O Problema de Língua

51(jota), K(ka), L (ele), M (eme) N (em), Ñ(eñe), O (o), P (pe), Q (cu), R (antes)S (ese),T (te), U (u), B (ser) e (ve), W(dobram u/double v), X (equis), Y(eu griega), Z(zeta) Ch (che), LL (elle), RR (duploantes) Ch (che), LL (elle), RR (doubleere)Total::29Quero dizer que muitos sons têm olugar em atmosphare e nas estaçõescomo tambémos nossos órgãos de fala estão naposição para exprimir a maioria deeles fácilmas estes sons não estão no uso naslínguas no estado da escrita Porqueeles nãoestão no uso?O muito simples, porque eles nãoestão incluídos no alfabeto.Possivelmente osperitos na língua nunca tentam

52saber ou não ignoraram muitasnegociações dostreat. Eles teriam de pôr a atençãoà conversação de pessoas noprocedimento ouno taks franchi gratuito. Shurelypensa que muitos sons estãoentrando nasconversações mas eles nãoincluíram no alfabeto de línguas.Muitos sons estão defato no uso nas conversações ou nasconversações mas estes sons nãoobtiveram asala nos sons de escrita. Aqui euseria intencional para indicar umexemplo doPunjabi:‫ ب ھ‬na escrita ‫ پہ ہ‬em falaNo resultado relativo todas asescritas têm o segundo deexistência os sonsanotação escrita (alfabeto). Nestabase eles pensam que só os sons dealfabeto

53estão disponíveis no seuatmosphare e nas suas estações. Osperitos na línguadevem trabalhar neste campo.Seguro eles devem pensar que sóHindustani pode ajudá-lo já que.Cada som daslínguas indicadas pode serHindustani direto pronunciado fácilmas muitos jogamespecialmente o maha' paran e ossons simbólicos não estãodisponíveis na suaanotação da língua escrita. Segurovocê pensou que Hindustani tem aexpressão querevagueia da sala de toda aconversação de tipo.De fato quero eliminar aquele somsão a fonte principal de pessoamuito importantee exprimir-se. As palavras sãodeciples destes sons. Cada som tema própriacolocação relativa no ponto da

54expressão e o cultivo. Ele dá aonúmero às idéias,a expressão de pensamentos e àsnecessidades da situação. Elesconvertem no númeroou imagem ou segue à nossasensibilidade. Eles são sighns dostraços e symble queo que está entrando no nossocoração de corpo ou mente ou o quequeremos dizer ascoisas, a pessoa ou o lugar. Estacoisa leva ao evento coments depúblico ousituação ou atmosfera ou estações eas suas apresentações.Os sons além disso dão ao númeroao resultado e ao concaluions. Defato os sonssão agências na tensão mas muitoou toque gentil falam ou aexistência deve. Thesounds moreover give the figure tothe result and to the concaluions.

55(6)Não novo foi acrescentado noalfabetoPara recusar-se ou o deney dosserviços dos peritos na língua seráclaramente um

56injusto. Eles fizeram muitos reseachdas línguas. Já que eles tentaramtentar atéum aspecto do simle. Podemosencontrar que eles reservam nomethalogy e aideologia de línguas. Muitos livrosestão disponíveis no mercado nogramer e odizione da língua. Não só istopodemos encontrar muitos livrossobre o reseach dafamília de línguas. Os dicionáriosincomparáveis estão além dissodisponíveis nomercado. Apesar de tudo isso, estecampo é ainda não completo enenhumasatisfação.A expressão tem a necessidade daspalavras e as palavras sãoconstruídas dos sons.Já que os peritos na língua nãofizeram nada. Parece que eles nãotêm muito

57interesse neste campo. Eles nãofizeram a modificação no alfabeto delínguas. Ovelho alfabeto está ainda no uso dopupose da escrita. Não novo (som)foiacrescentado no alfabeto ou (emajuda) sons compostos.Os produtores são limitados paraescrever com estes o alpabet.Não há dúvida isto não é um campofácil mas é muito importante emuito sensativepara o largo experession. Todo olado deste fato, a vida e o corpo delínguasdepende dos sons. Este fato nãopode ser recusado isto todas asescritas estãovivendo a anotação das suaspessoas falam mas Dom' t esqueceeste fato que todasas escritas são para as pessoas quefalam as línguas.Se você tiver o interesse sério na

58língua você deve tentar assim aoslivros dacompreensão como a língua que falade pessoas. As negociações deStreat sempre têmde ter uma diferença da língua dolivro. Muitos sons têm a existênciagratuita nostreat mas não podem encontrar nasescritas. Aqui quero demonstraresta declaraçãocom alguns exemplos da língua quefala de streats Gurmakhi/Punjabi demoda paraser capaz de tornar-me o meu pontoclaro da visão.o uso de ‫ بھ‬em Vez do bho, o som dePoh está nos usos do streat. Bho sóé fundadono writigs mas nas negociaçõesstreat o Poh é muito comman emuito habitual.Exemplos:• em bhonka da condição de falar aescrita mas em pohnka determinou

59tempos étransformado em pounka• em bhola de escrever a fala masem pohla• em bhaka de falar a escrita masem pahka• uso de Exemplos :‫جھ‬• em jhola de escrita mas em falacohla/chohla• em jhotha de escrita mas em falacuhtha/chuhtha• em jhaka de escrita mas na falacahka/chahka• em jhagra de escrita mas emcahgra de falaPara ou ‫ ب ھ‬que ‫ جھ‬podemos sentir-nos seis ou mais então seis sons nostreat: Bh ‫ب‬‫ھ‬: pah, phah, poun Bh :‫ب ھ‬Jh ‫ جھ‬: cah, chah, cuhEstes seis sons têm completamentea existência no streat e as pessoasestãofalando-os freqüentemente masestes sons não têm anotação

60escrita. A mesmacircunstância é com outras línguasdo mundo.(7)O problema pronounciationOs peritos na língua muitas vezesmas os professores da força delínguas sempreaos estudantes de línguas para dedireito e vizinho os originam apronuncia-senascido eles. É uma boa coisa e aspalavras teriam de ser ditassegundo direito ecomo nascido ele pronuncia-os aquiorigina-os. O meu ponto da visão éisto que écompletamente impossível de falardo direito origina-os e apreciar onativo. Mesmo

61as pessoas que vivem na mesmacasa dos membros da família, nãopodem falar umafrase única no mesmo sentido e nomesmo que cada um pronuncia. Eletem muitasrazões:1. Eles devem ter sociedadediferente.2. Instructd não igual.3. As escolas diferentes devem ter aformação e ler o objeto diferente ecourcesdiferente.4. Possivelmente alguém de nãoinstructd.5. Eles não devem ter o mesmotamanho e os mesmos órgãos defala de tipo6. O seu semelhante e a aversão nãoteriam mesmo.7. A sua preferência teria de serdiferente.8. Eles devem ter garammerdiferente.

629. Humores diferentes e atitudes. 9.Different moods and attitudes.10. O seu programa possivelmentediferente e dores de entretenimentode cada um umoutro.Como estes, muitas causas sãoconsideradas no seu sentido tomadode e delepronuncia-se. Enquanto os membrosde uma família que não tem mesmose pronunciam.Como pode ser o mesmo umaspected ele pronuncia-se e eleorigina-os de streatmen!Nunca deney do valor e anecessidade ele os origina ou comopronciation nascidoeles. Streat tem o parente aspróprias preferências dereferências, cultivo, aatmosphare, virities e asnecessidades do social. Streatman,quem é instructd ounão tem planície de formação mas

63ele tem expeience da vida, não podeo folow asregras fixas da língua em que o seufala.Um streatman:1-Ele pode acrescentar os sons nassuas palavras para falar.2- Ele pode cair os sons as suaspalavras para falar.3- Ele pode dar pural no seu comoou segundo o seu knoweldge.4- Próprio garammer da produçãopode usar o seu do tipo.5- Os sons de Streat podem ser umaparede para o seu somente cada umpronuncia-se.6- Os sons de Subtitute podem estarusados na sua conversação7- Ele deve ter órgãos de faladiferentes.Um estudante de línguas é muitodiferente de uma pessoa que fala damãe de língua.Como um exemplo• No esplendor de Mivati shein (o

64Sh) não está no alfabeto relativo poressa razão, como mivati pode dizero turno. Ele vai se pronunciar seguroque ele peneira.• Em inglês, os ‫ ٹ ڈ ڑ ع‬dos sons doUrdu não estão no alfabeto relativo,como podeprononced estes sons!• Um árabe não pode pronunciar o ‫پ‬‫ چ ٹ ڈ ڑ ژ گ‬. Se um professor defunção de línguas do Urdu do seuestudante arábico os originar e dopronouce nascido elesdestes sons, de mau humor elenunca acontecerá. Do direito, eleorigina-os e comoo natural pronuncia demond muitascoisas.Um professor do languge teria deser awear que um:• Mãe de língua do seu estudante.• O seu gradice e aversão.• O seu estilo e sentido deconversação.• ele deve ter awearness dos sons

65do subtitute contra nenhum somavaiable para nenhuma pessoa defala nascida eles.Como um exemplo em arábico ‫ پ‬osom não está no alfabeto relativo. Oprofessor delínguas deve saber que o ‫ ب‬é o somdespejado do subtitute de ‫پ‬Resultados• Ele origina-os ou do direito oucomo ele se pronuncia nascido elesé a matériaimpossível também de um aborígine.Ele não ri assim nunca de que eledeve falardifeerent de origina-os ou dar dodireito ou como ele se pronuncianascido eles. Acoisa básica está entendendo seentendido a sua conversação, ébastante para você.• Um professor de línguas deve tersons do subtitute de awearness damãe de línguado seu estudante. De outra maneira

66ele não tem o direito de ensinar àlíngua.• O professor de línguas deve usaros métodos diferentes para nenhumestudante queaprende nascido eles. (8)Um professor languge pode fazermuito para a sociedadeA leitura, a escrita e falar sãocapacidades diferentes. Uma pessoapossivelmenteum bom falante ou um bom debatormas não bom produtor ou leitor.Como isto um bomleitor não pode demonstrar um bomprodutor. Ao tempo se um homemtiver todas estascapacidades não são casos possíveismas alguns raros possivelmenteexaminam nasociedade. A segunda coisa é istoque um homem não estuda isto umfalante ou umprodutor. Ele estuda para ganhar o

67conhecimento.Alguns graduados têm um interessena escrita ou demonstram oinvestigador dethemselve. Como isto pequenaspessoas bem educadas ficampolíticas e deve o discurso na fasepara obter as cédulas ou o favor depessoas. De outra maneira amaioria instructd eles vão aoscampos diferentes ou eles juntam ooffies.As pessoas aqui diferentes do streatdevem comunicar-se e deconversações dasvidas diferentes. Possivelmente ouuma pessoa média é bem aoprodutor ou o investigador e oumetade de falante tornado queremaing ao contrário eles fizeram asatividades intensas diferentes. Umametade relativa disto ele fala acapacidade é muito comman.Quando um professor que começade línguas o seu emprego que ele

68teria no primeiroexemplo para julgar o seu estudanteque aprende a atitude do behavair eestudar ohumor. Ele tem de julgar além dissoo seu estudante se ele tiver umacapacidade doprodutor de pesquisa um falante ouum debator. Ele teria de fazer o seuempregonestas bases não obterá aocontrário isto o sucesses no seuemprego. Os seusestudantes não obterão o êxitogilded na sua vida. Para estesperpose ele teria de adotar muitosmétodos. Se um professor delínguas obtiver o sujeito do sucessque ele demonstra que aidentificação do seu estudanteestará segura que grande umassiste para a sociedade humana.Sem uma dúvida que um professordo languge possa fazer muito para asociedade

69humana. Quando os seus estudantesentram na sociedade eles terãocapacidade da suaescolha. Depois de todo professorde línguas ele deve o segundofornecer a knoweldge aos seusestudantes as suas atitudes. Emefeitos a língua é para aconversação.Cada graduado deve passar commuitas entrevistas para umemprego. Se ele reprovara convece as pessoas inerviewingpermanece sem emprego. Naconversação principalmente quatrocoisas consideram-se o impotente:1 Knoweldge conversaçãoaproximadamente relativa2 Sentido de conversação3 Língua de conversação4 Confiança a clareira relativaTodas as conversações e asconversações são deve ido no streatou os mercadosdiferentes. O parente subentende

70que um professor de línguas deveter assim streatcomo o knoweldge da língua domercado. De outra maneira o seunão produção útil dasociedade.Os candidatos de PhD ou centenaMphil ou encontraram-me nosperíodos diferentes.Eles tiveram bom resultado no seuemprego do cource como tambémele teve umaprioridade planície educativaagradável. Vi a confiança damaravilhosa conversaçãoe covencing nos candidatos de Mphilou PhD. Também colleced o materialrelativodos bons remarkabe. Mas elestiveram capacidade de escrita scoefoi nada. Nestafase seriamente eu pensei e tinharesultado isto o PhD ou Mphil ououtros candidatos de graus depesquisa devem ser uniformes em

71duas partes:1-Aqueles candidatos que têm acapacidade de escrita teriam deintroduzir o seutrabalho de pesquisa ao parentefacalties.2-Aqueles candidatos até médiosque não estão bem na escrita quetambém teria deprocurar nos seus sujeitos mas deveevolated por vário caminho.A tarefa que facalties de línguasalém disso ser é uniformes em duaspartes,aqueles que elovate a produção deescrita enquanto naquele segundodeve julgar acapacidade que fala no candiates doreseach. Seguro naquele segundofoi tambémcapaz de prover a bandle doconhecimento aos seus estudantescom as suasconversações e as conversações dosconferencistas aos seus estudantes.

72Os seusestudantes devem demonstrarpessoas sucessful para ser socoietyhumano. Eles farãoum bussiness do pastella nomercado de vida.(9)Os sons de Hiden do alfabeto nãoestão nos livrosINRTODUCTIONOs sons de alfabeto que lemosdentro dos livros da escola dosinstrutores não sãoencontrados à nossa necessidade ea exigência da expressão. Muitosoutros sons quenão lemos dentro da escola sãohiden no alfabeto. Segundo usamo-los naturalmentenas nossas necessidades a muitassituações e lugares de ocusions. Apoesia, canteuma canção e as conversações destreat levam-nos para estes sons de

73hiden. Estessons de hiden não estão nos livrosou o professor nunca foi falado ouindica. É umaspecto e o demonds sensative enecessita a atenção séria dapesquisa depreocupação profunda e anotaçãoescrita para os discípulos de língua.CONVERSAÇÃOA prosa e a poesia têm várioscaminhos quitely e o esboço deexperessions. Estasdiferenças tiveram muita causa.Como:• a poesia depende do provador. Aprosa não é o provador danecessidade Os• Sentenzia o número, o registro e acolocação no ponto das palavras sãonão têmum pequenocombine com aquele que outrapoesia pode ser cantada ou para eleestá cantando

74enquanto a prosa é para só oleitura e comunicação:• a poesia tem a atitude de potics• mesmo as linhas de poesia deprosa não têm jogo com as frases delinhas/prosa• na poesia, uso do poeta pequenaspalavras de expressão da suasensibilidade.• Cada linha de poesia obtém osweatness ou algum cronometrano oquente• as expressões de Potic pode serespecial e completamente defferentda prosa• o differeces são considerados nosentido ambas as expressões de tipo• a poesia tem vária língua de cadaoutro não é uma coisa do streat. Osrelativosos demonds são muito diferentes daprosa.Quando o poeta do occour deprignency na tensão na dor trabalhao relativo

75dilivery. Nos tempos de dilivery opoeta não pode ser baseado empessoas. Eletenta solitudine e atmosferaespecial, na qual o coud de diliveryser ele éacontecido. Este emprego é umemprego do homem único. Isto é aedição única que ouniverso de dilivery no momento deinteiro obtém o espírito de sala damente e nocoração do poeta.O processo de apresentação é alémdisso diferente das conversaçõeshabituais. Comoum exemplo:1-Pode ser introduzido nas reuniõesde poetas2-Pode ser introduzido para cantar.Aqui ele entra em muitos processos.3-Já que o perpose da música decanção do equilíbrio requiesmencionou as linhasrelativas e provador

764-Pode ser qouted nas conversaçõesdo esporte do sujeito andante5-É só para escutam mas não pararesponder6-Ele dirige-se ao homem mas não épara alguma pessoa specfics ouAgora ao lado do qual do pontoquero exprimir. Aos tempos depresentention de umapoesia ou um estilo de ghazal nãomáquina com as negociações domercado ou o papeldiário. Aos tempos da canção oestilo será muito diferente de umnaration e podeser notado claramente. Quando umcantor ele canta uma canção, ossons (alfabeto)deve seguir a música ou a músicadeve ir antes dos sons. Em ou nacanção ou anarração, você não joga o segundoramain nós muitas vezes ele usa ouele leu dentro dos livros de escola.Aqui ele exprime o tom teria de ser

77diferente do tom do streat daspalavras de conversações. Aqui ossons originam-se perdeu-osalfabeto.Como isto, a música além disso fazas diferenças nos sons prescritosdos livros deescola. A música tem própriosalfabetos relativos. Quando amúsica obtém o lugar etem o alfabeto enterence aquela daspalavras dá-os o alfabeto diferentedo livro de escola. Parente a média,os sons relativos do alfabeto do livrode escola são transformados emseprate com o alfabeto de sons daspalavras de poesia. Like this, musicmoreover makes the differences inthe prescribed sounds of the schoolbooks.Music has relative own alphabets.Não um momento mas sempre prosade línguas ou poesia que, restos quecomeçam comum e um outro. Apesar deste fato

78que entendemos a língua de poesiaestes são duaslínguas por todos os meios.Lingustics teria deve examinar estamatéria que wheteros sons dos alfabetos do livro e ossons da música e alfabeto de cançãoé o mesmoum?Não, de modo nenhum? Not, not atall?Os meios relativos: The relativemeans:1. Algum outro alfabeto de sons dolivro de escola não é nunca restosfalandoórgão mas não foi considerado oueles não têm descoberto ou incluiu aexigênciaestrita do alfabeto do livro de escola2. Alguns sons diferentes que elesnão têm alfabeto de sala do livrotêm aexistência com a força completa napoesia de canção.

793. Resultado:• O alfabeto do livro é extensível eaqui o extention é necessay damelhorexpressão.• O alfabeto disponível do livro deescola não é bastante para o melhorou algumasexpressões especiais.• A natureza e as necessidades sãoviradas em direção ao homem emdireção àquelessons que não fazem a parte doalfabeto de escola.• O alfabeto do livro de escola temmuitos outros sons dos sonsprescritos aqui doalfabeto do livro de escola (10)As crianças são o recurso grande,importante e sensível dos sonsAs crianças possuem grandeimportence na vida humana; são anecessidade séria da

80vida. Eles são o futuro do homem dehoje. Eles dão o prazer aos velhosde váriosmodos. Os seus sorrisos parecem-secom hundered blossming as floresencantadoras ebelas do tempo. A sua conversaçãosimbólica e os sons significantesfornecem à paze hapiness. Além de todos estesfatos, as crianças fornecem a váriascoisas aohomem do dia mas o homem do dianão pensa ao lado destas coisas.Uma destas coisasé língua que não foi discutidaseriamente ou tomada a algumplateform. A pelicaprovê-nos:1. conversação simbólica2. conversação de sinais3.talk dos sonsLogo depois do nascimento umcomeço da pelica que se comunicamas depois dos dez

81dias da sua idade, língua de umapelica fica claro por cima dos seuspais ou nelesque eles estão participando ao seusevice.As negociações da pelica sãodiferentes dos livros e a língua dostreat. Eleexprime o seu tem a necessidade decom o movments das mãos e opiedini, parasorrir, gritar, e por sons deunreconized e o unaknoweldged.Depois dos 30 diasuma pelica torna-se na posição paraexprimir a sua semelhança oudislikeness,aversão ou amor, felicidade,upsetness, sede ou fome com omomento do piedini e asmãos ou sorridere ou gritar masdepois que os 40 dias começam amostrar a suaexpressão dos sons diferentes.Todas estas coisas não foram datas

82nunca o alfabeto de lugar ou nossons daconversação do streat. Ele usadiferente os sons substitutivos quenunca usaramnas conversações arranjou-nos domercado ou o streat. Como umexemplo:A pelica diz: chochi em vez do roti. Orelativo ‫ چ‬de uso da pelica de meiosde ‫ ر‬e‫ٹ‬A pelica diz: taam em vez de kaam oparente significa o ‫ ت‬do uso de ‫ک‬A pelica diz: estoure em vez doparente chup quer dizer o ‫ پ‬do usode ‫چ‬Como estes muitos exemplos podemter sido introduzidos aqui. Os sonssubstitutivosda pelica não estão usados no streate as conversações habituais. Estessonssubstitutivos não são inúteis ou semmotivo. De fato estes sons são para

83mas istoé outra coisa que aqui o cliente écrianças de só pequenas.As crianças são um grande recursoimportante e dos sons. ‫ اؤں‬- ‫ ؤں‬-‫( ؤ‬(paishrebuscou ‫ا‬, escolhido de daesquerda à direita) são comman emcrianças. Como estesmuitos outros sons aparecem daboca de uma pelica mas estes sonsnão fazem oalfabeto de folhas de parte ou nãodos sons composto de línguas.Cada homem é o filho de Adão,assim de fato é membro da família.A primeira pelicade Adão por todos os médiospareceu-se com o homem de pelicahoje. Os seussimbólicos, os sinais ou os sonscomunicam-se não tiveram pelica dehojediferente. A pelica exprime o seupara dizer ou pensamentos da

84sensibilidade naspalavras mas escutamo-los nossons. Contudo quando étransportado nestas palavrascomo os sons fica claro e o metureabaixo de infulanc e a pressão davida socialdo homem e da sociedade e pondono ponto de línguaOs filhos e as filhas de Adãomaigrated aos lugares diferentes.Aquelas estações,as necessidades, atmosphare, aspreferências e as circunstâncias doslugares foramdiferentes que eles fizeram os filhosde Adão de diferenças na mesmalíngua. Ascrianças cada onde dão aos mesmossons para trabalhar a seu a idadedos 270 dias.Depois dos 400 dias da sua vida elescomeçam e eles adotam a sua línguade pais.Hoje só a pelica se refere à língua do

85primeiro filho e begaining de Adão.Osperitos na língua desperdiçaram oseu tempo à pesquisa das famíliasde línguas. Éespecialmente hoje, um sujeito inútilporque as crianças têm a mesmalíngua mas ohomem de línguas para ter possui ostructue aqui da língua. Cada línguatem oparente possuem idenity e põem nafala de ponto social. Todas aslínguas adotarammuitas palavras de outras línguas.De fato quero apresentar trêspontos aqui:1. Cada língua tem o parenteprimeiro incomodam-se para umafamília de língua eobtém o começo das crianças.2. Nunca foi cura por cima dascrianças simbólicas, singnatic e nãosoa a língua.3. A conversação de pelica pode ter

86sido um recurso resonable paraobter o novosingle ou os sons calmos. Esta açãopode ser um lucro útil e para asmelhoresconversações e as conversaçõessistemáticas que acontecendo nostreat ou omercado.

87(11)Observa Por cima do TelhadoUm provérbio muito famoso que ohomem foi gerado na natureza doDeus o onipotente.Nada como o Deus a mesma coisa écom o homem. Ninguém pode terassumido o Deus. Éimpossível pensar ou imagem oDeus. Nada é universo que tempowar/shakti aexcessivo depois o Deus. O que podeser feito do Deus em movmentmuito depois deninguém tem knoweldge ou pode serobtido o knoweldge de onde querque ou alguém nouniverso. O Deus não é gerado deninguém. O Deus não é uma criaçãocomo outros.Contudo é um perfeito e por cima dadúvida e a verdade do rejectabe que

88o Deus queo onipotente é que um em si mesmoe nada é outro ou onde quer que nouniverso comoele ou outro se pareçam com ele nouniverso. Ele pode exprimir cadacoisa comoestá na existência relativa mas elenão poderia expresso de ninguém nouniverso.Isto é um fato decisivo e universalque o homem é a criação melhor eincomparáveldo Deus. O seu coração, a alma e océrebro não introduzem limitaçõesouboundations. Estes três, o coração aalma e o cérebro um homem nuncapermanecem aúnico um ou uma conservaçãosilenciosa a qualquer hora. Ohomem tem desejosilimitados, os pensamentos, asensibilidade, as emoções, as idéias,o ponto das

89vistas e muitas coisas innumerevoliaté têm aqui a sala no seu própriocorpo. Estefato é cheio do desprazer que um;quando o homem quer exprimiralgo, tato de mesmopalavras em si mesmo impotentes. Oalfabeto de línguas é decorado curtoquanto adentro de da usura de um elephent.As palavras são só symbals para ascoisas ou pensamentos ousensibilidade ouemoções mas não é desde entãoestá na sua existência. Quandoumas saídas depalavra do lepidottero de umhomem que só se refere àquelacoisa ou pensou ousensibilidade ou emoção ousituação. Entendemo-los porque asimagens já foramconservadas na mente e com estasimagens entendemos assignificações das palavras.

90Aqui uma coisa segura de outramaneira pode ser acontecida quepossivelmente gerouum equívoco seguro.Para expampleUnião de shanno as duas vezes emum wek. (Shanno ki shadi haftaymain doo baar)Esta frase gera a confusão que é:Shanno é mulher que obtém uniãode dois tempos na semana. Osmeios relativos nãosão uma senhora boa e crível.O fato é isto que é nome de umdrama que pode ser olhado duasvezes à televisão nasemanaA esteira de Roko janay doo podeser abaixo de estado:Roko, esteira janay doo (pára e nãofaz para ir) Roko, mat janay dooA esteira de Roko, janay doo (nãopára folhas para ir) Roko mat, janaydooA primeira frase demonstra este

91fato que para observar abaixo dotelhado não ésuficent. É necessário paraexplaning ou a compreensão,tentativa que o lado daparede ou abaixo de masobservação por cima do telhado sónão não pode serignorado para obter as significaçõesdo relevet e do exect das palavras.A segunda frase está eliminandoeste fato que se inclina para ele éequipado aatenção especial também exigida eeste power/shakti do Deus tem anecessidade desensative ou a segunda cura exigidano parente usa aos lugares, ooccissions, oseventos e as situações diferentes.As coisas, os pássaros, atmosphare,animais como também pensando aum objetoseguro etc. de detalhes do quetodos os países não são mesmo por

92cima do mundo.Como outros colegas vivos dospaíses lhes entenderão porque aquias imagens nãosão conservadas ou disponíveis nasmentes. Khora, changair ou charkhasão ascoisas do subcountinent. Os outrosde homem do país não entenderãoou imagem estascoisas.Charkha é uma coisa industrial eenquanto está no uso ele dá os sonsdiferentes.Um homem que não sabe o que écharkha, para entender os sonsrelativos ou imagemnão é possiable para ele.Os pássaros de centenas e osanimais estão no mundo. Eles têmpróprios sons defala das situações e o occosionsdiferente. Temos só o nome dos seussons de fala.Hundreds birds and animals are in

93the world.Como um exemploAs palavras ladram para o cão ou afêmea;chrip dos pássaros, chrip for thebirds,a jactância do asno é famosa edentro de e muito famosa de nós.Como o tipo queesta fala soa é, as palavras não sãoexaplan.O poeta diz que o nightangle estácantando. Como o tipo isto canta,esta palavranão é explaning. O leitor deveentendê-lo pela sua própria visão,imagens eknowelge.Muitas palavras não podem emfalado em ou no nosso knoweldge dolivro mas como otipo que os seus sons estãoacendendo ou a sua existênciapartically, nas palavrasque eles devem explicar. A minha

94conversação indica que as palavrasnão podemfullfil as necessidades dospensamentos originam-nos, dasensibilidade, emoção oudo espírito de homem de evento ouno corpo de audição.As palavras são construídas dossons. Alguém diz que ele é a dor dasensibilidadenos meus ombros como countinuselyo hiting por uma pedra. O parenteum teste paraexplicar a matéria que ele acendedentro do corpo. De fato ninguémestá dando do futebol ou hiting aosombros por uma pedra. Será umacompreensão estúpida que alguémforneceu no ombro e está dandoaqui do futebol ou hiting por umapedra.As línguas mundiais têm sons parasatisfazer não bastante homem atécomman e asexigências do papel diário. Ele é

95grande um hardle no sentido deadotar aquelessons que têm eles existência.Como um exemploLatido: ba' oon ba' oon encontramosdois aqui ba e oonChrip: cheen cheen achamos aquiisto che e eenchoon choon encontramos choGaiola: miaon está aqui aonO Thak Thak o som do ak pode seradotado ThakFatik Fatik o tik e o ik eles podemter sido anotação obtidaA ponta de ponta ip pode ser umaparte das conversações OKokroonkaroon kok e roon podemestar usados em muitas novaspalavrasAs expartes das línguas podemobter muitos sons da natureza, ar,dos pássaros,animal, das coisas da operação, osinstrumentos da operação nasindústrias etc.

96Por estes novos sons as palavrasforam capazes formatou fácil. Estaação sua da bondade será útil paraum homem no seu para falar, maisbem na compreensão e a escrita.Além disso ele perderá ou menos obardon do que não ou compreensõesincorretas.(12)A pesquisa de novos sons não é umamatéria de dificult como pareceNos meus artigos diferentes tenteiexplicar que sons únicos ou calmos;que estãousados em fala ou escrita, insuficente você não faz não para se encontraràexpressão de ser humano denecessidade e é um estrito demonde sério do dia paratentar os sons de singler ou maiscompostos e alfabeto possivelmenteincluído ouobter a anotação dos estudantes delínguas. Neste artigo com objetivos

97de pesquisados sons tentarei exprimir o meuponto da visão de vário caminho. Apesquisa denovos sons não é uma matéria dedificult como parece. Antes do testepara entenderesta matéria de cinco sentidos:1. As línguas os sons únicosconsertaram os alfabetos aqui eestão nos usosfreqüentes.alguns sons dão vários sons em usosde rotuine. Como um exemplozim nele z, ele fornece ao som do sEm mas universo posto, o u forneceao sonunds diferente. Como esteexemplo vocêpode encontrar muitos sons de umacarta única. Esta situação não é sócom uminglês mas toda a posição de lattersde línguas é mesmo como ela.2. Alguns sons calmos estão emknoweldge mas por isto knoweldge

98coxos os trêspontos arised:• Os sons de Comound estão nosusos freqüentes mas não no registrocomo os sonsdos seprate do larners que é. ph,(Phychalogy) ch, (caso) etc• Estes compostos são necessáriospesquisa de outros usos seus esons.• Alguns sons compostos estão empoucos usos mas eles não são enunca discutiram.Por exemplo os su de sh ( ‫ )ش‬olhamna palavra sugerem para z ( ‫ ) ذزض‬como em estaçãode palavra,ch de Kh ( ‫ )خ‬como em palavraMunach (munakh). O ch está usadopara Kh ( ‫ )خ‬em vezde ch ( ‫)چ‬, ch for Kh ( ‫ )خ‬as in wordMunach (munakh).• Alguns sons únicos têm dobra ojogo de quantidade. Como umexemplo a carta c dá

99dois sons K ( ‫ )ک‬e S ( ‫ ) ثسص‬como nogato de palavras (k ‫ )ک‬e cidade (s (‫س‬• Muitos sons estão no knoweldgemas eles não são dentro do registroou em usos.Como um exemplo• a voz do tambor dá a dois jogosum nível baixo enquanto outro alto /forte. Altosomnão é ‫ د‬ou ‫ ڈ‬mas está entre ambos.• a muitos palces em subcontinentee alguns lugares da porcelana; o usode ladaiesum detalhe de pau do colthes dalavagem que é chamada thapa. Eleparece-se com obloco de criketmas não bloco e bebida no formato.Quando eles usam este instrumento,um som que o som está entre ‫ ت‬e .‫ٹ‬• de um velho mas para abanam umsom appers que se parece com ‫ش‬mas não é .‫ش‬este som está entre ‫ س‬e .‫ش‬

100• o chassi de ser capaz enquanto naposição de woking, ele dá dois sons.Primeiroumestá entre ‫ ت ٹ‬e em Segundo lugarcada um dá entre o som de o‫( ھھھٹھ‬escolhido de da esquerda àdireita). ‫تھٹھ‬4. Muitos sons que não são aindapara mas suely têm a sua existênciano universo,e são exigência a searh.5. Reunião das pessoas diversa doslugares e os países dos cultivos paraas necessidades diferentes atéteriam reunião nos campos debatalha. Aqui elestrocam as coisas. Possivelmentemuitos falam com as situaçõesdiferentes sãoacontecidos. Os temposdeterminados deliberadamente e ostempos determinados a suatendência do comportamento docultivo do pensamento e vaules