02 PPT มาตรฐานการศึกษาฯ ขั้นพื้นฐาน 120763

ชีแ้ จง แนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2562 กล่มุ งานประกันคุณภาพการศึกษา กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สานักงาน กศน.

LOGO มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน



มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศกึ ษา นอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รยี นการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน เป็นการพิจารณาจากผลที่เกิดจากการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ประกอบด้วย ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสร้างสรรค์งาน ช้ินงาน หรือ นวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล รวมถึงความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ความสามารถในการนา ความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ และสามารถทางานรว่ มกับผ้อู ่นื ได้

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียนการศกึ ษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน (ต่อ) นอกจากน้ี พิจารณาจากผู้เรียนที่มีพฤติกรรม คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่ีดีเป็นไปตามที่หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดไว้ 9 ประการ (สะอาด สุภาพ กตัญญู ขยัน ประหยดั ซือ่ สัตย์ สามัคคี มีน้าใจ มีวินัย) มีจติ อาสา และเคารพในกฎกตกิ าบนหลัก ประชาธิปไตย ภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีไทย รวมท้ังภูมิปัญญาไทย สามารถอยู่และทางาน ร่วมกับผู้อ่ืนบนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ อายุ เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ โดยปราศจากความขัดแย้ง แสดงออกทาง พฤติกรรม มีกิริยาท่ีเหมาะสม ถูกกาลเทศะ มีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ หรือมีคุณลักษณะที่สอดคล้องกับอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนด โดยไม่ขัดต่อ กฎหมายและวัฒนธรรมทดี่ ีงาม

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน (ต่อ) ประกอบดว้ ย 8 ประเด็นการพจิ ารณา (50 คะแนน) ประเดน็ การพิจารณา คา่ นา้ หนกั คะแนน 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคลอ้ ง กับหลักสูตรสถานศกึ ษา 10 1.2 ผ้เู รียนการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และ 10 คณุ ลกั ษณะที่ดีตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด 5 1.3 ผู้เรยี นการศึกษาข้นั พื้นฐานมีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ และแลกเปลย่ี นความคิดเห็นรว่ มกับผู้อน่ื

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี นการศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน (ต่อ) ประเด็นการพจิ ารณา ค่านา้ หนัก คะแนน 1.4 ผู้เรียนการศกึ ษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ชิน้ งาน หรือนวัตกรรม 5 1.5 ผูเ้ รียนการศึกษาขัน้ พื้นฐานมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4 ดจิ ิทัล 4 1.6 ผ้เู รยี นการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานมีสขุ ภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ 4 8 1.7 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานมคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น 1.8 ผจู้ บการศึกษาข้ันพน้ื ฐานนาความรู้ ทกั ษะพื้นฐานที่ได้รบั ไปใชห้ รือ ประยกุ ตใ์ ช้

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นทดี่ สี อดคลอ้ งกบั หลักสูตรสถานศึกษา ค่าน้าหนักคะแนน 10 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผู้เรียนทุกระดับการศึกษาท่ีมีความรู้ ความสามารถ หรือ ทักษะตามจุดมุ่งหมายการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาบังคับท่ีเป็นไปตามแผน การลงทะเบียนเรียนที่กาหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยพิจารณาจาก คะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน หรือคะแนนเฉล่ียผล การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ระดับสถานศึกษา จานวน 2 ภาคเรียนของปีงบประมาณที่จะดาเนินการ ประเมินคุณภาพการศึกษา

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นท่ดี ีสอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษา (ตอ่ ) เกณฑก์ ารพจิ ารณา คะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนทุกระดบั การศึกษา ในรายวิชาบังคับของสถานศึกษา หรือคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) เปรยี บเทยี บกับคา่ คะแนนเปา้ หมาย ทส่ี ถานศกึ ษากาหนดไว้

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทดี่ สี อดคลอ้ งกบั หลกั สูตรสถานศึกษา (ตอ่ ) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 0 คะแนน = สถานศึกษามีร้อยละเฉลี่ยของจานวนรายวิชาบังคับท่ีมีคะแนน เฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนในรายวิชาบังคับ หรือคะแนนเฉลี่ย ผลการทดสอบระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ท่ีเท่ากับหรือ สูงกวา่ คา่ คะแนนเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนดไว้ ตั้งแต่ร้อยละ 0.00 - 9.99 1 คะแนน = สถานศึกษามีร้อยละเฉล่ียของจานวนรายวิชาบังคับที่มีคะแนน เฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนในรายวิชาบังคับ หรือคะแนนเฉล่ีย ผลการทดสอบระดบั ชาตดิ ้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ท่ีเท่ากับหรือ สงู กว่า คา่ คะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนดไว้ ตัง้ แต่รอ้ ยละ 10.00 - 19.99

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นท่ีดสี อดคล้องกับหลักสตู รสถานศึกษา (ต่อ) เกณฑก์ ารให้คะแนน (ต่อ) 2 คะแนน = สถานศึกษามีร้อยละเฉลี่ยของจานวนรายวิชาบังคับท่ีมีคะแนน เฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนในรายวิชาบังคับ หรือคะแนนเฉล่ีย ผลการทดสอบระดับชาตดิ ้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ที่เท่ากับหรือ สูงกวา่ คา่ คะแนนเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดไว้ ตัง้ แตร่ ้อยละ 20.00 - 29.99 3 คะแนน = สถานศึกษามีร้อยละเฉล่ียของจานวนรายวิชาบังคับที่มีคะแนน เฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนในรายวิชาบงั คับ หรือคะแนนเฉล่ียผล การทดสอบระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ที่เท่ากับหรือ สูงกวา่ คา่ คะแนนเปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากาหนดไว้ ตงั้ แต่ร้อยละ 30.00 - 39.99

ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นทดี่ ีสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรสถานศกึ ษา (ตอ่ ) เกณฑก์ ารให้คะแนน (ตอ่ ) 4 คะแนน = สถานศึกษามีร้อยละเฉล่ียของจานวนรายวิชาบังคับท่ีมีคะแนน เฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนในรายวิชาบังคับ หรือคะแนนเฉล่ียผล การทดสอบระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ท่ีเท่ากับหรือ สงู กวา่ คา่ คะแนนเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากาหนดไว้ ตงั้ แต่รอ้ ยละ 40.00 - 49.99 5 คะแนน = สถานศึกษามีร้อยละเฉลี่ยของจานวนรายวิชาบังคับที่มีคะแนน เฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนในรายวิชาบงั คับ หรือคะแนนเฉลี่ยผล การทดสอบระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) ที่เท่ากับหรือ สงู กวา่ ค่าคะแนนเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนดไว้ ตง้ั แต่รอ้ ยละ 50.00 ขึน้ ไป

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.1 ผูเ้ รียนการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นทีด่ ีสอดคลอ้ งกับหลักสตู รสถานศึกษา (ตอ่ ) การคานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทยี บกับคา่ นา้ หนกั คะแนน และการเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนทไี่ ด้จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนเทียบกบั ค่านา้ หนักคะแนน (ค่าน้าหนกั คะแนน 10 คะแนน) จากสูตร คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนท่ไี ด้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนทีไ่ ด้ไปเทยี บกบั เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม ช่วงคะแนน 0.00 - 4.99 5.00 - 6.25 6.26 - 7.50 7.51 - 8.75 8.76 - 10.00

ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.1 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นที่ดสี อดคลอ้ งกบั หลักสตู รสถานศกึ ษา (ต่อ) แนวทางการดาเนนิ งาน 1. ให้สถานศึกษากาหนดค่าคะแนนเป้าหมายเฉพาะรายวิชาท่ีมีแผนการ ลงทะเบียนเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาในปีงบประมาณท่ีสถานศึกษา จดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง โดยให้ใช้คะแนนเฉล่ียผลการสอบปลาย ภาคเรียนของผู้เรียน หรือคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) จานวน 2 ภาคเรียน ท่ีมีอยู่คร้ังล่าสุดในแต่ละรายวิชา มาเป็นข้อมูลสารสนเทศเพื่อกาหนด ค่าคะแนนเปา้ หมาย ดงั กล่าว

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.1 ผเู้ รียนการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นทีด่ ีสอดคล้องกับหลกั สตู รสถานศึกษา (ตอ่ ) แนวทางการดาเนนิ งาน (ตอ่ ) 2. ให้สถานศึกษานาคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียน หรือ คะแนนเฉล่ียผลการสอบประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับชาติ (N-Net) เปรียบเทยี บกับคา่ คะแนนเป้าหมายทกี่ าหนดไว้ ตามข้อ 1 3. ใหส้ ถานศกึ ษานบั จานวนรายวชิ าบังคับทมี่ ีคะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาค เรียนของผู้เรียนทุกระดับการศึกษาในรายวิชาบังคับของสถานศึกษา หรือ คะแนนเฉล่ียผลการสอบประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับชาติ (N-Net) ที่เท่ากับหรือสูงกว่าค่าคะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนดไว้ แล้วนาผล มาคิดเป็นร้อยละเฉล่ียของจานวนรายวิชาบังคับที่มีคะแนนเฉลี่ย ผลการสอบท่ีเท่ากับหรือสูงกว่า ค่าคะแนนเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดไว้ เปน็ รายภาคเรียน จานวน 2 ภาคเรียน

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.1 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นท่ีดีสอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษา (ตอ่ ) แนวทางการดาเนินงาน (ตอ่ ) 4. นาร้อยละท่ีคานวณได้ ทั้ง 2 ภาคเรียน มาบวกกันแล้วหารด้วย 2 เพื่อหา รอ้ ยละเฉลีย่ ของจานวนรายวชิ าทีม่ ีคะแนนเฉล่ยี ผลการสอบท่ีเท่ากบั หรือสูง กวา่ คา่ คะแนนเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนดไว้ในภาพรวมทงั้ ปงี บประมาณ 5. นาร้อยละเฉลีย่ ทีไ่ ด้ในขอ้ 4. ไปเทียบกบั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 6. คิดคานวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกับค่านา้ หนกั คะแนน 7. นาคะแนนท่ีไดไ้ ปเทยี บกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ เพือ่ แปลผลระดบั คณุ ภาพ

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นท่ีดสี อดคล้องกบั หลักสูตรสถานศกึ ษา (ต่อ) ตัวอยา่ ง กรณสี ถานศกึ ษา เลอื กใชค้ ะแนนเฉลย่ี ผลการสอบปลายภาคเรยี นของ ผูเ้ รยี น เพอ่ื กาหนดค่าคะแนนเปา้ หมายของสถานศึกษา สถานศึกษาแห่งหนึ่ง มีผู้เรียนลงทะเบียนเรียนรายวิชาบังคับ ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ในปีงบประมาณ 2563 (ภาคเรียนที่ 2/2562 และภาคเรียนที่ 1/2563) มีผลคะแนนเฉล่ยี ผลการสอบปลายภาคเรียนระดับสถานศึกษาเปรียบเทียบ กับคา่ เป้าหมายท่สี ถานศึกษากาหนดไว้ ดงั น้ี

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นทด่ี ีสอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษา (ตอ่ ) ตวั อยา่ งหนา้ 23 ภาคเรยี นที่ 2/2562 ภาคเรียนท่ี 1/2563 ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลย่ี ผลการสอบปลายภาคเรียนระดับ ระดบั /รายวิชา คา่ เป้าหมาย ค่าเป้าหมาย สถานศึกษากบั คะแนนผลสัมฤทธิ์ ทสี่ ถานศกึ ษาตงั้ คา่ เป้าหมายไว้ บังคับ คะแนนเฉลยี่ ผล คะแนนผลสัมฤทธิ์ คะแนนเฉล่ยี คะแนน การสอบปลาย ที่สถานศึกษา ผลการสอบปลาย ผลสัมฤทธ์ิ ภาคเรียนระดบั ที่สถานศกึ ษาตั้ง ภาคเรยี นท่ี ภาคเรียนท่ี ภาคเรยี น ตงั้ ค่าเปา้ หมายไว้ คา่ เป้าหมายไว้ 2/2562 1/2563 ระดบั สถานศกึ ษา สถานศึกษา ประถมศกึ ษา 1. ทักษะการเรียนรู้ 37.26 39.11 ต่ากว่า 2. ภาษาไทย 33.50 33.00 สงู กวา่ 3. วิทยาศาสตร์ 36.00 35.50 สูงกว่า 4. สังคมศกึ ษา 23.00 22.50 สงู กวา่ ม.ต้น 1. ทกั ษะการเรยี นรู้ 39.11 37.26 สูงกว่า 2. ภาษาไทย 33.50 33.00 สงู กว่า 3. วิทยาศาสตร์ 35.50 36.00 ตา่ กวา่ 4. สงั คมศกึ ษา 25.00 22.50 สูงกว่า

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.1 ผเู้ รียนการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นทดี่ สี อดคล้องกับหลกั สตู รสถานศึกษา (ต่อ) ตัวอยา่ งหนา้ 23 ภาคเรียนท่ี 2/2562 ภาคเรียนที่ 1/2563 ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ีย ผลการสอบปลายภาคเรียนระดับ ระดับ/รายวชิ า คา่ เป้าหมาย ค่าเป้าหมาย สถานศกึ ษากบั คะแนนผลสัมฤทธ์ิ ทีส่ ถานศึกษาต้ังค่าเปา้ หมายไว้ บังคบั คะแนนเฉล่ียผล คะแนนผลสมั ฤทธ์ิ คะแนนเฉลย่ี คะแนน การสอบปลาย ทสี่ ถานศกึ ษา ผลการสอบปลาย ผลสมั ฤทธิ์ ภาคเรยี นระดับ ทีส่ ถานศึกษาตั้ง ภาคเรียนที่ ภาคเรียนที่ ภาคเรยี น ต้งั ค่าเป้าหมายไว้ ค่าเป้าหมายไว้ 2/2562 1/2563 ระดบั สถานศกึ ษา สถานศึกษา ม.ปลาย 1. ทักษะการเรยี นรู้ 36.00 35.50 สูงกว่า 2. ภาษาไทย 23.00 22.50 สูงกว่า 3. วทิ ยาศาสตร์ 37.26 39.11 ตา่ กว่า 4. สังคมศกึ ษา 33.50 33.00 สูงกว่า จานวนรายวชิ าบงั คบั ที่มีคะแนนเฉล่ียฯ ระดบั สถานศึกษา เทา่ กับหรือสูงกว่า คะแนนผลสัมฤทธ์ทิ ่สี ถานศกึ ษาตง้ั ค่าเป้าหมายไว้ 45 คานวณร้อยละของจานวนรายวิชาบังคับทม่ี ีคะแนนเฉลีย่ ผลการสอบปลายภาคเรียน เท่ากบั หรอื สูง 4x100/6 5x100/6 กว่า คะแนนผลสมั ฤทธิท์ ส่ี ถานศกึ ษาต้ังคา่ เปา้ หมายไว้ = 66.66 = 83.33 คานวณร้อยละเฉล่ีย ท้ังปงี บประมาณ (รวมจานวน 2 ภาคเรียน) 66.66 + 83.33 = 74.99 2

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นทดี่ ีสอดคล้องกับหลกั สตู รสถานศึกษา (ต่อ) ดังน้ัน เมื่อนาค่าเฉลี่ยร้อยละของจานวนรายวิชาบังคับท่ีมีคะแนน เฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียน เท่ากับหรือสูงกว่า ค่าคะแนนเป้าหมาย ท่ีสถานศึกษากาหนดไว้ในภาพรวมของท้ังปีงบประมาณ ซ่ึงคานวณได้ ร้อยละ 74.99 ไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จึงสรุปได้ว่าในประเด็น การประเมินคณุ ภาพการศกึ ษานี้ สถานศึกษา ได้คะแนน 5 คะแนน จึงนาคะแนนที่ได้ ไปแทนค่าในสตู ร คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X คา่ น้าหนักคะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) 5 คะแนน X 10 คะแนน = 10 คะแนน 5 คะแนน

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นทีด่ ีสอดคล้องกับหลกั สตู รสถานศึกษา (ต่อ) นาคะแนนท่ีได้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 4.99 5.00 - 6.25 6.26 - 7.50 7.51 - 8.75 8.76 - 10.00 ดังน้ัน จึงสรุปได้ว่า ในประเด็นการพิจารณาน้ี สถานศึกษา ได้ 10 คะแนน ซงึ่ อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม หมายเหตุ กรณีท่ีสถานศึกษาเลือกใช้คะแนนเฉลี่ยผลการสอบระดับชาติด้าน การศึกษานอกระบบโรงเรียน (N - Net) เพื่อกาหนดค่าคะแนนเป้าหมายของ สถานศึกษา ให้ดาเนินการเช่นเดียวกันกับแนวทางท่ีปรากฏอยู่ในตัวอย่าง ดังกล่าวข้างต้น แต่ให้ใช้คะแนนเฉล่ียผลการสอบระดับชาติด้านการศึกษา นอกระบบโรงเรียน (N - Net) แทนการใช้คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลาย ภาคเรียนของผู้เรยี น

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.2 ผู้เรียนการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน มคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะทดี่ ีตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด ค่านา้ หนักคะแนน 10 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากผู้เรียนที่มีพฤติกรรมท่ีสะท้อนถึงการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีเป็นไปตามท่ีหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดได้ 9 ประการ (สะอาด สุภาพ กตัญญู ขยัน ประหยัด ซ่ือสัตย์ สามัคคี มีน้าใจ มีวินัย) มีจิตอาสา เคารพในกฎกติกาบนหลัก ประชาธิปไตย ภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมใน การอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีไทย รวมท้ังภูมิปัญญาไทย สามารถอยู่และทางาน ร่วมกับผู้อื่นบนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ อายุ เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ โดยปราศจากความขัดแย้ง ท้ังนี้ สถานศึกษา สามารถกาหนดคุณลกั ษณะเพม่ิ เตมิ ได้ โดยไม่ขัดต่อกฎหมายและวฒั นธรรมท่ีดงี าม

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขน้ั พื้นฐาน มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะทดี่ ีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด (ตอ่ ) เกณฑก์ ารพิจารณา 1. สถานศึกษามีการกาหนดโครงการ กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ สถานศึกษากาหนด 2. สถานศึกษามีการดาเนินงานโครงการ กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่ีดีตามที่ สถานศกึ ษากาหนด 3. สถานศึกษามีการประเมินผล สรุปผล และรายงานผลการดาเนินงาน โครงการ กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะทด่ี ตี ามท่สี ถานศกึ ษากาหนด

ประเด็นการพิจารณาที่ 1.2 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน มีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะทด่ี ีตามที่สถานศกึ ษากาหนด (ตอ่ ) เกณฑก์ ารพิจารณา (ตอ่ ) 4. สถานศึกษามีผู้เรียนที่ผ่านการประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด ในระดับดีขึ้นไป โดยมีจานวน ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 80 ของจานวนผูเ้ รยี น 5. สถานศึกษามผี ู้เรียนที่ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดี ในด้านท่ีเกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะท่ี ดีตามคา่ เปา้ หมายที่สถานศกึ ษากาหนด

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.2 ผู้เรียนการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน มคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะทด่ี ีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด (ตอ่ ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ขอ้

ประเด็นการพิจารณาที่ 1.2 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลักษณะทด่ี ีตามที่สถานศึกษากาหนด (ตอ่ ) การคานวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกบั คา่ น้าหนกั คะแนน และการเทียบกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนท่ไี ด้จากเกณฑ์การใหค้ ะแนนเทียบกับคา่ น้าหนกั คะแนน (ค่านา้ หนกั คะแนน 10 คะแนน) จากสตู ร คะแนนท่ีได้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X คา่ น้าหนกั คะแนน = คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 2. นาคะแนนทไ่ี ด้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 - 4.99 5.00 - 6.25 6.26 - 7.50 7.51 - 8.75 8.76 - 10.00

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.3 ผูเ้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ และแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ ร่วมกับผอู้ นื่ ค่านา้ หนกั คะแนน 5 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผู้เรียนที่มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรอง อยา่ งรอบคอบ โดยใชข้ อ้ มูลและเหตุผลประกอบการตดั สินใจ แกไ้ ขปัญหาได้ อย่างถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปล่ียนความคิดเห็นร่วมกับ ผูอ้ ืน่ ได้

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผเู้ รียนการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และแลกเปล่ียนความคดิ เห็นร่วมกบั ผู้อนื่ (ต่อ) เกณฑ์การพจิ ารณา ส ถ า น ศึ ก ษ า มี จ า น ว น ผู้ เ รี ย น ท่ี มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร คิ ด วิ เ ค ร า ะ ห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเห็นร่วมกับผู้อ่ืนได้ เป็นไปตามคา่ เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด

ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.3 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ รว่ มกบั ผอู้ ืน่ (ต่อ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 0 คะแนน = สถานศึกษาไม่มีผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และแลกเปลย่ี นความคิดเห็นร่วมกับผ้อู ่นื 1 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ตา่ กวา่ ค่าเปา้ หมายมากกวา่ รอ้ ยละ 50 ของคา่ เปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด 2 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อ่ืน ต่ากว่าค่าเป้าหมายแต่ไม่เกินร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา กาหนด

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.3 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ รว่ มกบั ผอู้ ื่น (ตอ่ ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน (ต่อ) 3 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายท่ีสถานศึกษากาหนด 4 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย แต่ไม่เกนิ รอ้ ยละ 50 ของค่าเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากาหนด 5 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น สงู กวา่ คา่ เปา้ หมาย มากกว่ารอ้ ยละ 50 ของค่าเปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากาหนด

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.3 ผ้เู รียนการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ ร่วมกบั ผู้อืน่ (ตอ่ ) นาคะแนนท่ไี ด้จากเกณฑก์ ารให้คะแนนไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ (คา่ นา้ หนกั คะแนน 5 คะแนน) ระดับคุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม ช่วงคะแนน 0.00 – 2.49 2.50 – 3.12 3.13 – 3.75 3.76 – 4.38 4.39 – 5.00

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.4 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน มีความสามารถในการสรา้ งสรรคง์ าน ช้ินงาน หรือนวัตกรรม ค่านา้ หนักคะแนน 5 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผู้เรียนที่มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ท่ีได้ จากการจดั การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา และสามารถเชื่อมโยงความรู้ ประสบการณ์ที่ได้รับกับท่ีมีอยู่เดิม แล้วนา ไปใช้ในการจัดทาโครงงาน ชิ้นงาน ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือ ส่ิงใหม่ ๆ ใหเ้ กิดข้ึนและใช้ประโยชน์ได้จริง โดยเป็นผลมาจากการส่งเสริม สนับสนุนของสถานศึกษา

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.4 ผเู้ รียนการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน มีความสามารถในการสรา้ งสรรคง์ าน ชน้ิ งาน หรอื นวตั กรรม (ต่อ) เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. สถานศึกษามีการจัดการเรียนรู้ หรือกิจกรรมที่ส่งเสริม สนับสนุนให้ ผู้เรียนมีความสามารถในการจัดทาโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื สิง่ ใหม่ ๆ 2. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 สามารถจัดทาโครงงาน ชิ้นงาน สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื สงิ่ ใหม่ ๆ ได้ 3. ผเู้ รยี นสามารถสรา้ งโครงงาน ช้นิ งาน สิ่งประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือ สิง่ ใหม่ ๆ ที่สามารถนาไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้จริง เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากาหนด

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.4 ผูเ้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน มคี วามสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวตั กรรม (ต่อ) เกณฑ์การพจิ ารณา 4. สถานศึกษามีการเผยแพร่ ผลงานโครงงาน ช้ินงาน ส่ิงประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรือสงิ่ ใหม่ ๆ ของผ้เู รียนผ่านชอ่ งทางสือ่ ต่าง ๆ 5. สถานศึกษามีการจัดแข่งขัน ประกวดโครงงาน ช้ินงาน ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ของผู้เรียนให้แก่ผู้เรียน หรือมกี ารจดั ส่ง โครงงาน ชน้ิ งาน สิ่งประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือส่ิงใหม่ ๆ ของผเู้ รียนไปประกวด แขง่ ขันร่วมกบั หนว่ ยงานหรือสถานศกึ ษาอ่ืน

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.4 ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน มีความสามารถในการสรา้ งสรรคง์ าน ช้นิ งาน หรอื นวัตกรรม (ตอ่ ) เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.4 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน มคี วามสามารถในการสร้างสรรค์งาน ช้ินงาน หรือนวตั กรรม (ตอ่ ) นาคะแนนท่ีไดจ้ ากเกณฑ์การใหค้ ะแนนไปเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ (ค่าน้าหนักคะแนน 5 คะแนน) ระดบั คณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม ชว่ งคะแนน 0.00 – 2.49 2.50 – 3.12 3.13 – 3.75 3.76 – 4.38 4.39 – 5.00

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.5 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ค่านา้ หนกั คะแนน 4 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผู้เรียนที่มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการเรียนรู้ การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม การสื่อสาร การทางาน และการดารงชีวติ เทคโนโลยีดิจิทัล หมายถึง การนาเครื่องมือ อุปกรณ์ และ เทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ แท็บเลต โปรแกรมสาเร็จรูป ทางคอมพิวเตอร์ และส่ือออนไลน์ เป็นต้น มาใช้ด้วยความรู้ ความเข้าใจ ให้เกิดประโยชน์ เพ่ือการส่ือสาร การปฏิบัติงาน และการทางานร่วมกับ ผอู้ ่นื

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.5 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล (ตอ่ ) เกณฑก์ ารพิจารณา ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ผู้ เ รี ย น ที่ มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เพื่อการเรียนรู้ การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม การส่ือสาร การทางาน และการดารงชีวติ

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.5 ผเู้ รียนการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัล (ตอ่ ) การคานวณคะแนนท่ีไดเ้ ทยี บกับคา่ นา้ หนักคะแนน และการเทยี บกับ เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนท่ีไดด้ ้วยการเทยี บบญั ญตั ไิ ตรยางศ์ โดยใช้สดั ส่วน รอ้ ยละ 100 เทา่ กบั 4 คะแนน ดงั น้ี รอ้ ยละของผ้เู รียนทีม่ คี ุณลักษณะเปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา x 4 คะแนน 100 2. นาคะแนนท่ีได้ไปเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม ชว่ งคะแนน 0.00 – 1.99 2.00 – 2.50 2.51 – 3.00 3.01 – 3.50 3.51 – 4.00

ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.6 ผู้เรียนการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน มีสุขภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ ค่าน้าหนักคะแนน 4 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากผู้เรียนท่ีมีภาวะทางร่างกายท่ีเหมาะสมในแต่ละ ชว่ งวัย และมีสขุ ภาพจิต อารมณ์ และสังคมที่ดี เกณฑ์การพิจารณา 1. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการตรวจสุขภาพ หรือมีหลักฐานการตรวจ สุขภาพ 2. ร้อยละของผู้เรียนที่มีการเข้าร่วมโครงการ กิจกรรม ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ นันทนาการ จิตอาสา หรือการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สง่ิ แวดล้อม

ปปรระะเเดด็นน็ กกาารรพพิจิจาารรณณาาทท่ี ่ี11..76 ผผเู้ ้เูรรียียนนกกาารรศศกึ กึ ษษาาขขนั้ นั้ พพ้ืนื้นฐฐาานน มมีคสี วุขาภมาสวาะมทาารงถกใานยกแารลอะ่าสนุนทกรายีรเภขายี พน((ตต่อ่อ)) การคานวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกับคา่ นา้ หนกั คะแนน และการเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คานวณคะแนนทีไ่ ดด้ ้วยการเทียบบัญญัตไิ ตรยางศ์ โดยใชส้ ัดสว่ น ร้อยละ 100 เทา่ กับ 4 คะแนน ดงั น้ี รอ้ ยละเฉล่ยี ของผู้เรยี นที่มคี ุณลักษณะเป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา ทงั้ 2 ขอ้ x 4 คะแนน 100 2. นาคะแนนทไี่ ดไ้ ปเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม ชว่ งคะแนน 0.00 – 1.99 2.00 – 2.50 2.51 – 3.00 3.01 – 3.50 3.51 – 4.00

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.7 ผเู้ รียนการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน คา่ นา้ หนักคะแนน 4 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผเู้ รยี นท่ีมีความสามารถในการอ่าน การเขยี นภาษาไทย เพื่อการสอ่ื สาร ทเ่ี ปน็ ไปตามเกณฑใ์ นแตล่ ะระดับการศึกษา ดงั น้ี ระดับประถมศกึ ษา มีความสามารถในการอ่านออก เขียนได้ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มีความสามารถอ่าน และเขียนได้คลอ่ ง ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีความสามารถในการอ่านจับใจความ และเขียนเชิงสรา้ งสรรค์

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.7 ผเู้ รียนการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น (ตอ่ ) เกณฑ์การพิจารณา ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย เพื่อการส่ือสารทเ่ี ป็นไปตามเกณฑ์ ในแตล่ ะระดับชั้น การคิดคานวณคะแนนที่ได้เทียบกับค่าน้าหนักคะแนน และการเทียบกับ เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ 1. ให้สถานศึกษานับจานวนผู้เรียนท่ีผ่านเกณฑ์การอ่าน การเขียนในแต่ละ ระดบั มารวมกนั แล้วนาไปหาค่าร้อยละ 2. นาค่าร้อยละท่ีได้ไปคานวณคะแนนที่ได้ ไปคานวณด้วยการเทียบ บัญญัติไตรยางศ์ โดยใช้สัดส่วนร้อยละ 100 เท่ากับ 4 คะแนน (ค่าน้าหนักคะแนน 4 คะแนน) ดงั น้ี

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.7 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น (ต่อ) จากสตู ร ร้อยละของผเู้ รียนทม่ี ีคุณลกั ษณะเป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา x 4 คะแนน 100 3. นาคะแนนท่ีไดไ้ ปเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 – 1.99 2.00 – 2.50 2.51 – 3.00 3.01 – 3.50 3.51 – 4.00

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.8 ผู้จบการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน นาความรู้ ทักษะพนื้ ฐานท่ีได้รบั ไปใช้หรือประยุกตใ์ ช้ ค่านา้ หนกั คะแนน 8 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรสามารถนาความรู้ และ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวติ การประกอบ อาชีพ หรือเพ่ือการศกึ ษาต่อในระดบั ท่ีสงู ขึ้น เกณฑ์การพิจารณา จานวนผ้จู บการศึกษาตามหลกั สูตรสามารถนาความรู้ ทกั ษะพื้นฐานที่ ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือ เพือ่ การศกึ ษาต่อในระดับทสี่ ูงขนึ้ เป็นไปตามค่าเป้าหมายทีก่ าหนด

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน นาความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานที่ได้รับไปใชห้ รือประยุกตใ์ ช้ (ตอ่ ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 0 คะแนน = สถานศกึ ษาไมม่ ีผู้จบทมี่ ีการนาความรู้ไปใช้ 1 คะแนน = สถานศึกษามจี านวนผ้จู บทม่ี ีการนาความรไู้ ปใช้ต่ากวา่ คา่ เป้าหมาย มากกว่าร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด 2 คะแนน = สถานศกึ ษามจี านวนผู้จบที่มกี ารนาความรู้ไปใช้ต่ากว่าคา่ เป้าหมาย แต่ไมเ่ กินร้อยละ 50 ของคา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด 3 คะแนน = สถานศกึ ษามจี านวนผจู้ บท่ีมีการนาความรู้ไปใช้เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ทส่ี ถานศึกษากาหนด 4 คะแนน = สถานศกึ ษามจี านวนผ้จู บท่ีมีการนาความร้ไู ปใช้สงู กว่าค่าเป้าหมาย แต่ไมเ่ กินร้อยละ 50 ของคา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนด 5 คะแนน = สถานศกึ ษามจี านวนผจู้ บทีม่ กี ารนาความร้ไู ปใช้สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย มากกว่ารอ้ ยละ 50 ของค่าเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนด

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.8 ผ้จู บการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน นาความรู้ ทักษะพน้ื ฐานทไี่ ดร้ ับไปใช้หรอื ประยุกตใ์ ช้ (ตอ่ ) การคดิ คานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทยี บกบั คา่ น้าหนักคะแนน และการเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนทไี่ ด้โดยเทียบกบั ค่านา้ หนักคะแนน (ค่าน้าหนกั คะแนน 8 คะแนน) คะแนนท่ีได้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่านา้ หนกั คะแนน = คะแนนทไี่ ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) 2. นาคะแนนท่ไี ดไ้ ปเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 – 3.99 4.00 – 5.00 5.01 – 6.00 6.01 – 7.00 7.01 – 8.00

มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ

มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั พิจารณาจากกระบวนการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ที่สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรข้ึนอย่างเป็นระบบ สอดคล้องกับบริบท และ ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย และชุมชน ท้องถิ่น เพ่ือใช้ในการจัดการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยคานึงถึงความแตกต่างระหว่างผู้เรียน มุ่งเน้น ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิด และการลงมือ ปฏิบัติท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีส่ือ เทคโนโลยีดิจิทัล แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญา ท้องถ่นิ ทีเ่ อ้อื ต่อการเรยี นรู้ มีการสร้างปฏสิ ัมพนั ธท์ ่ดี ตี ่อกันระหวา่ งครูกับผู้เรยี น ในฐานะ ครูกับผู้เรียน มีการกาหนดแนวทางการตรวจสอบ วัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ของผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ สามารถตรวจสอบได้ และมีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ เพ่ือนาผล การประเมินมาพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ตลอดจนมีการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ เพ่ือสง่ เสริม สนับสนนุ การเรียนรูข้ องผู้เรียน และผทู้ ม่ี คี วามสนใจในการเรียนรู้