รวม มคอ 5 ปีการศึกษา 2565_หลักสูตร พธ.ด (พระพุทธศาสนา)

๗ ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ นิสิตส่วนใหญ่ยังมีปัญหา กล่าวคือ ด้านทักษะทางปัญญา นิสิตส่วนใหญ่ยังใช้วิธีการศึกษาเพ่ือให้จาและเข้าใจ แต่ขาดการศึกษาเพื่อให้สามารถนาไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมินค่า ด้านทักษะการ วเิ คราะห์เชงิ ตัวเลข นสิ ิตยงั ขาดทกั ษะการนาตวั เลขมาใชเ้ พื่อจัดลาดับหัวข้อในการเขียนงานนาเสนอได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ ดา้ นการสอ่ื สาร นสิ ิตสว่ นใหญ่ยังขาดทกั ษะการใชภ้ าษาในการเขียนเพื่อสื่อสารให้ผู้อ่านเข้าใจใน สงิ่ ที่ตนเองนาเสนอไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ ด้านการใช้เทคโนโลยี นิสิตส่วนหน่ึงโดยเฉพาะนิสิตท่ีมีอายุมากยัง ขาดทกั ษะการใช้เทคโนโลยี สาหรับนิสิตที่มีอายุน้อยสามารถใช้เทคโนโลยีได้แต่ก็ยังขาดการนาเทคโนโลยีที่มี อยมู่ าใช้ให้เกิดประโยชน์ในการศึกษาค่อนข้างน้อย ส่วนใหญ่ยังใช้เพื่อความบันเทิงและสนุกสนานเพลิดเพลิน มากกวา่ จะนามาใช้เพอื่ ประโยชนใ์ นการศึกษาคน้ คว้าอย่างประสทิ ธภิ าพ แนวทางแก้ไข คือ เมื่อนิสติ นาเสนองานจบแลว้ ผู้สอนช้ีให้เห็นข้อบกพร่องแต่ละด้านในทันที เช่น ด้านทักษะทางปัญญา ช้ีให้เห็นข้อบกพร่องว่า การศึกษาเพ่ือให้จาและเข้าใจน้ันเป็นสิ่งท่ีดี แต่การศึกษาใน ระดบั บัณฑิตศึกษาไมค่ วรหยุดอย่เู พียงเท่านั้น ตอ้ งสามารถนาสงิ่ ท่ีศึกษามาแล้วไปใช้ได้ วเิ คราะห์ได้ สังเคราะห์ ได้ และ ประเมินค่าได้ จึงจะเป็นการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข ช้ีให้เห็น ข้อบกพร่องว่า การจัดลาดับหัวข้อหลัก หัวข้อรอง หัวข้อย่อย ของงานท่ีศึกษาค้นคว้าควรนาตัวเลขมา ชว่ ยในการจัด คือ หวั ข้อหลักควรมที ศนิยมสองตาแหน่ง หัวข้อรองควรมีทศนิยมสามตาแหน่ง หัวข้อย่อย ควรมที ศนิยมสามตาแหนง่ เปน็ ต้น ด้านการสอ่ื สารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องว่า การเขียนงานวชิ าการเพือ่ สอ่ื สารใหผ้ ู้อา่ นเขา้ ใจในสง่ิ ทผี เู้ ขียนนาเสนอควรจะเป็นอย่างไร เร่ิมตั้งแต่การกาหนด หัวข้อ กาหนดประเด็นหลัก ประเด็นรอง และประเด็นย่อย ตลอดการใช้ภาษาสื่อสารและการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศมาใช้ เป็นต้น ต่อจากน้ันผู้สอนก็ฝึกทักษะการคิดและการแก้ไขปัญหาดังกล่าวให้กับนิสิต จากการ ดาเนนิ การแกป้ ัญหาดังกล่าวทาใหส้ ามารถแก้ปญั หาไดเ้ ป็นอย่างดี เห็นได้ว่างานท่ีนิสิตนาเสนอภายหลังจากได้ ฟงั คาแนะนาจากผ้สู อนแลว้ ทาใหง้ านทน่ี าเสนอมคี ุณภาพดีขน้ึ กวา่ เดิมเป็นอย่างมาก หมวดท่ี ๓ สรุปผลการจัดการเรียนการสอนของรายวชิ า ๑. จานวนนิสติ ท่ีลงทะเบียนเรยี น ๘ รูป/คน ๒. จานวนนิสติ ที่คงอยู่เมอื่ ส้ินสดุ ภาคการศกึ ษา ๘ รปู /คน ๓. จานวนนิสติ ศกึ ษาทถ่ี อน (W) ๐ รูป/คน ๔. การกระจายของระดบั คะแนน (เกรด) ระดับคะแนน จานวน คิดเปน็ รอ้ ยละ A - - A- - - B+ - - B - - - - ไม่สมบูรณ์ (I) ๘ ผ่าน (P,S) - ๑๐๐ ตก (U) - - ตอน (W) -

๘ รวม ๘ ๑๐๐ ๕. ปจั จัยทที่ าใหร้ ะดับคะแนนผิดปกติ (ไม่มี) ๖.ความคลาดเคลอ่ื นจากแผนการประเมนิ ท่ีกาหนดไวใ้ นรายละเอียดรายวชิ า ๖.๑ ความคลาดเคลอื่ นดา้ นกาหนดเวลาการประเมนิ ความคลาดเคลื่อน เหตุผล ไมม่ ี - ๖.๒ ความคลาดเคลื่อนดา้ นวิธีการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ความคลาดเคลื่อน เหตผุ ล ไมม่ ี - ๗. การทวนสอบผลสัมฤทธ์ขิ องนกั ศึกษา วธิ กี ารทวนสอบ สรุปผล สาขาวิชาหรือหลักสูตรแต่งต้ังคณะกรรมการ คณะกรรมการได้ตรวจสอบแล้วมีมติเห็นชอบตามที่ ตรวจสอบความเหมาะสมการใหค้ ะแนนในรายวชิ าน้ี ผู้สอนประเมินไว้ทุกประการโดยมิได้มีข้อเสนอแนะ เลก็ น้อย หมวดที่ ๔ ปัญหาและผลกระทบต่อการดาเนินการ ๑. ประเดน็ ทรพั ยากรประกอบการเรียนและสงิ่ อานวยความสะดวก ปญั หาในการใชแ้ หล่งทรพั ยากรประกอบการเรียน ผลกระทบ การสอน - บณั ฑิตศกึ ษายังขาด Website เพอ่ื ตดิ ตอ่ สอ่ื สาร - ทาใหก้ ารตดิ ตอ่ ส่ือสารกบั สงั คมไมส่ ะดวกและขาด และนาเสนอข้อมลู กับสังคม ความรวดเรว็ ๒. ประเด็นด้านการบริหารและองคก์ ร ปญั หาด้านการบรหิ ารและองค์กร (ถ้าม)ี ผลกระทบตอ่ การเรียนรขู้ องนักศึกษา ๑. อาจารย์ผูรับผิดชอบหลักสูตรเป็นผู้บริหาร ๑. มีภารกิจทางด้านการบริหารในระดับสูงของ ระดับสูง(ผู้ช่วยอธิการบดีฝ่ายวิชาการและฝ่าย มหาวิทยาลัยและกิจการคณะสงฆ์มากทาให้มีเวลาใน กิจการทั่วไป) และเป็นผู้บริหารคณะสงฆ์ระดับสูง การรว่ มบรหิ ารหลักสูตรการเรยี นการสอนไดไ้ ม่เตม็ ที่ ของจงั หวัดสุรินทร์

๙ หมวดที่ ๕ การประเมินรายวิชา ๑. ผลการประเมินรายวชิ าโดยนักศึกษา(แนบเอกสาร) ๑.๑ ข้อวิพากษ์ทสี่ าคญั จากผลการประเมินโดยนักศกึ ษา ผลการประเมนิ การสอนโดยนสิ ิตทาง ออนไลน์ มคี ่าเฉลย่ี อยูท่ ี่ ๔.๙๖ จากคะแนนเต็ม ๕ คะแนน ไดร้ ะดับพึงพอใจมากที่สุด ๑.๒ ความเห็นของอาจารยผ์ ูส้ อนตอ่ ผลการประเมนิ ตามข้อท่ี จากผลการเรยี นของนสิ ติ ในรายวชิ า ๘๐๑ ๓๐๙ พระพุทธศาสนากบั ศาสตร์แห่งการใช้เหตุผล ทาให้ทราบ ว่า มีจานวนนิสิตร้อยละร้อยสอบผ่านเกณฑ์ตามท่ีหลักสูตรกาหนด มีผลการเรียนในระดับ S แสดงให้เห็นว่า นสิ ิตไดร้ ับการพฒั นาองค์ความรแู้ ละทักษะเก่ียวกบั ระเบียบวิธีวจิ ัยสูงผ่านตามเกณฑ์ทหี่ ลักสูตกาหนด ๒. ผลการประเมนิ รายวชิ าโดยวิธีอืน่ ๒.๑ ข้อวิพากษ์ท่ีสาคญั จากผลการประเมินโดยวธิ อี ื่น จากการสุ่มถามนิสิตบางรูป โดยผู้สอนเอง พบว่า บรรยากาศในการเรียนการสอนรายวิชานี้เป็น ธรรมชาติ เน้ือหาน่าสนใจและมีความสอดคล้องกับสาขาวิชาพระพุทธศาสนาเป็นอย่างมาก นิสิตได้มีโอกาสใน การศกึ ษาคน้ ควา้ งานที่ผ้สู อนมอบหมาย มโี อกาสในการนาเสนอผลงานทศี่ กึ ษาคน้ ควา้ และมีส่วนร่วมในการต้ัง คาถาม อภปิ ราย วพิ ากษ์ วิจารณ์ และตอบคาถามในงานท่ีนาเสนออย่างสร้างสรรค์ ๒.๒ ความเหน็ ชอบของอาจารย์ผู้สอนตอ่ ผลการประเมินตามข้อ ๒.๑ ผลการประเมินจากการสุ่มถามนิสิตบางรูป/คน โดยผู้สอนเองทาให้ทราบว่า นิสิต ยังต้องได้รับการ พฒั นาองคค์ วามรู้และทกั ษะเก่ยี วกับระเบียบวิธีวิจยั ชั้นสงู ให้สูงขึ้นอีก ดังนั้นในการปรับปรุงการเรียนการสอน คร้ังต่อไปนอกจากสอนทฤษฎีให้มากแล้วต้องให้ทางานภาคปฏิบัติเพ่ิมขึ้นอีก และผู้สอนต้องตรวจงานนิสิต พร้อมให้ข้อเสนอแนะอย่างใกล้ชดิ และมีความสมา่ เสมอ หมวดที่ ๖ แผนการปรับปรงุ ๑. ความก้าวหนา้ ของการปรบั ปรุงการเรียนการสอนตามทีเ่ สนอในรายงาน/รายวชิ าครงั้ ทผ่ี า่ นมา แผนการปรับปรุงทีเ่ สนอในภาคการศึกษา/ปี ผลการดาเนนิ การ การศกึ ษาท่ีผา่ นมา - มีนิสิตบางรูปเป็นพระสังฆาธิการมีภารกิจทางคณะ - นิสิตที่มีภารกิจทางคณะสงฆ์มากเมื่อเปล่ียนมาใช้ สงฆ์มากทาให้มีเวลาเดินทางมาเข้าช้ันเรียนน้อย วิธีการสอนแบบออนไลน์ในบางเวลาทาให้นิสิต ประกอบกับปีการศึกษานี้เกิดโรคไวรัสโควิด ๑๙ สามารถเข้ามาร่วมในการเรียนการสอนได้ เนื่องจาก ระบาด บางชว่ งเวลาไม่สามารจดั การเรียนการสอนใน สามารถเรียนได้โดยไม่ต้องเดินทางมาเข้าช้ันเรียน ณ สถานที่ตั้งตามปรกติได้ ดังนั้นจึงได้มีการเรียนการ สถานท่ีตั้งในอาคารเรียนวิทยาเขตสุรินทร์ ผลจากการ สอนในสถานที่ตั้งบางเวลาและสอนโดยใช้ช่องทาง ดาเนินการสามารถแก้ปัญหาขาดเรียนให้ลดนอ้ ยลงได้

๑๐ ออนไลน์ ๒. การดาเนินการอื่นๆ ในการปรบั ปรงุ รายวิชา เน้ือหาในรายวิชานี้โดยภาพรวมเห็นว่า ในช่วงเวลานี้ยังมีความเหมาะสมดีหากเห็นข้อบกจะได้ เสนอแนะในการปรบั ปรงุ รายวชิ าให้มคี วามเหมาะสมยิง่ ขึน้ ในโอกาสต่อไป ๓. ข้อเสนอแผนการปรับปรงุ สาหรับภาคการศกึ ษา /ปกี ารศึกษาต่อไป ขอ้ เสนอ กาหนดเวลาทีแ่ ล้วเสรจ็ ผู้รบั ผิดชอบ - ผู้รบั ผดิ ชอบรายวชิ าควรมีกจิ กรรมเสริมหลักสูตร - ควรดาเนินการให้ได้ภายปี ในด้านการวิจัยให้เข้มค้นข้น โดยวางแผนร่วมกับ การศึกษาตอ่ ไป หลกั สตู รพทุ ธ ผู้สอนในรายวิชาอ่ืน เชิญวิทยากรท่ีมีความ ศาสตรดุษฎี เชี่ยวชาญมาให้ความรู้ด้านการวิจัยทั้งในชั้นเรียน บัณฑติ สาขาวิชา และบรรยายผ่านสื่อออนไลน์ให้มากขึ้น และให้ พระพุทธศาสนา นิสิตมีโอกาสได้ฝึกทาวจิ ัยเลม่ เลก็ ๆมากขึ้น ๔. ข้อเสนอแนะของอาจารยผ์ ู้รับผิดชอบรายวิชา ตอ่ อาจารย์ผูร้ ับผิดชอบหลกั สูตร รายวชิ านเ้ี ป็นวิชาทม่ี คี วามสาคญั อย่างมาก เพราะเป็นพ้ืนฐานสาคัญที่จะทาให้นิสิตสามารถเขียน บทความทางวิชาการ ทาสารนพิ นธ์ และทาดุษฎนี ิพนธ์ในการขอจบการศกึ ษาได้ ดังนน้ั หลักสตู รพุทธศาสตรดษุ ฎีฑติ สาวิชาพระพุทธศาสนา ร่วมกับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรควร จดั กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รในรายวชิ านใี้ ห้เหมาะสม เพือ่ ให้นิสิตได้รบั ประโยชน์สงู สุดในปกี ารศึกษาต่อไป ชอ่ื อาจารย์ผรู้ ับผิดชอบรายวชิ า รศ.ดร.ทวีศกั ด์ิ ทองทิพย์, พระครศู รีปัญญาวกิ รม,ผศ.ดร., ดร.ภัชวชั ร์ สขุ เสน และคณะ / ผ้รู ายงาน ลงชือ่ วนั ท่ีรายงาน ๒๑ ต.ค. ๒๕๖๕ ชื่ออาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลกั สตู ร ๑) พระราชวิมลโมลี,ผศ.ดร. ๒) รศ.ดร.ทวีศกั ดิ์ ทองทิพย์ ๓) ดร.ภชั วัชร์ สุเสน ลงช่ือ วนั ที่ รายงาน ๒๑ ต.ค. ๒๕๖๕

มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ใบส่งระดับคะแนนตวั อกั ษร ราชวทิ ยาลัย สถาบนั วิทยาเขตสรุ ินทร์ ภาคการศกึ ษาท่ี 1/2565 ระดบั การศกึ ษา ปริญญาเอก บณั ฑิตวิทยาลัย รายวชิ า 801309 : พระพุทธศาสนากบั ศาสตร์แห่งการใช้เหตผุ ล ผ้สู อน รศ. ดร. ทวีศักด์ิ ทองทพิ ย์ กลมุ่ ที่ 1 ลาดบั รหัสประจาตวั ช่อื QUIZ MIDTERM FINAL รวม เกรด - 89.00 S 1 6409105007 พระครูโกศลสมาธวิ ตั ร ปญฺญาธโร 89.00 - - 86.00 S - 84.00 S 2 6409105008 Ven. Thep Thach 86.00 - - 88.00 S - 93.00 S 3 6409105010 พระครูนมิ ติ รัตนาภรณ์ อภิวณฺโณ 84.00 - - 84.00 S - .00 U 4 6409105012 พระครูโกสมุ สมณวตั ร กสุ โุ ม 88.00 - - 84.00 S - 84.00 S 5 6409105013 พระครูปริยตั กิ จิ ธารง อคคฺ เสโน 93.00 - 6 6409105015 พระอธกิ ารประจวบ ปริปญุ ฺโญ 84.00 - 7 6409105016 พระครูสวุ รรณจนั ทรสรคณุ จนฺทสโร .00 - 8 6409105017 พระครูพบิ ูลพฒั นประสตุ ญาณเมธี 84.00 - 9 6409105018 พระณฏั ฐ์ธนชยั กลยฺ าณธมโฺ ม 84.00 - เกรด ช่วงเกรด MANUAL รวม % A <<->> 0 0.00 B+ <<->> 0 0.00 B <<->> 0 0.00 C+ <<->> 0 0.00 C <<->> 0 0.00 D+ <<->> 0 0.00 D <<->> 0 0.00 F <<->> 0 0.00 S - 8 88.89 U - 1 11.11 CONTROLCODE SECTION: 1 = 696750 ------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------ หวั หน้าสาขาวชิ า คณบดี อาจารยป์ ระจาวชิ า พมิ พเ์ ม่ือ : 30/05/2566 14:50 รศ. ดร. ทวศี กั ดิ์ ทองทพิ ย์

มหาวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ผลการประเมนิ การสอน รายวชิ า : 801309 : พระพทุ ธศาสนากบั ศาสตร์แหง่ การใช้เหตผุ ล Sec. 1 ภาคการศกึ ษาท่ี : 1/2565 ระดบั การศึกษา : ปริญญาเอก ผู้สอน : รศ. ดร. ทวศี กั ด์ิ ทองทพิ ย์ จำนวนนิสิตทล่ี งทะเบยี น : 9 จำนวนนิสติ ท่กี รอกแบบประเมิน : 8 (88.89%) คะแนนเฉล่ยี สะสม : <2.00 = 0 2.00 - 2.74 = 0 ระดบั การประเมนิ : 2.75 - 3.24 = 0 3.25 - 4.00 = 8 (100.00%) 5 : พึงพอใจมากท่ีสดุ 4 : พึงพอใจมาก 3 : พงึ พอใจปานกลาง 2 : พงึ พอใจน้อย 1 : พงึ พอใจน้อยทสี่ ุด No. รายการ Mean SD 1 2 3 4 5 ดา้ นเนือ้ หาวิชา ดา้ นเน้ือหาวชิ า 1 มีการแจง้ ใหน้ ิสิตทราบเกี่ยวกบั คำอธิบายรายวชิ า ขอบขา่ ยเนอ้ื หารายวิชา แผนการสอน 4.88 0.35 0 0 0 1 7 การประเมนิ ผล และหนงั สอื อา่ นประกอบรายวิชาและหนังสืออา่ นเสริมได้อย่างเหมาะสม 2 การจัดลำดบั เนอ้ื หาเปน็ ไปอย่างมรี ะบบและขนั้ ตอนชดั เจน 4.75 0.46 0 0 0 2 6 3 ไดร้ บั ความรใู้ นรายวชิ านีค้ รบถ้วนตามแผนการสอน 4.75 0.46 0 0 0 2 6 4 สอนเนือ้ หารายวิชาให้สามารถนำไปประยุกตใ์ ชไ้ ดใ้ นชีวติ ประจำวันและสถานการณ์ปจั จุบนั 4.63 0.74 0 0 1 1 6 5 นำเสนอประเดน็ ใหม่ๆ ทที่ นั สมยั ในกรอบเน้ือหารายวชิ า 4.75 0.71 0 0 1 0 7 รวม 4.75 0.54 0 0 2 6 32 ดา้ นการจัดการเรียนการสอน ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน 1 มกี ารใช้ส่ือการสอนท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ทเี่ หมาะสมและหลากหลายทำใหผ้ ้เู รียนเขา้ ใจเนอื้ หาม 4.75 0.71 0 0 1 0 7 ากยิง่ ข้นึ 2 สง่ เสรมิ ให้ผ้เู รยี นสามารถคิดวเิ คราะห์อยา่ งมีเหตผุ ล 4.75 0.46 0 0 0 2 6 3 ใหข้ ้อมูลและช้แี นะแหลง่ ค้นควา้ หาความรู้เพม่ิ เตมิ 4.75 0.71 0 0 1 0 7 4 จัดเน้ือหาและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนดั ของผูเ้ รยี น 4.75 0.71 0 0 1 0 7 5 มีการสอดแทรกเรอ่ื งคุณธรรมและจริยธรรมทม่ี สี ารประโยชน์ในกจิ กรรมการเรยี นการสอน 4.75 0.71 0 0 1 0 7 6 เปิดโอกาสให้ผูเ้ รียนไดเ้ สนอความคดิ เหน็ ในการเรียนการสอน 4.88 0.35 0 0 0 1 7 สร้างบรรยากาศในช้นั เรียนแบบประชาธิปไตย 7 มีการวดั ผลและประเมินผลหลายรปู แบบ 4.88 0.35 0 0 0 1 7 โดยผเู้ รยี นมีสว่ นรว่ มและรบั ทราบในการกำหนดสดั ส่วนคะแนน รวม 4.79 0.56 0 0 4 4 48 ด้านคณุ ธรรมและจรยิ ธรรมของอาจารย์ 8 มีความเมตตา กรุณา ปราศจากอคตติ ่อผู้เรยี น 4.88 0.35 0 0 0 1 7 9 มคี วามอดทนตอ่ พฤตกิ รรมที่ไมเ่ หมาะสมของผู้เรียนในขณะทำการเรียนการสอน 4.88 0.35 0 0 0 1 7 10 ปฏิบตั ิตนให้เปน็ ทเี่ คารพนับถือท้งั ในและนอกเวลาปฏิบัติงานสอน 4.88 0.35 0 0 0 1 7 11 มีเวลาใหค้ ำปรึกษาแก่ผ้เู รียน ตรงต่อเวลาและอทุ ิศตนให้กับการสอนเต็มที่ 4.88 0.35 0 0 0 1 7 รวม 4.88 0.34 0 0 0 4 28 รวมท้งหมด 4.80 0.51 0 0 6 14 108 ข้อเสนอแนะ 1. ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เตมิ อาจารย์มคี วามเมตตาและเป็นกันเองตอ่ นิสิตมาก

มคอ.๕ วชิ า ขอมศกึ ษา

รายงานผลการดาเนินการของรายวชิ า ช่ือสถาบันอุดมศึกษา มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั คณะ พทุ ธศาสตร์ สาขาวาพระพทุ ธศาสนา หมวดที่ 1 ข้อมูลท่วั ไป 1. รหสั และช่ือรายวชิ า ๘๐๑ ๓๒๔ ขอมศึกษา ( Khmer Studies ) 2. รายวชิ าทตี่ ้องเรียนก่อนรายวชิ านี้ ไมม่ ี 3. อาจารย์ผู้รับผดิ ชอบ อาจารย์ผ้สู อนและกลุ่มเรียน (Section) อาจารยผ์ รู้ ับผดิ ชอบรายวิชา พระพรหมวชิรโมลี,ดร.และคณะ 4. ภาคการศึกษา/ปี การศึกษาท่เี ปิ ดสอนรายวิชา ภาคการศึกษาท่ี ๒ ปี การศึกษา ๒๕๖๕ .5 สถานที่เรียน มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั วิทยาเขตสุรินทร์ หมวดท่ี 2 การจดั การเรียนการสอนที่เปรียบเทยี บกับแผนการสอน 1. รายงานช่ัวโมงการสอนจริงเทียบกบั แผนการสอน หวั ข้อ/รายละเอยี ด จานวนช่ัวโมง จานวน ระบุเหตผุ ลท่กี ารสอนจริง ตามแผน ช่ัวโมง ต่างจากแผนการสอน การสอน ท่ีสอนจริง หากมีความแตกต่างเกนิ %25 แนะนารายวชิ าขอมศึกษา - ขอบข่ายของการศึกษา ๓๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. - บอกวตั ถุประสงค์ และคณะ - วิธีคน้ ควา้ แหล่งขอ้ มูล

หัวข้อ/รายละเอยี ด จานวนช่ัวโมง จานวน 2 ตามแผน ช่ัวโมง การสอน ท่ีสอนจริง ระบุเหตผุ ลที่การสอนจริง ต่างจากแผนการสอน หากมคี วามแตกต่างเกนิ %25 - หนงั สือ/ตาราที่เกี่ยวขอ้ ง ๓ ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. - การวดั และเมินผล และคณะ ดินแดนอารยธรรมขอม พฒั นาการกลุ่มคนเขมรในอารย ๓ ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. ธรรมขอม ๓ และคณะ ๓ - เช้ือชาติ ชนชาติ ภาษา ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. ศิลปวฒั นธรรม เสน้ ทาง และคณะ เช่ือมโยงทางศาสนา เศรษฐกิจ สงั คม และ ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. การเมือง และคณะ พฒั นาการกลุ่มคนกยู (ส่วย) ใน อารยธรรมขอม - เช้ือชาติ ชนชาติ ภาษา ศิลปวฒั นธรรม เส้นทาง เช่ือมโยงทางศาสนา เศรษฐกิจ สังคม และ การเมือง พฒั นาการกลุ่มคนลาวใน อารย ธรรมขอม - เช้ือชาติ ชนชาติ ภาษา ศิลปวฒั นธรรม เสน้ ทาง เชื่อมโยงทางศาสนา

หัวข้อ/รายละเอยี ด จานวนช่ัวโมง จานวน 3 ตามแผน ชั่วโมง การสอน ท่ีสอนจริง ระบุเหตุผลทก่ี ารสอนจริง ต่างจากแผนการสอน หากมีความแตกต่างเกนิ %25 เศรษฐกิจ สงั คม และ ๓ ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. การเมือง ๓ และคณะ พฒั นาการกลุ่มคนไทยโคราช ใน ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. และคณะ อารยธรรมขอม - เช้ือชาติ ชนชาติ ภาษา ศิลปวฒั นธรรม เส้นทาง เชื่อมโยงทางศาสนา เศรษฐกิจ สงั คม และ การเมือง วเิ คราะห์และสัมมนาวรรณท้องถ่นิ เรื่อง “ป่ ูสอนหลาน” - ประวตั ิความเป็นมาของ วรรณกรรม - ลกั ษณะของวรรณกรรม - ประเภทของวรรณกรรม - วตั ถุประสงคใ์ นการแตง่ วรรณกรรม - วรรณกรรมอีสานเร่ืองป่ ู สอนหลานกบั ความสัมพนั ธ์ พระพุทธศาสนา - เน้ือหาของวรรณกรรม เรื่อง ป่ สู อนหลาน

หวั ข้อ/รายละเอยี ด จานวนชั่วโมง จานวน 4 ตามแผน ช่ัวโมง - สรุป การสอน ท่สี อนจริง ระบุเหตุผลที่การสอนจริง - สัมมนาปราสาทเขมร ๓ ต่างจากแผนการสอน - สอบกลางภาค ๓ หากมคี วามแตกต่างเกนิ วเิ คราะห์และสัมมนาพทุ ธธรรมท่ี %25 ปรากฏในวรรณกรรมเรื่อง ปสู อน ๓ หลาน ๓ - หลกั พทุ ธธรรมวา่ ดว้ ยเรื่อง ๓ คณะกรรมการ เบญจศีล-เบญจธรรม ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. - หลกั พุทธธรรมวา่ ดว้ ยธรรม และคณะ คุม้ ครองโลก - หลกั พุทธธรรมวา่ ดว้ ยเรื่อง ทุจริต - หลกั พุทธธรรมวา่ ดว้ ยเร่ือง ฆารวาสธรรม - หลกั พทุ ธธรรมวา่ ดว้ ยเรื่อง สังคหวตั ถุ - หลกั พทุ ธธรรมวา่ ดว้ ยเร่ือง ทิฏฐธมั มิกตั ถประโยชน์ - หลกั พทุ ธธรรมวา่ ดว้ ยเร่ือง การคบมิตร - หลกั พุทธธรรมวา่ ดว้ ยเรื่อง กิเลส

หัวข้อ/รายละเอยี ด จานวนชั่วโมง จานวน 5 ตามแผน ชั่วโมง การสอน ทสี่ อนจริง ระบุเหตผุ ลทก่ี ารสอนจริง ต่างจากแผนการสอน หากมคี วามแตกต่างเกนิ %25 - หลกั พทุ ธธรรมวา่ ดว้ ยเรื่อง ๓ ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. อบายมขุ และคณะ วิเคราะห์ และสั มมนาคุณค่าของ วรรณกรรมอสี านเรื่องป่ ูสอนหลานท่ี มตี ่อสังคมอสี าน - คุณค่าด้านการเป็ นต้นแบบ ของความดี - คุ ณ ค่ า ด้า น ป ร ะ เ พ ณี แ ละ วฒั นธรรม - คุ ณ ค่ า ด้ า น สื บ อ า ยุ พระพุทธศาสนา - คุณค่าด้านความรู้และคติ ธรรมในการดาเนินชีวติ - คุณค่าดา้ นความสัมพนั ธ์ของ ชุมชนในทอ้ งถิ่น - คุณค่าด้านการปฏิบตั ิหน้าท่ี ข อ ง สุ ภ า พ บุ รุ ษ แ ล ะ สุภาพสตรี วิเคราะห์และสัมมนาวรรณกรรม ๓ ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. และคณะ เร่ือง “อ้ายร้อยขอด” - ความเป็นมาของวรรณกรรม ลา้ นนาเรื่องอา้ ยร้อยขอด

หัวข้อ/รายละเอยี ด จานวนชั่วโมง จานวน 6 ตามแผน ช่ัวโมง - หลกั จริยธรรมท่ีปรากฏใน การสอน ที่สอนจริง ระบุเหตุผลทก่ี ารสอนจริง วรรณกรรมล้านเร่ืองอ้าย ต่างจากแผนการสอน ร้อยขอด หากมคี วามแตกต่างเกนิ %25 - เบญจศีลเบญจธรรม - กุศลกรรมบถสิบ - มรรคมีองคแ์ ปด - ทิศหก - หลกั จริยธรรมอื่นๆ วเิ คราะห์สัมมนาปราสาทเขมรทีถ่ ูก ๓ ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. ซ่อมแปลงในภาค และคณะ ตะวนั ออกเฉียงเหนือ ๓ ๓ ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. - รูปแบบทว่ั ไปของปราสาท และคณะ เขมร ๓ ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ - ขอ้ สังเกตเก่ียวกบั การซ่อม บรรจง โสดาดี อาจารย์ แปลงปราสาทเขมร วเิ คราะห์และสัมมนาการซ่อมแปลง ปราสาทเขมรและรูปแบบแรง บนั ดาลใจสู่การสร้างเจดีย์ วเิ คราะห์และสัมมนากล่มุ ปราสาท ขอมโบราณ

7 หวั ข้อ/รายละเอยี ด จานวนช่ัวโมง จานวน ระบุเหตผุ ลท่กี ารสอนจริง ตามแผน ชั่วโมง ต่างจากแผนการสอน การสอน ท่ีสอนจริง หากมีความแตกต่างเกนิ %25 ประจาหลกั สูตรพทุ ธ ศาสตรมหาบณั ฑิต บณั ศึกษา วทิ ยาลยั สงฆ์ สุรินทร์ มหาวทิ ยาลยั มหา จุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั วิทยาเขตสุรินทร์ วเิ คราะห์และสัมมนาการซ่อมแปลง ปราสาทเขมรและรูปแบบแรง ๓ ๓ พระพรหมวชิรโมลี,ดร. บันดาลใจสู่การสร้างเจดีย์กบั กลุ่ม และคณะ ชาติพนั ธ์ในบริเวณภาคตะวนั ออก เฉียงเหนอ สอบปลายภาค ๓ ๓ คณะกรรมการ .2หัวข้อท่ีสอนไม่ครอบคลุมตามแผน หวั ขอ้ ที่สอนไม่ครอบคลุมตามแผน นยั สาคญั ของหวั ขอ้ ต่อผล แนวทางชดเชย การเรียนรู้ของรายวิชา กรณีมีนยั สาคญั ต่อผล และหลกั สูตร การเรียนรู้ ไม่มีนยั สาคญั มีนยั สาคญั

8 3. ประสิทธิผลของวิธีสอนทที่ าให้เกดิ ผลการเรียนรู้ตามที่ระบุในรายละเอยี ดของรายวิชา ผลการเรียนรู้ วิธีสอนทร่ี ะบุใน ประสิทธิผล ปัญหาของการใช้วิธีสอน คุณธรรม จริยธรรม รายละเอยี ดของ พร้อม (ถ้ามี) ความรู้ รายวิชา มี ไมม่ ี ข้อเสนอแนะในการแก้ไข - บรรยายพร้อม / การติดตามประเมินผล ยกตวั อยา่ งกรณีศึกษา รายบคุ คลทาไดย้ าก การ เกี่ยวกบั ประเดน็ ทาง อภิปรายกลมุ่ มกั ไม่ได้ พฤติกรรมการเรียนรู้ ความคิดเห็น เน่ืองจาก ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั ทฤษฎี นิสิตไม่เตรียมมา และพฤติกรรม องคก์ าร - อภิปรายกลุ่ม - กาหนดใหน้ ิสิตหา ตวั อยา่ งท่ีเก่ียวขอ้ ง - บทบาทสมมติ บรรยาย อภิปราย / การทางานกลุ่ม การ นาเสนอรายงาน การ วเิ คราะห์กรณีศึกษา และมอบหมายให้ คน้ ควา้ หาบทความ ขอ้ มูลที่เกี่ยวขอ้ ง โดย นามาสรุปและ นาเสนอ การศึกษา โดยใชป้ ัญหา และ โครงงาน (Problem

ทกั ษะทางปัญญา base learning) และ 9 เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ทกั ษะความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งบุคคล (Student Center) กรณีศึกษาไม่เนน้ ทกั ษะ และความรับผิดชอบ - การมอบหมายให้ / ทางปัญญาที่ชดั เจน ทา นิสิตทาโครงงาน ใหป้ ระเมินผลไดย้ าก ทกั ษะการวเิ คราะหเ์ ชิงตวั เลข พเิ ศษ และนาเสนอผล การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยี การศึกษา มีพระนิสิตท่ีเป็ นพระ สารสนเทศ - อภิปรายกลุม่ เถระมากเกินไป - วเิ คราะหก์ รณีศึกษา งานจึงตกกบั นิสิตที่เป็น เกี่ยวกบั ทฤษฎีและ พระผนู้ อ้ ย พฤติกรรมองคก์ าร - การสะทอ้ นแนวคิด การใชภ้ าษาองั กฤษใน จากการประพฤติ การส่ือสารยงั ไมถ่ ูกตอ้ ง - จดั กิจกรรมกลุม่ ใน / อาจตอ้ งใหอ้ าจารยท์ าง การวเิ คราะห์ ภาษาตรวจสอบ หรือจดั กรณีศึกษา - มอบหมายงานราย กลมุ่ และรายบคุ คล - อ่านบทความที่ เกี่ยวขอ้ งกบั รายวิชา - การนาเสนอ รายงาน - มอบหมายงานให้ / ศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ย ตนเอง จาก website ส่ือการสอน e- learning และทา

10 รายงาน โดยเนน้ การ อบรมเพม่ิ เติมเวลาไม่ นาตวั เลข หรือมีสถิติ เพยี งพอในการนาเสนอ อา้ งอิง จากแหลง่ ท่ีมา ขอ้ มูลที่น่าเชื่อถือ - นาเสนอโดยใช้ รูปแบบและ เทคโนโลยที ่ี เหมาะสม 4. ข้อเสนอการดาเนินการเพื่อปรับปรุงวธิ ีสอน คณะพุทธศาสตร์ อาจตอ้ งมีการลงทนุ จดั โครงการท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การพฒั นานิสิตในดา้ น ต่างๆ เพ่ือใหน้ ิสิตไดศ้ ึกษาทาความเขา้ ใจกบั กรณีศึกษาอยา่ งจริงจงั สามารถประยกุ ตไ์ ปใชใ้ น การปฏิบตั ิงานหรือชีวติ ประจาวนั ได้ .1 จานวนนสิ ิตที่ลงทะเบยี นเรียน) ณ วันหมดกาหนดการเพม่ิ ถอน จานวน ๘ รูป .2จานวนนสิ ิตทค่ี งอย่เู ม่ือสิ้นสุดภาคการศึกษา จานวน ๘ รูป /คน .3 จานวนนสิ ิตทถี่ อน (W) จานวน๐ คน 4. การกระจายของระดบั คะแนน) เกรด( ระดบั คะแนน จานวน ร้อยละ ๕๐% A๔ ๕๐% A- ๔ B C C

D+ ๘ 11 D E ๑๐๐% G (Distinction) P (Pass) F (Fail) S (Satisfactory) U (Unsatisfactory) I (Incomplete) W (Withdrawn) R (Deferred)

12 5. ปัจจยั ที่ทาให้ระดับคะแนนผดิ ปกติ) ถ้ามี (ไม่มี) 6. ความคลาดเคล่ือนจากแผนการประเมนิ ท่กี าหนดไว้ในรายละเอยี ดรายวิชา) มคอ 3.หมวด 5 ข้อ(2 6.1 ความคลาดเคลื่อนด้านกาหนดเวลาประเมนิ ความคลาดเคลื่อน เหตุผล ระยะเวลาท่ีใชใ้ นแต่ละหวั ขอ้ อาจมากหรือ - เน่ืองจากมีการนาเสนอ และอภิปรายกลมุ่ นอ้ ย ท่ีอาจควบคุมเวลาไดย้ าก กวา่ ท่ีกาหนดไว้ - เนื่องจากมีการหยดุ การเรียนฉุกเฉิน เกินกวา่ ท่ีคาดไว้ เวลาฉนั น้าปานะมากเกินไป 6.2ความคลาดเคลื่อนด้านวิธีการประเมินผลการเรียนรู้) ถ้ามี( ความคลาดเคล่ือน เหตุผล การประเมินผลจากการสงั เกตพฤติกรรมของ เพราะโอกาสในการแสดงออกถึงความมี นิสิตเก่ียวกบั จริยธรรมวิชาชีพ ไมส่ ามารถ คุณธรรมของนิสิตแตล่ ะรูป/คน ไมเ่ หมือนกนั กระทาไดท้ ุกรูป/คน .7 การทวนสอบผลสัมฤทธ์ิของนกั ศึกษา วธิ ีการทวนสอบ สรุปผลการทวนสอบ -ประชุมคณะกรรมการตรวจสอบผลการ มีการนาเสนอเพื่อปรับเกรดใหก้ ระจายมาก ประเมินการเรียนรู้ของนิสิต ยงิ่ ข้ึน หมวดท่ี 4 ปัญหาและผลกระทบต่อการดาเนินการ .1ประเดน็ ด้านทรัพยากรประกอบการเรียนและส่ิงอานวยความสะดวก ปัญหาในการใชท้ รัพยากรประกอบ ผลกระทบ

13 การเรียนการสอน (ถา้ มี) ขาดอปุ กรณ์เทคโนโลยที ี่ใชส้ าหรับการเรียน ทาใหน้ ิสิตไมไ่ ดร้ ับความรู้จากเอกสาร การสอน ประกอบการบรรยายของอาจารย์ ท่ีเตรียมการ สอน .2ประเด็นด้านการบริหารและองค์กร ปัญหาดา้ นการบริหารและองคก์ ร (ถา้ มี) ผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนกั ศึกษา ยากในการจดั โครงการศึกษาดูงานนอก ทาใหน้ ิสิตขาดทกั ษะจากประสบการณ์จริง สถานที่แก่นิสิตไดพ้ บกบั การเรียนรู้ ภาคสนาม หมวดที่ 5 การประเมินรายวิชา .1ผลการประเมินรายวิชาโดยนกั ศึกษา (แนบเอกสาร) 1.1ข้อวพิ ากษ์ทีส่ าคัญจากผลการประเมินโดยนสิ ิต เวลาในการนาเสนองานมีไม่เพยี งพอ จึงทาใหไ้ ม่สามารถควบคุมเวลาการสอนใหอ้ ยใู่ น เวลาท่ีกาหนดได้ 1.2ความเห็นของอาจารย์ผู้สอนต่อข้อวิพากษ์ตามข้อ1.1 อาจารยผ์ สู้ อนเห็นวา่ ควรเพมิ่ ชว่ั โมงการนาเสนอรายงานกลุ่มและรายบุคคลมากข้ึน .2ผลการประเมนิ รายวชิ าโดยวิธีอื่น 2.1 ข้อวพิ ากษ์ท่สี าคัญจากผลการประเมนิ โดยวธิ ีอ่ืน ขอ้ วพิ ากษท์ ่ีสาคญั จากการสอบถามนิสิตพบวา่ การสอนท่ีใชร้ ูปแบบการมีการคน้ ควา้ จากอินเทอร์เน็ตน้ีดีแลว้ ทาใหไ้ ดร้ ับความรู้นอกห้องเรียนและกา้ วทนั เทคโนโลยี 2.2ความเหน็ ของอาจารย์ผู้สอนต่อข้อวิพากษ์ตามข้อ 2.1 อาจารยผ์ สู้ อนเห็นวา่ ยงั คงใหม้ ีการหาขอ้ มูลที่ทนั สมยั อยเู่ สมอ และใหม้ ีการเสนอความ คิดเห็นในหอ้ งเรียนหรือเชิญผเู้ ช่ียวชาญดา้ นการจดั การพฤติกรรมมนุษยม์ านาเสนอในช้นั เรียน มากข้ึน หมวดท่ี 6 แผนการปรับปรุง

14 .1ความก้าวหน้าของการปรับปรุงการเรียนการสอนตามที่เสนอในรายงานของรายวิชาคร้ังท่ี ผ่านมา แผนการปรับปรุงท่ีเสนอในภาคการศึกษา/ ผลการดาเนินงาน ปี การศึกษาท่ีผา่ นมา แบบฝึกหดั มีนอ้ ย ตอ้ งการเห็นตวั อยา่ งจริง เพิม่ แบบฝึกหดั ใหน้ ิสิตฝึกทาทา้ ยบททุก ชวั่ โมงท่ีบรรยาย .2 การดาเนินการอื่น ๆ ในการปรับปรุงรายวชิ า -ปรับเปล่ียนวธิ ีการสอนสาหรับภาคการศึกษาปี การศึกษาน้ี/ -ใชอ้ ปุ กรณ์การสอนแบบใหม่ -เพ่มิ ตวั อยา่ ง -ใหน้ ิสิตคน้ ควา้ มากข้ึน -จดั อภิปรายกลุ่มยอ่ ย .3ข้อเสนอแผนการปรับปรุงสาหรับภาคการศึกษา/ปี การศึกษาต่อไป ขอ้ เสนอ กาหนดเวลาแลว้ เสร็จ ผรู้ ับผิดชอบ เชิญอาจารยพ์ เิ ศษมาเพมิ่ ความรู้ สัปดาห์ที่ ๕ ของการศึกษา อาจารยผ์ บู้ รรยายประจาวิชา .4 ข้อเสนอแนะของอาจารย์ผ้รู ับผิดชอบรายวชิ าต่ออาจารย์ผ้รู ับผิดชอบหลักสูตร

15 จดั ใหน้ ิสิตไดศ้ ึกษาดูงานนอกสถานที่เพือ่ สงั เกตการณ์พฤติกรรมของบุคคลในองคก์ าร มากยงิ่ ข้ึน เพื่อนามาเป็นกรณีศึกษาในรายวชิ า ชื่ออาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบรายวชิ า: พระพรหมวชิรโมลี,ดร.และคณะ ลงช่ือ........................................วนั ท่ีรายงาน................ ............................... ช่ืออาจารยผ์ รู้ ับผดิ ชอบหลกั สูตร : ลงชื่อ.....................................วนั ท่ีรับรายงาน................ ............................

งานเลขานกุ ารหลกั สูตร หลักสตู รพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา บัณฑิตศึกษา วิทยาลัยสงฆ์สุรนิ ทร์ มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั วิทยาเขตสุรนิ ทร์ E-mail: [email protected]