แผนปฏิบัติราชการ

ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป. 5. พฒั นาระบบบริหารจดั การใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ 1. หน่วยงำนมรี ะบบกำรบริหำรจดั กำร 1. สง่ เสริมและพฒั นำกำรนำเทคโนโลยีดิจทิ ลั มำประยุกต์ใช้ ทมี่ ีประสทิ ธภิ ำพ ตอบสนองควำม ในกำรบรหิ ำรรำชกำร/บริกำรประชำชน ต้องกำรของผูร้ ับบริกำรไดอ้ ย่ำงสะดวก 2. พัฒนำระบบฐำนข้อมลู ของจังหวดั ภำค และฐำนข้อมลู กลำงด้ำน รวดเรว็ โปรง่ ใส ตำมหลักธรรมำภบิ ำล กำรศึกษำ ให้เปน็ เอกภำพ เช่ือมโยงกนั เป็นปัจจุบัน และทัน ต่อกำรใช้งำน 3. สร้ำงและพฒั นำกลไกกำรบริหำรจดั กำรศึกษำให้มี ประสิทธภิ ำพในกำรบูรณำกำรเชื่อมโยงทุกระดับ รวมทัง้ กำรมี สว่ นรว่ มกบั ทกุ ภำคสว่ นในพน้ื ที่นวตั กรรมกำรศกึ ษำ 4. เร่งรัด ปรับปรุง แก้ไขกฎหมำย กฎ ระเบียบ และขอ้ บงั คับ ให้สอดคล้องและเหมำะสมกับบริบททีเ่ ปล่ยี นแปลง 5. ปรบั ปรงุ โครงสรำ้ งและอำนำจหนำ้ ท่ีของหน่วยงำนให้มี ควำมยืดหย่นุ คล่องตัว ไม่ซ้ำซ้อน และทันสมัย เอ้ือตอ่ กำรพัฒนำ ประสิทธภิ ำพและขดี สมรรถนะองคก์ ร 6. พัฒนำเครอื ข่ำยต่อต้ำนกำรทุจรติ ประพฤติมชิ อบให้มสี ว่ นร่วม จดั กจิ กรรมรณรงค์ เฝ้ำระวัง และติดตำมพฤติกรรมเสยี่ งกำรทุจริต 7. พฒั นำระบบงำนกำรบริหำรงำนบคุ คลของข้ำรำชกำรพลเรอื น และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำอน่ื เพอ่ื ยกระดับสมรรถนะกำรปฏบิ ัติงำน แผนปฏิบัตริ าชการ 39 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

ประเด็นยุทธศาสตร์และเป้าประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์/ ตัวช้ีวดั และคา่ เปา้ หมายรายประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ ประเด็นยุทธศาสตร์และเป้าประสงค์รายประเดน็ ยทุ ธศาสตร/์ ตัวช้ีวดั รายยทุ ธศาสตร์ คา่ เปา้ หมาย (หน่วยหลักรับผิดชอบ) ปี 2564 ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป. 1. พัฒนาการจัดการศึกษาเพือ่ ความมนั่ คง เปา้ ประสงค์ : ผ้เู รียนมคี ณุ ภำพ ทักษะ และสมรรถนะกำรเรียนรูท้ จ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ 21 สอดคลอ้ ง เหมำะสมกับกำรเสรมิ สรำ้ งควำมมน่ั คงในแต่ละบรบิ ท 1. รอ้ ยละของสถำนศกึ ษำสงั กดั สำนกั งำนปลดั กระทรวงศึกษำธิกำรจดั กิจกรรมสง่ เสริม ร้อยละ 100 ควำมรกั และกำรธำรงรักษำสถำบันหลักของชำติ ยึดมั่นในกำรปกครองระบอบ ประชำธิปไตยอันมพี ระมหำกษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ (กศน./สช.) 2. รอ้ ยละของนักเรียนโรงเรยี นเอกชนในเขตพฒั นำพเิ ศษเฉพำะกจิ จังหวดั ชำยแดน รอ้ ยละ 50 ภำคใต้ (ยะลำ ปัตตำนี นรำธิวำส และ 4 อำเภอในสงขลำ) ท่มี คี ะแนนผลกำรทดสอบ ทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติขน้ั พ้ืนฐำน (O-NET) แต่ละวชิ ำผำ่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้น ไป เพ่ิมขึ้น (สช.) *3. รอ้ ยละของนักเรยี นโรงเรียนเอกชนในพื้นทจี่ ังหวัดชำยแดนภำคใต้ ระดับชั้น รอ้ ยละ 85 ประถมศกึ ษำปที ี่ 3 อำ่ น - เขียน ภำษำไทยได้ (ศปบ.จชต.) 4. ร้อยละของผ้เู รียนในเขตพ้ืนที่จงั หวดั ชำยแดนภำคใต้ ที่ได้รบั กำรพฒั นำศักยภำพ หรอื ร้อยละ 85 สมรรถนะด้ำนอำชีพ สำมำรถนำผลกำรพัฒนำไปประกอบอำชพี ได้ (กศน.) *5. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทไ่ี ด้รบั กำรสรำ้ งภูมคิ มุ้ กนั ภัยคกุ คำมรูปแบบใหม่ มคี วำมรู้ ทัศนคติท่ี ร้อยละ 80 ถกู ต้องเพิ่มขึ้น (สช./กศน./สบศ.) ประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป. 2. พัฒนากาลังคน การวจิ ยั เพ่ือสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั ของ ประเทศ เปา้ ประสงค์ : ผเู้ รียน ขำ้ รำชกำร ครู บุคลำกรทำงกำรศึกษำ มสี มรรถนะที่ตอบสนองควำมตอ้ งกำรของ ตลำดแรงงำนและกำรแข่งขันของประเทศ *6. รอ้ ยละของผลงำนวิจัยเพ่ือสรำ้ งควำมรสู้ ู่กำรพัฒนำกำรศกึ ษำ ทีเ่ ผยแพร่ต่อ ร้อยละ 80 สำธำรณชน (สนย. และทุกหน่วยงำนในสงั กดั สป.) 7. รอ้ ยละของผู้ผ่ำนกำรอบรมเครือข่ำยเศรษฐกิจดจิ ทิ ลั ชมุ ชนระดบั ตำบล (กศน.) ร้อยละ 95 แผนปฏิบัตริ าชการ 40 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

ประเด็นยุทธศาสตร์และเป้าประสงคร์ ายประเดน็ ยุทธศาสตร/์ ตัวชว้ี ัดรายยุทธศาสตร์ ค่าเป้าหมาย (หน่วยหลักรับผดิ ชอบ) ปี 2564 ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ สป. 3. พฒั นาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ใหม้ คี ณุ ภาพ เป้าประสงค์ : 1. ผเู้ รยี นมีคุณภำพ ทักษะและสมรรถนะกำรเรียนรู้ทีจ่ ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 2. ครู และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำมีสมรรถนะท่สี ่งผลต่อกำรพัฒนำทักษะทีจ่ ำเป็นของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 3. หน่วยงำน/สถำนศึกษำมกี ิจกรรมสง่ เสริมคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์และปรับเปลยี่ นพฤตกิ รรมใหเ้ ปน็ มติ รกับ สง่ิ แวดลอ้ ม *8. ร้อยละของนักเรียนสงั กัดโรงเรยี นเอกชนที่มีคะแนนผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำ รอ้ ยละ 50 ระดับชำตขิ ัน้ พ้ืนฐำน (O-NET) แต่ละวิชำผ่ำนเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป เพ่ิมขึน้ (สช.) *9. ร้อยละคะแนนเฉล่ยี รวมทุกระดบั กำรศึกษำของผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำ ร้อยละ 39 ระดบั ชำติ กำรศึกษำนอกระบบโรงเรยี น (N-NET) แตล่ ะภำคเรียน เพมิ่ ข้นึ (กศน.) ขึน้ ไป 10. รอ้ ยละของโรงเรียนเอกชนประเภทสำมญั ศกึ ษำทไ่ี ด้ผำ่ นกำรประเมินคุณภำพ รอ้ ยละ 80 ภำยนอกอยู่ในระดับคุณภำพดีมำกขนึ้ ไป (สช.) 11. ร้อยละคะแนนเฉล่ยี คุณธรรม จรยิ ธรรม ของผเู้ รียน (สนย.) (ค่ำเปำ้ หมำย : ×+รอ้ ยละ 3 ของปี 2562) - ระดับประถมศึกษำ ร้อยละ 90.82 - ระดบั มธั ยมศึกษำ ร้อยละ 80.74 12. ร้อยละคะแนนเฉลย่ี ควำมเปน็ พลเมืองของผูเ้ รยี น (สนย.) (คำ่ เป้ำหมำย : ×+ร้อยละ 3 ของปี 2562) - ระดบั ประถมศึกษำ รอ้ ยละ 82.47 - ระดับมธั ยมศึกษำ ร้อยละ 84.26 13. รอ้ ยละของผู้ได้รับกำรส่งเสรมิ และพัฒนำคณุ ธรรม จริยธรรมเทยี บกับเปำ้ หมำย ร้อยละ 80 (สกก.) 14. รอ้ ยละของผู้เรียนท่ผี ่ำนเกณฑ์กำรพฒั นำภำษำตำ่ งประเทศเพื่อกำรสื่อสำรดำ้ น ร้อยละ 80 อำชพี /ดำ้ นกำรเรียนรู้ สำมำรถส่อื สำรได้ถกู ต้องมำกขน้ึ (กศน./สช.) 15. ร้อยละของข้ำรำชกำรครู บุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ทผ่ี ่ำนเกณฑก์ ำรพฒั นำภำษำต่ำงประเทศ รอ้ ยละ 80 เพ่อื กำรสื่อสำรด้ำนอำชีพ สำมำรถสอื่ สำรได้ถูกต้องมำกขึ้น (กศน./สช./สคบศ.) * 16. ร้อยละของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำท่ีได้รบั กำรพัฒนำสมรรถนะ รอ้ ยละ 80 วชิ ำชพี สำมำรถนำผลกำรพฒั นำไปใช้ในกำรปฏิบัติงำน (สคบศ./กศน./สช.) แผนปฏิบตั ริ าชการ 41 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

ประเดน็ ยทุ ธศาสตรแ์ ละเปา้ ประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์/ตัวชวี้ ดั รายยุทธศาสตร์ ค่าเปา้ หมาย (หนว่ ยหลักรับผิดชอบ) ปี 2564 *17. รอ้ ยละของเด็กปฐมวยั สงั กัดโรงเรยี นเอกชนมพี ัฒนำกำรสมวยั (สช.) ร้อยละ 85 *18. จำนวนระบบดิจทิ ัลแพลตฟอร์มเพ่ือกำรเรียนรู้แห่งชำติ (National Digital 2 ระบบ Learning Platform : NDLP) เพม่ิ ขนึ้ (ศทก.) ( : เรม่ิ ต้น ปี 2563 มี 5 ระบบ : เป้ำหมำย 10 ระบบ ภำยในปี 2565) 19. จำนวนผู้ใช้งำนระบบดิจทิ ัลแพลตฟอร์มเพ่ือกำรเรยี นรู้แห่งชำติ (National Digital 10,000 คน Learning Platform : NDLP) (ศทก) (: เริ่มตน้ ปี 2564 : เป้ำหมำย 30,000 คน ภำยในปี พ.ศ. 2565) *20. จำนวนระบบคลังควำมรู้ทม่ี กี ำรเชื่อมโยงเข้ำสูร่ ะบบดิจทิ ลั แพลตฟอรม์ เพ่ือกำร 3 ระบบ เรยี นรูแ้ ห่งชำติ (National Digital Learning Platform : NDLP) เพ่ิมข้ึน (ศทก.) (: เร่ิมตน้ ปี 2563 ตัง้ เป้ำหมำย 1 ระบบ : เปำ้ หมำย 6 ระบบ ภำยในปี 2565) 21. ร้อยละควำมพึงพอใจของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำท่ีมีต่อกำรบริหำรงำน ร้อยละ 85 บคุ คลของครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ (ก.ค.ศ.) 22. รอ้ ยละของหนว่ ยงำน/สถำนศกึ ษำจัดกจิ กรรมสร้ำงควำมตระหนักรู้ จิตสำนึกและ รอ้ ยละ 90 วินยั กำรบริหำรจดั กำรขยะและอนรุ ักษ์ฟ้นื ฟูทรพั ยำกรธรรมชำติเพิ่มคุณภำพสงิ่ แวดล้อม เพิ่มขนึ้ (ทุกหน่วยงำน/สถำนศึกษำสังกัด สป.) ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป. 4. สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา เป้าประสงค์ : ผู้เรยี นได้รับโอกำสทำงกำรศึกษำท่ีมีคุณภำพ อย่ำงทั่วถึง และเสมอภำคดว้ ยรปู แบบหลำกหลำย * 23. จำนวนคร้ังที่ประชำชนเขำ้ ถึงหลกั สูตร/สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ท่จี ดั กำรศึกษำ 10,000,000 คน ในรูปแบบกำรเรียนรูต้ ลอดชีวิต (Life Long Learning) (กศน.) 24. รอ้ ยละของผู้ผำ่ นกำรฝึกอบรม/พัฒนำทักษะอำชพี ระยะส้นั สำมำรถนำควำมรู้ ร้อยละ 85 ไปประกอบอำชพี /พฒั นำงำนได้ (กศน.) 25. ร้อยละของผ้เู รยี นที่ไดร้ ับกำรสนบั สนุนคำ่ ใชจ้ ำ่ ยในกำรจัดกำรศกึ ษำขั้นพ้ืนฐำน รอ้ ยละ 100 เทยี บกับเปำ้ หมำย (กศน./สช.) แผนปฏบิ ัติราชการ 42 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

ประเด็นยทุ ธศาสตร์และเป้าประสงคร์ ายประเดน็ ยทุ ธศาสตร์/ตวั ชวี้ ดั รายยทุ ธศาสตร์ ค่าเป้าหมาย (หน่วยหลกั รับผิดชอบ) ปี 2564 ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป. 5. พฒั นาระบบบริหารจัดการใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ เป้าประสงค์ : หนว่ ยงำนมีระบบกำรบริหำรจดั กำรที่มปี ระสิทธิภำพ ตอบสนองควำมต้องกำร ของผรู้ ับบรกิ ำรได้อย่ำงสะดวก รวดเรว็ โปร่งใส ตำมหลักธรรมำภิบำล *26. ผลคะแนนประเมินคณุ ธรรมและควำมโปร่งใสในกำรดำเนินงำนของสำนักงำน ไม่น้อยกวำ่ ปลดั กระทรวงศกึ ษำธิกำรอยู่ในระดับผำ่ น ตำมเกณฑ์ ITA (Integrity & Transparency 85 คะแนน Assessment) (ศปท.) 27. จำนวน รำ่ ง กฎหมำยลำดบั รอง (กฎ ระเบียบ ประกำศ ขอ้ บังคบั ) ทไ่ี ด้รบั กำรปรบั ปรุง ไม่น้อยกวำ่ แก้ไข หรือพฒั นำให้สอดคล้องกบั สถำนกำรณ์ (สน./สช./กศน./สำนักงำน ก.ค.ศ.) 2 ฉบับ *28. ร้อยละของขำ้ รำชกำรพลเรอื นสำมัญและบุคลำกรทำงกำรศึกษำอน่ื รอ้ ยละ 80 ทไ่ี ด้รับกำรพัฒนำสมรรถนะ สำมำรถนำผลกำรพฒั นำไปใชใ้ นกำรปฏบิ ตั ิงำน (สอ./ศทก./ กศน./สช./ก.ค.ศ.) * 29. จำนวนระบบฐำนข้อมูลกลำง (Big Data) ของกระทรวงศกึ ษำธิกำรทีเ่ ชอื่ มโยง 1 ระบบ ฐำนข้อมูลรำยบุคคลอ้ำงอิงจำกเลขประจำตัวประชำชน 13 หลัก ระหวำ่ ง ฐำนข้อมูล กระทรวงศกึ ษำธิกำร และหน่วยงำนอื่นดำ้ นสำธำรณสุข สงั คม ภูมิสำรสนเทศ แรงงำน และกำรศึกษำ (ศทก.) (เริม่ ต้น ปี 2562 มี 2 ระบบ : ปี 2563 เปำ้ หมำย 2 ระบบ : เป้ำหมำย 6 ระบบ ฐำนขอ้ มูล ภำยในปี 2565) 13) ยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาจงั หวัดฉะเชิงเทรา ตามแผนพัฒนากลุม่ จังหวัดภาคตะวนั ออก 1 (พ.ศ. 2562 - 2564) เป้ำหมำยกำรพัฒนำภำคตะวันออกจะมุ่งพัฒนำเป็นฐำนเศรษฐกิจช้ันนำของอำเซียน โดย รักษำฐำนเศรษฐกิจเดิมที่มีอยู่ให้เติบโตอย่ำงยั่งยืนและสร้ำงฐำนเศรษฐกิจใหม่เพ่ือเพิ่มขีดควำมสำมำรถใน กำรแขง่ ขนั และสนบั สนนุ ให้ประเทศเตบิ โตอย่ำงมีเสถยี รภำพ โดยเนน้ กำรพฒั นำพืน้ ท่ที ่ีมีศักยภำพสงู ได้แก่ พื้นท่ีฐำนกำรผลิตและบริกำร เมืองศูนย์กลำงควำมเจริญในภูมิภำค และพื้นที่เศรษฐกิจชำยแดน ซึ่ง ยุทธศำสตรก์ ำรพฒั นำมปี ระเด็นท่เี กยี่ วข้องกบั จังหวัดฉะเชงิ เทรำ ดงั นี้ แผนปฏิบตั ริ าชการ 43 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

1. ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาพื้นท่รี ะเบียงเศรษฐกจิ พิเศษภาคตะวันออกให้เป็นเขตเศรษฐกจิ พเิ ศษทด่ี ีและทนั สมัยท่ีสดุ ในภมู ภิ าคอาเซียน แนวทางการพัฒนา 1) พัฒนำโครงข่ำยควำมเช่ือมโยงด้ำนกำรคมนำคมขนส่งหลักให้เอ้ือประโยชน์ต่อกำร พัฒนำอตุ สำหกรรมและเมืองในอนำคต ไดแ้ ก่ สนำมบินอูต่ ะเภำ รถไฟควำมเรว็ สูงเชื่อม 3 สนำมบิน ท่ำเรือ แหลมฉบังระยะ 3 ท่ำเรือมำบตำพุตระยะ 3 ท่ำเรือสัตหีบ รถไฟทำงคู่เชื่อม 3 ท่ำเรือ และทำงหลวงพิเศษ ระหว่ำงเมอื ง ชว่ งพทั ยำ-มำบตำพดุ 2) ส่งเสริมกำรพัฒนำกลุ่มอุตสำหกรรมที่ใช้เทคโนโลยีข้ันสูงและอุตสำหกรรมแห่ง อนำคตในพ้ืนท่ีระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภำคตะวันออก เช่น จัดต้ังศูนย์บริกำรแบบเบ็ดเสร็จ ประชำสัมพันธ์ และชักจูงนักลงทนุ ท่มี ีศักยภำพและเหมำะสม เปน็ ต้น 3) พัฒนำบุคลำกรกำรศึกษำ กำรวิจัย และเทคโนโลยีเพื่อผลิตกำลงั คนให้ตรงกับควำม ตอ้ งกำรของอุตสำหกรรมเป้ำหมำย และกอ่ ใหเ้ กดิ กำรวิจัย สร้ำงนวัตกรรม และกำรพฒั นำเทคโนโลยีในกำร ต่อยอดและขับเคลื่อนกำรพัฒนำในพื้นท่ีอย่ำงยั่งยืนอำทิ EEC of Digital Park (EECd) และ EEC of Innovation (EECi) 4) พัฒนำสภำพแวดล้อมเมืองสำคญั ของจังหวัดให้เป็นเมืองน่ำอยู่ เอือ้ ตอ่ กำรขยำยตัว ทำงเศรษฐกิจและสังคมอยำ่ งมสี มดุล ฉะเชิงเทรา : พัฒนำเป็นเมืองท่ีอยู่อำศัยชั้นดีที่ทันสมัย รองรับกำรขยำยตัวของ กรุงเทพฯ และกำรพฒั นำพนื้ ทีร่ ะเบียงเศรษฐกิจพิเศษภำคตะวนั ออก 2. ยุทธศาสตร์ท่ี 2 พัฒนาภาคตะวันออกให้เป็นแหล่งผลิตอาหารที่มีคุณภาพและได้ มาตรฐานสากล แนวทางการพฒั นา 1) พฒั นำกำรผลติ และกำรคำ้ ผลไมภ้ ำคตะวันออก ใหเ้ ปน็ ศูนยผ์ ลไม้เมืองรอ้ นแหง่ เอเชีย โดยปรับปรุงประสิทธภิ ำพกำรผลิตควบคู่ไปกับกำรรักษำคุณภำพสินค้ำ ต้งั แตข่ น้ั ตอนกำรผลิต กำรบรรจุหีบ ห่อ กำรแปรรูป และกำรจัดจำหน่ำย 2) ส่งเสริมกำรเล้ียงปศุสัตว์ ได้แก่ สุกรและไก่ ในจังหวัดชลบุรีและฉะเชิงเทรำให้ ผลผลติ มีคุณภำพและได้มำตรฐำนควำมปลอดภัย สอดคล้องกบั ควำมต้องกำรของผูบ้ ริโภคทัง้ ในประเทศและ ต่ำงประเทศ โดยส่งเสรมิ ให้เกษตรกรมีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยกี ำรผลิตท่ีทันสมัยและพนั ธ์ุ ที่เหมำะสม รวมทง้ั ปรบั ปรงุ ระบบกำรบริหำรจัดกำรตลำดใหม้ ีประสทิ ธิภำพ แผนปฏบิ ัติราชการ ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

3. ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ปรบั ปรุงมาตรฐานสินคา้ และธุรกจิ บริการด้านการท่องเทยี่ ว แนวทางการพัฒนา ฟื้นฟูและปรับปรุงกำรพัฒนำกำรท่องเที่ยวในจังหวัดนครนำยก ฉะเชิงเทรำ จันทบุรี และตรำด ให้เป็นแหล่งท่องเท่ียวเชิงนิเวศ เชิงเกษตร เชิงสุขภำพ และกำรท่องเที่ยวโดยชุมชนโดยฟื้นฟู แหล่งท่องเที่ยว พร้อมท้ังปรับปรุงสิ่งอำนวยควำมสะดวก กิจกรรมกำรท่องเท่ียว สินค้ำ และบริกำรด้ำนกำร ท่องเท่ียวใหไ้ ด้มำตรฐำนสำกล 4. ยุทธศาสตร์ท่ี 5 เร่งแก้ไขปัญหาทรัพยากรธรรมชาติที่มีความวิกฤติและจัดระบบการ บรหิ ารจัดการมลพษิ ให้มปี ระสทิ ธิภาพเพิ่มข้นึ แนวทางการพฒั นา 1) บริหำรจัดกำรน้ำเพ่ือบรรเทำภำวะฝนแล้งและน้ำท่วมจันทบุรีและตรำด โดย ปรับปรุงและบำรุงรักษำแหล่งน้ำเดิม จัดสรรน้ำ และพัฒนำแหล่งน้ำเพ่ิมเติมรองรับควำมต้องกำรใช้น้ำที่ เพิ่มข้ึนจำกกำรขยำยตัวของกิจกรรมทำงเศรษฐกิจและชุมชนได้อย่ำงพอเพียงและมีเสถียรภำพ รวมท้ัง ส่งเสรมิ กำรทำแหล่งเกบ็ กกั นำ้ ขนำดเล็กกระจำยในพน้ื ท่ีกำรเกษตรเพื่อแก้ไขปญั หำภยั แล้ง 2) เร่งบูรณะฟ้ืนฟูป่ำต้นน้ำลำธำรให้เกิดควำมสมดุลต่อระบบนิเวศโดยปลูกป่ำเพิ่มเติม และเพม่ิ มำตรกำรเฝ้ำระวังติดตำมกำรบกุ รุกปำ่ โดยสนับสนนุ สทิ ธิและบทบำทของชมุ ชนใหเ้ ข้ำมำมสี ่วนร่วม ในกำรบริหำรจดั กำรพื้นท่ปี ำ่ ของชุมชนไม่ใหเ้ สือ่ มโทรมลง 3) ควบคุมกำรปล่อยมลพิษทำงอำกำศ ได้แก่ สำรอินทรีย์ระเหยง่ำย ก๊ำซโอโซน และ ฝุน่ ละอองขนำดเล็กในจังหวดั ระยอง ชลบรุ ี และฉะเชงิ เทรำ โดยกำหนดมำตรกำรควบคุมและมำตรกำรจูงใจ ในกำรป้องกันและควบคุมกำรปล่อยมลพิษทำงอำกำศในเขตชุมชนและเขตอุตสำหกรรมให้อยู่ในเกณฑ์ มำตรฐำน เพ่อื ใหช้ ุมชนและอตุ สำหกรรมสำมำรถอยรู่ ่วมกนั ได้อยำ่ งเกื้อกูลกนั และสันติสขุ 4) ปรับปรุงและเพ่ิมประสิทธิภำพของระบบบำบัดน้ำเสียชุมชนในจังหวัดท่ีเป็น ศูนย์กลำงกำรค้ำ กำรท่องเที่ยว และพ้ืนที่อุตสำหกรรม รวมท้ังกำรจัดกำรน้ำท้ิงจำกครัวเรือนและโรงงำนให้ เป็นไปตำมเกณฑ์มำตรฐำนเพ่อื ควบคุมและบรรเทำปัญหำนำ้ เสีย โดยเฉพำะในบรเิ วณแม่นำ้ สำยหลักที่อยู่ใน เกณฑเ์ ส่อื มโทรมอย่ำงตอ่ เนือ่ ง ได้แก่ แมน่ ำ้ ระยองตอนบน ตอนลำ่ ง และแม่นำ้ พังรำดตอนบน แผนปฏบิ ตั ริ าชการ 45 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

14) แผนพัฒนาการศกึ ษาจงั หวดั ฉะเชิงเทรา (พ.ศ. 2562 - 2565) 1. วสิ ยั ทศั น์ ผู้เรียนทุกคนเป็นคนดี มีวินัย มีจิตสำธำรณะ ได้เรียนรู้ตลอดชีวิตอย่ำงมีคุณภำพ และมี ทกั ษะอำชีพเพื่อกำรมีงำนทำรองรบั พ้นื ทเี่ ขตพฒั นำพเิ ศษภำคตะวนั ออก (EEC) ภำยใตก้ ำรมีส่วนร่วมของทุก ภำคส่วน 2. พนั ธกิจ 1. ส่งเสริมกำรจัดกำรศึกษำระดับปฐมวัยให้ครอบคลุมกลุ่มเป้ำหมำยและมีคุณภำพภำยใต้ หน่วยงำนทำงกำรศึกษำ กำรปกครองส่วนท้องถิ่น ภำคเอกชนและหน่วยงำนที่เกี่ยวข้องให้มีคุณภำพ มำตรฐำน สร้ำงควำมเสมอภำคและโอกำสทำงกำรศกึ ษำอย่ำงเทำ่ เทียมกนั 2. ส่งเสริม สนับสนุน กำรจัดกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน กำรศึกษำของเอกชน องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น หน่วยงำนทำงกำรศึกษำอ่ืน สถำนประกอบกำร ครอบครัว ชุมชน ในจังหวัดฉะเชิงเทรำให้ สำมำรถจัดกำรศึกษำใหม้ ีคุณภำพ ส่งเสริมกำรจดั กำรเรียนร้ทู ่ีหลำกหลำย และมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษ ที่ 21 3. ส่งเสริมและพัฒนำกำรศึกษำในระดับอำชีวศึกษำท้ังของรัฐและเอกชนให้ผู้เรียนมีทักษะ อำชีพภำยใต้รูปแบบควำมร่วมมือระหว่ำงสถำบนั กำรศึกษำ และสถำนประกอบกำร โดยเน้นอำชีวะเปน็ เลศิ รวมทั้งกำรสรำ้ งภำคเี ครอื ข่ำยระดับนำนำชำติเพ่อื รองรบั เขตพฒั นำพิเศษภำคตะวันออก (EEC) 4. จัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย และกำรศึกษำตลอดชีวิตให้กับ ผู้เรยี นทไ่ี ม่สำมำรถเรียนในระบบได้ และกลุ่มประชำชนท่วั ไป รวมทั้งพัฒนำหลกั สตู รอำชพี สำหรับผ้สู งู วัย 5. จัดกำรศึกษำให้กับผู้เรียนที่เป็นผู้เรียนที่มีควำมต้องกำรจำเป็นพิเศษ กลุ่มเด็กท่ีมี ควำมสำมำรถพิเศษ ผู้พกิ ำรและผู้ด้อยโอกำสใหค้ รอบคลมุ ท่วั ถงึ และมพี ัฒนำกำรเต็มตำมศักยภำพ 3. ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ 1. พฒั นำกำรจัดกำรศึกษำเพอ่ื ควำมมนั่ คงของสังคม 2. พัฒนำกำลังคน กำรวิจัย และนวัตกรรม เพ่ือสร้ำงขีดควำมสำมำรถในกำรแข่งขันของ ประเทศ 3. พัฒนำศกั ยภำพคนทุกชว่ งวัย และกำรสร้ำงสงั คมแห่งกำรเรยี นรู้ 4. สรำ้ งโอกำส ควำมเสมอภำคและควำมเทำ่ เทียมทำงกำรศกึ ษำ 5. ส่งเสริมและจดั กำรศึกษำเพื่อสร้ำงคณุ ภำพชวี ิตท่เี ป็นมติ รกับสิ่งแวดล้อม 6. พฒั นำประสิทธภิ ำพของระบบบรหิ ำรจัดกำรศกึ ษำ แผนปฏบิ ตั ิราชการ 46 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

ประเด็นยุทธศาสตร์ท่ี 1 พัฒนาการจดั การศกึ ษาเพือ่ ความม่นั คงของสังคม เป้าประสงค์ กำรจัดกำรศึกษำทุกระดับอย่ำงมีคุณภำพท่ีสอดคล้อง เหมำะสมกับกำร เสริมสร้ำงควำมมั่นคงของประเทศชำติ ตวั ชี้วัด 1. รอ้ ยละของสถำนศึกษำที่มีกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน กิจกรรมเสริมสรำ้ งควำมเปน็ พลเมืองดี 2. รอ้ ยละของสถำนศึกษำทใี่ ชก้ ระบวนกำรเรยี นร้เู พ่ือเสรมิ สร้ำงคุณธรรม 3. รอ้ ยละของนกั เรียนทีผ่ ำ่ นกำรอบรมลกู เสือ เนตรนำรี ยวุ กำชำด กลยุทธ์ 1. กำรเสริมสรำ้ งควำมม่นั คงของสถำบนั หลักของชำติ และกำรปกครองระบอบ ประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษตั รยิ ์เปน็ ประมุข 2. กำรเสรมิ สรำ้ งควำมรู้และทกั ษะควำมเป็นพลเมืองดี (Civic Education) 3. สร้ำงเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมในกำรดำเนินชีวิต และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ตำมท่หี ลักสูตรกำหนด 4. กำรพัฒนำทักษะชีวิตและกำรสร้ำงภูมิคุ้มกันให้กับผเู้ รยี นทุกช่วงวยั เพิ่มพ้ืนที่ดี ลดพ้ืนที่ เสีย่ ง เพอื่ เพมิ่ คนดใี นสงั คม 5. สร้ำงจิตสำนึกให้แก่ผู้เรียนและประชำชนมีควำมรักและหวงแหนประเพณี วัฒนธรรม อันดีงำนของไทย อนรุ กั ษ์สง่ิ แวดล้อมสืบตอ่ ไป 6. สง่ เสริม พฒั นำกิจกรรมลูกเสอื เนตรนำรี ยวุ กำชำด ในสถำนศกึ ษำใหม้ ีคุณภำพ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาและผลิตกาลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพ่ือสร้างขีด ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ เป้าประสงค์ ผู้เรียนมีทักษะอำชีพภำยใต้รูปแบบควำมรว่ มมือระหวำ่ งสถำบันกำรศึกษำ และ สถำนประกอบกำร มุ่งสร้ำงอำชีวะเป็นเลิศและมีภำคีเครือข่ำยระดับนำนำชำติเพื่อรองรับพื้นท่ีเขตพัฒนำ พเิ ศษภำคตะวันออก ตัวชว้ี ัด 1. สัดสว่ นผูเ้ รยี นสำยอำชีพสูงขึ้นเมื่อเทียบกบั ผ้เู รียนสำยสำมญั 2. รอ้ ยละของผ้เู รยี นทเ่ี รียนในระบบทวิภำคใี นสถำนประกอบกำรเพม่ิ ขึน้ 3. ร้อยละของผูจ้ บกำรศึกษำระดับอำชวี ศึกษำ มีสมรรถนะเป็นทพ่ี ึงพอใจของสถำน ประกอบกำร แผนปฏบิ ตั ริ าชการ 47 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

4. ร้อยละของครอู ำชีวศกึ ษำทผี่ ่ำนกำรอบรมพฒั นำศักยภำพตรงตำมมำตรฐำนอำชีพ เพม่ิ ขึน้ 5. รอ้ ยละของสถำนศกึ ษำทีจ่ ัดกำรศึกษำโดยบูรณำกำรองค์ควำมรูแ้ บบสะเตม็ ศึกษำ เพ่ิมขึน้ กลยทุ ธ์ 1. กำรพฒั นำทักษะด้ำนวทิ ยำศำสตร์ เทคโนโลยี วศิ วกรรมศำสตร์ คณติ ศำสตร์ (STEM Education) สำหรับผ้เู รียนทกุ ระดับ ทกุ ประเภท 2. สง่ เสริมและพัฒนำกำลงั คนใหม้ ีคุณลกั ษณะทจี่ ำเปน็ ต่อทักษะกำรเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ 21 ตรงตำมควำมตอ้ งกำรกับตลำดงำน 3. สง่ เสรมิ และพฒั นำให้ประชำชนมีควำมรู้ ควำมสำมำรถในกำรสอ่ื สำรด้ำน ภำษำต่ำงประเทศท้งั ภำษำอังกฤษ และภำษำอำเซียนเพื่อประกอบอำชีพกำรมีงำนทำ โดยควำมรว่ มมือระหว่ำงสถำนศกึ ษำ และสถำบนั อุดมศกึ ษำ 4. กำรสรำ้ งควำมรว่ มมือระหว่ำงสถำนศึกษำกับสถำนประกอบกำรในกำรจดั กำร อำชีวศึกษำเพื่อกำรมีงำนทำ 5. สง่ เสริมงำนวิจยั และนวตั กรรมเพอ่ื ยกระดบั ขดี ควำมสำมำรถดำ้ นกำรจดั กำรศึกษำ และพฒั นำผู้เรยี น ประเดน็ ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาศักยภาพคนทุกชว่ งวยั และการสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้ เป้าประสงค์ 1. เด็กปฐมวยั ได้รบั กำรดแู ลและไดร้ ับกำรศกึ ษำระดบั ปฐมวยั อยำ่ งเหมำะสมท่ัวถึง เทำ่ เทยี ม และมคี ณุ ภำพ 2. ผู้เรียนทกุ ชว่ งวยั ได้รบั กำรพฒั นำศกั ยภำพอยำ่ งมคี ณุ ภำพ เหมำะสมแต่ละช่วงวยั มีทกั ษะกำรเรยี นรทู้ ่ีสอดรับกบั ศตวรรษท่ี 21 3. พัฒนำระบบกำรเรยี นรูใ้ นชุมชน สำมำรถเข้ำถงึ ควำมรูไ้ ดต้ ลอดเวลำ ทุกที่ และปรับปรงุ แหล่งเรยี นรูใ้ นชุมชนให้เป็นพน้ื ท่เี รยี นเชิงสร้ำงสรรค์และมชี วี ิต ตวั ช้ีวดั 1. ร้อยละของเด็กแรกเกิด – 5 ปี มพี ฒั นำกำรทำงดำ้ นสุขภำพ กำรเรียนรู้และพัฒนำกำร ทำงบุคลิกภำพตำมวัย 2. ร้อยละของผเู้ รียนท่ีมีคุณลักษณะและทักษะกำรเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 3. จำนวนแหลง่ เรยี นรูท้ ไ่ี ด้รบั กำรพัฒนำให้สำมำรถจัดกำรศึกษำ กำรเรยี นรูต้ ลอดชวี ติ ทมี่ ี คุณภำพเพิ่มขนึ้ แผนปฏบิ ตั ิราชการ 48 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

กลยทุ ธ์ 1. กำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศกึ ษำของนกั เรียน นักศึกษำทุกระดบั ทุกประเภทบนพื้นฐำน ของกำรวจิ ัย นวตั กรรม และเทคโนโลยี ตลอดจนภูมปิ ัญญำทอ้ งถิ่น 2. พฒั นำให้เด็กปฐมวยั ให้มพี ัฒนำกำรทงั้ ด้ำนรำ่ งกำย อำรมณ์-จติ ใจ สงั คม สติปญั ญำ และทกั ษะด้ำนภำษำท่เี หมำะสมตำมวัย 3. กำรพัฒนำทักษะกำรเรียนรู้ ภำษำตำ่ งประเทศเพือ่ กำรสือ่ สำรโดยใช้อำศยั กระบวนกำร เทคโนโลยี และส่ือกำรเรียนรูอ้ ย่ำงหลำกหลำย 4. สรำ้ งสังคมใหเ้ กิดกำรเรยี นรตู้ ลอดชีวติ ดว้ ยนวัตกรรมและเทคโนโลยีหลำยชอ่ งทำงให้ ครอบคลมุ กลุ่มผูเ้ รยี นทุกช่วงวัย 5. กำรพัฒนำเดก็ วัยเรยี นใหม้ ที ักษะกำรคดิ วิเครำะห์ คดิ สร้ำงสรรค์ และมวี สิ ยั ทัศน์ 6. กำรพัฒนำนกั เรยี นใหม้ คี วำมเชยี่ วชำญและเปน็ เลศิ เฉพำะดำ้ น ประเด็นยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 สรา้ งโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทยี มทางการศกึ ษา เป้าประสงค์ 1. ผู้เรยี นทกุ คนสำมำรถเขำ้ ถงึ กำรศึกษำที่มีคณุ ภำพ และได้รับโอกำสในกำรศึกษำทกุ คน 2. ผูเ้ รียนทมี่ คี วำมตอ้ งกำรดแู ลเปน็ พเิ ศษไดร้ บั กำรพัฒนำอยำ่ งท่ัวถึงเตม็ ศกั ยภำพสำมำรถ ดำรงชวี ติ อยู่ในสงั คมได้อยำ่ งมคี วำมสขุ 3. โรงเรยี นขนำดเล็ก มีรปู แบบกำรบริหำรจดั กำรอยำ่ งมปี ระสทิ ธิภำพ 4. สง่ เสริมใหม้ กี ำรเข้ำถึงกำรศึกษำ ผ่ำนเทคโนโลยีดิจิทลั ไดท้ กุ ชว่ งวยั ตัวช้วี ัด 1. ร้อยละของผดู้ อ้ ยโอกำสในระบบกำรศึกษำได้รับกำรอดุ หนุนเงนิ ทุนสำมำรถเข้ำถงึ กำรศึกษำได้ 2. รอ้ ยละของโรงเรียนขนำดเล็กที่มีผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำตขิ น้ั พน้ื ฐำน มคี ะแนนเพิม่ ขน้ึ จำกปีท่แี ล้ว 3. ผู้เรียนระดบั กำรศึกษำขนั้ พ้ืนฐำนทุกคนได้รับกำรสนับสนุนค่ำใชจ้ ่ำยในกำรศึกษำ 15 ปี 4. มีระบบสำรสนเทศดำ้ นกำรศกึ ษำของจงั หวดั ท่ีครอบคลุม ถูกตอ้ ง และเป็นปจั จบุ นั กลยทุ ธ์ 1. จดั ระบบข้อมลู สำรสนเทศท่เี กี่ยวข้องกับกำรศกึ ษำใหค้ รอบคลุมทุกระดับทุกประเภทมี ควำมถกู ต้องและเปน็ ปัจจุบนั มฐี ำนขอ้ มูลเช่ือมโยงกับหนว่ ยงำนทำงกำรศกึ ษำและ หน่วยงำนอ่ืนท่เี กย่ี วข้อง แผนปฏิบัตริ าชการ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

2. สง่ เสริมสนับสนุนกำรใชก้ ำรศกึ ษำทำงไกลผ่ำนดำวเทียม DLTV และกำรศกึ ษำทำงไกล DLIT ท่ขี ำดแคลนครู มีครสู อนไม่ครบช้ัน และไมต่ รงตำมวิชำเอกท่ีจบ 3. สรำ้ งระบบดแู ลชว่ ยเหลือสนับสนนุ ใหผ้ เู้ รยี นทดี่ อ้ ยโอกำสผยู้ ำกไร้และผู้พกิ ำรได้มี โอกำสและควำมเสมอภำคทำงกำรศกึ ษำ 4. สง่ เสริมผ้เู รียนให้เรียนรดู้ ำ้ นอนิ เตอร์เน็ตเพื่อเรยี นรรู้ ว่ มกนั ด้ำนกำรศึกษำและ ประชำชนทุกคนสำมำรถเข้ำถงึ อินเตอร์เนต็ โดยไม่จำกดั เวลำและสถำนที่ ประเด็นยุทธศาสตร์ท่ี 5 ส่งเสริมและจัดการศึกษาเพ่ือสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม เป้าประสงค์ ผู้เรียนมีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม สำมำรถนำแนวคิดตำมหลักปรัชญำของ เศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ในกำรดำเนนิ ชวี ิต ตัวชี้วัด 1. รอ้ ยละของสถำนศกึ ษำทจี่ ดั กิจกรรมหลักสตู รกำรเรียนรูเ้ พ่ือสร้ำงจิตสำนึกรักษ์ สิ่งแวดลอ้ มตำมศำสตร์พระรำชำ 2. ร้อยละของสถำนศกึ ษำทส่ี ่งเสริมกำรจดั กจิ กรรมกำรลดขยะ 3. รอ้ ยละของสถำนศึกษำที่ได้รบั กำรเปน็ แหล่งเรียนรู้ตำมหลักกำรของศำสตร์พระรำชำ กลยุทธ์ 1. สง่ เสรมิ พฒั นำหลักสูตรท้องถ่ินเพื่อกำรอนรุ กั ษ์ทรัพยำกรธรรมชำติและสง่ิ แวดลอ้ ม อยำ่ งย่ังยืนและจดั ทำหลักสตู รกำรเรียนรู้ ส่ือกำรเรยี นรเู้ ก่ียวกับส่ิงแวดลอ้ ม 2. กำรส่งเสริมสนบั สนุนใหท้ กุ ภำคส่วนตระหนกั มีจติ สำนกึ รกั ษส์ ิง่ แวดล้อม จัดกำรเรยี นรู้ เพอื่ สรำ้ งจติ สำนึกให้กบั ผู้เรียนและประชำชนให้มกี ำรอนรุ ักษ์ใช้พลังงำนอยำ่ งคมุ้ ค่ำ และเป็นมิตรกับส่งิ แวดล้อม และส่งเสริมจัดตงั้ ชมรม สมำคมต่ำงๆ 3. กำรน้อมนำศำสตรพ์ ระรำชำสกู่ ำรพัฒนำท่ยี ั่งยนื 4. ส่งเสรมิ กำรจัดกำรเรียนรู้เพอ่ื สร้ำงจิตสำนึกใหก้ บั ผเู้ รยี นและประชำชนให้มกี ำรอนุรักษ์ ใช้พลงั งำนอย่ำงคุ้มคำ่ และเปน็ มิตรกบั สิ่งแวดล้อม 5. สง่ เสริมใหส้ ถำนศึกษำท้ังภำครฐั เอกชน และท้องถ่นิ เป็นต้นแบบในกำรบริหำรจดั กำร ขยะให้ถกู ตำมหลักสขุ ำภบิ ำล รองรบั ควำมเปน็ เมืองนำ่ อยู่มคี วำมเปน็ ระเบียบเรยี บร้อย สวยงำม แผนปฏบิ ัตริ าชการ 50 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

ประเด็นยทุ ธศาสตรท์ ี่ 6 พฒั นาประสทิ ธิภาพของระบบบรหิ ารจดั การศึกษา เป้าประสงค์ 1. จดั ต้ังเครอื ขำ่ ยควำมร่วมมือในกำรขบั เคลื่อนกำรจดั กำรศึกษำในจงั หวัด 2. คะแนนเฉลี่ยผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขน้ั พื้นฐำนของผู้เรยี นเปน็ ไปตำม เกณฑ์ข้นั ตำ่ ตวั ชี้วดั 1. มีเครือข่ำยกำรศกึ ษำท่ีมศี ักยภำพพร้อมสนับสนุนและใหค้ วำมรว่ มมือในกำรจดั กำรศกึ ษำของจงั หวัด 2. ร้อยละของผู้เรียนท่มี ีผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้นั พืน้ ฐำนตำมเกณฑ์ ขนั้ ตำ่ เป็นอยำ่ งนอ้ ย กลยุทธ์ 1. ส่งเสริมให้หน่วยงำนทำงกำรศกึ ษำและสถำนศึกษำทุกแหง่ บรหิ ำรจัดกำรในรูปแบบ ขององคก์ ร สำนักงำนอัตโนมตั ิ (Automatic Office) 2. จัดระบบกำรสอื่ สำรภำยในองค์กรและระหว่ำงองค์กร แบบหลำยชอ่ งทำงโดยอำศยั ระบบดิจิทลั และเทคโนโลยีที่มีควำมเหมำะสม 3. บริหำรจัดกำรงำนบุคคลสำหรับขำ้ รำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำเปน็ ไปตำม หลกั ธรรมำภิบำลให้เกิดประสทิ ธิภำพและประสิทธิผลสงู สดุ 4. นเิ ทศ ติดตำม กำกบั สนบั สนุน ส่งเสรมิ ประเมนิ ผลและรำยงำนผลกำรจดั กำรศึกษำ ใหต้ อบสนองนโยบำยเปำ้ หมำยทศิ ทำงตำมแผนยทุ ธศำสตร์ชำตริ ะยะ ๒๐ ปี และ สอดคลอ้ งกับควำมตอ้ งกำรจำเป็นของจังหวดั และสอดคลอ้ งกบั ควำมตอ้ งกำรของ แผนพฒั นำสงั คมและเศรษฐกิจแห่งชำติ แผนกำรศกึ ษำแห่งชำติ แผนพัฒนำกำรศกึ ษำ ของจงั หวัด 5. สรำ้ งมำตรกำรเชิงปอ้ งกันกำรปฏิบัตริ ำชกำรของหน่วยงำนทำงกำรศึกษำและ สถำนศกึ ษำเพ่อื ปอ้ งกันกำรทจุ ริต คอรัปช่ันและตำมหลกั ธรรมำภบิ ำล แผนปฏบิ ตั ริ าชการ 51 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

15) อานาจหน้าท่ีของสานักงานศึกษาธกิ ารจังหวัด คำสั่งหัวหน้ำคณะรักษำควำมสงบแห่งชำติ ที่ 19/2560 เรื่อง กำรปฏิรูปกำรศึกษำในภูมิภำค ของกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร (รำชกจิ จำนเุ บกษำ เล่ม 134 ตอนพิเศษ 96 ง หน้ำ 16 และ หน้ำ 134 วันท่ี 3 เมษำยน 2560) “ข้อ 11 ให้มีสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดสังกัดสำนักงำนปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษำธิกำร เพ่ือปฏิบัติภำรกิจของกระทรวงศึกษำธิกำรเก่ียวกับกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำ ตำมที่กฎหมำยกำหนดกำรปฏิบัติรำชกำรตำมอำนำจหน้ำท่ี นโยบำย และยุทธศำสตร์ของส่วนรำชกำรต่ำงๆ ทม่ี อบหมำยและให้มีอำนำจหน้ำทีใ่ นเขตจงั หวดั ดังต่อไปนี้ 1) รับผิดชอบงำนธุรกำรของ กศจ. อกศจ. คณะอนุกรรมกำรบริหำรรำชกำร เชิงยุทธศำสตร์ คณะอนุกรรมกำรเก่ียวกับกำรพัฒนำกำรศึกษำ คณะอนุกรรมกำรและคณะทำงำน รวมท้ัง ปฏบิ ัตงิ ำนรำชกำรท่เี ป็นไปตำมอำนำจและหน้ำทขี่ อง กศจ. และตำมที่ กศจ. มอบหมำย 2) จัดทำแผนพฒั นำกำรศกึ ษำและแผนปฏบิ ตั ิกำร 3) สั่งกำร กำกับ ดูแล เร่งรัด ติดตำม และประเมินผลกำรปฏิบัติงำนของส่วนรำชกำร หรือหนว่ ยงำนและสถำนศึกษำในสังกดั กระทรวงศึกษำธิกำรใหเ้ ป็นไปตำมนโยบำยของกระทรวงศึกษำธิกำร 4) จัดระบบ ส่งเสริม และประสำนงำนเครือข่ำยข้อมูลสำรสนเทศและเทคโนโลยี ดจิ ิทลั เพื่อกำรศกึ ษำ 5) ส่งเสริมและสนบั สนุนกำรศึกษำเพือ่ คนพิกำร ผู้ดอ้ ยโอกำส และผู้มคี วำมสำมำรถพเิ ศษ 6) ดำเนินงำนเกย่ี วกับกำรบรหิ ำรงำนบุคคลของขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ 7) ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินกำรเกี่ยวกับงำนด้ำนวิชำกำร กำรนิเทศ และแนะแนว กำรศกึ ษำทุกระดับและทกุ ประเภท รวมทัง้ ติดตำมและประเมนิ ผลระบบบริหำรและกำรจดั กำรศึกษำ 8) ดำเนนิ กำรเกยี่ วกบั กำรตรวจสอบด้ำนกำรบรหิ ำร กำรเงนิ และกำรบัญชีของส่วนรำชกำร หรอื หนว่ ยงำนและสถำนศึกษำในสงั กดั กระทรวงศึกษำธิกำร 9) ส่งเสริมและประสำนงำนกำรศำสนำ ศิลปะ วัฒนธรรม และกำรกีฬำเพ่ือ กำรศกึ ษำ 10) สง่ เสรมิ สนับสนนุ และดำเนินกำรเกี่ยวกับกำรจัดกำรศกึ ษำเอกชน 11) ปฏบิ ัติภำรกิจตำมนโยบำยของกระทรวงศึกษำธิกำรหรือตำมที่ได้รบั มอบหมำย รวมทั้งปฏิบตั ิภำรกจิ เก่ียวกับรำชกำรประจำท่วั ไปของกระทรวงศึกษำธิกำร และประสำนงำนตำ่ งๆ ในจังหวดั แผนปฏบิ ัติราชการ 52 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

16) ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกของสานกั งานศกึ ษาธกิ ารจังหวัดฉะเชิงเทรา กำรวิเครำะห์สภำพแวดล้อม (Environment Analysis) ด้ำนกำรศึกษำของหน่วยงำน กำรศึกษำในพื้นท่ีทั้งภำยนอกและภำยในด้วยเครื่องมือ SWOT Analysis เป็นเคร่ืองมือพ้ืนฐำนในกำร วิเครำะห์เชิงกลยุทธ์เพ่ือให้ทรำบบริบทของกำรจัดกำรศึกษำเป็นอย่ำงไร พบว่ำปัจจัยท่ีเป็นโอกำสจำกัด และจดุ แข็งหรอื จุดออ่ นทส่ี ่งผลกระทบและควรพัฒนำตำมสภำพควำมเปน็ จรงิ ดังนี้ การวิเคราะหป์ ัจจัยภายใน (Internal Factor Analysis) จดุ แขง็ (Strengths) จุดอ่อน (Weaknesses) 1. โครงสร้ำงและกำรบริหำรจัดกำรศึกษำของ 1. ผลกำรทดสอบ O - NET สว่ นใหญ่มีคะแนน หน่วยงำนทำงกำรศึกษำจงั หวดั กำหนดใหม้ ี เฉล่ียตำ่ กว่ำรอ้ ยละ 50 คณะกรรมกำรศกึ ษำธกิ ำรจังหวดั เพ่อื กำรขับเคลื่อน 2. ขำดแคลนบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ครูสอนไม่ กำรปฏริ ปู กำรศึกษำของกรทรวงศึกษำธกิ ำรใน ครบชน้ั ครสู อนไม่ตรงวิชำเอก ครสู อนไม่เต็มเวลำ ภูมิภำคตำมคำสั่ง คสช. เนื่องจำกมภี ำรกิจอนื่ ทีน่ อกเหนือจำกกำรเรยี นกำร 2. มีศนู ยป์ ระสำนงำนกำรผลิตและพฒั นำกำลงั คน สอน อำชีวศึกษำ (ศนู ย์ EEC) ณ วิทยำลัยเทคนิค ฉช. 3. อตั รำกำรเรียนต่อสำยอำชีพของนักเรยี นทส่ี ำเร็จ 3. มสี ถำบนั กำรศึกษำทีผ่ ลิตครู กำรศึกษำระดับมัธยมศึกษำตอนต้น น้อยกว่ำร้อย 4. ศูนยพ์ ฒั นำเด็กก่อนวัยเรยี นเพยี งพอครอบคลมุ ละ 50 ทุกพ้นื ท่ี 4. ระบบฐำนขอ้ มลู สำรสนเทศดำ้ นกำรศึกษำของ 5. มีหน่วยงำนดำ้ นกำรศึกษำทุกระดับกำรศึกษำ แตล่ ะสังกดั ยังไมม่ กี ำรเชื่อมโยงเป็นเอกภำพ 6. จำนวนสถำนศึกษำมเี พียงพอ 5. เครือข่ำยดำ้ นกำรศึกษำยังไมเ่ ปน็ รูปธรรม ทำให้ 7. ครูผ้สู อนมีควำมรู้ควำมสำมำรถตำมวชิ ำชพี ขำดควำมคล่องตัวในกำรประสำนงำน เฉพำะทำง 6. สถำนศึกษำเอกชนบำงแห่งขำดกำรไดร้ ับกำร สนบั สนุนในด้ำนกำรพัฒนำกำรศึกษำ 7. โครงสรำ้ งกำรบรหิ ำรองค์กำรของสำนักงำน ปลัดกระทรวงศกึ ษำธกิ ำรระดับจงั หวัด มีควำม ซำ้ ซอ้ นกับสำนักงำนเขตพื้นที่กำรศกึ ษำ ทำให้กำร ปฏิบัตงิ ำนไม่มีประสทิ ธิภำพ แผนปฏบิ ัตริ าชการ 53 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

การวเิ คราะหป์ จั จยั ภายนอก (External Factor Analysis) โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threats) 1. จงั หวัดฉะเชงิ เทรำมีทำเลที่ตั้งใกลก้ ับกรงุ เทพฯ 1. กำรเตบิ โตทำงเศรษฐกิจอย่ำงรวดเรว็ ก่อใหเ้ กิด 2. นโยบำยรฐั บำลให้ควำมสำคัญกับกำรเชื่อมโยง กำรเคล่อื นย้ำยแรงงำน สง่ ผลตอ่ คุณภำพกำรศกึ ษำ ระบบกำรศกึ ษำกับภำคปฏบิ ัตจิ รงิ ในภำคธุรกิจ และ บุตร-หลำน ทีไ่ มต่ ่อเน่อื ง ภำคธรุ กจิ ระดับพื้นที่ได้ให้ควำมร่วมมือกำรเชอ่ื มโยง 2. ผู้ปกครองมีค่ำนยิ มในกำรใหบ้ ุตรหลำนเรยี นตอ่ ระบบกำรศึกษำระดบั กำรศึกษำขนั้ พน้ื ฐำน ระดับ สำยสำมัญมำกกว่ำสำยอำชีพ อำชีวศกึ ษำ ระดับอุดมศกึ ษำ 2. กำรสือ่ สำรผ่ำนช่องทำง Social media ที่ 3. มีสถำนประกอบกำรท้ังภำครัฐและเอกชนทใี่ ห้ รวดเร็วส่งผลให้ปัญหำทำงสงั คมเก่ียวกับยำเสพติด กำรสนบั สนุนในด้ำนกำรจดั กำรศกึ ษำ ท้ัง ปญั หำทำงเพศ และอบำยมุขแพร่กระจำยสู่ ภำคทฤษฎีและภำคปฏิบัติ และเปน็ สถำนท่ฝี ึกงำน สถำนศกึ ษำได้ง่ำยข้นึ ใหแ้ ก่นักเรียน นักศึกษำ 3. ปญั หำยำเสพติด โรคอุบัติใหม่ มผี ลกระทบต่อ 4. นโยบำยดำ้ นกำรศกึ ษำตอบสนองตอ่ กำรพัฒนำ คณุ ภำพกำรศึกษำในพนื้ ท่ี ผู้เรยี นใหม้ ีศกั ยภำพ 4. กระบวนกำรกำรปรับปรุง แกไ้ ขกฎหมำย 5. ยุทธศำสตร์ชำติ พ.ศ.2561-2580 ด้ำนกำรสร้ำง ระดับชำติ บำงส่วนล่ำช้ำ ไม่ครบถว้ น ไม่สอดคล้อง ควำมสำมำรถในกำรแข่งขัน มงุ่ หมำยกำรนำระบบ กับสถำนกำรณ์ทเ่ี ปลยี่ นแปลงอยำ่ งรวดเรว็ เปน็ เทคโนโลยีดิจิทลั มำส่งเสรมิ กำรเชือ่ มโยงเครือขำ่ ย ขอ้ จำกัดในกำรสง่ เสริมกำรมีส่วนรว่ มกำรจัด เพื่อเพมิ่ ประสิทธภิ ำพกำรบริหำรจดั กำร กำรศกึ ษำเอกชนกับภำคส่วนต่ำงๆ ด้วยกลไก กำรบรกิ ำร และกำรเรยี นรู้ สู่สงั คมแหง่ ปญั ญำ ประชำรฐั 5. งบประมำณสนับสนุนกำรปฏบิ ตั งิ ำนกำร บริหำรงำนบุคคลข้ำรำชกำรครู และบคุ ลำกร ทำงกำรศกึ ษำ กำรขบั เคลอ่ื นกำรพัฒนำคุณภำพ ผู้เรียนไม่เพยี งพอต่อกำรปฏบิ ัตงิ ำนให้เกดิ ประสทิ ธิภำพตำมท่ีคำดหวัง แผนปฏิบตั ริ าชการ 54 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

17) ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ตามนยั ยะของมติ ครม. เม่ือวันท่ี 4 ธันวาคม พ.ศ. 2560 17.1 แผนระดับ 1 : ยทุ ธศาสตรช์ าติ (ทั้ง 6 ดา้ น) 1. ยุทธศาสตร์ชาติ “ด้านความมัน่ คง” (1) เป้ำหมำยยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนควำมม่นั คง 1) ประชำชนอยู่ดี กินดี และมีควำมสุข 2) บำ้ นเมืองมีควำมมนั่ คงในทกุ มติ แิ ละทุกระดับ (2) ประเด็นยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนควำมมั่นคง 1) กำรรักษำควำมสงบภำยในประเทศ 1.3) กำรพัฒนำและเสริมสร้ำงกำรเมืองในระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุขท่ีมี เสถียรภำพและมีธรรมำภิบำล เห็นแก่ประโยชน์ของประเทศชำติมำกกว่ำประโยชนส่วนตน 2) ป้องกันและ แกไ้ ขปัญหำทม่ี ีผลกระทบตอ่ ควำมมนั่ คง 2.2) กำรติดตำมเฝ้ำระวงั ป้องกันและแก้ไขปัญหำที่อำจอุบตั ขิ ึ้นใหม่ (ภัยคมุ คำมไซเบอร)์ (3) กำรบรรลเุ ปำ้ หมำยยุทธศำสตรช์ ำติ ดำ้ นควำมม่ันคง ดว้ ย 3 กลยทุ ธ์ 1) ปลูกฝังค่ำนิยม และหลักคิดที่ถูกต้องเพื่อเสริมสร้ำงเสถียรภำพสถำบันหลักของชำติ ตำมระบอบประชำธิปไตยอันมี พระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข น้อมนำเผยแพร่ศำสตร์พระรำชำ หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง และ แนวทำงพระรำชดำริ 2) ยกระดับและสรำ้ งโอกำสกำรเขำ้ ถงึ กำรศึกษำที่มีคุณภำพ และพัฒนำสมรรถนะกำรเรียนรู้ /วิขำชีพ ในเขตพัฒนำพิเศษเฉพำะกิจจังหวัดชำยแดนภำคใต้ และเขตพื้นท่ีพิเศษ (พ้ืนท่ีสูง พื้นท่ีตำมตะเข็บ ชำยแดน และพื้นที่ เกำะแก่ง ชำยฝ่ังทะเล ทั้งกลุ่มชนต่ำงเชื้อชำติ ศำสนำ และวัฒนธรรม กลุ่มชนชำยขอบ และแรงงำนต่ำงด้ำว) 3) พัฒนำกลไกบูรณำกำรระบบบริหำรจัดกำรกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำภัยคุกคำม รูปแบบใหม่ (ยำเสพตดิ , ภัยไซเบอร,์ ภยั พิบตั ธิ รรมชำต,ิ โรคอบุ ัติใหม่ ฯลฯ) 2. ยุทธศาสตร์ชาติ “ด้านการสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขนั ” (1) เปำ้ หมำยยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรสร้ำงควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขัน 2) ประเทศ มีขีดควำมสำมำรถในกำรแข่งขันสงู ขึ้น (2) ประเด็นยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรสร้ำงควำมสำมำรถในกำรแข่งขัน 5) พัฒนำ เศรษฐกิจบนพ้ืนฐำนผู้ประกอบกำรยุคใหม่ 5.1) สร้ำงผู้ประกอบกำรอัจฉริยะ วำงรำกฐำนกำรศึกษำทั้งใน ระบบและนอกระบบให้กับเยำวชนรุ่นใหม่ให้มีทักษะและจิตวิญญำณในกำรประกอบกำร รวมท้ังสร้ำงทักษะ พ้นื ฐำนท่จี ำเปน็ และควำมถนดั ทแี่ ตกต่ำงและหลำกหลำยของแรงงำน (3) กำรบรรลุเป้ำหมำยยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรสร้ำงควำมสำมำรถในกำรแข่งขัน ด้วยกำรส่งเสริมกำรวิจัยและนวัตกรรมกำรบริหำรและจัดกำรศึกษำ และพัฒนำบุคลำกรวิจัยทำงกำรศึกษำ และพัฒนำทกั ษะแรงงำนฝีมือตรงกับควำมต้องกำรของตลำดแรงงำนในพนื้ ทแี่ ละภูมภิ ำค 3. ยุทธศาสตรช์ าติ “ดา้ นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์” (หลัก) (1) เป้ำหมำยยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรพัฒนำและเสริมสร้ำงศักยภำพทรัพยำกร มนุษย์ 1) คนไทยเป็นคนดี คนเกง่ มีคณุ ภำพ พรอ้ มสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 แผนปฏิบตั ิราชการ 55 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

(2) ประเด็นยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรพัฒนำและเสริมสร้ำงศักยภำพทรัพยำกร มนุษย์ 1) กำรปรับเปล่ียนค่ำนิยมและวัฒนธรรม 1.2) กำรบูรณำกำรเรื่องควำมซื่อสัตย์วินัย คุณธรรม จริยธรรม ในกำรจัด กำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำ 1.4) กำรปลูกฝังค่ำนิยมและวัฒนธรรมโดยใช้ชุมชนเป็นฐำน 2) กำร พัฒนำศักยภำพคนตลอดช่วงชีวิต 2.1) ช่วงกำรต้ังครรภ์/ปฐมวัย 2.2) ช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น 2.3) ช่วงวัยแรงงำน 2.4) ช่วงวัยผู้สูงอำยุ 3) ปฏิรูปกระบวนกำรเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อกำรเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 3.1) กำร ปรับเปล่ียนระบบกำรเรียนรู้ให้เอื้อต่อกำรพัฒนำทักษะสำหรับศตวรรษท่ี 21 3.2) กำรเปล่ียนโฉมบทบำท ‘ครู’ ให้เป็นครยู ุคใหม่ 3.3) กำรเพิม่ ประสิทธภิ ำพระบบบริหำรจดั กำรศึกษำในทุกระดับ ทุกประเภท 3.4) กำรพฒั นำระบบกำร เรยี นรตู้ ลอดชีวติ 3.6) กำรวำงพ้ืนฐำนระบบรองรบั กำรเรยี นรูโ้ ดยใชด้ จิ ิทัลแพลตฟอรม์ (3) กำรบรรลุเป้ำหมำยยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรพัฒนำและเสริมสร้ำงศักยภำพทรัพยำกรมนุษย์ ด้วย 8 กลยทุ ธ์ 1) พฒั นำกำรจัดกำรศึกษำโดยบรู ณำกำรองค์ควำมรู้แบบสะเต็มศึกษำ 2) ส่งเสรมิ กำรจดั กำรเรียน กำรสอนพัฒนำกระบวนกำรคดิ อย่ำงเป็นระบบผ่ำนประสบกำรณ์ตรงจำกกำรลงมือปฏิบัติ 3) สร้ำงเสรมิ และ พัฒนำทักษะกำรเรียนรู้ท่ีสมวัย ทักษะอำชีพและทักษะชีวิตที่เท่ำทันและสำมำรถอยู่ร่วมในสังคมศตวรรษที่ 21 4) สร้ำงแพลตฟอร์มดิจิทัลรองรับกำรเรียนรู้รูปแบบใหม่ 5) พัฒนำทักษะกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศและ สมรรถนะทจ่ี ำเป็นของผูเ้ รียน ครู และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำในศตวรรษท่ี 21 6) บูรณำกำรจัดกระบวนกำร เรียนรู้ที่เสริมสร้ำงหลกั คิดและทัศนคติท่ีถูกต้องด้ำนระเบียบ วินัย คุณธรรมจริยธรรม จิตสำธำรณะ ควำมเป็นพลเมือง 7) พัฒนำทักษะกำรสื่อสำรและกำรใช้ภำษำไทย ภำษำถิ่น (ภำษำแม่) ต่อยอดกำรเรียนรู้และกำรประกอบ อำชีพ 8) พฒั นำระบบบรหิ ำรงำนบุคคลของข้ำรำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำ 4. ยุทธศาสตรช์ าติ “ดา้ นการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม” (1) เป้ำหมำยยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรสร้ำงโอกำสและควำมเสมอภำคทำงสังคม 1) สร้ำงควำมเป็นธรรม และลดควำมเหลื่อมลำ้ ในทุกมิติ 2) กระจำยศูนย์กลำงควำมเจริญทำงเศรษฐกิจและ สังคม เพิ่มโอกำสใหท้ กุ ภำคสว่ นเขำ้ มำเปน็ กำลังของกำรพัฒนำประเทศในทุกระดับ 4) เพม่ิ ขดี ควำมสำมำรถ ของชมุ ชนท้องถิน่ ในกำรพัฒนำ กำรพึง่ พำตนเองและกำรจดั กำรตนเองเพ่ือสร้ำงสงั คมคุณภำพ (2) ประเด็นยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรสร้ำงโอกำสและควำมเสมอภำคทำงสังคม 1) กำร ลดควำมเหล่อื มล้ำ สรำ้ งควำมเปน็ ธรรมในทุกมิติ 1.7) สรำ้ งควำมเป็นธรรมในกำรเข้ำถึงกำรศึกษำ 2) กำรกระจำย ศูนย์กลำงควำมเจริญทำงเศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยี 2.5) สนับสนุนกำรพัฒนำพ้ืนที่บนฐำนข้อมูล ควำมรู้ เทคโนโลยแี ละนวัตกรรม ขยำยเครือขำ่ ยเทคโนโลยีสำรสนเทศให้ชุมชนสำมำรถเข้ำถงึ ข้อมูล ควำมรู้ ต่ำง ๆ และบทบำทสถำนศึกษำและภูมิปัญญำท้องถ่ินเพ่ือร่วมพัฒนำพื้นท่ีและชุมชนท้องถ่ิน 4) กำรเพ่ิมขีด ควำมสำมำรถของชุมชนท้องถ่ินในกำรพัฒนำ กำรพึ่งพำตนเองและกำรจัดกำรตนเอง 4.1) ส่งเสริมกำรปรบั พฤติกรรมในระดับครัวเรือนให้มีขีดควำมสำมำรถในกำรจัดกำรวำงแผนชีวิต สุขภำพ ครอบครัว กำรเงินและ อำชีพ โดยใชข้ ้อมลู ควำมรู้และกำรยกระดับกำรเรยี นรู้ของครัวเรือน แผนปฏิบตั ิราชการ 56 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

(3) กำรบรรลุเป้ำหมำยยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรสร้ำงโอกำสและควำมเสมอภำค ทำงสังคมด้วยกลยุทธ์ 2 กลยุทธ์ 1) เพิ่มและกระจำยโอกำสทำงกำรศึกษำในระบบ นอกระบบ และกำรศึกษำ ตำมอัธยำศัย ให้ผู้เรียนสำมำรถเข้ำถึงโอกำสทำงกำรเรียนรู้ที่มีคุณภำพได้อย่ำงหลำกหลำย ครอบคลุมทุกพื้นท่ี และกลุ่มเป้ำหมำย 2) ส่งเสริม พัฒนำโปรแกรมประยุกต์และสื่อกำรเรียนรู้ผำ่ นระบบดิจิทัลออนไลน์แบบเปิด ทเ่ี หมำะสมและหลำกหลำย สะดวกทกุ ที่ ทกุ เวลำต่อกำรเขำ้ ถงึ และพฒั นำกำรเรียนรู้ตลอดชีวติ 5. ยุทธศาสตร์ชาติ “ด้านการสร้างการเติบโตบนคณุ ภาพชีวติ ท่เี ป็นมิตรตอ่ ส่ิงแวดล้อม (1) เป้ำหมำยยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรสร้ำงกำรเติบโตบนคุณภำพชีวิตท่ีเป็นมิตร ต่อส่ิงแวดล้อม 4) ยกระดับกระบวนทัศน์เพ่ือกำหนดอนำคตประเทศด้ำนทรัพยำกรธรรมชำติสิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรมบนหลกั ของกำรมสี ว่ นรว่ มและธรรมำภบิ ำล (2) ประเด็นยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรสร้ำงกำรเติบโตบนคุณภำพชีวิตที่เป็นมิตรต่อ ส่ิงแวดล้อม 6) ยกระดับกระบวนทัศน์เพ่ือกำหนดอนำคตประเทศ 6.1) ส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรม ทพ่ี ึงประสงค์ด้ำนสง่ิ แวดล้อมและคุณภำพชวี ติ ทด่ี ขี องคนไทย (3) กำรบรรลุเป้ำหมำยยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรสร้ำงกำรเติบโตบนคุณภำพชีวิตท่ีเป็น มิตรต่อสิ่งแวดล้อม ด้วยกลยุทธ์ ส่งเสริมกิจกรรมสร้ำงควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ควำมตระหนักในกำรจัดกำร คณุ ภำพสิ่งแวดลอ้ มด้วยกระบวนกำรมสี ว่ นร่วม 6. ยุทธศาสตร์ชาติ “ดา้ นการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ” (1) เป้ำหมำยยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรปรับสมดุลและพัฒนำระบบกำรบริหำร จัดกำรภำครัฐ 1) ภำครัฐมีวัฒนธรรมกำรทำงำนที่มุ่งผลสัมฤทธ์ิและผลประโยชน์ส่วนรวม ตอบสนองควำม ต้องกำรของประชำชนได้อย่ำงสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส 2) ภำครัฐมีขนำดท่ีเล็กลง พร้อมปรับตัวให้ทันต่อกำร เปลีย่ นแปลง 3) ภำครฐั มคี วำมโปรง่ ใส ปลอดกำรทจุ รติ และประพฤติมิชอบ (2) ประเด็นยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรปรับสมดุลและพัฒนำระบบกำรบริหำรจัดกำร ภำครัฐ 1) ภำครัฐท่ียดึ ประชำชนเปน็ ศนู ยก์ ลำง ตอบสนองควำมต้องกำร และใหบ้ รกิ ำรอยำ่ งสะดวก รวดเรว็ โปร่งใส1.2) ภำครฐั มคี วำมเชอ่ื มโยงในกำรให้บรกิ ำรสำธำรณะตำ่ ง ๆ ผำ่ นกำรนำเทคโนโลยีดิจิทลั มำประยุกต์ใช้ 2) ภำครัฐบริหำรงำนแบบบูรณำกำรโดยมียุทธศำสตร์ชำติเป็นเป้ำหมำยและเชื่อมโยงกำรพัฒนำในทุกระดับ ทุก ประเด็น ทุกภำรกิจ และทุกพื้นท่ี 2.1) ใช้ยุทธศำสตร์ชำติเป็นกลไกขับเคลื่อนพัฒนำประเทศ 3) ภำครัฐมี ขนำดเล็กลง เหมำะสมกับภำรกิจ ส่งเสริมให้ประชำชนและทุกภำคส่วนมีส่วนร่วมในกำรพัฒนำประเทศ 3.1) ภำครัฐมีขนำดเหมำะสม 4) ภำครัฐมีควำมทันสมัย 4.2) พัฒนำปรับระบบวิธีปฏิบัติรำชกำรให้ทันสมัย 5) บุคลำกรภำครัฐเป็นคนดีและเก่ง ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนึก มีควำมสำมำรถสูง มุ่งม่ัน และเป็นมือ อำชีพ 5.1) ภำครัฐ มีกำรบริหำรกำลังคนท่ีมีควำมคล่องตัว ยึดระบบคุณธรรม 5.2) บุคลำกรภำครัฐยึด ค่ำนิยมในกำรทำงำนเพื่อประชำชน มีคุณธรรม และมีกำรพัฒนำตำมเส้นทำงควำมก้ำวหน้ำในอำชีพ 6) ภำครัฐมีควำมโปร่งใส ปลอดกำรทุจริตและประพฤติมิชอบ 6.2) บุคลำกรภำครัฐยึดมั่นในหลักคุณธรรม แผนปฏบิ ตั ริ าชการ 57 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

จริยธรรม และควำมซื่อสัตย์สุจริต 7) กฎหมำยมีควำมสอดคล้องเหมำะสมกับบริบทต่ำง ๆ และมีเท่ำท่ีจำเป็น 7.1) ภำครัฐจดั ให้มกี ฎหมำยสอดคล้องเหมำะสมกบั บริบทต่ำง ๆ (3) กำรบรรลุเป้ำหมำยยุทธศำสตร์ชำติ ด้ำนกำรปรับสมดุลและพัฒนำระบบกำรบริหำรจัดกำร ภำครัฐ ด้วยกลยุทธ์ 7 กลยุทธ์ 1) ส่งเสริมและพัฒนำกำรนำเทคโนโลยีดิจิทัลมำประยุกต์ใช้ในกำรบริหำรรำชกำร /บริกำรประชำชน 2) พัฒนำระบบฐำนข้อมูลของจังหวัด ภำค และฐำนข้อมูลกลำงด้ำนกำรศึกษำให้เป็นเอกภำพ เชอ่ื มโยงกนั เป็นปจั จุบัน และทนั ต่อกำรใชง้ ำน 3) สรำ้ งและพัฒนำกลไกกำรบรหิ ำรจดั กำรศึกษำให้มีประสิทธภิ ำพ ในกำรบูรณำกำรเช่ือมโยงทุกระดับ รวมทั้งกำรมีส่วนร่วมกับทุกภำคส่วนในพ้ืนท่ีนวัตกรรมกำรศึกษำ 4) เร่งรัด ปรับปรุง แก้ไขกฎหมำย กฎ ระเบียบ และข้อบงั คับใหส้ อดคล้องและเหมำะสมกับบรบิ ทท่เี ปลีย่ นแปลง 5) ปรับปรงุ โครงสรำ้ งและอำนำจหนำ้ ที่ของหน่วยงำนให้มีควำมยืดหยุ่น คล่องตวั ไม่ซ้ำซอ้ น และทนั สมยั เออ้ื ต่อกำรพัฒนำ ประสิทธิภำพและขีดสมรรถนะองค์กร 6) พัฒนำเครือข่ำยต่อต้ำนกำรทุจริตประพฤติมิชอบให้มีส่วนร่วมจัด กิจกรรมรณรงค์ เฝ้ำระวัง และติดตำมพฤติกรรมเส่ียงกำรทุจริต 7) พัฒนำระบบงำนกำรบริหำรงำนบุคคล ของข้ำรำชกำรพลเรอื นและบคุ ลำกรกำรศึกษำอื่น เพ่อื ยกระดบั สมรรถนะกำรปฏบิ ตั งิ ำน 17.2 แผนระดับ 2 17.2.1 แผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ (1) แผนแม่บทที่ 12 ประเด็น “กำรพัฒนำกำรเรียนรู้” (หลัก) (1.1) เป้ำหมำยระดับประเด็น “กำรพัฒนำกำรเรียนรู้” - เป้ำหมำยที่ 1 คนไทยมีกำรศึกษำที่มี คุณภำพตำมมำตรฐำนสำกลเพ่ิมข้ึน มีทักษะท่ีจำเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21 สำมำรถในกำรแก้ปัญหำ ปรับตัว ส่ือสำร และทำงำนร่วมกับผู้อ่ืน ไดอ้ ย่ำงมปี ระสิทธิผลเพ่มิ ขึ้น มนี สิ ยั ใฝ่เรียนรอู้ ยำ่ งตอ่ เนือ่ งตลอดชีวิต - กำรบรรลุเป้ำหมำย ผู้เรียนมีคุณภำพ ทักษะ และสมรรถนะกำรเรียนรู้ท่ีจำเป็น ในศตวรรษที่ 21 (1.2) แผนยอ่ ยท่ี 3.1 “กำรปฏิรปู กระบวนกำรเรียนรทู้ ี่ตอบสนองต่อกำรเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษที่ 21” - แนวทำงกำรพัฒนำ 1) ปรับเปลย่ี นระบบกำรเรียนรูส้ ำหรบั ศตวรรษที่ 21 1.1) พฒั นำ กระบวนกำรเรียนรู้ทุกระดับชั้นที่ใช้ฐำนควำมรู้และระบบคิดในลักษณะสหวิทยำกำร 1.2) พัฒนำ กระบวนกำรเรียนรู้ของผู้เรียนทุกระดับกำรศึกษำ รวมถึงจัดกิจกรรมเสริมทักษะเพ่ือพัฒนำทักษะสำหรับ ศตวรรษท่ี 21 1.3) พัฒนำระบบกำรเรียนรู้เชิงบูรณำกำรท่ีเน้นกำรลงมือปฏิบัติ รวมถึงมีทักษะด้ำนวิชำชีพ และทกั ษะชวี ิต 1.4) พัฒนำระบบกำรเรียนรู้ท่ีให้ผู้เรียนสำมำรถกำกับกำรเรียนรู้ของตนได้ 2) เปลี่ยนโฉม บทบำท “ครู” ให้เป็นครูยุคใหม่ 2.1) วำงแผนพัฒนำและปรับบทบำท “ครูยุคใหม่” ให้เป็น “ผู้อำนวยกำร กำรเรยี นรู้” 2.2) ปรับระบบกำรพฒั นำครู ตง้ั แตก่ ำรดึงดูด คดั สรร ผู้มคี วำมสำมำรถสูงเขำ้ มำเป็นครู 2.3) สง่ เสริม ระบบกำรพัฒนำศักยภำพและสมรรถนะครูอย่ำงต่อเน่ือง ครอบคลุมทั้งเงินเดือน สำยอำชีพ และระบบสนับสนุน แผนปฏิบตั ริ าชการ 58 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

อื่น ๆ 3) เพม่ิ ประสิทธิภำพระบบบรหิ ำรจัดกำร ศกึ ษำในทุกระดับ ทุกประเภท 3.1) ปฏิรูปโครงสร้ำงองค์กร ด้ำนกำรศึกษำให้มีประสิทธิภำพ 3.2) จัดให้มีมำตรฐำนขั้นต่ำของโรงเรียนในทุกระดับ 3.3) ปรับปรุงโครงสร้ำง กำรจัดกำรศึกษำให้มปี ระสิทธภิ ำพและเพม่ิ คณุ ภำพกำรศึกษำ 3.4) เพมิ่ กำรมีส่วนร่วมจำกภำคเอกชนในกำร จัดกำรศึกษำ 4) พัฒนำระบบกำรเรียนรู้ตลอดชีวิต 4.1) จัดให้มีระบบกำรศึกษำและระบบฝึกอบรมบนฐำน สมรรถนะท่ีมีคุณภำพสูงและยืดหยุ่น 4.4) พัฒนำระบบเครือข่ำยเทคโนโลยีดิจิทัลและดิจิทัลแพลตฟอร์ม สื่อดิจิทัลเพื่อกำรศึกษำในทุกระดับ ทุกประเภทกำรศึกษำอย่ำงทั่วถึงและมีประสิทธิภำพ 4.5) พัฒนำโปรแกรม ประยุกต์หรือสื่อกำรเรียนรู้ดิจิทัลที่มีคุณภำพที่นักเรียน นักศึกษำ และประชำชนสำมำรถเข้ำถึงและใช้ประโยชน์ ในกำรเรียนรแู้ ละพฒั นำตนเอง - เป้ำหมำย คนไทยได้รับกำรศึกษำท่ีมีคุณภำพตำมมำตรฐำน มีทักษะ กำรเรียนรู้ และทกั ษะที่จำเปน็ ของโลกศตวรรษท่ี 21 สำมำรถเขำ้ ถงึ กำรเรียนรอู้ ยำ่ งต่อเน่อื งตลอดชวี ิตดีข้ึน - กำรบรรลุเป้ำหมำย 1) พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำโดยบูรณำกำรองค์ควำมรู้ แบบสะเต็มศึกษำ 2) สร้ำงเสริมและพัฒนำทักษะกำรเรียนรู้ที่สมวัย ทักษะอำชีพ และทักษะชีวิตที่เท่ำทัน และสำมำรถอยู่ร่วมในสังคมศตวรรษท่ี 21 3) สร้ำงแพลตฟอร์มดิจิทัลรองรับกำรเรียนรู้รูปแบบใหม่ 4) พัฒนำ สมรรถนะทีจ่ ำเปน็ ของผูเ้ รยี น ครู และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำในศตวรรษที่ 2 (2) แผนแมบ่ ทที่ 11 ประเด็น “ศักยภำพคนตลอดชว่ งชีวติ ” (2.1) เปำ้ หมำยระดับประเด็น “ศกั ยภำพคนตลอดชว่ งชวี ิต” - เป้ำหมำย คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภำพเพ่ิมข้ึน ได้รับกำรพัฒนำอย่ำงสมดุล ทั้งดำ้ นร่ำงกำยสตปิ ญั ญำและคุณธรรม จริยธรรม เปน็ ผูท้ ีม่ ีควำมรู้ และทกั ษะในศตวรรษที่ 21 รักกำรเรยี นรู้ อยำ่ งตอ่ เนอ่ื งตลอดชวี ิต - กำรบรรลุเป้ำหมำย คนทุกช่วงวัยได้รับกำรพัฒนำอย่ำงสมดุล โดยสร้ำง เสริมและพัฒนำทักษะกำรเรียนรู้ที่สมวัย ทักษะอำชีพและทักษะชีวิตที่เท่ำทันและสำมำรถอยู่ร่วม ในสังคม ศตวรรษที่ 21 (2.2) แผนยอ่ ยท่ี 3.2 “กำรพัฒนำเดก็ ตั้งแตช่ ่วงกำรต้ังครรภ์จนถงึ ปฐมวยั ” - แนวทำงพัฒนำ 3) จัดให้มีกำรพัฒนำเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนำกำร สมรรถนะ และคุณลกั ษณะทดี่ ที สี่ มวยั ทุกด้ำน - เปำ้ หมำย เดก็ เกิดอย่ำงมคี ณุ ภำพ มีพฒั นำกำรสมวยั สำมำรถเข้ำถึงบริกำร ท่ีมคี ุณภำพมำกข้นึ - กำรบรรลุเป้ำหมำย ปรับปรุงสถำนพัฒนำเด็กปฐมวัยให้มีคุณภำพตำม มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับปฐมวัย พ.ศ. 2561 ในมำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพเด็ก ประกอบด้วย 1) พัฒนำกำรด้ำน รำ่ งกำย 2) พฒั นำกำรด้ำนอำรมณ์ 3) พัฒนำกำรด้ำนสงั คม 4) พัฒนำกำรดำ้ นสติปัญญำ (2.3) แผนย่อยท่ี 3.3 “กำรพฒั นำช่วงวยั เรียน/วัยรนุ่ ” แผนปฏบิ ัติราชการ 59 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

- แนวทำงพัฒนำ 1) พัฒนำทักษะที่สอดรับกับทักษะในศตวรรษท่ี 21 โดยเฉพำะทักษะด้ำนกำรคิด วิเครำะห์ สังเครำะห์ ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำที่ซับซ้อน ควำมคิด สรำ้ งสรรค์ กำรทำงำนรว่ มกบั ผู้อืน่ - เป้ำหมำย วัยเรียน/วัยรุ่น มีควำมรู้ และทักษะในศตวรรษท่ี 21 ครบถ้วน รู้จักคิด วิเครำะห์ รักกำรเรียนรู้ มีสำนึกพลเมือง มีควำมกล้ำหำญทำงจริยธรรม มีควำมสำมำรถในกำร แก้ปญั หำ ปรบั ตวั ส่ือสำร และทำงำนร่วมกับผอู้ ่นื ได้ อย่ำงมีประสิทธผิ ลตลอดชวี ิตดีข้ึน - กำรบรรลุเป้ำหมำย พัฒนำทักษะกำรเรียนรู้และทักษะอำชีพแก่ผู้เรียน ให้สอดรบั กับทักษะในศตวรรษที่ 21 (2.4) แผนยอ่ ยท่ี 3.4 “กำรพฒั นำและยกระดับศกั ยภำพวยั แรงงำน” - แนวทำงพัฒนำ 1) ยกระดับศกั ยภำพ ทกั ษะและสมรรถนะของคนในช่วงวัย ทำงำนให้มีคุณภำพมำตรฐำน สอดคล้องกับควำมสำมำรถเฉพำะบุคคลและควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน รวมทงั้ เทคโนโลยีสมัยใหม่ - เป้ำหมำย 1) แรงงำนมีศักยภำพในกำรเพิ่มผลผลิต มีทักษะ อำชีพสูง ตระหนักในควำมสำคัญ ท่ีจะพัฒนำตนเองให้เต็มศักยภำพ สำมำรถปรับตัวและเรียนรู้สิ่งใหม่ตำมพลวัต ของโครงสรำ้ งอำชพี และควำมต้องกำรของตลำดแรงงำนเพมิ่ ขน้ึ - กำรบรรลเุ ปำ้ หมำย ยกระดับศักยภำพ ทักษะ และสมรรถนะของคนในช่วง วัยทำงำนใหม้ ีคุณภำพมำตรฐำนสอดคลอ้ งกับควำมสำมำรถเฉพำะบุคคล (2.5) แผนยอ่ ยท่ี 3.5 “กำรสง่ เสรมิ ศักยภำพผู้สงู อำยุ” - แนวทำงพัฒนำ 1) ส่งเสริมกำรมีงำนทำของผู้สูงอำยุให้พึ่งพำตนเองได้ทำง เศรษฐกจิ และร่วมเป็นพลงั สำคัญตอ่ กำรพฒั นำเศรษฐกิจ ชุมชนและประเทศ - เป้ำหมำย ผู้สูงอำยุมีคุณภำพชีวิตท่ีดี มีควำมมั่นคงในชีวิต มีทักษะกำร ดำรงชีวติ เรยี นรูพ้ ฒั นำ ตลอดชีวติ มีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมสงั คม สรำ้ ง มลู ค่ำเพิ่มใหแ้ ก่สงั คมเพ่มิ ขึ้น - กำรบรรลุเป้ำหมำย ส่งเสริมกำรมีงำนทำของผู้สูงอำยุให้พ่ึงพำตนเองได้ทำง เศรษฐกจิ (3) แผนแม่บทท่ี 10 ประเด็น “กำรปรับเปล่ียนคำ่ นยิ มและวฒั นธรรม” (3.1) เป้ำหมำยระดับประเด็น “กำรปรบั เปล่ียนค่ำนิยมและวัฒนธรรม” - เปำ้ หมำย คนไทยมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่ำนยิ มท่ดี ีงำม และมคี วำมรัก และ ภูมิใจ ในควำมเป็นไทยมำกขึ้น นำหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงมำใช้ใน กำรดำรงชีวิต สังคมไทย มีควำมสขุ และเปน็ ทยี่ อมรับของนำนำประเทศมำกขึ้น - กำรบรรลุเป้ำหมำย กำรบูรณำกำรเร่ืองควำมซ่ือสัตย์ วินัย คุณธรรม จริยธรรม ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำเอกชน และกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย แผนปฏิบัตริ าชการ 60 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

(3.2) แผนย่อยท่ี 3.1 “กำรปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม และกำรเสริมสร้ำง จติ สำธำรณะ และกำรเป็นพลเมอื งท่ีดี” - แนวทำงพัฒนำ 2) บูรณำกำรเร่ืองควำมซื่อสัตย์ วินัย คุณธรรม จริยธรรม และด้ำนสิ่งแวดล้อม ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในและนอกสถำนศึกษำ จัดให้มีกำรเรียนกำรสอน ตำมพระรำชดำริและปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงในสถำนศึกษำ ส่งเสริมกิจกรรมสร้ำงควำมตระหนักรู้ และกำรมีส่วนร่วมด้ำนทรัพยำกรธรรมชำติและส่ิงแวดล้อม ให้รองรับกำรเปล่ียนแปลงทั้งในประเทศและ ต่ำงประเทศ 4) ปลูกฝงั ค่ำนยิ มและวฒั นธรรมโดยใชช้ ุมชนเป็นฐำน สง่ เสรมิ ชมุ ชนให้เปน็ ฐำนกำรสรำ้ งวิถชี ีวิต พอเพียง - เปำ้ หมำย คนไทยเปน็ มนษุ ยท์ ส่ี มบรู ณ์ มคี วำมพรอ้ มในทุกมติ ิตำมมำตรฐำน และสมดุลทั้งด้ำนสติปัญญำ คุณธรรมจริยธรรม มีจิตวิญญำณท่ีดี เข้ำใจในกำรปฏิบัติตนปรับตัวเข้ำกับ สภำพแวดลอ้ มดขี น้ึ - กำรบรรลุเป้ำหมำย บูรณำกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ท่ีเสริมสร้ำงหลักคิด และทัศนคติที่ถูกต้องด้ำนระเบียบ วินัย คุณธรรมจริยธรรม จิตสำธำรณะ ควำมเป็นพลเมือง ส่งเสริม กิจกรรมสร้ำงควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ควำมตระหนักในกำรจัดกำรคุณภำพสิ่งแวดล้อมด้วยกระบวนกำรมีส่วน รว่ ม (4) แผนแม่บทที่ 1 ประเดน็ “ควำมม่ันคง” (4.1) เป้ำหมำยระดับประเด็น “ควำมมนั่ คง” - เป้ำหมำยท่ี 2 ประชำชนอยู่ดี กินดแี ละมคี วำมสุขดีขนึ้ - กำรบรรลุเป้ำหมำย พัฒนำผู้เรียนให้มีคุณภำพ ทักษะ และสมรรถนะกำรเรยี นรู้ ที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สอดคลอ้ งเหมำะสมกับกำรเสริมสร้ำงควำมมั่นคงในแตล่ ะบริบท (4.2) แผนยอ่ ย 3.1 รักษำควำมสงบภำยในประเทศ - แนวทำงพัฒนำ 2) เสริมสร้ำงควำมมั่นคงของสถำบันหลักของชำติ ภำยใต้ กำรปกครองระบอบประชำธิปไตย อันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข โดยปลูกฝังและสร้ำงควำมตระหนักรู้ถึง ควำมสำคัญของสถำบันหลักของชำติ รณรงค์เสริมสร้ำงควำมรักและภำคภูมิใจในควำมเป็นคนไทยและชำติไทย ผ่ำนทำงกลไกต่ำง ๆ รวมถึงกำรศึกษำประวัติศำสตร์ในเชิงสร้ำงสรรค์ น้อมนำและเผยแพร่ศำสตร์พระรำชำ หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงแนวทำงพระรำชดำริต่ำง ๆ ให้เกิดควำมเข้ำใจอย่ำงถ่องแท้และ นำไปประยกุ ต์ปฏิบัตใิ ชอ้ ย่ำงกวำ้ งขวำง จดั กิจกรรมเฉลิมพระเกยี รติและพระรำชกรณยี กิจอยำ่ งสม่ำเสมอ - เป้ำหมำยท่ี 2) คนไทยมีควำมจงรักภักดี ซื่อสัตย์ พร้อมธำรงรักษำไว้ซ่ึง สถำบันหลกั ของชำติ สถำบันศำสนำเป็นทีเ่ คำรพ ยดึ เหนีย่ วจติ ใจของคนไทยสงู ข้นึ - กำรบรรลุเป้ำหมำย 1) ปลูกฝังค่ำนิยมและหลักคิดท่ีถูกต้อง เพื่อเสริมสร้ำง เสถียรภำพสถำบันหลักของชำติ ตำมระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2) ยกระดับ แผนปฏิบัติราชการ 61 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

และสร้ำงโอกำสกำรเข้ำถึงกำรศึกษำท่ีมีคุณภำพ และพัฒนำสมรรถนะกำรเรียนรู้/วิขำชีพ ในเขตพัฒนำ พิเศษเฉพำะกิจจังหวัดชำยแดนภำคใต้ และเขตพ้ืนที่พิเศษ (พื้นท่ีสูง พื้นท่ีตำมตะเข็บชำยแดน และพ้ืนที่ เกำะแก่ง ชำยฝ่ังทะเล ท้ังกลุ่มชนต่ำงเชื้อชำติ ศำสนำ และวัฒนธรรม กลุ่มชนชำยขอบ และแรงงำนต่ำง ด้ำว) (4.3) แผนย่อย 3.2 กำรป้องกันและแก้ไขปัญหำท่ีมีผลกระทบต่อควำมม่ันคง (ยำเสพตดิ , ไซเบอร,์ ควำมไมส่ งบ จชต.) - แนวทำงพัฒนำ 1) ป้องกันและปรำบปรำมยำเสพติด 2) ป้องกันและแก้ไข ปญั หำควำมมัน่ คงทำงไซเบอร์ 9) ป้องกันและแก้ไขปัญหำควำมไม่สงบในจงั หวดั ชำยแดนภำคใต้ - เป้ำหมำยท่ี 1) ปัญหำควำมม่ันคงท่ีมีอยู่ในปัจจุบัน เช่น ปัญหำยำเสพติด ควำมม่ันคงทำงไซเบอร์ กำรคำ้ มนุษย์ ฯลฯ ได้รบั กำรแก้ไขดีข้ึนจนไม่ส่งผลกระทบต่อกำรบริหำรและพัฒนำ ประเทศ - กำรบรรลุเป้ำหมำย พัฒนำกลไกบูรณำกำรระบบบริหำรจัดกำรกำรป้องกนั และแก้ไขปญั หำยำเสพตดิ หรอื ภยั คกุ คำมรปู แบบใหม่ (5) แผนแมบ่ ทท่ี 6 ประเดน็ “พื้นทแี่ ละเมืองน่ำอยู่อจั ฉริยะ” (5.1) เป้ำหมำยระดับประเด็น “พนื้ ทีแ่ ละเมอื งน่ำอยู่อจั ฉรยิ ะ” - เป้ำหมำยที่ 1) ประเทศไทยมีขีดควำมสำมำรถในกำรแข่งขันสูงขึ้น เกิด ศูนย์กลำงควำมเจริญทำงเศรษฐกิจและสังคมในทุกภูมิภำคของประเทศ เพื่อกระจำยควำมเจริญทำงด้ำน เศรษฐกจิ และสงั คม - กำรบรรลุเป้ำหมำย ผู้เรียน ข้ำรำชกำร ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำ มีสมรรถนะท่ีตอบสนองควำมต้องกำรของตลำดแรงงำนและกำรแข่งขันของประเทศ (5.2) แผนย่อย 3.1 กำรพฒั นำเมืองน่ำอยู่อจั ฉริยะ - แนวทำงพัฒนำ 2) พัฒนำเมืองขนำดกลำง 2.1) พัฒนำเมืองขนำดกลำงทำง เศรษฐกิจให้เป็นเมืองอัจฉริยะที่มคี วำมน่ำอยู่ 2.1 (4) พัฒนำโครงสร้ำงพื้นฐำนทำงสังคมใหส้ ำมำรถยกระดับคุณภำพ ชีวิตและสง่ เสรมิ ศักยภำพของประชำชนอยำ่ งเต็มรูปแบบ - เป้ำหมำย เมืองในพ้ืนท่ีเป้ำหมำยที่ได้รับกำรพัฒนำ เพื่อกระจำยควำมเจริญ และลดควำมเหล่ือมล้ำในทกุ มิติ - กำรบรรลเุ ปำ้ หมำย พัฒนำทักษะแรงงำนฝีมือตรงกบั ควำมต้องกำรของ ตลำดแรงงำน ในพน้ื ท่ีและภมู ภิ ำค (อำทิ เกษตรกรรม อุตสำหกรรม ท่องเท่ยี ว พ้นื ที่เมืองนำ่ อยอู่ จั ฉรยิ ะ) (6) แผนแมบ่ ทที่ 17 ประเดน็ “ควำมเสมอภำคและหลกั ประกันทำงสังคม” (6.1) เป้ำหมำยระดับประเด็น “ควำมเสมอภำคและหลักประกนั ทำงสงั คม” - เป้ำหมำย คนไทยทกุ คนไดร้ ับกำรคุ้มครองและมีหลักประกนั ทำงสงั คมเพม่ิ ข้ึน แผนปฏบิ ตั ริ าชการ 62 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

- กำรบรรลุเป้ำหมำย ผู้เรียนได้รับโอกำสทำงกำรศึกษำท่ีมีคุณภำพ อย่ำงทั่วถึง และเสมอภำคดว้ ยรูปแบบหลำกหลำย (6.2) แผนย่อย 3.1 กำรคุ้มครองทำงสังคมข้ันพ้ืนฐำนและหลักประกันทำงเศรษฐกิจ สงั คม และสุขภำพ - แนวทำงพัฒนำ 1) ขยำยฐำนควำมคุ้มครองทำงสังคม โดยกำรจัดโครงข่ำย กำรคุ้มครองทำงสังคม สำหรับผู้ด้อยโอกำสและคนยำกจนให้สำมำรถเข้ำถึงบริกำรพ้ืนฐำนของภำครัฐ ได้อย่ำงมีคุณภำพ 2) สร้ำงหลักประกันสวัสดิกำรสำหรับแรงงำน โดยส่งเสริมและสนับสนุนกำรพัฒนำทักษะ แรงงำนให้สำมำรถประกอบอำชีพและมีรำยได้ตำมศักยภำพ รวมถึงส่งเสริมให้มีกำรจ้ำงงำนผู้สูงอำยุเพื่อให้ ผู้สูงอำยุสำมำรถพึ่งตนเองด้ำนรำยได้ รวมทั้งเป็นทำงเลือกท่ีสำคัญช่วยบรรเทำปัญหำจำกกำรลดลง ของประชำกรวัยแรงงำน - เป้ำหมำย คนไทยทุกคน โดยเฉพำะกลุ่มด้อยโอกำสและกลุ่มเปรำะบำง ไดร้ ับกำรคุม้ ครองและมีหลักประกนั ทำงสังคมเพ่ิมข้ึน - กำรบรรลุเป้ำหมำย 1) เพิ่มและกระจำยโอกำสทำงกำรศึกษำในระบบ นอกระบบ และกำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั ใหผ้ ูเ้ รยี นสำมำรถเข้ำถงึ โอกำสทำงกำรเรยี นทม่ี คี ณุ ภำพได้อยำ่ งหลำกหลำย ครอบคลุมทุกพื้นท่ีและกลุ่มเป้ำหมำย 2) ส่งเสริมพัฒนำโปรแกรมประยุกต์และส่ือกำรเรียนรู้ผ่ำนระบบ ดิจทิ ัลออนไลนแ์ บบเปดิ ทีเ่ หมำะสมต่อกำรเขำ้ ถงึ และพฒั นำกำรเรยี นรตู้ ลอดชีวิต (7) แผนแมบ่ ทท่ี 18 ประเดน็ “กำรเติบโตอยำ่ งยัง่ ยืน” (7.1) เปำ้ หมำยระดับประเด็น “กำรเตบิ โตอย่ำงยั่งยืน” - เป้ำหมำย สภำพแวดล้อมของประเทศไทยมีคุณภำพดีขึ้นอยำ่ งยั่งยืน - กำรบรรลุเป้ำหมำย หน่วยงำน/สถำนศึกษำมีกิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะ ที่พึงประสงคแ์ ละปรับเปลีย่ นพฤติกรรมให้เป็นมิตรกบั สิ่งแวดล้อม (7.2) แผนย่อย 3.5 กำรยกระดบั กระบวนทศั นเ์ พอื่ กำหนดอนำคตประเทศ - แนวทำงพัฒนำ 1) ส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ด้ำน สิ่งแวดล้อมและคุณภำพชีวิตท่ีดีของคนไทย สร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจ กำรตระหนักรู้ และกำรมีส่วนร่วมด้ำน ทรัพยำกรธรรมชำติและส่ิงแวดล้อมให้รองรับกำรเปลี่ยนแปลงทั้งในระดับประเทศและระดับสำกล โดย สอดแทรกในหลักสูตรกำรศกึ ษำและ/หรือกำรจัดกำรเรยี นรตู้ ลอดชีวติ ท้งั ในระบบและนอกระบบ - เป้ำหมำย คนไทยมคี ณุ ลกั ษณะและพฤตกิ รรมทีพ่ งึ ประสงคด์ ำ้ นส่ิงแวดล้อมและ คุณภำพชีวิตท่ีดี - กำรบรรลุเป้ำหมำย ส่งเสริมกิจกรรมสร้ำงควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ควำมตระหนัก ในกำรจดั กำรคณุ ภำพส่งิ แวดล้อมดว้ ยกระบวนกำรมีส่วนร่วม (8) แผนแม่บทที่ 20 ประเดน็ “กำรบรกิ ำรประชำชนและประสทิ ธิภำพภำครฐั ” แผนปฏบิ ตั ริ าชการ 63 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

(8.1) เปำ้ หมำยระดับประเด็น “กำรบรกิ ำรประชำชนและประสิทธิภำพภำครฐั ” - เป้ำหมำยที่ 1) บริกำรของรัฐมีประสิทธิภำพและมีคุณภำพเป็นที่ยอมรับ ของผใู้ ชบ้ ริกำร - กำรบรรลุเป้ำหมำย หน่วยงำนมีระบบกำรบริหำรจัดกำรที่มีประสิทธิภำพ ตอบสนองควำมตอ้ งกำรของผ้รู บั บรกิ ำรไดอ้ ยำ่ งสะดวก รวดเร็วโปร่งใส ตำมหลกั ธรรมำภิบำล (8.2) แผนยอ่ ย 3.1 กำรพัฒนำบรกิ ำรประชำชน - แนวทำงพัฒนำ 1) พัฒนำรูปแบบบริกำรภำครัฐเพ่ืออำนวยควำมสะดวก ในกำรให้บรกิ ำรประชำชน 2) พัฒนำกำรให้บริกำรภำครัฐผ่ำนกำรนำเทคโนโลยีดิจิทัลมำประยุกต์ใช้ 3) ปรับ วิธกี ำรทำงำน เพอื่ สนับสนนุ กำรพัฒนำบริกำรภำครัฐทม่ี คี ุณค่ำและได้มำตรฐำนสำกล - เป้ำหมำย งำนบริกำรภำครัฐท่ีปรบั เปลย่ี นเปน็ ดิจิทลั เพ่มิ ข้นึ - กำรบรรลุเป้ำหมำย ส่งเสริมและพัฒนำกำรนำเทคโนโลยีดิจิทัลมำประยกุ ต์ ใชใ้ นกำรบรหิ ำรรำชกำร/บริกำรประชำชน (8.3) แผนยอ่ ย 3.2 กำรบริหำรจัดกำรกำรเงนิ กำรคลงั - แนวทำงพัฒนำ 3) จัดทำงบประมำณตอบสนองต่อเป้ำหมำยตำมยุทธศำสตร์ ชำติ 5) กำหนดให้มีกำรติดตำมประเมินผลสัมฤทธ์ิกำรดำเนินกำรตำมยุทธศำสตร์ชำติและผลสัมฤทธ์ิของ แผนงำน/โครงกำร - เปำ้ หมำย หน่วยงำนภำครฐั บรรลผุ ลสัมฤทธ์ติ ำมเป้ำหมำยยุทธศำสตร์ชำติ - กำรบรรลุเป้ำหมำย สร้ำงและพัฒนำกลไกกำรบริหำรจัดกำรศึกษำให้มี ประสทิ ธิภำพในกำรบรู ณำกำรเช่อื มโยงทกุ ระดับ และกำรมสี ่วนรว่ มกบั ทุกภำคสว่ นในพ้ืนท่นี วัตกรรมกำรศึกษำ (8.4) แผนย่อย 3.4 กำรพัฒนำระบบบริหำรงำนภำครัฐ - แนวทำงพัฒนำ 1) พัฒนำหน่วยงำนภำครัฐให้เป็น “ภำครัฐทันสมัย เปิดกว้ำง เป็นองค์กรขีดสมรรถนะสูง” 2) กำหนดนโยบำยและกำรบริหำรจัดกำรที่ตั้งอยู่บนข้อมูลและ หลักฐำนเชิงประจักษ์ 3) ปรับเปล่ียนรูปแบบกำรจัดโครงสร้ำงองค์กำรและออกแบบระบบกำรบริหำรงำนใหม่ ให้มีควำมยืดหยนุ่ คลอ่ งตัว กระชบั ทันสมยั - เปำ้ หมำย ภำครฐั มีขดี สมรรถนะสงู เทยี บเท่ำมำตรฐำนสำกลและมีควำมคล่องตัว - กำรบรรลุเป้ำหมำย 1) พัฒนำระบบฐำนข้อมูลของจังหวัด ภำค และ ฐำนข้อมูลกลำงด้ำนกำรศึกษำ ให้เป็นเอกภำพ เช่ือมโยงกัน เป็นปัจจุบัน และทันต่อกำรใช้งำน 2) ปรับปรุง โครงสร้ำงและอำนำจหน้ำที่ของหน่วยงำนให้มีควำมยืดหยุ่น คล่องตัว ไม่ซ้ำซ้อน และทันสมัย เอื้อต่อกำร พัฒนำประสิทธิภำพและขีดสมรรถนะองคก์ ร แผนปฏบิ ตั ิราชการ 64 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

(8.5) แผนยอ่ ย 3.5 กำรสร้ำงและพฒั นำบุคลำกรภำครัฐ - แนวทำงพัฒนำ 1) ปรับปรุงกลไกในกำรกำหนดเป้ำหมำยและนโยบำย กำลังคนในภำครัฐให้มีมำตรฐำนและเกิดผลในทำงปฏิบัติได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ 2) เสริมสรำ้ งควำมเข้มแข็ง ในกำรบริหำรงำนบุคคลในภำครัฐให้เป็นไปตำมระบบคุณธรรมอย่ำงแท้จริง 3) พัฒนำบุคลำกรภำครัฐ ทุกประเภทให้มคี วำมรคู้ วำมสำมำรถสูง มีทักษะกำรคิดวเิ ครำะห์และกำรปรบั ตัวให้ทนั ต่อกำรเปล่ยี นแปลง - เป้ำหมำย บุคลำกรภำครัฐยึดค่ำนิยมในกำรทำงำนเพ่ือประชำชนยึดหลัก คณุ ธรรม จริยธรรม มจี ติ สำนึก มคี วำมสำมำรถสงู ม่งุ ม่ัน และเป็นมอื อำชพี - กำรบรรลุเป้ำหมำย พัฒนำระบบงำนกำรบริหำรงำนบุคคลของข้ำรำชกำร ครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ เพอื่ ยกระดับสมรรถนะกำรปฏิบัตงิ ำน (9) แผนแมบ่ ทท่ี 21 ประเด็น “กำรต่อตำ้ นกำรทจุ รติ และประพฤตมิ ิชอบ” (9.1) เปำ้ หมำยระดับประเดน็ กำรต่อต้ำนกำรทุจริตและประพฤติมิชอบ” - เปำ้ หมำย ประเทศไทยปลอดกำรทจุ รติ และประพฤตมิ ชิ อบ - กำรบรรลุเป้ำหมำย หน่วยงำนมีระบบกำรบริหำรจัดกำรที่มีประสิทธิภำพ ตอบสนองควำมต้องกำรของผูร้ ับบรกิ ำรได้อยำ่ งสะดวก รวดเร็วโปรง่ ใส ตำมหลักธรรมำภิบำล (9.2) แผนย่อย 3.1 กำรปอ้ งกนั กำรทจุ รติ และประพฤติมชิ อบ - แนวทำงพัฒนำ 1) ปลูกและปลุกจิตสำนึกกำรเป็นพลเมืองท่ีดี มีวัฒนธรรม สุจริต และกำรปลูกฝัง และหล่อหลอมวัฒนธรรมในกลุ่มเด็กและเยำวชนทุกช่วงวัย ทุกระดับ 2) ส่งเสริม กำรปฏิบัติหน้ำท่ีของข้ำรำชกำรและเจ้ำหน้ำท่ีของรัฐให้มีควำมใสสะอำด ปรำศจำกพฤติกรรมที่ส่อไปในทำง ทจุ รติ 5) ปรบั ระบบงำนและโครงสรำ้ งองคก์ รที่เอ้ือต่อกำรลดกำรใชด้ ุลพินิจในกำรปฏบิ ัติงำนของเจำ้ หนำ้ ที่ - เป้ำหมำยที่ 1) ประชำชนมีวฒั นธรรมและพฤติกรรมซื่อสัตยส์ จุ ริต - กำรบรรลเุ ป้ำหมำย พฒั นำเครอื ขำ่ ยตอ่ ต้ำนกำรทจุ ริตประพฤติมชิ อบใหม้ ีส่วนร่วม จดั กิจกรรมรณรงค์ เฝ้ำระวงั และติดตำมพฤติกรรมเสี่ยงกำรทจุ รติ (10) แผนแม่บทที่ 22 ประเดน็ “กฎหมำยและกระบวนกำรยตุ ิธรรม” (10.1) เปำ้ หมำยระดบั ประเด็น “กฎหมำยและกระบวนกำรยุตธิ รรม” - เปำ้ หมำยท่ี 1) กฎหมำยเปน็ เคร่ืองมือใหท้ ุกภำคสว่ นได้ประโยชน์จำกกำรพัฒนำ ประเทศอย่ำงเท่ำเทียมและเป็นธรรม - กำรบรรลุเป้ำหมำย หน่วยงำนมีระบบกำรบริหำรจัดกำรท่ีมีประสิทธิภำพ ตอบสนองควำมต้องกำรของผู้รับบรกิ ำรได้อยำ่ งสะดวก รวดเรว็ โปร่งใส ตำมหลักธรรมำภบิ ำล แผนปฏิบตั ิราชการ 65 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

(10.2) แผนยอ่ ย 3.1 กำรพฒั นำกฎหมำย - แนวทำงพัฒนำ 1) พัฒนำกฎหมำย กฎระเบียบ ข้อบังคับ และมำตรกำร ต่ำง ๆ ให้สอดคล้องกับบริบทและเอ้ือต่อกำรพัฒนำประเทศ 2) มีวิธีกำรบัญญัติกฎหมำยอย่ำงมีส่วนร่วม 3) พัฒนำกำรบงั คับใชก้ ฎหมำย 4) ส่งเสริมเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล และนวัตกรรมในกระบวนกำรกฎหมำย - เปำ้ หมำย กฎหมำยไม่เปน็ อุปสรรคต่อกำรพฒั นำภำครฐั และภำคเอกชนอยภู่ ำยใต้ กรอบกฎหมำยที่มุ่งใหป้ ระชำชนในวงกวำ้ งไดร้ ับประโยชนจ์ ำกกำรพฒั นำประเทศโดยทว่ั ถึง - กำรบรรลุเป้ำหมำย เร่งรัด ปรับปรุง แก้ไขกฎหมำย กฎ ระเบียบ และข้อบังคับ ให้สอดคล้องและเหมำะสมกับบริบททเี่ ปลย่ี นแปลง (11) แผนแมบ่ ทที่ 23 ประเดน็ “กำรวจิ ยั และพฒั นำนวตั กรรม” (11.1) เป้ำหมำยระดับประเด็น “กำรวจิ ยั และพัฒนำนวตั กรรม” - เป้ำหมำยที่ 1) ควำมสำมำรถในกำรแข่งขันด้ำนโครงสร้ำงฐำนทำง เทคโนโลยี และด้ำนโครงสรำ้ งพืน้ ฐำนทำงวิทยำศำสตรข์ องประเทศเพ่ิมสูงขึ้น - กำรบรรลุเป้ำหมำย 1) ผู้เรียน ข้ำรำชกำร ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำ มสี มรรถนะที่ตอบสนอง ควำมต้องกำรของตลำดแรงงำนและกำรแข่งขันของประเทศ (11.2) แผนยอ่ ย 3.4 กำรวิจัยและพัฒนำนวตั กรรมดำ้ นองคค์ วำมรู้พ้นื ฐำน - แนวทำงพฒั นำ 2) พฒั นำ องคค์ วำมรพู้ น้ื ฐำนทำงสังคมและควำมเป็นมนุษย์ - เป้ำหมำย ประเทศไทยมีขีดควำมสำมำรถของเทคโนโลยีฐำนทั้ง 4 ด้ำน ทดั เทียมประเทศทกี่ ำ้ วหน้ำในเอเชีย - กำรบรรลุเป้ำหมำย ส่งเสริมกำรวิจัยและนวัตกรรมกำรบริหำรและจัด กำรศึกษำ และพัฒนำบุคลำกรวจิ ัยทำงกำรศึกษำ 17.2.2 แผนการปฏริ ปู ประเทศ (1) แผนปฏิรปู ประเทศด้านการศึกษา เร่ืองที่ 1. กำรปฏิรูประบบกำรศึกษำและกำรเรียนรู้โดยรวมของประเทศ โดย พระรำชบญั ญัติกำรศกึ ษำแห่งชำติฉบับใหมแ่ ละกฎหมำยลำดับรอง (สอดคลอ้ ง 3 ประเดน็ ) ประเด็นท่ี 1.1) กำรมีพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. ….. และมีกำร ทบทวน จดั ทำ แก้ไข และปรบั ปรงุ กฎหมำยทเี่ ก่ียวขอ้ ง (สอดคล้อง 1 กจิ กรรม) กิจกรรม จัดทำแก้ไขและปรับปรุงกฎหมำยให้สอดคลอ้ งกับ พ.ร.บ.กำรศกึ ษำ แห่งชำติ พ.ศ. ..... เปำ้ หมำยกจิ กรรม ไมน่ ้อยกวำ่ 2 ฉบบั แผนปฏบิ ัตริ าชการ 66 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

ประเด็นท่ี 1.2) กำรสร้ำงควำมร่วมมือระหว่ำงรัฐ องค์กรปกครองส่วน ท้องถน่ิ และเอกชน เพอื่ กำรจัดกำรศึกษำ (สอดคลอ้ ง 5 กจิ กรรม) กิจกรรม - 3. จัดทำขอ้ เสนอว่ำด้วย แผนควำมรว่ มมือในกำรจัดกำรศึกษำ ระดบั ปฐมวัย ครอบคลุมกำรจัดกำรทำงกำรคลงั และผูจ้ ดั กำรศกึ ษำ - 4. จัดทำข้อเสนอว่ำด้วย แนวทำงสนับสนุนงบประมำณและงบ ลงทนุ ใหส้ ถำนศึกษำเอกชนในรปู แบบควำมรว่ มมือรัฐและเอกชน สำหรบั เด็กที่มีควำมสำมำรถพิเศษ - 5. ปรับปรุงแก้ไขกฎหมำยที่เกี่ยวข้องกับองค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับกำรศึกษำตำมข้อเสนอว่ำด้วยบทบำทขององค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินในกำรจัด กำรศกึ ษำ - 6.ปรับปรุงแก้ไขกฎหมำยท่ีเก่ียวข้องกับกำรจัดกำรศึกษำโดย ภำคเอกชนตำมข้อเสนอว่ำด้วยกำรเพิ่มบทบำทของภำคเอกชนในกำรจัดกำรศึกษำในรูปแบบต่ำง ๆ กำร กำกบั ดูแลทเ่ี หมำะสม - 7. จัดทำและขับเคล่ือนตำมข้อเสนอแนวทำงกำรสร้ำงและเพ่ิม สัดสว่ นของควำมรว่ มมอื ระหว่ำงรฐั เป้ำหมำยกิจกรรม มีส่วนร่วมดำเนินกำรกับหน่วยงำนรับผิดชอบหลัก แต่ละกิจกรรม ประเด็นท่ี 1.3) กำรขับเคลื่อนกำรจัดกำรศึกษำเพื่อกำรพัฒนำตนเองและ กำรศึกษำเพ่อื กำรเรียนรตู้ ลอดชวี ติ เพอื่ รองรับกำรพัฒนำศักยภำพคนตลอดช่วงชีวติ (สอดคล้อง 2 กิจกรรม) กิจกรรม - 2. จัดทำดัชนีกำรศึกษำเพื่อกำรเรียนรตู้ ลอดชีวิตของกำรศึกษำ ไทย (Thailand Lifelong Education Index : TLEI) เป้ำหมำยกิจกรรม ร่วมสร้ำงตัวช้ีวัดเก่ียวกับกำรศึกษำเพื่อกำรเรียนรู้ ตลอดชีวิตของประเทศไทย (Thailand Lifelong Education Indicators) กับ สกศ. กิจกรรม - 3. บรู ณำกำรกำรดำเนินงำนรว่ มกันของหนว่ ยงำนที่เกี่ยวข้อง กับกำรศกึ ษำเพ่ือกำรพฒั นำตนเอง และกำรศึกษำเพ่ือกำรเรยี นรู้ตลอดชวี ิตในลกั ษณะเครอื ข่ำยควำมร่วมมือ เป้ำหมำยกิจกรรม บูรณำกำรกำรดำเนินงำนร่วมกันกับหน่วยงำน ที่เก่ียวข้องกับกำรศึกษำเพ่ือกำรพัฒนำตนเองและกำรศึกษำเพ่ือกำรเรียนรู้ตลอดชีวิต ในลักษณะเครือข่ำย ควำมร่วมมอื สรำ้ งโอกำสกำรศึกษำกบั กลุ่มผูท้ ี่อยู่นอกระบบโรงเรียนโดยเรยี นผ่ำนทำงไกล หรือรูปแบบอ่นื ท่ี เหมำะสมกับสภำพของกลุ่มเป้ำหมำย ปรับบทบำท กศน. เป็นศูนย์ส่งเสริม สนับสนุน มำกกว่ำกำรเป็นผู้จดั ทบทวนศักยภำพและกำรดำเนินงำนของหน่วยปฏิบัติในสังกัด กศน. ให้เป็นองค์กรที่มีประสิทธิภำพในกำร จัดกิจกรรมท่ีตอบสนองควำมต้องกำรของกลุ่มเป้ำหมำยจัดกำรศึกษำเพื่อกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตในแหล่ง เรียนรู้และศูนย์กำรเรียนเพิ่มข้ึน มีแนวทำงกำรดำเนินงำนส่งเสริม และสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำเพ่ือกำร แผนปฏิบัตริ าชการ 67 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

เรียนรู้ตลอดชีวิต กำหนดคุณภำพกำรพัฒนำวิชำกำรและกำรพัฒนำบุคลำกร พัฒนำบทบำทของ สถำนีโทรทัศนแ์ ละวทิ ยุเพอ่ื กำรศกึ ษำใหม้ ปี ระสทิ ธภิ ำพยิง่ ข้นึ รวบรวมและผลติ ส่ือและเทคโนโลยสี ำหรับกำร เรยี นรตู้ ลอดชีวติ ของประชำชนทั่วไป จดั ทำแผนท่ี สถำนศกึ ษำ และศูนยก์ ำรเรยี นรู้ เพือ่ จดั สรรให้เหมำะสมและมี ควำมเชอื่ มโยง ตำมบริบทและควำมตอ้ งกำร เรื่องท่ี 2 กำรปฏริ ูปกำรพัฒนำเด็กเลก็ และเดก็ วยั เรยี น (สอดคล้อง 2 ประเดน็ ) ประเด็นที่ 2.1) กำรพัฒนำระบบกำรดูแล พัฒนำ และจัดกำรเรียนรู้เพ่ือให้ เด็กปฐมวัยได้รับกำรพัฒนำ ร่ำงกำย จิตใจ วินัย อำรมณ์ สังคม และสติปัญญำให้ สมกับวัย (สอดคล้อง 5 กิจกรรม) กจิ กรรม - 2. จัดทำแนวทำงกำรคัดเลือกเด็กเข้ำเรียนระดับช้ันประถม ศกึ ษำปีท่ี 1 ด้วยวธิ ีกำรที่เหมำะสมกบั ชว่ งวยั เป้ำหมำยกิจกรรม ร่วมจัดข้อเสนอแนวทำงกำรคัดเลือกเด็กเข้ำเรียน ระดบั ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 1 ทเี่ หมำะสมกบั ชว่ งวัย กจิ กรรม - 3. จัดทำระบบคัดกรอง และกลไกกำรติดตำมและประเมินผล สำหรับเด็กท่ีมีควำมตอ้ งกำรจำเป็นพิเศษ เป้ำหมำยกิจกรรม ร่วมจัดทำข้อเสนอว่ำด้วยระบบกำรคัดกรอง และร่วม สง่ เสรมิ พัฒนำกำรเดก็ ปฐมวัยและเด็กทม่ี ีควำมต้องกำรจำเปน็ พิเศษในหน่วยให้บริกำร กิจกรรม - 4. จัดทำแนวทำงกำรพัฒนำในช่วงรอยเชื่อมต่อ (transition period) ระหว่ำงวัย 2 - 6 ปี เป้ำหมำยกิจกรรม จัดทำข้อเสนอแนวทำงกำรพัฒนำในช่วงรอยเชื่อมต่อ (transition period) ระหวำ่ งวัย 2 - 6 ปี กิจกรรม - 5. จัดทำแผนปฏิบัติกำรร่วมกันระหว่ำงกระทรวงหลัก 4 กระทรวงท่ีเก่ียวขอ้ งเพอ่ื พฒั นำเด็กปฐมวัย เป้ำหมำยกิจกรรม ร่วมจัดทำแผนปฏิบัติกำรร่วมกันระหว่ำงกระทรวง หลัก 4 กระทรวงที่เกี่ยวข้องเพื่อเตรียมควำมพร้อมพ่อแม่ผู้ปกครอง และพัฒนำเด็กปฐมวัยให้มีควำมพร้อมรอบ ดำ้ น กิจกรรม - 6. จัดทำข้อเสนอแผนปฏิบัติกำรว่ำด้วยกำรยก ระดับคุณภำพ ของศูนย์พัฒนำเดก็ เล็กและศูนยเ์ ล้ียงเด็ก เป้ำหมำยกจิ กรรม รว่ มยกร่ำงขอ้ เสนอแผนปฏบิ ัตกิ ำรว่ำดว้ ยกำรยกระดับ คณุ ภำพของศูนยพ์ ฒั นำเด็กเล็กและศนู ยเ์ ลย้ี งเด็ก รวมทัง้ สง่ เสรมิ ครู พเ่ี ลย้ี งเด็ก และบคุ ลำกร ที่ เกี่ยวข้อง เขำ้ รบั กำรอบรมพัฒนำให้มีทกั ษะควำมเชย่ี วชำญในศำสตรก์ ำรดูแลและพฒั นำเด็กเล็ก แผนปฏิบัติราชการ 68 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

ประเด็นท่ี 2.2) กำรส่ือสำรสังคมเพื่อสร้ำงควำมเข้ำใจในกำรพัฒนำเด็กปฐมวัย (สอดคลอ้ ง 1 กจิ กรรม) กจิ กรรม - 1. สร้ำงควำมรคู้ วำมเข้ำใจในกำรพัฒนำเด็กปฐมวัย เป้ำหมำยกิจกรรม ร่วมจัดทำแนวทำงกำรสร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจ ผลิต ส่ือประชำสัมพันธ์ และร่ำงคู่มือกำรเตรียมควำมพร้อมพ่อแม่ ก่อนกำรต้ังครรภ์ กำรเลี้ยงดู ดูแล และพัฒนำ เดก็ ปฐมวยั อย่ำงตอ่ เนือ่ ง เร่ืองท่ี 3 กำรปฏิรูปเพ่ือลดควำมเหลือ่ มล้ำทำงกำรศึกษำ (สอดคล้อง 2 ประเด็น) ประเด็นที่ 3.1) กำรดำเนินกำรเพื่อลดควำมเหล่ือมลำ้ ทำงกำรศึกษำ (สอดคล้อง 5 กจิ กรรม) กิจกรรม - 1. ส่งเสริมโอกำสและพัฒนำคุณภำพนักเรียน เพื่อบรรเทำ อุปสรรคกำรมำเรียนของนักเรียนยำกจนพิเศษและยำกจนให้มีควำมเสมอภำคในโอกำสทำง กำรศึกษำ จนสำเร็จกำรศกึ ษำขั้นพ้นื ฐำนและตำมศกั ยภำพ เป้ำหมำยกิจกรรม นักเรียนยำกจนพิเศษและยำกจน ได้รับเงินอุดหนุน ปัจจัยพ้ืนฐำนนักเรียนยำกจนแบบมีเง่ือนไข (Conditional Cash Transfer) เพ่ือบรรเทำอุปสรรคกำรมำเรียน ในปีกำรศกึ ษำ 2/2563 และ 2/2564 กิจกรรม - 4. สนับสนุนให้เด็ก เยำวชนนอกระบบกำรศึกษำ กลับเข้ำสู่ระบบ กำรศกึ ษำและพัฒนำทกั ษะอำชีพ เป้ำหมำยกิจกรรม สนับสนุนให้เด็กเยำวชนนอกระบบกำรศึกษำให้กลับ เข้ำศึกษำต่อหรอื ได้รบั กำรพัฒนำทักษะอำชพี กิจกรรม - 5. ส่งเสริมกำรพัฒนำคุณภำพและประสิทธภิ ำพครู เป้ำหมำยกิจกรรม ครูนอกระบบ ได้รับกำรเสริมสร้ำงและพัฒนำคุณภำพ และประสทิ ธภิ ำพ กจิ กรรม - 6. พัฒนำองค์ควำมรู้เพ่ือกำรจัดกำรเชิงระบบเพื่อควำมเสมอ ภำคทำงกำรศกึ ษำทมี่ ีประสทิ ธภิ ำพยิง่ ขึ้น เป้ำหมำยกิจกรรม พัฒนำฐำนข้อมูลขนำดใหญ่ (Big Data) ของกลุ่มเป้ำหมำย เด็กและเยำวชนผู้ขำดแคลนทุนทรัพย์และด้อยโอกำสท้ังในและนอกระบบกำรศึกษำ จำกเลขประจำตัว ประชำชน 13 หลัก ท่ีเชื่อมโยงและบูรณำกำร 6 กระทรวง เพ่ือตรวจสอบควำมถูกต้องแม่นยำ และสนับสนุน กำรวิเครำะหเ์ พื่อใชป้ ระโยชนใ์ นกำรสรำ้ งควำมเสมอภำคทำงกำรศึกษำ กจิ กรรม - 7. ส่งเสริมกำรมีส่วนร่วมของทุกภำคส่วน เพ่ือสร้ำงสังคมแห่ง โอกำสและควำมเสมอภำคทำงกำรศกึ ษำทงั้ ในและตำ่ งประเทศ แผนปฏบิ ตั ริ าชการ 69 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

เป้ำหมำยกิจกรรม สำรวจสถำนะควำมเหลื่อมล้ำและคุณภำพทรัพยำกร มนษุ ย์ระดบั จังหวดั (School Readiness, Career Readiness, Workforce Competencies, SDGS) ประเด็นท่ี 3.3) กำรยกระดับคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำในพ้ืนท่ีห่ำงไกล หรือ ในสถำนศกึ ษำท่ีต้องมีกำรยกระดับคณุ ภำพอย่ำงเร่งด่วน (สอดคล้อง 1 กจิ กรรม) กจิ กรรม - 3. พัฒนำระบบสอบบรรจุและแต่งตั้งครู ให้กระจำยตัวออกไป ในพ้ืนทที่ ่มี คี วำมขำดแคลนครู เป้ำหมำยกิจกรรม ระบบสอบบรรจุและแต่งตั้งครู ที่กระจำยตัวออกไปใน พ้นื ที่ทมี่ คี วำมขำดแคลนครู เรื่องท่ี 4 กำรปฏิรูปกลไกและระบบกำรผลิตคัดกรองและพัฒนำผู้ประกอบ วชิ ำชีพครู อำจำรย์ (สอดคลอ้ ง 5 ประเด็น) ประเด็นที่ 4.1) กำรผลิตครู และกำรคัดกรองครู เพ่ือให้ได้ครูที่มีคุณภำพ ตรงกบั ควำมต้องกำรของประเทศ และมีจิตวิญญำณของควำมเป็นครู (สอดคล้อง 2 กิจกรรม) กิจกรรม - 2. กำหนดอัตรำบรรจุครูท่ีจบกำรศึกษำโดยผ่ำนแผนกำรผลิต และพัฒนำครู ป้ำหมำยกิจกรรม วิเครำะห์อัตรำกำลังในกำรผลิตและพัฒนำครู เพ่ือขอ จัดสรรทนุ กบั กองทนุ เพ่อื ควำมเสมอภำคทำงกำรศึกษำ กิจกรรม - 3. จัดทำระบบข้อมูลครูที่รวบรวมข้อมูลกำรผลิต กำรใช้ และ กำรคำดกำรณ์อัตรำกำลงั ครใู นสำขำทข่ี ำดแคลน เปำ้ หมำยกจิ กรรม มรี ะบบขอ้ มูลครู ทส่ี ำมำรถสบื ค้นข้อมูลเก่ยี วกบั กำรผลิต กำรใช้ และกำรคำดกำรณ์อตั รำกำลงั ครูในสำขำทีข่ ำดแคลนอยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพ ประเด็นท่ี 4.2) กำรพฒั นำวชิ ำชีพครู (สอดคล้อง 4 กจิ กรรม) กิจกรรม - 1. จัดตั้งหน่วยงำนกลำงในกำรบริหำรจัดกำร กำรพัฒนำทำง วชิ ำชีพให้กบั ครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำ เป้ำหมำยกิจกรรม มีหน่วยงำนกลำงในกำรบริหำรจัดกำรกำรพัฒนำทำง วชิ ำชพี ใหก้ บั ครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำอย่ำงเปน็ ระบบ กิจกรรม - 5. จัดทำระบบและกลไกใหม่เพ่ือให้ครูมีกำรพัฒนำตนเองหรือ วิชำชพี อยำ่ งตอ่ เนอ่ื ง เป้ำหมำยกิจกรรม ออกแบบระบบพัฒนำครูตำมหลักสูตรสำระท่ีกำหนด โดยเน้นผำ่ นระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศ เพอ่ื ใหค้ รูได้มีโอกำสในกำรเข้ำถงึ ข้อมลู ได้งำ่ ย กจิ กรรม - 10. จดั ทำระบบในกำรประเมินกำรปฏบิ ัติงำนและสมรรถนะหลัก สำหรับครูชำนำญกำร แผนปฏบิ ัตริ าชการ 70 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

เป้ำหมำยกิจกรรม ครูชำนำญกำรมีควำมเชี่ยวชำญในกำรปฏิบัติหน้ำท่ี และเป็นไปตำมมำตรฐำน กิจกรรม - 11. จัดทำระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศขับเคล่ือนเครือข่ำยครู National Professional Teacher Platform (NPTP) เป้ำหมำยกิจกรรม ออกแบบและพัฒนำระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศขับเคล่ือน เครือขำ่ ยครู National Professional Teacher Platform (NPTP) ทม่ี ปี ระสทิ ธิภำพ ประเด็นท่ี 4.3) เส้นทำงวิชำชีพครูเพ่ือให้ครูมีควำมก้ำวหน้ำได้รับ คำ่ ตอบแทนและสวัสดิกำรทเ่ี หมำะสม (สอดคล้อง 2 กจิ กรรม) กิจกรรม - 1. กำหนดมำตรฐำนวิชำชีพครใู นกำรปฏิบตั ิงำนครู เป้ำหมำยกจิ กรรม มำตรฐำนในกำรปฏบิ ตั ิงำนของครู กิจกรรม - 2. แก้ไขปรับปรุงหลักเกณฑ์กำรพิจำรณำค่ำตอบแทน กำรเล่ือน วทิ ยฐำนะ และกำรคงวทิ ยฐำนะของครู เป้ำหมำยกิจกรรม ครูมีคุณภำพในกำรจัดกำรศึกษำและพัฒนำผู้เรียน โดยได้รับค่ำตอบแทนท่ีเหมำะสม รวมทั้งมีกำรเลื่อนและกำรคงวิทยฐำนะ ท่ีสอดคล้องกับคุณภำพในกำร ปฏบิ ตั ิงำน ประเด็นท่ี 4.4) กำรพัฒนำผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ เพอื่ ยกระดบั คุณภำพกำรจัด กำรศกึ ษำในสถำนศึกษำ (สอดคลอ้ ง 3 กจิ กรรม) กิจกรรม - 1. จัดทำข้อกำหนดสมรรถนะหลัก และมำตรฐำนกำรปฏิบัติงำน ของผูบ้ ริหำร เปำ้ หมำยกิจกรรม ขอ้ กำหนดสมรรถนะหลักและมำตรฐำนกำรปฏิบัติงำน ของผบู้ ริหำรเป็นเกณฑห์ นึง่ สำหรับกำรประเมนิ ผบู้ รหิ ำร กจิ กรรม - 3. จดั ทำแผนอตั รำกำลงั และกำรพฒั นำศกั ยภำพของผู้บริหำร เป้ำหมำยกิจกรรม กำรบริหำรอัตรำกำลังและกำรพัฒนำศักยภำพของ ผบู้ ริหำรมปี ระสิทธภิ ำพ และผู้บรหิ ำรมสี มรรถนะตำมขอ้ กำหนดสมรรถนะหลัก และมำตรฐำนกำรปฏิบตั งิ ำน กิจกรรม - 4. ระบบคัดกรองและพัฒนำผู้บริหำร ให้มีสมรรถนะหลักและ ได้มำตรฐำนกำรปฏบิ ัติงำนของผบู้ ริหำร เปำ้ หมำยกิจกรรม ผูบ้ ริหำรสถำนศึกษำมีคุณสมบัติตำมข้อกำหนดสมรรถนะ หลักและมำตรฐำนกำรปฏิบตั ิงำน แผนปฏบิ ตั ิราชการ 71 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

ประเด็นท่ี 4.5) องค์กรวิชำชีพครู และปรับปรุงกฎหมำยที่เกี่ยวข้อง (สอดคล้อง 2 กจิ กรรม) กิจกรรม - 3. กำหนดบทบำทหน้ำท่แี ละอำนำจของ ก.ค.ศ. โดยเนน้ ระบบ คุณธรรมในกำรบรหิ ำรงำนบุคคล เป้ำหมำยกิจกรรม บทบำทและอำนำจหน้ำที่ของ ก.ค.ศ.ท่ีมีควำมชัดเจน และ สอดคล้องกับภำรกจิ กิจกรรม - 5. ยกร่ำงพระรำชบัญญัติระเบียบข้ำรำชกำรครูและบุคลำกร ทำงกำรศึกษำ พ.ศ. .... เป้ำหมำยกิจกรรม พระรำชบัญญัติระเบียบข้ำรำชกำรครูและบุคลำกร ทำงกำรศึกษำ พ.ศ. .... เร่ืองที่ 5 กำรปฏิรูปกำรจัดกำรเรียนกำรสอนเพ่ือตอบสนองกำรเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษท่ี 21 (สอดคลอ้ ง 5 ประเด็น) ประเด็นท่ี 5.1) กำรปรับหลักสูตรพร้อมกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอน และกำรประเมนิ เพอ่ื พัฒนำกำรเรยี นรู้เปน็ หลักสตู รฐำนสมรรถนะ (สอดคล้อง 3 กจิ กรรม) กิจกรรม - 2. พัฒนำครูในกำรจัดกำรเรียนรู้เชิงรุก และกำรวัด ประเมินผล เพื่อพัฒนำผู้เรียน รวมทั้งกำรพัฒนำควำมรู้ และสมรรถนะด้ำนเนือ้ หำสำระที่สอน ด้ำนศำสตร์กำรสอน ด้ำนกำรใช้ สือ่ และเทคโนโลยีในกำรเรยี นรู้และกำรสอนด้ำนกำรพัฒนำทักษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 และดำ้ นบทบำทของครู ในยุคใหม่ เป้ำหมำยกิจกรรม ครูมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจสำมำรถจัด กำรเรียนรู้เชิงรุกได้ ศึกษำนิเทศก์มีควำมรู้ควำมเข้ำใจสำมำรถให้คำแนะนำหรือช่วยเหลือครูออกแบบรำยวิชำเพ่ิมเติม หรือ กิจกรรมพฒั นำผู้เรียน และกำรนำไปจัดกำรสอนหรอื จดั กิจกรรมให้ผูเ้ รยี น กจิ กรรม - 3. สนับสนุนชุดกำรสอน ส่ือ ตัวอย่ำงรำยวิชำ สนบั สนุนชดุ กำรสอน สื่อ ตัวอยำ่ งรำยวชิ ำ เพม่ิ เติม และกจิ กรรมพฒั นำผู้เรียนรำยวิชำเพม่ิ เตมิ เป้ำหมำยกิจกรรม จัดตั้งคลังชุดกำรสอนสำเร็จรูป รำยวิชำเพ่ิมเติม และ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียนที่ผ่ำนกำรคัดกรองจำกผู้เช่ียวชำญ ให้ครูเข้ำถึงเพ่ือนำไปใช้และเรียนรู้เพ่ือพัฒนำ ขึน้ เองได้ สถำนศึกษำมีรำยวิชำเพ่ิมเติม หรอื กจิ กรรมพฒั นำผู้เรยี นท่ีพัฒนำข้ึนเอง สอดคลอ้ งกับจดุ มุ่งหมำย ของหลกั สูตร ควำมพรอ้ ม จุดเน้นของสถำนศึกษำ และเกณฑก์ ำรจบหลักสตู ร กจิ กรรม - 4. จดั ใหม้ ีศนู ยร์ วบรวมส่ือและเทคโนโลยีกำรศึกษำ เป้ำหมำยกิจกรรม ศูนย์รวบรวมสื่อและเทคโนโลยีกำรศึกษำ เพื่อให้ ครูและ นักเรียนเลอื กใชไ้ ด้อยำ่ งเหมำะสมกับสถำนกำรณ์กำรเรยี นรู้ แผนปฏิบตั ริ าชการ 72 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

ประเด็นท่ี 5.2) กำรจัดกำรศึกษำเพื่อเสริมสร้ำงคุณธรรมและจริยธรรม (สอดคล้อง 2 กจิ กรรม) กจิ กรรม - 2. ปรับปรุงและพัฒนำแนวทำงกำรจัดกำรเรียนกำรสอน เพอ่ื สง่ เสริมคุณธรรมและจริยธรรมให้แกผ่ เู้ รียน เปำ้ หมำยกจิ กรรม ปรบั ปรงุ รปู แบบ กิจกรรม และสำระกำรเรียนกำรสอน เพอื่ เสรมิ สรำ้ งคุณธรรมและจรยิ ธรรมให้แกผ่ ้เู รยี น กจิ กรรม - 3 จัดทำจรรยำบรรณ (Code of conduct) ที่มุ่งส่งเสริมกำร ประพฤติปฏบิ ัตอิ ย่ำงมีคุณธรรมและจริยธรรมของครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำในระดับสถำนศึกษำ เป้ำหมำยกิจกรรม จรรยำบรรณ (Code of conduct) ของครูและ บคุ ลำกรทำงกำรศึกษำในระดบั สถำนศึกษำ ประเด็นที่ 5.3) กำรประเมินคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำระดับชำติและระบบ คดั เลอื กเข้ำศึกษำตอ่ (สอดคลอ้ ง 2 กิจกรรม) กจิ กรรม - 1. จดั ทำข้อเสนอวำ่ ด้วยกำรปรบั ระบบกำรทดสอบระดบั ชำติ เป้ำหมำยกิจกรรม ร่วมปรับปรุงกำรทดสอบระดับชำติ และพัฒนำ แบบทดสอบให้วัดสมรรถนะตำมหลักสูตรได้อย่ำงมีคุณภำพ โดยเน้นควำมสอดคล้องระหว่ำงสมรรถนะ ที่คำดหวังตำมหลักสูตรกบั เคร่อื งมือ/ข้อคำถำมที่ใชว้ ัด กจิ กรรม - 2. จัดทำข้อเสนอให้มีกำรทบทวนและปรับปรุงวิธีกำรในกำร จดั สรรโอกำสและกำรคดั เลอื กเข้ำศึกษำต่อและประกำศใช้ เป้ำหมำยกิจกรรม ผู้เรียนได้รับกำรจัดสรรโอกำสและได้เข้ำศึกษำต่อด้วย ด้วยวิธีกำรที่หลำกหลำย ประเดน็ ที่ 5.4) กำรพฒั นำคณุ ภำพระบบกำรศกึ ษำ (สอดคล้อง 3 กจิ กรรม) กจิ กรรม - 1. จัดทำข้อเสนอว่ำด้วยกำรพัฒนำคุณภำพของกำรจัดกำรศึกษำ ผ่ำนกำรประกันคุณภำพ กำรประเมนิ คุณภำพ และกำรรับรองคณุ ภำพ เป้ำหมำยกิจกรรม สถำนศึกษำสำมำรถจัดกำรศึกษำได้อย่ำงมีคุณภำพ ประสิทธิภำพ มีธรรมำภิบำล เกิดกำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำอย่ำงต่อเนื่อง ตำมปรัชญำและ เป้ำหมำยของสถำนศึกษำ และมีระบบควำมรับผิดชอบทำงกำรศึกษำ (Educational Accountability) บน พน้ื ฐำนสมรรถนะหลักของผู้เรียน กจิ กรรม- 2. ประกำศ/กฎกระทรวงว่ำด้วยหลักเกณฑ์ วิธีกำร และ ข้อกำหนดด้ำนคุณภำพของกำรจัดกำรศึกษำสำหรับกำรประกันคุณภำพและกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ ใหส้ ถำนศกึ ษำนำไปปฏบิ ตั ิ เพ่ือพัฒนำคณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำ แผนปฏบิ ตั ริ าชการ 73 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

เป้ำหมำยกิจกรรม สถำนศึกษำมีแนวปฏิบัติกำรประกันคุณภำพ กำรประเมนิ คณุ ภำพ และกำรรับรองคุณภำพกำรศกึ ษำ เปน็ ระบบท่มี คี วำมเชื่อมโยงสอดคลอ้ ง ไมส่ รำ้ งภำระ ตอ่ สถำนศกึ ษำและกำรปฏิบตั หิ นำ้ ท่กี ำรจดั กำรเรียนของครู กจิ กรรม - 3. จัดสรรงบประมำณ และมีระบบสนับสนุนกำรดำเนินงำน เพ่ือพัฒนำระบบคุณภำพกำรศกึ ษำอย่ำงต่อเน่ือง เป้ำหมำยกิจกรรม สถำนศึกษำได้รับกำรพัฒนำคุณภำพอย่ำงต่อเนื่อง สำมำรถสร้ำงควำมเช่ือม่ันให้ผู้มีส่วนเก่ียวข้องและสำธำรณชนได้ และเกิดวัฒนธรรมคุณภำพในกำรจัด กำรศกึ ษำของครู ผบู้ รหิ ำร และบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ ประเด็นที่ 5.5) ระบบควำมปลอดภัยและระบบสวัสดิกำรของผู้เรียน (สอดคลอ้ ง 4 กิจกรรม) กจิ กรรม - 2 พฒั นำระบบกำรค้มุ ครองผ้เู รียนในสถำนศกึ ษำทมี่ คี วำมทนั สมัย และรวดเร็ว เพ่ือให้ครู ผูเ้ รียน และผูป้ กครอง เข้ำถึงขอ้ มลู และแกไ้ ขปัญหำฉกุ เฉินไดร้ วดเร็วและมปี ระสิทธิภำพ เป้ำหมำยกิจกรรม แอพพลิเคช่ันสำหรับกำรติดตำม ดูแล คุ้มครองผู้เรียน ในสถำนศกึ ษำ กิจกรรม - 3. พัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจ ในกำรใช้ระบบกำรคุม้ ครองผเู้ รียนในสถำนศกึ ษำ เป้ำหมำยกิจกรรม ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำมีศักยภำพในกำรปฏิบัติ ตำมมำตรกำรกำรค้มุ ครองผู้เรียนในสถำนศกึ ษำ กิจกรรม - 4. จัดบริกำรกำรดูแลคุ้มครองผู้เรียน ทั้งในด้ำนควำมปลอดภัย สขุ ภำพและสวัสดภิ ำพ ครอบคลุมสถำนศึกษำทุกสังกัดทัว่ ประเทศ เป้ำหมำยกิจกรรม ผู้เรียนได้รับกำรช่วยเหลือดูแล และคุ้มครองท้ัง ด้ำนควำมปลอดภัย สุขภำพ และสวสั ดภิ ำพ กิจกรรม - 5 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ระบบกำรคุ้มครองผเู้ รียนให้มปี ระสิทธิภำพ ต่อเนอื่ งและยงั่ ยนื เปำ้ หมำยกิจกรรม สถำนศกึ ษำมรี ะบบคุ้มครองผู้เรียนท่มี ีประสิทธิภำพ เร่ืองที่ 6 กำรปรับโครงสร้ำงของหน่วยงำนในระบบกำรศึกษำ เพื่อบรรลุเป้ำหมำย ในกำรปรบั ปรงุ กำรจดั กำรเรียนกำรสอนและยกระดับคุณภำพของกำรจัดกำรศกึ ษำ (สอดคลอ้ ง 2 ประเดน็ ) ประเด็นที่ 6.1) สถำนศึกษำมีควำมเป็นอิสระในกำรบริหำรและจัดกำรศึกษำ (สอดคล้อง 1 กิจกรรม) กิจกรรม - 1. จัดทำร่ำงกฎหมำยเกี่ยวกับกำรกระจำยอำนำจกำรบริหำร จัดกำรท้ัง 4 ด้ำน (วิชำกำร งบประมำณ บุคคล และบริหำรงำนท่ัวไป)เป้ำหมำยกิจกรรม สถำนศึกษำได้รับ แผนปฏบิ ัติราชการ 74 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

กำรกระจำยอำนำจในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศกึ ษำใน 4 ดำ้ น ตำมควำมเหมำะสมและบรบิ ทของพืน้ ท่ี และ กำรบริหำรจดั กำรมปี ระสิทธภิ ำพย่งิ ข้ึน ประเด็นที่ 6.3) กำรปรับปรุงโครงสร้ำงของกระทรวงศึกษำธิกำร (สอดคล้อง 1 กิจกรรม) กจิ กรรม - จัดทำข้อเสนอกำรปรับปรุงบทบำทหน้ำที่และอำนำจ ทส่ี อดคล้องกบั บทบญั ญตั ขิ องกฎหมำยกำรศึกษำแห่งชำติฉบบั ให่ เป้ำหมำยกิจกรรม กระทรวงศึกษำธิกำรมีกำรแบ่งหน้ำที่และอำนำจท่ี ชัดเจนระหว่ำงหน่วยงำนนโยบำย หน่วยงำนกำรกำกับ หน่วยงำนกำรสนับสนุน และหน่วยงำนกำร ปฏบิ ตั กิ ำร เรื่องท่ี 7 กำรปฏิรูปกำรศึกษำและกำรเรียนรู้โดยกำรพลิกโฉมด้วยระบบดิจทิ ัล (Digitalization for Educational and Learning Reform) (สอดคล้อง 3 ประเด็น) ประเด็นที่ 7.1) กำรปฏิรูปกำรเรียนรู้ด้วยดิจิทัลผ่ำนแพลตฟอร์มกำรเรียนรู้ ด้วยดิจทิ ัลแห่งชำติ (สอดคล้อง 2 กิจกรรม) กจิ กรรม - 2. นำผลกำรใช้สือ่ ดิจิทัลและนวตั กรรมท่ไี ด้รับมำประมวล และ ดำเนินกำรผูกรวมและนำมำพฒั นำโครงสร้ำงพ้นื ฐำนของแพลตฟอรม์ กำรเรยี นร้ดู ว้ ยดจิ ิทัล เป้ำหมำยกิจกรรม ร่วมพัฒนำโครงสร้ำงพ้ืนฐำนของแพลตฟอร์มกำร เรียนรดู้ ้วยดจิ ทิ ลั กจิ กรรม - 3 ขยำยเครือข่ำยแพลตฟอร์มกำรเรียนรู้ด้วยดิจิทัล โดยกำร สร้ำงควำมรว่ มมือของภำคส่วนท่เี กย่ี วขอ้ ง (PPP) เป้ำหมำยกิจกรรม ผู้เรียน ครู และคนทุกช่วงวัยเข้ำถึงทรัพยำกรกำร เรยี นรู้ และสอ่ื กำรจดั กำรเรียนกำรสอนรูปแบบตำ่ ง ๆ ที่มีคณุ ภำพสงู ผำ่ นแพลตฟอรม์ กำรเรยี นรดู้ ว้ ยดิจิทัล แห่งชำติ และได้รับกำรแนะแนว (Consulting) ให้สำมำรถพัฒนำได้อย่ำงเต็มศักยภำพตำมควำมถนัดและ ควำมสนใจจนสำมำรถประกอบอำชีพและดำรงชีวติ อยใู่ นสังคมได้อย่ำงยัง่ ยนื ประเด็นที่ 7.2) ระบบข้อมูลสำรสนเทศเพื่อกำรศึกษำ (Big Data for Education) (สอดคลอ้ ง 2 กิจกรรม) กิจกรรม - 1. จัดทำระบบข้อมูลและสำรสนเทศเพ่ือกำรศึกษำ (Big Data In Education) เป้ำหมำยกิจกรรม ระบบข้อมูลและสำรสนเทศเพื่อกำรบริหำรจัด กำรศึกษำ (Education Management Information System : EMIS) ซ่ึงมีฐำนข้อมูลกลำงรำยบุคคล ที่อ้ำงอิงจำกเลขบัตรประจำตัว ประชำชน 13 หลัก เป็นรูปแบบเดียวกันของทุกหน่วยงำนที่จัดกำรศึกษำ ทัง้ ในและนอกกระทรวงศกึ ษำธิกำร และสำมำรถเช่อื มโยงขอ้ มลู ได้ แผนปฏิบตั ริ าชการ 75 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

กจิ กรรม - 2. จัดทำกฎหมำยกำรบรหิ ำรข้อมูลและสำรสนเทศทำงกำรศึกษำ เป้ำหมำยกิจกรรม ประกำศกฎหมำยกำรบริหำรข้อมูลและสำรสนเทศ ทำงกำรศึกษำ, จัดโครงสรำ้ งองคก์ รศูนย์ข้อมูลสำรสนเทศด้ำนกำรศกึ ษำแหง่ ชำติ ประเด็นที่ 7.3) กำรพัฒนำควำมเป็นพลเมืองดิจิทัล (digital citizenship) ในด้ำนควำมฉลำดรู้ดิจิทัล (digital literacy) ควำมฉลำดรู้สำรสนเทศ (information literacy) ควำมฉลำดรู้ ส่ือ (media literacy) เพอื่ กำรร้วู ธิ ีกำรเรียนรู้ (learning how to learn) ในกำรเรียนรู้ตลอดชีวิต ตลอดจนกำร มีพฤติกรรมท่ีสะท้อนกำรรู้กติกำ มำรยำท จริยธรรมเกี่ยวกับกำรใช้ส่ือและกำรส่ือสำรบนอินเทอร์เน็ต (สอดคล้อง 3 กจิ กรรม) กิจกรรม - 1. จัดทำข้อเสนอว่ำด้วยกำรเสริมสร้ำงสมรรถนะด้ำนดิจิทัล และกำรรเู้ ท่ำทนั สอ่ื ของประชำชน เป้ำหมำยกิจกรรม ข้อเสนอว่ำด้วยกำรเสริมสร้ำงทักษะกำรรู้ดิจิทัลและกำร รู้เท่ำทันส่ือของประชำชน, กำหนดสมรรถนะด้ำนดิจิทัลและกำรรู้เท่ำทันส่ือ (Digitaland media literacy) ทป่ี รับตำมควำมจำเปน็ ในแต่ละชว่ งวัยท่ีเหมำะสม กิจกรรม - 2. เสรมิ สร้ำงสมรรถนะดำ้ นดิจิทัลและกำรรเู้ ท่ำทันส่อื เป้ำหมำยกิจกรรม บูรณำกำรหน่วยงำนที่เก่ียวข้องในกำรเสริมสร้ำง สมรรถนะด้ำนดิจิทัลและกำรรู้เท่ำทันส่ือ, คู่มือควำมรู้เกี่ยวกับสมรรถนะด้ำนดิจิทัลและกำรรู้ เท่ำทันสื่อ สำหรับผู้ปกครอง นักเรียน วัยทำงำน ผู้สูงอำยุ, ดำเนินงำนร่วมกับศูนย์กำรเรียน และศูนย์ดิจิทัลชุมชน ในกำร พฒั นำทกั ษะดจิ ิทลั ให้กับประชำชน เน้นกลมุ่ ผสู้ ูงอำยุ กิจกรรม - 3. ประเมินสมรรถนะด้ำนดิจิทัลและกำรรู้เท่ำทันสื่อของคน ไทย เป้ำหมำยกิจกรรม นำร่องกำรประเมินระดับสมรรถนะด้ำนดิจิทัลและกำร รู้เท่ำทันส่ือแต่ละช่วงวัย และทบทวนแก้ไข ปรับปรุง, ประชำชนในวัยเรียนและผู้สูงอำยุมีระดับสมรรถนะ ดำ้ นดจิ ทิ ัลและกำรรเู้ ทำ่ ทันส่อื อยูใ่ นระดับดมี ำก (2) แผนการปฏิรูปประเทศด้านการเมือง เรื่องท่ี 1/ประเด็นที่ 1 กำรเสริมสร้ำงวัฒนธรรมทำงกำรเมืองและกำรมีส่วนร่วม ของประชำชนในระบอบประชำธปิ ไตย อนั มพี ระมหำกษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข กิจกรรมที่ 1/กลยุทธ์ท่ี 1 กำรให้กำรศึกษำและเสริมสร้ำงวัฒนธรรมทำง กำรเมอื งกำรปกครองในระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมขุ ของพลเมอื ย เป้ำหมำยกิจกรรม มีโรงเรียน ประชำธิปไตยเพ่ิมข้ึนไม่น้อยกว่ำร้อยละ 10 ต่อปี ของจำนวนโรงเรยี นระดับประถมศกึ ษำ/มธั ยมศกึ ษำ แผนปฏิบตั ิราชการ 76 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

กิจกรรมที่ 2/กลยุทธ์ที่ 2 จัดให้มีกำรให้ควำมรู้ทำงด้ำนกำรเมืองกำรปกครอง (Political Education) วัฒนธรรมทำงกำรเมืองในระบอบประชำธิปไตย (Civic Education) เปำ้ หมำยกจิ กรรม ระดบั ควำมรู้วฒั นธรรมทำงกำรเมือง และกำรเมืองกำรปกครอง ของผู้เขำ้ รว่ มกจิ กรรม/อบรม/สมั มนำ ไมน่ อ้ ยกวำ่ ร้อยละ 60 (3) แผนการปฏริ ปู ประเทศด้านการบรหิ ารราชการแผ่นดิน เรื่องท่ี 2/ประเด็นที่ 2 ระบบข้อมูลภำครัฐมีมำตรฐำน ทันสมัย และเช่ือมโยงกัน ก้ำวส่รู ัฐบำลดจิ ทิ ัล กิจกรรมที่ 2/กลยุทธ์ที่ 2 นำระบบดิจิทัลมำใช้ในกำรปฏิบัติงำน และกำร บริหำรรำชกำร เป้ำหมำยกิจกรรม หน่วยงำนภำครัฐสำมำรถดำเนินงำนตำมภำรกิจได้อย่ำงมี ประสิทธิภำพ โดยกำรนำเทคโนโลยดี ิจทิ ลั มำใชง้ ำน กิจกรรมที่ 3/กลยุทธ์ที่ 3 บูรณำกำรข้อมูลของหน่วยงำนภำครัฐเพื่อกำร บรหิ ำรรำชกำรแผ่นดิน เป้ำหมำยกิจกรรม 1) หน่วยงำนของรัฐมี Chief Data Officer ซ่ึงมีอำนำจ หน้ำที่ที่สอดคล้องกับกำรเปล่ียนแปลงเทคโนโลยีดิจิทัล 2) หน่วยงำนภำครัฐมีกำรจัดทำข้อมูลสำคัญ ตำมมำตรฐำนที่กำหนด และเชอ่ื มโยงข้อมูลกับหน่วยงำนภำยนอกได้ 3) หนว่ ยงำนภำครัฐมีข้อมลู สำคัญที่ใช้ใน กำรตัดสินใจ และกำรจัดอันดับของประเทศในด้ำนต่ำง ๆ 4) ผู้บริหำรระดับสูงมีข้อมูลที่ถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย สำหรับใช้ในกำรตัดสินใจและกำรบริหำรรำชกำรแผ่นดิน 5) หน่วยงำนมีผู้รับผิดชอบในกำรวบรวม จดั กำรและวเิ ครำะหข์ อ้ มลู เรื่องท่ี 3/ประเด็นท่ี 3 โครงสร้ำงภำครัฐ กะทัดรัด ปรับตัวได้เร็ว และระบบงำน มีผลสมั ฤทธ์ิสูง กิจกรรมที่ 1/กลยทุ ธท์ ่ี 1 ปรับปรงุ และพฒั นำโครงสรำ้ งและระบบบริหำรงำน ของรฐั และลด/ละลำยควำมเป็นนติ บิ คุ คลของกรม เป้ำหมำยกิจกรรม 1) ส่วนรำชกำรมีกำรจัดทำแผนปฏิรูปองค์กำร โดยมีกำร ทบทวน 4 ดำ้ น ได้แก่ โครงสร้ำง กระบวนงำน บคุ ลำกร และกฎหมำย 2) ปรบั ปรงุ ประสทิ ธิภำพกำรบริกำร ภำครฐั กิจกรรมที่ 2/กลยุทธ์ท่ี 2 เพิ่มประสิทธิภำพและสร้ำงควำมเข้มแข็งของกำร บรหิ ำรจดั กำรเชงิ พ้ืนท่ี เป้ำหมำยกจิ กรรม ดำเนนิ กำรตำมแผนได้ 100% เรื่องที่ 4/ประเด็นที่ 4 กำลังคนภำครัฐมีขนำดท่ีเหมำะสมและมีสมรรถนะสูง พร้อมขบั เคลอ่ื นยทุ ธศำสตร์ชำติ แผนปฏบิ ตั ริ าชการ 77 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

กิจกรรมท่ี 1/กลยุทธ์ท่ี 1 จดั กำลงั คนให้สอดคล้องกับควำมจำเป็นในกำรบริกำร สำธำรณะทสี่ ำคัญ และขับเคล่อื นขดี ควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขนั ของประเทศ เป้ำหมำยกิจกรรม กำลังคนที่เหมำะกับงำน/ชนิด/คุณภำพในเวลำท่ีต้องกำร ท่สี อดคล้องกับบทบำทของภำครัฐและทิศทำงกำรพัฒนำประเทศตำมยุทธศำสตร์ชำติ กิจกรรมที่ 3/กลยุทธ์ท่ี 3 พัฒนำทักษะและสมรรถนะใหม่เพ่ือสร้ำงควำมพร้อม เชิงกลยทุ ธ์ให้กบั กำลังคนภำครฐั (New Mindsets and Skillsets) เป้ำหมำยกิจกรรม 1) ภำครัฐมีกำลังคนมีทักษะและสมรรถนะที่ทันต่อกำร เปลี่ยนแปลงทันสมัย และเป็นสำกล 2) ภำครัฐมีแผนและแนวทำงในกำรใช้ประโยชน์กำลังคนสูงอำยุที่มี ศกั ยภำพ 3) ขำ้ รำชกำรและเจำ้ หนำ้ ท่ีของรฐั มีค่ำนิยมและอุดมกำรณ์ที่กล้ำยืนหยดั กระทำในส่ิงท่ถี ูกต้องแยก ผลประโยชน์สว่ นตนออกจำกประโยชนส์ ำธำรณะ และดำรงตนตำมปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง เจำ้ หน้ำท่ี ของรัฐมีกระบวนทัศน์ใหม่ (New Paradigm)และมีจิตวิญญำณกำรเป็นผู้ประกอบกำรสำธำรณะ (Public Entrepreneurial Spirit) มีกลไกและมำตรกำรคุ้มครองเจ้ำหน้ำท่ีจำกกำรใช้อำนำจที่ไม่เป็นธรรมโดย ผู้บังคบั บญั ชำ กิจกรรมที่ 4/กลยุทธ์ท่ี 4 ติดตำม ตรวจสอบและประเมินผลกำรใช้กำลังคน ในส่วนรำชกำรและหนว่ ยงำนของรัฐ (Workforce Audit) เป้ำหมำยกิจกรรม 1) รัฐบำลมีสำรสนเทศสำหรับกำรตัดสินใจเพื่อให้กำรใช้ กำลังคนภำครัฐมีประสิทธิภำพประสิทธิผล 2) ส่วนรำชกำรมีสำยงำนตำแหน่ง และระดับสอดคล้องกับ ควำมจำเปน็ ของภำรกิจภำครฐั เรือ่ งท่ี 5/ประเด็นที่ 5 ระบบบริหำรงำนบุคคลที่สำมำรถดึงดดู สร้ำงและรักษำคนดี คนเก่งไวใ้ นภำครัฐ กิจกรรมที่ 1/กลยุทธ์ที่ 1 ดึงดูดผู้มีควำมรู้ควำมสำมำรถและมีจิตสำธำรณะ เข้ำมำทำงำนในหน่วยงำนของรฐั เป้ำหมำยกิจกรรม 1) มีระบบ รูปแบบกำรจ้ำงงำน และช่องทำงกำรสรรหำ บุคลำกรภำครฐั ที่หลำกหลำยเหมำะสมกับภำรกิจ รวมท้งั วิถีกำรทำงำนและกำรใชช้ ีวติ ของคนรนุ่ ใหมแ่ ละผู้ท่ี มีควำมรู้ควำมสำมำรถสูง 2) ส่วนรำชกำรมีกำรพัฒนำจุดแข็งให้เป็นแรงดึงดูดและสร้ำงแรงบันดำลใจให้กับ ผู้สมัครงำน 3) มีระบบกำรจัดสอบควำมรู้ควำมสำมำรถทั่วไปด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ 4) มีระบบกำรสอบ วัดควำมรู้ควำมสำมำรถท่ัวไป และคุณลกั ษณะกำรเป็นเจำ้ หนำ้ ท่ีของรฐั ทเี่ ป็นมำตรฐำนเดียวกันของบุคลำกร ภำครฐั ทุกประเภท กิจกรรมที่ 2/กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริม จูงใจ และรักษำผู้มีควำมรู้ควำมสำมำรถ และมีจติ สำธำรณะไวใ้ นภำครฐั แผนปฏบิ ตั ิราชการ 78 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

เป้ำหมำยกิจกรรม กำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำนเท่ียงตรง เป็นรูปธรรม และมี ควำมเป็นธรรมมำตรกำรกำรบริหำรผลกำรปฏิบัติงำนมีควำมเข้มข้น และสำมำรถคัดกรองบุคลำกรที่ไม่มี ประสทิ ธิภำพให้ออกจำกรำชกำร กิจกรรมท่ี 3/กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนำขีดควำมสำมำรถและสร้ำงควำมผูกพันต่อ องค์กร (Engagement) ของบคุ ลำกรภำครัฐ เป้ำหมำยกิจกรรม 1) เจ้ำหน้ำท่ีของรัฐทุกระดับ (อำทิ เจ้ำหน้ำที่ใหม่ระดับมือ อำชีพ นักบรหิ ำรระดับต้น นกั บรหิ ำรระดับกลำง และนกั บริหำรระดับสูง) ไดร้ บั กำรพฒั นำอย่ำงต่อเนื่องและ สอดคล้องกับสำยอำชีพ ช่วงอำยุ และพื้นที่ทำงำน 2) หลักสูตรปฐมนิเทศระหว่ำงกำรทดลองงำน (Induction Training) มีประสิทธิผลในกำรสร้ำงสมรรถนะและทัศนคติใหม่ในกำรทำงำนภำครัฐ (New Mindsets) 3) กำรพัฒนำบุคลำกรภำครัฐนำไปสู่กำรปรับปรุงและพัฒนำผลกำรปฏิบัติงำน, กำรลงทุนในกำร พฒั นำบคุ ลำกรมคี วำมค้มุ ค่ำ กิจกรรมที่ 5/กลยุทธ์ที่ 5 ส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมในกำรบริหำร ทรัพยำกรบุคคล เป้ำหมำยกิจกรรม 1) ทุกองค์กรกลำงบริหำรงำนบุคคลหรือหน่วยงำนของรัฐ นำประมวลจริยธรรมสำหรับเจ้ำหน้ำท่ีของรฐั ไปใชใ้ นกำรบริหำรงำนบคุ คล 2) องค์กรกลำงบรหิ ำรงำนบุคคล กำหนดหลักเกณฑ์กำรใช้พฤติกรรมคุณธรรมและจริยธรรมในกำรเลื่อนตำแหน่ง กำรลดตำแหน่ง กำรย้ำย ตำแหนง่ เปน็ ตน้ กิจกรรมท่ี 6/กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนำทำงก้ำวหน้ำในสำยอำชีพและสร้ำง ควำมตอ่ เนอ่ื งในกำรดำรงตำแหน่ง เป้ำหมำยกิจกรรม ทุกสำยอำชีพมีเส้นทำงควำมก้ำวหน้ำท่ีเปิดกว้ำง มีโอกำส และประสบกำรณ์ทำงำนที่หลำกหลำย ทำให้ภำครัฐสำมำรถระดมสรรพกำลังควำมเชี่ยวชำญมำใช้ประโยชน์ ได้อยำ่ งสูงสุด เรื่องท่ี 6/ประเด็นท่ี 6 กำรจัดซ้ือจัดจ้ำงภำครัฐ คล่องตัว โปร่งใส และมีกลไก ปอ้ งกนั กำรทจุ รติ ทุกขน้ั ตอน กิจกรรมท่ี 1/กลยุทธ์ที่ 1 นำเทคโนโลยีดิจิทัลมำใช้ปรับปรุงระบบกำรจัดซื้อ จัดจำ้ งภำครัฐใหม้ ีควำมคล่องตัว และมีประสิทธิภำพมำกขน้ึ เป้ำหมำยกิจกรรม หน่วยงำนของรัฐสำมำรถเชื่อมโยงระบบข้อมูลกำรจัดซ้ือ จัดจำ้ งของตนกับระบบของกรมบญั ชกี ลำงได้อยำ่ งมปี ระสทิ ธภิ ำพ แผนปฏบิ ัติราชการ 79 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

(4) แผนการปฏริ ปู ประเทศดา้ นกฎหมาย เร่ืองท่ี 1/ประเด็นท่ี 1 มีกลไกให้กำรออกกฎหมำยเป็นกฎหมำยที่ดีและเท่ำที่ จำเป็น รวมท้ังมีกลไกในกำรทบทวนกฎหมำยท่ีมีผลบังคับแล้วเพื่อให้สอดคล้องกับหลักกำร ตำมมำตรำ 77 ของรัฐธรรมนูญแห่งรำชอำณำจักรไทย กิจกรรมท่ี 1/กลยุทธ์ที่ 1 จัดทำกฎหมำยเพ่ือกำหนดหลักเกณฑ์เกี่ยวกับกำร จดั ทำรำ่ งกฎหมำย กำรกำหนดหลักเกณฑ์เก่ยี วกบั กำรตรวจสอบควำมจำเป็นในกำรตรำกฎหมำย กำรรับฟัง ควำมคิดเห็นของผู้เกี่ยวข้อง กำรวิเครำะห์ผลกระทบท่ีอำจเกิดขึ้นจำกกฎหมำย เพื่อเป็นหลักเกณฑ์ ประกอบกำรจัดทำร่ำงกฎหมำยรวมทั้งกำหนดหลักเกณฑ์กำรประเมินผลสัมฤทธ์ขิ องกฎหมำยท่ีมีผลใช้บังคับแลว้ เปำ้ หมำย – (5) แผนการปฏิรปู ประเทศดา้ นทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม เร่ือง/ประเด็นกำรปฏริ ปู ที่ 1 เสริมสรำ้ งระบบบรหิ ำรจดั กำรมลพษิ ทีแ่ หลง่ กำเนิดให้มี ประสทิ ธภิ ำพ กลยุทธ์ที่ 2/กิจกรรมที่ 2 ให้ควำมรู้และทักษะกับชุมชนและโรงเรียนในกำร คดั แยกขยะแตล่ ะประเภท รวมทั้งผนวกควำมร้เู รื่องกำรคัดแยกขยะเขำ้ ไปในหลักสตู รกำรเรียนกำรสอน เป้ำหมำย – (6) แผนการปฏริ ูปประเทศดา้ นสื่อสารมวลชน เทคโนโลยีสารสนเทศ เรอ่ื งที่ 1/ประเดน็ ท่ี 1 กำรปฏิรูปกำรร้เู ทำ่ ทันสือ่ ของประชำชน กิจกรรมท่ี 1/กลยุทธ์ที่ 1 กำรจัดสัมมนำเร่อื ง “กำรรู้เท่ำทันสื่อ” ในโรงเรยี น และในมหำวิทยำลัยและในสถำนท่ีสำธำรณะสำหรับกลุม่ เป้ำหมำยที่อยู่นอกสถำนศึกษำในกรุงเทพมหำนคร และต่ำงจงั หวัดอยำ่ งตอ่ เนอ่ื ง เป้ำหมำยกิจกรรม สรำ้ งควำมตระหนักในกลุม่ นักเรยี นนักศกึ ษำ (7) แผนการปฏิรูปประเทศดา้ นสังคม เรือ่ งที่ 5/ประเด็นที่ 5 กำรมสี ่วนร่วม กำรเรยี นรู้ กำรรับรแู้ ละกำรส่งเสริมกจิ กรรมทำงสังคม กิจกรรมที่ 2/กลยุทธ์ท่ี 2 สร้ำงพลงั แผ่นดิน เป้ำหมำยกจิ กรรม – (8) แผนการปฏิรูปประเทศด้านการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิ ชอบ เรอ่ื งที่ 1/ประเด็นที่ 1 ดำ้ นกำรปอ้ งกันและเฝำ้ ระวัง กิจกรรมที่ 1/กลยุทธ์ที่ 1 เร่งสร้ำงกำรรับรู้และจิตสำนึกของประชำชนในกำร ตอ่ ต้ำนกำรทจุ รติ ประพฤติมชิ อบ โดยควำมร่วมมอื ระหวำ่ งภำครัฐ ภำคเอกชน และภำคประชำสังคม แผนปฏิบตั ิราชการ 80 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

เป้ำหมำยกิจกรรม สร้ำงนิสัยไม่โกงและไม่ยอมให้ผู้ใดโกงเพื่อต่อต้ำนกำรทุจริต ฯ ให้กับคนในสงั คมโดยเริ่มจำกเดก็ และเยำวชน เรอ่ื งท่ี 2/ประเด็นที่ 2 ดำ้ นกำรปอ้ งปรำม กิจกรรมท่ี 2/กลยุทธ์ท่ี 2 ให้หัวหน้ำส่วนรำชกำร หัวหน้ำหน่วยงำนของรัฐ หรือผู้บังคับบัญชำ มีมำตรกำรเสริมสร้ำงวัฒนธรรมองค์กรในกำรป้องกันและปรำบปรำมกำรทุจริตและ ประพฤติมิชอบและเป็นตัวอย่ำงในกำรบริหำรงำนด้วยควำมซ่ือตรงและรับผิดชอบ กรณีปล่อยปละละเลย ไม่ดำเนนิ กำรใหถ้ ือเปน็ ควำมผิดวนิ ัยหรือควำมผิดอำญำ เป้ำหมำยกิจกรรม บริหำรงำนบุคคลของหน่วยงำนของรัฐต้องยึดหลัก คณุ ธรรม กิจกรรมท่ี 3/กลยุทธ์ท่ี 3 เสริมสร้ำงหน่วยงำนตรวจสอบภำยในให้เป็นกลไก อิสระและมกี ำรเฝ้ำระวงั กำรทจุ ริตในหนว่ ยงำน เป้ำหมำยกิจกรรม พัฒนำระบบระบบตรวจสอบภำยในของหน่วยงำนรัฐให้มี ประสทิ ธภิ ำพอยู่เสมอและถือวำ่ เปน็ ภำรกิจท่ีสำคัญซ่ึงหวั หนำ้ สว่ นรำชกำรต้องกำกบั ดูแลด้วยตนเอง กิจกรรมท่ี 4/กลยุทธ์ท่ี 4 ทำให้กำรให้สินบนแก่เจ้ำหน้ำที่ของรัฐเป็นเร่ืองท่ีน่ำรังเกียจ ไม่พึงกระทำ เป้ำหมำยกิจกรรม ให้ข้ำรำชกำร เจ้ำหน้ำที่ และเจ้ำพนักงำนของรัฐทุกคน รับทรำบ ยดึ ถือและปฏิบัติตำมระเบียบข้อบังคบั วำ่ ดว้ ยกำรรักษำวินัยอยำ่ งเครง่ ครดั 17.2.3 แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560 -2564 1) วตั ถุประสงค์ (สอดคล้อง 6 ข้อ) 1.1 เพือ่ วำงรำกฐำนใหค้ นไทยเป็นคนทส่ี มบูรณ์ มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม มีระเบียบวินัย ค่ำนิยมท่ีดี มีจิตสำธำรณะ และมีควำมสุข โดยมีสุขภำวะและสุขภำพท่ีดี ครอบครัวอบอุ่น ตลอดจนเป็น คนเกง่ ทีม่ ที กั ษะควำมรูค้ วำมสำมำรถและพัฒนำตนเองได้ต่อเน่ืองตลอดชีวิต 1.2 เพื่อให้คนไทยมีควำมม่ันคงทำงเศรษฐกิจและสังคม ได้รับควำมเป็นธรรม ในกำรเข้ำถึงทรัพยำกรและบริกำรทำงสังคมที่มีคุณภำพ ผู้ด้อยโอกำสได้รับกำรพัฒนำศักยภำพ รวมท้ัง ชมุ ชน มคี วำมเขม้ แข็งพ่งึ พำตนเองได้ 1.3 เพ่อื ให้เศรษฐกิจเข้มแขง็ แข่งขันได้ มเี สถียรภำพ และมีควำมยง่ั ยนื สร้ำงควำมเข้มแข็ง ของฐำนกำรผลิตและบริกำรเดิมและขยำยฐำนใหม่โดยกำรใช้นวัตกรรมที่เข้มข้นมำกขึ้น สร้ำงควำมเข้มแขง็ ของเศรษฐกิจฐำนรำก และสรำ้ งควำมมัน่ คงทำงพลังงำน อำหำร และนำ้ 1.4 เพ่ือรักษำและฟ้ืนฟูทรัพยำกรธรรมชำติและคุณภำพสิ่งแวดล้อมให้สำมำรถ สนบั สนุนกำรเติบโตทีเ่ ปน็ มิตรกับสิง่ แวดล้อมและกำรมีคุณภำพชวี ิตทด่ี ขี องประชำชน แผนปฏบิ ัตริ าชการ 81 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

1.5 เพ่ือให้กำรบริหำรรำชกำรแผ่นดินมีประสิทธิภำพ โปร่งใส ทันสมัย และมีกำร ทำงำนเชิงบรู ณำกำรของภำคีกำรพัฒนำ 1.6 เพื่อให้มีกำรกระจำยควำมเจริญไปสู่ภูมิภำคโดยกำรพัฒนำภำคและเมืองเพื่อ รองรับกำรพัฒนำยกระดบั ฐำนกำรผลติ และบรกิ ำรเดิมและขยำยฐำนกำรผลติ และบริกำรใหม่ 2) เป้าหมายรวม (สอดคลอ้ ง 5 ข้อ) 2.1 คนไทยมคี ุณลกั ษณะเปน็ คนไทยทีส่ มบรู ณ์ 2.2 ควำมเหล่ือมลำ้ ทำงด้ำนรำยไดแ้ ละควำมยำกจนลดลง 2.3 ระบบเศรษฐกจิ มีควำมเข้มแขง็ และแข่งขนั ได้ 2.4 ทุนทำงธรรมชำติและคุณภำพสิ่งแวดล้อมสำมำรถสนับสนุนกำรเติบโตที่เป็นมิตรกับ ส่งิ แวดล้อม มีควำมมน่ั คงทำงอำหำร พลังงำน และนำ้ 2.6 มรี ะบบบริหำรจดั กำรภำครฐั ที่มปี ระสิทธภิ ำพ ทนั สมยั โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ กระจำย อำนำจและมีส่วนร่วมจำกประชำชน 3) ยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาประเทศ (สอดคล้อง 9 ยุทธศำสตร)์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 กำรเสรมิ สร้ำงและพฒั นำศักยภำพทนุ มนษุ ย์ (หลกั ) เป้ำหมำยระดับยุทธศำสตร์ 1) คนไทยส่วนใหญ่มีทัศนคติและพฤติกรรม ตำมบรรทัดฐำนท่ีดีของสังคมเพิ่มข้ึน 2) คนในสังคมไทยทุกช่วงวัยมีทักษะ ควำมรู้ และควำมสำมำรถเพ่ิมขึ้น 3) คนไทยไดร้ ับกำรศึกษำทม่ี ีคุณภำพสูงตำมมำตรฐำนสำกล และสำมำรถเรยี นรูด้ ้วยตนเองอยำ่ งตอ่ เน่ือง แนวทำงกำรพัฒนำ 1) ปรับเปล่ียนค่ำนิยมคนไทยให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย จิตสำธำรณะ และพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ โดย 1.2) ส่งเสริมให้มีกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนทั้งในและ นอกห้องเรียนที่สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ควำมมีวินัย จิตสำธำรณะ 2) พัฒนำศักยภำพคนให้มีทักษะ ควำมรู้ และควำมสำมำรถในกำรดำรงชีวิตอย่ำงมีคุณค่ำ โดย 2.1) ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีกำรพัฒนำทักษะ ทำงสมองและทักษะทำงสังคมที่เหมำะสม 2.2) พัฒนำเด็กวัยเรียนและวัยรุ่นให้มีทักษะกำรคิดวิเครำะห์ อย่ำงเป็นระบบ มีควำมคิดสร้ำงสรรค์ มีทักษะกำรทำงำน และกำรใช้ชีวิตที่พร้อมเข้ำสู่ตลำดแรงงำน 2.3) ส่งเสริมแรงงำนให้มีควำมรู้และทักษะในกำรประกอบอำชีพท่ีเป็นไปตำมควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน 3) ยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ตลอดชีวิต โดย 3.6) จัดทำส่ือกำรเรยี นรู้ที่เป็นสื่ออิเล็กทรอนิกส์ และสำมำรถใช้งำนผ่ำนระบบอุปกรณ์สื่อสำรเคลื่อนท่ีให้คนทุกกลุ่มสำมำรถเข้ำถึงได้ง่ำย สะดวก ทั่วถึง ไมจ่ ำกัดเวลำและสถำนที่ 3.7) ปรับปรงุ แหลง่ เรยี นร้ใู นชมุ ชนใหเ้ ป็นแหล่งเรียนรู้เชงิ สร้ำงสรรคแ์ ละมชี ีวิต ยุทธศาสตร์ที่ 2 กำรสร้ำงควำมเปน็ ธรรมและลดควำมเหลอ่ื มลำ้ ในสังคม (รอง) เป้ำหมำยระดับยุทธศำสตร์ 2) เพ่ิมโอกำสกำรเข้ำถึงบริกำรพ้ืนฐำนทำงสังคม ของภำครัฐ 3) เพ่ิมศักยภำพชุมชนและเศรษฐกิจฐำนรำกให้มีควำมเข้มแข็ง เพ่ือให้ชุมชนพ่ึงพำตนเองและ ไดร้ ับส่วนแบง่ ผลประโยชนท์ ำงเศรษฐกิจมำกข้ึน แผนปฏบิ ัติราชการ 82 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

แนวทำงกำรพัฒนำ 1) เพ่ิมโอกำสให้กับกลุ่มเป้ำหมำยประชำกรร้อยละ 40 ที่มี รำยได้ต่ำสุดให้สำมำรถเข้ำถึงบริกำรท่ีมีคุณภำพของรัฐ และมีอำชีพ โดย 1.1) ขยำยโอกำสกำรเข้ำถึง กำรศึกษำท่ีมีคุณภำพให้แก่เด็กและเยำวชนท่ีด้อยโอกำสทำงกำรศึกษำอย่ำงต่อเนื่อง โดยไม่ถูกจำกัด ศักยภำพจำกสภำพครอบครัว พื้นท่ี และสภำพร่ำงกำย 2) กระจำยกำรให้บริกำรภำครัฐท้ังด้ำนกำรศึกษำ สำธำรณสขุ และสวสั ดิกำรท่ีมคี ุณภำพให้ครอบคลุมและทว่ั ถึง โดย 2.1) ส่งเสริมให้มีกำรกระจำยกำรบริกำรด้ำน กำรศึกษำ ที่มีคุณภำพให้มีควำมเท่ำเทียมกันมำกข้ึนระหว่ำงพ้ืนที่ 3) เสริมสร้ำงศักยภำพชุมชน กำร พัฒนำเศรษฐกิจชุมชน และกำรสร้ำงควำมเข้มแข็งกำรเงินฐำนรำกตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ชุมชนสำมำรถพงึ่ พำตนเองได้ โดย 3.3) พัฒนำเศรษฐกิจชมุ ชน ส่งเสริมกำรประกอบอำชพี ของผูป้ ระกอบกำร ระดบั ชมุ ชน กำรสนับสนุนศนู ย์ฝกึ อำชีพชุมชน ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 กำรสร้ำงควำมเข้มแขง็ ทำงเศรษฐกจิ และแข่งขันได้อย่ำงยั่งยืน เป้ำหมำยระดับยุทธศำสตร์ 2) กำรสร้ำงควำมเข้มแข็งให้เศรษฐกิจรำยสำขำ 2.5) วสิ ำหกิจขนำดกลำงและขนำดยอ่ มมีบทบำทต่อระบบเศรษฐกิจเพ่ิมมำกขนึ้ แนวทำงกำรพฒั นำ 2) กำรเสรมิ สร้ำงและพฒั นำขีดควำมสำมำรถในกำรแข่งขัน ของภำคกำรผลิตและบริกำร 2.4) กำรพัฒนำภำคกำรค้ำและกำรลงทุน 2.4.4) ส่งเสริมวิสำหกิจขนำดกลำง และขนำดย่อม โดยพัฒนำควำมเข้มแข็งของชุมชนเพ่ือกำรพึ่งตนเอง ส่งเสริมให้มีกำรกำหนดหลักสูตร ทเี่ กย่ี วกับทกั ษะกำรเป็นผู้ประกอบกำรท้งั ในระดับกำรศกึ ษำขั้นพื้นฐำน ระดบั อุดมศกึ ษำ และสำยอำชีพ ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 กำรเตบิ โตทีเ่ ปน็ มติ รกับสิง่ แวดล้อมเพอ่ื กำรพฒั นำอย่ำงยั่งยืน เป้ำหมำยระดับยุทธศำสตร์ 3) สร้ำงคุณภำพสิ่งแวดล้อมที่ดีลดมลพิษ และลด ผลกระทบตอ่ สุขภำพของ ประชำชนและระบบนิเวศ (กำรจัดกำรขยะมลู ฝอยและของเสียอันตรำย) แนวทำงกำรพัฒนำ 4) ส่งเสริมกำรผลิตและกำรบริโภคท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม 4.4) สร้ำงแรงจูงใจเพื่อให้เกิดกำรปรับเปล่ียนไปสู่กำรบริโภคที่ย่ังยืน สร้ำงควำมตระหนักรู้ของผู้บริโภค โดยให้ ข้อมูลที่ถูกต้องพอเพียง เสริมสร้ำงทัศนคติในกำรดำรงชีวิตให้เป็นวิถีชีวิตที่พอเพียงและย่ังยืน เป็นมิตรกับ ส่งิ แวดล้อม ดว้ ยกำรศกึ ษำทง้ั ในระบบและนอกระบบ ยุทธศาสตร์ท่ี 5 กำรเสริมสร้ำงควำมมั่นคงแห่งชำติเพ่ือกำรพัฒนำประเทศสู่ควำมมั่งค่ัง และยง่ั ยืน เป้ำหมำยระดับยุทธศำสตร์ 1) ปกป้องและเชิดชูสถำบันพระมหำกษัตริย์ให้เป็น สถำบันหลักของประเทศ 2) สังคมมีควำมสมำนฉันท์ ผู้เห็นต่ำงทำงควำมคิดของคนในชำติสำมำรถอยู่ร่วมกัน ได้อย่ำงสันติ ประชำชนมีส่วนร่วมป้องกันแก้ไขปัญหำควำมมั่นคง 3) ประชำชนในจังหวัดชำยแดนภำคใต้ มคี วำมปลอดภัยในชวี ิตและทรพั ย์สิน มโี อกำสในกำรศึกษำและกำรประกอบอำชีพทส่ี รำ้ งรำยได้เพิม่ ข้ึน แนวทำงกำรพฒั นำ 1) กำรรกั ษำควำมม่นั คงภำยในเพื่อให้เกิดควำมสงบในสังคม และธำรงไว้ซ่ึงสถำบันหลักของชำติ 1.1) สร้ำงจิตสำนึกของคนในชำติให้มีควำมหวงแหน และธำรงรักษำ แผนปฏิบัตริ าชการ 83 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

สถำบันชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ 1.2) เสริมสร้ำงควำมปรองดองของคนในชำติ ปลูกฝังค่ำนิยมและ เสรมิ สร้ำงควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจของกำรอยู่ร่วมกันบนพื้นฐำนควำมแตกตำ่ งทำงควำมคิด ภำยใต้สิทธแิ ละหน้ำที่ ตำมระบอบประชำธิปไตย 1.3) ป้องกันและแก้ไขปัญหำควำมไม่สงบในจังหวัดชำยแดนภำคใต้ โดยกระบวนกำร สนั ตสิ ุขแนวทำงสันตวิ ธิ ี ลดควำมรุนแรงตำมยุทธศำสตรพ์ ระรำชทำน “เข้ำใจ เขำ้ ถึง พัฒนำ” ยุทธศาสตร์ท่ี 6 กำรบริหำรจัดกำรในภำครัฐ กำรป้องกันกำรทุจริตประพฤติมิชอบ และธรรมำภิบำลในสงั คมไทย (รอง) เป้ำหมำยระดับยุทธศำสตร์ 1) ลดสัดส่วนค่ำใช้จ่ำยด้ำนบุคลำกร และเพิ่ม ประสทิ ธิภำพกำรบริหำรจัดกำรและกำรให้บริกำรของภำครฐั และประสิทธิภำพกำรประกอบธุรกิจของประเทศ 3) เพ่มิ คะแนนดชั นีกำรรบั ร้กู ำรทุจรติ ใหส้ ูงขนึ้ แนวทำงกำรพัฒนำ 1) ปรับปรุงโครงสร้ำงหน่วยงำน บทบำท ภำรกิจ และคุณภำพ บุคลำกรภำครัฐ ใหม้ ีควำมโปรง่ ใส ทันสมัย คลอ่ งตัว มขี นำดที่เหมำะสม เกดิ ควำมคุ้มค่ำ โดยกำหนดภำรกิจ ขอบเขต อำนำจหน้ำทีข่ องรำชกำรบริหำรส่วนกลำง ส่วนภมู ิภำค และท้องถ่ินให้ชัดเจนและไมซ่ ำ้ ซอ้ น 3) เพิ่มประสิทธิภำพและยกระดับกำรให้บริกำรสำธำรณะให้ได้มำตรฐำนสำกล โดยปรับปรุงระบบกำรบริหำร จัดกำรภำยในองค์กร 5) ป้องกนั และปรำบปรำมกำรทจุ รติ และประพฤติมชิ อบ โดยปอ้ งกนั กำรทจุ รติ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 7 กำรพฒั นำโครงสรำ้ งพ้นื ฐำนและระบบโลจิสติกส์ เป้ำหมำยระดับยุทธศำสตร์ 5) กำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจิทัล สร้ำงผู้ประกอบกำรธุรกิจ ดจิ ิทัลรำยใหม่เพมิ่ ขึ้น แนวทำงกำรพัฒนำ 5) กำรพัฒนำเศรษฐกิจดิจิทัล 5.2 ) ส่งเสริมกำรใช้ เทคโนโลยีดิจิทลั ในกำรสร้ำงมลู ค่ำเพม่ิ ทำงธุรกจิ โดยส่งเสรมิ กำรพัฒนำผ้ปู ระกอบกำรให้ปรับเปลี่ยนรูปแบบ กำรทำธุรกจิ ให้เป็นระบบดิจทิ ัล โดยจัดทำแพลตฟอร์ม (Platform) ธรุ กิจดจิ ทิ ลั ในภำคเกษตร สง่ เสริมธุรกิจ ของผปู้ ระกอบกำรดจิ ทิ ัลรนุ่ ใหม่ (Startup) ผู้ประกอบกำรขนำดกลำงและขนำดย่อม และวสิ ำหกจิ ชุมชน ยุทธศาสตรท์ ี่ 8 กำรพฒั นำวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี วจิ ยั และนวตั กรรม เปำ้ หมำยระดับยทุ ธศำสตร์ 1) เพ่ิมควำมเขม้ แขง็ ดำ้ นวทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี ของประเทศ (จำนวนบคุ ลำกรด้ำนกำรวจิ ยั และพฒั นำเพมิ่ เปน็ 25 คนต่อประชำกร 10,000 คน) แนวทำงกำรพัฒนำ 3) พัฒนำสภำวะแวดลอ้ มของกำรพัฒนำวิทยำศำสตร์ เทคโนโลยี วิจัย และนวัตกรรม 3.1) ด้ำนบคุ ลำกรวิจัย ยุทธศาสตร์ท่ี 9 กำรพฒั นำภำค เมอื ง และพื้นท่เี ศรษฐกิจ (รอง) เป้ำหมำยระดับยุทธศำสตร์ 2) เพ่ิมจำนวนเมืองศูนย์กลำงของจังหวัดเป็นเมือง น่ำอยู่สำหรับคนทุกกลุ่มในสังคม 4) เพ่ิมมลู ค่ำกำรลงทุนในพืน้ ท่เี ศรษฐกิจใหม่บริเวณชำยแดน แนวทำงกำรพัฒนำ 2) กำรพัฒนำเมือง 2.1) กำรพัฒนำเมืองหลัก 2.1.4) รักษำ อัตลักษณ์ของเมืองและสร้ำงคุณค่ำของทรัพยำกรเพื่อกระจำยรำยได้ให้คนในท้องถิ่น ตลอดจนใช้เศรษฐกิจ แผนปฏิบัตริ าชการ 84 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

ดิจิทัลต่อยอดกำรพัฒนำเมือง ควบคู่กับกำรส่งเสริมกำรเรยี นรู้ของชุมชน 2.2) กำรพัฒนำเมืองสำคัญ 2.2.1) สง่ เสริมกรุงเทพฯ ใหเ้ ปน็ เมืองศนู ย์กลำงกำรศกึ ษำ 2.2.2) พัฒนำเมอื งปริมณฑล เปน็ ศูนย์บริกำรด้ำนสขุ ภำพ และกำรศึกษำและเมืองท่ีอยู่อำศัย 2.2.3) พัฒนำเมืองเชียงใหม่และเมืองพิษณุโลกให้เป็นศูนย์กลำง กำรศึกษำ 2.2.4)พัฒนำเมืองขอนแก่นและเมืองนครรำชสีมำให้เป็นเมืองศูนย์กลำงกำรศึกษำ 2.2.5) พัฒนำ เมืองภูเก็ตและเมืองหำดใหญ่ให้เป็นเมืองน่ำอยู่และเอ้ือต่อกำรขยำยตัวทำงเศรษฐกิจ รวมทั้งกำร เปลี่ยนแปลงของสังคมและสิ่งแวดล้อม 3) กำรพัฒนำพ้ืนท่ีเศรษฐกิจ 3.1) พ้ืนที่บริเวณชำยฝั่งทะเลตะวันออก 3.1.5) กระจำยผลประโยชน์จำกกำรพัฒนำให้แก่ประชำชนในพ้ืนท่ี ส่งเสริมกำรเชื่อมโยงภำคเศรษฐกิจหลัก กับเศรษฐกิจชุมชนในทุกภำคกำรผลิตท้ังในวิสำหกิจขนำดกลำงและขนำดย่อม วิสำหกิจชุมชน 3.2) พ้ืนที่ เศรษฐกิจพิเศษชำยแดน 3.2.3) ส่งเสริมให้ภำคประชำชนและภำคีกำรพัฒนำที่เก่ียวข้องเข้ำมำมีส่วนร่วม และได้รบั ประโยชน์จำกกำรพัฒนำเสรมิ สร้ำงขดี ควำมสำมำรถของวสิ ำหกิจชุมชนและผู้ประกอบกำรในพ้ืนท่ี พัฒนำทรัพยำกรมนษุ ย์และชุมชนใหส้ ำมำรถใชป้ ระโยชนจ์ ำกกำรพฒั นำ 17.2.4 นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565) (สอดคลอ้ ง 7 นโยบำย) นโยบายที่ 1 : เสริมสร้ำงควำมมั่นคงของสถำบันหลักของชำติและกำรปกครองระบอบ ประชำธิปไตยอนั มพี ระมหำกษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข 1) แผนระดับชำตวิ ่ำดว้ ยควำมมน่ั คงแห่งชำติ “แผนที่ 3 : แผนกำรเสริมสรำ้ งควำมมั่นคง ของสถำบันหลักของชำติภำยใต้กำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข” 2) เป้ำหมำยเชิงยุทธศำสตร์ : สถำบันพระมหำกษัตริย์ภำยใต้กำรปกครองระบอบ ประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข ได้รับกำรธำรงรักษำด้วยกำรปกป้อง เชิดชูเทิดทูน อยำ่ งสมพระเกียรติ 3) ตัวช้ีวัด (1) ระดับประสิทธิภำพในกำรพิทักษ์รักษำสถำบันพระมหำกษัตริย์ (2) ระดบั ควำมเข้ำใจของทุกภำคส่วนเกี่ยวกับสถำบนั พระมหำกษตั รยิ ์ 4) กลยุทธ์ที่ (2) ส่งเสริมทุกภำคส่วนในสังคมรวมถึงชุมชนไทยในต่ำงประเทศให้ ตระหนักรแู้ ละเขำ้ ใจถึงบทบำทและคุณค่ำของสถำบันพระมหำกษัตรยิ ใ์ นฐำนะศูนยร์ วมจติ ใจของชำติ รวมถึง สรำ้ งควำมเข้ำใจถงึ หลักกำร เหตุผล และควำมจำเปน็ ในกำรพิทักษ์รักษำสถำบันพระมหำกษัตรยิ ์ (3) นำศำสตร์ พระรำชำและหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้เพื่อกำรพัฒนำที่ย่ังยืน รวมถึงขยำยผล ตำมโครงกำรอันเนื่องมำจำกพระรำชดำริและแบบอย่ำงที่ทรงวำงรำกฐำนไว้พร้อมทั้งเผยแพร่ผลกำรดำเนินงำน ใหแ้ พรห่ ลำยเปน็ ท่ีประจักษท์ ้ังในและต่ำงประเทศ นโยบายท่ี 2 : สร้ำงควำมเป็นธรรม ควำมปรองดอง และควำมสมำนฉนั ท์ในชำติ 1) แผนระดบั ชำติวำ่ ด้วยควำมมัน่ คงแหง่ ชำติ “แผนท่ี 6 : กำรสรำ้ งควำมสำมัคคปี รองดอง” แผนปฏิบตั ริ าชการ 85 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

2) เป้ำหมำยเชิงยุทธศำสตร์ : คนในสังคมอยู่ร่วมกันอย่ำงสันติสุข ยึดมั่นในหลักนิติรัฐ และแนวทำงสนั ติวธิ ี 3) ตวั ชีว้ ดั (1) ระดบั กำรอยู่ร่วมกันอยำ่ งสมำนฉนั ท์ในสังคมไทย 4) กลยุทธ์ที่ (2) ส่งเสริมกิจกรรมสร้ำงควำมสำมัคคีปรองดองในทุกระดับ โดยเน้น สร้ำงควำมรู้ ควำมเข้ำใจในกำรดำเนินกำรภำครัฐ และสนับสนุนกำรเข้ำมำมีส่วนร่วมของภำคประชำชน ในกำรรว่ มกำหนดแนวทำงกำรสรำ้ งควำมสำมัคคีปรองดอง นโยบายท่ี 3 : ปอ้ งกันและแก้ไขกำรกอ่ เหตุรุนแรงในจังหวัดชำยแดนภำคใต้ 1) แผนระดับชำติว่ำด้วยควำมมั่นคงแห่งชำติ “แผนท่ี 7 : แผนกำรป้องกันและแก้ไข ปัญหำกำรก่อเหตรุ นุ แรงในพ้นื ทจ่ี ังหวัดชำยแดนภำคใต้” 2) เป้ำหมำยเชิงยุทธศำสตร์ : ประชำชนในจงั หวดั ชำยแดนภำคใต้มีควำมปลอดภัยใน ชวี ิต และทรพั ยส์ ินและอยรู่ ่วมกนั อย่ำงสนั ติสุข 3) ตัวช้วี ัด (1) จำนวนเหตุกำรณค์ วำมรนุ แรงในพน้ื ท่ชี ำยแดนภำคใต้ 4) กลยุทธ์ที่ (1) บูรณำกำรกำรดำเนินงำนของหน่วยงำนภำครัฐให้เป็นระบบ มีเอกภำพ และเปิดโอกำสให้ภำคประชำชนมีส่วนร่วม โดยน้อมนำยุทธศำสตร์พระรำชทำน “เข้ำใจ เข้ำถึง พัฒนำ” หลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง เกษตรทฤษฎีใหม่ ซึ่งเป็นศำสตร์พระรำชำเป็นหลักในกำรปฏิบัติ รวมท้ังให้ควำมสำคัญกับกำรดำเนินงำน ด้วยหลักธรรมำภิบำล พัฒนำองค์ควำมรู้นำหลักวิชำกำรสำกลมำ ประยุกต์ใช้ในกำรแก้ไขปัญหำ ตลอดจนติดตำม และประเมินผลกำรดำเนินงำนอย่ำงต่อเน่ือง เพื่อให้บรรลุ ผลสัมฤทธ์ิโดยตรงต่อสำเหตุหลักของปัญหำ (5) ส่งเสริมสภำวะแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อกำรสร้ำงสันติสุข โดยยึดม่ันแนวทำงสันติวิธี และสร้ำงควำมเข้ำใจให้ภำคส่วนตำ่ ง ๆ ภำยในประเทศ รวมทั้งภำคประชำสังคม ในพื้นที่ ให้เข้ำมำมีส่วนร่วมในกำรแก้ไขปัญหำจังหวัดชำยแดนภำคใต้ กำรเฝ้ำระวังแนวคิดสดุ โต่งท่ีเผยแพร่ สู่กลุ่มผู้ปกครอง ครอบครัว สตรี เยำวชน ทั้งในและนอกสถำนศึกษำซึ่งอยู่ในพ้ืนที่ นอกพื้นท่ี และในต่ำงประเทศ อย่ำงทว่ั ถงึ ตลอดจนส่งเสรมิ ให้มีกำรจัดระบบกำรศึกษำทีเ่ กื้อหนุนให้เกดิ สภำวะสนั ติสขุ นโยบายที่ 5 : สร้ำงเสริมศักยภำพกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำภัยคุกคำมข้ำมชำติ และ นโยบายที่ 8 : เสรมิ สรำ้ งควำมเขม้ แข็งและภูมิค้มุ กันควำมมนั่ คงภำยใน 1) แผนระดับชำติว่ำด้วยควำมม่ันคงแห่งชำติ “แผนที่ 10 : แผนกำรป้องกันและ ปรำบปรำมยำเสพติด” 2) เป้ำหมำยเชิงยุทธศำสตร์ : กำรแพร่ระบำดของยำเสพติดลดลงและสังคมไทย มีควำมปลอดภัยจำกยำเสพติด 3) ตัวชว้ี ัด (1) ระดบั ควำมสำเรจ็ ในกำรป้องกันและแก้ไขปญั หำยำเสพตดิ แผนปฏิบัตริ าชการ 86 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2564

4) กลยุทธ์ท่ี (4) รณรงค์ให้เด็ก เยำวชน ผู้ใช้แรงงำน และประชำกรกลุ่มเส่ียง ตระหนักรู้ ถึงโทษของยำเสพติด เพ่ือป้องกันกำรเข้ำไปยุ่งเกี่ยวกับยำเสพติด โดยอำศัยควำมร่วมมือจำกทุกภำคส่วนใน กำรเฝำ้ ระวงั และแก้ไขปัญหำยำเสพตดิ ในระดบั พื้นที่ โดยใชก้ ลไกประชำรฐั นโยบายท่ี 9 : เสรมิ สร้ำงควำมม่ันคงของชำตจิ ำกภยั กำรทุจรติ 1) แผนระดับชำติว่ำด้วยควำมม่ันคงแห่งชำติ “แผนท่ี 11 : แผนกำรเสริมสร้ำงควำมมั่นคง ของชำตจิ ำกภัยทุจรติ ” 2) เป้ำหมำยเชิงยุทธศำสตร์ : หน่วยงำนภำครัฐมีระบบป้องกันและแก้ไขกำรทุจริต รวมทงั้ ประชำชนไม่เพกิ เฉยต่อกำรทุจรติ ของหนว่ ยงำนภำครัฐ 3) ตัวชี้วัด (1) ค่ำดัชนีช้ีวัดกำรรับรู้กำรทุจริต (Corruption Perceptions Index: CPI) ของประเทศไทย (2) ระดบั กำรมีส่วนร่วมของประชำชนในกำรตอ่ ตำ้ นกำรทุจรติ 4) กลยุทธ์ท่ี (4) รณรงค์ให้ควำมรู้แก่ทุกภำคส่วนถึงภัยทุจริต เพ่ือสร้ำงค่ำนิยม ต่อต้ำนและปฏิเสธ กำรทุจรติ นโยบายท่ี 10 : เสริมสรำ้ งควำมมน่ั คงปลอดภัยไซเบอร์ 1) แผนระดับชำติว่ำด้วยควำมม่ันคงแห่งชำติ “แผนที่ 15 : กำรป้องกันและแก้ไขปัญหำ ควำมม่ันคงทำงไซเบอร์ 2) เป้ำหมำยเชิงยุทธศำสตร์ : ประเทศไทยมีควำมมั่นคงปลอดภัยและมีควำมพร้อมใน กำรรบั มอื กบั ภยั คุกคำมทำงไซเบอร์ 3) ตัวช้ีวัด (2) ระบบป้องกันทำงไซเบอร์ท่ีมีประสิทธิภำพ สำมำรถปกป้องข้อมูล อเิ ล็กทรอนกิ ส์ของรัฐบำล ตลอดจนโครงสรำ้ งพ้นื ฐำนสำคัญด้ำนไซเบอร์ 4) กลยุทธ์ที่ (3) พัฒนำทรัพยำกรมนุษย์ องค์ควำมรู้ และควำมตระหนักรู้ถึง ควำมสำคัญของภัยคกุ คำมควำมม่ันคงทำงไซเบอร์ แผนปฏิบตั ริ าชการ 87 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564

ส่วนที่ 3 สาระสาคัญของแผนปฏบิ ตั ิราชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 วิสัยทศั น์ จำกแนวคิดกำรจัดกำรศึกษำ สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำได้กำหนดวิสัยทัศน์ (Vision) ไว้ดังนี้ “สานักงานศึกษาธิการจังหวัดฉะเชิงเทราเป็นองค์กรหลักในการบูรณาการการจัดการศึกษา ใหม้ คี ุณภาพโดยเนน้ การมสี ่วนร่วมจากทุกภาคส่วน” วฒั นธรรมองค์กร ร้รู ักสำมัคคี มีน้ำใจ จติ อำสำ จิตบริกำร ธรรมำภบิ ำลคอื หวั ใจ พันธกิจ 1. ส่งเสริมและสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำแบบบูรณำกำร ทุกระดับ ทุกประเภท ทุกสังกัด ให้มี คณุ ภำพตำมเกณฑ์มำตรฐำน สอดคลอ้ งกบั กำรพฒั นำทักษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ 21 2. ส่งเสริม สนับสนุน กำรพฒั นำครู และบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำท้ังภำครฐั และเอกชน เพอ่ื รองรับ เขตพัฒนำพเิ ศษภำคตะวันออก (EEC) 3. สง่ เสริม สนับสนนุ กำรสร้ำงโอกำส และควำมเสมอภำคในกำรเข้ำถึงกำรศึกษำอย่ำงทัว่ ถึง ตำม ศกั ยภำพของผูเ้ รียน เพ่อื ลดควำมเหลอื่ มล้ำทำงกำรศกึ ษำ เปา้ ประสงคร์ วม 1. สำนักงำนศึกษำธิกำรจงั หวัดฉะเชิงเทรำมีกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำแบบบูรณำกำรตำม หลักธรรมำภิบำล 2. ผู้เรียนทุกระดับ ทุกประเภท ทุกสังกัด มีทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 สำมำรถแสวงหำ ควำมร้แู ละเรยี นรู้ตลอดชวี ิตอย่ำงมีคณุ ภำพ 3. ครู และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำทั้งภำครัฐและเอกชน มสี มรรถนะทีส่ ง่ ผลต่อกำรพัฒนำทักษะท่ี จำเปน็ ของผ้เู รยี นในศตวรรษที่ 21 และรองรับเขตพัฒนำพเิ ศษภำคตะวนั ออก (EEC) 4. ผเู้ รียนได้รับโอกำสทำงกำรศึกษำทม่ี ีคุณภำพอย่ำงทั่วถึงและเสมอภำค แผนปฏิบัติราชการ 88 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2564