smp8bhsind BerbahasaDanBersastraIndo AsepYudha

sumbernya untuk mencegah dampak dengan bahan yang lebih ramah lingkungan.lingkungan yang lebih berat. Di lingkungan Pencegahan dapat pula dilakukan denganyang terdekat, misalnya dengan mengurangi kegiatan konservasi, penggunaan energijumlah sampah yang dihasilkan, mengguna- alternatif, penggunaan alat transportasikan kembali (reuse) dan daur ulang (recycle). alternatif, dan pembangunan berkelanjutan (sustainable development). Di bidang industri, misalnya denganmengurangi jumlah air yang dipakai, Langkah pengendalian sangat pentingmengurangi jumlah limbah, serta mengurangi untuk menjaga lingkungan tetap bersih dankeberadaan zat kimia PBT (Persistent, sehat. Pengendalian dapat berupa pembuatanBioaccumulative, and Toxic), dan berangsur- standar baku mutu lingkungan, monitoringangsur menggantinya dengan Green Chemis- lingkungan, dan penggunaan teknologi untuktry. Green Chemistry merupakan segala mengatasi masalah lingkungan. Untukproduk dan proses kimia yang mengurangi permasalahan global seperti perubahan iklim,atau menghilangkan zat berbahaya. penipisan lapisan ozon, dan pemanasan glo- bal diperlukan kerja sama semua pihak antara Tindakan pencegahan dapat pula satu negara dengan negara lain.dilakukan dengan mengganti alat-alat rumahtangga atau bahan bakar kendaraan bermotor (Sumber: www.kitada.eco Minggu, 27 Januari 2008, dengan pengubahan) Bingkai Bahasa Setelah menyimak laporan tersebut dan memahami isinya, kalian dapat memberikan tanggapan yang berupa masukan,Perhatikan kalimat pertanyaan, saran, ungkapan rasa setuju maupun tidak setuju, sertaTindakan pencegahan kritikan. Hal yang harus selalu kalian ingat bahwa setiap tanggapandapat pula dilakukan harus disertai dengan alasan yang masuk akal serta tidak keluardengan mengganti alat- dari permasalahan yang menjadi inti isi laporan.alat rumah tangga ....;pada paragraf delapan! Contoh tanggapan yang dapat kalian sampaikan berkenaanKalimat tersebut dengan isi laporan di atas adalah berikut.merupakan kalimat pasif.Hal ini ditunjukkan oleh Menanggapi isi laporan tersebut, ada beberapa hal yangsubjeknya yang dikenai dapat saya sampaikan, di antaranya berikut.pekerjaan sertapredikatnya merupakan 1) Saya sangat tertarik dengan isi laporan yang disampaikan.kata kerja pasif yang Hal ini berkenaan dengan sebuah kenyataan tentangditandai dengan awalan maraknya pencemaran dan lingkungan di sekitar kita. Daridi-. laporan tersebut kita dapat memperoleh wawasan betapa kita harus segera menjaga lingkungan kita.Perhatikan pula kalimat:Limbah cair industri 2) Beberapa hal yang menurut saya kurang lengkap dalammenghasilkan BOD, laporan tersebut adalah penjelasan mengenai upayaCOD, zat organik, dan penanganan pencemaran. Alangkah lebih baiknya dalamberbagai pencemar bera- laporan tersebut disampaikan juga cara-cara yang praktiscun; pada paragraf keem- dan sederhana dalam menangani masalah pencemaranpat! Kalimat tersebut lingkungan.merupakan kalimat aktif. 3) Saya sangat setuju dengan isi laporan yang disampaikanHal ini dikarenakan sub- mengenai langkah penyelesaian pencemaran. Hal inijeknya (limbah cair in- dikarenakan langkah-langkah penyelesaian tersebut mudahdustri) melakukan peker- dilakukan oleh semua orang. Dengan demikian, pencemaranjaan dan predikatnya dapat dengan mudah diminimalkan atau bahkan dihilangkanmerupakan kata kerja sama sekali.aktif yang ditandaidengan awalan me-.92 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

Uji Kemampuan 1Simaklah laporan berikut dengan cermat dan saksama!“Monster Hijau” Penyelamat Lingkungan Orang-orang diminta diam. Bak kucing, pada 5 Juni 2005 digagaslah Jakarta Greenberjalan pun harus dilakukan sedapat mungkin Monster. Inilah awal kegiatan mengamatitanpa suara dan perlahan tentunya. burung di udara dibarengi dengan kerja kerasKeheningan itu dilanjutkan dengan pencarian menjaga lahan basah di bawahnya. Jakartatempat bersembunyi. Kemudian, pandanglah Green Monster adalah nama bagi komunitaslangit dalam posisi duduk atau tiarap. Ya, relawan lahan basah Jakarta. Salah satukira-kira itu yang harus dilakukan apabila ingin orang yang terlibat dalam kelahiran Jakartamengamati burung atau kerap disebut bird Green Monster, Ahmad Suwandi, bercerita,watching. “Teman-teman pingin dapat lebih mandiri. Lebih jelas kerjanya dari cuma nongkrong Kegiatan mengagumi burung itu sering ngelihatin burung.” Nama Green Monsterdilakukan sejumlah anak muda dari Jakarta pun dipilih lebih untuk menarik minat anakUtara. Langit Muara Angke yang penuh burung muda dan golongan menengah Jakarta agarlalu menginspirasi mereka untuk tidak sekadar memahami kondisi lahan basah Jakarta.duduk-duduk sembari memandangi penghuni “Lucu-lucuan saja awalnya,” jelas Wandi.langit. Rasanya, harus ada yang dapatdilakukan supaya kepak sayap indah itu tidak Nama ‘Relawan Jakarta Utara’ yangakan sirna dari pandangan. Hasilnya, sempat muncul dianggap tidak menarik.dibentuklah Jakarta Bird Watching Club. “Rasanya enggak seksi,” ucapnya. “SupayaTujuannya jelas seperti namanya. Tapi, masih menarik, dibuat deh Jakarta Green Monster.”ada yang kurang. Begitu saja. Tanpa filosofi apa pun. Setelah Februari 2005, anak-anak mudaitu menelusuri jalur terbang burung dari (Sumber: www.republika.co.id,Muara Angke ke Pulau Rambut. Maka itu, dengan pengubahan)Kerjakanlah soal-soal berikut dengan cermat dan teliti di Portofoliobuku tugasmu! 1. Kumpulkan hasil pe-1. Objektivitas dalam memberikan laporan sangat diperlukan. kerjaanmu berkaitan Jelaskan alasannya! dengan materi laporan yang terdapat dalam2. Memberikan tanggapan yang berupa kritik ataupun ungkapan buku ini! ketidaksetujuan harus disertai dengan alasan yang tepat. Mengapa demikian? 2. Analisislah hasil pekerjaanmu berkait-3. Berikanlah tanggapanmu terhadap kelengkapan isi laporan di an dengan macam- atas! macam laporan dan bentuk laporan!4. Berikanlah tanggapanmu terhadap kejelasan isi laporan di atas! 3. Buatlah kesimpulan5. Sampaikanlah kelebihan dan kekurangan dari isi laporan di mengenai perbedaan atas! macam-macam dan bentuk-bentuk6. Bagaimanakah korelasi antara judul dan isi dari laporan di laporan! atas?7. Sampaikanlah kritik dan saran terhadap isi laporan di atas! Pelajaran 5 Lingkungan 93

Tujuan Pembelajaran B. Berwawancara dengan NarasumberTujuan belajar kalian Pada pembelajaran sebelumnya, kita pernah membahasadalah dapat melaku- mengenai wawancara. Tentu kalian masih ingat berbagai hal yangkan wawancara de- perlu dipersiapkan dalam berwawancara, termasuk etika saatngan narasumber dari berwawancara. Persiapan dan pemahaman etika dalamberbagai kalangan berwawancara akan sangat berpengaruh terhadap proses dan hasildengan memerhatikan wawancara.etika berwawancara.Masalah Lingkungan, Kita Tinggal Tunggu WaktuA : Diam-diam, Undang-undang (UU) No. tidak akan berjalan jika tidak mendapat 4 Tahun 1982 tentang Ketentuan- dukungan secara total dari birokrasi. ketentuan Pokok Pengelolaan Persoalannya, birokrasi pemerintahan di Lingkungan Hidup sudah berusia 15 negara kita tidak sepenuhnya mendukung tahun. Kendati cukup lama diberlakukan, pelaksanaan UU itu. UU ini ternyata belum efektif menjadi penyelamat berbagai masalah A : Indikator dukungan yang tidak lingkungan yang kini dihadapi negeri ini. sepenuhnya itu, misalnya? Mengapa? B : Banyak kegiatan yang berdampak pentingB : Karena banyak pihak sesungguhnya tidak terhadap lingkungan dilaksanakan tanpa care dengan masalah lingkungan. Ya amdal, tapi tetap saja diberi izin. birokratnya, kalangan industriawan, Apabila kita lihat di lapangan, BKPM bahkan masyarakat sendiri. (Badan Koordinasi Penanaman Modal), Departemen Perindustrian, atauA : Maret 1997, UU No. 4/1982 genap departemen-departemen sektoral lainnya berusia 15 tahun. Namun, tampaknya mengeluarkan izin, walaupun satu UU ini masih belum optimal. Saat proyek belum punya studi amdal yang dibuat pada 1982, UU ini memang telah disetujui. Bahkan, sekarang banyak disarati segala keterbatasan dari pernyataan akan melakukan amdal penyusunnya. Maksud dari pembuatan setelah proyeknya berjalan sekian lama. UU ini kan sebetulnya hanya ingin Kebijakan seperti itu, katanya, karena mengatur hal-hal umum, yang prinsipiil ada kekhawatiran jika kewajiban- saja. Nah, mereka (para penyusun) kewajiban lingkungan dilaksanakan menggantungkan UU ini dapat secara ketat --PP Amdal misalnya, akan dioperasikan oleh sejumlah PP mengganggu target pertumbuhan industri (peraturan pelaksanaan). Masalahnya, atau pertumbuhan investasi. Artinya, kan sekarang ini PP itu baru bisa dihitung PP dari UU Lingkungan Hidup itu tidak dengan jari. Ya, salah satunya PP tentang didukung oleh birokrasi secara Amdal (Analisis Mengenai Dampak keseluruhan. Lingkungan)? A : Di sisi lain, kesadaran masyarakatB : Benar! Itu pun masih banyak terhadap UU ini jauh lebih maju? mengandung kelemahan. Harus diakui, pertama, UU Lingkungan Hidup sendiri B : Apabila dilihat dari jumlah kasus yang berpotensi mengandung banyak makin lama makin meningkat, saya ada kelemahan. Sifatnya yang umum, hanya indikator kesadaran masyarakat cukup mengatur garis besar, dan prinsip-prinsip, tinggi. Hanya, kesadaran itu dapat semuanya memerlukan PP. Kedua, UU terwujud secara konkret jika ada respons Lingkungan Hidup di negara mana pun positif dari pemerintah.94 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

A : Tapi kan ada respons positif yang lain. masalah lingkungan adalah yang penting Misalnya dari kalangan industriawan dalam proses pembangunan kita. Mereka yang makin peduli pada isu lingkungan? (kalangan birokrat) banyak yang nggak care dengan masalah lingkungan.C : Saya kurang setuju, tuh. Kesadaran dari kalangan usahawan untuk care terhadap Kedua, penegakan hukum lingkungan masalah lingkungan justru sangat kecil. menjadi muskil karena terkait dengan Sangat tipis. Contohnya, kita ngomong belum terciptanya pemerintahan yang audit lingkungan. Di negara-negara yang bersih dan berwibawa. lebih maju, audit lingkungan dilaksana- kan oleh kalangan usahawan secara Ketiga, terus terang saja, pressure dari sukarela. Sebab, mereka ingin betul-betul masyarakat belum dapat dikatakan mempraktikkan upaya pengelolahan efektif. Ini, saya kira, introspeksi bagi lingkungan secara benar, karena kita sebagai bagian dari masyarakat. menguntungkan mereka. A : Sederet contoh yang Anda kemukakanA : Dapat diartikan, kesadaran semua pihak cukup membuat kita layak apatis yang mestinya peduli terhadap masalah terhadap UU No. 4/1982? lingkungan masih jauh dari harapan? B : Ya. Tapi, jika mau jujur, bukan berartiC : Ya, masih sangat rendah. Belum mema- manfaatnya zero. Saya ambil contoh dai. Pengusaha, biasanya sih sangat konkret, UU No. 4/1982 pernah sederhana. Mereka berkata, “Saya akan didayagunakan Yayasan Walhi (Wahana melaksanakan seluruh kewajiban yang Lingkungan Hidup Indonesia) pada 1988 diatur pemerintah.” Sekarang, persoalan- untuk tampil sebagai penggugat terhadap nya tinggal pemerintah. Nah, pemerintah satu industri pulp dan sejumlah instansi sendiri tidak serius dengan berbagai pemerintahan. Kemudian, instansi alasan. pemerintah mengembangkan Prokasih. Demikian pula dengan Operasi Kemukus Pertama, menurut saya, pelaksanaan UU dan pendirian Bappedal. Lingkungan Hidup belum berjalan, karena persepsi yang belum satu. Bahwa, (Sumber: www.republika.com, dengan pengubahan)Uji Kemampuan 2 PortofolioKerjakanlah perintah soal berikut dengan cermat dan benar! 1. Lakukanlah wawanca- ra dengan topik1. Tentukanlah sebuah permasalahan lingkungan yang tengah lingkungan kepada banyak dibicarakan oleh masyarakat di sekitarmu sebagai tema salah seorang tokoh untuk sebuah wawancara! terkait di daerahmu!2. Tentukanlah narasumber yang kamu anggap paling 2. Tulislah pokok-po- berkompeten untuk dapat memberikan informasi berkenaan kok hasil wawancara dengan tema yang kamu tentukan! yang kamu peroleh!3. Susunlah sebuah kerangka wawancara dengan menyiapkan 3. Sampaikanlah kepada materi yang berupa pertanyaan-pertanyaan! teman-temanmu dan bapak/ibu guru hasil4. Persiapkan sarana dan prasarana wawancara termasuk re- wawancara yang ferensimu terhadap materi yang akan kamu wawancarakan! kamu lakukan secara lisan!5. Lakukan proses wawancara tersebut dengan mengajak salah seorang temanmu!6. Tulislah hasil wawancara yang kamu lakukan! Pelajaran 5 Lingkungan 95

7. Mintalah evaluasi dan penilaian dari teman yang kamu ajak berkenaan dengan wawancara yang kamu lakukan!Tujuan Pembelajaran C. Membuat Sinopsis Novel Remaja Indone- siaTujuan belajar kalianadalah dapat menge- Sinopsis merupakan ringkasan dari suatu bacaan atau tekstahui hal-hal dalam cerita yang mewakili dari kandungan isi bacaan atau teks cerita.sinopsis, langkah Membuat sinopsis novel remaja Indonesia berarti membuatmembuat sinopsis, dan ringkasan dari sebuah novel remaja, yang di dalam ringkasanmembuat sinopsis dari tersebut terkandung isi novel. Dalam proses membuat sinopsis novel,novel remaja Indone- sangat diperlukan upaya pemahaman terhadap unsur-unsur intrinsiksia dan novel lainnya novel tersebut. Dalam hal ini terutama berkaitan dengan tema,secara umum. amanat, alur, setting atau latar, dan penokohan. Hal ini dikarenakan unsur-unsur tersebut akan saling terkait dalam sebuah rangkaian cerita. Maka itu, sebelum membuat sebuah sinopsis novel, kita perlu membaca novel tersebut sampai benar-benar memahaminya. Dalam menyusun sinopsis, gagasan asli pengarang harus diperhatikan. Begitu pula urutan ceritanya. Kita tidak boleh memasukkan cerita baru dalam sinopsis tersebut. Penggunaan bahasa yang efektif dalam sinopsis akan sangat membantu dalam memaknai isi dan maksud cerita. Bacalah dengan cermat contoh sinopsis novel Trilogi Ronggeng Dukuh Paruk karya Ahmad Tohari berikut ini! Semangat Dukuh Paruk kembali kan negara ini. Pedukuhan itu dibakar.menggeliat sejak Srinthil dinobatkan menjadi Ronggeng beserta para penabuh calungnyaronggeng baru, menggantikan ronggeng ditahan. Hanya karena kecantikannyalah,terakhir yang mati dua belas tahun yang lalu. Srinthil tidak diperlakukan semena-mena olehBagi pedukuhan yang kecil, miskin, terpencil, para penguasa penjara itu.dan bersahaja itu, ronggeng adalahpelambang. Tanpanya, dukuh itu merasa Namun, pengalaman pahit sebagaikehilangan jati diri. tahanan politik membuat Srinthil sadar akan harkatnya sebagai manusia. Karena itu, setelah Dengan sengaja Srinthil menjadi tokoh bebas, ia berniat memperbaiki citra dirinya.yang amat terkenal dan digandrungi. Cantik Ia tak ingin melayani lelaki mana pun. Ia ingindan menggoda. Semua ingin menari bersama menjadi wanita somahan. Dan ketika Bajusronggeng itu. Dari kawula muda hingga muncul dalam hidupnya, sepercik harapanpejebat-pejabat desa maupun kabupaten. timbul, harapan yang makin lama makin membuncah. Tapi, ternyata Srinthil kembali Namun, malapetaka politik tahun 1965 terempas, kali ini bahkan membuat jiwanyamembuat dukuh tersebut hancur, baik secara hancur berantakan, tanpa harkat secuil pun.fisik maupun mental. Karena kebodohannya, ....mereka terbawa arus dan divonis sebagaimanusia-manusia yang telah mengguncang- (Sumber: Ronggeng Dukuh Paruk)96 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

Tatkala membaca sebuah novel, perlu dicermati tentang plot Sumber: Dok. Penerbitatau alur yang ada di dalam novel tersebut. Ini dikarenakan olehplot atau alur merupakan jalinan cerita atau kerangka dari awalhingga akhir yang merupakan jalinan konflik antara tokoh yangberlawanan. Konflik itu berkembang karena kontradiksi parapelaku. Misalnya kebaikan kontra kejahatan, tokoh bermoral kontratokoh tidak bermoral, dan sebagainya. Kunci penting konflik adalahtokoh dan penokohan. Sebagaimana halnya manusia dalamkehidupan sehari-hari, masing-masing tokoh mempunyai wataksendiri-sendiri dan kadang-kadang bertentangan satu sama lain.Perbedaan watak inilah yang memicu timbulnya konflik, apalagijika watak-watak itu saling bertentangan. Tanpa interaksi antaratokoh satu dengan tokoh lainnya, sekali lagi konflik tidak akantercipta.Uji Kemampuan 3Kerjakanlah dengan cermat dan teliti perintah-perintahberikut!1. Carilah sebuah novel remaja Indonesia yang kamu sukai!2. Kemukakan unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam novel tersebut secara singkat!3. Tuliskanlah secara singkat isi cerita dari novel tersebut!4. Tuliskanlah sesuatu hal yang paling berkesan dalam novel tersebut!5. Buatlah sinopsis dari novel tersebut!6. Diskusikan hasil kerjamu dengan teman-teman dan gurumu!Tulislah isi cerita, hal yang paling berkesan, dan sinopsis dari noveltersebut di buku tugasmu.D. Menulis Kreatif Naskah Drama Satu Babak Tujuan Pembelajaran dengan Memerhatikan Kaidah Penulisan Naskah Drama Tujuan belajar kalian adalah dapat menulis Pada pembelajaran terdahulu, kita pernah mempelajari sebuah naskah dramapenulisan naskah drama berdasarkan keaslian ide. Selain dapat berdasarkan kreativi-menulis drama berdasarkan ide-ide dan gagasan sendiri, kalian tas dengan memerhati-juga harus dapat menuliskan naskah tersebut dengan kaidah kan kaidah penulisanpenulisan drama yang benar. naskah drama. Ciri khas suatu drama adalah dalam naskah itu berbentukcakapan atau dialog. Dalam menyusun dialog ini, pengarang harusPelajaran 5 Lingkungan 97

Sumber: Dok. Penerbit benar-benar memerhatikan pembicaraan tokoh-tokoh dalam kehidupan sehari-hari. Tokoh-tokoh tersebut harus memiliki watak. Pelukisan watak pemain dapat langsung pada dialog yang mewujudkan watak dan perkembangan lakon, tetapi banyak juga dijumpai dalam catatan samping. Suara yang terdengar dalam dialog tokoh juga berhubungan dengan watak lakon. Tokoh yang berwatak tenang bijaksana biasanya menggunakan suara yang bernada rendah, kurang bertekanan, dan halus. Watak suatu tokoh juga akan dimengerti dari percakapan antarpemainnya. Watak tokoh juga dapat dilihat dari perilaku dalam drama. Misalnya penampilan seorang pegawai bank akan berbeda dari penampilan seorang makelar, kendatipun keadaan sosial ekonominya sama. Penampilan orang kaya tentu berbeda dengan orang miskin, sikap orang yang pemarah tentu berbeda dengan orang penyabar, dan sebagainya. Perhatikanlah ilustrasi cerita dan contoh naskah drama berikut. Cerita: Anita ingin mengajak teman-temannya untuk bekerja bakti membersihkan lingkungan. Rencana ini disampaikan setelah dia mendengar berita dari Fajar bahwa Tio anak kelas VIIB dan Bima anak VIIIC menderita penyakit demam berdarah. Nyamuk yang menyebarkan virus demam berdarah menggigit pada siang hari. Padahal, dari pagi sampai sore hari mereka berada di sekolah. Ini berarti, di sekolah terdapat nyamuk penyebar virus deman berdarah, Aedes aegypti. Hal ini disebabkan oleh banyaknya sampah kaleng yang berada di dekat sekolah dan air selokan yang menggenang di depan sekolah. Pengembangan naskah drama dari cerita di atas adalah berikut. Mari Bersihkan LingkunganSetting: ruang OSIS Ratna : “Mereka sakit apa, Jar?”Pelaku: Anita, Ratna, dan Fajar Fajar : “Mereka terkena demam berdarah.” Saat itu pagi hari. Anita dan Ratna tengah Anita : “Wah, ini bahaya. Kita harus segeramembahas persoalan Tio dan Bima yang bertindak,”sudah beberapa hari tidak masuk sekolah.Tiba-tiba Fajar masuk dengan terengah-engah. Ratna : “Apa maksudmu, An?”Anita : “Sudah berapa lama Tio dan Bima Anita : “Kita tahu bahwa virus demam tidak masuk sekolah?” berdarah disebabkan oleh nyamuk Aedes aegypti. Nyamuk iniRatna : “Tio sudah empat hari dan Bima tiga menggigit pada siang hari. Padahal, hari,” dari pagi hingga sore hari, Tio dan Bima berada di sekolah. Kemung-Fajar : “An, gawat!” kinan besar, mereka digigit waktu di sekolah.”Anita : “Ada apa, Jar?”Fajar : “Tio dan Bima masuk rumah sakit,”98 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

Fajar : “Ya, benar, An. Coba kita lihat, di Anita : “Kita akan bekerja bakti membersih- samping sekolah kita adalah TPA kan lingkungan. Kita akan (Tempat Pembuangan Sampah). Di menguras bak mandi, mengubur sana banyak kaleng bekas yang kaleng-kaleng bekas, menutup mungkin ada airnya. Lalu, di depan tempat air, membersihkan selokan, sekolah kita, air di selokan selalu dan lain-lain.” menggenang. Di tempat-tempat itulah Aedes aegypti berkembang Ratna : “Ya, ini salah satu cara mencegah biak.” agar teman-teman kita terhindar dari deman berdarah.”Ratna : “Iya. Lalu apa yang bisa kita lakukan?” Anita : “Baiklah. Sekarang saya akan membicarakan rencana ini ke pembina OSIS.” .... Beberapa hal yang perlu kalian perhatikan berkenaan dengankaidah penulisan naskah drama yaitu berikut.1. Penulisan dialog harus diawali dengan nama tokoh yang mengungkapkan dialog.2. Penggunaan tanda baca titik dua untuk mengungkapkan dia- log tokoh.3. Petunjuk lakuan dituliskan dengan tanda kurung atau diletakkan sebagai paragraf tersendiri.4. Penulisan perpindahan babak, adegan, atau setting drama ditulis tersendiri atau tidak digandeng dengan dialog tokoh.5. Pada awal kisahan biasanya disertakan prolog sebagai pengantar cerita dan epilog sebagai penutup cerita.Uji Kemampuan 4Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan cermat di bukutugasmu!1. Tentukanlah sebuah tema yang menarik untuk kamu buat menjadi sebuah cerita drama!2. Tulislah secara singkat rangkaian cerita yang akan kamu jadikan naskah tersebut!3. Tentukanlah unsur-unsur intrinsik dari sebuah naskah drama yang akan kamu tuliskan!4. Tulislah sebuah naskah drama satu babak dengan memerhatikan keaslian ide dan kaidah penulisan naskah drama berdasarkan hal-hal di atas!5. Berikan judul yang menarik pada naskah yang kamu buat!6. Gunakan diksi yang tepat dan menarik! Pelajaran 5 Lingkungan 99

RANGKUMAN 3. Sinopsis merupakan ringkasan dari suatu bacaan cerita yang mewakili dari1. Tanggapan terhadap laporan harus kandungan isi cerita. Hal yang penting dilakukan dengan baik, sopan, dan dalam membuat sinopsis adalah mengena. Tanggapan ditujukan pada memahami unsur-unsur intrinsik novel, kelengkapan isi laporan; kejelasan isi meliputi tema, amanat, alur, setting atau laporan; serta keruntutan dalam latar, dan penokohan. menyampaikan isi laporan. 4. Membuat naskah drama berarti2. Berwawancara dilakukan dengan menulis dialog. Dialog yang ditulis persiapan yang matang. Persiapan merupakan pembicaraan tokoh-tokoh tersebut meliputi persiapan tema, dalam kehidupan sehari-hari. Adapun narasumber, waktu dan tempat watak pemain dilukiskan secara pelaksanaan, daftar pertanyaan langsung pada dialog. wawancara, serta alat dan prasarana.Evaluasi Pelajaran 5Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah laporan berikut dengan cermat dan saksama! Hutan Bakau yang Merana Percaya atau tidak, dulu luas kawasan Rupanya, kerusakan lingkungan di MuaraSuaka Margasatwa Muara Angke (SMMA) Angke tidak berhenti sampai di situ. Selainmencapai 1.300 hektare. Tidak heran jika di luas kawasan hutan bakau di Jakarta yangzaman Belanda, Cengkareng bernama Belukar makin kecil, aliran 13 kali dalam banjir kanalCengkareng. barat setiap hari menyeret 1.200 meter kubik sampah dari lima wilayah Jakarta ke mulut Apa hubungannya dengan Cengkareng? Muara Angke yang berbatasan dengan laut.Ya, kawasan hutan bakau itu terbentang Sampah itu umumnya merupakan sampahhingga Cengkareng. Sejatinya, 1.300 hektare domestik serta sebagian besar berasal darihutan bakau itu bermanfaat sebagai daerah perumahan di Jakarta Selatan. Pemprov DKIresapan serta penahan air untuk Jakarta. Jakarta melansir hitungan 1.200 meter kubik“Makanya, waktu ada daerah di Jakarta Utara atau enam ribu ton. Wandi sendirikebanjiran air rob, tempat kita (Muara Angke) memperkirakan jumlah pastinya lebih besartidak ada yang kebanjiran,” tutur Wandi. dari itu. “Masak dari dulu angkanya segituUntungnya, hutan bakau di SMMA masih terus.”.berfungsi sebagai resapan air bagi kawasansekitarnya. Di mata para ‘Monster Hijau’, fakta tersebut memang menantang mereka untuk Namun, “Tiba-tiba ada proyek berbuat lebih. Setidaknya menjaga supayareklamasi,” kata Wandi. Akibatnya, sekarang ruang terbuka hijau Jakarta tidak menjadiSMMA yang terletak di Kelurahan Kapuk makin tipis. Apalagi, hutan bakau di MuaraMuara, Kecamatan Penjaringan, Jakarta Utara, Angke adalah hutan bakau terakhir di Jakarta.itu menciut habis-habisan. Tinggal 25,02hektare saja. Akibatnya, saat ini hutan bakau (Sumber: www.kitaada.eco,di Jakarta hanya setebal 10 meter. Padahal, Minggu, 27 Januari 2008)idealnya hutan bakau tumbuh sampai ke laut.100 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

Kerjakanlah soal-soal berikut dengan cermat dan teliti! a. Berikanlah tanggapanmu terhadap kelengkapan isi laporan! b. Berikanlah tanggapanmu terhadap kejelasan isi laporan! c. Sampaikanlah kelebihan dan kekurangan dari isi laporan di atas! d. Bagaimanakah korelasi antara judul dan isi dari laporan di atas? e. Sampaikanlah kritik dan saran terhadap isi laporan di atas.2. Simaklah petikan wawancara dengan narasumber Bagas Kurniawan, pemilik Ninety Nine Trees Community Kampung Rusa berikut dengan cemat! Menjalankan sebuah bisnis tidak mesti jika kita berintegrasi dengan alam. Dengandengan merusak alam. Sebaliknya, bisnis kita membuat makanan yang diambil daridapat berjalan berdampingan dengan alam, otomatis kehidupan kita secarapelestarian alam. Tidak hanya itu, bisnis juga ekonomi maupun sosial lainnya akan lebihdapat menumbuhkan kehidupan sosial yang baik.berwawasan alam. Gagasan itu dimulai kapan? Dapat diceritakan konsep-konseppendirian Ninety Nine Trees Community di Mulai efektif Juni 2005. Jadi, sebenarnyaKampung Rusa? kami membuat Kampung Rusa ini baru 18 bulan. Hampir semua tanaman yang ada di Sebenarnya, (ini) konsep bisnis petani sini adalah tanaman baru. Nah, (penghuni)yang ingin kami sampaikan kepada anak rumah-rumah yang ada di sini tidak bolehcucu. Kami memiliki tanggung jawab moral merusak atau menebang pohon yang sudahkepada anak-anak yang tidak dapat ada. Kami dalam sehari minimal menanammenghadapi sosialisasi secara lingkungan. 10 pohon kertas. Jadi, kami sebenarnyaJadi mereka hanya jago kandang, kehidupan memulai bukan (dengan) membuat rumah,konsumtif, setiap akhir pekan pasti ke mal, tapi menanam pohon setiap hari.main playstation, atau hanya nonton televisi.Nah, pola hidup seperti itu ke depan pasti Mengapa demikian?akan susah. Jadi dasarnya seperti itu. Basicseperti ini adalah kehidupan hunian, Dulu sebelum kami menempati daerahterintegrasi dengan alam. Jadi, kami membuat ini, suhu di sini mencapai 40 derajat Celcius.paradigma terbalik. Apabila orang mencari Karena, di sini dulunya tidak ada pohon samauang itu harus keluar rumah, tapi (kami) sekali. Tadinya ini lembah yang gundul. Nah,dengan mempunyai hunian atau rumah, uang yang ada sekarang ini adalah tanaman yangitu dapat datang ke rumah. kita tanam. Ada pohon trembesi, mahoni, dan jati putih. Itu pohon yang wajib kita Bagaimana caranya? tanam karena ketiga pohon itu tidak perlu perawatan secara khusus. Tidak perlu disiram, Caranya minimal kita punya rumah, tapi tetap dapat hidup. Intinya dengan hanyakolam ikan, dan punya tanaman untuk diolah. menanam pohon, banyak hal yang kita dapat.Jadi kita berkebun. Lahan ini minimal luasnya Di antaranya kayunya dapat kami gunakan300 meter. Perinciannya 100 meter untuk untuk membuat rumah-rumah ini. Untukdidirikan rumah, kemudian kolam ikan 100 tanaman berbuah yang lain, misalnya nangka,meter, dan sisanya untuk berkebun tanam- rambutan, nantinya kan buahnya dapattanaman. Jadi, kehidupan itu dapat berjalan mendatangkan rupiah. Jadi, semuanya ada Pelajaran 5 Lingkungan 101

nilai ekonomisnya. Saya optimis kalau soal banyak, satu pekan sekali, utang itu pastimembayar utang selama 20 tahun ke negara terbayar. Nah, pesan moral ini sebetulnyakreditor, terus setiap orang Indonesia yang kami tanamkan kepada anak-anak kami.menanam dua pohon, tidak usah banyak- (Sumber: Seputar Indonesia, Februari 2007, dengan pengubahan) Kerjakanlah soal-soal berikut dengan cermat dan benar! a. Seusai menyimak petikan wawancara di atas, simpulkan beberapa pokok-pokok wawancara yang dapat kamu tangkap! b. Tepatkah pertanyaan-pertanyaan yang diajukan penanya dalam petikan wawancara di atas? Jelaskan dengan alasan yang tepat! c. Ketika kamu sebagai seorang pewawancara dengan topik wawancara seperti di atas, bagaimanakah pertanyaan- pertanyaan yang kamu ajukan? d. Apa saja yang kamu perlukan pada saat melakukan wawancara tersebut? e. Apakah hasil wawancara yang kamu dapatkan memenuhi pokok-pokok wawancara seperti yang terdapat dalam petikan di atas?3. a. Jelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat sinopsis sebuah novel? b. Bagaimanakah langkah menyusun sebuah sinopsis? c. Tuliskan sebuah sinopsis singkat dari novel remaja yang pernah kamu baca!4. a. Jelaskan langkah-langkah menulis sebuah naskah drama! b. Jelaskan kaidah penulisan naskah drama! c. Tuliskanlah sebuah kerangka cerita berikut pengembang- annya dalam bentuk naskah drama!102 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

Pelajaran 6Teknologi Menambah pengalaman belajar merupakan hal yang harus selalu kalian gali dalam setiap materi pelajaran. Hal yang tidak boleh kalian lupakan adalah bagaimana mengupayakan pengalaman-pengalaman tersebut menjadi alat untuk memacu peningkatan kemampuan-kemampuan kalian dalam berbahasa dan bersastra. Mendengarkan dan memahami berita dari radio atau televisi akan kita pelajari guna mempertajam kemampuan kalian dalam mengolah keterampilan menyimak. Pengolahan keterampilan berbicara yang akan kita bahas, ditujukan agar kalian mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi. Kemampuan membaca novel remaja asli maupun terjemahan dapat kalian pelajari pada pelajaran ini juga. Adapun pengolahan keterampilan menulis, ditujukan agar kalian mampu menulis rangkuman isi buku pengetahuan populer. Cukup menarik, bukan? Tetaplah dalam semangat selalu berprestasi. Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar, 2005

Peta Konsep Menemukan pokok- pokok berita MendengarkanTeknologi Berbicara Menyampaikan Membaca pendapat dalam diskusi Membaca novel remaja asli atau terjemahan Menulis Menyusun rangkuman104 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

A. Menemukan Pokok-pokok Berita Tujuan Pembelajaran Tujuan belajar kalian Memahami berita yang diperdengarkan berbeda dengan adalah dapat menen-memahami berita dari media cetak. Untuk dapat memahami berita tukan pokok-pokokyang disampaikan melalui media cetak, kita dapat membacanya. berita (apa, siapa, diApabila kita belum memahami isi berita, kita dapat mengulangi mana, kapan, menga-membaca. Adapun untuk memahami berita yang disampaikan pa, dan bagaimana)melalui media elektronik diperlukan konsentrasi yang cukup. Hal yang didengar melaluiini dikarenakan sifat beritanya hanya dibacakan satu kali atau tidak radio atau ditontonada pengulangan. melalui televisi. Dapatkah kalian memahami informasi dari berita yang Sumber: Dok. Penerbitdisampaikan? Jika kalian memahami isi berita tersebut, tentu kaliandapat menuliskan pokok-pokok berita yang kalian dengar danmenuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat serta menuliskankesimpulan isi beritanya. Mintalah salah seorang teman untuk berperan sebagaipembaca berita yang menyampaikan informasi berikut ini. Padasaat berita dibacakan, simaklah dengan baik. Selamat siang para pendengar yang dan digunakan oleh pemakai. Hal yangbudiman, termasuk dalam proses manajemen informasi, antara lain pengumpulan informasi, Kembali kami Gema FM bergabung ke pengolahan informasi, kemas ulangtengah-tengah Anda sekalian dalam segmen informasi, serta temu kembali informasi.Infotek, Info Teknologi. Saya, Diva Astutiakan mengetengahkan sebuah topik menarik Pendengar yang berbahagia, KM adalahuntuk Anda semua. teknik membangun suatu lingkungan pembelajaran atau learning environment,. Pendengar yang berbahagia, beberapa Dengan demikian, orang-orang di dalamnyatahun belakangan ini istilah knowledge ma- terus termotivasi untuk terus belajar,nagement (pengelolaan pengetahuan atau memanfaatkan informasi yang ada, serta padapemikiran) atau KM menjadi bahasan di akhirnya mau berbagi informasi yangbanyak disiplin ilmu, terutama yang terkait diperoleh. Hal yang termasuk dalam prosesdengan manajemen dan teknologi informasi. manajemen pengetahuan, antara lainKini istilah KM pun mulai menenggelamkan pembelajaran dan berbagi pengetahuan.popularitas istilah information management(pengelolaan informasi yang berhubungan Para pendengar setia, tetaplah didengan komputer) atau IM. Pendengar yang gelombang ini untuk menyimak infosetia, apa sebenarnya perbedaan karakteristik selanjutnya. Namun sebelum itu, simaklahdua istilah ini, dan bagaimana penerapannya sebuah lagu berikut.dalam dunia teknologi informasi? (Digubah dari berita Koran Tempo, IM merupakan suatu teknik pengaturan 17 Februari 2005)atau organisasi agar informasi mudah dicari Sangat diperlukan konsentrasi yang cukup untuk dapatmemahami berita yang disampaikan melalui media televisi atauradio. Hal ini dikarenakan sifat berita yang disampaikan hanyadibacakan satu kali atau tidak ada pengulangan. Artinya, kalian Pelajaran 6 Teknologi 105

Bingkai Bahasa tidak dapat mengulang kembali berita tersebut sebagaimana kita mengulang lagu dari kaset ataupun CD. Adapun untuk memahamiCermatilah kalimat berita yang kalian dengar, kalian tidak perlu menyimak beritapertama pada teks berita! tersebut secara kata per kata atau bahkan menghafalnya. KalianDalam kalimat tersebut dapat memahami isi berita yang kalian dengar cukup denganterdapat kata sapaan, memahami pokok-pokok isi beritanya. Adapun pokok isiyaitu pendengar. kelengkapan dari sebuah berita meliputi unsur apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana, berkenaan dengan berita yangPengertian kata sapaan disampaikan.adalah kata yang diguna-kan untuk menyapa Berdasarkan berita singkat yang kalian dengar, kalian dapatseseorang atau pihak menemukan kelengkapan unsur berita yang kalian dengar sepertikedua, baik tunggal berikut ini.maupun jamak. Katasapaan dapat berupa: 1) 1. Apakah hal yang disampaikan dalam berita tersebut?istilah dalam kekerabat-an, seperti: Bapak, Dik, – Informasi tentang IM dan KM.Saudara, Kakek, Kak; 2)Nama jabatan atau gelar, 2. Siapa yang menyampaikan berita tersebut?seperti Bupati,Gubernur, Jenderal, – Diva Astuti (penyiar radio Gema FM).Dokter, Suster, Profesor,dan sebagainya. 3) Nama 3. Kapan berita tersebut disampaikan?diri, baik orang, misal:Ani, Ida, maupun benda – Pada segmen Infotek radio Gema FM (siang hari).lain, misal: si Kancil,Raja Rimba, dan sebagai- 4. Kapan KM menjadi lebih populer dibandingkan IM?nya. Perhatikan contohkalimat sapaan berikut. – Pada akhir-akhir ini.a. Sapaan hormat 5. Di mana berita tersebut disampaikan? – Selamat pagi, Nyonya. – Di radio Gema FM.b. Sapaan biasa 6. Mengapa KM menjadi lebih populer dibanding IM? – Hai, Dian – Karena KM sedang banyak menjadi pembahasanc. Sapaan kasar dalam berbagai disiplin ilmu. – Hai, Cebol! 7. Bagaimana KM menjadi banyak dibahas dibandingkan• Dalam melatih ke- IM? mampuanmu menge- nai kata sapaan, per- – KM memiliki cakupan yang lebih mengarah pada hatikan kata-kata termotivasinya seseorang untuk terus belajar, meman- berikut; bapak kepala faatkan informasi yang ada, serta pada akhirnya mau sekolah, ibu pembina, berbagi informasi yang diperoleh. nyonya, dan tuan! Kalian perlu memerhatikan beberapa hal untuk dapat• Buatlah kalimat de- menyimpulkan isi berita. Beberapa hal yang dimaksud adalah ngan kata-kata terse- berikut. but, sehingga kata tersebut menjadi kata 1. Menyimak berita secara utuh atau keseluruhan dan lengkap sapaan! secara konsentrasi.• Buatlah kalimat de- 2. Memahami pokok-pokok berita dan menentukan pikiran ngan kata-kata terse- utamanya. but, sehingga kata-ka- ta tersebut bukan me- 3. Menyusun pokok-pokok pikiran kembali dan menganalisisnya. rupakan kata sapaan! 4. Menarik kesimpulan isi berita.• Analisislah perbedaan keduanya!106 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

Uji Kemampuan 1Mintalah salah seorang temanmu untuk menyampaikan teks berikutdengan cara menirukan sebagaimana layaknya pembaca berita diradio atau televisi!Jam Tangan Pengukur Tensi Penemuan baru berteknologi tinggi dipompa udara, cuff yang dilingkarkan padatelah dikembangkan oleh sebuah perusahaan lengan menekan kuat dan menimbulkan rasaalat kedokteran di Singapura. Perusahaan nyeri. Bahkan, pada pasien yang harustersebut berhasil menciptakan jam tangan menjalani operasi, pengukuran darah bisayang bisa mendeteksi tekanan darah tanpa dilakukan dengan memasukkan katetermenimbulkan nyeri maupun rasa tak nyaman. (semacam selang) ke dalam pembuluh darah lengan. Selain menyakitkan, prosedur tersebut Menurut Health STATS International, berisiko menimbukan infeksi.sebuah sensor kecil diletakkan di sisi bawahjam tangan tersebut. Apabila arloji Nah, dengan adanya sensor pada jamdilingkarkan di pergelangan tangan, sensor tangan tersebut, maka kemungkian rasa sakittersebut letaknya tepat di atas arteri (pembuluh dan infeksi itu bisa diminimalkan. “Selaindarah nadi). Lalu, sensor tersebut akan itu, arloji tersebut bisa memudahkan doktermencatat pulsasi arteri dan mengubahnya memprediksi risiko penyakit para pasiennya.dalam bentuk data yang bisa dibaca. Arloji tersebut juga dapat memonitor tekan- an darah dalam 24 jam,” ungkapnya pada Berbagai data bisa tercatat dari sensor surat kabar Straits Times. Hal itu tentunyaitu. “Mulai ukuran tekanan darah dan lebih akurat dibandingkan pemeriksaan rutinpolanya, rata-rata tekanan arteri, pola pulsasi pasien setiap minggu atau bulan.dan detak jantung,” ungkap dr. Ting ChoonMeng, penemu jam tangan berteknologi “Sebenarnya tujuan saya membuat jamcanggih itu. Informasi yang dikumpulkan tersebut ingin mengetahui apa saja yangtersebut bisa digunakan sebagai indikasi terjadi setelah pasien meninggalkan tempatadanya suatu penyakit. Seperti, kemungkinan praktik,” cetusnya. Sehingga, lanjut ia, sistroke atau perlunya memeriksakan kondisi peneliti dapat mendeteksi sekaligus mencegahjantung lebih lanjut. timbulnya stroke ataupun serangan jantung pada pasien. Selama ini, mengukur tekanan darahkadang-kadang menjadi kondisi yang tidak (Sumber: Jawa Pos, 24 Januari 2005, denganmenyenangkan bagi pasien. Pasalnya, ketika pengubahan)Kerjakanlah perintah soal berikut dengan cermat dan benardi buku tugasmu!1. Sebutkan pokok-pokok berita dari berita yang kamu simak!2. Tuliskanlah unsur-unsur berita dari berita di atas yang meliputi unsur apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana!3. Tuliskan kembali isi berita di atas secara singkat! Pelajaran 6 Teknologi 107

TAGIHAN Kerjakan tugas berikut! 1. Simaklah sebuah berita dari stasiun televisi atau radio pada saat jam istirahat di sekolahmu. Lakukanlah bersama kelompok belajarmu! 2. Tuliskanlah pokok-pokok berita yang kamu dapatkan dari hasil penyimakan secara individu! 3. Tuliskanlah unsur-unsur berita dari berita di atas yang meliputi unsur apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana berkenaan dengan berita yang kamu simak! 4. Bandingkan dengan hasil kerja temanmu! Diskusikanlah perbedaan dan persamaannya! Tulislah pokok-pokok berita, unsur-unsur berita, serta hasil diskusi di buku tugasmu!B. Menyampaikan Persetujuan, Sanggahan, Tujuan Pembelajaran dan Penolakan Pendapat dalam Diskusi Tujuan belajar kalian adalah kalian dapat Dalam sebuah diskusi tentu saja dapat terjadi adanya menyampaikan perse- tujuan, sanggahan,perbedaan pendapat dalam upaya mendapatkan solusi dari persolan dan penolakan penda- pat dalam diskusiyang dibahas. Perbedaan pendapat tersebut dapat memunculkan disertai dengan bukti dan alasan yangadanya bentuk rasa persetujuan, ketidaksetujuan, upaya sanggahan, tepat.ataupun penolakan dari masing-masing peserta diskusi. Sumber: Dok. PenerbitBagaimanakah cara menyampaikan bentuk-bentuk perbedaanpendapat agar diskusi tetap dapat berjalan dengan baik dan lancar?Tentu saja semua harus disampaikan dengan etika yang baik dansantun.Perhatikanlah contoh ilustrasi sebuah proses diskusi berikut!Bahan diskusi Teknologi Mesin dan Dampak Lingkungan Penggunaan teknologi dan mesin-mesin modern dengan sistem komputer di perusahaan-perusahaan industri mampu meningkatkan hasil produksi beberapa kali lipat dibandingkan dengan teknologi manual. Namun demikian, sistem pengoperasian mesin yang serba otomatis dan dapat dioperasionalkan selama 24 jam sehari secara penuh, telah menimbulkan beberapa dampak kurang menguntungkan bagi bidang lainnya. Lingkungan, lingkungan adalah salah satu bidang yang pa- ling sering mendapatkan dampak pertama dari berdirinya perusahaan industri (pabrik). Limbah, polusi, dan kebisingan sepertinya merupakan satu-kesatuan yang tidak mungkin lepas dari penggunaan108 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

mesin-mesin. Pengolahan terhadap ketiga hal tersebut, saat inikadang masih belum begitu diperhatikan oleh sebagianpengembang industri.Moderator: Andi HafidNotulis: Marleyn Silalahi Dalam proses diskusi dengan bahan diskusi di atas dapat Bingkai Bahasamuncul beberapa kemungkinan tanggapan yang berupapernyataan. Contoh tanggapan dan sanggahan yang dapat kalian Pada teks bahan diskusisampaikan dalam diskusi tersebut adalah sebagaimana dilakukan terdapat kata-kata yangteman-teman kalian, misalnya: berkonfiks per - an dan pen - an, di antaranya 1) Linda (pernyataan atau tanggapan terhadap persoalan): perusahaan, penggunaan, Saya dapat merasakan, bahwa memang penggunaan pengoperasian, dan mesin-mesin modern di perusahaan-perusahaan industri sebagainya. telah menimbulkan efek negatif bagi lingkungan. Telah banyak kita simak dari saluran-saluran informasi yang Arti konfiks pen - an dan mengemukakan bahwa limbah-limbah industri telah per - an adalah berikut. menelan korban, yaitu kerusakan lingkungan dan juga polusi udara yang terus meningkat. Maka itu, saya 1. Menyatakan alat mempunyai pemikiran bahwa penggunaan mesin-mesin Contoh: Beruang dalam industri saat ini sebaiknya diminimalis, mengingat memiliki penciuman besarnya dampak yang ditimbulkan. yang sangat tajam. 2) Wayan (pernyataan atau tanggapan terhadap persoalan): 2. Menyatakan tempat Saya mendukung tanggapan yang dikemukakan Saudari Contoh: Bantar Linda. Selain berdampak polusi, penggunaan mesin-mesin Gebang merupakan modern telah mengurangi jumlah tenaga kerja, sedangkan daerah penampungan kita ketahui bahwa masih banyak tenaga kerja kita yang sampah di Jakarta. kesulitan mendapatkan pekerjaan. 3. Menyatakan hal atau 3) Sania (sanggahan terhadap tanggapan 1 dan 2): Saya dapat proses memahami dampak yang ditimbulkan dari adanya Contoh: Penandata- penggunaan mesin-mesin modern dalam perindustrian, dan nganan kontrak telah saya juga membenarkan hal tersebut. Namun demikian, dilaksanakan tadi saya kurang sependapat dengan solusi yang dikemukakan pagi. Saudari Linda yang dikuatkan oleh Saudara Wayan. Pemikiran saya bahwa meminimalis mesin-mesin mo- 4. Menyatakan hasil dern dalam perindustrian berarti mengurangi efektivitas Contoh: Penghasilan perusahaan dalam berproduksi, yang justru dapat tukang ojek di Jakarta menurunkan jumlah produksi. Saya berpendapat bahwa pada musim hujan untuk mengurangi dampak limbah dan polusi industri perlu meningkat. diperketat adanya peraturan terhadap usaha perindustrian yang ramah lingkungan dengan menerapkan sistem amdal. 5. Menyatakan kumpul- an Contoh: Tahun depan lokasi sawah ini akan dijadikan lahan perumahan. • Buatlah kalimat de- ngan kata perimbuhan pen-an dan jelaskan maknanya! • Buatlah kalimat de- ngan kata berimbuhan per - an dan jelaskan maknanya! Pelajaran 6 Teknologi 109

4) Tobing (sanggahan terhadap pernyataan 1 dan 2): Saya juga kurang sependapat dengan Saudara Wayan dan Saudari Linda. Menurut saya, meminimalis penggunaan mesin-mesin dalam perindustrian, selain seperti yang dikemukakan Saudari Sania, pengembangan perindustrian kita akan makin tertinggal dari negara lain secara teknologi. Portofolio Dalam proses diskusi, tanggapan, usulan, pertanyaan, dan adu pendapat harus disampaikan melalui moderator dan disampaikan1. Carilah sebuah bahan dengan bahasa yang santun. Dalam hal ini, moderator berfungsi diskusi bertema tek- sebagai pemimpin, pemandu, dan penanggung jawab berjalannya nologi! diskusi. Seorang moderator harus dapat mengondisikan peserta diskusi, menerima dan menolak usulan, masukan, sanggahan, dan2. Pahamilah bahan sebagainya, demi tertibnya diskusi untuk mendapatkan solusi serta diskusi tersebut ber- tidak terjadi pendominasian (penguasaan) pendapat. sama kelompokmu! Beberapa hal yang perlu kalian perhatikan dalam3. Lakukanlah diskusi menyampaikan persetujuan, sanggahan, maupun penolakan berdasarkan bahan pendapat, yaitu berikut. diskusi dengan baik! a. Meminta izin moderator terlebih dahulu selaku pemandu4. Tulislah hasil diskusi diskusi. dalam laporan diskusi secara sistematis! b. Disampaikan dengan bahasa yang santun, komunikatif, dan jelas. c. Disertai dengan bukti dan alasan yang logis dan tepat, serta jika perlu disertai data-data. d. Fokus terhadap persoalan yang sedang dibahas atau dibicarakan. e. Tidak memaksakan kehendak atau pendapat. Uji Kemampuan 2 Diskusikan wacana berikut dengan cermat dan benar! Ketika Gaya Belanja Elektronik Bergeser Konsep one stop shopping yang Berbagai kelebihan ditawarkan pasardikembangkan toko elektronik modern modern ini. Mulai dari kenyamanan,menjadi daya pikat. keamanan, hingga kemudahan dalam sistem pembayaran. Nama-nama seperti Electronic Kehadiran pasar elektronik modern, City dan Agis Superstore merupakan salah duadiam-diam mulai menggerus popularitas dari berbagai toko elektronik modern yangGlodok sebagai pusat ritel elektronik di meramaikan pasar. Toko-toko iniJakarta. Tidak hanya Glodok, toko-toko mengkhususkan jualannya hanya untukelektronik tradisional juga mulai terancam produk-produk elektronik.dengan kehadiran pasar elektronik modern.Wajar jika masyarakat mulai berpaling ke Senior Manager Marketing Division Headpasar elektronik modern. Electronic City, Wiradi, membenarkan adanya110 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

pergeseran cara berbelanja masyarakat dari dan ekspansi yang dilakukan oleh toko-tokopasar tradisional ke pasar modern. Di tahun modern yang sudah hadir terlebih dahulu.2007, tren tersebut masih akan berlangsung.Hal ini dilihat dari makin banyaknya pilihan (Sumber: www.republika.co.id Senin, 26 Februari 2007)Kerjakanlah perintah-perintah berikut dengan benar di bukutugasmu!1. Tuliskanlah tanggapan-tanggapan yang muncul dalam diskusi tersebut!2. Berikan apresiasimu terhadap tanggapan-tanggapan yang ada!3. Tuliskanlah tanggapan-tanggapanmu yang berupa pernyataan persetujuan dan ketidaksetujuan terhadap bahan diskusi di atas!4. Tuliskanlah kritik dan saranmu berkenaan dengan tanggapan yang tidak sesuai dengan pendapatmu!5. Tuliskanlah solusimu berkenaan dengan persoalan yang terdapat dalam bahan diskusi di atas!C. Menjelaskan Alur Cerita, Pelaku, dan Latar Tujuan Pembelajaran Novel Remaja (Asli atau Terjemahan) Tujuan belajar kalian Novel merupakan karya sastra yang berbentuk prosa, dengan adalah dapat menen-penceritaan mengenai tokoh-tokohnya disampaikan secara panjang tukan dan menjelas-dan mendetail. Novel hampir sama dengan roman. Perbedaannya kan alur cerita,yaitu dalam roman biasanya tokoh diceritakan dari lahir hingga pelaku, dan latarakhir hayatnya. Adapun dalam novel, tokoh cerita dikisahkan hingga novel remaja (asliakhir cerita. atau terjemahan). Sebagai sebuah hasil karya sastra, novel memiliki unsurpembangun yang terkandung di dalamnya. Tentu kalian sudahmengetahui mengenai unsur pembangun sebuah karya sastra, yaituunsur ekstrinsik dan unsur intrinsik. Adapun unsur-unsur intrinsikyang terdapat dalam novel dapat kalian simak sebagai berikut.No. Unsur Instrinsik Sumber: Dok. Penerbit Isi (Berkaitan dengan Hal)1. Tema Hal yang dibicarakan dalam cerita (isi cerita) atau topik2. Alur atau plot cerita.3. Amanat Jalan cerita/jalinan cerita atau urutan cerita dari awal sam- pai akhir. Pesan atau pelajaran yang dapat diambil dari cerita, baik melalui tema, kisah, maupun watak pelakunya. Pelajaran 6 Teknologi 111

No. Unsur Instrinsik Isi (Berkaitan dengan Hal)4. Penokohan Watak atau karakter pelaku, misal baik, buruk, santun, periang, protagonis, antagonis, dan sebagainya.5. Latar atau setting6. Gaya bahasa Tempat, waktu, dan suasana kejadian dalam cerita.7. Sudut pandang Pemilihan kata atau diksi dalam karya sastra, biasanya (point of view) dicirikan dengan penggunaan majas-majas, dan sebagainya. Penempatan si pencerita dalam kisah, misal sebagai orang pertama atau kedua, dengan memasukkan diri sebagai bagian dari cerita ataupun tidak. Bacalah petikan novel berikut dengan cermat untuk lebih memperjelas tujuan pembahasan materi ini! Jamie terdiam beberapa saat sebelum suara burung itu, sambil mencobamenjawab. “Aku belum tahu,” sahutnya, menenangkan kegelisahanku.setelah berpikir beberapa saat. “Kurasa akumungkin akan pergi, kalau kesempatan itu Dua hari yang lalu, sama sekali tidakada. Aku belum pernah pergi ke pesta dansa akan terbayang olehku untuk mengajak Jamie,homecoming (reuni alumni).” bahkan mempertimbangkannya sekalipun. Tapi tiba-tiba aku sudah di sini, mendengar “Acaranya menyenangkan,” ujarku cepat. suaraku sendiri sementara aku mengucapkan\"Tidak terlalu menyenangkan, tapi kata-kata ajaib itu.menyenangkan.” Terutama dibandingkandengan pilihanku yang lain, tambahku dalam “Ehm, maukah kau pergi ke pesta dansahati. itu bersamaku?” Ia tersenyum mendengar jawabanku. Aku bisa melihat Jamie terkejut. Kurasa“Aku tentu harus membicarakannya dengan Jamie mengira basa-basiku. Sebelum iniayahku lebih dulu. Kalau ia mengizinkan, mungkin ada hubungannya dengan orang lainkurasa aku bisa pergi.” yang ingin mengajak dirinya. Kadang-kadang seorang anak remaja mengirim temannya Seekor burung yang bertengger di pohon untuk “menjajaki situasi”, begitulahdekat teras itu mulai berkicau ramai, seakan istilahnya, untuk menghindari kemungkinania tahu tidak seharusnya aku berada di situ. terjadinya penolakan. Meskipun Jamie tidakAku memusatkan seluruh perhatianku pada seperti kebanyakan anak-anak remaja lain, aku yakin Jamie memahami konsep itu, setidaknya secara teori. Namun bukannya langsung memberikan jawaban, Jamie malah berpaling ke arah lain selama beberapa saat. Hatiku terasa menciut karena aku merasa ia akan mengatakan tidak. Tiba-tiba aku menyesali caraku memperlakukan Jamie selama ini. Aku teringat saat-saat aku mengejeknya atau mengatai ayahnya seorang pezina atau sekadar menertawakannya di belakang punggungnya. Pada saat aku mulai merasa amat bersalah mengenai semua itu. Jamie menoleh dan112 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

menatapku kembali. Di wajahnya tampak Aku tahu Jamie cuma bercanda dariseulas senyum. caranya tertawa, dan mau tidak mau aku kemudian menghela napas lega. Kadang- “Aku mau pergi denganmu,” kata Jamie kadang harus aku akui, Jamie memiliki rasaakhirnya, “dengan satu syarat.” humor yang tinggi. Aku menguatkan diri, sambil berharap Aku tersenyum dan memberikan janjikusyaratnya tidak terlalu berat. “Ya?” padanya. “Kau harus berjanji bahwa kau tidak akan (Kan Kukenang Selalu, Nicholas Sparks)jatuh cinta padaku.” Dalam menjelaskan unsur intrinsik novel yang kalian baca, Sumber: Dok. Penerbitberkenaan dengan alur cerita, pelaku, dan latar novel remaja (asliatau terjemahan), kalian perlu memerhatikan langkah-langkahberikut.1. Membaca novel dengan cermat dan teliti.2. Memahami inti cerita yang dapat ditangkap secara utuh dan menyeluruh.3. Memerhatikan serta menganalisis unsur-unsur intrinsik secara cermat. Secara ringkas, kutipan novel tersebut mengungkapkan tentang situasi tokoh “aku” dan Jamie. Aku yang hendak mengajak Jamie berpesta merasa gelisah dan was-was jika Jamie menolaknya. Ia juga tidak mengira bahwa dirinya memiliki keberanian untuk mengajak Jamie ke sebuah pesta dansa. Sebelum Jamie memberikan jawaban, beberapa waktu saat itu, “aku” sempat merasa pesimis dan menjadi tidak begitu yakin jika Jamie mau menerima tawarannya. Namun, ternyata di luar dugaan, Jamie menerima tawaran “aku” dengan syarat agar “aku” tidak jatuh cinta pada Jamie. “… Aku tahu Jamie cuma bercanda dari caranya tertawa, dan mau tak mau aku kemudian menghela nafas lega ....” Alur cerita yang tersirat dari kutipan tersebut menunjukkan bahwa kejadian tersebut berlangsung dengan urutan waktu yang berjalan maju atau ke depan. Pelaku utama yang terdapat dalam kutipan tersebut adalah “aku” dan Jamie. Namun, secara tersirat bahwa dalam cerita tersebut terdapat tokoh ayah Jamie. Latar atau setting yang berkaitan dengan tempat dalam kutipan tersebut adalah teras rumah, “… seekor burung yang bertengger di dekat teras itu …”. Pelajaran 6 Teknologi 113

Uji Kemampuan 3 Bacalah petikan novel berikut dengan cermat! Seperti remaja-remaja yang lainnya, Orang tua Vita tahu kalau anaknyaSatrio pun juga merasakan jatuh cinta. Cinta pacaran dengan Satrio, demikian juga orangpertamanya dengan seorang gadis yang tua Satrio pun mengetahui hubungan mereka,setahun lebih tua darinya. Gadis itu bernama dan sepertinya mereka berdua mendapatVita, seorang gadis yang manis, di mana respons positif dari kedua orang tua mereka.banyak teman Satrio yang suka padanya. Satrio sering datang ke rumah Vita bila hariTeman-teman Satrio mengatakan bahwa Satrio libur, dan Vita pun sering main ke rumahberuntung mendapatkan gadis secantik Vita. Satrio yang ternyata masih ada sedikitKarena belum pernah pacaran sebelumnya, hubungan keluarga. Orang tua nenek VitaSatrio masih bingung untuk bicara dan ternyata adalah orang tua dari neneknya Satriomengungkapkan perasaannya kepada Vita. juga. Seperti teman-teman lainnya, akhirnya Suatu hari saat hari libur, Satrio main keSatrio mengungkapkan perasaannya melalui rumah Vita dan mendapati rumah itu kosong.surat yang dititipkan pada teman Vita yang Satrio yang sebelumnya sudah bilang kalaubernama Ani. Hubungan mereka semakin erat mau datang dan ternyata Vita nggak adakarena setelah lulus SMP Satrio melanjutkan kelihatan kesal. Melihat tak seorang pun adake SMA di mana Vita juga sekolah di sana. di rumah, kemudian Satrio memutuskanWalaupun sebenarnya nilai Satrio lebih dari untuk pulang, namun baru beberapa langkahcukup untuk diterima di SMA negeri. Tapi tiba-tiba ada tangan yang lembut menutupkarena cintanya, dia memilih masuk SMA matanya dari belakang. Satrio kaget, tapiswasta mengikuti jejak kekasihnya. Karena segera tahu tangan lembut itu adalah Vita.merasa mendapat motivasi, Vita yang punyaotak pas-pasan itu mampu mendapatkan ran- (Sumber: Saat Mentari Kembali Tersenyum, Arwanking di kelasnya. Maulana, www.cybersastra.net) Portofolio Kerjakanlah dengan cermat dan benar di buku tugasmu!Tulislah penjelasan 1. Jelaskanlah jenis alur yang digunakan dalam kutipan novelmengenai unsur-unsur remaja di atas! Tunjukkan dengan menyertakan data yangintrinsik novel remaja asli tepat!maupun terjemahan!Jelaskan persamaan dan 2. Sebutkan pelaku yang terdapat dalam novel di atas denganperbedaan unsur-unsur penjelasan karakter dan posisinya!intrinsik novel tersebut! 3. Jelaskan latar cerita dari petikan novel di atas yang meliputi latar tempat, waktu, dan suasana!TAGIHAN Kerjakan tugas berikut! 1. Bacalah sebuah novel remaja, baik itu novel Indonesia maupun novel terjemahan! 2. Jelaskanlah jenis alur yang digunakan dalam novel yang kamu baca! Tunjukkan dengan menyertakan data yang tepat! 3. Sebutkan pelaku yang terdapat dalam novel tersebut dengan penjelasan karakter dan posisinya!114 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

4. Jelaskan latar cerita dari petikan novel tersebut yang meliputi latar tempat, waktu, dan suasana!Tulislah hasil penjelasanmu di buku tugas!D. Menulis Rangkuman Isi Buku Pengetahuan Tujuan Pembelajaran Populer Tujuan belajar kalian Menulis rangkuman merupakan upaya menyarikan sebuah adalah dapat menge-teks atau bacaan. Jadi, merangkum sebuah buku adalah mengambil tahui pokok-pokok isiinti sari sebuah isi buku dan menuliskannya kembali menjadi catatan buku, membuat ring-ringkas. Hal yang perlu kalian ingat bahwa sebuah rangkuman kasan, dan menulisisinya mencakup keseluruhan teks atau buku yang dirangkum rangkuman isi bukusecara utuh dan lengkap, meski dalam penyajiannya lebih padat pengetahuan populer.dan ringkas. Jadi, dalam merangkum jangan sampai ada hal pentingdari bacaan atau buku yang tidak terambil atau terangkum. Adapun yang dimaksud dari buku pengetahuan populer adalah Sumber: Dok. Penerbitbuku yang berisi informasi mengenai pengetahuan yang sifatnyabanyak diketahui oleh masyarakat secara umum. Dalam hal ini,sesuatu yang bersifat populer merupakan sesuatu yang sudah biasadiketahui atau akrab di lingkungan masyarakat secara umum. Bukupengetahuan populer memiliki berbagai bidang pengetahuan, misal:peternakan, bisnis, kepribadian secara umum, dan pengetahuanlainnya. Adapun buku pengetahuan yang membahas mengenaidisiplin ilmu tertentu secara spesifik dan detail bukan termasukbuku pengetahuan populer, akan tetapi merupakan buku kajiandisiplin ilmu. Contoh buku kajian disiplin ilmu adalah buku mengenaianatomi tubuh manusia. Perhatikanlah teks ilustrasi berikut berkaitan dengan rangkum-an buku pengetahuan populer!Judul Buku : Anggur dalam Pot anggur tidaklah sesulit seperti pandangan banyak orang.Jumlah Halaman : 50 halaman Dalam buku ini dikemukakan mengenaiPenerbit : Penebar Swadaya hal-hal yang berkaitan dengan pembudidaya-Cetakan : IV Buku berjudul Anggur dalam Pot inimemuat uraian mengenai caramembudidayakan tanaman anggur di dalampot atau kantong plastik. Selama ini banyakorang beranggapan bahwa menanam anggurmemerlukan lahan yang luas serta perawatanyang sangat rumit. Pada kenyataannyapandangan tersebut tidak tepat. Dalam bukuberjudul Anggur dalam Pot ini dijelaskanbahwa sebenarnya pembudidayaan buah Pelajaran 6 Teknologi 115

an tanaman anggur dalam pot atau kantong dia tanam, serta cara perawatan selamaplastik. Hal-hal tersebut di antaranya pertumbuhan. Pada bab akhir dalam bukumeliputi seluk-beluk tanaman anggur beserta ini dikemukakan hal-hal yang berkaitanjenis dan ciri-cirinya. Pada buku ini dengan perawatan pohon anggur dewasa daridikemukakan juga mengenai cara memilih berbagai penyakit.bibit anggur yang baik, cara menyiapkan me-Sumber: Anggur dalam Beberapa hal yang perlu kalian perhatikan dalam merangkum Pot, 2004 sebuah buku pengetahuan populer adalah berikut. 1. Membaca buku hingga memahami secara utuh dan lengkap. 2. Menuliskan pokok-pokok inti sari bacaan atau buku. 3. Menuliskan pokok-pokok tersebut menjadi rangkaian kalimat yang mudah dipahami. 4. Mencek dan ricek hasil rangkuman dengan isi buku untuk mengetahui rangkuman sudah lengkap atau belum. Contoh butir-butir pokok yang penting untuk dicatat dari buku pengetahuan di atas adalah berikut. 1. Pohon anggur selain merupakan tanaman buah yang memiliki nilai jual tinggi juga merupakan tanaman hias. 2. Cara memilih dan memperoleh bibit yang baik. 3. Memilih pot yang baik, menyiapkan media tanam, serta memindahkan bibit anggur dalam pot. 4. Perawatan bibit anggur dengan cara penyiraman, pemberian tempat merambat, serta pemupukan. 5. Membentuk cabang dan ranting pendukung buah. 6. Merawat tanaman anggur agar produktif sepanjang tahun dengan cara pemangkasan. 7. Mengatasi serangan hama dan penyakit tanaman anggur. Rangkuman buku berjudul Anggur dalam Pot berdasarkan butir-butir pokok yang terdapat dalam buku tersebut dapat kalian tuliskan sebagai berikut. Buku berjudul Anggur dalam Pot ini memuat uraian mengenai cara membudidayakan tanaman anggur di dalam pot atau kantong plastik. Dalam buku ini dikemukakan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan pembudidayaan tanaman anggur dalam pot atau kantong plastik. Hal-hal tersebut meliputi pemilihan bibit anggur yang baik, cara menyiapkan media tanam, cara perawatan selama pertumbuhan, serta upaya mengatasi berbagai hama dan penyakit tanaman anggur.116 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

Uji Kemampuan 4Bacalah teks ilustrasi buku pengetahuan berikut dengancermat!Judul Buku : Bertanam Cabai Rawit sedikit. Hal ini disebabkan akar tanaman dalam Polybag buah tersebut sulit menembus tanah kering untuk mendapatkan air dan zat makanan.Jumlah Halaman : 56 Salah satu cara mengantisipasi keadaanPenerbit : Penebar Swadaya, tersebut adalah penanaman cabai rawit dalam Jakarta polybag atau kantung plastik. Dengan cara tersebut, cabai rawit segar dapat tersedia Setiap lapisan masyarakat Indonesia pasti setiap saat.kenal dengan yang namanya cabai rawit.Tanaman yang satu ini seakan menjadi Buku ini disusun agar pembaca dapatkeperluan pokok setiap keluarga. Jadi, pantas berusaha memenuhi keperluan cabai rawitjika permintaan terhadap cabai rawit ini bagi rumah tangga sendiri denganselalu ada setiap harinya. Pada saat musim memanfaatkan pekarangan. Dalam buku inihujan, cabai rawit sangat mudah dijumpai disampaikan cara menanam cabai rawitdengan harga murah. Bagaimana pada saat dalam polybag beserta cara perawatannya.musim kemarau? Pembudidayaan cabai rawit disampaikan secara luas dan urut mulai dari penyiapan Pada musim kemarau cabai rawit tidak bibit, media tanam, penanaman, danmudah diperoleh, sehingga harganya mahal. seterusnya. Ulasan yang disampaikan dalamSalah satu penyebab hal tersebut adalah buku ini mudah dimengerti, sehingga dapatpenanaman cabai rawit di lahan pada musim digunakan oleh semua kalangan.kemarau menghasilkan buah yang sangatKerjakanlah dengan cermat dan benar di buku tugasmu!1. Catatlah butir-butir pokok yang terdapat dalam ilustrasi buku pengetahuan di atas!2. Buatlah rangkuman isi buku tersebut ke dalam sebuah paragraf!TAGIHAN Kerjakan tugas berikut dengan cermat! 1. Bacalah salah satu buku pengetahuan populer! 2. Catatlah butir-butir pokok yang terdapat dalam buku tersebut! 3. Buatlah rangkuman isi buku tersebut ke dalam beberapa paragraf! Tulislah butir-butir pokok dan rangkuman isi dari buku tersebut di buku tugas! Pelajaran 6 Teknologi 117

RANGKUMAN dan alasan yang logis: fokus pada persoalan yang dibahas; serta tidak1. Memahami isi berita berarti mema- memaksakan kehendak. hami pokok-pokok isi kelengkapan sebuah berita. Pokok isi kelengkapan 3. Novel merupakan karya sastra yang tersebut meliputi unsur apa, siapa, di berbentuk prosa dengan penceritaan mana, kapan, mengapa, dan bagaima- tokoh secara panjang dan mendetail. na. Adapun dalam menyimpulkan isi Langkah-langkah yang perlu diperhati- berita, perlu diperhatikan hal-hal antara kan dalam menjelaskan unsur intrinsik lain menyimak berita secara utuh, novel antara lain membaca novel memahami pokok-pokok berita, dan dengan cermat, memahami inti cerita menentukan pikiran utama, serta secara utuh, dan menganalisis unsur- menarik kesimpulan. unsur intrinsik.2. Berdiskusi adalah bertukar pikiran. 4. Rangkuman mencakup keseluruhan isi Dalam berdiskusi dapat disampaikan teks atau buku secara utuh dan persetujuan, sanggahan, maupun lengkap. Adapun hal-hal yang perlu penolakan pendapat. Ada beberapa hal diperhatikan dalam merangkum buku yang perlu diperhatikan dalam me- pengetahuan populer antara lain nyampaikan persetujuan, sanggahan, memahami isi buku secara lengkap dan maupun penolakan pendapat tersebut, menuliskan pokok-pokok inti sari antara lain meminta izin moderator; bacaan menjadi rangkaian kalimat. menggunakan bahasa yang santun, komunikatif, dan jelas; disertai buktiEvaluasi Pelajaran 6Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah berita berikut dengan cermat dan saksama!Kompor Mawar + Petromaks = Gasmit Sebenarnya, gasmit itu sekadar singkatan dipompa. Jenis ini sering digunakan paradari kompor “gas berenergi minyak tanah”. penjaja keliling nasi goreng atau mie ayam.Kami ingin mendapatkan mutu pengapianseperti yang dihasilkan kompor gas dengan Hanya, “Bagi kebanyakan ibu,LPG (Liquid Petroleum Gas). Bersih, mudah memompa kompor itu cukup berat dan tidakdalam pemakaian dan perawatan, nyala api nyaman. Usaha yang dikeluarkan hampirbiru, serta daya panas tinggi,” papar K. Fuzy setara dengan memompa lampu petromaks,”Agus. Mutu macam ini tidak dapat dicapai kata Agus. Namun, justru dari petromakslahkompor minyak tanah bersumbu. Agus mendapat tambahan ilham. Di pasaran sesungguhnya sudah ada Dalam prinsip fisika, minyak dapatkompor minyak tanah tanpa sumbu yang diubah menjadi gas dengan pemanasan. Padamendekati mutu kompor LPG berapi biru kompor mawar, minyak tanah diubah menjadidengan harga perlengkapan dan pengoperasi- gas dengan dipompa. Jadi, mungkinkah spiri-an lebih murah. Orang bilang kompor mawar, tus yang dapat membuat petromaks menyalakompor dengan tabung minyak tanah yang dapat pula membuat minyak tanah berubah menjadi gas? Jawabannya, ternyata mungkin.118 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

Berdasarkan serangkaian percobaan, apinya menyala. Ini berangkat darisarjana hukum lulusan Universitas kekhawatiran, apabila kompor minyak tanahParahyangan, Bandung ini mendapatkan bersumbu diperlakukan serupa, biasanya akanbahwa minyak tanah dapat diubah menjadi mleduk alias meledak yang memicugas dengan panas hasil pembakaran spiritus kebakaran. Penyebab utama kompor minyakserta pengaturan letak ketinggian minyak tanah bersumbu mudah meledak adalah suhutanah. Persoalannya, seberapa banyak spiri- tinggi. Suhu aman tabung penyimpanantus yang pas dipakai untuk memanaskan sepe- minyak tanah yaitu 50oC. Dengan komporrangkat pemanas (burner), serta bagaimana sumbu, api dapat jatuh ke tabung minyakmencapai keseimbangan antara volume dan tanah hingga memanaskan tabung sampaitekanan minyak tanah dalam kompor hingga 80oC yang berakhir dengan ledakan.dihasilkan gas yang memicu api biru? Begitujawaban atas persoalan itu diketahui, kompor Tidak hanya soal keamanan yangminyak tanah gasmit pun dibuat. dipikirkan Agus, tapi juga penghematan. Saat selesai memasak, kita tinggal menyetel keran Selain api biru, gasmit menawarkan off. Namun, sebenarnya masih ada sisa gaskeamanan sehingga dijamin tidak ada cerita minyak tanah yang terjebak di pipa pemanaskompor mleduk, “Tiap prototipe diuji terus yang langsung berhubungan dengan burner.menyala selama tiga hari tiga malam tanpa “Ini dapat saja dibiarkan sampai gas habishenti. Ini untuk mengetahui daya tahan menguap. Tapi, kan sayang dibuang-buang.perangkat utama, terutama burner dan pipa Akhirnya, saya dapati caranya. Dengan keranpemanas, apakah akan terjadi ledakan, pembuangan, gas minyak tanah dalam pipamisalnya,” ujar Agus yang kini bergelut di yang mulai mendingin berubah lagi menjadiindustri permesinan. Bahkan saat uji coba cairan dan dialirkan ke tabung penampung.nyala nonstop, api justru mati sendiri sampai Nah, dari tabung penampung, sisa minyaktetes minyak tanah terakhir. tanah ini kan dapat dituang lagi ke tabung minyak tanah utama.” Uji keamanan juga mencakuppercobaan, apakah tabung minyak tanah (Sumber: Intisari, 2006, dengangasmit tetap aman diisi ulang, sementara pengubahan)Kerjakanlah dengan cermat dan benar!a. Apakah tema yang menjadi inti pembahasan pada berita di atas?b. Sebutkan pokok-pokok berita dari berita di atas!c. Tuliskanlah unsur-unsur berita dari berita di atas yang meliputi unsur apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana!d. Tuliskan kembali isi berita di atas secara singkat!2. Jelaskan beberapa hal yang perlu kamu perhatikan dalam menyimak sebuah berita dari radio atau televisi, sehingga kamu dapat memperoleh hasil yang maksimal!3. Bacalah bahan diskusi berikut dengan cermat! BMW Seri 7Memindahkan Kantor ke Dalam Mobil Sedan mewah ini tampilannya elegan, melihatnya. PT BMW Indonesia, kembalikarismatik, dan unik. Apabila melintas di memperkenalkan BMW seri terbaru. Kali inijalanan akan mengundang orang untuk BMW seri 7 diluncurkan, menyusul suksesnya Pelajaran 6 Teknologi 119

penjualan sedan BMW mewah tersebut pada Apabila Anda merasa capek atau lelahparuh pertama siklus modelnya dengan karena kaki Anda terasa kaku, maka Andapengembangan substansi produknya. dapat mengatur jok yang Anda duduki sesuai dengan keinginan Anda, sehingga rasa capek, Sesuatu yang membedakan mobil ini penat, dan lelah dapat sirna seketika.dengan mobil lainnya adalah bagian Semuanya dikendalikan secara otomatis.interiornya. Kendaraan dengan model salon Demikian juga dengan sandaran kursi, jugaini dilengkapi dengan meja untuk laptop dilengkapi dengan bantalan otomatis yangkomputer. Pebisnis atau pejabat tinggi yang dapat diatur untuk mengontrol tulang leherselalu disibukkan dengan pekerjaan kantor, Anda. Dengan demikian, Anda dapat enakdapat bekerja optimal menyelesaikan tugasnya beristirahat dengan santai dan leluasa.dari dalam kendaraan mewah ini. Tentu saja, Kenikmatan dan kenyamanan Anda tidakdesain dan bentuknya sangat fleksibel yang hanya sampai di situ. Car audio (entertaint)dapat diatur sedemikian rupa, sehingga tidak yang ada di dalamnya juga selalu siap mene-mengganggu penumpangnya. Menggunakan mani perjalanan Anda. Layar monitor antarakendaraan model ini serasa memindahkan 5-9 inci memudahkan Anda dalam menyimakruang kantor ke dalam mobil. dan menikmati hiburan yang telah ada. (Sumber: Intisari, 2006, dengan pengubahan)Kerjakanlah dengan cermat dan benar!a. Tuliskanlah pokok pikiran yang paling menarik untuk dapat dijadikan bahan diskusi dari bacaan di atas! Jelaskan dengan alasan yang tepat!b. Kemukakan pendapatmu mengenai teknologi yang terdapat pada mobil-mobil mewah!c. Kemukakan pernyataan ketidaksetujuanmu berkenaan dengan maraknya mobil-mobil mewah yang berharga sangat mahal!d. Kemukakan solusimu terhadap persoalan yang bersumber dari bahan diskusi di atas!e. Kemukakan kritik dan saranmu terhadap bahan diskusi di atas!4. Bacalah petikan novel remaja berikut dengan teliti!Kutipan novel A Mothers Gift, Karya: Britney dan LynneSpears yang dialihbahasakan oleh Indah T. Soetoif denganjudul Karunia yang Terindah. Setelah beberapa menit, istirahat selesai menekan sampul buku ujian. Ia bisadan sebuah buku ujian setebal dua sentimeter mendengar suara 7 napasnya sendiri. Berat.diletakkan di depan Holly. Dr. McSpaddenmengatakan ia punya waktu dua jam untuk Ia menatap kosong pada buku ujian itumenyelesaikan pertanyaan pilihan berganda sebelum mengumpulkan keberanian untukdan esai. membukanya. Sekarang atau tidak sama sekali cantik, katanya dengan tegas pada diri sendiri. Sekarang Holly sendirian di meja itu. Ia Ujian pilihan berganda itu ternyata lebihbisa mendengar suara ujung pensilnya mudah dari perkiraan Holly. Cuma120 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

matematika dasar, Bahasa Inggris, dan sejarah piano dan organ di gereja, tapi, di rumah iaAS. Ujian esainya yang sulit; sebagian besar selalu menggunakan kaset. Kulitnyaberupa perbandingan peristiwa akhir-akhir ini meremang saat partitur diletakkan di atasdengan peristiwa sejarah. Dust Bowl ... Viet- sebuah penyangga untuk Sarah.nam ... Perang Teluk .... Pianis itu akan bermain, dan Holly akan Matanya menelusuri pertanyaan- membaca musiknya dan menyanyi, begitulahpertanyaan itu. Ia melirik jam. Ia bisa kata mereka. Ia memegang mikrofon yangmendengar dan merasa dirinya menelan disambungkan ke alat perekam. Setelah ialudah. Sisa waktunya kurang dari 35 menit menyanyikan beberapa lagu, masing-masinglagi; dan buku ujiannya belum terisi akan diputar ulang, dan ia akan menyanyisetengahnya. mengiringinya dengan suaranya sendiri. Holly mulai menulis lebih cepat dari “Kami ingin melihat bagaimana kauyang dikiranya. Tulisannya seperti cakar ayam, mengucapkannya dan kemudian mengula-dan ia tahu itu. Tak ada waktu untuk nginya,” Ms. Gonzalez menerangkan.menghapus, pikirnya saat mulai menggosokpenghapus pensilnya di kertas dan berubah Pianis itu memainkan intro sebuah lagupikiran. Seperti waktu ia menyanyikan sebuah Rodgers dan Hammerstein yang belum pernahlagu baru untuk pertama kalinya, ia didengar Holly.mengandalkan nalurinya. Dan kemudian ia memainkan intro lagu Tangannya kram dan ia merasa capek itu lagi.sekali waktu Dr. McSpadden datang untukmemberitahunya bahwa waktu sudah habis Dan lagi.dan mengambil buku ujiannya. Holly bolehpergi ke kamar mandi dan kemudian diminta Holly tidak bisa menggerakkan bibirnya.kembali menemui komite. Dalam tatapan orang-orang asing ini, berusaha menyanyi dengan iringan musik Sarah adalah “Baiklah kalau begitu,” kata Mr. Felton. mustahil.Ia membuka tutup sebuah piano yang terletakdi bagian belakang ruangan yang panjang itu. Kumpulkan keberanianmu, katanya“Sarah akan mengiringimu.” Ia mengangguk, dalam hati ketika Sarah mulai bermain lagi.pada seorang gadis kuliahan dengan rambut Ia tidak bisa mengecewakan dirinya sendiri.coklat model bob dan memakai kawat gigi. Ia tidak bisa mengecewakan ibunya. Kali ini,Gadis itu tersenyum pada Holly. ia menyanyikan lagu dengan apa yang diharapkannya, dengan waktu dan tempo “Aku tidak mengerti,” kata Holly gelisah, yang sempurna. Kemudian ada lagu Paulmasih pusing karena ujian tertulis. Ia Simmons, dan lagu-Iagu komposer klasik abadmengeluarkan kaset rekaman dari tasnya. dua puluh. Ia menyanyikannya seolah mereka“Aku membawa musikku sendiri. Kukira teman lama.itulah yang harus kulakukan. Katanya akuharus menyanyi diiringi suara piano.” Lalu rekaman diputar ulang dan anggota- anggota komite mencondongkan badan di Mr. Felton tersenyum, mengangguk pada kursinya untuk melihat apakah Holly bisaSarah. “Benar. Tapi secara langsung. Bukan melakukannya lagi. Ia menyanyikan setiapdengan rekaman. Dan kami yang akan lagu dengan pengucapan yang sama danmemilih musiknya.” menahan setiap nada dengan waktu yang sama persis saat harmonisasi. Tak ada yang Holly merasa, seperti sedang naik menyuruhnya berbuat begitu. Ia menyanyikanbianglala di pasar malam. Cukup mual untuk satu bait dengan suara tenor di atas... yah, untuk sangat mual. Ia tidak pernah melodinya, lalu kemudian dengan suara altomenyanyikan lagu yang tidak diketahuinya di bawahnya.dengan seorang pianis yang belumdikenalnya. Ia harus menyanyi diiringi suara .... (Karunia yang Terindah, Britney dan Lynne Spears) Pelajaran 6 Teknologi 121

Kerjakanlah perintah soal berikut dengan benar! a. Jelaskanlah jenis alur yang digunakan dalam kutipan novel remaja di atas! Tunjukkan dengan menyertakan data yang tepat! b. Sebutkan pelaku yang terdapat dalam novel di atas dengan penjelasan karakter dan posisinya! c. Jelaskan latar cerita dari petikan novel di atas yang meliputi latar tempat, waktu, dan suasana! d. Tunjukkanlah contoh konflik yang terjadi dalam kutipan novel tersebut!5. Bacalah ilustrasi buku pengetahuan berikut dengan cermat!Judul Buku : Penyaringan Air Minum penyaring, dan air baku merupakan bahan- secara Sederhana di bahan untuk pengolahan air minum. Pada Pedesaan pengolahan air minum yang diterapkan dalam masyarakat pedesaan terdiri atas bagianPengarang : Gypsona Group UNHAS pertama, bagian kedua, dan reservoar sementara atau siphon.Penerbit : Balai Pustaka Dengan menyesuaikan kondisi setempat,Tahun penerbitan : 2005 maka pengolahan air minum dengan sistem penyaringan air minum secara sederhana dapat Buku berjudul “Penyaringan Air Minum dilaksanakan sebagai berikut.secara Sederhana di Pedesaan” ini ditulisuntuk masyarakat di pedesaan agar mereka 1. Teknik pembuatan sistem penyaringan airdapat menyediakan air minum yang bersih minum secara sederhana.dan sehat secara mudah dan dapatdilaksanakan oleh setiap keluarga. 2. Proses pengolahan air melalui sistem penyaringan air minum secara sederhana. Dalam buku ini memuat informasipenting mengenai materi pengolahan air 3. Cara kerja pencucian alat penyaringan.minum, metode sistem penyaringan airminum secara sederhana, dan hasil Hasil pemeriksaan contoh air sebelumpenyaringan. Dalam melakukan penyaringan dan sesudah penyaringan adalah sangatair minum ini, ada dua cara pengolahan, yaitu memuaskan, yaitu air yang diperoleh dariproses pengolahan lengkap dan proses proses penyaringan memenuhi syarat standarpengolahan sebagian. Air baku, penampung air minum.air baku, pembubuh coagulant, filter, lapisanKerjakanlah perintah soal berikut dengan benar!a. Catatlah butir-butir pokok yang terdapat dalam ilustrasi buku pengetahuan tersebut!b. Buatlah rangkuman isi buku tersebut ke dalam sebuah paragraf!c. Jelaskan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman dari sebuah buku pengetahuan populer!d. Apakah keuntungan yang diperoleh ketika kita merangkum buku pengetahuan populer?122 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

Pelajaran 7Pendidikan Pada Pelajaran 7 ini, tema “Pendidikan” menjadi pengantar dalam materi-materi yang akan kita pelajari bersama. Beberapa kemampuan yang harus kalian capai dalam pembelajaran pada pelajaran ini adalah kemampuan mendengarkan pembacaan kutipan novel remaja terjemahan, membawakan sebuah acara dengan baik, menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif, serta menulis puisi. Persiapkan diri kalian dan awalilah selalu dengan semangat untuk berprestasi. Sumber: Jawa Pos, 2007

Peta Konsep Identifikasi karakter tokoh novel remaja Mendengarkan asli atau terjemahanPendidikan Berbicara Membawakan Membaca acara Membaca intensif Menulis Menulis puisi124 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

A. Mengidentifikasi Karakter Tokoh Novel Tujuan Pembelajaran Remaja (Asli atau Terjemahan) Tujuan belajar kalian Sebagaimana telah dikemukakan pada pembelajaran adalah dapat menen-sebelumnya, novel sebagai salah satu karya sastra memiliki unsur- tukan dan mengidenti-unsur yang membangun, baik dari dalam (intrinsik) maupun dari fikasi karakter tokohluar (ekstrinsik). Tentu kalian masih mengingatnya, bukan? Coba novel remaja (aslikalian buka kembali mengenai unsur intrinsik sebuah karya sastra. atau terjemahan) yangDari unsur intrinsik tersebut, kita dapat membedah sebuah karya dibacakan.sastra, sehingga kita tahu secara lebih mendalam mengenai karyatersebut. Berkenaan dengan karakter tokoh yang terdapat pada novel,kalian dapat mengidentifikasikannya jika kalian membaca novelsecara utuh dan lengkap. Selain itu, kalian juga dapat memahamiunsur-unsur intrinsik yang ada. Simaklah kutipan novel berikut dengan saksama untuk melatihkemampuan kalian mengidentifikasikan karakter tokoh dalam novel! Sumber: Dok. PenerbitStasiun Kereta Mereka turun dari kereta Oimachi di Totto-chan bergeser, menjauh selangkahStasiun Jiyugaoka. Mama menggandeng Totto- agar bisa memandang si petugas pengumpulchan melewati pintu pemeriksaan karcis. karcis. Laki-laki itu bertubuh gemuk,Totto-chan yang jarang sekali naik kereta, berkacamata, dan kelihatannya berhati baik.enggan mengulurkan karcisnya yang berharga.Ia memegangi karcisnya erat-erat. “Hmm.” Totto - chan berkacak pinggang dan mempertimbangkan gagasan itu dengan “Bolehkah aku menyimpannya?” Totto- sungguh-sungguh. “Aku tak keberatan bekerjachan bertanya kepada petugas pengumpul dengan anakmu,” katanya. “Aku akankarcis. memikirkannya. Tapi sekarang aku sedang sibuk karena aku mau pergi ke sekolahku yang “Tidak boleh,” jawab petugas itu sambil baru.”mengambil karcis dari tangannya. Ia lari ke tempat Mama menunggu Totto-chan menunjuk kotak yang penuh sambil berteriak, “Aku ingin jadi penjualdengan karcis. “Itu semua punyamu?” karcis!” “Bukan, itu milik stasiun kereta,” jawab Mama tidak kaget. Dia hanya berkata,petugas itu sambil mengambil karcis dari “Kukira kau ingin jadi mata-mata.”orang-orang yang keluar stasiun. Berjalan sambil memegangi tangan “Oh.” Totto-chan memandang kotak itu Mama, Totto-chan ingat, sampai kemarin diadengan penuh minat, lalu melanjutkan, masih yakin ingin menjadi mata-mata. Tapi“Kalau sudah besar, aku mau jadi penjual asyik juga kalau harus mengurusi sekotakkarcis kereta!” penuh karcis kereta. Petugas pengumpul karcis itu “Aku tahu!” Gagasan hebat terlintas dimemandangnya untuk pertama kali. “Anak kepalanya. Dia menengadah memandanglaki-lakiku juga ingin bekerja di stasiun kereta. Mama, lalu berteriak keras-keras, “BukankahMungkin nanti kalian bisa bekerja sama- aku bisa jadi penjual karcis yang sebenarnyasama.” mata-mata?” Pelajaran 7 Pendidikan 125

Mama tidak menjawab. Wajah berbicara pada dirinya sendiri. Totto-chancantiknya yang ditudungi topi felt berhiaskan tidak tahu Mama merasa khawatir. Jadi ketikabunga-bungaan mungil tampak serius. mata mereka bersitatap, dia berkata riang,Sebenarnya Mama sangat cemas. Bagaimana “Aku berubah pikiran. Aku akan bergabungkalau sekolah baru itu tidak mau menerima dengan kelompok pemusik jalanan yang selaluTotto-chan? Dia memandang Totto-chan yang berkeliling sambil mengiklankan toko-tokomelompat-lompat sepanjang jalan sambil baru!” Suara Mama terdengar putus asa ketika berkata, “Ayo cepat! Kita bisa terlambat. Kita tidak boleh membuat Kepala Sekolah menunggu. Jangan ceriwis. Perhatikan jalanmu dan berjalanlah dengan benar.” Di depan mereka, di kejauhan, gerbang sebuah sekolah kecil mulai kelihatan. (Totto-chan: Gadis Cilik di Jendela, Tetsuko Kuroyanagi)Sumber: Dok. Penerbit Dalam memahami karakter tokoh dari sebuah novel yang diperdengarkan atau kalian simak, kalian tentu harus dapat menyimak dengan baik. Dalam hal ini, kalian harus benar-benar dapat menangkap isi cerita secara kronologis, detail, dan lengkap, terutama pada bagian-bagian yang berkaitan dengan penokohan. Pada dasarnya, dalam sebuah novel terdapat beberapa karakter tokoh, yaitu berikut. 1. Karakter yang berkaitan dengan posisi; tokoh utama, pembantu, tokoh biasa. 2. Karakter yang berkaitan dengan sifat; lembut, kasar, pemarah, sabar, gegabah, dan lain-lain. 3. Karakter yang berkaitan dengan peran: antagonis, protagonis, dan netral. Berkenaan dengan novel di atas, judul asli novel tersebut adalah Totto-chan: The Little Girl at the Window, yang dialihbahasakan oleh Widya Kirana menjadi Totto-chan: Gadis Cilik di Jendela. Berdasarkan kutipan novel di atas dapat diberikan beberapa kesimpulan berkaitan dengan karakter tokoh yang ada. Secara implisit (tersirat atau tidak dikemukakan langsung pada bacaan), karakter tokoh dalam kutipan novel tersebut sebagai berikut. 1. Totto-chan: seorang bocah yang aktif, cerdas, ingin banyak tahu, memiliki keinginan-keinginan pada hal-hal yang dianggap menarik, serta sayang terhadap barang atau benda yang dianggapnya berharga. Hal-hal tersebut dapat dilihat126 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

dalam kutipan pada paragraf pertama, paragraf 14, dan lainnya.2. Mama: seorang yang cantik, terlalu mudah khawatir, perhatian, dan sedikit mudah putus asa. Hal tersebut dapat dilihat dari beberapa paragraf menjelang akhir kutipan.3. Tukang karcis: tegas dan perhatian, gemuk, berkacamata, serta baik hati. Hal tersebut dapat dilihat pada awal cerita dan pada paragraf 8.Uji Kemampuan 1Simaklah petikan novel berikut dengan cermat dan saksama! Malam itu latihan dilakukan di Play- waktu tiga jam, dan kami baru selesaihouse. Latihan terakhir sebelum pementasan memasangnya kembali beberapa menitpertama, dan masih banyak yang harus kami sebelum yang lain tiba untuk mulai latihan.kerjakan. Sepulang sekolah, siswa laki-Iaki di Dengan semua kejadian yang berlangsung,kelas drama harus membawa semua properti hari itu, boleh dikatakan suasana hatiku betul-panggung dari ruang kelas ke truk sewaan betul tidak baik.untuk diangkut ke Playhouse. Masalahnyaadalah siswa laki-Iakinya hanya aku dan Aku mengucapkan dialog-dialogku tanpaEddie, dan Eddie bukanlah orang yang indra- konsentrasi, dan Miss Garber tidak sekali punindranya terkoordinir dengan baik. Kami harus mengucapkan kata luar biasa sepanjangmelewati sebuah pintu, menggotong barang malam. Matanya menunjukkan keprihatinan,berat, dan postur Hoovillenya menjadi namun Jamie hanya tersenyum dankendala. Pada setiap saat yang kritis ketika mengatakan padanya agar tidak khawatir, danaku betul-betul memerlukan bantuannya semuanya akan baik-baik saja. Aku tahu Jamieuntuk menahan beban, ia akan tersandung cuma ingin mempermudah keadaan, tapi akudebu atau seekor serangga di lantai, sehingga menolaknya ketika ia memintakulatar properti panggung itu akan ditimpakan mengantarnya pulang.pada jari-jariku, yang kemudian akan terjepitdi kusen pintu dengan cara yang amat Playhouse terletak di tengah-tengah kota,menyakitkan. dan aku harus berjalan ke arah yang berbeda dengan arah rumahku untuk mengantarnya “S-s-sori,” kata Eddie. “Sakit ... ya?” pulang. Selain itu, aku tidak ingin terlihat mengantarnya pulang lagi. Namun Miss Jawabku dengan sengit, “Pokoknya Garber kebetulan mendengar pembicaraanjangan lakukan itu lagi.” kami dan berkata dengan nada tegas, bahwa aku akan menemaninya dengan senang hati. Namun, Eddie tidak bisa mencegah “Kalian berdua bisa mengobrol tentangdirinya untuk tidak tersandung-sandung lagi, pementasan itu,” ujarnya. “Mungkin kaliansama seperti halnya ia tidak mampu bisa melatih bagian-bagian yang masih kaku.”mencegah turunnya hujan. Pada saat kami Tentu saja, yang dimaksud kaku di sini adalahselesai membongkar pasang semuanya, aku.jemariku tampak seperti jemari Toby, situkang serabutan. Bagian terburuknya adalah, Jadi sekali lagi aku mengantar Jamieaku bahkan tidak sempat makan sebelum pulang, tapi ia pasti tahu bahwa aku sedanglatihan dimulai. Memindah-mindahkan tidak ingin berbicara karena aku melangkahproperti panggung itu telah menghabiskan sedikit lebih jauh di depannya. Kedua Pelajaran 7 Pendidikan 127

tanganku di dalam saku, bahkan aku tidak Baru pertama kali itulah aku menaikkanmenoleh ke belakang untuk melihat apakah volume suaraku saat berbicara dengannya.ia mengikutiku. Ini berlangsung selama Terus terang, rasanya lumayan menyenangkan.berapa menit pertama, dan aku tidak Aku sudah memendamnya sekian lama. Jamiemengucapkan sepatah kata pun padanya. tampak sangat terkejut untuk menanggapi kemarahanku, dan aku terus melanjutkan. “Suasana hatimu sedang tidak baik, ya?”tanya Jamie akhirnya. “Kau bahkan tidak “Satu-satunya alasanku melakukan iniberusaha malam ini.” adalah karena ayahmu, yang bahkan tidak menyukaiku. Semua ini betul-betul konyol. “Tidak ada yang luput dari perhatianmu, Aku berharap tidak pernah setuju untukkan?” sahutku ketus tanpa menoleh ke melakukannya.”arahnya. “Kau cuma mengatakan semua ini karena “Mungkin aku bisa membantu,” kau tegang menghadapi pementasan besokusulnya. Nadanya terdengar tulus, yang ....”membuatku jadi semakin kesal. Aku memotong ucapannya dengan “Aku tidak yakin,” bentakku. gelengan kepalaku. Sekali aku sudah mulai, “Mungkin, kalau kau mau menceritakan kadang-kadang sulit bagiku untuk berhenti.padaku apa yang mengganjal ....” Aku hanya mampu menghadapi sikap optimis Aku tidak membiarkan Jamie dan keceriaannya sampai di sini, dan inimenyelesaikan ucapannya. bukan hari yang tepat untuk mendesakku “Dengar,” kataku, seraya berhenti dan makin jauh.berdiri berhadapan dengannya. “Akumenghabiskan waktu untuk menggotong- “Kau masih juga belum mengerti, ya?”gotong properti sialan itu. Aku belum makan tanyaku gusar. “Aku sama sekali tidak merasasejak siang, dan sekarang aku harus berjalan tegang menghadapi pementasan. Aku cumaekstra satu mil hanya untuk memastikan kau sedang tidak ingin berada di sini. Aku tidaksampai di rumah, padahal kita sama-sama ingin mengantarmu pulang, aku tidak ingintahu bahwa kau sebetulnya tidak teman-temanku terus membicarakanku, danmemerlukanku untuk mengantar pulang.” aku tidak ingin menghabiskan waktu bersamamu. Kau terus berlagak seakan kita berteman, tapi nyatanya tidak begitu. Kita tidak punya hubungan apa-apa. Aku cuma ingin semua ini segera berakhir dan aku bisa kembali ke kehidupan normalku.” Jamie tampak sakit hati menerima luapan kemarahanku, dan sejujurnya, aku tidak dapat menyalahkannya. (Kan Kukenang Selalu, Nicholas Spark)TAGIHAN Kerjakanlah perintah soal berikut dengan tepat dan benar di buku tugasmu!1. Bacalah sebuah novel terjemahan! 1. Secara keseluruhan, ada berapa tokohkah yang terlibat dalam petikan novel di atas?2. Tentukan tokoh dan karakter tokoh yang 2. Jelaskan karakter setiap tokoh dalam petikan novel tersebut terdapat dalam novel yang berkaitan dengan kepribadian dan watak! Sertakan data tersebut! Tunjukkan- yang dapat kamu temukan dalam novel tersebut! lah datanya!128 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

3. Jelaskan karakter setiap tokoh dalam petikan novel tersebut yang berkaitan dengan peran! Sertakan data yang dapat kamu temukan dalam novel tersebut!4. Tunjukkan data yang memuat karakter tokoh berdasarkan hasil kesimpulan menyimakmu!5. Tunjukkan contoh pengungkapan karakter tokoh yang dapat disimpulkan berdasarkan perilaku tokoh dalam cerita!B. Membawakan Acara Tujuan Pembelajaran Tujuan belajar kalian Pernahkah kalian melihat seorang pembawa acara yang adalah dapat membawakan sebuahtengah membawakan acara? Bagaimanakah cara dia membawa- acara dengan bahasa yang baik, benar,kan acara? Dapatkah kalian membawakan sebuah acara dengan santun serta dengan sikap yang tepat.baik, benar, serta menggunakan bahasa yang santun? Tentu kalian Sumber: Dok. Penerbitakan dapat melakukannya, jika kalian mau mempelajari danmelatihnya. Membawakan acara adalah menyampaikan susunan acarakepada peserta atau hadirin yang mengikuti acara. Dalam memba-wakan acara, kita harus dapat menyesuaikan sikap kita terhadapacara yang sedang dijalani. Artinya, kita dapat membedakan sikapsaat membawakan acara yang sifatnya gembira, sedih, dan khidmat. Perhatikanlah ilustrasi berikut sebagai bahan referensi kaliandalam pembahasan materi mengenai membawakan acara ini! Pada bulan ini kepala sekolahmu mendapat penghargaan sebagai guru teladan tingkat provinsi. Acara penyerahan penghargaan tersebut dilakukan di sekolahmu. Acara tersebut dihadiri oleh kepala Depdiknas, wali kota, dan pejabat penting lainnya. Pada acara tersebut, kamu mendapat tugas menjadi pembawa acara. Susunan acara dalam acara tersebut meliputi pembukaan, sambutan ketua panitia, sambutan wali kota, penyerahan penghargaan guru teladan oleh kepala depdiknas provinsi, kesan dan pesan sang guru teladan, istirahat dan hiburan, serta penutup. Sebagai pembawa acara, kamu harus dapat membawakan acara dengan baik dari awal hingga akhir acara tersebut.Contoh bentuk membawakan acara tersebut adalah berikut. Assalamualaikum Wr. Wb. telah Tuhan anugerahkan kepada kita bersama, kita dapat berkumpul di sini. Bapak Kepala Depdiknas ProvinsiSumatra Selatan yang kami hormati, Bapak Pada kesempatan ini, kami atas namaWali Kota Kodya Palembang beserta seluruh panitia dan keluarga besar MTs Mulia Darmatamu undangan yang saya muliakan, marilah mengucapkan terima kasih setulusnya ataskita panjatkan rasa syukur kita kepada Tuhan kehadiran Bapak, Ibu, dan hadirin semuanyaYang Maha Esa. Atas segala kebaikan yang di Aula MTs Mulia Darma, dalam rangka Pelajaran 7 Pendidikan 129

penyerahan penghargaan Guru Teladan penyerahan penghargaan guru teladanProvinsi Sumatra Selatan. Provinsi Sumatra Selatan. Penyerahan Sebelum menginjak acara yang pertama, penghargaan ini dilakukan oleh Bapakperkenankan kami, menyampaikan rangkaian Kepala Depdiknas Provinsi Sumatraacara penyerahan penghargaan Guru Teladan Selatan kepada Bapak Drs. BahriProvinsi Sumatra Selatan. Khaerudin, kepala MTs Mulia Darma Palembang. Kemudian acara dilanjutkan Acara yang pertama adalah pembukaan, dengan penyampaian kesan dan pesan darikemudian dilanjutkan sambutan ketua panitia sang guru teladan. Kepada beliau Bapakdan sambutan Wali Kota Kodya Palembang. Kepala Depdiknas dan Bapak BahriSelanjutnya adalah acara inti, yaitu Khaerudin kami persilakan.penyerahan penghargaan Guru TeladanProvinsi Sumatra Selatan oleh Kepala 4. Demikian tadi acara penyerahanDepdiknas Provinsi Sumatra Selatan. Acara penghargaan serta kesan dan pesan yangkeempat, yaitu kesan dan pesan dari sang disampaikan oleh guru teladan ProvinsiGuru Teladan. Acara kelima, yaitu lain-lain. Sumatra Selatan tahun ini, Bapak Drs.Di pengujung acara akan kita tutup dengan Bahri Khaerudin. Hadiran yang terhormat,doa bersama. menginjak acara kita selanjutnya, yaitu lain-lain. Pada acara ini kita akan (Selanjutnya, penyampaian acara dapat beristirahat sejenak untuk menyaksikandiperinci sebagai berikut.) penampilan grup band “Motivasi” MTs1. Untuk mengawali acara kita kali ini, Mulia Darma. Kepada grup band marilah acara ini kita buka dengan doa “Motivasi” dan panitia yang bertugasbersama. Berdasarkan keyakinan kita kami persilakan.masing-masing, berdoa mulai. 5. Hadirin sekalian, tibalah saatnya kita2. Acara selanjutnya adalah sambutan. sampai pada pengujung acara ini, yaituSambutan yang pertama yaitu dari ketua penutup. Sebelum acara ini kita tutup,panitia, yang akan disampaikan oleh Bapak sekali lagi kami mengucapkan terima kasihIr. Anwar Simatupang. Kepada Bapak kepada seluruh hadirin yang berkenanAnwar kami persilakan. (setelah sambutan mengikuti acara ini. Kami atas namaselesai) Terima kasih kepada Bapak Anwar, panitia mohon maaf atas segaladan sambutan yang kedua, yaitu oleh Wali kekurangan berkaitan dengan pelaksanaanKota Kodya Palembang. Kepada Bapak acara ini. Akhir kata, marilah acara iniWali Kota Kodya Palembang kami kita tutup dengan doa bersama. Hadirinpersilakan. yang terhormat, berdoa dimulai. (setelah3. Hadirin yang terhormat, kini tibalah doa selesai) Sekian dari kami, saatnya kita pada acara inti, yaitu Wassalamualaikum, Wr. Wb. Membacakan acara harus dilakukan dengan baik. Terkadang,sebuah kesuksesan acara ditentukan oleh seorang pembawa acara.Maka itu, dalam membawakan sebuah acara perlu memerhatikanbeberapa hal. Adapun hal yang perlu kita perhatikan dalammembawakan sebuah acara antara lain berikut.1. Penggunaan bahasa yang santun dan komunikatif.2. Mengucapkan salam, ucapan terima kasih, serta sapaan dengan tepat.130 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

3. Menyampaikan acara sesuai urutan acara dengan benar. TAGIHAN4. Menumbuhkan kesan berkomunikasi dengan hadirin atau Kerjakan tugas beri- peserta. kut!5. Menerapkan intonasi dan artikulasi yang tepat. 1. Tentukanlah sebuah Dengan memerhatikan beberapa hal di atas, kalian tentu akan acara, baik resmi ataudapat membawakan acara dengan baik. tidak resmi!Uji Kemampuan 2 2. Buatlah sebuah teks berisi susunan acara!Perhatikan teks ilustrasi berikut! 3. Bawakan acara terse- but berdasarkan susun- an acara dengan baik di depan teman-teman dan bapak/ibu guru! Peringatan Hari Pendidikan Nasional bertempat di aula sekolahmu, setelahtahun ini oleh OSIS di sekolahmu pelaksanaan upacara peringatan Hardiknas.dimeriahkan dengan pengadaan “workshoppenulisan di media massa” yang akan dipandu Susunan acara workshop tersebutoleh tim redaksi sebuah koran harian di meliputi pembukaan, sambutan ketua OSISkotamu. Peserta workshop tersebut adalah dan kepala sekolah, acara inti, yaitu work-utusan siswa-siswi SMP dan MTs sekabupaten shop penulisan di media massa, evaluasi dandaerahmu. Pelaksanaan workshop tersebut tanya jawab, lain-lain, serta penutup.Kerjakan tugas berikut dengan cermat!1. Sampaikan susunan acara tersebut dengan baik!2. Buatlah penampilanmu sebaik mungkin, baik menyangkut penggunaan bahasa, intonasi penyampaian, ekspresi, maupun gerakan yang kamu gunakan!3. Mintalah apresiasi dari teman dan gurumu berkenaan dengan penyampaianmu dalam membawakan acara tersebut!C. Membaca Intensif untuk Menemukan Bahan Tujuan Pembelajaran Diskusi Tujuan belajar kalian Membaca merupakan salah satu kegiatan untuk mendapatkan adalah dapat menen-informasi. Dengan membaca kalian dapat memperoleh berbagai tukan informasi untukinformasi, baik yang berupa pengetahuan, pelajaran, maupun bahan diskusi melaluiinformasi lainnya. Adapun membaca intensif merupakan kegiatan membaca intensif,membaca yang dilakukan secara cermat dan teliti terhadap teks kemudian mendiskusi-yang dibaca. Membaca intensif dapat diterapkan dalam upaya kannya.mencari informasi yang bersifat detail. Selain hal tersebut,membaca intensif juga dapat diterapkan untuk mencari informasisebagai bahan diskusi. Artinya, dengan proses membaca secaracermat kalian dapat menentukan sebuah pokok persoalan atauperihal yang menarik dari suatu teks bacaan untuk dapat atau layakdijadikan sebagai bahan diskusi. Pelajaran 7 Pendidikan 131

Bacalah teks berikut dengan cermat dan teliti.Mengembangkan Soft Skills Siswa Melalui Pembelajaran Kontekstual Oleh: Lili Pramuji, S.Pd.Guru SMP Muhammadiyah Bogor Kesuksesan seseorang tidak ditentukan pembelajaran. Pendidikan soft skills tidaksemata-mata oleh pengetahuan dan seharusnya melalui satu mata pelajaranketerampilan teknis (hard skills). Namun, khusus, melainkan diintegrasikan melaluikesuksesan juga ditentukan oleh keterampilan mata pelajaran yang sudah ada atau denganmengelola diri dan orang lain (soft skills). menggunakan strategi pembelajaran yangPendidikan soft skills bertumpu pada berpusat pada siswa. Salah satunya adalahpembinaan mentalitas agar siswa dapat pembelajaran kontekstual (Contextual Teach-menyesuaikan diri dengan realitas kehidupan. ing and Learning).Hasil penelitian mengungkapkan, kesuksesanseseorang hanya ditentukan sekitar 20 persen Pembelajaran kontekstual (CTL) adalahdengan hard skill dan sisanya 80 persen konsep belajar yang membantu guru. CTL jugadengan soft skills. mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa. Selain itu, Proses pendidikan merupakan per- CTL mendorong siswa membuat hubunganubahan pengetahuan (kognitif), keterampilan antara pengetahuan yang dimiliki dengan(psikomotor), dan sikap (afektif) seseorang. penerapan dalam kehidupan sehari-hariMaka dari itu, pendidikan seharusnya dengan melibatkan komponen utamamenghasilkan output dengan kemampuan pembelajaran. Komponen tersebut yaituyang proporsional antara hard skills dan soft konstruktivisme, menemukan, bertanya,skills. Selain karena kurikulum yang memiliki masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, danmuatan soft skills yang rendah dibanding penilaian yang sebenarnya. Sebuah kelasmuatan hard skills, ketidakseimbangan antara dikatakan menggunakan pendekatansoft skills dengan hard skills juga dapat pembelajaran kontekstual apabiladisebabkan oleh proses pembelajaran yang menerapkan ketujuh komponen tersebutmenekankan pada perolehan nilai hasil dalam proses pembelajaran.ulangan maupun nilai hasil ujian. Berdasarkan ketujuh komponen tersebut, Banyak guru yang memiliki persepsi pembelajaran kontekstual merupakanbahwa peserta didik yang memiliki pembelajaran yang berlandaskan padakompetensi yang baik adalah memiliki nilai beberapa hal. Beberapa hal tersebut meliputihasil ulangan atau ujian yang tinggi. Persepsi dunia kehidupan nyata, berpikir tingkatini menyebabkan guru terkungkung dalam tinggi, aktivitas siswa, aplikatif, berbasisproses pembelajaran yang konvensional masalah nyata, penilaian komprehensif, dan(teacher centered), baik dalam penyampaian pembentukan manusia yang memiliki akaldemikian juga pada proses penilaiannya. Saat sehat. CTL dilaksanakan melalui beberapaini sudah saatnya guru lebih kreatif dan pendekatan pengajaran, antara lain berikut.inovatif dalam menciptakan proses belajarmengajar yang berpusat pada siswa (student 1. Belajar berbasis masalah.centered learning). 2. Pengajaran autentik. Setiap orang termasuk peserta didiksudah memiliki soft kills walaupun berbeda- 3. Pengajaran berbasis inquiri.beda. Soft skills ini dapat dikembangkanmenjadi lebih baik atau bernilai (diterapkan 4. Belajar berbasis proyek atau tugasdalam kehidupan sehari-hari) melalui proses terstruktur. 5. Belajar berbasis kerja. (Sumber: Republika, 23 Januari 2008 dengan pengubahan)132 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

Beberapa hal yang perlu kalian perhatikan berkenaan dengan Bingkai Bahasainformasi yang layak untuk menjadi bahan diskusi, antara lain dapatmenambah pengetahuan atau wawasan, bermanfaat, dan akan lebih Dalam bacaan terdapatbaik jika sedang menjadi bahan pembicaraan masyarakat. Dalam singkatan CTL yangmenyimpulkan mengenai informasi atau perihal yang layak dijadikan merupakan singkatan darisebagai bahan diskusi dari suatu teks, kalian perlu melakukan hal- Contextual Teaching andhal di antaranya berikut. Learning, yaitu konsep belajar yang membantu1. Membaca dengan jeli sehingga dapat menentukan hal yang guru mengaitkan antara paling menarik dari hal-hal yang lain. Akan lebih baik jika kalian materi yang diajarkan menemukan pokok-pokok pikiran yang ada kemudian memilih dengan situasi dunia yang paling layak untuk dijadikan sebagai bahan diskusi. nyata siswa. Singkatan berbeda dengan akronim.2. Mempertimbangkan kemampuan diri dan kemampuan teman Tahukah kamu akronim diskusi berkenaan dengan kemampuan diri menguasai atau itu? memahami perihal yang akan kalian diskusikan. Jangan sampai kalian menentukan bahan diskusi yang menarik, tetapi kalian Dalam KBBI Pusat Ba- sendiri tidak memahami persoalan tersebut. hasa Departemen Pen- didikan Nasional, akro-3. Mempertimbangkan referensi yang dimiliki oleh peserta diskusi nim adalah kependekan terkait perihal yang akan didiskusikan. yang berupa gabungan huruf atau suku kata atau Berkenaan dengan teks di atas, kalian dapat memilih perihal bagian lain yang ditulisatau tema yang dapat kalian jadikan sebagai bahan diskusi. dan dilafalkan sebagaiSebagaimana telah dikemukakan di atas, kalian dapat menentukan kata yang wajar (2002:terlebih dahulu pokok-pokok penting dari bacaan tersebut, seperti 21).berikut ini. Ingatlah selalu penulisan a. Kesuksesan seseorang tidak ditentukan semata-mata oleh akronim! 1) Jika diambil pengetahuan dan keterampilan teknis (hard skills), tetapi huruf awal, maka ditulis oleh keterampilan mengelola diri dan orang lain (soft dengan huruf kapital, se- skills). perti OSIS, ASRI, AIDS, dan sebagainya; 2) Jika b. Proses pendidikan merupakan perubahan pengetahuan berupa nama diri, maka (kognitif), keterampilan (psikomotor), dan sikap (afektif) ditulis huruf kapital seseorang, sehingga pendidikan seharusnya menghasilkan awalnya saja, seperti: output dengan kemampuan yang proporsional antara Basamas, Askes, Atdik- hard skills dan soft skills. bud, dan sebagainya; 3) Jika bukan nama diri, di- c. Saat ini sudah saatnya guru lebih kreatif dan inovatif dalam tulis dengan huruf kecil, menciptakan proses belajar mengajar yang berpusat pada seperti pemilu, puskes- siswa (student centered learning). mas, amdal, dan lain-lain. • Guna memperdalam d. Soft skills ini dapat dikembangkan menjadi lebih baik atau bernilai (diterapkan dalam kehidupan sehari-hari) melalui kemampuanmu me- proses pembelajaran. ngenai akronim, bacalah beberapa teks e. Pembelajaran kontekstual (CTL) adalah konsep belajar bacaan dari surat ka- yang membantu guru mengaitkan antara materi yang bar yang mengandung diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa. akronim! • Tentukan arti dari akronim tersebut serta analisislah kebenaran penulisannya!Pelajaran 7 Pendidikan 133

Selintas Makna f. Pembelajaran kontekstual merupakan pembelajaran yang berlandaskan pada dunia kehidupan nyata, berpikir tingkatKeutuhan informasi tinggi, aktivitas siswa, aplikatif, berbasis masalah nyata,dapat terjaga apabila penilaian komprehensif, dan pembentukan manusia yanginformasi yang kamu memiliki akal sehat.dapatkan benar-benarkamu pahami. Cermati- g. CTL dilaksanakan melalui beberapa pendekatanlah informasi yang kamu pengajaran, antara lain:terima secara teliti danpahamilah pokok-pokok • belajar berbasis masalah,pentingnya. • pengajaran autentik, • pengajaran berbasis inquiri, • belajar berbasis proyek atau tugas terstruktur, serta • belajar berbasis kerja. Berdasarkan pokok-pokok pikiran di atas, kalian dapat memilih salah satu atau beberapa pokok pikiran yang paling tepat untuk kalian jadikan bahan diskusi bersama teman. Selain dengan cara itu, kalian juga dapat menentukan bahan diskusi dengan cara membuat kesimpulan dari pokok-pokok pikiran itu kemudian mengambil inti sari persoalannya. Uji Kemampuan 3 Bacalah teks berikut dengan cermat! Tidak mudah mengajarkan bahasa Sunda soal-soal dalam ujian. Pasalnya, Cecekepada anak-anak didik. Hal ini sangat menilai, ujian itu hanya bersifat kognitif. Cecedirasakan oleh Cece Hidayat, guru bahasa akan memberikan nilai bagus jika sikap anakSunda SMPN 13 Bandung. Dia adalah salah selama proses belajar dan penggunaan bahasaseorang pemenang Hadiah Hardjapamekas Sunda sehari-hari dijalankan dengan baik.2008. Kendala utamanya adalahketidaktertarikan siswa dalam mempelajari “Kalau siswa memperoleh nilai tigabahasa Sunda. Menurut Cece, ini terjadi dalam ujian, tapi sikapnya baik selamaakibat banyak keluarga yang sudah tidak belajar dan selalu membiasakan mengguna-menggunakan bahasa Sunda di rumah. kan bahasa Sunda, saya dapat memberikan reward dengan memberikan nilai delapan,” Namun, hal ini tidak menjadikan pria jelas mantan wartawan Galura, majalahkelahiran Bandung, 26 Mei 1964 ini patah berbahasa Sunda ini. Cece melakukansemangat. Guru lulusan Jurusan Pendidikan pembiasaan berbahasa Sunda di kelas, salahBahasa Daerah IKIP Bandung pada 1990 ini, satunya dengan ucapan salam. Biasanya,memiliki banyak trik untuk menciptakan siswa itu memberikan salam saat guru masukketertarikan para siswa. “Satu-satunya hadiah kelas dengan ucapan “Siap berdiri beri salam”.bagi siswa adalah memberi nilai yang bagus,” Lalu diubah menjadi “Sidakep, sageut, haturujar Cece yang mulai mengajar bahasa Sunda salam. Ngadua dikalan, ngadua rengse, haturdi SMP 3 Ciputat, Tanggerang sejak 1991- salam. Cece mengaku, semangat siswa yang2008 ini. Namun, nilai bagus yang diberikan memiliki darah Sunda untuk mempelajariCece bukan lantaran siswa pandai menjawab134 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

bahasa Sunda, masih kalah dibanding siswa dan juga menjadi juara lomba debat bahasayang justru tidak berdarah Sunda. Dia pernah Sunda.memberikan nilai 10 kepada siswa keturunanBatak karena semangat belajar bahasa Sunda (Sumber: Republika, 23 Januari 2008, dengan pengubahan)Kerjakanlah soal-soal berikut dengan cermat dan benar dibuku tugasmu!1. Apakah tema pokok yang dikemukakan dalam teks di atas?2. Tuliskanlah pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks di atas!3. Apakah permasalahan yang dapat kamu simpulkan dari teks di atas, yang layak untuk dijadikan sebagai bahan diskusi?4. Bandingkan hasil kerjamu dengan hasil kerja temanmu untuk dianalisis perbedaan dan persamaannya!5. Diskusikan bahan diskusi yang paling menarik dari teks di atas bersama teman-temanmu!D. Menulis Puisi Bebas dengan Menggunakan Tujuan Pembelajaran Pilihan Kata yang Sesuai Tujuan belajar kalian Bagi seseorang, pengalaman dapat dijadikan sebagai salah adalah dapat menyu-satu sumber inspirasi dalam berkarya seni, termasuk menulis puisi. sun puisi bebasNamun demikian, menulis puisi bagi sebagian orang merupakan dengan menggunakanhal yang sulit. Terkadang, sebelum menulis puisi, seseorang sudah pilihan kata yangterbebani terlebih dahulu dengan keinginan bahwa sebuah puisi itu menarik dan sesuai.harus indah, bagus, dan sebagainya. Sebenarnya menulis puisi tidak sesulit yang dibayangkan,karena sebuah puisi merupakan ungkapan jiwa seseorang ataspengolahan pengalamannya. Siapa pun yang hidup pasti punya jiwa,berarti siapa pun dapat menulis puisi. Dalam hal ini, tinggalbagaimana seseorang tersebut dapat melatih untuk menataungkapan-ungkapan jiwa tersebut ke dalam kalimat-kalimat yangpuitis.Perhatikanlah contoh puisi yang bertemakan pendidikan berikut! Retorika pada Suatu Malam Karya: Taufiq Abi Sabda Perempuan dan pandangnya yang sayu tengah malam berkesah tiba-tiba tentang harapan dan kulit yang mulai mengeriput membuat matanya sulit memejam Pelajaran 7 Pendidikan 135

Nak, hari nanti tak lagi dapat kutebus biaya sekolahmu tak apalah cukup kautahu beberapa abjad untuk membaca hidup dengan penuh pengertian janganlah pula kecil hati sebab esok masih banyak yang bisa kaupelajari dengan biaya mempertaruhkan nyali Perempuan dan pandangnya yang sayu bertimbang pada lampu jalan dan sepi di depan pasar, sudut kota dekat terminal Solo, 2006 Ingin Tahu? Berdasarkan puisi di atas, kalian dapat melihat adanya sebuah pilihan kata atau diksi yang tepat. Misalnya pada kata “berkesah”,Untuk dapat menuang- mengapa tidak berkata, bergumam, atau berteriak. Katakan ide, gagasan, atau “berkesah” dipilih sesuai isi puisi. Kata ini mengungkapkan perasaanpengalaman ke dalam gelisah yang sedang merundung tokoh yang digambarkan dalambentuk puisi perlu puisi. Hal ini akan dapat meninggalkan kesan tersendiri dalam benaklatihan dan pengetahuan pembaca.tentang puisi yang me-madai. Dengan mengan- Proses menulis puisi dapat diawali dengan keinginandalkan pengalaman- menuliskan segala sesuatu yang dirasakan atau dipikirkan. Misalnyapengalaman dalam latihan kalian ingin menulis tentang laut, sejenak kalian bayangkan danbelaka, tanpa didasari renungkan tentang laut. Tuliskan segala sesuatu yang terlintasteori, tuntutan, atau dalam benak dan pikiran kalian tentang laut. Teruslah mencari hal-pengetahuan tentang hal yang lebih dalam dan lebih jauh berkaitan dengan laut. Setelahpuisi yang memadai, selesai menuliskan semuanya, suntinglah tulisan tersebut denganmungkin sulit meraih memerhatikan letak urutan, tata kalimat, diksi, keserasian bait, baris,hasil yang maksimal. dan rimanya. Uji Kemampuan 4 Kerjakanlah soal-soal berikut dengan cermat! 1. Renungkanlah sesuatu hal, peristiwa, perasaan, pemikiran, atau pengalamanmu yang paling berkesan berkenaan dengan pendidikan! 2. Tuliskan semua yang ada dalam benak atau perenunganmu! 3. Pilihlah kata-kata yang bermakna dan indah berkaitan dengan sesuatu yang kamu renungkan! 4. Susunlah kata-kata tersebut menjadi kalimat-kalimat puisi! 5. Suntinglah kembali tulisanmu dengan memerhatikan keserasian bait, baris, dan pola perimaannya! Tulislah puisimu di dalam buku tugas!136 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

RANGKUMAN tidak monoton, dan menerapkan intonasi dan artikulasi yang tepat.1. Dalam mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja, baik asli maupun 3. Tidak semua informasi layak dijadikan terjemahan, perlu membaca novel untuk bahan diskusi. Ada beberapa hal secara utuh dan lengkap. Selain itu, mengenai kelayakan sebuah informasi juga harus benar-benar dapat menang- untuk menjadi bahan diskusi, antara lain kap isi cerita secara kronologis, detail, dapat menambah pengetahuan atau dan lengkap, terutama bagian-bagian wawasan, bermanfaat, dan menjadi yang berkaitan dengan penokohan. bahan pembicaraan masyarakat.2. Membawakan acara berarti menyam- 4. Puisi merupakan ungkapan jiwa paikan susunan acara kepada peserta seseorang yang ditata ke dalam atau hadirin yang mengikuti acara. kalimat-kalimat yang puitis. Dalam Membawakan acara harus dilakukan menulis puisi perlu memerhatikan letak dengan baik, misalnya menggunakan urutan, tata kalimat, diksi, keserasian bahasa yang santun dan komunikatif, bait, serta baris atau rimanya. menyampaikan acara sesuai urutan,Evaluasi Pelajaran 7Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah petikan novel berikut dengan saksama! Kebanyakan remaja mungkin merasa lelucon yang sama? Apakah mata ayahnyabosan bergaul dengan sekelompok wanita biru bak kristal es seperti matanya?pada hari Jumat malam, tapi Holly tidak.Yah, tentu saja ia takkan keberatan pergi Ada begitu banyak pertanyaan. Dan takbersama Tyler, tapi saat ia menjelaskan pada pernah ada cukup jawaban. Tak pernah adacowok itu bahwa Jumat malam ia selalu jawaban.menghabiskan waktunya bersama ibunya,cowok itu menerimanya. Hari Jumat adalah “Oh, lihat dia, Putri,” kata Ruby,waktu untuk ikatan ibu-anak mereka, menggigit kue buahnya saat seorang gadisbegitulah menurut Wanda. Mereka yang mengenakan atasan ungu berkilauan danmenertawakan pakaian aneh-aneh yang celana panjang yang serasi berjalan ke atasdikenakan murid-murid Haverty, atau panggung Haverty Talent Hour dengan penuhmenggeleng kagum melihat bakat beberapa percaya diri. Gadis itu mengangguk padadi antara mereka. Tapi itu lebih dari sekadar Frank Shepherd, pembawa acara, danmenonton acara TV. menganggukkan kepalanya ke arah mikrofon. “Nama saya Melody Gates dan malam ini Itu berarti menghabiskan waktu bersama. saya akan menyanyikan 'I Will Always LoveLagi pula, mereka hanya hidup berdua. Ayah You',” katanya dengan percaya diri.Holly sudah lama meninggal, ketika Hollymasih bayi. Ibunya tak mau membicarakan “Kurasa orang tuanya tahu dia bisahal itu. Wanda malah tidak punya foto ayah menyanyi sebelum mereka memberinyaHolly selembar pun. Holly sering bertanya- nama,” kata Wanda sambil tersenyum saattanya seperti apa wajah ayahnya, dan apakah ia kembali dengan membawa baki berisiia mirip dengannya. Apakah ayahnya suka cangkir-cangkir kopi yang mengepul.makan jagung karamel, seperti dirinya?Apakah ayahnya menertawakan lelucon- Holly mengerutkan kening. “Shhh, Mom! Aku ingin mendengarnya.” (Karunia yang Terindah, Britney dan Lynne Spears) Pelajaran 7 Pendidikan 137

Kejakanlah dengan cermat dan benar!a Jelaskan karakter setiap tokoh dalam petikan novel tersebut yang berkaitan dengan kepribadian dan watak! Sertakan data yang dapat kamu temukan dalam novel!b. Jelaskan karakter setiap tokoh dalam petikan novel tersebut yang berkaitan dengan peran! Sertakan data yang dapat kamu temukan dalam novel!2. Perhatikan teks ilustrasi berikut! Pada akhir tahun ajaran ini, OSIS sambutan ketua OSIS dan pembina OSIS;sekolahmu mengadakan acara pelepasan acara inti yaitu kesan dan pesan dari wakillulusan bagi siswa kelas tiga. Acara ini siswa kelas III yang dilanjutkan kesan dandiadakan di aula sekolahmu, dengan dihadiri pesan dari wakil siswa kelas I dan II; petuaholeh seluruh siswa kelas satu, dua, dan tiga dari kepala sekolah, lain-lain sebagai waktubeserta guru dan karyawan. Susunan acara istirahat yang diisi dengan hiburan; sertadalam acara tersebut meliputi pembukaan, penutup.Tulislah susunan acara tersebut secara urut dengan penomor-an!3. Bacalah teks berikut dengan cermat!Subsidi Silang Anak Sekolah Mengajak murid usia sekolah untuk dua hari satu malam di Pulau Untung Jawa.mengamati burung ternyata bukan perkara Biaya tersebut sudah mencakup transportasimudah. Kendati Jakarta Green Monster lewat laut, makan, asuransi, jaket, peminjamanfasilitas Flora Fauna Internasional yang juga teropong, serta cendera mata khusus birdtelah menggandeng aktor ganteng Nicholas watching. Murid-murid lalu dibawaSaputra, nyatanya tidak semua sekolah mengamati burung dari Muara Angke sampaibersedia mengirim muridnya untuk Pulau Rambut.mengamati burung di Kepulauan Seribu.Meski begitu, peminat program mengamati Nah, 10 persen biaya bird watchingburung bersama Jakarta Green Monster tidak digunakan untuk menyubsidi anak-anak yangsurut. Tahun lalu saja 1.800 anak sekolah kurang beruntung. Komunitas anak jalananmenjadi pesertanya. yang dirangkul KKS Melati merupakan salah satu kelompok penerima subsidi bird watch- Jakarta Green Monster menerapkan ing. Sementara komunitas seperti fotografiprinsip subsidi silang untuk dapat membawa misalnya membayar Rp250.000,00 per oranganak-anak kurang mampu mengamati burung. untuk mengikuti pengamatan burung.Setiap murid sekolah yang ikut cukupmembayar Rp225.000,00 untuk menginap (Sumber: www.republika.co.id, dengan pengubahan) Kerjakanlah perintah soal berikut dengan cermat! a. Tuliskanlah pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks di atas! b. Apakah permasalahan yang dapat kamu simpulkan dari teks di atas, yang layak untuk dijadikan sebagai bahan diskusi?4. Buatlah sebuah puisi bebas yang bertema pendidikan dengan pilihan diksi yang menarik! 138 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

Pelajaran 8Kreativitas Di antara sekian materi yang telah kita pelajari bersama, adakah materi yang kalian rasa sulit untuk memahaminya? Diskusikan kesulitan-kesulitan tersebut dengan teman atau guru kalian. Akan sangat membantu, jika kalian mengulas kembali materi- materi tersebut pada waktu senggang. Pada Pelajaran 8 ini, kita akan mempelajari mengenai menyimak novel remaja serta memberikan komentar terhadap novel remaja sebagai pengolahan kemampuan berbicara. Pengolahan kemampuan membaca adalah membaca ekstensif berita. Adapun kemampuan menulis, kita akan menulis teks berita. Renungkan ilustrasi di atas, dan mulailah dengan semangat untuk selalu berprestasi. Sumber: Garuda, 2006

Peta Konsep Mendengarkan Menjelaskan tema Berbicara dan latar novel remaja asli atau terjemahan Mengomentari kutipan novel remaja asli atau terjemahanKreativitas Membaca Menyusun teks berita Menulis Menulis berita140 Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2

A. Menjelaskan Tema dan Latar Novel Remaja Tujuan Pembelajaran (Asli atau Terjemahan) Tujuan belajar kalian Sebagaimana telah dikemukakan pada pembelajaran adalah dapat menen-terdahulu, bahwa unsur intrinsik novel meliputi tema, latar, alur, tukan dan menjelas-amanat, gaya bahasa, sudut pandang, dan penokohan. Berkenaan kan tema dan latardengan tema dan latar, kita tahu bahwa banyak novel yang secara novel remaja (asliumum memiliki tema yang hampir sama atau bahkan sama. Namun atau terjemahan) yangdemikian, penyampaian dan pengungkapannya menjadi berbeda dibacakan.ketika unsur-unsur intrinsik yang lain berbeda, termasuk dalam halini latar. Hal tersebut salah satunya dikarenakan kejadian yangdikisahkan diangkat dari kehidupan masyarakat secara nyata,walaupun ada juga novel-novel yang tidak berlatar belakangkehidupan masyarakat secara nyata. Guna mengasah kemampuan kalian berkenaan dengan materi Sumber: Dok. Penerbitini, mintalah salah satu teman kalian untuk membacakan kutipannovel berikut! Saat novel tersebut dibacakan, simaklah dengancermat! Marcus sulit membiasakan diri dengan Tapi, menurut Marcus, pendapat itukenyataan bahwa musim dingin sudah bodoh, sama bodohnya seperti zodiak. Waktuberakhir. Cukup banyak yang dialami Marcus dimajukan satu jam berlaku bagi semuadi London yang terjadi di tengah kegelapan orang, bukan hanya bagi Marcus, dan tidakdan hujan (pasti ada beberapa sore yang cerah mungkin setiap ibu yang depresi akan jadidi awal tahun ajaran, tapi begitu banyak yang ceria, tidak mungkin setiap anak di Inggristerjadi sehingga ia tidak lagi mengingat akan menciptakan gol kemenangan bagi timsemuanya), dan sekarang ia bisa berjalan sepak bola sekolahnya, terutama setiap anakpulang dari rumah Will di tengah sinar di Inggris yang membenci sepak bola danmatahari sore. Mau tidak mau ia merasa tidak tahu bagian bola sebelah mana yangsegalanya baik-baik saja pada minggu pertama harus ditendang dan tentunya tidak mungkinsetelah waktu dimajukan satu jam; mudah setiap bujangan berusia dua belas tahunsekali percayai ibunya akan lebih baik, bahwa menjadi lima belas tahun dalam semalam.tiba-tiba usianya bertambah tiga tahun dan Kemungkinan terjadinya hal itu sangat kecil,ia menjadi begitu keren sehingga Ellie dan bahkan jika itu terjadi, tidak akan terjadimenyukainya, dan ia akan menciptakan gol pada Marcus, karena ia tahu keberuntungan-kemenangan bagi tim sepak bola sekolah dan nya sendiri. Itu akan terjadi pada anak berusiamenjadi anak paling populer di sekolah. dua belas tahun lain, di sekolah lain, yang tidak sedang jatuh cinta pada gadis yang usianya tiga tahun lebih tua darinya, dan yang karenanya tidak terlalu peduli apakah usianya bertambah atau tidak. Ketidakadilan adegan yang baru saja Marcus bayangkan membuatnya marah, dan ia menandai kepulangannya dengan membanting pintu rumah dengan berang. (Anak Itu dan Aku, Nick Hornby) Pelajaran 8 Kreativitas 141