แผนการจัดการเรียนรู้วิชาการผลิตสื่อสิ่งพิมพ์

แผนการจัดการเรียนรู้ แบบบูรณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอพยี ง วิชา การผลติ สือสิงพมิ พ์ รหสั - จาํ นวน หน่วยกิต 4 ชัวโมง/สัปดาห์ หลกั สูตรประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ (ปวช.) พ.ศ. จัดการเรียนรู้โดย ครูศรีโสภา คูประพทั ธ์พงศ์ ตําแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการ แผนกวชิ า คอมพวิ เตอร์ธุรกิจ ภาคเรียนที ปี การศึกษา วิทยาลยั เทคนคิ จุฬาภรณ์(ลาดขวาง) สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายละเอยี ดรายวิชาตามโครงสร้างหลกั สูตรและการจัดการเรียนการสอน ชือวชิ า การผลติ สือสิงพมิ พ์ รหสั วิชา - จาํ นวน หน่วยกิต เวลาเรียน 4 ชัวโมง/สัปดาห์ หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.) ประเภทวชิ า พาณชิ ยกรรม สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ จดุ ประสงค์รายวชิ า เพอื ให้ 1. มีความรู้ความเขา้ ใจเกียวกบั การวิเคราะห์และจาํ แนกประเภทของสือสิงพิมพ์ 2. มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกียวกบั กระบวนการพมิ พ์ 3. มที กั ษะในการออกแบบสือสิงพมิ พแ์ ละจดั องคป์ ระกอบศิลป์ ในสือสิงพิมพ์ 4. ผลิตสือสิงพมิ พด์ ว้ ยโปรแกรมผลิตสือสิงพมิ พ์ 5. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมทีดีในการใชค้ อมพิวเตอร์ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกียวกบั หลกั การพืนฐานของสือสิงพิมพ์ 2. การออกแบบสือสิงพิมพต์ ามการใชง้ าน 3. ผลิตสือสิงพิมพด์ ว้ ยโปรแกรมผลิตสือสิงพิมพ์ คาํ อธิบายรายวชิ า ศึกษาและปฏิบตั ิเกียวกบั ความรู้พืนฐานของสือสิงพมิ พ์ กระบวนการพิมพ์ การออกแบบสือสิงพมิ พ์ เทคนิคการใชภ้ าพถา่ ยในสือสิงพิมพ์ และการใชโ้ ปรแกรมผลิตสือสิงพมิ พ์

การวเิ คราะห์หน่วยการเรียนรู้และสมรรถนะรายหน่วย รหสั วิชา - ชือวิชา การผลติ สือสิงพิมพ์ จาํ นวน หน่วยกติ เวลาเรียน 4 ชัวโมง/สัปดาห์ หลกั สูตร ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.) ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ธุรกจิ หน่วยที ชือหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะรายหน่วย หน่วยที ความรู้เกยี วกบั สือสิงพมิ พ์ 1. แสดงความรู้เกียวกบั ความหมาย ความเป็นมา 1 . ความหมายของสือสิงพิมพ์ ประเภท และขอ้ ดี ขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพมิ พ์ . ความเป็นมาของสือสิงพมิ พ์ 2. เปรียบเทียบขอ้ ดีและขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพิมพ์ . ประเภทของสือสิงพมิ พ์ 1. แสดงความรู้เกียวกบั การออกแบบสือสิงพมิ พ์ กระบวนการผลิตสือสิงพมิ พ์ และการผลิต . ขอ้ ดีและขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพมิ พ์ สือสิงพิมพด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์แบบตงั โต๊ะ 2. ออกแบบสือสิงพิมพต์ ามลกั ษณะความตอ้ งการ หน่วยที การออกแบบและกระบวนการผลติ สือ ใชง้ าน 3. ลาํ ดบั กระบวนการผลิตสือสิงพมิ พ์ 2 สิงพมิ พ์ ตามขนั ตอน 4. ผลิตสือสิงพิมพด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์แบบตงั โต๊ะ . การออกแบบสือสิงพิมพ์ อยา่ งงา่ ย 5. แสดงพฤติกรรมการตรงต่อเวลา . การผลติ สือสิงพิมพด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์ ความรอบคอบ และความรบั ผิดชอบ 1. แสดงความรู้เกียวกบั รูปแบบของสือสิงพิมพ์ แบบตงั โต๊ะ และการจดั หนา้ สือสิงพิมพ์ 2. จดั หนา้ สือสิงพมิ พต์ ามแบบทีกาํ หนด หน่วยที การจัดรูปแบบและจดั หน้าสือสิงพมิ พ์ 3. กาํ หนดรูปแบบการจดั หน้าสือสิงพิมพใ์ นการ 3 . รูปแบบของสือสิงพิมพ์ ผลิตสือสิงพมิ พ์ . การจดั หนา้ สือสิงพมิ พ์ 4. เตรียมวสั ดุอปุ กรณเ์ หมาะสมกบั การเรียน 5. แสดงพฤติกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และ มีความรับผดิ ชอบ

หน่วยที ชือหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะรายหน่วย หน่วยที สีในสือสิงพมิ พ์ 1. แสดงความรู้เกียวกบั สี ทฤษฎีสี หลกั การใชส้ ี 4 . ความรู้เบืองตน้ เกียวกบั สี การใชส้ ีกบั งานออกแบบ และระบบสี . ทฤษฎีสี 2. กาํ หนดการใชส้ ีกบั สือสิงพิมพอ์ ยา่ งเหมาะสม . ระบบสี 3. เลอื กใชส้ ีกบั งานออกแบบอยา่ งเหมาะสม 4. กาํ หนดค่าการใชร้ ะบบสีเหมาะสมกบั งาน พมิ พ์ 5. เตรียมวสั ดุอุปกรณเ์ หมาะสมกบั การปฏิบตั ิงาน 6. แสดงพฤติกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมีความรับผดิ ชอบ หน่วยที ภาพในสือสิงพิมพ์ 1. แสดงความรู้เกียวกบั ไฟลภ์ าพ คุณสมบตั ิ 5 . ไฟลภ์ าพและคุณสมบตั ิของไฟลภ์ าพ ของไฟลภ์ าพ รูปภาพในงานดา้ นสือสิงพมิ พแ์ ละ . รูปภาพในงานดา้ นสือสิงพิมพ์ ภาพทีใชใ้ นการประกอบสือสิงพิมพ์ . ภาพทีใชใ้ นการประกอบสือสิงพิมพ์ 2. แยกชนิดไฟลภ์ าพและคณุ สมบตั ิของไฟลภ์ าพ 3. เลอื กใชร้ ูปภาพในงานสือสิงพิมพ์ อยา่ งเหมาะสม 4. เลอื กใชภ้ าพประกอบในการจดั ทาํ สือสิงพิมพ์ อยา่ งเหมาะสม 5. ปรบั ภาพปกติเป็นภาพโปร่งแสงใหม้ ีความใส เหมือนกบั กระจกเงา 6. เตรียมวสั ดุอุปกรณ์เหมาะสมกบั การปฏิบตั ิงาน 7. แสดงพฤติกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมีความรับผิดชอบ หน่วยที การใช้โปรแกรมสําเร็จรูปผลิตสือสิงพมิ พ์ 1. แสดงความรู้เกียวกบั ขนั ตอนการเขา้ สู่ 6 . ลกั ษณะโปรแกรมอะโดบี อินดีไซน์ ซี โปรแกรม ขนั ตอนการออกจากโปรแกรม และ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของโปรแกรมอะโดบี อินดี เอส 5.5 . การเขา้ สู่โปรแกรมอะโดบี อินดีไซน์ ซี ไซน์ ซีเอส 5.5 . จาํ แนกลกั ษณะของโปรแกรมอะโดบี อินดีไซน์ เอส 5.5 . การออกจากโปรแกรมอะโดบี อนิ ดีไซน์ ซีเอส 5.5 ซีเอส 5.5

หน่วยที ชือหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะรายหน่วย . ส่วนประกอบของโปรแกรมอะโดบี . เรียงลาํ ดบั ขนั ตอนการเขา้ สู่โปรแกรมอะโดบี อินดีไซน์ ซีเอส 5.5 อินดีไซน์ ซีเอส 5.5 4. เรียงลาํ ดบั ขนั ตอนการออกจากโปรแกรม หน่วยที การสร้างไฟล์และจดั การไฟล์งาน อะโดบี อินดีไซน์ ซีเอส 5.5 5. จาํ แนกส่วนประกอบตา่ ง ๆ ของโปรแกรม 7 . การสรา้ งไฟลง์ าน . การตงั ค่าหนา้ เอกสารจากหนา้ ต่าง อะโดบี อนิ ดีไซน์ ซีเอส 5.5 นิวดอค ควิ เมนต์ เซตอพั 6. เตรียมวสั ดุอุปกรณเ์ หมาะสมกบั การปฏิบตั ิงาน . การบนั ทึกไฟลง์ าน 7. แสดงพฤติกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ . การเปิ ดไฟลง์ าน พอเพยี ง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ . การปิ ดไฟลง์ าน และมีความรับผดิ ชอบ . การพิมพช์ ินงานออกทางเครืองพมิ พ์ . แสดงความรู้เกียวกบั การสร้างไฟลง์ าน การตงั . การเพิมและลดจาํ นวนหนา้ ค่า หนา้ เอกสารจากหนา้ ต่างดอคอิวเมนท์ การ . การลบจาํ นวนหนา้ เอกสารในไฟล์ บนั ทึกไฟลง์ าน การเปิ ดไฟลง์ าน การปิ ดไฟลง์ าน . การยา้ ยหนา้ เอกสาร .มุมมองเอกสาร การพมิ พง์ านออกทางเครืองพมิ พ์ การเพิมและลด จาํ นวนหนา้ การยา้ ยเอกสาร และมุมมองเอกสาร . สร้างไฟลง์ านตามทีกาํ หนด . ตงั ค่าหนา้ เอกสารตามทีกาํ หนด . จดั การไฟลง์ านตามทีกาํ หนด . กาํ หนดคา่ การพมิ พง์ านออกทางเครืองพิมพ์ . กาํ หนดจาํ นวนหนา้ กระดาษในการสร้าง เอกสาร . ลาํ ดบั ขนั ตอนการยา้ ยหนา้ เอกสาร . ปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ . ใชว้ สั ดุอปุ กรณ์ถูกตอ้ งเหมาะสมกบั งาน . ทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ยตนเอง . แสดงพฤตกิ รรมตามแนวปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมีความรับผดิ ชอบ

หน่วยที ชือหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะรายหน่วย หน่วยที การสร้างและตกแต่งข้อความ . แสดงความรู้เกียวกบั การสร้างขอ้ ความ การนาํ 8 . การสรา้ งขอ้ ความ ไฟลจ์ ากโปรแกรมอืนมาใชง้ านในโปรแกรม การ . การนาํ ไฟลจ์ ากโปรแกรมอืนเขา้ มาใช้ ไหลของขอ้ ความ การใชเ้ ครืองมือปรับแต่ง งานในโปรแกรมอะโดบี อินดีไซน์ ซีเอส ตวั อกั ษร และการจดั ตาํ แหน่งขอ้ ความ 5.5 . สร้างขอ้ ความตามทีกาํ หนด . นาํ ไฟลจ์ ากโปรแกรมอืนมาใชง้ านใน . การไหลของขอ้ ความ . เครืองมอื ปรับแตง่ ตวั อกั ษรและขอ้ ความ โปรแกรมอะโดบี อนิ ดีไซน์ ซีเอส . . จดั รูปแบบการไหลของขอ้ ความ . การจดั ตาํ แหน่งขอ้ ความ . ปรบั แตง่ ตวั อกั ษรตามทีกาํ หนด . จดั ตาํ แหน่งขอ้ ความตามทีกาํ หนด . ปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ . ใชว้ สั ดุอุปกรณ์ถูกตอ้ งเหมาะสมกบั งาน . ทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ยตนเอง . แสดงพฤตกิ รรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมีความรับผดิ ชอบ หน่วยที การวาดภาพและการนําเข้าภาพ . แสดงความรู้เกียวกบั การลกั ษณะของภาพวาด 9 . ลกั ษณะของภาพวาดในโปรแกรม ในโปรแกรมอะโดบีอินดีไซน์ ซีเอส . อะโดบี อินดีไซน์ ซีเอส 5.5 ดว้ ยเสน้ พาธทีมีรูปทรงตายตวั และเสน้ พาธทีมี . การนาํ รูปภาพจากภายนอกเขา้ มาใชง้ าน รูปทรงอยา่ งอสิ ระ การนาํ รูปภาพจากภายภายนอก ในโปรแกรมโปรแกรมอะโดบี อินดีไซน์ . ภาพวาดในโปรแกรมอะโดบี อนิ ดีไซน์ ซีเอส . ดว้ ยเส้นพาธทีมีรูปทรงตายตวั และ ซีเอส 5.5 เสน้ พาธทีมรี ูปทรงอยา่ งอิสระ . นาํ รูปภาพจากภายภายนอกเขา้ มาใชง้ านใน โปรแกรมอะโดบี อนิ ดีไซน์ ซีเอส . . ปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ . ใช้วสั ดุอุปกรณ์ถูกตอ้ งเหมาะสมกบั งาน . ทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ยตนเอง . แสดงพฤติกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมีความรับผิดชอบ

หน่วยที ชือหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะรายหน่วย หน่วยที การทาํ งานกบั วัตถุ . แสดงความรู้เกียวกบั การเลือกวตั ถุ การ 10 . การเลือกวตั ถุ เคลือนยา้ ยวตั ถุการปรับขนาดวตั ถุ การคดั ลอก . การเคลือนยา้ ยวตั ถุ วตั ถุ การหมุนวตั ถุ การบดิ รูปทรงวตั ถุ การพลิก . การปรบั ขนาดวตั ถุ กลบั ดา้ นวตั ถุ การล็อกวตั ถุ การมาสกว์ ตั ถุ การ . การคดั ลอกวตั ถุ รวมกลุ่มวตั ถุ และการจดั ลาํ ดบั การซอ้ นวตั ถุ . การหมนุ วตั ถุ . เคลือนยา้ ยวตั ถุเพือตกแต่งชินงานได้ . การบิดรูปทรงวตั ถุ . ลาํ ดบั การซอ้ นของวตั ถุตามทีกาํ หนด . การพลิกกลบั ดา้ นวตั ถุ . ตกแตง่ รูปทรงวตั ถุไดห้ ลากหลายรูปแบบ . การลอ็ กวตั ถุ . ปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ . การมาสกว์ ตั ถุ . ใชว้ สั ดุอปุ กรณ์ถูกตอ้ งเหมาะสมกบั งาน .การรวมกลมุ่ วตั ถุ . ทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ยตนเอง .การจดั ลาํ ดบั การซอ้ นวตั ถุ . แสดงพฤติกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมีความรับผดิ ชอบ หน่วยที การใส่สีวตั ถุ 1. แสดงความรู้เกียวกบั โหมดสีในโปรแกรมอะ 11 . โหมดสีในโปรแกรมอะโดบีอินดีไซน์ โดบี อินดีไซน์ ซีเอส 5.5 การใส่สีวตั ถุ การระบายสีดว้ ยเครืองมืออายดรอปเปอร์ทูล การ ซีเอส 5.5 ระบายสีแบบไลโ่ ทน และการสรา้ งภาพโปร่งแสง . การใส่สีวตั ถุ . การใส่สีดว้ ยเครืองมืออายดรอปเปอร์ทลู 2. จาํ แนกโหมดสีในโปรแกรมอะโดบี อินดีไซน์ ซีเอส 5.5 . การระบายสีแบบไล่โทน 3. กาํ หนดการใส่สีวตั ถไุ ดเ้ หมาะสม . การสร้างภาพโปร่งแสง 4. กาํ หนดการใส่สีดว้ ยเครืองมอื อายดรอปเปอร์ ทูล 5. กาํ หนดการระบายสีแบบไล่โทน 6. กาํ หนดการสร้างภาพโปร่งแสง 7. ปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ 8. ใชว้ สั ดุอปุ กรณ์ถูกตอ้ งเหมาะสมกบั งาน 9. ทาํ งานทีไดร้ บั มอบหมายไดด้ ว้ ยตนเอง 10. แสดงพฤติกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมีความรับผดิ ชอบ

หน่วยที ชือหน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะรายหน่วย หน่วยที การใช้งานเลเยอร์ . แสดงความรู้เกียวกบั ความหมายของเลเยอร์ 12 . ความหมายของเลเยอร์ ประโยชนข์ องเลเยอร์ และการสร้างเลเยอร์ . ประโยชน์ของเลเยอร์ . ลาํ ดบั ขนั ตอนการใชเ้ ลเยอร์เพือสรา้ งชินงาน . การสรา้ งเลเยอร์ . สร้างเลเยอร์ตามกาํ หนด . ปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ . ใชว้ สั ดุอุปกรณ์ถูกตอ้ งเหมาะสมกบั งาน . ทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ยตนเอง . แสดงพฤติกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมีความรับผดิ ชอบ หน่วยที หน้ามาสเตอร์ . แสดงความรู้เกียวกบั การใชง้ านพาเนลเพจใน 13 . การใชง้ านพาเนลเพจในการจดั การ การจดั การหนา้ มาสเตอร์ การสร้างหนา้ หน้ามาสเตอร์ มาสเตอร์ การใชง้ านหนา้ มาสเตอร์ การนาํ หนา้ . การสรา้ งหนา้ มาสเตอร์ มาสเตอร์จากไฟลเ์ อกสารอืน ๆ เขา้ มาใชง้ าน การ . การใชง้ านหนา้ มาสเตอร์ ปรับแต่งหนา้ มาสเตอร์ การเพิมหนา้ มาสเตอร์จาก . การนาํ หนา้ มาสเตอร์จากไฟลเ์ อกสารอืน หนา้ กระดาษ และการลบหนา้ มาสเตอร์ . สร้างหนา้ มาสเตอร์ตามทีกาํ หนด เขา้ มาใชง้ าน . ปรบั แต่งหนา้ มาสเตอร์ตามทีกาํ หนดปฏิบตั ิงาน . การปรับแตง่ หนา้ มาสเตอร์ . การเพิมหนา้ มาสเตอร์จากหนา้ กระดาษ ตามขนั ตอนทีวางไว้ . การลบหนา้ มาสเตอร์ . เตรียมวสั ดุอปุ กรณเ์ หมาะสมกบั การเรียนและ การปฏิบตั ิงาน . ปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ . ใชว้ สั ดุอุปกรณ์ถกู ตอ้ งเหมาะสมกบั งาน . ทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ยตนเอง . แสดงพฤติกรรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมีความรับผดิ ชอบ

แบบสรปุ การปรบั ประยกุ ตหลกั สตู รรายวชิ าทส่ี อดคลองกับ บริบทสถานศึกษา สถานประกอบการ ผเู รียน ทองถนิ่ ------------------------------ 1. รายละเอยี ดวิชา  หลักสตู รประกาศนียบตั รวิชาชีพ  หลักสูตรประกาศนียบตั รวชิ าชพี ช้ันสงู  หลกั สตู รปริญญาตรี ช่ือวิชา การผลิตสือ่ สิ่งพิมพ รหัสวิชา 2204 - 2104 ทฤษฎี 2 ชวั่ โมง ปฏิบัติ 2 ช่ัวโมง จำนวนหนวยกิต 3 หนวยกิต จำนวนชวั่ โมงตอสัปดาห 4 ชว่ั โมง จำนวนชว่ั โมงรวม 72 ชวั่ โมง ประเภทวิชา พาณิชยกรรม สาขาวิชา คอมพวิ เตอรธรุ กจิ 2. รายละเอียดการปรบั ประยุกตหลกั สตู รรายวิชาทสี่ อดคลองกบั บริบทสถานศึกษา สถานประกอบการ ผเู รยี น ทองถิน่  สถานศกึ ษา จัดทำแผนการจัดการเรียนรู มุงเนนการจัดกิจกรรมการเรียนรูท่ีหลากหลาย วดั ผลประเมินผล ตามสภาพจริง และบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือพัฒนาผูเรียนใหเปนผูมีความรู คูคุณธรรม นอมนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของในหลวง รัชกาลท่ี 9 มาประพฤติปฏิบัติ และวิทยาลัยเทคนิคจุฬาภรณ (ลาดขวาง) เปนสถานศึกษาแบบอยางการจัดกิจกรมการเรียนการสอนและบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมการเรยี นรูมุงเนนการปฏิบัติจริงเพื่อใหผูเรียนสามารถสรางชิ้นงานดวยโปรแกรม สำเรจ็ รปู และสงเสริมใหผเู รียนเปนไปตามเอกลักษณของวิทยาลยั ฯ คอื “วิชาชพี เชี่ยวชาญ บรกิ ารเปนเลศิ ”  สถานประกอบการ แผนการจัดการเรียนรู มุงเนนการฝกปฏิบัติดวยกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย เพ่ือใหผูเรียนมีทักษะการใชงานโปรแกรมสำเร็จรูปในการผลิตส่ือสิ่งพิมพท่ีนิยมใชในปจจุบัน เพื่อใหผูเรียน สามารถนำความรู ทักษะประสบการณไปใชในการฝกงาน ฝกอาชะและทำงานในสถานประกอบการเม่ือสำเร็จ การศึกษาตามหลกั สตู ร  ผเู รยี น แผนการจัดการเรียนรู มุงเนนการฝกปฏบิ ตั ิดวยโปรแกรมสำเร็จรูปในการผลติ สือ่ ส่ิงพิมพทนี่ ิยม ใชในปจจุบัน กิจกรรมการเรียนรูท่ีหลากหลาย และวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง สอดคลองจุดประสงค รายวิชา เพอ่ื พฒั นาผูเรียนใหมีความรู ทกั ษะ ประสบการณอยางแทจริง

 ทองถิ่น จังหวดั ฉะเชงิ เทรา มีนิคมอตุ สาหกรรมจำนวนมาก และมีความตองการกำลงั คนอยางมาก การ พฒั นาผเู รียนใหมีทักษะ ประสบการณดานการผลิตส่อื สิ่งพิมพ จะเปนประโยชนกับทองถ่ินและชมุ ชน และสถาน ประกอบการในนิคมอุตสาหกรรมในจงั หวดั รวมถงึ ในยคุ ปจจบุ นั การผลิตส่ือสิ่งพมิ พไดนำเทคโนโลยี คอมพวิ เตอรมาใชในการผลิต ทำใหไดผลงาน ชน้ิ งานอยางรวดเรว็ ราคาถกู ผูเรยี นท่มี คี วามรู ความสามารถใน การผลติ สื่อสิ่งพิมพ สามารถนำไปใชในการทำงานไดอยางดี  อ่นื ๆ ................................................................................................................................................

ตารางวเิ คราะห์หลกั สูตรรายวชิ า รหสั วิชา - ชือวิชา การผลติ สือสิงพิมพ์ จาํ นวน หน่วยกติ เวลาเรียน 4 ชัวโมง/สัปดาห์ หลกั สูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรม สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ พทุ ธิพสิ ัย ความ ู้ร ความจํา หน่วยที/ชือหน่วยการเรียนรู้ ความ ้ขาใจ การนําไปใ ้ช การวิเคราะ ์ห การ ัสงเคราะ ์ห ประเ ิมน ่คา ทักษะพิ ัสย จิตพิ ัสย รวม ลําดับความ ํสา ัคญ จํานวน ัชวโมง . ความรู้เกียวกบั สือสิงพิมพ์ 111- - - -2544 . การออกแบบและกระบวนการผลิตสือ -111- -21634 สิงพิมพ์ . การจดั รูปแบบและจดั หนา้ สือสิงพมิ พ์ -11- - -21544 . สีในสือสิงพมิ พ์ 111- - -21634 . ภาพในสือสิงพิมพ์ 111- 21634 . การใช้โปรแกรมสาํ เร็จรูปผลิตสือสิงพิมพ์ 111- -42918 . การสร้างไฟลแ์ ละจดั การไฟลง์ าน -11- - -31636 . การสร้างและตกแตง่ ขอ้ ความ 11- - -31638 . การวาดภาพและการนาํ เขา้ ภาพ -11- - -32726 . การทาํ งานกบั วตั ถุ -11- - -22636 . การใส่สีวตั ถุ -11- - -22636 . การใชง้ านเลเยอร์ -11- - -22636 13. หนา้ มาสเตอร์ -1- - - -32636 รวม 3 13 12 2 - - 30 20 80 - 72 รวม 30 30 20 สรุปประเมนิ ผลการเรียน (สอบปลายภาค) - - - - - - - - 20 - - ลาํ ดบั ความสําคญั 5 3 4 6 - - 1 2 - - - สัดส่วนคะแนน 100 คะแนน 1. คะแนนพทุ ธิพสิ ัย 30 คะแนน 2. คะแนนทักษะพิสัย 30 คะแนน 3. คะแนนจิตพสิ ัย 20 คะแนน 4. สรุปประเมนิ ผลปลายภาคเรียน 20 คะแนน

การแบ่งชัวโมงหน่วยการเรียนรู้ รหัสวชิ า - ชือวชิ า การผลติ สือสิงพิมพ์ จาํ นวน หน่วยกิต เวลาเรียน 4 ชัวโมง/สัปดาห์ หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวชิ าชีพ (ปวช.) ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรม สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์ธุรกจิ หน่วยที ชือหน่วยการเรียนรู้ จาํ นวนชัวโมง 4 1 ความรู้เกียวกบั สือสิงพมิ พ์ 4 4 2 การออกแบบและกระบวนการผลิตสือสิงพิมพ์ 4 4 3 การจดั รูปแบบและจดั หนา้ สือสิงพมิ พ์ 8 6 4 สีในสือสิงพิมพ์ 8 6 5 ภาพในสือสิงพมิ พ์ 6 6 6 การใชโ้ ปรแกรมสาํ เร็จรูปผลิตสือสิงพิมพ์ 6 6 7 การสร้างไฟลแ์ ละจดั การไฟลง์ าน รวม 72 8 การสร้างและตกแต่งขอ้ ความ 9 การวาดภาพและการนาํ เขา้ ภาพ 10 การทาํ งานกบั วตั ถุ 11 การใส่สีวตั ถุ 12 การใชง้ านเลเยอร์ 13 หนา้ มาสเตอร์

โครงการสอน (Course Syllabus) รหัสวชิ า - ชือวชิ า การผลติ สือสิงพิมพ์ จาํ นวน หน่วยกติ เวลาเรียน 4 ชัวโมง/สัปดาห์ หลกั สูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ หน่วยท/ี ชม.ที ชือหน่วยการเรียนรู้ สือการสอน การวดั ผลประเมินผล 1. แบบฝึกหดั / หน่วยที 1 ความรู้เกยี วกบั สือสิงพมิ พ์ 1. สือการสอนจาก แบบทดสอบ โปรแกรมนาํ เสนอ 2. คะแนนจากแบบ . ความหมายของสือสิงพมิ พ์ ผลงาน PowerPoint ประเมินผลใบงาน เรืองความรู้เกียวกบั สือ 3. คะแนนจากการ . ความเป็นมาของสือสิงพมิ พ์ สิงพิมพ์ ทาํ แบบทดสอบวดั ผล สมั ฤทธิทางการเรียน . ประเภทของสือสิงพิมพ์ 2. สือสิงพิมพ์ ของจริงประเภทต่าง ๆ 1. แบบฝึกหัด / . ขอ้ ดีและขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพมิ พ์ 3. หนงั สือเรียนวิชา แบบทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ หน่วยที 2 การออกแบบและกระบวนการผลติ การผลิตสือสิงพมิ พ์ ประเมินผลใบงาน . เครืองคอมพิวเตอร์ 3. คะแนนจากการ สือสิงพิมพ์ ทาํ แบบทดสอบวดั ผล . เครืองฉายวีดิโอ สมั ฤทธิทางการเรียน . การออกแบบสือสิงพิมพ์ โปรเจคเตอร์ 1. แบบฝึกหัด / . การผลิตสือสิงพมิ พด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์ แบบทดสอบ แบบตงั โตะ๊ . สือสิงพิมพข์ องจริง 2. คะแนนจากแบบ ประเภทต่าง ๆ ประเมินผลใบงาน หน่วยที 3 การจดั รูปแบบและจดั หน้าสือสิงพมิ พ์ . หนงั สือเรียนวชิ า 3. คะแนนจากการ . รูปแบบของสือสิงพิมพ์ ทาํ แบบทดสอบวดั ผล . การจดั หนา้ สือสิงพิมพ์ การผลิตสือสิงพมิ พ์ สัมฤทธิทางการเรียน . เครืองคอมพิวเตอร์ . เครืองฉายวีดิโอ โปรเจคเตอร์ . สือสิงพิมพข์ องจริง ประเภทตา่ ง ๆ . หนงั สือเรียนวชิ า การผลิตสือสิงพมิ พ์ . เครืองคอมพิวเตอร์ . เครืองฉายวดี ิโอ โปรเจคเตอร์

หน่วยท/ี ชม.ที ชือหน่วยการเรียนรู้ สือการสอน การวัดผลประเมินผล 1. แบบฝึกหดั / หน่วยที 4 สีในสือสิงพมิ พ์ . สือสิงพิมพข์ องจริง แบบทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ . ความรู้เบืองตน้ เกียวกบั สี ประเภทตา่ ง ๆ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการ . ทฤษฎีสี . หนงั สือเรียนวชิ า ทาํ แบบทดสอบวดั ผล สัมฤทธิทางการเรียน . ระบบสี การผลิตสือสิงพิมพ์ 1. แบบฝึกหดั / . เครืองคอมพิวเตอร์ แบบทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ . เครืองฉายวดี ิโอ ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการ โปรเจคเตอร์ ทาํ แบบทดสอบวดั ผล สมั ฤทธิทางการเรียน 5. สือประเภทวีดิทศั น์ 1. แบบฝึกหดั / แบบทดสอบ จากเวป็ ไซต์ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน www.youtube.com 3. คะแนนจากการ ทาํ แบบทดสอบวดั ผล หน่วยที 5 ภาพในสือสิงพมิ พ์ . สือสิงพิมพข์ องจริง สัมฤทธิทางการเรียน . ไฟลภ์ าพและคณุ สมบตั ิของไฟลภ์ าพ ประเภทต่าง ๆ 1. แบบฝึกหดั / . หนงั สือเรียนวชิ า แบบทดสอบ . รูปภาพในงานดา้ นสือสิงพิมพ์ 2. คะแนนจากแบบ . ภาพทีใชใ้ นการประกอบสือสิงพิมพ์ การผลิตสือสิงพมิ พ์ ประเมินผลใบงาน . เครืองคอมพิวเตอร์ 3. คะแนนจากการ . เครืองฉายวดี ิโอ โปรเจคเตอร์ หน่วยที การใช้โปรแกรมสําเร็จรูปผลติ สือสิงพมิ พ์ . สือสิงพิมพข์ องจริง . ลกั ษณะโปรแกรมอะโดบี อินดีไซน์ ซี . หนงั สือเรียนวชิ า การผลิตสือสิงพิมพ์ เอส 5.5 . การเขา้ สู่โปรแกรมอะโดบี อินดีไซน์ ซี . เครืองคอมพิวเตอร์ . เครืองฉายวีดิโอ เอส 5.5 . การออกจากโปรแกรมอะโดบี อนิ ดีไซน์ โปรเจคเตอร์ ซีเอส 5.5 . ส่วนประกอบของโปรแกรมอะโดบี อินดีไซน์ ซีเอส 5.5 หน่วยที การสร้างไฟล์และจัดการไฟล์งาน . สือสิงพิมพข์ องจริง 7 . การสร้างไฟลง์ าน . หนงั สือเรียนวชิ า . การตงั ค่าหนา้ เอกสารจากหนา้ ตา่ ง การผลิตสือสิงพมิ พ์ นิวดอค คิวเมนต์ เซตอพั . เครืองคอมพวิ เตอร์ . การบนั ทึกไฟลง์ าน . เครืองฉายวดี ิโอ

หน่วยท/ี ชม.ที ชือหน่วยการเรียนรู้ สือการสอน การวดั ผลประเมินผล ทาํ แบบทดสอบวดั ผล . การเปิ ดไฟลง์ าน โปรเจคเตอร์ สมั ฤทธิทางการเรียน . การปิ ดไฟลง์ าน 1. แบบฝึกหัด / แบบทดสอบ . การพิมพช์ ินงานออกทางเครืองพมิ พ์ 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน . การเพิมและลดจาํ นวนหนา้ 3. คะแนนจากการ ทาํ แบบทดสอบวดั ผล . การลบจาํ นวนหนา้ เอกสารในไฟล์ สัมฤทธิทางการเรียน . การยา้ ยหนา้ เอกสาร 1. แบบฝึกหดั / แบบทดสอบ .มมุ มองเอกสาร 2. คะแนนจากแบบ ประเมินผลใบงาน หน่วยที การสร้างและตกแต่งข้อความ . สือสิงพิมพข์ องจริง 3. คะแนนจากการ ทาํ แบบทดสอบวดั ผล 8 . การสร้างขอ้ ความ . หนงั สือเรียนวชิ า สัมฤทธิทางการเรียน . การนาํ ไฟลจ์ ากโปรแกรมอืนเขา้ มาใช้ การผลิตสือสิงพมิ พ์ 1. แบบฝึกหัด / งานในโปรแกรมอะโดบี อินดีไซน์ ซีเอส . เครืองคอมพิวเตอร์ แบบทดสอบ 5.5 . เครืองฉายวีดิโอ 2. คะแนนจากแบบ โปรเจคเตอร์ ประเมินผลใบงาน . การไหลของขอ้ ความ 3. คะแนนจากการ . เครืองมือปรับแตง่ ตวั อกั ษรและขอ้ ความ 5. สือรูปภาพและ ทาํ แบบทดสอบวดั ผล ขอ้ ความจาก . การจดั ตาํ แหน่งขอ้ ความ อนิ เทอร์เน็ต หน่วยที การวาดภาพและการนาํ เข้าภาพ . สือสิงพิมพข์ องจริง 9 . ลกั ษณะของภาพวาดในโปรแกรม . หนงั สือเรียนวชิ า การผลิตสือสิงพิมพ์ อะโดบี อนิ ดีไซน์ ซีเอส 5.5 . การนาํ รูปภาพจากภายนอกเขา้ มาใชง้ าน . เครืองคอมพิวเตอร์ ในโปรแกรมโปรแกรมอะโดบี อนิ ดีไซน์ . เครืองฉายวีดิโอ โปรเจคเตอร์ ซีเอส 5.5 5. สือรูปภาพและ ขอ้ ความจาก อนิ เทอร์เน็ต หน่วยที การทาํ งานกบั วัตถุ . สือสิงพมิ พข์ องจริง 10 . การเลือกวตั ถุ . หนงั สือเรียนวชิ า . การเคลือนยา้ ยวตั ถุ การผลิตสือสิงพมิ พ์ . การปรบั ขนาดวตั ถุ . เครืองคอมพิวเตอร์ . การคดั ลอกวตั ถุ . เครืองฉายวดี ิโอ . การหมนุ วตั ถุ โปรเจคเตอร์

หน่วยท/ี ชม.ที ชือหน่วยการเรียนรู้ สือการสอน การวดั ผลประเมินผล สมั ฤทธิทางการเรียน . การบิดรูปทรงวตั ถุ 5. สือรูปภาพและ 1. แบบฝึกหัด / . การพลิกกลบั ดา้ นวตั ถุ ขอ้ ความจาก แบบทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ . การลอ็ กวตั ถุ อนิ เทอร์เน็ต ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการ . การมาสก์วตั ถุ ทาํ แบบทดสอบวดั ผล สัมฤทธิทางการเรียน .การรวมกลมุ่ วตั ถุ 1. แบบฝึกหัด / .การจดั ลาํ ดบั การซอ้ นวตั ถุ แบบทดสอบ 2. คะแนนจากแบบ หน่วยที การใส่สีวตั ถุ . สือสิงพมิ พข์ องจริง ประเมินผลใบงาน 3. คะแนนจากการ 11 . โหมดสีในโปรแกรมอะโดบีอินดีไซน์ . หนงั สือเรียนวชิ า ทาํ แบบทดสอบวดั ผล การผลิตสือสิงพมิ พ์ สัมฤทธิทางการเรียน ซีเอส 5.5 . เครืองคอมพิวเตอร์ 1. แบบฝึกหดั / . การใส่สีวตั ถุ แบบทดสอบ . การใส่สีดว้ ยเครืองมืออายดรอปเปอร์ทลู . เครืองฉายวดี ิโอ 2. คะแนนจากแบบ โปรเจคเตอร์ ประเมินผลใบงาน . การระบายสีแบบไล่โทน 3. คะแนนจากการ 5. สือรูปภาพและ ทาํ แบบทดสอบวดั ผล . การสรา้ งภาพโปร่งแสง สมั ฤทธิทางการเรียน ขอ้ ความจาก อินเทอร์เน็ต หน่วยที การใช้งานเลเยอร์ . สือสิงพมิ พข์ องจริง 12 . ความหมายของเลเยอร์ . หนงั สือเรียนวชิ า . ประโยชนข์ องเลเยอร์ การผลิตสือสิงพิมพ์ . การสร้างเลเยอร์ . เครืองคอมพิวเตอร์ . เครืองฉายวีดิโอ โปรเจคเตอร์ 5. สือรูปภาพและ ขอ้ ความจาก อินเทอร์เน็ต หน่วยที หน้ามาสเตอร์ . สือสิงพิมพข์ องจริง 13 . การใชง้ านพาเนลเพจในการจดั การ . หนงั สือเรียนวชิ า หนา้ มาสเตอร์ การผลิตสือสิงพิมพ์ . การสร้างหนา้ มาสเตอร์ . เครืองคอมพิวเตอร์ . การใชง้ านหนา้ มาสเตอร์ . เครืองฉายวดี ิโอ . การนาํ หนา้ มาสเตอร์จากไฟลเ์ อกสารอืน โปรเจคเตอร์ 5. สือรูปภาพและ เขา้ มาใชง้ าน

หน่วยท/ี ชม.ที ชือหน่วยการเรียนรู้ สือการสอน การวัดผลประเมินผล . การปรับแตง่ หนา้ มาสเตอร์ ขอ้ ความจาก . การเพิมหนา้ มาสเตอร์จากหนา้ กระดาษ อนิ เทอร์เน็ต . การลบหนา้ มาสเตอร์

แผนผังความคดิ การจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เหตุผล พอประมาณ 1. จาํ แนกความแตกต่างของ 3. จดั เตรียมวสั ดุอุปกรณ์ สือสิงพมิ พแ์ ตล่ ะประเภท เหมาะสม 2. เปรียบเทียบขอ้ ดีและขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพมิ พ์ หน่วยที 1 ภูมิคุม้ กนั ความรู้เกยี วกบั สือสิงพิมพ์ ความรู้+ทกั ษะ 4. ปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ 5. มีวสั ดุอุปกรณ์พร้อมในการเรียน 1. ความหมายของสือสิงพิมพ์ 6. ทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ย 2. ความเป็นมาของสือสิงพมิ พ์ 3. ประเภทของสือสิงพิมพ์ ตนเอง 4. ขอ้ ดีและขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพมิ พ์ คุณธรรม 1. ตรงตอ่ เวลา 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความรอบคอบในการปฏิบตั ิงาน

แผนการจัดการเรียนรู้บรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง รหัสวิชา 2204 – 2104 วชิ า การผลติ สือสิงพมิ พ์ สอนครังที 1-2 เวลา 4 ชม. หน่วยที 1 ชือหน่วย ความรู้เกยี วกบั สือสิงพมิ พ์ . สาระสําคญั “สือสิงพิมพ”์ เป็ นสือชนิดหนึงทีไดร้ ับความนิยมอย่างแพร่หลายตงั แต่สมยั อดีตจนถึงปัจจุบนั เป็ นสือทีช่วยเผยแพร่ข่าวสาร เรืองราวต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งกวา้ งขวาง ถึงแมว้ ่าในปัจจุบนั จะมีสือในรูปแบบอืน ๆ เขา้ มามากมาย อาทิเช่น วิทยุ โทรทศั น์ และอินเตอร์เน็ต เป็ นต้น แต่สือสิงพิมพ์ยงั คงได้รับความนิยมและ ปรับเปลียนรูปแบบให้เหมาะกบั ยุคสมยั สือสิงพิมพ์เป็ นอีกทางเลือกหนึงสําหรับผูท้ ีรักการอ่าน เพราะ นอกจากราคาถูก มีความ หลากหลาย ดึงดูดใจนกั อ่านไมว่ ่าจะเป็นการอา่ นเพือรับรู้ข่าวสาร สาระความรู้ ความ บนั เทิง เช่น หนงั สือพิมพ์ หนงั สือเรียน ตาํ รา นิตยสาร หนงั สือการ์ตนู หนงั สือนวนิยาย เป็นตน้ การศกึ ษาความหมาย ความเป็นมา ประเภท และขอ้ ดี ขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพิมพ์ ทาํ ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจถึงการผลิตสือสิงพมิ พท์ ีมีคุณภาพ ตรงตามลกั ษณะของสือสิงพมิ พแ์ ตล่ ะประเภท . สมรรถนะประจาํ หน่วย 1. แสดงความรู้เกียวกบั ความหมาย ความเป็นมา ประเภท และขอ้ ดี ขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพิมพ์ 2. เปรียบเทียบขอ้ ดีและขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพมิ พ์ 3. แสดงพฤตกิ รรมความดา้ นการตรงต่อเวลา ความรับผดิ ชอบ และมคี วามรอบคอบ . จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ทัวไป เพือใหผ้ เู้ รียนมีความรู้ ความเขา้ ใจเกียวกบั ความหมาย ความเป็นมา ประเภท และขอ้ ดี ขอ้ จาํ กดั ของ สือสิงพมิ พ์ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม (นําทาง) 1. อธิบายความหมายของสือสิงพมิ พไ์ ด้ 2. อธิบายความเป็นมาของสือสิงพมิ พไ์ ด้ 3. จาํ แนกความแตกตา่ งของสือสิงพมิ พแ์ ตล่ ะประเภทได้ 4. เปรียบเทียบขอ้ ดีและขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพิมพไ์ ด้ 5. มีเจตคติทีดีตามแนวปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งดา้ นการตรงตอ่ เวลา ความรับผิดชอบ และมีความรอบคอบ

. เนือหาสาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของสือสิงพิมพ์ 2. ความเป็นมาของสือสิงพมิ พ์ 3. ประเภทของสือสิงพมิ พ์ 4. ขอ้ ดแี ละขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพมิ พ์ . ความหมายของสือสิงพมิ พ์ สือ หมายถึง ก.(กริยา) ทาํ การติดตอ่ ให้ถึงกนั เช่น สือความหมาย ชกั นาํ ใหร้ ู้จกั กนั สือ หมายถึง น.(นาม) ผูห้ รือสิงทีทาํ การติดต่อให้กนั หรือชักนําให้รู้จกั กัน เช่น เขาใช้จดหมายเป็ นสือ ติดต่อกัน กุหลาบแดงเป็ นสือของความรัก เรียกผูท้ ีทาํ หน้าทีชกั นําเพือให้ชายหญิงไดแ้ ต่งงานกนั ว่า พ่อสือ หรือแม่สือ; (ศิลปะ) วสั ดุต่าง ๆ ทีนาํ มาสร้างสรรค์งานศิลปกรรม ให้มีความหมายตามแนวคิด ซึงศิลปิ น ประสงคแ์ สดงออกเชน่ นนั เช่น สือผสม เป็นตน้ พิมพ์ หมายถึง ก.(กริยา) ถ่ายแบบ ใช้เครืองจกั รกดตวั หนงั สือหรือภาพให้ติดบนวตั ถุ เช่น แผน่ กระดาษ ผา้ เป็ นตน้ ทาํ ใหเ้ ป็นตวั หนงั สือหรือรูปรอยอย่างใด ๆ โดยการกดหรือการใชพ้ ิมพห์ ิน เครืองกล วิธีเคมี หรือวิธี อืนใด อนั อาจใหเ้ กิดเป็นสิงพมิ พข์ ึนหลายสาํ เนา พิมพ์ หมายถึง น.(นาม) รูป รูปร่าง แบบ เช่น หยอดวุน้ ลงในพิมพ์ หน้าตาเป็นพิมพเ์ ดียวกัน การพิมพผ์ า้ พมิ พข์ นมเป็นรูปตา่ ง ๆ เป็นตน้ สิงพิมพ์ หมายถึง สมุด แผ่นกระดาษ หรือวตั ถุใด ๆ ทีพิมพ์ขึน รวมตลอดทังบทเพลง แผนที แผนผงั แผนภาพ ภาพวาด ภาพระบายสี ใบประกาศ แผน่ เสียง หรือสิงอืนใดอนั มีลกั ษณะเช่นเดียวกนั สือสิงพิมพ์ หมายถึง สิงพิมพ์ทีเกิดจากกรรมวิธีการพิมพ์ต่าง ๆ ลงบนวตั ถุหลากหลายชนิดไม่ว่าจะเป็ น กระดาษ ผา้ แกว้ แผน่ พลาสติกหรือวตั ถใุ ด ๆ เพือนาํ ไปใชใ้ นการติดต่อสือสารกนั ทงั ทางตรงและทางออ้ ม . ความเป็ นมาของสือสิงพมิ พ์ ประวัตกิ ารพิมพ์ของโลก จากหลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ ศลิ ปะของมนุษยส์ มยั ก่อนประวตั ิศาสตร์ในช่วงประมาณ 12,000 -17,000 ปี ทีผ่านมา ได้ปรากฏหลักฐานอยู่บนผนังถําลาสควักซ์ (Lascaux) ในประเทศฝรังเศส ถําอัลตามิรา (Altamira) ในประเทศสเปน การพมิ พ์ของประเทศไทย ปี พ.ศ. 2205 โดยมีบาทหลวงสังฆราชองค์หนึงคือ หลุยส์ ลาโน (Louis Laneau) ไดแ้ ต่งและพิมพห์ นังสือ เป็นภาษาไทยแต่ใชพ้ มิ พด์ ว้ ยตวั อกั ษรโรมนั เช่น คาํ ว่า “ในวดั ” จะพิมพเ์ ป็นภาษาโรมนั ว่า “Nai Vat” เป็นตน้ เพือจัดทําหนังสือคําสอนทางคริสต์ศาสนาจาํ นวน 26 เล่ม หนังสือไวยากรณ์ไทยและบาลี 1 เล่ม และ พจนานุกรมไทยอกี 1 เล่ม

ต่อมาในปี พ.ศ. 2339 ซึงตรงกบั รัชสมยั พระบาทสมเดจ็ พระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช รัชกาลที 1 แห่ง กรุงรัตนโกสินทร์ บาทหลวงคาทอลิกชือ การ์โนท์ (Garnault) ไดเ้ ขา้ มาสอนศาสนาและตงั โรงพิมพห์ นังสือ ขึนทีวดั ซางตาครูส หนงั สือทีพิมพแ์ ลว้ ยงั หลงเหลือมาถึงปัจจุบนั คือ หนงั สือคาํ สอนคริสตงั ซึงจดั พิมพเ์ ป็ น คาํ อ่านภาษาไทยแต่ใชต้ วั อกั ษรโรมนั อกั ษรไทยขึนเป็ นครังแรก และต่อมาในปี พ.ศ. 2359 คณะแบปติสต์ได้ส่งนายยอร์จ เอช. ฮัฟ (George H. Hough) ให้นาํ แท่นพิมพแ์ ละตวั พิมพม์ าตงั โรงพิมพแ์ บปติสตใ์ นประเทศพม่า กระทงั ในปี พ.ศ. 2360 จึงทาํ การพิมพห์ นังสือจากตวั พมิ พท์ ีออกแบบและหล่อขึนโดย นางแอน เฮเซนไทล์ ถือว่าเป็ นการพมิ พต์ วั หนงั สือ ไทยจากตวั พิมพเ์ ป็ นครังแรก การพิมพ์นีพิมพ์ทีเมืองย่างกุง้ ประเทศพม่า แต่เป็ นหนังสืออะไรบา้ งนันไม่มี หลกั ฐานเหลือมาจนถึงปัจจุบนั บุค คล ที มี บ ท บ าท สําคัญ ใน ป ระวัติ การพิ ม พ์ข องป ระ เท ศไท ย คือ ห ม อแด น บี ช บ รัด เล ย์ เกิดวนั ที 18 กรกฎาคม พ.ศ. 2351 หมอบรัดเลยเ์ ป็นผทู้ ีดาํ เนินการริเริมทาํ ธุรกิจทางการพิมพข์ ึนในเมืองไทย มากมายหลายอย่าง เช่น ในปี พ.ศ. 2385 ได้จดั พิมพปฏิทินตามสุริยคติเป็ นภาษาไทยขึนเป็ นครังแรก และ จดั พมิ พหนงั สือคมั ภีร์ครรภร์ ักษา ซึงเป็นหนงั สือทางวิชาการแพทย์ เป็ นตน้ . ประเภทสือสิงพมิ พ์ การแบ่งประเภทของสือสิงพมิ พ์ ทาํ การแบ่งไดต้ ามมิติการรับรู้และลกั ษณะการใชง้ านของสือสิงพิมพ์ ดงั นี ประเภทสือสิงพมิ พต์ ามมติ กิ ารรับรู้ การแบ่งประเภทของสือสิงพมิ พโ์ ดยจาํ แนกตามมติ ิการรับรู้ สามารถแบ่งไดเ้ ป็ น 2 จาํ พวกใหญ่ ๆ คอื 1.1 สิงพิมพ์ประเภท 2 มิติ สิงพิมพร์ ูปแบบใด ๆ ไม่วา่ จะเป็ นชินเดียวหรือรวมกนั เป็นชุดมีลกั ษณะ ทีสําคัญ คือ เน้นการรับรู้ด้วยการอ่าน การดูแบบรูปด้านหน้าในพืนทีตามขอบเขตแนวกวา้ งยาวเท่านัน งานพิมพป์ ระเภทนี ไดแ้ ก่ สิงพิมพเ์ พือการอ่านในลกั ษณะเป็นแผน่ แบบราบ ใชว้ สั ดุจาํ พวกกระดาษชนิดบาง เป็ นส่วนใหญ่ 1.2 สิงพิมพ์ประเภท 3 มิติ เป็ นสิงพิมพ์ทีมีลักษณะพิเศษ ซึงหมายความรวมถึงระบบการพิมพ์ ทีจะตอ้ งเป็นกรรมวิธีแบบพิเศษเฉพาะ ส่วนใหญ่เป็นการพมิ พโ์ ดยตรงลงบนผลิตภณั ฑท์ ีขึนรูปทรงแลว้ และมี ระดบั ผิดหน้าวสั ดุต่างระดบั กนั ไม่ใช่วสั ดุชนิดแผ่นแบนราบ เช่น บนตวั ผลิตภณั ฑ์สินคา้ ต่าง ๆ และบรรจุ ภณั ฑส์ าํ หรับสินคา้ เป็นตน้ ประเภทของสือสิงพมิ พ์ตามลักษณะการใช้งาน แบ่งออกเป็น 6 ประเภท ดงั นี 1. สือสิงพิมพป์ ระเภทหนงั สือ ไดแ้ ก่ หนงั สือสราคดี ตาํ รา แบบเรียน 2. สือสิงพมิ พเ์ พือเผยแพร่ขา่ วสาร ไดแ้ ก่ หนงั สือพมิ พ์ วารสาร นิตยสาร พมิ พโ์ ฆษณา 3. สิงพิมพเ์ พอื การบรรจุภณั ฑ์ ไดแ้ ก่ สิงพมิ พท์ ีเป็ นกล่องบรรจหุ รือลงั 4. สิงพมิ พม์ คี ่า ไดแ้ ก่ ธนาณตั ิ บตั รเครดิต เชค็ ธนาคาร ตวั แลกเงิน

5. สิงพิมพล์ กั ษณะพิเศษ ไดแ้ ก่ นามบตั ร บตั รอวยพร ปฏิทิน บตั รเชิญ ใบส่งของ ใบเสร็จรบั เงิน 6. สิงพมิ พอ์ ิเลก็ ทรอนิกส์ ไดแ้ ก่ หนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส์ เอกสารอเิ ลก็ ทรอนิกส์ . ข้อดีและข้อจํากดั ของสือสิงพมิ พ์ ข้อดขี องสือสิงพิมพ์ 1.กระบวนการในการผลิตสือสิงพิมพ์สามารถจะทาํ ไดห้ ลายแบบ เปิ ดโอกาสให้เลือกในรูปแบบ ทีเหมาะสมกบั สถานการณ์นัน ๆ เช่น การพิมพเ์ ป็นเอกสารโรเนียว ซึงเป็นวธิ ีทีง่ายทีสุด เป็นตน้ หากตอ้ งการ ใหม้ คี ุณภาพยงิ ขึน ก็ใชก้ ารพมิ พด์ ว้ ยเครืองพมิ พ์ ซึงสามารถเลือกพมิ พเ์ ป็นข่าวดาํ หรือสีไดต้ ามตอ้ งการ 2.สามารถจดั พิมพไ์ ดห้ ลายรูปแบบบตามวตั ถุประสงค์ทีจะนาํ ไปใช้ เช่น ใบปิ ด จดหมายเวียนหรือ เอกสารเผยแพร่ เป็นตน้ 3.สามารถใชส้ ือสิงพิมพไ์ ดห้ ลาย ๆ ทางอาจใชเ้ ป็นสือในการศกึ ษาโดยตรงหรือใชส้ นบั สนุนสืออืน ๆ 4.สามารถเลือกจดั พิมพใ์ หม้ ีระยะเวลาการใชง้ านตา่ ง ๆ กนั เชน่ พิมพเ์ พอื ใชง้ านระยะสัน อ่านแลว้ ทิง ไป หรือพิมพเ์ พือเกบ็ ไวใ้ ชอ้ ยา่ งถาวร สามารถออกแบบให้ใชเ้ ฉพาะบคุ คล ใชเ้ ป็นกลุม่ หรือเป็นมวลชนได้ 5.สิงพิมพส์ ามารถผลิตเพือใชใ้ หเ้ หมาะกบั กลุ่มเป้าหมายเฉพาะดา้ นได้ 6.สิงพมิ พเ์ ขา้ ถึงกลุ่มเป้าหมายไดอ้ ยา่ งกวา้ งขวางในทุกระดบั ของสงั คม 7.การผลิตสิงพิมพส์ ามารถปรับใชใ้ ห้เหมาะสมกบั กระบวนการใชแ้ ละผลลพั ธท์ ีตอ้ งการตามสภาพ ของเครืองอาํ นวยความสะดวกทีมีอยู่ 8.การใชส้ ือสิงพมิ พเ์ ป็นไปอยา่ งอิสระ ในการศึกษาสิงพิมพไ์ ม่จาํ เป็นตอ้ งใชว้ ิธีพเิ ศษหรือเครือง อาํ นวยความสะดวกอยา่ งอืนเขา้ มาช่วยแต่อยา่ งใด 9.ผอู้ ่านสามารถใชส้ ือสิงพิมพใ์ นการเรียนรู้และอ่านซาํ ๆ กนั ไดห้ ลาย ๆ ครัง 10.สือสิงพิมพม์ ีราคาถูก หาซือไดง้ า่ ย 11.สือสิงพมิ พม์ ีอายยุ าวนาน มีความคงทนถาวรสามารถเก็บรักษาไวไ้ ดน้ าน ข้อจาํ กดั ของสือสิงพมิ พ์ 1.ไมส่ ามารถเขา้ ถึงผอู้ ่านทีอ่านหนงั ไมอ่ อก และผทู้ ีมีปัญหาทางดา้ นสายตา เช่น คนตาบอดหรือ ผสู้ ูงอายทุ ีสายตาไมด่ ี เป็นตน้ 2.วสั ดุทีใชผ้ ลิตมีความบอบบางและฉีกขาดไดง้ า่ ย 3.เกบ็ รกั ษายากเนืองจากมีลกั ษณะ รูปทรง และขนาดแตกต่างกนั มาก 4.การเกบ็ รกั ษาในระยะยาว ตอ้ งมีความระมดั ระวงั ในการเกบ็ เช่น ควรระวงั ความชืน ความร้อนและ ฝ่นุ ละออง เป็นตน้ 5.การพมิ พใ์ นระบบทีมีคุณภาพตอ้ งใชก้ ารลงทุนสูงมาก โดยเฉพาะการพิมพใ์ นระบบสีสี 6.ปัญหาในการเผยแพร่แจกจ่าย เนืองจากตอ้ งมีการขนส่ง ถา้ หากการขนส่งไมส่ ามารถส่งถึง กลุ่มเป้าหมายได้ การรบั รู้ขา่ วสารต่าง ๆ กจ็ ะขาดตอนลง

. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขันเตรียมการสอน 1. ผสู้ อนกล่าวทกั ทายผเู้ รียน เนืองจากเป็นการสอนครังแรก 2. ผสู้ อนตรวจสอบรายชือผเู้ รียน 3. ผสู้ อนบอกจุดประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวิชา และคาํ อธิบายรายวชิ าโดยละเอียดให้ผเู้ รียน ทราบ 4. ใหน้ กั เรียนทาํ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที 1 เป็นขอ้ สอบปรนยั แบบเลือกตอบ จาํ นวน 10 ขอ้ คะแนน 10 คะแนน เพือวดั ความรูพ้ นื ฐานและวิเคราะหผ์ เู้ รียน 5. ครูตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ตามเฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที 1 ขันสอน 6. ครูให้ความรู้ในบทเรียน เรือง ความรู้เกียวกบั สือสิงพิมพ์ โดยใหน้ กั เรียนใช้หนงั สือเรียนวิชาการ ผลิตสือสิงพมิ พ์ และศึกษาจากสือการสอนเรือง ความรู้เกียวกบั สือสิงพิมพ์ 7. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปเนือหาในบทเรียน 8. เมือนกั เรียนไดศ้ กึ ษาเนือหาในบทเรียนจบแลว้ ใหน้ กั เรียนทาํ แบบฝึ กหดั หน่วยที 1 มีจาํ นวน 3 ตอน ใชเ้ วลาในการทาํ แบบฝึ กหัดทงั หมด 30 นาที จาํ นวน 40 ขอ้ คะแนนทงั หมด 30 คะแนน แบง่ เป็น 8.1 ตอนที 1 เป็นแบบฝึ กหดั แบบเลือกตอบ จาํ นวน 20 ขอ้ ใชเ้ วลาในการทาํ แบบฝึกหดั 15 นาท คะแนน 20 คะแนน 8.2 ตอนที 2 เป็นแบบฝึกหดั แบบถกู -ผดิ จาํ นวน 10 ขอ้ ใชเ้ วลาในการทาํ แบบฝึกหดั 10 นาที คะแนน 10 คะแนน 9. เมือนกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั ทงั 2 ตอนเสร็จเรียบร้อยแลว้ ใหน้ กั เรียนทาํ ใบงานที 1 ชืองาน ความรู้เกียวกบั สือสิงพมิ พ์ ใชเ้ วลาในการทาํ ใบงาน 20 นาที คะแนน 15 คะแนน โดยให้นกั เรียนบนั ทกึ ลงใน แบบบนั ทึกผลการปฏิบตั ิงาน ใบงานที 1 10. ผสู้ อนเนน้ ยาํ ให้ผเู้ รียนตระหนกั ถึงหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง การตรงตอ่ เวลา ความรับผดิ ชอบ และมคี วามรอบคอบ ขันติดตามผล 11. ครูเป็นผตู้ รวจแบบฝึ กหดั ตามแบบเฉลยแบบฝึ กหัด หน่วยที 1 12. ครูเป็นผปู้ ระเมินใบงานที 1 ชืองาน ความรู้เกียวกบั สือสิงพิมพ์ 13.ใหน้ กั เรียนทาํ แบบทดสอบหลงั เรียน 14. ครูเป็นผตู้ รวจแบบทดสอบหลงั เรียน ตามเฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยที 1

การบรู ณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. ความพอประมาณ - ผเู้ รียนจดั เตรียมวสั ดุอุปกรณเ์ หมาะสมกบั การเรียน 2. ความมเี หตผุ ล - ผเู้ รียนจาํ แนกความแตกต่างของสือสิงพิมพแ์ ตล่ ะประเภท - ผเู้ รียนเปรียบเทียบขอ้ ดีและขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพิมพ์ 3. การมีภูมิค้มุ กนั - ผเู้ รียนปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ - ผูเ้ รียนมีวสั ดุอปุ กรณ์พร้อมในการเรียน - ผูเ้ รียนทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ยตนเอง 4. เงือนไขความรู้ - ผเู้ รียนมีความรู้เกียวกบั ความหมายของสือสิงพิมพ์ - ผเู้ รียนมีความรู้เกียวกบั ความเป็นมาของสือสิงพิมพ์ - ผเู้ รียนมีความรู้เกียวกบั ประเภทของสือสิงพมิ พ์ - ผเู้ รียนมีความรู้เกียวกบั ทฤษฎีการสือสารของสือสิงพิมพ์ - ผเู้ รียนมีความรู้เกียวกบั อิทธิพลของสือสิงพิมพ์ - ผเู้ รียนมีความรู้เกียวกบั ขอ้ ดแี ละขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพิมพ์ - ผเู้ รียนมีความรู้เกียวกบั คุณคา่ ของสือสิงพมิ พ์ 5. เงือนไขคณุ ธรรม - ผูเ้ รียนปฏิบตั ิงานดว้ ยความรอบคอบ มคี วามรับผิดชอบ และตรงต่อเวลา 6. สือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียนวิชาการผลิตสือสิงพิมพ์ . สือการสอนเรืองความรู้เกียวกบั สือสิงพมิ พ์ . สือสิงพมิ พข์ องจริงประเภทต่าง ๆ . เครืองคอมพิวเตอร์ . เครืองฉายวดี ิโอโปรเจคเตอร์

7. หลกั ฐาน หลกั ฐานความรู้ 1. ผลการสังเกต 2. ผลการมอบหมายงาน 3. ผลการสอบ หลกั ฐานการปฏิบตั ิงาน 1. แบบบนั ทึกเนือหาการเรียน (สมดุ ของผเู้ รียน) 2. แบบประเมินพฤตกิ รรม 3. แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงาน . วัดผลประเมนิ ผล . เครืองมือประเมิน 1. แบบประเมินผลทีเกิดจากใบงาน 2. แบบประเมินพฤติกรรมในการเรียน 3. แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน . เกณฑก์ ารประเมิน 1. ใบงานที 1 ตอ้ งไดค้ ะแนนไมน่ อ้ ยกวา่ 5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 10 คะแนน 2. แบบทดสอบหลงั เรียน ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 10 คะแนน 3. ตอ้ งผา่ นเกณฑก์ ารประเมินพฤตกิ รรมอยใู่ นระดบั ดี

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน 1. ววิ ฒั นาการของระบบการพมิ พ์ เกิดจากขอ้ ใดเป็นลาํ ดบั แรก ก. ชาวจนี แกะสลกั ตัวหนงั สือลงบนแผ่นหนิ ข. ชาวจีนเขยี นตวั หนงั สือลงบนกระดาษ ค. ชาวจีนเขยี นตวั หนงั สือลงบนเยอื ไม้ ง. ชาวจีนเขยี นตวั หนงั สือลงบนผา้ ไหม . ขอ้ ใดคือสิงพมิ พม์ ีค่า ก. ธนาณัติ ข. บตั รเครดิต ค. เชค็ ธนาคาร ง. ถูกทกุ ข้อ 3. สือสิงพมิ พใ์ นประเทศไทยทีมีการพิมพห์ นงั สือคาํ สอนทางศาสนาคริสต์ เกิดขึนในสมยั ใด ก. สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ข. สมเด็จพระนารายณ์มหาราช ค. สมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลก ง. สมเด็จพระจอมเกลา้ เจา้ อยูห่ วั 4. ใครคอื ผูน้ าํ สิงพมิ พเ์ ขา้ ในประเทศไทย เป็นครังแรก ก. ดร.เลยบ์ รีช ข. หมอจนั ทเล ค. หมอบชี บรัดเลย์ ง. หมอรีคอร์เดอร์ 5. สิงพมิ พใ์ นประเทศไทยเริมจาก ก. ศลิ า ข. หนังสือ ค. วารสาร ง. หนงั สือพมิ พ์ 6. สือสิงพมิ พแ์ บ่งออกเป็นกีรูปแบบ ก. 3 ข. 4 ค. 5 ง. 6

. สือสิงพมิ พท์ ีแสดงเนือหาวชิ าการในศาสตร์ความรู้ต่าง ๆ เพือสือใหผ้ อู้ า่ นเขา้ ใจความหมายดว้ ยความรู้ ทีเป็ นจริง สือสิงพมิ พท์ ีเนน้ ความรู้อยา่ งถูกตอ้ ง เป็ นคาํ กล่าวถึงสือสิงพิมพป์ ระเภทใด ก. หนงั สือพมิ พ์ ข. วารสาร นิตยสาร ค. หนังสือ ตาํ รา ง. สือสิงพมิ พม์ คี ่า . สือสิงพมิ พท์ ีผลิตขึนโดยนาํ เสนอสาระ ขา่ ว ความบนั เทิง ทีมีรูปแบบการนาํ เสนอทีโดดเด่น สะดุดตา และ สร้างความสนใจใหก้ บั ผูอ้ า่ น ระยะเวลาการออกเผยแพร่ทีแน่นอน เช่น รายปักษ์ รายเดือน รายปี ก. หนงั สือพมิ พ์ ข. วารสาร นติ ยสาร ค. หนงั สือ ตาํ รา ง. สือสิงพมิ พม์ คี ่า . ขอ้ ใดไมใ่ ช่ขอ้ จาํ กดั ของสือสิงพิมพ์ ก. เก็บรักษายากเนืองจากมีลกั ษณะ รูปทรงและขนาดแตกตา่ งกนั มาก ข. ปัญหาในการเผยแพร่ แจกจา่ ย เนืองจากตอ้ งมีการขนส่ง ค. ไม่สามารถเขา้ ถึงผอู้ ่านทีอ่านหนงั สือไม่ออก ง. ไม่สามารถผลติ เพือใช้กบั กล่มุ เป้าหมายเฉพาะด้านได้ . ขอ้ ใดกลา่ วถึงคือความหมายของ “สิงพิมพ”์ ตามพจนานุกรมฉบบั ราชบณั ฑติ ยสถานไวอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ก. ขอ้ ความ ขอ้ เขียน หรือภาพทีเกียวกบั แนวความคดิ ขอ้ มลู สารคดี บนั เทงิ ซึงถา่ ยทอดดว้ ยการพิมพ์ ลงบนกระดาษ ฟิลม์ หรือวสั ดุพืนเรียบ ข. การติดตอ่ ให้ถึงกนั ชกั นาํ ใหร้ ู้จกั กนั หรือตวั กลางทีทาํ การติดต่อให้ถึงกนั ชกั นาํ ให้รู้จกั กนั ค. สมุด แผ่นกระดาษ หรือวัตถใุ ด ๆ ทีพิมพ์ขึน รวมตลอดทังบทเพลง แผนที แผนผัง ภาพ ภาพวาด ภาพระบายสี ใบประกาศ แผ่นเสียง หรือสิงอืนใด อนั มีลกั ษณะเช่นเดียวกนั ง. ถ่ายแบบ ใชเ้ ครืองจกั รกดตวั หนงั สือหรือภาพให้ติดบนวตั ถุ เช่น แผน่ กระดาษ ผา้ ทาํ ใหเ้ ป็น ตวั หนงั สือ หรือรูปรอยอยา่ งใด ๆ โดยการกดหรือการใชพ้ มิ พ์

แผนผังความคดิ การจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เหตุผล พอประมาณ 2. เตรียมวสั ดุอปุ กรณ์เหมาะสม 1. ออกแบบสือสิงพิมพ์ ตามลกั ษณะความตอ้ งการ ใชง้ าน หน่วยที 2 ภมู ิคุม้ กนั การออกแบบและ 3. ปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ กระบวนการผลติ สือ 4. ทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ย ตนเอง ความรู้+ทกั ษะ 1. การออกแบบสือสิงพมิ พ์ คณุ ธรรม 2. กระบวนการผลิตสือสิงพมิ พ์ 3. การผลิตสือสิงพิมพด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์ 1. ตรงตอ่ เวลา 2. มีความรับผิดชอบ แบบตงั โต๊ะ 3. มคี วามรอบคอบในการปฏิบตั ิงาน

แผนการจัดการเรียนรู้บรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง รหสั วชิ า 2204 – 2104 วิชา การผลติ สือสิงพมิ พ์ สอนครังที 3-4 เวลา 4 ชม. หน่วยที 2 ชือหน่วย การออกแบบและกระบวนการผลติ สือสิงพมิ พ์ . สาระสําคญั การออกแบบมีความสาํ คญั ในการผลิตสือสิงพิมพ์ เพราะการออกแบบคือการวางแผนในการผลิต สือสิงพิมพ์ ซึงเป็ นขนั ตอนทีสําคญั ของกระบวนการผลิตสือสิงพิมพ์ให้ประสบผลสําเร็จ การออกแบบสือ สิงพิมพต์ ามลกั ษณะการใชง้ านประเภทตา่ ง ๆ ตอ้ งอาศยั ส่วนประกอบของงานศิลป์ ไดแ้ ก่ เสน้ รูปร่าง รูปทรง สี ลกั ษณะผิว เพือนาํ มาประกอบกนั เป็นผลงานทีมีความสวยงาม เหมาะสมกบั วตั ถุประสงคก์ ารใชง้ าน ทาํ ให้ เกิดเป็นผลงานทีมรี ูปแบบทีดี ใชง้ านไดต้ ามวตั ถุประสงค์ สือสิงพิมพ์ทีจะสําเร็จบรรลุจุดมุ่งหมายไดน้ ัน นอกจากการออกแบบทีมีประสิทธิภาพแลว้ กระบวนการผลิตสือสิงพิมพก์ ็มีความสําคญั อย่างยิง ทงั ในดา้ นการวางแผน การเตรียมการก่อนพิมพ์ การทาํ ตน้ ฉบบั การเลือกประเภทของการพิมพ์ เพือให้เหมาะสมกบั สือสิงพิมพ์ และส่งผลให้การผลิตสือสิงพิมพ์ สาํ เร็จบรรลจุ ุดมุ่งหมาย . สมรรถนะประจาํ หน่วย 1. แสดงความรู้เกียวกบั การออกแบบสือสิงพมิ พก์ ระบวนการผลิตสือสิงพิมพ์ และการผลิต สือสิงพมิ พด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์แบบตงั โต๊ะ 2. ออกแบบสือสิงพิมพต์ ามลกั ษณะความตอ้ งการใชง้ าน 3. ลาํ ดบั กระบวนการผลิตสือสิงพิมพต์ ามขนั ตอน 4. ผลิตสือสิงพิมพด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์แบบตงั โตะ๊ อยา่ งง่าย 5. แสดงพฤตกิ รรมการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และความรบั ผดิ ชอบ . จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จดุ ประสงค์ทัวไป 1. เพือใหผ้ เู้ รียนมีความรู้ ความเขา้ ใจเกียวกบั การออกแบบสือสิงพมิ พแ์ ละการผลิตสือสิงพิมพ์ ดว้ ยคอมพิวเตอร์แบบตงั โตะ๊ 2. เตรียมวสั ดุอุปกรณ์เหมาะสมกบั การเรียน 3. มีความตรงต่อเวลา 4. มีความความรอบคอบ 5. มีความรับผดิ ชอบ

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (นําทาง) 1. อธิบายการออกแบบสือสิงพิมพไ์ ด้ 2. อธิบายการผลิตสือสิงพิมพด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์แบบตงั โต๊ะได้ 3. เตรียมวสั ดุอุปกรณ์เหมาะสมกบั การเรียน 4. มีเจตคติทดี ีตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ดา้ นการตรงตอ่ เวลา ความรอบคอบ และความรับผดิ ชอบ . เนือหาสาระการเรียนรู้ 1. การออกแบบสือสิงพมิ พ์ 2. การผลิตสือสิงพมิ พด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์แบบตงั โตะ๊ 1. การออกแบบสือสิงพิมพ์ การออกแบบเป็ นการนาํ องค์ประกอบมูลฐานมาจดั หรือรวบรวมเขา้ ไวด้ ว้ ยกันอย่างมีระบบในงาน ออกแบบ ไม่วา่ จะเป็นตวั อกั ษร ภาพ หรือพืนทีวา่ ง ๆ เพือใหก้ ารออกแบบสือสิงพิมพเ์ ป็นไปตามวตั ถุประสงค์ ทีตอ้ งการวตั ถุประสงคข์ องการออกแบบสือสิงพิมพ์ 1. ใชเ้ ป็นแนวทางในการผลิตสือสิงพิมพ์ เพอื รับรู้รูปแบบ รูปร่าง ลกั ษณะและส่วนประกอบในการ พมิ พ์ 2. เพือให้สร้างความงามทางศิลป์ ของสือสิงพมิ พ์ 3. เพือดึงดดู ความสนใจของผพู้ บเป็นและผูอ้ า่ น 4. เพือเสนอขา่ วสารและงา่ ยตอ่ การจดจาํ เนือหา 5. เพือปิ ดบงั ความดอ้ ยต่อคุณภาพสือสิงพิมพ์ 6. เพือเพมิ ประสิทธิภาพในการสือสาร หลกั การในการพจิ ารณาออกแบบสือสิงพมิ พ์ ก่อนทีผอู้ อกแบบจะตดั สินใจผลิตสือสิงพิมพ์ ผอู้ อกแบบจาํ เป็นจะตอ้ งพจิ ารณาองคป์ ระกอบของการ พมิ พเ์ ป็นขอ้ มูลสาํ คญั ต่อการออกแบบ องคป์ ระกอบในการพมิ พ์ ดงั นี 1. วตั ถุประสงคข์ องงานพมิ พ์ 2. รูปร่างของสือสิงพมิ พ์ 3. ตาํ แหน่งจุดแห่งความสนใจในสือสิงพมิ พ์ 4. ขนาดของสือสิงพมิ พ์

. การผลติ สือสิงพมิ พ์ด้วยคอมพวิ เตอร์แบบตังโต๊ะ การใชค้ อมพิวเตอร์แบบตงั โตะ๊ ในทีนีไม่ไดห้ มายความเฉพาะเครืองคอมพิวเตอร์ทีมขี นาดพอทีจะวาง อยู่บนโต๊ะทาํ งานเท่านัน แต่รวมถึงเครืองคอมพิวเตอร์ทีมีขนาดเลก็ กว่านัน ไดแ้ ก่ เครืองคอมพิวเตอร์แบบ วางตกั (Laptop) และเครืองคอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ค (Notebook) ทีถึงแม้จะมีขนาดทีเล็กกว่า แต่ประสิทธิภาพ ในการทาํ งานไม่ไดน้ อ้ ยกวา่ สามารถผลิตสือสิงพิมพไ์ ดเ้ ทียบเท่ากบั เครืองคอมพิวเตอร์แบบตงั โตะ๊ และเป็นที นิยมใชก้ นั มากในปัจจุบนั ปัจจัยทีทําให้การจัดพมิ พ์ด้วยคอมพวิ เตอร์แบบตงั โต๊ะเป็ นทีนิยม การจดั พมิ พด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์แบบตงั โตะ๊ ไดร้ บั ความนิยมแพร่หลายอยา่ งรวดเร็ว เนืองจากนวตั กรรม สาํ คญั 4 ประการ ไดแ้ ก่ 1. เครืองคอมพิวเตอร์ราคาถูกลงและมีการเพิมประสิทธิภาพในการใช้งานสูงขึน โดยเฉพาะดา้ นการ พิมพต์ วั อกั ษรและภาพกราฟิ กไดใ้ นเวลาเดียวกนั 2. โปรแกรมสาํ เร็จรูปในการจดั หนา้ มีการพฒั นาใหผ้ ใู้ ชส้ ามารถเลือกใชง้ านไดห้ ลากหลายโปรแกรม เช่น โปรแกรม Adobe InDesign โปรแกรม Adobe PageMaker และ Adobe Photoshop เป็ นตน้ ซึงโปรแกรม เหลา่ นีไดร้ ับการพฒั นาให้มีประสิทธิภาพในการทาํ งานสูงมากขึน 3. มีพฒั นาการดา้ นการพิมพอ์ กั ษรทีดีขึน จึงทาํ ใหส้ ามารถพมิ พต์ วั อกั ษรไดช้ ดั เจน สวยงาม 4. เครืองพิมพม์ ีให้เลือกใช้มากมายหลายชนิด และมีราคาถูกลงทาํ ให้ผูใ้ ชส้ ามารถเลือกซือมาใชง้ าน ไดม้ ากขนึ องค์ประกอบของการจัดพมิ พ์ด้วยคอมพวิ เตอร์แบบตังโต๊ะ การผลิตสือสิงพมิ พด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์แบบตงั โต๊ะประกอบดว้ ย 1.เครืองคอมพิวเตอร์ 2.โปรแกรมสาํ เร็จรูปในการจดั หนา้ 3.เครืองพมิ พ์ . กจิ กรรมการเรียนรู้ ขันเตรียมการสอน 1. ผสู้ อนกล่าวทกั ทายผเู้ รียน และตรวจสอบรายชือผูเ้ รียน . ผสู้ อนทบทวนบทเรียนหน่วยที 1 ความรู้เกียวกบั สือสิงพิมพ์ . ใหน้ กั เรียนอา่ นจุดประสงคท์ วั ไป และจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมอยา่ งละเอียด เพือจะได้ ทราบวา่ เอกสารประกอบการเรียนในหน่วยที 2 มีจุดประสงคก์ ารเรียนรู้และความคาดหวงั เกียวกบั พฤติกรรม ของนกั เรียนอยา่ งไร

. ใหน้ กั เรียนทาํ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที 2 เป็นขอ้ สอบปรนยั แบบเลือกตอบ จาํ นวน 10 ขอ้ คะแนน 10 คะแนน เพือวดั ความรู้พืนฐานของตนเอง . ครูตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ตามเฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที 2 ขันสอน 6. ครูบรรยายใหค้ วามรูใ้ นบทเรียน เรือง การออกแบบและกระบวนการผลิตสือสิงพิมพ์ โดยให้ นกั เรียนใชห้ นงั สือเรียนวชิ าการผลิตสือสิงพมิ พ์ 7. ครูใชส้ ือการสอนในอินเทอร์เน็ต เรือง การออกแบบสือสิงพิมพ์ 8. ครูใชว้ ธิ ีการสอนแบบสาธิต การผลิตสือสิงพมิ พด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์แบบตงั โต๊ะอยา่ งง่าย ดว้ ยโปรแกรม Microsoft Word 9. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปเนือหาในบทเรียน 10. เมือนกั เรียนไดศ้ ึกษาเนือหาจบแลว้ ใหน้ กั เรียนทาํ แบบฝึกหดั และใบงานการออกแบบ สือสิงพิมพ์ และใบงานการผลิตสือสิงพิมพ์ 11. ใหน้ กั เรียนทาํ แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยที 2 เป็นขอ้ สอบปรนยั แบบเลือกตอบ จาํ นวน 10 ขอ้ เวลาในการสอบ 15 นาที คะแนนสอบ 10 คะแนน ขันติดตามผล . ครูตรวจแบบฝึ กหดั . ครูประเมินใบงานการออกแบบสือสิงพมิ พ์ และการผลิตสือสิงพิมพอ์ ย่างง่าย . ครูตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน การบูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 6. ความพอประมาณ - ผูเ้ รียนเตรียมวสั ดุอปุ กรณ์เหมาะสม กบั การเรียน 7. ความมีเหตุผล - ผเู้ รียนออกแบบสือสิงพิมพต์ ามลกั ษณะความตอ้ งการใชง้ าน 8. การมภี ูมคิ ้มุ กนั - ผูเ้ รียนปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ - ผูเ้ รียนทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ยตนเอง เงือนไขความรู้ - ผูเ้ รียนมีความรู้เกียวกบั การออกแบบสือสิงพิมพ์

- ผูเ้ รียนมีความรู้เกียวกบั กระบวนการผลิตสือสิงพมิ พ์ - ผเู้ รียนมีความรู้เกียวกบั การผลิตสือสิงพมิ พด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์แบบตงั โตะ๊ 9. เงือนไขคุณธรรม - ผเู้ รียนปฏิบตั ิงานดว้ ยความตรงต่อเวลา ความความรอบคอบ และผูเ้ รียนมีความรับผิดชอบ 6. สือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียนวิชาการผลิตสือสิงพมิ พ์ . สือการสอนเรืองการออกแบบสือสิงพิมพจ์ ากอินเทอร์เนต็ www.youtube.com 3. สือสิงพิมพข์ องจริงประเภทต่าง ๆ . เครืองคอมพิวเตอร์พร้อมโปรแกรมการผลิตสือสิงพมิ พ์ . เครืองฉายวดี ิโอโปรเจคเตอร์ 7. หลกั ฐาน หลกั ฐานความรู้ 1. ผลการสังเกต 2. ผลการมอบหมายงาน 3. ผลการสอบ หลกั ฐานการปฏบิ ตั ิงาน 4. แบบบนั ทึกเนือหาการเรียน (สมุดของผเู้ รียน) 5. แบบประเมินพฤติกรรม 6. แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงาน . วัดผลประเมนิ ผล . เครืองมือประเมิน 1. แบบประเมินผลทีเกิดจากใบงาน 2. แบบประเมินพฤติกรรมในการเรียน 2. แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน . เกณฑก์ ารประเมิน 1. ใบงานที 2 ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 8 คะแนน จากคะแนนเต็ม 15 คะแนน 2. แบบทดสอบหลงั เรียน ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 10 คะแนน 3. ตอ้ งผา่ นเกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรมอยใู่ นระดบั ดี

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน . ขอ้ ใดไม่ใช่วตั ถุประสงคข์ องการออกแบบสือสิงพิมพ์ ก. เพอื ดึงดูดใจแก่ผพู้ บเห็น ข. เพือเพมิ ประสิทธิภาพในการสือสาร ค. เพือส่งสิงพิมพ์ให้แก่โรงงานผลติ ง. เพือให้งา่ ยต่อการจดจาํ . การออกแบบสือสิงพมิ พใ์ หม้ ีลกั ษณะสัดส่วนทีดีเป็นการออกแบบตามขอ้ ใด ก. สือสิงพมิ พ์ต้องมคี วามกลมกลนื กนั ทุกส่วน ข. สือสิงพิมพม์ ีการออกแบบทีงา่ ยไมซ่ บั ซอ้ น ค. สือสิงพมิ พม์ ีการใชว้ สั ดุและวิธีการทีเหมาะสม ง. สือสิงพมิ พม์ ีเนือหาอา่ นง่ายและใชห้ ยบิ สะดวก . ตาํ แหน่งจุดสนใจในสือสิงพิมพต์ าํ แหน่งใดทีผอู้ า่ นใหค้ วามสนใจนอ้ ยทีสุด ก. หนา้ ขวาหรือหนา้ คี ข. หน้าซ้ายหรือหน้าคู่ ค. หนา้ บนสุดของเอกสาร ง. บริเวณพบั กลางหนงั สือ . การจดั องคป์ ระกอบในลกั ษณะของรูปร่างตามนามธรรมขอ้ ใดถูกตอ้ งทีสุด ก. รูปร่างต่าง ๆ ทีพบเห็นได้รอบ ๆ ตัวเรา ข. รูปร่างทีเปลียนไปจากเดิม แตเ่ ขา้ ใจวา่ มาจากเดิม ค. รูปร่างทีไมม่ ีเนือหา รูปร่างทีไมก่ ่อใหเ้ กิดความเขา้ ใจ ง. รูปร่างทีเกิดขึนเอง ไมไ่ ดถ้ ่ายแบบมาจากสิงใด . การจดั องคป์ ระกอบแบบอสมมาตรมีลกั ษณะอยา่ งไร ก. การวางองคป์ ระกอบดา้ นซา้ ยและดา้ นขวาใหเ้ หมือนกนั และมีนาํ หนกั เท่ากนั ทงั ขา้ ง ข. การวางองคป์ ระกอบดา้ นซา้ ยและดา้ นขวาใหเ้ หมือนกนั แต่นาํ หนกั ไมเ่ ท่ากนั ค. การวางองคป์ ระกอบดา้ นซา้ ยและดา้ นขวาไม่เหมือนกนั แต่มีนาํ หนกั เท่ากนั ทงั ขา้ ง ง. การวางองค์ประกอบด้านซ้ายและด้านขวาไม่เหมือนกนั และนาํ หนกั ไม่เท่ากนั . ขอ้ ใดไม่ใช่กระบวนการในการออกแบบสือสิงพมิ พ์ ก. ศึกษากลุ่มเป้าหมาย ข. เรียบเรียงเนือหา ค. การวางแบบเลเอาต์ ง. การจดั พมิ พส์ ือสิงพมิ พ์

. การจดั องคป์ ระกอบโดยการเนน้ องคป์ ระกอบหนึงใหเ้ ด่นขึนมาดว้ ยการเพิมขนาดใหญ่กวา่ องคป์ ระกอบ อืน ๆ โดยรอบ เป็นการจดั องคป์ ระกอบแบบใด ก. ความแตกต่างโดยขนาด ข. ความแตกต่างโดยรูปร่าง ค. ความแตกตา่ งโดยความเขม้ ง. ความแตกต่างโดยทศิ ทาง . ขอ้ ใดไม่ใช่ปัจจยั ทีทาํ ให้การจดั พมิ พด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์แบบตงั โตะ๊ เป็นทีนิยม ก. เครืองคอมพวิ เตอร์ราคาถูกลงและมีการเพมิ ประสิทธิภาพในการใชง้ านสูงขนึ ข. โปรแกรมสาํ เร็จรูปทีใชใ้ นการผลิตสือสิงพมิ พม์ ีหลายหลายและใชง้ านง่าย สะดวก รวดเร็ว ค. เครืองพมิ พร์ าคาถูกลงผูใ้ ชส้ ามารถเลือกซือมาใชง้ านไดม้ ากขึน ง. ระบบเครือข่ายอนิ เทอร์เนต็ สามารถใช้งานได้อย่างรวดเร็ว ไม่จาํ กัดสถานทแี ละเวลา . การผลิตสือสิงพิมพด์ ว้ ยคอมพวิ เตอร์แบบตงั โตะ๊ ประกอบดว้ ยอะไรบา้ ง ก. เครืองคอมพวิ เตอร์ โปรแกรมสําเร็จรูป เครืองพมิ พ์ ข. โปรแกรมสาํ เร็จรูป เครืองพิมพ์ เครือขา่ ยอินเทอร์เนต็ ค. เครืองคอมพวิ เตอร์ เครืองพิมพ์ เครือข่ายอินเทอร์เนต็ ง. เครืองคอมพิวเตอร์ โปรแกรมสาํ เร็จรูป เครือข่ายอินเทอร์เน็ต . ขอ้ ใดเป็นองคป์ ระกอบของการพิมพ์ ก. โปรแกรมทีใชใ้ นการพิมพ์ รูปร่างของสือสิงพิมพ์ ตาํ แหน่งจุดแห่งความสนใจ ขนาดของสือสิงพมิ พ์ ข. วตั ถุประสงค์ของงานพมิ พ์ รูปร่างของสือสิงพมิ พ์ ตําแหน่งจุดแห่งความสนใจ ขนาดของสือสิงพิมพ์ ค. วตั ถุประสงค์ของงานพมิ พ์ รูปร่างของสือสิงพมิ พ์ ตาํ แหน่งจุดแห่งความสนใจ ประโยชนข์ องงานพิมพ์ ง. โปรแกรมทีใชใ้ นการพิมพ์ รูปร่างของสือสิงพิมพ์ ตาํ แหน่งจุดแห่งความสนใจ ประโยชนข์ องงานพิมพ์

แผนผงั ความคดิ การจัดการเรียนรู้โดยบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เหตผุ ล พอประมาณ 1. จาํ แนกรูปแบบของสือสิงพิมพ์ 3. เตรียมวสั ดุอุปกรณ์เหมาะสมกบั 2. กาํ หนดรูปแบบการจดั หนา้ สือ การเรียน สิงพิมพใ์ นการผลิตสือสิงพมิ พ์ หน่วยที 3 ภมู ิคมุ้ กนั การจดั รูปแบบ และจัดหน้า 4. ปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ 5. ทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ย ตนเอง ความรู+้ ทกั ษะ คุณธรรม . รูปแบบของสือสิงพมิ พ์ 1. ตรงตอ่ เวลา . รูปแบบกระดาษทีใชใ้ น 2. มคี วามรับผิดชอบ . การผลิตสือสิงพมิ พ์ 3. มคี วามรอบคอบในการปฏบิ ตั ิงาน . การจดั หนา้ สือสิงพิมพ์

แผนการจดั การเรียนรู้บรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง รหสั วชิ า 2204 – 2104 วิชา การผลติ สือสิงพมิ พ์ สอนครังที 5-6 เวลา 4 ชม. หน่วยที 3 ชือหน่วย การจัดรูปแบบและจดั หน้าสือสิงพิมพ์ . สาระสําคัญ การจดั รูปแบบและการจดั หนา้ สือสิงพมิ พ์ เป็ นการจดั วางองคป์ ระกอบต่าง ๆ ในหนา้ หน้าสือสิงพมิ พ์ ให้มีความสมบรู ณ์ตรงกบั วตั ถุประสงค์ในการผลิต ไดแ้ ก่ การเลือกรูปแบบตวั อกั ษร สีตวั อกั ษร ชนิดกระดาษ ขนาดกระดาษ การตงั ค่าหน้ากระดาษ การกาํ หนดตาํ แหน่งภาพ ตาํ แหน่งขอ้ ความ และวสั ดุในการผลิตสือ สิงพิมพ์ รูปแบบของสือสิงพิมพท์ ีมีความหลากหลายตามลกั ษณะการใชง้ าน ส่งผลให้การเลือกวสั ดุทีใช้ใน การผลิตแตกต่างกนั ออกไป การจดั รูปแบบและจดั หน้า สือสิงพิมพ์จึงเป็ นขนั ตอนทีสําคญั ในการผลิตสือ สิงพมิ พ์ . สมรรถนะประจําหน่วย 1. แสดงความรู้เกียวกบั รูปแบบของสือสิงพมิ พ์ และการจดั หนา้ สือสิงพมิ พ์ 2. จดั หนา้ สือสิงพมิ พต์ ามแบบทีกาํ หนด 3. กาํ หนดรูปแบบการจดั หนา้ สือสิงพิมพใ์ นการผลิตสือสิงพมิ พ์ 4. เตรียมวสั ดุอปุ กรณ์เหมาะสมกบั การเรียน 5. แสดงพฤตกิ รรมตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมี ความรบั ผิดชอบ . จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ทัวไป เพือใหผ้ เู้ รียนมีความรู้ ความเขา้ ใจเกียวกบั รูปแบบของสือสิงพิมพแ์ ละรูปแบบการจดั หนา้ สือสิงพมิ พ์ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม (นําทาง) 1. อธิบายรูปแบบของสือสิงพิมพไ์ ด้ 2. อธิบายรูปแบบกระดาษทีใชใ้ นการผลิตสือสิงพิมพไ์ ด้ 3. อธิบายรูปแบบการจดั หนา้ สือสิงพมิ พไ์ ด้ 4. เตรียมวสั ดุอปุ กรณเ์ หมาะสมกบั การปฏิบตั ิงาน 5. มีเจตคติทีดีตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ดา้ นการตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมีความรับผดิ ชอบ

. เนือหาสาระการเรียนรู้ . รูปแบบของสือสิงพิมพ์ . การจดั หนา้ สือสิงพิมพ์ 1 รูปแบบของสือสิงพิมพ์ สือสิงพิมพใ์ นปัจจุบนั มีหลากหลายรูปแบบด้วยเทคโนโลยแี ละเครืองมือทีใชใ้ นการผลิตสือสิงพิมพ์ ทีทนั สมยั การพิมพจ์ ึงไม่ใช่การพิมพบ์ นวตั ถุทีเป็ นกระดาษเพียงอยา่ งเดียวแต่รวมถึงวตั ถุอืน ๆ มากมาย เพือ ตอบสนองต่อความตอ้ งการของผทู้ ีใชต้ า่ งกนั ในการผลิตสือสิงพิมพใ์ ห้ไดต้ ามรูปแบบทีตอ้ งการ เหมาะสมกบั การใชง้ านจะขึนอยู่กับขนั ตอนในการผลิตสือสิงพิมพใ์ ห้ไดร้ ูปแบบทีต้องการในการผลิตสือสิงพิมพต์ งั แต่ เริมตน้ จนสินสุด ไดแ้ ก่ การกาํ หนดวตั ถุประสงคใ์ นการผลิตสือสิงพิมพว์ ่าจะผลิตเพืออะไรเหมาะสมกบั ใคร วยั ใด คาํ นึงถึงรูปแบบของเลเอาต์ การจดั องค์ประกอบในสือสิงพิมพ์ การจัดตาํ แหน่งข้อความ ตาํ แหน่ง รูปภาพ ประเภทการพมิ พ์ วตั ถุทีใชใ้ นการพิมพเ์ ช่น กระดาษ พลาสติก โลหะ เป็นตน้ สือสิงพิมพจ์ ึงมีรูปแบบ ทีหลากหลายและแตกตา่ งดงั นี 1.1 สือสิงพมิ พ์เชิงพาณิชย์ สือสิงพมิ พเ์ ชิงพาณิชยเ์ ป็นสือสิงพมิ พท์ ีนิยมใชใ้ นวงการธุรกิจ ทางดา้ นการตลาด การติดตอ่ ซือขาย การ โฆษณาและประชาสัมพนั ธ์เช่น หนงั สือ นามบตั ร โบวช์ วั ร์ เป็ นตน้ รูปสือสิงพิมพร์ ูปแบบ สือสิงพิมพเ์ ชิงพาณิชย์

1.2 สือสิงพมิ พ์รูปแบบบัตรพลาสตกิ (Plastic Card) บตั รพลาสติกเป็นสือสิงพมิ พส์ าํ หรับงานทีตอ้ งการความแตกต่างและป้องกนั การปลอมแปลง รูปสือสิงพมิ พร์ ูปแบบบตั รพลาสติก 1.3 สือสิงพิมพ์รูปแบบเครืองเขยี น (Stationery) สือสิงพมิ พใ์ นรูปแบบของเครืองเขียนมีทงั ทีเหมาะสมกบั นกั เรียนคนทาํ งาน และคนทวั ไปเครือง เขยี นทีผลิตเพือจาํ หน่ายเนน้ ทีการใชป้ ระโยชน์ความสวยงาม และความแปลกใหม่ของสินคา้ สมดุ โนต้ ออกาไนเซอร์ รูปสือสิงพมิ พร์ ูปแบบเครืองเขยี น

1.4 สือสิงพิมพ์รูปแบบบรรจภุ ัณฑ์ (Packaging) บรรจภุ ณั ฑเ์ พือสรา้ งมูลค่าใหก้ บั ตวั สินคา้ ดว้ ยรูปแบบทีหลากหลาย กล่องพลาสติก กล่องกระดาษ/บรรจุภณั ฑแ์ บบกระป๋ อง รูปสือสิงพิมพร์ ูปแบบของบรรจุภณั ฑ์ 1.5 สือสิงพิมพร์ ูปแบปฏิทิน (Calendar) ปฏิทินมีรูปแบบทีเป็นแบบปฏิทินตงั ตงั โตะ๊ ปฏิทินแขวน ปฏิทินพกพา และตารางเวลารอบปี รูปที 3.5 สือสิงพมิ พร์ ูปแบบปฏิทิน

1.6 สือสิงพมิ พร์ ูปแบบของพรีเมียม (Premium) สือสิงพิมพร์ ูปแบบของพรีเมียมเป็นสือสิงพิมพท์ ีตอ้ งใชเ้ ทคนิคพเิ ศษและวสั ดุหลากหลายเพือสร้างความ น่าสนใจใชเ้ ก็บเป็นของสะสมหรือใชใ้ นลกั ษณะสือประชาสมั พนั ธ์ ของเลน่ โฟม กระดานเกม รูปสือสิงพิมพร์ ูปแบบของพรีเมียม 1.7 สือสิงพมิ พ์รูปแบบของเล่น (Toye) สือสิงพมิ พร์ ูปแบบของเลน่ เป็นสือสิงพิมพท์ ีใชค้ วามคดิ สร้างสรรคแ์ ละการออกแบบในการสร้างเกมส์เพือให้ เด็กเล่นและเรียนรู้จากสมั ผสั ซึงใชว้ สั ดทุ ีปลอดภยั สาํ หรับเดก็ กระดานเกม

1.8 สือสิงพิมพ์รูปแบบป้ายโฆษณา (Display) ป้ายโฆษณาเพือเผยแพร่ทโฆษณาประชาสัมพนั ธข์ า่ วสาร สินคา้ และบริการตา่ ง ๆ ป้ายโฆษณาทีนิยมใชใ้ น ปัจจุบนั ไดแ้ ก่ โปสเตอร์ ธงโฆษณาสินคา้ ป้ายชนิดหมนุ ไปมา 2 การจัดหน้าสือสิงพมิ พ์ การจดั หนา้ สือสิงพมิ พ์ เป็นการกาํ หนดจดั วางตาํ แหน่งของขอ้ ความและรูปภาพใหอ้ ยใู่ นตาํ แหน่งทีเหมาะสม ตามรูปแบบของการจดั หนา้ สือสิงพมิ พ์ 2.1 รูปแบบการจัดหน้าสือสิงพิมพ์ 1.รูปแบบการจัดหน้าแบบแบ่งออกเป็ นส่วน คือ การแบ่งหนา้ ออกเป็น 4 ส่วนโดยใชเ้ ส้นตามรอยพบั ครึงตาม แนวนอนและแนวตงั แตล่ ะส่วนมีจุดสาํ คญั ในตวั เอง ให้ดา้ นซึงอยตู่ รงขา้ มกนั ตามเส้นทแยงมมุ มีความสมดุล รูปรูปแบบการจดั หนา้ แบบแบง่ ออกเป็ นส่วน 2.รูปแบบการจดั หน้าแบบสมดุล เป็นการจดั ส่วนประกอบในหนา้ กระดาษ เช่น หวั เรืองภาพลอ้ มกรอบ เนือ เรืองจะให้อยใู่ นตาํ แหน่งสมดลุ เป็นตน้ ซึงสามารถแบง่ ออกไดด้ งั นี

(1) รูปแบบสมรูป คอื การสมดุลแบบซา้ ยขวาเทา่ กนั รูปรูปแบบการจดั หนา้ แบบสมรูป (2) รูปแบบอสมรูป คอื การสมดลุ แบบซา้ ยและขวาไมเ่ ทา่ กนั รูปรูปแบบการจดั หน้าแบบอสมรูป 3. รูปแบบการจดั หน้าตามแนวนอน (Horizontal) คือการวางหวั เรืองหลายๆคอลมั นต์ าม ขวางของหนา้ กระดาษเนือหาส่วนใหญจ่ ะจดั เป็นคอลมั น์สันๆเขา้ กนั ภายใตห้ วั เรือง 4.รูปแบบการจดั หนา้ ตามแนวติง (Vertical) หรือตามความยาวของคอลมั น์เนือหาเรียงตามเป็นความยาวของ คอลมั น์ภายใตห้ ัวขอ้ นนั ๆ

รูปรูปแบบการจดั หนา้ ตามแนวดิง 5.รูปแบบการจัดหน้าตามความนยิ ม (1) แบบมอนเตรียน (Mondrian) มีจุดเด่นทีมกี ารนาํ รูปทรงเลขาคณิตมาประกอบให้เป็ นสดั ส่วน นิยมใช้ รูปทรงเนือทีแบบสีเหลียมผืนผา้ รูปรูปแบบการจดั หนา้ แบบมอนเดรียม (2) แบบการเน้นภาพ (Picture window Layout) เป็ นแบบทีนิยมใชก้ นั มากโดยมีจุดเดน่ อยทู่ ีภาพเพราะเป็ น การใชภ้ าพทีมีขนาดใหญ่เพยี งภาพเดียวโดยกินเนือทีเกือบทงั หมดและมีขอ้ ความเกือบเลก็ นอ้ ยอยเู่ บืองล่างซึง คลา้ ยกบั การจอ้ งมองไปทีหนา้ ตา่ งและมองบนภาพ

รูปรูปแบบการจดั หนา้ แบบการเนน้ ภาพ (3) แบบเนือกรอบภาพ เป็นการนาํ ส่วนประกอบตา่ ง ๆ วางไวภ้ าพใตก้ รอบภาพเพือใหร้ ู้วา่ เป็นเรืองราวของ ชินงาน รูปรูปแบบการจดั หนา้ แบบเนน้ กรอบภาพ (4) แบบตวั อกั ษรใหญ่ (Big Type Layout) จดั หนา้ โดยนาํ ภาพทีผอู้ า่ นสงสัยเพือจะไดแ้ สวงหาคาํ ตอบเกียวกบั สิงทีเสนอ

รูปรูปแบบการจดั หนา้ แบบตวั อกั ษรใหญ่ (5) แบบละครสัตว์ (Circus Layout) เป็ นการจดั วางหนา้ สิงพมิ พต์ ามทีผอู้ อกแบบเห็นวา่ มีความสวยงามดว้ ย การบรรจุสิงต่างๆเขา้ ดว้ ยกนั โดยวางกระจดั กระจายระเกะระกะเหมือนละครสัตวท์ ีมีสัตวห์ ลายชนิดอยู่ดว้ ยกนั รูปรูปแบบการจดั หนา้ แบบละครสัตว์ (6) แบบช่องแถบซ้อน (Multipanel Layout) เป็นการวางหนงั สือการ์ตนู ทีแบง่ เป็นช่องๆ และมีขอ้ ความ แทรกไวใ้ ตภ้ าพหรือแจง้ เรืองราวอยา่ งตอ่ เนือง รูปรูปแบบการจดั หนา้ แบบช่องแถบซอ้ น

(7) แบบเข้าโค้งเงาทึบ (Silhouette Layout) การจดั หนา้ โดยการคาํ นึงถึงเงาเคา้ โครงของภาพวตั ถุทีตอ้ งนาํ มา วางบนงานพมิ พโ์ ดยมสี ่วนประกอบอืน ๆ เป็นองคป์ ระกอบ รูปรูปแบบการจดั หนา้ แบบเคา้ โครงเงาทึบ การเตรียมข้อมูลเพือจัดหน้าสือสิงพมิ พ์ การเตรียมขอ้ มลู เพือจดั หน้าสือสิงพมิ พป์ ระกอบดว้ ย 4 ขนั ตอน ดงั นี 1.เตรียมส่ วนประกอบต่างๆ สือสิงพิมพ์จะมีส่วนประกอบหลายอย่างเพือนํามาจดั วางในหน้ากระดาษใน ขนั ตอนนีจึงเป็ นการจดั เตรียมขอ้ มูล เช่น พิมพเ์ นือหาเรืองราวเตรียมภาพและส่วนปรกอบทีหาเพิมเติมหรือ จากแฟ้มทีมีอยู่ วาดประกอบภาพเตรียมแผนภูมิหรือสถิติตอ้ งใชเ้ ป็ นตน้ สิงเหล่านีจะตอ้ งทาํ งานจดั เตรียมให้ เรียบร้อยเสียก่อนทีจะทาํ งานกบั โปรแกรม 2. จัดวางข้อความและภาพ จะเป็ นการใช้โปรแกรมสําเร็จรูปในการผลิตสือสิงพิมพ์โปรแกรมสําเร็จรูป ทีนิยมใช้ ได้แก่ โปรแกรม Adobe PageMaker โปนแกรม Adobe InDesign โดยอาจจะใช้แม่แบบ เช่น แผ่นพบั ปกเทป เป็ นตน้ เพือนาํ ส่วนประกอบทีเตรียมไวใ้ ส่ลงในแม่แบบหรือจะสร้างหน้ากระดาษขึนใหม่ โดยจดั ขอบว่างตามขนาดทีกาํ หนดไว้ มีเส้นแนวในการจดั วางขอ้ ความและภาพเมือกาํ หนดตาํ แหน่งหน้า สิงพิมพ์เรียบร้อยแลว้ จึงทาํ การจดั วางขอ้ ความภาพรวมถึงส่วนประกอบอืน ๆ ทีเตรียมไวแ้ ร้วลงในหน้าสือ สิงพมิ พต์ ามกาํ หนด 3.ปรับแต่งสือสิงพมิ พ์ ไดแ้ ก่ การปรับแต่งรายละเอียดต่าง ๆ เช่นปรับระยะห่างระหวา่ งไมบ้ รรทดั จดั ย่อหน้า ขอ้ ความ จดั แตง่ หัวเรืองโดยอาจเปลียนแบบอกั ษรหรือขนาดใหม่ใหเ้ หมาะสมการตกแตง่ สีขอ้ ความ เป็นตน้ เพือให้ไดส้ ือสิงพมิ พท์ ีสวยงาม 4. จัดทําสารบัญและดัชนี ในกรณีทีเนือหาจดั การพิมพม์ ีเนือหามากควรอาํ นวยสะดวกแก่ผูอ้ ่านด้วยการทาํ สารบญั และดัชนีเพือช่วยในการอ่านและบางครังอาจอาจมีรายการตารางและรายการภาพประกอบเพือความ ละเอียดยิงขึนและจากทีจัดแต่งหน้ากระดาษสือสิงพิมพ์เรียบร้อยแลว้ ถ้าผูจ้ ดั ทาํ มีเครืองพิมพ์เลเซอร์หรือ เครืองพิมพ์พน้ หมึกก็สามารถผลิตสือสิงพิมพ์นันไดแ้ ต่ถา้ เป็ นการผลิตจาํ นวนมากก็จาํ เป็ นตอ้ งส่งตน้ ฉบับ ทีจดั ทาํ ไปโรงพมิ พเ์ พอื จดั พมิ พต์ ่อไป

สรุปสาระสําคญั รูปแบบของสือสิงพิมพ์ในปัจจุบนั มีหลากหลายเพือให้ผใู้ ชแ้ ละผอู้ ่านสามารถเลือกไดต้ ามความตอ้ งการ สือสิงพิมพแ์ ต่ละชนิดมีความน่าสนใจดึงดูดใจทีแตกต่างกนั ขึนอยู่กบั รูปแบบการออกแบบให้เหมาะสมกบั การใช้งานบางชนิดมีรูปแบบเป็ นเล่มขนาดใหญ่ เล่มขนาดเล็กเป็ นแบบใบเดียวมีความแตกต่างกนั ในการ เลือกใช้วตั ถุในการผลิต เช่น ผลิตจากกระดาษ พลาสติด โลหะ ยางเป็นตน้ การจดั รูปแบบตวั อกั ษรและการพิมพ์ มีความสําคญั ต่อการจดั การสือสิงพิมพเ์ พราะสือสิงพิมพแ์ ต่ละ ประเภทมีการใชพ้ ิมพ์และตวั อกั ษรทีแตกต่างกันไดแ้ ก่ ลกั ษณะตวั อกั ษร ขนาดตวั อกั ษร ตาํ แหน่งตวั อักษร การจดั ตาํ แหน่งขอ้ ความ ผผู้ ลิตสือสิงพิมพค์ วรพิจารณาตวั อกั ษรให้มีความเหมาะสม นอกจากให้ความสําคญั ตวั อกั ษรและตวั พิมพแ์ ลว้ ในการจดั หนา้ สือสิงพิมพก์ ็เป็นสิงทีทาํ ให้สิงพิมพม์ ีความแตกต่างกนั และดึงดูดใจ ผอู้ ่านไดห้ ลากหลายกลุ่ม รูปแบบการจดั หนา้ สือสิงพิมพม์ ีหลายรูปแบบเพือให้ผูผ้ ลิตไดเ้ ลือกใชเ้ หมาะสมกบั งาน ไดแ้ ก่ รูปแบบการจดั หนา้ ออกเป็นส่วนการจดั หนา้ แบบสมดุลรูปแบบสมดุล รูปแบบอสมรูปการจดั หนา้ ตามความนิยมมอนเดรียน แบบการเนน้ ภาพ แบบเนน้ กรอบภาพ แบบตวั อกั ษรใหญ่ แบบละครสัตว์ แบบช่อง แถบซ้อน แบบเคา้ โครงเงาทึบการจดั หนา้ ตามแนวนอน การจดั หนา้ ตามแนวดิง ผผู้ ลิตสือสิงพมิ พส์ ามารถนาํ ความรู้ ความเขา้ ใจในการจดั รูปแบบและจดั หน้าสือสิงพิมพม์ าใชผ้ ลิตสือสิงพิมพไ์ ด้ตรงวตั ถุประสงค์และ คณุ ภาพ . กจิ กรรมการเรียนรู้ ขันเตรียมการสอน . ผสู้ อนกล่าวทกั ทายผเู้ รียน และตรวจสอบรายชือผเู้ รียน . ผสู้ อนทบทวนบทเรียนหน่วยที 2 . ใหน้ กั เรียนอา่ นจุดประสงคท์ วั ไป และจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมอยา่ งละเอยี ด เพือจะไดท้ ราบวา่ เอกสารประกอบการเรียนในหน่วยที 3 มีจุดประสงคก์ ารเรียนรู้และความคาดหวงั เกียวกบั พฤตกิ รรมของนกั เรียนอยา่ งไร . ใหน้ กั เรียนทาํ แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที 3 เป็นขอ้ สอบปรนยั แบบเลือกตอบ จาํ นวน 10 ขอ้ คะแนน 10 คะแนน เพือวดั ความรู้พืนฐานของตนเอง 5. ครูตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน ตามเฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยที 3 ขันสอน 6. ครูบรรยายใหค้ วามรูใ้ นบทเรียน เรือง การจดั รูปแบบและจดั หนา้ สือสิงพมิ พ์ โดยใหน้ กั เรียน ใชห้ นงั สือเรียนวชิ าการผลิตสือสิงพมิ พ์ และศึกษาจากเอกสารประกอบการเรียน 7. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปเนือหาในบทเรียน

8. เมือนกั เรียนไดศ้ ึกษาเนือหาจบแลว้ ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุม่ คน้ ควา้ หาขอ้ มลู และนาํ เสนอเรือง รูปแบบของสือสิงพิมพ์ 9. นกั เรียนทาํ แบบฝึกหดั และทาํ ใบงาน 10. นกั เรียนทาํ แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยที 3 เป็นขอ้ สอบปรนยั แบบเลือกตอบ ขันตดิ ตามผล 11. ครูตรวจแบบฝึกหดั ตามแบบเฉลยแบบฝึ กหดั หน่วยที 3 12. ครูประเมินใบงานการจดั รูปแบบและจดั หนา้ สือสิงพมิ พ์ 13. ครูตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน ตามเฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยที 3 การบูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 10. ความพอประมาณ - ผเู้ รียนเตรียมวสั ดุอปุ กรณเ์ หมาะสมกบั การเรียน 11. ความมีเหตุผล - ผเู้ รียนจาํ แนกรูปแบบของสือสิงพิมพ์ - ผเู้ รียนกาํ หนดรูปแบบการจดั หนา้ สือสิงพมิ พใ์ นการผลิตสือสิงพมิ พ์ 12. การมภี ูมิคุ้มกนั - ผูเ้ รียนปฏิบตั ิงานตามขนั ตอนทีวางไว้ - ทาํ งานทีไดร้ ับมอบหมายไดด้ ว้ ยตนเอง 13. เงือนไขความรู้ - ผเู้ รียนมีความรู้เกียวกบั รูปแบบของสือสิงพิมพ์ - ผเู้ รียนมีความรู้เกียวกบั การจดั หนา้ สือสิงพิมพ์ 14. เงือนไขคุณธรรม - ผเู้ รียนปฏิบตั ิงานดว้ ยความตรงต่อเวลา ความรอบคอบ และมีความรบั ผดิ ชอบ 6. สือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียนวิชาการผลติ สือสิงพิมพ์ 2. สือการสอนเรืองการจดั รูปแบบและจดั หนา้ สือสิงพิมพ์ . สือของจริงประเภทตา่ ง ๆ . เครืองคอมพิวเตอร์ . เครืองฉายวดี ิโอโปรเจคเตอร์

7. หลกั ฐาน หลกั ฐานความรู้ 1. ผลการสังเกต 2. ผลการมอบหมายงาน 3. ผลการสอบ หลกั ฐานการปฏิบตั ิงาน 4. แบบบนั ทึกเนือหาการเรียน (สมุดของผเู้ รียน) 5. แบบประเมินพฤติกรรม 6. แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงาน . วดั ผลประเมินผล . เครืองมือประเมนิ 1. แบบประเมินผลทีเกิดจากใบงาน 2. แบบประเมินพฤติกรรมในการเรียน 3. แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน . เกณฑก์ ารประเมิน 1. ใบงานการจดั รูปแบบและจดั หนา้ สือสิงพิมพต์ อ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 8 คะแนน จากคะแนนเตม็ 15 คะแนน 2. แบบทดสอบหลงั เรียน ตอ้ งไดค้ ะแนนไม่นอ้ ยกวา่ 5 คะแนน จากคะแนนเตม็ 0 คะแนน 3. ตอ้ งผ่านเกณฑก์ ารประเมินพฤตกิ รรมอยใู่ นระดบั ดี