มคอ2 ค.ด. checo 31-12-63_flipbook

มคอ.๒ หลักสูตรครศุ าสตรดษุ ฎีบณั ฑิต สาขาวิชาพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๙๘ ข้อ ๗ การลงทะเบยี นวทิ ยานิพนธ์ ๗.๑ นิสิตระดับปริญญาโทที่มีสิทธิลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ ต้องศึกษารายวิชาในหลักสูตรของ บณั ฑิตวทิ ยาลยั มาแลว้ ไม่นอ้ ยกว่า ๑ ภาคการศกึ ษาปกติ และมหี น่วยกติ สะสมไม่น้อยกว่า ๙ หน่วยกิต ๗.๒ นิสิตระดับปริญญาเอก แบบ ๑ ท่ีมีสิทธิลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ ภายหลังจากขึ้นทะเบียน เป็นนิสิตแล้ว นิสิตระดับปริญญาเอก แบบ ๒ ที่มีสิทธิลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ ต้องศึกษารายวิชาในหลักสูตรของ บณั ฑติ วทิ ยาลัยมาแล้วไมน่ ้อยกวา่ ๑ ภาคการศกึ ษาปกติ และมีหน่วยกิตสะสมไม่นอ้ ยกวา่ ๖ หนว่ ยกติ ๗.๓ ให้นิสิตลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ ภายใน ๓๐ วัน นับจากวันที่บัณฑิตวิทยาลัยประกาศ อนุมัติหัวข้อวิทยานิพนธ์ โดยกรอกแบบการลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ บฑ ๙ แล้วยื่นต่อบัณฑิตวิทยาลัยพร้อมท้ัง ชาระเงินค่าลงทะเบียนในส่วนงานตามที่มหาวิทยาลัยกาหนด หากไม่สามารถชาระค่าลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ ภายในระยะเวลาทกี่ าหนด ต้องย่ืนคาร้องขอชาระค่าลงทะเบียนล่าช้าต่อบัณฑิตวิทยาลัย ทั้งน้ี ต้องไม่เกิน ๓๐ วัน ทาการ หากเกินต้องชาระเป็นค่าปรับในอัตราการลงทะเบยี นลา่ ชา้ จานวน ๕๐ บาท ตอ่ ๑ วันทาการ ขอ้ ๘ การเปลยี่ นแปลงเกีย่ วกบั โครงรา่ งวทิ ยานพิ นธ์ ๘.๑ การขอเปลี่ยนแปลงใด ๆ เกี่ยวกับวิทยานิพนธ์ท่ีไม่ใช่สาระสาคัญให้นิสิตย่ืนแบบ คาร้อง บฑ ๘ พร้อมทั้งชี้แจงเหตุผลที่ขอเปล่ียนแปลงต่อคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยเพื่อขออนุมัติโดยผ่าน คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ์ เม่ือได้รับการอนุมัติให้เปล่ียนแปลงให้นาส่งหัวข้อและโครงร่างท่ีเปลี่ยนแปลง ใหมต่ อ่ บัณฑิตวทิ ยาลยั จานวน ๔ ชุด ๘.๒ หากการเปล่ียนแปลงหัวข้อหรือโครงร่างวิทยานิพนธ์ท่ีเป็นสาระสาคัญ นิสิตต้อง ปฏิบัติเช่นเดียวกับการย่ืนขออนุมัติหัวข้อและโครงร่างวิทยานิพนธ์ใหม่ โดยไม่ต้องลงทะเบียนวิทยานิพนธ์ซ้าอีก ยกเว้น หากการเปล่ยี นแปลงเปน็ ความประสงคส์ ่วนตวั ของนิสิต เม่อื คณะกรรมการพิจารณาแล้ว พบว่าไม่มีเหตุผล ความจาเปน็ เพยี งพอ นสิ ติ ตอ้ งชาระค่าลงทะเบยี นวิทยานิพนธ์ซา้ อีก ๘.๓ ให้นิสิตติดตามผลการขออนุมัติการเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับวิทยานิพนธ์หลังจากท่ีได้ ยืน่ คารอ้ งและได้เขา้ ชแี้ จงแล้ว หมวดที่ ๓ คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ์ ข้อ ๙ คณะกรรมการควบคุมวทิ ยานพิ นธ์ ๙.๑ คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ์ต้องมีท้ังบรรพชิตและคฤหัสถ์จานวนไม่น้อยกว่า ๒ รูป คน แต่ไม่เกนิ ๓ รปู /คน ทง้ั นจ้ี ะต้องมีอาจารย์ประจามหาวทิ ยาลัยอยา่ งนอ้ ย ๑ รูป/คน ๙.๒ คณะกรรมการผู้ควบคุมวิทยานิพนธ์ของนิสิตระดับปริญญาโท ต้องมีคุณสมบัติได้รับ ปริญญาช้นั ใดช้นั หนงึ่ ในสาขาวิชาทนี่ ิสติ ทาวทิ ยานิพนธห์ รอื สาขาวชิ าทีเ่ กี่ยวข้อง คณะกรรมการผ้มู คี ณุ สมบัติได้รับปริญญาตา่ กวา่ ระดบั ปรญิ ญาเอก ตอ้ งมตี าแหนง่ ทางวิชาการไม่ ตา่ กว่าผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์หรือเป็นผ้เู ช่ียวชาญ ๙.๓ คณะกรรมการผู้ควบคุมวิทยานิพนธ์ของนิสิตระดับปริญญาเอก ต้องมีคุณสมบัติได้รับ ปรญิ ญาช้ันใดช้นั หน่งึ ในสาขาวิชาทีน่ ิสติ ทาวิทยานิพนธ์หรอื สาขาวชิ าทีเ่ กยี่ วขอ้ ง

มคอ.๒ หลกั สูตรครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑติ สาขาวชิ าพุทธบริหารการศกึ ษา | ๙๙ คณะกรรมการผมู้ คี ณุ สมบตั ิได้รบั ปรญิ ญาต่ากว่าระดับปริญญาเอก ต้องมีตาแหน่งทางวิชาการไม่ ต่ากว่ารองศาสตราจารยห์ รือเป็นผ้เู ช่ยี วชาญ ๙.๔ คณะกรรมการควบคุมวทิ ยานิพนธ์มีหน้าทีด่ ังต่อไปนี้ (๑) ให้คาปรึกษาแนะนาเก่ียวกับวิธีทาวิทยานิพนธ์ รวมทั้งตัดสินแก้ไขปัญหาท่ีเกิดข้ึน ขณะทาวทิ ยานพิ นธ์ (๒) ใหค้ าปรกึ ษาแนะนาเกยี่ วกับการเขียนวทิ ยานิพนธ์ (๓) พจิ ารณาให้ความเห็นชอบในการขอสอบวิทยานิพนธข์ องนิสิต ขอ้ ๑๐ การเขียนวทิ ยานิพนธ์ ใหน้ สิ ติ เรียบเรียงวทิ ยานพิ นธโ์ ดยให้มีรปู แบบและขนาดวิทยานิพนธ์ ตามคู่มือการทาวิทยานิพนธ์ ของบัณฑติ วทิ ยาลยั หมวดท่ี ๔ การรายงานความก้าวหนา้ วิทยานิพนธ์ ข้อ ๑๑ การรายงานความก้าวหน้าวทิ ยานพิ นธ์ ๑๑.๑ นิสิตระดับปริญญาโททุกสาขา ผู้ได้รับผลการศึกษา ต้ังแต่ ๙ หน่วยกิต ขึ้นไป และยัง ไม่ได้ย่ืนเสนอหัวข้อและโครงร่างวิทยานิพนธ์ ต้องมารายงานความก้าวหน้าในการจัดทาหัวข้อและโครงร่าง วทิ ยานิพนธ์ ต่อบัณฑิตวทิ ยาลยั และอาจารยผ์ ตู้ ดิ ตามความกา้ วหน้าวทิ ยานิพนธ์ ทุก ๑ เดอื น ๑๑.๒ นิสิตระดับปริญญาเอก แบบ ๒.๑ (หลักสูตรภาษาไทย) ผู้ได้รับผลการศึกษาต้ังแต่ ๖ หน่วยกิตขึ้นไป และยังไม่ได้ย่ืนเสนอขอสอบหัวข้อและโครงร่างวิทยานิพนธ์ต้องมารายงานความก้าวหน้าในการ จัดทาหัวข้อและโครงร่างวิทยานิพนธ์ ต่อบัณฑิตวิทยาลัยและอาจารย์ผู้ติดตามความก้าวหน้าวิทยานิพนธ์ ทุก ๑ เดอื น ๑๑.๓ นิสิตระดับปริญญาเอก แบบ ๑.๑ (หลักสูตรภาษาอังกฤษ) ผู้ผ่านรายวิชาท่ีกาหนดให้ ศึกษาเพ่ิมเติมครบ ๓ รายวิชาแล้ว และยังไม่ได้ยื่นเสนอขอสอบหัวข้อและโครงร่างวิทยานิพนธ์ต้องมารายงาน ความก้าวหนา้ ในการจัดทาหวั ข้อและโครงร่างวิทยานิพนธ์ ต่อบัณฑิตวิทยาลัยและอาจารย์ผู้ติดตามความก้าวหน้า วทิ ยานพิ นธ์ ทกุ ๑ เดอื น ๑๑.๔ นิสิตผู้ลงทะเบียนทาวิทยานิพนธ์แล้ว ต้องมารายงานความก้าวหน้าในการทา วิทยานพิ นธ์ตอ่ บัณฑติ วิทยาลยั และอาจารย์ผู้ตดิ ตามความกา้ วหน้าวทิ ยานิพนธ์ ทุก ๓ เดือน หมวดที่ ๕ การสอบวิทยานิพนธ์ ขอ้ ๑๒ การขอสอบวทิ ยานพิ นธ์ ๑๒.๑ นสิ ิตระดบั ปริญญาโท มสี ทิ ธิขอสอบวทิ ยานิพนธ์ไดเ้ มอื่ (๑) ใช้เวลาทาวิทยานิพนธ์ไม่น้อยกว่า ๓ เดือน นับตั้งแต่วันที่ได้รับอนุมัติหัวข้อและ โครงรา่ งวทิ ยานิพนธ์ และลงทะเบียนวิทยานพิ นธ์

มคอ.๒ หลกั สูตรครศุ าสตรดษุ ฎีบณั ฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศกึ ษา | ๑๐๐ (๒) สอบผ่านรายวิชาต่าง ๆ ครบถ้วนตามเง่ือนไขท่ีกาหนดไว้ในหลักสูตร และได้ค่า ระดับเฉล่ยี สะสมในรายวชิ าตลอดหลักสูตรไม่ต่ากว่า ๓.๐๐ (๓) เขียนวิทยานิพนธ์เสร็จสมบูรณ์ตามคาแนะนาของคณะกรรมการควบคุม วิทยานิพนธ์ และไดร้ ับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการดังกล่าวให้ทาการขอสอบได้ ๑๒.๒ นิสิตระดบั ปริญญาเอก มสี ทิ ธิขอสอบวิทยานพิ นธไ์ ด้เม่อื (๑) ใช้เวลาทาวิทยานิพนธ์ไม่น้อยกว่า ๘ เดือน นับต้ังแต่วันท่ีได้รับอนุมัติหัวข้อและ โครงร่างวิทยานพิ นธ์ และลงทะเบยี นวิทยานพิ นธ์ (๒) สอบผ่านรายวิชาต่าง ๆ ครบถ้วนตามเง่ือนไขที่กาหนดไว้ในหลักสูตรและได้รับค่า ระดับเฉลีย่ สะสมในรายวิชาตลอดหลกั สูตรไมต่ ่ากว่า ๓.๐๐ (๓) สอบผ่านการสอบวัดคุณสมบัติในรายวชิ าตามที่บัณฑิตวิทยาลยั กาหนด (๔) เขียนวิทยานิพนธ์สาเร็จสมบูรณ์ตามคาแนะนาของคณะกรรมการควบคุม วิทยานพิ นธ์ และได้รบั ความเห็นชอบจากคณะกรรมการดังกล่าวใหท้ าการขอสอบได้ ๑๒.๓ ให้นิสิตยื่นคาร้องขอตรวจรูปแบบวิทยานิพนธ์ พร้อมท้ังแนบวิทยานิพนธ์ ๑ ฉบับ ต่อ บัณฑิตวทิ ยาลยั กอ่ นวันสอบวิทยานิพนธ์ไมน่ อ้ ยกวา่ ๓๐ วนั ๑๒.๔ ให้นิสิตรับผลการตรวจรูปแบบวิทยานิพนธ์จากบัณฑิตวิทยาลัยหลังจากยื่นคาร้องแล้ว ๑๐ วนั ทาการ ๑๒.๕ ให้นิสิตย่ืนแบบคาร้องขอสอบวิทยานิพนธ์ บท ๘ ต่อบัณฑิตวิทยาลัยผ่านประธาน คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ์ พร้อมกับเสนอวิทยานิพนธ์ที่เรียบเรียงเสร็จแล้ว รวมท้ังบทคัดย่อภาษาไทย และภาษาองั กฤษ อยา่ งละ ๖ ชุด ๑๒.๖ ให้บัณฑิตวิทยาลัยส่งวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อถึงคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์ ก่อนวันสอบไมน่ ้อยกว่า ๒ สัปดาห์ ขอ้ ๑๓ คณะกรรมการตรวจสอบวิทยานพิ นธ์ ๑๓.๑ คณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์ มีจานวนไม่น้อยกว่า ๓ ท่าน แต่ไม่เกิน ๕ ท่าน ประกอบด้วย (๑) ประธาน ได้แก่ คณบดีหรือผู้ทคี่ ณบดมี อบหมาย (๒) คณะกรรมการควบคมุ วทิ ยานิพนธ์ (๓) กรรมการผทู้ รงคณุ วุฒจิ ากภายนอกมหาวทิ ยาลยั จานวนไม่เกิน ๓ ทา่ น ๑๓.๒ เม่อื บณั ฑติ วิทยาลยั ตดิ ตอ่ เชญิ ผูท้ ีส่ มควรได้รบั แตง่ ตั้งเป็นกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์ ได้แล้ว ให้เสนอรายนามกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์ต่อคณะกรรมการประจาบัณฑิตวิทยาลัย เพื่อพิจารณา แต่งต้ัง ๑๓.๓ เม่ือประธานคณะกรรมการประจาบัณฑิตวิทยาลัย ลงนามแต่งตั้งคณะกรรมการ ตรวจสอบวิทยานพิ นธแ์ ล้ว ใหบ้ ัณฑิตวิทยาลยั ประกาศกาหนดวัน เวลาและสถานท่ีสอบให้ทราบโดยท่ัวกัน และ มีหนังสือเชิญถึงกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์ก่อนวันสอบ ไม่น้อยกว่า ๑๐ วัน รายนามคณะกรรมการ ตรวจสอบวทิ ยานพิ นธใ์ ห้ถือเป็นความลับสาหรบั ผ้สู อบ

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๐๑ ๑๓.๔ ในกรณที ่ีกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์ไม่สามารถมาตรวจสอบวิทยานิพนธ์ได้ ให้แจ้ง ต่อบัณฑิตวิทยาลัยโดยผ่านประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์พร้อมท้ังแจ้งผลการตรวจสอบ วทิ ยานพิ นธ์ด้วย หมวดท่ี ๖ การประเมนิ ผลวิทยานิพนธ์ ขอ้ ๑๔ การประเมนิ ผลวทิ ยานิพนธ์ ๑๔.๑ ในการสอบวิทยานิพนธ์ นิสิตต้องตอบข้อซักถามต่าง ๆ เกี่ยวกับวิทยานิพนธ์ หรือเร่ืองที่เกี่ยวข้อง หลังจากสอบแล้วให้คณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์ประชุมพิจารณาประเมินผล ในขณะประเมนิ ผลให้นิสิตออกจากห้องสอบ ๑๔.๒ ใหม้ กี ารจดบันทกึ รายละเอยี ดเกยี่ วกบั การประเมนิ ผลวิทยานพิ นธ์ทกุ ครั้ง ๑๔.๓ หากคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์มีมติให้แก้ไขวิทยานิพนธ์ ไม่ว่ากรณีใด ๆ นิสิตต้องแก้ไขวิทยานิพนธ์ให้ถูกต้องตามมติและคาแนะนาน้ัน ก่อนท่ีจะนาวิทยานิพนธ์ฉบับท่ีแก้ไขแล้วส่ง บัณฑิตวิทยาลัย กรณีท่ีนิสิตไม่สามารถส่งวิทยานิพนธ์ได้ทันเวลา ตามท่ีคณะกรรมการกาหนด จะต้องดาเนินการ ยื่นขอขยายเวลาการส่งวิทยานิพนธ์ต่อบัณฑิตวิทยาลัย โดยผ่านความเห็นชอบของประธานคณะกรรมการ ตรวจสอบวิทยานิพนธ์ ท้ังนี้ การขยายเวลาต้องอยู่ภายใต้ในระยะเวลา ๖ เดือน นับแต่วันสอบ หากเกินจาก กาหนดนี้ ให้ถือวา่ สอบไม่ผา่ น และจะตอ้ งดาเนนิ การขอสอบใหม่ กรณีทีย่ งั คงสถานภาพนสิ ติ อย่เู ทา่ นั้น ๑๔.๔ ให้คณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์ทาการประเมินผลวิทยานิพนธ์โดย กาหนดเปน็ ๔ ระดบั ดงั น้ี ผลการศกึ ษา ระดับ ดีเย่ยี ม (Excellence) A ดี (Good) B+ ผา่ น (Passed) B ตก (Failed) F ส่วนวิทยานิพนธ์ที่อยู่ในระหว่างการเรียบเรียงให้แสดงสถานะด้วยสัญลักษณ์ IP (In progress) ๑๔.๕ การลงนามของกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์ในหน้าอนุมัติวิทยานิพนธ์ อาจ กระทาได้เมื่อเห็นสมควร แต่ประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์จะลงนามได้ต่อเม่ือวิทยานิพนธ์น้ัน ได้รับการแก้ไขทั้งรูปแบบ และเนือ้ หาเรียบรอ้ ยแลว้ เท่านั้น จากนนั้ คณะบดีบัณฑติ วิทยาลัยจึงลงนามอนมุ ัติ ๑๔.๖ ให้ประธานคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์เสนอผลการประเมินต่อคณบดี บณั ฑิตวทิ ยาลัย หากมมี ตไิ มเ่ ปน็ เอกฉันทใ์ หร้ วบรวมใบประเมินผลของกรรมการทุกท่าน เพ่ือส่งให้คณะกรรมการ ประจาบณั ฑติ วทิ ยาลัยพิจารณาชีข้ าดเม่ือทราบผลการประเมนิ และนิสิตส่งวิทยานิพนธ์ฉบับท่ีแก้ไขเรียบร้อยแล้ว บัณฑติ วทิ ยาลัยจะประกาศผลใหท้ ราบโดยทัว่ กัน ข้อ ๑๕ การสง่ วิทยานพิ นธ์ฉบบั สมบูรณ์

มคอ.๒ หลกั สูตรครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๐๒ ๑๕.๑ เมื่อนิสิตแก้ไขเน้ือหาและรูปแบบ ตามมติคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์ แล้ว ให้นิสิตส่งวิทยานิพนธ์ฉบับที่แก้ไขท่ีมีลายมือช่ือคณะกรรมการตรวจสอบวิทยานิพนธ์ครบถ้วนทุกคน จานวน ๗ เล่ม โดยเย็บเล่มและเข้าปกแข็งเรียบร้อย ตามรูปแบบท่ีบัณฑิตวิทยาลัยกาหนดพร้อมด้วย บทคัดย่อ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษอกี อยา่ งละ ๒ ชุด และแผน่ ซดี ีบันทกึ ไฟล์หวั ข้อวิทยานิพนธ์ฉบับสมบูรณ์ท้ังท่ีเป็นแบบ ไฟล์ Microsoft Word และไฟล์ Adobe PDF จานวนไฟล์ละ ๑ แผ่น ต่อบัณฑิตวิทยาลัย วันที่นิสิตส่ง วทิ ยานพิ นธฉ์ บับสมบูรณ์ถือว่าเปน็ วันทีน่ สิ ิตสาเรจ็ การศกึ ษา ๑๕.๒ ในกรณีทน่ี สิ ติ ประสงคจ์ ะเผยแพร่วิทยานพิ นธ์หรือมอบใหแ้ ก่หน่วยงานใดตามข้อ ผูกพันหรืออ่ืน ๆ หลังจากท่ีได้รับอนุมัติวิทยานิพนธ์ ให้นิสิตยื่นคาร้องพร้อมด้วยวิทยานิพนธ์ตามจานวนท่ี ต้องการเสนอต่อคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย เพ่ือพิจารณาลงนามในหน้าอนุมัติ ทั้งนี้ให้แนบวิทยานิพนธ์ฉบับซึ่ง คณบดบี ัณฑติ วทิ ยาลัยลงนามไวแ้ ล้ว ๑ เล่ม พร้อมทง้ั แผ่นบนั ทึกข้อมูลวทิ ยานิพนธฉ์ บบั สมบรู ณ์จานวน ๑ ชุด ๑๕.๓ วิทยานิพนธ์และบทคัดย่อทั้งฉบับภาษาไทย และภาษาอังกฤษของนิสิตท่ีสาเร็จ การศึกษาให้เปน็ ลิขสทิ ธิข์ องบัณฑติ วทิ ยาลัย กอ่ นนาไปพิมพเ์ ผยแรต่ อ้ งไดร้ บั อนุมตั จิ ากคณบดบี ณั ฑิตวทิ ยาลัย บทเฉพาะกาล ข้อ ๑๖ นิสิตที่ได้รับอนุมัติหัวข้อและโครงการวิทยานิพนธ์และลงทะเบียนไว้แล้วก่อนที่จะ ประกาศใช้ระเบียบน้ี ให้ปฏิบัติตามระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ในพระบรม ราชปู ถัมภ์ ว่าด้วยวธิ ีปฏบิ ัติเก่ยี วกบั วิทยานิพนธ์ พุทธศักราช ๒๕๔๒ และระเบียบบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย วา่ ด้วยวิธีปฏบิ ตั วิ ิทยานพิ นธ์ แกไ้ ขเพิม่ เตมิ พุทธศักราช ๒๕๔๖ ข้อ ๑๗ นิสิตทไี่ ด้รับอนุมตั ิหัวข้อและโครงร่างวิทยานิพนธ์ และลงทะเบยี นภายหลังท่ีประกาศใช้ ระเบียบนแี้ ล้ว ใหป้ ฏบิ ตั ติ ามระเบียบน้ี ประกาศ ณ วันท่ี ๒๔ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๕๐ (พระศรีสทิ ธมิ นุ )ี คณบดีบณั ฑติ วทิ ยาลยั ประธานคณะกรรมการประจาบัณฑิตวิทยาลยั

มคอ.๒ หลกั สตู รครศุ าสตรดษุ ฎีบณั ฑติ สาขาวชิ าพุทธบริหารการศกึ ษา | ๑๐๓ ระเบียบบัณฑติ วิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วา่ ดว้ ยการศกึ ษาภาคฤดรู ้อน พ.ศ.๒๕๕๒ เพื่อให้การจัดการศึกษาในภาคการศึกษาฤดูร้อนในระดับบัณฑิตศึกษาเป็นไปด้วยความเรียบร้อย มี ประสิทธิภาพ บรรลุตามวัตถุประสงค์และนโยบาลของมหาวิทยาลัย เพละเพ่ืออนุมัติให้เป็นไปตามความในข้อ ๙ แห่งข้อบังคับมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ว่าด้วยการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๑ โดย อาศัยมติท่ีประชุมคณะกรรมการประจาบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ใน คราว ประชมุ ครั้งที่ ๔/๒๕๔๒ เมือ่ วันท่ี ๓๐ ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๔๒ บณั ฑติ วทิ ยาลยั จงึ วางระเบยี บไว้ดงั ตอ่ ไปนี้ ข้อ ๑ ระเบียบนเี้ รียกว่า ระเบียบบัณฑติ วทิ ยาลยั วา่ ด้วยการศกึ ษาภาคฤดูรอ้ น พ.ศ. ๒๕๔๒” ข้อ ๒ ใหใ้ ช้ระเบยี บนต้ี งั้ แตว่ นั ถดั จากวันประกาศเปน็ ต้นไป ขอ้ ๓ ภาคการศกึ ษาฤดูร้อน ต้องมเี วลาการศึกษาไมน่ อ้ ยกวา่ ๖ สัปดาห์ และมีจานวนช่ัวโมงการศึกษาใน แตล่ ะรายวิชาเท่ากับการศึกษาภาคปกติ ข้อ ๔ จานวนหน่วยกิตที่กาหนดให้นิสิตลงทะเบียนในภาคการศึกษาฤดูร้อนไม่น้อยกว่า ๓ หน่วยกิตและ ไมเ่ กนิ ๖ หน่วยกติ โดยความเห็นชอบของอาจารย์ทป่ี รึกษาท่ัวไป นิสิต ที่ประสงค์จะลงทะเบียนน้อยกว่าหรือมากกกว่าที่กาหนดไว้ในข้อ ๔ ให้ยื่นคาร้องต่อคณบดีบัณฑิต วิทยาลัย เพอ่ื ขออนมุ ัตเิ ป็นกรณีพเิ ศษ ขอ้ ๕ อัตราคา่ ธรรมเนียมการศึกษาในภาคการศึกษาฤดูร้อนใหเ้ ป็นไปตามที่มหาวิทยาลัยกาหนด ขอ้ ๖ ใหใ้ ช้ระเบยี บนส้ี าหรบั นิสิตทเี่ ข้าศกึ ษาตงั้ แต่ปี พ.ศ. ๒๕๔๒ ข้อ ๗ ใหค้ ณบดบี ัณฑิตวิทยาลัยรักษาการให้เป็นไปตามระเบยี บน้ี ประกาศ ณ วนั ที่ ๑ ธันวาคม พ.ศ.๒๕๔๒ (พระมหาสมจนิ ต์ สมฺมาปญฺโญ) คณบดีบัณฑติ วิทยาลยั ประธานคณะกรรมการประจาบณั ฑติ วิทยาลยั

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑติ สาขาวิชาพุทธบริหารการศกึ ษา | ๑๐๔ ประกาศมหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เรอื่ ง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑติ ศกึ ษา พ.ศ.๒๕๔๘ โดยที่เห็นเป็นการสมควรปรับปรุงเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิตและพุทธ ศาสตรดุษฎีบัณฑิต ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๘ ของ กระทรวงศึกษาธกิ าร เพ่ือประโยชน์ในการกาหนดมาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ให้ดาเนินไปด้วยความ เรยี บรอ้ ย มปี ระสิทธิภาพ และบรรลวุ ัตถุประสงคต์ ามนโยบายของมหาวิทยาลัย อาศัยอานาจตามความในมาตรา ๑๙ (๒) แห่งพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราช วิทยาลัย พ.ศ. ๒๕๔๐ และมติสภามหาวิทยาลัย ในคราวประชุมคร้ังที่ ๖/๒๕๔๘ เม่ือวันที่ ๓๑ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๔๘ จึงออกประกาศมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เร่ือง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับ บัณฑติ ศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๘ ไวด้ ังตอ่ ไปน้ี ๑. ระดบั ประกาศนยี บัตรบัณฑติ มีจานวนหน่วยกิตรวมตลอดหลักสูตรไมน่ ้อยกวา่ ๒๔ หนว่ ยกติ ๒. ระดับปริญญาโท มจี านวนหน่วยกิตรวมตลอดหลักสูตรไมน่ อ้ ยกวา่ ๓๘ หนว่ ยกิต โดยแบง่ การศกึ ษา เปน็ ๒ แผน ดงั นี้ ๑) แผน ก เปน็ การศกึ ษาที่เน้นการวจิ ยั โดยมกี ารทาวิทยานิพนธ์ ดังน้ี แบบ ก (๑) ทาเฉพาะวิทยานิพนธ์ซ่ึงมีค่าเทียบได้ ๓๘ หน่วยกิต และบัณฑิตวิทยาลัยอาจจัดให้ ศึกษารายวิชาเพมิ่ เตมิ โดยไมต่ อ้ งนบั หนว่ ยกิต เพื่อคุณภาพการศกึ ษาของผศู้ ึกษา แบบ ก (๒) ศึกษารายวิชาไม่น้อยกว่า ๒๖ หน่วยกิต และทาวิทยานิพนธ์ซึ่งมีค่าเทียบได้ ๑๒ หนว่ ยกิต จาแนกประเภทดังน้ี วิชาบงั คบั ไมน่ อ้ ยกวา่ ๘ หน่วยกิต วชิ าเอก ไมน่ ้อยกว่า ๑๒ หนว่ ยกิต วิชาเลือก ไม่นอ้ ยกว่า ๖ หนว่ ยกิต วทิ ยานิพนธ์ ๑๒ หน่วยกิต รวมท้ังสนิ้ ไมน่ ้อยกวา่ ๓๘ หน่วยกิต ๒) แผน ข ศึกษารายวิชาไม่น้อยกว่า ๓๒ หน่วยกิต และทาการศึกษาอิสระซึ่งมีค่าเทียบได้ ๖ หน่วย กิต จาแนกประเภท ดังนี้ วชิ าบังคับ ไมน่ อ้ ยกว่า ๘ หน่วยกิต วิชาเอก ไมน่ ้อยกวา่ ๑๒ หนว่ ยกิต วิชาเลอื ก ไมน่ ้อยกว่า ๑๒ หนว่ ยกิต การศกึ ษาอสิ ระ ๖ หนว่ ยกติ

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศกึ ษา | ๑๐๕ รวมทงั้ ส้นิ ไม่น้อยกว่า ๓๘ หนว่ ยกิต ๓. ระดับปรญิ ญาเอก แบง่ การศกึ ษาเปน็ ๒ แบบ ดังนี้ ๑) แบบ ๑ ผ้เู ข้าศกึ ษาต้องทาวทิ ยานพิ นธ์ ซึง่ มคี า่ เทียบได้ ๕๔ หนว่ ยกิต แบ่งการศึกษาเป็น ๒ แบบ โดยบัณฑิตวิทยาลัยอาจจัดให้ศึกษารายวิชาเพ่ิมเติม โดยไม่ต้องนับหน่วยกิต เพ่ือคุณภาพการศึกษาของผู้ ศกึ ษา แบบ ๑.๑ ผเู้ ขา้ ศกึ ษาทสี่ าเร็จปรญิ ญาโทต้องทาวิทยานิพนธ์ ซง่ึ มีค่าเทยี บได้ ๕๔หน่วยกติ แบบ ๑.๒ ผูเ้ ข้าศกึ ษาท่ีสาเร็จปริญญาตรีหรือเปรียญธรรม ๙ ประโยค ซ่ึงบัณฑิตวิทยาลัย อนมุ ตั ิให้เข้าศกึ ษาเป็นกรณพี เิ ศษ ตอ้ งทาวทิ ยานิพนธ์ ซ่ึงมีค่าเทยี บได้ ๗๘ หน่วยกิต ๒. แบบ ๒ แบง่ การศึกษาเปน็ ๒ แบบ ดังน้ี แบบ ๒.๑ ผู้เข้าศึกษาที่สาเร็จปริญญาโท ต้องศึกษารายวิชาไม่น้อยกว่า ๑๙ หน่วยกิต และ ทาวิทยานิพนธ์ ซ่งึ มคี า่ เทยี บได้ ๓๖ หน่วยกิต จาแนกประเภทดงั น้ี วชิ าบังคับ ไม่นอ้ ยกวา่ ๖ หนว่ ยกิต วิชาเอก ไม่น้อยกว่า ๖ หนว่ ยกิต วิชาเลอื ก ไมน่ ้อยกวา่ ๖ หนว่ ยกิต วทิ ยานพิ นธ์ ๓๖ หน่วยกิต รวมทัง้ ส้นิ ไม่น้อยกวา่ ๕๔ หนว่ ยกิต ท้ังนี้ ต้งั แตป่ กี ารศกึ ษา ๒๕๔๙ เป็นตน้ ไป ประกาศ ณ วันท่ี ๘ กันยายน พทุ ธศักราช ๒๕๔๘ (พระราชรัตนโมลี) อปุ นายกสภามหาวิทยาลยั ทาหนา้ ที่แทน นายกสภามหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพุทธบริหารการศกึ ษา | ๑๐๖ ประกาศบณั ฑติ วทิ ยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย เรื่อง กาหนดรายวชิ าใหน้ สิ ิตคฤหัสถ์ศึกษาเพม่ิ เติม เพื่อให้การจัดการศึกษาหลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาหรับคฤหัสถ์ เป็นไปด้วยความ เรียบร้อย มีประสิทธิภาพ บรรลุตามวัตถุประสงค์และนโยบายของมหาวิทยาลัยจึงสมควรกาหนดรายวิชาบาลี ให้ศึกษาเพ่มิ เตมิ อาศัยมตทิ ีป่ ระชมุ คณะกรรมการประจาบณั ฑิตวิทยาลัย ในคราวประชุมคร้ังท่ี ๒/๒๕๔๙ เม่ือวัน องั คารท่ี ๒๐ มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๔๙ จึงให้ยกเลิกประกาศบัณฑิตวิทยาลัย เรื่อง กาหนดรายวิชาให้นิสิตคฤหัสถ์ ศึกษาเพ่ิมเติม ลงวนั ที่ ๒๖ เมษายน พ.ศ. ๒๕๔๘ และกาหนดรายวิชาบาลี ให้ศกึ ษาเพ่มิ เติม ดังนี้ ๑. วชิ า ๑๐๒ ๓๐๒ การใช้ภาษาบาลี ๑ (๓) (๓-๐-๖) Usage of Pali I ๒. วิชา ๑๐๒ ๓๐๖ การใช้ภาษาบาลี ๒ (๓) (๓-๐-๖) Usage of Pali II ใหร้ ายวชิ าเหล่านเี้ ปน็ รายวิชาเรียนเสริมโดยไม่นับหน่วยกิตและแสดงผลการเรียนด้วยสัญลักษณ์ S หรอื U นิสิตที่สอบได้เปรียญธรรมหรือบาลีศึกษาต้ังแต่ประโยค ป.ธ.๓ ข้ึนไป หรือสาเร็จการศึกษา หลกั สตู รประกาศนยี บัตรภาษาบาลี ไมต่ อ้ งลงทะเบยี นเรียน ทง้ั น้ี ต้ังแตป่ กี ารศกึ ษา ๒๕๔๙ เปน็ ตน้ ไป ประกาศ ณ วันท่ี ๒๖ มถิ ุนายน พุทธศกั ราช ๒๕๔๙ (พระมหาสมจินต์ สมมฺ าปญฺโ คณบดบี ัณฑติ วทิ ยาลยั

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๐๗

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๐๘

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๐๙

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๑๐

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๑๑

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๑๒

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๑๓

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๑๔

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๑๕

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๑๖

มคอ.๒ หลักสตู รครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพุทธบรหิ ารการศกึ ษา | ๑๑๗ ภาคผนวก ง ประวตั แิ ละผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจาหลกั สตู ร

มคอ.๒ หลักสูตรครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑติ สาขาวิชาพุทธบรหิ ารการศกึ ษา | ๑๑๘ ประวัติและผลงานอาจารยป์ ระจา หลกั สูตรครศุ าสตรดุษฎบี ัณฑิต สาขาวิชาพุทธบรหิ ารการศกึ ษา (หลกั สตู รปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๒) ----------------------- ๑. พระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฺฒโน (บดุ ดาวงษ์) ๑. ตาแหนง่ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ (ดา้ นการบริหารการศกึ ษา) ๒. สังกดั คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๓. ภาระงานในความรบั ผิดชอบ (ภายใน ๓ ปยี ้อนหลัง) ๓.๑ ประสบการณก์ ารสอนปรญิ ญาตรี ท่ี วิชา มหาวิทยาลัย ๑ การปกครองคณะสงฆ์ไทย ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั ๒ ภาษาบาลี ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๓ บาลีไวยากรณ์ มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย ๓.๒ ประสบการณก์ ารสอนปริญญาโท ท่ี วิชา มหาวิทยาลัย ๑ การบริหารโรงเรยี นวิถีพทุ ธ ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๒ ภาษาบาลี ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย ๓.๓ ประสบการณ์การสอนปริญญาเอก ท่ี วิชา มหาวิทยาลัย ๑ ภาษาบาลี ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย ๒ พุทธบริหารการศึกษากบั วทิ ยาการสมยั ใหม่ มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย ๓ วิธีวจิ ยั ทางการบรหิ ารการศกึ ษา มหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย ๔ นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการบริหาร มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั การศึกษา ๕ การบรหิ ารทรพั ยากรทางการบริหารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย

มคอ.๒ หลกั สตู รครศุ าสตรดษุ ฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบรหิ ารการศกึ ษา | ๑๑๙ ๔. ผลงานทางวิชาการ ๔.๑ งานวิจัย สมศักด์ิ บุญปู่, สายหยุด มีฤกษ์, พระครูโสภณพุทธิศาสตร์, พระครูโอภาสนนทกิตต์ิ และพระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฺฒโน. “การศึกษาบทบาทพระสังฆาธิการในการบริหารกิจการคณะสงฆ์ จังหวัดสมุทรปราการ”. วารสารบณั ฑิตศึกษา มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสุนันทา. ปีท่ี ๙ ฉบับที่ ๑ (มกราคม-มิถุนายน ๒๕๕๙) : ๑๔๒-๑๕๑. ๔.๒ บทความทางวิชาการ พระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฒฺ โน และระวงิ เรืองสังข.์ “การปฏิรูปการศึกษาโดยอาศัยแนวคิดทางการศึกษาของพระ พรหมคณุ าภรณ์ (ป.อ.ปยตุ โฺ ต)”. วารสารครศุ าสตรป์ รทิ รรศน์ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลง กรณราชวทิ ยาลยั . ปที ี่ ๓ ฉบบั ที่ ๑ (มกราคม-เมษายน ๒๕๕๙): ๕๙-๗๑. พระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฺฒโน และอชิรญา ภู่พงศกร. “นโยบายการศึกษาตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ”. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ปที ่ี ๓ ฉบับที่ ๓ (กนั ยายน-ธนั วาคม ๒๕๕๙): ๓๐-๔๖. Chuangchote Bhuntuvech, Phramaha Yannawat Thitavaddhano, Boonmee Pansa, Phramaha Prasert Thavaro . “The Leaders of Educational Institution in the Globalization According to the Buddhism”. Journal of MCU Social Sience Review. Vol.7 No.2 (Special Issue) (April – Jun 2018) : 139-145. พระครสู งั ฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ, พระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฺฒโน, พระครูวิรุฬสุตคุณ, พระครูกิตติญาณวิสิฐ, พระมหาสมบัติ ธนปญฺโญ และพระมหาอุดร อุตฺตโม. “คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาท่ีปราศจากอคติ ๔”. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร. ปีท่ี ๗ ฉบับที่ ๖ (พฤศจิกายน-ธันวาคม ๒๕๖๒) : ๑๗๙๗- ๑๘๐๔. ๔.๓ หนังสือ/ตารา พระครูโอภาสนนทกิตติ์ (ศักดา โอภาโส), พระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฺฒโน (บุดดาวงษ์). (๒๕๖๒). แนวคิดทางการ ศึกษาสมเด็จพระพุทธโฆษาจารย์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (พิมพ์ครั้งท่ี ๒). อ่างทอง : วรศิลป์การพิมพ์89. (๓๕๐ หน้า)

มคอ.๒ หลักสูตรครศุ าสตรดษุ ฎีบณั ฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศกึ ษา | ๑๒๐ ๒. พระมหาสมบตั ิ ธนปญโฺ ญ (ฉลองนติ ติ กิ์ ลุ ) ๑. ตาแหนง่ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ (ด้านการบริหารการศึกษา) ๒. สงั กัด คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั ๓. ภาระงานในความรบั ผิดชอบ (ภายใน ๓ ปยี ้อนหลัง) ๓.๑ ประสบการณก์ ารสอนปริญญาตรี ที่ วิชา มหาวิทยาลัย ๑ พระไตรปิฎกศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๒ ธรรมภาคปฏิบัติ ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๓ กฎหมายทว่ั ไป ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓.๒ ประสบการณ์การสอนปริญญาโท ที่ วิชา มหาวิทยาลัย ๑ นโยบายและการวางแผนการศกึ ษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๒ สัมมนาทางการบริหารการศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๓ วิปสั สนากรรมฐาน ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๔ คณุ ธรรมและจรยิ ธรรมสาหรับผบู้ ริหารการศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓.๓ ประสบการณก์ ารสอนปริญญาเอก ท่ี วิชา มหาวิทยาลัย ๑ วปิ ัสสนากรรมฐาน ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๒ กลยุทธ์การพฒั นาคณุ ภาพทางการบริหาร ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย การศกึ ษาเชงิ พุทธ ๔. ผลงานทางวิชาการ ๔.๑ งานวจิ ัย พระมหาสมบัติ ธนปญฺโญ (ฉลองนิติต์ิกุล) และพระมหาเสนอ กุสลจิตฺโต (คงดี). “การพัฒนาหลักสูตรพระปริยัติ ธรรม แผนกธรรม สาหรับโรงเรียนพระปริยัติธรรม ในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค ๓”. วารสารครุศาสตร์ ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ปีท่ี ๒ ฉบับท่ี ๒ (พฤษภาคม- สิงหาคม ๒๕๕๘) : ๕๐-๕๘. สิน งามประโคน, พีรวัฒน์ ชัยสุข, พระครูภัทรธรรมคุณ, พระมหาสมบัติ ธนปญฺโญ และ เกษม แสงนนท์. “การ บรหิ ารการศกึ ษา : แนวคิด ทฤษฎแี ละรูปแบบการบริหารจัดการ”.วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุ ศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ปีที่ ๖ ฉบับท่ี ๓ (กันยายน-ธันวาคม ๒๕๖๒) : ๑๓๔-๑๔๖.

มคอ.๒ หลกั สูตรครศุ าสตรดษุ ฎีบณั ฑติ สาขาวิชาพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๒๑ ๔.๒ บทความทางวิชาการ พระครูปลัดบุญยัง ทุลฺลฺโภ (สุนทรวิภาต) และ พระมหาสมบัติ ธนปญฺโญ. “บทบาทพระสงฆ์กับการเผยแผ่ยุค ปัจจุบัน”. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ปีที่ ๒ ฉบับท่ี ๓ (กนั ยายน-ธนั วาคม ๒๕๕๘) : ๑๓๒-๑๓๘. ๔.๓ หนังสอื พระมหาสมบัติ ธนปญฺโญ. (๒๕๖๑). การบริหารการศึกษาในพระพุทธศาสนาหลักการการบริหารการศึกษา ทฤษฎี และงานวจิ ัย. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พม์ หาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย. (๓๗๕ หน้า)

มคอ.๒ หลกั สูตรครศุ าสตรดษุ ฎีบณั ฑติ สาขาวิชาพุทธบริหารการศกึ ษา | ๑๒๒ ๓. ผศ.ดร.ระวิง เรืองสงั ข์ ๑. ตาแหน่ง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ (ดา้ นการบรหิ ารการศึกษา) ๒. สังกดั คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓. ภาระงานในความรบั ผิดชอบ (ภายใน ๓ ปีย้อนหลัง) ๓.๑ ประสบการณก์ ารสอนปริญญาตรี ท่ี วิชา มหาวิทยาลัย ๑ การเมืองการปกครองของไทย ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๒ การวจิ ัยการสอนภาษาไทย ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓ การวิจัยทางสงั คมศกึ ษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓.๒ ประสบการณก์ ารสอนปริญญาโท ท่ี วชิ า มหาวิทยาลัย ๑ การประกนั คุณภาพการศกึ ษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๒ นโยบายและการวางแผนการศึกษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั ๓ การบรหิ ารหลกั สตู ร ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๔ หลักและทฤษฎีการบรหิ ารการศกึ ษาตามแนวพุทธ ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๓.๓ ประสบการณก์ ารสอนปริญญาเอก ที่ วชิ า มหาวิทยาลัย ๑ ระเบียบวิธวี ิจัยทางการบริหารการศกึ ษาชั้นสูง ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย ๒ การวิจัยเชงิ คุณภาพช้ันสงู ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๓ วธิ ีวิจยั ทางการบรหิ ารการศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๔. ผลงานทางวิชาการ ๔.๑ งานวิจัย ราตรี รัตนโสภ, สิน งามประโคน และระวิง เรืองสังข.“การศึกษาการดาเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธในจังหวัด พระนครศรีอยุธยา”.วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราช วทิ ยาลยั . ปีที่ ๔ ฉบบั ที่ ๔ (พฤษภาคม-สงิ หาคม ๒๕๖๐) : ๑๑๔-๑๒๖. ณัฏฐนันท์ มันตะพงศ,์ สทุ ธพิ งษ์ ศรวี ิชัย และระวิง เรอื งสังข.์ “รปู แบบการบรหิ ารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ ตาม หลักพุทธธรรม สาหรบั สถานศกึ ษาสงั กดั สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา”. วารสารสันติศึกษา ปริทรรศน์ มจร. ปที ี่ ๖ ฉบบั ที่ ๒ (เมษายน-มถิ ุนายน ๒๕๖๐) : ๕๘๓-๖๙๕. พระมหาสมหมาย ฐิตเมโธ, พระมหาสหัส ฐิตสาโร และระวิง เรืองสังข์. “กลยุทธ์การสร้างแรงจูงใจในการศึกษา พระปริยัติธรรมแผนกบาลีของสานักเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลี”. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ปีที่ ๔ ฉบับท่ี ๑ (มกราคม-เมษายน ๒๕๕๙) : ๕๙-๗๑.

มคอ.๒ หลักสูตรครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพุทธบริหารการศกึ ษา | ๑๒๓ มนวิภา พวงลาเจียก, สมศักดิ์บุญปู่, ระวิง เรืองสังข์ และอิษยา สาธรสันติกุล. “รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นาทาง ความคิดสร้างสรรคต์ ามหลกั โยนิโสมนสิการสาหรับผบู้ ริหารสถานศกึ ษาปฐมวัยสังกัดองค์กรปกครองส่วน ท้องถิน่ ”. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์ ปีที่ ๖ ฉบบั ท่ี ๖ (สิงหาคม ๒๕๖๒) : ๒๙๘๙- ๓๐๐๖. พระวรธนกร กิตตฺ ญิ าโณ (แก้วพิลา), สมศักดิ์ บุญปู่, ระวิง เรืองสังข์ และสมหมาย จันทร์เรือง. “การพัฒนาทักษะ การบรหิ ารสถานศกึ ษาสาหรบั ผู้บรหิ ารโรงเรยี นพระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสามัญศึกษา”. วารสารครุศาสตร์ ปรทิ รรศน์. ปีที่ ๕ ฉบับที่ ๓ (กนั ยายน-ธันวาคม ๒๕๖๑) : ๖๖-๗๖. ๔.๒ บทความทางวิชาการ พระมหาญาณวฒั น์ ฐิตวฑฒฺ โน และระวิง เรอื งสงั ข์. “การปฏริ ปู การศึกษาโดยอาศัยแนวคิดทางการศึกษาของพระ พรหมคณุ าภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต)”. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬา ลงกรณราชวทิ ยาลยั . ปที ี่ ๓ ฉบับท่ี ๑ (มกราคม-เมษายน ๒๕๕๙) : ๕๙-๗๑. พระครูโอภาสกิตติวัฒน์, ระวิง เรืองสังข์. “การพัฒนาวัดเป็นแหล่งเรียนรู้วัฒนธรรมท่ียั่งยืน” วารสารครุศาสตร์ ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ปีท่ี ๔ ฉบับที่ ๑ (มกราคม- เมษายน ๒๕๕๙) : ๕๙-๗๑. ๔.๓ หนงั สอื /ตารา ระวิง เรืองสังข์. (๒๕๕๙). การบรหิ ารการศกึ ษา : หลกั การ แนวคิด ทฤษฎี และการประยุกต์ใช้. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั . (๑๕๘ หน้า)

มคอ.๒ หลกั สตู รครศุ าสตรดษุ ฎีบณั ฑติ สาขาวชิ าพุทธบริหารการศกึ ษา | ๑๒๔ ๔. รศ.ดร.สมศักด์ิ บญุ ปู่ ๑. ตาแหนง่ รองศาสตราจารย์ (ดา้ นการบรหิ ารการศึกษา) ๒. สงั กัด คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๓. ภาระงานในความรบั ผิดชอบ (ภายใน ๓ ปีย้อนหลัง) ๓.๑ ประสบการณก์ ารสอนปรญิ ญาตรี ที่ รายวชิ า มหาวทิ ยาลยั ๑ ระเบยี บวธิ วี ิจยั ทางสังคมศกึ ษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย ๒ การปกครองคณะสงฆไ์ ทย มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓ การเมืองกบั การปกครองของไทย มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓.๒ ประสบการณก์ ารสอนปรญิ ญาโท ท่ี รายวิชา มหาวิทยาลัย ๑ การบรหิ ารการศกึ ษาของคณะสงฆ์ ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั ๒ สมั มนากิจกรรมการเรยี นรเู้ ชงิ พุทธบูรณาการ มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั ๓.๓ ประสบการณก์ ารสอนปริญญาเอก ที่ รายวิชา มหาวิทยาลัย ๑ สมั มนาการศกึ ษาคณะสงฆ์กับการศกึ ษาไทย ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๒ การศึกษาคณะสงฆ์กับการศึกษาไทย ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั ๔. ผลงานทางวชิ าการ ๔.๑ งานวิจยั สมศักดิ์ บุญปู่, สายหยุด มีฤกษ์, พระครูโสภณพุทธิศาสตร์, พระครูโอภาสนนทกิตติ์ และพระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฺฒโน. “การศึกษาบทบาทพระสังฆาธิการในการบริหารกิจการคณะสงฆ์ จังหวัดสมุทรปราการ”. วารสารบณั ฑติ ศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนสุนันทา. ปีท่ี ๙ ฉบับที่ ๑ (มกราคม-มิถุนายน ๒๕๕๙) : ๑๔๒-๑๕๑. พระครูสถติ บุญวัฒน์, พระครโู สภณ พุทธิศาสตร์ และ สมศักด์ิ บุญปู่. “การบริหารเชิงพุทธบูรณาการของโรงเรียน ประถมศึกษาในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานคร”. วารสาร มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. ปีที่ ๗ ฉบับที่ ๒ (กรกฎาคม- ธนั วาคม ๒๕๕๙) : ๑๖๓–๑๗๘. พระศกั ดดิ์ า ฉนฺทโก (สวุ รรณทา), สมศักดิ์ บุญปู่, พูนทรัพย์ เกตุวีระพงศ์, อุทัย สติม่ัน. “รูปแบบการพัฒนาผู้เรียน เพ่อื เสรมิ สรา้ งคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคเ์ ชงิ พทุ ธบรู ณาการ”. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ สวนสนุ นั ทา. ปที ี่ ๑๐ ฉบบั ที่ ๑ (มกราคม-มถิ ุนายน ๒๕๖๐) : ๙๘–๑๑๑.

มคอ.๒ หลกั สูตรครศุ าสตรดษุ ฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบรหิ ารการศกึ ษา | ๑๒๕ ๔.๒ บทความวิชาการ พระศักด์ิดา ฉนฺทโก (สุวรรณทา), สมศักด์ิบุญปู. “กระบวนการพัฒนาผู้เรียนตามแนวพระพุทธศาสนาใน สังคมไทย”. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. ปีที่ ๑๗ ฉบับที่ ๓ (กันยายน – ธันวาคม ๒๕๕๘) : ๑๔๔–๑๕๓. สมศักดิ์ บุญปู่ และคณะ. “ภาวะผู้นาเชิงพุทธของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดกรุงเทพมหานคร”. วารสาร มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. ปีที่ ๗ ฉบับท่ี ๒ (กรกฎาคม- ธันวาคม ๒๕๕๙) : ๑๒๗-๑๔๒. ๔.๓ หนังสอื /ตารา สมศกั ดิ์ บุญปู่ และคณะ. (๒๕๕๘). ระเบียบวิธีวิจัยเบ้ืองต้น. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (๑๖๒ หนา้ ).

มคอ.๒ หลักสูตรครศุ าสตรดุษฎีบณั ฑติ สาขาวิชาพุทธบริหารการศกึ ษา | ๑๒๖ ๕. รศ.ดร.สทุ ธิพงษ์ ศรีวชิ ัย ๑. ตาแหน่ง รองศาสตราจารย์ (ดา้ นการบรหิ ารการศึกษา) ๒. สงั กัด คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓. ภาระงานในความรบั ผดิ ชอบ (ภายใน ๓ ปยี ้อนหลัง) ๓.๑ ประสบการณ์การสอนปรญิ ญาตรี ท่ี วชิ า มหาวิทยาลัย ๑ พระไตรปฎิ กศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๒ การบริหารจดั การในห้องเรยี น ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๓ ภาวะผูน้ าทางการบรหิ ารการศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๔ สัมมนาการบริหารการศกึ ษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๓.๒ ประสบการณก์ ารสอนปรญิ ญาโท ท่ี วชิ า มหาวิทยาลัย ๑ การบริหารหลกั สตู รและการสอน ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๒ สมั มนาทางการบรหิ ารการศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓ หลกั และทฤษฎกี ารบริหารการศกึ ษาตามแนวพุทธ ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๓.๓ ประสบการณ์การสอนปริญญาเอก ท่ี วชิ า มหาวิทยาลัย ๑ ภาษาองั กฤษสาหรบั การบริหารการศกึ ษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๒ สมั มนาภาษาองั กฤษสาหรับการบรหิ ารการศกึ ษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั ๔. ผลงานทางวิชาการ ๔.๑ งานวิจัย สุทธิพงษ์ อุพลเถียร, ประยูร แสงใส และสุทธิพงษ์ ศรีวิชัย.“การประเมินประสิทธิภาพระบบสารสนเทศเพื่อการ บริหาร ของวิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดขอนแก่น”. วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม. ปีที่ ๔ ฉบับที่ ๑ (มกราคม-มิถนุ ายน ๒๕๖๐) : ๗๓-๘๔. บญุ เลิศ จีรภัทร์, อินถา ศิริวรรณ, สุทธิพงษ์ ศรีวิชัย, พระมหาสหัส ฐิตสาโร และนิภา จีรภัทร์. “ระบบการบริหาร จดั การวัดเพื่อสงั คม”. วารสารครุศาสตรป์ รทิ รรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราช วิทยาลยั . ีที่ ๒ ฉบับที่ ๑ (มกราคม-เมษายน ๒๕๕๘) : ๑-๑๐. ๔.๒ บทความวิชาการ อานวย เดชชัยศรี และสุทธิพงษ์ ศรีวิชัย. “ทักษะการบริหารมนุษยสัมพันธ์ตามแนวพุทธ”. วารสารมหาจุฬา วชิ าการ. ปีท่ี ๔ ฉบับท่ี ๑ (มกราคม-มถิ นุ ายน ๒๕๖๐) : ๔๘-๖๔. สุทธพิ งษ์ ศรวี ชิ ัย และคณะ. “การพฒั นาทักษะภาวะผู้นาทางการศึกษา”. วารสารมหาจฬุ าวชิ าการ. ปีที่ ๕ ฉบับ ที่ ๑ (มกราคม-มถิ นุ ายน ๒๕๖๑) : ๕๖-๖๓.

มคอ.๒ หลักสูตรครศุ าสตรดษุ ฎีบณั ฑิต สาขาวิชาพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๒๗ ๔.๓ หนงั สอื /ตารา สุทธิพงษ์ ศรีวิชัย.(๒๕๕๘). พระไตรปิฎกศึกษา ฉบับปรับปรุง. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราช วิทยาลัย. (๒๕๐ หน้า).

มคอ.๒ หลักสตู รพุทธศาสตรดุษฎบี ณั ฑติ สาขาวชิ าพุทธบริหารการศึกษา | ๑๒๘ ๖. รศ.ดร.อินถา ศิริวรรณ ๑. ตาแหน่ง รองศาสตราจารย์ (ดา้ นการบรหิ ารการศึกษา) ๒. สงั กัด คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย ๓. ภาระงานในความรบั ผดิ ชอบ (ภายใน ๓ ปยี อ้ นหลัง) ๓.๑ ประสบการณก์ ารสอนปรญิ ญาตรี ที่ วชิ า มหาวิทยาลัย ๑ ความเปน็ ครูวชิ าชีพ ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั ๒ สมั มนาสังคมศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓.๒ ประสบการณก์ ารสอนปรญิ ญาโท ที่ วิชา มหาวิทยาลัย ๑ คุณธรมจริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั ๒ นโยบายและการวางแผนการศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓.๓ ประสบการณ์การสอนปรญิ ญาเอก ท่ี วิชา มหาวิทยาลัย ๑ สัมมนาการศึกษาคณะสงฆ์กับการบรหิ ารการศึกษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย ๒ การศกึ ษาคณะสงฆก์ บั การบริหารการศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๔. ผลงานทางวิชาการ ๔.๑ งานวิจัย บุญเลิศ จีรภัทร์, อินถา ศิริวรรณ, สุทธิพงษ์ ศรีวิชัย, พระมหาสหัส ฐิตสาโร และนิภา จีรภัทร์. “ระบบการ บริหารจัดการวัดเพื่อสังคม”. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬา ลงกรณราชวิทยาลยั . ปีที่ ๒ ฉบบั ท่ี ๑ (มกราคม-เมษายน ๒๕๕๘) : ๑-๑๐. นฤมล ราชบุรี, อินถา ศิริวรรณ และอุทัย สติมั่น.“พุทธบูรณาการเพ่ือการพัฒนาองค์การแห่งการเรียนรู้ใน สถาบันอุดมศกึ ษาเอกชน”. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวจิ ยั บณั ฑติ ศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น. ปี ท่ี ๑๐ ฉบับท่ี ๑ (มกราคม-เมษายน ๒๕๕๙) : ๒๖-๓๓. พระครูโกมทุ สทิ ธกิ าร (พทิ ักษ์ เกสโร), อินถา ศิริวรรณ และศุลีพร เศวตพงษ์. “กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนวิถี พุทธ สาหรับโรงเรียนสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑ กรุงเทพมหานคร”. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบบั วิจยั บณั ฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. ปีท่ี ๙ ฉบับที่ ๒ (พฤษภาคม- สงิ หาคม ๒๕๕๘) : ๙๖-๑๐๕. มยุรี คาปาเช้ือ, อินถา ศิริวรรณ และอุทัย สติมั่น. “รูปแบบการบูรณาการหลักพุทธธรรมเพ่ือการพัฒนา สมรรถนะบุคลากรสายสนับสนุนวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานคร ”. วารสาร ศกึ ษาศาสตร์ ฉบับวจิ ัยบณั ฑิตศึกษา มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น. ปีที่ ๑๐ ฉบับท่ี ๑ (มกราคม-เมษายน ๒๕๕๙) : ๙๗-๑๐๕.

มคอ.๒ หลกั สูตรพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบรหิ ารการศึกษา | ๑๒๙ พระครูปลัดบุญยัง ทุลฺลโภ (สุนทรวิภาต), สิน งามประโคน และอินถา ศิริวรรณ. “การบูรณาการหลักพุทธ ธรรมในการส่งเสริมภาวะผู้นาของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดสุพรรณบุรี”. วารสาร บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. ปีท่ี ๙ ฉบับท่ี ๒ (กรกฎาคม-ธันวาคม ๒๕๕๙) : ๒๒๕-๒๔๕. อินถา ศิริวรรณ และนิเวศน์ วงศ์สุวรรณ. “การศึกษาแนวทางพัฒนาการศึกษาของคณะสงฆ์”. วารสารครุ ศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ปีที่ ๒ ฉบับท่ี ๒ (พฤษภาคม-สงิ หาคม ๒๕๕๘) : ๑๐-๒๓. ๔.๒ บทความทางวชิ าการ อนิ ถา ศิริวรรณ. “แนวทางการบริหารการปกครองแบบมีส่วนร่วมของคณะสงฆ์”. วารสาร มจร บาฬีศึกษา พุทธโฆสปริทรรศน์. ปที ี่ ๗ ฉบับท่ี ๓ (กันยายน-ธนั วาคม ๒๕๖๐) : ๖๕-๘๓. ๔.๓ หนงั สือ/ตารา อินถา ศิริวรรณ. (๒๕๖๐). เทคนิคการศึกษาระดับอุดมศึกษา. พิมพ์คร้ังที่ ๔. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์มหาจุฬา ลงกรณราชวทิ ยาลยั . (๑๓๒ หน้า). อินถา ศิริวรรณ. (๒๕๖๐). ความเป็นครูวิชาชีพ. พิมพ์ครั้งท่ี ๕. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราช วิทยาลัย. (๒๙๒ หน้า).

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑติ สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา | ๑๓๐ ๗. รศ.ดร.สนิ งามประโคน ๑. ตาแหน่ง รองศาสตราจารย์ (ด้านการบริหารการศึกษา) ๒. สงั กดั คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๓. ภาระงานในความรับผิดชอบ (ภายใน ๓ ปยี อ้ นหลัง) ๓.๑ ประสบการณใ์ นการสอนระดบั ปรญิ ญาตรี ที่ วิชา มหาวิทยาลัย ๑ การวิจยั ทางการศึกษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย ๒ การวจิ ยั ในชั้นเรียน ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย ๓ ตรรกศาสตร์เบ้อื งตน้ ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๔ ปรัชญาการศึกษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย ๓.๒ ประสบการณใ์ นการสอนระดบั ปรญิ ญาโท ท่ี วชิ า มหาวิทยาลัย ๑ การบริหารโรงเรยี นวถิ พี ุทธ ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๒ หลกั และทฤษฏีการบรหิ ารการศึกษาตามเชงิ พุทธ ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓ การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓.๓ ประสบการณใ์ นการสอนระดับปรญิ ญาเอก ท่ี วิชา มหาวิทยาลัย ๑ พุทธวธิ ีการบริหารการศกึ ษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั ๒ สมั มนาพทุ ธวิธีการบรหิ ารการศกึ ษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๔. ผลงานทางวิชาการ ๔.๑ งานวิจยั สนิ งามประโคน. “การวเิ คราะหพ์ ุทธวิธกี ารบริหารการศกึ ษาในพระพุทธศาสนาเถรวาท”. วารสารวชิ าการ ธรรมทรรศน.์ ปีที่ ๑๖ ฉบบั ท่ี ๒ (กรกฎาคม-ตลุ าคม ๒๕๕๙) : ๔๕–๕๒. พระสมหุ ว์ ิศกั ดิ์ อิทธญิ าโณ (กอจนั ทร์), สนิ งามประโคน และแสวง นิลนามะ. “การวิเคราะห์ปรัชญาการศึกษา ตามภูมิปัญญาไทยในการพัฒนาชีวิตและสังคม : กรณีศึกษาภูมิปัญญาไทยอีสาน จังหวัด อุบลราชธานี”. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. ปีที่ ๗ ฉบับท่ี ๒ (พฤษภาคม-สิงหาคม ๒๕๕๙) : ๑๔๓-๑๖๒. พระครูปลัดบุญยัง ทุลฺลโภ (สุนทรวิภาต), สิน งามประโคน และอินถา ศิริวรรณ. “การบูรณาการหลักพุทธ ธรรมในการส่งเสริมภาวะผู้นาของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดสุพรรณบุรี”. วารสาร บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. ปีท่ี ๙ ฉบับท่ี ๒ (กรกฎาคม-ธันวาคม ๒๕๕๙) : ๒๒๕-๒๔๕. พระครปู ระโชติธรรมารักษ์ (จรูญ ฐานิสฺสโร), พระปริยัติวโรปการ และสิน งามประโคน. “กลยุทธ์ส่งเสริมการ บริหารจัดการสานักปฏิบัติธรรม กรุงเทพมหานคร”. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ สวนสนุ ันทา. ปีที่ ๑๐ ฉบับท่ี ๑ (มกราคม-เมษายน ๒๕๖๐) : ๘๗-๙๗.

มคอ.๒ หลกั สตู รพุทธศาสตรดุษฎบี ณั ฑติ สาขาวชิ าพุทธบริหารการศกึ ษา | ๑๓๑ ๔.๒ บทความทางวิชาการ สิน งามประโคน. “พุทธบริหารการศึกษา : แนวคิดทฤษฎีและการบูรณาการ”. วารสารบัณฑิตศึกษา ปรทิ รรศน์. ปีท่ี ๑๒ ฉบบั พิเศษ (เมษายน ๒๕๕๙) : ๓๙-๔๓. สิน งามประโคน และคณะ. “กระบวนการสร้างเครือข่ายการเผยแผ่พระพุทธศาสนาของวัดพระธรรมกาย”. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. ปีที่ ๖ ฉบับที่ ๑ (มกราคม-เมษายน ๒๕๖๐) : ๑๒๐- ๑๒๙.

มคอ.๒ หลักสตู รพุทธศาสตรดษุ ฎบี ัณฑิต สาขาวชิ าพุทธบริหารการศึกษา | ๑๓๒ ๘. พระครูสงั ฆรกั ษ์จักรกฤษณ์ ภรู ปิ ญโฺ ญ (กตั ิยัง) ๑. ตาแหน่ง ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ (สังคมศึกษา) ๒. สงั กัด คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๓. ภาระงานในความรบั ผดิ ชอบ (ภายใน ๓ ปียอ้ นหลงั ) ๓.๑ ประสบการณใ์ นการสอนระดบั ปริญญาตรี ที่ วชิ า มหาวิทยาลัย ๑ ทรัพยากรธรรมชาตกิ บั การพฒั นาประชากร ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๒ สง่ิ แวดล้อมสาหรับโรงเรียนและชมุ ชน ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๓ ประชากรศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๔ หลักการและปรัชญาการศกึ ษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๕ เศรษฐกิจพอเพียงกับการศกึ ษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ๖ ภมู ศิ าสตรป์ ระเทศไทย ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย ๗ พุทธปรชั ญากับการศึกษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั ๘ สือ่ และนวัตกรรมการสอนสังคมศกึ ษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั ๓.๒ ประสบการณ์ในการสอนระดับปริญญาโท ที่ วชิ า มหาวิทยาลัย ๑ การประกันคุณภาพการศึกษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๓.๓ ประสบการณ์ในการสอนระดบั ปรญิ ญาเอก ที่ วิชา มหาวิทยาลัย ๑ การบริหารและการนาสถานศกึ ษาสู่ความสาเร็จ ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๒ สัมมนาการบริหารและการนาสถานศึกษาสู่ความสาเรจ็ ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๔. ผลงานทางวชิ าการ ๔.๑ งานวจิ ยั อนุวตั กระสังข์,นพดล ดีไทยสงค์ และ พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ. “การจัดการส่ิงแวดล้อมของวัด ตามหลักนิเวศวิทยาเชิงพุทธบูรณาการของคณะสงฆ์จังหวัดสระบุรี”. วารสาร มจรสังคมศาสตร์ ปรทิ รรศน์. ปีท่ี ๔ ฉบับท่ี ๒ (พฤษภาคม – สิงหาคม ๒๕๕๘) : ๒๔๑-๒๕๙. พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ. “กระบวนการเสริมเยาวชนให้เป็นพลเมืองดีของพระสอนศีลธรรมใน สงั คมไทย” วารสาร มหาจฬุ านาครทรรศน์. ปีที่ ๕ ฉบับที่ ๒ (พฤษภาคม-สิงหาคม ๒๕๖๑) : ๒๕๐- ๒๖๖ พระวิเทศพรหมคุณ, พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ, อัครนันท์ อริยศรีพงษ์ และอัครเดช พรหมกัลป์. “การจัดการชุมชนพ้ืนท่ีกลางน้าเชิงกลยุทธ์กับการป้องกันและแก้ไขปัญหาอุทกภัย” วารสาร มจร สงั คมศาสตรป์ ริทรรศน์. ปีที่ ๗ ฉบับที่ ๑ (มกราคม-มนี าคม ๒๕๖๑) ๑๕๗-๑๖๙.

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรดุษฎบี ณั ฑิต สาขาวิชาพทุ ธบรหิ ารการศกึ ษา | ๑๓๓ ๔.๒ บทความทางวิชาการ พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ. “การพัฒนาวัดเป็นแหล่งการเรียนรู้ของชุมชน”. วารสาร มจร การ พัฒนาสังคม. ปที ่ี ๑ ฉบับที่ ๑ (มกราคม-เมษายน ๒๕๕๙) : ๑๐๙-๑๑๙. ชนันภรณ์ อารีกุล, อุทัย สติมั่น และพระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ. “ความสัมพันธ์มนุษย์กับ ส่งิ แวดลอ้ ม”. วารสาร มจร มนุษยศาสตร์ปริทรรศน์. ปีท่ี ๓ ฉบับที่ ๒ (กรกฎาคม-ธันวาคม ๒๕๖๐) : ๗๘-๘๗. พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ. “คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาท่ีปราศจากอคติ ๔”. วารสาร สันติ ศึกษาปรทิ รรศ์ มจร. ปที ี่ ๗ ฉบับท่ี ๖ (พฤศจกิ ายน-ธนั วาคม ๒๕๖๒) : ๑๗๙๗-๑๘๐๔. พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ. “จิตวิญญาณความเป็นครูอาชีพ”. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน.์ ปีท่ี ๖ ฉบบั ท่ี ๑ (มกราคม-มนี าคม ๒๕๖๒) : ๓๑-๓๗. ๔.๓ หนังสอื /ตารา พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ. (๒๕๕๘). ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพฯ : จรัลสนิทวงศ์การ พมิ พ.์ (๒๓๔ หนา้ ). พระครสู ังฆรกั ษจ์ ักรกฤษณ์ ภรู ปิ ญฺโญ. (๒๕๕๙). ระเบียบวิธีวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์. (๑๗๘ หน้า). พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ. (๒๕๕๙). สิ่งวแลด้อมสาหรับโรงเรียนและชุมชน. กรุงเทพฯ : จรัล สนิทวงศ์การพิมพ์. (๒๗๙ หน้า). พระครูสังฆรักษ์จักรกฤษณ์ ภูริปญฺโญ, (๒๕๖๐). หลักการและปรัชญาการศึกษา. กรุงเทพฯ : จรัญการพิมพ์. (๑๓๔ หน้า).

มคอ.๒ หลักสูตรพุทธศาสตรดษุ ฎีบัณฑิต สาขาวิชาพทุ ธบริหารการศกึ ษา | ๑๓๔ ๙. ผศ.ดร.บุญเชดิ ชานศิ าสตร์ ๑. ตาแหนง่ ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ (ดา้ นการบรหิ ารการศกึ ษา) ๒. สงั กัด คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๓. ภาระงานในความรับผดิ ชอบ (ภายใน ๓ ปีย้อนหลัง) ๓.๑ ประสบการณก์ ารสอนปรญิ ญาตรี ที่ วชิ า มหาวิทยาลัย ๑ เทคนิคการสอนปฐมวยั มหาวิทยาลยั ราชภฎั เพชรบุรี ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มหาวทิ ยาลยั ราชภัฎเพชรบุรี ๓.๒ ประสบการณก์ ารสอนปริญญาโท ที่ วชิ า มหาวิทยาลัย ๑ การพฒั นาวชิ าชพี ทางการศกึ ษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั ๒ การฝกึ ปฏบิ ตั ิการวิชาชีพบรหิ ารการศึกษา ม.มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ๓.๓ ประสบการณก์ ารสอนปรญิ ญาเอก ที่ วิชา มหาวิทยาลัย ๑ ปฏบิ ัตกิ ารวชิ าชีพทางการบริหารการศกึ ษา ม.มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๔. ผลงานทางวชิ าการ ๔.๑ งานวจิ ัย บุญเชิด ชานิศาสตร์. “การบริหารงานวิชาการกับประสิทธิผลของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลง กรณราชวิทยาลัย”. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวทิ ยาลยั . ปที ี่ ๓ ฉบบั ที่ ๓ (กนั ยายน-ธันวาคม ๒๕๕๙) : ๓๐-๔๖. บญุ เชิด ชานิศาสตร์. “รูปแบบการบริหารจัดการสิ่งแวดล้อมเชิงพุทธในสถานศึกษา”. มหาวิทยาลัยมหาจุฬา ลงกรณราชวิทยาลัย”. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวทิ ยาลัย. ปที ่ี ๔ ฉบบั ท่ี ๓ (กันยายน-ธนั วาคม ๒๕๕๙) : ๑๕๗-๑๖๗. บุญเชิด ชานิศาสตร์. “การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามหลักอิทธิบาท ๔ ของโรงเรียนพระปริยัติ ธรรม แผนกสามัญศึกษา กลุม่ ท่ี ๑ กรุงเทพมหานคร”. วารสารครุศาสตร์ ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั . ปที ี่ ๕ ฉบับท่ี ๒ (พฤษภาคม-สิงหาคม ๒๕๖๑) : ๑๑๖- ๑๒๖. ยงยทุ ธ ดสู าย, อนิ ถา ศริ วิ รรณ, บญุ เชดิ ชานศิ าสตร.์ “กลยทุ ธก์ ารสร้างแรงจูงใจในการเรียนของนักเรยี นระดับ ประถมศกึ ษาในสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร”. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. ปีท่ี ๖ ฉบับที่ ๓ (พฤษภาคม ๒๕๖๒) : ๑๓๗๙-๑๓๙๖. ๔.๒ บทความทางวชิ าการ บุญเชิด ชานิศาสตร์. “การบริหารจัดการวัดให้เป็นแหล่งท่องเท่ียวเชิงวัฒนธรรม”. วารสารครุศาสตร์ ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ปีท่ี ๑ ฉบับที่ ๒ (กันยายน-ธนั วาคม ๒๕๕๘) : ๑๘๘-๑๙๙.

มคอ.๒ หลักสตู รพุทธศาสตรดษุ ฎีบณั ฑิต สาขาวิชาพทุ ธบรหิ ารการศึกษา | ๑๓๕ สิน งามประโคน และบุญเชิด ชานิศาสตร์. “ สิกขา: มุมมองของพระพุทธศาสนา”. วารสารครุศาสตร์ ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ปีที่ ๒ ฉบับท่ี ๑(มกราคม- เมษายน ๒๕๕๘) : ๑๑-๑๙.

มคอ.๒ หลกั สตู รพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบรหิ ารการศกึ ษา | ๑๓๖ ภาคผนวก จ คาส่งั แตง่ ตัง้ คณะกรรมการพฒั นาหลกั สูตร และ ประกาศอนุมัติหลกั สตู ร

มคอ.๒ หลักสตู รพุทธศาสตรดุษฎบี ณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศึกษา | ๑๓๗

มคอ.๒ หลักสตู รพุทธศาสตรดุษฎบี ณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศึกษา | ๑๓๘

มคอ.๒ หลักสตู รพุทธศาสตรดุษฎบี ณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธบริหารการศึกษา | ๑๓๙