ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນ

ພາກທ II ໂຄງຮາ່ ງລາຍວຊິ າ ກ. ໝວດຄວາມຮທູ້ ວົ່ ໄປ ໂຄງຮາ່ ງຫກັ ສດລາຍວຊິ າ ຊວ່ື ຊິ າ: ຄວາມຮກູ້ ຽ່ ວກບັ ເດກັ ກອ່ ນໄວຮຽນ ຫກັ ສດສາູ້ ງຄອະນບຸ ານລະບບົ 12+2 ລະຫດັ ວຊິ າ: 0107201 ລະບບົ -ພາກຮຽນ 12+2 ພາກຮຽນທ 2 ປີ 1 ຊວົ່ ໂມງ 48 ຄາ່ ໜວ່ ຍກດິ 2(1-2-2 ) ອະທບິ າຍໜວ່ ຍ ວິຊານມ້ຶ 2 ໜວ່ ຍກດິ ( ຮຽນ 3 ຊົວ່ ໂມງຕ່ໍ 1 ອາທດິ ໃນນັນຶ້ ມ 1 ຊວົ່ ໂມງພາກ ກດິ ທິດສະດ, 2 ຊວົ່ ໂມງ ພາກປະຕບິ ດັ ຕົວຈິງ ແລະ 2 ຊົ່ວໂມງວຽກບູ້ານ) ເນອ້ຶ ໃນຫຍໍ້ ວິຊານຶ້ ເວົຶ້າເຖິງພັດທະນາການດູ້ານຕ່າງໆ ຂອງເດັກແຕ່ 0-6 ປີ, ຈຸດພິເສດ ແລະ ຄວາມແຕກຕາ່ ງຂອງເດັກ ແລະ ການຮຽນຮູ້ ໂດຍຜາ່ ນວທິ ການຕ່າງໆ ຈດປຸ ະສງົ ເມອື່ ຮຽນວິຊານ້ຶແລູ້ວນກັ ຮຽນຄສາມາດ: - ອະທິບາຍຄວາມໝາຍຄວາມສາໍ ຄັນຂອງຈິດຕະສາດໄດູ້ - ອະທບິ າຍວິທຄ້ນົຶ ຄວ້ຶົ ຈິດຕະສາດໄດູ້ - ສາມາດເຂົ້ຶາໃຈປະເມນພດັ ທະນາການຂອງເດັກກອ່ ນໄວຮຽນ - ຈາແນກພັດທະນາການຕາ່ ງໆຂອງເດກັ ແຕ່ 0-6 ປີ - ສາມາດນໍາໃຊູ້ຄວາມຮ,ູ້ ເຂາົຶ້ ໃຈການສິດສອນຕົວຈິງ ການດາໍ ເນນການສອນ ວິຊານ້ຶຮຽນໃນ 16 ອາທິດ ແຕ່ລະຫົວຂໍ້ເລ່ືອງໄດູ້ແບ່ງອອກເປັນຫົວຂໍ້ຍ່ອຍທື່ຈະ ສອນ ໃນແຕ່ລະອາທິດ ເຊິື່ງມກິດຈະກໍາຕ່າງໆ, ວິທສອນຫາຍຮບແບບ, ຫັກການ ສອນຫາຍຢູ່າງ ທື່ຈະຖກນໍາໃຊູ້ ເຊັົ່ນ: ການອ່ານ, ສົນທະນາ, ຄົ້ຶນຄວູ້າ, ສັງເກດຄ ສອນ, ສໍາພາດຄສອນ, ສົນທະນາກັບຜູ້ປົກຄອງໃນເວລາມາຮັບສົງ່ ເດັກ, ຂຽນບົດ ລາຍງານສວ່ ນບກຸ ຄົນ, ຂຽນ ແລະ ນໍາສະເໜລາຍງານກຸ່ມ ເພື່ອເຮັດໃຫູ້ການຮຽນ ວິຊານຶ້ ມຄວາມຜກພນັ ກັບວຽກງານຕວົ ຈງິ ໃນຊວດິ ປະຈໍາວັນ. ອາທດິ ທ 1 ຈດິ ຕະສາດ ແລະ ຄວາມໝາຍຂອງຈດິ ຕະສາດ 97

1. ຄວາມໝາຍຄວາມສາຄນັ ຂອງຈິດຕະສາດ 2. ວິທຄຶ້ົນຄວາູ້ ຈດິ ຕະສາດຂອງເດກັ ພດັ ທະນາການຂອງເດກັ ແຕມ່ ເ້ຶ ກດເຖງິ 6 ປີ 1. ຄວາມໝາຍຂອງພັດທະນາການ 2. ພັດທະນາການຂອງເດກັ ອາຍຸ0-1 ປີ 3. ພັດທະນາການຂອງເດກັ ອາຍຸ 1-2 ປີ ອາທດິ ທ 2 ພດັ ທະນາການຂອງເດກັ ແຕມ່ ເຶ້ ກດເຖງິ 6 ປີ (ຕ)ໍ່ ອາທດິ ທ 3 4. ພັດທະນາການຂອງເດັກແຕ່ 3 ຫາ 6 ປີ (ພັດທະນາການທາງດູ້ານຮ່າງກາຍ, ຄວາມສາມາດເຄອ່ື ນເໜງັ ) ອາທດິ ທ 4 5. ພັດທະນາການດູາ້ ນພາສາຂອງເດກັ ແຕ່ 0-6 ປີ ອາທດິ ທ 5 ທດິ ສະດ ແລະ ຫກັ ການພດັ ທະນາການຂອງເດກັ ກອ່ ນໄວຮຽນ ອາທດິ ທ 6 1. ທດິ ສະດຂອງທາ່ ນ ເພຍອາເຈ (Piaget)1896-1980 2. ທິດສະດຂອງທ່ານ ຟຣອຍ(Freu’s theory of personal development) 3. ທດິ ສະດຂອງທ່ານ ເອລກິ ສນັ (Erikson’s psychosocial stage development) 4. ທິດສະດຂອງທາ່ ນ ຊນັ ລແວນ (Sullivan’s development of personality) 5. ທດິ ສະດຂອງທາ່ ນ ວກອັ ດສະກ້ຶ (Vygotsky) 1896-1934 6. ທດິ ສະດຂອງທາ່ ນ ສະກິນເນ (Skinner) 1904-1990 7. ທດິ ສະດຂອງທາ່ ນ ຈອນດວິ ອຶ້ (Jonh Dewey) 1859-1952 8. ທດິ ສະດຂອງທ່ານ ມງົ ເຕຊຣໍ (Montessory) 1980-1952 ອດິ ທພິ ນົ ຂອງກາໍ ມະພນັ ແລະສງິື່ ແວດລອູ້ ມກບັ ການພດັ ທະນາຂອງເດກັ 1. ອດິ ທິພົນຂອງກາໍ ມະພັນ 2. ອິດທພິ ນົ ຂອງຄອບຄົວຕ່ໍການດແລຂອງລກ 3. ອດິ ທິພົນຂອງສງັ ຄົມ ແລະສືງິ່ ແວດລູ້ອມ ການພດັ ທະນາເອກກະລກັ ຂອງບກຸ ຄນົ , ການສະເທອນໃຈ-ອາລມົ ຈດິ , ສງັ ຄມົ ແລະ ຈະລຍິ ະທາໍ 1. ການພັດທະນາເອກກະລກັ ຂອງບກຸ ຄົນ 2. ການສະເທອນໃຈ- ອາລົມຈິດ 98

ອາທດິ ທ 7 3. ການພດັ ທະນາດາູ້ ນ, ສັງຄມົ ແລະຈະລຍິ ະທາໍ ອາທດິ ທ 8 ລງົ ສາໍ ພາດຄສາມນັ ທສ່ື ອນປະຈາໍ ຫູ້ອງ ແລະ ມຜປູ້ ກົ ຄອງ ກ່ຽວກັບພັດທະນາການຂອງເດກັ ອາທດິ ທ 9 ວຖິ ທາງແຫງ່ ການຮຽນຮູ້ ອາທດິ ທ 10 ອາທດິ ທ 11 1. ການຮຽນຮູ້ ອາທດິ ທ 12 2. ການຮຽນຮ້ຂູ ອງຜໃູ້ ຫຍ່ 3. ການຮຽນຮຂູ້ ອງເດັກນອູ້ ຍ ອາທດິ ທ 13 4. ການຮຽນຮໂູ້ ດຍຜາ່ ນການຫ້ິຶນ 4.1 ການຫຶ້ນິ ແມນ່ ກດິ ຈະກາໍ ຕນົ ຕຂໍ ອງເດກັ 4.2 ຜົນສະທ້ອູ ນຂອງເຄື່ອງຫິຶນ້ ຕພໍ່ ດັ ທະນາການທາງດາູ້ ນຈິດໃຈຂອງເດກັ ພດັ ທະນາການແຫງ່ ການຄນົຶ້ ຄດິ , ຄວາມສະຫາດ, ການສງັ ເກດ ແລະ ປະສບົ ການ ຂອງເດກັ 1. ພັດທະນາການແຫ່ງການຄນົ້ຶ ຄດິ 2. ຄວາມສະຫາດ 3. ການສງັ ເກດ ແລະປະສບົ ການຂອງເດັກ ສະໝອງກບັ ການຮຽນຮູ້ 1. ຄວາມໝາຍຄວາມສາໍ ຄນັ ຂອງສະໝອງກບັ ການຮຽນຮູ້ 2. ການເຮັດວຽກຂອງສະໝອງ 3. ໂອກາດແຫງ່ ການຮຽນຮູ້ (Windows of opportunity) ສາູ້ ງແຮງຈງໃຈແກຜ່ ຮູ້ ຽນ 1. ສ້າູ ງແຮງຈງໃຈແກ່ນກັ ຮຽນ 2. ປະເພດຂອງແຮງຈງໃຈ 3. ການນາໍ ໃຊູ້ແຮງຈງໃຈດາູ້ ນຈດິ ຕະວທິ ະຍາ 4.ວທິ ສູ້າງແຮງຈງໃຈໃນການຮຽນ-ການສອນ ຄວາມຕອູ້ ງການຂນ້ຶັ ພນ້ຶ ຖານຂອງເດກັ 1. ຄວາມຕູ້ອງການທາງດາູ້ ນຮາ່ ງກາຍແຕ່ລະສໍ່າອາຍຸ 1.1 ຄວາມຕອູ້ ງການທາງດາູ້ ນຮ່າງກາຍຂອງເດກັ ສໍ່າອາຍຸ 0-2 ປີ 1.2 ການຕອບສະໜອງຄວາມຕອງູ້ ການດ້າູ ນຮາ່ ງກາຍຂອງເດກັ ສໍາ່ ອາຍຸ 0-2 ປີ 1.3 ຄວາມຕອູ້ ງການທາງດ້າູ ນຮ່າງກາຍຂອງເດກັ ສາ່ໍ ອາຍຸ 3-6ປີ 1.4 ການຕອບສະໜອງຄວາມຕອູ້ງການດູາ້ ນຮ່າງກາຍຂອງເດກັ ສໍາ່ ອາຍຸ 3-6 ປີ ຄວາມຕອູ້ ງການຂນ້ຶັ ພນຶ້ ຖານຂອງເດກັ (ຕ)ໍ່ 2. ຄວາມຕູ້ອງການພນຶ້ ຖານພັດທະນາການ ດາູ້ ນອາລມົ ຈິດ 99

2.1 ລັກສະນະຄວາມຕູ້ອງການ ດ້າູ ນອາລມົ ຂອງເດກັ ສ່ໍາອາຍຸ 0-2 ປີ 2.2 ການຕອບສະໜອງຄວາມຕອູ້ ງການ ດູ້ານອາລົມຂອງເດກັ ສ່ໍາອາຍຸ 0-2 ປີ 2.3 ລັກສະນະຄວາມຕອູ້ ງການ ດູ້ານອາລົມຂອງເດກັ ສໍາ່ ອາຍຸ 3-6 ປີ 2.4 ການຕອບສະໜອງຄວາມຕູ້ອງການ ດາູ້ ນອາລົມຂອງເດກັ ສໍ່າອາຍຸ 3-6 ປີ ອາທດິ ທ 14 ຄວາມຕອູ້ ງການຂນຶ້ັ ພນ້ຶ ຖານຂອງເດກັ (ຕ)່ໍ ອາທດິ ທ 15 3. ຄວາມຕອູ້ ງການພຶ້ນຖານພັດທະນາການ ດາູ້ ນສງັ ຄົມ 3.1 ລັກສະນະຄວາມຕອູ້ ງການ ດູ້ານສງັ ຄົມຂອງເດກັ ສໍ່າອາຍຸ 0-2 ປີ ອາທດິ ທ 16 3.2 ການຕອບສະໜອງຄວາມຕອູ້ ງການ ດູ້ານສັງຄົມຂອງເດກັ ສໍ່າອາຍຸ 0-2 ປີ ຕລາຄາ 3.3 ລັກສະນະຄວາມຕູ້ອງການ ດູ້ານສັງຄມົ ຂອງເດກັ ສາໍ່ ອາຍຸ 3-6 ປີ 3.4 ການຕອບສະໜອງຄວາມຕອູ້ ງການ ດູ້ານສັງຄມົ ຂອງເດກັ ສໍ່າອາຍຸ 3-6 ປີ ເອກກະສານອາູ້ ງ ອງ ຄວາມຕອູ້ ງການຂນຶ້ັ ພນຶ້ ຖານຂອງເດກັ (ຕ)ໍ່ 4. ຄວາມຕອູ້ ງການພຶນ້ ຖານທາງ ດາູ້ ນສະຕິປັນຍາຂອງເດັກແຕ່ 0-6 ປີ 4.1 ລັກສະນະຄວາມຕອູ້ ງການ ດາູ້ ນສະຕປິ ັນຍາຂອງເດັກອາຍຸ 0-2 ປີ 4.2 ການຕອບສະໜອງຄວາມຕູອ້ ງການ ດາູ້ ນສະຕປິ ນັ ຍາຂອງເດັກອາຍຸ 0-2 ປີ 3.3 ລກັ ສະນະຄວາມຕູ້ອງການ ດູ້ານສະຕປິ ັນຍາຂອງເດັກອາຍຸ 3-6ປີ 4.4 ການຕອບສະໜອງຄວາມຕູອ້ ງການ ດາູ້ ນສະຕິປັນຍາຂອງເດັກອາຍຸ 3-6 ປີ ຄນາໍ ພານກັ ຮຽນທວນຄນ 10% 30% - ການເຂາຶົ້ ຮວ່ ມຮຽນ 10% - ບກຸ ຄົນ - ການຄນົຶ້ ຄວູ້າກມຸ່ 20% - ກວດກາກາງພາກຮຽນ 30% - ສອບທູ້າຍພາກຮຽນ ລວມ 100% ຈິດຕະສາດການຮຽນຮູ້ ແລະ ພດັ ທະນາການຂອງເດັກ ສູ້າງຄລູຽ້ ງເດກັ ອະນຸ ບານ 11-2, 2000 ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເດັກ ລະບົບ 11+2 ປະຖົມ, ກະຊວງສກສາທິການ, ກົມສູ້າງຄ, ສນພັດ ທະ ນາຄ, 2008 ຈດິ ຕະສາດການຮຽນຮູ້ ແລະ ພດັ ທະນາການຂອງເດັກສາໍ ລັບສາູ້ ງຄປະຖົມ11+1, 1998 ພດັ ທະນາການໄວເດັກສາໍ ລັບສູ້າງຄປະຖົມ ລະບບົ 8+3 ປີທ 1, 1998 ຈິດຕະສາດການຮຽນຮູ້ສໍາລັບສູາ້ ງຄປະຖມົ ລະບົບ 8+3 ປທີ 1, 1998 100

ຈິດຕະວິທະຍາສໍາລັບສາູ້ ງຄຊ້ຶັນຕົຶ້ນ,ຈິດຕະວທິ ະຍາການສກສາ ແລະ ພດັ ທະນາການເດກັ ສະບັບ ປບັ ປງຸ , ຄງັ້ຶ ວນັ ທ 27/3/2000 ລິບດາ, ການຮຽນ-ການສອນ, ບົດທ 15, 2002 ສວິໄຊ, ພັດທະນການຂອງເດັກ, ສະຫວ່າງການພິມ, 2004 ສວນເງິນ ມນາ, ເດກັ ຕາມທາໍ ມະຊາດ 1 (ພາສາໄທ), 2546 ດຣ ອໍລະຈິດ ນະຕະກ່ວົ ທຸ່ງ, ຍອດກົນລະຍດຸ ການຈດັ ການຮຽນ-ການສອນກັບຊັຶ້ນຮຽນ(ພາສາ ໄທ), 2545 ເບຣນເນັດ, ລວມນະວດັ ຕະກໍາທດິ ສະດການສກສາເດກັ ກ່ອນໄວຮຽນສ່ການປະຍຸກໃຊູ້ໃນຫູ້ອງ ຮຽນ. ນັກວຊິ າ ການຜຊູ້ ງົ ວດຸ ທິໃນວງົ ການສາເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, (ພາສາໄທ) 2552 ສົນທສິ ນັ ຍາວາ່ ດູ້ວຍສດິ ທເິ ດກັ ແລະ ເຄ່ອື ງມກດົ ໝາຍສາກົນທເ່ື ປນັ ຫັກການ ສາໍ ຄັນໃຫູ້ ແກກ່ ານ ຈັດ ຕັງ້ຶ ປະຕບິ ດັ ວຽກງານຍຸຕທິ າໍ ,ກະຊວງຍຸຕທິ າໍ ໂຄງ ການວຽກງານຍຕຸ ທິ າໍ ສໍາລັບເດກັ 101

102

103

104

105

106