แผนที่นำทาง SDG4 Roadmap จังหวัดสิงห์บุรี

ย โครงการ/กจิ กรรมสำคัญเพ่อื บรรลุเปา้ หมายและตวั ช้ีวัด ผ้รู ับผิดชอบ ปี 2573 3. เงินอดุ หนนุ ส่ิงอำนวยความสะดวกและส่ือบรกิ ารของ ศธจ. สช. นักเรียนพิการในโรงเรียนเอกชน 4. ศนู ย์เสริมศกั ยภาพเดก็ ศธจ. ศกศ. อบจ. เปน็ ศูนย์ทีใ่ หบ้ ริการดา้ นการพฒั นาการศึกษา และพัฒนา คุณภาพชีวิต มีระบบการเชอื่ มต่อกบั บรกิ ารทางการแพทย์ เพ่ือพัฒนาเด็กทม่ี ีความต้องการพเิ ศษทุกประเภทและเด็กที่มี ปญั หาดา้ นจติ เวชทมี่ ีภาวะเส่ียง ท่สี ง่ ผลกระทบต่อการ เรยี นรู้ เชน่ เดก็ สมาธสิ ั้น (ADHD) เดก็ ท่ีมีปัญหาดา้ นการ เรยี นรู้ (LD) เด็กทม่ี ีพฤติกรรมเกเร (Conduct Disorder) เดก็ ซมึ เศร้า (Depressive Disorder) เดก็ ออทสิ ติก (Autism Spectrum Disorder ) และเดก็ ปกติทกุ คนที่มี พัฒนาการไมส่ มวัย n/a 1. ส่งเสรมิ ทนุ การศึกษาจากรัฐบาลหรือองค์กรระหวา่ ง ศธจ. ทุกสงั กดั ประเทศที่ให้กับนักเรียน นักศึกษาไทย และบุคลากรภาครัฐ 2. การสนบั สนนุ ทรพั ยากรทางการศึกษาให้กับสถานศึกษา ศธจ. ทุกสงั กัด ผา่ นความร่วมมอื ตา่ ง ๆ ภาคเอกชน 3. การสนบั สนนุ ทุนการศึกษาใหน้ ักศึกษาตา่ งชาติ ทกุ สงั กดั 4. การสนบั สนุนทรัพยากรทางการศึกษาให้กบั นักเรียน/ ศธจ. ทกุ สังกดั นกั ศึกษาของประเทศเพื่อนบ้าน/ประเทศทดี่ ้อยพฒั นาผ่าน ความรว่ มมอื ต่าง ๆ สิงหบ์ รุ ี 166

ที่ เป้าหมายหลัก (Goals) / ตัวชี้วัด (Global SDG คา่ เปา้ หมาย เป้าหมายย่อย (Targets) indicators) ปี 2568 ป อาชีพ และโปรแกรมด้าน 4.c.1 สดั ส่วนของครูทีม่ ี รอ้ ยละ 100 ร้อย เทคโนโลยีสารสนเทศและการ คณุ วุฒิเหมาะสมในการจัด สื่อสาร ดา้ นเทคนิค วศิ วกรรม การศกึ ษาพน้ื ฐาน จำแนก และวิทยาศาสตร์ ในประเทศ ตามระดบั การศึกษา พัฒนาแลว้ และประเทศกำลงั สดั สว่ นของครูในระดับ (a) พัฒนาอ่ืน ๆ ภายในปี 2563 ก่อนประถมศึกษา (b) ประถมศกึ ษา (c) 10 4.c เพิ่มจำนวนครทู ่ีมีคุณวฒุ ิ มัธยมศึกษาตอนต้น และ รวมถงึ การดำเนินการ (d) มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ผ่านความร่วมมอื ระหว่าง ผู้ซง่ึ อยา่ งน้อยไดร้ บั การ ประเทศในการฝึกอบรมครู ฝึกอบรม (เช่น การฝึกอบรม ในประเทศกำลังพฒั นา การสอน) ซ่งึ ตอ้ ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศ ดำเนนิ การก่อนหรอื ระหว่าง พฒั นาน้อยท่ีสุด และรฐั กำลงั ชว่ งทที่ ำการสอน พฒั นาท่ีเป็นเกาะขนาดเล็ก ในระดับทเ่ี กยี่ วข้องของแต่ ภายในปี พ.ศ. 2573 ละประเทศ แผนทนี่ ำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพัฒนาท่ียง่ั ยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) จงั หวัดส

ย โครงการ/กจิ กรรมสำคัญเพ่อื บรรลเุ ปา้ หมายและตัวชี้วัด ผูร้ บั ผิดชอบ ปี 2573 5. โครงการทุนการศกึ ษาพระราชทาน ม.ท.ศ. ศธจ. 6. โครงการทุนการศึกษาเฉลิมราชกุมารี ศธจ. ยละ 100 1. โครงการผลติ ครูเพื่อพฒั นาทอ้ งถน่ิ (พ.ศ. 2559 - 2572) ศธจ. สพฐ. 2. โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาด้วยระบบ ศธจ. สพฐ. TEPE Online 3. จัดทำข้อมลู แผนความต้องการครรู ะดับพื้นท่ี เพ่ือบรรจุ/ ศธจ. สพฐ. จ้างครูให้ตรงสาขาทีข่ าดแคลนและตรงกบั ความต้องการของ พ้นื ที่ 4. โครงการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาและการพัฒนาท้องถ่นิ ศธจ. อว. โดยมี สถาบันอุดมศกึ ษาเป็นพ่ีเลีย้ ง 5. โครงการบรู ณาการเรยี นรว่ มระหวา่ งโรงเรยี นขนาดเล็ก ศธจ. สพฐ. กบั โรงเรยี นประถมศึกษาคุณภาพ 6. โครงการ “ตลาดนดั การเรียนรอู้ อนไลนว์ ังจันทรเกษม” ศธจ. สิงห์บรุ ี 167

ขอ้ เสนอแนะการขับเคลื่อนเปา้ หมายของสหประชาชาติวา่ ดว้ ยการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา SDG 4 Roadmap จงั หวัดสงิ หบ์ รุ ี สกู่ ารปฏบิ ัติ ที่ เป้าหมายหลัก (Goals)/เป้าหมายย่อย ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพัฒนา (Targets) ดา้ นคณุ ภาพ 1 4.1 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุก 1. ภายใน 1 ปี ปรบั O-NET ให้เปน็ ที่ยอมรับและ คนสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาและ สะท้อนถึงคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา มัธยมศกึ ษาท่มี คี ณุ ภาพ เทา่ เทยี ม และไมม่ ี 2. ภายใน 2 ปี ให้เดก็ เรียนทอ่ งจำในสงิ่ ที่ควรจำ คา่ ใชจ้ า่ ย นำไปสูผ่ ลลพั ธ์ทางการเรียนทม่ี ี และนำสิง่ ทจี่ ำไปฝึกคิดวิเคราะหแ์ ละแกป้ ัญหา ประสทิ ธิผล ภายในปี พ.ศ. 2573 และนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ไดค้ รบทกุ โรงเรียน 2 4.2 สร้างหลกั ประกันว่าเด็กชายและเดก็ หญิงทกุ 3. ภายใน 5 ปี ทำใหม้ ี STEM education ครบ คนเข้าถึงการพฒั นา การดแู ล และการจัด ทกุ โรงเรียน การศกึ ษาระดับกอ่ นประถมศึกษา สำหรับเดก็ ด้านโอกาส ปฐมวัยทีม่ ีคุณภาพ เพื่อให้เด็กเหล่านั้นมคี วาม - ภายใน 1 ปี ให้เดก็ ทุกคนได้เข้าถงึ การศึกษา และคุณภาพอย่างเทา่ เทยี มกนั เสนอแนะเพ่มิ เตมิ ตัวชี้วดั ได้แก่ 1. อตั ราการเขา้ เรียนสทุ ธิประถมศกึ ษาและ มัธยมศึกษา (net enrolment rate) เพอ่ื ประเมนิ การเขา้ เรียนตามเกณฑ์อายใุ นระดับ การศกึ ษา แหลง่ ขอ้ มูล: ศทก. สป. และ สกศ. 2. อตั ราการเรียนต่อระดับมัธยมศึกษา (ป.6, ม.1 และ ม.3, ม.4) แหลง่ ข้อมลู : ศทก. สป. 3. อตั ราการคงอยตู่ ่อร่นุ ของนกั เรยี นในระดับ การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน (Retention Rate) (เพอ่ื สะท้อนการอยู่ในระบบการศกึ ษาอย่างต่อเนอื่ ง ของประชากรวยั เรยี น) แหล่งขอ้ มลู : สำนักวิจยั และพฒั นาการศกึ ษา สกศ. 4. อตั ราการออกกลางคัน (Drop-out Rate) แหล่งข้อมูล : ปัจจบุ ันมขี อ้ มลู เฉพาะนักเรียน สงั กดั สพฐ. 5. จำนวนผู้ลงทะเบียนเรยี นการศกึ ษานอกระบบ โรงเรียนท่ีอายุต่ำกวา่ 15 ปี (เฉพาะหลกั สูตร ระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน) แหลง่ ขอ้ มลู : กศน. 1. ส่งเสริมการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย (3 - 5 ปี อย่าง มคี ณุ ภาพ) 2. พฒั นาการจัดประสบการณ์การเรยี นการสอน ปฐมวยั แผนทีน่ ำทางการขับเคลอื่ นเป้าหมายการพฒั นาท่ีย่ังยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) จงั หวัดสิงหบ์ ุรี 168

ท่ี เป้าหมายหลัก (Goals)/เป้าหมายย่อย ขอ้ เสนอแนะเพือ่ การพัฒนา (Targets) พรอ้ มสำหรบั การศกึ ษาระดบั ประถมศกึ ษา 3. พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรยี นการสอน ภายในปี พ.ศ. 2573 ปฐมวัย 3 4.3 สร้างหลักประกันใหช้ ายและหญิงทุกคน สร้างความร่วมมือในการความเหลอ่ื มลำ้ ในโอกาส เขา้ ถึงการศึกษา อาชวี ศึกษา อดุ มศึกษา รวมถงึ ในการเขา้ ถึงการศกึ ษาในระดบั ทส่ี งู กวา่ การศกึ ษา มหาวิทยาลัยทมี่ ีคุณภาพ ในราคาที่สามารถจ่ายได้ ข้นั พ้ืนฐาน ซงึ่ มีความแตกตา่ งกนั ตามฐานะของ ภายในปี พ.ศ. 2573 กลมุ่ ประชากร ระหว่างเขตเมือง-ชนบท และ ระหว่างภูมภิ าค เช่น นักศกึ ษาในเขตเมอื งมี โอกาสในการเข้าถึงการศกึ ษาสงู กวา่ นักศกึ ษาใน เขตชนบท 4 4.4 เพ่ิมจำนวนเยาวชนและผู้ใหญท่ ่มี ที ักษะที่ 1. ส่งเสริมการผลิตและพัฒนากำลงั คนใหม้ ี เกย่ี วข้องจำเป็น รวมถึงทกั ษะทางด้านเทคนคิ คุณภาพและตรงความต้องการของประเทศ และอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานท่ีมคี ุณค่า 2. ส่งเสรมิ เพ่ิมกำลังคนสายอาชีพเพ่อื ตอบสนอง และการเปน็ ผปู้ ระกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573 ความตอ้ งการของตลาดแรงงานและ ผปู้ ระกอบการในพนื้ ที่ 5 4.5 ขจัดความเหล่ีอมล้ำทางเพศดา้ นการศึกษา จงั หวดั สงิ ห์บุรี ไมม่ ีปัญหาความเหลือ่ มล้ำด้าน และสร้างหลักประกนั ว่ากล่มุ ท่ีเปราะบางซงึ่ รวมถงึ การศกึ ษาระหวา่ งหญงิ -ชาย แตย่ งั มีประเด็น ผู้พกิ าร ชนพื้นเมอื ง และเดก็ เข้าถึงการศกึ ษาและ โอกาสในการเข้าถงึ การศึกษา โดยยังพบวา่ มเี ด็ก การฝกึ อาชีพทกุ ระดับอย่างเทา่ เทียม ภายในปี หลดุ ออกนอกระบบการศึกษา ซ่ึงเปน็ กลมุ่ เด็ก พ.ศ. 2573 ด้อยโอกาส เดก็ พิการ เด็กเร่รอ่ น และเดก็ ที่ตอ้ ง ย้ายถ่นิ ฐานตามพอ่ แม่ ดังนัน้ จึงต้องประสานทุก หน่วยงานทีเ่ กี่ยวขอ้ ง เร่งส่งเสริมการเขา้ ถึง โอกาสทางการศึกษาของผดู้ อ้ ยโอกาส ให้ไดร้ ับ การศกึ ษาอยา่ งเทา่ เทยี มและท่ัวถงึ 6 4.6 สรา้ งหลักประกนั ว่าเยาวชนทกุ คนและผู้ใหญ่ เสนอแนะจัดเกบ็ ขอ้ มลู กลมุ่ อายุทีก่ ำหนด ดงั น้ี ทงั้ ชายและหญิงในสดั ส่วนสูง สามารถอา่ นออก - กล่มุ เยาวชน อายุ 15 - 24 ปี เขียนได้ และคำนวณได้ ภายในปี พ.ศ. 2573 - กลุ่มผใู้ หญ่ 24 ปขี ้ึนไป เพือ่ ให้สามารถนำไปประมวลผลในส่วนความรู้ ทักษะคำนวณในระดบั ประเทศได้ 7 4.7 สร้างหลกั ประกนั ว่าผเู้ รียนทุกคนได้รับความรู้ บรู ณาการใหผ้ ้เู รยี นได้รับการส่งเสริมคุณธรรม และทักษะท่จี ำเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาที่ จรยิ ธรรม ความเปน็ พลเมอื ง โดยสอดแทรกสาระ ยงั่ ยนื รวมไปถึง การศึกษาสำหรบั การพฒั นาท่ี เน้อื หาในประเดน็ ท่ีเกีย่ วขอ้ งไว้ในหลักสูตร ยัง่ ยนื และการมีวถิ ชี วี ิตท่ียง่ั ยืน สทิ ธิมนุษยชน การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน อาทิ ค่านิยม 12 ประการ ความเสมอภาคระหว่างเพศ การสง่ เสริมวฒั นธรรม ทกั ษะที่จำเป็นในศตวรรษท่ี 21 แห่งความสงบสขุ และการไม่ใชค้ วามรุนแรง การ เป็นพลเมอื งของโลก และความชน่ื ชมในความ หลากหลายทางวฒั นธรรมและการท่ีวฒั นธรรมมี แผนทนี่ ำทางการขบั เคลื่อนเปา้ หมายการพฒั นาทย่ี ัง่ ยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 169

ท่ี เปา้ หมายหลัก (Goals)/เป้าหมายย่อย ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนา (Targets) สว่ นช่วยใหเ้ กิดการพัฒนาที่ย่ังยืน ภายในปี พ.ศ. 2573 8 4.a สร้างและยกระดับสถานศกึ ษา ตลอดจน เรง่ ดำเนนิ การจดั ต้งั ศูนย์เสรมิ ศักยภาพเด็ก เครื่องมอื และอปุ กรณ์การศกึ ษาท่ีออ่ นไหวต่อเด็ก เพอ่ื พัฒนาเดก็ ทมี่ ีความต้องการพเิ ศษทกุ ประเภท ผพู้ กิ าร และเพศภาวะ และจดั ให้มสี ภาพแวดล้อม และเดก็ ท่ีมปี ญั หาด้านจิตเวชท่ีมีภาวะเสี่ยงที่ ทางการเรยี นรู้ทป่ี ลอดภัย ปราศจากความรนุ แรง สง่ ผลกระทบตอ่ การเรยี นรู้ ครอบคลุมและมีประสทิ ธผิ ลสำหรบั ทกุ คน 9 4.b เพิ่มจำนวนทนุ การศึกษาทัว่ โลกทีใ่ ห้แก่ มีการจดั เก็บขอ้ มูลตามตัวชี้วัดในประเดน็ จำนวน ประเทศกำลงั พัฒนา โดยเฉพาะประเทศพัฒนา ทนุ การศึกษา ในหลายหนว่ ยงาน อาทิ กพ. ศธ. นอ้ ยท่ีสุด รฐั กำลังพัฒนาท่เี ป็นเกาะขนาดเล็ก แต่การรวบรวมขอ้ มลู ในภาพรวมของจังหวดั ยังไม่ และประเทศในทวปี แอฟริกา เพอ่ื เขา้ ศกึ ษาต่อใน ครบถว้ น ดังนนั้ ควรใหส้ ำนักงานศึกษาธกิ าร ระดับอดุ มศกึ ษา รวมถึงการฝกึ อาชพี และ จังหวัดเปน็ หน่วยรวบรวมการจดั เก็บข้อมูล โปรแกรมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการ ทุนการศึกษาทไ่ี ดร้ ับ/หรอื ให้ จากหนว่ ยงานที่ สอ่ื สาร ด้านเทคนิค วิศวกรรม และวิทยาศาสตร์ เกี่ยวขอ้ งในพน้ื ท่ี ในประเทศพัฒนาแลว้ และประเทศกำลงั พัฒนา อื่น ๆ ภายในปี พ.ศ. 2563 10 4.c เพมิ่ จำนวนครทู มี่ ีคุณวฒุ ิ รวมถงึ การ ลดความเหลือ่ มลำ้ ในการจดั สรรทรัพยากรครใู น ดำเนินการผ่านความร่วมมอื ระหวา่ งประเทศใน จังหวัด ระหวา่ ง สพป. สพม. และ สศศ. การฝกึ อบรมครูในประเทศกำลังพฒั นา โดยเฉพาะสำหรบั โรงเรียนขนาดเลก็ ซง่ึ ส่วนใหญ่ โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ ในประเทศพัฒนาน้อยที่สุด เปน็ โรงเรียนประถมในชนบท และให้บรกิ ารกบั และรฐั กำลังพัฒนาที่เป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี เด็กทเ่ี สียเปรียบทางเศรษฐกจิ และสังคม ซงึ่ สง่ ผล พ.ศ. 2573 ต่อคณุ ภาพการศกึ ษา ข้อเสนอแนะเพือ่ การพัฒนา อืน่ ๆ การจัดเกบ็ ข้อมลู ตามตวั ชี้วดั ของ SDG เปา้ หมายท่ี 4 ทกุ หน่วยงานด้านการศกึ ษาในจงั หวัดตอ้ งร่วมกันดำเนินการ ดงั นี้ 1. ประธานกรรมการศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั มอบหมายหน่วยงานผรู้ ับผดิ ชอบในแตล่ ะตัวช้ีวัด 2. หนว่ ยงานท่ีรบั ผดิ ชอบวางแผนการจัดเกบ็ ข้อมูลเพ่ือลดปญั หาของการจัดเก็บข้อมลู ท่ีจะเกดิ ขึ้น อาทิ นิยามของตวั ชว้ี ดั ระดบั ของขอ้ มูลในแตล่ ะตัวช้ีวดั 3. พิจารณาตัวชี้วัดของ SDGs เปา้ หมายอื่นๆ ท่ีกระทรวงศึกษาธกิ ารเกี่ยวข้อง และนำมากำหนด เปน็ ประเดน็ การพฒั นาต่อไป การขับเคลื่อนการดำเนนิ การตามประเด็น SDG เปา้ หมายที่ 4 ทุกหน่วยงานด้านการศึกษาต้องร่วมดำเนินการในประเด็นที่เกี่ยวข้อง อาทิ ผลักดันให้มีการ ดำเนินการในแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมของหน่วยงาน และนำไปสู่การขอตั้งงบประมาณ เพื่อให้ ดำเนนิ การอย่างตอ่ เนื่อง แผนทนี่ ำทางการขบั เคลือ่ นเป้าหมายการพัฒนาท่ยี ั่งยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) จังหวัดสงิ หบ์ ุรี 170

ข้อมูลตวั ชี้วัดคุณภาพการศึกษาของจังหวัดสิงห์บุรี ประจำปีการศึกษา 2564 ………………………………………….. ระดับคะแนน ควรปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ตัวชีว้ ัด - คะแนนรวม - - จังหวดั สิงห์บรุ ี 10.20 หมายเหตุ ข้อมลู จากสำนกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา ตัวชวี้ ดั คุณภาพการศกึ ษาของจังหวัดสิงหบ์ ุรี ตัวชวี้ ดั คุณภาพการศึกษา คา่ ตัวช้ีวดั คะแนน 10.28 2.43 ตวั ชี้วัดท่ี 1 ปกี ารศกึ ษาของประชากรวัยแรงงาน 84.60 2.92 20.26 0.00 ตวั ชว้ี ัดที่ 2 อัตราการเรยี นต่อในระดับ ม.ปลาย 91.66 0.00 ตัวชว้ี ัดท่ี 3 ร้อยละของประชากรอายุ 25-34 ปี ที่สำเรจ็ การศึกษาในะดับ 43.06 2.54 อดุ มศึกษา 10.97 0.00 ตวั ชี้วัดที่ 4 รอ้ ยละของประชากรอายุ 6-14 ปี สามารถอ่าน/เขยี น/คำนวณได้ 3.09 0.00 ตัวชี้วัดที่ 5 รอ้ ยละของนักเรียนทมี่ ีคะแนน O-Net วิชาภาษาไทย ม.6 มากกว่า 50 คะแนน 5.75 0.00 ตวั ชี้วัดที่ 6 รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีคะแนน O-Net วิชาคณิตศาสตร์ ม.6 10.23 0.35 มากกวา่ 50 คะแนน 94.82 1.96 ตวั ชว้ี ัดที่ 7 ร้อยละของนักเรยี นท่มี ีคะแนน O-Net วชิ าภาษาองั กฤษ ม.6 มากกวา่ 50 คะแนน ตัวชว้ี ัดที่ 8 รอ้ ยละของนักเรียนที่มีคะแนน O-Net วชิ าสงั คม ม.6 มากกว่า 50 คะแนน ตวั ชี้วัดท่ี 9 ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนน O-Net วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ม.6 มากกวา่ 50 คะแนน ตัวชีว้ ัดที่ รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่ีมผี ลการประเมนิ คุณภาพภายนอกอยใู่ น 10 ระดบั ดีขน้ึ ไป ท่ี ตัวชีว้ ัดด้านการศึกษา ค่าตัวชวี้ ัด ระดบั ประถมศึกษา 96.66 1 อตั ราการเขา้ เรียนอยา่ งหยาบ (GER) 95.04 2 อตั ราการเข้าเรยี นสทุ ธิ (NER) 96.69 3 อตั ราการการเขา้ เรียนสุทธแิ บบปรบั (ANER) 3.31 4 ร้อยละเด็กท่ไี ม่ไดร้ ับการศึกษา (OOSC) 0.37 5 - รอ้ ยละเด็กทเี่ ข้าเรยี นช้า (กำลงั ศึกษาในระดับทตี่ ่ำกว่า) 2.94 6 - ร้อยละเดก็ ท่ีไม่ได้อย่ใู นระบบการศกึ ษา 201.89 7 อัตราสว่ นเด็กตา่ งถ่ินที่เขา้ มาเรียน ต่อ นกั เรียน 1,000 คน แผนท่ีนำทางการขบั เคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ียัง่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สงิ หบ์ รุ ี 171

ที่ ตัวชี้วดั ด้านการศกึ ษา ค่าตัวชี้วดั 8 อัตราสว่ นเด็กที่ไปเรียนตา่ งถ่ิน ต่อ นักเรยี น 1,000 คน 131.92 9 อตั ราสว่ นเดก็ ต่างชาติที่เข้ามาเรยี น ต่อ นักเรียน 1,000 คน 1.01 10 รอ้ ยละของ นร. ทคี่ ะแนน O-Net ป.6 ภาษาไทย มากกวา่ 50 คะแนน 65.24 11 ร้อยละของ นร. ที่คะแนน O-Net ป.6 ภาษาอังกฤษ มากกว่า 50 คะแนน 32.88 12 ร้อยละของ นร. ทค่ี ะแนน O-Net ป.6 คณติ ศาสตร์ มากกว่า 50 คะแนน 13.10 13 รอ้ ยละของ นร. ทค่ี ะแนน O-Net ป.6 วทิ ยาศาสตร์ มากกวา่ 50 คะแนน 32.01 ที่ ตัวชวี้ ัดดา้ นการศกึ ษา ค่าตวั ชว้ี ดั ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ 1 อตั ราการเข้าเรยี นอยา่ งหยาบ (GER) 101.57 2 อัตราการเข้าเรียนสทุ ธิ (NER) 92.79 3 อตั ราการการเข้าเรียนสุทธแิ บบปรับ (ANER) 95.54 4 รอ้ ยละเด็กที่ไม่ไดร้ ับการศึกษา (OOSC) 4.46 5 - ร้อยละเด็กท่เี ขา้ เรยี นชา้ (กำลงั ศึกษาในระดับท่ตี ่ำกว่า) 2.21 6 - ร้อยละเด็กท่ีไม่ได้อยใู่ นระบบการศึกษา 2.24 7 อตั ราสว่ นเด็กต่างถ่นิ ทเ่ี ข้ามาเรียน ต่อ นกั เรียน 1,000 คน 180.27 8 อตั ราส่วนเดก็ ที่ไปเรยี นต่างถ่ิน ตอ่ นกั เรยี น 1,000 คน 153.63 9 อัตราส่วนเดก็ ตา่ งชาติที่เข้ามาเรยี น ตอ่ นักเรียน 1,000 คน 0.16 10 ร้อยละของ นร. ที่คะแนน O-Net ม.3 ภาษาไทย มากกว่า 50 คะแนน 61.08 11 ร้อยละของ นร. ทค่ี ะแนน O-Net ม.3 ภาษาอังกฤษ มากกวา่ 50 คะแนน 13.26 12 รอ้ ยละของ นร. ที่คะแนน O-Net ม.3 คณติ ศาสตร์ มากกวา่ 50 คะแนน 7.31 13 รอ้ ยละของ นร. ที่คะแนน O-Net ม.3 วทิ ยาศาสตร์ มากกว่า 50 คะแนน 3.72 ท่ี ตวั ชวี้ ดั ดา้ นการศึกษา คา่ ตวั ช้ีวัด ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 1 อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบ (GER) 86.83 2 อตั ราการเขา้ เรียนสทุ ธิ (NER) 76.23 3 อตั ราการการเขา้ เรยี นสุทธิแบบปรบั (ANER) 77.10 4 ร้อยละเด็กที่ไมไ่ ด้รับการศึกษา (OOSC) 22.90 5 - รอ้ ยละเดก็ ท่ีเขา้ เรยี นช้า (กำลังศึกษาในระดับทต่ี ่ำกวา่ ) 5.49 6 - ร้อยละเด็กท่ไี ม่ได้อยใู่ นระบบการศกึ ษา 17.41 7 อตั ราสว่ นเด็กตา่ งถิ่นที่เข้ามาเรยี น ต่อ นักเรยี น 1,000 คน 181.82 8 อัตราส่วนเดก็ ท่ีไปเรียนตา่ งถิ่น ตอ่ นกั เรียน 1,000 คน 165.43 9 อตั ราส่วนเดก็ ต่างชาติท่เี ขา้ มาเรียน ต่อ นักเรียน 1,000 คน 0.19 10 รอ้ ยละของ นร. ที่คะแนน O-Net ม.6 ภาษาไทย มากกวา่ 50 คะแนน 43.06 11 ร้อยละของ นร. ที่คะแนน O-Net ม.6 ภาษาอังกฤษ มากกวา่ 50 คะแนน 3.09 แผนท่นี ำทางการขบั เคลอื่ นเป้าหมายการพฒั นาท่ียง่ั ยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) จงั หวดั สิงห์บรุ ี 172

ท่ี ตวั ช้ีวดั ดา้ นการศกึ ษา ค่าตัวชีว้ ดั 12 ร้อยละของ นร. ที่คะแนน O-Net ม.6 คณติ ศาสตร์ มากกว่า 50 คะแนน 10.97 13 รอ้ ยละของ นร. ทค่ี ะแนน O-Net ม.6 วทิ ยาศาสตร์ มากกวา่ 50 คะแนน 10.23 14 ร้อยละของ นร. ท่คี ะแนน O-Net ม.6 สงั คม มากกวา่ 50 คะแนน 5.75 ตัวช้ีวดั รวมทางการศึกษาของจังหวดั 47.83 1 สัดส่วนของนกั เรยี นประเภทอาชวี ศึกษา 97.18 2 รอ้ ยละของประชากรอายุ 6- 14 ปี สามารถอ่านได้ 94.14 3 รอ้ ยละของประชากรอายุ 6- 14 ปี สามารถเขียนได้ 91.66 4 ร้อยละของประชากรอายุ 6- 14 ปี สามารถคำนวณได้ 11.34 5 ปีการศกึ ษาเฉลี่ยของประชากร 15-39 ปี 9.37 6 ปีการศกึ ษาเฉล่ยี ของประชากร 40-59 ปี 5.79 7 ปกี ารศกึ ษาเฉลย่ี ของประชากร 60 ปขี น้ึ ไป 8.95 8 ปีการศกึ ษาเฉล่ียของประชากร 15 ปีขึ้นไป แผนทนี่ ำทางการขบั เคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาทย่ี ่งั ยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สงิ หบ์ ุรี 173

ตัวชี้วัดการพฒั นาระดบั จงั หวัดสงิ หบ์ ุรี โดยสำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ได้นำเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) มาปรบั ใช้เปน็ กรอบในการปรบั ปรงุ ตัวช้ีวดั การพฒั นาระดบั จังหวัด เพื่อให้จังหวัดมีข้อมูลตัวชี้วัดที่สะท้อนระดับการพัฒนาในพื้นที่และสอดคล้องกับเป้าหมายการ จัดทำตัวชี้วัด SDGs ในระดับพื้นที่ โดยได้จัดทำข้อมูลเป็นอนุกรมตั้งแต่ปี 2558 – 2562 นำเสนอผลการ เปรียบเทียบการพัฒนาในระดับภาพรวม ระดับรายตัวชี้วัด และระดับจังหวัดและกลุ่มจังหวัดในรูปแผนที่ กราฟแทง่ เปรียบเทยี บ 5 ปี และกราฟใยแมงมุม รวมทั้งตารางขอ้ มลู เปรยี บเทียบ 5 ปใี นแตล่ ะตวั ชีว้ ดั เทียบ กบั ค่ากลางของประเทศ ส่วนราชการสามารถใช้ตวั ช้วี ัดนี้ เป็นเครอื่ งมือในการวเิ คราะห์เปรียบเทียบผลการ พัฒนาและแนวโน้มของประเด็นปัญหาในพื้นที่และชี้พื้นที่เป้าหมายการพัฒนาในระดับจังหวัด ในส่วนท่ี เก่ยี วกบั กับภารกจิ เพ่ือกำหนดโครงการและงบประมาณให้เกิดความสอดคลอ้ งและชดั เจนไดย้ ่ิงขึ้น เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) ประกอบด้วย 17 เป้าหมาย (SDG Goals) 169 เป้าหมาย ย่อย (SDG Targets) ที่มีความเป็นสำกล เชื่อมโยงและเกื้อหนุนกัน และกำหนดให้มี 247 ตัวชี้วัด เพื่อใช้ ติดตามและประเมินความก้าวหน้าของการพัฒนา ทั้งน้ี เป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน 17 เป้าหมาย ประกอบด้วย การขจัดความยากจน ขจัดความหิวโหย การมีสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดี การศึกษาที่มี คุณภาพ ความเท่าเทียมทางเพศ น้ำสะอาดและสุขาภิบาล พลังงานสะอาดและจ่ายได้ งานที่มีคุณค่าและ เศรษฐกิจที่เติบโต อุตสาหกรรม นวัตกรรมและโครงสร้างพื้นฐานที่ดี ลดความเหลื่อมล้ำ เมืองและชุมชนท่ี ยั่งยืน การผลิตและการบริโภคที่รับผดิ ชอบ การรับมือกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ นิเวศทางทะเล และมหาสมทุ ร ระบบนเิ วศบนบก สนั ตแิ ละสถาบนั เขม้ แข็ง ความเปน็ หุ้นสว่ นเพอ่ื การพฒั นาอยา่ งย่งั ยืน โดยสามารถจัดกลุ่ม SDGs ตามปัจจัยที่เชื่อมโยงกันใน 5 มิติ (5P) ได้แก่ (1) การพัฒนาคน (People) ให้ความสำคัญกับการขจัดปัญหาความยากจนและความหิวโหย และลดความเหลื่อมล้ำในสังคม (2) เศรษฐกิจและความมั่งคั่ง (Prosperity) ส่งเสริมให้ประชาชนมีความเป็นอยู่ที่ดีและสอดคล้องกับ ธรรมชาติ (3) สง่ิ แวดล้อม (Planet) ให้ความสำคญั กับการปกป้องและรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสภาพ ภูมิอากาศเพื่อพลเมืองโลกรุ่นต่อไป (4) สันติภาพและความยุติธรรม (Peace) ยึดหลักการอยู่ร่วมกันอย่าง สันติ มีสังคมที่สงบสุข และไม่แบ่งแยก และ (5) ความเป็นหุ้นส่วนการพัฒนา (Partnership) ความร่วมมือ ของทุกภาคส่วนในกำรขับเคลื่อนการพัฒนา ซึ่งประเทศไทยในฐานะสมาชิกขององค์การสหประชาชาติ ไดร้ ับเปา้ หมายการพฒั นาดงั กลา่ ว มาดำเนินงานทงั้ ในระดับประเทศและระดับพ้ืนท่ี แผนท่ีนำทางการขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพัฒนาที่ยงั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) จังหวัดสงิ ห์บรุ ี 174

ตวั ช้ีวัดการพัฒนาระดับจังหวัด (Common Indicators) ประกอบดว้ ย ตวั ชี้วดั ในแตล่ ะมติ ิดงั น้ี (1) มติ กิ ารพฒั นาคน (People) (1.1) รอ้ ยละของประชากรที่อยูใ่ ตเ้ ส้นความยากจน (ร้อยละ) (1.2) รอ้ ยละของทารกแรกเกิดท่ีมนี ำ้ หนักตำ่ กว่าเกณฑ์ (รอ้ ยละทารกเกดิ มชี ีพ) (1.3) รอ้ ยละของประชากรท่ีเจ็บปว่ ยทเี่ ป็นผ้ปู ่วยใน (ร้อยละ) (1.4) อัตราส่วนประชากรตอ่ แพทย์ (คน/แพทย)์ (1.5) อัตราการเขา้ เรยี นรวมระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและอาชวี ศกึ ษา (ร้อยละ) (1.6) จำนวนปีการศึกษาเฉลย่ี ประชากรไทย อายุ 15 39 ปี (ปี) (1.7) ค่าเฉลยี่ คะแนน O-net มธั ยมศึกษาตอนปลาย (คะแนน) (2) มติ ิเศรษฐกิจและความม่งั คงั่ (Prosperity) (2.1) อตั ราการเปลย่ี นแปลงของรายไดเ้ ฉล่ียของครวั เรอื นในจังหวดั (ร้อยละ) (2.2) อตั ราการเปลยี่ นแปลงของผลิตภัณฑ์มวลรวมจังหวัด (รอ้ ยละ) (2.3) อตั ราการวา่ งงาน (ร้อยละ) (2.4) อัตราสว่ นหนีเ้ ฉล่ียต่อรายไดเ้ ฉลี่ยของครัวเรอื น (เท่า) (2.5) ผลิตภาพแรงงาน (บาท/คน) (2.6) สัดสว่ นปรมิ าณการใช้ไฟฟ้าภาคครัวเรือนต่อประชากร (kw-ชั่วโมง/คน) (2.7) สัดสว่ นปริมาณนำ้ มันเชื้อเพลงิ ในภาคอุตสาหกรรมตอ่ GPP ภาคอตุ สาหกรรม (ลิตร/ลา้ นบาท) (2.8) รอ้ ยละผูอ้ ยใู่ นระบบประกันสังคมต่อกำลังแรงงาน (รอ้ ยละ) (2.9) รอ้ ยละของครวั เรือนทม่ี ีบา้ นและทดี่ นิ เปน็ ของตนเอง (รอ้ ยละ) (2.10) รอ้ ยละของหมู่บา้ นทีถ่ นนสายหลักใช้การไดต้ ลอดปี (ร้อยละ) (2.11) สมั ประสิทธิ์การกระจายรายได้ (3) มติ ิสงิ่ แวดลอ้ ม (Planet) (3.1) อตั ราการเปล่ียนแปลงของพ้นื ท่ีป่าไมใ้ นจงั หวัด (ร้อยละ) (3.2) สดั ส่วนปริมาณขยะท่ีกำจดั ถกู ต้องต่อปริมาณขยะทีเ่ กดิ ขึน้ (รอ้ ยละ) (3.3) รอ้ ยละของครวั เรอื นที่เขา้ ถงึ น้ำประปา (ร้อยละ) (3.4) รอ้ ยละของประชากรทป่ี ระสบอทุ กภัย (ร้อยละ) (3.5) ร้อยละของประชากรที่ประสบภัยแล้ง (ร้อยละ) (4) มิติสนั ติภาพและยตุ ธิ รรม (Peace) (4.1) การแจง้ ความคดชี วี ติ ร่างกาย เพศ และคดีประทษุ ร้ายตอ่ ทรัพย์ (ตอ่ แสนคน) (4.2) จำนวนของประชากรในเรือนจำ (ต่อแสนคน) (4.3) จำนวนเจ้าหนา้ ท่ีตำรวจ (ต่อแสนคน) (4.4) อตั ราการฆ่าตวั ตาย (ต่อแสนคน) (4.5) จำนวนผถู้ กู กกั ขังทร่ี อการพิพากษาในสัดสว่ นของประชากรในเรือนจำ (รอ้ ยละ) (5) มติ คิ วามเป็นหุน้ ส่วนการพัฒนา (Partnership) (5.1) ร้อยละของประชากรทเ่ี ข้าถงึ อนิ เตอรเ์ น็ต (ร้อยละ) (5.2) รอ้ ยละของภาษีทท่ี ้องถ่ินจัดเก็บไดต้ ่อรายไดร้ วมท่ีไม่รวมเงินอุดหนุนและเงินอุดหนุนเฉพาะกิจ (รอ้ ยละ) (5.3) ความสามารถในการเบิกจ่ายงบประมาณของจังหวัด (รอ้ ยละ) (5.4) สดั สว่ นองคก์ รชุมชนต่อประชากรแสนคน (แหง่ /แสนคน) แผนท่ีนำทางการขบั เคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาทย่ี งั่ ยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) จงั หวัดสิงหบ์ รุ ี 175

การจัดกลุ่มพื้นที่จังหวัดตามดัชนีการพัฒนาระดับจังหวัด เพื่อสะท้อนกลุ่มของพื้นที่เป้าหมายที่มี ศักยภาพการพัฒนาแตกต่างกัน ดำเนินการโดยใช้ ค่ากลางของประเทศ ซึ่งได้จากการคำนวณค่า มัธยฐาน (Median) ของดัชนีผสม (Composite Index) ค่าดัชนีรวมหรือดัชนีย่อยในแต่ละมิติ ปี 2562 จากน้ัน คำนวณคา่ ทน่ี อ้ ยกวา่ คา่ กลางของประเทศ ร้อยละ 10 และ รอ้ ยละ 20 เพอื่ ใชเ้ ป็นเกณฑ์ในการจัดกลุ่มพ้ืนที่ จังหวดั โดยแบง่ ออกเปน็ 4 กลุ่ม ดังน้ี กลุ่มท่ี 1 เป็นพื้นท่ี/จังหวัดที่มีความเหลื่อมล้ำสูง ยังขาดความพร้อมและต้องได้รับการสนับสนุน อยา่ งเร่งด่วน ได้แก่ จังหวดั ที่มคี ่าดชั นีผสม ต่ำกวา่ คา่ กลางของประเทศ มากกวา่ รอ้ ยละ 20 กลุ่มท่ี 2 เป็นพื้นที่/จงั หวดั ที่มีศกั ยภาพ แต่ยังมีข้อจำกัดทีจ่ ะพัฒนา ได้แก่ จังหวัดทีม่ ีค่าดัชนีผสม ต่ำกว่าคา่ กลางของประเทศ ระหว่างรอ้ ยละ 10 ถึง ร้อยละ 20 กล่มุ ที่ 3 เปน็ พืน้ ท/่ี จงั หวดั ท่ีมีศกั ยภาพและพร้อมทีจ่ ะพฒั นา ไดแ้ ก่ จังหวดั ท่ีมคี ่าดชั นีผสม ตำ่ กว่า ค่ากลางของประเทศ ไมเ่ กนิ ร้อยละ 10 กลุ่มที่ 4 เป็นพื้นท่ี/จังหวัดที่มีความเข้มแข็งและพร้อมขยายผลไปภายนอก ได้แก่ จังหวัดที่มีค่า ดัชนีผสม สูงกว่าค่ากลางของประเทศ สรุปประเด็นการพัฒนาตามดัชนีชี้วัด เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) ของจังหวัดสงิ หบ์ ุรี โดยดัชนีภาพรวม จังหวัดสิงห์บุรี มีค่าดัชนีรวมการพัฒนาจังหวัดอยู่ใน กลุ่มที่ 4 ซึ่งเป็นพื้นที่/ จังหวัดที่มีความเข้มแข็งและพร้อมขยายผลไปภายนอก เมื่อแยกมิติการพัฒนา มีรายละเอียดการพัฒนา ดงั นี้ 1. มติ กิ ารพัฒนาคน (People) จังหวัดสิงห์บุรี มีค่าดัชนีมิตกิ ารพฒั นาคนของจงั หวัดอยู่ใน กลุ่มท่ี 4 2. มติ เิ ศรษฐกจิ และความม่งั ค่งั (Prosperity) จังหวดั สิงห์บรุ ี มีคา่ ดัชนีมิติเศรษฐกิจและความมั่งคั่งของจังหวดั อยูใ่ น กลุ่มที่ 4 3. มติ สิ ิ่งแวดลอ้ ม (Planet) จงั หวดั สงิ ห์บรุ ี มคี ่าดชั นีมิติส่ิงแวดล้อมของจังหวดั อยใู่ น กลมุ่ ที่ 4 4. มิติสันติภาพและยุติธรรม (Peace) จังหวดั สงิ ห์บุรี มคี า่ ดชั นีมิติสนั ติภาพและยุตธิ รรมของจงั หวดั อยใู่ น กลุ่มที่ 4 5. มิตคิ วามเป็นหุ้นสว่ นการพัฒนา (Partnership) จังหวดั สิงห์บุรี มีค่าดัชนีมิตคิ วามเป็นหุ้นส่วนการพัฒนาของจังหวัดอย่ใู น กลุ่มท่ี 2 โดยมีรายละเอียดตามกราฟแท่งเปรียบเทียบ 5 ปี และกราฟใยแมงมุม รวมทั้งตารางข้อมูล เปรียบเทยี บ 5 ปี ในแต่ละตัวช้วี ดั เทียบกับคา่ กลางของประเทศ ตามรายละเอยี ดแนบทา้ ย หมายเหตุ อ้างอิงข้อมูลจาก ตวั ชวี้ ดั การพฒั นาระดบั จงั หวัดและกลมุ่ จังหวัด สำนกั งานสภาพฒั นาการเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ (กรกฎาคม 2564) แผนทนี่ ำทางการขบั เคลื่อนเปา้ หมายการพัฒนาทยี่ ง่ั ยืนดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) จงั หวัดสงิ หบ์ รุ ี 176

จงั หวัดสิง มิตกิ ารพัฒนา ภาพรวม ดา้ นการพัฒนาคน (People) ดา้ นเศรษฐกิจและความมง่ั ค่งั (Prosperity) ด้านสิง่ แวดลอ้ ม (Planet) ด้านสนั ติภาพและยตุ ธิ รรม (Peace) ด้านความเปน็ หนุ้ สว่ นการพฒั นา (Partners หมายเหตุ * ตวั ชว้ี ดั ท ** ตวั ชว้ี ดั ท *** ตัวชี้วดั ท **** ตัวชี้วดั ท ***** ตัวชวี้ ัดท แผนท่นี ำทางการขบั เคลื่อนเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่ังยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) จ

งห์บุรี ค่ากลางของประเทศ สงิ ห์บุรี 2558 2559 2560 2561 2562 2558 2559 2560 2561 2562 50.35 51.00 51.91 50.86 52.87 56.11 52.84 49.87 51.35 54.69 59.45 58.86 58.50 59.89 63.20 66.75 65.57 64.16 62.39 67.75 ) 48.84 49.11 47.99 50.06 50.03 50.26 51.54 51.99 53.86 52.78 49.27 50.54 51.38 51.60 50.92 56.43 56.59 51.35 51.56 51.65 63.99 62.21 62.72 62.02 63.45 63.70 53.94 55.45 57.43 63.79 ship) 38.33 40.25 39.84 38.69 44.68 46.12 39.93 32.49 35.89 41.51 ท่มี ีการผกผัน ท่ีมกี ารเกบ็ ข้อมลู เพยี งปี 2558 และ 2560 ท่ีมกี ารเกบ็ ข้อมลู ลา่ สดุ ปี 2560 ทีม่ ีการเกบ็ ข้อมลู ลา่ สุดปี 2561 ทเ่ี ป็นข้อมลู ปเี ว้นปี มขี ้อมูลปี 2558 2560 2562 จงั หวดั สิงหบ์ รุ ี 177

ตวั ช้วี ดั 2558 2 ดา้ นการพฒั นาคน (People) 7.49 1 9.49 2 PP_01 ร้อยละของประชากรท่ีอยใู่ ตเ้ สน้ ความยากจน (ร้อยละ)*, ***** 10.60 7 PP_02 รอ้ ยละของทารกแรกเกิดทีม่ ีน้ำหนกั ตำ่ กว่าเกณฑ์ (รอ้ ยละทารกเกิดมีชีพ)*, *** 2,832 PP_03 รอ้ ยละของประชากรท่เี จ็บป่วยทเ่ี ป็นผปู้ ่วยใน (รอ้ ยละ)*, **** 72.87 3 PP_04 อัตราส่วนประชากรต่อแพทย์ (คน/แพทย์)* 8.66 PP_05 อัตราการเข้าเรยี นรวมระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลายและอาชวี ศกึ ษา (รอ้ ยละ) 33.67 11 PP_06 จำนวนปีการศกึ ษาเฉลีย่ ประชากรไทยอายุ 15-59 ปี (ป)ี 4 PP_07 ค่าเฉล่ยี คะแนน o-net มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (คะแนน) 1.75 6 1.89 1 ดา้ นเศรษฐกจิ และความมั่งค่ัง (Prosperity) 0.75 8 6.67 5 PT_01 อัตราการเปลยี่ นแปลงของรายได้เฉลย่ี ของครัวเรือนในจังหวัด (รอ้ ยละ) 106,508 0 PT_02 อัตราการเปลยี่ นแปลงของผลติ ภัณฑ์มวลรวมจังหวัด (ร้อยละ) 463.91 PT_03 อัตราการวา่ งงาน (รอ้ ยละ)* 623.46 2 PT_04 อัตราสว่ นหนี้เฉลีย่ ตอ่ รายไดเ้ ฉล่ียของครัวเรอื น (เท่า)*, ***** 18.76 1 PT_05 ผลติ ภาพแรงงาน (บาท/คน) 81.42 PT_06 สัดส่วนปริมาณการใชไ้ ฟฟ้าภาคครัวเรอื นตอ่ ประชากร (kw-ชัว่ โมง/คน) 54.37 1 PT_07 สัดสว่ นปรมิ าณน้ำมันเช้อื เพลงิ ในภาคอุตสาหกรรมต่อ GPP ภาคอุตสาหกรรม (ลิตร/ล้านบาท)* 0.403 3 PT_08 ร้อยละผู้อย่ใู นระบบประกันสงั คมตอ่ กำลังแรงงาน (ร้อยละ) 2 PT_09 ร้อยละของครัวเรอื นท่มี บี ้านและทีด่ นิ เป็นของตนเอง (ร้อยละ)**** 0.01 PT_10 รอ้ ยละของหมบู่ า้ นทถ่ี นนสายหลกั ใชก้ ารไดต้ ลอดปี (รอ้ ยละ)** 20.06 2 PT_11 สัมประสิทธ์กิ ารกระจายรายได้*, ***** 15.87 0.00 4 ดา้ นสงิ่ แวดลอ้ ม (Planet) 0.02 1 8 PN_01 อัตราการเปลีย่ นแปลงของพน้ื ทปี่ า่ ไม้ในจงั หวดั (รอ้ ยละ) 88.04 1 PN_02 สัดส่วนปรมิ าณขยะท่ีกำจัดถกู ตอ้ งต่อปรมิ าณขยะที่เกดิ ขึน้ (ร้อยละ) 437.20 PN_03 ร้อยละของครัวเรือนที่เขา้ ถงึ นำ้ ประปา (ร้อยละ)**** 271.52 PN_04 รอ้ ยละของประชากรท่ปี ระสบอทุ กภยั (ร้อยละ)*, **** 6.67 PN_05 รอ้ ยละของประชากรที่ประสบภัยแล้ง (ร้อยละ)*, **** 17.82 ดา้ นสันติภาพและยุตธิ รรม (Peace) 32.73 12.19 PC_01 การแจ้งความคดีชวี ติ รา่ งกาย เพศ และคดปี ระทษุ ร้ายตอ่ ทรพั ย์ (ตอ่ แสนคน)* 92.15 PC_02 จ้านวนของประชากรในเรือนจ้า (ต่อแสนคน)* 110.15 PC_03 จ้านวนเจ้าหน้าที่ตำรวจ (ตอ่ แสนคน) PC_04 อัตราการฆ่าตัวตาย (ตอ่ แสนคน)* PC_05 จ้านวนผู้ถกู กักขังทรี่ อการพพิ ากษาในสัดส่วนของประชากรในเรือนจ้า (ร้อยละ)* ด้านความเป็นหุ้นสว่ นการพฒั นา (Partnership) PS_01 ร้อยละของประชากรท่เี ข้าถงึ อินเตอรเ์ น็ต (รอ้ ยละ) PS_02 รอ้ ยละภาษีท่ที ้องถน่ิ จัดเก็บได้ตอ่ รายได้รวมท่ไี ม่รวมเงนิ อุดหนุนและเงินอุดหนนุ เฉพาะกิจ PS_03 ความสามารถในการเบกิ จ่ายงบประมาณของจังหวัด (รอ้ ยละ) PS_04 สัดสว่ นองคก์ รชมุ ชนต่อประชากรแสนคน (แหง่ /แสนคน)**** แผนทีน่ ำทางการขบั เคลื่อนเปา้ หมายการพัฒนาท่ยี ัง่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) จ

ค่ากลางของประเทศ 2562 2558 2559 สิงหบ์ รุ ี 2561 2562 2559 2560 2561 2560 6.14 6.08 9.92 18.76 9.08 9.22 8.32 11.38 10.47 10.51 10.35 10.05 9.24 8.79 9.85 9.95 10.19 11.23 11.87 12.57 9.60 12.97 13.20 10.88 10.63 11.21 2,274 2,205 2,266 12.32 2,182 2,025 2,991 2,676 2,549 73.70 93.67 93.12 2,122 89.66 88.80 75.06 74.47 76.51 9.15 9.70 10.30 91.33 9.84 10.10 8.85 8.93 9.07 35.29 33.59 33.05 10.11 33.80 35.18 33.31 31.89 33.60 31.33 -0.46 -3.56 -1.94 -2.18 -4.06 1.72 0.06 -0.00 0.68 -5.40 0.30 1.44 4.52 0.44 3.00 3.90 4.14 0.86 1.00 2.06 4.09 1.07 1.34 0.85 1.01 0.89 6.92 6.44 6.49 2.04 5.65 4.77 7.10 7.61 7.46 121,328 134,071 139,495 6.99 154,383 152,943 10,285 115,616 117,916 548.49 581.28 624.47 145,498 646.66 707.86 495.57 493.27 506.11 469.42 972.61 529.42 629.95 665.24 709.93 607.56 597.93 598.28 24.93 32.77 33.67 583.13 36.99 37.42 19.74 20.80 23.26 82.47 76.80 81.97 34.27 82.86 84.93 82.21 81.28 83.11 65.46 83.13 83.59 80.93 84.50 84.95 57.33 59.64 61.81 0.432 0.402 0.436 84.04 0.503 0.536 0.415 0.421 0.427 0.469 0.10 -4.51 0.00 0.00 0.00 0.03 0.12 0.42 18.80 NA NA 11.28 28.47 28.90 20.30 29.46 22.46 16.81 14.47 14.38 26.03 14.65 14.63 16.15 16.44 16.53 1.51 0.00 0.00 14.43 0.00 0.00 0.00 0.78 0.18 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 80.86 59.60 198.97 124.66 79.64 113.49 105.28 95.67 502.87 791.77 674.30 171.83 938.98 919.18 379.07 446.13 508.66 268.05 344.80 357.57 757.78 353.43 347.33 279.12 276.83 267.98 7.08 7.56 7.12 350.81 6.20 3.83 6.32 6.16 6.39 16.52 11.77 16.41 6.19 13.89 13.10 20.65 19.94 17.71 16.96 60.75 40.59 47.67 50.71 57.97 41.27 46.82 50.80 11.56 11.78 10.94 49.65 10.15 10.96 11.81 11.77 11.02 71.87 98.98 77.08 11.34 63.69 68.13 85.72 81.56 70.14 142.82 170.27 176.65 54.10 188.18 196.82 109.62 127.39 129.32 187.54 จงั หวดั สิงหบ์ รุ ี 178

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 179

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 180

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 181

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 182

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 183

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 184

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 185

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 186

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 187

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 188

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 189

แผนที่นำทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวดั สิงหบ์ ุรี 190

คณะผ้จู ัดทำรายงาน ทป่ี รกึ ษา ศกึ ษาธิการจงั หวดั สงิ ห์บุรี นายธนู อกั ษร คณะผสู้ รุปสาระสำคญั รองศกึ ษาธิการจงั หวดั สงิ ห์บรุ ี นายวัชระ อนั โยธา ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ นางกุลยา สอาดมว่ ง นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชำนาญการพิเศษ นายเฉลมิ ชัย พันทวีศักดิ์ นักวชิ าการศกึ ษาชำนาญการพเิ ศษ นางสาวจงกล เรือนงาม นกั วเิ คราะหน์ โยบายและแผนชำนาญการ นางทศั นีย์ คำนึง นักวเิ คราะห์นโยบายและแผนชำนาญการ นายสาทติ ย์ จกั รเทพวงศ์ วิเคราะหเ์ อกสารและเรียบเรยี ง นักวเิ คราะห์นโยบายและแผนชำนาญการ นายสาทติ ย์ จักรเทพวงศ์ หนว่ ยงานทีร่ บั ผดิ ชอบ กลุม่ นโยบายและแผน สำนกั งานศกึ ษาธิการจงั หวัดสงิ ห์บรุ ี สำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ แผนท่นี ำทางการขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพัฒนาทยี่ งั่ ยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) จังหวัดสงิ ห์บุรี 191

สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวดั สิงหบ์ ุรี สำนกั งำนปลดั กระทรวงศกึ ษำธิกำร