Matematik_Tahun_2_SK_Jilid_2

CUBA JAWAB HARI KANAK-KANAK Lihat aktiviti Hari Kanak-kanak dalam gambar di sebelah. Lengkapkan jadual. Waktu Aktiviti Contoh Hari Keluarga TEROKA RIA Waktu Aktiviti 8:45 pagi Bersenam 1 Rancang satu aktiviti. 9:00 pagi Pecah belon 2 Rekod waktu dan aktiviti. 9:30 pagi Lari ikat kaki 3 Ceritakan aktiviti kamu. 46 OTA GURU • Sediakan jadual dalam perisian MS Word dan bimbing murid 5.1.4 merekodkan waktu dan aktiviti dalam jadual tersebut seperti jadual N waktu kelas sendiri, sambutan hari guru, hari sukan sekolah, rancangan televisyen dan hari keluarga. BA 119-120 • Jalankan aktiviti Teroka Ria secara berpasangan.

PERKAITAN WAKTU 1 Jam dan Minit Jarum minit bergerak 1 pusingan lengkap 60 minit. Jarum jam Jadi, 60 minit 60 minit bergerak dari sama dengan = 1 jam 3 hingga 4 1 jam. ialah 1 jam. N OTA GURU 1 jam selepas pukul 12 5.2.1 pukul berapa? 47 • Tegaskan apabila jarum minit bergerak jarum jam juga bergerak. • Bincangkan aktiviti yang boleh dilakukan dalam tempoh 1 jam. • Imbas kembali suku jam, setengah jam, tiga suku jam dan kaitkannya dengan 1 jam.

2 Hari dan Jam 12:00 tengah hari 1 pusingan 12 jam lengkap jarum jam ialah 12 jam. 12 jam 12:00 tengah malam Jarum jam bergerak 12 jam + 12 jam = 24 jam 2 pusingan lengkap sehari. Jadi, ada 24 jam sehari. 24 jam = 1 hari CUBA JAWAB Lengkapkan. minit b 1 hari = jam a 1 jam = c Suku jam = minit d jam = 30 minit 48 OTA GURU • Gunakan garis masa untuk menjelaskan 24 jam dalam sehari. 5.2.1 • Bincangkan perkataan harian dalam sehari seperti senja, siang, N setengah hari dan sebagainya, serta aktiviti yang dilakukan. • Bincangkan negara yang mengalami siang lebih panjang daripada BA 121 malam.

SELESAIKAN 1 Apabila Alex tiba di sekolah, jarum minit tunjuk angka 4. Pukul berapakah Waktu dia tiba? bertolak Cara Saya guna model jam. Waktu tiba Alex tiba di sekolah pada pukul 7:20 pagi. 2 Naveena sekeluarga sampai ke dewan jamuan pada pukul 8:00 malam. Jamuan bermula selepas 25 minit. Nyatakan waktu jamuan bermula. Cara 5 10 Bilang menaik 15 lima-lima dari 12. 20 Berhenti di 5. 25 Jamuan bermula pada pukul 8:25 malam. OTA GURU • Bimbing murid menyelesaikan masalah secara simulasi menggunakan 5.3.1 model jam dan garis masa. N 49

3 Jam menunjukkan waktu mula aktiviti bercerita. Aktiviti itu diadakan selama 1 jam. Waktu mula a Nyatakan waktu mula aktiviti dalam perkataan. Waktu mula aktiviti pada pukul dua. b Pukul berapakah aktiviti itu tamat? Cara 1 jam ialah 1 pusingan lengkap jarum minit. Waktu tamat Aktiviti itu tamat pada pukul 3:00. 50 OTA GURU • Bimbing murid menyelesaikan masalah menggunakan garis masa. 5.3.1 N BA 122

CUBA JAWAB Selesaikan masalah. 1 Gotong-royong bermula pada pukul 9:30 pagi. Nyatakan waktu itu dalam perkataan. 2 Permainan catur bermula pada pukul 4:00 petang. Apabila tamat bermain, jarum minit tunjuk angka 8. Pukul berapakah itu? 3 Nani masuk pertandingan mewarna selama 1 jam. Berapa minitkah itu? 4 Satu kumpulan murid Tahun 2 melawat Mega Aquaria. Mereka masuk pada pukul tiga suku petang. Tulis waktu itu dalam angka. OTA GURU • Bimbing murid menyelesaikan masalah menggunakan model jam 5.3.1 dan garis masa. 51 N

ANTAI MINDA S Roda Masa N Alat/Bahan Kad muka jam, kertas A4 dan pensel warna. Peserta Kad muka jam 2 atau 3 orang murid satu kumpulan. Cara Gunakan kad muka jam untuk aktiviti seperti contoh. Aktiviti 1 Aktiviti 2 Murid A gerakkan jarum minit. Murid B tunjukkan waktu. Murid B sebut berapa minit. Murid A sebut waktu. 10 minit. Pukul dua lima minit. Aktiviti 3 Aktiviti 4 Murid A sebut waktu. Murid A tunjuk waktu. Murid B gerakkan jarum Murid B tulis dalam angka. jam. Murid C gerakkan Murid C tulis dalam perkataan. jarum minit. 52 OTA GURU • Sediakan kad muka jam yang lengkap dan mencukupi untuk setiap 5.1.1 pasangan murid. 5.1.2 • Galakkan murid saling bertukar peranan sebagai penyoal dan penjawab. 5.1.3 • Terapkan nilai murni bekerjasama dan bersikap toleransi. BA 123-124

PanjanG, JISIM DAN ISI PADU CECAIR Tinggi Akil ialah 100 sentimeter. Jisim buku teks ini 300 gram. Isi padu air ini 400 mililiter. OTA GURU • Bincang dengan murid tentang panjang, jisim dan isi padu cecair 6.1 dalam kehidupan harian seperti panjang kain untuk membuat baju, 6.2 N jisim badan dan isi padu air yang diminum dalam sehari. 6.3 53

KENALI UNIT SENTIMETER DAN METER 1 Ini pembaris 15 sentimeter. Setiap senggatan ialah 1 sentimeter. 1 sentimeter 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 Simbol bagi sentimeter ialah cm. 0 cm 1 2 Panjang sebatang 1 sentimeter cm paku dan lebar jari ditulis 1 cm. ialah 1 sentimeter. 3 150 sentimeter Panjang pita ukur ialah . 54 OTA GURU • Minta murid melihat senggatan pada pembaris. Bimbing murid mengenal 6.1.1 pasti panjang serta penggunaan simbol cm dalam kehidupan harian. N • Tegaskan unit cm digunakan untuk mengukur objek yang pendek dengan betul. Perkenalkan istilah berkaitan panjang seperti tinggi, rendah, lebar, pendek dan sebagainya.

4a Ini pembaris 1 meter. Panjangnya sama dengan 100 sentimeter. 1 sentimeter Simbol meter m ialah m. b c 1 meter ditulis 1 m. 4 mete r• N Panjang pita ukur r•4 mete ialah . CUBA JAWAB 1 Nyatakan unit ukuran yang sesuai, cm atau m. ab c 8 25 5 2 Tulis simbol bagi unit ukuran di bawah. a 2 sentimeter b 57 sentimeter c 3 meter d 40 meter OTA GURU • Bincangkan penggunaan unit m dalam kehidupan harian yang 6.1.1 BA 125 melibatkan tinggi, lebar, jarak dan sebagainya. • Tegaskan unit m digunakan untuk ukuran objek yang lebih panjang. 55 Jalankan simulasi melihat senggatan pada pita ukur.

UKUR PANJANG OBJEK DAN LUKIS GARIS LURUS 1 0 cm1 2 3 4 5 6 7 8 9 0cm1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 Ukur dengan Mesti mula tepat. dari 0. 00:9 0 cm1 2 3 4 5 6 7 8 9 Imbas saya 9:00 Objek Pensel Pemadam Daun Panjang 12 cm cm cm 2a b c Manakah cara mengukur yang betul? Bincangkan. • Bimbing murid menjalankan aktiviti mengukur objek di sekeliling 56 OTA GURU menggunakan pembaris atau pita ukur. Tegaskan ukuran panjang 6.1.2 dalam unit cm atau m tidak melibatkan titik perpuluhan. N • Minta murid merekodkan panjang objek. Contohnya mengukur ketinggian pokok dalam tempoh seminggu apabila benih mula bercambah. • Layari http://www.mathworksheets4kids.com/length/object-ruler-cml.pdf

3a Lebar pintu kelas ialah 128 cm. b Panjang lukisan ialah 2 m. c Cuba ukur objek lain pula. Panjang bingkai ialah m. N OTA GURU • Bimbing murid mengukur panjang dan menandakan jarak objek 6.1.2 di sekitar sekolah dalam cm dan m. • Jalankan aktiviti murid secara berkumpulan dan minta ketua kumpulan 57 mencatatkan dapatan kumpulannya.

4a Saya lukis garis lurus 30 cm. Tandakan titik Sambung dua titik itu Tulis 30 cm. pada 0 dan 30. dengan pembaris. b Kami lukis garis lurus 1 m. Tandakan titik Sambung dua titik itu Tulis 1 m. pada 0 dan 100. dengan pembaris. Lukis panjang sebatang sikat sebagai garis lurus di atas kertas. Ukur panjangnya. cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 CUBA JAWAB 2 Lukis garis lurus: a 9 cm. b 2 m. 1 Nyatakan panjang sebatang pen. 58 OTA GURU • Tegaskan kedudukan pembaris tidak boleh digerakkan semasa melukis 6.1.2 garis lurus. N • Bimbing murid melukis garis lurus yang melebihi 1 m. • Layari http://www.mathworksheets4kids.com/length/tape-cm1.pdf BA 126-127

ANGGAR PANJANG OBJEK 1 Panjang sebatang Anggaran Aini hampir tepat. Panjang sebenar sebatang krayon lebih kurang 10 cm. krayon ini ialah 9 cm. Panjang berus lukisan ini kurang daripada 20 cm. 2 Cuba tunjukkan 1 cm dengan cara ini. 0 cm 1 2 1 cm Sebut objek lain yang panjangnya kurang daripada 15 cm. OTA GURU • Jalankan aktiviti menganggar panjang objek lain secara berkumpulan. 6.1.3 BA 128 • Bimbing murid menganggar panjang objek dan mengukur panjang N sebenarnya. Bincangkan perbezaan ukuran. 59

TEROKA RIA 2 Gunakan panjang pensel untuk anggarkan panjang Cara buku tulis. 1 Ukur panjang sebatang pensel. 3 Ukur panjang sebenar buku tulis. 4 Gunakan panjang pensel itu untuk anggarkan panjang objek yang lain. 5 Ukur objek itu. Catatkan panjang sebenar. 6 Bandingkan kedua-dua panjang. Objek Panjang/tinggi Panjang/tinggi anggaran sebenar Panjang buku tulis cm cm Tinggi botol air cm cm Panjang jam tangan cm cm CUBA JAWAB 3 cm Anggarkan panjang objek. a 5 cm b cm cm 60 OTA GURU • Bimbing murid menjalankan aktiviti Teroka Ria secara berkumpulan. 6.1.2 N Minta wakil setiap kumpulan membentangkan hasil kerja kumpulan. 6.1.3 • Jalankan aktiviti menganggar panjang objek dalam meter berpandukan panjang pembaris 1 meter.

KENALI UNIT GRAM DAN KILOGRAM 1 Jisim susu tepung ini 1 kilogram. Roti ini jisimnya 400 gram. 400 gram ditulis 400 g. 1 kilogram ditulis 1 kg. Simbol gram Simbol kilogram ialah g. ialah kg. kg g 2a b c 450 gram 120 gram 3 kilogram ditulis 450 g. ditulis . ditulis . OTA GURU • Bincangkan unit kg dan g yang terdapat dalam risalah atau brosur barang. 6.2.1 • Minta murid menyatakan contoh jisim kg dan g dalam kehidupan harian. N Tegaskan simbol g dan kg. 61

3a b Setiap senggatan 50 g. Setiap senggatan 100 g. c d Setiap senggatan . Setiap senggatan . CUBA JAWAB 1 Nyatakan unit jisim yang sesuai, g atau kg. ab c 2 300 60 2 Tulis simbol bagi unit jisim di bawah. a 100 gram b 700 gram c 3 kilogram 62 OTA GURU • Bimbing murid membaca nilai senggatan yang terdapat pada alat 6.2.1 penimbang yang berbeza. N • Tegaskan 1 000 gram sama dengan 1 kilogram. BA 129

TIMBANG JISIM OBJEK Jisim limau 2 kg. Sebelum timbang objek, pastikan jarum penimbang tunjuk 0. Jisim epal 800 g. c Jisim manakah yang lebih, sepeket biskut atau segulung kapas? CUBA JAWAB Sebut jisim objek. ab OTA GURU • Tegaskan jisim sesuatu objek tidak bergantung pada saiz objek seperti 6.2.2 BA 130 span dengan batu. 63 N

ANGGAR JISIM OBJEK 1 Jisim Saya anggarkan jisim 2 biji ciku lebih kurang 110 g. sebiji ciku ini 60 g. Anggaran itu hampir tepat. Jisim sebenar ialah 120 g. 2 Jisim plastisin Anggarkan jisim Jisim model yang akan dibuat model model gajah ini. gajah ialah gajah ialah 300 g. 200 g. 64 OTA GURU • Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan untuk menganggar jisim 6.2.3 objek di dalam kelas. Minta murid membuat kesimpulan seperti kurang N atau lebih. BA 131 • Layari http://www.commoncoresheets.com/Math/Weight/Metric%20 Estimating%20Weight/English/1.pdf

TEROKA RIA Cara 1 Timbang 2 Anggarkan jisim 3 Timbang jisim sebiji guli besar. sebiji guli kecil. sebenar sebiji guli kecil. 4 Gunakan jisim sebiji guli besar untuk anggarkan jisim objek yang lain. 5 Timbang objek itu. Catatkan jisim sebenar. 6 Bandingkan kedua-dua jisim. Objek Jisim anggaran Jisim sebenar Guli kecil Tin aluminium g g Majalah g g g g CUBA JAWAB b Anggarkan jisim objek. a 240 g g 10 kg kg N OTA GURU • Bimbing murid menganggar jisim objek dan menimbang jisim sebenar 6.2.2 65 secara berkumpulan. 6.2.3 • Tegaskan pemilihan alat penimbang yang sesuai untuk aktiviti menganggar jisim dan menimbang jisim sebenar dalam g dan kg. • Bincang dengan murid tentang kepentingan menganggar jisim objek dalam kehidupan.

KENALI UNIT MILILITER DAN LITER 1 Isi padu jus oren ini Isi padu 350 mililiter. susu ini 1 liter. 350 mililiter ditulis 350 mℓ. 1 liter ditulis 1 ℓ. Simbol bagi Simbol bagi Tulis lima mililiter ialah mℓ. liter ialah ℓ. belas liter. mℓ ℓ Sebut isi padu cecair dalam mℓ atau ℓ. 66 OTA GURU • Bincangkan isi padu cecair dalam unit mililiter dan liter dalam kehidupan 6.3.1 harian. Minta murid lihat saiz bekas dengan isi padunya. N • Tegaskan penulisan simbol ℓ dan mℓ yang betul.

2 a Ini bikar 100 mℓ. b Ini bikar 250 mℓ. Setiap senggatan ialah 20 mℓ. 20 mℓ Setiap senggatan mℓ. c Ini silinder penyukat d Ini silinder penyukat 1 ℓ. 100 mℓ. Setiap senggatan Setiap ialah 10 mℓ. senggatan mℓ. CUBA JAWAB 2 Tulis simbol bagi unit 1 Nyatakan unit isi padu isi padu di bawah. yang sesuai, mℓ atau ℓ. a 200 mililiter ab b 600 mililiter 150 c 4 liter d 9 liter N OTA GURU 10 6.3.1 BA 132 • Bimbing murid membaca senggatan pada pelbagai alat penyukat 67 yang berlainan saiz. • Tegaskan 1 000 mililiter sama dengan 1 liter. • Pastikan simbol mililiter dan liter ditulis dengan betul.

SUKAT ISI PADU CECAIR 1 Adik perlu ambil 10 mℓ vitamin setiap hari. 2 Isi padu air 500 mℓ. Lihat isi padu cecair pada aras mata. Isi padu susu 200 mℓ. 68 OTA GURU • Bimbing murid menyukat isi padu cecair menggunakan alat penyukat 6.3.2 yang sesuai. Terapkan nilai murni seperti berhati-hati ketika N mengambil dos ubat cecair supaya tidak diambil berlebihan. • Tegaskan bacaan isi padu yang disukat mesti dilihat pada aras mata.

3 Saya sukat 1 ℓ cecair. Saya sukat 2 ℓ cecair. 2 liter susu diisi ke dalam 1ℓ 2 bekas seperti gambar. Berapakah isi padu susu di dalam setiap bekas? 2ℓ CUBA JAWAB Berapakah isi padu cecair di dalam bekas? a bc N OTA GURU • Bimbing murid menyukat isi padu cecair menggunakan pelbagai 6.3.2 BA 133 jenis alat penyukat. • Tegaskan pemilihan alat penyukat yang sesuai untuk menyukat isi 69 padu yang dikehendaki. Contohnya bikar 100 mℓ untuk menyukat isi padu cecair dalam lingkungan 20 mℓ hingga 100 mℓ.

ANGGAR ISI PADU CECAIR 1 Isi padu air ini Saya anggarkan mungkin 500 mℓ. kurang daripada 700 mℓ. Betul, Ikram. Isi padunya Anggaran kita hampir tepat. 600 mℓ. 2 Saya anggarkan Isi padu isi padu jus 1 jag jus di dalam ini 1 ℓ. bekas air ini lebih daripada 1 ℓ. • Bimbing murid menganggar isi padu cecair dalam mℓ dan ℓ di dalam 7700 OTA GURU bekas yang berlainan. 6.3.3 • Minta murid membuat kesimpulan seperti lebih atau kurang. N • Layari http://www.mathworksheets4kids.com/capacity/jug-1liter-1.pdf BA 134 • Layari http://www.mathworksheets4kids.com/capacity/more-less- metric1.pdf

TEROKA RIA Cara 1 Sediakan 2 Anggarkan isi 3 Sukat isi padu air seperti gambar. padu air merah. sebenar air Catatkan. merah. Catatkan. 250 mℓ 250 mℓ 4 Ulang langkah 2 dan 3 untuk air hijau. 5 Bandingkan kedua-dua isi padu. 250 mℓ Cecair Isi padu anggaran Isi padu sebenar Air merah mℓ mℓ Air hijau mℓ mℓ CUBA JAWAB Anggarkan isi padu cecair. ab 400 mℓ mℓ ℓ 5ℓ N OTA GURU • Bimbing murid menganggar isi padu cecair dan menyukat isi padu 6.3.2 71 sebenar secara berkumpulan. Minta murid membanding isi padu 6.3.3 anggaran dengan isi padu sebenar.

SELESAIKAN 1 Sarina guna 8 cm benang merah. Dia juga guna 10 cm benang biru. Nyatakan benang yang lebih panjang. Cara 10 cm lebih panjang daripada 8 cm. Benang biru lebih panjang. 2 Ambil 10 mililiter sekali setiap hari. Baiklah, encik. Tandakan isi padu ubat yang akan diambil. Nyatakan isi padunya. Cara mℓ 30 Saya tanda 25 isi padu ubat. 72 OTA GURU 20 15 10 5 10 mℓ Isi padu ubat ialah 10 mℓ. • Gunakan kaedah simulasi atau membina model untuk menyelesaikan 6.4.1 masalah. N

3 Harga Tiket Kereta Kabel Dewasa RM20 Kanak-kanak RM15 Percuma Kanak-kanak (tinggi kurang 90 cm) Tinggi Kamal ialah 1 m. Adiknya tidak dikenakan bayaran. Anggarkan tinggi adiknya. Cara Adik Kamal tidak Tandakan tinggi kena bayar. Jadi, anggaran adik tinggi adik Kamal Kamal. mesti kurang daripada 90 cm. Tinggi adiknya lebih kurang 80 cm. N OTA GURU • Bimbing murid mencari maklumat seperti apa yang diberi dan apa 6.4.1 yang dicari. • Tegaskan 100 cm sama dengan 1 m. 73

4 Nisha Julia ? kg Saiful Jisim Nisha lebih daripada Julia. Jisim Nisha juga kurang daripada Saiful. Apakah jisim Nisha yang mungkin? Cara Julia Saiful 27 28 29 30 kg Jisim Nisha Jisim Nisha yang mungkin ialah 28 kg atau 29 kg. 5 Sue Chin ingin mencuci sebuah basikal. Pilih satu bekas yang akan digunakannya. Mengapa? Cara 8 ℓ 80 mℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 1ℓ 80 mℓ Sue Chin akan gunakan bekas 8 ℓ kerana isi padu airnya lebih banyak. 74 OTA GURU • Banyakkan latihan dalam bentuk lembaran kerja atau kad soalan. 6.4.1 N BA 135-136

CUBA JAWAB Imbas saya 9:00 Selesaikan masalah. 1 Ibu gunakan ukuran objek seperti dalam jadual. Objek Dawai Pita berwarna Reben Panjang 5 cm 18 cm 30 cm Lukis garis lurus bagi setiap panjang objek itu. 2 Gambar menunjukkan jisim anggur yang dibeli oleh bapa Erma. Nyatakan jisim anggur itu. 3 Saya hendak Saya pula minum 350 mℓ hendak sediakan jus epal. 2 ℓ jus epal. Nori Gobi Tentukan bekas yang akan digunakan oleh mereka. ab c d 4 Tinggi lori ialah 3 m. Bolehkah lori itu melalui terowong seperti gambar di sebelah? Berikan sebab. OTA GURU • Selesaikan masalah yang diberikan dengan cara yang sesuai. 6.4.1 • Banyakkan latihan dalam bentuk lembaran kerja atau kad soalan. 75 N

ANTAI MINDA Cantum Saya S gram 2 kilogram dua ratus gram c4mcm mℓ kiklgogram 200 g Alat/Bahan Gam, gunting, gambar rajah meter segi tiga dan kertas A4. 400 mℓ sentimeter g m Peserta 2 orang murid satu kumpulan. Cara 1 Gunakan salinan gambar rajah segi tiga di bawah. 2 Potong 9 keping segi tiga. 3 Cantumkan semula untuk dapatkan ukuran dan sukatan yang sepadan. 4 Kumpulan yang siap cantum paling cepat dan tepat ialah pemenang. 2 kilogram meter gram dua ratus gram g 400 mℓ c4mcm mℓ sentimeter kiklgogram 200 g m 76 OTA GURU • Sediakan bahan-bahan yang mencukupi untuk aktiviti kumpulan. 6.1.1, 6.1.2, • Buat salinan gambar rajah segi tiga. 6.2.1, 6.2.2, 6.3.1, 6.3.2 N BA 137-138

Bentuk Boria Bentuk Marilah kawan kita belajar Bentuk tiga dimensi diperihalkan Kubus, kuboid, kon dan piramid Silinder juga perlu dihuraikan Dua belas sisi sama panjangnya Enam permukaan sama besarnya Sebiji dadu itu contohnya Itulah kubus diberi nama Kuboidlah pula lain sifatnya Enam permukaan besar tak sama Ada segi empat tepat dan segi empat00:9 sama Sisinya ada dua belas juga 9:00 Imbas saya N OTA GURU • Nyanyikan lagu mengikut irama ”Boria”. Sambil menyanyi murid 7.1.1 menunjukkan bentuk 3D menggunakan objek sebenar. 77 • Guru digalakkan menambah lirik bagi bentuk 3D yang lain.

KENAL PASTI BENTUK 3D 1 Ada 6 permukaan rata. Semuanya sama besar. Ada 8 bucu. Ada 12 sisi. Dadu ini bentuk kubus. Isnin 10/9/2018 Ada 8 bucu. Ada 12 sisi juga. 6 permukaannya segi empat tepat. Pemadam ini bentuk kuboid. Lihat kubus dan kuboid. Ceritakan ciri yang tidak sama. Ciri Objek Bentuk • 6 permukaan rata Kubus segi empat sama Kuboid • 8 bucu • 12 sisi lurus • 6 permukaan rata segi empat • 8 bucu • 12 sisi lurus 78 OTA GURU • Lakukan aktiviti penerokaan di dalam kelas untuk mengenal pasti 7.1.1 bentuk 3D dengan menyatakan ciri-cirinya. N • Bersoal jawab dengan murid tentang objek lain dalam gambar di atas.

2 • 4 permukaan rata segi tiga • 1 permukaan rata segi empat sama • 5 bucu • 8 sisi lurus Apakah bentuk ini? Piramid. • 1 permukaan rata Ada 1 • 1 permukaan permukaan melengkung melengkung. • 1 bucu 2 permukaan rata. Ini silinder. Kon Piramid Silinder CUBA JAWAB Namakan bentuk 3D bagi ciri ini. a 1 bucu 1 permukaan rata 1 permukaan melengkung b 2 permukaan rata 8 bucu 4 permukaan rata segi empat sama segi empat tepat N OTA GURU • Galakkan murid membuat peta pemikiran ciri-ciri bentuk 3D bagi 7.1.1 BA 139 kubus, kuboid, kon, piramid dan silinder. 79 • Jalankan simulasi untuk menjelaskan permukaan rata, permukaan melengkung, bucu dan sisi lurus.

KENAL PASTI BENTUK ASAS Permukaan saya Permukaan saya ada 6 segi empat ada 2 segi empat sama dan 4 segi sama. empat tepat. Bentuk 3D Nama Bentuk asas Bilangan Kubus 6 Kuboid 4 Piramid 2 Silinder 4 1 1 2 Kon 1 1 CUBA JAWAB e Nyatakan bentuk asas bagi bentuk 3D. a bc d 80 OTA GURU • Jalankan simulasi bentuk 3D dan minta murid menamakan bentuk 7.1.2 asasnya. Nyatakan bentuk asas kon ialah bulatan dan sektor. N • Lakukan aktiviti berkumpulan membuat pelbagai corak menggunakan BA 140 bentuk asas dan minta murid bercerita tentangnya.

KENALI BENTANGAN BENTUK 3D 1 Buka kotak itu. Saya dapat Apakah yang 6 segi empat kamu dapat? Saya pula sama. dapat 6 segi empat tepat. Ini bentangan Oh, ini bentangan kubus. kuboid. 2 Bentangan kuboid ini ada 4 segi empat tepat. Ini juga 2 lagi segi empat sama. bentangan kubus. Ceritakan bentangan kubus dan kuboid yang lain. OTA GURU • Jelaskan bentangan ialah bentuk rata yang diperoleh dengan membuka 7.1.3 lipatan permukaan bentuk 3D. Lakukan simulasi dan kaitkannya dengan N bentuk asas untuk mengukuhkan pemahaman murid. 81 • Sediakan pelbagai bentangan kubus dan kuboid. Minta murid bercerita tentangnya.

3 Bentangan piramid Piramid Ini juga bentangan piramid. Bentangan piramid ada 4 dan 1 . 4 Bentangan kon Bentangan kon ada 1 dan 1 . Adakah ini bentangan kon? Mengapa? 82 OTA GURU • Lakukan aktiviti meneroka pelbagai bentangan bentuk 3D dengan 7.1.3 menggunting dan mencantumkan bentangan untuk menentukan N bentuk 3D yang terhasil. Aktiviti menyurih boleh dijalankan bagi bentangan bentuk 3D yang mempunyai permukaan rata.

5 Bentangan silinder b a Ada 1 segi empat tepat Cantumkan segi dan 2 bulatan. empat tepat. cd Cantumkan 2 bulatan. Ini silinder. CUBA JAWAB Namakan bentuk 3D bagi bentangan di bawah. a bc de OTA GURU • Minta murid meneroka pelbagai bentangan dengan melayari Internet. 7.1.3 BA 141-142 Cetak dan kumpulkan bentangan-bentangan sebagai satu folio kumpulan. N 83 • Layari https://www.mathworksheets4kids.com/solid-shapes/net-shape1.pdf

KENAL PASTI BENTUK 2D 1 Permukaan bingkai gambar ini ada 4 bucu. Semua sisi sama panjang. Itu segi empat sama. Permukaan buku ini bukan segi empat sama. 84 OTA GURU • Minta murid bercerita tentang bentuk permukaan objek lain atau corak 2D 7.2.1 yang terdapat dalam gambar berdasarkan huraian ciri-cirinya. N • Tegaskan bentuk-bentuk 2D banyak terdapat pada permukaan objek 3D dalam kehidupan.

2 Ciri Nama bentuk Bilangan Bilangan sisi Bilangan Bentuk sisi lurus melengkung bucu 4 04 04 Segi empat tepat 33 01 Bulatan Cuba lengkapkan jadual di atas. CUBA JAWAB Apakah bentuk 2D bagi ciri yang diberikan? a b Tidak 3 bucu ada bucu Ada berapa segi empat dan segi tiga dalam 3 sisi Tidak gambar rajah di atas? lurus ada sisi lurus N OTA GURU • Guru membuat rumusan berkaitan dengan ciri-ciri bentuk 2D 7.2.1 BA 143 berdasarkan permukaan bentuk 3D objek sebenar. 85 • Gunakan pelbagai corak 2D untuk murid mengenal pasti bentuk 2D. Contohnya corak pada mural, kertas pembalut hadiah dan karpet.

LUKIS BENTUK 2D Saya lukis bentuk 2D pada kertas petak. Saya surih bulatan. Saya lukis 6 segi empat sama. Apakah bentuk 3D yang boleh kita surih untuk dapat segi tiga? Ceritakan. 86 OTA GURU • Bimbing murid menyurih permukaan bentuk 3D dengan betul di atas 7.2.2 kertas. Minta murid menyatakan bentuk 2D yang diperoleh. N

TEROKA RIA Alat/Bahan Peserta Perisian Microsoft Word. 2 orang murid Cara satu kumpulan. 1 Lancarkan Microsoft Word. 2 Klik Insert dan Shapes. 00:9 Pilih bentuk pada Basic Shapes dan klik. 3 Lukis bentuk segi empat tepat. 4 Klik pada bentuk. Klik Format dan Shape Fill. Imbas saya Pilih warna dan klik. 9:00 5 Taip nama bentuk. 6 Ulang langkah 2 hingga 5 untuk bentuk 2D yang lain. CUBA JAWAB Sambungkan titik ikut turutan huruf. Gunakan pembaris. Namakan bentuk itu. ab c B B CB C A CA DA D OTA GURU • Lakukan aktiviti melukis bentuk 2D daripada lipatan kertas dan kertas 7.2.2 BA 144 titik serta menamakan bentuknya. N 87 • Jalankan pertandingan membina seberapa banyak bentuk 2D pada papan geo.

SELESAIKAN 1 Sarjit guna satu bahan terpakai untuk buat tabung. Dia tampal kertas warna pada 6 permukaan rata yang sama besar. Apakah nama bentuk tabung itu? Cara Teka dan uji. Uji 1 Piramid Uji 2 Kubus ada 6 Salah ada 5 Betul permukaan permukaan rata yang rata. sama besar. Nama bentuk tabung itu ialah kubus. 2 Liza lukis corak. Dia lukis bentuk 2D yang ada satu sisi melengkung. Apakah nama bentuk itu? Cara Segi tiga tidak Segi empat tepat Bulatan ada sisi ada sisi tidak ada sisi melengkung. melengkung. melengkung. ✓ ✗ ✗ Nama bentuk itu ialah bulatan. 88 OTA GURU • Gunakan pelbagai strategi seperti melukis gambar rajah dan simulasi 7.3.1 untuk menyelesaikan masalah yang diberikan. N • Tegaskan membaca soalan dengan teliti dan menggariskan maklumat penting.

3 Rini buka satu bentuk 3D. Dia dapat 2 bulatan dan 1 segi empat tepat. Apakah bentuk 3D itu? Cara Lukis rajah. 2 bulatan dan 1 segi empat tepat ialah bentuk asas silinder. Bentuk 3D itu ialah silinder. CUB A J AWA B Selesaikan masalah. 1 Gambar di sebelah ialah 6 permukaan yang ada pada satu bentuk 3D. Apakah bentuk 3D itu? 2 Ibu jual jeli dalam bekas. Bekas itu ada 2 permukaan rata. Ada juga 1 permukaan melengkung. Nyatakan bentuk bekas itu. N OTA GURU • Latih murid menyelesaikan masalah dengan cara melukis, membuat 7.3.1 BA 145-146 gambaran mental, aktiviti simulasi dan menggunakan objek sebenar untuk mengukuhkan pemahaman mereka. 89

ANTAI MINDA S Tabung Saya N Alat/Bahan Kad bentangan, pelekat corak, gunting, gam dan pita pelekat. Cara 1 Sediakan bahan. 2 Potong bentangan. 3 Lipat, cantum dan 4 Tanggalkan pelekat lekatkan bentangan corak. dengan pita pelekat. 5 Tampal corak untuk 6 Pamerkan di sudut hias tabung. matematik. 90 OTA GURU • Sediakan bentangan silinder atau lain-lain bentuk 3D menggunakan 7.1 kertas keras seperti kotak, kadbod atau sebagainya, pelekat corak serta bahan-bahan lain secukupnya. • Bimbing murid melakukan aktiviti secara berpasangan dan terapkan BA 147-148 nilai seperti teliti, bekerjasama dan kemas.

DATA Selasa Siapa suka minum susu vanila? Angkat tangan. N OTA GURU • Lakukan aktiviti soal jawab dengan murid dan jalankan simulasi 8.1.1 mengumpul data seperti mengumpul data bilangan murid mengikut bulan kelahiran dan warna kegemaran. 91

CARA KUMPUL DATA 1 Rabu 24/10/2018 Ada berapa Kumpul Data warna bunga? Ada tiga warna. 2 Kumpul bunga ikut warna. Saya lukis gambar. Saya buat gundal. Kamu suka cara yang mana? Mengapa? 92 OTA GURU • Jalankan aktiviti simulasi cara-cara mengumpul dan menyusun data. 8.1.1 • Minta murid mengumpul data seperti makanan kegemaran dan N sebagainya secara berkumpulan.

3 Cara 1 Cara 2 Warna Gundal Bilangan bunga Bilang Merah 12 petak. Kuning Biru 7 ada 9. Kuning 9 Ini cara kami kumpul Merah Biru Kuning data warna bunga. 00:9 Kumpul data bentuk 2D dalam corak ini. 9:00 Imbas saya CUBA JAWAB Kumpul data rumah sukan rakan sekelas. Lengkapkan jadual. Rumah sukan Gundal Bilangan Merah Biru Hijau Kuning OTA GURU • Buat perbandingan cara mengumpul data dan minta murid mengenal 8.1.1 BA 149-150 pasti cara yang paling mudah. N 93 • Lakukan aktiviti di luar kelas yang bersesuaian seperti mengumpul data warna kereta atau jenis kereta.

KENALI CARTA PALANG 1 Ini carta palang mainan yang disukai oleh satu kumpulan murid. Paksi mencancangBilangan murid Tajuk Mainan yang Disukai Ini carta palang mencancang. 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Paksi Robot Anak Kereta mengufuk patung mainan Jenis mainan a 6 orang murid suka robot. b 4 orang murid suka anak patung. c orang murid suka kereta mainan. d Mainan yang paling disukai ialah . 94 OTA GURU • Bersoal jawab dengan murid tentang perkara yang dapat dilihat 8.2.1 pada carta palang. N • Minta murid bercerita tentang carta palang yang pernah mereka lihat. • Tegaskan carta palang menggunakan palang untuk mewakili data.

2 Carta palang jus yang digemari. Jus yang Digemari Jenis jus Nanas Ini carta Jambu palang mengufuk. Oren Tembikai 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Bilangan murid a Empat jenis jus ialah jus nanas, jus jambu, jus oren dan . b Bilangan murid yang gemar jus: i. nanas 5 ii. jambu 3 iii. oren iv. tembikai c Jus yang paling digemari ialah . 00:9 TEROKA RIA Imbas saya C a ra 9:00 1. Lancarkan Google Chrome. 22. Taip carta palang. Ketik Enter. 33. Klik Images. Pilih carta palang. 44. Catat maklumat tentang carta palang itu. OTA GURU • Lakukan aktiviti soal jawab dengan murid supaya mereka dapat 8.2.1 BA 151-152 memberikan seberapa banyak maklumat. Buat aktiviti ini dalam kumpulan. N 95 • Layari https://www.mathsisfun.com/data/bar-graphs.html