แผนการจัดการเรียนรู้ วิทยาการคำนวณ ป.3

ชว่ั โมงที่ 4 ข้นั สอน (ต่อ) 1. ใหผ้ ูเ้ รยี นนำบลอ็ กมาวาง ในพ้ืนที่ ของตัวละครที่ 2 ใหส้ งั เกตมุม ขวามือข้างบน จะเห็นว่าเรากำลัง วางบลอ็ กใหต้ วั ละครใดอยู่ 2. ใหผ้ เู้ รียน วางบล็อกตามภาพ โดยท่ผี สู้ อนคอยดูแลความเรียบร้อย 3. ผู้เรียนจะได้บล็อกคำสง่ั ของตัวละครที่ 2 ความหมายคือ เมื่อคลกิ ตัวละครทสี่ องจะเคลอื่ นท่ีไปมาใน ตำแหนง่ สุ่มเปน็ เวลา 1 วินาที โดยทำงานวนซ้ำไปเรื่อยๆ จากนนั้ ให้ผู้เรียนบนั ทึกไฟลต์ ามข้ันตอน 4. เม่อื วางบล็อกเสร็จเรยี บร้อยแลว้ ให้ผเู้ รยี นลองทดสอบคำส่ังด้วยการกดที่ไอคอนธงสีเขียว หากตวั ละครที่ 2 ไมเ่ คลอ่ื นท่ีไปมาตามตำแหนง่ ส่มุ ใหผ้ ูเ้ รยี นตรวจสอบหาข้อผิดพลาด โดยอาจถามเพ่ือนท่สี ามารถทำไดส้ ำเรจ็ หรือ ถามผู้สอน

ชั่วโมงท่ี 5 ขนั้ สอน (ตอ่ ) 1. ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นเปิดคอมพวิ เตอร์ เปิดไฟล์ท่บี นั ทึกไวข้ น้ึ มาโดยเข้าไปทีโ่ ปรแกรม Scratch ไปท่แี ทบ็ เมนู เลือกเมนูไฟล์ เลือกอปั โหลดจากคอมพิวเตอรข์ องคณุ 2. เม่ือเปดิ ไฟล์เดิมขึน้ มา ผสู้ อนบอกผเู้ รยี นว่า วนั นี้ จะเป็นการวางบล็อกคำสั่ง สงั่ ให้ตวั ละครทำงานตามท่ี เราตอ้ งการ โดยให้ผู้เรยี นไปที่กลุ่มบลอ็ ก เหตกุ ารณ์ (Event) สเี หลอื ง เลือกบล็อก เม่ือคลิก มาวาง 3. จากนน้ั ใหผ้ ้เู รยี นไปท่กี ลุ่มบล็อก ควบคุม (Control)สีสม้ เลือกบล็อกวนซ้ำตลอดวางตอ่ ลงมา ตามภาพ 4. เลอื ก ถ้า........แล้ว มาวางเข้าไปในบล็อกวนซำ้ ตลอด ตามภาพ

5. จากนั้นให้ผูเ้ รยี นไปท่กี ลุ่มบล็อก ตรวจจบั สีฟา้ เลอื กบลอ็ กแตะ ใส่ไปในชอ่ งวา่ งของบล็อก ถา้ ......แลว้ ให้ ผู้เรยี นเปล่ยี นในช่องบลอ็ กสีฟ้า เลอื กตวั ละครที่ 2 ที่ผเู้ รยี นได้เลอื กไว้ จะได้บล็อกคำสงั่ ตามภาพ 6. จากน้ันให้ไปท่กี ลุม่ บล็อก ตวั แปร สีส้ม เลอื ก บลอ็ ก เปลีย่ น แล้วนำมาวางในบลอ็ กถา้ ต่อจากบล็อกสีฟ้า และเปล่ียนในชอ่ งบล็อก Score ให้เป็นทีละ 1 ตามภาพ 7. ไปท่ีกลุ่มบลอ็ ก เสียง สมี ่วง เลือกบล็อก เลน่ เสียง แลว้ นำมาวางต่อจากบล็อกสสี ม้ แลว้ กดลกู ศรเล่อื นลง เลอื กเสียงท่ีต้อง ตามภาพ

8. ผูเ้ ล่นจะไดก้ ลมุ่ บลอ็ กท่ีเปน็ ตัวควบคุมเกม ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นช่วยกนั ตอบว่า กลุ่มบลอ็ กนีน้ ่าจะมคี วามหมาย วา่ อยา่ งไร แนวคำตอบ : เมอ่ื คลิก ถ้าตวั ละครที่ 1 ไปแตะ ตวั ละครที่ 2 จะมคี ะแนนเพิม่ ขน้ึ 1 คะแนน และจะมีเสยี งเม่ือได้คะแนน และจะทำงานวนซำ้ อยอู่ ยา่ งนั้น ช่วั โมงที่ 6 ขนั้ สอน (ตอ่ ) 1. ผสู้ อนให้ผู้เรยี นทดสอบการเล่นเกม หากพบข้อผดิ พลาดให้ทำการแก้ไข 2. เมอ่ื แก้ไขเสร็จเรียบรอ้ ย ผูเ้ รยี นจะไดเ้ กมตะลุยอวกาศทเี่ สร็จสมบรู ณ์ วิธกี ารเล่นคอื เมื่อตวั จรวด หรือตัว ละครท่ี 1 ไปชนกับก้อนหนิ หรือตวั ละครท่ี 2 จะมีคะแนนเพิ่มขนึ้ ทีละ 1 3. ผูส้ อนให้ผ้เู รยี นลองสลับกนั เล่นเกม เพื่อชว่ ยกันตรวจสอบความผิดพลาด และให้คำแนะนำ 4. ผสู้ อนประเมนิ ผลงานของผเู้ รียนพรอ้ มให้คำแนะนำ

ขั้นสรุป 5. ผูส้ อนสรปุ ใหผ้ ู้เรียนเขา้ ใจว่า การเขยี นโปรแกรมคือการสัง่ งานคอมพิวเตอร์ ใหท้ ำตามที่เราตอ้ งการ เหมอื นเปน็ การส่ือสารกับคอมพวิ เตอร์ ผูเ้ รยี นไดฝ้ ึกการแก้ปัญหา ฝึกวเิ คราะห์ปัญหาในหลากหลาย รปู แบบ ทักษะทเี่ กดิ ข้นึ จากการแก้ปัญหา สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชแ้ ก้ปัญหาต่างๆในชีวิตประจำวัน ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ โปรแกรม Scratch คอื เปน็ โปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอรภ์ าษาหนึ่งที่พัฒนาขนึ้ มาเพ่ือให้ผู้เรียนฃ ไดเ้ รยี นรู้ การเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ในรูปแบบของกราฟกิ ลากแล้ววาง อาจมีการกำหนดค่าบา้ ง เล็กน้อย ผู้เรยี นสามารถเรยี นรไู้ ดง้ า่ ย สนุกสนานกับการเรียนรู้ ฝกึ กระบวนการคดิ อย่างเป็นข้นั เป็นตอน อยา่ งสร้างสรรค์ สามารถสรา้ งชนิ้ งานไดห้ ลากหลายตามความตอ้ งการหรือตามจินตนาการ 6. ผ้สู อนใหผ้ เู้ รียนชว่ ยกนั บอกประโยชนข์ องการสรา้ งเกมจากโปรแกรม Scratch แนวคำตอบ: เรียนรู้การจดั การกบั ปัญหา ฝกึ การวิเคราะห์ปญั หา ช่วยให้คิดเปน็ ระบบ เพ่ิมความเชือ่ มั่นในตัวเอง มีความคดิ สร้างสรรค์ มที กั ษะคดิ เชิงคำนวณ รเู้ ท่าทันเทคโนโลยี มีไหวพรบิ ที่ดีข้ึน 7. ผสู้ อนเปิดโอกาสให้ผเู้ รียนสอบถามเพ่ิมเตมิ

9. สอ่ื การเรยี นรู้ 1. https://www.youtube.com/watch?v=aj4jMGLs6ko 2. โปรแกรม Scratch 0 10. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครือ่ งมอื เกณฑ์ ตรวจผลงานจากกิจกรรม เกม แบบประเมินผลงาน คุณภาพอยู่ในระดบั ดี ผา่ น ตะลุยอวกาศ แบบประเมนิ พฤติกรรม เกณฑ์ ประเมินพฤติกรรมรายบุคคล รายบคุ คล คุณภาพอยู่ในระดับ ดี ผา่ น ประเมินด้านคุณลักษณะอัน เกณฑ์ พงึ ประสงค์ คือ แบบประเมินคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ คุณภาพอยูใ่ นระดบั ดี ผ่าน (1)มีวนิ ยั เกณฑ์ (2)ใฝ่เรยี นรู้ (3)มุ่งมั่นในการทำงาน

แบบบันทึกหลังแผนการสอน 1. บนั ทึกผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ จากการประเมินผลการเรียนรู้ด้านความรู้ นกั เรียนมีความเข้าใจและบอกส่วนประกอบของโปรแกรม Scratch ได้ ท้งั หมด 5 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 1.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ จากการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ดา้ นทักษะกระบวนการ พบว่า นักเรยี นได้คะแนนในระดบั ดมี าก ขึน้ ไป ท้งั หมด 5 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ในขั้นตอนการปฏิบัติเขียนโปรแกรม นกั เรียนยังไมเ่ ขา้ ใจถงึ ข้ันตอนการเขียนโปรแกรมทำใหโ้ ปรแกรมเกดิ ข้อผิดพลาดในบางครง้ั 1.3 ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ จากการประเมินการเรยี นรดู้ ้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ พบวา่ นักเรียนมีความต้งั ใจเรียนรว่ มกจิ กรรม ในชัน้ เรยี น อย่ใู นระดบั ดีมาก ทั้งหมด 5 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 2. ปญั หาอุปสรรค เนอื่ งจากคอมพิวเตอร์มีไม่เพียงพอตอ่ จำนวนนกั เรียน 3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข ให้นักเรยี นจับกลุ่มเพือ่ ชว่ ยกนั ลงมือทำชิน้ งาน ลงช่ือ…………………….…………….ผ้สู อน (นายสหพล เท่ียงกลาง) ตำแหน่ง ครูผูช้ ่วย ความคิดเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื …………………………….ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา (…………………..…………………………) ตำแหนง่ ………………………………………

ภาคผนวก ใบความรู้ / ใบงาน / แบบประเมนิ

เครื่องมือคำสงั่ โปรแกรม Scratch หมายเลข 1 คือ เปล่ียนภาษา ซ่งึ มีใหเ้ ลือกถึง 64 ภาษาดว้ ยกนั หมายเลข 2 คือ เมนูบนั ทึก เมนเู รียกเปดิ งานเก่า เมนแู ก้ไข และเมนูตัวอย่างชน้ิ งานของคนอื่นที่ได้สร้างไว้ หมายเลข 3 คือ หมวดหมูบ่ ล็อกโค้ดคำส่งั ท่ีภายในถูกบรรจุคำสัง่ ย่อย ๆ เอาไว้ หมายเลข 4 คือ ปรับแต่งแก้ไขตัวละลร หรือพนื้ หลังที่เราเลอื ก หมายเลข 5 คือ คำสั่งการจดั การเก่ียวกับเสยี ง เชน่ การปรับแต่งเสียง การบนั ทกึ เสยี ง การลบ การตดั เสยี ง หมายเลข 6 คือ พนื้ ท่ีในการวางบลอ็ กคำสั่ง หมายเลข 7 คือ ปุ่มสงั่ ให้โปรแกรมทำงานและส่งั ให้โปรแกรมหยดุ ทำงาน หมายเลข 8 คือ เวทแี สดงผล หมายเลข 9 คือ ปมุ่ การแสดงผล การปรับเปลย่ี นรปู แบบการแสดงผลของโปรแกรม scratch หมายเลข 10 คือ ปุ่มย่อ ขยาย ก่ึงกลางพนื้ ท่วี างบล็อกคำสงั่ หมายเลข 11 คือ ตวั ละคร รูปพื้นหลงั รูปภาพ หรือวตั ถุทเ่ี รานำเขา้ มา หมายเลข 12 คือ นำเขา้ ตวั ละคร หมายเลข 13 คือ นำเขา้ ภาพพื้นหลัง

ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รำยวิชำ เทคโนโลยี วิทยำกำรคำนวณ ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 3 คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่ำงเรียนและนอกเวลำเรียน เลขประจำ ัตว ระดับ คุณภำพ ีม ิว ันย ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร ุ่มง ั่มนในกำร ทำงำน รวมคะแนน ้รอยละ ลำดับท่ี ช่ือ - สกุล ของผู้รับกำรประเมิน 1 1816 เด็กชาย ลีน่า 3 3 3 9 100 นี 3 3 3 9 100 ดมี าก 2 1815 เด็กหญิง เหมวย นี 3 3 3 9 100 ดมี าก 3 1812 เด็กหญงิ นุช โส 3 3 3 9 100 ดีมาก 4 1835 เด็กหญิง ศิรพิ รเพ็ญ พวงทอง 3 3 3 9 100 ดีมาก 5 1852 เด็กหญิง อาทิตติยา ใยเจรญิ 3 3 3 9 100 ดมี าก เกณฑ์การใหค้ ะแนน : พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ิชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ลงช่อื ................................................................... ผปู้ ระเมิน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ชิ ดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน (นำยสหพล เที่ยงกลำง) พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั บิ ำงครั้ง ให้ 1 คะแนน ........................./........................./.............................

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล รายวชิ า เทคโนโลยี วทิ ยาการคานวณ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 คาชแี้ จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน เลขประจา ัตว ันกเ ีรยน ระดับ คุณภาพ การวางแผนการทางาน ความ ัรบ ิผดชอบ การตรง ่ตอเวลา ความสะอาดเ ีรยบ ้รอย ผลสาเ ็รจของงาน รวมคะแนน ิคดเ ็ปน ้รอยละ เลขท่ี ชอ่ื - สกุล ของผรู้ ับการประเมิน 3 3 3 3 3 15 100 1 1816 เด็กชาย ลีน่า นี 3 3 2 2 2 12 80 ดีมาก 2 1815 เด็กหญิง หมวย นี 3 3 3 3 2 14 93 ดีมาก 3 1812 เดก็ หญิง นุช โส 2 2 2 2 2 10 67 ดี 4 1835 เดก็ หญิง ศิริพรเพ็ญ พวงทอง 3 3 3 3 2 14 93 ดีมาก 5 1852 เด็กหญิง อาทติ ตยิ า ใยเจริญ 3 2 3 2 2 12 80 ดีมาก เกณฑ์การให้คะแนน : พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ลงชื่อ ................................................................... ผู้ประเมนิ (นำยสหพล เทีย่ งกลำง) พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติชัดเจนและบอ่ ยครง้ั ให้ 2 คะแนน ........................./........................./............................. พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัตบิ ำงครัง้ ให้ 1 คะแนน