แผนการสอน 2001-2001 คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ (ปรับปรุง)

แผนการจัดการเรียนรูรหัสวชิ า 2001-2001 ช่อื วิชา คอมพวิ เตอรแ ละสารสนเทศเพอื่ งานอาชีพหลกั สตู ร ประกาศนียบัตรวิชาชพี (ปวช.) พุทธศักราช 2556หลกั สูตรของกระทรวงศึกษาธกิ าร(พัฒนาโดยสาํ นกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา)แผนกวิชา คอมพิวเตอรธรุ กิจอาจารยผสู อน นายสทุ ธิพงศ ไวยกลุ วทิ ยาลยั เทคโนโลยีพณชิ ยการอยุธยา AYUTTHAYA TECHNOLOGICAL COMMERCIAL COLLEGE

รายการตรวจสอบและอนุญาตใหใช ควรอนุญาตใหใชก ารสอนได ควรปรับปรงุ เก่ียวกบั ………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….……… ลงช่ือ (นายเฉลย อว นพล)ี หวั หนาแผนกวิชา ………../………………./…………. เห็นควรอนุญาตใหใชก ารสอนได ควรปรับปรงุ ดังเสนอ อื่น ๆ ………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….……… ลงช่อื (นายกิตตพิ งษ ภาคกาย) รองผูอ ํานวยการฝายวิชาการ ………../………………./…………. อนุญาตใหใชการสอนได อน่ื ๆ …………………………………………….............……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….……… ลงชอ่ื (ดร.สมจิตร ศิรเิ สนา) ผอู ํานวยการ ………../………………./…………

แผนการเรยี นรูรายวชิ ารหัสวิชา 2001-2001 ชอื่ วิชา คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพ่ืองานอาชพีระดบั ชั้น ปวช. สาขาวิชา คอมพวิ เตอรธรุ กจิหนวยกติ 2 จาํ นวนคาบรวม 54 คาบทฤษฏี 1 คาบ/สัปดาห ปฏบิ ตั ิ 2 คาบ/สปั ดาหจุดประสงครายวิชาเพ่อื ให 1. เขา ใจหลักการและกระบวนการดา นคอมพิวเตอรแ ละเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื งาน อาชพี การใช โปรแกรมสําเรจ็ รูป การใชอ นิ เทอรเน็ตและการส่ือสารขอมูลสารสนเทศในงานอาชพี 2. สามารถสบื คนและสื่อสารขอมลู โดยใชอนิ เทอรเน็ต ใชร ะบบปฏบิ ัติการคอมพิวเตอรและโปรแกรม สาํ เรจ็ รูปตามลักษณะงานอาชีพ 3. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและความรับผดิ ชอบในการใชคอมพวิ เตอรกับระบบสารสนเทศสมรรถนะรายวชิ า 1. แสดงความรูเกี่ยวกับหลกั การและกระบวนการใชค อมพิวเตอร ระบบสารสนเทศ ระบบปฏิบัตกิ าร โปรแกรมสาํ เรจ็ รปู และอนิ เทอรเ น็ตเพ่ืองานอาชีพ 2. ใชระบบปฏิบัติการในการจัดสภาพแวดลอมและจัดสรรทรพั ยากรตา งๆ บนเครื่องคอมพวิ เตอร 3. ใชโ ปรแกรมสําเร็จรูปในงานอาชพี ตามลักษณะงาน 4. สืบคนขอมลู สารสนเทศในงานอาชพี โดยใชอินเทอรเนต็ 5. สืบคนขอ มูลสารสนเทศโดยใชอ ินเทอรเ นต็คําอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติการเกี่ยวกับการใชคอมพิวเตอรและระบบสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ การใชระบบปฏิบัติการ (Windows หรือ Mac OS) การใชโปรแกรมประมวลผลคาํ เพ่อื จัดทาํ เอกสารในงานอาชีพ การใชโปรแกรมตารางทําการเพ่ือการคํานวณในงานอาชีพ การใชโปรแกรมการนําเสนอผลงาน หรือการใชโปรแกรมสําเร็จรูปอ่ืนๆ ตามลักษณะงานอาชีพ การใชอินเทอรเน็ตสืบคนขอมูลเพ่ืองานอาชีพและการสื่อสารขอมูลสารสนเทศ ผลกระทบของการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ จริยธรรมและความรับผิดชอบในการใชคอมพิวเตอรกับสารสนเทศและงานอาชีพ

ตารางวิเคราะหคาํ อธบิ ายรายวชิ า รหัสวิชา 2001-2001 ชื่อวิชา คอมพิวเตอรแ ละสารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ จาํ นวน 2 หนว ยกติ ระยะเวลาเรยี น 18 สปั ดาห จํานวน 3 คาบ / สัปดาห รวมจาํ นวน 54 คาบลาํ ดบั ท่ี ชอ่ื หนวยการเรียนรู พฤติกรรมทค่ี าดหวังตอการเรียนการสอน ความรู ทกั ษะ จติ พสิ ัย รวม(คาบ)1 ความรเู บอื้ งตน เกีย่ วกับคอมพวิ เตอร 231 6 และระบบปฏบิ ตั ิการ2 การประยกุ ตใ ชโ ปรแกรมประมวลผลคํา 3 6 3 123 การประยุกตใ ชโปรแกรมตารางงาน 3 6 3 124 การประยุกตใ ชโ ปรแกรมนําเสนอขอ มูล 3 6 3 125 ความรเู บอื้ งตนเกี่ยวกับอินเตอรเน็ต 231 66 จริยธรรมในการใชค อมพิวเตอรกับระบบ 1 1 1 3 สารสนเทศและงานอาชีพ การประเมนิ ผลการเรียน 3 รวม 54

ตารางวเิ คราะหคาํ อธบิ ายรายวชิ า วชิ า คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพอื่ งานอาชีพ ตารางบุคคล ช่อื นายสุทธิพงศ นามสกลุ ไวยกุล พุทธพิ ิสยั ทกั ษะพิสยั จิตพสิ ยั พฤติกรรม ความรู รวมเนื้อหา ความเ ขาใจ การนําไปใ ช 10 ิวเคราะ ห1010101010111 10 10 ัสงเคราะ ห 0 0 0 0 ประเ ิมนคา การเ ีลยนแบบ การลง ืมอ ํทาตามแบบ ความ ูถกตอง ความรับ ิผดชอบ ีมระเ ีบยบ ิวนัย ัอนดับความ ํสาคัญ ประเ ิมนผล/คาบเรียน1.ความรเู บือ้ งตน เกยี่ วกับคอมพิวเตอร 10 10 10 8 8 8 9 1 10 10 93 4 6 0และระบบปฏบิ ตั ิการ2.การประยุกตใ ชโปรแกรมประมวลผลคาํ 10 10 10 9 9 10 11 10 10 98 1 12 003.การประยกุ ตใ ชโ ปรแกรมตารางงาน 10 10 10 9 9 9 1 1 10 10 97 2 12 004.การประยุกตใ ชโ ปรแกรมนาํ เสนอขอ มลู 10 10 10 8 8 9 9 1 10 10 94 3 12 05.ความรูเบ้ืองตนเก่ยี วกับอนิ เตอรเ นต็ 9 9 10 8 8 8 9 1 10 9 90 5 6 06.จริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรกับระบบ 9 9 9 8 8 8 9 9 10 9 88 6 3สารสนเทศและงานอาชพีรวม 58 58 59 50 50 52 5 5 60 58 51 ระดับความสาํ คัญ 6 9

3 3 2 6 6 5 42 1 3 ตารางวิเคราะหคาํ อธบิ ายรายวิชา วชิ า คอมพิวเตอรแ ละสารสนเทศเพอื่ งานอาชีพ ตารางบคุ คล ชื่อ นายเฉลย นามสกุล อว นพลี พทุ ธพิ สิ ัย ทักษะพิสัย จติ พิสยั พฤติกรรม ความรู รวมเนอ้ื หา ความเ ขาใจ การนําไปใ ช ิวเคราะ ห101010101010111 10 10 ัสงเคราะ ห 0 0 0 0 ประเ ิมนคา การเ ีลยนแบบ การลง ืมอ ํทาตามแบบ ความ ูถกตอง ความรับ ิผดชอบ ีมระเ ีบยบ ิวนัย ัอนดับความ ํสาคัญ ประเ ิมนผล/คาบเรียน1.ความรเู บ้อื งตนเก่ยี วกับคอมพิวเตอร 9 10 9 9 8 8 9 9 10 10 91 4 6และระบบปฏิบตั กิ าร2.การประยุกตใ ชโปรแกรมประมวลผลคํา 10 10 10 10 9 9 9 1 10 10 97 1 12 03.การประยุกตใ ชโ ปรแกรมตารางงาน 10 10 10 9 8 8 9 1 10 10 94 2 12 04.การประยุกตใ ชโปรแกรมนําเสนอขอมูล 10 10 10 9 8 8 8 1 10 10 93 3 12 05.ความรูเบื้องตน เก่ยี วกบั อนิ เตอรเนต็ 9 9 9 8 8 8 8 9 9 9 86 5 66.จริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรกับระบบ 9 9 9 8 8 8 9 9 10 9 88 6 3สารสนเทศและงานอาชีพรวม 57 58 57 53 49 49 5 5 59 58 51 1 7

ระดบั ความสาํ คัญ 323466531 2 ตารางวเิ คราะหคําอธบิ ายรายวชิ า วิชา คอมพวิ เตอรแ ละสารสนเทศเพอ่ื งานอาชพี ตารางบุคคล ชอื่ นายชนิ ะสทิ ธิ์ นามสกุล มณีเบญจรตั น พุทธิพสิ ัย ทกั ษะพิสัย จติ พสิ ยั พฤติกรรม ความรู รวมเน้อื หา ความเ ขาใจ การนําไปใ ช 10 ิวเคราะ ห1010101010111 10 10 ัสงเคราะ ห 0 0 0 0 ประเ ิมนคา การเ ีลยนแบบ การลง ืมอ ํทาตามแบบ ความ ูถกตอง ความรับ ิผดชอบ ีมระเ ีบยบ ิวนัย ัอนดับความ ํสาคัญ ประเ ิมนผล/คาบเรียน1.ความรูเ บ้ืองตนเกย่ี วกบั คอมพิวเตอร 9 9 9 9 8 8 9 9 10 10 90 4 6และระบบปฏบิ ัติการ2.การประยุกตใชโ ปรแกรมประมวลผลคํา 9 10 10 9 9 9 9 1 10 10 95 1 12 03.การประยุกตใชโปรแกรมตารางงาน 9 10 10 9 8 8 9 1 10 10 93 2 12 04.การประยุกตใ ชโปรแกรมนาํ เสนอขอมูล 9 9 10 9 9 8 9 1 10 10 92 3 12 05.ความรเู บอ้ื งตน เกี่ยวกับอินเตอรเ น็ต 8 8 9 8 8 8 8 9 10 10 86 5 66.จริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรกับระบบ 8 8 10 8 8 8 8 9 9 10 85 6 3สารสนเทศและงานอาชีพ

รวม 52 5 56 52 50 48 5 5 59 60 51ระดับความสําคัญ 2 7 1 6 5 4 6 7 8 632 ตารางวเิ คราะหคาํ อธิบายรายวิชา วิชา คอมพวิ เตอรแ ละสารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ ตารางเฉลย่ี พทุ ธพิ ิสยั ทักษะพสิ ยั จิตพสิ ัย พฤติกรรม ความรู รวมเน้อื หา ความเ ขาใจ การนําไปใ ช ิวเคราะ ห 1 1 1 10 10 ัสงเคราะ ห 0 0 0 0 ประเ ิมนคา การเ ีลยนแบบ การลง ืมอ ํทาตามแบบ ความ ูถกตอง ความรับ ิผดชอบ ีมระเ ีบยบ ิวนัย ัอนดับความ ํสาคัญ ประเ ิมนผล/คาบเรียน 10 10 10 10 10 101. ภาษาคอมพิวเตอรแ ละการโปรแกรม 8.66 8.66 9 8 8 8 8.33 9 9.33 9.33 86.33 6 32.โครงสรางภาษาปาสคาลเบ้ืองตน 63. การแสดงผลและการรับขอ มูล 8.66 8.66 9.33 8 8 8 8.33 9.33 10 9 87.66 5 94. คําส่งั พ้นื ฐานของโปรแกรมภาษาปาสคาล 1 9.33 9.66 9.33 8.66 8 8 9 9.33 10 10 91.33 4 25. โปรซีเดอรและฟง กชัน 96. ชนิดขอ มูลและการใชงาน 9.66 10 10 9.33 9 9.33 9.33 10 10 10 96.66 1 1 2 9.66 9.66 9.66 8.66 8.33 8.33 8.66 10 10 10 93 3 9.66 10 10 9 8.33 8.33 9.33 10 10 10 94.66 2 หนว ยการเรยี นรูรหัสวิชา 2001-2001 ช่ือวชิ า คอมพิวเตอรแ ละสารสนเทศเพอ่ื งานอาชีพ

รวม 55 56 57 51 49 49 5 5 59 58.33 54 51 ระดับความสาํ คญั .6 .6 .3 .6 .6 .9 2. 7. .3 9.6 3 4 2 5 6 9 9 6 3 4 8 6 6 5 4 8 10 9 7 3 1 2 รวม 3 คาบ/สัปดาหหนว ยท่ี ชอ่ื หนวยการเรียนรู สมรรถนะและจดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม1 หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรอื่ ง ความรูเบอื้ งตนเก่ียวกบั สมรรถนะ คอมพวิ เตอรและระบบปฏบิ ตั ิการ 1.แสดงความรูเกีย่ วกับความรูเบ้อื งตน เกย่ี วกบั 1.1 ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ คอมพิวเตอรและระบบปฏบิ ตั ิการ 1.2 ลกั ษณะสาํ คญั เทคโนโลยสี ารสนเทศ จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม 1.3 องคประกอบของเทคโนโลยีสารสนเทศ ดา นความรู 1.4 ผลกระทบของการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 1. อธิบายความหมายของเทคโนโลยสี ารสนเทศได 1.5 จรยิ ธรรมและความรบั ผดิ ชอบในการใช 2. อธบิ ายลักษณะสําคัญเทคโนโลยสี ารสนเทศได คอมพวิ เตอรกับระบบสารสนเทศ 3.อธิบายองคป ระกอบของเทคโนโลยีสารสนเทศได 1.6 ความหมายของระบบปฏิบตั กิ าร ดา นทกั ษะ 1.7 การใชง านระบบปฏบิ ัตกิ าร Windows 7 4.จําแนกองคป ระกอบของเทคโนโลยีสารสนเทศได เบ้อื งตน 5.นาํ เทคนคิ ขั้นตอนการใชงานระบบปฏบิ ัตกิ าร 1.8 การใชง านระบบปฏิบตั ิการ Windows 8 Windows 7 เบ้ืองตน ได เบ้ืองตน ดา นจิตพิสัย 6.เหน็ ความสําคัญของผลกระทบของการใช เทคโนโลยสี ารสนเทศ 7. เหน็ ประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศ ดานคุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจ พอเพียง 8.ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะตองมี การใช เทคนิคที่แปลกใหมใชส่ือและเทคโนโลยี ประกอบการนําเสนอท่ีนาสนใจ นําวัสดุในทองถ่ิน มาประยุกตใช อยางคุม คาและประหยัด

หนว ยการเรยี นรู รหสั วิชา 2001-2001 ช่ือวชิ า คอมพิวเตอรแ ละสารสนเทศเพ่อื งานอาชพี รวม 3 คาบ/สปั ดาหหนวยที่ ช่อื หนวยการเรยี นรู สมรรถนะและจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม2 หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เร่อื ง การประยกุ ตใชโ ปรแกรม สมรรถนะ ประมวลผลคํา 1.ใชโ ปรแกรมสาํ เร็จรูปในงานอาชพี ตามลกั ษณะ 2.1 ประโยชนข องโปรแกรม Microsoft Office งาน Word 2010 2.2 สว นประกอบของโปรแกรม Microsoft จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม Office Word 2010 ดา นความรู 2.3 การสรา ง การเปด การปด และบันทกึ เอกสาร 1.อธิบายสว นประกอบของโปรแกรม Microsoft 2.4 การปรับคุณลักษณะของขอ ความ Office Word 2010 ได 2.5 การจดั รูปแบบยอหนา และการกัน้ ระยะ 2.อธิบายรปู แบบคําส่ังของโปรแกรม Microsoft 2.6 การกาํ หนดระยะบรรทดั Office Word 2010 ได 2.7 การใสส ญั ลักษณแ สดงหัวขอ 3.อธบิ ายวธิ กี ารใชงานของโปรแกรม Microsoft 2.8 การสรา งปกรายงาน Office Word 2010 ได 2.9 การแทรกรปู ภาพ ภาพตดั ปะ รูปรา ง ดา นทกั ษะ SmartArt แผนภูมิ กลอ งขอ ความ อกั ษรศิลป 4.สาธิตการสรา ง การเปด การปด และบันทกึ สญั ลกั ษณพเิ ศษ และลายน้ําในเอกสาร เอกสารได 2.10 การสรา งขอบกระดาษเอกสาร 5.สามารถปรับคุณลกั ษณะของขอ ความได 2.11 การแบง ขอความเปนคอลมั น 6.ทาํ การแทรกรปู ภาพ ภาพตัดปะ รปู ราง SmartArt แผนภูมิ กลองขอ ความ อักษรศลิ ป สัญลักษณพิเศษ และลายน้ําในเอกสารได ดานจติ พิสยั 7.เหน็ ความสาํ คญั ของประโยชนข องโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 ดา นคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

หนวยที่ ช่ือหนวยการเรยี นรู สมรรถนะและจุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม 8.ฝกการตรงตอเวลาต้ังแตเริ่มเขาเรยี น จนกระทง่ั ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเสรจ็ เรียบรอย หนว ยการเรียนรู รหสั วิชา 2001-2001 ช่ือวชิ า คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพอ่ื งานอาชีพ รวม 3 คาบ/สัปดาหหนว ยท่ี ชื่อหนวยการเรียนรู สมรรถนะและจุดประสงคเชิงพฤติกรรม3 หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 การประยกุ ตใ ชโ ปรแกรมตารางงาน สมรรถนะ การแสดงผลขอมูล 1. ใชโปรแกรมสาํ เร็จรูปในงานอาชีพตาม 3.1 สวนประกอบของ Microsoft Office Excel ลกั ษณะงาน 2010 จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม 3.2 การสรางเปด ปด และบนั ทึกแฟม งาน ดานความรู 3.3 ชนิดของขอมูลและการจดั การขอมลู ในเซลล 1.บอกสวนประกอบของ Microsoft Office 3.4 การจัดแถวคอลัมน การกาํ หนดรูปแบบเซลล Excel 2010 ได และการจดั การแผน งาน 2.อธิบายเครื่องมือของ Microsoft Office 3.5 ประเภทของสูตรและวธิ กี ารปอนสูตร Excel 2010 ได 3.6 การคํานวณโดยใชส ูตร 3.อธิบายการจดั การขอมูลในเซลลไ ด 3.7 ประเภทของฟงกช ันและฟงกชนั ทีใ่ ชง านบอ ย ดานทักษะ 3.8 การอา งอิงเซลล 4.การจดั การขอมูลในเซลลไ ด 3.9 การคาํ นวณโดยใชฟ งกช นั 5.การคาํ นวณโดยใชสูตรใน Microsoft Office Excel 2010 ได

หนวยที่ ชอื่ หนวยการเรียนรู สมรรถนะและจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม 6.แยกประเภทของสูตรและวิธีการปอนสตู ร ได ดานจติ พิสยั 7.เห็นประโยชนของ Microsoft Office Excel 2010 ดา นคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการ เศรษฐกิจพอเพียง 8.ฝกการตรงตอเวลาตง้ั แตเร่ิมเขา เรียน จนกระทง่ั ปฏิบัติกจิ กรรมเสร็จเรยี บรอ ย หนว ยการเรยี นรู รหสั วชิ า 2001-2001 ช่ือวิชา คอมพิวเตอรแ ละสารสนเทศเพอื่ งานอาชีพ รวม 3 คาบ/สัปดาหหนว ยที่ ชือ่ หนวยการเรียนรู สมรรถนะและจดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม4 หนวยการเรยี นรูท่ี 4 เรื่อง การประยุกตใชโปรแกรม สมรรถนะ นาํ เสนอ 1.ใชโปรแกรมสาํ เรจ็ รูปในงานอาชพี ตาม 4.1 เร่มิ ตน ใชงานโปรแกรม Microsoft Office ลกั ษณะงาน PowerPoint 2010 จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม 4.2 การจดั ภาพนิง่ (Side) ดา นความรู 4.3 การออกแบบการนาํ เสนอ 1.บอกสว นประกอบของ Microsoft Office 4.4 การใสเน้ือหาใหกับภาพนง่ิ PowerPoint 2010 ได 4.5 การแทรกวตั ถลุ งในภาพนิ่ง 2.อธบิ ายการทํางานของเคร่ืองมอื Microsoft 4.6 การใส Transition Office PowerPoint 2010 ได 4.7 การกําหนดการเคลื่อนไหวของวตั ถุ 3.อธิบายการใสเ น้ือหาใหก บั ภาพน่ิงได (Animations) ดานทักษะ

หนว ยท่ี ช่ือหนวยการเรยี นรู สมรรถนะและจุดประสงคเชิงพฤติกรรม 4.8 การนําเสนอดว ยมัลติมีเดีย (Hyperlink) 4.สามารถแทรกวตั ถลุ งในภาพนงิ่ 4.9 การเผยแพรง านนําเสนอ 5.การกําหนดการเคล่อื นไหวของวัตถุ (Animations) ได 6.การนําเสนอดว ยมัลติมีเดีย (Hyperlink) ได ดานจติ พิสยั 7.เหน็ ประโยชนข อง Microsoft Office PowerPoint 2010 ดานคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจ พอเพียง 8.ฝก การตรงตอเวลาตัง้ แตเริ่มเขา เรียน จนกระท่งั ปฏิบตั ิกิจกรรมเสร็จเรยี บรอย หนว ยการเรียนรู รหสั วิชา 2001-2001 ชื่อวชิ า คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพอื่ งานอาชพี รวม 3 คาบ/สัปดาห

หนว ยท่ี ชอ่ื หนวยการเรยี นรู สมรรถนะและจุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม5 หนวยการเรียนรทู ่ี 5 เรือ่ ง ความรเู บ้อื งตน เกย่ี วกบั สมรรถนะ อนิ เตอรเ น็ต 1.สืบคน ขอมูลสารสนเทศในงานอาชพี โดยใช 5.1 ความหมายของอินเทอรเ นต็ อินเทอรเนต็ 5.2 ระบบชอ่ื โดเมน (DNS : Domain Name 2.สบื คนขอ มลู สารสนเทศโดยใชอินเทอรเ น็ต System) จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม 5.3 การบริการของอนิ เทอรเน็ต ดานความรู 1.อธิบายความหมายของอนิ เทอรเ น็ตได 5.4 คาํ ศัพทท ใี่ ชใ นอนิ เทอรเ น็ต 2.อธบิ ายขนั้ ตอนการใชบ รกิ ารของอินเทอรเ น็ต ได 3.อธบิ ายระบบชอ่ื โดเมน (DNS : Domain Name System) ได ดานทกั ษะ 4.สามารถใชบ ริการของอินเทอรเน็ตได 5.แยกประเภทคาํ ศัพทที่ใชใ นอินเทอรเ น็ตได ดา นจติ พิสัย 6.เห็นประโยชนข องของอินเทอรเน็ต ดา นคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง 7.ฝกการตรงตอเวลาต้งั แตเร่ิมเขา เรยี น จนกระทงั่ ปฏิบัติกิจกรรมเสร็จเรียบรอ ย หนว ยการเรยี นรู รหสั วชิ า 2001-2001 ชื่อวิชา คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพือ่ งานอาชพี รวม 3 คาบ/สปั ดาห

หนว ยท่ี ชอ่ื หนวยการเรียนรู สมรรถนะและจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม6 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 เรอื่ ง สังคอมออนไลน สมรรถนะ 6.1 เฟซบกุ 1.สบื คนขอมูลสารสนเทศในงานอาชีพโดยใช 6.2 ทวิตเตอร อินเทอรเน็ต 6.3 โปรแกรมทเ่ี กี่ยวของกบั สังคอมออนไลน 2.สืบคนขอ มูลสารสนเทศโดยใชอินเทอรเน็ต จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ดานความรู 3.บอกวธิ กี ารใชงานเฟซบุกได 4.บอกสว นประกอบของตา งๆ ของเฟซบุกได 5.อธิบายการใชงานของเฟซบุกได ดานทักษะ 6.สามารถใชงานเฟซบกุ ได 7.แยกประเภทเฟซบุกและทวติ เตอรได ดานจติ พิสัย 8.เหน็ ประโยชนข องสงั คอมออนไลน ดา นคุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจ พอเพียง 9.ฝก การตรงตอเวลาตง้ั แตเริ่มเขา เรียนจนกระทงั่ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเสรจ็ เรียบรอ ย แผนการเรยี นรู

สปั ดาหที่ คาบท่ี หนวยการเรยี นรู/เนอื้ หา กจิ กรรม1 1-3 หนวยการเรียนรทู ่ี 1 เรอ่ื ง ความรูเ บื้องตนเกย่ี วกบั - ผูสอนและผเู รยี นรวมกนั คอมพวิ เตอรและระบบปฏบิ ัติการ อภิปรายเนอ้ื หาบทเรยี น 1.1 ความหมายของเทคโนโลยสี ารสนเทศ - ใหผูเรียนศึกษา คน ควาเนื้อหา 1.2 ลกั ษณะสาํ คัญเทคโนโลยีสารสนเทศ บทเรียน 1.3 องคป ระกอบของเทคโนโลยีสารสนเทศ - ผูสอนต้ังคาํ ถามใหผ ูเรียนตอบ 1.4 ผลกระทบของการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศ - ใหผ เู รยี นปฏบิ ตั ิการสรา ง 1.5 จริยธรรมและความรบั ผดิ ชอบในการใช ผลงาน คอมพิวเตอรกับระบบสารสนเทศ - สรปุ เนอื้ หาบทเรียน - แบบฝกหดั /แบบทดสอบ / ใบงาน2 4-6 หนว ยการเรียนรูที่ 1 เรือ่ ง ความรูเบอื้ งตนเกย่ี วกับ - ผสู อนและผเู รยี นรว มกัน คอมพวิ เตอรและระบบปฏิบตั ิการ (ตอ ) อภปิ รายเนอ้ื หาบทเรียน 1.1 ความหมายของระบบปฏบิ ัติการ - ใหผ เู รียนศึกษา คนควาเน้ือหา 1.2 การใชงานระบบปฏิบัตกิ าร Windows 7 บทเรียน เบือ้ งตน - ผูสอนตัง้ คําถามใหผ ูเรียนตอบ 1.3 การใชง านระบบปฏบิ ัตกิ าร Windows 8 - ใหผเู รยี นปฏบิ ัติการสราง เบ้อื งตน ผลงาน - สรปุ เนื้อหาบทเรยี น - แบบฝกหดั /แบบทดสอบ / ใบงาน3 7-9 หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่ือง การประยกุ ตใชโปรแกรม - ผูสอนและผูเรียนรว มกนั ประมวลผลคาํ อภิปรายเน้อื หาบทเรยี น 2.1 ประโยชนข องโปรแกรม Microsoft Office - ใหผ เู รยี นศกึ ษา คน ควาเน้ือหา Word 2010 บทเรยี น 2.2 สว นประกอบของโปรแกรม Microsoft - ผูสอนตง้ั คําถามใหผูเรยี นตอบ Office Word 2010 - ใหผ เู รียนปฏบิ ตั กิ ารสรา ง 2.3 การสราง การเปด การปด และบันทึก ผลงาน เอกสาร - สรุปเนือ้ หาบทเรียน - แบบฝก หดั /แบบทดสอบ / ใบงาน แผนการเรียนรู

สปั ดาหที่ คาบท่ี หนวยการเรยี นรู/เน้อื หา กิจกรรม4 10-12 หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เร่ือง การประยุกตใชโ ปรแกรม - ผสู อนและผูเรียนรว มกัน ประมวลผลคาํ (ตอ) อภิปรายเน้ือหาบทเรียน 2.4 การปรับคุณลักษณะของขอความ - ใหผเู รยี นศกึ ษา คนควาเนื้อหา 2.5 การจดั รูปแบบยอหนา และการก้นั ระยะ บทเรยี น 2.6 การกําหนดระยะบรรทดั - ผูสอนตั้งคาํ ถามใหผเู รียนตอบ - ใหผเู รยี นปฏิบตั ิการสรา ง ผลงาน - สรุปเนอ้ื หาบทเรยี น - แบบฝกหัด /แบบทดสอบ / ใบงาน5 13-15 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เร่อื ง การประยกุ ตใชโ ปรแกรม - ผูสอนและผเู รยี นรวมกนั ประมวลผลคาํ (ตอ ) อภิปรายเนื้อหาบทเรยี น 2.7 การใสสัญลักษณแสดงหัวขอ - ใหผูเ รยี นศึกษา คนควา เนื้อหา 2.8 การสรา งปกรายงาน บทเรียน - ผสู อนตั้งคําถามใหผูเรียนตอบ - ใหผ ูเรยี นปฏิบตั กิ ารสราง ผลงาน - สรุปเนอ้ื หาบทเรยี น - แบบฝก หดั /แบบทดสอบ / ใบงาน6 16-18 หนว ยการเรียนรูท ี่ 2 เรอ่ื ง การประยุกตใชโปรแกรม - ผสู อนและผูเ รยี นรวมกัน ประมวลผลคํา (ตอ) อภปิ รายเนื้อหาบทเรียน 2.9 การแทรกรปู ภาพ ภาพตดั ปะ รูปราง - ใหผ ูเรยี นศกึ ษา คน ควาเนื้อหา SmartArt แผนภมู ิ กลองขอความ บทเรยี น อกั ษรศิลป สัญลักษณพเิ ศษ และลายนํา้ ใน - ผูสอนตั้งคําถามใหผูเรียนตอบ เอกสาร - ใหผ เู รียนปฏบิ ัตกิ ารสรา ง 2.10 การสรา งขอบกระดาษเอกสาร ผลงาน 2.11 การแบง ขอความเปน คอลัมน - สรปุ เนอ้ื หาบทเรยี น - แบบฝก หดั /แบบทดสอบ / ใบงาน แผนการเรียนรู

สปั ดาหท ี่ คาบที่ หนวยการเรียนรู/เน้อื หา กจิ กรรม7 19-21 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมตาราง - ผูสอนและผเู รียนรวมกันอภิปราย งานการแสดงผลขอ้ มลู เนอื้ หาบทเรยี น 3.1 ส่วนประกอบของ Microsoft Office - ใหผเู รียนศกึ ษา คน ควาเน้ือหา Excel 2010 บทเรียน 3.2 การสร้างเปิ ด ปิ ด และบนั ทึกแฟ้ มงาน - ผูสอนต้งั คําถามใหผเู รยี นตอบ - ใหผเู รียนปฏิบัตกิ ารสรางผลงาน - สรุปเนื้อหาบทเรียน - แบบฝกหัด /แบบทดสอบ / ใบงาน8 22-24 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมตาราง - ผสู อนและผเู รียนรว มกันอภปิ ราย งานการแสดงผลขอ้ มูล (ตอ ) เนือ้ หาบทเรยี น 3.3 ชนดิ ของข้อมลู และการจดั การข้อมลู ใน - ใหผ ูเรยี นศึกษา คน ควา เนื้อหา เซลล์ บทเรยี น 3.4 การจดั แถวคอลมั น์ การกาํ หนดรูปแบบ - ผสู อนตง้ั คําถามใหผเู รยี นตอบ เซลลแ์ ละการจดั การแผน่ งาน - ใหผูเรยี นปฏบิ ัติการสรา งผลงาน - สรปุ เนอื้ หาบทเรยี น - แบบฝก หดั /แบบทดสอบ / ใบงาน9 25-27 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมตาราง - ผูสอนและผเู รียนรวมกนั อภปิ ราย งานการแสดงผลขอ้ มลู (ตอ ) เนอ้ื หาบทเรียน 3.5 ประเภทของสตู รและวิธีการป้ อนสตู ร - ใหผ ูเรียนศกึ ษา คน ควา เน้ือหา 3.6 การคาํ นวณโดยใชส้ ูตร บทเรียน - ผสู อนตัง้ คําถามใหผเู รยี นตอบ - ใหผเู รยี นปฏบิ ตั ิการสรา งผลงาน - สรุปเน้อื หาบทเรยี น - แบบฝกหดั /แบบทดสอบ / ใบงาน แผนการเรียนรู

สปั ดาหท ่ี คาบท่ี หนวยการเรยี นร/ู เนอื้ หา กจิ กรรม10 28-30 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรม - ผสู อนและผเู รยี นรวมกนั ตารางงานการแสดงผลขอ้ มูล (ตอ ) อภปิ รายเนอื้ หาบทเรยี น 3.7 ประเภทของฟังก์ชนั และฟังก์ชนั ท่ีใช้ - ใหผูเรียนศึกษา คน ควาเน้ือหา งานบอ่ ย บทเรียน 3.8 การอา้ งอิงเซลล์ - ผสู อนต้งั คาํ ถามใหผูเรียนตอบ 3.9 การคาํ นวณโดยใชฟ้ ังกช์ นั - ใหผ เู รยี นปฏิบตั ิการสรางผลงาน - สรุปเนอ้ื หาบทเรียน - แบบฝกหัด /แบบทดสอบ / ใบงาน11 31-33 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง การประยกุ ตใ์ ช้ - ผสู อนและผเู รยี นรว มกนั โปรแกรมนาํ เสนอ อภปิ รายเน้อื หาบทเรียน 4.1 เร่ิมตน้ ใชง้ านโปรแกรม Microsoft - ใหผ ูเ รียนศกึ ษา คน ควาเน้ือหา Office PowerPoint 2010 บทเรยี น 4.2 การจดั ภาพน่ิง (Side) - ผสู อนต้งั คําถามใหผ ูเ รยี นตอบ - ใหผเู รียนปฏิบตั กิ ารสรางผลงาน - สรุปเนอ้ื หาบทเรยี น - แบบฝกหัด /แบบทดสอบ / ใบงาน12 34-36 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง การประยกุ ตใ์ ช้ - ผสู อนและผูเรยี นรวมกนั โปรแกรมนาํ เสนอ (ตอ ) อภิปรายเนอ้ื หาบทเรียน 4.3 การออกแบบการนาํ เสนอ - ใหผ เู รยี นศกึ ษา คนควาเนื้อหา 4.4 การใส่เน้ือหาใหก้ บั ภาพน่ิง บทเรยี น - ผูสอนตั้งคาํ ถามใหผเู รยี นตอบ - ใหผูเรียนปฏิบัตกิ ารสรางผลงาน - สรปุ เนอื้ หาบทเรียน - แบบฝกหัด /แบบทดสอบ / ใบงาน แผนการเรียนรู

สปั ดาหท ี่ คาบท่ี หนว ยการเรยี นรู/เนอื้ หา กจิ กรรม13 37-39 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง การประยกุ ตใ์ ช้ - ผสู อนและผเู รยี นรว มกนั อภปิ ราย โปรแกรมนาํ เสนอ (ตอ) เนื้อหาบทเรียน - ใหผ เู รียนศึกษา คน ควา เน้ือหา 4.5 การแทรกวตั ถลุ งในภาพน่ิง บทเรยี น 4.6 การใส่ Transition - ผสู อนตั้งคําถามใหผ เู รียนตอบ - ใหผูเรยี นปฏิบัติการสรางผลงาน - สรปุ เน้อื หาบทเรียน - แบบฝกหดั /แบบทดสอบ / ใบงาน14 40-42 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง การประยกุ ตใ์ ช้ - ผูสอนและผเู รียนรว มกันอภปิ ราย โปรแกรมนาํ เสนอ (ตอ ) เน้ือหาบทเรยี น 4.7 การกาํ หนดการเคลื่อนไหวของวตั ถุ - ใหผ เู รยี นศึกษา คนควา เน้ือหา (Animations) บทเรยี น 4.8 การนาํ เสนอดว้ ยมลั ติมีเดีย - ผสู อนต้ังคําถามใหผ เู รยี นตอบ (Hyperlink) - ใหผ ูเรียนปฏิบตั ิการสรางผลงาน - สรปุ เนื้อหาบทเรียน 4.9 การเผยแพร่งานนาํ เสนอ - แบบฝก หดั /แบบทดสอบ / ใบงาน15 43-45 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เร่ือง ความรู้เบ้ืองตน้ - ผสู อนและผูเรยี นรวมกันอภิปราย เกี่ยวกบั อินเตอร์เน็ต เน้ือหาบทเรียน 5.1 ความหมายของอินเทอร์เน็ต - ใหผ เู รยี นศกึ ษา คน ควาเนื้อหา 5.2 ระบบชื่อโดเมน (DNS : Domain บทเรยี น Name System) - ผูสอนตั้งคาํ ถามใหผูเ รียนตอบ - ใหผ เู รียนปฏิบตั ิการสรางผลงาน - สรุปเนอ้ื หาบทเรียน - แบบฝกหดั /แบบทดสอบ / ใบงาน แผนการเรียนรู

สปั ดาหที่ คาบท่ี หนว ยการเรยี นรู/เน้อื หา กิจกรรม16 46-48 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เรื่อง ความรู้เบ้ืองตน้ - ผูสอนและผูเรยี นรวมกันอภปิ ราย เก่ียวกบั อินเตอร์เน็ต (ตอ) เน้ือหาบทเรยี น 5.3 การบริการของอนิ เทอร์เน็ต - ใหผเู รียนศกึ ษา คนควาเนื้อหา 5.4 คาํ ศพั ทท์ ี่ใชใ้ นอินเทอร์เน็ต บทเรยี น - ผสู อนต้ังคําถามใหผ ูเ รียนตอบ - ใหผ ูเรยี นปฏบิ ตั กิ ารสรา งผลงาน - สรุปเน้อื หาบทเรียน - แบบฝก หัด /แบบทดสอบ / ใบงาน17 49-51 บทท่ี 6 จริยธรรมในการใชค้ อมพวิ เตอร์กบั ระบบ - ผสู อนและผูเ รียนรวมกันอภิปราย สรสนเทศและงานอาชีพ เนอื้ หาบทเรียน 6.1 รู้จกั กบั จริยธรรมในการใชค้ อมพวิ เตอร์ได้ - ใหผ เู รยี นศกึ ษา คน ควา เน้ือหา 6.2 ใชค้ อมพวิ เตอร์ตามหลกั จริยธรรม คอมพวิ เตอร์ได้ บทเรียน 6.3 อธิบายความรู้เกี่ยวกบั จริยธรรม ได้ - ผูส อนต้ังคําถามใหผ เู รียนตอบ - ใหผ ูเรยี นปฏบิ ตั กิ ารสรา งผลงาน 6.4 นาํ หลกั จริยธรรมไปใชใ้ นการประกอบอาชีพ - สรปุ เน้ือหาบทเรยี น ได้ - แบบฝกหัด /แบบทดสอบ / ใบงาน18 52-54 ประเมนิ ผลผูเรยี น รวม 54 การประเมินผลรายวิชา

วิชานีไ้ ดแบงเปน 6 หนวยการเรยี น และแยกได 62 หัวขอการวดั ผล และประเมินผลการดาํ เนินการ ดังน้ี1. วธิ ีการ ดาํ เนนิ การรวบรวมขอมลู เพอ่ื การประเมนิ ผล แยกเปน 2 สวนโดยแบงแยกคะแนนแตละสวนจากคะแนนเต็ม 100 คะแนน ( หรือตามท่ีวิทยาลัยกําหนดสัดสวนแตล ะรายวชิ า )1.1 คะแนนระหวางภาคเรียน 60 คะแนน หรือ 60 % 1.1.1 เวลาเขาเรยี น 10 คะแนน หรอื 10 % 1.1.2 การทดสอบแตละหนวยเรยี น 30 คะแนน หรอื 30 % 1.1.3 พจิ ารณางานท่ีมอบหมาย 10 คะแนน หรอื 10 % 1.1.4 พจิ ารณาการเขารวมกิจกรรม 5 คะแนน หรอื 5 % 1.1.5 พิจารณากิจนสิ ัยความนาสนใจ 5 คะแนน หรือ 5 %1.2 คะแนนสอบปลายภาคเรียน 40 คะแนน หรอื 40 %2. เกณฑผา น ผูทจี่ ะผา นรายวิชานี้จะตอง2.1 มีเวลาเขาชนั้ เรียนไมต ่ํากวา รอ ยละ 802.2 ตอ งเขา สอบปลายภาคเรียน2.3 ไดผลรว มคะแนนทท่ี ําไดทั้งหมดตองไมต ํ่ากวา รอ ยละ 503. เกณฑคา ระดบั คะแนน3.1 พิจารณาเกณฑผานรายวชิ าผา นรายวิชาตามขอ 2 ผทู ี่ไมผานเกณฑขอ 2 จะไดร บั คาระดับคะแนน 0 หรือ F3.2 ผทู ส่ี อบผา นเกณฑข อ 2 จะไดร บั คา ระดบั คะแนนตามเกณฑ ดังนี้หลักสตู รกรมอาชีวศกึ ษาคะแนนรอยละ 80 -100ได 4คะแนนรอยละ 75 -79 ได 3.5คะแนนรอยละ 70 -74 ได 3คะแนนรอยละ 65 -69 ได 2.5คะแนนรอยละ 60 -64 ได 2คะแนนรอยละ 55 -59 ได 1.5คะแนนรอยละ 50 -54 ได 1ตํา่ กวา รอ ยละ 50 ได 0

แผนการสอน/แผนการเรียนรภู าคทฤษฎีแผนการสอน/การเรยี นรูภาคทฤษฎี หนว ยท่ี 1ช่ือวิชา คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพือ่ งานอาชพี สอนสปั ดาหท ี่ 1-2ชอ่ื หนว ย ความรูเบอ้ื งตน เกยี่ วกบั คอมพวิ เตอรแ ละ คาบรวม 6ระบบปฏิบัตกิ ารชอ่ื เร่อื ง ความรูเบอ้ื งตน เก่ียวกบั คอมพิวเตอรและระบบปฏิบตั กิ าร จาํ นวนคาบ 3หวั ขอ เรอื่ ง ความรูเบื้องตนเกี่ยวกบั คอมพวิ เตอรแ ละระบบปฏิบัติการ ดานความรู 1.1 ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ 1.2 ลักษณะสําคญั เทคโนโลยีสารสนเทศ 1.3 องคป ระกอบของเทคโนโลยสี ารสนเทศ 1.4 ผลกระทบของการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ 1.5 จรยิ ธรรมและความรบั ผิดชอบในการใชค อมพิวเตอรกบั ระบบสารสนเทศ 1.6 ความหมายของระบบปฏิบตั กิ าร 1.7 การใชงานระบบปฏบิ ตั ิการ Windows 7 เบอ้ื งตน 1.8 การใชง านระบบปฏิบตั กิ าร Windows 8เบื้องตนดานทักษะ 1.จําแนกองคป ระกอบของเทคโนโลยีสารสนเทศได 2.นําเทคนิคขัน้ ตอนการใชงานระบบปฏบิ ัตกิ าร Windows 7 เบือ้ งตนไดดานจิตพสิ ัย 1.เหน็ ความสาํ คญั ของผลกระทบของการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2. เหน็ ประโยชนข องเทคโนโลยสี ารสนเทศสาระสาํ คัญ ระบบคอมพิวเตอร คือ องคป ระกอบหลักที่จะทําใหเครอื่ งคอมพิวเตอรสามารถทํางานไดอยางสมบูรณถาขาดองคประกอบสวนใดสวนหนึ่งแลวคอมพิวเตอรก็ไมสามารถที่จะทํางานไดระบบของคอมพิวเตอรนี้จะประกอบไปดวยองคประกอบหลักท่ีสําคัญ 3 สวนคือ ฮารดแวรซอฟตแวร และพีเพิลแวร กระบวนการทํางานของคอมพิวเตอร เริ่มจากปอนขอมูลเขาหนวยปอนขอมูล ผานการประมวลผลจากซีพียูและสงผลลัพธออกทางหนวยแสดงผลสมรรถนะอาชีพประจําหนวย

จุดประสงคการสอน/การเรยี นรู • จุดประสงคทว่ั ไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง 1. อธบิ ายความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศได 2. อธิบายลกั ษณะสาํ คัญเทคโนโลยีสารสนเทศได 3.อธิบายองคประกอบของเทคโนโลยีสารสนเทศได 4.จาํ แนกองคป ระกอบของเทคโนโลยีสารสนเทศได 5.นําเทคนิคขั้นตอนการใชง านระบบปฏบิ ัตกิ าร Windows 7 เบื้องตน ได 6.เห็นความสาํ คัญของผลกระทบของการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ 7. เหน็ ประโยชนข องเทคโนโลยีสารสนเทศ 8.ความมีเหตมุ ีผลในการปฏิบัตงิ าน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง นักศึกษาจะตองมีการใช เทคนิคที่แปลกใหมใชสื่อและเทคโนโลยีประกอบการนาํ เสนอท่นี า สนใจ นาํ วสั ดุในทองถิ่นมาประยุกตใ ช อยางคุมคาและประหยดั • จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดา นความรู 1. อธิบายความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศได 2. อธบิ ายลักษณะสําคญั เทคโนโลยสี ารสนเทศได 3.อธิบายองคป ระกอบของเทคโนโลยสี ารสนเทศได ดานทกั ษะ 4.จาํ แนกองคประกอบของเทคโนโลยสี ารสนเทศได 5.นาํ เทคนคิ ขน้ั ตอนการใชง านระบบปฏบิ ตั กิ าร Windows 7 เบอ้ื งตนได ดา นจติ พิสัย 6.เห็นความสําคัญของผลกระทบของการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ 7. เห็นประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศ ดานคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง 8.ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั งิ าน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นักศึกษาจะตองมีการใช เทคนคิ ทแ่ี ปลกใหมใ ชสอ่ื และเทคโนโลยีประกอบการนาํ เสนอที่นาสนใจ นาํ วสั ดใุ นทองถิน่ มาประยุกตใ ช อยา งคุมคา และประหยัดเน้อื หาสาระการสอน/การเรยี นรู

• ดานความร(ู ทฤษฎ)ี ) (จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรมขอท่ี 1 - 3 ) ความหมายของเทคโนโลยสี ารสนเทศ การประยุกตเอาความรูทางวิทยาศาสตรมาจัดการสารสนเทศท่ีตองการ ไดแก การรวบรวมและการตรวจสอบขอมูล การประมวลผล และการดูแลรักษาขอมูล รวมถึงการจัดการเผยแพรและแลกเปลี่ยนสารสนเทศโดยอาศัยเคร่ืองมือทางเทคโนโลยีใหม ๆ ไดแก เทคโนโลยีดานคอมพิวเตอร (computer technology) และเทคโนโลยีดานเครือขายโทรคมนาคมและการสื่อสาร (communication technology) เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพความถูกตอ ง ความแมน ยํา และความรวดเร็วทนั ตอการนํามาใชป ระโยชนไ ด ลกั ษณะสําคญั เทคโนโลยสี ารสนเทศ โดยพนื้ ฐานของเทคโนโลยยี อมมีประโยชนตอ การพัฒนาประเทศชาติใหเจรญิ กา วหนาได แตเทคโนโลยีสารสนเทศเปนเร่ืองท่ีเก่ียวของกับวิถีความเปนอยูของสังคมสมัยใหมอยูมาก ลักษณะเดนที่สําคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศมดี ังนี้ • เทคโนโลยีสารสนเทศชวยเพิ่มผลผลิต ลดตนทุน และเพิ่มประสิทธิภาพในการทํางาน ใน การประกอบการทางดานเศรษฐกจิ การคา และการอุตสาหกรรม จําเปนตอ งหาวธิ ีในการเพ่ิม ผลผลิต ลดตนทุน และเพิ่มประสิทธิภาพในการทํางานคอมพิวเตอรและระบบส่ือสารเขามา ชวยทําใหเกิดระบบอัตโนมัติ เราสามารถฝากถอนเงินสดผานเคร่ืองเอทีเอ็มไดตลอดเวลา ธนาคารสามารถใหบริการไดดีขึ้น ทําใหการบริการโดยรวมมีประสิทธิภาพ ในระบบการ จัดการทุกแหงตองใชขอมูลเพื่อการดําเนินการและการตัดสินใจ ระบบธุรกิจจึงใชเคร่ืองมือ เหลา น้ีชวยในการทาํ งาน เชน ใชใ นระบบจดั เกบ็ เงนิ สด จองตว๋ั เครอื่ งบิน เปนตน • เทคโนโลยีสารสนเทศเปลี่ยนรูปแบบการบริการเปนแบบกระจาย เม่ือมีการพัฒนาระบบ ขอมูล และการใชขอมูลไดดี การบริการตาง ๆ จึงเนนรูปแบบการบริการแบบกระจาย ผูใช สามารถส่ังซ้ือสินคาจากท่ีบาน สามารถสอบถามขอมุลผานทางโทรศัพท นิสิตนักศึกษาบาง มหาวิทยาลยั สามารถใชค อมพวิ เตอรส อบถามผลสอบจากที่บานได • เทคโนโลยีสารสนเทศเปนสิ่งที่จําเปน สําหรับการดําเนินการในหนวยงานตาง ๆ ปจจุบัน ทุกหนวยงานตางพัฒนาระบบรวบรวมจัดเก็บขอมูลเพื่อใขในองคการประเทศไทยมีระบบ ทะเบียนราษฎรท่ีจัดทําดวยระบบ ระบบเวชระเบียนในโรงพยาบาล ระบบการจัดเก็บขอมูล ภาษี ในองคก ารทุกระดับเหน็ ความสาํ คัญที่จะนําเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช • เทคโนโลยีสารสนเทศเกย่ี วขอ งกับคนทุกระดบั พัฒนาการดา นเทคโนโลยสี ารสนเทศ ทําให ชวี ิตความเปนอยูข องคนเกย่ี วของกบั เทคโนโลยี ดังจะเห็นไดจาก การพิมพดวยคอมพิวเตอร การใชต ารางคํานวณ และใชอุปกรณส่ือสารโทรคมนาคมแบบตา ง ๆ เปนตนองคป ระกอบของเทคโนโลยสี ารสนเทศ

ระบบสารสนเทศคอมพวิ เตอร ประกอบดวยสวนประกอบหลกั 6 สว น ดงั น้ี (1) ฮารดแวร (Hardware) หมายถึง เคร่ืองคอมพิวเตอรและอุปกรณตอพวง เชนแปนพิมพ เมาสหนวยประมวลผลกลาง จอภาพ เครื่องพิมพ และอปุ กรณอ ื่น ๆ ฮารดแวรจะทํางานตามโปรแกรมหรือซอฟตแวรที่เขียนข้ึน (2) ซอฟตแวร (Software) บางครั้งเรียกวาโปรแกรม หรือชุดคําสั่งวัตถุประสงคหลักของซอฟตแ วรท่ีส่ังใหฮ ารด แวรทาํ งาน คอื การประมวลผลขอ มูล (Data) ใหเปนสารสนเทศ (Information) (3) ขอมูลหรือขอสารสนเทศ (Dataหรือ Information)ในการประมวลผลขอมูล คอมพิวเตอรจะประมวลผลตามขอมูลหรือขอสนเทศที่ปอนเขาสูหนวยรับขอมูล ดังน้ันขอมูลจึงเปนสวนสําคัญอยางหนึ่งในการประมวลผลเพอื่ ใหไดส ารสนเทศเพ่ือการตดั สนิ ใจ (4) ผูใช (User) การทาํ งานของคอมพวิ เตอรจ ําเปน ตอ งใหผูใชส ่งั งาน (5) กระบวนการทํางาน (Procedure) เปนข้ันตอนการทํางานเพ่ือใหไดผลลัพธหรือขอสนเทศจากคอมพิวเตอร ในการทาํ งานกับคอมพิวเตอรจําเปนทผ่ี ูใชจ ะตองเขาใจข้ันตอนการทาํ งานเพื่อใหไดงานท่ีถูกตอ งและมปี ระสทิ ธภิ าพ (6) บุคลากรทางสารสนเทศ (Information systems personnel) เปนสว นท่สี ําคญั ของระบบสารสนเทศคอมพิวเตอร เพ่ือจัดการใหค อมพวิ เตอรทาํ งานไดอยา งมปี ระสิทธิภาพ ตลอดจนทาํ งานรวมกบั ผใู ชอยา งใกลช ดิ• ดานทักษะ+ดา นจิตพิสัย (ปฏิบตั ิ+ดานจติ พสิ ัย) (จุดประสงคเชิงพฤติกรรมขอ ท่ี 4 - 7 ) 1. ใบงานหนวยที่ 1 2. แบบฝก หดั หนวยท่ี 1 3. กิจกรรมการเรยี นรู• ดานคณุ ธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรมขอ ท่ี 8 ) 8.ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะตองมีการใช เทคนิคที่แปลกใหมใชส่ือและเทคโนโลยีประกอบการนําเสนอที่นาสนใจ นําวัสดุในทองถ่ินมาประยุกตใช อยา งคมุ คา และประหยัด กิจกรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรยี นรู ข้นั ตอนการสอนหรอื กิจกรรมของครูผสู อน ข้ันตอนการเรยี นรูห รือกิจกรรมของผเู รียน

1. ข้นั นําเขา สบู ทเรยี น ( 40 นาที ) 1. ขนั้ นําเขาสบู ทเรยี น ( 40 นาที )1.ครูผูสอนทักทายผูเรียนดวยความเปนกันเองและ 1.ผูเรียนกลาวสวัสดีครูผูสอนและเช็คชื่อเขาเรียนตรวจสอบรายชื่อผูเขาเรียน 2.ผูเรียนเตรียมอุปกรณและ ฟงครูผูสอนแนะนํา2.ครูผูสอนจัดเตรียมเอกสาร พรอมกับแนะนํา จุดประสงค โครงสรางเนื้อหาของบทเรียนและจุดประสงค โครงสรางเนื้อหาของบทเรียนและวิธกี าร วิธีการใหคะแนนและวธิ กี ารเรยี นใหคะแนนและวธิ กี ารเรยี น 3 . ผู เ รี ยน ค น ค ว า เ นื ้อ ห า เ กี ่ย ว ก ับ ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง3 . ค รูผูส อ น ใ หผูเรียนคน ค วา เ นื้อ ห า เ กี่ย ว ก ับ เทคโนโลยีสารสนเทศ ลักษณะสําคัญเทคโนโลยีความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ ลักษณะสําคัญ สารสนเทศ องคป ระกอบของเทคโนโลยีสารสนเทศเทคโนโลยีสารสนเทศ องคประกอบของเทคโนโลยี 4.ผูเรียนแสดงความรู โดยยกตัวอยางเทคโนโลยี สารสนเทศทผ่ี เู รยี นรูจกั พรอ มใหเ หตผุ ลประกอบสารสนเทศ4.ครูผูสอนใหผูเรียนแสดงความรู โดยต้ังคําถามใหผูเ รยี นยกตวั อยา งเทคโนโลยสี ารสนเทศทผ่ี ูเรียนรจู ัก 2. ขนั้ ใหค วามรู ( 180 นาที )2. ข้นั ใหค วามรู ( 180 นาที ) 1.ผู เ รี ย น ฟ ง ค รู ผู ส อ น อ ธิ บ า ย เ นื้ อ ห า เ กี่ ย ว กั บ 1.ครูผูสอนอธิบายเน้ือหาเก่ียวกับบทเรียนวิชา บทเรียนวิชา คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพ่ืองาน อาชีพ หนวยท่ี 1 เรื่อง ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับคอมพิวเตอรและสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพหนวยที่ 1 คอมพิวเตอรและระบบปฏิบัติการ และศึกษาเอกสารเรื่อง ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับคอมพิวเตอรและ ประกอบการเรยี น หนว ยที่ 1ระบบปฏิบัติการ และใหผูเรียนศึกษาเอกสารประกอบการเรียน หนว ยท่ี 1 2.ผูเรียนรวมกันอธิบายพรอมยกตัวอยางความรู เบื้องตนเกี่ยวกับคอมพิวเตอรและระบบปฏิบัติการ 2.ครูผูส อนแล ะผูเรียนรว มกันอธิบายพรอม ตามท่ไี ดศ ึกษาจากบทเรยี นยกตัวอยางความรูเบ้ืองตนเกี่ยวกับคอมพิวเตอรและระบบปฏบิ ตั กิ าร ตามทไี่ ดศ กึ ษาจากบทเรยี น 3. ขนั้ ประยกุ ตใ ช ( 100 นาที )3. ขัน้ ประยกุ ตใช ( 100 นาที ) 1.ผูเรยี นทาํ ใบงานหนวยที่ 1 1.ครผู ูสอนใหผ เู รียนทําใบงานหนว ยที่ 1 2.ผเู รียนทาํ แบบฝกหดั หนว ยท่ี 1 3.ผูเรยี นคนควา หาความรเู พิม่ เติมจาก Web 2.ครผู สู อนใหผ ูเรยี นทําแบบฝก หัดหนวยที่ 13.ครูผูสอนเปดโอกาสใหผูเรียนคนควาหาความรูเพิม่ เตมิ จาก Web กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรูข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครผู ูสอน ขั้นตอนการเรยี นรูหรอื กิจกรรมของผูเรยี น4. ข้ันสรปุ และประเมินผล ( 40 นาที ) 4. ขัน้ สรุปและประเมินผล ( 40 นาที )

1.ครูผูสอนและผูเรียนรวมกันสรุปเน้ือหาที่ไดเรียน 1.ครผู สู อนและผูเรียนรว มกันสรุปเนื้อหาทไ่ี ดเ รยี นใหใหม ีความเขาใจในทศิ ทางเดียวกนั มีความเขา ใจในทิศทางเดยี วกนั2.ครผู สู อนใหผเู รยี นทํากจิ กรรมบูรณาการเศรษฐกิจ 2.ผเู รยี นทํากิจกรรมบรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี งพอเพียง(บรรลุจุดประสงคเชิงพฤติกรรมขอท่ี 1-3 ) (บรรลุจดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขอที่ 1-3 )(รวม 360 นาที หรอื 3 คาบเรยี น)งานท่ีมอบหมายหรอื กจิ กรรมการวัดผลและประเมินผล กอ นเรยี น 1. จดั เตรียมเอกสาร สอ่ื การเรียนการสอน หนวยท่ี 1

2. ทําความเขา ใจเกยี่ วกับจุดประสงคการเรียนของหนวยท่ี 1 และใหค วามรว มมอื ในการทาํ กจิ กรรมใน หนว ยท่ี 1 3. ตอบคาํ ถามกอ นเรยี น โดยการถาม – ตอบ หนวยท่ี 1 ขณะเรียน 1. ปฏบิ ตั ติ ามใบงานหนวยท่ี 1 เรื่อง ความรูเบ้อื งตนเกยี่ วกบั คอมพวิ เตอรแ ละระบบปฏิบตั ิการ 2. รวมกันสรปุ เน้อื หาหนวยที่ 1 เร่ือง ความรูเบื้องตน เกีย่ วกับคอมพวิ เตอรและระบบปฏบิ ัติการ 3. รว มกันทาํ กจิ กรรมการเรียนรู หลังเรยี น 1. ทาํ แบบฝกหดั หนวยท่ี 1 เร่ือง ความรูเบอ้ื งตน เกีย่ วกบั คอมพิวเตอรและระบบปฏบิ ตั ิการ 2. ทําแบบประเมินการเรยี นรูคําถาม 1. ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ คืออะไร 2. ลกั ษณะสาํ คญั เทคโนโลยีสารสนเทศมีอะไรบาง 3. องคป ระกอบของเทคโนโลยสี ารสนเทศมีอะไรบางผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาํ เรจ็ ของผเู รยี น 1. ใบงาน 2. แบบฝก หัด 3. กจิ กรรมสมรรถนะทพ่ี ึงประสงค ผเู รยี นสรางความเขาใจเกี่ยวกับ ความรเู บ้อื งตนเกย่ี วกบั คอมพวิ เตอรและระบบปฏิบัตกิ าร 1. วิเคราะหและตคี วามหมาย 2. ตง้ั คาํ ถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเห็นระดมสมอง 4. การประยุกตความรูส งู านอาชีพสมรรถนะการปฏิบตั ิงานอาชีพ การปลูกฝง ใหมีความรบั ผิดชอบ มีความคิดริเริ่มสรา งสรรค และมีความซอื่ สตั ยใ นอาชีพของตนสมรรถนะการขยายผล ความสอดคลอง

ความรูเบ้ืองตนเกี่ยวกับคอมพิวเตอรและระบบปฏิบัติการ ทําใหผูเรียนมีความรูเพ่ิมขึ้น เมื่อผูเรียนไดเรยี นรูทาํ ใหม คี วามรูในเรอ่ื งพน้ื ฐานการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอรมากขึ้นสอ่ื การเรยี นการสอน/การเรยี นรูสอ่ื ส่งิ พมิ พ 1. เอกสารประกอบการสอนวชิ า คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพอ่ื งานอาชีพ (ภาษาปาสคาล) 2. ใบความรู 3. ใบงาน 4. แบบฝกหัด 5. เคร่อื งฉายขา มศรี ษะสือ่ โสตทศั น (ถา มี) 1. บทเรยี นหนวยท่ี 1 เรื่อง ความรูเบื้องตนเก่ยี วกบั คอมพิวเตอรและระบบปฏบิ ัติการ (PowerPoint)สอื่ ของจริง 1. เว็บไซต (คนควาหาความรเู พม่ิ เติม) แบบประเมินผลการนาํ เสนอผลงานชือ่ กลุม……………………………………………………………ช้นั ………………………หอ ง...........................รายช่ือสมาชกิ

รายละเอียดการประเมนิ ผลการเรียนรู• จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ขอท่ี 1 อธบิ ายความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศได1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ2. เครอ่ื งมอื : แบบทดสอบ3. เกณฑการใหคะแนน : อธิบายความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศได จะได 1 คะแนน• จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ขอท่ี 2 อธบิ ายลกั ษณะสาํ คัญเทคโนโลยสี ารสนเทศได1. วธิ กี ารประเมนิ : ทดสอบ2. เครอื่ งมือ : แบบทดสอบ3. เกณฑการใหคะแนน : อธิบายลกั ษณะสําคญั เทคโนโลยีสารสนเทศได จะได 1 คะแนน• จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ขอที่ 3 อธบิ ายองคประกอบของเทคโนโลยสี ารสนเทศได1. วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบ2. เครอื่ งมือ : แบบทดสอบ3. เกณฑการใหคะแนน : อธิบายองคป ระกอบของเทคโนโลยีสารสนเทศได จะได 1 คะแนน

ใบงานหนวยที่ 1 เรอ่ื ง ความรูเบอ้ื งตนเกีย่ วกบั คอมพิวเตอรแ ละระบบปฏบิ ตั กิ ารชื่อ - นามสกลุ ……………………………………………………………………….…….ชั้น………………….….เลขท่ี…………………….คาํ สงั่ 1. ใหนักเรียนหาขาวจากอินเทอรเน็ต หนังสือพิมพหรือนิตยาสารที่มีเรื่องเก่ียวกับผลกระทบของ เทคโนโลยีสารสนเทศ และนาํ มาอภปิ รายหนาช้นั เรียน

เฉลยใบงานหนวยที่ 1 เรอ่ื ง ความรเู บอื้ งตนเก่ียวกับคอมพวิ เตอรและระบบปฏบิ ัตกิ ารคําสั่ง 1. ใหนักเรียนหาขาวจากอินเทอรเน็ต หนังสือพิมพหรือนิตยาสารที่มีเรื่องเกี่ยวกับผลกระทบของ เทคโนโลยีสารสนเทศ และนาํ มาอภิปรายหนา ชั้นเรยี น ผลกระทบดานบวก 1. การสรางเสริมคุณภาพชีวิตทดี่ ีขน้ึ สภาพความเปน อยูของสังคมเมือง มีการพฒั นาใชระบบสือ่ สารโทรคมนาคม เพื่อติดตอสื่อสารใหสะดวกขึ้น มีการประยุกตมาใชกบั เครื่องอํานวยความสะดวกภายในบา น เชน ใชค วบคมุ เครอ่ื งปรบั อากาศ ใชค วบคุมระบบไฟฟาภายในบา น เปนตน 2. เสรมิ สรา งความเทาเทียมในสงั คมและการกระจายโอกาส เทคโนโลยสี ารสนเทศทาํ ใหเกิดการกระจายไปทัว่ ทุกหนแหง แมแตถ่นิ ทรุ กนั ดาร ทําใหมกี ารกระจายโอกาสการเรยี นรู มกี ารใชร ะบบการเรยี นการสอนทางไกล การกระจายการเรยี นรไู ปยังถ่ินหา งไกล นอกจากน้ใี นปจ จบุ ันมีความพยายามทีจ่ ะใชระบบการรักษาพยาบาลผานเครือขายสื่อสาร 3. สารสนเทศกับการเรียนการสอนในโรงเรยี น การเรยี นการสอนในโรงเรียนมกี ารนาํ คอมพวิ เตอรและเคร่ืองมือประกอบชว ยในการเรียนรู เชน วดี ทิ ัศน เครอ่ื งฉายภาพ คอมพิวเตอรช วยสอน คอมพวิ เตอรชวยจดัการศึกษา จดั ตารางสอน คาํ นวณระดบั คะแนน จดั ช้นั เรียน ทาํ รายงานเพ่ือใหผูบริหารไดทราบถึงปญหาและการแกปญหาในโรงเรยี น ปจ จุบันมกี ารเรยี นการสอนทางดานเทคโนโลยสี ารสนเทศใน โรงเรยี นมากขนึ้ 4. เทคโนโลยสี ารสนเทศกบั สงิ่ แวดลอม การจัดการทรัพยากรธรรมชาตหิ ลายอยางจําเปน ตองใชสารสนเทศ เชน การดแู ลรกั ษาปา จาํ เปนตอ งใชขอ มลู มกี ารใชภาพถา ยดาวเทียม การติดตามขอมลู สภาพอากาศการพยากรณอากาศ การจําลองรปู แบบสภาวะสิ่งแวดลอม เพอ่ื ปรับปรุงแกไข การเกบ็ รวมรวมขอ มลู คณุ ภาพนํ้าในแมนาํ้ ตา ง ๆ การตรวจวดั มลภาวะ ตลอดจนการใชระบบการตรวจวดั ระยะไกลมาชว ย ที่เรียกวา โทรมาตรเปนตน 5. เทคโนโลยสี ารสนเทศกบั การปองกันประเทศ กิจการทางดานการทหารมีการใชเ ทคโนโลยี อาวุธยุทโธปกรณส มยั ใหมล ว นแตเกย่ี วของกับคอมพวิ เตอรและระบบควบคุม มกี ารใชระบบปองกนั ภยั ระบบเฝา ระวงัทม่ี คี อมพวิ เตอร ควบคุมการทาํ งาน 6.การผลิตในอุตสาหกรรม และการพาณิชยกรรม การแขงขันทางดา นการผลิตสนิ คา อุตสาหกรรมจาํ เปน ตอ งหาวธิ ีการ ในการผลติ ใหไดม าก ราคาถูกลง เทคโนโลยีคอมพวิ เตอรเ ขา มามีบทบาทมาก มีการใชขอมลู ขา วสารเพื่อการบรหิ ารและการจัดการ การดําเนินการและยังรวมไปถึงการใหบริการกับลูกคา เพือ่ ใหซ้ือสนิ คาไดส ะดวกข้ึน 7. เทคโนโลยสี ารสนเทศมีผลเกยี่ วของกับทกุ เร่ืองในชวี ติ ประจําวนั บทบาทเหลา นมี้ ีแนวโนมที่สําคญั มากย่ิงขน้ึ ดวยเหตนุ เี้ ยาวชนคนรุน ใหมจงึ ควรเรียนรู และเขา ใจเก่ยี วกับเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อจะไดเปน กําลงั สาํ คัญในการพฒั นาเทคโนโลยสี ารสนเทศใหกา วหนาและเกิดประโยชนต อประเทศตอ ไป

ผลกระทบดา นลบ 1. กอ ใหเ กดิ ความเครียดในสังคมมากขนึ้ เนื่องจากมนษุ ยไมชอบการเปลีย่ นแปลง เคยทาํ อะไรแบบใด มกั จะชอบทําแบบน้ัน ไมช อบการ เปล่ยี นแปลง แตเทคโนโลยีสารสนเทศเขาไปเปลีย่ นแปลง บคุ คลทร่ี ับการเปล่ยี นแปลงไมได จึงเกดิ ความวิตกกังวล จนกลาย เปน ความเครยี ด กลัววาคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศจะทําใหคนตกงาน เพราะส่ิงเหลา นี้จะเขา มาทดแทนมนษุ ย 2. กอใหเ กดิ การรับวฒั นธรรม หรือการแลกเปล่ยี นวฒั นธรรมของคนในสงั คมโลก ทาํ ใหพฤติกรรมท่ีแสดงออกดา นการแตงกาย และการบรโิ ภคเปลยี่ นแปลงไป การมอมเมาเยาวชนในรปู ของเกมอิเลค็ ทรอนคิ สสง ผลกระทบ ตอการพฒั นาอารมณแ ละจิตใจของเยาวชน เกดิ การกลืนวฒั นธรรมดงั้ เดมิ ซ่ึงแสดงถึงเอกลักษณของสังคมนนั้ 3. กอใหเ กิดผลดา นศีลธรรม บทบาทเหลาน้ีมีแนวโนมทีส่ าํ คญั มากยงิ่ ข้นึ ดว ยเหตนุ ีเ้ ยาวชนคนรุนใหมจ ึงควรเรยี นรู และเขา ใจเกีย่ วกบั เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อจะไดเปน กาํ ลังสาํ คญั ในการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศใหก าวหนา และเกิดประโยชนตอ ประเทศตอไป 4. การมสี ว นรว มของคนในสังคมลดนอ ยลง การใชเทคโนโลยีสารสนเทศทาํ ใหเกิดความสะดวกรวดเร็ว ในการสอ่ื สารและการทํางาน แตในอีกดานหน่ึงการมสี ว นรวมของกิจกรรมทางสังคมท่ีมีการพบปะสังสรรคกันจะนอยลง ผูคนมักอยแู ตที่บานหรือทีท่ ํางานของตนเองมากขึ้น 5. การละเมดิ สิทธิเสรีภาพสวนบคุ คลโดยการเผยแพรข อมลู หรอื รูปภาพตอ สาธารณชนซ่ึงขอมูลบางอยา งอาจไมเปนความจริงหรือยังไมไดพ สิ จู นความถูกตองออกสสู าธารณะชน กอ ใหเกดิ ความเสยี หายตอ บคุ คลโดยไมสามารถปอ งกันตนเองได การละเมิดสทิ ธสิ ว นบคุ คลเชน น้ี ตอ งมีกฎหมายออกมาคมุ ครองเพือ่ ใหนําขอมลู ตาง ๆ มาใชใ นทางที่ถูกตอง 6. เกดิ ชองวางทางสงั คม การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศจะเกี่ยวของกบั การลงทนุ ผูใชจ งึ เปนชนชน้ั ในอีกระดบั หน่งึ ของสงั คม ในขณะทีช่ นชั้นระดับรองลงมามจี ํานวนมากกลับไมมโี อกาสใชแ ละผยู ากจนก็ไมมีโอกาสรูจักกบั เทคโนโลยีสารสนเทศ 7. อาชญากรรมบนเครือขาย ความกา วหนา ทางเทคโนโลยีสารสนเทศกอใหเ กิดปญ หาใหมขน้ึ เชนปญ หาอาชญากรรม ตัวอยา งเชน อาชญากรรมในรูปของการขโมยความลับ การขโมยขอ มูลสารสนเทศ การใหบ รกิ ารสารสนเทศท่มี ีการหลอกลวง รวมถงึ การบอนทําลายขอมูลและไวรสั 8. กอ ใหเ กดิ ปญหาดา นสขุ ภาพ นับตงั้ แตคอมพวิ เตอรเ ขามามบี ทบาทในการทาํ งาน การศึกษาบันเทิง ฯลฯ การจอ งมอง คอมพิวเตอรเปนเวลานาน มีผลเสียตอ สายตา ซงึ่ ทาํ ใหสายตาผิดปกติ มอี าการแสบตาเวยี นศรี ษะ นอกจากน้ันยังมีผลตอสุขภาพจิต เกดิ โรคทางจิตประสาท แบบฝกหัดหนว ยท่ี 1

เรือ่ ง ความรูเ บ้ืองตน เก่ยี วกับคอมพิวเตอรแ ละระบบปฏบิ ตั ิการ1. ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ คืออะไร……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2. ลักษณะสาํ คัญเทคโนโลยสี ารสนเทศมีอะไรบาง……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3. องคป ระกอบของเทคโนโลยสี ารสนเทศมีอะไรบา ง…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1……………………………………เลขท่ี…….…. 2……………………………………เลขที่…….…. 3……………………………………เลขท่ี…….…. 4……………………………………เลขท่ี…….….ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ คิดเห็น 32 1

1 เน้อื หาสาระครอบคลุมชดั เจน (ความรเู ก่ยี วกบั เนือ้ หา ความถูกตอง ปฏิภาณในการตอบ และการแกไขปญหาเฉพาะหนา ) 2 รูปแบบการนําเสนอ 3 การมสี วนรว มของสมาชกิ ในกลมุ 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ทาทางในการพูด น้าํ เสียง ซง่ึ ทาํ ใหผูฟง มีความ สนใจ รวม ผปู ระเมนิ …………………………………………………เกณฑการใหค ะแนน1. เนอ้ื หาสาระครอบคลมุ ชดั เจนถูกตอง 3 คะแนน = มีสาระสาํ คญั ครบถว นถกู ตอ ง ตรงตามจดุ ประสงค 2 คะแนน = สาระสําคัญไมค รบถวน แตต รงตามจดุ ประสงค 1 คะแนน = สาระสาํ คญั ไมถกู ตอง ไมต รงตามจุดประสงค2. รูปแบบการนาํ เสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการนาํ เสนอที่เหมาะสม มกี ารใชเ ทคนคิ ทีแ่ ปลกใหม ใชส อ่ื และเทคโนโลยี ประกอบการ นําเสนอท่ีนา สนใจ นําวัสดุในทอ งถน่ิ มาประยุกตใ ชอยางคุมคา และประหยดั 2 คะแนน = มีเทคนคิ การนําเสนอทแี่ ปลกใหม ใชส ่อื และเทคโนโลยีประกอบการนาํ เสนอท่ีนา สน ใจ แต ขาดการประยกุ ตใช วัสดุในทองถนิ่ 1 คะแนน = เทคนคิ การนําเสนอไมเ หมาะสม และไมนา สนใจ3. การมสี วนรว มของสมาชิกในกลุม 3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมบี ทบาทและมสี วนรวมกิจกรรมกลมุ 2 คะแนน = สมาชกิ สว นใหญม ีบทบาทและมสี วนรว มกิจกรรมกลุม 1 คะแนน = สมาชิกสวนนอ ยมบี ทบาทและมสี วนรวมกจิ กรรมกลมุ4. ความสนใจของผฟู ง 3 คะแนน = ผฟู งมากกวา รอ ยละ 90 สนใจ และใหค วามรวมมือ 2 คะแนน = ผฟู ง รอยละ 70-90 สนใจ และใหค วามรวมมอื 1 คะแนน = ผูฟงนอ ยกวา รอ ยละ 70 สนใจ และใหค วามรว มมอื แบบประเมินกระบวนการทํางานกลมุ ชอ่ื กลมุ ……………………………………………ชั้น………………………หอง...........................รายชอื่ สมาชิก 2……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขท่ี……. 1……………………………………เลขท่ี……. 3……………………………………เลขท่ี…….ท่ี รายการประเมนิ คะแนน ขอ คิดเหน็ 321

1 การกาํ หนดเปาหมายรวมกนั 2 การแบงหนาที่รับผดิ ชอบและการเตรียมความพรอม 3 การปฏบิ ตั หิ นาทีท่ ีไ่ ดร ับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรบั ปรุงงาน รวม ผปู ระเมนิ ………………………………………………… วันท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ…………...เกณฑการใหคะแนน1. การกาํ หนดเปาหมายรว มกัน 3 คะแนน = สมาชกิ ทุกคนมสี ว นรว มในการกาํ หนดเปา หมายการทํางานอยางชัดเจน 2 คะแนน = สมาชกิ สวนใหญม สี ว นรวมในการกาํ หนดเปา หมายในการทาํ งาน 1 คะแนน = สมาชกิ สวนนอยมสี ว นรวมในการกาํ หนดเปา หมายในการทํางาน2. การหนา ทรี่ ับผดิ ชอบและการเตรียมความพรอ ม 3 คะแนน = กระจายงานไดทวั่ ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานท่ี ส่ือ / อปุ กรณไ วอ ยา งพรอ มเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท วั่ ถงึ แตไมตรงตามความสามารถ และมสี อ่ื / อปุ กรณไ วอยางพรอมเพรียง แตข าด การจดั เตรยี มสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไมทั่วถึงและมสี ่ือ / อปุ กรณไ มเ พยี งพอ3. การปฏบิ ตั ิหนาท่ที ไ่ี ดร บั มอบหมาย 3 คะแนน = ทํางานไดส าํ เร็จตามเปา หมาย และตามเวลาทกี่ ําหนด 2 คะแนน = ทาํ งานไดส ําเร็จตามเปาหมาย แตชากวา เวลาท่ีกําหนด 1 คะแนน = ทํางานไมส าํ เรจ็ ตามเปาหมาย4. การประเมินผลและปรบั ปรุงงาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนรว มปรกึ ษาหารือ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และปรับปรงุ งานเปน ระยะ 2 คะแนน = สมาชกิ บางสว นมสี ว นรวมปรึกษาหารือ แตไ มปรบั ปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางสวนมสี วนรว มไมมสี วนรว มปรกึ ษาหารอื และปรับปรุงงาน

เฉลยใบงานหนวยที่ 1 เร่อื ง ความรูเบ้ืองตนเกี่ยวกับคอมพิวเตอรแ ละระบบปฏบิ ัติการคาํ สั่ง1. ใหน กั เรยี น / นักศกึ ษา วเิ คราะหปญหาเพื่อนําไปฝกฝนการเขียนโปรแกรมภาษาปาสคาลในบทตอไป เรื่อง การคํานวณคาใชจ ายสวนตัวในแตล ะวนั และ หาผลรวมทง้ั เดือนวา นกั เรียน / นกั ศึกษาใชจายเปนเงินจาํ นวนเทาไรแนวคิด ใหผูเรยี นตอบตามความเขาใจ โดยยึดตามความคิดของผเู รียนเปนหลักในการออกแบบโปรแกรมไมมีถูกผิดขอใหไดคาํ ตอบคอื คาใชจา ยท่ีเขาใชใ นแตล ะเดอื นเปน เทา ไร START MONEY = 0 SUM = 0 READ MONEY, SUM SUM = SUM+ MONEY PRINT MONEY, SUM STOP

เฉลยแบบฝก หัดหนว ยที่ 1 เรื่อง ความรเู บือ้ งตน เกีย่ วกบั คอมพิวเตอรแ ละระบบปฏบิ ตั กิ าร 1. ความหมายของเทคโนโลยสี ารสนเทศ คอื อะไร การประยุกตเอาความรูทางวิทยาศาสตรมาจัดการสารสนเทศที่ตองการ ไดแก การรวบรวมและการ ตรวจสอบขอมูล การประมวลผล และการดูแลรักษาขอมูล รวมถึงการจัดการเผยแพรและแลกเปลี่ยน สารสนเทศ โดยอาศัยเคร่ืองมือทางเทคโนโลยีใหม ๆ ไดแก เทคโนโลยีดานคอมพิวเตอร (computer technology) และเทคโนโลยีดานเครอื ขา ยโทรคมนาคมและการสื่อสาร (communication technology) เพอื่ เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพ ความถูกตอง ความแมน ยํา และความรวดเรว็ ทนั ตอการนํามาใชป ระโยชนไ ด 2. ลักษณะสาํ คญั เทคโนโลยีสารสนเทศมีอะไรบาง โดยพื้นฐานของเทคโนโลยียอ มมีประโยชนตอการพฒั นาประเทศชาตใิ หเจรญิ กา วหนา ได แตเทคโนโลยีสารสนเทศเปนเร่ืองท่ีเก่ียวของกับวิถีความเปนอยูของสังคมสมัยใหมอยูมาก ลักษณะเดนที่สําคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศมดี งั น้ี • เทคโนโลยีสารสนเทศชวยเพิ่มผลผลิต ลดตนทุน และเพิ่มประสิทธิภาพในการทํางาน ใน การประกอบการทางดานเศรษฐกิจ การคา และการอุตสาหกรรม จําเปนตองหาวิธีในการเพิ่ม ผลผลิต ลดตนทุน และเพิ่มประสิทธิภาพในการทํางานคอมพิวเตอรและระบบส่ือสารเขามา ชวยทําใหเกิดระบบอัตโนมัติ เราสามารถฝากถอนเงินสดผานเคร่ืองเอทีเอ็มไดตลอดเวลา ธนาคารสามารถใหบ รกิ ารไดดีขึ้น ทาํ ใหก ารบรกิ ารโดยรวมมีประสิทธิภาพ ในระบบการจดั การ ทุกแหงตองใชขอ มูลเพ่ือการดาํ เนนิ การและการตัดสินใจ ระบบธุรกิจจึงใชเคร่ืองมอื เหลา น้ชี วย ในการทาํ งาน เชน ใชใ นระบบจดั เกบ็ เงนิ สด จองตั๋วเครือ่ งบนิ เปนตน • เทคโนโลยีสารสนเทศเปล่ียนรูปแบบการบริการเปนแบบกระจาย เมื่อมีการพัฒนาระบบ ขอมูล และการใชขอมูลไดดี การบริการตาง ๆ จึงเนนรูปแบบการบริการแบบกระจาย ผูใช สามารถส่ังซื้อสินคาจากที่บาน สามารถสอบถามขอมูลผานทางโทรศัพท นิสิตนักศึกษาบาง มหาวทิ ยาลัยสามารถใชค อมพวิ เตอรสอบถามผลสอบจากทบ่ี านได • เทคโนโลยีสารสนเทศเปนสงิ่ ท่จี ําเปน สาํ หรบั การดําเนนิ การในหนว ยงานตาง ๆ ปจ จุบันทุก หนวยงานตางพฒั นาระบบรวบรวมจดั เก็บขอ มูลเพ่ือใชในองคการประเทศไทยมีระบบทะเบียน ราษฎรที่จัดทําดวยระบบ ระบบเวชระเบียนในโรงพยาบาล ระบบการจัดเก็บขอมูลภาษี ใน องคการทกุ ระดับเห็นความสาํ คัญท่ีจะนําเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช • เทคโนโลยีสารสนเทศเก่ียวของกับคนทุกระดับ พัฒนาการดานเทคโนโลยีสารสนเทศ ทําให ชีวิตความเปนอยูของคนเกี่ยวของกับเทคโนโลยี ดังจะเห็นไดจาก การพิมพดวยคอมพิวเตอร การใชต ารางคํานวณ และใชอุปกรณส ื่อสารโทรคมนาคมแบบตา ง ๆ เปน ตน 3. องคป ระกอบของเทคโนโลยสี ารสนเทศมีอะไรบาง

ระบบสารสนเทศคอมพวิ เตอร ประกอบดว ยสว นประกอบหลัก 6 สวน ดงั นี้ (1) ฮารด แวร (Hardware) หมายถงึ เครือ่ งคอมพวิ เตอรแ ละอุปกรณตอ พว ง เชนแปน พมิ พ เมาส หนวยประมวลผลกลาง จอภาพ เคร่ืองพิมพ และอุปกรณอื่น ๆ ฮารดแวรจะทํางานตาม โปรแกรมหรือซอฟตแวรทีเ่ ขียนขน้ึ (2) ซอฟตแวร (Software) บางคร้ังเรียกวาโปรแกรม หรือชุดคําสั่งวัตถุประสงคหลักของ ซอฟตแ วรท่ีสงั่ ใหฮารด แวรท าํ งาน คอื การประมวลผลขอ มลู (Data) ใหเปนสารสนเทศ (Information) (3) ขอมูลหรือขอสารสนเทศ (Dataหรือ Information)ในการประมวลผลขอมูล คอมพิวเตอรจะประมวลผลตามขอมูลหรือขอสนเทศท่ีปอนเขาสูหนวยรับขอมูล ดังน้ันขอมูลจึงเปน สวนสําคญั อยางหนง่ึ ในการประมวลผลเพือ่ ใหไ ดสารสนเทศเพ่ือการตัดสนิ ใจ (4) ผูใ ช (User) การทํางานของคอมพวิ เตอรจาํ เปนตอ งใหผ ูใชสั่งงาน (5) กระบวนการทํางาน (Procedure) เปนขั้นตอนการทํางานเพื่อใหไดผลลัพธหรือ ขอสนเทศจากคอมพิวเตอร ในการทํางานกับคอมพิวเตอรจาํ เปนที่ผูใชจะตองเขา ใจขน้ั ตอนการทาํ งาน เพือ่ ใหไดงานทถี่ ูกตอ งและมปี ระสิทธภิ าพ (6) บุคลากรทางสารสนเทศ (Information systems personnel) เปนสวนท่ีสําคัญของ ระบบสารสนเทศคอมพิวเตอร เพื่อจัดการใหคอมพิวเตอรทํางานไดอยางมีประสิทธิภาพ ตลอดจน ทาํ งานรว มกบั ผใู ช อยา งใกลช ดิ บันทึกหลงั การสอน

หนว ยที่ 1 เรือ่ ง ความรูเบ้อื งตน เกี่ยวกบั คอมพวิ เตอรและ ระบบปฏิบัตกิ ารผลการใชแ ผนการเรียนรู 1. เนอื้ หาสอดคลองกับวัตถปุ ระสงคเชงิ พฤติกรรม 2. กิจกรรมการสอนเหมาะสมกับเน้อื หาและเวลาท่ีกําหนด 3. เนอ้ื หาสอดคลองกบั วัตถปุ ระสงคเชงิ พฤติกรรมผลการเรียนของผูเรยี น 1. นักศกึ ษาสว นใหญม ีความเขาใจในบทเรียน การอภปิ รายตอบคําถาม และรว มกันปฏิบตั ติ ามใบงานที่ไดร ับมอบหมายได 2. นักศกึ ษากระตือรอื รนและรบั ผดิ ชอบในการทาํ งาน เพือ่ ใหงานสาํ เรจ็ และทนั ตามเวลาทก่ี ําหนด 3. นกั ศกึ ษาอธบิ ายความรูเบ้ืองตน เกยี่ วกบั คอมพวิ เตอรและระบบปฏบิ ัติการไดผลการสอนของครูผสู อน 1. สอนทนั ตามเวลาทก่ี ําหนด 2. ปรบั เร่ืองเวลาใหน ักเรียนไดคน ควาหาความรูเพ่ิมเติมจาก Web

แผนการสอน/แผนการเรียนรภู าคทฤษฎี แผนการสอน/การเรียนรูภ าคทฤษฎี หนวยที่ 2 ชื่อวชิ า คอมพวิ เตอรแ ละสารสนเทศเพ่อื งานอาชีพ สอนสัปดาหท ี่ 3-6 ชื่อหนวย การประยกุ ตใชโปรแกรมประมวลผลคํา คาบรวม 12ช่อื เรื่อง เรอื่ ง การประยุกตใชโปรแกรมประมวลผลคํา จาํ นวนคาบ 3หัวขอ เรอ่ื ง การประยกุ ตใ ชโ ปรแกรมประมวลผลคําดา นความรู2.1 ประโยชนของโปรแกรม Microsoft Office Word 20102.2 สว นประกอบของโปรแกรม Microsoft Office Word 20102.3 การสรา ง การเปด การปด และบนั ทกึ เอกสาร2.4 การปรบั คุณลักษณะของขอความ2.5 การจดั รูปแบบยอหนา และการกนั้ ระยะ2.6 การกาํ หนดระยะบรรทัด2.7 การใสสัญลักษณแ สดงหวั ขอ2.8 การสรา งปกรายงาน2.9 การแทรกรูปภาพ ภาพตัดปะ รูปรา ง SmartArt แผนภมู ิ กลองขอความ อักษรศิลป สญั ลักษณพเิ ศษและลายน้ําในเอกสาร2.10 การสรางขอบกระดาษเอกสาร2.11 การแบง ขอความเปนคอลมั น ดา นทักษะ 1. สาธิตการสรา ง การเปด การปด และบันทกึ เอกสารได 2. สามารถปรับคณุ ลกั ษณะของขอความได 3.ทําการแทรกรูปภาพ ภาพตัดปะ รูปราง SmartArt แผนภูมิ กลองขอความ อักษรศลิ ป สญั ลกั ษณพิเศษ และลายนํา้ ในเอกสารไดดา นจิตพสิ ัย 1.เห็นความสาํ คัญของประโยชนข องโปรแกรม Microsoft Office Word 2010

สาระสําคญั โปรแกรม Microsoft Word 2010 เปน โปรแกรมทใ่ี ชใ นการจัดทาํ เอกสารตา ง ๆ ไมวาจะเปน รายงานจดหมาย ตลอดจนตารางขอ มูลตา ง ๆ ซง่ึ ใชงานงาย ไมยงุ ยาก จึงเปน โปรแกรมทีไ่ ดร ับความนยิ มอยางสูงในปจ จบุ ันจนทําใหบรษิ ัทผผู ลิตไดม กี ารพัฒนาโปรแกรมใหม ีความสามารถมากกวาเดิมอีก และโปรแกรมใหมนี้มชี ่ือ วาMicrosoft Word 2010สมรรถนะอาชีพประจําหนวยจุดประสงคการสอน/การเรยี นรู • จุดประสงคท่วั ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. อธิบายสว นประกอบของโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 ได 2. อธบิ ายรูปแบบคําสัง่ ของโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 ได 3. อธบิ ายวิธีการใชค ําส่งั ของโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 ได 4. สาธติ การสรา ง การเปด การปด และบนั ทึกเอกสารได 5 .สามารถปรบั คุณลักษณะของขอความได 6. ทําการแทรกรูปภาพ ภาพตัดปะ รปู ราง SmartArt แผนภมู ิ กลองขอความ อกั ษรศลิ ป สญั ลกั ษณพิเศษ และลายนํา้ ในเอกสารได 7. เห็นความสําคญั ของประโยชนข องโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 8. ฝกการตรงตอ เวลาตั้งแตเ ริ่มเขาเรยี นจนกระทง่ั ปฏบิ ัติกจิ กรรมเสรจ็ เรียบรอ ย • จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดา นความรู 1. อธิบายสว นประกอบของโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 ได 2. อธบิ ายรูปแบบคาํ สัง่ ของโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 ได 3. อธบิ ายวิธีการใชค ําสั่งของโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 ได ดานทกั ษะ 4. สาธติ การสรา ง การเปด การปด และบนั ทึกเอกสารได 5. สามารถปรับคุณลักษณะของขอความได 6. ทาํ การแทรกรูปภาพ ภาพตดั ปะ รูปราง SmartArt แผนภูมิ กลอ งขอความ อกั ษรศิลป สญั ลักษณพิเศษ และลายนํ้าในเอกสารได ดา นจติ พิสัย 7. เหน็ ความสําคัญของประโยชนของโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 ดานคณุ ธรรม จริยธรรม/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง 8. ฝกการตรงตอเวลาต้งั แตเริ่มเขา เรยี นจนกระทงั่ ปฏิบัตกิ จิ กรรมเสร็จเรยี บรอยเนอื้ หาสาระการสอน/การเรยี นรู

• ดา นความร(ู ทฤษฎ)ี ) (จุดประสงคเชิงพฤติกรรมขอ ที่ 1 - 3 ) สว นประกอบของหนาตา งโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 เม่อื เขาสูโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 แลว จะปรากฏหนาตางโปรแกรม ดงั นี้ 1. แท็บเคร่อื งมือดว น ( Quick Access Toolbar ) เปนแถบเครื่องมอื เพ่อื ใหส ามารถเรียกใชงานได อยางรวดเร็ว ผูใชยังสามารถเพม่ิ ปมุ คําสัง่ ท่ใี ชงานบอ ยๆไวทแ่ี ถบน้ีไดดว ย 2. ชื่อแฟม และ โปรแกรม (Title Bar) เปน สวนทแ่ี สดงชื่อของโปรแกรมและชื่อไฟลเอกสารทเี่ รา กําลังใชงานอยู 3. แท็บคาํ สั่ง(Menu Bar) เปนเมนคู ําสั่งหลักของโปรแกรมซึ่งแบง ออกเปนหมวดหมู เพื่อใหง า ยตอ การ ใชงาน 4. แถบ Ribbon เปน แถบทร่ี วบรวมคาํ สัง่ ตา งๆ ของเมนูหรือทลู บาร เพ่ือใหผูใชเลอื กใชง านงายขึ้น 5. แบบอักษร( Font ) เปนแท็บกาํ หนดรูปแบบและลักษณะพิเศษใหก ับตวั อักษรและขอ ความ 6. แถบไมบ รรทดั ( Ruler ) เปน แถบแสดงมุมมองไมบรรทัด 7. ปมุ ปด เปด ไมบ รรทัด เปนทางลัดสําหรบั การเปด/ปด มุมมองไมบ รรทดั 8. เคอรเ ซอรแสดงตาํ แหนงพิมพ (Cursor) ตัวกะพริบเลก็ ๆ บนจอภาพ ทําหนา ท่ีบอกใหเ ราทราบวา ตัวอกั ขระทเ่ี ราจะปอนตวั ตอไปปรากฏอยูท่ีใด 9. แท็บเลอื่ น(Scroll Bar) แถบสเ่ี หลีย่ มยาวทอ่ี ยูริมขวาสดุ ของโปรแกรม ใชสําหรับเลือ่ นดขู อความ บนจอภาพขน้ึ หรือลง แนวต้งั หรอื แนวนอนได 10. มมุ มอง ยอ/ขยาย (View Bar) แสดงมมุ มองในเอกสารแบบตางๆ

11. แทบ็ สถานะ(Status Bar) แสดงสถานะการทํางานปจ จบุ นั บนหนาจอเร่มิ ตนเรียกใชงานโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 การเรียกใชง านโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 1. คลิกทปี่ มุ start 2. เลอ่ื นเมาสไ ปท่ี All programs 3. เล่อื นเมาสไปที่ Microsoft office แลว เล่ือนเมาส 4. คลิกท่ี Microsoft office word 2010 5. โปรแกรม Microsoft Word 2010 จะถูกเปดขน้ึ มา

• ดานทักษะ+ดานจติ พสิ ยั (ปฏบิ ตั +ิ ดานจติ พสิ ยั ) (จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรมขอ ที่ 4-7 ) 1. ใบงานหนว ยที่ 2 2. แบบฝก หดั หนว ยท่ี 2 3. กิจกรรมการเรยี นรู• ดานคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง (จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรมขอที่ 8 ) 8. ฝก การตรงตอ เวลาตั้งแตเ ร่ิมเขา เรยี นจนกระทงั่ ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเสรจ็ เรียบรอยกิจกรรมการเรียนการสอนหรอื การเรยี นรู

ขั้นตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครผู ูสอน ขนั้ ตอนการเรยี นรหู รือกิจกรรมของผูเรียน1. ข้ันนาํ เขา สูบทเรยี น ( 80 นาที ) 1. ข้ันนําเขา สูบทเรียน ( 80 นาที )1.ครูผูสอนทักทายผูเรียนดวยความเปนกันเองและ 1.ผูเรียนกลาวสวัสดีครูผูสอนและเช็คช่ือเขาเรียนตรวจสอบรายช่ือผูเขาเรียน 2.ผูเรียนเตรียมอุปกรณและ ฟงครูผูสอนแนะนํา2.ครูผูสอนจัดเตรียมเอกสาร พรอมกับแนะนํา จุดประสงค โครงสรางเนื้อหาของบทเรียนและจุดประสงค โครงสรางเน้ือหาของบทเรียนและวิธกี าร วิธกี ารใหค ะแนนและวธิ กี ารเรียนใหคะแนนและวธิ ีการเรยี น 3 . ผู เ รี ยน ค น ค ว า เ นื ้อ ห า เ กี ่ย ว ก ับ ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง3 . ค รูผูส อ น ใ หผูเรียนคน ค วา เ นื้อ ห า เ กี่ย ว ก ับ เทคโนโลยีสารสนเทศ ลักษณะสําคัญเทคโนโลยีความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ ลักษณะสําคัญ สารสนเทศ องคป ระกอบของเทคโนโลยสี ารสนเทศเทคโนโลยีสารสนเทศ องคประกอบของเทคโนโลยี 4.ผูเรียนแสดงความรู โดยยกตัวอยางเทคโนโลยี สารสนเทศทผี่ เู รียนรูจกั พรอมใหเหตผุ ลประกอบสารสนเทศ4.ครูผูสอนใหผูเรียนแสดงความรู โดยตั้งคําถามใหผเู รียนยกตวั อยางเทคโนโลยสี ารสนเทศที่ผเู รยี นรจู กั 2. ข้ันใหความรู ( 360 นาที )2. ขัน้ ใหค วามรู ( 360 นาที ) 1.ผูเ รียนฟง ครูผสู อนอธบิ ายเนือ้ หาเกีย่ วกับบทเรยี น 1.ครผู ูส อนอธบิ ายเน้ือหาเก่ยี วกับบทเรียนวิชา วชิ า คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพื่องานอาชพี หนวยที่ 2 เร่ือง การประยุกตใ ชโปรแกรมประมวลผลคอมพวิ เตอรและสารสนเทศเพอ่ื งานอาชีพหนว ยท่ี 2 คาํ และศึกษาเอกสารประกอบการเรียน หนวยที่ 2เรือ่ ง การประยกุ ตใ ชโปรแกรมประมวลผลคํา และใหผเู รยี นศึกษาเอกสารประกอบการเรยี น หนวยที่ 2 2.ผูเรียนรวมกันอธิบายพรอมยกตัวอยางความรู 2.ครูผูส อนแล ะผูเรียนรว มกันอธิบายพรอม เบ้ืองตนเกี่ยวกับคอมพิวเตอรและระบบปฏิบัติการยกตัวอยางความรูเบ้ืองตนเก่ียวกับคอมพิวเตอรและ ตามท่ไี ดศ ึกษาจากบทเรยี นระบบปฏิบัติการ ตามทไ่ี ดศึกษาจากบทเรยี น 3. ขนั้ ประยุกตใช ( 200 นาที )3. ข้นั ประยุกตใช ( 200 นาที ) 1.ผเู รยี นทําใบงานหนว ยท่ี 2 1.ครผู ูสอนใหผูเ รยี นทําใบงานหนวยท่ี 2 2.ผูเรียนทําแบบฝกหัดหนว ยท่ี 2 3.ผเู รยี นคน ควา หาความรูเพ่ิมเติมจาก Web 2.ครผู สู อนใหผเู รยี นทําแบบฝกหดั หนวยท่ี 23.ครูผูสอนเปดโอกาสใหผูเรียนคนควาหาความรูเพมิ่ เติมจาก Web กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรียนรูขน้ั ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครูผูสอน ขน้ั ตอนการเรยี นรหู รือกิจกรรมของผูเรียน

4. ขั้นสรุปและประเมนิ ผล ( 80 นาที ) 4. ขน้ั สรปุ และประเมนิ ผล ( 80 นาที )1.ครูผูสอนและผูเรียนรวมกันสรุปเน้ือหาที่ไดเรียน 1.ครผู สู อนและผูเรียนรว มกันสรปุ เน้ือหาทไี่ ดเ รียนใหใหม คี วามเขา ใจในทศิ ทางเดยี วกนั มีความเขาใจในทิศทางเดยี วกัน2.ครูผสู อนใหผูเรยี นทํากิจกรรมบรู ณาการเศรษฐกิจ 2.ผเู รียนทํากิจกรรมบรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี งพอเพยี ง(บรรลุจุดประสงคเชงิ พฤติกรรมขอท่ี 1-3 ) (บรรลจุ ุดประสงคเชงิ พฤติกรรมขอที่ 1-3 )(รวม 720 นาที หรอื 3 คาบเรียน)งานทีม่ อบหมายหรอื กจิ กรรมการวัดผลและประเมินผล กอนเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร สือ่ การเรยี นการสอน หนว ยท่ี 2

2. ทําความเขาใจเกีย่ วกับจุดประสงคก ารเรียนของหนวยท่ี 2 และใหค วามรวมมอื ในการทํากจิ กรรมใน หนวยท่ี 2 3. ตอบคําถามกอ นเรียน โดยการถาม – ตอบ หนว ยที่ 2 ขณะเรียน 1. ปฏิบตั ติ ามใบงานหนวยท่ี 2 เรอ่ื ง การประยุกตใ ชโปรแกรมประมวลผลคํา 2. รวมกันสรปุ เน้ือหาหนวยท่ี 2 เรือ่ ง การประยุกตใชโ ปรแกรมประมวลผลคํา 3. รว มกนั ทาํ กิจกรรมการเรียนรู หลงั เรยี น 1. ทําแบบฝกหัดหนวยที่ 2 เร่อื ง การประยกุ ตใ ชโ ปรแกรมประมวลผลคํา 2. ทาํ แบบประเมินการเรียนรูคาํ ถาม 1. จงอธิบายสว นประกอบของโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 2. จงอธิบายรูปแบบเครื่องมือของโปรแกรม Microsoft Office Word 2010 3. จงอธิบายวิธกี ารใชง านของโปรแกรม Microsoft Office Word 2010ผลงาน/ช้นิ งาน/ความสาํ เร็จของผเู รยี น 1. ใบงาน 2. แบบฝก หดั 3. กิจกรรมสมรรถนะท่ีพงึ ประสงค ผูเ รียนสรา งความเขา ใจเกีย่ วกบั ความรเู บื้องตน เกี่ยวกบั คอมพิวเตอรแ ละระบบปฏบิ ตั กิ าร 1. วิเคราะหและตคี วามหมาย 2. ตง้ั คําถาม 3. อภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ ระดมสมอง 4. การประยุกตค วามรสู ูงานอาชีพสมรรถนะการปฏิบตั งิ านอาชีพ การปลกู ฝงใหมคี วามรับผิดชอบ มีความคิดริเร่มิ สรางสรรค และมีความซอ่ื สตั ยใ นอาชพี ของตนสมรรถนะการขยายผล

ความสอดคลอง ความรเู บ้อื งตนเกี่ยวกับคอมพิวเตอรและระบบปฏิบตั ิการ ทําใหผูเรียนมีความรูเพ่ิมขึ้น เมื่อผูเรียนไดเ รียนรูทาํ ใหม ีความรใู นเรอื่ งพนื้ ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอรม ากขึ้นสือ่ การเรยี นการสอน/การเรยี นรูส่อื ส่ิงพมิ พ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ (ภาษาปาสคาล) 2. ใบความรู 3. ใบงาน 4. แบบฝก หดั 5. เครอ่ื งฉายขา มศรี ษะสอ่ื โสตทศั น (ถามี) 1. บทเรียนหนวยท่ี 2 เร่ือง การประยกุ ตใ ชโ ปรแกรมประมวลผลคํา(PowerPoint)ส่อื ของจริง 1. เว็บไซต (คนควาหาความรูเพมิ่ เตมิ ) แบบประเมินผลการนาํ เสนอผลงานชอ่ื กลุม ……………………………………………………………ชั้น………………………หอง...........................รายชือ่ สมาชกิ 2……………………………………เลขท่ี…….…. 1……………………………………เลขที่…….….