รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาSAR65_รปค31

1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ สำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

2 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ วิสัยทัศน์ ภายในปี พ.ศ.2564 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ มรี ะบบการจดั การศึกษาท่มี ีคุณภาพ มีครูมืออาชพี ผู้เรยี นมคี ุณลกั ษณะตามหลกั สตู ร และเป็นศนู ยก์ ารเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อตั ลักษณ์ จงรกั ภกั ดี มคี ุณธรรม นอ้ มนำ แนวทางพระราชดำริ เอกลักษณ์ สบื สานพระราชปณิธาน สร้างคนดีสู่สังคม ปรชั ญา ใฝร่ ู้ สู้งาน สืบสานแนวทางตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ปณธิ าน เปน็ คนดี มีความจงรักภกั ดีตอ่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ คำขวัญ คณุ ธรรมดี มีความรู้ สวู่ ิถีตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สญั ลกั ษณ์โรงเรียน พระมหามงกฎุ อกั ษรยอ่ ชื่อโรงเรียน ร.ป.ค.31 สปี ระจำโรงเรยี น น้ำเงนิ – เหลอื ง ต้นไมป้ ระจำโรงเรียน ตน้ อบเชย สถานทต่ี ง้ั เลขท่ี 99 หมู่ 10 ตำบลช่างเค่ิง อำเภอแม่แจม่ จงั หวัดเชยี งใหม่ รหัสไปรษณยี ์ 50270 โทรศพั ท์ 053-106933 Email : [email protected] Website : http://www.rpk31school.ac.th

ก บทสรุปสำหรบั ผู้บรหิ าร โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ตั้งอยู่เลขที่ 99 หมู่ที่ 10 ตำบลช่างเคิ่ง อำเภอ แม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ รหัสไปรษณีย์ 50270 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 39 ห้องเรียน บริหารงานโดย นายอดิศร แดงเรือน ผู้อำนวยการโรงเรียน นายวเิ ศษ ฟองตา รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารวิชาการ นายธัชพล รกั งาน รองผู้อำนวยการฝ่ายแผนงานและ งบประมาณ นางผอ่ งรวี จนั ทรส์ ม รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยกิจการนกั เรียน นางสภุ ัสสร ศรีสวสั ดิ์ รองผู้อำนวยการ ฝ่ายบรหิ ารงานบุคคล พร้อมทง้ั ขา้ ราชการครู จำนวน 53 คน พนักงานราชการ (ปฏบิ ตั ิหนา้ ทส่ี อน) จำนวน 31 คน พนักงานจ้าง/ลูกจ้าง (สนับสนุนการสอน) จำนวน 21 คน และนกั เรียน จำนวน 917 คน สภาพบริบทเป็น โรงเรยี นการศึกษาสงเคราะห์ ประเภทอย่ปู ระจำ เปดิ สอนตง้ั แตช่ นั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษา ปีที่ 6 รับเด็กนักเรียนที่ยากไร้ทางเศรษฐกิจด้อยโอกาสทางการศึกษาทางสังคม และทางภูมิศาสตร์ มีการ จดั การเรยี นการสอนตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขึน้ พนื้ ฐาน และหลกั สตู รทวิศกึ ษา การจัดการเรียนการ สอนเน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง และส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะอาชีพติดตัว มีคุณธรรมนำ ความรู้ มีคุณลักษณะและค่านิยมที่พึงประสงค์ ทักษะดำรงชีวิตของผู้เรียนโรงเรียนประจำที่ดีตามแนวทาง แนวทางพระราชดำริตามเอกลักษณ์ที่กลา่ ววา่ “จงรักภักดี มีคุณธรรม น้อมนำ แนวทางพระราชดำริ” และมี การนำเอาเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) มาใช้บริหารจัดการตามฝ่ายงานต่าง ๆ อย่างครอบคลุม พร้อมทั้งจัด สภาพแวดล้อมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตลอดเวลาและมีความปลอดภัย สืบสานงานตามพระราชดำริเพ่ือ สอดคล้องกับเอกลักษณข์ องสถานศึกษาทีก่ ลา่ ววา่ “สบื สานพระราชปณิธาน สร้างคนดสี สู่ ังคม” ผลการดำเนินงาน ผลการประเมินภาพรวมของสถานศึกษาการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปี การศกึ ษา 2564 มีรายละเอยี ดดังน้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรยี น อยู่ในระดบั คุณภาพ “ยอดเย่ยี ม” คดิ เป็นรอ้ ยละ 92.97 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน พบว่า นักเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชียงใหม่ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณสูงกว่าค่าเป้าหมายท่ี สถานศึกษากำหนด คดิ เป็นร้อยละ 97.84 มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ คิดเป็นร้อยละ 97.53 มี ความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม คดิ เปน็ ร้อยละ 96.30 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ การส่อื สารเพือ่ พฒั นาตนเองและสงั คมในด้านการเรยี นรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างมจี ริยธรรม คิดเป็นร้อย ละ 95.00 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับดีขึ้นไป (เกรด 3 ขึ้นไป) คิดเป็นร้อยละ 76.42 ในปี การศึกษา 2562 – 2564 พบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการทางการเรียนที่สูงขึ้นทุกปี และผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น เพื่อเป็นแนวทางในการประกอบอาชีพใน อนาคตได้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 95.00

ข คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน พบว่า นักเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชียงใหม่ มคี ุณลกั ษณะ คา่ นิยม และอัตลักษณ์ของนกั เรียนทีด่ ี คิดเป็นร้อยละ 96.11 มีทกั ษะการดำรงชีวิตใน โรงเรยี นประจำ คิดเปน็ รอ้ ยละ 81.32 มีความภูมิใจในท้องถิน่ เหน็ คุณค่าของความเป็นไทย มสี ่วนร่วมในการ อนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย คิดเป็นร้อยละ 96.09 สามารถอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย คิดเปน็ รอ้ ยละ 95.00 มีสขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสงั คมตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คดิ เป็นรอ้ ยละ 96.08 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคณุ ภาพ “ยอดเยีย่ ม” คิดเป็นรอ้ ย ละ 95.59 พบว่า ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ และผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวขอ้ ง มคี วามพึงพอใจในการบรหิ ารและการจัดการในภาพรวมคดิ เปน็ ร้อยละ 95.06 โดยท่สี ถานศกึ ษา มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการ ของชมุ ชน นโยบาลของรัฐบาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏบิ ัติ คิดเปน็ ร้อยละ 95.06 มีระบบ บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน คิดเป็นร้อยละ 96.30 ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา โดยความรว่ มมือของผู้ท่ีมีส่วนเกีย่ วข้องทกุ ฝ่าย และผทู้ ี่มีส่วนเกี่ยวข้องร้อยละ 90 ขึ้นไป มีความพึงพอใจในการบรหิ ารและการจัดการ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายเชื่อมโยงกับชีวิตจริง คิดเป็นร้อยละ 97.53 พัฒนาครูและ บคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี ตรงตามความต้องการของครู และสถานศึกษา คดิ เปน็ ร้อยละ 97.53 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัยคิด เป็นร้อยละ 97.53 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 97.53 และมีการส่งเสริมสนับสนุนให้หน่วยงาน องค์กร ชมุ ชนภายนอกเข้านอกมามสี ่วนรว่ มในการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา คดิ เปน็ รอ้ ยละ 87.65 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับคุณภาพ “ยอดเยี่ยม” คิดเป็นร้อยละ 95.24 พบว่า ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ร้อยละ 95.24 มีความสามารถด้านการจัดการเรียนการสอน โดยมีการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นร้ตู ัวชวี้ ัด ผลการเรยี นร้เู พ่ือนำไปจัดทำหน่วยการเรยี นรู้ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั และหรอื ผลการเรียนรู้ ปรบั ประยกุ ต์หลกั สูตรรายวิชา และหน่วยการเรยี นรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ ใหส้ อดคล้องกบั บริบทของสถานศึกษา ผู้เรยี น เร่อื งท้องถน่ิ และสามารถนำไปปฏิบตั ิได้จรงิ มีการประเมินผล การใช้หลักสตู รอย่างเปน็ ระบบและนำผลการประเมนิ การใช้หลกั สูตรมาปรับปรุงพฒั นาให้มคี ุณภาพสงู ข้ึน การ ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้รายวชิ าเพิม่ เติม โดยการปรบั ประยุกต์ให้สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษาท้องถิ่น และเหมาะสมกับผู้เรียน มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรยี นรู้ สำหรับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่หลากหลาย ตรงตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียนอย่างทั่วถึง ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย จำนวนทั้งสิ้น 44 หลักสูตร และมีการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะอาชีพโดยมีการ จัดทำหลักสูตรทวิศึกษาและบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) กับวิทยาลัยการอาชีพจอมทอง ระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ได้แก่สาขาการบัญชี สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ สาขาการท่องเที่ยว และสาขา

ค ช่างเชื่อมโลหะ จำนวนทั้งสิ้น 4 สาขา แผนการเรียนสำหรับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลายที่หลากหลาย ตรงตาม ความถนดั และความสนใจของผเู้ รียนอย่างทวั่ ถึงครอบคลุมทกุ กลุ่มเป้าหมาย จำนวนท้งั สิ้น 6 กลุม่ วชิ า พร้อม ทั้งครูไดม้ กี ารจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ โดยใชก้ ลยทุ ธ์ รปู แบบ เทคนคิ และวิธีการท่เี น้นวธิ กี ารปฏบิ ตั ิมีความ หลากหลาย มีการพัฒนาและใช้สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ครูนำเทคโนโลยีที่ ทันสมัยมาใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน เช่น การใช้ Zoom , Google Form , Google sheet , Line , Facebook การวัดผลและประเมินผลที่หลากหลายตามบริบทของรายวิชา และนำผลการ ประเมินมาศึกษาร่วมกับกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อปรับปรุงพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพสูงขึ้น ครูและ บคุ ลากรทางการศึกษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ รอ้ ยละ 96.32 มีความสามารถด้าน การบริหารจัดการชั้นเรียน โดยมีการจัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศที่เอือ้ ต่อการเรียนรู้ มีความความปลอดภยั และมคี วามสุข ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชวี ิตและทักษะการทำงานอบรมบ่มนิสยั ให้ผู้เรียน มีคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข เสริมแรงให้ผู้เรยี นมีความม่ันใจในการพฒั นาตนเองเต็มตามศกั ยภาพเกิดแรง บนั ดาลใจ เป็นแบบอย่างทด่ี ี มีการรวบรวมขอ้ มลู วิเคราะห์ สงั เคราะห์ จดั ทำและใช้สารสนเทศของผู้เรียนใน ระบบดูแลช่วยผู้เรยี นมีโครงการและจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวธิ ีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน ส่งเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ เป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นผู้นำได้ มีการจัดทำ ข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจำชัน้ เรียนหรือประจำวชิ าอย่างเป็นระบบ ถูกต้องและเปน็ ปัจจุบัน พร้อม ทั้งครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ร้อยละ 94.74 มี ความสามารถด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ยังรับโอกาสในการพัฒนาตนเองด้านวิชาชีพอย่าง ต่อเนอื่ ง ผ่านการจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง มกี ารพัฒนาตนเองตามแผน นำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้ จากการพัฒนาตนเองมาพัฒนานวตั กรรมการจัดการเรียนรทู้ ี่สง่ ผลต่อคณุ ภาพผูเ้ รยี น สรา้ งองค์ความรู้ใหม่ที่ได้ จากการพฒั นาตนเอง และการเขา้ ร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) นำองค์ความรู้ที่ได้จากการเขา้ ร่วมชุมชนการเรยี นรูทางวิชาชีพไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน และสร้างนวัตกรรมทีไ่ ด้จากการเข้าร่วมใน ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างวัฒนธรรมทางการเรียนรู้ใน สถานศกึ ษาใหม้ ปี ระสิทธภิ าพย่ิงขึน้ หลักฐานสนับสนุนผลการการดำเนินงาน 1. แบบประเมินคุณภาพผเู้ รยี นดา้ นผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น 2. แบบประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียนดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 3. แบบประเมินทักษะดำรงชีวติ ของผู้เรยี น 3. แบบรายงานสรุปผลสมั ฤทธ์ขิ องผเู้ รียน 4. แบบรายงานผลการปฏิบตั ิงานของครู (SAR) 5. แบบรายงานสรปุ ผลการทดสอบ RT NT และ O-Net ของผู้เรยี น 6. โครงงานพัฒนาผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น ทุกกลมุ่ สาระฯ 7. แบบประเมนิ ความพงึ พอใจกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ง 8. แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาระยะ 3 ปี (พ.ศ.2562-2564) 9. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปกี ารศกึ ษา 2564 10. หลกั สตู รสถานศึกษา 11. ข้อมูลคณะศกึ ษาดูงานในโรงเรียน 12. โลแ่ ละเกยี รตบิ ตั รรางวลั ท่ีไดร้ ับ 13. นวัตกรรม Checkin.rpk31 14. แบบรายงานการนเิ ทศครูผสู้ อน 15. แบบประเมินตนเองของครูผู้สอน 16. แฟม้ สะสมผลงานครู 17. แผนการจดั การเรยี นรขู้ องครูผู้สอน 18. แบบรายงานการสร้างและพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาของครผู ู้สอน 19. แบบรายงานวิจยั ในช้ันเรียนของครผู ู้สอน 20. แบบรายงานการพัฒนาตนเอง (ID – Plan) 21. แบบบนั ทกึ ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ด้มาตรฐานทีส่ ูงขนึ้ 1. พฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผูเ้ รยี นให้สงู กว่าค่าเปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด 2. พัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณให้สูงกว่าค่าเป้าหมายท่ี สถานศึกษากำหนด 3. พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกป้ ญั หาให้สูงกวา่ คา่ เปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำหนด 4. พัฒนาความสามารในการสร้างนวตั กรรมของผเู้ รียนใหส้ งู กว่าคา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด 5. พัฒนาการมคี ณุ ลักษณะ ค่านยิ ม และอตั ลักษณ์ของนกั เรียนทด่ี ีให้สงู กว่าค่าเปา้ หมายที่สถานศกึ ษากำหนด 6. พัฒนาดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุม่ เป้าหมาย 7. พัฒนาครแู ละบุคลกรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ 8. พัฒนาการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล/แผนการสอนรายบุคคล/ แผนการจัดประสบการณ์ 9. พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นอย่างรอบดา้ น 10. พัฒนาการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ และการวิจัยเพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ 11. พฒั นากระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนร้ชู ุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC)

จ สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 ตามที่โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกาศของ กระทรวงศกึ ษาธิการ โดยจดั ทำรายงานประจำปีเสนอตอ่ หน่วยงานตน้ สงั กัด หนว่ ยงานทีเ่ กี่ยวข้อง และเสนอ ต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก บดั นีก้ ารดำเนนิ การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมิน คณุ ภาพภายในสถานศึกษา แสดงในตาราง สรปุ ผลได้ดงั นี้ มาตรฐานการศึกษา : ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน สรปุ ผลการประเมินภาพรวม  กำลังพัฒนา  ปานกลาง  ดี  ดีเลิศ  ยอดเย่ยี ม มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรียน ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม รวม 3 มาตรฐาน

ฉ ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา 2564 สถานศึกษามีภาระหน้าที่จะต้องดำเนินการ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ที่กำหนดไว้ ชัดเจนในมาตรา 48 และตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ พ.ศ.2561 ข้อ 3 ให้สถานศึกษามีการจัดทำ รายงานพัฒนาคุณภาพเสนอตอ่ หนว่ ยงานตน้ สังกดั เปน็ ประจำทกุ ปี ดงั น้นั โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่ จงึ ไดด้ ำเนินการประชุมหารือคณะกรรมการ สถานศกึ ษา และคณะครู ตลอดจนได้แนวปฏบิ ตั ิ พรอ้ มทั้งได้ดำเนนิ การรวบรวมข้อมูล ผลงาน ซึง่ ทางโรงเรียน ได้ดำเนินกิจกรรมตามสาระการเรียนรู้ และผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนทุกชั้นในรอบปีการศึกษา ในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2564 คณะกรรมการสถานศึกษา ไดใ้ ห้ความเหน็ ชอบและผา่ นความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาเป็นท่เี รียบรอ้ ยแล้ว ( นายทอม ศรที พิ ยศ์ กั ด์ิ ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ วันที่ 6 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ. 2565

ช คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการปฏิบัติงานของ สถานศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 เพื่อเป็นข้อมูลในการ พฒั นาและยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาให้สูงขนึ้ อยา่ งตอ่ เนอื่ งเปน็ ประจำทุกปี เนื้อหาสาระของเอกสารประกอบด้วย บทสรุปสำหรับผูบ้ ริหาร ข้อมูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา ผลการ ปฏิบัติงานของสถานศึกษา สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ การปฏิบัติที่เป็นเลศิ ของสถานศกึ ษา และภาคผนวกของทง้ั 3 มาตรฐาน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ขอขอบคุณผู้อำนวยการโรงเรียน คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน คณะครู ผู้ปกครองชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนที่ร่วมพัฒนา ร่วม ประเมินคุณภาพ และร่วมจัดทำรายงานรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ฉบับน้ีให้สมบูรณ์ครบถ้วน และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ข้อมูล สารสนเทศ และข้อเสนอแนะใน รายงานนี้ จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษให้สูงข้ึน ตอ่ ไป ( นายอดศิ ร แดงเรอื น ) ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ วันท่ี 6 เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ. 2565

ซ สารบญั หนา้ บทสรปุ สำหรับผบู้ ริหาร....................................................................................................................... ก สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564........................................... จ ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา...................................................................................... ฉ คำนำ................................................................................................................................................... ช สารบญั ................................................................................................................................................ ซ สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พ้ืนฐานของสถานศึกษา............................................................................................... 1 1. ข้อมูลทั่วไป................................................................................................................................ 1 2. ขอ้ มลู ผ้บู ริหาร........................................................................................................................... 2 3. ขอ้ มูลครูและบุคลากรทางการศกึ ษา......................................................................................... 3 4. ขอ้ มูลนกั เรียน........................................................................................................................... 9 5. ขอ้ มลู อาคารสถานท.่ี ................................................................................................................. 12 6. ข้อมลู สภาพชมุ ชนโดยรวม........................................................................................................ 13 7. โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษา................................................................................................. 14 8. แหล่งเรยี นรู้ ภูมิปญั ญาท้องถิ่น................................................................................................. 14 9. ผลงานดีเด่นสถานศึกษา ผู้บริหาร ครแู ละนักเรียนในรอบปีที่ผ่านมา...................................... 16 10. ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษาในปีท่ผี า่ นมา……………………………………………….. 22 11. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสี่....……………………………………………………………………. 25 12. การนำผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษามาใชใ้ นการปรับปรุง และพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เน่อื ง………………………………………………………………….. 28 13. การพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีของสถานศกึ ษา…………….. 29 14. งบประมาณ……………………………………………………………………………………………………………… 33 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา.................................................................................. 34 1. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน........................................................................................................ 34 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รียน.......................................................................................... 34 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ.......................................................... 45 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ……………………. 53

ฌ สารบัญ (ตอ่ ) หนา้ ส่วนที่ 3 สรุปผลและแนวทางการพฒั นา............................................................................................ 66 สรปุ ผล........................................................................................................................................ 66 แนวทางการพฒั นา...................................................................................................................... 71 ความต้องการชว่ ยเหลือ............................................................................................................... 73 ส่วนท่ี 4 การรบั รองผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา.............................. 74 ภาคผนวก........................................................................................................................................... 75 ภาคผนวก ก ดา้ นคุณภาพผู้เรยี น ภาคผนวก ข ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ภาคผนวก ค ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ภาคผนวก ง ประกาศแตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ภาคผนวก ฉ ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ภาคผนวก ช คำสงั่ แต่งตงั้ คณะทำงาน

1 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 1. ขอ้ มูลทว่ั ไป ชือ่ สถานศกึ ษา : โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ ทีอ่ ยู่ : ตง้ั อยู่เลขท่ี 99 หม่ทู ี่ 10 ตำบลช่างเคงิ่ อำเภอแมแ่ จ่ม จงั หวดั เชยี งใหม่ รหัสไปรษณีย์ 50270 โทรศัพท์ : 053-867-642 โทรสาร : 0-5326-8643 E-mail : [email protected] Website : http://www.rpk31school.ac.th สังกดั : สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประวัตคิ วามเปน็ มาโรงเรียน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ตั้งอยู่เลขที่ 99 หมู่ 10 ตำบลช่างเคิ่ง อำเภอแม่ แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ เป็นโรงเรียนในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ดำเนินการภายใต้การ ประสานงานระหว่างมูลนิธิราชประชานุเคราะห์ในพระบรมราชูปถมั ภ์รว่ มกับสำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สภาพทางภูมิศาสตร์ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ ตง้ั อยูบ่ นเทือกเขาอินทนนท์ บนพื้นที่ 226 ไร่สภาพที่ตั้งเป็นที่สูงแยกจากถนนซึ่งเคยเป็นเส้นทางยุทธศาสตร์ในอดีต ปัจจุบันเป็นเส้นทาง สัญจรระหว่างอำเภอแม่แจ่มไปยังท้องที่ใกล้เคียงสามารถเดินทางได้ทุกฤดูกาล มีอากาศเย็นสบายตลอดปี สภาพอากาศในแต่ละฤดูไม่มีความแตกต่างกันเท่าใดนัก ในฤดูร้อนอากาศไม่ร้อนอบอ้าวจนเกินไป เพราะมี ต้นไม้ข้ึนอยู่หนาแนน่ และอยูต่ ิดกับแนวป่าซึง่ เชื่อมต่อกับดอยอินทนนท์ท่ีมคี วามอุดมสมบูรณ์ และมีความช่ืน สูง มแี หลง่ นำ้ ธรรมชาติ จากลำหว้ ยเหนอื หมู่บ้านซึง่ ไหลมาจากเทือกเขาถนนธงชัย สามารถนำมาอุปโภคและ บริโภคได้ หมู่บ้านท่ีอยู่ในพื้นที่ใกล้เคียงโรงเรียน ได้แก่ หมู่บ้านแม่ปาน หมู่บ้านสันเกี๋ยง หมู่บ้านห้วยริน ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพทำนา ทำสวน ทำไร่ข้าวโพด ปลูกถั่วเหลือง ประกอบการค้าขนาดเล็ก บริการสินค้าในหมู่บ้านในการยังชีพ เส้นทางที่จะเข้าสู่โรงเรียนมีทั้งหมด 2 สาย คือ สายอินทนนท์และสาย อำเภอฮอด โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ห่างจากตัวอำเภอแม่แจ่มเป็นระยะทาง 7 กโิ ลเมตร และหา่ งจากตัวเมืองเชยี งใหม่เป็นระยะทาง 120 กโิ ลเมตร การดำเนินงานของโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ ในระยะเรมิ่ แรกพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ มอบหมายให้กรมสามัญศึกษา โดยสำนักงานสามัญศึกษาจังหวัด เชียงใหม่ ดำเนินการขอใช้พื้นที่ป่าเสื่อมโทรมกับกรมป่าไม้ และได้รับอนุญาตให้ใช้พื้นที่ป่า จำนวน 226 ไร่ สำหรับก่อสร้างโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศจัดตั้งโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชยี งใหม่ เมื่อวันท่ี 30 กันยายน พ.ศ.2541 เปน็ โรงเรยี นประเภทศึกษาสงเคราะห์ เปน็ โรงเรียนแบบอยปู่ ระจำ รับเด็กนักเรียนที่ยากไร้ทางเศรษฐกิจด้อยโอกาสทางการศึกษาทางสังคม และทางภูมิศาสตร์ เปิดสอนตั้งแต่ ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถงึ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 จำนวนท้ังหมด 39 ห้องเรยี น

2 2. ขอ้ มูลผบู้ ริหาร ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ช่อื - สกลุ นายอดิศร แดงเรอื น วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สดุ ศกึ ษาศาสตร์บัณฑติ สาขา การบริหารการศกึ ษา โทรศัพท์ 089-8554309 E-mail : [email protected] ดำรงตำแหน่งตง้ั แต่ วันที่ 16 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563 จนถงึ ปัจจบุ ัน รองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา จำนวน 4 คน 1) ชอ่ื -สกุล นายวิเศษ ฟองตา วุฒิการศกึ ษาสูงสุด ศกึ ษาศาสตรบ์ ัณฑิต สาขา การบริหารการศกึ ษา โทรศัพท์ 093-7134455 E-mail : [email protected] รับผดิ ชอบฝ่ายงาน บรหิ ารงานวิชาการ 2) ชื่อ-สกลุ นายธัชพล รักงาน วุฒิการศึกษาสงู สดุ ศึกษาศาสตรบ์ ัณฑิต สาขา การบริหารการศกึ ษา โทรศพั ท์ 085-0403210 E-mail : [email protected] รับผดิ ชอบฝ่ายงาน แผนงานและงบประมาณ 3) ชอ่ื -สกุล นางผ่องรวี จนั ทร์สม วุฒิการศึกษาสูงสุด ศกึ ษาศาสตรบ์ ัณฑติ สาขา การบรหิ ารการศกึ ษา โทรศัพท์ 093-5250519 E-mail : [email protected] รบั ผิดชอบฝ่ายงาน กจิ การนกั เรยี น 4) ชือ่ -สกลุ นางสภุ ัสสร ศรสี วัสด์ิ วุฒกิ ารศึกษาสงู สดุ ศึกษาศาสตรบ์ ัณฑติ สาขา การบริหารการศึกษา โทรศัพท์ 095-8541788 E-mail : [email protected] รบั ผิดชอบฝ่ายงาน บรหิ ารงานบุคคล ผู้ช่วยผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 1 คน 1) ชอ่ื -สกลุ นายลปิ ปกร เหมืองคำ วฒุ ิการศึกษาสงู สุด ศกึ ษาศาสตร์บัณฑติ สาขา การบริหารการศึกษา โทรศพั ท์ 081-0240100 E-mail : [email protected] รบั ผดิ ชอบฝา่ ยงาน บรหิ ารงานอาคารสถานที่

3 3. ข้อมูลครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 3.1 ขา้ ราชการครู จำนวน 53 คน ท่ี ชอ่ื -สกลุ อายุ อายุ ตำแหน่ง/ วุฒิ สาขาวชิ า สอนกลุ่มสาระ วิทยฐานะ การเรยี นร/ู้ ชนั้ (ป)ี ราชการ (ปี) 1 นางสาวณฐั ธนัญา บญุ ถึง 47 23 ครชู ำนาญการพิเศษ ป.โท การสอนฟิสกิ ส์ วิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี 2 นางสาวรัตตกิ าล ยศสขุ 45 22 ครูชำนาญการพิเศษ ป.โท จติ วทิ ยาการศึกษา กิจกรรมแนะแนว 3 นางพกิ ลุ เหมืองคำ 51 26 ครชู ำนาญการพิเศษ ป.ตรี ภาษาอังกฤษ ภาษาต่างประเทศ 4 นายศรมี ูล สมบตุ ร 53 17 ครชู ำนาญการ ป.ตรี สังคมวทิ ยา สังคมศึกษาฯ 5 นางสาววรรณภรณ์ ทพิ ยส์ อน 40 15 ครชู ำนาญการ ป.ตรี ภาษาไทย ภาษาไทย 6 นางสาวปณั ชดา ไชยมงคล 44 12 ครูชำนาญการ ป.ตรี คหกรรมศาสตร์ การงานอาชีพ คหกรรม 7 นางสาววรี ์รศั มิ์ สทิ ธพิ ิพฒั 40 6 ครู คศ. 1 ป.ตรี คหกรรมศาสตร์ การงานอาชพี นานนั ท์ คหกรรม 8 วา่ ท่ี ร.ต. กนกอร วงศ์ษา 35 5 ครู คศ. 1 ป.ตรี การบญั ชี การงานอาชีพ พาณชิ ยกรรม 9 นางสาวรกั ชนก วงษซ์ ือ่ 34 5 ครู คศ. 1 ป.ตรี คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ 10 นางสาวฐติ ารตั น์ คมั ภรี ะ 36 5 ครู คศ. 1 ป.ตรี อุตสาหกรรมบัณฑติ / วทิ ยาศาสตรแ์ ละ วศิ วกรรมคอมพวิ เตอร์ เทคโนโลยี 11 นางสาวศิริมา เมฆปจั ฉาพชิ ิต 30 5 ครู คศ. 1 ป.ตรี สงั คมศกึ ษา สังคมศึกษา 12 นายนราวุฒิ ริยะนา 49 5 ครู คศ. 1 ป.ตรี การสอนภาษาไทย ภาษาไทย 13 นางสาวปทั มา ปล่ังเปลือง 35 4 ครู คศ. 1 ป.ตรี การบญั ชี การงานอาชพี พาณชิ ยกรรม 14 นายวีรวิชญ์ สถติ ท่าผาพัฒนา 38 4 ครู คศ. 1 ป.ตรี พลศึกษา สุขศึกษาพลศกึ ษา 15 นางสาวปวรศิ า ก๋าวงศ์วิน 32 4 ครู คศ. 1 ป.ตรี คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ 16 นางสาวปาริชาติ สงิ คำโล 39 4 ครู คศ. 1 ป.ตรี วทิ ยาการ วทิ ยาศาสตร์และ คอมพิวเตอร์ เทคโนโลยี 17 นางสาวอนุสรา แสนอุบล 28 3 ครู คศ. 1 ป.ตรี การศึกษาพเิ ศษและ ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาองั กฤษ 18 นายณัฐวุฒิ นามเดช 27 3 ครู คศ. 1 ป.ตรี การศึกษาพเิ ศษและ ภาษาต่างประเทศ ภาษาองั กฤษ 19 นายวรวุฒิ อรชุน 38 3 ครู คศ. 1 ป.ตรี อตุ สาหกรรมศาสตร การงานอาชพี บณั ฑิต อุตสาหกรรม 20 นายธนพัฒน์ อศิ รางกูร ณ อยุธยา 28 3 ครู คศ. 1 ป.โท ประเมนิ ผลและวิจัย วิทยาศาสตรแ์ ละ การศึกษา เทคโนโลยี 21 นางสาวธนัญภรณ์ ธรรมใจ 41 2 ครู คศ. 1 ป.ตรี บญั ชี การงานอาชพี พาณชิ ยกรรม 22 นายอศั นัย กันงาม 35 2 ครู คศ. 1 ป.ตรี นาฏศลิ ป์ ศิลปศกึ ษา 23 นายชลาพนั ธ์ ดวงปากดี 35 2 ครู คศ. 1 ป.โท การบริหารการศึกษา ศลิ ปศกึ ษา 24 นางสาวกานดา วฒุ ิเศลา 30 2 ครู คศ. 1 ป.ตรี เคมี วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี

4 ที่ ชอ่ื -สกุล อายุ อายุ ตำแหน่ง/ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่มสาระ 25 นางธัญญรตั น์ ศิลาคำ ราชการ วทิ ยฐานะ การเรยี นรู้/ชั้น (ปี) (ป)ี ครู คศ. 1 34 2 ครู คศ. 1 ป.ตรี คอมพิวเตอร์และ วทิ ยาศาสตรแ์ ละ ครู คศ. 1 เทคโนโลยสี ารสนเทศ เทคโนโลยี 26 นางกมลชนก เทพบุ 36 2 ครู คศ. 1 ป.ตรี ฟิสกิ ส์ วิทยาศาสตร์และ ครู คศ. 1 ครู คศ. 1 เทคโนโลยี ครู คศ. 1 27 นายนา่ นมงคล อินด้วง 39 2 ครู คศ. 1 ป.ตรี สตั วศาสตร์ การงานอาชพี ครู คศ. 1 เกษตร ครูผชู้ ่วย 28 นายกิตติ บญุ เรือง 34 6 ป.ตรี การศึกษาพเิ ศษ ภาษาไทย 29 นางสาวนริ ัชรา คำพร 35 5 ครูผชู้ ่วย 30 นางสาวราตรี มีชยั 30 6 ป.ตรี การศกึ ษาพเิ ศษ ภาษาไทย 31 นางสาวจรี นนั ท์ อนุรกั ษ์ธานี 35 5 ครผู ชู้ ว่ ย 32 นางณัฐฐนิ ันท์ น้อยมา 36 6 ครูผชู้ ว่ ย ป.โท การศกึ ษาพิเศษ คณิตศาสตร์ 33 นายพงศ์ธร เปงวงศ์ 32 2 ครผู ชู้ ่วย ป.ตรี การศึกษาพิเศษ ภาษาไทย ครผู ชู้ ว่ ย ป.ตรี การศกึ ษาพเิ ศษ ภาษาไทย ครูผชู้ ่วย ครผู ชู้ ว่ ย ป.ตรี ระบบสารสนเทศทาง วทิ ยาศาสตรแ์ ละ ครผู ชู้ ว่ ย คอมพิวเตอร์ เทคโนโลยี ครูผชู้ ว่ ย 34 นายรตั นวชั ร์ เลิศนนั ทรัตน์ 40 2 ครูผชู้ ว่ ย ป.ตรี สัตวศาสตร์ การงานอาชีพ ครผู ชู้ ่วย ครผู ชู้ ว่ ย เกษตร ครผู ชู้ ว่ ย 35 นางอมลสิริ คำฟู 38 2 ครูผชู้ ่วย ป.ตรี เคมี วทิ ยาศาสตรแ์ ละ ครผู ชู้ ่วย ครผู ชู้ ่วย เทคโนโลยี ครูผชู้ ่วย 36 นายนิทัศน์ อนิ ถานนั ท์ 32 2 ครูผชู้ ่วย ป.ตรี ศลิ ปศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา ครูผชู้ ว่ ย 37 วา่ ที่ ร.ต.สมพงษ์ ตระการ 32 2 ป.ตรี เทคโนโลยีการศึกษา วิทยาศาสตรแ์ ละ ศภุ กร เทคโนโลยี 38 นางสาวจนั จริ า ธนันชยั 30 2 ป.ตรี ชีววทิ ยา วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 39 นางสาววนั วิสาข์ อินทะวงศ์ 30 2 ป.ตรี จิตวิทยาการศกึ ษาฯ กจิ กรรมแนะแนว 40 นางลกั ษณา ไชยบตุ ร 43 2 41 ว่าท่ี ร.ต.อรวรรณ เมืองแก้ว 29 2 ป.ตรี สงั คมศกึ ษา สังคมศึกษา 42 นายภูวศิ มณี 35 2 ป.ตรี ภาษาจนี ภาษาต่างประเทศ ป.ตรี วิศวกรรมอตุ สาหการ การงานอาชีพ อุสาหกรรม 43 นางสาวจรี วรรณ ปนิ ตาใส 30 1 ป.ตรี ภาษาจนี ภาษาต่างประเทศ 1 44 นางสาวเสาวนีย์ ต๊ะตา๋ 26 1 ป.ตรี ภาษาไทย ภาษาไทย 1 45 นางสาวศศิวมิ ล คำดีเจรญิ 26 7 เดอื น ป.ตรี คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ 7 เดือน 46 นางสาววิภาวี วิลาวรรณ 28 3 เดือน ป.ตรี ภาษาองั กฤษ ภาษาตา่ งประเทศ 3 เดอื น 47 น.ส.อาภาภรณ์ สอนประเสรฐิ 31 3 เดือน ป.ตรี สังคมศึกษา สังคมศกึ ษา 3 เดอื น 48 นางสาวพชั รญดา โอบเออื้ 33 3 เดือน ป.ตรี ภาษาไทย ภาษาไทย 49 นางสาวสกาวนภา แสนใหม่ 28 ป.ตรี คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ 50 นายวฒุ ิพงษ์ สกุลประกายพร 31 ป.ตรี คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ 51 นายธรี เทพ ลงชว่ ย 30 ป.ตรี ภาษาองั กฤษ ภาษาตา่ งประเทศ 52 นายวรวทิ ย์ จาทอน 33 ป.ตรี ภาษาองั กฤษ ภาษาตา่ งประเทศ 53 นายอธคิ ม สธุ รรม 35 ป.ตรี สงั คมศึกษา สงั คมศกึ ษา

5 3.2 พนกั งานราชการ (ปฏบิ ตั ิหน้าทส่ี อน) จำนวน 32 คน ที่ ชอ่ื -สกลุ อายุ อายุ ตำแหนง่ วฒุ ิ สาขาวชิ า สอนกลุม่ สาระ ทำงาน การเรียนรู้/ช้นั (ป)ี (ป)ี 1 นายศภุ ากร ทาอวน 48 16 พนักงานราชการ ป.ตรี การศึกษาปฐมวยั การงานอาชีพ อุตสาหกรรม 2 นายเสรี แซ่จาง 37 8 พนักงานราชการ ป.ตรี ฟิสกิ ส์ วทิ ยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 3 นางสาวเกษร กองจันทร์ 36 4 พนกั งานราชการ ป.ตรี การศกึ ษานอกระบบ กจิ กรรมแนะแนว 4 นางสาวอริศรา พทุ ธวงค์ 31 4 พนกั งานราชการ ป.ตรี ออกแบบอุตสาหกรรม ศลิ ปศกึ ษา 5 นางสาวเตชินี หอมนาน 28 3 พนักงานราชการ ป.ตรี การศึกษาปฐมวัย ปฐมวัย 6 นายพินิจ พลู ผล 27 3 พนักงานราชการ ป.ตรี อตุ สาหกรรมและ การงานอาชพี เทคโนโลยศี กึ ษา อุตสาหกรรม 7 นางสาวจนั ทรจ์ ิรา ภิละคำ 28 3 พนักงานราชการ ป.ตรี นติ ศิ าสตรบณั ฑติ สงั คมศกึ ษา 8 นางสาวทศั นา สังฆสันติครี ี 31 3 พนักงานราชการ ป.ตรี สาธารณสุขศาสตร์ สุขศึกษาพลศึกษา 9 นางสาวจิรัชญา ชัยธีรธรรม 30 3 พนักงานราชการ ป.ตรี วิทยาศาสตรศ์ กึ ษา วิทยาศาสตร์และ (ชีววทิ ยา) เทคโนโลยี 10 นายธีรยุทธ ยาน๊ะ 33 3 พนักงานราชการ ป.ตรี การจดั การการท่องเท่ียว การงานอาชพี และการบรกิ าร พาณิชยกรรม 11 นางสาวจนั ทร์ศริ ิ ครี รี งั สี 35 3 พนกั งานราชการ ป.ตรี การตลาด การงานอาชีพ พาณิชยกรรม 12 นายภทั รพงษ์ แคแดง 26 3 พนักงานราชการ ป.ตรี อุตสาหกรรมและ การงานอาชพี เทคโนโลยศี ึกษา อุตสาหกรรม 13 นายบญุ เสริฐ จตธุ รรมวาที 26 3 พนักงานราชการ ป.ตรี ภาษาองั กฤษ ภาษาตา่ งประเทศ 14 นางสาวฐติ ริ ตั น์ โปอ่ นิ ทนะ 27 3 พนกั งานราชการ ป.ตรี การประถมศึกษา ปฐมวยั 15 นางสาวจริญญา เทพอินทร์ 31 3 พนกั งานราชการ ป.ตรี คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ 16 นางสาวณฐั ธิดา แกว้ คำศรี 30 3 พนกั งานราชการ ป.ตรี พลศกึ ษา สุขศึกษาพลศึกษา 17 นางสาวมนัสวี ฟองตา 26 3 พนักงานราชการ ป.ตรี ภาษาไทย ภาษาไทย 18 นางสาวศิริวรรณ มนุ ินคำ 28 3 พนักงานราชการ ป.ตรี ชีววิทยา วทิ ยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 19 นางสาววไิ ลวรรณ ริยะนา 34 2 พนักงานราชการ ป.ตรี คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ 20 นางสาวจิรัชยา ธนุรวิทยา 26 2 พนกั งานราชการ ป.ตรี ภาษาองั กฤษ ภาษาต่างประเทศ 21 นางสาวณฐั ธิกา นวลหอม 26 2 พนกั งานราชการ ป.ตรี สงั คมศกึ ษา สังคมศกึ ษา 22 นางสาวศริ กิ าญจน์ อิ่นใจ 35 2 พนกั งานราชการ ป.ตรี อตุ สาหกรรมทอ่ งเท่ียว การงานอาชพี พาณชิ ยกรรม 23 นายเชิดชู ดำรงเกยี รตพิ นา 25 2 พนักงานราชการ ป.ตรี เกษตรศาสตร์ การงานอาชีพ เกษตร 24 นายเดชนรนิ ทร์ เทิดทูนเมธา 29 2 พนกั งานราชการ ป.ตรี ดนตรศี กึ ษา ศิลปศึกษา 25 นายเสรี ชอบสุภาษติ 26 1 พนกั งานราชการ ป.ตรี พลศกึ ษา สขุ ศึกษาพลศึกษา 26 นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ 24 1 พนกั งานราชการ ป.ตรี ภาษาองั กฤษ ภาษาต่างประเทศ 27 ว่าท่ี ร.ต.นรินทร์ ศรีบญุ เรือง 33 3 เดือน พนกั งานราชการ ป.ตรี ดนตรไี ทย ศิลปศกึ ษา 28 นางสาวณัฐนรี สนุ ันตา 24 2 เดอื น พนักงานราชการ ป.ตรี อุสาหกรรม การงานอาชพี

6 ท่ี ชอ่ื -สกลุ อายุ อายุ ตำแหน่ง วุฒิ สาขาวชิ า สอนกลุ่มสาระ ทำงาน การเรียนร/ู้ ชน้ั (ปี) (ป)ี อสุ าหกรรม 29 นางสาวสพุ ิชฌาย์ ธนรุ วิทยา 25 2 เดอื น พนกั งานราชการ ป.ตรี ภาษาจีน ภาษาตา่ งประเทศ 30 นางสาวองั ศุมาลนิ สายเลิศ 32 2 เดือน พนกั งานราชการ ป.โท บรหิ ารการศึกษา สขุ ศึกษาพลศกึ ษา 31 นายพพิ ัฒน์ โพธคิ์ มุ้ ภัย 27 2 เดือน พนกั งานราชการ ป.ตรี เกษตร การงานอาชีพ เกษตร 32 น.ส.ชญาณศิ า เลิศวงศ์ร่มเย็น 25 2 เดือน พนกั งานราชการ ป.ตรี คหกรรม การงานอาชีพ (ผ้าและเคร่ืองแตง่ กาย) คหกรรม 3.3 พนกั งานจา้ ง/ลกู จา้ ง (สนบั สนนุ การสอน) จำนวน 21 คน ที่ ชอ่ื -สกุล อายุ อายุทำงาน ตำแหน่ง วุฒิ ภาระงาน 1 นางนฤมล จอมธรรม ครธู ุรการ (ชม./วัน) (ปี) (ป)ี ป.ตรี ม.3 6 30 1 ม.3 6 ป.6 6 2 นายนัธทวฒั น์ สวุ รรณา 55 12 ลกู จ้างประจำ ป.4 6 ม.3 6 3 นายคำปัน เทพปะนะ 55 7 ลูกจา้ งชวั่ คราว (ยามรักษาการณ)์ ป.6 6 4 นางปภาพิณท์ กันทา ป.6 6 5 นางทองศรี นะที 43 1 ลกู จา้ งชว่ั คราว (คนครวั ) ม. 6 6 6 นายวิชระ มนทนม ม. 6 6 7 นางเดอื นเพญ็ ฟองตา 55 9 ลกู จ้างชวั่ คราว (คนครัว) ม. 6 6 ม.3 6 36 1 ลูกจ้างชว่ั คราว (คนครัว) ม. 6 6 ม.3 6 41 1 ลกู จา้ งชั่วคราว (คนครวั ) ม. 6 6 ม. 6 6 8 นายสุทิน รฉู้ ลาด 45 1 ลูกจ้างชั่วคราว (คนครัว) ป.6 6 ม. 6 6 9 นายวิศวา ขนุ แมร่ วมสขุ ใจ 38 12 ลกู จา้ งช่วั คราว (พี่เลย้ี งเดก็ ) ปวส. 6 ป.6 6 10 นางสมจันทร์ หมอกใหม่ 45 9 ลกู จา้ งชว่ั คราว (พี่เลี้ยงเดก็ ) ป.ตรี 6 6 11 นายอัญชฎา นะที 35 8 ลูกจา้ งชั่วคราว (พ่ีเลีย้ งเดก็ ) 12 นางนวรตั น์ สมบตุ ร 45 8 ลกู จ้างช่วั คราว (พเ่ี ลี้ยงเดก็ ) 13 นายประหยัด บญุ รัง 44 7 ลูกจา้ งชว่ั คราว (พี่เลยี้ งเด็ก) 14 นายสายันห์ บุญรัง 47 5 ลกู จา้ งชั่วคราว (พเ่ี ล้ยี งเด็ก) 15 นายนิพนธ์ บญุ รงั 48 3 ลูกจา้ งชวั่ คราว (พี่เลย้ี งเด็ก) 16 นายปรดี า วรรณคำ 47 3 ลกู จ้างชั่วคราว (พเ่ี ลี้ยงเดก็ ) 17 นายอภิวฒั น์ สปุ ิณะ 45 3 ลูกจา้ งชั่วคราว (พ่ีเล้ียงเดก็ ) 18 นายศิริพงษ์ จรยิ า 24 2 ลกู จ้างชัว่ คราว (พ่เี ล้ียงเดก็ ) 19 นางอารรี ัตน์ บญุ รัง 44 2 ลูกจ้างชว่ั คราว (พเ่ี ลี้ยงเด็ก) 20 นางสาวณินภาพร คำธิ 23 1 ลกู จ้างชั่วคราว (พ่ีเลีย้ งเด็ก) 21 นางสาวนงลกั ษณ์ เทพปะนะ 23 1 ลูกจา้ งชั่วคราว (พเ่ี ล้ียงเดก็ )

3.4 สรุปจำนวนบุคลากร 7 3.4.1 จำนวนบคุ ลากรจำแนกตามประเภท/ตำแหน่ง และวุฒกิ ารศกึ ษา รวม ประเภท/ตำแหน่ง ตำกว่า จำนวนบคุ ลากร (คน) ปรญิ ญาเอก 1 ปริญญาตรี 4 1. ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท - 1 - ผอู้ ำนวยการ - - 6 - รองผูอ้ ำนวยการ - -1 - - ผู้ช่วยผอู้ ำนวยการ - -4 - 53 รวม - -1 32 -6 - 85 2. สายงานการสอน - - - ข้าราชการครู - 47 6 - 1 - พนักงานราชการ - 31 1 1 รวม 78 7 - 5 - - 13 3. สายงานสนบั สนนุ การสอน 1 1- - 20 - ครธู ุรการ 5 -- - 111 - ยามรักษาการณ์ 12 -- - - คนครัว 18 1- - - พีเ่ ล้ยี งเดก็ 18 2- รวม 80 13 รวมทั้งสนิ้ แผนภูมิแสดงร้อยละของครแู ละบคุ ลากร แผนภมู ิแสดงรอ้ ยละของครูและบุคลากร จาแนกตามตาแหน่ง จาแนกตามวทิ ยฐานะ 18% 5% ผู้บรหิ ารสถานศึกษา 3% ครชู านาญการพเิ ศษ 77% สายงานการสอน 3% ครชู านาญการ สายงานสนับสนุนการสอน 38% ครู ครูผู้ชว่ ย 32% พนักงานราชการ 24%

แผนภมู แิ สดงรอ้ ยละของครแู ละบคุ ลากร 8 จาแนกตามวฒุ กิ ารศึกษาสงู สุด แผนภูมิแสดงร้อยละของครูและบคุ ลากร จาแนกตามเพศ 12%0%16% ตากว่าปรญิ ญาตรี 35% เพศชาย 72% ปริญญาตรี 65% เพศหญงิ ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก 3.4.2 จำนวนครูจำแนกตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวนครู (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ 10.59 ภาษาไทย 9 9.41 16.47 คณติ ศาสตร์ 8 8.24 5.88 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 14 7.06 สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 7 4.71 3.53 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 5 7.06 7.06 ศลิ ปะ 6 14.12 2.35 การงานอาชพี 3.53 100.00 - เกษตร 4 - คหกรรม 3 - พาณชิ กรรม 6 - อุตสาหกรรม 6 ภาษาตา่ งประเทศ 12 ปฐมวัย 2 กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน (แนะแนว) 3 รวมครผู สู้ อนทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 85 แผนภูมิแสดงร้อยละของครจู าแนกตามกลุม่ สาระการเรยี นรู้ 2% ปฐมวยั 4% ภาษาไทย 14% 11% คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 9% สงั คมฯ สุขศกึ ษาฯ 22% 17% ศิลปะ 7% 6% 8% การงานอาชีพฯ

9 4. ขอ้ มลู นกั เรยี น (ข้อมลู ณ วันที่ 31 มนี าคม พ.ศ.2565) 4.1 จำนวนนกั เรียนในโรงเรียน ปกี ารศึกษา 2564 ทัง้ สิ้น 917 คน จำแนกตามระดับชน้ั ที่เปิดสอน ระดับชั้น จำนวน เพศ รวม จำนวนเฉลย่ี ห้อง ชาย หญิง ตอ่ หอ้ ง ประถมศึกษาปีท่ี 1 1 13 2 15 15 ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 1 4 4 8 8 ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 1 10 9 19 19 ประถมศึกษาปที ี่ 4 1 6 6 12 12 ประถมศึกษาปีที่ 5 1 9 11 20 20 ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 1 7 13 20 20 รวม 6 49 45 94 16 มัธยมศึกษาปที ่ี 1 5 63 91 154 31 มัธยมศึกษาปีท่ี 2 5 53 88 141 28 มธั ยมศึกษาปีที่ 3 4 32 91 123 31 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 5 25 127 152 30 มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 5 28 111 139 29 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 5 16 98 114 23 รวม 29 217 606 823 28 รวมทั้งส้นิ 35 266 651 917 26 จำนวนเด็กพเิ ศษในโรงเรียน ชาย 16 คน หญงิ 13 คน รวมจำนวน 29 คน อัตราสว่ นนกั เรยี น : ครูระดบั ประถมศึกษา = 11 : 1  เป็นไปตามเกณฑ์  ไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์ อัตราส่วนนกั เรยี น : ครรู ะดับมัธยมศึกษา = 11 : 1  เป็นไปตามเกณฑ์  ไมเ่ ป็นไปตามเกณฑ์ แผนภูมจิ านวนนกั เรียนในโรงเรยี น ปีการศึกษา 2564 ทั้งหมด 917 คน จาแนกตามระดบั ชน้ั ทีเ่ ปิดสอน 140 127 120 98 100 91 88 91 80 63 60 53 40 32 25 28 11 16 20 13 44 10 9 66 9 11 7 13 2 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ชาย หญิง

10 4.2 จำนวนนกั เรยี น เปรียบเทยี บ 3 ปกี ารศกึ ษาย้อนหลัง ปกี ารศึกษา 2562 – 2564 ระดบั ช้ัน ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564 ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 14 7 15 ประถมศกึ ษาปีที่ 3 8 15 8 ประถมศึกษาปที ่ี 4 99 19 ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 18 12 12 ประถมศึกษาปที ี่ 6 17 19 20 23 15 20 รวม 89 77 94 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 138 140 154 มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 132 126 141 มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 121 120 123 391 386 418 รวม 134 144 152 มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 104 119 139 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 126 97 114 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 364 360 405 รวม 844 823 917 รวมทัง้ สิน้

11 แผนภมู ิเปรียบเทยี บจานวนนักเรยี นระดับช้ันประถมศึกษา ระหว่างปกี ารศกึ ษา 2562 - 2564 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2563 ปกี ารศกึ ษา 2562 ประถม 1 7 15 ประถม 2 8 14 ประถม 3 8 ประถม 4 9 15 ประถม 5 9 ประถม 6 19 มัธยม 1 12 23 มธั ยม 2 12 มธั ยม 3 มธั ยม 4 18 มัธยม 5 20 มัธยม 6 19 17 20 15 แผนภมู เิ ปรียบเทียบจานวนนักเรยี นระดบั ชั้นมธั ยมศึกษา ระหว่างปกี ารศกึ ษา 2562 - 2564 ปกี ารศึกษา 2564 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2562 154 140 138 141 126 132 123 120 121 152 144 134 119 139 104 114 97 126

12 4.3 ข้อมลู นักเรยี นดา้ นอื่น ๆ (ขอ้ มูลณ วันท่ี 31 มีนาคม พ.ศ.2565) จำนวน คดิ เป็น (คน) รอ้ ยละ* ท่ี รายการ 917 100.00 1. จำนวนนักเรยี นที่มที กั ษะการดำรงชวี ติ ในโรงเรียนประจำ รวมทงั้ สามารถ 917 100.00 นำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ 917 100.00 2. จำนวนนกั เรียนทีม่ ีความรู้ ความสามรถ ในทกั ษะอาชีพ เพ่ือเปน็ แนวทาง ในการนำไปประกอบอาชพี ในอนาคต 890 97.06 3. จำนวนนักเรียนมนี ำ้ หนกั สว่ นสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ 29 3.16 รวมทงั้ รจู้ ักดูแลตนเองใหม้ คี วามปลอดภยั 0 0.00 150 16.36 4. จำนวนนักเรียนทป่ี ลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพตดิ และสงิ่ มอมเมา 350 38.17 เชน่ สุรา บหุ ร่ี เคร่ืองดืม่ แอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ 0 0.00 0 0.00 5. จำนวนนกั เรยี นท่ีมีความบกพรอ่ งทางร่างกาย/เรยี นร่วม 0 0.00 6. จำนวนนกั เรยี นมภี าวะทพุ โภชนาการ 20 100.00 7. จำนวนนักเรียนทม่ี ปี ัญญาเลิศ 123 100.00 8. จำนวนนักเรยี นที่ตอ้ งการความชว่ ยเหลอื เป็นพเิ ศษ 114 100.00 9. จำนวนนกั เรยี นทอ่ี อกกลางคนั (ปีการศกึ ษาปจั จุบัน) 10. จำนวนนักเรยี นทีม่ เี วลาเรียนไมถ่ งึ ร้อยละ 80 11. จำนวนนักเรียนทเ่ี รยี นซำ้ ช้ัน 12. จำนวนนกั เรยี นทจ่ี บหลกั สูตร ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย *หมายเหตุ : รอ้ ยละของนกั เรียนทั้งหมด จำนวน 917 คน 5. ข้อมลู อาคารสถานท่ี รายการ จำนวน ท่ี 5 หลัง 1 อาคารเรยี น 2 หลัง 2 อาคารประกอบ 1 หลงั 3 หอประชมุ /โรงอาหาร 1 หลัง 4 หอประชุม 18 หลัง 5 หอพกั นักเรยี น 3 หลัง 6 หอพักครู 10 หลงั 7 บ้านพกั ครู

13 ท่ี รายการ จำนวน 8 หอ้ งน้ำ/ห้องส้วม 20 หลัง 9 สนามเด็กเลน่ 1 สนาม 10 สนามกฬี า 1 สนาม ภาพแผงผงั โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ 6. ขอ้ มลู สภาพชมุ ชนโดยรวม 6.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะหมู่บ้านขนาดเล็ก มีประชากรประมาณ 500 คน บริเวณ ใกล้เคยี งโดยรอบโรงเรียน ไดแ้ ก่ หม่บู า้ นแม่ปาน หมู่บา้ นสันเกยี๋ ง หมู่บา้ นหว้ ยรนิ อาชีพหลกั ของชุมชน คอื ทำ นา ทำสวน ทำไรข่ ้าวโพด ปลกู ถวั่ เหลอื ง ประกอบการคา้ ขนาดเล็ก บรกิ ารสินคา้ ในหมู่บา้ นในการยังชีพ ส่วน ใหญน่ ับถอื ศาสนาพทุ ธ ประเพณี/ศลิ ปวฒั นธรรมทอ้ งถิ่นที่เป็นที่รูจ้ กั โดยท่ัวไป คอื ประเพณีผ้าซน่ิ ตีนจก 6.2 ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับประถมศกึ ษา อาชีพหลกั คือ ทำนา ทำสวน ทำไร่ขา้ วโพด ปลูก ถั่วเหลือง ส่วนใหญ่นับถือศาสนา คริสต์ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี 30,000 – 60,000 บาท 6.3 โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน โอกาส 1. อย่ใู นพ้นื ทีช่ ุมชนใกลห้ ม่บู า้ น วัด ไดร้ บั การส่งเสริมสนับสนุนจากชุมชน ผู้นำชมุ ชน องค์กร ปกครองสว่ นท้องถิ่นเปน็ อยา่ งดี 2. มกี ารนำเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) มาใช้ในการจัดการสถานศกึ ษา ข้อจำกดั 1. น้ำประปาที่ใช้สอยมอี ย่างจำกดั ไมพ่ อใช้ในฤดรู อ้ น ช่วงเดือนมีนาคมต้องรีบปิดภาคเรียน เพื่อปล่อยนักเรียนกลับบ้าน และมีการซอ่ มท่อประปาบ่อยคร้ัง เนื่องจากโรงเรยี นเดินท่อส่งน้ำจากตน้ น้ำเอง

14 เป็นระยะทางกว่า 10 กิโลเมตร ท่อน้ำพีวีซีเสียหายหลายครั้ง เหตุเป็นเพราะเศษกิ่งไม้อุดตัน และได้รับความ เสยี หายจากการเผ่าปา่ 2. ไฟฟ้าตกบ่อยครั้ง ช่วงฤดฝู นและเกดิ พายฝุ น 7. โครงสร้างหลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ ได้จดั การเรียนการสอนตามหลักสตู รสถานศึกษา ดงั นี้ 1. หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ฉบับปรบั ปรงุ 2560 2. หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ 2.1 หลกั สตู ร ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษา 2.2 หลกั สูตร ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนต้น 2.3 หลกั สูตร ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย แบง่ แผนการเรียนเป็นดังนี้ 2.3.1 แผนการเรยี นวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ 2.3.2 แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-จีน 2.3.3 แผนการเรียนเกษตรกรรม 2.3.4 แผนการเรยี นศิลปศึกษา (ดนตรี-นาฏศิลป)์ 2.3.5 แผนการเรียนศลิ ปศกึ ษา (ศลิ ปะ) 2.3.6 แผนการเรยี นพลศึกษา (กีฬา-กรีฑา) 2.3.7 แผนการเรยี นคหกรรม 2.3.8 แผนการเรยี นอตุ สาหกรรมการท่องเท่ียว สาขาการโรงแรมและท่องเทย่ี ว (ปวช.) 2.3.9 แผนการเรยี นคอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ (ปวช.) 2.3.10 แผนการเรียนอุตสาหกรรม สาขาช่างเชื่อมโลหะ (ปวช.) 2.3.11 แผนการเรียนพาณชิ ยกรรม สาขาการบัญชี (ปวช.) 8. แหล่งเรียนรู้/ภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ 8.1 ห้องสมดุ ห้องสมุดมีพื้นที่ขนาด 384 ตารางเมตร หนังสือในห้องสมุดมีจำนวน 14,991 เล่ม มีวารสาร จำนวน 4 เล่ม/เดือน หนังสือพิมพ์ให้บริการจำนวน 2 ฉบับ/วัน การสืบค้นหนังสือและการยืม-คืน ใช้ระบบ Public Library Services V.3-04 มีเครื่องคอมพิวเตอร์ให้บริการสืบค้นเทคโนโลยีสารสนเทศในห้องสมุด จำนวน 10 เคร่ือง มีจำนวนนักเรยี นท่ีใชห้ ้องสมุดในปกี ารศกึ ษา 2564 เฉลยี่ 500 คน ต่อวนั คิดเป็นร้อยละ 60.00 ของนักเรยี นทัง้ หมด 8.2 เครือ่ งคอมพวิ เตอร์ มที ง้ั หมด จำนวน 223 เครอ่ื ง จำแนกเป็น 1) ใช้เพ่ือการเรยี นการสอน จำนวน 200 เครือ่ ง 2) ใช้เพอ่ื ใหบ้ รกิ ารสืบคน้ ขอ้ มูลทางอินเทอรเ์ น็ต จำนวน 200 เคร่ือง

15 โดยมีจำนวนนักเรยี นท่ีใช้บริการสืบคน้ ข้อมูลทางอินเตอร์เนต็ (ในปกี ารศึกษาทร่ี ายงาน) เฉลย่ี 200 คน ตอ่ วัน คิดเป็นรอ้ ยละ 25.00 ของนักเรยี นท้ังหมด 3) ใชเ้ พ่ือสนบั สนุนการบริหารสถานศึกษา (สำนกั งาน) จำนวน 23 เคร่ือง 8.3 แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรยี น 1) หอ้ งแหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรียน จำนวน 9 หอ้ ง แบง่ เป็น ดงั นี้ 1.1) ห้องเกียรติยศ จำนวน 1 หอ้ ง 1.2) ห้องจัดแสดงผลงานนักเรียน จำนวน 1 ห้อง 1.3) ห้องเทิดพระเกียรติ จำนวน 1 หอ้ ง 1.4) ห้องมนิ ิเทียรเตอร์ จำนวน 1 ห้อง 1.5) ห้องวถิ ชี นเผา่ จำนวน 1 ห้อง 1.6) ห้องสวนพฤกษศาสตร์ จำนวน 1 ห้อง 1.7) ศนู ยก์ ารเรยี นร้เู ศษฐกิจพอเพยี ง จำนวน 1 ห้อง 1.8) ห้องสมดุ จำนวน 1 ห้อง 1.9) ห้องสบื ค้นอินเตอรเ์ น็ต (IT) จำนวน 1 ห้อง 2) หอ้ งปฏิบัตกิ ารวิทยาศาสตร์ จำนวน 4 หอ้ ง แบ่งเปน็ ดงั นี้ 2.1) หอ้ งปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ จำนวน 1 หอ้ ง 2.2) หอ้ งปฏิบตั ิการทางฟิสกิ ส์ จำนวน 1 หอ้ ง 2.3) ห้องปฏบิ ัตกิ ารทางเคมี จำนวน 1 หอ้ ง 2.4) ห้องปฏิบตั กิ ารทางชีวะ จำนวน 1 หอ้ ง 3) หอ้ งปฏิบัติการทางภาษา จำนวน 3 ห้อง แบ่งเปน็ ดังนี้ 3.1) หอ้ งปฏิบตั ิการทางภาษาไทย จำนวน 1 หอ้ ง 3.2) หอ้ งปฏบิ ัติการทางภาษาองั กฤษ จำนวน 1 ห้อง 3.3) ห้องปฏบิ ตั กิ ารทางภาษาจีน จำนวน 1 ห้อง 4) หอ้ งปฏิบัติการคณติ ศาสตร์ จำนวน 1 ห้อง 5) หอ้ งปฏิบตั ิการสังคมศึกษา จำนวน 1 หอ้ ง 6) หอ้ งปฏิบัติการศิลปะ จำนวน 1 หอ้ ง 7) ห้องปฏบิ ตั กิ ารนาฏศลิ ป์ จำนวน 1 หอ้ ง 8) หอ้ งปฏบิ ตั ิการดนตรี จำนวน 1 ห้อง 9) หอ้ งปฏิบตั ิการสขุ ศึกษาและพลศึกษา จำนวน 1 ห้อง 10) หอ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ จำนวน 4 ห้อง 11) ห้องปฏิบัติการงานอาชีพ จำนวน 12 หอ้ ง แบ่งเปน็ ดังน้ี 11.1) ห้องปฏบิ ตั ิการโรงแรม จำนวน 1 หอ้ ง 11.2) หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารบญั ชี จำนวน 1 หอ้ ง

16 11.3) ห้องปฏบิ ตั กิ ารช่างเชอ่ื มโลหะ จำนวน 2 ห้อง 11.4) ห้องนวดแผนไทย จำนวน 1 ห้อง 11.5) หอ้ งผลติ ภัณฑน์ กั เรยี น O-Shop จำนวน 1 ห้อง 11.6) ห้องเสรมิ สวยหญงิ จำนวน 1 ห้อง 11.7) หอ้ งตดั ผมชาย จำนวน 1 ห้อง 11.8) หอ้ งธนาคารโรงเรียน จำนวน 1 ห้อง 11.9) หอ้ งเกษตร จำนวน 1 หอ้ ง 11.10) ห้องปฏิบัตกิ ารงานผ้า จำนวน 1 หอ้ ง 11.11) หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารงานอาหาร จำนวน 1 ห้อง 8.5 แหล่งเรียนรูภ้ ายนอกโรงเรียน 1) เหมืองแม่เมาะ จังหวดั ลำปาง 2) น้ำตกหว้ ยทรายเหลอื ง 3) น้ำพุร้อนเทพพนม 4) อารต์ อนิ พาราไดซ์ 5) พพิ ทิ ธภัณฑล์ ้านนา 6) โรงเรียนสบื สานวฒั นธรรม 7) โครงการหลวง 8) ดอยอนิ ทนนท์ 8.6 ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ วทิ ยากร ทเี่ ชญิ มาให้ความร้แู กค่ รู นักเรียน ท่ี ช่ือ - สกลุ ใหค้ วามรเู้ รือ่ ง จำนวนครั้ง/ปี 1. พระครูวรี ะกิจสนุ ทร เจ้าอาวาสวดั เจยี ง ยาสมุนไพรพ้นื บ้าน 2 2. นายหลาน ฟองตา การจักสานไมไ้ ผ่ 2 3. นายจนั ทร์ ฟองตา การทำไมก้ วาดอ่อน 2 4. นางจันทรห์ อม กองจันทร์ การทำถ่ัวเนา่ 2 5. นายแก้ว บญุ รัง การจกั สาน 2 9. รางวลั /ผลงานดเี ด่นในรอบปกี ารศึกษา 2564 วนั ท่ไี ดร้ ับ หนว่ ยงานที่มอบให้ 9.1 สถานศึกษา 22 ก.ค. 2564 กระทรวงศึกษาธิการ ท่ี รางวลั ทไ่ี ด้รบั 1. ผา่ นการประเมินภายนอกจากสำนกั งานรบั รอง 8 มี.ค. 2565 กระทรวงศึกษาธกิ าร มาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (องค์การ มหาชน) ในการลงพื้นที่ตรวจเยีย่ มสถานศกึ ษา (ออนไลน์) ภายใต้สถานการณ์ covid-19 2. ผ่านการประเมินคัดเลือกนกั เรียนและสถานศกึ ษา เพ่ือ รับรางวัลพระราชทาน ระดบั กลมุ่ จังหวดั

17 9.2 ผ้บู รหิ าร ท่ี รางวัลทไ่ี ด้รบั วนั ท่ไี ด้รบั หนว่ ยงานท่มี อบให้ โครงการคนดีศรี 1. นายอดิศร แดงเรอื น ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ได้รับ 18 ก.ย. 2564 เชียงใหม่ คณะสงฆ์ จงั หวัดเชียงใหม่ รางวัล “ต้นแบบคนดศี รีเชยี งใหม่” สำนักบริหารงาน การศกึ ษาพิเศษ 2. นายวิเศษ ฟองตา รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหาร 1 มิ.ย. 2564 วิชาการ ได้รับรางวัล “รองผู้อำนวยการดีเด่น” กลุ่ม สำนกั บรหิ ารงาน สถานศึกษาในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ การศึกษาพิเศษ กล่มุ 6 สพป.เชียงใหม่ เขต 6 3. นายธัชพล รักงาน รองผู้อำนวยการฝา่ ยแผนงานและ 16 ม.ค. 2565 งบประมาณ ได้รับรางวัล “ครูต้นแบบด้านระบบดูแล สพป.เชียงใหม่ เขต 6 ช่วยเหลือนักเรียน” กลุ่มสถานศึกษาในสังกัดสำนัก บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ กล่มุ 6 4. นางผ่องรวี จันทร์สม รองผู้อำนวยการฝ่ายกิจการ 16 ม.ค. 2565 นักเรียน ได้รับรางวัล “คุรุสดุดี” ด้านการบริหาร การศึกษา 5. นายลิปปกร เหมืองคำ ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายงาน 16 ม.ค. 2565 อาคารสถานท่ี ได้รบั รางวลั “ครูผสู้ อนดีเด่น” 9.3 ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ท่ี รางวลั ท่ีได้รับ วนั ที่ได้รับ หนว่ ยงานท่ีมอบให้ สำนักบรหิ ารงาน 1. นายศรมี ลู สมบุตร ไดร้ บั รางวลั “ครูดีเด่นกลุ่มสาระ 16 ม.ค. 2565 การศึกษาพิเศษ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม” กล่มุ สถานศึกษา สำนักบรหิ ารงาน การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ กลุม่ 6 สำนักบรหิ ารงาน 2. นางสาวอนุสรา แสนอุบล ได้รับรางวัล “ครูดีเด่นกลุม่ 16 ม.ค. 2565 การศึกษาพเิ ศษ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ” กลุ่มสถานศึกษา โครงการคนดศี รี เชยี งใหม่ คณะสงฆ์ สงั กดั สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ กลุม่ 6 จังหวัดเชียงใหม่ 3. นายธนพัฒน์ อิศรางกูร ณ อยุธยา “ครูดีเด่นกลุ่ม 16 ม.ค. 2565 สาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี” กลุ่มสถานศึกษา สงั กดั สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ กล่มุ 6 4. นายอัศนัย กันงาม ได้รับรางวัล “ต้นแบบคนดีศรี 18 ก.ย. 2564 เชียงใหม”่

18 ท่ี รางวัลที่ได้รับ วนั ทไ่ี ดร้ ับ หน่วยงานท่ีมอบให้ โครงการคนดีศรี 5. นางสาวเกษร กองจันทร์ ไดร้ บั รางวลั “ตน้ แบบคนดี 18 ก.ย. 2564 เชยี งใหม่ คณะสงฆ์ จงั หวัดเชียงใหม่ ศรเี ชยี งใหม่” โครงการคนดีศรี เชยี งใหม่ คณะสงฆ์ 6. นางสาวจันทร์จิรา ภิละคำ ได้รบั รางวัล “ต้นแบบคนดี 18 ก.ย. 2564 จังหวดั เชยี งใหม่ ศรเี ชียงใหม่” โครงการคนดศี รี เชียงใหม่ คณะสงฆ์ 7. นายธีรยุทธ ยาน๊ะ ได้รับรางวัล “ต้นแบบคนดีศรี 18 ก.ย. 2564 จังหวัดเชยี งใหม่ เชียงใหม”่ โครงการคนดศี รี เชียงใหม่ คณะสงฆ์ 8. นายอัญชฎา นะที ได้รับรางวัล “ต้นแบบคนดีศรี 18 ก.ย. 2564 จงั หวัดเชยี งใหม่ เชยี งใหม”่ คณะกรรมการ ศึกษาธิการจังหวัด 9. นายณัฐธนัญา บุญถึง ได้รับรางวัลเกียรติยศวันครู 16 ม.ค. 2564 เชยี งใหม่ พ.ศ.2564 \"พลงั ครูไทยวิถใี หม่ ฉลาดรเู้ ท่าทันติจิทลั \" สพป.เชียงใหม่ เขต 6 10. นายศรีมูล สมบุตร ได้รับรางวัล “คุรุสดุดี” ด้าน 16 ม.ค. 2565 สพป.เชียงใหม่ เขต 6 ครูผสู้ อนดีเดน่ สพป.เชียงใหม่ เขต 6 11. นายนา่ นมงคล อินด้วง ได้รับรางวลั “ครูต้นแบบตาม 16 ม.ค. 2565 หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง” สพป.เชียงใหม่ เขต 6 12. นางสาวศิริวรรณ มุนินคำ ได้รับรางวัล “ครูด้านการ 16 ม.ค. 2565 สพป.เชยี งใหม่ เขต 6 จัดการเรียนร้ดู ีเดน่ ” สพป.เชียงใหม่ เขต 6 13. นางลักษณา ไชยบุตร ได้รับรางวัล “ครูด้านการ 16 ม.ค. 2565 จดั การเรยี นรดู้ ีเดน่ ” สพป.เชียงใหม่ เขต 6 14. นายวรวุฒิ อรชุน ได้รับรางวัล “ครูต้นแบบตามหลัก 16 ม.ค. 2565 สพป.เชียงใหม่ เขต 6 ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง” 15. นางสาวจันทร์ศิริ ครี ีรังสี ไดร้ บั รางวลั “ครุ ุสดุดี” ดา้ น 16 ม.ค. 2565 ครผู ู้สอนดเี ดน่ 16. นางสาวธัญญรัตน์ ศิลาคำ ได้รับรางวัล “คุรุสดุดี” 16 ม.ค. 2565 ด้านครผู ู้สอนดีเดน่ 17. นายบุญเสริฐ จตุรธรรมวาที ได้รับรางวัล “คุรุสดุดี” 16 ม.ค. 2565 ด้านครผู ูส้ อนดีเด่น

19 ท่ี รางวัลที่ได้รับ วนั ท่ไี ด้รับ หนว่ ยงานท่มี อบให้ สพป.เชยี งใหม่ เขต 6 18. นายเชิดชู ดำรงเกียรติพนา ได้รับรางวัล “ครูต้นแบบ 16 ม.ค. 2565 สพป.เชยี งใหม่ เขต 6 ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง” สพป.เชียงใหม่ เขต 6 19. นายนราวุฒิ ริยะนา ได้รับรางวัล “คุรุสดุดี” ด้าน 16 ม.ค. 2565 สพป.เชยี งใหม่ เขต 6 ครูผู้สอนดเี ดน่ กระทรวงการ 20. นางสาวเตชนิ ี หอมนาน ได้รบั รางวัล “ครุ สุ ดดุ ี” ด้าน 16 ม.ค. 2565 ทอ่ งเทยี่ วและกฬี า จงั หวดั พะเยา ครูผ้สู อนดีเดน่ 21. นายภูวิศ มณี ได้รับรางวัล “คุรุสดุดี” ด้านครูผู้สอน 16 ม.ค. 2565 ดีเดน่ 22. นางสาวณัฐธิดา แก้วคำศรี ได้รับรางวัล “ผู้ฝึกสอน 3 ธ.ค. 2564 กีฬายกน้ำหนักดีเด่น” ในการแข่งขันกีฬานักเรียน นกั ศึกษาแหง่ ชาติ ครัง้ ที่ 42 (รอบคดั เลือกตัวแทนเขต การแข่งขนั กีฬาที่ 5) 9.4 นักเรียน ท่ี รางวลั ทไี่ ด้รบั วนั ท่ีไดร้ บั หน่วยงานทม่ี อบให้ สมาคมกฬี ายก 1. นายสุรชัย มณีปราการ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 25 ต.ค. 2564 นำ้ หนักสมัครเลน่ แห่ง ประเทศไทย 4/1 ได้รับรางวัลชนะเลิศ 3 เหรียญทอง รุ่น 49 กก. การกีฬาแห่งประเทศ ชาย ในการแข่งขัน EGAT ยกน้ำหนักชงิ ชนะเลิศแห่ง ไทย จงั หวดั พะเยา ประเทศไทย ประจำปี 2564 ระดับยุวชน ชิงถ้วย พระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี และระดบั ประชาชน ณ โรงยิมเนเชี่ยม สนามกีฬาสมโภช เชียงใหม่ 700 ปี 2. นายสุรชัย มณปี ราการ นักเรียนช้นั ม.5/1 ได้รบั รางวลั 7 พ.ค. 2565 ชนะเลิศอันดับ 1 ได้ 3 เหรียญทอง รุ่นน้ำหนักตัวไม่ เกิน 49 กิโลกรัม (ได้สิทธิ์นักกีฬายกน้ำหนักทีมชาติ ไทย) การแข่งขนั ยกนำ้ หนกั กีฬาเยาวชนแห่งชาติ คร้ัง ที่ 37 รอบคัดเลือกตัวแทนภาค 5 “พะเยาเกมส์” ระหว่างวันที่ 5-7 พฤษภาคม 2565 ณ มหาวิทยาลัย การกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตเชียงใหม่ และเป็นตัวแทน นักกีฬายกน้ำหนกั ภาค 5 จงั หวดั เชยี งใหม่ เขา้ รว่ มการ แขง่ ขนั ระดับประเทศ ณ จงั หวดั พทั ลงุ

20 ท่ี รางวลั ทไี่ ด้รับ วนั ทไ่ี ดร้ บั หน่วยงานทีม่ อบให้ การกีฬาแหง่ ประเทศ 3. เด็กหญิงฐิติมา คุณานาถอัปสร นักเรียนชั้น ม.3/1 7 พ.ค. 2565 ไทย จงั หวดั พะเยา ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 1 ได้ 3 เหรียญทอง รุ่น การกฬี าแห่งประเทศ ไทย จงั หวัดพะเยา น้ำหนักตัวไม่เกิน 49 กิโลกรัม การแข่งขันยกน้ำหนัก การกฬี าแห่งประเทศ กีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 37 รอบคัดเลือกตัวแทน ไทย จังหวัดพะเยา ภาค 5 “พะเยาเกมส์” ระหว่างวันที่ 5-7 พฤษภาคม การกีฬาแหง่ ประเทศ ไทย จงั หวัดพะเยา 2565 ณ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขต เชียงใหม่ และเป็นตัวแทนนักกีฬายกน้ำหนักภาค 5 จังหวัดเชียงใหม่ เข้าร่วมการแขง่ ขันระดับประเทศ ณ จงั หวัดพัทลุง 4. นายนิชคุณ ธาราคุนากร นักเรียนชั้น ม.3/5 ได้รับ 7 พ.ค. 2565 รางวัลชนะเลิศอันดับ 1 ได้ 1 เหรียญทอง 2 เหรียญ เงิน รุ่นน้ำหนักตัวไม่เกิน 61 กิโลกรัม การแข่งขันยก น้ำหนัก กีฬาเยาวชนแหง่ ชาติ ครั้งที่ 37 รอบคัดเลือก ตัวแทนภาค 5 “พะเยาเกมส์” ระหว่างวันที่ 5-7 พฤษภาคม 2565 ณ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วทิ ยาเขตเชยี งใหม่ และเปน็ ตวั แทนนกั กีฬายกน้ำหนัก ภาค 5 จังหวัดเชียงใหม่ เข้าร่วมการแข่งขัน ระดบั ประเทศ ณ จงั หวดั พทั ลงุ 5. นายนรงค์กร พุ่มพันวงษ์ นักเรียนชั้น ม.5/1 ได้รับ 7 พ.ค. 2565 รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ได้ 3 เหรียญเงิน รุ่น น้ำหนักตัวไม่เกิน 81 กิโลกรัม การแข่งขันยกน้ำหนัก กีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 37 รอบคัดเลือกตัวแทน ภาค 5 “พะเยาเกมส์” ระหว่างวันที่ 5-7 พฤษภาคม 2565 ณ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขต เชียงใหม่ และเป็นตัวแทนนักกีฬายกน้ำหนักภาค 5 จังหวัดเชียงใหม่ เข้าร่วมการแขง่ ขันระดับประเทศ ณ จังหวัดพทั ลงุ 6. นางสาวจิรัชยา ศุภพนาแจ่มไพร นักเรียนชั้น ม.4 7 พ.ค. 2565 ได้รบั รางวลั รองชนะเลิศอันดับ 1 ได้ 3 เหรยี ญเงนิ รุ่น น้ำหนักตัวไม่เกิน 55 กิโลกรัม การแข่งขันยกน้ำหนัก กีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 37 รอบคัดเลือกตัวแทน ภาค 5 “พะเยาเกมส์” ระหว่างวันที่ 5-7 พฤษภาคม

21 ท่ี รางวัลท่ีได้รับ วนั ทไ่ี ดร้ บั หนว่ ยงานที่มอบให้ 2565 ณ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขต เชียงใหม่ และเป็นตัวแทนนักกีฬายกน้ำหนักภาค 5 จังหวัดเชียงใหม่ เข้าร่วมการแข่งขันระดับประเทศ ณ จังหวัดพทั ลงุ 7. เด็กหญิงวราลักษณ์ ภูมิอนันตพ์ นาไพร นกั เรียนช้ัน ม. 7 พ.ค. 2565 การกฬี าแหง่ ประเทศ 3/5 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ได้ 3 เหรียญ ไทย จังหวดั พะเยา ทองแดง รุน่ นำ้ หนักตวั ไมเ่ กนิ 45 กิโลกรมั การแข่งขัน ยกน้ำหนัก กีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 37 รอบ คัดเลือกตัวแทนภาค 5 “พะเยาเกมส์” ระหว่างวันที่ 5-7 พฤษภาคม 2565 ณ มหาวิทยาลัยการกีฬา แห่งชาติ วิทยาเขตเชียงใหม่ และเป็นตัวแทนนักกีฬา ยกนำ้ หนักภาค 5 จงั หวัดเชยี งใหม่ เขา้ รว่ มการแข่งขัน ระดบั ประเทศ ณ จงั หวดั พทั ลงุ 8. นายนรงค์กร พุ่มพันธ์วงษ์ นักเรียนชั้น ม.5/1 ได้รับ 21 พ.ค. 2565 สมาคมกีฬายก รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ได้ 2 เหรียญเงิน รุ่น นำ้ หนักสมัครเล่นแห่ง น้ำหนกั ตวั ไม่เกิน 81 กโิ ลกรมั ประเภทยุวชนชาย การ ประเทศไทย แข่งขันรายการ EGAT ยกน้ำหนักชิงชนะเลิศแห่ง ประเทศ ประจำปี 2565 ระดับประชาชน ชิงถ้วย พระราชทานพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ระดับ ยวุ ชน ชิงถ้วยพระราชทานสมเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี ระหว่างวันที่ 10-21 พฤษภาคม 2565 ณ โรง ยิมเนเซียมเทศบาลเมืองทุ่งสง อำเภอทุ่งสง จังหวัด นครศรีธรรมราช 9. นายสุรชยั มณีปราการ นกั เรียนช้นั ม.5/1 ไดร้ บั รางวัล 21 พ.ค. 2565 สมาคมกฬี ายก รองชนะเลศิ อันดบั 2 ได้ 2 เหรียญทองแดง รุ่นน้ำหนัก นำ้ หนักสมัครเลน่ แหง่ ตัวไม่เกิน 55 กิโลกรัม ประเภทประชาชนชาย การ ประเทศไทย แข่งขันรายการ EGAT ยกน้ำหนักชิงชนะเลิศแห่ง ประเทศ ประจำปี 2565 ระดับประชาชน ชิงถ้วย พระราชทานพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ระดับ ยวุ ชน ชงิ ถว้ ยพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี

ท่ี รางวัลทไ่ี ด้รับ วันทไี่ ด้รบั 22 ระหว่างวันที่ 10-21 พฤษภาคม 2565 ณ โรง หน่วยงานท่ีมอบให้ ยิมเนเซียมเทศบาลเมืองทุ่งสง อำเภอทุ่งสง จังหวัด นครศรธี รรมราช 10. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีที่ผา่ นมา ปีการศึกษา 2563 (ปีการศึกษาที่แลว้ ) 10.1 ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม  กำลงั พัฒนา  ปานกลาง  ดี  ดีเลศิ  ยอดเย่ยี ม มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ยอดเยีย่ ม รวม 3 มาตรฐาน ยอดเย่ยี ม จดุ เด่น ครูมีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสูง มีความ ตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน นักเรียนมีความมุง่ มั่นในการทำงาน และให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรม การเรยี นรทู้ ั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนเป็นอย่างดี โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกท่ีเอื้อต่อการ เรียนรขู้ องนกั เรียนอย่างหลากหลาย และนักเรยี นสามารถเข้าใชไ้ ด้อย่างสะดวก ชมุ ชนและภูมิปัญญาท้องถ่ินมี ความหลากหลาย และให้ความรว่ มมือในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาเป็นอย่างดี การนำ ICT มาใช้ในการเก็บ รวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศในระบบประกันคุณภาพ จุดควรพฒั นา โรงเรียนควรสนบั สนุนให้ครูทกุ คนได้รบั การอบรมการพัฒนาศักยภาพของตนเองในด้านการจดั การเรยี นรู้ ทบี่ รู ณาการกับชุมชนท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใหเ้ ปน็ รปู ธรรมและตอ่ เนื่องทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจเกี่ยวกับท้องถิ่น รักท้องถิ่น และสามารถนำความรู้ ความเข้าใจ และ ประสบการณ์จากการเรียนรู้ในหอ้ งเรียนไปปฏิบัติและพฒั นาตนเองและชุมชนได้อย่างมคี ุณภาพ นอกจากนี้ ครู ควรได้รับการพฒั นากระบวนการเรียนรู้ที่ใช้สื่อและเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ อยู่เสมอ และส่งเสริมให้มีการวดั และประเมินผลตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรให้มีประสิทธิภาพ สามารถ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนได้ พัฒนาระบบการประกันคุณภาพโดยนำ ICT มาบริหารงานแผนงาน งบประมาณ เพ่ือพฒั นาระบบงานประกนั ให้มีระบบมากย่ิงข้ึน

23 แนวทางการพัฒนา เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการบริหารจัดการของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชียงใหม่ให้ดีย่ิงข้นึ ในปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นมคี วามจำเป็นตอ้ งมีการขับเคล่อื นโครงการและกิจกรรม ท่ี นำไปสเู่ ป้าหมายตามวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ กลยทุ ธ์ และตวั ชว้ี ัดความสำเร็จของสถานศกึ ษา ซ่ึงมรี ายละเอียดดังนี้ 1. คุณภาพผเู้ รยี น 1. พัฒนาพน้ื ฐานทางด้านภาษาการส่อื สารของนกั เรียน เน่อื งจากผเู้ รียนเป็นกลมุ่ ชนชาตพิ นั ธุ์ ทำ ใหต้ ดิ ปญั หาเรือ่ งการส่ือสารไมช่ ดั เจน และชอบเขียนตามคำพดู ของตนเอง จึงทำใหผ้ ดิ หลกั ของภาษา 2. พฒั นาพน้ื ฐานการคดิ คำนวณของผู้เรียน มกี ารปรับพืน้ ฐานของนักเรยี นก่อนวิเคราะห์นกั เรียน แยกกลุ่มเกง่ ปานกลาง ออ่ น เพ่อื พัฒนานักเรียนไดต้ รงตามจุด 3. พฒั นากลยุทธก์ ารสอนเพื่อการกระต้นุ ให้นักเรยี นชอบการเรยี นรู้ในช้ันเรยี น โดยการเพ่ิม กลยุทธ์ เทคนคิ วิธกี ารทีห่ ลากหลายการควบคมุ ช้ันเรยี น 4. พฒั นาและส่งเสรมิ กระบวนการคิดขนั้ สงู คิดวเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสรา้ งสรรค์ให้ นกั เรียน สามารถนำไปสร้างนวตั กรรมใหม่ ๆ ในรายวิชาเรยี น 5. พัฒนาและส่งเสริมความกล้าแสดงออก สร้างสถานการณก์ ารเรยี นรใู้ ห้กับนกั เรียนไดเ้ รยี นรไู้ ด้ ด้วยตนเอง 6. พัฒนาและสง่ เสรมิ การคน้ พบความถนดั และความสามารถของตนเอง ทกั ษะและกระบวนการ 7. พัฒนาการใช้จิตวิทยาในการสอนให้กมากว่านี้เพอ่ื ใหเ้ กิดความสนุกสนานในช้ันเรยี น 8. พัฒนาและเสรมิ สร้างประสบการณน์ อกหอ้ งเรยี น เสริมสรา้ งทักษะการดำรงชวี ติ ของนักเรียน ประจำ เสริมสรา้ งทักษะอาชพี ตา่ ง ๆ ให้แก่ผ้เู รียน 9. พัฒนาและเสริมสร้างให้นกั เรียนตระหนกั ถึงความสำคญั ของการศกึ ษา การน้อมนำแนวทาง พระราชดำรมิ าปรบั ใชใ้ นชีวิตประจำวัน 10. พฒั นาและเสรมิ สรา้ งทักษะการใช้ชีวติ ทางสังคม บนความแตกตา่ งและความหลากหลายทาง ชาตพิ ันธุ์ 2. กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. พฒั นาการจดั ระบบและการวางแผนการทำงานทชี่ ดั เจนในแต่ละปีการศึกษา งานทกุ อย่างใน โรงเรยี นควรเป็นระบบระเบยี บมากขน้ึ และนำผลการปฏบิ ตั ิมาปรบั ปรุง แก้ไขในครั้งตอ่ ไป 2. พัฒนาการทำงานเปน็ ทีม สร้างทมี งานในการพฒั นาสถานศึกษา และความชัดเจนในการพฒั นา องค์กร ยึดตัวผเู้ รยี นเป็นสำคญั 3. พฒั นาการเขา้ ถงึ ปญั หาทกุ เร่ืองภายในสถานศกึ ษา สนับสนุนให้แสดงความคิดเหน็ บนพื้นฐาน ของความถูกตอ้ งเหมาะสม 4. พัฒนาและสง่ เสริมพฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ ให้มีความรู้ ความสามารถ ทกั ษะตาม มาตรฐานตำแหนง่ จัดอบรมเกยี่ วกับสอื่ เทคโนโลยใี นการจัดการศึกษา 5. สร้างเจตคติทดี่ ีต่อวชิ าชพี และแนวปฏบิ ัติท่ีชดั เจนใหบ้ ุคลากร เพ่อื การปฏิบัติในแนวทาง เดียวกันและลดความเหล่อื มล้ำในการปฏิบัติหน้าท่ี ส่งผลดตี อ่ การพัฒนางานวิชาการและพฒั นาผเู้ รยี นอยา่ ง เตม็ ศักยภาพ 6. พัฒนาการสนบั สนุนเทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการศึกษาอย่างท่ัวถึง เตรียมรบั มือกับสถานการณ์ โรคระบาดในปัจจบุ ัน

24 7. พฒั นาระบบเทคโนโลยี เพอื่ ลดภาระของครู ลดเอกสารทีไ่ มจ่ ำเป็น เพือ่ มเี วลาจัดการเรียนการ สอนอย่างมีประสทิ ธภิ าพ 3. กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั 1. การจดั การเรยี นการสอนควรใชค้ ำท่เี ข้าใจงา่ ยข้นึ ปรบั การเรียนเปลีย่ นการสอน ส่อื การเรียน การสอนควรมกี ารพฒั นาอย่เู สมอ และให้ความสนใจกับผู้เรยี นมากกว่านี้ 2. ใหค้ วามสำคญั ในการทำวจิ ัยในชน้ั เรียน หาความรู้เพ่ิมเติมในด้านการจัดการเรียนการสอน เพ่อื เพิ่มเทคนคิ การสอนท่ีหลากหลาย เนน้ ให้ผูเ้ รยี นมีความสามารถดา้ นการคดิ วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คดิ แกป้ ัญหา คิดสร้างสรรค์ 3. ควรสง่ เสริมกระบวนการคดิ ในรูปแบบของคา่ ยวิทยาศาสตร์ สะเตม็ ศึกษา เนน้ การใช้สือ่ และ เทคโนโลยี ในการเรยี นการสอน 4. ควรมกี ารพัฒนาวชิ าชีพในการจดั ชุนชนทางวชิ าชีพครู (PLC) อย่างจริงจัง เพ่ือนำผลมาใช้ ประโยชน์ได้จรงิ ให้เกิดประสิทธผิ ล 5. ควรสง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนหาประสบการณ์นอกห้องเรยี นเพอื่ ฝึกทักษะทางสังคม ทกั ษะอาชพี ทักษะทางภาษาในชวี ิตจริง ความต้องการช่วยเหลอื เพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาและการบริหารจัดการของโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหมใ่ หด้ ยี ่ิงข้ึน ในปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นมคี วามจำเปน็ ต้องการความชว่ ยเหลอื ซงึ่ มรี ายละเอยี ดดงั นี้ 1. การชว่ ยเหลื่อเร่ืองไฟฟา้ เนอื่ งจากเมอ่ื มกี ารเกดิ พายฝุ นตก ในช่วงฤดูฝน ทำใหไ้ ฟฟ้าดบั บอ่ ยครั้ง ทำให้การเป็นอยู่ของนกั เรยี นและครมู ปี ญั หา เพราะต้องใช้ชวี ิตอยู่ในโรงเรียนตลอด 24 ช่วั โมง และทำให้ เครอื่ งใช้ไฟฟ้า คอมพวิ เตอรส์ ำนกั งาน เกิดความเสยี หาย 2. การช่วยเหลือ่ เรือ่ งน้ำประปา เนอื่ งจากสภาพที่ตงั้ ของโรงเรียนอยู่บนภูเขา ระบบขนสง่ นำ้ ใช้มาจาก น้ำตกหรอื ต้นน้ำภเู ขา โรงเรยี นใช้การต่อท่อประปาด้วยตนเองจากตน้ น้ำมายงั โรงเรียนเปน็ ระยะทางกวา่ 10 กโิ ลเมตร มักประสบปัญหาเรอื่ งน้ำไมพ่ อใช้ จากเหตุท่อประปาเสยี หายจากการเผาปา่ และชว่ งฤดูรอ้ นต้นนำ้ มี นำ้ น้อย ทำใหม้ ีนำ้ ไมพ่ อใช้ 3. การสนบั สนุนงบประมาณทางด้านอุปกรณก์ ารเรยี นการสอนท่ที ันสมัย ในกลุม่ สาระการเรยี นรู้ต่าง ๆ ใหม้ ีความพรอ้ มในการเรียนรขู้ องผ้เู รยี น 4. การลดภาระการจดั ทำเอกสารดา้ นอ่นื ๆ ของครู เพ่ือให้ครูมเี วลาเตรียมการเรียนการสอน และ เวลาในการพัฒนาผ้เู รยี นได้มากยง่ิ ขึ้น 5. การจัดอบรมพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเร่ืองการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน และ การพฒั นาตนเองของครู

25 11. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบส่ี ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน จดุ เน้น ผเู้ รียนมีคุณลักษณะตามหลกั สูตร สขุ ภาพดี คณุ ธรรมเด่น เปน็ จติ อาสา ไดผ้ ลประเมินระดับ ดี ผลการพจิ ารณา ตวั ช้ีวัด สรปุ ผลประเมิน ✓ 1. มีการระบเุ ป้าหมายคุณภาพของผเู้ รียน o ปรับปรงุ (0-3 ขอ้ ) o พอใช้ (4 ขอ้ ) ✓ 2. มกี ารระบวุ ธิ พี ัฒนาคุณภาพของผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ ✓ ดี (5 ข้อ) ตามเปา้ หมายการพฒั นาผู้เรียน ✓ 3. มีผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนตามเปา้ หมายการพัฒนาผู้เรยี น ✓ 4. มกี ารนำผลประเมินคุณภาพของผู้เรยี นมาพฒั นาผ้เู รียน ด้านผลสมั ฤทธใิ์ หส้ ูงขึน้ ✓ 5. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผทู้ ี่ เกี่ยวข้อง ได้ผลประเมินระดบั ดีมาก เกณฑก์ ารพจิ ารณา ระดบั คุณภาพ • มหี ลกั ฐานหรือข้อมูลแสดงผลการพัฒนาท่สี งู ขน้ึ ในช่วง 3 ปกี ารศึกษา และ  ดีมาก • มีแนวทางรักษาผลหรอื การพัฒนาทส่ี งู ขึน้  ดีเย่ยี ม • มหี ลักฐานแสดงผลการพฒั นาท่ีสงู ข้ึนในชว่ ง 3 ปกี ารศึกษา และ • มีแนวทางรกั ษาผลหรือการพัฒนาท่ีสงู ขึน้ และ • มีหลักฐานแสดงให้เหน็ ว่าสถานศกึ ษามี แบบอย่างทด่ี ี (Best Practice) หรือ นวตั กรรม (Innovation) ขอ้ เสนอแนะในการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานท่ี 1 ใหส้ ูงขนึ้ ผลจากการลงตรวจเยี่ยมโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชียงใหม่ ทางอิเล็กทรอนิกส์ พบว่าทาง โรงเรียนได้จัดการศึกษาตรงตามหลักสูตรแกนกลางอิงมาตรฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรปรับปรุง พุทธศักราช 2561 บรรลุตามเป้าหมายตามมาตรฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียนทั้ง 2 ด้าน คือผลสัมฤทธิ์ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (รางวัลนักเรียนดีศรีเชียงใหม่ ปี 2560 - 2562) ทั้งได้จัดหลักสูตรเพิ่มเติม แบบ Shopping List Online ( 44 หลักสูตร) และกิจกรรมเพิ่มเติมส่งเสริมการเรยี นรู(้ 10 โครงการ) ที่ตรงตามบรบิ ท ของโรงเรียนและทอ้ งถ่ินอยา่ งหลากหลายทีป่ รากฏเป็นรูปอธรรม( มีศนู ย์การเรียน 11 ศนู ย์ 20 ห้องปฏิบัติการ) จนเปน็ ที่ยอมรบั ของสังคม(รางวัล OBEC AWARD ระดบั เหรียญทองและโล่ รางวัลอ่นื ๆ ทป่ี รากฏ ท้ังของคุณครู และนักเรยี น 8 รางวัล ) เมื่อจบจากที่นีน่ ักเรยี นมอี าชีพมั่นคง เพราะโรงเรียนได้จดั ทำขอ้ ตกลงกับวิทยาลัยการ อาชีพจอมทอง ( 2 แห่ง ) ให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ทั้งนี้เพื่อเป็น ให้มีหลักฐานที่แสดงว่ามีการ พัฒนาทสี่ งู ข้ึนในชว่ ง 3 ปกี ารศกึ ษา และมแี นวทางในการพฒั นาใหส้ งู ข้นึ ทุก ทุกรายวชิ า ( ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ 5 โครงการและ รายงานผล 4 รายการ ) สอดคล้องกับผลการวิเคราะห์รายงานตนเองของโรงเรียน (SAR) ทั้งนี้ เพื่อใหค้ ณุ ภาพด้านผเู้ รยี น ของโรงเรยี นใน ระดับดมี าก อย่างสมบูรณต์ ามเกณฑ์ ต่อไปควรมีหลักฐานหรือข้อมูล

26 แสดงผลการพัฒนาที่สูงขึ้นในช่วง 3 ปีการศึกษา ทางโรงเรียนควรนำโครงการหรือกิจกรรมโรงเรียนเล็กใน โรงเรียนใหญ่ มาดำเนินการเติมเต็มเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทุกกลุ่มสาระ ทุกระดับชั้น เพื่อที่จะยกระดับ มาตรฐานคณุ ภาพดเี ยี่ยม ตอ่ ไป มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ จุดเน้น การบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ระบบการจดั การศึกษาให้มปี ระสทิ ธิภาพ โดยใชร้ ปู แบบ TEAM+ Model ในการขับเคลื่อนระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ไดผ้ ลประเมนิ ระดบั ดี ผลการพจิ ารณา ตวั ชวี้ ัด สรุปผลประเมิน ✓ 1. มีการวางแผนการดำเนนิ การในแต่ละปกี ารศึกษา o ปรับปรุง (0-3 ขอ้ ) ✓ 2. มกี ารนำแผนการดำเนนิ การไปใช้ดำเนินการ o พอใช้ (4 ขอ้ ) ✓ 3. มีการประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิของการดำเนนิ การตามแผน ✓ ดี (5 ขอ้ ) ✓ 4. มีการนำผลการประเมินไปใชใ้ นการปรบั ปรุงแก้ไขในปี การศกึ ษาตอ่ ไป ✓ 5. มีการนำเสนอผลการบริหารจดั การของสถานศึกษาใหผ้ ู้ มีส่วนไดส้ ว่ นเสยี ไดร้ บั ทราบ ไดผ้ ลประเมินระดบั ดีมาก ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา  ดมี าก • มีหลักฐานหรอื ขอ้ มลู แสดงผลการพัฒนาทส่ี งู ขึน้ ในชว่ ง 3 ปีการศึกษา และ • มีแนวทางรักษาผลหรอื การพฒั นาท่ีสงู ข้นึ  ดเี ย่ียม • มีหลกั ฐานแสดงผลการพฒั นาทส่ี งู ข้นึ ในชว่ ง 3 ปีการศกึ ษา และ • มีแนวทางรกั ษาผลหรือการพฒั นาทีส่ งู ข้ึน และ • มีหลักฐานแสดงให้เหน็ ว่าสถานศกึ ษามี แบบอย่างทด่ี ี (Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) ขอ้ เสนอแนะในการพฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานท่ี 2 ให้สูงขึน้ จากการประเมินลงพื้นที่ (online) พบว่าโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31เชียงใหม่ ได้ดำเนินการ พัฒนาคุณภาพการบริหารและการจัดการ ให้มีผลการพัฒนาอย่างต่อเนื่องตัง้ แต่ปีการศึกษา 2560-2562 ดัง ปรากฏในใบงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา มีการบริหารและการจดั การอย่างเป็นระบบ โดยกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ อย่างชัดเจน โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาค ส่วน ดำเนนิ งานโครงการ กิจกรรม ให้เป็นไปตามแผนงาน กรอบเวลาและงบประมาณ มีการตดิ ตามตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพอย่างตอ่ เน่ือง สง่ ผลใหไ้ ด้รับรางวัล OBEC AWARD ดา้ นการบรหิ ารสถานศึกษา ด้านวัต กรรม และด้านสุขภาวะ รางวัลสถานศึกษาปลอดภัย รางวัลส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร รางวัลโรงเรียน คณุ ธรรม ตง้ั แตป่ ีพ.ศ.2560 – ปีพ.ศ. 2562 บรหิ ารจดั การโดยใชน้ วัตกรรม TEAM+ MODEL และ 3 School Model เป็นที่ยอมรับของผู้ปกครองและชุมชน ผู้บริหารและบุคลากรได้รับรางวัล โล่ เกียรติบัตร จาก

27 หน่วยงานต้นสังกัดและองค์กรต่างๆ สถานศึกษาควรจัดทำโครงการ เพิ่มโอกาสทางการศึกษา เพื่อให้เกิด กระบวนการการบริหารและจัดการแบบมีส่วนร่วมท่ีมีประสิทธิภาพและเป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) และร่วมกันพฒั นา คดิ ค้น นวัตกรรม (Innovation) ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ เพื่อพฒั นาผเู้ รียน ให้มีคุณภาพตอ่ ไป มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ 3 การพฒั นาครูให้เปน็ “ครูมอื อาชีพ” ได้ผลประเมินระดับ ดี ผลการพจิ ารณา ตวั ช้ีวัด สรุปผลประเมนิ ✓ 1. ครมู ีการวางแผนการจดั การเรียนร้คู รบทุกรายวิชา ทกุ ช้นั ปี o ปรบั ปรงุ (0-3 ข้อ) o พอใช้ (4 ขอ้ ) ✓ 2. ครูทกุ คนมีการนำแผนการจัดการเรียนรไู้ ปใช้ในการจัดการ ✓ ดี (5 ขอ้ ) เรียนการสอนโดยใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรยี นรทู้ เ่ี อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ✓ 3. มกี ารตรวจสอบและประเมินผลการจดั การเรยี นการสอน อยา่ งเปน็ ระบบ ✓ 4. มีการนำผลการประเมินมาพฒั นาการจัดการเรียนการสอน ของครูอยา่ งเป็นระบบ ✓ 5. มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มูลปอ้ นกลับเพ่ือพัฒนา ปรบั ปรงุ การจดั การเรียนการสอน ได้ผลประเมินระดับ (ดมี าก ดเี ยี่ยม) ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การพิจารณา  ดมี าก • มหี ลักฐานหรอื ขอ้ มลู แสดงผลการพฒั นาท่สี ูงขนึ้ ในชว่ ง 3 ปกี ารศกึ ษา และ • มีแนวทางรักษาผลหรือการพัฒนาทส่ี งู ขนึ้  ดเี ยยี่ ม • มีหลักฐานแสดงผลการพฒั นาทสี่ งู ข้ึนในชว่ ง 3 ปีการศกึ ษา และ • มีแนวทางรกั ษาผลหรอื การพฒั นาทีส่ ูงข้ึน และ • มีหลกั ฐานแสดงให้เห็นวา่ สถานศกึ ษามี แบบอย่างทดี่ ี (Best Practice) หรือ นวตั กรรม (Innovation) ขอ้ เสนอแนะในการพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานท่ี 3 ให้สงู ข้ึน ผลจากการลงตรวจเยี่ยมโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชียงใหม่ ทางอิเล็กทรอนิกส์ พบว่าทาง โรงเรียนได้จัดการศึกษา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่เน้นการพัฒนาครูให้เป็น “ครมู อื อาชีพ” ทีม่ ีการระบุข้อมูลใน SAR และตรวจหลักฐานเพิ่มเติมในดา้ นการสง่ เสริมให้ครมู ีความเชี่ยวชาญใน การนำส่ือเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ โดยเรม่ิ ตัง้ แตก่ ารวางแผนนำสอ่ื เทคโนโลยที ี่ทันสมัย มาใชใ้ หเ้ หมาะสมกับการจดั ทำแผนการเรียนการสอนในแต่ละชัน้ เรียน และการกำหนดใหผ้ ู้เรยี นศึกษาข้อมูลและ ทำรายงานโดยการกำหนดให้ไปค้นคว้าจากระบบออนไลน์ หรือการนำเสนองานของนกั เรียนด้วยการใช้โปรแกรม คอมพิวเตอร์ต่าง ๆ เปน็ ตน้ และมเี หมาะสมกับผเู้ รียนในแต่ละชนั้ เรียน มีการสรปุ ผลการดำเนินงาน จัดให้มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันของครู การเข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) แล้วนำมาใช้เป็น

28 แนวทางในการพฒั นาและปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรียนรู้ในครงั้ ต่อไป จดั การแบบรายงานตนเองของคณะครู ทั้ง ส่งเสรมิ ให้ครูใชก้ ระบวนการวจิ ยั ในชน้ั เรียนมาแกไ้ ขปญั หาการเรียนของผู้เรยี น ท้งั น้ีเพ่อื ใหม้ หี ลักฐานท่ีแสดงว่ามี การพฒั นาทส่ี งู ขึ้นในชว่ ง 3 ปีการศึกษา และมแี นวทางในการพฒั นาให้สูงขน้ึ ทกุ รายวชิ าที่สัมพันธแ์ ละ สอดคล้อง กับการพฒั นาคุณภาพด้านผเู้ รยี น ของโรงเรยี นในระดับดีมาก และดเี ยย่ี ม ตอ่ ไป ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เตมิ จากการประเมินลงพื้นที่ (online) พบว่าโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ได้ดำเนินการพัฒนา ด้านคุณภาพผู้เรียนทั้ง 2 ด้าน คือผลสัมฤทธิ์ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ คุณภาพการบริหารและการ จัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเน้น การพัฒนาครูให้เป็น “ครูมือ อาชีพ” ยังคงอยู่ในระดับคณุ ภาพดี สอดคล้องกับการวิเคราะห์ในรายงานตนเองของโรงเรียน (SAR) ให้มีผล การพฒั นาอยา่ งตอ่ เนอื่ งตง้ั แต่ปกี ารศกึ ษา 2560-2562 ทง้ั นเ้ี พื่อให้คณุ ภาพด้านผู้เรยี นของโรงเรียนใน ระดับดี มาก อยา่ งสมบูรณต์ ามเกณฑ์ ต่อไปควรมีหลักฐานหรอื ขอ้ มลู แสดงผลการพัฒนาที่สงู ข้นึ ในช่วง 3 ปีการศึกษา ทางโรงเรียนควรนำโครงการหรือกิจกรรมโรงเรียนเล็กในโรงเรียนใหญ่ มาดำเนินการเติมเต็มเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ ทุกกลุ่มสาระ ทุกระดับชั้น ให้มีแนวทางรักษาผลหรือการพัฒนาที่สูงขึ้น ส่วนด้านคุณภาพการ บริหารและการจัดการ เพื่อที่จะยกระดับมาตรฐานคุณภาพดเี ย่ียม ต่อไปสถานศึกษาควรจัดทำโครงการ เพิ่ม โอกาสทางการศึกษา เพื่อให้เกิดกระบวนการการบริหารและจัดการแบบมีส่วนร่วมที่มีประสิทธิภาพและเปน็ แบบอย่างที่ดี (Best Practice) และร่วมกันพัฒนา คิดค้น นวัตกรรม (Innovation) ด้านกระบวนการบริหาร และการจดั การ เพ่ือพัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีคณุ ภาพตอ่ ไป 12. การนำผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษามาใช้ในการปรบั ปรุงและพัฒนาคณุ ภาพ การศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนื่อง โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ได้มีการการนำผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา ของสถานศึกษามาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยา่ งต่อเนื่องเป็นประจำทุกปีการศกึ ษา มี การประชุมวางแผน กระบวนการดำเนินงาน วิเคราะหส์ รุปผล และนำผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาไปใช้ ประโยชน์ทุกปีการศึกษา โดยมีโครงการที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนในด้านความรู้ ความสามารถ ตามความถนัด และสนใจของผู้เรยี น โครงการพัฒนาระบบบริหารงานในโรงเรียน และได้ปรับรูปแบบบริหารจัดการโดยการ กระจายอำนาจการบริหารงานเป็น 10 กล่มุ งาน เพ่ือใหเ้ กิดความสอดคลอ้ งกับบริบทของโรงเรียนประจำ เพิ่ม รวดเร็วและครอบคลุมในการทำงาน โดยได้พัฒนาโปรแกรมเทคโนโลยีสารสนเทศมาบริหารงานโรงเรียน ประจำ รวมทั้งโรงเรยี นได้มีการส่งเสริมให้ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย และใช้สื่อเทคโนโลยีที่ เหมาะสมผนวกกับการนําบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ รวมทั้งการ ปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรียนการสอน และการนํากระบวนการวิจัยในชั้นเรียน เพอ่ื แก้ปัญหาของผู้เรียนอย่าง ตอ่ เนอื่ งสมำ่ เสมอ

29 13. การพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาตามแผนปฏิบตั ิการประจำปีของสถานศึกษา 13.1 การบริหารจัดการศกึ ษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ได้จัดแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 5 ฝ่าย โดยแบ่งเป็น ฝ่ายบริหารงานวิชาการ ฝ่ายบริหารงานทั่วไป ฝ่ายบริหารงานกิจการนักเรียน ฝ่าย บรหิ ารงานบคุ คล และฝา่ ยแผนงานและงบประมาณ ผู้บริหารยึดหลักการบริหารงานในรูปแบบการทำงานเป็นทีม โดยประยุกต์ใช้ในการบริหาร จัดการ การดำเนินงานให้สอดคล้องกับบริบทและสภาพปัญหาของโรงเรียน ผนวกกับกระบวนการวงจร คุณภาพของเดมมิ่ง PDCA ในกระบวนการดำเนินงาน ภายใต้รูปแบบ TEAM+ Model ซึ่งเป็นรูปแบบการ บริหารจดั การหลกั ของสถานศึกษา ซงึ่ มีแนวทางการพัฒนากระบวนการบรหิ าร TEAM+ Model ดงั นี้ 1. การพฒั นารปู แบบการนิเทศเชิงระบบ เพอื่ พฒั นาการเรียนการสอนของครู 2. การบริหารแบบร่วมมือร่วมใจ เพอื่ การพัฒนางานวชิ าการ ระดับประถมศกึ ษา 3. การบรหิ ารด้วยวงจรคณุ ภาพเดมิง่ เพื่อการพัฒนาคณุ ภาพงานวชิ าการ 4. การพฒั นาการบริหารแบบ TOPSTAR เพ่ือพัฒนาคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของนักเรยี น 5. การพฒั นากระบวนการกัลยาณมติ รวจิ ยั เพ่ือเพมิ่ ทกั ษะการทำวิจัยในชน้ั เรยี นของครู 6. การบริหารงานกจิ การนักเรียนแบบร่วมแรงร่วมใจ เพ่ือการแก้ปัญหายาเสพตดิ ในโรงเรียน 7. การพัฒนาการกำกับ ติดตาม นิเทศภายในแบบร้อยเปอร์เซ็นต์ เพื่อการเขียนแผนการ จดั การเรียนรูข้ องครรู ะดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน 8. การพัฒนารปู แบบการบริหารโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน เพื่อพัฒนาจิตสำนึกประชาธิปไตยใน สถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน 9. การพัฒนาการบริหารแบบ STEAM เพื่อ การประกันคุณภาพภายในโรงเรียนระดับ การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน 10. การพัฒนากระบวนการบรหิ ารแบบพาคิด พาทำ เพ่อื การทำวิจยั ของครรู ะดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ฯลฯ TEAM+ Model หมายถึง รูปแบบของการบริหาร สถานศึกษา ที่มีการแบ่ง ออกเป็น 2 ส่วน โดยส่วนที่ 1 TEAM ประกอบด้วย T : Trainer หมายถึง หัวหน้ากลุ่มงานเป็นการ กระจายอำนาจการบริหารงานในสถานศึกษา E : Environment หมายถึง แหล่งเรียนรู้/สิ่งแวดล้อมเป็นการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ใน สถานศึกษา A : Active Learning หมายถึง การเรียนรู้แบบลงมือ ทำจรงิ และ M1: Man หมายถึง การบรหิ ารบุคลากร M2 : Money หมายถึง การบริหารงบประมาณ M3: Materials หมายถึง การ บร ิหาร ทร ัพ ยาก ร ที ่ค ุ้ม ค ่า M4: Management หมายถึ ง กระบวนการจัดการในสถานศึกษา และส่วนที่ 2 Plus (+) ได้แก่ “Information and communications technology (ICT)” ในการพัฒนาสถานศึกษาใหม้ ีการดำเนนิ งานท้ัง 4 องคป์ ระกอบ (TEAM+) แลว้ กระบวนการดำเนินงานเป็นปจั จยั สำคัญ โดยยึดหลักความสอดคลอ้ งกับสภาพ บรบิ ทของโรงเรยี น

30 โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ภาพโครงสร้างการบรหิ ารงานโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่

31 13.2 วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ ยุทธศาสตร์ กลยทุ ธ์ จดุ มุง่ หมายเพือ่ การพัฒนา อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา วิสยั ทัศน์ ภายในปี พ.ศ.2564 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 มีระบบการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ มีครูมืออาชีพ ผู้เรียนมีคุณลักษณะตามหลักสูตร และเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง พนั ธกิจ 1. พัฒนาระบบการจัดการศกึ ษาใหม้ ีประสิทธิภาพ 2. พัฒนาและสง่ เสริมให้ครเู ป็นครมู ืออาชพี 3. พัฒนาและส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนมีคุณลักษณะตามหลักสตู รและอตั ลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา 4. พฒั นาสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ ศนู ย์การเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยุทธศาสตรแ์ ละกลยทุ ธ์ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ กลมุ่ บริหารงานที่รับผดิ ชอบ 1. ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ์ท่ี 1 พัฒนาระบบการ กลุม่ บรหิ ารงานบุคคล พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนให้เตม็ บริหารจดั การศกึ ษา กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ กลยทุ ธ์ที่ 3 เรง่ รดั พฒั นาคุณภาพ กลุม่ บริหารงานกจิ การ ศักยภาพ เหมาะสมกับอัตลักษณ์ ผ้เู รยี นใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐาน นกั เรียน แห่งตนดว้ ยระบบข้อมลู สารสนเทศทมี่ ปี ระสิทธิภาพ กลยทุ ธท์ ี่ 5 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ ผู้เรียนคน้ พบศกั ยภาพของตนเอง ดา้ นศลิ ปะ ดนตรี และกฬี า 2. ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธท์ ี่ 2 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ กล่มุ บริหารงานบคุ คล พัฒนา ผบู้ ริหาร ครูและ ครปู ฏิบัตงิ านตามบทบาทหนา้ ที่ กลุ่มบริหารงานแผนงานและ บุคลากรทางการศึกษาให้สามารถ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ งบประมาณ จดั การศกึ ษาสำหรับเด็กดอ้ ย โอกาสได้อย่างมีคณุ ภาพ 3. ยุทธศาสตร์ กลยุทธท์ ่ี 6 พัฒนาอาคารสถานท่ี กลุ่มบริหารงานทัว่ ไป พฒั นาหลักสูตร และการ สิง่ แวดลอ้ ม ฐานเรยี นรู้ใหเ้ อื้อต่อ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ จดั การเรยี นรอู้ ย่างหลากหลาย การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง พอเพยี ง กลยุทธ์ที่ 7 พฒั นาหลกั สตู รและ กระบวนการจัดการเรียนรตู้ าม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง

32 ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ กลุ่มบรหิ ารงานทร่ี ับผิดชอบ 4. ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ท่ี 4 ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ กลมุ่ บริหารงานทวั่ ไป พัฒนาระบบการบรหิ ารและ ผู้เรยี นคน้ พบศกั ยภาพของตนเอง กลมุ่ บรหิ ารงานกจิ การ นกั เรียน กลไลในการจัดการศกึ ษาสำหรับ ดา้ นอาชพี เด็กดอ้ ยโอกาส โดยการมสี ่วนรว่ ม ของภาคเี ครอื ขา่ ย จุดมงุ่ หมายเพอ่ื การพฒั นา 1. เพอ่ื ให้สถานศึกษามีการบริหารจัดการศกึ ษาทเี่ ป็นระบบ มปี ระสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 2. เพอ่ื พัฒนาครู มคี วามรู้ความสามารถ และปฏิบัตงิ านตามบทบาทหนา้ ท่ีได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 3. เพอ่ื พฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาทีม่ งุ่ เนน้ พฒั นาคุณภาพผู้เรียนใหบ้ รรลุตามมาตรฐานการศกึ ษา ของโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ 4. เพื่อส่งเสริมและสนับสนนุ ให้ผู้เรยี นของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ค้นพบ ศกั ยภาพของตนเองดา้ นอาชพี 5. เพื่อส่งเสรมิ และสนับสนุนให้ผู้เรียนของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ค้นพบ ศักยภาพของตนเองดา้ นศลิ ปะ ดนตรี และกีฬา 6. เพื่อพัฒนาอาคารสถานที่สิ่งแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัด เชียงใหม่ เพื่อให้เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนสำหรับผู้เรียน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 7. เพอื่ พฒั นาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่มี งุ่ เน้นพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งของโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ 8. เพื่อส่งเสริมสนบั สนุนการมีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษาของทุกภาคสว่ น สำหรบั ผู้เรียนโรงเรียนราช ประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ อัตลกั ษณข์ องสถานศึกษา จงรกั ภักดี มคี ุณธรรม นอ้ มนำ แนวทางพระราชดำริ เอกลักษณข์ องสถานศึกษา สืบสานพระราชปณิธาน สร้างคนดีส่สู งั คม

33 14. งบประมาณ 14.1 ตารางจดั สรรงบประมาณปี 2564 ท่ี กจิ กรรม งบจัดสรร ขอใช้ คงเหลือ จำนวน (บาท) คิดเปน็ รอ้ ยละ จำนวน (บาท) คดิ เป็นร้อยละ 1 ฝา่ ยบริหารงานแผนงาน 228,000 175,748 77.08 52,252 22.92 และงบประมาณ 1,171,579 31.96 2 ฝ่ายบริหารงานทั่วไป 3,665,300 2,493,721 68.04 1,871,962 9.34 3 ฝา่ ยบรหิ ารงานบคุ คล/ 20,032,000 18,160,038 90.66 119,998 9.66 อำนวยการ 1,185,189 23.22 4,400,980 14.54 4 ฝา่ ยบรหิ ารงานกจิ การ 1,226,200 1,122,091 90.34 นกั เรยี น 5 ฝ่ายบริหารงานวชิ าการ 5,104,064 3,918,875 76.78 รวมทง้ั ส้ิน 30,255,564 25,826,153 85.46

34 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินคณุ ภาพตนเองของสถานศึกษา ในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ ไดป้ ระเมินคุณภาพภายใน เพื่อจัดทำ รายงานผลการดำเนินงานประจำปีต่อผู้บริหารสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดและผู้ที่มีส่วน เก่ียวขอ้ ง มรี ายละเอยี ดตอ่ ไปน้ี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน ระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม 1. แผนการดำเนนิ การและการตัง้ เป้าหมาย ผ้บู ริหาร และคณะครูโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ ได้ร่วมกนั ประชุมวาง แผนการดำเนินการและการต้งั เปา้ หมายมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน ปกี ารศึกษา 2564 ไวท้ ร่ี ะดบั “ดเี ลศิ ” รายละเอยี ดดังนี้ 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 – 89.99 1.1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สาร และการคิดคำนวณ 1.2 มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 1.3 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นโดยใช้เหตผุ ลประกอบการตัดสนิ ใจ และแก้ปญั หาได้ 1.4 มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 1.5 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารเพอ่ื พฒั นาตนเอง และสังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การส่อื สาร การทำงาน อยา่ งมจี ริยธรรม 1.6 มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดีพรอ้ มท่ีจะศกึ ษาต่อในระดับช้นั ที่สงู ข้ึน เพอ่ื เปน็ แนวทางในการประกอบอาชพี ในอนาคตได้ 1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียน ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 – 89.99 1) มคี ณุ ลักษณะ ค่านยิ ม และอตั ลักษณ์ของนักเรียนทดี่ ี 2) มีทักษะการดำรงชีวิตในโรงเรียนประจำ 3) มีความภูมิใจในท้องถ่ิน เหน็ คุณคา่ ของความเป็นไทย มีสว่ นร่วมในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปญั ญาไทย 4) สามารถอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

35 5) มีสขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม 2. กระบวนการดำเนินงาน ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ มีกระบวนการพัฒนา คุณภาพผูเ้ รยี น โดยไดด้ ำเนนิ งานโครงการและกจิ กรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 5 ปี แผนปฏบิ ัติการ ประจำปี ในการพัฒนาคุณภาพที่ครอบคลุมมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียนทุกประเด็น ตามการดำเนินงาน โครงการ/กิจกรรมท่ีพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน มี รายละเอยี ดดังนี้ มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รียน การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นตามหลักสูตรโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่ใน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลงของสังคม และมีความสอดคล้องเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ของโรงเรยี น มกี ารจัดการเรยี นการสอนทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้เพอื่ พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนใหม้ ีพ้ืนฐาน ทางวิชาการ และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยได้ดำเนินการดังต่อไปนี้ ตวั ช้ีวัดท่ี 1 มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสารและการคิดคำนวณ การพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน สอ่ื สาร คิดคำนวณ เนน้ ให้ผเู้ รยี นสามารถอ่าน ออก เขียนได้ สื่อสารและคิดคำนวณ อยู่ในระดับ “ยอดเยี่ยม” คิดเป็นร้อยละ 97.84 สูงกว่าเป้าหมายท่ี สถานศึกษากำหนด คือ ระดับ “ดีเลิศ” ผู้เรียนร้อยละ 80.00 – 89.99 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ด้วยการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย ระดับชั้นประถมศึกษาได้ ดำเนนิ การจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นพฒั นาการอ่านออก เขียนได้ การส่ือสาร และทกั ษะการคดิ คำนวณ ด้วย “นวัตกรรมโรงเรยี นเลก็ ในโรงเรียนใหญ่” มกี ารจดั การเรยี นการสอนเนน้ ให้ผู้เรยี น เรยี นปนเล่นเพ่ิมพูนทักษะ การอ่าน การเขียน สื่อสาร คิดคำนวณด้วยกิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้อาทิเช่น ภาษาไทยวนั ละคำ อาขยานพา เพลิน เรื่องเล่าเช้านี้ มุมกล้องเล่าเรื่อง ในส่วนระดับมัธยมศึกษาได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ พัฒนาการอ่านออกเขียนได้ควบคู่กับกิจกรรมพัฒนาการอ่าน เขียน สื่อสาร คิดคำนวณ ในการบูรณาการใน รายวิชาต่าง ๆ ร่วมกับงานส่งเสริมการอ่านของห้องสมุด และในรูปแบบกิจกรรมพหุภาษา กิจกรรมคลินิก ภาษาพัฒนาการอ่าน การเขียน กิจกรรมค่ายภาษาไทย กิจกรรมวันสุนทรภู่ โครงการส่งเสริมความรู้ ความสามารถและทักษะของผู้เรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) กิจกรรมส่งเสริมอัจฉริยะภาพทางภาษาไทย กิจกรรมสง่ เสรมิ ทักษะด้านคณิตศาสตร์ กิจกรรมสตู รคูณหรรษา กจิ กรรมค่ายคณิตศาสตร์ กจิ กรรม Chinese Day RPK.31 กิจกรรมสัปดาห์ทางวิทยาศาสตร์ ทั้งนี้แต่ละรายวิชาได้สอดแทรกทักษะการอ่าน การเขียน สอ่ื สาร คิดคำนวณ โดยมีการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์และการเขียนอย่างเป็นระบบตามคู่มือการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนตามแนวทางการพัฒนาและประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ตามหลักสูตร แกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

36 ตัวชี้วัดที่ 2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคดิ เห็น และแก้ปัญหา การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา อยู่ในระดับ “ยอดเยีย่ ม” คิดเป็นร้อยละ 97.53 สูงกว่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษา กำหนด คือ ระดับ “ดีเลิศ” ผู้เรียนร้อยละ 80.00 – 89.99 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ โดย โรงเรยี นได้ดำเนนิ งานตามโครงการหอ้ งเรยี นสีขาวทั้งระบบ ทำให้ผูเ้ รียนมีการระดมการวางแผน คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาร่วมกัน ทั้งนี้มีการจัดทำโครงงาน คุณธรรมทกุ หอนอน เพ่อื พัฒนาความเปน็ อยูร่ ่วมกนั อย่างมีระบบ มกี ารจดั ทำโครงงานวิทยาศาสตร์ในรายวิชา โครงงานของกลุ่มเลือกในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ในระดับชั้นมัธยมศึกษา และเน้นการจัดการเรียนรู้แบบ โครงงานเป็นฐาน เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาความสามารถในการคิดจำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา อยา่ งรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มกี ารอภปิ รายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแก้ปญั หาอย่าง มีเหตผุ ลตามเกณฑ์ท่โี รงเรียนกำหนดไว้ในแต่ละระดบั ช้นั สง่ ผลให้ผู้เรียนความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแก้ปญั หา ตัวช้วี ัดที่ 3 มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรม อยู่ในระดับ “ยอดเยี่ยม” คิดเป็นร้อยละ 96.30 สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คือ ระดับ “ดีเลิศ” ผู้เรียนร้อยละ 80.00 – 89.99 มี ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โดยโรงเรียนเน้นให้ผู้เรียนเรียนรูก้ ารทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสรา้ งสรรค์สงิ่ ใหม่ ๆ ในรปู แบบ โครงการ โครงงาน ช้นิ งาน ผลผลติ ซง่ึ ผ้เู รียนได้ ร่วมสร้างนวัตกรรมของ “ศูนย์บริหารจัดการขยะแบบครบวงจร” สู่ความยั่งยืนจนได้รับรางวัลนวตั กรรมการ จัดการขยะมูลฝอยชุมชน จากกรมส่งเสรมิ คุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม จนนำผลผลิตทไี่ ดม้ าพัฒนาโรงเรยี นอย่างต่อเนอื่ งเป็นประจำทกุ ปี ทำใหโ้ รงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 เป็น ต้นแบบของศูนย์บริหารจัดการขยะแบบครบวงจร ได้รับการยอมรับและการมาศึกษาดูงานจากหน่วยงาน ต่าง ๆ เป็นประจำ ตลอดทั้งการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาทุกรายวิชาได้ฝึกทักษะความคิดสร้างสรรค์ ให้แก่ผู้เรียน ในการสร้างนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ ชิ้นงาน ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างคิดค้น นวตั กรรมใหม่ ๆ อย่างนอ้ ยปีการศกึ ษาละ 1 ช้ิน ตวั ชวี้ ดั ที่ 4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร อยู่ในระดับ “ยอดเย่ยี ม” คดิ เปน็ ร้อยละ 95.00 สูงกวา่ เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด คือ ระดบั “ดเี ลศิ ” ผู้เรียนร้อยละ 80.00 – 89.99 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร โดยครผู ู้สอนและผู้เรียนมีการ ใชเ้ ทคโนโลยีเป็นหลักในการติดต่อสอ่ื สารและการเรยี นร้ใู นรายวชิ า ซึง่ สามารถนำเอาเทคโนโลยีกา้ วหน้าต่าง ๆ มาร่วมจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน เช่น การใช้กลุ่มไลน์ กลุ่มเฟสบุ๊ค ในการติดต่อสื่อสารด้านการเรยี น การใชแ้ อพพลเิ คชนั Zoom, Google Meet ในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ การใช้แฟลตฟอรม์ Google

37 From ในการสอบออนไลน์ ซึ่งเป็นการฝึกให้ผู้เรียนพัฒนาความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร ในการพฒั นาตนเองจากการใชง้ าน การสบื ค้นขอ้ มูลข่าวสาร เนอื้ หาสาระทเ่ี ก่ยี วขอ้ งในรายวิชาท่ีเรียน เพอื่ นำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ติดตอ่ สื่อสาร รวมท้งั ทำงานอยา่ งสรา้ งสรรคแ์ ละมจี รยิ ธรรมทั้งงานรายบคุ คลและ รายกลุ่ม ตลอดจนโรงเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการดำเนินการทดสอบออนไลน์ในการทดสอบระดับ สถานศึกษา การสอบวัดผลระหว่างเรียน กลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน ที่เป็นข้อสอบแบบปรนัยผู้เรยี น สามารถทราบผลการทดสอบหลังเสร็จสิน้ การสอบ ตัวชี้วัดท่ี 5 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา การพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 อยู่ในระดบั “ด”ี คดิ เป็นร้อยละ 76.42 ต่ำกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คอื ระดบั “ดีเลิศ” ผเู้ รียนร้อยละ 80.00 – 89.99 ข้นึ ไปมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา โดยครูผสู้ อนมกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรู้และ กิจกรรมบูรณาการการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและกระบวนการ และเจตคติท่ีดีต่อการเรียน ท้งั น้ีโรงเรียนไดม้ กี ารจดั ทำโครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 8 กลุม่ สาระ การเรยี นรู้ เพอ่ื สง่ เสรมิ สนับสนนุ การพัฒนาผเู้ รียนอยา่ งรอบด้าน และพฒั นาตรงตามความถนดั และความสนใจ ของผู้เรียน แตอ่ ย่างไรกต็ ามผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของผ้เู รยี นยังไม่บรรลุเป้าหมายตามหลักสูตรสถานศึกษา กำหนด อาจเปน็ เพราะพน้ื ฐานการเรียนรู้ของผู้เรยี นมีความแตกต่างกันมาก โดยเฉพาะชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 และชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ซง่ึ เป็นผเู้ รยี นท่ีเข้ามาใหม่ และมีพื้นฐานการเรียนรู้ที่แตกต่าง กัน ทำให้โรงเรียนมีการปรับเปลี่ยนแผนงานวิชาการอยู่ตลอดเวลาเพื่อรองรับปัญหาและพัฒนาส่งเสริม คุณภาพผ้เู รียนอย่างหลากหลายและเหมาะสมของแตล่ ะบุคคล ตวั ชว้ี ดั ท่ี 6 มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานและเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ งานอาชพี การพัฒนาความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ อยู่ในระดับ “ยอดเยี่ยม” คิดเป็นร้อยละ 95.00 สูงกว่าเป้าหมายเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คือ ระดับ “ดีเลิศ” ผู้เรียนร้อยละ 80.00 – 89.99 มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โดยโรงเรียนได้เล็งเห็นถึงความสำคัญใน การฝกึ ทกั ษะอาชีพให้แก่ผู้เรียน การน้อมนำแนวทางตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ซ่ึงสอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษาทีม่ เี ปา้ หมายในการพัฒนาเด็กด้อยโอกาสใหม้ ีการเรียนรูท้ ี่ดี มีคุณภาพชีวิตท่ีดีขึน้ และ การฝึกอาชีพให้นักเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการประกอบอาชีพในอนาคตได้ จึงได้จัดทำโครงการส่งเสริม อาชพี อสิ ระในระหว่างเรียน โดยนกั เรยี นแตล่ ะหอนอน หรอื แตล่ ะห้องเรียน จะมกี ารเปิดธุรกจิ คา้ ขายที่ตนเอง ถนัดและสนใจ โดยมีคุณครูเป็นพี่เลี้ยงในการบริหารจดั การและการทำงาน ใช้ช่วงเวลาหลังเลิกเรยี นในการขาย ออก และช่วงเวลาเที่ยงของวันเสาร์-อาทิตย์ เพื่อหารายได้ระหว่างเรียนและเป็นการฝึกให้ผู้เรียนได้ลงมือ ปฏิบัติด้วยตนเอง ฝึกการบริหารจัดการในทุกส่วน และฝึกความสามัคคี และโรงเรียนได้ดำเนินการจัดการ เรียนรู้ตามหลักสูตรอาชีพ วิชาเลือกเพิ่มเติม ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และหลักสูตรทวิศึกษา ประกอบด้วย แผนการเรียนอตุ สาหกรรมการท่องเท่ียว สาขาการโรงแรมและท่องเท่ียว (ปวช.) แผนการเรียน คอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ (ปวช.) แผนการเรยี นอตุ สาหกรรม สาขาชา่ งเชือ่ มโลหะ (ปวช.) และแผนการเรียนพาณิชยก

38 รรม สาขาการบัญชี (ปวช.) หลักสูตร Block Course (หลักสูตรฝึกอาชีพระยะสั้น) ในระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลาย โดยได้ทำ MOU ร่วมกบั วทิ ยาลยั การอาชีพจอมทอง และหนว่ ยงาน สถานประกอบการ เช่น สาขา ช่างเชื่อม : ร้านแจ่มการช่าง ร้านแม้วการช่าง สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ : ที่ว่าการอำเภอแม่แจ่ม องค์บริหาร ส่วนตำบล (อบต.) ช่างเคิ่ง ธนาคารสหกรณ์และการเกษตร (ธกส.) สาขาแม่แจ่ม และธนาคารกรุงไทย สาขา จอมทอง สาขาบญั ชี : ท่ีว่าการอำเภอแมแ่ จ่ม องค์บรหิ ารส่วนตำบล (อบต.) ชา่ งเค่งิ และธนาคารสหกรณ์และ การเกษตร (ธกส.) สาขาแม่แจ่ม ธนาคารกรุงไทย สาขาจอมทอง และบริษัท ทีโอที จำกัด มหาชน สาขา จอมทอง 1.2 ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ตวั ชี้วดั ท่ี 1 การมีคณุ ลักษณะ ค่านยิ ม และอตั ลักษณข์ องนักเรียนที่ดี การพฒั นาคณุ ลักษณะ ค่านิยม และอัตลกั ษณ์ของนักเรียนที่ดี อยใู่ นระดับ “ยอดเย่ียม” คิดเป็น ร้อยละ 96.11 สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คือ ระดับ “ดีเลิศ” ผู้เรียนร้อยละ 80.00 – 89.99 มี คุณลกั ษณะ ค่านิยม และอตั ลกั ษณ์ของนกั เรยี นที่ดี โดยโรงเรียนไดจ้ ดั กจิ กรรมสง่ เสริมการจัดการเรียนรู้ในชั้น เรียน และการดแู ลนกั เรียนในหอนอน สง่ เสริมให้ครูปลกู ฝังและปลูกจิตสำนึกด้านคณุ ลักษณะและค่านิยมท่ีดี ตามทีก่ ำหนดไวใ้ นหลักสตู ร คือ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซือ่ สัตยส์ จุ ริต มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ อยู่อย่างพอเพยี ง มุ่งมั่น ในการทำงาน รักความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ และคณุ ลักษณะตามอตั ลักษณข์ องนักเรยี นโรงเรียนราชประชา นุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ คือ สืบสานพระราชปณิธาน สร้างคนดีสู่สังคม โดยมีกิจกรรมส่งเสริม คุณลักษณะ คา่ นิยม และอัตลักษณ์ของนกั เรียนที่ดี ยกตัวอย่างเชน่ กิจกรรมกายบริหารตอนเชา้ กจิ กรรมหลัก ไตรรงค์ กิจกรรมช่วยกนั ทำอาหาร กจิ กรรมปลูกขา้ ว กจิ กรรมพัฒนาหอนอน กจิ กรรมพัฒนาโรงเรียน เป็นตน้ ตวั ชวี้ ดั ที่ 2 การมีทักษะดำรงชวี ิตในโรงเรยี นประจำ การพัฒนาทักษะดำรงชีวิตในโรงเรยี นประจำ อยู่ในระดับ “ดีเลิศ” คิดเป็นร้อยละ 81.32 บรรลุ เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คือ ระดับ “ดีเลิศ” ผู้เรียนร้อยละ 80.00 – 89.99 มีทักษะดำรงชีวิตใน โรงเรียนประจำ โดยโรงเรยี นไดเ้ นินการจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ทกั ษะการดำรงชวี ิตในโรงเรียนประจำให้แก่ผู้เรียน ตามท่สี ำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษได้กำหนดไว้ตามหลกั สตู รทกั ษะการดำรงชวี ิตเนรมติ นิสยั 8 ทกั ษะ คือ กิจกรรมส่งเสรมิ สุขนสิ ัย กิจกรรมส่งเสริมสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมหลักโภชนาการ กิจกรรมหลกั ไตรรงค์ กิจกรรมสร้างเสริมภาวะผู้นำ กิจกรรมอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม กิจกรรมส่งเสริมอาชีพท้องถิ่น และ กจิ กรรมพัฒนาสนุ ทรยี ภาพ ตัวชว้ี ดั ที่ 3 ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเป็นไทย การพัฒนาความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย อยู่ในระดับ “ยอดเยี่ยม” คิดเป็นร้อยละ 96.09 สูงกว่าเป้าหมายเป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด คือ ระดับ “ดีเลิศ” ผู้เรียนรอ้ ยละ 80.00 – 89.99 มี ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โดยโรงเรียนได้เนินการจัดโครงการและกิจกรรมส่งเสริมความ ภาคภูมิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทย โดยส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นมีความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมท้องถิ่นและชนเผ่า ของตนเอง การสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นน้อมนำแนวทางตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและศาสตร์พระราชา ได้เขา้ รว่ มกจิ กรรมหลกั ไตรรงค์ในทุกตอนเช้าเปน็ ประจำทุกวัน การเขา้ ร่วมกจิ กรรมวันสำคญั ของ ชาติ ศาสนา