รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562

1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปการศึกษา ๒๕๖2 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชยี งใหม สังกดั สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

2 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม วิสัยทศั น ภายในป พ.ศ.2564 โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม มีระบบการจดั การศึกษาท่ีมีคณุ ภาพ มคี รูมอื อาชพี ผูเรียนมีคุณลกั ษณะตามหลักสตู ร และเปน ศูนยการเรียนรตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง อัตลกั ษณ สุขภาพดี คุณธรรมเดน เปนจติ อาสา เอกลกั ษณ อุทยานการเรยี นรู ปรชั ญา ใฝร ู สงู าน สืบสานแนวทางตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ปณิธาน เปน คนดี มคี วามจงรกั ภกั ดีตอชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ  คำขวญั คณุ ธรรมดี มคี วามรู สวู ิถตี ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สญั ลักษณโ รงเรียน พระมหามงกฎุ อกั ษรยอช่อื โรงเรยี น ร.ป.ค.31 สปี ระจำโรงเรยี น น้ำเงนิ – เหลอื ง ตนไมป ระจำโรงเรียน ตนอบเชย สถานทต่ี ง้ั เลขท่ี 99 หมู 10 ตำบลชางเคิ่ง อำเภอแมแจม จงั หวดั เชียงใหม รหัสไปรษณยี  50270 โทรศัพท 053-106933 Email : [email protected] Website : http://www.rpk31school.ac.th

ก บทสรปุ สำหรบั ผูบ ริหาร ผูจัดทำ : ผอู ำนวยการสถานศึกษา เนือ้ หารายงานประกอบดว ยขอมูลดงั น้ี บทนำ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จงั หวัดเชยี งใหม ตง้ั อยูเ ลขที่ 99 หมทู ี่ 10 ตำบลชางเค่ิง อำเภอ แมแจม จังหวัดเชียงใหม รหัสไปรษณีย 50270 สังกัด สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปดสอนระดับชั้นประถมศึกษาปท ี่ 1 ถึงระดับช้ัน มัธยมศกึ ษาปท่ี 6 จำนวน 30 หอ งเรยี น บรหิ ารงานโดย นางวิลาวลั ย ปาลี ผูอ ำนวยการโรงเรียน และนาย วิเศษ ฟองตา รองผูอำนวยการโรงเรยี น พรอมทั้งผูช วยผูอำนวยการโรงเรียนแบงตามฝายงาน จำนวน 9 คน ขา ราชการครู จำนวน 32 คน พนักงานราชการจำนวน 39 คน ลูกจางช่วั คราว จำนวน 18 คน และนกั เรียน จำนวน 832 คน สภาพบริบทโรงเรียนเปนโรงเรียนประเภทศึกษาสงเคราะห ประเภทอยูประจำ รับนักเรียน ตั้งแตช ัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 รบั เด็กนักเรียนที่ยากไรท างเศรษฐกิจดอยโอกาส ทางการศึกษาทางสังคม และทางภูมิศาสตร มกี ารจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลาง และหลกั สตู ร ทวิศกึ ษา 4 สาขาวิขา โดยเนน ใหผเู รยี นเปน ผูลงมือปฏิบตั ดิ ว ยตนเอง และสง เสรมิ ใหน กั เรียนมีทักษะอาชีพตดิ ตัว และมีคุณลักษณะของผูเรียนที่ดีตามเอกลักษณที่กลา ววา “สุขภาพดี คุณธรรมเดน เปนจิตอาสา” และมี การนำเอาเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) มาใชบริหารจัดการตามฝายงานตาง ๆ อยางครอบคลุม พรอมทั้งจัด สภาพแวดลอมใหผูเรียนเกิดการเรียนรูตลอดเวลาและมีความปลอดภัย เพื่อสอดคลองกับเอกลักษณของ สถานศึกษาท่ีกลา ววา “อุทยานการเรียนร”ู ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาภาพรวมสรปุ วา อยูในระดับคณุ ภาพ “ยอดเยยี่ ม” เนื่องจาก มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูเรียน ดานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียนโรงเรยี นราชประชา นุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณตาม เกณฑที่สถานศึกษากำหนดในแตละระดับชั้น มีความสามารถในการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในดานการเรียนรู การสื่อสาร การทำงาน อยางสรางสรรค และมีจริยธรรม และนักเรียนมีเจตคติที่ดีตองานอาชีพ มคี วามรู ทักษะพื้นฐานดานงานอาชีพ เพ่ือเปนแนวทางในการประกอบ อาชีพในอนาคตได พรอมทั้งนักเรียนไดรับโอกาสในการเลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจเพื่อนำไป ศึกษาตอหรือประกอบอาชีพ แตยังตองการเพิ่มความสามารถในการอาน การเขียน สื่อสาร คิดคำนวณ ควร เพิ่มกิจกรรมคัดกรองนักเรียนทั้งระบบในการประเมนิ ความสามารถในการอาน การเขยี น สื่อสาร คิดคำนวณ เพื่อการพัฒนาในจุดที่ควรพัฒนา เพิ่มความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ และแกปญหา ควรมีการนิเทศกำกับติดตามสม่ำเสมอเพื่อนำผลไปพัฒนาในปต อไป เพิ่มความสามารถในการสรางนวัตกรรมอาจเพ่ิมในรูปแบบกลุมสาระการเรียนรูเพื่อใหนักเรียนไดเรียนรูและ เขาถึงกจิ กรรมและการเรยี นรูในรูปแบบนวตั กรรม และเพ่มิ กจิ กรรมสง เสรมิ งานอาชีพควรหาจุดเดนและความ เปนเอกลักษณของงานอาชีพแตละอาชีพที่ชัดเจน ในสวนของดานคุณลักษณะอันพึงประสงค นักเรียน

ข โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหมมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่กำหนดไว ในหลักสูตร คือ รักชาติ ศาสน กษัตริย ซือ่ สัตยสุจริต มีวนิ ัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุง มั่นในการทำงาน รักความเปน ไทย มีจิตสาธารณะ มีทักษะการดำรงชีวิตในโรงเรียนประจำ และคุณลักษณะตามอัตลักษณของนักเรียน โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชยี งใหม คอื สขุ ภาพดี คณุ ธรรมเดน เปน จิตอาสา มคี วามภาคภูมิใจ ในทองถิ่นและความเปนไทย โดยมคี วามภาคภูมิใจในวฒั นธรรมทองถิ่นของตนเอง ไดเขารวมกิจกรรมหลัก ไตรรงค กจิ กรรมวนั สำคญั ของ ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ  และรว มอนรุ กั ษ วัฒนธรรมประเพณีทองถิ่น ยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางที่หลากหลาย โดยอาศยั อยูในโรงเรียนประจำอยางไมสรางปญ หา ไม ทะเลาะววิ าทจนเกดิ ความขัดแยง เขา รวมกิจกรรมประเพณี และวัฒนธรรมทางชาติพนั ธุ รวมถึงการปฏิบัติตน อยางเหมาะสมตามจารีตประเพณีทีด่ ีงาม และเกิดสุขภาวะทางรางกาย และจติ สังคมที่ดี เหมาะสมกับวัย คือ มีน้ำหนักสว นสูงตามเกณฑการ เจริญโต มสี ขุ ภาพจตทิ ด่ี ี และรว มกิจกรรมจิตอาสาตาม โอกาสทีเ่ หมาะสม แต ยังตองสงเสริมและพัฒนานักเรียนบางกลุมที่ขาดความกระตือรือรนในการเรียนรู และขาดเปาหมายในการ ดำรงชีวิต กำกับดูแลการอยูร วมกันหลากหลายชาติพันธ ที่อาจสงผลใหนักเรียนบางสวนมีพฤติกรรมที่ไมพึง ประสงค สงผลใหการประเมินในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูเรียน มีผลประเมินอยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มี คะแนนเฉลี่ยเทากับรอยละ 91.11 ซง่ึ สงู กวา คาเปา หมายท่ีกำหนด มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัด เชียงใหม มีมีเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจไวอยางชัดเจน สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ความ ตองการของชุมชน ทองถิ่น วัตถุประสงคของแผนการศึกษาแหงชาติ นโยบายของรัฐบาลและของตนสังกัด รวมทง้ั ทนั ตอ การเปลย่ี นแปลงของสังคม ผบู ริหารมีวสิ ัยทศั น ในการกระจายอำนาจใหครทู ป่ี ระสบการณในการ บริหารจัดการสถานศึกษา 10 กลุมงาน และสามารถเชือ่ มโยงนโยบายสูการปฏิบัติไดอยางเปนรูปธรรม ใช เทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) ในการปฏิบัติงานทีค่ รอบคลุมภาระงาน มีการจัดจัดเก็บขอมูลสารสนเทศ ในการ ดำเนินงานดา นตา ง ๆ ทส่ี ามารถลดจำนวนกระดาษ เกดิ ความรวดเรว็ และมีประสทิ ธภิ าพในการทำงาน มีการ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ นนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและทุกกลุม เปาหมาย พัฒนา ครูและบุคลากรใหมีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ จดั สภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอการจัดการ เรียนรู และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู แตยังตอง ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลใหตอเนื่องยั่งยืนยิ่งขึ้น สงผลใหการประเมินในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มผี ลประเมินอยใู นระดบั คุณภาพยอดเย่ียม ซง่ึ สูงกวา คา เปาหมายทก่ี ำหนด มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ โรงเรียนราชประชานุ เคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม มีการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม สำหรับชั้นมัธยมศึกษาตอนตนท่ี หลากหลาย ตรงตามความถนัดและความสนใจของผูเรียนอยางทั่วถึงครอบคลุมทุกกลุมเปาหมาย จำนวน ท้ังส้ิน 44 หลักสูตร มกี ารจัดทำหลักสูตรทวิศึกษาและบันทึกขอตกลงความรวมมือ (MOU)กบั วิทยาลัยการ อาชีพจอมทอง ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ไดแกสาขาการบัญชี สาขาคอมพิวเตอรธุรกิจ สาขาการ ทองเที่ยว และสาขาชางเชื่อมโลหะ จำนวนทั้งสิ้น 4 สาขา โรงเรียนมีการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม สำหรับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่หลากหลาย ตรงตามความถนัดและความสนใจของผูเรียนอยางทั่วถึง

ค ครอบคลุมทุกกลุมเปาหมาย จำนวนทั้งสิ้น 6 กลุมวิชา พรอมทั้งครูไดรับโอกาสในการพัฒนาตนเองดาน วิชาชีพอยา งตอเน่ือง ครูนำเทคโนโลยีที่ทนั สมัยมาใชในกระบวนการจัดการเรียนการสอนในชนั้ เรยี น เชน การ ใช Application , Google Form , Google sheet , Line , Facebook แตยังตองพัฒนาชุมชนแหงการ เรยี นรูทางวิชาชพี (PLC) ใหมปี ระสิทธิภาพยิง่ ขึ้น พฒั นากระบวนการวจิ ัยมาใชในการแกปญ หาดานการจัดการ เรยี นรใู นชน้ั เรยี น และพฒั นากระบวนการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย สงผลใหก ารประเมนิ ในมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ มีผลประเมินอยูในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มี คะแนนเฉล่ยี เทากับรอ ยละ 92.96 ซงึ่ สงู กวาคา เปา หมายทกี่ ำหนด

ง สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จังหวดั เชยี งใหม ประจำปการศกึ ษา 2562 ตามที่โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม ไดดำเนินการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา ประจำปการศึกษา 2562 ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกาศของ กระทรวงศึกษาธิการ โดยจัดทำรายงานประจำปเ สนอตอหนวยงานตนสังกัด หนวยงานที่เกี่ยวของ และเสนอ ตอสาธารณชน เพื่อนำไปสูการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก บัดนีก้ ารดำเนินการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบรอ ยแลว จึงขอเสนอผลการประเมิน คุณภาพภายในสถานศกึ ษา แสดงในตาราง สรุปผลไดดงั นี้ ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน สรุปผลการประเมินภาพรวม  กำลงั พัฒนา  ปานกลาง  ดี  ดเี ลิศ  ยอดเยีย่ ม มาตรฐาน/ตัวบงช้ี ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู รยี น ยอดเย่ยี ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ (91.24) ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคญั ยอดเย่ียม รวม 3 มาตรฐาน (92.96) ยอดเยี่ยม

จ ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปการศึกษา ๒๕๖2 สถานศกึ ษามีภาระหนาที่จะตองดำเนินการ ตามพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่แี กไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ทกี่ ำหนดไว ชัดเจนในมาตรา ๔๘ และตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพ พ.ศ.2561 ขอ 3 ใหสถานศกึ ษามีการจัดทำ รายงานพัฒนาคณุ ภาพเสนอตอหนว ยงานตนสังกัดเปน ประจำทกุ ป ดงั นัน้ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๓๑ จังหวัดเชยี งใหม จงึ ไดดำเนนิ การประชุมหารอื คณะกรรมการ สถานศึกษา และคณะครู ตลอดจนไดแนวปฏิบัติ พรอมท้งั ไดดำเนนิ การรวบรวมขอมลู ผลงาน ซ่ึงทางโรงเรียน ไดด ำเนนิ กิจกรรมตามสาระการเรยี นรู และผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนกั เรียนทุกชน้ั ในรอบปก ารศึกษา การ จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปการศึกษา ๒๕๖2 คณะกรรมการสถานศึกษาไดให ความเห็นชอบและผานความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาเปนทีเ่ รียบรอยแลว ( นายกฤษฏิ์ พยัคกาฬ ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๓๑ จงั หวดั เชยี งใหม วนั ท่ี 25 เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. 2563

ฉ คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ปการศึกษา 2562 ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อสรุปผลการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา (Self-Assessment Report :SAR) ปการศึกษา 2562 ของสถานศึกษา เพ่ือ เปน ขอมูลในการพฒั นาและยกระดบั คุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหสูงขึน้ เนื้อหาสาระของเอกสารประกอบดวย บทสรปุ สำหรบั ผบู ริหาร ขอมลู พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา ผลการ ประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความตอ งการการชวยเหลอื การปฏิบัตทิ ่เี ปน เลิศของสถานศกึ ษา ภาคผนวกของท้งั 3 มาตรฐาน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม ขอขอบคุณผูอำนวยการโรงเรียน คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน คณะครู ผูปกครองชุมชน และผูเกี่ยวของทุกภาคสวนที่รวมพัฒนา รวม ประเมินคุณภาพ และรวมจัดทำรายงานรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ใหส มบูรณครบถวน และหวังเปนอยางยิ่งวา ขอมูล สารสนเทศ และขอเสนอแนะในรายงาน ฉบบั น้ี จะเปน ประโยชนใ นการพฒั นาเพอ่ื ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษใหสงู ข้นึ ตอไป ( นางวิลาวลั ย ปาลี ) ผูอำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชียงใหม วันท่ี 25 เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ. 2563

ช สารบัญ หนา บทสรปุ สำหรบั ผบู รหิ าร....................................................................................................................... ก สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปก ารศึกษา 2562......................................... ค ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา...................................................................................... ง คำนำ................................................................................................................................................... จ สารบญั ................................................................................................................................................ ฉ สวนที่ 1 ขอมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา............................................................................................... 1 1. ขอมลู ท่ัวไป................................................................................................................................ 1 2. ขอมูลผูบริหาร........................................................................................................................... 2 3. ขอมูลครูและบุคลากรทางการศกึ ษา......................................................................................... 3 4. ขอมลู นกั เรยี น........................................................................................................................... 10 5. ขอมูลอาคารสถานท่ี.................................................................................................................. 13 6. ขอมูลสภาพชุมชนโดยรวม........................................................................................................ 14 7. โครงสรา งหลกั สตู รสถานศกึ ษา.............................................................................................. 15 8. แหลง เรียนรู ภมู ปิ ญญาทองถ่ิน............................................................................................... 16 9. ผลงานดีเดน สถานศกึ ษา ผูบริหาร ครูและนักเรียนในรอบปท ่ผี า นมา.................................... 18 10. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาในปท่ีผา นมา……………………………………………….. 24 11. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม……………………………………………………………………. 26 12. การนำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษามาใชใ นการปรบั ปรุง และพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอ เนื่อง………………………………………………………………….. 28 13. การพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปข องสถานศกึ ษา…………….. 29 สว นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา.................................................................................. 32 1. ผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน........................................................................................................ 32 มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผูเรยี น.......................................................................................... 32 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ.......................................................... 41 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน ผูเ รียนเปนสำคญั ……………………. 48

ซ สารบัญ (ตอ ) หนา สวนท่ี 3 สรุปผลและแนวทางการพัฒนา............................................................................................ 51 - สรปุ ผล........................................................................................................................................ 51 - แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต................................................................................... 52 สว นที่ 4 การรับรองผลการประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา.............................. 54 ภาคผนวก........................................................................................................................................... 55 ภาคผนวก ก ดานคุณภาพผเู รยี น ภาคผนวก ข ดานกระบวนการบริหารและการจดั การ ภาคผนวก ค ดา นกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน ผูเรียนเปน สำคญั ภาคผนวก ง ประกาศแตง ต้งั คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ภาคผนวก ฉ ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ภาคผนวก ช คำสัง่ แตงตัง้ คณะทำงาน

1 สว นที่ 1 ขอ มูลพืน้ ฐาน 1. ขอ มูลทวั่ ไป โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จงั หวดั เชยี งใหม ต้ังอยูเลขท่ี 99 หมูท ี่ 10 ตำบลชา งเค่ิง อำเภอแมแจม จังหวัดเชียงใหม รหัสไปรษณีย 50270 โทรศัพท 053-867-642 โทรสาร 0-5326- 8643 E-mail : [email protected] Website : http://www.rpk31school.ac.th สังกัด สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปด สอนระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี 1 ถึงระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 6 จำนวน 30 หองเรียน โรงเรียนมีเน้อื ที่ 226 ไร ประวัตคิ วามเปนมาโรงเรียน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม ตั้งอยูเลขที่ 99 หมู 10 ตำบลชางเคิง่ อำเภอแม แจม จังหวัดเชียงใหม เปนโรงเรียนในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ดำเนินการภายใตการ ประสานงานระหวางมูลนิธิราชประชานุเคราะหในพระบรมราชูปถัมภกับสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กระทรวงศกึ ษาธิการ สภาพทางภูมศิ าสตร โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม ต้ังอยบู นเทือกเขาอินทนนท บนพื้นที่ 226 ไรสภาพที่ตั้งเปนที่สูงแยกจากถนนซ่ึงเคยเปนเสนทางยุทธศาสตรในอดีต ปจจบุ ันเปนเสนทาง สัญจรระหวางอำเภอแมแจมไปยังทองที่ใกลเคียงสามารถเดินทางไดทุกฤดูกาล มีอากาศเย็นสบายตลอดป สภาพอากาศในแตละฤดูไมมีความแตกตางกันเทาใดนัก ในฤดูรอนก็ไมรอนอบอาวจนเกินไป เพราะมีตนไม ขึ้นอยูหนาแนนและอยูติดกับแนวปาซึ่งเชื่อมตอกับดอยอินทนนทซึ่งมีความอุดมสมบูรณ และมีความชื่นสูง สามารถทำกิจกรรมตาง ๆ ไดต ามปกติ เสนทางที่จะเขาสูโรงเรียนมี 2 สาย คือสายอินทนนทและสายอำเภอ ฮอด โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม หางจากตัวอำเภอแมแจม 7 กิโลเมตร มีแหลงน้ำ ธรรมชาติ จากลำหวยเหนือหมูบานซ่ึงไหลมาจากเทอื กเขาถนนธงชัย สามารถนำมาอุปโภคและบรโิ ภคได หมูบานที่ใกลเคียง ไดแก หมูบานแมปาน หมูบานสันเกี๋ยง หมูบานหวยริน ประชากรสวนใหญ ประกอบอาชีพทำนา ทำสวน ทำไรขาวโพด ปลูกถัว่ เหลอื ง ประกอบการคาขนาดเล็ก บริการสินคาในหมูบาน ในการยังชีพ การดำเนินงานในระยะเริ่มแรกพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวทรงพระกรุณาโปรดเกลาฯ มอบหมายใหกรมสามัญศึกษาโดยสำนักงานสามัญศึกษาจังหวัดเชียงใหม ดำเนินการขอใชพื้นที่ปาเสื่อมโทรม กับกรมปาไมและไดร ับอนญุ าตใหใชพ้ืนที่ปาจำนวน 226 ไร สำหรบั กอสรางโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการได ประกาศจัดตั้งโรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม เม่อื วันที่ 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2541 เปนโรงเรียนประเภทศึกษาสงเคราะห เปนโรงเรียนแบบประจำ รับนักเรียนตั้งแตช้ันประถมศึกษาปที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 รับเดก็ นักเรยี นทีย่ ากไรทางเศรษฐกิจดอยโอกาสทางการศกึ ษาทางสงั คม และทาง ภูมิศาสตร

2 2. ขอ มูลผูบ รหิ าร 1) ผอู ำนวยการสถานศึกษา นางวิลาวลั ย ปาลี วุฒิการศกึ ษาสูงสดุ ปรญิ ญาโท สาขา การบรหิ ารการศกึ ษา โทรศพั ท 087 - 1805595 E-mail : [email protected] ดำรงตำแหนง ทีโ่ รงเรยี นน้ีต้ังแต พ.ศ. 2845 จนถึงปจ จบุ นั เปนเวลา 28 ป 11 เดอื น 2) รองผูอำนวยการสถานศึกษา จำนวน 1 คน 2.1) ช่อื -สกุล นายวเิ ศษ ฟองตา วฒุ กิ ารศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา การบรหิ ารการศกึ ษา โทรศพั ท ๐๙๓ – ๗๑๓๔๔๕๕ E-mail : [email protected] รบั ผิดชอบฝา ยงาน กลมุ บริหารงานประถมศกึ ษา 3) ผูช วยผูอำนวยการสถานศกึ ษา จำนวน 9 คน 3.1) ชื่อ-สกุล นางสาวรตั ตกิ าล ยศสขุ วุฒิการศกึ ษาสูงสุด ปรญิ ญาโท สาขา จิตวทิ ยาการศึกษา โทรศพั ท 095 - 2366658 E-mail : [email protected] รับผิดชอบฝายงาน กลุมบรหิ ารงานวิชาการ 3.2) ชอ่ื -สกุล นางสาวณฐั ธนัญา บุญถงึ วุฒิการศึกษาสงู สุด ปริญญาโท สาขา การสอนฟส กิ ส โทรศพั ท 087-1852112 E-mail : [email protected] รบั ผิดชอบฝายงาน กลุมบริหารงานนโยบายวชิ าการ 3.3) ชอ่ื -สกุล นางพกิ ุล เหมอื งคำ วุฒกิ ารศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาตรี สาขา ภาษาองั กฤษ โทรศพั ท 081-0343154 E-mail : [email protected] รบั ผิดชอบฝา ยงาน กลมุ บรหิ ารงานบคุ คล 3.4) ชอื่ -สกลุ นายศรมี ลู สมบตุ ร วุฒิการศึกษาสงู สดุ ปริญญาตรี สาขา สงั คมวทิ ยา โทรศพั ท 087 - 1859891 E-mail : [email protected] รบั ผดิ ชอบฝายงาน กลุมบรหิ ารงานสง เสริมกิจการนักเรยี น 3.5) ชอื่ -สกุล นายลิปปกร เหมอื งคำ วุฒิการศึกษาสูงสดุ ปรญิ ญาโท สาขา การบริหารการศกึ ษา โทรศพั ท 081 - 0240100 E-mail : [email protected] รบั ผดิ ชอบฝายงาน กลุม บรหิ ารงานอาคารสถานท่ี

3 3.6) ชื่อ-สกลุ นางสาวปณ ชดา ไชยมงคล วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาตรี สาขา คหกรรมศาสตร โทรศพั ท 092 - 4504749 E-mail : [email protected] รับผดิ ชอบฝายงาน กลุมบริหารงานสง เสรมิ วิชาการ 3.7) ชอื่ -สกุล นายนกิ ร ไชยบุตร วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สดุ ปริญญาโท สาขา การบริหารการศกึ ษา โทรศพั ท 084 - 8063137 E-mail : [email protected] รบั ผดิ ชอบฝายงาน กลุมบรหิ ารงานวินยั นักเรยี น 3.8) ช่ือ-สกลุ วาทร่ี อยตรหี ญิงกนกอร วงศษา วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ปรญิ ญาตรี สาขา การบญั ชี โทรศพั ท 080-1186993 E-mail : [email protected] รบั ผดิ ชอบฝายงาน กลุม บรหิ ารงานแผนงานและงบประมาณ 3.9) ชือ่ -สกลุ นางสาววรี ร ัศม์ิ สทิ ธิพพิ ฒั นานนั ท วฒุ ิการศกึ ษาสูงสดุ ปริญญาตรี สาขา คหกรรมศาสตร โทรศพั ท 081-7835809 E-mail : [email protected] รับผิดชอบฝายงาน กลุมบรหิ ารงานอำนวยการ 3. ขอ มูลครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 3.1 ขาราชการครู ท่ี ช่ือ-สกลุ อายุ อายุ ตำแหนง/ วุฒิ สาขาวชิ า สอนกลุมสาระ ราชการ วทิ ยฐานะ การเรยี นร/ู ชนั้ (ป) (ป) 1 นางสาวณฐั ธนญั า บญุ ถึง 45 21 ครชู ำนาญการ ป.โท การสอนฟส กิ ส วทิ ยาศาสตร 2 นางสาวรตั ตกิ าล ยศสขุ 43 20 ครชู ำนาญการ ป.โท จติ วทิ ยาการศกึ ษา กจิ กรรมแนะแนว 3 นางพกิ ุล เหมืองคำ 49 24 ครชู ำนาญการ ป.ตรี ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ 4 นายศรีมลู สมบตุ ร 51 15 ครชู ำนาญการ ป.ตรี สงั คมวทิ ยา สังคมศึกษาฯ 5 นายชาญยุทธ สุทธธิ รานนท 47 15 ครชู ำนาญการ ป.โท การบรหิ ารการศกึ ษา ภาษาอังกฤษ 6 นางสาววรรณภรณ ทพิ ยส อน 38 13 ครูชำนาญการ ป.ตรี ภาษาไทย ภาษาไทย 7 นายลปิ ปกร เหมอื งคำ 51 11 ครชู ำนาญการ ป.โท การบริหารการศกึ ษา ศลิ ปศึกษา 8 นางสาวปณชดา ไชยมงคล 42 10 ครชู ำนาญการ ป.ตรี คหกรรมศาสตร การงานอาชพี คหกรรม 9 นางสาวเชาวนี บุญรัง 39 5 ครู คศ. 1 ป.โท การบริหารการศึกษา สขุ ศกึ ษาพลศึกษา 10 นายนิกร ไชยบตุ ร 44 5 ครู คศ. 1 ป.โท การบรหิ ารการศึกษา สงั คมศกึ ษาฯ 11 วา ที่ ร.ต. กนกอร วงศษ า 33 3 ครู คศ. 1 ป.ตรี การบัญชี การงานอาชีพ พาณชิ ยกรรม 12 นางสาวรกั ชนก วงษซ ื่อ 32 3 ครู คศ. 1 ป.ตรี คณิตศาสตร คณิตศาสตร 13 นางสาววีรรศั ม์ิ สิทธพิ ิพฒั นานันท 38 4 ครู คศ. 1 ป.ตรี คหกรรมศาสตร การงานอาชพี

4 ท่ี ช่อื -สกลุ อายุ อายุ ตำแหนง/ วฒุ ิ สาขาวชิ า สอนกลมุ สาระ ราชการ วทิ ยฐานะ การเรยี นร/ู ชนั้ (ป) (ป) ครู คศ. 1 ครู คศ. 1 คหกรรม ครู คศ. 1 14 นางสาวฐิตารตั น คมั ภีระ 34 3 ครผู ูช วย ป.ตรี อตุ สาหกรรมบณั ฑติ / วิทยาศาสตรและ ครูผูช วย วิศวกรรมคอมพิวเตอร เทคโนโลยี ครูผูชว ย 15 นางสาวศริ ิมา เมฆปจ ฉาพชิ ติ 28 3 ครผู ูชวย ป.ตรี สังคมศกึ ษา สงั คมศกึ ษา 3 16 นายนราวุฒิ ริยะนา 47 2 ครผู ชู วย ป.ตรี การสอนภาษาไทย ภาษาไทย 17 นางสาวปท มา ปลัง่ เปลือง 33 ครผู ูชวย ป.ตรี การบัญชี การงานอาชพี ครผู ชู วย พาณิชยกรรม 18 นายวีรวชิ ญ สถติ ทาผาพัฒนา 36 2 ครผู ชู วย ป.ตรี พลศึกษา สขุ ศกึ ษาพลศึกษา 19 นางสาวปวรศิ า กาวงศว ิน 30 2 20 นางสาวปาริชาติ สิงคำโล 37 2 ครูผชู วย ป.ตรี คณิตศาสตร คณติ ศาสตร ครผู ูชว ย ป.ตรี วิทยาการ วิทยาศาสตรและ ครูผชู วย ครผู ชู ว ย คอมพวิ เตอร เทคโนโลยี 21 นางสาวอนุสรา แสนอบุ ล 26 1 ครผู ชู ว ย ป.ตรี การศึกษาพเิ ศษและ ภาษาอังกฤษ ครผู ูชวย ภาษาองั กฤษ 22 นายณฐั วฒุ ิ นามเดช 25 1 ครผู ชู ว ย ป.ตรี การศึกษาพเิ ศษและ ภาษาองั กฤษ ครผู ชู วย ภาษาอังกฤษ 23 นายวรวุฒิ อรชุน 36 1 ป.ตรี อตุ สาหกรรมศาสตร การงานอาชีพ บณั ฑติ อตุ สาหกรรม 24 นายธนพฒั น อิศรางกูร ณ อยุธยา 25 1 ป.ตรี ฟสกิ ส วทิ ยาศาสตรแ ละ เทคโนโลยี 25 นางสาวธนญั ภรณ ธรรมใจ 39 8 เดอื น ป.ตรี บัญชี การงานอาชีพ พาณิชยกรรม 26 นายอศั นัย กนั งาม 33 8 เดือน ป.ตรี นาฏศลิ ป ศลิ ปศกึ ษา 27 นายชลาพนั ธ ดวงปากดี 33 8 เดือน 28 นางสาวกานดา วุฒิเศลา 28 8 เดือน ป.โท การบริหารการศกึ ษา ศลิ ปศึกษา ป.ตรี เคมี วิทยาศาสตรแ ละ เทคโนโลยี 29 นางธญั ญรตั น ศลิ าคำ 32 8 เดอื น ป.ตรี คอมพิวเตอรแ ละ วิทยาศาสตรและ เทคโนโลยสี ารสนเทศ เทคโนโลยี 30 นางกมลชนก เทพบุ 34 8 เดอื น ป.ตรี ฟส กิ ส วทิ ยาศาสตรแ ละ เทคโนโลยี 31 นายนานมงคล อินดว ง 37 8 เดอื น ป.ตรี สัตวศาสตร การงานอาชีพ เกษตร 32 นายพงศธร เปงวงศ 30 7 เดือน ป.ตรี ระบบสารสนเทศทาง วทิ ยาศาสตรแ ละ คอมพิวเตอร เทคโนโลยี

5 3.2 พนักงานราชการ (ปฏิบตั ิหนา ที่สอน) ที่ ชือ่ -สกลุ อายุ อายุ ตำแหนง / วุฒิ สาขาวชิ า สอนกลุม สาระ ราชการ วิทยฐานะ การเรยี นร/ู ชนั้ 1 นางสมพร อนิ่ ใจ (ป) การศกึ ษาปฐมวยั 2 นายศุภากร ทาอวน (ป) การศึกษาปฐมวยั ปฐมวัย การงานอาชีพ 59 16 พนักงานราชการ ป.ตรี เคมี อตุ สาหกรรม วทิ ยาศาสตรแ ละ 46 14 พนกั งานราชการ ป.ตรี สตั วศาสตร เทคโนโลยี การงานอาชีพ 3 นางอมลสริ ิ คำฟู 36 8 พนักงานราชการ ป.ตรี ภาษาจีน ฟสิกส เกษตร 4 นายรัตนวชั ร เลศิ นนั ทรัตน 38 8 พนักงานราชการ ป.ตรี ภาษาจีน ศลิ ปศกึ ษา วิทยาศาสตรและ 5 นายนิพล โทรักษา 39 8 พนกั งานราชการ ป.ตรี วศิ วกรรม เทคโนโลยี 6 นายเสรี แซจ าง 35 6 พนักงานราชการ ป.ตรี อตุ สาหกรรม ศลิ ปศึกษา เทคโนโลยีการศกึ ษา การงานอาชีพ 7 นายนิทศั น อนิ ถานันท 30 5 พนักงานราชการ ป.ตรี อุตสาหกรรม 8 นายยศวริศ เพิม่ บญุ 34 4 พนกั งานราชการ ป.ตรี พลศึกษา วิทยาศาสตรแ ละ สังคมศกึ ษา เทคโนโลยี 9 วาที่ ร.ต. สมพงษ ตระการศุภกร 30 4 พนกั งานราชการ ป.ตรี ชวี วิทยา สขุ ศึกษาพลศกึ ษา สงั คมศึกษา 10 นายภูมิพัฒน รัตนเรงิ วิทยก ุล 32 4 พนกั งานราชการ ป.ตรี ดนตรีศกึ ษา วิทยาศาสตรและ 11 นางสาวอาภาภรณ สอนประเสริฐ 30 3 พนักงานราชการ ป.ตรี เศรษฐศาสตรธ รุ กจิ เทคโนโลยี 12 นางสาวจันจิรา ธนนั ชยั 28 4 พนักงานราชการ ป.ตรี จติ วทิ ยาการศึกษา ศิลปศึกษา และการแนะแนว สังคมศกึ ษา 13 นายวชริ วิทย หันจางสทิ ธ์ิ 28 3 พนักงานราชการ ป.ตรี กิจกรรมแนะแนว 1 พนกั งานราชการ ป.ตรี สังคมศึกษา 14 นางณภิ าทพิ ย มูลแกว 40 3 พนกั งานราชการ ป.ตรี ภาษาจีน สังคมศึกษา คณติ ศาสตร ภาษาจีน 15 นางสาววันวสิ าข อนิ ทะวงศ 28 ชีวเคมแี ละชวี เคมี คณิตศาสตร เทคโนโลยี วิทยาศาสตรแ ละ 16 นางลกั ษณา ไชยบุตร 41 3 พนักงานราชการ ป.ตรี คณติ ศาสตร เทคโนโลยี 17 วา ท่ี ร.ต. อรวรรณ เมอื งแกว 27 3 พนกั งานราชการ ป.ตรี วศิ วกรรมอตุ สาหการ คณติ ศาสตร 18 นางสาวสิริธรณ ดวงสิริ 30 3 พนักงานราชการ ป.ตรี การงานอาชพี 19 นายบุรศิ ร กองมะลิ 26 2 พนักงานราชการ ป.ตรี การศกึ ษานอกระบบ อุตสาหกรรม ออกแบบ กจิ กรรมแนะแนว 20 นายทนิ กร กันธิยะ 31 2 พนกั งานราชการ ป.ตรี อตุ สาหกรรม ศิลปศกึ ษา 21 นายภูวศิ มณี 33 2 พนกั งานราชการ ป.ตรี ชวี วิทยา วิทยาศาสตรและ 22 นางสาวเกษร กองจันทร 34 2 พนกั งานราชการ ป.ตรี คหกรรมศาสตร เทคโนโลยี 23 นางสาวอริศรา พุทธวงค 29 2 พนกั งานราชการ ป.ตรี การงานอาชพี คหกรรม 24 นางสาวสุดาภรณ สบื บญุ เปยม 30 2 พนักงานราชการ ป.ตรี 25 นางสาวฐติ กิ านต โพธินา 28 1 พนกั งานราชการ ป.ตรี

6 ท่ี ช่อื -สกลุ อายุ อายุ ตำแหนง/ วฒุ ิ สาขาวิชา สอนกลมุ สาระ ราชการ วิทยฐานะ การเรียนรู/ชนั้ 26 นายจกั รพงษ แสงแกว (ป) (ป) 27 นายพษิ ณุ เกงการทำ 28 นางสาวพัชรญดา โอบเออ้ื 29 1 พนกั งานราชการ ป.ตรี เกษตรศาสตร การงานอาชีพ 29 นางสาวเตชนิ ี หอมนาน 30 นายพนิ จิ พลู ผล เกษตร 31 นางสาวจันทรจิรา ภิละคำ 29 1 พนกั งานราชการ ป.ตรี ภาษาไทย ภาษาไทย 32 นางสาวทศั นา สงั ฆสันตคิ ีรี 33 นางสาวจิรชั ญา ชัยธีรธรรม 32 1 พนักงานราชการ ป.ตรี ภาษาไทย ภาษาไทย 34 นายธีรยุทธ ยานะ 26 1 พนกั งานราชการ ป.ตรี การศกึ ษาปฐมวัย ปฐมวยั 35 นางสาวจันทรศ ริ ิ คีรรี ังสี 25 1 พนกั งานราชการ ป.ตรี อตุ สาหกรรมและ การงานอาชีพ 36 นายภัทรพงษ แคแดง เทคโนโลยีศึกษา อุตสาหกรรม 37 นายบญุ เสรฐิ จตธุ รรมวาที 26 8 เดือน พนักงานราชการ ป.ตรี นิตศิ าสตรบณั ฑติ สงั คมศึกษา 38 นางสาวฐิติรตั น โปอ นิ ทนะ 39 นายธนากร ชำนาญ 29 8 เดือน พนกั งานราชการ ป.ตรี สาธารณสุขศาสตร สุขศกึ ษาพลศกึ ษา 28 8 เดอื น พนกั งานราชการ ป.ตรี วทิ ยาศาสตรศ กึ ษา วทิ ยาศาสตรแ ละ (ชวี วิทยา) เทคโนโลยี 31 8 เดือน พนักงานราชการ ป.ตรี การจัดการการทอ งเทีย่ ว การงานอาชีพ และการบริการ พาณิชยกรรม 33 7 เดอื น พนกั งานราชการ ป.ตรี การตลาด การงานอาชพี พาณชิ ยกรรม 24 7 เดอื น พนักงานราชการ ป.ตรี อุตสาหกรรมและ การงานอาชพี เทคโนโลยีศกึ ษา อุตสาหกรรม 24 7 เดอื น พนักงานราชการ ป.ตรี ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ 25 5 เดือน พนักงานราชการ ป.ตรี การประถมศึกษา ปฐมวัย 24 3 เดอื น พนักงานราชการ ป.ตรี คณิตศาสตร คณติ ศาสตร 3.3 พนักงานจาง/ลูกจา ง (สนับสนนุ การสอน) ท่ี ชื่อ-สกลุ อายุ อายรุ าชการ ตำแหนง/ วุฒิ สาขาวิชา วิทยฐานะ 1 นางสาวศิริวรรณ มนุ นิ คำ (ป) (ป) ครธู ุรการ ป.ตรี ชีววทิ ยา 2 นายสรุ ยิ า คณุ อนันตค รี ี ลูกจา งช่ัวคราว (พนักงานขบั รถ) ม.๓ - 3 นายคำปน เทพปะนะ 26 8 เดือน ลูกจางชั่วคราว (ยามรกั ษาการณ) ม.๓ - 4 นางทองศรี นะที 33 2 ป.4 - ลกู จา งชัว่ คราว (คนครัว) ป.4 - 55 6 ม. ๖ - ลกู จางช่ัวคราว (คนครวั ) ม. ๖ - 55 8 ลกู จางช่วั คราว (พ่ีเลยี้ งเดก็ ) ม. ๖ - ลกู จา งช่วั คราว (พี่เล้ยี งเดก็ ) ม.๓ - 5 นางจนั ทรเพ็ญ รดู ี 51 8 ม. ๖ - 6 นายวิศวา ขุนแมรวมสขุ ใจ 38 11 ลูกจางชวั่ คราว (พ่ีเลีย้ งเด็ก) ม.๓ - ลกู จางช่ัวคราว (พีเ่ ล้ียงเดก็ ) ม. ๖ - 7 นางสมจนั ทร หมอกใหม 45 8 ม. ๖ - 8 นายอัญชฎา นะที 35 7 ลูกจางชว่ั คราว (พ่ีเล้ียงเดก็ ) 9 นางนวรตั น สมบตุ ร 45 7 ลูกจางชวั่ คราว (พี่เล้ยี งเดก็ ) 10 นายประหยดั บญุ รัง 44 6 ลูกจางชวั่ คราว (พ่ีเลยี้ งเดก็ ) 11 นายสายันห บญุ รงั 47 4 ลูกจา งช่ัวคราว (พ่ีเล้ียงเดก็ ) 12 นายนิพนธ บุญรงั 48 2 13 นายปรดี า วรรณคำ 47 2

7 ที่ ช่อื -สกลุ อายุ อายุราชการ ตำแหนง / วฒุ ิ สาขาวิชา วทิ ยฐานะ 14 นายอภิวัฒน สุปณ ะ (ป) (ป) 15 นายศิรพิ งษ จรยิ า 16 นางอารรี ัตน บญุ รัง 45 2 ลูกจางช่ัวคราว (พเ่ี ล้ียงเดก็ ) ป.6 - 17 นางสาวณฐั ธดิ า แกวคำศรี 18 นางสาวณนิ ภาพร คำธิ 24 11 เดือน ลกู จางชว่ั คราว (พี่เลยี้ งเดก็ ) ม. ๖ - 44 8 เดอื น ลูกจางช่วั คราว (พ่เี ลีย้ งเดก็ ) ปวส. - 28 6 เดือน ลูกจางชว่ั คราว (พเี่ ลยี้ งเดก็ ) ป.ตรี พลศกึ ษา 23 5 เดอื น ลกู จา งชั่วคราว (พ่เี ลีย้ งเดก็ ) ป.6 - 3.4 สรปุ จำนวนบุคลากร 3.4.1 จำนวนบุคลากรจำแนกตามประเภท/ตำแหนง และวุฒกิ ารศกึ ษา ประเภท/ตำแหนง จำนวนบุคลากร (คน) รวม ตำกวา ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก 1 1 ปรญิ ญาตรี - 2 - 1. ผบู ริหารสถานศึกษา - 32 39 - ผอู ำนวยการ - -1 - - - 18 - รองผอู ำนวยการ - -1 - 89 - รวม - - 2 - - - 2. สายงานการสอน - 1 - - - ขาราชการครู - 25 7 - - - 92 - พนกั งานราชการ - 39 - - - - พนักงานจา ง --- - อน่ื ๆ (ลกู จางชัว่ คราว) 16 2 - รวม 16 66 7 3. สายงานสนับสนนุ การสอน - พนกั งานจา งตามภารกิจ - - - - พนงั งานจางทั่วไป --- - ลกู จางประจำ 1- - - อื่นๆ (ระบุ) --- รวม 1 - - รวมทั้งสน้ิ 17 66 9

8 แผนภมู ิแสดงรอยละของวุฒกิ ารศกึ ษาสูงสดุ ของบคุ ลากร 10% 0% 18% ตาํ่ กวาปรญิ ญาตรี 72% ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก แผนภูมแิ สดงรอ ยละของบุคลากรจาํ แนกตามประเภทตําแหนง 2% ผบู ริหารสถานศกึ ษา 20% สายงานการสอน สายงานสนบั สนุนการสอน 78%

3.4.2 จำนวนครจู ำแนกตามกลุมสาระการเรยี นรู 9 กลมุ สาระการเรียนรู จำนวน คิดเปนรอ ยละ จำนวนชั่วโมงสอนเฉล่ีย ชว่ั โมง/สปั ดาห ปฐมวัย 8 11.27 ภาษาไทย 4 5.63 ของครูภายในกลมุ สาระฯ คณติ ศาสตร 4 5.63 24.75 วทิ ยาศาสตร 9 12.68 30.25 สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 5 7.04 21.60 สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 4 5.63 17.44 ศลิ ปะ 6 8.45 22.00 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 23 32.39 18.00 ภาษาตา งประเทศ 6 8.45 26.50 กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน (แนะแนว) 2 2.82 21.04 รวมครูผูสอนทกุ กลมุ สาระการเรยี นรู 71 100.00 30.83 19.00 แผนภมู แิ สดงรอ ยละของครูจาํ แนกตามกลมุ สาระการเรียนรู 8% 3% 11% ปฐมวยั 6% ภาษาไทย 6% คณิตศาสตร วิทยาศาสตร 32% 13% สงั คมฯ สุขศึกษาฯ 7% ศลิ ปะ 8% 6% การงานอาชีพฯ ภาษาตา งประเทศ กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น

10 4. ขอมูลนักเรยี น (ขอมลู ณ วันท่ี 10 มถิ ุนายน พ.ศ.2562) 4.1 จำนวนนักเรยี นในโรงเรยี น ปก ารศึกษา 2562 ท้ังสนิ้ 832 คน จำแนกตามระดบั ช้นั ทีเ่ ปดสอน ระดับชั้น จำนวนหอ ง เพศ รวม จำนวนเฉลย่ี ชาย หญิง ตอ หอง ประถมศึกษาปท่ี 1 1 8 8 16 16 ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 1 3 4 7 7 ประถมศึกษาปท ี่ 3 1 4 5 9 9 ประถมศกึ ษาปที่ 4 1 7 12 19 19 ประถมศึกษาปที่ 5 1 5 10 15 15 ประถมศกึ ษาปที่ 6 1 8 14 22 22 รวม 6 35 53 88 88 มัธยมศกึ ษาปท่ี 1 4 43 95 138 35 มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 4 34 96 130 33 มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 4 35 85 120 30 มธั ยมศกึ ษาปที่ 4 4 19 110 129 32 มธั ยมศกึ ษาปที่ 5 4 18 85 103 26 มัธยมศกึ ษาปที่ 6 4 33 91 124 31 รวม 24 182 562 744 187 รวมทัง้ สิน้ 30 217 615 832 274 จำนวนเดก็ พเิ ศษในโรงเรยี น ชาย 16 คน หญงิ 13 คน รวมจำนวน 29 คน อัตราสว นนักเรยี น : ครูระดับประถมศกึ ษา = 11 : 1  เปนไปตามเกณฑ  ไมเ ปนไปตามเกณฑ อัตราสว นนกั เรยี น : ครรู ะดบั มัธยมศกึ ษา = 3 : 1  เปน ไปตามเกณฑ  ไมเปน ไปตามเกณฑ

11 4.2 จำนวนนกั เรยี น เปรียบเทยี บ 3 ปก ารศกึ ษายอนหลัง ปก ารศกึ ษา 2560 – 2562 ระดบั ชน้ั ปการศกึ ษา 2560 ปการศึกษา 2561 ปก ารศึกษา 2562 ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 10 6 14 ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 15 10 8 ประถมศกึ ษาปท ่ี 3 12 15 9 ประถมศกึ ษาปที่ 4 22 14 18 ประถมศกึ ษาปที่ 5 26 12 17 ประถมศึกษาปที่ 6 29 25 23 รวม 114 93 89 มัธยมศึกษาปที่ 1 153 138 138 มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 126 132 132 มัธยมศึกษาปท ่ี 3 117 100 121 รวม 396 370 391 มัธยมศึกษาปที่ 4 139 113 134 มัธยมศกึ ษาปที่ 5 139 126 104 มัธยมศึกษาปท่ี 6 123 120 126 รวม 401 359 364 รวมทั้งสน้ิ 911 822 844 เปรยี บเทยี บจาํ นวนนักเรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษา ปก ารศึกษา 2560 - 2562 ปก ารศกึ ษา 2562 ปการศกึ ษา 2561 ปก ารศึกษา 2560 ประถมฯ 6 23 29 ประถมฯ 5 25 ประถมฯ 4 ประถมฯ 3 17 26 ประถมฯ 2 12 ประถมฯ 1 18 22 14 9 15 12 8 15 10 14 6 10

12 มธั ยมฯ 3 เปรียบเทยี บจํานวนนักเรียนระดับช้นั มัธยมศกึ ษาตอนตน มัธยมฯ 2 ปก ารศกึ ษา 2560 - 2562 มธั ยมฯ 1 ปการศกึ ษา 2562 ปก ารศกึ ษา 2561 ปการศกึ ษา 2560 121 100 117 132 132 126 138 138 153 มัธยมฯ 6 เปรยี บเทียบจาํ นวนนักเรียนระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มัธยมฯ 5 ปการศกึ ษา 2560 - 2562 มัธยมฯ 4 ปก ารศกึ ษา 2562 ปก ารศกึ ษา 2561 ปการศกึ ษา 2560 126 120 123 104 126 139 134 113 139

13 4.3 ขอมูลนกั เรียนดานอ่ืน ๆ ที่ รายการ จำนวน คดิ เปน (คน) รอ ยละ* 1. จำนวนนกั เรียนทม่ี ีทักษะการดำรงชีวติ ในโรงเรยี นประจำ รวมท้ังสามารถ 844 100.00 นำไปใชใ นชีวิตประจำวันได 2. จำนวนนักเรียนทมี่ ีความรู ความสามรถ ในทกั ษะอาชีพ เพ่ือเปน แนวทาง 844 100.00 ในการนำไปประกอบอาชพี ในอนาคต 3. จำนวนนกั เรียนมนี ้ำหนกั สว นสงู และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ 830 98.34 รวมท้ังรูจักดูแลตนเองใหมีความปลอดภยั 4. จำนวนนกั เรยี นท่ปี ลอดจากปญหาทางเพศ ยาเสพตดิ และสง่ิ มอมเมา 656 77.72 เชน สรุ า บุหรี่ เครอื่ งดม่ื แอลกอฮอล เกม ฯลฯ 5. จำนวนนักเรยี นทม่ี ีความบกพรอ งทางรา งกาย/เรยี นรวม 29 3.43 6. จำนวนนกั เรยี นมภี าวะทุพโภชนาการ 15 1.77 7. จำนวนนักเรียนท่มี ปี ญญาเลศิ 60 7.10 8. จำนวนนกั เรียนท่ตี องการความชว ยเหลอื เปนพเิ ศษ 656 75.00 9. จำนวนนกั เรียนท่ีออกกลางคัน (ปการศึกษาปจจุบัน) 0 0.00 10. จำนวนนกั เรียนท่ีมีเวลาเรยี นไมถ งึ รอยละ ๘๐ 0 0.00 11. จำนวนนักเรียนท่ีเรยี นซ้ำช้ัน 0 0.00 12. จำนวนนกั เรยี นที่จบหลักสูตร ประถมศกึ ษา 22 100.00 มธั ยมศกึ ษาตอนตน 116 100.00 มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 124 100.00 *หมายเหตุ : รอ ยละของนักเรยี นท้งั หมด จำนวน 844 คน (ขอมลู ณ วนั ที่ 10 มถิ นุ ายน พ.ศ.2562) 5. ขอมูลอาคารสถานท่ี รายการ จำนวน ที่ 5 หลัง 1 อาคารเรียน 2 หลัง 2 อาคารประกอบ 1 หลัง 3 หอประชุม/โรงอาหาร 1 หลงั 4 หอประชมุ 15 หลัง 5 หอนอนนักเรยี น 2 หลงั 6 แฟลตพักครู 1 หลัง 7 แฟลตนักการ

14 ที่ รายการ จำนวน 8 บานพักครู 4 หลงั 9 หองน้ำ/หองสวม 20 หลงั 10 สนามเดก็ เลน 1 สนาม 11 สนามกฬี า 1 สนาม ภาพแผงผังโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จังหวัดเชียงใหม 6. ขอ มูลสภาพชุมชนโดยรวม 6.1 สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะหมูบานขนาดเล็ก มีประชากรประมาณ 500 คน บริเวณ ใกลเ คยี งโดยรอบโรงเรยี น ไดแ ก หมูบ านแมปาน หมูบา นสันเกย๋ี ง หมบู านหวยรนิ อาชพี หลักของชุมชน คือ ทำ นา ทำสวน ทำไรขาวโพด ปลูกถัว่ เหลือง ประกอบการคาขนาดเลก็ บริการสินคาในหมูบานในการยังชีพ สวน ใหญนบั ถือศาสนาพทุ ธ ประเพณ/ี ศลิ ปวัฒนธรรมทองถ่ินท่เี ปนทีร่ ูจกั โดยทัว่ ไป คือ ประเพณีผาซน่ิ ตีนจก 6.2 ผูปกครองสวนใหญ จบการศึกษาระดับประถมศึกษา อาชีพหลกั คือ ทำนา ทำสวน ทำไรขาวโพด ปลูกถ่วั เหลอื ง สวนใหญน บั ถอื ศาสนา ครสิ ต ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโดยเฉล่ียตอครอบครัว ตอป 30,000 – 60,000 บาท 6.3 โอกาสและขอจำกัดของโรงเรียน โอกาส อยูใกลหมูบาน อยูในบริเวณวัด ไดรับการสงเสริมสนับสนุนจากชุมชน ผูนำชุมชน องคกร ปกครองสวนทอ งถนิ่ ขอจำกัด ผูปกครองอยูหางไกลโรงเรียน เนื่องจากอยูบนพื้นที่สูง การเดินทางยากลำบากและการ สอื่ สารผปู กครองสวนใหญใ ชภาษาถน่ิ ในการส่ือสาร สง ผลใหก ารรับ – สง ขอมูล ยากลำบาก

15 7. โครงสรางหลักสูตรสถานศกึ ษา (แผนผังโครงสรา ง) โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชยี งใหม ไดจดั การเรียนการสอนตามหลักสูตร ดงั นี้ 1. หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560 2. หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จังหวัดเชยี งใหม 2.1 หลกั สตู รสถานศกึ ษา ระดบั ชน้ั ประถมศึกษา 2.2 หลักสตู รสถานศึกษา ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนตน 2.3 หลกั สตู รสถานศกึ ษา ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาตอนปลาย แบงแผนการเรยี นเปน ดงั นี้ 2.3.1 แผนการเรยี นวทิ ยาศาสตร - คณติ ศาสตร 2.3.2 แผนการเรียนภาษาองั กฤษ-จีน 2.3.3 แผนการเรียนเกษตรกรรม 2.3.4 แผนการเรยี นศลิ ปศึกษา (ดนตรี-นาฏศลิ ป) 2.3.5 แผนการเรียนศิลปศึกษา (ศิลปะ) 2.3.6 แผนการเรยี นพลศกึ ษา (กฬี า-กรฑี า) 2.3.7 แผนการเรยี นคหกรรม 2.3.8 แผนการเรียนอตุ สาหกรรมการทองเทย่ี ว สาขาการโรงแรมและทอ งเท่ยี ว (ปวช.) 2.3.9 แผนการเรียนคอมพวิ เตอรธ รุ กจิ (ปวช.) 2.3.10 แผนการเรยี นอุตสาหกรรม สาขาชางเชอ่ื มโลหะ (ปวช.) 2.3.11 แผนการเรยี นพาณิชยกรรม สาขาการบัญชี (ปวช.)

16 8. แหลงเรยี นรู/ภมู ปิ ญญาทอ งถ่นิ 8.1 หอ งสมุด หองสมุดมีพื้นท่ีขนาด 384 ตารางเมตร หนงั สือในหองสมุดมีจำนวน 14,991 เลม มีวารสาร จำนวน 4 เลม/เดือน หนังสือพิมพใหบริการจำนวน 2 ฉบับ/วัน การสบื คน หนังสือและการยืม-คืน ใชระบบ Public Library Services V.3-04 มีเครื่องคอมพิวเตอรใหบริการสืบคนเทคโนโลยีสารสนเทศในหองสมุด จำนวน 10 เครื่อง มีจำนวนนักเรียนที่ใชห องสมุด (ในปการศึกษา 2562) เฉลี่ย 500 คน ตอวัน คิดเปน รอยละ 60.00 ของนักเรยี นทั้งหมด มีการใหบริการหองสมุดแกชุมชนรอบนอก โดยมีบุคคลมาใชบริการ เฉลยี่ - คน ตอ ป (ในปก ารศึกษา 2562) 8.2 หอ งปฏิบตั ิการ มที ้งั หมด 12 หอง จำแนกเปน 1) หอ งปฏบิ ตั ิการวทิ ยาศาสตร จำนวน 4 หอง 1.1) หองปฏิบัตกิ ารทางวทิ ยาศาสตร จำนวน 1 หอ ง 1.2) หองปฏิบัติการทางฟสกิ ส จำนวน 1 หอง 1.2) หองปฏิบตั ิการทางเคมี จำนวน 1 หอง 1.2) หองปฏิบตั กิ ารทางชวี ะ จำนวน 1 หอ ง 2) หองปฏิบตั กิ ารทางภาษา จำนวน 3 หอง 2.1) หองปฏิบัตกิ ารทางภาษาไทย จำนวน 1 หอง 2.2) หองปฏิบัตกิ ารทางภาษาองั กฤษ จำนวน 1 หอ ง 2.3) หอ งปฏิบตั กิ ารทางภาษาจีน จำนวน 1 หอ ง 3) หองปฏิบตั กิ ารคณติ ศาสตร จำนวน 1 หอง 4) หอ งปฏิบตั กิ ารสังคม จำนวน 1 หอง 6) หอ งปฏบิ ัติการศลิ ปะ จำนวน 1 หอง 7) หอ งปฏิบตั ิการดนตรี จำนวน 1 หอง 5) หองปฏิบัติการสขุ ศึกษาและพลศึกษา จำนวน 1 หอง 6) หองปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร จำนวน 4 หอง 7) หองปฏิบัติการงานอาชีพ จำนวน 4 หอ ง 7.1) หองปฏิบตั กิ ารโรงแรม จำนวน 1 หอ ง 7.2) หอ งปฏิบตั ิการบัญชี จำนวน 1 หอง 7.3) หอ งปฏิบัติการชางเช่ือมโลหะ จำนวน 2 หอง 7.4) หอ งนวดแผนไทย จำนวน 1 หอง 7.5) หองผลติ ภัณฑน ักเรียน O-Shop จำนวน 1 หอ ง 7.6) หองเสรมิ สวยหญิง จำนวน 1 หอ ง 7.7) หองตัดผมชาย จำนวน 1 หอ ง 7.8) หอ งธนาคารโรงเรยี น จำนวน 1 หอง 7.9) หองเกษตร จำนวน 1 หอ ง

17 7.10) หอ งปฏิบัติการงานผา จำนวน 1 หอ ง 7.11) หอ งปฏิบัติการงานอาหาร จำนวน 1 หอง 8.3 เครอื่ งคอมพวิ เตอร มที ง้ั หมด จำนวน 223 เครื่อง จำแนกเปน 1) ใชเพือ่ การเรยี นการสอน จำนวน 200 เครอื่ ง 2) ใชเพอื่ ใหบริการสบื คน ขอ มูลทางอนิ เทอรเน็ต จำนวน 200 เครอ่ื ง โดยมีจำนวนนกั เรยี นท่ีใชบ รกิ ารสบื คน ขอมูลทางอินเตอรเ น็ต (ในปการศึกษาที่รายงาน) เฉลี่ย 200 คน ตอ วนั คิดเปนรอยละ 25.00 ของนกั เรียนทงั้ หมด 3) ใชเพือ่ สนับสนนุ การบรหิ ารสถานศึกษา (สำนกั งาน) จำนวน 23 เครอื่ ง 8.4 แหลงเรียนรภู ายในโรงเรยี น สถติ กิ ารใช จำนวนครง้ั /ป ที่ ช่อื แหลง เรยี นรู 310 1. หอ งสบื คน IT 310 2. หอ ง Mini Theatre 310 3. หอ งสวนพฤกษศาสตร 310 4. ศูนยก ารเรียนรเู ศรษฐกิจพอเพียง 310 5. หองปฏิบตั ิการ 310 6. หอ งปฏิบตั กิ ารงานอาชีพ 310 7. หอ งคอมพวิ เตอร 310 8. หอ งสมดุ 8.5 แหลง เรียนรภู ายนอกโรงเรยี น สถติ ิการใช จำนวนครง้ั /ป ที่ ชื่อแหลงเรยี นรู 2 1. เหมอื งแมเมาะ จงั หวัดลำปาง 2 2. น้ำตกหวยทรายเหลอื ง 2 3. นำ้ พรุ อนเทพพนม 2 4. อารต อิน พาราไดซ 2 5. พพิ ิทธภณั ฑลานนา 2 6. โรงเรยี นสืบสานวัฒนธรรม 2 7. โครงการหลวง 2 8. ดอยอนิ ทนนท

18 8.6 ภูมิปญญาทองถิ่น ปราชญช าวบา น ผทู รงคณุ วฒุ ิ วิทยากร ทีส่ ถานศึกษาเชิญมาใหค วามรแู กค รู นกั เรียน (ในปการศึกษา 2562) ท่ี ชือ่ - สกลุ ใหความรเู รอ่ื ง จำนวนคร้ัง/ป 1. นายหลาน ฟองตา การจักสานไมไผ 2 2. นายจันทร ฟองตา การทำไมกวาดออน 2 3. นางจันทรห อม กองจนั ทร การทำถ่ัวเนา 2 4. นายแกว บุญรงั การจักสาน 2 5. นางบวั คำ บญุ รงั การทอผา 2 6. นายเดช ปะโย การทำนา 2 7. พระครวู ีระกิจสนุ ทร เจาอาวาสวดั เจียง ยาสมนุ ไพรพื้นบาน 2 8. นายคำดวง ปโย ยาสมุนไพรพืน้ บา น 2 9. นางแสงอรุณ ไชยรัตน การยอมครามและแปรรปู ผา ฝาย 2 10. นางคำปอ กลุ นนั ท การทำขนมโตง โยง 2 9. ผลงานดีเดนในรอบปท ี่ผานมา 9.1 ผลงานดีเดน สถานศกึ ษา/ผบู ริหาร/คร/ู นกั เรียน ปก ารศกึ ษา 2562 ประเภท ระดับรางวลั /ชื่อรางวัลทไี่ ดร ับ/วนั ท่ไี ดรบั หนวยงานท่มี อบให กระทรวงศกึ ษาธิการ สถานศึกษา 1. รางวลั ชนะเลิศระดับเหรยี ญทอง ดานนวตั กรรมและ กระทรวงศึกษาธกิ าร เทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอน สถานศกึ ษายอดเย่ยี ม กระทรวงศกึ ษาธิการ ประเภทโรงเรยี นการศึกษาสงเคราะห ในการประกวด รางวลั ทรงคุณคา สพฐ. (OBEC AWARDS) การศึกษา พิเศษ ภาคเหนือ ครง้ั ท่ี 9 ประจำป 2562 ระหวางวันที่ 16-17 มนี าคม 2563 ณ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 23 จงั หวัดพษิ ณโุ ลก 2. รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั 1 เหรียญทอง ดานบรหิ าร จดั การ สถานศึกษายอดเยี่ยม ประเภทโรงเรยี นการศึกษา สงเคราะห ในการประกวดรางวัลทรงคณุ คา สพฐ. (OBEC AWARDS) การศึกษาพิเศษ ภาคเหนือ ครัง้ ท่ี 9 ประจำป 2562 ระหวางวันที่ 16-17 มนี าคม 2563 ณ โรงเรยี น ราชประชานเุ คราะห 23 จังหวดั พษิ ณโุ ลก 3. รางวัลชนะเลศิ ระดบั เหรียญทอง ดานนวัตกรรมและ เทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นการสอน ประเภท สถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม การจดั การศึกษาโรงเรยี นสขุ ภาวะ ในการ

19 ประเภท ระดับรางวัล/ช่อื รางวัลทไ่ี ดรับ/วนั ทไ่ี ดรบั หนวยงานทีม่ อบให ผบู ริหาร ประกวดรางวัลทรงคณุ คา สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดับชาติ คร้งั ที่ 8 ประจำป 2561 ระหวางวนั ที่ 20- 21 มถิ นุ ายน 2562 ณ โรงแรมอะเดรียติก พาเลช กรุงเทพมหานคร 4. รางวลั เหรียญทอง ดานนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อ กระทรวงศกึ ษาธิการ การเรยี นการสอน ประเภท สถานศึกษายอดเยยี่ ม ในการ ประกวดรางวลั ทรงคณุ คา สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดับชาติ ครง้ั ท่ี 8 ประจำป 2561 ระหวา งวนั ที่ 27- 29 มนี าคม 2562 ณ ภเู ขางามรสี อรท จังหวัด นครนายก 5. รางวัลเหรยี ญทอง ดานบรหิ ารจัดการ ประเภท กระทรวงศึกษาธิการ สถานศึกษายอดเยยี่ ม ในการประกวดรางวัลทรงคณุ คา สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดับชาติ ครงั้ ท่ี 8 ประจำป 2561 ระหวางวันท่ี 27-29 มนี าคม 2562 ณ ภูเขา งามรสี อรท จังหวัดนครนายก 6. รางวลั สถานศึกษาสขี าวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข กระทรวงศกึ ษาธิการ ประเภทผลงานดเี ดน ระดับ ทอง ปก ารศกึ ษา 2560 ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ ณ วันที่ 16 กันยายน พ.ศ.2562 7. รางวัล โรงเรยี นตนแบบสงเสรมิ สุขบญั ญตั แิ หง ชาติ สำนักงานสาธารณสุข ระดับดเี ยยี่ ม จังหวดั เชียงใหม ประจำป 2562 จังหวดั เชียงใหม 1. นางวิลาวัลย ปาลี ผูอำนวยการโรงเรยี น ไดร บั รางวลั กระทรวงศกึ ษาธิการ รองชนะเลศิ อนั ดบั 1 เหรยี ญทอง ดา นบรหิ ารจัดการ ผูอำนวยการสถานศึกษายอดเย่ยี ม โรงเรียนการศึกษา สงเคราะห ในการประกวดรางวลั ทรงคณุ คา สพฐ. (OBEC AWARDS) การศึกษาพิเศษ ภาคเหนอื ครง้ั ท่ี 9 ประจำป 2562 ระหวา งวันที่ 16-17 มีนาคม 2563 ณ โรงเรยี น ราชประชานุเคราะห 23 จงั หวัดพษิ ณโุ ลก 2. นางวลิ าวลั ย ปาลี ผอู ำนวยการโรงเรียน ไดร บั รางวัล กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ชนะเลศิ ระดบั เหรยี ญทอง ดานนวัตกรรมและเทคโนโลยี เพือ่ การเรียนการสอน ประเภท ผูอ ำนวยการสถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม ในการประกวดรางวัลทรงคุณคา สพฐ. (OBEC

20 ประเภท ระดับรางวลั /ช่อื รางวลั ท่ไี ดรับ/วันทีไ่ ดรบั หนว ยงานท่ีมอบให AWARDS) ระดบั ชาติ ครง้ั ท่ี 8 ประจำป 2561 ระหวาง วนั ท่ี 20-21 มิถนุ ายน 2562 ณ โรงแรมอะเดรยี ตกิ พาเลช กรุงเทพมหานคร 3. นางวลิ าวลั ย ปาลี ผอู ำนวยการโรงเรยี น ไดร บั รางวัล กระทรวงศกึ ษาธิการ ชนะเลศิ ระดบั เหรียญทอง ดานนวตั กรรมและเทคโนโลยี เพอ่ื การเรียนการสอน ประเภท ผูอำนวยการสถานศกึ ษา ยอดเย่ยี ม การจัดการศกึ ษาโรงเรยี นสขุ ภาวะ ในการ ประกวดรางวลั ทรงคณุ คา สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดับชาติ คร้ังที่ 8 ประจำป 2561 ระหวางวันท่ี 20- 21 มถิ ุนายน 2562 ณ โรงแรมอะเดรียติก พาเลช กรงุ เทพมหานคร 4. นางวิลาวัลย ปาลี ผอู ำนวยการโรงเรียน ไดรบั รางวัล กระทรวงศกึ ษาธิการ เหรยี ญทอง ดานบรหิ ารจดั การ ประเภท ผอู ำนวยการ สถานศกึ ษายอดเย่ยี ม ในการประกวดรางวัลทรงคุณคา สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดับชาติ คร้งั ท่ี 8 ประจำป 2561 ระหวางวันท่ี 27-29 มนี าคม 2562 ณ ภูเขา งามรสี อรท จงั หวัดนครนายก 5. นางวิลาวลั ย ปาลี ผอู ำนวยการโรงเรียน ไดร บั รางวัล จังหวดั เชยี งใหม เกยี รตวิ นั ครู พ.ศ. 2562 “คุณธรรมนำครูไทย สราง เดก็ ไทยหวั ใจซื่อตรง” เนื่องในวนั ครู ครง้ั ที่ 63 ประจำป พ.ศ. 2562 จังหวดั เชยี งใหม 6. นางวิลาวัลย ปาลี ผูอำนวยการโรงเรยี น ไดรบั ภาคเี ชียงใหมเ พ่ือการ คดั เลอื กเปน Super Leader รุน ที่ 3 ประจำป พ.ศ. ปฏิรูปการศึกษา 2562 เปน ผมู ีสมรรถนะแหงความพยายาม มุงมั่นเรยี นรู รว มกับ องคการ อยางมืออาชพี จนเกิดการพฒั นาและประสบผลสำเรจ็ ตอ บรหิ ารสงจังหวัด การปฏิรปู การศึกษาเชียงใหม เชียงใหม 7. นายวเิ ศษ ฟองตา รองผูอำนวยการโรงเรยี นราช- กระทรวงศกึ ษาธิการ ประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม ไดร บั รางวลั เหรยี ญ ทอง ดา นบรหิ ารจดั การ ประเภท รองผูอำนวย- การสถานศึกษายอดเยยี่ ม ในการประกวดรางวลั ทรงคุณคา สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดบั ชาติ คร้ังที่ 8

21 ประเภท ระดับรางวัล/ชอื่ รางวัลทีไ่ ดร ับ/วนั ท่ีไดรับ หนวยงานท่มี อบให ครู ประจำป 2561 ระหวา งวนั ท่ี 27-29 มนี าคม 2562 กระทรวงพัฒนาสังคม และความมน่ั คงของ ณ ภูเขางามรีสอรท จังหวัดนครนายก มนุษย 1. นายลปิ ปกร เหมืองคำ ไดรับรางวัล ตนแบบคนดีศรี สำนกั บรหิ ารงาน การศึกษาพเิ ศษ แผนดนิ ประจำป 2562 ใหไว ณ วันท่ี 19 สงิ หาคม จงั หวดั เชยี งใหม พ.ศ.2562 สำนกั บริหารงาน 2. นางสาวอนสุ รา แสนอบุ ล ไดร ับทนุ ของศนู ยซมี โี อเซน็ การศกึ ษาพิเศษกลมุ ประจำป 2562/2563 ในหลกั สูตร “Best practices 6 in teaching and learning : Inclusive Education for Teachers” ณ ประเทศมาเลเซีย 3. คณะครโู รงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 จังหวัด เชียงใหม ไดรบั รางวลั ตนแบบคนดศี รเี ชียงใหม ประจำป ๒๕๖๒ ไดแ ก 1. นางสาวฐิตารัตน คัมภีระ 2. นางสาวศริ มิ า เมฆปจ ฉาพิชิ 3. นายนราวุฒิ ริยะนา 4. นางสาวปทมา ปลั่งเปล่อื ง 5. นางสาวปาริชาติ สิงคำโล 6. นางสาววันวิสาข อินทะวงศ 4. คณะครูโรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จังหวัด เชียงใหม ไดร ับรางวัลครูดีเดน ประจำป 2562 จากกลุม สถานศกึ ษาสังกดั สำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษกลุม 6 ไดแ ก 1. นางสาวรกั ชนก วงษซ ่อื 2. นายเสรี แซจาง 3. นางสาวจันจิรา ธนันชยั 4. นางสาววรรณภรณ ทพิ ยส อน 5. นางพกิ ุล เหมืองคำ 6. นายนิกร ไชยบุตร 7. นายลปิ ปกร เหมืองคำ 8. นายอัศนัย กันงาม 9. นายภูมิพัฒน รตั นเรงิ วทิ ยก ลุ 10.นางสาววรี รศั ม์ิ สทิ ธพิ ิพัฒนานนั ท 11.นายพงศธ ร เปง วงศ 12.นางสาวธนัญภรณ ธรรมใจ 13.นายยศวิศ เพ่มิ บญุ

22 ประเภท ระดับรางวัล/ช่ือรางวัลท่ไี ดร ับ/วนั ที่ไดร ับ หนวยงานท่มี อบให นกั เรียน 14.นายพนม บุญตอม จังหวดั เชยี งใหม 15.นางสาวรตั ติกาล ยศสขุ 1. นกั เรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัด กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เชยี งใหม จำนวน 10 คน ไดร บั รางวลั “ตนแบบคนดีศรี เชียงใหม” ประจำป 2561 ใหไว ณ วนั ท่ี 19 สงิ หาคม ทองเท่ยี วและกีฬา พ.ศ.2562 จงั หวัดเชยี งใหม 2. ผลการแขงขันงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งท่ี 69 ปการศึกษา 2562 ระดับชาติ (ภาคเหนือ) สังกัด ทอ งเท่ยี วและกีฬา สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา ณ จังหวัด จังหวัดเชยี งใหม สุโขทัย ไดเ หรยี ญทอง จำนวน 12 รายการ เหรยี ญเงิน จำนวน 9 รายการ เหรียญทองแดงจำนวน 6 รายการ ทอ งเท่ยี วและกีฬา และเขา รวมจำนวน 2 รายการ จังหวดั เชยี งใหม 3. ทมี วอลเลยบอลหญงิ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 ไดร บั รางวลั รองชนะเลิศอันดับ 2 ในการแขงขนั วอลเวย ทอ งเทย่ี วและกีฬา บอลหญิง ระดับมัธยมศึกษา ณ มหาวทิ ยาลัยนอรท จงั หวัดเชยี งใหม เชยี งใหม ในวันที่ 24 กุมภาพันธ 2562 4. นางสาวนติ ยา ยุรนันทสกลุ นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที่ ทอ งเทย่ี วและกีฬา 6 ไดรับรางวัลรองชนะเลิศอนั ดบั ที่ 2 กรฑี า ประเภทวง่ิ จังหวดั เชยี งใหม 3,000 เมตร การแขง ขนั กีฬานักเรยี นนกั ศึกษาจงั หวดั เชยี งใหม ปการศกึ ษา 2562 5. นางสาวสุรีพร คุณานาถอัปสร นักเรียนช้ัน มัธยมศึกษาปท่ี 3 ไดรับรางวัลรองชนะเลิศอันดับท่ี 2 กรีฑา ประเภทว่ิง 3,000 เมตร การแขงขันกีฬา นักเรียนนักศึกษาจังหวัดเชียงใหม ปการศึกษา 2562 6. เดก็ ชายศรราม คงเมตตาจิต นักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาป ท่ี 1 ไดร บั รางวลั รองชนะเลิศอันดบั ท่ี 2 กรีฑา ประเภท ว่งิ 3,000 เมตร การแขง ขันกีฬานักเรยี นนกั ศกึ ษา จังหวดั เชียงใหม ปการศึกษา 2562 7. นางสาวสุรพี ร คุณานาถอัปสร นกั เรยี นชั้น มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 ไดร ับรางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั ที่ 2 กรีฑา ประเภทวงิ่ 1,500 เมตร การแขง ขันกีฬานกั เรยี น นักศึกษาจงั หวัดเชียงใหม ปการศกึ ษา 2562

23 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลท่ไี ดร ับ/วันทไ่ี ดร ับ หนวยงานท่มี อบให 8. นางสาวนติ ยา ยุรนันทสกลุ นกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ ทอ งเท่ยี วและกีฬา 6 ไดรับรางวลั รองชนะเลศิ อันดบั ที่ 2 กรีฑา ประเภทวิ่ง จังหวดั เชียงใหม 1,500 เมตร การแขง ขันกีฬานักเรียนนักศึกษาจังหวดั เชยี งใหม ปการศึกษา 2562 ทอ งเท่ยี วและกีฬา 9. นางสาวนิตยา ยุรนันทสกุล นักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ จงั หวัดเชยี งใหม 6 ไดรบั รางวัลรองชนะเลศิ อันดับท่ี 2 กรฑี า ประเภทวิง่ 800 เมตร การแขง ขันกีฬานักเรียนนกั ศึกษาจังหวัด เชียงใหม ปก ารศึกษา 2562 9.2 โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ที่ดำเนินการตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ นโยบาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จุดเนน แนว ทางการปฏิรปู การศึกษา ฯลฯ ไดแ ก 1. โครงการสง เสริมอาชีพอสิ ระเพ่อื การมีรายไดร ะหวา งเรยี น 2. โครงการพัฒนาการเกษตรแบบผสมสานและเกษตรอินทรยี ใ นโรงเรยี น 2.1. กจิ กรรมปลกู ผัก “เขยี วตลอดปลอดสาร” 2.2 กิจกรรมเลยี้ งสัตว 2.3 กิจกรรมเลีย้ งไสเ ดอื นดิน 2.4 กิจกรรมโรงสีขาวพระราชทาน “โรงสขี า ว โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31” 2.5 กิจกรรมเพาะเห็ดนางฟาจากเปลือกขา วโพด 3. โครงการอนั เนอ่ื งมาจากพระราชดำรติ าง ๆ ในโรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 ดังนี้ 3.1 กิจกรรมการบรหิ ารจัดการขยะแบบครบวงจร 3.2 กิจกรรมการพฒั นาหองสมดุ และสงเสรมิ การอา น 3.3 กิจกรรมงาน TO BE NUMBER ONE 3.4 กิจกรรมงานธนาคารโรงเรยี น 3.5 กิจกรรมงานพัฒนาเทคโนโลยี 3.6 กิจกรรมงานสวนพฤกษศาสตรโรงเรียน 3.7 กิจกรรมงานสง่ิ แวดลอ มในโรงเรยี น

24 10. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาในปท่ีผา นมา ปการศกึ ษา 2561 (ปก ารศึกษาท่ีแลว ) 10.1 ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม  กำลงั พัฒนา  ปานกลาง  ดี  ดีเลิศ  ยอดเยย่ี ม มาตรฐาน/ตัวบงช้ี ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผูเรยี น ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นนผูเรียนเปน สำคญั ดเี ลิศ จดุ เดน ครูมีความรู ความสามารถ และประสบการณในการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคญั สูง มีความ ตั้งใจ มุงมัน่ ในการพัฒนาการสอน นักเรียนมีความมุงม่ันในการทำงาน และใหความรวมมือในการจัดกิจกรรม การเรียนรูทง้ั ในหองเรยี นและนอกหองเรียนเปนอยางดี โรงเรียนมีแหลงเรยี นรภู ายในและภายนอกที่เอื้อตอการ เรียนรูของนกั เรยี นอยางหลากหลาย และนักเรยี นสามารถเขาใชไ ดอยางสะดวก ชุมชนและภูมิปญ ญาทองถิ่นมี ความหลากหลาย และใหความรวมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเปนอยา งดี การนำ ICT มาใชในการเก็บ รวบรวมขอ มูลสารสนเทศในระบบประกนั คุณภาพ จดุ ควรพฒั นา โรงเรียนควรสนับสนุนใหครูทุกคนไดรับการอบรมการพฒั นาศักยภาพของของตนเองในดานการจดั การ เรียนรูที่บูรณาการกับชุมชนทองถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใหเปนรูปธรรมและตอเนื่องทุกกลุม สาระการเรียนรู เพือ่ ใหนักเรียนเกิดความเขาใจเกี่ยวกับทองถิ่น รักทองถิ่น และสามารถนำความรู ความเขาใจ และประสบการณจากการเรียนรูในหอ งเรียนไปปฏิบัติและพัฒนาตนเองและชุมชนไดอยางมีคุณภาพ นอกจากนี้ ครคู วรไดร ับการพัฒนากระบวนการเรียนรูทีใ่ ชส ื่อและเทคโนโลยีนวัตกรรมใหมๆ อยเู สมอ และสง เสริมใหมีการวัด และประเมินผลตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานการเรียนรูตามหลักสูตรใหมีประสิทธิภาพ สามารถ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนได พัฒนาระบบการประกันคุณภาพโดยนำ ICT มาบริหารงานแผนงาน งบประมาณ เพ่ือพัฒนาระบบงานประกนั ใหระบบมากยง่ิ ขึน้ แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรูทีใ่ หความสำคัญกับการพัฒนาทักษะการอาน การเขียน และการสื่อความ ทง้ั ภาษาไทยและภาษาองั กฤษใหม ากยิง่ ขึน้ 2) การจัดกจิ กรรมการเรียนรทู ี่ใหค วามสำคัญกับการพฒั นาทกั ษะการคดิ ระดบั สงู และการคดิ คำนวณ 3) การจัดกิจกรรมการเรยี นรูที่สามารถสรางแรงจูงใจในการเรียนและสามารถสรางแรงบันดาลใจใหกับ นกั เรียนอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ 4) ผูบรหิ ารควรสรางความรวมมือของผูมีสวนเก่ียวของในการจัดการศึกษาของโรงเรยี นใหมีความเขมแข็ง อยา งตอ เนือ่ ง

25 5) ผูบรหิ ารควรพฒั นาระบบนเิ ทศ ตรวจสอบ ติดตาม ใหม ีประสิทธภิ าพในการพัฒนางานไดอยางแทจรงิ 6) ผบู รหิ ารควรใชก ารวจิ ยั ในการพัฒนางานตามโครงสราง 7) ครูควรไดรับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของของตนเองในดาน การจัดการเรียนรูที่บูรณาการกับ ชุมชนทองถิน่ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใหเปน รูปธรรมและตอเน่ืองทุกกลมุ สาระการเรียนรู เพื่อให นักเรียนเกิดความเขาใจเกี่ยวกับทองถิ่น รักทองถิ่น และสามารถนำความรู ความเขาใจ และประสบการณจาก การเรียนรูในหอ งเรียนไปปฏิบัติและพัฒนาตนเองและชุมชนไดอยางมคี ุณภาพ 8) ครูควรไดร ับการพัฒนากระบวนการเรียนรูที่ใชส อ่ื และเทคโนโลยีนวัตกรรมใหมๆ อยเู สมอ 9) ครูควรไดรับการสงเสรมิ ใหมีการวัดและประเมินผลตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานการเรียนรู ตามหลกั สูตรใหมีประสทิ ธิภาพ สามารถยกระดบั ผลสมั ฤทธข์ิ องนักเรียนได 10) โรงเรียนควรสงเสริมใหครูจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลอยางตอเนื่อง พรอมกับมีการนิเทศ ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อใหขอมูลยอนกลับแกครูในการพัฒนาตนเอง หรือในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพื่อ ยกระดบั คุณภาพของนกั เรยี น 11) โรงเรียนควรใหนักเรียนมีแผนพัฒนาตนเอง และมีการประเมินการเรยี นรูของตนเอง มีการติดตาม ชว ยเหลือดานการเรียนรขู องนักเรียนเปนรายบุคคล 12) พฒั นาระบบการประกนั คุณภาพโดยนำ ICT ในการบริหารงานแผนงานและงบประมาณ ความตองการและการชวยเหลือ 1) เรงยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกชวงชั้น โดยการใหความสำคัญกับการพัฒนา ทักษะการอาน การเขียน และการสื่อความทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ อีกทั้งเรงพัฒนาทักษะการคิด ระดบั สูง และการคิดคำนวณใหกับนักเรยี นทกุ ระดับชั้น 2) พัฒนาครูใหส ามารถการจดั กจิ กรรมการเรียนรู ทสี่ อดคลองกับการพัฒนานกั เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ 3) พัฒนาครูใหสามารถสรางขอสอบที่สอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรู และแนวทางของการประเมิน O-NET และ PISA

26 11. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม (ถาไดร บั การประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบ 4 ใหนำขอมูล สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 4 จาก สมศ.มาแทนที่) 11.1 ระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน นำ้ หนกั คะแนน ระดับ (ประถมศกึ ษา และมธั ยมศึกษา คะแนน ท่ไี ด คุณภาพ กลมุ ตัวบงชี้พนื้ ฐาน ตวั บง ชที้ ่ี 1 ผเู รยี นมสี ุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ีดี 10.00 9.59 ดีมาก ตวั บงช้ีที่ 2 ผเู รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา นยิ มทีพ่ ึงประสงค 10.00 9.47 ดมี าก ตวั บงชี้ที่ 3 ผเู รยี นมคี วามใฝร ู และเรยี นรอู ยา งตอเนอ่ื ง 10.00 9.22 ดีมาก ตัวบงชท้ี ี่ 4 ผเู รยี นคดิ เปน ทำเปน 10.00 8.65 ดี ตัวบง ชี้ที่ 5 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู รยี น 20.00 9.39 พอใช ตัวบง ชท้ี ่ี 6 ประสิทธผิ ลของการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นนผูเ รยี นเปน สำคัญ 10.00 8.00 ดี ตัวบงชี้ท่ี 7 ประสิทธภิ าพของการบริหารจดั การและการพฒั นาสถานศกึ ษา 5.00 4.80 ดีมาก ตัวบงชี้ท่ี 8 พัฒนาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศึกษาและตน สงั กัด 5.00 4.77 ดีมาก กลมุ ตัวบงชี้อตั ลกั ษณ ตวั บง ชี้ที่ 9 ผลการพฒั นาใหบรรลุตามปรชั ญา ปณิธาน วิสัยทัศน พันธกิจ และ 5.00 5.00 ดีมาก วัตถปุ ระสงคของการจัดตง้ั สถานศกึ ษา ตวั บงชท้ี ี่ 10 ผลการพฒั นาตามจุดเนน และจดุ เดน ทสี่ งผลสะทอ นเปนเอกลกั ษณข อง 5.00 5.00 ดมี าก สถานศกึ ษา กลมุ ตวั บงชมี้ าตรการสง เสรมิ ตัวบงชี้ที่ 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพ่อื สงเสรมิ บทบาทของสถานศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก ตวั บงชท้ี ่ี 12 ผลการสง เสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพอื่ ยกระดับมาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน 5.00 4.00 ดี และพัฒนาสคู วามเปนเลิศท่ีสอดคลองกับแนวทางการปฏิรปู การศกึ ษา คะแนนรวม 100.00 82.89 ดี ผลรวมคะแนนประเมินสถานศึกษา 82.89 คะแนน มคี ุณภาพระดับ ดี ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ ❑ รับรอง ❑ ไมรบั รอง กรณีท่ีไมไดร ับการรบั รอง เน่ืองจาก ..................................................................................... ขอ เสนอแนะ ๑. ดา นผลการจดั การศกึ ษา ๑) ผูเรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีอยูแลว แตสถานศึกษาควรจัดหาวัสดุ อุปกรณ ดา นดนตรี ศลิ ปะ และกีฬา เพือ่ เพ่ิมกลมุ เปาหมายของผูเรียนใหมากข้นึ ๒) ผูเรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรมและคานยิ มท่ีพึงประสงคด อี ยแู ลว แตส ถานศกึ ษาควรสง เสรมิ ใหผเู รียน ตั้งใจเรียน มีมานะในการเรียนโดยการใหรางวัลแกผูเรียนที่มีความขยัน ตั้งใจทํากิจกรรม เรียนเกงหรือมี คุณธรรม จรยิ ธรรมดานการอยูอยา งพอเพียง

27 ๓) ผูเรียนมีความใฝรู และเรียนรูอยางตอเนื่องดีอยูแลว แตผูเรียนควรไดรับสงเสริมใหอานหนังสือ นอกเวลา อยางนอยภาคเรียนละ ๒ เลม จัดใหมีกิจกรรมหองสมุดมีชีวิตที่ประกอบดวยกิจกรรมอยาง หลากหลาย และนาสนใจ ตอเนื่องตลอดปการศึกษา เชน กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันวิทยาศาสตร กิจกรรมสัปดาหห องสมดุ เปนตน จดั กิจกรรมเพื่อพัฒนาความสามารถดานการพูด การตัง้ คาํ ถามเพอื่ หาเหตุผล สง เสริมใหผเู รียนใชเ ทคโนโลยีในการแสวงหาความรูใหบรกิ ารส่ือเทคโนโลยีเพ่ือเปน เครื่องมือในการเรียนรูของ ผเู รียน ๔) สถานศึกษาควรปรับปรุงแบบประเมินความสามารถดานการคิด ใหมีความหลากหลายและ ครอบคลุม ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ๕) ผูเรียนควรไดรบั การพัฒนาทักษะการคดิ ในทุกระดบั ช้ันใหมากยิ่งข้นึ เพ่ือใหมคี วามสามารถในดาน กระบวนการคิดและการแกปญหาใหมากขึ้น โดยสถานศึกษาสนับสนุนใหครจู ัดการเรียนการสอนที่ใชทกั ษะ การคิด โดยใชคําถามปลายเปด เพือ่ สงเสริมในการจุดประกายการคิดของผูเรียนและประเมินผลการจัดการ เรียนรูและนําผลไปปรับวิธีการเรียนเปลี่ยนวิธีการสอนใหเปนระบบและดําเนนิ การอยางจริงจังเพื่อสง เสรมิ ให ผูเรียนมสี มรรถนะและความสามารถในดานการคดิ แกป ญหาไดใหมากขนึ้ และดําเนินการอยางตอเน่ือง ๖) ผูเรียนควรไดร ับการสง เสริมและพัฒนาองคความรูในทุกกลุมสาระการเรียนรู เพือ่ ใหผูเรียนมีองค ความรู ครอบคลุมทั้งเน้ือหาความรแู ละทกั ษะการปฏบิ ัติ โดยคํานงึ ถงึ ธรรมชาติวชิ า และควรไดรับการวดั และ ประเมินผลตามสภาพจริง และไดมโี อกาสฝกทกั ษะการพูด การคิดวเิ คราะห การปฏิบตั ิจริงตามสภาพในขณะ เรียน หรือการฝก ปฏิบตั ิงาน ๗) สถานศกึ ษามกี ารพฒั นาผลการพฒั นาใหบรรลุตามปรชั ญา ปณิธาน/วิสยั ทศั นแ ละพนั ธกจิ ดีอยูแลว แต สถานศึกษาควรสงเสริมสนับสนุนผูเรียนในการเขารวมการดําเนินงานตามโครงการตาง ๆ ใหมากข้ึน นาํ ผูเรยี นเขา รวมแขงขนั ทักษะทางวชิ าการดานตา ง ๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษา จดั หาเวทีแสดความสามารถ อยางตอเน่อื ง 8) สถานศกึ ษามผี ลการพฒั นาตามจดุ เนนและจุดเดนทีส่ งผลสะทอนเปนเอกลักษณของสถานศึกษาดี อยูแลว แตสถานศึกษาควรประชาสัมพันธ และจัดทําแผนพับประชาสัมพันธ ใหผูปกครองและชุมชนไดรับ ทราบถงึ ผลสาํ เรจ็ ของสถานศกึ ษาอยา งตอเนื่อง 9) สถานศึกษามีผลการดําเนินงานโครงการพิเศษเพือ่ สง เสริมบทบาทของสถานศึกษาดีอยูแลว แต สถานศึกษาควรจัดสรางที่แสดงผลิตภัณฑของโรงเรียน โดยถือเปน One School One Product (OSOP) และประชาสมั พันธ ใหผ ปู กครองและชมุ ชนไดรบั ทราบถึงผลสําเรจ็ ของสถานศึกษาอยางตอ

28 ๒. ดา นการบริหารจดั การศกึ ษา สถานศึกษามีประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษาดีอยูแลว แต คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานควรมีการแตง ตั้งคณะอนุกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐานตามระเบียบ และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานควรมีการประชุมอยางนอยภาคเรียนละ ๒ ครั้ง และผูบริหาร สถานศึกษาตอ งรายงานผลการประชมุ ตอผบู ังคบั บญั ชาเหนือขนึ้ ไปภายใน ๑๕ วัน นับจากวันท่มี กี ารประชุม ๓. ดานการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน ผเู รียนเปน สาํ คัญ ครคู วรออกแบบการจัดการเรยี นรูทีห่ ลากหลาย เชน ใบงาน ใบความรู การเรยี นรแู บบบรู ณาการ การ เรียนรู แบบโครงงาน แผนผังความคดิ เปนตน และใชสื่อเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมผนวกกับการนําบริบทและภูมิ ปญ ญาของทองถิน่ มาบูรณาการในการจัดการเรียนรู รวมทั้งการปรับปรุงแผนการจัดการเรียนการสอน และ การนํากระบวนการวิจยั ในชั้นเรยี น เพอื่ แกปญหาของผเู รียนอยางตอ เนื่องสม่ำเสมอ ๔. ดานการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศึกษามีพัฒนาการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและตนสังกัดดีอยูแ ลว แตส ถานศึกษา ควร ดําเนินการประชุมรวมกันกับทกุ ภาคฝายที่เกี่ยวของ เพื่อวางแผนปรับปรุงพัฒนาการจัดการศึกษาจัดทํา แผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา สงเสริมใหคณะกรรมการประกันคุณภาพ ภายใน นิเทศ กํากับ ติดตาม และประเมินผล การดาํ เนินงานโครงการและกิจกรรมเปรียบเทียบกับเปาหมาย อยางเปนระบบ เพ่อื ใหก ารจัดการศึกษามีคุณภาพไดมาตรฐาน และสอดคลองกับความตองการของผูเรียนและ ชุมชน รวมท้ังสถานศึกษาควรประชาสัมพันธใหทุกฝายที่เก่ียวของไดรับทราบความเคลื่อนไหวในการพัฒนา คุณภาพการศกึ ษาทุกระยะ นวัตกรรมหรอื ตัวอยางการปฏิบัติที่ดี (Good Practice) ของสถานศกึ ษาทเ่ี ปนประโยชนตอสงั คม โครงการสงเสริมอาชีพอิสระเพ่ือการมีรายไดระหวางเรียน ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห ๓๑ สงผลให ผูเรียนที่เขารวมกิจกรรม สามารถพัฒนาใหตนเองเปนผูมีความรู ความสามารถและทักษะในการ ประกอบอาชีพ เปน การแกปญ หาดา นเศรษฐกิจ ความยากจน และสง เสรมิ ความเขมแข็งใหแ กเศรษฐกิจชุมชน ทําใหนักเรียนไดมอี าชีพที่ สามารถสรางรายไดใหกับตนเอง และดาํ เนินการจัดกิจกรรมตลาดนัดอาชีพอิสระ “กาดหม้ัวครวั ฮอม” ทุกบายวันเสาร เพอื่ พัฒนาระบบริหารจัดการอยา งเปน ระบบ เปนบคุ คลท่มี วี ินยั เปยมไป ดวยคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสํานึกรับผิดชอบ ตอตนเอง ผูอ่ืนและสังคม โดยการจัดการเรียนรู ที่เนนการ ปฏิบตั ิจริง การแลกเปลี่ยนเรียนรูจากผูมีประสบการณใน อาชพี ทองถ่ิน สามารถพัฒนากระบวนการผลิตให ออกสูตลาดได 12. การนำผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษามาใชในการปรบั ปรุงและพัฒนาคณุ ภาพ การศกึ ษาอยางตอเนือ่ ง โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชยี งใหม ไดมีการการนำผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษา ของสถานศึกษามาใชในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง โดยมีโครงการที่สงเสริม พัฒนาผูเรยี นในดา นความรู ความสามารถ ตามความถนดั และสนใจของผูเรียน และไดเปล่ียนรูปแบบบริหาร จัดการโดยการกระจายอำนาจการบริหารงานเปน 10 กลมุ งาน เพ่อื ใหเ กิดความสะดวกและครอบคลุมในการ ทำงาน รวมทั้งโรงเรียนไดมีการสง เสริมใหครูออกแบบการจัดการเรียนรูที่หลากหลาย และใชสื่อเทคโนโลยีท่ี เหมาะสมผนวกกับการนําบริบทและภูมิปญญาของทองถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู รวมทั้งการ ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนการสอน และการนํากระบวนการวจิ ัยในช้ันเรียน เพื่อแกป ญหาของผูเรยี นอยาง ตอเน่อื งสม่ำเสมอ

29 13. การพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปข องสถานศกึ ษา 13.๑ การบริหารจดั การศกึ ษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม ไดจัดแบงโครงสรางการบริหารงานเปน 10 กลุมงาน ผูบริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA เศรษฐกจิ พอเพยี ง โครงสรา งการบริหารงานโรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม

30 13.2 วิสยั ทัศน พนั ธกิจ ยุทธศาสตร กลยุทธ จุดมุงหมายเพ่ือการพัฒนา อตั ลกั ษณ และเอกลักษณ ของสถานศกึ ษา วิสยั ทศั น ภายในป พ.ศ.2564 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 จังหวัดเชยี งใหม มีระบบการจัดการศกึ ษา ท่ีมคี ณุ ภาพ มีครูมืออาชีพ ผเู รยี นมคี ณุ ลกั ษณะตามหลักสูตร และเปนศนู ยก ารเรยี นรตู ามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง พันธกจิ 1. พฒั นาระบบการจัดการศกึ ษาใหมีคุณภาพ 2. เปน ครมู อื อาชพี 3. พัฒนาและสง เสรมิ ใหครูเปนครมู อื อาชพี 4. พฒั นาและสง เสรมิ ใหผูเ รียนมคี ณุ ลักษณะตามหลักสตู ร 5. พฒั นาและสง เสรมิ ใหผ ูเรยี นคนพบศกั ยภาพของตนเองดานอาชีพ 6. พัฒนาและสงเสรมิ สนับสนนุ ใหผเู รยี นคนพบศกั ยภาพของตนเองดา นศลิ ปะ นาฏศิลป ดนตรี และกีฬา 7. พฒั นาอาคารสถานทสี่ ิง่ แวดลอ ม แหลง เรยี นรใู หเ อือ้ ตอการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 8. พัฒนาหลักสตู รและกระบวนการจดั การเรียนรตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ยุทธศาสตรและกลยุทธ ยทุ ธศาสตร กลยุทธ หนวยงานท่ีรับผิดชอบ ยุทธศาสตรที่ 1 การมรี ะบบการ กลยุทธท่ี 1.1 พฒั นาระบบการ ฝายบริหารสถานศกึ ษา จัดการศึกษาที่มคี ุณภาพ บรหิ ารจดั การศึกษา ยทุ ธศาสตรที่ 2 ครูมืออาชีพ กลยุทธที่ 2.1 สง เสรมิ สนบั สนนุ ครทู กุ คน ใหค รปู ฏิบตั ิงานตามบทบาท หนาที่อยา งมีประสทิ ธภิ าพ ยุทธศาสตรที่ 3 ผเู รยี นมี กลยทุ ธที่ 3.1 เรงรดั พัฒนา ครแู ละนักเรยี นทกุ คน คณุ ลกั ษณะตามหลกั สตู ร คุณภาพผูเรยี นใหเปน ไปตาม มาตรฐาน ยทุ ธศาสตรท่ี 4 ผูเรยี นคน พบ กลยทุ ธท่ี 4.1 สงเสริม สนบั สนุน ครแู ละนกั เรยี นทกุ คน ศักยภาพของตนเองดานอาชพี ใหผ เู รยี นคนพบศักยภาพของ ตนเองดานอาชีพ ยทุ ธศาสตรที่ 5 ผเู รยี นคนพบ กลยทุ ธท่ี 5.1 สง เสริม สนบั สนุน ครูและนกั เรียนทุกคน ศักยภาพของตนเองดานศลิ ปะ ใหผูเรยี นคนพบศกั ยภาพของ ดนตรี นาฏศลิ ป และกีฬา ตนเองดานศลิ ปะ ดนตรี และกฬี า

ยทุ ธศาสตร กลยทุ ธ 31 ยทุ ธศาสตรท่ี 6 เปน ศูนยการ กลยุทธที่ 6.1 พัฒนาอาคาร เรียนรตู ามหลักปรชั ญาของ สถานท่สี ิ่งแวดลอม แหลง เรยี นรู หนว ยงานทีร่ บั ผิดชอบ เศรษฐกิจพอเพยี ง ใหเอื้อตอการจัดกิจกรรมการ ฝา ยบรหิ ารสถานศกึ ษา เรยี นการสอนตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง กลยทุ ธที่ 6.2 พฒั นาหลกั สูตร และกระบวนการจดั การเรยี นรู ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง จุดมงุ หมายเพ่ือการพัฒนา เพื่อพัฒนาระบบการจัดการศึกษาใหมีคุณภาพ พัฒนาและสงเสริมใหครูเปนครูมืออาชีพ พัฒนา และสง เสริมใหผูเ รียนมีคณุ ลักษณะตามหลักสตู ร พัฒนาและสงเสรมิ ใหผูเรียนคนพบศักยภาพของตนเองดาน อาชีพ พัฒนาและสงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนคนพบศักยภาพของตนเองดานศิลปะ นาฏศิลป ดนตรี และกฬี า พัฒนาอาคารสถานที่สงิ่ แวดลอม แหลงเรียนรูใหเอื้อตอการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรูตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง อัตลกั ษณข องสถานศกึ ษา สขุ ภาพดี คุณธรรมเดน เปน จิตอาสา เอกลกั ษณข องสถานศึกษา อุทยานการเรยี นรู

32 สว นท่ี 2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ในปการศึกษา 2562 โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม ไดประเมินคุณภาพ ภายใน เพ่ือจัดทำ รายงานผลการดำเนนิ งานประจำปตอผูบรหิ ารสถานศกึ ษา หนวยงานตนสงั กดั และผูที่มีสวน เกีย่ วขอ ง มีรายละเอียดตอ ไปนี้ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผเู รียน ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการดำเนินงาน ปการศึกษา 2562 โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม มีกระบวนการพัฒนา คุณภาพผูเรียน โดยมีโครงการและกิจกรรมที่พัฒนาคุณภาพท่ีครอบคลุมมาตรฐานดานคุณภาพผูเรียนทุก ประเด็น ดานผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ จำนวน 14 โครงการ และดานคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน จำนวน 13 โครงการ 1.1 ดานผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น การพฒั นาคุณภาพผเู รยี นตามหลกั สูตรโรงเรยี นทุกกลมุ สาระการเรียนรู เพือ่ ใหสอดคลองกับ ความเปลี่ยนแปลงของสังคม และมีความสอดคลองเปาหมาย วิสัยทัศนของโรงเรียน มีการจัดการเรียนการ สอนทุกกลุมสาระการเรยี นรเู พ่ือพฒั นาคณุ ภาพผูเรียนใหมีพ้นื ฐานทางวชิ าการ โดยไดดำเนนิ การดงั ตอไปน้ี 1.1.1 การพัฒนาความสามารถในการอาน การเขียน สื่อสาร คิดคำนวณ เนนใหผูเรียน สามารถอานออก เขียนได สื่อสารและคิดคำนวณเปนไปตามหลักสูตรที่กำหนด ดวยกระบวนการเรียนรูท่ี หลากหลาย โดยระดับชั้นประถมศึกษาไดจัดการเรียนการสอนที่สามารถพัฒนาการอาน การเขียน สื่อสาร และคิดคำนวณ ดวยนวัตกรรมโรงเรียนเล็กในโรงเรียนใหญมีการจัดการเรียนการสอนเนน ใหผูเรียน เรยี นปน เลนเพิ่มพูนทกั ษะการอาน การเขียน สื่อสาร คิดคำนวณดวยกิจกรรมพัฒนาการเรียนรูอาทิเชน ภาษาไทยวัน ละคำ อาขยานพาเพลิน เร่ืองเลาเชา นี้ มมุ กลอ งเลา เรื่อง ทำใหผลการทดสอบระดับชาตคิ วามสามารถการอาน ระดับชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 ปการศึกษา 2561 เทียบกับปการศึกษา 2562 ปการศึกษา 2561 การอาน ออกเสียง รอยละ 47. 75 การอานรูเรื่อง รอยละ 47.33 รวม 2 สมรรถนะ รอยละ 47.54 ปการศึกษา 2562 การอานออกเสียงรอยละ 75.78 การอานรูเรื่องรอยละ 67.62 รวม 2 สมรรถนะรอยละ 71.70 รอยละผลตาง ความกาวหนาของความสามารถทางการอาน ของนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที่ 1 ปรากฏดังนี้ ความสามารถทางการอานออกเสียงเพิ่มขึ้นรอยละ 28.03 ความสามารถทางการอานรูเรื่องเพิ่มขึ้นรอยละ 20.29 รวม2 สมรรถนะสูงกวาระดับสังกัดรอยละ 1.70 สงู กวาระดับประเทศรอยละ 1.04

33 ในสวนระดับมัธยมศึกษาไดดำเนินกิจกรรมพัฒนาการอานออกเขียนไดควบคูกับ กิจกรรมพัฒนาการอาน เขียน สื่อสารคิดคำนวณที่บูรณารวมกับงานสงเสริมการอานของหองสมุดและใน รูปแบบกิจกรรมคลินิกภาษาพัฒนาการอานการเขียน กิจกรรมคายภาษาไทย กิจกรรมวันสุนทรภู โครงการ สงเสริมความรูความสามารถและทักษะของผูเรียน(กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน) กิจกรรมสงเสรมิ อัจฉริยะภาพทาง ภาษาไทย กจิ กรรมสงเสรมิ ทักษะดา นคณติ ศาสตร กิจกรรมสตู รคณู หรรษา กิจกรรมคา ยคณติ ศาสตร กิจกรรม Chinese Day RPK.31 กิจกรรมสปั ดาหทางวิทยาศาสตร ทั้งน้แี ตละรายวชิ าไดสอดแทรกทักษะการอาน การ เขียน สื่อสาร คิดคำนวณ โดยมีการประเมินการอาน คดิ วิเคราะหแ ละการเขียนอยางเปนระบบตามคมู ือการ อา น คดิ วเิ คราะหและเขียนตามแนวทางการพฒั นาและประเมนิ การอาน คิดวิเคราะห และเขียน ตามหลักสูตร แกนกลางการศกึ ษา ขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ผลการประเมินการอานคิดวิเคราะหและเขียนระดับชั้นประถมศึกษาอยูระดับดีขึ้น ไปรอยละ 90.94 ระดับมัธยมศึกษาตอนตนอยูในระดับดีขึ้นไปรอยละ 90.91 ระดบั มัธยมตอนปลายอยูใน ระดับดีขึ้นไปรอยละ 90.15 ทำใหภาพรวมการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียนประจำปการศึกษา การศึกษา 2562 ของโรงเรียนอยูในระดบั ดขี น้ึ ไปรอยละ 90.66 1.1.2 การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแกปญหา โดยโรงเรยี นไดดำเนนิ โครงการหองเรียนสีขาวท้ังระบบ ทำใหผ ูเรียนมี การระดมการวางแผน คิดวเิ คราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหา รว มกนั ท้ังนม้ี ีการจัดทำโครงงานคณุ ธรรมทกุ หอนอน เพื่อพฒั นาความเปนอยรู วมกนั อยางมรี ะบบ มกี ารจัดทำ โครงงานวิทยาศาสตรในรายวิชาโครงงานของกลุมเลือกในกลุมสาระวิทยาศาสตรในระดบั ช้ันมัธยมศึกษาทำให ผูเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนกแยกแยะ ใครครวญไตรตรอง พิจารณาอยางรอบคอบโดยใชเหตุผล ประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหาอยางมีเหตุผลตามเกณฑที่ โรงเรียนกำหนดไวในแตล ะระดบั ช้นั ทำใหผลความสามารถในการคดิ วเิ คราะห คดิ อยา งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหาของผเู รยี นอยใู นระดบั ดีข้ึนไปรอยละ 86.78 1.1.3 การพัฒนาความสามารถในการสรางนวัตกรรม โดยเนนใหผูเรียนเรียนรูการทำงาน เปนทีม เชือ่ มโยงองคความรูและประสบการณมาใชในการสรางสรรคสิ่งใหมๆ ในรูปแบบ โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิต ซึ่งผูเรียนไดรวมสรางนวัตกรรมของศูนยบริหารจัดการขยะแบบครบวงจรจนไดรับรางวัล นวัตกรรมการจัดการขยะมูลฝอยชุมชน จากกรมสงเสรมิ คุณภาพสิ่งแวดลอม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม รางวลั ชนะเลิศ โครงงานอาชีพระดับชั้นประถมศึกษา โครงงานอาชีพสบกู ากกาแฟระดบั ช้ัน มัธยมศึกษาตอนตน โครงงานอาชีพมหัศจรรยฟกขาว “รปค.31” ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายงาน ศิลปหัตถกรรมระดับชาติครั้งที่ 69 และรางวัลเหรียญทองแดง การแขงขนั หุนยนต Beam วิง่ ตามเสน จาก มูลนิธิเทคโนโลยีสารสนเทศตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพพระรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ทำใหผล การพัฒนาความสามารถในการสรา งนวัตกรรมของผูเ รียนอยูในระดบั ดีขึน้ ไปรอยละ 88.14

34 1.1.4 การพัฒนาความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ครูผูสอนมี การจัดกจิ กรรมการเรียนรูจ นผูเรยี นสามารถใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ ในการพฒั นาตนเอง โดยการสบื คนขอมูล ขาวสาร เนื้อหาสาระที่เกี่ยวของในรายวิชาที่เรียน เพื่อนำมาแลกเปลี่ยนเรยี นรู ติดตอ สือ่ สาร รวมท้ังทำงาน อยางสรางสรรคแ ละมีจรยิ ธรรมทั้งงานรายบุคคลและรายกลุม ตลอดจนสามารถใชเทคโนโลยีในการทดสอบ ออนไลนทั้งสอบวัดผลระหวางเรียน กลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน ที่เปนขอสอบแบบปรนัยผูเรียน สามารถทราบผลการทดสอบหลังเสรจ็ สิ้นการสอบ โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมสงเสรมิ การหารายไดร ะหวางเรียน โดยฝกใหผ เู รยี นมกี ารใชจา ยเงิน ในรูปแบบของการตลาดอิเล็กทรอนิกส (E-market) สำหรับจัดซื้ออาหารกลางวัน ในกาดนัดเด็กดอย เปน ประจำทุกวันเสาร-อาทติ ย ครูผูสอนมีการจัดกิจกรรมการเรียนรูทางดานอิเล็กทรอนิกสและการเขียนโปรแกรม คอมพิวเตอร จนผูเรียนสามารถเขารวมกิจกรรมการแขงขันโครงงานเทคโนโลยีสารสนเทศตามพระราชดำริ มูลนิธเิ ทคโนโลยีสารสนเทศตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ปก ารศกึ ษา 2562 โครงงานระบบตรวจจับใบหนา รางวัลเหรียญทองแดง ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในกิจกรรม “ Show & Share 2019 : ส่ิงประดษิ ฐส มองกลฝงตัว” ครูผูสอนมีการจัดกิจกรรมการเรียนรูและวิธีการถายทำและตัดตอวีดีโอ โดยผูเรียนมีการ จดั ทำภาพยนตรสัน้ ภายใตแนวคิด “รูจักตัวตน คน พบตัวเอง” เรือ่ ง โอกาสแหงความสำเร็จ จนไดรับรางวัล เหรยี ญทองระดับภาค งานศลิ ปหัตถกรรมผเู รียน ครั้งที่ 69 ภาคเหนือ ทำใหผ ลพัฒนาความสามารถในการใช เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารอยใู นระดับดขี ้นึ ไปรอยละ 93.23 1.1.5 การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผูสอนมีการจัด กิจกรรมการเรียนรูและกิจกรรมบูรณาการตาง ๆ เพื่อใหผูเรียนมีความกาวหนาในการเรียนรูตามหลักสูตร สถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในดานความรู ความเขาใจ ทักษะและกระบวนการตา ง ๆ ในแตละกลุมสาระการ เรียนรู ทั้งน้ไี ดมกี ารจัดทำโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ดงั นี้ ตารางสรุปผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นเปรยี บเทยี บคาเปาหมายของกลุมสาระการเรยี นรู ปการศึกษา 2562 กลุม สาระการเรยี นรู ผลสมั ฤทธิ์ รวมเฉลี่ย คา เปาหมาย เปรียบเทียบ ประถม มธั ยม 2562 คา เปา หมาย ภาษาไทย 64.37 65.13 64.75 65.00 -0.25 คณติ ศาสตร 58.32 34.03 46.18 65.00 -18.83 วิทยาศาสตร 87.36 69.18 78.27 65.00 +13.27 สังคมศึกษา ฯ 91.95 71.27 81.61 65.00 +16.61 ภาษาตางประเทศ 81.61 40.03 60.82 65.00 -4.18 รสู ขุ ศึกษา ฯ 91.95 96.37 94.16 70.00 +24.16

ศิลปะ 88.51 82.85 85.68 70.00 35 การงานอาชีพ 86.21 82.15 84.18 70.00 รวมเฉลยี่ ทัง้ โรงเรียน 81.29 67.63 74.46 66.88 +15.68 +14.18 +7.58 จากตารางสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเปรียบเทยี บคาเปา หมายของกลมุ สาระการเรียนรู ปการศึกษา 2562 พบวา มี 3 กลุมสาระการเรียนรูที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกวาคาเปาหมาย คือ กลุมสาระการ เรียนรูภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรและกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ระดับ ประถมศึกษาอยูในระดับดีข้นึ ไปรอ ยละ 81.32 ในระดบั มธั ยมศึกษาอยูในระดับดีขนึ้ ไปรอยละ 67.63 โดยมี คา เฉล่ียรวมทง้ั โรงเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั 3 ขึ้นไป รอยละ 74.46 ซงึ่ สูงกวาคาเปาหมายที่ต้ังไว 7.58 ครผู สู อนจัดกจิ กรรมการเรียนรูท ่ีหลากหลาย ทำใหผ เู รยี นมีผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาข้นั ชาติ NT ในระดับชั้นประถมศึกษาปท ่ี 4 ปก ารศึกษา 2562 ดังน้ี

36 ระดับคุณภาพ รอ ยละของคะแนนทไ่ี ด ประเทศ โรงเรียน เขตพ้นื ท่ี จงั หวดั สงั กัด 46.46 1. ความสามารถดานภาษาไทย 47.16 42.96 46.58 46.00 44.94 2. ความสามารถดานคณิตศาสตร 53.66 45.18 46.15 45.64 *** ดา นคณิตศาสตร (Mathematics) สงู กวาระดับประเทศ คิดเปนรอ ยละ 8.72 ดา นภาษาไทย (Thai Language) สูงกวาระดับประเทศ คดิ เปนรอยละ 0.70 ผลการเปรียบเทียบ 3 ปย อ นหลงั ระดับคณุ ภาพ 2560 2561 2562 พฒั นาการ ป 61-62 1. ความสามารถดานภาษา 36.26 37.90 47.16 +9.26 1. ความสามารถดานการคำนวณ 26.23 24.28 53.66 +29.38 2. ความสามารถดานเหตุผล 36.26 33.33 - *** ดา นคณิตศาสตร (Mathematics) ป 2562 สงู กวา ป 2561 คดิ เปนรอยละ 29.38 ดา นภาษาไทย (Thai Language) ป 2562 สูงกวาป 2561 คิดเปนรอยละ 9.26 ครผู สู อนจัดกิจกรรมการเรียนรทู หี่ ลากหลาย ทำใหผูเ รียนมีผลการทดสอบระดบั ชาติ O-NET ในป การศกึ ษา 2562 ดังน้ี ผลการทดสอบระดบั ชาติ O-NET ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 6 ปการศึกษา 2562 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จงั หวดั เชียงใหม

37 สรุปผลการเปรียบเทียบการทดสอบระดบั ชาติ O-NET ชั้นประถมศึกษาปท่ี 6 ระหวา ง ปก ารศึกษา 2561 และปการศึกษา 2562 ดงั นี้ 1. รายวชิ าคณิตศาสตร เพ่ิมขน้ึ 4.56 2. รายวิชาวทิ ยาศาสตร ลดลง 0.94 3. รายวชิ าภาษาไทย ลดลง 2.57 4. รายวิชาภาษาอังกฤษ ลดลง 4.68 โดยเมื่อเปรียบเทยี บกบั หนวยงานตน สงั กัด พบวา ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ชั้น ประถมศึกษาปท ี่ 6 สงู กวาหนวยงานตน สังกัดทุกรายวิชาท่สี อบ ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ปการศึกษา 2562 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชียงใหม สรปุ ผลการเปรียบเทยี บการทดสอบระดบั ชาติ O-NET ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 3 ระหวา ง ปการศึกษา 2561 และปก ารศกึ ษา 2562 ดงั นี้ 1. รายวชิ าภาษาองั กฤษ เพ่ิมขึน้ 1.85 2. รายวิชาภาษาไทย ลดลง 0.73 3. รายวชิ าคณิตศาสตร ลดลง 3.93 4. รายวชิ าวทิ ยาศาสตร ลดลง 4.19 โดยเม่ือเปรียบเทียบกับหนวยงานตนสังกัด พบวา ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 สูงกวาหนวยงานตนสังกัด 3 รายวิชา ไดแ ก วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษและวชิ า วทิ ยาศาสตร

38 ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 6 ปก ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชียงใหม สรปุ ผลการเปรียบเทยี บการทดสอบระดับชาติ O-NET ช้ันมัธยมศึกษาปท ่ี 6 ระหวา ง ปก ารศึกษา 2561 และปก ารศกึ ษา 2562 ดงั นี้ 1. รายวิชาสังคมศึกษา เพ่ิมข้ึน 2.08 2. รายวิชาวิทยาศาสตร เพ่ิมข้ึน 0.27 3. รายวชิ าภาษาองั กฤษ เพิ่มขึ้น 0.14 4. รายวชิ าคณติ ศาสตร ลดลง 1.73 5. รายวชิ าภาษาไทย ลดลง 6.64 โดยเมื่อเปรยี บเทียบกบั หนวยงานตนสงั กัด พบวา ผลการทดสอบระดบั ชาติ O-NET ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 6 สูงกวา หนวยงานตนสังกัด 3 รายวิชา ไดแ ก วิชาวทิ ยาศาสตรแ ละวชิ าสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 1.1.6 การพัฒนาความรู ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีตองานอาชีพ ผูเรียนมีเจตคติทีด่ ีตอ งานอาชีพ มีความรู ทักษะพื้นฐานดานงานอาชีพ เพื่อเปนแนวทางในการประกอบอาชีพในอนาคตไดโดย โรงเรียนไดจัดหลักสูตร วิชาเลือก ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตนหลักสูตรทวิศึกษา หลักสูตร Block Course ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย หลกั สูตรลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู รวมถงึ หลักสูตรโครงการสงเสรมิ อาชีพอิสระ เพือ่ การในระหวา งเรียน ดังน้ี 1.1.6.1 กจิ กรรมสงเสริมงานอาชีพ - คายนักกฬี ามืออาชีพ กฬี าฟุตบอลและวอลเลยบ อล - จิตอาสา คายอาสาพฒั นาทักษะอาชพี ชางเชือ่ มโลหะ

39 - การแขงขันน้ำพริกเครื่องเคียง ประถม มัธยมศึกษาตอนตนและ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย - จดั กิจกรรมพฒั นาการเรยี นรทู วิศกึ ษา ท่หี ลากลายและเนน การปฏิบัติจริง โดยประสบการณต รง 1.1.6.2 กจิ กรรมฝก ประสบการณวชิ าชีพ หลักสูตรทวิศึกษา 1) สาขาชางเชือ่ ม : รา นแจม การชา ง รา นแมวการชา ง 2) สาขาคอมพิวเตอรธุรกิจ : ที่วาการอำเภอแมแจม องคบ รหิ ารสวนตำบล (อบต.) ชา งเคิ่ง ธนาคารสหกรณแ ละการเกษตร (ธกส.) สาขาแมแ จม และธนาคารกรงุ ไทย สาขาจอมทอง 3) สาขาบัญชี : ทีว่ าการอำเภอแมแ จม องคบ ริหารสว นตำบล (อบต.) ชา งเค่งิ และธนาคารสหกรณแ ละการเกษตร (ธกส.) สาขาแมแ จม ธนาคารกรุงไทย สาขาจอมทอง และบรษิ ัท ทโี อที จำกัด มหาชน สาขาจอมทอง ทำใหผ ลการพัฒนาความรู ทักษะพ้ืนฐานและเจตคติที่ดีตองานอาชีพอยูในระดับดี ขึ้นไปรอยละ 96.70 1.2 คณุ ภาพผูเรียน : ดา นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จังหวัดเชียงใหม เปนโรงเรียนประเภทอยูประจำสำหรับ ผูเรยี นดอยโอกาสทางการศึกษา และผูเรียนที่เปนชาติพันธ ประกอบไปดว ย ชนเผาปากะญอ(กระเหรี่ยง) ชน เผาลัวะ ชนเผามง และพื้นเมือง ทำใหมีความหลากหลายทางดานภาษา ศาสนา ความเชื่อ และวัฒนธรรม โรงเรียนจึงจำเปนตองมกี ารสงเสริมใหผูเรยี นยอมรับทีจ่ ะอยูรวมกันบนความแตกตางทีห่ ลากหลาย โดยอาศัย อยูในโรงเรียนประจำอยา งไมสรางปญหา ไมทะเลาะวิวาทจนเกิดความขดั แยง เขารวมกิจกรรมประเพณี และ วัฒนธรรมทางชาตพิ ันธุ รวมถึงการปฏิบัติตนอยางเหมาะสมตามจารีตประเพณีที่ดีงาม เนนการพัฒนาดาน คุณธรรมจริยธรรมท่ีเหมาะสมกับวัยของผูเ รียน โรงเรียนจึงไดพ ัฒนาคุณลักษณะและคา นิยมที่ดีตามทีก่ ำหนด ไวใ นหลกั สตู ร และคณุ ลกั ษณะตามอัตลักษณข องผเู รยี นโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชียงใหม คอื สุขภาพดี คุณธรรมเดน เปนจิตอาสา ผานกระบวนการจัดการเรยี นการสอนแตละรายวิชาและกิจกรรมตาง ๆ ในแตละวัน และมีการดำเนินกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะการดำรงชีวิตของผูเรียนในโรงเรียนประจำ ตาม หลักสูตรทกั ษะการดำรงชวี ติ เนรมิตนสิ ัย จำนวน 8 กิจกรรม ประกอบดวย กิจกรรมสงเสริมสุขนสิ ัย กิจกรรม สงเสริมสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมหลักโภชนาการ กิจกรรมหลักไตรรงค กิจกรรมสรางเสริมภาวะผูนำ กิจกรรมอนุรกั ษพลังงานและสิ่งแวดลอ ม กิจกรรมสงเสริมอาชพี ทอ งถิน่ กิจกรรมพัฒนาสุนทรยี ภาพ ทั้งนี้เพื่อ เปนการสงเสริมสุขภาวะทางรา งกายและจิตสังคมของผูเรียน พรอมทั้งสงเสริมใหม ีความภูมิใจในทองถิ่นและ ความเปนไทยของตนเอง นอกจากนี้ โรงเรียนเนนการพัฒนาดานคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมกับวยั ของผูเ รียน และ ตามนโยบายของผูบรหิ าร เรื่อง “โรงเรียนเพชร โรงเรียนคุณธรรม โรงเรยี นจติ อาสา” โดยการจดั คายคุณธรรม กับผเู รียนทกุ ระดบั ช้ัน จัดกิจกรรมการพัฒนาใหเ หมาะสมกับวัยพัฒนาคุณธรรมผเู รยี นตามหลักสูตร ใหผูเรียน มีวินัยซือ่ สัตยรับผดิ ชอบและมีจิตสาธารณะ สถานศกึ ษาจัดกิจกรรมสถานศึกษา “กาดนัดเด็กดอย” เปนการ