kelas-1-tunagrahita-tema-2_

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014 Kegemaranku SDLB Tunagrahita KELAS I

Tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan BukuSiswa Republik Indonesia 2014 Kegemaranku SDLB Tunagrahita KELAS I TentangBukuSiswa Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas I 1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. 2. Dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru. 3. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. 4. Pada kurikulum 2013 terdapat 3 tema. Terdiri atas 11 subtema yang diuraikan kedalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. 5. Kesebelas subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 1 tahun dan diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-11. Kegiatan diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. 6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Aku dan temanku, Tubuhku, Merawat tubuh, Aku istimewa, Gemar Berolahraga, Gemar menari dan menyanyi, Gemar menggambar, Gemar membaca, Kegiatan pagi hari, Kegiatan siang hari, Kegiatan malam hari, dan Belajar di rumah. 7. Bersifat serba mencakup (self contained) yang memungkinkan buku ini dapat digunakan oleh orangtua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah. 8. Disetiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orangtua di rumah, serta saran agar anak dan orangtua bisa belajar dari lingkungan. Orangtua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran- saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orangtua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014 Kegemaranku Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 Tema 2 Buku Siswa SDLB Tunagrahita Kelas I



Kata Pengantar Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai siswa. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai dengan dengan karakteristik siswa yang memiliki salah satu atau lebih hambatan yaitu: kecerdasan, hambatan komunikasi dan interaksi, dan hambatan perilaku. Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SDLB adalah kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif yang sesuai dengan karakteristiknya. Kemampuan itu diperjelas dalam kompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa bisa dipahami, dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses pembelajaran kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based learning), yang mencakup proses mengamati, menanya, mengumpul kaninformasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas I SDLB Tunagrahita ini disusun berdasarkan konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan siswa. Buku ini mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan siswa bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal. Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu, menuntut pendekatan pembelajaran tematik terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai siswa sehari-hari. Siswa diajak mengikuti proses pembelajaran transdisipliner yang menempatkan kompetensi yang dibelajar kandikaitkan dengan konteks siswa dan lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisipliner dan interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidak selarasan antar materi mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai efisensi materi yang harus dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh siswa. Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, siswa diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya. i

Buku ini sangat terbuka dan perlu terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan, kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Juni 2014 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh ii

Tentang Buku Siswa TentangBukuSiswa Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas I 1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. 2. Dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru. 3. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. 4. Pada kurikulum 2013 terdapat 3 tema. Terdiri atas 11 subtema yang diuraikan kedalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. 5. Kesebelas subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 1 tahun dan diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-11. Kegiatan diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. 6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Aku dan temanku, Tubuhku, Merawat tubuh, Aku istimewa, Gemar Berolahraga, Gemar menari dan menyanyi, Gemar menggambar, Gemar membaca, Kegiatan pagi hari, Kegiatan siang hari, Kegiatan malam hari, dan Belajar di rumah. 7. Bersifat serba mencakup (self contained) yang memungkinkan buku ini dapat digunakan oleh orangtua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah. 8. Disetiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orangtua di rumah, serta saran agar anak dan orangtua bisa belajar dari lingkungan. Orangtua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran- saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orangtua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran. iii

Daftar Isi i iii Kata Pengantar iv Tentang Buku Siswa Daftar Isi 1 Subtema 1: 33 Gemar Berolahraga 65 Subtema 2: Gemar Menyanyi dan Menari 91 Subtema 3: Gemar Menggambar Subtema 4: Gemar Membaca iv

1 Gemar Berolahraga 1

Gemar berolahraga Olahraga membuat tubuh sehat. Olahraga juga menyenangkan. Ada banyak jenis olahraga. Berlari, berenang, bulutangkis, dan sepakbola. Olahraga membutuhkan alat. Ada raket, kok, net, dan bola. Anak-anak senang berolahraga. Jagalah kesehatanmu dengan berolahraga. 2

l 1 Ayo Belajar Tahukah kamu macam-macam olahraga? Amatilah gambar di bawah ini! Belari Sepakbola Renang Bulutangkis Kamu suka berolahraga? Olahraga apa yang kamu sukai? Tahukah kamu jenis olahraga yang lain? Sebutkan jenis olahraga yang kamu tahu! 3

Ayo Membaca Tirukan dengan suara nyaring! Lakukanlah berulang-ulang! berlari Berenang Bulutangkis Sepakbola 4

Ayo Lakukan Tebalkan huruf-huruf di bawah ini! 1. l a r i 2. r e n a n 9 3. b u l u t a n g k i s 4. s e p a k b o l a 5

Ayo Menulis Salinlah tulisan d i bawah ini! Lihatlah contoh. Lari Bad m into n Re nang Se p ak b ola 6

Pasangkan alat-alat olahraga di bawah ini! Lakukan dengan menarik garis! Lihat contoh. 7

Ayo Berkreasi Warnailah Gambar bola di bawah ini! Belajar di Rumah Orangtua membimbing anak untuk menulis nama cabang olahraga di rumah. 8

l 2 Ayo Belajar Simaklah cerita gurumu. Tirukan dengan suara nyaring! Edi selesai bermain bola. Edi melepas sepatu. Sepatu diletakkan di rak. Edi melepas kaos. Kaos dimasukkan ke ranjang. Setelah itu Edi mandi. . 9

Ayo Kerjakan Ibu mengingatkan untuk bersikap tertib. Beri tanda ( ) di bawah gambar yang menunjukkan Kegiatan tertib! 10

Ayo Amati Tirukan dengan suara nyaring! Merawat tubuh Tuhan memberi kita anggota tubuh. Ada kepala, pundak, tangan, dan kaki. Kita harus merawatnya agar sehat. Dengan berolahraga, tubuh akan kuat. Peragakan gerakan-gerakan senam berikut! Gerakkan kepalamu Gerakkan bahumu ke kanan dan ke kiri ke atas ke bawah Putar tanganmu Gerakan kakimu ke kanan dan ke kiri Ke depan dan ke belakang secara bergantian 11

Ayo Kerjakan Lengkapi pola bilangan bergambar di bawah ini! 1. 2 3 4 1 2. 21 3 3. 2 3 4 1 Belajar di Rumah Orangtua mendampingi anak berlatih membentuk Pola gambar dengan menggunakan gambar alat-alat olahraga di rumah. 12

Tebalkan dan warnai gambar alat olahraga! 13

l 3 Ayo Belajar Dengarkan cerita yang dibacakan gurumu! Tirukan dengan suara nyaring! Bermain bola keranjang. Nani, Eli, Edi, dan Putu bermain bersama. Nani memasukkan bola merah ke keranjang merah. Edi memasukkan bola biru ke keranjang biru. Yang paling cepat juara. Ayo,mainkan bersama temanmu! 14

! ! ! ! 15

Ayo Berlatih ? 16

17

l 4 Ayo Belajar ! ! 18

! ! ! 19

Ayo Amati ! ! 20

! ! 21

Ayo Bernyanyi ! Belajar di Rumah 22

l 5 Ayo Lakukan ! 23

Ayo Kerjakan ! 24

Ayo Bernyanyi 25

l 6 Ayo Lakukan ! ! ! 26

Ayo Berlatih ! 27

Sekarang Cocokkan kegiatanmu dengan pertanyaan di bawah ini! BerI tanda pada kotak dengan bantuan! 1. Menyebutkanmacam-macam olahraga.... a. lari b. renang c. bulutangkis d. sepakbola e. bocce 2. Mendengarkan cerita tentang olahraga a. lari b. renang c. bulutangkis d. sepak bola e. bocce 3. Menebalkan bilangan sampai 5 4. Menebalkan gambar pola 5. Menebalkan tulisan 6. Bermain bocce 28

net ! b o la kok gawang ra ke t ! 29

3. Tulislah jumlah alat-alat olahraga di bawah ini! 30

3. Tebalkan pola di bawah ini! 31

warnailah gambar di bawah ini! 32

2 Gemar Menyanyi dan Menari . Nani suka bernyanyi. Edi suka menari. Nani dan Edi menari dan menyanyi Diiringi musik dan lagu. 33

l 1 Ayo Bernyanyi Ayo bernyanyi bersama-sama! Cing Gemerincing Ciptaan A. T Mahmud Cing-cing gemerincing Suara rebana berbunyi nyaring Cing-cing gemerincing Kaki melangkah beriring iring Lenggang yang serempak Dengan lenggok berirama Hati siapa pun Akan senang melihatnya 34

Ayo Ceritakan Ayo ceritakan lagu kesukaanmu! Lalu tanyakan lagu kesukaan teman-temanmu. Tempelkan gambar pada lagu kesukaan temanmu! Nama Siswa Nama Lagu Naik Kesukaan Delman Setiap orang memiliki kegemaran masing-masing. Kita harus menghargai perbedaan tersebut. 35 35

Ayo Menulis Tebalkan kata di bawah ini! rebana s ua ra menari i r a ma 36

Ayo Amati Tirukan bacaan dengan nyaring! Bagaimana Suaramu Saat Bernyanyi? Saat bernyanyi kita mengeluarkan suara. Ada suara lembut seperti suara orang berbisik. Ada suara sedang seperti orang berbicara. Ada suara keras seperti orang berteriak. Perhatikan gambar di bawah ini! Tunjukkan gambar orang berbicara dengan suara lembut. Tunjukkan gambar orang berbicara dengan suara sedang. Tun1jukkan gambar orang berbicara dengan suara keras. Gambar 2 anak sedang gambar 2 anak Berbisik Berteriak Gambar anak sedang mengobrol 37 37

Ayo Lakukan Bersuara yang keras . Bersuara yang lembut . Bersuara yang sedang. Kemudian lalukan bersama -sama memanggil nama gurumu. panggilah nama teman dengan suara lembut! panggillah nama teman dengan suara sedang! panggillah nama teman dengan suara keras! Belajar di Rumah Orangtua mengajak anak mendiskusikan suara-suara yang paling sering di dengar dan membahas keras lembutnya. 38 38

l 2 Ayo Bernyanyi Ita mengenal bermacam-macam lagu. Ada lagu nasional ada lagu daerah. Ada pula lagu untuk anak-anak. Ayo kita bernyanyi bersama! Naik-Naik ke Puncak Gunung Ciptaan A. T Mahmud Naik-naik ke puncak gunung Tinggi tinggi sekali Naik-naik ke puncak gunung Tinggi tinggi sekali Kiri kanan kulihat saja Banyak pohon cemara Kiri kanan kulihat saja Banyak pohon cemara 39 39

Ayo Lakukan Ayo, hitunglah gambar di bawah ini! 40

Lihatlah kembali lagu Naik-Naik ke Puncak Gunung! Lengkapilah kata yang sesuai dengan syair lagu di atas! Naik-naik ke puncak sekali Tinggi-tinggi gunung Kiri kulihat saja cemara Banyak pohon kanan Belajar di Rumah Orangtua mengajak anak berlatih menulis kata-kata yang dekat dengan suasana sehari-hari. 41

Tebalkanlah kata-kata di bawah ini! puncak gunung pohon c em ar a Lengkapilah kata di bawah ini! Gunung Puncak G...n u n g P u n c...k Pohon Cemara P...h o n C e m a r ... Belajar di Rumah 42