SAR 2564

ก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ปก ารศึกษา ๒๕๖4 โรงเรยี นสาธติ แหง มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศนู ยวจิ ยั และพัฒนาการศกึ ษา

ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปการศึกษา 2564 โรงเรียนสาธิตแหงมหาวิทยาลัย เกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวิจัยและพัฒนาการศึกษา ฉบับนี้จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขอ 3 ระบุใหสถานศึกษาจัดสงรายงานผลการประเมินตนเองใหแก หนวยงานตนสังกัดหรือหนวยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเปนประจำทุกปเพื่อรายงานผลการดำเนินงานตาม มาตรฐานการศกึ ษาท่ีสะทอนผลการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาซึ่งเปนผลสำเรจ็ จากการบริหาร การจัดการศึกษาท่ี สอดคลองกบั มาตรฐานการศึกษา ในระดับการศึกษาปฐมวัย 3 มาตรฐาน ไดแก คุณภาพของเด็ก กระบวนการ บริหารและการจัดการ การจัดประสบการณที่เนนเดก็ เปน สำคญั และในระดับระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ไดแก คุณภาพของผูเรียน กระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน ผเู รยี นเปนสำคัญเพ่ือนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปที่ผานมาตอหนว ยงานตนสังกัด หนวยงานที่ เกีย่ วของ ตลอดจนเผยแพรตอสาธารณชนไดร บั ทราบ และเตรียมความพรอ มในการรับการประเมนิ ภายนอกโดย สำนักงานรับรองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (องคก ารมหาชน) ตอ ไป ขอขอบคุณคณะผูบริหาร อาจารย บุคลากร ผูปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา และผูที่มี สวนเกี่ยวของทุกฝายที่มีสวนรวมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปการศึกษา 2564 และคณะผูจัดทำหวงั เปน อยา งย่ิงวาเอกสารรายงานฉบับน้ีจะเปนประโยชนตอการนำไปใชในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรยี นสาธติ แหงมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศนู ยวิจยั และพฒั นาการศกึ ษา ในปการศกึ ษา 2565 ตอไป คณะผูจัดทำ

ข สารบญั หนา ก เรือ่ ง ข คำนำ 1 สารบญั 1 บทที่ ๑ ขอมลู พืน้ ฐาน ๑ 1 ๑.๑ ชือ่ โรงเรยี น ๓ ๑.๒ ที่ตงั้ 7 ๑.๓ ประวัตคิ วามเปนมา ๑.๔ ขอมลู บุคลากร 23 ๑.๕ ขอมลู สถิติตาง ๆ 23 ๑.6 ผลงานในรอบป 28 บทที่ ๒ สภาพการดำเนินงาน 30 2.1 โครงสรางบรหิ ารโรงเรียน 30 ๒.2 ปรัชญา ปณธิ าน วิสัยทัศน พันธกจิ เปาหมาย วัตถุประสงค และคุณลักษณะอันพึงประสงค 30 2.3 อัตลักษณ 31 2.4 เอกลกั ษณ 31 2.5 สัญลักษณ ดอกไม สีประจำโรงเรยี น คำขวญั เพลงมารช สาธติ กำแพงแสน 42 ๒.6 นโยบาย 42 ๒.7 แผนยุทธศาสตรโรงเรยี น 42 บทที่ ๓ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษา 53 3.1 ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาปฐมวัย 58 62 - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ 62 - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 62 - มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท ่เี นน เดก็ เปน สำคัญ 80 3.2 ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน : ประถมศึกษาและมธั ยมศกึ ษา 89 - มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู รยี น 117 134 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู รียน 134 1.2 คุณลักษณะท่พี งึ ประสงคของผเู รยี น 136 - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 137 - มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน ผเู รียนเปน สำคญั 137 บทที่ 4 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความตอ งการการชวยเหลือ 138 4.1 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั 138 4.2 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน : ประถมศกึ ษาและมธั ยมศกึ ษา 154 4.3 แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต 4.4 ความตองการและการชวยเหลอื บทท่ี 5 บทสรปุ ผบู ริหาร บทสรปุ ผูบ รหิ าร คณะผูจ ัดทำ

บทท่ี ๑ ขอ มูลพนื้ ฐาน ๑.๑ ช่ือโรงเรียน โรงเรียนสาธติ แหงมหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศนู ยวิจยั และพัฒนาการศกึ ษา 1.2 ทต่ี ้งั โรงเรียนสาธิตแหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวิจัยและพัฒนาการศึกษา เลขที่ 1 หมู 6 ตำบลกำแพงแสน อำเภอกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม 73140 หางจากใจกลางอำเภอเมือง จงั หวัดนครปฐม 35 กโิ ลเมตร มีเนอ้ื ท่ที ้ังหมด 150 ไร โทรศพั ท 03435 1396 โทรสาร 03435 1909 ๑.๓ ประวตั คิ วามเปน มา เนื่องจากมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร มีโครงการขยายมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตรขึ้น ณ วิทยาเขต กำแพงแสน อำเภอกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม เพื่อเปนแหลงผลิตบุคลากรระดับปริญญาตรี ปริญญาโทและ ปรญิ ญาเอก ในสาขาวชิ าการเกษตรและอ่ืน ๆ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร จงึ กำหนดเปดใชว ิทยาเขตกำแพงแสน ตั้งแตเดือนพฤศจิกายน พ.ศ.2522 เปนตนมา โดยมีคณะตาง ๆ เริ่มเปดดำเนินการ คือ คณะเกษตร คณะ สตั วแพทยศาสตร คณะวิศวกรรมศาสตร คณะศกึ ษาศาสตร และบัณฑิตวทิ ยาลัย ในป พ.ศ.2523 ทางมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตรมีนโยบายที่จะเปดดำเนินการโรงเรียนสาธิตแหง มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน เพื่อจะไดส อดคลอ งกับแผนพัฒนามหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร และเปนการสงเสริมขยายงานทางดานการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในชุมชนดวย ฉะนั้น มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร จึงไดอนุมัติใหเปดโรงเรียนสาธิตแหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตรขึ้น ณ วิทยาเขต กำแพงแสน ตั้งแตวันที่ 15 กรกฎาคม 2523 โดยใหคณะศึกษาศาสตรเปนฝายรับผิดชอบในการจัดดำเนิน การเรียนการสอน ดงั นัน้ คณะศกึ ษาศาสตรจงึ วางเปาหมายท่ีจะใหโรงเรยี นสาธิตเกษตรฯ วิทยาเขตกำแพงแสน เปนศูนยวิจัยและพัฒนาการศกึ ษาท่ีจะทำการวิจยั การศึกษาในระดับประถมศกึ ษาและมัธยมศกึ ษาในเขตชนบท ไปพรอมกบั การทดลองจดั การเรียนการสอนแบบสมรรถฐานและการบริการทางวิชาการแกช ุมชนดวย เมอื่ คณะศึกษาศาสตรไดรับคำสง่ั ใหด ำเนนิ การเปดการเรียนการสอนระดับประถมศกึ ษาขึ้นที่วิทยาเขต กำแพงแสน ในป พ.ศ. 2523 นั้น ผูชวยศาสตราจารย ดร.รุง เจนจิต คณบดีคณะศึกษาศาสตร จึงไดขออนมุ ตั ิ จากมหาวิทยาลัย เพื่อใหอาจารยของคณะศึกษาศาสตรมาปฏิบัติราชการประจำที่โรงเรียนสาธิตเกษตรฯ วิทยาเขตกำแพงแสน ในระยะแรกมีทั้งหมด 11 ทาน เพื่อเตรียมการกอนเปดการเรียนการสอนโดยมอบหมาย ใหอาจารยอุดร รัตนภักดิ์ ปฏิบัติราชการในหนาที่แทนอาจารยใหญ และอาจารยอีก 10 ทาน คือ อาจารยวังสรรค สุฉันทบุตร, อาจารยธาตรี แตงเที่ยง, อาจารยนิตยา สอนอาจ, อาจารยพงษศิริ พานิช, อาจารยโ รจนว งษ นุชสุวรรณ, อาจารยปทมา โอสถเสน, อาจารยสนุ ารี หวงั ไพบลู ยกจิ , อาจารยส ทิ ธิศักด์ิ นริ ทัย, อาจารยอ รวรรณ พงึ่ งาม และคณุ สมเกยี รติ ศรีอนนั ตคม ป พ.ศ.2523 โรงเรียนไดเ ปดดำเนินการจัดการเรียนการสอนในระดับประถมศึกษาปท่ี 1-3 มีนักเรียน 12 คน โดยวางวัตถุประสงคข องโรงเรียน ดงั น้ี 1. เพื่อพัฒนาการศึกษา วิจัย และทดลองทฤษฎีทางการศึกษา และจิตวิทยาการศึกษาที่เหมาะสม สำหรับเขตพื้นท่ชี นบท เพอ่ื การพฒั นาการศกึ ษาชนบท

2 2. เพื่อการทดลอง วิจัยเกี่ยวกับหลักสูตรในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในการพัฒนาอาชีพ แขนงตา ง ๆ ใหส อดคลองกับพื้นภูมปิ ระเทศ 3. เพอื่ เปน แหลง สาธติ และเผยแพรผลงานการศึกษา เพอ่ื การพฒั นาการศกึ ษาชนบทใหมีประสิทธิภาพ และจะเปนโรงเรยี นทเี่ ปน พเ่ี ลี้ยงสำหรบั โรงเรียนในชนบทในพนื้ ทใี่ กลเ คียง 4. เพื่อเปนสถานที่สำหรับฝกปฏิบัติงานของนิสิตคณะศึกษาศาสตรในการฝกปฏิบัติงานครู ฝกหัด การสอนทดลองวจิ ยั เกีย่ วกับแนวทางการปฏิบตั ิการเรียนการสอนตามหลกั วิชา 5. เพ่ือเปน สถานที่สำหรับกุลบตุ ร กุลธดิ า ในทอ งทช่ี นบททจ่ี ะศกึ ษาเลา เรียนตามระดับความสามารถ ทางสตปิ ญญา ความถนัด และความสนใจ ซึ่งจะเปน การพัฒนาบคุ คลในชนบทใหเ ปน พลเมอื งท่ีมคี ณุ ภาพพรอมท่ี จะนำความรู ความคิด ความเขาใจในการแกปญหา เพื่อเสริมสรางชีวิตและสังคมใหดีขึ้นอันเปนรากฐานของ พลเมืองดี นอกจากนี้คณบดีไดแตงตั้งคณาจารยจากคณะศึกษาศาสตรอีก 9 ทาน ใหเปนกรรมการวิชาการของ โรงเรยี น เพื่อมาเปน ท่ีปรึกษางานดา นวชิ าการของโรงเรยี น โดยมีรายช่อื ดังนี้ 1. อาจารยศิรริ ตั น นลี ะคุปต อ.บ., อ.ม., M.A., Ph.D.(Florida State U.) 2. อาจารยบ รรเทา กติ ตศิ กั ดิ์ ค.บ., ค.ม. (บรหิ ารการศึกษา) 3. อาจารยพรรณี ชทู ยั เจนจติ ค.บ., ค.ม., Ed.D. (U. of Northern Colorado) 4. อาจารยยทุ ธพร แกว วิเชียร กศ.บ. 5. อาจารยส มถวิล ธนะโสภณ อ.บ., M.S., Ed.D. (Oklahoma State U.) 6. อาจารยสุนันท สังขออง กศ.บ., M.S. (Florida State U.) 7. อาจารยส มมารถ ชน่ื อิม่ วน.บ., M.S. (Utah State U.) 8. อาจารยพ ัวพันธุ ทองหยด ค.บ., M.Ed. (U. of Hawaii) 9. อาจารยยพุ า นนั ทะไชย ค.บ. (เกียรตนิ ยิ ม), (ค.ม.) ป พ.ศ. 2532 โรงเรยี นมีนกั เรยี นตัง้ แตช ้ันประถมศึกษาปท ี่ 1 - 6 และชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 - 6 ป พ.ศ. 2534 ทางโรงเรียนไดรับอนุมัติจากสภามหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ใหจัดการเรียนการสอน ระดับอนบุ าลศึกษาเพิ่มขนึ้ ป พ.ศ. 2546 มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตรไ ดอนุมัติใหเปล่ียนช่ือโรงเรียนจากเดมิ มาเปน โรงเรียนสาธิต แหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวิจัยและพัฒนาการศึกษา (Kasetsart University Laboratory School, Kamphaeng Saen Campus, Educational Research and Development Center) โดยมีฐานะเทยี บเทา ภาควชิ าในคณะศกึ ษาศาสตร ป พ.ศ. 2554 โรงเรียนไดรับอนุมัติจากกระทรวงวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ใหดำเนินการจัด การเรียนการสอนหลักสูตรหองเรียนวิทยาศาสตรในโรงเรียน ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายโดยการสนับสนุน ของกระทรวงวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี ในการกำกับดแู ลของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ป พ.ศ. 2555 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ไดอนุมัติใหโรงเรียนดำเนินงานโครงการจัดการเรียนการสอน ตามหลกั สตู รกระทรวงศึกษาธกิ ารเปน ภาษาองั กฤษ (English Program) ป พ.ศ. 2561 โรงเรียนไดขอขยายหองเรยี นใหค รบตามแผนระดับชัน้ ละ 4 หองเรียน ป พ.ศ. 2562 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร ไดอนุมัติใหโรงเรียนเปดหลักสูตรภาษาอังกฤษเขมขน (Intensive English Program) ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 - 6 และระดับมธั ยมศกึ ษาปท่ี 1- 3 ป พ.ศ. 2564 ไดรับการตัดโอนภารกิจหนวยพัฒนาเด็กเล็ก งานหารายไดและสิทธิประโยชน กองบริหารทรัพยสิน สำนักงานวิทยาเขตกำแพงแสน ไปสังกัดโรงเรียนสาธิตแหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร

3 วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวิจัยและพัฒนาการศึกษา คณะศึกษาศาสตรและพัฒนศาสตร ตั้งแตวันที่ 14 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 ปจจุบันโรงเรียนสาธิตแหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวิจัยและพัฒนา การศกึ ษา ดำเนนิ การจัดการเรียนการสอน ต้ังแตช ั้นศูนยเดก็ เลก็ แบงออกเปน 3 รุน ตามชว งอายุ รุนที่ 1 ชวง อายุ 1 ป 2 เดอื น ถึง 1 ป 11 เดอื น รุนที่ 2 ชวงอายุ 2 ป ถงึ 2 ป 8 เดอื น รุน ท่ี 3 ชวงอายุ 2 ป 9 เดือน ข้นึ ไป อนบุ าลศกึ ษาปท ี่ 1 ถึงชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 6 โดยมจี ำนวนนักเรียนและหอ งเรียนในแตล ะระดบั ชั้น ดังน้ี ระดับชั้นอนบุ าลศกึ ษาปท่ี 1 – 3 มีระดบั ชน้ั ละ 4 หอ งเรียน มนี กั เรยี นหอ งเรยี นละ 25 คน ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 – 6 มีระดับชั้นละ 4 หองเรียน (โดยระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 5 – 6 อยใู นระหวางการขยายหอ งเรยี นใหครบ 4 หอ ง ตามแผน) มนี ักเรยี นหอ งเรยี นละ 40 คน ระดับชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 1 – 3 (Intensive English Program) มรี ะดบั ชั้นละ 1 หอ งเรียน มีนกั เรียน หอ งเรียนละ 30 คน ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 1 – 3 มรี ะดบั ช้ันละ 4 หองเรยี น มนี ักเรียนหอ งเรียนละ 40 คน ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 – 3 (Intensive English Program) มีระดับชั้นละ 1 หองเรียน มีนักเรียน หอ งเรยี นละ 30 คน ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 4 – 6 มีระดบั ชั้นละ 4 หอ งเรยี น มีนกั เรยี นหองเรยี นละ 40 คน ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 4 – 6 (หอ งเรยี นวิทยาศาสตร วมว.มก.) มีระดบั ช้ันละ 2 หอ งเรียน นักเรียน หองเรียนละ 30 คน คิดเปนจำนวนหองเรียนทั้งหมด 76 หองเรียน คณาจารย 125 คน และนักเรียนใน ปก ารศึกษา 2565 จำนวน 2,478 คน ๑.4 ขอ มลู บุคลากร โรงเรียนสาธติ แหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศนู ยว ิจยั และพฒั นาการศกึ ษา ปการศกึ ษา 2564 (ขอมูล ณ วนั ที่ 2 พ.ค. 65) มีบคุ ลากร รวม 191 อตั รา จำแนกประเภทได ดงั น้ี 1. อตั รากำลังของบุคลากร สาย ก (สายวชิ าการ) รวม 131 อตั รา ดังนี้ ขาราชการ 6 อตั รา พนักงานมหาวทิ ยาลัย 55 อตั รา พนกั งานมหาวทิ ยาลัยเงนิ รายได 55 อัตรา อตั ราวา ง 3 อตั รา ลกู จา งชาวตางประเทศท่ีมีสญั ญาจา ง 15 อัตรา อตั ราวา ง 4 อัตรา 2. อตั รากำลังของบุคลากร สาย ข ค และลกู จาง (สายสนบั สนนุ วิชาการ) รวม 52 อตั รา ดังน้ี ขา ราชการ สาย ข 1 อตั รา ขาราชการ สาย ค - อัตรา ลกู จางประจำ 2 อตั รา พนกั งานมหาวิทยาลยั 3 อตั รา พนกั งานมหาวทิ ยาลัยเงนิ รายได 54 อตั รา เจาหนาที่ 24 อัตรา พนักงานทั่วไป 30 อตั รา

4 ตารางท่ี 1 แสดงอตั รากำลงั บุคลากร สาย ก (สายวิชาการ) และสัดสวนจำแนกตามคุณวฒุ แิ ละตำแหนง ทางวิชาการ 2564 (ขอ มูล ณ วันที่ 1 พ.ค. 65) สาขาวชิ า อาจารย ผศ. รศ. รวม ตรี โท เอก ตรี โท เอก ตรี โท เอก ตรี โท เอก ภาษาไทย 2 77 คณติ ศาสตร 75 21 3 11 2 วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 391 32 4 11 2 สงั คมศกึ ษา ศาสนา 48 31 731 และวฒั นธรรม 7 สุขศกึ ษาและพลศึกษา ศลิ ปะ 6 39 การงานอาชีพ 2 6 1 2 281 ภาษาตา งประเทศ 1 4 1 2 16 งานการศกึ ษาปฐมวยั 3 3 3 4 1 38 กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น 4 6 2.42 11 57 งานแนะแนว 1 1 11 ศูนยพัฒนาเด็กเลก็ 2 3 1 อาจารยชาวตา งชาติ 8 51 2 รวมท้ังสนิ้ (คน) 42 41.13 83 รอยละ 33.87 77.42 1 22 4 1 43 74 7 ตำแหนงทางวชิ าการ 0.81 17.74 3.23 0.81 34.68 59.68 5.65 (รอยละ) 21.78 0.81 100 สดั สว นคุณวุฒิอาจารย ตรี (43) : โท (74) : เอก (7) ปก ารศึกษา 2564 เทากับ 77.42 : 21.78 : 0.81 ตารางที่ 2 แสดงรอ ยละคณุ วฒุ อิ าจารย ต้ังแตปการศึกษา 2562 – 2564 ปการศกึ ษา ปริญญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก 2562 25.49 68.63 5.88 2563 33.61 62.18 4.20 2564 34.68 59.68 5.65

5 แผนภาพท่ี 1 แสดงการ เปรยี บเทียบคุณวฒุ ิอาจารย ตัง้ แตป การศึกษา 2562 – 2564 70 ปรญิ ญาตรี 60 ปริญญาโท 50 ปริญญาเอก 40 30 20 10 0 2562 2563 2564 ตารางท่ี 3 การเปรยี บเทยี บตำแหนง ทางวชิ าการของอาจารย ต้ังแตปการศึกษา 2562 - 2564 รอยละของตำแหนง ทางวิชาการ อาจารย ผชู วยศาสตราจารย รองศาสตราจารย ศาสตราจารย ปการศกึ ษา 72.55 27.45 0 0 2562 77.31 21.85 0.84 0 2563 77.42 21.78 0.81 0 2564 แผนภาพท่ี 2 แสดงสดั สว นตำแหนง ทางวิชาการ ต้งั แตป การศกึ ษา 2562 – 2564 80 60 อาจารย 40 ผศ. รศ. 20 ศ. 0 2562 2563 2564 สดั สวนตำแหนง ทางวชิ าการ อาจารย (96) : ผูชวยศาสตราจารย (27) : รองศาสตราจารย (1) : ศาสตราจารย (0) เทากับ 77.42 : 21.78 : 0.81 :0

6 ตารางที่ 4 ตารางแสดงอตั รากำลังบคุ ลากรสาย ข ค และลกู จา ง (สายสนับสนนุ วชิ าการ) ปการศึกษา 2564 (ขอมลู ณ วันที่ 1 พ.ค. 65) ฝา ยสนบั สนนุ ขาราชการ พนักงาน พนักงานมหาวทิ ยาลยั เงิน ลูกจา ง รวม รอยละ มหาวทิ ยาลัย รายได ประจำ งานการเงนิ และบัญชี 11 2 3.33 งานทะเบียนและ ประมวลผล 11 2 3.33 งานหอพัก 2 2 3.33 งานเลขานุการ 1 1 1.67 งานแผนงาน 1 1 1.67 งานบุคคล 1 1 1.67 งานพสั ดุ 2 2 3.33 งานสารบรรณ 1 1 1.67 งานพมิ พแ ละ ผลติ เอกสาร 3 35 งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ 14 5 8.33 งานหอ งสมดุ 2 3.33 11 2 3.33 งานสง เสรมิ สขุ ภาพ 11 13 21.67 งานการศกึ ษาปฐมวัย (ธุรการอนุบาลและพ่ีเลย้ี ง) 13 8 13.33 ศูนยการเรียนรูเด็กเล็ก 7 11.67 งานอาคารสถานทีแ่ ละ 8 ภมู ิสถาปตย 7 8 13.33 งานสวสั ดิการ 60 100 7 1 100 รวม 2 รอ ยละ 13 54 3.33 124 : 60 1.67 5 90 สดั สว นสายวชิ าการ : สายสนับสนนุ วิชาการ สัดสวนบคุ ลากรสายสนบั สนนุ ขา ราชการ : พนักงานมหาวิทยาลัย : พนักงานมหาวิทยาลยั เงนิ รายได : ลกู จางประจำ 1: 3: 54 : 2

7 ๑.๕ ขอ มลู สถติ ิตาง ๆ ๑.๕.๑ หลกั สตู ร โรงเรียนสาธิตแหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวิจัยและพัฒนาการศึกษา ดำเนนิ การจดั การเรียนการสอน ตั้งแตชน้ั อนุบาลศกึ ษาปท ่ี ๑ ถึงช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๖ โดยมีจำนวนนักเรียนและ หองเรยี นในแตล ะระดบั ช้ัน ดงั นี้ หลกั สูตรสถานศกึ ษา ระดบั ชนั้ อนบุ าลศกึ ษาปที่ ๑ – 3 มีระดบั ชั้นละ 4 หองเรียน มีนกั เรยี นหอ งเรยี นละ ๒๕ คน ระดับชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๑ – 3 มรี ะดบั ชั้นละ 4 หอ งเรยี น มีนักเรยี นหองเรยี นละ ๔๐ คน ระดับช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 4 – 6 มรี ะดับช้นั ละ 3 หอ งเรยี น มนี ักเรียนหองเรยี นละ ๔๐ คน ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๑ – 6 มรี ะดับชนั้ ละ 4 หองเรียน มีนกั เรยี นหอ งเรยี นละ ๔๐ คน หลกั สูตร English Program : IEP ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ – ๓ (Intensive English Program) มีระดับชั้นละ ๑ หองเรียน มีนักเรียนหองเรยี นละ ๓๐ คน ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ – ๖ (Intensive English Program) มีระดับชั้นละ ๑ หองเรียน มนี กั เรียนหอ งเรียนละ 3๐ คน โดยเริ่มเปด การเรียนการสอนในป 2563 เปนตนไป หลักสูตรโครงการสนับสนุนการจัดตั้งหองเรียนวิทยาศาสตรในโรงเรียน โดยการกำกับดูแลของ มหาวทิ ยาลัย (โครงการ วมว.) ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี ๔ – ๖ (หอ งเรยี นวิทยาศาสตร) มรี ะดับชั้นละ 2 หอ งเรยี น มีนกั เรยี นหองเรียนละ ๓๐ คน กรอบแนวคดิ หลกั สูตร กรอบแนวคดิ หลักสูตรระดับการศึกษาปฐมวัย

8 กรอบแนวคิดหลกั สูตรระดับประถมศึกษาตอนตน กรอบแนวคดิ หลกั สูตรระดับประถมศกึ ษาตอนปลาย

9 กรอบแนวคิดหลกั สูตรระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน กรอบแนวคิดหลักสูตรระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

10 กรอบแนวคดิ หลักสูตร Intensive English Program (IEP) กรอบแนวคดิ หลักสตู รโครงการ วมว. มก.

11 ๑.๕.๒ ขอ มลู นกั เรียน โรงเรียนสาธิตแหง มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวิจยั และพฒั นาการศกึ ษา มจี ำนวนนักเรยี น จำแนกตามระดับชน้ั เรยี น ดังน้ี ตารางที่ 5 ตารางแสดงจำนวนนักเรียน จำแนกตามระดับชน้ั ปการศกึ ษา 2564 ระดบั การศกึ ษา ชาย จำนวนนกั เรยี น รวม ระดับการศกึ ษาปฐมวยั 159 หญงิ 296 ระดบั ประถมศึกษา 396 137 854 ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน 218 458 497 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 250 279 568 1,023 318 2,215 รวมทกุ ระดับชัน้ 1,192 ตารางท่ี 6 แสดงจำนวนนกั เรยี นโรงเรยี นสาธติ แหงหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยว จิ ยั และพฒั นาการศกึ ษา ปก ารศึกษา ๒๕62 - ๒๕64 ปก ารศกึ ษา 2562 ปก ารศกึ ษา 2563 ปการศกึ ษา 2564 ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญงิ รวม ระดบั ปที่ จำนวน หอง จำนวน หอง จำนวน หอง อนุบาล 1 ๔ ๕๑ ๔๘ ๙๙ ๔ ๔๗ ๕๑ ๙๘ ๔ 47 53 100 ศึกษา 2 ๔ ๕๘ ๔๐ ๙๘ ๔ ๕๔ ๔๖ ๑๐๐ ๔ 50 50 100 3 ๔ ๓๑ ๓๙ ๗๐ ๔ ๕๔ ๔๓ ๙๗ ๔ 54 45 99 รวม 12 140 127 267 12 155 140 295 12 151 148 299 ๑ 4 74 83 157 5 90 89 179 5 94 81 175 ๒ 4 66 93 159 4 72 86 158 5 92 88 180 ประถม ๓ 4 60 59 119 4 66 94 160 4 73 86 159 ศกึ ษา ๔ 3 58 62 120 3 58 61 119 4 68 91 159 ๕ 3 53 66 119 3 58 62 120 3 59 61 120 ๖ 3 55 65 120 3 53 67 120 3 58 62 120 รวม 21 366 428 794 22 397 459 856 24 444 469 913 ๑ 5 67 74 141 5 79 89 168 5 77 95 172 ๒ 5 58 90 148 5 78 91 169 5 78 89 167 มัธยม ๓ 5 49 67 116 5 61 99 160 5 75 94 169 ศกึ ษา ๔ 4 79 63 142 6 81 108 189 6 85 122 207 ๕ 4 58 70 128 6 98 95 193 6 80 108 188 ๖ 4 58 82 140 6 71 115 186 6 97 95 192 รวม 23 369 446 815 33 468 597 1,065 33 492 603 1,095 รวมทัง้ หมด 56 875 1,001 1,876 67 1,020 1,196 2,216 69 1,087 1,220 2,307

12อาคารเรียน I E P ๑.๕.๓ อาคารสถานท่ี อ า ค า ร เ ีร ย น ป ร ะ ถ ม ึศ ก ษ า โรงเรียนสาธติ แหงมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศนู ยว จิ ยั และพฒั นาการศึกษา มพี น้ื ท่ีในความดูแลรับผิดชอบประมาณ ๑๕๐ ไร ประกอบดว ยอาคารตาง ๆ ดงั น้ี ขอมลู อาคารสถานท่ี อาคารธุรการ K U S K Kamphaeng Saen อาคารสมาคมผปู กครองและครฯู อาคารปฏบิ ัตกิ ารอนบุ าล อาคารเรยี นมัธยมศกึ ษา

13 ตารางท่ี 7 แสดงจำนวนอาคารตาง ๆ ของโรงเรยี น ลำดับท่ี ชื่ออาคาร จำนวนหอง รวม หอง หอ ง หอง หอ ง เรยี น พกั ครู ประชุม ปฏิบตั ิการ หองน้ำ อนื่ ๆ 2 ๒ ๑ อาคารสำนกั งาน -๑ - -๑ ๒ - หองผูอำนวยการ -๑ - - ๑- 1 - หอ งรองฯ ฝา ยบรหิ าร -๑ ๒ - หอ งรองฯ ฝายวชิ าการ/ -๑ - - ๑- ๑ รองฯ ฝา ยวิจยั และบริการ -๑ ๑ - หองรองฯ ฝา ยกจิ การนกั เรียน -- -- - ๒ - หองรองฯ ฝายกจิ การพเิ ศษ -- - - ๑- 2 - หองผลติ เอกสาร -๑ - - -๑ 9 - หอ งธุรการ -- - - -๑ 2 - หองงานทะเบียนประมวลผล - 1 -- ๑ - หอ งเกบ็ ของ 7- - - -2 1 -- ๑ ๒ อาคารปฏบิ ตั ิการเปลยี่ นแผน -- - - ๒- ๑ - หอ งเรยี น -1 2 ๑ - หอ งสหกรณ -- ๑ - หองคอมพวิ เตอร -- - 1 -- ๑ - หองฝายวิชาการ -- - - -1 8 - หองกิจกรรมพฒั นาผเู รยี น -- - - -- ๔ - ลานกจิ กรรม 8- - - -๑ ๒ ๒๒ - - -๑ 1 ๓ อาคารอเนกประสงค -- - - -๑ 1 - หองคณุ ธรรม จรยิ ธรรมฯ -๑ - - -๑ 3 - หอ งธนาคาร -- - - -- 11 -1 - - -- 19 ๔ อาคารดนตรไี ทยและศลิ ปะ -- ๑ - -๑ ๑ ๕ อาคารดนตรสี ากลและนาฏศลิ ป - - -1 43 ๖ อาคารโสตทศั นูปกรณ 83 - - -1 3 ๗ อาคารหอประชมุ โรงอาหาร -- - 1 1- 1 - - - 11 1 - หองอาหาร 24 3 - หองพลศึกษา - - ๘- - รานคา - - -๑ ๘ อาคาร IEP - หอ งเรียน - - 16 - - หอ งสมดุ 3 ๙ อาคารมธั ยมศึกษา วมว. 1 - หอ งเรยี น - หอ งปฏิบตั กิ ารวทิ ยาศาสตร 1 - หองปฏิบัติการคอมพิวเตอร - หองประชมุ 10 อาคารปฏิบตั กิ าร -๑ - ๒ - -๓ - คหกรรม -1 - 1 - ๑3 - เกษตร -๒ - - - ๑๓ - อตุ สาหกรรม -1 - 3 - -4 - วิทยาศาสตร -- - 1 - -1 - ศิลปะ

14 ลำดับท่ี ชอ่ื อาคาร จำนวนหอ ง รวม หอ ง หอง หอ ง หอง เรียน พักครู ประชุม ปฏิบตั กิ าร หอ งน้ำ อ่ืน ๆ ๕2 ๑ ๑1 อาคารประถมศกึ ษา ๑6 - - - ๓๐ ๖ ๑ - หอ งเรยี นระดับประถมศกึ ษา -- - - -๑ ๑ - หองสมุดระดบั ประถมศึกษา -- - ๑ -- ๑ - หองปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร -- - ๑ -- ๑ - หอ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร -๑ - - -- ๑ - หอ งผชู ว ยระดบั ประถม -- - ๑ -- 1 - หอ งปฏบิ ัติการศลิ ปะ -- - - -๑ 1 - หอ งโสตทศั นปู กรณ -- - - -1 24 - หอ งพยาบาล -1 - - -- 1 - หอ งพักครคู ณติ ศาสตร 12 1 12 2 12 อาคารอนบุ าล 1 1 2 - หองเรยี น 2 - หอ งสมุด 2 ๒ - หองผูช ว ยระดบั อนบุ าล 2 5 - หอ งนำ้ 2 - หอ งอาหาร ๒ - สนามเดก็ เลน 2 ๒๑ ๑3 โรงจอดรถ ๑4 อาคารสมาคม 11 1 14 ๑ ๑๑ - หองประชมุ ๑๑ ๑5 อาคารทรี่ ะลกึ ๒๐ ป ๑๑ ๑๑ สาธติ เกษตรฯ (เรือนไทย) ๑๑ - ศนู ย ศวนค. ๒๒ ๑6 อาคารเกบ็ พัสดุ ๑๑ - หองเกบ็ ของสวัสดิการ 44 - หอ งเก็บพัสดุ ๒๒ - หองพนกั งานขับรถ ๑7 รา นถา ยเอกสาร ๓๓ ๑8 อาคารการเรียนการสอน ๑๑ - หอ งประกอบอาหาร - หอ งรับประทานอาหาร ๒๗ ๒๗ - หอ งควบคมุ เสยี ง ๑ - หอ งเก็บของ - หองแตง ตัว ๑๑ - หองน้ำ ๕๕ - รานคา ๑9 อาคารสุขา ๒๒ 20 อาคารหอพักนกั เรยี น วมว. ๖๐ ๖๐ - หองประชมุ - หอ งรับรองผูปกครอง ๔๔ - ศูนยบรกิ ารทางวิชาการ ๓ ๑๒๔ ๑๒๔ - หองปกครอง - หองนำ้ ๒๒ - หองแตง ตวั - หองพกั อาศัย,หองพักผอน - หองซกั รีด

15 ลำดบั ที่ ชอื่ อาคาร หอง หอ ง จำนวนหอง รวม เรียน พกั ครู หอง หอง ประชุม ปฏิบตั กิ าร หองน้ำ อน่ื ๆ ๒ 24 90 - หอ งกิจกรรม ๒ 2 21 อาคารปฏบิ ัตกิ ารมัธยมศกึ ษา 1 1 64 1 - หองเรียน 2 1 - หอ งปฏบิ ัตกิ ารวิทยาศาสตร 1 - หองสมดุ 1 1 - หอ งแนะแนว 1 1 - หอ งประชุม 1 1 - หองระดบั มัธยม - หองคอมพิวเตอร 1 - หองพยาบาล 1 - หอ งกิจกรรม 1 ๑.๕.๔ สถานที่ ตารางท่ี 8 แสดงจำนวนพ้ืนทส่ี ถานที่ตาง ๆ ลำดบั ที่ สถานที่ จำนวน พ้ืนที่ (ตรม.) 1 สนามเปตอง ๑ ๔๘๐ 2 สนามฟุตบอล ๑ ๓๐,๙๕๒ 3 สนามอาคารประถม ๑ ๒,๗๔๔ 4 สนาม ม.ปลาย ๑ ๑,๘๙๐ 5 สวนคณิตศาสตร ๑ ๑,๖๑๗ 6 สนามเด็กเลน อนุบาล ๑ ๑,๑๓๑.00 7 สนามบาสเกตบอล ๑ ๑,๓๖๙.00 8 สนามอนสุ รณ ๒๐ ป ๑ ๑,๙๙๒.00 9 สนามเด็กเลน IEP 1 ๑,๘๓๐.00 10 สนามเด็กเลน ประถม ๑ 11 ลาน รรรรรร ๑ ๘๗๕.00 12 บาทวถิ ีสัมพนั ธ ๑ ๒,๑๒๘.00 13 อาคารอัฒจรรยสนามกฬี า ๑ 14 อาคารหอพกั นกั เรยี น วมว. ๑ ๕๐๔.00 15 อาคารปฏิบัติการอนบุ าลศกึ ษา ๑ ๔๒๓.00 16 อาคารปฏิบตั กิ ารประถมศึกษา ๑ ๖,๘๓๑.๘๐ 17 อาคารปฏบิ ัตกิ าร วมว. ๑ ๙,๖๒๕.00 18 อาคารปฏบิ ตั กิ าร IEP 1 2,150.40 19 อาคารปฏิบตั ิการมธั ยมศึกษา 1 ๒,๗๐๐.00 20 อาคารปฏบิ ัตกิ ารเปลย่ี นแผน ๑ 1,578.50 21 อาคารอเนกประสงค ๑ 4,088.34 22 อาคารการเรียนการสอน 1 ๒,๕๐๐.00 22 ๔,๕๐๐.00 รวม 4,585.00 86,494.04

16 ตารางท่ี 9 สถติ กิ ารใชแ หลงเรยี นรูภายในสถานศึกษา ที่ แหลง เรียนรภู ายในสถานศกึ ษา สถิติการใช ๑ หอ งสมดุ ตลอดปก ารศึกษา ๒ สนามเปตอง ตลอดปก ารศึกษา ๓ สนามฟตุ บอล ๔ สนามหญา หนา อาคารประถม ๕ สนามหญาหนา อาคารมัธยมปลาย ๖ สวนคณติ ศาสตร ๗ สนามเด็กเลน อาคารปฏิบัตกิ ารเปลีย่ นแผน ๘ สนามเดก็ เลน อนบุ าล ๙ อาคารการเรียนการสอน ๑๐ อาคารมธั ยมตน ๑๑ อาคารมธั ยมปลาย ๑๒ สนามบาสเกตบอล ๑๓ สวนไมหอมหนาเรือนไทย ๑๔ สนามหญาหนามัธยมตน ๑๕ ลาน รรรรรร ๑๖ บาทวถิ สี มั พนั ธ ๑๗ สนามเดก็ เลน ประถม 18 อาคารอัฒจรรยส นามกีฬา 19 ลานอเนกประสงค ๑.๕.๕ ครภุ ัณฑค อมพวิ เตอร โรงเรียนสาธิตแหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวิจัยและพัฒนาการศึกษา มีเครือ่ งคอมพวิ เตอรเ พอ่ื ใชใ นการเรียนการสอนดา นงานบริหารและใชงานทวั่ ไป ประกอบดว ยดงั น้ี ตารางท่ี 1๑ แสดงรายการจำนวนครุภณั ฑค อมพิวเตอร ชือ่ หอง คอมพวิ เตอร จำนวน โปรเจค็ เตอร รวม หองธุรการ 16 Inter active - 16 หอ งรองฯ ฝา ยบริหาร 1 1 หอ งผอู ำนวยการ 2 1 2 หองรองฯ ฝา ยวชิ าการ/ 3 - 3 ฝายวจิ ัยและบริการวิชาการ 1 2 หอ งรองฯ ฝา ยกิจการนักเรยี น 1 1 หอ งรองฯ ฝา ยกิจการพิเศษ 5 5 หองงานทะเบยี นและวดั ผล - - หอ งสมุดอนบุ าล 2 2 หอ งสมุดประถมศกึ ษา

ชื่อหอง คอมพิวเตอร จำนวน โปรเจค็ เตอร 17 หองสมดุ อาคาร IEP 6 Inter active หองสมุดมธั ยมศกึ ษา 1 1 รวม หองสมุดหอพกั นักเรยี น วมว 3 1 1 6 หอ งโสตทัศนปู กรณป ระถม 1 1 1 หอ งโสตทศั นูปกรณมัธยม 2 1 3 หอ งงานสงเสริมวนิ ยั นักเรียนเรยี น 1 30 3 2 หองพกั ครอู าจารยชาวตางชาติ 2 33 2 หองพกั ครูคหกรรม 3 1 หอ งพักอาจารยอ นบุ าล 3 2 หอ งพกั อาจารยป ระถมศกึ ษา 3 3 หอ งพักอาจารยมธั ยมศกึ ษา 2 3 หอ งกิจกรรมพฒั นาผเู รยี น 1 3 หอ งสาขาภาษาไทย 1 2 หอ งสาขาสังคมศึกษา 1 1 หอ งสาขาวทิ ยาศาสตร 2 1 หอ งสาขาภาษาตางประเทศ 2 1 หอ งสาขาศลิ ปะ 5 2 หองสาขาการงานอาชพี 3 2 หองสาขาคณิตศาสตร 2 5 หองสาขาพลศกึ ษาและสขุ ศกึ ษา 2 3 หองปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอรป ระถมศกึ ษา 40 2 หอ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร 1 43 2 (อาคาร วมว) 41 40 หองปฏิบัติการคอมพวิ เตอร 2 41 44 (อาคารกิจกรรมพัฒนาผูเรยี น) 44 42 หอ งปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร 3 2 42 (อาคารมัธยมช้นั 1) 1 45 หองปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร 4 5 2 (อาคารมัธยมช้นั 1) 2 1 หอ งสหกรณท ดลอง 6 5 หอ งบรกิ ารแนะแนว 3 2 หอ งงานทะเบียนและประมวลผล 2 6 หองงานประกันคุณภาพการศึกษา 17 3 ศูนย ศวนค. 1 2 หองประสานงานโครงการ วมว 12 17 หอ งเจา หนา ทหี่ อพกั โครงการ วมว 337 1 หอง Fab Lab 42 หองธนาคารโรงเรยี น 373 หอ งเรยี น รวม

18 ๑.๕.๖ งบประมาณ ๑) แหลงเงนิ งบประมาณ โรงเรียนสาธิตแหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวิจัยและพัฒนา การศึกษา มีงบประมาณสำหรับดำเนินการจาก ๒ แหลง คือ งบประมาณแผนดิน และงบประมาณเงินรายได ดังน้ี ตารางท่ี ๑2 แหลง เงินงบประมาณเงินแผนดิน จำแนกตามประเภทและรายรบั -รายจา ย (ขอ มลู ณ วนั ท่ี 5 ส.ค. 65) แหลงงบประมาณ งบประมาณไดรับจัดสรร รอ ยละ รายจา ยจริง รอยละ งบประมาณแผนดนิ (๒๕64) 57,831,500.00 - 57,831,500.00 - ตารางที่ ๑3 แหลงเงินงบประมาณเงินรายไดจ ำแนกตามประเภทและรายรับ-รายจาย (ขอ มลู ณ วนั ท่ี 5 ส.ค. 65) แหลงงบประมาณ งบประมาณไดรับจัดสรร รอ ยละ รายจา ยจริง รอ ยละ งบประมาณเงนิ รายได(๒564) 69,228,250.00 - 61,148,160.82 - ๒) งบประมาณรายจาย ประจำปงบประมาณ ๒๕64 จำแนกตามหมวดรายจา ย ตารางท่ี ๑4 แสดงงบประมาณรายจา ยประจำป ๒๕64 (ขอ มลู ณ วนั ที่ 5 ส.ค. 65) รายได ปงบประมาณ ๒๕64 รายจาย ปงบประมาณ ๒๕64 หมวดรายจาย งบประมาณ เงนิ รายได งบประมาณ เงนิ รายได งบบุคลากร 39,140,500.00 28,659,730.00 39,140,500.00 29,938,643.94 - เงนิ เดอื น - คา จา งประจำ - คาจางชัว่ คราว 28,659,730.00 29,938,643.94 งบดำเนนิ งาน 12,239,700.00 23,498,700.00 12,239,700.00 19,497,408.62 - คาตอบแทนใช สอยและวัสดุ 12,239,700.00 17,660,700.00 12,239,700.00 15,636,739.09 - คา สาธารณูปโภค 5,838,000.00 3,860,669.53 งบลงทนุ 6,451,300.00 6,451,300.00 2,418,118.90 - คา ครุภณั ฑ 6,451,300.00 6,451,300.00 2,418,118.90 - สงิ่ กอสราง เงินอดุ หนนุ 2,500,000.00 518,000.00 รายจายอนื่ ๆ 13,634,870.00 8,775,989.36 งบกลาง 935,040.00 รวม 57,831,500.00 69,228,250.00 57,831,500.00 61,148,160.82 รวมทัง้ ส้นิ 127,059,750.00 118,979,660.82

19 ๑.6 ผลงานในรอบป ๑.6.1 ผลงานอาจารยและบคุ ลากร ประชมุ อบรม สัมมนา ว/ด/ป เรอ่ื ง สถานที่ 19 มิ.ย. 64 อบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารการจดั การเรียนรูสำหรบั ครูในศตวรรษ โรงเรยี นสาธติ แหง มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร 23 มิ.ย. 64 ที่ 21 หัวขอ การใชโ ปรแกรม Canva ในการสราง วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวิจยั และพัฒนา 5 ส.ค. 64 Infographic และ ทฤษกี ารใชส ใี น Infographic ดวยระบบ การศึกษา 7 ส.ค. 64 อเิ ล็กทรอนิกส 12 ต.ค. 64 การเสวนา หวั ขอ เทคนิคการขอจริยธรรมการวจิ ยั คณะศกึ ษาศาสตรและพฒั นศาสตร 29 ต.ค. 64 วทิ ยาเขตกำแพงแสน 1 พ.ย. 64 กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู ในหวั ขอ \"การจดั การความรู โรงเรียนสาธิตแหง มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร 20 พ.ย. 64 เพ่อื การทำงานท่เี ปน เลิศ วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศนู ยวิจัยและ 25-26 พัฒนาการศึกษา ธ.ค. 64 อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร เรื่อง การใชห อ งเรยี นออนไลน IAD สถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.) 11 ม.ค. 65 Class เปน แพลตฟอรม เพ่ือการเรยี นรูว ิถใี หม 19 ม.ค. 65 โครงการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา (สัมมนาหลักสตู รฐาน โรงเรียนสาธติ แหง มหาวทิ ยาลัย เกษตรศาสตร สมรรถนะ วิทยาเขตกำแพงแสน ศนู ยวจิ ัยและ 8 เม.ย. 65 พฒั นาการศกึ ษา อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ หวั ขอ \"การแลกเปล่ยี นเรียนรู และ โรงเรียนสาธติ แหง มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร การใช Application ในการจัดการเรียนการสอน อนไลน วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศนู ยวจิ ยั และ พัฒนาการศกึ ษา อบรมเชงิ ปฏิบัติการ เรอื่ ง “เรียนรูนวัตกรรมเพ่ือสราง โรงเรียนสาธติ แหงมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร นวัตกรรมการเรียนรู คร้งั ที่ 1” ในโครงการ นวัตกรรมครสู ู วิทยาเขตกำแพงแสน ศนู ยวิจัยและ นวัตกรรมนักเรียน พัฒนาการศึกษา อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร เร่อื ง “เรยี นรูนวตั กรรมเพอ่ื สรา ง โรงเรียนสาธิตแหง มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร นวตั กรรมการเรียนรู คร้งั ท่ี 2” ในโครงการ นวัตกรรมครสู ู วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวจิ ัยและ นวตั กรรมนกั เรยี น พฒั นาการศึกษา อบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ เร่อื ง “เรียนรูนวัตกรรมเพื่อสรา ง โรงเรยี นสาธิตแหงมหาวทิ ยาลัย เกษตรศาสตร นวัตกรรมการเรยี นรู ครง้ั ที่ 3” ในโครงการ นวตั กรรมครสู ู วิทยาเขตกำแพงแสน ศนู ยวิจยั และ นวัตกรรมนกั เรียน พัฒนาการศึกษา อบรมเชงิ ปฏิบัติการ หัวขอ \"การใช Application ในการ โรงเรยี นสาธติ แหงมหาวิทยาลัย เกษตรศาสตร ประเมนิ ผลนักเรียน และ Application Line ในการ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวจิ ยั และ ส่อื สาร\" พฒั นาการศึกษา โครงการสง เสริมสถานศกึ ษาและประสานความรว มมือกบั สำนกั รบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพ หนวยงานตนสังกดั เพอื่ สรา งความรู ความเขา ใจเกี่ยวกับแนว การศึกษา (องคก ารมหาชน) ทางการประกนั คณุ ภาพภายนอกภายใตส ถานการณ COVID-19 ประจำปง บประมาณ พ.ศ. 2565 (ระดับ การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน) อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร เรื่อง “แนวทางและการออกแบบการ โรงเรยี นสาธิตแหงมหาวทิ ยาลัย เกษตรศาสตร จดั การเรียนรูฐานสมรรถนะ” วิทยาเขตกำแพงแสน ศนู ยวิจยั และ พฒั นาการศึกษา

20 การเปน วิทยากร บรกิ ารวิชาการ ว/ด/ป ชื่อ – สกลุ เร่อื ง สถานท่ี 14 พ.ค. 64 อาจารยวฒุ ินนั ท ไอยราพฒั นา \"เปน ผูทรงคณุ วฒุ ิตรวจสอบ เครอื่ งมอื วิจัย โรงเรยี นสาธติ แหงมหาวทิ ยาลยั ใหก บั นสิ ิตสาขาคณติ ศาสตรศ ึกษา เกษตรศาสตร วทิ ยาเขต 10 มิ.ย. 64 ผศ.ดร.รุจริ าพร รามศริ ิ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร กำแพงแสน ศนู ยวิจยั และ ภาคตน ผศ.เครอื วัลย จตพุ รพูนทรพย วิทยาเขตกำแพงแสน\" พฒั นาการศึกษา ภาคตน ผศ.ณัฐฐญิ า จติ รฉำ่ รว มเปน วิทยากรใหความรู เรอ่ื งการจดั ทำวจิ ัย โรงเรยี นทา มะกาวิทยาคม ภาคตน ผศ.ภทั รานิษฐ ศรมี งคล ในชั้นเรยี นและวจิ ยั ระดบั โรงเรยี น คณะศกึ ษาศาสตรและ 8 ก.ค. 64 นางสาวกมลชนก เหลา จำปา เปนวทิ ยากรโครงการเสวนาการจัดการความรู พฒั นศาสตร อาจารยเสกสรรค วลิ ัยลกั ษณ เรอ่ื งเทคนิคการขอจริยธรรมวจิ ัย กองบริหารการศกึ ษา 21 ก.ค. 64 เปนอาจารยผ สู อนวชิ าบูรณาการ หมวดศึกษา กองบรหิ ารการศึกษา รศ.เครือวลั ย จตพุ รพนู ทรพั ย ท่ัวไป คณะวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี 21 ก.ค. 64 เปน อาจารยผูส อนวิชาบูรณาการ หมวดศึกษา สถาบันเทคโลโลยีปทุมวัน ดร.ยศพนธ นติ ยแสวง ทว่ั ไป โรงเรยี นสาธิตแหง มหาวทิ ยาลัย 21 ก.ค. 64 เปน วิทยากร บรรยายออนไลนผ า นโปรแกรม เกษตรศาสตร วิทยาเขต ผศ.ดร.วสันต เดือนแจง Microsoft Teams หัวขอ การสรางทักษะ กำแพงแสน ศูนยวจิ ัยและ 28 ต.ค. 64 และสรางอาชีพในยคุ ดิจทิ ลั พฒั นาการศกึ ษา ผศ.ดร.รุจิราพร รามศริ ิ เปนผเู ช่ียวชาญตรวจสอบเครื่องมือวิจยั โรงเรียนสาธติ แหง มหาวิทยาลัย 28 ต.ค. 64 เปนผเู ช่ยี วชาญตรวจสอบเครือ่ งมอื วจิ ยั เกษตรศาสตร วทิ ยาเขต ผศ.ดร.กติ ศิ าอร เหลาเหมมณี เปนผูเชี่ยวชาญตรวจสอบเครอื่ งมือวจิ ัยใหค รู กำแพงแสน ศนู ยวิจัยและ 28 ต.ค. 64 โรงเรียนวดั สะแกงาม พฒั นาการศกึ ษา ดร.ยศพนธ นติ ยแสวง เปนผูเ ชย่ี วชาญตรวจสอบเครอ่ื งมือวิจยั โรงเรยี นสาธิตแหง มหาวทิ ยาลัย 28 ต.ค. 64 เปน ผเู ช่ียวชาญตรวจสอบเครอ่ื งมือวจิ ยั เกษตรศาสตร วทิ ยาเขต เปน ผเู ชย่ี วชาญตรวจสอบเครื่องมือวิจยั กำแพงแสน ศูนยวิจยั และ เปน ผูเชี่ยวชาญตรวจสอบเครอ่ื งมอื วจิ ยั พฒั นาการศึกษา โรงเรียนสาธติ แหง มหาวทิ ยาลัย เกษตรศาสตร วิทยาเขต กำแพงแสน ศูนยวจิ ัยและ พัฒนาการศกึ ษา โรงเรียนสาธติ แหง มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร วิทยาเขต กำแพงแสน ศนู ยวจิ ัยและ พัฒนาการศึกษา โรงเรยี นสาธิตแหง มหาวิทยาลัย เกษตรศาสตร วิทยาเขต กำแพงแสน ศูนยวจิ ยั และ พฒั นาการศกึ ษา โรงเรยี นสาธติ แหงมหาวทิ ยาลัย เกษตรศาสตร วทิ ยาเขต

21 1 พ.ย. 64 อาจารยเ จตพล อำพันมณี เปนกรรมการตัดสินการทดสอบกฬี าวายน้ำ กำแพงแสน ศนู ยวิจัยและ 24 พ.ย. 64 อาจารยเจตพล อำพันมณี เปน กรรมการตัดสนิ กีฬาวายน้ำชงิ ชนะเลิศ พฒั นาการศึกษา แหงประเทศไทย โรงเรยี นกีฬาจังหวัดสพุ รรณบรุ ี 9 ธ.ค. 64 ผศ.ณัฏฐณิ ี สังขวรรณ เปน ผูเชยี่ วชาญตรวจสอบเครื่องมือวจิ ยั มหาวทิ ยาลยั อัสสัมชญั วิทยาเขตสวุ รรณภมู ิ 5 ม.ค. 65 ผศ.วโิ ชติ พงษศริ ิ เปน ผูเช่ียวชาญตรวจสอบเคร่ืองมอื วจิ ัย โรงเรียนสาธติ แหง มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร วิทยาเขต 10-11 ผศ.วา ที่ ร.ต.ภมู พิ ัฒน ตดั สนิ การประกวดรอ งเพลงครู \"รวมใจ กำแพงแสน ศูนยวิจยั และ ม.ค. 65 ธนัชญาอิศมเดช สักการะหลวงพอ วัดไรข งิ \" พฒั นาการศึกษา 1 มี.ค. 65 ผศ.ดร.รจุ ริ าพร รามศริ ิ เปน วทิ ยากร โรงเรยี นสาธิตแหง มหาวิทยาลัย 9 ก.พ. 65 ผศ.ดร.รจุ ริ าพร รามศริ ิ เปนวิทยากร เกษตรศาสตร วทิ ยาเขต กำแพงแสน ศูนยวิจัยและ 1 ม.ี ค. 65 ผศ.ดร.รจุ ิราพร รามศริ ิ เปน ผูทรงคณุ วุฒิประเมินผลงานวจิ ัย พฒั นาการศึกษา หองประชมุ โรงเรียนวดั ไรข งิ 10 ม.ี ค. 65 ผศ.สมโภช เหลาเหมมณี เปนผเู ช่ยี วชาญตรวจสอบเคร่อื งมือวจิ ัย ออนไลน 14 มี.ค. 65 ผศ.ดร.รจุ ริ าพร รามศริ ิ เปนวทิ ยากร หองประชุมโรงเรยี นรตั นราษฎร 16 มี.ค. 65 นางสาวสนุ สิ า ออนสมกรติ เปน วิทยากร บำรงุ ผศ.ดร.รุจิราพร รามศริ ิ กรรมการสอบวิทยานิพนธ โรงเรียนสาธิตแหง มหาวิทยาลยั 2 เม.ย. 65 ผศ.ณัฐฐญิ า จิตรฉ่ำ เปน วทิ ยากร เกษตรศาสตร วทิ ยาเขต 21 เม.ย. 65 อาจารยเสกสรรค วลิ ัยลักษณ เปนวทิ ยากร กำแพงแสน ศูนยวิจัยและ พัฒนาการศึกษา 26-27 อาจารยกฤตนันท ขันคำนนั ตะ เปน วทิ ยากร โรงเรยี นสาธติ แหง มหาวิทยาลัย เม.ย 65 เกษตรศาสตร วิทยาเขต 29 เม.ย 65 ผศ.ดร.รุจริ าพร รามศริ ิ เปน วิทยากร กำแพงแสน ศนู ยวจิ ยั และ - 2 พ.ค. 65 พัฒนาการศึกษา 30 เม.ย 65 ออนไลน - 1 พ.ค. 65 ออนไลน ออนไลน ออนไลน ออนไลน วนอทุ ยานเขาตามอ งลา ย จงั หวดั ประจวบคีรขี ันธ โรงแรมไมดา แกรนด ทวารวดี นครปฐม

งานวิจยั 22 ลำดับท่ี ผูท ำวจิ ัย โครงการวิจยั ผลการใชวธิ โี ลไซ (Loci Method) ทม่ี ีตอการเรยี นรูคำศัพทภาษาอังกฤษ 1. อาจารยภ ัทรศ รณั ย ธนัชญาอศิ มเดช และความสามารถดานการอา นภาษาอังกฤษเพอ่ื ความเขาใจของนักเรียน ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี 4 2. ดร.ยศพนธ นิตยแสวง รูปแบบการจัดการเรียนรวู ิชาดนตรสี ำหรับปฐมวัยทไ่ี ดรับผลกระทบจาก สถานการณโ ควิด – 19 ของโรงเรยี นสาธติ แหง มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร 3. ผศ.ณฏั ฐิณี สงั ขวรรณ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวจิ ยั และพัฒนาการศกึ ษา วิทยาเขตกำแพงแสน 4. อาจารยศมลชนก ออนสีแดง อำเภอกำแพงแสน จังหวดั นครปฐม ภาวะสขุ ภาพจิตและผลกระทบดานจติ ใจจากการเรยี นออนไลนใ นชว ง 5. อาจารยมินตรา สิงหนาค สถานการณก ารแพรร ะบาดของไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) การจดั การเรยี นการสอนดว ยเทคนคิ 5W1H เพอ่ื สงเสริมความสามารถ ดา นพหปุ ญ ญา Multiple Intelligences ใน รายวชิ าภาษาไทย เร่อื ง เรารกั เมอื งไทย สำหรบั นักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 การสง เสริมความสามารถดา นพหุปญ ญา (Multiple Intelligences) ของนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 1 โดย ใชก ารจดั การเรยี นการสอน เชงิ รุก (Active Learning) รูปแบบแมโคร (MACRO Model) ใน รายวชิ าวทิ ยาศาสตร ๑.6.2 ผลงานนกั เรยี น โครงการเชดิ ชูเกยี รตนิ กั เรียน ปการศกึ ษา 2564

บทที่ ๒ สภาพการดำเนินงาน 2.1 โครงสรา งการบรหิ ารงานโรงเรยี น

24 คณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรยี นสาธติ แหงมหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศนู ยวจิ ยั และพฒั นาการศกึ ษา อำเภอกำแพงแสน จังหวดั นครปฐม รองอธกิ ารบดวี ทิ ยาเขตกำแพงแสน ทีป่ รึกษา คณบดีคณะศกึ ษาศาสตรแ ละพฒั นศาสตร ที่ปรกึ ษา รองศาสตราจารยอ ดุ ร รัตนภักดิ์ ทปี่ รกึ ษา รองศาสตราจารย ดร.บรรจบ ภริ มยค ำ ประธานกรรมการ ผชู วยศาสตราจารย ดร.ศริ ิชัย ศรพี รหม รองประธานกรรมการ รองศาสตราจารย ดร.ตอ ศักดิ์ แกวจรสั วไิ ล กรรมการ ผชู ว ยศาสตราจารย ดร.สุคนธ มณีรตั น กรรมการ พันตำรวจเอกเดนชยั อนิ ทรจักร กรรมการ นายธีรศกั ด์ิ สุนทรอภิชาติ กรรมการ นายฉัตรช ยั ลิมปช ยั กรรมการ นางจติ รา อมรชัยยาพิทักษ กรรมการ นายโกมล ออนศิริ กรรมการ นายนพเมศฐ จิตติเจรญิ ฤทธ์ิ กรรมการ พระศักดช์ิ ยั สนตจติ โต กรรมการ ผชู ว ยศาสตราจารยณ ชพงศ อุดมศรี กรรมการและเลขานกุ าร ผชู วยศาสตราจารย ดร.วสนั ต เดอื นแจง กรรมการและผชู ว ยเลขานกุ าร ผูชว ยศาสตราจารย ดร.รจุ ริ าพร รามศิริ กรรมการและผูช วยเลขานกุ าร นางสาวผจงจติ มวงพารา กรรมการและผชู วยเลขานกุ าร

25 ทำเนยี บผบู รหิ าร

26 โครงสรา งบริหาร

27 โครงสรา งคณะผบู ริหารโรงเรียน คณะผูบรหิ ารโรงเรยี น ผชู วยศาสตราจารยส านิตย รศั มี ผอู ำนวยการ ผชู วยศาสตราจารย ดร.วสันต เดอื นแจง รองผอู ำนวยการฝายบริหาร ผชู วยศาสตราจารย ดร.รุจิราพร รามศิริ รองผอู ำนวยการฝายวิชาการ ผูช วยศาสตราจารย ดร.กิตศิ าอร เหลาเหมมณี รองผอู ำนวยการฝา ยวจิ ยั และบรกิ ารวิชาการ ผูชวยศาสตราจารยอุทัยวรรณ แสงเสถยี ร รองผอู ำนวยการฝายกจิ การนกั เรยี น ผูชว ยศาสตราจารยภมู พิ ัฒน ธนัชญาอิศมเ ดช รองผอู ำนวยการฝายกจิ การพเิ ศษ อาจารยปย วรรณ สุวรรณโณ ผชู วยผอู ำนวยการระดบั การศึกษาปฐมวัย ผชู วยศาสตราจารยภ ัทรานิษฐ ศรมี งคล ผชู วยผูอ ำนวยการระดบั ประถมศกึ ษา รองศาสตราจารยเครือวลั ย จตพุ รพูนทรัพย ผูช วยผูอ ำนวยการระดับมธั ยมศกึ ษา

28 2.2 ปรชั ญา ปณิธาน วิสยั ทัศน พนั ธกิจ เปา ประสงค เปาหมาย วัตถุประสงค และคณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค ปรัชญา สุวชิ าโน ภวํ โหติ - ผูม คี วามรดู ี เปน ผูเจรญิ ปณธิ าน โรงเรียนสาธิตแหงมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนยวิจัยและพัฒนาการศึกษา มงุ ใหการสนับสนนุ การผลิตบัณฑิตทางการศึกษาทมี่ ีคุณภาพและจดั การศึกษาเพ่อื เปน ทางใหเด็กและเยาวชนได มีโอกาสพัฒนาความรูอันนำไปสูความเปนเลิศทางวิชาการ ควบคูไปกับการสรางคุณลักษณะ ที่พึงประสงคตามที่ตองการ โดยเนนทักษะกระบวนการการเรียนรู การฝกปฏิบัติใหเกิดการคิดเปน ทำเปน แกปญหาได โดยมีนสิ ัยรักการอานและแสวงหาความรูดวยตนเอง วสิ ยั ทัศน จัดการศึกษาเพื่อเปนการสรางทางเลือกใหผูเรียนไดพัฒนาความรู มุงสูสถาบันอุดมศึกษาโดยมีความ เปนผูนำ ดำรงคุณธรรมตามที่สังคมตองการ องคกรแหงการวิจัยและนวัตกรรมทางการศึกษา ยึดหลัก ธรรมาภิบาล ประสานชุมชนสัมพันธ สรางสรรคครูมืออาชีพ จุดประทีปทักษะทางปญญา ดำรงคุณธรรม เสรมิ สรา งความเปน ผูนำอยา งอารยชน มงุ ผลสศู าสตรพระราชา พันธกจิ 1. บรหิ ารองคกรและทรพั ยากรอยางมปี ระสทิ ธิภาพ 2. พัฒนาระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาใหมีประสทิ ธภิ าพ 3. พัฒนาคณาจารยแ ละบคุ ลากรใหมมี าตรฐานวชิ าชีพ 4. พัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรูที่เนนกระบวนการคิด การใชเทคโนโลยี และภูมิปญญา ในมหาวทิ ยาลยั 5. พัฒนาองคกรใหเปนแหลงฝกประสบการณวิชาชีพครู สนับสนุนกระบวนการวิจัยตามพันธกิจ ของคณะศกึ ษาศาสตรและพฒั นศาสตร 6. สง เสรมิ นักเรยี นระดับปฐมวยั ใหมีพฒั นาการทงั้ 4 ดาน ใหเหมาะสมตามวัย 7. พัฒนานักเรยี นระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานใหเกดิ องคความรูดานวิทยาศาสตร คณติ ศาสตร เทคโนโลยี ทักษะทางภาษาเพื่อการสอ่ื สาร และทักษะท่ีจำเปน ตามหลักสตู ร 8. ปลกู ฝงคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะที่พงึ ประสงคข องนกั เรยี น เพื่อเปนผูน ำทดี่ ี มีความคิด สรางสรรค เปน พลโลกทีม่ คี ุณภาพ 9. สง เสริมนักเรยี นใหเปน ผทู ีม่ ีสขุ ภาวะท่ีดี และมีสนุ ทรียภาพ ดำรงตนอยใู นสงั คมอยา งมคี วามสุข เปา ประสงค ๑. บริหารองคกรและทรพั ยากรอยางมีประสิทธิภาพ ๒. หลกั สตู รมีมาตรฐานสากล โดยเนนจัดการเรยี นการสอนทสี่ งเสริม กระบวนการคิด การใช เทคโนโลยีและสง เสริมความรวมมอื ทางวิชาการ ตลอดจนภมู ปิ ญญาในมหาวทิ ยาลัย ๓. สรางนวัตกรรมทางการศึกษาและงานวิจยั เปน ท่ียอมรบั ๔. เปน ศนู ยก ลางความรทู างการศึกษาและแหลงฝก ประสบการณว ิชาชีพครู ๕. คณาจารยและบุคลากรมีมาตรฐานวิชาชพี และเครอื ขา ยความรวมมือทางวชิ าการ ๖. นกั เรียนระดบั ปฐมวยั มพี ฒั นาการทงั้ 4 ดาน เหมาะสมตามวยั

29 ๗. นกั เรยี นระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานเกิดองคค วามรูดา นวทิ ยาศาสตร คณติ ศาสตร เทคโนโลยี ทกั ษะทางภาษาเพ่ือการสื่อสาร และทกั ษะที่จำเปนตามหลักสตู ร ๘. นกั เรียนมีสุขภาวะ และสนุ ทรยี ภาพทดี่ ี สามารถดำรงตนไดใ นสงั คมอยางมคี วามสขุ ๙. นักเรียนมีพฤตกิ รรมที่พงึ ประสงค มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และทำนบุ ำรงุ ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ๑๐.ใชระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในเพ่อื การยกระดบั คุณภาพการจดั การศกึ ษา เปา หมาย ๑. ผเู รียนทุกคนไดร ับการศกึ ษาทม่ี ีคุณภาพไมน อ ยกวามาตรฐานการศึกษา ๒. ผูเรียนระดับอนบุ าลศกึ ษามีความพรอ มที่จะศกึ ษาตอในระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานไดดี ๓. ผูเรียนระดับประถมศึกษามีทักษะกระบวนการในการแสวงหาความรูอยางหลากหลาย มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และอยูในสงั คมไดอยางมีความสุข มคี วามสามารถในการแสดงออกและเปนผนู ำ ๔. ผูเรียนระดับมัธยมศึกษา มีการพัฒนากระบวนการแสวงหาและสรางองคความรู การดูแลสุขภาพ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีความสุนทรยี  และสามารถศึกษาตอตามความถนัดอยางมีคุณภาพคณาจารยสามารถคนควา วิจัย ทดลอง เพื่อพัฒนานวัตกรรม และเทคโนโลยีการศึกษาอยางมีคุณภาพ โรงเรียนมีระบบการบริหารที่ดี มีประสทิ ธภิ าพ วตั ถุประสงค ปจ จบุ ันไดม กี ารกำหนดวัตถุประสงคข องโรงเรยี นโดยมีรายละเอียดดังน้ี ๑. เพื่อเปนสถานที่ฝกปฏิบัติงานสำหรับนิสิตคณะศึกษาศาสตร โดยฝกประสบการณวิชาชีพครู ฝก หัดการสอน ทดลอง วจิ ยั เกย่ี วกับแนวทางการปฏิบัติสำหรบั การจัดการเรียนการสอน ๒. เพื่อพัฒนาการศึกษา วิจัย และทฤษฎีทางการศึกษา จิตวิทยาการศึกษา และหลักสูตรอันจะเปน แนวทางในการพฒั นาการศึกษาชนบท ๓. เพื่อเปนแหลงสาธิตและเผยแพรผลงานทางการศึกษา เปนโรงเรียนพี่เลี้ยงสำหรับโรงเรยี นในเขต ชนบทใกลเ คยี ง ๔. เพื่อเปนการขยายโอกาสทางการศึกษาสำหรับกุลบุตร กุลธิดา ที่จะไดศึกษาเลาเรียนตามระดับ สติปญญา ความสามารถ ความถนัดอันจะเปนพื้นฐานการศึกษาตอในระดับสูงตอไปรวมถึงการพัฒนาบุคคล ใหเจริญเติบโตเปนพลเมืองดีพรอมที่จะนำความรู ความคิด ความเขาใจในการแกปญหาไปใชเพื่อเสริมสรางชีวิต และสังคมใหดีขน้ึ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค ๑. มีความรูทางวิชาการ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห สังเคราะห มีวิจารณญาณ มีความคิด สรางสรรค และเปน บุคคลแหงการเรยี นรู ๒. มีทักษะดา นภาษาเพือ่ การส่ือสารและใชเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษา ๓. มบี คุ ลกิ ภาพแหงการเปน ผูนำ รูจักตนเอง พ่ึงพาตนเองได และรว มงานกับบคุ คลอ่ืนได ๔. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคานยิ มท่พี ึงประสงค ๕. มสี นุ ทรยี ภาพ และลักษณะนสิ ยั ทางดา น ศิลปะ ดนตรี และกฬี า ๖. มีสุขนสิ ยั สุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ท่ีดี ไมเกี่ยวของกับยาเสพติด ๗. มีความเปนประชาธิปไตยเห็นแกประโยชนสวนรวม อนุรักษภูมิปญญาไทย ศิลปวัฒนธรรมไทย ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม

30 2.3 อัตลักษณ มงุ ม่นั ศึกษา กลาแสดงออก 2.4 เอกลกั ษณ เปนสถาบนั การศึกษาเพื่อจัดการเรยี นรู มงุ สูระดับอุดมศกึ ษา และฝกประสบการณวชิ าชพี ครู 2.5 สัญลกั ษณ ดอกไม สปี ระจำโรงเรยี น คำขวัญ เพลงประจำโรงเรียน สัญลกั ษณ รูปพระพิรุณทรงนาคอยภู ายในวงกลม ดอกไม : ดอกอินทนลิ ชอ่ื ทางวทิ ยาศาสตร Lagerstrocmia macrocarpa Wall. ชอื่ สามญั Queen’s flower อ ย ู  ใ น ส ก ุ ล Lythraceae เปนไมยืนตน ดอกยอยขนาดใหญ กลีบดอกสีมวง แกมชมพู มีถิ่นกำเนิดที่ราบลุมปาเบญจพรรณ ช้นื ท่ัวไป สปี ระจำโรงเรียน มว ง เขียว คำขวญั การจดั การเรยี นการสอนตามสมรรถฐาน ปฏิบตั ิการวจิ ยั กาวนำไกลดานวชิ าการ

31 เพลงประจำโรงเรยี น เพลงมารชสาธติ กำแพงแสน สาธิตเกษตรศาสตรก ำแพงแสน คำรอ ง/ทำนอง ผศ.สานิตย รศั มี พระพิรุณทรงนาคประจำตรา สถาบนั แหงพฒั นาการศึกษา เรยี นเดน กฬี าดี มคี ุณธรรม สมี วงจา เลอื่ งลือระบือไกล สถานทีฝ่ ก ปฏิบัติและพัฒนา สาธติ นำกาวไกลใฝศึกษา อนุบาลประถมมธั ยมกลมเกลยี ว ใหก าวหนาเฟอ งฟสู แู ดนไกล ไดส รางชื่อลอื ชามายาวนาน สามัคคีเปนหนงึ่ เดยี วสมคั รสมาน อนิ ทนิลผลิดอกออกชอสวย เพ่อื สรางสรรคค วามดนี กั เรยี นไทย สรา งคนเกงสรา งคนกลา สรางคนดี สีมวงชวยเพม่ิ คา ชูศักด์ิศรี เพอ่ื เปนศรีเกษตรศาสตรของชาติเอย ๒.6 นโยบาย ๑. เปนหนวยงานรวมผลิตบัณฑิต สาขาศึกษาศาสตร/ครุศาสตร โดยเปนหองปฏิบัติการและฝกงาน ประสบการณว ชิ าชพี ครูของนิสิต นักศึกษา ๒. เปนแหลงศึกษา คนควา วิจัย ทดลองและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อนำมาใช ในการพัฒนาคณุ ภาพ ประสิทธิภาพในการผลิตบัณฑิต สาขาศึกษาศาสตร/ ครุศาสตร ๓. เปนหนวยงานตนแบบในการบริหารจัดการและจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนานักเรียนระดับ การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานใหเ ปน บุคคลทีม่ ีคณุ ภาพของสังคม ๔. เปน แหลงใหบรกิ ารเผยแพรองคความรูแ ละรว มมอื กับสถาบัน-หนว ยงานตาง ๆ ในการวิจัยทดลอง เผยแพรงานทาง การศึกษา ๒.7 แผนยุทธศาสตรโรงเรยี น คณะกรรมการบริหารของโรงเรยี นสาธติ แหงมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศนู ยวิจัย และพัฒนาการศกึ ษา ไดจัดทำยุทธศาสตรข องโรงเรียนขึ้นเพอื่ เปน แนวทางในการบรหิ ารงาน การดำเนนิ กิจกรรม ตาง ๆ เพื่อใหผูปฏิบัตินำไปวางแผนการทำงานใหมีความสอดคลองกับยุทธศาสตรโรงเรียน โดยมีรายละเอียด ดงั นี้ ยุทธศาสตรท ี่ 1 พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การเพื่อเพิม่ ประสทิ ธภิ าพและรองรบั การเปลีย่ นแปลง สอดคลอ งกับพันธกจิ ที่ 1 ,2 1. บริหารองคกรและทรพั ยากรอยางมปี ระสทิ ธิภาพ 2. พฒั นาระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาใหม ปี ระสทิ ธภิ าพ เปาประสงค - บรหิ ารองคก รและทรพั ยากรอยางมปี ระสิทธภิ าพ (เปาประสงคท่ี 1) - ใชระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศกึ ษา (เปา ประสงคท่ี 10) ความเชือ่ มโยงกับแผนยทุ ธศาสตร - คณะศึกษาศาสตรและพัฒนศาสตร 10 ป ยุทธศาสตรที่ 5 - มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตรว ิทยาเขตกำแพงแสน 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยุทธศาสตรท ี่ 5 - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยทุ ธศาสตรท ี่ 5

32 กลยุทธที่ 1.1 พัฒนาหลักเกณฑ นโยบายและทิศทางการพัฒนาตลอดจนกฎระเบียบในการบริหาร ปรบั กระบวนการทำงานท่มี ขี ้นั ตอน วธิ กี ารทำงานท่ีชัดเจน สนบั สนนุ ใหเกดิ ประสทิ ธิภาพในการบริหารจดั การ มาตรการท่ี 1.1.1 จดั ทำแผนพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การ มาตรการที่ 1.1.2 กำหนดนโยบายและพัฒนาหลักเกณฑ รวมถึงระเบียบการบริหารที่ชัดเจน และสอดคลองกบั สถานการณป จ จบุ ัน มาตรการท่ี 1.1.3 พฒั นากระบวนการทำงาน และขัน้ ตอนการทำงาน ใหเปน ระบบ รวดเร็วถูกตองทัน ตอ เหตุการณ รวมถึงปรบั ปรุงกระบวนการจัดหาวัสดุ อปุ กรณที่มคี ุณภาพ มาตรการท่ี 1.1.4 กำกับตดิ ตาม ประเมนิ ผลการบริหาร และการจดั การศึกษา (2.2.4) มาตรการท่ี 1.1.5 ใชร ะบบการประกันคุณภาพภายในเพ่ือยกระดับคณุ ภาพการจดั การศึกษา (4.4.4.1) กลยุทธที่ 1.2 การบริหารจัดการองคความรูเพื่อการพัฒนาระบบการบริหารในภาพรวมใหมีประสิทธิภาพมาก ย่งิ ข้ึน และสามารถใชงานรว มกันไดอยางมปี ระสิทธิภาพ มาตรการที่ 1.2.1 พัฒนาการบริหารจัดการองคความรูเพื่อการพัฒนาระบบการบริหารในภาพรวม ใหมปี ระสทิ ธภิ าพ สามารถใชงานรว มกันได และปฏิบัติไดจรงิ อยางมีประสทิ ธภิ าพ มาตรการที่ 1.2.2 พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ โดยสงเสริมและสนับสนุน ใหมีการจดั การขอ มลู สารสนเทศอยา งเปน ระบบ (2.2.2.3) มาตรการที่ 1.2.3 จดั ระบบการจดั การดแู ลรักษา ซอมบำรงุ เครอื่ งมอื อปุ กรณ และครภุ ณั ฑ ใหส ามารถ ใชง านไดอ ยางดี มีประสทิ ธิภาพ กลยุทธที่ 1.3 สรางระบบการประเมนิ ผูบรหิ ารที่โปรงใส เปนธรรม นำไปสูการเปนผบู ริหารมืออาชพี มาตรการที่ 1.3.1 สงเสริมและสนบั สนุนผูบรหิ ารโรงเรยี นสาธิตเกษตรฯ กำแพงแสน ใหเปนผูบริหาร มอื อาชีพ มาตรการท่ี 1.3.2 มรี ะบบการประเมนิ ผูบริหารทช่ี ัดเจน โปรงใส กลยทุ ธท ่ี 1.4 กระบวนการสรรหาและพฒั นาบุคลากรใหมีประสิทธิภาพโดยยึดหลกั ความเปน ธรรมและเสมอภาค มาตรการท่ี 1.4.1 จัดทำแผนพัฒนาบคุ ลากรใหมีประสทิ ธิภาพ และชดั เจน มาตรการท่ี 1.4.2 พัฒนากระบวนการสรรหาทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ โดยยดึ หลักความเปนธรรม ความเสมอภาค ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล ความพอเพียง และการกระจายอำนาจ กลยุทธท ี่ 1.5 สง เสรมิ การใชทรพั ยากรรวมกนั ในหนว ยงานและระหวางหนวยงานอยางมปี ระสทิ ธิภาพ (2.2.2.4) มาตรการท่ี 1.5.1 การใชท รพั ยากรรวมกนั ในหนว ยงานและระหวา งหนวยงาน มาตรการที่ 1.5.2 บรหิ ารการใชทรัพยากรในหนวยงานใหเกิดความคุม คา และความสญู เสยี นอยที่สุด มาตรการท่ี 1.5.3 สรา งความรวมมือในการใชฐ านขอ มลู เฉพาะดา นรว มกันระหวางคณะ สำนกั สถาบัน มาตรการท่ี 1.5.4 สรา งและพฒั นาสภาพแวดลอมท้งั ภายในและภายนอกหองเรียนที่เอ้ือตอการเรียน การสอน มาตรการท่ี 1.5.5 การปรบั และพฒั นาภูมสิ ถาปต ยใหเ ปน แหลงการเรยี นรู ภายในหนว ยงาน มาตรการท่ี 1.5.6 การสรา งและพัฒนาหองเรยี น หองปฏิบัติการใหส มบรู ณ กลยทุ ธท ่ี 1.6 จัดทำแผนประชาสัมพนั ธใหชัดเจนและปรับปรุงกระบวนการประชาสัมพันธใ หทันสมัยสอดคลอง กับการเปลี่ยนแปลง มาตรการท่ี 1.6.1 มีการจัดทำแผนประชาสมั พันธใหชัดเจน มาตรการที่ 1.6.2 พฒั นากระบวนการประชาสมั พนั ธใหทนั สมัยสอดคลองกบั การเปล่ียนแปลง

33 กลยุทธที่ 1.7 บุคลากรทุกระดับมีสวนรวมใหขอเสนอแนะในการบริหารจัดการเพื่อใหเกิดระบบการบริหาร แบบธรรมาภิบาล มาตรการที่ 1.7.1 เปดโอกาสใหบุคลากรทุกระดับมีสวนรวมใหขอเสนอแนะในการบริหารจัดการ แกผูบ รหิ ารเพ่ือใหเ กดิ ระบบการบริหารแบบธรรมาภบิ าล (2.2.3) กลยุทธท่ี 1.8 สรางเครือขายความรวมมือกับหนวยงานภายนอก ทั้งภาครัฐและภาคเอกชน โดยเฉพาะ กลมุ เปา หมายในการเผยแพรผลงานบรกิ ารวชิ าการเพอื่ การสรางนวตั กรรม (3.3.2) มาตรการท่ี 1.8.1 การสรางเครอื ขายและความรวมมอื ในการบรู ณาการทางวิชาการกับกลมุ โรงเรยี น มาตรการที่ 1.8.2 สงเสริมและสนับสนุนการใหการประชาสัมพันธโรงเรียน ใหบริการวิชาการแบบ จุดเดยี ว (One Stop Service) โดยใชก ารจดั การความรู (Knowledge Management)ทมี่ ีอยใู นกลุม สาระตา ง ๆ เพื่อการเผยแพรและบริการวชิ าการสูสังคม และจัดใหมีสถานทีป่ รึกษาหารอื แลกเปลี่ยนแนวคิดเพือ่ กอ ใหเ กิด ผลงานนวัตกรรมสรางสรรค มาตรการที่ 1.8.3 สรางเครือขายความรวมมือกับหนวยงานภายนอก ทั้งภาครัฐและภาคเอกชน โดยเฉพาะกลมุ เปา หมายในการเผยแพรผ ลงานบรกิ ารวิชาการเพ่อื การสรา งนวตั กรรม กลยทุ ธท ่ี 1.9 การบริการวิชาการผานระบบสารสนเทศ และสอื่ ในรูปแบบหลากหลาย เพือ่ ใหเขาถงึ ผูรับบริการ ไดหลากหลาย มาตรการท่ี 1.9.1 สงเสริมการบรกิ ารวิชาการผา นระบบสารสนเทศ และส่ือในรปู แบบ เพอ่ื ใหเ ขาถึง ผูรบั บรกิ ารไดห ลากหลาย มาตรการที่ 1.9.2 สงเสริมใหโรงเรียนหรือหนวยงานมีการนำผลงานการบรกิ ารวิชาการไปบูรณาการ กบั การเรียนการสอนและการวจิ ยั มาตรการท่ี 1.9.3 กำหนดใหก ารบริการทางวชิ าการเปนภาระงานเพื่อสรา งแรงจงู ใจ มาตรการที่ 1.9.4 ปรับปรุงรูปแบบการใหบรกิ ารวิชาการใหเปน ทีย่ อมรับเชอื่ ถือไดและนำไปใชไดจริง โดยใหม ีการประเมินผล และมีการปรบั ปรุงตามขอเสนอแนะ มาตรการท่ี 1.9.5 ปรบั ปรงุ กฎระเบียบใหเอ้ืออำนวยตอ การใหบ ริการวชิ าการ มาตรการท่ี 1.9.6 ปรับปรุงโครงสรางองคกรใหเหมาะสมกับการใหบริการวิชาการ มาตรการท่ี 1.9.7 เผยแพรป ระชาสัมพันธผลงานของโรงเรียนสาธิตเกษตรฯ กำแพงแสน ผานชองทาง ตา ง ๆ ออกสสู าธารณชนใหเปน ทร่ี ูจ กั มากยง่ิ ข้นึ ตวั ชีว้ ดั : 1. แผนการบรหิ ารจดั การเพอื่ เพิ่มประสิทธภิ าพและรองรับการเปลี่ยนแปลง 2. จำนวนงบประมาณเงินรายได 3. จำนวนบุคลากรทไ่ี ดร บั การพัฒนาทัง้ ในดา นการอบรมและตำแหนงหนาทีท่ ่ีสูงขึน้ 4. อาคารเรียน อาคารปฏิบัตกิ ารทม่ี ีความพรอ ม 5. จำนวนบุคลากรที่เขา มามีสว นรว ม 6. สภาพแวดลอมทง้ั ภายในและภายนอกหอ งเรยี นทเี่ อือ้ ตอ การเรยี นการสอน 7. มีภูมิสถาปตยภายในหนวยงานที่เหมาะสม สอดคลองกับคณะศึกษาศาสตรและพัฒนศาสตร และมหาวทิ ยาลยั 8. ความพงึ พอใจของบุคลากรและนักเรียน

34 ยทุ ธศาสตรที่ 2 พัฒนาคณาจารยแ ละบคุ ลากรใหมมี าตรฐานวิชาชีพ สอดคลอ งกับพันธกิจที่ 3 3. พฒั นาคณาจารยและบุคลากรใหม มี าตรฐานวชิ าชีพ เปา ประสงค -คณาจารยและบคุ ลากรมมี าตรฐานวิชาชีพ เครือขา ยความรวมมอื ทางวชิ าการ (เปาประสงคท่ี 5) ความเช่ือมโยงกบั แผนยทุ ธศาสตร - คณะศึกษาศาสตรแ ละพฒั นศาสตร 10 ป ยทุ ธศาสตรท่ี 3 - มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตรวทิ ยาเขตกำแพงแสน 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยุทธศาสตรที่ 3 - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยทุ ธศาสตรที่ 3 กลยทุ ธท ี่ 2.1 เรง รัดพัฒนาศักยภาพอาจารยและบุคลากร ใหส ามารถปฏบิ ตั งิ านในสาขาวิชาทีเ่ ชีย่ วชาญไดอยาง มปี ระสทิ ธภิ าพ พรอ มเปน สว นหนงึ่ ของประชาคมอาเซียนและนานาชาติ (2.2.2.2) มาตรการท่ี 2.1.1 จดั ทำแผนพัฒนาบุคลากรสายวชิ าการและสายสนับสนุนวิชาการอยางชัดเจน มาตรการที่ 2.1.2 สนับสนุนงบประมาณในการพัฒนาบุคลากรสายวิชาการ เพื่อเพิ่มศักยภาพ ในการจัดการเรียนการสอนทเี่ นนผเู รยี นเปน สำคัญ (3.3.1) มาตรการที่ 2.1.3 การสงเสริมการใชภาษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน รวมถึงเนนการพฒั นา บคุ ลากรตามผลการประเมนิ การปฏิบัตงิ านจริง มาตรการที่ 2.1.4 พัฒนาศักยภาพอาจารยใหสามารถปฏิบัติงานในสาขาวิชาไดอยางมีประสิทธิภาพ และมคี วามเชี่ยวชาญ มาตรการที่ 2.1.5 พัฒนาศักยภาพอาจารยใหสามารถบริการวิชาการกับโรงเรียนชุมชน เพื่อสราง เครอื ขา ยความรว มมือทางวิชาการ (3.3.2) กลยทุ ธที่ 2.2 พฒั นาอาจารยใ นความกา วหนาทางผลงานวชิ าการ มาตรการที่ 2.2.1 สนับสนุนการจัดตั้ง SRU (Special Research Unit) และ COE (Center of Excellence) ที่บูรณาการในหนวยงาน เพื่อการทำงานรวมกันเปนทีม รวมกลุมนักวิจัยในสาขาที่เชี่ยวชาญ ใหเปนหัวใจขับเคลอ่ื นงานวจิ ยั มาตรการที่ 2.2.2 จัดสรรทุนวิจัยและจัดทำแผนแมบทเพื่อขอรับทุนอุดหนุนวิจัย มก. และทุน จากแหลง อ่ืน ๆ กลยุทธที่ 2.3 พฒั นาระบบและบุคลากร เพ่ือสนับสนุนการเรียนการสอนอยางมปี ระสิทธภิ าพ (2.2.2.1) มาตรการที่ 2.3.1 พัฒนาระบบใหมีความทันสมัย ใชงาย สะดวก รวดเร็วเพื่อสนับสนุนการเรียน การสอนอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ มาตรการที่ 2.3.2 พฒั นาบุคลากรใหมีความรู ความสามารถในการปฏิบัติงาน เพ่อื สนับสนุนการเรียน การสอนอยางมปี ระสทิ ธิภาพ มาตรการที่ 2.3.3 จัดเตรียมอุปกรณ เครื่องมือและครุภัณฑที่มีความทันสมัย ใชงาย สะดวก เพือ่ สนับสนุนการเรยี นการสอนอยางมีประสทิ ธิภาพ มาตรการท่ี 2.3.4 ปรบั ปรุงรูปแบบการใหบรกิ ารวชิ าการใหเปน ทีย่ อมรับ เชอื่ ถือไดและนำไปใชไดจริง โดยใหม ีการประเมินผล และมีการปรบั ปรงุ ตามขอเสนอแนะ กลยุทธท่ี 2.4 การสรางแรงจงู ใจในการใหบริการวชิ าการและการทำงาน มาตรการท่ี 2.4.1 สนบั สนนุ เพอ่ื การตีพิมพและเผยแพรผลงานในวารสารที่ไดรบั การยอมรบั มาตรการท่ี 2.4.2 สรา งมาตรการผลกั ดันในการสงเสริมใหอาจารยสรางผลงานวจิ ัย แสวงหาแหลงทุน เนน การตพี ิมพผลงานในวารสาร TCI มากขนึ้

35 มาตรการท่ี 2.4.3 กำหนดใหก ารบริการทางวชิ าการเปน สวนหนึ่งของภาระงาน กลยทุ ธท ี่ 2.5 สงเสรมิ ใหบุคลากรเกดิ ความรักในอาชีพ และจรรยาบรรณ มาตรการท่ี 2.5.1 สงเสริมการพัฒนาภาวะผูน ำ จิตสาธารณะ คุณธรรมและจรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ วชิ าชีพ มาตรการที่ 2.5.2 ประชาสัมพันธเพื่อเนนภาพลักษณความเขมแข็งทางวิชาการของโรงเรียนสาธิต เกษตรฯ กำแพงแสน ตวั ชีว้ ัด : 1. แผนพฒั นาบคุ คลากรใหม ีมาตรฐานวิชาชีพ 2. จำนวนผลงานวจิ ัยที่นำไปใชป ระโยชนแ ละสามารถประยุกตใชได 3. จำนวนงานวิจัยในชน้ั เรียน 4. การเปน ท่ีปรึกษาเพอื่ พฒั นาอาชีพในทองถ่ิน 5. การเปนท่ปี รกึ ษาและผูเชี่ยวชาญในการพฒั นางานวิจัย 6. การนำองคค วามรูไปปรบั ปรงุ พฒั นาตามแนวพฒั นางานได 7. จำนวนเครอื ขา ยความรว มมือ 8. ความพงึ พอใจของผรู ับบริการ 9. จำนวนโครงการบริการวชิ าการท่ีทำรว มกับองคกร 10. จำนวนอาจารย/บคุ ลากรที่ไดรับการพฒั นา ยทุ ธศาสตรท ี่ 3 เสรมิ สรา งวชิ าการใหเ ขม แข็งและพฒั นาใหเปนแหลง ฝก ประสบการณ วชิ าชพี ครู สอดคลองกบั พันธกิจที่ 4, 5 4. พัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรูที่เนนกระบวนการคิด การใชเทคโนโลยี และภูมิปญญา ในมหาวทิ ยาลยั 5. พัฒนาองคกรใหเปนแหลงฝกประสบการณวิชาชีพครู สนับสนุนกระบวนการวิจัย ตามพันธกิจของ คณะศึกษาศาสตรและพฒั นศาสตร เปาประสงค - หลักสูตรมีมาตรฐานสากลโดยเนนจัดการเรียนการสอนที่สงเสริม กระบวนการคิด การใชเทคโนโลยี และสงเสริมความรวมมอื ทางวชิ าการ ตลอดจนภมู ิปญญาในมหาวิทยาลัย (เปาประสงคท ่ี 2) - สรางนวตั กรรมทางการศึกษาและงานวิจยั เปน ทย่ี อมรบั (เปา ประสงคที่ 3) - เปน ศูนยก ลางความรูทางการศึกษาและแหลงฝกประสบการณว ิชาชพี ครู (เปาประสงคที่ 4) ความเช่อื มโยงกบั แผนยทุ ธศาสตร - คณะศึกษาศาสตรแ ละพฒั นศาสตร 10 ป ยทุ ธศาสตรท ่ี 2 - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตกำแพงแสน 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยทุ ธศาสตรท่ี 2 - มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยทุ ธศาสตรท่ี 2 กลยุทธที่ 3.1 ออกแบบและพัฒนาหลักสูตรโดยเนนความหลากหลาย ทันสมัย ตอบสนองความตองการ ของผูเ รียน มาตรการที่ 3.1.1 การจัดทำแผนการสรางความเขมแข็งกับวิชาการและแหลงฝกประสบการณ วชิ าชีพครู มาตรการที่ 3.1.2 สงเสริมใหโรงเรียนมีการนำผลงานวิชาการ การบริการวิชาการไปบูรณาการกับ การเรยี นการสอนและการวิจยั

36 มาตรการที่ 3.1.3 พัฒนาหลักสูตรโดยเนนจัดการเรียนการสอนที่สงเสริมกระบวนการคิด การใชเทคโนโลยีและสง เสริมความรวมมือทางวชิ าการ ตลอดจนภูมิปญ ญาในมหาวิทยาลัย(3.3.2) มาตรการท่ี 3.1.4 พฒั นาหลกั สตู รใหม ีความหลากหลาย และตอบสนองความตองการของผูเ รียน (3.3.1) กลยุทธที่ 3.2 การจัดการเรียนการสอนอยางมีประสิทธิภาพ โดยใชเทคโนโลยี นวัตกรรมการเรียนการสอน และจัดหาอุปกรณเ ครอ่ื งมือทมี่ ีความทนั สมัยเพ่อื สรางองคค วามร(ู 2.2.2.4) มาตรการที่ 3.2.1 สรา งและพฒั นาแหลงเรยี นรูในโรงเรยี นที่มศี กั ยภาพ มาตรการท่ี 3.2.2 จัดหาอุปกรณ เครอ่ื งมอื ทมี่ คี วามทนั สมยั เพ่อื การสรางองคความรแู กผูเ รยี น มาตรการที่ 3.2.3 สนับสนุนและเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอนโดยใชเทคโนโลยี และนวัตกรรมทที่ ันสมัย กลยุทธท ่ี 3.3 พัฒนาศกั ยภาพของครพู ีเ่ ล้ียงและแหลง ฝก ประสบการณว ิชาชพี ครูใหเปน ศูนยในการพัฒนานิสิต นักศึกษาในดานความรู ทักษะ ความคิดคคู ุณธรรมจรยิ ธรรม มาตรการที่ 3.3.1 สงเสริมและพัฒนาศักยภาพครูพี่เลี้ยงใหเปนครูที่ปรึกษาและครูตนแบบ ของการจัดการเรียนการสอน มาตรการท่ี 3.3.2 พัฒนาใหเ ปนศูนยฝกประสบการณว ิชาชพี ครคู รบวงจร มาตรการที่ 3.3.3 พัฒนาใหเปนศูนยบมเพาะในการพัฒนา นิสิต นักศึกษา ดานความรู ทักษะ ความคดิ สรางสรรคคคู ุณธรรมจรยิ ธรรม มาตรการท่ี 3.3.4 สรางกลไกลการทำงานรว มกับหนวยงานที่รับผิดชอบ ดานการสื่อสาร แลกเปลี่ยน ใหเกิดการรวมมืออยางสรางสรรค และยง่ั ยืน กลยุทธท่ี 3.4 สรางผลงานวิจัยโดยการสรางระบบนกั วิจัยพ่ีเล้ียง ตลอดจนและสรางเครือขา ยงานวิจยั ระหวาง หนว ยงาน มาตรการท่ี 3.4.1 พัฒนานักวจิ ัยรนุ ใหมใหส รางผลงานวจิ ัย มาตรการที่ 3.4.2 จดั หาอุปกรณแ ละครภุ ัณฑก ารวิจัยที่มคี วามทนั สมยั มาตรการที่ 3.4.3 สงเสริมศักยภาพนักวิจัยมืออาชีพใหสรางผลงานวิจัยเชิงบูรณาการในหลากหลาย สาขาวชิ า มาตรการท่ี 3.4.4 แสวงหาแหลงทนุ งบประมาณ เพื่อสนบั สนนุ การวจิ ัย กลยุทธที่ 3.5 สงเสริมการผลิตผลงานวิจัยท่ีสรางองคความรูหรือนวัตกรรมที่สามารถตีพิมพเ ผยแพร และสราง ระบบกลไกเพ่ือคมุ ครองปกปองสิทธิของผลงานวิจยั หรืองานสรางสรรค มาตรการที่ 3.5.1 เรงรดั ผลติ ผลงานวจิ ัยเพื่อสรางองคความรทู ่ีสามารถตพี ิมพเผยแพรในวารสารระดับ TCI และเพื่อตอบสนองความตอ งการผลงานวจิ ยั เพือ่ การพฒั นาโดยมุง ใหโ รงเรียนเปน ผูน ำในภูมิภาค มาตรการที่ 3.5.2 พัฒนาระบบการสื่อสารเผยแพรผลงานวิจัยและงานสรางสรรคสูสาธารณะ แบบทว่ั ถงึ และตอ เน่อื ง มาตรการที่ 3.5.3 สรางระบบกลไกเพื่อคุมครองปกปองสิทธิของผลงานวิจัยหรืองานสรางสรรค ท่นี ำไปใชป ระโยชนใ นทกุ ดาน กลยุทธที่ 3.6 พัฒนารูปแบบการบริการทางวิชาการที่หลากหลาย เปนที่ยอมรับและนำไปใชไดจริง ตลอดจน ประชาสัมพันธ เผยแพรผลงานของบคุ ลากรและองคกรออกสสู าธารณชนใหเ ปนทรี่ ูจัก มาตรการที่ 3.6.1 สรางกลไกการทำงานรวมกันระหวางหนวยงานในมหาวิทยาลัย โดยการสื่อสาร แลกเปลย่ี นรวมกันระหวางหนว ยงานในระดับคณบดี แตงตัง้ ผูประสานงานเพอื่ ผลกั ดนั กลไกในความรวมมอื มาตรการที่ 3.6.2 บูรณาการการใชท รัพยากรดา นการวิจยั เครื่องมือ หองปฏิบัติการ รวมกันระหวาง หนว ยงานในระดบั ผูบ รหิ าร แตง ต้ังผปู ระสานงานเพื่อผลักดนั กลไกในความรวมมอื

37 มาตรการที่ 3.6.3 สงเสริมการบริการวิชาการผานระบบสารสนเทศ และสื่อในรูปแบบเพื่อใหเขาถึง ผรู บั บรกิ ารไดหลากหลาย มาตรการที่ 3.6.4 สนับสนุนการเผยแพรงานวิจัยและนวัตกรรมที่เปน ประโยชนและสนองตอนโยบาย ของมหาวิทยาลัย ตัวช้ีวดั : 1. แผนการสรา งความเขมแขง็ กบั วิชาการและแหลง ฝกประสบการณว ิชาชีพครู 2. จำนวนงานวจิ ัยทเ่ี พิ่มขึน้ 3. จำนวนผลงานวิจัยทไ่ี ดร บั การตีพิมพแ ละใชเ ผยแพร 4. จำนวนผลงานวจิ ยั ท่ไี ดรับการอา งองิ ในฐานขอ มูล 5. การดำเนนิ การวิจยั ท่มี คี ณุ ภาพ เปนไปตามระเบยี บท่เี กย่ี วของและไดผ ลงานตามเวลาทีก่ ำหนด 6. หลักสูตรที่มีความหลากหลายสอดคลองกบั เปา ประสงคข องสถานศึกษา 7. เปนศูนยฝกประสบการณวิชาชีพครู ในการพัฒนานิสิต นักศึกษา ทั้งดานการเรียนการสอน และคณุ ธรรมจริยธรรม ยุทธศาสตรที่ 4 สง เสริมนักเรียนระดบั ปฐมวยั ใหม ีพัฒนาการทง้ั 4 ดาน สมวยั สอดคลองกับพนั ธกิจที่ 6 6. สงเสรมิ นกั เรียนระดบั ปฐมวัยมพี ฒั นาการทง้ั 4 ดาน เหมาะสมตามวยั เปาประสงค - นักเรยี นระดับปฐมวัยมพี ัฒนาการทงั้ 4 ดาน ใหเ หมาะสมตามวัย (เปาประสงคท ี่ 6) ความเชอ่ื มโยงกบั แผนยุทธศาสตร - คณะศึกษาศาสตรและพัฒนศาสตร 10 ป ยุทธศาสตรท่ี 1 - มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตรวิทยาเขตกำแพงแสน 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยทุ ธศาสตรท ่ี 1 - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยุทธศาสตรท ่ี 1 กลยทุ ธท ่ี 4.1 นกั เรยี นมีนำ้ หนกั สวนสูง และสมรรถนะทางกายสมวยั มาตรการที่ 4.1.1 สงเสรมิ การมนี ้ำหนกั และสว นสงู ตามเกณฑ มาตรการท่ี 4.1.2 เคลอื่ นไหวรางกายอยา งคลอ งแคลวประสานสมั พนั ธแ ละทรงตัวได มาตรการท่ี 4.1.3 การใชมอื ตาทปี่ ระสานสัมพันธกนั กลยุทธท่ี 4.2 นกั เรียนมสี ุขนิสัยที่ดี หลีกเลยี่ งอุบตั เิ หตไุ ดส มวยั มาตรการท่ี 4.2.1 มสี ขุ ภาพอนามยั สขุ นิสัยทด่ี ี มาตรการที่ 4.2.2 เสริมสรางการดูและรักษาความปลอดภัยของตนเองและผูอื่น ตลอดจน การหลกี เลยี่ งอุบัตเิ หตุ มาตรการท่ี 4.2.3 มีความรูส กึ ทดี่ ตี อ ตนเองและผูอ น่ื กลยุทธท่ี 4.3 นกั เรียนมีสนุ ทรยี ภาพและรจู ักชื่นชม แสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และสขุ นสิ ัย สมวัย มาตรการท่ี 4.3.1 เรยี นอยางมีความสุขและแสดงออก ผา นงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว มาตรการท่ี 4.3.2 สรางสรรคงานศลิ ปะตามจินตนาการและความคดิ สรา งสรรค กลยทุ ธท ี่ 4.4 นักเรียนมสี วนรวมดแู ลรกั ษาธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ ม และปฏบิ ัติตนตามปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง สมวยั มาตรการท่ี 4.4.1 ประหยดั และพอเพียง มาตรการที่ 4.4.2 ดแู ลรักษาธรรมชาติและส่ิงแวดลอ ม

38 กลยุทธที่ 4.5 สงเสริมนกั เรียนใหมีวนิ ยั มคี วามรบั ผดิ ชอบ สามารถปรบั ตวั อยกู ับผูอื่นไดอยา งเหมาะสม มาตรการท่ี 4.5.1 มีความเหน็ อกเหน็ ใจผูอนื่ และอยูร วมกบั บุคคลอ่ืนในสงั คมได มาตรการท่ี 4.5.2 มีระเบียบวนิ ยั และความรับผิดชอบ ในตนเอง กลยทุ ธท ่ี 4.6 สงเสรมิ นักเรียนใหม คี ุณธรรม จริยธรรม รักษาความเปนไทย มาตรการท่ี 4.6.1 มีความซ่อื สตั ยสุจริต มาตรการที่ 4.6.2 มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรักความเปน ไทย กลยุทธท ี่ 4.7 สง เสรมิ นกั เรียนใหม ที กั ษะดานภาษา การสอื่ สาร ใฝรู ใฝเรียน และมจี นิ ตนาการสมวัย มาตรการท่ี 4.7.1 สนทนาโตตอบและเลา เรื่องใหผ ูอืน่ เขา ใจ มาตรการที่ 4.7.2 สรางสรรคง านศิลปะ ตามจินตนาการและความคดิ ของตนเอง มาตรการที่ 4.7.3 มีความใฝรูใฝเ รียน กลยุทธท่ี 4.8 สง เสริมนกั เรยี นใหม คี วามรูเกีย่ วกับตนเอง บคุ คล สถานท่ี และสง่ิ ตา ง ๆ รอบตัว ไดส มวัย มาตรการท่ี 4.8.1 ชวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวนั มาตรการท่ี 4.8.2 ยอมรบั ความเหมอื นและความแตกตา งระหวางบคุ คล มีปฏสิ ัมพันธทีด่ ีกบั ผอู ื่น มาตรการท่ี 4.8.3 ปฏบิ ตั ิตนเบ้อื งตน ในการเปน สมาชิกท่ดี ีของสังคม กลยทุ ธท ี่ 4.9 สงเสริมนักเรียนใหม ีทกั ษะในการสงั เกตจดจำ จำแนก เปรยี บเทยี บ รคู ำนวณ มีมติ สิ ัมพนั ธ สมวัย มาตรการท่ี 4.8.1 มีความสามารถในการอา นเขยี นภาพและสญั ลักษณไ ด มาตรการท่ี 4.8.2 มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด มาตรการท่ี 4.8.3 มคี วามสามารถในการคิดเชิงเหตุผล มาตรการท่ี 4.8.4 มคี วามสามารถในการคิดแกปญหาและตัดสนิ ใจ ตวั ชวี้ ัด 1. รา งกายเจรญิ เติบโตตามวัย แข็งแรงและมสี ุขนิสยั ทด่ี ี 2. สขุ ภาพจิตดี มสี นุ ทรียภาพ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและจติ ใจท่ดี งี าม 3. มีทกั ษะชวี ิตและปฏบิ ตั ติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มวี นิ ัย และอยรู วมกบั ผูอ นื่ ไดอ ยา งมีความสขุ 4. มที ักษะการคดิ การใชภาษาส่ือสาร และการแสวงหาความรูไดเ หมาะสมกบั วัย ยุทธศาสตรที่ 5 พฒั นาศกั ยภาพนักเรยี นระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานใหสอดคลอง ตามหลักสูตร สอดคลอ งกับพันธกิจที่ 7 7. พัฒนานักเรยี นระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานใหเกดิ องคค วามรูด านวทิ ยาศาสตร คณิตศาสตร เทคโนโลยี ทักษะทางภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร และทกั ษะท่จี ำเปนตามหลักสูตร (เปา ประสงคท ่ี 7) เปาประสงค - นักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีองคความรูดานวิทยาศาสตร คณิตศาสตร เทคโนโลยี ทักษะทางภาษาเพอื่ การสือ่ สาร และทักษะที่จำเปนตามหลักสูตร (เปาประสงคท ี่ 7) ความเชอื่ มโยงกบั แผนยุทธศาสตร - คณะศกึ ษาศาสตรและพฒั นศาสตร 10 ป ยทุ ธศาสตรท ี่ 1 - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตรวิทยาเขตกำแพงแสน 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยทุ ธศาสตรท ี่ 1 - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยุทธศาสตรที่ 1 กลยุทธท่ี 5.1 การออกแบบและพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา มาตรการที่ 5.1.1 จดั ทำแผนพฒั นาศักยภาพของนกั เรียนตามศตวรรษที่ 21

39 มาตรการท่ี 5.1.2 ความกา วหนา ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา (1.1.4) มาตรการท่ี 5.1.3 พัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และผลการวดั ผลระดับชาตขิ องนกั เรียน (1.1.5) กลยุทธท ี่ 5.2 นกั เรียนมีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห คดิ อยางมีวิจารณญาณ อภปิ ราย มาตรการที่ 5.2.1 สงเสริมและพัฒนานักเรียนใหมีความสามารถในการคิดวิเคราะห คดิ อยางมวี จิ ารณญาณ (1.1.2) มาตรการท่ี 5.2.2 สง เสรมิ การอาน การเขียน การสอ่ื สารและการคดิ คำนวณในระดบั ประเทศ (1.1.1) มาตรการที่ 5.2.3 สง เสริมการคดิ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ และการแกปญ หา (1.1.2) กลยุทธท ่ี 5.3 การใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศ การส่อื สารไดอยางถกู ตอ งเหมาะสม มาตรการที่ 5.3.1 สง เสรมิ ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี สารสนเทศ และการส่อื สาร (1.1.3) มาตรการที่ 5.3.2 ความพรอ มในการศกึ ษาตอ ในระดับอุดมศึกษา (1.1.6) กลยทุ ธท่ี 5.4 พฒั นาศกั ยภาพดา นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคแ ละทักษะของนกั เรยี น มาตรการที่ 5.4.1 การมีคณุ ลกั ษณะและคานยิ มทดี่ ีตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด (1.2.1) มาตรการท่ี 5.4.2 ความภาคภูมใิ จในทองถน่ิ และความเปน ไทย (1.2.2) มาตรการท่ี 5.4.3 การยอมรบั กฎกตกิ าของการอยรู วมกนั บนความแตกตางที่หลากหลาย (1.2.3) มาตรการท่ี 5.4.4 การมสี ภาวะทางกาย จติ ใจ และสังคมทด่ี ี (1.2.4) มาตรการท่ี 5.4.5 การมีความรแู ละทักษะชีวิตตามปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง (1.2.5) กลยทุ ธท่ี 5.5 พฒั นาศักยภาพดานการวัดและประเมินผล มาตรการท่ี 5.5.1 จดั ทำแผนพฒั นาการวดั และประเมนิ ผลใหสอดคลองกับหลักสตู รการศึกษาชาติ มาตรการท่ี 5.5.2 พฒั นารูปแบบการวดั และประเมินผล และรายงานผลการศกึ ษา มาตรการท่ี 5.5.3 พฒั นาการวัดและประเมนิ ผลใหสอดคลอ งกับการหลกั สูตรสถานศึกษา ตัวชี้วัด : 1. แผนพฒั นาศักยภาพของนกั เรียนตามศตวรรษท่ี 21 2. รอยละของนักเรียนทีจ่ บการศึกษาและเขา ศกึ ษาตอในระดบั อุดมศึกษา 3. จำนวนนกั เรียนท่เี ปน นกั เรียนทีด่ ี 4. จำนวนกิจกรรมที่พฒั นานกั เรียน 5. จำนวนเครือขายความรว มมือทางวชิ าการ/กจิ กรรม 6. จำนวนทุนทีอ่ ดุ หนุนการศึกษา 7. หลกั สูตรทไี่ ดรบั การปรบั ปรงุ และพัฒนา 8. รูปแบบการวัดและประเมนิ ผล และรายงานผลการศกึ ษา 9. รูปแบบการวดั และประเมินผลทส่ี อดคลอ งกับการหลักสูตรสถานศกึ ษา 10. จำนวนความพงึ พอใจ ของมหาวิทยาลัยทรี่ ับนกั เรียน 11. รอยละของจำนวนนักเรียนสำเรจ็ การศึกษาตามมาตรฐานหลกั สูตร ยุทธศาสตรท ่ี 6 ปลกู ฝง คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค เพือ่ เปนพลโลกที่มคี ุณภาพ สอดคลอ งกับพนั ธกิจที่ 8, 9 8. ปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงคของนักเรียนเพื่อเปนผูนำที่ดี มีความคิด สรางสรรค เปนพลโลกที่มีคุณภาพ 9. สง เสริมนักเรยี นใหเปน ผทู ี่มสี ุขภาวะทด่ี ี และมีสุนทรยี ภาพ ดำรงตนอยูในสังคมอยางมีความสุข

40 เปา ประสงค - นักเรยี นมสี ขุ ภาวะ และสุนทรยี ภาพทีด่ ี สามารถดำรงตนไดใ นสงั คมอยางมคี วามสุข (เปาประสงคท ่ี 8) - นักเรยี นมีพฤติกรรมทพ่ี งึ ประสงค มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และทำนบุ ำรงุ ศาสนา ศลิ ปวฒั นธรรม ดำรงตน อยา งมีความสุข (เปา ประสงคท่ี 9) ความเชอื่ มโยงกบั แผนยทุ ธศาสตร - คณะศกึ ษาศาสตรแ ละพฒั นศาสตร 10 ป ยุทธศาสตรที่ 4 - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตรวทิ ยาเขตกำแพงแสน 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยทุ ธศาสตรที่ 4 - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร 10 ป (พ.ศ.2556-2565) ยทุ ธศาสตรที่ 4 กลยุทธท่ี 6.1 ปลูกฝงความสามัคคีในหมูคณะ ตระหนักในคุณคาของศิลปวัฒนธรรมไทย ใหความใสใจ ในการอนรุ กั ษสง่ิ แวดลอม มาตรการที่ 6.1.1 สงเสริมใหนักเรียนตระหนักถึงและเห็นความสำคัญของความสามัคคี เห็นคุณคา ของศิลปวัฒนธรรม และรวมอนรุ กั ษส งิ่ แวดลอม มาตรการที่ 6.1.2 ปลกู ฝงและจดั กจิ กรรมใหน ักเรยี นมสี วนรวมในการสงเสรมิ ความสามัคคี การอนุรักษ ศิลปวฒั นธรรมไทยและอนุรักษส่ิงแวดลอ ม มาตรการท่ี 6.1.3 ตดิ ตามประเมินผลการรวมกจิ กรรมของนกั เรียน กลยุทธที่ 6.2 ปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค มีจิตสาธารณะ และความพอเพียง ดำรงตนอยูใ นสังคมอยา งมคี วามสขุ มาตรการที่ 6.2.1 จดั ทำแผนพัฒนาพฤตกิ รรม คณุ ธรรมจริยธรรม โดยการมีสว นรวมของบคุ ลากร มาตรการที่ 6.2.2 ยกยองเชิดชูเกียรติ นักเรียน บุคลากร ที่มีความประพฤติดีมีคุณธรรม ใหเปนแบบอยา ง มาตรการที่ 6.2.3 ติดตามประเมินผล ตลอดจนปรับพฤติกรรมใหนักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค อยา งตอเน่อื งและสมำ่ เสมอ มาตรการที่ 6.2.4 ทำวจิ ัยพัฒนารูปแบบการพฒั นาพฤตกิ รรม คณุ ธรรมจริยธรรมของนักเรยี น กลยุทธท่ี 6.3 สงเสริมความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย และการปกครองระบอบประชาธิปไตย ความเปนผูน ำทดี่ ี มีความคดิ สรางสรรค เปนพลโลกที่มีคณุ ภาพ มาตรการท่ี 6.3.1 จดั ทำแผนพัฒนาตนของการเปน พลโลกที่ดี มคี ณุ ภาพ มาตรการท่ี 6.3.2 จดั กจิ กรรมใหนักเรยี นมีสวนรวม กลาคิด กลา ทำ กลา แสดงออกในการสงเสริม การเปนพลเมืองโลกที่มีคณุ ภาพ มาตรการท่ี 6.3.3 ปลกู ฝงและพฒั นาบุคลกิ ภาพของการเปนผนู ำ ผตู าม อยา งมีเหตผุ ล กลยทุ ธที่ 6.4 สง เสรมิ นกั เรยี นใหเ ปนผทู ่มี สี ขุ ภาวะทด่ี ี หา งไกลยาเสพตดิ และมีสุนทรียภาพ มาตรการที่ 6.4.1 จัดทำแผนพัฒนาและสงเสรมิ ใหน ักเรียนเปนผูม สี ขุ ภาวะทีด่ ี มาตรการที่ 6.4.2 จดั กจิ กรรมท่สี งเสริมใหน ักเรยี นมีสุขภาพแขง็ แรง มสี นุ ทรยี ภาพ หางไกลส่ิงเสพติด และมคี วามสุข มาตรการท่ี 6.4.3 ตดิ ตามประเมนิ ผลความสำเรจ็ ของกิจกรรม และการเขารวมของนักเรียน กลยทุ ธท ี่ 6.5 การจดั การควบคมุ ดแู ล และรักษาความปลอดภยั มาตรการท่ี 6.5.1 การมีระบบงานรกั ษาความปลอดภยั ภายในโรงเรยี น มาตรการที่ 6.5.2 การจัดระบบอาจารย และบุคลากร ปฏิบัติงานเวรประจำวัน และกำหนดขอบขาย หนาท่ชี ัดเจน

41 มาตรการท่ี 6.5.3 การมีระบบงานรกั ษาความปลอดภัยโดยพนักงานรักษาความปลอดภัย มาตรการท่ี 6.5.4 การมรี ะบบกลอ งวงจรปด มาตรการท่ี 6.5.5 การวางแผนระบบการจารจร สัญลกั ษณก ารจราจร และการเดนิ รถรบั สงนกั เรยี น มาตรการท่ี 6.5.6 การจัดทำรั้วรอบ และบรเิ วณประตูทางเขา ออก โรงเรียน มาตรการท่ี 6.5.7 การมแี บบแผนการเขาออก บริเวณโรงเรยี นในเวลาการเรยี นการสอน มาตรการท่ี 6.5.8 มแี ผนและระบบการจัดการควบคุมดแู ลระบบสาธารณูปโภค ตัวช้ีวัด : 1. แผนการทำนุบำรุงศลิ ปวัฒนธรรม 2. จำนวนนกั เรียน บคุ ลากรทเี่ ขารวมกิจกรรม 3. จำนวนกจิ กรรม/โครงการท่ีดำเนนิ การ 4. ความพึงพอใจของนกั เรียน/บคุ ลากร 5. จำนวนกิจกรรมทนี่ ักเรียน/บุคลากรเขา รว ม 6. แผนพฒั นาพฤตกิ รรม คณุ ธรรม จรยิ ธรรมโดยการมสี ว นรว มของบุคลากร 7. แผนพัฒนาตนของการเปน พลโลกทีด่ ี มีคุณภาพ 8. กิจกรรมสง เสริมระบอบประชาธปิ ไตย 9. มีงานรกั ษาความปลอดภัยโรงเรียนโดยอาจารย และบุคลากร 10. มีระบบกลองวงจรปด 11. มีระบบการจราจร การรับสง นักเรียนหนา บรเิ วณโรงเรยี น 12. มใี บขออนญุ าต เขา - ออกบริเวณโรงเรียน 13. การจัดการควบคุมดูแลระบบอุปโภคและบริโภค

บทท่ี 3 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐาน โรงเรียนสาธิตแหงมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร วทิ ยาเขตกำแพงแสน ศนู ยว ิจยั และพฒั นาการศึกษา การดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปการศึกษา ๒๕๖4 มีผลดำเนินการ ตามมาตรฐานการศึกษา ดังนี้ 3.1 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาปฐมวยั มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็ (50 คะแนน) 1.1 เด็กมีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได นำ้ หนกั คะแนนของมาตรฐาน (๑๐ คะแนน) กระบวนการพฒั นาของสถานศกึ ษา สถานศึกษามีนโยบายสนับสนุนเด็กใหมีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได ซึ่งไดกำหนดไวในยุทธศาสตรที่ 4 สงเสริมนักเรียนระดับปฐมวัยใหมีพัฒนาการทั้ง 4 ดาน สมวัย พันธกิจที่ 6 สงเสริมนักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ดาน เหมาะสมตามวัย และ เปา ประสงคท ี่ ๖ นักเรียนระดับปฐมวัยมพี ฒั นาการทั้ง 4 ดา น ใหเ หมาะสมตามวัย โดยมีกลยุทธใ นการสงเสริม เด็กมพี ัฒนาการดา นรา งกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองไดด ังน้ี กลยุทธท ี่ 4.1 นักเรยี นมนี ้ำหนักสวนสงู และสมรรถนะทางกายสมวยั มาตรการที่ 4.1.1 สงเสรมิ การมนี ำ้ หนักและสว นสูงตามเกณฑ มาตรการท่ี 4.1.2 เคลื่อนไหวรางกายอยางคลองแคลวประสานสัมพนั ธและทรงตัวได มาตรการที่ 4.1.3 การใชมือ ตาทป่ี ระสานสมั พนั ธกนั กลยุทธท่ี 4.2 นกั เรยี นมสี ุขนสิ ัยท่ีดี หลกี เลยี่ งอุบัติเหตไุ ดส มวยั มาตรการท่ี 4.2.1 มสี ุขภาพอนามัยสุขนสิ ยั ทดี่ ี มาตรการท่ี 4.2.2 เสริมสรา งการดูและรกั ษาความปลอดภยั ของตนเองและผูอน่ื ตลอดจนการ หลีกเล่ียงอบุ ตั เิ หตุ มาตรการที่ 4.2.3 มคี วามรูสึกทีด่ ีตอตนเองและผูอนื่ โครงการ/กิจกรรมของสถานศกึ ษาที่สงเสริมเด็กใหมีพัฒนาการดานรางกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ดี ี และดูแล ความปลอดภัยของตนเองได เด็กมีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองไดอยูในระดับ ยอดเยี่ยม คะแนนเฉลี่ย ๙๗.๙๑ โดยเด็กมีน้ำหนักสวนสูงเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน สังเกตไดจากการทำ กิจกรรมผานการเลน เด็กเคลื่อนไหวรางกายไดอยางคลองแคลวจากกิจกรรมกลางแจงผานเครื่องเลน ปน ปา ยเชอื ก บารส ะพานโคง ลอดวงแหวน อปุ กรณบ ันไดลน่ื และเด็กสามารถยนื กระโดดขาเดยี วไดอยางมั่นคง เดินตอเทาถอยหลังได วิ่งและหยุดโดยไมเสียการทรงตัว กระโดดขาเดียวไดอยางตอเนือ่ ง โยนรับลูกบอลไปใน ทิศทางที่ตองการ วิ่งเตะลูกบอลไปขางหนา รอยวัสดุที่มีขนาดแตกตาง ตัดกระดาษตามเสนตรง และวาดภาพ ทม่ี ีรูปทรงตา ง ๆ ได

43 เนื่องจากระดับปฐมวัยมีการจัดการเรียนการสอนออนไลน โดยในชว งเชา ของทกุ วนั จะมกี ิจกรรมโฮมรูม สนทนาทักทายเก่ียวกับ เรื่อง การรบั ประทานอาหาร การดืม่ นม การปฏบิ ตั ิกจิ วัตรประจำวันในการปองกันดูแล รักษาตนเองใหหางไกลจากโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา - 19 การลางมือ การใชเจลแอลกอฮอล การสวมหนากาก อนามยั อยา งถูกวิธีใสแ มส การเวนระยะหาง รวมถงึ การตรวจสขุ ภาพตนเอง โดยการสังเกตการเปล่ยี นแปลงของ รางกายเปน ประจำทุกวนั เชน มนี ำ้ มูก ไอ จาม รางกายมีอณุ หภมู สิ ูงขึน้ นอกจากนใ้ี นชว งเสรมิ ประสบการณจ ะมี การจัดกิจกรรมที่เสริมสรางพัฒนากลามเนื้อมัดเล็ก มัดใหญใหแข็งแรง โดยการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและ จังหวะ การเคลื่อนไหวตามคำสั่ง เคลื่อนไหวโดยใชอปุ กรณ เคลื่อนไหวอิสระตามจนิ ตนาการ การเรียนวิชาพล ศึกษา รวมถึงใหความรูเกี่ยวกับการดูแลความปลอดภัยในตนเอง มีการพัฒนากลามเนื้อมัดเล็กในกิจกรรม สรา งสรรคท ุกสัปดาห เชน การประดิษฐส ื่อสามมิติ เปนตน นอกจากนี้ในหนว ยการเรียนอาหารดีมีประโยชน มี การปลกู ฝงการรบั ประทานอาหารท่ดี ีตอ สุขภาพใหกับนกั เรียน โดยเนน ใหเ ด็กทานอาหารใหครบ ๕ หมู สะอาด และถูกหลกั อนามยั และในทกุ เดือนอาจารยป ระจำช้นั จะเก็บบันทกึ การชัง่ น้ำหนกั วัดสว นสงู ของเด็กทกุ คน โดย ใหผูปกครองรายงานผลมาที่อาจารยประจำชั้น เพื่อทำการวิเคราะหการเจริญเติบโต และนำขอมูลที่ไดมา เปรียบเทียบกับเกณฑมาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข และวิเคราะหสุขภาพของเด็กในดาน ของน้ำหนกั และสว นสงู ตามเกณฑม าตรฐานเปน ไปตามเกณฑมาตรฐานหรือไม หากเดก็ มนี ำ้ หนักมากกวาเกณฑ อาจารยประจำชั้นจะพูดคุยและแนะนำแนวทางดูแลเด็กรวมกันในกิจกรรมโฮมรูม เชน ลดอาหารจำพวก คารโบไฮเดรตและควบคุมปริมาณอาหาร สงเสริมใหรับประทานผัก และผลไมใหมากขึ้น และยังสงเสริมใหเ ด็ก ทกุ คนดูแลรักษาสขุ ภาพอนามัยสว นตน เดก็ ทกุ คนสามารถปฏิบตั กิ ิจวัตรประจำวนั ของตนเองไดอยางเหมาะสม ตามวยั และปฏบิ ตั จิ นเปน นิสยั เชน ลา งมือทกุ ครงั้ หลงั จากออกจากหอ งนำ้ ลางมือทกุ ครงั้ กอนรับประทานอาหาร ลางมือทุกครั้งกอนและหลังทำกิจกรรมตาง ๆ และแปรงฟนหลังรับประทานอาหาร รวมถึงการจัดแผน ประสบการณเรียนรูในหนวยกิจวัตรประจำวันและการปองกันอุบัติเหตุ หนวยรางกายของเรา และหนวยสิ่งเสพติด เปน ตน โดยแสดงใหเ ห็นเปน เชิงประจักษในเอกสาร ดงั นี้ ๑) แบบบันทึกพฒั นาการดา นรา งกาย ๒) สมุดรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผูเรียน ๓) บตั รบนั ทึกสขุ ภาพผเู รยี น ๔) แบบบันทกึ น้ำหนัก-สว นสูง ๕) แผนการจัดประสบการณการเรียนรู (หนวยอาหารดีมีประโยชน หนวยกิจวัตรประจำวันและการ ปองกันอบุ ัติเหตุ หนวยรา งกายของเรา และหนว ยสงิ่ เสพติด) ๕) รายการอาหารประจำเดอื น

44 แผนภมู ิที่ 1 แสดงการเจริญเติบโต (นำ้ หนัก) ของเดก็ ปฐมวยั เกนิ เกณฑ 18.06 ตามเกณฑ 81.94 จากแผนภมู ิที่ ๑ พบวาเดก็ ปฐมวยั มนี ำ้ หนกั ตามเกณฑม าตรฐานจำนวน ๒๔๕ คน คดิ เปน รอ ยละ ๘๑.๙๔ และมนี ้ำหนักเกนิ เกณฑม าตรฐาน จำนวน ๕๔ คน คิดเปน รอยละ ๑๘.๐๖ จากจำนวนเดก็ ปฐมวัย ท้ังหมด ๒๙๙ คน มาตรฐาน / ตัวบงชี้ รอ ยละของ คานำ้ หนัก คะแนนท่ี เทยี บ ความหมาย ๑.๑ เด็กมีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มีสุข เดก็ ทีอ่ ยูใน ได ระดบั นิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเอง (๑๐ ระดับ ๓ คุณภาพ ยอดเย่ียม คะแนน) ๑๐.๐๐ ๙.๗๙ ยอดเย่ยี ม ๑.๑.๑ มนี ้ำหนกั สว นสูงเปนไปตามเกณฑ ขึน้ ไป ๕ ยอดเยี่ยม มาตรฐาน (๒.๕ คะแนน) ๙๗.๙๑ ๒.๕๐ ๒.๓๔ ๕ ยอดเยี่ยม ๑.๑.๒ มที กั ษะการเคล่อื นไหวตามวยั ๒.๕๐ ๒.๔๘ ๕ ยอดเยย่ี ม (๒.๕ คะแนน) ๙๓.๙๘ ๒.๕๐ ๒.๔๙ ๕ ๑.๑.๓ มีสขุ นสิ ยั การดูแลสขุ ภาพของตน ๙๙.๐๐ ๒.๕๐ ๒.๔๘ ๕ (๒.๕ คะแนน) ๙๙.๖๗ ๑.๑.๔ หลกี เลย่ี งตอสภาวะทเ่ี ส่ยี งตอโรค สงิ่ เสพติด ภยั จากบคุ คล สง่ิ แวดลอ มและ ๙๙.๐๐ สถานการณท ี่เสย่ี งอันตราย (๒.๕ คะแนน)

45 ๑.๑ เด็กมพี ฒั นาการดานรา งกาย แข็งแรง มสี ุขนิสยั ทีด่ แี ละดูแลความปลอดภยั ของตนเอง ระดบั ๓ หมายถงึ ดี ขึ้นไป 100 ๙๙.๐๐ ๙๙.๖๗ ๙๙.๐๐ ๙๗.๙๑ 95 ๙๓.๙๘ รอยละ (%) 90 85 80 ๑.๑.๑ ๑.๑.๒ ๑.๑.๓ ๑.๑.๔ คะแนนเฉลย่ี มาตรฐานท่ี ๑.1 แนวทางการพฒั นา ๑. ครจู ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยผานการเลนในรายวชิ าพลศกึ ษา ท่เี นนใหเ ด็กลงมือปฏิบตั ิดวย ตนเอง นอกจากน้ยี งั มีกิจกรรมออกกำลังกายตอนเชาท่ีเด็กไดเตนประกอบเพลง กิจกรรมประกอบอาหาร กิจกรรม สรา งสรรค และกจิ กรรมกีฬาสี ๒. ครูกระตนุ ใหเด็กระดบั ปฐมวยั ดมื่ นมทุกวนั และรับประทานอาหารท่ีหลากหลาย ซ่งึ แบงชวงเวลา ในการดื่มนมดังนี้ ในเวลา ๑๐.๐๐ น. เปนชวงเวลาพักดื่มนมของระดับชั้นอนุบาลศึกษาปที่ 2 และระดับ ชั้นอนุบาลศึกษาปที่ 3 ระดับอนุบาลศึกษาปที่ 1 ดื่มนมในชวงเวลา 14.30 น. ชวงเวลารับประทานอาหาร กลางวัน ดังนี้ ระดับชั้นอนุบาลศึกษาปที่ 1 รับประทานอาหารในชวงเวลาเวลา 11.00 - 11.๓0 น. ระดับ ชั้นอนุบาลศึกษาปที่ 2 รับประทานอาหารในชวงเวลา 11.40 - 12.20 น. ระดับชั้นอนุบาลศึกษาปที่ 3 รบั ประทานอาหาร ในชวงเวลา 12.๐0 – 1๒.๓0 น. ในแตล ะวัน คำนึงถงึ สารอาหารทเ่ี ด็กไดร ับครบ ๕ หมู มี ความหลากหลาย และคำนึงถึงความสะอาดปลอดภัยเปนหลักสำคญั ๓. ครูสงั เกตพัฒนาการของเดก็ เปนรายบุคคลอยา งตอเนอื่ งจากการช่งั นำ้ หนัก วดั สว นสูงทุกเดือน และหาแนวทางแกไขรวมกันกับผปู กครอง โดยผา นชอ งทาง Application Line หรือการสนทนาสวนตวั หลังเวลา ๑๕.๓๐ น. และวันศกุ รสดุ ทายของเดือนท่อี นุญาตใหผปู กครองเขา มาภายในอาคารเรียน ๔. ครจู ดั กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณเกีย่ วกบั อาหารทม่ี ีประโยชนตอ รางกายโดยการประกอบอาหาร และมโี ครงการท่สี อดคลอ งตอการพฒั นาดานรา งกาย เชน โครงการสงเสรมิ พฒั นาการเด็กปฐมวยั ๕. ใหความรูกบั บุคลากรและเด็กในการเฝา ระวงั โรคติดตอ รวมไปถึงการปฏบิ ตั ิตนตามแนวทางปฏิบตั ิ และปองกนั การแพรร ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา - 19 และการปอ งกันอัคคภี ยั ๖. มกี ารตรวจสขุ ภาพโดยเจา หนา ทีพ่ ยาบาลจากโรงพยาบาลกำแพงแสน ภาคเรียนละ ๑ คร้งั ในการตรวจสุขภาพในชองปาก และเคลือบฟลูออไรด อีกทั้งมีบริการฉีดวัคซีนไขหวัดใหญใหเด็กและบุคลากร โดยเสียคา ใชจ ายเองจากโรงพยาบาลมหาชัย ๒

46 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ๑.๒ เด็กมพี ัฒนาการดา นอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ น้ำหนักคะแนนของมาตรฐาน (๑๐ คะแนน) กระบวนการพัฒนาของสถานศึกษา สถานศึกษามนี โยบายสนับสนุนเดก็ ใหมีพฒั นาการดานอารมณ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ ซึ่งไดกำหนดไวในยุทธศาสตรท ี่ 4 สงเสริมนักเรยี นระดับปฐมวัยใหมพี ัฒนาการท้ัง 4 ดาน สมวัย พันธกิจท่ี 6 สงเสริมนักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ดาน เหมาะสมตามวัย และเปาประสงคที่ ๖ นักเรียนระดับ ปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ดาน ใหเหมาะสมตามวัย โดยมีกลยุทธในการสงเสริมเด็กมีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณดงั น้ี กลยทุ ธท ่ี 4.3 นกั เรียนมีสนุ ทรยี ภาพและรจู กั ช่นื ชม แสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และสุขนสิ ัย สมวยั มาตรการท่ี 4.3.1 เรยี นอยา งมคี วามสุขและแสดงออก ผา นงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว มาตรการท่ี 4.3.2 สรางสรรคงานศิลปะตามจนิ ตนาการและความคดิ สรา งสรรค กลยุทธท ี่ 4.5 สง เสรมิ นกั เรยี นใหมีวนิ ยั มคี วามรบั ผิดชอบ สามารถปรับตัวอยกู บั ผูอน่ื ไดอยางเหมาะสม มาตรการที่ 4.5.1 มีความเหน็ อกเหน็ ใจผอู ื่น และอยรู วมกบั บุคคลอื่นในสังคมได มาตรการท่ี 4.5.2 มรี ะเบียบวินยั และความรับผิดชอบในตนเอง โครงการ/กิจกรรมของสถานศึกษาที่สงเสริมเด็กใหมีพฒั นาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออก ทางอารมณ เด็กมีพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณอยูในระดับยอดเยี่ยม คะแนน เฉลี่ย ๙๗.๗๔ โดยเด็กมีลักษณะพฤติกรรมทีแ่ สดงออกทางอารมณ จิตใจ และความรูสึกที่เหมาะสม กับวัย มี ความสุข รา เรงิ แจมใส มคี วามรสู กึ ท่ดี ีตอ ตนเอง และมีความม่นั ใจในตนเอง กลา แสดงออก สามารถควบคุมการ แสดงออกของอารมณอยางเหมาะสมกับวัย เมื่อตองเผชิญกับสถานการณตาง ๆ มีจิตสำนึก คานิยมที่ดี เหมาะสมกบั วัยและสถานการณป จจบุ ัน รจู กั ชว ยเหลือและแบง ปน ตลอดจนชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลอ่ื นไหว และรักธรรมชาติ สงั เกตเด็กไดจากการแสดงออกระหวา งรว มกิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน โดยเด็กสามารถ บอกความตองการและแสดงออกทางอารมณไดส อดคลองกับสถานการณ เชน รจู กั ขอโทษ ใหอภยั และขอบคุณ ผา นคำพูดและทาทางความพึงพอใจในผลงานของตนเองจากการนำเสนอผลงานของตนเองใหผูอืน่ ไดรับรูหนาชั้น เรยี น ยอมรบั ในสง่ิ ท่ตี นเปน อยู มอี ยู ใชส่งิ ของแลว สามารถเกบ็ เขาท่ีไดดว ยตนเอง เลนกบั ผอู ืน่ โดยมจี ุดมุงหมาย รูจักชว ยเหลือแบงปนผูอนื่ สามารถปฏบิ ตั ิตามขอตกลงไดดว ยตนเอง เนื่องจากปการศึกษาที่ผานมาระดับปฐมวัยจัดการสอนแบบออนไลน แตทางระดับไดจัดกิจกรรมท่ี สง เสรมิ พัฒนาการดา นอารมณ จิตใจ โดยจดั กจิ กรรมโฮมรูม ซึง่ มีสนทนาพดู คุยกับเด็กในเรอ่ื งราวตา งๆเพื่อสราง ความรูสึกที่ดี และเห็นคุณคาของตนเองและผูอืน่ อกี ท้ังไดจ ัดกิจกรรมใหเดก็ ไดแสดงออกอยางเหมาะสม เชน การ จัดกจิ กรรมเสรมิ ประสบการณตามหนวยการเรียนรู การนำเสนอผลงานจากชนิ้ งานท่ีเด็กไดประดิษฐขึ้น รวมถึง การเลาขา ว เพ่อื ปลูกฝงคานิยมท่ีดีตอตนเองในการเปน ผนู ำ-ผูตาม ผูฟง -ผูพ ดู ทีด่ ี ในการทเ่ี ด็กไดนำเสนอผลงาน ของตนเองเพื่อใหเพื่อนๆไดรับทราบในระบบการเรียนออนไลน โดยอาจารยผูสอนจะใหเด็กไดแสดงอารมณ การวาดภาพระบายสี ตามจินตนาการ มีการประดิษฐสื่อสามมิติ ทุกๆสัปดาห กิจกรรมเกมการศึกษาจัดส่ือ ออนไลนเพอื่ ใหเ ดก็ ไดร จู ักการรอคอยในการเลน การเปด-ปด ไมคข ณะเรียนออนไลน การรวมเลนเกมกบั เพ่ือน ๆ และปฏิบัตติ ามขอตกลงเพอื่ สรา งแรงจงู ใจในการทำกิจกรรมทำใหเ ด็กเกดิ มคี วามม่นั ใจ กลา แสดงออก ความรูสึก

47 ที่ดีตอตนเองและผูอ่ืนขณะเลน รวมถึงการเห็นถงึ คุณคาของตนเอง และผูอื่น นอกจากนี้ยังมกี ิจกรรมที่สงเสริม คุณธรรม จริยธรรมของเด็กเกี่ยวกับมารยาทไทย เชน การไหว การพูดจาไพเราะ เปนตน โดยแสดงใหเห็นเชิง ประจักษใ นเอกสารดังตอไปนี้ ๑) แบบบนั ทึกพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ๒) สมุดรายงานผลการพฒั นาคุณภาพผเู รียน ๓) ขอตกลงของหอ งเรยี น ๔) แฟมสะสมผลงานเดก็ ๕) แผนการจดั ประสบการณการเรียนรู (หนว ยอาหารดีมปี ระโยชน หนว ยธรรมชาตินา รู) มาตรฐาน / ตัวบงชี้ รอยละของเดก็ ที่ คา คะแนน เทยี บ ความหมาย อยูในระดับ ๓ น้ำหนัก ท่ีได ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม ๑.๒ เดก็ มีพัฒนาการดา นอารมณ จติ ใจ ขึน้ ไป ๕ ยอดเยี่ยม ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ ๙๗.๗๔ ๑๐.๐๐ ๙.๗๗ ยอดเยย่ี ม (๑๐ คะแนน) ๕ ยอดเย่ยี ม ๑.๒.๑ รา เริงแจม ใส มีความรูส ึกทีด่ ีตอ ๕ ยอดเย่ียม ตนเอง มีความมั่นใจและกลาแสดงออก ๙๙.๓๓ ๒.๕ ๒.๔๘ ๕ (๒.๕ คะแนน) ๕ ๑.๒.๒ มีจิตสำนกึ คา นิยมทด่ี ี และ ชว ยเหลอื แบงปน (๒.๕ คะแนน) ๙๙.๐๐ ๒.๕ ๒.๔๘ ๑.๒.๓ ควบคมุ อารมณต นเองได ๙๓.๖๕ ๒.๕ ๒.๓๓ เหมาะสมกับวยั (๒.๕ คะแนน) ๑.๒.๔ ช่นื ชมศิลปะ ดนตรี การเคล่อื นไหว และรักธรรมชาติ (๒.๕ คะแนน) ๙๙.๐๐ ๒.๕ ๒.๔๘ ๑.๒ เดก็ มพี ฒั นาการดานอารมณ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ ระดับ ๓ หมายถึง ดี ขน้ึ ไป 100 ๙๙.๓๓ ๙๙.๐๐ ๙๙.๐๐ ๙๗.๗๔ รอยละ (%) 95 ๙๓.๖๕ 90 85 80 ๑.๒.๑ ๑.๒.๒ ๑.๒.๓ ๑.๒.๔ คะแนนเฉลยี่ มาตรฐานที่ ๑.๒