº
ǡ
º Ú Ǥ º Úº
º Çç
ÚººÇǤ 6.4.5. ÖŒretimyöntemlerivemateryallerinasluyarlanr? Yº
ÇÇÇ Ú Úò Úº ÚǦÚºǤ YºǢ
Ç ÇçÇ Ç Ç ÇǤ ÇÇçÇÇÇǤ 88 88
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu BÖLÜMͲ7 EKͲ1 ………………………………………Okulu/Lisesi BGREYSELLEfTGRGLMGfE;GTGMPROGRAMIDOSYASI Ö;RENCGNGN ÇÇ º Ç º çÇÇ òò ÇÇ Gç Ǥ ºçȗ çÇ BEPGELGfTGRMEBGRGMGNEULAfANBGLGGLER ȀÇ Ç ºº Gº ȗȗ çȗȗȗ Y
ÇÇç çÇÇȋȌ ȗ ÖºrencianneǦbabadçndabiriylekalyorsa. ȗȗ EºitselDeºerlendirmeGsteºiFormu:RehberlikAraçtrmaMerkezi’ne incelenmeküzeregönderileceköºrenciileilgiliokultarafndan düzenlenenrapordur. ȗȗȗ YerleçtirmeRaporu:Gl/GlçeÖzelEºitimHizmetleriKuruluncaalnan yerleçtirmeraporudur. 89 89
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu EKͲ2 BEP GELøùTøRME BøRøMø ÜYELERø GÖREVø/ KONUMU ADI SOYADI Birim Baúkan (Birim baúkan Okul Müdürü yada görevlendirece÷i Müdür Yardmcsdr) Özel E÷itim Gerektiren Birey Aile Ö÷retmenler Rehber Ö÷retmen- Psi. Danúman RAM Temsilcisi (Varsa) Gezerek Özel E÷itim Görevi Verilen Ö÷retmen (Varsa) AÇIKLAMALAR * Ö÷rencinin dersine giren tüm ö÷retmenler BEP Biriminin üyesidir. Ö÷rencinin performans belirlendikten sonra hangi derslerden Bireyselleútirilmiú E÷itim Plan yaplmas gerekti÷i BEP toplantsnda BEP Birimince karara ba÷lanmaldr. * Ö÷rencinin ihtiyaç duydu÷u derslerden BEP Plan hazrlanr. * BEP Dosyasnn saklanmasndan BEP Ekibi Baúkan ve Snf/Snf Rehber Ö÷retmeninin sorumludur. * Ö÷rencinin dersine giren tüm ö÷retmenler, alan (dersi) ile ilgili performans almaldr. Bu dosyadaki “E÷itsel Performans Formu” fotokopi ile ço÷altlarak ö÷rencinin dersine giren ö÷retmenlere verilmeli, form doldurulduktan sonra bir nüshas bu dosyada saklanmak üzere dosyada sorumlu kiúiye teslim edilmelidir. * Bireyselleútirilmiú E÷itim Plan düzenlenmesine karar verilen derslerle ilgili düzenlenen “Bireyselleútirilmiú E÷itim Program Formu” fotokopi ile ço÷altlarak ilgili ders ö÷retmenlerine verilmeli, form doldurulduktan sonra bir nüshas bu dosyada saklanmak üzere dosyada sorumlu kiúiye teslim edilmelidir. * Ö÷rencinin yer de÷iútirmelerinde BEP dosyasn ö÷rencinin nakil gitti÷i okul/kuruma gönderin. Kurumda dosyann bir özetini bulundurun. 90 90
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu EKͲ3 ÖöRENCø TANIMA KARTI ADI SOYADI NUMARASI ANNESøNøN BABASININ ADI SOYADI ÖöRENøM DÜZEYø ÖZ MÜ - ÜVEY Mø? MESLEöø- AYLIK GELøRø SAö MI? EV TELEFONU øù TELEFONU CEP TELEFONU KARDEù SAYISI EVDE KENDø ODASI VAR MI? YETERSøZLøöøNE YÖNELøK DESTEK EöøTøMø ALIYOR MU? SINIF TEKRARI VAR MI? HANGø SINIFTA? OKUL DEöøùøKLøöø VARSA NEDENø NEDøR? GEÇøRDøöø HASTALIKLAR YETERSøZLøöøNE YÖNELøK KULLANDIöI CøHAZ, PROTEZ, ORTEZ ÖöRETMENøN BøLMESø GEREKLø ÖZEL BøLGøLER (alerji, sürekli kulland÷ ilaç, terleme, epilepsi, korku, altn slatma v.b) 91 91
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile KlavuzuøLK BEP TOPLANTISI 92 EKͲ4 Cinsiyeti Toplant Tarihi Numaras BEP’in Tamamlanaca÷ Tarih* ÖöRENCøNøN Ad Soyad BEP TOPLANTISINA KATILANLAR ømza Do÷. Tarihi Ad Soyad Snf ALINAN KARARLAR** Ö÷renci 1. Anne/baba Snf /Snf Rehber Ö÷rt. Özel E÷itim Ö÷rtm.(Varsa) Rehber ö÷retmen BEP Geliútirme Birim Búk. Ö÷retmen/ Branú Di÷er Katlmclar*** Ö÷rencinin Geliúimi øle ølgili Aile Hangi Sklkla Bilgilendirilecek? 4 Haftada Bir ( ) 6 Haftada Bir ( ) 8 Haftada Bir ( ) 12 Haftada Bir ( ) (AøLE ÇOCUöUN GELøùøMø øLE øLGøLø BEKLENMEDøK DURUMLARDA DA BøLGøLENDøRøLøR) * Aile çocu÷un geliúimi ile hangi yolla bilgilendirilecek? Bir Sonraki BEP Toplant Tarihi: …./…./…….. Yazl ( ) Ö÷retmen/Veli Toplants ( ) Di÷er : ȗÖºrenciileilgilihazrlanacakBEP’indönemlikyadayllkdüzenlenmesinebaºlolarakBEPtamamlanmatarihibelirlenmelidirǤ ȗȗGlkBEPtoplantsndaBEPtoplantlarnnhangisklklayaplacaºkararabaºlanmaldr.BirsonrakiBEPgündemikararolarakalnabilir. ȗȗȗÖºrenciningeliçimiileilgilibilgisinebaçvurmakamacyladiºerkurumvekuruluçlardanuzmankiçilerkuruladavetedilebilir. 92
BEP TOPLANTISI EKͲ5 Cinsiyeti Toplant Tarihi Numaras Toplant No ÖöRENCøNøN Ad Soyad BEP TOPLANTISINA KATILANLAR ømza Do÷um Tarihi Ad Soyad Snf GÜNDEM Ö÷renci 1. Anne/baba Snf /Snf Rehber Ö÷retmeni ALINAN KARARLAR Özel E÷itim Ö÷rtm. (Varsa) 1. Rehber ö÷retmen BEP Geliútirme Birim Baúkan Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu Di÷er Katlmclar * 93 Görevi/ Branú Bir Sonraki BEP Toplant Tarihi …../…./…….. * Toplantya (varsa) ö÷rencinin daha önceki yllar dersine giren di÷er ö÷retmenler ça÷rlabilir. Ö÷rencinin geliúimi ile ilgili di÷er kurum ve kuruluúlardan bilgisine baúvurmak amacyla uzman kiúiler kurula davet edilebilir. 93
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile KlavuzuEKͲ6 94 Ö÷rencinin Ad Soyad:……………………………………….. EöøTSEL PERFORMANS* (Örnek 1) ÖºrencininEºitselPerformansDüzeyi:ǥǥǤǤʹͲÇȂÇǤͳǯçʹͲͳǯ ÇǤ ͳǯʹͲǯÇÇòòòòÇÚǤǡǡòç ÚºÇÇÚòǤçºǤ ÇÇÇÇǡÇǤç
òǤ ǡÇǤÇÇÚòǤ ÇÇÇǤ
ÇÇ ÚòòÇǤÇ
çÇÇÇçÇÚòǤ Ö÷retmen alan (dersi) ile ilgili yllk ders programn dikkate alarak, ö÷rencinin yapabildi÷i kazanmlar tespit etmek, yl içerisinde kazandrlmas gereken kazanmlar belirlemek amacyla bu formu doldurmaldr. Ö÷rencinin yeterlilikleri, geliúim özellikleri, öncelikli ihtiyaçlar, engeli, snf v.b etmenler dikkate alnarak, hangi alanlarda ( derslerde) BEP Plan hazrlanaca÷na BEP Birimi karar vermelidir. Ancak BEP Planlar hazrlanmasna ihtiyaç duyulmayan alanlarda (derslerde) görev alan ö÷retmenler BEP Toplantlarna katlarak ö÷rencinin güçlü yanlar ve yaplabilecekler konusunda BEP Geliútirme Birimini bilgilendirmelidir. *Ö÷rencinin performansn belirlemeye yönelik yaplacak çalúmalar ve izlenecek yollar Klavuz Kitapta örnekleri ile anlatlmútr. Düzenleyen: ømza: Tarih: 94
BøREYSELLEùTøRøLMøù EöøTøM PROGRAMI FORMU (Örnek 1a) Ö÷rencinin Ad Soyad : Snf Numaras : E÷itim Programn Hazrlayanlar : BEP Hazrlama Tarihi : Uzun Dönemli Ksa Dönemli Amaçlar Baúlangç-Bitiú Sorumlu Kiúiler Amaçlar 1.1.ºÇçǤȋͳͲȀͺȌ Tarihi 1.ȋǥǥǤǤȌ 1.2.ºÇçǤȋͳͲȀͺȌ Çç 1.3.çÚǤȋͳͲȀͺȌ 1.4.ºÇÇÇ ÚǤ çǤȋͳͲȀͺȌ 1.5.ºÇǡòòǡÇ ÇçǤȋͳͲȀͺȌǤ 1.6..ÇçÚǤȋͳͲȀͺȌ Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 95 BirimBaçkanÖºrenciVelisiSnfÖºretmeniBrançÖºretmeniRehberÖºretmen GGGGG 95
Ö÷rencinin Ad Soyad:……………………………………….. EöøTSEL PERFORMANS* (Örnek 2) ÖºrencininEºitselPerformansDüzeyi:çǤÇÇÚòǤ ͳǯͷǯÚººÚòǤ ÇǤ ÇÇÇÇǡ
òòǤ Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 96 Ö÷retmen alan (dersi) ile ilgili yllk ders programn dikkate alarak, ö÷rencinin yapabildi÷i kazanmlar tespit etmek, yl içerisinde kazandrlmas gereken kazanmlar belirlemek amacyla bu formu doldurmaldr. Ö÷rencinin yeterlilikleri, geliúim özellikleri, öncelikli ihtiyaçlar, engeli, snf v.b etmenler dikkate alnarak, hangi alanlarda ( derslerde) BEP Plan hazrlanaca÷na BEP Birimi karar vermelidir. Ancak BEP Planlar hazrlanmasna ihtiyaç duyulmayan alanlarda (derslerde) görev alan ö÷retmenler BEP Toplantlarna katlarak ö÷rencinin güçlü yanlar ve yaplabilecekler konusunda BEP Geliútirme Birimini bilgilendirmelidir. *Ö÷rencinin performansn belirlemeye yönelik yaplacak çalúmalar ve izlenecek yollar Klavuz Kitapta örnekleri ile anlatlmútr. Düzenleyen: ømza: Tarih: 96
BøREYSELLEùTøRøLMøù EöøTøM PROGRAMI FORMU (ÖRNEK 2a) Ö÷rencinin Ad Soyad : Snf Numaras : E÷itim Programn Hazrlayanlar : BEP Hazrlama Tarihi: Uzun Dönemli Ksa Dönemli Amaçlar Baúlangç-Bitiú Sorumlu Kiúiler Amaçlar Tarihi 2.1.ǤȋΨͳͲͲȌ 2.ȋǥǥǥǤȌ 2.2.ǤȋΨͳͲͲȌ ÇÇ 2.3.ººǤȋΨͳͲͲȌ
ÇǤ 2.4.ºǤȋΨͳͲͲȌ 2.5.ǤȋΨͳͲͲȌ Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 97 BirimBaçkanÖºrenciVelisiSnfÖºretmeniBrançÖºretmeniRehberÖºretmen GGGGG 97
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu EKͲ7 G ȋçÇYº
ÇçYºÇ YºȌ BÖLÜMI: Süre:ͶͲ Ders Snf ͷ
ǡ ÖºrenmeAlan ȋçÇÇȌçÇÚ
Ú ÚºÇÇǤ AltÖºrenme Alan BÖLÜMII: Kazanmlar o Ç çÇ ò ò
Çǡ çÇ Ç Ç
ºÇÇǤ ȋçÇ Úº
Ç
Ȍ çÇÇ ÇÇǤ YºǦYº Çǡ ÚÇǡ Úǡ Ú ÇÇÇǡǡǡ Ǻ Çǡçǡǡ çÇÇǡ
çÇǡ Ǥ DersAlan ǡÇÇ 98 98
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu EtkinlikÖrneºi Ö;RENMEǦÖ;RETMESÜRECG AraçtaGüvenlik,TaçtlarKullananlar AraçtaGüvenlik x ÇÇçÇçÇÇÇÚ òÇÇçÇçÇÇÇǤ x ºçÇǤ x Yòòòºòçòòò ÇòÇÇǤ x ǺÇÇ ò çÇçÇÇ ÇǤ x òòǡ ò Ç çÇ
ÇÇ ÇÇǤ x oÇòÚºÇǺ Ǥ x G ç ç Úò çǤ Úòò Ç
ç ÇçÇ ÇÇÇçÇÇǤ x çÇÇ x ȋçÇÚº
Ç
ȌçÇÇÇ çÚºÚǤ x çÇÇǺÚǤ x çÇÇǺÚǤ x çÇÚºçÇÇÇ ÚǤ BireyselÖºrenme Ç çÇǡ Ç çÇÇ ò Etkinlikleri ÇÇÇÇÇÇǤ çÇ Úº
Ú (Ödev,deney, ȋÇÇçºÇÇòçÇ problemçözmevb.) ÇççºÇÇÇǤȌ GruplaÖºrenme Etkinlikleri Yº
òÇÇÇçÇǤ (Proje,gezi,gözlemvb.) Özet ÇçÇǡÇçÇÇò ÇÇÚºǤ ȋǥǥǤȌçÇÇÇÚºǤ 99 99
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu BÖLÜMIII G Ç º Çç ÖlçmeǦDeºerlendirme: ÇçÇÇ Ú Çç ºÇÇ ÇÇǤ Çç ºÇÇǡ BireyselÖºrenmeEtkinliklerine Ç Ú YönelikÖlçmeǦDeºerlendirme Ç
òÇǤ GruplaÖºrenmeEtkinliklerine Ç
ò Ú YönelikÖlçmeǦDeºerlendirme çç ȋalt ve üst geçitler varken yoldan geçilmesi, ÖºrenmeGüçlüºüOlan karçya geçerken arabalarn ÖºrencilerveGleriDüzeyde arasndanyolafrlanmas,trafik ÖºrenmeHzndaOlan içaretlerineuyulmamasȌǤ ÖºrencilerGçinEkÖlçmeǦ DeºerlendirmeEtkinlikleri ÇçÇÇǫÇçÇ Çòǫǫ çÇÇÇ ǫÚǤ çÇÇÇ ǫÚǤ çÇÇÇ ǫÚǤ ȏǨȐ o Ç çÇÇ
ºGç çǺòçÇ Ç òºÇÇǤ ǨȐòò
ÇÇ ǡ Ç ºÇǡ òº ò ǡ çÇÇ
ºÇ ÇÇÇǤ ȏǨȐ çÇ çÇ Ú º ÇÇÇ çÇ çÇ Ç çç ÇçÇ ÇÇ Ç
ºÇǤ 100 100
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu BÖLÜMIV PlannUygulanmasna GliçkinAçklamalar +:ÇÇȂGv:ÇçÇȏ!Ȑ:Ç:Y º Ders/SnfÖºretmeniOkulMüdürü ...../..../..... Uygundur. 101 101
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 102 EKͲ8 Ȁ ȀʹͲ BEPBGREYSELGZLEMEÇGZELGESG ò Yº
ÇÇǣ Ç ǣfǣÇ
ÇÚ f Ç Performansdeºiçikliklerinindeºerlendirmelerisembollerlegösterilecektir.Busemboller: A=Davrançbaºmszolarakyapar. B=Davrançyardmlayapar. C=Davrançyapamaz. D=Performansölçümüvedavrançdeºiçikliºideºerlendirmesi(öºrencinindevamszlº,öºretmen deºiçimi,hastalkvbnedenlerdendolay)yaplamamçtr. *Deºerlendirmeyapldktansonrabuçizelgesnföºretmenince,BEPGeliçtirmeBirimineyadaokulidaresine teslimedilecektir. 102
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu BEP EKøBø ÇALIùMA SÜRECø Yº
GȀGYº
ÇÇççÇÇ çÇºÇ Úº
Úºǡ Úº
Úº
ǡ Úº ȋ Úº Úº
ÇÇÇ ÚºȌ ÇÇÇ ò ÇòǺÇÇǤ ÇÇ Úº
òò ºÇ çÇ Ç ÇǺÇǡ º Ç
ÇçÇ ȀÇÇ Ç
ò
ºǡ çç º Ç
ºÇǡ ÇÇÇ ÇÇ Ç
ºÇǡ ÇÇ Çǡ ÇÇǡ Úº
º ÇÇ ÇÇÇ ò Ç ºǡ ÇÇÇ Ǥ ÚòçòºÇǤ Yº
ò Úºǡ Úº
ǡ Çǡ ÇÇ òçòòºò ÇÇ
Ç Dzº dz Ǥ òÇÇÇǤ GÇÇǺʹǤÇÇòǤ ȗÇ Úº Çç Ç Úº
Ç Ǥ
Ç ò ºǡ º ȋ Ç ò
Ȍ Úº Ççǡ çº º
ºÇ ºÇǤ ȋÇ Ç ò Úòçò òȌ ȗ Ç ÇÇÇ ÇÇ Ç
ºÇǡ ÇÇÇǤȋGÇò ÇçÇÇòǤȌ ççºÇÇÇÇÇ Úº Ç Çǡ ǯ Ú º Úºǡ Ú º Ç Ú º Úºǡ ȋȌ Ú º Ú Úº Dzçç º Çdz òǤ ȋYº
ç Ç DzçÇǦç dz ºçǤȌ çÇ Úº
çÇÇǡ ò ÇÇǡ ÇçÇǡǡºÚºǡÚº
ÇÇçÇÇǡǤ ÇÇ òǡ Çǡ Úº
º Úǡ Ç òÇÇ Çǡ Ç ÇÇ Çǡ Ç ǡ Ç Ç
Ç çÇ ÇÇȀ ÇÇ Yº ÇÇǤǤȌò 103 103
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu BÖBLÜÖMLÜͲM8 Ͳ8 KOKNOTNROTRLOL7LSLT7ESLTEERL7E R7 çÇçǺº
ÚÚºº
Ç
Ç ÚºÚº ÇÇ çÇçÇ
ÇçÇ纺ǤǤ çÇçÇ ºº òò çÇçÇçç ÇçÇçÇÇÇǤÇǤ ÇçÇçÇÇ
ÚºÚºǡÚǡÚºº
Ç
Ç ǡǡÇÇÇÇççÇÇ ÇÇÇÇǤǤ ÇçÇçÇÇÇÇÇÇ òò òçòç
º
ºòçòòçòòºòòºò ò ç ºçÇºÇ ççǤǤ ÇÇÇÇ Ú
Ú
ò òòç òç Ú Ú ÇÇǡÚºǡ Úº ÇÇÇÇ òòÚÚ ÇÇÇÇÇÇÇÇççǤǤ KayKnaayçntarçmtarmEºaiEtiºmitiinmdienÖdeºrÖeºtmreetmnlenrlGeçrinGçKinonKtornotlrLoilstLeisitesi NoNo GçleGmçleBmasBaamsakmlaarklar EveEtvetHayHrayr ͳ ͳÇÇÇÇÇçÇçÇÚºÚº
ÚÚ ÇÇÇǤÇǤ ʹ ʹY ºYº
ÇçÇçÇçǡÇçǡÇÇ
º
º ççǤ Ǥ ͵ ͵Y ºYº
çÇÇçÇÇÚÚǡǡ ǤǤ ͷ ͷY ºYº
ǡǡòòÇçÇçÇÇÇǤÇǤ Y ºYº
Ú
Ú
ÇÇÇÇǤ Ǥ Y ºYº
ÇÇÚÚÇÇÇÇǤǤ ͺ ͺY ºYº
ÚºÚºçÇÇç
ÇÇ
Ç
ǤǤ ͻ ͻY ºYº
ººÚºÚº
ççÚÚ
ÇçÇçÇǤÇǤ ͳͲ ͳ Ͳ ÇÇÇÇÇÇÇǡǡçÇçÇ ÚºÚº
òòòòÚÚººǤǤ ͳͳ ͳYͳºYº
ÇçÇçççÚ
Úǡ
ÚǡÚǡ ǡ ÇÇÇÇÇçÇÇçÇÇÇǡǡǡÚǡÚ ǤǤººǤǤ 104104 104
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu ͳʹ ºÚº
çÇÚº
ò ÚǡǡÇ
ÇÇ ǤÇçÇǤ ͳ͵ Yº
ǺںçºÇǤ ͳͶ çºÇ
Ç çºÇǤ ͳ Yº
ç
º Ú ǡ º Ç
º Ǥ Yº
çÇÇ º ÇÇǤ ÇÇÇ Úº
çÇÇ òòòǤ ͳ Yº
º
ÇçǤ ͳͺ Yº
Ç
Ú òÇǤ ͳͻ Yº
Ççǡ Ú çÇÇǡ ÇçÇÇÇÚºǤ ʹͲ ÇÇççÚº
ÚºǤ ʹͳ Yº ÇçÇ ÇǺÇǤ ʹʹ Yº
Ç Úº
º ºǡÇÚº
ÚºǤ 105 105
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu GörmeYetersizliºiOlanÖºrencilerGçin; ͳ ÚȀÚÚº
ÇÇÇ Ç
ºçÇÇÇÚÇǤ ʹ ÇçÇÇÚº
Ú ÇǤ ͵ Yº
ÚòÇÇÇÇǡºÇÇ º
ÇÇǤ Ͷ Yº
ÇÇçÇǡò ÇÇǡ ºÇÇǺÇÇÇÇǤ ͷ ÇǺں
ǡÚÚº
ÚǡÚÚº
ºÇÇ
º
Ǥ Yº
ÇÇçÇÇÇ ÇÇǡòǤ ͺ ÇÇçǡǡ ºçǺÇÚº
Ǥ ͻ Yº
çǺÇòòò 򼍼 Ç
ÚǤ ͳͲ Yº
ÇÇÇçǺÇçÇ òÇÇçÇÚÚº
Ç
ºÇç ÇçÇÇÇÇÚòǤ ͳͳ ÚÚº
Ú òò ÇÇǤ ͳʹ ÇÇÚòòºòÚº
ç çºÇÇÇÚǤ ͳ͵ Yº
DzfǤdzDzº ÇǤdzçÇÚ Ǥ ͳͶ ÇÇÇǡÚ Ǥ ͳͷ Yº
ÇÇÇÇ ȀçòòÇ Ǥ 106 106
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu ͳ ÇÇÇȀçÇÇ ÇǤ ͳ ÇÇÇÚº
ººǡÇ ÇºÇǤ ͳͺ Yº
Çò
ǡÇ ççÇ ÇǺÇÇòÇ Ǥ ͳͻ ÇÇÇÚÚÚº
ÇÇÇǺ Ǥ ʹͲ Yº
ÇÇ ÇÇǡòºÇ çÇçÇçÇÇǤ ʹͳ Yº
ǺÇǤ ʹʹ Ç
ÇçÇç ÇǤ ʹ͵ Yº
Úº
ȋǡǡòǤȌÇÇ ÇÇÇǤ ʹͶ Yº
Úºçº Úº
ÇǺ ºçÇǤ ʹͷ Yº
çÇÇÇÇÚòǤ ʹ ççÇÇÇ
ÇÚº
ÇÇçǺÇÇ ÇÇǺÇǤ ʹ ÇºÇ Ç
Ç Ç Ç Úòºòò Ç º ÚǤ ʹͺ Ú Úº
ÇÇ Ç Ç
Ú ǡ
º ç Ç ÇÇÇÇçǺǤ 107 107
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu OrtopedikYetersizliºiOlanÖºrencilerGçin; ͳ ÇÇÇÇçÇÇÇÚº
ÇǺ
ºÇǺ
òÇÇǺÇǤ ʹ Yº
ÇÇÇÇ
º Ǥ ͵ Yº
ÇǡòòǤºÇÇ º
ǡǡÇçǡǤ ÇǺÇǤ Ͷ Yº
ºÇÇ
º
ÇÇ
ÚºǤ ͷ Yº
ǡÇ ºǡÚÇǤ Yº
ÚǺÇÚ Ǥ Yº
òòǡ Ú ºǤ ͺ çç ÇÇÇ
ÇÚº
ÇÇçǺÇÇ ÇÇǺÇǤ ͻ Yº
çǺÇòòò 򼍼 Ç
ÚǤ 108 108
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu ÖºrenmeGüçlüºüveZihinselYetersizliºiOlanÖºrencilerGçin; ͳ Yº
ÇÚ
ºçÇÇÇÚ ÇǤ ʹ Yº
ǡò
Ç Ǥ ͵ çÇÚ
򼂂
ÇǡÚÇÚǤ Ͷ ºÚº
Ú
ò ÇÇǡÚ
òÇÇÇÇºÇ ÇçºÇÇÇÚ
Úº
Ç ÇǺÇǤ ͷ ÇÇÇÇǡÇÇÇÇÚº ÇÇÇȀÚǺÇÇÇǤ Yº
ÇçÇÇÇÇÇǤ Yº
ç
ºÚǤ ͺ Yº
ÇǡºÇÇ ÇÇÇǤ ͻ GçÇçÚº
Ç ÇÇǺ
Ǻ ÇÇǤ ͳͲ ÇÇÇǡÇÇ ÇÇǤ ͳͳ Yº
ÇÇçÇÇÇçÇºÇ ÚǺǺ ÚÇǤ ͳʹ ÇçÇ
òÇÇǤ ͳ͵ çÇǡÇÇǡÇçÇÇ ÚçÇ ÇÇÇǤ ͳͶ ÇÇÚº
ǡÇçÇÇ ÇǤ ͳͷ ÇÚº
òǤ 109 109
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu ͳ Yº
ÇÇÇòòçÇÚòÇÇǡÇ ÇÇçÇÇÇ
Ǥ ͳ Yº
ÇÇǺÇǤ ͳͺ ÇçÚ
Úº
ÇÇÇÇ ÇºÇÇǡÇÇÇ
ò ÇÇǤ ͳͻ ǡÇÇÇ ºǡÇ
ºǡǺÇç Ǥ ʹͲ Yº
ÇÇ ǡÇ ÇÇǤ ʹͳ ÇÇÚº
Ǥ ʹʹ Yº
ç ÇǤ ʹ͵ çºÚº
ÚÇ
ÚǤ ʹͶ Yº
Úºçº Úº
ÇǺ ºçÇǤ ʹͷ Yº
çÇÇÇÇÚòǤ ʹ ççÇÇÇ
ÇÚº
ÇÇçǺÇÇ ÇÇǺÇǤ ʹ Yº
çǺÇòòò 򼍼 Ç
ÚǤ 110 110
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu DikkatEksikliºiveHiperaktiviteBozukluºuOlanÖºrencilerGçin; ͳ Yº
Ç
çÚÇǤ ʹ Yº
ÇÇÇÇÚº
ǡÚº
çÇǤ ͵ Ú
çÇÇÇǤ Ͷ ÇÇÇç
ÇçÇǤ ͷ Yº
ºÇÇÇ çÇÇÇÇǡ Ç
ÇÇǤ YÇÇ Ǥ Yº
ÇÇ º
ÚǤ ͺ ÇÇÇÚº
ºÇ
ÇÇÇÇÇǤ ͻ ÇÇǡÇçÇÚò ÚççǤ ͳͲ ÇçÇÇÚº
ÚòǺǤ ͳͳ çǤ ͳʹ ÇÇÇÇǡÇÚº ÇÇÇȀÚǺÇÇÇǤ ͳ͵ Yº
òòºÚ
Ç͵ȋǡòçòǡ ȌºÇǺÇǤ ͳͶ ÇÇ
ÚºǤ ͳͷ ÇÇÚº
ÇÚ ÇǤ ͳ ºÚçÇÇçÇǺÇÇ ºÚǤ 111 111
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu ͳ Yº
ºÇÇǺÇÇÚ
ÇÚòÇÇç ÚÇǺÇǤ ͳͺ YÇÇÇ ÇǺÇÚòǤ ͳͻ ÇÇ
Ǻç Ǥ ʹͲ Yº
ÚÇǺÇÇò Ǥ ʹͳ ÇÇòòº
ÇÚº
Ú Ǥ ʹʹ òÚº
Çç
º çÚǤ ʹ͵ ÇÇÚº
ç
ºç òǤ ʹͶ Yº
ÇçÇÇÇÇÇǤ ʹͷ Yº
ÇçÇÇÚ ºÇçÇçÚÚ Ǥ ʹ ÇÇÚº
ºÇ ÚÇòÇÇÇÇ
ºÇç ÇǤ ʹ ǺÇÇÇ
ÇǤ ʹͺ ÇòòǤ ʹͻ Yº
Úºçº Úº
ÇǺºçÇǤ ͵Ͳ Yº
çÇÇÇÇÚòǤ ͵ͳ Yº
çǺÇòòò 򼍼 Ç
ÚǤ 112 112
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu OtizmiOlanÖºrenciler ͳ çÚº
ÇÇÇÇÇÇǤ ʹ ÇǺں
Úº
ç ǡÚº
ÇÇçÇ
çǤ ͵ Yº
ÇÇÇÚÇÇÇ ÇÇÚº
ǡÚº
çÇǤ Ͷ ÇÇÇÇǡÇÇÇÇÚº ÇÇÇȀÚǺÇÇÇǤ ͷ òòºÚº
Ú Ú ÇÇǤ Yº
ÚºÚºÇǡÇÇ ǡÚ
ÚºÚ
Ǥ ÇÇÚº
Ç Ǥ ͺ Yº
ÇçÇÇÚòǡ ÇçÇÇçÇ
òºÚǤ ͻ Yº
çȋÇǡǡ Ȍòòº
ÇÇǤ ͳͲ Yº
ÇÇÇÇǡ çºǤ ͳͳ Yº
òòòòÇ
º ÇÇòòòòòòº Ǥ ͳʹ Yº
Úº
çǺº ÇǤ ͳ͵ ÇÇǺÇǡÚǤ ͳͶ ǺÇ
òÇÇ
Ǥ 113 113
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu ͳͷ ÚÇÇÚº
Úº ÇÇÚÚǤ ͳ ççÇÇÇ
Çǡ Úº
ÇÇçÇºÇ ÇÇÇǺÇǤ ͳ Yº
ǡÚòÇÇ ÇçÇçÇǺÇǤ ͳͺ Ç
ÇÇÇ
ÇÇçÇÇ ÚÚºÚÇçǺ ÇǤ ͳͻ Yº
ÇÇÇÇÇÇçÇ òǡºÇǤ ʹͲ Úº
òòÇçÇÇÇ ÇÇçÇÇÇ Ǥ ʹͳ Yº
ǡÇ ÇÇÇÇçÇÇ òò ÚòÇǤ 114 114
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu KaynaçtrmaEºitimindeYöneticilerGçinKontrolListesi KaynaçtrmaEºitimindeYöneticilerGçinKontrolListesi No GçlemBasamaklar Evet Hayr No GçlemBasamaklar Evet Hayr ÇÇÚºÇÚº
ǡº ͳ ǺºÇÚºçGÇGºº Ç̵ÚÚ
º
Ǥ
ǡº ͳ ʹ ǡçÇçÇÚº
̵ÚÇǤǺÇǤ ͵ʹ ǡçÇçÇÚºÚº
ÚÇÇºÇ Ǥ òçÇÚº
ÇǤÚ ͵ çÇòÇÇ
ǤÚº
Ͷ çǺÇÇ
ǤÚº
çÇÚºº
ÇçǤÇÇ Ͷ ͷ çºÇÚº
ǤçÇÇ ͷ ºǤ çÇÚº
Úòççº ÇǤçÇÚº
Úòççº ÇǤ ÇÇ
çÇÚº
ç ͺ ºÇÇÇÇǤ
çÇÚº
ç ºÇÇǤççºÇ ç ͺ ºççÇǤçççÚÚçºç纺ºº
Ç
ÇÇȋÇÇ ȋçȌÚȌÚººÇÇ
ÇÇÇÇ ͻ YººÇǤ çÇÇÇ ͻ YºçÇçÇÇÇÇǺÇǤ Ç ͳͲ ÚºÇçǡÇÇÇǺÇǤ ͳͲ çÇççÇǡÚǡºçǡÇÚÇ
òÇ
ÇÇÇǤçÇ纺 ͳͳ .ºÇÇçÇǺÇÇGȀçYºÚòǤ ͳͳ Ú Ú.ºººÇ
Ç
ǺÇGȀYÇǺÇÇÇÇǤǤ ͳʹ çÇ
ÇÚº
ÇçÇ ͳʹ ÚòòòòçòÇ
ÇÚºÇǤ
ÇÇÇÇÇÇÇǺºÇçÇÇÇ ͳ͵ ÚòçÇÚº
ÇǤº ͳ͵ çÇÚº
ºÇÇǤ º ͳͶ YºÇÇǺºÇÇÇǤÇÇ ͳͶ YççºçÇÇÇÇÇÇÇȋÇÇȋÇÇǡÇÇǡçÇÇÇçÇǡǡºççǡǡǤÇǤȌǤȌººÇÇ çÇÇ115Ǥ 115 115
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu ͳͷ ºÇÇÚº
ò
ºçòǤ ͳ ºÇçÇȋÇÇǡÇǡ ÇçÇòǡÇÇÇòǤȌ Ǥ ͳ ºÇÇòòòòºº Ç ͳͺ ºÇÇÇʹʹ ÇǤȋº Úº
Úº
ºÇÇÇÇ çȌǤ ͳͻ ǡç çÚÇǤ ʹͲ Ç
ºÚº
çÇ ÇºòòÚçǤ ʹͳ ºòòÚº
ç Ǧ Çºç ºǡÚº
ÇºÇ ÇǤ 116 116
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu BÖBLÖÜLMÜMͲ9Ͳ9 ETEKT7NK7LN7KL7ÖKRÖNRENKELKELRE7RV7EVSEOSROURLUALRALRALKAAKYANYANbATbIRTMIRMAEA)E7)T7MT7M7 7 çºçÇºÇ ÇÇÇÇÇÇ çÇçÇ ÚºÚº
òò ÚÚÇÇ
ÇçÇç ÇÇ ÚÚ ççǤǤ ÚºÚº
òò ÇçÇç ÇÇÇÇǤǤ EtkEitnkliinkl:ik1:1 ÖMÖEMRE R AkAçkamçamolmolumçu,çd,edrselresrlebritbmitimçtiiç.tÖi.mÖemr,ero,k oukluelç yeaçylaarlanrngü gzüezlceelc e toptolapdla.d .ÖºÖreºtrmetemneinein e“Gy“iGyiakaçkamçalmarl!a”r!”deddei.d i.ArAkrakdaadçlaaçrlarileile memrderivdeivnelenrlderedne nkokçomçamdaadna nin dinildeirl.erB.aBhaçheç keakpaspnsdnadna nçkçakrkarekne nhiçhiç acaelceeleetmetemdeildeirl.e r. ÖmÖemr,erM,eMrveerv vee v Eem Ermeraey anynmamhaahllaeldleed oet uorturyuoyrolarrldar.d H.eHregrü gnü n okouklaulbairblirkltiektgeeglieplibpirblirkltiektgeidgiydoiyrolarrldar.dfi.mfidmiddiedheehpespisbiirbiarrardaadyady.d . BirBbirirblierrlienriniçoçko ksevseiyvoiyrolarrldar.d .KimKismesekimkismeyseiyiköktüötüsöszölezrlleerle incinitcmitimyoiyrodrud.u. YoYlloalrlanrnnüzüezrienrdined tee htelihkleiklie lbiirbikrakvaçavkça kva vradr.d A.rAabraablaarlaöryöleyle hzhlzglegçieyçoiyrodrudkui!kÇi!kÇakrdarkdlakrlarsesleesrlebrilbeiliensinansankokrokruktuytuoyrodrud.uGy.iGykiiki çuçturatfriakfikçkçlakrlavravrdar.d . ÖmÖemrervev earkarakdaadçlaaçrla,r t,r atfriakfikkukrualrlaalrlanrnbilbiyiloiyrodrud.uY.eYçielç ilç kçk yaynamnamdaadnakneksiensliinkllieklkeakrçaryçaygaegçemçimyoiyrolarrldar.d. KrKmrmzzç kçtaktasabsarblarlabebkelikyloiyrolarrldar.d H.eHrerzazmaamna noldouldºuuº ugibgibi yeyçielçiçlkçtaktkaakrçaryçaygaegçteiçletirl.eGr.üGvüevnelenleevelevrlienreingeitgtitletirl.e r. OKOUKYUAYLAIMLIM–C–ECVEAVPALPALYAAYLAIMLIM AçAaºçadºadkaiksiosrourlaurlaorkoukduudºuuºnuunzumzemtneetngeögröerceecveavpalapylanyzn.z. 1.1Ö.mÖemr,eor,koukldualdnaanyarylrrlkrekneönºöreºtrmetemneineinneendeeddei?di? 2.2Ö.mÖemrevrevaerkarakdaadçlaaçrlaorkoukldualdnaçnkçakrkareknennansalsdladvaravnraynoyrolarrl?ar ? 117117 117
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 3.Ömer’inarkadaçlarnnisimlerinelerdir? 43..ÖÖmmeerr’vineaarrkkaaddaaçlçalrarnenvisleimrilneerigniedlerdkiern? nedenkorkmuçlar? 54..ÖÖmmeerrvveeaarrkkaaddaaççlalarrevklaerrçindeagnidkearkreçnynaegdeeçnekrkoreknmnuaçslalr? davranyorlar? 5.Ömervearkadaçlarkarçdankarçyageçerkennasl da6v.rÖanmyeorrlvaer?arkadaçlarhangiçktakarçdankarçya geçi6yo.Örlmaer?rvearkadaçlarhangiçktakarçdankarçya geçiyorlar? 7.Ömervearkadaçlarhangiçktaduruyorlar? 7.Ömervearkadaçlarhangiçktaduruyorlar? EEttkkiinnlliikk::22 ç纺ÇÇççòòÇÇǤǤ
çç ÇÇÇÇǤǤ 118 118 118
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu Etkinlik:3 1.Açaºdakitümcelerdeboçbraklanyerleriuygunsözcüklerle tamamlaynz. òÇÚǥǥǥǥǥǥǥǥǥǤǤǥǥǥǤǤǤ òÚǥǥǥǥǥǥǥǥǥǥǥǤǥǥǥǤǤÇǤ 2.Açaºdakisaatlerinkaçolduºunualtnayaznz. ȋǥǥǥǤǤȌ ȋǥǥǥǤǤȌ ȋǥǥǥǤǤȌ 3.Açaºdayazlolansaatleregöreakrepveyelkovansaatüzerine yerleçtiriniz. ͷǣͲͲ ͺǣ͵Ͳ ǣͳͷ 119 119
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu Etkinlik:4 çºÇͳǯͳͲͲǯͷǯÇÇǤͷ ͷǯÇÇÇÇÇÇÇÇǤ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 120 120
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu Etkinlik:5 çºÇçÇÇǤ Tekbasamaklikidoºalsayy(sonucutekbasamaklolan)toplar. ͵ ͺ ͷ Ͷ Ϊ Ϊͳ Ϊʹ Ϊ͵ Ϊ ͵ Tekbasamaklikidoºalsayy(sonucuçiftbasamaklolan)toplar. ͷ ͺ ͻ Ϊ Ϊ Ϊ ͷ Ϊ ͷ Ϊ ͺ Gkibasamaklsayiletekbasamaklsayyeldesiztoplar. ͳʹ ͳͶ ͳ ͳͷ ͳ Ϊͷ Ϊ ʹ Ϊ ͵ ΪͶ Ϊ ʹ Gkibasamaklsayiletekbasamaklsayyeldelitoplar. ͳͷ ͳͶ ͳͺ ͳ ͳ Ϊ Ϊ Ϊ ͷ Ϊ ͷ Ϊ ͺ Gkibasamaklikisayyeldesiztoplar. ͳͶ ͳ ͳͷ ͳ ͳͶ Ϊ ͳʹ Ϊ ͳ͵ Ϊ ͳͶ Ϊ ͳͳ Ϊ ͳͶ 121 121
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 1. SORU: Özel eºitim gerektiren bireylerin okul öncesi eºitimi zorunlu mudur? CEVAP:͵ǦʹÇÚº
Ç Ú
º Ǥ
ǡ ç Ú Ç Ú
º Ú ò Ç ÇǤ Y º
Ç Ú
ºǡ Ú
Ú
º Ç çÇ Ç Ç òò ÇǤ
ǡ Ú
Ú º Ȁ Ú º ÇÇÇ ÇǤ (Özel Eºitim Hizmetleri YönetmeliºiMadde29) 2. SORU: Özel eºitim gerektiren bireylerin okul öncesi eºitim kurumlarnakaytlarnaslyaplacaktr? CEVAP: çÇ ç Y º º
ò
Ú
º Ç ç Úò ͵Ǧ ʹ Ç
ǡ ºÇ ºÇ ò º çÇ ͳͲ
ÇÇ ǡ ʹͲ
ÇÇ
ç Ǥ ȋOkul ÖncesiEºitimKurumlarYönetmeliºiMadde10Ǧc) 3. SORU: Özel eºitim gerektiren bireylerden ekonomik durumlar yetersizolanlarnokulöncesieºitimininücretinaslkarçlanacaktr? 11Ǧc) CEVAP: fǡ ðòǡ
Çǡ Ç ÚòçǦÇÇÇçǡ
Ç Ú º
Ú
ÇǤȋOkulÖncesiEºitimKurumlar YönetmeliºiMadde ǡ ͳȀͳͲ Ç çǡ ðǡ
Ç ò
Ǥ çÇ çÇ ò
Ç Ç ǡ ͷ
Ǥ
ǡ Ç
ǡ ò
Ç ÇÇ Ç
ºÇ Ǥ ȋOkulÖncesiEºitimKurumlarYönetmeliºiMadde11Ǧg) 122 122
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 4. SORU: Kaynaçtrma yoluyla eºitim yaplan okul öncesi eºitim kurumlarndaöºrencimevcutlarnekadarolmaldr? CEVAP:DzǥºÇºÇòº çÇ ͳͲ
ÇÇ ǡ ʹͲ
ÇÇ
ç Ǥǯǯ ȋOkulÖncesiEºitimKurumlarYönetmeliºiMadde10Ǧc) 5. SORU: Kaynaçtrma yoluyla eºitim kapsamnda bireylerin Glköºretim okullarnakaytlarnaslyaplacaktr? CEVAP: Ǧ Ç Ç
ÇǤ
ÇÇ ÇÇ Úº ÇÇ Ǥ “g) fehit ve muharip gazi çocuklar ile özel eºitime ihtiyac olan çocuklarn yeni kaytlar, durumlarn belgelendirmeleri çartyla ulusal adres veri tabanndaki adreslerine baklmakszn istedikleri ilköºretim okuluna yaplr.’’ (Glköºretim KurumlarYönetmeliºiǦMadde17/g)\" ǮǯȋͳȌYº
ÇÇÇ Ú º Ç ç Ç ÇÇç Ç çÇ Ǥ
ǡ ç Ç ÇÇ Ȁ Ú Á ç çÇǤ Yº
ÇÇ º ǡ ç Ç Úº
º Úº Ǥ Ç ç Ç Ç Úº
ç Ç ç ÇÇǤǯǯ (Özel Eºitim Hizmetleri Yönetmeliºi Madde77) 6. SORU: Okul Yönetimi kaynaçtrma öºrencisi için yaplacak düzenlemelerdeailedenücrettalepedebilirmi? CEVAP: ÇǤ º ò
Ǥ
ºÇǤ 7. SORU: Okul yönetimi diºer velilerin isteºi üzerine engelli öºrenciyi okuldanuzaklaçtrabilirmi? CEVAP: ÇǤ Y º º ç ç Ç ÇǤ Ç ççÇÇǤ Úòò º Ç Ǥ Yòò
ǡ çǡ Ú Ç ÇÇÇ Çǡ òòçç Úòò ç º 123 123
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu Ç ºÇ.(5378 Sayl Özürlüler Ve Baz Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Deºiçiklik Yaplmas Hakknda Kanun Madde15) 8. SORU: Glköºretim okullarnda kaynaçtrma yoluyla eºitim yaplan snflarda öºrenci mevcutlar ve öºrencilerin snflara daºlm nasl yaplacaktr? CEVAP: GÚº Ç çÇ º º ÇÇ ÇÇ
ÇǢ Ú º
Ç º ÇÇ ʹͷǡ º ÇÇ ͵ͷ Úº
ç òǤ (ÖzelEºitimHizmetleriYönetmeliºiMadde23Ǧº) 9. SORU: Glköºretim okullarnda Kaynaçtrma yoluyla eºitimlerine devamedenöºrencilerinbaçardurumlarnasldeºerlendirilir? CEVAP: çÇ º Ú º Úº
ǡ çÇÇÇÇ Ç ÇÇ Ç ÇÇǤ(GlköºretimKurumlarYönetmeliºiMadde47Ǧe) çÇ ºǦÚº Úº
çç º Ç ç Ç çç º Ç ȋȌ ÇÇǤ Úº
ǡ Ç Ú ºǤ (Glköºretim Kurumlar YönetmeliºiMadde32Ǧh) 10. SORU:Özeleºitimsnflarnaslaçlr? CEVAP: Y º
Ç Ç ÇÇ º Ç ǡºÇ º Ú
Ç ò Á Ú ǡ Ú º Ú º Á º òòò Ç Ú º ÇÇÇ ÇǤ(ÖzelEºitimHizmetleriYönetmeliºi–Madde25) ÖzelEºitimHizmetleriKurulununGörevleri º Ç Ú º ÇÇÇ ÇÇ Á º òòòºò Ǥ (Özel Eºitim Hizmetleri Yönetmeliºi – Madde16Ǧd) 124 124
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu ÖzelEºitimSnfAçlmasGleGlgiliSüreç: Ȍ ÇÇ Ú º ÇÇÇ ÇÇ
Ç ȋǯÇ Ȍǡ ǯǡ GȀG Y º Ǣ ÇÁºòòòºòÇǤ Ȍ GȀ Á º òòòºò ÇÇǡ Úòç ºÇ
Ç GȀG Y º Ǥ
Ȍ GȀG Y º º Ú º òç çǺÇǡ ÇÇ òçòò Ú º ÇÇÇÇ ÇÇÇ º
ÚòÇǤ Ȍ º òç çÇºÇ ÇÇ Ú º ÇÇÇÇ
ÇÇ GȀG Y º Ǥ Ȍ GȀG Y º Ǣ Ú º ÇÇÇ ÇÇ Úò Ç º òç çǺÇÇ Úòçò ºÇÇÇçÇǤ Ȍ Ç ÇÇç Ú º ÇÇÇÇ Úº Dz ò . ǦͷȌǯ G Á ºòòòºòǤ Ȍ ÇYºÇÇÇYºÇç òòòºòǤ Ȍ Ç Ú º ÇÇÇ Ç ò Ú º ÇÇÇ Ú Úº
º ºÇ Ú
Ú º ÇÇÇ Úº Á º ÇºÇ Ú
Yº Gç Ç ͻǤ ʹǤ Ú Úº ÚGȀÁºòòò
ÇÇǤ “Millî Eºitim Bakanlº Yönetici Ve Öºretmenlerinin Ders Ve Ek Ders Saatlerine Gliçkin Karar Madde 9Ǧ1ǦaǦ2: “Resmî görevi bulunmayanlar ile emeklilere, okul öncesi, ilköºretim, orta öºretim, özel eºitim ve yaygn eºitim kurumlarndahaftada30saate,kadarekdersgöreviverilebilir.” 11. SORU: Özel eºitim snflarnn ders araç ve gereçleri nereden karçlanacak? CEVAP: Y º ÇÇÇ º ÇÇǤ Ç Ç Ú º ÇÇÇÇ ºGȀGÁºòòò
çÇÇǤ 125 125
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 12. SORU: Glköºretim okullarnda akranlaryla birlikte eºitim gören kaynaçtrma yoluyla eºitime devam eden ve 8’inci snf bitiren öºrencilerehangibelgedüzenlenecektir? CEVAP: çÇ º Ú º Úº
ǡ çÇÇÇÇ Ç ÇÇ Ç ÇÇǤ(GlköºretimKurumlarYönetmeliºiMadde47Ǧe) GÚº Ç ͺ
ÇÇÇ Úº ÇǤ(GlköºretimKurumlarYönetmeliºiMadde54) 13. SORU: Özel eºitim snflarn bitirenlere hangi belge/diploma düzenlenecektir? CEVAPǣGòòÚºÇÇÇÇÇǤ ͳǤ º º ÇÇ ÚºÇÇÇǢ ÇÇÇÚº
ÇǺ ººÚº
Ǥ ÖRNEK: GÚº ͺǤ ÇÇ Úº
DzGÚº Çdzò
Ǥ ʹǤ º º Ç Ç ºÇÚºÇÇÇÚº
Úº ÇÇÚº
Ǥ ÖRNEK: ºÇ ò º ÇÇ ͺǤ ÇÇ Úº
Dzº Çdz Ǥ 14. SORU: Özel eºitim snf öºretmenlerine ek ders ücreti ne kadar ödenecektir? CEVAP:ͷÇÇÇǯͳǯ
Ç ºç
ÇÇǢ “…. Bu ücretler, özel eºitime muhtaç öºrencilerin eºitim ve öºretim gördüºü kurumlar da görevli öºretmen ve yöneticiler ile bu öºrencilere yönelik olarak açlan özel snf öºretmenlerine ve cezaevlerinde görevli öºretmenlere % 25 fazlasyla ödenir.” òò ÇǤ òò º Ú ºÇÇÇÚºò
ΨʹͷÇÚ
Ǥ 126 126
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 15. SORU:Destekeºitimodasndagörevlendirilenöºretmenlereekders ücretinekadarödenecektir? CEVAP: º Çǡ Ú º Úº
Ú Ç “özel snf” ºǤ ÇÇ Ú º Ç º Ǥ ǯ òòÇǤ òòòºò
ÚòççǤ Y º Úº
º
Ç Ç ÇÇ º Ú Ú
Úº ÇÇȋçÇȌÇçÇÇºÇ òòòÇÇÇÇÇçÇǺÇǡÇçÇǺÇÇ ò Ç
Ú ÇÇÇÇºÇ ò ò
çÇÇºÇ Ǥ
ò
ΨʹͷÇÚǤ 16. SORU:Destekeºitimodalarnaslaçlr? CEVAP: Destekeºitimodalarnnaçlmasileilgilisüreç: a) Okullarmzdadestekeºitimodasaçlmasamacylaokulidareleri (RAM’nbilgisidahilinde),RAM’lar,Gl/GlçeÖzelEºitimHizmetleriKurulu;ihtiyaç olmashalindeMillîEºitimMüdürlüºüneresmiyazylataleptebulunur. b) Gl/ilçe Millî Eºitim Müdürlüºü resmi yazy, konuyu görüçmesi ve kararabaºlamasamacylaGl/GlçeÖzelEºitimHizmetleriKurulunahavaleeder. c) Gl/Glçe Özel Eºitim Hizmetleri Kurulu konuyu deºerlendirerek teklifi uygun görmesi halinde Eºitim Müfettiçleri Baçkanlºna, açlmas düçünülen destek eºitim odasnn fiziki yapsnn mevzuata uygunluºunun incelemesi yönünderesmiyazylataleptebulunur. d) Eºitim Müfettiçleri Baçkanlº açlmas teklif edilen destek eºitim odasnyerindeinceleyerekkararnraporhalindeGl/GlçeÖzelEºitimHizmetleri Kurulunabildirir. e) Gl/Glçe Özel Eºitim Hizmetleri Kurulu; destek eºitim odas açlmas yönündeki karar ve Eºitim Müfettiçleri Baçkanlºnn uygun görüçü belirten raporudoºrultusundaValilikMakamOnayiçinresmiyazçmayyapar. f) Açlan destek eºitim odas Özel Eºitim Rehberlik ve Dançma HizmetleriGenelMüdürlüºünebildirilir. g) Destek eºitim odas açlan okullarda öºrencilerin eºitim ihtiyaçlarna göre görme, içitme, zihinsel engelliler snf öºretmenleri öncelikli olmak üzere, 127 127
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu gezereközeleºitimgöreviyapanöºretmen,snföºretmenivealanöºretmenleri görevlendirilir.Destekeºitimodasnaöncelikleokulunöºretmenlerindenolmak üzere RAM’da görevli öºretmenler ya da diºer okul ve kurumlardaki öºretmenlergörevlendirilir. 17. SORU:Özeleºitimsnflarndasnfmevcudunekadarolmaldr? CEVAP: Y º ÇÇÇÇ
Ǣ Ú
º Úº ͳͲǡ Úº Ç º ͳͷ Úº
çǤ
ǡ
ò ÇÚºÇÇÇÇÇ
ͶÚº
Ǥ 18. SORU: Ortaöºretim okul ve kurumlarna öºrenci kaytlar nasl yaplmaldr? CEVAP:ÚºÇÇòòÇÇǤ GÚº çÇ º Ç Úº
º Ǥ Úº Ç º º ÇÇÇ Úº Ç GȀG Y º çǺÇÇǤ Úº Ç çÇ º ÇÇ òòòç Ǥ 19. SORU:Ortaöºretimkurumlarndakaynaçtrmayoluylaeºitimgören öºrencilerin snf geçme/kalma durumu hangi mevzuata göre yaplacaktr? CEVAP: çÇ º Úº
òòǡ º Ç
Ç ÚǢ Ǧǡ º ǡ Úº Ú Ú º Ç ò ÇÇ. (ÖzelEºitimHizmetleriYönetmeliºi’ninMadde23) º º ÇÇ º Ç Úº
çÇÇǡ ÇÇ Ç òò Ú ºǤ
ǡ º Úº
ǯ ÇÇ. (Özel Eºitim Hizmetleri Yönetmeliºi’ninMadde24) ȋͳȌÚòòǢͳͶȀȀͳͻ͵ ͳ͵ͻ ÇÇ Á º ǡ ͳȀȀʹͲͲͷ ͷ͵ͺ ÇÇ Yòò Ç òò ºç ÇÇ Ç ͵ͲȀͷȀͳͻͻ ͷ͵ ÇÇ Y º Ç òò Ç ÇÇ Ú òò ºÚòòÇǤ 128 128
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu ȋʹȌYº
ÇÇò òòò ÇÇ Ǣ ºǦÚº òòò ç çǡ Ç Úº ÚǢ Ú òò ÇºÇ Ú
ǡ Úºǡ Úº Ç º Ç òò ÇǤ (Özel EºitimHizmetleriYönetmeliºi’ninMadde93) Úº ͻǤǡ ʹǡ ͵Ǥ ͶǤ ç
ºÇÇÇç
ºÇçǤ Úº òò Úºǡ Ç º Ç çÇ º Úº
ǡ ÇÇ Ç ç ç Úº
Ȁ ÚòòòòǤ
ǡ çÇÇÇ º òò ÇÇYºÚºǯʹͶǯò
ò Úº
òòǺǤ 20. SORU: Özel eºitim hizmetleri kuruluna, eºitsel deºerlendirme ve tanlama ile yerleçtirme kararlarna nasl ve ne kadar sürede itiraz edilmelidir? CEVAP: Özel eºitim hizmetleri kuruluna yaplacak itirazlar: Y º Ç
çºÇ ǣ Ȍ Veli, º º Ç ç ÇÇ òǡ Ç º º ͲòǤ Ȍ Okul ve kurumlardaki rehberlik ve psikolojik dançma hizmetleri yürütme komisyonu, Ȁ Ç Ͳçòòò
Úº
ºº Ç ç ÇÇ Ç ººÚºǤ
Ȍ º º Ç ç Ç Ú º Ç
͵Ͳ ò ÇÇÇǤǡǡȀǯÇÇ Ǥ 129 129
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 21. SORU: Glköºretime devam eden kaynaçtrma öºrencilerinde yaç snrvarmdr? CEVAP:ººÇǦͳͶçÇÇǤò º ʹ Ç ÇǤ Ç ʹ ÇÇ ͺǯ
ÇÇ Úº
ÚºÇÇòǤ 22. SORU: Her kaynaçtrma karar alnmç öºrenci için BEP ekibi oluçturmakzorunlumudur? CEVAP:ǡǤ Y º
Ç Úº
º òòò º Ç Ç º ǯ Ç
Ç bireyselleçtirilmiç eºitim program geliçtirme birimi çǤ (Özel Eºitim Hizmetleri Yönetmeliºi’ninMadde72) 23. SORU: Okulumuzda ve yakn çevremizdeki okullarda özel eºitim öºretmeniyok.RAM’daçokuzak.BudurumdaBEPekibioluçturmak içinneyapmalyz. CEVAP: çǢÚºǡÚº Ú Úº
Ç çǤ 24. SORU: Teneffüs vb. serbest zaman etkinliklerinde kaynaçtrma öºrencisiylekiminilgilenmesigerekir? CEVAP: çÇ Úº
º Úº
ÇǤ Ú ÚººÇǤ 25. SORU: Öºretmenin kaynaçtrma öºrencisi ile ilgili sorumluluklar varmdr? CEVAP: ÇǤ Yº Ú Ç GÚº Ç Úºǯ Ͷǯò
ò Y º Úºǯͷͻǯ
çǤ 26. SORU:Aileçocuºuileilgilenmiyorneyapabilirim? CEVAP: ç ÇÇÇÇ º
Ç Úǡ ǡ º Úº çºǤ 130 130
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 27. SORU:OkulyönetimiBEPbiriminioluçturmadneyapmalym? CEVAP: Y º Úºǯ ʹǯ
͵ǯ ò
ò ÇÇ ç çÇǤ 28. SORU: Özel Eºitim konusunda ders görmedik, benim alanm olmadºiçinbanakimyardmcolacak? CEVAP: Ç Ú º çÇ
Ç ÇÇçÇǤ Ç
Ç ǡ ǡ Ú º Ç ç Ǥ 29. SORU: Glköºretim 2.kademesinde okuma yazmas olmayan öºrencilerederslerbazndanaslBEPyaplacaktr? CEVAP: Yº
ç Úǡ Ç ÇÇǤ ç ò ÚÇòǡºÚº Ç ÇºÇ ÇÇÇ Úº
Úò Çç
ºçòǤÇÇÚòǤ Ç
ò ÇçÇ ȋÇ Ȍ Úº
Ç ÇǤ 30. SORU:Kaynaçtrmaeºitiminealnanöºrencimsüreklidevamsz.Bu durumdabirüstsnfageçmesinaslolacak? CEVAP: çÇ Úº
ÇÇÇ º ÇÇ Ç Ú ç ÇÇǤ ò ÇÇºÇ çÇ Úº
ÇÇ ÇÇÇÇǤ 31. SORU: Neden kaynaçtrma öºrencileri ayr bir snfta ya da okulda eºitimlerinedevamettirilmiyor? CEVAP: º Ç º
ò Úº
Dz ÇÇÇÇÇç º Çdz çÇ º Ú
Ǥ 131 131
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 32. SORU: Snfmda birden fazla kaynaçtrma öºrencisi var. Diºer çubelerdeyok.Neyapmalym? CEVAP: çÇ Ç ÇÇç Úº
ǡ Úòçǡ Úº
ò Ç ç ç ºÇÇÇ
ÇÚò
Ǥ 33. SORU: Diºer öºrenci aileleri snfta kaynaçtrma öºrencisini istemiyor.Aradakaldm.Neyapmalym? CEVAP: ǡ
ç òǢçǺº Úº
ÇÇ º Úº
çÇ º ÇÇÇÇÇǤ ÇÇǤ 34. SORU: Öºrencimizin kaynaçtrma eºitimine alndºna dair özel eºitim hizmetleri kurul karar dönem ortasnda elimize geçti. Bu durumdaBEPyapacakmyz? CEVAP: Ç
ÇǤ Yº
GȀG Y º Ç º Ç ò ççÚº
ǯÇÇǤ 35. SORU: Öºrencime iliçkin Kaynaçtrma eºitimi tedbirinin yanlç olduºunudüçünüyorum.Neyapmalym? CEVAP: Çç òò ǡ Ȁ Ç Ͳ ç òò ò
Úº
ººÇçÇÇ Ç º º Ú º Ǥ(ÖzelEºitimHizmetleriYönetmeliºi’nin Madde18Ǧb) 36. SORU: Kaynaçtrma eºitimine alnan öºrencim ilköºretim programnyürütebilecekdüzeyegeldi.Budurumdaneyapmalym? CEVAP: Yº
º º ÇÇÇ ÇÇ
Ç ºÇ ǯ ç ò
Ǥ 132 132
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 37. SORU:OkulöncesieºitimkurumlarndaBEPnaslyaplacaktr? CEVAP: Yº
ǡ ç Úǡ Ú
Çǡ Ǥ Çǡ ç Ç Ç Ç
ºÇ ç Ǥ
Ç ÇÇ çǺں
ÇÇçÇ Ǥ 38. SORU:Bedenselyetersizliºinedeniylekaynaçtrmaeºitiminealnan öºrencim var. Glköºretim programn rahatlkla yürütebilecek düzeyde.BudurumdaBEPyaplmasgerekiyormu? CEVAP: Yº
ç Ǥ Úº
º ºÇ ǡ ÇÇ º Úò ÇÇòǤ Yº
º ºÇ
ÇÚò
ºÇȋÚº
ÇÇȌǤ
ÇÇÇ
Çò
ÚºÇÇÇÇǤ 39. SORU:Kaynaçtrmakararkaldrlabilirmi? CEVAP: ç
Yº
çÇ º ÇÇÇ º òçòòòǡ º º ÇÇÇ ÇÇ
Ç ºÇ ǯ Dzº º Gº dz ò
Ǥ Ç º º Ç Ç Dz º Ç dz Ç Ç Úº
çÇ ÇǢ Ú º º DzÚ dzǡ GȀG Ú º DzçÇdzÇÇÇǤ 40. SORU: RAM raporu olmayan, daha önce ilköºretim okuluna hiç gitmemiç 10 yaçndaki bir çocuºu eºitimǦöºretim dönemi içerisinde okulunkaytetmemehakkvarmdr? CEVAP: ÇǤ Úº ºÇ Ú º
Ç º ÇÇ Çç ç Ç ÇÇç Çǡ ÇÇ Çç ò ÇÇÇ ÇÇǤ (Özel Eºitim HizmetleriYönetmeliºi’ninMadde75) 133 133
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 41. SORU:Kaynaçtrmaeºitimialanöºrencimeyazllardafarklsorular mhazrlamalym?Yazlysnflaaynandamyapmalym? CEVAP: ç
Úº
º º Ç ò Ç Ç Ǣ ǯ Ç ȋ Ç Ú Ȍ ÇÚòÇÇÇòºǤ Yº
òò Ç çº Ç Ç ºÚº
Ç
ºÇÇǤ 42. SORU: Özel eºitime muhtaç çocuklarn eºitimi ile ilgili, milli eºitim müdürlükleriningörevvesorumluluklarnelerdir? CEVAP: º òòò Ú º
Ç º ǡ Ú Ç ǮÁ º òòò ÚºǯºÚºÚ͵ʹǡ͵͵ ͵ͷǤ çǤ ÚǢ Özel eºitime muhtaç çocuklarn eºitimi ile ilgili tedbirlerin alnmas, okullarda özel eºitim snflarnn açlmas ve bunlarn ihtiyaca göre saylarnn artrlmas, özel eºitim okul ve kurumlarnn çalçmalarnn izlenmesi ve denetlenmesiºòòòÚÇÇǤ Ç
Ǣ ºòòò ÇǮÚ º Úº Ȁ Ú º ÇÇ ÚçǺÇÇͳͷͳǤçǤ 43. SORU: Velinin talep etmesi halinde okul müdürlükleri kaynaçtrma öºrencisine yönelik ‘bireysel geliçim raporu’ doldurmak zorunda mdr? CEVAP: ç ǣ Y º
Ç ò ç Ç Ú Ççº
Ú Ǥ
Gç Úº ͳͳǤ º çòÇǤ 44. SORU: Kaynaçtrma eºitimi ile ilgili çevremizdeki hangi kurum ve kuruluçlardanyardmalabiliriz? CEVAP:çÇǡºÇº ȀÚºÇǡYº Çç òòòºò çÇ º fÇǤ 134 134
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu KAYNAKÇA 1. Batu, S., Kırcaali İftar, G. (2005), Kaynaştırma, Ankara: Kök Yayıncılık 2. Birkan, B. (2002), “Erken Özel Eğitim Hizmetleri”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 3(/2) s.113 3. Çanakkale Rehberlik Ve Araştırma Merkezi www.Canakkaleram.gov.tr 31.05.2006 Tarihli Özel Eğitim Yönetmeliği’nde Yapılan Değişiklikler Görev Ve Sorumluluklar 4. Çulhaoğlu İmrak Hülya(2009) “Okulöncesi Dönemde Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Öğretmen Ve Ebeveyn Tutumları İle Kaynaştırma Eğitimi Uygulanan Sınıflarda Akran İlişkilerinin İncelenmesi “Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Okulöncesi Eğitimi Anabilim Dalı 2009 Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi 5. Gümüşhane Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü, Bülteni, Sayı : 1, Konu: Kaynaştırma, Tarih : 10.01.2007 6. İlköğretim Kurumları Yönetmeliği: http://mevzuat.meb.gov.tr/html/225_0.html erişim tarihi: 22.08.2010 7. Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği: http://orgm.meb.gov.tr/Mevzuat/ozel_ yon_SON/ozelegitimyonetmelikSON.htm Erişim Tarihi: 22.08.2010 8. Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği 9. Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği 10. Sucuoğlu Bülbin(2007) “Yeni İlköğretim Programları Ve Öğretmen Yeterlikleri Işığında 11. Etkili Kaynaştırma Uygulamaları”Elementary Education Online, 6(2), k:10-11, 2007. 12. İlköğretim Online, 6(2), k:10-11, 2007. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr 13. T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik Ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü Sayı : B.08.0.ÖRG.0.20.03.01 / 3601 02.9.2008 : Kaynaştırma Yoluyla Eğitim Uygulamaları GENELGE NO : 2008 / 60 14. T.C.Milli Eğitim Bakanlığı, MEGEP(Mesleki Eğitim Ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi) Çocuk Gelişimi Ve Eğitimi Kaynaştırma Eğitimi, Ankara 2007 15. Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği RG MAYIS 2010/2632 135
Okullarımızda Neden-Niçin-Nasıl Kaynaştırma Yönetici, Öğretmen ve Aile Klavuzu 16. Yerel Yönetimler İçin Özürlülere Yönelik Fiziki Ve Mimari Düzenleme Klavuzu. http://www.ozida.gov.tr/ Erişim Tarihi: 22.08.2010 17. “Özel Eğitim Ve Kaynaştırma Uygulamalarında Okul İdaresi Ve Öğretmelerin Dikkat Etmesi Gereken Hususlar” www.kaynastirmasinifi.blogcu.com/ozel- egitim-ve-kaynastirma-uygulamalarinda-okul-idaresi-ve-ogret/3599314 Erişim tarihi: 24.08.2010 18. Doç. Dr. Nihal Varol 27.09.1996 “Down Sendromuna Genel Bakış: Nedenler, Tedavi, Plastik CerrahiYaklaşımlar, Özel Eğitimde Kaynaştırma ve Psikolojik Danışmanlık” adlı panel bildirisi 19. Yard. Doç. Dr. Süleyman Eripek Engelli Çocukların Normal Sınıflara Yerleştirilmesi (Kaynaştırma) 20. Veysel ÖZTÜRK kişisel web sayfası http://www.veyselozturk.net/ sayfalar/IMAGES/bepkaynak.htm 136
BEP Dosyasının Word hali için tıklayınız… MEB ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK ve DANIŞMA HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ……../……. Eğitim-Öğretim Yılı Öğrencinin Adı Soyadı Sınıfı
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163