รวมข้อสอบ-นวก-โค้งสุดท้าย

200 15. ข้อสอบที่มคี วามเป็นปรนยั ต่าแปลว่าอะไร ข. ข้อสอบท่คี นสอบตกจานวนมาก ก. มคี าตอบถูกมากกวา่ คาตอบ เดยี ว ง. วัดหลายคร้ังได้คะแนนไมเ่ หมอื นเดิม ค. ไม่สามารถจาแนกคนเก่งคนอ่อนได้ 16. ผูเ้ ขา้ ประกวดมิสยนู ิเวริ ส์ 2017 หมายเลข 10 เปน็ ตัวแปรระดบั ใด ก. นามบัญญัติ ข. จัดอนั ดับ ค. อนั ตรภาค ง. อตั ราสว่ น 17. เพศจัดเปน็ ตัวแปรอยใู่ นมาตรวัดระดับใด ข. Ordinal Scale ก. nominal Scale ง. Ratio Scale ค. Interval Scale 18. ข้อใดเปน็ มาตรวดั ระดบั อัตราสว่ น ก. อายุ ข. คะแนนสอบ ค. เพศ ง. อุณหภมู ิ 19. ข้อมลู ใดเปน็ ขอ้ มลู ประเภทจดั กล่มุ หรอื ขอ้ มูลเชิงคณุ ภาพ ก. คะแนนสอบ ข. อุณหภูมิ ค. เพศ อาชพี ง. น้าหนัก ส่วนสูง 20. “การทดสอบวชิ าวิทยาศาสตรเ์ ดก็ ชายนฤพลได้ 0 คะแนน” ขอ้ ใดกลา่ วถกู ตอ้ ง ก. เป็นการวัดและประเมินผล ข. คะแนนอยใู่ นมาตรจดั อันดบั ค. คะแนน 0 ทีไ่ ดไ้ ม่ใช่ 0 แท้ ง. ข้อมลู ทว่ี ดั เป็นข้อมูลเชิงกลุม่ 21. เครอ่ื งมือวดั คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องนักเรียนทีเ่ หมาะสมทส่ี ุด คอื ขอ้ ใด ก. แบบทดสอบ ข. แบบสอบถาม ค. แบบสมั ภาษณ์ ง. แบบสังเกต 22. ขอ้ ใดเปน็ เครื่องมอื ในการวดั ผลดา้ นทักษะ ข. บันทกึ การสงั เกต ก. แบบสอบถาม ง. แบบประเมนิ ผลงาน ค. แบบทดสอบความรู้ 23. ผู้เชีย่ วชาญในการตรวจคณุ ภาพแบบทดสอบในห้องเรียนควรจะมีก่คี นจงึ จะเหมาะสม ก. 1 คน ข. 2 คน ค. 3 คน ง. 4 คน

201 24. ขอ้ ใดไม่ใช่วธิ ีการหาความเชอ่ื ม่นั ของแบบทดสอบ ก. ให้ผูเ้ ชี่ยวชาญตรวจสอบค่า IOC ข. ทาการทดสอบแบบค่ขู นาน ค. ทาการทดสอบ 2 คร้ัง ง. ทาการทดสอบครง้ั เดยี วแลว้ แบง่ คร่งึ 25. เครอื่ งมอื ทม่ี ีความเปน็ ปรนยั สูง หมายถงึ ขอ้ ใด ก. วดั ได้ตรงตามจดุ ประสงค์ ข. วัดกค่ี ร้งั ก็ไดเ้ ท่าเดมิ ค. วดั ได้ชัดเจน คาตอบมคี าตอบเดยี ว ง. การใหค้ าตอบขึน้ อยกู่ ับผูต้ รวจ 26. ค่าอานาจจาแนกมีค่าเทา่ ใด ข. ระหว่าง -1 ถึง 1 ก. ระหวา่ ง 0 ถึง 1 ง. มคี ่าเท่าใดก็ได้ ค. ระหว่าง 0 – 0.5 27. ข้อใดกล่าวไม่ถกู ต้องเก่ยี วกบั เคร่อื งมอื วัดผล ก. อานาจจาแนกคอื ความสามารถในการแบง่ เดก็ เกง่ กับเดก็ ออ่ น ข. คณุ สมบัตทิ ี่สาคัญทีส่ ดุ ของเครอื่ งมือวดั ผลคอื ความตรงตามวตั ถุประสงค์ ค. ค่าความเชอื่ ม่ันของแบบทดสอบหาได้โดยสมั ประสทิ ธิแ์ อลฟาของคอนบราช ง. ข้อสอบท่วี ัดทักษะการคดิ วเิ คราะหข์ องนักเรียนไดด้ คี ือขอ้ สอบอตั นัย 28. แบบทดสอบชนดิ ใดตา่ งจากพวก ข. แบบสัมภาษณ์ ก. แบบเลือกตอบ ง. แบบถูกผิด ค. แบบเติมคา 29. ขอ้ ใดหมายถึงการประเมนิ ผล ข. ชั่งน้าหนัก 54 กิโลกรัม ก. ดาสอบได้ 10 คะแนน ง. แดงเปน็ คนอว้ น ค. วัดความยาวถนน 10 กิโลเมตร 30. Authentic Assessment หมายถงึ อะไร ข. การประเมินตามสภาพจรงิ ก. การประเมินผลการเรียน ง. การจัดทาแฟม้ สะสมผลงานนักเรียน ค. การตัดสินผลการเรยี นของนกั เรียน

202 31. เคร่อื งชง่ั น้าหนักวัดค่านา้ หนกั ของคน 1 คน จานวน 3 คร้งั ได้ 65 กิโลกรัมทกุ คร้งั หมายถึงขอ้ ใด ก. เครือ่ งชงั่ นี้มีความเชอื่ มนั่ สงู ข. เครอื่ งชั่งนีม้ ีความตรง ค. เครื่องชั่งนม้ี ีอานาจจาแนก ง. เครอื่ งชั่งนมี้ ีความเป็นปรนยั 32. ข้อสอบที่มีคา่ ความยากระดับเท่าใด ถอื วา่ เป็นขอ้ สอบที่ง่ายมาก ควรตัดท้ิง ไมน่ ามาใช้ ก. 0.0 ข. 0.3 ค. 0.5 ง. 0.9 33. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเก่ยี วกับมาตราตัวแปรระดบั ตา่ งๆ ก. Nominal Scale เปน็ มาตราพน้ื ฐานระดบั หยาบที่สุด เพียงไดแ้ ค่บอกประเภท ข. Ordinal Scale เป็นระดับทีไ่ มส่ ามารถนาตัวแปรมาหาค่าบวกลบคณู หารกันได้ ค. Interval Scale เปน็ มาตราระดบั ที่หาคา่ สถิตไิ ด้ แต่ไมม่ ีคา่ ศูนย์แทใ้ นมาตราน้ี ง. Ratio Scale เปน็ ระดับมาตราท่ีละเอยี ดทส่ี ุด โดยหาค่าสถติ ิได้ และไมม่ ีศนู ยแ์ ท้ 34. ระดับของการวดั แบง่ มาตราการวัดออกเป็นกร่ี ะดับ ก. 2 มาตรา ข. 3 มาตรา ค. 4 มาตรา ง. 8 มาตรา 35. การวดั ในลกั ษณะใดต่อไปน้ีที่มีความเปน็ ปรนัยต่าทีส่ ุด ก. ความรเู้ กย่ี วกบั อาเซียน ข. ความจาสตู รคณิตศาสตร์ ค. ความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั สังคมไทย ง. ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 36. การวเิ คราะหค์ วามเช่ือม่นั ของแบบทดสอบปรนัยชนดิ เลอื กตอบใชส้ ูตรใด ก. KR-20 ข. สมั ประสิทธ์อิ ัลฟา ค. t-test ง. IOC 37. ข้อใดต่อไปนีเ้ ป็นข้อสอบทเ่ี หมาะสมท่สี ดุ สาหรบั วัดความร้นู กั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ก. เมอื งหลวงของประเทศไทยคือเมืองใด ข. ประธานาธิบดฝี ร่งั เศสคนปจั จบุ นั ชือ่ อะไร ค. สานักงานใหญ่ของอาเซียนตัง้ อยทู่ ีป่ ระเทศใด ง. พระมหากษัตรยิ ล์ าดบั ท่ี 17 ของกรุงศรอี ยธุ ยาคอื ใคร

203 38. ข้อใดตอ่ ไปน้ี เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ข. แบบเตมิ คา ก. แบบเลอื กตอบ ง. เปน็ แบบทดสอบปรนัยทกุ ขอ้ ค. แบบถกู ผิด 39. ข้อใดกลา่ วถกู ต้องเกย่ี วกบั การวดั ผล ประเมินผล ก. การทาคะแนนสอบได้ 0 คะแนน เป็นตัวแปรในมาตราอตั ราสว่ น ข. มาตราอนั ตรภาคเป็นมาตราทางการประเมินผลทีม่ ีตัวแปรแบบศูนย์แท้ ค. การจัดลาดับของสผี วิ หรือความเขม้ ของสี เป็นการจัดการตวั แปรในมาตราจัดลาดบั ง. ตัวแปรมาตรานามบัญญัติ สามารถนาตัวเลขหาคา่ ทางสถิตติ ่างๆไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 40. การวดั ผลประเมินผลแบบใดทส่ี อดคลอ้ งกบั การประเมินตามสภาพจริง ก. การวดั ผลสมั ฤทธจิ์ ากคะแนนสอบ ข. การประเมนิ เชงิ ประจกั ษ์ ค. การประเมินจากการให้คะแนนรายบคุ คล ง. การประเมินจากเอกสารประเมิน 1. ง 2. ก 3. ก 4. ค 5. ก 6. ค 7 ก 8. ง 9. ข 10. ข 11. ก 12. ก 13. ข 14. ง 15. ก 16. ก 17. ก 18. ก 19. ค 20. ค 21. ง 22. ง 23. ค 24. ก 25. ค 26. ข 27. ค 28. ข 29. ง 30. ข 31. ก 32. ง 33. ง 34. ค 35. ค 36. ก 37. ค 38. ง 39. ค 40. ข

204 แนวขอ้ สอบวจิ ยั ทางการศกึ ษา 1. ขอ้ ใดกลา่ วถึงความหมายของการวจิ ยั ได้ถกู ตอ้ ง เหมาะสมกว่าขอ้ อ่นื ๆ ก. การแสวงหาความรู้ ความเข้าใจ ข. การศึกษาค้นคว้าด้วยความชานาญ ค. การค้นคว้าความร้ดู ้วยวิธีการท่เี ป็นระบบ ง. การแก้ปัญหาและพฒั นางานใหด้ ีกวา่ 2. ขอ้ ใดเกีย่ วขอ้ งกับลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิของนกั วชิ าการศกึ ษา ก. วิจัยเนอื่ งจากเป็นคาสง่ั ผ้บู ริหาร ข. วิจัยเพื่อความก้าวหน้าทางราชการ ค. วิจยั ด้วยการทาตามนโยบายของ อปท ง. วิจยั แก้ปัญหาและพัฒนาการศกึ ษา 3. การวจิ ัยทางการศกึ ษาเริม่ ตน้ จากส่ิงใดเปน็ ลาดับแรก ก. ความสนใจใครร่ ้ขู องผ้ทู าวจิ ยั ข. ปัญหาในการจัดการเรยี นการสอน ค. การกาหนดสมมติฐานในการวิจยั ง. การต้ังงบประมาณเพ่ือดาเนินการ 4. ขอ้ ใดตอ่ ไปน้หี มายถงึ Action research ก. ผู้ปกครองทาการสารวจความพึงพอใจของลูกตนในการเรยี นวชิ าต่างๆ ข. ผบู้ ริหารสถานศึกษาวิจยั เพอ่ื คน้ คว้าแนวทางการบริหารทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ ค. ครแู ก้ปัญหาการอ่านออก เขยี นได้ คิดเลขเป็นของนกั เรียนในช้นั เรียนของตน ง. นักวิชาการศึกษาทาโครงการเพ่อื พัฒนาคุณธรรมของนักเรียนในโรงเรยี นสังกัด อปท 5. ข้อใดเป็นการวิจัยแบบ R1D1 , R2D2 ข. การวจิ ัยเชิงปฏิบตั ิการ ง. การวจิ ยั สถาบัน ก. การวจิ ัยเพอ่ื พฒั นา ค. การวจิ ยั เชงิ ประเมิน 6. ใครเปน็ ผูท้ าการวิจัยเพ่อื พัฒนานวตั กรรมทางการศึกษาในสถานศึกษา ก. ครผู สู้ อนในรายวชิ า ข. ผู้บริหารสถานศึกษา ค. นกั วิชาการศกึ ษา ง. ถูกทกุ ขอ้ ขอ้ 5 – 6 - 7 เรยี กว่า วิจยั เพื่อพัฒนา ใช้ R1D1 , R2D2 ใครกไ็ ด้ที่อยากพัฒนา ทาไดห้ มด แตถ่ ้าเปน็ ขอ้ 4 วิจัยเชงิ ปฏิบตั ิการจะเป็นการวิจยั ในชั้นเรยี น ครูต้องทา เพ่ือแก้ปัญหาให้เด็ก

205 7. ข้อใดคือจุดมงุ่ หมายหลกั ของการวิจยั และพัฒนา (Research and Development) ก. ผู้ทาการวิจยั ต้องการแกป้ ัญหาการเรยี นการสอนในหอ้ งเรยี น ข. ผู้ทาวิจยั มุ่งเพอื่ สร้างนวตั กรรมทางการศึกษาทมี่ ปี ระสิทธภิ าพ ค. ผู้ทาวิจยั จาเปน็ ตอ้ งแกป้ ัญหาและพัฒนางานในหน้าท่ีที่รับผดิ ชอบ ง. ผู้ทาวิจยั ต้องการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนให้เป็นไปตามมาตรฐานท่ีกาหนดไว้ 8. ข้อใดเปน็ การวิจยั เก่ียวกบั งบประมาณ และความคุม้ ค่าในการใช้งบประมาณของ อปท เพอ่ื พัฒนาคุณภาพของโรงเรียนในองค์กรปกครองส่วนท้องถ่นิ ก. วจิ ยั เชงิ ปฏบิ ตั กิ าร ข. วจิ ัยเพอื่ พฒั นา ค. วิจัยเชงิ ประเมนิ ง. วิจยั สถาบัน 9. การวจิ ัยในช้นั เรยี นส่วนใหญ่เป็นการวจิ ัยในรปู แบบใด ก. การวจิ ัยเชิงปฏบิ ตั ิการ ข. การวจิ ัยเชิงสารวจ ค. การวจิ ยั เชงิ คณุ ภาพ ง. การวิจัยเพอ่ื พิสจู นท์ ฤษฎี 10. การวจิ ยั ในชั้นเรียนเร่ิมต้นจากสงิ่ ใดเปน็ ลาดบั แรก ก. นโยบายของฝ่ายบริหาร ข. ปญั หาการจัดการเรียนการสอน ค. การกาหนดสมมตฐิ านในการวิจยั ง. การศกึ ษาแนวคิดทฤษฎีทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง 11. PAOR หมายถึง อะไร ข. การวจิ ยั และพฒั นาการศกึ ษา ก. วงจรการวจิ ยั เชิงปฏบิ ตั กิ าร ง. การวจิ ยั เพือ่ พสิ จู น์สมมติฐาน ค. การประเมนิ โครงการทางการศึกษา ข. การทดสอบความมีนยั สาคญั ทางสถิติ 12. สมมติฐานการวจิ ัย หมายถงึ อะไร ง. สถิตขิ ้นั พนื้ ฐานในการวิเคราะหข์ ้อมูล ก. การคาดเดาคาตอบลว่ งหน้า ค. การทดสอบให้ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ 13. Hypothesis หมายถึง อะไร ข. สมมติฐานการวจิ ยั ก. นยั สาคัญทางสถติ ิ ง. ตวั แปรในการวิจัย ค. ประชากรในการวิจยั 1. ค 2. ง 3. ข 4. ค 5. ก 6. ง 7. ข 8. ง 9. ก 10. ข 11. ก 12. ก 13. ข

206 14. การวจิ ัยแบบ One group pretest – posttest model สญั ลักษณ์ O1 คืออะไร ก. ทดสอบกอ่ นเรยี น ข. ทดสอบหลังเรียน ค. ทดสอบระหว่างเรยี น ง. การทดลองใชน้ วัตกรรม 15. Level of significance หมายถงึ อะไร ก. ค่าความคลาดเคลอ่ื นทย่ี อมใหเ้ กิดขึน้ ได้ในการวจิ ยั ข. คา่ ที่ใช้ในการเปรียบเทยี บผลการวจิ ัยเชงิ ทดลอง ค. คา่ ที่ใชใ้ นการพยากรณ์กล่มุ ตวั อยา่ งไปสกู่ ล่มุ ประชากร ง. ค่าท่แี สดงว่าได้คาตอบตรงตามวัตถปุ ระสงคก์ ารวิจยั 16. ขอ้ ใดกล่าวถึงการสุ่มกลุม่ ตัวอย่างทเ่ี หมาะสมมากทส่ี ดุ ก. กลุม่ ตวั อย่างต้องเป็นตวั แทนทีด่ ขี องประชากร ข. กลมุ่ ตวั อยา่ งทด่ี ตี ้องมาจากการส่มุ แบบอาศัยความนา่ จะเปน็ ค. กลุ่มตัวอยา่ งต้องมจี านวนไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 20 ของประชากร ง. กลมุ่ ตวั อย่างยิ่งจานวนมากเทา่ ใดยิ่งส่งผลดีต่อการวจิ ัยมากเท่านั้น 17. งานวิจัยเรื่อง “ประสิทธิภาพของวัคซีนในเด็กนกั เรยี น” ตวั แปรต้นในการวิจยั คือข้อใด ก. จานวนนกั เรยี น ข. การไม่ปว่ ยไข้ ไม่ติดเช้ือ ค. นกั เรียนท่ีเข้ารับวัคซีน ง. การใช้วัคซนี 18. ข้อใดไมใ่ ช่วธิ ีเก็บรวบรวมในการวิจยั ข. การเฝ้าสังเกต ก. การเฝา้ ระวงั ง. การทดสอบ ค. การสอบถาม 19. ผเู้ ชย่ี วชาญในการสอบเครื่องมอื วิจยั ควรมีอยา่ งนอ้ ยกี่คน ก. 1 คน ข. 2 คน ค. 3 คน ง. 4 คน 20. ความต่นื เต้นของนกั เรียนในการทาการทดสอบผลสัมฤทธิ์กอ่ ให้เกดิ สงิ่ ใดในการวจิ ยั ก. ตัวแปรต้น ข. ตวั แปรตาม ค. ตัวแปรเกนิ ง. ตวั แปรสอดแทรก

207 21. สัญลักษณใ์ ดแสดงค่าเฉลย่ี ของการวจิ ัยแบบประชากร ก. X ข. S.D ค. µ ง. 22. การวิจยั ในแบบที่เดินไปสัมภาษณ์ผู้ท่ีกาลังอยู่ในบริเวณที่มคี นต่อคิวรอรับวัคซีนถงึ ความ พงึ พอใจในการให้บรกิ ารของภาครัฐดา้ นการฉดี วัคซนี เป็นการสุ่มกล่มุ ตวั อยา่ งแบบใด ก. การส่มุ แบบชั้นภมู ิ ข. การสุ่มแบบเปน็ ระบบ ค. การสุ่มแบบบังเอิญ ง. การสุม่ แบบเจาะจง 23. การสุม่ ตัวอยา่ งการวจิ ัยแบบใดที่ใช้ความนา่ จะเปน็ ในการสมุ่ ก. การสมุ่ แบบชัน้ ภูมิ ข. การส่มุ แบบบังเอิญ ค. การสุม่ แบบโควต้า ง. การสุ่มแบบเจาะจง 24. การวิจยั เรื่องผลการใช้แบบฝกึ คดิ เลขออนไลน์ในช่วงโควดิ 19 ของนกั เรยี นชั้น ป.6 ข้อใดเป็นตัวแปรอสิ ระของการวจิ ัยน้ี ก. ความสามารถในการคดิ เลข ข. ความกงั วลในเรอ่ื งของโควิด19 ค. การใชแ้ บบฝึกคิดเลขออนไลน์ ง. ผลการคิดเลขของนกั เรียนชน้ั ป.6 25. ข้อใดกล่าวถูกต้องเก่ียวกับการสรุปงานวจิ ัย ก. รายงานการวิจัยท่ดี ตี อ้ งมอี ยา่ งนอ้ ย 5 บท และสรุปได้ทุกบท ข. การวิจยั ต้องสรปุ ผลให้ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ทางานวิจยั ค. การสรุปผลการวจิ ัยต้องมีการประเมนิ ผลอยา่ งนอ้ ย 2 ครัง้ เพอ่ื ความแนน่ อน ง. การสรปุ ผลการวิจยั ต้องใช้เคร่อื งมือทางการสรุปผลท่เี ปน็ นวัตกรรมเชงิ สถติ ิวิจยั 26. การวิจยั เชิงปฏิบตั กิ ารในปัจจุบนั เนน้ ท่ขี อ้ ใด ก. การแสวงหาความรใู้ หม่ ข. การพัฒนานวัตกรรม ค. การยกระดับมาตรฐานสถานศกึ ษา ง. การแก้ไขปัญหาของนักเรยี น 14. ก 15. ก 16. ก 17. ง 18. ก 19. ค 20. ง 21. ค 22. ค 23. ก 24. ค 25. ข 26. ง

208 จากตัวอยา่ งต่อไปน้ีตอบคาถามข้อ 27 - 30 นักเรยี นในสงั กัดองคก์ รปกครองส่วนท้องถิน่ จาเปน็ ต้องศกึ ษาแบบออนไลนท์ ี่บา้ นเพ่ือ ป้องกันการแพร่ระบาดของการติดเชื้อไวรัสโคโรนาสายพันธใุ์ หม่ทเี่ ป็นสาเหตขุ องโรคโควดิ 19 นกั วิชาการศกึ ษาในสังกัดไดร้ บั มอบหมายใหจ้ ัดทาโครงการเพอื่ คดิ ค้นสร้างสรรค์และพัฒนา โปรแกรมการสอนแบบออนไลน์ข้ึนและทาการวิจัยประสิทธิภาพ พบวา่ นกั เรยี นจานวนมาก ยังมีความรู้ความเขา้ ใจในบทเรยี นไดไ้ มด่ เี ทียบเทา่ กบั การเรียนการสอนในรปู แบบปกติ 27. การวิจยั เร่อื งน้ีควรต้งั ช่ือว่าอยา่ งไร ก. การศกึ ษานวตั กรรมการสอนแบบออนไลน์ ข. การค้นคว้าเพือ่ สร้างโปรแกรมการสอนออนไลน์ในช่วงโควิด19 ให้มปี ระสทิ ธิภาพ ค. การศกึ ษาประสทิ ธภิ าพโปรแกรมการสอนออนไลนใ์ นช่วงโควิด19 นักเรียนสงั กดั อปท ง. การทดลองใช้โปรแกรมการสอนออนไลน์สาหรบั นกั เรียนองคก์ รปกครองส่วนท้องถิน่ 28. ตัวแปรต้นของการวจิ ัยเรื่องนีค้ อื ขอ้ ใด ข. ความสนใจของนักเรียน ก. โรคโควิด19 ง. การสอนโดยใช้แบบสอนออนไลน์ ค. ประสิทธภิ าพของนกั เรยี น 29. ตัวแปรตามของการวจิ ัยเรอื่ งนี้คือขอ้ ใด ก. การสอนโดยใชบ้ ทโปรแกรมการสอนแบบออนไลน์ ข. ผลสมั ฤทธ์ิและคะแนนการทดสอบของนักเรยี นทางการเรยี นออนไลน์ ค. ประสิทธิภาพในการยับย้ังการแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ 19 ในสถานศกึ ษา ง. การแพร่ระบาดของโรคโควิด19 ในสถานศกึ ษา สังกัดองคก์ รปกครองสว่ นท้องถ่นิ 30. ส่ิงท่จี ะได้รบั จากการวจิ ัยดังกล่าวน้ีคอื ขอ้ ใด ก. ปัญหาโรคโควิด19 แพร่ระบาดจะลดลง เพราะจัดการสอนออนไลน์ ข. นักเรียนจะไดร้ ับการเรยี นรูแ้ มต้ ้องศกึ ษาจากทีบ่ ้านดว้ ยระบบออนไลน์ ค. ขอ้ มูลเพมิ่ เติมสาหรบั พัฒนาการจัดทาการสอนออนไลน์ใหม้ ีคุณภาพยงิ่ ข้นึ ง. ผลการเรียนเฉล่ียของนกั เรียนที่ดีขึน้ ตามวัตถุประสงคท์ ตี่ ัง้ ใจในการเรยี นการสอน เฉลย 27. ค 28. ง 29. ข 30. ค นกั วชิ าการศึกษา สอบช่วงปี 2562 อปท มีวิจยั อยหู่ ลายขอ้ แต่คิดวา่ ปีน้ีเรื่องวจิ ยั อาจออกไมเ่ ยอะ