02 PPT มาตรฐานการศึกษาฯ ขั้นพื้นฐาน 120763

ประเด็นการพิจารณาที่ 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการ สถานศึกษาทเี่ ป็นไปตามบทบาททก่ี าหนด คา่ นา้ หนกั คะแนน 3 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีมีผลการปฏิบัติหน้าท่ีของ คณะกรรมการสถานศึกษาที่สามารถปฏิบัติหน้าท่ีได้เป็นไปตามประกาศ คณะกรรมการส่งเสริม สนับสนุน และประสานความร่วมมือการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เร่ือง จานวนกรรมการ คุณสมบัติ หลักเกณฑ์ วิธีการได้มาของประธานและกรรมการ วาระการดารงตาแหน่ง การพ้นจากตาแหน่งและอานาจหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกดั สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.6 การปฏิบตั หิ น้าท่ขี องคณะกรรมการ สถานศึกษาท่ีเปน็ ไปตามบทบาทท่ีกาหนด (ต่อ) คาอธิบาย (ตอ่ ) ประกาศ ณ วันท่ี 24 ตุลาคม พ.ศ. 2551 และประกาศสานักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เร่ือง คุณสมบัติ หลักเกณฑ์ และวิธีการได้มาของประธานกรรมการและกรรมการสถานศึกษา วาระการ ดารงตาแหน่ง และการพ้นจากตาแหน่งของสถานศึกษาในกากับสานักงาน ส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันท่ี 26 พฤษภาคม 2562 ในการน้ี จึงสรุปอานาจหน้าท่ีคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีต้องดาเนินการไว้ ดงั นี้ 1) ให้คาปรกึ ษา และพจิ ารณาใหข้ อ้ เสนอแนะแผนพัฒนา แผนปฏบิ ตั ิการ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย และให้ความเหน็ ชอบหลักสูตร ของสถานศกึ ษา

ประเด็นการพิจารณาที่ 3.6 การปฏิบัตหิ นา้ ท่ีของคณะกรรมการ สถานศึกษาทเี่ ป็นไปตามบทบาทท่ีกาหนด (ต่อ) คาอธิบาย (ตอ่ ) 2) สง่ เสริมใหม้ กี ารระดมทนุ ทางสงั คมและทรพั ยากรจากชุมชน องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถิ่น องค์กรอนื่ ท้ังภาครัฐและเอกชน ใหม้ สี ่วนรว่ ม ในการจดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 3) ตดิ ตามและเสนอแนะผลการดาเนนิ งานการจัดการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ของสถานศึกษา 4) ปฏิบตั งิ านอ่ืนตามทค่ี ณะกรรมการส่งเสรมิ สนบั สนนุ และประสาน ความรว่ มมอื การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยกาหนด

ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.6 การปฏิบตั หิ นา้ ทข่ี องคณะกรรมการ สถานศกึ ษาท่ีเปน็ ไปตามบทบาทท่ีกาหนด (ตอ่ ) เกณฑ์การพจิ ารณา 1. คณะกรรมการสถานศกึ ษามกี ารใหค้ าปรกึ ษา และพจิ ารณาใหข้ ้อเสนอแนะ และให้ความเห็นชอบแผนพฒั นาการจดั การศึกษา หรอื แผนพฒั นาคุณภาพ การศึกษา 2. คณะกรรมการสถานศกึ ษามีการให้คาปรึกษา และพจิ ารณาใหข้ อ้ เสนอแนะ และใหค้ วามเห็นชอบแผนปฏบิ ัติการประจาปขี องสถานศึกษา 3. คณะกรรมการสถานศกึ ษามีการใหค้ วามเห็นชอบในหลกั สตู รสถานศกึ ษา

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.6 การปฏิบตั ิหนา้ ท่ขี องคณะกรรมการ สถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาททกี่ าหนด (ต่อ) เกณฑ์การพิจารณา (ต่อ) 4. คณะกรรมการสถานศึกษามกี ารสง่ เสรมิ ใหม้ ีการระดมทนุ ทางสงั คม และทรพั ยากรจากชมุ ชน องคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ องค์กรอ่ืน ทั้งภาครัฐ และเอกชน ให้มีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั 5. คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนรว่ มในการติดตาม และเสนอแนะ ผลการดาเนนิ งานการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ของสถานศกึ ษา

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.6 การปฏิบตั ิหน้าทข่ี องคณะกรรมการ สถานศึกษาทเ่ี ปน็ ไปตามบทบาททก่ี าหนด (ตอ่ ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ข้อ

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.6 การปฏิบตั หิ น้าทขี่ องคณะกรรมการ สถานศกึ ษาท่เี ป็นไปตามบทบาททกี่ าหนด (ตอ่ ) การคดิ คานวณคะแนนทีไ่ ด้เทียบกับค่านา้ หนกั คะแนน และการเทียบกับ เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนที่ได้เทยี บกบั คา่ นา้ หนักคะแนน (ค่านา้ หนกั คะแนน 3 คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่าน้าหนักคะแนน = คะแนนทไี่ ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนทีไ่ ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.49 1.50 – 1.87 1.88 – 2.25 2.26 – 2.62 2.63 – 3.00

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ภาคเี ครอื ข่าย ใหม้ ีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา ค่านา้ หนักคะแนน 3 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีมีการส่งเสริม สนับสนุน ให้ภาคีเครือข่าย คือ บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครอง สว่ นทอ้ งถิ่น องคก์ รเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และองค์กรอน่ื รวมท้ังสถานศึกษาอน่ื ที่มิได้สังกดั สานักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยได้เข้ามามีส่วนร่วม หรือมีวัตถุประสงค์ ในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อการส่งเสริม การเรยี นรู้ พัฒนาคุณภาพชีวติ ให้แกป่ ระชาชน

ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.7 การส่งเสริม สนับสนนุ ภาคีเครือขา่ ย ใหม้ ีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา (ต่อ) เกณฑ์การพจิ ารณา 1. มีการช้ีแจง สร้างความเขา้ ใจเก่ียวกบั พันธกิจ และบทบาทหน้าทขี่ อง สถานศกึ ษา ให้แก่ภาคีเครอื ขา่ ยได้รับทราบ 2. มภี าคีเครอื ข่ายทเี่ ข้ามารว่ มส่งเสรมิ สนบั สนนุ สถานศึกษาในดา้ นสอ่ื หรอื เทคโนโลยีเพอื่ การศกึ ษา 3. มภี าคีเครือข่ายท่ีเขา้ มารว่ มสง่ เสรมิ สนับสนนุ สถานศึกษาในดา้ นการจดั การศกึ ษา หรือพัฒนาวชิ าการ และบคุ ลากร 4. มีภาคีเครอื ขา่ ยที่เขา้ มารว่ มสง่ เสรมิ สนบั สนุนสถานศกึ ษาในด้านขวญั กาลงั ใจแกผ่ ู้ทจ่ี ัดการศกึ ษา หรือผ้เู รยี น หรอื ผู้รบั บริการ 5. มีภาคีเครือข่ายท่เี ขา้ มารว่ มกับสถานศกึ ษาในการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ เพือ่ สรา้ ง หรือพัฒนาแหลง่ การเรียนร้ทู ่ีหลากหลาย

ประเดน็ การพิจารณาที่ 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคเี ครอื ข่าย ให้มีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา (ตอ่ ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 5 ขอ้

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ภาคีเครอื ขา่ ย ให้มสี ่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา (ต่อ) การคดิ คานวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกบั ค่านา้ หนกั คะแนน และการเทยี บกับ เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทียบกบั คา่ นา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่านา้ หนกั คะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 2. นาคะแนนที่ได้ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยยี่ ม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.49 1.50 – 1.87 1.88 – 2.25 2.26 – 2.62 2.63 – 3.00

ประเดน็ การพิจารณาที่ 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสงั คม แห่งการเรียนรู้ ค่าน้าหนักคะแนน 5 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการทสี่ ถานศกึ ษามกี ารกาหนดและดาเนนิ งานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรมหรือขั้นตอนการดาเนินงานเพื่อส่งเสริม สนับสนุนการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ในชุมชน ท้องถ่ิน โดยมีการถอดองค์ความรู้ หรือการนา องค์ความรู้ที่มีอยู่แล้วในพ้ืนท่ีมาใช้ในการถ่ายทอดความรู้ และแลกเปลี่ยน เรียนรู้ ตลอดจนการสร้างหรือพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้ประชาชนสามารถเข้าถึง และใช้ประโยชน์เพ่ือการเรียนรู้ได้ พร้อมท้ังจัดให้มีการติดตาม ประเมินผล การดาเนนิ งาน และนาผลการประเมนิ ผลดังกล่าวไปใช้ในการพัฒนาโครงการ กจิ กรรม หรอื แหลง่ เรียนรู้ ตอ่ ไป

ประเดน็ การพิจารณาที่ 3.8 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งสงั คม แหง่ การเรียนรู้ (ตอ่ ) คาอธบิ าย (ต่อ) สังคมแห่งการเรียนรู้ หมายถึง การที่บุคคลมีนิสัยรักการเรียนรู้ตลอดชีวิต สนใจและใฝ่หาความรู้อย่างสม่าเสมอ โดยสามารถเรียนรู้ได้จากประสบการณ์ ความรู้ หรือทักษะท่ีมีอยู่ในตัวบุคคล ครอบครัว ชุมชน สังคม ผ่านส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทรพั ยากร หรือแหล่งเรยี นร้ทู ่ีสอดคลอ้ งกบั ความต้องการ ท่ีเน้นการแบ่งปันที่ทุกคนในสังคมสามารถเข้ามามีบทบาทในการถ่ายทอด ความรู้ แลกเปลยี่ นเรยี นรรู้ ว่ มกัน หรือจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยใช้องค์ความรู้ ภูมิปัญญาที่มีอยู่ เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ประสบการณ์ และ ทัศนคติที่ดี ตลอดจนสามารถใช้ความรู้เป็นเคร่ืองมือในการเลือกและตัดสินใจ แก้ปัญหาเพือ่ การพฒั นาคุณภาพชีวติ ได้

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสงั คม แหง่ การเรียนรู้ (ตอ่ ) เกณฑ์การพิจารณา 1. มกี ารวางแผนงาน โครงการ กจิ กรรม หรอื ขั้นตอนการดาเนินงาน ในการสง่ เสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ 2. มีการดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม หรอื ขน้ั ตอน การดาเนินงานในการส่งเสรมิ สนับสนุนการสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ 3. มีการถอดองค์ความรู้ หรือการนาองค์ความร้ทู มี่ อี ยู่แลว้ ในพ้ืนท่ี ไปใช้ถา่ ยทอดความรแู้ ละแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ กก่ ล่มุ เป้าหมาย 4. มแี หล่งเรียนร้ทู ่ีสามารถเข้าถงึ ไดง้ า่ ย และใชป้ ระโยชนต์ ่อการเรยี นร้ไู ด้

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสงั คม แหง่ การเรียนรู้ (ตอ่ ) เกณฑก์ ารพจิ ารณา (ต่อ) 5. มกี ารติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานโครงการ กจิ กรรม หรือขน้ั ตอน การดาเนินงานในการส่งเสริม สนบั สนุนการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ หรอื ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงานของแหลง่ เรยี นรู้ 6. มกี ารนาผลการตดิ ตาม และประเมินผลไปใชใ้ นการพฒั นาโครงการ กิจกรรม หรอื แหลง่ เรยี นรู้

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.8 การส่งเสรมิ สนบั สนุนการสร้างสงั คม แห่งการเรยี นรู้ (ตอ่ ) เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 - 2 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 4 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 6 ขอ้

ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.8 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ การสร้างสงั คม แห่งการเรยี นรู้ (ต่อ) การคิดคานวณคะแนนทไี่ ด้เทียบกบั ค่าน้าหนกั คะแนน และการเทียบกับ เกณฑร์ ะดับคุณภาพ 1. การคานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทียบกับคา่ นา้ หนักคะแนน (ค่านา้ หนักคะแนน 5 คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X ค่าน้าหนกั คะแนน = คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนทไ่ี ด้ไปเทียบกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 – 2.49 2.50 – 3.13 3.14 – 3.77 3.78 – 4.41 4.42 – 5.00

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.9 การวิจยั เพ่ือการบรหิ ารจัดการศกึ ษา สถานศึกษา คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการท่ีผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา มีการจัดทางานวิจัยอย่างง่ายท่ีเกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการของ สถานศึกษาในด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล หรือด้านการบริหารงานทั่วไป ในแต่ละปีงบประมาณ โดยการมีส่วนร่วม ของบุคลากรในสถานศึกษา ทั้งนี้ ควรสอดคล้องกับสถานการณ์ ปัญหา หรือความต้องการของสถานศึกษา

ประเด็นการพิจารณาที่ 3.9 การวิจยั เพื่อการบริหารจัดการศกึ ษา สถานศึกษา (ตอ่ ) เกณฑ์การพิจารณา 1. มกี ารกาหนดประเด็นการวจิ ยั ที่สอดคลอ้ งกับสถานการณ์ ปญั หา หรือความต้องการของสถานศกึ ษา 2. มกี ารกาหนดแผนหรือแนวทางการดาเนนิ งานวจิ ัยของสถานศกึ ษา 3. มีการดาเนนิ งานวิจยั อยา่ งง่าย 4. มรี ายงานผลการวิจยั 5. มกี ารเสนอผลงานวิจัยตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา หรอื เผยแพร่ 6. มีการนาผลการวิจยั ไปใชใ้ นการปรับปรงุ หรือพัฒนางานของ สถานศึกษา

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.9 การวจิ ัยเพื่อการบรหิ ารจัดการศกึ ษา สถานศกึ ษา (ตอ่ ) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 6 ข้อ

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.9 การวจิ ยั เพื่อการบรหิ ารจัดการศกึ ษา สถานศกึ ษา (ต่อ) การคิดคานวณคะแนนท่ีไดเ้ ทยี บกับคา่ นา้ หนกั คะแนน และการเทยี บกับเกณฑ์ ระดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทียบกบั คา่ นา้ หนักคะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ นา้ หนกั คะแนน = คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.49 1.50 – 1.87 1.88 – 2.25 2.26 – 2.62 2.63 – 3.00

เราจะรว่ มสรา้ งคณุ ภาพ ไปดว้ ยกัน