แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาโปรแกรมระบบบัญชีแยกประเภทสำหรับสหกรณ์ รหัสวิชา 20201-2109

แผนการจัดการเรียนรู้ ม่งุ เน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง วชิ า โปรแกรมระบบบัญชแี ยกประเภทสำหรบั สหกรณ์ รหสั วิชา 20201-2109 หลักสูตรประกาศนียบตั รวชิ าชีพ (ปวช.) พทุ ธศักราช 2562 จัดทำโดย นางสาวจอมขวัญ ศรสี วัสด์ิ พนกั งานราชการ(ครู) ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 วิทยาลัยการอาชีพสอยดาว อาชวี ศึกษาจงั หวัดจันทบรุ ี สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

2 คำนำ พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ทไ่ี ด้ประกาศใชต้ งั้ แตเ่ ดอื นสงิ หาคม 2542 เป็นตน้ มา ได้เน้นใหค้ รู-อาจารยแ์ ละผูเ้ กี่ยวขอ้ งทงั้ หลายจดั การเรยี นการสอนโดยเน้นผูเ้ รยี นสาคญั ทสี่ ุด ซ่งึ กจิ กรรมการเรยี น การสอนทจี่ ดั ควรมลี กั ษณะสาคญั ดงั น้ี 1. ผูเ้ รยี นไดเ้ รยี นรูจ้ ากการปฏบิ ตั จิ รงิ 2. ผูเ้ รยี นมโี อกาสเลอื กเรยี นรูใ้ นสง่ิ ทต่ี นถนดั และสนใจ 3. ผูเ้ รยี นไดม้ โี อกาสแสวงหาความรู้และสรา้ งองคค์ วามรูด้ ว้ ยตวั เอง 4. ผูเ้ รยี นไดม้ โี อกาสทจ่ี ะนาความรู้ไปปฏบิ ตั ใิ ชจ้ รงิ ในชวี ติ ประจาวนั 5. ผูเ้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการประเมนิ ผลการเรยี นรูข้ องตนเอง ผู้จัดทา ได้ตระหนักถึงภารกิจของครูอาจารย์ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับ พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ ดว้ ยการบูรณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ไว้ในรายวชิ า และในการคดิ กิจกรรมทจี่ ะส่งเสรมิ การเรยี นรูข้ องนักเรยี นตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติให้ เป็นรูปธรรม จึงไดจ้ ัดทาสงิ่ อานวยความสะดวกให้แก่ครูอาจารย์เป็น คู่มือครู เพ่ือประกอบหนังสือเรียนวิชา โปรแกรมระบบบญั ชีแยกประเภทสำหรบั สหกรณ์ รหสั วิชำ 20201-2109 (2-2-3) ซง่ึ ประกอบดว้ ย • จดุ ประสงคร์ ายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า และคาอธบิ ายรายวชิ า หมวดวชิ าทกั ษะวชิ าชพี กลุ่มทกั ษะ วชิ าชพี เฉพาะ • ลกั ษณะรายวชิ า • ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร • กาหนดการสอนทบี่ รู ณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ • ตารางวเิ คราะหเ์ น้อื หาทส่ี อดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคร์ ายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า และคาอธบิ าย รายวชิ า • แผนการจดั การเรยี นรูท้ บี่ รู ณาการคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผูจ้ ดั ทา หวงั ว่าคู่มอื ครเู ล่มน้ีคงเป็นประโยชน์แก่ครู-อาจารย์ไดใ้ ชเ้ ป็นแนวทางในการจดั กจิ กรรมการ เรยี นรูใ้ หบ้ รรลตุ ามวตั ถปุ ระสงคต์ ่อไป จอมขวญั ศรีสวสั ด์ิ

3 สำรบญั จดุ ประสงค์รายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า และคาอธบิ ายรายวชิ า/ วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ลกั ษณะรายวชิ า ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร กาหนดการสอนทบี่ รู ณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตารางวเิ คราะหเ์ น้อื หาทสี่ อดคลอ้ งกบั จุดประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวิชา คาอธบิ ายรายวชิ า และสมรรถนะรายวชิ า แผนการจดั การเรยี นรทู้ บ่ี รู ณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 4 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 6 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 10 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 11 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 12 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 13 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 14 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 15 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 16 แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 17 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 18 ภาคผนวก ก ตัวอยา่ งแบบประเมนิ ทักษะ สมรรถนะและกจิ นิสยั ของผเู้ รยี นวิชาการบญั ชีคอมพวิ เตอร์ ข ตัวอยา่ งแบบสงั เกตพฤตกิ รรมการปฏิบตั งิ านรายบุคคล ค ตวั อย่างแบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม ง ตวั อย่างแบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม จ ตวั อย่างแบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ฉ ตวั อย่างแบบรวมคะแนนการประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม

4 และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตลอดภาคการศกึ ษา ช ตวั อยา่ งแบบสรุปผลการประเมินคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ซ วธิ กี ารใชแ้ บบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1 รหสั 20201-2109 วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชแี ยกประเภทสำหรบั สหกรณ์ หน่วยกิต (ชวั่ โมง) 2-2-3 เวลำเรียนต่อภำค 72 ชวั่ โมง รำยวิชำตำมหลกั สูตร สมรรถนะรำยวิชำ ชวั่ โมง จุดประสงคร์ ำยวิชำ เพอ่ื ให้ คำอธิบำยรำยวิชำ 1.ประมวลความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การ กระบวนการจดั ทา ศกึ ษาและปฏบิ ตั เิ กยี่ วกบั ฐานขอ้ มูลของ บญั ชขี องธุรกจิ ทใ่ี ชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางดา้ น บญั ชี กจิ การ การป้อนขอ้ มลู และจดั รปู แบบ เอกสาร 2.มที กั ษะปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ย ประกอบการลงบญั ชี การบนั ทกึ บญั ชดี ว้ ย คอมพวิ เตอร์ ตามหลกั การบญั ชที ่ี รบั รองทวั่ ไป พรอ้ มสาหรบั การปฏบิ ตั งิ านในวชิ าชพี บญั ชี โปรแกรมสาเรจ็ รปู ทใี่ ช้ ในธรุ กจิ การออกรายงาน 3.มกี จิ นสิ ยั มรี ะเบยี บ ละเอยี ดรอบคอบ การจดั ทา งบการเงนิ ตามกฎหมายทเี่ กย่ี วขอ้ ง ซอ่ื สตั ย์ มวี นิ ยั ตรงต่อเวลา และ มเี จตคตทิ ดี่ ตี อ่ วชิ าชพี บญั ชี ของ ธุรกจิ บรกิ ารและธุรกจิ ซ้อื ขายสนิ คา้ สมรรถนะรำยวิชำ รวม 72 1.แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั เอกสารทาง การคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชี ของธรุ กจิ ทใ่ี ชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรม สาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ท่ี รบั รองทวั่ ไป

2 รหสั 20201-2109 วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชีแยกประเภทสำหรบั สหกรณ์หนว่ ยกิต 2-2-3 ช้นั ระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชพี หมวดวิชาทกั ษะวิชาชีพ/ กลุ่มทกั ษะวิชาชีพเฉพาะ พทุ ธิพิสยั (50%) พฤติกรรม ช่ือหน่วย ควำม ้รู ควำมเข้ำใจ กำรนำไปใ ้ช กำร ิวเครำะห์ กำรสังเครำะห์ กำรประเ ิมน ่คำ ิจต ิพสัย 20 %) ทักษะ ิพสัย 30%) รวม ลำดับควำมสำคัญ จำนวนคำบ 1. ความรเู้ บ้อื งต้นเกย่ี วกบั โปรแกรมบญั ชี 1 111 12. 3 9 4 2. การตดิ ตงั้ และการเรมิ่ ใชโ้ ปรแกรม 1 221 3 4 13 8 3. การกาหนดคา่ เรม่ิ ตน้ 1 222 3 4 14 8 4. การบนั ทกึ รายการรายวนั 1 122 2 3 11 8 5. บนั ทกึ รายการรายวนั กจิ การใหบ้ รกิ าร 1 122 2 3 11 8 6. บนั ทกึ รายการรายวนั สาหรบั กจิ การซอ้ื 1 122 2 4 12 8 ขายสนิ คา้ 7. บญั ชแี ยกประเภท 1 122 2 3 11 8 8. การรายงาน 1 121 2 3 10 8 9. การใชอ้ รรถประโยชนข์ องโปรแกรม 1 111 239 4 4 สอบกลำงภำค 9 11 16 14 20 30 100 4 สอบปลำยภำค 6 534 21 72 รวม ลำดบั ควำมสำคญั

3 กำหนดกำรสอนท่ีบรู ณำกำรคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รหสั 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชีแยกประเภทสำหรบั สหกรณ์ หน่วย ช่อื หน่วย/สาระสาคญั สปั ดาห์ ชวั่ โมง จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ คุณธรรม จริยธรรม ที่ ที่ ที่ ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - ปฐมนิเทศ 1 1-1 1.บอกจดุ ประสงค์รายวชิ า 1.จดุ ประสงค์รายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า คาอธบิ าย คาอธบิ ายรายวชิ าตามหลกั สูตร รายวชิ าตามหลกั สูตรฯ ได้ 2.บอกการวดั ผลและประเมนิ ผล ประกาศนียบตั รวชิ าชพี การเรยี นรไู้ ด้ 2.การวดั ผลและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1 ควำมร้เู บอ้ื งต้นเก่ยี วกบั โปรแกรม 1 2-4 1.บอกประโยชน์ของการใช้ บญั ชี คอมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชไี ด้ 1.ประโยชนข์ องการใชค้ อมพวิ เตอร์ใน 2.บอกขอ้ แตกต่างระหว่างการใช้ งานบญั ชี โปรแกรมสาเรจ็ รูปในงานบญั ชกี บั 2.ขอ้ แตกต่างระหว่างการใชโ้ ปรแกรม การจดั ทาบญั ชดี ว้ ยมอื ได้ ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ สาเรจ็ รูปในงานบญั ชกี บั การจดั ทา 3.อธบิ ายขนั้ ตอนในการจดั ทาบญั ชี ความมวี นิ ัย บญั ชดี ว้ ยมอื ได้ ความรบั ผดิ ชอบ 3.ขนั้ ตอนในการจดั ทาบญั ชี 4.อธบิ ายขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชี ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง 4.ขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชโี ดยใช้ โดยใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รปู ได้ ความสนใจใฝ่รู้ โปรแกรมสาเรจ็ รูป ความรกั สามคั คี 2 กำรติดตงั้ และกำรเร่ิมใช้โปรแกรม 2 5-8 1.อธบิ ายการเรมิ่ ต้นใชง้ าน ความคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ 1.เรม่ิ ตน้ ใชง้ านโปรแกรม Compat โปรแกรม Compat Account-s ได้ การพงึ่ ตนเอง Account-s 2.ตดิ ตงั้ โปรแกรมบญั ชี Compat 2.การตดิ ตงั้ โปรแกรมบญั ชี Compat Account-s ได้ Account-s 3.สรา้ งฐานขอ้ มลู CP-Manage DB 3.การสรา้ งฐานขอ้ มูล CP-Manage 3 9-12 ได้ DB 4.เขา้ โปรแกรมระบบบญั ชี Compat 4.การเขา้ โปรแกรมระบบบญั ชี Account-s ได้ Compat Account-s 5.ออกจากโปรแกรม Compat 5.การออกจากโปรแกรม Compat Account-s ได้ Account-s

4 (ต่อ) หน่วย ชอ่ื หน่วย/สาระสาคญั สปั ดาห์ ชวั่ โมง จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ คณุ ธรรม จริยธรรม ท่ี ท่ี ท่ี คา่ นิยม และคุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ 3 กำรกำหนดค่ำเร่ิมต้น 4 13-16 1. บนั ทกึ ขอ้ มูลคา่ คงทร่ี ะบบ 1. บนั ทกึ คา่ คงทรี่ ะบบได้ 2. บนั ทกึ ขอ้ มลู สมุดบญั ชี 2. บนั ทกึ ขอ้ มูลสมดุ บญั ชไี ด้ 3. บนั ทกึ ขอ้ มูลผงั บญั ชี 5 17-20 3. บนั ทกึ ขอ้ มลู ผงั บญั ชไี ด้ 4. บนั ทกึ รอบบญั ชี 4. กาหนดรอบบญั ชไี ด้ 4 กำรบนั ทึกรำยกำรรำยวนั 6 21-24 1.ขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชโี ดยใช้ โปรแกรมระบบบญั ชี Compat 1.อธบิ ายขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชี Account-s โดยใชโ้ ปรแกรมระบบบญั ชี 2.การบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั Compat Account-s ได้ ขนั้ ต้นในโปรแกรมบญั ชี Compat 2.บนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั Account-s ขนั้ ต้นในโปรแกรมบญั ชี Compat 2.การบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั 7 25-28 Account-s ได้ ขนั้ ตน้ ในโปรแกรมบญั ชี Compat Account-s (ต่อ) 8 29-32 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 5 บนั ทึกรำยกำรรำยวนั กิจกำร ความมวี นิ ยั ให้บริกำร ความรบั ผดิ ชอบ 1.การกาหนดค่าเรม่ิ ต้นเกย่ี วกบั 1.กาหนดคา่ เรมิ่ ต้นเก่ยี วกบั ความเช่อื มนั่ ในตนเอง ฐานขอ้ มูลเจา้ หนี้ ลกู หน้ี ธนาคาร ฐานขอ้ มลู เจา้ หนี้ ลูกหน้ี ธนาคาร ความสนใจใฝ่รู้ การบนั ทกึ บญั ชี SYS และการ ความรกั สามคั คี การบนั ทกึ บญั ชี SYS และการ ความคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ บนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การ บนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การ การพงึ่ ตนเอง ใหบ้ รกิ าร ใหบ้ รกิ ารได้ 2.บนั ทกึ รายการคา้ ลงในรายการ 9 33-36 2.บนั ทกึ รายการคา้ ลงในรายการ รายวนั สาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ าร รายวนั สาหรบั กจิ การใหบ้ รกิ ารได้ 3.โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชสี าหรบั 3.โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชสี าหรบั กจิ การใหบ้ รกิ าร กจิ การใหบ้ รกิ ารได้ - หมายเหต:ุ อาจจะจดั สอบนอก 10 37-40 ตารางสอบกไ็ ด้ ทงั้ น้ี ข้นึ อยูก่ บั สอบกลางภาคเรียน ครผู สู้ อน และสถาบนั การศกึ ษา 6 บนั ทึกรำยกำรรำยวนั สำหรบั 11 41-44 1.กาหนดคา่ เรมิ่ ตน้ เก่ยี วกบั กิจกำรซื้อขำยสินค้ำ ฐานขอ้ มูลเจา้ หนี้ ลูกหนี้ ธนาคาร 1.การกาหนดคา่ เรมิ่ ตน้ เก่ยี วกบั การบนั ทกึ บญั ชี SYS และการ ฐานขอ้ มลู เจา้ หน้ี ลกู หน้ี ธนาคาร บนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การ การบนั ทกึ บญั ชี SYS และการ ซ้อื ขายสนิ คา้ ได้ บนั ทกึ บญั ชี USER สาหรบั กจิ การ ซ้อื ขายสนิ คา้

5 (ต่อ) หน่วย ช่ือหน่วย/สาระสาคญั สปั ดาห์ ชวั่ โมง จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ คณุ ธรรม จริยธรรม ท่ี ท่ี ที่ คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ 6 2.บนั ทกึ รายการคา้ ลงในรายการ 12 45-48 2.บนั ทกึ รายการคา้ ลงในรายการ รายวนั สาหรบั กจิ การซ้อื ขายสนิ คา้ รายวนั สาหรบั กจิ การซ้อื ขายสนิ คา้ 3.โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชสี าหรบั ได้ กจิ การซอ้ื ขายสนิ คา้ 3.โอนรายวนั เขา้ ระบบบญั ชสี าหรบั กจิ การซ้อื ขายสนิ คา้ ได้ 7 บญั ชีแยกประเภท 13 49-52 1.การตรวจสอบรายการรายวนั 14 53-56 1.ตรวจสอบรายการรายวนั ได้ ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 2.การผา่ นรายการไปแยกประเภท 2.ผา่ นรายการไปแยกประเภทได้ ความมวี นิ ยั 3.แสดงรายวนั หลงั ผ่านรายการได้ ความรบั ผดิ ชอบ 3.รายวนั หลงั ผ่านรายการ 4.ยกเลกิ เอกสารผา่ นรายการได้ ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 4.ยกเลกิ เอกสารผา่ นรายการ 5.คานวณยอดสะสม 5.คานวณยอดสะสมได้ ความสนใจใฝ่รู้ 8 กำรรำยงำน 15 57-60 ความรกั สามคั คี 1.ประเภทการพมิ พร์ ายงาน 1.บอกประเภทการพมิ พร์ ายงานได้ ความคดิ รเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์ 2.การพมิ พร์ ายละเอยี ดของรายงาน 16 61-64 2.พมิ พร์ ายละเอยี ดของรายงานได้ การพงึ่ ตนเอง 3.แสดงรายงานได้ 3.การแสดงผลรายงาน 9 กำรใชอ้ รรถประโยชน์ของ 17 65-68 โปรแกรม 1. กาหนดสทิ ธไิ์ ด้ 1. การกาหนดสทิ ธิ์ 2. ใชเ้ คร่อื งมอื ได้ 2. การใชเ้ คร่อื งมอื 3. สารองและเรยี กคนื ขอ้ มูลได้ 3. การสารองและเรยี กคนื ขอ้ มูล - สอบปลายภาคเรยี น 18 69-72 หมายเหต:ุ อาจจะจดั สอบนอกตารางสอบกไ็ ด้ ทงั้ น้ี ข้นึ อยูก่ บั ครูผสู้ อน และสถาบนั การศกึ ษา หมำยเหตุ : กาหนดการสอนทบี่ ูรณาการคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคน์ ้ี จดั ทาข้นึ เพ่อื เป็นแนวทางใหก้ บั ครเู ทา่ นนั้ สามารถเปลย่ี นแปลงไดข้ น้ึ อยู่กบั ครูและสถานศึกษาเป็นสาคญั ผ้เู ขียนแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้

6 การวดั ผลและประเมนิ ผล กำรวดั ผล 1. สอบกลางภาค 30 % 2. สอบปลายภาค 20 % 3. บรู ณาการคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 10 % 4. กจิ กรรมการเรยี นการสอนในหอ้ งเรยี น 20 % 5. แบบทดสอบ/ใบงาน/แบบฝึกปฏบิ ตั ิ 20 % หมายเหตุ : ผูเ้ รยี นตอ้ งเขา้ เรยี นไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรยี นทงั้ หมด แตก่ ารแบ่งคะแนนการ วดั ผลน้สี ามารถเปลยี่ นแปลงไดข้ น้ึ อยกู่ บั ครูเป็นสาคญั และเน่ืองจากวชิ าน้เี ป็นวชิ าทเ่ี น้น การนาทกั ษะความรูไ้ ปประยุกต์ใชใ้ นธรุ กิจโดยทวั่ ไป การวดั ผลสามารถจดั เขา้ ไปในเร่อื ง คุณธรรม จรยิ ธรรมไดก้ ต็ าม แตเ่ พ่อื ใหเ้ หน็ เป็นรูปธรรมทช่ี ดั เจน จึงจะขอแยกเร่อื งการ วดั ผลดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมต่างหาก ในรูปเคร่อื งมอื วดั ผลเป็นแบบประเมินคณุ ธรรม จริยธรรม ค่ำนิ ยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้สำเร็จกำรศึกษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำร อำชีวศึกษำ โดยทัง้ ครูและผู้เรียนจะประเมิน คุณลกั ษณะจากพฤตกิ รรมบ่งชท้ี ก่ี าหนดไว้ และตอ้ งทาควบคกู่ บั กระบวนการทากจิ กรรม การเรยี นการสอน ซ่ึงอาจอยู่ในรูปของกลุ่มผู้เรยี นหรอื เป็นรายบุคคล โดยผู้เรยี นอาจ สบั เปลี่ยนกนั เป็นผู้ประเมนิ ร่วมกบั ครู เพ่อื ความเท่ียงตรงของการประเมนิ ดงั นัน้ แบบ ประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคท์ งั้ ของครู และผู้เรยี น จงึ เป็นชุดเดียวกนั และเพ่อื ดูพฒั นาการของผู้เรยี น จะใช้แบบประเมนิ ชุดน้ีเป็นเคร่อื งมอื ประเมนิ วชิ าน้ี กำรประเมินผล กาหนดค่าระดบั คะแนน ตามเกณฑด์ งั น้ี คะแนนรอ้ ยละ 80-100 ไดเ้ กรด 4 3.5 คะแนนรอ้ ยละ 75-79 ไดเ้ กรด 3 คะแนนรอ้ ยละ 70-74 ไดเ้ กรด 2.5 คะแนนรอ้ ยละ 65-69 ไดเ้ กรด 2 1.5 คะแนนรอ้ ยละ 60-64 ไดเ้ กรด 1 คะแนนรอ้ ยละ 55-59 ไดเ้ กรด 0 คะแนนรอ้ ยละ 50-54 ไดเ้ กรด คะแนนรอ้ ยละ 0-49 ไดเ้ กรด หนงั สือประกอบการเรียน มนสั ชยั กรี ตผิ จญ และคณะ. วิชำกำรบญั ชีกบั คอมพิวเตอร.์ กรงุ เทพฯ : เอมพนั ธ,์ 2551.

7 แผนการจดั การเรียนรแู้ บบบรู ณาการที่ 1 หน่วยท่ี - สอนครงั้ ที่ 1 (1-1) รหสั วิชา 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชีแยก จำนวนชวั่ โมง 1 ชม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ช่ือหน่วย/เรอื่ ง ปฐมนิเทศ สาระสาคญั การศกึ ษาวชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี เป็นวชิ าทฝ่ี ึกใหผ้ ูเ้ รยี นมคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั หลกั การ วธิ กี าร และขนั้ ตอนการจดั ทาบญั ชใี นธุรกจิ ทวั่ ไป มที กั ษะปฏบิ ตั งิ านตามหลกั การบญั ชที ร่ี บั รองทวั่ ไป รวมทงั้ มกี จิ นิสยั ความมรี ะเบยี บ ละเอยี ดรอบคอบ มวี นิ ัยตรงตอ่ เวลา และมเี จตคตทิ ด่ี ตี อ่ วชิ าชพี บญั ชี สามารถ นาไปประยุกต์ใชเ้ พ่อื เป็นเครอ่ื งมอื ทส่ี าคญั ในการแกป้ ัญหาในชวี ติ ประจาวนั ได้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.บอกจดุ ประสงคร์ ายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า และคาอธบิ ายรายวชิ าตามหลกั สูตรได้ 2.บอกแนวทางวดั ผลและการประเมนิ ผลการเรยี นรูไ้ ด้ 3.ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรยี นร่วมกบั ผูอ้ ่นื ได้ 4.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง 4.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 4.2 ความมวี นิ ัย 4.3 ความรบั ผดิ ชอบ 4.4 ความซ่อื สตั ยส์ ุจรติ 4.5 ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 4.6 การประหยดั 4.7 ความสนใจใฝ่รู้ 4.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนัน 4.9 ความรกั สามคั คี 4.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรำยวิชำ 1.แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธุรกจิ ทใ่ี ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชี

8 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชที รี่ บั รองทวั่ ไป เน้ ือหาสาระ 1.จุดประสงคร์ ายวชิ ารายวชิ า สมรรถนะรายวชิ าและคาอธบิ ายรายวชิ าตามหลกั สตู ร 2.แนวทางวดั ผลและการประเมนิ ผลการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรยี น 1.ใหผ้ ูเ้ รยี นสรา้ งความคนุ้ เคยในการใชเ้ คร่อื งคอมพวิ เตอรใ์ นหอ้ งปฏบิ ตั กิ าร และสรา้ งบรรยากาศใน การเรยี นใหส้ นุกสนาน เพ่อื ใหค้ นุ้ เคยและรจู้ กั กนั 2.ครูสนทนากบั ผูเ้ รยี นเกย่ี วกบั เคร่อื งมอื หรอื อปุ กรณต์ า่ ง ๆ ทเี่ ป็นส่วนประกอบของเคร่อื งคอมพวิ เตอร์ เพ่อื ใหผ้ ูเ้ รยี นไดร้ ูจ้ กั ดยี งิ่ ขน้ึ และใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสมในการเรยี นการสอน ขนั้ สอน 3.ครูและผูเ้ รยี นชว่ ยกนั สรุปจดุ ประสงคใ์ นการเรยี นว่าเมอ่ื จบวชิ าน้ี ผูเ้ รยี นสามารถทาอะไรไดบ้ า้ งจาก การเรยี นวชิ าชพี น้ี และแนะนาใหผ้ ูเ้ รยี นไดบ้ นั ทกึ เอาไวต้ รวจสอบตนเองในอนาคต 3.ผูเ้ รยี นรบั ฟังคาชแ้ี จงจุดประสงคร์ ายวชิ า สมรรถนะรายวชิ า คาอธบิ ายรายวชิ า และการวดั ประเมนิ ผล ซกั ถามขอ้ ปัญหา รวมทงั้ แสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั การเรยี นวชิ าน้ี ขนั้ สรปุ และการประยุกต์ 4.บอกอปุ กรณ์ทใ่ี ชใ้ นการเรยี นการสอน เน้ือหาการเรยี น และอุปกรณค์ อมพวิ เตอร์ 5.ผูเ้ รยี นวางแผนการนาบญั ชไี ปประยกุ ตใ์ ชก้ บั งานในธุรกจิ และชวี ติ ประจาวนั ทจ่ี าเป็นโดยทวั่ ไป ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้ 1.หนังสอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เครอ่ื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ช่อื เขา้ เรยี นในวชิ า

9 3.การบนั ทกึ ขอ้ มูลในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ การวดั ผลและการประเมนิ ผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 4. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 5. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ 6. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครอ่ื งมอื วดั ผล 1. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 3. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ (โดยครู) 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ (โดยผู้เรยี น) 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครูและผูเ้ รยี นร่วมกนั ประเมนิ เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ า่ นแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูค้ อื 50% 2. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ตอ้ งไม่มชี ่องปรบั ปรงุ 3. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 4. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50% ขน้ึ ไป) 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขน้ึ อย่กู บั การ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ ใหผ้ ูเ้ รยี นศกึ ษาโปรแกรมบญั ชสี าเรจ็ รูปในงานบญั ชเี พมิ่ เตมิ เพอ่ื เตรยี มความพรอ้ มในการเรยี น

10 บนั ทกึ หลงั การสอน ขอ้ สรปุ หลงั กำรสอน .................................................................................................................................................. ............................................................................................................ ...................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ปัญหำที่พบ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... แนวทำงแกป้ ัญหำ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................... ................... ............................................................................................................... ................................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .....................

11 ............................................................................................................................. ..................... แผนการจดั การเรียนรแู้ บบบรู ณาการท่ี 1(ตอ่ ) หนว่ ยท่ี 1 สอนคร้งั ท่ี 1 (2-4) รหสั วิชา 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชแี ยก จานวน 3 ช.ม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ชอื่ หน่วย/เรอ่ื ง ควำมรเู้ บอื้ งต้นเก่ียวกบั โปรแกรมบญั ชี สาระสาคญั การจดั ทาบญั ชดี ว้ ยมอื ผูท้ าบญั ชจี ะทาการบนั ทึกรายการคา้ ลงในสมดุ บญั ชี รวมถงึ การจดั ทาบญั ชแี ยก ประเภทดว้ ยตนเองกอ่ นทจ่ี ะออกมาเป็นรายงานทางการเงนิ ของกจิ การ ปัญหาทเ่ี กดิ ขน้ึ คอื บางครงั้ พบ ขอ้ ผดิ พลาดในการบนั ทกึ บญั ชี หรอื เกดิ ความล่าชา้ ในการเสนองบการเงนิ ปัจจบุ นั คอมพวิ เตอรไ์ ดพ้ ฒั นาไป ประยุกต์ใชง้ านทางดา้ นตา่ งๆ มากมาย จนถอื เป็นสว่ นหนึ่งของการทางานในธุรกจิ เกอื บทกุ ประเภท เน่อื งจาก เครอ่ื งคอมพวิ เตอรม์ ปี ระสทิ ธภิ าพสงู ขน้ึ และราคาถูกลงมาก รวมถงึ มกี ารพฒั นาโปรแกรมขน้ึ มาประยกุ ตใ์ ชง้ าน เฉพาะดา้ นไดเ้ หมาะสมกบั รูปแบบของธรุ กจิ แตล่ ะประเภท ในการจดั ทาบญั ชดี ว้ ยคอมพวิ เตอรห์ รอื จดั ทาบญั ชดี ว้ ยมอื ผูจ้ ดั ทาบญั ชกี ต็ อ้ งจดั ทาตามหลกั การบญั ชี ทรี่ บั รองโดยทวั่ ไป (Generally Accepted Accounting Principles หรอื GAAP) เน่อื งจากหลกั การบญั ชไี ม่ได้ ขน้ึ อยกู่ บั เทคโนโลยที เี่ ปลย่ี นแปลงตลอดเวลา การจดั ทาบญั ชจี ะบนั ทกึ ตามหลกั การและมาตรฐานการบญั ชเี ช่น การกาหนดผงั บญั ชี การบนั ทกึ รายการตามหลกั บญั ชคี ู่ การบนั ทกึ บญั ชดี ว้ ยคอมพวิ เตอรเ์ ป็นการนาเทคโนโลยี เขา้ มาช่วยในการประมวลผลทาใหก้ ารบนั ทกึ บญั ชเี ป็นไปอย่างรวดเรว็ และมขี อ้ ผดิ พลาดนอ้ ยลง ปัจจบุ นั โปรแกรมสาเรจ็ รูปทใ่ี ชใ้ นงานบญั ชมี ใี หเ้ ลอื กจานวนมาก การเลอื กจงึ ตอ้ งใหผ้ ูม้ คี วามรูท้ งั้ ทางดา้ นบญั ชแี ละคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยแนะนา เพอ่ื ใหไ้ ดโ้ ปรแกรมทมี่ คี วามเหมาะสมกบั ธุรกจิ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.บอกประโยชน์ของการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชไี ด้ 2.บอกขอ้ แตกตา่ งระหว่างการใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รูปในงานบญั ชกี บั การจดั ทาบญั ชดี ว้ ยมอื ได้ 3.อธบิ ายขนั้ ตอนในการจดั ทาบญั ชไี ด้ 4.อธบิ ายขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชโี ดยใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รูปได้ 5.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทคี่ รูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง 5.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 5.2 ความมวี นิ ยั 5.3 ความรบั ผดิ ชอบ 5.4 ความซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ 5.5 ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง

12 5.6 การประหยดั 5.7 ความสนใจใฝ่รู้ 5.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนัน 4.9 ความรกั สามคั คี 4.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรำยวิชำ 1.แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธุรกจิ ทใ่ี ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทรี่ บั รองทวั่ ไป เน้ ือหาสาระ 1.ประโยชน์ของการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี 2.ขอ้ แตกตา่ งระหว่างการใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รูปในงานบญั ชกี บั การจดั ทาบญั ชดี ว้ ยมอื 3.ขนั้ ตอนในการจดั ทาบญั ชี 4.ขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชโี ดยใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รปู กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำเข้ำส่บู ทเรยี น 1.ครูสนทนากบั ผูเ้ รยี นว่าในปัจจุบนั การใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นการจดั ทาบญั ชวี า่ มปี ระโยชน์เช่นเดยี วกนั กบั การนามาประยุกต์ใช้งานด้านอ่ืนๆ และช่วยลดข้อผิดพลาดในการทางาน การทาบัญชีด้วยมือมักจะมี ขอ้ ผดิ พลาดไดง้ ่าย และขอ้ ผดิ พลาดมหี ลายลกั ษณะไม่แน่นอน เช่น การบนั ทกึ บญั ชี 2 ดา้ นไม่เท่ากนั การผ่าน รายการไปบญั ชแี ยกประเภทไม่ตรงกบั สมุดรายการขนั้ ต้น เป็นต้น การตรวจสอบขอ้ ผดิ พลาดกท็ าไดย้ ากและใช้ เวลานาน การใชค้ อมพวิ เตอร์และโปรแกรมสาเรจ็ รูปทางบญั ชที ี่มปี ระสทิ ธิภาพ จะช่วยลดข้อผดิ พลาดเพราะ กระบวนการทางานของโปรแกรมจะมโี ครงสรา้ งและรูปแบบทท่ี าใหต้ รวจพบขอ้ ผดิ พลาดไดง้ ่ายขน้ึ 2.ผูเ้ รยี นยกตวั อย่างธรุ กจิ หรอื บรษิ ทั ทน่ี ยิ มนาโปรแกรมสาเรจ็ รูปมาใชใ้ นการบนั ทกึ บญั ชใี นกิจการ ขนั้ สอน 3.ครูผูส้ อนบอกประโยชน์ของการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี โดยครใู ช้ Power Point เป็นส่อื ประกอบ ในการเรยี นการสอน 4.ครูและผู้เรยี นช่วยกนั เปรยี บเทยี บการบนั ทึกรายการดว้ ยมอื กบั การบนั ทึกโดยใช้โปรแกรมสาาเรจ็ รูป บญั ชี โดยครูเปิด VDO แสดงใหเ้ หน็ การทางานดว้ ยคอมพวิ เตอร์ และการบนั ทกึ บัญชีลงในสมุดบญั ชดี ้วยมือ นอกจากนนั้ ยงั ไดแ้ สดงเน้อื หาใน Power Point เพอ่ื ใหส้ รปุ ใหผ้ ูเ้ รยี นไดเ้ ขา้ ใจและนาไปใชป้ ระโยชน์ไดจ้ รงิ 5.ผู้เรยี นบอกข้อดี และข้อเสยี ของการนาคอมพวิ เตอรม์ าใชใ้ นงานบญั ชี เพ่อื ให้เกิดการสะท้อนในการ ปฏบิ ตั งิ านไดจ้ รงิ ในชวี ติ ประจาวน้

13 6.ครูและผูเ้ รยี นบอกขอ้ แตกต่างระหวา่ งการใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รูปในงานบญั ชกี บั การจดั ทาบญั ชดี ว้ ยมอื

14 7.ครูอธบิ ายขนั้ ตอนในการจดั ทาบญั ชี ดงั ตอ่ ไปน้ี 7.1. รวบรวมเอกสารขนั้ ต้น (Source Document) ใชเ้ ป็นหลกั ฐานประกอบการบนั ทกึ รายการคา้ 7.2. บนั ทกึ รายการคา้ ในสมุดรายวนั ทวั่ ไป 7.3. ผ่านรายการไปยงั บญั ชแี ยกประเภท 7.4. จดั ทางบทดลอง 7.5. จดั ทางบการเงนิ คอื งบกาไรขาดทนุ งบแสดงฐานะการเงนิ งบแสดงส่วนของเจา้ ของ 8.ครแู ละผูเ้ รยี นแสดงขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชี (ขายสนิ คา้ เป็นเงนิ เชอ่ื ) โดยใช้ Power Point เป็นสอ่ื ดงั น้ี

15 9.ครูกลา่ วเพมิ่ เตมิ ว่าการนาโปรแกรมสาเรจ็ รูปมาใช้ในการบนั ทกึ บญั ชี จะมขี นั้ ตอนการทางานทลี่ ดลง เน่อื งจากบางขนั้ ตอนโปรแกรมจะทาการประมวลใหโ้ ดยอตั โนมตั ิ เม่อื ทาการป้อนขอ้ มูลสว่ นทใ่ี ชใ้ นการบนั ทกึ บญั ชผี ่านรายการไปบญั ชแี ยกประเภทและจดั ทางบการเงนิ 10.ครูอธบิ ายขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชโี ดยใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รูป โดยโปรแกรมบญั ชสี าเรจ็ รปู ในปัจจุบนั ส่วนมากจะมแี บบฟอรม์ บนั ทกึ บญั ชอี ตั โนมตั มิ าใหเ้ พ่อื ความสะดวกในการป้อนขอ้ มูลและลดความผดิ พลาด โดย ทาการบนั ทกึ แบบฟอรม์ ทตี่ ้องการบนั ทกึ บญั ชเี กบ็ ไว้ เม่อื มรี ายการเกดิ ขน้ึ จะสามารถดึงแบบฟอรม์ ดงั กล่าวมา ใชไ้ ดท้ นั ที เช่น จ่ายค่าไฟฟ้าเป็นเงนิ สด ถา้ มกี ารบนั ทึกแบบฟอรม์ การจา่ ยคา่ ไฟฟ้าเป็นเงนิ สดไวแ้ ลว้ โดย กาหนดรหสั แบบฟอรม์ เป็น Exp505 เม่อื บนั ทกึ บญั ชตี ามรายการดงั กล่าวใหท้ าการดงึ แบบฟอรม์ Exp505 โปรแกรมจะดงึ แบบฟอรม์ ทเ่ี คย ไดบ้ นั ทกึ บญั ชไี วใ้ หท้ นั ทโี ดยผูป้ ้อนขอ้ มลู เตมิ แตจ่ านวนเงนิ ลงไปเทา่ นนั้ 11.ครแู สดงแผนภาพขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชโี ดยใชโ้ ปรแกรมบญั ชแี ยกประเภท GL ใหผ้ ูเ้ รยี นดู 12.ผูเ้ รยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมดงั น้ี 12.1 อธบิ ายขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชซี ้อื สนิ คา้ เป็นเงนิ เช่อื โดยใหเ้ ขยี นเป็นแผนภาพขนั้ ตอนการทางาน 12.2 วเิ คราะหข์ นั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชดี ว้ ยคอมพวิ เตอร์ 12.3 เปรยี บเทยี บขอ้ แตกตา่ งของการบนั ทกึ บญั ชดี ว้ ยมอื กบั การบนั ทกึ บญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รูป ขนั้ สรปุ และกำรประยุกต์ 13.ผูเ้ รยี นวเิ คราะหข์ นั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชดี ว้ ยคอมพวิ เตอร์ และเปิดโอกาสใหซ้ กั ถาม 14.ผูเ้ รยี นบอกประโยชน์ของการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี เชน่ 1. ลดขอ้ ผดิ พลาดในการทางาน 2. เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพในการประมวลผลและการนาเสนอสารสนเทศ 3. ลดปรมิ าณการใชก้ ระดาษ 4. ช่วยในการจดั ทารายงานทางการเงนิ ไดอ้ ย่างรวดเรว็ และทนั เวลา 5. สามารถเกบ็ ขอ้ มลู ไดม้ ากและสามารถคน้ หาขอ้ มูลไดร้ วดเรว็ 15.ผูเ้ รยี นบอกขนั้ ตอนในการจดั ทาาบญั ชี ไดแ้ ก่ 1. รวบรวมเอกสารขนั้ ตน้ (Source Document) ใชเ้ ป็นหลกั ฐานประกอบการบนั ทกึ รายการคา้ 2. บนั ทกึ รายการคา้ ในสมดุ รายวนั ทวั่ ไป

16 3. ผา่ นรายการไปยงั บญั ชแี ยกประเภท 4. จดั ทางบทดลอง 5. จดั ทางบการเงนิ คอื งบกาไรขาดทุน งบแสดงฐานะการเงนิ 16.ผูเ้ รยี นสรปุ ขนั้ ตอนการบนั ทกึ บญั ชโี ดยใชโ้ ปรแกรมสาาเรจ็ รูป 17.ผูเ้ รยี นทาแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ สื่อและแหล่งการเรยี นรู้ 1.หนังสอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เครอ่ื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ช่อื เขา้ เรยี นในวชิ า 3.การบนั ทกึ ขอ้ มูลในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ การวัดผลและการประเมนิ ผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล 3. ประเมนิ กจิ กรรม 4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 5. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 6. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ 7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครื่องมือวดั ผล 1. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. แบบประเมนิ ผล 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 5. แบบฝึกปฏิบตั ิ 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

17 เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑผ์ า่ นแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูค้ อื 50% 2. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ต้องไมม่ ชี อ่ งปรบั ปรงุ 3. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมนิ ผล เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ า่ น คอื 50% 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่กับการ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ ผูเ้ รยี นศกึ ษาขนั้ ตอนในการบนั ทกึ บญั ชซี อ้ื สนิ คา้ เป็นเงนิ เช่อื โดยใหเ้ ขยี นเป็นแผนภาพ ขนั้ ตอน การทางานเพมิ่ เตมิ อยา่ งสม่าเสมอ

18 บนั ทกึ หลงั การสอน ข้อสรปุ หลงั กำรสอน .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .......................................................................................................................................... ........ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ปัญหำที่พบ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... แนวทำงแกป้ ัญหำ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................... ................... ............................................................................................................... ................................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. .....................

19 แผนการจดั การเรยี นรแู้ บบบูรณาการที่ 2 หนว่ ยที่ 2 สอนคร้งั ที่ 2 (5-8) รหสั วชิ า 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชแี ยก จานวน 4 ช.ม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ชือ่ หน่วย/เร่ือง กำรติดตงั้ และกำรเริ่มใช้โปรแกรม สาระสาคญั โปรแกรมบญั ชสี าเรจ็ รูป Compat Account-s เป็นโปรแกรมบญั ชคี รบวงจร มคี วามสามารถในการ จดั ทาบญั ชคี รบถว้ น รวมถงึ การรายงานขอ้ มลู ทางบญั ชตี ามทผี่ ูใ้ ชต้ อ้ งการ และทส่ี าคญั มคี วามงา่ ยในการเรยี นรู้ และทาความเขา้ ใจวธิ กี ารในการบนั ทกึ ขอ้ มลู โดยการแบง่ เป็นเมนูอย่างชดั เจน ผูจ้ ดั ทาบญั ชที าการป้อนขอ้ มูล ตามรายการคา้ ทเี่ กดิ ขน้ึ จากนัน้ โปรแกรมจะทาการประมวลผลและจดั เกบ็ ไวใ้ นฐานขอ้ มลู ผูใ้ ชข้ อ้ มลู เพยี งเลอื ก รายงานขอ้ มูลบญั ชที ต่ี อ้ งการ เชน่ รายงานลูกหน้ี รายงานเจา้ หน้ี รายงานสนิ คา้ แยกประเภททวั่ ไป รายงานทาง การเงนิ เป็นต้น ดงั นนั้ ขนั้ ตอนทสี่ าคญั คอื ความถกู ต้องในการป้อนขอ้ มลู ในโปรแกรม โปรแกรมมคี วามยดื หยุ่น สงู โดยสามารถนาไปใชใ้ นธุรกจิ บรกิ าร ธุรกจิ ซอ้ื มาขายไปรวมถงึ ธรุ กจิ การผลติ สนิ คา้ สาหรบั หนังสอื เลม่ น้จี ะเน้น เฉพาะเมนูทเี่ กยี่ วการบนั ทกึ บญั ชแี ยกประเภท และรายการเกย่ี วกบั ลกู หน้ี เจา้ หน้แี ละธนาคาร/เชค็ และรายงาน ภาษมี ลู คา่ เพม่ิ เพ่อื ใหเ้ หมาะสมกบั ระดบั ของนกั เรยี น จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.อธบิ ายการเรมิ่ ตน้ ใชง้ านโปรแกรม Compat Account-s ได้ 2.ตดิ ตงั้ โปรแกรมบญั ชี Compat Account-s ได้ 3.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทคี่ รูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง 3.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 3.2 ความมวี นิ ยั 3.3 ความรบั ผดิ ชอบ 3.4 ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ 3.5 ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 3.6 การประหยดั 3.7 ความสนใจใฝ่รู้ 3.8 การละเวน้ สงิ่ เสพตดิ และการพนนั 3.9 ความรกั สามคั คี 3.10 ความกตญั ญูกตเวที

20 สมรรถนะรำยวิชำ 1.แสดงความรูเ้ กยี่ วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธรุ กจิ ทใี่ ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทร่ี บั รองทวั่ ไป เน้ ือหาสาระ 1.เรม่ิ ตน้ ใชง้ านโปรแกรม Compat Account-s 2.การตดิ ตงั้ โปรแกรมบญั ชี Compat Account-s กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นำเขำ้ สูบ่ ทเรียน 1.ครูและผูเ้ รยี นสนทนาเร่อื งการเรม่ิ ต้นใชง้ านโปรแกรมสาเรจ็ รปู บญั ชที ุกโปรแกรมจะมลี กั ษณะการ ตดิ ตงั้ โปรแกรมและวธิ กี ารเรม่ิ ต้นใชโ้ ปรแกรมทแ่ี ตกต่างกนั แลว้ แต่ผูเ้ ขยี นโปรแกรม 2.ครูอภปิ รายดการเรม่ิ ตน้ ใชง้ านสาหรบั โปรแกรม Compat Account-s จะแบง่ การตดิ ตงั้ ออกเป็น 2 สว่ น แต่มวี ธิ ีการเช่นเดียวกบั การตดิ ตงั้ โปรแกรมโดยทวั่ ไปรวมถงึ วธิ ีการเขา้ สู่โปรแกรมจะต้องเรมิ่ ต้นดว้ ยการสรา้ ง ฐานข้อมูลสาหรบั เก็บขอ้ มูลของแต่ละกิจการก่อน เน่ืองจากโปรแกรมสามารถใชง้ านบนั ทึกบัญชไี ดไ้ ม่จากดั จานวนกิจการ จึงต้องสร้างกลุ่มขอ้ มูลเพ่อื เกบ็ ขอ้ มูลของแต่ละกจิ การแยกจากกนั รวมถงึ การแยกกาหนดสทิ ธิ์ การใชโ้ ปรแกรมแยกจากกนั ได้ จงึ นับว่ามคี วามยดื หยุ่นในการใชง้ านแต่ขนั้ ตอนการทางานกไ็ ม่ยากสาหรบั การ เรยี นรูเ้ พ่อื นาไปใชง้ าน 3.ครูและผูเ้ รยี นยกตวั อย่างระบบปฏบิ ตั กิ ารทนี่ ามาใช้ ซง่ึ ในปัจจบุ นั โปรแกรม Compat Account-s ไดพ้ ฒั นามาถงึ เวอรช์ นั 4 ซง่ึ สามารถใชไ้ ดก้ บั ระบบปฏบิ ตั กิ าร windows 7, Windows 8 และ Windows 8.1 ขนั้ สอน 4.ครูอธบิ ายการเรม่ิ ตน้ ใชง้ านโปรแกรม Compat Account-s โดยการตดิ ตงั้ โปรแกรมจะตอ้ งตรวจสอบ ความต้องการของโปรแกรมซ่งึ ต้องการระบบขนั้ ต่าดงั น้ี 4.1. windows 7, Windows 8 และ Windows 8.1 ในเวอรช์ นั 32 bit 4.2. ฮารด์ ดสิ ก์ (Haddisk) ขนั้ ต่า 10 GB 4.3. แรม (Ram) ขนั้ ต่า 2 GB 5.ครูและผูเ้ รยี นใชเ้ ทคนคิ การสาธติ การตดิ ตงั้ โปรแกรมบญั ชี Compat Account-s แบ่งได้ 3 ขนั้ ตอนคอื 5.1. การกาหนดค่าภาษาไทยใน Windows 8 หรอื 8.1 5.2. ตดิ ตงั้ โปรแกรมฐานขอ้ มูล 5.3. ตดิ ตงั้ โปรแกรม Compat Account-s 6.ผูเ้ รยี นอธบิ ายวธิ กี ารตดิ ตงั้ โปรแกรม Compat Account-s

21 ขนั้ สรปุ และการประยุกต์ 7.สรุปโดยใหผ้ ูเ้ รยี นฝึกตดิ ตงั้ โปรแกรมดว้ ยตนเอง และซกั ถามหากไมส่ ามารถปฏบิ ตั ไิ ดต้ ามทค่ี รูผสู้ อน ไดส้ าธติ หรอื แนะนาไว้ 8.ผูเ้ รยี นทาแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และฝึกปฏบิ ตั กิ จิ กรรม โดยเนน้ การนาไปปฏบิ ตั ไิ ดจ้ รงิ เพอ่ื ประยุกต์ใชใ้ นธุรกจิ สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้ 1.หนงั สอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เคร่อื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ช่อื เขา้ เรยี น 3.การบนั ทกึ ขอ้ มูลในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ การวดั ผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. ประเมนิ กจิ กรรม 4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่ 5. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 6. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ 7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครื่องมอื วดั ผล 1. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. แบบประเมนิ 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 5. แบบฝึกปฏิบตั ิ

22 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมินผล 1. เกณฑผ์ า่ นแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูค้ อื 50% 2. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ตอ้ งไมม่ ชี ่องปรบั ปรุง 3. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมนิ เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 6. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่กับการ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ ผูเ้ รยี นฝึกตดิ ตงั้ โปรแกรมบญั ชี Compat Account-s

23 บนั ทกึ หลงั การสอน ข้อสรปุ หลงั กำรสอน .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ปัญหำที่พบ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... แนวทำงแกป้ ัญหำ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................... ................... ............................................................................................................... ................................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. .....................

24 แผนการจดั การเรยี นรแู้ บบบูรณาการที่ 3 หน่วยที่ 2 สอนครง้ั ท่ี 3 (9-12) รหสั วิชา 20201-2007 (1-4-3) การใช้คอมพวิ เตอรใ์ นงาน บัญชี จานวน 4 ช.ม. ช่ือหน่วย/เร่ือง กำรติดตงั้ และกำรเร่ิมใช้โปรแกรม สาระสาคญั โปรแกรมบญั ชสี าเรจ็ รูป Compat Account-s เป็นโปรแกรมบญั ชคี รบวงจร มคี วามสามารถในการ จดั ทาบญั ชคี รบถว้ น รวมถงึ การรายงานขอ้ มลู ทางบญั ชตี ามทผี่ ูใ้ ชต้ อ้ งการ และทสี่ าคญั มคี วามง่ายในการเรยี นรู้ และทาความเขา้ ใจวธิ กี ารในการบนั ทกึ ขอ้ มลู โดยการแบ่งเป็นเมนูอย่างชดั เจน ผูจ้ ดั ทาบญั ชที าการป้อนขอ้ มลู ตามรายการคา้ ทเี่ กดิ ขน้ึ จากนัน้ โปรแกรมจะทาการประมวลผลและจดั เกบ็ ไวใ้ นฐานขอ้ มลู ผูใ้ ชข้ อ้ มลู เพยี งเลอื ก รายงานขอ้ มูลบญั ชที ต่ี อ้ งการ เช่น รายงานลกู หน้ี รายงานเจา้ หน้ี รายงานสนิ คา้ แยกประเภททวั่ ไป รายงานทาง การเงนิ เป็นตน้ ดงั นนั้ ขนั้ ตอนทสี่ าคญั คอื ความถกู ต้องในการป้อนขอ้ มลู ในโปรแกรม โปรแกรมมคี วามยดื หยุ่น สูงโดยสามารถนาไปใชใ้ นธรุ กจิ บรกิ าร ธุรกจิ ซ้อื มาขายไปรวมถงึ ธรุ กจิ การผลติ สนิ คา้ สาหรบั หนงั สอื เล่มน้จี ะเนน้ เฉพาะเมนูทเี่ กยี่ วการบนั ทกึ บญั ชแี ยกประเภท และรายการเกย่ี วกบั ลูกหน้ี เจา้ หน้แี ละธนาคาร/เชค็ และรายงาน ภาษมี ลู ค่าเพม่ิ เพอ่ื ใหเ้ หมาะสมกบั ระดบั ของนกั เรยี น จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.สรา้ งฐานขอ้ มลู CP-Manage DB ได้ 4.เขา้ โปรแกรมระบบบญั ชี Compat Account-s ได้ 5.ออกจากโปรแกรม Compat Account-s ได้ 6.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทคี่ รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง 6.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 6.2 ความมวี นิ ัย 6.3 ความรบั ผดิ ชอบ 6.4 ความซ่อื สตั ยส์ ุจรติ 6.5 ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง 6.6 การประหยดั 6.7 ความสนใจใฝ่รู้ 6.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนนั 6.9 ความรกั สามคั คี 6.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรำยวิชำ 1.แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธุรกจิ ทใี่ ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทรี่ บั รองทวั่ ไป

25 เน้ ือหาสาระ 3.การสรา้ งฐานขอ้ มูล CP-Manage DB 4.การเขา้ โปรแกรมระบบบญั ชี Compat Account-s 5.การออกจากโปรแกรม Compat Account-s กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน 1.ครูสนทตนากบั ผูเ้ รยี นวา่ ก่อนทจี่ ะเขา้ สู่โปรแกรมและทาการป้อนขอ้ มูลตา่ งๆ สง่ิ ทตี่ อ้ งทาอนั ดบั แรก คอื การสรา้ งกลุ่มขอ้ มูลเพอ่ื สาหรบั เกบ็ ขอ้ มูลของกจิ การ โดยเฉพาะกรณที ตี่ ้องบนั ทกึ บญั ชขี องหลายกจิ การลงใน เคร่อื งคอมพวิ เตอรเ์ ครอ่ื งเดยี วกนั เช่น ใชเ้ ครอ่ื งคอมพวิ เตอรใ์ นการบนั ทกึ บญั ชี 2 บรษิ ทั กต็ ้องสรา้ งกล่มุ ขอ้ มลู ขน้ึ มา 2 กลุม่ เพอ่ื ใชเ้ กบ็ ขอ้ มลู แยกกนั ของ 2 บรษิ ทั 2.ครผู สู้ อนแนะนาการใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รปู ระบบบญั ชี Compat Account-s จะมวี ธิ กี ารกาหนดค่า เรม่ิ ต้นของระบบโดยแบ่งหมวดเป็นเมนูทเี่ กย่ี วขอ้ งหรอื สมั พนั ธก์ บั ขอ้ มูลทต่ี ้องป้อน สาหรบั บทน้ซี ง่ึ จะเนน้ เฉพาะ การบนั ทกึ บญั ชแี ยกประเภท จะกาหนดคา่ เรม่ิ ต้นทเ่ี มนูขอ้ มูลบญั ชี และ เมนูขอ้ มูลหลกั โดยการกาหนดคา่ เรม่ิ ต้นควรเรยี งลาดบั 3.ผูเ้ รยี นสอบถามการใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รปู ระบบบญั ชี Compat Account-s ขนั้ สอน 4.ครูสาธติ การสรา้ งฐานขอ้ มลู CP-Manage DB โดยใหผ้ ูเ้ รยี นฝึกปฏบิ ตั ติ าม โดยการสรา้ งกลุ่มขอ้ มลู ให้ คลกิ เลอื กทปี่ ่มุ Start >Programs > Compat Account-s > CP Manager DBหรอื ใน Windows 8 ใหค้ ลกิ เลือกท่ี ไอคอนในหน้า Apps

26 5.เมอ่ื เรมิ่ เขา้ สู่โปรแกรมจะปรากฏหน้าตา่ ง Login ให้ป้อนชอ่ื ผูใ้ ชแ้ ละรหสั ผ่าน admin แลว้ กด Enter หรอื คลกิ เลอื กทป่ี ่มุ ตกลง 6.หลงั จากทาการ Login เขา้ ระบบจดั การฐานขอ้ มลู แลว้ จงึ เรม่ิ สรา้ งกลุ่มขอ้ มูลใหม่ โดยสามารถสรา้ งได้ โดยคลกิ ทรี่ ูป บน Toolbar หรอื คลกิ เลอื กทเี่ มนู 1. ฐานขอ้ มลู >1.1 สรา้ งใหม่ หรอื กดป่มุ Ctrl + N หรอื หลงั จากคลกิ สรา้ งกลุ่มขอ้ มูลใหมแ่ ลว้ จะปรากฏหน้าตา่ งเพอ่ื ใหป้ ้อนชอ่ื บรษิ ทั ซง่ึ เป็นชอ่ื กลุ่มขอ้ มูล ช่อง SQL Server ใหก้ ดปุ่ม ดา้ นหลงั และใหป้ ้อน sa ในชอ่ ง Login Name แลว้ กดป่มุ Ok (เวอรช์ นั น้ไี ม่ ตอ้ งป้อน Password)

27 7.เม่อื ป้อนขอ้ มูลครบแลว้ จะปรากฏหน้าต่างแสดงกลุ่มขอ้ มูลและช่อื กลุ่มขอ้ มลู 8.ครูสาธติ การลบกลุ่มขอ้ มลู สามารถทาได้ 2 วธิ ี โดยทาการคลกิ เลอื กกล่มุ ขอ้ มลู ทตี่ ้องการลบจาก ตวั อย่าง ใหท้ าการคลิกเลอื กกลุ่มขอ้ มูล SDB2 ชอ่ื บรษิ ทั สุชาดา จากดั จากนนั้ ใหท้ าการคลกิ เลอื กป่มุ เครอ่ื งมอื หรอื คลกิ เมาสป์ ่มุ ขวาจะปรากฏเมนูย่อยใหเ้ ลอื กลบกลมุ่ ขอ้ มลู หรอื จากนนั้ จะปรากฏหน้าต่างใหป้ ้อน Password ยนื ยนั การลบกลุ่มขอ้ มลู ใหป้ ้อน sa ลงในชอ่ งและคลกิ เลอื กป่มุ Ok โปรแกรมจะทาการลบกล่มุ ขอ้ มูลให้ 9.ครสู าธตเขา้ โปรแกรมระบบบญั ชี Compat Account-s และใหผ้ ูเ้ รยี นปฏบิ ตั ติ าม 9.1.การเขา้ สู่โปรแกรมโดยการคลกิ ทปี่ ่มุ หลงั จากสรา้ งกล่มุ ขอ้ มลู ใน CP-MANAGE DB 9.2. การเขา้ สโู่ ปรแกรมโดยการคลิกทป่ี ่มุ Start>Programs>Compat Account-s>CP-ACCOUNT หรอื ใน Windows 8 ใหค้ ลกิ เลอื กทไ่ี อคอนในหนา้ Apps

28 10.ผูเ้ รยี นสาธติ การออกจากโปรแกรม Compat Account-s และใหผ้ ูเ้ รยี นปฏบิ ตั ติ าม เม่อื ใชง้ าน โปรแกรมเสรจ็ แลว้ และตอ้ งการออกจากโปรแกรม มวี ธิ กี ารทาไดห้ ลายวธิ ดี งั ต่อไปน้ี 10.1 คลกิ เลอื กทป่ี ่มุ ดา้ นบนขวามอื 10.2 คลกิ เลอื กทเี่ มนู 1. ขอ้ มูลหลกั >1.21 ออกจากโปรแกรม 10.3 กดป่มุ Alt + F4 หลงั จากทที่ าตามขอ้ ใดขอ้ หน่งึ ขา้ งตน้ แลว้ จะปรากฏหนา้ ตา่ งยนื ยนั วา่ ต้องการออกจากโปรแกรม หรอื ไม่ ใหค้ ลกิ เลอื กทปี่ ่มุ Yes 11.ผูเ้ รยี นฝึกปฏบิ ตั สิ รา้ งกลมุ่ ขอ้ มูลขน้ึ มา 2 กลุ่ม โดยกาหนดกลมุ่ ขอ้ มูลช่อื บรษิ ทั แสนดี จากดั และ บรษิ ทั เสยี งใส จากดั พรอ้ มเขยี นวธิ กี ารสรา้ งกล่มุ ขอ้ มูลทงั้ สอง 11.1 วธิ สี รา้ งกลมุ่ ขอ้ มลู บรษิ ทั แสนดี จากดั 11.2 วธิ สี รา้ งกลุ่มขอ้ มลู บรษิ ทั เสยี งใส จากดั 12.ผูเ้ รยี นสาธติ การเขา้ สู่โปรแกรม Compat Account-s หลงั การสรา้ งกล่มุ ขอ้ มูลตามขอ้ 2 โดย บรษิ ทั แสนดี จากดั ใหใ้ ชก้ ลุ่มขอ้ มูล (GU) GUESTS และบรษิ ทั เสยี งใส จากดั ใหใ้ ชก้ ลมุ่ ขอ้ มลู (SA) ADMINISTRATOR พรอ้ มอธบิ ายวธิ กี ารเขา้ สโู่ ปรแกรมทงั้ 2 บรษิ ทั 12.1 วธิ กี ารเขา้ สู่โปรแกรมของบรษิ ทั แสนดี จากดั 12.2 วธิ กี ารเขา้ สโู่ ปรแกรมของบรษิ ทั เสยี งใส จากดั 13.ผูเ้ รยี นลบกลุ่มขอ้ มลู ออกทงั้ 2 บรษิ ทั พรอ้ มอธบิ ายการลบกลุ่มขอ้ มูล 13.1 วธิ กี ารลบกลุ่มขอ้ มูลของบรษิ ทั แสนดี จากดั 13.2 วธิ กี ารลบกล่มุ ขอ้ มูลของบรษิ ทั เสยี งใส จากดั ขนั้ สรปุ และการประยกุ ต์

29 14.ผูเ้ รยี นสรุปโดยการสาธติ การสรา้ งฐานขอ้ มูล CP-Manage DB สาธติ การเขา้ โปรแกรมระบบบญั ชี Compat Account-s และสาธติ การออกจากโปรแกรม Compat Account-s 15.ทาแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ แบบฝึกปฏบิ ตั เิ พอ่ื ฝกึ ทกั ษะใหเ้ กดิ ความชานาญ และนาไปใชใ้ นการ ทางานได้ ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เครอ่ื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ช่อื เขา้ เรยี น 3.การบนั ทกึ ขอ้ มลู ในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ การวัดผลและการประเมินผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. ประเมนิ กจิ กรรม 4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 5. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 6. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ 7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เคร่อื งมอื วดั ผล 1. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. แบบประเมนิ 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ 5. แบบฝึกปฏิบตั ิ 6. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑ์การประเมินผล

30 1. เกณฑผ์ ่านแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูค้ อื 50% 2. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล ต้องไม่มชี อ่ งปรบั ปรุง 3. เกณฑผ์ ่านการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมนิ เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่กับการ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กจิ กรรมเสนอแนะ ใหผ้ ูเ้ รยี นฝึกปฏบิ ตั ดิ งั น้ี 1.การสรา้ งฐานขอ้ มูล CP-Manage DB 2.การเขา้ โปรแกรมระบบบญั ชี Compat Account-s 3.การออกจากโปรแกรม Compat Account-s บนั ทกึ หลงั การสอน ข้อสรปุ หลงั กำรสอน ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ................................................................................................................................... ............... .................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ปัญหำที่พบ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .....................

31 ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... แนวทำงแกป้ ัญหำ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .....................

32 แผนการจดั การเรียนรแู้ บบบูรณาการท่ี 4 หน่วยที่ 3 สอนครง้ั ท่ี 4 (13-16) รหสั วชิ า 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชแี ยก จานวน 4 ช.ม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ชอ่ื หน่วย/เรอ่ื ง กำรกำหนดค่ำเริ่มต้น 3 สาระสาคญั ในการเรม่ิ การใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รูปทางบญั ชที กุ โปรแกรมสง่ิ แรกทต่ี ้องนามาบนั ทกึ ลงในฐานขอ้ มลู ก็ คอื การกาหนดคา่ เรมิ่ ต้นของระบบ ซง่ึ หมายถงึ ขอ้ มูลทจ่ี ะตอ้ งนามาบนั ทกึ ลงในฐานขอ้ มูลของโปรแกรมกอ่ น เพ่อื เป็นการกาหนดให้โปรแกรมมขี อ้ มูลทจ่ี าเป็นในการบนั ทกึ รายการคา้ และการแสดงรายงานต่างๆ ได้ เชน่ ขอ้ มลู ของบรษิ ทั รายละเอยี ดสมุดรายวนั และรายละเอยี ดเกยี่ วกบั ผงั บญั ชี การกาหนดจานวนงวดเพอ่ื ทใี่ ห้ โปรแกรมสามารถประมวลผลตามจานวนงวดบญั ชที ก่ี าหนดได้ รวมถงึ รายละเอยี ดประกอบอน่ื ๆ ทโ่ี ปรแกรม กาหนดใหบ้ นั ทกึ ขน้ึ อยกู่ บั โปรแกรมทนี่ ามาใชใ้ นการบนั ทกึ บญั ชี และขน้ึ อยกู่ บั ประเภทและขนาดของธุรกจิ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บนั ทกึ ค่าคงทร่ี ะบบได้ 2. บนั ทกึ ขอ้ มลู สมุดบญั ชไี ด้ 3.มกี ารพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทคี่ รสู ามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเรอ่ื ง 3.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 3.2 ความมวี นิ ยั 3.3 ความรบั ผดิ ชอบ 3.4 ความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ 3.5 ความเชอ่ื มนั่ ในตนเอง 3.6 การประหยดั 3.7 ความสนใจใฝ่รู้ 3.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนนั 3.9 ความรกั สามคั คี 3.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรำยวิชำ

33 1.แสดงความรูเ้ กยี่ วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธรุ กจิ ทใี่ ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทร่ี บั รองทวั่ ไป เน้ ือหาสาระ 1. บนั ทกึ ขอ้ มลู คา่ คงทร่ี ะบบ 2. บนั ทกึ ขอ้ มูลสมุดบญั ชี กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น 1.ครูและผูเ้ รยี นสนทนาเร่อื งโปรแกรมสาาเรจ็ รูประบบบญั ชี Compat Account-s จะมวี ธิ กี ารกาหนดคา่ เรมิ่ ต้นของระบบโดยแบง่ หมวดเป็นเมนูทเี่ กย่ี วขอ้ งหรอื สมั พนั ธ์กบั ขอ้ มลู ทต่ี อ้ งป้อนสาหรบั เน้อื งหา ซง่ึ จะเนน้ เฉพาะการบนั ทกึ บญั ชแี ยกประเภท จะกาหนดคา่ เรม่ิ ตน้ ทเ่ี มนูขอ้ มูลบญั ชี และเมนูขอ้ มูลหลกั 2.เปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นซกั ถามการบนั ทกึ ขอ้ มูล ขนั้ สอน 3.ครูใชเ้ ทคนิคการสาธติ การบนั ทกึ ค่าคงทร่ี ะบบ โดยการกาหนดค่าเรม่ิ ตน้ ควรเรยี งลาดบั ดงั น้ี เมนูขอ้ มูลหลกั 3.1 บนั ทกึ เมนูคา่ คงทร่ี ะบบ (1.19) 3.2 บนั ทกึ ขอ้ มลู สมุดบญั ชี (1.13) 3.3 บนั ทกึ ขอ้ มลู ผงั บญั ชี (1.14) เมนูบญั ชี 3.4 บนั ทกึ รอบบญั ชี (10.3) การกาหนดค่าคงทข่ี องระบบ จะเรมิ่ ทก่ี ารกาหนดขอ้ มูลรายละเอยี ดของกจิ การ เพอ่ื นาไปแสดงใน เอกสารและรายงานทกุ รายงานของโปรแกรม การบนั ทกึ ขอ้ มูลคา่ เรม่ิ ตน้ ของระบบสามารถทาได้ดงั น้ี การกาหนดค่าคงทขี่ องระบบใหไ้ ปทเ่ี มนู 1. ขอ้ มูลหลกั เลอื ก 1.19 ขอ้ มูลค่าคงทรี่ ะบบ

34 4.ครูและผูเ้ รยี นป้อนขอ้ มลู ลงในช่องต่างๆ ดงั น้ี Tab ชอ่ื กจิ การ ชอ่ื กจิ การและทอี่ ยู่ สว่ นเวบ็ ไซต์, อเี มล จะใส่หรอื ไมใ่ สก่ ไ็ ด้ Tab ช่อื กจิ การ (Eng) ป้อนหรอื ไม่ป้อนกไ็ ด้ Tab อน่ื ๆ เลขทะเบยี นการคา้ เลขประจาตวั ผเู้ สยี ภาษี ปีทแี่ สดง เป็นปี พ.ศ. หรอื ปี ค.ศ. ประเภทภาษี ป้อนขอ้ มูลภาษขี องกจิ การโดยเลอื กเป็น ภาษแี ยกนอก ภาษรี วมใน ไม่คดิ ภาษปี ระเภทรายการ ป้อนขอ้ มูลของธุรกจิ โดยเลอื กเป็น สนิ คา้ หรอื บรกิ ารภาษมี ูลค่าเพมิ่ (%) โดยปกติ ใส่ไวท้ ี่ 7.00 และภาษหี กั ณ ทจี่ ่าย (%) โดยปกตใิ ส่ไวท้ ่ี 3.00 เมอ่ื ตงั้ ค่าเรยี บรอ้ ยแลว้ บนั ทกึ ขอ้ มลู ดงั กล่าว 5.ครูและผูเ้ รยี นสาธติ บนั ทกึ ขอ้ มลู สมุดบญั ชี โดยการกาหนดช่อื ของสมุดรายวนั ทใ่ี ชส้ าหรบั การป้อน ขอ้ มลู บญั ชี ขน้ึ อยูก่ บั ประเภทของธรุ กจิ วา่ เป็นธุรกจิ ซ้อื ขายสนิ คา้ ธรุ กจิ ผลติ สนิ คา้ เพ่อื จาหน่าย ธุรกจิ การบรกิ าร โดยปกตจิ ะมกี ารบนั ทึกบญั ชผี ่านสมุดรายวนั ดงั น้ี 5.1. สมุดรายวนั ทวั่ ไป 5.2. สมดุ รายวนั ซอ้ื 5.3. สมดุ รายวนั จ่าย 5.4. สมุดรายวนั ขาย 5.4 สมุดรายวนั รบั ถ้าเป็นธรุ กจิ ใหบ้ รกิ ารอาจใชส้ มุดรายวนั 3 เล่ม คอื สมุดรายวนั ทวั่ ไป สมุดรายวนั รบั และสมุด รายวนั จา่ ย หรอื อาจใชส้ มุดรายวนั เพยี งเล่มเดยี ว คอื สมุดรายวนั ทวั่ ไป การบนั ทกึ ขอ้ มลู สมดุ รายวนั ของโปรแกรมโดยทวั่ ไป จะทาการบนั ทกึ ขอ้ มูลทงั้ 5 เล่ม แต่จะนาไปใช้ หรอื ไมใ่ ชก้ ไ็ ด้ แตก่ าหนดเป็นขอ้ มูลพน้ื ฐาน ซง่ึ มวี ธิ กี ารป้อนขอ้ มูลสมดุ บญั ชี ใหไ้ ปทเี่ มนู 1. ขอ้ มูลหลกั เลอื ก 1.13 ขอ้ มลู สมุดบญั ชี ดงั รปู

35 6.ครแู ละผูเ้ รยี นป้อนขอ้ มลู ตามลาาดบั ขนั้ ต่อไปน้ี

36 7.ผูเ้ รยี นฝึกปฏบิ ตั ติ ามกรณศี กึ ษาโดยการป้อนขอ้ มลู ดงั น้ี 7.1. การเพม่ิ รายการบนั ทกึ ขอ้ มูลสมุดรายวนั ทวั่ ไป 7.2. การเพมิ่ รายการบนั ทกึ ขอ้ มูลสมดุ รายวนั ซ้อื 7.3. การเพม่ิ รายการบนั ทกึ ขอ้ มูลสมดุ รายวนั ขาย 7.4. การเพมิ่ รายการบนั ทกึ ขอ้ มลู สมุดรายวนั รบั ดั 7.5. การเพมิ่ รายการบนั ทกึ ขอ้ มลู สมุดรายวนั จา่ ย 8.ผูเ้ รยี นทาแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และกจิ กรรมการเรยี น ขนั้ สรปุ และการประยกุ ต์ 9.ผูเ้ รยี นฝึกการบนั ทกึ บญั ชโี ดยการป้อนขอ้ มลู ลงในโปรแกรม และบนั ทกึ ไปตามขนั้ ตอนของโปรแกรม และทาต่อเน่อื งตอ่ ไปเรอ่ื ย ๆ 10.ทาแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ และประเมนิ ตนเองจากแบบประเมนิ ตนเอง รวมทงั้ กจิ กรรมการจดั

37 ประสบการณ์การเรยี นรู้ เพอ่ื ใหเ้ กดิ ทกั ษะการเรยี นรูแ้ ละนาไปใชไ้ ดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้ 1.หนงั สอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เครอ่ื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ชอ่ื เขา้ เรยี นในวชิ า 3.การบนั ทกึ ขอ้ มลู ในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสอื เรยี น วชิ าการบญั ชกี บั คอมพวิ เตอร์ ของสานกั พมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เคร่อื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ชอ่ื เขา้ เรยี นในวชิ า 3.การบนั ทกึ ขอ้ มูลในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ กิจกรรมเสนอแนะ ใหผ้ ูเ้ รยี นฝึกกาหนดเลขทบ่ี ญั ชแี ละช่อื บญั ชใี หก้ บั บญั ชแี ยกประเภท โดยทาการแยกรายการคา้ ท่ี เกดิ ขน้ึ ใหเ้ ป็นหมวดหมู่ และเรยี งลาดบั รายการเพ่อื ใหง้ า่ ยและสะดวกในการค้นหา ตรวจสอบ และควบคมุ ภายใน ใหเ้ กดิ ประสทิ ธภิ าพ ในการกาหนดผงั บญั ชจี ะตอ้ งแสดงรายละเอยี ดของบญั ชตี ่างๆ ไวเ้ ป็นหมวดหมู่ และตอ้ งมี การกาหนดรหสั บญั ชใี หก้ บั รายการบญั ชตี ่างๆ เพอ่ื คน้ หาไดง้ ่ายและสะดวกรวดเรว็

38 บนั ทกึ หลงั การสอน ขอ้ สรปุ หลงั กำรสอน ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. .......................................................................................................................... ........................ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................... ............................. ปัญหำที่พบ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................. ................................................ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... แนวทำงแก้ปัญหำ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................... ................... ............................................................................................................... ................................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ..................................................................................................................................................

39 ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... แผนการจดั การเรียนรแู้ บบบูรณาการที่ 5 หน่วยท่ี 3 สอนครง้ั ท่ี 5 (17-20) รหสั วิชา 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชแี ยก จานวน 4 ช.ม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ชื่อหน่วย/เรอ่ื ง กำรกำหนดค่ำเร่ิมต้น สาระสาคญั ในการเรม่ิ การใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางบญั ชที ุกโปรแกรมสงิ่ แรกทตี่ ้องนามาบนั ทกึ ลงในฐานขอ้ มลู ก็ คอื การกาหนดค่าเรม่ิ ต้นของระบบ ซง่ึ หมายถงึ ขอ้ มลู ทจ่ี ะตอ้ งนามาบนั ทกึ ลงในฐานขอ้ มลู ของโปรแกรมกอ่ น เพอ่ื เป็นการกาหนดให้โปรแกรมมขี อ้ มลู ทจี่ าเป็นในการบนั ทกึ รายการคา้ และการแสดงรายงานตา่ งๆ ได้ เช่น ขอ้ มูลของบรษิ ทั รายละเอยี ดสมุดรายวนั และรายละเอยี ดเกย่ี วกบั ผงั บญั ชี การกาหนดจานวนงวดเพอ่ื ทใี่ ห้ โปรแกรมสามารถประมวลผลตามจานวนงวดบญั ชที กี่ าหนดได้ รวมถงึ รายละเอยี ดประกอบอน่ื ๆ ทโ่ี ปรแกรม กาหนดใหบ้ นั ทกึ ขน้ึ อยกู่ บั โปรแกรมทน่ี ามาใชใ้ นการบนั ทกึ บญั ชี และขน้ึ อยกู่ บั ประเภทและขนาดของธุรกจิ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3. บนั ทกึ ขอ้ มลู ผงั บญั ชไี ด้ 4. กาหนดรอบบญั ชไี ด้ 5.มกี ารพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ทค่ี รูสามารถสงั เกตไดข้ ณะทาการสอนในเร่อื ง 5.1 ความมมี นุษยสมั พนั ธ์ 5.2 ความมวี นิ ยั 5.3 ความรบั ผดิ ชอบ 5.4 ความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ 5.5 ความเช่อื มนั่ ในตนเอง 5.6 การประหยดั 5.7 ความสนใจใฝ่รู้ 5.8 การละเวน้ สง่ิ เสพตดิ และการพนัน 5.9 ความรกั สามคั คี 5.10 ความกตญั ญูกตเวที สมรรถนะรำยวิชำ

40 1.แสดงความรูเ้ กย่ี วกบั เอกสารทางการคา้ หลกั การและกระบวนการ จดั ทาบญั ชขี องธรุ กจิ ทใ่ี ชโ้ ปรแกรม สาเรจ็ รูปทางดา้ นบญั ชี 2.ปฏบิ ตั งิ านบญั ชดี ว้ ยโปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางดา้ นบญั ชตี ามหลกั การบญั ชี ทรี่ บั รองทวั่ ไป เน้ ือหาสาระ 3. บนั ทกึ ขอ้ มูลผงั บญั ชี 4. บนั ทกึ รอบบญั ชี กจิ กรรมการเรียนรู้ ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น 1.ครูและผูเ้ รยี นสนทนากนั เร่อื งการกาหนดเลขทบี่ ญั ชแี ละช่อื บญั ชใี หก้ บั บญั ชแี ยกประเภท โดยทาการ แยกรายการคา้ ทเ่ี กดิ ข้นึ ให้เป็นหมวดหมู่ และเรยี งลาดบั รายการเพ่อื ใหง้ ่ายและสะดวกในการค้นหา ตรวจสอบ และควบคุมภายในใหเ้ กิดประสทิ ธภิ าพ ในการกาหนดผงั บญั ชจี ะต้องแสดงรายละเอียดของบญั ชตี ่างๆ ไวเ้ ป็น หมวดหมู่ และต้องมกี ารกาหนดรหสั บญั ชใี หก้ บั รายการบญั ชตี ่างๆ เพ่อื ค้นหาไดง้ ่ายและสะดวกรวดเรว็ (รหสั บญั ชี คอื การกาหนดตวั เลขหรอื ตวั อกั ษรเพอ่ื ใชแ้ ทนช่อื บญั ชแี ยกประเภท) 2.ผูเ้ รยี นยกตวั อยา่ งบญั ชแี ยกประเภทจะกาหนดเป็นหมวดหมู่ดงั น้ี ขนั้ สอน 3.ครูและผูเ้ รยี นการบนั ทกึ ขอ้ มูลผงั บญั ชี นอกจากการกาหนดหมวดหมใู่ หก้ บั บญั ชแี ยกประเภทตาม ประเภทของบญั ชแี ละหลกั การบญั ชที วั่ ไปแลว้ กจ็ ะทาการกาหนดรหสั บญั ชโี ดยกาหนดเลขทข่ี องชอ่ื บญั ชตี าม หมวดหมทู่ ไี่ ดแ้ ยกเอาไว้ เพ่อื ใหผ้ ูจ้ ดั ทาบญั ชสี ะดวกต่อการบนั ทกึ รายการและผา่ นรายการรวมถงึ การจดั ทางบ การเงนิ ไดร้ วดเรว็ หรอื อาจใชใ้ นการอา้ งองิ ในการคน้ หาไดง้ า่ ย ในปัจจุบนั จะนยิ มกาหนดรหสั บญั ชเี ป็นตวั เลข มากกวา่ ตวั อกั ษร เพราะนาไปใชใ้ นการจดั ทาบญั ชสี าหรบั กจิ การทใ่ี ชเ้ คร่อื งคอมพวิ เตอรไ์ ดส้ ะดวก ซง่ึ การ กาหนดรหสั บญั ชสี ามารถทาไดห้ ลายวธิ ี เชน่ 3.1. กาาหนดเป็นตวั เลข ไดแ้ ก่

41 3.2. กาาหนดเป็นตวั เลขและตวั อกั ษร การกาหนดผงั บญั ชแี ละรหสั บญั ชเี พอ่ื สะดวกต่อการพจิ ารณารายการคา้ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในแตล่ ะรายการวา่ จะแยกหมวดหม่แู ละประเภทของบญั ชไี วใ้ นบญั ชใี ด และอย่ใู นประเภทใดของบญั ชี 4.ครูและผูเ้ รยี นสาธติ การบนั ทกึ รอบบญั ชี การบนั ทกึ บญั ชจี ะตอ้ งมกี ารกาหนดรอบระยะเวลาบญั ชี เพอ่ื ใหโ้ ปรแกรมทาการประมวลผลใหต้ รงกบั รอบระยะเวลาบญั ชที ก่ี าหนด เช่นเดยี วกบั หลกั การบญั ชโี ดยทวั่ ไป ตวั อย่างเช่น บรษิ ทั เอมพนั ธ์จากดั ทาการบนั ทกึ บญั ชขี องปี 2558 กต็ ้องทาการกาหนดรอบระยะเวลาบญั ชเี ป็น ปี 2558 เม่อื เวลาทาการประมวลผลสน้ิ ปี โปรแกรมจะทาการประมวลผลและโอนผลยอดยกไปในปี 2559 และใน ปีถดั ไปไมต่ ้องบนั ทกึ ยอดยกมา 5.ครูและผูเ้ รยี นการกาหนดรอบบญั ชใี หไ้ ปทเ่ี มนู 10. บญั ชี เลอื ก 10.3 รอบบญั ชี

42 ใส่วนั เดอื น ปี ในชอ่ งทก่ี าหนดและคลกิ เลอื กป่มุ อตั โนมตั ิ โปรแกรมจะทาการใสง่ วดบญั ชที งั้ 12 เดอื นให้ อตั โนมตั ิ 7.ผูเ้ รยี นทาแบบฝึกปฏบิ ตั กิ ารกาาหนดค่าเรมิ่ ต้นระบบของกจิ การใหบ้ รกิ าร ดงั น้ี 7.1. ใหส้ รา้ งฐานขอ้ มูลใหม่ โดยเขา้ ทโ่ี ปรแกรม CP-Manage DB กาหนดช่อื กล่มุ ขอ้ มลู เป็นบรษิ ทั ไทยเจรญิ จากดั 7.2. กาาหนดค่าคงท่ี บรษิ ทั ไทยเจรญิ จากดั ทอ่ี ยู่ 77/65 ถนนรชั ดาภเิ ษก ดนิ แดง กรุงเทพฯ 10320 โทรศพั ท์ 0-2642-3521 เลขประจาตวั ผูเ้ สยี ภาษอี ากร 4 5684 4567 1 เลขทที่ ะเบยี นการคา้ ว.1039 ภาษมี ลู ค่าเพม่ิ แยกนอก 7% ภาษหี กั ณ ทจ่ี า่ ย 3% 7.3. กาาหนดรอบบญั ชี ปี 2558 7.4. กาาหนดใหม้ สี มุดรายวนั 3 เล่ม สมุดรายวนั ทวั่ ไป สมดุ เงนิ สดรบั และสมุดเงนิ สดจ่าย 7.5. กาาหนดใหผ้ งั บญั ชขี องกจิ การ 8.ผูเ้ รยี นแบ่งเป็นกลมุ่ กล่มุ ละ 3-4 คน ชว่ ยกนั กาหนดรปู แบบกจิ การดงั น้ี 5.1 กจิ การใหบ้ รกิ าร 5.2 กจิ การซ้อื มาขายไป โดยใหก้ าหนดตามแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ พมิ พใ์ สก่ ระดาษ A4 จากนนั้ ให้แตล่ ะกลุ่มสลบั กนั นาขอ้ มลู นนั้ ไปบนั ทกึ ในโปรแกรม Compat Account-s ใหแ้ ต่ละกลุ่มนาเสนอหน้าชนั้ เรยี นพรอ้ มทงั้ ขอ้ เสนอแนะและ อุปสรรคของการทากจิ กรรมน้ี ขนั้ สรปุ และการประยุกต์ 9.ผูเ้ รยี นสรุปโดยใหฝ้ ึกปฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเอง ใชข้ อ้ มลู ของกจิ การซ้อื ขายสนิ คา้ และใหบ้ นั ทกึ ค่าเรม่ิ ตน้ ระบบดงั ต่อไปน้ี

43 9.1 ใหส้ รา้ งฐานขอ้ มลู ใหม่ โดยเขา้ ไปทโ่ี ปรแกรม CP-Manage DB กาหนดช่อื กลุม่ ขอ้ มลู เป็น บรษิ ทั กรุงเทพการคา้ จากดั 9.2 กาาหนดค่าคงท่ี บรษิ ทั กรุงเทพการคา้ จากดั ทอ่ี ยู่ 981 ซอยเทพนิมติ เหนอื ถนนเอกชยั 66 เขตบางบอน กรงุ เทพฯ 10150 โทรศพั ท์ 0-2225-9831 เลขประจาตวั ผูเ้ สยี ภาษอี ากร 3 3678 3224 6 เลขทท่ี ะเบยี นการคา้ น.7601 ภาษมี ูลค่าเพม่ิ แยกนอก 7% 9.3 กาาหนดรอบบญั ชี ปี 2558 9.4 กาาหนดใหม้ สี มุดรายวนั 5 เล่ม สมุดรายวนั ทวั่ ไป สมุดรายวนั ซ้อื สมุดรายวนั ขาย สมดุ ราย วนั รบั และสมดุ รายวนั จ่าย 9.5 ใหก้ าาหนดผงั บญั ชขี องกจิ การ 10.ผูเ้ รยี นทาแบบฝึกปฏบิ ตั ิ และกจิ กรรมทก่ี าหนดไว้ พรอ้ มทาแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้ 1.หนงั สอื เรยี น วชิ าการใชค้ อมพวิ เตอรใ์ นงานบญั ชี ของสานักพมิ พเ์ อมพนั ธ์ 2.กจิ กรรรมการเรยี นการสอน 3.มาตรฐานการบญั ชี 4.เครอ่ื งคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมบญั ชี หลกั ฐาน 1.บนั ทกึ การสอน 2.การเชค็ ชอ่ื เขา้ เรยี นในวชิ า 3.การบนั ทกึ ขอ้ มลู ในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ กำรวดั ผลและกำรประเมินผล วิธีวดั ผล 1. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล 3. ประเมนิ กจิ กรรม 4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 5. สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 6. ตรวจแบบฝึกปฏบิ ตั ิ 7. การสงั เกตและประเมนิ พฤตกิ รรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เครื่องมอื วดั ผล 1. แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

44 3. แบบประเมนิ 4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ 5. แบบฝึกปฏิบตั ิ 6. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เกณฑ์การประเมินผล 1. เกณฑผ์ ่านแบบประเมนิ ผลการเรยี นรูค้ อื 50% 2. เกณฑผ์ ่านการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ต้องไม่มชี ่องปรบั ปรุง 3. เกณฑผ์ า่ นการประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ คอื ปานกลาง (50 % ขน้ึ ไป) 4. แบบประเมนิ เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 5. แบบฝึกปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ ่าน คอื 50% 6. แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนข้นึ อยู่กบั การ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ กิจกรรมเสนอแนะ ให้ผู้เรยี นฝึกทกั ษะความชานาญ โดยบนั ทกึ คา่ เรมิ่ ต้นระบบดงั ต่อไปน้ี 1. ใหส้ รา้ งฐานขอ้ มลู ใหม่ โดยเขา้ ไปทโี่ ปรแกรม CP-Manage DB กาหนดช่อื กล่มุ ขอ้ มูลเป็นบรษิ ทั สุขใจ การทอ่ งเทยี่ ว จากดั 2. กาาหนดคา่ คงท่ี บรษิ ทั สขุ ใจการท่องเทย่ี ว จากดั ทอี่ ยู่ 103/03 ถนนเพชรบรุ ี เขตราชเทวี กรงุ เทพฯ 10400 โทรศพั ท์ 0-2412-3125 เลขประจาตวั ผูเ้ สยี ภาษอี ากร 2 3561 2844 5 เลขทท่ี ะเบยี นการคา้ จ.1760 ภาษมี ูลค่าเพมิ่ แยกนอก 7% 3. กาาหนดรอบบญั ชี ปี 2558 4. กาาหนดใหม้ สี มุดรายวนั 3 เลม่ สมุดรายวนั ทวั่ ไป สมุดรายวนั รบั และสมดุ รายวนั จา่ ย 5. กาาหนดใหผ้ งั บญั ชขี องกจิ การมดี งั ตอ่ ไปน้ี

45 บนั ทกึ หลงั การสอน ขอ้ สรปุ หลงั กำรสอน ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ................................................................................................................... ............................... ............................................................................................................................. .....................

46 .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ปัญหำท่ีพบ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ................................................................................................................................... ............... ................................................................................................... ............................................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .............................................................................................................................. .................... แนวทำงแก้ปัญหำ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... แผนการจดั การเรยี นรแู้ บบบูรณาการที่ 6 หนว่ ยท่ี 4 สอนครง้ั ท่ี 6 (21-24) รหสั วชิ า 20201-2109 (2-2-3) วิชำ โปรแกรมระบบบญั ชีแยก จานวน 4 ช.ม. ประเภทสำหรบั สหกรณ์ ชอื่ หนว่ ย/เรอื่ ง กำรบนั ทึกรำยกำรรำยวนั สาระสาคญั การบนั ทกึ รายการในสมุดรายวนั ขนั้ ตน้ กอ่ นทจ่ี ะทาการบนั ทกึ ขอ้ มูลลงในโปรแกรม ต้องทาการ วเิ คราะหร์ ายการคา้ ใหถ้ ูกต้องเสยี ก่อน ขนั้ ตอนและรูปแบบในการบนั ทกึ รายการเรมิ่ ต้นจากการนาเอกสารมาทา การวเิ คราะหร์ ายการคา้ เพ่อื นาไปบนั ทกึ ในสมดุ รายวนั ขนั้ ตน้ และเกบ็ เขา้ แฟ้มขอ้ มูล