แผนพัฒนาการศึกษา 61-65 สพม.42-หมุน

87 แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 4.2 จานวนครู และจานวนนกั เรยี นรายโรง ที่ ชอื่ สถานศึกษา ตาบล ทีต่ ้ัง จานวน จานวน ปากน้าโพ อาเภอ จงั หวดั ครู นกั เรียน 1 นครสวรรค์ เมอื งนครสวรรค์ นครสวรรค์ 177 3,425 2 สตรนี ครสวรรค์ นครสวรรค์ 144 2,982 3 บา้ นแกง่ ชัชวลิตวิทยา ปากนา้ โพ เมืองนครสวรรค์ นครสวรรค์ 19 349 4 พระบางวิทยา นครสวรรค์ 39 700 5 นวมินทราชทู ศิ มชั ฌมิ บ้านแกง่ เมืองนครสวรรค์ นครสวรรค์ 113 2,452 6 บงึ บอระเพ็ดวิทยา นครสวรรค์ 12 152 7 โกรกพระ หนองกระโดน เมอื งนครสวรรค์ นครสวรรค์ 31 468 8 ทับกฤชพัฒนา นครสวรรค์ 24 385 9 ชุมแสงชนูทิศ นครสวรรคต์ ก เมอื งนครสวรรค์ นครสวรรค์ 117 2,252 10 เกา้ เลีย้ ววิทยา นครสวรรค์ 32 542 11 หวั ดงราชพรหมาภรณ์ พระนอน เมืองนครสวรรค์ นครสวรรค์ 15 205 12 พยหุ ะพทิ ยาคม นครสวรรค์ 40 687 13 เขาทองพิทยาคม บางมะฝ่อ โกรกพระ นครสวรรค์ 19 267 14 เขากะลาพิทยาคม นครสวรรค์ 12 91 15 บรรพตพสิ ัยพทิ ยาคม ทบั กฤช ชมุ แสง นครสวรรค์ 56 1,067 16 หนองกรดพทิ ยาคม นครสวรรค์ 31 554 17 รฐั ราษฎร์อนุสรณ์ พิกลุ ชมุ แสง นครสวรรค์ 14 206 18 วงั เมอื งชนประสิทธว์ิ ทิ ยาคม นครสวรรค์ 13 178 19 เทพศาลาประชาสรรค์ เก้าเลย้ี ว เกา้ เล้ียว นครสวรรค์ 58 1,024 20 ลาดยาววิทยาคม นครสวรรค์ 79 1,743 21 แม่วงก์พิทยาคม หัวดง เก้าเลี้ยว นครสวรรค์ 29 473 22 หว้ ยน้าหอมวทิ ยาคาร นครสวรรค์ 89 1,147 23 หนองบัว พยหุ ะ พยหุ ะครี ี นครสวรรค์ 84 1,795 24 วงั บอ่ วิทยา นครสวรรค์ 17 236 25 ตาคลีประชาสรรค์ เขาทอง พยหุ ะครี ี นครสวรรค์ 127 2,660 26 จนั เสนเอ็งสวุ รรณอนุสรณ์ นครสวรรค์ 23 374 27 หนองโพพิทยา เขากะลา พยหุ ะครี ี นครสวรรค์ 17 248 28 ทหารอากาศอนสุ รณ์ นครสวรรค์ 28 570 29 ลาดทิพรสพิทยาคม ทา่ งว้ิ บรรพตพิสัย นครสวรรค์ 12 103 30 ช่องแคพิทยาคม นครสวรรค์ 15 209 หนองกรด บรรพตพิสัย บึงปลาทู บรรพตพสิ ัย ลาดยาว ลาดยาว ศาลเจ้าไก่ตอ่ ลาดยาว สระแกว้ ลาดยาว แม่วงก์ แม่วงก์ ชุมตาบง ชุมตาบง หนองบัว หนองบวั วงั บอ่ หนองบัว ตาคลี ตาคลี จันเสน ตาคลี หนองโพ ตาคลี ตาคลี ตาคลี ลาดทพิ รส ตาคลี ชอ่ งแค ตาคลี สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

88 แผนพัฒนาการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) ที่ ชื่อสถานศกึ ษา ท่ตี ้งั จานวน จานวน ตาบล อาเภอ จงั หวัด ครู นักเรียน 31 ทา่ ตะโกพทิ ยาคม ดอนคา ท่าตะโก นครสวรรค์ 84 1,652 32 พนมรอกวิทยา พนมรอก ท่าตะโก นครสวรรค์ 19 364 33 ไพศาลีพทิ ยา ไพศาลี ไพศาลี นครสวรรค์ 61 1,157 34 ตะคร้อพิทยา ตะคร้อ ไพศาลี นครสวรรค์ 24 381 35 วงั ขอ่ ยพิทยา วังขอ่ ย ไพศาลี นครสวรรค์ 12 266 36 ตากฟา้ วิชาประสิทธิ์ ตากฟา้ ตากฟา้ นครสวรรค์ 49 978 37 อดุ มธัญญาประชานเุ คราะห์ อดุ มธัญญา ตากฟ้า นครสวรรค์ 17 232 รวมจงั หวัดนครสวรรค์ 1,752 32,574 1 ทัพทันอนุสรณ์ ทพั ทนั ทพั ทนั อุทัยธานี 44 740 2 สวา่ งอารมณ์วทิ ยาคม สว่างอารมณ์ สวา่ งอารมณ์ อทุ ัยธานี 33 506 3 หนองฉางวิทยา หนองฉาง หนองฉาง อทุ ัยธานี 114 2,400 4 อุทยั วิทยาคม สแกกรงั เมอื งอทุ ัยธานี อุทยั ธานี 100 1,883 5 หนองเตา่ วทิ ยา หนองเต่า เมอื งอุทัยธานี อุทยั ธานี 12 116 6 ตลุกดู่วิทยาคม ตลกุ ดู่ ทพั ทนั อทุ ัยธานี 31 507 7 บ่อยางวิทยา บอ่ ยาง สว่างอารมณ์ อุทยั ธานี 11 246 8 บ้านทุง่ นาวิทยา เขาบางแกรก หนองฉาง อทุ ัยธานี 26 352 9 พทุ ธมงคลวทิ ยา อทุ ัยใหม่ เมืองอุทยั ธานี อุทัยธานี 20 409 10 ทุ่งโพวทิ ยา เขากวางทอง หนองฉาง อุทยั ธานี 13 116 11 หนองขาหยา่ งวิทยา หนองขาหยา่ ง หนองขาหย่าง อทุ ัยธานี 29 293 12 กาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัยอทุ ัยธานี ดอนกลอย หนองขาหยา่ ง อุทยั ธานี 27 250 13 บ้านไร่วทิ ยา บา้ นบึง บา้ นไร่ อุทยั ธานี 79 1,544 14 การุ้งวิทยาคม เมอื งการงุ้ บ้านไร่ อุทยั ธานี 25 426 15 ทองหลางวทิ ยาคม คอกควาย บา้ นไร่ อทุ ัยธานี 15 234 16 หนองจอกประชานุสรณ์ หนองจอก บ้านไร่ อุทัยธานี 17 248 17 วังหนิ วิทยาคม วังหนิ บ้านไร่ อุทยั ธานี 12 196 18 ลานสกั วิทยา ปา่ ออ้ ลานสกั อทุ ัยธานี 40 709 19 ร่องตาทวี ทิ ยา ลานสัก ลานสกั อุทยั ธานี 15 290 20 ห้วยคตพิทยาคม สขุ ฤทัย ห้วยคต อทุ ัยธานี 27 421 21 สมอทองปทีปพลผี ลอปุ ถัมภ์ ทองหลาง หว้ ยคต อุทยั ธานี 12 96 รวมจงั หวดั อุทัยธานี 702 11,982 รวมทั้งสน้ิ 58 โรงเรียน 2,454 44,556 สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

แผนพัฒนาการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 89 4.3 จานวนนักเรียน ชาย-หญิง จาแนกรายชั้น และจานวนห้องเรียน จานวน ห้องเรยี น ช้นั เรียน จานวนนักเรยี น 503 ชาย หญงิ รวม 170 166 จงั หวดั นครสวรรค์ 167 422 รวมมัธยมศกึ ษาตอนต้น 8,874 9,374 18,248 139 142 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 2,967 3,190 6,157 141 9 มัธยมศึกษาปีท่ี 2 2,883 3,069 5,952 3 3 มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 3,024 3,115 6,139 3 934 รวมมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 5,317 8,726 14,043 209 มัธยมศึกษาปีท่ี 4 1,814 2,964 4,778 69 71 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 1,686 2,888 4,574 69 92 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 1,817 2,874 4,691 64 65 รวม ปวช. 117 166 283 63 2 ปวช.1 45 63 108 - 1 ปวช.2 47 56 103 1 403 ปวช.3 25 47 72 1,337 รวมจงั หวัดนครสวรรค์ 14,308 18,266 32,574 จงั หวดั อุทัยธานี รวมมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 3,456 3,521 6,977 มัธยมศึกษาปีที่ 1 1,128 1,172 2,300 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 1,192 1,215 2,407 มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 1,136 1,134 2,270 รวมมัธยมศึกษาตอนปลาย 1,985 2,961 4,946 มธั ยมศึกษาปีที่ 4 724 1,030 1,754 มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 665 1,985 1,650 มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 596 946 1,542 รวม ปวช. 25 34 59 ปวช.1 -- - ปวช.2 10 18 28 ปวช.3 15 16 31 รวมจังหวดั อทุ ัยธานี 5,466 6,516 11,982 รวมท้ังสน้ิ 19,774 24,782 44,556 สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 90 4.4 ขนาดโรงเรียน จานวนโรงเรียน 5 โรงเรยี น 4.4.1 การแบ่ง 7 ขนาด 3 โรงเรียน 14 โรงเรยี น รายการ จงั หวดั นครสวรรค์ จังหวัดอทุ ัยธานี 11 โรงเรยี น 14 โรงเรยี น ขนาดที่ 1 (นักเรยี น 1-120 คน) 2 3 8 โรงเรยี น 3 โรงเรยี น ขนาดที่ 2 (นักเรียน 121-200 คน) 2 1 58 โรงเรยี น ขนาดที่ 3 (นักเรียน 201-300 คน) 8 6 จานวนโรงเรียน ขนาดที่ 4 (นักเรยี น 301-499 คน) 7 4 33 โรงเรียน 14 โรงเรยี น ขนาดท่ี 5 (นักเรยี น 500-1,499 คน) 10 4 8 โรงเรยี น 3 โรงเรียน ขนาดท่ี 6 (นักเรยี น 1,500–2,499 คน) 5 3 58 โรงเรยี น ขนาดท่ี 7 (นักเรียน 2,500 คน ขน้ึ ไป) 3 - รวมทั้งสิน้ 37 21 4.4.2 แบ่งขนาดตามเกณฑ์โรงเรยี นมธั ยมศกึ ษา รายการ จงั หวดั จังหวดั นครสวรรค์ อทุ ัยธานี โรงเรยี นขนาดเล็ก (นกั เรียน 1-499 คน) 19 14 4 โรงเรยี นขนาดกลาง (นักเรียน 500-1499 คน) 10 3 โรงเรียนขนาดใหญ่ (นักเรยี น 1500-2499 คน) 5 - 21 โรงเรียนขนาดใหญพ่ ิเศษ (นักเรยี น 2500 คนขึน้ ไป) 3 รวมทั้งส้นิ 37 4.5 จานวนนักเรียนด้อยโอกาสจาแนกตามประเภท ปกี ารศึกษา 2561 ท่ี รายการ จังหวดั จงั หวัด รวมทั้งหมด คิดเป็น นครสวรรค์ อุทยั ธานี รอ้ ยละ 100 นักเรยี นทัง้ หมด 32,574 11,982 44,556 - 1 เดก็ ทีถ่ ูกบงั คบั ให้ขายแรงงาน --- - 0.022 2 เดก็ ที่อยใู่ นธุรกิจทางเพศ --- - - 3 เดก็ ถูกทอดทงิ้ 8 2 10 - 0.004 4 เด็กในสถานพนิ จิ และคุ้มครองเยาวชน --- 0.006 40.039 5 เด็กเรร่ ่อน --- 0.009 0.155 6 ผลกระทบจากเอดส์ --- 0.040 - 7 ชนกลุ่มนอ้ ย 112 4.152 8 เด็กถูกทาร้ายทารณุ 3-3 9 เด็กยากจน 12,177 5,818 17,995 10 เดก็ มีปัญหาเกี่ยวกบั ยาเสพติด 4-4 11 เด็กกาพรา้ 53 16 69 12 เดก็ ทางานรบั ผิดชอบตนเองและครอบครัว 18 - 18 13 อน่ื ๆ --- รวมด้อยโอกาส 12,667 5,837 18,501 สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

91 แผนพัฒนาการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 4.6 จานวนนักเรยี นออกกลางคนั จาแนกตามสาเหตแุ ละเพศ (ปีการศกึ ษา 2559 และ 2560) สาเหตุการออกกลางคนั นักเรียนออกกลางคนั ปกี ารศึกษา 2559 นักเรยี นออกกลางคนั ปกี ารศกึ ษา 2560 ชาย หญงิ รวม ร้อยละ ชาย หญิง รวม ร้อยละ มปี ัญหาในการปรบั ตัว 7 - 7 0.016 7 8 15 0.037 สมรส 2 9 11 0.025 1 6 7 0.016 ตอ้ งคดี ถูกจบั 1 - 1 0.002 - - - 0.000 เจบ็ ป่วย อุบัติเหตุ - 1 1 0.002 1 - 1 0.002 หาเลีย้ งครอบครวั 33 21 54 0.121 11 13 24 0.054 อพยพตามผปู้ กครอง 13 6 19 0.043 8 6 14 0.031 ฐานะยากจน - - - 0.000 2 2 4 0.009 มีปัญหาครอบครัว 3 7 10 0.022 1 7 8 0.018 กรณอี ื่น ๆ - - - 0.000 - - - 0.000 รวมออกกลางคัน 59 44 103 0.231 31 42 73 0.164 นักเรยี นทัง้ หมด (10 มถิ นุ ายน 2559 และ 19,638 24,885 45,523 100 19,774 24,782 44,556 100 10 มิถนุ ายน 2560) นักเรียนออกกลางคัน ปีการศกึ ษา 2560 จาแนกตามสาเหตรุ ายจงั หวดั สาเหตกุ ารออกกลางคัน ชาย จังหวดั นครสวรรค์ ชาย จังหวัดอทุ ัยธานี รอ้ ยละ หญงิ รวม รอ้ ยละ หญิง รวม มปี ัญหาในการปรบั ตัว 1 1 2 0.006 6 7 13 0.108 สมรส - 5 5 0.015 1 1 2 0.017 ต้องคดี ถกู จับ - - - 0.000 - - - 0.000 เจ็บปว่ ย อบุ ตั ิเหตุ - - - 0.000 1 - 1 0.008 หาเลย้ี งครอบครัว 2 2 4 0.012 9 11 20 0.167 อพยพตามผปู้ กครอง 6 5 11 0.034 2 1 3 0.025 ฐานะยากจน 1 1 2 0.006 1 1 2 0.017 มีปัญหาครอบครัว 1 5 6 0.018 - 2 2 0.017 กรณีอืน่ ๆ - - - 0.000 - - - 0.000 รวมออกกลางคนั 11 19 30 0.092 20 23 43 0.359 นักเรยี นทั้งหมด 14,308 18,266 32,574 41.096 5,466 6,516 11,982 58.904 (10 มถิ นุ ายน 2560) สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

92 แผนพฒั นาการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 4.7 จานวนนกั เรียนพกิ ารเรยี นร่วม จาแนกตามประเภทความพกิ าร ปีการศึกษา 2561 ท่ี รายการ ม.ต้น ม.ปลาย รวม คดิ เป็น รอ้ ยละ นักเรยี นท้ังหมด 25,225 19,331 44,556 100 1 บกพร่องทางการเหน็ 2 4 6 0.148 2 บกพร่องทางการได้ยนิ 3 2 5 0.011 3 บกพร่องทางสตปิ ญั ญา 13 7 20 0.045 4 บกพร่องทางรา่ งกาย/สขุ ภาพ 19 15 34 0.076 5 ปญั หาทางการเรยี นรู้ 1,270 150 1,420 3.187 6 บกพร่องทางการพดู /ภาษา 2 4 6 0.013 7 ปัญหาทางพฤติกรรม/อารมณ์ - 1 1 0.002 8 บคุ คลออทิสติก 1 1 2 0.004 9 พกิ ารซ้อน 2 3 5 0.011 รวมนกั เรียนพกิ ารเรียนรว่ ม 1,312 187 1,499 3.364 4.8 จานวนบคุ ลากรสานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา (10 พ.ย. 2561) ที่ ตาแหนง่ /กล่มุ อตั รากาลงั (คน) กรอบ มีแลว้ ขาด 1 ผ้อู านวยการสานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา 11 0 2 รองผูอ้ านวยการสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา 41 3 3 กลุ่มอานวยการ 64 2 4 กลุ่มบริหารงานบุคคล 13 6 7 5 กลุ่มบริหารงานการเงินและสินทรัพย์ 10 4 6 6 กลุ่มนโยบายและแผน 74 3 7 กลมุ่ ส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษา 97 2 8 กล่มุ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา 2 0 2 9 หน่วยตรวจสอบภายใน 21 1 รวม 54 28 26 10 ศกึ ษานิเทศก์ 11 8 3 11 ลูกจ้างประจา/ลูกจ้างชั่วคราว/พนักงานจา้ ง 6 25 จา้ งงบเขต 19 คน 12 ช่วยราชการ 1 รวมท้ังสิน้ 71 62 สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

93 แผนพฒั นาการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 4.9 จานวนบุคลากรในสถานศึกษา ( 10 พ.ย.2561) ท่ี ประเภทบุคลากร ชชพ. ชช. ชกพ. ชก. อืน่ ๆ รวม 1 ผอ.สถานศกึ ษา - 2 55 57 2 รองผอ.สถานศึกษา - - 43 13 - 56 3 ครู - 3 733 700 525 1,961 4 ครผู ูช้ ่วย - 298 298 5 ครูอัตราจ้าง (42) / ครผู ู้ทรงคุณคา่ (23) - 65 65 6 พนกั งานราชการ - 101 101 - 58 58 7 เจ้าหนา้ ทีธ่ รุ การโรงเรียน (@15,000 =42 / @9,000 =16) 8 อตั ราจา้ งนักการภารโรง - 23 23 9 ลกู จา้ งประจา - 121 121 10 พ่เี ลย้ี งเด็กพกิ าร/เจา้ หนา้ ทโี่ รงเรียนพักนอน - 42 42 11 เจา้ หนา้ ทีป่ ระจาห้องปฏิบัติการ/ศนู ยอ์ าเซียน 33 12 บุคลากรทางการศึกษา 38 ค (2) 22 รวมบคุ ลากรสถานศกึ ษา - 5 831 713 1,238 2,764 4.10 จานวนครจู าแนกตามระดบั การศกึ ษารายจงั หวดั ( 10 พ.ย.2561) จงั หวดั จานวน จานวนครจู าแนกตามระดบั การศกึ ษา ป.บณั ฑิต รวม ร.ร. เอก โท ตรี อื่น ๆ 1,680 นครสวรรค์ 37 6 448 1,127 6 93 717 2,397 อทุ ยั ธานี 21 2 246 409 - 39 รวม 58 8 694 1,563 6 132 4.11 คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) 1. ผอ. สพม. 42 ประธานกรรมการ 2. นายววิ รรธน์ชัย พิลึก กรรมการทเ่ี ป็นผู้แทนผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐานของรัฐ 3. นางสาวทัศนยี ์ กรรณกิ า กรรมการที่เปน็ ผู้แทนผู้บรหิ ารสถานศึกษาข้นั พน้ื ฐานของเอกชน 4. นายยงยุทธ์ ธาราวชั รศาสตร์ กรรมการผ้ทู รงคณุ วุฒิดา้ นการบรหิ ารการศกึ ษา 5. ว่าทีร่ อ้ ยตรี สรวชิ ญ์ ชนิ พีระเสถียร กรรมการผู้ทรงคณุ วฒุ ิดา้ นการศึกษาปฐมวยั 6. นางสาวกัญญรัตน์ จันทรมณี กรรมการผูท้ รงคณุ วฒุ ดิ า้ นศาสนา ศิลปะ และวัฒนธรรม 7. นายธนกฤต นิโรจน์ กรรมการผทู้ รงคณุ วุฒดิ ้านการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 8. นายเกษม เปา้ ศรีวงษ์ กรรมการผู้ทรงคณุ วฒุ ิ ดา้ นการวิจยั และประเมนิ ผล 9. ผอ.กลมุ่ นเิ ทศติดตามและประเมนิ ผลฯ กรรมการและเลขานุการ สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

94 แผนพัฒนาการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 4.12 การบรหิ ารเครอื ขา่ ยโรงเรียนมธั ยมศกึ ษา และศนู ย์พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาสานักงานเขตพ้ืนที่ การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42 4.12.1 เครือขา่ ยโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดนครสวรรค์ จานวน 5 เครือขา่ ย ได้แก่ 1. โรงเรยี นนครสวรรค์ สหวิทยาเขตวิมานลอย 3. โรงเรียนพยหุ ะพิทยาคม 2. โรงเรียนโกรกพระ 5. โรงเรียนบึงบอระเพ็ดวิทยา 4. โรงเรียนเขาทองพิทยาคม 6. โรงเรียนเขากะลาวทิ ยาคม 1. โรงเรียนสตรนี ครสวรรค์ สหวิทยาเขตอัจฉราลัย 3. โรงเรียนทา่ ตะโกพิทยาคม 2. โรงเรยี นไพศาลีพิทยา 5. โรงเรียนวงั บอ่ วทิ ยา 4. โรงเรียนตะครอ้ พิทยา 7. โรงเรียนวังข่อยพิทยา 6. โรงเรียนพนมรอกวิทยา 8. โรงเรียนหนองบวั สหวทิ ยาเขตรม่ เกลา้ – นวมนิ ทร์ 1. โรงเรยี นนวมนิ ทราชูทศิ มัชฌิม 2. โรงเรียนชมุ แสงชนทู ิศ 3. โรงเรียนพระบางวิทยา 4. โรงเรียนทบั กฤชพัฒนา 5. โรงเรยี นบา้ นแก่งชัชวลิตวทิ ยา 6. โรงเรียนหวั ดงราชพรหมาภรณ์ 7. โรงเรียนหนองกรดพิทยาคม 8. โรงเรียนเกา้ เลี้ยววทิ ยา 1. โรงเรยี นลาดยาววิทยาคม สหวทิ ยาเขตทุ่งหินเทิน 3. โรงเรียนแมว่ งกพ์ ทิ ยาคม 2. โรงเรียนบรรพตพสิ ยั พทิ ยาคม 5. โรงเรียนเทพศาลาประชาสรรค์ 4. โรงเรียนวงั เมืองชนประสทิ ธ์วิ ิทยาคม 7. โรงเรียนรัฐราษฎรอ์ นสุ รณ์ 6. โรงเรยี นหว้ ยน้าหอมวทิ ยาคม 1. โรงเรียนตาคลีประชาสรรค์ สหวิทยาเขตตากฟ้า – ตาคลี 3. โรงเรียนทหารอากาศอนสุ รณ์ 2. โรงเรียนตากฟา้ วิชาประสิทธ์ิ 5. โรงเรยี นชอ่ งแคพิทยาคม 4. โรงเรยี นอดุ มธัญญาประชานเุ คราะห์ 7. โรงเรียนหนองโพพทิ ยา 6. โรงเรยี นจนั เสนเอง็ สวุ รรณอนสุ รณ์ สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

95 แผนพัฒนาการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 4.12.2 เครือข่ายโรงเรยี นมธั ยมศกึ ษาจังหวดั อุทยั ธานี จานวน 3 เครือข่าย ไดแ้ ก่ 1. โรงเรยี นตลุกดู่วทิ ยาคม สหวิทยาเขตสะแกกรัง 3. โรงเรียนอุทยั วิทยาคม 2. โรงเรียนบ่อยางวทิ ยา 5. โรงเรยี นพทุ ธมงคลวิทยา 4. โรงเรยี นทพั ทันอนุสรณ์ 7. โรงเรียนหนองเตา่ วิทยา 6. โรงเรยี นสว่างอารมณว์ ทิ ยาคม สหวทิ ยาเขตอู่ไท 1. โรงเรียนลานสกั วิทยา 2. โรงเรยี นบ้านทุ่งนาวทิ ยา 3. โรงเรียนหนองฉางวทิ ยา 4. โรงเรยี นหนองขาหย่างวิทยา 5. โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย อทุ ยั ธานี 6. โรงเรยี นรอ่ งตาทวี ิทยา 1. โรงเรียนบา้ นไร่วทิ ยา สหวทิ ยาเขตพนารักษ์ 4. โรงเรียนวังหนิ วิทยาคม 2. โรงเรยี นการุ้งวิทยาคม 5. โรงเรียนทองหลางวิทยาคม 4. โรงเรียนหนองจอกประชานุสรณ์ 7. โรงเรยี นหว้ ยคตพทิ ยาคม 6. โรงเรยี นสมอทองปทปี พลีผลอปุ ถัมภ์ 4.12.3 ศูนย์พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาจังหวดั นครสวรรค์ 1. ศูนยพ์ ฒั นาคุณภาพการศกึ ษากลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ประธานศนู ยฯ์ ได้แก่ โรงเรียนตาคลีประชาสรรค์ 2. ศูนยพ์ ัฒนาคุณภาพการศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ประธานศูนยฯ์ ไดแ้ ก่ โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ 3. ศนู ยพ์ ฒั นาคุณภาพการศกึ ษากลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ประธานศูนย์ฯ ไดแ้ ก่ โรงเรียนชุมแสงชนทู ิศ 4. ศนู ย์พฒั นาคุณภาพการศกึ ษากลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ประธานศูนยฯ์ ไดแ้ ก่ โรงเรียนนครสวรรค์ 5.ศูนยพ์ ัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษากลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมประธานศูนยฯ์ ไดแ้ ก่ โรงเรียนนวมนิ ทราชทู ิศ มชั ฌิม 6. ศนู ย์พฒั นาคุณภาพการศึกษากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ ประธานศูนยฯ์ ได้แก่ โรงเรียนบา้ นแก่งชชั วลิตวิทยา 7. ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษากลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษาประธานศูนย์ฯ ไดแ้ ก่ โรงเรียนทา่ ตะโกพิทยาคม 8. ศนู ย์พฒั นาคุณภาพการศึกษากลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ประธานศูนย์ฯ ได้แก่ โรงเรยี นลาดยาววิทยาคม สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

96 แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 9. ศูนยพ์ ฒั นาคุณภาพการศกึ ษาด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ประธานศนู ยฯ์ ได้แก่ โรงเรยี นหนองบวั 4.12.4 ศนู ย์พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาจงั หวดั อทุ ัยธานี 1. ศนู ยพ์ ฒั นาคุณภาพการศึกษากลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ประธานศูนย์ฯ ได้แก่ โรงเรยี นอทุ ัยวทิ ยาคม 2. ศนู ย์พัฒนาคุณภาพการศึกษากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ประธานศนู ย์ฯ ได้แก่ โรงเรยี นหนองฉางวิทยา 3. ศูนยพ์ ฒั นาคุณภาพการศึกษากลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ประธานศูนย์ฯ ได้แก่ โรงเรยี นหนองฉางวิทยา 4. ศนู ย์พฒั นาคุณภาพการศึกษากล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ประธานศนู ย์ฯ ไดแ้ ก่ โรงเรียนอทุ ยั วิทยาคม 5. ศนู ยพ์ ฒั นาคุณภาพการศึกษากล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมประธานศนู ย์ฯได้แก่ โรงเรยี นสว่างอารมณ์วทิ ยาคม 6. ศูนยพ์ ฒั นาคุณภาพการศึกษากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ ประธานศูนย์ฯ ได้แก่ โรงเรียนตลุกดู่วิทยาคม 7. ศนู ยพ์ ัฒนาคุณภาพการศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ประธานศนู ย์ฯได้แก่ โรงเรียนบา้ นไรว่ ทิ ยา 8. ศนู ยพ์ ัฒนาคุณภาพการศกึ ษากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ประธานศูนย์ฯ ได้แก่ โรงเรียนทพั ทนั อนสุ รณ์ 9. ศนู ย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ประธานศูนย์ฯ ได้แก่ โรงเรยี นบ้านทุ่งนาวิทยา 5. ผลการดาเนินงานที่ผา่ นมา 5.1 การวัดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียน: การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (Ordinary National Education Test : O-NET) 5 กลุ่มสาระวิชาหลัก ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2559 และปีการศกึ ษา 2560 กลุ่มสาระ ระดับเขต ระดบั ชาติ 2559 2560 เพมิ่ /ลด 2559 2560 เพม่ิ /ลด ภาษาไทย 47.10 48.92 1.82 46.36 48.29 1.93 สงั คมศึกษา 50.04 49 ภาษาองั กฤษ 32.01 30.32 -1.69 31.80 30.45 -1.35 คณติ ศาสตร์ 30.74 27.46 -3.28 29.31 26.30 -3.01 วิทยาศาสตร์ 35.74 32.95 -2.79 34.99 32.28 -2.71 เฉลีย่ รวมปกี ารศึกษา 2560 34.91 -1.48 34.33 -1.29 สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

97 แผนพัฒนาการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 5.1.1 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2560 จาแนกตามคา่ พัฒนาการรายโรงเรียนในจงั หวัดนครสวรรค์ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สรปุ ผลการพฒั นา ที่ โรงเรียน ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา คา่ เฉล่ีย คา่ เฉลี่ย 1 รฐั ราษฎร์อนสุ รณ์ 47.32 39.00 8.32 28.11 26.45 1.66 20.42 20.91 -0.49 30.42 28.64 1.78 31.57 28.75 2.82 2 นครสวรรค์ 70.60 62.98 7.62 52.67 55.50 -2.83 66.35 62.12 4.23 51.07 53.27 -2.20 60.17 58.47 1.71 3 แม่วงกพ์ ทิ ยาคม 47.21 40.28 6.93 25.36 27.41 -2.05 23.09 24.56 -1.47 30.53 29.81 0.72 31.55 30.52 1.03 4 ทหารอากาศอนสุ รณ์ 44.55 41.11 3.44 27.39 26.19 1.20 22.08 22.37 -0.29 29.58 30.83 -1.25 30.90 30.13 0.77 5 วงั บอ่ วทิ ยา 45.44 43.55 1.89 28.00 27.50 0.50 24.38 24.04 0.34 30.19 30.10 0.09 32.00 31.30 0.70 6 หนองโพพทิ ยา 45.12 38.73 6.39 26.92 26.93 -0.01 20.31 24.23 -3.92 29.00 29.66 -0.66 30.34 29.89 0.45 7 บา้ นแกง่ ชชั วลติ วทิ ยา 43.09 39.59 3.50 28.04 26.71 1.33 20.26 22.45 -2.19 30.70 31.76 -1.06 30.52 30.13 0.39 8 ชมุ แสงชนูทศิ 48.68 44.14 4.54 29.17 29.83 -0.66 25.31 27.50 -2.19 31.69 33.67 -1.98 33.71 33.79 -0.07 9 อดุ มธญั ญาประชานเุ คราะห์ 41.57 38.21 3.36 27.50 28.15 -0.65 22.18 24.64 -2.46 28.68 30.46 -1.78 29.98 30.37 -0.38 10 ตาคลปี ระชาสรรค์ 53.48 50.51 2.97 31.79 34.02 -2.23 33.74 34.21 -0.47 35.52 38.43 -2.91 38.63 39.29 -0.66 11 ตากฟา้ วชิ าประสทิ ธิ์ 41.33 39.12 2.21 26.83 27.01 -0.18 20.78 23.78 -3.00 28.74 30.63 -1.89 29.42 30.14 -0.72 12 หนองกรดพทิ ยาคม 45.88 44.09 1.79 26.49 25.75 0.74 21.44 25.61 -4.17 29.92 32.20 -2.28 30.93 31.91 -0.98 13 ทา่ ตะโกพทิ ยาคม 45.87 43.15 2.72 27.97 29.59 -1.62 21.97 24.91 -2.94 30.96 33.32 -2.36 31.69 32.74 -1.05 14 เขาทองพทิ ยาคม 42.93 41.02 1.91 26.81 27.96 -1.15 18.48 22.66 -4.18 30.10 30.96 -0.86 29.58 30.65 -1.07 15 ชอ่ งแคพทิ ยาคม 41.73 42.08 -0.35 26.63 27.58 -0.95 21.17 21.93 -0.76 29.61 31.92 -2.31 29.79 30.88 -1.09 16 สตรีนครสวรรค์ 54.26 50.59 3.67 32.32 34.70 -2.38 29.93 32.24 -2.31 34.21 37.65 -3.44 37.68 38.80 -1.12 17 บรรพตพสิ ยั พทิ ยาคม 47.15 44.91 2.24 26.86 27.02 -0.16 20.23 25.21 -4.98 30.92 32.78 -1.86 31.29 32.48 -1.19 18 หนองบวั 47.24 45.97 1.27 27.95 29.48 -1.53 23.43 26.52 -3.09 31.39 32.90 -1.51 32.50 33.72 -1.22 19 หว้ ยนา้ หอมวทิ ยาคาร 41.22 41.64 -0.42 26.59 26.89 -0.30 20.11 24.57 -4.46 30.36 30.87 -0.51 29.57 30.99 -1.42 20 ไพศาลพี ทิ ยา 47.47 44.93 2.54 27.63 28.33 -0.70 22.76 27.08 -4.32 31.13 34.71 -3.58 32.25 33.76 -1.51 21 เทพศาลาประชาสรรค์ 45.05 43.72 1.33 27.57 28.33 -0.76 21.23 26.24 -5.01 30.70 32.39 -1.69 31.14 32.67 -1.53 22 ทบั กฤชพฒั นา 40.90 43.42 -2.52 28.41 27.24 1.17 22.07 23.08 -1.01 27.90 31.85 -3.95 29.82 31.40 -1.58 23 นวมินทราชทู ศิ มัชฌิม 46.99 46.10 0.89 29.05 29.90 -0.85 24.00 28.13 -4.13 31.69 34.01 -2.32 32.93 34.54 -1.60 24 พระบางวทิ ยา 43.14 42.28 0.86 26.66 27.39 -0.73 20.23 24.90 -4.67 29.51 32.69 -3.18 29.89 31.82 -1.93 25 โกรกพระ 45.48 45.13 0.35 26.08 27.14 -1.06 18.95 24.71 -5.76 29.10 30.77 -1.67 29.90 31.94 -2.04 26 ตะครอ้ พทิ ยา 43.54 43.59 -0.05 25.25 27.75 -2.50 22.43 23.79 -1.36 28.82 33.05 -4.23 30.01 32.05 -2.04 27 ลาดยาววทิ ยาคม 43.63 44.44 -0.81 26.73 29.16 -2.43 22.29 25.94 -3.65 30.39 32.89 -2.50 30.76 33.11 -2.35 28 ลาดทพิ รสพทิ ยาคม 42.18 46.09 -3.91 25.41 29.09 -3.68 25.65 25.67 -0.02 29.41 31.45 -2.04 30.66 33.08 -2.41 29 วงั ขอ่ ยพทิ ยา 46.22 42.81 3.41 24.93 27.33 -2.40 20.59 26.22 -5.63 28.29 33.78 -5.49 30.01 32.54 -2.53 30 เกา้ เล้ยี ววทิ ยา 41.32 44.36 -3.04 27.43 26.50 0.93 20.42 26.68 -6.26 29.30 31.31 -2.01 29.62 32.21 -2.60 31 พยุหะพทิ ยาคม 43.87 44.09 -0.22 27.06 28.12 -1.06 20.42 25.41 -4.99 30.17 35.36 -5.19 30.38 33.25 -2.87 32 วงั เมืองชนประสทิ ธ์วิ ทิ ยาคม 40.34 40.94 -0.60 26.75 26.81 -0.06 16.75 24.39 -7.64 27.19 30.73 -3.54 27.76 30.72 -2.96 33 จันเสนเอง็ สวุ รรณอนุสรณ์ 40.81 42.42 -1.61 25.19 27.16 -1.97 19.23 23.71 -4.48 27.70 33.04 -5.34 28.23 31.58 -3.35 34 หวั ดงราชพรหมาภรณ์ 39.38 45.65 -6.27 26.85 27.54 -0.69 20.77 25.26 -4.49 30.00 32.62 -2.62 29.25 32.77 -3.52 35 เขากะลาวทิ ยาคม 45.25 43.53 1.72 20.50 26.71 -6.21 21.00 24.47 -3.47 27.00 33.18 -6.18 28.44 31.97 -3.54 36 พนมรอกวทิ ยา 44.97 48.08 -3.11 26.07 29.38 -3.31 22.34 28.59 -6.25 29.38 34.41 -5.03 30.69 35.12 -4.43 37 บงึ บอระเพด็ วทิ ยา 40.67 48.06 -7.39 25.25 29.18 -3.93 17.67 22.45 -4.78 28.83 30.82 -1.99 28.11 32.63 -4.52 ระดบั เขตพน้ื ที่ 48.92 47.10 1.82 30.32 32.01 -1.69 27.46 30.74 -3.28 32.95 35.74 -2.79 34.91 36.40 -1.48 ระดบั สงั กดั 48.77 46.81 1.96 30.14 31.39 -1.25 26.55 29.53 -2.98 32.47 35.12 -2.65 34.48 35.71 -1.23 ระดบั ประเทศ 48.29 46.36 1.93 30.45 31.80 -1.35 26.30 29.31 -3.01 32.28 34.99 -2.71 34.33 35.62 -1.29 สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

98 แผนพัฒนาการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 5.1.2 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้ืนฐาน ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2560 จาแนกตามค่าพัฒนาการรายโรงเรียนในจังหวดั อุทัยธานี คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 พบว่า ปีการศกึ ษา 2560 มคี า่ เฉลย่ี รวมลดลงจากปกี ารศึกษา 2559 โดยวิชาภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ มีค่าเฉลีย่ ลดลง ทมี่ คี ่าเฉลยี่ เพ่มิ ข้ึนมี 1 วิชา คอื วชิ าภาษาไทย เมื่อเปรียบเทียบกับค่าเฉล่ียระดับประเทศ พบว่า ภาพรวมมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ โดยวิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ มคี ่าเฉลี่ยสูงกว่าค่าเฉล่ียระดับประเทศ ท้ัง 3 วิชา วิชาท่ีมีค่าเฉลี่ยต่ากว่า ระดับประเทศ คือ วิชาภาษาอังกฤษ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

99 แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 5.2 การวัดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียน:การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (Ordinary National Education Test : O-NET) 5 กลุ่มสาระวิชาหลัก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2559 และปกี ารศึกษา 2560 กลมุ่ สาระ ระดับเขต ระดับชาติ 2559 2560 เพ่มิ /ลด 2559 2560 เพ่มิ /ลด ภาษาไทย 51.92 48.18 -3.74 52.29 49.25 -3.04 สงั คมศึกษา 35.62 34.22 -1.40 35.89 34.70 -1.19 ภาษาองั กฤษ 26.40 26.78 0.38 27.76 28.31 0.55 คณิตศาสตร์ 24.41 24.12 -0.29 24.88 24.53 -0.35 วทิ ยาศาสตร์ 31.35 29.39 -1.96 31.62 29.37 -2.25 เฉล่ียรวมปกี ารศึกษา 2560 32.54 -1.40 33.23 -1.26 5.2.1 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2560 จาแนกตามค่าพัฒนาการรายโรงเรยี นในจังหวดั นครสวรรค์ สรุปผลการพฒั นา ที่ โรงเรียน ภาษาไทย สงั คมศกึ ษาฯ ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา 1 โรงเรียนนครสวรรค์ ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา คา่ เฉลย่ี คา่ เฉลยี่ 2 สตรีนครสวรรค์ 3 พระบางวทิ ยา 65.53 68.47 -2.94 45.44 45.18 0.26 48.37 43.54 4.83 48.81 44.02 4.79 44.12 40.53 3.59 50.45 48.35 2.11 4 หนองบัว 5 ชอ่ งแคพทิ ยาคม 51.62 58.67 -7.05 34.86 38.52 -3.66 27.38 28.57 -1.19 24.81 24.90 -0.09 29.14 32.36 -3.22 33.56 36.60 -3.04 6 ชมุ แสงชนทู ิศ 7 วังบ่อวิทยา 42.42 48.18 -5.76 29.83 34.06 -4.23 20.31 22.71 -2.40 16.67 19.24 -2.57 25.01 28.98 -3.97 26.85 30.64 -3.79 8 ตากฟา้ วชิ าประสทิ ธ์ิ 9 นวมินทราชทู ิศ มัชฌิม 46.23 48.94 -2.71 30.83 33.96 -3.13 21.95 22.05 -0.10 17.51 20.01 -2.50 25.05 29.43 -4.38 28.31 30.88 -2.57 10 เขาทองพทิ ยาคม 11 ทับกฤชพฒั นา 43.14 46.65 -3.51 34.18 33.20 0.98 21.82 21.19 0.63 17.95 18.00 -0.05 24.53 31.30 -6.77 28.32 30.07 -1.74 12 ลาดยาววิทยาคม 13 อดุ มธัญญาประชานเุ คราะห์ 44.66 48.81 -4.15 31.44 32.73 -1.29 25.02 24.97 0.05 21.23 21.87 -0.64 28.29 30.36 -2.07 30.13 31.75 -1.62 14 ลาดทิพรสพทิ ยาคม 15 ไพศาลพี ทิ ยา 45.09 42.09 3.00 29.82 31.31 -1.49 19.60 23.23 -3.63 17.72 18.28 -0.56 23.87 27.48 -3.61 27.22 28.48 -1.26 16 ทหารอากาศอนสุ รณ์ 17 รัฐราษฎร์อนสุ รณ์ 42.48 46.22 -3.74 31.66 31.86 -0.20 20.95 22.57 -1.62 18.19 19.83 -1.64 27.10 29.71 -2.61 28.08 30.04 -1.96 18 แมว่ งกพ์ ทิ ยาคม 19 บึงบอระเพด็ วทิ ยา 45.26 51.28 -6.02 32.32 33.66 -1.34 23.64 22.89 0.75 21.27 22.27 -1.00 26.19 29.87 -3.68 29.74 31.99 -2.26 20 พยหุ ะพทิ ยาคม 21 เทพศาลาประชาสรรค์ 49.65 50.30 -0.65 33.23 32.76 0.47 23.94 22.00 1.94 20.38 17.70 2.68 26.55 29.12 -2.57 30.75 30.38 0.37 22 ตะคร้อพทิ ยา 23 หนองกรดพทิ ยาคม 41.53 47.74 -6.21 32.90 33.68 -0.78 22.74 21.71 1.03 17.42 19.52 -2.10 24.05 30.02 -5.97 27.73 30.53 -2.81 45.65 48.88 -3.23 31.60 33.93 -2.33 21.85 23.11 -1.26 20.26 21.12 -0.86 25.20 28.99 -3.79 28.91 31.21 -2.30 40.84 39.64 1.20 30.79 32.39 -1.60 20.33 21.79 -1.46 15.13 19.20 -4.07 25.19 27.57 -2.38 26.46 28.12 -1.66 39.63 46.64 -7.01 31.13 35.71 -4.58 17.81 21.61 -3.80 15.31 19.46 -4.15 26.71 30.57 -3.86 26.12 30.80 -4.68 45.07 48.73 -3.66 31.35 33.74 -2.39 21.40 22.44 -1.04 17.99 20.77 -2.78 25.73 30.36 -4.63 28.31 31.21 -2.90 38.14 45.09 -6.95 28.38 30.38 -2.00 21.15 22.61 -1.46 15.87 19.11 -3.24 25.93 27.81 -1.88 25.89 29.00 -3.11 38.54 40.30 -1.76 31.04 30.40 0.64 19.95 21.50 -1.55 16.48 17.13 -0.65 24.79 27.80 -3.01 26.16 27.43 -1.27 43.24 40.84 2.40 32.14 32.05 0.09 22.01 22.31 -0.30 16.52 16.78 -0.26 25.77 26.92 -1.15 27.94 27.78 0.15 42.70 45.08 -2.38 29.87 28.83 1.04 21.42 21.25 0.17 18.50 20.83 -2.33 24.33 30.42 -6.09 27.36 29.28 -1.92 41.09 47.18 -6.09 30.68 33.03 -2.35 22.15 23.01 -0.86 18.83 18.89 -0.06 26.07 29.19 -3.12 27.76 30.26 -2.50 38.92 45.63 -6.71 29.03 32.64 -3.61 20.67 22.25 -1.58 18.31 19.92 -1.61 25.31 28.17 -2.86 26.45 29.72 -3.28 42.74 44.79 -2.05 29.55 31.35 -1.80 21.48 20.87 0.61 14.29 17.55 -3.26 26.27 29.29 -3.02 26.87 28.77 -1.90 40.54 46.64 -6.10 29.33 32.19 -2.86 21.23 21.46 -0.23 17.03 21.13 -4.10 25.84 29.40 -3.56 26.79 30.16 -3.37 สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

100 แผนพัฒนาการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) สรุปผลการพฒั นา ที่ โรงเรียน ภาษาไทย สงั คมศกึ ษาฯ ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา 24 หัวดงราชพรหมาภรณ์ ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา คา่ เฉลยี่ คา่ เฉลย่ี 25 บ้านแกง่ ชชั วลติ วทิ ยา 26 โกรกพระ 38.17 45.29 -7.12 30.03 30.21 -0.18 19.87 20.18 -0.31 15.86 19.11 -3.25 24.58 27.57 -2.99 25.70 28.47 -2.77 27 เขากะลาวิทยาคม 28 พนมรอกวทิ ยา 40.48 40.96 -0.48 31.75 32.85 -1.10 20.81 22.18 -1.37 14.50 20.06 -5.56 26.40 27.51 -1.11 26.79 28.71 -1.92 29 หนองโพพทิ ยา 30 จนั เสนเอง็ สวุ รรณอนสุ รณ์ 46.09 48.46 -2.37 29.33 34.07 -4.74 23.01 23.41 -0.40 16.39 20.13 -3.74 23.76 27.65 -3.89 27.72 30.74 -3.03 31 บรรพตพสิ ยั พทิ ยาคม 32 วงั เมืองชนประสทิ ธิ์วิทยาคม 37.23 33.78 3.45 30.08 29.44 0.64 21.63 23.06 -1.43 15.58 13.61 1.97 23.07 22.56 0.51 25.52 24.49 1.03 33 ห้วยน้าหอมวิทยาคาร 34 วงั ขอ่ ยพทิ ยา 38.83 46.21 -7.38 30.65 31.98 -1.33 19.50 21.52 -2.02 13.50 18.54 -5.04 25.26 28.85 -3.59 25.55 29.42 -3.87 35 ท่าตะโกพทิ ยาคม 36 เกา้ เลยี้ ววทิ ยา 43.23 42.59 0.64 28.69 33.19 -4.50 21.35 23.67 -2.32 14.23 19.84 -5.61 25.31 30.13 -4.82 26.56 29.88 -3.32 37 ตาคลปี ระชาสรรค์ 40.18 46.00 -5.82 29.50 33.13 -3.63 20.94 20.51 0.43 15.09 22.03 -6.94 24.80 30.72 -5.92 26.10 30.48 -4.37 ระดบั เขตพน้ื ที่ ระดบั สงั กดั 40.11 45.08 -4.97 31.32 32.84 -1.52 22.76 22.64 0.12 16.21 20.22 -4.01 24.58 28.74 -4.16 27.00 29.90 -2.91 ระดบั ประเทศ 36.72 41.83 -5.11 29.38 28.30 1.08 18.80 21.58 -2.78 13.75 19.89 -6.14 21.33 27.74 -6.41 24.00 27.87 -3.87 38.72 43.96 -5.24 29.45 31.03 -1.58 21.15 21.70 -0.55 16.11 19.50 -3.39 24.05 27.83 -3.78 25.90 28.80 -2.91 33.73 43.39 -9.66 28.18 31.52 -3.34 20.11 22.23 -2.12 10.91 17.07 -6.16 21.72 28.00 -6.28 22.93 28.44 -5.51 46.07 48.53 -2.46 33.37 33.94 -0.57 24.19 23.07 1.12 21.26 21.48 -0.22 28.17 30.38 -2.21 30.61 31.48 -0.87 40.45 43.80 -3.35 28.87 30.70 -1.83 20.72 22.07 -1.35 17.63 19.22 -1.59 24.71 28.69 -3.98 26.48 28.90 -2.42 50.91 54.12 -3.21 36.89 37.07 -0.18 27.38 28.26 -0.88 26.72 26.69 0.03 33.23 33.28 -0.05 35.03 35.88 -0.86 48.2 51.9 -3.74 34.2 35.6 -1.4 26.8 26.4 0.38 24.1 24.4 -0.29 29.4 31.4 -1.96 32.54 33.94 -1.402 50.07 53.09 -3.02 34.96 36.17 -1.21 27.91 27.35 0.56 24.64 24.90 -0.26 29.48 31.77 -2.29 33.41 34.66 -1.24 49.25 52.29 -3.04 34.70 35.89 -1.19 28.31 27.76 0.55 24.53 24.88 -0.35 29.37 31.62 -2.25 33.23 34.49 -1.26 5.2.2 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2560 จาแนกตามคา่ พฒั นาการรายโรงเรยี นในจังหวัดอุทัยธานี ภาษาไทย สงั คมศกึ ษาฯ ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สรุปผลการพฒั นา ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา ท่ี โรงเรียน ปี 60 ปี 59 ผลพฒั นา คา่ เฉลย่ี คา่ เฉลย่ี ปี 60 1 อทุ ัยวทิ ยาคม 57.15 61.28 -4.13 39.65 41.59 -1.94 31.42 28.71 2.71 27.97 28.84 -0.87 33.74 34.23 -0.49 37.99 38.93 -0.94 2 หนองฉางวิทยา 53.01 58.40 -5.39 36.29 38.65 -2.36 27.94 28.44 -0.50 28.36 28.16 0.20 30.33 32.62 -2.29 35.19 37.25 -2.07 3 ตลกุ ดู่วทิ ยาคม 45.62 47.75 -2.13 31.27 32.70 -1.43 21.30 22.50 -1.20 19.65 19.75 -0.10 28.31 29.43 -1.12 29.23 30.43 -1.20 4 บ้านไร่วทิ ยา 41.94 44.39 -2.45 31.56 32.05 -0.49 22.21 23.16 -0.95 18.48 19.06 -0.58 25.63 28.49 -2.86 27.96 29.43 -1.47 5 พทุ ธมงคลวทิ ยา 45.23 51.72 -6.49 32.05 35.83 -3.78 21.43 24.78 -3.35 18.60 22.07 -3.47 27.07 31.41 -4.34 28.88 33.16 -4.29 6 วังหินวทิ ยาคม 42.80 43.13 -0.33 32.04 32.08 -0.04 21.16 21.41 -0.25 19.54 17.71 1.83 25.12 27.08 -1.96 28.13 28.28 -0.15 7 บ้านทุ่งนาวิทยา 51.04 50.96 0.08 32.25 33.30 -1.05 22.26 21.84 0.42 20.07 22.37 -2.30 26.60 29.16 -2.56 30.44 31.53 -1.08 8 ทัพทันอนสุ รณ์ 44.81 50.57 -5.76 32.30 34.77 -2.47 22.34 23.18 -0.84 19.21 22.59 -3.38 26.02 30.92 -4.90 28.94 32.41 -3.47 9 ทุ่งโพวทิ ยา 51.94 41.97 9.97 36.25 31.49 4.76 27.11 22.96 4.15 16.88 18.29 -1.41 26.89 26.97 -0.08 31.81 28.34 3.48 10 หนองขาหยา่ งวิทยา 43.71 46.60 -2.89 32.98 33.79 -0.81 22.34 22.27 0.07 17.94 20.89 -2.95 25.37 29.85 -4.48 28.47 30.68 -2.21 11 บ่อยางวิทยา 38.67 45.76 -7.09 34.42 32.84 1.58 21.25 22.83 -1.58 20.83 18.55 2.28 27.23 30.84 -3.61 28.48 30.17 -1.69 12 ร่องตาทีวทิ ยา 43.31 45.82 -2.51 31.02 32.32 -1.30 20.84 24.38 -3.54 20.70 18.22 2.48 27.61 29.08 -1.47 28.70 29.96 -1.27 13 การุ้งวทิ ยาคม 41.64 45.83 -4.19 30.45 32.05 -1.60 20.13 21.42 -1.29 15.69 17.84 -2.15 23.02 28.27 -5.25 26.19 29.08 -2.90 14 สวา่ งอารมณ์วทิ ยาคม 37.41 44.73 -7.32 30.53 32.53 -2.00 21.03 22.22 -1.19 17.30 19.47 -2.17 25.11 26.93 -1.82 26.28 29.17 -2.90 15 ห้วยคตพทิ ยาคม 39.22 44.97 -5.75 29.76 33.24 -3.48 22.21 22.80 -0.59 16.25 18.27 -2.02 24.15 30.00 -5.85 26.32 29.86 -3.54 16 ทองหลางวิทยาคม 40.90 41.71 -0.81 28.10 29.73 -1.63 21.55 21.86 -0.31 13.88 16.82 -2.94 22.21 29.97 -7.76 25.33 28.02 -2.69 17 หนองเต่าวทิ ยา 41.69 48.86 -7.17 32.38 34.09 -1.71 22.40 22.39 0.01 16.15 18.18 -2.03 29.89 30.27 -0.38 28.50 30.76 -2.26 18 กาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั อทุ ัยธานี 41.02 46.93 -5.91 28.74 34.74 -6.00 19.11 21.99 -2.88 15.00 17.69 -2.69 25.67 29.85 -4.18 25.91 30.24 -4.33 19 หนองจอกประชานสุ รณ์ 39.02 46.60 -7.58 29.41 31.54 -2.13 20.51 21.30 -0.79 15.83 19.48 -3.65 24.16 26.17 -2.01 25.79 29.02 -3.23 20 ลานสกั วิทยา 47.59 46.78 0.81 33.23 33.85 -0.62 21.72 22.48 -0.76 18.67 19.58 -0.91 26.23 28.60 -2.37 29.49 30.26 -0.77 21 สมอทองปทีปพลผี ลอปุ ถมั ภ์ 39.29 43.43 -4.14 30.64 32.00 -1.36 17.32 19.11 -1.79 14.29 18.93 -4.64 24.27 30.29 -6.02 25.16 28.75 -3.59 ระดบั เขตพนื้ ที่ 48.18 51.92 -3.74 34.22 35.62 -1.40 26.78 26.40 0.38 24.12 24.41 -0.29 29.39 31.35 -1.96 32.54 33.94 -1.40 ระดบั สงั กดั 50.07 53.09 -3.02 34.96 36.17 -1.21 27.91 27.35 0.56 24.64 24.90 -0.26 29.48 31.77 -2.29 33.41 34.66 -1.24 ระดบั ประเทศ 49.25 52.29 -3.04 34.70 35.89 -1.19 28.31 27.76 0.55 24.53 24.88 -0.35 29.37 31.62 -2.25 33.23 34.49 -1.26 สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

101 แผนพัฒนาการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่า ปีการศึกษา 2560 มีค่าเฉลี่ยรวมลดลงจากปีการศึกษา 2559 โดยลดลง 4 รายวิชา ได้แก่ ภาษาไทย สังคมศึกษา คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ มคี ่าเฉลี่ยเพิ่มขนึ้ 1 วชิ า คอื วิชาภาษาองั กฤษ เม่ือเปรียบเทียบกับค่าเฉล่ียระดับประเทศ พบว่า ภาพรวมมีค่าเฉล่ียต่ากว่าระดับประเทศ เมื่อดูรายวิชา พบวา่ มีเพยี ง 1 วิชาทม่ี คี ่าเฉลีย่ สงู กว่าคา่ เฉลย่ี ระดับประเทศ คือ วชิ าวิทยาศาสตร์ 5.3 ผลการประเมินมาตรฐานสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้จัดทามาตรฐานสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เพ่ือเปน็ ขอ้ กาหนดและแนวทางในการบรหิ ารและจดั การศึกษาของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ต้ังแต่ป พ.ศ. 2551 เป็นต้นมา และมีการทบทวน ปรับปรุง พัฒนา ในป พ.ศ. 2557 และ พ.ศ. 2560 ตามลาดับ เพื่อให้มาตรฐาน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามีความชัดเจน ครอบคลุม สอดคล้องกับภารกิจ นโยบาย และแนวทางการกระจาย อานาจในการบรหิ าร และการจัดการศึกษาทก่ี าหนดไวใ้ นพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไข เพ่ิมเติม (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 รวมท้ังสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงใน การปฏริ ูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ซึง่ สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาได้ใช้เป็นฐานในการจัดการศึกษา และ ใช้เป็นหลักเทียบเคียงสาหรับการประสาน ส่งเสริม สนับสนุน กากับ ดูแล ติดตาม ประเมินผล และประกันคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา รวมท้ังสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาได้ใช้มาตรฐานสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประเมิน ตนเองเพ่ือพัฒนางานการบริหารและการจัดการศึกษา และสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ได้ใช้เป็น เครื่องมือในการติดตามและประเมินผลการบริหารและจัดการศึกษาสู่เปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน ซึ่งสานักงานเขต พนื้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42 มีผลการประเมินมาตรฐานสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาทผ่ี ่านมา ดงั นี้ 5.3.1 ผลการประเมนิ การบริหารจดั การของสานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42 ตามมาตรฐานสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา (พ.ศ.2557) ปงี บประมาณ 2557-2559 มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ปีงบประมาณ ปงี บประมาณ ปีงบประมาณ 2557 2558 2559 มาตรฐานที่ 1 การบริหารจดั การองคก์ าร 30 30 27.91 สู่ความเป็นเลศิ (30%) (ดเี ยย่ี ม) (ดีเยยี่ ม) (ดีเยย่ี ม) ตวั บ่งชท้ี ่ี 1 การบริหารจดั การที่ดี 40 40 52.15 (ดีเยี่ยม) (ดีเยีย่ ม) (ดีเย่ยี ม) ตัวบง่ ชที้ ี่ 2 การพฒั นาสู่องค์การแหง่ การเรยี นรู้ 40 40 41.72 (ดเี ยย่ี ม) (ดมี าก) (ดีมาก) ตัวบง่ ช้ที ่ี 3 การกระจายอานาจและการส่งเสรมิ 35 35 ไมป่ ระเมนิ การบริหารจัดการอยา่ งมีสว่ นรว่ ม (ดีเยย่ี ม) (ดเี ย่ยี ม) ตวั บ่งช้ที ่ี 4 การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล 35 35 45.70 และนิเทศการศึกษาท่มี ปี ระสิทธิภาพ (ดเี ย่ยี ม) (ดเี ยย่ี ม) (ดีเย่ียม) สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

แผนพฒั นาการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 102 มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ปงี บประมาณ ปีงบประมาณ ปงี บประมาณ 2557 2558 2559 มาตรฐานที่ 2 การบรหิ ารและการจดั การศึกษา 30 27.60 27 (ดีเยย่ี ม) (ดเี ยย่ี ม) ท่ีมีประสิทธิภาพ (30%) (ดเี ยีย่ ม) 24 30 ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1 การบริหารงานดา้ นวิชาการ 30 (ดีมาก) (ดีมาก) (ดเี ยยี่ ม) 37.50 24 (ดีเยี่ยม) ตัวบง่ ช้ที ่ี 2 การบริหารงานดา้ นงบประมาณ 30 (ดมี าก) (ดเี ยย่ี ม) ไมป่ ระเมนิ 30 ตัวบง่ ชีท้ ่ี 3 การบริหารงานด้านบริหารงานบคุ คล 30 (ดีเย่ียม) 37.50 (ดเี ยี่ยม) (ดเี ยีย่ ม) 30 ตวั บ่งช้ที ่ี 4 การบริหารงานดา้ นการบรหิ ารงานท่วั ไป 30 (ดเี ยี่ยม) 30 (ดีเยีย่ ม) (ดีมาก) 30 ตัวบง่ ชี้ท่ี 5 การขับเคล่ือนนโยบายไปสู่การปฏิบัติ 30 (ดีเย่ยี ม) 26 (ดีเย่ยี ม) (ด)ี 30 10 มาตรฐานที่ 3 ผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษา 29 (ดีมาก) (พอใช)้ 20 ของสานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา (40%) (ดีมาก) 25 (ดมี าก) (ดเี ยี่ยม) 10 ตัวบ่งชี้ที่ 1 สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา มผี ลงาน 25 (พอใช้) 25 20 ท่แี สดงความสาเรจ็ และเป็นแบบอยา่ งได้ (ดเี ยี่ยม) (ดีเยย่ี ม) (ดีมาก) 25 ตัวบง่ ชี้ท่ี 2 สถานศกึ ษามีคุณภาพตามมาตรฐาน 25 5 (ดเี ย่ียม) (พอใช)้ 20 การประกนั คุณภาพการศึกษา (ดเี ยีย่ ม) (ดีมาก) 25 5 ตัวบง่ ชี้ที่ 3 ผู้เรียนทุกระดับการศึกษามีคุณภาพตามหลกั สูตร 5 (ดเี ยย่ี ม) (ปรบั ปรงุ ) (ปรบั ปรุง) 20 25 (ดมี าก) ตวั บ่งช้ีที่ 4 ผู้เรยี นมีคุณภาพตามจดุ เนน้ และสมรรถนะสาคัญตาม 25 (ดีเย่ยี ม) 80.91 (ดีเยย่ี ม) หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐานพุทธศกั ราช 2551 (ดเี ยี่ยม) 20 (ดีมาก) ตัวบง่ ชี้ที่ 5 ผเู้ รียนมคี ุณลักษณะอันพึงประสงค์ 25 5 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศกั ราช 2551 (ดีเยย่ี ม) (ปรับปรงุ ) ตวั บง่ ช้ีท่ี 6 ผเู้ รยี นมสี ุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ทด่ี ี 20 20 (ดมี าก) (ดีมาก) 83.85 ตวั บ่งชี้ที่ 7 ประชากรวัยเรียนได้รบั สิทธิ และโอกาสทางการศึกษา 5 (ดีเย่ียม) ข้ันพ้ืนฐานเทา่ เทียมกนั และส่งเสรมิ การศึกษาต่อในระดับสูงขนึ้ (ปรับปรุง) ตัวบ่งชที้ ี่ 8 ความพงึ พอใจของผู้รับบรกิ าร 15 และผู้มสี ว่ นได้เสยี (ด)ี คิดเปน็ ร้อยละ 89 (ดีเยีย่ ม) สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

103 แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) ผลการประเมินมาตรฐานสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา (พ.ศ.2557) ของ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 42 ปีงบประมาณ พ.ศ.2557-2559 พบว่า มีผลการประเมินภาพรวมมากกว่าร้อยละ 80 อยู่ใน ระดับดีเยี่ยม (2557 = 89%, 2558 = 83.85%, 2559 = 80.91%) เม่ือพจิ ารณาเป็นรายมาตรฐาน พบว่า มาตรฐาน ท่ี 1 การบรหิ ารจัดการองคก์ ารสู่ความเป็นเลศิ และมาตรฐานที่ 2 การบรหิ ารและการจัดการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยมทั้ง 3 ปีงบประมาณ และที่มีผลการประเมินต่าสุดคือ มาตรฐานท่ี 3 ผลการ บริหารและการจัดการศึกษาของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มีผลการประเมินปีงบประมาณ 2557 อยู่ในระดับ ดมี าก (29%) ปงี บประมาณ 2558 อยู่ในระดับดีมาก (30%) และปงี บประมาณ 2559 อยใู่ นระดบั ดี (26%) 5.4 ผลการปฏิบัตริ าชการตามคารบั รองการปฏิบัติราชการ ในปีงบประมาณ 2560 คณะรัฐมนตรีในการประชุมเมื่อวันที่ 5 เมษายน 2559 มีมติเห็นชอบกับ การประเมนิ สว่ นราชการ และขา้ ราชการพลเรอื นในความรับผิดชอบของฝ่ายบริหาร ตามคาส่ังของคณะรักษาความ สงบแห่งชาติ (คสช.) ท่ี 5/2559 เร่ืองมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ โดยมอบให้สานักงาน ก.พ.ร. เป็นผู้ประเมินส่วนราชการ ซ่ึงมีผลบังคับใช้เม่ือวันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2559 และในการประชุมคณะกรรมการ พฒั นาระบบราชการ (ก.พ.ร.) คร้ังที่ 5/2559 เมื่อวันท่ี 29 พฤศจิกายน ได้มีมติเห็นชอบกับกรอบการประเมินส่วน ราชการตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ (มาตรา 44) ประจาปีงบประมาณ 2560 แทน การจัดทาคารับรองการปฏิบัติราชการในระบบเดิม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาระบบการดาเนินงานของ สว่ นราชการ ในการขับเคล่ือนภารกิจสาคัญของรัฐบาล การแก้ไขปัญหา และการอานวยความสะดวกแก่ประชาชน และเพ่ือเพ่ิมศักยภาพของส่วนราชการในการสนับสนุนการพัฒนาประเทศ รวมท้ังใช้เป็นข้อมูลเพื่อประกอบการให้ คณุ ใหโ้ ทษต่อหนว่ ยงาน และผู้บริหารซง่ึ เปน็ กลไกสาคญั ในการขับเคลอื่ นภารกิจท่ีสาคัญของรัฐบาล และการดาเนิน ตามภารกิจหน่วยงานของรัฐ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน เปน็ สว่ นราชการทตี่ ้องได้รับการประเมิน ตามมาตรการฯ ดังกล่าว ได้จัดทารายละเอียดตัวชี้วัดฯ ประจาปีงบประมาณ 2560 ซ่ึงผ่านการเจรจากับ คณะกรรมการเจรจาข้อตกลงวา่ ด้วยผลงานท่ีสานกั งาน ก.พ.ร. มอบหมาย และเหน็ ชอบร่วมกันให้ใช้เป็นตัวชี้วัดผล การปฏบิ ัติราชการประจาปี โดยมีกรอบการประเมนิ 5 องคป์ ระกอบ ดงั นี้ องค์ประกอบที่ 1 ประสิทธิภาพในการดาเนินงานตามหลักภารกิจพ้ืนฐาน (Function base) จานวน 5 ตัวช้ีวดั องค์ประกอบที่ 2 ประสิทธิภาพในการดาเนินงานตามหลักภารกิจยุทธศาสตร์ หรือภารกิจท่ีด้ับ มอบหมายเป้นพเิ ศษ (Agenda base) จานวน 3 ตวั ช้วี ัด องค์ประกอบท่ี 3 ประสิทธิภาพในการดาเนินงานตามหลักหลักภารกิจพื้นท่ี หรือการบูรณาการ ดาเนนิ งานหลายหน่วยงาน (Area base) ไม่มีตวั ชีว้ ดั ในองค์ประกอบนี้ องค์ประกอบที่ 4 ประสิทธิภาพในการบริหารจัดการและพัฒนานวัตกรรมในการบริหารจัดการ ระบบงาน (Innovation base) จานวน 2 ตัวช้ีวัด องค์ประกอบท่ี 5 ศักยภาพในการเป้นส่วนราชการท่ีมีความสาคัญเชิงยุทธศาสตร์เพ่ือการพัฒนา (Potential base) จานวน 1 ตวั ช้ีวัด สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

104 แผนพฒั นาการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) ทงั้ น้ี แนวทางการประเมินตามองคป์ ระกอบ มีวิธีการประเมินดงั น้ี คือ วิธกี ารประเมนิ ส่วนราชการตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสิทธิภาพในการปฏิบตั ิราชการ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน (2560, หน้า 18) ระดบั การประเมิน สรุปผลการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน สว่ นราชการ/จังหวัด ระดบั คุณภาพ เป็นสว่ นราชการทีม่ ผี ลการดาเนินงานอยูใ่ นระดับสูง กว่าเปา้ หมายทกุ องค์ประกอบที่ประเมนิ ระดับมาตรฐาน เป็นสว่ นราชการที่มผี ลการดาเนนิ งาน อย่ใู นระดับสูงกวา่ เป้าหมายไมค่ รบทกุ องค์ประกอบท่ี ประเมิน แต่ไมม่ ีองค์ประกอบใดองค์ประกอบหน่งึ ได้รบั การประเมนิ ในระดับตา่ กวา่ เป้าหมาย ระดับตอ้ งปรับปรุง เปน็ ส่วนราชการท่ีมีผลการดาเนนิ งานอยู่ในระดบั ตา่ กว่าเป้าหมายในองค์ประกอบใดองคป์ ระกอบหนึง่ (แม้ว่าได้รับการประเมินในองค์ประกอบอ่ืนในระดบั เปน็ ไปตามเป้าหมายหรือสูงกว่าเป้าหมาย) องค์ประกอบ สูงกว่าเป้าหมาย มผี ลคะแนนสูงกวา่ ร้อยละ 67 1. Function base เป็นไปตามเปา้ หมาย มีผลคะแนนระหว่างร้อยละ 50 - 67 2. Agenda base ตา่ กว่าเปา้ หมาย มีผลคะแนนตา่ กว่าร้อยละ 50 3. Area base 4. Innovation base 5. Potential base ตัวช้ีวัด ผ่าน ผลการดาเนนิ งานเปน็ ตามเป้าหมาย หรอื สงู กวา่ เป้าหมายทีต่ ง้ั ไว้ ไมผ่ ่าน ผลการดาเนนิ งานเป็นตา่ กว่าเปา้ หมายทีว่ างไว้ สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

105 แผนพฒั นาการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 5.3.1 ผลการปฏิบัตริ าชการตามคารับรองการปฏบิ ัตริ าชการ ของ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มัธยมศกึ ษา เขต 42 KRS (KPI Report System) ปีงบประมาณ 2560 คา่ คะแนนเฉล่ียแบบถว่ งน้าหนกั เทา่ กบั 3.99415 รายการตวั ชวี้ ัด คา่ คะแนนทไี่ ด้ คา่ คะแนนถว่ งนา้ หนกั ผลประเมิน องคป์ ระกอบที่ 1 ประสทิ ธภิ าพในการดา้ เนนิ งานตามภารกจิ หลกั 4.92102 1.4609 พน้ื ฐานฯ (Functional base) (นา้ หนกั 12.667) 4.555 ผา่ น 2 จาก 4 ตวั ชวี้ ดั (50%) 0.21351 เป็ นไปตามเป้ าหมาย(50-67%) 1.1 ร้อยละผเู้ รียนตอ่ ประชากรกล่มุ อายุ (3-5 ปี /6-11 ปี / - 12-14 ป/ี 15-17 ป)ี (น้าหนัก 2) 4.95858 ผา่ น ไมผ่ า่ น 1.2 ขดี ความสามารถในการแข่งขนั ดา้ นการศกึ ษาของประเทศ 5  จากรายงาน (IMD 2017) (น้าหนัก 0) 5 5 - -- 1.3 ระดบั คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 5 ข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) (น้าหนัก 2.667) 5 0.30994  - 1.4 ระดบั ความส้าเร็จในการประเมนิ คณุ ภาพสถานศกึ ษา 0.46873  (น้าหนัก 4) 0.46873 1.17202  1.5 ระดบั ความส้าเร็จของการพฒั นาครู (น้าหนัก 4) 0.3908 ผา่ น 2 จาก 2 ตวั ชวี้ ดั (100%) องคป์ ระกอบที่ 2 ประสทิ ธภิ าพในการดา้ เนินงานตามหลกั ภารกจิ 0.78122 ยทุ ธศาสตร์ฯ (Agenda base) (นา้ หนัก 10.0017) สงู กวา่ เป้าหมาย(>67%) - ผา่ น ไมผ่ า่ น 2.1 การสร้างความรับรู้ความเข้าใจแกป่ ระชาชน (น้าหนัก 3.335)  2.2 ระดบั ความส้าเร็จในการดา้ เนินงานตามนโยบาย  ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ ของสถานศกึ ษา (น้าหนัก 6.6667) -- 2.3 ระดบั ความสา้ เร็จในการด้าเนินการแกไ้ ขปญั หาโรงเรียน ในโครงการ ICU (น้าหนัก 0) องคป์ ระกอบที่ 3 ประสทิ ธภิ าพในการดา้ เนนิ งานตามหลกั ภารกจิ - - พน้ื ท/่ี ทอ้ งถน่ิ ฯ (Area base) (นา้ หนกั 0) 0 ผา่ น ไมผ่ า่ น (น้าหนัก ) - - -- องคป์ ระกอบที่ 4 ประสทิ ธภิ าพในการบริหารจดั การและพฒั นา 2.9041 1.36123 นวตั กรรมฯ (Innovation base) (นา้ หนกั 20) 4.8082 1.12687 ผา่ น 0 จาก 2 ตวั ชวี้ ดั (0%) ตา่ กวา่ เป้าหมาย(<50%) 4.1 ประสทิ ธิภาพการเบิกจ่ายเงนิ งบประมาณ (น้าหนัก 10) ผา่ น ไมผ่ า่ น  4.2 ข้อเสนอประสิทธิภาพในการบริหารจัดการและพฒั นา 1 0.23436  - 0 - องคป์ ระกอบที่ 5 ศกั ยภาพในการเปน็ สว่ นราชการทม่ี ีความสา้ คญั ผา่ น ไมผ่ า่ น เชิงยทุ ธศาสตร์ฯ (Potential base) (นา้ หนัก 0) 5.1 การจัดท้าและด้าเนินการตามแผนการขบั เคล่ือน - - -- ยุทธศาสตร์ชาติ (น้าหนัก 0) 3.99415 ระดบั คณุ ภาพ(1) รวม ( น้าหนกั 42.6687) ระดบั มาตรฐาน(1) ระดบั ตอ้ งปรบั ปรุง(1) สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

106 แผนพฒั นาการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 5.3.2 ผลการปฏิบตั ริ าชการตามคารับรองการปฏิบัติราชการ ของ สานกั งานเขตพ้ืนท่ี การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 KRS (KPI Report System) ปงี บประมาณ 2561 ค่าคะแนนเฉล่ยี แบบถ่วงนา้ หนัก เท่ากบั 4.35924 องคป์ ระกอบที่ 1 Function Base (นา้ หนกั 8.8233) 3.87163 0.89345 ผา่ น 1 จาก 3 ตัวชว้ี ดั (33.3333333333%) ตา่ กวา่ เป้าหมาย(<50%) ผา่ น ไมผ่ า่ น 1.1 รอ้ ยละผเู ้ รยี นตอ่ ประชากรกลมุ่ อายุ (3-5ปี/6-11ปี/12-14ปี/15-17ปี) (น้าหนัก 0) - - -- 1.1.1 รอ้ ยละผเู ้ รยี นระดับปฐมวยั (3-5 ปี) (น้าหนัก 0) - - - - 1.1.2 รอ้ ยละผเู ้ รยี นระดับประถมศกึ ษา (6-11 ปี) (น้าหนัก 0) - - - - 1.1.3 รอ้ ยละผเู ้ รยี นระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ (12-14 ปี) (น้าหนัก 2.9411) 2.9902 0.23002 P 1.1.4 รอ้ ยละผเู ้ รยี นระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย (15-17 ปี) (มัธยมปลาย/ปวช.) (น้าหนัก 2.9411) 4.6247 0.35575 - P 1.2 ขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั ดา้ นการศกึ ษาของประเทศจากรายงาน (IMD 2018) (น้าหนัก 0) - - - 1.3 ระดับคะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) (น้าหนัก 2.9411) 4 0.30769 P 1.4 ระดับความสาเร็จของการดาเนนิ โครงการพัฒนาครคู รบวงจร (น้าหนัก 0) - - -- องคป์ ระกอบท่ี 2 Agenda Base (นา้ หนกั 2.9411) 5 0.38462 ผา่ น 1 จาก 1 ตวั ชวี้ ดั (100%) 2.1 การสรา้ งความรับรคู ้ วามเขา้ ใจแก่ประชาชน (น้าหนัก 2.9411) 5 0.38462 2.2 รอ้ ยละของครทู เ่ี ขา้ รับการพัฒนาครภู าษาอังกฤษในระดับภมู ภิ าค (Boot Camp) (น้าหนัก 0) - - สงู กวา่ เป้าหมาย(>67%) 0 ผา่ น ไม่ผา่ น องคป์ ระกอบที่ 3 Area Base (นา้ หนกั 0) - - P (น้าหนัก ) - 3.08117 -- องคป์ ระกอบที่ 4 Innovation Base (นา้ หนกั 26.4699) 4.45058 ผา่ น - ไมผ่ า่ น 0.38462 4.1 การพัฒนานวตั กรรม ระดับสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา (น้าหนัก 2.9411) 5 - -- 4.2 การพัฒนาประสทิ ธภิ าพในการปฏบิ ตั งิ าน (น้าหนัก 0) - - ผา่ น 6 จาก 8 ตัวชว้ี ดั (75%) 4.2.1 การประหยัดไฟฟ้าและน้ามัน (น้าหนัก 0) - สงู กวา่ เป้าหมาย(>67%) 4.2.2 การลดกระดาษ (น้าหนัก 2.9411) 5 0.38462 4.2.3 การบรู ณาการงบประมาณ (น้าหนัก 0) - - ผา่ น ไมผ่ า่ น 4.2.4 การพัฒนาระบบรายงานผลตวั ชวี้ ดั (KRS) (น้าหนัก 0) - - P -- 4.2.5 โครงการประเมนิ คณุ ธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนนิ งานหน่วยงานภาครัฐของ สานักงาน - -- คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน (Integrity and Transparency Assessment : ITA) ประจาปีงบประมาณ P พ.ศ. 2561 (น้าหนัก 0) - -- 5 -- 4.2.6 โครงการหอ้ งเรยี นกฬี า (น้าหนัก 0) - 4.2.7 การรับนักเรยี นโดย Smart Card และการจัดทาขอ้ มูลผลสมั ฤทธท์ิ างการศกึ ษา (GPA) (น้าหนัก 2.9411) - -- 1.4 4.2.8 โครงการโรงเรยี นประชารัฐ (น้าหนัก 0) - - - - 0.38462 P - 4.2.9 รอ้ ยละของโรงเรยี นวถิ พี ทุ ธทผ่ี า่ นการประเมนิ ผลการดาเนนิ การ 29 ประการสคู่ วามเป็นโรงเรยี นวถิ พี ทุ ธ 4.6552 - (น้าหนัก 2.9411) - - 4.2.10 พธุ เชา้ ขา่ ว สพฐ. (น้าหนัก 0) 5 0.10769 P 4.2.11 โครงการพัฒนาระบบการรายงานขอ้ มลู การเงนิ ดา้ นการศกึ ษาของสถานศกึ ษา (ระบบบญั ชกี ารศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน) (น้าหนัก 2.9411) 5 - - - 4.2.12 การจัดทาบญั ชตี น้ ทนุ ตอ่ หน่วยผลผลติ /การตรวจสอบทางการเงนิ และบญั ชขี อง สพท. (น้าหนัก 0) 0.35809 P 4 - - 4.2.12.1 ระดับความสาเร็จของการจัดทาบญั ชตี น้ ทนุ ตอ่ หน่วยผลผลติ (น้าหนัก 2.9411) - P 0.38462 4.2.12.2 การจัดทาบญั ชตี น้ ทนุ ตอ่ หน่วยผลผลติ (ในสว่ นของการดาเนนิ การตามแผนเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพ การดาเนนิ งานประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2561) (น้าหนัก 5.8822) 0.76923 P 4.2.12.3 การตรวจสอบทางการเงนิ และบญั ชขี องสานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา (น้าหนัก 2.9411) 0.30769 P 0 - องคป์ ระกอบท่ี 5 Potential Base (นา้ หนกั 0) - - - ผา่ น ไม่ผา่ น 5.1 การจัดทาและดาเนนิ การตามแผนการขบั เคลอ่ื นยทุ ธศาสตรช์ าติ (น้าหนัก 0) - 5.2 การดาเนนิ การจัดทาแผนปฏริ ปู องคก์ าร (น้าหนัก 0) - 4.35924 -- รวม ( นา้ หนกั 38.2343) -- ระดบั คณุ ภาพ (2 องค)์ ระดบั มาตรฐาน (0 องค)์  ระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ (1 องค)์ สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

107 แผนพัฒนาการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) ผลการประเมนิ สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ตามมาตรการปรับปรงุ ประสทิ ธิภาพ ในการปฏิบัตริ าชการ ประจาปงี บประมาณ 2560 – 2561 ซ่ึงเป็นกรอบการประเมนิ ทเี่ ปลยี่ นแนวทางการประเมิน ตามคารบั รองการปฏิบัตริ าชการแบบเดมิ มาเปน็ การประเมินการปฏิบตั ิราชการ ตามมาตรา44 ในปงี บประมาณ 2560 มีผลการดาเนินการในภาพรวมอยู่ในระดบั ทต่ี ้องปรบั ปรุง (ระดับคุณภาพ 1 องคป์ ระกอบ ระดับมาตรฐาน 1 องค์ประกอบ และระดบั ต้องปรบั ปรงุ 1 องค์ประกอบ) โดยผลการประเมิน องค์ประกอบท่ี 1 (Functional base) เปน็ ไปตามเป้าหมาย (50%) องค์ประกอบที่ 2 (Agenda base) สูงกว่า เป้าหมาย (100%) และองคป์ ระกอบท่ี 4 (Innovation base) ต่ากว่าเปา้ หมาย (0%) ในปงี บประมาณ 2561 มีผลการดาเนินการในภาพรวมอย่ใู นระดับทต่ี ้องปรับปรงุ (ระดบั คณุ ภาพ 2 องค์ประกอบ และระดับต้องปรบั ปรงุ 1 องค์ประกอบ) โดยผลการประเมินองคป์ ระกอบท่ี 1 (Functional base) ตา่ กวา่ เปา้ หมาย (33.33%) องค์ประกอบที่ 2 (Agenda base) สงู กว่าเปา้ หมาย (100%) และองค์ประกอบที่ 4 (Innovation base) สงู กว่าเป้าหมาย (75%) 5.4 ผลคะแนนการประเมนิ คุณธรรมและความโปร่งใสในการดาเนนิ งานของสานกั งานเขตพนื้ ที่ การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2558, พ.ศ. 2559, พ.ศ.2560 และ พ.ศ. 2561 ปีงบประมาณ ปงี บประมาณ ปีงบประมาณ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2558 พ.ศ. 2559 พ.ศ. 2560 พ.ศ. 2561 73.12 81.89 85.39 85.51 สรุป ผลการประเมินคุณธรรมความโปร่งใส สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ปีงบประมาณ 2558-2561 มีผลคะแนนเพ่ิมข้ึน ติดต่อกัน 4 ปีงบประมาณ โดยมีพัฒนาการ +8.77 ใน ปีงบประมาณ 2558 – 2559 มีพัฒนาการ +3.50 ในปีงบประมาณ 2559 – 2560 และ +0.12 ในปีงบประมาณ 2560-2561 สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

แผนพัฒนาการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) สว่ นที่ 3 การศกึ ษาสถานภาพ สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

109 แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) การศกึ ษาสถานภาพ สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 การประเมินสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกองค์กร (Internal & External Scanning) เป็นกระบวนการ ท่ีทาให้ทราบถึงปัจจัยท่ีส่งเสริมหรือข้อจากัดท่ีมีผลกระทบต่อองค์กร ท้ังในทางบวกและทางลบเพื่อนาจุดแข็งและ โอกาสมากาหนดนโยบายเชิงรกุ จุดอ่อนเพ่อื ปรับปรงุ แกไ้ ข และหลีกเล่ียงภัยคุกคามท่ีจะเกิดขน้ึ กับองค์กร จากการประเมินสถานภาพด้านการศึกษาของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 โดยการ วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกโดยใช้กระบวนการ SWOT ANALYSIS (SWOT : Strengths Weaknesses Opportunities and Threats Analysis) ซ่ึงกาหนดปัจจัยแวดล้อมภายนอก 4 ด้าน ได้แก่ ด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านเทคโนโลยี ด้านเศรษฐกิจ ด้านการเมืองและกฎหมาย และกาหนดปัจจัยแวดล้อม ภายใน 6 ด้าน ได้แก่ ด้านโครงสร้างและนโยบาย ด้านผลผลิตและการให้บริการ ด้านบุคลากร ดา้ นประสิทธภิ าพทางการเงนิ ดา้ นวสั ดุอปุ กรณ์ และดา้ นการบรหิ ารจดั การ ผลการวเิ คราะห์ ดงั น้ี ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก 1. ปัจจยั ด้านสังคมและวฒั นธรรม (Social – Cultural Factors) 1.1 โอกาส 1.1.1 ชุมชนให้การสนบั สนนุ การศึกษา มีแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถน่ิ ที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ ส่งผลให้นักเรียนมีโอกาสในการแสวงหาความรู้ได้อย่างหลากหลาย 1.1.2 การดาเนินงานในรูปแบบประชารัฐ การมีส่วนร่วมของภาคส่วนต่าง ๆ ทาให้เกิดเครือข่าย การศึกษาที่มีศักยภาพ เป็นโอกาสให้องค์การประสบความสาเร็จ เกิดความโปร่งใส และตอบสนองต่อความต้องการ ของประชาชน (ร่วมคิด ร่วมทา ร่วมตรวจสอบ) 1.1.3 ขนบธรรมเนียมประเพณีที่ดีงามของจังหวัด สามารถเสริมสร้างคุณลักษณะท่ีดีให้เกิดข้ึนใน ตัวนกั เรียน 1.2 อุปสรรค 1.2.1 ระดับการศึกษาของประชากรในชมุ ชนอยู่ในระดบั ต่าถงึ ปานกลางไมส่ ามารถช่วยเหลอื ดา้ น วชิ าการและการดูแลนักเรยี น 1.2.2 ชุมชนมคี ่านยิ มส่งบุตรหลานเข้าเรียนในโรงเรียนขนาดใหญ่ และโรงเรียนที่มีชื่อเสียง ส่งผล ใหม้ ีโรงเรียนขนาดเล็กเพม่ิ ข้ึน 1.2.3 สภาพสังคมโดยรวมมีพฤติกรรมนิยมความสะดวกสบาย ใช้ของฟุ่มเฟือย ส่งผลให้นักเรียน มกี ารเลยี นแบบ สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

110 แผนพฒั นาการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 1.2.4 สภาพครอบครวั ของนักเรียนบางสว่ นแตกแยก สง่ ผลต่อการเรยี นรู้ของนักเรยี น 1.2.5 การประกอบอาชีพของผ้ปู กครองที่ต้องออกไปตา่ งพ้ืนทีห่ รือต่างจังหวัด ทาให้มีเวลาดูแล เร่ืองการเรยี น และความประพฤติของนักเรยี นนอ้ ย 1.2.6 การรบั คา่ นิยมท่ไี ม่เหมาะสมกบั ประเพณี และวฒั นธรรมไทยจากตา่ งชาติ และสื่อสังคม ออนไลน์ สง่ ผลใหน้ ักเรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม ลดลง 1.2.7 การเคลอ่ื นยา้ ยแรงงานในชนบทเข้าสเู่ มือง ทาให้เด็กถกู ทอดทิง้ อยู่กบั ผูส้ ูงวัย เดก็ ขาดความ อบอุ่น สง่ ผลต่อการออกกลางคันของนักเรยี น 2. ปจั จยั ด้านเทคโนโลยี (Technological Factors) 2.1 โอกาส 2.1.1 มีการส่งเสริมและสนับสนุนการใชเ้ ทคโนโลยีและนวตั กรรมในการบริหาร และ จัดการศกึ ษา ทาให้การบรหิ ารและจดั การศึกษามปี ระสิทธิภาพสูงข้นึ 2.1.2 ความเจรญิ ก้าวหน้าดา้ นเทคโนโลยีทันสมัย เทคโนโลยีเพอื่ การศึกษาเพ่ือคน้ ควา้ หาความรู้ มมี ากขนึ้ สามารถเข้าถงึ แหล่งเรียนร้ไู ดส้ ะดวก ช่วยให้กจิ กรรมการเรียนการสอนมีประสทิ ธภิ าพยิ่งขน้ึ นกั เรยี น สามารถสบื คน้ ความรู้ได้ดว้ ยตนเองทุกทที่ ุกเวลา สามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพข้ึน 2.1.3 การมรี ะบบเทคโนโลยีการจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ส่งเสรมิ สนบั สนุนการเรียน การสอนของโรงเรียน ทาให้สามารถแก้ปญั หาต่าง ๆ ลงไปได้ 2.2 อปุ สรรค 2.2.1 มีเทคโนโลยีทห่ี ลากหลาย ขาดการกลัน่ กรอง และควบคุมการใช้เทคโนโลยที ่เี หมาะสม สาหรบั นักเรียน สง่ ผลต่อการพฒั นาคุณภาพนักเรยี น 2.2.2 อปุ กรณ์เทคโนโลยีทางการศึกษาไม่ทนั สมัย สญั ญาณเครือขา่ ยของโรงเรยี นที่อยูห่ ่างไกล ยังไมเ่ สถียร อุปกรณเ์ ทคโนโลยีไม่เพียงพอต่อความต้องการของนักเรียน ส่งผลให้นกั เรยี นขาดทักษะความรู้ในการเรียนรู้ 3. ปัจจยั ดา้ นเศรษฐกิจ (Economic Factors) 3.1 โอกาส 3.1.1 รฐั บาลสนับสนุนงบประมาณในการจดั การศึกษามากขนึ้ สร้างโอกาสแก่ผ้เู รยี น 3.1.2 การก้าวสู่เศรษฐกิจและสังคมดิจิทัล และประเทศไทย 4.0 ปรับเปล่ียนไปสู่ประเทศที่มี รายไดส้ ูง เออื้ ตอ่ การเพิม่ ประสทิ ธภิ าพการบริหารจัดการ เพือ่ สร้างความสามารถในการแขง่ ขันด้านการศกึ ษา 3.2 อปุ สรรค 3.2.1 สภาพเศรษฐกิจที่ชะลอตัว อัตราการว่างงานของผู้ปกครองมีสูง ทาให้รายได้ ไม่พอกับ รายจา่ ย จงึ มีการสนับสนนุ ทางการศกึ ษาน้อยลงตามไปดว้ ย 3.2.2 ประชากรสว่ นใหญม่ อี าชพี เกษตรกรรม ทาใหม้ รี ายได้เฉลี่ยคอ่ นข้างตา่ และไม่คงท่ี ข้นึ อยกู่ ับ สภาพภมู ิอากาศ สง่ ผลตอ่ การเรียนต่อของผ้เู รียนในระดบั ท่ีสงู ข้ึน 3.2.3 อตั ราการกระจายรายไดไ้ มท่ ่วั ถึง ผูป้ กครองต้องเดินทางไปทางานต่างจังหวดั สง่ ผลให้ นกั เรียนออกกลางคนั เพิม่ มากข้ึน และอัตราการศึกษาต่อน้อยลง สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

111 แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 4. ปจั จยั ด้านการเมืองและกฎหมาย (Political & Legal Factors) 4.1 โอกาส 4.1.1 นโยบายการสนับสนุนคา่ ใชจ้ า่ ยในการจัดการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ตามโครงการขยายโอกาส การเข้าถงึ บริการทางการศกึ ษา และการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ อยา่ งทั่วถึง และมคี ุณภาพ เปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นทกุ คน ไดร้ บั การศกึ ษาอยา่ งเท่าเทียม และทว่ั ถงึ 4.1.2 พระราชบัญญัติการศึกษาและระบบประกนั คุณภาพการศึกษา ส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษามากขึ้น 4.1.3 นโยบายส่งเสริมการศึกษา การจัดการเรียนการสอน โดยนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง แนวพระราชดาริ และโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริต่าง ๆ มาประยุกต์ใ ช้ ถือเป็นต้นแบบ ความสาเรจ็ เพ่อื การเรียนรู้ และประยกุ ตเ์ ป็นแนวทางการดาเนินงานขององค์การ 4.1.3 รัฐบาลมีนโยบายต่าง ๆ ท่ีหลากหลายเพิ่มมากขึ้น ส่งผลต่อการบริหารจัดการ ท้ังกระบวนการ จัดการเรียนการสอน และการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน เช่น นโยบายโรงเรียนในฝัน นโยบายโรงเรียนคุณภาพ นโยบาย ส่งเสริมอาชีพและการสร้างอาชีพในโรงเรยี น นโยบายส่งเสริมพัฒนาศักยภาพครู และนักเรยี น เป็นต้น 4.1.4 ยุทธศาสตร์ชาติ / แผนการศึกษาระดับชาติ / ยุทธศาสตร์การพัฒนาภาค เมือง และพื้นที่ เศรษฐกิจ ท่ีมีความชัดเจน เอื้อต่อการกาหนดทิศทาง แนวทาง การดาเนินงานของหน่วยงานสถานศึกษา และสร้างโอกาส ให้เกดิ การบูรณาการข้ามองค์กร เพ่ือไปสูเ่ ปา้ หมายตามยทุ ธศาสตร์ และแผนทว่ี างไว้ 4.2 อปุ สรรค 4.2.1 มีการเปลีย่ นแปลงโครงสร้างบ่อยครั้งภาระงานค่อนข้างมาก ทาใหค้ รูและบคุ ลากร ทางการศกึ ษา ไมส่ ามารถตดิ ตอ่ งานได้ทนั ทว่ งที และทาให้เกดิ ปัญหาการวางแผนระยะยาว 4.2.2 นโยบายภาครัฐด้านการศกึ ษามจี านวนมาก และมีการเปลี่ยนแปลงบ่อยครัง้ สง่ ผลโดยตรง ตอ่ การจัดการเรยี นการสอนและการพัฒนาการศึกษา ทาให้ขาดความต่อเน่ือง และไม่มีประสทิ ธภิ าพเทา่ ที่ควร 4.2.4 องค์กรทอ้ งถ่นิ เหน็ ความสาคญั ของการศึกษาน้อยกว่าการพัฒนาด้านกายภาพ ส่งผลให้ การศึกษาในท้องถน่ิ ขาดการพัฒนาคณุ ภาพให้เหมาะสมกับศักยภาพท่ีมี สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

112 แผนพฒั นาการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน 1. ปจั จัยดา้ นโครงสร้างและนโยบาย (Structure & Policy) 1.1 จุดแข็ง 1.1.1 โครงสร้างการบริหารงาน และกรอบการดาเนินงานมีความชดั เจน โดยยึดถือค่านิยมของ องค์กร “เปน็ องค์กรขยัน บริการเยีย่ ม เปี่ยมคณุ ธรรม เลิศลา้ ท่ีผลงาน บรหิ ารจดั การแบบมีสว่ นรว่ ม” สง่ ผลให้ บคุ ลากรปฏบิ ตั ิงานได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ 1.1.2 โรงเรยี นมกี ารจัดทาโครงสรา้ งการบรหิ ารตามพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ส่งผลใหโ้ รงเรยี นมีการบริหารจัดการทเี่ ป็นระบบ 1.1.3 โรงเรยี นเนน้ การมีสว่ นรว่ มในการวางแผนพัฒนาการศกึ ษา ทาให้โรงเรยี นมีเปา้ หมายท่ี ชัดเจน มกี ารปฏบิ ัติไปในทศิ ทางเดียวกนั 1.1.4 มีการจดั ทาหลกั สูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 ทาใหก้ ารจัดการเรียนการสอนมีคณุ ภาพไดม้ าตรฐาน 1.1.5 มศี ูนยพ์ ฒั นาการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระซงึ่ มผี เู้ ชยี่ วชาญเฉพาะทางในการพฒั นาครู โดยมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดการเรียนการสอน ส่งผลให้การพัฒนาคณุ ภาพเชื่อมโยงสอดคล้องเปน็ ระบบเครือข่าย 1.1.6 โรงเรียนมกี ารจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนท่ีมีประสิทธภิ าพ นกั เรยี นได้รบั การสอดส่อง ดแู ล ช่วยเหลือ และสรา้ งโอกาสในการเรยี นใหก้ ับนักเรยี นทกุ คน 1.1.7 มีนโยบายติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงาน เพื่อนาไปสกู่ ารพฒั นาปรับปรุงต่อไป 1.1.8 มีนโยบายสง่ เสริมและสนับสนุนการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และนวัตกรรมในการบรหิ าร และจดั การศึกษาทาให้การบริหารและการจดั การศึกษามีประสิทธิภาพ 1.2 จดุ ออ่ น 1.2.1 การประเมินนักเรียนเป็นการวดั ความรู้ มากกว่าทักษะ ทาให้ไมส่ ามารถวดั และประเมินได้ ตรงสภาพความเป็นจรงิ 1.2.2 โรงเรียนขาดแคลนครูเน่ืองจากนักเรยี นมีจานวนลดลงเกษยี ณแล้วไม่ได้อัตราคนื 1.2.3 การดาเนนิ งานไม่บรรลุเป้าหมาย โรงเรยี นยงั นานโยบายไปปฏบิ ตั ไิ มเ่ ป็นไปตามที่กาหนด หรอื ไม่เป็นธปู ธรรม เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงนโยบายบ่อยคร้ัง 1.2.4 โครงสร้างของหลักสูตรแตล่ ะโรงเรียนมีความแตกตา่ งกันทาให้เกิดปัญหาเมื่อมีการย้ายโรงเรียน 1.2.5 การส่งเสรมิ และพฒั นาศักยภาพครู เนอื้ หา/โครงการอบรม มสี าระไม่ตรงตามความต้องการ และงานท่รี บั ผิดชอบ การพัฒนาครูในบางกลุ่มสาระการเรยี นรู้ขาดความต่อเน่ือง ส่งผลตอ่ คุณภาพและประสิทธิภาพ ในการจดั การเรยี นการสอนไม่เกดิ การพฒั นาเท่าทค่ี วร สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

113 แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 2. ปัจจยั ดา้ นผลผลิตและการใหบ้ รกิ าร (Service System) 2.1 จดุ แขง็ 2.1.1 นักเรยี นมสี ุขภาพกาย สขุ ภาพจิตทดี่ ี มีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ระดับดีข้นึ ไปมากกว่า ร้อยละ 80 เนื่องจากมีนโยบายส่งเสริมคณุ ธรรมของผเู้ รยี นผา่ นกระบวนการกิจกรรมทห่ี ลากหลาย 2.1.2 โรงเรียนมกี ารจัดระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นทีม่ ีประสทิ ธิภาพ นักเรียนได้รบั การดูแล ชว่ ยเหลืออยา่ งท่ัวถึง และตรงสภาพปัญหา นักเรียนเรียนรอู้ ย่างมคี วามสุข และไดร้ บั การส่งเสรมิ พฒั นาเตม็ ตาม ศกั ยภาพอย่างรอบดา้ น 2.1.3 โรงเรยี นมกี ารบริการด้านเอกสารสาคัญที่ตอบสนองความตอ้ งการได้ดี มีระบบแนะแนว การศกึ ษาท่ดี ี และมบี ริการทางดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ อย่างหลากหลาย 2.1.4 นักเรยี นรู้จักแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองและพัฒนาตนเองสง่ ผลให้ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนดี 2.1.5 นักเรียนสนใจและสามารถใช้สือ่ ICT ในการเรียนรไู้ ด้เปน็ อย่างดี 2.2 จุดออ่ น 2.2.1 ผลการทดสอบระดับชาติยงั ไม่ผา่ นเกณฑ์ระดับประเทศ เน่ืองจากนักเรยี นบางสว่ น ขาดความรู้ ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และขาดการมีวิสัยทศั น์ 2.2.2 นักเรียนส่วนใหญ่มีทกั ษะภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสารต่ากว่าเกณฑท์ ่ีคาดหวัง เนื่องจาก โรงเรยี นไมจ่ ัดกจิ กรรมที่มุ่งเน้นทกั ษะภาษาอังกฤษเพ่ือการสือ่ สาร และขาดการจดั สภาพแวดล้อมและบรรยากาศ ให้เออ้ื ตอ่ การเรียนรภู้ าษาอังกฤษ 2.2.3 นักเรยี นทม่ี ีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ไม่ได้รบั การพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพ เน่ืองจาก โรงเรียนไมเ่ ห็นความสาคญั ของนกั เรียนที่มคี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้ 3. ปัจจัยดา้ นบคุ ลากร (Personnel) 3.1 จดุ แข็ง 3.1.1 ผบู้ ริหารมภี าวะผนู้ า และมีความสามารถในการบริหารจัดการ 3.1.2 ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา มีความสนใจในการพัฒนาตนเอง ทาให้มคี วามรู้ ความสามารถเพม่ิ มากขึ้น 3.1.3 ครูมีการจัดกจิ กรรมทเ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นสามารถเลอื กกจิ กรรม พฒั นาผเู้ รียนไดห้ ลากหลาย 3.1.4 ครูส่วนใหญ่มีความกระตอื รือรน้ ในการทางาน ทางานอยา่ งมีความสุข มีกาลังใจในการ ทางาน มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีพฤติกรรมที่เหมาะสมเปน็ แบบอย่างท่ีดีแกล่ ูกศิษย์ 3.2 จุดอ่อน 3.2.1 อตั รากาลังครไู มส่ อดคล้องกับจานวนนักเรียนและความตอ้ งการของสถานศกึ ษาส่งผลให้ครู ตอ้ งดแู ลนักเรียนมากขนึ้ 3.2.2 ครแู ละบคุ ลากรบางสว่ นในโรงเรยี นไมส่ ามารถจัดการเรยี นร้ใู หน้ กั เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรยี นตามเปา้ หมายท่ีกาหนดได้ เน่ืองจากผบู้ ริหารขาดภาวะผนู้ าทางวิชาการ โรงเรยี นขาดแคลนครู ในสาระ วิชาหลกั มีครูไม่ครบชั้น และครสู อนไมต่ รงตามวิชาเอก ทาใหก้ ารเรียนการสอนไมบ่ รรลตุ ามผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวัง สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

114 แผนพัฒนาการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 3.2.3 ครูย้ายบอ่ ยทาใหก้ ารทางานขาดความต่อเนื่อง 3.2.4 การจัดการเรียนการสอนของครเู น้นความรู้ความจา ยงั ไมน่ าไปสกู่ ระบวนการคดิ วิเคราะห์ และการคิดขั้นสูง 3.2.5 ภาระงานท่นี อกเหนือจากงานการสอนของครูมจี านวนมาก ทาให้สอนได้ไม่เต็มศักยภาพ การจดั การเรียนการสอนมีประสทิ ธภิ าพลดลง 3.2.6 กรรมการสถานศกึ ษาขาดการมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาอย่างเปน็ รูปธรรม เน่อื งจากไม่ได้รบั การกระตุน้ สง่ เสรมิ พฒั นา ใหม้ ีความรู้ความเข้าใจในการบริหารจดั การตามบทบาทหนา้ ท่ี 4. ปจั จยั ด้านประสิทธภิ าพทางการเงนิ (Money /Operating Cost) 4.1 จุดแข็ง 4.1.1 มกี ารบรหิ ารจดั การงบประมาณตามหลักธรรมาภบิ าล 4.1.2 โรงเรยี นส่วนใหญ่จัดทาแผนการใช้จา่ ยงบประมาณโดยทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม ทาใหใ้ ช้จ่ายตรง ตามความต้องการและเกดิ ประโยชนส์ งู สดุ 4.1.3 มีการระดมทนุ จากผเู้ ก่ียวข้องเพอ่ื จัดและพฒั นาการศกึ ษา 4.2 จดุ อ่อน 4.2.1 การใชจ้ า่ ยงบประมาณบางสว่ นไม่ตรงตามวตั ถุประสงค์และไมเ่ ป็นไปตามแผนงานโครงการ ทีก่ าหนดไว้ เนอื่ งจากบคุ ลากรผรู้ ับผดิ ชอบขาดความรู้ความเข้าใจในเร่ืองระเบยี บเกยี่ วกับการเงินและพสั ดุ 4.2.2 โรงเรยี นส่วนใหญ่มงี บประมาณไม่ไม่เพียงพอ ส่งผลใหก้ ารดาเนินงานยังไมบ่ รรลุตาม วัตถปุ ระสงค์ท่ีต้งั ไว้ 5. ปจั จัยดา้ นวัสดุอุปกรณ์ (Material) 5.1 จุดแข็ง 5.1.1 มีส่ือวสั ดุ อุปกรณ์ที่ทนั สมัย เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ 5.1.2 มีการใชว้ ัสดุ อุปกรณท์ ี่มีจากัดอยา่ งคุ้มคา่ ประหยดั และผลติ สอ่ื อปุ กรณ์ ใช้ได้เอง 5.1.3 โรงเรียนส่วนใหญ่ได้รับความรว่ มมือในการพัฒนาการจดั การศึกษา โดยได้รับความชว่ ยเหลือ สนับสนนุ ดา้ นวสั ดุอุปกรณ์จากผ้ปู กครอง ชุมชน องค์กรปกครองสว่ นท้องถนิ่ เนอื่ งจากมคี วามสัมพนั ธ์ทีด่ แี ละเห็น ความสาคญั ของการศกึ ษา 5.2 จดุ ออ่ น 5.2.1 วัสดุอปุ กรณ์ไมส่ อดคล้องกบั จานวนนักเรียน 5.2.2 วัสดอุ ุปกรณข์ าดการบารุงดแู ลรกั ษา เน่ืองจากบคุ ลากรขาดความร้คู วามเขา้ ใจในการใช้ และขาดแคลนงบประมาณในการดแู ลรกั ษา สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

115 แผนพัฒนาการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 6. ปัจจยั ดา้ นการบรหิ ารจดั การ (Management) 6.1 จดุ แข็ง 6.1.1 ผบู้ รหิ ารมคี วามรู้ความสามารถในการบรหิ ารจดั การท่เี ป็นระบบ คล่องตัว โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ ยดึ หลกั ธรรมาภิบาล ทาใหก้ ารบริหารจดั การโดยองคร์ วมมีประสทิ ธิภาพ 6.1.2 มกี ระบวนการในการวางแผนยทุ ธศาสตร์อยา่ งเป็นระบบ สนบั สนุนการบรรลพุ ันธกิจ ทัง้ ระยะส้นั และระยะยาว ตอบสนองต่อความตอ้ งการของผู้รับบรกิ าร และผมู้ สี ว่ นได้ส่วนเสยี 6.1.3 มกี ารกระจายอานาจ และบริหารจดั การแบบมสี ่วนร่วมอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 6.1.4 มีการจัดระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพ สง่ ผลต่อการจัดการเรียน การสอน และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 6.1.5 มีการสง่ เสรมิ ให้บุคลากรไดร้ บั การพฒั นาอย่างต่อเนื่อง บคุ ลากรมีความรู้ ความสามารถ และมีสมรรถนะในการปฏบิ ัติงานได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ 6.1.6 มกี ารประชาสมั พันธ์โรงเรียนในรปู แบบทหี่ ลากหลาย ส่งผลให้การติดต่อส่ือสารระหวา่ ง หน่วยงานเป็นไปอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 6.2 จดุ อ่อน 6.2.1 ระบบนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ดแู ล ไม่ต่อเน่ือง และขาดประสทิ ธิภาพ 6.2.2 การกากับและติดตามรายงานความสาเร็จของการบรรลเุ ปา้ หมายเชิงยทุ ธศาสตร์ ยังไมเ่ ปน็ ระบบ ทาให้ไม่สามารถพัฒนาได้ตามเป้าหมายอย่างครบถว้ น 6.2.3 ระบบเทคโนโลยีดจิ ิทลั สารสนเทศ ใหผ้ ู้รับบริการ และผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสยี เข้าถึงขอ้ มลู ขา่ วสาร และรับบรกิ ารทั้งภายในและภายนอกองค์การ ไม่คลอบคลุม ไม่เปน็ ปัจจุบนั ท่พี รอ้ มใช้งาน การรายงาน ขอ้ มลู ต่าง ๆ ลา่ ช้า ขาดประสิทธภิ าพ เกดิ ภาระงานท่ีซา้ ซ้อน สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

116 แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) จากการวเิ คราะห์สภาพการจัดการศึกษาดังกล่าว หากพิจารณาจากจุดแข็งและโอกาสท่ีสามารถสนับสนุน ส่งเสริมการจัดการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 มีปัจจัยที่พร้อมต่อการพัฒนา คือ โครงสร้าง การบรหิ ารงานมคี วามชดั เจนและมีประสิทธิภาพ มีการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ส่งผลให้บุคลากรปฏิบัติงานได้ อย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนมีการจัดทาโครงสร้างการบริหารตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ส่งผลให้โรงเรียนมีการบริหารจัดการที่เป็นระบบ มีการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 มีศูนย์พัฒนาการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระซ่ึงมีผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางในการพัฒนาครู โดยมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดการเรียนการสอน ส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพเช่ือมโยงสอดคล้องเป็นระบบ เครอื ข่าย โรงเรียนมกี ารจัดระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนทีม่ ีประสิทธิภาพ นักเรียนได้รับการสอดส่อง ดูแล ช่วยเหลือ และสร้างโอกาสในการเรียน มีนโยบายติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาปรับปรุง และ นโยบายส่งเสริมสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และนวัตกรรมในการบริหารและจัดการศึกษา ทาให้ การบริหารและการจัดการศึกษามีประสิทธิภาพการมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ชุมชนให้การสนับสนุน การศึกษา มีแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถ่ินท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ผู้ปกครอง ชุมชน ให้การสนับสนุนการศึกษา และโรงเรียนเน้นการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาทาให้โรงเรียนมีเป้าหมายท่ีชัดเจน มีการ ปฏิบัติไปในทิศทางเดียวกัน ส่งผลให้การติดต่อส่ือสารระหว่างหน่วยงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สามารถ เสริมสร้างคุณลักษณะที่ดีให้เกิดขึ้นในตัวนักเรียน รวมท้ังสถานศึกษามีการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มี ประสิทธิภาพ มีการจัดบรรยากาศสิ่งแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ครูมีการจัดกิจกรรมท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เปิดโอกาสให้ผ้เู รียนสามารถเลอื กกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนได้หลากหลาย ครูสว่ นใหญ่มีความกระตือรือร้นในการทางาน ทางานอย่างมีความสุข มีกาลังใจในการทางาน และครูยังเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่ลูกศิษย์ มีคุณธรรม จริยธรรม มพี ฤตกิ รรมท่เี หมาะสมเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี ส่งผลให้การจัดการศกึ ษามีประสิทธิภาพ ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการ เรียนรู้ มีสุขภาพกายสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม รู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเองและพัฒนาตนเอง ประกอบ กับโรงเรียนมีการบริการด้านเอกสารสาคัญที่ตอบสนองความต้องการได้ดี มีระบบแนะแนวการศึกษาท่ีดี และมี บริการทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มีสื่อวัสดุ อุปกรณ์ที่ทันสมัย เอื้อต่อการเรียนรู้ รวมทั้ง ผบู้ รหิ ารมีภาวะผู้นา บริหารโดยใช้หลักธรรมาภิบาล และมีความสามารถในการบริหารจัดการ มีกระบวนการในการ วางแผนยุทธศาสตร์อย่างเป็นระบบ มีการกระจายอานาจในการบริหารจัดการ มีการส่งเสริมให้บุคลากรได้รับการ พฒั นาอย่างตอ่ เน่ือง สง่ ผลบคุ ลากรมคี วามรู้ ความสามารถ และมีสมรรถนะในการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ สิ่งเหล่านี้เป็นโอกาสและปจั จัยท่เี ขม้ แขง็ ทจ่ี ะสนบั สนนุ การพัฒนาการศึกษาได้เป็นอย่างดี อย่างไรก็ตาม สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 หมายรวมทั้งในสานักงานและสถานศึกษา ยังมีจุดอ่อนและอุปสรรคท่ีจาเป็นต้องได้รับการปรับเปลี่ยนให้มีความเข้มแข็งขึ้น ทั้งในเชิงการบริหารจัดการศึกษา คุณภาพการจัดการศึกษา โดยเฉพาะการเปลี่ยนแปลงนโยบายภาครัฐด้านการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงบ่อยคร้ัง ทาให้ขาดความต่อเน่ืองในการจัดและการพัฒนาการศึกษา การเปล่ียนแปลงหลักสูตรส่งผลโดยตรงต่อการจัด การเรียนการสอนทาให้การปฏิบัติเป็นไปอย่างไม่ต่อเน่ือง และไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร นักเรียนบางส่วน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ต่ากว่าเกณฑ์ที่คาดหวัง ความรู้และทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง และมีวิสัยทัศน์ ส่งผลให้ผลการทดสอบระดับชาติยังไม่ผ่านเกณฑ์ระดับประเทศ สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

117 แผนพัฒนาการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) สภาพครอบครัวของนักเรียนบางส่วนแตกแยก ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน การประกอบอาชีพของผู้ปกครองที่ ต้องออกไปทางานนอกบ้าน ทาใหไ้ ม่มเี วลาดูแลเรื่องการเรียน และความประพฤติของนักเรียนชุมชนมีค่านิยมส่งบุตร หลานเข้าเรยี นในโรงเรยี นขนาดใหญ่ การรับค่านิยมจากตา่ งชาติ ประกอบกับปจั จยั ด้านบคุ ลากรครู ในบางกลุ่มสาระ การเรียนรู้ขาดความต่อเนื่องในการพัฒนา การส่งเสริมด้านขวัญและกาลังใจครูและบุคลากรมีน้อย จานวนครู ไม่เพียงพอ ส่งผลให้ครูต้องดูแลนักเรียนมากข้ึน ครูสอนไม่ตรงตามวิชาเอก ทาให้การเรียนการสอนไม่บรรลุตามผล การเรียนรู้ที่คาดหวัง ครูมีภาระงานอื่น ๆ มาก ทาให้สอนได้ไม่เต็มศักยภาพ รวมทั้งครูย้ายบ่อยทาให้การทางานใน องค์กรขาดความต่อเนื่อง ในส่วนของการบริหารจัดการ ในเรื่องการใช้จ่ายงบประมาณบางส่วนไม่ตรงตาม วัตถุประสงค์และไม่เป็นไปตามแผนงานโครงการท่ีกาหนดไว้ บุคลากรขาดความรู้ความเข้าใจในระเบียบเก่ียวกับ การเงินและพัสดุ โรงเรียนส่วนใหญ่ยังขาดงบประมาณ ซึ่งมีไม่เพียงพอ ส่งผลให้การดาเนินงานยังไม่บรรลุตาม วัตถุประสงค์ท่ีต้ังไว้ วัสดุอุปกรณ์ไม่สอดคล้องกับจานวนนักเรียน และขาดการบารุงรักษา เนื่องจากการขาด งบประมาณในการจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ และงบประมาณในการบารุงดูแลรักษา รวมท้ังการนิเทศ กากับ ติดตามงาน ยังขาดประสิทธิภาพ ขาดการนาผลการดาเนนิ งานไปใช้ในการพัฒนาให้เกดิ ประโยชน์ เป็นต้น ส่ิงเหล่านี้เป็นอุปสรรค และจดุ อ่อนต่อการพฒั นาให้มปี ระสิทธภิ าพ ซึ่งตอ้ งเรง่ หาแนวทางแกไ้ ขตอ่ ไป ดังนั้น จึงมีความจาเป็นอย่างย่ิงที่จะต้องนาผลการวิเคราะห์สภาพการจัดการศึกษาข้างต้นเหล่านี้ ทั้งจุดแข็ง โอกาส จุดอ่อน และอุปสรรคมาประกอบการพิจารณาในการดาเนินการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน ปรับปรงุ และพัฒนาการศึกษา โดยต้องผลักดันจุดแข็งและโอกาสให้เป็นปัจจัยหลักในการสนับสนุนการพัฒนา และ ขณะเดียวกันต้องขจัดจุดอ่อนและลดอุปสรรคท่ีเหน่ียวร้ังการพัฒนาการศึกษา และประเมินความเสี่ยง ลดความ ซ้าซอ้ น มที ิศทางการพฒั นาที่ชดั เจน นาส่กู ารปฏบิ ตั ไิ ดอ้ ย่างเปน็ รปู ธรรม ท่ีมาข้อมูล : ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2561-2565 ของสานักงานเขต พ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 มาจากการระดมสมองของคณะทางานจัดทาแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2561-2565 และผู้บริหารระดับสูงของเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 รวมท้ังการรวบรวมและ วิเคราะห์ข้อมูลของกลุ่มงานต่าง ๆ ในสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ที่จัดส่งมาให้กลุ่มนโยบาย และแผน สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) สว่ นที่ 4 ทศิ ทาง การจดั การศกึ ษา

119 แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) กลยทุ ธ์ (Strategies) การบรหิ ารจดั การ สพม.42 มงุ่ สคู่ วามเป็ นเลศิ THAILAND 4.0 ผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 1. End-to-end process flow, 1. Good Governance Area : Cross-boundary management การบรหิ ารจดั การโดยใชห้ ลกั ธรรมาภบิ าล กระบวนการทางานเชอื่ มโยง 2. Integrated Change management : ตงั้ แตต่ น้ จนจบ การบรหิ ารเชงิ บรู ณาการ 3. Innovative Area : 2. Creating value, Doing more & สานกั งานแหง่ นวตั กรรมยคุ ใหม่ better with less 4. R & D Area : สรา้ งนวตั กรรมเพอื่ ปรบั ปรงุ ผลผลติ ใชก้ ารวจิ ยั และพฒั นาในการขบั เคลอื่ น กระบวนการ การบรกิ าร คณุ ภาพ 5. Monitoring and Evaluation : 3. Shared Services ลดตน้ ทนุ การใช้ การกากบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผล ทรพั ยากรเพอ่ื เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพ อยา่ งเป็ นระบบ และความสามารถในการแขง่ ขนั 1. Good Governance School : 4. Innovation, Smart regulation, โรงเรยี นบรหิ ารจดั การโดยใช้ Result oriented มงุ่ เนน้ ประสทิ ธผิ ล หลกั ธรรมาภบิ าล ทงั้ องคก์ าร และผลกระทบ ตอ่ 2. Innovative School : โรงเรยี น ยทุ ธศาสตรป์ ระเทศ นวตั กรรมรปู แบบใหม่ 3. Social & Emotional Learning 5. Digitization บรหิ ารจดั การขอ้ มลู Environment School : สารสนเทศ และระบบการทางานเป็ น โรงเรยี นทจี่ ดั สภาพแวดลอ้ ม ดจิ ทิ ลั เต็มรปู แบบ ทางการเรยี นรดู้ า้ นสงั คมและอารมณ์ 4. Community Engagement School : 6. Happy workplace สภาพแวดลอ้ ม โรงเรยี นชุมชนรว่ มพฒั นา ทางานมคี วามสขุ 5. Autonomous School : โรงเรยี นนติ บิ คุ คลสมบรู ณแ์ บบ 1. Data-driven, Demand-driven, Actionable policy solutions สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ใชข้ อ้ มลู และสารสนเทศเพอ่ื การบรกิ าร และการเขา้ ถงึ 2. On-demand service บรู ณาการกบั ฐานขอ้ มลู จากแหลง่ อนื่ เพอื่ คน้ หาและตอบสนองความตอ้ งการ ไดเ้ ฉพาะกลมุ่ 3. Customization, Personalization สรา้ งนวตั กรรมบรกิ าร และตอบสนอง ความตอ้ งการเฉพาะกลมุ่ 4. Digitization บรหิ ารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศ และระบบการทางาน เป็ นดจิ ทิ ลั เต็มรปู แบบ 5. Safety & Happy workplace สภาพแวดลอ้ มปลอดภยั สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ อยา่ งมคี วามสขุ

120 แผนพัฒนาการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 1. Collaboration & Integration 1.Strategic Thinking & Innovation : ระบบการนาองคก์ ารทสี่ รา้ ง การคดิ เชงิ กลยทุ ธ์ ความยง่ั ยนื 2. Personal Excellence : 2. Open system, Open access ความเป็ นเลศิ สว่ นบคุ คล ป้ องกนั การทจุ รติ และสรา้ ง ความโปรง่ ใส 3. Academic & Instructional Leadership : ภาวะผนู้ าทางวชิ าการ 3. Innovation, Smart, และการจดั การเรยี นการสอน regulation, Result oriented การมงุ่ เนน้ ผลสมั ฤทธผ์ิ า่ นการสรา้ ง 4. Accountability : การมสี ว่ นรว่ มจากเครอื ขา่ ยทง้ั ภายใน สานกึ ความรบั ผดิ ชอบ และภายนอก 5. Collaborative Management : 4. Citizen-centric การบรหิ ารแบบรว่ มมอื คานงึ ถงึ ผลกระทบตอ่ สงั คม 1. Innovation, Smart regulation, 1. Learning Teacher : Result oriented ระบบการทางานทม่ี ี ครผู เู้ รยี นรู้ ประสทิ ธภิ าพ คลอ่ งตวั และมงุ่ ผลสมั ฤทธ์ิ 2. Engaged Teacher : 2. Public Entrepreneurship จติ วญิ ญาณความเป็ นครู สรา้ งวฒั นธรรมการทางานทเี่ ป็ นมอื อาชพี และความรว่ มมอื 3. Innovative Teacher : ครผู สู้ รา้ งนวตั กรรม 3. Knowledge worker, Educability, Ethic ability มที กั ษะทสี่ ามารถ 4. IT & Digital Skills : ปฏบิ ตั งิ านไดห้ ลากหลาย รอบรู้ สามารถ ครผู ใู้ ชเ้ ทคโนโลยี ตดั สนิ ใจพรอ้ มรบั ปญั หาทซี่ บั ซอ้ น 5. Collaborative Teaching and 4.Technological Pedagogical Learning Skills: Content Knowledge มคี วามรเู้ กยี่ วกบั การนาเทคโนโลยมี าใชใ้ นการสอน ทกั ษะการจดั การเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื 6. Academic & Instructional Skills : ทกั ษะทางวชิ าการและการเรยี นการสอน 1. Knowledge worker, 1. Well Being Person : Educability, Ethic ability การเรยี นรู้ สขุ ภาวะทเี่ หมาะสมตามวยั และใชอ้ งคค์ วามรเู้ พอ่ื แกป้ ญั หา 2. Learning Person : 2. Mindful People บคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ มจี ติ สาธารณะยดึ ประโยชนส์ ว่ นรวม 3. Initiative And Innovation : 3. Sufficient Economy Philosophy ผคู้ ดิ รเิ รมิ และสรา้ งสรรคน์ วตั กรรม ใชป้ รชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง เป็ นแนวทางการดาเนนิ ชวี ติ อยา่ งยง่ั ยนื 4. Good citizen And Global citizen : ความเป็ นพลเมอื งและพลโลกทด่ี ี 4. Creativity & Innovation Smart People มคี ณุ ลกั ษณะ 5. 21st Century Skills (3Rs 8Cs) ตามเป้ าหมายการศกึ ษาไทย 4.0 มคี วามรู้ ทกั ษะ และคณุ ลกั ษณะของ ผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 6. Self – Reliance : ความสามารถในการพง่ึ พาตนเอง คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา บนพนื้ ฐานหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

121 แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) ทิศทางการจัดการศึกษา 1. วิสยั ทศั น์ (Vision) ภายในปี 2565 สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 เปน็ องคก์ รคณุ ภาพ บนพน้ื ฐานการมีส่วนร่วมของเครอื ขา่ ย และชมุ ชน พฒั นาผูเ้ รียนได้มาตรฐานสากล และมีทกั ษะอาชพี เพอ่ื ดารงชวี ิต ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง สอดคลอ้ งกับการเปลี่ยนแปลง ของโลกศตวรรษที่ 21 2. พันธกิจ (Missions) 1) ส่งเสริม สนับสนุน และประสานงาน กับทุกภาคสว่ นทีเ่ ก่ียวขอ้ ง เพ่อื พฒั นาโรงเรียนมัธยมศกึ ษา ให้มคี วามเข้มแขง็ ดว้ ยระบบคุณภาพ 2) สง่ เสรมิ สนบั สนุน และกากบั ตดิ ตาม ใหส้ ถานศึกษาน้อมนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ไปใช้ในการจดั การศึกษา ขยายโอกาสการเขา้ ถึงบริการทางการศกึ ษา และการเรยี นรู้อย่างตอ่ เนื่องตลอดชีวติ 3) สง่ เสริม สนบั สนุน และพัฒนานกั เรียน ใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มที กั ษะทางด้านวชิ าชพี และมีภมู คิ ุ้มกันต่อการเปล่ยี นแปลงและการพัฒนาประเทศในอนาคต 4) ส่งเสรมิ สนับสนุน การพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้จัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสทิ ธิภาพ สอดคลอ้ งกบั การเปลยี่ นแปลง ของโลกศตวรรษที่ 21 5) พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ลม่งุ สูอ่ งค์กรคุณภาพ 3. เป้าประสงค์ (Goals) 1) โรงเรียนมธั ยมศกึ ษามีความเขม้ แขง็ ดว้ ยระบบคณุ ภาพ 2) นักเรียน ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ดาเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ไดร้ บั บรกิ ารทางการศึกษา และการจัดการเรยี นรตู้ ลอดชีวิต 3) นักเรยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มที ักษะทางดา้ นวิชาชีพ และ มภี ูมิคุ้มกันตอ่ การเปล่ยี นแปลงและการพัฒนาประเทศในอนาคต 4) ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา มีความกา้ วหน้าในวชิ าชีพ มศี ักยภาพในการปฏบิ ัตงิ าน จัดการเรียนการสอนได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพสอดคล้องกบั การเปลยี่ นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 5) ระบบบรหิ ารจัดการมีประสิทธภิ าพและประสิทธิผล สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

122 แผนพฒั นาการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 4. คา่ นิยมรว่ มขององค์กร (Shared Values) เปน็ องคก์ รขยัน บรกิ ารเย่ียม เปยี่ มคณุ ธรรม เลศิ ล้าทผ่ี ลงาน บริหารจดั การแบบมีส่วนรว่ ม 5. ประเด็นกลยทุ ธก์ ารพฒั นาการศึกษา (Strategic Issues) ประเด็นกลยุทธท์ ี่ 1 พัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทกุ ระดบั ตามหลักสูตร ส่งเสริมทักษะอาชพี ประเดน็ กลยุทธ์ท่ี 2 และความสามารถด้านเทคโนโลยี เพื่อเป็นเครอื่ งมือในการเรียนรู้ ประเดน็ กลยุทธท์ ่ี 3 ปลกู ฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็นชาติไทย และวิถีชีวติ ประเด็นกลยุทธท์ ่ี 4 ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประเด็นกลยุทธ์ท่ี 5 ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทัว่ ถึง และลดความเหลือ่ มลา้ ผเู้ รียนได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพ พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาทั้งระบบให้สามารถจดั การเรียน การสอนอย่างมปี ระสิทธภิ าพมุ่งส่ศู ตวรรษท่ี 21 พฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการศึกษา และส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมสี ่วนรว่ ม ในการจัดการศกึ ษา 6. จดุ เน้นการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

123 แผนพฒั นาการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 7. ตวั ช้วี ดั ความสา้ เรจ็ จุดเน้นการพฒั นาตามเปา้ หมายยทุ ธศาสตร์ชาติ ท่ี ตัวชี้วัดความส้าเรจ็ เปา้ หมาย ยุทธศาสตรท์ ี่ 1จัดการศกึ ษาเพ่ือความมนั่ คง 1 รอ้ ยละของสถานศึกษามีการบูรณาการ “ศาสตรพ์ ระราชา”มาใช้ในการจัด ร้อยละ 100 กระบวนการเรยี นรู้อยา่ งย่ังยืน 2 ร้อยละของสถานศึกษา ปลกู ฝงั และเสริมสร้างวิถปี ระชาธปิ ไตย ความสามัคคี ร้อยละ 100 สมานฉนั ท์ สันตวิ ิธี ตอ่ ต้านการทุจรติ คอรปั ชน่ั และยึดมนั่ ในการปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ 3 รอ้ ยละของผเู้ รียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจทถี่ กู ตอ้ งเก่ยี วกบั สถาบันชาติ ศาสนาพระมหากษตั รยิ ์ รอ้ ยละ 100 ผ่านหลักสูตรและกระบวนการเรยี นรู้ประวัติศาสตร์ และความเป็นพลเมือง 4 ร้อยละ 100 ของผเู้ รยี น มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ รอ้ ยละ 100 ตามหลกั สูตร และค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ 5 รอ้ ยละของผ้เู รียนที่มีความรู้ความเข้าใจ เกยี่ วกบั ภัยคุกคามในรปู แบบใหม่ ร้อยละ 100 6 ร้อยละของสถานศกึ ษาในเขตพน้ื ท่ีพเิ ศษแต่ละประเภทมีการพฒั นาการจดั ร้อยละ 80 การศึกษาตามบรบิ ทของพืน้ ที่ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น และสง่ เสรมิ การจัดการศกึ ษา เพ่ือสรา้ งขีดความสามารถในการแข่งขัน 7 ร้อยละของสถานศึกษานาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน รอ้ ยละ 100 ไปสู่การปฏิบัตใิ ห้เกิดประสิทธิภาพ รอ้ ยละ 100 8 รอ้ ยละของสถานศึกษาจัดการเรยี นรู้สอดคล้องกับหลกั สูตร ตามความจาเปน็ และความต้องการของผ้เู รียน ชมุ ชน ท้องถิ่น และสังคม ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 80 9 ร้อยละของผเู้ รียนผ่านเกณฑ์การประเมนิ ความสามารถด้านการใช้ภาษาอังกฤษ 10 ร้อยละของสถานศึกษาจัดการเรียนการสอนภาษาอาเซยี นอยา่ งน้อย 1 ภาษา 11 ร้อยละของสถานศกึ ษามรี ะบบการวัดและประเมนิ ผลทมี่ ีคุณภาพและมาตรฐาน รอ้ ยละ 100 12 ร้อยละของสถานศึกษาจดั กจิ กรรมส่งเสริมรักการอ่าน รอ้ ยละ 100 13 ผู้เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 และ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 มีคะแนนสอบ O-NET ต้ังแตร่ ้อยละ 50 ในแต่ละกลุ่มสาระมจี านวนเพ่ิมข้ึนจากปีการศึกษาทผ่ี า่ นมา ขน้ึ ไป 14 รอ้ ยละของผู้เรียนมีทักษะการคิดวเิ คราะห์ คิดแก้ปัญหา และคดิ สร้างสรรค์ รอ้ ยละ 70 จากการเรยี นร้ผู ่านกจิ กรรมการปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) 15 ร้อยละของผเู้ รยี นมีสมรรถนะสาคญั ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา รอ้ ยละ 100 ขัน้ พ้นื ฐาน สอดคล้องกบั ทักษะการเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21 16 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาปลกู ฝังทกั ษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ และ รอ้ ยละ 100 จิตวทิ ยาศาสตร์ใหก้ บั นักเรยี น 17 ร้อยละของสถานศกึ ษา ผลติ จัดหาและใชส้ ื่อการเรียนการสอน เทคโนโลยี ร้อยละ 100 นวตั กรรม หอ้ งสมุดและแหลง่ เรียนรู้ สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 124 ท่ี ตัวช้วี ัดความสา้ เรจ็ เป้าหมาย 18 รอ้ ยละของสถานศึกษามีหลกั สตู รทักษะอาชีพอย่างนอ้ ย 1 หลักสตู ร ร้อยละ 100 19 รอ้ ยละของผ้เู รยี นที่มีท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ (ผู้พิการ ผู้ดอ้ ยโอกาส รอ้ ยละ 100 และผ้มู คี วามสามารถพิเศษ) ได้รับการสง่ เสริม สนับสนุน และพฒั นา เต็มตามศักยภาพด้วยรูปแบบท่ีเหมาะสม ร้อยละ 100 สงู ขน้ึ 20 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาจัดกิจกรรมแนะแนวเพื่อการศึกษาตอ่ และการประกอบอาชพี ร้อยละ 100 21 คะแนนเฉล่ยี ผลการประเมนิ ระดับนานาชาติตามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment) 22 ร้อยละของสถานศกึ ษาส่งเสรมิ การพัฒนาศักยภาพผ้เู รยี นสู่ความเป็นเลิศในดา้ นตา่ งๆ 23 ร้อยละของสถานศึกษาทีจ่ ัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM ร้อยละ 100 Education) มีนวตั กรรมเพ่ือสรา้ งมลู ค่าเพ่ิมสอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 24 ร้อยละของหน่วยงานทุกระดับมผี ลงานวิจัยและนาผลการวิจยั ไปใชใ้ นการ รอ้ ยละ 80 พัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา 25 รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศึกษา มวี จิ ยั ในชัน้ เรยี นและนาผลการวจิ ัย รอ้ ยละ 100 ไปใชพ้ ฒั นาหลกั สูตร กระบวนการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 ส่งเสรมิ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 26 ร้อยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการพัฒนาผา่ นสอ่ื เทคโนโลยี ร้อยละ 80 สารสนเทศ และการสอ่ื สารที่ทันสมยั รอ้ ยละ 80 รอ้ ยละ 100 27 รอ้ ยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ รอ้ ยละ 100 อย่างมีคุณภาพ ในรปู แบบที่หลากหลาย 28 สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามแี ผนอตั รากาลังในการสรรหาและบรรจุแต่งต้ัง ตรงความต้องการของสถานศึกษา 29 สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามีระบบการประเมนิ และการพัฒนาครผู ้ชู ่วย 30 รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศึกษามีความสขุ ในการปฏิบตั ิงาน ร้อยละ 100 ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียม การเข้าถึงบริการทางการศกึ ษา 31 รอ้ ยละนักเรยี นในสังกัดทจี่ บการศึกษาภาคบงั คบั ได้รับการศึกษาต่อ ร้อยละ 100 32 รอ้ ยละของประชากรวัยเรียนได้รับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานได้รับโอกาส รอ้ ยละ 90 ในการเข้ารับบริการทางการศึกษาอยา่ งทว่ั ถึง มคี ุณภาพและเสมอภาค รอ้ ยละ 100 33 ร้อยละของผเู้ รียนได้รับการพฒั นาเต็มตามศักยภาพในระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน 34 รอ้ ยละของผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพในระบบส่งเสรมิ ความประพฤตนิ กั เรยี น รอ้ ยละ 100 35 ร้อยละของผ้เู รยี นไดร้ บั การพัฒนาเต็มตามศักยภาพใน ระบบคุ้มครองนกั เรยี น รอ้ ยละ 100 36 ร้อยละของผู้เรยี นไดร้ ับการพฒั นาเต็มตามศกั ยภาพในการสร้างภูมคิ มุ้ กันทางสงั คม ร้อยละ 100 37 รอ้ ยละของผเู้ รยี นไดร้ บั การสนบั สนนุ สง่ เสรมิ การจัดการศกึ ษาทเี่ หมาะสมเต็มตามศกั ยภาพ ร้อยละ 100 38 รอ้ ยละของผเู้ รยี นไดร้ บั การสนบั สนนุ การใชเ้ ทคโนโลยใี นการจดั การศึกษาอยา่ งทั่วถึง รอ้ ยละ 100 สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

125 แผนพฒั นาการศึกษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) ที่ ตวั ชีว้ ัดความส้าเร็จ เป้าหมาย ยุทธศาสตร์ท่ี 5 จดั การศึกษาเพอ่ื เสรมิ สรา้ งคณุ ภาพชีวติ ท่ีเปน็ มติ รกับสงิ่ แวดล้อม 39 ร้อยละของหน่วยงานทกุ ระดบั จดั กิจกรรมสง่ เสริมสนบั สนุนการสรา้ งจติ สานึกรักษ์ ร้อยละ 100 ส่งิ แวดล้อม มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและน้อมนาแนวคิดตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 40 รอ้ ยละของหน่วยงานทุกระดับมีหลักสูตร กระบวนการเรยี นรูก้ ารสรา้ งเสรมิ รอ้ ยละ 100 คณุ ภาพชีวติ ทีเ่ ป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 41 ร้อยละของหนว่ ยงานทุกระดับมเี ครือข่ายความรว่ มมือกบั ภาคส่วนต่าง ๆ ร้อยละ 100 ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มอยา่ งน้อย 1 เครือข่ายข้ึนไป ยุทธศาสตร์ท่ี 6 การพัฒนาระบบบริหารจดั การและสง่ เสรมิ ใหท้ กุ ภาคสว่ นมีสว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษา 42 รอ้ ยละของหนว่ ยงานทุกระดับใช้จ่ายงบประมาณเพื่อการบรหิ ารจัดการ รอ้ ยละ 100 ทม่ี ปี ระสิทธิภาพมีการกากบั ติดตามตรวจสอบและประเมนิ ผลโดยยึดหลกั ธรรมาภบิ าล 43 ร้อยละของหนว่ ยงานทุกระดับจดั ทาแผนการใช้จา่ ยงบประมาณสอดคล้อง ร้อยละ 100 แนวทางการดาเนินงานโครงการสนบั สนุนคา่ ใช้จา่ ยในการจัดการศึกษา ตั้งแตร่ ะดับอนบุ าลจนจบการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2560 44 ร้อยละของหน่วยงานทุกระดับไดร้ บั การพฒั นาระบบเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล รอ้ ยละ 100 เพ่ือการจดั การศกึ ษา 45 รอ้ ยละของสถานศึกษาในเขตพื้นท่ีพเิ ศษแตล่ ะประเภท รอ้ ยละ 80 มีการพัฒนาการจดั การศึกษาตามบรบิ ทของพ้ืนที่ 46 รอ้ ยละของสถานศกึ ษามีระบบประกนั คณุ ภาพภายในท่มี ปี ระสิทธิผล รอ้ ยละ 80 47 ร้อยละของหน่วยงานทุกระดับมกี ารยกย่องเชดิ ชูเกียรติ หนว่ ยงาน ร้อยละ 100 องค์คณะบคุ คล และบุคลากรทม่ี ีผลงานเชงิ ประจักษ์ 48 รอ้ ยละของเขตพน้ื ที่การศกึ ษามกี ารบริหารจัดการแบบมีส่วนรว่ มอยา่ งเข้มแขง็ รอ้ ยละ 100 49 ร้อยละของเขตพื้นท่ีการศึกษามีแผนบรู ณาการจัดการศกึ ษา รอ้ ยละ 100 50 ร้อยละของหน่วยงานทุกระดับมีเครือข่ายสร้างความเข้มแข็งในการยกระดับ ร้อยละ 100 คณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งนอ้ ย 1 เครอื ขา่ ยขน้ึ ไป 51 ร้อยละของเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามีการสร้างความเข้มแข็งในการบรหิ ารจัดการ ร้อยละ 100 แบบมีส่วนร่วมดว้ ยพลังประชารัฐ 52 ร้อยละของหน่วยงานทุกระดบั ส่งเสริม สนับสนุนผู้ปกครอง ชมุ ชน สังคม และ ร้อยละ 100 สาธารณชน ให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ สรา้ งความตระหนักในการจัดการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน การกากับดแู ล ตลอดจนการสว่ นรว่ มรับผิดชอบในการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน 53 ร้อยละของหนว่ ยงานทกุ ระดับมีการประสานข้อมูลการกับสถาบันหรือหนว่ ยงาน ร้อยละ 100 ทางการศกึ ษาในการคัดเลือกผเู้ รยี นเขา้ ศึกษาต่อดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

126 แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 8. จุดเน้น มาตรการ ตวั ช้ีวัดความสา้ เรจ็ และเปา้ หมายการพัฒนา ส้านักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42 ปงี บประมาณ พ.ศ. 2562-2565 นโยบายท่ี 1 จัดการศึกษาเพอ่ื ความม่ันคง เปา้ ประสงค์ 1. ผูเ้ รยี นมีความรกั ในสถาบันหลกั ของชาติ และยดึ มัน่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข จดุ เน้น มาตรการ ตัวชว้ี ดั ความส้าเร็จ Based-line เปา้ หมาย 2561 2562 2563 2564 2565 1. เสรมิ สรา้ ง 1.1 นอ้ มนาแนวพระราชดาริ 1. ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษา รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ความมน่ั คง สืบสานพระราชปณิธาน และ มีการบรู ณาการ“ศาสตร์พระราชา” 65 70 75 80 85 ของสถาบนั พระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษา มาใช้ในการจดั กระบวนการ หลัก และการ และ “ศาสตร์พระราชา”มาใช้ เรยี นรอู้ ยา่ งยง่ั ยืน ปกครอง ในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ในระบอบ อยา่ งยัง่ ยืน 2. ร้อยละ 80 สถานศึกษามกี าร ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ประชาธปิ ไตย 1.2 ปลกู ฝังความรักในสถาบนั จดั การศกึ ษาเพอ่ื ใหน้ กั เรียนมี 100 100 100 100 100 อันมี หลกั ของชาติ และยดึ ม่นั การ ความรกั ในสถาบันหลักของชาติ พระมหากษัตริย์ปกครองระบอบประชาธิปไตย ยึดมน่ั การปกครองระบอบ ทรงเปน็ ประมขุ อนั มพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประชาธปิ ไตยอันมี ประมุข และตอ่ ตา้ นการทจุ รติ พระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ คอรร์ ปั ชัน่ และตอ่ ต้านการทจุ รติ คอร์รปั ช่นั 1.3 เสรมิ สรา้ งความรคู้ วาม เขา้ ใจทถ่ี ูกต้องเกยี่ วกับสถาบนั 3. รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รยี นมี รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ความรคู้ วามเข้าใจทถ่ี กู ต้อง 100 100 100 100 100 ผ่านหลกั สตู รและกระบวนการ เกีย่ วกบั สถาบนั ชาติ ศาสนา เรยี นรู้ประวตั ิศาสตร์ ความเป็นพระมหากษตั รยิ ์ ผา่ นหลกั สตู ร พลเมือง ภูมิปญั ญา และ และกระบวนการเรยี นรู้ วฒั นธรรมไทย ประวัตศิ าสตร์ และความเป็น 1.4 ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นมีความรู้ พลเมอื ง ความเข้าใจและภาคภูมใิ จ เกีย่ วกบั ประวตั ิศาสตรท์ ้องถิ่น สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

127 แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) เป้าประสงค์ 2. ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์ จดุ เนน้ มาตรการ ตัวชี้วัดความส้าเร็จ Based-line 2562 เป้าหมาย 2565 2561 ร้อยละ 2563 2564 100 รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ 2. ปลกู ฝงั 2.1 น้อมนาหลกั การทรงงาน 4. ร้อยละ 80 ของผเู้ รยี น มี ม.3 100 100 100 ผเู้ รยี นด้าน ในหลวง ร.9 และพระบรม คณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะ ร้อยละ คุณธรรม ราโชบาย ร.10 มาบูรณาการ อันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตร และ 93.26 จรยิ ธรรม ในการจดั การเรยี นรตู้ ามหลกั สูตร คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย ม.6 และค่านิยมท่ี 2.2 สง่ เสรมิ สนบั สนุนการจัด 12 ประการ รอ้ ยละ พึงประสงค์ กิจกรรมทงั้ ในและนอก 94.81 หอ้ งเรียนทีเ่ อือ้ ตอ่ การพฒั นา คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 2.3 ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ สถานศกึ ษาดาเนนิ การตาม แนวทางโรงเรยี นคณุ ธรรม โรงเรยี นวิถพี ุทธ สถานศกึ ษา พอเพียง ฯลฯ เป้าประสงค์ 3. ผเู้ รยี นมีความรู้ และทักษะในการป้องกันจากภัยคกุ คาม ในชีวติ รูปแบบใหม่ จดุ เน้น มาตรการ ตวั ช้ีวัดความส้าเรจ็ Based-line เป้าหมาย 2561 2562 2563 2564 2565 ร้อยละ 3. ส่งเสริม 3.1 เสริมสรา้ งความรู้ 5. รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี นท่มี ี n/a ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ 95 การจัดการ ความเข้าใจ และปอ้ งกันตัวเอง ความรแู้ ละทกั ษะ ในการปอ้ งกนั 80 85 90 รอ้ ยละ เรยี นรู้ ไดจ้ ากภัยคกุ คาม เช่น จากภัยคกุ คามในชวี ติ รปู แบบ 95 การป้องกนั อาชญากรรม และความรุนแรง ใหม่ ผ่านเกณฑท์ ่ีกาหนด จากภยั ในรปู แบบต่างๆ ส่งิ เสพตดิ ภยั รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ คุกคาม พบิ ัติจากธรรมชาติ ภัยจากโรค 6. ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษาทม่ี ี n/a ในรูปแบบ อุบตั ิใหม่ ภยั จากไซเบอร์ ฯลฯ นกั เรยี นกลมุ่ เสย่ี งลดลง 80 85 90 ใหม่ 3.2 พฒั นาระบบ กลไก และ มาตรการ ทเ่ี ขม้ แข็งในการ ปอ้ งกนั และแก้ไขจากภัย คกุ คามในรูปแบบใหม่ 3.3 บูรณาการการแก้ไขปญั หา และป้องกันจากภยั คกุ คามกับ หน่วยงานท่เี กยี่ วขอ้ ง สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

128 แผนพฒั นาการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) นโยบายที่ 2 พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน เปา้ ประสงค์ 1. ผู้เรียนมีคณุ ลกั ษณะ และศักยภาพท่จี ้าเปน็ ตอ่ การสรา้ งขดี ความสามารถในการแข่งขัน ของประเทศ มีทกั ษะอาชีพตามความต้องการของตลาดงาน และการพฒั นาประเทศ จดุ เน้น มาตรการ ตวั ชีว้ ดั ความส้าเร็จ Based-line เป้าหมาย 2561 2562 2563 2564 2565 1. สง่ เสริม 1.1 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหค้ รู 1. อันดับผลการประเมินระดับ n/a - - - - สนบั สนุน และบคุ ลากรทางการศึกษา นานาชาตติ ามโครงการ การพัฒนา พัฒนาเคร่อื งมือการวัดและ ประเมนิ ผลนกั เรยี นรว่ มกับ ผูเ้ รียนสคู่ วาม ประเมินระดบั ชนั้ เรยี น นานาชาติ (PISA : Programme เปน็ เลศิ ทส่ี อดคล้องตามแนวทางการ for International Student สรา้ งขีด ประเมินผลนกั เรียนร่วมกบั Assessment) สงู ข้ึน ความสามารถ นานาชาติ (PISA:Programme ในการแขง่ ขนั forInternationalStudent Assessment) 1.2 ส่งเสรมิ สนบั สนุนใหค้ รู และบคุ ลากรทางการศึกษา พัฒนาเครอ่ื งมอื เสรมิ ทกั ษะ การคดิ แก้ปญั หาตาม แนวทางการประเมินผล นกั เรียนรว่ มกบั นานาชาติ (PISA : Programme for International Student Assessment) 1.3 ใหบ้ ริการเครื่องมือการวดั และประเมินองิ สมรรถนะตาม แนวทางการประเมินผล นกั เรยี นรว่ มกบั นานาชาติ (PISA : Programme for International Student Assessment) แกส่ ถานศกึ ษา ด้วยระบบ Online-Testing 1.4 ส่งเสรมิ สนบั สนุนการจัด เวทวี ชิ าการการแขง่ ขนั ทกั ษะ ในระดับตา่ งๆ และการนาเสนอ นวตั กรรมทางการศกึ ษาท้ังใน และตา่ งประเทศ สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

129 แผนพฒั นาการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) จุดเนน้ มาตรการ ตัวช้วี ดั ความสา้ เร็จ Based-line เป้าหมาย 2565 2563 2564 รอ้ ยละ 2561 2562 รอ้ ยละ ร้อยละ 35 40 45 2. จัด 2.1 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ 2. ร้อยละ 45 ของผเู้ รยี นทจ่ี บ ร้อยละ รอ้ ยละ กระบวนการ สถานศกึ ษาจดั การเรยี นรแู้ ก่ การศกึ ษาชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 29 30 เรยี นรู้ให้ ผ้เู รยี นตามความสนใจในทกั ษะเรยี นตอ่ สายอาชพี ตามความถนดั ผูเ้ รียน อาชพี ท่ตี นเองถนดั เพอื่ เตรยี ม และความสนใจของตนเอง มที กั ษะด้าน ความพร้อมกอ่ นเข้าส่ตู ลาดงาน อาชพี ตาม และการพัฒนาประเทศ ความถนดั 2.2 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจดั และความ กิจกรรมแนะแนวเพอ่ื การศึกษา สนใจของ ตอ่ และการประกอบอาชีพ ตนเอง อย่างเขม้ แขง็ ต่อเนื่องและเปน็ รปู ธรรม เป้าประสงค์ 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีบทบาทเป็นนกั วจิ ยั และพฒั นานวตั กรรมทางการศึกษา จดุ เน้น มาตรการ ตวั ช้วี ดั ความส้าเรจ็ Based-line เป้าหมาย 2561 2562 2563 2564 2565 3. สง่ เสริม 3.1 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การทา 3. จานวนงานวจิ ยั หรอื นวตั กรรม 4 6 8 10 12 สนับสนุน วจิ ัย และพฒั นานวตั กรรมเพ่อื ทางการศกึ ษาทไี่ ดร้ ับการเผยแพร่ การวิจัย การบรหิ ารจดั การศึกษา อยา่ งนอ้ ย 2 เรื่อง การพฒั นา ในหน่วยงานทุกระดบั นวัตกรรม 3.2 สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้ครู 4. รอ้ ยละ 80 ของหนว่ ยงาน 2 4 6 8 10 และน้าผล และบคุ ลากรทางการศึกษา ทกุ ระดบั นาผลการวจิ ยั ไปใชใ้ น ไปใช้ ศกึ ษา วิจยั เพื่อพฒั นา การพฒั นาคณุ ภาพการจัด ประโยชน์ หลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรู้ การศกึ ษา การวดั และประเมินผลโดยเนน้ ใหม้ กี ารวจิ ยั ในชน้ั เรียน 3.3 แสวงหาความรว่ มมอื กับหนว่ ยงานทเ่ี กีย่ วข้อง กับการวจิ ยั 3.4 จดั เวทีวิชาการ นาเสนอ ผลงาน และแลกเปลย่ี นเรียนรู้ สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

130 แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) นโยบายท่ี 3 พฒั นาผู้บริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา เปา้ ประสงค์ 1. ผเู้ รียนเปน็ คนดี คนเกง่ มีคุณภาพ มสี มรรถนะ ทักษะ และคณุ ลักษณะท่สี ้าคัญจ้าเปน็ ในศตวรรษที่ 21 จุดเนน้ มาตรการ ตวั ชี้วัดความสา้ เร็จ Based-line เป้าหมาย 2561 2562 2563 2564 2565 1. การพัฒนา 1.1 พฒั นาหลกั สตู รให้ 1. ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษา ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ คณุ ภาพ สอดคลอ้ งกับหลักสูตร จัดการเรยี นรสู้ อดคล้องกับ 80 90 100 100 100 กระบวนการ แกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน หลักสตู ร ตามความจาเปน็ และ เรียนรู้ ความตอ้ งการของผู้เรยี น และ ความต้องการของผเู้ รยี น ชุมชน บรบิ ทของทอ้ งถนิ่ ทอ้ งถิ่น และสงั คม 1.2 สง่ เสรมิ การจัดหลักสตู ร ทกั ษะอาชีพ ควบคไู่ ปกับวชิ า 2. จานวนร้อยละของผเู้ รยี นทมี่ ี ม.3 ร้อยละ ม.3 รอ้ ยละ ม.3 ร้อยละ ม.3 ร้อยละ ม.3 ร้อยละ สามญั เชน่ ทวิศกึ ษา (Dual คะแนนผลการทดสอบทาง 22.71 25 27.5 30 32.5 Education) หลักสูตรระยะสน้ั การศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน ม.6 รอ้ ยละ 1.3 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ (O-NET) มากกวา่ รอ้ ยละ 50 15.58 ม.6 รอ้ ยละ ม.6 ร้อยละ ม.6 ร้อยละ ม.6 ร้อยละ 20 22 24 26 ที่ให้ผู้เรียนไดเ้ รยี นรูผ้ ่าน ในแตล่ ะวชิ าเพ่มิ ข้ึนจากปี กจิ กรรมการปฏบิ ัตจิ รงิ การศึกษาท่ผี า่ นมา (Active Learning) เนน้ ทักษะ กระบวนการ ใหเ้ กดิ ทักษะ การคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปญั หา และคิดสร้างสรรค์ในทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ทั้งใน และ นอกหอ้ งเรียน 1.4 สนบั สนุนการผลติ จดั หา และใชส้ ือ่ การเรยี นการสอน เทคโนโลยี นวตั กรรม และ สงิ่ อานวยความสะดวกท่ี หลากหลาย รวมทั้งการพฒั นา หอ้ งสมดุ และแหลง่ เรียนรู้ ภายในสถานศึกษา ในการ จัดการเรยี นร้ไู ด้ท้งั ในหอ้ งเรียน และนอกห้องเรียน เพอื่ ให้ ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรูอ้ ยา่ งเตม็ ศักยภาพ สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

แผนพฒั นาการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 131 จุดเน้น มาตรการ ตัวช้ีวดั ความส้าเรจ็ Based-line เปา้ หมาย 2563 2564 2565 2561 2562 ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ 1.5 พัฒนาระบบการวดั และ 70 75 80 ประเมินผลในทกุ ระดบั ให้มี ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ 100 100 100 ความหลากหลาย โดยมงุ่ เน้น การใช้แบบสอบอตั นัย มาใชใ้ น ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ 90 92 95 การวัดและประเมนิ ผล และนา ผลการวดั และประเมนิ ผลไปใช้ ประโยชนอ์ ยา่ งแท้จรงิ 1.6 สง่ เสรมิ ผู้ท่มี คี วามสามารถ พิเศษด้านศลิ ปะ ดนตรแี ละ กฬี า โดยจดั เปน็ หอ้ งเรยี น เฉพาะดา้ น มีหลักสตู รและ แผนการเรียนทจี่ ะนาไปสู่ความ เป็นเลิศในแตล่ ะดา้ น 2. เสรมิ สรา้ ง 2.1 ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นมีทักษะ 3. รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี นทมี่ ี รอ้ ยละ ร้อยละ ความเข้มแข็ง การเรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21 ความสามารถในการอา่ นการ 60 65 ในการพฒั นา 2.2 ส่งเสรมิ การจัดการเรยี นรู้ เขียนผ่านเกณฑต์ ามระดับชนั้ ผู้เรยี นอย่างมี เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธ์จิ าก คุณภาพ การทดสอบระดับชั้นเรียน 4. ร้อยละ 75 ของผเู้ รยี นมที กั ษะ รอ้ ยละ รอ้ ยละ สอดคลอ้ ง ระดบั เขตพ้นื ท่ี และระดับชาติ การคิดวเิ คราะห์ คดิ แกป้ ญั หา 93.10 95 กับทักษะ ใหส้ ูงข้ึน และคดิ สรา้ งสรรคจ์ ากการเรยี นรู้ การเรยี นรู้ 2.3 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหผ้ เู้ รียนผา่ นกจิ กรรมการปฏบิ ตั จิ รงิ ในศตวรรษ มีนิสัยรักการอา่ น และสามารถ(Active Learning) ที่ 21 อา่ นออกเขียนได้ตามชว่ งวยั 2.4 ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนไดเ้ รียนรู้ 5. ร้อยละ 80 ของผเู้ รยี นผา่ น รอ้ ยละ ร้อยละ เกิดทักษะการคดิ วเิ คราะห์ เกณฑ์การประเมนิ ความสามารถ 86.25 88 คดิ แก้ปญั หา และคดิ สร้างสรรค์ด้านการใช้ภาษาองั กฤษ ในทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 2.5 ปลูกฝังทักษะกระบวนการ วทิ ยาศาสตร์ และจติ วทิ ยาศาสตร์ 2.6 สง่ เสรมิ การเรียนการสอน ให้ผู้เรียนมคี วามมน่ั ใจในการ สือ่ สารภาษาองั กฤษ ภาษา ประเทศคคู่ า้ และภาษา อาเซยี นอยา่ งน้อย 1 ภาษา 2.7 สง่ เสรมิ การเรยี นการสอน ใหผ้ ู้เรียนกลุม่ เปา้ หมาย โรงเรียนมาตรฐานสากล สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

แผนพฒั นาการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) 132 จดุ เนน้ มาตรการ ตวั ชีว้ ัดความส้าเร็จ Based-line เปา้ หมาย 2563 2564 2565 2561 2562 มรี ะดับความสามารถการใช้ ภาษาอังกฤษตามมาตรฐาน ความสามารถทางภาษาองั กฤษ (CEFR) โดยการประเมนิ กบั สถาบนั เจา้ ของภาษา 2.8 สง่ เสรมิ สถานศึกษาจัด กจิ กรรมส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี น มีสุขภาวะทดี่ ี เปา้ ประสงค์ 2. ผ้เู รียนทมี่ คี วามต้องการจ้าเปน็ พิเศษ ไดร้ ับการพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพ จดุ เน้น มาตรการ ตวั ชี้วัดความส้าเร็จ Based-line เปา้ หมาย 2561 2562 2563 2564 2565 3. ส่งเสริม 3.1 ส่งเสรมิ สนบั สนุนการ 6. รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รยี นท่ีมี รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ 100 สนับสนนุ พัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษาท่ี ความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ 100 100 100 100 ผ้เู รียน จัดการศึกษาสาหรบั ผเู้ รียนทม่ี ี (ผพู้ กิ าร ผดู้ อ้ ยโอกาส) ไดร้ บั ทีม่ ีความ ความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษใหม้ ี การสง่ เสรมิ สนับสนุน และ ต้องการ คณุ ภาพตามมาตรฐาน พฒั นาเตม็ ตามศักยภาพด้วย จ้าเปน็ พิเศษ 3.2 สง่ เสรมิ สนบั สนุนการ รูปแบบทเี่ หมาะสม (ผ้พู กิ าร พฒั นาผูเ้ รยี นทม่ี คี วามต้องการ ผู้ดอ้ ยโอกาส) จาเปน็ พเิ ศษ (ผูพ้ ิการ ได้รบั การ ผดู้ ้อยโอกาส) ใหเ้ ตม็ ตาม สง่ เสริม ศกั ยภาพ ด้วยรูปแบบท่ี สนับสนุน เหมาะสม และพัฒนา เต็มตาม ศักยภาพ ด้วยรปู แบบ ทีเ่ หมาะสม สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

133 แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) เป้าประสงค์ 3. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเป็นผู้ท่ีมีคุณธรรม มจี ติ วญิ ญาณความเปน็ ครู มีสมรรถนะสงู สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 จุดเนน้ มาตรการ ตวั ช้ีวดั ความส้าเร็จ Based-line เป้าหมาย 2561 2562 2563 2564 2565 4. พฒั นาครู 4.1พัฒนาครแู ละบคุ ลากร 7. ร้อยละ 80 ของครแู ละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ และบคุ ลากร ทางการศึกษา ใหส้ ามารถจัดการ บคุ ลากรทางการศกึ ษาไดร้ ับ 100 100 100 100 100 ทางการศึกษา เรียนรู้ อยา่ งมีคุณภาพทั้งระบบ การพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ ให้สามารถ เช่อื มโยงกบั การเลื่อนวิทยฐานะ อยา่ งมีคณุ ภาพ ในรูปแบบ จดั การเรียนรู้ ในรปู แบบที่หลากหลาย ดังน้ี ท่หี ลากหลาย อย่างมี - พฒั นาครรู ปู แบบครบวงจร คณุ ภาพ - ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทาง 8. ร้อยละ 80 ของครแู ละ ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ในรปู แบบที่ วชิ าชีพ(ProfessionalLearning บคุ ลากรทางการศกึ ษามี 100 100 100 100 100 หลากหลาย Community: PLC คุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ - การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการ และสามารถปฏบิ ตั งิ านได้ ปฏิบตั ิจริง(ActiveLearning) อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ - การพฒั นาดว้ ยระบบ Online 4.2 ส่งเสรมิ และพัฒนาครแู ละ บุคลากรทางการศกึ ษา ใหม้ ี ทกั ษะสสู่ ากล เช่น ทักษะการ ใชภ้ าษาองั กฤษในการส่ือสาร ทักษะการใช้เทคโนโลยี ฯลฯ 4.3 สง่ เสรมิ การพฒั นาครูใน สาขาวิชาที่ขาดแคลน ใหส้ ามารถจัดการเรยี นร้ใู ห้ ผเู้ รยี นได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

134 แผนพัฒนาการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ พ.ศ.2562) นโยบายที่ 4 สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศึกษาที่มคี ุณภาพ มีมาตรฐาน และลดความเหลอ่ื มล้าทางการศกึ ษา เปา้ ประสงค์ 1. ประชากรวยั เรยี นทุกคนไดร้ บั โอกาสเขา้ ถงึ การศกึ ษาทีม่ คี ณุ ภาพ เสมอภาค จดุ เน้น มาตรการ ตัวช้ีวดั ความส้าเรจ็ Based-line เปา้ หมาย 2561 2562 2563 2564 2565 ร้อยละ 1. เพม่ิ โอกาส 1.1 จดั ทาสามะโนประชากร 1. ร้อยละ 85 ของประชากร ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ 100 0.00 การเขา้ ถงึ วยั เรยี น และพฒั นาระบบ วัยเรียนภาคบงั คบั ไดร้ ับโอกาส 100 100 100 100 ร้อยละ การศกึ ษา ฐานขอ้ มลู ประชากรก่อน ในการเข้ารบั บริการทาง 80 ที่มีคณุ ภาพ วัยเรยี น และวยั การศกึ ษา การศึกษาอยา่ งทั่วถงึ ขน้ั พน้ื ฐาน ดว้ ยเทคโนโลยี เสมอภาคและมคี ณุ ภาพ สารสนเทศท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพ 1.2 ส่งเสรมิ ประชากรวัยเรยี น 2. อตั ราการออกกลางคนั ของ 0.16 0.14 0.12 0.10 ทุกคนให้ได้รับโอกาสในการเขา้ ผู้เรียนลดลง รับบรกิ ารทางการศกึ ษาอยา่ ง ทัว่ ถึง เสมอภาค และมคี ณุ ภาพ โดยประสานความร่วมมอื จาก ทกุ ภาคส่วน 1.3 สรา้ งความเข้มแข็งของ ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น ท่เี นน้ การดแู ลแบบเขา้ ใจ เข้าถงึ และพฒั นา 1.4 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นาระบบสง่ เสรมิ ความประพฤตนิ กั เรยี น ระบบ คุม้ ครองนกั เรยี น และการสรา้ ง ภูมิคุ้มกนั ทางสังคม 2. ลดความ 2.1 ศึกษาวิจยั ต้นทนุ ในการ 3. ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษา ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ เหลอื่ มล้า จัดการศึกษา ต้นทุนตอ่ หวั มีระบบเครอื ขา่ ยเทคโนโลยี 62 65 70 75 ทางการศกึ ษา ท่แี ทจ้ รงิ และจานวนนกั เรยี น ดิจทิ ลั เพือ่ การศึกษาท่มี ี ต่อสถานศึกษาตามความ ประสทิ ธิภาพ สนองตอบ เหมาะสม ความตอ้ งการของผเู้ รยี น 2.2 ประสานหน่วยงานที่ เกยี่ วข้องในการจดั การศึกษา ทีเ่ หมาะสม สาหรับเด็ก ด้อยโอกาส ทไี่ ม่อยูใ่ นทะเบียน สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบับทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) 135 จดุ เน้น มาตรการ ตัวชีว้ ดั ความส้าเร็จ Based-line เปา้ หมาย 2563 2564 2565 2561 2562 ราษฎร เช่น เด็กไรส้ ญั ชาติ เด็กพลดั ถน่ิ เด็กต่างด้าว เด็กไทยทไี่ มม่ เี ลขประจาตวั ประชาชน ฯลฯ 2.3 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การใช้ เทคโนโลยีในการจดั การศึกษา ใหค้ รอบคลมุ ทกุ พน้ื ทอี่ ย่าง ทั่วถึง เช่น การพัฒนาคณุ ภาพ การศกึ ษาทางไกลผ่าน เทคโนโลยสี ารสนเทศ (Distance learning information technology : DLIT) การพัฒนาคณุ ภาพ การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยี การศกึ ษาทางไกลผา่ น ดาวเทยี ม (Distance Learning Television : DLTV) ฯลฯ 2.4 ส่งเสรมิ สนบั สนุนการใช้ เทคโนโลยสี าหรบั ช่องทางการ ส่ือสารอยา่ งเป็นระบบ ประชมุ ผ่านจอภาพ และระบบถ่ายทา รายการ เพอื่ การเผยแพร่ ประชาสมั พนั ธใ์ หค้ รอบคลมุ ทกุ พ้นื ท่ีอย่างท่ัวถึง สะดวก รวดเร็ว สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

136 แผนพฒั นาการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ.2561-2565 (ฉบบั ทบทวนปงี บประมาณ พ.ศ.2562) นโยบายท่ี 5 เพิ่มประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการ เปา้ ประสงค์ ผู้เรยี นมจี ิตสา้ นกึ ในการด้าเนนิ ชวี ิตทเี่ ป็นมติ รกับสิง่ แวดล้อม และสามารถประยกุ ตใ์ ช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จุดเนน้ มาตรการ ตวั ชี้วัดความสา้ เรจ็ Based-line เปา้ หมาย 2561 2562 2563 2564 2565 ร้อยละ 1. สง่ เสรมิ 1.1 จัดทาและพัฒนาหลกั สตู ร 1. ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษา ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ 100 การจัด ทีส่ ่งเสรมิ การสรา้ งจติ สานึก จัดกิจกรรมส่งเสรมิ สนบั สนนุ 100 100 100 100 รอ้ ยละ 90 การศกึ ษา ความตระหนักและพฤตกิ รรม การสรา้ งจิตสานกึ รักษ์ ร้อยละ เพือ่ สร้างเสริมการเสริมสรา้ งคุณภาพชวี ิตเปน็ สง่ิ แวดลอ้ ม นาแนวคดิ ตามหลกั 85 คณุ ภาพชวี ติ มติ รกบั ส่งิ แวดลอ้ ม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นมติ ร 1.2 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ ส่กู ารปฏิบัติ กับ หน่วยงานและสถานศึกษา สิง่ แวดลอ้ ม จดั บรรยากาศและสิ่งแวดล้อม 2. ร้อยละ 80 ของผเู้ รยี นมี n/a รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ ใหเ้ อือ้ ต่อการปฏบิ ัติงาน จิตสานกึ ความตระหนกั และมี 75 80 85 และการเรยี นรู้ พฤตกิ รรมท่ีแสดงออกถงึ คณุ ภาพ 1.3 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ ชีวติ เป็นมติ รกบั ส่ิงแวดลอ้ ม ผูเ้ รยี นมจี ิตสานกึ รักษ์ สิง่ แวดลอ้ ม มคี ณุ ธรรม 3. ร้อยละ 80 สถานศึกษาทผี่ า่ น n/a รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ จรยิ ธรรม และน้อมนาแนวคิด มาตรฐานสิง่ แวดลอ้ มศกึ ษาเพอ่ื 70 75 80 ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ การพฒั นาทย่ี ง่ั ยนื (EESD : พอเพยี งสู่การปฏบิ ัติในการ Environmental Education ดาเนนิ ชีวิต Sustainable Development) 1.4 พฒั นาครูและบคุ ลากร ทางการศกึ ษาในการเสริมสรา้ ง คุณภาพชีวิต เปน็ มติ รกับ สงิ่ แวดล้อม และนาแนวคดิ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงส่กู ารปฏิบัตใิ นการ ดาเนินชวี ติ 1.5 สรา้ งเครอื ข่ายความ ร่วมมือกบั ทุกภาคสว่ นในการ อนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติ และสง่ิ แวดล้อม สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42