แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดสิงห์บุรี ประจำปีงบประมาณ 2563-2565 (ฉบับทบทวน 2563)

โครงการตามแผนพัฒนาการศกึ ษาจงั หวดั สงิ หบ รุ ี ประจาํ ปงบประมาณ 2 ที่ โครงการ วตั ถุประสงค เปาหมาย 1 โครงการเสรมิ สราง ๑. เพื่อเสรมิ สรางความรคู วามเขาใจ เชิงปริมาณ เกย่ี วกบั องคความรูในการบริหาร - รอ ยละ 9๐ ของบุคลากร ศกั ยภาพบุคลากรใน จัดการและใชเทคโนโลย/ี ดิจิทลั เปน ศึกษาธกิ ารจงั หวดั สิงหบ รุ ี ไ ศึกษาธิการจังหวดั เครื่องมอื ในการพฒั นางานทั้งระบบ พฒั นาศักยภาพ กิจกรรม มุง สูบริการทีม่ คี วามเปน เลิศ เชงิ คณุ ภาพ ๒. เพือ่ ใหบ ุคลากรของสํานักงาน ๑. บคุ ลากรของสํานกั งาน อบรมสมั มนาการบริหาร ศึกษาธิการจงั หวดั สงิ หบ รุ ี ไดใ ชก าร จงั หวัดสิงหบ รุ มี คี วามรู ควา จดั การ และใชเทคโนโลย/ี บริหารจดั การและใชเ ทคโนโลย/ี ดจิ ทิ ัล การบริหารจัดการและใชเ ท ดจิ ิทัลเปน เคร่อื งมือในการ เปนเครือ่ งมือในการพฒั นางานทัง้ ดจิ ทิ ลั เปน เคร่อื งมอื ในการพ พัฒนางานทัง้ ระบบ มงุ สู ระบบ และทํางานอยางมีประสทิ ธภิ าพ ระบบ ตลอดจนการปรบั เป บรกิ ารทมี่ ีความเปนเลศิ ดังนี้ 3. เพอ่ื สรางความสามคั คี แลกเปลย่ี น และพฤตกิ รรมการใชเทคโน ๑) แตงตง้ั คณะกรรมการ เรียนรเู ก่ียวกับการบรหิ ารจัดการและ ทาํ งาน ดําเนนิ งาน ใชเ ทคโนโลย/ี ดิจทิ ลั เปน เคร่อื งมือใน ๒. บคุ ลากรของสํานักงานศ ๒) ประชุมวางแผนการ การพฒั นางานท้งั ระบบ ระหวา งกลุม จังหวดั สิงหบุรมี คี วามรกั ค ดําเนนิ งาน งานภายในสาํ นักงานศกึ ษาจงั หวัด สามารถทํางานรว มกนั เปน ท ๓) ประสานงานผเู ก่ยี วของ สงิ หบ ุรี ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ และทมี วิทยากรทีม่ ี ๓. บคุ ลากรของสํานักงานศ ความสามารถสูง จังหวดั สงิ หบรุ ี เกดิ ความพงึ ๔) จดั อบรมสมั มนาการ กาํ ลงั ใจในการปฏิบตั ิงาน แ บริหารจดั การ และใช หนา ที่อยางมปี ระสิทธภิ าพ เทคโนโลยี/ดิจิทัลเปน เครอ่ื งมือ ในการพฒั นางานท้ังระบบ มงุ สู บรกิ ารที่มีความเปนเลศิ ๕) สรุป/รายงานผลการ ดาํ เนนิ งาน

๙๑ 2563-2565 (แผนงานพืน้ ฐานดา นการพัฒนาและเสริมสรา งศักยภาพคน) งบประมาณ สอดคลอง ย ตัวชี้วดั และคา เปาหมาย หนวยงาน 2563-2565 ยทุ ธศาสตร ยุทธศาสตร รสํานกั งาน 1. บคุ ลากรมคี วามรู ทกั ษะ ศธจ./ ชาติ 20 ป ศธจ. ไดรับการ ในการบรหิ ารจัดการ และใช 45,400 เทคโนโลย/ี ดจิ ทิ ลั เปน 66 นศกึ ษาธกิ าร เครื่องมือในการพฒั นางาน ามเขา ใจ ใน เพ่มิ ข้นึ โดยมผี ลสมั ฤทธข์ิ อง ทคโนโลย/ี การฝก อบรมไมน อยกวา พฒั นางานทั้ง รอ ยละ 80 ปลี่ยนทศั นคติ 2. มีเลมรายงานผลการ นโลยใี นการ ดาํ เนินงาน ศกึ ษาธกิ าร ความสามคั คี นทีมทําใหเกิด ธผลท่ดี ี ศึกษาธกิ าร งพอใจ มีขวัญ และทาํ งานใน พ

โครงการตามแผนพัฒนาการศึกษาจังหวดั สงิ หบ ุรี ประจาํ ปงบประมาณ 2 ที่ โครงการ วัตถปุ ระสงค เปาหมาย 2 โครงการจัดทําแผนพัฒนา 1. เพ่ือจัดทําขอมูลสารสนเทศทาง เชงิ ปรมิ าณ การศกึ ษาจงั หวดั การศึกษา สําหรับใชในการบริหารจัด 1. สํานักงานศึกษาธิการ การศกึ ษาของจงั หวัด จัดประชุมทบทวนแผนย 2. เพื่อกําหนดกรอบแนวทางการ พัฒนาการศึกษา จัดท กจิ กรรม พัฒ น า ก า ร ศึ ก ษ าข อ งจั งห วั ด ให ราชการของสํานักงานศึกษ ส อ ด ค ล อ ง กั บ แ ผ น ยุ ท ธ ศ า ส ต ร สิงหบุรี และจัดทําแผนบ 1. จัดทําขอมูลสารสนเทศดาน ดา นการศึกษาทุกระดับ โรงเรียนขนาดเล็ก ไมน อ ยก ศกึ ษาของจงั หวดั 3. เพ่ือจัดทําแผนพัฒนาการศึกษา 2. หนวยงานทางการศึก 2. ทบทวนจดั ทําแผน จังหวัด แผนปฏิบัติราชการของ หนวย (ศธจ.สิงหบุรี/สพป ยุทธศาสตรการพัฒนา สาํ นักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หวัด และแผน 5/การศึกษาเอกชน/อาช การศกึ ษาจงั หวดั แผนปฏบิ ัติ บรหิ ารจัดการโรงเรยี นขนาดเล็ก สิงหบุรี/ทองถิ่น/สนง.พร ราชการประจาํ ปข องสาํ นกั งาน และหนว ยงานภาคีที่เกี่ยวข ศึกษาธกิ ารจงั หวดั และแผน บริหารจดั การโรงเรียนขนาด เล็ก 3. คา ใชจ ายในการเดนิ ทางไป เชิงคณุ ภาพ ราชการ (ประชมุ , อบรม, 1. มีขอมูลสารสนเทศทาง สมั มนา) เกยี่ วกับการจดั ทํา จงั หวดั ท่ีครอบคลุม ครบถว แผนงานและงบประมาณ เปน ปจ จุบัน 4. ฝายเลขานุการสรุปประเดน็ 2. มีกรอบแนวทางในก ขอ คดิ เหน็ ขอ เสนอแนะ การศึกษาของจังหวัดโดย รายงานผลการดาํ เนนิ งาน จากทุกภาคสวน ทั้งภาคร 4. สรปุ และรายงานผล องคก รอ่นื ท่ีเกย่ี วของ 3. มแี ผนยุทธศาสตรการพ จังหวัด แผนปฏิบัติราชกา สํานักงานศึกษาธิการจังห บริหารจัดการโรงเรียนข กรอบทิศทางในการปฏิบัต ประสทิ ธภิ าพ

๙๒ 2563-2565 (แผนงานพื้นฐานดานการพฒั นาและเสรมิ สรา งศักยภาพคน) งบประมาณ สอดคลอง ย ตัวชี้วดั และคาเปา หมาย หนว ยงาน 2563-2565 ยุทธศาสตร ยุทธศาสตร รจังหวัดสิงหบุรี 1. สํานักงานศึกษาธิการ ศธจ./ ชาติ 20 ป ศธจ. ยุทธศาสตรการ จังหวัดสิงหบุรี สามารถ 38,900 สพป.สิงหบ รุ /ี ทํ า แ ผ น ป ฏิ บั ติ จั ด ทํ า แ ผ น ส อ ด ค ล อ ง กั บ สพม.5/กศน./ 66 ษาธิการจังหวัด ยุทธศาสตรชาติ ระยะ 20 สช/อปท/ บริหารจัดการ ป และกรอบนโยบายดาน อาชีวศกึ ษา/ กวา 2 ครั้ง ก า ร ศึ ก ษ า ทุ ก ร ะ ดั บ ศนู ยฯ พเิ ศษ/ กษา จํานวน 8 ตลอดจนสามารถเชื่อมโยง พระพุทธฯ/ ป.สิงหบุรี/สพม. ค ว า ม ต อ ง ก า ร แ ล ะ ม.ราชภัฎ เทพ ชีวศึกษา/กศน. ตอบสนองตอความคาดหวัง ระพุทธศาสนา) ของผูมีสวนไดสวนเสียได สตรี ขอ ง เ ป น อ ย า ง ดี โ ด ย มี แ ผ น สําหรับใชในการบริหารจัด งการศึกษาของ การศกึ ษา ดงั น้ี วน ถกู ตอง และ 1.1) แผนปฏิบัติราชการ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ของสํานักงานศึกษาธิการ ยการมีสวนรวม จังหวัดสงิ หบ รุ ี รัฐ เอกชน และ 1.2) แผนพัฒนาการศึกษา พัฒนาการศึกษา ของจงั หวัดสิงหบรุ ี ารประจําปของ 1.3) แผนบริหารจัดการ หวัด และแผน โรงเรียนขนาดเล็กจังหวัด ขนาดเล็ก เปน สงิ หบรุ ี ติงานไดอยางมี 2. มีฐานขอมูลสารสนเทศ ทางการศึกษาของจังหวัด สิงหบุรี ประจําปการศึกษา 2563

โครงการตามแผนพัฒนาการศกึ ษาจังหวดั สิงหบรุ ี ประจาํ ปง บประมาณ 2 ท่ี โครงการ วัตถุประสงค เปาหมาย 3 โ ค ร ง ก า ร ต ร ว จ ติ ด ต า ม 1. เพอ่ื ใหผ ูตรวจราชการ เชิงปริมาณ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สามารถ ๑. รายงานผลการดาํ เนินงา ประเมินผลการดําเนินงาน ดําเนนิ การตรวจราชการในพ้นื ทีก่ าร ของกระทรวงศึกษาธิการแก ตามนโยบายและ ตรวจราชการสํานกั งานศึกษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธิการ จํานวน ยุทธศาสตร จงั หวัด ๒. รายงานผลการปฏบิ ตั ริ า กจิ กรรม ๒. เพ่อื ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงานและ รบั รองการปฏบิ ัติราชการ รายงานผลการดาํ เนินงานตามตัวชวี้ ัด สาํ นกั งานของสํานกั งานศึก ๑ . ก า ร ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ของสวนราชการหรอื หนวยงานและ จาํ นวน 1 ครั้ง ดําเนินงานตามนโยบายของ สถานศึกษาในสังกัด ๓. นเิ ทศตดิ ตามสถานศกึ ษ กระทรวงศึกษาธิการแกผูตรวจ กระทรวงศึกษาธกิ ารระดบั จงั หวัด สงั กัด จํานวน 1๔ โรงเร ราชการ ๓. เพื่อรายงานผลการตดิ ตามและ ภาคเรยี นละ 1 คร้งั ตอ 1 ๒. การพัฒนางานและยกระดบั ประเมนิ ผลการดาํ เนนิ งานตาม เชงิ คณุ ภาพ คณุ ภาพการปฏบิ ตั ิงาน ตาม นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการของ ๑. สาํ นักงานศึกษาธกิ ารจัง ตวั ชีว้ ัดและรายงานผลการ หนวยงานระดบั จงั หวัด สามารถรายงานผลการดาํ เ ปฏบิ ตั ริ าชการตามคาํ รบั รอง นโยบายของกระทรวงศึกษ การปฏิบัตริ าชการ ๓. การรายงานผลการ ผตู รวจราชการ กระทรวงศ อยา งมีประสิทธิภาพ ดาํ เนนิ งานของสํานักงาน ๒. สาํ นกั งานศกึ ษาธิการจงั ศกึ ษาธิการจงั หวัด ๔. นิเทศตดิ ตาม กํากบั สามารถจดั ทํารายงานผลก ราชการตามคํารบั รองการป หนวยงานและสถานศกึ ษาใน ระดบั สํานกั งานของสาํ นกั ง สังกัดเกยี่ วกบั การดาํ เนินงาน ตาม นโยบายของ จงั หวดั ไดอยา งมปี ระสิทธิภ ๓. สาํ นักงานศกึ ษาธิการจงั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร สามารถรายงานผลการดาํ เ สํานักงานศกึ ษาธิการจงั หว งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖3 ประสทิ ธภิ าพ

๙๓ 2563-2565 (แผนงานพื้นฐานดา นการพัฒนาและเสริมสรา งศักยภาพคน) งบประมาณ สอดคลอง ย ตัวช้ีวัดและคา เปาหมาย หนว ยงาน 2563-2565 ยทุ ธศาสตร ยุทธศาสตร ๑. มีรายงานผลการตรวจ ศธจ./ ชาติ 20 ป ศธจ. านตามนโยบาย ตดิ ตาม ประเมินผลการ 80,000 สพป.สงิ หบรุ ี/ สพม.5/กศน./ 66 สช/อปท/ กผตู รวจราชการ ดาํ เนนิ งานตามนโยบายและ อาชีวศกึ ษา/ น ๒ คร้ัง ยุทธศาสตร ศนู ยฯ พเิ ศษ/ าชการตามคาํ ๒. มีรายงานผลการปฏบิ ัติ พระพทุ ธฯ/ ระดบั ราชการตามคาํ รับรองการ ม.ราชภฎั เทพ กษาธิการจังหวัด ปฏบิ ตั ิราชการ ระดบั สํานักงาน สตรี ษาเอกชน ใน ๓. มีรายงานการดาํ เนินงาน รยี น อยา งนอ ย ของสาํ นักงานศกึ ษาธกิ าร 1 โรงเรยี น จังหวัดสงิ หบ รุ ี งหวัดสงิ หบุรี เนนิ งานตาม ษาธกิ ารแก ศกึ ษาธกิ าร ได งหวดั สิงหบ รุ ี การปฏิบตั ิ ปฏิบตั ิราชการ งานศึกษาธกิ าร ภาพ งหวัดสิงหบ ุรี เนนิ งานของ วดั ประจาํ ป ไดอยางมี

โครงการตามแผนพัฒนาการศกึ ษาจังหวดั สิงหบ รุ ี ประจําปง บประมาณ 2 ที่ โครงการ วัตถุประสงค เปาหมาย 4 โครงการขับเคลื่อนการ 1. เพื่อใหมแี นวทางการยกระดบั เชิงปรมิ าณ ยกระดับคุณภาพการศึกษา คณุ ภาพการศกึ ษาและการเรยี นรูใหมี - มีแนวทางการยกระดบั คณุ แ ล ะ ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ คุณภาพ เทาเทียม และทัว่ ถึงตาม การศกึ ษาและการเรยี นรูให การศึกษาจังหวัดโดยผาน บริบทของจงั หวดั โดยผา น เทยี ม และทั่วถงึ ตามบริบท กลไกของ กศจ. กระบวนการมสี วนรว มของสวน อยางนอย 1 แนวทาง ราชการ หนวยงาน สถานศึกษา เชงิ คุณภาพ ครอบครัว องคก รชมุ ชน องคกร 1. คณะกรรมการศึกษาธกิ กิจกรรม เอกชน องคกรวิชาชพี สถาบันศาสนา ราชการ หนว ยงาน สถานศ 1. ประสานสัมพันธเพมิ่ สถาบันประกอบการ และสถาบันทจี่ ัด ครอบครัว องคก รชุมชน อง ประสทิ ธภิ าพการบริหารโดย การศึกษาอ่นื องคก รวิชาชพี สถาบนั ศาส องคค ณะบุคคล 2. เพ่ือใหมตี ัวชี้วดั การดาํ เนินงาน ประกอบการ และสถาบนั ท 2. วางแผนพัฒนา อยางมีสว นรว มของสว นราชการหรอื อื่น มสี วนรวมในการกําหน ประสิทธภิ าพคณะทาํ งานองค หนวยงานและสถานศึกษาในจังหวัดท่ี ทางการยกระดับคณุ ภาพก คณะบุคคล และภาคเี ครือขาย สอดคลองกับแนวทางการยกระดบั การเรยี นรูใหมีคณุ ภาพ เทา ในการจัดการศึกษา คณุ ภาพการศึกษาและการเรยี นรูใหมี ท่ัวถงึ ตามบริบทของจงั หว 3. กําหนดและขบั เคล่อื นแนว คุณภาพ เทา เทยี ม และทว่ั ถงึ ตาม 2. จงั หวัดมีแนวทางการยก ทางการยกระดบั คณุ ภาพ บรบิ ทของจังหวัด การศกึ ษาและการเรียนรใู ห การศึกษา 3. เพอ่ื ใหมกี ารกํากบั เรงรดั ตดิ ตาม เทยี ม และท่วั ถงึ ของจังหวัด 4. ประชุมสรางความรู ความ และประเมินผลการยกระดบั คณุ ภาพ และมีความเทาเทยี มตามบ เขา ใจกบั หนวยงานท่ีจัด การศึกษาและการเรียนรูใ หมีคณุ ภาพ จังหวดั ซ่งึ กําหนดขน้ึ อยา ง การศกึ ษาเรอ่ื งแนวทางการ เทาเทียม และท่ัวถึงของจงั หวัดตาม ทุกภาคสวนของจงั หวัดทีม่ ีภ ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา ตวั ช้ีวัดการดําเนินงาน เก่ียวของกับการจัดการศกึ ษ 5. พฒั นารูปแบบการตดิ ตาม 4.เพือ่ สรา งเครือขายในการจดั ประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา การศึกษา ตามนโยบาย 6. สรปุ รายงานผลการ ดําเนินงาน

๙๔ 2563-2565 (แผนงานพนื้ ฐานดา นการพฒั นาและเสริมสรา งศกั ยภาพคน) งบประมาณ สอดคลอง ย ตัวช้วี ดั และคาเปาหมาย หนว ยงาน 2563-2565 ยทุ ธศาสตร ยุทธศาสตร ณภาพ 1. จงั หวัดมแี นวทางการ ศธจ./ ชาติ 20 ป ศธจ. หม ีคณุ ภาพ เทา ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา 100,000 สพป.สิงหบรุ ี/ ทของจงั หวัด และการเรียนรูใ หมีคณุ ภาพ สพม.5/กศน./ 66 การจังหวัด สว น เทาเทียม และท่ัวถงึ ตาม สช/อปท/ ศกึ ษา บริบทของจังหวดั ท่ีกําหนด อาชวี ศึกษา/ งคก รเอกชน ข้นึ อยางมีสว นรวม และผา น ศูนยฯ พิเศษ/ สนา สถาบัน ความเหน็ ชอบของ พระพุทธฯ/ ทจี่ ัดการศกึ ษา คณะกรรมการศกึ ษาธกิ าร ม.ราชภฎั เทพ นดแนวทางแนว จงั หวัด การศึกษาและ 2. มีการรายงานผลการ สตรี าเทียม และ ดําเนินงานตอคณะกรรมการ วดั ศกึ ษาธิการจังหวัด กระดับคณุ ภาพ หม คี ณุ ภาพ เทา ดใหมีคณุ ภาพ บริบทของแตล ะ งมสี ว นรว มของ ภารกจิ ษา

โครงการตามแผนพฒั นาการศึกษาจังหวดั สงิ หบรุ ี ประจาํ ปงบประมาณ 2 ท่ี โครงการ วัตถุประสงค เปาหมาย 5 โครงการเพม่ิ ประสทิ ธิภาพ 1. เพื่อสนบั สนนุ ใหก ารดาํ เนนิ การ เชงิ ปรมิ าณ ระบบการบริหารงานบคุ คล ระบบการบริหารงานบุคคลท้งั ระบบ 1.สนับสนุนการดาํ เนนิ งาน แบบบรู ณาการหนว ยงานที่ ในสํานักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั ให และแตง ตง้ั การยาย โอน ข เกย่ี วขอ ง เกิดความคลอ งตัว รวดเร็ว ถูกตอ ง วทิ ฐานะ ขอเปลยี่ นตําแหน ตามกฏหมาย ระเบยี บ หลักเกณฑท ี่ และบคุ ลากรทางการศึกษา กิจกรรม กาํ หนด มคี วามโปรงใส ปลอดการ สาํ นักงานคณะกรรมการการศ 1. จัดทาํ แผนปฏิบัติการระบบ ทุจริตและประพฤตมิ ิชอบ 2. สนับสนนุ การดําเนนิ งาน บริหารงานบุคคล 2. เพือ่ สนบั สนุนใหก ารดําเนินงาน และแตงต้ังขา ราชการครแู ล 2. สอบคดั เลอื กบคุ คลเพื่อบรรจุ ดานวนิ ยั อทุ ธรณร องทุกขใน ทางการศกึ ษาในสาํ นักงานศกึ เปนขา ราชการครตู ําแหนง ครผู ชู ว ย สํานกั งานศึกษาธิการจงั หวัด ให 3.คัดเลอื กนกั เรียนทุนโครง และครูผชู ว ยกรณีพิเศษ เปนไปตาม หลกั เกณฑแ ละวธิ ีการที่ ทองถ่นิ 3. การสอบคดั เลือกขา ราชการครู ก.ค.ศ. กาํ หนด ยึดหลกั ธรรมาภิบาลมี 4.สนับสนุนการดําเนนิ การ และบคุ ลากรทางการศึกษา ความโปรง ใส ปลอดการทุจรติ และ ทกุ ข อุทธรณและการดําเน ตําแหนงผบู ริหารสถานศกึ ษา 4. การคัดเลือกบคุ ลากรทางการ ประพฤตมิ ิชอบ เชงิ คณุ ภาพ ศึกษา ตามมาตรา 38ค.(1) 3. เพื่อสนับสนนุ ใหกระบวนการ 1. ระบบการบรหิ ารงานบคุ ตาํ แหนง ศึกษานเิ ทศก พิจารณาการขอมี ขอเลอื่ นวทิ ยฐานะ กระบวนงาน สรรหา บรรจ 5. การสอบคดั เลือกเพ่ือบรรจุและ แตงตัง้ บคุ คลเขา รับราชการเปน การโอน ยา ย เกลยี่ อัตรากาํ ลังของ โอน เลื่อนระดับท่สี ูงข้ึน กา บคุ ลากรทางการศึกษาอื่น 38 ค.(2) ขาราชการครูและบุคลากรทางการ เลือ่ นวทิ ยฐานะ และงานอน่ื 6. การยายหรอื เปลี่ยนตาํ แหนง ศึกษาใหเกิดความคลองตวั รวดเรว็ มี บริหารงานบคุ คลของขา รา หรือเลอื่ นและแตงต้ังขา ราชการครุ ความโปรง ใส ปลอดการทุจริตและ บุคลากรทางการศึกษาสังก และบคุ ลากรทางการศึกษา ประพฤตมิ ชิ อบ คณะกรรมการการศึกษาข้ัน 7. การประเมิน ขอม/ี ขอเล่ือน ความโปรง ใสตามธรรมาภิบ วทิ ยฐานะ ของขาราชการครูและ ตรวจสอบได บุคลากรทางการศกึ ษา 2. ระบบการบริหารงานดา 8. การคดั เลอื กนักศกึ ษาทุน โครงการผลติ ครูเพือ่ พัฒนาทอ งถิ่น และการรองทุกขข องขา ราช 9. การดาํ เนินงานดานวนิ ัย บคุ ลากรทางการศกึ ษา มคี อทุ ธรณและรองทกุ ข ตามธรรมาภบิ าล สามารถต

๙๕ 2563-2565 (แผนงานพน้ื ฐานดานการพฒั นาและเสริมสรางศักยภาพคน) งบประมาณ สอดคลอง ย ตวั ชว้ี ดั และคา เปา หมาย หนวยงาน 2563-2565 ยทุ ธศาสตร ยทุ ธศาสตร Outputs ศธจ./ ชาติ 20 ป ศธจ. น สรรหา บรรจุ 1. รอ ยละความพึงพอใจตอ 217,660 สพป.สงิ หบุรี/ ขอมี/ขอเล่ือน การดาํ เนนิ งานของ 66 นง ขา ราชการครู สํานกั งานศึกษาธิการจงั หวดั สพม.5 า สังกัด ไดร บั การสนบั สนนุ การ รศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ดําเนินงานระบบการ น สรรหา บรรจุ บรหิ ารงานบุคคล ละบคุ ลากร 2.รอยละของสถานศกึ ษา กษาธิการจงั หวดั สังกดั สํานักงาน งการพฒั นาครู คณะกรรมการการศึกษาขั้น พ้ืนฐานไดรับการบรรจุ รดานวนิ ยั รอ ง ครผู สู อน นนิ การทางศาล 3.รอยละของสถานศึกษา สังกดั สํานักงาน คคลทกุ คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั จุ แตง ตงั้ ยา ย พน้ื ฐานไดร ับการบรรจุ ารขอม/ี ขอ ผบู รหิ ารสถานศกึ ษาครบทกุ นทเ่ี กีย่ วกบั แหง าชการครแู ละ 4.รอยละของสาํ นักงานเขต กัดสํานกั งาน พื้นทก่ี ารศกึ ษาไดร ับการ นพื้นฐาน มี บรรจุแตงต้งั บคุ ลากร บาล สามารถ ทางการศกึ ษาอ่นื ครบตาม กรอบอตั รากาํ ลังท่กี าํ หนด านวินัย อุทธรณ Outcomes ชการครูและ สาํ นกั งานศกึ ษาธิการจงั หวดั ความโปรงใส ปลอดจากการรองทกุ ข ตรวจสอบได รอ งเรียน การดาํ เนินงาน บรหิ ารงานบุคคล

โครงการตามแผนพฒั นาการศึกษาจงั หวดั สงิ หบ รุ ี ประจาํ ปง บประมาณ 2 ท่ี โครงการ วัตถุประสงค เปา หมาย 6 โครงการชวยเหลือหนวยงาน 1. เพอ่ื สรา งองคความรกู ารเตรยี ม เชิงปรมิ าณ ทางการศกึ ษาประสบภยั พิบตั ิ ความพรอมรบั มอื การเกดิ ภยั พิบตั ใิ ห 1. หนวยงานทางการศกึ ษา หนวยงานทางการศึกษา ความรแู ละการเตรยี มความ กจิ กรรม 2. เพื่อจัดตงั้ ศูนยอ ํานวยการ ภัยพิบัติ ตวั แทนหนวยงาน 1. จัดตงั้ ศูนยอํานวยการ ชวยเหลือสถานศกึ ษาประสบภยั พบิ ตั ิ เขารว มอบรม 200 คน ชวยเหลือสถานศึกษาประสบ สวนภมู ภิ าค ระดับจังหวดั 2. สํานกั งานศึกษาธิการจงั ภัยพิบัติ ระดับจังหวัด และ 3. เพอ่ื สนบั สนนุ การจดั ต้งั ศูนย รายงาน ตรวจสอบความเส ระดับอําเภอ อาํ นวยการชวยเหลอื สถานศึกษา จัดทําคาํ ของบประมาณเพอื่ 2. จัดอบรมเพ่ิมองคความรู ประสบภยั พบิ ัตสิ วนภมู ิภาคระดบั สถานศึกษาทป่ี ระสบภยั พบิ และการเตรียมความพรอม อําเภอ สถานการณ รับมือภัยพิบตั ิ 4. เพือ่ พฒั นาระบบรายงาน 3. คณะกรรมการสํารวจคว 3. ประชมุ คณะกรรมการ ตรวจสอบความเสยี หาย และการ หนว ยงานและสถานศกึ ษาท อาํ นวยการศนู ยอ าํ นวยการ จดั ทาํ คําของบประมาณ เพอื่ พิบัตอิ ําเภอสามารถพิจารณ ชวยเหลอื สถานศึกษาประสบ ชว ยเหลอื สถานศึกษาทีป่ ระสบภยั ความเสยี หายไดท กุ หนวยง ภัยพิบตั ิ และคณะกรรมการ พบิ ตั ิใหทนั ตอ สถานการณ เชงิ คณุ ภาพ สาํ รวจความเสยี หายหนวยงาน 5. เพ่ือสนับสนนุ การดาํ เนินงานของ - สาํ นักงานศึกษาธิการจังห และสถานศึกษาทปี่ ระสบภยั คณะกรรมการอํานวยการศูนย รวบรวมรายละเอยี ดคําของ พบิ ตั ิอําเภอ อาํ นวยการชว ยเหลือสถานศึกษา หนว ยงานและสถานศึกษาท 4.พัฒนาระบบรายงาน ประสบภัยพบิ ัตสิ วนภมู ภิ าค ระดบั พบิ ัติที่ผา นความเห็นชอบข ตรวจสอบความเสียหาย และ จงั หวัด ระดบั อําเภอ และ เสนอตอ สาํ นกั งานปลดั กระ การจดั ทาํ คําของบประมาณ คณะกรรมการสาํ รวจความเสยี หาย ศึกษาธิการอยางมีประสทิ ธ เพื่อชว ยเหลือสถานศึกษาที่ เพื่อเสนอตอ คณะกรรมการใหความ ทันตอเหตุการณ ประสบภยั พบิ ัติ 5. สํารวจ ชวยเหลอื ผูประสบภยั พบิ ตั ิอาํ เภอ ความเสยี หายหนวยงานและ (ก.ช.ภ.อ.) และ คณะกรรมการสาํ รวจ สถานศกึ ษาท่ปี ระสบภยั พบิ ัติ ความเสยี หายเพ่ือเสนอตอ 6. จัดทําคาํ ของบประมาณเพ่อื คณะกรรมการใหความชว ยเหลือ ชวยเหลือสถานศึกษาทป่ี ระสบ ผูประสบภยั พบิ ัตจิ งั หวดั (ก.ช.ภ.จ.) ภยั พิบตั ใิ หทนั ตอสถานการณ 7. สรปุ รายงานการดาํ เนนิ งาน

๙๖ 2563-2565 (แผนงานพ้นื ฐานดานการพฒั นาและเสริมสรา งศกั ยภาพคน) งบประมาณ สอดคลอ ง ย ตวั ชว้ี ัดและคา เปา หมาย หนว ยงาน 2563-2565 ยุทธศาสตร ยทุ ธศาสตร าไดรับองค Outputs ศธจ./ ชาติ 20 ป ศธจ. มพรอมรับมอื 1. สาํ นกั งานศึกษาธิการ 697,400 สพป.สงิ หบ ุร/ี นทางการศึกษา จังหวัด มีศูนยอ าํ นวยการ สพม.5/กศน./ 11 งหวดั มรี ะบบ ชวยเหลือสถานศึกษา สช/อปท/ สยี หาย และการ ประสบภยั พิบัตสิ ว นภมู ิภาค อาชีวศึกษา/ อชวยเหลอื ระดับจังหวดั และระดบั ศนู ยฯ พิเศษ/ บตั ิใหท นั ตอ อําเภอ พระพทุ ธฯ/ วามเสยี หาย 2. สํานักงานศกึ ษาธิการ ทปี่ ระสบภัย จังหวดั มีระบบรายงาน ณาตรวจสอบ ตรวจสอบความเสยี หาย งาน และการจดั ทาํ คาํ ขอ หวัด สามารถ งบประมาณเพื่อชวยเหลือ งบประมาณของ สถานศกึ ษาที่ประสบภยั ท่ปี ระสบภยั พิบตั ิ ของ ก.ช.ภ.จ. 3. รอยละ 90 ของ ะทรวง ผเู ขา รว มประชมุ /อบรม ธิภาพ รวดเรว็ Outcomes - สาํ นักงานศึกษาธกิ าร จงั หวัด สามารถรวบรวม รายละเอยี ดคาํ ขอ งบประมาณของหนวยงาน และสถานศึกษาท่ปี ระสบภยั พบิ ตั ทิ ผ่ี านความเห็นชอบ ของ ก.ช.ภ.จ. เสนอตอ สํานักงานปลดั กระทรวง ศึกษาธกิ ารอยา งมี ประสิทธภิ าพ รวดเร็ว ทัน ตอ เหตุการณ

โครงการตามแผนพัฒนาการศกึ ษาจังหวัดสิงหบรุ ี ประจําปง บประมาณ 2 ที่ โครงการ วัตถุประสงค เปา หมาย 1 โครงการ TFE (Teams 1 . เ พื่ อ เ ป น ศู น ย ก ล า ง ข อ มู ล เชงิ ปรมิ าณ For Education) ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า 1. มขี อมลู ผลสมั ฤทธทิ์ างการ กระบวนการจัดการเรียนรูเพ่ือ กระบวนการจดั การเรยี นรเู พ ยกระดับคุณภาพการศึกษาและที่ คณุ ภาพการศกึ ษาในระดบั จัง กจิ กรรม เก่ยี วของระดบั จังหวดั 2. มแี นวทางการพฒั นาการจ 2. เพ่ือสง เสริมการพฒั นาการจัดการ และถายทอดองคค วามรเู กยี่ ว 1. นเิ ทศตดิ ตาม ดําเนนิ งาน เรียนรู และถายทอดองคความรู แนวทางการพฒั นานักเรยี นท ยกระดบั คุณภาพการศึกษาของ เกี่ยวกับรูปแบบ/แนวทางการพัฒนา ทดสอบ (O-NET) แตล ะวชิ าต โรงเรยี นนาํ รอ งในโครงการฯ นักเรียนท่ีคะแนนผลการทดสอบทาง คะแนน รอ ยละ 50 เพม่ิ ขน้ึ ต้ังแตป  2562 การศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐานแตละ อยา งนอย 1 แนวทางตอ 1 จ 2. การวิเคราะหขอมลู และ วิชาต่ํากวาเกณฑคะแนนรอยละ 50 3. สถานศึกษามรี อ ยละของน จัดทาํ สารสนเทศผลการ เพิ่มขึ้น ระดับจังหวัดใหกับหนวยงาน คะแนนผลการทดสอบ (O-NE ทดสอบ (O-NET) ในระดบั ทางการศกึ ษาและสถานศกึ ษา ผานเกณฑเ พม่ิ ขน้ึ จังหวดั 3. เพ่ือใหสถานศึกษามีรอยละของ เชงิ คณุ ภาพ 3. คัดเลือกสถานศึกษาทมี่ ีรอ ย นักเรียนที่คะแนนผลการทดสอบทาง 1. มีศนู ยกลางขอ มลู ผลสมั ฤ ละของนักเรียนทค่ี ะแนนผล การศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐานแตละ การศึกษา ระดับภาคและระด การทดสอบ (O-NET) แตละ วชิ าผา นเกณฑเ พิ่มขึน้ สงเสรมิ การจดั การเรยี นรใู นก วชิ าต่าํ กวาเกณฑค ะแนนรอ ย คณุ ลักษณะทีจ่ ําเปนในศตวร ละ 50 เพ่ือเปน สถานศึกษา 2. หนว ยงานทางการศกึ ษาแ เครอื ขายในการพฒั นา เกดิ การพัฒนากระบวนการจ 4. ดาํ เนินการพัฒนาตาม และถา ยทอดทอดองคค วามร รูปแบบการพัฒนา (Model) รปู แบบ/แนวทางการพัฒนาน ของ ศธจ.สิงหบ รุ ี คะแนนผลการทดสอบ (O-NE 5. การวิจัยการดําเนินโครงการ กวา เกณฑคะแนนรอ ยละ 50 TFE ของ ศธจ.สิงหบ ุรี จงั หวดั รวมกัน 6. จัดประชุมแลกเปลย่ี น 3. สถานศกึ ษามนี กั เรยี นทค่ี ะ เรียนรู และถอดบทเรยี น ทดสอบ (O-NET) แตล ะวิชาผ 7. จัดทําเอกสารรายงานผล เพม่ิ ขน้ึ การดําเนินโครงการ

2563-2565 (แผนงานบรู ณาการยกระดับคุณภาพการศึกษา) ๙๗ งบประมาณ ย ตวั ชี้วดั และคา เปาหมาย 2563 หนวยงาน สอดคลอง 1. ศธจ.สงิ หม ีขอ มลู 372,750 ศธจ./ ยทุ ธศาสตร ยทุ ธศาสตร รศกึ ษา ผลสัมฤทธิท์ างการศกึ ษา สพป.สงิ หบ ุรี/ ชาติ 20 ป ศธจ. สพม.5/สช/ 33 อปท/ พ่ือยกระดับ (O-NET) ของหนว ยงาน งหวัด ทางการศกึ ษาในระดับ จดั การเรียนรู จังหวดั วกับรูปแบบ/ 2.ศธจ.สงิ หบรุ ีมแี นวทาง ทคี่ ะแนนผลการ (Model) การพฒั นาการ ตาํ่ กวา เกณฑ จดั การเรียนรู และการ ระดับจงั หวดั ถา ยทอดองคความรเู กย่ี วกบั จังหวดั รูปแบบ / แนวทางการ นกั เรยี นท่ี พัฒนาฯ 1 แนวทาง ET) แตล ะวชิ า 3. โรงเรียนเครือขายใหม และโรงเรยี นนาํ รอง (เดิม) มีแนวทาง (Model) การ ฤทธิ์ทาง พัฒนาการจดั การเรยี นรู ดบั จงั หวดั เพอ่ื และการถา ยทอดองคค วามรู การสรา ง เก่ยี วกับรูปแบบ โรงเรยี นละ รรษท่ี 21 1 Model และสถานศึกษา 4. สถานศกึ ษามรี อยละของ จดั การเรยี นรู นกั เรียนทีค่ ะแนนผลการ รูเกยี่ วกบั ทดสอบทางการศึกษา นกั เรยี นที่ ระดับชาติขั้นพ้นื ฐานแตละ ET) แตละวิชาตา่ํ วชิ าผา นเกณฑเพิม่ ขนึ้ 0 เพิ่มขน้ึ ระดบั ะแนนผลการ ผา นกวา เกณฑ

โครงการตามแผนพฒั นาการศกึ ษาจังหวดั สงิ หบรุ ี ประจําปง บประมาณ 2 ท่ี โครงการ วตั ถปุ ระสงค เปา หมาย 2 โครงการ Coaching 1. เพอ่ื สรางเครือขายความรวมมือใน เชงิ ปรมิ าณ การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล 1. นิเทศ ตดิ ตาม และประเม Teams เพือ่ ยกระดับ การบริหารจัดการการศึกษาขั้น การจัดการศกึ ษาของหนว ยงา คณุ ภาพการศึกษา พ้ืนฐานในระดับจังหวัดเพ่ือพัฒนา ในพ้ืนท่ีจงั หวดั สิงหบ ุรี ประจ กจิ กรรม การศึกษาและยกระดับคุณภาพของ พ.ศ. 2563 (ไมน อ ยกวา ภาค ผเู รียน 2. มเี ครอื ขายบรู ณาการความ 1. การประชุมรับฟงการชี้แจง 2. เพื่อพัฒนารูปแบบ/แนวทางการ นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล แล ก า ร ดํ า เ นิ น ง า น โ ค ร ง ก า ร นิเทศ ติดตามและประเมินผลการ การบรหิ ารการจดั การศกึ ษา Coaching Teams เพ่ือยกระดับ บรหิ ารการจดั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานใน 3. มีเอกสารผลการพฒั นาแน คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ทั้ ง ใ น ร ะ ดั บ จั ง ห วั ด ที่ มี ค ว า ม ส อ ด ค ล อ ง ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการบ สว นกลาง และระดับจงั หวดั เหมาะสมตามบริบทของพ้ืนที่ การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ในระดบั 2. การพัฒนาเทคนิค การ 3. เพื่อขยายผลรูปแบบ/แนวทางการ เชิงคณุ ภาพ Coaching and Mentoring นิเทศ ติดตามและประเมินผลการ 1) มี Supervisor ระดบั จงั ห ใ ห กั บ ศึ ก ษ า นิ เ ท ศ ก แ ล ะ บรหิ ารการจดั การศึกษาขั้นพื้นฐานใน ศนู ยก ลางการบรู ณาการดา น ผูเ ก่ยี วขอ งของ ร ะ ดั บ จั ง ห วั ด ที่ มี ค ว า ม ส อ ด ค ล อ ง ติดตามและประเมินผลการบ 3 . นํ า แ น ว ท า งก า ร นิ เ ท ศ เหมาะสมตามบริบทของพ้นื ที่ การศกึ ษาทุกระดับในพน้ื ท่ีจ ติดตามและประเมินผล ที่ 2) มีแนวทางการนเิ ทศ ตดิ ตา พัฒนาขนึ้ ไปใชใ นการปฏิบัติงาน ประเมนิ ผลการบรหิ ารการจัด จ ริ ง กั บ ส ถ า น ศึ ก ษ า ที่ เ ป น พนื้ ฐานในพ้ืนท่ีทส่ี อดคลอ งเห กลุมเปาหมาย (สถานศึกษา บริบทของจงั หวัดสิงหบุรี ตนแบบ/สถานศึกษาเครือขาย) 3) สถานศกึ ษาทไี่ ดร ับการนิเ 4. การประชุมแลกเปล่ียน ประเมินผลตามแนวทางทพี่ ัฒ เรียนรู ถอดบทเรียน และ ของนกั เรียนทค่ี ะแนนผลการ สรุปผลการดําเนินโครงการ NET) ทกุ ระดับในแตล ะวิชาผ Coaching Teams เพอื่ ยกระดบั คะแนนรอยละ 50 ข้ึนไปเพม่ิ คุณภาพการศึกษาของจังหวัด 4) มีผลการนเิ ทศ ตดิ ตามแล 5. จัดทําเอกสารสรุปงาน ผล เพือ่ การวิจยั หารปู แบบในการ การดาํ เนินงาน ในระดับจังหวัด ผลสมั ฤทธิ์ทางการศึกษาระด

2563-2565 (แผนงานบูรณาการยกระดับคุณภาพการศึกษา) ๙๘ งบประมาณ ย ตวั ช้วี ัดและคาเปา หมาย 2563 หนว ยงาน สอดคลอง เชงิ ปรมิ าณ 155,000 ศธจ./ ยทุ ธศาสตร ยุทธศาสตร มินผลการบรหิ าร 1. มี Supervisor Teams สพป.สิงหบ ุรี/ ชาติ 20 ป ศธจ. สพม.5/สช/ 33 อปท/ านทางการศกึ ษา ระดับจังหวดั เพือ่ เปน จาํ ปงบประมาณ ศูนยกลางการบรู ณาการ คเรยี นละ 1 ครั้ง) ดา นการนิเทศติดตามและ ามรว มมอื การ ประเมนิ ผลการบรหิ ารการ ละการสนบั สนนุ จัดการศึกษาทกุ ระดบั ใน ในระดบั จังหวดั พ้นื ท่ีจงั หวัดสงิ หบ ุรี นวทางการนเิ ทศ 2. มีแนวทางการนเิ ทศ บรหิ ารจดั ติดตามและประเมินผลการ บจังหวดั สงิ หบ ุรี บรหิ ารการจดั การศึกษาขนั้ พื้นฐานในพนื้ ทที่ ส่ี อดคลอ ง หวัด เพือ่ เปน เหมาะสมตามบรบิ ทของ นการนเิ ทศ จงั หวัดสิงหบุรี บรหิ ารการจดั เชงิ คุณภาพ จังหวดั สงิ หบ รุ ี 1. สถานศึกษาทไี่ ดร ับการ ามและ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล ดการศึกษาขั้น ตามแนวทางทีพ่ ัฒนาข้นึ มี หมาะสมตาม รอ ยละของนักเรยี นทคี่ ะแนน ผลการทดสอบทางการศึกษา เทศ ตดิ ตาม และ ระดบั ชาติ ทุกระดบั ในแตล ะ ฒนาขึน้ มรี อ ยละ วชิ าผานเกณฑคะแนนรอ ยละ รทดสอบ (O- 50 ขึ้นไปเพม่ิ ข้นึ ผานเกณฑ 2. นาํ ผลการนเิ ทศ ตดิ ตาม มข้ึน ประเมินผล มาวิจยั เพอ่ื หา ละประเมนิ ผล รปู แบบในการยกระดบั รยกระดับ ผลสมั ฤทธ์ิทางการศึกษาระดบั ดบั จงั หวดั จังหวดั

โครงการตามแผนพฒั นาการศกึ ษาจงั หวัดสิงหบรุ ี ประจาํ ปง บประมาณ 2 ที่ โครงการ วัตถุประสงค เปา หมาย 3 โครงการขับเคลอ่ื นการ ๑. เพื่อสงเสริมสนับสนุนใหเด็ก เชิงปริมาณ พัฒนาการจัดการศึกษา ปฐมวัยทุกคนไดรับการดูแลและ ๑. เด็กปฐมวยั ในเขตพ้นื ท่รี ปฐมวัยในระดบั พ้นื ท่ี พัฒนาในการจัดการศึกษาปฐมวัย บริการทางการศกึ ษา รอ ยล อยา งท่วั ถงึ และมพี ฒั นาการสมวยั ๒. ผรู บั ผดิ ชอบของสถานพ ๒. เพือ่ สง เสรมิ สนับสนุนและพัฒนา ปฐมวยั มคี วามรูค วามเขา ใ กจิ กรรม สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ดําเนนิ การกรอกขอ มลู การ ใ ห มี คุ ณ ต า ม ม า ต ร ฐ า น ส ถ า น สารสนเทศ ไดรอ ยละ ๖๐ 1. จัดอบรมใหความรูค วาม พัฒนาเดก็ ปฐมวยั แหง ชาติ ๓. ผูบ รหิ าร ครูผสู อน และ เขาใจ ในการจดั ทาํ ขอ มลู ๓. เพื่อใหผูบริหาร ครู ผูดูแลเด็ก ปฐมวัยทุกสังกดั ไดรับการพ สารสนเทศตามระบบ พ อ แ ม ผู ป ก ค ร อ ง แ ล ะ ผู มี ส ว น ศักยภาพในการจดั กิจกรรม ฐานขอมูลสารสนเทศการ เกี่ยวของมีความรูความเขาใจเกิด ปฐมวัยไดอยา งเหมาะสม จ พัฒนาปฐมวัย ความตระหนัก เล็งเห็นความสําคัญ คน 2. จัดอบรมสรางการรบั รใู หครู ของการพัฒนาเด็กปฐมวัย และมี ๔. มรี ปู แบบและแนวปฏิบัต ผูป กครอง ผดู แู ลเดก็ ปฐมวยั บทบาทในการสงเสริม สนับสนุนการ (Best Practices) ของผูบ ร เกี่ยวกบั การจดั กิจกรรมเพอ่ื ดูแล พัฒนาและการจัดการศึกษา สถานศึกษาและของครผู สู อ สงเสริมสนบั สนุน ดแู ล และ สํ า ห รั บ เ ด็ ก ป ฐ ม วั ย ใ น ร ะ ดั บ พ้ื น ท่ี ๒ ชิน้ พฒั นาเดก็ ปฐมวัยใหมี เพิม่ ขึ้น เชิงคุณภาพ พัฒนาการทกุ ดา น ๔. เพ่ือบูรณาการการทํางานรวมกัน ๑. เด็กปฐมวัยในเขตพนื้ ท่ีร 3. คัดเลอื กรูปแบบ/แนวทาง ระหวางหนวยงานท่ีเกี่ยวของกับการ บรกิ ารทางการศึกษาใหม ีพ ปฏิบัตทิ ่ีเปน เลศิ (Best จดั การศกึ ษาปฐมวยั ในระดับพื้นท่ี ระดับดี รอยละ ๖๐ Practice) ในการพัฒนาเด็ก ๒. สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ปฐมวยั คณุ ภาพผานเกณฑข ้นั ตน ต 4. นเิ ทศ กํากบั ตดิ ตามผล สถานพัฒนาเด็กแหง ชาติ ร การดาํ เนินงานของหนว ยงาน สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั และ โรงเรยี นทจี่ ดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั

2563-2565 (แผนงานบรู ณาการยกระดบั คุณภาพการศึกษา) ๙๙ งบประมาณ ย ตัวช้วี ดั และคาเปาหมาย 2563 หนว ยงาน สอดคลอ ง รบั ผิดชอบไดร ับ เชงิ ปริมาณ 77,800 ศธจ./ ยุทธศาสตร ยทุ ธศาสตร ละ ๙๐ ๑. เดก็ ปฐมวยั ในเขตพน้ื ท่ี สพป.สงิ หบ ุรี/ ชาติ 20 ป ศธจ. พัฒนาเดก็ รบั ผดิ ชอบไดรบั บริการทาง สช/อปท/ ใจสามารถ การศกึ ษา รอ ยละ ๙๐ 33 รจดั ทําขอ มลู ๒. ผูรบั ผดิ ชอบของสถาน ๐ พัฒนาเด็กปฐมวัย มคี วามรู ะผูด แู ลเดก็ ความเขาใจสามารถดาํ เนนิ การ พฒั นาใหม ี กรอกขอมลู การจัดทาํ ขอ มลู มการพฒั นาเดก็ สารสนเทศ ไดรอ ยละ ๖๐ จํานวน ๑๐๐ ๓. ผูบรหิ าร ครผู สู อน และ ติทีเ่ ปนเลิศ ผูด ูแลเดก็ ปฐมวยั ทุกสังกดั ริหาร ไดร บั การพฒั นาใหมศี กั ยภาพ อน อยา งนอ ย ในการจดั กจิ กรรมการพัฒนา เดก็ ปฐมวยั ไดอ ยา งเหมาะสม รับผดิ ชอบไดรับ จาํ นวน ๑๐๐ คน พฒั นาการใน ๔. มรี ปู แบบและแนวปฏบิ ตั ทิ ี่ ยท่มี รี ะดับ เปนเลศิ (Best Practices) ของ ตามมาตรฐาน ผบู รหิ ารสถานศกึ ษาและของ รอ ยละ ๖๐ ครูผสู อน อยา งนอ ย ๒ ชิน้ เชงิ คณุ ภาพ ๑. เดก็ ปฐมวยั ในเขตพ้ืนท่ี รับผดิ ชอบไดรบั บริการทาง การศกึ ษาใหม ีพฒั นาการใน ระดบั ดี รอยละ ๖๐ ๒. สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ทีม่ ี ระดบั คณุ ภาพผา นเกณฑขัน้ ตน ตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็ก แหงชาติ รอ ยละ 6๐

โครงการตามแผนพฒั นาการศึกษาจงั หวัดสิงหบุรี ประจําปง บประมาณ 2 ท่ี โครงการ วัตถุประสงค เปา หมาย 4 โครงการสรางและสงเสริม ๑. เพื่อสงเสริมใหครู บุคลากร เชิงปริมาณ ความเปน พลเมืองดีตาม ทางการศึกษา และผูเรียน ไดศึกษา 1. ขาราชการ ครูและบุคล รอยพระยุคลบาทดา น เรียนรูพระราชกรณียกิจของพระราช ศึกษา หนวยงานทางการศกึ การศึกษาสูก ารปฏิบัติ วงคจักรี กระทรวงศึกษาธกิ ารและส ๒. เพื่อสงเสริมใหครู บุคลากร ตลอดจนหนวยงานทเี่ ก่ียวข ทางการศึกษา และผูเรียน มีเจตคติที่ 2. ครู บคุ ลากรทางการศึก กจิ กรรม ดีตอบางเมือง มีโอกาสทําหนาที่เปน จากสถานศึกษาทกุ สังกดั ใน 1. จัดทาํ โครงการฯ, พลเมืองดี มีพ้ืนฐานชีวิตที่มั่งคงและมี จํานวน 200 คน ประชาสมั พันธโครงการฯ 2. ประชมุ ชี้แจง/เตรยี ม คณุ ธรรม เชิงคณุ ภาพ ๓. เพื่อสงเสริมใหครู บุคลากร - ผูเขารวมโครงการไดเร วิทยากร/จดั ทําคมู ือโครงการฯ ทางการศึกษา และผูเรียน ไดเรียนรู กรณยี กจิ ของพระราชวงคจ 3. จดั กจิ กรรมตามโครงการฯ นวัตวิถีของทองถ่ินและชุมชน มี ตอบางเมือง ไดเรียนรูนวัต 3.1) กิจกรรม “เสรมิ สรา ง จิตสํานึก รักและภูมิใจในทองถ่ินและ และชุมชน มีจิตสํานึกรัก คณุ ธรรมนอมนาํ พระราโชบาย ชุมชนของตนเอง ทองถ่ินและชุมชนของตนเ ดา นการศกึ ษาสูก ารปฏิบตั ิ” ความรไู ปประยุกตใ ชใ นชวี ติ ระยะเวลา 1 วัน 3.2) กิจกรรม “คายเรยี นรใู ต รมพระบารมจี ักรวี งศ” ระยะเวลา 2 วัน 1 คืน 3.3) กจิ กรรม สาธารณประโยชน “จติ อาสา รักษบาน รกั ษถ นิ่ ” ระยะเวลา ๑ วัน 4. ประเมินผลโครงการ , สรปุ รายงานผเู กี่ยวของ

2563-2565 (แผนงานบูรณาการยกระดบั คุณภาพการศึกษา) ๑๐๐ งบประมาณ ย ตัวชว้ี ดั และคาเปาหมาย 2563 หนวยงาน สอดคลอ ง 1. ครู บคุ ลากรทางการ 259,480 ศธจ./ ยทุ ธศาสตร ยทุ ธศาสตร ลากรทางการ ศึกษา และผเู รียน จาก สพป.สิงหบุร/ี ชาติ 20 ป ศธจ. สพม.5/กศน./ สช/อปท/ 11 อาชวี ศึกษา/ กษาสังกัด สถานศกึ ษาทกุ สังกัดใน ศูนยฯ พิเศษ/ สังกัดอน่ื จังหวดั เขารว มโครงการ พระพทุ ธฯ/ ขอ งในจงั หวดั ไมนอยกวา 200 คน กษา และผูเรยี น 2. ความพงึ พอใจไมน อ ยกวา นจังหวดั รวม รอยละ 80 3. มีเลมรายงานผลการ ดาํ เนินโครงการ รียนรูพระราช จกั รี มีเจตคติทดี่ ี ตวิถีของทองถ่ิน กและภูมิใจใน เอง สามารถนํา ตประจาํ วัน

โครงการตามแผนพฒั นาการศกึ ษาจงั หวดั สงิ หบรุ ี ประจาํ ปง บประมาณ 2 ที่ โครงการ วัตถุประสงค เปา หมาย 5 โครงการสง เสรมิ เวทีและ เพ่ือพัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาข้ัน เชงิ ปริมาณ ประชาคมเพอื่ การจัดทํา พื้นฐานที่มีความตอ เน่อื งเช่อื มโยงการ มีหลกั สตู รตอเนื่องเชื่อมโยง รูปแบบและแนวทางการ จดั การเรียนรูในระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐานกับอาชีวศกึ ษาและ พฒั นาหลกั สูตรตอเนอ่ื ง พื้นฐานกับอาชวี ศกึ ษาและอดุ มศกึ ษา ระดบั จังหวดั สงิ หบรุ ี จาํ นว เชอื่ มโยงการศึกษาขัน้ ท่ีสอดคลองกบั บริบทของพน้ื ที่ใน เชิงคณุ ภาพ พนื้ ฐานกบั อาชีวศกึ ษาและ ระดับจังหวดั หนวยงานทางการศกึ ษา ส และหนว ยงานที่เกี่ยวขอ งใน อุดมศึกษา มีหลกั สตู รตอ เนื่องเชื่อมโยง กรอบแนวทางการพัฒนาห เช่ือมโยงการศึกษาขน้ั พื้นฐ กจิ กรรม อาชวี ศกึ ษาและอดุ มศึกษา 1. ประชุมวางแผนการ ดําเนนิ งาน กาํ หนดขัน้ ตอน วธิ ีการปฏิบัตงิ าน 2. ประชุมช้ีแจง รายละเอียดและแนว ทางการดําเนินงาน ใหกบั คณะกรรมการดาํ เนินงาน หนวยงานและสถานศึกษา 3. นเิ ทศ กาํ กบั ตดิ ตาม การดาํ เนนิ งาน 4. ประชุมแลกเปลย่ี น เรียนรู และถอดบทเรยี น การดําเนนิ งานการพัฒนา หลกั สูตรตอ เนอื่ งเชื่อมโยงฯ

2563-2565 (แผนงานบรู ณาการยกระดบั คุณภาพการศึกษา) ๑๐๑ งบประมาณ ย ตัวชี้วดั และคาเปาหมาย 2563 หนว ยงาน สอดคลอง 1. มีหลกั สตู รตอ เน่อื ง 100,000 ศธจ./ ยุทธศาสตร ยุทธศาสตร งการศกึ ษาขั้น เชอ่ื มโยงการศกึ ษาขน้ั สพป.สิงหบ รุ ี/ ชาติ 20 ป ศธจ. ะอดุ มศกึ ษาใน พืน้ ฐานกับอาชีวศกึ ษาและ สพม.5/กศน./ วน ๑ หลักสตู ร อุดมศึกษาในจงั หวัดสิงหบ รุ ี สช/อปท/ 22 อาชวี ศึกษา/ อยางนอย จาํ นวน ๑ ศูนยฯ พิเศษ/ สถานศกึ ษา หลักสตู ร พระพทุ ธฯ/ นจังหวดั สิงหบุรี 2. มีเลมรายงานผลการ ม.ราชภัฎ เทพ ง มีคมู อื และ ดาํ เนินโครงการ หลักสตู รตอเน่อื ง สตรี ฐานกบั

โครงการตามแผนพฒั นาการศกึ ษาจงั หวัดสงิ หบุรี ประจาํ ปง บประมาณ 2 ที่ โครงการ วตั ถุประสงค เปาหมาย 6 โครงการพฒั นาระบบ 1. เพ่ือเพม่ิ ผลสมั ฤทธใ์ิ นการเรยี นรู เชิงปรมิ าณ การศึกษา โดยใชร ปู แบบพนื้ ที่ ของนกั เรยี นในพ้ืนท่ีนวตั กรรม - สถานศกึ ษาจังหวัด อยา ง นวัตกรรมการศกึ ษา การศึกษาท้งั 4 ดา น ไดแ ก ความรู อสิ ระในการบรหิ ารจดั การ ทักษะ สมรรถน และเจตคติ สู เหลื่อมล้ํา ไดร บั การสง เสรมิ กิจกรรม นักเรียนทวั่ ประเทศในอนาคต สนบั สนนุ งานดา นวิชาการ 1. แตงต้งั คณะทาํ งานเพอ่ื 2. เพื่อลดความเหลือ่ มลํา้ ดา น บุคคล และการบรหิ ารทว่ั ไป ประชุมขบั เคลอื่ นพ้ืนท่ี คณุ ภาพการศกึ ษา พฒั นาสมรรถนะของผูเรยี น นวตั กรรมการศึกษา - 3. เพอ่ื พฒั นานวัตกรรมการบริหารใน พน้ื ทแี่ ละความตอ งการของ 2. ประชมุ สรา งการรับรแู ละ สถานศกึ ษาไปสูน โยบายการศกึ ษาใน เชิงคณุ ภาพ สรา งความเขา ใจแกตัวแทนผมู ี ระดับชาตแิ ละพ้นื ท่ีอน่ื อาทิ ดา น - สาํ นักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หว สว นเก่ียวของทุกภาคสวน - หลักสตู ร ตํารา ส่อื การเรยี นรู การ รูปแบบการบรหิ ารจดั การศกึ 3. แตงตัง้ คณะกรรมการ ทดสอบ การประเมนิ สถานศึกษา ท่สี ามารถขบั เคลื่อนยทุ ธศาส ขับเคลือ่ นระดบั พื้นท่ี กาํ หนด บคุ ลากร การเงิน รวมทั้งความ จังหวัดดวยความรว มมือของ แนวทางการขบั เคลื่อนพ้นื ท่ี สอดคลอ งของการบรหิ ารงานดา นตา ง ประสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสทิ นวัตกรรมการศึกษา 4. เพอ่ื สรา งความรวมมือกับภาครฐั 4. คดั เลือกสถานศกึ ษา ตาม องคก รปกครองสวนทองถิ่น เอกชน หลักเกณฑที่กําหนด และประชาสงั คมในการจัดการศกึ ษา 5. นําเสนอตอ คณะกรรมการ การพัฒนา และการขยายผล ศึกษาธิการจังหวัดเพอื่ ขอความ นวตั กรรมการศึกษา เห็นชอบและเสนอตอ คณะกรรมการนโยบายตอ ไป 6. โรงเรียนท่ไี ดรับการคัดเลอื ก ดําเนินการตามเกณฑแ ละ เงอ่ื นไขที่กาํ หนดพนื้ ที่ - 7. ติดตามและประเมินผลโดย คณะกรรมการ

2563-2565 (แผนงานบูรณาการยกระดับคุณภาพการศึกษา) ๑๐๒ งบประมาณ ย ตัวชีว้ ัดและคา เปา หมาย 2563 หนว ยงาน สอดคลอ ง Outputs 601,400 ศธจ./ ยุทธศาสตร ยุทธศาสตร งนอ ย 1 แหง มี - สถานศกึ ษาจงั หวดั อยาง สพป.สิงหบรุ ี/ ชาติ 20 ป ศธจ. สพม.5/กศน./ สช/อปท/ 22 อาชีวศึกษา/ ลดความ นอย 1 แหง มีอิสระในการ ม และ บรหิ ารจดั การในการพฒั นา การบรหิ ารงาน นวตั กรรมการบรหิ ารใน ป ไปสกู าร สถานศกึ ษา เพ่อื เพ่ิม นตามบรบิ ทของ ผลสัมฤทธิใ์ นการเรียนรขู อง งชมุ ชน นักเรยี นในพื้นทีน่ วตั กรรม การศึกษาทงั้ 4 ดาน ไดแ ก วดั ทุกจงั หวัด มี ความรู ทกั ษะ สมรรถน กษารูปแบบใหม และเจตคติ สตรก ารศกึ ษา Outcomes งประชารฐั อยา งมี - เกิดความรว มมอื กบั ภาครัฐ ทธิผล องคกรปกครองสว นทอ งถ่นิ เอกชน และประชาสังคมใน การจัดการศกึ ษา การพัฒนา และการขยายผลนวตั กรรม การศึกษา

โครงการตามแผนพฒั นาการศกึ ษาจังหวัดสิงหบ ุรี ประจําปงบประมาณ 2 ท่ี โครงการ วตั ถปุ ระสงค เปาหมาย 7 โครงการสง เสรมิ การเรยี นรู 1. เพอ่ื ปลกู ฝง และสรา งจติ สํานึกให เชงิ ปรมิ าณ เยาวชนจิตอาสาสูภมู ิปญ ญาผู เยาวชนกระทําความดี มีจติ อาสาใน 1. เยาวชนมจี ติ อาสา จํานว สงู วัย การทาํ ความดโี ดยไมหวังผลตอบแทน รวม 600 คน ๒. เพ่อื ใหผสู งู วัยไดร ับการดูแลดา น 2. รอ ยละ 80 ผสู ูงวยั ทเี่ ขา กจิ กรรม สุขภาพกายและสขุ ภาพจติ ที่ ไดรับการดูแลดานสุขภาพก 1. เตรียมความพรอ ม ประชมุ เหมาะสมกบั วัย สขุ ภาพจติ ชี้แจง และสรางการับรู 3. เพือ่ ใหเยาวชนไดเ รยี นรกู าร เชงิ คุณภาพ 2. ฝก อบรมเยาวชนจติ อาสาและ ท่ปี รึกษา และเยาวชนออก ถายทอดภูมิปญ ญาของผสู ูงวัย 1. เยาวชนมีจติ อาสาในการ ปฏิบตั ิงาน ความเอ้อื เฟอ เผอ่ื แผมคี วาม 2. ผสู ูงวัยไดร บั การดูแลดา 2.1. รับสมัครเยาวชนจิต และสุขภาพจติ อาสาสมัครเขารว มโครงการ แกน นาํ ตําบล 1 ตําบล ตอ 1 อาํ เภอ เพอ่ื เขารวมโครงการ 2.2 ฝก อบรมความรแู ละ ทกั ษะการปฏบิ ัตงิ านแกเ ยาวชน จิตอาสาและแนวทางการออก ปฏิบตั ิงานดูแลผูสูงอายใุ นพน้ื ที่ รวมกบั เครอื ขา ยท่เี ก่ียวของใน พ้ืนท่ี 2.3 แตง ตัง้ เยาวชนจิตอาสา และท่ปี รึกษากลุมเยาวชนจิต อาสา ออกบัตรประจําตวั เยาวชน จิตอาสา 2.4 รวมกลุมเยาวชนจิตอาสา กลุมละไมเ กนิ ๑๐ คน ออกปฏบิ ตั ิ งานตามแผน/ระยะเวลาทก่ี าํ หนด 3. แลกเปลีย่ นเรียนรู ภมู ปิ ญญาผู สงู วัย 4. นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล

2563-2565 (แผนงานบูรณาการยกระดบั คุณภาพการศึกษา) ๑๐๓ งบประมาณ ย ตัวชวี้ ดั และคาเปา หมาย 2563 หนว ยงาน สอดคลอง วน 6 อาํ เภอ Outputs 1,039,355 ศธจ./ ยทุ ธศาสตร ยทุ ธศาสตร ารว มโครงการ สพป.สิงหบ รุ ี/ ชาติ 20 ป ศธจ. กายและ 1. รอ ยละ 80 ของเยาวชนมี สพม.5/กศน./ จิตอาสารในการทาํ ความดี มี สช/อปท/ 44 รทําความดี มี ความเอื้อเฝอ เผื่อแผมีความ อาชีวศึกษา/ มเสียสละ เสียสละ มที กั ษะที่จําเปนใน พระพทุ ธฯ/ านสุขภาพกาย การปฏิบัติงานเยาวชนจิต อาสาดูแลผูสูงวยั 2. รอยละ 80 ของกลุม เยาวชนจติ อาสา มกี าร นาํ เสนอ และเปล่ยี นเรยี นรู / แสดงผลงานทีไ่ ดร ับจาการ ดูแลผสู งู วัย Outcomes - ผูส งู วยั ทีเ่ ขารวมกิจกรรม ไมนอยกวา รอ ยละ 80 มี สุขภาพกายและสขุ ภาพจิตดี ข้ึน

โครงการตามแผนพัฒนาการศกึ ษาจงั หวดั สงิ หบรุ ี ประจําปงบประมาณ 2 ที่ โครงการ วตั ถุประสงค เปาหมาย 1 โครงการมัคคุเทศกน อย 1. เพ่ือตอยอดพัฒนาเครือขายอาสา 1. พัฒนาเครอื ขายอาสามคั ปลูกจติ สํานกึ รกั ทองถน่ิ มัคคเุ ทศกทอ งถน่ิ จงั หวดั สิงหบ ุรตี าม จงั หวดั สงิ หบุรตี ามวถิ ีประช ชวนเท่ียวเมืองสงิ ห วถิ ปี ระชารัฐประจําหนวยพน้ื ท่ี ใหเ กดิ หนวยพื้นทรี่ ะดบั อําเภอ 10 ความตอเนอื่ งและยัง่ ยืน และสรา ง และสรางเครือขายอาสามคั เครอื ขายอาสามัคคเุ ทศกใ หครบทกุ จุด ทุกจดุ ทุกอําเภอ กิจกรรม ทุกอําเภอ 2. เดก็ และเยาวชน จํานวน 2. เพ่ือใหเ ยาวชนไดรบั ความรูและ ไดรับการพฒั นา และกระจ 1. กจิ กรรมพัฒนาและสรา ง ทกั ษะการเปน มคั คเุ ทศกท องถิน่ ใน เครือขายมัคคเุ ทศกชุมชนใน ความเขมแขง็ เครือขา ยอาสา การแนะนําและประชาสมั พนั ธชุมชน ตวั เอง จาํ นวน 6 อาํ เภอ มัคคุเทศกทอ งถิน่ จังหวัด ดวยจติ สํานึกในคณุ คา และภาคภมู ใิ จ 3. นักทอ งเท่ียวท่ีมาเทย่ี วจ สงิ หบุรี ในทอ งถ่ินตน นําไปสูการอนุรกั ษและ และประชาชนในพื้นที่ 2. อบรมความรดู า นวิชาการ ประชาสมั พันธการทองเทยี่ วทองถน่ิ ได (ทักษะการพดู การเปน อยางถกู ตองและเกิดประโยชนแ ก มคั คุเทศก ภาษาตา งประเทศ) ทองถนิ่ ตน 3. กิจกรรมการศกึ ษานอก 3. เพอ่ื ใหเ ยาวชนไดใ ชเ วลาวางใหเ กดิ สถานที่ มคั คเุ ทศกต น แบบ ประโยชน ปลอดภยั จากยาเสพตดิ (ศึกษาดงู านมคั คเุ ทศกตนแบบ) อบายมขุ และประพฤตติ นใหเ ปน 4. กิจกรรมฝก ปฏิบตั มิ ัคคุเทศก แบบอยางท่ีดแี กเ พ่อื นนกั เรยี นและ นอ ย ตามสถานที่ทองเท่ยี วของ เยาวชน จงั หวดั สิงหบรุ ี 4. เพอื่ พัฒนาความสามารถดา นการ 5. กิจกรรมประกวดแขงขนั ใชภาษาของเดก็ และเยาวชน แนะนาํ สถานทที่ องเทีย่ ว 6. กจิ กรรมเวทีแลกเปลย่ี น เรยี นรู 7. การนเิ ทศติดตาม สรปุ รายงานผลการดาํ เนนิ โครงการ

2563-2565 (แผนงานยุทธศาสตรพฒั นาทรัพยากรมนุษย) ๑๐๔ งบประมาณ ย ตวั ช้ีวัดและคาเปาหมาย 2563 หนวยงาน สอดคลอ ง คคุเทศกท อ งถ่นิ 1. มเี ครอื ขา ยอาสา 1,500,000 ศธจ./ ยุทธศาสตร ยุทธศาสตร ชารฐั ประจาํ มัคคุเทศกท องถิ่นจงั หวดั สพป.สงิ หบรุ ี/ ชาติ 20 ป ศธจ. 0 เครือขาย สิงหบรุ ี ประจาํ หนว ยพนื้ ท่ี สพม.5/กศน./ คคเุ ทศกใหครบ ครบทุกจุดอําเภอ สช/อปท/ 22 น 200 คน 2. รอ ยละ 80 เด็กและ จายกลบั ไปสราง เยาวชนทีเ่ ขา รว มโครงการ มี นทองถนิ่ ของ ทักษะความรูการเปน จงั หวัดสงิ หบ ุรี มคั คุเทศก และมีความรู เกย่ี วกับทอ งถิ่น ประวัตแิ ละ สถานท่ที องเที่ยวของจงั หวัด และสามารถพดู แนะนํา สถานท่ที องเที่ยวในทอ งถน่ิ ไดอ ยา งมีประสทิ ธิภาพ 3. รอยละ 80 เด็กและ เยาวชนท่เี ขา รวมโครงการ เกิดจติ สํานึกในคณุ คาและ ภาคภมู ิใจในทอ งถิน่ ตน มี ความมั่นใจและกลา แสดงออก สามารถประพฤติ ตนเปนแบบอยา งที่ดแี ก เพอื่ นนักเรียนและเยาวชน 4. รอยละ 80 เดก็ และ เยาวชนทเ่ี ขา รวมโครงการ ไดรับการพฒั นาวามสามารถ ทางดา นภาษา จนสามารถ ส่อื สารภาษาตา งประเทศขนั้ พ้นื ฐานได

โครงการตามแผนพัฒนาการศกึ ษาจังหวดั สงิ หบรุ ี ประจําปง บประมาณ 2 ที่ โครงการ วัตถุประสงค เปา หมาย 2 โครงการนอ มนาํ พระราโชบาย 1. เพอื่ สง เสริมใหผ เู รียน ไดศึกษา เชิงปรมิ าณ ดา นการศึกษาของ สมเดจ็ พระ เรยี นรูพระราชกรณยี กิจของพระ 1. ผูเรยี น ขา ราชการครแู ล เจา อยหู วั มหาวชริ าลงกรณ ราชวงศจ ักรี ทางการศกึ ษาของหนว ยงา บดินทรเทพยวรางกรู สูการ 2. เพือ่ สงเสรมิ ใหผ เู รยี น มเี จตคติท่ีดี ปฏิบัติ ตอบานเมือง มีโอกาสทาํ หนา ท่ีเปน ทุกสังกัดในจังหวัด จํานวน กจิ กรรม พลเมืองดี มีพน้ื ฐานชวี ิตที่มนั่ คงและมี 1,400 คน เขา รวมงาน 1. กําหนดปฏทิ นิ การ คณุ ธรรม 2.หนว ยงานทางการศึกษาส ดาํ เนินงาน/แตง ต้งั คณะทํางาน 3. เพื่อสงเสริมใหผ เู รียน ไดเ รยี นรู กระทรวงศกึ ษาธกิ ารและส 2. ประชมุ คณะทาํ งาน/จัดทาํ ถึงนวัตวิถีของทองถ่ินและชุมชน มี ตลอดจนหนว ยงานทเ่ี ก่ยี วข หลกั สตู ร/ประสานหนวยงานที่ จิตสาํ นึกรกั และภมู ใิ จในทอ งถิน่ และ เขา รว มกิจกรรม เก่ยี วของ ชมุ ชนของตนเอง เชงิ คุณภาพ 3. จัดกิจกรรม 1. ผเู รียนทกุ ชว งวัยมคี วาม ของชาตแิ ละยึดม่ันการปกค 3.1 คายเรยี นรใู ตร มพระ ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหา บารมีจักรีวงศ เปน ประมขุ 2. ผเู รยี นรักษท องถ่ินและช 3.2 กจิ กรรมอบรมสบื ตนเอง สานอัตลษั ณ นวัตวิถี 3.3 กิจกรรมฝก ประสบการณ/ กจิ กรรมบาํ เพญ็ ประโยชน “จติ อาสารกั ษบาน รักษถ่นิ ” 4. สรปุ รายงานผลการ ดาํ เนนิ งาน

2563-2565 (แผนงานยทุ ธศาสตรพัฒนาทรัพยากรมนุษย) ๑๐๕ งบประมาณ ย ตวั ช้ีวัดและคา เปาหมาย 2563 หนวยงาน สอดคลอ ง Outputs 1,922,000 ศธจ./ ยทุ ธศาสตร ยุทธศาสตร ละบคุ ลากร 1. รอ ยละ 100 ของ สพป.สิงหบุรี/ ชาติ 20 ป ศธจ. สพม.5/กศน./ สช/อปท/ 11 อาชวี ศกึ ษา/ านทางการศกึ ษา ผูเขารวมโครงการมคี วามรัก ศนู ยฯ พิเศษ/ น 1,000 – และเทิดทนู ในสถาบนั พระพุทธฯ/ พระมหากษตั รยิ แ ละยดึ มั่น ในการปกครองระบอบ สงั กัด ประชาธปิ ไตยอนั มี สงั กดั อื่น พระมหากษตั ริยทรงเปน ของในจงั หวัด ประมุข 2. รอ ยละ 80 ของผเู รยี น ไดนาํ ความรูความเขาใจไป มรักสถาบันหลัก ประยุกตใชใ นการ ครองระบอบ ชวี ติ ประจาํ วัน ากษตั รยิ ท รง Outcomes ชมุ ชนของ - สงั คมมีความปรองดอง สมานฉนั ท อยูรว มกนั อยาง สันตสิ ขุ

โครงการตามแผนพฒั นาการศึกษาจังหวดั สงิ หบ รุ ี ประจําปง บประมาณ 2 ที่ โครงการ วัตถปุ ระสงค เปา หมาย 3 โครงการเปดบานการศึกษา 1. เพอื่ สง เสริม สนบั สนนุ ใหเ ดก็ และ เชิงปรมิ าณ สรรคสรา งเด็กไทย เยาวชนในจงั หวดั ไดแสดงออกถงึ 1. เด็กและเยาวชน ขา ราช ความสามารถในดานวิชาการ การ บุคลากรทางการศกึ ษา ของ กิจกรรม แสดง และทกั ษะดา นวชิ าชีพ การศึกษาทุกสงั กดั ในจงั หว 1. กาํ หนดปฏิทินดําเนินงาน 2. เพ่ือจดั เวทีแลกเปลยี่ นเรียนรู ให 1,000 – 1,500 คน เข 2. แตงตั้งคณะกรรมการจัดงาน เด็กและเยาวชน ขาราชการครูและ เปดบา นการศึกษาสรรคสรา ง บุคลากรทางการศกึ ษาไดแ สดง 2. หนวยงานทางการศึกษา เดก็ ไทย ความสามารถท่ีเปนเลิศดา นวชิ าการ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารและส 3. จัดประชุมคณะกรรมการจดั วิชาชพี สนุ ทรียภาพดานดนตรี ตลอดจนหนว ยงานท่เี ก่ยี วข งาน วางแผนการดําเนินงาน นาฏศลิ ป กีฬา ศลิ ปะ การแสดงและ เขา รวมกจิ กรรม 4. ดําเนินการตามแผน ส่งิ ประดษิ ฐใ นจังหวดั เชิงคุณภาพ 5. จัดงานภายใตกรอบกจิ กรรม 3. เพื่อนาํ เสนอผลงาน นวตั กรรม 1. เด็กและเยาวชน ไดแสด โดยมกี จิ กรรมหลัก สิ่งประดิษฐของหนวยงานทาง สุนทรียภาพ และความคดิ ร การศึกษาใหปรากฏแกส าธารณชน 2. สงเสริม สนบั สนุน ใหผ ูบ 5.1 ประชาสัมพันธก ารจัด 4. เพื่อเผยแพรป ระชาสัมพันธก าร บคุ ลากรทางการศกึ ษาไดร ับ งานโครงการเปด บา นการศกึ ษา ขับเคล่อื นการดาํ เนินงานปฏริ ูป แสดงความสามารถอยา งตอ สรรคส รา งเด็กไทย การศกึ ษาโดยใชจังหวัดเปนฐาน 5.2 กจิ กรรมพฒั นาทกั ษะ วชิ าการ ทกั ษะอาชีพ 5.3 เวทีแสดงความสามารถ ของเดก็ และเยาวชน 5.4 กิจกรรมตลาดนดั แนะ แนวเพอ่ื การศึกษาตอและการ ประกอบอาชีพ 5.6 กจิ กรรมเสวนาปฏิรูป การศึกษาจังหวัดเปน ฐานดา น การศกึ ษา 5.7 กิจกรรมนําเสนอผลงาน นวัตกรรมและสิ่งประดิษฐน ําสู อาชีพ 6. สรุปรายงานการดําเนินงาน

2563-2565 (แผนงานยทุ ธศาสตรพฒั นาทรัพยากรมนุษย) ๑๐๖ งบประมาณ ย ตัวชีว้ ัดและคา เปาหมาย 2563 หนวยงาน สอดคลอง ชการครแู ละ Outputs 1,628,200 ศธจ./ ยทุ ธศาสตร ยุทธศาสตร งหนว ยงานทาง สพป.สงิ หบุร/ี ชาติ 20 ป ศธจ. วัด จํานวน 1. รอยละ 80 ของเดก็ และ สพม.5/กศน./ ขา รวมงาน เยาวชน ขา ราชการครแู ละ สช/อปท/ 44 าสังกัด บุคลากรทางการศกึ ษา ของ อาชีวศกึ ษา/ สงั กดั อื่น หนวยงานทางการศึกษาทุก ศูนยฯ พิเศษ/ ขอ งในจังหวดั สังกดั ในจังหวัดเขา รว มงาน พระพุทธฯ/ 2. รอยละ 80 ของหนวยงาน ม.ราชภัฎเทพ ดงศักยภาพ ทางการศกึ ษาสังกัดกระทรวง ริเรมิ่ สรา งสรรค ศกึ ษาธิการและสงั กัดอื่น สตรี บริหาร ครู และ ตลอดจนหนว ยงานท่ีเกี่ยวขอ ง บความรู และ ในจงั หวัดเขา รวมกิจกรรม อเนื่อง Outcomes 1. เดก็ และเยาวชนในจงั หวัด ไดร บั การพัฒนาศกั ยภาพ สนุ ทรยี ภาพ มีความคิดริเรม่ิ สรางสรรค ไดแสดงออกถึง ความสามารถในดานวิชาการ การแสดง และทักษะวิชาชีพ 2. ขา ราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ไดพัฒนา ความรูความสามารถอยา ง ตอ เน่อื ง และไดพัฒนาตนเอง เพ่อื การพัฒนาวิชาชพี 3. สาํ นกั งานศกึ ษาธิการ จงั หวดั และหนวยงานทางการ ศกึ ษาอ่ืนในจังหวัด ตลอดจน ภาครฐั และเอกชนในจังหวัด มี ความเปน เอกภาพในการ สงเสริม สนับสนุนงานดาน การศึกษาใหม ีมาตรฐานและ คุณภาพ

โครงการตามแผนพฒั นาการศึกษาจังหวัดสิงหบ ุรี ประจําปงบประมาณ 2 ที่ โครงการ วัตถปุ ระสงค เปา หมาย 4 โครงการสง เสรมิ พัฒนา การ 1. เพอื่ ใหผ บู รหิ าร ครู และผูป กครอง เชงิ ปรมิ าณ จดั การศกึ ษา โดยการนาํ PLC สถานศึกษาของรัฐและเอกชน นํา 1. ผูบ รหิ าร ครู นักเรยี น แ มาใชใ นกระบวนการขับเคล่ือน กระบวนการ PLC ขบั เคลื่อนสูก าร สถานศกึ ษาของรัฐและเอก การพฒั นาโรงเรยี นคณุ ธรรมสู ปฏิบตั มิ ุงสูการเปน โรงเรยี นคณุ ธรรม จาํ นวนแตล ะแหงๆ ละ 10 ความยง่ั ยืน 2. เพอ่ื พฒั นาระบบฐานขอมูล 2. ระบบฐานขอมูลกลางโร โรงเรยี นคุณธรรมทมี่ ี Best Practice ทกุ สงั กดั กจิ กรรม เพือ่ สรา งและจดั เก็บองคความรูอ นั เชิงคุณภาพ 1. จัดการอบรมผบู ริหาร ครู เปน ประโยชนใ นการพฒั นา 1. ผบู ริหาร ครู และผปู กค และผปู กครอง สถานศึกษาทกุ 3. เพื่อสรา งเครอื ขา ยโรงเรียน ในการจัดการเรียนรู ทาํ งาน สงั กดั เพอ่ื สรา งความรู ความ คณุ ธรรมในระดับทอ งถ่นิ ระดับ เพอื่ พฒั นาศกั ยภาพผเู รยี นส เขาใจ กระบวนการจัดการ ภูมิภาค ไปจนถึงระดับประเทศ คุณธรรมที่ย่งั ยนื เรียนรูแบบ PLC เพอื่ ใหเกดิ การแลกเปลย่ี นเรยี นรูและ 2. มรี ะบบฐานขอมูลกลางโ 2. ผบู ริหาร ครู และผปู กครอง สรา งความเขม แข็ง คณุ ธรรมในระดับจงั หวดั ใน สถานศึกษาทุกสงั กดั นํา องคความรูท่ีเปน ประโยชน กระบวนการ PLC ขับเคลือ่ นสู พฒั นา และเชอ่ื มโยงเครือข การปฏบิ ตั มิ ุงสูโ รงเรียน คุณธรรมในระดับจังหวดั ร คณุ ธรรมท่ยี ่ังยนื ระดับประเทศ 3. นเิ ทศ กํากับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การนาํ PLC มาใช ในกระบวนการขับเคลือ่ นการ พัฒนาโรงเรียนคุณธรรมสูค วาม ยง่ั ยนื 4. จดั ทําระบบฐานขอ มลู กลาง โรงเรยี นคณุ ธรรมในระดบั จังหวดั 5. สรปุ และรายงานผลการ ดาํ เนนิ การ

2563-2565 (แผนงานยทุ ธศาสตรพฒั นาทรัพยากรมนุษย) ๑๐๗ งบประมาณ ย ตวั ชีว้ ัดและคา เปา หมาย 2563 หนว ยงาน สอดคลอ ง Outputs 396,300 ศธจ./ ยทุ ธศาสตร ยุทธศาสตร และผูป กครอง 1. รอยละ 80 ของผบู ริหาร สพป.สงิ หบ รุ ี/ ชาติ 20 ป ศธจ. สพม.5/กศน./ สช/อปท/ 33 อาชีวศกึ ษา/ กชนทกุ สงั กดั ครู และผูปกครอง ทเี่ ขารวม ศนู ยฯ พเิ ศษ/ 0 คน โครงการโรงเรยี นคุณธรรม มี พระพุทธฯ/ รงเรยี นคุณธรรม ศักยภาพในการจัดการเรยี นรู ม.ราชภฎั เทพ เพื่อพัฒนาศักยภาพผูเรียน 2. มรี ะบบฐานขอ มูลกลาง สตรี โรงเรียนคุณธรรมทุกสงั กัดใน ครอง มศี กั ยภาพ ระดับจังหวดั นรวมกนั เปน ทมี สโู รงเรยี น Outcomes 1. ผูบรหิ าร ครู นักเรยี น และผปู กครอง มีศักยภาพใน โรงเรยี น การเรยี นรู และทํางาน นการจดั เก็บ รว มกันเปนทีมผา น นเ พ่อื ใชใ นการ กระบวนการ PLC ขา ยโรงเรียน 2. ผบู ริหาร ครู นกั เรยี น ระดับภาค และ และผปู กครองมีคณุ ธรรม จริยธรรม ตามเจตนารมณ ของยทุ ธศาสตรชาติ 3. มรี ะบบฐานขอ มลู กลาง โรงเรียนคุณธรรมทุกสงั กดั ในระดบั จังหวัด ที่มี ประสิทธภิ าพ เปน องค ความรใู หผ ทู สี่ นใจสามารถ นําไปใชป ระโยชนไ ด

โครงการตามแผนพัฒนาการศกึ ษาจังหวดั สงิ หบ รุ ี ประจาํ ปงบประมาณ 2 ท่ี โครงการ วัตถปุ ระสงค เปา หมาย 5 โครงการสรางจติ สาํ นกึ คนรกั ษ 1. เพือ่ ใหผ เู รียน และผมู สี วน เชิงปริมาณ พทิ ักษส ิง่ แวดลอ ม เก่ียวของ มีจติ สํานกึ มคี วามรู ความ 1. ผเู รียนทกุ สงั กดั และผมู เขา ใจที่ถกู ตองตอการอนรุ ักษ จาํ นวน 200 คน เขารว มก กิจกรรม ทรัพยากรธรรมชาติ และสง่ิ แวดลอ ม โครงการ 1. สรา งทักษะ และเจตคตทิ ี่ดี 2. เพื่อสรางเครอื ขายความรว มมอื 2. เครือขา ยความรวมมือ จ เรอื่ งการเสริมสรา งคณุ ภาพ ในการอนุรกั ษท รพั ยากรธรรมชาติ เครอื ขาย ชีวิตท่ีเปนมติ รกบั สิง่ แวดลอม และสิง่ แวดลอ ม เชิงคุณภาพ โดยจดั คา ยสรางจติ สาํ นึกรกั ษ 1. ผูเรยี นทุกสงั กดั และผมู ส่ิงแวดลอ ม จํานวน 3 วนั 2 มจี ิตสาํ นึก มีความรู ความเ คืน ในการว มกันอนรุ กั ษทรพั ยา 2. การสรางเครือขา ยความ และส่ิงแวดลอ ม รวมมอื รกั ษส ่ิงแวดลอ ม 2. มเี ครอื ขายความรวมมอื 2.1 การสรา งเคร่ืองมือ/ ประสทิ ธภิ าพเขา มามสี วนร เกณฑการประเมินและคดั เลือก อนรุ กั ษทรพั ยากรธรรมชาต เครอื ขาย Best Practice ส่งิ แวดลอม ในสถานศกึ ษา 2.2 การจดั นทิ รรศการ แสดงผลงานและคัดเลอื ก เครือขาย Best Practice 3. การวิจยั ดานการเสริมสรา ง คุณภาพชีวิตท่ีเปน มติ รกบั สงิ่ แวดลอ ม

2563-2565 (แผนงานยทุ ธศาสตรพฒั นาทรัพยากรมนุษย) ๑๐๘ งบประมาณ ย ตัวช้ีวัดและคาเปาหมาย 2563 หนวยงาน สอดคลอ ง มสี ว นเกยี่ วขอ ง Outputs 1,177,400 ศธจ./ ยุทธศาสตร ยุทธศาสตร กิจกรรม 1. ผเู ขารว มกิจกรรม สพป.สงิ หบรุ ี/ ชาติ 20 ป ศธจ. จาํ นวน 1 โครงการมคี วามพึงพอใจ สพม.5/กศน./ รอ ยละ 80 สช/อปท/ 55 มสี วนเกยี่ วขอ ง 2. หนว ยงานทางการศึกษา อาชีวศกึ ษา/ เขาใจทถ่ี กู ตอง ท่เี กยี่ วขอ ง เขามามสี ว นรวม ศนู ยฯ พิเศษ/ ากรธรรมชาติ ในการจัดกจิ กรรมโครงการ พระพทุ ธฯ/ อ ที่มี อยางนอย 5 แหง รว มในกจิ กรรม 3. มเี ครอื ขายความรวมมอื ติและ อยางนอ ย 1 เครอื ขา ย า 4. มผี ลงานวิจยั ดา นการ เสรมิ สรา งคณุ ภาพชวี ิตท่ี เปน มิตรกับส่งิ แวดลอ ม อยา งนอย 1 เรอ่ื ง Outcomes 1. นักเรียนและผูม ีสว น เกยี่ วของ สามารถนําความรูท ่ี ไดรับ ไปสรางเครือขา ยความ รวมมือไดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. เครือขา ยความรว มมอื ให การสนับสนุนการดาํ เนิน กจิ กรรมโครงการอนรุ กั ษ ทรพั ยากรธรรมชาติ และ ส่งิ แวดลอมในสถานศกึ ษาเพิ่ม มากข้นึ 3. มีผลงานวิจัยท่ีสามารถ นําไปสง เสรมิ และพัฒนาการ อนรุ ักษทรพั ยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดลอม

แผนพฒั นาการศกึ ษาจงั หวดั สงิ หบ ุรี ประจาํ เปาประสงค ตวั ช้ีวดั หนวยนับ 2 ยุทธศาสตรท ี่ 1 พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเพ่อื ความม่ันคง 1. ผเู รยี นมีทกั ษะสาํ คญั สําหรับ 1. รอ ยละของสถานศึกษาท่จี ดั กจิ กรรมสง เสริมการ รอยละ 1 ศตวรรษที่ 21 และมคี ณุ ภาพ เรยี นรูท สี่ ะทอนความรกั และการธํารงรักษาสถาบัน ตามมาตรฐานการศึกษา หลักของชาตแิ ละการยดึ มั่นในการปกครองระบอบ เหมาะสมตามชว งวยั มี ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ท รงเปน ประมุข คุณลกั ษณะที่พึงประสงคและ 2. รอ ยละของสถานศกึ ษาท่จี ดั กจิ กรรมสราง รอ ยละ 1 คานยิ มหลักของคนไทย 12 ภูมิคมุ กนั ยาเสพติด กจิ กรรมปองกันการทุจริต ประการ มคี วามรูค วามเขา ใจใน คอรัปช่ัน หรอื ภัยคกุ คามตา งๆ ประวัตศิ าสตรไ ทย มภี มู ิคมุ กัน 3. รอยละของสถานศกึ ษาที่จดั กจิ กรรมตามหลัก รอ ยละ 1 ปลอดภยั จากยาเสพตดิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสูก ารปฏิบัติอยา ง ย่ังยืน 4. รอ ยละของสถานศกึ ษาทจี่ ดั กจิ กรรมสงเสรมิ ให รอ ยละ 1 ผเู รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะท่ีพึง ประสงค ยุทธศาสตรที่ 2 สนบั สนุนการผลติ และพัฒนากําลังคนใหมีความสามารถในการแขงขนั สอดคลอ 2. ผเู รยี นมสี มรรถนะและ 1. รอ ยละของสถานศึกษาทจ่ี ดั การเรียนรแู บบ รอ ยละ ความสามารถในการแขงขันท่ี บรู ณาการองคความรดู านวทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี สนองความตองการของตลาด วิศวกรรม และคณติ ศาสตร หรอื สะเต็มศึกษา งาน (STEM) เพมิ่ ขึน้ 2. สัดสว นผเู รียนอาชีวศกึ ษาสงู ขน้ึ เมือ่ เทยี บกับ อตั ราสวน 40 ผูเ รยี นสามญั ศึกษา 3. รอ ยละของผสู าํ เรจ็ การศึกษามสี มรรถนะทตี่ รง รอยละ ร กับความตองการของตลาดแรงงานและ การพฒั นา ประเทศเพมิ่ ขึ้น 4. อตั ราการไดง านทํา/ประกอบอาชีพอสิ ระของ รอยละ ผูสําเร็จการศกึ ษาระดบั อาชวี ศึกษา (ไมน ับศกึ ษาตอ ) ภายในระยะเวลา 1 ป เพิ่มขน้ึ

๑๐๙ าปงบประมาณ 2563-2565 (ตวั ช้วี ัด/คา เปาหมาย) ปงบประมาณ พ.ศ. หนว ยงาน โครงการสาํ คญั 2563 2564 2565 เจาภาพ 100 100 100 ทกุ สังกัด - โครงการชว ยเหลอื หนวยงานทางการศึกษา ประสบภัยพิบตั ิ - โครงการสรางและสงเสริมความเปน พลเมอื งดี ตามรอยพระยคุ ลบาทดา นการศกึ ษาสกู ารปฏบิ ัติ 100 100 100 ทกุ สงั กดั - โครงการนอ มนําพระราโชบายดาน การศึกษาของ สมเดจ็ พระเจาอยูห ัวมหาวชริ า 100 100 100 ทกุ สงั กดั ลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร สูการปฏบิ ัติ 100 100 100 ทุกสงั กดั องกบั ความตอ งการของจังหวดั และประเทศ 27 30 33 สพฐ. - โครงการสงเสริมเวทแี ละประชาคมเพ่อื การ จัดทาํ รูปแบบและแนวทางการพัฒนาหลกั สูตร 0 : 60 45 : 55 50 : 50 ศธจ. ตอเนือ่ งเชอ่ื มโยงการศึกษาข้ันพนื้ ฐานกบั รอยละ รอยละ รอยละ สอศ. อาชวี ศึกษาและอุดมศึกษา 20 20 20 สกอ. - โครงการมัคคเุ ทศกน อยปลูกจิตสาํ นกึ รกั 75 80 85 สอศ. ทองถน่ิ ชวนเทยี่ วเมืองสิงห - โครงการพฒั นาระบบการศึกษา โดยใช รูปแบบพืน้ ที่นวตั กรรมการศึกษา

แผนพฒั นาการศึกษาจงั หวดั สิงหบ รุ ี ประจาํ เปาประสงค ตวั ชี้วดั หนว ยนับ 25 2. ผูเ รียนมสี มรรถนะและ 5. ประชากรวัยแรงงาน (15-59 ป) มีจาํ นวนป รอ ยละ รอ ความสามารถในการแขง ขันที่ การศกึ ษาเฉล่ยี เพมิ่ ขึน้ สนองความตองการของตลาด 6. รอยละของผูส าํ เรจ็ การศกึ ษาระดับอาชีวศึกษา มี รอ ยละ งาน (ตอ) สมรรถนะเปนที่พอใจของสถานประกอบการเพิ่มขึน้ ยทุ ธศาสตรท่ี 3 พัฒนาและเสริมสรา งศักยภาพคนทุกชว งวัย ใหม ีคุณภาพชีวิตที่ดีอยใู นสังคมอย 3. ผบู ริหาร ครูและบุคลากร 1. รอยละของสถานศึกษาในระดบั การศึกษาขั้น รอ ยละ ทางการศึกษา มสี มรรถนะการ พ้นื ฐานจดั การศกึ ษาตามหลกั สตู ร ทีม่ งุ พัฒนา จัดการเรียนรูส ําหรบั ศตวรรษท่ี ผเู รยี นใหม ีคณุ ลกั ษณะและทกั ษะการเรยี นรใู น 21 ศตวรรษท่ี 21 2. รอยละของนักเรียนทมี่ คี ะแนนผลการทดสอบ รอ ยละ ทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) แตล ะ วชิ าผา นเกณฑค ะแนนรอยละ 50 ขึน้ ไป เพิ่มข้นึ 3. รอยละของเดก็ แรกเกิด - 5 ปมีพฒั นาการสมวยั รอ ยละ 4. จาํ นวนผสู งู วัยทไี่ ดร ับบรกิ ารการศึกษาเพ่อื พัฒนา รอ ยละ ทกั ษะอาชพี และทักษะชวี ิตเพ่ิมขนึ้ 5. รอ ยละของผูบรหิ าร ครูและบคุ ลากรทางการ รอยละ ศกึ ษา ไดร บั การพฒั นาสมรรถนะท่ีสอดคลองกบั ความตอ งการในการจดั การศกึ ษาและมีทักษะการ จดั การเรียนรูในศตวรรษท่ี 21 ยุทธศาสตรท่ี 4 สนับสนนุ การสรางโอกาสทางการศึกษา และการเรยี นรูตลอดชวี ติ 4. ผเู รียนไดร บั การศกึ ษาและ 1. สัดสวนนกั เรียนปฐมวยั (3-5 ป) ตอประชากร รอยละ การเรยี นรูต ลอดชวี ิตอยา งมี กลุมอายุ 3 – 5 ป เพ่มิ ข้ึน คุณภาพ ทั่วถงึ และมีคณุ ภาพ 2. ประชากรอายุ 6-11 ป ไดเ ขา เรียนระดับ รอยละ 1 ชวี ติ ท่ดี อี ยใู นสงั คม อยางมี ประถมศกึ ษาทุกคน ความสขุ ตามหลกั ปรัชญา 3. ประชากรอายุ 12-14 ป ไดเขา เรยี นระดบั รอ ยละ เศรษฐกจิ พอเพยี ง มัธยมศกึ ษาตอนตนหรอื เทยี บเทาทกุ คน

๑๑๐ าปง บประมาณ 2563-2565 (ตัวชีว้ ดั /คาเปา หมาย) ปงบประมาณ พ.ศ. หนว ยงาน โครงการสําคัญ 563 2564 2565 เจา ภาพ อยละ 2 รอยละ 2 รอยละ 2 สกอ. 70 75 80 ศธจ. สอศ./สกอ. ยา งมีความสุข 100 สพฐ./สช. - โครงการ TFE (Teams For Education) อปท. - โครงการ Coaching Teams เพือ่ ยกระดับ 90 95 คณุ ภาพการศกึ ษา - โครงการขบั เคล่อื นการพฒั นาการจัดการศกึ ษา 48 50 55 สพฐ./สช. ปฐมวัยในระดบั พน้ื ที่ 83 85 อปท. - โครงการสงเสริม พฒั นา การจัดการศึกษา 70 75 90 95 90 สพฐ./อปท. โดยการนํา PLC มาใชในกระบวนการ 80 ศธจ./กศน. ขบั เคลือ่ นการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรมสูความ ยงั่ ยนื 100 ทุกสงั กัด 80 85 90 ศธจ. - โครงการสงเสริมการเรียนรเู ยาวชนจิตอาสา 100 100 100 สูภูมิปญญาผสู งู วัย 90 95 100 ศธจ. - โครงการเปด บานการศึกษาสรรคส รา ง ศธจ. เด็กไทย

แผนพฒั นาการศึกษาจงั หวดั สงิ หบ รุ ี ประจํา เปา ประสงค ตวั ช้ีวดั หนวยนบั 25 4. ผูเ รยี นไดรับการศึกษาและ 4. สดั สว นนกั เรยี นมธั ยมศึกษาตอนปลายหรอื รอยละ การเรยี นรตู ลอดชีวิตอยางมี เทียบเทา (15-17 ป) ตอประชากรกลมุ อายุ 15 – คณุ ภาพ ทั่วถึงและมีคุณภาพ 17 ป เพ่ิมข้นึ ชีวติ ทดี่ อี ยใู นสงั คม อยา งมี 5. รอยละของเด็กในวัยเรยี นทีม่ ีความตองการ รอยละ ความสขุ ตามหลกั ปรัชญา จําเปนพิเศษ ไดรับการศกึ ษาเตม็ ตามศกั ยภาพ เศรษฐกจิ พอเพยี ง (ตอ ) เพ่มิ ข้ึน (จําแนกตามกลุม ประเภทของความจาํ เปน พเิ ศษ) 6. อัตราการออกกลางคนั ของผเู รยี นระดับ รอ ยละ 0 การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานลดลง 7. รอยละของสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานที่มกี ารจดั การ รอยละ เรยี นการสอนทางไกลดวยระบบ DLTV, DLIT, ETV เพม่ิ ขึน้ ยุทธศาสตรท่ี 5 สงเสริมและจดั การศึกษาเพ่อื เสริมสรางคุณภาพชวี ิตท่เี ปน มติ รกับสิง่ แวดลอม 5. บุคลากรทางการศกึ ษาและ 1. รอ ยละของผเู รียนทกุ ระดบั การศกึ ษาท่ีเขารว ม รอ ยละ ผูเรยี น มคี ุณภาพชวี ติ ทีเ่ ปน มติ ร กจิ กรรม/โครงงานทเ่ี กีย่ วกบั การสรา งเสริมคณุ ภาพ กับสง่ิ แวดลอม ชีวติ ท่ีเปน มิตรกับส่ิงแวดลอ มเพิม่ ข้นึ 2. รอ ยละของผูเรียนทเี่ ขารวมกิจกรรมตามโครงการ รอยละ นอมนําแนวคิดตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสูการปฏิบตั ิเพม่ิ ขนึ้ 3. รอ ยละของสถานศกึ ษา/สถาบนั การศึกษาท่ี รอ ยละ จัดการเรียนการสอนและกจิ กรรมท่ีเก่ียวขอ งกบั การ สรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับส่งิ แวดลอม 4. รอยละของสถานศึกษา/สถาบนั การศกึ ษาที่ รอ ยละ 1 จดั การเรียน การสอนและกจิ กรรมเพอ่ื ปลูกฝง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และการนาํ แนวคดิ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสูการปฏบิ ัติ 5. จํานวนกิจกรรมทส่ี งเสรมิ คณุ ภาพชีวิตทเ่ี ปน มติ ร จํานวน กบั สง่ิ แวดลอมในภมู สิ งั คมชมุ ชนทองถน่ิ

๑๑๑ าปงบประมาณ 2563-2565 (ตวั ช้วี ดั /คา เปา หมาย) ปง บประมาณ พ.ศ. หนว ยงาน โครงการสําคัญ 563 2564 2565 เจา ภาพ 85 90 95 ศธจ. 20 20 22 สพฐ. 0.10 0.10 0.08 สพฐ. 60 65 70 สพฐ. 27 30 36 ทกุ สงั กัด - โครงการสรางจติ สํานึกคนรักษพิทักษ สงิ่ แวดลอ ม 30 30 30 ทุกสังกดั 27 30 34 ทกุ สังกดั 100 100 100 ทกุ สังกัด 5 8 10 ทุกสงั กัด

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวดั สงิ หบ รุ ี ประจาํ เปา ประสงค ตวั ชวี้ ัด หนวยนับ 25 ยทุ ธศาสตรท ่ี 6 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การและสง เสริมใหทกุ ภาคสว นมีสว นรวมในการจัดการศ 6. หนว ยงานและสถานศกึ ษา 1. มีรปู แบบและแนวทางในการบริหารจดั การ n/a มีระบบการบรหิ ารจดั การที่มี โรงเรียนขนาดเลก็ ใหเ กดิ คณุ ภาพ ประสทิ ธภิ าพตามหลักธรรมาภิ 2. จาํ นวนหนวยงาน องคก รภาครฐั /เอกชน ที่มสี ว น รอ ยละ เพ บาล โดยเนน การมสี วนรว มจาก รว มจดั การศกึ ษาแบบประชารัฐเพมิ่ ขึน้ รอ ทกุ ภาคสว น 3. สัดสวนผเู รียนเอกชนสูงขน้ึ เมอื่ เทยี บกับรฐั อัตราสว น 22 4. รอ ยละของครู อาจารย และบคุ ลากรทางการ ศกึ ษาท่มี คี ุณวุฒกิ ารศกึ ษา/การฝก อบรมเพม่ิ ขน้ึ 5. รอ ยละของสถานศึกษาทมี่ คี รูเพียงพอตอการ จัดการเรียนการสอนเพม่ิ ข้ึน 6. รอ ยละของสถานศกึ ษาท่มี ีคณุ ภาพตามเกณฑ ประกันคณุ ภาพการศึกษา 7. มขี อ มลู สารสนเทศทางการศกึ ษาครบถวน n/a ถกู ตอง เปน ปจ จบุ ัน และสามารถเชอ่ื มโยงกนั ไดใน จงั หวดั 8. มีแผนยทุ ธศาสตรก ารพฒั นาการศกึ ษาระดับ n/a จังหวดั เพ่ือการบริหารจดั การ และการกาํ กับ ตดิ ตาม ประเมินผลทมี่ ปี ระสิทธิภาพ

๑๑๒ าปง บประมาณ 2563-2565 (ตัวชีว้ ดั /คา เปาหมาย) ปงบประมาณ พ.ศ. หนวยงาน โครงการสาํ คญั 563 2564 2565 เจาภาพ - โครงการเสริมสรางศักยภาพขา ราชการครู ศึกษา สพฐ./ศธจ. และบุคลากรในสํานักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวัด - โครงการจดั ทําแผนพัฒนาการศกึ ษาจังหวดั มี มี มี ศธจ. - โครงการตรวจ ติดตาม ประเมนิ ผลการ ศธจ. ดาํ เนนิ งานตามนโยบายและยุทธศาสตร พิม่ ข้ึน เพม่ิ ข้ึน เพิ่มข้ึน ทุกสงั กัด - โครงการขบั เคลื่อนการยกระดับคุณภาพ อยละ 4 รอยละ 4 รอยละ 4 สพฐ. การศกึ ษาและประสิทธิภาพการศึกษาจังหวดั 2 : 78 23 : 77 24 : 76 ทุกสงั กัด โดยผา นกลไกของ กศจ. 70 ศธจ. - โครงการเพิ่มประสทิ ธิภาพระบบการ 75 80 บริหารงานบคุ คลแบบบรู ณาการหนว ยงานท่ี เก่ยี วขอ ง 70 75 80 77 80 82 มี มี มี มี มี มี ศธจ.

113 สวนท่ี 6 การขบั เคลือ่ นแผนพฒั นาการศกึ ษาสูการปฏบิ ตั ิ การแปลงยุทธศาสตรในแผนปฏบิ ัติราชการไปสกู ารปฏบิ ตั ิ การขับเคลื่อนแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดสิงหบุรี ประจําปงบประมาณ 2563-2565 (ฉบับทบทวน) ไปสูการปฏิบัติ จําเปนตองใหความสําคัญตอการบริหารจัดการ เพ่ือใหเกิดการประสานความรวมมือในการแปลง ยุทธศาสตรการพัฒนาไปสูการจัดทําแผนพัฒนา แผนปฏิบัติราชการประจําป และแผนงาน/โครงการไดอยางมี ประสิทธิภาพ รวมทั้งมีการพัฒนาระบบขอมูลและการติดตามประเมินผลการดําเนินงานตามแผนอยางเปนระบบ เพอื่ ใหเกิดผลในทางปฏบิ ตั ไิ ดอยางเปนรูปธรรม การขับเคลื่อนแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติการจะประสบความสําเร็จได ข้ึนอยูกับปจจัยสําคัญ หลายประการ อาทิ สาระสําคัญของแผนฯ ท่ีมคี วามชัดเจน ครบถว นและครอบคลุมทุกกลุมเปาหมาย เปนแผนที่มี ความสอดคลองกับนโยบายท่ีเก่ียวของในทุกระดับและตอบสนองสภาพปญหาความตองการ การมีสวนรวม ในกระบวนการจัดทําแผนฯ ของผูมีสวนไดสวนเสียและผูเกี่ยวของต้ังแตระดับนโยบาย ระดับปฏิบัติ และ สาธารณชน การเปดรบั ฟง ความคดิ เหน็ และขอ เสนอแนะ การเผยแพรประชาสัมพันธเพ่ือสรางความตระหนัก รับรู และเขาใจเกี่ยวกับแผนฯ เพ่ือใหการขับเคลื่อนแผนสูการปฏิบัติเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล สํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัดสิงหบุรี ไดกําหนดแนวทางการแปลงแผนพัฒนาการศึกษาไปสูการปฏิบัติและการติดตาม ประเมินผล ไวด งั นี้ 1) เสริมสรางความเขาใจยุทธศาสตรในแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติราชการ พรอมกําหนด แนวทางในการบรหิ ารจัดการเพื่อแปลงแผนไปสูการปฏิบัติเพื่อใหเกิดความเขาใจรวมกันของหนวยงานท่ีเก่ียวของ ท้ังภายใน และภายนอกกระทรวงศึกษาธิการใหมีความพรอมและมีสวนรวมในการแปลงแผนไปสูการปฏิบัติ ไดอยางเปนรปู ธรรม โดย 1.1) จดั ใหมีการประสานสรางความเขาใจเก่ียวกบั แนวคดิ และสาระสาํ คญั ของแผนพัฒนาการศกึ ษา และแผนปฏิบัตริ าชการ ของสํานกั งานศึกษาธกิ ารจงั หวดั สิงหบุรี ใหกบั หนว ยงานทางการศึกษาในพ้ืนทใี่ หท ราบถงึ บทบาทความรับผดิ ชอบของตนทจ่ี ะสนบั สนนุ การดาํ เนนิ งานตามแผนยทุ ธศาสตรใหเ กดิ ผลในทางปฏิบัติ 1.2) สงเสริมใหหนวยงานทางการศึกษาท่ีเก่ียวของจัดทําแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติราชการ ใหสอดคลองกับยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษาของจังหวัดท่ีเชื่อมโยงกับนโยบายทางการศึกษาของสวนกลาง รวมท้ังสอดคลองกับศักยภาพ โอกาส สภาพปญหา และความตองการของในพื้นท่ี และสงเสริมใหเกิดการบูรณา การการศกึ ษาโดยความรวมมอื ของทกุ ภาคสวนของจังหวัด เพ่ือใหเกิดการพัฒนาอยางตอเน่ืองและมีประสิทธิภาพ สงู สดุ รวมทัง้ สามารถเชื่อมโยง และประเมินผลการดําเนินงานของหนวยงานตามแผนพัฒนาการศึกษาท่ีกําหนดไว และนําไปสูการพิจารณาการสนับสนุนงบประมาณจากสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ หนวยงานตนสังกัด และจังหวดั ไดอยา งมีประสทิ ธภิ าพ 1.3) สงเสริมกระบวนการจัดแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจําป และแผนงาน โครงการของหนว ยงานทีเ่ กยี่ วของในลักษณะบูรณาการ และประสานงานระหวางหนวยงานทางการศึกษาในพ้ืนท่ี ภาครัฐ ภาคเอกชน และชุมชนท่ีเกยี่ วของกบั ภารกจิ และยทุ ธศาสตรการพฒั นาการศึกษา 2) ประชาสัมพันธ และสรางบรรยากาศพัฒนาการศึกษาตามยุทธศาสตรของแผนพัฒนาการศึกษาและ แผนปฏบิ ัติราชการ ผา นส่อื ผา นกิจกรรมตา งๆ เพ่ือกระตุน การขับเคลอื่ นงานตามแผนอยางตอเนอ่ื ง

114 3) จัดใหมีเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรูการปฏิบัติงานการขับเคล่ือนยุทธศาสตรแผนพัฒนาการศึกษาและ แผนปฏบิ ัตริ าชการของจงั หวดั และหนวยงานทางการศึกษาในพน้ื ที่ 4) จัดใหมีการทบทวนแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติราชการของจังหวัดและหนวยงานทางการ ศึกษาในพื้นท่ี เพ่ือใหตอบสนองกับทิศทางการพัฒนาการศึกษาของประเทศและสถานการณทางเศรษฐกิจสังคม และสิ่งแวดลอมที่เปลยี่ นไป การติดตามและประเมนิ ผล การติดตามและประเมินผลแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฎิบัติราชการ เพ่ือใหการดําเนินงานเปนระบบ จงึ ไดก าํ หนดแนวทางการดาํ เนนิ งานไวดงั นี้ 1) พัฒนาระบบและกลไกการติดตาม ประเมินผล รวมทั้งกําหนดดัชนีช้ีวัดความสําเร็จของแผนงาน/ โครงการ ใหสอดคลองกับแนวทางการพัฒนาในแตละยุทธศาสตรของแผนฯ โดยประสานการติดตามประเมินผล และตรวจสอบผลการดาํ เนนิ งานใหเปนมาตรฐานเดียวกันและเปนเครอื ขา ยเช่ือมโยงกัน 2) ดําเนินการติดตามความกาวหนาตามยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษาตามระบบและระยะเวลา ที่กําหนด พรอมทั้งใหหนวยงานทางการศึกษาในพ้ืนท่ีและผูรับผิดชอบแผนงานโครงการทําการวิเคราะหผลการ ดําเนินงานตามแผนฯ ตอสํานักงานศึกษาธิการจังหวัด เพื่อนําเสนอผูบริหาร และที่ประชุมคณะกรรมการฯ และ คณะอนกุ รรมการฯ ของสาํ นกั งานศึกษาธกิ ารจงั หวัดสงิ หบุรี 3) พัฒนาองคความรู และเสริมสรางความเขาใจเร่ืองติดตามประเมินผล และการกําหนดดัชนีช้ีวัดแก หนวยงานทางการศึกษาในพ้ืนที่และผูรับผิดชอบแผนงานโครงการ เพ่ือสรางทักษะในการติดตาม ประเมินผลและ สามารถนํามาใชประโยชนรวมกันอยางเปนรปู ธรรม 4) พัฒนาเครือขายขอมูลสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการดําเนินงานตามยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษา อยางตอ เนื่อง และสงเสริมใหมีการเชื่อมโยงเปนเครือขายเพื่อใชประโยชนรวมกัน โดยเฉพาะการพัฒนาฐานขอมูล เพื่อประกอบการจัดทําแผนงาน และการติดตามประเมินผลและเชื่อมโยงสูการตัดสินใจทางการบริหารจัด การศกึ ษาในพน้ื ท่ี 5) เสริมสรางศักยภาพบุคลากรของสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดสิงหบุรี และหนวยงานทางการศึกษา ในพื้นท่ีใหมีสมรรถนะในการปฏิบัติงาน สามารถบริหารจัดการยุทธศาสตรการศึกษาของพื้นท่ีและของหนวยงาน และสามารถตดิ ตามความกา วหนา และประเมนิ ผลการดําเนินงานตามแผนใหประสทิ ธิภาพสงู สุด 6) จัดใหมีการจัดทํารายงานผลการดําเนินงานตามแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติราชการตอ ผูบริหาร หนว ยงานที่เกยี่ วขอ ง และประชาสมั พันธใ หประชาชนทว่ั ไปไดร ับทราบ 7) นําผลที่ไดจากการติดตามประเมินผลมาปรับปรุงแนวทางการจัดทําแผนงานโครงการ เพ่ือใหการ ดําเนนิ งานบรรลุตามเปา หมายและสอดคลองกับวิสยั ทศั นของการพัฒนาอยา งตอเน่อื ง

ภาคผนวก

บทนํา ความเปน มา (การปฏิรูปการศึกษาในภมู ิภาคของกระทรวงศึกษาธกิ าร) กระทรวงศึกษาธกิ าร เปนสว นราชการท่ีมีสวนสําคัญในการสงเสริมและกํากับดูแลการศึกษาทุกระดับ และทุกประเภท กําหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษา สนับสนุนทรัพยากรเพ่ือการศึกษา สงเสริม และประสานงานการศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และการกีฬาเพื่อการศึกษา รวมท้ังการติดตามตรวจสอบและ ประเมินผลการจัดการศึกษา ซ่ึงการบริหารราชการของกระทรวงศึกษาธิการท่ีผานมา ภายใตระเบียบบริหาร ราชการและการจัดระเบียบบริหารราชการของกระทรวงศึกษาธิการ นับตั้งแต พ.ศ. ๒๕๔๖ เปนตนมา พบปญหาอุปสรรคสําคัญในการบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการในภาพรวม อาทิ สวนราชการท้ัง ๕ องคกรหลัก มีการบริหารงานแบบแยกสวน (Fragmentation) ขาดการบูรณาการ มีการกระจุกรวมอํานาจ การตัดสินใจการบริหารและงบประมาณไวแตในสวนกลางที่ยังไมเหมาะสมกับการศึกษาในแตละระดับและ ประเภท และสภาพพืน้ ทีท่ ม่ี ศี กั ยภาพและภูมิสังคมแตกตางกัน ซ่ึงเปนผลมาจากโครงสรางที่เปนอยูในปจจุบัน ไมส ามารถบริหารงานเชิงพื้นท่ใี นลักษณะทีเ่ ปน ยทุ ธศาสตรเชงิ รกุ ท่เี ปนภารกิจรว มกนั ได ซึ่งเกิดจากการบริหาร ราชการในระดบั พืน้ ที่ ยงั ทาํ งานแยกตามสาขาหนาที่ของสว นราชการตนสงั กัด สง ผลใหก ารขับเคลอื่ นนโยบาย และยุทธศาสตรสูการปฏิบัติยังไมมีประสิทธิภาพและไมมีเปาหมายรวมกันของกระทรวง และขาดระบบและ กลไกท่ีสรางภาวะความรับผิดชอบ (Accountability) ตอผลการจัดการศึกษาของผูมีหนาท่ีเก่ียวของในการ จัดการศึกษาทุกระดับ อีกทั้งเขตพ้ืนท่ีการศึกษาไมไดเปนเขตพื้นที่การศึกษาของกระทรวงอยางแทจริงและ เกิดปญหาเกี่ยวกับการประสานงานระหวางเขตพื้นที่การศึกษาดวยกันเองและหนวยงานทางการศึกษาอื่น ในจังหวัด อันเนื่องมากจากท่ีไมมีหนวยงานที่เปนตัวแทนกระทรวงอยางแทจริง ทําใหผูวาราชการจังหวัด ไมอาจบริหารงานแบบบูรณาการในจังหวัดไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอยางย่ิงการบริหารงานบุคคล ของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยคณะอนุกรรมการขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เขตพื้นท่กี ารศึกษา (อ.ก.ค.ศ.) ที่มีอํานาจในการบริหารงานบุคคลอยางอิสระจากกรรมการเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และมีอํานาจมากกวาคณะกรรมการเขตพ้ืนที่การศึกษา พบปญหาเชิงประจักษในเรื่องความเปนธรรมและ ความโปรงใส โดยเฉพาะการสรรหาและแตงต้ังกรรมการ การบรรจุแตงต้ังและการโยกยายผูบริหาร ครู และ บคุ ลากร เพราะสามารถใหคุณใหโ ทษในเรอ่ื งการบรหิ ารงานบุคคลได และยังมีการแทรกแซงทางการเมืองและ กลุมอิทธิพลในระดับเขตพื้นท่ีและสถานศึกษา ตลอดจนการเปดโอกาสใหภาคสวนตางๆ มีสวนรวมในการจัด การศึกษา เปนเครือขา ยพันธมติ รในการทํางานรวมกนั ยังมีคอนขางนอย จากสาเหตุสําคัญที่เปนปญหาอุปสรรคในการบริหาราชการดังกลาว หัวหนาคณะรักษาความสงบ แหงชาติ ไดมีคําสั่งหัวหนาคณะรักษาความสงบแหงชาติ ท่ี ๑๙/๒๕๖๐ เรื่อง การปฏิรูปการศึกษาในภูมิภาค ของกระทรวงศึกษาธิการ ส่ัง ณ วันท่ี ๓ เมษายน พุทธศักราช ๒๕๖๐ ซึ่งไดระบุถึงสาเหตุของคําสั่งหัวหนา คณะรักษาความสงบแหงชาติดังกลาวไววา จากขอเท็จจริงท่ีไดปรากฏใหเห็นถึงสภาพปญหาในการจัดการ การศึกษาของประเทศในสวนภูมิภาคทั้งในดานโครงสรางขององคการ ดานระบบบริหารจัดการ และดาน บคุ ลากรทเี่ ก่ียวขอ ง ซ่งึ ปญ หาเหลา นส้ี งผลตอ คุณภาพการศกึ ษาและการพัฒนาเยาวชนซึ่งเปนทรัพยากรมนุษย และกําลังคนที่สําคัญในการพัฒนาประเทศ และเปนอุปสรรคตอการขับเคล่ือนและการพัฒนาดานการศึกษา ของประเทศใหมีประสิทธิภาพทัดเทียมนานาประเทศ แตโดยเหตุท่ีสภาพปญหาการจัดการการศึกษาของ ประเทศในสวนภูมิภาคมีความซบั ซอนและสั่งสมมาเปนเวลานาน จงึ เปน เหตุใหตองมกี ารกําหนดมาตรการและ

กลไกเพ่ิมเติมเพ่ือใหปญหาโดยสวนใหญไดรับการแกไขโดยเร็ว เพื่อประโยชนในการเตรียมการและรองรับ การปฏิรูปการศึกษาอันเปน เรือ่ งสําคัญเรอ่ื งหน่ึงในการปฏิรูปประเทศตามท่ีรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย ฉบบั ที่ไดรบั ความเหน็ ชอบจากประชามติไดบัญญตั ไิ ว โดยหลักการสําคัญของการปฏิรูปการศึกษาในภูมิภาคของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อใหเกิดเอกภาพ ประสทิ ธภิ าพและเกดิ การบรู ณาการ โดยยึดหลกั การพฒั นาพน้ื ท่ี ภารกิจ และการมสี ว นรวม (Area Function Participation: AFP) โดยใหจังหวดั เปนพ้นื ท่ีดําเนินการ (Area–based) เพือ่ ขับเคลอ่ื นการพัฒนาและสงเสริม การบริหารจัดการศึกษาทุกระดับและประเภทตามศักยภาพและภูมิสังคมของแตละจังหวัดท่ีแตกตางกัน รวมทั้งจัดลําดับช้ันของการบริหารจัดการและสายบังคับบัญชาท่ีชัดเจนและสอดคลองกับระเบียบบริหาร ราชการแผน ดิน และมีผรู บั ผิดชอบตอ ผลการปฏิบัติงานในทุกระดบั (Accountability) เพอื่ ขจดั ปญหาทาํ งาน แบบแยกสวนและขาดการบูรณาการ การวางแผนรวมกัน ซึ่งเปนปญหาเชิงโครงสรางมาชานาน รวมทั้งหนวย ปฏิบัติทั้งระดับจังหวัด กลุมจังหวัด และพื้นที่พิเศษ สามารถนํานโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษาไป บริหารจัดการไดอยางมีประสิทธิภาพ สามารถบริหารงานในลักษณะที่เปนแผนยุทธศาสตรเชิงรุกท่ีเปนภารกิจ รวมกันได โดยมีกลไกหรือรูปแบบและวิธีการทางานในการสนับสนุนใหเกิดการบูรณาการความรวมมือ ในรูปแบบประชารฐั ท้ังน้ีคําส่ังหัวหนาคณะรักษาความสงบแหงชาติดังกลาว ไดกําหนดกลไกสําคัญเพ่ือใหเกิดการ ขบั เคลอื่ นภารกจิ ใหเปน รูปธรรม ไดแก ๑. กําหนดใหมีคณะกรรมการขับเคล่ือนการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาค โดยมีรฐั มนตรวี าการกระทรวงศึกษาธกิ าร เปน ประธาน และรัฐมนตรชี ว ยวาการกระทรวงศึกษาธกิ าร หวั หนา สวนราชการที่ข้ึนตรงตอรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ เปนกรรมการ ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เปน กรรมการและเลขานุการ เพ่ือกําหนดทิศทางในการดําเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการในระดับภูมิภาคหรือ จังหวัดที่เนนความเปนเอกภาพของการบริหารจัดการ ในการขับเคลื่อนนโยบายของรัฐบาล ยุทธศาสตรชาติ ระยะ ๒๐ ปแ ละยุทธศาสตรของกระทรวงศกึ ษาธิการ ไปสกู ารปฏบิ ัตมิ ีความสอดคลองเปนแนวเดยี วกัน มีการ จัดสรรงบประมาณตามยุทธศาสตรและเปาหมายรวมกันของกระทรวงท่ีใหความสําคัญกับการจัดสรร งบประมาณเชงิ พ้ืนท่ี ๒. กําหนดใหมีสานักงานศึกษาธิการภาค เพื่อปฏิบัติภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการในระดับภาค หรือกลมุ จงั หวัด (Cluster based) ทาํ หนาท่กี าหนดยุทธศาสตรแ ละบทบาทการพฒั นาภาค ใหเชื่อมโยงและ สอดคลองกับยุทธศาสตรชาติระยะ ๒๐ ป ยุทธศาสตรของกระทรวงศึกษาธิการ และยุทธศาสตรการพัฒนา กลุมจังหวัด รวมทั้งการพัฒนาดานอื่นๆ ตามศักยภาพและโอกาสของบุคคลและชุมชนในแตละพื้นที่ รวมทั้ง ดําเนินการวิจัยและพัฒนา การติดตามประเมินผลการดําเนินงาน ตลอดจนประสานการบริหารงานระหวาง ราชการสวนกลางและสว นภมู ิภาคใหเกิดการพฒั นาอยางบูรณาการในระดับพ้นื ท่ีของหลายจงั หวดั โดยยดึ การ มีสวนรว มและประโยชนส ุขของประชาชนเปน หลัก ๓. กําหนดใหมีคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด (กศจ.) โดยยุบเลิกคณะกรรมการเขตพ้ืนที่การศึกษา และ อ.ก.ค.ศ. เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา ไปเปนอํานาจหนาที่ของ กศจ. ของจังหวัด เน่ืองจากพบปญหาเชิงประจักษ ในการบริหารงานบุคคลในระดับพื้นท่ี มีการแทรกแซงทางการเมืองและกลุมอิทธิพลในระดับเขตพ้ืนที่และ สถานศกึ ษา มีปญหาเร่อื งความเปนธรรมและความโปรง ใส โดยคณะกรรมการศกึ ษาธิการจังหวัด (กศจ.) มีผูวา ราชการจังหวัดเปนประธาน และภาคสวนที่เกี่ยวของกับการจัดการศึกษา ไดแก ผูแทนสวนราชการในสังกัด กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ผทู รงคณุ วฒุ ิ ผแู ทนองคกรภาคเอกชน ผแู ทนองคก รวิชาชพี และผูแทนภาคประชาชน

เปน กรรมการ โดยมหี นาทก่ี ําหนดยุทธศาสตรการศึกษาของจังหวัดและแนวทางการจัดการศึกษา การสงเสริม สนบั สนุนการจดั การศึกษาทุกระดับและทุกประเภทในจังหวัดและพน้ื ทพ่ี เิ ศษ รวมท้ังการบริหารงานบคุ คลของ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาท่ีตองเปนธรรมและโปรงใส ตลอดจนกํากับเรงรัด ติดตาม และ ประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานของสว นราชการหรอื หนวยงานและสถานศึกษาในสังกดั กระทรวงศึกษาธิการ เพอ่ื ให เกิดการบริหารจัดการมีประสิทธิภาพ ผูเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผูปกครอง และประชาชน ไดรับ บรกิ ารทีด่ แี ละตอบสนองตอความตอ งการไดอยา งแทจรงิ ๔. กําหนดใหมีคณะอนุกรรมการศึกษาธิการจังหวัด (อกศจ.) เพ่ือชวยเหลือหรือกล่ันกรองงานใหแก กศจ. เกี่ยวกับการบรรจุ การแตงตั้ง การโยกยาย การดําเนินการทางวินัย การกําหนดวิทยฐานะ หรือการ กําหนดสทิ ธปิ ระโยชนตางๆ ของขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาในจังหวดั โดยมกี รรมการใน กศจ. เปนประธานอนุกรรมการ ผูอํานวยการสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาหรือผูอํานวยการสถานศึกษาในจังหวัด และผูท รงคณุ วฒุ ิ เปน อนกุ รรมการ และศกึ ษาธิการจังหวัด เปน อนุกรรมการและเลขานุการ ซงึ่ อกศจ. จะมี บทบาทสําคัญในการชวยเหลืองานของ กศจ. ใหมีมาตรฐาน มีประสิทธิภาพ มีการตรวจสอบถวงดุลใหเกิด ความเปนธรรมและความโปรงใส นอกจากนี้ยังกําหนดใหมีคณะอนุกรรมการบริหารราชการเชิงยุทธศาสตร และคณะอนุกรรมการเก่ียวกับการพัฒนาการศึกษา เพื่อขับเคลื่อนยุทธศาสตรและการพัฒนาการศึกษา ในจังหวัดใหเ กิดการบูรณาการรวมกันอยางแทจ รงิ ท้งั นจ้ี ากการดําเนินงานของ กศจ. และ อกศจ. ท่ผี านมาไมพบ ขอรองเรียนในการเรียกรบั ผลประโยชนใ ดๆ สามารถแกไขปญ หาการทจุ ริต และสรา งความเปนธรรมและความ โปรงใสในการบริหารงานบุคคลในจังหวัดไดเปน อยางมาก อกี ท้งั กําหนดใหการบรรจุและแตงต้ังขาราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาในจงั หวัดหรอื กรุงเทพมหานครตามมาตรา ๕๓ (๓) และ (๔) แหง พระราชบัญญัติ ระเบียบขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ ซ่ึงแกไขเพ่ิมเติมโดยพระราชบัญญัติระเบียบ ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๕๑ ใหศ กึ ษาธกิ ารจังหวัดโดยความเห็นชอบของ กศจ. เปนผูมีอํานาจส่ังบรรจุและแตงตั้ง ซึ่งจะสงผลใหการบริหารงานบุคคลมีประสิทธิภาพมากย่ิงข้ึน เน่ืองจากศึกษาธิการจังหวัดเปนเลขานุการของ กศจ. และ อกศจ. ซึ่งจะสามารถกําหนดขั้นตอน วิธีการ ปฏิบัตงิ าน และกระบวนงานในการบรหิ ารงานบคุ คลท้งั ระบบไดอยางมีประสิทธภิ าพ ๕. กาํ หนดใหม ีสํานักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั ทาํ หนาทใี่ นการปฏิบัตภิ ารกิจของกระทรวงศึกษาธิการ เกี่ยวกบั การบริหารและการจดั การศกึ ษาตามท่ีกฎหมาย กาํ หนดการปฏิบัติราชการตามอํานาจหนาท่ี นโยบาย และยุทธศาสตรของสวนราชการตางๆ ที่มอบหมาย การกํากับ เรงรัด ติดตาม และประเมินผลการปฏิบัติงาน ของสวนราชการหรือหนวยงานและสถานศึกษาในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการในจังหวัดใหเปนไปตามนโยบาย ของกระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งปฏิบัติภารกิจเก่ียวกับราชการประจําทั่วไปของกระทรวงศึกษาธิการ และ ประสานงานตาง ๆ ในระดับจังหวดั ทั้งนกี้ ารจัดต้งั สํานักงานศึกษาธิการจังหวัด เปนการปรับระบบการบริหาร จดั การศกึ ษาในจงั หวดั ใหม ีเอกภาพ โดยจัดใหมีสว นราชการประจําจังหวัดที่เปนตัวแทนของกระทรวงท่ีแทจริง และทําหนาท่ีประสานแนวระนาบ (Cross-function) ระหวางการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท สามารถลด ข้ันตอนและบูรณาการการใชทรัพยากรรวมกันใหเกิดประสิทธิภาพสูงสุด เพิ่มความรับผิดรับชอบตอผลลัพธ (Accountability) วางระบบการตรวจสอบและระบบธรรมาภิบาลในการจัดการศึกษา เพ่ือขับเคลื่อนการ พฒั นาและการบริหารจัดการศึกษาในจังหวัดที่เนนความครอบคลุมของการใหบริการในทุกกลุมเปาหมายของ การจัดการศกึ ษา การขับเคล่ือนการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาคและการบริหารราชการของ กระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาค ตามคําส่ังหัวหนาคณะรักษาความสงบแหงชาติดังกลาว กระทรวงศึกษาธิการ ไดกําหนดเปนนโยบายและยุทธศาสตรสําคัญในการปฏิรูประบบการบริหารราชการทั้งราชการสวนกลาง สว นภมู ภิ าคใหเ ปนไปตามหลกั การบริหารกจิ การบานเมืองที่ดี สอดคลองกับยุทธศาสตรก ารปฏิรูปการศึกษา