Kelas XI_smk_bahasa-dan-sastra-indonesia_marthasari-krist

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI8. Peyorasi adalah pergeseran makna kata yang 11. Perbendaharaan kata. berkesan kurang sopan atau kurang terhormat. Misalnya, bekas vs mantan, perempuan vs • Ungkapan : kelompok kata atau gabungan wanita. kata yang menyatakan makna9. Sinestesia adalah pergeseran makna kata khusus (makna unsur-unsur- karena adanya pengindraan yang dipertukarkan. nya sering kali menjadi kabur). Misalnya, yang seharusnya dirasakan oleh lidah diperuntukkan bagi telinga atau hati. Kata- • Menyimak : (kata dasar simak) mendengar- katanya semakin pedas. kan atau memperhatikan baik-10 Asosiasi adalah makna kata yang menimbulkan baik apa yang diucapkan atau asosiasi karena adanya persamaan sifat. dibaca orang. Misalnya, tempat basah, tempat empuk maksudnya bagian yang banyak uangnya. • Kelas kata : kelas atau golongan (kategori) kata berdasarkan bentuk, fungsi, atau maknanya. • Percakapan : satuan interaksi bahasa antara dua pembicara atau lebih. • Interaksi : hal saling melakukan aksi, berhubungan, mempengaruhi, antarhubungan.A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling d. suami istri tepat! e. suka duka1. Pada waktu istirahat, Pak Hidayat memanggil 4. Pasangan kata berikut yang tidak tergolong Sapri ke kantornya. antonim adalah ... . a. tua muda Kata kerja pada kalimat di atas adalah ... . b. berakhir selesai a. istirahat c. panjang pendek b. memanggil d. emas perak c. Sapri e. tinggi rendah d. ke kantornya e. Pak Hidayat dan Sapri 5. Kalimat berikut yang bermakna konotatif adalah ...2. Saya kebingungan pagi ini. Ayah menjual buah- a. Ibu membeli buah mangga di pasar. buahan ke pasar. b. Ayah bekerja dengan giat. c. Orang tua anak itu bekerja sebagai buruh tani. Kata keterangan pada kalimat di atas adalah ... . d. Pemuda itu membawa buah tangan untuk a. kebingungan kedua orang tuanya. b. saya dan ayah e. Ibu memasak opor ayam untuk ulang tahun- c. pagi ini dan ke pasar ku. d. menjual e. buah-buahan 6. Kalimat berikut yang bermakna denotatif adalah ...3. Pasangan kata berikut yang tergolong sinonim a. Gadis itu telah jatuh cinta pada sahabatnya. adalah ... . b. Anak itu senang sekali berkirim surat dengan a. besar kecil sahabat penanya. b. mati hidup c. Badu terjatuh dari pohon mangga. c. sudah telah 44

Pembelajaran 4 - Kompetensi Dasar 2.4 d. Pasangan muda itu sedang menantikan ke- 11. Di daerah pemukiman petani banyak lahan tidur hadiran buah hati mereka. yang belum digarap. e. Jatuh bangunnya perusahaan itu menjadi Kata yang bermakna konotasi dalam kalimat di sorotan publik. atas adalah ... . a. di daerah7. Kata-kata di bawah ini yang mengalami perge- b. pemukiman seran makna meluas adalah ... . c. petani a. kembang d. lahan tidur b. bapak e. belum digarap c. sarjana d. pendeta 12. Tim sepak bola Misrah seperti macan ompong. e. berlayar Kalimat di bawah ini yang menggunakan ung-8. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata kapan yang bermakna sama adalah ... yang mengalami perubahan makna peyorasi a. Ternyata tim sepak bolah Amir juga hanya adalah ... a. Dalam hal bercocok tanam, dialah pakarnya. macan kertas. b. Setelah mendapatkan kartu merah tiga kali b. Jangan membangunkan macan tidur. berturut-turut, pemain itu diskors. c. Pawang menaklukkan macan kumbang. c. Wisatawan dari Jepang diantar oleh pemandu d. Kami melihat macan tutul di hutan perawan. wisata yang telah berpengalaman. e. Macan loreng mengamuk di kebun binatang. d. Rupanya kesalahpahaman kemarin berdam- pak panjang hingga hari ini. 13. Pergeseran makna yang kini memiliki nilai rasa e. Kemarin gelandangan dan pengemis yang lebih baik atau lebih terhormat adalah ... . berkeliaran di kota dirazia oleh petugas pe- a. sinestesia nertiban kota. b. peyorasi c. ameliorasi9. Karyawan sebagai mitra kerja perusahaan, d. asosiasi harus diperhatikan kesejahteraannya. e. hiperbolis Kata bercetak tebal pada kalimat di atas meng- 14. Pergeseran makna kata karena adanya peng- alami perubahan makna ... . indraan yang dipertukarkan adalah ... . a. peyorasi a. sinestesia b. ameliorasi b. peyorasi c. sinestesia c. ameliorasi d. meluas d. asosiasi e. menyempit e. hiperbolis10. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata 15. Pergeseran makna kata yang menimbulkan yang mengalami perubahan makna amelioratif asosiasi karena adanya persamaan sifat adalah adalah ... ... . a. Anak-anak tunarungu ditampung di SLB. a. sinestesia b. Kemarin gelandangan dan pengemis yang b. peyorasi berkeliaran di kota dirazia oleh petugas c. ameliorasi penertiban kota. d. asosiasi c. Di LP para napi mendapat pembinaan men- e. hiperbolis tal. d. Salah satu upaya tertib lalu lintas adalah pe- nyuluhan para sopir angkutan kota. e. Dalam hal bercocok tanam, dialah pakarnya. 45

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIB. Tentukan perubahan makna kata yang ter- C. Garis bawahilah kata yang dirasakan ku- jadi (amelioratif, peyoratif, atau sinestesia)! rang baik/terasa kasar pada kelompok kata berikut! Setelah itu buatlah kalimat meng-1. Pidatonya terasa hambar. gunakan kata-kata tersebut supaya Anda2. Jangan hanya membeo saja. lebih memahami perbedaan maknanya!3. Begitu saja tidak becus.4. Usep sudah keluar dari lembaga pemasyara- 1. binal, bengar, liar, jalang 2. lihat, tengok, tatap, intip, memata-matai katan. 3. wanita, perempuan, betina, cewek5. Yanto memang kurang mampu berpikir.6. Kata-katanya memang sangat pedas. 4. noda, cacat, aib, hina7. Pencuri itu terbirit-birit dikejar massa. 5. rakus, loba, tamak8. Pemuda itu sungguh bertanggung jawab.9. Geli aku mendengar ceritanya. D. Buatlah kalimat menggunakan kata-kata10. Perih hatiku, mendengar kata-kata pedasnya itu. dalam tabel di bawah ini dan tentukan pula jenis pergeseran makna yang dialami kata tersebut!No. Kata Kalimat Jenis pergeseran makna 1. sastra 2. minuman 3. gila 4. berselisih 5. asisten 6. evakuasi 7. pahit 8. menusuk 9. bakar 10. dingin 11. lembut 12. engkau 13. mengecam 14. madrasah 15. penonton 16. bujang 17. kain 18. harum 19. kotor 20. kuburan 46

Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 2.5 Pendahuluan : Setelah pada pembelajaran keempat kalian belajar membaca dan memahami makna kata, bentukkata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja, kini pada pembelajaran kelima kalian akan diajakuntuk dapat menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja. Untuk itu pertama-tama kalian akan diajak untuk dapat menyimak teks wawancara untuk menemukanpokok pembicaraan. Selain itu, kalian juga harus dapat memahami makna istilah-istilah dalam teksyang disimak. Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk dapat memahami kalimat tanya. Selain itu,kalian juga harus dapat menggali informasi dengan kalimat tanya. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian akan diajak untuk dapat membuat kalimat tanya secaralisan. Selain itu, kalian juga harus dapat memahami kalimat tanya dengan tujuan tersamar. Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk dapat membuat kalimat pertanyaanyang relevan dengan topik pembicaraan. Akhirnya, sebelum memulai pembelajaran kelima ini, sebaiknya kalian lebih dahulu mencekkemampuan bahasamu. Selamat belajar dan sukseslah selalu.Cek KemampuanBerilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!No Pertanyaan Ya Tidak1. Pernahkah kalian menyimak teks wawancara untuk menemukan pokok pembicaraan?2. Apakah kalian memahami makna istilah-istilah dalam teks yang disimak?3. Apakah kalian memahami kalimat tanya?4. Pernahkah kalian menggali informasi dengan kalimat tanya?5. Dapatkah kalian membuat kalimat tanya secara lisan?6. Apakah kalian memahami kalimat tanya dengan tujuan tersamar?7. Dapatkah kalian membuat kalimat pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan? Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebutpada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini. 47

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Di kelas X, pembelajaran 11, kalian pernah mem- pupuk, sehingga tidak menembus kepelajari penggunaan kalimat tanya. Sekarang, kalian wilayah yang bukan peruntukan atauakan kembali mempelajari kalimat tanya. tujuannya.5.1.1 Teks Wawancara Tanya : Apa upaya untuk menjaga stabilitas Jawab harga komoditas yang selalu fluktuatif? Penggunaan kalimat tanya yang benar dan tepatsangat diperlukan ketika mewawancarai narasumber. Tanya : Departemen perdagangan akan me-Kalimat pertanyaan yang jelas akan memudahkan Jawab nerapkan empat aspek khusus, yaitu:narasumber dalam menjawab pertanyaan. aspek penguatan koordinasi dan in- Tanya formasi, pemantauan harga di pasar Dalam teks wawancara berikut terdapat bebe- Jawab tradisional di 30 ibu kota provinsi.rapa kalimat tanya. Mintalah dua orang temanmuuntuk memperagakan teks wawancara tersebut! Hal lain yang tidak kalah pentingnyaSimak wawancara tersebut dan cermatilah kalimat adalah aspek penguatan jaringan dis-tanya yang menggunakan kata tanya dan kalimat tribusi yang efisien, misalnya pilottanya yang tidak menggunakan kata tanya! project berupa pasar yang terinte- grasi, mulai dari pasar penunjang ke Memasarkan Brand Indonesia pasar induk hingga ke pasar tradisi- onal (ritel) ke pulau Jawa dan Sumatra. Kinerja ekspor Indonesia sepanjang tahun laluterus melaju meski sedikit turun menjelang akhir Aspek intervensi tetap kami lakukan.tahun. Menurut Menteri Perdagangan, Marie Elka Menetapkan harga pedoman di ting-Pangestu, Ekspor nonmigas tahun lalu hampir kat produsen dan konsumen bagi ko-mencapai US $ 100 miliar. Akankah kinerja yang moditas tertentu seperti gula pasir.mengesankan itu berulang pada tahun 2007? : Berkaitan perdagangan luar negeri, Untuk mengetahui lebih jauh strategi apa yang apakah agenda utama Departemenakan dilancarkan oleh Departemen Perdagangan Perdagangan tahun ini?dalam menggenjot kinerja ekspor tahun ini,Bisnis mewawancarai Marie Elka Pangestu, : Kami mengembangkan iklim usahaberikut petikannya: yang kondusif di bidang perdagangan luar negeri. Upaya ini ditempuh mela-Tanya : Bagaimana situasi ekonomi makro 2007 lui program antara lain menekan eko- dan dampaknya terhadap sektor riil? nomi biaya tinggi, membuat kebijakan perdagangan luar negeri yang probilis,Jawab : Kondisi makro 2007 seharusnya lebih mengembangkan koordinasi dan dari 2006 karena inflasi dan tingkat sinkronisasi kebijakan. suku bunga lebih rendah serta kurs sudah stabil. Pertumbuhan diperki- : Potensi kerja sama dagang dengan rakan lebih tinggi dan kepercayaan negara lain? konsumen sudah pulih. : Potensi sangat besar. Kami akan ma-Tanya : Apa saja komoditasnya? kin mengganggap peluang di pasar- pasar utama, memalui kegiatan lobiJawab : Pupuk misalnya, kami akan menye- dan negosiasi. diakan stok pupuk yang cukup agar kebutuhan petani dapat terpenuhi 5.1.2 Istilah-istilah dalam jumlah dan waktu yang tepat serta harga yang sesuai HET. Untuk Dalam tabel di bawah ini terdapat istilah-istilah beras, kami memperbaiki data stok yang terdapat dalam teks wawancara. Tuliskan arti dan harga beras. Melakukan pembi- kata isitilah-istilah tersebut menggunakan kamus! naan terhadap distibutor dan subdis- tributor. Soal perdagangan antarpu- lau, kami akan tingkatkan montaring/ pemantauan terhadap gula, kayu, dan 48

Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 2.5 Istilah/kata Makna istilah/kata1. Kinerja2. ekspor3. nonmigas4. ekonomi makro5. inflasi6. kurs7. stok8. distributor9. fluktuatif10. komoditas11. pilot project12. ritel13. intervensi14. produsen15. konsumen16. probilis17. sinkronisasi18. kondusif19. lobi20. negosiasi Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- 3. Menurut kalian, apakah kalimat tanya yang ti-lam buku tugasmu! dak menggunakan kata tanya lazim diguna- kan? Tuliskan contoh lain kalimat tanya yangA. Berdasarkan teks wawancara yang kalian tidak menggunakan kata tanya! simak, kerjakan soal berikut ini! B. Tuliskan pokok pembicaraan tiap pertanya-1. Tuliskan kalimat tanya yang menggunakan ka- an teks wawancara tersebut! ta tanya!2. Tuliskan kalimat tanya yang tidak mengguna- kan kata tanya! Pada bagian sebelumnya kalian telah menyimak Berikut ini disajikan sebuah teks hasil wawan-teks wawancara. Pada bagian ini kalian akan kembali cara. Bacalah dengan saksama teks tersebut!dihadapkan pada teks wawancara dengan materi po-kok menggali informasi dengan kalimat tanya. Kelas Akselerasi? Siapa Takut!!!5.2.1 Teks Masa muda adalah masa yang paling indah. Semua dapat kita lakukan ketika masih muda. Kalimat tanya dapat kita gunakan untuk meng- Namun, hanya sedikit remaja yang menyadarigali sebuah informasi secara lebih mendalam. Meng- hal itu. Salah satu di antaranya ialah Mutiaragali informasi ini dapat Anda wujudkan dengan mewa- Indriani. Remaja belia ini kini duduk di kelas 2wancarai seorang narasumber. 49

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XISMAN 8 Jakarta. Remaja yang lahir pada tanggal 5.2.2 Memahami Kalimat Tanya23 Februari 1989 ini sangat menikmati kemu- Kalimat tanya adalah kalimat yang mengandungdahan yang disediakan pemerintah. Bagaimanatidak? Masa SMP-nya diselesaikan dalam dua suatu permintaan agar penanya diberi informasi me-tahun di SMP Al-Azhar Jakarta. ngenai suatu hal. Kalimat tanya mempunyai ciri-ciri: a. intonasi yang digunakan adalah intonasi tanya; Bagaimana pengalamannya selama b. dapat pula mempergunakan partikel tanya -kahbelajar di kelas akselerasi? atau apakah; dan “Ketika SMP, saya merasa pergaulan saya c. sering mempergunakan kata tanya yang dapatsangat sempit. Semua waktu digunakan hanyauntuk belajar. Hasilnya, saya selalu berada di digabung dengan partikel -kah.peringkat pertama. Ketika lulus SMP, saya ber-tekad tidak masuk aksel lagi. Namun, ketika ma- Kalimat tanya dapat dibedakan menjadi perta-suk SMAN 8, ada program aksel dan banyak nyaan total dan pertanyaan parsial. Pertanyaan totalkemudahan yang ditawarkan. Saya jadi tertarik. adalah kalimat tanya yang meminta informasi menge-Saya pikir kalau saya punya potensi, mengapa nai seluruh isi pertanyaannya. Penanya biasanyatidak saya gunakan?” memakai intonasi tanya dan menggunakan partikel -kah atau apakah. Jawaban dari jenis pertanyaan Mana yang lebih berat, ketika SMP atau seperti ini cukup dengan Ya atau Tidak.SMA? Contoh: Semasa SMP dulu saya belajar terus-menerus.Mendapat nilai bagus saat itu mudah. Sekarang † Ia pandai bermain basket?tidak sefokus dulu, bebannya lebih berat seka- † Apakah Anda pemain biola?rang. Saya banyak teman, pergaulan lebih luas, † Pandaikah ia bermain gitar?kegiatan banyak, les ini itu, sehingga untuk men-dapat nilai bagus harus belajar ekstra keras. Pertanyaan parsial adalah kalimat tanya yangMenurut saya, pelajarannya sama saja, beban- hanya meminta informasi sebagian dari pertanyaannya tidak berbeda jauh, namun waktunya yang itu. Kalimat tanya semacam ini biasanya mempergu-kurang. Oleh karena itu, kita harus pintar-pintar nakan kata tanya tertentu.bagi waktu. Pertanyaan yang kita ajukan dalam kehidupan Apa saja kegiatan yang kamu ikuti dan ba- sehari-hari pada dasarnya terbentuk dari kata tanyagaimana kamu membagi waktunya? apa dan mana. Kedua kata tersebut kemudian dapat dikembangkan lebih lanjut. Saya mengikuti berbagai kegiatan yang ada 1. Kata apa bisa dikembangkan menjadi siapa,di sekolah dan tetap menjalankan kegiatan laindi luar kegiatan sekolah seperti les biola, karena mengapa, berapa, apakah, dan untuk apa.mengikuti aksel sejak SMP, saya sudah terbiasa 2. Kata mana bisa dikembangkan menjadi kedengan jadwal yang padat. Semua kegiatan sayaon schedule, termasuk bermain bersama teman- mana, dari mana, di mana, manakah, bagai-teman. Ada target yang harus tercapai setiap mana, dan bilamana.harinya, dari hari Minggu sampai Sabtu. Fungsi kata tanya. Bagaimana kamu mengimbangi teman se- 1. Apa berfungsi menanyakan barang atau hal.kelas yang usianya lebih dari kamu? Adakah 2. Siapa berfungsi menanyakan manusia.kesulitan dalam pergaulan? 3. Berapa berfungsi menanyakan jumlah. 4. Untuk apa berfungsi menanyakan tujuan. Walaupun saya lebih muda, namun karena per- 5. Mengapa/kenapa berfungsi untuk menanyakanbedaannya tidak jauh, semuanya biasa-biasasaja. Kita semua mempunyai tekad yang sama, sebab terjadinya sesuatu.beban yang sama. Lagi pula, sekolah menyedia- 6. Dengan apa berfungsi menanyakan alat.kan psikolog bagi anak-anak aksel. Kami bisa 7. Ke berapa berfungsi menanyakan urutan.konsultasi setiap saat. Pokoknya saya senang 8. Mana berfungsi menanyakan pilihan.di aksel. Buat teman-teman di mana saja, kalau 9. Bagaimana berfungsi menanyakan keadaan atauada kesempatan, gunakan kesempatan itu de-ngan baik karena kesempatan baik belum tentu cara melakukan perbuatan.datang dua kali. Gunakan masa muda dengan 10. Di mana berfungsi menanyakan tempat.baik karena masa itu tidak akan kembali lagi. 11. Ke mana berfungsi menanyakan arah yang di- tuju. 50

Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 2.512. Dari mana berfungsi menanyakan arah yang di- Contoh: tinggalkan. † Apakah seorang koruptor dapat menjadi13. Bilamana/kapan berfungsi menanyakan waktu. pahlawan bangsa? Penyusunan sebuah pertanyaan pada umumnya † Adakah orang tua yang tega memberikandimulai dengan kata tanya. Namun, kata tanya tidak kepada anaknya kalajengking kalau anak-mutlak berada di awal kalimat tanya. Kata tanya bisa nya meminta roti?berada di tengah atau di akhir kalimat tanya. Katatanya sering kali dipertegas dengan partikel penegas Dalam percakapan sehari-hari, bisa terjadikalimat tanya, yaitu kah. bahwa kalimat tanya yang memakai kata tanya tidak menggunakan intonasi tanya, tetapi intonasi berita. Suatu pertanyaan pada umumnya meminta ja- Tetapi dapat juga terjadi bahwa kalimat tanya tersebutwaban. Namun demikian, ada juga pertanyaan yang tidak memakai kata tanya. Dalam hal ini, penanyatidak menghendaki jawaban karena semua orang su- menggunakan intonasi tanya.dah tahu atau dianggap sudah tahu jawabannya. Per-tanyaan demikian disebut pertanyaan retoris. Perta-nyaan seperti ini biasanya dipakai dalam pidato-pidatoatau khotbah-khotbah. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- Sejak tahun 1995, Indonesia nyaris tidak lagilam buku tugasmu! mengimpor KA karena PT Industri Kereta Api (Inka) di Madiun telah mampu mendesain sekaligus mem-A. Bacalah wacana berikut ini dengan saksa- produksi KA eksekutif. Kehadiran puluhan gerbong ma! Setelah itu, kerjakan soal B, C, dan D! KA kelas argo itu langsung mendongkrak penda- patan PT Kereta Api (KA) dari angkutan penumpang Di Persimpangan Jalan yang pada tahun 1994 hanya Rp 50,5 miliar menjadi Rp 517 miliar selama tahun 2001. Inka juga mema- Tatkala ditanya tentang angkutan yang paling sok 156 kereta rel listrik (KRL) selama tahun 1993-efektif, siapa pun pasti mengatakan kereta api. 2001. Dampaknya adalah mendongkrak volumeJawaban tersebut sangat benar karena sekali jalan, penumpang di Jakarta-Bogor-Depok-Tangerang-KA mampu mengangkut ribuan penumpang dan Bekasi (Jabodetabek) dari 130.000 menjadi 450.000ratusan ton barang bagi kereta barang. Waktu orang per hari.tempuh pun jauh lebih pendek dibandingkan denganangkutan darat lainnya, seperti bus. Dengan demi- Ironisnya, dalam empat tahun terakhir, peme-kian, selalu menjadi pilihan utama bagi masyarakat rintah dan PT KA sepertinya tidak berbangga lagiyang ingin bepergian antarkota di Pulau Jawa. dengan produk dalam negeri. Timbul kegemaran ba- ru mengikuti arus yang berkembang dalam dunia Akan tetapi, kini kondisi sarana dan prasarana konfeksi, yakni mengimpor barang bekas. PejabatKA semakin memprihatinkan. Jika pada tahun 1939 dari dua institusi tersebut juga begitu bersemangatpanjang rel mencapai 6.811 kilometer, tahun 1955 mengimpor KA bekas dari Jepang dan berbagaimulai berkurang menjadi 6.096 kilometer dan tahun negeri lain.2000 hanya tersisa 4.030 kilometer. Untuk jumlahlokomotif, pada tahun 1939 dimiliki sebanyak 1.314 Dengan berdalil harga lebih murah, KA pro-unit, tetapi tahun 2000 cuma 330 unit. duksi PT Inka semakin terabaikan. Bahkan, sudah diberi potongan harga yang lebih rendah pun, tran- Sementara itu, tahun 1955 tersedia 1.516 lo- saksi pembelian 24 gerbong KA eksekutif produksikasi, tetapi tahun 2000 hanya 571 stasiun. Sebalik- Inka berjalan sangat tersendat. Padahal, di mana-nya, penumpang KA pada tahun 1955 mencapai mana yang namanya barang bekas harganya selalu148,8 juta orang. Seiring dengan pertumbuhan pen- jauh lebih murah. Apalagi barang bekas itu sudahduduk, tahun 2000 penumpang yang yang terang- dipakai selama lebih dari 20 tahun, seperti KRL yangkut KA pun sebanyak 191,9 juta orang. 51

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIdiimpor dari Jepang. Bukan itu saja. Dalam program pembangunan infrastruktur pun yang diberi tempat istimewa hanya Akhir Januari 2004, Departemen Perhubungan jalan tol yang ingin dibangun sepanjang 1.593 kilo-memutuskan mengimpor gerbong KRL dari Jerman. meter. Pembangunan jaringan rel KA dan sebagai-Impor itu sebagai syarat utama yang harus dipenuhi nya tidak pernah disebut oleh pejabat instansi terkaitIndonesia guna mendapatkan pinjaman dari negara dan pihak lainnya. Entah apa penyebabnya, tetapitersebut bagi pembangunan infrastruktur penunjang kenyataan ini menunjukkan, posisi KA sudah di per-dan perbaikan fasilitas transportasi perkeretaapian simpangan jalan. Impian masyarakat untuk menik-di wilayah Jabodetabek. Selain itu, PT KA juga me- mati KA menyerupai Shinkansen sepertinya mem-rencanakan mengimpor 16 gerbong KRL bekas dari butuhkan waktu 1000 tahun lagi.Jepang. Ke-16 gerbong itu telah tiba dan mulai diope-rasikan melayani angkutan penumpang di Jabo- Kompas, 11 Desember 2004detabek. B. Buatlah lima pertanyaan berdasarkan teks Melihat kegemaran mengimpor KRL bekas ini di atas!agaknya pejabat kita cenderung menginginkan In-donesia kelak menjadi negara penghasil besi tua. C. Buatlah pertanyaan berdasarkan jawabanTerbukti, suku cadang dari KRL bekas tersebut tidak berikut:lagi diproduksi di negara produsen. Itu berarti jikaada gerbong yang rusak, tak mudah diperbaiki. Lebih 1. Alat transportasi yang paling efektif saat iniberbahaya lagi, hal itu berpeluang menimbulkan ke- adalah kereta api.celakaan. 2. Sejak tahun 1955, Indonesia nyaris tidak lagi “Saat baru tiba dan selama beberapa bulan per- mengimpor KA karena PT Inka di Madiun telahtama di Indonesia, KRL bekas itu pasti tampak ba- mampu mendesain sekaligus memproduksi KAgus. Mengapa? Sebab, di Jepang, KRL itu rutin dira- eksekutif.wat. Jika terjadi ketidakberesan pada mesin dansebagainya sedikit saja, langsung diperbaiki. Bah- 3. Akhir Januari 2004, Departemen Perhubungankan, dana untuk perawatan selalu disediakan dalam mengimpor 40 gerbong KRL dari Jerman.jumlah banyak. Sebaliknya, di Indonesia, dana pera-watan sangat minim, kepedulian untuk perawatan 4. Selain dari Jerman, Indonesia juga mengimporKRL pun lebih rendah lagi sehingga kerusakan ter- KRL dari Jepang sebanyak 16 gerbong.jadi terus-menerus. Jadi, saya yakin KRL bekasitu tak akan bertahan lama,” kata direktur Eksekutif 5. PT Inka memasok 156 kereta rel listrik (KRL)Indonesian Railway Watch, Taufik Hidayat. selama 1993-2001. Kini dalam pemerintahan, Presiden Susilo D. Jawablah pertanyaaan berikut denganBambang Yudhoyono, sepertinya posisi perkere- menggunakan jawaban Ya atau Tidak!taapian nasional bakal tetap terpuruk. Terbukti, ma-raknya kecelakaan KA yang beruntun selama bebe- 1. Apakah sekarang ini kereta api menjadi pilihanrapa bulan terakhir dan menelan korban yang banyak utama bagi masyarakat yang ingin bepergiansepertinya tak dianggap kasus luar biasa. Sebalik- antarkota di Pulau Jawa?nya, kecelakaan pesawat Lion Air di Solo, JawaTengah, Presiden dan Wakil Presiden langsung 2. Benarkah Departemen Perhubungan lebih sukamemberi perhatian serius. Menteri Perhubungan di- mengimpor KRL bekas dari negara lain daripadaperintahkan memeriksa kondisi dari setiap bandar menggunakan produk PT Inka?udara. 3. Benarkah kini kondisi sarana dan prasarana kereta api sudah mengalami kemajuan? 4. Akhir Januari 2004, Departemen Perhubungan mengimpor 40 gerbong KRL dari Cina, benar- kah? 5. Apakah tahun 1939 panjang rel mencapai 6.811km dan tahun 2000 lebih panjang lagi? 52

Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 2.5 Masih ingatkah kalian tentang kalimat tanya de- Budi : “Aku mau ke rumah Pak Zaki untuk mem-ngan tujuan yang tersamar. Kalimat tanya ini pernah bicarakan program karang taruna desaAnda pelajari di kelas X. Kalimat tanya dengan tujuan kita. Kamu kan anggota karang taruna,tersamar adalah kalimat tanya yang berisi selain de- kenapa malah pergi ke alun-alun?”ngan tujuan bertanya juga memiliki tujuan tertentu. Kutipan 35.3.1 Teks Percakapan Peragakanlah kutipan percakapan berikut ini! Ibu : “Ratna, ke sini sebentar!” Ratna : “Ya, Bu.” Kutipan 1 Ibu : “Anak manis, bisakah membantu Ibu Pak Guru : “Imron, kenapa kamu tidak Ratna memotong wortel ini?” mengerjakan PR-mu?” Ibu : “Ya, Bu. Mau dipotong seperti apa, Bu?” : “Dipotong bentuk dadu saja.” Imron : “Maaf, Pak. Ibu saya kemarin sakit keras. Jadinya saya Cermatilah kalimat yang dicetak miring pada tidak sempat mengerjakan PR. kutipan-kutipan tersebut? Bisakah Bapak memberi kesempatan pada saya untuk (1) Bisakah Bapak memberi kesempatan pada mengerjakan PR sekarang?” saya untuk mengerjakan PR sekarang? Pak Guru : “Baiklah, saya beri kamu ke- (2) Kamu kan anggota karang taruna, kenapa sempatan. Untuk yang lain- malah pergi ke alun-alun? nya, kumpulkan segera PR kalian!” (3) Anak manis, bisakah membantu Ibu memo- tong wortel ini? Imron : “Terima kasih, Pak.” Kalimat (1) adalah kalimat tanya dengan tujuan Kutipan 2 memohon. Kalimat (2) adalah kalimat tanya dengan tujuan menyindir. Dan, kalimat (3) adalah kalimat anto : “Bud, kamu mau ke mana?” tanya dengan tujuan merayu. Budi : “Ke rumah Pak Zaki. Kamu sendiri?” Anto : “Ke alun-alun nonton konser Peterpan. Memangnya, ada acara apa di rumah Pak Zaki?” Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- 3. Tema percakapan tentang lingkungan sekolahlam buku tugas Anda! dan sekitarnya.A. Bentuklah kelompok beranggotakan 3 orang B. Peragakan percakapan yang telah Anda atau lebih, kemudian kerjakan aktivitas buat di depan kelas! berikut: C. Kelompok lain yang belum mendapat1. Tulislah sebuah percakapan dengan tokoh tiga giliran, harus mencatat kalimat tanya yang orang atau sesuai jumlah anggota kelompok! digunakan dan tujuan kalimat tanya tersebut.2. Dalam percakapan itu, sertakan kalimat tanya dengan tujuan memohon, meminta, menyuruh, D. Setelah semua kelompok selesai mempe- mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, ragakan percakapan, lakukan diskusi ke- menyetujui, atau menyanggah. Percakapan las tentang catatan-catatan kelompok minimal mengandung tiga tujuan. masing-masing! 53

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Pada bagian ini, kalian akan membuat kalimat Tabloid NOVA, 15 Agustus 2004tanya yang relevan dengan topik pembicaraan. Sebe-lum masuk ke materi, Anda harus menyimak teks Gambar 5.1wawancara seorang wartawan dengan narasumber. Jennifer Hawkins, Miss Universe 2004.5.4.1 Teks Wawancara tentu harus disesuaikan dengan jadwal Miss Universe. Kalau tidak bisa, ya, saya berolahraga Bacalah teks wawancara berikut ini! di pusat kebugaran. Saya sangat merindukan Australia, karena di New York tempat saya ber- Ingin Jadi Presenter TV domisili sebagai Miss Universe, tidak ada pantai. Jennifer Hawkins telah menggeluti dunia tari Apa ambisi Anda selanjutnya? sejak umur lima tahun. Tahun 2001 ia menang dalam lomba tari berskala nasional di Australia. Setelah Miss Universe, saya berniat terjun ke Sebelum menjadi Miss Universe, ia pernah be- dunia pertelevisian sebagai presenter dan mene- kerja sebagai sekretaris di kantor pengacara dan ruskan karier sebagai model. Mumpung masih model. Ia juga penggila olahraga dan menyukai muda dan modal bagus, mengapa tidak? olahraga pria seperti surfing dan wakeboarding. Apa pendapat Anda tentang Indonesia? Berkaitan dengan tugasnya sebagai Miss Uni- verse, Jennifer menjelaskan kepada para warta- Ini negeri yang indah. Orang-orangnya sangat wan. Demikian petikannya: ramah. Saya ingin berterima kasih kepada se- mua orang yang telah menyambut saya. Kalau Apa saja tugas-tugas yang Anda emban saya kembali ke Australia sekitar bulan Sep- sebagai Miss Universe? tember nanti, saya akan katakan kepada semua orang, betapa indahnya Indonesia. Nanti kalau Sejak dinobatkan sebagai Miss Universe, saya berkunjung ke negara lain, saya akan ceri- saya bergabung sebagai duta dalam organisasi takan kepada semua orang kalau Indonesia indah The Global Healt Council, Jadi, untuk saat ini dan aman. tugas-tugas saya berkisar tentang bagaimana membantu organisasi tersebut dalam rangka Bagaimana kabar pacar Anda, Jake Wall? meningkatkan kewaspadaan akan penyakit HIV/ AIDS. Saya senang diberi kesempatan berbicara Saya tidak ingin kehidupan pribadi memba- dalam forum-forum internasional tentang masa- yang-bayangi kegiatan saya sebagai Miss Uni- lah ini. verse. Jake Wall masih di Sydney dan hubungan kami baik-baik saja. Pengalaman apa yang Anda dapatkan se- bagai Miss Universe? Ada pesan yang ingin Anda sampaikan kepada wanita Indonesia? Hal yang paling menyenangkan adalah acara jalan-jalan. Untuk semua wanita, Anda bisa melakukan apa yang Anda impikan. Contohnya, saya yang Apakah Anda merasa kehilangan waktu dulu punya mimpi ingin jadi model dan presenter bersama teman dan keluarga setelah men- TV, kini bisa menjadi Miss Universe. Anda dapat jabat sebagai Miss Universe? melakukan itu. Tersenyum dan selalu bahagia. Dan yang terpenting, jangan lupakan dukungan Menjadi Miss Universe membuka kesempatan dari keluarga Anda. bagi saya untuk melakukan kegiatan di bidang modeling dan pertelevisian. Namun, tentu saja Tabloid NOVA, 15 Agustus 2004 saya sangat rindu keluarga dan teman-teman saya di Australia. Setahun ini saya akan fokus pada tugas sebagai Miss Universe. Menjadi Miss Universe itu menyenangkan, lho. Saya dapat bertemu dengan banyak orang. Bagaimana dengan hobi Anda, surfing? Hobi saya seperti surfing dan wakeboarding, 54

Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 2.5 Ketika kalian melakukan wawancara dengan 1. Kalian harus memahami keadaan orang yangnarasumber, buatlah pertanyaan yang relevan dengan diajak berkomunikasi. Misalnya, usia, pen-topik pembicaraan. Sebagai contoh, cermatilah teks didikan, pekerjaan, status, dan lain sebagainya.wawancara di atas! Narasumber wawancara di atasadalah Jennifer Hawkins yang dinobatkan menjadi 2. Pertanyaan yang diajukan harus dapat diperkira-Miss Universe 2004. Wartawan yang mewawancarai kan bahwa mitra bicara atau narasumber mampuJennifer mengajukan pertanyaan yang relevan dengan menjawabnya.topik pembicaraan, yaitu dinobatkannya Jennifermenjadi Miss Universe 2004. 3. Pertanyaan yang diajukan diusahakan sesuai dengan kerangka berpikir narasumber atau mitra5.4.2 Membuat Pertanyaan yang bicara agar tidak terjadi salah pema-haman. Relevan dan Sesuai dengan Situasi Komunikasi 4. Kalian harus mampu mengendalikan narasumber atau mitra bicara untuk berkomunikasi dalam Untuk membuat pertanyaan yang relevan dengan lingkup yang sesuai dengan topik pembicaraan.topik pembicaraan, kalian harus memperhatikan tigahal berikut. 5. Kalian juga harus mampu menjaga hubungan persahabatan dengan mitra bicara supaya1. Anda harus menggunakan kalimat tanya yang komuni-kasi dapat berjalan dengan lancar dan jelas dan tegas supaya narasumber atau mitra sampai tujuan. bicara memahami maksud pertanyaan dengan jelas. 6. Etika saat melakukan tanya jawab juga harus kalian perhatikan. Misalnya, menghargai jawaban2. Sebelum mengemukakan pertanyaan Anda ha- dari narasumber atau mitra bicara, menghormati rus memahami permasalahan yang akan dita- keadaan narasumber dengan memberi kesan nyakan pada narasumber atau mitra bicara. baik meskipun kalian jenuh mendengar jawaban mitra bicara, menghargai kepribadian nara-3. Jika pertanyaan yang diajukan sudah direncana- sumber atau mitra bicara, dan tidak menying- kan, ada baiknya Anda mendaftar pertanyaan gung masalah SARA (suku, agama, ras, dan yang akan Anda ajukan. Hal ini untuk menghin- antargolongan). dari pelebaran masalah. Selain pertanyaan itu harus relevan dengan topikpembicaraan, ketika kalian bertanya juga harus bisamembaca situasi yang dialami atau terjadi pada nara-sumber atau mitra bicara. Ada beberapa cara agarkalian dapat membaca situasi komunikasi nara-sumber atau mitra bicara. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- 1. Pertanyaan untuk seorang pemenang Lombalam buku tugasmu! Mengarang Tingkat Nasional.A. Kerjakan berdasarkan teks wawancara! 2. Pertanyaan untuk seorang guru yang menda- pat penghargaan Guru Terbaik Tingkat Provinsi.1. Tuliskan topik-topik pertanyaan dalam teks wawancara di atas! 3. Pertanyaan untuk salah satu pengungsi kor- ban tanah longsor.2. Apakah pertanyaan-pertanyaan wawancara di atas relevan dengan topik pembicaraan? Je- 4. Pertanyaan untuk seorang anak gelandangan laskan! yang mengamen di lampu merah.B. Buatlah pertanyaan untuk topik pembi- 5. Pertanyaan untuk seorang pejabat yang ber- caraan di bawah ini! (Masing-masing 2 kunjung ke tempat pengungsian korban banjir. pertanyaan) 55

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Rangkuman: (b) pahami dahulu pertanyaan yang akan diajukan kepada narasumber, dan1. Kalimat tanya dapat digunakan untuk menggali informasi secara lebih mendalam dengan me- (c) buatlah daftar pertanyaan agar masalah tidak wawancarai seorang narasumber atau lebih. melebar.2. Kalimat tanya adalah kalimat yang mengandung 9. Cara-cara untuk dapat membaca situasi komuni- suatu permintaan agar penanya diberi informasi kasi narasumber, yaitu: mengenai suatu hal. (a) harus memahami keadaan orang yang diajak3. Tiga ciri kalimat tanya, yaitu: berkomunikasi, seperti usia, pendidikan, pe- kerjaan, status, dan sebagainya, (a) digunakannya intonasi tanya, (b) pertanyaan harus diperkirakan dapat dijawab (b) digunakannya partikel tanya –kah atau narasumber, apakah, dan (c) pertanyaan harus sesuai dengan kerangka (c) sering digunakannya kata tanya yang dapat berpikir narasumber agar tidak terjadi salah digabung dengan partikel –kah. paham,4. Kalimat tanya dibedakan antara pertanyaan to- (d) kendalikan agar narasumber tetap ber- tal dan pertanyaan parsial. komunikasi dalam lingkup yang sesuai dengan topik pembicaraan,5. Pertanyaan total digunakan untuk meminta in- formasi mengenai seluruh isi pertanyaannya. (e) jaga hubungan persahabatan dengan nara- Penanya biasanya menggunakan intonasi tanya sumber supaya komunikasi dapat berjalan dan partikel –kah atau apakah. Jawaban atas lancar dan tujuan tercapai, dan pertanyaan tersebut cukup dengan Ya atau Tidak. (f) perhatikan etika dalam bertanya jawab dengan menghargai jawaban narasumber,6. Pertanyaan parsial adalah kalimat tanya yang memberi kesan baik walau jenuh mendengar hanya meminta informasi sebagian dari per- cerita atau keterangannya, menghargai ke- tanyaan itu. Biasanya menggunakan kata tanya pribadian narasumber, dan tidak menying- tertentu. gung masalah SARA.7. Dalam kehidupan sehari-hari pada dasarnya 10. Perbendaharaan kata. kata tanya itu terbentuk dari dua kata tanya, yaitu apa dan mana. Dari dua kata tanya itu • Wawancara : tanya jawab dengan seseorang berkembanglah kata tanya lain. yang diperlukan untuk dimintai8. Dari kata tanya apa berkembang menjadi kata keterangan atau pendapatnya tanya siapa, mengapa , berapa, apakah, dan mengenai suatu hal, untuk di- untuk apa. . muat di surat kabar, disiarkan melalui radio, atau ditayang-9. Dari kata tanya mana, berkembang menjadi kata kan pada layar televisi. tanya ke mana, dari mana, di mana, manakah, bagaimana, dan bilamana. • Narasumber : orang yang memberi (menge-10. Penyusunan kalimat tanya umumnya dimulai tahui secara jelas atau men- dengan kata tanya. Kata tanya juga bisa di- jadi sumber) informasi; letakkan di tengah ataupun di akhir kalimat. informan.11. Kalimat tanya dengan tujuan tersamar adalah • Akselerasi : proses mempercepat; kalimat tanya yang berisi selain untuk bertanya juga memiliki tujuan tertentu lainnya. Jadi, ada peningkatan kecepatan; per- kalimat tanya dengan tujuan memohon, cepatan. menyindir, dan merayu. • Relevan : kait-mengait; kaitan.12. Ada tiga hal yang harus diperhatikan dalam membuat pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan, yaitu: (a) gunakan kalimat tanya yang jelas dan tegas, supaya narasumber atau mitrabicara memahami maksud pertanyaan dengan jelas, 56

Pembelajaran 5 - Kompetensi Dasar 2.5A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling a. Pada bulan apa Departemen Perhubungan tepat! memutuskan mengimpor gerbong KRL dari Jerman?1. Kata tanya yang berfungsi untuk menanyakan sebab terjadinya sesuatu adalah ... . b. Berapa gerbong KRL yang akan dimpor Departemen Perhubungan?a. apa d. bagaimana c. Dioperasikan di manakah ke-16 gerbong itu?b. mengapa e. kapan d. Berapa harga ke-16 gerbong yang diimporc. siapa Depertemen Perhubungan itu?2. Kata tanya yang berfungsi menanyakan keadaan e. Apakah syarat yang diajukan Jerman untuk atau cara melakukan perbuatan adalah ... . mendapatkan pinjaman dana dari negara ter- sebut?a. apa d. bagaimanab. mengapa e. kapan 5. Apa kepalamu tidak pusing mendengar suaramu itu?c. siapa3. Akan tetapi, kini kondisi sarana dan prasarana Kalimat di atas bertujuan ... . KA semakin memprihatinkan. Jika pada tahun 1939 panjang rel mencapai 6.811 kilometer, a. meminta d. merayu tahun 1955 mulai berkurang menjadi 6.096 kilo- meter dan tahun 2000 hanya tersisa 4.030 kilo- b. menyuruh e. menyindir meter. Untuk jumlah lokomotif, pada tahun 1939 dimiliki sebanyak 1.314 unit, tetapi tahun 2000 c. menyanggah cuma 330 unit. 6. Doni : “Bu, Doni pergi ke rumah Yoga, boleh,Kalimat tanya yang jawabannya terdapat dalam ya?”kutipan di atas adalah ... Ibu : “Ya, tapi jangan lama-lama.”a. Apa yang menyebabkan panjang rel terus ber- Doni : “Hanya sebentar. Terima kasih, Bu.” kurang? Pada kutipan percakapan di atas terdapat kali-b. Berapa panjang rel pada tahun 2004? mat tanya dengan tujuan ... .c. Apakah pemerintah sudah melakukan anti- a. memohon d. mengajak sipatif terhadap kasus tersebut? b. meminta e. merayud. Berapakah penurunan panjang rel dari tahun 1955 sampai dengan tahun 2000? c. menyuruhe. Bagaimana kondisi perkeretaapian saat ini? 7. Reni : “Rik, aku hanya bisa mengantar sampai di sini saja.”4. Akhir Januari 2004, Departemen Perhubungan memutuskan mengimpor gerbong KRL dari Rika : “Oh, hanya sampai di sini keberanian- Jerman. Impor itu sebagai syarat utama yang mu?” harus dipenuhi Indonesia guna mendapatkan pin- jaman dari negara tersebut bagi pembangunan Reni : “Jangan begitu, Rik. Aku sudah lelah. infrastruktur penunjang dan perbaikan fasilitas Aku ingin cepat-cepat pulang.” transportasi perkeretaapian di wilayah Ja- bodetabek. Selain itu, PT KA juga merencanakan Pada kutipan percakapan di atas terdapat kali- mengimpor 16 gerbong KRL bekas dari Jepang. mat tanya dengan tujuan ... Ke-16 gerbong itu telah tiba dan mulai diopera- sikan melayani angkutan penumpang di Jabo- a. menyuruh d. menyindir detabek. b. meminta e. meyakinkan c. merayuKalimat tanya yang jawabannya tidak terdapat 8. Arti kata inflasi adalah ... .dalam kutipan di atas adalah ... a. kekurangan uang b. kemerosotan nilai uang c. penambahan nilai mata uang 57

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XId. gejala yang menunjukkan turun-naiknya a. alur d. penokohan harga b. latar e. budaya c. temae. kemungkinan9. Kalimat tanya yang hanya meminta informasi 15. Berikut ini yang bukan merupakan unsur sebagian dari pertanyaan itu adalah ... . ekstrinsik karya sastra adalah ... . a. kalimat pasial a. budaya pengarang b. kalimat tanya parsel b. psikologi pengarang c. kalimat tanya parsial c. karakter tokoh d. kalimat tanya berimbuhan d. agama pengarang e. kalimat tanya e. sosiologis pengarang10. Kata tanya yang berfungsi menanyakan orang B. Buatlah masing-masing dua pertanyaan atau pelaku adalah ... . dari paragraf berikut!a. apa d. bagaimana 1. Pertanian yang dilakukan secara konvensional sudah ketinggalan zaman. Cara ini dipandangb. mengapa e. kapan tidak mampu meningkatkan produksi dan kualitas pangan. Untuk mengatasi masalah inic. siapa sekarang sudah dikembangkan bioteknologi yang diharapkan mampu melipatgandakan pro-11. Hal-hal yang perlu kita siapkan sebelum duksi pangan yang sekaligus meningkatkan melakukan wawancara adalah ... . kualitasnya. a. menentukan narasumber yang akan 2. Setiap perusahaan otomotif sangat memerlukan diwawancarai tenaga-tenaga yang profesional. Perusahaan yang bergerak di bidang perdagangan pun mem- b. menyusun pertanyaan-pertanyaan untuk butuhkan orang-orang profesional dalam membeli wawancara dan menjual barang. Demikian juga dunia per- bankan memerlukan orang yang profesional di c. membicarakan jadwal wawancara bidang keuangan dan administrasi. d. menyiapkan laporan hasil wawancara 3. Mengatur waktu secara efektif dan efisien itu tidak mudah. Kita perlu tekun melatih diri dan mencoba e. menentukan tujuan wawancara memanfaatkannya dengan baik. Agar tercapai kesinambungan penerapan cara tersebut diper-12. Era reformasi tidak lebih baik dari era orde baru. lukan berbagai keterampilan manajemen. Dalam Keadaan negeri kita tercinta, akhir-akhir ini manajemen waktu yang diperlukan adalah banyak sekali mengalami ancaman, hambatan, menguasai teknik menentukan prioritas ke- gangguanm dan rintangan. Ancaman teror bom giatan. Setelah itu, yang sangat penting adalah di mana-mana ... para investor asing takut disiplin dalam mengerjakan kegiatan sesuai menanamkan modalnya. dengan jadwal yang telah ditentukan.Kata penghubung yang menyatakan penyimpu- 4. Aktivitas pengembangan sumber daya manusialan untuk melengkapi paragraf argumentasi meliputi pelatihan dan pengembangan. Pelatihantersebut adalah ... . adalah upaya untuk mengisi kesenjangan antara yang dikerjakan seseorang dan yang seharusnyaa. dengan demikian d. sebab mampu mengerjakannya. Tujuannya adalah me- mastikan bahwa secepat mungkin seorang pe-b. dan e. akibatnya gawai dapat mencapai suatu tingkat kemam- puan kerja dalam jabatan mereka. Pelatihanc. karena akan membentuk dasar dengan menambah ke- terampilan dan pengetahuan yang diperlukan13. Menggaruk-garuk kepala, mengusap-usap wajah untuk memperbaiki prestasi dalam jabatannya dan dagu, merupakan bahasa tubuh yang meng- yang sekarang atau mengembangkan potensinya gambarkan ... . untuk masa yang akan datang. a. kesan santai sekaligus angkuh b. penekanan poin-poin yang penting c. sikap ramah dan gembira d. perasaan terancam, kurang percaya diri e. kesan sigap dan suka memerintah14. Berikut ini yang bukan merupakan unsur intrinsik karya sastra adalah ... . 58

Pembelajaran 6 - Kompetensi Dasar 2.6 Pendahuluan : Setelah kalian belajar menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerjapada pembelajaran kelima, kini pada pembelajaran keenam kalian akan diajak untuk dapat membuatparafrasa lisan dalam konteks bekerja. Untuk itu pertama-tama kalian akan diajak untuk menyimak artikel yang dibacakan dengan cermat.Selain itu, kalian juga harus dapat menemukan kata kunci, ide pokok, dan ungkapan dalam artikel yangdisimak. Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk dapat membuat parafrasa secara lisandari infornmasi yang dibaca. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian akan diajak untuk dapat memahami teknik deduktif danteknik induktif. Selain itu, kalian juga harus dapat menulis parafrasa dengan teknik deduktif dan teknikinduktif. Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk dapat menganalisis unsur intrinsikcerpen. Selain itu, kalian juga diharapkan dapat membuat parafrasa cerpen. Akhirnya, sebelum memulai pembelajaran keenam ini, sebaiknya kalian lebih dahulu mencekkemampuan bahasamu. Selamat belajar dan sukseslah selalu.Cek KemampuanBerilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!No Pertanyaan Ya Tidak1. Pernahkah kalian menyimak dengan cermat artikel yang dibacakan?2. Apakahkah kalian dapat menemukan kata kunci, ide pokok, dan ungkapan dalam artikel yang disimak?3. Dapatkah kalian membuat parafrasa secara lisan dari informasi yang dibaca?4. Apakah kalian memahami teknik membuat parafrasa deduktif induktif?5. Dapatkah kalian membuat parafrasa dengan teknik deduktif dan teknik induktif?6. Pernakah kalian menganalisis unsur intrinsik cerpen?7. Dapatkah kalian membuat parafrasa sebuah cerpen? Apabila Anda menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebutpada modul ini. Apabila Anda menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini. 59

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Pada pembelajaran ini kalian akan mempelajari usai pengumuman hasil ujian semester. Ketikamateri tentang parafrasa lisan. Materi ini sudah pernah kebanyakan mahasiswa mengulang ujian matadiajarkan di kelas X, jadi kalian hanya perlu meng- kuliah matematika, Tati justru mendapat nilai A+.ulanginya lagi. Sebelum melakukan parafrasa lisan, “Entah kenapa menyebar dari mulut ke mulutkalian terlebih dahulu menemukan kata kunci, ide dan ternyata membuat mahasiswa lainpokok, dan ungkapan dalam teks yang akan dipara- penasaran. Yang mana sih Zuriati itu,” ujar wanitafrasa. yang waktu kecil suka memperbaiki barang elektronik itu, tersipu.6.1.1 Menemukan Kata Kunci, Ide Pokok, dan Ungkapan dalam Keenceran otaknya dalam mengunyah Artikel yang Disimak matematika dan ilmu pasti membuatnya lulus dengan cum laude tahun 1993. Begitu lulus, Tati Simaklah artikel berikut ini! Sambil menyimak langsung punya tekad merantau ke Jakarta.temukan kata kunci, ide pokok, dan ungkapan yang “Yang ada dalam pikiran saya ketika itu kerja,ada dalam artikel! kerja, dan kerja.” Zuriati: Wanita Montir Pesawat Tati memilih Jakarta karena di Padang tidak banyak kesempatan. “Saya mengikuti tes di Jangan bingung membayangkan profesi mana-mana. Dalam satu hari ada satu hingga macam apa yang digeluti Ir. Zuriati. “Pekerjaan dua surat lamaran saya kirim. Alamat perusahan saya merawat pesawat terbang agar dapat saya dapat dari buku kuning. Saya juga pernah mengudara sempurna”. Ibaratnya, saya ini diterima di salah satu bank di Jakarta sebagai (mekanik) bengkel mobillah...,” tutur wanita analisis kredit,” ujar perempuan yang semasa kelahiran Bukittinggi, 17 September 1968 ini. kuliah pernah bekerja di perusahaan pipa ini. Sejak awal Zuriati memang sudah kecemplung Ketika sudah bekerja, tiba-tiba Tati mendapat di “dunia laki-laki”. Gelar insinyur di depan panggilan dari PT GIA. Sejak awal sudah diberi namanya ia raih di Fakultas Teknik Mesin, tahu, pelamar akan mengikuti serangkaian tes Universitas Andalas. Begitu bekerja, “dunia laki- sebelum diterima. Ada sekitar 8-9 kali tes selama laki” juga jadi pilihannya. Tak heran kalau banyak lima bulan. Begitu lulus, dilanjutkan dengan tes koleganya yang belum mengenalnya mengira ia berikutnya. Karena tidak enak izin melulu, laki-laki. Ketika ditugaskan oleh perusahaan ke akhirnya Tati mengambil keputusan berani: keluar luar negeri, ia masih kerap menemui namanya dari tempat kerjanya. “Saya sempat berpikir, ditulis dengan Mr. (mister). bagaimana kalau ternyata tidak diterima di Garuda? Tapi saya serahkan semuanya pada Di Divisi Technical System Engineering PT Allah.” Garuda Indonesia Airways (GIA), Tati–begitu ia sering disapa–memang satu-satunya wanita. Ia Pada saat hampir bersamaan ia juga diterima bertanggung jawab soal kelaikan terbang di sebuah perusahaan Kalimantan. “Pertim- pesawat berbadan lebar seperti Airbus A330 dan bangan saya waktu itu, orang tua masih lengkap. Boeing–10 di Indonesia. Toh sifat kewanitaan- Kedua, saya pilih tinggal di Jawa saja. Andai nya–yang terkadang dianalogikan dengan saja Garuda tidak menerima, saya berani ambil kelemahlembutan– tak menghalangi Tati untuk Kalimantan,” tandas wanita yang hobi bercocok bertindak seperti laki-laki. tanam ini. Zuriati dibesarkan bersama enam saudaranya Tati yang bergabung dengan GIA tahun 1994 di lingkungan sederhana di Bukittinggi. Sejak mendapat pelatihan kedisiplinan, mirip seperti kecil ia sudah menaruh minat besar pada latihan tentara. Setelah selesai, materi matematika dan pelajaran eksakta. “Tidak rumit selanjutnya pengenalan pesawat. Prestasi Tati dan (membahas) sesuatu yang pasti,” akunya cemerlang saat mengikuti pelatihan dasar merendah. Padahal, gara-gara kecintaannya pengenalan pesawat terbang itu. Pesawat pada matematika, sosoknya menjadi buah bibir terbang yang harus dirawat di GIA waktu itu di kala mahasiswa. sebuah bus yang salah satu bagiannya berkarat. “Karena permasalahan yang unik itu saya Ia lalu bercerita ketika kuliah dulu, sosoknya diterbangkan ke luar negeri untuk mengikuti tidak menonjol. Namun, situasi sontak berubah 60

Pembelajaran 6 - Kompetensi Dasar 2.6pelatihan khusus mengenai engineering. Itulah terbang tidak begitu. Selama ia masih hidup,pertama kali saya naik pesawat terbang,” pabrik terus memonitornya.”kenangnya. Sebagai ahli struktur pesawat terbang, Tati Setahun kemudian, tepatnya 1995, ia men- harus siap siaga tiap waktu. Telepon genggam-dapatkan kesempatan lagi mengikuti pelatihan nya tidak boleh dimatikan sedetik pun. Bukankhusus mesin pesawat terbang di Long Beach, apa-apa, kalau ada pesawat yang mengalamiAmerika Serikat (AS). Belum lama menjalani gang-guan, ia harus terbang menuju lokasi. Tidakpelatihan di AS, ia harus kembali terbang ke pe-duli jam berapa pun. Ia pernah ditelepon pukulToulouse, Prancis, untuk urusan yang sama. 02.00 karena ada pesawat yang dijadwalkanNamun kali ini lebih spesifik, yaitu soal terbang pagi mengalami masalah.costumers inspection. Hingga kini Tati mengakumasih kerap mendapat kesempatan dan “Saya minta deskripsinya, finding-nya apa, dikepercayaan mewakili perusahaan dalam mana, lalu saya cek lewat buku manual (diberbagai kesempatan belajar di mancanegara, rumah, Tati punya back up seluruh manual –termasuk overhaul dan modifikasi komponen Red). Selama saya bisa selesaikan sendiri, sayapesawat terbang di Swiss, Hongkong, dan tak perlu telepon ke manufacture. Kalau ternyataPerancis. parah, saya putuskan grounded saja atau saya datang ke lokasi malam itu juga,” papar Tati. Bagi Zuriati, menghadapi kerusakan danmerawat pesawat terbang mempunyai keasyikan Pernah suatu kali saat ia tengah bersilaturah-tersendiri. “Semua masalah struktur, sebetulnya mi dengan keluarga besarnya, tiba-tiba iasudah ada manual atau pedomannya. Kita harus dipanggil sehubungan dengan masalah pesawatmenguasainya. Kita harus belajar dari buku itu. terbang. Begitulah gambaran kerja Tati. Namun,Bila ingin merawatnya, kuasai saja bukunya,” ia tak merasa terbebani. “Ini memang dunia laki-sarannya. buku-buku yang dimaksud Tati itu di- laki. Tapi saya ingin memberikan yang terbaikkeluarkan oleh pabrik pesawat terbang (dengan untuk perusahaan ini,” ungkap wanita mungilcara berlangganan) yang setiap enam bulan yang dinilai sangat tekun oleh teman-temannyadirevisi. “Di sini bedanya beli pesawat terbang di Garuda itu.dengan beli mobil. Kalau beli mobil, kita bisalepas putus dengan pabrik. Membeli pesawat Disarikan dari Intisari, Desember 2005 Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- 10. Jelaskan cara kerja Zuriati saat menangganilam buku tugasmu! kasus kerusakan ketika dia berada di rumah!A. Kerjakan berdasarkan teks Zuriati: Wanita B. Tuliskan kata kunci setiap paragraf teks di Montir Pesawat! atas!1. Di manakah Zuriati mendapatkan gelar C. Tuliskan ide pokok tiap paragraf di atas! insinyur? D. Jelaskan makna ungkapan yang dicetak2. Kapan dan di mana Zuriati dilahirkan? tebal pada kalimat berikut!3. Bagaimana sosok Zuriati waktu kecil? 1. Sejak awal Zuriati memang sudah kecem- plung di “dunia laki-laki”.4. Apa pekerjaan Zuriati di PT Garuda Indonesia Airways? 2. Padahal, gara-gara kecintaannya pada mate- matika, sosoknya menjadi buah bibir di kala5. Ceritakanlah prestasi Zuriati saat kuliah! mahasiswa.6. Apakah sebelum bekerja di PT Garuda Indo- 3. Keenceran otaknya dalam mengunyah nesia Airways Zuriati sempat bekerja di tempat matematika dan ilmu pasti membuatnya lain? Jelaskan! lulus dengan cum laude tahun 1993.7. Ceritakan proses Zuriati di terima di PT GIA! 4. Kalau beli mobil, kita bisa lepas putus dengan pabrik. Membeli pesawat terbang tidak begitu.8. Sebutkan tempat-tempat pelatihan yang diikuti Selama ia masih hidup, pabrik terus memoni- Zuriati! tornya.9. Mengapa Zuriati tidak boleh mematikan tele- 5. Sebagai ahli struktur pesawat terbang, Tati ha- pon genggamnya? rus siap siaga tiap waktu. 61

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Di bagian sebelumnya kalian telah menemukan 3. membuat kerangka secara induktif/deduktif ber-kata kunci, gagasan pokok, dan ungkapan dari teks dasarkan ide-ide pokok yang dicatat; danyang disimak. Kegiatan itu akan membantu kaliandalam kegiatan parafrasa lisan. 4. menceritakan kembali secara induktif/deduktif isi informasi dengan kalimat atau bahasa sendiri6.2.1 Parafrasa Lisan secara santun. Berdasarkan KBBI (Kamus Besar Bahasa Indo- Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da-nesia) parafrasa adalah penguraian kembali suatu lam buku tugasmu!teks (karangan) dibentuk susunan kata-kata yang 1. Bacalah kembali teks Zuriati: Wanita Montirlain dengan maksud untuk dapat menjelaskan maknayang tersembunyi. Memparafrasakan adalah Pesawat!menguraikan kembali suatu teks dalam bentuk lain. 2. Parafrasakan teks Zuriati: Wanita Montir Pe- Parafrasa lisan adalah mengungkapkan kembali sawat!secara lisan uraian tertulis yang telah dibaca atau 3. Ungkapkan secara lisan parafrasa yang su-didengar. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalammemparafrasakan suatu teks adalah: dah kalian buat! 4. Mintalah tanggapan dari guru dan teman-teman1. mencermati setiap informasi yang didengar; kalian!2. mencatat inti informasi (ide-ide pokok/kata kunci); Telah disebutkan di atas bahwa salah satu hal mengkombinasi obat interveron vegilasi,dan riba-yang harus diperhatikan dalam teknik pembuatan virin. “Setelah dilakukan percobaan hasilnya sa-parafrasa adalah membuat kerangka secara induktif ngat memuaskan. Keampuhannya sekitar 92-atau deduktif. Pada bagian ini kalian akan mem- 93 persen untuk genotipe 2,” lanjutnya.pelajari kedua teknik ini. Genotipe 1 banyak ditemui di Indonesia, ting-6.3.1 Teks kat keberhasilannya mencapai 55-60 persen. Hasil tersebut lanjut, lanjut Boedi, dirasa sangat Bacalah wacana berikut dengan baik dan benar! menggembirakan. Dijelaskan, obat ini tidak bisa langsung terasa khasiatnya seperti minum obat Hepatitis C Dapat Disembuhkan pereda nyeri atau penurun panas. ”Obat ini tergo- long long acting,” kata ketua IDI Surabaya ini. Penderita hepatitis C tidak perlu khawatir lagi. Maksudnya, perlu dikonsumsi 6 bulan hingga Sebab telah ada metode baru penyembuhan pe- satu tahun. nyakit ini. Hanya, metode baru ini bukanlah beru- pa vaksin yang berfungsi mencegah terjangkitnya Meski begitu obat ini ada juga kelemahan. Bila virus ini. Tapi kombinasi obat-obatan. kondisi pasien telah masuk tahap sirosis berat, tidak boleh mengomsumsi obat atau tidak bisa Menurut dr. Purnomo Boedi SpPD KGEH, diapa-apakan lagi. Menurut Boedi, kondisi sirosis selama ini pengobatan hepatitis C dengan mem- berat akan bertambah berbahaya bila diberi obat berikan obat jenis interveron saja. Memakai obat antivirus. “Kita hanya berusaha menjaga agar tersebut, tingkat keampuhannya hanya 10-15 kondisi lever tidak tambah parah.” persen. “Hasil ini kurang maksimal untuk pe- nyembuhan penyakit hepatitis C,” kata spesialis Indopos, Februari 2005 penyakit dalam RSU dr. Sutomo ini. Oleh karena itu dalam pertemuan ilmiah beberapa bulan lalu di Jakarta, dibeberkan dan didiskusikan tentang formula penyembuhan hepatitis C, yaitu dengan 62

Pembelajaran 6 - Kompetensi Dasar 2.66.3.2 Teknik Deduktif dan temuan ilmiah di Jakarta yang membahas meto- Induktif de baru ini, kemudian metode ini diujicobakan. Pemakaian obat ini baru terlihat hasilnya sete- Untuk menceritakan kembali sebuah berita yang lah mengonsumsi selama 6 bulan s.d. satu ta-berisi informasi dapat secara deduktif dan induktif. hun. Untuk penderita yang sudah akut (parah)Disebut deduktif apabila kita mengungkapkan hal tidak diperbolehkan mengonsumsi obat inipenting yang bersifat umum lebih dahulu, kemudian karena akan berbahaya. Dr. Boedi pun mengan-berangsur-angsur penjelasan khusus berupa fakta- jurkannya, agar hanya menjaga kondisi leverfakta. Di sebut induktif apabila kita uraikan fakta- tidak tambah parah.faktanya (hal khusus) terlebih dahulu baru kita tarikkesimpulan yang bersifat umum. Parafrasa Induktif Sebelum kalian membuat parafrasa, kalian harus Ketua IDI Surabaya dr. Purnomo Boedimenentukan ide pokok/gagasan pokok dari teks yang menyatakan bahwa pengobatan hepatitis C,akan diparafrasa. Berikut ini contoh parafrasa dengan yaitu dengan vaksin interveron kurang ampuh,teknik deduktif dan induktif teks Hepatitis C Dapat hanya sekitar 10 -15 persen tingkat penyem-disembuhkan. buhannya. Akan tetapi metode baru, yaitu kom- binasi obat-obatan (interveron, vegilasi, dan Contoh ide-ide pokok yang ditemukan dari teks ribavirin) sangat ampuh tingkat penyembuhan-adalah sebagai berikut. nya, mencapai 92-93 persen untuk genotipe 2, 55-60 untuk persen genotipe 1. Hal ini dibuk-1. Hepatitis C tidak perlu dikhawatirkan. tikan setelah beberapa bulan lalu diadakan pertemuan ilmiah di Jakarta yang membahas2. Ditemukan metode baru. metode baru ini, kemudian metode ini diuji- cobakan. Pemakaian obat ini baru terlihat hasil-3. Ketua IDI Surabaya dr. Purnomo Boedi. nya setelah mengonsumsi selama 6 bulan s.d. satu tahun. Untuk penderita yang sudah akut4. Metode lama (vaksin interveron) dan metode baru (parah) tidak diperbolehkan mengonsumsi obat kombinasi obat-obatan. ini karena akan berbahaya. Dr. Boedi pun mengan- jurkannya, bagi pederita akut hanya menjaga5. Hasil metode lama kurang memuaskan, tingkat agar kondisi liver tidak tambah parah. Jadi pen- keampuhan metode lama 10-15 persen, yang derita hepatitis C tidak perlu khawatir lagi de- baru 92-93 persen untuk penderita genotipe 2, ngan penyakitnya karena telah ditemukan me- 55-60 persen untuk genotipe 1. tode baru untuk penyembuhannya.6. Beberapa bulan lalu di Jakarta ada pertemuan il- miah membahas metode baru dan diujicobakan.7. Tingkat keampuhan metode baru 92-93 persen untuk penderita genotipe 2, 55-60 persen untuk genotipe 1.8. Hasilnya memuaskan.9. Obat ini tidak langsung terasa khasiatnya, perlu waktu 6 bulan sampai satu tahun.10. Kondisi sirosis berat tidak boleh dengan obat ini. Berikut ini contoh parafrasanya: Parafrasa Deduktif Penderita hepatitis C tidak perlu khawatir saat ini, karena telah ditemukan metode baru untuk penyembuhannya. Ketua IDI Surabaya dr. Pur- nomo Boedi menyatakan bahwa metode lama yaitu dengan vaksin interveron kurang ampuh hanya sekitar 10 -15 persen tingkat penyem- buhannya. Akan tetapi metode baru, yaitu kom- binasi obat-obatan (interveron, vegilasi, dan ribavirin) sangat ampuh tingkat penyembuhan- nya, mencapai 92-93 persen untuk genotipe 2, 55-60 untuk persen genotipe 1. Hal ini dibukti- kan setelah beberapa bulan lalu diadakan per- 63

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- tanpa membuahkan keluhan. Pasien yanglam buku tugasmu! menderita infeksi rongga di bawah tulang dada disertai nanah, misalnya, penyembuhannyaA. Bacalah teks di bawah ini dengan sak- berlangsung cepat se-telah ditaburi sukrosa. sama! Meski demikian, kata dokter yang biasa di- Menyembuhkan Luka dengan Gula panggil “Paul” oleh mahasiswa maupun sejawatnya, Pasir hanya luka bernanah, baik skala besar maupun ke- cil saja yang bisa diberi gula pasir. Itu pun sebaiknya Andai relawan medis yang berangkat ke dilakukan setelah memeriksa dan memastikan je-Nangroe Aceh Darussalam dibekali pengetahuan nis infeksi, sebagaimana tertuang dalam prosedurpraktis mengenai pencegahan pembusukan organ perawatan luka bernanah.tubuh akibat luka bernanah dengan menaburkangula pasir, mungkin ribuan korban dapat ditolong Ahli bedah yang berhasil melakukan operasitanpa harus diamputasi. Padahal, pengetahuan itu implantasi alat pacu jantung pada pasien tertua usiasudah coba disosialisasikan Paul Tahalele, Guru 90 tahun dan operasi pengikatan pembuluh darahBesar Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga yang menghubungkan aorta dengan arteri paru padaSurabaya. bayi usia lima hari ini awalnya ingin menjadi pilot. Profesor Dr. dr. Paul Tahalele memang identik Pria kelahiran Mataram, Nusa Tenggara Barat,dengan gula pasir. Di tangan Kepala Laboratorium 4 Maret 1948, ini mengaku menjadi dokter karenaIlmu Bedah Rumah Sakit Umum Dr. Soetomo Su- kebetulan. Saat itu ia diterima di tiga Universitas,rabaya ini gula pasir digunakan untuk memperlam- yaitu Universitas Gajah Mada, Universitas Uda-bat pembusukan luka, khususnya luka bernanah. yana, dan Universitas Airlangga (Unair), namun pilihan jatuh pada Unair. “Gula pasir sangat efektif menyembuhkan lukabernanah karena bersifat hyperosmol dan higros- Mantan Ketua Program Studi Ilmu Bedah yangkopis yang berfungsi menarik bakteri agar luka tidak sekarang menjadi penguji nasional dokter spesialismembengkak,” ujar Tahalele saat ditemui di ruang bedah umum Indonesia itu menyelesaikan sekolahkerjanya. dasar di Bogor tahun 1960, sekolah lanjutan perta- manya di Mataram, dan SLTA di Malang, Jawa Dikatakan bersifat hyperosmol karena gula Timur.mampu menyerap air sehingga bakteri yang terkan-dung pada luka itu otomatis ikut terserap. Bersifat Tahun 1967, ia masuk Fakultas Kedokteranhigroskopis karena mampu menarik dan membu- Unair dan menyelesaikan studi tahun 1975 dilan-nuh bakteri. Perpaduan kinerja kedua zat ini mam- jutkan program pendidikan dokter spesialis (PPDS)pu menghilangkan bakteri penghambat proses bagian ilmu bedah dan lulus tahun 1981. Baru tahunpenyembuhan pada luka bernanah. 1987, Tahalele yang mengambil spesialisasi jan- tung dengan alasan organ tubuh tersebut sangat Perkenalan Tahalele yang ahli bedah jantung vital bagi kehidupan itu melanjutkan studi pasca-dan pembuluh darah dengan gula pasir (sukrosa) sarjana di Jerman program ilmu bedah jantung de-ia peroleh dari dosennya saat menimba ilmu di Uni- ngan judul disertasi Verhanten der Haemostaseversitas FriederichAlexander Erlangen, Nurenberg, Unter Extrakoporale Zirkulation.Jerman, 23 tahun lalu. Suami drg. Kustiani Hartiningsih itu mengambil Menurut dokter yang hobi renang dan aerobik gelar Doktor di Unair. Disertasinya tentang Modelini, ilmu kedokteran zaman Mesir Kuno sudah me- Pendidikan Pra Bedah Terpadu kini menjadi acuanngenal pengobatan menggunakan sukrosa. “Nenek pendidikan ilmu bedah. Tidak heran, saat dikukuh-moyang kita mengenal pula pengobatan madu kan menjadi guru besar, anggota Tim Kerja Persiap-untuk mengeringkan luka,” jelasnya. an UU Praktik Kedokteran ini banyak menyoroti penurunan kualitas dokter bedah akibat kurangnya Tahalele yang menjabat Ketua Umum tatap muka dosen dengan mahasiswa.Pengurus Pusat Persatuan Dokter Spesialis BedahIndonesia menerapkan metode itu kepada sebagian Kritik tajam terhadap perkembangan pendi-besar pasien penyakit jantung yang dia operasi, dikan kedokteran pernah dilontarkan mantan aktivis 64

Pembelajaran 6 - Kompetensi Dasar 2.6kampus ini. Ia menentang perilaku beberapa rekan B. Carilah arti kata-kata berikut dalam ka-seprofesi yang lebih mengutamakan pengavelingan mus!dan koneksi dalam penerimaan mahasiswa daripadaprofesionalitas. Ia juga menolak dikotomi antara 1. mediskedokteran negeri dengan swasta karena menurut- 2. amputasinya pendidikan merupakan tanggung jawab bersama. 3. hyperosmol 4. higroskopis Pengalaman paling berkesan adalah ketika 5. sukrosaada seorang dokter umum peserta PPDS ilmu 6. infeksibedah tahun pertama bukan alumnus Unair. Saatitu, ia menjabat sebagai Kepala Laboratorium Ilmu 7. implantasiBedah. Dokter itu anak petani asal Tuban yang me- 8. aortamintanya tidak diskriminatif karena banyaknya anak 9. arteridokter ikut pendidikan spesialis bedah. “Bagi saya, 10. dikotomiini permulaan jiwa yang berat,” ujarnya. C. Carilah sinonim dari kata yang dicetak te- Mungkin pergolakan batin itu pulalah yang bal pada kalimat berikut!membuat Tahalele tidak memaksakan kedua putri-nya masuk kedokteran, meski sebagai guru besar 1. Padahal, pengetahuan itu sudah coba diso-ia mendapat jatah kaveling itu. sialisasikan Paul Tahalele, Guru Besar Fa- kultas Kedokteran Universitas Airlangga Sebagai orang yang dilahirkan dari kalangan Surabaya.biasa, Tahalele yang pernah tidur di kantin fakultasselama enam bulan karena tidak mampu memba- 2. Tahalele yang menjabat Ketua Umum Pengurusyar ongkos kos itu sadar betul akan kesulitan hidup. Pusat Persatuan Dokter Spesialis Bedah In-Berbekal pengalaman itulah ia selalu terlibat ke- donesia menerapkan metode itu kepadagiatan sosial, seperti menjadi sukarelawan pena- sebagian besar pasien penyakit jantung yangnganan korban banjir sampai ketua tim medis bakti dia operasi, tanpa membuahkan keluhan.sosial TNI AL. 3. Suami drg. Kustiani Hartiningsih itu meng- Kini, meski secara fisik tidak lagi aktif sebagai ambil gelar Doktor di Unair.relawan karena usia, dia bergerak di bidang lain.Tahalele aktif menghimpun dana untuk pasien mis- 4. Kritik tajam terhadap perkembangan pendi-kin. Ia bagaikan oase di padang pasir mahalnya dikan kedokteran pernah dilontarkan mantanbiaya kesehatan saat ini. aktivis kampus ini. Selain memberi operasi gratis, ia mengupaya- 5. Dokter itu anak petani asal Tuban yang me-kan pasien miskin mendapat bantuan biaya peng- mintanya tidak diskriminatif karena banyak-obatan selama dan pascaoperasi. Bersama tim nya anak dokter ikut pendidikan spesialisdokter jantung, Tahalele tidak malu “mengemis” ke- bedah.pada para dermawan. “Operasinya gratis, tetapiperalatan dan obatnya kan tetap harus bayar,” kata D. Tulislah parafrasa dari teks Menyembuhkanprofesor yang selalu berpenampilan sederhana ini. Luka dengan Gula Pasir dengan teknik penulisan deduktif dan iniduktif! Pada bagian ini kalian akan memparafrasa se- Duduk di Tepi sungaicara lisan teks cerpen. Memparafrasa cerpen samaartinya dengan menceritakan kembali isi cerpen Cucunya tertawa terkekeh-kekeh. Ia meraupdengan bahasa sendiri. Sebelum memparafrasa ka- remah-remah roti dari telapak tangannya yanglian harus menganalisis unsur intrinsik cerpen terlebih bergurat kasar. Melemparkannya ke pasir putih.dahulu. Lantas merpati itu mematukinya. Angin mengge- lepar ditingkah bunyi sayap mereka, yang datang6.4.1 Parafrasa Teks Cerpen dan pergi sesekali. Suara sungai seperti aliran mimpi. Bacalah cerpen berikut ini dengan saksama! 65

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI “Terbangnya cepat dan tinggi?” tanya si cucu, “Kalau memang kitab suci mengajarkan hidupsambil terus memandangi makhluk bersayap itu yang benar, seharusnya Bapak menyuruh akutanpa berkedip. belajar mengaji.” “Tentu saja, coba lihat matanya ....” “Ya, tapi banyak orang berpikir belajar mengaji itu aneh di zaman sekarang. Mungkin bapakmu Dan lelaki tua yang telah merasuki hidup itu juga berpikir begitu. Ia berpikir kamu lebih baikpun bercerita tentang mata, paruh, dan bulu-bulu belajar bahasa Inggris.”dan warna-warna, dan segala macam hal tentangmerpati yang diketahuinya. Ia memindahkan se- “Apakah hidup kita akan tidak benar kalau tidakluruh pengalaman hidupnya pada si anak. Dan pernah belajar mengaji sama sekali?”si anak merekam seluruh pengalaman hiduporang tua itu. Kakek itu terperangah. Keningnya berkerut. Ia menatap mata cucunya yang bening dan polos “Merpati juga sering disebut burung dara, kamu bercahaya. Itulah pertanyaan yang pernah iatahu kenapa?” ajukan kepada kakeknya dulu. Tapi ia tak ingin menjawab pertanyaan cucunya dengan jawaban “Tidak.” kakeknya. Ia sendiri sudah lama berusaha men- jawab pertanyaan-pertanyaan. Sekarang ia mera- “Aku juga tidak. Orang-orang tua seperti aku sa harus berusaha keras menjawab pertanyaantidak pernah diberi pelajaran Bahasa Indonesia. cucunya itu, karena ia berpikir akan teringatMestinya kamu lebih tahu.” sampai mati. Sering kali ia merasa sudah mene- mukan jawaban, tapi ia takut itu merupakan ja- “Aku akan tahu nanti, sekarang belum.” Anak waban yang tidak sesuai untuk cucunya. Selamaitu menjawab sambil menatap mata kakeknya. ini ia memang sudah menemukan keyakinan,Mata anak itu bening, tajam dan bercahaya, ba- namun ia juga ingin cucunya menemukan keya-gaikan memancar langsung dan menyelusup ke kinan sendiri.dalam mata kakeknya. Mata kakeknya juga ber-cahaya, tapi tidak lagi begitu bening dan tidak “Tanyakan saja pada gurumu, Nak. Tentunyalagi begitu tajam. Mata itu juga menusuk lang- ia punya jawaban yang bagus.”sung ke dalam mata cucunya. Kakek itu melihatmasa lalu lewat mata cucunya. “Guruku tidak pernah menjawab, Kek, ia hanya mengajarkan bagaimana caranya aku menemu- Dulu ia juga mengenal banyak hal dari kakek- kan jawaban.”nya. Ia mengenal lumpur sawah. Ia mengenalkerbau. Ia mengenal bunga rumput. Ia mengenal “Wah, kalau begitu sekolahmu itu pasti sekolahseruling. Ia mengenal suara sungai. Itu semua yang bagus. Kamu beruntung sekali, Nak, kamudari kakeknya. Lantas terpandang telapak ta- sangat beruntung ....”ngannya sendiri yang keriput. Ia teringat telapaktangan kakeknya. Telapak tangannya sendiri Anak kecil itu masih memandang mata kakek-dulu juga seperti telapak tangan cucunya. nya tanpa berkedip. Mereka saling bertatapan dan saling merasuki lorong kehidupan yang pan- “Itu semua sudah berlalu,” batin kakek itu sam- jang ke masa lalu dan ke masa depan. Orangbil terus memandang mata cucunya. Ia seperti tua itu teringat kembali ia dulu juga menatap ma-mencari sesuatu dari dirinya sendiri dalam diri ta kakeknya begitu lama dan ia waktu itu merasa-cucunya. “Tentu ada sesuatu dari diriku,” batin- kan rekaman sebuah perjalanan panjang sedangnya lagi, “seperti juga ada sesuatu dari diri ka-kekku dalam diriku.” “Apakah kakek dulu juga bersekolah sepertiaku?” “Aku tidak pernah sekolah Nak, aku dulu bela-jar mengaji.” “Mengaji?” “Ya, mengaji. Kamu tahu kan? Sebetulnya itusekolah juga. Ayat-ayat kitab suci mengajarkanbagaimana hidup yang benar.” “Kenapa Bapak tidak mengajari aku mengajisekarang?” “Tanyakan saja sendiri. Mungkin karena waktu-mu habis untuk sekolah. Kamu selalu pergi sam-pai sore.” 66

Pembelajaran 6 - Kompetensi Dasar 2.6memasuki dirinya dan kini ia tengah memindah- Mata orang tua itu berkedip-kedip karena silau.kan perjalanan kakeknya dan perjalanannyasendiri dalam diri cucunya dan ia membayangkan “Kakek! Ke sini!”apakah cucunya kelak setelah menjadi kakekakan memindahkan perjalanan leluhurnya ke Terdengar cucunya memanggil.dalam diri cicitnya. Orang tua itu duduk mendekat. Ia melihat cucu- Sungai itu mendesah. Burung dara mengepak- nya duduk di tepi sungai. Sungai itu airnya jernih.kan sayap. Desah sungai selalu seperti itu dan Dasarnya terlihat jelas. Terlihat ikan bergerak-kepak sayap burung juga selalu seperti itu tapi gerak di celah batu. Ia memandangi cucunya,manusia selalu berubah. ingin tahu anak itu mau berkata apa. Tapi anak kecil itu cuma membenamkan dagu antara kedua Kakek itu mendengar cucunya tertawa terke- lututnya. Seperti mendengarkan sungai. Remah-keh-kekeh. Burung-burung mematuki remah roti remah roti yang mereka bagikan telah habis.di telapak tangannya dan anak kecil itu merasa Burung-burung melayang pergi. Mereka berduageli dan karena itu ia tertawa terkekeh-kekeh. memandang burung-burung itu beterbangan diKakek itu memandang cucunya berlari-lari me- langit. Makin lama makin menjauh dan menghi-lintasi kerumunan burung-burung sehingga bu- lang seperti masa yang berlalu. Tak terdengarrung-burung itu beterbangan sebentar sebelum lagi kepak sayap burung. Tinggal suara sungaimerendah kembali mematuki remah-remah roti yang gemericik dan udara yang bergetar ditem-di antara kerikil. Cucunya berlari-larian di atas bus cahaya matahari.kerikil bercampur pasir putih yang bersih. Kyoto - Jakarta. 1986 - 1988 “Ini sebuah tempat yang bagus,” pikir orangtua itu. Di seberang sungai itu ada pohon-pohon Kumpulan cerpen Dilarang Bernyanyi diyang rindang tempat remaja berpacaran dan di Kamar Mandi, karya Seno Gumira Ajidarmaseberang pohon-pohon rindang itu ada pagar tem-bok dan di luarnya membayang deretan gedung-gedung bertingkat dan di atas gedung-gedungbertingkat itu bertengger antena-antena parabola. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- suasana cerpen tersebut!lam buku tugasmu! 4. Sebutkan alur yang digunakan dalam cerpenA. Analisislah cerpen di atas dengan men- tersebut! jawab pertanyaan-pertanyaan berikut! 5. Apakah amanat dari cerpen tersebut!1. Sebutkan tokoh-tokoh yang ada dalam cerpen! B. Parafrasakan (menceritakan kembali isi2. Sebutkan perwatakan dari tokoh-tokoh ter- cerpen dengan bahasa sendiri) secara li- sebut! san cerpen di atas!3. Sebutkan latar tempat, latar waktu, dan latar Rangkuman: adalah menguraikan kembali suatu teks dalam bentuk lain.1. Untuk membuat parafrasa lisan harus ditemukan terlebih dahulu kata kunci, ide pokok, dan 3. Parafrasa lisan adalah mengungkapkan kembali ungkapan dalam teks yang akan diparafrasakan. secara lisan uraian tertulis yang telah dibaca atau didengar.2. Menurut KBBI parafrasa adalah penguraian kembali suatu teks atau karangan ke bentuk 4. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mem- susunan kata-kata yang lain dengan maksud parafrasakan adalah: untuk dapat menjelaskan makna yang ter- sembunyi. Oleh karena itu, memparafrasakan (a) mencermati setiap informasi yang didengar, 67

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI (b) mencatat inti informasi (ide-ide pokok/kata • Intrinsik : terkandung di dalamnya (tentang kunci), kadar logam mulia dalam mata uang, harkat seseorang atau (c) membuat kerangka secara induktif/deduktif suatu peristiwa). berdasarkan ide-ide pokok yang dicatat, dan • Artikel : karya tulis lengkap, misalnya (d) menceritakan kembali secara induktif/deduktif isi informasi dengan kalimat atau bahasa laporan berita atau esai di sendiri secara santun. majalah, surat kabar, dsb.5. Untuk menceritakan kembali sebuah berita yang • Montir : orang yang pekerjaannya mema- berisi informasi dapat dilakukan secara deduktif dan induktif. sang, memperbaiki, dsb mesin kendaraan bermotor, dsb yang6. Deduktif bila hal penting yang bersifat umum di- rusak. ungkapkan lebih dahulu baru kemudian berang- sur-angsur dijelaskan fakat-fakta yang khusus. • Lisan : kata-kata yang diucapkan; ber- Induktif bila fakta-fakta yang khusus diuraikan lebih dahulu baru kemudian ditarik kesimpulan kenaan dengan kata-kata yang yang bersifat umum. diucapkan; dengan mulut bukan dengan surat.7. Memparafrasakan cerpen sama artinya dengan menceriterakan kembali isi cerpen dengan • Alur : rangkaian peristiwa yang direka bahasa sendiri. Untuk itu harus lebih dahulu dianalisis unsur intrinsik cerpennya. dan dijalin dengan saksama dan menggerakkan jalan cerita me-8. Perbendaharaan kata. lalui kerumitan ke arah klimaks dan penyelesaiannya; jalinan • Konteks : bagian suatu uraian atau kalimat peristiwa dalam karya sastra untuk mencapai efek tertentu (pa- yang dapat mendukung atau me- utannya dapat diwujudkan oleh nambah kejelasan makna; situasi hubungan temporal atau waktu yang ada hubungannya dengan dan oleh hubungan kausal atau suatu kejadian. sebab-akibat.A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling e. menceritakan kembali secara induktif/deduk- tepat! tif isi informasi dengan kalimat atau bahasa sendiri secara santun.1. Penguraian kembali suatu teks (karangan) diben- tuk susunan kata-kata yang lain dengan maksud 3. Apabila kita mengungkapkan hal penting yang untuk dapat menjelaskan makna yang tersem- bersifat umum lebih dahulu kemudian berangsur- bunyi disebut ... . angsur penjelasan khusus berupa fakta-fakta di- a. wacana sebut karangan ... . b. parafrasa a. induktif c. opini b. deduktif d. fakta c. campuran e. pendapat d. perbandingan e. pertentangan2. Pernyataan berikut yang tidak perlu kita diper- hatikan ketika membuat parafrasa adalah ... . 4. Apabila kita uraikan fakta-faktanya (hal khusus) a. mencermati setiap informasi yang didengar terlebih dahulu baru kita tarik kesimpulan yang b. mencatat inti informasi bersifat umum disebut karangan ... . c. mencatat jenis paragraf a. induktif d. membuat kerangka secara induktif/deduktif b. deduktif berdasarkan ide-ide pokok yang dicatat c. campuran 68

Pembelajaran 6 - Kompetensi Dasar 2.6 d. perbandingan c. campuran e. pertentangan d. perbandingan e. pertentangan5. Kritik tajam terhadap perkembangan pendidikan kedokteran pernah dilontarkan mantan aktivis 9. Dokter itu anak petani asal Tuban yang me- kampus ini. Ia menentang perilaku beberapa mintanya tidak diskriminatif karena banyaknya rekan mantan aktivis kampus ini. Ia menentang anak dokter ikut pendidikan spesialis bedah. perilaku beberapa rekan seprofesi yang lebih mengutamakan pengavelingan dan koneksi da- Sinonim kata yang dicatak tebal adalah ... . lam penerimaan mahasiswa daripada profesio- a. tidak sama, dokter nalitas. Ia juga menolak dikotomi antara kedok- b. membeda-bedakan, ahli teran negeri dengan swasta karena menurutnya c. membeda-bedakan, dokter pendidikan merupakan tanggung jawab bersama. d. tidak sama, ahli e. sama, ahli Gagasan pokok paragraf di atas terdapat pada kalimat ke- ... . 10. Pemotongan yang dilakukan pada kaki dan a. 1 tangan untuk menyelamatkan jiwa seseorang. b. 2 c. 3 Pernyataan di atas adalah arti kata ... . d. 4 a. implantasi e. 1 dan 4 b. imunisasi c. amputasi6. Berdasarkan letak gagasan pokoknya, paragraf d. mutasi pada soal 5 tergolong paragraf ... . e. sosialisasi a. induktif b. deduktif 11. Aceh memiliki prestasi tersendiri dalam ke- c. campuran rajinan anyaman tikar pandan. Produksi tikar di d. perbandingan daerah ini sudah cukup lama menjadi barang e. pertentangan ekspor ke Penang, Malaysia, dan Arab Saudi yang dibawa sebagai barang tente-ngannya oleh7. Pada dasarnya semua obat adalah racun, yang Jemaah Haji dari Aceh. apabila dikonsumsi melebihi dosis yang aman dapat membahayakan kesehatan bahkan dapat Ide pokok paragraf pada wacana di atas adalah menimbulkan kematian. Demikian pula dengan ... obat-obatan atau zat yang bersifat aditif yang menimbulkan ketagihan. Apabila hal ini berlang- a. produksi tikar pandan. sung maka ia akan memasuki tahap pembiasa- b. prestasi Aceh dalam hal kerajinan anyaman an yang menggunakan NAPZA sebagai ke- biasaan. tikar pandan. c. produksi tikar yang menjadi ekspor ke Gagasan pokok paragraf di atas terdapat pada ... . Penang, Malaysia, dan Arab Saudi. a. awal paragraf d. produksi tikar yang dibawa sebagai barang b. akhir paragraf c. tengah paragraf tentengan oleh jemaah Haji dari Aceh. d. awal dan akhir paragraf e. Aceh paling berprestasi di bidang ekspor. e. semua paragraf 12. Menyontek, juga menunjukkan kompetisi yang8. Berdasarkan letak gagasan pokoknya, paragraf tidak sehat. Mereka yang tekun belajar sering pada soal 7 tergolong paragraf ... . dikalahkan oleh ketidakjujuran dan kelicikan a. induktif pada penyontek. Para penyontek yang tidak b. deduktif beda dengan maling justru mendapat nilai bagus. Kalimat utama pada kutipan paragraf di atas, terdapat pada ... . 69

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI a. perincian (terdapat dalam kopi, teh, coklat, minuman b. seluruh paragraf ringan), amfetamin, kokain (dari erythroxylum c. awal dan akhir paragraf pohon koka), dan crack (kristalisasi bentuk d. awal paragraf dasar kokain). e. akhir paragraf b. Antidepresan13. Agar dalam menyusun sebuah cerita dapat dilakukan dengan mudah, sebaiknya terlebih Yaitu sejenis obat yang mempunyai kemam- dahulu disusun ... . puan untuk memperlambat fungsi sistem saraf a. judul karangan pusat dan otonom. Obat antidepresan b. pikiran penjelas memberikan perasaan melambung tinggi, c. pikiran utama memberikan rasa bahagia semu, pengaruh d. kerangka karangan anestesia (kehilangan indra perasa), pengaruh e. pendahuluan analgesia (mengurangi rasa sakit), penghilang rasa te-gang dan kepanikan, memperlambat14. Untuk membuat rangkuman sebuah pidato, detak jantung dan pernapasan serta dapat ber- ceramah, khotbah hal-hal yang perlu dilakukan, fungsi sebagai obat penenang dan obat tidur. yaitu ... . Contoh: obat penenang hipnotis, alkohol, a. berbicara dengan orang di sebelahnya benzodiaxepines, obat tidur, analgesik narkotik b. menyimak seluruh isi pidato (opium, morfin, heroin, kodein), analgesik non- c. mengobrol dengan orang yang duduk di bela- narkotik (aspirin parasetamol) serta anastesia kangnya umum seperti ether, oksida nitrus. d. bercerita dengan orang yang duduk di sekitar- nya c. Halusinogen e. menyimak awal pidato Yaitu sejenis obat yang memiliki kemampu-15. Yang harus dilakukan untuk memparafrasakan an untuk memproduksi spektrum pengubah sebuah cerita pendek adalah ... . perasaan serta pikiran. Akibat yang disebab- a. membuat kerangka karangan kan oleh halusinogen bisa perasaan gembira b. menceritakan kembali yang luar biasa sampai perasaan ngeri luar c. menulis ceritanya kembali biasa. d. menganalisis unsur-unsur intrinsiknya e. menganalisis unsur-unsur ekstrinsiknya d. Klasifikasi NAPZA yang lain yaituB. Kerjakan soal berikut dengan tepat! jenis-jenis obat yang tidak berpengaruh se- cara langsung terhadap sistem saraf pusat danParafrasakan kutipan teks berikut ini! otonom tetapi berpengaruh langsung terhadap bahan-bahan kimia otak yang spesifik (neuro- transmitter) misalnya emosi, rasa sakit, daya ingat, dan sebagainya. Secara umum, NAPZA dibedakan dari efekyang dihasilkannya, yaitu: a. Stimulan (perangsang) Obat jenis ini meningkatkan aktivitas dalamsistem syaraf pusat dan otonom. Obat perang-sang bekerja mengurangi kantuk karena kele-lahan, mengurangi nafsu makan dan mengha-silkan insomnia, mempercepat detak jantung,tekanan darah dan pernapasan, serta menge-rutkan urat nadi, membesarkan biji mata. Obatperangsang yang paling banyak dipakaiadalah: nikotin (dari nikotin tembakau), kafein 70

Pembelajaran 7 - Kompetensi Dasar 2.7 Pendahuluan : Setelah kalian belajar membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja pada pembelajaran keenam,kini pada pembelajaran ketujuh kalian akan diajak untuk dapat menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi. Untuk itu pertama-tama kalian akan diajak untuk bisa memahami bentuk komunikasi yang menerap-kan pola gilir. Selain itu, kalian juga harus bisa menyimak pembacaan naskah drama sehingga kaliandapat mengamati penerapan pola gilir tersebut. Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk bisa memanfaatkan pola gilir dalam berdiskusi. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian akan diajak untuk bisa mementaskan drama denganmenerapkan pola gilir. Selain itu, kalian juga harus bisa mengomentari pementasan drama dari segipenerapan pola gilir. Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk bisa menerapkan pola gilir dalampercakapan sehari-hari. Akhirnya, sebelum memulai pembelajaran ketujuh ini, sebaiknya kalian lebih dahulu mencekkemampuan bahasamu. Selamat belajar dan sukseslah selalu.Cek KemampuanBerilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!No Pertanyaan Ya Tidak 1. Apakah kalian memahami bentuk berkomunikasi yang menerapkan pola gilir?2. Pernahkah kalian menyimak pembacaan naskah drama untuk meng- amati penerapan pola gilir?3. Dapatkah kalian menerapkan pola gilir dalam berdiskusi?4. Pernahkah kalian mementaskan drama dengan menerapkan pola gilir?5. Apakah kalian mengomentari pementasan drama dari segi pene-rapan pola gilir?6. Dapatkah kalian menerapkan pola gilir dalam percakapan sehari? Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebutpada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini. 71

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Pembelajaran ini difokuskan pada komunikasi masuk. Di atas meja ada beberapa buku. Saatyang menerapkan pola gilir. Banyak sekali bentuk- itu sore hari, kira-kira pukul 18.00. Lampu belumbentuk komunikasi yang harus menerapkan pola ini. dinyalakan.Pada aspek menyimak ini akan dibahas tentangbentuk-bentuk itu. Aleks : (Masuk, menjatuhkan buku-bukunya di meja, dan duduk dengan kesal)7.1.1 Komunikasi dengan Pola Bing, Bing. (Berhenti) Bing, Bing. Giliran (Berhenti) Bong, Bong. (Berhenti) Bong, Boooooong. Huh. Bongkrek. Menurut KBBI, gilir berarti pertukaran (pergan-tian) dengan teratur (tentang sesuatu yang beredar Irna : He, sudah lama?atau yang berlaku berganti-ganti). Komunikasi de-ngan pola gilir adalah berkomunikasi secara teratur Aleks : Baru saja, Kau?dengan cara bergantian. Irna : Lebih baru dari kau. Mana Bing? Dalam kehidupan sehari-hari, tentunya Anda se- Aleks : Tahu. Keluar ‘kali.ring menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi. Be-rikut ini beberapa contoh bentuk komunikasi yang Irna : Jadi, nggak jadi?menerapkan pola gilir: Aleks : Sejauh info samar-samar, tafsiran a. diskusi/tanya jawab/debat, masih bebas, kau boleh bilang jadi, boleh bilang tidak jadi. Boleh bilang b. percakapan dalam kehidupan sehari-hari, ditunda, boleh bilang dimulai, tetapi terlambat, dan apa saja. b. pementasan drama/teater, dan Irna : Kalau tahu begini, aku mestinya ... . c. bermain film. Aleks : Nggak kemari, dan ke Rahayu ber- Pada bagian ini Anda akan mempelajari satu sama Agus, nonton, dan jajan, danbentuk komunikasi yang menerapkan pola gilir, yaitu minum-minum dan rileks, dan putar-pembacaan naskah drama. putar kota, dan cuci mata, dan ... .7.1.2 Naskah Drama Irna : Cukup. Kau tak usah memperolok- olok Agus begitu. Memang dia tak Telah disebutkan di atas bahwa drama adalah sehebat kau, tak sebrilyan kau, taksalah satu bentuk komunikasi yang menerapkan pola sepopuler kau, tak serajin kau, dangilir. Drama adalah karangan berupa dialog dan gerak tak sekaya kau ... .yang dipertunjukkan di atas pentas. Drama bertujuanmenggambarkan kehidupan dengan mengemukakan Aleks : Cukup. Tak usah kau mengejek be-pertikaian dan emosi melalui lakuan dan dialog. gitu. Berkata menyanjung-nyanjung, tetapi menjatuhkan, menghina, mere- Berikut ini salah satu contoh naskah drama. mehkan, memandang rendah, me ... .Naskah drama ini berjudul Diam (Le Silence) yangdisadur oleh Bakdi Soemanto. Irna : Cukup. Tak u ... . Aleks : Cukup. Kau ... . Pilihlah tiga orang temanmu untuk membacakannaskah drama tersebut! Simaklah pembacaan drama Irna : Sudah.yang dilakukan temanmu tersebut! Dawud : (tiba-tiba masuk) Sudah. Setiap kali Diam ketemu, begini. Di sekolah, di kan- tin, di sini, di rumah Amroq, di rumahJudul asli : Le Silence Pak Juweh, di rumah ... .Karya : Jean MurriatSaduran : Bakdi Soemanto Irna : Sudah. Kau juga sama saja. MarahPara pelaku : 1. Aleks, 2. Irna, 3. Dawud selalu. Di sini, di sana, dan ... . Pentas menggambarkan sebuah ruangan ka- Aleks : Kau juga mulai lagi. Masalahnya itumar tamu. Ada beberapa meja dan kursi. Ada apa? Dipecahkan. Tidak asal ngo-sebuah pintu di sebelah kiri untuk keluar dan mong, asal ... . Dawud : Diam! Semuanya diam sejenak dan beberapa jenak. Aleks : Ini jadi ... . Irna : Diam. Dawud bilang apa? Masa nggak dengar bahwa Da ... . Dawud : Diam, Irna! Kalau kau terus-terus begitu, berkeringat tanpa guna. Pa- 72

Pembelajaran 7 - Kompetensi Dasar 2.7 dahal ... . Setelah kalian menyimak pembacaanAleks : Kau juga ngomong melulu. Nggak naskah drama, jawablah pertanyaan berikut ini! konsekuen itu namanya. Absurd. Buat larangan dilanggar sendiri. Huh. 1. Menurut kalian bagaimana keteraturan pem- Dasar ... . bacaan naskah drama tersebut? Apakah pem-Irna : Kau mulai lagi. Komentar itu secukup- bacaan naskah drama tersebut menerapkan nya. Tidak ngelantur ke sana ke sini pola gilir? ... .Aleks : Diam, Irna, diaaaam! 2. Apakah manfaat penerapan pola gilir dalamDawud : Kau juga diam dulu, jangan menyuruh pembacaan naskah drama? Jelaskan! melulu, nggak memberi contoh ... .Irna : Kau sendiri mesti diam dulu, baru 3. Apakah penerapan pola gilir dapat mencipta- yang lain itu, Wud. kan kenyamanan komunikasi! Diam semua. Tiba-tiba meledak tawa mereka 4. Simpulkan pemahaman kalian tentang pene-bersama-sama. rapan pola gilir dalam komunikasi! Kumpulan Drama Remaja, A. Rumadi (Ed.) Setelah kalian menyimak pembacaan naskah c. Relevan dengan topik pembicaraandrama di atas, pemahaman kalian tentang penerapan Proses komunikasi akan berjalan dengan lancar,pola gilir semakin baik. Telah disebutkan di atas, bah- jika pendapat yang diutarakan relevan denganwa pola gilir juga dapat diterapkan dalam diskusi. topik pembicaraan.7.2.1 Pola Gilir dalam Diskusi d. Santun dalam berbahasa Santun dalam berbahasa menganjurkan agar Penerapan pola gilir dalam diskusi sangat ber- komunikasi verbal dilakukan dengan sopan,manfaat untuk kelancaran proses diskusi. Diskusi yaitu bijaksana, mudah diterima, murah hati,adalah salah satu bentuk tukar pikiran dalam musya- rendah hati, cocok, dan simpatik. Santun dalamwarah. berbahasa yaitu berbahasa dengan prinsip kesopanan. Santun dalam berbahasa juga di- Dalam diskusi, kita dituntut untuk menyumbang- dukung oleh penggunaan kata, bentuk kata, dankan ide, pendapat, atau informasi kepada seluruh ungkapan yang tepat, serta sesuai dengan situasipeserta diskusi. Namun, dalam pengungkapannya komunikasipeserta diskusi harus menerapkan pola gilir. Artinyaide, pendapat, atau informasi itu disampaikan pada 7.2.2 Bahan Diskusikesempatan yang diberikan. Oleh karena itu, adabeberapa perilaku yang harus diperhatikan dalam Bacalah teks berikut ini, kemudian kerjakanpenerapan pola gilir dalam diskusi. aktivitas 2!a. Menghargai orang lain Penghematan Sumber Daya Alam dan Perilaku menghargai orang lain harus diasah. Energi Ketika ada orang lain yang sedang mendapatkan giliran berbicara, Anda harus menghargai siapa Pemahaman terhadap sumber daya alam dan dengan cara memperhatikan dan tidak melakukan energi sebagai sumber kekayaan alam secara hal-hal yang mengganggu jalannya pembicaraan. jelas dan terang merupakan satu usaha untuk mengolah sumber daya alam dan energi tersebutb. Peka terhadap kesempatan secara benar. Eksploitasi kekayaan alam, terma- Anda harus peka terhadap kesempatan, kapan suk dalam pemakaian yang boros dan tanpa Anda harus berbicara dan kapan Anda harus perhitungan adalah bentuk ketidakpedulian kita diam untuk mendengarkan. Ketidakpekaan pada anak dan generasi kita mendatang. terhadap kesempatan ini akan mengganggu jalannya diskusi. 73

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Gambar 7.1 bedakan lagi menjadi mineral logam dan Pertambangan timah adalah salah satu contoh nonlogam. Sumber daya alam yang berupa pengeksploitasian sumber alam yang tidak dapat mineral terbentuk dari proses perombakan lapisan bumi. Contoh dari sumber daya alam diperbarui. mineral: bijih besi, nikel dan sebagainya. Sumber daya alam berupa mineral yang menghasilkanKarenanya, gerakan penghematan energi harus energi terbentuk karena proses alami terhadapdilakukan bukan hanya karena ada anjuran mikroorganisme. Contoh mineral sumber energipemerintah, tetapi lebih pada kesadaran untuk adalah gas alam dan minyak bumi.melestarikan alam ini sebaik-baiknya. Sikap manusia terhadap sumber daya alamPengertian dan jenis sumber daya alam Alam dengan segala kekayaannya diberikan Sumber daya alam dapat dipahami sebagai Tuhan kepada manusia untuk mencukupi kebu-segala kekayaan alam yang bermanfaat bagi tuhannya. Selama berabad-abad manusia hiduphidup dan kehidupan manusia. Alam pada berdampingan dengan alam secara damai. Alamdasarnya telah menyediakan segala kebutuhan memberikan kekayaannya kepada manusia danhidup manusia. Sumber daya alam tersebut ada sebaliknya manusia pun merawatnya. Hubunganyang langsung bisa kita manfaatkan, tetapi ada manusia dengan alam yang serasi tersebutjuga yang perlu pengolahan lebih lanjut oleh nampak dalam kehidupan manusia purba.manusia. Manusia mengambil dari alam sesuai dengan kebutuhannya. Dengan demikian kelangsungan Sumber daya alam dapat dibagi menjadi 2 hidup alam dan kekayaannya terjamin.bagian besar, yaitu sumber daya alam yang dapatdiperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat Hubungan manusia dengan alam menjadi tidakdiperbarui. Sumber daya alam yang dapat diperbarui harmonis lagi ketika manusia telah mengenaladalah sumber daya alam yang tidak akan habis teknologi.Alam dengan segala kekayaannya tidakatau punah meskipun dimanfaatkan terus-menerus lagi dihargai. Manusia terlalu jauh campur tanganoleh manusia. Mengapa? Karena, sumber daya terhadap alam dengan mengeksploitasinya habis-alam yang termasuk dalam kelompok ini memiliki habisan. Manusia telah merusak alam. Alam dankemampuan untuk tumbuh lagi atau berkembang kekayaannya menjadi hancur karena olah manusiabiak (melakukan regenerasi). Dengan kata lain yang rakus. Akibatnya hubungan alam dandapat diperbarui. Sumber daya alam yang dapat manusia menjadi pincang. Alam tidak lagi mampudiperbarui dapat dibedakan menjadi 2 kelompok, memberikan dirinya bagi manusia. Kehancuranyaitu kelompok makhluk hidup (tumbuhan, hewan, alam pada akhirnya menghancurkan manusia itudan mikroorganisme) dan kelompok benda mati sendiri. Sebagai contoh, banjir yang memakan(matahari, air, tanah, dan udara). korban manusia dan hartanya disebabkan karena penggundulan hutan oleh manusia juga. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaruiadalah sumber daya alam yang setelah Modul Administrasi Perkantoran 2B, PTdimanfaatkan oleh manusia bisa habis atau tidak Galaxy Puspa Megadapat lagi diperbarui. Hal itu disebabkan sumberdaya tersebut tidak mempunyai kemampuan untuk Kerjakan aktivitas-aktivias berikut ini!berkembang biak atau memperbarui dirinya. Itulah A. Bentuklah kelompok diskusi beranggota-sebabnya mengapa dikatakan tidak dapat diperbarui. kan 5 orang, kemudian lakukan diskusi Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui dengan menerapkan pola gilir!dapat dibagi menjadi 2 kelompok, yaitu mineral 1. Jelaskan perbedaan sumber daya alam yanglogam dan mineral yang menghasilkan energi. dapat diperbarui dan sumber daya alam yangSumber daya alam mineral masih dapat kita tidak dapat diperbarui! 2. Apakah kita bebas mengeksploitasi sumber daya alam yang dapat diperbarui? Jelaskan alasannya! 74

Pembelajaran 7 - Kompetensi Dasar 2.73. Apakah kita bebas mengeksploitasi sumber C. Bagilah tugas untuk tiga anggota kelompok daya alam yang tidak dapat diperbarui! Jelas- kalian untuk menjadi pembaca makalah, kan alasannya! moderator, dan notulen! Jika memungkin- kan setiap kelompok harus membacakan4. Upaya apa yang harus dilakukan untuk men- makalahnya di depan kelompok lain, jika jaga kelestarian sumber daya alam yang dapat tidak memungkinkan guru akan memilih diperbarui? satu kelompok terbaik untuk tampil mem- bacakan makalah, dan kelompok lain men-5. Upaya apa yang harus dilakukan untuk men- jadi anggota diskusi. jaga kelestarian sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui? D. Berikan penilaian kalian tentang penerap- an pola gilir dalam diskusi!B. Bersama kelompok, buatlah makalah de- ngan tema “Penghematan dan Peles- tarian Sumber Daya Alam di Indonesia” sebanyak 5 halaman! Kalian telah mempelajari penerapan pola gilir penata panggung, penata musik, dan penatadalam pembacaan naskah drama dan diskusi busana, tentang keadaan, suasana, peristiwakelompok. Sekarang, penerapan pola gilir akan atau perbuatan, dan sifat tokoh cerita.diterapkan dalam pementasan drama. d. Prolog7.3.1 Memahami Drama Prolog adalah kata pendahuluan yang dipaparkan Drama mengandung nilai-nilai, antara lain: nilai sebelum drama itu dipertunjukkan. Tujuannyakemanusiaan, nilai keagamaan, nilai sosial. Naskah agar penonton mempunyai gambaran mengenaidrama dapat dikategorikan sebagai karangan prosa isi drama yang akan dipentaskan.berbentuk narasi. Alasannya, penyajian drama di-lakukan dengan teknik cerita atau dialog antara tokoh e. Epilogyang satu dengan tokoh yang lain. Epilog adalah kata-kata yang diucapkan pada1. Unsur-unsur Drama waktu drama itu selesai. Biasanya berisi amanat, pesan, atau ucapan terima kasih kepada semua Dalam naskah drama biasanya terdapat hal-hal pihak yang telah membantu/mendukung pe-sebagai berikut. mentasan itu.a. Babak dan adegan 7.3.2 Pementasan Drama Babak adalah bagian dari naskah drama yang Pada aspek membaca Anda telah membaca se- merangkum semua peristiwa yang terjadi pada buah naskah drama berjudul Diam. Pada pembacaan suatu tempat dalam urutan waktu tertentu. itu Anda telah menerapkan pola gilir, namun Anda belum sepenuhnya mementaskan drama tersebut. Satu babak dibagi dalam adegan-adegan, yaitu Oleh karena itu, pada bagian ini Anda harus memen- bagian dari babak yang batasnya ditentukan taskan drama tersebut. oleh perubahan peristiwa sehubungan dengan datang atau perginya tokoh cerita ke atas pentas. Untuk mementaskan drama, ikutilah langkah- langkah berikut:b. Dialog 1. pilihlah beberapa orang dari teman Anda untuk Dialog merupakan bagian dari naskah drama menjadi tokoh dalam pementasan drama ter- yang berupa percakapan antara satu tokoh de- sebut, ngan tokoh lainnya. Dari dialog inilah penonton dapat mengetahui isi cerita atau lakon sebuah 2. siapkan tempat pementasan, drama. Dialog merupakan ciri khas drama. 3. sebelum pementasan pelaku-pelaku berlatihlahc. Petunjuk Pengarang terlebih dahulu supaya hasil pementasan menjadi maksimal, dan Petunjuk pengarang adalah bagian yang mem- berikan penjelasan kepada pembaca atau awak/ 4. siswa yang tidak terlibat dalam pementasan kru pementasan, seperti sutradara, pemain, membuat penilaian. 75

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini! b. apakah pemeranan pelaku-pelaku dalam drama tersebut sudah sesuai?1. Siswa yang terpilih mementaskan drama Diam di pentas yang telah disiapkan. c. apakah yang menarik dari pementasan drama itu?2. Siswa yang lain membuat penilaian atas pemen- tasan itu dengan menjawab pertanyaan berikut: d. apakah yang tidak menarik dari pemen- tasan drama itu? a. apakah pementasan tersebut sudah mene- rapkan pola gilir dengan tepat? Jelaskan! Setiap hari ada saja percakapan yang kalian Percakapan di atas tentunya juga pernah Andalakukan dengan orang-orang di sekitar kalian. Perca- lakukan bersama orang tua Anda. Percakapankapan yang baik menggunakan kata, bentuk kata, tersebut berjalan dengan lancar karena orang yangdan ungkapan yang santun. terlibat dalam percakapan itu menerapkan pola gilir dan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan7.4.1 Percakapan yang santun. Bacalah kutipan percakapan berikut ini! Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- lam buku tugasmu! Seorang pemuda, kira-kira berusia 16 tahun, sedang duduk-duduk di ruang keluarga bersama Tulislah sebuah percakapan yang pernah kedua orang tuanya. Sang ibu memulai perbin- kalian lakukan dengan orang tua kalian masing- cangan. masing! Percakapan tersebut harus menerapkan Ibu : Dik, Ibu dengar dari tetangga, kamu pola gilir dan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang santun. tadi menabrak anak di depan warung Pak Rodik. Apakah itu benar? Dikdik : Iya, Bu. Tapi anak itu tidak apa-apa. Lagi pula bukan kesalahan Dikdik. Anak itu yang tiba-tiba berlari ke tengah jalan. Bapak : Syukurlah kalau tidak apa-apa. Lain kali, kamu harus berhati-hati dan tidak boleh mengebut di jalan. Dikdik : Iya, Pak. Oya, Pak, Bu, nanti malam saya mau belajar kelompok di rumah Hamdan. Ada tugas kelompok yang harus dikumpulkan besok pagi. Ibu : Kamu boleh pergi, tapi ingat, jangan pulang terlalu larut. Beberapa bulan ini sering terjadi kecelakaan. Bapak : Benar kata ibumu, Dik. Seminggu yang lalu, Rico, anak teman bapak di kompleks sebelah, tewas karena mobil yang dikendarainya jatuh ke sungai. Dikdik : Iya, Pak, Bu, saya akan ingat pesan ayah dan ibu. 76

Pembelajaran 7 - Kompetensi Dasar 2.7 Rangkuman: 12. Prolog yakni kata pendahuluan yang dipaparkan sebelum drama dipertunjukkan, untuk memberi1. Menurut KBBI, gilir berarti pertukaran (perganti- gambaran mengenai isi drama yang akan di- an) dengan teratur. Komunikasi dengan pola gilir pentaskan. adalah berkomunikasi secara teratur dengan cara bergantian. 13. Epilog yakni kata-kata yang diucapkan pada waktu drama itu selesai, biasanya berupa ama-2. Drama adalah karangan berupa dialog dan gerak nat, pesan, atau ucapan terima kasih kepada yang dipertunjukkan di atas pentas. segenap pendukung drama.3. Drama bertujuan menggambarkan kehidupan 14. Percakapan yang baik menggunakan kata, ben- dengan mengemukakan pertikaian dan emosi tuk kata, dan ungkapan yang santun. Percakap- melalui lakuan dan dialog. an dapat berjalan lancar bila orang yang telibat dalam percakapan menerapkan pola gilir dan4. Penerapan pola gilir dalam diskusi sangat ber- menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan manfaat karena memperlancar proses diskusi. yang santun.5. Diskusi adalah salah satu bentuk tukar pikiran 15. Perbendaharaan kata. dalam musyawarah. Oleh karena itu, dalam diskusi setiap peserta wajib menyumbangkan • Komunikasi : pengiriman dan penerimaan ide, pendapat, atau informasi kepada seluruh peserta diskusi. pesan atau berita antara dua orang atau lebih sehingga pe-6. Beberapa etika yang harus diperhatikan dalam san yang dimaksud dapat di- menerapkan pola gilir dalam diskusi, yaitu: pahami; hubungan; kontak. (a) menghargai orang lain, • Diskusi : pertemuan ilmiah untuk ber- tukar pikiran mengenai suatu (b) peka terhadap kesempatan, masalah. (c) relevan dengan topik pembicaraan, dan • Debat : pembahasan dan pertukaran pendapat mengenai suatu hal (d) santun dalam berbahasa. dengan saling memberi alasan untuk mempertahankan7. Drama mengandung nilai-nilai, seperti nilai pendapat masing-masing. kemanusiaan, keagamaan, sosial, dan lain-lain. Naskah drama dapat dikategorikan sebagai • Drama : komposisi syair atau prosa karangan prosa berbentuk narasi. Sebab, yang diharapkan dapat meng- penyajian drama dilakukan dengan teknik cerita gambarkan kehidupan dan atau dialog antara tokoh yang satu dengan tokoh watak melalui tingkah laku yang lain. (akting) dan dialog yang dipen- taskan; cerita atau kisah, teru-8. Unsur-unsur yang terdapat di dalam drama tama yang melibatkan konflik adalah: atau emosi yang khusus di- susun untuk pertunjukkan (a) babak dan adegan, (b) dialog, (c) petunjuk teater. pengarang, (d) prolog, dan (e) epilog. • Teater : pementasan drama sebagai9. Babak adalah bagian dari naskah drama yang suatu seni atau profesi; seni merangkum semua peristiwa yang terjadi pada drama; sandiwara; gedung suatu tempat dalam urutan waktu tertentu. atau ruangan tempat pertunju- Adegan adalah bagian dari babak yang batasnya kan film atau drama. ditentukan oleh perubahan peristiwa sehubung- an dengan datang atau perginya tokoh cerita • Naskah : karangan yang masih ditulis ke atas pentas dengan tangan; karangan se- seorang yang belum diterbit-10. Dialog yakni bagian dari naskah drama yang kan. berupa percakapan antara satu tokoh dengan tokoh lainnya. Dialog merupakan ciri khas se- buah drama11. Petunjuk pengarang yakni bagian yang memberikan penjelasan kepada pembaca atau awak/kru pementasan tentang keadaan, sua- sana, peristiwa atau perbuatan, dan sifat tokoh cerita. 77

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIA. Pilihlah salah satu jawaban yang paling c. epilog tepat! 6. Bagian dari naskah drama yang merangkum1. Berikut ini yang bukan bentuk komunikasi yang semua peristiwa yang terjadi pada suatu tempat menerapkan pola giliran adalah ... . dalam urutan waktu tertentu adalah ... .a. drama d. diskusi a. babak d. dialogb. bertelepon e. tanya jawab b. adegan e. prologc. pidato c. epilog2. Berikut ini kasus yang tidak menerapkan pola 7. Bagian dari babak yang batasnya ditentukan oleh giliran adalah ... perubahan peristiwa sehubung-an dengan datang atau perginya tokoh cerita ke atas pentas adalah a. Amir menunggu Kepala Sekolah selesai ber- ... . bicara, sebelum ia mengemukakan alasan kepergiannya. a. babak d. dialog b. Hamdan mampu melaksanakan tugasnya b. adegan e. prolog sebagai moderator, karena peserta diskusi dapat mengemukakan pendapatnya secara c. epilog bergantian. 8. Kata pendahuluan yang dipaparkan sebelum dra- c. Anak itu memotong pembicaraan ayahnya ma dipertunjukkan, untuk memberi gambaran dengan tidak sopan. mengenai isi drama yang akan dipentaskan adalah ... . d. Debat itu berjalan dengan lancar, karena semua pesertanya saling menghargai dalam a. babak dan adegan d. dialog memberikan kesempatan orang lain untuk berbicara. b. monolog e. prolog e. Moderator memberikan kesempatan pada c. epilog penyanggah untuk menyanggapi materi dis- kusi. 9. Kata-kata yang diucapkan pada waktu drama itu selesai, biasanya berupa amanat, pesan, atau3. Berikut ini yang bukan unsur drama adalah ... . ucapan terima kasih kepada segenap pendukung drama adalah ... .a. babak dan adegan d. dialog a. babak dan adegan d. dialogb. monolog e. prolog b. monolog e. prologc. epilog c. epilog4. Bagian dari naskah drama yang berupa perca- B. Kerjakan soal berikut ini dengan tepat! kapan antara satu tokoh dengan tokoh lainnya disebut ... . 1. Jelaskan pemahamanAnda tentang penggunaan pola gilir dalam komunikasi di sekitar Anda!a. babak dan adegan d. dialogb. monolog e. prolog 2. Jelaskan akibat yang terjadi jika dalam komu- nikasi tidak diterapkan pola gilir!c. epilog5. Bagian yang memberikan penjelasan kepada 3. Jelaskan penerapan pola gilir dalam diskusi atau pembaca atau awak/kru pementasan, seperti seminar! sutradara, pemain, penata penggung, penata mu- sik, dan penata busana, tentang keadaan, sua- 4. Jelaskan beberapa perilaku yang harus diper- sana, peristiwa atau perbuatan, dan sifat tokoh hatikan dalam penerapan pola gilir dalam diskusi! cerita disebut ... . 5. Tulislah sebuah percakapan yang menerapkana. petunjuk pengarang d. dialog pola gilir dan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang santun!b. monolog e. prolog 78

Pemelajaran 8 - Kompetensi Dasar 2.8 Pendahuluan : Setelah pada pembelajaran ketujuh kalian belajar menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi, kinipada pembelajaran ini kalian akan diajak untuk bisa bercakap-cakap secara spontan dengan mitrabicara dalam konteks bekerja. Untuk itu, pertama, kalian diajak untuk bisa memahami perbedaan per-cakapan dalam situasi formal dan nonformal. Selain itu, kalian juga harus dapat memahami norma danmodel ungkapan yang efektif dalam suatu percakapan. Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk bisa mengungkapkan gagasan, pendapat,dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi.Selain itu, kalian juga diharapkan dapat memahami etika dan norma bercakap-cakap. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian diajak untuk bisa memulai dan mengakhiri suatu percakapandengan kata dan ungkapan yang tepat. Selain itu, kalian juga diharapkan dapat mengalihkan topik pem-bicaraan secara halus. Keempat, melalui kegiatan menulis kalian diajak untuk dapat menyatakan pendapat yang berbedasecara halus agar tidak menimbulkan konflik. Akhirnya, sebelum memulai pembelajaran kedelapan ini, sebaiknya kalian lebih dahulu mencekkemampuan bahasamu. Selamat belajar dan sukseslah selalu.Cek KemampuanBerilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!No Pertanyaan Ya Tidak1. Apakah kalian dapat membedakan percakapan dalam situasi for- mal dan nonformal?2. Apakah kalian memahami norma dan model ungkapan yang efektif dalam suatu percakapan?3. Dapatkah kalian mengungkapkan gagasan, pendapat, dan pandang- an yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenya- manan berkomunikasi?4. Apakah kalian memahami etika dan norma bercakap-cakap?5. Dapatkah kalian memulai dan mengakhiri suatu percakapan dengan kata dan ungkapan yang tepat?6. Pernahkah kalian mengalihkan topik pembicaraan secara halus?7. Dapatkah kalian menyatakan pendapat yang berbeda secara halus agar tidak menimbulkan konflik? Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebutpada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini. 79

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Pada pembelajaran 7, kalian telah mampu mene- kan gerak isyarat sebagai dialog. Jadirapkan pola gilir dalam berkomunikasi. Pada peme- pantomim merupakan bagian darilajaran 8 ini, kalian akan menerapkan pola gilir dalam teater, anak-anak.”percakapan sehari-hari dan wawancara. Percakapan (2)8.1.1 Menyimak Praktik Percakapan Percakapan berlangsung dalam situasi yang Percakapan dapat terbentuk dalam situasi for- tidak formal. Tema percakapan tentang “Gempamal dan nonformal. Percakapan dalam situasi for-mal menggunakan ragam bahasa resmi dan perca- dan gelombang tsunami di Aceh”.kapan dalam situasi nonformal menggunakan ragambahasa santai. Arnold : “Tadi pagi saya melihat berita di televi- si. Saya ikut prihatin atas kejadian Berikut ini disajikan dua percakapan. Perca- yang melanda Aceh dan Sumatrakapan (1) merupakan situasi formal dan percakapan Utara.”(2) merupakan situasi nonformal. Simaklah tekspercakapan yang dibacakan guru/fasilitator. Alsa : “Memangnya berita tentang apa?” Percakapan (1) Ronaldo: “Wah, ketinggalan berita kamu Alsa. Itu lho, berita tentang gempa dan ge- Percakapan berlangsung di kelas pada saat lombang tsunami di Aceh dan Su- berlangsung proses belajar-mengajar dengan matra Utara.” materi Pantomim. Guru : “Siapakah di antara Anda yang per- Arnold : “Bayangkan saja, hanya dalam waktu 5-15 menit sebagian bangunan dan nah melihat pantomim?” penduduk Aceh tersapu gelombang Nardi : “Saya pernah, Pak?” tsunami sehingga banyak korban Guru : “Nardi, menurut kamu apa pantomim jiwa.” itu?” Alsa : “Bagaimana sampai terjadi banyak Nardi : “Pantomim sama dengan pertunjukan korban?” teater.” Ronaldo: “Banyak penyebabnya. Salah satu- Guru : “Jawabanmu hampir benar. Yang lain nya karena kurangnya pengetahuan masyarakat tentang bagaimana apa ada yang bisa menambahkan gelombang tsunami itu terjadi. penjelasan Nardi tentang pantomim?” Ayu : “Saya, Pak.” Arnold : “Ciri gelombang tsunami ialah air laut Guru : “Ya. Ayu. Coba apa pendapatmu ten- tiba-tiba surut, tidak bergelombang, tang pantomim?” airnya berbuih. Lebih kurang 10 menit Ayu : “Pantomim hampir sama dengan per- kemudian air naik ke permukaan de- tunjukan teater, tetapi pantomim ngan gelombang besar dan tinggi.” menggunakan isyarat atau gerakan tangan sebagai dialognya.“ Ronaldo: “Seharusnya masyarakat mengenal Guru : “Lebih lengkapnya pantomim adalah tanda-tanda alam seperti itu sehingga pertunjukan teater yang mengguna- tidak menjadi korban keganasan tsu- nami.” Alsa : “Kalau gitu penting juga ya kita bela- jar ilmu pengetahuan alam.” Arnold : “Yang tidak kalah penting, hutan ba- kau yang ada dipinggir laut harus tetap kita jaga dan dipelihara agar mengurangi abrasi akibat deburan ombak laut.” Alsa : “Saya jadi ikut merasakan penderi- taan yang dialami warga Aceh dan Sumatra Utara. Bagaimana kalau kita lapor ke OSIS agar kita turut berparti- sipasi menyisihkan uang jajan, guna membantu sedikit meringankan be- ban mereka. Arnold & Ronaldo : (secara serentak menjawab) Setuju. 80

Pemelajaran 8 - Kompetensi Dasar 2.88.1.2 Percakapan Beberapa hal yang harus diperhatikan sewaktu bercakap-cakap. Manusia tidak mungkin hidup sendiri. Setiapmanusia selalu hidup bersama orang lain. Dalam 1. Dengan siapa kita bercakap-cakap? Denganhidup bersama dengan orang lain itu, manusia ber- orang yang lebih tua, dengan orang dewasa ataukomunikasi satu dengan yang lain, salah satunya teman sebaya?dengan saling berbicara atau bercakap-cakap. 2. Dalam situasi apa? Formal? Sedih? Bahagia? Oleh karena itu, materi percakapan sangat pen-ting guna melatih kalian untuk menggunakan bahasa 3. Apakah topik/tema yang diperbincangkan? Mi-secara aktif. Selain itu, dalam percakapan kalian juga salnya pelajaran sekolah, film, peristiwa politik,belajar untuk berani berbicara dan mengutarakan dan sebagainya.gagasannya secara runtut dan meyakinkan. Bentukpercakapan itu pun bervariasi. Pada umumnya Norma-norma percakapan adalah aturan-aturanpercakapan berisi ten-tang peristiwa yang baru saja yang berlaku selama percakapan. Berikut ini norma-terjadi. norma yang harus diperhatikan: Waktu bercakap-cakap, kita perlu memper- 1. bercakap-cakap/berbicara harus menggunakanhatikan etiket atau sopan santun berbicara. Hal itu bahasa yang santun, apalagi percakapan dalampenting dilakukan agar pembicaraan tidak menyakiti situasi formal.orang yang diajak bercakap-cakap. Selain itu, dariisi dan cara berbicaranya, kita dapat mengenal kepri- 2. berusaha mendengarkan percakapan mitra bi-badian dan watak seseorang. cara dengan penuh perhatian. Misalnya dengan memberi tanggapan. 3. tidak boleh memotong pembicaraan mitra bica- ra. Kerjakan akitivitas-aktivitas berikut ini da- 3. Coba kalian analisis ragam formal dan non-for-lam buku tugasmu! mal yang ada dalam percakapan yang Anda tulis itu!A. Ikutilah aktivitas di bawah ini! B. Menurut kalian apakah percakapan yang1. Siswa menyimak dan mencatat sebuah perca- telah kalian tulis itu telah memenuhi nor- kapan yang ditemukan dalam lingkungan ma-norma percakapan? Jelaskan! keluarga, televisi, atau radio.2. Praktikkan percakapan itu di hadapan teman- teman sekelas kalian! Bercakap-cakap merupakan kegiatan yang se- Penghijauan untuk Tahan Trennantiasa kalian lakukan setiap hari. Dalam percakap- Penggurunanan itu kalian dituntut untuk mengemukakan gagasan,pendapat, dan pandangan tentang suatu permasalah- Ada hal yang menarik untuk disimak saatan. Gagasan, pendapat, dan pandangan yang diung- Kompas bercakap-cakap dengan beberapakapkan tiap orang berbeda-beda dengan didukung pengusaha properti di DKI Jakarta dan sekitarnya.alasan serta bukti-bukti yang berbeda pula. Mereka mulai menunjukkan kesadaran ling- kungan yang amat tinggi.8.2.1 Mengungkapkan Gagasan, Pendapat, dan Pandangan Para pengembang ini “mengejar” tanaman ke dengan Menerapkan Pola berbagai pelosok Tanah Air untuk menghijaukan Gilir kawasan permukiman yang dibangun, sekaligus memopulerkan tanaman yang jarang diketahui Bacalah teks berikut ini dengan saksama dancermatilah gagasan pokok tiap paragraf teks terebut! 81

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Gambar 8.1 dan hijau. Kami membangun kawasan hutan di Lourdes, kota berpenduduk 80.000 jiwa di daerah tandus,” ujar Dharmono. Lalu, di kawasan Perancis, bisa menjadi contoh riil tentang ini ia bangun berbagai fasilitas untuk kota kecil, kota yang dikemas dengan konsep hijau. misalnya sarana pendidikan, kesehatan, per- dagangan, perkantoran, industri, rekreasi, danmasyarakat. Upaya ini memang membuat pem- olahraga.bengkakan anggaran, tetapi sejauh ini merekatampak sangat happy karena merasa melakukan Upaya penghijauan di kawasan permukimantindakan yang benar. ini di sisi lain bisa dipandang sebagai upaya mengu- rangi laju penggurunan hutan yang berjalan amat Pengembang Jadabeka, sekarang menyebut cepat.contoh, sekadar kawasan hutan di Cikarang. Ja-dabeka menyediakan areal seluas 3.000 hektar .......untuk menanam aneka jenis tanaman. Ada ta-naman yang dibeli dengan harga ribuan rupiah, Kompas, 15 Juni 2007belasan ribu, ratusan ribu rupiah, dan bahkan ju-taan rupiah. 8.2.2 Etika dan Norma Bercakap- cakap Pengembang ini juga membangun sistem su-mur resapan yang membuat air hujan meresap Menurut KBBI, etika adalah ilmu tentang apamasuk ke perut bumi, bukan ke selokan. Lebat- yang baik dan apa yang buruk dan tentang hak dannya hutan di Jadabeka membuat kota hijau. La- kewajiban moral. Norma adalah aturan atau ketentuanpangan golf, yang dikelilingi tanaman tinggi dan yang mengikat warga kelompok dalam masyarakat,lebat, juga mewarnai kawasan hijau ini. dipakai sebagai panduan, tatanan, dan pengendali tingkah laku yang sesuai dan berterima. Pendiri dan Chief Executive Officer Jadabeka,SD Dharmono mengemukakan, persepsi umum Saat Anda melakukan percakapan, baik itu se-tentang kawasan industri adalah kawasan polutif, cara formal maupun informal, Anda harus memper-kering, dan panas. “Jadabeka mematahkan hatikan etika dan norma bercakap-cakap. Jika etikapersepsi itu dengan membangun kawasan hijau. dan norma ini dilaksanakan, percakapan akan berjalanSeluruh kawasan industrinya diselimuti oleh dengan lancar dan mencapai tujuan.lebatnya pepohonan. Perumahan, yang ribuanhektar luasnya, dibuat lebih hijau lagi sehingga Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da-citra polutif sirna di sini,” ujar Dharmono, Kamis lam buku Tugasmu!(14/6) di Jakarta. A. Kerjakan perdasarkan teks yang kalian ba- Ia menambahkan, kawasan yang dihutankan ca!tersebut tidak mengambil kawasan subur atau 1. Apa topik yang dibahas teks tersebut?berpengairan. Kawasan yang diambil adalah ka- 2. Tulislah gagasan pokok tiap paragraf teks ter-wasan kering kerontang, yang tidak cocok untukpersawahan, lalu kawasan itu diubah menjadi sebut!hijau. 3. Berdasarkan gagasan pokok tersebut buatlah “Konsepnya berbeda dengan Belanda. Belanda kesimpulan teks!membangun Kebun Raya Bogor di areal subur B. Bentuklah kelompok beranggotakan 5 orang, kemudian kerjakan aktivitas beri- kut ini! 1. Carilah sebuah artikel dengan tema “Pembangunan yang ramah lingkungan”! 2. Diskusikan aritkel-artikel tersebut dalam ke- lompok kalian! Jangan lupa gunakan etika dan norma dalam bercakap-cakap! 3. Tulislah hasil diskusi kalian kemudian bacakan di depan kelas supaya ditanggapi kelompok yang lain! 82

Pemelajaran 8 - Kompetensi Dasar 2.8Bagan yang berisi etika dan norma bercakap-cakap. ETIKA DAN NORMA BERCAKAP-CAKAPHargailah mitra 1. Sopan santun dengan tidak melihat status sosial mitrabicara! bicara.Pekalah terhadap 2. Mendengarkan dengan penuh perhatian apa yangkesempatan! dikatakan mitra bicara.Pahamilah relevansi 3. Meminta izin kepada mitra bicara, jika akan berbicarapembicaraan! dengan pihak lain. 4. Pahamilah isi pembicaraan mitra bicara! 1. Terapkanlah pola gilir dalam berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi! 2. Ungkapkanlah gagasan pendapat, pandangan dengan jelas! 3. Alihkan topk pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat! 1. Kuasailah masalah yang sedang dipercakapkan! 2. Gunakanlah bahasa yang efektif dan komunikatif! 3. Usahakan isi pembicaraan relevan dengan topik! 4. Jika terjadi perbedaan pendapat, selesaikan secara halus tanpa menimbulkan konflik! Pada bagian ini kalian harus mampu melakukan Berdasarkan pengertian di atas kita dapat me-wawancara dengan benar. Supaya dapat melakukan nyimpulkan bahwa wawancara mencakup hal yangwawancara dengan benar, kalian harus mengetahui luas. Hakikat wawancara adalah tanya jawab antaracara memulai dan mengakhiri percakapan, memper- dua belah pihak. Jadi wawancara adalah salah satutahankan keberlangsungan percakapan, mengalihkan cara yang dipakai seseorang atau kelompok untuktopik pembicaraan, dan menyatakan pendapat yang memperoleh informasi, baik berupa fakta maupun pen-berbeda. dapat untuk suatu tujuan tertentu.8.3.1 Wawancara Dilihat dari pelaksanaannya, wawancara dibeda- kan menjadi dua macam. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI),wawancara diartikan sebagai berikut: 1. Wawancara terstruktura. Wawancara adalah tanya jawab dengan sese- Wawancara terstruktur adalah suatu kegiatan wa- orang (pejabat dsb.) yang diperlukan untuk dimin- wancara yang dilakukan dengan menggunakan pedo- tai keterangan atau pendapatnya mengenai suatu man wawancara yang telah disusun atau dipersiapkan hal. Biasanya pendapat itu untuk dimuat di surat sebelumnya. Pewawancara mengikuti dengan sak- kabar. sama pedoman yang telah disusun.b. Wawancara adalah tanya jawab direksi (kepala 2. Wawancara bebas personalia, kepala humas) perusahaan dengan pelamar pekerjaan. Wawancara bebas adalah kebalikan dari wawan- cara terstruktur. Dalam hal ini pewawancara melaku-c. Wawancara adalah tanya jawab peneliti dengan kan kegiatan secara spontan, tidak berdasarkan manusia sumber (narasumber). pedoman tertentu. Kalaupun ada pedoman, itu tidak 83

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XIdilakukan secara kaku. Urutannya bebas, disesuai- kan!kan dengan kebutuhan dan situasi pada saat wawan-cara dilakukan. d. Hubungilah calon narasumber dan sepakati waktu serta tempat untuk pelaksanaan wa- Berkaitan dengan hal tersebut di atas, ada bebe- wancara!rapa hal yang perlu diperhatikan oleh pewawancaraadalah sebagai berikut. e. Mulailah berwawancara dengan terlebih dahulu memperkenalkan diri dan memberitahukan tujuana. Kerahasiaan sumber informasi, yaitu mencakup: wawancara! 1) kerahasiaan sumber berita/orang yang diwa- f. Beritahukan bahwa Anda akan memperhatikan wancarai. Kemungkinan sang sumber berke- persyaratan yang diajukan narasumber. Di pihak beratan apabila namanya disebut; lain Anda bertindak jujur dan objektif dalam me- lakukan wawancara! 2) pewawancara wajib memperhatikan permin- taan narasumber terutama apabila informasi g. Perlu persetujuan narasumber jika hendak meng- itu bersifat rahasia dan diminta untuk tidak gunakan alat perekam ataupun alat pemotret! disiarkan (off the record). h. Mintalah konfirmasi pada narasumber terhadapb. Mempertimbangkan dampak sosial hasil wawan- catatan yang telah dibuat pada akhir wawancara! cara jika disebarluaskan (dipublikasikan). i. Jangan lupa mengucapkan terima kasih danc. Perlu kecermatan dalam perekaman atau penca- salam perpisahan! tatan hasil wawancara. Selain uraian di atas, dalam melakukan wawan-d. Pertimbangkan waktu dan tempat wawancara. cara Anda juga harus mencermati cara untuk meng- alihkan pembicaraan atau disebut dengan topice. Menjaga kelangsungan hubungan antara pewa- switching. Untuk mengalihkan pembicaraan, pergu- wancara dengan narasumber (sumber informasi). nakan ungkapan yang halus dan tidak menyinggung SARA (suku, agama, ras, dan antargolongan). Ka-8.3.2 Melaksanakan Wawancara dang, dalam proses wawancara, narasumber membe- rikan informasi yang tidak jelas arahnya, maka Anda Tiba saatnya kita melakukan wawancara. Untuk dapat melakukan topic switching.itu kita perlu memperhatikan dan mengikuti langkah-langkah berikut ini. Ketika memulai wawancara dengan narasumber, Anda harus mengawali dan mengakhiri pembicaraana. Rumuskan masalah atau tema apa yang hendak dengan kata dan ungkapan yang tepat. Mengawali ditanyakan! Dalam hal ini perlu dilakukan studi pembicaraan dapat dilakukan dengan cara memper- pustaka. kenalkan diri terlebih dahulu sebelum melakukan wa- wancara. Mengakhiri pembicaraan dapat dilakukanb. Susunlah rencana (skenario) wawancara Anda dengan mengucapkan terima kasih dan salam per- dengan cermat serta memperhitungkan segala pisahan. kemungkinan yang akan dihadapi!c. Pilihlah informan atau narasumber yang tepat dan mampu memberikan informasi yang dibutuh- Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- 4. Lakukan wawancara dengan narasumber ter-lam buku tugasmu! sebut!A. Bentuklah kelompok beranggotakan 4-5 5. Tulislah biodata singkat narasumber yang di- orang, kemudian kerjakan aktivitas beri- wawancarai! kut! 6. Tulislah hasil wawancara dengan narasumber1. Tentukan seorang narasumber untuk diwawan- tersebut dalam bentuk tanya jawab! carai! Usahakan narasumber tersebut berada di lingkungan sekolah! B. Menganalisis hasil wawancara.2. Rumuskan masalah atau tema apa yang hen- 1. Tuliskan cara kelompokAnda untuk mengawali dak ditanyakan! wawancara!3. Susunlah daftar pertanyaan untuk wawancara 2. Tuliskan cara kelompok Anda untuk meng- dengan narasumber tersebut! akhiri wawancara! 3. Apakah dalam wawancara tersebut kelompok Anda melakukan topic switching! 84

Pemelajaran 8 - Kompetensi Dasar 2.8 Pada bagian-bagian sebelumnya kalian telah Kalimat (1) dan (2) menggunakan ungkapan yangmempelajari percakapan formal dan nonformal, etika tepat dalam menyatakan perbedaan pendapat. Kali-dan norma bercapak-cakap, serta wawancara. Seka- mat (3) dan (4) menggunakan ungkapan yang mengan-rang, kalian akan mempelajari bagaimana cara meng- dung konflik dalam menyatakan perbedaan ungkapan.ungkapkan pendapat yang berbeda agar tidak me-nimbulkan konflik. Kalimat (1) dan (2) dapat Anda gunakan dalam percakapan, tetapi kalimat (3) dan (4) sebaiknya tidak8.4.1 Menyatakan Pendapat yang digunakan dalam percakapan. Berbeda Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini da- Perhatikan kalimat di bawah ini! lam buku tugas Anda! 1. Tulislah sebuah percakapan yang mengan- (1) Maaf, saya kurang sepaham dengan pen- dapat Saudara. Menurut saya, sebaiknya dung pernyataan pendapat yang berbeda dan kita ... . menghindari penggunaan ungkapan yang dapat menimbulkan konflik! (2) Pendapat Anda bisa kita laksanakan. Tetapi 2. Tukarkan teks percakapan yang Anda buat saya mempunyai solusi lain, yaitu ... . dengan teman Anda! 3. Analisislah teks percakapan teman Anda ter- (3) Menurut saya, pendapat orang yang ber- sebut dengan menjawab pertanyaan berikut: asal dari Suku Jawa dapat dipercaya dari- a. Apakah dalam percakapan tersebut mengan- pada suku lain. dung pernyataan pendapat yang berbeda? (4) Agama dia adalah agama minoritas, jadi b. Apakah dalam percakapan tersebut ter- kita tidak perlu menyetujui pandapat dia. dapat ungkapan yang menimbulkan kon- flik? Rangkuman: 5. Norma percakapan adalah aturan yang berlaku selama percakapan, seperti harus mengguna-1. Percakapan dapat terbentuk dalam situasi for- kan bahasa yang santun, apalagi bila percakap- mal dan nonformal. Percakapan dalam situasi an bersifat formal, dengarkan mitra bicara formal menggunakan ragam bahasa resmi, se- dengan penuh perhatian dan memberi tanggap- dangkan percakapan dalam situasi nonformal an, dan tidak memotong pembicaraan mitra menggunakan ragam bahasa santai. bicara.2. Percakapan dapat melatih penggunaan bahasa 6. Menurut KBBI, etika adalah ilmu tentang apa secara aktif dan juga dapat membangun kebe- yang baik dan apa yang buruk, serta tentang ranian seseorang dalam berbicara dan mengu- hak dan kewajiban moral. Norma adalah aturan tarakan gagasan secara runtut dan meyakinkan. atau ketentuan yang mengikat warga kelompok dalam masyarakat, dipakai sebagai panduan,3. Waktu bercakap-cakap yang harus diperhatikan tatanan, dan pengendali tingkah laku yang adalah etika dan sopan santun, agar pembicara- sesuai dan diterima. an tidak menyakitkan hati teman bicara. Selain itu, dari isi dan cara bicara seseorang akan 7. Etika dan norma bercakap-cakap, yaitu: tampak kepribadian dan wataknya. (a) hargailah mitra bicara,4. Dalam bercakap-cakap yang harus diperhatikan adalah: (b) peka terhadap kesempatan, dan (a) siapa kawan bicara, (c) pahamilah relevansi pembicaraan. (b) situasinya, dan (c) topik percakapan. 85

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI8. Cara menghargai mitra bicara adalah dengan 16. Yang harus diperhatikan oleh pewawancara tidak melihat status sosialnya, namun tetap adalah: sopan santun, mendengarkan dengan penuh perhatian apa yang dikatakannya, meminta izin (a) kerahasiaan sumber informasi yang kepadanya bila akan berbicara dengan pihak mencakup kerahasiaan sumber berita/orang lain, dan pahamilah isi pembicaraan mitra bicara. yang diwawancarai (bila ia berkeberatan disebutkan namanya), pewawancara wajib9. Peka terhadap kesempatan artinya: dapat memperhatikan permintaannya, apalagi bila menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi informasinya bersifat rahasia dan diminta dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan untuk tidak disiarkan (off the record), ungkapan yang tepat demi kelangsungan dan kenyamanan komunikasi; ungkapkan gagasan (b) mempertimbangkan dampak sosial hasil pendapat, pandangan dengan jelas; dan alihkan wawancara jika disebarluaskan, topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat. (c) perlu kecermatan dalam perekaman atau pencatatan hasil wawancara,10. Cara memahami relevansi pembicaraan adalah: (d) pertimbangkan waktu dan tempat wawancara, - menguasai masalah yang sedang diper- dan cakapkan, (e) menjaga kelangsungan hubungan antara - menggunakan bahasa yang efektif dan ko- pewawancara dengan narasumber. munikatif, 16. Dalam proses wawancara kadang narasumber - mengusahakan isi pembicaraan yang relevan memberikan informasi yang tidak jelas arahnya, dengan topik, dan maka pewawancara harus melakukan topic switching (pengalihan topik pembicaraan) - jika terjadi perbedaan pendapat selesaikan dengan halus, tanpa menyinggung SARA (suku, secara halus tanpa menimbulkan konflik. agama, ras, dan antargolongan).11. Untuk dapat melakukan wawancara dengan 17. Perbendaharaan kata. benar, kita harus tahu cara memulai dan mengakhiri percakapan, mempertahankan • Percakapan : pembicaraan; perundingan; pe- keberlangsungan percakapan, mengalihkan topik pembicaraan, dan menyatakan pendapat rihal bercakap-cakap (diper- yang berbeda. tentangkan dengan apa yang ditulis); satuan interaksi12. Wawancara, menurut KBBI, adalah tanya jawab bahasa antara dua pembicara dengan seseorang yang diperlukan untuk atau lebih. dimintai keterangan atau pendapatnya mengenai suatu hal. • Gagasan : hasil pemikiran; ide.13. Hakikat wawancara adalah tanya jawab antara • Pendapat : pikiran; anggapan; buah pe- dua belah pihak. Jadi, wawancara adalah salah satu cara yang dipakai seseorang atau mikiran atau perkiraan tentang kelompok untuk memperoleh infromasi, baik suatu hal (seperti orang, pe- berupa fakta maupun pendapat untuk suatu ristiwa); kesimpulan sesudah tujuan tertentu. mempertimbangkan, menyelidiki, dsb).14. Wawancara terstruktur, yaitu kegiatan wawan- cara yang dilakukan dengan menggunakan • Pandangan : pendapat. pedoman wawancara yang telah disusun atau dipersiapkan sebelumnya. Pewawancara • Etika : ilmu tentang apa yang baik mengikuti dengan saksama pedoman yang telah dan apa yang buruk dan ten- disusun. tang hak dan kewajiban moral (akhlak)15. Wawancara bebas adalah kebalikan dari wa- wancara terstruktur. Pewawancara melakukan • Norma : aturan atau ketentuan yang kegiatan secara spontan, tidak berdasarkan mengikat warga kelompok pedoman tertentu. Hanya mengikuti kebutuhan dalam masyarakat, dipakai se- dan situasi pada saat wawancara. bagai panduan, tatanan, dan pengendali tingkah laku yang sesuai dan berterima; aturan, ukuran atau kaidah yang di- pakai sebagai tolok ukur untuk menilai atau memperbanding- kan sesuatu. 86

Pemelajaran 8 - Kompetensi Dasar 2.8A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling e. pewawancara harus menjaga kelangsungan tepat! hubungan antara pewawancara dan nara- sumber1. Hal-hal yang tidak perlu diperhatikan dalam ber- cakap-cakap adalah ... . 5. Ketika kita hendak melaksanakan wawancara, a. dengan siapa kita berbicara hal pertama yang kita lakukan adalah ... . b. berbicara dalam situasi sedih atau senang c. berbicara dalam situasi formal atau nonformal a. memilih informan atau narasumber yang te- d. topik apa yang sedang dibicarakan pat dan mampu memberikan informasi yang e. harus menggunakan baju yang bagus dibutuhkan2. Berikut ini norma-norma yang tidak perlu diper- b. menyusun rencana (skenario) wawancara hatikan dalam bercakap-cakap adalah ... . Anda dengan cermat serta memperhitungkan a. harus menggunakan bahasa yang santun segala kemungkinan yang akan dihadapi b. tidak boleh memotong pembicaraan mitra bicara c. merumuskan masalah atau tema apa yang c. mendengarkan ucapan mitra bicara dengan hendak ditanyakan penuh perhatian d. dalam situasi formal harus menggunakan ba- d. menghubungi calon narasumber dan menye- hasa yang formal pula pakati waktu serta tempat untuk pelaksanaan e. menggunakan ragam bahasa santai pada fo- wawancara rum resmi e. memulai berwawancara dengan terlebih3. Pernyataan berikut tidak tepat untuk pengertian dahulu memperkenalkan diri dan memberi- wawancara adalah ... . tahukan tujuan wawancara a. tanya jawab dengan seseorang untuk me- minta informasi 6. Kalimat-kalimat di bawah ini yang termasuk b. tanya jawab direksi perusahaan dengan calon kalimat tunggal adalah ... karyawan c. tanya jawab seorang peneliti kepada sese- a. Ketika hujan mulai turun, aku segera lari orang untuk penelitian secepat kilat. d. tanya jawab dalam sebuah diskusi e. tanya jawab seorang wartawan kepada nara- b. Supaya aku tidak kehujanan, aku berteduh sumber di bawah pohon beringin tua itu.4. Pernyataan berikut yang tidak boleh dilakukan c. Hari itu juga kami berlima sedang berjalan pewawancara adalah ... . menuju ke rumah teman sekelas. a. pewawancara mempertimbangkan dampak sosial hasil wawancara jika dipublikasikan d. Tak ada lagi barang bawaan karena jaraknya b. pewawancara harus cermat dalam penca- terlalu jauh. tatan hasil wawancara c. pewawancara harus mempertimbangkan e. Setelah kami sampai di rumahnya, kami waktu dan tempat wawancara segera menemuinya. d. pewawancara tidak perlu menjaga keraha- siaan sumber berita 7. Penggunaan imbuhan asing semi- yang tepat terdapat pada kata ... . a. seminar d. semikonduktor b. seminari e. semiologi c. semiotik 8. Penggunaan imbuhan asing pra- yang tidak tepat terdapat pada kata ... . a. pramodern d. pranatal b. prakonsepsi e. prasangka c. pramugari 87

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI9. Akhir-akhir ini media sering memuat foto seksi dipanggil?” artis, tetapi para artis tersebut membantah bahwa Bapak : “Saya kira baik, kalau Dona kita ajak hal itu hanya teknik yang dikuasai fotografer. bicara sekarang. Biar dia mulai ber-Kalimat opini yang sesuai ilustrasi di atas adalah pikir untuk menentukan pilihannya.”... . Ibu : “Dona, kemari, Nak!” Dona : “Ya, Bu. Ada apa?”a. saya membaca berita serupa kemarin di Ibu : “Begini lho, kamu kan sudah kelas surat kabar Republika tiga. Sebentar lagi lulus dan melan- jutkan ke sekolah lanjutan atas.b. sudah lebih sepuluk orang artis berfoto seksi Apakah kamu sudah berpikir mau ke dimuat di surat kabar Republika mana?” Dona : “Belum, Bu.”c. artis-artis yang berfoto seksi itu tidak semua Bapak : “Kalau begitu, mari kita pikir bersama. mengaku bahwa itu tubuh mereka Pemikiran orang banyak biasanya lebih baik daripada dipikir sendiri.”d. berani sekali para artis itu berfoto seperti itu, Ibu : “Kamu sendiri condong memilih ke padahal foto tersebut membuat nama mereka mana? SMA atau SMK?” tercemar Dona : “Kalau saya sih, senang di SMK?” Bapak : “Mengapa?”e. salah satu artis yang berfoto seksi itu telah Dona : “Soalnya begini, Pak. Kalau saya dipanggil ke kepolisian karena dianggap melanjutkan di SMK, saya bisa lang- melanggar kesusilaan sung kerja. Dengan demikian, saya tidak membebani bapak dan ibu lagi.10. Kutipan tidak dapat diambil dari sumber berupa Tapi, saya justru dapat meringankan ... . keluarga.” Ibu : “Bagus sekali pemikiranmu, Nak! Kitaa. kamus d. artikel memang masih harus membiayai dua adikmu lagi.”b. laporan e. buku Bapak : “Lalu, apakah kamu sudah punya gambaran SMK mana yang inginc. gambar kamu pilih?” Dona : “Sudah, Pak. Saya akan berusahaB. Kerjakan soal berikut dengan tepat! dapat diterima di SMK Kasih Bang- sa.”1. Coba jelaskan kaitan antara wawancara dengan Bapak : “Baiklah kalau demikian. Sejak seka- komunikasi yang menerapkan pola gilir? rang persiapkan dirimu untuk menem- puh ujian akhir. Belajarlah lebih rajin2. Sebut dan jelaskan macam-macam wawancara! lagi.” Ibu : “Jangan lupa pula, berdoa, makan,3. Apa perbedaan antara bercakap-cakap dengan dan olahraga yang teratur!” teman dan bercakap dengan guru? Dona : “Baik, Bu. Saya akan memberikan yang terbaik bagi keluarga kita.”4. Hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam bercakap-cakap? D. Kerjakan soal di bawah ini berdasarkan percakapan C!5. Hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam berwawancara? 1. Apakah yang sedang dibicarakan oleh keluarga Dona tersebut?C. Bacalah percakapan berikut ini! Kemudian kerjakan soal D! 2. Apakah terdapat ungkapan yang berbeda pada percakapan tersebut?Bapak : “Bu, Dona telah kelas tiga SMP. Se- bentar lagi masuk SMA.” 3. Apakah dalam percakapan tersebut terdapat pendapat yang menyebabkan konflik?Ibu : “Benar, Pak!” 4. Menurut Anda apakah percakapan tersebut ter-Bapak : “Gimana, dia mau sekolah di mana?” masuk percakapan formal atau nonformal?Ibu : “Kalau menurut saya, biarkan Dona sendiri yang memilih sekolah yang dia inginkan. Soalnya bisa jadi, pi- lihan kita tidak cocok dengan ke- inginan si anak.”Bapak : “Benar juga, pikiran Ibu! Sekarang, di mana Dona?”Ibu : “Ada. Dia sedang di kamarnya! Perlu 88

Pembelajaran 9 - Kompetensi Dasar 2.9 Pendahuluan : Setelah pada pembelajaran kedelapan kalian belajar untuk dapat bercakap-cakap secara spontandengan mitra bicara dalam konteks bekerja, kini pada pembelajaran kesembilan kalian akan diajakuntuk berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja. Untuk itu pertama, kalian akan diajak untukbisa memahami macam-macam diskusi dan pihak-pihak yang terlibat dalam diskusi. Kedua, melalui kegiatan membaca kalian diajak untuk bisa menyusun simpulan berdasarkan fakta,data, dan opini yang tepat. Dengan demikian kalian akan terbantu dalam mengemukakan pendapat bilakalian terlibat di dalam sebuah diskusi. Ketiga, melalui kegiatan berbicara kalian akan diajak untuk bisa menyampaikan gagasan yangtepat sesuai dengan topik diskusi. Selain itu, kalian juga diajak untuk dapat membuat sanggahan tanpamenimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi, melainkan dengan santun dan ekspresif menyampaikanargumen yang tepat. Keempat, melalui kegiatan menulis kalian akan diajak untuk bisa menulis laporandiskusi dan notula. Akhirnya, sebelum memulai pembelajaran kesembilan ini, sebaiknya kalian lebih dahulu mencekkemampuan bahasamu. Selamat belajar dan sukseslah selalu.Cek KemampuanBerilah tanda ( ) pada kolom Ya atau Tidak yang tersedia sesuai dengan apa yang kalian pahami!No Pertanyaan Ya Tidak1. Apakah kalian memahami macam-macam diskusi?2. Apakah kalian memahami pihak-pihak yang terlibat dalam diskusi?3. Dapatkah kalian menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini yang tepat?4. Pernahkah kalian menyampaikan gagasan yang tepat sesuai dengan topik diskusi?5. Dapatkah kalian membuat sanggahan tanpa menimpulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif serta menyertakan argumen yang tepat?6. Pernahkah kalian menulis laporan diskusi?7. Pernahkah kalian menulis notula? Apabila kalian menjawab “Tidak” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajarilah materi tersebutpada modul ini. Apabila kalian menjawab “Ya” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah dengan menger-jakan aktivitas-aktivitas dan tes akhir pembelajaran yang ada pada modul ini. 89

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI Pada pembelajaran ini kalian akan memahami 9.1.2 Macam-macam Diskusihal-hal yang barkaitan dengan diskusi. Dalam aspekmenyimak, kalian harus memahami pengertian dis- Berikut ini macam-macam diskusi.kusi, macam-macam diskusi, dan pihak-pihak yangterlibat dalam diskusi. Setelah memahami ketiga hal a. Diskusi kelompokitu, kalian harus menyimak sebuah diskusi di televisiatau radio. Dalam diskusi ini perlu ada ketua atau modera- tor, notulis, dan beberapa peserta yang sekaligus9.1.1 Diskusi sebagai penyaji maupun penyanggah. Diskusi merupakan salah satu bentuk kegiatan Penyaji tidak perlu menggunakan makalah atauwicara. Dengan berdiskusi kita dapat memperluas kertas kerja. Pada akhir diskusi moderator menyam-pengetahuan serta memperoleh pengalaman-penga- paikan hasil diskusi.laman baru. 2. Diskusi panel Diskusi adalah pertukaran pikiran, gagasan, pen-dapat antara dua orang atau lebih secara lisan dengan Diskusi ini biasanya digunakan untuktujuan mencari kesepakatan atau kesepahaman memperluas wawasan mengenai sesuatu masalahgagasan atau pendapat. Diskusi yang melibatkan be- yang sedang hangat. Diskusi ini melibatkan beberapaberapa orang disebut diskusi kelompok. Dalam dis- pakar dari disiplin ilmu atau profesi yang berbedakusi kelompok diperlukan seorang pemimpin yang untuk bertindak sebagai panelis/ pembicara. Moeratordisebut ketua diskusi. Tugas seorang ketua diskusi bisa langsung bertanya kepada panelis untukadalah membuka dan menutup diskusi, membang- menggali pandangan /pendapat. Peserta diskusi diberikitkan minat anggota untuk menyampaikan gagasan, kesempatan untuk bertanya atau menanggapi/menengahi anggota yang berdebat, serta mengemu- menyanggah pendapat para panelis. Pada akhirkakan simpulan hasil diskusi. diskusi moderator menyajikan pokok-pokok pikiran hasil diskusi. Diskusi yang melibatkan orang banyak dapatberupa diskusi panel, simposium, seminar, lokakar- 3. Seminarya, serta rapat kerja. Diskusi panel merupakan salahsatu bentuk diskusi resmi yang dihadiri oleh orang Bentuk diskusi ini digunakan untuk mencaribanyak dan para penelisnya pun golongan cende- kesepakatan/kesamaan langkah atau pandangankiawan dalam bidangnya. dalam menghadapi persoalan sifatnya formal, sehingga para pemrasaran menyiapkan kertas kerja/ Pelaksanaan diskusi panel secara umum seperti makalah untuk disajikan. Para peserta diskusi diberiberikut ini: kesempatan untuk menanggapi ataupun menyanggah makalah tersebut. Pada akhir diskusi moderator pertama-tama moderator/pemandu diskusi menyampaikan hasil pemikiran. membuka acara diskusi dengan menyampaikan tema yang dibahas. Kemudian, panelis/pembica- 4. Simposium ra menyampaikan gagasannya. Setelah semua panelis menyampaikan gagasannya, acara dilan- Diskusi yang diselenggarakan untuk membahas jutkan dengan tanya jawab antara peserta dan prasaran-prasaran mengenai suatu pokok persoalan panelis. Akhirnya, acara ditutup dengan simpulan atau masalah. yang disampaikan oleh moderator. 5. Lokakarya Dalam keterampilan berbicara perlu diperhatikanbahwa penggunaan bahasa tidak hanya mudah di- Lokakarya adalah diskusi atau pertemuan paratangkap, sopan, dan tidak menyimpang, tetapi juga mem- ahli (pakar) untuk membahas suatu masalah di bi-permudah bertukar pikiran mengenai sesuatu ma- dangnya.salah. 6. Kongres Kongres adalah pertemuan para wakil organisasi (politik, sosial, profesi) untuk mendiskusikan dan meng- ambil keputusan mengenai suatu masalah. 90

Pembelajaran 9 - Kompetensi Dasar 2.97. Konferensi B. Syarat-syarat peserta diskusi Konferensi adalah pertemuan untuk berunding Syarat-syarat peserta diskusi yang baik, yaitu:atau bertukar pendapat mengenai suatu masalahyang dihadapi bersama. 1. mematuhi aturan main diskusi; 2. memahami /menguasai pokok/materi diskusi;9.1.3 Pihak-pihak yang Terlibat 3. aktif menyumbangkan pemikiran; dalam Diskusi 4. menghargai pendapat orang lain; 5. menghindari sifat emosional; Pihak-pihak yang terkait dalam diskusi adalah: 6. berbicara dengan sopan, jelas, sederhana, tidak - moderator/ ketua diskusi, berbelit-belit; - peserta diskusi, 7. tidak takut dikritik dan berani melontarkan kritik; - sekretaris, dan - peninjau maupun pengunjung. dan 8. berani berbicara dan berpendapat dengan ter-A. Syarat-syarat moderator/ketua diskusi buka. Moderator yang baik harus: C. Syarat-syarat sekretaris diskusi1. mempersiapkan diri secara saksama;2. mempertimbangkan faktor kenyamanan peserta; Sekretaris diskusi yang baik harus:3. mendengarkan diskusi secara saksama;4. menghentikan pembicaraan yang hendak men- 1. merekam semua pembicaraan dalam diskusi tersebut, rekaman atau catatan tersebut dahului pembahasan materi diskusi berikutnya, biasanya disebut notula. atau bermaksud membawa hal-hal yang tidak relevan dalam diskusi; 2. mendengarkan jalannya diskusi sehingga ia5. memastikan semua peserta diskusi memper- dapat mengetahui dan memahami yang oleh kesempatan yang sama untuk berbicara; diucapkan peserta.6. tahu aturan main diskusi;7. sabar, rendah hati, dan menguasai pendapat se- 3. harus selalu mendengarkan sehing-ga bila ada tiap pembicara; hal yang penting ia segera mencatat-nya dengan8. jujur, ramah, dan tidak memihak; sesingkat mungkin.9. merumuskan dan menyimpulkan setiap pembi- caraan serta membuat kesimpulan kesepa- 4. harus selalu waspada dan berkonsen-trasi katan; mendengarkan diskusi dan mencatat ma-teri-10. mengusahakan agar diskusi berakhir tepat wak- materi yang perlu dicatat. tu; dan 5. menyediakan bantuan-bantuan administrasi11. mengucapkan terima kasih kepada semua orang selama berlangsungnya diskusi. yang membantu terlaksananya diskusi. 6. mencatat nama-nama peserta diskusi yang bertanya/ menyanggah. Kerjakan aktivitas-aktivitas berikut ini Berikut ini beberapa hal yang dapat dilakukandalam buku tugasmu! saat rasa malas menghantui Anda.A. Bacalah wacana berikut ini! 1. Pecahlah tugas yang sedang dihadapi menjadi Ketika Rasa Malas Menghantui bagian-bagian yang kecil. Misalnya Anda diberi tugas untuk mengerjakan laporan, Anda bisa Apakah Anda pernah mengalami, suatu ketika membagi pekerjaan itu dalam beberapa ta-mendadak malas bekerja? Penyebabnya bisa hapan: membuat konsep, membuat strukturberagam, mulai dari kondisi badan yang tidak fit laporan, dan seterusnya. Dengan cara ini pe-hingga sedang ada masalah yang sifatnya pribadi. kerjaan akan terlihat lebih sederhana danTerlepas dari apa pun alasannya, hal tersebut pasti ringan untuk dilakukan.mengganggu dan bisa membuat pekerjaan menjadisemakin bertumpuk. Demikian pula untuk membuat skala prioritas pekerjaan yang akan dikerjakan terlebih dahulu ketika Anda sudah tiba di kantor. Jangan sam- 91

Bahasa dan Sastra Indonesia 2 Untuk SMK Kelas XI pai terlena dengan kemalasan karena akan 5. Terakhir, bisa pergi berlibur bersama keluarga membuat pekerjaan menumpuk dan lebih berat atau orang dekat ke tempat-tempat yang belum untuk diselesaikan. pernah dikunjungi. Dengan pengalaman yang baru, semoga bisa memberi semangat yang2. Beri penghargaan pada diri sendiri atas setiap baru pada Anda. tahapan tugas yang telah selesai dikerjakan agar sedikit demi sedikit muncul “aura” yang B. Setelah menyimak wacana berjudul Ketika positif dalam diri. Perasaan positif akan sangat Rasa Malas Menghantui, kerjakan aktivitas membantu menjaga semangat kerja. Dengan berikut ini! pikiran yang positif tentu segala masalah akan terlihat lebih ringan dan lebih mudah untuk 1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4 orang! disiasati. Hal ini tentunya akan memunculkan aura yang menyenangkan bagi rekan-rekan di 2. Masing-masing anggota kelompok memberi sekitar. pendapatnya terhadap 5 hal yang dapat dilaku- kan untuk mengatasi rasa malas yang ada da-3. Beri waktu bagi diri Anda sendiri untuk sekadar lam bacaan. Sudah tepatkah 5 hal tersebut atau rilaks. Bila perlu ajaklah teman dekat yang bisa belum? Bila belum adakah hal lain yang dapat dipercaya untuk berbagi, barangkali ia bisa ditambahkan? Diskusikan dalam kelompok! memberi masukan yang baik. 3. Bacakan hasil diskusi kelompok di muka kelas4. Rutinitas dapat menjadi biang keladi kema- untuk ditanggapi kelompok yang lain! lasan. Oleh karena itu, menjalankan hobi atau kegiatan-kegiatan lain di luar rutinitas bisa C. Simaklah diskusi di televisi atau radio, dilakukan. Misalnya, menonton film atau pergi kemudian kerjakan soal di bawah ini! bersama teman lama. Tapi pastikan jangan sampai aktivitas itu malah menguras tenaga 1. Tuliskan apa yang dibahas dalam diskusi itu? dan membuat Anda lebih malas untuk kembali bekerja. 2. Diskusi tersebut tergolong jenis diskusi apa? 3. Bagaimana kelengkapan pihak-pihak yang terlibat dalam diskusi tersebut? Pada bagian ini kalian akan menyusun simpulan yan, telah menanti di ujung Dermaga Sleko,berdasarkan fakta, data, dan opini yang tepat. Materi Kabupaten Cilacap. Sudah hampir pukul 9.00ini akan membantu kalian untuk mengemukakan pen- WIB, Sabtu (9/6), rombongan kami baru tiba didapat dalam suatu diskusi. dermaga. Agak kesiangan memang.9.2.1 Menyusun Simpulan Kepala BPKSA hanya menyediakan perahu Ketika kalian melakukan diskusi, kalian dituntut kecil untuk pelayaran rombongan kami, padahal jumlah personelnya ada 8 orang termasuk na-untuk mengemukan pendapat. Pendapat yang kalian khoda. Kami terpaksa duduk lesehan, berderetkemukankan tersebut tentunya bukanlah pendapat dari depan ke belakang. Saya duduk di tengahyang asal-asalan. Tetapi, pendapat yang didasarkan bersebelahan dengan Pak Arif petugas dari BPK-pada fakta, data, dan opini yang tepat. Pendapat SA sebagai pemandu.kalian juga bisa berupa simpulan dari berbagai fakta,data, dan opni. Cuaca agak mendung. Perahu motor BPKSA 05, mulai bergerak pelahan menelusuri perairan Bacalah teks berikut ini, kemudian buatlah Teluk Cilacap. Sebelah utara tampak kilang min-simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini yang ada yak Pertamina dan di bagian selatan kelihatandalam teks tersebut! tumpukan batu bara untuk Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU) Kabupaten Cilacap. Peman- Segara Anakan Beranak Pinak dangan paling dominan adalah Pulau Nusakam- bangan. Oleh HERMAN SAPUTRA Angin bertiup cukup kencang sehingga per- PERAHU kecil yang umum digunakan nela- ahu kecil yang kami tumpangi terasa terombang- 92

Pembelajaran 9 - Kompetensi Dasar 2.9Pikiran Rakyat, 23 Juni 2007 bagi kepiting. Menurut pengepul ikan di Cilacap, lebih dari setengah ton kepiting setiap hari di- Gambar 9.1 pasarkan ke Jawa Barat. Segara Anakan sudah beranak pinak dengan Perjalanan dilanjutkan melewati daerah Sa-munculnya belasan pulau akibat endapan Lumpur puregel di Laguna Timur kemudian menuju dae- rah Ujungalang. Di kepulauan tanah timbul ini, Sungai Citanduy. ada juga perkampungan nelayan. Pukul 10.15 WIB kami sudah sampai di Dusun Montehanambing gelombang. Nakhoda memacu perahu Kecamatan Kampung Laut Kab. Cilacap.ke arah barat. Kemudian, kami menuju Klaces. Dari kejau- Hanya beberapa menit, rombongan sudah han sudah tampak perkampungan agak padat,menyusuri kawasan hutan mangrove. “Hutan ini letaknya masih di daerah endapan (sedimenta-dulunya tidak ada, Pak! Pulau-pulau yang ditum- si) di bagian selatan.buhi mangrove ini, dulu lautan luas namun aki-bat sedimentasi dari Sungai Citanduy sekarang Pukul 10.45 WIB perahu kami merapat di situ,banyak pulau di sini,” jelas Pak Arif sambil me- namanya Desa Klaces. Desa Klaces termasuknunjuk belasan pulau yang dipadati bakau. kampung paling besar di Kec. Kampung Laut. Sekolah yang ada di sana sampai tingkat SMA. Sesekali kami berpapasan dengan nelayan dan Banyak murid dari kampung pulau bersekolahwisatawan asing dari Pangandaran menuju di sana menggunakan angkutan perahu motor.Cilacap. Beraneka ragam pepohonan di hutanmangrove, antara lain Bakau Tancang, Bakau Dulu, muara Sungai Citanduy di MajingklakBantul, Bogem, Api-api, bahkan banyak pohon yang disebut Segara Anakan, masih langsungSonerasia yang akarnya bisa dijadikan bahan bermuara ke lautan luas sampai Teluk Cilacap.untuk kepala shuttle cock dan gabus tutup botol. Sekarang sudah tidak lagi seperti itu, SegaraBegitu juga binatang yang hidup di situ terutama Anakan sudah beranak pinak dengan muncul-dari jenis burung dan kera. nya belasan pulau akibat endapan Lumpur Sun- gai Citanduy. Di sepanjang perjalanan terdengar sayup-sayup siulan burung bersahutan. Di pesisirnya Perjalanan kami lanjutkan menuju Karang An-terlihat burung kuntul, belibis, atau blekok men- yar dengan menghindari melalui “Jalan Bahari”cari ikan. “Kalau sedang kebetulan, biasanya (jalur utama). Berselang 10 menit, kami mema-suka ada kera yang berenang dari satu pulau ke suki laguna yang cukup luas. Airnya semakinpulau lain, mereka mencari makanan kesukaan- cokelat dan dangkal, kedalamannya hanya se-nya terutama buah bogem yang banyak tumbuh kitar 1 sampai 2 m. Di beberapa bagian sudahdi kawasan ini,” tambah Pak Arif. tampak endapan daratan baru. Kami baru tahu, perahu kecil dipilih agar tidak kandas. ** Laguna yang masih cukup luas itu diterobos Keelokan alam di situ agak jarang ditemui di perlahan dan akhirnya sampai di gugusan ke-tempat lain. Banyak celah berbentuk sungai pulauan hutan mangrove. Di situ ada perkampung-yang bermuara ke perairan induk atau kanal yang an cukup besar, namanya Karang Anyar. Kamidibentuk oleh alam. Kawasan yang dulunya lau- hanya lewat karena ingin segera melihat daerahtan itu sebetulnya Laguna Segara Anakan. Plawangan Barat yang disebut sebagai masalah bagi perairan di kawasan Segara Anakan. Kami mencoba masuk lebih jauh ke pedala-mannya melalui cabang-cabang perairan yang Perahu masuk lagi ke jalur utama hingga keberbentuk sungai. Di situ ditemui banyak nela- muara Segara Anakan. Warna airnya cokelatyan menangkap kepiting. pekat dihiasi beberapa kumpulan sampah tera- pung, karena Sungai Citanduy bermuara di situ. Kawasan ini merupakan habitat sangat baik Arus dari Citanduy terasa deras dan cukup men- debarkan. Tidak jauh dari muara sudah sampai ke Pla- wangan Barat, yaitu selat antara Jawa Barat dan Nusakambangan. Dulu lebar perairannya seki- tar 450 m, tetapi karena adanya sedimentasi kini hanya tinggal sekitar 100 m, itu pun sudah mu- 93