แผนการจัดการเรียนรู้ OLA ธีรณี ติยะศิริ

รายวิชาคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 148 11. ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ ไดต้ รวจแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 8 เร่อื ง การบวก ลบ คณู หาร เลขยกกำลัง และการประมาณค่าเลขยก กำลงั กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 มคี วามคดิ เหน็ วา่ 1. คุณภาพของแผนการจดั การเรยี นรู้ ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง 2. ความสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชีว้ ัด สอดคล้อง ไมส่ อดคล้อง 3. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ได้นำกระบวนการเรียนรูท้ ี่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญมาใช้อยา่ งเหมาะสม ไมไ่ ด้นำกระบวนการเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั มาใช้ 4. การใชส้ ื่อการเรยี นรู้และแหลง่ เรียนรู้ มีความหลากหลาย เหมาะสม และสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ของผเู้ รียน ไม่ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ของผู้เรียน 5. การวดั ผลและประเมินผล สอดคล้องกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 6. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ นำไปใชไ้ ดจ้ ริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ................................................................................................... ................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................. ................................................................................................... ................................................................................. ลงช่อื ................................................... (นางสมจิตต์ มาฆะสทิ ธิ์) หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ วันท่ี.............. เดอื น.................... พ.ศ. ............... แผนการจัดการเรียนรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4 149 12. ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของผูบ้ รหิ าร ไดต้ รวจแผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 8 เรื่อง การบวก ลบ คณู หาร เลขยกกำลัง และการประมาณค่า เลขยกกำลัง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 มีความคิดเหน็ ว่า 1. คณุ ภาพของแผนการจดั การเรียนรู้ ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. ความสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวช้วี ัด สอดคลอ้ ง ไมส่ อดคล้อง 3. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ได้นำกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผ้เู รียนเป็นสำคญั มาใช้อยา่ งเหมาะสม ไมไ่ ด้นำกระบวนการเรยี นรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั มาใช้ 4. การใชส้ อ่ื การเรยี นรู้และแหล่งเรยี นรู้ มคี วามหลากหลาย เหมาะสม และส่งเสริมการเรยี นรูข้ องผเู้ รียน ไม่สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ของผ้เู รียน 5. การวัดผลและประเมนิ ผล สอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ไมส่ อดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 6. การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ นำไปใชไ้ ดจ้ ริง ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้ ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ ................................................................................................... ................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................. ................................................................................................... ................................................................................. ลงช่อื ................................................... (นางสมัชญา ผดุ ผ่อง) ตำแหนง่ รองผ้อู ำนวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ วนั ท่.ี ............. เดือน.................... พ.ศ. ............... แผนการจัดการเรียนรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 4 150 13. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้ 13.1 ผลการจดั การเรยี นรู้ ดา้ นพทุ ธิพสิ ยั (Cognitive domain) จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์การประเมิน ................... คน คดิ เป็นร้อยละ ............................................. จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมิน ................ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ............................................. อน่ื ๆ ………………………………………………………………………………………………….……………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor domain) จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ............................................. จำนวนนักเรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ ................ คน คิดเปน็ ร้อยละ ............................................. อ่ืน ๆ ………………………………………………………………………………………………………….……………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านจิตพิสัย (Affective domain) จำนวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์การประเมิน ................... คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ ................ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ............................................. อ่ืน ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน (Competencies of learners) จำนวนนักเรยี นทีผ่ ่านเกณฑ์การประเมิน ................... คน คิดเป็นรอ้ ยละ ............................................. จำนวนนกั เรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมิน ................ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ............................................. อ่นื ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 13.2 ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แผนการจดั การเรียนรู้ ในรปู แบบการจดั กระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 151 13.3 ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ...................................................ผสู้ อน (นางสาวธรี ณี ตยิ ะศริ )ิ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ วนั ท.ี่ ............. เดอื น.................... พ.ศ. ............... แผนการจัดการเรยี นรู้ ในรูปแบบการจดั กระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 152 แบบวเิ คราะหก์ ารประเมนิ ผลการเรียนรู้ (Assessment blueprint) ประกอบด้วย เน้อื หาการเรียนร้ทู ตี่ ้องการวดั และความสอดคล้องดา้ นพุทธิพิสัย ทักษะพิสยั และจิตพิสัย พฤติกรรมการประเมนิ เนอื้ หา ระดับพฤตกิ รรม (100%) ระดบั พฤตกิ รรม (100%) ระดบั พฤตกิ รรม (100%) เทคนคิ ดา้ นพุทธิพิสัย ดา้ นทักษะพสิ ยั ด้านจติ พสิ ยั 1. การบวก ลบ คณู หาร (Psychomotor domain) (Affective domain) การประเมิน เลขยกกำลงั และการ (Cognitive domain) ประมาณค่าเลขยกกำลงั 1 2 3 4 5 6 รวม 1 2 3 4 5 6 7 รวม 1 2 3 4 5 รวม 1.1 หาผลบวก ลบ คูณ 1. แบบระเมนิ แบบฝกึ ทักษะ 2. การประเมิน 15 25 30 10 10 10 100 ตนเอง หาร เลขยกกำลัง ได้ 2. ทกั ษะและกระบวน 1. แบบสังเกต การทางคณติ ศาสตร์ 2.1 การแกป้ ัญหา พฤติกรรม 2.2 การส่อื ความหมาย 2.3 การเชือ่ มโยง 8 6 5 3 3 3 2 30 การเรยี น 2.4 การใหเ้ หตผุ ล 2.5 การคดิ สร้างสรรค์ 5 3 2 3 2 3 2 20 2. การประเมนิ 3. คณุ ลกั ษณะ 4 3 2 2 2 1 1 15 ตนเอง อันพงึ ประสงค์ 3.1 ม่งุ มน่ั ในการทำงาน 6 4 4 3 3 3 2 25 3.2 มวี ินัย 3.3 ใฝ่เรียนรู้ 2 2 2 1 1 1 1 10 3.4 ซือ่ สัตยส์ จุ รติ รวม 1. แบบสังเกต พฤติกรรม 6 6 4 4 5 25 การเรียน 7 7 5 3 3 25 2. การประเมิน 5 5 5 5 5 25 ตนเอง 4 4 5 4 8 25 15 25 30 10 10 10 100 25 18 15 12 11 11 8 100 22 22 19 16 21 100 แผนการจดั การเรียนรู้ ในรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวชิ าคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 153 **หมายเหตุ: ความหมายของตารางวิเคราะห์การประเมิน พุทธิพิสัย ทกั ษะพิสยั จติ พิสยั 1 = ความจำ 1 = การรบั รู้ 1 = การรับรู้ส่งิ เร้า 2 = เข้าใจ 2 = การตระเตรียม 2 = การตอบสนอง 3 = นำไปใช้ 3 = การตอบสนองตามคำชแี้ นะ 3 = การสร้างคุณค่า 4 = วิเคราะห์ 4 = การสรา้ งกลไก 4 = การจดั ระบบคุณค่า 5 = ประเมนิ คา่ 5 = การตอบสนองที่ซบั ซ้อนขึน้ 5 = การสร้างลักษณะนสิ ัย 6 = สรา้ งสรรค์ 6 = การดดั แปลงให้เหมาะสม 7 = การรเิ ริ่มใหม่ แผนการจดั การเรียนรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวิชาคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 154 คำอธบิ ายประกอบการประเมนิ ด้านพุทธิพสิ ยั (Cognitive domain) แบบประเมินการตอบคำถาม คำช้ีแจง : ให้ผู้ประเมนิ ทำการตอบคำถามของนักเรยี น ตามเกณฑก์ ารประเมนิ การตอบคำถาม (ความถูกต้อง) ลำดบั ที่ ช่อื - สกุล ระดับคะแนน สรปุ การประเมนิ 1 5 4 3 2 1 0 ผา่ น ไม่ผ่าน 2 3 4 5 ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวธีรณี ตยิ ะศิริ) วนั ท่.ี ............เดือน.....................พ.ศ............ เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : พิจารณาดงั ตารางต่อไปนี้ ประเดน็ ท่ี ระดับคะแนน ประเมิน 5 4 3 2 1 0 ร่วมแสดง ไมร่ ว่ มแสดง รว่ มแสดง ร่วมแสดง ร่วมแสดง รว่ มแสดง รว่ มแสดง ความคดิ เหน็ ความคิดเหน็ การตอบ การตอบ ความคิดเห็น ความคิดเห็น ความคิดเห็น ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น คำถาม 1 ครงั้ คำถาม การตอบ การตอบ การตอบ การตอบ การตอบ คำถาม คำถาม คำถาม 4 คร้ัง คำถาม คำถาม 5 ครงั้ ขนึ้ ไป 3 ครั้ง 2 ครง้ั เกณฑ์การผา่ นการประเมนิ : นักเรียนมีระดับคะแนน 3 ขึ้นไป (คิดเป็นร้อยละ 60 ข้ึนไป) แผนการจดั การเรียนรู้ ในรปู แบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 155 คำอธบิ ายประกอบการประเมิน ดา้ นทักษะพิสัย (Psychomotor domain) แบบบันทกึ คะแนนแบบฝึกทักษะท่ี 8 เร่ือง การบวก ลบ คูณ หาร เลขยกกำลัง และการประมาณคา่ เลขยกกำลงั รายวิชาคณิตศาสตร์ 2 ค31102 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 เลขที่ ช่ือ – สกุล คะแนนเต็ม รอ้ ยละ สรุปผลการประเมิน (10 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 รวม เฉลย่ี เกณฑ์การประเมนิ ทำแบบทดสอบได้ถกู ตอ้ ง รอ้ ยละ 60 ขนึ้ ไปถือว่าผา่ นเกณฑ์ ลงชอ่ื .....................................................ผ้ปู ระเมิน (นางสาวธรี ณี ตยิ ะศิริ) วนั ที.่ ............เดอื น.....................พ.ศ............ แผนการจดั การเรียนรู้ ในรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวิชาคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 156 คำอธบิ ายประกอบการประเมนิ ดา้ นจิตพิสัย (Affective domain) แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียน คำชแี้ จง : ใหผ้ ูป้ ระเมินทำการประเมนิ พฤติกรรมการเรียนของนักเรียน ตามเกณฑ์การประเมินแบบสังเกต พฤติกรรมการเรยี น ลำดับท่ี ช่ือ - สกลุ ระดบั คะแนน สรุปการประเมนิ 1 5 4 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ า่ น 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวธรี ณี ตยิ ะศิริ) วนั ท่ี.............เดอื น.....................พ.ศ............ แผนการจดั การเรยี นรู้ ในรูปแบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวชิ าคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 4 157 เกณฑก์ ารประเมินพฤตกิ รรมการเรยี น : เกณฑก์ ารให้คะแนน : พจิ ารณาดังตารางตอ่ ไปนี้ ประเด็นที่ ระดบั คะแนน ประเมนิ 54 3 2 10 1. นักเรยี นเกิด ความใฝ่เรียนรู้ มี 1. เขา้ เรียนตรงเวลา 1. เขา้ เรียนตรงเวลา 1. เขา้ เรียนตรงเวลา 1. เข้าเรยี นตรงเวลา 1. เข้าเรยี นตรงเวลา นกั เรยี น ความเพียร 2. แสดงความคดิ เห็น พยายามในการ 2. แสดงความคดิ เห็น 2. แสดงความคิดเหน็ 3. ตอบคำถาม 2. แสดงความคิดเหน็ 2. แสดงความคิดเหน็ ไม่สามารถ เรียน และให้ 4. ให้ความรว่ มมือใน ความสำคญั กับการ 3. ตอบคำถาม 3. ตอบคำถาม กจิ กรรม 3. ตอบคำถาม 3. ตอบคำถาม ปฏิบตั ไิ ด/้ เข้ารว่ มกิจกรรม การเรยี นรู้ 4. ใหค้ วามร่วมมอื 4. ใหค้ วามร่วมมอื นกั เรียน การเรยี นรู้ 4. ใหค้ วามร่วมมอื 4. ใหค้ วามร่วมมอื ใน 5. มคี วามรับผดิ ชอบ ในกจิ กรรม ในกิจกรรม ไม่ปฏบิ ตั ิ 2. นกั เรยี นเกดิ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ความมุง่ มน่ั ในการ ในกจิ กรรม กิจกรรม นักเรียนปฏบิ ัติ ทำงาน เอาใจใส่ ได้ 3 ข้อ ในหนา้ ท่ที ่ไี ดร้ ับ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ มอบหมาย และมี ความรับผดิ ชอบใน 5. มีความรบั ผดิ ชอบ 5. มคี วามรบั ผดิ ชอบ 5. มีความรบั ผดิ ชอบ 5. มีความรับผดิ ชอบ การทำงานให้ สำเรจ็ นักเรยี นปฏบิ ัติ นักเรียนปฏบิ ัติ นกั เรียนปฏบิ ตั ิ นักเรียนปฏบิ ัติ ได้ 5 ขอ้ ได้ 4 ขอ้ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ขอ้ เกณฑก์ ารผ่านการประเมนิ : นกั เรยี นมีระดับคะแนนเฉลี่ย 3 ขึน้ ไป (คิดเป็นรอ้ ยละ 60 ข้ึนไป) แผนการจัดการเรียนรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวิชาคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 158 แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น รายวิชาคณิตศาสตร์ 2 ค31102 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 เร่ือง การบวก ลบ คณู หาร เลขยกกำลัง และการประมาณคา่ เลขยกกำลัง คำชแ้ี จง 1. ประเมนิ สมรรถนะสำคัญของนักเรยี นตามรายการประเมินและเกณฑ์การใหค้ ะแนน แลว้ บนั ทกึ คะแนน 2. สรุปผลการประเมนิ ในช่องแปลผล รายการประเมิน รวม คดิ เป็น (12) รอ้ ยละ เลขที่ ชือ่ – สกุล การ การคดิ การ การใช้ แปลผล ส่อื สาร (3) แก้ปัญหา เทคโนโลยี (3) (3) (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ผลการประเมิน นกั เรียนได้คะแนน ลงชอ่ื .....................................................ผ้ปู ระเมนิ ร้อยละ 80 ขึ้นไป (นางสาวธรี ณี ติยะศริ ิ) รอ้ ยละ 70-79 รอ้ ยละ 60-69 วันที.่ ............เดอื น.....................พ.ศ............ ต่ำกว่ารอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ อยู่ในระดบั ดีมาก ผา่ นเกณฑ์ อยใู่ นระดบั ดี ผา่ นเกณฑ์ อย่ใู นระดับพอใช้ ไมผ่ ่านเกณฑ์ ต้องปรับปรงุ แผนการจดั การเรยี นรู้ ในรปู แบบการจดั กระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวชิ าคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 159 รายการประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน 0 เกณฑ์การให้คะแนน ไมแ่ สดง 1. ความสามารถในการ พฤติกรรมใด ๆ สอื่ สาร 3 21 1.1 เลอื กใชภ้ าษา วธิ ีการใน แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤติกรรม แสดงพฤติกรรม การรบั -ส่งสารทีเ่ หมาะสม 1.2 รบั -สง่ สาร โดยคำนงึ ถึง ครบ 3 ขอ้ ขาดข้อใดข้อหนง่ึ เพยี ง 1 ข้อ ผลกระทบต่อตนเองและผ้อู นื่ หรอื แสดง 1.3 แสดงพฤตกิ รรมทเ่ี หมาะสม พฤติกรรม ขณะรบั -ส่งสาร เพยี ง 2 ข้อ 2. ความสามารถในการคดิ 2.1 วเิ คราะห์ แยกแยะ แสดงพฤติกรรม แสดงพฤติกรรม แสดงพฤตกิ รรม ไมแ่ สดง ส่วนประกอบถกู ตอ้ ง ครบ 3 ข้อ ขาดข้อใดข้อหนึ่ง เพียง 1 ข้อ พฤตกิ รรมใด ๆ 2.2 แสดงเหตผุ ลและอธบิ าย รายละเอยี ด ถูกต้อง หรอื แสดง 2.3 สร้างองคค์ วามรู้ถูกต้อง พฤติกรรม 3. ความสามารถในการ เพียง 2 ขอ้ แกป้ ญั หา 3.1 แก้ปญั หาโดยใช้เหตผุ ล แสดงพฤติกรรม แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤติกรรม ไม่แสดง 3.2 แสดงหาความรมู้ าใชใ้ นการ ครบ 3 ข้อ ขาดขอ้ ใดขอ้ หนึ่ง เพยี ง 1 ขอ้ พฤติกรรมใด ๆ แก้ปญั หา 3.3 แกป้ ญั หาโดยคำนึงถงึ หรอื แสดง ผลกระทบต่อตนเองและผูอ้ น่ื พฤติกรรม 4. ความสามารถในการใช้ เพยี ง 2 ข้อ เทคโนโลยี 4.1 แสดงการใชเ้ ทคโนโลยี แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤติกรรม ไม่แสดง อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม ครบ 3 ข้อ ขาดขอ้ ใดข้อหน่ึง เพียง 1 ข้อ พฤตกิ รรมใด ๆ 4.2 ใชเ้ ทคโนโลยสี ำหรบั แก้ปัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ หรือแสดง 4.3 มคี ุณธรรม จริยธรรมใน พฤติกรรม การใช้เทคโนโลยี เพยี ง 2 ข้อ แผนการจดั การเรยี นรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 160 แบบฝึกทักษะท่ี 7 เรื่องการบวก ลบ คณู หาร เลขยกกำลัง และการประมาณคา่ เลขยกกำลงั ช่ือ – สกุล ...................................................................... ชัน้ ................... เลขที่ ................ 1. จงเขียนจำนวน 4 3 × 5 3 2 ใหเ้ ป็นจำนวนทต่ี ิดเครื่องหมายกรณฑอ์ ันดับเดียวกนั ...………………………………………………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………………………………………………..... ...………………………………………………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………………………………………………..... ...………………………………………………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………………………………………………..... ...………………………………………………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………………………………………………..... 11 1 (81)8 [5(9)4 + 2(27)6 ] 2. จงหาคา่ โดยประมาณของจำนวน 1 2(75) 2 ...………………………………………………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………………………………………………..... ...………………………………………………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………………………………………………..... ...………………………………………………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………………………………………………..... ...………………………………………………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………………………………………………….... แผนการจัดการเรียนรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวิชาคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4 161 เฉลยแบบฝึกทักษะท่ี 7 เร่ืองการบวก ลบ คูณ หาร เลขยกกำลงั และการประมาณคา่ เลขยกกำลงั ช่ือ – สกลุ ...................................................................... ชนั้ ................... เลขท่ี ................ 1. จงเขยี นจำนวน 4 3 × 5 3 2 ให้เป็นจำนวนท่ีติดเครื่องหมายกรณฑ์อันดับเดยี วกนั วธิ ที ำ 4 3 × 5 3 2 11 = 4(3)2 × 5(2)3 = 4(3) 1  3 × 5(2) 1  2 2 3 3 2 = 4(3)316 × 5(2) 2 1 6 = 4(3) 3 1 × 5(2)216 6 11 = 20(33 )6 × (22 ) 6 11 = 20(27)6 (4)6 1 = 20(27  4)6 1 = 20(108)6 = 20 6 108 แผนการจดั การเรยี นรู้ ในรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวิชาคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4 162 11 1 (81)8 [5(9)4 + 2(27)6 ] 2. จงหาคา่ โดยประมาณของจำนวน 1 2(75) 2 11 1 11 1 (81)8 [5(9)4 + 2(27)6 ] (34 )8 [5(32 ) 4 + 2(33 ) 6 ] วธิ ที ำ = 1 1 2(75) 2 2(25 3)2 11 1 32 [5(3)2 + 2(3)2 ] = 11 2(25)2  (3)2 1 (5 + 2)  (3)2 = 1 2(52 )2 = 7 3 25 ≈ 7 (1.73205) = 1.21244 10 แผนการจัดการเรียนรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 163 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ รายวิชา คณติ ศาสตร์ 2 รหัสวิชา ค 31102 ปีการศกึ ษา 2564 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 10 ช่ัวโมง เวลา 1 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ือง เลขยกกำลัง ผูส้ อน นางสาวธรี ณี ติยะศริ ิ เรอ่ื ง สรปุ เน้ือหาและแบบทดสอบหลงั เรียน สอนวันที่ 29 เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 1. มาตรฐานและตัวช้ีวัด สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐานการเรียนรทู้ ่ี ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวนผลทเี่ กิดขึน้ จากการดำเนินการ สมบตั ขิ อง การดำเนนิ การ และนำไปใช้ มาตรฐานการเรียนรทู้ ี่ ค 1.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์แบบรปู ความสมั พันธ์ ฟงั ก์ชัน ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้ ตวั ชี้วัด ค 1.1 ม.5/1 เข้าใจความหมายและใช้สมบัติเกี่ยวกับการบวก การคณู การเท่ากนั และการไมเ่ ท่ากนั ของจำนวนจริงในรปู กรณฑ์และจำนวนจริงในรูปเลขยกกำลัง ทม่ี เี ลขชกี้ ำลังเปน็ จำนวนตรรกยะ ค 1.2 ม.5/1 ใชฟ้ ังกช์ ันและกราฟของฟงั ก์ชนั อธิบายสถานการณท์ ่ีกำหนด 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสรุปทกั ษะเน้ือหา เป็นการทดสอบและรวบรวมความรู้ทน่ี ักเรียนไดร้ บั ออกมาเป็นชน้ิ งาน ท่สี ร้างสรรคแ์ ละมปี ระสทิ ธิภาพ และเป็นการทบทวนทักษะนนั้ ๆ เพื่อทำใหก้ ารสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี น ทุกครงั้ มผี ลผา่ นเกณฑ์ตามการวัดการประเมินผล 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 ด้านพุทธพิ สิ ยั (Cognitive domain) 3.1.1 นักเรยี นสามารถสรปุ ทกั ษะเนอื้ หาตา่ ง ๆ ที่เรียนมาได้ 3.1.2 นกั เรียนทราบความรู้ของนกั เรียน เรื่อง เลขยกกำลัง 3.2 ด้านทกั ษะพิสัย (Psychomotor domain) 3.2.1 นักเรียนสามารถทำแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ิหลงั เรียน เรือ่ ง เลขยกกำลงั ได้ แผนการจดั การเรียนรู้ ในรูปแบบการจัดกระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 164 3.2.2 นกั เรยี นสามารถให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และวางแผนการเรียนและสร้างข้อตกลง รว่ มกันได้ 3.3 ด้านจติ พิสยั (Affective domain) 3.3.1 นักเรียนเกิดความใฝ่เรียนรู้ มีความเพียรพยายามในการเรยี น และให้ความสำคัญกบั การเข้า ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ 3.3.2 นักเรียนเกิดความมุ่งมั่นในการทำงาน เอาใจใส่ในหน้าที่ท่ีได้รับมอบหมาย และมีความ รับผดิ ชอบในการทำงานให้สำเรจ็ 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 สรุปเนื้อหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 เรื่องเลขยกกำลัง 4.3 ทดสอบความรู้หลังเรียน เรอ่ื ง เลขยกกำลัง 5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 5.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 6.1 มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 6.2 มวี นิ ัย 6.3 ใฝเ่ รียนรู้ 6.4 ซอ่ื สัตย์สุจริต 7. ชน้ิ งานหรือภาระงาน ( หลกั ฐาน รอ่ งรอยแสดงความรู้ ) แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง เลขยกกำลัง 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8.1 ขนั้ นำ 8.1.1 ครสู ่ง Link Google Meet ให้นักเรยี น เพ่ือใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนแบบออนไลน์ แผนการจัดการเรยี นรู้ ในรูปแบบการจดั กระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวิชาคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 165 8.1.2 ครูกล่าวทกั ทายนกั เรยี น และแจ้งถงึ รายละเอียดการสอบวดั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนหลังเรยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง เลขยกกำลงั 8.2 ขัน้ สอน 8.2.1 ครูสง่ Link Google Form แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง เลขยกกำลัง ให้นกั เรยี นทำ จำนวน 30 ขอ้ ใชเ้ วลา 40 นาที 8.3 ข้ันสรปุ 8.3.1 ครตู รวจใหค้ ะแนนแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นหลงั เรียน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง เลขยกกำลัง ของนักเรยี นแต่ละคน 8.3.2 ครูบนั ทกึ คะแนนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นหลงั เรยี น ของนกั เรยี นแต่ละคน และแจ้ง ผลคะแนนใหน้ ักเรียนทราบ 9. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 9.1 ส่อื การเรียนรู้ 9.1.1 สื่อประกอบการนำเสนอ PowerPoint สรุปเน้ือหา เร่ือง เลขยกกำลงั 9.1.2 แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง เลขยกกำลัง 9.1.3 Google Meet และ Google Classroom 9.2 แหลง่ การเรยี นรู้ website คณติ ศาสตร์ เรอ่ื ง เลขยกกำลัง 10. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์ วธิ ีการวัด เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน 1. ดา้ นพทุ ธิพสิ ยั (Cognitive domain) ขอ้ คำถาม ตอบคำถามได้ถูกต้องร้อยละ 90 1.1 นักเรียนสามารถ การตอบคำถาม แบบทดสอบวดั นักเรยี นทำแบบทดสอบวดั ผล ผลสมั ฤทธิ์กอ่ นเรียน สมั ฤทธ์กิ ่อนเรยี น เรอ่ื ง แลขยก สรุปทักษะเน้อื หาตา่ ง ๆ เร่อื ง เลขยกกำลงั กำลงั ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 60 ท่เี รียนมาได้ 1.2 นกั เรียนทราบ ทำแบบทดสอบ ความรูข้ องนกั เรียน เร่ือง วดั ผลสัมฤทธก์ิ ่อน เลขยกกำลัง เรยี น เร่อื ง เลขยกกำลัง ผา่ น Google Form แผนการจัดการเรียนรู้ ในรปู แบบการจดั กระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวชิ าคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 166 จุดประสงค์ วิธีการวดั เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน 2. ด้านทักษะพสิ ยั (Psychomotor domain) 2.1 นกั เรยี นสามารถทำ ทำแบบทดสอบ แบบทดสอบวัด นักเรียนทำแบบทดสอบวัดผล สมั ฤทธ์ิหลงั เรียน เร่ือง เลขยก แบบทดสอบวัดผล วดั ผลสมั ฤทธิ์หลงั ผลสมั ฤทธิ์หลังเรียน กำลงั ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 60 สมั ฤทธิ์หลงั เรยี น เรอื่ ง เรียน เรอื่ ง เรื่อง เลขยกกำลงั ตอบคำถามได้ถูกต้องรอ้ ยละ 90 เลขยกกำลัง ได้ เลขยกกำลงั นกั เรยี นมีระดับคะแนน 3 ขึน้ ไป (คิดเปน็ ร้อยละ 60 ขึ้นไป) ผา่ น Google นักเรยี นมีระดับคะแนน 3 ขน้ึ ไป Form (คดิ เป็นร้อยละ 60 ขึ้นไป) 2.2 นกั เรยี นสามารถให้ การตอบคำถาม ขอ้ คำถาม เหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ และวางแผน การเรียนและสร้าง ข้อตกลงรว่ มกนั ได้ 3. ด้านจิตพสิ ัย (Affective domain) 3.1 นักเรยี นเกิดความใฝ่ สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม เรียนรู้ มคี วามเพยี ร การเรยี น การเรยี น พยายามในการเรยี น และให้ความสำคัญกับ การเขา้ ร่วมกจิ กรรมการ เรยี นรู้ 3.2 นักเรียนเกดิ ความ สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม มุ่งมนั่ ในการทำงาน การเรียน การเรยี น เอาใจใสใ่ นหน้าท่ีที่ได้รับ มอบหมาย และมีความ รับผิดชอบในการทำงาน ให้สำเร็จ แผนการจัดการเรียนรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวิชาคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 167 11. ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 9 เรือ่ ง สรปุ เนือ้ หาและแบบทดสอบหลงั เรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความคิดเหน็ วา่ 1. คุณภาพของแผนการจดั การเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ 2. ความสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชีว้ ดั สอดคลอ้ ง ไม่สอดคล้อง 3. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ไดน้ ำกระบวนการเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใช้อย่างเหมาะสม ไม่ไดน้ ำกระบวนการเรยี นรู้ที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาใช้ 4. การใช้ส่ือการเรยี นรู้และแหล่งเรียนรู้ มคี วามหลากหลาย เหมาะสม และสง่ เสริมการเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี น ไมส่ ่งเสริมการเรียนรู้ของผเู้ รียน 5. การวดั ผลและประเมินผล สอดคล้องกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ไมส่ อดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 6. การนำแผนการจัดการเรียนรไู้ ปใช้ นำไปใช้ไดจ้ ริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................. ................................................................................................... ................................................................................. ................................................................................................... ................................................................................. ลงชอื่ ................................................... (นางสมจติ ต์ มาฆะสิทธิ์) หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ วนั ท.่ี ............. เดอื น.................... พ.ศ. ............... แผนการจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบการจดั กระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 168 12. ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหาร ได้ตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 เร่ือง สรุปเนอื้ หาและแบบทดสอบหลังเรียน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 มีความคิดเหน็ วา่ 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง 2. ความสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวชีว้ ดั สอดคล้อง ไมส่ อดคล้อง 3. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ไดน้ ำกระบวนการเรยี นรทู้ เี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใช้อยา่ งเหมาะสม ไมไ่ ด้นำกระบวนการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใช้ 4. การใช้ส่อื การเรยี นรู้และแหล่งเรียนรู้ มคี วามหลากหลาย เหมาะสม และสง่ เสรมิ การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น ไมส่ ง่ เสรมิ การเรียนรู้ของผ้เู รยี น 5. การวดั ผลและประเมินผล สอดคลอ้ งกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 6. การนำแผนการจดั การเรยี นรู้ไปใช้ นำไปใช้ไดจ้ รงิ ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้ ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ ................................................................................................... ................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................. ................................................................................................... ................................................................................. ลงชอื่ ................................................... (นางสมัชญา ผดุ ผอ่ ง) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกล่มุ งานบริหารวิชาการ วนั ท.่ี ............. เดอื น.................... พ.ศ. ............... แผนการจดั การเรียนรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวิชาคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 169 13. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 13.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ดา้ นพทุ ธิพิสยั (Cognitive domain) จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................... คน คิดเปน็ ร้อยละ ............................................. จำนวนนักเรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมิน ................ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ............................................. อืน่ ๆ ………………………………………………………………………………………………….……………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นทกั ษะพิสัย (Psychomotor domain) จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................... คน คดิ เป็นร้อยละ ............................................. จำนวนนกั เรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมนิ ................ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ............................................. อนื่ ๆ ………………………………………………………………………………………………………….……………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นจิตพสิ ัย (Affective domain) จำนวนนักเรยี นทีผ่ ่านเกณฑ์การประเมิน ................... คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. จำนวนนกั เรียนท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมิน ................ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ............................................. อน่ื ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (Competencies of learners) จำนวนนกั เรยี นที่ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ................... คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ............................................. จำนวนนกั เรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมนิ ................ คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. อนื่ ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 13.2 ปัญหา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แผนการจัดการเรียนรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวชิ าคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 170 13.3 ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ...................................................ผู้สอน (นางสาวธีรณี ตยิ ะศริ ิ) ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ วนั ท.ี่ ............. เดือน.................... พ.ศ. ............... แผนการจัดการเรยี นรู้ ในรปู แบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวิชาคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 171 แบบวเิ คราะห์การประเมินผลการเรยี นรู้ (Assessment blueprint) ประกอบดว้ ย เนือ้ หาการเรยี นรูท้ ี่ตอ้ งการวัด และความสอดคล้องดา้ นพุทธิพสิ ัย ทกั ษะพิสัย และจิตพสิ ยั พฤติกรรมการประเมิน เน้อื หา ระดับพฤตกิ รรม (100%) ระดับพฤตกิ รรม (100%) ระดบั พฤติกรรม (100%) เทคนิค ดา้ นพทุ ธพิ สิ ยั ด้านทักษะพสิ ยั ดา้ นจิตพสิ ยั 1. เลขยกกำลัง (Psychomotor domain) (Affective domain) การประเมนิ (Cognitive domain) 1 2 3 4 5 6 รวม 1 2 3 4 5 6 7 รวม 1 2 3 4 5 รวม 1. แบบทดสอบ 1.1 รากที่ n ของจำนวนจรงิ 10 10 9 8 7 6 50 หลังเรยี น 1.2 เลขยกกำลงั ท่ีมีเลขชี้ 10 10 10 7 7 6 50 2. การประเมนิ กำลังเปน็ จำนวนตรรกยะ ตนเอง 2. ทกั ษะและกระบวน 1. แบบสงั เกต การทางคณติ ศาสตร์ พฤติกรรม 2.1 การแกป้ ญั หา 8 6 5 3 3 3 2 30 การเรียน 2.2 การสอ่ื ความหมาย 5 3 2 3 2 3 2 20 2. การประเมนิ 2.3 การเช่อื มโยง 4 3 2 2 2 1 1 15 2.4 การให้เหตุผล 6 4 4 3 3 3 2 25 ตนเอง 2.5 การคิดสรา้ งสรรค์ 2 2 2 1 1 1 1 10 3. คณุ ลกั ษณะ 1. แบบสงั เกต อนั พงึ ประสงค์ พฤติกรรมกลมุ่ 3.1 มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 3.2 มวี นิ ยั 6 6 4 4 5 25 2. การประเมิน 7 7 5 3 3 25 ตนเอง 3.3 ใฝ่เรียนรู้ 5 5 5 5 5 25 3.4 ซื่อสัตย์สจุ รติ 4 4 5 4 8 25 รวม 20 20 19 15 14 12 100 25 18 15 12 11 11 8 100 22 22 19 16 21 100 **หมายเหตุ: ความหมายของตารางวิเคราะหก์ ารประเมิน พทุ ธพิ สิ ัย ทกั ษะพสิ ยั จติ พิสยั 1 = การรับรู้สิ่งเรา้ 1 = ความจำ 1 = การรบั รู้ 2 = การตอบสนอง 2 = เขา้ ใจ 2 = การตระเตรยี ม 3 = การสรา้ งคุณคา่ 3 = นำไปใช้ 3 = การตอบสนองตามคำช้ีแนะ 4 = การจัดระบบคุณค่า 4 = วิเคราะห์ 4 = การสร้างกลไก 5 = การสรา้ งลักษณะนิสยั 5 = ประเมินค่า 5 = การตอบสนองท่ซี ับซ้อนขนึ้ 6 = สร้างสรรค์ 6 = การดดั แปลงให้เหมาะสม 7 = การริเริ่มใหม่ แผนการจดั การเรียนรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวิชาคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 172 คำอธบิ ายประกอบการประเมนิ ด้านพุทธิพสิ ยั (Cognitive domain) แบบประเมินการตอบคำถาม คำช้ีแจง : ให้ผู้ประเมนิ ทำการตอบคำถามของนักเรยี น ตามเกณฑก์ ารประเมนิ การตอบคำถาม (ความถูกต้อง) ลำดบั ที่ ช่อื - สกุล ระดับคะแนน สรปุ การประเมิน 1 5 4 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ ่าน 2 3 4 5 ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวธีรณี ตยิ ะศิริ) วนั ท่.ี ............เดือน.....................พ.ศ............ เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : พิจารณาดงั ตารางต่อไปนี้ ประเดน็ ท่ี ระดับคะแนน ประเมิน 5 4 3 2 1 0 ร่วมแสดง ไมร่ ว่ มแสดง รว่ มแสดง ร่วมแสดง ร่วมแสดง รว่ มแสดง รว่ มแสดง ความคดิ เหน็ ความคิดเห็น ความคิดเห็น ความคิดเห็น ความคิดเห็น ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น การตอบ การตอบ คำถาม การตอบ การตอบ การตอบ การตอบ การตอบ 1 ครงั้ คำถาม คำถาม คำถาม คำถาม 4 คร้ัง คำถาม คำถาม 3 ครั้ง 2 ครง้ั 5 ครงั้ ขนึ้ ไป เกณฑ์การผา่ นการประเมนิ : นักเรียนมีระดับคะแนน 3 ขึ้นไป (คิดเป็นร้อยละ 60 ข้ึนไป) แผนการจดั การเรียนรู้ ในรปู แบบการจดั กระบวนการเรยี นรู้ OLA

รายวชิ าคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 173 คำอธิบายประกอบการประเมนิ ดา้ นทักษะพิสัย (Psychomotor domain) แบบบันทึกคะแนนวัดผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นหลังเรยี น เรอื่ ง เลขยกกำลงั รายวชิ าคณิตศาสตร์ 2 ค31102 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 เลขที่ ชอื่ – สกุล คะแนนเต็ม ร้อยละ สรุปผลการประเมนิ (30 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 รวม เฉล่ีย เกณฑ์การประเมิน ทำแบบทดสอบไดถ้ ูกต้อง ร้อยละ 60 ขึ้นไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์ ลงชอื่ .....................................................ผู้ประเมนิ (นางสาวธรี ณี ติยะศริ ิ) วนั ท.ี่ ............เดอื น.....................พ.ศ............ แผนการจัดการเรยี นรู้ ในรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวิชาคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 174 คำอธบิ ายประกอบการประเมนิ ดา้ นจิตพิสัย (Affective domain) แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียน คำชแี้ จง : ใหผ้ ูป้ ระเมินทำการประเมนิ พฤติกรรมการเรียนของนักเรียน ตามเกณฑ์การประเมินแบบสังเกต พฤติกรรมการเรยี น ลำดับท่ี ช่ือ - สกลุ ระดบั คะแนน สรุปการประเมนิ 1 5 4 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ า่ น 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ.....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวธรี ณี ตยิ ะศิริ) วนั ท่ี.............เดอื น.....................พ.ศ............ แผนการจดั การเรยี นรู้ ในรูปแบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวชิ าคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 4 175 เกณฑก์ ารประเมินพฤตกิ รรมการเรยี น : เกณฑก์ ารให้คะแนน : พจิ ารณาดังตารางตอ่ ไปนี้ ประเด็นที่ ระดบั คะแนน ประเมนิ 54 3 2 10 1. นักเรยี นเกิด ความใฝ่เรียนรู้ มี 1. เขา้ เรียนตรงเวลา 1. เขา้ เรียนตรงเวลา 1. เขา้ เรียนตรงเวลา 1. เข้าเรยี นตรงเวลา 1. เข้าเรยี นตรงเวลา นกั เรยี น ความเพียร 2. แสดงความคดิ เห็น พยายามในการ 2. แสดงความคดิ เห็น 2. แสดงความคิดเหน็ 3. ตอบคำถาม 2. แสดงความคิดเหน็ 2. แสดงความคิดเหน็ ไม่สามารถ เรียน และให้ 4. ให้ความรว่ มมือใน ความสำคญั กับการ 3. ตอบคำถาม 3. ตอบคำถาม กจิ กรรม 3. ตอบคำถาม 3. ตอบคำถาม ปฏิบตั ไิ ด/้ เข้ารว่ มกิจกรรม การเรยี นรู้ 4. ใหค้ วามร่วมมอื 4. ใหค้ วามร่วมมอื นกั เรียน การเรยี นรู้ 4. ใหค้ วามร่วมมอื 4. ใหค้ วามร่วมมอื ใน 5. มคี วามรับผดิ ชอบ ในกจิ กรรม ในกิจกรรม ไม่ปฏบิ ตั ิ 2. นกั เรยี นเกดิ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ความมุง่ มน่ั ในการ ในกจิ กรรม กิจกรรม นักเรียนปฏบิ ัติ ทำงาน เอาใจใส่ ได้ 3 ข้อ ในหนา้ ท่ที ่ไี ดร้ ับ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ มอบหมาย และมี ความรับผดิ ชอบใน 5. มีความรบั ผดิ ชอบ 5. มคี วามรบั ผดิ ชอบ 5. มีความรบั ผดิ ชอบ 5. มีความรับผดิ ชอบ การทำงานให้ สำเรจ็ นักเรยี นปฏบิ ัติ นักเรียนปฏบิ ัติ นกั เรียนปฏบิ ตั ิ นักเรียนปฏบิ ัติ ได้ 5 ขอ้ ได้ 4 ขอ้ ได้ 2 ข้อ ได้ 1 ขอ้ เกณฑก์ ารผ่านการประเมนิ : นกั เรยี นมีระดับคะแนนเฉลี่ย 3 ขึน้ ไป (คิดเป็นรอ้ ยละ 60 ข้ึนไป) แผนการจัดการเรียนรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวชิ าคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 176 แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 ค31102 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9 เร่ือง สรปุ เนื้อหาและแบบทดสอบหลังเรยี น คำช้ีแจง 1. ประเมนิ สมรรถนะสำคัญของนักเรยี นตามรายการประเมนิ และเกณฑ์การให้คะแนน แล้วบนั ทกึ คะแนน 2. สรปุ ผลการประเมิน ในช่องแปลผล รายการประเมิน รวม คดิ เปน็ (12) รอ้ ยละ เลขที่ ช่อื – สกุล การ การคิด การ การใช้ แปลผล ส่ือสาร (3) แก้ปญั หา เทคโนโลยี (3) (3) (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ผลการประเมนิ นักเรยี นได้คะแนน ลงช่ือ.....................................................ผปู้ ระเมิน ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป (นางสาวธรี ณี ตยิ ะศิริ) ร้อยละ 70-79 ร้อยละ 60-69 วันที่.............เดอื น.....................พ.ศ............ ต่ำกว่าร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ อยใู่ นระดบั ดมี าก ผ่านเกณฑ์ อยใู่ นระดบั ดี ผ่านเกณฑ์ อยูใ่ นระดบั พอใช้ ไมผ่ ่านเกณฑ์ ตอ้ งปรับปรุง แผนการจดั การเรียนรู้ ในรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวชิ าคณิตศาสตร์ 2 (ค31102) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 177 รายการประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน 0 เกณฑ์การให้คะแนน ไมแ่ สดง 1. ความสามารถในการ พฤติกรรมใด ๆ สอื่ สาร 3 21 1.1 เลอื กใชภ้ าษา วธิ ีการใน แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤติกรรม แสดงพฤติกรรม การรบั -ส่งสารทีเ่ หมาะสม 1.2 รบั -สง่ สาร โดยคำนงึ ถึง ครบ 3 ขอ้ ขาดข้อใดข้อหนง่ึ เพยี ง 1 ข้อ ผลกระทบต่อตนเองและผ้อู นื่ หรอื แสดง 1.3 แสดงพฤตกิ รรมทเ่ี หมาะสม พฤติกรรม ขณะรบั -ส่งสาร เพยี ง 2 ข้อ 2. ความสามารถในการคดิ 2.1 วเิ คราะห์ แยกแยะ แสดงพฤติกรรม แสดงพฤติกรรม แสดงพฤตกิ รรม ไมแ่ สดง ส่วนประกอบถกู ตอ้ ง ครบ 3 ข้อ ขาดข้อใดข้อหนึ่ง เพียง 1 ข้อ พฤตกิ รรมใด ๆ 2.2 แสดงเหตผุ ลและอธบิ าย รายละเอยี ด ถูกต้อง หรอื แสดง 2.3 สร้างองคค์ วามรู้ถูกต้อง พฤติกรรม 3. ความสามารถในการ เพียง 2 ขอ้ แกป้ ญั หา 3.1 แก้ปญั หาโดยใช้เหตผุ ล แสดงพฤติกรรม แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤติกรรม ไม่แสดง 3.2 แสดงหาความรมู้ าใชใ้ นการ ครบ 3 ข้อ ขาดขอ้ ใดขอ้ หนึ่ง เพยี ง 1 ขอ้ พฤติกรรมใด ๆ แก้ปญั หา 3.3 แกป้ ญั หาโดยคำนึงถงึ หรอื แสดง ผลกระทบต่อตนเองและผูอ้ น่ื พฤติกรรม 4. ความสามารถในการใช้ เพยี ง 2 ข้อ เทคโนโลยี 4.1 แสดงการใชเ้ ทคโนโลยี แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤติกรรม ไม่แสดง อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม ครบ 3 ข้อ ขาดขอ้ ใดข้อหน่ึง เพียง 1 ข้อ พฤตกิ รรมใด ๆ 4.2 ใชเ้ ทคโนโลยสี ำหรบั แก้ปัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ หรือแสดง 4.3 มคี ุณธรรม จริยธรรมใน พฤติกรรม การใช้เทคโนโลยี เพยี ง 2 ข้อ แผนการจดั การเรยี นรู้ ในรปู แบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 178 แผนการจดั การเรยี นรู้ ในรูปแบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ OLA

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 2 (ค31102) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 แผนการจดั การเรยี นรู้ ในรูปแบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ OLA