แผนวิทยาการคำนวณชั้นม.2

ใบงานท่ี 2.6.1 เรอ่ื ง การเขยี นโปรแกรมการทํางานแบบเรียงลาํ ดบั คําช้ีแจง : ใหนักเรียนออกแบบข้ันตอนการทํางานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพอ่ื คํานวณหาสวนลดของสนิ คา โดยใหแ สดงผลดังน้ี *********************************************************** การคาํ นวณสวนลดการซือ้ สินคา *********************************************************** ชอ่ื สินคา : <<input>> ราคา : <<input>> จาํ นวนที่ซ้อื : <<input>> รวมราคาสนิ คา : <<output>> สวนลด 10% : <<output>> *********************************************************** ราคาสทุ ธิ : <<output>> *********************************************************** 1. การออกแบบขั้นตอนการทํางานของโปรแกรม รหัสจําลอง ภาษาธรรมชาติ

การออกแบบลาํ ดับข้นั ตอนการทาํ งานโดยใชผังงาน START

2. การเขยี นคาํ สง่ั ควบคุมการทํางานดว ยภาษาไพทอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

เฉลย ใบงานที่ 2.6.1 เรื่อง การเขยี นโปรแกรมการทํางานแบบเรียงลาํ ดับ คําชี้แจง : ใหนักเรียนออกแบบขั้นตอนการทํางานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพ่อื คาํ นวณหาสวนลดของสนิ คา โดยใหแสดงผลดังน้ี *********************************************************** การคาํ นวณสว นลดการซอื้ สินคา *********************************************************** ชอื่ สินคา : <<input>> ราคา : <<input>> จาํ นวนที่ซอื้ : <<input>> รวมราคาสินคา : <<output>> สว นลด 10% : <<output>> *********************************************************** ราคาสุทธิ : <<output>> *********************************************************** 1. การออกแบบขนั้ ตอนการทาํ งานของโปรแกรม ภาษาธรรมชาติ รหัสจาํ ลอง 1. เรม่ิ ทาํ งาน 1. START 2. นําเขาขอ มูลชอ่ื สินคา 2. INPUT product 3. นาํ เขา ขอ มลู ราคาสนิ คา 3. INPUT price 4. นําเขาขอ มลู จํานวนสนิ คา 4. INPUT amount 5. คาํ นวณหาราคารวมสินคา = ราคา * จํานวน 5. COMPUTE total = price * amount 6. แสดงราคารวมสินคา 6. OUTPUT total 7. คํานวณหาสวนลดสินคา = ราคารวม * 10% 7. COMPUTE discount = total * 10% 8. แสดงสวนลดสนิ คา 8. OUTPUT discount 9. คํานวณหาราคาสทุ ธิ = ราคารวม – สวนลดสินคา 9. COMPUTE netprice = total – discount 10. แสดงราคาสทุ ธิ 10. OUTPUT netprice 11. จบการทํางาน 11. STOP

การออกแบบลาํ ดบั ขน้ั ตอนการทํางานโดยใชผังงาน START product price amount total = price * amount total discount = total *.1 discount netprice = total - discount netprice STOP

2. การเขียนคําสั่งควบคุมการทาํ งานดวยภาษาไพทอน 1...............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)................................................... 2...............p..r..in...t.(..“...................ก..า..ร..ค...าํ ..น..ว..ณ....ส..ว ..น...ล..ด..ก...า..ร..ซ..้ือ...ส..นิ ..ค...า..”..).............................................................................. 3...............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)................................................... 4...............p..r..o..d..u...c..t...=....in...p..u...t.(.“...ช..อ่ื..ส...ิน..ค...า ...:..”...)........................................................................................................... 5...............p..r..i.c.e....=....f.l..o..a..t.(..i.n..p..u...t.(..“..ร..า..ค..า..ส..นิ...ค..า....:..”..).)................................................................................................... 6...............a..m....o..u..n...t...=....in...t.(.i.n...p..u...t.(.“..จ...าํ ..น..ว..น...ส..ิน...ค..า....:..”..)..)............................................................................................. 7...............t.o...t.a..l...=....p..r..ic..e....*...a..m....o..u...n..t........................................................................................................................ 8. print(“รวมราคาสนิ คา : %.2f บาท” %total) .............................................................................................................................................................................. 9. discount = total * .1 .............................................................................................................................................................................. 10. print(“สวนลด 10% : %.2f บาท” %discount) .............................................................................................................................................................................. 11. netprice = total – discount 1..2.............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..).................................................... 1..3.............p..r..in...t.(..“..ร..า..ค..า..ส..ุท...ธ..ิ.:...%.....2...f..บ...า..ท...”...%....n..e...t.p..r..i.c..e..).......................................................................................... 1..4.............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)................................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู - ดานความรู - นกั เรยี นสว นใหญอธิบายโครงสรา งการทาํ งานแบบเรียงลาํ ดบั ไดถกู ตอง สงั เกตจากการรว มกิจกรรม ในหองเรียนออนไลนและแบบฝก หดั ทไี่ ดร บั มอบหมาย มนี กั เรียนเพยี ง 4 คน ทย่ี ังไมสามารถอธบิ ายโครงสราง การทาํ งานแบบเรียงลําดบั ไดถูกตอ ง - ดานสมรรถนะสําคัญของผูเรียน - นักเรียนสว นใหญร ว มกันเขียนโปรแกรมการทํางานแบบเรียงลาํ ดับไดถ กู ตอง สังเกตจากการรว มกัน เขียนโปรแกรมกบั ครผู ูสอนตามใบงานท่ีไดรบั มอบหมาย มนี กั เรียนเพยี ง 4 คน ที่ยงั ไมส ามารถเขียนโปรแกรม แบบเรยี งลาํ ดับได - ดา นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค - นักเรยี นสว นใหญเหน็ ถงึ ประโยชนแ ละความสาํ คัญของการเขียนโปรแกรมโดยใชภ าษาไพทอน และ มคี วามใฝเรยี นรู ปญ หาอปุ สรรค - เนื่องเปน การจดั การเรยี นการสอนออนไลนน กั เรียนจงึ ไมไ ดลงมือเขียนโปรแกรมเอง เรียนรูจากครู เปนผูสาธิตใหดูและรวมกันเขียนโปรแกรมตามตัวอยาง สวนนักเรียนท่ีไมคอยสนใจเรียนก็ยังไมคอยให ความสําคญั และการมีสว นรวมในการรว มกันเขียนโปรแกรม แนวทางแกไข - ปรับเปล่ียนรูปแบบการจัดการเรยี นการสอนใหเ หสมาะสมกับสถานการณและกระตนุ ใหนักเรียนท่ี ไมคอยสนใจเรยี น มีสวนรวมในทกุ กิจกรรมมากยิ่งขึน้ ลงช่ือ.............................................................ครูผสู อน (นางสาวอมรรตั น ออนจันทรสกุล) ตาํ แหนง ครผู ูชวย



แผนการจัดการเรยี นรูที่ 9 รหัส ว21103 ชื่อวชิ า วทิ ยาการคํานวณ 2 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 กลมุ สาระการเรียนรู วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2564 หนว ยการเรยี นรูเรอ่ื ง การออกแบบข้นั ตอนการทาํ งาน และ Python เร่ือง โครงสรางการทาํ งานแบบเลอื กทาํ เวลา 4 ชั่วโมง วัน/เดอื น/ป …………..…….………...…………….... …………………………………………………………………………………………………………....................................................... 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 1.1 ตวั ชว้ี ดั ว 4.2 ม.2/2 ออกแบบและเขยี นโปรแกรมท่ีใชต รรกะและฟง กช นั ในการแกป ญ หา 2. จดุ ประสงคการเรยี นรู 1. อธิบายโครงสรางการทาํ งานแบบเลอื กทําไดถ กู ตอ ง (K) 2. เขยี นโปรแกรมการทํางานแบบเลอื กทาํ ไดถ ูกตอ ง (P) 3. เห็นถงึ ประโยชนแ ละความสําคญั ของการเขยี นโปรแกรมโดยใชภ าษาไพทอน (A) 3. สาระการเรยี นรู สาระการเรียนรทู องถิน่ พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา สาระการเรยี นรูแ กนกลาง - การออกแบบและเขยี นโปรแกรมทมี่ กี ารใช ตรรกะและฟงกช นั - การออกแบบอลั กอรทิ ึม เพื่อแกปญ หาอาจใช แนวคดิ เชงิ คํานวณในการออกแบบ เพอ่ื ใหก าร แกป ญ หามปี ระสิทธภิ าพ - การแกป ญหาอยางเปน ขัน้ ตอนจะชวยให แกป ญ หาไดอ ยา งมปี ระสิทธภิ าพ - ซอฟตแ วรท ี่ใชในการเขยี นโปรแกรม เชน Scratch, python, java, c - ตวั อยา งโปรแกรม เชน โปรแกรมตดั เกรด หาคาํ ตอบทง้ั หมดของอสมการหลายตวั แปร 4. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด โครงสรางการทํางานแบบเลือกทาํ เปนลักษณะการทาํ งานของโปรแกรมทตี่ องมีการตดั สินใจ หรือ ตองมกี ารพิสูจนต รวจสอบผา นเงอื่ นไข แบงออกเปน 3 แบบ คอื แบบ Single Selection แบบ Double Selection และแบบ Multiple Selection

5. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี นและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มีวินยั รับผดิ ชอบ - ทักษะการสือ่ สาร 2. ใฝเ รยี นรู 2. ความสามารถในการคดิ 3. มงุ มนั่ ในการทํางาน - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห 3. ความสามารถในการแกป ญ หา. - ทกั ษะการสงั เกต 4. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี - ทกั ษะการสืบคนขอมลู 6. กิจกรรมการเรยี นรู  วิธกี ารสอนโดยเนน รปู แบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ช่วั โมงที่ 1 ขั้นนํา ขั้นท่ี 1 กระตุน ความสนใจ (Engagement) 1. ครทู บทวนความรูเ ดิมจากช่ัวโมงทผี่ านมาเกยี่ วกบั โครงสรางการทํางานแบบเรียงลําดบั 2. ครอู ธิบายเพอื่ เช่ือมโยงเขา สบู ทเรียนวา“โครงสรางการทํางานแบบเลือกทาํ เปนลกั ษณะการ ทาํ งานของโปรแกรมทมี่ กี ระบวนการทํางานท่ีจะตองมกี ารตดั สนิ ใจหรอื ตองมกี ารพสิ จู น ตรวจสอบผา นเงอื่ นไขใด ๆ โดยสามารถแบง ออกได 3 รปู แบบ คอื 1. แบบ Single Selection 2. แบบ Double Selection 3. แบบ Multiple Selection” 3. ครูสุม ถามนกั เรยี น“นกั เรยี นรูหรอื ไมวาการทํางานแบบเลอื กทาํ มีการทาํ งานอยา งไร” (แนวตอบ : นกั เรยี นตอบตามความคดิ เหน็ ของตนเอง โดยคาํ ตอบขึน้ อยูก ับดลุ ยพนิ จิ ของ ครผู สู อน) ขนั้ สอน ข้นั ท่ี 2 สํารวจคน หา (Exploration) 1. นกั เรียนสบื คน ขอมลู และศกึ ษาเนอ้ื หา เรอื่ ง การทํางานแบบ Single Selection จาก หนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี (วทิ ยาการคํานวณ) ม.2 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอื่ ง การออกแบบขน้ั ตอนการทํางาน และการเขียนโปรแกรมดว ย ภาษา Python หรอื สบื คนเพิ่มเติมจากอนิ เทอรเนต็ ท่ีเครอ่ื งคอมพวิ เตอรข องตนเอง โดยให นกั เรียนสงั เกตการเขียนผังงานและคําสง่ั ภาษาไพทอน

2. ครูอธิบายเพม่ิ เตมิ เพอ่ื ใหนกั เรยี นเขา ใจเพม่ิ มากข้นึ เกยี่ วกบั การทํางานแบบ Single Selection วา “การทํางานแบบ Single Selection เปน การทาํ งานของโปรแกรมทตี่ อ งมีการ พสิ จู นเงื่อนไข 1 ครง้ั และหากผลของการพิสูจนเงอื่ นไขเปน จรงิ จะทําตามคําส่งั ทกี่ ําหนดให แต ถา ผลของการพสิ ูจนเง่ือนไขเปนเทจ็ ก็จะไมท าํ งานใด ๆ” 3. นกั เรียนศกึ ษาความรเู สรมิ จากเนอ้ื หาเพอ่ื ขยายความรขู องผเู รียน (Com Sci Focus) เรือ่ ง การใชง านคาํ ส่ังเงือ่ นไข if วา“คาํ สัง่ การทํางานภายใตเ งอ่ื นไข If จะตอ งอยใู นยอ หนา ใหม โดย คําสงั่ การทํางานใดกต็ ามถา ตองการใหอ ยภู ายใตก ารทาํ งานของ if เดยี วกัน จะตอ งยอ หนา ใหม ทุกครงั้ และการทาํ งานของ if จะจบเมื่อไมมีการตอยอ หนาใหม” 4. นักเรยี นสังเกตและศกึ ษาตัวอยางการเขยี นคาํ สง่ั ควบคมุ โครงสรา งการทาํ งานแบบ Single Selection ในหนังสอื เรยี นเพ่อื ตรวจสอบตวั เลขทผี่ ูใ ชป อนทางแปนพมิ พวาเปนเลขคู จากนัน้ ใหน ักเรยี นลงมือปฏบิ ตั ติ ามโดยออกแบบข้นั ตอนการทํางานของโปรแกรม และเขยี นคาํ ส่ัง ควบคุมการทํางานดว ยภาษาไพทอน 5. ครสู มุ นกั เรยี น 8 คนเพือ่ อธบิ ายการทาํ งานของโปรแกรมตามหนงั สือเรยี นใหน กั เรยี นเขา ใจ เพิ่มมากขน้ึ 6. ครูเปด โอกาสใหนกั เรียนซกั ถามขอ สงสยั และครูใหค วามรูเพ่ิมเติมในสวนนน้ั 7. นกั เรยี นทาํ ใบงานท่ี 2.7.1 เรอ่ื ง การทํางานแบบ Single Selection โดยใหน กั เรยี น ออกแบบข้ันตอนการทํางานของโปรแกรมและเขยี นโปรแกรมภาษาไพทอนตามการทาํ งาน แบบ Single Selection ชัว่ โมงท่ี 2 ขัน้ สอน ขั้นที่ 2 สํารวจคน หา (Exploration) 8. ครทู บทวนเน้ือหาการเรยี นเม่อื ช่วั โมงทแ่ี ลวเกย่ี วกับโครงสรา งการทาํ งานแบบ Single Selection 9. นกั เรยี นศกึ ษาการทาํ งานแบบ Double Selection จากหนงั สอื เรยี นหรอื สบื คนจาก อินเทอรเ นต็ ทีเ่ คร่ืองคอมพวิ เตอรข องตนเอง โดยใหน กั เรยี นสงั เกตการเขยี นผงั งานและ คําสงั่ ภาษาไพทอน 10. ครอู ธบิ ายเพม่ิ เติมเพอื่ ใหนักเรยี นเขา ใจเพมิ่ มากขึน้ เกยี่ วกับการทาํ งานแบบ Double Selectionวา“การทํางานแบบ Double Selection เปน การทํางานของโปรแกรมทตี่ อ งมี การพสิ จู นเ งอื่ นไข 1 คร้ัง และหากผลของการพสิ ูจนเ งอื่ นไขเปน จริง จะทําตามคาํ สง่ั ทอ่ี ยตู อ จากเงื่อนไข แตถ าผลของการพสิ จู นเง่ือนไขเปนเทจ็ จะทาํ ตามคาํ สั่งทอี่ ยตู อจากคําสง่ั else” 11. นักเรียนศกึ ษาความรเู สรมิ จากเนื้อหาเพือ่ ขยายความรูของผเู รยี น (Com Sci Focus) เรอื่ ง การใชงานคาํ สง่ั เงื่อนไข if - else วา “คาํ สงั่ การทํางานภายใตเ งอ่ื นไข else จะตอ งอยูในยอ หนาใหม โดยคาํ สัง่ การทาํ งานใดกต็ ามถา ตองการใหอยูภายใตก ารทาํ งานของ else เดยี วกนั จะตองยอหนาใหมท ุกคร้ัง และการทาํ งานของ else จะจบเม่อื ไมมีการตอ ยอ หนา ใหม เชน เดยี วกบั การทาํ งานของ if”

12. นักเรยี นสังเกตและศกึ ษาตวั อยางการเขยี นคําส่ังควบคมุ โครงสรางการทํางานแบบ Double Selection ในหนงั สอื เรยี นเพื่อคาํ นวณสว นลดราคาสินคาตามเงอ่ื นไขทก่ี ําหนดให จากนนั้ ใหน กั เรยี นลงมอื ปฏบิ ตั ติ ามโดยออกแบบขนั้ ตอนการทาํ งานของโปรแกรมและเขยี นคําสัง่ ควบคุมการทาํ งานดว ยภาษาไพทอน 13. ครสู มุ นกั เรยี น 13 คน เพื่ออธบิ ายการทํางานของโปรแกรมตามหนงั สอื เรยี นใหนกั เรยี นเขาใจ เพิ่มมากขึน้ 14. ครเู ปด โอกาสใหนกั เรยี นซกั ถามขอสงสยั และครใู หความรเู พม่ิ เติมในสวนนนั้ 15. นกั เรียนทําใบงานที่ 2.7.2 เรอ่ื ง การทาํ งานแบบ Double Selection โดยใหนกั เรยี น ออกแบบขน้ั ตอนการทาํ งานของโปรแกรม และเขยี นโปรแกรมภาษาไพทอนตามการทาํ งาน แบบ Double Selection ช่วั โมงที่ 3 ข้นั สอน ขั้นท่ี 2 สาํ รวจคนหา (Exploration) 16. ครทู บทวนเนอ้ื หาการเรียนเมื่อชว่ั โมงทแ่ี ลวเกย่ี วกับโครงสรางการทาํ งานแบบ Double Selection 17. นักเรียนศกึ ษาการทํางานแบบ Multiple Selection จากหนังสือเรียนหรือสบื คน จาก อนิ เทอรเ นต็ ทเี่ ครอ่ื งคอมพวิ เตอรของตนเอง โดยใหน กั เรยี นสังเกตการเขยี นผงั งานและคาํ ส่งั ภาษาไพทอน 18. ครูอธบิ ายเพม่ิ เตมิ เพ่ือใหน ักเรยี นเขา ใจเพม่ิ มากขนึ้ เกยี่ วกบั การทํางานแบบ Multiple Selection วา“การทํางานแบบ Multiple Selection เปนการทาํ งานของโปรแกรมทต่ี องมี การพิสูจนเง่ือนไขหลายเงอ่ื นไข โดยการพสิ ูจนจะเร่มิ จากเงอ่ื นไขแรกกอน หากผลของ การพิสจู นเ ง่อื นไขเปน จริง จะทาํ ตามคําสง่ั ท่ีกําหนดให และไมพิสจู นเงอ่ื นไขตอไป แตถ า ผล ของการพิสจู นเงอื่ นไขเปนเท็จจะตองพสิ ูจนเงือ่ นไขอ่ืนตอไป ซ่งึ จะมีการทํางานในลักษณะ ดังกลาวไปเรอื่ ย ๆ จนกระทงั่ ถงึ เงอื่ นไขสดุ ทา ยทไ่ี มต อ งพสิ จู น เนอ่ื งจากถา ไมม ีเงอ่ื นไขใด เปน จริงเลย ก็จะตรงกบั เงอื่ นไขสดุ ทายโดยอัตโนมตั ”ิ 19.นักเรยี นสังเกตและศกึ ษาตวั อยางการเขยี นคําสั่งควบคมุ โครงสรา งการทาํ งานแบบ Multiple Selection ในหนังสอื เรยี นเพอ่ื คํานวณเกรดโดยการปอนคะแนนซงึ่ เปน เลขจํานวนเต็มทาง แปนพมิ พแ ลวแสดงผลเกรดออกทางหนาจอตามเง่อื นไขทก่ี าํ หนดให จากนั้นใหน กั เรยี นลงมือ ปฏบิ ตั ิตามโดยออกแบบขน้ั ตอนการทํางานของโปรแกรมและเขยี นคําส่ังควบคุมการทํางาน ดวยภาษาไพทอน 20. ครูสมุ นกั เรยี น 16 คนเพื่ออธบิ ายการทํางานของโปรแกรมตามหนังสอื เรยี นใหน กั เรยี นเขาใจ เพ่ิมมากข้ึน

ช่ัวโมงที่ 4 ข้ันท่ี 3 อธิบายความรู (Explanation) 21. ครูทบทวนโครงสรา งการทํางานของโปรแกรมทัง้ 3 รูปแบบคอื โครงสรางการทํางานแบบ Single Selection Double Selection และ Multiple Selection 22. เปด โอกาสใหนักเรยี นภายในชนั้ เรยี นอภิปรายรวมกันเกยี่ วกบั โครงสรางการทํางานของ โปรแกรมและใหน กั เรยี นซักถามขอ สงสยั และครใู หค วามรูเพิม่ เติมในสว นน้ัน ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเขาใจ (Elaboration) 23. นกั เรียนทาํ กิจกรรมทีส่ อดคลอ งกบั เนอื้ หา โดยใหผ ูเรยี นฝกปฏบิ ตั เิ พื่อพัฒนาความรูและทกั ษะ การเรียนรใู นศตวรรษที่ 21 จากหนังสอื เรยี น Note วัตถปุ ระสงคข องกจิ กรรมเพ่ือใหน ักเรยี น - มีทักษะการสื่อสารรว มกับเพื่อนในชัน้ เรยี นเกยี่ วกบั โครงสรา งการทาํ งานของ โปรแกรม - มที ักษะการสบื คนขอมลู โดยใหนักเรยี นแตล ะคนสบื คน ขอ มลู จากอนิ เทอรเนต็ เพ่อื สบื เสาะหาความรตู ามหัวขอ ทไี่ ดรับมอบหมาย - มีทักษะการสังเกต โดยใหนกั เรยี นสังเกตการเขยี นคาํ สงั่ ควบคมุ การทํางานแบบ Single Selection Double Selection และ Multiple Selection จากหนงั สอื เรยี น เพื่อนําไปปรบั ใชใ นการเรยี นไดอ ยา งเหมาะสม - มที กั ษะการคดิ วิเคราะห โดยใหนักเรียนพจิ ารณาเนื้อหาจากการสบื คนหรอื ศกึ ษา ขอมลู จากแหลงขอมลู ตา ง ๆ เชน หนงั สือเรยี น อนิ เทอรเนต็ เปน ตน ข้นั สรุป ขั้นท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครปู ระเมนิ ผลนกั เรยี นจากการสังเกตการตอบคาํ ถาม ความสนใจในการเรียน และ การทาํ ใบงาน 2. ครตู รวจสอบความถกู ตองของผลลัพธก ารทาํ ใบงานที่ 2.7.1 และ ใบงานที่ 2.7.2 3. นักเรียนและครูรว มกันสรปุ เกยี่ วกบั โครงสรา งการทาํ งานแบบเลอื กทําวา “โครงสรา งแบบเลือก ทําเปน ลกั ษณะการทาํ งานของโปรแกรมทม่ี ีกระบวนการทํางานที่จะตอ งมกี ารตดั สนิ ใจ หรือ ตอ งมกี ารพิสูจน ตรวจสอบผา นเงื่อนไขใด ๆ” 4. ครูทบทวนคําถามประจาํ หวั ขอ กบั นักเรยี นวา “นักเรยี นรูห รอื ไมว าโปรแกรมทม่ี โี ครงสรา งการ ทํางานแบบเรยี งลําดบั ตา งจากโครงสรา งการทาํ งานแบบเลอื กทาํ อยา งไร”

(แนวตอบ : นกั เรยี นตอบตามประสบการณของตนเอง โดยคาํ ตอบข้นึ อยกู บั ดลุ ยพินิจของ ครผู ูสอน เชน โครงสรา งการทํางานแบบเรยี งลําดบั เปนการทํางานแบบเสนตรงไปขางหนา ไมม ี การยอ นกลบั แตโ ครงสรางการทํางานแบบเลอื กทํา เปน การทํางานแบบทจี่ ะตอ งมกี าร ตดั สินใจ หรอื ตองมกี ารรพิสูจน ตรวจสอบผานเงอื่ นไขใด ๆ เสยี กอน เปนตน ) 5. นกั เรยี นตรวจสอบความรู ความเขา ใจดวยตนเองจากหนังสอื เรียน โดยพิจารณาขอ ความวา ถกู หรือผดิ หากนกั เรยี นพจิ ารณาขอความไมถ ูกตองใหนกั เรยี นกลับไปทบทวนเนอื้ หาตามหัวขอ ที่ กาํ หนดให 6. ครมู อบหมายใหน ักเรยี นทําแบบฝกหดั ประจําหนวยการเรยี นรทู ี่ 2 โดยใหบ นั ทกึ ลงในสมดุ ประจําตัว และทาํ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การออกแบบขน้ั ตอนการทาํ งาน และ การเขยี นโปรแกรมดว ยภาษา Python เพ่อื ตรวจสอบความเขาใจของนกั เรยี น และนํามาสง ในชว่ั โมงถดั ไป 7. นกั เรยี นทําแบบทดสอบหลังเรียนหนวยการเรยี นรูท่ี 2 เรอ่ื ง การออกแบบข้นั ตอนการทํางาน และการเขยี นโปรแกรมดวยภาษา Python เพือ่ วดั ความรทู น่ี ักเรยี นไดร บั หลงั จากผา น กระบวนการเรยี นรู 7. การวัดและประเมนิ ผล รายการวดั วธิ วี ดั เคร่อื งมอื เกณฑก ารประเมนิ 7.1 ประเมินระหวา งการจดั กิจกรรม - ใบงานท่ี 2.7.1 การเรยี นรู - ใบงานท่ี 2.7.2 รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ 1) การทํางานแบบ Single - ตรวจใบงานที่ 2.7.1 - แบบสงั เกตพฤติกรรม รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ Selection การทํางานรายบคุ คล ระดบั คุณภาพ 2 2) การทาํ งานแบบ Double - ตรวจใบงานที่ 2.7.2 - แบบประเมนิ ผานเกณฑ Selection คุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ 2 3) พฤติกรรมการทํางาน - สงั เกตพฤตกิ รรม อนั พงึ ประสงค ผานเกณฑ รายบคุ คล การทาํ งานรายบคุ คล - แบบทดสอบหลังเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจรงิ 4) คุณลักษณะอันพงึ ประสงค - สังเกตความมีวินยั - แบบประเมนิ ชิน้ งาน ระดับคุณภาพ 2 ความรบั ผดิ ชอบ /ภาระงาน (รวบยอด) ผานเกณฑ ใฝเ รยี นรู และมุงมนั่ ในการทาํ งาน 7.2 การประเมนิ หลงั เรยี น 1) แบบทดสอบหลงั เรยี น - ตรวจแบบทดสอบ หนว ยการเรียนรูท ่ี 2 หลังเรยี น เร่ือง การออกแบบขนั้ ตอน การทาํ งาน และการเขยี น โปรแกรมดวยภาษา Python 2) การประเมนิ ชิ้นงาน - ตรวจช้นิ งาน/ภาระ /ภาระงาน (รวบยอด) งาน (รวบยอด) เรือ่ ง การออกแบบข้ันตอน การทาํ งาน และการเขยี น โปรแกรมดวยภาษา Python

8. สอื่ /แหลงการเรียนรู 8.1 ส่ือการเรยี นรู 1) หนงั สอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) ม.2 หนวยการเรยี นรู ท่ี 2 เรอ่ื ง การออกแบบข้ันตอนการทํางาน และการเขยี นโปรแกรมดวยภาษา Python 2) ใบงานท่ี 2.7.1 เรื่อง การทาํ งานแบบ Single Selection 3) ใบงานท่ี 2.7.2 เรอื่ ง การทํางานแบบ Double Selection 4) เครือ่ งคอมพวิ เตอร 8.2 แหลง การเรียนรู 1) หองคอมพวิ เตอร 2) อินเทอรเน็ต

ใบงานท่ี 2.7.1 เรือ่ ง การทํางานแบบ Single Selection คําช้ีแจง : ใหนักเรียนออกแบบข้ันตอนการทํางานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพ่ือ ตรวจสอบอายุ ถา อายุ 1-15 ป ใหแสดงขอความวา คณุ ยังเปน เดก็ อยู และใหแ สดงผลดังน้ี *********************************************************** การตรวจสอบอายุ *********************************************************** ชื่อนกั เรยี น : <<input>> อายุ : <<input>> *********************************************************** คณุ ยงั เปน เดก็ อยู หรือไมแ สดงขอ มูลใดๆ *********************************************************** 1. การออกแบบขัน้ ตอนการทาํ งานของโปรแกรม รหัสจาํ ลอง ภาษาธรรมชาติ

การออกแบบลาํ ดับข้นั ตอนการทาํ งานโดยใชผังงาน START

2. การเขียนคําส่งั ควบคุมการทํางานดวยภาษาไพทอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

เฉลย ใบงานที่ 2.7.1 เรือ่ ง การทํางานแบบ Single Selection คําช้ีแจง : ใหนักเรียนออกแบบข้ันตอนการทํางานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพื่อ ตรวจสอบอายุ ถา อายุ 1-15 ป ใหแ สดงขอความวา คณุ ยังเปนเดก็ อยู และใหแ สดงผลดังน้ี *********************************************************** การตรวจสอบอายุ *********************************************************** ช่อื นักเรยี น : <<input>> อายุ : <<input>> *********************************************************** คณุ ยงั เปนเด็กอยู หรือไมแสดงขอ มูลใดๆ *********************************************************** 1. การออกแบบขั้นตอนการทํางานของโปรแกรม ภาษาธรรมชาติ รหสั จําลอง 1. เร่มิ ทาํ งาน 1. START 2. นําเขาขอมลู ชอื่ นกั เรยี น 2. INPUT name 3. นําเขาขอมลู อายุ 3. INPUT age 4. ตรวจสอบอายุวา อายุนอยกวา หรอื เทา กับ 15 4. IF (age<=15) THEN จริงหรอื ไม 5. OUTPUT “คณุ ยงั เปนเดก็ อยู” 5. ถา จริง ใหแ สดงขอความ “คุณยงั เปน เดก็ อยู” 6. STOP 6. ถาไมจ รงิ ใหจ บการทาํ งาน

การออกแบบลาํ ดับขน้ั ตอนการทาํ งานโดยใชผ ังงาน START name age No age<=15 Yes “คุณยังเปนเด็กอย”ู STOP

2. การเขยี นคําส่งั ควบคุมการทํางานดว ยภาษาไพทอน .1..............p...r.i.n...t.(.“..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*..*.”...).................................................. .2..............p...r.i.n...t.(.“....................ก..า..ร..ต..ร..ว..จ...ส..อ..บ...อ...า.ย...”ุ ..)................................................................................................... .3..............p...r.i.n...t.(.“..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.”...).................................................. .4..............n...a..m....e...=....i.n..p...u..t..(.“..ช...่ือ..น..ก.ั ..เ.ร..ยี..น....:...”..)........................................................................................................... .5..............a..g..e....=....i.n..t..(.i.n..p...u..t.(..“..อ..า..ย...ุ .:..”...).)................................................................................................................... 6. print(“******************************************************”) .............................................................................................................................................................................. 7. if (age <= 15) : .............................................................................................................................................................................. 8. print(“คณุ ยงั เปนเดก็ อย”ู ) .............................................................................................................................................................................. 9. print(“******************************************************”) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

ใบงานท่ี 2.7.2 เร่อื ง การทาํ งานแบบ Double Selection คาํ ช้ีแจง : ใหน ักเรียนออกแบบขัน้ ตอนการทํางานของโปรแกรมและเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน เพอ่ื คาํ นวณหาภาษี ตามเงื่อนไข ดงั น้ี - ถารายไดไมเ กิน 500,000 บาท เสยี ภาษี 5% - ถารายไดเ กิน 500,000 บาท เสยี ภาษี 10% โดยใหแ สดงผลดงั นี้ *********************************************************** การคาํ นวณภาษี *********************************************************** ชอ่ื พนักงาน : <<input>> รายได : <<input>> *********************************************************** ภาษี : <<output>> รายไดส ุทธิ : <<output>> *********************************************************** 1. การออกแบบขนั้ ตอนการทาํ งานของโปรแกรม รหสั จําลอง ภาษาธรรมชาติ

การออกแบบลาํ ดับข้นั ตอนการทาํ งานโดยใชผังงาน START

2. การเขยี นคาํ สง่ั ควบคุมการทํางานดว ยภาษาไพทอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

เฉลย ใบงานท่ี 2.7.2 เรอ่ื ง การทาํ งานแบบ Double Selection คําชแี้ จง : ใหนกั เรยี นออกแบบขั้นตอนการทํางานของโปรแกรมและเขยี นโปรแกรมภาษาไพทอน เพอื่ คํานวณหาภาษี ตามเง่ือนไขดงั นี้ - ถา รายไดไ มเกนิ 500,000 บาท เสยี ภาษี 5% - ถารายไดเกิน 500,000 บาท เสยี ภาษี 10% โดยใหแ สดงผลดงั นี้ *********************************************************** การคาํ นวณภาษี *********************************************************** ชอ่ื พนกั งาน : <<input>> รายได : <<input>> *********************************************************** ภาษี : <<output>> รายไดสทุ ธิ : <<output>> *********************************************************** 1. การออกแบบข้ันตอนการทํางานของโปรแกรม ภาษาธรรมชาติ รหัสจาํ ลอง 1. เริม่ ทาํ งาน 1. START 2. นําเขาขอมลู ชอ่ื พนกั งาน 2. INPUT name 3. นาํ เขาขอ มลู รายได 3. INPUT salary 4. ตรวจสอบรายได ถา ไมเ กิน 500,000 บาท 4. IF (salary<=500000) THEN ใหท าํ ขอ 5 และถา เกิน 500,000 บาท ใหทาํ ขอ 6 5. COMPUTE tax = salary * .05 5. คาํ นวณภาษี = รายได * 5% 6. COMPUTE tax = salary * .1 6. คํานวณภาษี = รายได * 10% 7. OUTPUT tax 7. แสดงภาษี 8. COMPUTE netsalary = salary - tax 8. คํานวณหารายไดสทุ ธิ = รายได – ภาษี 10. OUTPUT netsalary 10. แสดงรายไดสุทธิ 11. STOP 11. จบการทาํ งาน

การออกแบบลาํ ดับข้ันตอนการทาํ งานโดยใชผ ังงาน START name Yes salary No tax = salary * .05 salary<=5000 tax = salary * .1 tax netsalary = salary - tax netsalar y STOP

2. การเขียนคาํ สง่ั ควบคมุ การทาํ งานดวยภาษาไพทอน ...1...............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)................................................ ...2...............p..r..in...t.(..“...............................ก..า..ร..ค...าํ ..น..ว..ณ....ภ..า..ษ...”ี..)........................................................................................ ...3...............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)................................................ ...4...............n..a..m....e....=....in...p..u...t.(.“...ช..่ือ..พ...น...กั ..ง..า..น....:..”..)........................................................................................................ 5. salary = float(input(“รายได : ”)) .............................................................................................................................................................................. 6. if (salary <= 500000) : .............................................................................................................................................................................. 7. tax = salary * .05 .............................................................................................................................................................................. 8. else : ...9.............................t.a..x...=....s..a..l.a...r.y...*.....1..................................................................................................................... ...1..0.............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..”..)................................................ ...1..1.............p..r..in...t.(..“..ภ..า..ษ...ี .:...%.....2...f..บ...า..ท..”....%....t.a..x..)......................................................................................................... ...1..2.............n..e..t..s..a..l.a..r..y...=....s..a..l.a..r.y....–...t..a..x.................................................................................................................... ...1..3.............p..r..in...t.(..“..ร..า..ย..ไ.ด...ส ..ทุ...ธ..ิ .:...%.....2..f...บ...า..ท..”....%...n...e..t..s..a..l.a..r.y..).................................................................................... ...1..4.............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรื่อง การออกแบบขั้นตอนการทาํ งาน และการเขยี นโปรแกรมดว ยภาษา Python คําชแี้ จง : ใหน กั เรยี นออกแบบข้นั ตอนการทาํ งานของโปรแกรมและเขยี นโปรแกรมภาษาไพทอน เพ่อื คาํ นวณหาคาคอมมชิ ชันจากยอดขายสินคา ตามเงอ่ื นไขดงั นี้ - ยอดขายตง้ั แต 1 - 200,000 บาท ไดคอมมชิ ชัน 5% - ยอดขายตั้งแต 200,001 – 500,000 บาท ไดค อมมชิ ชัน 7% - ยอดขายตง้ั แต 500,001 – 800,000 บาท ไดคอมมชิ ชัน 10% - ยอดขายตั้งแต 800,001 – 1,000,000 บาท ไดค อมมชิ ชนั 12% โดยใหแสดงผลดงั นี้ *********************************************************** การคํานวณคา คอมมิชชัน *********************************************************** ชื่อพนกั งาน : <<input>> ยอดขาย : <<input>> *********************************************************** คา คอมมชิ ชนั : <<output>> ***********************************************************

1. การออกแบบขนั้ ตอนการทาํ งานของโปรแกรม รหสั จาํ ลอง ภาษาธรรมชาติ

การออกแบบลาํ ดับข้นั ตอนการทาํ งานโดยใชผังงาน START

2. การเขยี นคําสงั่ ควบคมุ การทาํ งานดว ยภาษาไพทอน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

เฉลย ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เร่ือง การออกแบบข้ันตอนการทํางาน และการเขียนโปรแกรมดวยภาษา Python คาํ ช้แี จง : ใหน ักเรยี นออกแบบขั้นตอนการทาํ งานของโปรแกรมและเขยี นโปรแกรมภาษาไพทอน เพื่อคํานวณหาคาคอมมชิ ชนั จากยอดขายสินคา ตามเงอื่ นไขดงั นี้ - ยอดขายตงั้ แต 1 - 200,000 บาท ไดคอมมชิ ชนั 5% - ยอดขายตั้งแต 200,001 – 500,000 บาท ไดคอมมชิ ชนั 7% - ยอดขายต้งั แต 500,001 – 800,000 บาท ไดค อมมชิ ชัน 10% - ยอดขายต้งั แต 800,001 – 1,000,000 บาท ไดค อมมชิ ชนั 12% โดยใหแ สดงผลดังนี้ *********************************************************** การคํานวณคา คอมมิชชนั *********************************************************** ชอ่ื พนกั งาน : <<input>> ยอดขาย : <<input>> *********************************************************** คา คอมมชิ ชัน : <<output>> ***********************************************************

1. การออกแบบขั้นตอนการทาํ งานของโปรแกรม ภาษาธรรมชาติ รหัสจําลอง 1. เร่ิมทํางาน 1. START 2. นําเขาขอมลู ชอื่ พนกั งาน 2. INPUT name 3. นาํ เขาขอ มลู ยอดขาย 3. INPUT sale 4. ตรวจสอบ ถา ยอดขายนอยกวา หรอื เทา กบั 4. IF sale <= 200000 THEN 200,000 บาท จรงิ ใหทําขอ 4.1 ถา เปนเทจ็ ใหทาํ 4.1 COMPUTE commission = sale * .05 ขอ 4.2 ELSE IF sale >= 200001 AND sale <= 4.1 คาํ นวณคาคอมมิชชนั = ยอดขาย * 5% 500000 THEN 4.2 ตรวจสอบ ถายอดขายมากกวาหรอื เทา กับ 4.2 COMPUTE commission = sale * .07 200,001 บาท และนอยกวา หรอื เทากับ ELSE IF sale >=500001 AND sale <= 500,000 บาท จริง ใหท าํ ขอ 4.3 ถาเปน เทจ็ 800000 THEN ใหทําขอ 4.4 4.3 COMPUTE commission = sale * .1 4.3 คํานวณคาคอมมชิ ชนั = ยอดขาย * 7% ELSE 4.4 ตรวจสอบ ถา ยอดขายมากกวา หรือเทา กบั 4.4 COMPUTE commission = sale * .12 500,001 บาท และนอยกวา หรอื เทากบั 5. OUTPUT commission 800,000 บาท จริง ใหทาํ ขอ 4.5 ถา เปน เทจ็ 6. STOP ใหท าํ ขอ 4.6 4.5 คํานวณคาคอมมชิ ชัน = ยอดขาย * 10% 4.6 คํานวณคา คอมมชิ ชนั = ยอดขาย * 12% 5. แสดงคาคอมมชิ ชัน 6. จบการทํางาน

การออกแบบลาํ ดบั ขนั้ ตอนการทาํ งานโดยใชผ ังงาน START Yes commission = sale*.05 Yes commission = sale*.07 name Yes commission = sale*.1 sale sale<=200000 No (sale>=200001) and No (sale>=500001) and No commission = sale*.12 commissio n STOP

2. การเขยี นคาํ สัง่ ควบคมุ การทาํ งานดวยภาษาไพทอน ...1...............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)................................................ ...2...............p..r..in...t.(..“...................ก..า..ร..ค...าํ ..น..ว..ณ....ค..า..ค..อ...ม..ม...ชิ..ช...ัน..”..)...................................................................................... ...3...............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)................................................ ...4...............n..a..m....e....=....in...p..u...t.(.“...ช..อ่ื..พ...น...กั ..ง..า..น....:..”..)........................................................................................................ 5. sale = int(input(“ยอดขาย : ”)) .............................................................................................................................................................................. 6. if (sale <= 200000) : .............................................................................................................................................................................. 7. commission = sale * .05 .............................................................................................................................................................................. 8. elif ((sale >=200001) and (sale <= 500000)) : ...9.............................c..o..m....m....is..s..i.o..n....=....s..a..l.e...*......0..7..................................................................................................... ...1..0.............e..l.i.f...(.(.s..a..l.e....>..=...5..0..0..0...0..1..)...a..n..d....(.s..a..l.e....<..=....8...0..0..0..0..0...).)..:............................................................................. ...1..1...........................c..o..m....m....is..s..i.o..n....=....s..a..l.e....*.....1....................................................................................................... ...1..2.............e..l.s..e....:.................................................................................................................................................... ...1..3...........................c..o..m....m....is..s..i.o..n....=....s..a..l.e...*......1..2..................................................................................................... ...1..4.............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)................................................ ...1..5.............p..r..in...t.(..“..ค..า..ค...อ..ม..ม...ิช..ช...ัน...:...%.....2...f..บ...า..ท..”....%....c..o..m....m...i.s..s..i.o..n...).......................................................................... ...1..6............p..r..in...t.(..“..*..*.*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..*..*.*..*..*..*.*..*..*..”..)................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

แบบประเมินการนําเสนอผลงาน คาํ ช้แี จง: ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียน แลว ขดี ลงในชอ งที่ ตรงกบั ระดับคะแนน ลาํ ดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1 32 1 ความถูกตอ งของเนือ้ หา  2 ความคิดสรางสรรค   3 วิธกี ารนาํ เสนอผลงาน  4 การนําไปใชป ระโยชน   5 การตรงตอเวลา     รวม ลงชื่อ...................................................ผปู ระเมนิ ............/................./................... เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลองกบั รายการประเมินสมบรู ณช ัดเจน ให 2 คะแนน ให 1 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลองกบั รายการประเมินเปน สว นใหญ ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคลองกับรายการประเมินบางสว น เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช ตํา่ กวา 8 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรายบุคคล คําช้ีแจง : ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลวขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน ลําดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1 32 1 การแสดงความคดิ เหน็  2 การยอมรับฟงความคดิ เหน็ ของผอู ื่น   3 การทํางานตามหนาทท่ี ไี่ ดรับมอบหมาย    4 ความมนี าํ้ ใจ  5 การตรงตอเวลา    รวม เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่อื ...................................................ผูประเมิน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ............/.................../................ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครงั้ ให 3 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให 2 คะแนน ให 1 คะแนน เกณฑก ารตดั สนิ คณุ ภาพ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช ต่ํากวา 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลมุ คําชแ้ี จง : ใหผสู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขดี ลงในชอ งท่ี ตรงกบั ระดบั คะแนน การมี ลําดับที่ ชือ่ –สกุล การแสดง การยอมรบั การทํางาน ความมี สวนรว มใน รวม ของนกั เรียน ความ ฟง คนอนื่ ตามทไี่ ดรบั น้าํ ใจ การ 15 คิดเห็น มอบหมาย ปรับปรงุ ผลงานกลุม คะแนน 321321321321321 ลงช่ือ...................................................ผปู ระเมนิ ให 3 คะแนน ............./.................../............... ให 2 คะแนน ให 1 คะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมา่ํ เสมอ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครง้ั ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง เกณฑก ารตดั สินคุณภาพ ชว งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14–15 ดมี าก 11–13 ดี 8–10 พอใช ต่าํ กวา 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค คําช้ีแจง : ใหผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลวขดี ลงในชองท่ี ตรงกบั ระดับคะแนน ระดับคะแนน คณุ ลักษณะ 32 1 อันพึงประสงคดา น รายการประเมนิ 1. รกั ชาติ ศาสน 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ งเพลงชาติได กษัตริย 1.2 เขารว มกิจกรรมที่สรางความสามัคคปี รองดอง และเปนประโยชนต อ โรงเรียน 1.3 เขารว มกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนบั ถอื ปฏิบัตติ ามหลักศาสนา 1.4 เขา รวมกิจกรรมท่ีเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตรยิ ตามท่ีโรงเรียนจดั ข้ึน 2. ซื่อสตั ย สจุ ริต 2.1 ใหข อมูลที่ถกู ตองและเปนจรงิ 2.2 ปฏบิ ตั ิในสงิ่ ที่ถูกตอ ง 3. มวี ินยั รบั ผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคบั ของครอบครวั มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวติ ประจาํ วัน 4. ใฝเรียนรู 4.1 รจู กั ใชเ วลาวา งใหเปนประโยชน และนําไปปฏิบัติได 4.2 รูจกั จดั สรรเวลาใหเ หมาะสม 4.3 เชือ่ ฟงคาํ สัง่ สอนของบิดา-มารดา โดยไมโ ตแ ยง 4.4 ต้งั ใจเรียน 5. อยอู ยางพอเพียง 5.1 ใชทรัพยสินและสิ่งของของโรงเรียนอยา งประหยดั 5.2 ใชอุปกรณก ารเรียนอยางประหยัดและรูคณุ คา 5.3 ใชจ า ยอยา งประหยัดและมกี ารเก็บออมเงิน 6. มุงม่ันในการทาํ งาน 6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทาํ งานที่ไดรับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไมทอแทต อ อุปสรรคเพื่อใหง านสําเรจ็ 7. รกั ความเปนไทย 7.1 มจี ิตสํานึกในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รูจักชวยพอแม ผปู กครอง และครูทาํ งาน 8.2 รจู กั การดแู ลรักษาทรัพยสมบตั ิและส่งิ แวดลอ มของหองเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ..................................................ผูประเมนิ ............/.................../................ เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ชิ ัดเจนและสม่ําเสมอ ให 2 คะแนน 51–60 ดีมาก พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบอ ยครงั้ ให 1 คะแนน 41–50 ดี พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั ิบางคร้ัง 30–40 พอใช ตา่ํ กวา 30 ปรับปรงุ

แบบประเมินชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) ว 4.2 ม.2/2 ออกแบบและเขยี นโปรแกรมที่ใชต รรกะและฟง กชันในการแกปญ หา รายการ ดมี าก(4) เกณฑก ารประเมนิ (ระดับคณุ ภาพ) ปรับปรงุ (1) ระดบั ประเมนิ คณุ ภาพ ใชค ําสั่งรบั ขอ มูลทาง ด(ี 3) พอใช(2) ไมส ามารถใชคาํ สัง่ รบั 1. คาํ สัง่ รบั ขอ มูลทาง แปนพมิ พไดถกู ตองดี ขอ มลู ทางแปน พมิ พได ดมี าก แปน พิมพ มาก ใชค ําสั่งรบั ขอ มูลทาง ใชค าํ สัง่ รับขอมลู ทาง ถกู ตอง แปนพมิ พไดถ ูกตอ งดี แปนพมิ พถูกตองพอใช ดี .2คาํ สงั่ ในการแสดงผล ใชค ําส่งั แสดงผลขอมูล ใชค าํ สงั่ แสดงผลขอมูล ใชคาํ สัง่ แสดงผลขอ มลู ไมสามารถใชค าํ สั่ง พอใช .3การทํางานแบบเลือกทํา ไดถกู ตอ งดมี าก ไดถูกตองดี ไดถกู ตองพอใช แสดงผลขอ มลู ได 4. ความสมบรู ณข องผลงาน ถูกตอง ปรบั ปรงุ เขยี นโปรแกรมการ เขียนโปรแกรมการ เขยี นโปรแกรมการ ทํางานแบบเลือกทาํ ได ทาํ งานแบบเลือกทําได ทํางานแบบเลือกทําได ไมสามารถเขียน ถูกตอ งดีมาก ถกู ตอ งดี ถกู ตอ งพอใช โปรแกรมการทํางาน ผลงานมคี วามครบถว น ผลงานมีความครบถว น ผลงานมีความครบถว น แบบเลือกทําไดถ กู ตอง สมบูรณดมี าก สมบูรณคอ นขา งดี สมบูรณดีเปนบางสว น ผลงานมคี วามครบถวน สมบรู ณน อ ย สง งานตรงเวลา .5 สงภาระงานภายในเวลา สง ภาระงานชากวา สงภาระงานชากวา สง ภาระงานชากวา กาํ หนด วนั 2 กําหนดเกิน วนั ขึ้นไป 3 ที่กําหนด กําหนด วัน 1 เกณฑก ารตัดสนิ คณุ ภาพ ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ 16 - 20 ดมี าก 12 - 15 ดี 6 - 11 พอใช 1 - 5 ปรบั ปรงุ

สรุปผลการจัดการเรยี นรู - ดา นความรู - นกั เรียนสวนใหญอธิบายโครงสรา งการทาํ งานแบบเลอื กทาํ ไดถูกตอง สังเกตจากการรว มกิจกรรมใน หอ งเรียนออนไลนแ ละแบบฝก หดั ที่ไดร ับมอบหมาย มนี กั เรียนเพียง 3 คน ท่ียังไมสามารถอธิบายโครงสราง การทาํ งานแบบเลอื กทําไดถ ูกตอ ง - ดา นสมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน - นกั เรียนสว นใหญรวมกนั เขียนโปรแกรมการทํางานแบบเลือกทําไดถูกตอง สังเกตจากการรวมกัน เขยี นโปรแกรมกับครผู ูสอนตามใบงานทไ่ี ดรับมอบหมายและตัวอยา งการสาธิต มีนักเรียนเพียง 3 คน ท่ียังไม สามารถเขียนโปรแกรมแบบเลือกทําได - ดานคุณลักษณะอันพงึ ประสงค - นกั เรยี นสวนใหญเ ห็นถงึ ประโยชนแ ละความสําคัญของการเขยี นโปรแกรมโดยใชภาษาไพทอน และ มีความใฝเ รยี นรู ปญหาอุปสรรค - เน่ืองเปนการจัดการเรยี นการสอนออนไลนน ักเรยี นจงึ ไมไ ดลงมือเขียนโปรแกรมเอง เรียนรูจากครู เปนผูสาธิตใหดูและรวมกันเขียนโปรแกรมตามตัวอยาง สวนนักเรียนที่ไมคอยสนใจเรียนก็ยังไมคอยให ความสําคญั และการมสี วนรว มในการรวมกันเขยี นโปรแกรม แนวทางแกไข - ปรับเปลยี่ นรูปแบบการจดั การเรียนการสอนใหเหสมาะสมกับสถานการณและกระตุนใหนักเรียนที่ ไมคอยสนใจเรยี น มสี วนรว มในทุกกจิ กรรมมากย่ิงขึ้น ลงชอ่ื .............................................................ครูผูสอน (นางสาวอมรรัตน ออนจันทรส กุล) ตาํ แหนง ครผู ูชวย



แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 10 รหสั ว21103 ชอื่ วิชา วิทยาการคาํ นวณ 2 ช้ัน มัธยมศกึ ษาปที่ 2 กลมุ สาระการเรยี นรู วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2564 หนว ยการเรียนรูเรอื่ ง ระบบคอมพิวเตอร เร่อื ง องคประกอบของระบบคอมพวิ เตอร เวลา 2 ช่วั โมง วนั /เดือน/ป …………..…….………...…………….... …………………………………………………………………………………………………………....................................................... 1. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด 1.1 ตวั ชว้ี ดั ว 4.2 ม.2/3 อภิปรายองคป ระกอบและหลักการทํางานของระบบคอมพิวเตอร และเทคโนโลยี การส่อื สาร เพ่ือประยกุ ตใชงานหรือแกปญ หาเบือ้ งตน 2. จุดประสงคการเรยี นรู 1. อธบิ ายองคป ระกอบของระบบคอมพวิ เตอรไดถ กู ตอ ง (K) 2. อธิบายการทํางานของหนว ยตา ง ๆ ของฮารด แวรไดถกู ตอ ง (K) 3. บอกอปุ กรณท่ใี ชท ําหนา ทใ่ี นแตล ะหนว ยไดถ กู ตอ ง (K) 4. เลือกใชงานซอฟตแ วรใ หสอดคลองและเหมาะสมกบั ความตอ งการได (P) 5. สนใจใฝเรยี นรูในการศึกษาและนําไปใชในชวี ติ ประจําวนั ไดอ ยางเหมาะสม (A) 3. สาระการเรยี นรู สาระการเรียนรทู องถิ่น พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศกึ ษา สาระการเรยี นรแู กนกลาง - องคประกอบและหลกั การทํางานของระบบ คอมพิวเตอร 4. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด ระบบคอมพิวเตอร หมายถงึ การทํางานของคอมพิวเตอรทมี่ สี ว นตาง ๆ มาทาํ งานรว มกนั เพื่อ ใหบ รรลเุ ปา หมายในการทาํ งานอยางมรี ะบบ ซึง่ ระบบคอมพิวเตอรจะประกอบไปดวยองคป ระกอบสาํ คญั 5 สวน คอื ฮารด แวร ซอฟตแ วร บคุ ลากร ขอ มลู สารสนเทศ และกระบวนการ 5. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี นและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค สมรรถนะสําคัญของผูเรียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี ินยั รับผดิ ชอบ - ทักษะการสอ่ื สาร 2. ใฝเ รยี นรู 2. ความสามารถในการคดิ 3. มงุ ม่นั ในการทํางาน - ทักษะการคดิ วเิ คราะห 3. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี - ทกั ษะการสืบคนขอ มลู

6. กิจกรรมการเรียนรู  วิธกี ารสอนโดยเนน รปู แบบการสอนแบบสบื เสาะหาความรู 5Es (5Es Instructional Model) ช่ัวโมงที่ 1 ข้นั นํา ขนั้ ท่ี 1 กระตนุ ความสนใจ (Engagement) 1. นกั เรียนทําแบบทดสอบกอนเรยี นหนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เร่อื ง ระบบคอมพวิ เตอร เพื่อวดั ความรู เดมิ ของนกั เรียนกอนเขา สูกิจกรรม 2. ครูถามคําถามประจําหวั ขอวา“นกั เรียนรหู รอื ไมวา หากระบบคอมพวิ เตอรข าดสวนประกอบ สวนใดสว นหนง่ึ ไประบบคอมพิวเตอรย ังจะสามารถทาํ งานตอ ไปไดห รอื ไม” (แนวตอบ : นกั เรียนตอบตามความคดิ เห็นของตนเอง โดยคาํ ตอบข้ึนอยูก ับดลุ ยพนิ จิ ของ ครูผสู อน เชน ระบบคอมพวิ เตอรไ มส ามารถใชงานได ระบบคอมพิวเตอรสามารถใชง านได แตไ มม ปี ระสทิ ธภิ าพ เปนตน) 3. ครูอธิบายเพอ่ื เชือ่ มโยงเขา สบู ทเรียนวา “ระบบคอมพวิ เตอรหมายถึงการทํางานของ คอมพิวเตอรท่มี สี วนตา ง ๆ ท่ที ํางานรวมกัน เพอ่ื ใหบ รรลเุ ปา หมายในการทาํ งานไดอ ยา ง มรี ะบบและมปี ระสิทธภิ าพ” ขั้นสอน ข้ันที่ 2 สาํ รวจคน หา (Exploration) 1. ครทู บทวนความรเู ดิมของนกั เรยี นโดยเขยี นคําวา“องคประกอบของระบบคอมพิวเตอร” ลงบนกระดานหนาชนั้ เรยี นและใหน ักเรยี นแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั องคประกอบของระบบ คอมพวิ เตอรว าประกอบไปดวยอะไรบาง จากนั้นครูจดบันทกึ คําตอบของนกั เรียนลงบน กระดานหนา ชนั้ เรยี น 2. นกั เรยี นสืบคนขอมูลเกยี่ วกับองคป ระกอบของระบบคอมพิวเตอรจากหนงั สอื เรยี นรายวิชา พนื้ ฐานวิทยาศาสตร เทคโนโลยี (วทิ ยาการคํานวณ) ม.2 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง ระบบคอมพวิ เตอร หรือจากอนิ เทอรเนต็ ทเ่ี ครอ่ื งคอมพวิ เตอรข องตนเอง 3. นกั เรยี นภายในชัน้ เรียนรวมกนั แสดงความคดิ เหน็ และตรวจสอบความถกู ตองของคําตอบ บนกระดานหนา ช้ันเรยี น 4. ครูเนน ย้ํากบั นกั เรยี นเกยี่ วกบั องคป ระกอบของระบบคอมพวิ เตอรว า“องคป ระกอบของระบบ คอมพิวเตอรประกอบดวยองคป ระกอบสําคัญ 5 สวน ดงั นี้ 1) ฮารดแวร คือ สว นของอปุ กรณค อมพิวเตอร และอปุ กรณต อ พว งตาง ๆ 2) ซอฟตแวร คือ สวนของโปรแกรมทเี่ ปนคําสงั่ ในการควบคมุ การทํางานของ เครอ่ื งคอมพวิ เตอร 3) บคุ ลากร คือ ผปู ฏิบตั หิ นา ทเี่ กย่ี วกบั คอมพวิ เตอรเ พอื่ ปอนขอ มลู หรอื ใชง านคอมพิวเตอร 4) ขอ มลู สารสนเทศ คอื ขอมลู ดิบทมี่ จี ํานวนมาก ซง่ึ อาจอยใู นรปู ของตวั เลข ตวั อักษรหรอื สญั ลักษณต าง ๆ 5) กระบวนการ คอื กระบวนการทํางานเพอื่ ใหไ ดผ ลลัพธต ามตอ งการ” 5. นักเรยี นศกึ ษาเนือ้ หาเรอ่ื งฮารด แวรจ ากหนังสือเรียนหรอื สืบคน เพม่ิ เตมิ จากอินเทอรเ นต็

ขั้นที่ 3 อธิบายความรู (Explanation) 6. ครูอธบิ ายกับนกั เรยี นถงึ องคป ระกอบทางดา นฮารดแวรวา“องคป ระกอบทางดานฮารดแวร ประกอบไปดวย 4 หนว ย ไดแ ก หนวยรบั ขอ มลู หนว ยแสดงผลขอ มลู หนว ยเก็บขอ มูล และ หนวยประมวลผลกลาง ซงึ่ แตล ะหนว ยจะมหี นาทกี่ ารทาํ งานทมี่ ีลกั ษณะทแ่ี ตกตา งกัน” 7. ครอู ธิบายเพม่ิ เติมเกยี่ วกบั ฮารด แวรว า “การใชฮารด แวรน ั้นมหี ลกั ในการเลอื กใช คือ 1) วเิ คราะหว ตั ถุประสงคข องการใชง าน ควรวิเคราะหวาเปนการใชง านในสํานกั งาน งานนาํ เสนอทวั่ ไป งานประมวลผล หรอื งานสอื่ ประสม 2) ควรเลอื กคอมพวิ เตอรต ามลักษณะของการใชงาน ถา เปนงานนอกสถานทที่ ีต่ อ งใช คอมพวิ เตอรตดิ ตามผูใ ช มีการเคลื่อนทหี่ รือเคลือ่ นยายบอยก็ควรเลอื กใช คอมพิวเตอรโนต บกุ หรอื แทบ็ เลต็ คอมพวิ เตอร แตถาเปน งานในสถานท่ี หรอื ใชใ นสํานกั งานกค็ วรเปนเครือ่ งคอมพวิ เตอรท ่จี ัดเปน ชดุ ” 8. นกั เรียนศกึ ษาความรูเ สรมิ จากเนอ้ื หาเพือ่ ขยายความรขู องผเู รียน (Com Sci Focus) เรื่อง ความสําคญั ของ CPU วา“CPU เปนอปุ กรณท ่มี ีความสาํ คญั และจําเปนตอ การทาํ งาน ของเครอื่ งคอมพวิ เตอรเ ปนอยา งมาก ซง่ึ อาจจะเรยี กไดว า CPU เปน สมองของคอมพวิ เตอร ถา หากคอมพวิ เตอรป ราศจาก CPU แลว คอมพวิ เตอรจะไมสามารถทํางานได เนอ่ื งจาก CPU เปนตัวควบคุมการทาํ งานของอุปกรณตาง ๆ ไมวา จะเปน อุปกรณค อมพวิ เตอรเอง หรอื อปุ กรณต อพวงภายนอก” 9. นกั เรยี นทาํ ใบงานที่ 3.1.1 เรอ่ื ง องคป ระกอบของฮารด แวร โดยใหน กั เรยี นพจิ ารณา อุปกรณตาง ๆ จากนั้นเตมิ ชอื่ อุปกรณแ ละบอกหนาทล่ี งในตารางใหส มบรู ณ 10. ครสู ุมนกั เรยี น 2-3 คน ออกมานําเสนอหนาช้ันเรยี น พรอมกบั อภปิ รายรว มกันในหอ งเรียน ช่ัวโมงที่ 2 ขั้นสอน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู (Explanation) 11. ครูทบทวนเนอ้ื หาการเรียนเมื่อชวั่ โมงทแ่ี ลว เกย่ี วกบั องคป ระกอบของระบบคอมพิวเตอร 12. นกั เรยี นศกึ ษาเน้อื หาเร่อื งซอฟตแ วร บคุ ลากร ขอ มูลสารสนเทศ และกระบวนการ จากหนงั สอื เรยี น 13. ครูอธบิ ายกับนกั เรยี นเกยี่ วกบั เร่อื งซอฟตแ วรเ พอ่ื ใหน ักเรยี นเขาใจมากยง่ิ ข้ึนวา“ซอฟตแ วร แบง ออกเปน 2 ประเภท ไดแ ก 1) ซอฟตแ วรร ะบบ คือ โปรแกรมทใ่ี ชควบคมุ การทาํ งานของเครอ่ื งคอมพิวเตอรใ ห ทํางานประสานกนั เชน ระบบปฏิบตั กิ ารวินโดวส รวมถงึ โปรแกรมทต่ี ดิ ตง้ั มาพรอมกับ ระบบปฏิบตั กิ ารไมวาจะเปนโปรแกรมจดั การไฟล โปรแกรมรกั ษาหนา จอ เปน ตน 2) ซอฟตแ วรป ระยกุ ต คอื โปรแกรมทีพ่ ฒั นาขน้ึ มาเพ่ือใชง านตามความตอ งการตา ง ๆ ของผใู ช แบง เปนโปรแกรมท่พี ฒั นามาใชง านท่ัว ๆ ไป เชน โปรแกรม Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint เปนตน รวมถงึ โปรแกรมทีท่ าํ งานเฉพาะดาน เชน โปรแกรมคํานวณภาษี โปรแกรมสตอ็ กสนิ คา โปรแกรมลงทะเบยี นเรยี น เปน ตน ” 14. ครูสุมนกั เรยี น 2-3 คนออกมาอภิปรายเกย่ี วกับองคป ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร ไดแ ก บคุ ลากร ขอมูลสารสนเทศ และกระบวนการ

ข้นั ที่ 4 ขยายความเขา ใจ (Elaboration) 15. นักเรยี นทาํ ใบงานที่ 3.1.2 เรอื่ ง ประเภทของซอฟตแวร โดยใหนกั เรยี นสบื คนขอ มลู จากทาง อนิ เทอรเนต็ เพ่อื อธิบายหนา ทก่ี ารทาํ งานและยกตวั อยา งซอฟตแ วรตามประเภททกี่ ําหนดให 16. ครสู ุม นกั เรยี น 2-3 คน ออกมานําเสนอหนา ชั้นเรยี น พรอ มกบั อภิปรายรว มกนั ในหองเรียน Note วตั ถปุ ระสงคข องกจิ กรรมเพ่อื ใหนกั เรยี น - มที ักษะการสืบคน ขอ มลู โดยใหนกั เรียนแตล ะคนสบื คน ขอมลู จากอินเทอรเ นต็ เพอื่ สบื เสาะหาความรตู ามหัวขอท่ีไดรับมอบหมาย - มีทกั ษะการคดิ วิเคราะห โดยใหน ักเรียนพิจารณาเนื้อหาจากการสบื คน หรอื ศึกษา ขอ มลู จากแหลงขอมลู ตา ง ๆ เชน หนงั สือเรยี น อนิ เทอรเนต็ เปน ตน - มที ักษะการสอ่ื สาร โดยใหนักเรียนอภปิ รายความรรู วมกับเพอื่ นในช้ันเรยี นเกย่ี วกบั องคป ระกอบของระบบคอมพิวเตอร ขนั้ สรปุ ข้ันที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation) 1. ครปู ระเมนิ ผลนักเรยี นจากการสังเกตการตอบคําถาม ความสนใจในการเรยี น และ การทาํ ใบงาน 2. ครตู รวจสอบความถกู ตองของการทาํ ใบงานท่ี 3.1.1 และ ใบงานท่ี 3.1.2 3. นกั เรยี นและครูและนกั เรียนรวมกันสรปุ เกย่ี วกับองคประกอบของระบบคอมพวิ เตอรวา “เพอ่ื ใหบ รรลเุ ปา หมายในการทาํ งานอยา งมีระบบและมีประสทิ ธิภาพจะตองอาศยั การทํางาน ของระบบคอมพวิ เตอร ทปี่ ระกอบดวย ฮารดแวร ซอฟตแวร บคุ ลากร ขอ มลู สารสนเทศ และ กระบวนการ” 7. การวัดและประเมนิ ผล วิธวี ัด เคร่ืองมอื เกณฑก ารประเมนิ - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบกอ นเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจริง รายการวดั กอ นเรยี น 7.1 การประเมินกอนเรยี น - ใบงานที่ 3.1.1 รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ - ตรวจใบงานที่ 3.1.1 - ใบงานท่ี 3.1.2 รอยละ 60 ผานเกณฑ - แบบทดสอบกอ นเรยี น - ตรวจใบงานท่ี 3.1.2 - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 - ประเมินการนาํ เสนอ การนาํ เสนอผลงาน ผา นเกณฑ เรื่อง ระบบคอมพิวเตอร ผลงาน 7.2 ประเมนิ ระหวา งการจดั กจิ กรรม การเรียนรู 1) องคป ระกอบของฮารดแวร 2) ประเภทของซอฟตแ วร 3) การนาํ เสนอผลงาน

รายการวดั วิธวี ดั เคร่ืองมอื เกณฑก ารประเมิน 4) พฤติกรรมการทํางาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2 การทํางานรายบคุ คล การทํางานรายบุคคล รายบคุ คล ผา นเกณฑ 5) คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค - สงั เกตความมวี ินยั - แบบประเมนิ ความรบั ผดิ ชอบ คณุ ลกั ษณะ ระดับคณุ ภาพ 2 อนั พึงประสงค ผา นเกณฑ ใฝเ รยี นรู และมงุ ม่นั ในการทาํ งาน 8. ส่อื /แหลง การเรียนรู 8.1 สอื่ การเรยี นรู 1) หนังสือเรยี นรายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) ม.2 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่อื ง ระบบคอมพิวเตอร 2) ใบงานที่ 3.1.1 เรื่อง องคป ระกอบของฮารดแวร 3) ใบงานที่ 3.1.2 เรอ่ื ง ประเภทของซอฟตแ วร 4) เคร่อื งคอมพิวเตอร 8.2 แหลงการเรียนรู 1) หอ งคอมพวิ เตอร 2) อนิ เทอรเ นต็

แบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 คาํ ช้แี จง : ใหน กั เรียนเลือกคําตอบที่ถูกตองท่ีสุดเพยี งขอเดียว 1. ขอใดเปน อุปกรณท ี่ทาํ หนาทีใ่ นการรบั ขอมลู 6. ขอใดไมใชอ งคป ระกอบของการสอื่ สารขอมลู ก. ปรินตเตอร ก. ขอมลู ขาวสาร ข. ผูสง สาร ข. แปนพิมพ ค. ส่ือกลาง ง. ผตู รวจสอบสาร ค. จอภาพ 7. การถายทอดรายการทีวี เปน การสอื่ สารรปู แบบใด ง. ลาํ โพง ก. ทศิ ทางเดยี ว 2. ขอใดเปนอุปกรณประเภทหนว ยความจําสํารอง ข. ก่ึงสองทศิ ทาง ก. แรม ข. รอม ค. สองทศิ ทาง ค. ฮารด ดสิ ก ง. ซีพยี ู ง. ทศิ ทางครง่ึ 3. ขอใดเปน อุปกรณทีท่ ําหนาที่ในการแสดงผล 8. ขอใดไมใ ชส ่ือกลางประเภทไรส าย ขอ มูล ก. อินฟราเรด ก. จอภาพ ข. แฟลชไดรฟ ข. ไฟเบอรออปติก ค. แผน ซดี ี ง. เมาส ค. ไมโครเวฟ 4. ขอใดคอื ซอฟตแ วรจ ดั การฐานขอ มลู ง. คล่นื วิทยุ ก. Microsoft Word 9. การเชอ่ื มตอระหวางทวีปเอเชยี กบั ทวีปอเมรกิ า ข. Microsoft Excel ควรใชการเช่อื มตอ ประเภทใด ค. Microsoft Access ก. เครือขา ยสว นบคุ คล ง. Microsoft PowerPoint ข. เครอื ขา ยทอ งถน่ิ 5. ขอ ใดคอื หนาทขี่ อง Input Unit ค. เครือขายระดบั เมอื ง ก. นาํ ขอมลู ทรี่ ับมาเกบ็ ไวในหนว ยความจํา ง. เครอื ขา ยระดบั ประเทศ เพอื่ ประมวลผล 10. คอมพวิ เตอรป ระเภทใดที่มขี นาดใหญทส่ี ดุ ข. รับขอ มลู และคําสัง่ จากผูใ ชเขาสู และมีราคาแพงทสี่ ดุ เครอ่ื งคอมพิวเตอร ก. Personal Computer ค. จัดเก็บขอ มูล ข. Mainframe Computer ง. แสดงผลลพั ธทปี่ ระมวลผลเรยี บรอ ยแลว ค. Super Computer ง. Workstation Computer เฉลย 1. ข 2. ค 3. ก 4. ค 5. ข 6. ง 7. ก 8. ข 9. ง 10. ค

แบบทดสอบหลังเรียน หนวยการเรยี นรูที่ 3 คาํ ช้ีแจง : ใหนกั เรยี นเลือกคําตอบที่ถูกตองท่ีสุดเพียงขอเดียว 1. ขอใดเปนอุปกรณท ที่ ําหนา ทใ่ี นการรับขอ มูล 6. ขอใดไมใชอ งคประกอบของการสือ่ สารขอ มลู ก. ปรนิ เตอร ก. ขอมลู ขาวสาร ข. จอภาพ ข. การประมวลผล ค. ลาํ โพง ค. ส่ือกลาง ง. เมาส ง. ผรู ับสาร 2. ขอ ใดเปนอุปกรณป ระเภทหนว ยความจําสาํ รอง 7. วิทยสุ อื่ สารของตํารวจ เปนการสอ่ื สารรปู แบบใด ก. เมมโมรีการด ข. รอม ก. ทศิ ทางเดยี ว ข. กง่ึ สองทศิ ทาง ค. แรม ง. ซพี ยี ู ค. สองทศิ ทาง ง. ทศิ ทางคร่งึ 3. ขอ ใดเปนอุปกรณท ท่ี ําหนา ท่ีในการแสดงผลขอมลู 8. ขอใดไมใชส อื่ กลางประเภทไรสาย ก. แผนซดี ี ก. อนิ ฟราเรด ข. แฟลชไดรฟ ข. คล่ืนวทิ ยุ ค. ปรนิ เตอร ค. ดาวเทยี มสือ่ สาร ง. เมาส ง. โคแอกเชยี ล 4. ขอใดคอื ซอฟตแ วรเ พอื่ การคาํ นวณ ก. Microsoft Word 9. การเชือ่ มตอ ระหวา งกรุงเทพกบั เชยี งใหม ข. Microsoft Excel ควรใชก ารเชอ่ื มตอ ประเภทใด ก. เครอื ขา ยสวนบคุ คล ค. Microsoft Access ข. เครือขา ยทองถนิ่ ง. Microsoft PowerPoint ค. เครอื ขายระดบั เมอื ง 5. ขอ ใดคอื หนาทขี่ อง Output Unit ง. เครือขายระดบั ประเทศ ก. นาํ ขอ มลู ที่รบั มาเกบ็ ไวใ นหนว ยความจาํ 10. คอมพวิ เตอรประเภทใดทนี่ ยิ มใชในสํานกั งาน เพอ่ื ประมวลผล ก. Personal Computer ข. รบั ขอ มลู และคําสงั่ จากผูใชเขาสู ข. Mainframe Computer เครือ่ งคอมพวิ เตอร ค. Super Computer ค. จัดเกบ็ ขอมลู ง. Workstation Computer ง. แสดงผลลพั ธทป่ี ระมวลผลเรียบรอ ยแลว เฉลย 1. ง 2. ก 3. ค 4. ข 5. ง 6. ข 7. ข 8. ง 9. ค 10. ก

ใบงานท่ี 3.1.1 เรอ่ื ง องคประกอบของฮารดแวร คาํ ช้ีแจง : ใหน กั เรยี นพจิ ารณาภาพอุปกรณต าง ๆ จากนนั้ ใหเ ตมิ ช่อื อปุ กรณแ ละบอกหนา ทลี่ งในตาราง ใหสมบูรณตามหมายเลขของอุปกรณท่ีกําหนดให 17 6 3 5 2 4 หมายเลข ชื่ออปุ กรณ หนา ท่ี 1 2 3 4 5 6 7