แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดสิงห์บุรี ประจำปีงบประมาณ 2563-2565 (ฉบับทบทวน 2563)

41 สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (N-NET) ปการศกึ ษา 2561 (การศกึ ษานอกระบบ) ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ปการศึกษา 2561 ครงั้ ท่ี 2 (คะแนนเฉลย่ี รอยละทท่ี าํ ได) ที่ สาระการเรยี นรู ระดับ จํานวน คะแนน คะแนนสูงสุด คะแนน ผูเขาสอบ เฉล่ีย ตํา่ สดุ 1 สาระการประกอบอาชีพ ระดบั ประเทศ 69,126 38.69 88.33 1.67 ระดบั ศธภ.1 1,717 38.48 78.33 ระดบั จงั หวดั 233 40.07 71.67 5 2 สาระการพฒั นาสงั คม ระดบั ประเทศ 69,235 28.98 70 10 ระดบั ศธภ.1 1,725 28.43 63.33 0 ระดับจังหวัด 235 28.50 53.33 3.33 3 สาระความรูพนื้ ฐาน ระดบั ประเทศ 69,535 27.09 79.58 3.33 ระดับ ศธภ.1 1,728 27.9 64.58 0 ระดบั จงั หวัด 235 28.15 50.83 10 4 สาระทักษะการดาํ เนินชีวิต ระดบั ประเทศ 69,122 37.89 83.33 10.83 ระดับ ศธภ.1 1,717 38.56 76.67 0 ระดบั จงั หวัด 233 38.30 66.67 3.33 5 สาระทกั ษะการเรยี นรู ระดบั ประเทศ 69,140 43.06 83.33 10 ระดบั ศธภ.1 1,717 42.89 80 3.33 ระดับจังหวัด 233 45.19 73.33 6.67 13.33 โดยภาพรวมจังหวัดสิงหบุรี มีคะแนนเฉล่ีย N-net ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปการศึกษา 2561 ครง้ั ท่ี 2 สาระการพฒั นาสังคม ต่ํากวาระดบั ประเทศ และระดับ ศธภ. 1 สวนสาระทักษะการดําเนินชีวิต คะแนน เฉลยี่ N-net สูงกวาระดับประเทศ แตตํ่ากวาระดับ ศธภ.1 ซ่ึงสาระการประกอบอาชีพ สาระความรูพ้ืนฐาน และ สาระทกั ษะการเรียนรู จังหวัดสงิ หบรุ ี มคี ะแนนเฉลี่ย N-net สงู กวาระดบั ประเทศ และระดับ ศธภ. 1 โดยคะแนนเฉล่ีย N-net ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปการศึกษา 2561 ครั้งที่ 2 สาระทักษะการ เรยี นรู มีคะแนนเฉลี่ย V-net สูงที่สุด โดยมีคะแนนเฉลี่ยรอยละ 45.19 รองลงมาคือ สาระการประกอบอาชีพ มคี ะแนนเฉลย่ี รอ ยละ 40.07 สาระทกั ษะการดาํ เนนิ ชวี ติ มคี ะแนนเฉลี่ยรอยละ 38.30 สาระการพัฒนาสังคม มคี ะแนนเฉลยี่ รอยละ 28.50 และสาระความรพู ้ืนฐาน มีคะแนนเฉลีย่ รอ ยละ 28.15 ตามลําดบั

42 เปรียบเทียบคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (N-NET) ปการศึกษา 2559 - 2561 (การศกึ ษานอกระบบ) 1. ระดบั ประถมศึกษาปที่ 6 (คะแนนเฉล่ยี รอยละทท่ี ําได) ปก ารศกึ ษา คาพัฒนา ท่ี รายวิชา ปก ารศึกษา ปการศึกษา 2559 (ป 2561 - 2560) 2561 2560 คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉล่ีย -2.84 1 สาระการประกอบอาชีพ 43.33 46.17 45.26 -9.79 2 สาระการพัฒนาสงั คม 43.06 52.85 52.81 +1.03 3 สาระความรูพ้นื ฐาน 36.94 35.91 34.36 -15.22 4 สาระทกั ษะการดาํ เนินชีวิต 41.39 56.61 69.30 +3.35 5 สาระทักษะการเรยี นรู 43.33 39.98 37.54 -23.47 รวมเฉล่ยี ะ 5 วิชา 41.61 46.30 47.85 จากตารางผลการพัฒนาคะแนนเฉล่ีย N-net ระดับประถมศึกษาปท่ี 6 ปการศึกษา 2561 เปรียบเทียบปการศึกษา 2560 และ 2561 พบวา ในปการศึกษา 2561 ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติข้ันพื้นฐาน (N-NET) ในภาพรวมทุกวิชามีคาเฉล่ียลดลง เมื่อพิจารณาเปนรายวิชา พบวา วิชาที่ 1 สาระการประกอบอาชพี มผี ลการพัฒนาลดลงจากคะแนนเฉล่ีย 46.17 เปนคาเฉลี่ยรอยละ 43.33 ลดลงรอย ละ 2.84 วิชาท่ี 2 สาระการพัฒนาสังคม มีผลการพัฒนาลดลงจากคะแนนเฉล่ีย 52.85 เปนคาเฉลี่ยรอยละ 43.06 ลดลงรอ ยละ 9.79 วชิ าที่ 3 สาระความรูพื้นฐาน มีผลการพฒั นาเพ่ิมขึ้นจากคะแนนเฉลี่ย 35.91 เปน คาเฉลี่ยรอยละ 36.94 เพ่ิมขึ้นรอยละ 1.03 วิชาที่ 4 สาระทักษะการดําเนินชีวิต มีผลการพัฒนาลดลงจาก คะแนนเฉลีย่ 56.61 เปน คาเฉล่ยี รอ ยละ 41.39 ลดลงรอยละ 15.22 และวิชาที่ 5 สาระทักษะการเรียนรู มี ผลการพัฒนาเพมิ่ ข้ึนจากคะแนนเฉลีย่ 39.98 เปน คา เฉลย่ี รอ ยละ 43.33 เพ่มิ ขึน้ รอยละ 3.35 2. ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน ปก ารศกึ ษา ปก ารศกึ ษา ปการศกึ ษา คาพัฒนา ท่ี รายวชิ า 2561 2560 2559 (ป 2561 - 2560) 1 สาระการประกอบอาชพี 2 สาระการพฒั นาสังคม คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลีย่ -5.13 3 สาระความรูพ้นื ฐาน 40.32 45.45 45.53 -0.86 4 สาระทักษะการดาํ เนนิ ชีวติ 38.57 39.43 37.69 -1.11 5 สาระทกั ษะการเรยี นรู 30.76 31.87 31.24 -6.02 44.04 50.06 49.94 +6.96 รวมเฉล่ยี ะ 5 วิชา 44.56 37.60 41.70 -6.16 39.65 40.88 41.22

43 จากตารางผลการพัฒนาคะแนนเฉล่ีย N-net ระดับมัธยมศึกษาตอนตน ปการศึกษา 2561 เปรียบเทียบปการศึกษา 2560 และ 2561 พบวา ในปการศึกษา 2561 ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (N-NET) ในภาพรวมทุกวิชามีคาเฉลี่ยลดลง เม่ือพิจารณาเปนรายวิชา พบวา วิชาท่ี 1 สาระการประกอบอาชพี มผี ลการพฒั นาลดลงจากคะแนนเฉลี่ย 45.45 เปนคาเฉล่ียรอยละ 40.32 ลดลงรอย ละ 5.13 วิชาท่ี 2 สาระการพัฒนาสังคม มีผลการพัฒนาลดลงจากคะแนนเฉล่ีย 39.43 เปนคาเฉล่ียรอยละ 38.57 ลดลงรอยละ 0.86 วิชาที่ 3 สาระความรูพ้ืนฐาน มีผลการพัฒนาลดลงจากคะแนนเฉลี่ย 31.87 เปน คาเฉล่ียรอยละ 30.76 ลดลงรอยละ 1.11 วิชาท่ี 4 สาระทักษะการดําเนินชีวิต มีผลการพัฒนาลดลงจาก คะแนนเฉลี่ย 50.06 เปนคา เฉลยี่ รอ ยละ 44.04 ลดลงรอ ยละ 6.02 และวชิ าที่ 5 สาระทกั ษะการเรียนรู มีผล การพัฒนาเพมิ่ ข้นึ จากคะแนนเฉลีย่ 37.60 เปน คา เฉล่ียรอ ยละ 44.56 เพม่ิ ข้นึ รอยละ 6.96 3. ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ปการศกึ ษา ปก ารศึกษา ปก ารศกึ ษา คา พฒั นา ท่ี รายวชิ า 2561 2560 2559 (ป 2560 - 2559) 1 สาระการประกอบอาชีพ 2 สาระการพัฒนาสังคม คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลีย่ คะแนนเฉล่ยี +1.44 3 สาระความรูพนื้ ฐาน 40.07 38.63 26.65 +1.88 4 สาระทกั ษะการดาํ เนนิ ชีวิต 28.50 26.62 35.08 -0.20 5 สาระทักษะการเรยี นรู 28.15 28.35 35.90 -1.78 38.30 40.08 34.91 +8.92 รวมเฉลี่ยะ 5 วิชา 45.19 36.27 38.66 +10.26 36.04 33.99 34.24 จากตารางผลการพัฒนาคะแนนเฉล่ีย N-net ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปการศึกษา 2561 เปรียบเทียบปการศึกษา 2560 และ 2561 พบวา ในปการศึกษา 2561 ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (N-NET) ในภาพรวมทุกวิชามีคาเฉล่ียเพิ่มข้ึน เม่ือพิจารณาเปนรายวิชา พบวา วิชาที่ 1 สาระการประกอบอาชีพ มีผลการพัฒนาเพ่ิมขึ้นจากคะแนนเฉล่ีย 38.63 เปนคาเฉล่ียรอยละ 40.07 เพิ่มขึ้น รอ ยละ 1.44 วชิ าที่ 2 สาระการพฒั นาสงั คม มีผลการพัฒนาเพมิ่ ขึ้นจากคะแนนเฉลย่ี 26.62 เปนคาเฉล่ียรอย ละ 28.50 เพิม่ ขึน้ รอยละ 1.88 วิชาท่ี 3 สาระความรูพื้นฐาน มีผลการพัฒนาลดลงจากคะแนนเฉลี่ย 28.35 เปน คาเฉลยี่ รอยละ 28.15 ลดลงรอ ยละ 0.20 วิชาที่ 4 สาระทักษะการดําเนินชีวิต มีผลการพัฒนาลดลงจาก คะแนนเฉลย่ี 40.08 เปนคา เฉลย่ี รอ ยละ 38.30 ลดลงรอยละ 1.78 และวชิ าท่ี 5 สาระทกั ษะการเรียนรู มีผล การพัฒนาเพ่ิมขนึ้ จากคะแนนเฉลยี่ 36.27 เปน คาเฉลี่ยรอยละ 45.19 เพิม่ ขน้ึ รอ ยละ 8.92

44 สวนที่ 2 บริบททีเ่ ก่ยี วขอ งดานการศึกษาของจงั หวัด สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดสิงหบุรี ไดนํายุทธศาสตรชาติ พ.ศ. 2561-2580 แผนแมบทภายใต ยุทธศาสตรช าติ (พ.ศ.2561–2580) แผนการปฏิรปู ประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับ ทีส่ บิ สอง พ.ศ. 2560-2564 แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560-2579 นโยบายรัฐบาล นโยบายความม่ันคง แหงชาติ พ.ศ. 2558-2564 ยุทธศาสตรการจัดสรรงบประมาณรายจายประจําปงบประมาณ พ.ศ..2563 และแผนงานบูรณาการ 14 แผนงาน ยุทธศาสตรการพัฒนาภาค นโยบายรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ ราง แผนปฏบิ ตั ริ าชการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของกระทรวงศึกษาธิการ และบริบทตางๆ ท่ีเก่ียวของ มาเช่ือมโยงกับอํานาจหนาที่ของสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดสิงหบุรี และกําหนดเปนกรอบแนวทางในการจัดทํา แผนปฏิบัติราชการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดสิงหบุรี (ฉบับปรับปรุง ตามงบประมาณทีไ่ ดรบั จัดสรร) โดยมรี ายละเอยี ด ดังนี้ 1. ยุทธศาสตรช าติ (พ.ศ. 2561-2580) คณะรัฐมนตรีใหความเห็นชอบยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ. 2561-2580) และประกาศในราชกิจจา นุเบกษา เม่ือวันที่ 8 ตุลาคม พ.ศ.2561 เพื่อใชเปนกรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ 20 ป โดย กาํ หนดวสิ ยั ทัศน เปาหมาย และยุทธศาสตร ดงั นี้ วสิ ยั ทศั น “ประเทศไทยมีความมั่นคง ม่ังค่ัง ยั่งยืน เปนประเทศพัฒนาแลว ดวยการพัฒนา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” หรอื เปน คติพจนป ระจําชาติวา “มัน่ คง มงั่ ค่ัง ย่งั ยืน” ความม่ันคง หมายถึง หมายถึง การมีความมั่นคงปลอดภัยจากภัยและการเปลี่ยนแปลง ท้ังภายในประเทศ และภายนอกประเทศในทุกระดับ ท้ังระดับประเทศ สังคม ชุมชน ครัวเรือน และปจเจก บุคคล และมีความม่ันคงในทุกมิติ ทั้งมิติทางการทหาร เศรษฐกิจ สังคม ส่ิงแวดลอม และการเมือง เชน ประเทศมีความมั่นคงในเอกราชและอธิปไตย มีการปกครองระบบประชาธิปไตยที่มีพระมหากษัตริยทรงเปน พระประมุข สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริยมีความเขมแข็งเปนศูนยกลางและเปนท่ียึดเหนี่ยวจิตใจ ของประชาชน มรี ะบบการเมืองที่ม่ันคงเปนกลไกที่นําไปสูการบริหารประเทศที่ตอเนื่องและโปรงใสตามหลัก ธรรมาภิบาล สังคม มคี วามปรองดองและความสามคั คี สามารถผนึกกาํ ลังเพอ่ื พฒั นาประเทศ ชุมชนมีความเขมแข็ง ครอบครัวมีความอบอุน ประชาชนมีความมน่ั คงในชวี ติ มงี านและรายไดท่มี นั่ คง พอเพียงกับการดํารงชีวิต มีการออม สาํ หรับวยั เกษยี ณ ความมัน่ คงของอาหาร พลงั งาน และนํา้ มที อ่ี ยูอาศยั และความปลอดภยั ในชีวติ ทรพั ยส นิ ความมั่งค่ัง หมายถึง ประเทศไทยมีการขยายตัวของเศรษฐกิจอยางตอเน่ืองและมีความยั่งยืน จนเขาสูกลุมประเทศรายไดสูง ความเหล่ือมลํ้าของการพัฒนาลดลง ประชากรมีความอยูดีมีสุข ไดรับผลประโยชนจากการพัฒนาอยางเทาเทียมกันมากขึ้น และมีการพัฒนาอยางท่ัวถึงทุกภาคสวน มีคุณภาพชีวิตตามมาตรฐานขององคการสหประชาชาติ ไมมีประชาชนท่ีอยูในภาวะความยากจน เศรษฐกิจ ในประเทศมีความเขมแข็ง ขณะเดียวกันตองมีความสามารถในการแขงขันกับประเทศตางๆ ทั้งในตลาดโลก และตลาดภายในประเทศ เพื่อใหสามารถสรางรายไดท้ังจากภายในและภายนอกประเทศ ตลอดจนมีการสราง ฐานเศรษฐกิจและสังคมแหงอนาคตเพื่อใหสอดรับกับบริบทการพัฒนาที่เปล่ียนแปลงไป และประเทศไทย มีบทบาทท่ีสําคัญในเวทีโลก และมีความสัมพันธทางเศรษฐกิจและการคาอยางแนนแฟนกับประเทศ ในภูมภิ าคเอเชีย เปนจุดสําคัญของการเชื่อมโยงในภูมิภาคท้ังการคมนาคมขนสง การผลิต การคา การลงทุน

45 และการทําธุรกิจ เพ่ือใหเปนพลังในการพัฒนา นอกจากน้ัน ยังมีความสมบูรณในทุนที่จะสามารถสราง การพัฒนาตอเนื่องไปได ไดแก ทุนมนุษย ทุนทางปญญา ทุนทางการเงิน ทุนที่เปนเครื่องมือเครื่องจักร ทุนทางสงั คม และทุนทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอม ความย่ังยืน หมายถึง การพัฒนาที่สามารถสรางความเจริญ รายได และคุณภาพชีวิต ของประชาชนใหเพ่ิมข้ึนอยางตอเน่ือง ซึ่งเปนการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจที่อยูบนหลักการใช การรักษา และการฟนฟูฐานทรัพยากรธรรมชาติอยางย่ังยืน ไมใชทรัพยากรธรรมชาติจนเกินพอดี ไมสรางมลภาวะ ตอส่ิงแวดลอมจนเกินความสามารถในการรองรับและเยียวยาของระบบนิเวศ การผลิตและการบริโภค เปนมิตรกับส่ิงแวดลอม และสอดคลองกับเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน ทรัพยากรธรรมชาติมีความอุดมสมบูรณ มากขึ้นและส่ิงแวดลอมมีคุณภาพดีข้ึน คนมีความรับผิดชอบตอสังคม มีความเอื้ออาทร เสียสละ เพื่อ ผลประโยชนสวนรวม รัฐบาลมีนโยบายท่ีมุงประโยชนสวนรวมอยางยั่งยืน และใหความสําคัญกับการมี สวนรวมของประชาชน และทุกภาคสวนในสังคมยึดถือและปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพอ่ื การพฒั นาอยา งสมดลุ มเี สถยี รภาพและยั่งยืน โดยมเี ปาหมายการพัฒนาประเทศ คือ “ประเทศชาติม่ันคง ประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจ พัฒนาอยางตอเนื่อง สังคมเปนธรรม ฐานทรัพยากรธรรมชาติยั่งยืน” โดยยกระดับศักยภาพของประเทศ ในหลากหลายมิติ พัฒนาคนในทุกมิติและในทุกชวงวัยใหเปนคนดี เกง และมีคุณภาพ สรางโอกาสและ ความเสมอภาคทางสังคม สรางการเติบโตบนคุณภาพชีวิตท่ีเปนมิตรกับส่ิงแวดลอม และมีภาครัฐ ของประชาชนเพื่อประชาชนและประโยชนสวนรวม โดยการประเมินผลการพัฒนาตามยุทธศาสตรชาติ ประกอบดวย 1) ความอยูดมี สี ขุ ของคนไทยและสังคมไทย 2) ขีดความสามารถในการแขง ขนั การพัฒนาเศรษฐกจิ และการกระจายรายได 3) การพฒั นาทรัพยากรมนุษยของประเทศ 4) ความเทา เทียมและความเสมอภาคของสงั คม 5) ความหลากหลายทางชีวภาพ คุณภาพส่ิงแวดลอ ม และความยัง่ ยนื ของทรพั ยากรธรรมชาติ 6) ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การและการเขาถึงการใหบ รกิ ารของภาครฐั ยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ.2561-2580) มี 6 ยุทธศาสตร ซึ่งเกีย่ วของกบั ภารกิจของ สํานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ 6 ยุทธศาสตร ดงั น้ี 1. ยุทธศาสตรชาติดานความมั่นคง มีเปาหมายการพัฒนาท่ีสําคัญ คือ ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุข เนนการบริหารจัดการสภาวะแวดลอมของประเทศใหมีความม่ันคง ปลอดภัย เอกราช อธิปไตย และมีความสงบเรียบรอยในทุกระดับต้ังแตระดับชาติ สังคม ชุมชน มุงเนนการพัฒนาคน เคร่ืองมือ เทคโนโลยี และระบบฐานขอมูลขนาดใหญ ใหมีความพรอมสามารถรับมือกับภัยคุกคามและภัยพิบัติได ทุกรูปแบบ และทุกระดับความรุนแรง ควบคูไปกับการปองกันและแกไขปญหาดานความมั่นคงท่ีมีอยูใน ปจจุบัน และท่ีอาจจะเกิดขึ้นในอนาคต ใชกลไกการแกไขปญหาแบบบูรณาการท้ังกับสวนราชการ ภาคเอกชน ประชาสังคม และองคกรท่ีไมใชรัฐ รวมถึงประเทศเพื่อนบานและมิตรประเทศ ทั่วโลกบนพ้ืนฐานของ หลักธรรมาภิบาลเพื่อเอ้ืออํานวยประโยชนตอการดําเนินการของยุทธศาสตรชาติ ดานอ่ืนๆ ใหสามารถ ขบั เคลอ่ื นไปไดต ามทศิ ทางและเปาหมายท่ีกําหนด 2. ยุทธศาสตรชาติดานการสรางความสามารถในการแขงขัน มีเปาหมายการพัฒนาท่ีมุงเนน การยกระดบั ศกั ยภาพของประเทศในหลากหลายมิติ บนพน้ื ฐานแนวคิด 3 ประการ ไดแ ก

46 1) “ตอยอดอดีต” โดยมองกลับไปท่ีรากเหงาทางเศรษฐกิจ อัตลักษณ วัฒนธรรม ประเพณี วิถีชีวิต และจุดเดนทางทรัพยากรธรรมชาติท่ีหลากหลาย รวมท้ังความไดเปรียบเชิงเปรียบเทียบ ของประเทศในดานอื่นๆ นํามาประยุกตผสมผสานกับเทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อใหสอดรับกับบริบท ของเศรษฐกิจ และสังคมโลกสมยั ใหม 2) “ปรับปจจุบัน” เพ่ือปูทางสูอนาคต ผานการพัฒนาโครงสรางพื้นฐานของประเทศ ในมิติตางๆ ท้ังโครงขายระบบคมนาคมและขนสง โครงสรางพื้นฐานวิทยาศาสตร เทคโนโลยี และดิจิทัล และการปรบั สภาพแวดลอมใหเอ้ือตอ การพัฒนาอุตสาหกรรมและบรกิ ารอนาคต 3) “สรางคุณคาใหมในอนาคต” ดวยการเพ่ิมศักยภาพของผูประกอบการ พัฒนาคนรุนใหม รวมถึง ปรับรูปแบบธุรกิจ เพ่ือตอบสนองตอความตองการของตลาด ผสมผสานกับยุทธศาสตรท่ีรองรับอนาคต บนพื้นฐานของการตอยอดอดีตและปรับปจจุบัน พรอมทั้งการสงเสริมและสนับสนุนจากภาครัฐ ใหประเทศไทย สามารถสรางฐานรายไดและการจางงานใหม ขยายโอกาสทางการคาและการลงทุนใน เวทีโลก ควบคูไปกับ การยกระดับรายไดและการกินดีอยูดี รวมถึงการเพิ่มข้ึนของคนช้ันกลางและลดความเหลื่อมล้ําของคนในประเทศ ไดในคราวเดยี วกนั 3. ยุทธศาสตรชาติดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย มีเปาหมาย การพัฒนาท่ีสําคัญเพ่ือพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกชวงวัยใหเปนคนดี เกง และมีคุณภาพ โดยคนไทย มีความพรอมท้ังกาย ใจ สติปญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบดานและมีสุขภาวะที่ดีในทุกชวงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบตอสังคมและผูอื่น มัธยัสถ อดออม โอบออมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเปนพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดที่ถูกตอง มีทักษะที่จําเปนในศตวรรษท่ี 21 มีทักษะสื่อสาร ภาษาอังกฤษและภาษาท่ี 3 และอนุรักษภาษาทองถ่ิน มีนิสัยรักการเรียนรูและการพัฒนาตนเองอยาง ตอ เนอื่ งตลอดชวี ิตสกู ารเปนคนไทยท่ีมีทกั ษะสูง เปน นวัตกร นักคิด ผูป ระกอบการ เกษตรกรยุคใหมและอื่นๆ โดยมสี มั มาชีพตามความถนดั ของตนเอง 4. ยุทธศาสตรชาติดานการสรางโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม มีเปาหมาย การพัฒนาท่ีสําคัญที่ใหความสําคัญการดึงเอาพลังของภาคสวนตางๆ ท้ังภาคเอกชน ประชาสังคม ชุมชน ทองถิ่น มารวมขับเคลื่อน โดยการสนับสนุนการรวมตัวของประชาชน ในการรวมคิด รวมทําเพื่อสวนรวม การกระจายอํานาจและความรับผิดชอบไปสูกลไกบริหารราชการแผนดินในระดับทองถิ่น การเสริมสราง ความเขมแข็งของชุมชนในการจัดการตนเอง และการเตรียมความพรอมของประชากรไทย ทั้งในมิติสุขภาพ เศรษฐกิจ สังคม และสภาพแวดลอมใหเปนประชากรท่ีมีคุณภาพ สามารถพ่ึงตนเอง และทําประโยชนแกครอบครัว ชมุ ชน และสงั คมใหนานทส่ี ดุ โดยรฐั ใหหลักประกันการเขา ถงึ บรกิ ารและสวสั ดิการท่ีมีคุณภาพอยางเปนธรรม และท่ัวถึง 5. ยุทธศาสตรชาติดานการสรางการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับส่ิงแวดลอม มีเปาหมายการพัฒนาที่สําคัญเพื่อนําไปสูการบรรลุเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนในทุกมิติ ท้ังมิติดาน สังคม เศรษฐกิจ ส่ิงแวดลอม ธรรมาภิบาล และความเปนหุนสวนความรวมมือระหวางกันท้ังภายในและภายนอก ประเทศอยางบูรณาการ ใชพ้ืนที่เปนตัวต้ังในการกําหนดกลยุทธและแผนงาน และการใหทุกฝายที่เก่ียวของ ไดเขา มามสี ว นรวมในแบบทางตรงใหม ากทสี่ ดุ เทา ท่จี ะเปน ไปไดโ ดยเปนการดําเนินการ บนพ้ืนฐานการเติบโต รวมกัน ไมวาจะเปนทางเศรษฐกิจ สิ่งแวดลอม และคุณภาพชีวิต โดยใหความสําคัญกับการสรางสมดุลทั้ง 3 ดาน อันจะนําไปสูความยั่งยืนเพอื่ คนรนุ ตอไปอยา งแทจรงิ

47 6. ยุทธศาสตรชาติดานการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ มีเปาหมายการพัฒนาที่สําคัญเพื่อปรับเปลี่ยนภาครัฐที่ยึดหลัก “ภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชน และ ประโยชนส ว นรวม” โดยภาครัฐตอ งมขี นาดท่ีเหมาะสมกับบทบาทภารกิจ แยกแยะบทบาท หนวยงานของรัฐ ท่ีทําหนาท่ีในการกํากับหรือในการใหบริการในระบบเศรษฐกิจท่ีมีการแขงขันมีขีดสมรรถนะสูง ยึดหลัก ธรรมาภิบาล ปรับวัฒนธรรมการทํางานใหมุงผลสัมฤทธ์ิและผลประโยชนสวนรวมมีความทันสมัยและพรอม ทจี่ ะปรับตวั ใหท นั ตอการเปลี่ยนแปลงของโลกอยูตลอดเวลา โดยเฉพาะอยางยิ่งการนํานวัตกรรม เทคโนโลยี ขอมูลขนาดใหญ ระบบการทํางานที่เปนดิจิทัลเขามาประยุกตใชอยางคุมคา และปฏิบัติงานเทียบไดกับ มาตรฐานสากล รวมท้ังมีลักษณะเปดกวาง เช่ือมโยงถึงกันและเปดโอกาสใหทุกภาคสวนเขามามีสวนรวม เพื่อตอบสนองความตองการของประชาชนไดอ ยางสะดวก รวดเร็ว และโปรงใส โดยทุกภาคสวนในสังคมตอง รว มกนั ปลูกฝงคานิยมความซ่ือสัตยสุจริต ความมัธยัสถ และสรางจิตสํานึกในการปฏิเสธไมยอมรับการทุจริต ประพฤติมิชอบอยางส้ินเชิง นอกจากน้ัน กฎหมายตองมีความชัดเจน มีเพียงเทาที่จําเปนมีความทันสมัย มคี วามเปนสากล มปี ระสิทธิภาพ และ นําไปสูการลดความเหลื่อมล้ําและเอ้ือตอการพัฒนา โดยกระบวนการ ยุติธรรมมีการบริหารที่มีประสิทธิภาพ เปนธรรม ไมเลือกปฏิบัติและการอํานวยความยุติธรรมตามหลัก นิติธรรม 2. แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ ตามพระราชบัญญัติการจัดทํายุทธศาสตรชาติ พ.ศ. 2560 มาตรา 10 บัญญัติวา เมื่อมีพระบรมราช โองการ ประกาศใชยุทธศาสตรช าติแลว ใหค ณะกรรมการจัดทาํ ยุทธศาสตรชาติแตละดานจัดทําแผนแมบทเพื่อ บรรลุเปาหมายตามท่ีกําหนดไวในยุทธศาสตรชาติ เสนอคณะกรรมการพิจารณาใหความเห็นชอบ และเสนอตอ คณะรฐั มนตรีใหความเห็นชอบและประกาศในราชกจิ จานเุ บกษา แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ เปนแผนแมบทเพ่ือบรรลุเปาหมายตามที่กําหนดไวใน ยุทธศาสตรชาติ มีผลผูกพันตอหนวยงานของรัฐที่เกี่ยวของจะตองปฏิบัติใหเปนไปตามนั้น รวมท้ังการจัดทํา งบประมาณรายจายประจําปตองสอดคลองกับแผนแมบทดวย โดยแผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ ประกอบดว ย 6 ดา น 23 ประเดน็ (ขอมูล : พฤศจกิ ายน 2561) ดงั น้ี 1. ยทุ ธศาสตรช าตดิ า นความมั่นคง 1. แผนแมบ ทประเดน็ ความมนั่ คง 2. แผนแมบทประเดน็ การตา งประเทศ 2. ยุทธศาสตรชาตดิ านการสรางความสามารถในการแขง ขนั 3. แผนแมบ ทประเดน็ การพัฒนาการเกษตร 4. แผนแมบทประเดน็ อุตสาหกรรมและบริการแหง อนาคต 5. แผนแมบทประเดน็ การทองเทีย่ ว 6. แผนแมบทประเด็นการพัฒนาพื้นทแี่ ละเมอื งนาอยูอัจฉรยิ ะ 7. แผนแมบ ทประเดน็ โครงสรา งพื้นฐาน ระบบโลจิสติกส และดิจทิ ัล 8. แผนแมบ ทประเดน็ การพัฒนาเศรษฐกจิ บนพื้นฐานผูประกอบการยุคใหมและ วิสาหกจิ ขนาดกลางและขนาดยอม 9. แผนแมบ ทประเด็นเขตพฒั นาพเิ ศษภาคตะวนั ออก 23. แผนแมบ ทประเด็นวิจยั และพฒั นานวัตกรรม

48 3. ยุทธศาสตรช าติดา นการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย 10. แผนแมบทประเด็นการปรบั เปล่ียนคา นิยมและวฒั นธรรม 11. แผนแมบทประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชว งชวี ิต 12. แผนแมบทประเด็นการพฒั นาการเรียนรู 13. แผนแมบ ทประเดน็ การเสรมิ สรา งใหค นไทยมสี ขุ ภาวะที่ดี 14. แผนแมบทประเด็นการพัฒนาศักยภาพการกฬี า 4. ยุทธศาสตรชาติดา นการสรา งโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม 15. แผนแมบ ทประเด็นการเสริมสรางพลงั ทางสังคม 16. แผนแมบทประเดน็ การพัฒนาความเสมอภาค และสง เสริมเศรษฐกจิ ฐานราก 17. แผนแมบทประเด็นการสรางหลักประกนั ทางสังคม 5. ยุทธศาสตรชาติดานการสรา งเตบิ โตบนคุณภาพชีวิตทเี่ ปนมิตรตอส่ิงแวดลอม 18. แผนแมบ ทประเด็นการสรางการเติบโตอยางยั่งยืน 19. แผนแมบทประเดน็ การบริหารจัดการนา้ํ ท้ังระบบ 6. ดานการปรบั สมดลุ และพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการภาครฐั 20. แผนแมบ ทประเด็นการพัฒนาการบริการประชาชนและการพฒั นาประสิทธิภาพภาครฐั 21. แผนแมบ ทประเด็นการตอตา นการทุจริตและประพฤติมิชอบ 22. แผนแมบทประเด็นการพัฒนากฎหมายและการพฒั นากระบวนการยุตธิ รรม 3. แผนการปฏริ ูปประเทศ รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย มาตรา 65 กําหนดใหรัฐจัดใหมียุทธศาสตรชาติ เพ่ือเปนเปาหมายระยะยาวในการพัฒนาประเทศ ประกอบกับมาตรา 257 และมาตรา 259 กําหนดให ทําการปฏิรูปประเทศเพ่ือวางรากฐานการพัฒนาไปสูประเทศท่ีมีความสามัคคีปรองดอง มีการพัฒนา อยา งยงั่ ยนื ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และมคี วามสมดุล ประชาชนในสังคมมีโอกาสทัดเทียมกัน และมีคุณภาพชีวิตท่ีดี รวมท้ังมีสวนรวมในการพัฒนาประเทศและการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข โดยจะตองดําเนินการปฏิรูปอยางตอเนื่องในชวงหาปขางหนา เพื่อใหบรรลุเปาหมายที่กําหนดไวในแผนการปฏิรูปแตละดาน คือ 1) ดานการเมือง 2) ดานการบริหาร ราชการแผนดิน 3) ดานกฎหมาย 4) ดานกระบวนการยุติธรรม 5) ดานเศรษฐกิจ 6) ดาน ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม 7) ดานสาธารณสุข 8) ดานสื่อสารมวลชน เทคโนโลยีสารสนเทศ 9) ดานสังคม 10) ดานพลังงาน 11) ดานการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ (ภาพรวม แผนการปฏิรปู ประเทศ : สศช. มนี าคม 2561) มีประเด็นท่ีเกี่ยวของกับภารกิจของสํานักงานปลัดกระทรวง ศกึ ษาธกิ าร จํานวน 7 ดาน ดงั นี้ 1. แผนการปฏริ ปู ประเทศดานการเมือง การธํารงไวซ่ึงการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ท่ีมีความม่ันคง มีความชอบธรรม มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล กอใหเกิดประโยชนสุขแกประเทศชาติ บานเมืองและประชาชน สรางการมีสวนรวม รูจักยอมรับความเห็นที่แตกตางกัน พรรคการเมือง ดําเนินกิจกรรมโดยเปดเผยและตรวจสอบไดและพัฒนาเปนสถาบันทางการเมืองของประชาชน ผูดํารงตําแหนงทางการเมืองปฏิบัติหนาท่ีดวยความซ่ือสัตยสุจริต และรับผิดชอบตอประชาชนในการปฏิบัติ

49 หนาท่ีของตน และสรางใหเกิดการแกไขปญหาความขัดแยงทางการเมืองโดยสันติวิธี โดยมีเปาหมาย และประเด็นการปฏริ ูปท่ีเกย่ี วของกับสํานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ ดงั นี้ เปาหมายท่ี 1 ใหประชาชนมีความรูความเขาใจที่ถูกตองเกี่ยวกับการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีสวนรวมในการดําเนินกิจกรรมทางการเมือง รวมตลอดทง้ั การตรวจสอบการใชอาํ นาจรฐั รจู กั ยอมรบั ในความเห็นทางการเมืองโดยสุจริตท่ีแตกตางกัน และ ใหป ระชาชนใชสิทธเิ ลือกตงั้ และออกเสียงประชามติโดยอิสระปราศจากการครอบงําไมวาดว ยทางใด ประเด็นปฏิรูปที่ 1 การเสริมสรางวัฒนธรรมทางการเมืองและการมีสวนรวม ของประชาชนในระบอบประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษัตริยท รงเปนประมุข พันธกิจที่ 1 การใหการศึกษาและเสริมสรางวัฒนธรรมทางการเมืองการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ทรงเปนประมุขของพลเมอื ง กลยุทธที่ 1 การใหการศึกษาและเสริมสรางวัฒนธรรมทางการเมืองการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั ริยท รงเปนประมุขของพลเมอื ง กลยุทธท่ี 2 จัดใหมีการใหความรูทางดานการเมืองการปกครอง (Political Education) วัฒนธรรมทางการเมอื งในระบอบประชาธิปไตยฯ 2. แผนการปฏิรปู ประเทศดานการบรหิ ารราชการแผน ดนิ เปา หมายปรบั เปล่ียนภาครัฐ สูการเปน “ภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชน” ตามยุทธศาสตรชาติ ท่ยี ดึ ประชาชนเปน ศูนยกลาง ตอบสนองความตอ งการของประชาชน อันจะสงผลใหภาครัฐไดรับความเช่ือถือ ไววางใจจากประชาชน (Public Trust) แผนปฏิรูประเทศดานการบริหารราชการแผนดิน กําหนดประเด็น ปฏิรูปไว 6 ประการ และกําหนดกลยุทธ แผนงาน ไวในแตละประเด็นปฏิรูป ในสวนของสํานักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ ารเกย่ี วของอยู 2 ประเด็นปฏิรปู ประเด็นปฏิรูปท่ี 2 : ระบบขอมูลภาครัฐมีมาตรฐาน ทันสมัย และเช่ือมโยงกัน กาวสู รัฐบาลดจิ ทิ ลั กลยุทธท่ี 2 นาํ ระบบดจิ ิทัลมาใชในการปฏิบัติงาน และการบริหารราชการ แผนงานท่ี 1 การพฒั นาหรอื นําระบบดจิ ทิ ลั มาใชปฏบิ ตั งิ านและการบรหิ ารราชการ เปาหมาย : หนวยงานภาครัฐสามารถดําเนินงานตามภารกิจไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยการนําเทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใชง าน กิจกรรม : พัฒนาหรือนําระบบดิจิทัล เพื่อรองรับทํางานตามภารกิจเฉพาะของหนวยงาน กิจกรรม : พัฒนาหรือนําระบบดิจิทัล เพื่อรองรับงานพ้ืนฐานของหนวยงาน เชน งานสารบรรณ งานแผนและงบประมาณ งานพสั ดุ งานบรหิ ารบคุ คล เปน ตน กลยุทธท ี่ 3 บรู ณาการขอมูลของหนว ยงานภาครฐั เพ่อื การบริหารราชการแผน ดิน แผนงานที่ 1 การปรบั ปรุงพัฒนาการจัดทํา รวบรวมและวิเคราะหข อมูลดจิ ิทลั ของ หนวยงานภาครัฐ เปาหมาย : หนวยงานภาครัฐมีการจัดทําขอมูลสําคัญตามมาตรฐานที่กําหนด และ เชอื่ มโยงขอ มูลกบั หนวยงานภายนอกได กิจกรรม : จัดทําชุดขอมูลสําคัญของหนวยงานใหอยูในรูปแบบดิจิทัลท่ีเปนไป ตามมาตรฐานทก่ี าํ หนด

50 เปาหมาย : ผูบริหารระดับสูงมีขอมูลท่ีถูกตอง ครบถวน ทันสมัย สําหรับใชในการ ตดั สินใจและการบริหารราชการแผน ดิน กิจกรรม : เช่ือมโยงขอมูลสําคัญของตนเขาสูศูนยขอมูลกลางภาครัฐเพื่อให ผูบริหารระดับสูงสามารถนําไปใชใ นการตดั สนิ ใจและการบริหารราชการแผน ดินไดอยางมีประสิทธภิ าพ แผนงานที่ 3 สนบั สนุนใหนําขอ มลู ไปใชประโยชนใ นการบรหิ ารราชการแผนดิน การบริการประชาชน และการมสี ว นรว มของภาคประชาชน เปาหมาย : บคุ ลากรภาครัฐมสี มรรถนะดา นการบริหารจัดการขอมลู การวิเคราะห และนาํ เสนอขอมูล กิจกรรม : พัฒนาสมรรถนะบุคลากรภาครัฐในดานการบริหารจัดการขอมูล การวเิ คราะหแ ละนาํ เสนอขอ มูลและการใชประโยชนร ว มกัน ประเด็นปฏิรูปท่ี 3 : โครงสรางภาครัฐ กะทัดรัด ปรับตัวไดเร็ว และระบบงานมีผลสัมฤทธ์ิ สูง กลยุทธที่ 1 ปรับปรุงและพัฒนาโครงสรางและระบบบริหารงานของรัฐ และลด/ ละลายความเปน นิติบุคคลของกรม แผนงานท่ี 1 การดําเนินการจดั ทําแผนปฏริ ปู องคการ เปาหมาย : สวนราชการมีการจัดทําแผนปฏิรูปองคการ โดยมีการทบทวน 4 ดาน ไดแก โครงสรา ง กระบวนงาน บคุ ลากร และกฎหมาย กจิ กรรม : การดําเนนิ การจัดทําแผนปฏิรูปองคการ แผนงานที่ 2 การปฏิรปู ระบบราชการ (Government Reform) เปา หมาย : ปรับปรุงประสทิ ธิภาพการบริการภาครฐั กจิ กรรม : การปรบั ปรงุ ประสทิ ธิภาพการบรกิ ารภาครฐั (Service Reform) 3. แผนการปฏริ ูปประเทศดานกฎหมาย กฎหมายเปนเคร่ืองมือสนับสนุนการเพ่ิมความสามารถในการแขงขันของประเทศ ใหทันตอการพัฒนาตามกระแสโลกาภิวัตน เปนธรรม และขจัดความเหลื่อมลํ้าในสังคม โดยมีเปาหมาย และประเดน็ การปฏริ ปู ทเี่ ก่ียวของกับสาํ นกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดังน้ี เปาหมายท่ี 1 มีกลไกใหการออกกฎหมายเปนกฎหมายที่ดีและเทาที่จําเปน รวมท้ัง มีกลไกในการทบทวนกฎหมายทีม่ ผี ลบงั คับแลวเพ่ือใหสอดคลอ งกบั หลกั การ ตามมาตรา 77 ของรัฐธรรมนูญ แหงราชอาณาจักรไทย ประเด็นการปฏิรูปท่ี 1 มีกลไกใหการออกกฎหมายเปนกฎหมายท่ีดีและเทาที่จําเปน รวมท้ังมีกลไกในการทบทวนกฎหมาย ที่มีผลบังคับแลวเพ่ือใหสอดคลองกับหลักการ ตามมาตรา 77 ของรฐั ธรรมนญู แหง ราชอาณาจกั รไทย กิจกรรม จัดทํากฎหมายเพื่อกําหนดหลักเกณฑเกี่ยวกับการจัดทํารางกฎหมาย การกําหนดหลักเกณฑเก่ียวกับการตรวจสอบความจําเปนในการตรากฎหมาย การรับฟงความคิดเห็น ของผูเก่ียวของ การวิเคราะหผลกระทบท่ีอาจเกิดข้ึนจากกฎหมาย เพื่อเปนหลักเกณฑประกอบการจัดทํา รางกฎหมายรวมทง้ั กาํ หนดหลกั เกณฑการประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ของกฎหมายที่มผี ลใชบ ังคบั แลว 6. แผนการปฏริ ปู ประเทศดา นทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอม ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมไดรับการรักษา ฟนฟูใหสมบูรณและย่ังยืน เปนรากฐานในการพัฒนาประเทศอยางสมดุลทั้งทางเศรษฐกิจ สังคม และส่ิงแวดลอม มีการใชประโยชน

51 ทรัพยากรทเี่ ปน มิตรกับสิ่งแวดลอมและสังคม เกดิ ความสมดุลระหวางการคุมครองรักษาและการใชประโยชน อยางยั่งยืน รวมทั้งมีระบบการบริหารจัดการทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพบนพ้ืนฐานการมีสวนรวมของภาค สวนตางๆ โดยมีเปาหมายและประเด็นการปฏิรปู ทเี่ กย่ี วของกับสาํ นักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ดงั น้ี เปา หมายที่ 1 ระบบบรหิ ารจัดการมลพิษท่ีแหลงกําเนิดมีประสิทธิภาพสงผลตอคุณภาพ ส่งิ แวดลอมและคณุ ภาพชีวิตทด่ี ีสําหรบั ประชาชน ประเด็นการปฏิรูปท่ี 1 เสริมสรางระบบบริหารจัดการมลพิษที่แหลงกําเนิด ใหม ีประสิทธภิ าพ กิจกรรมที่ 2 ใหความรูและทักษะกับชุมชนและโรงเรียนในการคัดแยกขยะแตละประเภท รวมทัง้ ผนวกความรเู ร่ืองการคัดแยกขยะเขา ไปในหลักสูตรการเรยี นการสอน 8. แผนการปฏริ ูปประเทศดานสือ่ สารมวลชน เทคโนโลยสี ารสนเทศ การสรางดุลยภาพระหวางเสรีภาพของการทําหนาที่ของสื่อบนความรับผิดชอบ กับการกํากับที่มีความชอบธรรม และการใชพ้ืนท่ีดิจิทัลเพื่อการส่ือสารอยางมีจรรยาบรรณ ดํารงรักษา เสรีภาพของการแสดงออก การรับรูของประชาชน ดวยความเชื่อวาเสรีภาพของการสื่อสาร คือ เสรีภาพ ของประชาชนตามแนวทางของประชาธิปไตย สื่อเปนโรงเรียนของสังคม ในการใหความรูแกประชาชน ปลูกฝงวัฒนธรรมของชาติ และปลูกฝงทัศนคติท่ีดี โดยมีเปาหมายและประเด็นการปฏิรูปที่เกี่ยวของกับ สํานักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ ดังน้ี เปา หมาย 1. การมุงเนนการสรางดุลยภาพระหวางเสรีภาพของการทําหนาท่ีของสื่อบนความรับผิดชอบ กับการกํากับท่ีมีความชอบธรรม และการใชพื้นที่ดิจิทัลเพื่อการสื่อสารอยางมีจรรยาบรรณ ดํารงรักษาเสรีภาพของการแสดงออก การรับรูของประชาชน ดวยความเช่ือวาเสรีภาพของการสื่อสาร คอื เสรภี าพของประชาชนตามแนวทางของประชาธปิ ไตย 2. สื่อเปนโรงเรียนของสังคม ในการใหความรูแกประชาชน ปลูกฝงวัฒนธรรมของชาติ และปลกู ฝงทศั นคตทิ ีด่ ี ประเดน็ การปฏริ ูปท่ี 1 การปฏิรปู การรูเทาทนั สอื่ ของประชาชน กิจกรรม การจัดสัมมนาเรื่อง “การรูเทาทันสื่อ” ในโรงเรียนและในมหาวิทยาลัย และในสถานท่ีสาธารณะสําหรับกลุมเปาหมายท่ีอยูนอกสถานศึกษาในกรุงเทพมหานครและตางจังหวัด อยางตอ เน่อื ง 9. แผนการปฏิรปู ประเทศดานสงั คม คนไทยมีหลักประกันทางรายไดในวัยเกษียณที่เพียงพอตอการดํารงชีวิตอยางมีคุณภาพ และมีการปรบั เปล่ยี นพฤตกิ รรมไปสกู ารมีจิตสาธารณะเพ่มิ ข้ึน สงั คมไทยเปนสังคมแหง โอกาสและไมแบงแยก ภาครฐั มีขอ มลู และสารสนเทศดานสังคมท่ีบูรณาการทุกหนวยงานและเปดโอกาสใหประชาชนสามารถเขาถึง ได และใหชุมชนทองถิ่นมีความเขมแข็ง โดยสามารถบริหารจัดการชุมชนไดดวยตนเอง โดยมีเปาหมาย และประเดน็ การปฏริ ปู ทีเ่ ก่ียวขอ งกบั สํานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ดังน้ี เปาหมาย คนไทยมีการปรับเปล่ยี นพฤติกรรมไปสูการมีจิตสาธารณะเพ่ิมข้นึ ประเด็นการปฏิรูปท่ี 5 การมีสวนรวม การเรียนรู การรับรูและการสงเสริมกิจกรรม ทางสังคม กจิ กรรมที่ 2 สรางพลังแผน ดนิ

52 11. แผนการปฏิรปู ประเทศดานการปองกันและปราบปรามการทุจรติ และประพฤติมิชอบ ประชาชนมีความรูเกี่ยวกับการทุจริต มีมาตรการควบคุมการบริหารจัดการของ หนวยงานภาครฐั และเอกชน และยกระดบั การบังคับใชมาตรการทางวนิ ยั และกฎหมายตอเจาพนักงานของรัฐ โดยมเี ปา หมายและประเด็นการปฏริ ปู ทเี่ กยี่ วขอ งกับสาํ นักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ ดงั นี้ เปาหมาย ประเทศไทยมีระดับคะแนนดัชนีการรับรูการทุจริต (Corruption Perceptions Index : CPI) อยูใน 20 อนั ดับแรกของโลกในป 2579 ประเด็นการปฏิรูปท่ี 1 ดานการปอ งกันและเฝา ระวงั กลยุทธที่ 1 เรงสรางการรับรูและจิตสํานึกของประชาชนในการตอตานการทุจริต ประพฤติมิชอบ โดยความรวมมือระหวางภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม กิจกรรมท่ี 1.9 สรางทัศนคติ ความรูและปลูกฝงเยาวชนในสถานศึกษาทุกระดับ ใหร งั เกียจการทจุ ริตและตระหนักถงึ โทษภยั ของการทุจรติ คอรร ัปชนั่ ตอประเทศชาติ ประเด็นการปฏิรูปที่ 2 ดา นการปองปราม กลยุทธที่ 2 ใหหัวหนาสวนราชการ หัวหนาหนวยงานของรัฐ หรือผูบังคับบัญชา มีมาตรการเสริมสรางวัฒนธรรมองคกรในการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ และเปนตัวอยางในการบริหารงานดวยความซ่ือตรงและรับผิดชอบ กรณีปลอยปละละเลยไมดําเนินการ ใหถ ือเปน ความผิดวนิ ัยหรือความผิดอาญา กิจกรรมท่ี 2.2 ปลุกจิตสํานึกใหเจาหนาที่ของรัฐมีคุณธรรมความซ่ือตรง (Integrity) โดยเนนความซือ่ ตรงตอ หนา ท่ี (ซอ่ื สัตยสุจรติ ตามเปาหมายอยา งดที ีส่ ดุ ) และซอื่ ตรงตอประชาชน กลยุทธที่ 3 เสริมสรางหนวยงานตรวจสอบภายในใหเปนกลไกอิสระและมีการเฝาระวัง การทจุ รติ ในหนว ยงาน กิจกรรมที่ 3.3 วางระบบการประเมินความเส่ียงตอการทุจริตประพฤติมิชอบ ในสว นราชการเปนประจําทกุ ป และรายงานผลการปฏิบัตติ อ ผบู งั คับบัญชาเหนือตนตามระยะเวลาท่ีกําหนด กลยุทธที่ 4 ทาํ ใหก ารใหส นิ บนแกเ จาหนาทข่ี องรัฐเปนเรอ่ื งทีน่ า รงั เกียจไมพึงกระทํา กิจกรรมที่ 4.3 พัฒนาแนวทางการกําหนดมาตรการควบคุมภายในที่เหมาะสมเพื่อ ใชในองคกรภาครัฐและเอกชนในการปองกันการใหสินบนและการเรียกรับสินบนของเจาหนาท่ีของรัฐ ในทกุ รปู แบบ 4. แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแหงชาติ ฉบบั ที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564 สํานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติไดจัดทําแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแหงชาติ ฉบับท่ีสิบสอง พ.ศ. 2560-2564 สําหรับใชเปนแผนพัฒนาประเทศไทยในระยะ 5 ป ซ่ึงเปนการแปลงยุทธศาสตรชาติ ระยะ 20 ป สูการปฏิบัติอยางเปนรูปธรรม เพื่อเตรียมความพรอมและ วางรากฐานในการยกระดับประเทศไทยใหเปนประเทศท่ีพัฒนาแลว มีความม่ันคง ม่ังค่ัง ยั่งยืน ดวยการ พัฒนาตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซ่ึงการพัฒนาประเทศในระยะของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แหงชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) มีหลกั การท่ีสําคัญ คอื 1) ยึด “หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง”เพ่ือใหเกิดบูรณาการการพัฒนาในทุกมิติ อยางสมเหตุสมผล มีความพอประมาณ และมีระบบภูมิคุมกันและการบริหารจัดการความเสี่ยงที่ดี ซึ่งเปน เงื่อนไขที่จําเปนสําหรับการพัฒนาท่ียั่งยืนซ่ึงมุงเนนการพัฒนาคน มีความเปนคนท่ีสมบูรณ สังคมไทยเปน

53 สังคมคุณภาพ มีที่ยืนและเปดโอกาสใหกับทุกคนในสังคมไดดําเนินชีวิตที่ดีมีความสุข และอยูรวมกัน อยาง สมานฉันท 2) ยึด “คนเปนศูนยกลางการพัฒนา”มุงสรางคุณภาพชีวิต และสุขภาวะท่ีดี สําหรับคนไทย พัฒนาคนใหมีความเปนคนที่สมบูรณ มีวินัย ใฝรู มีความรู มีทักษะ มีความคิดสรางสรรค มีทัศนคติที่ดี รับผิดชอบตอสังคม มีจริยธรรมและคุณธรรม พัฒนาคนทุกชวงวัยและเตรียมความพรอมเขาสูสังคมผูสูงอายุ อยางมีคุณภาพ รวมถึงการสรางคนใหใชประโยชนและอยูกับส่ิงแวดลอมอยางเกื้อกูล อนุรักษ ฟนฟู ใชประโยชนทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ มอยา งเหมาะสม 3) ยึด “วิสัยทัศนภายใตยุทธศาสตรชาติ ระยะ 20 ป” มาเปนกรอบของวิสัยทัศนประเทศไทย ในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564 วิสัยทัศน “ประเทศไทย มีความมั่นคง มั่งคั่ง ย่ังยืน เปนประเทศพัฒนาแลวดวยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” หรือ เปนคตพิ จนป ระจาํ ชาติวา “มัน่ คง มง่ั ค่งั ยัง่ ยืน” 4) ยดึ “เปา หมายอนาคตประเทศไทย ป 2579” ท่ีเปนเปาหมายในยุทธศาสตรชาติ ระยะ 20 ป มาเปน กรอบในการกาํ หนดเปาหมายทจี่ ะบรรลุใน 5 ปแรกและเปาหมายในระดับยอยลงมา ควบคูกับ กรอบเปาหมายทยี่ ่งั ยืน (SDGs) 5) ยึด “หลักการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจที่ลดความเหล่ือมลาและขับเคล่ือนการเจริญเติบโต จากการเพิ่มผลิตภาพการผลติ บนฐานของการใชภมู ิปญ ญาและนวัตกรรม” 6) ยึด “หลักการนําไปสูการปฏิบัติใหเกิดผลสัมฤทธิ์อยางจริงจังใน 5 ปที่ตอยอดไปสูผลสัมฤทธ์ิ ทเ่ี ปนเปาหมายระยะยาว” วัตถุประสงค 1. เพ่ือวางรากฐานใหคนไทยเปนคนท่ีสมบูรณ มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัยคานิยมท่ีดี มีจติ สาธารณะ และมีความสุข โดยมีสุขภาวะและสุขภาพที่ดี ครอบครัวอบอุน ตลอดจนเปนคนเกงที่มีทักษะ ความรูความสามารถและพัฒนาตนเองไดต อ เน่อื งตลอดชีวิต 2. เพ่ือใหคนไทยมีความมั่นคงทางเศรษฐกิจและสังคม ไดรับความเปนธรรมในการเขาถึง ทรัพยากรและบริการทางสังคมท่ีมีคุณภาพ ผูดอยโอกาสไดรับการพัฒนาศักยภาพ รวมท้ังชุมชนมีความเขมแข็งพึ่งพา ตนเองได 3. เพื่อใหเศรษฐกิจเขมแข็ง แขงขันได มีเสถียรภาพ และมีความย่ังยืน สรางความเขมแข็ง ของฐานการผลิตและบริการเดิมและขยายฐานใหมโดยการใชนวัตกรรมท่ีเขมขนมากขึ้น สรางความเขมแข็ง ของเศรษฐกจิ ฐานราก และสรางความม่นั คงทางพลังงาน อาหาร และนาํ้ 4. เพื่อรักษาและฟนฟูทรัพยากรธรรมชาติและคุณภาพสิ่งแวดลอมใหสามารถสนับสนุน การเติบโตที่เปนมิตรกับส่ิงแวดลอ มและการมีคุณภาพชวี ิตท่ีดีของประชาชน 5. เพ่ือใหการบริหารราชการแผนดินมีประสิทธิภาพ โปรงใส ทันสมัย และมีการทํางานเชิง บูรณาการของภาคกี ารพฒั นา 6. เพื่อใหมีการกระจายความเจริญไปสูภูมิภาคโดยการพัฒนาภาคและเมืองเพื่อรองรับ การพฒั นายกระดับฐานการผลิตและบรกิ ารเดิมและขยายฐานการผลติ และบริการใหม 7. เพ่ือผลักดันใหประเทศไทยมีความเช่ือมโยง (Connectivity) กับประเทศตางๆ ท้ังใน ระดบั อนุภูมภิ าค ภมู ภิ าค และนานาชาติไดอยางสมบูรณและมีประสิทธิภาพ รวมทั้งใหประเทศไทยมีบทบาท นําและสรางสรรคในดานการคา การบริการ และการลงทุนภายใตกรอบความรวมมือตางๆ ทั้งในระดับ อนุภมู ภิ าค ภมู ิภาค และโลก

54 เปาหมายรวม เพ่ือใหเปนไปตามวัตถุประสงคดังกลาว ไดกําหนดเปาหมายรวมการพัฒนาของ แผนพฒั นาฯ ฉบับที่ 12 ประกอบดว ย 1. คนไทยมีคุณลักษณะเปนคนไทยท่ีสมบูรณ มีวินัย มีทัศนคติและพฤติกรรมตามบรรทัดฐานที่ดี ของสังคม มีความเปนพลเมืองตื่นรู มีความสามารถในการปรับตัวไดอยางรูเทาทันสถานการณมีความ รับผิดชอบและทําประโยชนตอสวนรวม มีสุขภาพกายและใจท่ีดี มีความเจริญงอกงามทางจิตวิญญาณมีวิถี ชีวิตที่พอเพียง และมคี วามเปนไทย 2. ความเหลื่อมลํ้าทางดานรายไดและความยากจนลดลง เศรษฐกิจฐานรากมีความเขมแข็ง ประชาชนทุกคนมีโอกาสในการเขาถึงทรัพยากร การประกอบอาชีพ และบริการทางสังคมท่ีมีคุณภาพ อยางท่ัวถงึ และเปน ธรรม 3. ระบบเศรษฐกิจมีความเขมแข็งและแขงขันได โครงสรางเศรษฐกิจปรับสูเศรษฐกิจฐาน บริการและดิจิทัล มีผูประกอบการรุนใหมและเปนสังคมผูประกอบการ ผูประกอบการขนาดกลางและขนาด เล็กที่เขมแข็งสามารถใชนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลในการสรางสรรคคุณคาสินคาและบริการมีระบบ การผลิตและใหบริการจากฐานรายไดเดิมที่มีมูลคาเพิ่มสูงขึ้น และมีการลงทุนในการผลิตและบริการ ฐานความรูชน้ั สงู ใหมๆ ทีเ่ ปนมิตรกับส่ิงแวดลอมและชุมชน รวมทั้งกระจายฐานการผลิตและการใหบ ริการสู ภมู ภิ าคเพอื่ ลดความเหล่ือมลํ้า โดยเศรษฐกิจไทยมีเสถียรภาพ 4. ทุนทางธรรมชาติและคุณภาพส่ิงแวดลอมสามารถสนับสนุนการเติบโตที่เปนมิตรกับ ส่ิงแวดลอม มีความมัน่ คงทางอาหาร พลงั งาน และนํา้ ยุทธศาสตรการพัฒนาประเทศ ประกอบดวย 10 ยุทธศาสตร ซึ่งเกี่ยวของกับภารกิจ ของสํานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ 9 ยทุ ธศาสตร ดงั น้ี ยุทธศาสตรที่ 1 การเสริมสรางและพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย ใหความสําคัญกับการวางรากฐาน การพัฒนาคนใหมีความสมบูรณ เร่ิมตั้งแตกลุมเด็กปฐมวัยท่ีตองพัฒนาใหมีสุขภาพกายและใจที่ดี มีทักษะ ทางสมอง ทักษะการเรียนรู และทักษะชีวิต เพื่อใหเติบโตอยางมีคุณภาพ ควบคูกับการพัฒนาคนไทยใน ทุกชวงวัยใหเปนคนดี มีสุขภาวะท่ีดี มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัย มีจิตสํานึกท่ีดีตอสังคมสวนรวม มีทักษะความรู และความสามารถปรับตัวเทาทันกับการเปล่ียนแปลงรอบตัวท่ีรวดเร็ว บนพ้ืนฐานของการมี สถาบันทางสังคมท่ีเขมแข็งท้ังสถาบันครอบครัว สถาบันการศึกษา สถาบันศาสนา สถาบันชุมชน และ ภาคเอกชนท่ีรวมกันพัฒนาทุนมนุษยใหมีคุณภาพสูง อีกทั้งยังเปนทุนทางสังคมสําคัญในการขับเคล่ือน การพฒั นาประเทศ ยุทธศาสตรที่ 2 การสรางความเปนธรรมลดความเหล่ือมล้ําในสังคม ใหความสําคัญกับ การดําเนินการยกระดับคุณภาพบริการทางสังคมใหทั่วถึงโดยเฉพาะอยางย่ิงดานการศึกษาและสาธารณสุข รวมท้ังการปด ชอ งวางการคุมครองทางสังคมในประเทศไทยซ่ึงเปนการดําเนินงานตอเนื่องจากที่ไดขับเคลื่อน และผลักดันในชวงแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 11 และมุงเนนมากขึ้นในเรื่องการเพิ่มทักษะแรงงานและการใช นโยบายแรงงานท่ีสนับสนุนการเพิ่มผลิตภาพแรงงานและเสริมสรางรายไดสูงข้ึน และการสรางโอกาส ทางเศรษฐกิจและสังคมโดยเฉพาะอยางยิ่งการสนับสนุนในเร่ืองการสรางอาชีพ รายได และใหความชวยเหลือ ท่ีเช่ือมโยง การเพิ่มผลิตภาพสําหรับประชากรกลุมรอยละ 40 รายไดตํ่าสุด ผูดอยโอกาสสตรี และผูสูงอายุ อาทิ การสนับสนุนธุรกิจขนาดเล็ก ขนาดกลาง และขนาดยอม วิสาหกิจชุมชนและวิสาหกิจเพ่ือสังคม การพัฒนาองคกรการเงิน ฐานรากและการเขาถึงเงินทุนเพ่ือสรางอาชีพ และการสนับสนุนการเขาถึงปจจัย การผลิตคณุ ภาพดีท่ีราคาเปนธรรม เปนตน และในขณะเดียวกันก็ตองเพิ่มประสิทธิภาพการใชงบประมาณเชิง พนื้ ทแ่ี ละบูรณาการเพอื่ การลดความเหลอ่ื มลาํ้

55 ยุทธศาสตรที่ 3 การสรางความเขมแขง็ ทางเศรษฐกิจและแขงขันไดอยางยั่งยืนเนนใหเศรษฐกิจ เติบโตไดตามศักยภาพและมีเสถียรภาพ ภาคสงออกมีการพัฒนาจนสามารถขยายตัวและเปนกลไกสําคัญใน การขบั เคล่อื นเศรษฐกิจไทย ผลิตภาพการผลิตของประเทศเพ่ิมข้ึน การลงทนุ ภาครัฐและเอกชนมีการขยายตัว อยางตอเน่ืองและมาจากความรวมมือกันมากข้ึน ประชาชนและผูประกอบการเขาสูระบบภาษีมากข้ึน และ ประเทศไทยมีขีดความสามารถในการแขงขันทางเศรษฐกิจสูงข้ึน นอกจากนี้ ยังเนนใหเศรษฐกิจรายสาขามี การเติบโตอยางเขมแข็ง ภาคการเกษตรเนนเกษตรกรรมยั่งยืนและใหเกษตรกรมีรายไดเพ่ิมข้ึน มีการพัฒนา เมอื งอุตสาหกรรมนเิ วศ การทอ งเท่ียวสามารถทารายไดและแขงขันไดมากข้ึน วิสาหกิจขนาดกลางและขนาด ยอมมีบทบาทตอระบบเศรษฐกิจมากข้ึน ภาคการเงินมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น และใชวิทยาศาสตร เทคโนโลยี และนวัตกรรมข้ันกาวหนาที่เขมขนมากข้ึน การพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล การพัฒนาและยกระดับคุณภาพของ กําลังคน และความคดิ สรา งสรรคในการขยายฐานเศรษฐกิจ การพฒั นาพื้นท่ีเศรษฐกิจใหมและการพัฒนาตาม แนวระเบยี งเศรษฐกิจ การผสมผสานภาคบริการเขากับการคาและการเตรียมความพรอมของภาคบริการ ให สามารถรองรบั การแขง ขันทเ่ี สรีขึน้ ยุทธศาสตรที่ 4 การเติบโตที่เปนมิตรกับส่ิงแวดลอมเพื่อการพัฒนาอยางย่ังยืน ประเด็นทาทาย ท่ีตองเรงดําเนินการในชวงแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 12 ไดแก การสรางความม่ันคงของฐานทรัพยากรธรรมชาติ และยกระดับคุณภาพส่ิงแวดลอม เพื่อสนับสนุนการเติบโตท่ีเปนมิตรกับสิ่งแวดลอมและคุณภาพชีวิตของ ประชาชน เรงแกไขปญหาวิกฤติสิ่งแวดลอมเพ่ือลดมลพิษที่เกิดจากการผลิต และการบริโภค พัฒนาระบบ บริหารจัดการที่โปรงใสเปนธรรม สงเสริมการผลิตและการบริโภคที่เปนมิตรกับส่ิงแวดลอมเปนวงกวางมากข้ึน ตองเรงเตรียมความพรอมในลดการปลอยกาซเรือนกระจกและเพิ่มขีดความสามารถในการปรับตัวตอ การเปล่ยี นแปลงสภาพภมู ิอากาศ รวมทั้งบรหิ ารจัดการเพื่อลดความเสี่ยงดานภัยพิบัตทิ างธรรมชาติ ยุทธศาสตรท่ี 5 การเสริมสรางความมั่นคงแหงชาติเพื่อการพัฒนาประเทศสูความม่ันค่ัง และย่ังยืน ใหความสําคัญตอการฟนฟูพื้นฐานดานความม่ันคงที่เปนปจจัยสําคัญตอการพัฒนาทางเศรษฐกิจ และสังคมของประเทศ โดยเฉพาะการอยูรวมกันในสังคมอยางสันติของผูมีความเห็นตางทางความคิดและ อุดมการณบนพื้นฐานของการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขและการเตรียมการ รับมือกับภัยคุกคามขามชาติซึ่งจะสงผลกระทบอยางมีนัยยะสําคัญตอการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ ในระยะ 20 ปข า งหนา ยุทธศาสตรที่ 6 การบริหารจัดการในภาครัฐ การปองกันการทุจริตประพฤติมิชอบและธรรมาภิบาล ในสังคมไทย เปนชวงเวลาสําคัญท่ีตองเรงปฏิรูปการบริหารจัดการภาครัฐใหเกิดผลสัมฤทธ์ิอยางจริงจัง เพ่ือใหเปนปจจัยสนับสนุนสําคัญที่จะชวยสงเสริมการพัฒนาประเทศในทุกดานใหประสบผลสําเร็จบรรลุ เปาหมาย ทั้งการบริหารจัดการภาครัฐใหโปรงใส มีประสิทธิภาพ รับผิดชอบ ตรวจสอบไดอยางเปนธรรม และประชาชนมีสวนรวม มีการกระจายอํานาจ และแบงภารกิจรับผิดชอบท่ีเหมาะสม ระหวางสวนกลาง ภมู ิภาค และทอ งถ่นิ และวางพ้นื ฐานเพ่ือใหบรรลตุ ามกรอบเปาหมายอนาคตในป 2579 ยุทธศาสตรที่ 7 การพัฒนาโครงสรางพ้ืนฐานและระบบโลจิสติกส มุงเนนการขยาย ขีดความสามารถและพัฒนาคุณภาพการใหบริการ เพ่ือรองรับการขยายตัวของเมืองและพ้ืนท่ีเศรษฐกิจหลัก และสง เสริมการพฒั นาคุณภาพชีวิตของทกุ กลมุ ในสังคม สนับสนุนใหเกิดความเชื่อมโยงในอนุภูมิภาคและในอาเซียน อยางเปนระบบ โดยมีโครงขายเช่ือมโยงภายในประเทศท่ีสนับสนุนการพัฒนาพื้นที่ตามแนวระเบียงเศรษฐกิจตางๆ ก า ร พั ฒ น า ร ะ บ บ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร แ ล ะ ก า ร กํ า กั บ ดู แ ล ใ ห ส อ ด ค ล อ ง กั บ ม า ต ร ฐ า น ส า ก ล เ พื่ อ เ พิ่ ม ประสิทฺธิภาพ การดําเนินการสรางความเปนธรรมในการเขาถึงบริการพื้นฐาน และการคุมครองผูบริโภค

56 การพัฒนาอุตสาหกรรมตอเนื่องเพ่ือสรางโอกาสทางเศรษฐกิจใหกับประเทศ และการพัฒนาผูประกอบการ ในสาขาโลจิสตกิ สและหนว ยงานทม่ี ีศักยภาพเพอื่ ไปทาํ ธุรกจิ ในตางประเทศ ยทุ ธศาสตรที่ 8 การพัฒนาวิทยาศาสตร เทคโนโลยี วิจัย และนวัตกรรม ใหความสําคัญกับการใช องคความรูทางวิทยาศาสตร ผลงานวิจัยและพัฒนา ความกาวหนาทางเทคโนโลยี นวัตกรรมและความคิด สรางสรรคอยางเขมขนท้ังในภาคธุรกิจ ภาครัฐ และภาคประชาสังคม รวมท้ังใหความสําคัญกับการพัฒนา สภาวะแวดลอมหรือปจจัยพ้ืนฐานท่ีเอ้ืออํานวยท้ังการลงทุนดานการวิจัยและพัฒนา การพัฒนาบุคลากรวิจัย โครงสรางพ้ืนฐานทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี และการบริหารจัดการ เพ่ือชวยขับเคลื่อนการพัฒนา ประเทศใหกา วสูเ ปาหมาย ยุทธศาสตรที่ 9 การพัฒนาภาค เมือง และพื้นท่ีเศรษฐกิจ ประเทศไทยตองใชประโยชน จากศักยภาพและภูมิสังคมเฉพาะของพ้ืนที่ และการดําเนินยุทธศาสตรเชิงรุกเพ่ือเสริมจุดเดนในระดับภาค และจังหวัดในการเปนฐานการผลิตและบริการที่สําคัญ ประกอบกับการขยายตัวของประชากรในเขตเมือง จะเปนโอกาสในการกระจายความเจริญและยกระดับรายไดของประชาชนโดยการพัฒนาเมืองใหเปนเมือง นาอยูและมีศักยภาพในการรองรับการคาการลงทุน รวมทั้งลดแรงกดดันจากการกระจุกตัวของการพัฒนา ในกรุงเทพฯ และภาคกลางไปสูภูมิภาค นอกจากน้ี การเปนสวนหน่ึงของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนยังเปน โอกาสในการเปดพ้นื ที่เศรษฐกิจใหมบริเวณชายแดนเช่ือมโยงการคาการลงทุนในภูมิภาคของไทยกับประเทศ เพ่ือนบานอีกดวย 5. แผนการศึกษาแหง ชาติ พ.ศ. 2560-2579 แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560-2579 เปนแผนที่วางกรอบเปาหมายและทิศทางการจัด การศึกษาของประเทศ โดยมุงจัดการศึกษาใหคนไทยทุกคนสามารถเขาถึงโอกาสและความเสมอภาค ในการศึกษาท่ีมีคุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ พัฒนาคนใหมีสมรรถนะ ในการทํางานที่สอดคลอ งกบั ความตองการของตลาดแรงงานและการพฒั นาประเทศ แนวคิดการจัดการศึกษา ตามแผนการศึกษาแหงชาติ ยึดหลักสําคัญในการจัดการศึกษาประกอบดวย หลักการจัดการศึกษาเพ่ือปวงชน (Education for All) หลักการจัดการศึกษาเพื่อความเทาเทียม และทั่วถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) และหลักการมีสวนรวมของสังคม (All For Education) อีกท้ังยึดตามเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs 2030) ประเด็น ภายในประเทศ (Local Issues) อาทิ คุณภาพของคนชวงวัย การเปลี่ยนแปลงโครงสรางประชากร ของประเทศ ความเหล่ือมลํ้าของการกระจายรายได และวิกฤตดิ านสิ่งแวดลอม โดยนํายุทธศาสตรชาติมาเปน กรอบความคดิ สาํ คญั ในการจัดทาํ แผนการศกึ ษาแหง ชาติ โดยมสี าระสําคัญ ดงั น้ี วิสัยทัศน : คนไทยทุกคนไดรับการศึกษาและเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ ดํารงชีวิต อยางเปน สุข สอดคลองกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และเปลีย่ นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 วัตถปุ ระสงค 1. เพ่ือพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศกึ ษาทมี่ ีคณุ ภาพและมีประสทิ ธภิ าพ 2. เพ่ือพัฒนาคนไทยใหเปนพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคลอง กบั บทบัญญตั ขิ องรฐั ธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหงชาติ และยุทธศาสตรช าติ 3. เพือ่ พฒั นาสังคมไทยใหเปนสงั คมแหงการเรียนรู และคุณธรรม จริยธรรม รูรักสามัคคี และรว มมือผนกึ กําลงั มุงสกู ารพัฒนาประเทศอยางยงั่ ยนื ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

57 4. เพื่อนําประเทศไทยกาวขามกับดักประเทศท่ีมีรายไดปานกลาง และความเหลื่อมล้ํา ภายในประเทศลดลง ยุทธศาสตร ประกอบดวย 6 ยุทธศาสตร ซึ่งเก่ียวของกับภารกิจของสํานักงานปลัด กระทรวงศึกษาธิการทั้ง 6 ยุทธศาสตร ดงั นี้ ยทุ ธศาสตรท ี่ 1 การจดั การศึกษาเพอื่ ความม่นั คงของสงั คมและประเทศชาติ เปา หมาย 1. คนทุกชวงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดม่ันการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท รงเปนประมขุ 2. คนทุกชวงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใตและพื้นที่พิเศษ ไดร ับการศกึ ษาและเรยี นรอู ยางมคี ุณภาพ 3. คนทุกชว งวัยไดร ับการศกึ ษา การดแู ลและปอ งกันจากภัยคุกคามในชีวติ รปู แบบใหม แนวทางการพฒั นา 1. พัฒนาการจัดการศึกษาเพ่ือเสริมสรางความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติและ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยท รงเปนประมุข 2. ยกระดับคุณภาพและสงเสริมโอกาสในการเขาถึงการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษ เฉพาะกจิ จงั หวัดชายแดนภาคใต 3. ยกระดบั คณุ ภาพและสงเสริมโอกาสในการเขาถึงการศกึ ษาในพ้ืนที่พิเศษ (พ้ืนท่ีสูง พนื้ ที่ตามแนวตะเขบ็ ชายแดน และพนื้ ทีเ่ กาะแกง ชายฝง ทะเล ทัง้ กลุมชนตางเชอื้ ชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลมุ ชน-ชายขอบ และแรงงานตางดาว) 4. พัฒนาการจัดการศกึ ษาเพ่ือการจัดระบบการดูแลและปองกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม อาทิ อาชญากรรมและความรุนแรงในรูปแบบตางๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติจากธรรมชาติภัยจากโรคอุบัติใหม ภัยจากไซเบอร เปนตน ยุทธศาสตรที่ 2 การผลิตและพัฒนากําลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพื่อสรางขีด ความสามารถในการแขงขนั ของประเทศ เปา หมาย 1. กําลังคนมีทักษะที่สําคัญจําเปนและมีสมรรถนะตรงตามความตองการของตลาดงาน และการพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมของประเทศ 2. สถาบันการศึกษาและหนวยงานท่ีจัดการศึกษาผลิตบัณฑิตท่ีมีความเช่ียวชาญและ เปนเลศิ เฉพาะดา น 3. การวิจัยและพัฒนาเพ่ือสรางองคความรูและนวัตกรรมที่สรางผลผลิตและ มูลคาเพ่ิมทางเศรษฐกจิ แนวทางการพฒั นา 1. ผลิตและพัฒนากําลังคนใหมีสมรรถนะในสาขาที่ตรงตามความตองการของตลาดงาน และการพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมของประเทศ 2. สง เสริมการผลิตและพฒั นากาํ ลงั คนท่ีมีความเชย่ี วชาญและเปน เลศิ เฉพาะดาน 3. สงเสริมการวิจัยและพัฒนาเพื่อสรางองคความรูและนวัตกรรมที่สรางผลผลิต และมูลคาเพ่ิมทางเศรษฐกิจ

58 ยุทธศาสตรที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทกุ ชวงวัย และการสรา งสังคมแหงการเรียนรู เปาหมาย 1. ผูเรียนมีทักษะและคุณลักษณะพ้ืนฐานของพลเมืองไทยและทักษะและ คณุ ลักษณะทจี่ าํ เปนในศตวรรษท่ี 21 2. คนทุกชวงวัยมีทักษะความรูความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐาน การศึกษาและมาตรฐานวชิ าชพี และพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ไดตามศักยภาพ 3. สถานศกึ ษาทกุ ระดบั การศึกษาสามารถจดั กิจกรรม/กระบวนการเรียนรูตามหลักสูตรได อยา งมีคณุ ภาพและมาตรฐาน 4. แหลงเรียนรู สื่อตาํ ราเรียน นวตั กรรมและสอื่ การเรียนรูมคี ุณภาพและมาตรฐาน และประชาชนสามารถเขา ถึงไดโ ดยไมจ ํากัดเวลาและสถานท่ี 5. ระบบและกลไกการวัด การตดิ ตามและประเมินผลมีประสิทธิภาพ 6. ระบบการผลติ ครู อาจารย และบคุ ลากรทางการศึกษาไดม าตรฐานระดับสากล 7. ครู อาจารย และบคุ ลากรทางการศึกษาไดร ับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน แนวทางการพฒั นา 1. สงเสรมิ สนบั สนนุ ใหค นทุกชวงวยั มที กั ษะ ความรคู วามสามารถ และการพัฒนา คณุ ภาพชีวติ อยา งเหมาะสม เตม็ ตามศกั ยภาพในแตล ะชว งวัย 2. สงเสริมและพัฒนาแหลงเรียนรู สื่อตําราเรียน และส่ือการเรียนรูตางๆ ใหมี คุณภาพมาตรฐาน และประชาชนสามารถเขา ถงึ แหลง เรียนรูไดโ ดยไมจาํ กดั เวลาและสถานที่ 3. สรางเสริมและปรับเปลี่ยนคานิยมของคนไทยใหมีวินัย จิตสาธารณะ และ พฤติกรรมที่พงึ ประสงค 4. พัฒนาระบบและกลไกการติดตาม การวดั และประเมินผลผูเรียนใหมปี ระสิทธิภาพ 5. พัฒนาคลังขอ มลู สื่อ และนวัตกรรมการเรียนรู ท่ีมคี ุณภาพและมาตรฐาน 6. พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการผลติ ครู อาจารย และบคุ ลากรทางการศึกษา 7. พัฒนาคณุ ภาพครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตรท่ี 4 การสรางโอกาส ความเสมอภาคและความเทา เทยี มทางการศึกษา เปาหมาย 1. ผูเ รียนทุกคนไดร บั โอกาสและความเสมอภาคในการเขา ถึงการศึกษาทีม่ ีคณุ ภาพ 2. การเพิม่ โอกาสทางการศึกษาผานเทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพอ่ื การศึกษาสําหรบั คนทกุ ชว งวยั 3. ระบบขอ มลู รายบคุ คลและสารสนเทศทางการศกึ ษาท่ีครอบคลุม ถูกตอง เปนปจจุบัน เพ่อื การวางแผนการบริหารจัดการศกึ ษา การติดตามประเมินและรายงานผล แนวทางการพฒั นา 1. เพม่ิ โอกาสและความเสมอภาคในการเขาถงึ การศึกษาที่มคี ณุ ภาพ 2. พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจทิ ัลเพอื่ การศกึ ษาสาํ หรับคนทุกชวงวยั 3. พฒั นาฐานขอ มูลดานการศึกษาท่มี ีมาตรฐาน เชอ่ื มโยงและเขา ถึงได ยุทธศาสตรที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสรางเสริมคุณภาพชีวติ ท่ีเปน มติ รกับสิ่งแวดลอม เปา หมาย 1. คนทุกชว งวยั มีจติ สาํ นึกรกั ษสิ่งแวดลอม มีคุณธรรม จริยธรรม และนําแนวคิด ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสูการปฏิบตั ิ

59 2. หลักสูตร แหลงเรียนรู และส่ือการเรียนรูที่สงเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับ สิง่ แวดลอ ม คุณธรรม จริยธรรม และการนําแนวคิดตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสูการปฏิบตั ิ 3. การวิจัยเพื่อพัฒนาองคความรูและนวัตกรรมดานการสรางเสริมคุณภาพชีวิต ทีเ่ ปนมิตรกับสิง่ แวดลอ ม แนวทางการพัฒนา 1. สงเสริม สนับสนุนการสรางจิตสํานึกรักษสิ่งแวดลอม มีคุณธรรม จริยธรรม และนําแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสกู ารปฏบิ ัติในการดําเนนิ ชวี ติ 2. สงเสริมและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู แหลงเรียนรู และสื่อ การเรียนรูตางๆ ทเ่ี กย่ี วของกบั การสรางเสริมคุณภาพชวี ติ ทีเ่ ปน มิตรกบั สงิ่ แวดลอ ม 3. พัฒนาองคความรู งานวิจัย และนวัตกรรม ดานการสรางเสริมคุณภาพชีวิต ทเ่ี ปน มติ รกบั สิ่งแวดลอม ยทุ ธศาสตรท ่ี 6 การพฒั นาประสิทธภิ าพของระบบบริหารจัดการศึกษา เปา หมาย 1. โครงสราง บทบาทและระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคลองตัว ชัดเจน และสามารถตรวจสอบได 2. ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสงผลตอคุณภาพ และมาตรฐานการศกึ ษา 3. ทุกภาคสวนของสังคมมีสวนรวมในการจัดการศึกษาท่ีตอบสนองความตองการ ของประชาชนและพื้นท่ี 4. กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะ ทีแ่ ตกตา งกันของผเู รียน สถานศกึ ษา และความตอ งการกาํ ลังแรงงานของประเทศ 5. ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษามีความเปนธรรม สรา งขวัญกาํ ลงั ใจ และสงเสรมิ ใหป ฏบิ ัติงานไดอยางเตม็ ตามศักยภาพ แนวทางการพัฒนา 1. ปรบั ปรงุ โครงสรางการบรหิ ารจดั การศกึ ษา 2. เพ่มิ ประสทิ ธิภาพการบริหารจดั การสถานศกึ ษา 3. สง เสริมการมสี ว นรว มของทุกภาคสว นในการจดั การศกึ ษา 4. ปรับปรุงกฎหมายเกี่ยวกับระบบการเงินเพ่ือการศึกษาท่ีสงผลตอคุณภาพและ ประสทิ ธภิ าพการจดั การศกึ ษา 5. พฒั นาระบบบรหิ ารงานบคุ คลของครู อาจารย และบคุ ลากรทางการศกึ ษา 6. นโยบายรัฐบาล (พลเอก ประยุทธ จันทรโ อชา นายกรฐั มนตรี) นายกรัฐมนตรีไดแถลงนโยบายรัฐบาลตอสภานิติบัญญัติแหงชาติ เม่ือวันที่ 12 กันยายน 2557 โดย ไดกําหนดนโยบายไว 11 ดาน โดยมีนโยบายท่ีเกี่ยวของกับภารกิจของสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 9 นโยบาย ดังนี้ นโยบายท่ี 1 การปกปองและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย สถาบันพระมหากษัตริยเปน องคประกอบสาํ คญั ของการปกครองในระบอบประชาธิปไตยรัฐบาล จึงถือเปนหนาที่สําคัญยิ่งยวดในอันท่ีจะเชิดชู สถาบันน้ีไวดวยความจงรักภักดี และปกปองรักษาพระบรมเดชานุภาพ เผยแพรความรูความเขาใจ

60 ที่ถูกตองและเปนจริงเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยและพระราชกรณียกิจเพื่อประชาชน ท้ังจะสนับสนุน โครงการทั้งหลายอันเนื่องมาจากพระราชดําริ สงเสริมใหเจาหนาท่ีสถานศึกษา ตลอดจนหนวยงานทั้งหลาย ของรัฐเรียนรูเขาใจหลักการทรงงาน สามารถนําหลักดังกลาวมาประยุกตใชในการปฏิบัติราชการและการพัฒนา ตลอดจนเรงขยายผลตามโครงการและแบบอยา งทท่ี รงวางรากฐานไวใหแ พรห ลาย นโยบายท่ี 2 การรักษาความม่ันคงของรัฐและการตางประเทศ โดยเรงแกไขปญหาการใช ความรุนแรงในจังหวัดชายแดนภาคใต โดยนํายุทธศาสตรเขาใจ เขาถึง และพัฒนา มาใชตามแนวทาง กัลยาณมิตรแบบสันติวิธี สงเสริมการพูดคุย สันติสุขกับผูมีความคิดเห็นตางจากรัฐ สรางความเช่ือมั่น ในกระบวนการยุติธรรมตามหลักนิติธรรมและหลักสิทธิมนุษยชนโดยไมเลือกปฏิบัติ ควบคูกับการพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมท่ีสอดคลองกับความตองการของประชาชนในพื้นท่ีซึ่งเปนพหุสังคม ขจัดการฉวยโอกาส กอความรุนแรงแทรกซอนเพอื่ ซา้ํ เติมปญหาไมว า จากผูมีอิทธพิ ลในทองถิ่นหรือเจาหนาท่ีฝายบานเมือง ท้ังจะเพ่ิม ระดบั ปฏิสัมพนั ธกับตางประเทศ และองคการระหวา งประเทศทอี่ าจชวยคลี่คลายปญ หาได รวมท้ัง เสริมสราง ความสัมพันธอันดีกับนานาประเทศ เชน การคุมครองดูแลคนไทยและผลประโยชนของคนไทยในตางแดน การแลกเปล่ียนทางการศึกษา วัฒนธรรม การคา การพัฒนาทรัพยากรมนุษย และการเปดโลกทัศนใหมีลักษณะ สากล เปนตน 2.1 ในระยะเรงดวน รัฐบาลใหความสําคัญตอการเตรียมความพรอมสูประชาคม การเมือง และความมน่ั คงอาเซยี นในกิจการ 5 ดาน ไดแก การบริหารจัดการชายแดน การสรางความมั่นคงทางทะเล การแกไขปญหาอาชญากรรมขามชาติ การสรางความไววางใจกับประเทศเพ่ือนบาน และการเสริมสราง ศักยภาพในการปฏิบัติการทางทหารรวมกันของอาเซียน โดยเนนความรวมมือเพ่ือปองกัน แกไขขอพิพาทตางๆ และการแกไขปญหาเสนเขตแดนโดยใชกลไก ท้ังระดับทวิภาคีและพหุภาคี ท้ังจะจัดระเบียบการพัฒนาตาม กรอบประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน และการบริหารจัดการพื้นที่ชายแดนท้ังทางบกและทางทะเล รองรับการพัฒนา เขตเศรษฐกิจพิเศษ ตามแนวชายแดน โดยใชระบบเฝาตรวจท่ีมีเทคโนโลยีทันสมัย กําหนดใหปญหายาเสพติด การคาอาวุธ การคามนุษย การกระทําอันเปนโจรสลัด การกอการรายสากลและอาชญากรรมขามชาติเปน ปญ หาเฉพาะหนา ท่ีตองไดรบั การปอ งกันและแกไขโดยการบังคับใชก ฎหมายทีเ่ ขมงวด และจัดการปญหาอื่นๆ ที่เชื่อมโยงตอเน่ืองใหเบ็ดเสร็จ เชน ปญหาสถานะและสิทธิของบุคคล การปรับปรุงระบบ การเขาเมือง การจดั ระเบยี บแรงงานตางดา ว เปนตน 2.2 เรงแกไ ขปญหาการใชความรุนแรงในจังหวัดชายแดนภาคใต โดยนํายุทธศาสตร เขาใจ เขาถึง และพัฒนามาใชตามแนวทางกัลยาณมิตรแบบสันติวิธี สงเสริมการพูดคุย สันติสุขกับผูมี ความคิดเห็นตางจากรัฐ สรางความเชื่อมั่นในกระบวนการยุติธรรมตามหลักนิติธรรมและหลักสิทธิมนุษยชน โดยไมเลือกปฏิบัติ ควบคูกับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมที่สอดคลองกับความตองการของประชาชน ในพื้นที่ซ่งึ เปนพหสุ ังคม ขจัดการฉวยโอกาสกอความรุนแรงแทรกซอน เพ่ือซํ้าเติมปญหาไมวาจากผูมีอิทธิพล ในทองถิ่นหรือเจาหนาท่ี ฝายบานเมือง ทั้งจะเพ่ิมระดับปฏิสัมพันธกับตางประเทศ และองคการระหวาง ประเทศทอี่ าจชว ยคล่ีคลายปญ หาได 2.4 เสริมสรางความสัมพันธอันดีกับนานาประเทศบนหลักการที่วานโยบายการ ตางประเทศเปนสวนประกอบสําคัญของนโยบายองครวมทั้งหมดในการบริหารราชการแผนดิน ไมวาในดาน การเมือง เศรษฐกิจ หรือสังคม โดยจะนํากลไกทางการทูตแบบบูรณาการมาใชใหเกิดประโยชนสูงสุดแก ประชาชนทั้งทางตรงและทางออม เชน การคุมครองดูแลคนไทยและผลประโยชนของคนไทยในตางแดน การแลกเปล่ียนทางการศึกษา วัฒนธรรม การคาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย และการเปดโลกทัศนใหมี ลกั ษณะสากล เปนตน

61 นโยบายที่ 3 การลดความเหลื่อมล้ําของสังคม และการสรา งโอกาสเขาถึงบริการของรฐั 3.1 ในระยะเฉพาะหนาจะเรงสรางโอกาสอาชพี และการมรี ายไดท ีม่ ่นั คงแกผูท่เี ขาสู ตลาดแรงงาน รวมท้ังสตรี ผดู อยโอกาสและแรงงานขามชาติท่ถี ูกกฎหมาย พรอมท้ังยกระดับคุณภาพแรงงาน โดยใหแรงงานท้ังระบบมโี อกาสเขา ถงึ การเรียนรแู ละพัฒนาทักษะฝม ือแรงงานในทุกระดับอยางมีมาตรฐาน ท้ังจะเช่ือมโยงขอมลู และการดาํ เนนิ การระหวา งหนวยงานของรัฐกบั เอกชน เพื่อใหตรงกับความตอ งการของ พนื้ ทแ่ี ละของประเทศโดยรวม นอกจากนจ้ี ะสง เสริมใหแรงงานนอกระบบเขาสูระบบท่ีถกู กฎหมายมากข้นึ 3.4 เตรียมความพรอมเขาสูสังคมผูสูงอายุ เพื่อสงเสริมคุณภาพชีวิตและการมีงานหรือ กิจกรรมท่ีเหมาะสม เพื่อสรางสรรคและไมกอภาระตอสังคม ในอนาคตโดยจัดเตรียมระบบการดูแลในบาน สถานพกั ฟน และโรงพยาบาล ท่ีเปนความรวมมือของภาครัฐภาคเอกชน ชุมชน และครอบครัว รวมท้ังพัฒนาระบบ การเงินการคลงั สําหรบั การดูแลผูสงู อายุ 3.5 เตรียมความพรอมเขาสูสังคมท่ีมีความหลากหลาย เนื่องจากการเขาสูประชาคม อาเซียน โดยสรางความเขมแข็งและความพรอมแกแรงงานไทยและรวมพัฒนาระบบความคุมครองทางสังคมของ แรงงานอาเซียน 3.6 จัดระเบียบสังคม สรางมาตรฐานดานคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลใหแก เจาหนาที่ของรัฐและประชาชนทั่วไป โดยใชคานิยมหลัก 12 ประการ ตามนโยบายของคณะรักษาความสงบ แหง ชาติทไ่ี ดป ระกาศไวแ ลว นโยบายที่ 4 การศึกษาและเรียนรู การทะนบุ าํ รุงศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม 4.1 การปฏิรูปการศึกษาและการเรียนรู โดยใหความสําคัญท้ังการศึกษาในระบบและ การศกึ ษาทางเลอื กไปพรอมกัน เพ่ือสรางคณุ ภาพของคนไทยใหสามารถเรียนรู พัฒนาตนไดเต็มตามศักยภาพ ประกอบอาชีพและดํารงชีวิตไดโดยมีความใฝรูและทักษะท่ีเหมาะสม เปนคนดีมีคุณธรรม สรางเสริมคุณภาพ การเรียนรู โดยเนนการเรียนรูเพ่ือสรางสัมมาชีพในพื้นที่ ลดความเหลื่อมล้ํา และพัฒนากําลังคนใหเปน ทต่ี องการเหมาะสมกับพนื้ ที่ ท้ังในดานการเกษตร อตุ สาหกรรม และธรุ กิจบรกิ าร 4.2 ในระยะเฉพาะหนา จะปรับเปล่ียนการจัดสรรงบประมาณสนับสนุนการศึกษา ให สอดคลองกบั ความจําเปน ของผเู รยี นและลกั ษณะพนื้ ท่ีของสถานศึกษา และปรับปรุง และบูรณาการระบบการกูยืม เงินเพื่อการศึกษาใหมีประสิทธิภาพ เพื่อเพิ่มโอกาสแกผูยากจนหรือดอยโอกาส จัดระบบการสนับสนุนให เยาวชนและประชาชนทว่ั ไปมีสทิ ธเิ ลือกรบั บรกิ ารการศกึ ษา ท้ังในระบบโรงเรียนและนอกโรงเรียน โดยจะพิจารณาจัด ใหมีคปู องการศกึ ษาเปน แนวทางหนึง่ 4.3 ใหองคกรภาคประชาสังคม ภาคเอกชน องคกรปกครองสวนทองถิ่น และ ประชาชนทั่วไปมีโอกาสรวมจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพ ท่ัวถึง และรวมในการปฏิรูปการศึกษา การเรียนรู กระจาย อํานาจการบริหารจดั การศกึ ษาสสู ถานศกึ ษา เขตพน้ื ที่การศกึ ษา และองคก รปกครองสว นทองถิ่น ตามศักยภาพและ ความพรอ ม โดยใหสถานศกึ ษาสามารถเปนนิติบุคคล และบรหิ ารจัดการไดอ ยางอสิ ระและคลอ งตัวขน้ึ 4.4 พัฒนาคนทุกชวงวัยโดยสงเสริมการเรียนรูตลอดชีวิต เพ่ือใหมีความรูและทักษะ ใหมท่ีสามารถประกอบอาชีพไดหลากหลายตามแนวโนมการจางงานในอนาคต ปรับกระบวนการเรียนรูและ หลักสูตรใหเชื่อมโยงกับภูมิสังคม โดยบูรณาการความรูและคุณธรรมเขาดวยกันเพื่อใหเอื้อตอการพัฒนาผูเรียน ทั้งในดา นความรู ทกั ษะ การใฝเรียนรู การแกปญหา การรับฟงความเห็นผูอื่น มีคุณธรรม จริยธรรม และความเปนพลเมืองดี โดยเนนความรว มมือระหวางผูเก่ยี วของทั้งในและนอกโรงเรยี น 4.6 พัฒนาระบบการผลิตและพัฒนาครูท่ีมีคุณภาพและมีจิตวิญญาณของความเปนครู เนนครูผูสอนใหมีวุฒิตรงตามวิชาที่สอน นําเทคโนโลยีสารสนเทศและเคร่ืองมือที่เหมาะสมมาใชในการเรียน

62 การสอน เพ่ือเปนเครื่องมือชวยครูหรือเพ่ือการเรียนรูดวยตนเอง เชน การเรียนทางไกล การเรียนโดยระบบ อิเล็กทรอนิกส เปนตน รวมท้ังปรับระบบการประเมินสมรรถนะท่ีสะทอนประสิทธิภาพการจัดการเรียน การสอนและการพัฒนาคณุ ภาพผูเ รยี นเปนสาํ คัญ นโยบายที่ 6 การเพ่ิมศกั ยภาพทางเศรษฐกิจของประเทศ 6.6 ชักจูงใหนักทองเท่ียวตางชาติเขามาเที่ยวในประเทศไทย โดยพิจารณามาตรการ ลดผลกระทบจากการประกาศใชกฎอัยการศึกในบางพื้นที่ที่มีตอการทองเท่ียวในโอกาสแรกที่จะทําได และ สรางสิ่งจูงใจและสิ่งอํานวยความสะดวกที่เก้ือกูลตอบรรยากาศการทองเท่ียว สงเสริมการทองเที่ยว ท่ีครอบคลุมแหลงทองเท่ียวอันมีลักษณะโดดเดนรวมกันหรือจัดเปนกลุมได เชน กลุมธรรมชาติ ประวตั ิศาสตร ศลิ ปวฒั นธรรม ภูมิปญญาทองถิ่น และสุขภาพ เชน นํ้าพุรอนธรรมชาติ ท้ังจะให เชื่อมโยงกับ ผลิตภัณฑท่ีพัฒนาจากวิถีชีวิตชุมชน รวมทั้งพัฒนาแหลงทองเท่ียวในประเทศท้ังท่ีเปนแหลง ทองเท่ียวเดิม และแหลงทองเท่ียวใหม โดยเนนการใหความรูและเพิ่มมาตรฐานความปลอดภัยในชีวิต และทรัพยสิน การควบคุมสินคาและบริการใหมีคุณภาพ ราคาเปนธรรม ตลอดจนการอํานวยความสะดวก ในดานตาง ๆ แกน กั ทอ งเทย่ี ว 6.16 ดานอุตสาหกรรม สงเสริมการพัฒนาอุตสาหกรรมท่ีสอดคลองกับศักยภาพ พื้นฐานของประเทศ เชน สงเสริมและพัฒนาอุตสาหกรรมเกษตรแปรรูป ตั้งแตตนน้ําจนถึงปลายน้ํา โดยการพัฒนาวัตถุดิบและกระบวนการผลิตใหมีคุณภาพ ไดมาตรฐาน และเปนมิตรกับสิ่งแวดลอม สงเสริม การพัฒนานวัตกรรมเพื่อสรางมูลคาเพ่ิมใหแกอาหารไทยบนฐานความรู ความคิดสรางสรรค และภูมิปญญา สงเสริมการวิจัยเกษตรแปรรูป เพื่อเพิ่มมูลคาสินคาเกษตร และแกไขปญหาท่ีสําคัญของประเทศ เปนตน สง เสริมอุตสาหกรรมที่ใชเทคโนโลยีขั้นสูง สง เสริมอุตสาหกรรมท่ีใชการออกแบบและสรางสรรค และสงเสริม อุตสาหกรรมเครือ่ งจักรกลเทคโนโลยีข้ันสูงเพอ่ื ปรับกระบวนการผลติ สรู ะบบอตั โนมตั ิ และก่ึงอัตโนมัติ 6.18 สงเสริมภาคเศรษฐกิจดิจิทัลและวางรากฐานของเศรษฐกิจดิจิทัล ใหเริ่ม ขับเคลอ่ื นไดอ ยา งจริงจงั ซึ่งจะทาํ ใหทุกภาคเศรษฐกิจกา วหนาไปไดทนั โลกและสามารถแขงขันในโลกสมัยใหม ได ซ่ึงหมายรวมถึงการผลิตและการคาผลิตภัณฑดิจิทัลโดยตรงทั้งผลิตภัณฑฮารดแวร ผลิตภัณฑซอฟตแวร อปุ กรณส ือ่ สารดิจิทัล อปุ กรณโทรคมนาคมดิจทิ ลั และการใชดิจิทัลรองรับการใหบริการของภาคธุรกิจการเงิน และธุรกิจบริการอ่ืนๆ โดยเฉพาะอยางยิ่งภาคส่ือสารและบันเทิง ตลอดจนการใชดิจิทัลรองรับการผลิตสินคา อุตสาหกรรมและการพัฒนา เศรษฐกิจสรางสรรค ปรับปรุงบทบาทและภารกิจของหนวยงานที่รับผิดชอบ โดยตรงใหดูแลและผลักดันงานสําคัญของประเทศชาติในเร่ืองนี้และจะจัดใหมีคณะกรรมการระดับชาติ เพ่ือขบั เคล่ือนอยางจรงิ จัง นโยบายท่ี 7 การสงเสรมิ บทบาทและการใชโ อกาสในประชาคมอาเซียน 7.3 พัฒนาแรงงานของภาคอุตสาหกรรมเพื่อรองรับการเขาสูประชาคมอาเซียน ท้ังแรงงาน วิชาชีพ แรงงานมีทักษะ และแรงงานไมมีทักษะ โดยการเรงรัดและขยายผลการใชระบบคุณวุฒิวิชาชีพให เกิดผลในทางปฏิบัติ โดยคํานึงถึงความเปนเอกภาพกับระบบมาตรฐานฝมือแรงงานและมาตรฐานวิชาชีพ ใน 8 กลุมที่มีขอตกลงการเปดเสรีในอาเซียนควบคูไปกับการวางแผนดานการผลิตใหเพียงพอ การยกระดับฝมือ แรงงานในกลุมอุตสาหกรรมท่ีมีศักยภาพ และอุตสาหกรรมที่ใชแรงงานเขมขน การสงเสริมการพัฒนาระบบ การทดสอบมาตรฐานฝมอื แรงงานเพื่อใชในการประเมนิ คาจา งแรงงาน

63 นโยบายที่ 8 การพัฒนาและสงเสริมการใชประโยชนจากวิทยาศาสตร เทคโนโลยี การวิจัย และพฒั นา และนวัตกรรม 8.2 เรงเสริมสรางสังคมนวัตกรรม โดยสงเสริมระบบการเรียนการสอนท่ีเชื่อมโยง ระหวางวิทยาศาสตร เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร และคณิตศาสตร การผลิตกําลังคนในสาขาท่ีขาดแคลน การเชื่อมโยงระหวางการเรียนรูกับการทํางาน การใหบุคลากรดานการวิจัยของภาครัฐสามารถไปทํางาน ในภาคเอกชน และการใหอุตสาหกรรมขนาดกลางและขนาดยอมมีชองทางไดเทคโนโลยี โดยความรวมมือ จากหนว ยงานและสถานศกึ ษาภาครฐั นโยบายท่ี 9 การรักษาความมั่นคงของฐานทรัพยากร และการสรางสมดุลระหวางการอนุรักษกับ การใชป ระโยชนอยา งยั่งยืน 9.5 เรงรัดการควบคมุ มลพษิ ทั้งทางอากาศ ขยะ และนา้ํ เสยี ที่เกิดจากการผลิต และบริโภค เพ่ือสรางคุณภาพสิ่งแวดลอมท่ีดีใหแกประชาชน โดยใหความสําคัญในการเรงรัดแกไขปญหาการจัดการขยะ เปนลําดับแรก สงเสริมใหเกิดกลไกการคัดแยกขยะเพื่อนํากลับมาใชใหมใหมากที่สุดเรงกําจัดขยะมูลฝอยตกคาง สะสมในสถานท่ีกําจัดขยะในพื้นที่วิกฤติซึ่งจะใชที่ดินของรัฐเปนหลักในพื้นท่ีใดท่ีสามารถจัดการขยะมูลฝอยโดย การแปรรูปเปนพลังงาน ก็จะสนับสนุนใหดําเนินการ สวนขยะอุตสาหกรรมน้ัน จะวางระเบียบมาตรการ การบริหารจัดการเปนพิเศษ โดยกําหนดใหท้ิงในบอขยะอุตสาหกรรมท่ีสรางขึ้นอยางถูกตองตามมาตรฐาน และใหแยกเปนสัดสวนจากบอขยะชุมชน สําหรับขยะของเสียอันตรายขยะอิเล็กทรอนิกส และขยะติดเช้ือ จะพฒั นาระบบกาํ กบั ติดตามตรวจสอบและเฝาระวังไมใ หม กี ารลกั ลอบทิง้ รวมท้ังจัดการสารเคมีโดยลดความเส่ียง และอันตรายที่เกิดจากการรั่วไหล และการเกิดอุบัติเหตุใหความสําคัญในการจัดการอยางครบวงจรและ ใชม าตรการทางกฎหมายและการบังคบั ใชก ฎหมายอยางเด็ดขาด นโยบายที่ 10 การสงเสริมการบริหารราชการแผนดินท่ีมีธรรมาภิบาล และการปองกัน ปราบปรามการทจุ รติ และประพฤติมชิ อบในภาครฐั 10.1 ปรับปรุงระบบราชการในดานองคกรหรือหนวยงานภาครัฐท้ังในระดับ ประเทศ ภูมิภาค และทองถ่ิน ทบทวนการจัดโครงสรางหนวยงานภาครัฐที่มีอํานาจหนาที่ซ้ําซอนหรือ ลักล่ันกันหรือมีเสนทางการปฏิบัติงานท่ียืดยาว ปรับปรุงวิธีปฏิบัติราชการใหทันสมัย โดยนําเทคโนโลยีมาใช แกไขกฎระเบียบใหโปรงใส ชัดเจน สามารถบริการประชาชนไดอยางมีประสิทธิภาพ ตลอดจนจัดระบบ อัตรากําลังและปรับปรุงคาตอบแทนบุคลากรภาครัฐใหเหมาะสมและเปนธรรม ยึดหลักการบริหารกิจการ บานเมืองที่ดี การบริหารจัดการภาครัฐแบบใหมการตอบสนองความตองการของประชาชนในฐานะที่เปน ศูนยกลาง และการอํานวยความสะดวกแกผูใชบริการเพ่ือสรางความเชื่อม่ันวางใจในระบบราชการลดตนทุน ดําเนินการของภาคธุรกิจเพ่ิมศักยภาพในการแขงขันกับนานาประเทศ และการรักษาบุคลากรภาครัฐที่มี ประสิทธิภาพไวในระบบราชการ โดยจะดําเนินการตั้งแตระยะเฉพาะหนาไปตามลําดับความจําเปน และ ตามที่กฎหมายเอ้ือใหส ามารถดาํ เนนิ การได 10.5 ใชมาตรการทางกฎหมาย การปลูกฝงคานิยม คุณธรรม จริยธรรม และ จติ สํานึกในการรักษาศักดิศ์ รีของความเปน ขา ราชการและความซื่อสตั ยสุจริต ควบคกู ับการบริหารจัดการภาครฐั ทม่ี ี ประสิทธิภาพ เพื่อปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบของเจาหนาท่ีของรัฐทุกระดับอยาง เครงครดั ยกเลกิ หรอื แกไขกฎหมาย ระเบยี บ ขอบังคบั ตา งๆ ทีไ่ มจ ําเปน สรา งภาระแกประชาชนเกินควร หรือเปด ชอ งโอกาสการทุจริต เชน ระเบียบการจัดซ้ือ จัดจาง การอนุญาต อนุมัติ และการขอรับบริการจากรัฐ ซึ่งมีข้ันตอนยืด ยาวใชเวลานาน ซ้าํ ซอ น และเสียคาใชจ ายทัง้ ของภาครัฐและประชาชน

64 10.6 ปรับปรุงและจัดใหมีกฎหมายเพื่อใหครอบคลุมการปองกันและปราบปราม การทุจริตประพฤติมิชอบ และการมีผลประโยชนทับซอนในภาครัฐทุกระดับ โดยถือวาเรื่องน้ีเปนวาระ สําคญั เรงดวนแหง ชาติและเปนเรื่องที่ตอ งแทรกอยใู นการปฏิรูปทกุ ดานท้ังจะเรงรัดการดาํ เนินการตอผูกระทํา การทุจริตและประพฤติมิชอบท้ังในดานวินัยและคดี รวมท้ังใหผูใชบริการมีโอกาสประเมินระดับ ความนา เช่ือถือของหนว ยงานของรัฐ และเปดเผยผลการประเมินตอประชาชน ทั้งจะนํากรณีศึกษาท่ีเคยเปน ปญหา เชน การจัดซื้อจัดจาง การรวมทุน การใชจายเงินภาครัฐ การปฏิบัติหรือละเวนการปฏิบัติโดยมิชอบ การใชดุลพินิจของเจาหนาที่ การมีผลประโยชนขัดแยงหรือทับซอน ซึ่งไดมีคําวินิจฉัยขององคกร ตาง ๆ เปนบรรทัดฐานแลวมาเปนบทเรียนใหความรูแกเจาหนาที่ของรัฐ และประมวลเปนกฎระเบียบหรือคูมือใน การปฏบิ ตั ิราชการ 7. นโยบายความม่นั คงแหงชาติ (พ.ศ. 2558-2564) นโยบายความมั่นคงแหงชาติกําหนดข้ึนเพื่อใชเปนกรอบในการดําเนินการดานความม่ันคงของ ภาครัฐในระยะ 7 ป แบงเปน 2 สวน คือ สวนท่ี 1 นโยบายเสริมสรางความม่ันคงท่ีเปนแกนหลักของชาติและ สวนท่ี 2 นโยบายความมั่นคงแหงชาติทั่วไป โดยกําหนดกรอบความคิดหลักจากการกําหนดนโยบายไดคํานึงถึง คานยิ มหลกั ของชาติ 12 ประการ ดังน้ี วิสัยทัศน “ชาติมีเสถียรภาพและเปนปกแผน ประชาชนมีความมั่นคงในชีวิต ประเทศมีการพัฒนา อยางตอเน่ือง ปลอดภัยจากภัยคุกคามขามพรมแดน พรอมเผชิญวิกฤติการณ มีบทบาทเชิงรุกในประชาคม อาเซยี นและดําเนินความสัมพนั ธก ับนานาประเทศอยางมีดลุ ยภาพ” นโยบายความม่ันคงท่เี กี่ยวขอ งกับภารกจิ ของสาํ นกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการมดี ังนี้ นโยบายสาํ คัญเพือ่ เสริมสรางความมั่นคงที่เปนแกนหลักของชาติ (ศธ. เปนหนวยหลัก) เกี่ยวของ ใน 3 นโยบาย ดงั น้ี นโยบายที่ 1 เสริมสรางความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข 1.1) เสริมสรางความรู ความเขาใจท่ีถูกตอง เกีย่ วกบั สถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย นโยบายที่ 2 สรางความเปนธรรม ความปรองดอง และความสมานฉันทในชาติ 2.4) สงเสริมใหประชาชนเกิดความรูสึกเปนสวนหนึ่งของชาติ อยูรวมกันอยางสันติสุข มีความรัก ความภาคภูมิใจใน ความเปนชาตแิ ละเปน สังคมพหวุ ัฒนธรรมทเี่ ขม แขง็ นโยบายท่ี 3 ปองกันและแกไขการกอความไมสงบในจังหวัดชายแดนภาคใต 3.3) เสริมสรางสันติสุขและการพัฒนาอยางยั่งยืนโดยใชกระบวนการมีสวนรวมของทุกภาคสวนเปนพลังในการ เขาถงึ ประชาชน 8. ยุทธศาสตรการจัดสรรงบประมาณรายจายประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2563 และแผนงานบรู ณาการ 14 แผนงาน (สํานักงบประมาณ : 13 ธันวาคม 2561) ยุทธศาสตรการจัดสรรงบประมาณรายจายประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ไดจัดทําข้ึน เพื่อใหสวนราชการใชเปนแนวทางในการเสนอขอจัดสรรงบประมาณ โดยกําหนดไว 6 ยุทธศาสตร โดยได กําหนดแผนงานบูรณาการ 14 แผนงาน ภายใตย ทุ ธศาสตรก ารจัดสรรงบประมาณ ดังนี้ 1. ยุทธศาสตรด านความมั่นคง 1. แผนงานบรู ณาการขบั เคลือ่ นการแกไขปญหาจงั หวดั ชายแดนภาคใต

65 2. แผนงานบูรณาการปองกนั ปราบปราม และบาํ บดั รักษาผูติดยาเสพตดิ 2. ยุทธศาสตรดานการสรา งความสามารถในการแขงขัน (8 ประเด็น) 3. แผนงานบูรณาการพัฒนาอตุ สาหกรรมและบริการแหงอนาคต 4.แผนงานบรู ณาการสรางรายไดจ ากการทองเท่ยี ว 5.แผนงานบรู ณาการพัฒนาผปู ระกอบการ และวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดยอมสสู ากล 6.แผนงานบูรณาการพฒั นาพื้นท่เี ขตเศรษฐกิจพิเศษ 7.แผนงานบรู ณาการเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวนั ออก 8.แผนงานบรู ณาการพฒั นาดานคมนาคมและระบบโลจิสติกส 9.แผนงานบรู ณาการพฒั นาพ้ืนท่รี ะดับภาค 3. ยุทธศาสตรด านการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย (5 ประเด็น) 10. แผนงานบรู ณาการพฒั นาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู 4. ยทุ ธศาสตรด า นการสรา งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม (3 ประเด็น) 11. แผนงานบรู ณาการเตรียมความพรอมเพ่ือรองรับสังคมสูงวยั 12. แผนงานบูรณาการพัฒนาและสง เสรมิ เศรษฐกจิ ฐานราก 5. ยทุ ธศาสตรด า นการสรา งการเตบิ โตบนคุณภาพชีวิตทเ่ี ปนมิตรตอ ส่ิงแวดลอม 13. แผนงานบูรณาการบรหิ ารจดั การทรัพยากรน้ํา 14. แผนงานบรู ณาการจดั การมลพิษและสิง่ แวดลอ ม 6. ยุทธศาสตรดา นการปรบั สมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจดั การภาครัฐ 9. ยุทธศาสตรก ารพัฒนาภาค ยุทธศาสตรการพัฒนาภาค มี 6 ภาค ไดแก ภาคเหนือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคกลาง ภาคตะวันออก ภาคใต ภาคใตชายแดน โดยท่ีสํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการไดเสนอโครงการเพ่ือขอรับ งบประมาณในแผนงานบูรณาการพนื้ ที่ระดับภาค ภายใตเปาหมายทศิ ทางการพฒั นาภาคท้ัง 6 ภาค ภาคเหนอื : ฐานเศรษฐกิจสรา งสรรคมลู คา สงู เชื่อมโยงเศรษฐกิจกับประเทศในกลุมอนุภมู ิภาค ลมุ แมน า้ํ โขง ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ : ศูนยกลางเศรษฐกิจของอนภุ มู ภิ าคลุมแมน ํา้ โขง ภาคกลางและพื้นท่ีกรุงเทพมหานคร : พัฒนากรุงเทพมหานครสูมหานครทันสมัย และภาคกลาง เปนฐานการผลติ สนิ คา และบรกิ ารทีม่ มี ูลคาสูง ภาคตะวนั ออก : ฐานเศรษฐกจิ ชน้ั นาํ ของอาเซยี น ภาคใต : ภาคใตเปนเมืองทอ งเท่ียวพกั ผอ นตากอากาศระดับโลกเปน ศนู ยก ลางผลิตภณั ฑ ยางพาราและปาลมนํ้ามันของประเทศและเมืองเศรษฐกิจเชอ่ื มโยงการคา การลงทุนกบั ภูมิภาคอนื่ ของโลก ภาคใตชายแดน : เปนแหลงผลิตภาคเกษตรและอุตสาหกรรมเกษตรแปรรูปท่ีสําคัญของประเทศ และเปนเมืองชายแดนเช่ือมโยงการคาและการทองเท่ียวกับพ้ืนที่ภาคใตและการพัฒนาเศรษฐกิจของมาเลเซีย และสิงคโปร

66 10. นโยบายรัฐมนตรีวาการกระทรวงศกึ ษาธิการ (นายณัฏฐพล ทีปสวุ รรณ) นโยบายรฐั มนตรวี า การกระทรวงศึกษาธิการ (นายณฏั ฐพล ทปี สวุ รรณ) มีสาระสําคัญ ดงั น้ี นโยบายและจุดเนนของกระทรวงศึกษาธิการ ปง บประมาณ พ.ศ. 2563 เ พื่ อ ใ ห ก า ร ดํ า เ นิ น ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า แ ล ะ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง กระทรวงศึกษาธิการในปงบประมาณ พ.ศ.2563 มีความสอดคลองกับยุทธศาสตรชาติ เปาหมายของแผน แมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ วัตถุประสงคของแผนการปฏิรูปประเทศดานการศึกษา และนโยบายของ รฐั บาล โดยเฉพาะ นโยบายเรงดว น เรือ่ งการเตรียมคนสศู ตวรรษท่ี 21 อาศัยอํานาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 12 แหงพระราชบัญญัติระเบียบบริหาร ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศนโยบายและ จดุ เนน ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปง บประมาณ พ.ศ. 2563 ดงั น้ี หลกั การ 1. ใหความสําคัญกับประเด็นคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติ ทั้งผูเรียน ครูและ บุคลากร ทางการศกึ ษา ขา ราชการพลเรอื น และผูบรหิ ารทกุ ระดบั ตลอดจนสถานศึกษาทุกระดับทุกประเภท และเปน การศกึ ษาตลอดชวี ติ 2. บรู ณาการการทํางานรวมกนั ระหวางสว นราชการหลัก องคการมหาชนในกํากบั ของ รฐั มนตรวี าการกระทรวงศึกษาธกิ าร ใหม คี วามคลองตัว รวมท้ังหนวยงานสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ในพื้นที่ ภูมิภาคใหสามารถปฏิบัติงานรวมกันได เพื่อดําเนินการปฏิรูปการศึกษารวมกับภาครัฐ ภาคเอกชนและภาค ประชาชนตามนโยบายประชารัฐ ระดับกอ นอนุบาล เนนประสานงานกับสวนราชการ และชุมชน ในการเตรียมความพรอมผูเรียน ในดาน สุขภาพและโภชนาการ และจัดประสบการณการเรียนรทู ี่เชื่อมโยงกับระบบโรงเรียนปกติ ระดบั อนุบาล เนนสรางความรวมมือกับพอแม ผูปกครอง และชุมชน เพื่อออกแบบกิจกรรมการพัฒนา ทกั ษะท่สี าํ คัญดานตางๆ เชน ทักษะทางสมอง ทักษะความคิดความจํา ทักษะการควบคุมอารมณ ทักษะการ รูจกั และประเมินตนเอง ระดบั ประถมศกึ ษา มุงคํานงึ ถึงพหุปญญาของผูเรยี นรายบุคคลท่หี ลากหลายตามศักยภาพ ดว ยจดุ เนน ดังน้ี 1. ปลูกฝงความมรี ะเบยี บวินัย ทัศนคตทิ ่ถี กู ตอ ง โดยใชก ระบวนการลูกเสอื และยวุ กาชาด 2. เรยี นภาษาไทย เนน เพือ่ ใชเปนเครื่องมอื ในการเรยี นรวู ิชาอืน่ 3. เรยี นภาษาอังกฤษและภาษาพน้ื ถ่นิ (ภาษาแม) เนน เพือ่ การส่อื สาร 4. เรียนรูดวยวิธีการ Active Learning เพื่อพัฒนากระบวนการคิด การเรียนรูจาก ประสบการณจ ริงหรอื จากสถานการณจาํ ลองผา นการลงมอื ปฏิบตั ิ และเปดโลกทศั นม ุมมองรวมกันของผูเรียน และครดู วยการจัดการเรยี นการสอนในเชิงแสดงความคิดเหน็ ใหมากขนึ้ 5. สรา งแพลตฟอรม ดจิ ทิ ลั เพื่อการเรียนรู และใชด จิ ิทลั เปน เครอ่ื งมอื การเรียนรู 6. จดั การเรียนการสอนเพ่อื ฝกทักษะการคิดแบบมเี หตผุ ลและเปน ขั้นตอน (Coding) 7. พฒั นาครูใหมคี วามชาํ นาญในการสอนภาษาองั กฤษ และภาษาคอมพิวเตอร (Coding)

67 8. จัดใหมีโครงการ 1 ตําบล 1 โรงเรียนคุณภาพ โดยเนนปรับสภาพแวดลอมทั้งภายใน และภายนอกบรเิ วณโรงเรยี นใหเออ้ื ตอการสรา งคณุ ธรรม จริยธรรม และจิตสาธารณะ ระดบั มธั ยมศกึ ษา มุงตอ ยอดระดับประถมศกึ ษา ดว ยจดุ เนน ดังนี้ 1. จัดการเรียนรูดวยวิธีการทางวิทยาศาสตร เทคโนโลยี วิศวกรรม คณิตศาสตร (STEM) และภาษาตา งประเทศ (ภาษาท่ีสาม) 2. จัดการเรียนรูทีห่ ลากหลาย เพ่ือสรางทักษะพ้ืนฐานท่ีเชื่อมโยงสูการสรางอาชีพ และการ มีงานทาํ เชน ทักษะดานกีฬาทีส่ ามารถพฒั นาไปสนู กั กฬี าอาชพี ทักษะภาษาเพ่ือเปน มัคคุเทศก ระดบั อาชวี ศกึ ษา มุงจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทําและสรางนวัตกรรมตามความตองการของพ้ืนที่ชุมชน ภูมภิ าคหรอื ประเทศ รวมท้ังการเปนผปู ระกอบการเอง ดว ยจดุ เนน ดงั น้ี 1. จดั การศกึ ษาในระบบทวภิ าคี ใหผูเรียนมที กั ษะและความเช่ยี วชาญเฉพาะดา น 2. เรียนภาษาองั กฤษ เพอื่ เพ่มิ ทักษะสําหรับใชในการประกอบอาชีพ 3. เรียนรกู ารใชด จิ ิทลั เพื่อใชเปน เครอ่ื งมอื สาํ หรับในการสรางอาชีพ 4. จดั ต้งั ศูนยประสานงานการผลติ และพฒั นากําลังคนอาชวี ศึกษาในภูมิภาค การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั มงุ สรางโอกาสใหประชาชนผเู รียนท่สี าํ เร็จหลกั สูตร สามารถมีงานทาํ ดวยจดุ เนน ดังน้ี 1. เรยี นรกู ารใชดจิ ิทลั เพือ่ ใชเปนเครื่องมอื สําหรบั หาชองทางในการสรา งอาชีพ 2. จดั ทําหลักสตู รพัฒนาอาชพี ที่เหมาะสมสาํ หรบั ผูทเี่ ขาสูส งั คมสูงวยั การขบั เคลื่อนสูการปฏิบัติ 1. ทุกหนวยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ตองปรับปรุงแผนปฏิบัติราชการ ให สอดคลอ งกบั นโยบายของรัฐบาล และวางแผนการใชง บประมาณเปนรายไตรมาส รวมท้ังใชจาย งบประมาณ ใหเ ปนไปตามกฎหมาย ระเบียบ ขอบงั คับทีเ่ กีย่ วของ 2. จัดทาํ ฐานขอมูล (Big Data) ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ใหครบถวน ถกู ตอ ง ทนั สมัย 3. ใชเ ทคโนโลยีและดจิ ทิ ัลเปนเครื่องมอื ในการพัฒนางานทัง้ ระบบ เนนการเรยี นรูและ การ บริหารจดั การ 4. ปรบั ปรุงโครงสรา งของกระทรวงศกึ ษาธิการใหเ กดิ ความคลองตวั หากติดขดั ในเร่อื ง ขอ กฎหมาย ใหผูบ ริหารระดับสูงรวมหาแนวทางการแกไขรว มกัน 5. ใหหนวยงานระดับกรมกําหนดแผนงานสนับสนุนทรัพยากร งบประมาณ อัตรากําลัง ตามความตอ งการจาํ เปน ใหแ กหนวยงานในพ้ืนท่ภี มู ิภาค 6. ใชกลไกกองทุนเพ่ือความเสมอภาคทางการศึกษา มาบูรณาการการดําเนินงานรวมกับ หนวยจัดการศกึ ษา 7. เรงทบทวน (ราง) พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ………. โดยปรับปรุง สาระสาํ คัญ ใหเอ้ือตอการขบั เคลอ่ื นนโยบายของรัฐบาล 8. ในระดับพื้นท่ีหากเกิดปญหาขอติดขัดการปฏิบัติงาน ตองศึกษา ตรวจสอบขอมูล / ขอ เทจ็ จริงทีเ่ กิดขนึ้ เชน จํานวนเด็กในพื้นที่นอยลง ซ่ึงจําเปนตองมีการควบรวมโรงเรียน ใหพิจารณาส่ือสาร อธบิ ายทําความเขาใจทีช่ ัดเจนกบั ชุมชน 9. วางแผนการใชอ ตั รากําลังครู โดยเฉพาะครรู ะดบั อนบุ าล และครรู ะดับอาชีวศึกษา ใหมี

68 ประสิทธิภาพ และจัดทําแผนการประเมินครูอยางเปนระบบ รวมทั้งจัดทําหลักสูตรการพัฒนาครู ใหมีองค ความรแู ละทักษะในดานพหุปญญาของผูเ รียน 10. ใหศ ึกษาธิการจงั หวดั จดั ทําแผนการจดั การศกึ ษาของแตล ะจังหวัด นาํ เสนอตอ คณะกรรมการศึกษาธิการจงั หวัด และขบั เคล่อื นสกู ารปฏิบตั ิอยา งเปนรปู ธรรม 11. ใหผูตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ และศึกษาธิการภาค มีบทบาทหนาที่ ตรวจ ราชการ ติดตามประเมินผลในระดบั นโยบาย และจัดทํารายงานเสนอตอ รัฐมนตรวี าการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร อนึ่ง สําหรับภารกิจของสวนราชการหลักและหนวยงานที่ปฏิบัติงานตามปกติ (Function) งานในเชิงยุทธศาสตร (Agenda) และงานในเชิงพ้ืนท่ี (Area) ซึ่งไดดําเนินการอยูกอนน้ัน หากรัฐบาลหรือ กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายสําคัญเพิ่มเติมในปงบประมาณ พ.ศ.2563 นอกเหนือจากที่กําหนดหากมี ความสอดคลอ งกบั หลักการในขางตน ใหถ อื เปน หนา ที่ของสว นราชการหลักและหนวยงานท่ีเก่ียวของ จะตอง เรงรัด กํากับ ติดตาม ตรวจสอบใหการดําเนินการเกิดผลสําเร็จและมีประสิทธิภาพอยางเปนรูปธรรม ดวย เชนกนั 11. แผนปฏบิ ตั ิราชการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการไดกําหนด สาระสําคัญของแผนปฏิบัติราชการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร (ฉบับจดั ทําคําขอต้ังงบประมาณรายจา ยประจําป) ดงั น้ี วิสัยทัศน ผูเรียนทุกชวงวัยไดรับการพัฒนาในทุกมิติใหเปนคนดี คนเกง มีคุณภาพพรอม ขับเคลือ่ นการพฒั นาประเทศสูความมน่ั คง มง่ั คั่ง ยั่งยนื พนั ธกิจ 1. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับและประเภทเทียบเทาระดับสากล 2. สรา งความเสมอภาคและลดความเหล่อื มลาํ้ ทางการศึกษา 3. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษาใหมปี ระสทิ ธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล 4. ผลิต พัฒนาและสรางเสริมศักยภาพกําลังคนใหมีความพรอมรองรับการพัฒนาประเทศ ตามเปาหมายยุทธศาสตรชาติ 5. วจิ ยั และพฒั นา เพอ่ื สรางองคค วามรู นวตั กรรมและสิ่งประดิษฐ เปาประสงคห ลกั 1. ผูเรยี นทกุ ชวงวยั ไดรบั การศกึ ษาและการเรยี นรูที่มคี ุณภาพตามมาตรฐานสากล 2. ผูเรียนมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงคตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ และมีทักษะที่จําเปน ในศตวรรษท่ี 21 3. ครู คณาจารยและบคุ ลากรทางการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ มีจิตวิญญาณความ เปนครู มีสมรรถนะสูงสอดคลองกับการจัดการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 เพ่ือใหสามารถปฏิบัติหนาที่ไดอยางมี ประสิทธิภาพ 4. ผูเรียนทุกชวงวัยไดรับโอกาสเขาถึงบริการทางการศึกษาท่ีมีคุณภาพอยางทั่วถึง เสมอภาค และเหมาะสมกบั ชว งวัย 5. กําลังคนมีทักษะ สมรรถนะ สอดคลองกับความตองการของตลาดงาน และการพัฒนา ประเทศตามยทุ ธศาสตรช าติ

69 6. องคความรู สิ่งประดิษฐ งานวิจัย เทคโนโลยีและนวัตกรรม สามารถนําไปใชประโยชน เชิงสาธารณะหรือเชิงเศรษฐกิจ 7. ผเู รียนไดรับการพัฒนาและปลูกจิตสํานึกท่ีถูกตองเกี่ยวกับความมั่นคง และรูเทาทันการ เปลี่ยนแปลงรปู แบบใหม 8. ผเู รียนมีจิตสํานกึ รักษส ง่ิ แวดลอม นอมนาํ แนวคดิ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สูการปฏิบตั ิ 9. ระบบบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ ตามหลักธรรมาภิบาล ทันสมัย สนับสนุนการ จัดการศึกษาท่หี ลากหลายตอบสนองความตองการของผูเ รียนและการพฒั นาประเทศ ตามยทุ ธศาสตรชาติ ยุทธศาสตร ยทุ ธศาสตรท ่ี 1 การจดั การศกึ ษาเพื่อความมั่นคงของสงั คมและประเทศชาติ ยุทธศาสตรท่ี 2 การผลิตและพัฒนากําลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพ่ือสรางขีด ความสามารถในการแขงขันของประเทศ ยทุ ธศาสตรที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทกุ ชว งวัยและการสรางสงั คมแหง การเรียนรู ยทุ ธศาสตรท ี่ 4 การสรางโอกาส ความเสมอภาคและความเทาเทียมทางการศกึ ษา ยทุ ธศาสตรท ี่ 5 การจดั การศึกษาเพอ่ื สรางเสริมคณุ ภาพชีวิตทีเ่ ปน มิตรกบั สิ่งแวดลอม ยทุ ธศาสตรท่ี 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศกึ ษา กลยทุ ธภ ายใตย ทุ ธศาสตร ยทุ ธศาสตรท่ี 1 การจดั การศึกษาเพ่อื ความมนั่ คงของสงั คมและประเทศชาติ 1. สง เสริมและสนับสนุนการจดั การศึกษาเพ่ือเสริมสรางความจงรักภักดีตอสถาบันหลักของชาติ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท รงเปนประมุข 2. ยกระดับคุณภาพการศึกษาและสรางเสริมโอกาสในการเขาถึงบริการการศึกษา การพัฒนา ทักษะการสรางอาชีพ และการใชชีวิตในสังคมพหุวัฒนธรรมในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน ภาคใตและในพนื้ ท่พี เิ ศษ 3. สง เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การศึกษาเพ่ือปองกันและแกไขปญหาภัยคุกคามในรูปแบบ ใหม ยุทธศาสตรท ี่ 2 การผลิตและพัฒนากําลงั คน รวมทั้งงานวิจัย และนวตั กรรม ท่ีสอดคลอ งกบั ความตองการ ของการพฒั นาประเทศ 1. ผลติ และพฒั นากาํ ลงั คนใหมีทักษะ สมรรถนะตรงตามความตอ งการของตลาดงาน และการพฒั นาประเทศ 2. พฒั นาทกั ษะและสมรรถนะของกําลังแรงงานใหสอดคลองกับความตองการของตลาดแรงงาน ความกาวหนาของเทคโนโลยี และรองรับการถา ยทอดเทคโนโลยีไดอยา งมีประสิทธิภาพ 3. สรางเครือขายความรวมมือกับองคกรท้ังภายในและตางประเทศ เพ่ือสรางความเขมแข็งของ กระบวนการผลติ และพฒั นากาํ ลงั คน 4. สงเสริม สนับสนุน และพัฒนาการวิจัย สิ่งประดิษฐ เทคโนโลยี และนวัตกรรมเพื่อสนับสนุน การพัฒนาประเทศตามยุทธศาสตรชาตแิ ละแกไขปญ หาสงั คม

70 ยทุ ธศาสตรท ี่ 3 การพัฒนา และเสริมสรางศักยภาพคนตลอดชวงชวี ติ 1. ยกระดับคุณภาพการศกึ ษา โดยพัฒนาและปรับปรุงหลกั สตู ร กระบวนการเรียนการสอน กิจกรรมเสริมทักษะในรูปแบบท่ีหลากหลาย เหมาะสมในแตละชวงวัย และสอดคลองกับทักษะท่ีจําเปนใน ศตวรรษท่ี 21 2. พัฒนาระบบและกลไกการติดตาม การวัดและประเมินผลผูเรียนในทุกระดับและประเภท การศกึ ษาใหมีประสิทธภิ าพ สอดคลองกับความกา วหนาทางวิทยาการและการเปลีย่ นแปลงของสังคมโลก 3. ปรับระบบการผลิตและพัฒนาครู อาจารย อยางเปนระบบ และสอดคลองกับความตองการ ในการจัดการศึกษาทกุ ระดับและประเภทการศกึ ษา 4. สรางเสริมและปรับเปล่ียนการจัดการเรียนรูใหผูเรียนมีคุณลักษะที่พึงประสงค มีความเปน พลเมอื ง และดําเนนิ ชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยุทธศาสตรท่ี 4 การสรางโอกาสทางการศึกษาตอเนอื่ งตลอดชวี ิตอยางทั่วถึงและเทา เทยี ม 1. เพ่ิมโอกาสในการเขาถงึ บรกิ ารการศกึ ษาและการเรียนรูทมี่ ีคุณภาพตอบสนอง ความตอ งการผูเรียนทุกชวงวัยและผูที่มคี วามตองการจําเปนพเิ ศษ 2. ระดมทรพั ยากรเพ่ือสนับสนุนการศึกษาในทุกระดับและประเภทการศกึ ษา 3. พัฒนาเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพือ่ การศึกษาสําหรบั คนทุกชวงวยั 4. พฒั นากระบวนการจดั ทาํ ระบบฐานขอ มูลกลางทางการศึกษาของประเทศ และระบบ การรายงานผลของฐานขอ มลู โดยเชือ่ มโยงขอมูลการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษาทเ่ี ปน เอกภาพ เปน ปจจบุ ันและมมี าตรฐานเดยี วกัน 5. เรง สรางระบบการเทียบโอนความรแู ละประสบการณใ หเ กดิ ผลเปนรูปธรรม 6. พัฒนาแหลงเรียนรูที่เอ้ือตอการเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ สอดคลองกับความ สนใจและวถิ ีชวี ติ ของผเู รียนทกุ กลมุ เปาหมาย และสามารถใหบรกิ ารไดอยา งท่วั ถึง ยทุ ธศาสตรท่ี 5 การจัดการศึกษา เพ่ือสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับส่ิงแวดลอมผูเรียนมีจิตสํานึก รักษสิ่งแวดลอ ม 1. สงเสริมและสนับสนุนการสรางจิตสํานึกและพฤติกรรมรักษสิ่งแวดลอมของคนทุกชวงวัย ในการดําเนนิ ชวี ติ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และนอ มนาํ แนวคดิ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสกู ารปฏบิ ัติ 2. สงเสริม สนับสนุนและพัฒนากระบวนการเรียนรู แหลงเรียนรู และส่ือการเรียนรูตางๆ ที่เกยี่ วของกบั การสรา งเสริมคุณภาพชีวิตทเี่ ปน มิตรกบั สิ่งแวดลอ ม 3. สรางเครือขายความรวมมือกับภาคสวนตางๆ ในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและ สิง่ แวดลอ ม ยทุ ธศาสตรท่ี 6 การพฒั นาระบบบริหารจัดการใหม ปี ระสทิ ธภิ าพ 1. เรงสงเสริมใหทุกภาคสวนมีสวนรวมรับผิดรับชอบในการจัดการศึกษาและสราง เครือขาย/ความเปนภาคีหุนสวนกับองคกรท้ังภายในและตางประเทศรวมทั้งสนับสนุนทรัพยากรเพ่ือ การศึกษา 2. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษาท้ังในระดับสวนกลาง และในพ้ืนท่ีระดับ ภาค/จังหวดั ใหเปน ไปตามหลักธรรมาภบิ าล 3. ปรับปรุงกลไกและการบริหารจัดการองคกรใหทันสมัย เหมาะสมตอการเปล่ียนแปลง คลอ งตัว มปี ระสทิ ธภิ าพ 4. พัฒนาระบบและกลไกการตดิ ตาม ประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา

71 12. แผนปฏิบัติราชการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของสํานักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร (ฉบับจดั ทําคาํ ของบประมาณรายจายประจําป) สาํ นกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ไดกําหนดสาระสําคัญของแผนปฏิบัติราชการประจําป งบประมาณ พ.ศ. 2563 (ฉบบั จดั ทาํ คาํ ขอต้ังงบประมาณรายจา ยประจาํ ป) ดงั น้ี วิสยั ทศั น การบริหารและจัดการศึกษาแบบบูรณาการมีประสิทธิภาพ ผูเรียนไดรับการเรียนรูตลอด ชีวิตอยางมคี ุณภาพและมีทกั ษะท่ีจําเปน ในศตวรรษที่ 21 พนั ธกิจ 1. สงเสริม สนับสนุน การบริหารและจัดการศึกษาแบบบูรณาการ ทุกระดับ ทุกพ้ืนที่อยางมี ประสิทธิภาพ สง ผลตอ การพฒั นาคุณภาพของผเู รยี น 2. สงเสริม สนับสนุน การพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ใหส อดคลองกบั ทักษะท่จี ําเปน ในศตวรรษที่ 21 3. สงเสริม สนับสนุนการสรางโอกาส และความเสมอภาคในการเขาถึงการศึกษาอยางทั่วถึง ตามศกั ยภาพของผูเ รยี น เพ่อื ลดความเหลื่อมลา้ํ ทางการศึกษา 4. สงเสริม สนับสนุน การพัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลและพัฒนาศักยภาพของ ขา ราชการ ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชน ท่ีสงผลตอการพัฒนาทักษะที่จําเปนของผูเรียน ในศตวรรษท่ี 21 คา นยิ ม TEAMWINS T = Teamwork การทาํ งานเปน ทีม E = Equality of Work ความเสมอภาคในการทาํ งาน A = Accountability ความรบั ผดิ ชอบ M = Morality and Integrity การมศี ลี ธรรมและมคี วามซือ่ สตั ย W = Willful ความมุงม่ันต้งั ใจทํางานอยางเต็มศกั ยภาพ I = Improvement การพฒั นาตนเองอยางตอ เนอ่ื งสม่ําเสมอ N = Network and Communication การเปน เครอื ขายที่มปี ฏสิ มั พนั ธท ด่ี ีตอ กนั S = Service Mind การมจี ิตมุง บริการ เปาประสงคร วม 1. สํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีการบริหารและการจัดการศึกษาแบบบูรณาการ ตามหลกั ธรรมาภิบาล 2. ผูเรียนไดรับการศึกษาและเรียนรูตลอดชีวิตท่ีมีคุณภาพ และมีทักษะท่ีจําเปน ในศตวรรษท่ี 21 3. ผเู รยี นไดรับโอกาสทางการศึกษาอยา งท่วั ถึงและเสมอภาค 4. ขาราชการ ครู และบุคลากรทางการศึกษามีศักยภาพ ท่ีสงผลตอการพัฒนาทักษะ ทจี่ ําเปนของผเู รยี นในศตวรรษท่ี 21 ประเด็นยทุ ธศาสตร 1. พฒั นาการจัดการศึกษาเพื่อความมนั่ คง 2. พัฒนากาํ ลงั คน การวิจัย เพ่ือสรางความสามารถในการแขง ขนั ของประเทศ 3. พฒั นาและเสริมสรางศกั ยภาพทรัพยากรมนุษยใ หม ีคณุ ภาพ

72 4. สรางโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา 5. เสริมสรางคณุ ภาพชีวติ ทเ่ี ปน มิตรกับสง่ิ แวดลอ ม 6. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการใหม ปี ระสทิ ธิภาพ เปาประสงคตามประเดน็ ยทุ ธศาสตร 1. ผูเรียนมศี กั ยภาพที่สอดคลอ งเหมาะสมกับการเสรมิ สรางความม่ันคงในแตละบรบิ ท 2. ผูเรียน ขาราชการ ครู บุคลากรทางการศึกษา มีสมรรถนะและความสามารถที่สนอง ความตองการของตลาดแรงงานและการแขงขนั ของประเทศ 3. ผูเรียนไดรับการศึกษาที่มีคุณภาพและมีทักษะที่จําเปนสอดคลองกับการเปล่ียนแปลง ในศตวรรษที่ 21 4. ผเู รียนไดรบั โอกาสทางการศกึ ษาอยางทว่ั ถึง และเสมอภาค ดวยรปู แบบท่หี ลากหลาย 5. หนวยงานและสถานศึกษามีกิจกรรมสงเสริมการพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีเปนมิตรกับ ส่ิงแวดลอม 6. หนวยงานท้ังในสวนกลางและภูมิภาค มีการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ตอบสนอง ผรู บั บรกิ าร สะดวก รวดเร็ว โปรงใส ตามหลักธรรมาภบิ าล กลยทุ ธภายใตประเด็นยทุ ธศาสตร ประเดน็ ยุทธศาสตรท่ี 1 พฒั นาการจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมนั่ คง กลยุทธ 1.1 พัฒนาการจัดการศึกษาในทุกระดับทุกกลุมเปาหมายเพื่อเสริมสรางความสามัคคี ปรองดอง ความจงรักภักดีตอสถาบันหลักของชาติและความรูความเขาใจวัฒนธรรม การเมือง การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท รงเปน ประมุข 1.2 ยกระดับคุณภาพ สงเสริมโอกาสการเขาถึงการศึกษาและพัฒนาอาชีพในเขตพัฒนา พเิ ศษเฉพาะกิจ จังหวดั ชายแดนภาคใต และเขตพ้นื ท่พี เิ ศษ (พื้นทีส่ ูง พน้ื ทต่ี ามแนวตะเข็บชายแดน และพ้ืนที่ เกาะแกง ชายฝง ทะเล ทงั้ กลมุ ชนตางเช้ือชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลมุ ชนชายขอบ และแรงงานตางดาว) 1.3 เสริมสรางกลไกการปองกันแกไขปญหายาเสพติด หรือภัยคุกคาม ในรูปแบบใหมที่สงผล กระทบตอ ความม่นั คง ประเด็นยุทธศาสตรที่ 2 พัฒนากําลังคน การวิจัย เพื่อสรางความสามารถในการแขงขัน ของประเทศ กลยทุ ธ 2.1 เสรมิ สรางทกั ษะกําลังแรงงานที่มีศักยภาพตรงกับความตองการของตลาดแรงงานในพ้ืนท่ี และภมู ิภาค (อาทิ เกษตรกรรม อุตสาหกรรม ทองเทย่ี ว โครงสรางพืน้ ฐาน ผปู ระกอบการยคุ ใหม) 2.2 เพ่ิมประสทิ ธิภาพการจัดการเรยี นรเู พ่อื ยกระดับทักษะการใชภาษาตา งประเทศ 2.3 สงเสรมิ การวิจยั และพฒั นาเพ่ือสรา งองคค วามรูและนวตั กรรมทางการศึกษา ประเดน็ ยทุ ธศาสตรท ่ี 3 พัฒนาและเสริมสรา งศักยภาพทรัพยากรมนษุ ยใ หมคี ณุ ภาพ กลยุทธ 3.1 พัฒนาหลักสูตร เน้ือหาสาระ ส่ือและนวัตกรรม กระบวนการจัดการเรียนรู การวัด ประเมินผล ใหสอดคลองกบั สังคมการเรียนรูใ นศตวรรษที่ 21 3.2 สงเสริมและบูรณาการการจัดการเรียนรูใหผูเรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม จิต สาธารณะ และความเปนพลเมือง

73 3.3 พัฒนาคนทุกชวงวัยใหมีทักษะการเรียนรู ทักษะอาชีพ ทักษะชีวิตสามารถอยูรวมและ ทาํ งานรว มกับผอู ่ืนภายใตการเปลยี่ นแปลงของสงั คมในศตวรรษท่ี 21 3.4 พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาท่ีสงผลตอการพัฒนาทักษะที่จําเปนใน ศตวรรษท่ี 21 ดว ยรปู แบบทีห่ ลากหลาย 3.5 สงเสริมกระบวนการเรียนรูเชิงบูรณาการองคความรูแบบสหวิทยาการ (อาทิ สะเต็ม ทวิกษา) ประเด็นยุทธศาสตรท่ี 4 สรา งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา กลยทุ ธ 4.1 เพมิ่ และกระจายโอกาสทางการศึกษาในระบบ นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ใหผเู รียนสามารถเขาถงึ โอกาสทางการเรยี นรไู ดอ ยา งหลากหลาย ครอบคลมุ ทกุ พืน้ ที่ และกลมุ เปา หมาย 4.2 พัฒนาและสงเสริมการใชเ ทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพ่อื การเรยี นรตู ลอดชีวิต ประเด็นยทุ ธศาสตรท ่ี 5 เสรมิ สรา งคณุ ภาพชวี ิตทีเ่ ปนมติ รกับสง่ิ แวดลอม กลยุทธ 5.1 สงเสริม สนับสนุน และจัดกิจกรรมการเรียนรูเพื่อสรางจิตสํานึกรักษส่ิงแวดลอมและนํา แนวคดิ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสูการปฏบิ ตั ิ 5.2 พฒั นาองคความรู งานวิจัยดา นการเสริมสรางคณุ ภาพชวี ติ ท่เี ปนมติ รกบั ส่ิงแวดลอ ม ประเด็นยทุ ธศาสตรท่ี 6 พฒั นาระบบบริหารจัดการใหมีประสิทธภิ าพ กลยทุ ธ 6.1 พัฒนาและสงเสริมการนําเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกตใชในการบริหารราชการและ ใหบ รกิ ารประชาชน 6.2 พัฒนาระบบฐานขอมูลของจังหวัด ภาค และฐานขอมูลกลางดานการศึกษา ใหเปน เอกภาพ เช่ือมโยงกนั เปนปจ จุบันและทนั ตอ การใชง าน 6.3 พัฒนากลไกการบริหารจัดการศึกษาใหมีประสิทธิภาพ และบูรณาการเชื่อมโยง ทุก ระดับ ทุกพื้นที่ และพัฒนาภาคีเครือขา ยดา นการศกึ ษา 6.4 เรงรัด ปรับปรุง แกไขกฎหมาย กฎ ระเบียบ และขอบังคับใหสอดคลองและเหมาะสม กบั บรบิ ททเ่ี ปลย่ี นแปลง 6.5 ปรับปรุงโครงสรางและอํานาจหนาที่ของหนวยงานใหเหมาะสมเอื้อตอการบริหาร จดั การท่ีมีประสทิ ธิภาพ 6.6 สง เสรมิ คุณธรรมความโปรง ใส และสรางเครอื ขายตอตา นการทุจริตประพฤตมิ ชิ อบ 6.7 พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลของขาราชการ ครู และบุคลากรทางการศึกษาให ปฏบิ ัตงิ านไดอยา งเต็มศกั ยภาพ 13. ยุทธศาสตรการพัฒนาการศึกษาของภาค ทิศทางการพัฒนาการศึกษาภาค 2 (กลุมจังหวดั ภาคกลางตอนบน 2) พ.ศ.2562-2564 ในการปฏริ ูปการศกึ ษา เพือ่ ใหก ารบรหิ ารราชการของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารในภูมิภาคเปนไป ดวยความเรียบรอย มีเอกภาพ และสามารถประสานเช่ือมโยงและบูรณาการภารกิจในเร่ืองการศึกษาของ ประเทศใหเหมาะสมสอดคลองกับศักยภาพของแตละพื้นที่ สํานักงานศึกษาธิการภาค 2 ซึ่งมีภารกิจสําคัญ คือกําหนดยุทธศาสตรและบทบาทการพัฒนาภาคตางๆ ใหเชื่อมโยงและสอดคลองกับทิศทางการพัฒนา

74 ประเทศ นโยบายและยทุ ธศาสตรของกระทรวงศกึ ษาธิการ และยทุ ธศาสตรการพัฒนากลุมจังหวัดรวมทั้งการ พัฒนาดานอื่นๆ ในพ้ืนที่รับผิดชอบตามศักยภาพและโอกาสของบุคคลและชุมชนในแตละพ้ืนที่ จึงไดจัดทํา แผนพฒั นาการศกึ ษาภาค 2 (กลมุ จังหวดั ภาคกลางตอนบน 2) พ.ศ. 2560-2564 ข้ึน โดยสาระสําคัญของ แผน ประกอบดว ย วิสัยทศั น พนั ธกจิ เปา ประสงค ยุทธศาสตร มาตรการ และตวั ชว้ี ดั ซึ่งไดจากการวิเคราะห กรอบแนวทางการของยุทธศาสตรช าติ 20 ป (พ.ศ. 2560-2579) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560-2564) แผนการศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ.2560-2574 และแผนพัฒนาการศึกษาของ กระทวงศึกษาธิการ จุดเนนนโยบายของรัฐมนตรีวากระทรวงศึกษาธิการ ตลอดจนแนวโนมสภาพแวดลอม ทางการศึกษา ปญหาความตองการพัฒนาของพื้นท่ีมาใชในการวิเคราะห กําหนดเปนทิศทางการพัฒนา การศึกษาของภาค 2 ภายใตวิสัยทัศน (VISON) “การศึกษามีคุณภาพ ประชาชนมีทักษะรองรับการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21 มีศักยภาพในการพัฒนาทองถิ่นและประเทศบนพื้นฐานหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง” และกําหนดเปาประสงค (GOALS) ไว 5ประการ ไดแก 1) ผูเรียนมีคุณภาพ มี คณุ ลักษณะและทกั ษะที่จําเปน ตอ การดาํ รงชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21 2) ผูบริหารครูและบุคลากรทางการศึกษา มีสมรรถนะตามเกณฑมาตรฐานวิชาชีพ มีศักยภาพในการจัดการศึกษา 3) กําลังคนมีทักษะและ สมรรถนะท่ีสอดคลองกับทิศทางการพัฒนาทองถิ่นและการแขงขันของประเทศ 4) ประชาชนทุกชวงวัย ไดรับการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอยางท่ัวถึง มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีคุณธรรมดํารงชีวิตบนพ้ืนฐานหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อยรู วมกนั ในสังคมดวยความสันติสุขและเอื้ออาทร และ 5) การบริหารจัดการ ศึกษามีประสิทธิภาพโดยการมีสวนรวมของทุกภาคสวน โดยมียุทธศาสตรและมาตรการ เพ่ือผลักดันใหจัด การศกึ ษาบรรลุเปา หมายท่กี าํ หนด ดังนี้ วิสยั ทศั น (VISION) “การศึกษามคี ณุ ภาพ ประชาชนมที ักษะรองรบั การแปลงในศตวรรษท่ี 21 มศี กั ยภาพใน การพัฒนาทองถิ่นและประเทศบนพื้นฐานหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” พันธกิจ (MISSION) 1. ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาทุกระดบั ทกุ ประเภท 2. ผลิตและพัฒนากาํ ลงั คนสอดคลองกับพฒั นาเศรษฐกิจ และสังคมของทองถนิ่ และประเทศ 3. จดั การศึกษาใหก บั ประชาชนอยา งทั่วถึงและตอเนอื่ งตลอดชีวิต 4. พัฒนาการบรหิ ารจดั การตามหลักธรรมมาภบิ าล ประเด็นยทุ ธศาสตร 1. เรง รัดคุณภาพการจัดการศึกษาทกุ ระดบั และทกุ ประเภท 2. เสริมสรางศักยภาพผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนรูที่มี คณุ ภาพ 3. พัฒนาการจดั การศกึ ษาเพอ่ื สรา งกําลังคนท่ีสอดคลองกับการพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคม ทอ งถ่ินและประเทศ 4. สง เสริม สนบั สนนุ การสรางโอกาสทางการศึกษา และการเรียนรูตลอดชีวิตของประชากร ทกุ ชว งวัยอยา งทว่ั ถงึ 5. จัดการศึกษาเพื่อเสรมิ สรา งความมน่ั คงและยั่งยืนของสงั คม และประเทศชาติ 6. พฒั นาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศกึ ษาตามหลักธรรมมาภิบาล เปา ประสงค (GOALS) 1. ผเู รียนมคี ณุ ภาพ มคี ณุ ลักษณะและทกั ษะทีจ่ าํ เปน ตอการดาํ รงชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21

75 2. ผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะตามเกณฑมาตรฐานวิชาชีพ มี ศักยภาพในการจดั การศึกษา 3. กําลังคนมที ักษะและสมรรถนะทสี่ อดคลองกับทิศทางการพัฒนาทองถ่ิน และการแขงขัน ของประเทศ 4. ประชาชนทกุ ชวงวยั ไดรบั การศกึ ษาและการเรียนรตู ลอดชีวิตอยางทว่ั ถึง มีคุณภาพชีวิตที่ ดี มีคุณธรรม ดํารงชีวิตบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อยูรวมกันในสังคมดวยความสันติสุข และเอือ้ อาทร 5. ผเู รียน มีจติ สาํ นึก ทศั นคติ คานิยม และพฤตกิ รรมที่เหมาะสม รูเทาทันการเปลี่ยนแปลง และภัยคุกคามท่ีเกิดขนึ้ ในสังคม เปนพลเมอื งดี สามารถดํารงชีวิตอยูร ว มกนั ในสังคมอยางสันตแิ ละสงบสุข 6. การบริหารจดั การศึกษามีประสทิ ธิภาพโดยการมีสวนรวมของทกุ ภาคสว น ยุทธศาสตร กลยุทธ มาตรการและตัวช้วี ัด ยุทธศาสตร 1 : เรงรัดคุณภาพการศกึ ษาทกุ ระดับและทุกประเภท กลยทุ ธ 1 : เรง พัฒนาคุณภาพการจดั การเรยี นรู ในรปู แบบท่หี ลากหลาย มาตรการ : 1. เรง รัด สงเสรมิ สนบั สนนุ ความรวมมือระหวางครู ผูปกครอง ในการแกไขปญหาการอาน การเขียนของนักเรียน สงเสริม สนับสนุนใหเกิดวัฒนธรรมการอาน การเขียน การพูด และการวิเคราะหให เปนวถิ ชี วี ิตประจาํ วนั 2. สงเสริม สนับสนุนสถานศึกษาจัดการเรียนรูตามแนวทางการจัดการศึกษาที่บรูณาการ ความรูใน 4 สหวิทยาการ “สะเต็มศกึ ษา” (STEM Education) 3. สงเสริมการพัฒนาการจัดการเรียนรู เพ่ือพัฒนาทักษะท่ีจําเปนในศตวรรษท่ี 21 โดย มุงเนนใหเรียนรูจากการไดปฏิบัติและใชกระบวนการ (Active Leaming) ดวยรูปแบบและกิจกรรมที่ หลากหลาย 4. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษของสถานศึกษาทุกระดับ เพ่ือยกระดับ ทักษะการใชภ าษาอังกฤษของผเู รยี น 5. สงเสริม สนับสนุนสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศึกษาในการพัฒนารูปแบบ กิจกรรมท้ัง มิติ 4 H สูกระบวนการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห สรางสรรค และการบูรณาการทักษะดาน ตางๆทส่ี อดคลอ งกบั วิถชี ีวติ และการเปล่ยี นแปลงของสังคม กลยุทธ 2 : เสริมสรา งความพรอมในการจดั การศึกษาเพ่ือยกระดบั คุณภาพการศึกษา มาตรการ : 1. สงเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนวิชาอ่ืนๆ เปนภาษาอังกฤษในรูปแบบ English Program (ET) รูปแบบ Mini English Program (MEP) รูปแบบ English Bilingual Education (EBE) หรือ English for Integrated Studies (EIS) ของสถานศึกษา 2. สงเสริม สนับสนุนสถานศึกษาที่ขาดแคลนครูท้ังดานจํานวนและสาขาวิชาใชชองทางจัด การศกึ ษาทางไกลผา นดาวเทียม (DLTV) และการจดั การศกึ ษาทางไกลผา นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) 3. สนับสนุน ชวยเหลือสถานศึกษาที่มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนอยูในระดับตํ่าใหมีความ พรอ มการจดั การศึกษา ดวยความรว มมือของภาคสว นตางๆ ตวั ชีว้ ัด : 1) รอ ยละของนกั เรียนทีจ่ บชน้ั ป.1-4 ทีม่ ีปญหาอา นไมออก เขียนไมไดล ดลง

76 2) คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) ทุกระดบั สูงกวา คา เฉลย่ี ระดับประเทศ 3) รอยละของนักเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธ์ิการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พ้ืนฐาน (O-net) แตละวิชาผานเกณฑร อ ยละ 50 ขนไป เพ่มิ ขนึ้ 4) รอ ยละของสถานศึกษาทจี่ ัดการศึกษาโดยบรู ณาการองคความรูแบบสหวิทยากร “สะ เต็มศกึ ษา” (STEM Education) เพ่มิ ขึ้น 5) รอ ยละของสถานศกึ ษาทมี่ ีการนเิ ทศภายในอยางเปน ระบบ 6) สถานศกึ ษามีคณุ ภาพตามเกณฑป ระกันคณุ ภาพเพมิ่ ขนึ้ ยุทธศาสตร 2 : เสริมสรางศักยภาพผูบริหาร ครูและบุคลากรทางศึกษาเพื่อการจัดการ เรยี นรูท่มี คี ุณภาพ กลยุทธ 1 : พฒั นาผบู รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษาเพอ่ื ใหมสี มรรถนะตามมาตรฐาน วิชาชพี มาตรการ : 1. พัฒนาผบู ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาใหมีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน การปฏิบัติงานอยางตอเน่อื งและสอดคลอ งกับสมรรถนะ 2. เสริมสรางการพัฒนาครูรายสถานศึกษาดวยกระบวนการนิเทศหนุนนํา (Teacher coaching) 3. สงเสริม สนับสนุนใหผูบริหาร และครูนําเทคโนโลยีสมัยใหมมาใชในการบริหารและการ จดั การเรียนรู และการสรางเครอื ขายการเรยี นรูผา นเทคโนโลยสี มัยใหม กลยทุ ธ 2 : สง เสรมิ สนบั สนุนการพัฒนาสอื่ นวัตกรรมเพอ่ื การจดั การเรียนรู มาตรการ : 1. สง เสรมิ ใหหนวยงานตน สังกัดและสถานศึกษาในพ้ืนท่ีพัฒนาสอื่ นวตั กรรม แผนการ จดั การเรียนรู และการสอน และอบรมการใชใ หกบั ครูเพอ่ื สรางความพรอมในการจัดการเรียนรู 2. สง เสรมิ กระบวนการนิเทศภายในอยางเปน ระบบ ใหเกิดการศกึ ษาการเรียนรขู องครู รวมกนั (Professional Learning Community : PLC) และเกดิ ระบบการจดั ความรู (Knowledge Management : KM) ขนึ้ ในสถานศึกษา 3. เสริมสรางแรงจงู ใจเพื่อใหผูบรหิ าร ครูและบุคลากรทางการศกึ ษามีขวัญกําลังใจในการ ทํางานและมีผลการปฏบิ ตั ิงานเชงิ ประจักษ ตวั ชวี้ ัด : 1. รอ ยละของผบู รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษาทุกระดับและประเภทการศึกษาที่ ไดร ับการพฒั นาตามเกณฑมาตรฐานวิชาชีพเพ่ิมขึ้น 2. รอยละของผูบรหิ าร ครูทุกระดับ และประเภทการศกึ ษาทไี่ ดร ับการพฒั นาทักษะการใช เทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นรู 3. จํานวนผูบรหิ าร และครู ที่ไดร บั การยกยองในการจัดการศึกษาทีป่ ระสบความสําเร็จ ยุทธศาสตร 3 : พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อสรางกําลังคนสอดคลองกับการพัฒนา เศรษฐกจิ และสงั คมของทองถ่ินและประเทศ กลยทุ ธ 1 : พัฒนากระบวนการเรยี นรูเ พือ่ ผลิตกาํ ลังคนอาชีพท่ีสอดคลองกับการพัฒนาของ ทองถน่ิ และประเทศ

77 มาตรการ : 1. สรางภาพลักษณการอาชีวศึกษา เรงปรับคานิยม และวางรากฐานทักษะอาชีพใหแก ผูเรียนตั้งแตว ยั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 2. สงเสริมการเรียนการสอนสายอาชีพตามรูปแบบทวิศึกษาในสถานศึกษาสายสามัญ สถานศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 3. สงเสริมการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีท่ีเนนการเรียนรูคูการปฏิบัติงานจริงในสถาน ประกอบการและแหลง ฝกปฏบิ ัติอื่นๆ 4. สงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อสรางใหผูเรียนท่ีประยุกตใชความรูในการ พัฒนาการเกษตร และการทอ งเท่ียวเชงิ สรา งสรรค 5. เรงรัดใหสถานศึกษา หนวยงานของรัฐ และสถานประกอบการ กําหนดความตองของ กาํ ลังคน เพอื่ การจดั การศึกษาใหสอดคลองกับความตองการ 6. สงเสริมการวิจัยและพัฒนา และการพัฒนานวัตกรรมท่ีสอดคลองกับการพัฒนาทองถ่ิน และประเทศ กลยทุ ธ 2 : การสรางความรวมมือในการจัดการศึกษาสายอาชีพเพ่ือยกระดับคุณภาพ และ มาตรฐานการเรียนรูสายอาชีพ มาตรการ : 1. สงเสรมิ การสรา งเครือขายรวมมือพัฒนาการจัดการเรียนสายอาชีพจากภาพสวนตา งๆ 2. สงเสริม สนับสนุนการสรางความรวมมือระหวางสถานศึกษาทั้งภายในประเทศ และ ตา งประเทศเพอ่ื ยกระดับคุณภาพ และมาตรฐานการเรยี นรูสายอาชพี ตวั ช้วี ัด : 1) สดั สว นผูเรียนอาชวี ศึกษาสูงข้ึน เมอ่ื เทียบกบั ผูเรียนสามญั ศึกษา 2) รอ ยละของผูเรียนท่ีเรียนในระบบทวภิ าค/ี สหกจิ ศกึ ษาในสถานประกอบการที่มีมาตรฐาน เพิม่ ขนึ้ 3) ประชากรวยั แรงงาน (15-59 ป) มีจํานวนปก ารศึกษาเฉลย่ี เพ่มิ ขน้ึ 4) รอยละของประชากรวัยแรงงาน (อายุ 15-59 ป) ที่มีการศึกษาระดับช้ันมัธยมศึกษา ตอนตน ขนึ้ ไปเพิ่มขน้ึ 5) อัตราการไดงานทํา/ประกอบอาชีพอิสระของผูสําเร็จการศึกษาระดับอาชีวศึกษาภายใน ระยะเวลา 1 ป เพ่ิมขึน้ 6) จํานวนผลงานการวิจัยและพัฒนา และพัฒนานวัตกรรมของหนวยงาน สถานศึกษาและ ผเู รียนเพิ่มขึน้ ยุทธศาสตร 4 : สงเสรมิ สนบั สนุนการสรา งโอกาสทางการศกึ ษา และการเรยี นรตู ลอด ชีวติ ของประชากรทกุ ชว งวัยอยา งทั่วถึง กลยุทธ 1 : เพ่ิมและกระจายโอกาสทางการศึกษาใหประชาชน สามารถเขาถึงโอกาส ทางการเรยี นรไู ดอ ยา งหลากหลาย ครอบคลุมทนุ พืน้ ทีแ่ ละกลุม เปาหมาย มาตรการ : 1. พัฒนาระบบและฐานรากขอมูลนกั เรียน นักศึกษา รวมท้ังการจัดระบบ และกลไกในการ เฝา ระวงั การเขาเรยี นและออกกลางคัน ปอ งกนั และแกไ ขรว มกัน

78 2.สรางความรวมมือระหวางหนวยงาน สถานศึกษา องคกรปกครองสวนทองถ่ิน และภาค ประชาสังคม ในการดูแลชวยเหลือ สงเสริม สนับสนุนใหทุกชวงวัย ไดรับการศึกษาอยางตอเนื่องจนจบ การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน 3. สงเสรมิ สนับสนนุ โอกาสในการเรยี นรตู ลอกชวี ติ ของประชาชนทกุ ชว งวยั กลยทุ ธ 2 : พฒั นาการใหบ ริการจดั การศกึ ษาและการเรยี นรตู ลอดชีวติ ทีม่ ีคุณภาพ มาตรการ : 1. พัฒนากจิ กรรมเพ่อื การเรยี นรูตลอดชวี ติ ใหเ หมาะสมกับชว งวัยและสอดคลองกับบรบิ ท 2. พัฒนาแหลงเรียนรูท่ีเอื้อตอการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ มีความ หลากหลายสามารถใหบริการไดอยางทั่วถงึ ตัวชี้วดั : 1) รอยละของประชากรอายุ 3-5 ป ไดเขา รับการเตรยี มความพรอมในระดับปฐมวัยเพิ่มขน้ึ 2) ประชากรอายุ 6-11 ป ไดเ ขาเรยี นระดบั ประถมศกึ ษาทกุ คน 3) รอยละของประชากรอายุ 12-14 ป ไดเ ขาเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนตนหรือเทียบเทา ทุกคน 4) สัดสว นนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเทา (15-17 ป) ตอประชากรกลุมอายุ 15-17 ป เพ่มิ ขน้ึ 5) อตั ราออกกลางคันของผเู รยี นระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐานลดลง 6) จาํ นวนประชากรทีเ่ ขา รบั บรกิ ารทางการศกึ ษาเพื่อการเรียนรูตลอดชวี ิตเพ่ิมข้ึน 7) จํานวนผูสูงวัยทไี่ ดร ับบรกิ ารการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาทักษะอาชีพและทักษะชวี ิต 8) จํานวนของแหลงเรียนรู (พิพิธภัณฑ สวนสัตว หองสมุด ฯลฯ) ไดรับการพัฒนาให สามารถจดั บริการทางการศึกษาและมกี ารจดั กิจกรรมการเรียนรูต ลอดชวี ิตเพม่ิ ขึน้ ยุทธศาสตร 5 : จัดการศกึ ษาเพอ่ื เสรมิ สรา งความมัน่ คงและยั่งยนื ของสังคม และ ประเทศชาติ กลยทุ ธ 1 : สงเรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมและนําแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพียง สูการปฏิบัตใิ นการดําเนนิ ชวี ิตของผูเรียน มาตรการ : 1. สง เสริม สนับสนุนใหสถานศึกษาจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนและกิจกรรมพัฒนาผูเรียน ท่ีสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และการดํารงชีวิตโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเชื่อมโยงสู ครอบครัว ชมุ ชน และสงั คม 2. สงเสริม สนับสนุนใหสถานศึกษาปลูกฝงคุณลักษณะท่ีพึ่งประสงค (ความมีวินัย ซ่ือสัตย รบั ผิดชอบ พงึ่ พาตนเอง จิตอาสา และการอยูรวมกับผูอ่ืน) โดยสรางวัฒนธรรมที่เปนระเบียบแนวทางปฏิบัติ ทใ่ี ชร วมกนั ในโรงเรยี น วฒั นธรรมการเรียนรูในช้นั เรียน กลยทุ ธ 2 : สง เสรมิ การพัฒนาการจดั การศกึ ษาเพื่อสรางสังคมนา อยู มาตรการ : 1. จัดและพฒั นาการจัดการเรียนรเู พือ่ สง เสรมิ ความเปน พลเมือง การปลูกฝงและเสริมสราง วิถีประชาธิปไตย และสงเสริมการอยูรวมกันในชุมชนท่ีสอดคลองกับบริบทของพ้ืนที่ และตอตานการทุจริต คอรรปั ชั่น

79 2. จดั และบูรณาการ การจัดการเรียนรูเพื่อปลุกฝงจิตสํานึก ทัศนคติ คานิยม วัฒนธรรมใน การดาํ เนินชีวิตทีเ่ กยี่ วขอ งกับการเสริมสรา งคุณภาพชีวติ ท่เี ปน มติ รกับส่งิ แวดลอ ม 3. สงเสริมการจัดการเรียนรูเพ่ือปองกันและแกไขภัยคุกคามในรูปแบบใหม อาทิ ยาเสพติด และภัยจากไซเบอรส าํ หรับผเู รียนในสถานศกึ ษาทุกประเภท ตัวช้ีวัด : 1) จํานวนสถานศึกษา/สถาบันการศึกษาท่ีจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเพื่อปลูกฝง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และการนําแนวคิดตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสกู ารปฏิบัตเิ พ่ิมขึ้น 2) จํานวนสถานศึกษาทจ่ี ัดกจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารีท่ีมีคณุ ภาพไดมาตรฐาน 3) รอ ยละของสถานศกึ ษาที่ปลอดยาเสพติดเพ่ิมขึ้น 4) จํานวนสถานศึกษาท่ีจัดการเรียนการสอนกิจกรรมท่ีเก่ียวของกับการสรางเสริมคุณภาพ ชีวิตท่ีเปน มติ รกบั ส่ิงแวดลอมเพ่มิ ขึน้ 5) รอ ยละของสถานศึกษาทผี่ เู รียนผานเกณฑคุณลักษณะที่พ่ึงประสงคดานการคิดวิเคราะห คดิ สงั เคราะห คิดแกไ ขปญ หา และคิดสรางสรรค ยทุ ธศาสตร 6 : พฒั นาการบริหารจัดการตามธรรมมาภบิ าล กลยทุ ธ 1 : สงเสรมิ ใหท กุ ภาคสว นมสี ว นรวมในการบริหารจดั การศึกษา มาตรการ : 1. สงเสริมประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก และแกปญหาดานคุณภาพ ของสถานศึกษาขนาดเล็กที่เหมาะสมกับแตละสถานศึกษา โดยเนนความรวมมือชวยเหลือกันระหวาง สถานศึกษาท้ังในระดับและประเภทเดียวกัน และตางระดับและตางประเภทสถานศึกษา โดยการมีสวน รว มมือสง เสรมิ สนับสนนุ จากชมุ ชนและทอ งถนิ่ 2. สงเสริมความรวมมือการจัดการศึกษาระหวางสถานศึกษา และสถานศึกษาท้ังระดับ เดียวกนั และตา งระดบั 3. สง เสริมสนบั สนนุ สถานศึกษาที่มคี วามพรอมใหมกี ารพัฒนาศักยภาพที่สูงขนึ้ มีวัฒนธรรม ในการจัดการศึกษาที่มีมาตรฐานและเปนอัตลักษณของสถานศึกษา ท้ังดานการจัดกระบวนการเรียนรูการ บรหิ ารจัดการ และการมีสวนรว มของทุกภาคสวน 4. สงเสริมโรงเรียนประชารัฐ หรือลักษณเดียวกัน โดยแสวงหาความรวมมือกับภาคเอกชน และภาคประชาสงั คมในการพฒั นาโรงเรียนประชารฐั และสถานศึกษาอนื่ ๆ กลยทุ ธ 2 : พัฒนาประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการศึกษา มาตรการ : 1. สง เสรมิ สนบั สนนุ การพัฒนาระบบฐานขอ มลู ระดบั จงั หวัด และหนวยงานที่จัดการศึกษา โดยจัดใหมีฐานขอมูลสําคัญ และมีระบบท่ีสามารถใชงานรวมกับหนวยงานท่ีจัดการศึกษาท่ีครอบคลุมและ เหมาะสม เพ่อื ใชในการบรหิ ารจดั การศึกษาระดับพ้นื ท่ไี ดอยา งมปี ระสิทธิภาพ 2. เรงรัดการแกไขปญหาการขาดแคลนครู ท้ังดานจํานวน และสาขาวิชา โดยการเกล่ียครู และความรวมมอื จัดการศกึ ษารวมกนั ระหวางสถานศึกษา 3. สงเสริม สนับสนนุ การพฒั นาระบบนเิ ทศ ตดิ ตามประเมินผล แบบมีสว นรว ม 4. จัดทําแผนยุทธศาสตรการศึกษาระดับภาค และจังหวัด และตรวจติดตาม ประเมินผล การดําเนนิ งานอยางเปน ระบบ

80 ตวั ชีว้ ดั : 1) รอยละของสถานศึกษาท่เี ขารว มโครงการโรงเรยี นประชารฐั 2) รอ ยละของสถานศึกษาขนาดเล็กที่ไมผ านเกณฑการประเมนิ คุณภาพภายนอกลดลง 3) มีฐานขอ มลู สารสนเทศทางการศึกษาที่เช่ือมตอ กันไดท ัง้ ระดับจงั หวดั และหนว ยงานในจังหวัด 4) มีแผนยุทธศาสตรพ ัฒนาการศึกษาระดับจังหวัด และระดับภาค 14. ขอมูลยุทธศาสตรการพฒั นาจงั หวัดสงิ หบรุ ี พ.ศ. 2563 - 2565 จากการวิเคราะหศักยภาพดานเศรษฐกิจ สังคม ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม การวิเคราะหสภาวะแวดลอม รวมท้ังการสํารวจปญหาความเดือดรอนของประชาชนในพ้ืนท่ีจังหวัดสิงหบุรี ไดกําหนดศักยภาพการพัฒนาจังหวัด ตําแหนงการพัฒนาของจังหวัด วิสัยทัศน และประเด็นยุทธศาสตรได ดังน้ี ศกั ยภาพการพัฒนาของจังหวัด 1. เปน แหลง พื้นทีด่ า นเกษตรกรรม ระบบชลประทานทว่ั ถึง 2. มีทุนทางสงั คมดา นพุทธศาสนา จํานวนมาก มวี ดั พระ ที่มีชอ่ื เสยี งดานวปิ ส สนา 3. สินคา OTOP ของจงั หวัดไดรับการสงออก เชน จักสานจิ๋ว กุนเชียงปลา หมูทุบ ปลา ทุบสมุนไพร 4. การสงเสริมการทอ งเท่ยี วเชิงประวตั ศิ าสตร และการทอ งเที่ยวเชงิ เกษตร 5. เปน แหลง ผลิตอาหารปลา และรา นอาหารปลา ทม่ี ีคณุ ภาพ การกาํ หนดตาํ แหนงการพัฒนาของจงั หวัด (Positioning) จากศกั ยภาพและการวิเคราะหส ภาวะแวดลอ มของจังหวัด จึงไดกําหนดตําแหนงการพัฒนา ของจงั หวัดที่สอดคลองไปในทิศทางและแนวทางเดียวกัน โดยมุงเนนการพัฒนาดานเศรษฐกิจของประชาชน ในจงั หวดั ดังนี้ 1. ศนู ยก ลางอาหารและเกษตรปลอดภยั ไดมาตรฐาน 2. เมืองทอ งเท่ียวเชงิ ประวตั ิศาสตร ศาสนา วฒั นธรรม และวิถชี ีวิต 3. เมอื งแหงความสงบสขุ คนมคี ณุ ภาพและคณุ ภาพชวี ิตท่ีดี วสิ ัยทศั นจงั หวัดสิงหบุรี (Vision) “ศนู ยกลางอาหารและเกษตรปลอดภยั แหลงทอ งเทยี่ วสรา งสรรค สงั คมอยเู ยน็ เปนสขุ ” อาหารเกษตรปลอดภยั = 1. ผูผ ลติ /ผูบริโภคมคี ุณภาพชีวิตทด่ี ี 2. รบั รองแหลง ผลติ 3. ระบบรบั รองมาตรฐาน/กาํ กับดแู ล สังคมเปน สขุ หมายถงึ สังคมมีความสงบสุข มคี วามปลอดภยั ในชีวิตและทรัพยสนิ ประชาชนมคี ุณภาพชีวิตทด่ี ี มีรายไดเพยี งพอ มีความสขุ และยึดหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง รวมถงึ เปน สงั คมแหงการเรียนรู พนั ธกจิ ( Mission ) : 1. พัฒนาโครงสรา งพื้นฐานภาคเกษตร และเพมิ่ มลู คาการผลิต โดยเทคโนโลยที เ่ี หมาะสม 2. อนุรักษ ฟนฟู สงเสริมการทองเที่ยวเชิงประวัติศาสตร ศาสนา วัฒนธรรม วิถีชีวิตและ ภมู ิปญ ญาทองถิ่นที่เปน เอกลกั ษณ

81 3. เสริมสรางความเขมแข็งใหชุมชนแบบบูรณาการและมีสวนรวม เพื่อยกระดับคุณภาพ ชวี ิต พัฒนาระบบโครงสรา งทางสังคม ทุนทางสงั คม และวิถชี ีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง เปา ประสงค (Goals) 1. ผลผลิตทางการเกษตรมีคุณภาพปลอดภัย มีการแปรรูปเพ่ิมมูลคา มีบรรจุภัณฑที่ ทันสมัยไดมาตรฐาน สูตลาดผบู รโิ ภคผานหลายชอ งทาง 2. เพม่ิ รายไดจ ากการทอ งเทยี่ ว และบรกิ ารทองเทยี่ วมีคณุ ภาพไดมาตรฐาน 3. ประชาชนมีคณุ ภาพชวี ิตทีด่ ีตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ประเดน็ ยทุ ธศาสตร ยุทธศาสตรท่ี 1 : สง เสริมการเกษตรปลอดภัยแบบครบวงจร กลยุทธ - เสรมิ สรา งความเขม็ แข็งของเกษตรกร กลุมเกษตรกร และสถาบันเกษตรกรโดยใชปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพยี ง - พัฒนาโครงสรา งพน้ื ฐานภาคเกษตรและบรหิ ารจัดการน้าํ อยางเปน ระบบ - เพิม่ ประสทิ ธภิ าพการผลิตสินคา เกษตรปลอดภัย - พฒั นาชอ งทางการจดั จําหนายและการตลาดสนิ คาเกษตรปลอดภยั - สง เสรมิ การแปรรูปสนิ คาเกษตรใหมีมาตรฐาน ยุทธศาสตรที่ 2 : พัฒนาศักยภาพและสรา งมลู คาเพม่ิ ดา นการทองเทีย่ ว กลยุทธ - พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การและบริการดา นการทอ งเท่ยี วอยางยั่งยนื - พฒั นาและสรา งมูลคาเพมิ่ จากแหลง ทองเทย่ี ว และผลติ ภณั ฑทางการทองเที่ยว - สงเสริมการประชาสัมพันธ และการตลาดเชิงรุก สรางเครือขายความรวมมือดานการ ทองเท่ียว จากทกุ ภาคสวนทงั้ ในและตา งประเทศ ยทุ ธศาสตรท่ี 3 : พัฒนาคุณภาพชีวิตและสังคมแหงการเรียนรู เพื่อความมั่นคง ม่ันคั่ง และยัง่ ยืน กลยุทธ - พัฒนาคณุ ภาพชีวติ เพ่ือสรา งความมน่ั คงในการดํารงชวี ิต - พฒั นาระบบการรักษาความมั่นคงความปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสิน โดยการมีสวนรวม ของประชาชน - สนับสนุนการอนุรักษ ฟนฟูและพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม พลังงาน ทดแทน/พลังงานทางเลือก - พัฒนาปรับปรงุ ระบบโครงสรางพืน้ ฐานและบรกิ ารสาธารณะใหเช่ือมโยงท้ังระบบ - ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาใหผ เู รียนเปนคนดีคนเกง สูสงั คมแหง การเรยี นรใู นศตวรรษท่ี 21

82 การวเิ คราะหส ภาวะแวดลอม (SWOT Analysis) ผลการวิเคราะหสภาวะแวดลอ ม (SWOT Analysis) การจัดการศึกษาในพื้นท่ีของจังหวดั สิงหบ ุรี จุดเดน (Strength) จดุ ดอ ย (Weakness) 1. มสี ถาบันการศึกษาทเี่ ปด สอนตัง้ แตระดบั ปฐมวยั จนถงึ 1. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในวิชาหลักจากการทดสอบ ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ท้ังสายสามัญและสายอาชีพ ระดบั ชาติ ในบางรายวชิ าตาํ่ กวาเปาหมายท่ีระทรวง ในระบบและนอกระบบ สงผลใหป ระชาชนมโี อกาสไดร บั ศึกษาธิการกาํ หนด บริการการศึกษาอยา งท่วั ถึง 2. ระบบฐานขอ มลู สารสนเทศทางการศกึ ษาในจงั หวดั ยงั 2. นกั ศกึ ษาอาชวี ศึกษามีทกั ษะทางวิชาชีพสงู ไดร ับการ ไมม ีความเชอ่ื มโยง ไมส ามารถแลกเปล่ยี นขอมลู ดวย ยกยอ งนวัตกรรมคนรุนใหม ระบบหรอื ส่ืออเิ ล็กทรอนิกสร ะหวางกันได 3. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาสวนใหญสาํ เรจ็ การศึกษา 3. อตั รากาํ ลังไมเพยี งพอ ครูไมครบชัน้ สง ผลตอการ ระดับสูง มคี รูและบคุ ลากรทม่ี ีประสบการณ ความ พฒั นาคณุ ภาพผูเ รียน เชยี่ วชาญทีส่ งผลตอ ประสทิ ธิภาพการปฏบิ ัตงิ าน 4. ครอู ตั ราจา งของอาชวี ศกึ ษาขาดขวญั กําลังใจ สง ผลตอ 4. นกั เรียนทม่ี คี วามตองการพิเศษไดรับการพฒั นาเปน ไป การพฒั นาผเู รยี น ตามเกณฑ 5. สดั สวนผูเรียนสายอาชพี ตอ สายสามญั ตา่ํ กวา เปาหมาย 5. สถานศกึ ษาสวนใหญไดรับการสนบั สนุนทรัพยากรจาก ในดานการเรยี นสาขาดา นเกษตร สง ผลตอ กาํ ลงั คนไม ภาครฐั ภาคเอกชน ชมุ ชน อยางทว่ั ถงึ สอดคลองกบั การพฒั นาของพื้นท่ี 6. มแี หลงเรยี นรแู ละภมู ปิ ญญาทอ งถิ่นทีห่ ลากหลายที่ 6. นกั เรยี นในระดับอาชีวศกึ ษา กศน. มแี นวโนมในการ สามารถใชประโยชนเ พ่ือสนับสนุนการจัดการเรียนรูของ ออกกลางคันสูง ผูเรียน 7. ผูเรียนบางสวนขาดคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค 8. งบประมาณทไ่ี ดร บั การสนับสนนุ จากภาครฐั ไมเ พียงพอ

83 ผลการวิเคราะหส ภาวะแวดลอม (SWOT Analysis) การจดั การศกึ ษาในพนื้ ทขี่ องจังหวดั สิงหบ รุ ี โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threat) 1. โครงสรางพ้นื ฐานทั่วถึง พ้ืนทม่ี ีการคมนาคมสะดวก 1. ผูปกครอง/นักเรยี น มีความเขา ใจและคานยิ มทางลบ สง ผลใหผ ูป กครอง นักเรยี น นักศกึ ษา มที างเลอื กในการ กับการเรยี นสายอาชพี โดยเฉพาะดานเกษตรกรรม สง ผล เขารบั การศกึ ษา หรือศึกษาตอในสถานศกึ ษาตา งๆ ท่ีตั้ง ใหจาํ นวนกาํ ลงั คนในสาขาน้ไี มสอดคลองกบั ความตองการ กระจายอยทู ัว่ พน้ื ทีไ่ ดห ลากหลายตามความตองการได ในการพัฒนาพ้ืนที่ มากขนึ้ 2. นโยบายดานการจดั การศึกษาเปลย่ี นแปลงอยูเสมอ 2. มีพันธมิตรทางการศึกษา ทจี่ ะชว ยสงเสรมิ สนบั สนนุ สงผลใหขาดความตอเนอ่ื งในการพัฒนาการศึกษา การจัดการศกึ ษาในพื้นท่ี 3. มกี ารยายถ่ินฐานของผปู กครองเพ่ือไปประกอบอาชพี 3. นโยบายทางการศึกษามีสว นทําใหนักเรียนไดร บั โอกาส ประกอบกบั ปญหาการหยา รา งทส่ี งผลใหนกั เรยี นมีอตั รา เขา ถึงบริการทางการศึกษาเพ่ิมขนึ้ การออกกลางคัน และมีพฤติกรรมที่ไมพึงประสงค 4. มีเทคโนโลยีท่ีทนั สมัยสามารถแสวงหาความรูไดอ ยาง 4. การประชาสมั พันธแหลงเรียนรู ภมู ปิ ญญาทองถ่ิน หลากหลาย สงผลตอการพัฒนาประสทิ ธภิ าพและคณุ ภาพ แหลง ประวัตศิ าสตร ยังไมเปนทแ่ี พรห ลายหรือรูจ กั ในวง การจดั การศกึ ษาของสถาบนั กวาง จงึ ไมส ามารถทําใหเ ปนแหลงเรียนรูท ย่ี ง่ั ยืนได 5. มีแหลงท่พี ักโฮมสเตยเพิ่มข้ึน สง ผลทําใหเศรษฐกิจของ 5. นโยบายการลดอตั รากาํ ลงั คนภาครัฐ ทาํ ใหอัตรากาํ ลัง ชุมชนดีขนึ้ นาํ มาซงึ่ โอกาสทางการศึกษา ครขู าดแคลน โรงเรยี นสว นใหญม ีครูไมเพียงพอ สง ผลตอ ประสทิ ธภิ าพการจัดการเรยี นการสอน 6. มีสถานศกึ ษาทีม่ ชี ื่อเสียงใกลเ คยี งกับจังหวดั สิงหบ ุรี และไดร ับความศรัทธาจากผูป กครองที่อยูในพน้ื ท่ี ทาํ ให ผูปกครองนิยมสง บุตรหลานไปศกึ ษาตอ สถานศกึ ษาที่อยู ใกลเคยี งกบั จังหวดั เพิ่มขนึ้

84 สว นที่ 3 สาระสําคัญของแผนพฒั นาการศกึ ษาจังหวัดสงิ หบรุ ี (ฉบบั ทบทวน) ประจาํ ปง บประมาณ 2563-2565 .................................... วสิ ัยทัศน “มุงพัฒนาคุณภาพการศึกษาใหผูเรียน มีความรู คูคุณธรรม เปนกําลังคนท่ีมีทักษะสําคัญใน ศตวรรษที่ 21 และมีคณุ ภาพชีวติ ท่ีดอี ยูในสังคมอยา งมีความสุข” พนั ธกิจ 1. พฒั นาการจดั การศึกษาอยางมีคณุ ภาพใหผ เู รียนมีทกั ษะสาํ คญั สําหรับศตวรรษที่ 21 2. เสรมิ สรางใหผูเรยี นไดรับโอกาสทางการศกึ ษาอยา งทัว่ ถึงและเสมอภาค 3. พฒั นาใหผ เู รียนมคี ุณภาพชีวิตทด่ี อี ยใู นสังคมอยางมีความสุข 4. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมสี มรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพและความกา วหนาทางอาชพี 5. พฒั นาระบบบริหารจดั การศกึ ษาตามหลักธรรมาภบิ าลโดยเนนการมีสว นรวมจากทกุ ภาคสว นแบบ บูรณาการ คานยิ ม จติ ดี ทมี ดี มีวธิ ีการบรู ณาการท่เี ปน เลศิ เปา ประสงค 1. ผูเรียนมีทักษะสําคัญสําหรับศตวรรษที่ 21 และมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาเหมาะสมตาม ชวงวัย มีคุณลักษณะที่พึงประสงคและคานิยมหลักของคนไทย 12 ประการ มีความรูความเขาใจใน ประวัติศาสตรไทย มีภมู ิคุม กนั ปลอดภยั จากยาเสพตดิ 2. ผเู รยี นมสี มรรถนะและความสามารถในการแขง ขันที่สนองความตองการของตลาดงาน 3. ผูบรหิ าร ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีสมรรถนะการจัดการเรียนรสู ําหรับศตวรรษท่ี 21 4. ผูเรียนไดรับการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ ท่ัวถึงและมีคุณภาพชีวิตที่ดีอยูใน สงั คม อยางมีความสุข ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 5. บุคลากรทางการศกึ ษาและผเู รยี น มีคุณภาพชวี ิตทเี่ ปน มติ รกบั ส่ิงแวดลอ ม 6. หนวยงานและสถานศึกษา มีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล โดย เนน การมสี วนรว มจากทกุ ภาคสว น ยุทธศาสตร 1. พฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาเพื่อความมนั่ คง 2. สนับสนุนการผลิตและพัฒนากําลงั คนใหมมี ีความสามารถในการแขงขัน สอดคลองกบั ความ ตอ งการของจังหวดั และประเทศ 3. พฒั นาและเสริมสรา งศักยภาพคนทุกชวงวัย ใหม ีคุณภาพชีวติ ทดี่ อี ยูในสังคมอยา งมีความสุข 4. สนับสนุนการสรางโอกาสทางการศกึ ษา และการเรยี นรูตลอดชีวิต 5. สง เสริมและจดั การศึกษาเพ่ือเสรมิ สรา งคณุ ภาพชวี ิตท่ีเปน มิตรกบั สง่ิ แวดลอม 6. พฒั นาระบบบริหารจัดการและสง เสรมิ ใหท ุกภาคสวนมีสว นรวมในการจดั การศึกษา

85 กลยทุ ธ ยุทธศาสตรท่ี 1 พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาเพื่อความมนั่ คง กลยุทธ / แนวทางการดาํ เนนิ งาน 1.1 พัฒนาการจัดการศึกษาในทุกระดับ ทุกกลุมเปาหมาย เพ่ือเสริมสรางความสามัคคีปรองดอง ความจงรักภักดีตอสถาบันหลักของชาติและความรูความเขาใจวัฒนธรรม การเมือง การปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท รงเปนประมขุ 1.2 เสริมสรางกลไกการปองกันแกไขปญหายาเสพติด การทุจริตคอรัปช่ัน หรือภัยคุกคามในรูปแบบ ใหมท ่สี งผลกระทบตอความม่ันคง 1.3 นอมนาํ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกตใชใ นหลักสูตรและกระบวนการเรยี นรู 1.4 สงเสริมการจัดกระบวนการเรียนรูท่ีกอใหเกิดคานิยมที่พึงประสงค มีคุณธรรม จริยธรรม เห็น ประโยชนส วนรวมมากกวาสวนตน มีความกลาหาญ เสยี สละ รักและภาคภูมิใจในถิ่นวีรชนชาวบา นบางระจนั ยุทธศาสตรที่ 2 สนับสนุนการผลิตและพัฒนากําลังคนใหมีมีความสามารถในการแขงขัน สอดคลองกับ ความตองการของจงั หวัดและประเทศ กลยุทธ / แนวทางการดําเนนิ งาน 2.1 พัฒนาเครือขายความรวมมือการผลิตและการพัฒนากําลังคนในระดับจังหวัดตามรูปแบบประชา รัฐ กบั หนวยงานท้ังภาครัฐและเอกชน 2.2 สนับสนุนการผลิตและพัฒนาศักยภาพกําลังคน ใหตรงตามความตองการของตลาดแรงงานและ ทศิ ทางการพัฒนาประเทศ 2.3 เรงปรับคานิยม เสริมภาพลักษณการอาชีวศึกษา และวางรากฐานทักษะอาชีพใหผูเรียนต้ังแต ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 2.4 สงเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาใหผูเรียนประยุกตใชความรูในการพัฒนาการเกษตร และการ ทอ งเทีย่ วเชิงสรางสรรค 2.5 สงเสรมิ สนบั สนุนใหภ าคประชาสงั คมเขามามสี วนรว มสนับสนนุ จัดการเรียนการสอนทวิภาคี และ การบูรณาการ การเรียนรูคกู บั การทาํ งาน (WIL: Work Integrated Learning) รวมกับสถานประกอบการ ยุทธศาสตรท่ี 3 พัฒนาและเสรมิ สรางศกั ยภาพคนทกุ ชวงวัย ใหม คี ุณภาพชีวิตท่ดี ีอยูในสงั คมอยางมี ความสุข กลยุทธ / แนวทางการดาํ เนนิ งาน 3.1 พัฒนาหลักสูตร เน้ือหาสาระ สื่อและนวัตกรรม กระบวนการจัดการเรียนรู การวัด ประเมินผล ใหสอดคลองกบั สังคมการเรียนรใู นศตวรรษที่ 21 3.2 สนับสนุน ชว ยเหลอื สถานศกึ ษาทม่ี ผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนอยูในระดับต่ําให มีความพรอมในการ จดั การศึกษาดวยความรวมมือจากทกุ ภาคสว นทเี่ กย่ี วของ 3.3 สงเสริมการจัดการเรียนรูของเด็กวัยแรกเกิด - อายุ 5 ป ใหไดรับการศึกษาตามพัฒนาการอยาง สมวยั 3.4 พฒั นาคนทุกชวงวยั ใหมที ักษะการเรียนรู ทักษะการใชเทคโนโลยี ทักษะอาชีพ และทักษะชีวิตให สามารถอยรู วมและทาํ งานรวมกบั ผอู นื่ ภายใตการเปลย่ี นแปลงของสังคมในศตวรรษที่ 21

86 3.5 พัฒนาผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาใหมีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน การ ปฏบิ ัตงิ านอยา งตอเนื่องและสอดคลองกับสมรรถนะ 3.6 เสริมสรางแรงจูงใจเพ่ือใหผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษามีขวัญกําลังใจในการทํางาน และมผี ลการปฏบิ ตั ิงานเชิงประจกั ษ ยทุ ธศาสตรที่ 4 สนับสนุนการสรา งโอกาสทางการศกึ ษา และการเรยี นรตู ลอดชีวติ กลยทุ ธ / แนวทางการดําเนนิ งาน 4.1 สง เสริม สนับสนนุ โอกาสใหผูเรียนทุกชวงวยั ไดร บั การศึกษาขั้นพ้ืนฐานท้ังในระบบและนอกระบบ ใหผเู รียนตามสทิ ธทิ ก่ี ําหนดไว 4.2 เพิ่มและกระจายโอกาสการเขาถึงบริการทางการศึกษา ใหผูเรียนทุกพื้นท่ีครอบคลุมถึงคนพิการ ผูดอยโอกาส และผูมีความตองการพิเศษ ใหสามารถเขาถึงโอกาสทางการเรียนรูไดอยางหลากหลาย ครอบคลมุ ทกุ พ้ืนท่ี และเปาหมาย 4.3 สรางความรวมมือระหวางหนวยงาน สถานศึกษา องคกรปกครองสวนทองถ่ิน และภาคประชา สังคม ในการดแู ลชว ยเหลือ สง เสริม สนบั สนุนใหทกุ ชว งวัย ไดรับการศึกษาตอเนอ่ื งจนจบการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน 4.4 พัฒนาและสง เสรมิ การใชเ ทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพอ่ื การเรียนรตู ลอดชีวติ ยุทธศาสตรท ี่ 5 สงเสรมิ และจัดการศกึ ษาเพอ่ื เสริมสรางคุณภาพชวี ิตทเ่ี ปนมิตรกบั ส่ิงแวดลอ ม กลยุทธ / แนวทางการดาํ เนนิ งาน 5.1 สงเสริม สนับสนุน และจัดการเรียนการสอนเพื่อสรางจิตสํานึกรักษส่ิงแวดลอมและนําแนวคิด ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสกู ารปฏิบัติ 5.2. สงเสริม สนับสนุนสถานศึกษาจัดการเรียนรูที่หลากหลาย ควบคูกับการพัฒนาแหลงเรียนรูเชิง อนุรักษใ นชมุ ชนทอ งถิน่ อยางย่ังยนื 5.3 สงเสรมิ สนบั สนุนการจัดกิจกรรมทส่ี อดคลอ งกับการเสริมสรางคณุ ภาพชวี ติ ในพืน้ ที่ ยุทธศาสตรท่ี 6 พัฒนาระบบบริหารจดั การและสงเสรมิ ใหท กุ ภาคสวนมีสวนรวมในการจัดการศกึ ษา กลยทุ ธ / แนวทางการดําเนินงาน 6.1 สงเสริมประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก และแกปญหาดานคุณภาพของ สถานศึกษาขนาดเล็กที่เหมาะสม โดยเนนความรวมมือระหวางหนวยงาน สถานศึกษา และการมีสวนรวม สง เสริม สนบั สนนุ จากชุมชนและทองถนิ่ 6.2 สงเสริมใหทุกภาคสวนเขามามีสวนรวมในการจัดการศึกษา และสรางความรวมมือการจัด การศึกษาระหวางสถานศกึ ษา ทั้งระดับเดียวกันและตางระดบั 6.3 สงเสริมสถานศึกษาใหมีการพัฒนาศักยภาพที่สูงข้ึน ทั้งดานการจัดกระบวนการเรียนรู การ บรหิ ารจัดการ และการมีสวนรว มของทกุ ภาคสวน 6.4 สง เสริมการบริหารจดั การการศึกษาทม่ี ีประสิทธภิ าพตามหลักธรรมาภิบาล โดยเนนดานคุณธรรม ความโปรง ใส และการมสี ว นรว ม 6.5 สงเสริม สนับสนุนการพัฒนาระบบฐานขอมูลระดับจังหวัด และหนวยงานท่ีจัดการศึกษา เพื่อใช ในการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดบั พ้ืนท่ไี ดอยา งมีประสิทธิภาพ

87 6.6 จัดทําแผนยุทธศาสตรการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยเช่ือมโยงกับหนวยงาน/ทุกภาคสวนท่ี เกย่ี วของกับการจัดการศกึ ษาในพืน้ ท่ี 6.7 พัฒนาระบบการประชาสัมพันธ การส่ือสารท้ังภายในและภายนอกองคกร เพื่อเสริมสราง ภาพลกั ษณห นว ยงานและกอเกิดความรว มมือ 6.8 พัฒนาระบบ กํากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลเพอื่ การบริหารจดั การที่มปี ระสิทธภิ าพ จุดเนน 1. ผูเรียนของสิงหบุรีมีความรู คูคุณธรรม มีคุณลักษณะจิตอาสา มีทักษะการสื่อสารและการใช เทคโนโลยีดิจิทลั ตลอดจนมที กั ษะการใชช วี ิตทสี่ ามารถอยูร วมกับผอู ่นื ในสังคมไดอ ยา งมีความสุข 2. เด็กปฐมวัยไดรับการพัฒนาทักษะที่สําคัญอยางสมวัย โดยเนนความรวมมือระหวางพอแม ผูปกครอง และชุมชน ในการพัฒนารวมกนั 3. ผเู รียนทกุ คนสามารถอา นออก เขียนได คิดวเิ คราะหเ ชิงสรางสรรค มวี จิ ารณญาณและทักษะในการ แกปญหา 4. คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาตทิ กุ ระดบั ทุกประเภท สงู ขึน้ เมอ่ื เทยี บกบั ปกอ น 3% 5. ผูสําเร็จการศกึ ษาสายอาชพี ทกุ คน ศึกษาตอและ/หรอื มีงานทาํ ภายใน 1 ป 6. ผูสงู วยั ไดรบั การสงเสริมการเรยี นรแู ละไดร ับการพัฒนาทเ่ี หมาะสมอยา งมีคณุ ภาพ 7. ผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกคน ไดรับการสงเสริมและพัฒนาตามเกณฑมาตรฐาน วิชาชพี 8. สงเสรมิ ใหทกุ ภาคสว นเขา มามสี วนรวมในการจดั การศึกษาทงั้ ระดบั เดยี วกันและตางระดับ

๘๘ สวนท่ี 4 งบประมาณ /โครงการ/กิจกรรม ประจําปง บประมาณ พ.ศ.2563-2565 .................................................................................... การขับเคล่ือนการบริหารจัดการศึกษาของจังหวัดสิงหบุรี ตามแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัด สิงหบุรี ประจําปงบประมาณ 2563-2565 (ฉบับทบทวน) ไดกําหนดโครงการ/กิจกรรม ในแผนงานพ้ืนฐานดาน การพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพคน แผนงานแผนงานบูรณาการยกระดับคุณภาพการศึกษา และแผนงาน ยทุ ธศาสตรพฒั นาทรัพยากรมนุษย ดงั น้ี 1.1 แผนงานพ้ืนฐานดานการพฒั นาและเสรมิ สรางศักยภาพคน ท่ี โครงการ ป 2563 ป 2564 ป 2565 1 โครงการเสรมิ สรางศกั ยภาพบุคลากร 45,400 45,400 45,400 2 โครงการจดั ทาํ แผนพฒั นาการศึกษาจังหวดั 38,900 38,900 38,900 3 โครงการตรวจติดตาม ประเมินผลการดําเนินงานตาม 80,000 80,000 80,000 นโยบายและยทุ ธศาสตร 4 โครงการขับเคล่ือนการยกระดับคุณภาพการศึกษาและ 100,000 100,000 100,000 ประสิทธภิ าพการศึกษาจังหวัดโดยผา นกลไกของ กศจ. 5 โครงการเพิ่มประสิทธิภาพระบบการบริหารงานบุคคล 217,660 217,660 แบบบูรณาการหนว ยงานทีเ่ ก่ยี วของ 6 โครงการชวยเหลือหนวยงานทางการศึกษาประสบภัย 697,400 697,400 พบิ ัติ รวม 264,300 1,179,360 1,179,360 1.2 แผนงานบรู ณาการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา ท่ี โครงการ ป 2563 ป 2564 ป 2565 1 โครงการ TFE (Teams For Education) 327,750 327,750 327,750 2 โครงการ Coaching Teams เพ่ือยกระดับคุณภาพ 155,000 155,000 155,000 การศึกษา 3 โครงการขบั เคล่ือนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยใน 77,800 77,800 77,800 ระดบั พน้ื ที่ 4 โครงการสรางและสงเสริมความเปนพลเมืองดีตามรอย 259,480 259,480 259,480 พระยุคลบาทดา นการศึกษาสกู ารปฏิบตั ิ 5 โครงการสง เสริมเวทีและประชาคมเพ่ือการจัดทํารูปแบบ 100,000 100,000 100,000 และแนวทางการพัฒนาหลักสูตรตอเนื่องเช่ือมโยง การศึกษาขน้ั พืน้ ฐานกบั อาชีวศกึ ษาและอดุ มศกึ ษา 6 โครงการพัฒนาระบบการศกึ ษา โดยใชร ปู แบบพนื้ ที่ 601,400 601,400 นวัตกรรมการศึกษา 7 โครงการสง เสรมิ การเรยี นรเู ยาวชนจติ อาสาสภู มู ปิ ญ ญาผู 1,039,355 1,039,355 สงู วยั รวม 920,030 2,560,785 2,560,785

๘๙ 1.3 แผนงานยุทธศาสตรพ ัฒนาทรัพยากรมนษุ ย จํานวน 170,000 บาท ท่ี โครงการ ป 2563 ป 2564 ป 2565 1 โครงการมัคคุเทศกนอยปลูกจิตสํานึก รักทองถิ่น ชวน 1,500,000 1,500,000 1,500,000 เท่ยี วเมืองสงิ ห 2 โครงการนอมนําพระราโชบายดานการศึกษาของ 1,922,000 1,922,000 สมเด็จพระเจาอยูหัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพ ยวรางกูร สกู ารปฏิบตั ิ 3 โครงการเปดบา นการศึกษาสรรคสรางเด็กไทย 1,628,200 1,628,200 4 โครงการสง เสรมิ พัฒนา การจัดการศึกษา โดยการนํา 396,300 396,300 PLC มาใชในกระบวนการขับเคล่ือนการพัฒนา โรงเรียนคุณธรรมสคู วามย่งั ยืน 5 โครงการสรางจติ สํานึกคนรกั ษพ ทิ ักษสิ่งแวดลอ ม 1,177,400 1,177,400 รวม 1,500,000 6,623,900 6,623,900 รายช่ือโครงการ จําแนกตามยุทธศาสตรฯ สนองยุทธศาสตร ยทุ ธชาติ ศธ. ท่ี รายการงบประมาณ จํานวนเงิน ผรู ับผิดชอบ ยทุ ธศาสตรที่ 1 พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาเพ่ือความม่นั คง เปาประสงค : ผเู รียนมีทกั ษะสําคญั สาํ หรับศตวรรษที่ 21 และมคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาเหมาะสมตาม ชว งวัย มีคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคและคานยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ มคี วามรูค วามเขา ใจในประวัติศาสตร ไทย มีภูมิคุมกันปลอดภยั จากยาเสพติด 1 โครงการสรางและสงเสริมความเปนพลเมืองดีตาม 259,480 กลุมลูกเสือ ยุว 1 1 รอยพระยุคลบาทดานการศึกษาสูการปฏิบัติ กาชาด 2 โครงการชว ยเหลอื หนวยงานทางการศกึ ษาประสบ 697,400 ก ลุ ม พั ฒ น า 1 1 ภยั พิบัติ การศกึ ษา 3 โครงการนอมนําพระราโชบายดานการศึกษาของ 1,922,000 กลุมลูกเสือ ยุว 1 1 สมเด็จพระเจาอยูหัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพ กาชาด ยวรางกูร สกู ารปฏบิ ัติ รวมงบประมาณ 2,878,880 ยุทธศาสตรท่ี 2 สนับสนุนการผลิตและพัฒนากําลังคนใหมีมีความสามารถในการแขงขัน สอดคลองกับความ ตองการของจังหวัดและประเทศ เปาประสงค : ผูเ รยี นมีสมรรถนะและความสามารถในการแขงขนั ทส่ี นองความตอ งการของตลาดงาน 1 โครงการสงเสริมเวทีและประชาคมเพ่ือการจัดทํา 100,000 ก ลุ ม พั ฒ น า 2 2 รูปแบบและแนวทางการพัฒนาหลักสูตรตอเน่ือง การศกึ ษา เช่อื มโยงการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานกบั อาชวี ศกึ ษา 2 โครงการพฒั นาระบบการศึกษา โดยใชรูปแบบพื้นท่ี 601,400 ก ลุ ม พั ฒ น า 2 2 นวัตกรรมการศกึ ษา การศึกษา 3 โครงการมัคคเุ ทศกนอ ยปลูกจติ สาํ นึก รกั ทอ งถ่ิน 1,500,000 กลมุ อํานวยการ 2 2 รวมงบประมาณ 2,201,400

๙๐ ท่ี รายการงบประมาณ จํานวนเงนิ ผรู บั ผดิ ชอบ สนองยทุ ธศาสตร ยทุ ธชาติ ศธ. ยทุ ธศาสตรที่ 3 พัฒนาและเสริมสรา งศักยภาพคนทุกชวงวัย ใหมคี ณุ ภาพชีวิตท่ีดีอยูในสังคมอยา งมคี วามสุข เปาประสงค : ผเู รยี น ผบู รหิ าร ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา มสี มรรถนะการจดั การเรียนรูสาํ หรบั ศตวรรษท่ี 21 1 โครงการ TFE (Teams For Education) 327,750 กลุม นิเทศ 33 ตดิ ตาม ฯ 2 โครงการ Coaching Teams เพ่ือยกระดับคุณภาพ 155,000 กลุมนิเทศ 33 การศกึ ษา ติดตาม ฯ 3 โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการจัดการศึกษา 77,800 กลุม นเิ ทศ 33 ปฐมวัยในระดบั พืน้ ที่ ติดตาม ฯ 4 โครงการสงเสริม พัฒนา การจัดการศึกษา โดยการ 396,300 กลมุ นิเทศ 33 นํา PLC มาใชในกระบวนการขับเคล่ือนการพัฒนา ตดิ ตาม ฯ โรงเรยี นคณุ ธรรมสูความย่ังยืน รวมงบประมาณ 956,850 ยุทธศาสตรที่ 4 สนับสนนุ การสรา งโอกาสทางการศึกษา และการเรียนรูตลอดชีวติ เปา ประสงค : ผูเ รยี นไดรบั การศกึ ษาและการเรียนรตู ลอดชวี ติ อยางมคี ุณภาพ ทัว่ ถึงและมคี ุณภาพชวี ติ ทด่ี ีอยใู นสงั คม อยา งมคี วามสขุ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1 โครงการสงเสริมการเรียนรูเยาวชนจิตอาสาสูภูมิ 1,039,355 ก ลุ ม พั ฒ น า 4 4 ปญ ญาผสู ูงวัย การศกึ ษา 2 โครงการเปดบานการศึกษาสรรคสรางเด็กไทย 1,628,200 กลุมอาํ นวยการ 4 4 รวมงบประมาณ 2,667,555 ยทุ ธศาสตรท่ี 5 สงเสริมและจดั การศึกษาเพื่อเสริมสรางคณุ ภาพชีวิตท่ีเปน มติ รกับส่ิงแวดลอม เปาประสงค : บุคลากรทางการศกึ ษาและผูเรียน มีคณุ ภาพชวี ติ ทเ่ี ปนมติ รกับสงิ่ แวดลอม 1 โครงการสรางจิตสาํ นึกคนรกั ษพ ิทักษส ่งิ แวดลอ ม 1,177,400 กลุมลูกเสือ ยุว 5 5 กาชาด รวมงบประมาณ 1,177,400 ยทุ ธศาสตรที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและสงเสริมใหทุกภาคสวนมสี วนรวมในการจดั การศึกษา เปาประสงค : หนว ยงานและสถานศกึ ษา มรี ะบบการบรหิ ารจดั การทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพตามหลกั ธรรมาภิบาล โดยเนน การมี สว นรว มจากทุกภาคสวน 1 โครงการเสริมสรางศักยภาพบุคลากรในศึกษาธิการ 45,400 กลุมบริหารงาน 6 6 จังหวดั บุคคล 2 โครงการจดั ทําแผนพัฒนาการศกึ ษาจงั หวัด 38,900 ก ลุ ม น โ ย บ า ย 6 6 และแผน 3 โครงการตรวจติดตาม ประเมินผลการดําเนินงาน 80,000 กลุมนิเทศ 66 ตามนโยบายและยทุ ธศาสตร ติดตาม ฯ 4 โครงการขับเคลื่อนการยกระดับคุณภาพการศึกษาและ 100,000 กลุม อาํ นวยการ 6 6 ประสทิ ธิภาพการศึกษาจงั หวัดโดยผา นกลไกของ กศจ. 5 โครงการเพ่ิมประสิทธิภาพระบบการบริหารงาน 217,660 กลุมบริหารงาน 6 6 บคุ คลแบบบรู ณาการหนว ยงานทเ่ี ก่ยี วของ บคุ คล รวมงบประมาณ 481,960