sar 62Pdf

ผเู้ รยี นหรอื ผู้เขา้ รบั การอบรมปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง น้อยกว่าค่าเปูาหมายท่ีกาหนด แตม่ ากกวา่ ร้อยละ 50 โดยกระบวนการทางานดังน้ี สถานศึกษามีการประเมินพฤตกิ รรมของผู้รับการฝึกอบรมเป็นรายบุคคล โดยให้ผู้รับการฝึกอบรมทา บัญชรี ายรบั -รายจ่ายประจาวันอย่างน้อย 1 เดือน การประเมินผลโดยใช้แบบติดตามผู้รับการฝึกอบรมพร้อม ท้ังดูบัญชีรายรับหรือเงินคงเหลือประกอบ โดยมี นายบุญฤทธิ์ พุฒซ้อน ครูกศน.ตาบลบ้านเก่า เป็น ผู้รับผิดชอบโครงการรวบรวมแบบติดตามผู้เข้ารับการอบรม และมีการแต่งต้ังคณะกรรมการสรุปผลกา ร ประเมนิ โครงการดงั น้ี สรปุ ผลการประเมินโครงการ “กิจกรรมจดั กระบวนการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โครงการการเพาะเหด็ ฟางในตระกร้า ในวันท่ี 28 มกราคม พ.ศ. 2561” 1. นายศกั ดช์ิ ยั นาคเอ่ยี ม ผอ.กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี ประธาน 2. นายวลั ลภ แปูนเขยี ว วิทยากร กรรมการ 3. นายไกรวัล นธิ ากรณ์ ครอู าสาสมัคร กรรมการ 4. นายบุญฤทธ์ิ พุฒซอ้ น ครูกศน.ตาบลบ้านเก่า กรรมการ 5. นางสาวอังคษิญาร์ ม่นั คง ครศู รช.บา้ นหนองบ้านเก่า กรรมการ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี หนา้ 78

สรปุ ผลการประเมนิ โครงการ “กจิ กรรมจัดกระบวนการเรียนรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการเรยี นรูห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ในวันท่ี 21 – 22 มิถุนายน พ.ศ. 2562” 1. นายศกั ดิช์ ัย นาคเอีย่ ม ผอ.กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี ประธาน 2. นายทองอนิ ทร์ ฝาู ยเทพ วิทยากร กรรมการ 3. นายไกรวลั นธิ ากรณ์ ครอู าสาสมัคร กรรมการ 4. นายบุญฤทธิ์ พฒุ ซ้อน ครูกศน.ตาบลบา้ นเกา่ กรรมการ 5. นางสาวอังคษิญาร์ มั่นคง ครศู รช.บ้านหนองบ้านเก่า กรรมการ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หน้า 79

โครงการ/กิจกรรม ผลกา ผลการ ผลการ ผลการ ผลการ ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน ดาเนินงาน ดาเนนิ งาน ดาเนินงานเทยี บ ปีงบประมาณ ปีงบประมาณ ปงี บประมาณ ปงี บประมาณ กบั ค่าเป้าหมาย 2560 2561 2562 2563 การเรยี นรู้หลักปรัชญาของ เป็นไปตามคา่ สูงกวา่ คา่ เท่ากับหรอื สูง เทา่ กบั หรือสงู เปน็ ไปตามค่า เปูาหมายที่ กวา่ เปาู หมายที่ กว่าเปาู หมายท่ี เปาู หมายหรอื สูง เศรษฐกจิ พอเพียง เปูาหมายที่ กาหนด กาหนด กาหนด กวา่ เปูาหมาย กาหนด ทก่ี าหนด ประเด็นท่ี 3. สถานศึกษามีการประเมนิ ผเู้ รียนหรือผู้เข้ารับการอบรมและมีการติดตามการนาความรู้ ไปใช้ตามคาอธิบายตัวบ่งช้ี 1.5 ท่ีน่าเช่ือถือชัดเจน สถานศึกษาได้ประเมินตนเองได้คะแนนเท่ากับ 0.50 คะแนน สถานศึกษามีหลักฐานร่องรอยท่เี ปน็ เหตุเปน็ ผล นา่ เชอ่ื ถือในการประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนทุกคน และมีการตดิ ตามผเู้ รียนไม่ครบทกุ กลุ่ม โดยกระบวนการดงั นี้ สถานศกึ ษาไดด้ าเนินการติดตามผู้เข้าอบรมโดยจัดทาแบบติดตามผู้เข้ารับการอบรมแล้วสรุปผลการ ประเมินโครงการออกมาเป็นรูปเล่มส่งให้คณะกรรมการตรวจประเมินโครงการในเร่ืองการนาความรู้ไปใช้ ประโยชน์ในด้านต่าง ๆ อาทิ เช่น ด้านลดรายจ่าย เพ่ิมรายได้ พัฒนาคุณภาพชีวิต และนาไปประกอบอาชีพ ยกตวั อยา่ งผเู้ ขา้ อบรมที่ประสบความสาเร็จทั้งในด้านลดรายจ่ายเพ่ิมรายได้ พัฒนาคุณภาพชีวิตและสามารถ นาไปประกอบอาชีพเลีย้ งครอบครัว ไดแ้ ก่ นายทองอนิ ทร์ ฝ้ายเทศ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี หน้า 80

ประเด็นที่ 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./ นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร์และเปูาหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี สถานศึกษาได้ประเมินตนเองได้คะแนนเท่ากับ 0.50 คะแนน สถานศึกษาอธิบายการดาเนินงานท่ีสอดคล้อง กับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร์และ เปาู หมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปไี ด้ แต่ไม่ชดั เจน โดยกระบวนการทางานดงั นี้ สถานศึกษาดาเนนิ การจัดกิจกรรมที่เก่ียวข้องกับเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือปลูกฝังให้ผู้เข้ารับการอบรม ดาเนนิ ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. ยุทธศาสตร์ที่ 3 การเข้าถึงประชาชนในพื้นท่ีอย่างท่ัวถึงข้อที่ 3.3 การส่งเสริมสนับสนุนให้ กศน.ตาบลเป็น หน่วยจัดบรกิ ารการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั นาภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน ปราชญ์ชาวบ้านหรือภูมิ ปัญญาพื้นบ้าน และแหล่งวิทยากรชุมชนทุกประเภทในพ้ืนท่ีมาใช้ประโยชน์ในการจัดการศึกษาให้เกิด ประสิทธภิ าพ มีการอนรุ กั ษ์ สบื สาน ประยุกต์ใช้ ตอ่ ยอด การนาไปใช้ ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 เชงิ ปรมิ าณ ร้อยละ 10 ของผ้จู บ ร้อยละ 20 ของผจู้ บ รอ้ ยละ 20 ของผูจ้ บ รอ้ ยละ 20 ของผจู้ บ ลดรายจา่ ย หลกั สตู ร สามารถนา หลักสตู ร สามารถนา หลกั สตู ร สามารถนา หลกั สตู ร สามารถนา เพมิ่ รายได้ ความร้ไู ปใช้ประโยชน์ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ความร้ไู ปใช้ประโยชน์ ความรูไ้ ปใชป้ ระโยชน์ พัฒนาคณุ ภาพชวี ติ นาไปประกอบอาชพี 11 23 อ่ืน ๆ รวม เชิงคุณภาพ ลดรายจา่ ย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หน้า 81

ประเดน็ ที่ 5 สถานศึกษามผี เู้ รยี นหรือผเู้ ขา้ อบรมทเ่ี ป็นตัวอย่างท่ีดี หรือต้นแบบตามคาอธิบายตัวบ่งช้ี 1.5 หรือไม่อย่างไร สถานศึกษาได้ประเมินตนเองได้คะแนนเท่ากับ 1.00 คะแนน สถานศึกษามีผู้เรียนหรือผู้ เขา้ รบั การอบรมท่ีเปน็ ตัวอยา่ งทดี่ หี รือต้นแบบในการนาความรู่ไปใช้ สูงกว่าคา่ เปูาหมายท่กี าหนด ดังน้ี สถานศึกษามตี น้ แบบดา้ นเศรษฐกจิ พอพยี งจานวน 1 คน ตามเปาู หมายทก่ี าหนดไวป้ ระกอบดว้ ย - จัดทาบญั ชีครัวเรือน อยา่ งนอ้ ย 1 คน - เปน็ วิทยากรถา่ ยทอดความรเู้ รื่องการทาบญั ชคี รวั เรอื นและเศรษฐกจิ พอเพยี งให้กบั บุคคลอ่ืนได้ (ใบประกาศนียบตั ร, หนังสอื เชญิ วิทยากรจากหน่วยงาน) จึงขอยกตัวอย่างผู้เข้าอบรมท่ีเป็นตัวอย่างที่ดีสามารถเป็นต้นแบบถ่ายทอดความรู้เร่ืองการทาบัญชี ครวั เรือนและเศรษฐกิจพอเพยี งให้กบั บคุ คลอนื่ ได้ ไดแ้ ก่ นายทองอินทร์ ฝ้ายเทศ โดยนายบุญฤทธ์ิ พุฒซ้อน ครูกศน.ตาบลบ้านเก่า และคณะ ได้ถ่ายคลิปวีดีโอถ่ายทอดองค์ความรู้ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงเผยแพร่ลงบน youtube สือ่ ออนไลน์ https://www.youtube.com/watch?v=SqvON-1Qrig รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี หน้า 82

ตารางเปรยี บเทียบคา่ เปา้ หมาย ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 ผล การ ผล การ ผล การ ผล การ กิจกรรม การ คา่ เป้า เปรียบ การ คา่ เปา้ เปรียบ การ คา่ เป้า เปรียบ การ ค่าเปา้ เปรยี บ นาไป หมาย เทยี บคา่ นาไป หมาย เทยี บคา่ นาไป หมาย เทียบค่า นาไป หมาย เทยี บคา่ ใช้ เป้าหมาย ใช้ เปา้ หมาย ใช้ เป้าหมาย ใช้ เปา้ หมาย การเรยี นรู้ เปน็ ไป เท่ากับ เทา่ กับ เทา่ กับ หลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ ตามคา่ หรือสูง หรือสงู หรือสงู พอเพยี ง 13 13 เปูาหมาย 14 14 กว่าค่า 15 15 กว่าค่า 16 16 กว่าค่า ทก่ี าหนด เปูาหมาย เปูาหมาย เปาู หมาย ทกี่ าหนด ที่กาหนด ที่กาหนด รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี หนา้ 83

มาตรฐานท่ี 1 ตวั บ่งชี้ 1.6 ผเู้ รยี นหรือผู้เข้ารบั การอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้อยา่ งเหมาะสม ผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานจากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตัวบ่งช้ี 1.6 พบว่าสถานศึกษาดาเนินการ ส่งเสริมให้ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม ได้ 2.5 คะแนน จาก คะแนนเต็ม 5 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ด้วยการดาเนินงานของสถานศึกษาตามประเด็นการพิจารณา จานวน 5 ประเด็นดงั นี้ ดงั นี้ ประเด็นท่ี 1 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี เป็นไปตามค่าเปูาหมายท่ีกาหนดหรือไม่ สถานศึกษาได้ประเมินตนเองได้คะแนนเท่ากับ 0.5 คะแนน ผู้เรียนหรอื ผเู้ ข้ารบั การอบรม มีความรู้ ความเข้าใจและมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีน้อยกว่าค่า เปาู หมายท่ีกาหนดแต่มากกว่าร้อยละ 50 ด้วยกระบวนการส่งเสริมให้ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คือ ใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นหาข้อมูล เรียนรู้ การใช้ เทคโนโลยที ถ่ี ูกตอ้ งตาม พรบ.คอมพวิ เตอร์ เปน็ ไปตามคา่ เปาู หมายตามหลกั สูตรทก่ี าหนด ประเด็นท่ี 2 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรม สามารถนาความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการ ดารงชีวิต หรือการประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสม ตามคาอธิบายตัวบ่งช้ี ท่ี 1.6 เป็นไปตามค่าเปูาหมายที่ กาหนดหรือไม่ สถานศึกษาได้ประเมินตนเองได้คะแนนเท่ากับ 0.5 คะแนน ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรม สามารถนาความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการดารงชีวิต หรือการประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสม น้อยกว่าค่าเปูาหมายท่ีกาหนดแต่มากกว่าร้อยละ 50 ด้วยกระบวนการ ดังน้ี ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรม ไม่ใชเ่ พ่ิมศักยภาพทางดา้ นอาชีพ หรอื เพื่อการคา้ ออนไลนแ์ ตผ่ ้เู รียนหรือผเู้ ข้ารับการอบรมต้องเป็นผู้ค้นหาและ เรียนรู้ด้วยตนเองเปล่ยี นบทบาทจากคนรับความร้เู ป็นแสวงหาความรตู้ ามความตอ้ งการของตนเอง ยังสามารถ สร้างเครือข่ายการเรียนรู้ร่วมกัน ตามค่าเปูาหมายท่ี สานักงาน กศน.กาหนด จากข้อมูลในปี 2560 ผู้เข้ารับ การอบรมมีจานวน 208 คน มผี สู้ ามารถนาไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการดารงชีวิตหรือประกอบอาชีพ ได้อย่างเหมาะสม จานวน 13 คน และในปี 2561 ผเู้ ขา้ รบั การอบรมจานวน 525 คน มีผู้มีผู้สามารถนาไปใช้ ในการแก้ปญั หาและพัฒนาการดารงชีวติ หรอื ประกอบอาชพี ได้อย่างเหมาะสม จานวน 26 คน มีการ ประเดน็ ที่ 3 สถานศึกษามกี ารประเมินผเู้ รยี นหรอื ผู้เข้ารับการอบรมและมีการตดิ ตามการนาความรู้ ไปใชต้ ามตวั บง่ ชี้ 1.6 ท่นี า่ เชือ่ ถอื ชัดเจนอย่างไร สถานศกึ ษาได้ประเมนิ ตนเองได้คะแนนเทา่ กับ 0.5 คะแนน สถานศึกษามีหลักฐานรอ่ งรอยทเี่ ปน็ เหตเุ ปน็ ผล น่าเช่ือถอื ในการประเมนิ การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นทกุ คน และมี การตดิ ตามผ้เู รียนไมค่ รบทุกกล่มุ ดว้ ยวิธกี ารให้ กศน.ตาบลมกี ารติดตามผ้เู รยี นเป็นรายบุคคลและรายการผล ต่อสถานศึกษาในตน้ สังกัด ประเด็นที่ 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร์และเปูาหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อย่างไร สถานศึกษาได้ประเมินตนเองได้คะแนนเท่ากับ 0.5 คะแนน สถานศึกษาอธิบายการดาเนินงานท่ี สอดคล้องกับ นโยบายและจุดเนน้ ของสานกั งาน กศน./นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร์ และเปาู หมายของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปีได้ แต่ไม่ชัดเจน โดยกระบวนการทางานดงั น้ี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี หน้า 84

สถานศึกษานาแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี พ.ศ. 2560 – 2579 มาเป็นแนวทางในการดาเนินงาน เน้นผเู้ รยี นสามารถสร้างนวัตกรรมได้ เกีย่ วขอ้ งกบั ยุทธศาสตรข์ ้อท่ี 4 การสร้างโอกาส ความ เสมอภาค และ ความเทา่ เทยี มกนั ทางการศกึ ษา เปูาหมายที่ 2 การโอกาสทางการศึกษา ผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สาหรับคนทุกช่วงวัยโดยมีแนวทางดังน้ี ข้อ 1 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มี คุณภาพ เป็นไปตามนโยบายจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการเปูาหมายท่ีข้อท่ี 3 มีองค์ความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรม สนับสนุนการพฒั นาประเทศอยา่ งยังยืน และเปูาหมายที่ 4 คนไทยได้รับโอกาสในการเรียนรู้อย่าง ตอ่ เนื่องตลอดชวี ิต และตรงกับยุทธศาสตร์ที่ 4 ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษา การเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่องตลอดชีวิต ยุทธศาสตร์ที่ 5 ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา และสอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. พันธกิจข้อท่ี 3 ส่งเสริมและพัฒนาการนาเทคโนโลยีทางการศึกษา และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชใ้ หเ้ กดิ ประสทิ ธภิ าพในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้กับ ประชาชนอย่างท่ัวถึง เปูาประสงค์ข้อท่ี 6 หน่วยงานและสถานศึกษาพัฒนาเทคโนโลยีทางการศึกษา เทคโนโลยดี จิ ิทลั มาใช้ในการยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรู้และเพ่ิมกาสเรียนรู้ให้กับประชาชน ตาม ยุทธศาสตร์ท่ี 2 ด้านการพัฒนากาลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพ่ือสร้างขีดความสามารถในการแข่งของ ประเทศ ข้อ 2.2 พัฒนากาลังคน Smart Digital Persons ( SDPs ) ท่ีมีทักษะด้านภาษาและทักษะดิจิทัล เพ่ือรองรับการพัฒนาประเทศ 1 ) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ Digital เพื่อให้ประชาชน มีความรู้พ้ืนฐานด้าน Digital และความรู้เรื่องกฎหมายว่าด้วยการกระทาความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ สาหรับการใช้ประโยชน์ ประจาวัน รวมทง้ั การพัฒนาและการเข้าสู่อาชีพ 2) สรา้ งความความเข้าใจและทักษะพ้ืนฐานให้กับประชาชน เกี่ยวกับการทาธุรกิจและการค้าออนไลน์ ( พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์ ) เพื่อร่วมขับเคล่ือนเศรษฐกิจดิทัล ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพให้มีคณุ ภาพ ข้อ 3.5 ศนู ยฝ์ กึ อาชีพชุมชน สู่ “วิสาหกิจชมุ ชนชุมชนพึง่ ตนเอง ทาได้ ขายเป็น”ส่งเสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยีในการสร้างมลู คา่ ให้กับสินค้า การ ทาชอ่ งทางเผยแพรแ่ ละจาหนา่ ยผลิตภณั ฑข์ องวิสาหกิจชมุ ชนให้เปน็ ระบบครบวงจร ประเด็นที่ 5 สถานศกึ ษามีผู้เรยี นหรอื ผเู้ ข้ารับการอบรมทีเ่ ป็นตัวอยา่ งทดี่ ี หรอื ต้นแบบตามคาอธิบาย ตัวบง่ ช้ี 1.6 หรือไม่ อยา่ งไร สถานศกึ ษาไดป้ ระเมนิ ตนเองได้คะแนนเทา่ กับ 0.5 คะแนน สถานศกึ ษามผี เู้ รียน หรือผเู้ ข้ารับการอบรมที่เป็นตวั อยา่ งทด่ี หี รือต้นแบบในการนาความรู่ไปใช้ เป็นไปตามค่าเปาู หมายทก่ี าหนด โดยวิธีการให้ผเู้ รยี นหรือผู้เขา้ รบั การอบรมท่เี ป็นตัวอย่างทีด่ ี หรอื ต้นแบบในปี 2561 จานวน 26 คน และในปี 2562 จานวน 30 คนและจะมโี อกาสเพม่ิ ขน้ึ เรอ่ื ย รายละเอยี ดตามทีแ่ นบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หนา้ 85

ตัวบง่ ช้ี 1.6 ผเู้ รียนหรือผู้เขา้ รับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม การกาหนดค่าเปา้ หมายแผนพัฒนาของสถานศึกษา ปงี บประมาณ 61 ปีงบประมาณ 61 โครงการ/กิจกรรม การได้รบั ความรู้ การได้รับความรู้ ค่า (จานวนคน) (จานวนคน) เปา้ หมาย เชิงปรมิ าณ เชงิ คณุ ภาพ โครงการสร้างเครอื ขา่ ยดจิ ิทลั ระดับตาบล - -- - อบรมการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจทิ ัลชมุ ชน ระดับตาบล หลกั สูตร digital literacy - อบรมการเรยี นรเู้ ทคโนโลยดี ิจิทลั ชุมชน 239 คน 13 คน 195 คน ระดับตาบล หลักสตู ร E – commerce - อบรมการ Smart ONIE เพอ่ื สรา้ ง 286 คน 13 คน 130 คน Smart Farmer รวม 525 คน 26 คน 225 คน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หนา้ 86

โครงการ/กิจกรรม ปีงบประมาณ 62 ปงี บประมาณ 62 การได้รับความรู้ การไดร้ บั ความรู้ คา่ โครงการสร้างเครือข่ายดิจิทัลระดับตาบล - อบรมการเรียนรเู้ ทคโนโลยีดิจิทลั ชมุ ชน (จานวนคน) (จานวนคน) เปา้ หมาย ระดบั ตาบล หลักสูตร digital literacy เชงิ ปริมาณ เชิงคณุ ภาพ - อบรมการเรียนรูเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั ชุมชน 390 คน 16 คน 260 คน ระดบั ตาบล หลักสตู ร E – commerce 390 คน 16 คน 260 คน - อบรมการ Smart ONIE เพื่อสร้าง 13 คน 13 คน 13 คน Smart Farmer รวม 525 คน 26 คน 225 คน (แผนการพฒั นา 3 ป)ี ปี 62 ปี 63 2 โครงการ/กจิ กรรม ผลการดาเนินงาน 61 533 คน 546 คน 45 คน 48 คน เชิงปริมาณ 520 เชิงคณุ ภาพ 39 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี หน้า 87

ตารางการเปรยี บเทยี บตามคา่ เปา้ หมาย กจิ กรรม ผลการดาเนนิ งาน ค่าเปา้ หมาย ตารางเปรียบเทียบ สูงกวา่ เปูาหมาย ปี2561 2561 - เชิงปริมาณ 447 คน 390 - เชิงคณุ ภาพ 26 คน 13 1. ผ้เู รียนหรือผเู้ ขา้ รบั การอบรม มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายทีก่ าหนดหรอื ไม่ ปีงบประมาณ 61 ปงี บประมาณ 61 โครงการ/กจิ กรรม การได้รบั ความรู้ การไดร้ บั ความรู้ ค่า (จานวนคน) (จานวนคน) เปา้ หมาย เชิงปรมิ าณ เชงิ คุณภาพ โครงการสร้างเครือขา่ ยดิจิทัลระดบั ตาบล - -- - อบรมการเรยี นรู้เทคโนโลยีดิจทิ ลั ชุมชน ระดับตาบล หลกั สตู ร digital literacy - อบรมการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจทิ ัลชมุ ชน 239 คน 13 คน 195 คน ระดบั ตาบล หลกั สูตร E – commerce - อบรมการ Smart ONIE เพ่อื สร้าง 286 คน 13 คน 130 คน Smart Farmer รวม 525 คน 26 คน 225 คน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หนา้ 88

โครงการ/กิจกรรม ปีงบประมาณ 62 ปีงบประมาณ 62 การไดร้ ับความรู้ การได้รับความรู้ คา่ โครงการสรา้ งเครือข่ายดิจิทัลระดบั ตาบล - อบรมการเรียนรเู้ ทคโนโลยีดิจิทลั ชุมชน (จานวนคน) (จานวนคน) เปา้ หมาย ระดับตาบล หลกั สตู ร digital literacy เชงิ ปริมาณ เชงิ คุณภาพ - อบรมการเรียนรเู้ ทคโนโลยีดิจิทลั ชุมชน 390 คน 16 คน 260 คน ระดบั ตาบล หลักสูตร E – commerce 390 คน 16 คน 260 คน - อบรมการ Smart ONIE เพอ่ื สร้าง 13 คน 13 คน 13 คน Smart Farmer รวม 525 คน 26 คน 225 คน ตารางการเปรยี บเทียบตามคา่ เปา้ หมาย กิจกรรม ผล คา่ เป้าหมาย 2561 ตารางเปรยี บเทยี บ สูงกว่าเปูาหมาย - เชิงปรมิ าณ 733 คน 520 - เชงิ คุณภาพ 39 คน 13 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี หน้า 89

การศึกษาตามอธั ยาศัย ตัวบ่งชท้ี 1่ี .7 ผรู้ บั บริการได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษา ตามอธั ยาศยั ผลการดาเนินงาน จากากรประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งชี้ท่ี 1.7 พบว่าสถานศึกษาดาเนินการส่งเสริม ผ้รู บั บรกิ ารไดร้ ับความรู้และ/หรอื ประสบการณจ์ ากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศัย ได้ 4 คะแนนจากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี ดว้ ยกระบวนการพิจารณาประเดน็ ดงั น้ี ประเดน็ ท่ี 1 ผู้รับบริการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัยเป็นไปตามค่าเปูาหมายที่ กาหนด สถานศึกษาได้ประเมินตนเองได้คะแนนเท่ากับ 1.00 คะแนน ผู้รับบริการเป็นไปตามค่าเปูาหมายท่ี กาหนด ประเด็นที่ 2 ผู้รับบริการท่ีได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย เป็นไปตามค่าเปูาหมายท่ีกาหนดหรือไม่ สถานศึกษาได้ประเมินตนเองได้คะแนน เท่ากับ 1.00 คะแนน ผูร้ ับบริการท่ไี ดร้ บั ความรู้และ/หรือประสบการณ์เป็นไปตามคา่ เปาู หมายทก่ี าหนด ประเด็นท่ี 3 สถานศึกษามีวิธีการหาร่องรายหลักฐานท่ีแสดงว่าผู้รับบริการมีความรู้และหรือ ประสบการณ์ท่ีน่าเชื่อถอื อย่างไร สถานศึกษาได้ประเมินตนเองได้คะแนนเท่ากับ 1.00 คะแนน สถานศึกษามี หลักฐานรอ่ งรอยที่เปน็ เหตุเปน็ ผล นา่ เช่อื ถอื ในการประเมินการเรยี นรู้ของผู้รับบริการทุกโครงการ/ทกุ กจิ กรรม ประเด็นท่ี 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./ นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ยทุ ธศาสตรแ์ ละเปูาหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อย่างไร สถานศึกษาได้ประเมินตนเองได้คะแนนเท่ากับ 0.50 คะแนน สถานศึกษาอธิบายการดาเนินงานที่สอดคล้อง กับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร์และ เปูาหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปีได้ แตไ่ ม่ชดั เจน ประเด็นที่ 5 สถานศึกษามีผู้รับบริการท่ีเป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบตามคาอธิบายตัวบ่งช้ี 1.7 หรือไม่อย่างไร สถานศกึ ษาไดป้ ระเมินตนเองได้คะแนนเท่ากับ 0.50 คะแนน สถานศึกษามีผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดี หรือต้นแบบในการนาความร้ไู ปใชเ้ ป็นไปตามค่าเปาู หมายทก่ี าหนด รายละเอยี ดทแี่ นบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หนา้ 90

ตัวบง่ ชี้1.7ผู้รับบรกิ ารได้รบั ความรูแ้ ละ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกจิ กรรม/ โคร ผลการตง้ั ค่าเป้าหมาย ประเด็นท่ี 2 ผู้รบั บรกิ ารได้รบั ความรู้และ หรอื ประสบการณ์การณ์เขา้ รว่ มกจิ กรรม/โคร คา่ เป้าหมายผ โครงการ/กิจกรรม การดาเนินงานต 2560 1. โครงการวันเดก็ แหง่ ชาติ 1.1 เกมส์-ตอบปัญหา 1.2 ส่งเสริมปญั ญาเชงิ ไหวพรบิ 120 1.3 วาดภาพระบายสี เอลซ่า 1.4 กินวบิ าก(ประโยชน์/โทษ) 2. โครงการสร้างตระหนกั ,สรา้ งความใฝุรกู้ ารอา่ น 150 2.1 กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ นเดก็ ปฐมวัยอ่านและนาไปใช้ 225 2.2 กจิ กรรมส่งเสริมวันสาคญั /วันลอยกระทง/สงกรานต์ 2.3 กิจกรรมส่งเสริมน่งั ทีไ่ หนอ่านทนี่ ัน้ 2.4 กิจกรรมสมเด็จพระเทพ - วันราลึกการอ่าน2เมษายน 2560 2.5 กจิ กรรมส่งเสรมิ Delevery การอ่าน - บา้ นหนังสือชุมชน 2.6 กิจกรรมบรรณสญั จร กศน.ตาบล 3. โครงการส่งเสรมิ การอ่านห้องสมุดประชาชน(ตลอดปี) 3.1 อาเภอเคล่ือนท/ี่ อาเภอยมิ้ 3.2 ห้องสมดุ ชาวตลาด 3.3 สง่ เสริมการอ่านในกศน.ตาบล รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี

รงการการศึกษาตามอธั ยาศัย รงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั ปี2563 ระดบั ผล ผล ค่าเป้าหมาย การดาเนินงาน ตามปี ปี 2561 ป2ี 562 125 130 135 สงู กว่า 155 160 165 สูงกว่า 280.00 305.00 330.00 สงู กวา่ หน้า 91

ตัวบง่ ช้ี1.7ผ้รู บั บริการได้รบั ความรูแ้ ละ/หรือประสบการณ์จากการเขา้ รว่ มกิจกรรม/ โครงการ การกาหนดค่าเปา้ หมาย โครงการ/กจิ กรรม ปี 2561 1. โครงการวันเด็กแห่งชาติ เปูาหมาย ผล ดาเนนิ งาน 1.1 เกมส์-ตอบปญั หา 200 284 1.2 สง่ เสรมิ ปัญญาเชงิ ไหวพรบิ 1.3 วาดภาพระบายสี เอลซา่ 1.4 กินวบิ าก(ประโยชน/์ โทษ) 2. โครงการสรา้ งตระหนกั ,สร้างความใฝุรกู้ ารอา่ น 300 384 2.1 กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นเดก็ ปฐมวัยอ่านและนาไปใช้ 2.2 กจิ กรรมส่งเสรมิ วนั สาคญั /วันลอยกระทง/สงกรานต์ 2.3 กจิ กรรมส่เสรมิ นัง่ ท่ีไหนอ่านทนี่ ั้น 2.4 กิจกรรมสมเดจ็ พระเทพ - วนั ราลึกการอ่าน2เมษายน 2560 2.5 กจิ กรรมสง่ เสริมDelevery การอา่ น - บา้ นหนังสือชมุ ชน 2.6 กิจกรรมบรรณสญั จร กศน.ตาบล 3. โครงการสง่ เสริมการอา่ นห้องสมุดประชาชน(ตลอดป)ี 2,560.00 2,750.00 3.1 อาเภอเคล่อื นท/ี่ อาเภอย้มิ 3.2 หอ้ งสมดุ ชาวตลาด 3.3 ส่งเสริมการอา่ นใน กศน.ตาบล รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี

รการศึกษาตามอธั ยาศยั การนาไปใช้ ค่าเฉลีย่ ปี2562 การนาไปใช้ ค่าเฉลีย่ คา่ ระดบั รอ้ ยละ ระดับ รอ้ ยละ เปูาหมาย ตามเปูา เปาู หมาย ผล ดมี าก(คน) ดาเนินงาน ดมี าก(คน) (คน) 120 60 200 348 125 62.5 61 150 50 300 352 155 51.6 51 225 8.79 2,560.00 2,900.00 280 10.94 20 หน้า 92

จากผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา ที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานที่ 1คุณภาพของผูเ้ รยี น/ผรู้ บั บรกิ ารดัง รายละเอยี ดข้างต้น สามารถสรปุ คะแนนทไ่ี ดแ้ ละระดบั คุณภาพจากผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาได้ดงั รายละเอยี ดในตารางตอ่ ไปน้ี มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี น้าหนกั (คะแนน) ผลการประเมนิ ตนเอง คะแนนที่ได้ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น/ผู้รบั บรกิ าร 5 3.50 ดี การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 5 5 3.50 ดี ตัวบ่งชท้ี ่ี 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขน้ั พื้นฐานมีคณุ ธรรม 3.00 พอใช้ ตัวบง่ ช้ที ่ี 1.2 ผเู้ รยี นการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมที ักษะ กระบวนการคิด 5 5 3.50 ดี ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรอู้ ย่างต่อเน่อื งและ 5 3.50 ดี สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการดารงชวี ิต 2.50 พอใช้ ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.3 ผู้เรยี นการศึกษาข้ันพืน้ ฐานมคี วามรู้พื้นฐาน 5 การศกึ ษาตอ่ เน่ือง 35 4.00 ดี 23.50 ดี ตัวบ่งชท้ี ี่ 1.4 ผู้เรียนหรือผูเ้ ข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชพี ตัวบ่งชี้ที่ 1.5 ผู้เรยี นหรอื ผู้เข้ารบั การอบรมปฏิบัติตนตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตวั บ่งช้ที ี่ 1.6 ผเู้ รียนหรอื ผเู้ ข้ารบั การอบรมสามารถใช้เทคโนโลยี ได้อย่างเหมาะสม การศึกษาตามอัธยาศัย ตวั บ่งชี้ที่ 1.7 ผรู้ บั บรกิ ารได้รบั ความร้แู ละ/หรือประสบการณจ์ าก การเขา้ รว่ มกจิ กรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศยั รวม สถานศกึ ษามีผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวมมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น/ผ้รู ับบริการ มคี ะแนน รวมเทา่ กบั 23.50 คะแนนซง่ึ มีคณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดี โดยมจี ุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา ตัวอยา่ งทีด่ ีหรอื ตน้ แบบ และ ขอ้ เสนอแนะในการพฒั นาดังน้ี รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี หน้า 93

จากผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น/ผ้รู บั บรกิ าร ตวั บง่ ช้ีท่ี 1.3 ผู้เรียน การศึกษาขนั้ พืน้ ฐานมีความรูพ้ ้นื ฐาน ระดับคณุ ภาพ พอใช้ และตวั บ่งชี้ท่ี 1.6 ผ้เู รยี นหรือผเู้ ข้ารับการอบรม สามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม ระดับคณุ ภาพ พอใช้ อันเน่อื งมาจากข้อจากัดของบรบิ ทสถานศึกษาที่ ต้องพฒั นาในในดา้ นของหลักสตู ร รปู แบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ กระบวนการวดั ผลประเมินผล รวมทั้ง ขอ้ จากดั ของผู้เรียนในด้านความรพู้ ้ืนฐานเดิมค่อนขา้ งน้อย สถานศกึ ษาจงึ กาหนดวิธกี ารในการพัฒนาด้วยการ สอนเสรมิ การตวิ เข้มเติมเตม็ ความรู้ เพ่ือเปน็ การยกระดบั คณุ ภาพในการจดั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานอกี แนวทาง หน่ึง รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หนา้ 94

มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษาการใหบ้ รกิ าร ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ประเดน็ ที่ 1 สถานศกึ ษามีการดาเนนิ งานทเ่ี ปน็ กระบวนการในการสง่ เสริมและหรอื พัฒนาครกู ารศกึ ษา ข้นั พื้นฐานให้มีคุณภาพอย่างไร ในปีงบประมาณ 2562 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองกาญจนบุรี ได้ ส่งเสริมและพัฒนาครูผู้สอนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีทักษะ มีความรู้ และความสามารถเพ่ือจัดกระบวนเรียนรู้ ให้กับผู้เรียน ตามมาตรฐานของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 โดย ดาเนินการวิเคราะห์ข้อมูลครูผู้สอนเป็นรายบุคคล จานวนท้ังสิ้น 32 คน จัดทาแฟูมประวัติเก่ียวกับคุณวุฒิทาง การศกึ ษาและมาตรฐานวิชาชีพ ความถนัด ความชานาญ และศักยภาพท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษา นอกจากน้ี ยงั สารวจความตอ้ งการของครูผูส้ อนเพื่อการพฒั นาตนเอง และจุดที่ควรพัฒนาเพื่อให้ครูผู้สอนมีคุณภาพตามเกณฑ์ ครูการศึกษาพื้นฐานท่ีกาหนด โดยจัดทาแผนพัฒนาบุคลากรประจาปี และการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรม กระบวนการเรียนรใู้ หก้ บั ผ้เู รียน ใน กศน.ตาบล ไม่น้อยกว่าตาบลละ 6 ครั้ง ต่อภาคเรียน เพ่ือนาปัญหาอุปสรรคมา วเิ คราะห์เพอื่ การปรับปรงุ แก้ไข และพฒั นา รวมถึงนาจุดเด่นของครูผู้สอนแต่ละคน มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพ่ือการ จัดการศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพ สถานศึกษาจะพิจารณา เพื่อคัดเลือกครูผู้สอนที่ยังไม่ได้รับการพัฒนาหรืออยากต่อยอด องค์ความรู้ ในหลักสูตรต่างๆ จากแฟูมประวัติ บุคคล ท่ีต้นสังกัด เพ่ือเข้ารับการอบรม เช่น อบรมเชิงปฏิบัติการ การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการดาเนินงานการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานและพัฒนาศักยภาพครู กศน., โครงการ อบรมครู กศน.สะเต็มศึกษา, โครงการพัฒนาบุคลากรการจัดกระบวนการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณ ของพระมหากษตั ริยไ์ ทย เป็นต้น ประเดน็ ที่ 2 สถานศึกษาทราบไดอ้ ยา่ งไรว่า ครูการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน มีความรูต้ ามทีไ่ ด้รบั การพัฒนา ครูผู้สอนของสถานศึกษามีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพ มีใบประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ครบทกุ คน ไดร้ ับการพัฒนาผา่ นตามเกณฑท์ ่ีหลกั สตู รกาหนด และนาความรทู้ ีค่ รูไดร้ บั จากการอบรมมาเป็นวิทยากร ถ่ายทอดความรู้ การจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาให้กับครูและผู้เรียน ในภาคเรียนท่ี 2/2561 และภาคเรียนที่ 1/2562 เช่น การจัดทาแผนบูรณาการ พัฒนาการวัดผลประเมินผล ปฏิบัติการจัดทาข้อมูลสารสนเทศโดยใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล และใช้เทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมกระบวนการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ เช่น การทา แบบทดสอบ แบบสอบถามความพึงพอใจของผเู้ รยี น ประเด็นที่ 3 สถานศกึ ษามคี รกู ารศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ท่ีมีคณุ ภาพตามสิง่ ท่ไี ด้รับการพฒั นาจานวนเทา่ ใด ครผู สู้ อนทุกคนไดร้ บั การพฒั นา อบรม ส่งเสริมให้มีความรู้ตามเกณฑ์ที่สานักงาน กศน.กาหนดไม่น้อยกว่า ปีละ 30 ช่ัวโมง ในปีงบประมาณ 2562 มีคุณภาพ ผ่านตามเกณฑ์ที่หลักสูตรกาหนด คิดเป็นร้อยละ ซึ่งดูได้จาก วุฒบิ ตั รและเกยี รตบิ ัตรทีผ่ า่ นการฝกึ อบรมของครผู ู้สอนท่ที ุกคนได้รบั ดังตาราง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี หนา้ 95

ตารางโครงการแสดงจานวนครทู ่เี ข้ารบั การฝึกอบรมหลักสูตรต่างๆ ท่ีเก่ียวข้องกับการจดั การศึกษาพ้ืนฐาน ของศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาอาเภอเมืองกาญจนบรุ ี ที่ โครงการ/หลักสูตร ครูผู้สอน ครผู สู้ อนทเ่ี ขา้ รับ วัน เดือน ปี ครผู ้สู อนท่ี ทั้งหมด การอบรม ทอี่ บรม ผ่านการ อบรมคดิ เปน็ โครงการอบรมบุคลากรทาง ร้อยละ ลุกเสือ หลักสูตร 18 - 22 ก.พ.62 100.00 1 ผู้บงั คบั บญั ชาลูกเสอื ชอ่ 32 32 ณ ยังโทน เฮ็ลธ์ สะอาด สานักงาน กศน. ปาร์ค รีสอรท์ จงั หวัดกาญจนบรุ ี ครง้ั ที่ กาญจนบรุ ี 1/2562 โครงการสรา้ งจิตสานึก พลเมืองดวี ิถปี ระชาธิปไตย 25 ก.พ.62 32 32 ณ โรงแรมริเวอรแ์ คว 100.00 2 กจิ กรรม ส่งเสริมการมสี ว่ น ร่วมเครอื ขา่ ยพลเมืองเพื่อ กาญจนบรุ ี เปน็ การเลือกตั้ง 7 ม.ี ค.62 ณ กองร้อยกองบงั คับ สมาชกิ สภาผแู้ ทนราษฎร 4 4 การ กรมทหารราบท่ี 100.00 19 กองพลทหาร รว่ มเป็นวทิ ยากรในโครงการ ราบท่ี 9 3 บาบัดฟน้ื ฟสู มรรถภาพเเกผ่ ู้ 7 – 8 มี.ค.62 ณ โรงแรมแกรนด์ เสพตดิ /ผตู้ ิดยาเสพติด 1 1 แปซฟิ กิ ซอฟเฟอรนี 100.00 รีสอรท์ แอนด์สปา อบรมโครงการพฒั นาครู ชะอา 22 ม.ี ค.62 4 กศน.ด้านเทคนิคการสอน ณ ห้องประชุม สนง. ภาษาอังกฤษ 10 10 เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา 100.00 ประถมศึกษา 5 บรมหลักสูตร Mind กาญจนบุรี เขต 1 Education 25 – 27 มี.ค. 62 ณ ค่ายลกู เสอื ทา่ เป็นวิทยากรโครงการ 2 2 เสดจ็ ต.กลอนโด 100.00 อ.ด่านมะขามเต้ยี 6 เยาวชนอาสารกั ษาดนิ แดน จ.กาญจนบรุ ี ต้านภยั ยาเพติด (ย.อส) ปี 2562 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หนา้ 96

ที่ โครงการ/หลกั สูตร ครผู ู้สอน ครผู ู้สอนทเ่ี ขา้ รบั วัน เดอื น ปี ครูผู้สอนที่ ท้ังหมด การอบรม ที่อบรม ผ่านการ อบรมคดิ เป็น วทิ ยากรโครงการปลกู ฝงั 1 27 – 29 มี.ค. 62 รอ้ ยละ 1 7 สานึกรักสามคั คแี ละสรา้ ง 1 ณ เดอเลกาซ่ี ริเวอร์ 100.00 เสริมความปรองดอง 1 แคว รสี อรท์ 10 สมานฉันท์ กาญจนบรุ ี 7 รว่ มโครงการประชมุ 8 ปฏิบัติการสรุปรายงานผล 27 – 29 มี.ค. 62 8 และการจดั ทาแผนปฏิบัติ 1 ณ โรงแรมโกลเดน้ 100.00 การพัฒนาการศกึ ษาพ้นื ท่ี ซติ ี้ ระยอง อาเภอ ชายแเดน ปีงบประมาณ เมือง จงั หวดั ระยอง 2562 21 – 23 พ.ค.62 อบรมการจัดทาและพฒั นา ณ โรงแรม เดอะ 9 หลักสูตรวชิ าเลอื กและ 1 รอยลั เจมส์ กอลฟ์ รี 100.00 หลักสตู รสถานศกึ ษา สอรท์ อาเภอพุทธ มณฑล จังหวัด นครปฐม รว่ มแข่งขันกีฬาสานสมั พันธ์ 22 – 27 พ.ค. 62 ณ สนามกฬี ากลีบบวั 10 ระหวา่ งหน่วยงานในจงั หวัด 10 100.00 กาญจนบรุ ี ประชุมปฏิบตั ิการครผู ู้สอน และผ้นู ิเทศตามแนวทางการ พัฒนาการพฒั นาการเรียนรู้ 27 พ.ค. 62 ณ 11 เพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ 7 โรงแรมรเิ วอร์แคว 100.00 ทางการเรียน จังหวัด กาญจนบรุ ี กาญจนบรุ ี ภายใต้โครงการ TFE (TEAMS FOR EDUCATION) 29-31 พ.ค.62 รว่ มโครงการอบรม ณ หอ้ งประชุมออร์ ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสือ่ สาร คิด โรงแรมราชศภุ และการนาเสนอองคก์ ร 12 8 มิตรกาญจนบุรี 100.00 สาหรับวิชาชีพครู (รุ่นที่ 1) อาเภอเมือง กาญจนบุรี จังหวดั กาญจนบุรี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หน้า 97

ท่ี โครงการ/หลกั สตู ร ครูผู้สอน ครูผู้สอนทเ่ี ขา้ รับ วัน เดอื น ปี ครผู ู้สอนท่ี ทง้ั หมด การอบรม ท่ีอบรม ผา่ นการ อบรมคิดเป็น 35 รอ้ ยละ 1 โครงการประชุมเชิง 1 ปฏบิ ตั กิ ารจดั ทาแผนการ 13 – 15 ม.ิ ย. 62 ณ 2 เรยี นร้แู บบบูรณาการ เดอเลกาซ่ี ริเวอร์ แคว รีสอรท์ 13 หลักสูตร การศึกษานอก 35 100.00 ระบบระดบั การศึกษาขั้น กาญจนบรุ ี พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2552 ภาคเรียนที่ 1/2562 ร่วมประชุมยุทธศาสตร์ นโยบาย 26 มิ.ย. 62 ณ โรง กระทรวงศกึ ษาธกิ ารสู่การ แรมเวสเทิรน์ แกรนด์ อาเภอเมอื ง จ. 14 ปฏิบตั ิในพื้นทแ่ี ละขดั ทาแผน 1 100.00 ยุทธศาสตรก์ ารพัฒนา ราชบรุ ี การศึกษาระดบั ภาคประจาปี งบประมาณ 2562 ร่วมโครงการพฒั นากฏหมาย พฒั นาศักยภาพบคุ ลากรและ การขับเคลอ่ื นเพอ่ื ปูองกนั และแก้ไขปญั หาการทจุ ริต 1 – 8 ก.ค. 62 15 ของสานกั งาน ประจาปี 1 ณ โรงแรมทรอปิคา 100.00 งบประมาณ 2562 หลกั สูตร นา พัทยา จ.ชลบรุ ี การดาเนินการทางวนิ ัย สาหรับฝกึ อบรมผ้จู ะเปน็ กรรมการสอบสวน(หลกั สตู ร แบบเรง่ รดั )สานกั งานกศน. เข้าร่วมอบรมโครงการพฒั นา ศักยภาพและขยายศนู ย์ 22 – 24 ก.ค. 62 เครือข่ายการเรียนการสอน ณ โรงแรมการเ์ ด้น ซี วิว รสี อร์ท พัทยา 16 สาหรับเดก็ ปุวยท่ดี อ้ ยโอกาส 2 100.00 ทางการศึกษาในโรงพยาบาล จงั หวัดชลบุรี ดว้ ยเทคโนโลยีสารสนเทศ อยา่ งต่อเนอื่ งและยัง่ ยนื รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี หน้า 98

ท่ี โครงการ/หลกั สูตร ครูผู้สอน ครผู ู้สอนที่เขา้ รบั วัน เดอื น ปี ครูผสู้ อนที่ ทั้งหมด การอบรม ที่อบรม ผา่ นการ เขา้ ร่วมประชมุ ชี้แจงการ อบรมคิดเปน็ ดาเนินการจดั สอบดว้ ยระบบ 3 ร้อยละ 17 อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (E-Exam) ใน เขตภาคกลางและภาค 10 13 – 14 ส.ค. 62 ตะวนั ออก 3 ณ โรงแรม เอบีนา่ 100.00 เข้ารว่ มการประชุมเชงิ 1 ปฏิบตั ิการวเิ คราะห์ข้อมูล เฮา้ ส์ กทม. และจัดทา(ร่าง) รูปแบบ/ แนวทางการช่วยเหลือเด็ก 26 ส.ค. 62 ณ โรง 18 ดอ้ ยโอกาส เดก็ ออกกลางคนั และเด็กตกหล่น จังหวดั 10 โรงแรมราชศุภมติ ร 100.00 กาญจนบรุ ี เขา้ ส่กู ารศกึ ษาใน อาเภอเมือง จังหวดั รปู แบบท่เี หมาะสม ด้วย กระบวนการ Focus Group กาญจนบุรี เข้ารว่ มโครงการ การจดั การ 1 – 2 ก.ย. 62 ศกึ ษาทางไกลในยุค ณ ศนู ยว์ ทิ ยพัฒนา 19 Thailand 4.0 กบั การพัฒนา เครือข่ายมหาวิทยาลัยที่ มสธ.เพชรบรุ ี และไอ ยง่ั ยนื 1 ธารา รสี อรท์ แอนด์ 100.00 สปา อาเภอบ้าน แหลม จังหวดั เพชรบรุ ี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี หนา้ 99

ประเดน็ ที่ 4 สถานศึกษามีการดาเนนิ งานทสี่ อดคลอ้ งกับนโยบายและจดุ เนน้ ของสานักงาน กศน./ นโยบายจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ / ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปีอย่างไร สถานศึกษา ได้ดาเนินการส่งเสริมและพัฒนาครูผู้สอน ตามยุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงานของ สานักงาน กศน.ในยุทธศาสตร์ท่ี 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพ ในเรื่องของการส่งเสริม การจดั กระบวนการเรยี นการสอนแบบ STEM ศึกษา และยุทธศาสตร์ที่ 6 ด้านบุคลากร ระบบบริหารจัดการ และ การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ในเรื่อง พัฒนาครู กศน. ให้สามารถจัดรูปแบบการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ โดย ส่งเสรมิ ให้มคี วามรูค้ วามสามารถในการจัดทาแผนการสอน การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดผล ประเมินผล การ วจิ ยั เบื้องต้น ซงึ่ สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ และแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ท่ีใน ดา้ นการพฒั นาครผู ูส้ อนให้มีความพร้อมในการจดั การเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21 ประเดน็ ที่ 5 สถานศกึ ษามกี ารสง่ เสริมและหรอื พฒั นาครูการศึกษาขั้นพ้นื ฐานอย่างไร ทีเ่ ป็นตน้ แบบ จากการส่งเสริมและพัฒนาครูผู้สอนของสถานศึกษาท่ีผ่านมา ทาให้ครูผู้สอนมีศักยภาพได้รับการคัดเลือก เป็นตัวแทนของสานกั งาน กศน.จงั หวัดกาญจนบุรี เข้ารบั การอบรม 1. ร่วมโครงการพฒั นากฏหมาย พัฒนาศักยภาพบุคลากรและการขับเคล่ือนเพื่อปูองกันและแก้ไขปัญหาการ ทุจรติ ของสานักงาน ประจาปีงบประมาณ 2562 หลกั สูตรการดาเนนิ การทางวินัยสาหรับฝึกอบรมผู้จะเป็น กรรมการสอบสวน(หลักสูตรแบบเร่งรัด) สานักงาน กศน. คือ นายศักด์ิชัย นาคเอ่ียม ได้นามาขยายผล ดังน้ี - ถ่ายทอดความรู้สู่บุคลากร กศน. 2. เข้ารบั การอบรมวิทยากรแกนนาเน็ตประชารฐั คอื นายนนทว์ ศวจั น์ เทยี นทอง ไดน้ ามาขยายผลดังน้ี –เป็นวิทยากรในการลงพ้ืนท่ีบรรยายให้ความรูเ้ รื่องเนต็ ประชารฐั 3. เข้ารบั การอบรมวิทยากรการเรียน-การสอนแบบสเต็มศกึ ษา คือ นางสาวจารุณี สาราญวงศ์ ได้นามาขยาย ผลดังน้ี -นาวธิ ีการสอบมาถ่ายทอดให้กับเพอ่ื นครูไดเ้ รียนรู้เทคนคิ และวธิ ีการสอนแบบ สเตม็ ศึกษา 4. เขา้ รับการอบรมเปน็ วทิ ยากรแกนนาดิจิทลั และการค้าออนไลน์ คือ นายณัฏฐเมศ เสริมสุข ได้นามาขยาย ผลดังนี้ -เปน็ วิทยากรในการลงพืน้ ที่ สอนผู้ประกอบการในการทาเวป็ ไซต์และการคา้ ออนไลน์ 5. เขา้ รับการอบรมวิทยากรแกนนา คอื นางสาวชญั ญ์ชนพร ชานาญปุา ได้นามา ขยายผลดงั น้ี -เป็นวทิ ยากรในการบรรยายเรื่องแกนนาให้กบั ครใู น กศน.จงั หวัดกาญจนบุรี รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หน้า 100

ผลการประเมินตนเองตามรายมาตรฐาน มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษา/การใหบ้ รกิ าร การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ตัวบง่ ช้ี 2.2 คณุ ภาพของหลักสูตรสถานศกึ ษา ผลการดาเนนิ งาน 1. สถานศกึ ษามกี ารดาเนินงานที่เปน็ กระบวนการในการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา ได้รับความร่วมมือ และการมีส่วนร่วมในการดาเนนิ งานจากบคุ ลากรทกุ ฝุาย โดยมีขัน้ ตอนดงั น้ี 1.1 จดั ทาคาส่งั แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา 1.2 จัดประชุมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และบันทึกรายงานการประชุมการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาของจังหวัดกาญจนบุรี โดยมีการประชุมร่วมกันระหว่างสถานศึกษา ชุมชน และภาคีเครือข่าย รวมทั้ง ปราชญ์ชาวบ้านและภูมิปัญญาท้องถ่ิน ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เปน็ ฐานเพอ่ื พฒั นาผูเ้ รยี นให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ท่ี 5. สาระการพฒั นาสงั คม มาตรฐานที่ 5.1 มี ความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความสาคัญ เกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การ ปกครอง สามารถนามาปรับใช้ในการ ดารงชีวติ เพื่อความมั่นคงของชาติ มาตรฐานท่ี 5.2 มีความรู้ ความเข้าใจ เห็น คุณค่า และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข และมาตรฐานที่ 5.4 มีความรู้ ความเข้าใจ เห็นความสาคัญ ของหลักการพัฒนาชุมชน/สังคม ตลอดจนสามารถพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน/ สงั คม และสง่ เสริมให้ผูเ้ รยี นร้จู ักตนเอง และหลกั สตู รสถานศึกษาผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และไดร้ บั การอนมุ ตั ิจากผู้อานวยการสถานศึกษา 1.3 จัดอบรมเชิงปฏิบัติการของกระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของจังหวัดกาญจนบุรีอย่าง เป็นระบบถูกต้องตามหลักวิชาการ และได้จัดทารายวิชาเลือก จานวน 3 รายวิชา ได้แก่ วิชากาญจนบุรีบ้านเรา วชิ าการกาญจนบุรวี ถิ พี ุทธ และวชิ ากาญจนบรุ ีกับประชาคมอาเซยี น ระยะเวลา 5 วัน 1.4 มกี ารถอดบทเรยี นขององคป์ ระกอบของหลักสูตรสถานศึกษาของจังหวัดกาญจนบุรีอย่างครบถ้วน และมคี ุณภาพตามหลกั สตู รการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และความต้องการของผู้เรียน บุคคลหรือชุมชน โดยคณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู รและงานวชิ าการสถานศึกษา ได้แก่ 1) วิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาหมาย คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 2) โครงสร้างหลักสูตร (กลุ่มสาระการเรียนรู้ ขอบข่ายสาระหลัก เวลาเรียน และกิจกรรมพัฒนา คณุ ภาพชีวิต) 3) คาอธบิ ายรายวชิ า (โครงสรา้ งรายวิชา) 4) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต) 5) การจดั การเรียนรู้ และเกณฑก์ ารจบหลักสูตร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หน้า 101

2. สถานศึกษามีการทบทวนการใช้หลักสูตรสถานศึกษา โดยมีการประชุมทบทวนหลักสูตรร่วมกับ บุคลากร กศน. และผ้เู รยี นหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในเดือน สิงหาคม พุทธศักราช 2551 ว่าเน้ือหามีความสอดคล้องกับบริบทของจังหวัดกาญจนบุรีหรือไม่ และประเมินจาก แผนการสอน การนิเทศครูผู้สอน พบว่า สื่อการเรียนการสอนมีความเหมาะสม และนาข้อมูลท่ีได้มาพัฒนาสื่อให้ เหมาะสมและสอดคล้องกับหลกั สตู รสถานศกึ ษาตอ่ ไป 3. สถานศึกษามีการทบทวน ตดิ ตาม และประเมินกระบวนการพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา สถานศึกษามีการทบทวน ติดตาม กระบวนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยประชุมชี้แจงกับ คณะกรรมการสถานศึกษาเกี่ยวกับการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ในปีงบประมาณ 2562 เพื่อใช้ในการจัดกระบวนการเรียน การสอนให้ ทันต่อสถานการณใ์ นปัจจบุ ันและสอดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศึกษา ไดเ้ พม่ิ รายวชิ าเลือก จานวน 3 รายวิชา ได้แก่ 1) วชิ ากาญจนบุรบี ้านเรา โดยจัดทาข้ึนสาหรับผู้เรียนในระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย เพือ่ ให้ผเู้ รียนได้เรยี นร้ปู ระวัติความเป็นมา วัฒนธรรมประเพณี สถานท่ีท่องเท่ียว อาชีพต่าง ๆ ของจังหวดั กาญจนบรุ ี 2) กาญจนบุรีวิถพี ุทธ โดยจัดทาขน้ึ สาหรบั ผเู้ รยี นในระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพ่ือให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ถึงวัดที่สาคัญในจังหวัดกาญจนบุรี และ 3) วิชา กาญจนบรุ กี บั ประชาคมอาเซียน ในระดบั ประถมศกึ ษา ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นได้เรยี นรูถ้ งึ การค้าระหว่างประเทศ ช่องทางการคา้ ทสี่ าคัญระหวา่ งจงั หวัดกาญจนบุรีกับประเทศเพ่ือน บ้าน และนารายวิชาดังกล่าว จัดทาแผนการลงทะเบียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2559 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2560 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2561 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 และภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 และนิเทศโดยครูอาสาสมคั รฯ ใชแ้ บบนิเทศของ สานักงาน กศน.จังหวัด กาญจนบุรี ผลพบว่า ครูจัดการเรียนการสอนตามแผนการสอน เนื้อหาตรงตามแผนการสอน และใช้ส่ือได้อ ย่าง เหมาะสม ผเู้ รยี นสามารถเรยี นรู้ดา้ นต่างๆของจงั หวดั กาญจนบรุ ไี ดอ้ ย่างครบถว้ นสมบรู ณ์ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หนา้ 102

4. สถานศึกษามีการดาเนนิ งานทสี่ อดคลอ้ งกบั นโยบายและจุดเน้นของสานกั งาน กศน./นโยบายจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ/ยทุ ธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี สอดคล้องกบั แผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การผลติ และพัฒนากาลังคน การวจิ ยั และนวัตกรรม เพ่ือสร้างขดี ความสามารถในการ แข่งขนั ของประเทศ ขอ้ 2.2 สถาบันการศกึ ษาและหนว่ ยงานทจ่ี ดั การศึกษาผลติ บัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศ เฉพาะด้าน (8) จานวนหลกั สตู รหรือสาขาวชิ าท่ีผู้เรียนสามารถโอนย้ายหรอื ศึกษาตอ่ เน่อื งเพ่มิ ขนึ้ สอดคล้องกบั นโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศึกษาธกิ าร ปงี บประมาณ 2561 ข้อ 3 จุดเนน้ ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพคน 3.1 พฒั นาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวดั และประเมินผล 1. การพัฒนาหลักสูตรท่มี ีความยืดหยุ่น - โครงการสง่ เสริมและพฒั นาหลักสตู ร สอดคลอ้ งกับนโยบายและจดุ เนน้ สานกั งาน กศน. ปงี บประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการพัฒนากาลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพ่ือสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของ ประเทศ ข้อ 2.1 ขับเคลื่อน กศน.สู่ “Smart ONIE” ในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ที่เสริมสร้าง ศกั ยภาพของประชาชนใหส้ อดคล้องกับการพัฒนาประเทศ (2) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล การใช้ Social Media และ Application ตา่ ง ๆ เพื่อพฒั นารปู แบบการจดั การเรยี นการสอนของครูและบุคลากรทางการศึกษา 5. สถานศึกษามกี ารพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษาทเ่ี ป็นตน้ แบบ สถานศกึ ษายังไมม่ ีการพฒั นาหลกั สตู รรายวชิ าเลอื กเป็นต้นแบบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หนา้ 103

ตวั บง่ ชี้ 2.3 คณุ ภาพสอ่ื ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 1. สถานศึกษามีการดาเนนิ งานทเ่ี ป็นกระบวนการในการจดั หาหรอื จดั ทาส่ืออยา่ งไร สถานศกึ ษาได้ดาเนนิ การลงทะเบียนเรยี นตามแผนการลงทะเบยี นประจาภาคเรียนท่ี 2/61 และภาคเรียนท่ี 1/62 โดยสถานศึกษาได้มีการดาเนินการในการจัดหา หรือจัดทาส่ือ โดยการสารวจความต้องการสื่อจากระบบ IT ที่นักศึกษาลงทะเบียน โดยครู เป็นผู้สารวจความต้องการ และผ่านการเห็นชอบจากงานทะเบียนนักศึกษา และ ผู้บริหารเป็นผู้อนุญาตในการจัดซ้ือ-จัดจ้าง งานทะเบียนนักศึกษาสรุปความต้องการซ้ือสื่อจากครู นาเข้าที่ประชุม ไดร้ บั ทราบโดยท่วั กัน และได้ขออนมุ ัติจัดซ้ือจัดจ้าง ตามระเบียบงานพัสดุ พ.ศ.2560 โดยพิจารณาคุณภาพของส่ือ จากสื่อท่ีผ่านการพิจารณาจากสานักงาน กศน.เท่าน้ัน เม่ือได้รับส่ือเรียบร้อยแล้วจึงมอบหมายให้ เพ่ือให้ครูและ ผูเ้ รยี นใช้ในการเรียนการสอน มกี ารนานักศึกษาเขา้ ใชแ้ หล่งเรียนรู้ เช่น หอ้ งสมดุ มีการนานกั ศึกษา ศกึ ษาแหล่งเรียนรหู้ อ้ งสมดุ ประชาชน ในหวั ขอ้ กจิ กรรม หนังสอื พิมพ์กับการสร้างสรรค์ความคิด และมีการนานักศึกษา ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในตาบล (บ้าน หนังสือชุมชน) ในกิจกรรม อ่านคิด ประดิษฐ์ใช้ โดยครูทาบันทึกขออนุญาตส่งถึงผู้บริหารสถานศึกษา แจ้งการนา นักศึกษาเข้าใช้ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ในตาบล เม่ือผู้บริหารสถานศึกษาอนุญาต ครูจึงนานักศึกษาเข้าใช้ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ จากน้ันบันทึกผลรายงานการนานักศึกษาเข้าใช้ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และได้รายงานผลการจัด กิจกรรมใหผ้ ู้บรหิ ารสถานศึกษาทราบ ในการจัดกจิ กรรมใหก้ ับนกั ศึกษา เช่น การใช้ห้องสมุดนักศึกษาได้เรียนรู้เร่ือง กจิ กรรมประกวดการอา่ น การใชม้ ุม ICT ในการเรียนรู้โปรแกรม ให้นักศึกษาจัดทาส่ือบัตรคา และแหล่งเรียนรู้หอ พระประวัติ วัดเหนือ สุสานสัมพันธมิตร แหล่งเรียนรู้ตามธรรมชาติ มีการนานักศึกษาเข้าเรียนรู้ในด้าน ศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถิน่ เปน็ ตน้ 2. สถานศกึ ษามกี ารทบทวน หรอื ตดิ ตาม หรือประเมินส่ือตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาอยา่ งไร สถานศกึ ษามกี ารทบทวน หรือติดตาม หรือประเมินส่ือตามหลักสูตรการศึกษา โดยการนิเทศติดตาม โดย บุคลากร ท่ีได้รับการแต่งต้ังทาหน้าท่ีนิเทศจากสถานศึกษา ทั้งครูผู้สอน และผู้เรียน ตามเคร่ืองมือการนิเทศของ สถานศึกษา และบันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมของครู วิธกี ารการใชส้ ่อื จากครู ตามแบบการนิเทศของสถานศึกษา และ บันทกึ หลังการจดั กิจกรรมของครู 3. สถานศึกษามีการทบทวน หรือติดตาม หรือประเมินกระบวนการจัดหาหรือจัดทาสื่อตามหลักสูตร สถานศึกษาเพ่ือนาไปปรบั ปรุงกระบวนการอยา่ งไร สถานศึกษามีการทบทวน ติดตาม หรือประเมินกระบวนการจัดทาสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อนามา ปรับปรงุ กระบวนการโดยการสรปุ ผลการนิเทศเสนอผบู้ ริหาร และนาเข้าท่ีประชุม เพื่อนาไปปรับปรุงผล จากสภาพ ปัญหา การนเิ ทศ ติดตามผล ปรากฏว่าสอ่ื ล่าชา้ ควรปรับปรงุ กระบวนการจดั หา โดยการกาหนดระยะเวลาในการส่ง มอบสอ่ื จากสานกั พิมพ์ และผู้รบั จา้ งพมิ พ์ ให้เรว็ ขนึ้ และนาปญั หาดงั กล่าวมาปรับปรงุ ในภาคเรียนถดั ไป 4. สถานศกึ ษามกี ารดาเนินงานทสี่ อดคลอ้ งกับนโยบาย และจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จุดเน้นของ กระทรวงศกึ ษาธิการ/ยุทธศาสตร์และเปูาหมายของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี อยา่ งไร รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี หน้า 104

มาตรฐานการศึกษา กศน. 2.3 คุณภาพส่ือตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา แผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกชว่ งวัยและการสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ ข้อ 2.4 แหล่งเรยี นรู้ ส่ือตาราเรียน นวัตกรรม และส่ือการเรียนรู้ มีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชนสามารถ เขา้ ถึงได้ โดยไม่จากดั เวลาและสถานที่ (6) จานวนส่อื ตาราเรียน และสื่อการเรยี นรู้ ที่ผา่ นการรบั รองมาตรฐานคณุ ภาพจากหนว่ ยงานท่รี บั ผิดชอบเพม่ิ ขึ้น (7) จานวนส่ือ ตาราเรยี น และสือ่ การเรยี นรู้ ทไ่ี ด้รับการพัฒนาโดยการมีสว่ นร่วมจากภาครฐั และเอกชนเพิ่มข้ึน นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปงี บประมาณ 2562 3. จดุ เนน้ ดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพคน แนวทางหลกั 3.1 พัฒนาหลกั สูตรการเรียนการสอน การวดั และประเมนิ ผล โครงการหลัก 1. การพฒั นาหลักสตู รทมี่ ีความยืดหยนุ่ - โครงการพัฒนาสื่อ คมู่ อื Application Website - โครงการพัฒนาหนังสอื เรียน เพือ่ การเรียนรใู้ นห้องเรยี น แนวทางหลกั 3.4 การส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สื่อ ตาราเรียน และสื่อการเรียนรู้ต่างๆ ให้มีคุณภาพ มาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเขา้ ถงึ แหลง่ เรยี นรูไ้ ด้โดยไมจ่ ากัดเวลาและสถานท่ี โครงการหลกั 15. การสง่ เสรมิ การสนบั สนนุ ผลิตส่อื ตารา ส่ิงพิมพ์ สื่อวดี ีทศั น์ และสอ่ื อเิ ลก็ ทรอนิกสท์ ม่ี คี ุณภาพมาตรฐาน ผา่ นการรับรองมาตรฐาน 4. จดุ เนน้ ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและการเทา่ เทยี มกนั ทางสังคม แนวทางหลัก 4.4 พฒั นาฐานขอ้ มูลดา้ น การศกึ ษาท่ที ีมาตรฐาน เชือ่ มโยงและเขา้ ถงึ ได้ โครงการหลกั 5. การขับเคลื่อนแผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ การศกึ ษาเพ่ือสรา้ งและเพิ่มประสทิ ธภิ าพด้านการศกึ ษา - บูรณาการดา้ นส่ือและองค์ความรู้ - การพัฒนาคลังข้อมลู สอื่ และ นวตั กรรมการเรียนรู้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หน้า 105

นโยบายและจุดเน้นสานักงาน กศน. ปงี บประมาณ 2562 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 ด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพคนใหม้ คี ุณภาพ ข้อ 3.3 ส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอนแบบ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education) สาหรับผู้เรียนและ ประชาชน โดยบูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ควบคู่กับเทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ เพ่ือ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวนั พัฒนาทักษะชีวติ สู่การประกอบอาชีพ ข้อ 3.7 ยกระดับคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยพัฒนาหลักสูตรรูปแบบการจัดการ เรียนการสอน และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คุณภาพของสื่อและนวัตกรรม รวมท้ังมาตรฐานของการวัดและ ประเมินผล เพื่อสรา้ งความเช่อื มย่นั ให้สงั คมเก่ียวกบั คุณภาพการจดั การศึกษาของสานกั งาน กศน. ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 ดา้ นการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา ขอ้ 4.3 เพิ่มอัตราการรู้หนังสือและการยกระดับการรูห้ นงั สือของประชาชน (2) ยกระดับการรหู้ นังสือของประชาชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการรู้หนังสือในรูปแบบต่าง ๆ รวมทั้งทักษะ ดา้ นเทคโนโลยดี จิ ทิ ัล เพ่อื เป็นเคร่ืองมอื ในการเรียนรูต้ ลอดชีวติ ของประชาชน 5. สถานศึกษามกี ารจดั หาหรือจดั ทาสื่อตามหลักสตู รสถานศึกษาอย่างไร ที่เปน็ ตน้ แบบ สถานศึกษามีการจัดทาหลักสูตรของสถานศึกษา ท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดี ในรายวิชากาญจนบุรีบ้านเรา กาญจนบุรีวิถีพุทธ และวิชากาญจนบุรีกับประชาคมอาเซียนทั้งระดับ ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น และ ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี หนา้ 106

มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา/การใหบ้ ริการ การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ตวั บง่ ชี้ท่ี 2.5 คณุ ภาพวิทยากรการศึกษาต่อเน่อื ง ประเด็นการพจิ ารณา การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ให้สถานศึกษาพิจารณาและอธิบายหรือแสดงผลการดาเนินงาน เป็นรายประเด็น ดังน้ี 1. สถานศึกษามีการดาเนินงานที่เป็นกระบวนการในการส่งเสริมหรือพัฒนาวิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองให้มี คณุ ภาพอยา่ งไร สถานศึกษามีการประชุมวางแผนเก่ียวกับการจัดการศึกษาต่อเน่ือง เรื่องการจัดทาส่ือการเรียนการสอน การมีชิ้นงานสาเรจ็ ให้ผเู้ รียนไดศ้ ึกษา เพ่อื ใหผ้ ้เู รยี นได้มองเหน็ ภาพมากยง่ิ ข้ึน ทาใหผ้ ู้เรียนรู้สึกต่ืนตัว และสนใจท่ีจะ เรียนมากข้ึน มีการพัฒนาวิทยากรโดยการจัดประชุมเกี่ยวกับการจัดการศึกษาต่อเนื่องให้กับวิทยากร เพื่อให้ วิทยากรมีความรู้ ความเข้าใจอย่างมีคุณภาพ การจัดทารายงานการประชุมที่จัดขึ้น เพื่อให้ทราบถึงวัตถุประสงค์ และความพรอ้ มในการเป็นวิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง การสรุปผลความพึงพอใจวิทยากร และการประเมินผลการ ประชุม ร่องรอย/เอกสารหลักฐาน 1. วาระการประชมุ 2. สือ่ การเรียนการสอน/ช้ินงาน 3. แบบสอบถามความพงึ พอใจ 4. รายงานสรปุ ผลการประชมุ 2. สถานศึกษาทราบไดอ้ ยา่ งไรวา่ วทิ ยากรการศึกษาตอ่ เน่ืองมีความรูต้ ามทีไ่ ดร้ บั การสง่ เสริมหรือพัฒนา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี มีการติดตามวิทยากรโดยใช้แบบสอบถามต้ังประเด็นคาถาม ให้วิทยากรเป็น ผู้ตอบว่าวทิ ยากรนาความรู้ที่ไดร้ ับจากการพฒั นาที่มกี ารจัดประชุมชี้แจงในเรื่องของการพัฒนาให้วิทยากรมีความรู้ ความเข้าใจอย่าง มีคุณภาพในการเป็นวิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองไปใ ช้ประโยชน์ในการเป็น วิทยากรการศึกษา ตอ่ เนอื่ งได้ รอ่ งรอย/เอกสารหลักฐาน 1. แบบสอบถาม 2. วาระการประชุม 3. แบบสอบถามความพงึ พอใจ 4. รายงานสรปุ ผลการประชมุ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี หน้า 107

3. สถานศึกษามีการทบทวน หรอื ตดิ ตาม หรอื ประเมินกระบวนการในการสง่ เสริมหรอื พฒั นาวทิ ยากรการศึกษา ต่อเนอ่ื งให้มีคุณภาพอยา่ งไร กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี มีการนิเทศ ติดตามวิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง โดยใช้แบบบันทึกการนิเทศ การสังเกต ดูจากชิน้ งาน/ผลงาน ภาพถา่ ย และรายงานสรปุ เล่มงานต่อเน่ือง ทบทวนในการพัฒนาวิทยากรโดยการ ใหว้ ิทยากรถอดบทเรยี นจากที่ได้เข้ารบั การประชมุ ชีแ้ จงในเร่ืองของการเป็นวทิ ยากรการศกึ ษาต่อเนื่อง เพ่ือให้ทราบ ถงึ วัตถปุ ระสงคข์ องการเปน็ วิทยากรการศกึ ษาตอ่ เน่ืองทม่ี ีคุณภาพ รอ่ งรอย/เอกสารหลักฐาน 1. วาระการประชุม 2. แบบนิเทศ ตดิ ตามวทิ ยากร 3. รายงานสรปุ เลม่ งานตอ่ เนอ่ื ง 4. สถานศกึ ษามีการดาเนนิ งานทส่ี อดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จุดเน้นของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร/ยุทธศาสตรแ์ ละเป้าหมายของแผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี อย่างไร กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี มกี ารดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงาน สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ร่องรอย/เอกสารหลักฐาน 1. แผนการปฏิบัตงิ านประจาปี งบประมาณ 2562 2. คู่มอื การดาเนนิ งานนโยบายและจุดเนน้ การดาเนนิ งาน สานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 5. สถานศึกษามกี ารส่งเสรมิ พฒั นาวิทยากรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื งอย่างไร ที่เปน็ ต้นแบบ กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี มกี ารดาเนินงาน ส่งเสริมวิทยากรเข้าร่วมกิจกรรมประกวดแข่งขันด้านอาชีพ จงึ ทาใหว้ ทิ ยากรท่ีมคี วามรคู้ วามสามารถได้พัฒนาตนเองมากย่ิงข้ึน และสามารถไปถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้เรียนได้ เปน็ อย่างดี ผ้เู รียนจึงมอี าชีพเสริมเพือ่ เพ่มิ รายได้ ลดรายจ่ายใหก้ บั ครอบครวั รอ่ งรอย/เอกสารหลักฐาน 1. ใบสมคั รวทิ ยากรเขา้ รว่ มกิจกรรม 2. แบบนเิ ทศ ตดิ ตามผเู้ รยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี หนา้ 108

ตัวบ่งชที้ ี่ 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง ผลการดาเนนิ งาน 1. สถานศกึ ษากากบั ติดตามให้วิทยากรจดั ทาแผนการจดั การเรยี นร้กู ารศึกษาตอ่ เน่ือง วิทยากรมกี ระบวนการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศกึ ษาต่อเนือ่ งในทุกหลกั สูตรท่ี สถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนรู้ มแี ผนการสอนรายวิชา (การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง) ส่งผลให้ ผู้เรียน ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ บรรลุตามวัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษาต่อเน่ือง(เก็บข้อมูล จาก กน.21) 1. แบบนเิ ทศตดิ ตามผลการจดั แผนการเรียนรูห้ ลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง - ผมู้ ีหน้าทนี่ เิ ทศ ประกอบด้วย ผบู้ ริหาร กศน.จงั หวัด กศน.อาเภอ ศกึ ษานเิ ทศก์ และผู้ไดร้ ับมอบหมายนเิ ทศ ติดตามการจัดการเรยี นการสอน ในระหวา่ งการจัดการเรยี นการสอน หรอื วันที่ประเมนิ ผลการจดั กิจกรรมการเรียน การสอน และรายงานผลการนเิ ทศ แผนการสอน แบบแบบนเิ ทศติดตาม กน.20 - ใหส้ ถานศึกษาตดิ ตามผลผู้เรียนว่าเมือ่ เรยี นจบหลักสูตรแล้ว ได้นาความร้ทู ีไ่ ดร้ ับไปใช้หรือไม่อยา่ งไร เพอื่ เปน็ ขอ้ มูลในการวางแผนการจดั ในคร้ังตอ่ ไปไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ แบบติดตามผูเ้ รยี นหลังจบหลักสตู ร กน.21 2. วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่องทราบไดอ้ ย่างไรวา่ ผเู้ รียน หรอื ผู้เข้ารบั การอบรมมีความรู้ มคี วามสามารถ บรรลุตาม วัตถปุ ระสงคข์ องการจดั การศึกษาต่อเนื่อง การจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ การจดั การศกึ ษาเพอ่ื ทกั ษะชวี ติ การจัดการศกึ ษาเพือ่ สังคมและชมุ ชน - การส่งเสริมการดาเนินชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - การเรยี นรู้การใช้เทคโนโลยที ่ีเหมาะสม แบบนิเทศตดิ ตามผลการจดั ทาแผนการเรยี นรหู้ ลักสตู รการศึกษาต่อเน่อื ง (แบบ กน.20) แบบนเิ ทศติดตามผลการจดั ทาแผนการเรียนรหู้ ลักสตู รการศึกษาต่อเนอ่ื ง (แบบจากสานกั งาน กศน.จังหวัด กาญจนบรุ ี) 2. รายงานการนิเทศติดตามผลการจัดทาแผนการเรียนรู้หลักสูตรการศึกษาต่อเนือ่ ง (แผนการสอน) การจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาอาชพี การจัดการศึกษาเพื่อทักษะชีวติ การจดั การศึกษาเพื่อสังคมและชมุ ชน - การสง่ เสรมิ การดาเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง - การเรียนรูก้ ารใชเ้ ทคโนโลยที ี่เหมาะสม ใหว้ ิทยากร และครทู ่ีรับผิดชอบในพื้นท่ีอาเภอ หรือภาคีเครือข่าย จัดทาสรปุ และรายงานผลการจบ หลกั สตู รใหส้ ถานศึกษา ให้สถานศึกษาจัดทารายงานสรปุ จานวนผูเ้ รียน ผจู้ บหลกั สูตรต่อสานักงาน กศน.จังหวัด ต่อไปรายงาน (ตามแบบ กน.11) 3. แบบนเิ ทศตดิ ตามผลการจัดกจิ กรรมฝึกอบรมประชาชน แบบเขียนหลักสูตรการจัดกิจกรรมฝึกอบรมประชาชน การจดั กิจกรรมเพ่ือทักษะชวี ติ การจัดกิจกรรมเพอ่ื สังคมและชมุ ชน การจัดกจิ กรรมการส่งเสรมิ การดาเนินชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หน้า 109

การจดั กิจกรรมการเรียนรูก้ ารใช้เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม 4. รายงานการนิเทศตดิ ตามผล การจัดกิจกรรมฝกึ อบรมประชาชน แบบเขยี นหลักสูตรการจัดกจิ กรรมฝกึ อบรมประชาชน การจดั กิจกรรมเพอ่ื ทกั ษะชีวิต การจัดกจิ กรรมเพือ่ สงั คมและชุมชน การจัดกิจกรรมการสง่ เสรมิ การดาเนนิ ชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีทเี่ หมาะสม หลกั ฐานเอกสารทีเ่ กี่ยวข้อง แบบติดตามผู้เรยี นหลังจบหลักสตู ร (ตามแบบ กน.21) หลกั ฐานการประกอบการดาเนนิ งาน - แผนปฏิบัติการประจาปี 2562 / โครงการ/กจิ กรรม - คาส่ังแตง่ ตง้ั คณะกรรมการดาเนนิ งาน/วทิ ยากร/ผรู้ ับผดิ ชอบ - บันทกึ รายงานการประชุม - หลักสูตร/กจิ กรรม/โครงการเกย่ี วกบั การสง่ เสรมิ การมีอาชพี หรือการสรา้ งรายได้เสริม - ทะเบยี นผูเ้ รียนการศึกษาตอ่ เนอื่ ง - สรปุ ผลการจบหลักสตู รการศกึ ษาตอ่ เน่ือง - รายงานการประเมนิ ความพงึ พอใจ - สรุปภาพถ่ายกิจกรรมตา่ ง ๆ ท่ดี าเนินการ - เอกสารอื่น ๆ ท่เี กยี่ วข้อง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หนา้ 110

ตัวบ่งที่ 2.8 คณุ ภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ประเภท  ปัจจยั ป้อน  กระบวนการ  ผลผลิต/ผลลพั ธ์ ผลการดาเนินงาน น้าหนกั คะแนน 5 คะแนน 1. สถานศึกษามีการดาเนนิ งานท่เี ป็นกระบวนการในการพัฒนาผจู้ ัดกิจกรรมการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั ให้มคี ณุ ภาพอยา่ งไร กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี มกี ารจัดกระบวนการในการพัฒนาผจู้ ดั กจิ กรรมการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั ตามโครงสร้างการดาเนนิ งาน ดังนี้ งานหอ้ งสมุดประชาชน เปน็ แหล่งเรยี นรู้เพื่อการให้บรกิ ารท้ังภายใน และภายนอก ได้มีการจัดการ ประชุมโครงการ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ กศน.ตาบล สู่เมืองนักอ่าน คนกาญจนบุรี ” เพื่อพัฒนาแหล่งเรียนรู้ โดยการ ขบั เคลือ่ นการดาเนนิ งานของบรรณารักษ์ ครู กศน.ตาบล มีการสารวจความต้องการในการพัฒนาตนเองในด้าน ต่างๆ เช่น ด้านจัดกระบวนการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยี และสถานศึกษาได้จัดทาแผนพัฒนาบุคลากรได้มีการส่ง บุคลากรเขา้ รบั การอบรมซง่ึ จัดโดยหนว่ ยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอ่ืน เช่น ประชุมเพ่ือหารือแผนการดาเนินงาน บรรณารักษ์เจ้าหนา้ ท่ีห้องสมุด การประชุมเพื่อร่วมกันวางแผนการปฏิบัติงาน โครงการอบรมจัดทาคลิปวีดีโอเพ่ือ การเรียนรู้และประชาสัมพันธ์ อบรมเน็ตประชารัฐ โครงการอบรมครู ข และครู ค หลักสูตร Digital Literacy และทาการรายงานผลการเรียนรู้หลังเข้ารับการอบรมได้มีการนาแนวทางท่ีเข้ารับการอบรมมาเป็นแนวทางในการ จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เช่น การให้บริการการใช้โซเชียลมีเดียรถโมบายอินเตอร์เน็ต ส่งเสริมการอ่าน กศน . ตาบล บา้ นหนังสอื ชุมชน ห้องสมดุ สาหรับชาวตลาด และ กจิ กรรมห้องสมดุ เคลอ่ื นท่รี ว่ มกับภาคีเครอื ข่าย เป็นต้น งานส่งเสริมการอ่าน เป็นการจัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้รับบริการมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การคดิ วเิ คราะห์ เช่น กจิ กรรมประกวดการอา่ น งานภาคีเครอื ข่าย ประสานงานกับบคุ คล องค์กร หน่วยงานต่าง ๆ เขา้ มาร่วมหรอื มารับบรกิ าร และ เข้ารวมจัดกิจกรรมที่เก่ียวข้อง การเคลอื่ นที่เร็วสาหรับบริการประชาชนหรืองานทีเ่ ร่งดวนตามนโยบาย 2. สถานศึกษาทราบไดอ้ ยา่ งไรว่าผูจ้ ัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยมีคุณภาพ กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ผรู้ บั บรกิ ารไดร้ ับความรู้ ประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม โดยมี ระดับการประเมินท่ีสูงขึ้น โดยพิจารณาจากรางวัล วุฒิบัตรและหนังสือเชิญเป็นวิทยากร จากภาคีเครือข่าย ถ่ายทอดความรู้ด้านต่างๆ รวมทั้งแบบประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย จากการนิเทศการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยโดยใช้การสังเกต การสัมภาษณ์ แบบสอบถามกับ ผู้รับบริการ การรายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งพบว่า ผู้รับบรกิ ารมคี วามรู้ สามารถนาความร้ทู ไ่ี ด้รับไปพัฒนาตนเองได้ เชน่ สามารถใช้งานอนิ เตอร์เนต็ ได้ การสร้าง Web page จากการเรียนรู้ด้วยตนเอง และสามารถโต้ตอบการเรียนรู้กับครูผู้สอน ใช้โปรแกรม Social Medie ในการ ติดต่อส่ือสาร จดั ทาสอื่ นวตกรรมสง่ เสรมิ การอา่ น และการสบื ค้นข้อมูล เป็นต้น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี หน้า 111

3. สถานศกึ ษามกี ารทบทวนหรือติดตามหรือประเมินกระบวนการดาเนินงานส่งเสริมหรือพัฒนาผู้จัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั และนาผลไปใชใ้ นการปรบั ปรงุ กระบวนการอย่างไร สถานศกึ ษาได้มกี ารทบทวนติดตามหรือประเมินผจู้ ัดกิจกรรมและผลการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงคุณภาพผู้จัดและการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยให้สอดคล้องกับความต้องการของ ผ้รู บั บริการโดยการนิเทศการจัดกิจกรรม แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ รายงานการประชุม และสรุปการรายงานผล การปฏิบัติงานพบว่าผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยนาความรู้ที่ได้รับจากการอบรมไปออกแบบการจัด กระบวนการเรยี นรู้ท่ีหลากหลายใหเ้ หมาะสมกับผู้รับบริการ มีการสรุปรายงานผลการจัดกิจกรรมและรายงานการ ติดตาม สามารถนาความรู้ท่ีได้รับจากการอบรมมาพัฒนารูปแบบในการจัดกิจกรรมให้เหมาะสมและตรงต่อความ ต้องการของผู้รบั บรกิ าร 4. สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน./นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ ยทุ ธศาสตรแ์ ละเป้าหมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี อย่างไร สถานศึกษาได้ดาเนินการพัฒนาเพ่ือจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยในด้านต่าง ๆ เช่น การทา web page การใช้ Social media และ Application การจัดทาคิวอาร์โค้ด การอบรมดิจิทัลชุมชน อบรมเน็ต ประชารัฐ เปน็ ต้น แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 การพฒั นาศกั ยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 2.7 ครูอาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน (1) ร้อยละของครูอาจารย์และบุคลากร ทางการศึกษาทกุ ระดับ/ประเภทการศึกษาได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพและสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมี ประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น (2) ร้อยละของครูอาจารย์บุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาให้สอดคล้องกับความ ต้องการและยุทธศาสตร์ของหน่วยงานเพิ่มขึ้น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หนา้ 112

นโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธิการปงี บประมาณ 2562 3. จุดเน้นด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพคนใหม้ คี ุณภาพ แนวทางหลกั 3.2 การผลิตและพฒั นาครู คณาจารยแ์ ละบคุ ลากรทางการศึกษา โครงการหลกั 10. โครงการผลติ พัฒนาเสริมสร้างคณุ ภาพวชิ าชีพครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา: Training for trainers/Boot Camp นโยบายและจุดเนน้ สานักงาน กศน.ปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ท่ี 2 ด้านการพฒั นากาลงั คน การวิจัยและนวัตกรรมเพ่ือสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน ของประเทศ 2.1 ขับเคลื่อน กศน. สู่ “Smart ONIE” ในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ที่เสริมสร้างศักยภาพของ ประชาชนให้สอดคลอ้ งกบั การพัฒนาประเทศ (1) และ (2) 2.2 พัฒนากาลังคนให้เป็น “Smart digital persons (SDPs)” ท่ีมีทักษะด้านภาษา และทักษะดิจิทัล เพ่อื รองรับการพฒั นาประเทศ (1) ถงึ (3) ยุทธศาสตร์ ที่ 4 ดา้ นการสร้างโอกาสและการเสมอภาคทางด้านการศกึ ษา 4.5 พลิกโฉม กศน.ตาบลสู่ “กศน.ตาบล 4G” (1) พัฒนาครู กศน.และบุคลากรท่ีเกี่ยวข้องกับการจัด กิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้: Good teachers ให้เป็นตัวกลางในการเช่ือมโยงความรู้กับผู้รับบริการมีความ เป็น “ครมู อื อาชีพ” มจี ติ บรกิ ารมคี วามรอบรแู้ ละทันต่อการเปล่ยี นแปลงของสังคมเป็นผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้และ บริหารจัดการความรู้ท่ีดีรวมท้ังเป็นผู้ปฏิบัติงานอย่างมีความสุข (2) พัฒนา กศน.ตาบลให้มีบรรยากาศและ สภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง: Good Places best check-in มีความพร้อมในการให้บริการ การศึกษาและการเรียนรู้เป็นแหล่งข้อมูลสาธารณะท่ีง่ายต่อการเข้าถึงและสะดวกต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่าง สร้างสรรค์มีส่ิงอานวยความสะดวกดึงดูดความสนใจและมีความปลอดภัยต่อผู้รับบริการ ( 3) ส่งเสริมการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ภายใน กศน.ตาบล: Good activities ให้มีความหลากหลายน่าสนใจตอบสนองความต้องการ ของชุมชนเพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของประชาชนรวมท้ังเปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามาจัดกิจกรรมเพ่ือเช่ือมโยง ความสัมพนั ธ์ของคนในชมุ ชน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี หนา้ 113

ขอ้ 5 สถานศึกษามกี ารพฒั นาผู้จัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั อย่างไรที่เปน็ ตน้ แบบ สถานศึกษาได้พัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ของ กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี ในการจดั กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพ่อื ใหเ้ ขา้ ถงึ ผู้รบั บริการ เป็นการสง่ เสรมิ การอา่ นในรปู แบบเชิงรุก สามารถเข้าถึง กลมุ่ เปาู หมายในชุมชน เกดิ เปน็ นวัตกรรมส่งเสรมิ การอา่ น “เมอื งนกั อา่ นคนกาญจนบรุ ี” รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี หน้า 114

ตัวบง่ ช้ที ี่ 2.9 คณุ ภาพกระบวนการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย ประเภท  ปจั จยั ปอ้ น  กระบวนการ  ผลผลิต/ผลลพั ธ์ น้าหนักคะแนน 5 คะแนน 1.ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมกี ระบวนการในการออกแบบและจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้อยา่ งไร สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดทาแผนการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านโยผ่านความเห็นชอบและได้รับการ อนุมัติโครงการ/กิจกรรม จากผู้บริหารสถานศึกษาและประชุมชี้แจงถึงกระบวนการจัดกิจกรรม เพื่อแต่งต้ังคณะ ดาเนนิ การจดั กจิ กรรมระหว่างผบู้ รหิ ารและบุคลากรทางการศึกษาเพ่อื ให้ไดม้ าซ่ึงกระบวนการจัดโครงการ/กิจกรรม รูปแบบการจัดการจัดกิจกรรมและแผนการจัดกิจกรรมท่ีครอบคลุมและชัดเจนตรงกับความต้องการของ กล่มุ เปาู หมาย เพื่อให้เป็นการส่งเสริมการอ่านให้แก่ผู้บริการให้เข้าถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยการให้ผู้รับบริการ ของ กศน.ตาบล ท้ัง 13 ตาบล หมุนเวียนเข้ามาค้นคว้าหาความรู้ที่ห้องสมุด บ้านหนังสือชุมชน และมีการจัด กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งภายใน และ ภายนอกห้องสมุดฯ เช่น การจัดกิจกรรมห้องสมุดเคล่ือนท่ี กิจกรรม ส่งเสริมการอ่านบ้านหนังสือชุมชน กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กศน.ตาบล และห้องสมุดเคล่ือนที่สาหรับชาวตลาด เพอ่ื เป็นการบริการเชิงรกุ ให้กับชมุ ชนและเหน็ ความสาคัญของการอ่าน 2.ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีวิธีการประเมินผู้รับบริการว่ามีความรู้ ความสามารถบรรลุตาม วตั ถุประสงค์ของการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั อย่างไร การจัดกิจกรรมและบริการ ได้มีการสุ่มกลุ่มตัวอย่าง โดยการเก็บสถิติแบบประเมินความพึงพอใจจาก ผ้รู ับบริการ ช่วงอายุ 15-50 ปี ใหท้ าแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมในแต่ละคร้ัง และ สรุปรายงาน ผลความพึงพอใจ จากการดาเนินการจัดกิจกรรมโดยการนานวัตกรรมส่งเสริมการอ่าน “ห้องสมุดเคล่ือนที่” ออก ให้บริการพบว่ามีประชาชนให้ความสนใจในการจัดกิจกรรมและบริการท่ีหลากหลาย เช่น อ่านสร้างอาชีพ ส่งเริม การอ่านด้วยคิวอาร์โค้ด รวมทั้งสื่อที่ได้นาออกให้บริการ มีประชาชนให้ความสนใจสามารถนาไปประ กอบอาชีพ และนากลับไปอ่านที่บ้าน หลังจากจัดกิจกรรมในแต่ละคร้ังได้มีการสรุปรายงานผลการดาเนินงาน และเก็บข้อมูล สถิติของผเู้ ข้ารบั บรกิ าร (บัญชีรายชอื่ ผู้เข้ารับบริการ)ทาให้ทราบว่ามีจานวนผู้รับบริการเพ่ิมข้ึนอย่างต่อเนื่อง (จาก การสมัครสมาชกิ ห้องสมดุ ฯ) 3. ผจู้ ัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยมกี ารทบทวน หรอื ตดิ ตาม หรอื ประเมินกระบวนการออกแบบและจดั กิจกรรมการเรยี นรูอ้ ยา่ งไร สถานศึกษาได้มีการทบทวนติดตามหรือประเมินผู้จัดกิจกรรมและผลการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือ พัฒนาและปรบั ปรงุ คุณภาพการจดั การศึกษาตามอัธยาศัยให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้รับบริการ โดยได้รับ การนิเทศการจดั กิจกรรม การประชมุ และสรปุ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน พบว่าผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ได้นาความรู้ กระบวนการท่ไี ด้รับจากการอบรมปออกแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายให้เหมาะสมและ ตรงต่อความตอ้ งการของผู้รับบรกิ าร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี หน้า 115

4.มกี ารดาเนนิ งานทส่ี อดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงานของสานกั งาน กศน./นโยบาย จุดเน้นของ กระทรวงศึกษาธิการ/ยทุ ธศาสตร์ และเปา้ หมายของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี อยา่ งไร แผนการศึกษา แหง่ ชาติ 20 ปี ยทุ ธศาสตร์ที่ 3.การพัฒนาศักยภาพคนทกุ ๆช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ ขอ้ 2.3 สถานศึกษาทุกระดบั การศกึ ษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรยี นรตู้ ามหลักสตู รไดอ้ ยา่ งมี คุณภาพและมาตรฐาน(6) ร้อยละของสถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐานท่ีจดั กระบวนการเรียนรู้ เชิงบรู ณาการเพอื่ พัฒนาทกั ษะ การคิด วิเคราะห์ และความคิดสรา้ งสรรค์เพ่ิมขึ้น ขอ้ 2.4 แหล่งเรยี นรู้ สือ่ ตาราเรียน นวัตกรรม และสอื่ การเรียนรู้มคี ณุ ภาพและมาตรฐาน ประชาชน สามารถเข้าถึงไดโ้ ดยไมจ่ ากดั เวลาและสถานท่ี (1)จานวนแหลง่ เรียนรทู้ ่ีได้รบั การพฒั นาให้สามารถจัดการศกึ ษา/ กิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวติ ท่มี ีคุณภาพเพิ่มข้ึน นโยบายและจุดเนน้ กระทรวงศึกษาธิการ ปงี บประมาณ 2562 3.จุดเนน้ ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.3 การสง่ เสรมิ สนับสนุนให้คนทกุ ชว่ งวัยมที ักษะความรู้ความสามารถและการพัฒนาคุณภาพชวี ิตอย่างเหมาะสม ตามศกั ยภาพ โครงการหลกั 14.การส่งเสรมิ สนับสนนุ การจัดการศึกษาและการใหค้ วามร้สู าหรบั คนทุกช่วงวัย นโยบายและจุดเน้นสานักงาน กศน. ประจาปี 2562 ยทุ ธศาสตร์ที่ 3.ด้านการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพคนให้มีคณุ ภาพ ขอ้ 3.4 เพ่ิมอัตราการอา่ นของประชาชนโดยการจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการอ่านในรปู แบบตา่ งๆ เชน่ อาสาสมัครส่งเสริม การอ่าน ห้องสมุดประชาชน บ้านหนังสือชมุ ชน ห้องสมดุ เคลื่อนท่ี เพอ่ื พฒั นาให้ประชาชนมคี วามสามารถในระดับ อา่ นคล่อง เขา้ ใจความคิด วิเคราะหพ์ ้นื ฐานและสามารถรบั ร้ขู ้อมลู ข่าวสารทถี่ ูกตอ้ งและทนั เหตุการณร์ วมท้ังนา ความร้ทู ่ีได้รบั ไปใช้ปฏิบัติจรงิ ในชีวิตประจาวนั ยุทธศาสตรท์ ่ี 4.ด้านการสร้างโอกาส และความเสมอภาคทางการศกึ ษา ขอ้ 4.6 ประสานความรว่ มมือ หน่วยงาน องค์กร หรอื ภาคสว่ นต่างๆ ท่มี แี หล่งเรยี นรู้อน่ื ๆ เชน่ พพิ ิธภัณฑ์ ศนู ย์ เรยี นรู้ แหล่งโบราณคดี หอ้ งสมดุ เพือ่ สง่ เสรมิ การจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั ให้มีรปู แบบท่หี ลากหลายและ ตอบสนองความต้องการของประชาชน 5.สถานศึกษามีการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศกึ ษาตามอัธยาศัยอย่างไร ทเี่ ป็นตน้ แบบ ตามท่ี สานักงาน กศน. ไดก้ าหนดแนวทางในการจัดประกวดนวตั กรรมส่งเสรมิ การอา่ น เพอื่ เป็นการ เทิดพระเกียรติ สมเด็จพระเทพฯ เนือ่ งในวันรักการอา่ น ประจาปี 2562 โดยให้ กศน.อาเภอคิดคน้ นวัตกรรมด้าน ส่งเสรมิ การอา่ น เพือ่ เปน็ การกระตนุ้ ส่งเสริมและสร้างนสิ ยั รักการอ่านในการนี้ กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรีได้เหน็ ความสาคัญของการอ่านและเล็งเหน็ ถงึ การเขา้ ถึงแหล่งการอ่านของประชาชนในชุมชน จงึ ได้คิดคน้ นวตั กรรมการ อา่ นทเี่ ปน็ การดาเนินการจดั ทาในรปู แบบ ห้องสมดุ เคลอ่ื นท่ี เข้าไปส่ชู ุมชน (อ่านสร้างอาชพี ส่งเริมการอ่านด้วยควิ อาร์โคด้ ) เพือ่ ใชเ้ ป็นตน้ แบบในการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ นสาหรบั บุคลากรทางการศึกษานาไปปฏิบตั กิ ารจดั กิจกรรมต่อไป รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หนา้ 116

กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี ได้ส่งผลงาน นวัตกรรมดา้ นสง่ เสรมิ การอ่าน “สง่ เสรมิ การอ่านด้วยควิ อาร์ โค้ด”เข้าประกวดในระดบั จงั หวดั “ส่งเสรมิ การอ่านดว้ ยควิ อารโ์ คด้ ”ภายใต้กจิ กรรมห้องสมดุ เคลอ่ื นท่ี. จากผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา ท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา/การ ให้บรกิ าร ดงั รายละเอียดข้างต้น สามารถสรุปคะแนนท่ีได้และระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมนิ ตนเองของ สถานศึกษาไดด้ งั รายละเอยี ดในตารางตอ่ ไปนี้ มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ นา้ หนัก(คะแนน) ผลการประเมนิ ตนเอง คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษา/การใหบ้ รกิ าร 5 5 3.10 พอใช้ การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน 5 1.60 ตอ้ งปรับปรุง 3.10 พอใช้ ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คณุ ภาพครกู ารศึกษาขน้ั พื้นฐาน 5 ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.2 คณุ ภาพของหลักสตู รสถานศึกษา 2.60 พอใช้ ตวั บ่งชีท้ ี่ 2.3 คุณภาพส่ือตามหลกั สตู รสถานศึกษา 5 ตวั บ่งชี้ท่ี 2.4 คณุ ภาพการจัดกระบวนการเรียนรตู้ ามหลักสูตร 5 2.60 พอใช้ 5 2.10 ต้องปรับปรงุ สถานศึกษา 3.60 ดี การศึกษาตอ่ เนอื่ ง 5 3.60 ดี ตัวบ่งชท้ี ี่ 2.5 คณุ ภาพวิทยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 5 ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.6 คุณภาพหลักสตู รและสอื่ การศึกษาตอ่ เนอื่ ง 45 3.60 ดี ตวั บง่ ชท้ี ่ี 2.7 คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรยี นรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง 25.90 พอใช้ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ตัวบง่ ช้ที ี่ 2.8 คณุ ภาพผู้จดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ตัวบ่งชท้ี ี่ 2.9 คุณภาพกระบวนการจดั กิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศยั รวม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หนา้ 117

สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวมมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ มี คะแนนรวมเทา่ กบั 25 คะแนนซ่ึงมีคณุ ภาพอยู่ในระดบั พอใช้ โดยมจี ุดเดน่ จดุ ท่คี วรพฒั นา ตวั อย่างที่ดีหรอื ต้นแบบ และข้อเสนอแนะในการพฒั นาดังน้ี จากผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพครู การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ตัวบ่งชี้ท่ี 2.3 คุณภาพส่ือตามหลักสูตรสถานศึกษา ตัวบ่งช้ี 2.4 คุณภาพการจัดกระบวนการ เรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ตวั บง่ ชี้ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ระดับคุณภาพ พอใช้ สถานศึกษาจึง กาหนดแนวทางโดยกระบวนการพัฒนาอย่างเขม้ ข้น และตอ้ งดาเนินการประเมนิ และตดิ ตามการพัฒนาอย่างเข้มข้น และตวั บ่งชี้ 2.2 คณุ ภาพของหลักสตู รสถานศึกษา และตัวบ่งชี้ 2.6 คุณภาพหลักสูตรและส่ือการศึกษาต่อเน่ือง อยู่ ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง สถานศึกษามีกระบวนการวางแผนท่ีจะจัดประชุม อบรมพัฒนาความรู้ในการร่วม พัฒนาหลักสตู รอยา่ งเปน็ ระบบและตามระเบียบในการพัฒนาท่ถี กู ตอ้ งในปีตอ่ ไป มาตรฐานท่ี 3 ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารการจัดการศกึ ษา ตวั บ่งช้ีท่ี 3.1 การบรหิ ารสถานศกึ ษาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภิบาล 1. ผู้บริหารมีการบริหารงานดา้ นวชิ าการ โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนาหลักธรรมาภิบาล ดงั น้ี หลกั ธรรมาภิบาล หลกั นติ ธิ รรม การปฏบิ ัตติ ามกฎหมาย กฎ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ตา่ ง ๆ หลกั คุณธรรม การยึดมั่นในความถูกต้อง ดีงาม การส่งเสริมให้บุคลากรพัฒนาตนเองไปพร้อม กนั เพ่ือใหบ้ ุคลากรมีความซ่อื สตั ย์ จรงิ ใจ ขยนั อดทน มีระเบียบวินยั ประกอบอาชีพสจุ รติ หลักความโปรง่ ใส ความถูกต้องชัดเจน มีกระบวนการให้ประชาชนตรวจสอบความถูกต้อง อย่าง ชัดเจน การให้โอกาสให้บุคลากรหรือผู้มีส่วนเก่ียวข้องเข้ามามีส่วนร่วมทางการบริหาร หลักการมีส่วนร่วม จัดการเก่ียวกับการตดั สนิ ใจ ในเรื่องตา่ ง ๆ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หน้า 118

หลักความรบั ผิดชอบ การตระหนกั ในสิทธิและหนา้ ท่ี ความสานกึ ในความรับผดิ ชอบต่อสังคม การใส่ใจ ปัญหาการบริหารจดั การ ผู้บริหารต้องยึดหลักการบริหารท่ีประหยัดและคุ้มค่าและคานึงถึงประโยชน์ หลกั ความคมุ้ คา่ ส่วนรวม โดยมรกระบวนการบรหิ ารงานดงั น้ี 1.ข้นั ตอนการศกึ ษา สภาพปจั จุบนั ปญั หาและความตอ้ งการ - ขอ้ มูลของสถานศกึ ษา (ผลสัมฤทธ์ิของนกั ศกึ ษา/สถิติของการเขา้ สอบ) - สื่อการเรยี น สถติ ิการนเิ ทศ สอนซอ่ มเสริม - ข้อมูลทต่ี ้องยึดเป็นแนวทาง (แผน พรบ. หลกั การ นโยบาย มติคณะรัฐมนตร)ี 2.ขน้ั ตอนการวางแผน - จัดทาแผน - กาหนดนโยบายเปูาหมาย - จดั หาและสง่ เสรมิ การใชส้ ือ่ - วางแผนการสอน - การนเิ ทศ - การวดั และประเมนิ ผล - สอนเสรมิ - การใชท้ รพั ยากรในชุมชนเพ่ือจดั การเรียนการสอน -จดั ทาปฏทิ ินการปฏิบตั งิ านวิชาการ 3.ดาเนนิ การตามแผน - ควบคุม ดแู ลให้เป็นไปตามปฏทิ ินการปฏิบัตงิ าน 4.การประเมนิ ผล รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หน้า 119

1.ประเด็นการพจิ ารณา นอกจากนี้ กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบุรี ได้มีโครงการดงั น้ี 1. โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรด้านกฎหมาย ระเบียบ ข้อกาหนด แนวปฏิบัติ ท่ีเกี่ยวข้องในการ ปฏบิ ัตงิ านของสถานศึกษา กศน.จงั หวัดกาญจนบุรี 2. โครงการพัฒนาการวดั ผลประเมนิ ผล สานักงาน กศน.จังหวัดกาญจนบุรี 2. ผบู้ ริหารมกี ารบรหิ ารงานด้านงบประมาณโดยนอ้ มนาหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงและนาหลัก ธรรมาภบิ าลมาประยุกต์ใชใ้ นการดาเนินงานอยา่ งไร ผู้บริหารมีการบริหารงานด้านงบประมาณ โดยน้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้โดยคานึงถึง ความประหยดั ความคุม้ ค่า เพ่อื ให้เกิดประโยชน์และเกิดประสิทธิภาพสูงสุด โดยมีการจัดทาแผน พัฒนา สถานศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี นโยบายจุดเน้นของสถานศึกษา และนาหลักธรรมาภิบาลมาใช้ในการบริหาร งบประมาณ คือ 1. การทางานท่โี ปร่งใส สามารถตรวจสอบได้ หลกั นติ ิธรรมโดยมีกฎระเบยี บเปน็ แนวทางในการดาเนินงาน 2. มีการจัดทาแผนการใช้จา่ ยงบประมาณเปน็ ไตรมาส ให้สอดคล้องกับแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี 3. นาเสนอแผนการดาเนินงานให้คณะกรรมการสถานศึกษาทราบ และมี การประชุมชี้แจงการใช้จ่ายเงิน ตามระเบยี บ การใช้จ่ายงบประมาณ กจิ กรรมท่ีจัดมีการ ควบคุม ติดตาม การเบิกจ่ายเงินงบประมาณ ให้เกิดความ คุ้มค่าและได้รับประโยชน์สูงสุด โดยได้มอบหมายให้ผู้รับผิดชอบรายงานการใช้จ่ายเงินงบประมาณและนอก งบประมาณ เป็นรายวัน รายเดือน ตลอดจนการจัดทาหลักฐาน ที่เก่ียวข้องกับค่าใช้จ่ายงบประมาณ เพ่ือให้เกิด ความโปร่งใส สามารถตรวจสอบได้ รอ่ ยรอย/เอกสารหลักฐาน 1. แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 2. แผนพัฒนาสถานศึกษา 3. คมู่ ือการเบิกจ่ายเงนิ งบประมาณ/เงนิ รายไดส้ ถานศกึ ษา 4. หลกั ฐาน เอกสารการเบิกจ่ายเงิน 5. ระบบการเบิกจา่ ยเงนิ E-Budget 6. ทะเบียนคุมการเบกิ จา่ ยเงนิ งบประมาณ 7. ทะเบียนคมุ เช็ค 8. ใบนาสง่ ใบเสร็จรับเงิน 9. รายงานเงินคงเหลอื ประจาวนั 10. ทะเบียนคุมเงินรายได้สถานศกึ ษา 11. ใบรบั ใบสาคญั 12. ใบเสรจ็ รบั เงนิ 13. รายงานการใช้ใบเสรจ็ รบั เงิน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี หนา้ 120

14. หลกั ฐานการเบกิ จ่ายเงินรายไดส้ ถานศึกษา 15. รายงานรบั -จ่ายเงนิ รายได้สถานศกึ ษา 16. ทะเบยี นคุมเอกสารแทนตวั เงนิ 17. ทะเบยี นคมุ เงินรับฝาก 18. ใบเบกิ พัสดุ 19. ทะเบียนคุมครภุ ณั ฑ์ 3. ผ้บู ริหารมีการบริหารงานด้านการบริการงานบุคคล โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและนา หลกั ธรรมาภิบาลมาประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ งานอยา่ งไร ผู้บริหารนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาเป็นแนวทางในการจัดการบริหารของสถานศึกษาด้าน การพัฒนาบุคลากร และการขบั เคล่ือนโดยการฝึกอบรมและพัฒนาบคุ ลากรของสถานศึกษา 1. สามารถนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบรู ณาการสู่การเรยี นการสอน และนาหลักธรรมาภิบาล นามาประ ยุกต์ใน การดาเนิน ง าน ออกมาในรูปแบบของ คาสั่ง มอบ หมายง านให้กับบุคลากรปฏิบัติไ ด้ตรง ตาม ความสามารถยึดหลักความเหมาะสม ถูกบุคคลและสถานการณ์ สั่งการและปฏิบัติ ต่อผู้อยู่ใต้ปกครอง ด้วย ความชอบธรรม 2.การทากิจการงานด้วยเจตนาที่บริสุทธิ์และโปร่งใส ตลอดจนจัดให้บุคลากรได้มีส่วนร่วมดาเนินการจัด การศกึ ษาในโครงการและกิจกรรมของสถานศกึ ษา ทจี่ ัดข้ึนตลอดปกี ารศึกษา และเน้นยาให้ผู้ท่ีมีส่วนร่วม ตระหนัก ถึงความรับผิดชอบร่วมกันในผลของการจัดการศึกษาท่ีมีผลผลิตคือตัวผู้เรียนที่มีคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ท่ี แตกต่างกัน 1.กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ีได้สง่ บุคลากรทางการศึกษาเขา้ ร่วมโครงการ 1.1โครงการพัฒนาศักยภาพบคุ ลากรดา้ นกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ กาหนด แนวปฏบิ ตั ิ ที่ เกยี่ วข้องในการปฏบิ ตั ิงานของสถานศึกษา กศน.จงั หวัดกาญจนบุรี 1.2โครงการพัฒนาการวดั ผลประเมินผล สานกั งาน กศน.จังหวัดกาญจนบุรี 2.กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรีไดจ้ ัดใหบ้ ุคลากรทางการศกึ ษาเขา้ รว่ มโครงการ 2.1 โครงการพัฒนาบคุ ลากร กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี เพือ่ สู่การจัดสถานศกึ ษาสีขาว 2.2 โครงการประชุมเชงิ ปฏิบัติการ การเขียนโครงการและประเมนิ โครงการ ร่องรอย/เอกสารหลักฐาน 1. โครงการอบรมจดั ทาแผนปฏิบัติการ 2. อบรมแผนการเรยี นรู้ 3. คู่มือการดาเนินงาน 4. คาสงั่ มอบหมายงาน 5. โครงสรา้ งการบริหารงานบคุ คล 6. แฟมู บุคลากร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หน้า 121

4.ผู้บริหารมีการบริหารงานด้านการบริหารทั่วไป โดยน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ ธรร มาภบิ าลมาประยกุ ตใ์ ช้ในการดาเนินงานอย่างไร ผบู้ รหิ ารไดน้ าหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาใชใ้ นการบริหารจัดการงานทั่วไป มีการประชมุ วางแผน จัดทาแผนประจาปี โดยศึกษานโยบายจุดเน้น กศน. เพ่ือนามาวางแผนในด้านต่างๆ เช่น งานธุรการ งานกิจการ นักศึกษา งานอาคารสถานที่ งานภาคีเครือข่าย งานพัสดุ เพื่อให้ประหยัดทั้งเวลาและงบประมาณ ทาให้การ ปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล เช่น งานธุรการ มีการนาระบบ e-office มาใช้ในการรับส่งหนังสือ ราชการ เพื่อให้เกิดการประหยัดเวลาและการลดใช้กระดาษ งานอาคารสถานท่ี มีการดูแลตรวจสอบอาคาร สถานทใี่ หม้ ีความปลอดภัย มกี ารปรับปรงุ สถานท่ีใหเ้ อ้อื ต่อการทางาน พัสดุมีการตรวจสอบครุภัณฑ์ให้พร้อมใช้งาน มีการบารุงรักษาครุภัณฑ์เพ่ือยืดอายุการใช้งาน มีมาตรการประหยัดพลังงาน (ไฟฟูา) จัดทาข้อมูลสารสนเทศเพ่ือ งา่ ยต่อการสบื คน้ มีการคดั แยกขยะเพือ่ ลดปรมิ าณขยะมูลฝอย ด้านหลักธรรมาภิบาลมีการทางานท่ีโปร่งใส สามารถตรวจสอบได้ท้ังในเร่ืองบัญชี การเงิน พัสดุ การ รายงานข้อมูลสารสนเทศทเ่ี ปน็ ปจั จุบนั มกี ารส่งเสรมิ บุคลากรโดยการอบรมให้ความรู้ในเรื่องของกฎระเบียบในการ ปฏิบตั งิ าน เชน่ การเงิน บัญชี พัสดุ การจัดทาระบบควบคมุ การใช้จา่ ยงบประมาณ E-budget การทาหลักฐานบัญชี พสั ดุ การรายงานพสั ดปุ ระจาปี รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประจาปี การรายงานผลการใช้จา่ ยเงินงบประมาณ รอ่ งรอย/เอกสารหลักฐาน 1. แผนพฒั นาทางคุณภาพการศกึ ษา 2. แผนการปฏิบตั ิงานประจาปี 3. รายงานการประชุม 4. คาส่ังมอบหมายงาน 5. โครงการ 6. สรปุ รายงานผล 7. รายงานการจ่ายเงนิ งบประมาณ 8. ทะเบียนคมุ วสั ดคุ รุภณั ฑ์ 9. รายงานตรวจสอบพสั ดปุ ระจาปี 10. รายงานการใช้ใบเสรจ็ รับเงนิ 11. รายงานเงนิ คงเหลอื ประจาวนั 12. ทะเบียนคุมเงนิ นอกงบประมาณ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หน้า 122

5.สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายจุดเน้นสานักงาน กศน ./นโยบายจุดเน้น กระทรวงศึกษาธกิ าร/ยทุ ธศาสตร์และเปา้ หมายของแผนการศึกษาชาติ 20 ปี อยา่ งไร สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบาย จุดเน้น สานักงาน กศน . นโยบายจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ ยุทธศาสตร์และเปูาหมายของแผนการศึกษาชาติ 20 ปี โดยจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาและแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ 2562 ให้มีความสอดคล้องกับนโยบาย จุดเน้นแผนยุทธศาสตร์ และเปูาหมายดังกล่าว เพื่อให้บุคลากรนาไปขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ จัดกิจกรรมและโครงการต่างๆ ให้บรรลุ เปาู หมายตามภารกจิ โดยมุ่งเนน้ ผลสัมฤทธ์ิ มกี ารใช้จา่ ยงบประมาณอย่างคมุ้ คา่ สร้างคา่ นิยมที่ดีต่อการทางาน และ องค์กรมกี ารวางแผนการปฏิบตั ิงานโดยคานึงถึงประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลตอ่ คุณภาพมาตรฐานการศึกษา มีหลัก ธรรมาภิบาลในการดาเนนิ งาน ทาให้การดาเนินงานบรรลุวัตถปุ ระสงค์ ตามนโยบายและจุดเนน้ ของสานกั งาน กศน. ร่องรอย/เอกสาร/ หลักฐานประกอบการประเมนิ 1. หลกั สตู รสถานศกึ ษา/หลกั สูตรสาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่นิ 2. แผนพฒั นาทางคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2560 - 2564 3. แผนปฏิบัติงานประจาปี 4. คาสัง่ /ประกาศ 5.บันทกึ การประชุม/การนาผลการรายงานไปใช้/เอกสารการประชมุ 6.รายงานผลการปฏิบัติงาน/รายงานผลการดาเนนิ โครงการ 7. ผลการวดั ความสาเรจ็ ของกจิ กรรมในแตล่ ะโครงการ/รายงานผลการจัดกิจกรรม 8. แผนการตดิ ตามประเมนิ ผล 9.เคร่อื งมอื การติดตามการประเมนิ ผล 10. รายงานการวจิ ัย 11. แผนการนิเทศ/บนั ทึกผลการนิเทศ/ภาพนิง่ /วดี ที ัศน์ 12. เอกสารการระดมทนุ /ทรัพยากร 13.รายงานการใชท้ รพั ยากรในการจดั การศึกษา 14. แหลง่ เรียนรู้/หลกั ฐานเชิงประจักษ์ 15.สอื่ นวัตกรรมการเรยี นรู้/ทะเบียนสื่อ นวัตกรรม 16. เอกสารเผยแพรแ่ ละประชาสัมพันธ์ 17. สงั เกตสภาพภูมิทัศน์ 18. สรุปผลการดาเนนิ งาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมืองกาญจนบุรี หนา้ 123

ตวั บ่งชี้ที่ 3.2 การสง่ เสริม สนบั สนนุ การจดั การศึกษาของภาคีเครือข่าย คาอธบิ ายตวั บ่งชี้ 3.2 การส่งเสรมิ สนับสนุน การจดั การศึกษาของภาคีเครือข่าย การส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย พิจารณาจากความร่วมมือในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ระหว่างสถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. กบั บคุ คล ครอบครวั ชุมชน องค์กรชมุ ชน องคก์ รปกครองส่วนท้องถ่ิน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบัน ศาสนา สถานประกอบการ และองค์กรอ่ืน รวมทั้งสถานศึกษาอื่น ท่ีมิได้สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อร่วมจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อให้บรรลุ เป้าหมายในการทางานร่วมกันในการส่งเสรมิ การเรยี นรู้ พัฒนาคณุ ภาพชวี ิตให้กบั ประชาชน 1. สถานศึกษามีกระบวนการในการส่งเสริม สนบั สนุน การจดั หรอื รว่ มจัดการศึกษาของภาคีเครือขา่ ยอย่างไร สถานศึกษามีการส่งเสริมสนับสนุน ร่วมจัดการศึกษา โดยได้มีการประสานงาน สารวจและจัดทาเวที ประชาคม เพื่อวางแผนการจัดกจิ กรรมร่วมกันกับภาคีเครือขา่ ย ให้สอดคลอ้ งกบั บริบทของพื้นท่ีเช่น การร่วมประชุม การทาแผนกับองค์การบริหารสว่ นตาบลตา่ งๆ โดยมีหนังสือเชิญเข้าร่วมในการทาแผนปฏิบัติงาน จนได้แผนปฏิบัติ งานปะจาปี โดยให้นายกองค์การบริหารตาบล มีส่วนเห็นชอบแผนปฏิบัติงานด้วย โครงการต่างๆในแผนจะมี เครอื ขา่ ยเขา้ มามีส่วนรวมในกิจกรรม เชน่ การศึกษาขั้นพน้ื ฐานโครงการกีฬาสี กศน. มบี ันทกึ หนังสอื ราชการเพ่ือขอ ความอนเุ คราะหด์ ้านสถานท่ีจัด อปุ กรณ์ บุคลากร กับภาคีเครือข่าย กิจกรรมอบรมยาเสพติด ในการจัดกิจกรรม การสอนเสริมได้เชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง และผู้รับบริการการศึกษาตาม อัธยาศัยมกี ารประสานงานจากแหล่งเรยี นรู้ต่างๆ 2. ภาคเี ครือขา่ ยจดั หรอื รว่ มจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอยา่ งไร ภาคีเครือข่ายร่วมจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั โดยสถานศึกษาไดร้ ับการอนุเคราะห์ ในการปรับปรุง และความร่วมมือ การสนับสนุนจากภาคีเครือข่าย ในการจัดกิจกรรมการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน การ จัดการศึกษาต่อเน่ือง และการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยในด้านสถานที่ งบประมาณ วัสดุ อุปกรณ์ และบุคลากร เชน่ การปรับปรุงตอ่ เติมอาคารสถานทเ่ี รยี น รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หนา้ 124

3. สถานศกึ ษามีการติดตามการจัดหรอื รว่ มจดั การศกึ ษาของภาคเี ครอื ขา่ ยอยา่ งไรบ้าง และนาผลการติดตามไป ใชอ้ ย่างไร สถานศกึ ษามกี ารติดตามการจดั หรือรว่ มจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย โดยมีการดาเนินการนิเทศการจัด กจิ กรรมในทุกกจิ กรรมโดยยดึ คาส่งั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการนิเทศ ติดตามของ กศน.อาเภอ เป็นการนิเทศภายใน และ มีการนเิ ทศจากบคุ คลภายนอกให้คาแนะนา ซึ่งเป็นภาคีเครอื ขา่ ยท่รี ่วมจัดกิจกรรม เพ่อื นาไปใช้ในการปรับปรุงการ จดั กจิ กรรมคร้ังต่อไป โดยใช้แบบนิเทศติดตาม และมีการใช้แบบความพึงพอใจของผู้ร่วมกิจกรรมเป็นส่วนหนึ่งใน การสรุปผลการดาเนนิ งานของกิจกรรมนน้ั 4. สถานศึกษามกี ารทบทวนหรอื ตดิ ตามกระบวนการในการสง่ เสริม สนับสนนุ การจดั หรอื ร่วมจัดการศึกษาของ ภาคเี ครือข่าย เพ่ือนาไปปรบั ปรุงกระบวนการอย่างไร สถานศึกษามีการทบทวนหรือติดตามเม่ือดาเนินการจัดกิจกรรมเสร็จสิ้นแล้ว กระบวนการในการส่งเสริม สนับสนนุ การจดั หรือรว่ มจัดการศึกษาของภาคีเครือข่ายเพ่ือนาไปปรับปรุงกระบวนการในการจัดกิจกรรม โดยนา ข้อมูลจากการรายงานผลการจัดกิจกรรม ข้อมูลการนิเทศของ ผู้บริหาร ครูอาสาสมัครฯ และผู้นาชุมชน โดยนา ขอ้ มูลมานาเสนอในการประชุมบุคลากรของสถานศึกษา และประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือร่วมกันหาแนว ทางการพฒั นา ปรบั ปรุงในการจัดกิจกรรมครั้งตอ่ ไป 5. สถานศึกษามีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุน ให้ภาคีเครือข่ายจัด หรือ ร่วมจัดการศึกษาอย่างไรที่ เปน็ ต้นแบบ สถานศึกษามีกระบวนการในการส่งเสริมสนับสนุนให้ภาคี กศน.อาเภอได้แต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อ พจิ ารณาคดั เลอื กภาคีเครอื ขา่ ยทร่ี ่วมจัดการศกึ ษา เพอื่ สง่ ผลงานของเครือข่ายท่ีเป็นแบบอย่างที่ดีเข้าประกวด และ สรา้ งขวัญและกาลงั ใจ โดยการมอบวฒุ ิบตั ร นอกจากนีไ้ ด้เชิญภาคีเครือข่าย ปราชญ์ชาวบ้าน มาแลกเปล่ียนเรียนรู้ ประสบการณ์ เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักศึกษาและประชาชนทั่วไป การจัดกิจกรรมมี 2 แบบ ดังน้ี 1. สถานศกึ ษาจดั กิจกรรมเอง เช่น การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ได้จัดเทียบระดับการศึกษา (ไต่ระดับ) การศึกษาต่อเนื่อง (กลมุ่ อาชีพ) โครงการภาษาอังกฤษเพอื่ การพัฒนาอาชีพ การศึกษาตามอัธยาศัย มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เคล่ือนที่ บ้านหนังสือชุมชน และกิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ 2. สถานศึกษาร่วมจัด เช่น การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โครงการเยาวชนร่วมปกปูองศูนย์ปุาและทรัพยากรธรรมชาติ (ด้านปุาไม้) การศึกษาต่อเนื่อง มีปราชญ์ชาวบ้านที่ ได้รับรางวัลด้านเศรษฐกิจพอเพียง (บ้านแม่คาสีทา) ด้านภาคีเครือข่ายร่วมกิจกรรม กศน.เรื่องพัฒนาเยาวชน/ นกั ศึกษา กศน. เพื่อสร้างเสรมิ การปูองกนั ปญั หายาเสพติด 3. การศึกษาตามอัธยาศัย โครงการอาเภอย้ิมเคลื่อนท่ี สง่ เสริมประชาธปิ ไตยประจาตาบล โครงการวิทยากรแกนนา โครงการไทยนยิ ม ยงั่ ยืน เน็ตประชารฐั รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กศน.อาเภอเมอื งกาญจนบรุ ี หน้า 125