คํานํา สืบเนืองจากรัฐบาลได้กําหนดนโยบายเฉพาะทีเร่งด่วน ให้หน่วยงานด้านการศกึ ษารณรงค์ ให้มกี ารสอนภาษาองั กฤษเพือการสือสาร เพราะจากการทีประเทศไทยเป็นศนู ย์กลางในการตดิ ตอ่ ค้าขาย ทีสําคญั แห่งหนึงในภูมิภาคเอเชียประกอบกับมีภูมิประเทศทีสวยงาม คนไทยมีอัธยาศัยทีมีมิตรไมตรี กบั ชาวตา่ งชาตทิ ีมาทอ่ งเทียวตลอดปี แตท่ ีผา่ นมาพบวา่ คนไทยยงั ขาดทกั ษะในการสือสารกบั ชาวตา่ งชาติ ทําให้เกดิ อปุ สรรคในการให้บริการตดิ ตอ่ ค้าขาย ตลอดจนการทํางานร่วมกบั ชาวตา่ งชาติ ดงั นั นหากจะให้มกี าร ปฏสิ มั พนั ธ์ทีราบรืน อกี ทั งเพือแก้ไขปัญหาด้านเศรษฐกจิ สงั คมและความมันคงของประเทศ การพฒั นา ศกั ยภาพครูในด้านการจดั กระบวนการเรียนร้ภู าษาองั กฤษให้กบั ผ้เู รียนได้มที กั ษะในการสือสาร ด้านการฟังพดู อา่ น เขยี น กเ็ ป็นสิงสาํ คญั ยิง ดงั นั นสาํ นกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ จงึ มอบหมายให้สํานกั งานสง่ เสริม การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั โดยสถาบนั พัฒนการศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั ภาคเหนอื จดั ทําเอกสารประกอบการอบรมครู เรือง\"เทคนคิ การจดั กจิ กรรมการเรียนร้ภู าษาองั กฤษ\" โดยมเี ป้าหมายทีจะนําไปใช้ในการอบรมครู กศน.ในเขต จงั หวดั ภาคเหนือ เพือนําไปใช้เป็นแนวทาง ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ให้กบั กลมุ่ เปา้ หมายทีเป็นนกั ศกึ ษาการศกึ ษานอกโรงเรียน เนื อหาในการอบรม ประกอบด้วย เทคนคิ การสอน ฟัง พดู อา่ น เขยี น และการสอนด้วยการตอบสนอง (TPR) ทังนี ได้ทดลองใช้ เอกสารประกอบการอบรมครูไปแล้ว ระหวา่ งวนั ที - เมษายน ณสถาบนั กศน.ภาคเหนอื จ.ลําปาง คณะผ้จู ดั ทําจงึ ได้นําผลการทดลองมาพฒั นาและปรับปรุงเอกสารประกอบการอบรมครูดงั กลา่ ว เพือให้เหมาะสมกบั กลมุ่ เปา้ หมายและเกดิ ประสทิ ธผิ ลสงู สดุ ตอ่ กลมุ่ เปา้ หมายทีเปน็ นกั ศกึ ษาการศกึ ษานอกโรงเรยี น และขอขอบพระคณุ คณาจารย์ จากโรงเรียนบญุ วาทย์วิทยาลยั ลาํ ปาง สาํ นกั งานเขตพื นทีการศกึ ษาพะเยา เขต และมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั เชียงราย หวงั วา่ เอกสารฉบบั นี คงเป็นประโยชน์ตอ่ ครูผ้สู อนภาษาองั กฤษ ทีจะนําไปใช้เป็นแนวทางในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ เพือเพิมพนู ทกั ษะการฟัง พดู อา่ น เขยี น ให้แกก่ ลมุ่ เปา้ หมาย ตลอดจนเป็นแนวทางในการศกึ ษาค้นคว้าสําหรบั ผ้สู นใจตอ่ ไป นายประเสริฐ หอมดี ผู้อาํ นวยการสถาบนั พัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยภาคเหนือ
สารบัญ หน้า คาํ นํา สารบญั บทที ภาษาองั กฤษกับการฟัง ................................................................................ 1 ใบความรู้ที การเรียนรู้ด้านทกั ษะการฟัง ........................................................ 3 ใบงานที การเรียนรู้ด้านทกั ษะการฟัง ........................................................... 5 ใบความรู้ที เทคนิคการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ด้านทกั ษะการฟัง ......................... 6 ใบงานที เทคนิคการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ด้านทกั ษะการฟัง ............................ 11 ใบงานที ................................................................................................... 12 บทที ภาษาองั กฤษกับการพดู .............................................................................. 14 ใบความรู้ที ทกั ษะการพดู ........................................................................... 16 ใบงานที ................................................................................................... 17 ใบความรู้ที หลกั การพดู ............................................................................ 18 ใบงานที .................................................................................................. 19 ใบความรู้ที How to teach : Speaking .................................................. 20 ใบงานที / - / ....................................................................................... 22 ใบงานที ................................................................................................. 23 บทที ภาษาองั กฤษกบั การอ่านและการเขยี น ......................................................... 26 กิจกรรมที Describing picture .................................................................. 26 ใบงานที Describing Picture ..................................................................... 29 กิจกรรมที Mind mapping ....................................................................... 30 ใบงานที / - / Mind mapping ............................................................... 31 กิจกรรมที I like shopping ...................................................................... 35 ใบงานที I like shopping .......................................................................... 40 ใบงานที I like shopping .......................................................................... 41 กิจกรรมที Job is your life !! .................................................................. 42 ใบงานที / - / Job is your life !! .......................................................... 44 กิจกรรมที Festivals ................................................................................ 48 ใบงานที Festivals ................................................................................ 53
บทที การสอนโดยการตอบสนอง ........................................................................ 55 ใบความรู้ที What is TPR ? (TPR-B) ......................................................... 58 ใบความรู้ที What is TPR ? (TPR-O) ........................................................ 59 ใบความรู้ที What is TPR ? (TPR-P) ......................................................... 60 ใบความรู้ที What is TPR ? (TPR-S) .......................................................... 61 ใบความรู้ที .............................................................................................. 62 ใบงานที ................................................................................................... 63 ใบงานที ................................................................................................... 63 ใบงานที ................................................................................................... 64 ใบงานที ................................................................................................... 65 ใบงานที ................................................................................................... 65 ภาคผนวก ................................................................................................................ 67 เพลง ........................................................................................................................ 68 เฉลยใบงานที (บทที ) ...................................................................................... 70 เฉลยใบงานที (บทที ) ....................................................................................... 71 คณะผ้จู ดั ทาํ คณะกรรมการผ้ปู รับปรุง
บทที ภาษาอังกฤษกับการฟั ง Listening การสือสารในชวี ติ ประจาํ วนั นัน การฟังนบั วา่ เป็นทกั ษะรบั สารทีสาํ คญั เพราะเป็นทกั ษะทีใช้กนั มาก และเป็นทกั ษะแรกทีต้องทาํ การเสนอ ดงั นั นผ้พู ดู จะต้องฟังให้เข้าใจเสียก่อน จงึ จะสามารถพดู โต้ตอบ อ่าน หรือเขียนได้ ทกั ษะการฟังจงึ เป็นทกั ษะพื นฐานทีสําคญั ในการเรียนรู้ทกั ษะอืน ๆ ในการเรียนการสอน ภาษาองั กฤษนั น ถือวา่ การฟังเป็นหวั ใจสาํ คญั ของการเรียนการสอนภาษาองั กฤษ หากฟังภาษาองั กฤษ แล้วสามารถสือสารได้ ยอ่ มทําให้การเรียนการสอนภาษาองั กฤษประสบผลสาํ เร็จได้ วตั ถปุ ระสงค์ เพือให้ผู้เข้ารับการอบรมสามารถนําหลกั และเทคนิคในการฟังไปใช้ในการจดั การเรียนการสอน ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ระยะเวลา ชัวโมง นาที กระบวนการอบรม เนื อหา ขันตอนกจิ กรรม ระยะเวลา สืออุปกรณ์ 1.ความสาํ คญั ของ . นําเข้าสบู่ ทเรียน นาที - ใบความรู้ - ใบงานที การฟัง - การทกั ทาย - เครืองเลน่ ซดี ี - ตังประเดน็ คําถาม - ซดี ี เรืองที กําหนดให้ฟัง \"ทาํ ไมต้องเรียนรู้เรืองการฟัง\" - กระดาษบรุ๊ฟ - แบง่ กลมุ่ ศกึ ษาใบความรู้ที - กระดาษ A4 - อภปิ รายและสรุปผล - ครูหรือผ้ทู รง - นําเสนอกลมุ่ ใหญ่ คณุ วฒุ ิ
คมู่ อื การอบรมครู- - เนื อหา ขันตอนกิจกรรม ระยะเวลา สืออุปกรณ์ 2.การจดั กจิ กรรม . แบง่ กลมุ่ ๆ ละ - คน ให้ฟังคําสัง นาที - ใบงานที ทกั ษะด้านการฟัง แล้วระบายสีในใบงานที พร้อมทัง - ใบงานที อภิปราย สรุปผล และนําเสนอ - สี กลมุ่ ใหญ่ - ดินสอ . วาดภาพในใบงานที ตามข้อ - ใบความรู้ที ความทีได้ฟัง จากนั นให้ผ้เู ข้าอบรม ศกึ ษาใบความรู้ที พร้อมทังอภิปราย สรุปผล 3.เทคนคิ การจดั 1. บรรยายเรือง\"เทคนคิ การจดั กิจกรรม นาที กจิ กรรมการเรยี น การเรียนร้ดู ้านทกั ษะการฟัง\" ร้ดู ้านทกั ษะ การฟัง การประเมนิ ผล . สงั เกตการมีสว่ นร่วม . การนําเสนอผลงานของกลมุ่
คมู่ อื การอบรมครู- - ใบความรู้ที การเรียนรู้ด้านทกั ษะการฟัง การสือสารในชีวติ ประจาํ วนั นั น การฟังนบั ว่าเป็นทกั ษะรับสารทีสาํ คญั ทกั ษะหนึง เป็นทกั ษะ ทีใช้กนั มากและเป็นทกั ษะแรกทีต้องทาํ การเสนอเพราะผ้พู ดู จะต้องฟังให้เข้าใจเสยี กอ่ น จงึ จะสามารถพดู โต้ตอบ อา่ น หรือเขยี นได้ ทกั ษะการฟังจงึ เป็นทกั ษะพื นฐานทีสาํ คญั ในการเรียนร้ทู กั ษะอืนๆ ดงั นันในการเรียนการสอน ผ้เู รียนจงึ ควรได้รับการฝึกฝนทกั ษะการฟังอย่างเพียงพอและจริงจงั ซี บี พอลสตนั และคณะ (C.BPaulston and Others 1979 : 131 - 132) อ้างใน สมุ ิตรา องั วฒั นกลุ หน้า - ได้เสนอแนะขั นตอน ในการฝึกทกั ษะการฟังสรุปได้ดงั นี 1. กระตุ้นความสนใจของผู้เรียนและให้ผู้เรียนได้รู้จุดมุ่งหมายของการฝึกทกั ษะการฟังผู้สอน จะต้องแจ้งให้ผ้เู รียนได้รู้จดุ มงุ่ หมายเฉพาะหรืองานทีจะทาํ หลงั จากฟังแล้ว เชน่ ผ้เู รียนจะต้องรู้วา่ เมือฟังจบ แล้วจะต้องตอบคําถาม หรือทําแผนภมู ิเกียวกบั เรืองทีฟัง เป็นต้น 2. ให้ผเู้ รียนฟงั ข้อความหรือเรืองราวทีเตรยี มไว้ ข้อความทีฟงั ควรเป็นข้อความทีใช้อตั ราความเรว็ ปกติ และควรจะเปิดโอกาสให้ผ้ฟู ังได้ฟังซํ า ซึงจะฟังซํ ากีครังนันขึ นอยกู่ บั ความยาวและความยากงา่ ยของเรืองทีฟัง ลกั ษณะงานทีให้ทําและความสามารถของผ้เู รียน 3. ให้ผ้เู รียนทําแบบฝึกหดั หรืองานทีมอบหมายให้หลงั จากการฟังแล้ว 4. ผ้สู อนให้คําตชิ มในงานของผ้เู รียน เชน่ เฉลยคําตอบหรือให้ผ้เู รยี นได้แก้ไขคําตอบทีผดิ ด้วยตนเอง แมรี ฟินอกเชียโรและคริสโตเฟอร์ บรัมฟิต (Mary Finocchiaro and Christopher Bumfit 1983 : - ) อ้างใน สมุ ติ รา องั วฒั นกลุ หน้า ได้เสนอแนะกจิ กรรมในการสอนทกั ษะการฟังสรปุ ได้ดงั นี 1. ให้ฟังคําสังทีใช้ในการเรียนการสอนของครู เชน่ การถามคําถามและกระต้นุ ให้ผ้เู รียนตอบสนอง อย่างเหมาะสม ฟังการบอกแนวทางในการปฏิบัติ การอธิบายภาพ การเล่าเหตุการณ์ที เกิดขึ น และการบอกแนวทางในการทาํ กิจกรรมของครูเป็นภาษาองั กฤษ เป็นต้น 2. ให้ฟังเพือนคนอืนถามคําถาม สรุปเรือง หรือเลา่ เรืองตา่ ง ๆ เป็นภาษาองั กฤษ 3. ให้ผ้เู รียนมีสว่ นร่วมในการแสดงบทบาทสมมตุ ิ แสดงละคร หรือบทสนทนาต่าง ๆ 4. ให้ฟังคําบรรยายของบคุ คลภายนอกหรือฟังบทเรียนจากเทปฟังเพลงหรือปาฐกถา 5. ให้ดูภาพยนตร์โดยเฉพาะทีจดั ทาํ ขึ นเพือสอนภาษาอังกฤษและจากโปรแกรมภาษาองั กฤษ ทางโทรทศั น์ 6. ให้สมั ภาษณ์ชาวตา่ งชาตทิ ีอยใู่ นชมุ ชน 7. ให้เข้ารว่ มการบรรยาย การประชมุ ปฏบิ ตั กิ าร ชมรมภาษาหรอื การประชมุ ตา่ งๆ ทีใช้ภาษาองั กฤษ 8. ให้เลน่ เกมภาษาองั กฤษ
คมู่ อื การอบรมครู- - บทสนทนา ใบงานที TEACHER Now look at this picture. O.K. It's a clown. O.K. I'll give you a picture. Here you are. TEACHER O.K. Now look at your picture and point to the nose. TEACHER Where's his nose? TEACHER Yes, there it is. His nose. TEACHER Now, colour the nose black. O.K, everyone. Colour the nose black. Very good. That's really nice. Good Now show me the eyes, the clown's eyes, Yes, here they are. Now colour the eyes blue. Great. Now when you've finished put your hands. Have you finished? Very good. O.K. Everyone has to colour their own picture. O.K. Ann, I'll look at it later. O.K. now colour the hands. O.K. please sit down Andy, O.K. Thanks. Now, good. O.K. let's check now. Show me…point to… Black nose, blue eyes, orange mouth, brown hair, yellow hands. Very good, they're lovely. Now let's count. O.K. let's see how many clowns we have. One, two, three, four…
คมู่ อื การอบรมครู- - ใบงานที (Listening) การเรียนรู้ด้านทกั ษะการฟัง ให้ผ้เู ข้าอบรมแบง่ กลมุ่ ๆ ละ คน แสดงความคิดเหน็ ในประเด็น \"ทาํ ไมต้องเรียนรู้ เรืองการฟัง\" โดยสรุปลงกระดาษบรู๊ฟแล้วให้ผ้แู ทนกลมุ่ นําเสนอกลมุ่ ใหญ่ ( นาท)ี พร้อมทั ง สรุปผลลงกระดาษ A4 สง่ วิทยากร ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................
คมู่ อื การอบรมครู- - ใบความรู้ที เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรี ยนร้ ู ด้ านทักษะการฟั ง ฟังและลงมือทาํ (Listen and do activities) การฟังและลงมือทาํ จะชว่ ยให้ผ้เู รียนมสี ว่ นร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์ - ผ้เู รียนต้องตดั สนิ ใจ - มีเวลาทีจะคิดและให้ข้อคิดเหน็ มากขึ น - มีโอกาสให้ผ้เู รียนร่วมมอื กนั ทํากจิ กรรม - เมือจบแล้วผ้เู รียนมีผลงานทีจะนํากลบั ไปบ้าน การเตรียมตัวทาํ กจิ กรรม \"ฟังและลงมือทํา\" How to prepare for \"Listen and do activities\" เวลาทีผ้เู รียนกําลงั ประดิษฐ์ของต่าง ๆ ภาษาทีครูใช้เป็นการให้เหตผุ ลเกียวกบั บทเรียนนั นๆ ดงั นั นกอ่ นเริมบทเรียน คณุ ครูต้อง - เตรียมวา่ จะบอกอะไรทีเกียวข้องกบั หวั ข้อหรือสาระสาํ คญั ทีจะให้ผ้เู รียนรู้บ้าง - รวบรวมอปุ กรณท์ ีคณุ ครูต้องการเพือให้ผ้เู รียนดวู า่ ต้องทําอะไรบ้าง - อธิบายเป็นภาษาองั กฤษวา่ ผ้เู รียนต้องทําอะไรและทําอยา่ งไร - นกึ ทา่ ทางและการเคลือนไหวทีจะชว่ ยให้ผ้เู รียนเข้าใจมากขึ น - เตรียมและฝึกวลตี ่าง ๆ ทีจะเป็นประโยชน์เวลาทีผ้เู รียนกําลงั ปฏิบตั ิอยู่ - นกึ สิงทีเดก็ อาจพดู กบั คณุ ครูเป็นภาษาไทย และเตรียมวธิ ีทีจะทวนคําถามและข้อคดิ เหน็ เป็นภาษาองั กฤษ วธิ ีเตรียมกจิ กรรม \"ฟังและลงมือทํา\" How to set up \"Listen and do activities\" - เริมโดยแนะนําหวั ข้อและพดู เกียวกบั หวั ข้อและสาระสําคญั นี เลก็ น้อย - อธิบายให้ผ้เู รียนฟังเป็นภาษาองั กฤษเทา่ ทีจะทําได้ และแสดงให้ดวู า่ ต้องทําอะไร ให้ทา่ ทางประกอบเพือชว่ ยให้เกิดความเข้าใจ - พดู คําสังซํ าให้ทังชันฟังหลงั จากนั นพดู กบั กลมุ่ ยอ่ ยหรือทลี ะคน - ในขณะทีผ้เู รียนกําลงั ระบายสีหรือทําสิงของ ให้ครูเดินไปรอบๆ และให้ความคิดเหน็ ตอ่ สงิ ทีเดก็ กําลงั ทําอยเู่ ป็นภาษาองั กฤษ
คมู่ อื การอบรมครู- - การฟังและระบายสี (Listen and colour) การระบายสเี ป็นกิจกรรมงา่ ยๆ ทีใช้ในการสอนภาษาองั กฤษ กอ่ นเริมบทเรียนคณุ ครูต้องตรวจดวู า่ เดก็ ทกุ คนมีสี สเี ทยี น ดินสอสีหรือปากกาเมจิกหรือไม่ ทบทวนสีตา่ ง ๆ ทีผ้เู รียนควรรู้เป็นภาษาองั กฤษ ชอื สิงของทีผ้เู รียนจะระบายสี ให้ภาพแก่ผ้เู รียนแตล่ ะคน เขาต้องฟังคําสังทีจะบอกวา่ ใช้สีอะไร ระบายอะไร ฟั งและระบายสี บทสนทนา ใบงานที TEACHER Now look at this picture. O.K. It's a clown. O.K. I'll give you a picture. Here you are. TEACHER O.K. Now look at your picture and point to the nose. TEACHER Where's his nose? TEACHER Yes, there it is. His nose. TEACHER Now, colour the nose black. O.K, everyone. Colour the nose black. Very good. That's really nice. Good Now show me the eyes, the clown's eyes, Yes, here they are. Now colour the eyes blue. Great. Now when you've finished put your hands. Have you finished? Very good. O.K. Everyone has to colour their own picture. O.K. Ann, I'll look at it later. O.K. now colour the hands. O.K. please sit down Andy, O.K. Thanks. Now, good. O.K. let's check now. Show me…point to… Black nose, blue eyes, orange mouth, brown hair, yellow hands. Very good, they're lovely. Now let's count. O.K. let's see how many clowns we have. One, two, three, four…
คมู่ อื การอบรมครู- - การฟังและวาดภาพ (Listen and draw) ผ้เู รียนสามารถวาดภาพได้ด้วยตนเองไมต่ ้องฟังคําสัง แตจ่ ดุ ม่งุ หมายของคณุ ครูก็คือต้องการ ให้ผ้เู รียนฟังคําสังเป็นภาษาองั กฤษ TEACHER: So, are you ready to draw? O.K. So…sh O.K. So listen, listen. On the left, this side. The left side, draw a tree, a big tree…O.K. like so, a very big tree! On the left… O.K. Wow - that's a big tree. TEACHER: O.K. At the top of the tree, draw two small birds… O.K. two little birds O.K. so they are sitting near the top of the tree. OK, two little birds. TEACHER: And under the tree, on the right, but very near the tree, is a cat… O.K. a cat… TEACHER: Right, O.K., so you've all got a tree, two birds, and a cat in your picture? That's it, good… TEACHER: On the right…on the right of the picture, draw a bus stop, O.K. not a bus, just a bus stop. That's right, O.K. You could be..eh.. like by the bus stop. And finally, finally a snake. Anywhere you like. O.K. a snake… Yea, right. การฟังและลงมือทาํ (Listen and Make) มหี ลายอยา่ งทีผ้เู รียนสามารถสร้างสรรค์ได้ในชันเรียน เชน่ ทาํ สิงตา่ งๆ จากดนิ เหนยี ว ดนิ นํ ามนั กระดาษ หรือบตั ร พวกเขาสามารถทาํ โปสเตอร์ไว้ติดบนผนงั การประดิษฐ์สิงของในโอกาสพเิ ศษตา่ ง ๆ เป็นเรืองสนกุ การเฉลมิ ฉลองและเทศกาลตา่ ง ๆ คิดถงึ โอกาสต่าง ๆ ทีคณุ ครูสามารถฉลองกบั ผ้เู รียนได้ ให้ผ้เู รียนทาํ รายการสิงของทีสามารถ นํามาเรียนในโอกาสสําคญั ให้คณุ ครูดู เชน่ - โอกาสสําคญั สว่ นตวั เชน่ วนั เกิด - เทศกาลและวนั สาํ คญั พิเศษ - ประเทศไทย - ประเทศอืน - ประเทศทีพดู ภาษาองั กฤษ ใช้ โอกาสเหล่านี ในการสนทนาเกี ยวกับสิ งของที ผู้เรียนนํามาเรียนเป็ นภาษาอังกฤษ เลา่ ให้ผ้เู รียนฟังวา่ เขาทําอะไรกนั บ้างในการเฉลมิ ฉลองทีประเทศอืนๆ ในประเทศไทยก็มีการเฉลมิ ฉลองบ้าง แตว่ ธิ ีการอาจแตกตา่ งกนั ไปบ้าง
คมู่ อื การอบรมครู- - จุดเน้นทางภาษา (Language Focus) วลตี า่ งๆ ทีอธิบายตําแหนง่ (Phrasesdescribingposition) มวี ลที เี ป็นประโยชนต์ า่ งๆ ไว้อธบิ ายภาพ ก. หาวลที ีมีความหมายตรงกนั ข้ามเจด็ คู่ ข. สองวลีใดทีไมเ่ ข้าพวก 1. on the left a. in the background, far away 2. in the middle a bit to the left b. under the tree 3. in the corner, at the front c. at the front 4. at the top of the tree d. in the corner, at the back 5. at the back e. in front of the tree 6. next to the tree f. on the right 7. right at the front of the picture g. in the middle a bit to the right 8. behind the tree h. by the bus stop คณุ ครนู ําวลเี หลา่ นี มาเชอื มตอ่ กนั เพือให้เป็นวลที ียาวขึ นได้หรอื ไม่ คณุ ครสู ามารถเพิมคําอนื ๆ เข้าไปได้ เชน่ In the corner, at the top, on the left just behind the top of the tree. ฝึกพูดวลีทียาวขึ นนี เร็ว ๆ แล้วให้เพือนครูดูภาพทีคุณครูวาด ตอนฟังบทสนทนาของเพือน ให้เพือนชว่ ยกากบาทสถานทีต่างๆ ทีคณุ ครูอธิบาย เกร็ดการสอน (Teaching Tips) ลงมอื ทาํ ให้เวลาผ้เู รียน - ทําความค้นุ เคยกบั ชือสิงตา่ ง ๆ ทีพวกเขาจะต้องใช้วาดภาพและระบายสี เชน่ Crayons, scissors, brushes - ดแู ลวสั ดอุ ปุ กรณ์ตา่ ง ๆ เชน่ กระดาษ สี กรรไกร - หาวสั ดใุ นสถานทีตา่ ง ๆ ทีคณุ ครูเก็บไว้ เชน่ on top of cupboard… in the painting corner พดู คยุ กบั ผ้เู รียนกลมุ่ เลก็ ๆ หรือเป็นรายบคุ คลในขณะทีเดก็ ทํางาน ตดั ภาพตา่ งๆ ทีผ้เู รียนทํา เชน่ ภาพสตั ว์ สตั วป์ ระหลาด อาหารและเครืองดืม เกบ็ ภาพเหลา่ นี ไว้ในซอง เพือใช้ในเกมการเดาหรือเกม \"ปนกนั แล้วจบั ค\"ู่ หรือให้ผ้เู รียนติดชือสงิ ของลงไป
คมู่ อื การอบรมครู- - ความคดิ เพมิ เตมิ 1. วางแผนวา่ คณุ ครจู ะให้ผ้เู รยี นเป็นกลมุ่ ทาํ โปสเตอร์เกียวกบั เทศกาลสกั หนึงเทศกาลได้อยา่ งไร วางแผนบทเรียน นกึ ดวู า่ แตล่ ะบทเรียนจะประกอบด้วยขั นตอนกีขันตอน เตรียมวา่ คณุ ครูจะอธิบายทกุ อยา่ ง ในแตล่ ะขั นตอนอยา่ งไร เขียนแผนนี ออกมาและเพิมเติมภาพทีคณุ ครูจะใช้ลงไปด้วย 2. ฟังวลที ีมีประโยชน์ตา่ ง ๆ ทีคณุ ครูบนั ทกึ เสยี งไว้ในขณะทีกําลงั เรียนบทเรียนนี ฝึกพดู วลี เหลา่ นี อกี ครังโดยเฉพาะวลที ีคิดวา่ มปี ระโยชน์มากทีสดุ 3. หาหนงั สือทีมีกิจกรรม \"ฟังและลงมือทํา\" มาอ่านก่อน ฟังและระบายสี ให้ผ้เู รียนชว่ ยคณุ ครูจดั และแจกสที ีจะใช้ระบายภาพ แสดงผลงานของผ้เู รียนทกุ คน อาจจะติดภาพไว้บนแผน่ ปา้ ยกิจกรรมหรือบนฝาผนงั แสดงความเหน็ ในทางบวกเมือหยิบงานของผ้เู รียนแตล่ ะคนมาติดฝาผนงั เชน่ That's lovely! I like this black nose! ใช้แผน่ ภาพให้ผเู้ ข้ารบั การอบรมระบายสี ผเู้ รยี นสามารถใช้แผน่ ภาพเหลา่ นี เลน่ เกมคําศพั ทไ์ ด้ ใช้ภาพลายเส้น ภาพสตั ว์ อาหาร เสื อผ้า ซึงสามารถตดั ออกมาได้ ทํากจิ กรรมนี ให้ท้าทายมากขึ นโดย - แจกภาพให้ผ้เู ข้ารบั การอบรมสองภาพ ภาพหนึงเป็นเดก็ ผ้หู ญงิ อกี ภาพเป็นเดก็ ผ้ชู าย แล้วสังให้ทาํ สองอย่าง เชน่ Colour his hair brown and her hair black. เป็นต้น - ให้ผ้เู รียนเลือก เชน่ Colour his hair either red or yellow. - แบง่ ผ้เู รียนเป็นสองกลมุ่ และสังให้แต่ละกลมุ่ ทําสิงทีต่างกนั หลงั จากนั น ใช้ภาพสองภาพนี เลน่ เกม \"หาความแตกตา่ ง\"
คมู่ อื การอบรมครู- - (Listening) ใบงานที เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรี ยนร้ ู ด้ านทักษะการฟั ง ให้ผ้เู ข้าอบรมแบง่ กลมุ่ ๆ ละ - คน แล้วฟังข้อความจากวิทยากร / ซ.ี ดี. จากนั นระบายสี บนรูปภาพทีแจกให้ตามข้อความทีได้ฟังแล้วนําเสนอกลมุ่ ใหญ่
คมู่ อื การอบรมครู- - ใบงานที (Listening) ให้ผ้เู รียนแบง่ กลมุ่ ๆ ละ - คน และฟังข้อความจากวิทยากร / ซ.ี ดี แล้ววาดภาพลงในตาราง จากกระดาษคําตอบทแี จกให้ 1 2 34 56 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
คมู่ อื การอบรมครู- - บันทึกผลการเรียนรู้ การเรียนรู้ทกั ษะการฟัง (Listening) วนั ที.......................................เดอื น..................................พ.ศ........................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
บทที ภาษาอังกฤษกับการพูด Speaking การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทกั ษะการพดู เน้นทกั ษะทีตอ่ เนืองจากทกั ษะการฟัง ซึงในการพดู ภาษาองั กฤษนั น ผ้เู รียนจําเป็นต้องรู้และเข้าใจความหมายของวลี คําศพั ท์และประโยค ฝึกออกเสียงบอ่ ย ๆ จะทําให้พดู ภาษาองั กฤษได้ถกู ต้องและเกิดความมันใจยิงขึ น วตั ถุประสงค์ เพือให้ผู้เข้ารับการอบรมสามารถนําหลกั และเทคนิคในการพูดมาใช้ในการจดั การเรียนการสอน ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ระยะเวลา ชัวโมง นาที กระบวนการอบรม เนื อหา ขันตอนกจิ กรรม ระยะเวลา สืออุปกรณ์ 1. ความสาํ คญั ของ 1. นําเข้าสบู่ ทเรียน นาที - ใบงานที การพดู - แนะนําตวั เองและทกั ทายผ้เู ข้าอบรม (ประเดน็ คาํ ถาม) - ตังประเดน็ คําถาม \"การพดู มีสว่ น สําคญั อย่างไร และการสอนทกั ษะ - ใบความรู้ที การพดู ให้ได้ผลควรจะทําอยา่ งไร\" (ทกั ษะการพดู ) 2. แบ่งกลมุ่ ๆ ละ - คน อภปิ รายประเดน็ ทีกําหนดให้ - กระดาษบรู๊ฟ . วทิ ยากร/ผ้เู ข้ารับการอบรมร่วมกนั สรุป - ปากกาเคมี ประเดน็ ทีได้อภปิ รายลงกระดาษบรู๊ฟ 2. หลกั การพดู ใน . แบง่ กลมุ่ ผ้เู ข้าร่วมอบรม กลมุ่ ละ - นาที - ใบงานที ภาษาองั กฤษ คน แสดงความคดิ เห็นในประเดน็ - ใบความรู้ที \"การพดู ภาษาองั กฤษควรยดึ หลกั \"หลกั การพดู \" อะไรบ้าง\" . มอบหมายตวั แทนนําเสนอกลมุ่ ใหญ่ . วทิ ยากร/ ผ้เู ข้าอบรมสรุปหลกั การพดู
คมู่ อื การอบรมครู - - เนื อหา ขันตอนกจิ กรรม ระยะเวลา สืออุปกรณ์ 3. เทคนคิ การพดู - ใบความรู้ที 1. วทิ ยากรบรรยายเรือง \"เทคนคิ การ นาที - ใบงานที / ภาษาองั กฤษ พดู ภาษาองั กฤษ\" - ใบงานที / - ขันตอนการพดู - ใบงานที / - กิจกรรมการสอนพดู - ใบงานที - สรุปแนวทางการสอนพดู - บทสนทนา / ซีดี 2. วิทยากรให้ผ้เู ข้าอบรม คน ออกมา ประกอบใบงาน แสดงทา่ ทางแล้วให้เพือนทายคําศพั ท์ ที ทีกําหนดให้ 3. วทิ ยากรให้ผ้เู ข้าอบรมจบั คเู่ เละดภู าพ ประกอบการฟังบทสนทนา แล้วจบั คกู่ บั รูปภาพบทสนทนาทีกําหนดให้ และ เตมิ คําทีได้ฟังจากวทิ ยากร/ ซีดี การประเมนิ ผล . สงั เกตการมีสว่ นร่วม . การนําเสนอผลงานของกลมุ่
คมู่ อื การอบรมครู - - ใบความรู้ที ทกั ษะการพูด การพดู เป็นการถ่ายทอดความคดิ ความเข้าใจ และความรู้สกึ ให้ผ้ฟู ังได้รับรู้และเข้าใจจดุ มงุ่ หมาย ของผ้พู ดู ดงั นั นทกั ษะการพดู จงึ เป็นทกั ษะทีสาํ คญั สําหรบั บคุ คลในการสือสารในชวี ติ ประจําวนั ในการประกอบ อาชีพธุรกิจต่างๆ ในการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ทักษะการพูดจึงนับได้ว่าเป็นทักษะที สาํ คัญ และจําเป็นมากเพราะผ้ทู ีพดู ได้ยอ่ มสามารถฟังผ้อู ืนพดู ได้เข้าใจและจะช่วยให้การอา่ นและเขียนงา่ ยขึ นด้วย โรเจอร์ สกอตต์ (Roger Scott 1981 : 70) อ้างใน สุมิตรา อังวัฒนกุล, หน้า - ได้เสนอแนะขั นตอนการสอนและกจิ กรรมสรุปได้ดงั นี 1. ขันบอกวตั ถปุ ระสงค์ผ้สู อนควรจะบอกให้ผ้เู รียนรู้ถงึ สิงทีจะเรียน 2. ขันเสนอเนื อหา การเสนอเนื อหาควรจะอยู่ในรูปบริบท ผู้สอนจะต้ องให้ ผู้เรี ยนสังเกต ลกั ษณะของภาษา ความหมายของข้อความทีจะพดู ซึงจะต้องขึ นกบั บริบทเชน่ ผ้พู ดู เป็นใครมคี วามรับผดิ ชอบ กบั คสู่ นทนาอยา่ งไรผ้สู นทนาพยายามจะบอกอะไรสิงทีพดู สถานทีพดู และเนื อหาทีพดู มอี ะไรบ้าง 3. ขันการฝึกและการถ่ายโอน การฝึกจะกระทําทนั ทีหลงั จากเสนอเนื อหา อาจจะฝึกพร้อมๆกนั หรือเป็นคู่ ผ้สู อนควรให้ผ้ฟู ังได้ยินได้ฟังสาํ นวนภาษาหลายๆแบบและเป็นสาํ นวนภาษาทีเจ้าของภาษาใช้จริง และควรสง่ เสริมให้ผ้เู รียนได้ใช้ภาษาอยา่ งอสิ ระใกล้เคยี งกบั สถานการณ์ทีเป็นจริง แมรี ฟิ นอกเชียโรและคริสโตเฟอร์บรัมฟิ ต (Mary Finocchiaro and Christopher Bumfit 1983 : ) อ้างใน สุมิตรา อังวัฒนกุล, หน้า ได้เสนอกิจกรรมต่างๆในการสอนทักษะการพูด ซึงผ้สู อนอาจเลอื กใช้ ให้เหมาะสมกบั ผ้เู รียนสรุปได้ดงั นี 1. ให้ตอบคําถามซึงครูหรือเพือนในชันเป็นผ้ถู าม 2. บอกเพือนทําตามคําสัง 3. ให้ผ้เู รียนถามและตอบคาํ ถามของเพือนในชันเกียวกบั ชันเรียนหรือประสบการณ์ตา่ งๆนอกชั นเรียน 4. ให้บอกลกั ษณะวตั ถุสิงของตา่ งๆจากภาพ 5. ให้เลา่ ประสบการณ์ตา่ งๆของผ้เู รียนโดยครูอาจให้คําสําคญั ตา่ งๆ 6. ให้รายงานเรืองราวตา่ งๆตามทีกําหนดหวั ข้อให้ 7. จดั สถานการณ์ตา่ งๆในชั นเรียนให้ผ้เู รียนใช้บทสนทนาตา่ งๆกนั ไปเชน่ ร้านขายของร้านอาหาร ธนาคาร เป็นต้น 8. ให้เลน่ เกมตา่ งๆทางภาษา 9. ให้โต้วาทีอภิปรายแสดงความคิดเห็นในหวั ข้อตา่ งๆ 10. ให้ฝึกการสนทนาทางโทรศพั ท์ 11. ให้อา่ นหนงั สอื พมิ พ์ไทยแล้วรายงานเป็นภาษาองั กฤษ 12. ให้แสดงบทบาทสมมตุ ิ
คมู่ อื การอบรมครู - - (Speaking) ใบงานที ให้ผ้เู ข้ารับการอบรมศกึ ษาใบความรู้ที เรืองทกั ษะการพดู และแสดงความคดิ เหน็ ในประเดน็ \"การพดู มคี วามสาํ คญั อย่างไร และการสอนทกั ษะการพดู ให้ได้ผล ควรจะทําอยา่ งไร\" ( นาที) โดยวิทยากรบนั ทกึ ความคดิ เหน็ ทกุ คําตอบบนกระดาษบรู๊ฟ จากนั นวิทยากรและผ้เู ข้ารับการอบรม สรุปประเดน็ สรุปความคดิ เหน็ ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................
คมู่ อื การอบรมครู - - ใบความรู้ที หลักการพูด 1. ออกเสยี งคาํ เดียว ๆ ตามแบบ และการระลกึ คาํ ศพั ท์ตามความหมายทีกําหนด 2. การพดู ประโยคเลยี นแบบและใช้คําเทียบแทน (Substitute) 3. การพดู เป็นประโยคแทนการเคลือนไหวของร่างกาย 4. การฝึกถาม-ตอบสั นๆ 5. สนทนาเป็นคู่ ๆ ตามบทบาทสมมติ 6. การฝึกพดู ให้รายละเอยี ด 7. การพดู อยา่ งอสิ ระ 8. การอภปิ รายและการโต้วาที
คมู่ อื การอบรมครู - - (Speaking) ใบงานที 1. แบง่ กลมุ่ ผ้เู ข้าอบรมกลมุ่ ละ - คน แสดงความคดิ เห็นในประเดน็ การพดู ภาษาองั กฤษ ควรยดึ หลกั อะไรบ้าง ( นาที) 2. มอบหมายตวั แทนกลมุ่ นําเสนอตอ่ กลมุ่ ใหญ่ ( นาที) 3. วิทยากรและผ้เู ข้ารับการอบรมสรุปหลกั การพดู ร่วมกนั ( นาที) ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................
คมู่ อื การอบรมครู - - ใบความรู้ที How to teach : Speaking เทคนคิ การพดู ภาษาองั กฤษ 1. ขันตอนการสอนพดู 1. Presentation เป็นขั นการนําเสนอเนื อหา โครงสร้ างรูปแบบหรือสถานการณ์ทีจะฝึก เพือให้ผู้เรียนฟังก่อนเพือให้สิงทีทํานั นเป็นแบบอย่างในการพูดต่อไป ดังนั นแบบอย่างทีจะให้ผู้เรียน นันต้องมีลกั ษณะ ดงั นี 1.1 ถกู ต้อง ชดั เจน 1.2 ให้เวลาในการฟังพอสมควร อยา่ รีบร้อนหรือรวบรัด 1.3 ตระหนกั ในเรืองระบบเสยี ง การเน้นให้ผ้เู รียนได้ฝึกพดู โดยตรง โดยเน้นเสียงใด ๆ ทีควรเน้น แตไ่ มพ่ งึ วติ กกงั วล การออกเสียงของผ้เู รียนมากเกินไป 2. Practice เป็นการฝึกทกั ษะการพดู ทีบง่ บอกให้ร้วู า่ ผ้เู รียนเกดิ การรบั รู้ เรียนร้ภู าษาจากต้นแบบ หรือแนวทางทีจดั ให้ได้ดเี พียงใด กิจกรรมการฝึกทกั ษะการพดู ทีปฏิบตั ิกนั อยใู่ นปัจจบุ นั มี ลกั ษณะ คือ . การฝึกเชิงควบคมุ (Controlled Practice) . การฝึกเชิงชี แนะ (Guided Practice) . การฝึกปฏิบตั ิอย่างอสิ ระ (Free Practice) . กจิ กรรมการสอนพดู การสอนพดู มีหลายเทคนิค ดงั นี . การสร้างสถานการณ์ . ครูกําหนดสถานการณ์ให้ผ้เู รียน . ผ้เู รียนคิดหาคาํ และประโยคทีสอดคล้องกบั สถานการณ์และการพดู . การคาดเดาเหตกุ ารณ์ . ผ้เู รียนฟังเรืองจากเทป หรือจากการอา่ น / พดู ของวิทยากร . ผ้เู รียนพดู เพือคาดเดาวา่ เหตกุ ารณ์ตอ่ ไปจะเป็นอยา่ งไร ตวั อยา่ ง Today is Saturday I go to the market. I meet ………….. 3. Sentence Building วิทยากรกําหนดประโยค ประโยค เป็นการสร้างสถานการณ์ . แนวทางในการสอนทกั ษะการพูด 1. จดั บรรยากาศให้เอื อตอ่ การเรียนภาษา ใช้ภาษาองั กฤษในห้องเรียน (ClassroomEnglish) ให้มากทีสดุ เพือสร้างความค้นุ เคยให้กบั ผ้เู รียน 2. ใช้สือการสอนทีหลากหลาย ช่วยให้ผ้เู รียนฝึกทกั ษะการพดู ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
คมู่ อื การอบรมครู - - 3. การแก้ไขข้อผิดพลาดของผ้เู รียน ควรแก้ไขเฉพาะในขั น Presentation ทีต้องการเน้น ความถกู ต้องของภาษา (Accuracy) ถ้าข้อผิดพลาดอย่ใู นขั น Practice ซึงเป็นการฝึกความคลอ่ งแคลว่ ของการใช้ภาษา (Fluency) และไมม่ ีผลตอ่ ความเข้าใจภาษา ควรแก้ไขในโอกาสทีเหมาะสม เพือมใิ ห้ผ้เู รียน เกิดความท้อถอยและขาดความเชือมัน 4. วทิ ยากรสอนภาษาองั กฤษจําเป็นอยา่ งยิงทีต้องฝึกทกั ษะและความสามารถในการใช้ภาษา ให้ก้าวหน้าอยเู่ สมอ 5. การจดั กจิ กรรมการฝึก ควรมรี ปู แบบทีหลากหลาย มงุ่ ให้ผ้เู รียนสนกุ สนาน เรียนอยา่ งมคี วามสขุ มเี จตคตทิ ีดตี อ่ การเรียนภาษา 6. การสอนภาษา ควรสอนทกั ษะสมั พนั ธ์ หรือสอนคกู่ นั ทกั ษะ เชน่ ทกั ษะการพดู และการฟัง 7. การสอนพดู ควรใช้กิจกรรมคู่ (Pair Work) 8. ชมเชยและให้กําลงั ใจผ้เู รียนบอ่ ยๆ เพราะเป็นแรงกระต้นุ นกั เรียนให้มคี วามเชือมันมากขึ น 9. การฝึกพดู ควรเริมจากงา่ ยไปหายาก เปิดโอกาสให้ทกุ คนได้ฝึกภาษา
คมู่ อื การอบรมครู - - (Speaking) ใบงานที / ให้ผ้เู ข้าอบรม คน ออกมาแสดงท่าทางแล้วให้เพือนทายคาํ ศพั ท์ทีกําหนดให้ dog bicycle mango pen teach skirt beer banana tree basketball computer heart sleep ring pig (Speaking) ใบงานที / ให้ผ้เู ข้าอบรม คน ออกมาแสดงทา่ ทางแล้วให้เพือนทายคําศพั ท์ทีกําหนดให้ buffalo plane flower boat car snake apple badminton table clock orange monk give smell hotel (Speaking) ใบงานที / ให้ผ้เู ข้าอบรม คน ออกมาแสดงทา่ ทางแล้วให้เพือนทายคาํ ศพั ท์ทีกําหนดให้ fan rabbit monkey strawberry cake chair legs run bag smile football hat swim house jump
คมู่ อื การอบรมครู - - (Speaking) ใบงานที ให้ผ้เู ข้าอบรมจบั คเู่ เละดภู าพประกอบการฟังบทสนทนา แล้วจบั คกู่ บั รูปภาพบทสนทนาทีกําหนดให้ และเตมิ คําทีได้ฟังจากวิทยากร / ซีดี Dialog . .............................................. Dialog . .............................................. ......................... is introducing himself Robert or .................................is being to his student. introduced to Cindy. Dialog . .............................................. Dialog . .............................................. ..................................... beings the ..................................... is meeting conversation. Henry.
คมู่ อื การอบรมครู - - บทสนทนาประกอบใบงานที Dialog A (Picture 3) Peter : Hi, Linda. Glad to see you here. Linda : Hi, Peter. Haven't seen you for a long time. How are you? Dialog B (Picture 4) Tom : Hello, Henry. Where have you been lately? Henry : Hello, Tom. I've been around. Dialog C (Picture 1) Mr.White : Good morning. I'm David White. Students : Good morning, Mr.White. Dialog D (Picture 2) A : Cindy, may I introduce Robert Young, our new colleague? Cindy : Nice to meet you Robert. Robert : Nice to meet you, too. You can call me, Bob.
คมู่ อื การอบรมครู - - บันทึกผลการเรียนรู้ การเรียนรู้ทกั ษะการพดู (Speaking) วนั ที.......................................เดอื น..................................พ.ศ........................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
บทที ภาษาอังกฤษกับการอ่านและการเขียน Reading and Writing ทกั ษะการอา่ นและการเขยี นมกี จิ กรรมดงั ตอ่ ไปนี Describing picture 1. Describing picture 2. Mindmapping 3. I like shopping 4. Job is your life 5. Festivals กจิ กรรมที วตั ถุประสงค์ .เพอื ให้ผ้เู ข้าอบรมค้นหาคาํ ศพั ท์จากรูปภาพทีกําหนดได้ .เพอื ให้ผ้เู ข้าอบรมสามารถนําคาํ ศพั ท์ มาแตง่ ประโยคอย่างถกู ต้องได้ ระยะเวลา นาที กระบวนการอบรม เนื อหา ขันตอนกจิ กรรม ระยะเวลา สืออุปกรณ์ Encoding Picture 1. แบง่ กลมุ่ ผ้เู ข้ารับการอบรมออกเป็น นาที - รูปภาพทีตรงกบั กลมุ่ ๆ ละ คน โดยให้ผ้รู ับการอบรม คาํ ศพั ท์ จํานวน สมุ่ หยบิ บตั รคาํ ศพั ท์ภาษาองั กฤษ ภาพ ทีเกียวกบั ประเภทกลมุ่ ของ ชนดิ แมลง ดอกไม้ สตั ว์ ผลไม้ ครบ คน - บตั รคาํ ศพั ท์ที 2. ตวั แทนกลมุ่ ออกมารบั รูปภาพจาก เกียวกบั กลมุ่ วทิ ยากร แมลง ดอกไม้ 3. วทิ ยากรจะรวมกลมุ่ ผ้เู ข้ารบั การอบรม สตั ว์ ผลไม้ โดยการให้ผ้รู ับการอบรมพดู ชือ กลมุ่ ละ ใบ คาํ ศพั ท์ทีตนเองได้รับและเข้ากลมุ่ รวม ใบ ตวั เองตามประเภทดงั กลา่ ว 4. ให้สมาชกิ ทกุ คนในกลมุ่ ชว่ ยกนั ค้นหา - ปากกาเคมี คาํ ศพั ท์ภาษาองั กฤษทีเกียวข้องกบั - สก๊อตเทป รูปภาพ และเขียนลงในกระดาษบร๊ ูฟ - กระดาษบรู๊ฟ ให้ได้มากทีสดุ - ใบงานที
คมู่ อื การอบรมครู - - เนื อหา ขันตอนกจิ กรรม ระยะเวลา สืออุปกรณ์ 5. เมือได้ศพั ท์ครบแล้วให้ผ้รู ับการอบรม นําคําศพั ท์ทีได้มาแตง่ ประโยค 6. จากนันให้แตล่ ะกลมุ่ สง่ ตวั แทนออกมา นําเสนอผลงาน 7. วทิ ยากรจะชวนคดิ ชวนคยุ เกียวกบั คําศพั ท์ และให้ความหมายพร้อม ตรวจความถกู ต้องของประโยค วทิ ยากรจะประกาศยกยอ่ งกลมุ่ ทีได้ ศพั ท์มากทีสดุ และถกู ต้องทีสดุ การประเมนิ ผล . สงั เกตความมีสว่ นร่วมของผ้เู ข้าอบรม บตั รคาํ Rose Mosquitoes Durian Lion Jasmine Spider Lichee Elephant Marigold Butterfly Star apple Monkey Lotus Bees Tamarind Deer Orchids Grasshopper Longan Tiger
คมู่ อื การอบรมครู - - บตั รภาพ
คมู่ อื การอบรมครู - - ใบงานที (read/write) Describing Picture คาํ ชีแจง 1. ให้สมาชิกทกุ คนในกลมุ่ ชว่ ยกนั ค้นหาคําศพั ท์ทีมีในรูปภาพ ทีกําหนดให้ได้มากทีสดุ 2. เมือได้ศพั ท์แล้ว ให้สมาชิกทกุ คนชว่ ยกนั นําคําศพั ท์มาแตง่ ประโยคให้เป็น เรืองราวเดยี วกนั vocabulary .................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................... Sentence .................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................
คมู่ อื การอบรมครู - - กจิ กรรมที Mind mapping วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพือให้ผ้เู ข้าอบรมได้เรียนรู้คําศพั ทเ์ กียวกบั เทศกาลสนิ ค้าโอทอ็ ป อาหารพื นบ้านสถานทีทอ่ งเทียว 2. เพือให้ผ้เู ข้าอบรมนําคาํ ศพั ท์ทีได้เรียนมาเขยี นเป็นแผนภาพและนําเสนอเป็นรูปแบบเรืองสันได้ ระยะเวลา นาที กระบวนการอบรม เนื อหา ขันตอนกจิ กรรม ระยะเวลา สืออุปกรณ์ Mind mapping - - บตั รคําเกียวกบั My community 1. วทิ ยากรรวมกลมุ่ ใหม่ โดยใช้เกม นาที Touch your hand ให้ได้กลมุ่ ละ คน เทศกาล - บตั รคําเกียวกบั 2. จากนันสมาชิกแตล่ ะกลมุ่ เลอื กหวั ข้อ การทํา Mindmappingจากวทิ ยากร สนิ ค้าโอทอ็ ป ซึงมี หวั ข้อใหญ่ - บตั รคาํ เกียวกบั - (Festivals) เทศกาล - (Otop products) สนิ ค้าโอทอ็ ป อาหารพื นเมอื ง - (Local food) อาหารพื นบ้าน - บตั รคาํ เกียวกบั - (Tourist Attractions) สถานที ทอ่ งเทียวในท้องถิน สถานทีทอ่ งเทียว ในท้องถิน 3. แตล่ ะกลมุ่ นําหวั ข้อทีได้มาทําแผนภาพ - กระดาษ A4 (mindmapping)โดยให้ทกุ คนต้องค้น - กระดาษบรู๊ฟ หาศพั ท์ทีเกียวข้องกบั หวั ข้อทีได้รับ - ใบงานที / - ใบงานที / 4. จากนันสมาชกิ ในกลมุ่ นําคําศพั ทท์ ีได้ - ใบงานที / มาเขยี นเป็นประโยคเรืองราวและ - ใบงานที / นําเสนอตอ่ กลมุ่ ใหญ่ 5. วทิ ยากรชวนคดิ ชวนคยุ และให้คาํ แนะนํา ตรวจสอบในเรืองของการ ออกเสียงของคาํ ศพั ท์ ความถกู ต้อง ของการใช้คาํ ศพั ท์ การประเมนิ ผล 1. สงั เกตการณ์มสี ว่ นร่วม 2. การนําเสนอผลงานกลมุ่
คมู่ อื การอบรมครู - - (read/write) ใบงานที / Mind mapping Festivals
คมู่ อื การอบรมครู - - (read/write) ใบงานที / Mind mapping OTOP Products
คมู่ อื การอบรมครู - - (read/write) ใบงานที / Mind mapping Tourist Attractions
คมู่ อื การอบรมครู - - (read/write) ใบงานที / Mind mapping Local Food
คมู่ อื การอบรมครู - - กจิ กรรมที I like shopping วตั ถุประสงค์ 1. เพือให้ผ้เู ข้าอบรมได้เรียนรู้คาํ ศพั ท์เกียวกบั สนิ ค้า 2. เพือให้ผ้เู ข้าอบรมอา่ นจํานวนเงนิ ได้อยา่ งถกู ต้อง 3. เพือให้ผ้เู ข้าอบรมมที กั ษะในการวางแผนการใช้จา่ ยเงนิ ระยะเวลา นาที กระบวนการอบรม เนื อหา ขันตอนกจิ กรรม ระยะเวลา สืออุปกรณ์ I like shopping. - ใบโฆษณาสนิ ค้า 1. วทิ ยากรรวมกลมุ่ ผ้เู ข้ารับการอบรมเข้า นาที - บตั รจํานวนเงนิ สกู่ ิจกรรม โดยฝึกร้องเพลง Mix up - กระดาษบรู๊ฟ ประมาณ รอบ เพือรวมกลมุ่ ใหม่ - ปากกาเคมี จํานวน กลมุ่ ๆ ละ คน - ใบงาน - แบบฟอร์มบนั ทกึ 2. วทิ ยากรให้ใบงานสมมตสิ ถานการณ์ ในการซื อสนิ ค้าเชน่ การจดั งานวนั เกดิ รายการสนิ ค้า - ใบงานที 3. ตวั แทนกลมุ่ มาจบั ฉลากจํานวนเงิน - ใบงานที และรับใบโฆษณาสินค้าของห้าง สรรพสนิ ค้าจากวทิ ยากร 4. สมาชกิ ภายในกลมุ่ ชว่ ยกนั วางแผน การใช้จ่ายซื อสนิ ค้าภายในวงเงิน ทีได้รบั พร้อมเขยี นรายงานการซื อสนิ ค้า ลงในแบบฟอร์มทีกําหนดให้ 5. ให้ตวั แทนกลมุ่ นําเสนอรายการสนิ ค้า จํานวน และราคาของสินค้า โดยให้ ผ้เู ข้าอบรมกลมุ่ อืนๆบนั ทกึ รายการ ลงในแบบฟอร์มทีกําหนดให้ 6. วทิ ยากรให้คาํ แนะนําในการอา่ น ออกเสียงของคาํ ศพั ท์และจํานวน ตวั เลขให้ถกู ต้อง การประเมนิ ผล 1. สงั เกตการณ์มสี ว่ นร่วม 2. การนําเสนอผลงานกลมุ่ 3. ใบงาน
คมู่ อื การอบรมครู - - (Read/write) 129 Muang Phayao 56000 Tel 0-5448-0547 Chili Chicken 45 Baht /kg. 75 Baht /kg. Tomato Cucumber 45 Baht /kg. 25 Baht /kg Pork Onion 90 Baht /kg. 35 Baht /kg.
คมู่ อื การอบรมครู - - Garlic Salt 55 Baht /kg. 10 Baht /pack Pumpkin Pepper 25 Baht /kg. 15 Baht /bag Orange water melon 25 Baht /kg 25 Baht /kg. Pineapple Mango 12 Baht /kg. 25 Baht /kg.
คมู่ อื การอบรมครู - - Coconut Guava 10 Baht /piece 35 Baht /kg. Grapes Rose apple 90 Baht /kg. 45 Baht /bag Papaya Jackfruit 10 Baht /kg. 60 Baht /kg Sugar Wheat flour 18 Baht /kg. 10 Baht /bag
คมู่ อื การอบรมครู - - Sauce Fish sauce 23 Baht /bottle 24 Baht /bottle Tomato sauce Chili sauce 24 Baht /bottle 15 Baht /bottle Tea Coffee 50 Baht /cup 60 Baht /pack Salt Coco 10 Baht /pack 53 Baht /cup
คมู่ อื การอบรมครู - - ใบงานที (Read/write) I like shopping Price Shopping List No. Product Quantity Total
คมู่ อื การอบรมครู - - (Read/write) ใบงานที I like shopping คาํ สัง ให้ผ้เู ข้ารับการอบรมเขียนจํานวนเงนิ ทีให้เป็นภาษาองั กฤษ 1.) 5 = …………........………………………………………………………............ 2.) 10 = …………........………………………………………………………............ 3.) 100 =…………........………………………………………………………............ 4.) 1,000 =…………........………………………………………………………............ 5.) 10,000 =…………........………………………………………………………............. 6.) 100,000 =…………........………………………………………………………............ 7.) 1,000,000 = …………........………………………………………………………............ 8.) 3.50 =…………........………………………………………………………............ 9.) 49.05 =…………........………………………………………………………............ 10.) 20.00 =…………........………………………………………………………............ Example = ………..five Baht and fifty Satang…………… 5.50
คมู่ อื การอบรมครู - - กจิ กรรมที Job is your life !! วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพือให้ผ้เู ข้าร่วมอบรมได้รับความรู้เกียวกบั อาชพี ตา่ งๆ 2. เพือให้ผ้เู ข้าร่วมอบรมสามารถบอกคณุ สมบตั ขิ องอาชพี ตา่ งๆได้อยา่ งถกู ต้อง ระยะเวลา นาที กระบวนการอบรม เนื อหา ขันตอนกจิ กรรม ระยะเวลา สืออุปกรณ์ Job is your life !! 1. วทิ ยากรนําเข้าสบู่ ทเรียนโดยให้ผ้เู ข้ารบั นาที - บตั รคาํ อาชพี การอบรมบอกชอื อาชพี ทีรู้จกั ตา่ ง ๆ และ คณุ สมบตั ิ 2. วทิ ยากรยกตวั อยา่ งอาชพี ตา่ งๆ ของอาชพี และคณุ สมบตั ขิ องอาชีพนั น ๆ ให้ผ้เู ข้ารบั การอบรมชว่ ยกนั เดาอาชพี - บตั รคาํ เกียวกบั อาชพี . 3. วทิ ยากรอธิบายอาชพี และคณุ สมบตั ิ ของอาชีพตา่ ง ๆ ได้แก่ เลขา, ครู - บตั รคาํ เกียวกบั หมอ,ตาํ รวจ,ให้แกผ่ ้เู ข้ารับการอบรม คณุ สมบตั ขิ อง ทกุ ทา่ น(วทิ ยากรแจ้งชืออาชีพที อาชพี กําหนดไวใ้ หแ้ กผ่ เู้ขา้ รบั การอบรมทราบ) - ใบงานที / 4. ให้ผ้เู ข้ารับการอบรมจบั กลมุ่ ตาม - ใบงานที / ลกั ษณะคณุ สมบตั ติ า่ ง ๆ ทีได้รับ - ใบงานที / - ใบงานที / 5. ให้ตวั แทนกลมุ่ มารับบตั รคาํ ศพั ท์ เกียวกบั อาชีพจากวทิ ยากร ได้แก่ มคั คเุ ทศก์ เลขานกุ าร พยาบาล 6. ให้สมาชกิ กลมุ่ ระดมความคดิ วา่ อาชพี ทีได้รับควรจะมคี ณุ สมบตั ิ อะไรบ้าง 7. ให้ตวั แทนกลมุ่ ออกมาอา่ นคณุ สมบตั ิ ของอาชพี ทีได้รับโดยไมต่ ้องบอกชือ ของอาชพี เพือให้ผ้รู ับการอบรมกลมุ่ อนื ๆทายชืออาชีพทีอีกกลมุ่ นําเสนอ การประเมนิ ผล 1. สงั เกตการมสี ว่ นร่วม . การนําเสนอผลงานกลมุ่
คมู่ อื การอบรมครู - - บัตรคาํ เกียวกับคุณสมบตั ขิ องอาชีพ Job is your life !! ชุดที I take care of the patient. I wear a white uniform. I work in a hospital Who am I ? ชุดที I travel a lot. I can speak five languages. I meet many people. Who am I ? ชุดที I take a minute of the meeting I have to contact with customers. I work in the office. Who am I ?
คมู่ อื การอบรมครู - - (read/write) ใบงานที / Job is your life !! Programmer
คมู่ อื การอบรมครู - - (read/write) ใบงานที / Job is your life !! Receptionist
คมู่ อื การอบรมครู - - (read/write) ใบงานที / Job is your life !! Seller
Search
