Kelas XI_smk_bahasa-dan-sastra-indonesia_marthasari-krist

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIlai dangkal. Mungkin dalam waktu singkat Nusa- mandangan di Plawangan Barat, pukul 13.15kambangan akan bersatu dengan Jawa Barat. WIB kami putar haluan. Perairan Platar Agung di Selat Nusakambangan dilewati tak sampai 10 Pendangkalan yang terus merambah akan menit. Kami sudah sampai lagi ke muarasampai di Pelabuhan Cilacap. Itulah yang ba- Citanduy, perahu langsung merapat di Dermagarangkali dikhawatirkan Pemda Jateng sehingga Majingklak Kab. Ciamis dengan pengalamanmengusulkan supaya dibuat Sodetan Citanduy. mengesankan.*** Setelah sejenak menikmati indahnya pe- Pikiran Rakyat, 23 Juni 2007 Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini 3. Tuliskan data-data dari teks yang dapat men-dalam buku tugasmu! dukung pendapat Anda, jika Anda diminta mengemukakan pendapat!A. Setalah Anda membaca teks Segara Anakan Beranak Pinak, kerjakan aktivitas 4. Tuliskan simpulan berdasarkan fakta, data, berikut! dan opini yang ada dalam teks!1. Tuliskan fakta yang ada dalam teks tersebut! B. Carilah beberapa artikel dengan tema pendidikan! Kemudian, buatlah simpulan2. Tuliskan opini yang ada dalam teks tersebut! berdasarkan artikel-artikel tersebut! Pada aspek berbicara kalian harus mampu me- Apabila kita ingin menyampaikan pendapat, me-nyampaikan pendapat dalam diskusi. nolak, menyetujui, maupun menyampaikan usul da- lam suatu diskusi, hendaknya memperhatikan etika9.3.1 Menyampaikan Pendapat dan sopan santun berbahasa. Sebuah seminar, diskusi, simposium, atau sara- Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyam-sehan biasanya diadakan dengan tema tertentu. paikan pendapat yaitu :Dalam seminar, diskusi, simposium, atau sarasehan,masalah-masalah yang ada dibahas, dikaji, dan di- a. mengangkat tangan;analisis. Masalah-masalah yang biasanya dirangkumdalam tema tertentu itu, kemudian dicarikan solusi b. menyampaikan salam;atau pemecahannya. Kegiatan pembahasan, peng-kajian, penganalisisan, dan pencarian solusi itu akan c. memperkenalkan diri;memunculkan pertukaran pendapat atau gagasan. d. menyampaikan inti pembicaraan ataupun Agar seorang peserta seminar, diskusi, simpo- pendapat;sium, atau sarasehan bisa menyampaikan gagasandengan baik, ia harus memperhatikan hal-hal berikut. e. mengucapkan salam penutup.a. Peserta harus menguasai masalah yang dibahas Contoh menyampaikan pendapat dalam diskusi. dalam seminar, diskusi, simposium, atau sara- sehan itu. Selamat siang! Terima kasih atas kesem- patan yang diberikan. Nama saya Aditya, wakilb. Dalam menyampaikan pendapat atau gagasan, dari kelas satu. Saudara ketua, Saya kurang peserta harus sopan dan jauh dari sikap arogan. sependapat dengan usul saudara Hendra.c. Peserta harus menyampaikan pendapat atau ga- Kondisi ekonomi kita saat ini tidak memung- gasan yang rasional dan sistematis. kinkan untuk berpesta pora, yang paling pen- ting dari acara tersebut adalah bisa mencapai tujuan yang baik, yaitu memiliki pengurus OSIS yang baru secara demokratis. Demikian usul saya terima kasih. 94

Pembelajaran 9 - Kompetensi Dasar 2.9 Contoh menolak suatu pendapat. kesempatan yang diberikaan ke- www.images.google.co.id. pada saya. Saya sependapat den- Saya kurang sependapat dengan saudara ten- gan Saudara Tora. Kita tidak boleh tang ... karena ... . memosisikan TKW sebagai satu- satunya orang yang bertanggung Contoh menyetujui pendapat. jawab pada dirinya. Dalam hal hidup, menentukan sikap hidup, Cara yang diusulkan saudara Wati lebih efi- dan lain-lain, bolehlah. Namun, sien, oleh karena itu saya sependapat. dalam hal yang ada kaitannya den- gan organisasi atau negara,9.3.2 Kutipan Diskusi masalah TKI/TKW merupakan tanggung jawab semua pihak yang Perhatikan kutipan diskusi di bawah ini! terkait, seperti Depnaker, KBRI, dan PT yang mengirim TKI/TKW ...................................................................... tersebut. Ketiga komponen ini Moderator : Demikianlah pokok-pokok pikiran merupakan mata rantai yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang disampaikan oleh Saudara yang lain. Artinya, keselamatan Penyaji melalui makalah yang ber- dan kesehatan TKI seharusnya judul “Keselamatan dan Keseha- tidak lepas dari perhatian tiga in- tan Kerja”. Makalah dibacakan stansi itu. Mereka harus meman- dalam waktu yang relatif singkat. tau, mendorong, dan mengarahkan Dengan demikian, kita mempunyai TKI/TKW supaya taat pada disip- waktu yang panjang untuk men- lin yang digariskan oleh negara/ yampaikan pendapat atau perusahaan tujuan TKI/TKW. Disi- gagasan. Semoga pendapat dan plin itu merupakan kunci keber- gagasan yang terungkap nanti da- hasilan dalam meraih cita-cita. pat mempertajam pisau analisis Terima kasih. kita. Saudara-saudara peserta Moderator : Ya, terima kasih Saudari Asti. seminar yang berbahagia, pada Selanjutnya, penanya atau kesempatan ini saya membuka penanggap ketiga kami persilakan. termin I untuk tiga orang penanya Peserta : Nama saya Bambang Irianto dari atau penanggap. Sebutkanlah SMK N 12 Bantul Yogyakarta. nama dan lembaga atau sekolah Saya hanya akan melengkapi asal sebelum mengemukakan pendapat dari Saudara-saudara pendapat. Silakan! tadi. Menurut saya, pihak Peserta : Nama saya Tora Sutrisno dari SMK pemerintah, dalam hal ini 39 Jakarta Timur. Saya sangat ter- Depnaker, harus memerhatikan tarik dengan uraian Saudara keselamatan TKI di negara Penyaji. Hanya saja, saya kurang manapun mereka bekerja. Selama sependapat dengan pernyataan ini tidak ada koordinasi yang baik Penyaji bahwa keselamatan TKW antara Depnaker dengan negara di luar negeri hanya merupakan tujuan TKI sehingga ketika terjadi tanggung jawab TKW itu sendiri. Menurut saya, keselamatan TKW, Gambar 9.2 termasuk kesehatannya, juga Diskusi merupakan salah satu cara merupakan tanggung jawab semua pihak yang terkait, seperti untuk menyampaikan pendapat Depnaker, atau perusahaan yang mengirimnya. Kita tidak bisa membuat kesimpulan yang dikotomis karena TKW-TKW itu sangat berjasa da-lam menambah devisa negara. Terima kasih. Moderator : Terima kasih. Penanya atau pe- nanggap kedua kami persilakan. Peserta : Nama saya Asti dari SMK DBB Jakarta Utara. Terima kasih atas 95

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI hal-hal yang merugikan TKI, menjadi orang pertama dan utama seperti pemerkosaan atau yang menjaga dan melindungi di- perlakuan tidak adil, pihak rinya. Para TKI harus memiliki etos Depnaker tidak tahu. Bercermin kerja yang baik agar tidak merugi- pada pengalaman itu, Depnaker kan negara asal dan diri sendiri. harus menciptakan situasi yang Terima kasih. kondusif supaya keselamatan para TKW di luar negeri terjamin dan Moderator : Demikianlah Saudara-saudara, mereka tidak ditelantarkan. termin I telah selesai dan saya akan membuka termin II denganModerator : Terima kasih. Demikianlah satu penanya saja karena waktu Saudara Penyaji, tanggapan dari sangat terbatas. Silakan! (Peserta tiga peserta. Saya persilakan tidak ada yang mengacungkan Saudara untuk menanggapinya. tangan) Karena sudah tidak ada pertanyaan atau sanggahan, dis-Penyaji : Terima kasih. Saya sangat senang kusi akan kita akhiri. Namun sebe- dengan tanggapan dan masukan lumnya, saya akan membacakan dari Saudara-saudara. Tanggapan kesimpulan diskusi ini. Kesimpulan Saudara Tora, Asti, dan Bambang diskusi kali ini adalah sebagai saya terima sebagai hal positif berikut: yang bisa melengkapi kekurangan makalah saya. Namun, saya ku- 1. Keselamatan dan kesehatan rang sependapat kalau keselamat- kerja TKI merupakan tanggung an TKI di luar negeri dipandang ha- jawab semua pihak. nya tergantung pada orang lain. Bila demikian, para TKI bisa cen- 2. Pemerintah harus berupaya me- derung tidak disiplin karena TKI lindungi TKI dari ancaman para merasa sudah dilindungi oleh ne- majikan atau perusahaan tem- gara asal. Saya sependapat de- pat TKI bekerja. ngan usulan tentang perlunya koor- dinasi dari pihak pemerintah, 3. TKI harus memiliki etos kerja swasta, dan lain-lain untuk menja- yang baik untuk menjaga nama min keselamatan TKI. Saya hanya baik negara dan dirinya sendiri. ingin menegaskan bahwa para TKI Demikian kesimpulan saya dan mari kita beri- kan aplaus pada Saudara Penyaji. Terima kasih. Waktu saya serahkan kembali pada MC. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini! kungan dan warga setempat.A. Bacalah dua teks berikut ini! Kedatangan SINDO di ruang pemasungan itu,tidak sedikit pun membuat gusar Titin. BahkanTeks 1 secara lantang, ibu kandung Salsabila, 5, ini men- ceritakan kisah sedihnya saat bekerja sebagai TKW Korban Penyiksaan Dipasung TKW, 11 bulan silam. Menurut Titin,dirinya telah diperlakukan kasar oleh keluarga majikannya, yakni SUKABUMI (SINDO) – Titin Fatimah, 28, warga pasangan Ahmad dan Lutfiah. Diakui anak keempatKp Muara RT 1/6, Desa/Kec. Kebonpedes, Kab dari tujuh bersaudara pasangan Jajiri, 75, danSukabumi, harus hidup dengan kedua kakinya ter- Yoyom, 70, ini, selama bekerja delapan bulan se-pasung di antara balok kayu. bagai TKW, majikannya (Ahmad) dan kedua putra- nya kerap melecehkannya. Kondisi ini terjadi setelah wanita beranak satuitu mengalami gangguan jiwa karena disiksa dan Bahkan, Ahmad juga kerap sengaja memper-dilecehkan majikannya saat bekerja sebagai tenaga tontonkan kemaluannya di hadapan Titin. “Tuankerja wanita (TKW) di Mekkah, Arab Saudi. Menurut saya sering melakukan pelecehan seksual terha-keluarga Titin, kondisi memprihatinkan ini telah dap saya, tapi saya selalu berontak,” katanya. Ka-berlangsung selama lima bulan. Pemasungan ini rena tidak tahan diperlakukan seperti itu,Titinterpaksa dilakukan keluarganya karena tindak- akhirnya melarikan diri. Naasnya, saat melarikantanduk Titin yang sangat membahayakan ling- 96

Pembelajaran 9 - Kompetensi Dasar 2.9diri tersebut, Titin mengalami nasib yang sangat real, setara dengan Rp 15.000.tragis,yakni diperlakukan tidak senonoh oleh duawarga Arab Saudi yang tidak dikenalnya. Saat ditemui hari Minggu (5/2), Shinta menu- turkan, penyiksaan itu dilakukan majikan laki-laki- Yoyom, ibunda Titin, mengaku dia dan suami- nya, Hisan Munawar Maksum, beserta istri dannya terpaksa memasung Titin lantaran tindak- beberapa anaknya. Penyiksaan dialami dalam ber-tanduk Titin sangat membahayakan lingkungan bagai hal. “Misalnya saya sudah merapikan kamardan warga setempat. “Kalau dibiarkan begitu saja, anak majikan, lalu anak itu mengacak-acak. Sayasangat berbahaya. Titin pernah merusak salah satu dianggap tidak bekerja dan langsung disiksa,” ujar-rumah tetangga, selain itu saya juga sering dipukuli nya.kalau gangguan jiwanya kambuh,” ungkap Yoyom.Jejen Nurjanah, Koordinator Forum Wardah Mandiri Alat-alat yang digunakan untuk menyiksa(FWM), sebuah lembaga masyarakat yang ber- Shinta antara lain rotan, tali sorban (igal), dangerak di bidang perlindungan keluarga, mantan,dan setrika. Bagian tubuh Shinta yang disetrika adalahtenaga kerja wanita, menuturkan,Titin Fatimah me- punggung dan tangan. Kepala Shinta pun seringrupakan salah satu dari lima mantan TKW yang dibentur-benturkan ke tembok. Hal inilah yang di-tengah mendapatkan bantuan penanganan kese- duga menjadi penyebab mata Shinta berangsur ti-hatan dan advokasi dari pihak FWM. dak berfungsi. Bahkan terakhir kedua matanya di- tinju sehingga Shinta buta. Ia berangkat ke Mekkah Sementara Dedeh, 36,TKW asal Kp. Balan- melalui PT Dasa Graha Utama Jakarta bulandongan, Desa Gudang, Kec. Cikalongkulon, Januari 2005. Dari surat yang ditunjukkan keluargaCianjur, juga mengalami penyiksaan ketika bekerja Shinta, direktur PT Dasa Graha Utama adalahsebagai PRT selama tujuh bulan di Arab Saudi. Haerawi Asnan.Selama mengabdi di keluarga Abdul Karim, Dedehkerap disiksa majikan perempuan dan empat orang Shinta dijanjikan bekerja dengan gaji 600 realanaknya. Dedeh yang berangkat melalui jasa PT per bulan sebagai pembantu rumah tangga selamaTri Tama Megah Abadi di Batu Ampar, Jakarta, masa kontrak dua tahun. November 2005 Shintakepada SINDO mengaku, tindakan kasar yang dipulangkan majikannya dengan alasan tak mampudilakukan majikan perempuan dan keempat anak- bekerja. Saat itu Shinta sudah tak bisa melihat.anaknya dipicu api cemburu karena dianggap ter- Sesampainya di Indonesia, PT Dasa Graha Utamalalu perhatian kepada dirinya. Siksaan yang diteri- membawa Shinta berobat ke Rumah Sakit (RS)ma Dedeh selama bekerja di Arab Saudi, mengaki- Polri. Sambil menginap di RS Polri, operasi matabatkan luka di beberapa bagian tubuh perempuan (sebelah kiri) Shinta dilakukan di Rumah Sakit Ciptoberanak empat itu. (toni kamajaya/rustandi zaelani) Mangunkusumo, Jakarta. Namun, tidak ada hasil. SINDO, 23 Mei 2007 Saat dikonfirmasi, Haerawi Asnan mengaku hanya bagian operasional. Asnan menyatakan,Teks 2 kepulangan Shinta dari RS Polri mendapat re- komendasi rumah sakit. “Shinta akan berobat jalan TKI Disiksa dan Digaji Hanya Rp 15.000 dan kami akan menanggungnya,” ujar Asnan. (D03) Penyiksaan Dilakukan Majikan dan www.kompas.com Anak-anaknya B. Carilah artikel yang membahas pende- Cianjur, Kompas - Nasib tragis kembali dialami ritaan TKI seperti teks di atas!tenaga kerja Indonesia yang bekerja di Arab Saudi.Shinta Marlina Reza (19), warga Kampung Ciga- C. Buatlah diskusi kelas dengan membahasdok, Desa Sukajaya, Kecamatan Tanggeung, teks-teks tersebut! Terlebih dahulu, tentu-Cianjur, Jawa Barat, disiksa hingga cacat perma- kanlah yang akan menjadi moderator,nen pada tangan kanan dan buta. Selain itu, Shinta penyaji, dan notulis! Apabila mengalamiyang bekerja selama 10 bulan hanya digaji enam kesulitan, mintalah arahan atau petunjuk dari guru kalian! 97

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Pada aspek menulis ini kalian akan mempelajari - Saut Parsaorandua hal, yaitu menulis laporan diskusi dan menulis - Anthony Sunnotula. - Malvino9.4.1 Menulis Laporan Diskusi IV. Kesimpulan Hasil Diskusi Laporan diskusi kelompok kita buat setelah kita Kami berdiskusi selama 30 menit. Setiap pe-selesai melaksanakan diskusi. Hal-hal yang harus serta diskusi mengemukakan pendapat sehinggadiperhatikan dalam menyusun laporan diskusi ke- ketua diskusi dapat menyimpulkan hasil diskusilompok adalah sebagai berikut: tersebut. Kesimpulan akhir yang kami ambil ada- lah sebagai berikut.1. laporan diuraikan secara lengkap, tetapi singkat; 1. Hutan bakau berfungsi sebagai benteng ko-2. isi laporan bersifat objektif dan sesuai dengan koh di kawasan pantai yang mencegah abrasi hasil diskusi yang telah dilaksanakan; akibat deburan ombak yang menyapu pantai.3. uraian laporan meliputi tujuan diskusi, pelaksa- 2. Hutan bakau menjadi habitat satwa pantai. naan diskusi (hari, tanggal, tempat, waktu, pe- 3. Penduduk pantai menggunakan tanaman serta), masalah yang didiskusikan, dan kesim- pulan hasil diskusi. bakau untuk kayu bakar. 4. Sebagian besar hutan bakau di kawasan Perhatikanlah contoh laporan hasil diskusikelompok berikut ini! pantai utara Pulau Jawa keadaannya sangat memprihatinkan. Banyak hutan bakau yangLAPORAN HASIL DISKUSI KELOMPOK rusak, bahkan hampir punah. 5. Sebagian besar dari kerusakan itu disebabkanNama Kelompok : Mira Wijaya oleh ulah manusia yang memanfaatkan lahan pantai untuk pengembangan kawasanKelas : II M perumahan atau untuk pengembangan usaha tambak ikan dan tambak udang.Sekolah : SMK PURNAMA JAKARTA 6. Akibat kerusakan hutan bakau itu sangat dirasakan oleh penduduk kawasan pantai.I. Tujuan Diskusi Rumah mereka sering dilanda banjir karena air pasang. Diskusi ini dilaksanakan untuk memenuhi 7. Satwa pantai pun terancam punah karena me-tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia. Tujuan reka kehilangan habitatnya.utama diskusi ini adalah melatih para siswa 8. Terjadi intrusi air laut ke daratan sehinggauntuk berpikir dan mengemukakan pendapat sumur-sumur penduduk yang tadinya airnyadengan menggunakan bahasa Indonesia secara layak minum menjadi asin dan tidak layakbaik dan benar. minum.II. Masalah yang didiskusikan V. Hal-Hal yang Disarankan Masalah yang kami diskusikan, yaitu Manfaat 1. Supaya keadaan ini tidak bertambah parah,Hutan Bakau. perlu dilakukan reboisasi atau penghutanan kembali kawasan pantai tertentu dengan ta-III. Pelaksanaan Diskusi naman bakau. Diskusi kelompok ini kami laksanakan pada 2. Pemerintah dan masyarakat bahu-membahuhari Selasa, tanggal 9 Februari 2007, pukul 08.30 bekerja sama mengelola atau memanfaatkansampai 09.15 di ruang kelas III M, pada waktu kawasan pantai dengan tidak melupakan ke-jam pelajaran Bahasa Indonesia berlangsung. seimbangan lingkungan.Peserta diskusi kelompok Mira Wijaya ini adaenam orang. Adapun susunan keanggotaannya 3. Diberlakukan larangan membabat habis hu-adalah sebagai berikut. tan bakau yang masih ada.1. Pemimpin diskusi : Irwan Andries Demikian laporan hasil diskusi ini kami buat. Semoga laporan ini bermanfaat bagi pihak-pihak2. Sekretaris diskusi : Marico Kurniawan yang membutuhkan.3. Peserta (Anggota) : - Hendrik 98

Pembelajaran 9 - Kompetensi Dasar 2.9 ttd Jakarta, 09 Februari 2007 5) pemimpin rapat Mengetahui, 6) acara rapatIrwan Andries 7) peserta rapat. Ketua ttd c. Isi notula, terdiri atas: Marico Kurniawan 1) pendahuluan 2) isi pokok Sekretaris 3) penutup. d. Penutup notula, terdiri atas:9.4.2 Menulis Notula 1) tempat, tanggal, bulan, dan tahun Notula adalah catatan mengenai semua pem- 2) kata notulis atau pembuat notulabicaraan dalam sebuah rapat. Notula merupakan sum- 3) nama pembuat notulaber informasi atau dokumen yang autentik. Notula 4) NIP pembuat notulaharus ditulis secara teliti. Artinya, semua pokok per- 5) kata mengetahui dan menyetujuisoalan yang dibahas dalam rapat harus ditulis dengan 6) kata pimpinan atau ketuatepat, semua yang ditulis harus sesuai dengan pokok 7) nama pimpinan atau ketua rapatpembicaraan dan harus jelas (isi harus mudah dipa- 8) NIP ketua rapat.hami). (Isi notula tidak selalu sama) Berikut ini isi notula. Semua catatan harus segera ditulis dengan rapi begitu rapat selesai karena menulis catatan di saata. Bagian awal notula berisi: ingatan masih segar jelas lebih mudah. Mendengar- kan rapat dan persiapan lebih awal juga mempercepat 1) nama notula terselesaikannya pekerjaan ini. Setelah semua ca- tatan hasil rapat disetujui dan diterima oleh peserta 2) nama instansi rapat, ketua wajib menandatangani dokumen asli. Dokumen asli itu kemudian disimpan oleh sekretaris.b. Pembuka notula terdiri atas: 1) sifat rapat 2) hari/tanggal 3) tempat rapat 4) waktu rapat Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- 2. Susunlah laporan hasil diskusi kelompok itulam buku tugasmu! secara sederhana, tetapi lengkap! Lihat con- toh!1. Lakukanlah diskusi kelompok di kelas kalian! Setiap kelompok terdiri atas lima atau enam 3. Jika memungkinkan, presentasikanlah laporan orang. Berilah nama pada kelompokkalian hasil diskusi itu di depan kelas untuk ditang- dengan nama pengarang atau penyair favorit! gapi oleh kelompok diskusi lainnya! Topik diskusi ditentukan sendiri. 4. Buatlah notula rapat OSIS di sekolah kalian! Rangkuman: 3. Tugas ketua diskusi, yaitu: - membuka dan menutup diskusi,1. Diskusi adalah pertukaran pikiran, gagasan, pen- - membangkitkan minat anggota untuk dapat antara dua orang atau lebih secara lisan menyampaikan gagasan, dengan tujuan mencari kesepakatan atau kese- - menengahi anggota yang berdebat, dan pahaman gagasan atau pendapat. Diskusi me- - mengemukakan simpulan hasil diskusi. rupakan salah satu bentuk kegiatan wicara.2. Diskusi yang melibatkan beberapa orang di- sebut diskusi kelompok. Dalam diskusi kelom- pok diperlukan seorang pemimpin yang disebut ketua diskusi. 99

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI4. Macam-macam diskusi, antara lain, diskusi 12. Konferensi adalah pertemuan untuk berunding panel, simposium, seminar, lokakarya, dan atau bertukar pendapat mengenai suatu rapat kerja. masalah yang dihadapi bersama.5. Diskusi panel adalah salah satu bentuk diskusi 13. Pihak-pihak yang terlibat dalam diskusi adalah resmi yang dihadiri oleh orang banyak dan para moderator/ketua, peserta, sekretaris, dan panelisnya pun merupakan golongan cendekia- peninjau ataupun pengunjung. wan dalam bidangnya. 14. Mengungkapkan pendapat maupun menyusun6. Secara garis besar diskusi panel berjalan simpulan harus berdasarkan fakta, data, dan sebagai berikut: opini yang tepat. (a) moderator membuka acara diskusi dengan 15. Seminar, diskusi, simposium, atau sarasehan menyampaikan tema yang dibahas dan biasanya diadakan dengan tema tertentu. memperkenalkan para panelis, Masalah yang ada dibahas, dikaji, dan dianalisis serta dirangkum dalam tema tertentu untuk (b) masing-masing panelis memaparkan gagas- dicarikan solusi/pemecahannya. Kegiatan itu annya, akan memunculkan pertukaran pendapat atau gagasan. (c) diskusi antara peserta dan panelis lewat fo- rum tanya jawab, yang biasanya diatur per 16. Agar peserta seminar, diskusi, simposium, atau termin/sesi. Banyak dan lamanya masing- sarasehan bisa menyampaikan gagasan masing termin tanya jawab tergantung dari dengan baik, ia harus menguasai masalah yang waktu yang tersedia. dibahas; menyampaikan pendapatnya harus dengan sopan dan jauh dari sikap arogan, dan (d) diskusi panel ditutup dengan simpulan yang menyampaikan pendapat yang rasional dan di-sampaikan oleh moderator. sistematis.7. Simposium adalah diskusi yang diselenggara- 17. Tatacara atau sopan-santun dalam menyampai- kan untuk membahas prasaran-prasaran tentang kan pendapat adalah: suatu pokok persoalan. (a) mengangkat tangan,8. Seminar adalah bentuk diskusi yang digunakan untuk mencari kesepakatan langkah atau pan- (b) menyampaikan salam, dangan dalam menghadapi persoalan yang bersifat formal. Para pemrasaran biasanya me- (c) memperkenalkan diri, nyiapkan kertas kerja atau makalah untuk dipa- parkan. Para peserta diskusi diberi kesempatan (d) menyampaikan inti pembicaraan ataupun untuk menanggapi ataupun menyanggah pendapat, dan makalah tersebut. Akhirnya moderator menyam- paikan hasil pemikiran yang mengemuka dalam (e) mengucapkan salam penutup. seminar. 18. Dalam menulis laporan diskusi yang harus9. Lokakarya adalah diskusi atau pertemuan para diperhatikan adalah: pakar untuk membahas suatu masalah di bidangnya. (1) laporan diuraikan secara lengkap, tetapi singkat,10. Diskusi kelompok adalah diskusi yang ada ke- tua atau moderatornya, notulis, dan beberapa (2) isi laporan bersifat objektif dan sesuai dengan peserta yang sekaligus sebagai penyaji maupun hasil diskusi yang telah dilaksanakan, dan penyanggahnya. Penyaji tidak perlu meng- gunakan makalah, dan pada akhir diskusi mod- (3) uraian laporan meliputi tujuan dan erator menyampaikan hasil diskusi kelompok. pelaksanaan diskusi, masalah yang didiskusikan, dan kesimpulan hasil diskusi.11. Kongres adalah pertemuan para wakil organisasi yang mendiskusikan dan mengambil keputusan 19. Notula adalah catatan mengenai semua pem- mengenai suatu masalah. bicaraan dalam sebuah rapat. 20. Notula merupakan sumber informasi atau doku- men yang otentik. Notula harus ditulis lengkap atau mencakup semua pokok persoalan yang dibahas dalam rapat serta jelas (isinya harus mudah dipahami). 100

Pembelajaran 9 - Kompetensi Dasar 2.9A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling serta tepat! c. mendengarkan diskusi secara saksama1. Pertukaran pikiran, gagasan, pendapat antara dua orang atau lebih secara lisan dengan tujuan d. membiarkan peserta diskusi berbicara se- mencari kesepakatan atau kesepahaman ga- puasnya gasan atau pendapat disebut ... . e. memastikan semua peserta diskusi memper- oleh kesempatan yang sama untuk berbicaraa. tanya jawab d. negosiasi 6. Yang tidak termasuk syarat peserta diskusi adalah ... .b. bercakap-cakap e. debat a. mematuhi aturan main diskusi b. kurang memahami materi diskusic. diskusi c. aktif menyumbangkan pemikiran d. menghargai pendapat orang lain2. Diskusi yang melibatkan beberapa pakar dari di- e. menghindari sifat emosional siplin ilmu atau profesi yang berbeda untuk ber- tindak sebagai panelis/pembicara disebut ... .a. diskusi kelompok d. lokakaryab. seminar e. simposium 7. Berikut ini hal-hal yang harus diperhatikan ketika hendak menyampaikan pendapat:c. diskusi panel i memperkenalkan diri3. Kongres adalah ... . ii mengangkat tangan a. diskusi yang melibatkan beberapa pakar dari disiplin ilmu atau profesi yang berbeda untuk iii menyampaikan salam bertindak sebagai panelis/pembicara iv mengucapkan salam penutup b. diskusi atau pertemuan antar para ahli (pakar) untuk membahas suatu masalah di bidang- v menyampaikan inti pembicaraan ataupun nya pendapat c. pertemuan para wakil organisasi (politik, so- Urutan yang benar ketika kita hendak menyam- sial, profesi) untuk mendiskusikan dan meng- paikan pendapat adalah ... . ambil keputusan mengenai suatu masalah a. i, ii, iii, iv, v d. ii, iv, v, i, iii d. Diskusi yang diselenggarakan untuk memba- has prasaran-prasaran mengenai suatu pokok b. ii, iii, i, v, iv e. iii, ii, i, iv, v persoalan atau masalah c. v, iv, iii, ii, i e. pertemuan untuk berunding atau bertukar pendapat mengenai suatu masalah yang 8. Yang tidak termasuk isi laporan diskusi adalah dihadapi bersama ... . a. tujuan diskusi4. Berikut ini yang bukan pihak yang terlibat dalam b. pelaksanaan diskusi diskusi adalah ... . c. masalah yang didiskusikan a. moderator/ ketua diskusi d. kesuksesan diskusi b. peserta diskusi e. kesimpulan hasil diskusi c. sekretaris d. peninjau maupun pengunjung 9. Catatan mengenai semua pembicaraan dalam e. penanggung jawab sebuah rapat disebut ... . a. berita acara d. catatan rapat5. Hal-hal yang tidak perlu diperhatikan oleh se- b. nota e. catatan diskusi orang moderator adalah ... . c. notula a. mempersiapkan diri secara saksama 10. Berikut ini hal-hal yang terdapat dalam notula: b. mempertimbangkan faktor kenyamanan pe- i hari/tanggal vi peserta rapat 101

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIii tempat rapat vii pendahuluan 15. Hal yang serbaiknya dihindari dalam memberikaniii waktu rapat viii isi pokok tanggapan, baik tanggapan setuju maupun tidakiv pemimpin rapat ix penutup setuju seorang anggota diskusi adalah ... .v acara rapat x sifat rapat a. tata krama berdiskusi b. menggunakan kalimat efektifYang termasuk pembuka notula adalah ... . c. menerima saja keputusan yang diambil d. menggunakan bahasa Indonesia yang baika. i, ii, iii, iv d. i, iii, v, vii dan benar e. menghargai tanggapan orang lainb. iv, v, vi, vii e. vii, viii, ix, x B. Kerjakan soal berikut ini dengan tepat!c. ii, iv, vi, viii 1. Siapa sajakah yang terlibat dalam diskusi?11. Salah satu tugas pembicara dalam sebuah semi- nar adalah ... . 2. Sebutkan syarat-syarat moderator yang baik! a. memperkenalkan pembicara kepada peserta 3. Sebutkan syarat-syarat peserta diskusi yang baik! b. menyajikan pengantar diskusi 4. Sebutkan tugas-tugas seorang sekretaris dis- c. menjawab pertanyaan peserta diskusi kusi! mengenai hal yang dibahas 5. Sebutkan 5 macam diskusi yang kamu ketahui d. membacakan rangkuman hasil diskusi pada dan jelaskan masing-masing! akhir seminar 6. Buatlah contoh cara menyampaikan pendapat e. membuka seminar dengan mengemukakan yang memperhatikan etika diskusi! pokok masalah yang akan didiskusikan a. Memberikan pendapat/usul di sediakannya tempat parkir motor bagi siswa.12. Kata-kata berikut yang tidak baku adalah ... . b. Menolak pendapat studi banding ke Pulau Bali.a. utang d. himbau c. Menyetujui pendapat kewajiban menabung bagi setiap siswa.b. alangan e. isap C. Kerjakan tugas berikut dalam kelompok!c. andal 1. Bentuklah kelompok diskusi! Setiap kelompok13. Kalimat dukungan yang tidak tepat dalam terdiri atas lima atau enam orang. Setiap kelom- diskusi adalah ... pok diskusi memilih ketua atau moderator, penyaji, dan notulis. a. Saya sependapat dengan Kepala Sekolah bahwa menjelang liburan semester genap kita 2. Pilihlah salah satu topik di bawah ini (kelompok akan mengadakan study tour. juga boleh memilih tema lain yang lebih rele- van): b. Menurut saya apa yang disampaikan oleh a. Tantangan pemberantasan korupsi di Indo- Kejagung sangat tepat bahwa kasus nesia Soeharto di SP3-kan. b. Usaha mandiri dengan berwiraswasta c. Membentuk sistem pendidikan yang siap c. Kiranya apa yang disampaikan oleh Kejaksa- kerja an Tinggi Bali sangat tepat, bahwa eksekusi d. Memberantas terorisme Imam Samudra akan segera diagendakan. e. Pencegahan terhadap bahaya tsunami d. Kiranya tidak arif apabila mantan penguasa 3. Tulislah laporan hasil diskusi itu! Orde Baru itu harus diadili seperti yang disuarakan oleh mahasiswa di berbagai kota. 4. Tulislah notula dari diskusi tersebut! e. Saya mendukung bila OSIS kita akan 5. Laporkan semua tugas yang telah kalian kerjakan memperingati bulan bahasa. kepada guru kalian!14. Kalimat kritik yang baik dalam diskusi ... a. Peserta pawai penolakan RUU APP di Bundaran HI adalah perempuan tidak berguna. b. Apa yang dilontarkan Ketua Forum Betawi Rempug sangat tidak masuk akal. c. Kiranya apa yang disampaikan Ketua Forum Betawi Rempug kurang arif. d. Yang melanggar RUU APP harus dikucilkan. e. Saya sangat menentang RUU APP. 102

Pembelajaran 10 - Kompetensi Dasar 2.10 Pendahuluan : Pada pembelajaran kesembilan kalian telah belajar untuk dapat berdiskusi yang bermakna dalamkonteks bekerja, kini pada pembelajaran kesepuluh kalian akan diajak untuk bisa bernegosiasi yangmenghasilkan dalam konteks bekerja. Oleh karena itu, kalian akan diajak untuk, pertama, bisa memahamidefinisi negosiasi. Selain itu, kalian juga akan diajak untuk menyimak contoh negosiasi. Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk dapat menelaah suatu program kegiatanOSIS. Selain itu, kalian juga akan diajak untuk membahas isi kegiatan dengan cara menyampaikanpendapat dalam kalimat yang santun. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian akan diajak untuk bisa memahami hal-hal yang berkaitandengan negosiasi. Selain itu, kalian juga akan diajak untuk mengemukakan gagasan, pendapat, ataukomentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir-butir yang akan dibahas. Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk bisa menulis sebuah proposal. Selainitu, kalian juga akan diajak untuk membahas program kegiatan (proposal kegiatan) yang telah dibuat. Akhirnya, sebelum memulai pembelajaran kesepuluh ini, sebaiknya kalian lebih dahulu mencekkemampuan bahasamu. Selamat belajar dan sukseslah selalu.Cek KemampuanBerilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!No Pertanyaan Ya Tidak1. Apakah kalian memahami definisi negosiasi?2. Pernahkah kalian menyimak contoh negosiasi?3. Pernahkah kalian menelaah suatu program kegiatan OSIS?4. Pernahkah kalian membahas tentang isi kegiatan dengan cara menyampaikan pendapat dalam kalimat yang santun?5. Apakah kalian memahami hal-hal yang berkaitan dengan negosiasi?6. Dapatkah kalian mengemukakan gagasan, pendapat, atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir- butir yang akan dibahas?7. Pernahkah kalian menulis proposal?8. Pernahkah kalian membahas program kegiatan (proposal) yang telah dibuat? Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebutpada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini. 103

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Dalam kegiatan sehari-hari, baik itu dalam si- Berikut ini cuplikan suasana rapat Panitia Pe-tuasi formal maupun tidak formal, terkadang kita harus lepasan Siswa Kelas 3 SMK Jaya Bakti. Simaklahmelakukan negosiasi. Hal-hal yang dapat dinego- dengan baik cara penyampaian gagasan dansiasikan adalah kegiatan organisasi, kegiatan bisnis, pemakaian bahasa mereka!program kegiatan, dan kegiatan-kegiatan lainnya. Ketua : “Teman-teman sekalian, rapat kita10.1.1 Negosiasi hari ini akan membahas mengenai acaranya. Bagaimana rencana dari Kamus Besar Bahasa Indonesia mengartikan sie acara”negosiasi sebagai berikut: Sie acara : “Baik, Saudara ketua. Dari sie aca-1. proses tawar-menawar dengan jalan berunding ra punya gambaran acara sebagai guna mencapai kesepakatan bersama antara berikut. Mohon teman-teman nanti satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak menanggapinya. Pertama, pembu- (kelompok atau organisasi) yang lain; kaan oleh ketua panitia. Kedua, sambutan dari kepala sekolah. Keti-2. penyelesaian sengketa secara damai melalui ga, acara hiburan yang terdiri dari: perundingan antara pihak yang bersengketa. breakdance dari siswa kelas satu; dangdut dari kelas dua; lawak dari Dari pengertian tersebut kita bisa menggali mak- kelompok bebas; dan band darina yang tersirat dari kata negosiasi. Pengertian nego- mantan kelas tiga. Acara keempatsiasi tersebut ternyata mengandung beberapa unsur, penutup.”yaitu: Ketua : “Secara keseluruhan sudah baik.a. ada dua pihak yang terlibat; Saya hanya mau tanya dua hal: pertama, mantan kelas tiga koq ti-b. ada kepentingan yang berbeda sehingga me- dak diberi kesempatan untuk nimbulkan ketidakharmonisan; menyampaikan sambutan. Kedua, acara penutup itu isinya apa?”c. ada perundingan atau pembicaraan sebagai usaha untuk berdamai. Sie acara : “Terima kasih atas tanggapannya. Saya setuju bahwa mantan kelas Pada umumnya masing-masing pihak meng- tiga diberi kesempatan untuk me-anggap dirinya yang paling benar. Hal itu tidak se- nyampaikan sambutan. Kalau be-penuhnya salah. Hanya perlu kita ingat bahwa pihak gitu, sambutan mantan kelas tigalain pun mempunyai unsur kebenaran pula. Karena diletakkan sebelum sambutan ke-itulah pentingnya dialog, diskusi, ataupun negosiasi. pala sekolah. Mengenai acara pe-Hanya dengan cara terbuka terhadap pandangan nutup gambaran saya berisi sam-pihak lain itulah, kita bisa maju. butan singkat dari kepala sekolah.” Dalam diskusi, dialog ataupun negosiasi, yang Nita : “Saya tidak setuju dengan beberapadipentingkan adalah ratio dengan argumentasinya da- hal. Pertama, mengapa kepala se-ripada perasaan. Untuk mempertahankan pan- kolah memberi sambutan dua kali.dangannya, orang harus mempunyai argumentasi Bukankah lebih baik, untuk acarayang kuat, yang tidak terbantahkan lagi. Kecuali argu- penutup ditiadakan saja atau kalaumentasi yang kuat, kita pun harus memperhatikan dipandang perlu sambutan ketuacara penyampaiannya. Cara penyampaian yang logis panitia ditaruh di situ. Kedua, sayadan dengan bahasa yang santun lebih efektif daripada keberatan dengan acara dangdut.”dengan cara ngotot dan kasar. Sie acara : “Lebih baik memang acara penutup10.1.2 Menyimak Negosiasi dihapus saja karena toh orang su- dah tidak konsen lagi untuk men- Dalam suatu kegiatan biasanya ada panitianya. dengarkan sambutan setelahPanitia berfungsi untuk memperlancar pelaksanaan menyaksikan hiburan. Mengenaikegiatan tersebut. Dalam kepanitiaan tersebut ten- acara dangdut, silakan Saudaratunya akan diadakan rapat yang bertujuan untuk Joni menanggapinya.”membuat kesepakatan bersama. Dalam rapat ter-sebut terjadilah yang disebut negosiasi. Joni : “Terima kasih. Lebih dahulu saya ingin tahu apa alasan Saudari Nita 104

Pembelajaran 10 - Kompetensi Dasar 2.10Nita tidak setuju adanya acara dang- Joni mungkinan yang bisa terjadi, seper-Dini dut.” Ketua ti misalnya keributan antarpenon-Joni ton? Bukankah setiap kali adaNita : “Dangdut itu kampungan.” dangdut selalu muncul keributan?”Dini : “Saya juga tidak setuju karena : “Saudara ketua, keributan itu bisaJoni dangdut sangat vulgar.” muncul di mana saja, tidak harus dikaitkan dengan pementasanAgus : “Dangdut dikatakan kampungan, dangdut. Namun demikian, kami saya tidak setuju. Dari segi apanya dari sie acara telah berkoordinasiKetua Saudari Nita menilai seperti itu? De- dengan sie keamanan untuk men- mikian juga, Saudari Dini mengata- jaga supaya acara berlangsung kan dangdut itu vulgar, di mana vul- dengan tertib.” garnya? Saya tidak melihatnya.” : “Kalau begitu, kita putuskan bahwa : “Saya menyebutnya kampungan acara dangdut tetap diadakan.” karena lagu-lagunya yang cengeng dan syair yang murahan, seada- Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- nya.” lam buku tugasmu! : “Kalau saya, menilai dangdut itu A. Setelah kalian menyimak negosiasi di vulgar, lebih pada penampilannya. atas kerjakan soal berikut dalam Buku Coba Anda perhatikan penampilan Tugasmu! penyanyi-penyanyi dangdut kita. Bagaimana goyangannya yang 1. Apakah inti permasalahan dalam rapat ter- sangat erotis. Mungkin bagi Anda sebut? kaum pria itu sangat menyenang- kan, tapi buat kami, kaum perem- 2. Apakah bahasa yang digunakan cukup san- puan, hal itu sangat merendahkan.” tun dan tidak menyinggung orang lain? : “Saudari Nita menyebutkan bahwa 3. Apakah gagasan/ide disampaikan secara lagu-lagu dangdut cengeng dan logis? syairnya pun seadanya. Itu yang membuatnya keberatan terhadap 4. Apakah argumentasi mereka baik? dangdut dan mengecapnya sebagai kampungan. Bukankah justru itu 5. Apakah kelompok yang mendukung adanya kelebihan dari dangdut. Lagunya acara dangdut berhasil dalam bernegosiasi merakyat dan syairnya pun diambil tersebut? dari kehidupan rakyat sehari-hari. Sangat nyata, tidak teoretis. De- ngan demikian lagu itu dihidupi oleh masyarakat kita sendiri. Karena itu, sebenarnya tidak ada alasan untuk merendahkan atau menolak dang- dut. Tambahan pula dangdut meru- pakan khas Indonesia.” : “Menanggapi Saudari Dini yang mengatakan dangdut itu vulgar. Saya juga tidak setuju. Memang ada penyanyi dangdut yang suka “buka-bukaan” dan mengandalkan goyangan erotisnya. Namun, tidak sedikit pula penyanyi dangdut yang sungguh mengandalkan kemam- puan bernyanyinya. Dalam konteks acara kita, toh penyanyinya bisa kita minta untuk berpakaian yang sopan. Dengan menampilkan dang- dut, sekaligus kita menghargai musik kita sendiri, seperti tadi dika- takan oleh Saudara Joni.” : “Bagaimana dengan keamanan, apakah sudah dipikirkan? Apakah sudah siap mengantisipasi ke- 105

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIB. Bentuklah kelompok beranggotakan 3 orang, b. Sebagai wujud kreativitas pelajar, OSIS kemudian lakukan aktivitas berikut ini! akan mengadakan lomba mading antar- kelas.1. Lakukan negosiasi untuk tawaran-tawaran beri- kut ini! Kegiatan mana yang dapat dilakukan 2. Bacakan hasil negosiasi kelompok di depan secepatnya? kelas! a. Sebagai bukti kepedulian sekolah terhadap lingkungan sekitar, sekolah akan menyeleng- 3. Mintalah tanggapan dari teman-teman kalian garakan dokter gratis. yang lain atas pemampilan kalian tadi! Ketika kalian akan melakukan sebuah kegiatan, B. Tujuankalian harus membuat rencana kerja untuk kegiatantersebut. Rencana kerja ini tertuang dalam proposal. Tujuan diselenggarakannya kegiatan ini adalah sebagai berikut.10.2.1 Membaca Proposal Kegiatan 1. Mengarahkan siswa pada kegiatan yang po- Proposal adalah rencana kerja yang dituangkan sitif.dalam bentuk tulisan. Proposal dibuat apabila kitahendak melakukan sebuah kegiatan. Proposal dibuat 2. Menjalin persatuan dan kesatuan antarpela-karena kegiatan yang melibatkan banyak pihak me- jar.merlukan persiapan yang matang, perencanaan yangbaik dan cermat. 3. Menumbuhkan rasa solidaritas dan sportivitas di kalangan pelajar. Bacalah proposal berikut ini! 4. Memupuk persahabatan sejati. Proposal Kegiatan Pertandingan Voli Antarpelajar SMK Se-Jakarta Timur C. Tema A. Latar Belakang Kegiatan Tema yang diangkat dalam kegiatan ini adalah “Kita Tingkatkan Persatuan dan Kesatuan Bangsa Semakin maraknya tawuran pelajar akhir-akhir Melalui Pertandingan Voli Antarpelajar”. ini membuat guru maupun orang tua siswa mera- sa tidak tenang. Untuk mengurangi tawuran, diper- D. Peserta dan Pendaftaran lukan penanganan yang serius dan terpadu dari pihak sekolah, orang tua, dan aparat. Sekolah men- Kegiatan ini terbuka bagi semua klub voli SMK coba mengambil prakarsa dengan mengefektifkan se-Jakarta Timur. jam belajar dan mengadakan kegiatan atau program ekstrakurikuler. Salah satu bentuk kegiatan ekstra- Peserta wajib mengisi formulir pendaftaran yang kurikuler adalah kegiatan olahraga, seperti basket, telah disiapkan dengan ketentuan sebagai berikut: voli, dan sepak bola. a. mengisi formulir pendaftaran seharga Rp Untuk mengembalikan citra pelajar dan menja- 50.000,00 setiap klub; lin persahabatan antarsiswa, pembina OSIS Se- Jakarta Timur bermaksud mengadakan pertan- b. setiap sekolah hanya dapat mengirimkan satu dingan voli antarpelajar SMK. Kegiatan ini diseleng- klub voli; dan garakan untuk mengembangkan rasa solidaritas dan sportivitas di kalangan pelajar. Di samping itu, c. formulir pendaftaran diserahkan kepada pani- kegiatan ini juga dimaksudkan untuk mendukung tia paling lambat tanggal 30 Juni 2007. berkembangannya olahraga voli, mempererat rasa persaudaraan, memupuk semangat persatuan dan E. Tempat dan Waktu Kegiatan kesatuan antarpelajar yang berbeda suku, ras, dan agama. Pertandingan akan diselenggarakan pada: Waktu : Setiap hari Sabtu bulan Juni 2007 Tempat : Gedung Olahraga SMK Puspa Jaya F. Kepanitiaan Penanggung jawab : Suparman, S. Pd. Koordinator : Hermawan, S. Pd. Ketua : Ferry Irawan Wakil Ketua : Sukma Ayu 106

Pembelajaran 10 - Kompetensi Dasar 2.10Sekretaris : Elsa Rusmaya H. PenutupBendahara I : KurniawanBendahara II : Tarmizi Kegiatan ini akan berjalan baik dan lancar berkatSeksi-seksi dukungan dan bantuan semua pihak yang tidakSeksi Acara : Ronal, Riki, Yosi dapat kami sebutkan satu per satu. Oleh karenaSeksi Perlengkapan : Budi, Cokro, Emil itu, kami ucapkan terima kasih.Seksi Transportasi : RosihanSeksi Konsumsi : Ningrumi Jakarta, 11 Juni 2007Seksi Dokumentasi : SukestiSeksi Kesehatan : Lina Mengetahui,G. Rencana Anggaran Kegiatan Suparman, S.Pd. Hermawan, S.Pd Penanggung jawab Ketua PanitiaPemasukanPeserta 50 x Rp 100.000,00 Rp 5.000.000,00Subsidi Rp 3.000.000,00Sumbangan Depdiknas Rp 2.000.000,00Sponsor Rp 5.000.000,00Total Pemasukan Rp 15.000.000,00Pengeluaran Rp 3.000.000,00 Bentuklah kelompok beranggotakan 4Konsumsi Rp 2.000.000,00 orang, kemudian diskusikan aktivitas-aktivitasHonor Juri Rp 7.000.000,00 berikut ini!Hadiah Rp 500.000,00Dokumentasi Rp 1.000.000,00 1. Bacalah proposal di atas dengan cermat!Peralatan Rp 500.000,00Kesehatan Rp 1.000.000,00 2. Negosiasikan program kegiatan pada pro-Lain-lain Rp 15.000.000,00 posal di atas!Total Pengeluaran 3. Tulislah hasil negosiasi kelompok kalian! Pada bagian ini kalian akan membahas dua hal, 4. usahakan berdiskusi, tidak berdebat, dan hindariyaitu memahami hal-hal yang berkaitan dengan konfrontasi, percekcokan, dan perseteruan;negosiasi dan mengemukan gagasan, pendapat, ataukomentar dalam proses negosiasi. 5. dalam bernegosiasi diperlukan kesabaran, jangan terburu-buru mengambil keputusan kalau belum10.3.1 Hal-hal yang Berkaitan pasti hasilnya akan memuaskan; dengan Negosiasi 6. perlu keterbukaan dalam mengungkapkan mak- Supaya negosiasi dapat berhasil, kita perlu sud Anda namun tidak semua hal perlu diberita-memperhatikan cara bernegosiasi yang baik. Berikut hukan;ini beberapa hal yang perlu kita perhatikan dalamber-negosiasi: 7. jangan pernah meremehkan orang lain; 8. bersikaplah profesional; dan1. sebelum bernegosiasi, orang yang bernegosiasi 9. akhirilah negosiasi Anda secara positif. harus melakukan persiapan dengan baik; 10.3.2 Proses Negosiasi2. orang yang bernegosiasi harus saling menghor- mati; Telah disebutkan di awal bahwa dalam negosiasi ada dua pihak yang terlibat dan memiliki kepentingan3. orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan- yang berbeda. Proses negosiasi dapat terjalin dalam aturan; berbagai kegiatan, mulai dari kegiatan yang sangat 107

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIkecil seperti tawar-menawar penjual dan pembeli di jadi tertarik untuk menyetujui pendapat Anda. Ketikapasar sampai kegiatan yang luar biasa besar seperti Anda hendak menyanggah pendapat, seharusnyaperundingan perdamaian antarnegara. dilakukan secara santun agar tidak menyinggung mitra bicara. Usahakan berbicara dengan logis dan Di atas juga telah disebutkan hal-hal yang perlu rasio, serta dengan argumen yang meyakinkan. De-diperhatikan dalam negosiasi khususnya berkaitan ngan demikian, Anda harus memiliki banyak informasidengan penyampaian dan penyanggahan pendapat. dan data yang diketahui.Dalam proses negosiasi dua pihak yang terlibatmengharapkan kemenangan untuk pihaknya. Namun, Tujuan utama negosiasi adalah menentukan ke-kemenangan itu harus diraih dengan sikap yang po- sepakatan dari dua kepentingan berbeda. Satu kepen-sitif. tingan akan digunakan sebagai kesepakatan bersa- ma. Untuk memenangkan kepentingan Anda harus Dalam mengemukakan pendapat, gagasan, atau bisa meyakinkan mitra bicara bahwa program, ke-komentar kepada mitra bicara, Anda harus menggu- giatan, rencana, atau apa pun yang diperjuangkannakan kalimat yang menarik supaya mitra bicara men- oleh Anda itu berguna dan harus dipertimbangkan. Bagilah siswa di kelas Anda menjadi 3 2. Kelompok 1 berpendapat bahwa study tour kebagian. Setiap bagian dibagi menjadi 2 ke- Bali tetap dilaksanakan. Kelompok 2 berpen-lompok, kemudian setiap bagian menego- dapat study tour ke Bali dibatalkan mengingatsiasikan salah satu hal berikut! kondisi ekonomi yang terpuruk.1. Kelompok 1 berpendapat bahwa acara pentas 3. Kelompok 1 (penjual) menawarkan sebuah seni dilaksanakan dalam lingkup sekolah saja. mobil seharga Rp 100 juta. Kelompok 2 (pem- Kelompok 2 berpendapat bahwa pentas seni beli) menawar harga mobil itu seharga Rp 85 dilaksanakan dalam lingkup lebih luas, yaitu juta. mengundang beberapa grup band dari sekolah lain. Pada bagian ini kalian diharapkan mampu me- oleh pembaca proposal. Oleh karena itu, tujuannulis proposal dan membahas proposal tersebut de- harus dijabarkan supaya tampak manfaatnya.ngan orang lain. 4. Tema10.4.1 Unsur-unsur Proposal Berikut ini unsur-unsur proposal. Tema adalah hal yang mendasari kegiatan ter- sebut.1. Nama kegiatan (Judul) Nama kegiatan/judul yang akan dilaksanakan 5. Sasaran/peserta tercermin dalam judul proposal. Penyusun proposal harus menetapkan secara2. Latar belakang tegas siapa yang akan dilibatkan dalam kegiatan Latar belakang proposal berisi pokok-pokok pe- tersebut. mikiran dan alasan perlunya diadakan kegiatan tertentu. 6. Tempat dan waktu kegiatan3. Tujuan kegiatan Dalam proposal harus dituliskan secara jelas Penyusunan proposal harus merumuskan tujuan kapan dan di mana kegiatan akan dilaksanakan. sedemikian rupa agar target yang akan dicapai dan nilai tambah yang diperoleh dapat dirasakan 7. Kepanitiaan Penyelenggara atau susunan panitia harus dican- tumkan dalam proposal dan ditulis secara rinci. 108

Pembelajaran 10 - Kompetensi Dasar 2.108. Rencana anggaran kegiatan - Mungkinkah kegiatan tersebut dilaksanakan? Penulis proposal harus menyusun anggaran bia- ya yang logis dan realistis, serta memperhatikan - Apakah kegiatan tersebut mudah dilakukan? keseimbangan antara pemasukan dan penge- luaran. - Kendala apa yang dihadapi?9. Penutup - Bagaimana cara mengatasi kendala yang mungkin muncul?10.4.2 Membahas Isi Proposal Ketika Anda membahas proposal, ada beberapa b. Sampaikan gagasan atau pendapat Anda de- ngan kalimat yang jelas, singkat, mudah dipa-hal yang harus Anda perhatikan. hami, santun, dan menarik!a. Pelajari isi proposal, dengan menjawab perta- c. Sertakan alasan yang logis dalam gagasan- nyaan berikut: gagasan Anda! Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- 2. Bentuklah kelompok beranggotakan 3 orang,lam buku tugasmu! kemudian pilih proposal yang menarik yang1. Buatlah sebuah proposal untuk salah satu telah dibuat ketiga anggota kelompok! kegiatan sekolah! 3. Setelah menentukan satu pilihan, bahaslah Kegiatan sekolah, misalnya: proposal tersebut! Kemukanlah gagasan atau - pentas seni antarkelas, pendapat kaliandengan kalimat yang jelas, - pertandingan futsal antarkelas, singkat, mudah dipahami, santun, dan me- - bakti sosial di sekitar sekolah, narik! - kerja bakti di sekolah dan sekitar ling- kungan sekolah. Rangkuman: 4. Proposal adalah rencana kerja yang dituangkan dalam bentuk tulisan.1. Negosiasi, menurut KBBI, adalah proses tawar- menawar dengan jalan berunding guna men- 5. Proposal dibuat bila hendak melakukan sebuah capai kesepakatan bersama antara satu pihak kegiatan yang melibatkan banyak pihak dan (kelompok atau organisasi) dan pihak atau memerlukan persiapan yang matang sehingga kelompok atau organisasi yang lain. Atau, harus dirancang dengan baik dan cermat. penyelesaian sengketa secara damai melalui perundingan antara pihak-pihak yang ber- 6. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam melaku- sengketa. kan negosiasi adalah: - mempersiapkan diri sebaik-baiknya,2. Unsur-unsur di dalam negosiasi adalah: - saling menghormati, - mematuhi aturan, dan - adanya dua pihak yang terlibat, - mengedepankan diskusi, bukan debat, - adanya kepentingan yang berbeda sehingga - pastikan hasilnya memuaskan, maka perlu menimbulkan ketidakharmonisan, dan sabar, - ada perundingan atau pembicaraan sebagai - terbuka dalam mengungkapkan maksud, usaha untuk berdamai. - harus bersikap profesional, dan - akhirilah negosiasi dengan positif.3. hal-hal yang penting dalam sebuah diskusi, dia- log, ataupun negosiasi adalah rasio dengan argumentasi, bukan perasaannya. Argumentasi itu harus kuat dan tak terbantahkan lagi. Dalam menyampaikannya tetap harus logis, dengan bahasa yang santun. 109

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI6. Proses negosiasi dapat terjalin dalam berbagai 9. Pembahasan harus menggunakan kalimat yang kegiatan, mulai dari yang remeh-temeh seperti jelas, singkat, mudah dipahami, santun, dan tawar-menawar antara penjual dan pembeli menarik. Tidak lupa menyertakan argumentasi sampai perundingan perdamaian antarnegara. yang logis. Tujuan utama negosiasi adalah menentukan kesepakatan dari dua kepentingan berbeda. 10. Perbendaharan kata. Untuk memenangkan kepentingan itu kita harus bisa meyakinkan mitra bicara bahwa program • Telaah : penyelidikan; kajian; pemerik- yang kita perjuangkan itu berguna dan harus saan; penelitian. dipertimbangkan. • Program : rancangan mengenai asas7. Unsur-unsur proposal adalah: serta usaha (dalam ketata- negaraan, perekonomian, dsb) - nama kegiatan, yang akan dijalankan. - latar belakang, • Rasio : pemikiran menurut akal sehat; akal budi; nalar; hubungan - tujuan kegiatan, taraf atau bilangan antara dua hal yang mirip; perbandingan - tema, antara berbagai gejala yang dapat dinyatakan dengan ang- - sasaran/peserta, ka; nisbah. - tempat dan waktu pelaksanaan kegiatan, • Argumentasi : alasan untuk memperkuat atau - kepanitiaan, menolak suatu pendapat, pen- dirian, atau gagasan. - rencana anggaran kegiatan, dan • Konfrontasi : perihal berhadap-hadapan lang- - penutup. sung (antara saksi dan ter-8. Untuk membahas isi proposal yang harus dilihat dakwa, dsb); permusuhan; adalah isinya: apakah yang diusulkan itu pertentangan; cara menen- mungkin dilaksanakan, mudah dilakukan, apa tang musuh atau kesulitan saja kendalanya dan bagaimana mengatasi dengan berhadapan langsung kendala tersebut. dan terang-terangan.A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling b. dua kepentingan yang berbeda sehingga me- tepat! nimbulkan ketidakharmonisan1. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding c. ada perundingan atau pembicaraan sebagai guna mencapai kesepakatan bersama antara usaha untuk berdamai satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut d. dua pihak yang terlibat ... . e. melibatkan satu pihak berkuasa dan pihak a. tanya jawab b. bercakap-cakap lain dikuasai c. diskusi d. negosiasi 3. Jika dalam suatu negosiasi, pihak Anda tidak e. debat memenangkan negosiasi, yang tidak selayak- nya Anda lakukan adalah ... .2. Berikut ini unsur yang tidak terkandung dalam a. menerima dengan sikap positif negosiasi adalah ... . b. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan a. menemukan titik terang dari dua perbedaan c. menghargai keputusan yang terlah disepakati d. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan e. mengusahakan jalan pintas yang licik 110

Pembelajaran 10 - Kompetensi Dasar 2.104. Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam 8. Kutipan isi proposal: negosiasi adalah ... . “Kegiatan ini terbuka bagi semua klub voli SMK a. sebelum bernegosiasi, orang yang bernego- se-Jakarta Timur.” siasi harus melakukan persiapan Kutipan tersebut berasal dari bagian ... . b. pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi a. latar belakang d. peserta c. orang yang bernegosiasi harus saling meng- b. tujuan e. anggaran hormati c. tema d. orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan-aturan 9. Di samping itu, kegiatan ini juga dimaksudkan untuk mendukung berkembangnya olahraga voli, e. usahakan berdiskusi, tidak berdebat dan mempererat rasa persaudaraan, memupuk se- hindari pula konfrontasi, percekcokan, dan mangat persatuan dan kesatuan antarpelajar perseteruan yang berbeda suku, ras, dan agama.5. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyam- Kutipan isi proposal tersebut berasal dari bagian paian pendapat dalam negosiasi adalah ... . ... . a. menyampaikan pendapat yang dapat me- a. latar belakang d. peserta yakinkan mitra bicara b. tujuan e. anggaran b. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c. tema c. menyampaikan pendapat dengan kalimat 10. Kegiatan ini akan berjalan baik dan lancar berkat yang santun dukungan dan bantuan semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu. Oleh karena d. menyampaikan pendapat dengan ucapan- itu, kami ucapkan terima kasih ucapan licik Kutipan isi proposal tersebut berasal dari bagian e. menyampaikan pendapat dengan argumen- ... . tasi yang bernalar6. Kutipan isi proposal: a. latar belakang d. penutup“Agar siswa mampu mengembangkan ke- b. tujuan e. anggaranmampuan menulis, khususnya dalam bidangjurnalistik.” c. temaKutipan tersebut berasal dari bagian ... . 11. Urutan penulisan kepanitiaan dalam proposal yang tepat adalah ... .a. latar belakang d. peserta a. Koordinator Acara - Ketua - Penanggungb. tujuan e. anggaran Jawab - Sekretaris - Bendahara - Seksi Konsumsi - Seksi Perlengkapan - Seksic. tema Keamanan - Pembina7. Bagian-bagian proposal kegiatan b. Ketua - Koordinator Acara - Sekretaris - i Nama Kegiatan Penanggung Jawab - Bendahara - Seksi ii Latar Belakang Konsumsi - Seksi Perlengkapan - Seksi iii Tujuan Keamanan iv Tema c. Pembina - Ketua - Penanggung Jawab -Bagian-bagian proposal di atas dapat ditambah Seksi Keamanan - Seksi Perlengkapan -dengan ... . Seksi Konsumsi - Bendahara - Sekretarisa. dewan jurib. peserta, waktu dan tempat, panitia, dan d. Penanggung Jawab - Ketua - Koordinator Acara - Sekretaris - Bendahara - seksi anggaran Konsumsi - Seksi Perlengkapan - Seksic. pemenang, peserta, dasar pemikiran Keamanand. pemasukan, peserta, penutupe. sambutan, panitia, dana e. Seksi Keamanan - Seksi Konsumsi - Seksi Perlengkapan - KoordinatorAcara - sekretaris - Bendahara 111

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI12. Di bawah ini yang bukan merupakan tujuan di- B. Kerjakan soal berikut dengan tepat! buatnya proposal adalah ... . a. digunakan sebagai acuan kegiatan 1. Coba jelaskan pemahaman Anda tentang ne- b. digunakan sebagai undangan gosiasi! c. digunakan untuk menyusun rencana kegiatan 2. Sebutkan 6 hal yang harus diperhatikan ketika d. digunakan sebagai acuan untuk dimintakan kita melaksanakan negosiasi! persetujuan kepada Kepala Sekolah 3. Menurut Anda apakah kegunaan dari negosiasi? e. digunakan sebagai acuan untuk pencarian Jelaskan! dana 4. Menurut Anda, apakah yang Anda lakukan bila13. Pelajar dan guru yang terlihat dalam kegiatan pihak Anda kalah dalam negosiasi? Jelaskan! proses belajar mengajar dapat mengalami kele- lahan dan kejenuhan. Hal ini dapat terjadi jika 5. Menurut Anda kegiatan apa saja yang memung- mereka tidak diberi istirahat, libur, atau tidak ada kinkan terjadinya negosiasi? Jelaskan! kegiatan yang bersifat menghibur. Ditunjang dengan program pendidikan dari pemerintah yang 6. Coba Anda tuliskan dalam bentuk dialog contoh berecana akan semakin meningkatkan stan-dar negosiasi di lingkungan keluarga! (2 contoh) kelulusan, sehingga pelajar dan guru harus semakin serius mengejar peningkatan prestasi. 7. Coba Anda tuliskan dalam bentuk dialog contoh negosiasi di lingkup kegiatan sekolah!Melihat kondisi di atas ... 8. Coba Anda tuliskan dalam bentuk dialog contohBagian proposal yang tepat untuk kutipan pro- negosiasi di lingkup kegiatan agama! (2 contoh)posal di atas adalah ... . 9. Coba Anda tuliskan contoh negosiasi di lingkupa. awal d. isi masyarakat? (1 contoh)b. dasar pemikiran e. tema kegiatan 10. Coba Anda tuliskan contoh negosiasi di lingkup antarnegara? (1 contoh)c. tujuan C. Praktik negosiasi14. I Latar Belakang 1. Anda pasti pernah melihat atau mendengarII Tujuan orang yang sedang melakukan tawar-menawar dalam penjualan barang. Mungkin Anda meli-III Tema Kegiatan hatnya ketika sedang di pasar atau di toko.IV Peserta Buatlah percakapan yang isinya negosiasi antara penjual dan pembeli tersebut!V Pelaksanaan 2. Sebagai latihan bernegosiasi, tulislah tawar-Bagian yang perlu ditambah pada proposal menawar antara Anda dan teman Anda! Satudi atas adalah ... . siswa sebagai penjual dan yang lain sebagai pembeli. Anda bisa menawarkan rumah, mobil,a. waktu kegiatan d. biaya kegiatan barang-barang elektronik atau barang-barang lainnya yang Anda pilih.b. tempat kegiatan e. panitia kegiatan 3. Praktikkan negosiasi tersebut di hadapan teman-c. tanggal kegiatan. teman Anda yang lain!15. Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti 4. Mintalah pendapat dan penilaian dari teman- Balai Penelitian dan Pengembangan Agama teman Anda sebagai masukan sehingga bila Jakarta tentang “Penanggulangan Penyalah- Anda melakukannya lagi, Anda bisa melakukan- gunaan Narkoba oleh Mayarakat Sekolah” nya dengan baik! menunjukkan bahwa berbagai upaya telah dilakukan, baik yang bersifat preventif maupun represif.Kalimat di atas adalah sebuah contoh komponendalam proposal yang berupa ... .a. penutup d. temab. kepanitiaan e. latar belakangc. tempat pendaftaraan 112

Pembelajaran 11 - Kompetensi Dasar 2.11 Pendahuluan : Pada pembelajaran kesepuluh kalian telah belajar untuk bernegosiasi yang menghasilkan dalamkonteks bekerja, kini pada pembelajaran kesebelas kalian diajak untuk bisa menyampaikan laporanatau memresentasikan secara lisan dalam konteks bekerja. Oleh karena itu, pertama, kalian diajakuntuk bisa menyampaikan fakta dalam tuturan deskriptif, naratif, ekspositoris yang berkenaan dengankeadaan atau peristiwa yang dilaporkan. Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk bisa menyampaikan rangkuman atau simpulanyang akurat berdasarkan sumber informasi dari televisi, radio, artikel buku atau surat kabar. Selain itu,kalian juga akan membuat simpulan. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian akan diajak untuk bisa menyampaikan keadaan atauperistiwa secara kronologis dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris sesuai dengan tuntutan keadaanatau peristiwa yang dilaporkan secara lisan. Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajakuntuk bisa memahami kerangka laporan itu seperti apa. Selain itu, kalian juga akan diajak untuk menulislaporan perjalanan. Akhirnya, sebelum memulai pembelajaran kesebelas ini, sebaiknya kalian lebih dahulu mencekkemampuan bahasamu. Selamat belajar dan sukseslah selalu.Cek KemampuanBerilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!No Pertanyaan Ya Tidak1. Pernahkah kalian menyampaikan fakta (dalam tuturan desktiptif, naratif, ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan?2. Dapatkah kalian menyampaikan rangkuman atau simpulan yang akurat berdasarkan sumber informasi dari televisi, radio, artikel buku atau surat kabar?3. Pernahkah kalian membuat simpulan?4. Dapatkah kalian menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai de- ngan hal yang dilaporkan?5. Apakah kalian memahami kerangka laporan?6. Dapatkah kalian menulis laporan perjalanan? Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebutpada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini. 113

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Pada awal pembelajaran 11 ini, kalian dituntut Bogor) tahun 1960, pengalaman menjadi Direkturuntuk mampu menyampaikan fakta yang berkenaan Pusat Penelitian Kelapa di Sumatra Utara (1982dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan. Pada - 1989), termasuk menimba ilmu di Filipina (1982)bagian ini akan disajikan sebuah aritikel dan kalian ketika Organisasi Pangan dan Pertanian (FAO)diminta menyimak artikel tersebut. membuka program pelatihan penggunaan kayu kelapa.11.1.1 Menyimak Artikel Dari program pelatihan yang diikutinya di Menyimak pembicaraan dari narasumber, radio, Filipina, Hastjarjo semakin yakin bahwa batangrekaman, dan televisi memerlukan konsentrasi yang kelapa tua, yang sudah berumur lebih dari 50 ta-baik. Ketekunan dalam mendengarkan, kejelian, dan hun, punya manfaat besar. Bagian luar batangketajaman berpikir untuk menangkap bagian pokok mempunyai banyak kapiler pembawa makananpembicaraan amat diperlukan. Dengan demikian, kita yang merambat dari bawah ke atas. Jika dipotongmengerti betul arah pembicaraan tersebut. melintang, penampangnya akan menunjukkan bintik-bintik yang banyak di bagian pinggir. Jika Bila kita memperhatikan beberapa hal di atas, dibelah membujur, akan tampak sebagai serat.kita bisa menyerap secara maksimal pembicaraan Bagian luar batang ini kedalamannya kira-kira 7narasumber. Selanjutnya, informasi kita bahas dan cm dari kulitnya yang paling keras.susun menjadi laporan yang baik. “Rayap, bubuk, dan bakteri tidak mau makan Simaklah artikel berikut yang akan dibacakan batang kelapa sekeras ini,” kata Hastjarjo. Kare-oleh guru atau salah seorang teman kalian. na itu, katanya, dalam soal tahan rayap, kayu pohon kelapa bisa mengalahkan kayu-kayu Perabot Antirayap dari Batang Kelapa keras seperti jati dan meranti. Rasanya memang layak bila pohon kelapa diju- Pusat penelitian di Filipina membuktikan de- luki pohon kehidupan (tree of life). Buahnya enak ngan menunjukkan rumah pohon kelapa yang dilahap ketika muda, dan dijadikan santan waktu dibuat di lokasi itu dan telah berumur 10 tahun, sudah tua. Air buah kelapa segar dihirup sebagai Hastjarjo melihatnya tahun 1982. Ia tidak mau penyegar dahaga. Batok kelapanya bisa dipakai percaya begitu saja. Sekembalinya ke Medan, sebagai gayung, mangkuk minum jamu, bahkan tahun 1986 Hastjarjo membangun tiga buah sebagai bahan bakar. Daunnya untuk atap. Tu- guest house milik Pusat Penelitian Kelapa. Se- lang pada daun bisa dijadikan sapu lidi. Di pe- muanya dibuat dari batang pohon kelapa, mulai desaan, pelepah daun dipakai untuk bahan bakar. dari tiang, rangka atap, lantai, kusen, dinding, mebel, dan berbagai perabot rumah. Lalu apa yang tersisa? Yang tersisa hanya ba- tang utama yang tingginya sampai sekitar 20 - Hasilnya, meski Pusat Penelitian Kelapa itu 25 meter. sendiri sudah bubar (karena dijadikan satu dengan Pusat Penelitian Kelapa Sawit), guest Biasanya di desa-desa, batang pohon kelapa house masih berdiri tegak hingga saat ini. yang sudah tidak produktif ditebang dan dige- Artinya, umurnya telah mencapai 13 tahun. letakkan begitu saja di atas kali kecil. Sekurang- kurangnya, ia bisa berfungsi sebagai jembatan. “Walau agak kurang terawat, tapi tidak ada tanda-tanda terkena rayap sedikit pun,” ujar “Jembatan kecil seperti ini ternyata tangguh, suami dari Kiki Myrcia (52) ini. Inilah yang ke- tahan lama,” kata Hastjarjo Sumarjan (58), yang mudian mengilhaminya untuk mengembangkan memimpin Selotani. Selotani adalah sebuah usa- usaha di bidang pemanfaatan batang kelapa ha kecil yang antara lain memproduksi mebel, sejak tahun lalu. perabot, serta rumah utuh dari batang kelapa. Putera sulung dari enam anak Selo Sumardjan, Pengetahuan Hastjarjo bukan hanya dari pe- sosiolog terkemuka dari Universitas Indonesia, ngalamannya melihat “jembatan kelapa” di desa- ini beruntung punya adik-adik dan ipar-ipar yang desa. Pengetahuan itu merupakan akumulasi beragam ilmunya. Ada yang arsitek, ada yang dari ilmu yang didalaminya di Fakultas Pertanian ahli manajemen, “Dan saya sendiri bermodal Universitas Indonesia (sekarang Institut Pertanian 114

Pembelajaran 11 - Kompetensi Dasar 2.11pengetahuan pertanian,” katanya. Oleh karena itu, pertama.dalam urusan desain dan pemasaran, Hastjarjobisa mengandalkan saudara-saudaranya itu. “Memilih pohonnya juga harus teliti,” katanya, “karena syaratnya, pohon harus berusia lebih dari Mereka lantas membentuk sebuah usaha ke- 50 tahun dan buahnya sedikit, pohon masih hi-luarga yang bengkel kerjanya memanfaatkan dup dan tingginya minimal 15 meter, batangnyasebagian lahan keluarga seluas 7.500 meter per- lurus (tidak boleh bengkok di tengah), batangnyasegi di kawasan Parung, Bogor. Enam kakak- sehat dan tidak lapuk atau berlubang, dan lingkarberadik ini lantas patungan semampunya. Ada batang minimal 90 cm.”yang menyerahkan modal Rp 5 juta, ada yangRp 3 juta. Bengkel sederhana pun didirikan, be- Berbeda dengan jenis kayu lain yang bisarikut rumah pengeringan kayu yang juga seder- dimanfaatkan seluruh batangnya, kayu kelapahana. hanya bisa dipakai sekitar 40 - 50 persen. Gelondong paling keras adalah empat meter Hastjarjo mengaku bahwa untuk membangun pertama dari bawah. Empat meter kedua danrumah pengeringan kayu dengan oven mesin empat meter ketiga tingkat kekerasannya seringyang harganya ratusan juta rupiah, secara finan- berkurang.sial ia tidak mampu. Akhirnya, dipilih pengeringankayu secara alami. “Mesinnya adalah pemberian Gelondong empat meteran itu kemudian di-Tuhan. Itu..., matahari,” ujarnya sambil menunjuk belah-belah. Kayu luar adalah yang paling bagus.ke langit. Ketebalannya sekitar 6,5 cm sesudah kulit ke arah dalam. Meskipun lebih lunak, bagian dalam Maka dibangunlah rangka kayu, dinding masih bisa dipakai untuk penyangga yang tidaktripleks, dan lantai semen, semacam gudang terlalu tinggi bebannya.untuk tumpukan potongan kayu kelapa yangdidatangkan dari Banten dan Lampung. Sebagai “Ini yang membedakannya dengan kayu jati,atap dipakai lembar plastik khusus seperti yang misalnya. Bagian paling dalam kayu jati adalahdigunakan di rumah kaca (green house). Panas yang tertua. Jadi, makin ke tengah makin keras.pun menerobos masuk ruangan dan mengering- Sementara, kayu kelapa, karena perbedaan se-kan kayu di dalamnya. Untuk mengurangi rat, yang paling luar adalah yang paling keras.kelembapan, sepasang exhauster dipasang di Yang paling tua adalah bagian bawah, ini palingdinding-dinding samping. Di pintu gudang, baik,” kata Hastjarjo Sumardjan.sebuah terometer menunjukkan suhu 50 derajatcelcius. Selain modal yang masih pas-pasan, per- soalan mencari kayu kelapa yang berkualitas “Meski waktu yang dibutuhkan tidak pendek membuat Selotani belum berani memosisikan(kayu tipis bisa seminggu, sementara kayu diri sebagai perusahaan yang bisa memproduksisetebal 6 - 7 cm membutuhkan waktu lebih dari perabot dari kayu kelapa secara besar-besaran.2 bulan), secara teoritis pengeringan berlahan “Bayangkan, untuk mendapat satu meter kubikseperti ini justru lebih baik,” ujar ayah dari tiga saja, sekurang-kurangnya kami harus menebanganak, Eko, Dewi, dan Arif yang semuanya tiga pohon,” katanya.mengikuti jejak sang kakek, masuk FakultasIlmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP) UI. Alasannya, Meski begitu, tawaran memproduksi rumahpenyedotan air dan kelembapan secara utuh beserta isinya kini semakin banyak, mulaimendadak dari batang kayu menyebabkan kayu dari Jakarta sampai Madagaskar dan Prancis.mudah retak. Kayu keras dengan serat rami rupanya mulai di- sukai, meskipun untuk memakunya, kata Meski dalam statistik jumlah pohon kelapa di Hastjarjo, harus di bor dulu.Indonesia mencapai 250 juta pohon (tersebar di2,5 juta hektar lahan perkebunan rakyat dan Kompas, 21 November 1999swasta hanya menguasai 150.000 hektar), tidakmudah bagi Hastjarjo untuk mendapatkan batangkelapa yang tidak produktif lagi. Katanya, kalauada dua batang di sini, yang tiga batang lagi be-rada beberapa puluh meter dari dua batang yang 115

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- 4. Apa sebabnya perusahaan Selotani tidak akanlam buku tugasmu! mengganggu produksi kelapa?A. Supaya kalian lebih memahami artikel di 5. Mengapa Selotani tidak berani memproduksi atas, kerjakan soal di bawah ini dengan perabot dari kayu kelapa secara besar-besaran? tepat! 6. Sebutkan kelebihan pengeringan kayu secara1. Jelaskan mengapa pohon kelapa layak dijuluki alami! pohon kehidupan! B. Tulislah laporan bisa berbentuk deskripsi,2. Apa sebabnya Hastjarjo Sumarjan memilih narasi, atau eksposisi tentang artikel Pera- batang pohon kelapa sebagai bahan baku usa- bot Antirayap dari Batang Kelapa! hanya? C. Laporkanlah secara lisan laporan yang te-3. Jelaskan mengapa Selotani termasuk perusa- lah kalian buat di atas! haan yang ramah lingkungan dan tidak meru- sak sumber daya alam! Pada bagian ini kalian harus mampu menyam- Undang Dasar 1945. Mencerdaskan kehidupanpaikan rangkuman atau simpulan berdasarkan bangsa bermakna membawa bangsa Indonesiasumber informasi yang telah dibaca. Materi ini sudah menuju masyarakat modern.beberapa kali dibahas pada pemelajaran yang lalu. Hal itu diungkapkan Ketua Umum Ikatan Sar-11.2.1 Simpulan jana Pendidikan Indonesia (ISPI) Prof. Dr. Materi simpulan telah Anda pelajari pada pem- Soedijarto dalam sebuah diskusi yang dise- lenggarakan oleh Dewan Pimpinan Pusat (DPP)belajaran 1. Namun, untuk mengingatkan kembali, Wira Karya Indonesia di Jakarta, Sabtu (18/9).materi ini akan dibahas kembali. Untuk lebih lengkap- Pembicara lainnya adalah Madiri Thamrin Siani-nya, materi simpulan akan dibahas pada pembelajar- par, Ketua Forum Kebangsaan untuk Demokrasian akhir. dan Keadilan. Rangkuman/simpulan adalah memberikan pen- Menurut pandangan Soedijarto, membawadapat terakhir berdasarkan pada uraian-uraian sebe- masyarakat Indonesia menuju masyarakat mo-lumnya. Menyimpulkan sama dengan membuat dern adalah suatu proses transformasi budaya.ikhtisar dan dapat dilakukan sesudah mendengarkan Bahkan, lebih dari itu, kata Soedijarto, Presidenpidato maupun membaca uraian. Simpulan menya- Soekarno memandangnya sebagai suatu revolusijikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penya- multidimensi yang dalam kata-kata aslinya dinya-jian tidak perlu mempertahankan urutan karangan takan sebagai “a summing up of many revolutionsyang asli, melainkan langsung menyajikan inti masa- in one generation”. Revolusi dalam kalimat Bunglah serta berbagai pemecahannya. Karno itu, menurut Soedijarto, bukan perubahan radikal secara mendadak, melainkan perubahan11.2.2 Membaca Artikel radikal secara evolusioner. Bacalah artikel berikut ini dengan saksama! “Sadar akan sifat perubahan yang diperlukan Transformasi Budaya Sudah Ada Sejak secara radikal melalui proses evolusioner itulah para Awal Kemerdekaan pendiri republik ini – dalam UUD 1945 Pasal 31 dan 32 – menetapkan perlunya diselenggarakan satu Terjadinya suatu proses transformasi budaya sistem pengajaran nasional, dan kewajiban peme- telah diawali oleh para pendiri negara ini dengan rintah untuk memajukan kebudayaan nasional menyatakan tekad untuk mencerdaskan kehi- Indonesia. Berangkat dari pemahaman itu, terlihat dupan bangsa dalam Pembukaan Undang- betapa strategis kedudukan sistem pendidikan 116

Pembelajaran 11 - Kompetensi Dasar 2.11nasional dalam proses memajukan kebudayaan Sementara itu, Sianipar mengingatkan bahwanasional sebagai fondasi perkembangan negara terbentuknya negara Indonesia didasarkan padakebangsaan Indonesia,” ujar Soedijarto. kontrak sosial dari komunitas suku bangsa yang memiliki wilayah tanah leluhur untuk menjadi wi- Ia meyakini bahwa “mencerdaskan kehidupan layah teritorial Negara Kesatuan Republik Indo-bangsa” dan “memajukan kebudayaan nasional” nesia (NKRI). “NKRI itu terbentuk bukanlah hasilmelalui diselenggarakannya “satu sistem penga- dari pemaksaan perang antarkerajaan, perangjaran nasional” merupakan misi utama dari para antarsuku, perang antaragama, atau perangpenyelenggara negara pascakemerdekaan, di antardaerah. Akan tetapi, itu atas kerelaan kom-samping “memajukan kesejahteraan umum dan ponen bangsa untuk bersatu dengan cara damai,melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah yang terbentuk sejak zaman prasejarah hinggadarah Indonesia”. sejarah modern, yang kemudian membentuk pemerintahan bersama, republik di bawah pim- Tingkat perkembangan Indonesia pada saat pinan presiden,” papar Sianipar.proklamasi dan tatanan dunia yang dihadapi Indo-nesia yang baru merdeka, menurut pandangan Kompas, 16 September 2004Soedijarto, mendorong para pendiri republik inimenempatkan tujuan mencerdaskan kehidupanbangsa sebagai tujuan dari kemerdekaan ke-bangsaan Indonesia. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- B. Bentuklah kelompok beranggotakan 3 orang,lam buku tugasmu! kemudian kerjakan aktivitas berikut!A. Berdasarkan artikel di atas, kerjakan akti- 1. Cari dan bacalah 4 artikel di surat kabar atau vitas berikut! majalah dengan tema sosial budaya!1. Buatlah simpulan dari artikel tersebut! 2. Tulislah simpulan dari empat artikel tersebut!2. Sampaikanlah simpulan yang telah kalian buat 3. Sampaikan simpulan yang kalian tulis di depan di hadapan teman-teman kalian! kelas! Sebelum sampai ke bagian ini kalian telah mem- c. studi (dengan membaca dokumen-dokumen danpelajari simpulan. Sekarang kalian akan mempelajari bertukar pikiran).cara menyampaikan laporan secara lisan. Jika dilihat dari segi hal yang dilaporkan, ada11.3.1 Laporan banyak jenis laporan, tidak terbatas jumlahnya. Apa saja dapat dilaporkan? Laporan adalah keterangan atau informasi yangdikumpulkan, diolah, dan disajikan secara tertulis. Penyusunan laporan yang lengkap mempunyaiRangkaian kegiatan dalam mencari keterangan itu banyak kegunaan.dapat berupa: a. Pembuatan laporan melatih kita untuk berbuata. pengamatan (untuk suatu jangka waktu tertentu cermat dan selalu bertujuan. dan dengan peralatan tertentu); b. Penyusunan laporan merupakan penciptaan do-b. penyelidikan (dengan bertanya, mencatat, dan kumen yang dapat dijadikan bahan studi, bahan membanding-bandingkan sumber-sumber in- perbandingan, bahan diskusi kemasyarakatan, formasi; dan sebagainya. 117

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIc. Penyampaian laporan merupakan pertanggung- bahasa Inggris disebut informative speaking dilak- jawaban kepada atasan atau organisasi, baik ten- sanakan kalau seseorang berkeinginan untuk: tang apa yang telah dilakukan, uang yang telah dibelanjakan, maupun tentang apa yang sebaik- † memberi atau menanamkan pengetahuan; nya dilakukan oleh pimpinan organisasi atau † menetapkan atau menentukan hubungan- badan usaha. hubungan antara benda-benda; Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu † menerangkan atau menjelaskan suatu pro-berikut ini: ses; † cermat † menginterpretasikan atau menafsirkan se- † tepat waktu † memadai suatu persetujuan ataupun menguraikan † jelas suatu artikel. † sederhana Semua hal tersebut merupakan situasi-situasi Jika mutu tersebut terpenuhi, laporan yang baik informatif karena masing-masing ingin membuat pe-akan menunjukkan ciri-ciri berikut: ngertian-pengertian atau makna-makna menjadi jelas. Pembicaraan-pembicaraan yang bersifat informatifa. mengandung fakta-fakta yang relevan; menyandarkan diri pada sumber utama.b. menyampaikan kesimpulan dan saran berdasar- 1) Pengalaman-pengalaman yang harus dihubung- kan fakta-fakta; hubungkan seperti perjalanan, petualangan, cerita roman/novel.c. mempunyai bentuk tersendiri; 2) Proses-proses yang harus dijelaskan, sepertid. mengandung gaya tulis yang serasi dengan pembuatan sebuah buku, mencampur pigmen- pengungkapan faktual; pigmen untuk membuat warna-warna, merekam serta memotret bunyi.e. menampilkan tata wajah yang mencerminkan kesungguhan kerja. 3) Tulisan-tulisan yang harus dijelaskan/dipahami seperti arti/makna konstitusi.11.3.2 Menyampaikan Laporan Secara Lisan 4) Ide-ide atau gagasan-gagasan yang harus dising- kapkan seperti makna estetika . Melaporkan kegiatan berdasarkan peristiwa yangpernah diikuti, didengar, atau dilihat berarti mence- 5) Instruksi-instruksi atau pengajaran-pengajaranritakan pengalaman sendiri. Menceritakan penga- yang harus digambarkan dan diragakan sepertilaman akan lebih mudah lagi jika kita biasa atau ge- bagaimana bermain catur, bagaimana cara mem-mar menulis catatan harian. Dalam catatan harian, buat kue tart, dan sebagainya.kita bisa menuliskan pengalaman-pengalaman yangberkesan. Perlu disadari bahwa tuntutan serta pertimbang- an dalam situasi-situasi informatif lebih bersifat inte- Agar peristiwa yang Anda ceritakan itu menarik lektual daripada emosional. Kita harus berusahadan membuat orang lain terkesan, susunlah jalan menempatkan segala sesuatu dalam posisi danperistiwa dengan baik, wajar, sistematis, dan logis. urutan yang mudah terlihat. Pendekatan yang kitaGunakan kata-kata dan kalimat-kalimat yang tidak buat dapat bersifat deduktif ataupun induktif. Adapunmembosankan! Jadi, kegiatan yang Anda laporkan tujuan yang hendak dicapai dalam suatu pembicaraantidak sekadar sejumlah peristiwa yang dialami, tetapi itu, terlebih dahulu perlu adanya suatu perencanaan.harus bermanfaat bagi orang lain. Dalam merencanakan suatu pembicaraan kita harus mengikuti langkah-langkah berikut. Dalam keterampilan berbicara yang perlu di-perhatikan bukan hanya agar bahasa itu mudah a) Memilih pokok pembicaraan yang menarikditangkap, sopan dan tidak menyimpang , tetapi juga hati kitaagar bahasa itu dapat digunakan untuk melaporkan.Pada kesempatan ini kita akan mempelajari bagaima- Kebanyakan orang cenderung mendengarkanna menyampaikan laporan secara lisan. Untuk dapat suatu pembicaraan yang baik mengenai suatu po-menyampaikan laporan secara baik terlebih dahulu kok/judul yang disenangi.kita memahami hal-hal yang berhubungan denganpenyampaian laporan secara lisan. Berbicara untuk b) Membatasi pokok pembicaraanmelaporkan, untuk memberikan informasi, atau dalam Dengan jalan membatasi pokok pembicaraan, maka mungkinlah kita mencakup suatu bidang ter- tentu secara baik dan menarik. 118

Pembelajaran 11 - Kompetensi Dasar 2.11c) Mengumpulkan bahan-bahan What-Who-Where-When-Why-How (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, bagai- Kita dapat mengumpulkan bahan-bahan dari ber- mana). Setelah data terkumpul gunakanlahbagai sumber, misalnya siaran radio, TV, khotbah, kata-kata peralihan yang akan memudahkanartikel surat kabar/majalah. para pendengar mengikuti gagasan-gagasan kita, misalnya :d) Menyusun bahan Pertama-tama ... . Kedua ... . Ketiga ... . Pembicaraan yang hendak disampaikan hendak- Akhirnya ... .nya terdiri atas 3 bagian, yaitu: Langkah pertama ... .Langkah kedua 1. Pendahuluan ... . Usahakanlah menarik perhatian para pende- Kalimat-kalimat dalam isi pembicaraan kita ngar dalam kalimat pembukaan. Kita dapat hendaklah bersemangat, bergairah, antusias, mulai dengan suatu pertanyaan yang merang- logis, dan spesifik. sang atau suatu pernyataan yang menimbul- 3. Penutup kan rasa ingin tahu dari para pendengar. Bagian ini berisi kesimpulan atau solusi dari materi pembicaraan. 2. Isi Dalam merencanakan isi pembicaraan maka kita harus membuat sesuatu bagan butir-butir penting yang memuat semua informasi/data dan fakta.Untuk itu diperlukan 5 W 1 H = Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- tema yang telah kalian pilih! (dari televisi, ra-lam buku tugasmu! dio, surat kabar, atau buku)A. Ikutilah langkah-langkah berikut: 4. Susunlah secara kronologis bahan-bahan ter- sebut menjadi sebuah laporan lengkap!1. Pilihlah satu tema laporan yang menarik hati Anda! B. Sampaikanlah laporan kalian secara kro- nologis di hadapan teman-teman Anda!2. Batasilah tema tersebut dengan pokok-pokok gagasan! C. Mintalah teman kalian untuk menilai la- poran kalian!3. Kumpulkanlah bahan-bahan yang mendukung Kalian tentu sudah pernah pergi berlibur, entah Tidak hanya perjalanan wisata yang bisaAnda tulisbersama keluarga atau teman sekolah. Tempat wisa- dalam bentuk laopran, hasil pengamatan terhadap ling-ta mana yang pernah kalian kunjungi saat liburan? kungan sekitar juga bisa ditulis sebagai laporan. Mi-Dapatkah kalian membuat laporan perjalanan wisata? salnya, pengamatan terhadap minat baca siswa SMK.11.4.1 Laporan Perjalanan Laporan merupakan salah satu jenis karangan. Sebagaimana karangan lain, sebelum menulis la- Ketika sekolah Anda mengadakan perjalanan poran perjalanan, Anda sebaiknya menulis kerangkawisata ke suatu objek wisata, biasanya Anda akan laporan terlebih dahulu. Berikut ini contoh kerangkadiminta untuk menyusun laporan perjalanan, baik laporan.secara kelompok maupun perorangan. Sebagai ba-han untuk menulis laporan perjalanan, Anda harusmembuat catatan kecil sejak berangkat sampai se-lesai perjalanan. 119

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIJudul : Laporan Perjalanan ke Objek Wisata 11.4.2 Deskripsi, Narasi, dan Tangkubanperahu EksposisiKerangka karangan: Laporan yang Anda buat dapat ditulis dalam bentuk deskripsi, narasi, dan eksposisi.1. Persiapan a. Deskripsi adalah gaya tulisan yang bertujuan - Kendaraan yang akan dipergunakan menggambarkan sejelas-jelasnya suatu objek - Biaya yang diperlukan sehingga pembaca seolah-olah mengalami - Bekal, perlengkapan lain yang perlu sendiri sesuatu yang digambarkan itu.2. Perjalanan b. Narasi adalah corak tulisan yang bertujuan men- ceritakan peristiwa atau pengalaman manusia - Waktu berangkat berdasarkan perkembangannya dari waktu ke - Waktu pulang waktu agar pembaca terkesan.3. Objek Wisata Tangkubanperahu c. Eksposisi adalah corak tulisan yang bertujuan menginformasikan, menerangkan, dan mengurai- - Objek yang menarik kan suatu gagasan. Oleh karena itu, paragraf - Mengapa obyek itu menarik eksposisi harus dapat memberikan tambahan - Fasilitas yang tersedia di objek wisata pengertian dan pengetahuan kepada pembaca- nya. tersebut. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini 2. Tulislah laporan pengamatan terhadap sebuahdalam buku tugasmu! pasar tradisional!1. Tulislah laporan perjalanan wisata yang per- 3. Bacakan kedua laporan itu di depan kelas su- nah kalian lakukan! Sebelumnya buat terlebih paya mendapat tanggapan dari teman kalian! dahulu kerangkanya! Rangkuman: 5. Keterangan bisa diperoleh melalui pengamatan, penyelidikan, ataupun studi. Laporan yang baik1. Menyimak pembicaraan narasumber di radio memenuhi mutu, seperti cermat, tepat waktu, ataupun televisi memerlukan konsentrasi yang memadai, jelas, dan sederhana. baik. Ketekunan dalam mendengarkan, kejelian, dan ketajaman perpikir dalam menangkap bagian 6. Ciri-ciri laporan yang baik adalah: pokok pembicaraan amat diperlukan sehingga mengerti betul arah pembicaraannya dan infor- - mengandung fakta yang relevan, masi pun dapat dibahas dan disusun menjadi laporan yang baik. - menyajikan kesimpulan dan saran berdasar- kan fakta,2. Rangkuman atau simpulan adalah paparan akhir berdasarkan uraian sebelumnya. Simpulan - mempunyai bentuk tersendiri, menyajikan bagian-bagian penting yang menjadi inti masalah dan pemecahannya. - mengandung gaya tulis yang serasi dengan pengungkapan faktual, dan3. Menyimpulkan sama dengan membuat ikhtisar dan dapat dilakukan sesudah mendengarkan - menampilkan tata wajah yang mencerminkan pidato ataupun membaca uraian. kesungguhan kerja.4. Laporan adalah keterangan atau informasi yang 7. Menyampaikan laporan secara lisan menjadi dikumpulkan, diolah, dan disajikan secara lebih efektif dan menarik bila disusun dengan tertulis. baik, wajar, dan sistematis, serta logis. Dengan demikian, kegiatan yang dilaporkan itu juga ber- manfaat bagi yang mendengarkannya. Bahasa 120

Pembelajaran 11 - Kompetensi Dasar 2.11 yang digunakan harus mudah ditangkap, sopan, meliputi persiapan, perjalanan, objek wisatanya. tidak menyimpang, dan dapat digunakan untuk melaporkan. 12. Laporan dapat ditulis dalam bentuk deskripsi, narasi, dan eksposisi.8. Berbicara melaporkan atau informative speak- ing dilakukan untuk: 13. Deskripsi adalah gaya tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas-jelasnya suatu objek - memberikan pengetahuan, sehingga pembaca seolah-olah mengalami sendiri apa yang digambarkan tersebut. - menetapkan hubungan antara benda-benda, 14. Narasi adalah corak tulisan yang bertujuan - menerangkan proses, menceriterakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari - menginterpretasikan suatu persetujuan, waktu ke waktu agar pembaca terkesan. ataupun 15. Eksposisi adalah corak tulisan yang bertujuan - menguraikan suatu artikel. menginformasikan, menerangkan, dan me- nguraikan suatu gagasan. Paragraf eksposisi9. Langkah-langkah agar pembicaraan menjadi harus dapat memberikan tambahan pengertian berbobot: dan pengetahuan kepada pembacanya. (a) memilih pokok pembicaraan yang menarik 16. Perbendaharaan kata. hati, • Artikel : karya tulis lengkap, misalnya (b) membatasi pokok pembicaraan, laporan berita atau esai dalam majalah, surat kabar, (c) mengumpulkan bahan, dan dsb. (d) menyusun bahan. • Narasumber : orang yang memberi (menge-10. Pembicaraan sendiri mestinya terdiri atas tiga tahui secara jelas atau men- bagian, yaitu: jadi sumber) informasi; informan. (a) pendahuluan (untuk menarik perhatian pendengar), • Uraian : keterangan atau penjelasan mengenai suatu hal; kete- (b) isi (disampaikan dengan semangat, logis, rangan panjang lebar. spesifik, dan memenuhi kriteria 5W + 1H), dan • Lisan : kata-kata yang diucapkan; berkenaan dengan kata-kata (c) penutup (berisi kesimpulan atau solusi). yang diucapkan.11. Laporan merupakan salah satu jenis karangan. Sebelum menulis laporan perjalanan, sebaiknya lebih dahulu menulis kerangka laporan, yangA. Pilihlah salah satu jawaban yang paling e. dibuat dalam jangka waktu yang lama tepat! 3. Berikut ini yang termasuk mutu sebuah laporan1. Keterangan atau informasi yang dikumpulkan, yang tidak perlu dipenuhi adalah ... . diolah, dan disajikan secara tertulis disebut ... . a. cermat d. jelasa. notula d. simpulan b. tepat waktu e. sederhanab. laporan e. artikel c. populerc. rangkuman 4. Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah ... .2. Berikut ini yang tidak berkaitan dengan laporan a. melatih kita untuk berbuat cermat adalah ... . b. menciptakan dokumen yang dapat dijadikan a. dibuat dalam jangka waktu tertentu bahan studi b. menggunakan peralatan tertentu c. melatih kita untuk selalu bertujuan c. mencatat sumber-sumber informasi d. memudahkan kita dalam berpikir d. membanding-bandingkan sumber informasi 121

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIe. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan Urutan langkah-langkah yang tepat adalah ... .5. Cermatilah hal-hal berikut ini! a. i, ii, iii, iv d. i, iv, ii, iii i mengandung fakta-fakta yang relevan; ii menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan b. iv, iii, ii, i e. iv, i, ii, iii iii menyampaikan kesimpulan dan saran berda- sarkan fakta-fakta; c. ii, iii, i, iv iv mengandung gaya tulis yang serasi dengan pengungkapan faktual; 10. Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting v mempunyai bentuk tersendiri; dan penyajian tidak perlu mempertahankan vi menampilkan tata wajah yang mencerminkan urutan karangan yang asli, melainkan langsung kesungguhan kerja; menyajikan inti masalah serta berbagai peme- cahannya. vii menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri ... . a. notula d. simpulan b. laporan e. artikel c. karanganYang tergolong ciri-ciri laporan adalah ... . 11. Kerusakan kulit sering dialami mereka yang ber- usia di atas 30 tahun, meski bisa pula terjadia. i, ii, iii, iv d. i, ii, iv, vi pada yang lebih muda. Kerusakan kulit bisa di- sebabkan oleh faktor eksternal, misalnya sinarb. i, iii, v, vii e. iv, v, vi, vii matahari, tingkat polusi alam sekitar yang bisa berupa berbagai asap dengan kandunganc. i, iii, v, vi karbon, tumpukan debu, dan kotoran lain di kulit seperti: faktor hormonal, faktor keturunan, stress,6. Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa dan radikal bebas. atau pengalaman manusia berdasarkan perkem- bangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan ... .a. deskripsi d. argumentasi Paragraf di atas tergolong paragraf ... .b. eksposisi e. persuasi a. deskripsi d. eksposisic. narasi b. argumentasi e. persuasi7. Tulisan yang bertujuan menginformasikan, me- c. narasi nerangkan, dan menguraikan suatu gagasan di- sebut karangan ... . 12. Tiba-tiba Gendom merasa gagu. Ia hanya be- ngong dan tak bisa berkata apa-apa. Dari remang-a. deskripsi d. argumentasi remang cahaya bulan, ia melihat wajah lelaki itu tampan dan rambutnya berjambul. Sedangkanb. eksposisi e. persuasi pasangannya adalah seorang wanita yang sangat dikenalnya selama ini. Gendom pingsan.c. narasi8. Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas- Paragraf di atas tergolong paragraf ... . jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolah- olah mengalami sendiri sesuatu yang digambar- a. eksposisi d. argumentasi kan itu disebut karangan ... . b. deskripsi e. persuasia. deskripsi d. argumentasi c. narasib. eksposisi e. persuasic. narasi9. Berikut ini langkah-langkah merencanakan pem- B. Kerjakan soal berikut ini dengan tepat! bicaraan: i membatasi pokok pembicaraan 1. Tulislah simpulan dari artikel berjudul Perabot ii mengumpulkan bahan Antirayap dari Batang Kelapa halaman 122! iii menyusun bahan iv memilih pokok pembicaraan yang menarik 2. Apakah ciri-ciri sebuah laporan itu dikatakan hati baik? 3. Jelaskan langkah-langkah menyusun laporan! 4. Tulislah sebuah kerangka laporan kunjungan perusahanan! 122

Pembelajaran 12 - Kompetensi Dasar 2.12 Pendahuluan : Pada pembelajaran kesebelas kalian telah belajar untuk dapat menyampaikan laporan atau mem-presentasikan secara lisan, kini pada pembelajaran keduabelas kalian akan diajak untuk menulis wacanayang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif. Oleh karena itu, pertama, kalian akandiajak untuk menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi yang memuat unsur-unsur yang melingkupinyasecara kronologis. Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk menyusun argumentasi. Tujuannya adalahuntuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar memiliki sikap dan opini tertentu secaralogis. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian akan diajak untuk memahami pola pengembangan eks-posisi. Kalian juga diharapkan dapat menuliskan peristiwa secara kronologis dalam bentuk karanganeksposisi dan menyampaikan proses pembuatan suatu barang. Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk menyampaikan secara tertulis gagasanatau pengalaman yang berhubungan dengan perjalanan. Selain itu, kalian juga diharapkan dapat mendes-kripsikan gambar yang diamati secara tertulis. Akhirnya, sebelum memulai pembelajaran keduabelas ini, sebaiknya kalian lebih dahulu mencekkemampuan bahasamu. Selamat belajar dan sukseslah selalu.Cek KemampuanBerilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!No Pertanyaan Ya Tidak1. Pernahkah kalian menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis?2. Dapatkah kalian menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meya- kinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis?3. Apakah kalian memahami pola pengembangan eksposisi?4. Dapatkah kalian menuliskan peristiwa secara kronologis dalam bentuk karangan eksposisi?5. Pernahkah kalian menyampaikan proses pembuatan suatu barang?6. Dapatkah kalian menyampaikan secara tertulis gagasan atau penga- laman yang berhubungan dengan perjalanan?7. Dapatkah kalian mendeskripsikan gambar yang diamati secara tertulis? Apabila Anda menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebutpada modul ini. Apabila Anda menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pemelajaran yang ada pada modul ini. 123

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Pada pembelajaran ini kalian akan mempelajari Gambar 12.1empat jenis karangan, yaitu naratif, desriptif, ekspo-sitoris, dan argumentatif. Pada bagian ini kalian akan Iyan Rahadian, pengusaha mebel darimempelajari karangan dalam bentuk narasi. Cirebon, Jawa Barat.12.1.1 Menyimak Teks Jawa Timur, tahun 2000, kawan Iyan mengenal- kan pada seorang pembeli dari Italia. Bermodal Simaklah pembacaan teks berikut ini! uang Rp 10 Juta, Iyan menyanggupi untuk meme- huhi pesanan kecil-kecilan dari pembeli pertama Iyan dan Inovasi Orang Muda itu, yang kelak menjadi pemberi “kunci” perja- lanan bisnis saat ini. Tamat kuliah enam tahun lalu, Iyan Rahadian (32) tidak berpikir untuk menjadi karyawan. Ber- Untuk memenuhi pesanan itu, Iyan pun meng- modal uang senilai Rp 10 juta, Iyan yang tumbuh gandeng kelompok perajin di sekitar Cirebon. dalam keluarga pegawai negeri justru mulai meng- geluti usaha mebel. “Saya bikin desainnya, lalu minta perajin yang khusus bikin rangka mengerjakannya sesuai de- Saat ini Iyan mengekspor mebel yang ia desain ngan yang saya inginkan. Selesai rangkanya, sendiri rata-rata sebanyak 10 kontainer ukuran saya angkut lagi rangka tersebut ke kelompok 40 kaki per bulan. perajin di desa atau lokasi terpisah yang khusus yang mengerjakan anyaman, kemudian saya pin- Gerai produk mebel Indonesia Concept, merek dah ke perajin yang mengerjakan finishing,” kata yang diusung Iyan, pada Pameran Produk Iyan. Eksport (PPE) Ke-21 di Jakarta pekan lalu ditata di balik dinding-dinding sebuah rumah kayu tua. Kelompok-kelompok perajin tradisional yang Keunikan desain mebel dalam “rumah tua” itu melakukan pekerjaan subkontrak seperti tersebar tampil menonjol pada hall yang dikhususkan un- di sekitar Tegalwangi, Cirebon. Jumlah mereka tuk produk mebel tersebut. sangat banyak. Gaya desain Iyan yang berbeda ditampilkan Setelah memenuhi pesanan dari pembeli per- pada satu gerai lain di ajang pameran tersebut. tama itu, Iyan memfokuskan diri pada desain pengembangan produk mebel rotan. Kemudian “Kalau satu model desain sudah kita rasa cu- ia menggunakan crash bamboo (sejenis panel kup sukses, kita harus segera mengembangkan yang disusun dari olahan bambu). Saat ini Iyan inovasi baru. Mencari model lain dengan keunik- membuat kombinasi desain, antara lain, dengan an tersendiri,” ujarnya di sela acara menemani memanfaatkan papan-papan kayu yang berusia para calon pembeli di ajang PPE akhir pekan tua. lalu. Menghindari calo Inovasi baru dilakukan Iyan setidaknya setelah dua tahun pengembangan suatu model atau gaya Sejak awal menekuni usaha mebel, Iyan me- desain tertentu. Inovasi tersebut dikembangkan milih strategi pemasaran melalui pameran. Ia antara lain melalui improvisasi bahan material juga memanfaatkan database e-mail para pem- maupun desain. beli untuk menawarkan produknya. Dibesarkan sebagai putra seorang pegawai negeri sipil di lingkungan Kabupaten Cirebon, sejak dini Iyan justru sudah mengamati bahwa industri mebel merupakan potensi penting daerah itu. Minatnya pada desain interior dan produk mebel berbahan kayu dan rotan tumbuh seiring pergaulannya dengan pelaku usaha mebel di sekitar kota kelahirannya itu. Setelah menamatkan pendidikan di Jurusan Desain Interior Universitas Brawijaya, Malang, 124

Pembelajaran 12 - Kompetensi Dasar 2.12 Dikatakan Iyan, ia berusaha menghindari ber- Namun, kata ayah satu anak ini, kelemahanhubungan dengan broker penjualan, termasuk industri mebel Indonesia bukan saja disebabkandalam pameran yang dirancang untuk menekan- kesulitan memperoleh bahan baku semata sertakan pola hubungan business to business dan tinginya biaya produksi. Kita juga males berino-bukan antara pengusaha dan pengguna produk vasi.langsung. Keunggulan desain dan kualitas, berdasarkan Hampir seluruh hasil produksi Iyan diserap oleh pengalaman Iyan amat menolong untuk menyia-konsumen ekspor. Saat ini ia mengekspor mebel sati tingginya biaya produksi. “Kalau barang cu-setiap bulan sebanyak 10 kontainer hingga 15 ma saya yang punya, berarti harga sayalah yangkontainer berukuran 40 kaki. Pada musim paling menentukan,” ujar pengusaha bergaya gaul ini.sepi Iyan masih bisa mengirim sedikitnya limakontainer per bulan. Italia, Jerman, dan Arab me- Kompas, 16 Oktober 2006rupakan pasar terbesar bagi produk IndonesianConcept. 12.1.2 Narasi Untuk memenuhi pengiriman ekspor, saat ini Narasi merupakan suatu bentuk wacana yangIyan bekerja dengan sekitar 150 hingga 200 pe- berusaha mengisahkan suatu kejadian atau peristiwakerja. Para pekerja ini terdiri dari 40-an karyawan sehingga tampak seolah-olah pembaca melihat atautetap di pabarik mebelnya dan selebihnya me- mengalami sendiri peristiwa itu. Sebab itu, unsur yangrupakan pekerja kontrak di kawasan-kawasan paling penting pada sebuah narasi adalah unsurperajin sekitar Cirebon. perbuatan atau tindakan. Dengan pengelolaan pekerja seperti itu, Iyan Narasi mencakup dua unsur dasar, yaitu per-merasa dapat bekerja optimal. Biaya produksi buatan atau tindakan yang terjadi dalam suatu rang-dapat diupayakan lebih efisien. Pengerjaan me- kaian waktu. Apa yang telah terjadi merupakanbel dengan pola subkontrak dirasakan pengusaha tindak-tanduk yang dilakukan oleh orang-orang ataumuda ini bisa bertahan saat pesanan yang da- tokoh-tokoh dalam suatu rangkaian waktu. Bila des-tang minimum. kripsi menggambarkan suatu objek secara statis, na- rasi mengisahkan suatu kehidupan yang dinamis da- Di pasar ekspor mebel persaingan dengan lam suatu rangkaian waktuproduk mebel China tidak dapat dihindari. Iyanoptimis bahwa mebel Indonesia sebenarnya lebih Bentuk-bentuk narasi yang terkenal yang biasaunggul dalam desain. Namun, biaya produksi dibicarakan dalam hubungannya dengan kesusas-yang amat rendah di China, antara lain karena traan adalah roman, novel, cerpen, dongeng (se-industri pendukung yang kompetitif, menjadi tan- muanya termasuk narasi yang fiktif), dan sejarah,tangan serius bagi daya saing produk Indonesia biografi, dan autobiografi (semuanya termasuk narasidi pasar ekspor. yang bersifat nonfiktif) (Gorys Keraf, 2007: 135-136). Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- 3. Adakah nilai-nilai dan pesan yang bisa kalianlam buku tugasmu! ambil dari teks tersebut? Bila ada, nilai dan pesan apa?A. Setelah kalian meyimak pembacaan teks Iyan dan Inovasi Orang Muda, kerjakan 4. Menurut Anda apakah teks tersebut termasuk aktivitas berikut ini! sebagai teks narasi? Jelaskan!1. Ceritakan kisah kesuksesan Iyan dalam bisnis B. Carilah artikel yang termasuk karangan mebel? narasi dalam surat kabar atau majalah!2. Apa tema dari teks tersebut? C. Buatlah sebuah karangan narasi yang ber- tema tentang keindahan alam Indonesia! 125

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Dalam kegiatan berbahasa, untuk menyampai- Peranan pendidikan tinggi di Indonesia dalamkan gagasan secara tertulis dengan tujuan mem- pembangunan nasional tampak di bidang per-pengaruhi dan meyakinkan orang lain, digunakan tanian dengan revolusi hijau pada dasawarsa 70-karangan atau tulisan berbentuk argumentasi. Ar- an, di bidang kedokteran dengan peningkatangumentasi merupakan sebuah karangan yang menge- pelayanan kesehatan, pemberantasan penyakitmukakan alasan-alasan disertai fakta dan bukti-bukti menular, dan keluarga berencana, dan di bidangyang meyakinkan guna mempengaruhi orang lain se- teknik sipil. Hubungan fungsional antara pendi-hingga orang itu menerima dan membenarkan pen- dikan tinggi dengan kehidupan ekonomi yang le-dapat, gagasan, dan sikap atau keyakinan penulis. bih luas masih belum tampak jelas karena lapang- an kerja masih didominasi oleh keterampilan12.2.1 Membaca Teks rendah (low/semi skilled). Sumbangan pendidikan tinggi akan lebih tampak nyata pada pemanfaat- Berikuti ini sebuah teks yang berjenis argumen- an teknologi yang lebih tinggi dan sektor jasatasi. Bacalah teks tersebut dengan saksama! Selain modern yang berkembang.itu, coba kalian cermati penanda hubungan antar-kalimat yang digunakan! Oleh karena itu, nilai akhir hubungan fungsional antara pendidikan tinggi dengan kehidupan eko- Penyediaan SDM yang Bermutu nomi tidak hanya dari sumbangannya untuk menyiapkan keterampilan saja, tetapi yang lebih Pendidikan tinggi memainkan peranan penting penting lagi ialah penciptaan sikap yang sangat dalam perkembangan masyarakat. Bahkan ba- penting bagi berlangsungnya ekonomi yang efi- nyak orang berpendapat, bahwa perguruan tinggi sien. Hakikat pendidikan tinggi adalah menyiap- berperan sebagai lembaga perubahan (agent of kan lulusan yang mampu berpikir secara teratur change) di negara-negara berkembang, karena mengikuti metode ilmu yang ditekuninya, mampu langkanya tenaga berpendidikan tinggi di luar per- berpikir dalam kerangka alternatif-alternatif, dan guruan tinggi, setidak-tidaknya pada tahap awal mampu melakukan pilihan-pilihan yang terbaik perkembangannya. dalam segala keadaan yang dihadapinya, terma- suk ketidakpastian dalam menghadapi masa Sumber menunjukkan postulat Talcoot Parson, yang akan datang. bahwa setiap masyarakat harus menyisihkan daya dan kemampuannya untuk mempertahan- Kematangan berpikir itulah yang menjadi ciri kan integritas budayanya, dan untuk memasya- khas seorang sarjana. Ia diharapkan pula memi- rakatkan kepada generasi muda sesuai dengan liki kepribadian yang mantap, beradab, dan mem- nilai-nilai yang dijunjung tinggi. Suatu tingkat kon- punyai rasa tanggung jawab terhadap lingkungan sensus tertentu mengenai unsur-unsur penting di sekitarnya. Karena kebenaran ilmu pengetahu- dari nilai budaya adalah penting dan perlu, demi an itu relatif, ia tidak mungkin bersifat fanatik ter- integritas sosial. Lembaga yang menduduki po- hadap kebenarannya sendiri, dan bersedia me- sisi sentral untuk mempertahankan dan mene- nerima pendapat yang berbeda dari orang lain. ruskan tradisi dan nilai-nilai sosial budaya itu Artinya, ia bersikap terbuka, fleksibel, tetapi juga ialah agama, keluarga, dan pendidikan. Suatu teguh pada prinsip yang diyakininya. masyarakat bangsa atau negara baru yang mem- perjuangkan jati dirinya berdasarkan nilai-nilai Karena ia bersifat fleksibel, maka ia dapat dila- sosial budaya yang dijunjung tinggi, mengalami tih untuk memasuki keadaan yang baru baginya, dorongan dan desakan, baik dari atas berupa baik dalam dunia pekerjaan maupun dalam ling- kekuatan-kekuatan global yang menerobos ma- kungan kehidupan yang lebih luas. Karena ia suk maupun dorongan dan desakan dari bawah bersikap terbuka, maka ia selalu ingin belajar yang berbentuk kelompok-kelompok khusus dan mengetahui lebih banyak lagi mengenai hal- yang bersifat primordial. hal yang baru baginya, termasuk pengembangan bidang profesinya. Hanya mereka yang tidak me- 126

Pembelajaran 12 - Kompetensi Dasar 2.12mahami hakikat lulusan pendidikan tinggi yang pihak perguruan tinggi harus mengambil pra-menyuarakan konsep siap pakai lulusan pendi- karsa lebih dulu untuk merintis kerja sama de-dikan tinggi. Lulusan perguruan tinggi adalah siap ngan dunia usaha.latih (trainable) dan bukan siap pakai. KesimpulanKerja sama perguruan tinggi dengan duniausaha Pertama, dalam era tinggal landas pembangun- an, dari semua unsur modal dasar pembangunan Pedoman dasar pengelolaan perguruan tinggi nasional yang kita miliki, masalah penyiapanadalah cost effective, efisien, artinya mencapai sumber daya manusia yang bermutu tinggi men-tingkat efisien yang tinggi, mencapai suatu pen- jadi sangat kritis, dan bahkan dapat menjadi ken-didikan yang baik, dan program pendidikannya dala utama (hottleneck) bagi proses pemba-relevan dengan tuntutan masyarakat, selain ngunan selanjutnya, mengingat mutu angkatantugasnya untuk mengembangkan ilmu pengeta- kerja Indonesia pada waktu ini masih rendah.huan. Ini adalah tugas yang berat, dan mungkinperlu dicarikan mitra usaha mencapai tujuan itu. Kedua, peningkatan sumber daya manusia harus ditunjukkan untuk mendapatkan angkatan Ada yang berpendapat, bahwa antara pergu- kerja yang berproduktivitas tinggi dan fleksibel,ruan tinggi dan dunia usaha tidak mungkin terjadi baik ditinjau dari segi keterampilan profesionalhubungan kemitraan, karena masing-masing maupun ditinjau dari segi kemampuan konsep-mempunyai tujuan yang jauh berbeda, dan juga tual. Pendidikan tinggi perlu lebih memusatkansikap masing-masing terhadap ilmu pengeta- diri pada peningkatan kualitas daripada kuantitas,huan. Tradisi perguruan tinggi memandang ilmu karena jumlah lulusannya dalam jangka pendekpengetahuan sebagai tujuan tersendiri, sedang- ini sudah melebihi daya serap lapangan kerja.kan dunia usaha berorientasi pada laba. Peneliti-an di perguruan tinggi umumnya bersifat pene- Ketiga, angkatan kerja menengah produktif danlitian dasar dan jangka panjang. Kegiatan yang fleksibel menjadi landasan yang kuat bagi tum-mirip dilakukan oleh badan-badan usaha, bersifat buh dan berkembangnya struktur industri denganterapan, berorientasi pada produk usaha, dan teknologi yang lebih tinggi, yang merupakan tahapjangka pendek. pembangunan ekonomi yang berlanjut. Pendi- dikan untuk ini menempati peringkat yang lebih Namun pengalaman negara-negara industri tinggi daripada pendidikan akademik pada tingkatmenunjukkan bahwa untuk mempertahankan ke- pasca sekolah menengah, seperti program poli-unggulan teknologi di antara para pesaing, perlu teknik, program diploma, dan sebagainya.dikembangkan penelitian besar. Maka itu banyakpenelitian di perguruan tinggi yang disponsori oleh Keempat, penekanan pada program pening-dunia usaha. katan mutu angkatan kerja menengah pada pendidikan pasca sekolah menengah bukanlah Bentuk kerja sama yang lain adalah apa yang berarti menurunkan derajat perguruan tinggi tetapidisebut cooperative education, yaitu dunia usaha justru untuk meningkatkan relevansi programmenyediakan fasilitas bagi kuliah kerja atau pe- pendidikan dengan tuntutan masyarakat yangnyiapan tugas akhir mahasiswa sehingga mutu dinamis. Peningkatan relevansi program pendi-keterampilan mahasiswa itu akan relevan dengan dikan dengan masyarakat bukan pula berarti pen-tuntutan lapangan kerja yang nyata. Perguruan didikan akdemik kurang penting. Ia tetap pentingtinggi dapat melaksanakan program-program pe- dan harus dilaksanakan sesuai norma-normanataran bagi karyawan perusahaan, sesuai akademik yang lebih ketat untuk menciptakandengan misi akademik dan pengabdian masyara- insan intelektual yang tangguh.katnya. Sukadji Ranuwiharjo, Kompas, Walaupun manfaat timbal baliknya cukup be- 21 Desember 2001sar, namun memulai kerja sama itu tidak selalumudah. Sikap saling mempercayai timbal balikharus dibangun lebih dulu. Dalam banyak hal, 127

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI12.2.2 Argumentasi b. Merumuskan tujuan argumentasi. Perhatikan contoh paragraf argumentasi di Contoh:bawah ini! Tujuan penulisan: Sebenarnya, percuma naik bus patas di Ja- karta. Soalnya, masalah yang ingin kita selesai- Meyakinkan pembaca bahwa bangsa In- kan adalah dapat tiba dengan cepat di tujuan, donesia tidak akan dapat berdiri tegak tanpa bukan nyamannya perjalanan. Nyaman di per- pembangunan. Bangsa Indonesia akan jalanan tapi datang terlambat apalah artinya. selalu tergantung kepada bangsa lain. Oleh Apalagi kini, bus patas yang tidak menjamin karena itu, pembangunan mutlak diperlukan kita untuk cepat tiba di tujuan, dapat mengam- oleh bangsa kita. bil dan menurunkan penumpang seenaknya, kapan dan di mana saja. Kita bisa merasakan atau bahwa kecepatannya makin berkurang dan kenyamanannya juga semakin menurun. Pe- Meyakinkan pembaca bahwa bangsa Indone- numpang pun mulai berdesakan. Percuma sia tidak akan mencapai kemajuan kalau tidak naik patas, bayarnya mahal, tapi hasilnya nihil, melakukan pembangunan. Kemajuan tidak terlambat dan penuh sesak. akan datang dengan sendirinya, tetapi harus diusahakan dengan kerja keras, yakni melalui Dari contoh di atas kita dapat melihat bahwa pembangunan.karangan argumentasi dapat membantu kita untukmemengaruhi orang lain. Dengan menggunakan ka- c. Mengumpulkan bahan berupa bukti, data, fakta,rangan atau tulisan berbentuk argumentasi, kita dapat contoh, dan sebagainya, yang sesuai denganmenyampaikan gagasan-gagasan yang kreatif berupa topik.rencana suatu kegiatan ekstrakurikuler, penemuan,laporan kejadian, kegiatan penelitian, dan lain-lain. d. Membuat kerangka tulisan (outline) agar kita tidak kehilangan arah ketika menuangkan ga- Ciri-ciri karangan argumentasi adalah: gasan.a. menjelaskan pendapat, gagasan, dan keyakinan;b. berisi alasan-alasan yang diperjelas dengan fakta e. Membuat karangan atau tulisan yang dimulai dari pendahuluan berupa latar belakang dan dan bukti-bukti berupa contoh, gambar, angka, gambaran masalah, kemudian uraian isi berupa statistik, grafik, peta, denah, dan lain-lain; kupasan persoalan secara analisis-sintesis, se-c. mengupas persoalan secara analisis-sintesis; telah itu diakhiri dengan penutup berupa sebuahd. berisi gagasan-gagasan yang menarik keya- kesimpulan. kinan pembaca sebagai upaya untuk mempe- ngaruhi sehingga pembaca menerima dan mem- 12.2.3 Penanda Hubungan/ benarkan gagasan tersebut. Koherensi Antarkalimat atau Antarparagraf Pola penulisan karangan argumentasi mempu-nyai kesamaan dengan eksposisi, yakni terdiri atas Paragraf/alinea merupakan bagian dari wacanapendahuluan, isi atau batang tubuh karangan, dan yang merupakan kesatuan. Ciri-ciri paragraf, antarapenutup yang berisi kesimpulan. lain: Langkah-langkah membuat karangan argumen- 1. memiliki satu ide pokok atau pikiran utama yangtasi. dikemukakan dalam kalimat utama;a. Menetapkan topik pembicaraan atau perma- 2. ada beberapa pikiran penjelas yang dikemuka- salahan. kan dalam kalimat penjelas; Contoh: 3. antarkalimat saling berkaitan (berkoherensi) Topik : Bangsa Indonesia mutlak harus mem- sehingga membentuk kesatuan; bangun Untuk membentuk koherensi, di samping urutan kalimat harus teratur juga dapat digunakan penanda koherensi berupa: - pemakaian kata ganti; - pengulangan kata kunci; - pemakaian konjungsi. 128

Pembelajaran 12 - Kompetensi Dasar 2.12 Adapun konjungsi yang sering digunakan untuk - hubungan contoh: misalnya, contohnya, dan lain-penanda hubungan/koherensi antarkalimat atau lain.antarparagraf, yaitu: Untuk menjamin koherensi antarparagraf dalam- hubungan penguatan/tambahan: selain itu, lagi satu karangan dapat digunakan konjungsi antar- pula, di samping itu; paragraf yang pada dasarnya sama dengan konjungsi antarkalimat. Di samping itu, dapat juga dengan pe-- hubungan sebab akibat: oleh karena itu, dengan makaian kata ganti dan pengulangan kata kunci se- demikian, maka, sehingga, akibatnya; perti penanda koherensi antarkalimat.- hubungan pertentangan: akan tetapi, namun demikian, sedangkan, padahal;- hubungan tujuan: untuk itu, agar;- hubungan simpulan: jadi, memang; Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini 6. Bentuk kerja sama bagaimanakah yang dapatdalam buku tugasmu! dikembangkan oleh pengusaha/badan usaha dengan perguruan tinggi? Jelaskan denganA. Kerjakan soal berikut ini berdasarkan teks contoh! Penyediaan SDM yang Bermutu! 7. Setujukah kalian terhadap pendapat bahwa an-1. Apa yang dimaksud bahwa setiap masyarakat tara perguruan tinggi dan dunia usaha tidak harus menyisihkan sebagian daya dan ke- mungkin terjadi hubungan? Berikan alasannya! mampuannya untuk mempertahankan inte- gritas budayanya dan untuk memasyarakat- 8. Bagaimanakah cara meningkatkan sumber da- kannya kepada generasi muda sesuai dengan ya manusia yang berkualitas? nilai-nilai yang dijunjung tinggi? Berikan pen- jelasan, bila perlu dengan contoh! B. Identifikasi juga dalam teks di atas peng- gunaan penanda hubung antarkalimat!2. Lembaga apakah yang menduduki fungsi sen- tral dalam mempertahankan dan meneruskan C. Tulislah sebuah karangan argumentasi de- tradisi dan nilai-nilai budaya? ngan tujuan meyakinkan seseorang ten- tang peristiwa berikut ini! (pilih salah satu)3. Bagaimana peranan pendidikan dalam kaitan- nya dengan upaya mempertahankan jati diri 1. Kalian datang terlambat ke sekolah dan me- suatu bangsa? lapor kepada guru piket.4. Bagaimana hubungan pendidikan tinggi dengan 2. Ketika jam sekolah berlangsung, tiba-tiba kehidupan ekonomi? Jelaskan dengan contoh! kalian ingat bahwa kalian harus izin pulang karena ada keperluan mendesak.5. Kualitas manusia seperti apakah yang diharap- kan dari kesarjanaan seseorang? 3. Ketika guru memeriksa PR di kelas, kalian be- lum mengerjakannya. 129

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Setalah mempelajari jenis karangan narasi dan Eksposisi harus memenuhi hal-hal berikut:argumentasi, kalian akan mempelajari jenis karanganeksposisi. Karangan eksposisi bertujuan untuk mem- 1. menjelaskan pendapat, gagasan, dan keyakinan;beri penjelasan atau informasi. 2. memerlukan fakta yang diperkuat atau diperjelas12.3.1 Eksposisi dengan angka, peta statistik, grafik, organigram, dan gambar; Karangan eksposisi ialah karangan yang ber- 3. memerlukan analisis dan sintesis pada saat pe-tujuan agar pembaca memperoleh informasi yang ngupasan; danlengkap tentang suatu objek. Oleh karena itu, ka- 4. menggali sumber ide dari: pengalaman, penga-rangan eksposisi sifatnya memberi tahu, mengupas, matan dan penelitian, sikap dan keyakinan.menyarankan atau menerangkan sesuatu. Sesuatuyang diinformasikan tersebut dapat berupa: 12.3.2 Pola Pengembangan Eksposisi1. data faktual, yaitu suatu kondisi yang benar-benar terjadi, ada, dan dapat bersifat historis; Ada beberapa pola pengembangan eksposisi, yaitu eksposisi perbandingan, eksposisi proses, eks-2. suatu analisis atau penafsiran objektif terhadap posisi identifikasi, eksposisi klasifikasi, eksposisi ana- seperangkat fakta; dan logi dan pertentangan, eksposisi contoh, dan ekspo- sisi kausal.3. fakta tentang seseorang yang berpegang teguh pada suatu pendirian. Yang akan dipelajari pada pemelajaran ini adalah eksposisi perbandingan, proses, dan identifikasi. Eks- Langkah-langkah menulis eksposisi: posisi perbandingan adalah karangan eksposisi yang menunjukkan persamaan dan perbedaan antara1. menentukan tema; dua objek atau lebih dengan mempergunakan dasar-2. menentukan tujuan karangan; dasar tertentu. Perhatikan contoh eksposisi perban-3. memilih data yang sesuai dengan tema; dingan berikut ini!4. membuat kerangka karangan; dan5. mengembangkan kerangka menjadi karangan. Tahukan Anda perbedaan antara melakukan perjalanan dengan mobil dan sepeda motor? Beberapa urutan analisis eksposisi: Melakukan perjalanan dengan mobil tak ubah- nya seperti berjalan dalam kotak. Akan tetapi,1. urutan kronologis, biasanya memaparkan pro- karena orang sudah terbiasa dengannya, keba- ses, yaitu memberi penjelasan tentang be- nyakan orang tidak sadar bahwa segala se- kerjanya sesuatu atau terjadinya suatu peristiwa; suatu yang terlihat selama perjalanan disajikan dalam kotak kaca mobil dan lewat begitu saja,2. urutan penting dan tidak penting; persis seperti berubahnya gambar dari pesawat3. urutan fungsional; televisi yang disaksikan. Penontonnya bertin-4. analisis sebab akibat; dan dak pasif tanpa merasakan secara langsung5. analisis perbandingan. keindahan pemandangan yang disaksikannya. Jika kita melakukan perjalanan dengan sepeda Eksposisi atau pemaparan adalah salah satu motor, tentu kita merasakan pengalaman yangbentuk tulisan atau retorika yang berusaha menerang- berbeda. Pemandangan alam yang indah tidakkan dan menguraikan suatu pokok pikiran, yang dapat lagi tersaji dalam batas kotak kaca. Peman-memperluas pandangan atau wawasan seseorang dangan alam yang terlintas selama perjalananyang membaca uraian tersebut (Keraf, 1981:3). dapat langsung dinikmati dengan mata telan-Eksposisi atau paparan menyajikan fakta atau ga- jang. Kehadiran pemandangan yang indah lang-gasan yang disusun dengan sebaik-baiknya sehingga sung dapat dirasakan. Rumput yang basah olehmudah dipahami oleh pembaca. Oleh karena itu, pa- embun dapat langsung disentuh dengan ujungparan harus disusun secara teratur, logis, dan lengkap. jari, tanah gembur karena subur dapat dirasa- kan dengan sentuhan telapak kaki. Semuanya Paragraf eksposisi sangat tepat digunakan untuk menjadi pengalaman yang segera dapat dinik-menyampaikan uraian-uraian ilmiah populer atauuraian-uraian ilmiah lainnya yang tidak bertujuan mem-pengaruhi pembacanya. Sebelum menyusun ka-rangan eksposisi, tentu kita perlu mempersiapkandata-data atau fakta yang diperlukan untuk menje-laskan masalah yang dibahas. 130

Pembelajaran 12 - Kompetensi Dasar 2.12mati tanpa harus terhalang oleh kaca yangmembatasi penumpangnya dengan alam yangdisaksikannya. Eksposisi proses adalah karangan eksposisi Gambar 12.2yang menjelaskan teknik urutan pembuatan sesuatu, Burger nasi tuna.misalnya resep makanan. Perhatikan contoh ekspo-sisi proses berikut ini! Majalah Femina, No. 14/XXXIII. 7-13 April 2005 BURGER NASI TUNA Eksposisi identifikasi adalah karangan eks- Persiapan: 5 menit posisi yang menentukan identitas suatu hal. Per- Waktu Memasak: 10 menit Untuk: 6 buah hatikan contoh eksposisi identifikasi berikut ini! Kalori per buah: 447 BAHAN: Apakah hipertensi itu? Penyakit ini menye- 130 g ikan tuna kalengan, tiriskan, suwir kasar rang siapa saja dari berbagai kelompok umur 1 butir telur ayam, kocok lepas dan kelompok sosial ekonomi. Bila tak terken- 50 g tepung panir kasar 1 sdt seledri cincang dali, penyakit ini dalam jangka panjang dapat 50 g daun bawang cincang, tumis sebentar 1 menyebabkan gangguan jantung, stroke dan sdt garam gangguan fungsi ginjal. Yang disebut dengan 1/2 sdt gula pasir hipertensi itu sebenarnya bertolak dari pengu- Minyak untuk menggoreng kuran tekanan darah seseorang yaitu tekanan Burger nasi: yang diukur pada pembuluh darah arteri yang 600 g nasi pulen mengalirkan darah dari jantung ke seluruh tu- 4 sdm mentega buh. Seseorang dikatakan hipertensi bila kon- 1/2 sdm peterseli cincang sisten menunjukkan tekanan sistolik 140 mmHg Saus: (milimeter air raksa atau Hg) atau lebih dan 100 ml mayones tekanan diastolik 90 mmHg atau lebih. Tekanan 25 g keju cheddar, parut normal adalah 120 atau 80 mmHg. Angka 120 25 g bawang bombay, cincang halus 1 sdt air disebut tekanan sistolik yaitu tekanan arteri jeruk lemon yang dihasilkan jantung saat memompa darah 1 sdt gula pasir 1/2 sdt garam 1/4 sdt merica keluar. Angka 80 disebut tekanan diastolik yaitu CARA MEMBUAT: tekanan arteri ketika jantung beristira-hat di Saus: Campur semua bahan, aduk rata. antara denyutnya. Sisihkan. • Campur ikan tuna, telur, tepung panir, seledri, Majalah Celah Kesehatan, Edisi 05/VIII/2004 daun bawang, garam, dan gula pasir, aduk rata. Bagi adonan menjadi 6 bagian. Masing- masing bentuk bulat pipih dengan diameter 8 cm. • Panaskan minyak, goreng adonan hinggga ber- warna kuning kecokelatan dan matang. Ang- kat, sisihkan. Burger Nasi: Campur nasi bersama 3 sdm mentega dan peterseli cincang, aduk rata. Bagi adonan menjadi 6 bagian. Masing-ma- sing bentuk bulat pipih dengan diameter 8 cm. • Panaskan sisa mentega, masak burger nasi hingga berwarna agak kecokelatan, angkat. Penyajian: Taruh tuna di atas burger nasi. Olesi saus di atasnya. Sajikan. 131

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- genetiknya agar menghasilkan protein tertentu padalam buku tugasmu! susunya untuk mengobati serangan jantung dan stroke.A. Bacalah wacana di bawah ini! Wacana eksposisi tersebut termasuk pola pengem- Tahun 2000, peneliti di Oregon memproduksi bangan apa? Mengapa? rhesus monyet yang dinamai Tetra dengan cara memisahkan embrio fase dini dan kemudian men- Sejarah Kloning cangkokan kembali potongan-potongan itu ke rahim induknya. Berkembangnya ilmu rekayasa genetika, bisadikatakan berawal dari temuan bersejarah James Terakhir, November 2001, pengumuman keber-Watson dan Francis Crick berupa informasi genetik hasilan kloning manusia untuk tujuan terapi. (AP/DNA yang struktur molekulnya berbentuk helix MSNBC/Reuters/nes)ganda, 1953. Kompas, 27 November 2001 Oktober 1990, National Institute of Healthmengumumkan pekerjaan ambisius, memetakan B. Tuliskan dalam bentuk paragraf resepstruktur genetik manusia dalam Human Genome Burger Nasi Tuna!Project. Sebelum proyek ini rampung, Juli 1995ilmuwan Skotlandia mengumumkan keberhasilan C. Tulislah sebuah karangan eksposisi singkatmereka mengkloning domba dari sel embrio yang dengan menggunakan pola pengembang-dinamai Mehan dan Morag. an identifikasi! Februari 1997, ilmuwan Skotlandia berhasil D. Tulislah suatu peristiwa yang pernah Andamengembangkan Dolly, anak domba yang dikloning alami secara kronologis dalam bentuk ka-dari sel kambing dewasa. Ini diikuti domba kloning rangan eksposisi!Poly yang dihasilkan dari sel kulit yang dimodifikasidengan tambahan gen manusia, Juli 1997. E. Bentuklah kelompok beranggotakan 3 atau 4 orang, kemudian kerjakan aktivitas berikut! Juli 1998, para peneliti di Universitas Hawaiimengkloning 50 ekor tikus dalam tiga generasi, 1. Carilah sebuah resep makanan sederhana!yang sel-selnya dikembangkan dari satu ekor tikus. 2. Pelajari resep tersebut dalam kelompok Anda! Ahli genetika di universitas Tufts di Massachu-setts, April 1999, megumumkan telah mengkloning 3. Sampaikan resep makanan tersebut dan pera-tiga domba. Mereka telah dimodifikasi susunan gakan cara pembuatannya! 4. Mintalah tanggapan dari dari kelompok lain tentang penampilan kelompok Anda! 132

Pembelajaran 12 - Kompetensi Dasar 2.12 Kalian tentu pernah berkunjung ke suatu objek 20.000 - 30.000, - per orang, sesuai dengan paketwisata di tanah air kita ini, bukan? Atau mungkin yang diambil.kalian pernah berwisata ke luar negeri? Dengandemikian, kalian memiliki pengalaman yang dapat Argowisata yang buka setiap hari pada jamkalian ceritakan secara tertulis. Cerita perjalanan itu kerja ini menawarkan wisata petik beberapa ma-dapat kalian susun dalam bentuk laporan deskripsi. cam buah antara lain: apel, jeruk, stroberi, kopi,Deskripsi ialah pemerian sesuatu sesuai dengan ke- dan jambu biji. Namun, dari beberapa jenis buahadaan sebenarnya sehingga pembaca seolah-olah itu, yang selalu tersedia untuk dipetik sepanjangmelihat, menyaksikan, merasakan, dan mencitrai se- tahun adalah apel, utamanya apel manalagi.gala sesuatu yang dilukiskan itu. Yang lainnya tidak selalu tersedia, tergantung musim. Bulan Juni dan Juli merupakan waktu12.4.1 Menyampaikan Pengalaman yang pas untuk datang ke sana karena dua bulan Perjalanan secara Tertulis itu, kebun kopi dan kebun jeruk siap dipanen. Menyusun cerita perjalanan dalam bentuk la- Ada empat macam apel yang ditawarkan diporan deskripsi berarti melaporkan objek wisata yang sana yaitu apel manalagi (yang warna kulitnyapernah Anda kunjungi. Dalam laporan itu, lukiskan hijau muda berbintik-bintik, manis, dan renyah),dengan kata-kata segala sesuatu yang Anda lihat, apel rome beauty, apel anna, dan apel wangling,misalnya indahnya perbukitan, cantiknya ngarai, me- jeruk yang tersedia di sana tiga macam, yaitumikatnya kesenian tradisional, atau uniknya benda- jeruk jova, jeruk keprok punten, dan jeruk valencia.benda cenderamata! Lukiskan pula segala sesuatuyang Anda dengar, seperti berdeburnya ombak dan Semua pengunjung yang datang ke sana, mes-merdunya kicau burung! Lukiskan pula segala se- kipun sendirian, akan ditemani oleh pemandu.suatu yang Anda rasakan, seperti sejuknya udara Begitu datang, pengunjung akan mendapatkanatau harumnya pinus dan aneka bunga! welcome drink berupa sari apel. Semua yang kita lukiskan itu dapat mengajak Sebelum ke kebun, pengunjung akan diajakpembaca melihat, mendengar, dan merasakan se- ke rumah kaca. Di sini terdapat berbagai macamgalanya melalui imajinasinya. tanaman hias yang bisa dibeli untuk dibawa pu- lang. Sebagian tanaman biasa ditemui di penjual12.4.2 Membaca Laporan tanaman hias di kota, sebagian lainnya tidak. Perjalanan Wisata Misalnya, buah pepino atau yang juga disebut buah melodi. Kalau penasaran apa itu buah pe- Bacalah laporan perjalanan wisata berikut ini! pino, datang saja ke sana. Petik Buah di Argowisata Kusuma Gambar 12.3 Di kebun apel Argowisata Kusuma, setiap Kota Malang, sudah lama dikenal sebagai kota pengunjung boleh memetik dua buah apel. wisata. Berada di ketinggian sekitar 700 -1.700 m di atas permukaan laut, kota yang berhawa dingin ini juga terkenal sebagai penghasil buah apel. Di Argowisata Kusuma, Batu, apel dan wisata dipadukan dalam bentuk wisata kebun. Argowisata ini letaknya di Jln. Abdul Gani Atas, Batu, tidak jauh dari Jawa Timur Park. Hanya sepelemparan apel. Lokasinya dikelilingi oleh gunung Panderman, Gunung Banyak, dan Gu- nung Arjuna. Di tempat yang udaranya sejuk ini, pengunjung bisa memetik buah langsung dari pohonnya di kebun. Harga tiket masuknya berkisar antara Rp 133

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Selesai dari kebun tanaman hias, pengunjung Dari kebun apel, pengunjung diajak ke Kedaiakan diajak turun ke kebun apel manalagi. Di Apel untuk minum jus apel atau jus jeruk dan dankebun setiap pengunjung boleh memetik dua makan siang berdasarkan paket yang diambil.buah apel untuk nanti dimakan ketika sudah be-rada di luar kebun. Tidak perlu takut pestisida Jika mengambil paket komplet, pengunjungkarena apel-apel di sana tidak disemprot dengan juga akan diajak ke kebun jeruk, stroberi, danpestisida. kopi. Di kebun ini, satu orang pengunjung boleh memetik dua buah jeruk dan empat buah stroberi. Di tahun-tahun pertama argowisata ini dibuka,pengunjung boleh memetik dan makan buah apel Di kebun kopi, pengunjung akan diajari carasepuasnya. Tapi karena banyak pengunjung na- memilih dan memetik kopi kualitas terbaik. Yangkal yang memetik, menggigit, lalu membuang warnanya merah, ukurannya sebesar kelerengapel di kebun, maka sekarang pengunjung hanya dengan diameter sekitar 1,5 cm. Pengunjung ju-diperbolehkan memetik dua buah saja. Jika ingin ga boleh mencicipi buah kopi yang baru dipetik,membawa pulang apel, sebaiknya datang hari sekadar untuk tahu rasa daging buah dan rasaSabtu atau Minggu. Pada dua hari itu pengunjung bijinya sebelum diolah. Pada sore hari, jika berun-boleh sekalian membeli apel yang baru dipetik. tung pengunjung bisa bertemu dengan ayam hu- tan atau musang yang sedang mencuri buah kopi. Di kebun, pengunjung diajari cara memetikapel. Tangan kiri memegang tangkai batang, Saat pulang, pengunjung bisa membeli produk-sementara tangan kanan memutar buah. Bukan produk olahan Argowisata Kusuma seperti saridengan cara ditarik langsung dari tangkainya. apel, sari stroberi, cuka apel, jenang apel, sariPengunjung juga diajari cara memilih buah yang jambu, kopi bubuk, dan produk-produk lainnya.manis. Karena pohon apel tidak terlalu tinggi,anak-anak pun bisa ikut memetik langsung dari Intisari, Mei 2007pohonnya. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini 5. Tertarikkah kalian untuk mengunjungi objek wi-dalam buku tugasmu! sata tersebut? Jelaskan alasannya!A. Kerjakan berdasarkan teks Petik Buah di B. Menulis karangan tentang pengalaman Argowisata Kusuma! perjalanan wisata.1. Objek wisata apakah yang dideskripsikan 1. Pilihlah satu objek wisata yang pernah kalian dalam teks tersebut? kunjungi!2. Di manalah letak objek wisata tersebut? 2. Deskripsikan objek wisata itu dalam bentuk karangan deskripsi!3. Paket wisata apa yang ditawarkan objek wi- sata tersebut? 3. Bacakan karangan kalian di depan kelas, supaya ditanggapi oleh teman-teman!4. Objek wisata tersebut mengajari banyak hal kepada pengunjungnya. Sebutkan apa saja yang dapat dipelajari pengunjung di objek wisata tersebut! 134

Pembelajaran 12 - Kompetensi Dasar 2.1212.4.2 Mendeskripsikan Gambar Gambar ekspresif adalah gambar yang dibuat ber- dasarkan imajinasi dan ekspresi pribadi si penggam- Gambar adalah tiruan barang yang dibuat dengan bar. Gambar konstruktif adalah gambar yang dibuatcoretan pensil, bolpoin, dan sebagainya, pada kertas dengan mengikuti aturan-aturan tertentu secara ob-dan sejenisnya. Ada berbagai jenis gambar, yaitu jektif. Gambar ilustratif adalah gambar yang dibuatgambar bentuk, gambar ekspresif, gambar kon- untuk menceritakan atau menerangkan penjelasanstruktif, gambar ilustratif, dan gambar dekoratif. tertulis. Dan, gambar dekoratif adalah gambar yang dibuat dengan berpedoman pada pola-pola tertentu. Gambar bentuk adalah gambar yang meniru ob-jek gambar nyata yang ada di alam atau benda buatan. Deskripsikan gambar berikut ini secaratertulis dan secara lisan! Gambar 1Gambar 2 135

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Rangkuman: menyarankan atau menerangkan sesuatu dan yang diinformasikan adalah data faktual, analisis1. Narasi adalah bentuk wacana yang berusaha objektif terhadap seperangkat fakta, dan fakta mengisahkan suatu kejadian atau peristiwa tentang seseorang yang berpegang teguh pada sehingga tampak seolah-olah pembaca melihat suatu pendirian. atau mengalami sendiri peristiwa itu. Unsur penting dalam narasi adalah adalah perbuatan 7. Langkah-langkah menulis eksposisi adalah: atau tindakan. Misalnya, narasi fiktif adalah ro- man, novel, cerpen, dongeng; sedangkan contoh (a) menentukan tema, narasi nonfiksi adalah sejarah, biografi, dan otobiografi. (b) menentukan tujuan karangan,2. Argumentasi adalah karangan yang (c) memilih data yang sesuai dengan tema, mengemukakan alasan-alasan disertai fakta dan bukti yang meyakinkan guna memengaruhi or- (d) membuat kerangka karangan, dan ang lain sehingga orang itu menerima dan membenarkan pendapat, gagasan, sikap, (e) mengembangkan kerangka menjadi karang- ataupun keyakinan penulis. an.3. Ciri-ciri karangan argumentasi adalah: 8. Ada beberapa pola pengembangan eksposisi, yaitu: (a) menjelaskan pendapat, gagasan, dan keya- kinan, (a) eksposisi perbandingan adalah karangan eksposisi yang menunjukkan persamaan dan (b) berisi alasan-alasan yang diperjelas dengan perbedaan antara dua objek atau lebih fakta dan bukti berupa contoh, gambar, ang- dengan mempergunakan dasar-dasar ter- ka, statistik, grafik, peta, denah, dan lain- tentu, lain, (b) eksposisi proses adalah karangan eksposisi (c) mengupas persoalan secara analisis-sintesis, yang menjelaskan teknik urutan pembuatan dan sesuatu, (d) berisi gagasan-gagasan yang menarik keya- (c) eksposisi identifikasi adalah karangan eks- kinan pembaca sebagai upaya untuk mempe- posisi yang menentukan identitas suatu hal, ngaruhinya untuk menerima dan membenar- kan gagasan tersebut. (d) eksposisi klasifikasi,4. Langkah-langkah penulisan karangan argumen- (e) eksposisi analogi dan pertentangan, tasi adalah: (f) eksposisi contoh, dan (a) menetapkan topik pembicaraan, (g) eksposisi kausal. (b) merumuskan tujuan argumentasi, 9. Deskripsi ialah pemerian sesuatu sesuai dengan (c) mengumpulkan bahan, keadaan sebenarnya sehingga pembaca seolah- olah melihat, menyaksikan, merasakan, dan (d) membuat kerangka tulisan, dan mencitrai segala sesuatu yang dilukiskan itu. (e) membuat karangan yang diawali dengan pen- 10 Gambar adalah tiruan barang yang dibuat dahuluan yang berisi latar belakang dan gam- dengan coretan pensil, bolpoin, dan sebagainya baran masalah, kemudian isi yang berupa pada kertas dan sejenisnya. kupasan persoalan secara analisis-sintesis, akhirnya pentup yang berupa kesimpulan. 11. Ada berbagai jenis gambar, yaitu:5. Paragraf/alinea adalah bagian wacana yang (a) gambar bentuk, gambar yang meniru objek merupakan kesatuan. Ciri-ciri paragraf adalah gambar nyata yang ada di alam atau benda memiliki satu ide pokok atau pikiran utama; ada buatan, beberapa pikiran penjelas; antarkalimat saling berkaitan (berkoherensi) sehingga membentuk (b) gambar ekspresif, gambar yang dibuat ber- kesatuan. dasarkan imajinasi dan ekspresi pribadi si penggambar,6. Karangan eksposisi adalah karangan yang ber- tujuan agar pembaca memperoleh informasi (c) gambar konstruktif, yaitu gambar yang dibuat yang lengkap tentang suatu objek. Sifat karang- dengan mengikuti aturan-aturan tertentu se- an eksposisi adalah memberi tahu, mengupas, cara objektif, (d) gambar ilustratif, yaitu gambar yang dibuat untuk menceritakan atau menerangkan pen- jelasan tertulis, dan (e) gambar dekoratif, yaitu gambar yang dibuat dengan berpedoman pada pola-pola tertentu. 136

Pembelajaran 12 - Kompetensi Dasar 2.12A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling v mengembangkan kerangka dengan membuat tepat! paragraf.1. Cermatilah kutipan berikut ini! Urutan langkah-langkah membuat karangan yang benar adalah ... . Pria motivator papan atas di Indonesiakelahiran Malang 1954 ini lahir dari keluarga miskin. a. i, ii, iii, iv, v d. i, iii, v, ii, ivItu sebabnya begitu berusia 11 tahun. Ia tak bisamelanjutkan pendidikannya ke jenjang yang lebih b. v, iv, iii, ii, i e. ii, iv, i, iii, vtinggi. Kalaupun kemudian bisa bersekolah, itulantaran ibunya diberi dispensasi berupa kelong- c. iii, i, iv, ii, vgaran uang sekolah. Ibunya memang berjualan kuedikantin tempat ia sekolah. 5. Kalimat di bawah ini yang dapat dijadikan kalimat topik adalah ... . Pada saat itu, andrie Wongso hanya bisapasrah. Waktu luangnya ia lewatkan dengan ber- a. Usaha pemerintah yang sangat maksimaljualan kue, membantu ibunya dan berlatih kungfu. b. Pemeliharaan lingkungan hidup yang sangatKutipan di atas dapat digolongkan sebagai ka- kondusifrangan ... . c. Lingkungan hidup yang terjaga akan memban-a. deskripsi d. argumentasi tu peningkatan kesejahteraan masyarakatb. eksposisi e. persuasi d. Pendidikan nasional yang diperlukan oleh rak- yatc. narasi e. Peranan para pengusaha dalam meningkat- kan pendapatan nasional2. Sebuah karangan yang mengemukakan alasan- 6. Perhatikan kerangka karangan di bawah ini! alasan disertai fakta dan bukti-bukti yang meya- kinkan guna mempengaruhi orang lain sehingga I. Pendahuluan orang itu menerima dan membenarkan pendapat, II. Dengan transportasi hasil produksi dapat ter- gagasan, dan sikap atau keyakinan penulis dise- but karangan ... . sebar sampai ke pelosok desa III. Dengan transportasi yang lancar daeraha. deskripsi d. argumentasi terisolir dapat dibukab. eksposisi e. persuasi IV. Dengan transportasi yang memadai pemba-c. narasi ngunan dapat dirasakan sampai ke desa- desa. VI. Penutup3. Yang bukan ciri-ciri karangan argumentasi Kerangka karangan di atas didasarkan pada to- adalah ... . pik ... . a. menjelaskan pendapat atau gagasan a. Peranan transportasi bagi kemajuan bangsa b. berisi alasan-alasan yang diperjelas dengan b. Peranan transportasi bagi kemajuan masya- fakta dan bukti-bukti rakat pedesaan c. mengajak pembacanya untuk melaksanakan c. Transportasi dan pembangunan nasional suatu hal d. Transportasi dapat mengubah dunia d. mengupas persoalan secara analisis-sintesis e. Usaha memaksimalkan peranan transportasi e. berisi gagasan-gagasan yang menarik keya- kinan pembaca menerima dan membenarkan 7. Hal-hal yang tidak diinformasikan dalam ka- gagasan tersebut rangan eksposisi adalah ... .4. Langkah-langkah membuat karangan: a. data yang bersifat historis i menentukan tujuan karangan; b. suatu analisis terhadap seperangkat fakta ii membuat kerangka karangan; iii menentukan topik; c. kejadian yang benar-benar terjadi iv menumpulkan dan menganalisis bahan; d. fakta tentang seseorang yang berpegang te- guh pada suatu pendirian e. bujukan untuk melakukan sesuatu 137

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI8. Karangan eksposisi yang menunjukkan persa- 12. Amatilah gambar di bawah ini! maan dan perbedaan antara dua objek atau lebih dengan mempergunakan dasar-dasar tertentu disebut pola pengembangan ... .a. identifikasi d. prosesb. contoh e. kausalc. perbandingan9. Pembatasan kadar nikotin dan tar pada rokok Berikut ini yang tidak mendeskripsikan gambar serta pembatasan ruang rokok di negara maju, di atas adalah ... membuat jumlah perokok menurun drastis. Akibatnya perusahaan multinasional (MNC) a. Seorang anak laki-laki tidur dan bermimpi. mengalihkan pasar ke negara berkembang yang belum ketat peraturannya. Dibandingkan negara b. Anak laki-laki tidur sambil memeluk bola. Asia lain, Indonesia jauh tertinggal dalam hal pengamanan bahaya rokok. Hal ini mengemuka c. Dua anak laki-laki tertidur pulas. dalam jumpa pers dengan Komite Nasional Penanggulangan Masalah Merokok, Senin (8/ d. Di kamar tidurnya terdapat tempat tidur, meja 11). kecil, dan jam weker.Paragraf tersebut termasuk paragraf ... . e. Tanpa disadarinya, selimut dan guling telah tercecer ke mana-mana.a. eksposisi d. narasib. argumentasi e. persuasi 13. Suatu daerah menerapkan peraturan yang ketat dalam segi ketertiban warganya, kebersihannya,c. deskripsi kesehatannya, kerapiannya, pembangunannya, dan unsur lainnya. Dengan tindakan ini, daerah10. Pertama-tama kocok terlebih dahulu telur dan tersebut mendapatkanAdipura Kencana. Daerah- gula sesuai dengan ketentuan sampai mengem- daerah memperolehAdipura Kencana. Berdasar- bang. Setelah mengembang, masukkan tepung kan kenyataan ini, maka dapat diambil kesimpu- terigu yang sudah diayak. Aduk sampai merata. lan bahwa untuk mendapatkan Adipura Kencana Masukkan mentega yang sudah dicairkan. Sete- perlu adanya ketertiban di segala bidang. lah tercampur semua, masukkan ke dalam lo- yang atau sampai mengeluarkan aroma. Ang- Berdasarkan letak pikiran utamanya, paragraf di katlah dan potong-potong, lalu sajikan. atas tergolong ... .Paragraf di atas menggunakan pola pengem- a. induktif d. deduktif-induktifbangan ... .a. identifikasi d. proses b. deduktif e. narasib. contoh e. kausal c. induktif-deduktifc. perbandingan11. Setelah sampai di seberang, kita disambut kete- B. Kerjakan soal berikut dengan tepat! duhan kebun karet melewati persawahan. Se- telah berjalan sekitar 200 m, sampailah kita di 1. Tulislah (2 paragraf) kisah masa kecilmu sampai gerbang berpagar kawat tinggi yang di kelilingi dewasa dalam bentuk karangan narasi! pohon pinus, jati, waru, pete, dan cangkuang, sejenis pandan yang daunnya untuk tikar. Tam- 2. Tulislah sebuah karangan argumentasi dengan pak para rusa sedang bersantai di arena berumput tujuan meyakinkan seseorang tentang peristiwa di balik pagar. yang pernah Anda alami!Di tinjau dari paparannya paragraf di atas meru- 3. Tulislah karangan eksposisi (2 paragraf) denganpakan karangan jenis ... . menggunakan pola pengembangan identifikasi!a. deskripsi d. argumentasi 4. Tulislah suatu peristiwa yang pernah Anda alami secara kronologis dalam bentuk karangan ekspo-b. eksposisi e. persuasi sisi!c. narasi 5. Tulislah keadaan lingkungan sekolahmu dalam karangan deskripsi 2 paragraf! 138

Pembelajaran 13 - Kompetensi Dasar 2.13 Pendahuluan : Pada pembelajaran keduabelas kalian telah belajar menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif,ekspositoris, dan argumentatif, kini pada pembelajaran ketigabelas kalian akan diajak untuk dapatmeringkas teks tertulis dalam konteks bekerja. Untuk itu pertama-tama kalian akan diajak untuk menyusun ringkasan teks secara jelas dalambahasa Indonesia yang baik dan benar. Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk mencatat butir-butir informasi yang akan di-ringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian akan diajak untuk menyampaikan ringkasan cerpen atausinopsis. Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk dapat menghitung jumlah kalimat yangmenjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku. Akhirnya, sebelum memulai pembelajaran ketigabelas ini, sebaiknya kalian lebih dahulu mencekkemampuan bahasamu. Selamat belajar dan sukseslah selalu.Cek KemampuanBerilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!No Pertanyaan Ya Tidak1. Pernahkah kalian menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar?2. Dapatkah kalian mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas?3. Pernahkah kalian menyampaikan ringkasan cerpen (sinopsis)?4. Apakah kalian dapat menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ring-kasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku? Apabila Anda menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebutpada modul ini. Apabila Anda menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pemelajaran yang ada pada modul ini. 139

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Pada pembelajaran ini kalian harus mampu me- Berdasarkan isinya, secara umum ada tiga ke- Intisari, Mei 2007ringkas teks yang dibaca. Selain itu, kalian akan lompok obat palsu. Kelompok pertama, obat pal-mempelajari perbedaan ringkasan dan ikhtisar. su dengan kandungan bahan aktif nol persen. Sebagai contoh, Ponstan palsu. Bentuk tablet13.1.1 Membaca Teks atau kapletnya serupa dengan bentuk obat asli- nya. Tapi begitu diperiksa di laboratorium, isinya Bacalah teks berikut dengan saksama! tepung doang, tidak mengandung asam mefe- namat. Jangan Tertipu Obat Palsu Kelompok kedua, obat palsu yang mengan- Masalah obat palsu jelas tidak bisa diremeh- dung bahan aktif tapi substandar. Contohnya, kan. Bahayanya tidak sama dengan bahaya Viagra palsu. Obat ini memang mengandung sil- barang bajakan lainnya, sebab produk obat ber- denafil sitrat tapi kadarnya jauh lebih rendah dari kaitan langsung dengan kesehatan dan nyawa angka yang tertera di label. konsumen. Seringan-ringan risikonya, penyakit tidak sembuh. Artinya, kalau kita sakit gigi lalu Kelompok ketiga, obat palsu yang berisi zat minum obat pereda nyeri palsu, mungkin kita aktif lain, tidak sesuai dengan labelnya. Misal- “hanya” lebih lama uring-uringan. nya, yang mestinya berisi antibiotik cefotaksim ternyata diisi dengan amoksisilin. Atau, yang Masalah akan lebih kompleks kalau penya- mestinya berisi obat penurun gula darah ternyata kitnya berupa infeksi. Jika kita minum obat pal- isinya analgesik (penghilang nyeri). su, bakteri bisa resisten dan akhirnya menjadi lebih ganas. Problem akan semakin berbahaya Pemalsu biasanya cenderung membajak obat- jika infeksi disebabkan oleh bakteri kelas berat obatan tertentu. Tidak semua merek, tentu saja. yang hanya bisa ditumpas dengan antibiotik ge- Di negara-negara maju, yang sering dibajak bi- nerasi ketiga,misalnya. Jika seseorang menga- asanya obat mahal misalnya anti-HIV, antidis- lami infeksi seperti itu lalu disuntik dengan obat fungsi ereksi, atau obat-obat psikiatrik. infeksi palsu, risikonya bisa fatal. Infeksi bisa semakin parah. Masalah lain pun bisa timbul dari Di negara-negara berkembang seperti Indo- pengotor injeksi yang tidak steril. nesia, kecenderungannya sedikit berbeda. Yang dibajak tidak selalu obat mahal. Kadang obat Aktivis kesehatan, dr. Kartono Mohammad, di murah pun dibajak jika omzet perdagangannya Anticounterfeiting Workshop for Pharmaceutical besar seperti analgesik, antibiotik, antituber- Product di Jakarta belum lama ini melaporkan, kulosis, dan sebangsanya. “Yang juga sering di- pada tahun 2001, 192.000 pasien di Cina mening- palsukan itu obat-obat penyakit menahun yang gal dunia setelah menggunakan obat palsu. Di dipakai terus seperti antidiabetes atau antihi- Indonesia memang belum ada laporan separah pertensi,” kata Dra. Anny Sulistiowati, Apt., Kepa- itu. Namun jika peredaran obat palsu terus dibiar- la Bidang Produk Terapetik dan Bahan Berba- kan merajalela, suatu saat hal serupa bisa saja haya, Badan POM. terjadi di sini. Gambar 13.1 Badan Kesehatan Dunia WHO memperkirakan Tablet berjajar lurus pertanda palsu. peredaran obat palsu mencapai 10% dari total obat di pasaran. Di negara-negara berkembang, persentasenya bahkan bisa mencapai 25%. Selama tahun 1999 - 2006, Badan Pengawas Obat dan Makanan (Badan POM) menemukan 81 produk obat palsu di pasaran. Di luar itu tentu masih banyak lagi. Angka sebesar ini jelas se- buah sinyal merah bahwa peredaran obat palsu tidak boleh dianggap remeh. Punya pola tertentu 140

Pembelajaran 13 - Kompetensi Dasar 2.13 Teknologi pemalsuan sangat beragam. Seba- Intisari, Mei 2007gian pemalsu membuat produk tiruan dengan ca-ra kasar sehingga gampang dikenali. Kepala Gambar 13.2Badan POM, dr. Husniah Rubiana Thamrin Akib,Ms, M.Kes, Sp.FK, memberi contoh kemasan Plavix asli (atas) dan palsu (bawah).kaplet Ponstan palsu. Obat aslinya dikemas da-lam blister dengan posisi kaplet berbaris miring- atau batas kadaluwarsa.miring, tidak sejajar dengan sisi blister. Tapi pada Ciri palsu lainnya bisa dilihat dari jenis ukuranproduk bajakannya, “Ponstan” ini secara konyoldikemas dalam blister dengan arah kaplet ber- huruf (font) yang dipakai di kemasan. Jika denganbaris lurus, sejajar dengan sisi strip (lihat gambar). mata telanjang saja bisa dilihat perbedaannya, misalnya font-nya lebih tipis atau lebih besar dari Bagi mereka yang terbiasa memeriksa obat, font aslinya, sangat mungkin produk itu bajakanseperti pegawai apotek, pemalsuan ini jelas sa- (lihat contoh gambar Neupogen).ngat kentara. Tapi bagi konsumen awam, bisasaja ciri-ciri fisik yang jelas ini luput dari perha- Bagi pihak apotek, cara pengujian ini gampangtian. Di sinilah perlunya konsumen membekali diri dilakukan sebab mereka sudah biasa memeriksadengan pengetahuan dasar tentang obat palsu. obat dan punya pembandingnya. Namun bagi kon- sumen awam, cara ini mungkin merepotkan Pemalsu lainnya lebih canggih lagi. Menurut karena mereka biasanya tidak punya pembanding.catatan Pusat Informasi Obat Nasional, BadanPOM, para pemalsu itu bisa meniru kemasan betul- Untungnya, kerepotan ini bisa disiasati denganbetul mirip dengan aslinya. Palsu tidaknya hanya cara, misalnya, konsumen menyimpan sisa ke-bisa diketahui dari pemeriksaan laboratorium. masan obat asli yang sering diminum. Contoh-“Bahkan segel dan hologram pun bisa mereka nya, jika kita berlangganan minum Ponstan,palsu. Saya sendiri kadang sulit membedakannya Norvask, atau obat antidiabetes, kita bisa menyim-dengan yang asli,” ujar Anny. Kalau Anny saja bisa pan sisa kemasan untuk dipakai sebagai pem-tertipu, apalagi kita sebagai konsumen awam. banding ketika membeli obat baru. Tentu cara ini tidak bisa berhasil untuk semua produk obat Untuk produk-produk bajakan tertentu, kon- yang dibeli, tapi setidaknya kita telah melakukansumen memang menjadi korban yang tidak bisa sesuatu yang memang bisa kita lakukan.berbuat apa-apa. Tapi tidak semua produk ba-jakan dibuat dengan ketelitian tinggi. Untuk Selain cara di atas, obat palsu bisa diketahuiproduk-produk bajakan seperti ini, konsumen bisa saat digunakan. Anny memberi contoh sediaanikut berperan dalam memerangi peredarannya. injeksi antibiotok cefotaksim. Kasus ini pernah ditemukan di rumah sakit. Ketika perawat me-Dibandingkan dengan aslinya nambahkan pelarut sebelum disuntikkan ke pa- Cara sederhana memeriksa keaslian obat ada- sien, antibiotik itu sulit larut padahal biasanya mudah. Karena dicurigai palsu, obat ini kemudianlah membandingkan dengan obat yang sudah dikirim ke Unit Layanan Pengaduan Konsumendipastikan asli. Dari kemasannya saja, kadang (ULPK) Badan POM. Hasil uji laboratorium me-obat palsu kelihatan berbeda dari obat aslinya. mang membuktikan obat suntik itu palsu.Pertama dari jenis kemasannya. Contoh gambargampang adalah Viagra dan Cialis, dua obat Toko obat lebih berisikoantidisfungsi ereksi. Keduanya diproduksi dalam Distribusi obat sebetulnya teregulasi dengankemasan blister. Tapi lucunya, dipasaran banyaktersedia Viagra dan Cialis dalam kemasan botol. sangat rapi. Semua prosesnya terdokumentasiTak perlu ditanyakan lagi, obat-obat ini jelas ga- mulai dari industri farmasi sampai ke apotek.dungan. Kasus serupa juga pernah terjadi pada Untuk menembus regulasi yang ketat itu, paraNorvask (antihipertensi). pemalsu biasanya menggunakan jalur distribusi Jika bentuk kemasannya sama, indikasi palsukadang bisa dilihat dari tampilan visualnya,Biasanya terlihat dari intensitas warna yang ber-beda, mungkin terlalu pudar atau terlalu tua. Bisajuga terlihat dari kelengkapan informasi dari ke-masan. Misalnya, tidak menyertakan tanda obatkeras berupa huruf “K” di dalam lingkaran merah(lihat contoh gambar Plavix). Bisa juga tidak men-cantumkan nomor registrasi, logo produsen, 141

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIIntisari, Mei 2007 atau pihak apotek mencurigai keaslian suatu pro- duk obat, mereka bisa melaporkannya ke ULPK Gambar 13.3 Badan POM di Jakarta atau ke ULPK di Balai POM yang tersebar di tingkat provinsi. Bisa juga Dari Ukuran botol dan font di etiket jelas ada lapor ke produsennya. yang palsu. Apabila dalam pemeriksaan laboratorium ter-ilegal. Partner mereka biasanya para penjual obat bukti produk itu palsu, urusan selanjutnya akanyang menginginkan laba setinggi-tingginya de- diambil alih oleh BADAN POM dan pihak kepo-ngan modal sekecil-kecilnya. lisian. Pelapor tak perlu takut repot karena urus- an pelapor hanya sampai ke BADAN POM, tidak Umumnya harga obat palsu jauh lebih murah dilibatkan di meja hijau. Identitasnya juga dijamindaripada harga obat asli. Tidak selalu demikian dirahasiakan.tapi biasanya begitu. Ini bisa menjadi salah satuindikasi. Karena itu, dalam urusan obat, jangan Dengan cara itu, masyarakat bisa berpar-mudah tergiur dengan harga murah yang tak wa- tisipasi aktif dalam memerangi obat palsu. Tidakjar. Produk obat tidak seperti mainan anak-anak hanya membiarkan diri terus menjadi korbanyang biasa dijajakan murah karena langsung yang tidak bisa berbuat apa-apa.dikulak dari pabriknya. Tidak ada obat yang bisadikulak langsung dari pabriknya. Intisari, Mei 2007 Biasanya jalan masuk obat palsu adalah toko- 13.1.2 Membuat Ringkasantokok obat. Meski begitu, apotek pun bisa sajakemasukan obat palsu jika pengelolanya tidak Suatu cara yang efektif dalam menyajikan se-teliti atau bahkan memang sengaja mencari keun- buah karangan yang asli dan panjang dalam bentuktungan dari penjualan obat bajakan. Namun seca- ringkas adalah dengan membuat rangkuman ataura umum obat-obat di apotek lebih terjamin ke- ringkasan atau ikhtisar. Dalam ringkasan tidak perluasliannya dari pada di toko obat. ada ilustrasi atau penjelasan-penjelasan serta ke- indahan gaya bahasa. Hanya pikiran dan pendekatan Lagi pula, dari 81 produk palsu temuan Badan pengarang yang asli tetap perlu dipertahankan.POM, lebih dari 90%-nya tergolong obat kerasgolongan antibiotik, antihipertensi, antidiabetes, Ringkasan adalah suatu bentuk penyajian sing-dan sebangsanya. Obat-obat ini mestinya hanya kat dari suatu karangan asli dengan tetap memper-bisa diperoleh di apotek dengan resep dokter. tahankan perbandingan bagian atau bab dari karanganJika membelinya di toko obat, kita berisiko men- asli secara proporsional dalam bentuknya yang sing-dapatkan produk palsu. kat itu. Ikhtisar adalah bentuk penyajian singkat de- ngan tidak mempertahankan urutan karangan asli dan Karena banyaknya obat palsu di pasaran, kita tidak memberikan isi karangan tersebut secara pro-punya pilihan lain kecuali waspada. Semampu- porsional.nya yang kita lakukan. Begitu mendapatkan obatyang berbeda dari biasanya, kita harus menge- Ciri-ciri ringkasan adalah sebagai berikut.cek keasliannya. “Perbedaan sedikit saja tidakboleh lantas dianggap tidak apa-apa,” saran a. Bagian-bagiannya disajikan menurut urutan ka-Anny. Produk obat asli dibuat dengan ketelitian rangan aslinya.tinggi dan kontrol kualitas yang ketat. Jika tidaksesuai dengan spesifikasi, biasanya produk itu b. Bagian-bagian tersebut (misalnya bab) disajikantidak diedarkan ke pasaran. secara proporsional. Maksudnya, setiap bagian disajikan secara sebanding sesuai dengan jum- Pemberantasan obat palsu harus melibatkan lah halamannya.semua pihak, termasuk masyarakat luas, dalamhal ini konsumen dan apotek. Jika konsumen Ciri-ciri sebuah ikhtisar adalah sebagai berikut. a. Bagian-bagian yang dianggap penting saja yang disajikan. Bagian-bagian yang kurang penting ha- nya sedikit disajikan dan bagian yang tidak pen- ting dapat diabaikan. b. Karena itu, dalam ikhtisar penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan asli, melain- kan langsung menyajikan inti masalah serta pe- mecahannya. 142

Pembelajaran 13 - Kompetensi Dasar 2.13 Tujuan membuat ringkasan dan ikhtisar ada- (3) Membaca reproduksilah sebagai berikut. Sebagai langkah ketiga penulis ringkasan me-a. Melatih keterampilan untuk membuat reproduksi nyusun kembali suatu karangan singkat (ring- suatu karangan asli. kasan) berdasarkan gagasan-gagasan utama sebagaimana yang dicatat dalam langkah keduab. Untuk dapat memahami dan mengetahui isi selu- di atas. ruh karangan atau buku secara lebih mendalam. Selain ketiga hal di atas ada ketentuan lain yangc. Berlatih untuk mengembangkan ekspresi dengan harus Anda perhatikan dalam menyusun ringkasan. bahasa yang efektif. a. Sebaiknya dalam menyusun ringkasan dipergu-d. Belajar cara menyusun suatu karangan yang nakan kalimat tunggal. baik. b. Bila mungkin ringkaslah kalimat menjadi frasa, Menurut Gorys Keraf dalam bukunya Komposisi, frasa menjadi kata.ada beberapa pegangan yang dipergunakan untukmembuat ringkasan yang baik dan teratur. c. Jumlah alenia tergantung dari besarnya ring- kasan dan jumlah topik utama yang akan dima-(1) Membaca naskah asli sukkan dalam ringkasan. Penulis ringkasan harus membaca naskah asli d. Bila mungkin semua keterangan atau kata sifat seluruhnya beberapa kali untuk mengetahui ke- dibuang. san umum dan maksud pengarang, serta sudut pandangnya. e. Pertahankan susunan gagasan asli, serta ring- kaslah gagasan itu dalam urutan seperti naskah(2) Mencatat gagasan utama asli. Semua gagasan utama atau gagasan yang pen- f. Pada ringkasan pidato atau ceramah diperguna- ting dicatat atau digaris-bawahi. kan sudut pandang orang ketiga. g. Untuk ringkasan yang ditentukan panjangnya, dapat digunakan rumus meringkas. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- 3. Berdasarkan gagasan-gagasan utama yanglam buku tugasmu! Anda catat, susunlah ringkasannya!1. Bacalah teks Jangan Tertipu Obat Palsu 4. Bacakah ringkasan yang sudah Anda buat seluruhnya beberapa kali! tersebut!2. Catatlah gagasan utama teks yang sudah 5. Simaklah pembacaan ringkasan yang dilaku- Anda baca tersebut! kan teman Anda dan berikan komentar! Ringkasan dapat juga ditulis dalam bentuk bagan dengan alasan upah yang diterima oleh tenagaatau skema. Pada bagian ini kalian akan mempela- kerja mempunyai unsur ekonomi dan kemanu-jarinya. siaan, yaitu tenaga kerja butuh penghargaan, penghormatan, dan pengakuan akan keberada-13.2.1 Ringkasan dalam Bentuk annya (eksistensi). Upah bukan hanya sekedar Bagan harga tenaga kerja tetapi juga menyangkut penghargaan kepada pekerja sebagai manusia. Berikut ini dikutip wacana dari buku PelajaranEkonomi SMA tentang upah yang akan diringkas Salah satu cara meningkatkan semangat kerjadalam bentuk skema/bagan. Simaklah uraiannya adalah hindari ketidakadilan dan ketidakwajaranberikut ini! dalam pemberian upah kepada pekerjanya. Dalam pemberian upah hendaknya memper- Kutipan teks: hatikan syarat berikut. a. Pekerja tahu dan setuju cara perhitungan- Upah nya. Menurut David Ricardo upah adalah harga b. Dalam pembayarannya selalu tepat waktu. tenaga kerja. Namun, pendapat tersebut dibantah 143